在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
小學(xué)課題心得體會(huì)篇一
我們研究《小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)策略的研究》課題以來(lái)，我感受很深，研究中發(fā)現(xiàn)朗讀在教學(xué)中確實(shí)存在著很大的問(wèn)題，每個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都不夠重視朗讀，在實(shí)際的教學(xué)中學(xué)生的朗讀，卻總有不盡人意之處，通過(guò)這段時(shí)間的研究，觀察分析，大致存在以下幾個(gè)問(wèn)題部分：
一、
教師對(duì)朗讀的重視程度不夠。有些教師為了趕教學(xué)進(jìn)度，常常以析代讀，以講代讀，以至于課堂上缺少了孩子讀的激情飛揚(yáng)的朗讀聲，顯然不利于提高學(xué)生朗讀水平，達(dá)不到真正培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的目的，這樣朗讀有何意義。
二、學(xué)生缺乏朗讀興趣。由于小學(xué)生年齡小，理解能力相對(duì)差，自控能力差，無(wú)法讓學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行朗讀，有的學(xué)生是為了完成老師布置的任務(wù)，一句一句的硬讀，為了朗讀而朗讀的現(xiàn)象普遍存在。
而在實(shí)際的教學(xué)中，往往也有這樣一種情況，老師讀的文章從頭到尾都是一個(gè)味兒，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有朗讀的興趣，這就需要教師在日常的教學(xué)中，從細(xì)小處入手，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。
三、朗讀的方法單一。本來(lái)朗讀的方法靈活多樣，但實(shí)際教學(xué)中真正利用到教學(xué)中朗讀的較少，大部分是利用早讀時(shí)間，集體朗讀或者個(gè)人朗讀，而有的學(xué)生齊讀時(shí)漫不經(jīng)心，不是假讀就是不讀，集體朗讀時(shí)還拖音明顯，節(jié)奏差。
針對(duì)上述問(wèn)題，我們課題組的老師通過(guò)不斷的在研究中摸索總結(jié)，我們采取以下針對(duì)性的政策：
一、老師要重視朗讀，加強(qiáng)指導(dǎo)?！吨行W(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出，重視朗讀,教師的朗讀要起示范作用。教師要有自己精彩的朗讀，打動(dòng)學(xué)生的心，喚起學(xué)生朗讀的興趣，老師要有表情地朗讀，學(xué)生才會(huì)讀出豐富的情感，老師要正確的指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀的欲望，只有通過(guò)教師們精心的指導(dǎo)，學(xué)生們的刻苦練習(xí),朗讀才能真正在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中展示他的藝術(shù)魅力。
二、
采取激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。低年級(jí)學(xué)生年齡小，朗讀的語(yǔ)氣沒(méi)有活力，學(xué)生有自卑情緒，因此老師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)要善于聆聽(tīng)，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)詞，一句話(huà)，只要讀好了，都應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，這樣，學(xué)生在老師的鼓勵(lì)中就會(huì)樹(shù)立起信心，感受到成功的喜悅，學(xué)生的朗讀興趣就會(huì)越來(lái)越高漲。
三、
采取多種朗讀形式。朗讀的形式多種多樣，但各種形式朗讀有各自的功能和適用范圍，不能濫用，應(yīng)根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，可采用以下方式：
首先聽(tīng)朗讀，新教學(xué)大綱的要求，我們要經(jīng)常組織學(xué)生聽(tīng)朗讀，因?yàn)樗且环N能訓(xùn)練小學(xué)生綜合能力的活動(dòng)。其次范讀指導(dǎo)，當(dāng)需要激情引趣或者讀的不到位時(shí)，及時(shí)給予范讀。再次引讀，當(dāng)需要借助讀來(lái)分析段中內(nèi)容，層次時(shí)需要引讀。還有分角色朗讀，當(dāng)遇到對(duì)話(huà)較多，情緒較濃時(shí)，采用分角色朗讀。
只要恰當(dāng)?shù)膿碛羞@些朗讀方法，學(xué)生才能有所收獲，要想學(xué)生朗讀達(dá)到較高的境界，首先要指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地讀課文，要求普通話(huà)發(fā)音清楚響亮，不讀錯(cuò)字，不丟字，不添字，不暢讀，不重復(fù)字，拒不讀破句子，在正確的基礎(chǔ)上做到流利有感情地讀，形成良好的讀書(shū)習(xí)慣，就是把無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為有聲語(yǔ)言，再創(chuàng)造活動(dòng)。同時(shí)朗讀時(shí)要做到眼到、心到、口到。
因此我們作為課題組的老師必須去研究、去解決。讓學(xué)生通過(guò)朗讀可以聲情并茂地把書(shū)面語(yǔ)言變?yōu)楦挥懈腥玖Φ目陬^語(yǔ)言，這對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)和學(xué)生的思維，思想教育以及提高小學(xué)綜合能力都具有非常重要的意義。
小學(xué)課題心得體會(huì)篇二
小學(xué)課題是小學(xué)教育階段中的一項(xiàng)重要任務(wù)，本文將從自己的教育經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，總結(jié)自己在小學(xué)課題研究中的體會(huì)和心得。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多新知識(shí)和新技能，也深刻理解了課題研究背后的核心理念和追求。
第二段：課題研究的重要性
小學(xué)課題研究是促進(jìn)教育教學(xué)改革和提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。通過(guò)課題研究，我們可以不斷反思教育教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，探尋教育教學(xué)改革的方向和路徑，同時(shí)也能提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
第三段：課題研究中的收獲與體會(huì)
在小學(xué)課題研究中，我深入到實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)了真正的教育現(xiàn)場(chǎng)。通過(guò)深入探究某一教育問(wèn)題并分析其本質(zhì)，我對(duì)教育問(wèn)題有了更全面、更深刻的認(rèn)識(shí)，為自己日后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，在課題研究的過(guò)程中，我不僅獲得了實(shí)踐技能的提升，也更深刻地感受到了學(xué)習(xí)和思考的力量，使我更加努力地面對(duì)日常的教育工作。
第四段：課題研究中的困難與挑戰(zhàn)
課題研究并非一帆風(fēng)順，其中也會(huì)遇到各種瓶頸和挑戰(zhàn)，在不斷反思的過(guò)程中也產(chǎn)生了許多思考。特別是在數(shù)據(jù)采集、分析和修正中，我們要遵守科學(xué)的原則和方法，才能保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。此外，還要探究自己的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，明確自我發(fā)展的必要條件和方向，才能更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難。
第五段：總結(jié)與展望
總之，小學(xué)課題研究是小學(xué)教育階段中非常重要的任務(wù)，它能夠推進(jìn)教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，同時(shí)也幫助教師提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力。在小學(xué)課題研究的路上，我們?cè)诶щy和挑戰(zhàn)中得到了不同層次的收獲和啟發(fā)，它們不僅讓我們更加意識(shí)到教育事業(yè)的使命和責(zé)任，也使我們探究教育教學(xué)改革的新生態(tài)，展望未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。在今后的教學(xué)工作中，我們需要深度學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐，發(fā)掘潛力，加強(qiáng)自身建設(shè)，才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
小學(xué)課題心得體會(huì)篇三
一晃從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)三年了，在這三年的教學(xué)中，我不僅學(xué)到了許多，而且對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。隨著新的國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。在很少的課時(shí)中如何實(shí)施有效教學(xué)？如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量？如何優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量？尤為值得研究和探討。這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三、四和六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的情況和這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一些個(gè)人的`想法。
如何充分發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)在整個(gè)課程中的地位和作用，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須重視的問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的初級(jí)能力。
1、在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ)；在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開(kāi)發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實(shí)的情境，克服課時(shí)少的困難，并且在下學(xué)期按排早讀課及時(shí)復(fù)習(xí)，保證學(xué)生高頻率的接觸英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率；在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。學(xué)校和教師積極創(chuàng)造條件，提供良好的語(yǔ)言環(huán)境和設(shè)備，如通過(guò)多媒體教學(xué)，提供大量的感知、體驗(yàn)、模仿等實(shí)踐活動(dòng)，如讓每位學(xué)生都參與課堂學(xué)習(xí)過(guò)程，保證每位同學(xué)有三至四次的課堂練習(xí)經(jīng)歷、幫助學(xué)生形成初步的語(yǔ)感。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)流等多方面，教學(xué)中要求教師防止以單音準(zhǔn)確為目的的教學(xué)，通過(guò)多聽(tīng)、多模仿，在有意義的語(yǔ)境中進(jìn)行訓(xùn)練，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生交流能力就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的情景，使學(xué)生通過(guò)交流發(fā)展交流的能力。
2、在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話(huà)表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話(huà)題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合；以話(huà)題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué)；通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、、讀、等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語(yǔ)感；通過(guò)大量語(yǔ)言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
1、靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展兩人小組、多人小組、多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。目的是為了更好地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。
2、采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)——手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。
實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。有效教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施是為了提高教師的工作效益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理。教師應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。同時(shí)教師還應(yīng)具備一種反思的意識(shí)，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對(duì)具體的情景做出相應(yīng)的決策，獲取最大的教學(xué)效益。
小學(xué)課題心得體會(huì)篇四
小學(xué)課題研究，是小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的一種重要形式。通過(guò)鉆研一個(gè)個(gè)小課題，培養(yǎng)了同學(xué)們的探究興趣和獨(dú)立思考能力，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷寫(xiě)入“實(shí)踐”的積累，同時(shí)也持續(xù)加強(qiáng)了他們的知識(shí)體系，并在自主學(xué)習(xí)中留下了許多美好的回憶和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在我的小學(xué)生活中，也有了很多的小課題研究，今天我想借此機(jī)會(huì)，和大家分享一些我的感悟和體會(huì)。
第二段：理解問(wèn)題
在小學(xué)時(shí)，我參加了一個(gè)有關(guān)多媒體制作的小課題研究。迎接這個(gè)小課題研究的過(guò)程中，我們首先就是需求了解與分析。我們搜索網(wǎng)絡(luò)、閱讀書(shū)籍，向知道多媒體的教練請(qǐng)教，希望明白更多的多媒體素材與技巧。在這個(gè)多媒體制作的小課題中，我學(xué)到的就不僅僅是關(guān)于多媒體制作的技巧，還有如何分析問(wèn)題、挖掘需求的能力，它對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和人生都是有幫助的。
第三段：設(shè)計(jì)方案
有了問(wèn)題和需求的理解，就要著手制定方案。制定方案時(shí)，我們要理清思路，將方案一步步細(xì)化、具體，同時(shí)在制定和完善時(shí)，也要多聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，從而完善方案。在本次多媒體制作小課題的過(guò)程中，我們?cè)O(shè)計(jì)了并制定出了一個(gè)完整的多媒體制作方案，從技術(shù)準(zhǔn)備、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、人員配置、進(jìn)度安排等方面全面展開(kāi)了一場(chǎng)多媒體制作旅程。
第四段：探究實(shí)踐
方案完成后，我們便著手進(jìn)入實(shí)踐階段，開(kāi)始“真正的干活”。在該階段，我們不斷調(diào)整、完善方案，處理制作中出現(xiàn)的難題，同時(shí)在制作過(guò)程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和團(tuán)隊(duì)精神。我們有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)卡在制作上，有時(shí)卻又要為持續(xù)改進(jìn)夜以繼日地奮斗。在這個(gè)小課題中，我們不斷發(fā)掘出實(shí)踐中所帶來(lái)的成就感和喜悅。
第五段：總結(jié)反思
這個(gè)小課題的成功得益于我與團(tuán)隊(duì)成員的共同努力與堅(jiān)持，這一瞬間的辛酸最終換來(lái)了成功。在實(shí)踐中，我們?cè)谛膽B(tài)、技術(shù)、方法上都有了進(jìn)一步的提升，使得這個(gè)小課題研究的意義不僅在于完成一個(gè)多媒體作品，而是探討出實(shí)踐過(guò)程中的種種方法與經(jīng)驗(yàn)，留下了寶貴的回憶與體驗(yàn)。在小學(xué)時(shí)期，我們多次地完成了小課題研究，這樣的實(shí)踐和體驗(yàn)帶給了我們成長(zhǎng)的無(wú)盡動(dòng)力。
結(jié)尾：
總之，小課題研究具有積極的意義和價(jià)值。通過(guò)自我探究與實(shí)踐的過(guò)程，讓我們建立了知識(shí)結(jié)構(gòu)和思考體系。探究的意義在于培養(yǎng)興趣和創(chuàng)造力，這將是我們以后不斷成長(zhǎng)的動(dòng)力和保障，感謝小學(xué)給我們提供的這些可貴的學(xué)習(xí)體驗(yàn)！
小學(xué)課題心得體會(huì)篇五
9月26日我有幸參與了漢陰縣教研室關(guān)于全縣廣闊老師申報(bào)小課題討論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。作為一名老師，要有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能不斷地提升自己。聽(tīng)取了張主任和劉康花老師在大會(huì)上作了精彩的報(bào)告，使我更清晰地熟悉到，教育教研是教育事業(yè)的需要，是提高廣闊老師自身素養(yǎng)的需要，更是推動(dòng)一個(gè)地方教育進(jìn)展的需要。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我懂得了老師如何做課題討論，體會(huì)如下：
首先我懂得了課題就是一個(gè)問(wèn)題、愿景、主題，課題討論是科學(xué)討論最常見(jiàn)最基本的方式。課題討論的過(guò)程包括課題的選擇與論證、制定討論方案、查閱文獻(xiàn)資料等。我們就行課題討論是學(xué)校進(jìn)展的需要，老師成長(zhǎng)的需要。課題的.原則一共有8個(gè)，那就是：方向性原則、科學(xué)性原則、過(guò)程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題討論的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請(qǐng)立項(xiàng)、開(kāi)題、制定課題（實(shí)施方案）、按方案實(shí)施討論、結(jié)題鑒定。
課題的來(lái)源有理論和實(shí)踐兩方面，選題一共有四個(gè)方面：
1、從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。
2、從教育教學(xué)實(shí)際，所急需解決的問(wèn)題中提出問(wèn)題。
3、從先進(jìn)的閱歷和方法中提出問(wèn)題。
4、從有關(guān)部門(mén)發(fā)布的課題指南中得到問(wèn)題。選題留意事項(xiàng)一是從實(shí)際動(dòng)身，在討論中實(shí)踐，在實(shí)踐中討論。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和猜測(cè)，是課題確定的深化。
劉老師強(qiáng)調(diào)：做一個(gè)小課題需要有一個(gè)業(yè)務(wù)力量強(qiáng)，組織力量強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，踏踏實(shí)實(shí)干事的人。課題負(fù)責(zé)人就是一個(gè)核心人物，領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。我的小課《學(xué)校低段數(shù)學(xué)教學(xué)中同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的有效性討論》已立項(xiàng)通過(guò)。既興奮又有壓力，我也同樣堅(jiān)信熟悉比行動(dòng)更重要，我們要進(jìn)行課題討論，首先熟悉到課題討論的重要性，從思想上轉(zhuǎn)變自己，然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入，不斷思索，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要建立一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì)，不斷學(xué)習(xí)，要科學(xué)、有肯定的策略。
劉老師的報(bào)告使我知道了教育應(yīng)當(dāng)是一種幸福而完整的生活，我們要讓課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課那就是：有意義、有效率、有生成型、為同學(xué)為孩子上課，做到扎實(shí)、充實(shí)、真實(shí)，就組成了一堂好課。讓我明白了不要教給同學(xué)現(xiàn)成答案，肯定要讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)習(xí)的過(guò)程，要讓同學(xué)愛(ài)上自己的課堂。我們要給孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，老師自身就是一種教學(xué)資源，看你如何去挖掘孩子的潛力。要面帶微笑、滿(mǎn)懷激情的上好每一堂課。我們課堂現(xiàn)在存在的問(wèn)題主要是重結(jié)果輕過(guò)程，教學(xué)時(shí)千萬(wàn)不要急于求成，肯定讓同學(xué)去經(jīng)受親自動(dòng)手、實(shí)踐操作、大膽探究，更要敬重孩子的共性進(jìn)展，讓同學(xué)在實(shí)踐動(dòng)手操作中學(xué)得輕松開(kāi)心。
其次，我梳理了做小課題討論的過(guò)程及必要的方法和理論指導(dǎo)。完成了選題，明確了討論的方向。接下來(lái)就是如何制定小課題實(shí)施方案，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告？如何實(shí)施課題，進(jìn)行怎樣支配與管理？這些懷疑，教研室劉老師以職教中心賴(lài)?yán)蠋熑绾巫鍪屑?jí)和省級(jí)優(yōu)秀課題為例，我們的指導(dǎo)老師—鄧良紅老師一再鼓舞，給我們仔細(xì)細(xì)致地講解實(shí)施方案和討論過(guò)程，他的一句：有困難隨時(shí)打電話(huà)聯(lián)系并一一指導(dǎo)。為我們掃除心理障礙，在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中給了我樂(lè)觀向上的動(dòng)力。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我再一次端詳自己的課題，對(duì)比自己的想法與后期支配，內(nèi)容不夠充實(shí)，操作方法簡(jiǎn)潔。我會(huì)帶領(lǐng)好我的小團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，準(zhǔn)時(shí)有效的反思討論的收獲與不足，酸甜苦辣都是養(yǎng)分，勝利失敗都是收獲。最終把簡(jiǎn)潔的事做好，持之以恒進(jìn)行課題討論，力爭(zhēng)做到真實(shí)有效的課題。
小學(xué)課題心得體會(huì)篇六
第一段：介紹背景和目的（150字）
最近，我有幸參觀了一所小學(xué)，觀察了他們的課堂教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)。此次參觀旨在讓我了解小學(xué)教育的最新趨勢(shì)和教學(xué)模式，為今后的工作和學(xué)習(xí)提供參考。通過(guò)這次參觀，我希望了解小學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以及教師如何引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和全面發(fā)展。
第二段：觀察課堂教學(xué)（250字）
在參觀的第一天，我觀察了一節(jié)四年級(jí)的語(yǔ)文課。教師用生動(dòng)的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛活躍而積極。老師采用互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的思考和表達(dá)能力。教師還注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和合作解題，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。此次觀察讓我深刻體會(huì)到，教師的角色不僅是知識(shí)的傳授者，還是學(xué)生思維和創(chuàng)造力的引導(dǎo)者。
第三段：參觀學(xué)生活動(dòng)（250字）
在參觀的第二天，我有幸見(jiàn)證了學(xué)生們進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)。學(xué)生們分成小組，根據(jù)自己的興趣選擇了不同的主題，展示了自己的創(chuàng)意和才藝。不僅有文藝表演，還有科學(xué)實(shí)驗(yàn)和手工制作，讓我驚嘆于小學(xué)生的創(chuàng)造力和才華。我被這種注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教育方式所震撼，學(xué)校不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
第四段：家校合作與學(xué)生發(fā)展（300字）
在參觀中，我還了解到學(xué)校非常注重家校合作，學(xué)校與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，了解孩子在家庭中的情況，并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等渠道交流合作。學(xué)校還為學(xué)生提供了豐富多樣的課外活動(dòng)，讓他們多角度、多方面的發(fā)展。我認(rèn)為這種家校合作和全面發(fā)展的教育方式能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)。
第五段：總結(jié)和展望（250字）
通過(guò)這次參觀小學(xué)的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了小學(xué)教育的重要性和特點(diǎn)。小學(xué)是培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁的關(guān)鍵階段，教師在這里扮演著重要的角色。而學(xué)校的教育模式和理念將直接影響學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。我將把這次參觀的心得體會(huì)融入到我的今后的學(xué)習(xí)和工作中，不斷提高自己的教學(xué)水平，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑦@些理念和實(shí)踐推廣到更多的學(xué)校，為我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
綜上所述，通過(guò)這次參觀小學(xué)的經(jīng)歷，我深入了解了小學(xué)教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀的教學(xué)模式和教育理念。這次參觀為我今后的學(xué)習(xí)和工作提供了重要的參考和借鑒，激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，才能為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)優(yōu)秀的新一代貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)課題心得體會(huì)篇七
這學(xué)期以來(lái)我樂(lè)觀投入了學(xué)校的課題討論?；仡櫽懻撝?，感覺(jué)既充實(shí)又有實(shí)效?！霸谟懻撝邪l(fā)覺(jué)問(wèn)題，在問(wèn)題中討論，在討論中成長(zhǎng)”這是我最大的體會(huì)。
課題討論重在過(guò)程，這是我校參加課題討論老師的共識(shí)。而我更是努力經(jīng)受真正的討論過(guò)程，體會(huì)討論的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的學(xué)問(wèn)，我常常研讀相關(guān)的理論書(shū)籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進(jìn)的理念思想，努力提高自我的討論修養(yǎng)。樂(lè)觀汲取。通過(guò)閱讀，我熟悉到：老師要客觀地把握同學(xué)層次，必需深化地了解同學(xué)，討論同學(xué)，依據(jù)同學(xué)不同的共性、特點(diǎn)、心理傾向、學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)、接受力量進(jìn)行分層設(shè)組。用動(dòng)態(tài)、進(jìn)展的`觀點(diǎn)對(duì)待同學(xué)，隨時(shí)留意同學(xué)的進(jìn)展變化，作必要的層次調(diào)整。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使各類(lèi)同學(xué)各有所獲，使同學(xué)的愛(ài)好和自信念都得到提高，在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的進(jìn)展，使每一次學(xué)習(xí)后都有一種勝利感在激勵(lì)著自己，在不斷獵取勝利和遞進(jìn)中得到一種輕松、愉悅、滿(mǎn)意的心理體驗(yàn)，激發(fā)再次勝利的欲望。從而增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和信念。
平常不管多忙多累，我總能仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)完成課題組布置的各項(xiàng)討論任務(wù)。尤其是針對(duì)其中的問(wèn)題討論，我總是進(jìn)行深化地學(xué)習(xí)與思索，力求在實(shí)踐摸索中找到答案。學(xué)習(xí)反思內(nèi)容也都是我在仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)（文章）之后的真實(shí)感受。在討論中，我發(fā)覺(jué)班上同學(xué)基礎(chǔ)差異特殊大，我在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)有意識(shí)地把它分成a、b、c三層，其中基礎(chǔ)性問(wèn)題以復(fù)習(xí)類(lèi)、基本類(lèi)的問(wèn)題，面對(duì)暫困生同學(xué)；中檔題則面對(duì)中等生同學(xué)；難度大的問(wèn)題，通過(guò)用比較、分析等思維方法才能解決的問(wèn)題，面對(duì)優(yōu)等生同學(xué)。不同層次的同學(xué)在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。同時(shí)，對(duì)同學(xué)回答的問(wèn)題，我也在情感謝勵(lì)上賜予分層對(duì)待，當(dāng)同學(xué)作出圓滿(mǎn)的、富有制造性的、有獨(dú)到見(jiàn)解的回答時(shí)，我賜予充分的確定和表?yè)P(yáng)，常用“很好”、“真棒”、“好極了”、“很有創(chuàng)見(jiàn)”等言語(yǔ)；對(duì)于質(zhì)量不高的回答則用“好的”、“嗯”、等詞語(yǔ)來(lái)表明還不完全正確，尚有爭(zhēng)論的余地；對(duì)不能作出答案或回答有錯(cuò)誤的，我則投出期盼的眼神，說(shuō)：“你先坐下，聽(tīng)聽(tīng)別人的看法，好嗎？”其他同學(xué)回答后，再次請(qǐng)前者重復(fù)一遍，大家加深印象。這樣做使學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)也能面對(duì)全班同學(xué)大膽地答問(wèn)，增加了他們主動(dòng)參加的自信念。另外，完成作業(yè)也分層次，不僅體現(xiàn)在量的方面（諸如學(xué)問(wèn)的多少，思維成份的多少等），而且也包含在質(zhì)的方面（諸如學(xué)問(wèn)的深淺，思維水平的凹凸等）。從中，我也真實(shí)地感受到課題討論就必需是實(shí)實(shí)在在的討論，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。
在討論過(guò)程中，學(xué)校為老師創(chuàng)設(shè)了展現(xiàn)自己力量的平臺(tái)，讓老師享受到勝利的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)了老師科研的樂(lè)觀性。我們總是樂(lè)觀參與研討活動(dòng)，利用一切機(jī)會(huì)和同事們溝通，進(jìn)行思維的碰撞。同時(shí)，我更仔細(xì)備課，不斷嚴(yán)格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課。隨著課題討論的深化，我感覺(jué)自己在漸漸地成長(zhǎng)著，進(jìn)步著。同時(shí)，我也發(fā)覺(jué)了自身所存在的不足，尤其是理論學(xué)問(wèn)的匱乏，制約著我討論進(jìn)一步的深化開(kāi)展，影響著教育教學(xué)效果，同時(shí)也時(shí)刻提示著我要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，以期獲得更大進(jìn)步。
小學(xué)課題心得體會(huì)篇八
農(nóng)村小學(xué)教師，作為基礎(chǔ)教育的主要組成部分，承載著培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)人才的重任。然而，受到經(jīng)濟(jì)條件和社會(huì)環(huán)境等多方面因素的制約，農(nóng)村小學(xué)教育的教師隊(duì)伍中存在許多問(wèn)題。如何提升農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)其教育理念、教學(xué)方法和能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。因此，本文將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，闡述農(nóng)村小學(xué)教師在課題研究過(guò)程中的收獲和感悟。
第二段：研究背景
在現(xiàn)今教育改革不斷深入的背景下，課題研究已成為教師們提高自身能力和水平，提升本地教育質(zhì)量的重要手段。伴隨著大規(guī)模的農(nóng)村勞動(dòng)力外流的趨勢(shì)，農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍面臨的困境極其復(fù)雜。教育資源短缺、生源條件差、師資力量薄弱等問(wèn)題長(zhǎng)期困擾著農(nóng)村小學(xué)教育。這使得農(nóng)村小學(xué)教師更加需要投身于課題研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探尋解決途徑，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。
第三段：課題的設(shè)計(jì)
我所選的課題是關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。經(jīng)過(guò)調(diào)研和分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)容易出現(xiàn)障礙，往往不能理解抽象的概念和公式。因此，我們農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要結(jié)合實(shí)際應(yīng)用開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)性，激發(fā)他們的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課題研究中，我積極組織教研活動(dòng)，經(jīng)常與其他老師進(jìn)行交流。在實(shí)際教學(xué)操作過(guò)程中，我運(yùn)用教學(xué)模擬、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教學(xué)案例等多種方式，大大加深了學(xué)生的理解和記憶，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：收獲與體會(huì)
在課題研究過(guò)程中，我收獲頗豐。首先，我學(xué)會(huì)了如何結(jié)合實(shí)際應(yīng)用開(kāi)展教學(xué)，將抽象概念和公式與實(shí)際生活緊密結(jié)合。其次，與其他老師多進(jìn)行交流，我不僅了解了其他同行的教學(xué)方法，也能夠分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，以此逐步提高自己的教育教學(xué)水平。此外，我還更加了解了農(nóng)村小學(xué)教育的特殊性，有了更深入的認(rèn)識(shí)和思考。
第五段：結(jié)論
綜上所述，通過(guò)農(nóng)村小學(xué)教師課題研究，教師們能夠更深刻地認(rèn)識(shí)到教育環(huán)境與特點(diǎn)，取得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步提高教學(xué)水平與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，確保義務(wù)教育的質(zhì)量。當(dāng)然，小學(xué)課程的教學(xué)還需要教育部門(mén)、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的支持和促進(jìn)。相信，在未來(lái)的教育改革中，隨著政府教育策略的逐步實(shí)施和全社會(huì)的共同參與，農(nóng)村小學(xué)教育將不斷迎來(lái)新的發(fā)展，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出積極的貢獻(xiàn)。
小學(xué)課題心得體會(huì)篇九
作為一名剛剛踏上工作崗位不久的年輕老師，我對(duì)課題可謂是一無(wú)所知，也覺(jué)得搞科研是很難的，是專(zhuān)家們做的事。特殊是作為一線老師沒(méi)有力量、也沒(méi)有時(shí)間去做的。因此最開(kāi)頭我不知道怎么去做課題，只是依照老老師的閱歷和列舉的框架收集一些材料，而詳細(xì)的實(shí)施過(guò)程也只是一帶而過(guò)。通過(guò)一段時(shí)間的討論學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)其實(shí)課題討論是與我們?nèi)粘９ぷ飨⑾⑾嚓P(guān)的。通過(guò)做課題，我們可以很好的解決工作中遇到的問(wèn)題和困惑。課題討論也是把我們自己的日常（工作總結(jié)）、歸納成有肯定理論依據(jù)的閱歷，然后再指導(dǎo)詳細(xì)的工作，提高自己的教育、教學(xué)水平，使教學(xué)更有效。
通過(guò)這一年多來(lái)對(duì)《九年制學(xué)校試驗(yàn)教學(xué)器材有效性使用》課題的討論，我從中受益匪淺。它轉(zhuǎn)變了我以往單純的.閱歷教學(xué)手段，不在束縛于單純的跑、跳、投等運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，而是充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的器材和場(chǎng)地，整合老師資源，再依據(jù)同學(xué)的（愛(ài)好（愛(ài)好））、身心進(jìn)展特點(diǎn)等實(shí)際狀況，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，提高課堂教學(xué)效率，改善課堂效果，讓同學(xué)不僅喜愛(ài)體育更喜愛(ài)上體育課。
《九年制學(xué)校試驗(yàn)教學(xué)器材有效性使用》這一課題，主要著眼于教學(xué)器材使用的有效性，即將學(xué)?，F(xiàn)有的器材的作用發(fā)揮到最大，不鋪張，不消失器材閑置的狀況。通過(guò)課題的討論，我們體育組團(tuán)結(jié)合作，制訂了班級(jí)體育試驗(yàn)名目和分項(xiàng)目開(kāi)展大課間體育活動(dòng)方案，都充分體現(xiàn)了體育器材的利用，并且支配合理、符合同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)，能夠很好的調(diào)動(dòng)同學(xué)參加運(yùn)動(dòng)的樂(lè)觀性。
作為一名老師，參加教育科研活動(dòng)，是特別必要的，它是要求在更高的水平層次上綻開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，從強(qiáng)化日常教學(xué)中蘊(yùn)涵的科研成分著手，以科研的思路去重新端詳教學(xué)過(guò)程，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、思索問(wèn)題，形成解決問(wèn)題的策略，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐使其得到驗(yàn)證與完善，從而使教學(xué)工作逐步向最優(yōu)化方向進(jìn)展，同時(shí)也使自身的素養(yǎng)水平得到提升?！?/p>
另外做課題討論也是提高我們自己教育理論水平，教學(xué)實(shí)踐力量的最佳途徑。做課題要理論支撐，因此我們必需查閱、收集、學(xué)習(xí)大量的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的資料、書(shū)籍。這樣就會(huì)有意無(wú)意地促進(jìn)了我們多看書(shū)，多了解最新的教育、教學(xué)信息，從而漸漸形成自己的教育、教學(xué)理念。當(dāng)我們閱讀了大量的有關(guān)教育、教學(xué)的書(shū)籍后，就有利于形成自己的教學(xué)理念。教育科研實(shí)踐活動(dòng)不但轉(zhuǎn)變我們的教育觀念，重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去端詳自己的日常工作的習(xí)慣。自覺(jué)地去改進(jìn)自己的教學(xué)手段，進(jìn)行反思教學(xué)。假如長(zhǎng)期參加課題討論，肯定會(huì)形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
課題討論并不像我們想象的那么難，只要我們努力鉆研，虛心向前輩學(xué)習(xí)，課題討論就能得心應(yīng)手，我們就能從中得到啟示。我會(huì)在今后的工作與學(xué)習(xí)中，端正態(tài)度，虛心求教，努力提高自身的科研力量。
小學(xué)課題心得體會(huì)篇十
最近，我有幸參觀了一所小學(xué)，并參與了他們的課題研究。這次參觀給我留下了深刻的印象，并讓我對(duì)小學(xué)教育有了更加全面的了解。在接下來(lái)的文章中，我將分享我參觀小學(xué)的心得體會(huì)。
第二段：迎接活力四溢的課堂
初次進(jìn)入小學(xué)的教室，我被迎面而來(lái)的活力和熱情所震撼。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，積極參與著各種互動(dòng)活動(dòng)。他們充滿(mǎn)好奇心，樂(lè)于提問(wèn)，教室充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。與此同時(shí)，我也看到了小學(xué)教師們對(duì)于教育事業(yè)的激情和付出。他們不僅在課堂上教會(huì)孩子們知識(shí)，還教會(huì)他們思考、合作和解決問(wèn)題的能力。這樣的教學(xué)氛圍讓我深信，小學(xué)階段是孩子們發(fā)展?jié)撃芎退茉靷€(gè)性的重要時(shí)期。
第三段：注重素質(zhì)教育的重要性
在參觀小學(xué)的過(guò)程中，我了解到小學(xué)教育注重素質(zhì)教育的重要性。除了傳授知識(shí)，小學(xué)的課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、態(tài)度和價(jià)值觀。我參觀的小學(xué)開(kāi)設(shè)了豐富多彩的課外活動(dòng)，如音樂(lè)、美術(shù)、體育等，讓學(xué)生在學(xué)術(shù)之外也能得到全面的發(fā)展。我認(rèn)為這種注重素質(zhì)教育的做法非常值得借鑒，因?yàn)樗兄谂囵B(yǎng)學(xué)生的綜合能力，形成積極向上的個(gè)性和樂(lè)觀、堅(jiān)韌的心態(tài)。
第四段：家校合作的重要性
參觀小學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到了家校合作的重要性。我看到小學(xué)與家長(zhǎng)之間保持著密切的聯(lián)系，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)充滿(mǎn)關(guān)注和支持。小學(xué)定期組織家長(zhǎng)會(huì)議，與家長(zhǎng)共同探討課程設(shè)置和學(xué)生的進(jìn)展。同時(shí)，小學(xué)還鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，建立了良好的家校溝通渠道。通過(guò)家校合作，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，學(xué)習(xí)效果也得到了提高。
第五段：?jiǎn)⑹九c反思
參觀小學(xué)，我不僅對(duì)小學(xué)教育有了更深入的認(rèn)識(shí)，還從中獲得了一些啟示和反思。首先，小學(xué)教育是孩子成長(zhǎng)的重要階段，我們應(yīng)該關(guān)注他們的發(fā)展需求，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。其次，素質(zhì)教育應(yīng)該與學(xué)術(shù)教育并重，培養(yǎng)學(xué)生的全面能力。最后，家校合作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該建立良好的溝通和合作機(jī)制。這次參觀讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了小學(xué)教育的重要性和價(jià)值，也讓我更加堅(jiān)定了為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展而努力的決心。
總結(jié)：
參觀小學(xué)的經(jīng)歷給我們帶來(lái)了很多啟發(fā)和思考。小學(xué)教育不僅傳授知識(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和品德素質(zhì)。家校合作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。通過(guò)這次參觀，我對(duì)小學(xué)教育有了更加深入的了解，并明確了一些要點(diǎn)。希望這些心得體會(huì)能夠?qū)ξ覀兊慕逃聵I(yè)發(fā)展有所啟發(fā)和幫助。
小學(xué)課題心得體會(huì)篇十一
農(nóng)村小學(xué)教師的工作，本身就是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的職業(yè)。他們既要承擔(dān)起傳授孩子們知識(shí)的任務(wù)，同時(shí)還要兼顧孩子們的心理健康、行為習(xí)慣等各方面的特殊需求。為了更好地開(kāi)展這項(xiàng)工作，我參加了一次有關(guān)“農(nóng)村小學(xué)教師課題”的研討會(huì)。在會(huì)上，我獲得了許多有用的經(jīng)驗(yàn)和心得，這些經(jīng)驗(yàn)和心得，對(duì)于我的日常工作，將會(huì)產(chǎn)生非常積極的作用。
第二段：思考“課題”的意義
“課題”是指關(guān)于教學(xué)、教育或科研等方面的探究、研究、解決問(wèn)題的目標(biāo)和步驟的總稱(chēng)。課題研究是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的具體表現(xiàn)，是教育教學(xué)改革和教師職業(yè)發(fā)展的切入點(diǎn)。通過(guò)參與研究課題，可以促進(jìn)教師不斷更新自己的知識(shí)、提高自己的能力和技能，更好地完成自己的教育使命。
第三段：分享研討會(huì)的收獲
在這次研討會(huì)中，我學(xué)會(huì)了如何更好地與學(xué)生相處，如何更好地管理班級(jí)，如何讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。我了解到，要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，需要時(shí)刻保持平和、寬容、理智和耐心，這樣才能真正了解學(xué)生、理解學(xué)生，從而發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。在管理班級(jí)方面，我認(rèn)識(shí)到，不僅要抓好課堂紀(jì)律，還要注意學(xué)生的心理健康，盡可能照顧好每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)需求。在教學(xué)方面，我要更加注重引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓課堂更加生動(dòng)有趣，讓孩子們從中獲取知識(shí)和樂(lè)趣。
第四段：探討課題研究的價(jià)值
參與課題研究不僅可以幫助教師提高自己的教育水平和職業(yè)能力，還可以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的改進(jìn)和創(chuàng)新。教師在課題研究中，可以深入探究教育教學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，發(fā)掘問(wèn)題的關(guān)鍵，從而形成可行有效的解決方案，為學(xué)校的整體發(fā)展提供中肯可靠的建議。同時(shí)，課題研究過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)合作，可以增進(jìn)教師間的交流與互相學(xué)習(xí)，不僅有益于團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人發(fā)展，也必將為學(xué)校注入新的活力和動(dòng)力。
第五段：總結(jié)
通過(guò)參加這次有關(guān)“農(nóng)村小學(xué)教師課題”的研討會(huì)，我不僅從中學(xué)到了許多知識(shí)和技能，更重要的是，自身的思想觀念和教育教學(xué)理念得到了深入的升華和完善。在今后的工作中，我將繼續(xù)貫徹“以人為本”、“交互式教學(xué)”等理念，更加注重學(xué)生的個(gè)性和多樣性，創(chuàng)造更適合學(xué)生需要的教育環(huán)境，讓學(xué)生成為“有思想、有情感、有才能、有活力”的現(xiàn)代化人才。
小學(xué)課題心得體會(huì)篇十二
在小學(xué)數(shù)學(xué)建模課題的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門(mén)極其重要的學(xué)科。在完成每一個(gè)課題的過(guò)程中，我找到了很多的樂(lè)趣和思考。在此，我想分享一下我的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)建模課題最重要的是思維的轉(zhuǎn)換。我們?cè)趯W(xué)習(xí)建模的時(shí)候，需要將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，并通過(guò)邏輯思維和創(chuàng)造性思維進(jìn)行結(jié)合。這種能力的培養(yǎng)不僅有助于我們解決各種問(wèn)題，還能提升我們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。
其次，數(shù)學(xué)建模課題能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在完成建模課題的過(guò)程中，我們需要分工合作，并各自擔(dān)任不同的角色，通過(guò)討論和協(xié)作來(lái)完成一個(gè)完整的課題。這種過(guò)程不僅可以讓我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)之中學(xué)習(xí)到互相合作和溝通的技能，還能讓我們感受到與他人的“心靈碰撞”。這樣的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們將來(lái)的職場(chǎng)應(yīng)該是非常有幫助的。
最后，小學(xué)數(shù)學(xué)建模課題也為我們的未來(lái)學(xué)習(xí)奠定了重要的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一門(mén)很重要的科學(xué)，涉及到許多領(lǐng)域，如自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)等。在數(shù)學(xué)建模課題的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們能夠更好地了解數(shù)學(xué)的基本概念和原理，為將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)建模課題不僅可以讓我們從中獲得知識(shí)，也能夠提高我們的各種能力，為我們的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
小學(xué)課題心得體會(huì)篇十三
美術(shù)是一門(mén)講究藝術(shù)性與創(chuàng)意性的學(xué)科，而在小學(xué)階段，美術(shù)課程的主要目的則是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。在教育部門(mén)的重視下，各個(gè)小學(xué)校園中相繼成立了美術(shù)小組，為廣大學(xué)生提供更加專(zhuān)業(yè)化的美術(shù)教育。作為小學(xué)美術(shù)小組成員，我們不僅在課上接受專(zhuān)業(yè)的美術(shù)知識(shí)，也在小組課題學(xué)習(xí)中獲得了豐富的心得體會(huì)。
第二段：探討小學(xué)美術(shù)小組的特點(diǎn)
小學(xué)美術(shù)小組與傳統(tǒng)文化課程不同，它更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在小組學(xué)習(xí)中，老師為我們提供一些主題，如生態(tài)、科技、文化等，要求我們結(jié)合主題進(jìn)行創(chuàng)作，以發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造力。這種學(xué)習(xí)方式不僅讓我們?cè)趯?shí)踐中掌握知識(shí)，也培養(yǎng)了我們的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。在小組課程中，我們還可以分享自己的作品和經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第三段：探究小學(xué)美術(shù)小組的學(xué)習(xí)方式
小學(xué)美術(shù)小組學(xué)習(xí)采用的是小組授課，由老師和小組成員一起討論和學(xué)習(xí)。在小組學(xué)習(xí)中，老師會(huì)根據(jù)主題和難度，設(shè)計(jì)不同的節(jié)數(shù)和難度。在每次課堂學(xué)習(xí)中，老師會(huì)通過(guò)講解和演示，讓我們了解和掌握知識(shí)，然后進(jìn)行課堂創(chuàng)作，最后由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要求我們始終保持熱情和耐心，付出更多的努力和時(shí)間，才能取得更好的成果。
第四段：講述小學(xué)美術(shù)小組的心得體會(huì)
在小學(xué)美術(shù)小組的學(xué)習(xí)中，我們不僅掌握了更多的知識(shí)和技能，而且在創(chuàng)作中體驗(yàn)到了美的感覺(jué)。通過(guò)小組課題的學(xué)習(xí)，我們不僅可以培養(yǎng)美術(shù)創(chuàng)作的能力，更重要的是獲得了與人交往和溝通的機(jī)會(huì)。在小組中，我們相互幫助和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，讓我們更加成熟自信。
第五段：總結(jié)小學(xué)美術(shù)小組的教育價(jià)值
小學(xué)美術(shù)小組的課程不僅讓我們掌握了美術(shù)知識(shí)和技能，更為重要的是培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力、想象力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在小組課題的學(xué)習(xí)中，我們了解到與主題相應(yīng)的文化與生態(tài)保護(hù)等方面的知識(shí)，為我們成長(zhǎng)成有擔(dān)當(dāng)?shù)奈磥?lái)公民打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。美術(shù)小組教育不僅是對(duì)學(xué)生的美術(shù)知識(shí)授予，更是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，這些都必將成為我們學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的寶貴財(cái)富。
小學(xué)課題心得體會(huì)篇十四
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)建模課題，作為學(xué)生，我們需要結(jié)合實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能進(jìn)行解決。通過(guò)這些小學(xué)數(shù)學(xué)建模課題，我不僅提高了自身的數(shù)學(xué)思維能力，還學(xué)會(huì)了如何將自己學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
一次我遇到的小學(xué)數(shù)學(xué)建模課題是：一個(gè)矩形花池圍著草坪，草坪面積為90平方米，矩形花池的長(zhǎng)和寬之比為3：2，如果矩形花池圍在草坪外面所占的面積與草坪面積之比為1：3，求花池的面積。
在這個(gè)問(wèn)題中，我們需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)中的面積和比例問(wèn)題。我們可以假設(shè)草坪的長(zhǎng)和寬都是x，則草坪的面積為x*x=90，解得x=9。那么花池的長(zhǎng)就是3x=27，寬就是2x=18。然后我們?cè)O(shè)花池圍在草坪外面的面積為a，則a:90=1:3，因此a=30。最后花池的面積就是(27+2×2)(18+2×2)-90=368平方米。
通過(guò)這個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)建模課題，我更深刻地理解了知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，提高了自己的數(shù)學(xué)思維能力，還讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將會(huì)更注重實(shí)踐操作，不斷深化自己對(duì)數(shù)學(xué)建模的理解，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/14244138.html】
