當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)課題心得體會(huì)篇一
小學(xué)階段是孩子成長過程中很關(guān)鍵的一個(gè)階段，在這個(gè)階段，孩子的生活和學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生很大的變化。為了更好的幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活，小學(xué)階段需要開設(shè)一些小學(xué)課題，這些小學(xué)課題具有很重要的意義。在學(xué)習(xí)這些小學(xué)課題的過程中，我深刻感受到了它們對(duì)我的成長和發(fā)展的重要意義，接下來，我將分享我的小學(xué)課題心得體會(huì)。
第二段：課題一的感悟
在我的小學(xué)課程中，第一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目是“自我認(rèn)識(shí)與禮儀”。通過這個(gè)課程，我了解到了自我認(rèn)識(shí)和禮儀的重要性，學(xué)習(xí)了如何自我認(rèn)識(shí)和如何執(zhí)行適當(dāng)?shù)亩Y儀規(guī)范。在這個(gè)過程中，我明白了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并努力克服了自己的不足，讓自己更加自信、優(yōu)雅，在日常生活中也更受人信賴和喜歡。
第三段：課題二的感悟
第二個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目是“社會(huì)實(shí)踐與文化素養(yǎng)”。通過這個(gè)課程，我認(rèn)識(shí)到我們身處的社會(huì)和世界是多么的復(fù)雜和多樣化。在學(xué)習(xí)的過程中，我去了很多公共文化場所，如博物館、圖書館等，提高了我的文化素養(yǎng)，從而在日后的學(xué)習(xí)和生活中具有更高的修養(yǎng)和更廣的視野。
第四段：課題三的感悟
第三個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目是“環(huán)保與生態(tài)知識(shí)”。通過這個(gè)課程，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，學(xué)習(xí)了如何從小事做起，做到盡可能節(jié)約環(huán)保。在課程之余，我也參加了一些校內(nèi)的環(huán)?；顒?dòng)，如義務(wù)植樹、垃圾分類等，不僅提高了我的個(gè)人環(huán)保意識(shí)，也為我們的校園生態(tài)環(huán)境作出了貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)
總體來說，小學(xué)課題對(duì)于我成長和發(fā)展都有著很重要的意義。在學(xué)習(xí)過程中，我不僅獲取了更多的知識(shí)和技能，也培養(yǎng)了自信、自覺、自控、自立等優(yōu)秀的品質(zhì)和能力。這些能力和品質(zhì)，在我的人生中將起到至關(guān)重要的作用，并成為我未來成長和發(fā)展的重要保證。
小學(xué)課題心得體會(huì)篇二
第一段：介紹參觀的目的和背景（100字）
最近，我有幸參觀了一所小學(xué)，目的是了解小學(xué)教育的現(xiàn)狀和教學(xué)特點(diǎn)。這個(gè)經(jīng)歷對(duì)于我來說非常有意義，不僅讓我重新審視了自己的教育觀念，還讓我對(duì)小學(xué)課堂的活動(dòng)和管理方式有了更深刻的理解。下面我將分享一些我在參觀小學(xué)中獲得的心得體會(huì)。
第二段：觀察到的小學(xué)課堂活動(dòng)（200字）
在參觀小學(xué)課堂中，我深刻地領(lǐng)悟到了小學(xué)課堂活動(dòng)的靈動(dòng)和活力。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下積極參與各種活動(dòng)，例如游戲、小組討論和合作項(xiàng)目。課堂中豐富的互動(dòng)讓學(xué)生們更加專注于學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)效果明顯。這種互動(dòng)的形式不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的合作能力和思維能力。通過觀察和體驗(yàn)，我深刻理解到了課堂互動(dòng)對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性。
第三段：小學(xué)課堂的教學(xué)方法（300字）
在小學(xué)課堂中，我觀察到了很多教學(xué)方法的多樣性。教師運(yùn)用了多種教學(xué)方式，如講授、示范和探究式學(xué)習(xí)。他們很注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，讓學(xué)習(xí)變得有趣并能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。此外，小學(xué)教師還使用了一些教學(xué)工具和資源，如多媒體設(shè)備和實(shí)物展示等，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。通過這些觀察，我認(rèn)識(shí)到了教師應(yīng)該具備靈活運(yùn)用教學(xué)方法的能力，并且要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。
第四段：小學(xué)課堂的管理方式（300字）
參觀小學(xué)課堂中，我也深入了解了小學(xué)課堂的管理方式。教師們運(yùn)用了諸如獎(jiǎng)勵(lì)制度和班級(jí)規(guī)則等管理方法，可以很好地約束學(xué)生的行為，維護(hù)了良好的課堂秩序。此外，值得一提的是小學(xué)教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。他們鼓勵(lì)學(xué)生自己思考和解決問題，提高了學(xué)生的自主性和責(zé)任感。這種管理方式培養(yǎng)了學(xué)生的自律性和自信心，也提高了他們解決問題的能力。
第五段：對(duì)小學(xué)教育的反思和展望（200字）
通過這次參觀，我對(duì)小學(xué)教育有了更深入的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，而不僅僅是灌輸知識(shí)。未來的小學(xué)教育應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且要根據(jù)學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行個(gè)性化的教育。我也希望能夠?qū)⒂^察到的小學(xué)教育特點(diǎn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中，用更有效的方式去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，我對(duì)小學(xué)教師的教學(xué)和管理能力也有了更高的要求，希望他們能夠不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為孩子們提供更好的教育。
通過這次參觀小學(xué)的經(jīng)歷，我對(duì)小學(xué)教育有了更全面的了解。我深刻地感受到小學(xué)教育的獨(dú)特性和重要性，也明白了小學(xué)課堂的特點(diǎn)和教學(xué)管理方式。這次參觀給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟發(fā)，也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛和追求。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，我能夠成為一名更好的教育者，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)課題心得體會(huì)篇三
參與了微型課題討論，我收獲頗多。“微型課題討論”是當(dāng)前教學(xué)上的熱門話題，也是老師專業(yè)成長、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的載體。微型課題是指以老師自身教學(xué)過程中發(fā)生的詳細(xì)問題為討論對(duì)象，以問題的解決為討論目標(biāo)的課題。微型課題的特點(diǎn)是切口小、范圍廣、方向明、周期短、投資少、收益高。課題追求有有用價(jià)值，老師從自己身邊的教育教學(xué)問題入手，去討論解決的方法。
一年來，我針對(duì)自己在教學(xué)中存在的典型問題，通過獨(dú)立討論，共同爭論，尤其是通過上學(xué)期的《化學(xué)發(fā)應(yīng)速率和化學(xué)平衡校本作業(yè)優(yōu)化》的討論，有了肯定的收獲和體會(huì)。以下就是我的幾方面感受：
在課題討論以前曾經(jīng)始終認(rèn)為作為一名一線老師，我的任務(wù)就是上好課，教育好同學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)就可以了，至于教學(xué)討論，那是教育專家的事或者說是各級(jí)教研員的工作，與我的教同學(xué)活很遙遠(yuǎn)，但現(xiàn)在自己做課題后我轉(zhuǎn)變了看法。
教育教學(xué)討論就在我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中，我們老師的討論取材就應(yīng)當(dāng)取材于我們的日常教同學(xué)活中，例如在我們的平常教學(xué)課堂上有的課堂中同學(xué)提出的問題就具有肯定的教研價(jià)值，同學(xué)普遍存在的問題也可以深思之后用文字寫下來，和同行同事溝通或許會(huì)取得更好的解決方法，在生活中更要做一名有心人，擅長積累還應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)把握教育信息、教育動(dòng)態(tài)，提高從實(shí)際工作中發(fā)覺科研課題的力量。
通過課題討論我熟悉到教育討論課題的選擇是教研工的首要環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵的一步，由于教育討論課題的選擇引導(dǎo)著討論方向，并制約著整個(gè)討論工作的進(jìn)行及討論的價(jià)值。
通過課題討論活動(dòng)，我加強(qiáng)了課題討論的理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了對(duì)課題討論的理解，學(xué)會(huì)從多方面、多途徑地去查找與課題相關(guān)的資料，如從網(wǎng)上下載、從雜志上查找，到圖書館收集、共享溝通等多種形式，進(jìn)一步加深了對(duì)課題討論的理解和熟悉。在整個(gè)課題討論活動(dòng)中，我由開頭的無所適從到現(xiàn)在慢慢地得心應(yīng)手，并在活動(dòng)中不斷成長。課題討論提高了我的`科研力量，從熟識(shí)課題、理解課題，到老師專業(yè)水平的不斷提高，在嘗試活動(dòng)前的預(yù)備到活動(dòng)后反思的整個(gè)過程中，我體驗(yàn)著課題討論帶來的勝利歡樂。
微型課題討論實(shí)際上是一種行動(dòng)討論，是行動(dòng)者為解決自己實(shí)踐問題而進(jìn)行的討論。行動(dòng)討論是行動(dòng)者對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行的批判性思索。
通過對(duì)微型課題討論所做的嘗試，我體會(huì)到，微型課題討論的價(jià)值可以歸結(jié)為“改進(jìn)”和“參加”。在方案——行動(dòng)——觀看——評(píng)價(jià)的每一個(gè)階段都有老師的聲音。行動(dòng)討論的基本目的是改進(jìn)教育實(shí)踐，不是構(gòu)建教育理論。老師“參加”討論是為了科學(xué)地“改進(jìn)”自身的工作，“改進(jìn)”不僅僅意味著老師通過內(nèi)省、反思、探究教育教學(xué)行為，還意味著通過討論轉(zhuǎn)變老師對(duì)教育實(shí)踐的理解，使老師專業(yè)生活方式發(fā)生變化，從而實(shí)現(xiàn)老師的專業(yè)擴(kuò)展。由此，微型課題討論將成為老師專業(yè)進(jìn)展的基本方式之一。
同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的緣由是多方面的，有社會(huì)的問題、體制的問題、評(píng)價(jià)的問題、考試的問題、升學(xué)壓力等方面的問題，而課外作業(yè)繁多是同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的主要緣由之一。通過調(diào)研，分析論證，提出了校本作業(yè)設(shè)計(jì)的原則。該原則是：
1、掌握同學(xué)課外作業(yè)的數(shù)量。
2、按學(xué)問點(diǎn)設(shè)計(jì)校本作業(yè)。
3、重復(fù)的題目不出，類似的題目少出。
4、難題少出，偏題、怪題、超綱的題目不出。
1、課題討論需要甘于孤獨(dú)、踏實(shí)工作、悄悄奉獻(xiàn)的精神。
課題討論不行能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個(gè)艱苦而又漫長的過程，特殊是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新，都需要踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想。參加課題討論最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，要甘于孤獨(dú)、淡泊名利、悄悄奉獻(xiàn)，假如心浮氣躁，急功近利，課題討論是很難有所收獲的，更難體會(huì)到精神方面的充實(shí)與情感上的滿意。
2、細(xì)心選題是課題討論的良好開端。
我認(rèn)為一個(gè)好的課題肯定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問題，同時(shí)還要“近”、“小”、“實(shí)”?！敖本褪琴N近教學(xué)，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景。我翻閱了大量書籍資料，調(diào)查訪問了有關(guān)同學(xué)，與同事爭論，最終我選擇了《化學(xué)發(fā)應(yīng)速率和化學(xué)平衡校本作業(yè)優(yōu)化》這一課題、依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，實(shí)實(shí)在在的對(duì)它進(jìn)行了多維化的設(shè)計(jì)討論。
3、自我管理是課討論有序、扎實(shí)進(jìn)行的必要保障。
確定試驗(yàn)討論對(duì)象，制定討論方案，對(duì)試驗(yàn)班和對(duì)比班進(jìn)行了問卷調(diào)查，以便準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)對(duì)于化學(xué)作業(yè)的態(tài)度和完成效果，使課題討論有的放矢。通過設(shè)計(jì)、爭論、試驗(yàn)、修改等多種方式，精選習(xí)題，反復(fù)推敲。設(shè)置作業(yè)時(shí)分為基礎(chǔ)訓(xùn)練、力量提升和高考鏈接三個(gè)部分。
4、擅長積累、不斷反思是提升課題討論質(zhì)量的關(guān)鍵
原始資料假如不準(zhǔn)時(shí)記錄，到需要時(shí)再去追憶、收集，則為時(shí)已晚。因此，我特別留意原始資料的收集與整理，做過的事情，都隨時(shí)留意記錄、反思和總結(jié)，讓自己的討論留下軌跡。記錄自己討論過程中的所見、所聞、所感，保留電子文擋和紙質(zhì)資料，同時(shí)不忘反思，撰寫閱歷總結(jié)。
5、教學(xué)相長是課題討論的魅力所在。
作業(yè)注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。給同學(xué)制造了寬松的作業(yè)環(huán)境，自主權(quán)把握在同學(xué)手里。初步培育了同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。培育同學(xué)的化學(xué)學(xué)科思維，堅(jiān)持可持續(xù)進(jìn)展思想。通過本課題前期的實(shí)施和討論，老師的素養(yǎng)得到了肯定的提高，教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了,業(yè)務(wù)力量加強(qiáng)了，實(shí)現(xiàn)了老師與同學(xué)共同進(jìn)步。
課題討論雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是關(guān)于課題的思索并沒有結(jié)束，課題的學(xué)習(xí)與討論中，我深刻地感受到“自我發(fā)覺——自我反思——自我解決”對(duì)專業(yè)進(jìn)展的提升作用，也能真實(shí)地體驗(yàn)到“經(jīng)受著的討論者”的充實(shí)與拘束，體會(huì)到“撥開云霧，喜見陽光”的幸福與歡樂!此次活動(dòng)對(duì)我來說，是一次重大的意義上的推動(dòng)，我將布滿熱忱，布滿信念，在教學(xué)和教研的道路上走的更遠(yuǎn)。
小學(xué)課題心得體會(huì)篇四
第一段：引言（200字）
近年來，隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡，農(nóng)村地區(qū)的教育資源日益匱乏，其中農(nóng)村小學(xué)教育面臨更大的挑戰(zhàn)。農(nóng)村小學(xué)教師在教學(xué)工作中遇到的問題日益復(fù)雜多樣，如何把好課堂教學(xué)關(guān)、促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量提升成為教師需要思考的課題。農(nóng)村小學(xué)教育關(guān)乎著現(xiàn)代化建設(shè)的未來，影響著千千萬萬家庭，教師在農(nóng)村小學(xué)教育建設(shè)中所扮演的角色十分重要。
第二段：回顧自身工作（200字）
在從事農(nóng)村小學(xué)教育工作的過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)上的問題非常多，比如有學(xué)生語文水平較低、數(shù)學(xué)課上學(xué)生往往掉隊(duì)。針對(duì)這些問題，我采取了不同的教學(xué)方法，比如制作學(xué)生關(guān)注的PPT，安排小組合作學(xué)習(xí)，及時(shí)給予學(xué)生反饋。此外，在學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容上，我也進(jìn)行了個(gè)性化的設(shè)置，讓學(xué)生更好地適應(yīng)了課堂教學(xué)。通過自身努力，學(xué)生們的成績普遍有所提高。
第三段：遇到的問題及解決思路（400字）
在教學(xué)工作中，我遇到的問題也不少，比如學(xué)生的態(tài)度問題、口語表達(dá)問題、非普及城市地區(qū)教材匱乏等。這些問題給課堂教學(xué)帶來了不小的影響。對(duì)于這些問題，我采取了以下措施：一是通過與學(xué)生們的互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題，激勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。二是從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓課堂教學(xué)更富有針對(duì)性。三是積累教學(xué)資源，將自己的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)做成文獻(xiàn)資料，與其他老師分享。
第四段：心得體會(huì)（200字）
在這個(gè)教學(xué)過程中，我深刻地意識(shí)到一個(gè)好的農(nóng)村小學(xué)教師需要不斷提升自身素質(zhì)，不僅要具備扎實(shí)的教育理論知識(shí)，還要有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過自身的實(shí)踐探索和問題思考，我不斷加深、提高了自己的教學(xué)能力，更加熟悉了學(xué)生的特點(diǎn)，更好地適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)環(huán)境。
第五段：總結(jié)（200字）
在教育事業(yè)的道路上，我們要始終堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，努力提升教師自身的素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。相信在大家通力合作、共同努力下，不斷創(chuàng)新、完善課堂教學(xué)，我們一定能夠建設(shè)出更加優(yōu)秀、更加嶄新的農(nóng)村小學(xué)教育。
小學(xué)課題心得體會(huì)篇五
如何綻開課題討論，這是始終困擾著我們一線老師的難題。如何確立課題，確立了課題又該如何開展？在講座中李教授向我們介紹了自己探究出的以素養(yǎng)（教育）為指導(dǎo)思想和基本內(nèi)容的教學(xué)及課題討論總體框架。這個(gè)總體框架以“三小”、“三大”的新熟悉和新實(shí)踐為主體內(nèi)容?！叭 ?、“三大”即是：把目前的學(xué)校教育看成是“學(xué)校?！?，把同學(xué)將來生活的社會(huì)看成是他們的“高校?！卑熏F(xiàn)在同學(xué)（語文學(xué)習(xí)）的課堂看成是“小課堂”，把當(dāng)?shù)貙掗煹霓r(nóng)村社會(huì)看成是“大課堂”；把同學(xué)在校學(xué)習(xí)的課本看成是“小課本”把他們現(xiàn)在的和將來的（社會(huì)實(shí)踐）和生產(chǎn)實(shí)踐看成是“大課本”?！皩W(xué)校?！笔菫榱送瑢W(xué)以后在“高校校”里不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自身素養(yǎng)服務(wù)的；“小課堂”是同學(xué)進(jìn)入“大課堂”前的基礎(chǔ)訓(xùn)練；同學(xué)學(xué)習(xí)“小課本”的目的.是為了將來能讀懂無字的“大課本”。李教授認(rèn)為，語文教學(xué)的主要任務(wù)，就是促使同學(xué)由“三小”向“三大”過渡，向“三大”方向進(jìn)展，為當(dāng)?shù)貎蓚€(gè)文明建設(shè)培育合格的人才。中學(xué)校教育科研課題主要有兩大來源，一是教育實(shí)踐中需要解決的問題，另一是教育理論文獻(xiàn)中提出的關(guān)于教育的理論問題。前者主要體現(xiàn)討論的實(shí)踐價(jià)值，后者主要體現(xiàn)討論的理論價(jià)值，兩類課題都離不開教育的實(shí)踐，因而都具有現(xiàn)實(shí)意義。教育實(shí)踐是教育科研課題的源泉解決教育實(shí)際工作中的詳細(xì)問題是教育科學(xué)討論的基本任務(wù)，對(duì)廣闊教育工來說，更是討論的重點(diǎn)。對(duì)教育實(shí)踐中的問題，我們一線老師討論的主要是微觀領(lǐng)域的問題，主要指教育某一詳細(xì)方面或者肯定范圍內(nèi)的問題。對(duì)教育工來說，這些往往是選題的直接來源。對(duì)這類課題又可以概括為以下幾方面：
1、教育管理討論。向管理要效益，向管理要質(zhì)量是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要觀點(diǎn)。如何提高管理水平、管理效率、管理質(zhì)量、管理體制、同學(xué)管理、師資隊(duì)伍管理、后勤管理等方面，其中包含著大量的討論課題。
2、教育理論文獻(xiàn)分析是教育科研課題的重要來源。從現(xiàn)有的教育理論文獻(xiàn)中，從前人構(gòu)造的教育理論體系中，我們可以查找并填補(bǔ)其中的空白區(qū)，可以連續(xù)他們提出而沒有解決的問題的討論，也可以對(duì)前人理論發(fā)出懷疑，經(jīng)過討論提出新的見解和主見，還可以參加學(xué)術(shù)上的爭鳴、爭論。
總之，從實(shí)踐中找課題與從理論文獻(xiàn)中選課題，兩者是相輔相成的。在一個(gè)詳細(xì)課題中往往既有實(shí)踐價(jià)值，又有理論價(jià)值。從實(shí)踐中產(chǎn)生的課題假如很值得討論的話，往往都是理論上沒有解決的問題。因而實(shí)踐討論所解決的詳細(xì)實(shí)踐問題，往往又有肯定的理論意義，豐富和進(jìn)展了理論。
小學(xué)課題心得體會(huì)篇六
在小學(xué)美術(shù)課上，有時(shí)老師會(huì)組織學(xué)生參加美術(shù)小組，進(jìn)行一些創(chuàng)作和實(shí)踐探究。在我參加的美術(shù)小組中，我們的課題是“插畫創(chuàng)作”，通過多種形式，我們探究了插畫的概念、構(gòu)思、創(chuàng)意、表現(xiàn)和表達(dá)。在這個(gè)過程中，我的收獲非常大，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到“插畫”這個(gè)藝術(shù)形式的魅力和藝術(shù)創(chuàng)新的重要性。
第一段：課題引入
每個(gè)人都有自己的創(chuàng)作和表達(dá)方式，而插畫作為一種可以運(yùn)用在各種場合的藝術(shù)形式，其實(shí)踐和探究意義都非常重要。在美術(shù)小組中，我們的課題是，“插畫創(chuàng)作”。這個(gè)課題讓我們深入了解插畫創(chuàng)作的基本要素和流程，并在實(shí)踐中不斷探索、嘗試和創(chuàng)新。
第二段：探究插畫的概念和構(gòu)思
在小組活動(dòng)中，我們首先認(rèn)識(shí)到了插畫的概念和基本特點(diǎn)：以簡潔明了的線條、色彩和形態(tài)，形象地表達(dá)主題，具有深刻的寓意性和再現(xiàn)性。我們通過觀察和分析插畫作品，深入了解了插畫的構(gòu)思和表達(dá)手法，在實(shí)踐中也不斷進(jìn)行構(gòu)圖、素描和色彩的創(chuàng)作訓(xùn)練，提高了自己的審美素養(yǎng)和表達(dá)能力。
第三段：探究插畫的創(chuàng)意和表現(xiàn)
插畫作為一種藝術(shù)形式，其創(chuàng)意和表現(xiàn)是非常重要的流程。我們?cè)谛〗M中通過多種形式進(jìn)行插畫創(chuàng)意的探究，例如：通過個(gè)人的喜好、興趣或生活經(jīng)歷，進(jìn)行主題的構(gòu)思和探索。此外，我們還進(jìn)行人物創(chuàng)意和場景創(chuàng)意的探究，通過插畫的表現(xiàn)手法，表達(dá)出了不同主題的情感和內(nèi)涵，從而讓我們?cè)趧?chuàng)作中有了更多的想法和靈感。
第四段：探究插畫的表達(dá)和表現(xiàn)
插畫作為一種畫面性藝術(shù)形式，其表達(dá)方式和表現(xiàn)方法也是非常重要的。我們?cè)谛〗M中通過觀察和分析插畫作品，深入了解插畫的表達(dá)手法和表現(xiàn)效果，例如：手繪和電腦繪圖的區(qū)別，線條和色彩的組合運(yùn)用，以及主題表達(dá)和意義的鮮明性等等，讓我們更好地把握插畫表達(dá)和表現(xiàn)的本質(zhì)和內(nèi)涵。
第五段：創(chuàng)作總結(jié)和感受
在小組課程的結(jié)束之際，我們進(jìn)行了自己的插畫創(chuàng)作，通過自己的想象和表達(dá)，進(jìn)行了創(chuàng)意性和實(shí)踐性的探究。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)插畫作品可以通過多種形式進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)，例如：漫畫、插畫故事、海報(bào)和藝術(shù)插畫等等。這種探索和創(chuàng)新，讓我更好地認(rèn)識(shí)了插畫的魅力和藝術(shù)價(jià)值，也提高了自己的審美水平和創(chuàng)作能力。
總之，在小學(xué)美術(shù)課上，參加美術(shù)小組是一種非常有益的實(shí)踐和培養(yǎng)。通過插畫創(chuàng)作的探究和實(shí)踐，我們更好地認(rèn)識(shí)到了插畫的表達(dá)和創(chuàng)新的重要性，讓我們?cè)谌蘸蟮膭?chuàng)作中，更好地把握插畫創(chuàng)作的本質(zhì)和內(nèi)涵。
小學(xué)課題心得體會(huì)篇七
語文課題學(xué)習(xí)是小學(xué)語文教育的重要環(huán)節(jié)，它不僅幫助學(xué)生掌握各種語文知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在這個(gè)過程中，我收獲了很多，體會(huì)了很多，下面我將從興趣、思維、表達(dá)、創(chuàng)新和合作五個(gè)方面，分享我在語文課題學(xué)習(xí)中的心得。
首先，我通過語文課題學(xué)習(xí)培養(yǎng)了對(duì)語文學(xué)科的興趣。平時(shí)的語文課上，老師常常通過選取生活中有趣的話題來激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，而這個(gè)話題就是我們課題學(xué)習(xí)的思考角度。比如在學(xué)習(xí)古詩文的課堂上，老師會(huì)布置一個(gè)古詩研究的課題，讓我們自由選擇一首古詩來解讀和欣賞。這種自主選擇的學(xué)習(xí)方式，讓我對(duì)古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣，也提高了我的學(xué)習(xí)積極性。
其次，在語文課題學(xué)習(xí)中，我得到了鍛煉思維的機(jī)會(huì)。語文課題學(xué)習(xí)要求我們根據(jù)自己的興趣和想法，進(jìn)行自主思考、充分調(diào)研，并形成自己獨(dú)特的見解。在這個(gè)過程中，我們需要運(yùn)用邏輯推理、分析比較和歸納總結(jié)等思維方法，將自己的觀點(diǎn)論證清晰。通過這樣的鍛煉，我不僅提高了思維的敏捷性和準(zhǔn)確性，還培養(yǎng)了獨(dú)立思考和批判性思維的能力。
再次，語文課題學(xué)習(xí)還注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。我們不僅要能夠獨(dú)立思考，還要能夠清晰地表達(dá)出來。在課題學(xué)習(xí)的過程中，我們需要進(jìn)行小組研討和展示，講述自己的思維過程和研究成果。這期間，我們學(xué)會(huì)了如何組織語言、編寫文稿、使用多媒體等，提高了口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。我曾遇到難題，但經(jīng)過多次表達(dá)，逐漸找到了適合我的方式，使自己的觀點(diǎn)清晰傳達(dá)給別人。
此外，語文課題學(xué)習(xí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課題的選擇和研究過程中，我們有很大的自由度，可以放開想象、發(fā)揮創(chuàng)造力。例如，在寫作課題學(xué)習(xí)中，我們可以選擇自己喜歡的主題，以及創(chuàng)造性的寫作方式。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我在創(chuàng)作中找到了自己的風(fēng)格，培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力。
最后，語文課題學(xué)習(xí)也在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。在課題學(xué)習(xí)中，我們需要和同學(xué)之間進(jìn)行討論和合作。在小組研討中，我們互相交流并吸取大家的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了聽取他人的建議和意見，提高了團(tuán)隊(duì)合作的能力。通過合作學(xué)習(xí)，我不僅充分利用了集體智慧，還培養(yǎng)了與人合作的經(jīng)驗(yàn)。
總的來說，語文課題學(xué)習(xí)讓我在知識(shí)上得到了豐富的收獲，也培養(yǎng)了我的思維能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力和合作能力。在這個(gè)過程中，我通過自主選擇、獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作，獲得了持續(xù)的成長和進(jìn)步。我相信在未來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加深入地理解和運(yùn)用語文知識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自我價(jià)值。
小學(xué)課題心得體會(huì)篇八
本學(xué)期某月25號(hào)，師校組織了一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我有幸聽了四位教師上的四節(jié)數(shù)學(xué)課，從這些課中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本次參加教研活動(dòng)的情況，談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì)：
四節(jié)課中，三節(jié)課運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是逯東波老師的《長方形與正方形的面積》一課，具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。
隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
生活中處處離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
在此次活動(dòng)中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級(jí)組楊芳芳老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識(shí)地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
在高年級(jí)組的示范課中，張書蕾老師的復(fù)習(xí)課讓我受益良多。本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課。在聽課中，很少遇見復(fù)習(xí)課，老師在課前做好了充分的準(zhǔn)備，總結(jié)好知識(shí)框架，注重學(xué)生的積極主動(dòng)性。整堂課都是以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)。學(xué)生都做“小老師”，提出問題并解決問題，對(duì)難解題，老師及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。
在今后的教研活動(dòng)中，我還要從以下幾個(gè)方面去努力做好：
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀生動(dòng)的實(shí)際問題。
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