讀后感是一種對(duì)作品進(jìn)行思考和回應(yīng)的方式，同時(shí)也是對(duì)作者創(chuàng)作意圖的理解與傳達(dá)。如何寫一篇較為完美的讀后感呢？首先要認(rèn)真閱讀書籍，深入理解作者的意圖和表達(dá)方式。這里有一些讀者朋友的讀后感分享，希望可以給大家的寫作提供一些新的方向和思路。
里的奇案讀后感篇一
我讀了一本書，叫作《神秘洞穴大冒險(xiǎn)》，這本書很幽默也很驚險(xiǎn)，還告訴了我一些知識(shí)和道理。
故事的主要內(nèi)容是這樣的：毛毛一行人去洞穴探險(xiǎn)，可是在觀賞時(shí)地面突然塌陷，毛毛他們進(jìn)入了一個(gè)未知的洞穴。他們一直都在找出口，就是要回去吃飯?？墒撬麄冋伊撕芏喽际撬缆罚沂澄镆矝](méi)有多少了。在一次尋找中，毛毛和他的`哥哥進(jìn)入了一個(gè)支洞穴，但出口突然被落下來(lái)的石頭堵住了，毛毛和他的哥哥已經(jīng)和外界隔離了，幸好毛毛發(fā)現(xiàn)了一個(gè)狗洞，他們爬了一個(gè)多小時(shí)才出來(lái)。最后，毛毛在一個(gè)瀑布里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)洞，他們進(jìn)去后發(fā)現(xiàn)水很渾濁，不能出去。這時(shí)水急速增加，他們差點(diǎn)就要淹死了，但是水又下降了。過(guò)了一天，毛毛的哥哥在洞里面找了兩遍，發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)光。他們都高興極了，馬上就游泳過(guò)去。最終他們從可怕的洞穴里出來(lái)了。
這本書讓我懂得了遇到任何困難也不能害怕，放棄，只有用智慧，用勇敢解決才能走向成功。
里的奇案讀后感篇二
反對(duì)洞穴中是原始自然社會(huì)，不適用于現(xiàn)代法律：是在洞口被封的時(shí)候，還是在他們快餓死的時(shí)候，還是在他們決定殺人的時(shí)候，他們從社會(huì)人變成自然人了呢？沒(méi)有一個(gè)確切的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。（精彩）。
反對(duì)等待有人自然死亡的論點(diǎn)：如果這種可能性存在，則必有一個(gè)人明顯較其他人虛弱，等待他的自然死亡無(wú)異于遠(yuǎn)古時(shí)期強(qiáng)者壓榨弱者的叢林法則。（同意）。
反對(duì)吃四肢末端的論點(diǎn)：吃四肢末端不足以支撐到獲救，只有吃大腿或者胳膊才可以，但這樣的痛苦會(huì)比殺人來(lái)得更重。（反對(duì)，殺人是排在死亡后的選擇）。
反對(duì)蘇格拉底：“忍受不正義好過(guò)實(shí)施不正義”，以及路加福音中“有人打你右臉，你連左臉也轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)由他打”（太扯了這個(gè)）：圣經(jīng)中暴飲暴食和貪欲也沒(méi)有被列入法律。法律不能被宗教化。
支持緊急避難的觀點(diǎn)：婦女強(qiáng)奸案中，暴徒問(wèn)：“順從還是死亡”。殺人是唯一的求生選擇，但又回到了那個(gè)問(wèn)題：寧可自己等死也不要去殺人，這是一個(gè)正直的人該做的選擇。
反對(duì)自我防衛(wèi)的論點(diǎn)：如果是自我防衛(wèi)，則威特莫爾應(yīng)該是有罪的，但威特莫爾沒(méi)有對(duì)其他任何人造成威脅，相反，是他們自己選擇登山，也應(yīng)該承擔(dān)山崩被困的后果。
反對(duì)“一命換多命”的論點(diǎn)：1.生命的價(jià)值是不能被量化的，一個(gè)人的生命和五個(gè)人的生命一樣珍貴。（精彩）2.如果外界因素設(shè)定他們還要延長(zhǎng)一個(gè)星期才能獲救，他們就不得不再殺一個(gè)人，一直延長(zhǎng)，大家自相殘殺直到只剩一個(gè)人，此時(shí)四人換一人的命是否還是一筆劃算的交易？（精彩精彩精彩）。
反對(duì)“設(shè)身處地著想”（迷，這種腦回路也可以當(dāng)法官嗎哈哈哈）的觀點(diǎn)：法官不是天使，法官只需要按照法律做出正確地判斷。比如法官自己吸大麻，也不和他判別人吸毒有罪矛盾。
所以我最后支持有罪判決...
里的奇案讀后感篇三
洞穴奇案是1949年美國(guó)著名法學(xué)家富勒所提出的一個(gè)著名的虛擬案例，在當(dāng)時(shí)引起了法學(xué)界的極大爭(zhēng)議，而洞穴奇案這本書是1998年由薩伯再次提出并補(bǔ)充新的觀點(diǎn)后所撰寫的。
洞穴奇案的提出者富勒做出了一個(gè)假設(shè)：在公元4300年，發(fā)生了一起案件。這起案件講述了五名探險(xiǎn)隊(duì)員因?yàn)樯襟w崩塌被困在了一個(gè)洞穴之中。因?yàn)榕c組織者失去了聯(lián)系，組織者立刻請(qǐng)求救援，但因?yàn)樘诫U(xiǎn)隊(duì)員被困于深山之中，救援設(shè)備無(wú)法進(jìn)入，救援的進(jìn)度十分緩慢。探險(xiǎn)隊(duì)員僅僅帶了勉強(qiáng)維持生命的食物。在被困后第二十天，探險(xiǎn)隊(duì)員與營(yíng)救人員取得聯(lián)系，并從救援人員處得知了至少十天之后他們才有可能獲救。但是當(dāng)時(shí)探險(xiǎn)隊(duì)員們所帶的食物已經(jīng)消耗殆盡，而洞穴中也不存在任何可以維持生命的食物，在咨詢醫(yī)療專家后得知，他們不可能在沒(méi)有食物的情況下，堅(jiān)持到營(yíng)救隊(duì)的到來(lái)。又過(guò)了八小時(shí)后，其中一名探險(xiǎn)隊(duì)員代表所有的五位被困人員詢問(wèn)營(yíng)救隊(duì)員，如果吃掉其中一人，是否可以再活十天，營(yíng)救隊(duì)長(zhǎng)雖然不愿回答，但最后還是給出了肯定回答。于是被困者中一名名叫威特莫爾的隊(duì)員提議抓鬮決定吃誰(shuí)，但在臨抽簽時(shí)反悔，但其他四人仍然要求繼續(xù)抽簽，由一名同伴替他抽簽，而威特莫爾也未對(duì)此舉表示反對(duì)。
最后在事發(fā)第二十三天，洞中的石頭被營(yíng)救隊(duì)員鑿開，映入營(yíng)救隊(duì)員眼中的是四名奄奄一息的幸存者以及一名體無(wú)完膚的尸體，而這具尸體正是威特莫爾，他不幸被抽中，成為了其他四人的食物。于是一起案件被送至法院，一審法院以謀殺罪判處四人絞刑，四位被告不服上訴至聯(lián)邦最高法院，而這本書就是在寫法院中十四位大法官的不同判決意見。
這些法官所提出意見每一個(gè)都蘊(yùn)含著十分濃厚的法理氣息以及實(shí)證主義的理論。十四位大法官代表著十四種對(duì)于案件的情況以及不同法學(xué)思維的認(rèn)知。其中富勒筆下的五名大法官，兩名認(rèn)為應(yīng)當(dāng)維持原判支持有罪判決，兩名反對(duì)，一名法官選擇棄權(quán)；薩伯筆下的九名大法官，四名支持有罪判決，四名支持無(wú)罪判決，而另一人請(qǐng)求回避。
每一種想法細(xì)讀下來(lái)都可以說(shuō)是一環(huán)扣一環(huán)，十分流暢且有理有據(jù)，他們的觀點(diǎn)之間有些卻是互相對(duì)立的，而這本書最有意思的也就是這種思維之間的相互碰撞，細(xì)細(xì)品讀其中觀點(diǎn)，可以很好的增強(qiáng)自己的邏輯思維能力，拓展自己對(duì)其他事情的認(rèn)識(shí)方面，可以說(shuō)是一本值得一讀的佳作。
里的奇案讀后感篇四
“五名洞穴探險(xiǎn)者受困山洞，水盡糧絕，無(wú)法在短期內(nèi)獲救。為了維生以待救援，大家決定抽簽吃掉一人，犧牲他以救活其余四人。威特莫爾是這一方案的最初提議人，但在抽簽前又收回了意見；其他四人仍執(zhí)意抽簽，恰好選中了威特莫爾做犧牲者。獲救后，這四人以殺人罪被起訴并被判處絞刑?！边@就是我所讀的，北京三聯(lián)書店出版社2012年4月版《洞穴奇案》，書封上寫的著名假想公案——洞穴奇案的簡(jiǎn)要案情。
四名被告有罪或無(wú)罪的結(jié)論雖然簡(jiǎn)單，但細(xì)讀書中虛構(gòu)的十四位法官各自就罪與非罪闡述的理由，顯示了法律本身的引人入勝。
首先總結(jié)四個(gè)爭(zhēng)議的焦點(diǎn)。
一是一命換多命劃算，還是生命具有絕對(duì)價(jià)值；
二是按照法律條文斷案，還是探究法律的目的；
三是本案四名被告是否構(gòu)成緊急避險(xiǎn)；
四是五名探險(xiǎn)者重回自然狀態(tài)，達(dá)成新的契約，還是仍然屬于紐卡斯國(guó)法律管轄。
接著逐一解析以上四個(gè)爭(zhēng)議焦點(diǎn)。
第一點(diǎn)：我大學(xué)時(shí)初次接觸這個(gè)故事，認(rèn)為四名被告無(wú)罪，理由就是犧牲一個(gè)人的命救活四個(gè)人的命，這不是很劃得來(lái)嗎？直到看到生命的價(jià)值都是平等的，我們能夠?yàn)橐话偃说纳鴼⒌粢粋€(gè)人嗎？一百萬(wàn)人呢？什么時(shí)候殺人的“收益”會(huì)超過(guò)“損失”，以至于我們可以開始談?wù)摗皠澦愕慕灰住保坑羞@樣的一個(gè)點(diǎn)嗎？在預(yù)防性殺人中永遠(yuǎn)都沒(méi)有劃算的交易，有的只是手上帶著鮮血的幸存者。由此持這種觀點(diǎn)的人認(rèn)為，在絕境之下人心中的道德律令應(yīng)該戰(zhàn)勝求生的本能，寧愿自己餓死也絕不做殺死他人的事。這種觀點(diǎn)當(dāng)時(shí)對(duì)我的沖擊甚大，顯然前一種觀點(diǎn)就是我們這個(gè)社會(huì)盛行的功利主義，一切都可以計(jì)算和交易，以至于某些道德準(zhǔn)則早就被我們拋到九霄云外，熟不知有些價(jià)值可以計(jì)算，但生命卻不一樣。正是這種對(duì)生命價(jià)值的漠視，導(dǎo)致撞傷不如撞死這種可怕的觀點(diǎn)盛行，看懂這點(diǎn)也就能明白為什么墮胎在美國(guó)是一個(gè)重要的公共議題，而在我國(guó)墮胎自由似乎是不言自明的共識(shí)。
第二點(diǎn)：本案中紐卡斯國(guó)的法典規(guī)定：“任何人故意剝奪他人的生命都必須被判處死刑?！庇蟹ü倬驼J(rèn)為要嚴(yán)格按照法律條文的字面意思來(lái)適用法律，反對(duì)法官按照個(gè)人理解的公平正義來(lái)解釋法律。有法官則認(rèn)為一個(gè)人可以違反法律的表面規(guī)定而不違反法律本身，刑法的目的是威懾，而這種極端情況下的威懾卻沒(méi)有意義。那有法官就提出，刑法的目的可不止一種，除了威懾還有報(bào)復(fù)和改造，假定我們必須根據(jù)法律的目的來(lái)解釋法律，當(dāng)法律有許多目的或這些目的有爭(zhēng)議時(shí)，我們?cè)撊绾翁幚?？這牽涉到價(jià)值位階發(fā)生沖突時(shí)，如何取舍的問(wèn)題。不同的社會(huì)不同的時(shí)代主導(dǎo)的價(jià)值觀不一樣，所做的選擇就會(huì)不同。
第三點(diǎn)：關(guān)于四名被告的殺人行為是否構(gòu)成違法阻卻事由，本書用了“自我防衛(wèi)”和“緊急避難”兩個(gè)概念，我讀完后發(fā)現(xiàn)以中國(guó)刑法的概念應(yīng)該理解為“緊急避險(xiǎn)”。緊急避險(xiǎn)之所以不認(rèn)為是犯罪，就是因?yàn)樾袨槿瞬痪邆浞缸锕室?。那么本案中四名被告是否具有殺人故意就成了?zhēng)議的焦點(diǎn)。有罪一派認(rèn)為，通過(guò)抽簽這種有計(jì)劃的方式選擇一個(gè)受害人，就證明了四被告人的故意，但另一派則認(rèn)為，在四被告人陷入絕境的情況下，被害人雖然不是侵犯者，但除了殺死一個(gè)人沒(méi)有其他自救的辦法，所以絕境構(gòu)成了緊急避險(xiǎn)的事由，在抽簽這種公平公正的方式下，四名被告不具有殺人的故意。
第四點(diǎn)：我覺(jué)得這個(gè)觀點(diǎn)最別出心裁。福斯特法官舉出一句法諺，“法律存在的理由停止時(shí)，法律也隨之停止?！被谏鐣?huì)契約論的基本假設(shè)，他認(rèn)為在本案的絕境之下，五名探險(xiǎn)者已經(jīng)脫離文明狀態(tài)，重回自然狀態(tài)。這時(shí)，他們五個(gè)形成自治的共同體，文明社會(huì)的法律對(duì)他們已經(jīng)沒(méi)有管轄權(quán)，該五人基于一致同意達(dá)成新的契約才是具有約束力的“法律”。那按照福斯特的觀點(diǎn)推演，既然案發(fā)時(shí)他們處于自然狀態(tài)，獲救后，紐卡斯國(guó)的法官也沒(méi)有理由對(duì)他們做出審判，因?yàn)榉ü賯兪俏拿魃鐣?huì)的法官，而案發(fā)時(shí)他們處于自然狀態(tài)。但福斯特法官的契約論觀點(diǎn)就沒(méi)法解釋被害人撤回同意后，四名被告殺害威特莫爾的正當(dāng)性何在。倒是塔利法官?gòu)牧硪粋€(gè)角度的論證頗具說(shuō)服力。他說(shuō)五人平等地承擔(dān)死亡是公平的，因?yàn)槿绻啬獱柾顺龀楹?，且假設(shè)他撤回同意得到尊重，那么剩下的每個(gè)人被抽中的概率就從原來(lái)的五分之一變成了四分之一，這樣就會(huì)增加另一個(gè)人退出抽簽的可能性，如果再退出一個(gè)人，剩下的人被抽中的概率又會(huì)上升變成三分之一，最終的結(jié)果就是導(dǎo)致抽簽計(jì)劃擱淺，等待五人的就是被餓死的結(jié)局。這就表明威特莫爾撤回同意不是他退出抽簽的正當(dāng)理由，如果公正要求平均分配風(fēng)險(xiǎn)，就需要他們對(duì)威特莫爾撤回同意置之不理，因?yàn)檫x擇抽簽而不是等待最弱的伙伴死亡是正當(dāng)?shù)摹?/p>
法律文書缺乏說(shuō)理性一直是我國(guó)司法工作人員受人詬病之處，這體現(xiàn)了我們法律思維能力的匱乏。上半年網(wǎng)上瘋傳的廣東省惠州市惠陽(yáng)區(qū)的一份所謂翻版“許霆案”的最偉大判決書，確實(shí)不失為近年來(lái)我看到最具說(shuō)理性的一份法律文書。既有各種理論的分析，又不失法官的溫情。精讀《洞穴奇案》，同樣是享受不同法哲學(xué)思想交鋒的一場(chǎng)精神之旅，如何充分有效說(shuō)理，是需要長(zhǎng)久思考和訓(xùn)練的技藝。
里的奇案讀后感篇五
在這個(gè)暑假，老師給我們介紹了幾本書，其中令我影響最深的就是這本《作文里的奇案》了。
故事開始于一堂作文課，男生埃爾萬(wàn)的老師給埃爾萬(wàn)班級(jí)的25個(gè)人布置了一項(xiàng)特別的作業(yè)：讓大家在上午的9點(diǎn)到10點(diǎn)半之間的一個(gè)半小時(shí)當(dāng)中，到這個(gè)小鎮(zhèn)的各個(gè)地方觀察，然后寫下自己看到的東西?？墒蔷驮谶@個(gè)時(shí)間段中，這個(gè)只有三萬(wàn)人的和平的小鎮(zhèn)中發(fā)生了一件離奇的謀殺案：一位公證員離奇的死在了自己車?yán)?！不過(guò)男孩埃爾萬(wàn)號(hào)召他的24個(gè)同學(xué)們?cè)谒麄儗懙?5篇作文里找到了關(guān)鍵的線索，從而破解了這一樁公證員謀殺案！
這本書讓我知道了如果在生活中留心觀察任何一件事，就沒(méi)有什么可以難倒我們！
在20**年的2月26日，也就是我生日那天，我爸爸送了我一本書，這本書的名字叫"作文里的奇案。"
事情開始于一堂作文課。男孩峻爾是班上的法語(yǔ)老師，給大家布置了一份特殊的作業(yè)，要求全班二十五個(gè)同學(xué)在早上九點(diǎn)至十點(diǎn)半之間，散布到小鎮(zhèn)上的各個(gè)角落，去仔細(xì)觀察和體會(huì)，回來(lái)之后寫下自己的所見所想。誰(shuí)料就在這個(gè)時(shí)間，一向和平的小鎮(zhèn)居然發(fā)生了一起謀殺案！更出乎所有人意料的是，這二十五片作文最終讓二十五個(gè)同學(xué)都化身為偵探！這普通的學(xué)生作業(yè)里，每個(gè)人都暗藏著蜘絲馬跡。
在最初寫作文的時(shí)候，二十五個(gè)同學(xué)都沒(méi)有預(yù)測(cè)到自己所寫的一篇作文有一天會(huì)變成破案的依據(jù)。達(dá)萊納女士也完全沒(méi)有想到，她布置的觀察寫作任務(wù)會(huì)演變成偵探任務(wù)，而派她到小鎮(zhèn)各個(gè)角落的二十五個(gè)同學(xué)，實(shí)際上成了二十五個(gè)小偵探。
這本書給我留下了一個(gè)很好很直觀的答案，那就是：認(rèn)真觀察，找出事物的表面之下隱藏的聯(lián)系。這就是推理的秘密，也是寫好作文的秘密。
《作文里的奇案》一書由法國(guó)作家伊夫。格勒韋著，在我看來(lái)，這是一部很不錯(cuò)的.適合中小學(xué)生的讀物，在陪孩子讀這部小說(shuō)時(shí)，他很專心且熱情高漲，我們一起讀得很輕松。
這是一部視角獨(dú)特的推理偵探小說(shuō)，事情起于一堂中學(xué)生法語(yǔ)課，法語(yǔ)老師布置采風(fēng)作文，范圍在一個(gè)小鎮(zhèn)上，時(shí)間是某一天的上午9:00至10:30,作文內(nèi)容是通過(guò)各自的觀察寫一篇文章。主人公埃爾萬(wàn)和同班25位同學(xué)根據(jù)老師要求依時(shí)分布在小鎮(zhèn)的每個(gè)角落，把自已的所見所思所感記錄下來(lái)，沒(méi)想到與此同時(shí)，往常平靜的小鎮(zhèn)正上演著一場(chǎng)離奇的謀殺案，小作者們的作文成了破案的重要線索。主人公埃爾萬(wàn)組織幾個(gè)同學(xué)圍繞作文展開對(duì)本案的調(diào)查，最后為警方順利破案提供了關(guān)鍵線索。
孩子喜歡本書最大的原因是他熱衷于偵探小說(shuō)，()以前讀《福爾摩斯探案集》就曾愛不釋手，我喜歡本書原因就多了，其一是故事情節(jié)緊湊，推理縝密，環(huán)環(huán)相扣，能激發(fā)讀者的思考；其二是故事中出現(xiàn)的人物大多是中小學(xué)生，天性爛漫天真，充滿了對(duì)社會(huì)的好奇，調(diào)皮又不失社會(huì)責(zé)任感；其三也是最重要的原因，那就是故事中的25篇中學(xué)生作文，角度不同，體裁不一，有散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、科幻，文筆流暢又不失天真，對(duì)學(xué)生作文有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。老師的精彩點(diǎn)評(píng)也為故事增色不少。
談到讀完小說(shuō)的啟發(fā)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：一是要進(jìn)一步培養(yǎng)小孩的觀察能力，有良好的觀察力和觀察習(xí)慣，有利于小孩心智的成長(zhǎng)；二是作文要思路開闊，不能拘泥于形式，不能千篇一律，要有作者對(duì)生活的理解，要天馬行空，發(fā)揮想像力，思想有多豐富，想像有多大跨度，文章就會(huì)有多精彩，國(guó)內(nèi)的學(xué)生作文指導(dǎo)，傳統(tǒng)呆板，很難激發(fā)學(xué)生的想像力，這種走出課堂，走向生活，從生活中就地取材的作文思路很具有借鑒意義。
《作文里的奇案》這本書有兩個(gè)主角——埃爾萬(wàn)和卡桑德拉。在同學(xué)們寫街頭觀察日記時(shí)，有一個(gè)公務(wù)員被殺了，埃爾萬(wàn)和卡桑德拉想?yún)f(xié)助警察，他倆竟從同學(xué)們的日記里找到了那個(gè)"兇手".
我非常喜歡這本書，因?yàn)檫@個(gè)故事非常吸引人，我買了那幾本書時(shí)，第一眼就迫不及待的打開了這本書，我看第一頁(yè)時(shí)，我就想一直看這本書。而且這本書非常容易懂。書中的主要人物有很大的好奇心，以及留心觀察、善于思考的優(yōu)點(diǎn)，很值得我去學(xué)習(xí)，我也希望大家也多多的去看一下這本書，也都去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。并像書中的主角一樣擁有一顆好奇的心，善于思考的心！
里的奇案讀后感篇六
這是一本意外的書，最初在開卷八分鐘聽到，后來(lái)是要送給某人呢，沒(méi)來(lái)的及送就送不出去了，在出差的時(shí)候看了一半，后來(lái)另一半看完之后，深深的發(fā)現(xiàn)，只要你思考，人就是不同的動(dòng)物，你我都不一樣，因?yàn)橛^點(diǎn)也因?yàn)橛^念，或者本身我們就不一樣。
要理解也要開解，最好站在別人的角度替別人想想，或許長(zhǎng)久些。前提是：做自己。
英文名叫thecaseofthespelunceanexplorers，可以直譯為洞穴探險(xiǎn)者案例，講的是作者虛擬的一個(gè)案例的分析。
“五名洞穴探險(xiǎn)人受困山洞，水盡糧絕，無(wú)法在短期內(nèi)獲救。為了維生以待救援，大家約定抽簽吃掉其中一人，犧牲他以救活其余四人。威特摩爾是這一方案的最初提議人，但在抽簽前又收回了意見。其他四人仍執(zhí)意抽簽，并恰好選中了威特摩爾做犧牲者。獲救后，這四人以殺人罪被起訴并被初審法庭判處絞刑。這是美國(guó)20世紀(jì)法理學(xué)大家富勒1949年在《哈佛法學(xué)評(píng)論》上發(fā)表的假想公案。富勒還進(jìn)一步虛構(gòu)了最高法院上訴法庭五位大法官對(duì)此案的判決書。這一著名的公案成了以后西方法學(xué)院學(xué)生必讀的文本，并在此基礎(chǔ)上演繹出了更多的公案。1998年，法學(xué)家薩伯延續(xù)了富勒的游戲，假設(shè)五十年后這個(gè)案子有機(jī)會(huì)翻案，另外九位大法官又針對(duì)這個(gè)案子各自發(fā)表了判決意見。他們真的有罪嗎？請(qǐng)看十四位法官的判決書?！?/p>
第一位：認(rèn)為法律有條文：“任何人故意剝奪他人生命，都必須被判死刑”，認(rèn)為被告有罪，但應(yīng)獲得行政赦免。
第二位：認(rèn)為被告完全無(wú)罪。理由有二：
第一，案發(fā)時(shí)被告?zhèn)兲幵凇白匀粻顟B(tài)”而非“社會(huì)文明狀態(tài)”，現(xiàn)行法律對(duì)他們不起作用。
第二，正如假定自我防衛(wèi)而致施暴者于死地則自我防衛(wèi)者犯了謀殺罪并不會(huì)威懾自我防衛(wèi)者那樣（因?yàn)槿吮恢糜谏赖碾U(xiǎn)境，根本不會(huì)考慮這么多），本案的被告也處于那樣的境地，所以實(shí)定法的效力是退隱的。
第三位：棄權(quán)，在法律與道德的兩難中選擇回避。
第四位：維持原告有罪，認(rèn)為法律不能參考個(gè)人意愿與個(gè)人的正義觀念。對(duì)于第二位法官認(rèn)為法律的目的是威懾，表達(dá)了不同觀點(diǎn)，認(rèn)為法律的目的誰(shuí)也說(shuō)不清，而我們只能履行法律。而所謂“正當(dāng)防衛(wèi)”也不成立，因?yàn)樗勒卟](méi)有威脅到被告?zhèn)兊纳?/p>
第五位：認(rèn)為被告無(wú)罪。認(rèn)為法律必須為人服務(wù)，而根據(jù)民意調(diào)查，有九成的人認(rèn)為應(yīng)該寬恕被告或給予象征性的處罰后釋放，而法律不能成為少數(shù)派，這樣與暴政無(wú)異。人們應(yīng)該根據(jù)人的常識(shí)來(lái)判斷，它涉及到實(shí)踐，而不是抽象的理論。
最終判決：被告有罪，處于絞刑。
洞穴第六人出現(xiàn)，與他四個(gè)朋友一樣吃了威特摩爾，但至今才被發(fā)現(xiàn)。
第六位：認(rèn)為被告有罪。認(rèn)為立法機(jī)關(guān)必須考慮道德，正因?yàn)榭紤]了道德，所以才認(rèn)為謀殺是有罪的。而司法機(jī)關(guān)無(wú)關(guān)乎同情，司法機(jī)關(guān)與道德是獨(dú)立的。
對(duì)于所謂“緊急避難”即被告是在迫不得已的情況下才去殺人的，同樣認(rèn)為不成立：
第一，假若緊急避難成立，那么所有罪犯都會(huì)辯稱自己是在迫不得已的情況下才犯罪的，會(huì)造成對(duì)法治的破壞。
第二，人因?yàn)轲囸I去偷竊并不能赦免偷竊罪，同樣因?yàn)轲囸I去殺人也不能赦免殺人罪。
第三，有其他方法減輕饑餓，比如等待最虛弱者先行死亡，或者吃掉自己身上不重要的末端，或者多等幾天都可以。
第四，對(duì)造成危害者不能受惠于緊急避難。
第五，被告對(duì)危機(jī)準(zhǔn)備不足。
第六，抽簽的選擇并不公平。
總而言之，法律并不能因?yàn)閭€(gè)人道德喜好而有所改變，法官的職責(zé)就是維護(hù)法律，不能徇私。
第七位：認(rèn)為被告無(wú)罪。因?yàn)楸桓骐m然故意殺人，但是卻沒(méi)有犯罪意圖。被告是處于緊急避難的條件下，因?yàn)樽晕冶４娴囊庾R(shí)而去故意殺人，并沒(méi)有任何邪惡的動(dòng)機(jī)，也即沒(méi)有犯罪意圖的自我防衛(wèi)罷了。被告已經(jīng)處在“死亡的必然性”之下，而殺人是當(dāng)時(shí)想要生存的唯一選擇，而被害人的同意無(wú)關(guān)緊要，因?yàn)槲覀兛紤]的是被告有無(wú)故意犯罪的企圖。所以懲罰這名被告是取抽象的形式而舍棄實(shí)質(zhì)的正義。
第八位：認(rèn)為被告無(wú)罪。預(yù)防性殺人與自我防御殺人成立的理由就是讓對(duì)方死去比讓被害者或者更多被害者死去更合理一些。也就是這種方式可以讓對(duì)社會(huì)和他人的危害降到最低。洞穴中的被告?zhèn)內(nèi)绻贿M(jìn)行殺人，則他們就都要死去，這是一項(xiàng)劃算的交易，并且通過(guò)抽簽平攤死亡的可能對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是公平的，而從緊急避難上來(lái)說(shuō)，被告也完全符合。
第九位：認(rèn)為被告無(wú)罪。雖然被告進(jìn)行緊急避難或者自我防衛(wèi)是在有完全自我意識(shí)的情況下的故意行為，但是這種故意行為卻是當(dāng)時(shí)唯一的出路，面對(duì)當(dāng)時(shí)的行為，他只能順從于這一種選擇，所以盡管是自發(fā)的有意識(shí)的殺人，仍應(yīng)當(dāng)認(rèn)為是緊急避難行為。對(duì)于一個(gè)沒(méi)有邪惡殺人意圖的殺人犯，對(duì)其的邪惡殺人行為處于極刑，無(wú)疑是沒(méi)有意義的懲罰。法律不能脫離現(xiàn)實(shí)抽象的存在。
第十位：認(rèn)為被告有罪。每一個(gè)生命都是極其崇高和無(wú)限珍貴的，生命有平等的價(jià)值。沒(méi)有哪一個(gè)生命可以超越另一個(gè)生命。所有任何犧牲都必須是自愿的，不然就是侵犯了法律所確認(rèn)的生命平等和神圣尊嚴(yán)。被害者不僅沒(méi)有對(duì)其他人的生命構(gòu)成威脅，并且并未同意以自我犧牲來(lái)拯救大家，所以其他人對(duì)他生命的剝奪必須得到懲罰。
第十一位：認(rèn)為被告有罪。被害者并未同意犧牲自己以救大家，也即被害者的`生存權(quán)利被惡意剝奪了。緊急避難或者自我防衛(wèi)可以成為殺人的理由，但不是免責(zé)事由，被告應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)。而一旦背叛無(wú)罪，則悲劇可能會(huì)重復(fù)發(fā)生。
第十二位：認(rèn)為被告無(wú)罪。如果設(shè)身處地的想一想，即使是法官本人在洞穴中，也一定會(huì)贊成這樣的做法。而如果所有法官都在宣判一個(gè)不比自己壞得人，那無(wú)疑是法律的恥辱。
第十三位：認(rèn)為被告有罪。因?yàn)樾谭ǖ氖滓饔镁褪潜Ｗo(hù)公民免受犯罪所帶來(lái)的傷害，如果對(duì)心理免責(zé)事由繼續(xù)承認(rèn)會(huì)加劇問(wèn)題，只有嚴(yán)格懲罰犯罪才是預(yù)防犯罪的最有效手段。被告所謂的緊急避難只不過(guò)建立在“心理抗辯”之上，而心理是個(gè)人的、主觀的，我們不應(yīng)該承認(rèn)心理或者意志力方面的任何理由。再者，被害人曾請(qǐng)求過(guò)再等幾天，但是被漠視了。意識(shí)形態(tài)不應(yīng)該左右法律，而法官的職責(zé)就是勇敢的依法判案。
第十四位：回避判決。每個(gè)法官都有自己的自由裁量權(quán)，這個(gè)案件涉及“故意”一詞的使用范圍的開放性。而甚至是立法者都會(huì)受到自身使用的語(yǔ)言的局限。所以法官的自由裁量權(quán)是無(wú)可避免的，我們不應(yīng)該回避，而應(yīng)該負(fù)責(zé)地適用。而在洞穴中的人們是否已經(jīng)締結(jié)新的“社會(huì)契約”，這一點(diǎn)我們只能做出推測(cè)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我們與他們聯(lián)系不上。所以我們只能做出回避的選擇。
最終判決：被告有罪，處于絞刑。
里的奇案讀后感篇七
這個(gè)將情、理、法的矛盾展現(xiàn)的淋漓盡致的案件就是法理學(xué)上著名的“洞穴奇案”，該案例是美國(guó)的法理學(xué)家富勒在真實(shí)案例的基礎(chǔ)上改編而成的法律虛構(gòu)案，因其引發(fā)了數(shù)十年經(jīng)久不衰的探討而被譽(yù)為法理學(xué)史上永恒的“洞穴”，是西方法學(xué)院的必讀文本。在《洞穴奇案》這本書中，作者從不同角度，對(duì)本案的罪與非罪作出了14種不同回答。目的不僅在于求得結(jié)論，更在于將各法理學(xué)派無(wú)比精妙卻又相互對(duì)立的觀點(diǎn)融入爭(zhēng)論之中，在思辨中啟迪智慧、碰撞思想，向讀者展現(xiàn)出一場(chǎng)華山論劍般的抗辯盛宴。
就拿被告的行為是否構(gòu)成緊急避險(xiǎn)來(lái)說(shuō)，我們都知道緊急避險(xiǎn)作為一種法律允許的行為，它的客觀特征就是，當(dāng)一種合法權(quán)益遇到危險(xiǎn)而不可能采取其他措施予以避免時(shí)，不得已損害一種較小合法權(quán)益來(lái)保護(hù)較大的合法權(quán)益。
從無(wú)罪的角度，作者認(rèn)為在水盡糧絕的洞穴中，在被困20天之久的情況下，殺掉1人的替代選擇就是5人全部餓死，這難道不是最強(qiáng)烈意義上的不得已嗎?同時(shí)，人們總是希望有更多的人從悲劇性事故中存活下來(lái)，就如同英國(guó)的法學(xué)家邊沁所言“所謂正義就是大多數(shù)人的最大幸?！?，所以犧牲1人來(lái)挽救4人當(dāng)然保護(hù)了較大的合法權(quán)益。
讀到此處，我相信大多數(shù)人都會(huì)認(rèn)為被告的行為足以援引緊急避險(xiǎn)的抗辯而被宣告無(wú)罪。但是，作者對(duì)該問(wèn)題的思考并沒(méi)有就此結(jié)束，而是從對(duì)立的角度尋求突破，進(jìn)而犀利地指出減輕饑餓并非只有殺人一種選擇，比如可以等待第一個(gè)餓死的人出現(xiàn)然后吃掉他。此外，把一命看得輕于四命無(wú)疑是功利主義，而功利主義正當(dāng)性的前提是犧牲的利益和保留的利益都是可以計(jì)算和衡量的，然而，人的生命是可以計(jì)算的嗎?如果您的回答是肯定的，那么什么樣的對(duì)價(jià)能夠讓您交出自己的生命呢?事實(shí)上，在法律看來(lái)，每一個(gè)生命都具有絕對(duì)價(jià)值，任何犧牲都必須是自愿的，這是文明社會(huì)不言而喻的真理。
聽完上述辯駁，原本堅(jiān)定的無(wú)罪判斷開始動(dòng)搖，不禁感慨，作者竟然如此輕易地在三言兩語(yǔ)之間就顛覆了我們的想法，我想這就是思辨的魅力。繼續(xù)讀下去，發(fā)現(xiàn)作者又從刑罰目的、法律解釋、道德底線、受害人承諾、囚徒困境等角度，以自己頭腦中的智慧展開針鋒相對(duì)的辯論。跟隨作者的思路走下去發(fā)現(xiàn)自己對(duì)罪與非罪的判斷一次又一次被顛覆，于是驚嘆于作者能夠做到不斷站在自己的對(duì)立面換位思考，在自我辯駁之中，完善觀點(diǎn)，逐步接近無(wú)懈可擊。
作為公訴人不正是需要這種思辨的素養(yǎng)嗎?公訴業(yè)務(wù)的核心就是出席法庭指控犯罪，而庭審現(xiàn)場(chǎng)是社會(huì)公眾感受公平正義最直接生動(dòng)的舞臺(tái)，是檢察機(jī)關(guān)教育群眾、(展示形象的窗口。成為一名公訴人之后，我不斷問(wèn)自己如何才能以最佳效果將正義用看得見的方式展現(xiàn)，做到“說(shuō)得清、訴得準(zhǔn)、辯得明、判得了”呢?本書的作者給了我答案，那就是要培養(yǎng)自己的思辨思維，換位到辯方的角度自我審視，在反復(fù)思考中理清觀點(diǎn)、夯實(shí)依據(jù)、做足準(zhǔn)備、強(qiáng)化指控。
這本閃爍著思辨光芒的好書，啟發(fā)我認(rèn)識(shí)到與公訴結(jié)緣就意味著要與思辨同行，唯有在思辨中不斷求索，才能在平凡的崗位上履行好守護(hù)公平正義的光榮使命!
里的奇案讀后感篇八
這個(gè)假期我閱讀了法律著作《洞穴奇案》，引發(fā)了我對(duì)于法律問(wèn)題的深思。
“五名洞穴探險(xiǎn)者受困山洞，水盡糧絕，無(wú)法在短期內(nèi)獲救。為了維生以待救援，大家決定抽簽吃掉一人，犧牲他以救活其余四人。威特莫爾是這一方案的最初提議人，但在抽簽前又收回了意見;其他四人仍執(zhí)意抽簽，恰好選中了威特莫爾做犧牲者。獲救后，這四人以殺人罪被起訴并被判處絞刑。”這就是我所讀的，北京三聯(lián)書店出版社4月版《洞穴奇案》，書封上寫的著名假想公案——洞穴奇案的簡(jiǎn)要案情。
立法至上原則極其重要，從該原則引申出來(lái)法官有義務(wù)忠實(shí)適用法律條文。根據(jù)法律的平實(shí)含義來(lái)解釋法律，不能參考個(gè)人的意愿或個(gè)人的正義觀念。我非常懷疑謀殺是犯罪的法律條文是否確實(shí)有一種通常意義上的“目的”，最主要的是這樣的法律規(guī)定反映了人們內(nèi)心的確信，即謀殺是錯(cuò)誤的，應(yīng)懲罰犯有謀殺罪的人。人民不允許法官們適用自己的道德觀點(diǎn)，法官的任務(wù)是解釋立法機(jī)關(guān)的語(yǔ)詞，這些語(yǔ)詞反映了立法機(jī)關(guān)的道德觀點(diǎn)，也在某種程度上反映了人民的道德觀點(diǎn)。不能以正義之名，而置法律于不顧。
我認(rèn)為雖然法律的完善可能更重要，但因?yàn)榉傻木窒扌?，適當(dāng)?shù)淖杂刹昧繖?quán)必定是合理的，否則讓法律僵化且不具可操作性。我們不可能忽略以“轉(zhuǎn)發(fā)”500次為例，此標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了可操作性，若無(wú)此種標(biāo)準(zhǔn)，則賦予裁決者的自由裁量權(quán)范圍未免太寬泛。當(dāng)然人們可以批評(píng)此標(biāo)準(zhǔn)是僵化的，正因?yàn)槿绱?，制定?biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)做到科學(xué)、合理而免受質(zhì)疑。
既然法官的自由裁量權(quán)是必須的，所以我認(rèn)為不能限制法官僅使用平義解釋。我也不同意最后一句話，因?yàn)闆](méi)有一致的結(jié)論說(shuō)明法官在本案的法律解釋中，應(yīng)當(dāng)采用何種解釋方法才是正確的。假如采用客觀目的解釋，又何謂客觀目的呢?定然是誰(shuí)也無(wú)法說(shuō)服誰(shuí)，此時(shí)自然會(huì)有人會(huì)去批判對(duì)方加入了自己道德上的觀點(diǎn)，同時(shí)，絕對(duì)的、不拋棄情感的理性是不存在的。同理，我們無(wú)法說(shuō)清楚何謂本案中的“正義“，因此上文所謂的“以正義之名”判無(wú)罪，不一定是置法律于不顧。
不同的人對(duì)此有著不同的看法，有些法官堅(jiān)持法律的條文，認(rèn)為屬于故意殺人，覺(jué)得應(yīng)該按照法律條文，受到該受的懲罰，有些法官認(rèn)為法律是建立在所有人都承認(rèn)的道德基礎(chǔ)之上的，他們?cè)诙蠢铮幍沫h(huán)境與法律所適用的環(huán)境完全不同，因此，法律對(duì)他們是沒(méi)有約束力的，還有法官認(rèn)為應(yīng)該跟隨自己的內(nèi)心，他們殺人也是處于迫不得已，這不同于現(xiàn)在生活中普遍的饑餓，因?yàn)樵诂F(xiàn)在這樣的生活中，人們可以去選擇其他的方式，比如打工等，但是殺人是他們獲得食物的唯一選擇，但是，接著又有法官提出不同的看法，他們可以等到有人無(wú)法承受而死去的時(shí)候再吃死掉的人，接著就有另一個(gè)法官提出了一個(gè)想法，便是最開始提出這個(gè)想法的人可能就是覺(jué)得自己會(huì)最先死掉的那個(gè)人，那個(gè)人后來(lái)的退出，是不想?yún)⑴c這個(gè)活動(dòng)，最后來(lái)通過(guò)別人對(duì)他的同情而獲得食物，但是只要一個(gè)人退出，每個(gè)人被殺掉的概率會(huì)增加很多，這對(duì)其他人來(lái)講，都是絕對(duì)不可能同意的。
這本書很小，篇幅不長(zhǎng)，但是你在書中可以看到許多的人對(duì)這一個(gè)事件的眾多看法，而且，你可以看到后面的法官對(duì)前面法官的一些看法的批判，我個(gè)人覺(jué)得這是一本很有意義值得去細(xì)細(xì)品讀的一本書。
里的奇案讀后感篇九
看書可以讓我們感受文化，增長(zhǎng)知識(shí)，明白道理，讓我們不用出門，就可以看到世界各地發(fā)生的事情。今天，我就給大家推薦一本我很喜歡的書——《作文里的奇案》。
《作文里的奇案》是法國(guó)大文豪伊夫格勒韋的著名作品。故事中的小主角是男孩埃爾萬(wàn)和女孩卡桑德拉，他們倆是天真、活潑而且有著遠(yuǎn)大志向的孩子。他們?cè)趯ふ野讣嫦嗟倪^(guò)程中，遇到啦許多麻煩事，但他們那堅(jiān)持到底、永不放棄的精神值得我們學(xué)習(xí)。
故事的起因，還得從一堂作文課開始說(shuō)起。埃爾萬(wàn)班上的作文老師給同學(xué)們布置啦一個(gè)特殊的作業(yè)——在9點(diǎn)到10點(diǎn)半之間的一段時(shí)間里，同學(xué)們各自到小鎮(zhèn)的各個(gè)角落，去仔細(xì)觀察體會(huì)，回來(lái)時(shí)寫下自己的所見所想。本來(lái)，這只是一次普通的不能再普通的中學(xué)生創(chuàng)作采風(fēng)活動(dòng)，但是，在這個(gè)時(shí)間段，一向和平的小鎮(zhèn)，卻發(fā)生啦一起兇狠的謀殺案，一位疑似公證員的人被殺啦！這25篇作文，里面竟然是一條條十分珍貴的線索，使本來(lái)毫無(wú)頭緒的案件，有啦新線索。埃爾萬(wàn)和卡桑德拉便利用這些作文開始尋找案件的真相，途中的困難他們都一一解決。最后終于解開啦謎底。
在生活中，我們也應(yīng)該將埃爾萬(wàn)和卡桑德拉那種堅(jiān)持、勇敢的精神發(fā)揚(yáng)起來(lái)。當(dāng)你無(wú)助、彷徨時(shí)，堅(jiān)持和勇敢是你人生道路上的指明燈，照亮你前行的道路；當(dāng)你失落、沮喪時(shí)，堅(jiān)持和勇敢就會(huì)像清晨的第一縷陽(yáng)光，溫暖你呵護(hù)你，帶給你力量和希望！當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)，不要退縮，而是應(yīng)該迎頭趕上，相信自己一定可以到達(dá)勝利的頂峰！我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也應(yīng)該保持著這份堅(jiān)持和勇敢。當(dāng)遇到難題時(shí)，不要想著我不會(huì)做，而是應(yīng)該多讀讀題目、多翻翻書本、多查查資料。山窮水復(fù)疑無(wú)路之后，必定會(huì)柳暗花明又一村！
這么精彩的一本書，我想大家肯定也迫不及待地想看看啦吧！
里的奇案讀后感篇十
在暑假里，我讀了《作文里的奇案》這本書，覺(jué)得真本書非常精彩，給我留下了深刻的印象。
這本書是一本著名的偵探推理小說(shuō)，講述了公證員意外死亡的一起案子。書中講述了法國(guó)一所學(xué)校的法語(yǔ)老師讓一個(gè)班的孩子分散到城市的各個(gè)地方，用九點(diǎn)到十點(diǎn)半這段時(shí)間觀察，把觀察到現(xiàn)象寫出一篇作文。恰恰在這段時(shí)間，一個(gè)公證員意外死亡在群狗島。主人公埃爾萬(wàn)和他的同學(xué)們?cè)谧魑睦飳ふ抑虢z馬跡，幫助警察將案子的罪犯公證員自己以及他的同伙捉拿歸案。
我特別喜歡的是主人公埃爾萬(wàn)，他雖然成績(jī)平平，卻善良，友愛，和許多同學(xué)結(jié)下了深厚的友誼。他推理能力很強(qiáng)，在兩對(duì)嫌疑犯中找到了真正的罪犯。更重要的是，他在偵破案子的同時(shí)也不忘學(xué)習(xí)，最后在期末取得了優(yōu)異的成績(jī)。我還喜歡卡桑德拉，她是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的女孩子，和埃爾萬(wàn)一樣，她特別善良、有好，有許多朋友。她在好朋友克萊亞的表姐以及表姐的父親無(wú)辜被捕的時(shí)候，給了她最溫暖的安慰。
讀了這本書，我感受到了做個(gè)偵探并不難，難的是要細(xì)心觀察身邊的蛛絲馬跡，從中找出線索，進(jìn)行推理論證。同時(shí)，我們也不能因?yàn)榧刀驶虺鸷薅α藙e人，其實(shí)最終害了的還是自己。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，要善于觀察身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，善于思考問(wèn)題，養(yǎng)成愛觀察，勤思考的好習(xí)慣。這樣的，遇到問(wèn)題就從相關(guān)的點(diǎn)滴思考，解決問(wèn)題，就不會(huì)手足無(wú)措了。
里的奇案讀后感篇十一
《作文里的奇案》一書由法國(guó)作家伊夫。格勒韋著，在我看來(lái)，這是一部很不錯(cuò)的適合中小學(xué)生的讀物，在陪孩子讀這部小說(shuō)時(shí)，他很專心且熱情高漲，我們一起讀得很輕松。
這是一部視角獨(dú)特的推理偵探小說(shuō)，事情起于一堂中學(xué)生法語(yǔ)課，法語(yǔ)老師布置采風(fēng)作文，范圍在一個(gè)小鎮(zhèn)上，時(shí)間是某一天的上午9:00至10:30,作文內(nèi)容是通過(guò)各自的觀察寫一篇文章。主人公埃爾萬(wàn)和同班25位同學(xué)根據(jù)老師要求依時(shí)分布在小鎮(zhèn)的每個(gè)角落，把自已的所見所思所感記錄下來(lái)，沒(méi)想到與此同時(shí)，往常平靜的小鎮(zhèn)正上演著一場(chǎng)離奇的謀殺案，小作者們的作文成了破案的重要線索。主人公埃爾萬(wàn)組織幾個(gè)同學(xué)圍繞作文展開對(duì)本案的調(diào)查，最后為警方順利破案提供了關(guān)鍵線索。
孩子喜歡本書最大的原因是他熱衷于偵探小說(shuō)，()以前讀《福爾摩斯探案集》就曾愛不釋手，我喜歡本書原因就多了，其一是故事情節(jié)緊湊，推理縝密，環(huán)環(huán)相扣，能激發(fā)讀者的思考；其二是故事中出現(xiàn)的人物大多是中小學(xué)生，天性爛漫天真，充滿了對(duì)社會(huì)的好奇，調(diào)皮又不失社會(huì)責(zé)任感；其三也是最重要的原因，那就是故事中的25篇中學(xué)生作文，角度不同，體裁不一，有散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、科幻，文筆流暢又不失天真，對(duì)學(xué)生作文有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。老師的精彩點(diǎn)評(píng)也為故事增色不少。
談到讀完小說(shuō)的啟發(fā)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：一是要進(jìn)一步培養(yǎng)小孩的觀察能力，有良好的觀察力和觀察習(xí)慣，有利于小孩心智的成長(zhǎng)；二是作文要思路開闊，不能拘泥于形式，不能千篇一律，要有作者對(duì)生活的理解，要天馬行空，發(fā)揮想像力，思想有多豐富，想像有多大跨度，文章就會(huì)有多精彩，國(guó)內(nèi)的學(xué)生作文指導(dǎo)，傳統(tǒng)呆板，很難激發(fā)學(xué)生的想像力，這種走出課堂，走向生活，從生活中就地取材的作文思路很具有借鑒意義。
里的奇案讀后感篇十二
當(dāng)我看到這本書的時(shí)候，心想作文里會(huì)有奇案呢？我?guī)е闷嫘淖x完了這本書。事情開始于一堂作文課，男孩埃爾萬(wàn)班上的法語(yǔ)老師，給大家布置了一份特殊的作業(yè)，要求全班25個(gè)同學(xué)在早上9點(diǎn)至10點(diǎn)之間，散布到小鎮(zhèn)的各個(gè)角落，去仔細(xì)觀察和體會(huì)回來(lái)后寫下自己的所見所想。誰(shuí)料就在這個(gè)時(shí)間段，一向和平的小鎮(zhèn)居然發(fā)生了一起謀殺案!更出乎所有人意料的是，這25篇作文最終讓25個(gè)同學(xué)都化身為偵探！這最普通的學(xué)生作業(yè)里，每個(gè)人都暗藏著蛛絲馬跡。
在最初謝作文的時(shí)候，這25個(gè)學(xué)生誰(shuí)會(huì)想到自己的一篇作文，有一天會(huì)對(duì)破案有幫助呢.達(dá)萊納老師也沒(méi)想到，她布置的一次觀察寫作任務(wù)，會(huì)對(duì)謀殺案提供破案的證據(jù)。讓25個(gè)學(xué)生變成了25個(gè)小偵探。
這本書給了我很大的啟發(fā)，讓我知道寫作文就是要，多觀察周圍發(fā)生的一系列事情，仔細(xì)觀察、多多思考是寫好作文的基礎(chǔ)，也許會(huì)有意想不到的事情發(fā)生。
里的奇案讀后感篇十三
事情開始于一堂作文課。達(dá)萊納女士給大家布置啦一份特殊的作業(yè)，要求全班二十五個(gè)同學(xué)在早上九點(diǎn)至十點(diǎn)半之間，散布到小鎮(zhèn)上的各個(gè)角落，去仔細(xì)觀察和體會(huì)，回來(lái)之后寫下自己的所見所想。誰(shuí)料就在這個(gè)時(shí)間，一向和平的小鎮(zhèn)居然發(fā)生啦一起謀殺案！更出乎所有人意料的是，這二十五片作文最終讓二十五個(gè)同學(xué)都化身為偵探！這普通的學(xué)生作業(yè)里，每個(gè)人都暗藏著蜘絲馬跡。
在最初寫作文的時(shí)候，二十五個(gè)同學(xué)都沒(méi)有預(yù)測(cè)到自己所寫的一篇作文有一天會(huì)變成破案的依據(jù)。達(dá)萊納女士也完全沒(méi)有想到，她布置的觀察寫作任務(wù)會(huì)演變成偵探任務(wù)，而派她到小鎮(zhèn)各個(gè)角落的二十五個(gè)同學(xué)，實(shí)際上成啦二十五個(gè)小偵探。
我非常喜歡這本書，因?yàn)檫@個(gè)故事非常吸引人，我買啦那幾本書時(shí)，我就想一直看這本書。這本書非常容易懂。書中的主要人物有很大的好奇心，以及留心觀察、善于思考的優(yōu)點(diǎn)，很值得我去學(xué)習(xí)，我也希望大家也多多的去看一下這本書，也都去學(xué)習(xí)。并像書中的主角一樣擁有一顆好奇的'心，善于思考的心！
里的奇案讀后感篇十四
暑假里，我看了很多書，其中令我記憶最深刻的是《作文里的奇案》，它的作者是法國(guó)的伊夫？格勒韋，是由晨光出版社出版的。
《作文里的奇案》這本書的主要人物是埃爾萬(wàn)和卡桑德拉。事情開始于一堂作文課。男孩埃爾萬(wàn)班上的法語(yǔ)老師，給大家布置了一份特殊的作業(yè)，要求全班25個(gè)同學(xué)在早上9點(diǎn)至10點(diǎn)半之間，散布到小鎮(zhèn)的各個(gè)角落，去仔細(xì)觀察和體會(huì)，回來(lái)后寫下自己的所見所想。誰(shuí)料就在這個(gè)時(shí)間段，一向和平的小鎮(zhèn)居然發(fā)生了一起謀殺案——一個(gè)公務(wù)員被“殺”了，埃爾萬(wàn)和卡桑德拉想?yún)f(xié)助警察破案，他們竟從同學(xué)的作文里尋找線索。最后，他們居然真的找到了“兇手”。
在最初寫作文的時(shí)候，二十五個(gè)同學(xué)都沒(méi)有預(yù)測(cè)到自己所寫的一篇作文有一天會(huì)變成破案的依據(jù)。達(dá)萊納女士也完全沒(méi)有想到，她布置的觀察寫作任務(wù)會(huì)演變成偵探任務(wù)，而派她到小鎮(zhèn)各個(gè)角落的二十五個(gè)同學(xué)，實(shí)際上卻變成了二十五個(gè)小偵探。
我喜歡這本書，它的故事情節(jié)非常吸引人，我看完第一頁(yè)就想看第二頁(yè)，看完第二頁(yè)還想看第三頁(yè)……而且，這本書的意思容易懂。書中的主要人物有很強(qiáng)的好奇心，以及留心觀察、善于思考的優(yōu)點(diǎn)，很值得我學(xué)習(xí)。我希望大家都喜歡這本書，并且像書中的主人翁埃爾萬(wàn)和卡桑德拉一樣細(xì)心觀察、思考，擁有一顆好奇心。
里的奇案讀后感篇十五
這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理：認(rèn)真觀察，用心體會(huì)，找出事物表面之下隱藏的真相，多思考，多分析，這也是我們寫作文的最好的秘密絕招。
還記得有一次考試的時(shí)候，試卷上的作文要求是我從來(lái)沒(méi)見到過(guò)的，我想了半天也落不了筆，眼看時(shí)間已經(jīng)過(guò)去一小半了，我心里特別著急，可是越著急越想不出來(lái)怎么寫。忽然，我想到從題目入手，題目是《照片里的故事》，我想到那個(gè)周末剛好和爸爸媽媽去拍了全家福，想到當(dāng)時(shí)攝影師姐姐一直在讓我們擺各種造型，俏皮的，有溫馨的，特別有意思，比如有一個(gè)造型是當(dāng)時(shí)要求爸爸媽媽背靠背坐在草地上，我站在他們倆中間從后面探出一個(gè)小腦袋，想到這些我又看了一遍作文要求，哇！太棒了，一下子我就豁然開朗了，不一會(huì)兒我就完成了一篇生動(dòng)有趣的作文，老師也覺(jué)得這篇作文寫得特別真實(shí)，還得了優(yōu)星呢，我想這就是認(rèn)真觀察用心體會(huì)的好處吧。
里的奇案讀后感篇十六
”戴上墨鏡，世界在你眼前就立即失去了光彩，個(gè)人的不幸往往是脆弱者觀察生活的墨鏡。”
在這本書中，那位有趣的法語(yǔ)老師達(dá)萊納女士的想法——讓班里的25位學(xué)生，散布在城鎮(zhèn)的各個(gè)角落，觀察街上的行人，展開想象，來(lái)寫一篇作文?？烧l(shuí)都沒(méi)有想到，這卻與一個(gè)謀殺案有關(guān)，主人公矣爾萬(wàn)，展開行動(dòng)，搜集到了全班同學(xué)的作文，做了一次奇異的“游歷”。
“噼里啪啦，噼里啪啦。外面天暗的仿佛吞噬了星空，外面有事狂風(fēng)暴雨，讓我們每一個(gè)人都打個(gè)寒顫。我打開陽(yáng)臺(tái)門，好冷啊，手凍得跟冰似的，忽然，我看到放在陽(yáng)臺(tái)上的幾株多肉被風(fēng)吹得東倒西歪。唯獨(dú)梅花卻傲然挺立。我把它們都抱回屋，盯著梅花出了神，腦子里思索著什么，于是我翻了翻資料：這種植物的春花溫度點(diǎn)比普通的植物要低，所以在寒冷的季節(jié)開放。后來(lái)古人也用梅花這種精神來(lái)贊頌有著一樣品德的人。
我恍然大悟，又把她重新送回"暴風(fēng)雨之中”，看著他傲然挺立，我的心也不再害怕這暴風(fēng)雨的夜晚了。
里的奇案讀后感篇十七
作文里的奇案是一本好書，小編推薦以下看了這本書而寫的讀后感給大家，歡迎閱讀。
在這個(gè)暑假，老師給我們介紹了幾本書，其中令我影響最深的就是這本《作文里的奇案》了。
故事開始于一堂作文課，男生埃爾萬(wàn)的老師給埃爾萬(wàn)班級(jí)的25個(gè)人布置了一項(xiàng)特別的作業(yè)：讓大家在上午的9點(diǎn)到10點(diǎn)半之間的一個(gè)半小時(shí)當(dāng)中，到這個(gè)小鎮(zhèn)的各個(gè)地方觀察，然后寫下自己看到的東西?？墒蔷驮谶@個(gè)時(shí)間段中，這個(gè)只有三萬(wàn)人的和平的小鎮(zhèn)中發(fā)生了一件離奇的謀殺案：一位公證員離奇的死在了自己車?yán)?不過(guò)男孩埃爾萬(wàn)號(hào)召他的24個(gè)同學(xué)們?cè)谒麄儗懙?5篇作文里找到了關(guān)鍵的線索，從而破解了這一樁公證員謀殺案!
這本書讓我知道了如果在生活中留心觀察任何一件事，就沒(méi)有什么可以難倒我們!
事情開始于一堂作文課。男孩峻爾是班上的法語(yǔ)老師，給大家布置了一份特殊的作業(yè)，要求全班二十五個(gè)同學(xué)在早上九點(diǎn)至十點(diǎn)半之間，散布到小鎮(zhèn)上的各個(gè)角落，去仔細(xì)觀察和體會(huì)，回來(lái)之后寫下自己的所見所想。誰(shuí)料就在這個(gè)時(shí)間，一向和平的小鎮(zhèn)居然發(fā)生了一起謀殺案!更出乎所有人意料的是，這二十五片作文最終讓二十五個(gè)同學(xué)都化身為偵探!這普通的`學(xué)生作業(yè)里，每個(gè)人都暗藏著蜘絲馬跡。
在最初寫作文的時(shí)候，二十五個(gè)同學(xué)都沒(méi)有預(yù)測(cè)到自己所寫的一篇作文有一天會(huì)變成破案的依據(jù)。達(dá)萊納女士也完全沒(méi)有想到，她布置的觀察寫作任務(wù)會(huì)演變成偵探任務(wù)，而派她到小鎮(zhèn)各個(gè)角落的二十五個(gè)同學(xué)，實(shí)際上成了二十五個(gè)小偵探。
這本書給我留下了一個(gè)很好很直觀的答案，那就是：認(rèn)真觀察，找出事物的表面之下隱藏的聯(lián)系。這就是推理的秘密，也是寫好作文的秘密。
《作文里的奇案》一書由法國(guó)作家伊夫。格勒韋著，在我看來(lái)，這是一部很不錯(cuò)的適合中小學(xué)生的讀物，在陪孩子讀這部小說(shuō)時(shí)，他很專心且熱情高漲，我們一起讀得很輕松。
這是一部視角獨(dú)特的推理偵探小說(shuō)，事情起于一堂中學(xué)生法語(yǔ)課，法語(yǔ)老師布置采風(fēng)作文，范圍在一個(gè)小鎮(zhèn)上，時(shí)間是某一天的上午9:00至10:30,作文內(nèi)容是通過(guò)各自的觀察寫一篇文章。主人公埃爾萬(wàn)和同班25位同學(xué)根據(jù)老師要求依時(shí)分布在小鎮(zhèn)的每個(gè)角落，把自已的所見所思所感記錄下來(lái)，沒(méi)想到與此同時(shí)，往常平靜的小鎮(zhèn)正上演著一場(chǎng)離奇的謀殺案，小作者們的作文成了破案的重要線索。主人公埃爾萬(wàn)組織幾個(gè)同學(xué)圍繞作文展開對(duì)本案的調(diào)查，最后為警方順利破案提供了關(guān)鍵線索。
孩子喜歡本書最大的原因是他熱衷于偵探小說(shuō)，以前讀《福爾摩斯探案集》就曾愛不釋手，我喜歡本書原因就多了，其一是故事情節(jié)緊湊，推理縝密，環(huán)環(huán)相扣，能激發(fā)讀者的思考;其二是故事中出現(xiàn)的人物大多是中小學(xué)生，天性爛漫天真，充滿了對(duì)社會(huì)的好奇，調(diào)皮又不失社會(huì)責(zé)任感;其三也是最重要的原因，那就是故事中的25篇中學(xué)生作文，角度不同，體裁不一，有散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、科幻，文筆流暢又不失天真，對(duì)學(xué)生作文有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。老師的精彩點(diǎn)評(píng)也為故事增色不少。
談到讀完小說(shuō)的啟發(fā)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：一是要進(jìn)一步培養(yǎng)小孩的觀察能力，有
良好的觀察力和觀察習(xí)慣，有利于小孩心智的成長(zhǎng);二是作文要思路開闊，不能拘泥于形式，不能千篇一律，要有作者對(duì)生活的理解，要天馬行空，發(fā)揮想像力，思想有多豐富，想像有多大跨度，文章就會(huì)有多精彩，國(guó)內(nèi)的學(xué)生作文指導(dǎo)，傳統(tǒng)呆板，很難激發(fā)學(xué)生的想像力，這種走出課堂，走向生活，從生活中就地取材的作文思路很具有借鑒意義。
《作文里的奇案》這本書有兩個(gè)主角——埃爾萬(wàn)和卡桑德拉。在同學(xué)們寫街頭觀察日記時(shí)，有一個(gè)公務(wù)員被殺了，埃爾萬(wàn)和卡桑德拉想?yún)f(xié)助警察，他倆竟從同學(xué)們的日記里找到了那個(gè)'兇手'.
我非常喜歡這本書，因?yàn)檫@個(gè)故事非常吸引人，我買了那幾本書時(shí)，第一眼就迫不及待的打開了這本書，我看第一頁(yè)時(shí)，我就想一直看這本書。而且這本書非常容易懂。書中的主要人物有很大的好奇心，以及留心觀察、善于思考的優(yōu)點(diǎn)，很值得我去學(xué)習(xí)，我也希望大家也多多的去看一下這本書，也都去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。并像書中的主角一樣擁有一顆好奇的心，善于思考的心!
今年暑假，我讀了一本法國(guó)作家伊夫.格勒韋的《作文里的奇案》。它是一本偵探與作文合二為一的好書，看時(shí)里面的故事情節(jié)讓你驚心動(dòng)魄;看完之后讓你牽腸掛肚，回味無(wú)窮。
故事主要講述了在一節(jié)作文課上，法語(yǔ)老師達(dá)萊納讓全班同學(xué)去街頭仔細(xì)觀察，寫一篇作文。可誰(shuí)也沒(méi)想到他們寫的作文卻和一起謀殺案有著莫大的關(guān)系，這讓喜歡偵探的埃爾萬(wàn)對(duì)此事非常感興趣，于是他和好友卡桑德拉不顧家人與老師的阻擋，繼續(xù)前進(jìn)偵探的步伐。可是，真相的背后卻隱藏著一些不為人知的密秘。死者不是公證員馬里多先生，這只是他精心設(shè)計(jì)的一場(chǎng)騙局。
書中我最喜歡的人是聰明的埃爾萬(wàn)，他能夠不顧家人、老師的阻攔堅(jiān)持完成自己偵探，雖然我不知道是什么在鼓勵(lì)他，讓他這么執(zhí)著、有恒心，但我明白這是一種難能可貴的精神，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到一點(diǎn)困難就不敢面對(duì)。我想告訴大家：無(wú)論前方的路有多么坎坷，我們都要咬緊牙關(guān)堅(jiān)持住，你一定會(huì)成功，我想你的家人朋友也一定會(huì)為你而驕傲。千萬(wàn)別輕言放棄。
而馬里多先生卻使我感到心痛，你以為和你合伙人的密秘是天衣無(wú)縫的嗎?你逃的了嗎?紙包不住火，馬里多先生。我要說(shuō)：“你別再欺騙、傷害別人了，回來(lái)自首吧!警察已經(jīng)來(lái)追捕你了!回來(lái)和他們道個(gè)歉，好嗎?”
這本書讓我懂得了許多做人的道理，同學(xué)們，這是一本好書，你們也快來(lái)讀吧!
暑假里,我看了很多書,其中令我記憶最深刻的是《作文里的奇案》，它的作者是法國(guó)的伊夫?格勒韋，是由晨光出版社出版的。
《作文里的奇案》這本書的主要人物是埃爾萬(wàn)和卡桑德拉。事情開始于一堂作文課。男孩埃爾萬(wàn)班上的法語(yǔ)老師，給大家布置了一份特殊的作業(yè)，要求全班25個(gè)同學(xué)在早上9點(diǎn)至10點(diǎn)半之間，散布到小鎮(zhèn)的各個(gè)角落，去仔細(xì)觀察和體會(huì)，回來(lái)后寫下自己的所見所想。誰(shuí)料就在這個(gè)時(shí)間段，一向和平的小鎮(zhèn)居然發(fā)生了一起謀殺案——一個(gè)公務(wù)員被“殺”了，埃爾萬(wàn)和卡桑德拉想?yún)f(xié)助警察破案，他們竟從同學(xué)的作文里尋找線索。最后，他們居然真的找到了“兇手”。
在最初寫作文的時(shí)候，二十五個(gè)同學(xué)都沒(méi)有預(yù)測(cè)到自己所寫的一篇作文有一天會(huì)變成破案的依據(jù)。達(dá)萊納女士也完全沒(méi)有想到，她布置的觀察寫作任務(wù)會(huì)演變成偵探任務(wù)，而派她到小鎮(zhèn)各個(gè)角落的二十五個(gè)同學(xué)，實(shí)際上卻變成了二十五個(gè)小偵探。
我喜歡這本書，它的故事情節(jié)非常吸引人，我看完第一頁(yè)就想看第二頁(yè)，看完第二頁(yè)還想看第三頁(yè)……而且，這本書的意思容易懂。書中的主要人物有很強(qiáng)的好奇心，以及留心觀察、善于思考的優(yōu)點(diǎn)，很值得我學(xué)習(xí)。我希望大家都喜歡這本書，并且像書中的主人翁埃爾萬(wàn)和卡桑德拉一樣細(xì)心觀察、思考，擁有一顆好奇心。
里的奇案讀后感篇十八
事情開始于一堂作文課。達(dá)萊納女士給大家布置了一份特殊的作業(yè)，要求全班二十五個(gè)同學(xué)在早上九點(diǎn)至十點(diǎn)半之間，散布到小鎮(zhèn)上的各個(gè)角落，去仔細(xì)觀察和體會(huì)，回來(lái)之后寫下自己的所見所想。誰(shuí)料就在這個(gè)時(shí)間，一向和平的小鎮(zhèn)居然發(fā)生了一起謀殺案！更出乎所有人意料的是，這二十五片作文最終讓二十五個(gè)同學(xué)都化身為偵探！這普通的學(xué)生作業(yè)里，每個(gè)人都暗藏著蜘絲馬跡。
在最初寫作文的時(shí)候，二十五個(gè)同學(xué)都沒(méi)有預(yù)測(cè)到自己所寫的一篇作文有一天會(huì)變成破案的依據(jù)。達(dá)萊納女士也完全沒(méi)有想到，她布置的觀察寫作任務(wù)會(huì)演變成偵探任務(wù)，而派她到小鎮(zhèn)各個(gè)角落的二十五個(gè)同學(xué)，實(shí)際上成了二十五個(gè)小偵探。
我非常喜歡這本書，因?yàn)檫@個(gè)故事非常吸引人，我買了那幾本書時(shí)，我就想一直看這本書。這本書非常容易懂。書中的主要人物有很大的好奇心，以及留心觀察、善于思考的優(yōu)點(diǎn)，很值得我去學(xué)習(xí)，我也希望大家也多多的去看一下這本書，也都去學(xué)習(xí)。并像書中的主角一樣擁有一顆好奇的心，善于思考的心！
里的奇案讀后感篇十九
《作文里的奇案》一書由法國(guó)作家伊夫．格勒韋寫的推理小說(shuō)。這本書的主要人物是埃爾萬(wàn)和卡桑德拉。事情開始于一堂作文課。達(dá)萊納女士給大家布置了一份特殊的作業(yè)，要求全班二十五個(gè)同學(xué)在早上九點(diǎn)至十點(diǎn)半之間，散布到小鎮(zhèn)上的各個(gè)角落，去仔細(xì)觀察和體會(huì)。往常平靜的小鎮(zhèn)正上演著一場(chǎng)離奇的謀殺案，小作者們的作文成了破案的重要線索。主人公埃爾萬(wàn)組織幾個(gè)同學(xué)圍繞作文展開對(duì)本案的調(diào)查，最后為警方順利破案提供了關(guān)鍵線索。書中我最喜歡的人物是埃爾萬(wàn)和卡桑德拉。他們有很大的好奇心，以及留心觀察、善于思考的優(yōu)點(diǎn)，很值得我去學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到寫作文要學(xué)會(huì)觀察，注重細(xì)節(jié)。找出事物的表面之下隱藏的聯(lián)系。在生活中，我們也應(yīng)該將埃爾萬(wàn)和卡桑德拉那種堅(jiān)持、勇敢的精神發(fā)揚(yáng)起來(lái)。當(dāng)你無(wú)助、彷徨時(shí)，堅(jiān)持和勇敢是你人生道路上的指明燈，照亮你前行的道路；當(dāng)你失落、沮喪時(shí)，堅(jiān)持和勇敢就會(huì)像清晨的第一縷陽(yáng)光，溫暖你呵護(hù)你，帶給你力量和希望！當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)，不要退縮，而是應(yīng)該迎頭趕上，相信自己一定可以到達(dá)勝利的頂峰！我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也應(yīng)該保持著這份堅(jiān)持和勇敢。當(dāng)遇到難題時(shí)，不要想著我不會(huì)做，而是應(yīng)該多讀讀題目、多翻翻書本、多查查資料。山窮水復(fù)疑無(wú)路之后，必定會(huì)柳暗花明又一村！
我非常喜歡這本書，因?yàn)檫@個(gè)故事非常吸引人?！蹲魑睦锏钠姘浮肥且徊开?dú)特的推理小說(shuō)，故事情節(jié)緊湊，推理慎密，環(huán)環(huán)相扣，能激發(fā)讀者的思考。而且作者在描寫25篇學(xué)生作文時(shí)，角度不同，體裁不一，有散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、科幻，文筆流暢又不失天真，對(duì)學(xué)生作文有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。老師的精彩點(diǎn)評(píng)也為故事增色不少。
這么精彩的一本書，我也希望大家也多多的去看一下這本書，也都去學(xué)習(xí)。并像書中的主角一樣擁有一顆好奇的心，善于思考的心！
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/14227471.html】
