編寫教案有助于教師思考教學過程中需要注意的問題,提高教學質(zhì)量。教案的編寫要靈活運用教學方法,提高教學效果和學生的學習興趣。教案集錦來啦!以下是近期收集的一些精品教案,供大家參考。
幼兒園中班語言小貓生病了教案設(shè)計篇一
一、設(shè)計意圖:
因為我們班中有一兩名幼兒長期病假,因此我設(shè)想將“小貓生病”這個故事,裝在一封信里來激發(fā)幼兒產(chǎn)生對病中小伙伴的關(guān)心之情。因為生病是每個孩子都經(jīng)歷過,所以孩子們對此有切身的感受。在孩子的經(jīng)驗基礎(chǔ)上展開,是能夠調(diào)動起他們參與活動的積極性。在活動最后我本來設(shè)計的是給病中的兩個孩子寫封信。這樣前后呼應(yīng),讓孩子將故事里得到的經(jīng)驗聯(lián)系到實際中,真實體驗關(guān)心和被關(guān)心的感受。不過在開展活動的那個星期,那兩個幼兒來園了,因此,我臨時改變了方案,在活動最后,讓孩子們設(shè)計愛心卡放在教室里來提醒孩子,平時就要相互關(guān)心同伴,體驗到友情的溫暖。
本次活動我?guī)Ш⒆觽冎販亓诵诺墓δ埽购⒆觽兗榷昧丝梢杂脤懶诺姆绞胶团笥褱贤?,又懂得了朋友之間要相互關(guān)心,幫助,促進了幼兒社會性及情感的發(fā)展,充分挖掘了活動內(nèi)容的教育功能。
在制定目標時,我有過疑惑的,不知到底應(yīng)該定位在語言還是社會上。后來,我還是決定將目標定在語言上。因為整個活動都是從看圖講述上來展開,因此側(cè)重點還是語言。不過在環(huán)節(jié)中我還是整合了語言、社會、藝術(shù)等領(lǐng)域。目標第一條:仔細觀察圖片,能根據(jù)畫面的多種信息,大膽,合理的進行推測和講述.這個畫面的多種信息,其實是畫面里的各種圖案蘊含的不同信息。比如,我想讓孩子通過自己觀察發(fā)現(xiàn),生病,除了可以從掛水上看出,還有一些簡單的符號,像簡單的表示頭暈的線條,咳嗽的線條,還有邊上的藥瓶醫(yī)生的服飾等等,都能幫助我們推測發(fā)生了什么事。
二、具體活動設(shè)計:
(一)活動目標。
1.仔細觀察圖片,能根據(jù)畫面的多種信息,大膽,合理的進行推測和講述.
2.感受在生病時朋友間互相關(guān)心、互相幫助的美妙情感.
(二)活動準備。
1.幼兒已認識過信,了解信的基本格式。
2.掛圖若干。
(三)活動過程。
1.出示信封。
師:小朋友看,這是誰的信?是誰寫給小兔的信呢?
師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?
師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字,而右下角寫的是寄信人的名字.
(環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié),本來我想以故事導入,讓孩子說說,可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來發(fā)現(xiàn)這樣孩子的思維容易分散,不集中,而且問題的開放度也不夠。所以,后來我就修改為直接出示一個大信封,讓孩子帶著好奇來看到底信里說了一件什么事。其實,這個活動內(nèi)容就等于是借由信的形式展開)。
2.讀信三部曲。
師:我們來看看,小貓畫了什么?
教師放音樂(一)。
教師出示信,引導幼兒觀察。(見圖一)。
請幼兒個別發(fā)言。
師:哦,原來小貓想跟小兔說自己生病了.你看,這張圖上說明小貓想跟小兔說什么?
師:你從哪里看出來?
請個別幼兒發(fā)言(眼淚,嘴角往下)。
師:那你覺得小貓心里會想寫什么?
師:小貓的信寫好了,誰來做小貓來讀一讀這封信.你可以先和旁邊的小朋友說一說.
幼兒相互討論,將看懂的圖用語言表達出來。
要求:幼兒完整講述三幅圖.
3.討論并講述。
師:小兔收到信后,發(fā)生了什么事呢?
師:你看,小貓的好朋友在做什么?
師:你覺得小貓現(xiàn)在的心情是怎么樣的?你從哪里看出來?
請個別幼兒來講述。
鼓勵幼兒完整地講述。
(環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:上面這兩個環(huán)節(jié),看似都是看圖講述,但,我其實是分兩個層次來進行的。第一層是3張圖逐圖出示,這3張圖是有情節(jié)的,分開出示,能讓孩子逐漸學會觀察畫面,學會從圖上的信息中推測出故事情節(jié)。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的,因為孩子在有了看圖的經(jīng)驗后,能學會自己看圖,并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。而且,我發(fā)現(xiàn)這兩個環(huán)節(jié)的畫面情感都有很突出的特點。因此,我還選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂,我想讓孩子多元素的感知畫面帶來的信息。)。
4.移情講述。
師:在你的椅子下面有些愛心卡片,請你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上.
幼兒操作。
師:你想怎么做呢?
三、活動反思:
回看本次活動,為了幫助幼兒主動學習,我用了以下兩種方法策略:
1.看圖推測策略。
1)分層出示。
我分了兩個層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示,一開始的3張圖是有情節(jié)的,分開出示,能讓孩子逐漸學會觀察畫面,學會從圖上的信息中推測出故事情節(jié)。第二層的四張圖片一下子出示,因為孩子在有了看圖的經(jīng)驗后,能學會自己看圖,并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。
2)突出符號信息。
圖片上的.各種圖案和符號都是一種信息,能夠幫助幼兒推測其中的情節(jié)發(fā)展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案,嘴邊有咳嗽的氣,旁邊有吊水瓶,藥瓶,身邊站著頭上戴紅十字的醫(yī)生,這些信息都在告訴小朋友,小貓生病了,可是身邊卻沒有人來關(guān)心它,所以他心里會產(chǎn)生了想法。因此這些信息符號教師可以稍加突出,比如用色彩突出,或用夸張的畫法吸引幼兒的視線。幫助幼兒學會觀察不同的符合以便獲得正確的信息。
2.多元素感知策略。
1)音樂的自然融入。
我發(fā)現(xiàn)這個活動中的畫面都帶有明顯的情感特征。因此,我選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂,在出示畫面時播放相應(yīng)畫面,用音樂給孩子一種信息暗示,幫助孩子自主推測情節(jié)的發(fā)展,多元素的感知畫面帶來的信息。
2)用繪畫來表現(xiàn)。
有時,語言并不一定能完全表達清楚的時候,繪畫是一種很好的選擇。特別對于處于中班年齡的孩子來說,可能不能用清晰的語言來表達自己的想法,因此我在活動最后加入了一個繪畫環(huán)節(jié),請幼兒將以后想怎樣關(guān)心幫助別人的想法用繪畫的方式記錄在愛心卡片上。并最后裝飾在教師墻面上,畫面能較好的提醒幼兒要多關(guān)心他人。
幼兒園中班語言小貓生病了教案設(shè)計篇二
活動目標:
1.理解故事的主要內(nèi)容,能用語言較清楚地回答問題。
2.能大聲、有表情地在集體面前講述故事。
3.嘗試根據(jù)故事情節(jié),分角色合作表演。
4.喜歡參加故事表演活動,體驗共同表演的樂趣。
活動準備:
故事錄像帶、錄像機、電視機、表演道具(角色頭飾、場景等)。
活動過程:
1.觀看錄像,感知、理解故事內(nèi)容。
(1)觀看錄像,完整欣賞故事內(nèi)容。
(2)提問:這個故事講了一件什么事情?
2.講述故事。
(1)集體完整講述故事,能運用故事中的優(yōu)美語言進行講述。
(2)分組自由講述,人人參與。
3.表演故事。
(1)個別幼兒在集體面前講述故事,其余幼兒根據(jù)故事講述做相應(yīng)的表演。
(2)分組表演故事,嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。
幼兒園中班語言小貓生病了教案設(shè)計篇三
活動目標:
1、有目的的擺放小圖片,自由構(gòu)思,較完整的講述畫面內(nèi)容。
2、了解動物外形特征與生活習性的關(guān)系。
活動準備:
1、活動前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的常識,認識烏龜、雞蛋、小雞和母雞。
2、準備活動小圖片若干。
3、教學掛圖、學習包相應(yīng)內(nèi)容。
活動指導:
1、幼兒人手一套圖片,自由擺放圖片和講述圖片內(nèi)容。
2、教師個別指導、啟發(fā)。
3、請幼兒將擺放好的圖片粘貼在背景圖上,與同伴講講自己粘貼圖片的內(nèi)容。
4、請幼兒在小組里將自己的圖片內(nèi)容講述給大家聽。
5、引導幼兒討論:為什么烏龜需要外殼而小雞不需要外殼?
幼兒園中班語言小貓生病了教案設(shè)計篇四
教學目標:
1、引導幼兒感悟故事創(chuàng)意,獲得閱讀快樂,產(chǎn)生持續(xù)閱讀的愿望,
培養(yǎng)自主閱讀能力。
2、引導幼兒嘗試用圖表的方式表達、遷移自己對作品的理解和想象,建立初步的讀和寫的信心,培養(yǎng)幼兒的書面表達能力。
活動準備:
1、故事錄音《好餓的毛毛蟲》。
2、毛毛蟲吃過的實物圖片一套,色彩標志與數(shù)字卡片一套。
活動過程:
一、引題(出示小毛毛蟲圖片)小朋友看,這是誰?(毛毛蟲)。
二、猜想故事內(nèi)容,幼兒翻看《幼兒習得手冊》,提醒幼兒從前往后仔細觀察畫面,猜猜故事內(nèi)容。
三、幼兒討論故事內(nèi)容,幼兒自由結(jié)組,和同伴一起看圖,討論故事內(nèi)容。
四、集體閱讀,老師引導幼兒仔細觀察畫面,圖上畫了什么?會是什么意思呢?是這樣嗎?
幼兒園中班語言小貓生病了教案設(shè)計篇五
活動目標:
1、了解五官的重要性。
2、能大膽表述、辯論。
活動準備:
五官圖片、音樂《身體音階歌》。
活動過程:
1、游戲-你說我猜師:小朋友們,今天我們來玩兒個游戲-你說我猜,請一個小朋友上來背對圖片,小朋友來形容一下圖片上是什么,但是,不能把名稱說出來。(依次出示五官圖片,幼兒進行游戲)2、辯論-五官爭功師:剛才我們猜的是我們?nèi)松砩系奈骞伲@五官不知道怎么回事突然吵起來了,它們都覺得自己很厲害,都覺得自己很重要,于是呢,它們準備來一場辯論賽,現(xiàn)在請你們來選一選,覺得誰重要一點。
3、師小結(jié)-五官的重要每個器官都有它存在的作用,少了任何一起器官都不行,看來,我們的五官都得好好合作,而且還要保護我們的五官。
4、韻律--《身體音階歌》。
我們身上除了五官,還有很多部位很多器官也是很重要的,少了任何一部分,都會讓我們的生活變得不方便,現(xiàn)在就讓我們一起活動活動我們的身體吧!
幼兒園中班語言小貓生病了教案設(shè)計篇六
活動目標:
1、仔細觀察圖片,能根據(jù)畫面的多種信息,大膽,合理的進行推測和講述。
2、感受在生病時朋友間互相關(guān)心、互相幫助的美妙情感。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
1、幼兒已認識過信,了解信的基本格式。
2、掛圖若干。
活動過程:
1、出示信封。
師:小朋友看,這是誰的信?是誰寫給小兔的信呢?
師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?
師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字,而右下角寫的是寄信人的名字。
(環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié),本來我想以故事導入,讓孩子說說,可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來發(fā)現(xiàn)這樣孩子的思維容易分散,不集中,而且問題的開放度也不夠。所以,后來我就修改為直接出示一個大信封,讓孩子帶著好奇來看到底信里說了一件什么事。其實,這個活動內(nèi)容就等于是借由信的形式展開)。
2、讀信三部曲。
師:我們來看看,小貓畫了什么?
師:你從哪里看出來?
請個別幼兒發(fā)言(眼淚,嘴角往下)師:那你覺得小貓心里會想寫什么?
師:小貓的信寫好了,誰來做小貓來讀一讀這封信。你可以先和旁邊的小朋友說一說。
幼兒相互討論,將看懂的圖用語言表達出來。
要求:幼兒完整講述三幅圖。。3、討論并講述。
師:小兔收到信后,發(fā)生了什么事呢?
師:你看,小貓的好朋友在做什么?
師:你覺得小貓現(xiàn)在的心情是怎么樣的?你從哪里看出來?
3、請個別幼兒來講,鼓勵幼兒完整地講述。
(環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:上面這兩個環(huán)節(jié),看似都是看圖講述,但,我其實是分兩個層次來進行的。第一層是3張圖逐圖出示,這3張圖是有情節(jié)的,分開出示,能讓孩子逐漸學會觀察畫面,學會從圖上的信息中推測出故事情節(jié)。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的,因為孩子在有了看圖的經(jīng)驗后,能學會自己看圖,并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。而且,我發(fā)現(xiàn)這兩個環(huán)節(jié)的畫面情感都有很突出的特點。因此,我還選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂,我想讓孩子多元素的感知畫面帶來的信息。)4、移情講述。
師:在你的椅子下面有些愛心卡片,請你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上。
幼兒操作師:你想怎么做呢?
活動反思:
回看本次活動,為了幫助幼兒主動學習,我用了以下兩種方法策略:
1、看圖推測策略。
(1)分層出示我分了兩個層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示,一開始的3張圖是有情節(jié)的,分開出示,能讓孩子逐漸學會觀察畫面,學會從圖上的信息中推測出故事情節(jié)。第二層的四張圖片一下子出示,因為孩子在有了看圖的經(jīng)驗后,能學會自己看圖,并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。
(2)突出符號信息圖片上的.各種圖案和符號都是一種信息,能夠幫助幼兒推測其中的情節(jié)發(fā)展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案,嘴邊有咳嗽的氣,旁邊有吊水瓶,藥瓶,身邊站著頭上戴紅十字的醫(yī)生,這些信息都在告訴小朋友,小貓生病了,可是身邊卻沒有人來關(guān)心它,所以他心里會產(chǎn)生了想法。因此這些信息符號教師可以稍加突出,比如用色彩突出,或用夸張的畫法吸引幼兒的視線。幫助幼兒學會觀察不同的符合以便獲得正確的信息。
2、多元素感知策略。
(1)音樂的自然融入我發(fā)現(xiàn)這個活動中的畫面都帶有明顯的情感特征。因此,我選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂,在出示畫面時播放相應(yīng)畫面,用音樂給孩子一種信息暗示,幫助孩子自主推測情節(jié)的發(fā)展,多元素的感知畫面帶來的信息。
(2)用繪畫來表現(xiàn)有時,語言并不一定能完全表達清楚的時候,繪畫是一種很好的選擇。特別對于處于中班年齡的孩子來說,可能不能用清晰的語言來表達自己的想法,因此我在活動最后加入了一個繪畫環(huán)節(jié),請幼兒將以后想怎樣關(guān)心幫助別人的想法用繪畫的方式記錄在愛心卡片上。并最后裝飾在教師墻面上,畫面能較好的提醒幼兒要多關(guān)心他人。
幼兒園中班語言小貓生病了教案設(shè)計篇七
活動目標:
1、理解兒歌內(nèi)容并用動作準確表演。
2、嘗試以歌唱、肢體動作快樂地進行表演。
活動準備:
1、“兒歌”:《牙刷的表演節(jié)目》。
2、掛圖:《牙刷的表演節(jié)目》。
3、cd:《牙刷的表演節(jié)目》、錄音機。
活動過程:
一、學念兒歌、理解兒歌內(nèi)容。
1、教師完整念兒歌一遍,請幼兒傾聽。
2、請幼兒結(jié)合看表演的經(jīng)驗,說一說兒歌中的舞臺、幕布、主角、配角分別是什么。
3、跟著老師完整念兒歌。
二、欣賞《牙刷的表演節(jié)目》。
1、出示掛圖,請幼兒欣賞畫面,感受畫家是如何表現(xiàn)牙刷上臺這一場景的。
2、鼓勵幼兒思考:畫家沒有表現(xiàn)出的兒歌內(nèi)容可以怎么表現(xiàn)?
三、學唱歌曲:《牙刷的表演節(jié)目》。
1、播放cd,請幼兒仔細傾聽,感受歌曲的歡快與熱鬧。
2、學唱歌曲。
四、情景劇表演。
幼兒自愿分為歌唱組、表演組,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作并表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
幼兒園中班語言小貓生病了教案設(shè)計篇八
1、了解不同動物尾巴的特點。
2、初步理解故事內(nèi)容,并能用語言膽表達。
3、體驗繪本故事帶來的樂趣。
活動重點:理解故事內(nèi)容。
活動難點:用語言膽表達。
故事ppt、音樂。
一、老師完整講述故事,幼兒傾聽。
二、播放課件,引導幼兒觀察。
3、小熊走呀走,又看到了誰?它們有怎樣的尾巴可以做什么事情?小熊見了又會怎樣想?
三、引出尾巴操,并學做尾巴操。
1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。它也想有這樣的尾巴,怎么辦呢?家來他想想辦法。
2、你們的辦法可真多,小熊也想了條妙計,引出尾巴操。
3、尾巴操有用嗎?看看他長出了誰的尾巴?小熊還想長,我們一起來他。
4、小熊長出了新尾巴,好高興呀。你們看它在做什么?(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)。
5、可是不久,小熊就不高興了,為什么呀?誰來猜猜?原來長尾巴給小熊帶來了許多不便,哪里不方便呢,誰看出來了?(睡覺--尾巴拖到床下,洗澡--尾巴放不下,水溢出來,出門--夾尾巴)。
6、小熊想要自己的'尾巴,怎么辦呢?(引導幼兒做出相的尾巴操)。
7、終于找回了自己的尾巴,小熊知道每個人都有自己的長處和優(yōu)點,不能盲目的去羨慕別人。
四、活動延伸。
1、討論:你最喜歡你身體的哪個地方?為什么?
2、跟隨《健康歌》的音樂一起表演。
幼兒園中班語言小貓生病了教案設(shè)計篇九
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的中班語言《小貓生病了》教案及反思,希望能夠幫助到大家。
1.仔細觀察圖片,能根據(jù)畫面的多種信息,大膽,合理的進行推測和講述。
2.感受在生病時朋友間互相關(guān)心、互相幫助的美妙情感。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
1.幼兒已認識過信,了解信的基本格式。
2.掛圖若干。
1.出示信封
師:小朋友看,這是誰的信?是誰寫給小兔的信呢?
師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?
師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字,而右下角寫的是寄信人的名字。
( 環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié),本來我想以故事導入,讓孩子說說,可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來發(fā)現(xiàn)這樣孩子的思維容易分散,不集中,而且問題的開放度也不夠。所以,后來我就修改為直接出示一個大信封,讓孩子帶著好奇來看到底信里說了一件什么事。其實,這個活動內(nèi)容就等于是借由信的形式展開)
2.讀信三部曲。
師: 我們來看看,小貓畫了什么?
師:你從哪里看出來?
請個別幼兒發(fā)言(眼淚,嘴角往下)師:那你覺得小貓心里會想寫什么?
師:小貓的信寫好了,誰來做小貓來讀一讀這封信。 你可以先和旁邊的小朋友說一說。
幼兒相互討論,將看懂的圖用語言表達出來。
要求:幼兒完整講述三幅圖。 。
3.討論并講述。
師:小兔收到信后,發(fā)生了什么事呢?
師:你看,小貓的好朋友在做什么?
師:你覺得小貓現(xiàn)在的心情是怎么樣的?你從哪里看出來?
3.請個別幼兒來講,鼓勵幼兒完整地講述。
(環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:上面這兩個環(huán)節(jié),看似都是看圖講述,但,我其實是分兩個層次來進行的。第一層是3張圖逐圖出示,這3張圖是有情節(jié)的,分開出示,能讓孩子逐漸學會觀察畫面,學會從圖上的信息中推測出故事情節(jié)。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的,因為孩子在有了看圖的經(jīng)驗后,能學會自己看圖,并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。而且,我發(fā)現(xiàn)這兩個環(huán)節(jié)的畫面情感都有很突出的特點。因此,我還選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂,我想讓孩子多元素的感知畫面帶來的信息。)
4 .移情講述。
師:在你的椅子下面有些愛心卡片,請你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上。
幼兒操作師:你想怎么做呢?
回看本次活動,為了幫助幼兒主動學習,我用了以下兩種方法策略:
1.看圖推測策略
(1)分層出示我分了兩個層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示,一開始的3張圖是有情節(jié)的,分開出示,能讓孩子逐漸學會觀察畫面,學會從圖上的信息中推測出故事情節(jié)。第二層的四張圖片一下子出示,因為孩子在有了看圖的經(jīng)驗后,能學會自己看圖,并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。
(2)突出符號信息圖片上的各種圖案和符號都是一種信息,能夠幫助幼兒推測其中的情節(jié)發(fā)展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案,嘴邊有咳嗽的氣,旁邊有吊水瓶,藥瓶,身邊站著頭上戴紅十字的醫(yī)生,這些信息都在告訴小朋友,小貓生病了,可是身邊卻沒有人來關(guān)心它,所以他心里會產(chǎn)生了想法。因此這些信息符號教師可以稍加突出,比如用色彩突出,或用夸張的畫法吸引幼兒的視線。幫助幼兒學會觀察不同的符合以便獲得正確的信息。
2.多元素感知策略
(1)音樂的自然融入我發(fā)現(xiàn)這個活動中的畫面都帶有明顯的情感特征。因此,我選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂,在出示畫面時播放相應(yīng)畫面,用音樂給孩子一種信息暗示,幫助孩子自主推測情節(jié)的發(fā)展,多元素的感知畫面帶來的信息。
(2)用繪畫來表現(xiàn)有時,語言并不一定能完全表達清楚的時候,繪畫是一種很好的選擇。特別對于處于中班年齡的孩子來說,可能不能用清晰的語言來表達自己的想法,因此我在活動最后加入了一個繪畫環(huán)節(jié),請幼兒將以后想怎樣關(guān)心幫助別人的想法用繪畫的方式記錄在愛心卡片上。并最后裝飾在教師墻面上,畫面能較好的提醒幼兒要多關(guān)心他人。
幼兒園中班語言小貓生病了教案設(shè)計篇十
每個孩子都生過病,對生病都有切身的感受。生病時的難受、無助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的,在孩子的'經(jīng)驗基礎(chǔ)上展開,能夠調(diào)動起他們參與活動的積極性,引起孩子們的共鳴,這個活動來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活,通過活動懂得朋友之間要相互關(guān)心,互相幫助,孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗,發(fā)展了思維,提高了語言表達能力,良好品德也得到了培養(yǎng)。
1、仔細觀察圖片,初步了解信的格式,學習合理地對圖片進行想象和講述。
2、開擴思路,學習遷移新的講述經(jīng)驗。
3、知道朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
2、經(jīng)驗準備:幼兒已認識過信,了解信的基本格式。
1、出示一封信。
師:小兔今天收到了一封信,非常高興,你們知道是誰寫給小兔的嗎?
師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?
師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人,而右下角寫的是寄信人。
2、理解信的基本內(nèi)容。
(1)收到好朋友的信,小兔可高興了,邀請我們大班的小朋友們一起看信。
(2)教師出示信,引導幼兒觀察。
第一幅圖,說了些什么呢?小貓在哪里?怎么了?(我生病了,住在醫(yī)院里,猴大夫給我打點滴。)。
第二幅畫說了什么,小貓為什么哭?(生病躺在床上很難受,我哭了)。
第三幅畫說了什么,小貓心里會想些什么?(我很想朋友們)。
3、讀信。
(1)小貓的信要怎么讀呢?(幼兒討論該如何讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀,要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來。)。
(2)請幼兒讀信。
(3)教師和幼兒一起配樂(傷感的鋼琴曲)有感情的讀信。
4、討論并講述。
(1)小兔收到信后會怎么做呢?
(2)好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词?,它們?yōu)槭裁匆@樣做?
(3)完整講述。
5、移情講述。
(1)如果我們身邊的好朋友、親人生病了,我們又該怎么做呢?
(3)請部分幼兒講述自己的愛心卡。
活動延伸:
1、布置“愛心墻”,提醒幼兒主動關(guān)心和幫助別人。
3、請家長指導幼兒運用繪畫、剪貼、錄音、筆錄等多種形式寫信給親人和朋友,并帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。
幼兒園中班語言小貓生病了教案設(shè)計篇十一
步履目標:
一、幼兒經(jīng)由過程故事能初步相識一些鳥類的感召。
二、曉得鳥類是人類的好朋儕,分明要護衛(wèi)鳥類。
三、孕育發(fā)生愛鳥、護鳥的情緒。
步履豫備:
一、掛圖。
步履入程:
(一)講話導進,向?qū)в變翰斐驋靾D。
一、在草地上,有兩棵蘋果樹,一棵春秋大大年夜了,是老婆婆,一棵剛長出來,是小蘋果樹,咱們一塊兒往瞅瞅吧!
二、但是,你們瞅,老婆婆她如何了?
(二)向?qū)в變涸O(shè)法主見度榜樣為蘋果樹婆婆治病。
一、喜鵲會給老婆婆瞅病嗎?為什么?
二、小蘋果樹又請了誰呢?
三、它會給婆婆瞅病嗎?為什么?
四、咦,你瞅,這是誰來了?它在干什么呢?
五、你喜歡啄木鳥嗎?為什么?
六、你喜歡樂鵲嗎?為什么?
七、喜歡貓頭鷹嗎?為什么?
八、小結(jié):正本啄木鳥會捉樹干里的蟲子,喜鵲會捉樹葉上的蟲子,貓頭鷹會捉田鼠,它們的才調(diào)可真大大年夜!所以你們才喜歡它們;同時讓孩子大大年夜白幫忙他人也是一件快樂的事變。
(三)介紹一些常見的鳥類及它們的感召。
一、出示鳥類掛圖,幼兒了解。
二、除這些鳥,你還曉得有哪些鳥類?它有什么才調(diào)?
(四)教育幼兒要愛鳥、護鳥。
鳥是咱們?nèi)祟惖暮门髢姡鼈兠刻於荚谛燎诘?勞動,有的捉蟲,有的捉田鼠,有的流傳種子……所以咱們要好好地護衛(wèi)它們,做個愛鳥小衛(wèi)士。
(五)評論爭論若何如何樣當愛鳥小衛(wèi)士。
一、那咱們?nèi)艉稳绾螛觼懋攤€愛鳥小衛(wèi)士呢?
二、幼兒評論爭論。
步履延伸:
你們喜歡這些鳥嗎?請你挑一只你最喜歡的鳥學它的樣子容貌像貌到院子里自由步履吧,步履收場。
幼兒園中班語言小貓生病了教案設(shè)計篇十二
1、在觀察圖片、探索與討論的過程中理解故事,初步學習用較完整的語言講述故事。
2、能大膽想象并積極表達自己的見解,并知道從同伴的交流中吸取對自己有用的經(jīng)驗。
3、懂得遇到事情要多動腦筋、想辦法解決問題。
活動準備:教學掛圖四幅。
(1)觀察教學圖片,自由講述。
指導語:這些圖片講了一個有趣的故事,講的.是誰的故事?故事發(fā)生在哪里?
看一看、想一想,和你旁邊的小朋友說一說。
(2)在教師的引導下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。
(3)和教師共同講述故事內(nèi)容。
(1)大膽想象、猜測故事中老爺爺解決問題的方法。
(2)觀察圖片并講述。
指導語:在這個故事中,老爺爺是怎樣解決問題的呢?我們一起來看一看、說一說。
(1)看圖講述故事。
(2)給故事起名字。
延伸活動:師生共同制作道具,嘗試進行表演活動。
幼兒園中班語言小貓生病了教案設(shè)計篇十三
學習活動:
小兔生病了。
活動目標:
1、樂意參加語言游戲,學會關(guān)心生病的小兔子。
2、會用短句“我送你__”或“我給你__”等與別人交往。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準備:
1、幼兒已認識小兔子,已能初步參加班級活動。
2、藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。
3、布置小兔家的場景。
活動過程:
一、通過看望小兔,引起幼兒與小兔交往的興趣。
1、場景:小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。
2、提問:
1)這是誰的家?我們應(yīng)該對它說什么?(小兔,你好?。?/p>
2)小兔生病了,我們應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒討論)。
二、關(guān)心小兔。
1、通過送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)心小兔,并學習短句“我送你__”或“我給你__”等。
2、幼兒自由選擇各種物品去關(guān)心小兔,教師鼓勵膽小的幼兒大聲講話。
3、通過動物朋友們看望小兔的練習,鞏固短句的運用。
4、提問:
1)小兔的.朋友們也知道它生病了,它有哪些朋友呢?
2)它們會怎樣關(guān)心它呢?
教學反思:
在這個環(huán)節(jié),孩子掀起了學習高潮,在動腦,在表達,并且答案是生動的、精彩的。孩子是充滿愛心,充滿創(chuàng)造力的。我很高興調(diào)動了孩子學習的積極性,開啟了思維的閘門。支架教學論提倡給孩子的學習搭設(shè)云梯,讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實。我這堂課的設(shè)計就來源于此,讓孩子在故事中學習,然后讓孩子掂掂腳,伸伸手去摘葡萄。
幼兒園中班語言小貓生病了教案設(shè)計篇十四
1、理解故事內(nèi)容,了解大家喜歡綠色的原因。
2、能用比較完整的語句表達對綠色的喜愛之情。
1、故事圖片。
2、綠色的透明玻璃紙,自制教具樹、青草、小草。
談話:今天我們的教室里真美呀,因為我們班來了幾位美麗的客人,你們看是誰?
(出示樹、青菜、小草)。
小朋友,這些小客人都是什么顏色的呀?你們喜歡綠色嗎?
綠色寶寶也喜歡你們,還給你們帶來了一個故事,你們想聽嗎?
1、教師結(jié)合掛圖,有感情的講述故事一遍。
2、提問:
(1)故事的名字叫什么?
(2)綠色為什么不高興?
(3)山羊公公,兔姐姐,長頸鹿和小朋友分別對綠色說了什么?綠色聽了之后怎么樣啊?
(4)最后,它對小木偶說了什么???
3、教師再講一遍故事,讓幼兒學講故事中的對話。
4、教師:你喜歡綠色嗎?如果讓你對綠色說句話,你會說什么呢?
老師先來說一句:“我喜歡綠色,因為你是樹葉寶寶的顏色”。
5、教師:你們想看看綠色世界嗎?
幼兒通過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。
教師引導幼兒說一說自己看到的景象。
幼兒園中班語言小貓生病了教案設(shè)計篇十五
活動目標:
1、引導幼兒仔細觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒能夠大膽表達自己的想法。
3、激發(fā)幼兒積極運動的興趣。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備:
故事課件、《運動員進行曲》音樂、運動計劃表等。
活動流程:
活動氛圍營造:播放《運動員進行曲》。
1、激發(fā)幼兒興趣,引出故事。
聽到了這首樂曲我們小朋友想干什么呢?
小朋友,你們喜歡運動嗎?你喜歡什么運動呢?
我們班上的小朋友都很喜歡運動。
如果一個人整天都不運動,他就會怎么樣呢?(生病、發(fā)胖。)。
從前有一個國王他因為不喜歡運動而生病了,后來怎么樣了呢,讓我們來聽一個故事《國王生病了》。
2、理解故事內(nèi)容。
講到“就這樣過了一個月”,
問:
(1)就這樣過了一個月,小朋友你們猜猜看,你認為國王的病好了嗎?
(2)從周一到周五,他都做了哪些運動呢?(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示這些運動的圖片,并讓幼兒表演此項運動。)。
(3)就這樣做了一個月的運動,國王的病到底好了沒有呢?我們一起來邊看電腦上的圖片再聽一次故事,請小朋友們聽的時候仔細觀察電腦上的畫面,看看國王在哪里,在干什么。(看課件講故事)。
講到“我天天都去運動啊”,
問:國王的病好了沒有???(幼兒回答:沒有。)。
國王的病為什么沒有好呢?(不需要幼兒現(xiàn)在回答)。
我們來看看他是怎么運動的?(逐一的看國王運動的課件)。
(1)找找看,國王在哪里?是誰在騎馬???國王在干什么呢?
(2)國王在干什么?誰在游泳?
(3)是國王在打棒球嗎?
(4)是誰在慢跑?
(5)你看,誰在做體操,國王在干什么?
小結(jié):原來呀國王沒有運動只是看別人做運動,所以他的病沒有好起來。
假如你是國王,因為不運動而生病了,會怎么做呢?(學習句型:假如我是國王,我會跑跑步、跳遠……)故事中的國王后來怎么樣了呢?讓我們把故事聽完。(看課件最后兩幅畫面聽完故事。)。
教師:最后國王的病好了嗎?(幼兒回答:國王的病終于好了。)。
教師小結(jié):后來國王聽醫(yī)生的話,自己騎馬、游泳、打棒球、慢跑、做體操,(看黑板上出示的國王運動的圖片)通過自己運動,身體真的變好了。
問:聽了《國王生病了》這個故事,故事中的國王通過運動治好了病,你懂得了什么?
(平時要適當運動,這樣身體才會健康,不容易生病,還有自己的事情要自己做,別人是不能代替的.。)。
3、指導幼兒制作運動計劃表。
教師:在故事中醫(yī)生給國王寫了一張運動計劃表,給國王安排了一周的運動,(教師出示國王的計劃表,)醫(yī)生給國王寫的運動計劃表是怎么安排的呢?計劃表上面寫了什么?帶領(lǐng)幼兒按順序閱讀星期一至星期五,在星期一,醫(yī)生給國王安排了什么運動?根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)的星期下面貼上相應(yīng)的運動圖片,帶領(lǐng)幼兒讀一讀醫(yī)生寫的運動計劃表。
4、嘗試在表格中制作自己的《一周運動記錄表》。(播放輕音樂《茉莉花》。)。
幼兒設(shè)計好了,展示6組的運動計劃表。請每組派一個代表上來講講自己的運動計劃表。小朋友們合作設(shè)計的晨間運動計劃表安排的都很好。
5、結(jié)束活動:“健美操表演”
我們幼兒園的老師們也很愛運動,我們來欣賞一下老師們跳的健美操,隨著她們一起來運動一下吧。
幼兒園中班語言小貓生病了教案設(shè)計篇十六
一、活動方案活動目標:
二、活動反思:生病是每個孩子都會遭遇的事,在如今家庭中孩子一生病自然會受到全方位的照顧。他們卻很少有機會去主動關(guān)心生病的同伴。本次活動的重點是根據(jù)已有的生活經(jīng)驗——生病展開想像和講述。生病是每個孩子都經(jīng)歷過的,有過切身感受的,因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫面以外的內(nèi)容,通過講述表達作為病人的煩惱和內(nèi)心想法。這個活動是以小貓生病——小貓寫信——朋友探望——恢復健康為線索貫穿整個活動的,每個環(huán)節(jié)的出現(xiàn)都隨故事情節(jié)的發(fā)展而產(chǎn)生的,如小貓想聯(lián)系小兔由此而出現(xiàn)了圖一,幫小兔讀信產(chǎn)生了圖二,小兔收到信后有會怎么做呢?由此出現(xiàn)了圖三?;顒又泄灿兴母碑嫞谝桓焙偷谒母笔菫榱擞變耗芡暾v述整個故事而準備的,使整個活動也顯得完整有序。第二副畫其實是一封信的內(nèi)容,用繪畫的方式來表達,幼兒可以用第一人稱“我”的口氣來讀信,這樣更能將自己的想法與生病的感受真實地表露出來。主要通過“小貓為什么哭”及“小貓是怎樣想的”兩個問題,讓幼兒進行合理想像。第三副圖是讓幼兒猜想朋友們?yōu)槭裁匆@樣做,主要的意義是讓幼兒感受到朋友間的關(guān)心,最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒關(guān)心缺席的同伴,讓情感教育真正落實到實際的生活中,完成了從感受到行動的轉(zhuǎn)折。在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒對信的格式不太熟悉,比較陌生,盡管我在課前已經(jīng)與他們做了簡單的介紹,在想像講述中幼兒答案很合理,但想像不夠大膽,所以想像講述對幼兒來說還有一定的難度。
幼兒園中班語言小貓生病了教案設(shè)計篇十七
活動目標:
1、借助多媒體課件引導幼兒理解故事,并能大膽講述自己的想法。
2、知道運動有益于身體健康。
活動準備:課件。
活動過程:
一、談話導入。
1、很多小朋友都生過病,生病時爸爸媽媽會帶你們干什么?
2、醫(yī)生是怎樣給病人看病的?
3、人為什么會生病?
師小結(jié):人不運動容易生病。
二、利用課件引導幼兒理解故事。
1、今天森林王國發(fā)生了一件事,小朋友們想知道嗎?讓我們一起看看到底發(fā)生了怎樣的事?(點擊頁面翻頁)。
2、這是誰呀?他呀不是一只普通的獅子,他是森林王國的大王,它怎么了?(右鍵點擊獅王出現(xiàn)獅王的說話聲)。
3、(左擊元件三下出現(xiàn)門鈴聲)聽到門鈴響了,獅王表情怎樣?(左擊獅王)大家猜猜看,會是誰來呢?讓我們一起看看到底是誰?(點擊頁面翻頁)。
4、呀,原來是狐貍醫(yī)生。狐貍醫(yī)生的到來會說什么?(左擊狐貍)獅王究竟得了什么病,你們猜狐貍醫(yī)生會怎么做呢?(自由討論)一般醫(yī)生是怎樣給病人看病的?病看完了醫(yī)生還會怎么做?(引導幼兒說出藥方)。
5、狐貍醫(yī)生給獅王開了一封特殊的藥方,你們猜到底會開怎樣的藥方呢?請小朋友看大屏幕。
7、醫(yī)生為什么開這個處方?猜猜看,獅王生病的原因是什么?
8、那么獅王究竟是否是會按狐貍醫(yī)生開的藥方治病呢?請小朋友一起觀看大屏幕。(右點擊狐貍翻頁)。
9、你看到了什么?獅王這是在哪里?到底是誰在鍛煉?(點擊獅王)。
10、羊大丞在做什么?是誰根據(jù)藥方在游泳?(點擊羊)是誰替獅王在打球?(點擊鴨子)又是誰在跑步呢?(點擊小狗)。
12、我們來看這次到底誰在鍛煉?
13、獅王經(jīng)過鍛煉他的病會好嗎?
14、平時我們都進行哪些鍛煉呢?運動有什么好處?請小朋友們相互討論。
三、(點擊獅王)到頁三,引導幼兒完整的講述故事。
四、讓我們跟著音樂一起運動。(點擊花朵到頁一)。
活動反思:
“視、聽、講”的效應(yīng),創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動環(huán)境。
“視、聽、講”的結(jié)合就是引導幼兒去看、去觀察。在自由、寬松環(huán)境中,為幼兒提供了探索性視屏,充分的刺激了幼兒的視覺感官,引導幼兒進行細致的觀察且給幼兒思考的空間。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。老師在教學中運用了啟發(fā)性的提問,比如:“誰怎么了?”“獅王是什么樣的表情?”“狐貍醫(yī)生為什么給獅王開這樣的藥方?”“那么獅王究竟是否是會按狐貍醫(yī)生開的藥方治病呢?”“怎樣做才能讓獅王的病好起來呢?”老師細致、具有親和力的引導,充分刺激了幼兒的聽覺感官,講就是幼兒的講述,幼兒通過自由結(jié)伴講、分組講,個別講充分表達自己的愿望。在講述中表達了理解故事的內(nèi)容,而且這樣能滿足每個幼兒的愿望,充分注重了個別差異。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)中。
幼兒學習語言主要是通過傾聽,注重引導幼兒注意傾聽,給幼兒學習語言提供良好的途徑。另外,老師給了幼兒自由表達的.機會較多,同時,通過語言的激勵調(diào)動幼兒參與活動的積極性,讓幼兒敢說。在指導中本著“以人為本”的教育觀念,遵循了幼兒是通過自由觀察,積極探索進行學習的這一認知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨立思考、獨立學習及良好的學習習慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。
教師是幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、合作者、引導者和促進者。如果我在課堂實施的過程中盡量引導孩子大膽思維,讓每個孩子都能得到良好的語言發(fā)展;如果我能放松自我,全身心的投入到教學活動中;如果我能真正的走進孩子中,不僅僅成為他們學習中的引導者,還應(yīng)該成為他們學習中的合作者,伙伴者,那么這將是一節(jié)更加成功的示范課。
本節(jié)課課件制作精美,畫面形象豐富。在教學活動中激發(fā)了幼兒學習的興趣,讓他們一邊觀察一邊說出具體形象的結(jié)果,使具體形象和抽象結(jié)合起來,同時給幼兒思維想象的空間,也有利于幼兒語言的發(fā)展。合理運用多媒體課件能增強教學效果,給教學帶來了勃勃生機。可以毫不夸張的說,多媒體的運用對幼兒智力的開發(fā),語言的發(fā)展,形象思維能力的提高,起著不可估量的作用。
幼兒園中班語言小貓生病了教案設(shè)計篇十八
1、仔細觀察圖片,能根據(jù)畫面的多種信息,大膽,合理的進行推測和講述。
2、感受在生病時朋友間互相關(guān)心、互相幫助的美妙情感。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
1、幼兒已認識過信,了解信的基本格式。
2、掛圖若干。
1、出示信封
師:小朋友看,這是誰的信?是誰寫給小兔的信呢?
師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?
師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字,而右下角寫的是寄信人的名字。
(環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié),本來我想以故事導入,讓孩子說說,可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來發(fā)現(xiàn)這樣孩子的思維容易分散,不集中,而且問題的開放度也不夠。所以,后來我就修改為直接出示一個大信封,讓孩子帶著好奇來看到底信里說了一件什么事。其實,這個活動內(nèi)容就等于是借由信的形式展開)
2、讀信三部曲。
師:我們來看看,小貓畫了什么?
師:你從哪里看出來?
請個別幼兒發(fā)言(眼淚,嘴角往下)師:那你覺得小貓心里會想寫什么?
師:小貓的信寫好了,誰來做小貓來讀一讀這封信。你可以先和旁邊的小朋友說一說。
幼兒相互討論,將看懂的圖用語言表達出來。
要求:幼兒完整講述三幅圖。 。3、討論并講述。
師:小兔收到信后,發(fā)生了什么事呢?
師:你看,小貓的好朋友在做什么?
師:你覺得小貓現(xiàn)在的心情是怎么樣的?你從哪里看出來?
3、請個別幼兒來講,鼓勵幼兒完整地講述。
(環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:上面這兩個環(huán)節(jié),看似都是看圖講述,但,我其實是分兩個層次來進行的。第一層是3張圖逐圖出示,這3張圖是有情節(jié)的,分開出示,能讓孩子逐漸學會觀察畫面,學會從圖上的信息中推測出故事情節(jié)。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的,因為孩子在有了看圖的經(jīng)驗后,能學會自己看圖,并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。而且,我發(fā)現(xiàn)這兩個環(huán)節(jié)的畫面情感都有很突出的特點。因此,我還選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂,我想讓孩子多元素的感知畫面帶來的信息。)4 、移情講述。
師:在你的椅子下面有些愛心卡片,請你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上。
幼兒操作師:你想怎么做呢?
回看本次活動,為了幫助幼兒主動學習,我用了以下兩種方法策略:
1、看圖推測策略
(1)分層出示我分了兩個層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示,一開始的3張圖是有情節(jié)的,分開出示,能讓孩子逐漸學會觀察畫面,學會從圖上的信息中推測出故事情節(jié)。第二層的四張圖片一下子出示,因為孩子在有了看圖的經(jīng)驗后,能學會自己看圖,并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。
(2)突出符號信息圖片上的各種圖案和符號都是一種信息,能夠幫助幼兒推測其中的情節(jié)發(fā)展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案,嘴邊有咳嗽的氣,旁邊有吊水瓶,藥瓶,身邊站著頭上戴紅十字的醫(yī)生,這些信息都在告訴小朋友,小貓生病了,可是身邊卻沒有人來關(guān)心它,所以他心里會產(chǎn)生了想法。因此這些信息符號教師可以稍加突出,比如用色彩突出,或用夸張的畫法吸引幼兒的視線。幫助幼兒學會觀察不同的符合以便獲得正確的信息。
2、多元素感知策略
(1)音樂的自然融入我發(fā)現(xiàn)這個活動中的畫面都帶有明顯的情感特征。因此,我選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂,在出示畫面時播放相應(yīng)畫面,用音樂給孩子一種信息暗示,幫助孩子自主推測情節(jié)的發(fā)展,多元素的感知畫面帶來的信息。
(2)用繪畫來表現(xiàn)有時,語言并不一定能完全表達清楚的時候,繪畫是一種很好的選擇。特別對于處于中班年齡的孩子來說,可能不能用清晰的語言來表達自己的想法,因此我在活動最后加入了一個繪畫環(huán)節(jié),請幼兒將以后想怎樣關(guān)心幫助別人的想法用繪畫的方式記錄在愛心卡片上。并最后裝飾在教師墻面上,畫面能較好的提醒幼兒要多關(guān)心他人。
幼兒園中班語言小貓生病了教案設(shè)計篇十九
1.鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,大膽、合理地進行想像和講述。
2.通過活動,使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。
活動準備。
1.幼兒已認識過信,了解信的基本格式。
2.掛圖若干。
活動過程。
1.談話,鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。
說明:此語意在鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗為小貓想出多種好辦法。
2.理解信的基本內(nèi)容。
師:你們幫小貓想了許多好辦法,它自己也想了個辦法,寫了一封信給小兔(出示信封,信封上用畫來表示收信人與寄信人)。
提問:請你猜猜小貓在信里對小兔說了些什么?
說明:此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設(shè)。
教師出示信,引導幼兒觀察。(見圖一)。
提問:小貓信中畫的'三張畫,分別是什么意思呢?
說明:這個環(huán)節(jié)意在鼓勵幼兒相互討論,將看懂的圖用語言表達出來。
提問:你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?
幫助幼兒重點理解第二、第三幅畫。
第二幅畫:小貓為什么哭?
第三幅畫:小貓心里會想些什么?
說明:讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么,鼓勵幼兒從多個角度進行講述。
3.讀信。
師:我們看懂了這三張畫,接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀,要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來,說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么,要讓別人一聽就懂。
說明:此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復習鞏固信的基本格式,從而能完整地讀信。
幼兒再次討論該如何讀這封信。
請若干幼兒讀信。
說明:在幼兒討論過程中,教師注意傾聽幼兒討論的內(nèi)容,以便請不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。
4.討論并講述。
提問:小兔收到信后會怎么樣?
師:小兔收到信后,把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友。看,有那么多的好朋友都來了。
說明:此過渡環(huán)節(jié)為引出圖二而設(shè)。
引導幼兒觀察、講述,好朋友為小貓做了什么事,它們?yōu)槭裁匆@樣做?
說明:意在鼓勵幼兒完整地講述。
5.移情講述。
說明:引導幼兒從自身生活經(jīng)驗出發(fā)進行講述。
小結(jié):我們小朋友應(yīng)關(guān)心愛護身邊的每一個人,這樣,我們的生活就會變得更美好。
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