心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學作業(yè)的心得體會篇一
1.提示：靜則穩(wěn)，急則亂!
2.在課堂上要大膽發(fā)言!
3.數(shù)學需要多思，更需要善思!
4.相信你今后會把作業(yè)做得更漂亮!
5.讀題與寫數(shù)，都應注意仔細!
6.數(shù)學的靈活性，緣于積極的思考!
7.丟三落四是粗心大意的表現(xiàn)!
8.學過的知識要靈活運用!
9.聽懂，才能更好的理解!
10.抬頭聽講，老師會感到你臉上表現(xiàn)出很多信息!
11.數(shù)學規(guī)律要用心去發(fā)現(xiàn)!
12.數(shù)學的魅力，就在于探索與發(fā)現(xiàn)!
13.注意：學習數(shù)學來不得半點兒馬虎!
14.數(shù)學處處皆學問，你說呢?
15.數(shù)學方法只有真正理解它的來歷，才能靈活運用!
數(shù)學作業(yè)的心得體會篇二
第一段：引言（100字）
數(shù)學作業(yè)是我每天必須完成的任務之一，雖然我并不是數(shù)學的粉絲，但通過長時間的鉆研和不斷的作業(yè)練習，我逐漸體會到數(shù)學的奧妙之處。下面將分享我在數(shù)學作業(yè)中得到的心得體會。
第二段：培養(yǎng)數(shù)學思維（200字）
數(shù)學作業(yè)對培養(yǎng)我在解決問題時的邏輯思維起到了積極的作用。在解題的過程中，我需要進行問題分析、思考解決方法、運用公式推理等一系列過程，這些都需要高度的邏輯思維能力。通過不斷的練習，我的思維逐漸變得更加清晰和敏捷。數(shù)學作業(yè)還要求我進行歸納總結(jié)、抽象概念等操作，這也有助于提升我的思維能力，使我更加善于從實際問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和問題的本質(zhì)。
第三段：鍛煉耐心和恒心（200字）
數(shù)學作業(yè)需要耐心和恒心，要求我花費大量的時間和精力去思考和解決問題。有時候，一個看似簡單的題目可能需要我思考許久才能找到解決方法。在這個過程中，我要保持冷靜、不放棄，并且一直堅持下去。通過這些數(shù)學作業(yè)的訓練，我鍛煉了自己的耐心和恒心，不再輕易陷入困惑和放棄的漩渦中。
第四段：審題和細致入微（300字）
在數(shù)學作業(yè)中，我最為重視的是審題和細致入微。數(shù)學作業(yè)并不是簡單地背誦公式和運用規(guī)則，更重要的是理解題意、抓住關鍵，從而找出解決問題的方法。通過仔細審題，我能夠更清楚地了解問題的要求，從而不會因為理解偏差而出現(xiàn)錯誤。細致入微是數(shù)學作業(yè)中不可或缺的品質(zhì)，它要求我在計算中不出現(xiàn)粗心大意的錯誤，嚴謹?shù)剡M行運算和推理。這樣的習慣不僅在數(shù)學作業(yè)中很重要，也在我的其他學習和生活中產(chǎn)生了積極的影響。
第五段：總結(jié)（400字）
通過數(shù)學作業(yè)的學習，我不僅提高了數(shù)學的知識水平，還培養(yǎng)了很多重要的思維能力和品質(zhì)。數(shù)學作業(yè)讓我具備了良好的邏輯思維、耐心和恒心、審題和細致入微的能力，這些能力不僅在數(shù)學領域有用，而且也對我的學習和生活有著很大的幫助?，F(xiàn)在，當我面對其他學科的作業(yè)時，我能夠運用之前積累的數(shù)學作業(yè)經(jīng)驗，從而更快、更準確地解決問題。通過數(shù)學作業(yè)的長期練習，我的學習態(tài)度也得到了巨大的改變，我變得更加堅持和自律，愿意花更多的時間去學習和思考。
總而言之，數(shù)學作業(yè)雖然曾經(jīng)是我學習中的一大難題，但通過長時間的經(jīng)驗積累和不斷的努力，我逐漸掌握了解題的技巧和方法，也培養(yǎng)了許多重要的品質(zhì)和能力。數(shù)學作業(yè)的學習讓我收獲頗多，為我的學習和生活帶來了積極的影響。
數(shù)學作業(yè)的心得體會篇三
第一段：簡介數(shù)學作業(yè)展評的背景和目的（約150字）
數(shù)學作業(yè)展評是一項常見的教學活動，旨在展示學生們在數(shù)學學習中所取得的成就和進步。通過展評，教師們可以了解學生對數(shù)學概念的掌握和應用能力，同時也能夠鼓勵學生相互學習和競爭，提高自己的數(shù)學水平。在上周五，我們班參加了一次數(shù)學作業(yè)展評，我深有體會地認識到了這一活動的重要性和益處。
第二段：參與數(shù)學作業(yè)展評的具體體驗和感受（約300字）
在這次數(shù)學作業(yè)展評中，我參與了三個項目的展示。第一個項目是數(shù)學題的解答和思考過程。我選擇了一個難度適中的難題，詳細展示了我解題的思路和步驟。通過這個項目，我不僅復習了數(shù)學知識，還提高了解題的技巧和方法，對數(shù)學的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第二個項目是數(shù)學作業(yè)的創(chuàng)意展示。我通過制作一份精美的數(shù)學相關雜志，將數(shù)學知識與實際生活相結(jié)合，展示了數(shù)學在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽谩＿@個項目讓我認識到了數(shù)學的普遍性和重要性，也讓我學會了如何將抽象的數(shù)學概念具體化。
第三個項目是小組合作解題。我和我的兩位同學一起解答了一道棘手的數(shù)學難題。我們合作緊密，共同思考問題，最終找到了解決方案。通過這個項目，我學會了團隊合作的重要性和如何與他人有效地溝通和協(xié)作。這個項目也讓我意識到了數(shù)學在團隊合作中的作用，數(shù)學不僅僅是個人的功課，更是集體努力的結(jié)果。
第三段：數(shù)學作業(yè)展評對學生的積極影響（約300字）
數(shù)學作業(yè)展評不僅僅是一次機會，讓學生展示自己的數(shù)學水平和能力，更是一次促進學習的過程。通過展評，我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學學習中的不足之處，并在老師的指導下加以改正。展評還激發(fā)了我對數(shù)學的興趣和學習的熱情，讓我更加主動地去探索數(shù)學的奧秘。
除此之外，數(shù)學作業(yè)展評還培養(yǎng)了學生的自信心和競爭意識。參加展評的過程中，我看到了同學們的優(yōu)秀作品，這激勵了我要更加努力，提高自己的水平。同時，我也看到了自己的優(yōu)點和進步，這讓我對自己有了更強的自信心。
第四段：數(shù)學作業(yè)展評的不足和改進建議（約300字）
盡管數(shù)學作業(yè)展評有諸多的好處，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，展評的時間比較緊張，每個項目的展示時間較短，導致一些同學無法完全展示自己的優(yōu)秀作品。此外，有些同學在展示和講解過程中表現(xiàn)緊張，不夠自信。
為了改進這些問題，我建議可以分多個時間段進行展評，讓每個同學都有足夠的時間展示自己的作品，并且可以增加一些討論和互評的環(huán)節(jié)，讓同學們更加積極地參與展評。同時，可以在平時的數(shù)學課堂上加強學生的表達和演講能力的訓練，提高同學們在展示過程中的自信心和流利表達的能力。
第五段：總結(jié)數(shù)學作業(yè)展評的重要性和個人收獲（約150字）
總的來說，數(shù)學作業(yè)展評是一次非常有意義和有價值的教學活動。通過參加展評，我不僅了解了自己的數(shù)學能力和不足，還感受到了數(shù)學的魅力和應用價值。展評激發(fā)了我對數(shù)學學習的興趣和熱情，并且提高了我的自信心和團隊合作能力。相信通過這樣的展評，每個同學都可以更好地發(fā)展自己的數(shù)學潛能，取得更好的成績。
數(shù)學作業(yè)的心得體會篇四
教師的教學理念應該由傳統(tǒng)的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩＜倚汀薄敖逃摇毙徒處?。熟悉課程理念、課程標準，更新教育觀念。樹立正確的教師觀、學生觀，掌握正確的教學方法以及如何讓學生學的更好的學習方法。做到“兩基兩全”，在教授學生基礎知識的同時發(fā)展他們的基本能力，面對全體學生使他們?nèi)姘l(fā)展。
數(shù)學作業(yè)的心得體會篇五
第一段：引言（100字）
數(shù)學作業(yè)是學生在學習數(shù)學過程中必不可少的一環(huán)。然而，不少學生在數(shù)學作業(yè)上面臨著困擾和挑戰(zhàn)，有些甚至焦頭爛額。筆者曾經(jīng)也是這樣的學生，但通過不斷總結(jié)和實踐，逐漸摸索出了一套行之有效的數(shù)學作業(yè)管理心得體會，下面我將與大家分享。
第二段：合理規(guī)劃時間（200字）
合理規(guī)劃時間是高效完成數(shù)學作業(yè)的第一步。首先，要根據(jù)作業(yè)的難易程度和數(shù)量制定合理的計劃，分解任務。其次，要科學安排時間，充分利用課余時間。比如，可以將每天的一部分時間用于復習和預習，做好復習和預習有助于將知識牢固掌握，而不必倉促完成作業(yè)。另外，可以利用午休時間和晚上課后的時間集中精力完成數(shù)學作業(yè)，提高效率，盡量減少玩耍和娛樂的時間，專心致志地完成作業(yè)。
第三段：良好的學習環(huán)境（300字）
良好的學習環(huán)境對于高效完成數(shù)學作業(yè)非常重要。在學習的過程中，選擇一個安靜，整潔，充滿陽光的環(huán)境，可以避免干擾和雜亂的影響，提高注意力的集中度。另外，準備好必備的學習工具，如紙張、鉛筆、直尺、計算器等等，可以避免找不到工具或者頻繁中斷的情況。此外，還可以選擇一些適合自己背景音樂，有助于放松心情，集中注意力?？傊?，良好的學習環(huán)境能夠提高學習效果，幫助我們更好地完成數(shù)學作業(yè)。
第四段：掌握學習方法（300字）
掌握適合自己的學習方法，是高效完成數(shù)學作業(yè)的關鍵。首先，要學會合理地利用課堂時間，積極聽講，做好筆記。在課堂上，多與老師互動，主動提問和回答問題，提高問題解決的能力。其次，要掌握鞏固知識的方法，可以通過做練習題、訂正錯誤、查漏補缺等來強化對知識點的理解和掌握。另外，多與同學們討論，相互學習借鑒，共同進步。最后，要有良好的總結(jié)習慣，結(jié)合作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時反思并總結(jié)解決方法，避免同類錯誤的再次發(fā)生?？傊?，掌握學習方法可以提高學習效率，提高數(shù)學作業(yè)的完成質(zhì)量。
第五段：態(tài)度決定一切（200字）
完成數(shù)學作業(yè)想要取得好的效果，關鍵在于良好的學習態(tài)度。首先，要對自己要求嚴格，不怕困難，迎難而上。即使遇到困難和挫折，也要保持樂觀積極的心態(tài)，相信自己一定能夠克服困難。其次，要對待作業(yè)認真負責，不懈怠。做作業(yè)不是為了應付考試，而是為了真正掌握知識，提高技能。最后，要主動與老師溝通交流。當遇到困惑和問題時，要及時向老師請教和尋求幫助，不要一味的苦苦思索?？傊挥斜３至己玫膶W習態(tài)度，才能更好地完成數(shù)學作業(yè)。
結(jié)尾（100字）
通過合理規(guī)劃時間，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，掌握學習方法，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，我相信每個學生都能夠高效地完成數(shù)學作業(yè)，取得優(yōu)異的成績。希望以上的心得體會能夠?qū)V大學生有所幫助，共同學習進步。
數(shù)學作業(yè)的心得體會篇六
數(shù)學作業(yè)批改的幾點心得土主中學：閔俊凡作為一名數(shù)學教師，最大的感受莫過于作業(yè)批改的頻繁與枯燥，在傳統(tǒng)的應試教學模式的影響下，老師上課教，課下批改作業(yè)；學生上課聽，課下做作業(yè)。在當今素質(zhì)教育的大旗下，教學改革的熱門課題是如何改進課堂教學，如何培養(yǎng)學生的分析、辨別能力等；其實數(shù)學教學的改革應包括作業(yè)批改的改革。因為批改作業(yè)是教學環(huán)節(jié)的一個重要組成部份。
1、工作強度大，事倍功半：教師花費在評改作業(yè)上的時間過多。初中數(shù)學作業(yè)天天有，學生天天做，教師天天改。如果一個教師任兩個班，每班按50人計算，每次要批改100本作業(yè)；若每次留4個題，一次要批改400道題，若每本作業(yè)平均用2分鐘，就要花去3個多小時的時間。尤其是批改幾何作業(yè)，還要花費更多的一些時間。而真正用于課堂結(jié)構(gòu)設計的時間就相應地減少了，再加上平時小測驗、單元測驗、班主任工作、備課……忙得團團轉(zhuǎn)。探索教學改革的時間難以保證，當然教學改革也難以付諸實施。
2、學生完全處于被動地位，素質(zhì)教育下突出的特點是開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力，讓學生做學習的主人?？墒亲鳂I(yè)的“全批全改”是在學生頭上的“緊箍咒”。使他們天天忙于按時完成作業(yè)，不管對與錯。學生主動思考，自我檢查的積極性受到壓抑。
3、師生雙方獲得的信息失真度很大。學生做作業(yè)，教師批改作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是師生雙方獲得信息的重要通道。可是我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學生作業(yè)很不錯，但一考試成績很差，因為學生為了老師“批改”只好抄襲作業(yè)，教師也只好“上當受騙”。由于時間緊，教師批改作業(yè)常用“”、“”、“”等簡當符號，學生由這些符號只能知道哪個題錯了，但不知道錯在哪里？得到的只是百思不解的信息。
綜上所述，不難看出。作業(yè)的“全批全改”教師很辛苦，但束縛了教改的手腳，又束縛了學生生動活潑的學習。所以，改革數(shù)學作業(yè)批改方法應當受到應有的重視。
布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅僅是教學的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設計，布置作業(yè)，認真批改作業(yè)。能使師生雙方及時接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的，批改作業(yè)的方法應多樣化。但關鍵是調(diào)動學生的積極性，把師生活動緊密結(jié)合為一個整體。為此做了以下嘗試：
1、隨堂批改作業(yè)。新課后，簡當?shù)淖鳂I(yè)可當堂完成，采用集體討論答案，當堂集中統(tǒng)一批改。
2、小組批改作業(yè)。把不同水平的學生安排成前后兩桌，每四人組成一個小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內(nèi)互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報典型范例及錯題情況。
3、教師抽查和面批。教師對小組批改后的作業(yè)要進行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對作業(yè)中存在的明顯問題要復批或面批。
4、信息小組及時做好信息交流。由科代表和幾名同學組成信息小組，其主要任務是：
（1）匯集班上作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯題進行“會診”，分析錯誤原因，提出正確答案供學生參閱。
（2）收集作業(yè)中做題方法新穎巧妙、思路簡捷、一題多解等典型范例，及時向全班進行交流。
（3）每一單元教后，在教師的指導下，信息小組總結(jié)正、反兩種典型，向全班同學作交流。以達到消除錯誤，開闊眼界，鞏固知識，掌握方法的目的。
上述幾點嘗試，使學生變被動為主動，使教師變獨角演員為導演，充分發(fā)揮了教與學雙方的積極性。也使自己從繁重的勞動中解放出來，讓自己有了更的時間去思考課堂教學與結(jié)構(gòu)的設計。
數(shù)學作業(yè)的心得體會篇七
數(shù)學作業(yè)是學生在學習數(shù)學過程中不可避免的一部分，但是，如何高效地管理數(shù)學作業(yè)，使學生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成，并且取得好成績呢？通過長期的實踐和總結(jié)，我有了一些關于數(shù)學作業(yè)管理的心得體會。以下是我對數(shù)學作業(yè)管理的五段式文章。
第一段：引入話題，說明數(shù)學作業(yè)的重要性
數(shù)學作業(yè)是鞏固數(shù)學知識、提高數(shù)學能力的重要途徑。通過做數(shù)學作業(yè)，學生可以加深對知識點的理解和掌握，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。然而，數(shù)學作業(yè)在很多學生眼中卻成為了一座難以跨越的高山。因此，合理地對數(shù)學作業(yè)進行管理，對于學生能否學好數(shù)學，發(fā)揮學習效能起著至關重要的作用。
第二段：制定合理的計劃，合理分配時間
數(shù)學作業(yè)通常有截止日期，要按時完成，就需要學生制定合理的計劃，并合理分配時間。首先，學生應該對作業(yè)的難易程度有一個清晰的認知，根據(jù)難易程度，合理劃分時間。其次，學生需要根據(jù)自己的學習習慣和身體狀況，確定一天內(nèi)最適合做數(shù)學作業(yè)的時間段，使自己能夠保持高效集中的狀態(tài)。最后，學生應制定每天的學習計劃，確保有足夠的時間用來做數(shù)學作業(yè)，而不至于被其他事務打亂。
第三段：積極主動地尋求幫助，互相討論
在做數(shù)學作業(yè)的過程中遇到困難是難免的。此時，學生應該積極主動地尋求幫助?？梢韵蚶蠋熣埥蹋蛲瑢W討論，或者尋找其他途徑解決問題。通過與他人的交流，學生不僅可以獲得更多的解題思路和方法，還能加深對知識點的理解。同時，與他人討論數(shù)學問題也能增進彼此之間的友誼，培養(yǎng)團隊合作的能力。
第四段：善于總結(jié)，及時訂正錯誤
在做數(shù)學作業(yè)的過程中，會經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。這時，學生需要善于總結(jié)，及時訂正錯誤。在完成一道題目之后，學生應通過查看答案或與他人進行討論，找出錯誤所在，并思考出錯的原因。然后，學生應及時糾正錯誤，將正確的方法和原因記錄下來，以免再次犯錯。通過這種方式，學生能夠不斷提高自己的數(shù)學能力。
第五段：養(yǎng)成良好的習慣，持之以恒
數(shù)學作業(yè)不是一件一蹴而就的事情，而是需要長時間的積累和堅持。因此，學生需要養(yǎng)成良好的習慣，持之以恒。首先，學生應堅持按時完成數(shù)學作業(yè)，不推遲或拖延，保持時間的規(guī)律性。其次，學生需要保持專注和耐心，不能急于求成。最后，學生應堅持每天都做一些數(shù)學題目，以此來鞏固和加深對知識點的理解。
總結(jié)：
通過上述的五個方面的心得體會，可以看出，要想高效管理數(shù)學作業(yè)，學生需要制定合理的計劃，積極尋求幫助，善于總結(jié)錯誤，并養(yǎng)成良好的習慣。只有這樣，學生才能在數(shù)學作業(yè)中不再感到困難，取得好成績，并且在數(shù)學學習中取得長遠的進步。
數(shù)學作業(yè)的心得體會篇八
“減負”一直是社會關注的熱點話題。我xxxx年參加工作，學校已經(jīng)開始倡導“輕負擔、高質(zhì)量”的教育教學理念。但二十多年過去了，“減負”效果如何？我在日常教育教學中感受到“減負”已經(jīng)衍化為比較大的社會問題。尤其能感受到很多家長的焦慮，他們擔心自己的孩子輸在起跑線上，會不惜重金讓孩子搶跑；會讓自己的孩子的課外時間淹沒在各種興趣班、學習班中，學生們被迫疲于奔命，失去了自主學習的時間和空間。所以，近日印發(fā)的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，再一次引發(fā)了社會熱議。
作為一線數(shù)學教師，我時刻提醒自己不能僅僅把眼光放在數(shù)學教學中，更不能把目光聚焦于數(shù)學分數(shù)上，要把數(shù)學的教育教學納入學生的生命成長中，讓數(shù)學學習為學生的生命成長提供養(yǎng)分，為學生健康成長奠基。我始終在找尋著“減負”與“增效”的交點，堅信轉(zhuǎn)變施教者的教育觀念、改善教育教學行為方式，“減負”與“增效”是有交點的。
減負、增效看起來是矛盾對立的，有人認為“減負”和“增效”是兩條平行線，沒有交點。仔細推敲，減什么負？增什么效？所述的對象是有區(qū)別的。在我看來，減負減的應該是不必要的壓力焦慮，減的是過多的重復操練，而增效增的應該是教育教學的質(zhì)量和效率，因此它們并不是完全矛盾對立的?！跋蛘n堂四十分鐘要質(zhì)量”是我?！拜p負擔、高質(zhì)量”的根本，也是我的追求。從數(shù)學學習的角度看，數(shù)學學習需要適量的練習鞏固，但一味通過“題?！眮慝@得感悟，只能達到“事倍功半”的效果。作為數(shù)學教師，從教學內(nèi)容的精選開始，就要確立充分挖掘教學內(nèi)容承載的思維價值，從而達到“舉一明三，聞一以知十”的教學信念。課堂上要達到“事半功倍”的效果，不能滿足于點狀習題的解答，而要設法挖掘教學內(nèi)容承載的更多教育的功能，多幾個追問，從而拓展和提升學生的數(shù)學思維能力。
“減負增效”要落實，改善教學行為是關鍵。拿數(shù)學教學來說，如果不講究方法，很容易走入題海戰(zhàn)的誤區(qū)。如何讓學生擺脫在題海中掙扎？我認為教師需要精心設計不同層次的遞進性教學，啟迪學生積極思維、主動探究，不斷引導學生的思維向縱深發(fā)展。比如增加幾個追問：學習或解決這類問題學生已經(jīng)有了哪些經(jīng)驗和基礎？解決這類問題的一般路徑方法是什么？還有哪些不同的解決路徑和方法？如果數(shù)據(jù)或內(nèi)容上做一些類似的替換，又能變出哪些似是而非的問題等等。教學中，教師應引導學生借助擅長的形象化思考逐漸向抽象化轉(zhuǎn)換。比如通過解決書上或簡單的問題，把重心落在規(guī)律或方法的發(fā)現(xiàn)上，引導學生在具體問題的解決過程中學會總結(jié)提煉，逐漸形成回顧、總結(jié)、提煉的意識和習慣，我認為這樣的習慣遠比解答幾道題更為重要。通過變式的訓練，給學生強大的思維沖突，讓學生在解決問題的過程中感受到觀察、比較、分析、策略使用等在解決問題中的重要性，并引導學生“跳一跳摘到果子”，甚至“逼”著學生“另辟蹊徑”，通過觀察、猜想、驗證，發(fā)現(xiàn)解決問題的一般方法，我認為這個學習過程的價值遠遠大于找到答案本身。另外，數(shù)學學習中引導學生舉一反三，習得遷移類推的能力，既可以幫助學生克服思維定勢，培養(yǎng)思維的靈活性，同時還可以讓學生真切體驗不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題過程中的成功和喜悅，激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，讓興趣成為最好的老師，使學生在探究中舍得花時間而沒有焦慮和壓力。
總之，我認為一線數(shù)學教師要從數(shù)學學習材料中挖掘豐富的教學內(nèi)涵和教育的價值。只要從多層面、多角度進行不同的思考，就能得到非常豐富的思維成果，從而由點到面、由表及里，把握知識育人的真諦，這就是我認為的“減負”與“增效”的交點！
數(shù)學作業(yè)的心得體會篇九
近期，我校數(shù)學課程上引入了一項新的改革教學方式：數(shù)學作業(yè)評比。作為一名學生，我深感這一新舉措的帶來的好處和挑戰(zhàn)。通過參與數(shù)學作業(yè)評比，我收獲了許多寶貴的體驗和心得。在這篇文章中，我將分享我對數(shù)學作業(yè)評比的認識和體會。
首先，數(shù)學作業(yè)評比激發(fā)了我對數(shù)學的興趣。在過去，數(shù)學作業(yè)對我來說只是一種必須完成的任務，我往往缺乏主動性和動力。然而，數(shù)學作業(yè)評比的出現(xiàn)改變了這種情況。每次作業(yè)完成后，我都能看到其他同學的優(yōu)秀作業(yè)，并通過評比了解到他們不同的思路和解題方法。這讓我看到數(shù)學的多樣性和美妙之處。我開始主動去研究他們的答案，思考自己的不足之處以及如何改進。逐漸地，我意識到數(shù)學并非一成不變的定理和公式，而是一個富有創(chuàng)造性和個性化的學科。這種觀念的改變激發(fā)了我對于數(shù)學的興趣，讓我更加愿意主動去學習和探索。
其次，數(shù)學作業(yè)評比提高了我的解題能力和思維方式。在評比中，我常?？吹狡渌瑢W能夠通過不同的思路和方法得出與我不同的答案。這使我認識到對于同一個問題，可能存在多種解法。我開始思考為什么其他同學能夠從不同的角度看待問題，而我卻沒有意識到。逐漸地，我開始從解題的角度去思考問題，而不再拘泥于公式和定理。這一變化對我的數(shù)學學習產(chǎn)生了重要的影響。我開始更加注重問題的本質(zhì)和思路，而不僅僅是機械地套用公式和定理。我不再滿足于得出答案，而是致力于清晰的表達解題思路，并尋找不同的方法來驗證自己的答案。這些努力提高了我的解題能力，使我能夠更加自信和獨立地解決數(shù)學問題。
第三，數(shù)學作業(yè)評比培養(yǎng)了我良好的學習習慣和自律性。在以前，我常常將做作業(yè)的時間延遲到最后一刻，或者草草地完成。然而，數(shù)學作業(yè)評比要求我們每周按時提交作業(yè)，并且我們有機會看到其他人的作業(yè)。為了保證作業(yè)的質(zhì)量，我開始養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣。我會在課后留出時間來仔細思考問題并準備好作業(yè)。同時，在評比中，我也開始認真對待每一次作業(yè)，更加注重細節(jié)和準確性。這些習慣不僅對我的數(shù)學學習有幫助，也有助于我養(yǎng)成良好的學習習慣和自律性，這對我未來的學習和生活都是至關重要的。
第四，數(shù)學作業(yè)評比增強了我與同學之間的互動和合作。在數(shù)學作業(yè)評比中，作業(yè)不再是一件孤立的個人任務，而是一個集體性的學習過程。我們可以相互交流和分享解題方法，彼此幫助和啟發(fā)。在這個過程中，我與同學之間建立了更加密切的聯(lián)系。我們可以相互借鑒和學習，共同進步。通過與同學的互動和合作，我意識到每個人都有自己獨特的見解和思考方式。這讓我更加開放和包容，愿意傾聽和尊重他人的觀點。同時，我也能從其他同學的反饋中獲得更多的啟發(fā)和幫助，為了更好地表達自己的觀點，我開始學會更好的溝通和表達。
總之，通過參與數(shù)學作業(yè)評比，我深刻認識到數(shù)學作業(yè)評比對我的學習和成長帶來的正面影響。它激發(fā)了我對數(shù)學的興趣，并提高了我的解題能力和思維方式。同時，它也培養(yǎng)了我良好的學習習慣和自律性，增強了我與同學之間的互動和合作。我相信，在以后的學習中，我會繼續(xù)努力，充分利用數(shù)學作業(yè)評比這一有益的改革方式，不斷提高自己的數(shù)學水平和綜合素質(zhì)。
數(shù)學作業(yè)的心得體會篇十
數(shù)學作業(yè)是數(shù)學教學中的重要組成部分，是學生對所學的數(shù)學概念、公理、定理或公式的進一步理解、鞏固及應用。是教師了解和檢查學生學習情況、知識掌握情況的重要途徑和手段。教師對學生作業(yè)的批改態(tài)度與方法，直接會影響學生的學習成績。所以，作業(yè)批改本身也是一門教學藝術。然而，傳統(tǒng)的作業(yè)批改存在著一定弊端。
1、工作強度大，事倍功半。教師花費在評改作業(yè)上的時間過多。初中數(shù)學作業(yè)天天有，學生天天做，教師天天批。而真正用于課堂結(jié)構(gòu)設計、知識結(jié)構(gòu)剖析的時間相應地減少，再加上平時小測驗，單元測驗，備課……忙得團團轉(zhuǎn)，探索教學改革的時間難以保證;當然教學改革也就難以付諸實施。
2、批改簡單，缺少指正。大部分教師在學生作業(yè)批改中為了減少時間，減輕任務，只是單純的判斷對錯或常用一些簡單的符號。對于學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤不予指正，造成有些學生只知道哪個題錯了，但不知道錯在哪里，怎么改正，久而久之，造成學生對作業(yè)產(chǎn)生消極心理，打擊了學生完成作業(yè)的積極性。
3、言語過激，帶有懲罰。部分教師在批改作業(yè)中，經(jīng)常用“作業(yè)太馬虎”，“重做”等詞語，雖然教師的出發(fā)點是好的，但學生在心理上無法接受，進而對作業(yè)消極應付。更有的教師對于學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，特別是一些簡單問題，有種恨鐵不成鋼的感覺，往往會采取以做代罰的方法，一道錯題能讓學生做十遍、甚至上百遍。嚴重地損害了學生的心理，使學生產(chǎn)生厭學情緒。
4、師生雙方獲得的信息失真度很大。學生做作業(yè)，教師批改作業(yè)是師生雙方對知識掌握情況的信息反饋的渠道?？墒俏覀兘?jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學生在平時的作業(yè)中表現(xiàn)很不錯，但一考試成績很差，這是因為這些學生為了完成老師布置的作業(yè)在老師眼中是個“好學生”，只好抄襲作業(yè)，教師也只好“上當受騙”。
由此可見，作業(yè)的批改使教師很辛苦;作業(yè)應起的作用并沒有達到。所以，改革數(shù)學作業(yè)批改方法，應受到應有的重視。
1、隨堂批改作業(yè)。新課后，簡單的基礎性的作業(yè)當堂完成，每天準備一張基礎知識面小卷，采用集體討論答案，當堂明確統(tǒng)一答案。
2、小組批改作業(yè)。把不同水平的學生安排成前后桌，每四到六人組成一個小組。有些家庭作業(yè)小組內(nèi)互相批改，并把批改的情況向老師匯報，主要匯報典型范例及錯題情況。
3、教師批改。每個學生都江堰市是一個獨立的個體，他們都有自尊心，希望自己的能力和成績得到教師的肯定和贊賞。老師要適時的在作業(yè)成績中給學生一些表揚、鼓勵的語言。對于粗心的學生，批改作業(yè)時及時提醒，對待數(shù)學要有科學嚴謹?shù)膽B(tài)度、慎密的思維。
4、做好交流。由科代表和幾名在本學科中學習成績較優(yōu)秀的同學組成小組，每周匯集一次班上作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯題進行“會診”，分析錯誤原因，給出正確答案供學生參閱，及時向全班進行交流。
綜上嘗試，使學生變被動為主動，充分發(fā)揮學生在學習中的主體性和教師的主導性。也使自己從繁重的作業(yè)批改勞動中解放出來，同時提高學生對學習和寫作業(yè)的興趣，從而進一步提高作業(yè)質(zhì)量。
數(shù)學作業(yè)的心得體會篇十一
在學生的學習生涯中，數(shù)學作業(yè)評比是一項常見且重要的活動。通過評比的方式，可以對學生的數(shù)學能力進行檢驗和提高，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極性。在近期的一次數(shù)學作業(yè)評比中，我深刻體會到了評比的意義和影響。
第二段：評比內(nèi)容和規(guī)則
這次的數(shù)學作業(yè)評比是針對我所在的班級進行的。評比的內(nèi)容包括四則運算、代數(shù)、幾何等多個方面，要求學生獨立完成并提交作業(yè)。評比的規(guī)則是根據(jù)作業(yè)的正確率、完成時間以及解題思路等方面進行評判，最終評出數(shù)學作業(yè)優(yōu)秀者。
第三段：評比中的收獲
通過這次的數(shù)學作業(yè)評比，我深刻體會到了評比中的收獲。首先，我對自己的數(shù)學能力有了更準確的認識。通過與同學們的比較，我發(fā)現(xiàn)自己在某些知識點上仍存在較大的差距，這時我會主動請教老師和同學，加強學習，并在下次的評比中取得更好的成績。其次，評比提高了我的解題思路和分析能力。在檢查自己的作業(yè)時，我會仔細審題，并思考多種解題方法，這培養(yǎng)了我的邏輯思維和問題解決能力。最后，評比激發(fā)了我學習數(shù)學的興趣和動力。在看到自己取得進步的同時，我也能看到其他同學們的努力和成績，這激勵著我不斷進取，不斷提高自己。
第四段：評比中的問題與改進
在這次的數(shù)學作業(yè)評比中，我也看到了一些問題。首先，有些同學僅僅為了追求高分而草草完成作業(yè)，忽略了解題的思考過程，這樣雖然能得到高分，但對于學習的幫助卻很有限。其次，在評比前，老師沒有給予足夠的時間進行作業(yè)復習和準備。由于時間緊迫，有些同學為了趕進度，只完成了一部分作業(yè)，或者交上了錯誤的答案。針對這些問題，我認為可以通過加強對解題思路的要求，鼓勵大家主動探究和思考，將評判重點放在思考過程中而非最終答案上。另外，老師在安排評比活動時，需要提前布置并給予適當時間，以確保同學們能夠充分準備和完成作業(yè)。
第五段：結(jié)語
數(shù)學作業(yè)評比是提高學生的數(shù)學能力和興趣的有效方式。通過評比，可以幫助同學們發(fā)現(xiàn)自身的不足，并通過努力補充知識和提高解題方法來提升成績。同時，評比也鼓勵同學們相互學習和競爭，提高整體水平，激發(fā)對數(shù)學的熱愛。然而，在評比中也存在一些問題，我們應該不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，加以改進，使數(shù)學作業(yè)評比更好地發(fā)揮其正面作用。
數(shù)學作業(yè)的心得體會篇十二
游戲是初中生最喜歡的活動之一。學生在游戲中邊學邊玩，學中有玩，玩中有學。游戲活動型作業(yè)將所學數(shù)學知識蘊涵于游戲之中，讓學生在愉快而歡樂的氣氛中完成作業(yè)，是學生最喜歡的數(shù)學作業(yè)。例如教學完“乘法口訣”后，我設計了“對口令”的游戲，讓學生與老師玩，學生與學生玩，學生與家長玩。再如教學《統(tǒng)計》這一課后，我讓學生玩“剪刀、石頭、布”游戲，并統(tǒng)計出每人贏的次數(shù)；還讓學生在“拋硬幣”活動中統(tǒng)計出硬幣正面朝上和反面朝上的次數(shù)，并讓學生發(fā)現(xiàn)拋的次數(shù)越多，正反面朝上的次數(shù)越接近，培養(yǎng)了學生的思維能力。游戲讓學生身臨其境，在他們熟悉的，感興趣的情境中理解體驗了統(tǒng)計的作用，而且學生在游戲中輕松作業(yè)，增強了合作意識，體驗到感受到學習數(shù)學的樂趣。
初中生一般具有好奇、好問的探究心理。生動的情境型作業(yè)，往往能使學生的精神狀態(tài)迅速由抑制達到興奮，而且還能使學生產(chǎn)生學習知識的自我需要，引起學生內(nèi)部認識矛盾的沖突。讓學生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不斷激起學習的欲望。例如學習完《10的認識》后，我設計一道“10的一半是什么?”的題目，讓學生通過想象觀察、思考，反饋結(jié)果：（1）從數(shù)的知識認識10的一半是5。(2)從字形結(jié)構(gòu)認為10的一半是1、0、或拼音shi。學生在數(shù)學與生活結(jié)合的情境中，激發(fā)了學習興趣，激活了想象力，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維。又如在學習了“乘數(shù)是一位數(shù)的乘法”后，我設計了幫小兔找門牌號的情境作業(yè)，類似的作業(yè)還有“小猴闖關”、“小壁虎找尾巴”等。這些帶有童趣的作業(yè)，把計算融入故事情境中，學生快樂的進行作業(yè)，掌握了運算方法和技能，提高了計算能力，同時學生體會到計算課不再是枯燥無味的，而是快樂的，充滿樂趣的。
“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”針對這一特點，我結(jié)合教學內(nèi)容特點，設計一些繪畫的方式鞏固、應用所學的知識。例如學習了時間，畫一畫一天的安排；學習完《軸對稱圖形》后，讓學生利用所學知識繪制一些相關的美麗圖案，或用學過的圖形來設計一下他們喜歡的家，并涂上顏色；認識方向后，畫一畫旅游分布圖。這樣就讓他們感到新鮮有趣，不僅能鞏固所學知識，而且能激活學生的思維，使他們迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，把一次次作業(yè)變成藝術品。然后在班級展示臺中展覽。這樣的作業(yè)，不僅能鞏固知識，而且有激活學生原思維，使他們迸發(fā)創(chuàng)新的火花，將枯燥原作業(yè)變成了件件藝術品。
設計作業(yè)不能“一刀切”而應該實際出發(fā)，因材施教，針對學生的個體差異設計有層次的作業(yè)，讓全體學生都有練習的機會，都能得到提高。我將作業(yè)難易程度分為三個層次。例如，在二年級下冊學完《解決問題》后，便設計了如下的作業(yè)：（一）、小華今年10歲，比爸爸小27歲，爸爸今年幾歲？（二）、小華今年10歲，比爸爸小27歲，今年爸爸和小華共幾歲？（三）、小華今年10歲，爸爸38歲。當小華33時，爸爸幾歲？此種作業(yè)設計可以調(diào)動學生作業(yè)的積極性，避免作業(yè)的單調(diào)、枯燥，同時也讓學生在解題的過程中掌握知識的要點、積極思考，提高了靈活運用知識的能力。
“讓學生從做中學”。開放學生的雙手，讓學生動手操作的過程，使學生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動，把他們帶入一個全新的“情境”，使之在求知欲的驅(qū)使下饒有興趣的學習，促使思維活動的開展，有利于發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。數(shù)學源于生活。例如：在教學“圓柱與圓錐”這一章節(jié)時，布置了這樣一道作業(yè)題：將一張長6.28分米、寬3.14分米的長方形紙卷成一圓筒，再配上一個底做成一個圓柱形的容器，哪種卷法所容納的物體比較多？再去超市看一些圓柱形容器，你能發(fā)現(xiàn)什么？學生通過計算比較、爭論，讓學生用具體的數(shù)學知識去研究生活，服務生活，體現(xiàn)其生活化的一面，讓數(shù)學與生活更加緊密。
如果能善于挖掘知識中的潛在因素，合理、恰當、巧妙、靈活地設計一些開放性的作業(yè)，對學生的思維進行求“新”、求“全”、求“活”的調(diào)控。那么，將有利于發(fā)散學生的思維，使學生敢于標新立異，提出各種問題，進行大膽創(chuàng)新。開放化的數(shù)學作業(yè)，讓學生對所獲信息采取不同的處理方法，得到不同的解決結(jié)果，并且從中發(fā)現(xiàn)最為有效的解決問題的方法，閃爍著學生獨特的創(chuàng)新精神，也讓學生從中體驗到思考的快樂感和創(chuàng)新的成就感。
我在平時設計作業(yè)時避免“題海戰(zhàn)術”，防止“熟而生厭”；為學生著想，從學生需要出發(fā)，加強作業(yè)設計的靈活性、趣味性及實踐性，提倡探索創(chuàng)新、自主選擇，使學生的良好的個性品質(zhì)得到充分發(fā)展，創(chuàng)造意識和能力得到較好培養(yǎng)。
數(shù)學作業(yè)的心得體會篇十三
9月11日，聆聽了特級教師陳加倉老師線上講座《“雙減”政策下有效作業(yè)的設計》，針對現(xiàn)在的“雙減”政策，給廣大教師提供了許多實實在在的教學建議及作業(yè)設計方法。一堂精彩的講座總能讓人有所思有所想，聽了陳特的講座，也讓我更深刻地明白落實好“雙減”政策，我們年輕教師必須要做好這三件事。
“雙減”本質(zhì)就是為了減輕孩子與家長的教育負擔。踏踏實實地去備好每一節(jié)課，提高課堂效率，做到課中學就能課中會，那才是將“雙減”落在實處。減輕孩子學習負擔不是刪減學習內(nèi)容，而是提升課堂學習效率，“雙減”實際上也是對“高效課堂”做了全新的詮釋。
講座中強調(diào)了作業(yè)設計的重要性，從講座的例子中可以發(fā)現(xiàn)，陳特一改以往的書面作業(yè)呈現(xiàn)出來更多的是操作型作業(yè)、自主探究型作業(yè)、調(diào)查型作業(yè)等等。豐富的作業(yè)形式豐富了我對于作業(yè)設計的認知，特別像小池邊貓抓老鼠的設計，既有趣又有深度。又譬如像國旗等的繪制課，將數(shù)學與美學相結(jié)合，給我們展現(xiàn)了不一樣的數(shù)學課，也給了我們一種新的思考。
“雙減”政策下，我們需要去注重對于孩子的評價，也需要去改變對孩子的評價模式。以前總是以“分數(shù)”量化每個孩子，中下學生在這樣的模式下顯然會對學習失去信心。那該怎么去改變呢?從陳特的講座中，不禁思考能否以報告單的形式代替測評成績?在單元測評結(jié)束后，發(fā)給孩子不是一個個冷冰冰的分數(shù)，而是對于本單元知識掌握的“體檢”報告單。內(nèi)容可以包含：該學生某些知識點掌握不足，某些知識點掌握較好，還需要針對某些知識點再強化練習等等。給每個孩子量身定制單元體檢單比起冷冰冰的分數(shù)測評，能更好地保護每個孩子的學習初心及更好地進行知識點的查漏補缺。
“雙減”政策的落實，對于我們而言既是挑戰(zhàn)又是機遇，將所思落實到所行，相信我們會站在歷史的潮流之上。
數(shù)學作業(yè)的心得體會篇十四
暑假是孩子們最為期待的假期，是他們遠離課本和學校壓力的時間。然而，對于許多學生來說，暑假也是完成大量數(shù)學作業(yè)的時候。雖然暑假數(shù)學作業(yè)會讓孩子們感到厭煩和疲憊，但是通過這段時間的學習，我深刻體會到了數(shù)學作業(yè)的重要性和作業(yè)帶來的益處。下面我將分享一下我的心得體會。
首先，數(shù)學作業(yè)的完成讓我重新溫習和鞏固了所學的知識。在學校的一年中，隨著課程的不斷推進和新知識的涌現(xiàn)，我們往往會忘記一些基礎概念和解題方法。而通過暑假的數(shù)學作業(yè)，我可以有時間重新回顧并加強自己的基礎知識，在做題的過程中鞏固這些知識點。這對于我們來說是非常寶貴的，因為數(shù)學作業(yè)不僅是鞏固已學過的內(nèi)容，也是積累新知識的機會。
其次，數(shù)學作業(yè)可以幫助我培養(yǎng)解決問題的能力。數(shù)學是一門強調(diào)邏輯性和推理能力的科目，而做數(shù)學作業(yè)正是培養(yǎng)這些能力的好方式。通過自主解題，在問題的每一個環(huán)節(jié)思考，分析和推理，我逐漸學會了獨立思考和解決問題的能力，這種能力不僅在數(shù)學學習中起到了重要作用，也同樣適用于生活中的各個方面。
另外，數(shù)學作業(yè)教會了我如何合理安排自己的時間。在假期中，沒有了課堂的時間限制和作息規(guī)律，我們往往會因為偷懶而浪費大量的時間。但是，數(shù)學作業(yè)的存在迫使我承認，時間是有限的，必須合理利用才能完成作業(yè)。因此，在做數(shù)學作業(yè)的過程中，我學會了制定計劃和安排任務，提高了時間管理的能力。這種能力對我們的學習和日常生活都有很大的幫助。
最后，數(shù)學作業(yè)讓我體驗到了成就感和快樂。在做完一道又一道數(shù)學題之后，當我發(fā)現(xiàn)自己可以獨立解決問題時，我會感到無比的自豪和滿足。這種成就感激勵著我繼續(xù)學習和解決更多的問題。同時，數(shù)學作業(yè)也讓我體驗到了解題的樂趣。在解答題目的過程中，思維的運轉(zhuǎn)會帶給我一種挑戰(zhàn)的感覺，我會不斷嘗試和探索不同的解題思路，直到找到最優(yōu)解。這種過程不僅開發(fā)了我的數(shù)學思維，也讓我享受到了數(shù)學學習的樂趣。
總結(jié)一下，通過一段暑假的數(shù)學作業(yè)，我深刻體會到了數(shù)學作業(yè)的重要性和作業(yè)帶來的益處。首先，數(shù)學作業(yè)讓我鞏固了基礎知識；其次，數(shù)學作業(yè)培養(yǎng)了我解決問題的能力；再次，數(shù)學作業(yè)教會了我如何合理安排時間；最后，數(shù)學作業(yè)給予了我成就感和快樂。在未來的學習過程中，我會更加重視數(shù)學作業(yè)的重要性，努力提高自己的數(shù)學水平，為更好完成數(shù)學作業(yè)做好準備。
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