日常生活中的小事情也值得總結(jié)，它們對(duì)我們的成長和發(fā)展有著潛移默化的影響。完美的總結(jié)應(yīng)該能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的成績和不足，并提出合理的改進(jìn)方法。接下來是一些來自各行各業(yè)的精彩總結(jié)范文，值得借鑒。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
木瀆實(shí)小??孔利琴。
《東方明珠》是蘇教版小學(xué)第一冊(cè)中的一篇課文。課文介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個(gè)自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌，黃浦江畔的高樓鱗次櫛比，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，高高聳起的廣播電視塔給上海這個(gè)大都市增添了迷人的色彩，這是一篇人文性很強(qiáng)的教材。下面我談?wù)勛约旱诙n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課文。
通過上一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有了整體的感知，在本課時(shí)的開始可采用“摘蘋果”的游戲方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀上一課時(shí)學(xué)習(xí)的生字與新詞。低年級(jí)的學(xué)生喜歡游戲，將原本單調(diào)的認(rèn)讀練習(xí)寓于輕松的游戲中，讀準(zhǔn)一個(gè)字詞就能擁有一大蘋果，對(duì)學(xué)生而言是十分有意思的，他們樂于參與。
這樣的設(shè)計(jì)不僅將兩個(gè)課時(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來，而且還從課的一開始就激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使得他們的注意力迅速定向與課文之上。
二、入情入境，欣賞品讀。
教學(xué)時(shí)借助多媒體創(chuàng)設(shè)情景，展示六種不同姿態(tài)以及有文字說明的東方明珠（晶瑩/頂天立地/五光十色/秀麗/熱情/歡樂的東方明珠），讓學(xué)生說說看到了哪些不同姿態(tài)的東方明珠？然后讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一張圖片來描繪。接著讓學(xué)生讀讀課文第二段，說說東方明珠“美”在哪兒。讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀讀句子來體會(huì)東方明珠“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”的“高大美”，然后媒體展示在藍(lán)天白云下，東方明珠高高聳起，讓學(xué)生直觀感受。在體會(huì)東方明珠夜晚燈光美的時(shí)候，通過媒體演示，想象說話來體會(huì)“五光十色”。之后，教師講述，引出第三段：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。最后，利用教學(xué)光盤的動(dòng)畫展現(xiàn)課文的情境，用“配音”的方式讓學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀，并練習(xí)背誦，積累語言。圖文結(jié)合，讀議結(jié)合，在朗讀中學(xué)生理解了課文的意境，熟讀成誦。(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址)。
這樣的設(shè)計(jì)，主要通過情景的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生身臨其境，一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常因?yàn)楸硐蟆⒔?jīng)驗(yàn)的不足對(duì)字詞句的理解、體驗(yàn)、感悟產(chǎn)生一些障礙，圖片展示、動(dòng)作表演等方式使課文內(nèi)容化靜為動(dòng)，變抽象為具體，以替代經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)了他們的不足，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了識(shí)字學(xué)習(xí)的成效。
三、運(yùn)用語言，拓展思維。
我們應(yīng)該拓寬語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用領(lǐng)域，學(xué)完課文，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：招聘小導(dǎo)游。條件是會(huì)介紹東方明珠，符合條件的小朋友可以得到一張《導(dǎo)游證》。通過小導(dǎo)游的應(yīng)聘，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與語言運(yùn)用能力。
這一層次的設(shè)計(jì)，我運(yùn)用低年級(jí)學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，在說話中體會(huì)東方明珠的美。從整個(gè)教學(xué)流程來看，此環(huán)節(jié)是水到渠成之舉，體現(xiàn)了大語文觀。
四、自主探究，學(xué)習(xí)書寫。
本環(huán)節(jié)通過學(xué)生的自主探究引導(dǎo)學(xué)習(xí)余下的生字。在復(fù)習(xí)字詞的基礎(chǔ)上，出示剩下的字，給學(xué)生充分的時(shí)間，小組討論字型的記憶方法。交流的時(shí)候，我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)，同時(shí)加以示范。，在優(yōu)美的樂曲中學(xué)生練習(xí)書寫，我在學(xué)生內(nèi)巡視，糾正寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址)。
1、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，田字格上方的生字只識(shí)不寫。
3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)引入。
引入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了上海廣播電視塔優(yōu)越的地理位置，和美麗的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)東方明珠。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、這座塔是個(gè)啥模樣呢？
3、全節(jié)沒有一個(gè)“高”字，你從哪里知道塔很高？
4、不用“高”字，也能表現(xiàn)出高，真了不起！
如果能用你的朗讀來表現(xiàn)“高”，那更了不起！
東方明珠不但高，而且美。（板書：美）。
5、自上而下，十一個(gè)圓球，宛如十一顆明珠，鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚，這兒就更迷人了。
指名讀。
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、?第三節(jié)的第一句話，其中哪些詞寫出了塔的美？
“五光十色”與“五顏六色”作對(duì)比。
這是一番怎樣的景象呢？
2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎？
夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌，它就像是一顆璀璨的夜明珠，閃著奪目的光彩，真是美不勝收！
此時(shí)此刻，人們?nèi)滩蛔∫澝浪荷虾V播電視塔，真是一顆……?。
3、將第三小節(jié)連起來讀一下，讀出你的贊美之情。
四、小結(jié)：
上海廣播電視塔不但高，而且美，宛如明珠鑲嵌在祖國的東部，世界的東方，稱它為“東方明珠”，真是再合適不過了。讓我們用包含深情的朗讀，一起去美麗的“東方明珠”神游一番吧！
五、學(xué)習(xí)生字“方”、“巨”
個(gè)別背誦課文第一自然段。
讀第二節(jié)。
用自己的話說說。
“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”—頂天立地“像個(gè)巨人”——又高又的人。
試讀。
（五光十色、燈都亮了、非常好看）。
看圖片。
試讀。
配樂朗讀。
1、“小老師”上臺(tái)，先領(lǐng)讀字音，再通過電腦演示字的筆順，最后組詞。
2、方——正方形、方塊、方便。
巨——巨人、巨大。
3、跟老師在田字格中書寫“方、巨。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會(huì)主。
義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就；有感情。
地朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入：
1、（出示課件：黃浦江邊東方明珠塔）。
在美麗而繁華的黃浦江邊，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，它是誰？
2、（出示：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。）。
比一比，看誰讀得流利、讀得響亮。
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)這個(gè)新朋友有多少了解呢？
4、讀題過渡：今天讓我們繼續(xù)讀課文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中的東方明珠更加美麗。
二、學(xué)習(xí)第一、二自然段：
1、東方明珠到底有多美呢？請(qǐng)小朋友們自己讀一讀課文的一、二兩小節(jié)。
2、四人一組討論：你覺得東方明珠哪兒最美？可以用自己的話說說也可以找出。
課文中的句子讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。
3、交流學(xué)習(xí)第一、二自然段：
你覺得哪兒最美？
（a）教學(xué)名字美：
1、哪兒讀出來的？（生讀句子）。
原來它和我們小朋友一樣都有一個(gè)美麗的名字，誰能把它的名字讀得最美呢？
（指名學(xué)生朗讀）。
2、你喜歡這個(gè)名字嗎？帶上你的笑容大聲地告訴大家這個(gè)美麗的名字，好嗎？
（指導(dǎo)朗讀）。
3、真不錯(cuò)！誰敢跟他比一比?。▽W(xué)生賽讀）。
過渡：讓我們繼續(xù)交流，還有哪兒讓你覺得最美？
（b）教學(xué)燈光美：
生：（我看到塔上的燈光了，很美。）。
1、你真了不起！會(huì)用看圖的方法來學(xué)習(xí)了！你能給大家介紹一下你看到的燈光。
嗎？（讓學(xué)生看圖，補(bǔ)充。）。
2、還有誰喜歡塔上的燈光呢？你從哪兒讀出來燈光特別美？（五光十色）。
3、誰想讀這個(gè)詞？（開火車讀）。
4、老師聽了，好像看見了塔上銀光閃閃，像滿天的星星，多亮??！還有紅的、
綠的……我都數(shù)不清了，小朋友，你們好像看見了什么呀？
（學(xué)生想象說話）。
師小結(jié)：是呀，多美的燈光?。ㄒx）夜晚，……，塔上的燈……，……，
非?！?/p>
（出示這句話，指導(dǎo)朗讀）。
（1）同桌互讀，互評(píng)，互相打分，并提出自己的看法。
（2）全班賽讀。
過渡：小朋友不僅會(huì)讀書，而且會(huì)用看圖的方法來學(xué)習(xí)了，讓我們用這種。
方法繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（c）教學(xué)塔的高大：
這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。
1、誰像一個(gè)巨人？你們覺得它怎么樣？（指名學(xué)生回答）。
2、那你們想用什么方法來告訴大家它有多高有多大呢？
（小組討論）。
引導(dǎo)使用這樣的方法：
讀書，并加上自己的動(dòng)作。
畫畫：頭頂藍(lán)天，腳踩大地。
改句子，發(fā)出自己的感嘆：?。。ㄍ郏。〇|方明珠……。
相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：和小朋友一起學(xué)習(xí)，連老師都發(fā)現(xiàn)東方明珠不但名字美，而且燈光美，
還非常高大呢！
以學(xué)習(xí)小組為單位賽讀一、二自然段。
三、學(xué)習(xí)第三自然段：
1、小朋友把東方明珠讀得那么美，老師忍不住想夸夸它?。ǔ鍪镜谌匀欢?，
老師故意讀漏“真”字）。
2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題：為什么不能把“真”扔掉？
3、同桌互讀，互相討論，然后發(fā)表自己的見解。
4、指導(dǎo)朗讀這一自然段。
四、深化主題：
（一覽黃浦江邊的美景）。
師：其實(shí)，黃浦江邊不僅僅有東方明珠，你們看，高樓大廈到處都是，我們的。
祖國和小朋友一樣也在成長著，而且和小朋友一樣會(huì)有一個(gè)更加美好的明天。
五、指導(dǎo)書寫：
1、認(rèn)讀生字：有、是。
2、指名讀。
3、分析字形：：說說你是怎樣記住它們的？
4、指導(dǎo)書寫。
5、在書上描紅。
6、在田字格里書寫。
六、課外作業(yè)：
背誦課文。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)二類字，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫田字格中的8個(gè)生字；通過圖片和聯(lián)系上下文來理解語句；能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；享受自主練說、自主識(shí)字、自我感悟的樂趣，激起自愿搜集圖片的愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀和背誦課文。理解第二、三兩個(gè)自然段的詞句。會(huì)認(rèn)、會(huì)寫田字格中的8個(gè)生字，并能把這8個(gè)字寫好看。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、畫有田字格的小黑板。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、談話揭題。
小朋友們，有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了，今天老師要帶著你們一起去欣賞一座廣播電視塔，看!(多媒體課件顯示東方明珠。)你們知道這座廣播電視塔嗎?誰來說說?(可讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)積累說說；她就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”(多媒體課件顯示課題：東方明珠，指名認(rèn)讀，注意正音。(明，后鼻音；珠，翹舌音。)(多媒體課件顯示書上東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)東方明珠，她就在上海的黃浦江邊。(顯示：黃浦江邊。)這座塔是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11顆絢麗多彩的明珠。(多媒體課件顯示書上夜晚的東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(顯示：五光十色。)這么美的廣播電視塔，課文里是怎么介紹的呢?小朋友們能借助拼音自己讀嗎?自讀課文時(shí)要一目雙行，讀準(zhǔn)字音。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自讀課文。教師巡視指導(dǎo)。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)第一組詞和詞組一座廣播電視塔。(在讀準(zhǔn)“一座…‘廣播電視塔”的基礎(chǔ)上，連讀好“一座廣播電視塔”。)一個(gè)美麗的名字。(注意輕聲“個(gè)、的、字”。在讀好“一個(gè)”“美麗的名字”的基礎(chǔ)上，連讀好“一個(gè)美麗的名字”。)。
(2)第二組詞和詞組。頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。(在讀準(zhǔn)、讀好“頭頂藍(lán)天…‘腳踩大地…‘像一個(gè)巨人”的基礎(chǔ)上讀好這句話。)塔上的燈都亮了。(在讀好輕聲“上、的、了”的基礎(chǔ)上讀好這句話。)。
(3)第三組詞和詞組。真是一顆美麗的東方明珠。(在讀準(zhǔn)“真是…‘一顆…‘美麗的東方明珠”的基礎(chǔ)上朗讀這個(gè)句子，注意它的連貫性停頓。)。
3、教師小結(jié)：剛才，小朋友們不僅讀準(zhǔn)詞了，還注意了句子一定的連貫性的停頓。
三、教學(xué)課文第一自然段。
1、學(xué)生自讀課文。教師巡視。
2、認(rèn)真讀了課文，現(xiàn)在能想法子用自己的話來介紹這座塔的位置和她的名字了嗎?如果不能用自己的話介紹，也可以用書上的話來說。小朋友們先自己看著圖試著說一說。
3、指名看圖介紹。教師及時(shí)幫助，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。
4、這么美的廣播電視塔，讓我們一起看著圖來介紹一下吧。
教師引述：上海——，有一座——。她有一個(gè)美麗的名字，叫。
四、指導(dǎo)寫生字“東、方、有、廣”。
1、記憶字形，注意要點(diǎn)。
東：第二筆是撇折，下面是小。
方：共四筆。第三筆是橫折鉤。
有：下邊的“月”要與撇連接好，不能脫離。
廣：共三筆。第二筆是橫，第三筆是撇，二、三兩筆不要連成一筆。
2、按照筆順在書上描紅。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容： 繼續(xù)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。
1、這些生字誰會(huì)讀?(出示卡片：東方有廣。)。
2、能給“方…‘廣”這兩個(gè)生字找朋友嗎?
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們一定對(duì)東方明珠有所了解了，誰能看著這一填空說一說。(多媒體課件顯示東方明珠的全貌圖。)東方明珠——。
4、教師小結(jié)：正如小朋友們所說的那樣，東方明珠這座廣播電視塔不管是在白天l還是在夜晚，都顯得非常美麗。
5、看圖練習(xí)說話。
(1)你們想親眼看一下東方明珠這座電視塔嗎?
(2)(教師點(diǎn)擊多媒體顯示六種不同姿態(tài)以及有文字說明的東方明珠。它們分別是晶瑩的東方明珠、頂天立地的東方明珠、五光十色的東方明珠、秀麗的東方明珠、熱情的東方明珠、歡樂的東方明珠。)小朋友們，請(qǐng)你們邊看邊拼出下面的文字，看誰看得快、讀得準(zhǔn)。(學(xué)生練習(xí)。)。
(3)指名學(xué)生說說看到了哪些不同姿態(tài)的東方明珠?
(4)看完這些美麗的圖片后，請(qǐng)你選擇一張自己最喜歡的圖片，說一說你為什么喜歡這張圖片用這樣的句式來說：我最喜歡，因?yàn)椤?/p>
(5)學(xué)生練說。教師適時(shí)提醒、點(diǎn)拔，及時(shí)表揚(yáng)。
二、教學(xué)課文第二、三自然段。
2、品讀第二自然段。
(2)交流匯報(bào)。第一句讀出了東方明珠的什么特點(diǎn)?(高。)教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。反復(fù)指導(dǎo)把這句話讀流利、讀出東方明珠的高。
(3)指導(dǎo)背誦。(分別顯示白天和夜晚的東方明珠塔的圖，隱去文字。)教師引導(dǎo)學(xué)生背誦：白天，東方明珠頭頂藍(lán)天……夜晚，塔上的燈都亮了……(小組背。自己背。集體背。)。
3、品讀第三自然段。這么高、這么美的廣播電視塔，她高高地屹立在世界的東方，難怪人們會(huì)這么說(顯示圖文對(duì)照的第三段自然段。)。
指名讀。集體讀。
三、指導(dǎo)書寫生字“電、頭、了、是”。
出示生字，指導(dǎo)書寫。
1、分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。
2、注意要點(diǎn)。
電：豎彎鉤的豎要出頭。
頭：兩點(diǎn)為上下兩點(diǎn)，撇要舒展。
四、課外實(shí)踐。剛才我們欣賞到了東方明珠不同姿態(tài)的圖片，如果小朋友們還想尋找一些東方明珠的圖片，可以到網(wǎng)上查找。(教師示范如何上網(wǎng)找圖片。)東方明珠：即上海廣播電視塔，1994年建成，高468米，是亞洲第一、世界第三的高塔。它位于中國上海黃浦江畔，浦東陸家嘴尖上，從上到下設(shè)有太空艙球體、上球體、下球體等11個(gè)圓球，宛如11顆明珠。夜晚，塔上華燈璀璨，流光溢彩，分外引人注目。
板書設(shè)計(jì)：
電 頭 了 是。
教材分析：《東方明珠》是一篇時(shí)代感很強(qiáng)的課文。通過介紹上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，使上海這座大都市在我們眼里增添了迷人的色彩。
教學(xué)構(gòu)想：本課在設(shè)計(jì)上充分利用多媒體課件讓學(xué)生在感官上全方位地感受東方明珠。在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生以自己的眼光來欣賞東方明珠。隨著對(duì)東方明珠感性認(rèn)識(shí)的增強(qiáng)，再來讀文字，感悟東方明珠的高大美麗，就能使學(xué)生人情入境。語文學(xué)習(xí)不僅僅局限于書本，因此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一項(xiàng)作業(yè)，即尋找一些東方明珠的圖片，旨在拓展課程資源，使學(xué)生從書本走向生活、走向網(wǎng)絡(luò)。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課齊讀課題。
1.復(fù)習(xí)詞語。
出示詞語，誰會(huì)讀？
美麗巨人東方明珠（明后鼻音讀得真準(zhǔn)）。
一顆真是五光十色。
黃浦江廣播電視塔。
頭頂藍(lán)天腳踩大地（頂后鼻音讀得準(zhǔn)藍(lán)的邊音讀得準(zhǔn)。
踩平舌音讀得準(zhǔn)，齊讀這倆詞）。
2.復(fù)習(xí)第一自然段。
上節(jié)課，我們還學(xué)習(xí)了第一自然段，我們知道了，上海黃浦江邊，有（引背：一座廣播電視塔），她有（引背：一個(gè)美麗的名字，叫東方明珠）。
1．學(xué)習(xí)第一句。
指導(dǎo)自讀課文，想想東方明珠塔是什么樣子的。生讀。
理解：像一個(gè)巨人，從哪些詞看出像巨人？（頭頂藍(lán)天腳踩大地）。
小朋友們想一想：頭頂藍(lán)天腳踩大地像一個(gè)巨人你覺得東方明珠怎樣？（太高大了，真壯觀）該怎么讀？自己試試。
生自由讀。
指名試讀（師生評(píng)價(jià)）男生齊讀（師評(píng)價(jià)）（若不到位，可再請(qǐng)女生讀、齊讀）。
師：咱們要把句子讀完整指名讀第一句這座塔指的就是（引說：東方明珠）齊讀第一句。
2．學(xué)習(xí)第二句。
指名讀出找到的`句子這句話中你有不明白的詞語嗎？
理解五光十色。
看看書p88的圖燈光的色彩多鮮艷、多耀眼呀！這就叫五光十色你還在哪見過五光十色的景色？（煙花圣誕樹夜晚揚(yáng)州的大街元宵節(jié)小朋友們一起玩的燈）（若生說出彩虹不同顏色的鮮花就告訴他們五光十色還有亮光，這些可以用另一個(gè)詞五顏六色）。
師：夜晚的東方明珠美嗎？你打算用什么詞來夸夸她？（好看漂亮美麗good）。
你打算怎么讀第二句？自己試讀指名讀女生讀。
3．齊讀第二自然段。
4．嘗試背誦第二自然段。
男生背第一句話女生背第二句話。
交換。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1.指名讀第三自然段。
2.師講述：上海廣播電視塔，既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。她是亞洲最高的塔，是祖國現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，我們還學(xué)過一篇課文，也是介紹祖國現(xiàn)代化建設(shè)的成就，是科學(xué)技術(shù)方面的，還記得嗎？（我叫神舟號(hào)）這些都是我們祖國的驕傲，我們作為一個(gè)中國人，應(yīng)該感到很自豪！中國真棒（豎大拇指）。
3.齊讀（讀出自豪激動(dòng)興奮的語氣）。
4.嘗試背誦。
會(huì)背了嗎？指名背齊背。
5.假如你站在東方明珠下，會(huì)問什么？這些問題，你打算怎樣了解答案？
四、背誦全文。
學(xué)到這兒，誰能把全文有感情地背下來？
指名背誦齊背誦。
過渡：課文讀好、背好，我們還要把字寫好，請(qǐng)看（出示生字）。
五、教學(xué)生字（了方電頭）。
1.出示生字，指名讀。
2.你覺得哪個(gè)字眼熟？
a了和哪個(gè)字很象？有什么不同？書空（提醒豎勾出一點(diǎn)點(diǎn)頭）。
b方和哪個(gè)字很象？有什么不同？師范寫，生伸出小手一起寫寫完問：第三筆是？
c頭寫字比賽時(shí)見過這個(gè)字會(huì)說筆順嗎？指名書空。你有什么要提醒大家注意的？（最后一筆是點(diǎn)不是捺比賽時(shí)，很多小朋友就是這個(gè)字沒仔細(xì)觀察導(dǎo)致失敗，可見，寫好字，一定要仔細(xì)觀察仔細(xì)看老師寫這個(gè)字小手伸出來一起寫）。
d電：日加一筆豎彎鉤齊書空。
師板書生伸出小手一起寫。
2.打開書p88描紅。
3.寫字本字四遍拼音兩遍。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
三、教學(xué)準(zhǔn)備課件。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、出示詞語，檢查認(rèn)讀。
一座廣播電視塔 一個(gè)美麗的名字一個(gè)巨人。
黃浦江腳踩大地塔上五光十色。
2.出示生字，檢查認(rèn)讀。
明 浦 塔 踩 地 顆 方 了。
3.檢查課文朗讀情況。
現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機(jī)正音。
二.精讀感悟，理解課文。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
1.自讀課文第一段，說一說知道了什么？結(jié)合學(xué)生的回答，出示句式練習(xí)：
a?。ㄊ裁吹胤剑┯校ㄊ裁矗?/p>
b?。ㄊ裁矗┰冢ㄊ裁吹胤剑?。
學(xué)生根據(jù)句式，結(jié)合第一句內(nèi)容進(jìn)行填空。
2.創(chuàng)設(shè)情境，理解內(nèi)容。
小朋友們，有一位老奶奶想到上海廣播電視塔去看一看，可是，她找來找去卻沒有找到，小朋友愿意幫助她嗎？（師扮演老奶奶，師生交流。）交流過程中注意禮貌用語的使用。交流問題如下：
1）奶奶想到上海廣播電視塔去看看，你能告訴我它在什么地方嗎？(通過交流了解到東方明珠在上海的黃埔江邊。)。
2）奶奶去過黃浦江邊，可是那兒的建筑物大家都稱它是東方明珠。（使學(xué)生明確東方明珠是上海廣播電視塔的名字。）。
3）讀第二句，既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地夸一夸它。指導(dǎo)朗讀，注意學(xué)生朗讀時(shí)情感是否充分。
3.把第一自然段的兩句話連起來讀一讀。教師小結(jié)：通過閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
1.學(xué)生自讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句？
2.學(xué)習(xí)第一句。
（1）指讀句子。出示“巨人”一詞，看看老師，說一說，老師像不像一個(gè)巨人？說明理由。（明確巨人應(yīng)該是非常高大的人）。
（2）東方明珠像一個(gè)巨人嗎？怎么體會(huì)到的？（找到詞語：頭頂藍(lán)天，腳踩大地。并談出自己的體會(huì)，感受到東方明珠的雄偉。）。
（3）出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍(lán)天的雄偉風(fēng)姿。簡(jiǎn)介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達(dá)468米，東方明珠電視塔，高468米，是亞洲第一、世界第三高塔。設(shè)計(jì)者將十一個(gè)大小不一、高低錯(cuò)落的球體通過三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來，充滿了“大珠小珠落玉盤”的詩情畫意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購物、娛樂、住宿、廣播電視發(fā)射為一體，已成為上海城市標(biāo)志性的建筑和旅游熱點(diǎn)之一。
（4）指導(dǎo)朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個(gè)巨人？示范讀。
3.學(xué)習(xí)第二句。
（2（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）讓我們一起走近夜晚的東方明珠，感受它的五光十色的美麗。）。
（3）朗讀這一句，讀出你對(duì)它的夸贊。
4.再讀課文，深化感受。
（1）看了文章的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時(shí)間緊張，我只打算在那呆半天，你們說我是白天去，還是夜晚去？說說理由。
（2）這樣吧，你們讀讀對(duì)白天及夜晚景象的介紹，誰讀得美，我就聽誰的意見。
（3）聽了你們的朗讀，我覺的東方明珠白天有白天的姿態(tài)，夜晚有夜晚的風(fēng)采，你們的意見我都采納，干脆，我在那多呆一段時(shí)間，把白天和夜晚的美景都細(xì)細(xì)欣賞。讓我們共同欣賞美景吧。看課件，共同朗讀第二段。
（三）學(xué)習(xí)第三段。
東方明珠是如此的迷人，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。（注意對(duì)“真是”的指導(dǎo)）。
三、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對(duì)東方明珠的向往；對(duì)東方明珠的贊美；對(duì)祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......)。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.鞏固復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
生字卡片多媒體課件。
二課時(shí)。
通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。
一.談話揭題。
小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。
1.出示課題：6東方明珠。
2.指名認(rèn)讀，齊讀。
3.有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些什么？請(qǐng)你介紹一下。
二.簡(jiǎn)介“東方明珠”
小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。
1.出示多媒體畫面：東方明珠。
2.教師簡(jiǎn)介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。）。
3.下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。
三.初讀課文。
1.請(qǐng)小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)指名分自然段朗讀課文。
(2)聽課文錄音。
(3)老師領(lǐng)讀。
四.學(xué)習(xí)本課的生字。
黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠。
（1）學(xué)生自由拼讀。
（2）指名讀。
（3）齊讀。
1.出示生字認(rèn)讀：了、廣、方、東、電。
指名讀、齊讀。
2.自學(xué)課后的書寫筆順。
3.指導(dǎo)書寫。
（1）分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。
（2）照筆順在書上描紅。
（3）學(xué)生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）。
一.復(fù)習(xí)檢查。
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.口頭擴(kuò)詞。
二.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.指名讀第一自然段，說說有幾句話。
2.指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？
出示句式：（什么地方）有（什么）。
（什么）在（什么地方）。
學(xué)生練習(xí)說話。
3.指名讀第二句話。
（1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔）。
（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）。
（3）這個(gè)名字好聽嗎？從這句中那個(gè)詞也能看出來？（美麗）。
（4）這么好聽的名字，我們?cè)撛趺醋x呢？指導(dǎo)讀第二句。
4.齊讀第一自然段。
5.男女生比賽讀。
6.嘗試背誦。
7.小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。
三.學(xué)習(xí)第二自然段。
1.指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。
（1）“這座塔”指的是什么塔？
（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）。
（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）。
2.出示第二自然段。
3.東方明珠塔哪兒像一個(gè)巨人呢？（頭頂藍(lán)天腳踩大地）。
4.頭頂藍(lán)天，腳踩大地會(huì)是怎樣的呢？誰來描述一下。
5.出示多媒體畫面讓學(xué)生感受。
師述：這個(gè)人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個(gè)巨人呀！
6.指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。
7.讀后評(píng)議。再指名讀，齊讀。
8.嘗試背誦。
過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？
9.出示多媒體東方明珠的夜景圖?？戳诉@幅圖你想說些什么？（指名練習(xí)說話）。
（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）。
11.齊讀，指名讀。
12.看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）。
這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個(gè)什么詞？（五光十色）。
13.齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo)）。
14.討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？
師述：燈光五光十色，非常好看。
“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗。
15.聽老師朗讀這句話，學(xué)生邊聽邊想象。學(xué)生仿讀。
16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠(yuǎn)留在心中嗎？
17.齊背。
四.學(xué)習(xí)第三自然段。
教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。
1.學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。
2.嘗試背誦第三自然段。
五.指名三人分自然段朗讀全文。
六.指導(dǎo)書寫。
1.認(rèn)讀生字：頭、地、明、是。
2.指名讀、齊讀。
3.分析字形。
頭：照筆順提示說筆順。
是：照筆順提示說筆順。
地：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。
明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個(gè)月。
4.指導(dǎo)書寫。
5.在書上描紅。
6.在田字格里書寫。
七.課外作業(yè)?。
背誦全文。
高大像巨人。
美麗五光十色。
一、利用多媒體豐富學(xué)生的感官，很好的理解課文的內(nèi)容。
一年級(jí)的小朋友由于生活經(jīng)驗(yàn)缺少，對(duì)東方明珠塔的認(rèn)識(shí)不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對(duì)“五光十色”這個(gè)詞語的理解，借助了多媒體，學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開來。
二、利用多種朗讀方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。
一年級(jí)的課文簡(jiǎn)單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂，而且在每次讀書之前老師都精心設(shè)置了一個(gè)導(dǎo)入??過程，或用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的導(dǎo)語?，或借助畫面、音像等手段把學(xué)生帶入情境。此外，課上用了學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語言材料，增長了見識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書面語言的感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”，“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。
三、注重識(shí)字、寫字。
第一課時(shí)中，要求學(xué)生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識(shí)與讀的關(guān)系。以讀為本，隨讀書活動(dòng)的展開使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學(xué)完九個(gè)生字，給學(xué)生充足的時(shí)間。又給配上了音樂激發(fā)了學(xué)生的寫字熱情。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教材簡(jiǎn)析：
本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個(gè)自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
大變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：?兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程： 。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、板書課題,學(xué)生借助拼音讀題，讀準(zhǔn)字音。
3、關(guān)于東方明珠，你還知道些什么？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自由發(fā)言，讓他們充分感覺東方明珠就在自己身邊。）。
二、簡(jiǎn)介“東方明珠”
小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。
1.出示多媒體畫面：東方明珠。
2.教師簡(jiǎn)介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（設(shè)計(jì)意圖：:老師帶有感情色彩的話語充分調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)東方明珠的向往）。
三、整體感知，初讀指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，對(duì)東方明珠有個(gè)大致了解，指導(dǎo)學(xué)生把書讀正確、流利。）。
1。欣賞課文flash動(dòng)畫。
師：課文中的生字比較多，讀的時(shí)候要借助拼音，把生字讀準(zhǔn)確。也可以把課文后的生字多讀幾遍，然后讀課文。
3。學(xué)生按照要求自學(xué)生字，自讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：多媒體醒目地出示自學(xué)要求，讓學(xué)生有目的地讀書）。
4。認(rèn)讀生字詞。（出示生字詞，帶拼音）。
a、你會(huì)讀嗎？如有困難，再多認(rèn)一認(rèn)。（自學(xué)）。
b、誰做小老師來領(lǐng)讀？（領(lǐng)讀兩遍，去拼音，再次領(lǐng)讀一遍）。
c、齊讀，開火車讀。
5。再讀課文。
師：認(rèn)字之后再讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要會(huì)把句子。
讀通順，讀完后標(biāo)出自然段。
6。還想讀嗎？
師：選自己喜歡的自然段大聲地多讀幾遍，讀完后和同桌說說為什么喜歡這個(gè)自然段。（設(shè)計(jì)意圖：從看flash動(dòng)畫到一次次不同要求一讀再讀課文，讓學(xué)生充分感知課文，學(xué)會(huì)自學(xué)方法。）。
四、學(xué)習(xí)本課的生字。課件展示生字詞。 。
1、看，有五顏六色的生字，你能讀出哪種顏色的生字？
自由練讀?同桌互讀。
2、誰想來露一手？指名讀一讀。
3、讀這些生字詞你想提醒小朋友注意什么？
指名學(xué)生帶讀，生齊讀。
4、誰愿意來顯示顯示自己朗讀的本領(lǐng)？
領(lǐng)讀，生齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)記生字的環(huán)節(jié)，用生動(dòng)有趣的游戲取代以往枯燥無味的講解，以讀為本，隨讀書活動(dòng)的展開使生字的音、形、義逐步深化。這也比較符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，使他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。）。
五、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。
1、記憶字形，提醒注意點(diǎn)，說說識(shí)記字形的方法。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：方??東?。
3、指導(dǎo)在田字格中書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。
（放古箏音樂） 。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、出示詞語，檢查認(rèn)讀。
一座廣播電視塔 一個(gè)美麗的名字一個(gè)巨人。
黃浦江腳踩大地塔上五光十色。
2、.出示生字，檢查認(rèn)讀。
明 浦 塔 踩 地 顆 方 了。
3、.檢查課文朗讀情況。
現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機(jī)正音。
二、.精讀感悟，理解課文。
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。
1。請(qǐng)喜歡此段的學(xué)生齊讀這一段，其他學(xué)生思考，這一段告訴了我們什么？
（a位置，b名字。a與b，學(xué)生不管點(diǎn)到哪一個(gè)，就講解相應(yīng)句。如果點(diǎn)到a，多媒體出示圖片1，老師指圖：這就是黃浦江，上海廣播電視塔就在她的旁邊。如果點(diǎn)到b，“東方明珠”，這個(gè)名字好聽嗎？怎樣讀才能讓人覺得這個(gè)名字好聽？）。
3、指名讀。再全班齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的讀書進(jìn)行講評(píng),促進(jìn)了學(xué)生讀書的熱情。）。
4、小結(jié)：東方明珠的位置好，名字又好聽，你喜歡嗎？我們一起用喜愛的語氣把這一段來讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、東方明珠又是什么樣的呢？有誰喜歡第二自然段？（有許多學(xué)生喜歡這一部分。）。
2、既然你們這么喜歡這一段，那么，就用你喜歡的方式自由自在多讀幾遍。
4、什么樣的人叫巨人？孩子們會(huì)說到“高”，再問：有多高呢？
師：巨人有那么高呢！那東方明珠有多高呢？讓我們來看看，多媒體課件出示。
指圖講解：這座塔，她頭頂藍(lán)天，腳踩大地，真像一個(gè)巨人啊！東方明珠真高啊！板書：高。
誰來用自己喜歡的方式讀一讀這一句話呢？指名讀，表演讀，同桌齊讀，全班齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：多種方式的朗讀，加上老師鼓勵(lì)性的講評(píng)，學(xué)生朗讀的積極性越來越高，讀書的效果也越來越好。）。
5、你除了喜歡東方明珠的高，還喜歡她的什么？（孩子會(huì)說好看，漂亮，燈光五光十色，老師問：東方明珠怎么會(huì)五光十色的，根據(jù)回答，多媒體出示圖片4、6，老師指圖講解：你們看，到了夜晚，東方明珠塔上所有的燈都亮了，有著各種各樣的顏色，還發(fā)著亮光呢！真是五光十色，非常好看！看了東方明珠如此美麗的夜景，你能讀出她的好看嗎？男女生賽讀，小組推選代表進(jìn)行賽讀，學(xué)生講評(píng)，齊讀。）。
7、老師聽出來了，你們已經(jīng)對(duì)東方明珠產(chǎn)生了深深的感情，讓我?guī)е@份喜愛之情再次朗讀第二自然段。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、你們讀得實(shí)在太美了，讓每一個(gè)人都覺得上海廣播電視塔她真是一顆美麗的東方明珠。
2、課文第三自然段就是這樣贊美東方明珠的，讓我們一起來用贊美的語氣讀一讀這一段。（設(shè)計(jì)意圖：孩子們?cè)阶x越美,老師直接發(fā)出贊嘆,引出課文第三自然段,十分自然且適時(shí)。）。
3、此時(shí)此刻，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師再一次來到上海的黃浦江邊，好好看看東方明珠吧?。ǘ嗝襟w出示一組配樂圖片欣賞。）。
5、請(qǐng)你先對(duì)小組的同學(xué)說一說，再選代表上來說一說。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)之后及時(shí)讓孩子們說出自己的感受,很好地檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。）。
6、你們說得太好了，現(xiàn)在，我們一起把這篇課文美美地朗誦一遍。
三、熟讀課文，激發(fā)背誦課文的興趣。
1、我們欣賞了東方明珠的美景，你想把你看到的回去告訴爸爸、媽媽聽嗎？
2、（課件展示東方明珠塔白天、夜晚情景）生自由背文。
3、如果你對(duì)自己充滿信心就站起來背。
（生看到屏幕背文）。
生：（信心十足）能。
（生大聲背課文）。
（設(shè)計(jì)意圖：課上用了自由大聲朗讀，男女生分讀，小組賽讀，指名讀，當(dāng)小老師帶讀，與老師賽讀，愿意的同學(xué)站起來讀……學(xué)生讀的興趣盎然，在課堂上讀的多了，背誦也就水到渠成。這樣使學(xué)生積累了語言材料，增長了見識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書面語言的感受程度，）。
四、指導(dǎo)書寫：
1、認(rèn)讀生字：有、是。
2、指名讀。
3、分析字形：：說說你是怎樣記住它們的？
4、指導(dǎo)書寫。
5、在書上描紅。
6、在田字格里書寫。
板書設(shè)計(jì)：
高大 像巨人。
美麗 五光十色。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《東方明珠》是國標(biāo)本第一冊(cè)第六篇課文，東方明珠是上海的代表，她裝點(diǎn)了上海。本課主要介紹了上海東方明珠廣播電視塔的美。
我覺得“東方明珠”的美體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是“剛”美——這座塔頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。另一方面則是“柔”美——夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。第一種美把東方明珠看做人，使人展開豐富的想象。第二種美是被塔上五顏六色的燈烘托出來的，這些漂亮的燈在柔和的夜幕中綻放，仿佛給明珠塔穿上了一件熠熠發(fā)亮的五彩外衣。因此，第二段應(yīng)該是重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩句話。課文用簡(jiǎn)短的語言介紹了明珠塔的美麗，并且配以漂亮的插圖，黃浦江畔的高樓大廈鱗次櫛比，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，高高聳起的廣播電視塔給上海這個(gè)繁華的大都市增添了迷人的色彩。教學(xué)時(shí)，可采用圖文結(jié)合的方法指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)廣播電視塔的美麗，體會(huì)上海的美麗。
二、說教法：
1、情境教學(xué)法：教學(xué)時(shí)，通過圖畫、錄象、語言創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能展開想象，把圖上所描繪事物同課文中的詞語情景聯(lián)系起來。
2、朗讀體會(huì)法：通過指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)詞語描繪的情景和蘊(yùn)涵的意思，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
三、說學(xué)法。
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的情境教學(xué)法。
四、說教學(xué)過程。
1、圖象激趣，溫故知新。興趣是最好的老師。在剛開始上課時(shí)以可愛的生字娃娃來復(fù)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在輕松愉快的氛圍，掃除學(xué)生閱讀路上的攔路虎，形成未成曲調(diào)先有情的良好課堂基調(diào)。
2、利用多媒體豐富學(xué)生的感官，很好的理解課文的內(nèi)容。一年級(jí)的小朋友由于生活經(jīng)驗(yàn)缺少，對(duì)東方明珠塔的認(rèn)識(shí)不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對(duì)“五光十色”這個(gè)詞語的理解，借助了多媒體，學(xué)生就能和五顏六色區(qū)別開來。
3、利用多種朗讀方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。一年級(jí)的課文簡(jiǎn)單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂，在每次讀書之前都精心設(shè)置了一個(gè)導(dǎo)入過程，或用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的導(dǎo)語，或借助畫面、音像等手段把學(xué)生帶入情境。此外，課上采用讓學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語言材料，增長了見識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書面語言的感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”，“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。
4、一年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng)，在長達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)中，注意力很難持久集中，游戲正好“投其所好”，刺激了他們學(xué)習(xí)的興趣。因此，我設(shè)計(jì)了“開火車”、“找朋友”等游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓他們個(gè)個(gè)能精神飽滿，愉快主動(dòng)地鞏固知識(shí)。
5、寫字是低年級(jí)的重頭戲，我通過與漢字朋友打招呼、給漢字找朋友的活動(dòng)中，讓學(xué)生與生字多次見面，加深印象。通過“熱身運(yùn)動(dòng)”——復(fù)習(xí)筆畫、學(xué)習(xí)新筆畫為寫字作鋪墊。指導(dǎo)書寫時(shí)，通過電腦老師教筆順，教師的范寫，學(xué)生的描紅、臨寫，師生的共同評(píng)議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫，間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，把字寫好。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二小節(jié)。
2、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔的雄偉壯麗，了解我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
3、認(rèn)識(shí)課文生字，并學(xué)寫生字“有”、“是”。
理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔的雄偉壯麗，了解我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
本文描繪了上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，歌頌了我國建設(shè)事業(yè)迅速發(fā)展的輝煌成就，表現(xiàn)了對(duì)“東方明珠”的贊美之情。
全文三個(gè)自然段，可分三層理解：
第一自然段寫上海廣播電視塔的位置及其名字，反映了人們的喜愛之情。
這一自然段先介紹電視塔的位置———坐落于黃浦江邊；次介紹它的名字———“東方明珠”。這就給人總體印象。
第二自然段寫上海廣播電視塔的外觀及夜景。
這一自然段先寫塔的外觀———像一個(gè)頂天立地的巨人；次寫塔的夜景———五光十色，非常美麗。
第三自然段呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文，贊美電視塔真是一顆名副其實(shí)的東方明珠。
“位置——名字——外觀——夜景——明珠”結(jié)構(gòu)緊湊，層次清晰，顯示短小精悍，圓活自如。
教學(xué)過程
第一教時(shí)略
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字卡片：方、電、頭。
2、口頭擴(kuò)詞
方｛東方｝｝｛方向｝
電｛電視｝｛電燈｝
3、指名背誦第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”是什么樣子。
（“東方明珠”塔很高，“東方明珠”塔很漂亮）
（1）“這座塔”指的是什么塔？
（2）課文中把這座電視塔比成什么？（巨人）
（板書：巨人）
（3）什么樣的人才叫“巨人”？（非常非常高大的人）
2、出示第二自然段。
（1）東方明珠塔為什么像一個(gè)巨人呢？
（頭頂藍(lán)天，腳踩大地）
（2）這個(gè)“人”站在天和地之間，他真是高大啊，多么像一個(gè)巨人??！
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
（1）這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀？（指著出示的句子）
（2）讀后評(píng)議。再指名讀，齊讀。
過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？
（3）看圖“東方明珠”塔上的燈光有哪些顏色？
我們可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）
這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個(gè)什么詞？（五光十色）
（4）燈光五光十色，非常好看。
“好看”還可以換成什么詞？（美麗）
三、學(xué)習(xí)第三自然段
（1）指名朗讀，展開想象。
（2）教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的“東方明珠”。學(xué)生齊讀第三自然段。
（3）嘗試背誦第三自然段。
四、指名分自然段朗讀全文。
五、指導(dǎo)書寫
1、復(fù)習(xí)生字：東、是。
2、分析字形。
東：第二筆是撇折，不要寫成兩筆。
方：第三筆是橫折鉤，不要寫成第四筆。
了：兩筆，不要當(dāng)成一筆，不要把第一筆橫撇和第二筆豎鉤錯(cuò)連成橫折折鉤一筆。
3、學(xué)生照筆順提示在書上描紅。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上先描紅后坊影、臨寫。
六、作業(yè)
背誦全文
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、簡(jiǎn)介東方明珠。
2、出示課題。指名讀題，注意正音。
1、映出東方明珠的畫面。
2、教師在配樂中敘述：小朋友們，現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊，一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。
3、欣賞配樂朗讀。
1、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文，要求做到：
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出遇到的生字，多讀幾遍。
(3)把不理解的詞圈出來。
(4)標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、出示生字新詞。
3、指名三人分自然段朗讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)點(diǎn)名讀，說說知道了什么。
(2)指名答。
(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?
(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?
(5)指導(dǎo)用喜愛的語氣讀第一自然段。
2、嘗試背誦。
3、小結(jié)。
1、記憶字形，提醒注意。
2、照筆順在書上描紅。
3、指導(dǎo)在田字格中書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
映示東方明珠。
(1)指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說?？凑n文是怎么說的。
(2)出示：這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。指名讀。說說怎樣的人才是“巨人”?點(diǎn)名讀，集體評(píng)價(jià)。
(3)看圖聯(lián)想，學(xué)習(xí)第二句。
出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。
點(diǎn)名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)小游客們，看到這里，你會(huì)不由自主地發(fā)出什么感嘆?
(2)出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。
(3)指導(dǎo)讀出贊美的語氣。
3、嘗試背誦第二、三自然段。
1、小導(dǎo)游介紹東方明珠。
2、想象一下，當(dāng)那些外國游客看到這美麗的東方明珠，他們會(huì)怎么說?
1、認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅、仿影，臨寫。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
１、出示詞語，檢查認(rèn)讀。
（1） 帶拼音讀
（2） 去拼音讀
東方明珠
廣播電視塔
頭頂藍(lán)天
腳踩大地
五光十色 非常好看
二.精讀感悟，理解課文。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
（1）指名讀第一段，找出具體的描寫地理位置的句子。
點(diǎn)紅第一句話：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。
訓(xùn)練句式：
a （什么地方）有（什么）。
b （什么）在（什么地方）。
學(xué)生根據(jù)句式，老師點(diǎn)撥輔助，訓(xùn)練說話。
（2）師：第一自然段不僅告訴了我們上海廣播電視塔的位置，還告訴了我們她的名字叫——“東方明珠”（點(diǎn)紅），導(dǎo)入第二句話的學(xué)習(xí)。
a 教師解釋“東方明珠”這個(gè)名字的由來，補(bǔ)充背景知識(shí)。理解“東方”的意義。
b學(xué)生根據(jù)自己的嘗試?yán)斫狻懊髦椤倍帧?/p>
（3）你們喜歡這個(gè)名字嗎？好聽嗎？作者也喜歡這個(gè)名字，所以稱它是一個(gè)（美麗的）名字。（美麗點(diǎn)紅）。讓我們?cè)賮碜x讀這一段，記住它的位置，記住這個(gè)美麗的名字。（齊讀第一段）
（二）學(xué)習(xí)第二段。
1.學(xué)習(xí)第一句話
（1）學(xué)生自讀第二自然段，哪句話描寫了白天的上海廣播電視塔？（指名讀）。讀了這句話，你覺得東方明珠給你什么樣的感覺？可以根據(jù)文中的描寫想象一下她的樣子，誰來說說看？（學(xué)生自由回答）
相機(jī)出示圖片——白天的“東方明珠”，體會(huì)其高。指導(dǎo)引出“巨人”一詞（點(diǎn)紅），同學(xué)們，這是一個(gè)比喻句，它把什么比做了“巨人”？（適當(dāng)擴(kuò)充知識(shí)，教師多點(diǎn)撥）
（2）這是一個(gè)怎樣的“巨人”??？點(diǎn)紅“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”，說完整：這是一個(gè)頭頂藍(lán)天，腳踩大地的巨人。教師相機(jī)送詞“頂天立地”，讓孩子用文中的話來理解這個(gè)詞語。
（3）我們?cè)趤碜x讀這句話，讀出它的又高又答來。（學(xué)生齊讀）
完成段落總結(jié)填空：（ ）的東方明珠。（高大；頂天立地；頭頂藍(lán)天，腳踩大地；像一個(gè)巨人）
2.學(xué)習(xí)第二句。
（１）讀第二句。說一說，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎么樣？（非常好看）為什么會(huì)有這樣的感受？找句子中的詞語來說一說。（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）理解“五光十色“的意思。
（2）指導(dǎo)朗讀。完成填空：（ ）的東方明珠。（美麗的、五光十色、非常好看）
（三）學(xué)習(xí)第三段。
東方明珠是如此的美麗，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。點(diǎn)紅“真”，通過老師對(duì)這句話不同感情的朗讀，來理解“真”在這里的感情作用。
三、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對(duì)東方明珠的向往；對(duì)東方明珠的贊美；對(duì)祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......）
四、生字教學(xué)
1、朗讀所有生字（帶拼音，去拼音）
2、指導(dǎo)書寫“廣”“電”“頭”，結(jié)合利用筆順圖進(jìn)行教學(xué)。
五、板書設(shè)計(jì)
位置
名字
特點(diǎn)：高、五光十色
總結(jié)：美麗
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2、圖文結(jié)合使學(xué)生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。
3、學(xué)會(huì)在反復(fù)朗讀中發(fā)揮想象，體會(huì)句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。
4、理解課文內(nèi)容，了解祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語，在聽說讀寫中落實(shí)學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。
通過語文文字的朗讀品悟，感受東方明珠的雄偉壯觀，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。
教具：課件
一、導(dǎo)入激趣
1、談話：小朋友們，知道我國最大的城市是什么嗎？你們誰到上海去過？感覺怎么樣??？點(diǎn)擊出示全景圖。介紹：上海是一個(gè)美麗的城市，有1400多萬人呢。2、今天我們就一起到上海一個(gè)最著名的景點(diǎn)去玩。點(diǎn)擊出示課題：東方明珠，這個(gè)著名景點(diǎn)是哪兒呢？自由讀課題，讀準(zhǔn)音。
課題你能讀好嗎？指名讀。在讀的時(shí)候，你要特別提醒小朋友注意什么？齊讀，讀準(zhǔn)后鼻音和翹舌音。
二、整體感知
1、范讀。小朋友們想知道課文是怎么寫東方明珠的嗎？
2、一讀課文：想不想像老師一樣讀這篇課文？那就捧起你們的書，大聲讀一讀課文吧！要做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子喲！在讀的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)有什么地方讀得不太好的，就停下來再讀一讀。
3、二讀課文：輕聲讀課文，圈出文中的生字，標(biāo)出段落的序號(hào)。
4、三讀課文：和同桌在一起讀。
5、出示課文中的生字詞語：
東方明珠 廣播電視塔 頭頂藍(lán)天 腳踩大地 像一個(gè)巨人 亮了 真是 一顆
這些詞，你都會(huì)讀嗎？學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，正音，開火車讀，齊讀。
去掉拼音你還會(huì)讀嗎？學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，齊讀。
三、精讀課文
1、小朋友們?cè)~語都讀得很好了，誰愿意來讀一讀課文呢？
2、指名讀第一段：
（1）這一段有幾句話？自己讀一讀第一句，你知道了什么？ 指名說。
小朋友們想不想看看這座塔呀？ 點(diǎn)擊出示相關(guān)圖片，學(xué)生欣賞。
說明：東方明珠廣播電視塔矗立在外灘對(duì)面的黃浦江邊，猶如一串從天而降的明珠。東方明珠塔的建筑造型新穎別致，整個(gè)建筑由11個(gè)大小不一、高低錯(cuò)落的球體組成，從蔚藍(lán)的天空串落到綠茵草地上，寓有“大珠小珠落玉盤”的美妙意境。
（2）這座廣播電視塔還有個(gè)名字呢！誰來讀一讀第二句話，告訴我們她叫什么名字？
指名讀第二句話?！皷|方明珠”，你覺得這名字美麗嗎？怎么讀出它的美麗呢？練練看！
學(xué)生練讀，指名讀。
（3）第一段共有兩句話，第一句寫了廣播電視塔在什么地方，第二句寫了她叫什么名字。誰能夠把這段背下來？ 指名試背。齊背。
3、讀第二段：
（1）這座塔是什么樣子的呢？自己讀一讀第二段，想一想。出示第二段。
學(xué)生自讀。
（2）小朋友們想知道這座塔有多高嗎？出示圖片，說明：這座塔高468米，在世界上排第三，在亞洲是第一高塔。相當(dāng)于156層樓房那么高呢！所以說她“頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人”。你能把廣播電視塔的高大讀出來嗎？ 指名讀，齊讀。
（3）白天看這座塔，雄偉壯觀。夜晚這座塔又是什么樣的呢？指句讀第二句。
用自己的話說一說夜晚廣播電視塔怎么樣。
出示“五光十色”，指名讀詞語。誰知道“五光十色”是什么樣的？指名說。
可能會(huì)有哪些顏色呢？ 指句說一說。
除了“五光十色”，還可以用哪個(gè)詞來表示顏色很多？
點(diǎn)擊出示：五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕 領(lǐng)讀，齊讀成語。
（4）點(diǎn)擊出示東方明珠夜景圖。欣賞。
東方明珠多美呀！讓我們一邊讀第二段，一邊在腦子里想象她美麗的樣子吧。齊讀第二段。
（5）這一段，先寫了塔很高大，然后寫了夜晚的景色很美。我們一起來試試，看能不能背誦。 在教師的引導(dǎo)下背誦第二段。
4、我們國家有這么高大美麗的廣播電視塔，真讓人感到自豪！小朋友們，現(xiàn)在還想怎么夸夸廣播電視塔呢？ 指名夸夸廣播電視塔。
書上是怎么說的呢？指名讀第三段。引導(dǎo)讀出贊嘆的語氣。
齊讀。
5、剛才，我們一起去參觀了上海廣播電視塔，我們知道了她真是一顆美麗的東方明珠?，F(xiàn)在，我們一起來把課文讀一遍！
課文已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在你最想說什么？
四、教學(xué)生字
1、出示要學(xué)的4個(gè)生字：東、方、有、廣
指句讀生字。
2、你打算怎么學(xué)會(huì)這4個(gè)字的寫法？引導(dǎo)看筆順表，書空，描紅。
3、觀察生字在田字格中的位置，有什么筆畫是要提醒小朋友們注意的？
4、在田字格中描紅。
五、課堂作業(yè)：
練習(xí)寫四個(gè)生字。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、出示詞語，檢查認(rèn)讀。
（1）帶拼音讀。
（2）去拼音讀。
廣播電視塔。
頭頂藍(lán)天。
腳踩大地。
五光十色非常好看。
二.精讀感悟，理解課文。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
（1）指名讀第一段，找出具體的描寫地理位置的句子。
點(diǎn)紅第一句話：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。
訓(xùn)練句式：
a（什么地方）有（什么）。
b（什么）在（什么地方）。
學(xué)生根據(jù)句式，老師點(diǎn)撥輔助，訓(xùn)練說話。
（2）師：第一自然段不僅告訴了我們上海廣播電視塔的位置，還告訴了我們她的名字叫——“東方明珠”（點(diǎn)紅），導(dǎo)入第二句話的學(xué)習(xí)。
a教師解釋“東方明珠”這個(gè)名字的由來，補(bǔ)充背景知識(shí)。理解“東方”的意義。
b學(xué)生根據(jù)自己的嘗試?yán)斫狻懊髦椤倍帧?/p>
（3）你們喜歡這個(gè)名字嗎？好聽嗎？作者也喜歡這個(gè)名字，所以稱它是一個(gè)（美麗的）名字。（美麗點(diǎn)紅）。讓我們?cè)賮碜x讀這一段，記住它的位置，記住這個(gè)美麗的名字。（齊讀第一段）。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
1.學(xué)習(xí)第一句話。
（1）學(xué)生自讀第二自然段，哪句話描寫了白天的上海廣播電視塔？（指名讀）。讀了這句話，你覺得東方明珠給你什么樣的感覺？可以根據(jù)文中的描寫想象一下她的樣子，誰來說說看？（學(xué)生自由回答）。
相機(jī)出示圖片——白天的“東方明珠”，體會(huì)其高。指導(dǎo)引出“巨人”一詞（點(diǎn)紅），同學(xué)們，這是一個(gè)比喻句，它把什么比做了“巨人”？（適當(dāng)擴(kuò)充知識(shí)，教師多點(diǎn)撥）。
（2）這是一個(gè)怎樣的“巨人”??？點(diǎn)紅“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”，說完整：這是一個(gè)頭頂藍(lán)天，腳踩大地的巨人。教師相機(jī)送詞“頂天立地”，讓孩子用文中的話來理解這個(gè)詞語。
（3）我們?cè)趤碜x讀這句話，讀出它的又高又答來。（學(xué)生齊讀）。
完成段落總結(jié)填空：（）的東方明珠。（高大；頂天立地；頭頂藍(lán)天，腳踩大地；像一個(gè)巨人）。
2.學(xué)習(xí)第二句。
（1）讀第二句。說一說，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎么樣？（非常好看）為什么會(huì)有這樣的感受？找句子中的詞語來說一說。（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）理解“五光十色“的意思。
（2）指導(dǎo)朗讀。完成填空：（）的東方明珠。（美麗的、五光十色、非常好看）。
（三）學(xué)習(xí)第三段。
東方明珠是如此的美麗，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。點(diǎn)紅“真”，通過老師對(duì)這句話不同感情的朗讀，來理解“真”在這里的感情作用。
三、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對(duì)東方明珠的向往；對(duì)東方明珠的贊美；對(duì)祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......）。
四、生字教學(xué)。
1、朗讀所有生字（帶拼音，去拼音）。
2、指導(dǎo)書寫“廣”“電”“頭”，結(jié)合利用筆順圖進(jìn)行教學(xué)。
位置。
名字。
特點(diǎn)：高、五光十色。
總結(jié)：美麗。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、鞏固復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
生字卡片多媒體課件
二課時(shí)
通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。
小朋友，你們知道嗎?有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。
1、出示課題：東方明珠
2、指名認(rèn)讀，齊讀。
3、有誰去參觀過東方明珠電視塔?你看到些什么?請(qǐng)你介紹一下。
小朋友們你們看!這就是東方明珠塔。
1、出示多媒體畫面：東方明珠
2、教師簡(jiǎn)介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。)
3、下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。
1、請(qǐng)小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)指名分自然段朗讀課文。
(2)聽課文錄音。
(3)老師領(lǐng)讀。
黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠
(1)學(xué)生自由拼讀
(2)指名讀
(3)齊讀
1、出示生字認(rèn)讀：了、廣、方、東、電。
指名讀、齊讀
2、自學(xué)課后的書寫筆順。
3、指導(dǎo)書寫。
(1)分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。
(2)照筆順在書上描紅。
(3)學(xué)生在三線田字本上寫字。(放古箏音樂)
1、認(rèn)讀生字卡片
2、口頭擴(kuò)詞。
1、指名讀第一自然段，說說有幾句話。
2、指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么?
出示句式：(什么地方)有(什么)。
(什么)在(什么地方)。
學(xué)生練習(xí)說話
3、指名讀第二句話。
(1)“她”指的是誰?(上海廣播電視塔)
(2)第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字?(東方明珠)
(3)這個(gè)名字好聽嗎?從這句中那個(gè)詞也能看出來?(美麗)
(4)這么好聽的名字，我們?cè)撛趺醋x呢?指導(dǎo)讀第二句。
4、齊讀第一自然段。
5、男女生比賽讀。
6、嘗試背誦。
7、小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。
1、指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。
(1)“這座塔”指的是什么塔?
(2)課文中把這座塔比成什么?(巨人)(板書：巨人)
(3)什么樣的人才叫巨人?(非常高大的人)
2、出示第二自然段。
3、東方明珠塔哪兒像一個(gè)巨人呢?(頭頂藍(lán)天腳踩大地)
4、頭頂藍(lán)天，腳踩大地會(huì)是怎樣的呢?誰來描述一下。
5、出示多媒體畫面讓學(xué)生感受。
師述：這個(gè)人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個(gè)巨人呀!
6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。
7、讀后評(píng)議。再指名讀，齊讀。
8、嘗試背誦。
過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢?
9、出示多媒體東方明珠的夜景圖?？戳诉@幅圖你想說些什么?(指名練習(xí)說話)
(夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。)
11、齊讀，指名讀。
12、看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色?我們可以用一個(gè)什么詞?(五顏六色)
這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個(gè)什么詞?(五光十色)
13、齊讀第二小節(jié)。(注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo))
14、討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢?
師述：燈光五光十色，非常好看。
“好看”還可以換成什么詞?(美麗)板書：美麗
15、聽老師朗讀這句話，學(xué)生邊聽邊想象。學(xué)生仿讀。
16、我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠(yuǎn)留在心中嗎?
17、齊背。
教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。
1、學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。
2、嘗試背誦第三自然段。
1、認(rèn)讀生字：頭、地、明、是。
2、指名讀、齊讀
3、分析字形
頭：照筆順提示說筆順。
是：照筆順提示說筆順。
地：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。
明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個(gè)月。
4、指導(dǎo)書寫。
5、在書上描紅。
6、在田字格里書寫。
背誦全文
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.鞏固復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。
第一課時(shí)。
一.談話揭題。
小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。
2.指名認(rèn)讀，齊讀。
3.有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些什么？請(qǐng)你介紹一下。
小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。
1.出示多媒體畫面：東方明珠。
2.教師簡(jiǎn)介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。）。
3.下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。
三.初讀課文。
1.請(qǐng)小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)指名分自然段朗讀課文。
(2)聽課文錄音。
(3)老師領(lǐng)讀。
四.學(xué)習(xí)本課的生字。
黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠。
（1）學(xué)生自由拼讀。
（2）指名讀。
（3）齊讀。
1.出示生字認(rèn)讀：了、廣、方、東、電。
指名讀、齊讀。
2.自學(xué)課后的書寫筆順。
3.指導(dǎo)書寫。
（1）分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。
（2）照筆順在書上描紅。
（3）學(xué)生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）。
第二課時(shí)。
一.復(fù)習(xí)檢查。
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.口頭擴(kuò)詞。
二.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.指名讀第一自然段，說說有幾句話。
2.指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？
出示句式：（什么地方）有（什么）。
（什么）在（什么地方）。
學(xué)生練習(xí)說話。
3.指名讀第二句話。
（1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔）。
（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）。
（3）這個(gè)名字好聽嗎？從這句中那個(gè)詞也能看出來？（美麗）。
（4）這么好聽的名字，我們?cè)撛趺醋x呢？指導(dǎo)讀第二句。
4.齊讀第一自然段。
5.男女生比賽讀。
6.嘗試背誦。
7.小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。
三.學(xué)習(xí)第二自然段。
1.指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。
（1）“這座塔”指的是什么塔？
（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）。
（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）。
2.出示第二自然段。
3.東方明珠塔哪兒像一個(gè)巨人呢？（頭頂藍(lán)天腳踩大地）。
4.頭頂藍(lán)天，腳踩大地會(huì)是怎樣的呢？誰來描述一下。
5.出示多媒體畫面讓學(xué)生感受。
師述：這個(gè)人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個(gè)巨人呀！
6.指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。
7.讀后評(píng)議。再指名讀，齊讀。
8.嘗試背誦。
過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？
9.出示多媒體東方明珠的夜景圖?？戳诉@幅圖你想說些什么？（指名練習(xí)說話）。
（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）。
11.齊讀，指名讀。
12.看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）。
這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個(gè)什么詞？（五光十色）。
13.齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo)）。
14.討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？
師述：燈光五光十色，非常好看。
“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗。
15.聽老師朗讀這句話，學(xué)生邊聽邊想象。學(xué)生仿讀。
16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠(yuǎn)留在心中嗎？
17.齊背。
四.學(xué)習(xí)第三自然段。
教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。
1.學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。
2.嘗試背誦第三自然段。
五.指名三人分自然段朗讀全文。
六.指導(dǎo)書寫。
1.認(rèn)讀生字：頭、地、明、是。
2.指名讀、齊讀。
3.分析字形。
頭：照筆順提示說筆順。
是：照筆順提示說筆順。
地：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。
明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個(gè)月。
4.指導(dǎo)書寫。
5.在書上描紅。
6.在田字格里書寫。
七.課外作業(yè)?。
背誦全文。
板書。
高大像巨人。
美麗五光十色。
設(shè)計(jì)意圖：
一、利用多媒體豐富學(xué)生的感官，很好的理解課文的內(nèi)容。
一年級(jí)的小朋友由于生活經(jīng)驗(yàn)缺少，對(duì)東方明珠塔的認(rèn)識(shí)不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對(duì)“五光十色”這個(gè)詞語的理解，借助了多媒體，學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開來。
二、利用多種朗讀方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。
一年級(jí)的課文簡(jiǎn)單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂，而且在每次讀書之前老師都精心設(shè)置了一個(gè)導(dǎo)入??過程，或用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的導(dǎo)語?，或借助畫面、音像等手段把學(xué)生帶入情境。此外，課上用了學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語言材料，增長了見識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書面語言的感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”，“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。
三、注重識(shí)字、寫字。
第一課時(shí)中，要求學(xué)生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識(shí)與讀的關(guān)系。以讀為本，隨讀書活動(dòng)的展開使生字的音、形、義逐步深化。課上分兩次學(xué)完九個(gè)生字，給學(xué)生充足的時(shí)間。又給配上了音樂激發(fā)了學(xué)生的寫字熱情。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
計(jì)劃學(xué)時(shí)。
2
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。
本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀。全文共有三個(gè)自然段。第一段介紹了上海廣播電視塔的位置和她美麗的名字。第二段介紹了他的雄偉高大。第三段寫它真是一顆美麗的東方明珠。課文的插圖反映了上海在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新風(fēng)貌，黃浦江畔的高樓大廈林立，寬闊的外灘馬路上車水馬龍，高高聳起的廣播電視塔給上海這個(gè)大都市增添了迷人的色彩。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀背和識(shí)字寫字。
學(xué)習(xí)者分析。
本課是一首兒歌。全詩六行兩句，通過用學(xué)生熟悉的事作比課文后田字格中的字是本課要求學(xué)會(huì)的生字?？炊畧D意，并結(jié)合圖理解字詞，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)詩的第二句包含的意思，是理解詩句的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
過程與方法：
通過反復(fù)地讀、想象、學(xué)會(huì)拼音。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過學(xué)、讀復(fù)韻母培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)語文的興趣并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)及解決措施。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)9個(gè)生字，能在田字格里正確書寫。
正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)及解決措施。
難點(diǎn)：解決措施：反復(fù)讀、練、想象、交流。
媒體內(nèi)容與形式。
多媒體?。
教學(xué)過程?。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
時(shí)間。
設(shè)計(jì)意圖。
第一課時(shí)。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
[實(shí)物投影出示課文插圖]。
指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫：圖上都有什么？他們?cè)诟墒裁矗磕憧戳诉@幅圖畫，覺得怎么樣？
板書：家。
開動(dòng)腦筋，結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，思考回答問題。
4
電視節(jié)目是通過廣播電視塔輸送出信號(hào)。
練讀課文。
1、范讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀正確，流利。
3、畫出生字，多讀幾遍。
4、標(biāo)出課文共有幾段話。
5、提出不懂的問題。
仔細(xì)聽老師讀課文。
自己對(duì)照拼音來練習(xí)讀課文，多讀幾遍，讀正確流利。
畫出生字，多讀幾遍。。
10。
書讀百遍其義自見。
理解意思。
逐句指導(dǎo)讀句子，理解意思。
設(shè)計(jì)問題：家是什么樣的地方？課文講了是誰是家？分別是什么？為什么？
板畫：白云小鳥樹林小魚小河種子逐句指導(dǎo)讀句子，理解意思。
什么是“五光十色”？
[實(shí)物投影出示]課文插圖，體會(huì)其雄偉壯觀。
讀課文，理解意思，拓展思維。
讀一讀，體會(huì)“這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。”
“夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看”兩句。
有感情地朗讀課文。
15。
東方明珠在上海黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11顆絢麗的明珠。
綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、練習(xí)有感情地朗讀這首古詩。
2、試著背誦古詩。
1、匯報(bào)。
2、練寫生字。
6
培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程。
板塊。
學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
時(shí)間。
設(shè)計(jì)意圖。
一
復(fù)習(xí)檢查。
1、指名朗讀課文，注意讀得正確流利有感情。
練習(xí)有感情地讀這首古詩。
8
有感情地朗讀是學(xué)習(xí)語文的基本功。
二
認(rèn)讀9個(gè)生字。
出示生字卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。
采用各種方式練習(xí)認(rèn)讀生字使學(xué)生鞏固字音。
認(rèn)讀本課的生字（了、廣、東、方、電、頭、地、明、是）。
排火車讀生字。
搶讀生字。
20。
能正確讀各個(gè)生字。
綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、自己練寫各個(gè)生字，注意在田字格里的位置。
2、練習(xí)填空讀句子。（可以是課本以外的）。
（?）是（??）的家。（?）是（??）的家。
（?）是（??）的家。（?）是（??）的家。
（?）是（??）的家。（?）是（??）的家。
3、用“就是”說一句畫。。
板書。
上海黃浦江邊。
東方明珠???巨人???五光十色?。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.聽寫字詞。
東方有的廣大電工木頭來了是的。
（聽寫這幾個(gè)詞，有隨意性，并沒有跟課文緊密相聯(lián)，只是為了能復(fù)習(xí)已學(xué)過的生字。）。
集體訂正課后批改。
2.導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《東方明珠》這一課，你知道了什么？（板書美）。
（東方明珠很美，課文有三個(gè)小節(jié)，東方明珠是一座電視塔）。
師：說得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們就一節(jié)一節(jié)地來讀讀東方明珠的美。
二、師生共同學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
學(xué)生自由讀第一節(jié)，問：找找看，第一節(jié)有幾句？（2、3、4全有。）。
師：這么多答案倒底誰對(duì)呢？
（我剛說好，底下就大叫聲來。）。
師：呵，大叫是不能解決問題的，我們先來回憶一下，目前我們學(xué)過哪些標(biāo)點(diǎn)說明是一句話的。
生答，師寫：。！？
師：我們現(xiàn)在再自由讀第一節(jié)看看有幾句。
這一次答案一致。（2句）。
生自由讀。
生：第一句說黃浦江邊有一座電視塔。
師：會(huì)讀書，說得不錯(cuò)，它告訴我們電視塔的位置。誰來把這句讀讀。
指名讀，齊讀。
師：還讀到了什么？
師：說得不錯(cuò)，這句是說電視塔的名字，（板書名字）在這句里，還說這個(gè)名字怎樣？（美）師指向美生齊讀：名字美。
師：小朋友們很會(huì)讀書，一句句地讀著，發(fā)現(xiàn)了第一節(jié)告訴我們東方明珠是上海黃浦江邊的一座電視塔的名字。現(xiàn)在我們就一起來讀讀這一節(jié)，看誰能讀出自己對(duì)他的喜歡。
2.品讀第二節(jié)。
生得出這節(jié)有2句。
第一句告訴我們電視塔又高又大。引導(dǎo)孩子說明原因：孩子立刻說：他頭頂藍(lán)天，腳踩大地，說明他很高。
那它是不是瘦瘦高呢？生：不是，他像個(gè)巨人，說明它又高又大。
師豎大拇指：利害！那誰見過巨人？
孩子們開心了，說在動(dòng)畫片里見過的。又高又大。
師：好，現(xiàn)在我們就來把這個(gè)又高又大的巨人讀出來。生齊讀這句。
生：我還讀到了夜晚東方明珠，五光十色，非常好看。（師板書：五光十色，好看。）。
師：好看是什么意思？（美麗）剛才第一節(jié)說名字美，現(xiàn)在又說塔上全是燈光，那就是樣子美。我們一齊讀讀。
生讀。
理解：五光十色很多顏色，而且有光，耀眼。對(duì)比五顏六色。說話；菊花開了，五顏六色很美麗。這些寶石在陽光下，五光十色非常耀眼。
生再讀課文第二節(jié)。
生齊讀第三節(jié)。
理解明珠讓孩子們明白這里的明珠不僅是指電視塔的名字，更是指電視塔的美麗，以及它代表的現(xiàn)代化建設(shè)的新成就了。
三：小結(jié)全文，生齊讀課文反思：
本課在引導(dǎo)學(xué)生試著學(xué)會(huì)分節(jié)、句來讀懂課文，方法基本掌握。在教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生自己讀課文說說自己的理解，孩子們?cè)诘诙?jié)的自學(xué)中能說出電視塔又高又大，是從“頭頂藍(lán)天，腳……巨人”理解得到，說明孩子是有一定的閱讀能力的，結(jié)合課文幫助學(xué)生理解五光十色、與五顏六色進(jìn)行區(qū)分，孩子也理解得比較到位。
明珠一詞的理解，大部分是我講的，因?yàn)樵谡n前對(duì)于祖國的建設(shè)，上海的飛速發(fā)展讓孩子們了解不夠，因此雖然孩子知道了，明珠是代表我們國迅速地發(fā)展，但那是灌進(jìn)去的。
本來還想在最后讓孩子們?cè)倏茨旯獗P中的東方明珠的，時(shí)間來不及了，只得課外再找時(shí)間讓他們看，造成這個(gè)問題主要是在字詞默寫時(shí)花的時(shí)間多了一些。
東方明珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
課件。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、出示詞語，檢查認(rèn)讀。
一座廣播電視塔一個(gè)美麗的名字一個(gè)巨人。
黃浦江腳踩大地塔上五光十色。
2.出示生字，檢查認(rèn)讀。
明浦塔踩地顆方了。
3.檢查課文朗讀情況。
現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎?指名讀課文，相機(jī)正音。
二.精讀感悟，理解課文。
(一)學(xué)習(xí)第一段。
1.自讀課文第一段，說一說知道了什么?結(jié)合學(xué)生的回答，出示句式練習(xí)：
a(什么地方)有(什么)。
b(什么)在(什么地方)。
學(xué)生根據(jù)句式，結(jié)合第一句內(nèi)容進(jìn)行填空。
2.創(chuàng)設(shè)情境，理解內(nèi)容。
小朋友們，有一位老奶奶想到上海廣播電視塔去看一看，可是，她找來找去卻沒有找到，小朋友愿意幫助她嗎?(師扮演老奶奶，師生交流。)交流過程中注意禮貌用語的使用。交流問題如下：
1)奶奶想到上海廣播電視塔去看看，你能告訴我它在什么地方嗎?(通過交流了解到東方明珠在上海的黃埔江邊。)。
2)奶奶去過黃浦江邊，可是那兒的建筑物大家都稱它是東方明珠。(使學(xué)生明確東方明珠是上海廣播電視塔的名字。)。
3)讀第二句，既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地夸一夸它。指導(dǎo)朗讀，注意學(xué)生朗讀時(shí)情感是否充分。
3.把第一自然段的兩句話連起來讀一讀。教師小結(jié)：通過閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。
(二)學(xué)習(xí)第二段。
1.學(xué)生自讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句?
2.學(xué)習(xí)第一句。
(1)指讀句子。出示“巨人”一詞，看看老師，說一說，老師像不像一個(gè)巨人?說明理由。(明確巨人應(yīng)該是非常高大的人)。
(2)東方明珠像一個(gè)巨人嗎?怎么體會(huì)到的?(找到詞語：頭頂藍(lán)天，腳踩大地。并談出自己的.體會(huì)，感受到東方明珠的雄偉。)。
(3)出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍(lán)天的雄偉風(fēng)姿。簡(jiǎn)介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達(dá)468米，東方明珠電視塔，高468米，是亞洲第一、世界第三高塔。設(shè)計(jì)者將十一個(gè)大小不一、高低錯(cuò)落的球體通過三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來，充滿了“大珠小珠落玉盤”的詩情畫意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購物、娛樂、住宿、廣播電視發(fā)射為一體，已成為上海城市標(biāo)志性的建筑和旅游熱點(diǎn)之一。
(4)指導(dǎo)朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個(gè)巨人?示范讀。
3.學(xué)習(xí)第二句。
(2(出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。)讓我們一起走近夜晚的東方明珠，感受它的五光十色的美麗。)。
(3)朗讀這一句，讀出你對(duì)它的夸贊。
4.再讀課文，深化感受。
(1)看了文章的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時(shí)間緊張，我只打算在那呆半天，你們說我是白天去，還是夜晚去?說說理由。
(2)這樣吧，你們讀讀對(duì)白天及夜晚景象的介紹，誰讀得美，我就聽誰的意見。
(3)聽了你們的朗讀，我覺的東方明珠白天有白天的姿態(tài)，夜晚有夜晚的風(fēng)采，你們的意見我都采納，干脆，我在那多呆一段時(shí)間，把白天和夜晚的美景都細(xì)細(xì)欣賞。讓我們共同欣賞美景吧?？凑n件，共同朗讀第二段。
(三)學(xué)習(xí)第三段。
東方明珠是如此的迷人，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。(注意對(duì)“真是”的指導(dǎo))。
三、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說什么?(允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對(duì)東方明珠的向往;對(duì)東方明珠的贊美;對(duì)祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......)。
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