創(chuàng)新創(chuàng)新課程心得體會(huì)范文(17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-23 04:14:05
創(chuàng)新創(chuàng)新課程心得體會(huì)范文(17篇)
時(shí)間:2023-11-23 04:14:05     小編:曼珠

通過(guò)撰寫心得體會(huì),我們可以更好地理解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。要寫一篇較為完美的心得體會(huì),可以多與他人交流和討論,獲取更多的啟發(fā)和建議。以下心得體會(huì)范文從不同的角度和視角,對(duì)同一主題進(jìn)行了多樣化的解讀和總結(jié)。

創(chuàng)新創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇一

藥物創(chuàng)新課程是我大學(xué)生涯中最精彩且收益匪淺的一門課程。通過(guò)這門課程,我不僅學(xué)到了關(guān)于藥物研發(fā)的基礎(chǔ)知識(shí),還得以了解到藥物的創(chuàng)新及其對(duì)人類健康的重要性。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,我深刻地體會(huì)到了藥物創(chuàng)新的艱辛與挑戰(zhàn),同時(shí)也收獲到了對(duì)于科學(xué)研究的無(wú)限熱愛(ài)和追求,下面我將從課程內(nèi)容、學(xué)術(shù)研究和職業(yè)發(fā)展三個(gè)方面,分享我的心得體會(huì)。

首先,藥物創(chuàng)新課程提供了廣闊而豐富的知識(shí)體系。課程從基礎(chǔ)的藥物化學(xué)、藥理學(xué)知識(shí)開(kāi)始,逐漸引領(lǐng)我們進(jìn)入藥物研發(fā)的核心領(lǐng)域。我第一次了解到藥物的分析與鑒定、藥物制劑的設(shè)計(jì)與發(fā)展、藥物動(dòng)力學(xué)的研究等相關(guān)的知識(shí),這些對(duì)于我理解藥物和相關(guān)領(lǐng)域起到了重要作用。另外,課程中的案例分析也給我提供了許多寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì),通過(guò)分析現(xiàn)實(shí)生活中的藥物創(chuàng)新和應(yīng)用案例,我深刻了解到了在藥物創(chuàng)新過(guò)程中所面臨的種種挑戰(zhàn)和困難。這些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都非常有幫助。

其次,藥物創(chuàng)新課程培養(yǎng)了我對(duì)學(xué)術(shù)研究的熱愛(ài)。在課程中,我接觸到了許多前沿的科研成果和學(xué)術(shù)論文,在老師的指導(dǎo)下,我也有機(jī)會(huì)參與其中,我學(xué)會(huì)了如何閱讀并理解學(xué)術(shù)論文,學(xué)會(huì)了如何展開(kāi)科學(xué)研究。在課程的某次報(bào)告中,我選擇了某種抗癌藥物的研究方向,我翻閱了大量的文獻(xiàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和解釋,最終得到了一些有價(jià)值的結(jié)論。這種參與到科學(xué)研究中的體驗(yàn)非常寶貴,不僅加深了我對(duì)課堂知識(shí)的理解,還培養(yǎng)了我對(duì)科學(xué)研究的興趣和熱愛(ài)。

最后,藥物創(chuàng)新課程為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。在經(jīng)歷了課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐之后,我對(duì)于從事與藥物創(chuàng)新相關(guān)的職業(yè)有了更明確的選擇和規(guī)劃。我發(fā)現(xiàn)我對(duì)藥物研發(fā)的興趣愈發(fā)濃厚,我渴望將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,為社會(huì)健康事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。因此,我開(kāi)始積極參與與藥物創(chuàng)新相關(guān)的實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì),我相信這將不僅有助于我的個(gè)人成長(zhǎng),也將對(duì)我的未來(lái)職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

綜上所述,藥物創(chuàng)新課程是我大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中一門重要的課程。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí),我獲得了豐富的知識(shí)和不可估量的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于藥物創(chuàng)新的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí),此課程也培養(yǎng)了我對(duì)科學(xué)研究的熱愛(ài)和追求,為我的未來(lái)職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將永遠(yuǎn)感激這門課程帶給我的諸多收獲。

創(chuàng)新創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇二

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,課程創(chuàng)新已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要方向。在我多年的教育工作中,我深感課程創(chuàng)新對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展以及培養(yǎng)綜合素質(zhì)都有著重要作用。以下是我對(duì)課程創(chuàng)新的心得體會(huì)。

首先,課程創(chuàng)新能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)往往以純粹的知識(shí)傳授為主,學(xué)生被動(dòng)接受,缺乏主動(dòng)性和參與度。而通過(guò)課程創(chuàng)新,教師能夠有針對(duì)性地設(shè)計(jì)富有趣味和創(chuàng)意的課程內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如,在英語(yǔ)教學(xué)中,我善于將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合,設(shè)計(jì)各種趣味游戲、小組討論以及實(shí)地考察等活動(dòng),使學(xué)生參與其中,調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)習(xí)效果。

其次,課程創(chuàng)新能夠促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)科知識(shí)在不斷更新和擴(kuò)展。傳統(tǒng)教學(xué)往往無(wú)法適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需求,容易造成知識(shí)的滯后。通過(guò)課程創(chuàng)新,教師能夠及時(shí)關(guān)注學(xué)科前沿知識(shí),引入新概念和新思維,使學(xué)生緊跟學(xué)科發(fā)展的步伐。例如,在物理學(xué)教學(xué)中,我經(jīng)常引入最新的實(shí)驗(yàn)和研究成果,通過(guò)實(shí)踐操作和討論,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)科的深入發(fā)展。

再次,課程創(chuàng)新能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)教學(xué)往往只注重學(xué)科知識(shí)的傳授,忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。而通過(guò)課程創(chuàng)新,教師能夠有意識(shí)地融入培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、溝通能力、創(chuàng)新能力和合作能力等方面的內(nèi)容。例如,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力,經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)建模和實(shí)際問(wèn)題的解決,讓他們?cè)趯?shí)際操作中提高綜合素質(zhì)。

此外,課程創(chuàng)新還能夠提供多元化的學(xué)習(xí)途徑和評(píng)價(jià)方式。傳統(tǒng)教學(xué)往往只注重知識(shí)的輸入,忽略了知識(shí)的輸出和學(xué)生自主的學(xué)習(xí)過(guò)程。而通過(guò)課程創(chuàng)新,教師能夠提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和工具,讓學(xué)生有更多的選擇和發(fā)展空間。同時(shí),也可以根據(jù)學(xué)生的具體情況,采用多種評(píng)價(jià)方式,全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求。例如,在化學(xué)教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)驗(yàn)設(shè)備,讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

總之,課程創(chuàng)新對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展以及培養(yǎng)綜合素質(zhì)具有重要作用。作為教育工作者,我們應(yīng)當(dāng)積極探索和應(yīng)用課程創(chuàng)新的方法和理念,不斷提升自身的教學(xué)能力和水平。同時(shí),也要關(guān)注學(xué)生的需求和特點(diǎn),適時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)。相信在全體教育工作者的共同努力下,課程創(chuàng)新會(huì)為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

創(chuàng)新創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇三

轉(zhuǎn)眼之間,三年的大學(xué)時(shí)光很快就將要度過(guò),而所需要面對(duì)的就已經(jīng)是社會(huì),首要問(wèn)題便是一個(gè)就業(yè)問(wèn)題。在現(xiàn)今的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下,有了一種畢業(yè)等同于失業(yè)的說(shuō)法,雖然不盡屬實(shí)有了夸張成分,但同時(shí)也是說(shuō)明了現(xiàn)在社會(huì)開(kāi)展情況下就業(yè)形勢(shì)還是很嚴(yán)峻的。好在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)還是在飛速的開(kāi)展,各種行業(yè)欣欣向榮,更是有形形色色的新興產(chǎn)業(yè)誕生、開(kāi)展著,在這種情況下,就業(yè)不成中,便有一局部的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)。如今,我們也差不多到了該選擇的時(shí)候了,這樣一來(lái),我們又必須了解清楚何之為創(chuàng)業(yè)才能更好的投入進(jìn)去創(chuàng)業(yè)是什么?在學(xué)習(xí)了《創(chuàng)業(yè)教育》這門課程之后,有了一個(gè)較為清晰的認(rèn)知:創(chuàng)業(yè),其實(shí)也是一種事業(yè),一種充滿了挑戰(zhàn)性的事業(yè),創(chuàng)業(yè),意味著我們要摒棄自己的惡習(xí)惡慣,以最良好的狀態(tài)全身心的投入自己愿意為之奮斗是東西上面去創(chuàng)業(yè)的好處是能提高自己的能力,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn),更為誘人的是創(chuàng)業(yè)它是實(shí)現(xiàn)一個(gè)人夢(mèng)想的最為直接最為便捷最有成就感的一條道路。誠(chéng)然創(chuàng)業(yè)這條道路是具有大光明的,但同時(shí)道路也是最坎坷艱辛的,通向最光明燦爛的航向,總會(huì)有最跌宕起伏的曲折。創(chuàng)業(yè)的艱辛《窮爸爸,富爸爸》這個(gè)故事給以我們很好的闡述:創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識(shí)的累積量成正比,就算沒(méi)有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中照樣能夠站在高處,立于不敗之地。創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵在于方向、方式以及方法。與此同時(shí),一個(gè)很好的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇,也是創(chuàng)業(yè)成功與否的一個(gè)重要因素,所謂謀事在人,成事在天這天,或許指的便是這時(shí)機(jī)機(jī)遇。把握住了,就得成功,畢竟機(jī)遇這東西,轉(zhuǎn)瞬即逝,難以捉摸。

在創(chuàng)業(yè)這條道路上,需要的是執(zhí)著,冷靜,一股全局觀念,一份充足的準(zhǔn)備。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者占用大局部成分,然而這類創(chuàng)業(yè)者中,往往是急于求成,企圖一飛沖天,但又毛毛躁躁,不僅缺乏市場(chǎng)意識(shí),更是沒(méi)有商業(yè)經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn),又缺乏必要的營(yíng)銷知識(shí)。更為可怕的是很多人對(duì)于創(chuàng)業(yè)一途還存在一種美妙的夢(mèng)想之中,認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是條坦途,盲目樂(lè)觀,絲毫不曾發(fā)覺(jué)創(chuàng)業(yè)之中蘊(yùn)含的辛酸困苦,一旦失敗就一蹶不振,頹廢墮落,失去年輕人應(yīng)有的朝氣拼搏。我想,當(dāng)我們要選擇創(chuàng)業(yè)這條道路時(shí),所要學(xué)習(xí)的不是那些成功者的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),而是失敗者的錯(cuò)失因素。很多人在創(chuàng)業(yè)之前喜歡研讀那些有著巨大成就的成功人士的人生經(jīng)驗(yàn)來(lái)作為學(xué)習(xí)典范;在我看來(lái),此舉不可取。誠(chéng)然如比爾蓋茨、李嘉誠(chéng)之流,他們的人生是已經(jīng)獲取了巨大成就的,資產(chǎn)萬(wàn)萬(wàn)千春風(fēng)得意。但是很多人都只是看到比爾蓋茨是哈佛都不讀完就跑去創(chuàng)業(yè)然后獲得成功,卻不去根究其背后的機(jī)遇,他是恰逢機(jī)遇,更有他家庭的多年培養(yǎng)才能輟學(xué)創(chuàng)業(yè)而取得讓世界為之側(cè)目的成就。試想,換個(gè)時(shí)間換個(gè)人物,沒(méi)有了一系列的內(nèi)在條件,你能成功?或者他人又能成功?顯而易見(jiàn)的,你研究成功者的事跡,所得到的只是成功者的成功經(jīng)歷,而你卻無(wú)法想象他的.經(jīng)歷有多辛酸,而又有了怎樣的機(jī)遇最終獲得了成功。你所看到的只是成功的光環(huán),不見(jiàn)背后隱藏的曲折。而以失敗者為教訓(xùn),通過(guò)學(xué)習(xí)防止一個(gè)個(gè)失敗者的錯(cuò)誤先例,謹(jǐn)慎小心這樣一來(lái),才能更接近成功乃至獲得成功。

此外,多多參與一些創(chuàng)業(yè)活動(dòng),有助于拓展自己的視野,開(kāi)闊自己的見(jiàn)識(shí),更是能夠展現(xiàn)自己才華,綻放自己的光輝。讓更多的人認(rèn)識(shí)自己,讓自己能更好的融入社會(huì)。只有體驗(yàn)了創(chuàng)業(yè),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè),在學(xué)習(xí)中實(shí)踐創(chuàng)業(yè),最終能夠在實(shí)踐中成就創(chuàng)業(yè)。這也是創(chuàng)業(yè)的幾個(gè)階段,所必須經(jīng)歷的階段。只有經(jīng)歷的才是彌足珍貴,在不斷的嘗試中使自己走向成功,在成功中完成自己的夢(mèng)想。

每個(gè)人都是有夢(mèng)想的,在學(xué)習(xí)《創(chuàng)業(yè)教育》之后,我想,我的夢(mèng)想不再是遙不可及,也不再是如鏡中花,水中月,觸摸不得,觸摸不到。雖然還不是如撥開(kāi)云霧見(jiàn)日明那樣的清晰可見(jiàn),但是通過(guò)這個(gè)課程,起碼還有了另一條道路來(lái)有時(shí)機(jī)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,即便此路難通,即便此路險(xiǎn)阻,即便此路是充滿荊棘但只要愿意去披荊斬棘,見(jiàn)河搭橋,遇山開(kāi)路。路就不在是遠(yuǎn)方,而是就在你腳下蜿蜒,路的盡頭就是你夢(mèng)想的此岸。夢(mèng)想是每個(gè)人都有的,或大或小都有存在著,夢(mèng)想的此岸也一直在路的盡頭徘徊,等待著尋夢(mèng)人的追尋。勇敢的邁出第一步,夢(mèng)想就在那向你招手,路就在腳下匍匐。

創(chuàng)新創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇四

近年來(lái),隨著我國(guó)教育改革的不斷深入,課程創(chuàng)新成為了教育教學(xué)的重要方向。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我在教學(xué)實(shí)踐中積極探索課程創(chuàng)新的方法和途徑,取得了一些心得體會(huì)。通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容的調(diào)整與創(chuàng)新,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都得到了提高,同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。本文將從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系、資源利用和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等五個(gè)方面,分享我的課程創(chuàng)新建設(shè)心得體會(huì)。

首先,在課程設(shè)計(jì)方面,我積極探索多種形式的課程設(shè)計(jì),注重以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。我在課程內(nèi)容中加入了一些有趣的故事、案例等,以吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生自主探究,提出問(wèn)題并尋找解決方法,培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這種課程設(shè)計(jì),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),思維更加活躍。

其次,在教學(xué)方法方面,我注重創(chuàng)新,采用多種多樣的教學(xué)方法,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課堂上,我善于利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段,為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)直觀的教學(xué)材料,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),通過(guò)合作解決問(wèn)題,增強(qiáng)他們的交流和合作能力。在教學(xué)過(guò)程中,我還注重提問(wèn),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和回答問(wèn)題,激發(fā)他們的思辨能力和創(chuàng)造力。

第三,在評(píng)價(jià)體系方面,我堅(jiān)持以能力為核心,注重評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果和綜合能力。除了傳統(tǒng)的筆試形式外,我還采用了口頭表達(dá)、寫作、實(shí)踐等形式的評(píng)價(jià)方式,綜合考察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,我注重肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并給予鼓勵(lì),同時(shí)也指出他們需要改進(jìn)的地方,提出具體的建議。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)體系,學(xué)生更加重視自身的學(xué)習(xí)效果和能力提高,意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程。

第四,在資源利用方面,我積極尋找一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)資源,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。我常常在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,有針對(duì)性地選擇與課程內(nèi)容相關(guān)的課件、視頻等材料,豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容,使學(xué)生能夠更加深入地了解和掌握知識(shí)。同時(shí),我也積極參加教師培訓(xùn)和交流活動(dòng),與其他教師共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源,促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

最后,在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面,我注重與教研組成員的合作與交流,共同努力完成課程創(chuàng)新建設(shè)的目標(biāo)。我與教研組成員分享自己的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系等,借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和建議,不斷提高自身的教學(xué)水平。同時(shí),我也鼓勵(lì)組內(nèi)成員相互學(xué)習(xí)和互相幫助,形成一種團(tuán)隊(duì)合作的氛圍,共同推動(dòng)課程創(chuàng)新建設(shè)工作的順利開(kāi)展。

總而言之,課程創(chuàng)新建設(shè)是教育改革的重要方向,也是教師教學(xué)工作的重要任務(wù)。通過(guò)不斷探索和實(shí)踐,我深刻體會(huì)到課程創(chuàng)新對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的積極影響,同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,我將繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新,為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境,助力他們?nèi)娉砷L(zhǎng)。

創(chuàng)新創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇五

近幾周學(xué)習(xí)了“民間工藝傳承與設(shè)計(jì)創(chuàng)新”這門課程。上過(guò)幾節(jié)課后,還是有一些收獲,這門課程同時(shí)也開(kāi)拓了我的視野,而且豐富了我在民間工藝美術(shù)方面的知識(shí),我了解到了我們中國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)是多么令人拍案叫絕。

在全世界,藝術(shù)形式多種多樣,令人眼花繚亂,包括我們國(guó)家藝術(shù)生在內(nèi),在進(jìn)入大學(xué)以前接受的“素描,速寫,色彩”的美術(shù)形式也源于西方。即便這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是在為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但是在我看來(lái),藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在西方藝術(shù),我認(rèn)為西方藝術(shù)的表現(xiàn)形式是一種與我國(guó)本土藝術(shù)形式相較更為理性的藝術(shù)形式。在我們常見(jiàn)的素描,雕刻等作品中,不難看到人體的骨骼內(nèi)部構(gòu)造,肌肉的線條紋理,而這些都是西方的藝術(shù)家,科學(xué)家們理性思考的所得。與西方相比,東方的民間藝術(shù)則更多地被感性充斥。我們平日生活里多多少少地會(huì)見(jiàn)到一些年畫,工筆畫,相較之下卻沒(méi)有那么多肌肉紋理的呈現(xiàn),又例如一些山水畫,花鳥(niǎo)畫,人物畫,色彩運(yùn)用大膽,神態(tài)表現(xiàn)生動(dòng),意境勾勒悠遠(yuǎn),其更加注重色彩的運(yùn)用以及意境的描繪。在我看來(lái)這更是一種時(shí)代精神與當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的體現(xiàn)。我國(guó)的民間藝術(shù)不僅僅是勞動(dòng)人民的生活寫照,同樣也是國(guó)人們?cè)谑澜缢囆g(shù)領(lǐng)域上開(kāi)辟的`又一佳話,也是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,所以東方民間藝術(shù)也一樣值得我們傳承發(fā)展。

民間工藝的形式多種多樣,不僅僅是圖畫,更有戲劇,音樂(lè)。手工制品則有木雕,陶瓷,編織等等。唯物辯證法的發(fā)展觀告訴我們:民間工藝的進(jìn)步,首先要做到繼承,而后再發(fā)展。民間工藝流傳至今再到以后,不能是單純的繼承,還需要推陳出新,革故鼎新,才能讓其良性發(fā)展,因?yàn)閯?chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。

談到創(chuàng)新,那么如何創(chuàng)新是一個(gè)問(wèn)題。首先就是要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí),我們說(shuō)藝術(shù)來(lái)源于生活,雖然脫離生活實(shí)際的藝術(shù)并不一定不好,但是我認(rèn)為,藝術(shù)形式的一大作用就是反映生活,反映社會(huì)。會(huì)有人問(wèn)“將藝術(shù)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),謳歌社會(huì)主義好不好?”答案是肯定的。但是在創(chuàng)作過(guò)程中有一點(diǎn)要注意,就是不能將“謳歌”與“表?yè)P(yáng)”所混淆。有人說(shuō)過(guò)“文學(xué)不是用來(lái)表?yè)P(yáng)社會(huì)的形式,而是要如實(shí)地反映當(dāng)下,要敢于把好的和不好的都寫出來(lái)”。我們常常說(shuō)“文學(xué)藝術(shù),文學(xué)藝術(shù)”那么我認(rèn)為藝術(shù)也是如此,不能用做表?yè)P(yáng)的工具。所以民間工藝的的創(chuàng)新應(yīng)將社會(huì)現(xiàn)實(shí)與工藝品“如實(shí)的”結(jié)合,才能讓其發(fā)展壯大,熠熠生輝。

創(chuàng)新創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇六

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,人們的需求也逐漸不同。傳統(tǒng)的教育模式越來(lái)越難以滿足學(xué)生的多樣化需求和未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求,因此各種新興教育模式、課程體系在不斷涌現(xiàn)。其中,美育課程作為一種新的教育方式,成為了越來(lái)越多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)重視的方向。本文將深入探究創(chuàng)新美育課程的特點(diǎn),并分享對(duì)這種新型課程的心得體會(huì)。

美育課程是一種全面培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的教育模式,涵蓋了音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇等多種形式。這種課程相對(duì)于傳統(tǒng)教育更加注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化培養(yǎng),強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。美育課程不僅能幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能、增強(qiáng)自信心,更能夠提升學(xué)生的感性表達(dá)和理性思考能力,使其能夠更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。

與傳統(tǒng)教育相比,創(chuàng)新美育課程教育模式更加全面,突出了個(gè)性化培養(yǎng)和多元化課程設(shè)置。這種課程的研究方法更傾向于實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),注重學(xué)生的創(chuàng)新性、實(shí)踐性和實(shí)用性,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時(shí),創(chuàng)新美育課程還突破了傳統(tǒng)學(xué)科間的界限,將音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇等多種藝術(shù)形式結(jié)合在一起,為學(xué)生提供了更多元的學(xué)習(xí)途徑。

在實(shí)際應(yīng)用方面,創(chuàng)新美育課程的教學(xué)方式尤為重要。在上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校這個(gè)標(biāo)志性的例子中,過(guò)半的課程都是美育課程,包括音樂(lè)、美術(shù)、書法、烹飪等多個(gè)方向。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的課程進(jìn)行深入學(xué)習(xí),也可以選擇參加社團(tuán)活動(dòng)和校內(nèi)藝術(shù)節(jié)等。通過(guò)這樣的方式,學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)得到了淋漓盡致的發(fā)揮,同時(shí)更深入地接觸了世界各地的藝術(shù)文化。

在學(xué)習(xí)創(chuàng)新美育課程的過(guò)程中,我深深感受到了這種課程的魅力和獨(dú)特之處。相較于單純的理性思考,美育課程更加注重感性和情感的表達(dá),讓我更好地了解自己的內(nèi)心和周圍的世界。學(xué)習(xí)音樂(lè)讓我更加注重和感受音樂(lè)中的情感,學(xué)習(xí)繪畫則讓我體驗(yàn)到了創(chuàng)造美的快感。而這些經(jīng)驗(yàn)將伴隨我一生,塑造我個(gè)人的思維和價(jià)值觀。

無(wú)論在過(guò)去、現(xiàn)在還是未來(lái),美育課程都將成為教育體系中不可或缺的一部分。隨著時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步,美育課程也將不斷創(chuàng)新,適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求。我們有理由相信,美育課程將成為更多孩子的選擇,幫助他們更好地開(kāi)拓未來(lái)的道路。

總之,在這樣一個(gè)日新月異的時(shí)代,創(chuàng)新美育課程不僅是培養(yǎng)學(xué)生多樣化能力的選擇,更是一種突破傳統(tǒng)、創(chuàng)造未來(lái)的教育方式。我們需要不斷探索、積極擁抱這種新型教育,讓更多人受益。

創(chuàng)新創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇七

興趣是最好的老師,學(xué)生是習(xí)作的小主人,如果學(xué)生都無(wú)興趣參與,習(xí)作指導(dǎo)課將是一個(gè)空殼。幾位老師都非常注意激發(fā)學(xué)生興趣,課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話、寫話的興趣。我最欣賞他們課前創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)語(yǔ),結(jié)合身邊真實(shí)的情景,靈活的引入課堂習(xí)作內(nèi)容。學(xué)生一下子找到自己說(shuō)話寫話的方向,情緒高漲地進(jìn)入課堂,不像我們平時(shí)的作文課,老師簡(jiǎn)單枯燥地讓學(xué)生讀一讀習(xí)作要求,自己講一下要求,學(xué)生就動(dòng)筆作文,結(jié)果許多學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),有的學(xué)生胡編亂造幾句。時(shí)間一長(zhǎng),提起作文,學(xué)生就“頭疼”。幾位老師的教學(xué)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,教學(xué)機(jī)智非常靈活,大膽放手,將說(shuō)話寫話的權(quán)利放給學(xué)生,給予激勵(lì)性評(píng)價(jià),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,學(xué)生的參與度達(dá)到了百分百。

二、習(xí)作指導(dǎo)課,應(yīng)重視方法的遷移和運(yùn)用。

反思我們平時(shí)的教學(xué),老師分析了不少,也講了不少的表達(dá)方式??墒牵鯓诱嬲龖?yīng)用到作文實(shí)際中,達(dá)到學(xué)以致用,那不是一件容易的事情。今天,幾位授課教師,都結(jié)合課本片段、下水作文片段,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀片段,分析片段,自主性發(fā)現(xiàn)片段的表達(dá)方式,再模仿片段寫法,真實(shí)地表達(dá)。從指導(dǎo)寫作到評(píng)改作文片段,始終沒(méi)有離開(kāi)方法的遷移應(yīng)用效果的分析。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作漏洞,老師及時(shí)引導(dǎo),點(diǎn)撥,使學(xué)生作文一步步達(dá)到生動(dòng)具體的程度。我想,以后的作文教學(xué),要注意閱讀與習(xí)作相結(jié)合,要結(jié)合課文表達(dá)方式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽應(yīng)用。才能達(dá)到真正意義上的本體性教學(xué)目的。

三、注意詞語(yǔ)積累與習(xí)作相結(jié)合。

平時(shí)的課堂教學(xué)、課外閱讀中,學(xué)生積累了不少好詞佳句。學(xué)生寫作文之前,如果老師根據(jù)需要,給出部分好詞語(yǔ),讓學(xué)生選擇性應(yīng)用到作文中,作文詞匯豐富,加之表達(dá)方式的遷移應(yīng)用,學(xué)生作文就不會(huì)干巴巴,語(yǔ)言表達(dá)必然優(yōu)美動(dòng)人。幾位老師都重視提供詞語(yǔ),讓學(xué)生選擇應(yīng)用。其實(shí),我覺(jué)得更應(yīng)該重視平時(shí)的閱讀積累,鼓勵(lì)應(yīng)用平時(shí)知道的詞語(yǔ),學(xué)生才不會(huì)那么死板地只會(huì)用老師給的詞語(yǔ),應(yīng)該提醒學(xué)生大膽應(yīng)用平時(shí)知道的詞語(yǔ),可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)適合這一方面的描寫,盡量應(yīng)用。

通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),我受益匪淺,今后的習(xí)作指導(dǎo)課中,我應(yīng)當(dāng)多一些鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。在整體到部分,再回到整體。每一塊的指導(dǎo)中,要盡量做到具體到位的指導(dǎo),注意課文表達(dá)方法的遷移應(yīng)用,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。還要注意平時(shí)多練筆,讓學(xué)生有語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。

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創(chuàng)新創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇八

我的性格很急躁,凡事都想一蹴而就,可是英語(yǔ)學(xué)習(xí)細(xì)水長(zhǎng)流,注重細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)語(yǔ)音的過(guò)程真是磨練我的性格,一切都要慢下來(lái),從簡(jiǎn)單的26個(gè)字母發(fā)音,到連讀、弱讀、重讀都需要靜下心來(lái)細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)。所以我的建議是,想學(xué)好語(yǔ)音,得好好坐下來(lái)制定計(jì)劃,從長(zhǎng)計(jì)議。下面就講講我的學(xué)習(xí)步驟和方法,僅供參考。

我個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)是語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)調(diào)流暢自然,最佳狀態(tài)就是達(dá)到或接近nativespeaker的水平,那我就滿足了,盡管我知道很難。所以我的計(jì)劃表從今年3月份排到了年底,差不多快10個(gè)月的時(shí)間,目前還有兩個(gè)月,基本按照計(jì)劃來(lái)完成的。我的計(jì)劃分成三個(gè)部分,第一個(gè)是音標(biāo),已經(jīng)完成;第二個(gè)就是語(yǔ)音規(guī)則的學(xué)習(xí),還在繼續(xù);第三部分就是聽(tīng),也是一個(gè)不能間斷的學(xué)習(xí)過(guò)程。我記得剛開(kāi)始在群里發(fā)的語(yǔ)音和現(xiàn)在的語(yǔ)音差別還是挺大的,尤其在語(yǔ)調(diào)方面。所以,耐心很重要。還有一點(diǎn),有時(shí)候我覺(jué)得模仿差不多就行了,不用一直糾結(jié)一些特別細(xì)節(jié)的東西,適時(shí)地調(diào)整,先暫時(shí)放一邊,等碰到的時(shí)候再練習(xí),這樣效果更好。

第一步,基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。一開(kāi)始,找一本語(yǔ)音書,比如賴世雄美語(yǔ)音標(biāo),從頭到尾,一個(gè)音標(biāo)一個(gè)音標(biāo)的學(xué)習(xí)。最好列個(gè)計(jì)劃表,比如在一個(gè)月內(nèi)完成,每天5個(gè)左右的音標(biāo),一個(gè)月學(xué)3遍。我都忘記我學(xué)習(xí)了幾遍音標(biāo)了,從大學(xué)到現(xiàn)在,任何時(shí)候想要重新學(xué)英語(yǔ),我都先從音標(biāo)開(kāi)始。我覺(jué)得這是基本功,只有基本功扎實(shí)了,才能繼續(xù)修煉是吧。我覺(jué)得這一步最簡(jiǎn)單了,不需要天天復(fù)習(xí),只要過(guò)一下就行,畢竟真正的學(xué)習(xí)和鞏固還有賴于長(zhǎng)期的資料收集和不斷地練習(xí)。雖然有些人說(shuō)語(yǔ)音不重要,到處都是操著不同口音的accent,可是你真的把tip說(shuō)成tape,pack說(shuō)成pake,讓大家一頭霧水的時(shí)候,你就會(huì)后悔當(dāng)初為什么不用點(diǎn)心學(xué)習(xí)語(yǔ)音了。手機(jī)里的語(yǔ)音備忘錄,或者錄音筆等等,都可以利用起來(lái),甚至是娃兒的玩具,有些也有錄音功能,跟娃兒玩的時(shí)候,拉著他一起錄音,一舉兩得。

第二步,記錄。哪個(gè)音標(biāo)怎么念都覺(jué)得不對(duì),哪個(gè)單詞念的跟自己的發(fā)音差別很大,為什么音頻、視頻里念的那么好聽(tīng),到自己這兒就不行了?把所有你覺(jué)得難的、發(fā)的不好聽(tīng)的音都記錄下來(lái),摘抄、錄音,然后有空就拿出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。聽(tīng)個(gè)幾遍之后,再不斷地模仿。記得模仿要到位,越夸張?jiān)胶茫绻蔷渥踊蛘叨温?、文章,一定帶入你的感情,所以我最推薦看有視頻的聽(tīng)力材料了,容易產(chǎn)生共鳴,帶入自己的情緒。比如r音,嘴巴撅出去,舌頭盡量往后卷,面部表情夸張點(diǎn),念的多了,自然而然就習(xí)慣了它的發(fā)音。th的音,舌頭大膽伸出去,夸張點(diǎn),不停伸舌頭,伸得多了,想縮回去都難了。所以歸根結(jié)底,多練習(xí)。其實(shí)我覺(jué)得最難的地方在于,有沒(méi)有刻意花時(shí)間練習(xí),不管是一天1分鐘還是10分鐘,每天一點(diǎn)點(diǎn),持之以恒。我的經(jīng)驗(yàn)是,就算我一個(gè)禮拜都沒(méi)有時(shí)間讀書,拿著手機(jī)時(shí),到英語(yǔ)群跟著讀幾遍每日一句都是學(xué)習(xí)。當(dāng)然,最好讀完有人點(diǎn)評(píng)你讀的如何,好在哪兒,不好在哪兒,如何改正,這樣效果最好。

第三,學(xué)習(xí)發(fā)音技巧。學(xué)習(xí)發(fā)音技巧太重要了,不僅讓你知道發(fā)音規(guī)則,怎么模仿才正確,還可以在模仿后自我糾正。網(wǎng)上關(guān)于發(fā)音技巧的資料好多,比如americanaccenttraining,還有paul的美語(yǔ)講解。大家都有關(guān)注惡魔的奶爸吧,很多干貨啊,可以學(xué)習(xí)的東西真的太多了。我很推薦dailydictation,對(duì)我?guī)椭艽?,我花?個(gè)月聽(tīng)完的。非常不錯(cuò)的聽(tīng)寫材料,選取的聽(tīng)力材料范圍廣,有電影,電視劇片段,有訪談節(jié)目,還有新聞報(bào)道,廣告等等。總共250多集,難易結(jié)合,很有趣。每一集的聽(tīng)寫內(nèi)容比較短,才幾句話,所以容易堅(jiān)持。最關(guān)鍵的是,講解的非常詳細(xì),單詞出現(xiàn)省音,連讀,弱讀,頓音現(xiàn)象講的清清楚楚,還有不同地方的口音,紐約音,美國(guó)南方音,英音,澳洲音都有出現(xiàn)。聽(tīng)完之后就知道whatareyoudoing怎么讀地道,ilikeher怎么省略讀好,還有頓音'd,還有為什么t都變成d的發(fā)音了,water讀成wader,butter讀成budder。每天聽(tīng)寫2,3集就夠了。全部聽(tīng)完,保證收獲很大。不過(guò),聽(tīng)完之后一定記得模仿,每一集差不多模仿五六遍吧,我是看到喜歡的會(huì)不斷的模仿,直到舌頭打結(jié)為止。

創(chuàng)新創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇九

本期主持人:

劉聰玲:中共黨員,1984年起先后任江西寧都縣委常委、宣傳部長(zhǎng),江西瑞金縣副縣長(zhǎng),江西贛州地委宣傳部副部長(zhǎng)兼文聯(lián)主席等職,現(xiàn)任江西省贛州市教育(局黨組書記、局長(zhǎng)。他多年來(lái)致力于研究探索窮區(qū)辦大教育之路,曾主編報(bào)告文學(xué)集《點(diǎn)燃太陽(yáng)的人》和多部中小學(xué)教材。

適應(yīng)課改教育觀念要實(shí)現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)變”

江西省贛州市教育局局長(zhǎng)劉聰玲。

課程改革的出路在于教學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)創(chuàng)新的首要問(wèn)題是要轉(zhuǎn)變教育觀念,這也是課程改革的首要環(huán)節(jié),適應(yīng)課程改革,教育觀念要實(shí)現(xiàn)四大轉(zhuǎn)變。

轉(zhuǎn)變一:課程是經(jīng)驗(yàn)。從本質(zhì)意義上說(shuō),課程是經(jīng)驗(yàn)就是強(qiáng)調(diào)自然、社會(huì)和人在課程體系中的有機(jī)統(tǒng)一,意味著自然即課程、生活即課程、社會(huì)即課程、學(xué)校即課程、自我即課程。就目前而言,課程至少包含三個(gè)方面內(nèi)容:即文本課程(課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等文件)、體驗(yàn)課程和虛擬課程。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中,超越課程和教科書的牽制,變“教教材”為“教課程”、“用課程”。

轉(zhuǎn)變二:課堂不是單純的“講課室”,而是實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)過(guò)程是師生之間、生生之間交往、互動(dòng)的過(guò)程。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中,營(yíng)造一個(gè)民主、平等的,積極進(jìn)取的課堂心理環(huán)境。既能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),又能促進(jìn)教學(xué)過(guò)程雙方主體性的建構(gòu)與發(fā)展。

轉(zhuǎn)變?nèi)航虒W(xué)是生成和建構(gòu)課程的`過(guò)程。課程是一種動(dòng)態(tài)的、生長(zhǎng)性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化。教師和學(xué)生都是課程的有機(jī)構(gòu)成部分,都是課程的創(chuàng)造者和主體,因此,教學(xué)不單是實(shí)驗(yàn)課程計(jì)劃,還是課程的創(chuàng)造與開(kāi)發(fā)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中,要不斷釋放教學(xué)張力,使教學(xué)改革成為課程改革的助力器,成為教師與學(xué)生追尋主體性,獲得解放與自由的過(guò)程。

轉(zhuǎn)變四:把單純的接受式教學(xué)變?yōu)槎鄻踊?、充分體現(xiàn)學(xué)生自主性的教學(xué)方式。一是要重視探究教學(xué)。它需要教師在教學(xué)過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生通過(guò)自主探索來(lái)解決問(wèn)題。這就要求教師在教學(xué)中既重視結(jié)果,又強(qiáng)調(diào)知識(shí)獲得的過(guò)程,既注重知識(shí)應(yīng)用,又突出以學(xué)生為中心和全體主動(dòng)參與。二是要關(guān)注情感體驗(yàn)教學(xué)。情感體驗(yàn)教學(xué),需要以學(xué)生所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)。比如,引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地觀察和體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)生活,積極主動(dòng)參與學(xué)校和社區(qū)的各種活動(dòng),在實(shí)際活動(dòng)中創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用各種知識(shí)去解決問(wèn)題,從而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三是提倡合作學(xué)習(xí),把發(fā)展學(xué)生的個(gè)性作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,使學(xué)生通過(guò)教育最終擺脫教育達(dá)到成熟,實(shí)現(xiàn)自我。

創(chuàng)新創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇十

第一段:引入課程創(chuàng)新的背景和意義(200字)。

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,教育領(lǐng)域也在不斷改革與創(chuàng)新。作為教育改革的重要一環(huán),課程創(chuàng)新旨在提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與潛能。我有幸參與了一次關(guān)于課程創(chuàng)新的研討會(huì),并在此過(guò)程中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)課程創(chuàng)新的心得體會(huì),以及對(duì)未來(lái)課程改革的思考。

第二段:理念與目標(biāo)的重要性(200字)。

在研討會(huì)上,多位優(yōu)秀教育家強(qiáng)調(diào)了課程創(chuàng)新中理念和目標(biāo)的重要性。一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)需要有明確的教育理念作為指導(dǎo),而這個(gè)理念應(yīng)該與學(xué)校的辦學(xué)理念相一致。同時(shí),設(shè)定課程創(chuàng)新的目標(biāo)是至關(guān)重要的。只有明確的目標(biāo),才能夠引導(dǎo)出合適的教學(xué)方法和評(píng)估手段。在我之前所參與的課程設(shè)計(jì)中,往往感覺(jué)到缺乏理念和目標(biāo),導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。因此,在今后的課程創(chuàng)新中,我將更加注重理念與目標(biāo)的設(shè)定,以確保教學(xué)的質(zhì)量和有效性。

第三段:興趣和參與的重要性(200字)。

在課程創(chuàng)新中,增強(qiáng)學(xué)生的興趣和參與度是至關(guān)重要的。學(xué)生的興趣是他們學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?,而參與度則決定了他們能夠主動(dòng)地參與課程學(xué)習(xí)和互動(dòng)。在研討會(huì)上,我學(xué)到了一些增強(qiáng)學(xué)生興趣和參與的方法,比如利用多媒體教學(xué)和互動(dòng)式課堂。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,提高課堂的活躍度。我將嘗試運(yùn)用這些方法于我的教學(xué)實(shí)踐中,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與。

第四段:多元評(píng)估的重要性(200字)。

傳統(tǒng)的考試評(píng)估方式往往只能夠評(píng)價(jià)學(xué)生的記憶能力和應(yīng)試技巧,忽視了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。因此,在課程創(chuàng)新中,多元評(píng)估的重要性被廣泛討論。多元評(píng)估可以使用多種評(píng)估方法,如項(xiàng)目作業(yè)、小組討論和口頭報(bào)告,來(lái)真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。通過(guò)研討會(huì),我認(rèn)識(shí)到了多元評(píng)估對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生認(rèn)知水平的重要性。未來(lái),我將采用多元評(píng)估,以全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

第五段:未來(lái)課程改革的展望與思考(200字)。

通過(guò)參與這次課程創(chuàng)新研討會(huì),我深刻意識(shí)到了教育改革的復(fù)雜性和重要性。未來(lái),我希望參與更多的課程創(chuàng)新活動(dòng),并將所學(xué)應(yīng)用于我的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí),我也希望能夠積極參與和推動(dòng)學(xué)校的課程改革,與教育同仁共同努力,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的環(huán)境和機(jī)會(huì)。最后,我希望通過(guò)自己的努力,能夠成為一名優(yōu)秀的教師,為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

總結(jié):通過(guò)這次課程創(chuàng)新研討會(huì)的學(xué)習(xí)與交流,我深刻認(rèn)識(shí)到了課程創(chuàng)新的重要性和挑戰(zhàn)。我將堅(jiān)持理念和目標(biāo)導(dǎo)向,注重學(xué)生的興趣和參與,致力于多元評(píng)估,以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的整體能力。我相信,只有不斷地創(chuàng)新與改進(jìn),我們才能為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。

創(chuàng)新創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇十一

近年來(lái),隨著教育改革的深入推進(jìn)和社會(huì)需求的不斷變化,課程創(chuàng)新成為了教育領(lǐng)域的重要任務(wù)。作為一名從教多年的教師,我參與了課程創(chuàng)新建設(shè)的工作,并積累了一些心得體會(huì)。下面將從理念轉(zhuǎn)變、教學(xué)手段創(chuàng)新、教育資源整合、學(xué)生能力培養(yǎng)以及評(píng)價(jià)機(jī)制改革五方面來(lái)進(jìn)行闡述。

首先,課程創(chuàng)新的核心是理念轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸與傳授,而現(xiàn)代教育更注重學(xué)生主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。在課程創(chuàng)新建設(shè)中,我逐漸意識(shí)到教師應(yīng)該將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位,激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的探索和研究興趣,幫助他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活和社會(huì)問(wèn)題相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的能力,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

其次,教學(xué)手段的創(chuàng)新是課程創(chuàng)新的重要內(nèi)容。在傳統(tǒng)教育模式中,教師主導(dǎo)教學(xué),學(xué)生被動(dòng)接受,這種單一的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生需求。在課程創(chuàng)新建設(shè)中,我嘗試采用多元化的教學(xué)手段,例如課堂討論、小組合作、項(xiàng)目研究和實(shí)踐活動(dòng)等。這些新的教學(xué)手段可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)和交流,使課堂變成學(xué)生主體的活動(dòng)場(chǎng)所,實(shí)現(xiàn)了教育的雙向性和互動(dòng)性。

第三,教育資源的整合是課程創(chuàng)新建設(shè)的重要支撐。在過(guò)去,教育資源的利用和整合程度較低,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法相對(duì)單一,給學(xué)生帶來(lái)了厭學(xué)和學(xué)習(xí)興趣衰減的問(wèn)題。在課程創(chuàng)新建設(shè)中,我們充分利用各類優(yōu)質(zhì)教育資源,例如圖書館、科技實(shí)驗(yàn)室、文化機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)等,搭建學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)和載體,為學(xué)生提供更豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。同時(shí),我也積極參與教育資源的開(kāi)發(fā)和共享,與其他教師進(jìn)行合作研究和資源共建,實(shí)現(xiàn)資源的互補(bǔ)和優(yōu)化,提升教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

第四,學(xué)生能力培養(yǎng)是課程創(chuàng)新建設(shè)的根本目標(biāo)。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)于注重知識(shí)和技能的灌輸,忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在課程創(chuàng)新建設(shè)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、溝通能力和合作精神。通過(guò)課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)等方式,讓學(xué)生更多地參與到實(shí)際問(wèn)題和情境中,提升他們解決問(wèn)題的能力和綜合素質(zhì)。并且,我還鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)術(shù)和科技競(jìng)賽,為他們提供展示自我的平臺(tái)和機(jī)會(huì),激發(fā)他們的潛能和積極性。

最后,評(píng)價(jià)機(jī)制的改革是課程創(chuàng)新建設(shè)的重要保障。傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)很大程度上注重對(duì)學(xué)生的記憶和應(yīng)試能力的考核,不利于學(xué)生全面發(fā)展和能力的培養(yǎng)。在課程創(chuàng)新建設(shè)中,我嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式,例如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作品展示評(píng)價(jià)、項(xiàng)目研究評(píng)價(jià)和實(shí)踐實(shí)踐評(píng)價(jià)等。這些新的評(píng)價(jià)方式注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展,更能體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)水平和潛力,為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣提供了良好的保障。

總之,課程創(chuàng)新建設(shè)是教育改革的重要內(nèi)容,也是教育事業(yè)發(fā)展的重要保證。通過(guò)理念轉(zhuǎn)變、教學(xué)手段創(chuàng)新、教育資源整合、學(xué)生能力培養(yǎng)和評(píng)價(jià)機(jī)制改革等方面的努力,我相信我們能夠打破傳統(tǒng)教育的束縛,為學(xué)生提供更多元化和個(gè)性化的教育服務(wù),培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。

創(chuàng)新創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇十二

近年來(lái),隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革,課程創(chuàng)新逐漸成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。作為一個(gè)教師,我也充分認(rèn)識(shí)到了課程創(chuàng)新的重要性,并通過(guò)實(shí)踐不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。本文將從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師反思和未來(lái)展望五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎以谡n程創(chuàng)新實(shí)踐中的心得體會(huì)。

首先,課程設(shè)計(jì)是課程創(chuàng)新的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)課程時(shí),我充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)多種渠道收集信息,使課程內(nèi)容與學(xué)生的背景和實(shí)際生活聯(lián)系緊密。例如,在教授語(yǔ)文課程時(shí),我根據(jù)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和喜好,深入挖掘經(jīng)典文學(xué)作品中的人物形象和思想內(nèi)涵,通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和文學(xué)素養(yǎng),激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。此外,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,通過(guò)設(shè)計(jì)小組合作和實(shí)踐活動(dòng),將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,使學(xué)生在實(shí)踐中獲得更多的體驗(yàn)和收獲。

其次,教學(xué)方法在課程創(chuàng)新中發(fā)揮著重要的作用。在語(yǔ)文教學(xué)中,我嘗試采用多種教學(xué)方法,如講座式教學(xué)、小組討論、案例分析等,使學(xué)生能夠積極參與到課堂教學(xué)中,提高學(xué)習(xí)效果。我還注重創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。例如,我在教授詩(shī)歌鑒賞時(shí),通過(guò)播放音樂(lè)、展示圖片等手段,營(yíng)造良好的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和審美體驗(yàn),使學(xué)生能夠更好地理解和感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

第三,學(xué)生評(píng)價(jià)是課程創(chuàng)新的重要依據(jù)和參考。在教學(xué)過(guò)程中,我注重多樣化的學(xué)生評(píng)價(jià)方法,如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、自評(píng)互評(píng)等。通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)的結(jié)果,我能夠及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,從而調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。例如,當(dāng)一節(jié)課的學(xué)生評(píng)價(jià)意見(jiàn)普遍偏低時(shí),我就會(huì)反思自己的教學(xué)方法是否合理,是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,并進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)。

第四,教師反思是課程創(chuàng)新過(guò)程中不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)結(jié)束后,我會(huì)及時(shí)對(duì)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法進(jìn)行反思和總結(jié)。通過(guò)反思,我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。例如,在某次課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)自己在控制課堂節(jié)奏和引導(dǎo)學(xué)生思考方面存在不足,于是我通過(guò)進(jìn)一步研究和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),改進(jìn)相應(yīng)的教學(xué)策略,提高了課堂教學(xué)的效果。

最后,我對(duì)未來(lái)課程創(chuàng)新的展望是:在現(xiàn)有的課程創(chuàng)新基礎(chǔ)上,進(jìn)一步深化和拓展。例如,通過(guò)引入信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源,融入創(chuàng)客教育和STEAM教育等新興課程,提供更為豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí),我也期待學(xué)校能夠?yàn)榻處煹恼n程創(chuàng)新提供更多的支持和資源,如培訓(xùn)、研討會(huì)等,以促進(jìn)教學(xué)水平的提高和發(fā)展。

綜上所述,課程創(chuàng)新對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程,通過(guò)不斷地課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法嘗試、學(xué)生評(píng)價(jià)和教師反思等環(huán)節(jié),我能夠不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)效果。同時(shí),我也對(duì)未來(lái)課程創(chuàng)新充滿了憧憬和期待,希望能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn),培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇十三

這一場(chǎng)變革的核心任務(wù)是促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生得到最大限度的發(fā)展,其根本途徑是通過(guò)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)x方式,為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)自主、體驗(yàn)、探究、合作、交往的學(xué)x的平臺(tái)。這對(duì)教師的教育理念、教學(xué)x慣、教學(xué)方式、現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備、信息技術(shù)等來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種挑戰(zhàn),因此,要求教師改變教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色,否則,將會(huì)在課程改革中感到茫然不知所措。在新課程改革中,教師角色正發(fā)生著新的變化。學(xué)x了《走進(jìn)新課程》這本書,對(duì)如何做新時(shí)期的教師進(jìn)行了反復(fù)思考,故有感而發(fā),作以隨筆。

做學(xué)x型教師新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)科綜合,要求教師開(kāi)發(fā)課程資源,每位老師都會(huì)體會(huì)到知識(shí)的困乏。現(xiàn)在的課堂是開(kāi)放的,無(wú)法預(yù)見(jiàn)的,面對(duì)學(xué)生的暢所欲問(wèn),怎樣對(duì)答如流?所以,新課改要求我們終身學(xué)x,做學(xué)x型的教師,不斷更新教育理念,不斷充實(shí)自己,不斷超越自我,改變并完善教育教學(xué)行為。

《走進(jìn)新課程》讀書筆記》上完課后,及時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐:今天這節(jié)課,學(xué)生收獲了沒(méi)有,老師收獲了沒(méi)有,課的哪一個(gè)環(huán)節(jié)處理得特棒,哪一個(gè)環(huán)節(jié)還有待提高,篇幅不限,有話則長(zhǎng),無(wú)話則短,實(shí)用就行。如果教師能做到長(zhǎng)此以往、堅(jiān)持不懈,我相信每個(gè)人都會(huì)形成自己個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格,每節(jié)課都會(huì)有新意,有亮點(diǎn)。

做敬業(yè)教師敬業(yè)精神是對(duì)教師最重要的要求,我們不僅要把教育工作當(dāng)作職業(yè)來(lái)看,更要把它當(dāng)作事業(yè)從事,以孜孜不倦的工作態(tài)度,去奉獻(xiàn)著自己的愛(ài)心、真心、熱心,讓每個(gè)學(xué)生得到最好的發(fā)展,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)滿意。這才不愧為人師。

(一)具有高尚的道德修養(yǎng)首先,要有高尚的人格。作為一名創(chuàng)新型教師要能夠安貧樂(lè)教,甘于奉獻(xiàn)。人民教育家陶行知先生留美歸國(guó)后,拒絕高官厚祿,創(chuàng)辦鄉(xiāng)村師范,他赤著腳,穿草鞋,與學(xué)生一起種菜、施肥,把每一分錢都用在教育事業(yè)上。

創(chuàng)新創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇十四

教育要從小抓起,從世界各國(guó)探求基礎(chǔ)教育改革的變化趨勢(shì)和價(jià)值取向中可以看到許多國(guó)家都在著力于培養(yǎng)積極主動(dòng),富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面發(fā)展的新生一代,已成為世界各國(guó)的共同追求。

古往今來(lái),許多科學(xué)家往往就是有了創(chuàng)新才有了發(fā)明,如愛(ài)迪生發(fā)明了電燈,瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)等。

陶行知先生有言:“生活即教育?!焙玫纳瞽h(huán)境能使幼兒的性格活潑,心情舒暢,也能讓幼兒愉快地體驗(yàn)生活,拓展想象空間。我們?cè)谌粘I钪?,要把孩子看成是自己的朋友;在開(kāi)展各種活動(dòng)中,問(wèn)問(wèn)孩子自己的意愿,是否喜歡做。增強(qiáng)幼兒的自信心,鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)于孩子的奇異思想不要批評(píng)指責(zé),說(shuō)成是“胡說(shuō)八道”,亞里士多德有句名言:“思維是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的?!睈?ài)因斯坦也說(shuō)過(guò):“問(wèn)題的提出往往比解決問(wèn)題更重要?!庇幸蓡?wèn)才能有思考,才會(huì)有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的前提,常有疑點(diǎn),常有問(wèn)題,才能促進(jìn)思維,才有創(chuàng)新的靈感和源泉。知識(shí)是在思考中增長(zhǎng),在疑問(wèn)中創(chuàng)造和更新的。因此,我們要給予幼兒正確指導(dǎo),千萬(wàn)不要按成人的思維方式來(lái)強(qiáng)加給幼兒,要鼓勵(lì)幼兒大膽地去做大人看起來(lái)幼稚可笑的事情。在給幼兒講故事時(shí),講到某個(gè)段落停下來(lái),后面的讓幼兒憑借自己的想象力去進(jìn)行創(chuàng)編,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

具有好奇心是幼兒的個(gè)性特點(diǎn)之一,它表現(xiàn)為兒童對(duì)不了解的事物產(chǎn)生一種新奇感和興奮感。例如:孩子聽(tīng)見(jiàn)外面放鞭炮,總想跑出去看看;看到一只小蟲子,總想用手去抓;聽(tīng)到玩具娃娃講話,總想拆開(kāi)看個(gè)究竟;遇到事情總要打破沙鍋問(wèn)到底,“飛機(jī)為什么能飛上天”?“小魚在水里怎么睡覺(jué)?它媽媽在哪里?”“雪花落到水里為什么不見(jiàn)了?”等等,一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)為什么,有的問(wèn)題甚至成年人都難以回答。這時(shí)候,我們應(yīng)耐心的對(duì)待幼兒的提問(wèn),決不能不耐煩的說(shuō):“去,去,真麻煩”或神秘的說(shuō):“等你長(zhǎng)大了,就明白了”之類的話,如此種種必定會(huì)使孩子對(duì)周圍事物的新鮮感慢慢淡化,想象的熱情也隨之降低。牛頓就是喜歡問(wèn)為什么而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力,當(dāng)他看到蘋果從樹(shù)上落下來(lái),他就把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了父母,他的父母則告訴他,這是大自然的規(guī)律,并且鼓勵(lì)他不斷地做實(shí)驗(yàn)從而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。

同樣,作為老師我們應(yīng)該結(jié)合幼兒的生活,有意識(shí)地向孩子提出一些他們能夠接受的問(wèn)題,引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?、去觀察。例如,請(qǐng)孩子想想兩個(gè)雞蛋,一個(gè)是生的,一個(gè)是煮熟的,用什么方法可以區(qū)分開(kāi)來(lái),辦法想的越多越好,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)各種事物之間的秘密,引導(dǎo)幼兒將好奇心上升為求知欲,從而促使他們產(chǎn)生創(chuàng)新的興趣。

《綱要》指出:“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),關(guān)注個(gè)體差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”,孩子往往是通過(guò)游戲來(lái)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的秘密,游戲可以豐富孩子的知識(shí),促進(jìn)孩子觀察,記憶,想象和創(chuàng)造能力的發(fā)展。在游戲中通常要注意留給孩子必要的游戲時(shí)間,一定的游戲空間和合適的玩具或游戲材料,如“二大炮”,兩人一組做大炮,幾次一玩,孩子們就三個(gè)人四個(gè)人組織玩起了“三大炮”“四大炮”的游戲。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)游戲的過(guò)程也是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程,通過(guò)游戲不斷思考、不斷嘗試、不斷體驗(yàn)成功的快樂(lè)。幼兒常常會(huì)把圖形想象成各種各樣的物體,把積木當(dāng)成樓房、汽車,能用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作或圖畫表達(dá)自己的意愿,這都是創(chuàng)新,需要成人給予鼓勵(lì)和肯定。有一次,我班幼兒畫了“各種各樣的房子”,其中一個(gè)孩子畫的房子懸掛于半空中,而且樓層之間用了彈簧線,他就對(duì)我說(shuō):“這是我送給小鳥(niǎo)的房子,本來(lái)這房子在地上,小鳥(niǎo)一進(jìn)家門房子就自動(dòng)彈起來(lái)了還會(huì)轉(zhuǎn)圈,小鳥(niǎo)一家睡在里面很舒服的?!焙⒆诱f(shuō)完后,小朋友們哄堂大笑,都說(shuō)不可能,孩子羞愧的低下了頭,就在孩子低頭的一剎那,我覺(jué)得如果這時(shí)我不肯定這個(gè)孩子的行為,那我們肯定是扼殺了一個(gè)未來(lái)的發(fā)明家,我摸著他的頭,豎起了大拇指,對(duì)他說(shuō):“你的想象力真豐富,老師也很想住住那座房子?!焙⒆友銎痤^,告訴我他要幫我建造一座更漂亮的房子。雖然孩子的`想法很幼稚,但等他們長(zhǎng)大了這或許就是一個(gè)發(fā)明——一座懸掛于空中的樓閣,在這個(gè)過(guò)程中,如果忽視或抹殺他們的創(chuàng)意,如同一根幼苗被折斷,是對(duì)創(chuàng)新精神萌芽的摧殘,會(huì)破壞幼兒的創(chuàng)新欲望。我們只有對(duì)他們的創(chuàng)新有了充分而正確的認(rèn)識(shí),并加以及時(shí)而真實(shí)的呵護(hù),創(chuàng)新精神的萌芽才會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“在教育求學(xué)的同時(shí),要特別主意引導(dǎo)他有所創(chuàng)造,有所改革?!币虼?,我們?cè)诮虒W(xué)中要著力于引導(dǎo)幼兒的求異思維和探究精神,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,使他們能夠主動(dòng)靈活地學(xué)習(xí)。在新教材的引領(lǐng)下,我們教師應(yīng)多設(shè)計(jì)能拓展幼兒思維的話題,鼓勵(lì)學(xué)生用多種角度去思考問(wèn)題,如一幅圖畫,教師在引導(dǎo)幼兒理解時(shí),可以這樣提問(wèn):“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“你覺(jué)得這幅畫怎么樣?”;社會(huì)活動(dòng)“我們愛(ài)老師”中,讓幼兒用“愛(ài)”練習(xí)說(shuō)話,幼兒說(shuō):“我們愛(ài)爸爸,媽媽”,“我愛(ài)老師同學(xué)”,這時(shí)候,教師話題一轉(zhuǎn),“除了愛(ài)老師,同學(xué),你還愛(ài)其他的東西嗎?”及時(shí)調(diào)整了幼兒的思維方向,活動(dòng)結(jié)束時(shí),教師可適當(dāng)提問(wèn):“你們愛(ài)什么樣的春天呢?”這樣,教師一步一步引導(dǎo),學(xué)生的思維一層一層拓展,使學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造思維能力大大地增強(qiáng)。

總之,“一切為了孩子的發(fā)展,為了一切孩子的自由全面發(fā)展”,這就是基礎(chǔ)教育改革中創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)質(zhì)。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo),保護(hù)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒的求知欲,并從多種角度培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新個(gè)性,使新課程改革的新苗不斷開(kāi)出創(chuàng)新之花,結(jié)出創(chuàng)新之果。

創(chuàng)新創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇十五

本學(xué)期,通過(guò)對(duì)管理創(chuàng)新課程學(xué)習(xí),感受頗多。在一學(xué)期的課程中,我們對(duì)中環(huán)華祥公司進(jìn)行了校企聯(lián)合項(xiàng)目,為天路出版社做出了管理與營(yíng)銷的改善方案。

在其中,我作為低碳運(yùn)營(yíng)的組長(zhǎng),參與了中環(huán)華祥的運(yùn)營(yíng)小組,進(jìn)行了數(shù)據(jù)的收集,圖紙的描繪,新改造布局的設(shè)計(jì)等工作,并帶領(lǐng)2個(gè)本科學(xué)生進(jìn)行了中環(huán)華祥的碳排放計(jì)算,并設(shè)計(jì)出企業(yè)碳排放計(jì)算器,同時(shí)做出了華翔低碳的改善建議;在關(guān)于天路出版社的改善過(guò)程中,參與了營(yíng)銷方案的設(shè)計(jì)與總結(jié)。

在不斷參與的過(guò)程之中,有以下幾點(diǎn)心得,用幾個(gè)字來(lái)形容就是:實(shí)、難、練、會(huì)。實(shí)是指我們這次是一次實(shí)實(shí)在在的把學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的改革之中。難,在調(diào)研和總結(jié)過(guò)程中,我們遇到了之前預(yù)想不到的種種難題,最后通過(guò)努力才一一克服。練,在調(diào)研過(guò)程中,我們把所有的反面,包括交流,溝通,文檔處理,圖形設(shè)計(jì),理論應(yīng)用,都練習(xí)了一遍,尤其是幾位做演講的同學(xué),通過(guò)鍛煉,他們有了很大的提高。會(huì),最后這是個(gè)比較理想的結(jié)果,通過(guò)管理創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí),我們的團(tuán)隊(duì)真正的學(xué)會(huì)了知識(shí)的應(yīng)用,對(duì)以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以下是我參與這次校企聯(lián)合的`一些體會(huì)和建議:

此次與兩個(gè)企業(yè)的合作,收獲最多的就在于實(shí)踐。很多大學(xué)生沒(méi)有進(jìn)過(guò)企業(yè),沒(méi)有進(jìn)行過(guò)對(duì)企業(yè)的調(diào)查,在校內(nèi)所學(xué)習(xí)到的東西,完全沒(méi)有地方施展,畢業(yè)之后也只能紙上談兵,不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實(shí)際之中。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),我們積累了很多的經(jīng)驗(yàn),比如,如何高效的進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集,如何能得到有效的信息。比如,在交流過(guò)程中,如何正確擺正企業(yè)與我們的位置,進(jìn)行有效的溝通,保證信息的真實(shí)性,很重要的問(wèn)題。在初到華翔,經(jīng)理們?cè)诮榻B的時(shí)候,led的能耗在普通白熾燈的十分之一,然而在現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查之中,生產(chǎn)人員的介紹卻是4—5分之一。這樣的數(shù)據(jù)如何處理,如何對(duì)我們的調(diào)研有效,是一個(gè)難題。因此,校企結(jié)合的信息對(duì)稱問(wèn)題與地位問(wèn)題很鮮明的顯現(xiàn)出來(lái)。

我在進(jìn)行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過(guò)程中,對(duì)公司進(jìn)行了多次調(diào)研,然后最有效果的,也是唯一有效果的就是最后一次,之前去過(guò)了4次,所收集到的信息,對(duì)自己調(diào)研的題目沒(méi)有任何幫助。這種現(xiàn)象的原因就在于,企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查,根本不相信我們的研究能為他們帶來(lái)效益的改善。很多工作人員,在總經(jīng)理分派接待學(xué)生之后,找出各種理由不配合我們的工作,有的卻是很熱心。最后在我硬著頭皮,一個(gè)一個(gè)的虛心請(qǐng)教,好說(shuō)歹說(shuō)之后,才得到了一份比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)。我們的調(diào)研是為了他們好,為什么企業(yè)不重視,不利用學(xué)校的資源,產(chǎn)生雙贏,這又是一個(gè)有待解決的難題。

之前的我們一直認(rèn)為,管理是一門很空洞的學(xué)科,但是通過(guò)這次的調(diào)研活動(dòng),我們?cè)诟鞣矫娴目偨Y(jié)和分析中,運(yùn)用了各種所謂“空洞”的知識(shí),最后形成了實(shí)際的有效的報(bào)告。這就是實(shí)踐檢驗(yàn)真知的魅力,我們通過(guò)實(shí)踐,把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實(shí),應(yīng)用到了真正的管理之中,這就是校企結(jié)合真正的作用。最后,我要對(duì)本學(xué)期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進(jìn)行感謝,是通過(guò)大家的齊心合作,才能完成看似龐大的任務(wù),這些實(shí)踐對(duì)我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫?huì)產(chǎn)生很積極的影響。感謝張?jiān)洪L(zhǎng),感謝霍老師,凌老師的無(wú)私奉獻(xiàn),以及各位同學(xué)的通力合作。

今天,非常有幸,我們聽(tīng)到了來(lái)自南京師范大學(xué)的許教授,和來(lái)自江蘇教育學(xué)院談教授的精彩講座。兩位教授各具風(fēng)格,許教授談吐幽默,她的關(guān)于《構(gòu)建和創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課程》的講座,讓我們耳目一新。許教授沒(méi)有泛泛而談,而是根據(jù)我們的問(wèn)題,展開(kāi)討論,并一一做了解答。讓我們對(duì)于音樂(lè)教育的概況,以及課堂教學(xué)、游戲設(shè)計(jì)等有了一個(gè)全面深刻的了解。她毫不保留的,將一些實(shí)用的小游戲傳授給我們,感覺(jué)既實(shí)用,又很有創(chuàng)意。為我們以后對(duì)幼兒實(shí)施特色教育活動(dòng),提供了很好的素材。許老師60出頭的模樣,但她眼神犀利,始終閃爍著教育的智慧,一種灑脫、睿智的感覺(jué)油然而生。講座中,她不時(shí)地給我們示范性的語(yǔ)言,那種對(duì)孩子的喜愛(ài),對(duì)教育的熱愛(ài)讓我們不得不佩服。聽(tīng)許教授的講座,讓我們真正明白了教育的智慧,明白了與孩子更加親近的好方法,明白了自己不論在什么時(shí)候都要府下身來(lái),了解孩子們的真正需要,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè),從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望。

與許教授不同,談老師氣質(zhì)優(yōu)雅、她的講座始終閃耀著她較高的音樂(lè)素養(yǎng)。講座開(kāi)始,在給我們講一音樂(lè)案例的時(shí)候,她清唱著歌曲的優(yōu)美旋律,嗓音清澈,悅耳,如執(zhí)教教師一般,熟悉活動(dòng)內(nèi)容。這充分顯示了談老師在理論導(dǎo)師的前提下,更是一位深入教育一線研究的研究型教授。她的講座讓我們了解了音樂(lè)教育中的實(shí)際障礙,由于理論加實(shí)際,對(duì)我們的工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用,具有一定的實(shí)效性。她從教具的合理運(yùn)用,到教材的大膽改進(jìn),讓我們了解了科學(xué)運(yùn)用教學(xué)具的重要性。這與園長(zhǎng)跟我們談得“靈活使用教材”相一致。

談老師的講座,讓我充分體驗(yàn)到了音樂(lè)教育的美,和諧的旋律不能打破,和諧的師幼關(guān)系可以促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)性的提高;要合理的運(yùn)用教材、教學(xué)具,充分發(fā)揮教材、教具的作用,掌握好“有效”二字,才是提高音樂(lè)教學(xué)的前提。

創(chuàng)新創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇十六

作文教學(xué)一直以來(lái)都是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),特別是新課改中的新課標(biāo)對(duì)作文教學(xué)提出了新的要求,高考和中考作文分值也有不斷增大的趨勢(shì)。因此,新課程作文教學(xué)中,如何讓學(xué)生寫出文質(zhì)兼美、富有個(gè)性、具有創(chuàng)意表達(dá)的文章,是語(yǔ)文教師探索的重要課題。

在中學(xué)作文教學(xué)中,很多教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的重視不夠。特別是在考試的誤導(dǎo)下,教師的作文教學(xué)大多帶有功利目的。教師一味地教學(xué)生如何安排結(jié)構(gòu)、如何構(gòu)思、怎樣立意等,而忽視了引導(dǎo)學(xué)生去探尋寫作的源頭,去探究切實(shí)可行的寫作技巧。結(jié)果嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造性,造成學(xué)生的作文思想封閉、思維狹隘、內(nèi)容失實(shí)、語(yǔ)言干癟、千篇一律等。

這種應(yīng)試作文的教學(xué)氛圍使學(xué)生喪失了寫作興趣,也喪失了對(duì)寫作本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。這種現(xiàn)象不但違背了現(xiàn)代教育教學(xué)理念,更與現(xiàn)代人才素質(zhì)背道而馳,不能不引起我們的反思。如此指導(dǎo)學(xué)生寫作,又怎能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?因此,我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力要做到以下幾點(diǎn):

教師一定要注重讓學(xué)生寫情境作文,寫有真情實(shí)感的事情,而不是去營(yíng)造空中樓閣。學(xué)生要寫出有創(chuàng)新的作文,離不開(kāi)一個(gè)相對(duì)自由的寫作環(huán)境。要讓學(xué)生在一種平和、輕松的心情下去認(rèn)真完成作文,給學(xué)生觀察、收集、篩選、整理信息的時(shí)間。我們可以通過(guò)各種心理調(diào)節(jié),如鼓勵(lì)、談心交流、成功體驗(yàn)等方式,讓學(xué)生有強(qiáng)烈的寫作欲望。興趣是最好的老師。教師應(yīng)盡可能地選擇學(xué)生感興趣的話題,讓學(xué)生在一種自由的狀態(tài)下完成,做到“我手寫我口,我口寫我心”,這樣一定會(huì)收到事半功倍的效果。

寫作文的過(guò)程也是一個(gè)人內(nèi)心成長(zhǎng)的過(guò)程。真實(shí)的故事,真實(shí)的想法,真實(shí)的情感,真實(shí)的見(jiàn)解,這些都應(yīng)該是寫作最基本的訓(xùn)練內(nèi)容。只有讓學(xué)生敢說(shuō)真話,把寫作當(dāng)做是一種需要,把寫作當(dāng)成是自己情感宣泄、真情流露、價(jià)值體現(xiàn)、理想放飛、表述真善美、鞭笞假惡丑的舞臺(tái)時(shí),學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力才能調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)生智力中潛在的東西才會(huì)涌現(xiàn),創(chuàng)造性才能得到充分的發(fā)展。

當(dāng)然,我們提倡學(xué)生說(shuō)真話,絕不等于說(shuō)學(xué)生在作文中所說(shuō)的話是真的就行,不需要引導(dǎo)??傊?,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話,應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一個(gè)重要途徑。

傳統(tǒng)應(yīng)試作文的選材范圍比較“偏狹”,多是一些老生常談的東西,一般不是選擇身邊事就是耳熟能詳?shù)拿耸?。教師在作文教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生,選材要多樣化、多角度化,不僅可以涉及古今中外事,還可以涉及審美與審丑兩方面的材料。

傳統(tǒng)應(yīng)試作文的語(yǔ)言不少是平鋪直敘、單調(diào)乏味的日常語(yǔ)言。因此使人品味不到語(yǔ)言的甘美,更難以獲得審美的愉悅與快感。的語(yǔ)言應(yīng)豐富多彩,作文語(yǔ)言里既可以有古語(yǔ)(文言文)、現(xiàn)代語(yǔ),也可以有網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)。譬如“哈韓”“神馬”“菜鳥(niǎo)”“浮云”等網(wǎng)絡(luò)語(yǔ),使閱讀者不知不覺(jué)就被征服而墜入多姿多彩的語(yǔ)言世界中。

沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)新,想象是創(chuàng)新的前提,更是創(chuàng)新的動(dòng)力。教學(xué)中,要求改革命題形式,創(chuàng)設(shè)想象空間,擺脫思維定式。通過(guò)想象,把概念與形象、具體與抽象、現(xiàn)在與未來(lái)、科學(xué)與幻想巧妙地結(jié)合在一起,讓學(xué)生既能感受到今天的生活,也能展望美好的明天;既能看到現(xiàn)實(shí)的自我,又能設(shè)計(jì)出未來(lái)的自我。這種想象的過(guò)程本身就應(yīng)該算是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。

學(xué)生的想象一旦調(diào)動(dòng)起來(lái),就如同脫韁的野馬,馳騁草原;如同翱翔的雄鷹,搏擊長(zhǎng)空,這有利于拓展寫作思路,使學(xué)生“看”得更遠(yuǎn)、更深,使平凡的事物神采飛揚(yáng),使普通的形象富有靈氣,使文章富有感染力、表現(xiàn)力。這種釋放的思想一旦放飛,就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)巨大的創(chuàng)造力。

創(chuàng)新創(chuàng)新課程心得體會(huì)篇十七

通過(guò)一學(xué)期的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí),深受教育,倍受鼓舞。

在看過(guò)很多的創(chuàng)業(yè)教科書和聽(tīng)過(guò)很多老師的創(chuàng)業(yè)教堂中,這學(xué)年的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程給我的感觸最深,啟發(fā)最多。通過(guò)在書本中精彩的內(nèi)容,睿智的思維邏輯和在課堂上老師精辟周到的講解中,我很大程度上增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí),消除了對(duì)創(chuàng)業(yè)的神秘感,找到了些創(chuàng)業(yè)的靈感,也激發(fā)了些市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的感覺(jué)。編者人士對(duì)創(chuàng)業(yè)本質(zhì)驚人的洞察力和睿智的邏輯思維,讓我學(xué)到了很多。他們?cè)趧?chuàng)業(yè)的核心問(wèn)題中能夠一針見(jiàn)血的分析和各種應(yīng)對(duì)策略,讓我能站在一個(gè)更高的層次上看問(wèn)題。

在新時(shí)代下,創(chuàng)業(yè)是不少人的心愿,然而作為青年時(shí)期的我是具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)。一是我有激情和理想。我對(duì)未來(lái)充滿希望,有蓬勃的朝氣,并勇于為理想努力。盡管受到失敗的挫折,仍會(huì)朝理想的目標(biāo)再次奮斗。二是成就動(dòng)機(jī)和自我實(shí)現(xiàn)。我要提高自己的能力。證明自己價(jià)值方面行動(dòng)的堅(jiān)決,取得成功的自我實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)烈。三是知識(shí)與技術(shù)優(yōu)勢(shì)。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)業(yè),知識(shí)和技術(shù)的重要性不言而喻,用智力換資本是年輕人的特色。四是學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神,我有良好的學(xué)習(xí)能力,有對(duì)傳統(tǒng)觀念和行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,這些都會(huì)成為我成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。

當(dāng)然,也面臨種種的不足,我現(xiàn)在工作經(jīng)驗(yàn)不足,社會(huì)閱歷少。況且我現(xiàn)在的社會(huì)關(guān)系和人脈不足于我創(chuàng)業(yè)需求。所以我也會(huì)時(shí)常感覺(jué)到創(chuàng)業(yè)苦,創(chuàng)業(yè)累的感覺(jué)。但我相信創(chuàng)業(yè)是一個(gè)從無(wú)到有,積少成多的歷程,再偉大的事業(yè),都是由無(wú)數(shù)細(xì)小的事情所組成的。而在創(chuàng)業(yè)的歷程中,我學(xué)習(xí)了,體會(huì)了,思考了,從而就變得更加智慧。

創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)意策劃、執(zhí)行能力和組織能力在創(chuàng)業(yè)中的作用非常明顯。創(chuàng)業(yè)過(guò)程中創(chuàng)業(yè)者會(huì)肩負(fù)著很大的責(zé)任和壓力。在承擔(dān)所有的責(zé)任和壓力下,創(chuàng)業(yè)者該主動(dòng)鍛煉自己的抗壓能力,在逆境中能迎風(fēng)而上,使創(chuàng)業(yè)渡過(guò)難關(guān),取得成功。因此在以后的創(chuàng)業(yè)中我會(huì)勇于接受各種風(fēng)險(xiǎn)的挑戰(zhàn),在逆境中不斷地成長(zhǎng)自己,強(qiáng)大自己!

我是xx,很榮幸能與大家一起參加xxx市人社局與新華技能培訓(xùn)校開(kāi)設(shè)的syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程,雖然只有短短的`十天,但這次培訓(xùn),讓我受益良多,在這里僅僅說(shuō)一下自己對(duì)創(chuàng)業(yè)的淺薄認(rèn)識(shí)。我的主題是“執(zhí)行”。

非常喜歡馬云的一句話“晚上想想千條路,早上起來(lái)走原路!”,這句話適合絕大部分人,尤其是現(xiàn)在的大生,腦子里的想法想的很好很好,但是輪到做的時(shí)候就編出這樣那樣的由欺騙自己不去做。這種意淫式的創(chuàng)業(yè)連第一步都邁不出去,還談什么以后?一件事,經(jīng)歷就是一種成功,你去闖一闖,不行你還可以掉頭;但是你假如不做,就像晚上想想千條路,早上起來(lái)走原路,一樣的道。有人說(shuō)“寧可要一流的想法,我寧可要一流的執(zhí)行!”我很同意這樣的觀點(diǎn)。

對(duì)于企業(yè),執(zhí)行是目標(biāo)與結(jié)果之間“缺失的一環(huán)”,是組織能否實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的決定性因素。一個(gè)企業(yè)想要成功,戰(zhàn)略與執(zhí)行缺一不可,即使一個(gè)企業(yè)有好的戰(zhàn)略,缺少了執(zhí)行力最終也會(huì)失敗。syb員結(jié)業(yè)是每個(gè)人都要交自己創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的,在座的各位,有的已經(jīng)是企業(yè)的老板,有的還是有想法沒(méi)有行動(dòng)的朋友,還有包括在校大生,雖然今天的我們還在尋求夢(mèng)想的路上,但愿明天的我們,都能成就一番作為,在此,預(yù)祝在座的所有員都有有所成,以致用。

每個(gè)人都有自己的價(jià)值,都有自己最初的想,那我想問(wèn),再一個(gè)工作崗位有上百人搶著做的環(huán)境里,你的價(jià)值是什么?沒(méi)有了你,還能為社會(huì)增加一個(gè)工作崗位,減少一個(gè)失業(yè)人口。為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,很多人都在等,等自己準(zhǔn)備好了,等自己有了積蓄,等著等著,等沒(méi)了自己的想,等沒(méi)了自己的激情,等沒(méi)了生活得意義,變得為了生活而生活,最終郁郁而終。

syb的所有員,我們都是一群年輕的人,是一群有激情有共同想的年輕人,那么不要在為自己找借口了,執(zhí)行你的創(chuàng)業(yè)想法吧!

記住我們的口號(hào):我們?yōu)閻?ài)而工作,我們終將到達(dá)成功的彼岸。加油。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程心得體會(huì)篇通過(guò)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí),我明白創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事業(yè),一個(gè)具有創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生能否最終走上成功創(chuàng)業(yè)之路,與他是否相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)中勝出有著直接的關(guān)系。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì),組織各種資源提供產(chǎn)品和服務(wù),以創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主體是大學(xué)生,客體是商業(yè)機(jī)會(huì)和各種為達(dá)到目的而需要和可以得到的資源。

大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)不斷探索的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中可能會(huì)遇到挫折和失敗,所以大學(xué)生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作,對(duì)于創(chuàng)業(yè)能否成功至關(guān)重要。大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)階段的主要任務(wù)包括了解經(jīng)營(yíng)常識(shí)、把握經(jīng)營(yíng)方向、提高商業(yè)能力。

不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)把握不住方向,很容易走入誤區(qū)。其實(shí),在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的時(shí)代,大學(xué)生應(yīng)該首先樹(shù)立賺第一分錢,而不是一創(chuàng)業(yè)就必須挖到一桶金的觀念。大學(xué)生面向基層創(chuàng)業(yè)、就業(yè)是大有可為的,特別是在學(xué)校為我們提供優(yōu)惠的政策的情況下,客觀上給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了好的土壤,大學(xué)生“在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮里暢游一番”,可以將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去,提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

由于創(chuàng)業(yè)者是發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的商業(yè)創(chuàng)意并將之轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)的人,因此創(chuàng)業(yè)者必須具備一些特定能力,如捕捉機(jī)會(huì)的能力、領(lǐng)導(dǎo)及合作能力、整合資源能力等。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中能否正確、高效地整合各種資源對(duì)于創(chuàng)業(yè)能否成功是很關(guān)鍵的。而在對(duì)資源的整合過(guò)程中,最為關(guān)鍵的又是能否與合作者融洽合作。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)中的大學(xué)生應(yīng)把握方向、堅(jiān)持原則,懂得選擇、學(xué)會(huì)放棄。

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,要懂得如何進(jìn)行放棄和選擇體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐創(chuàng)業(yè),是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的三個(gè)連續(xù)階段。事實(shí)證明,大學(xué)生有益的創(chuàng)業(yè)活動(dòng),將會(huì)成為真正發(fā)揮自己的才華、展現(xiàn)創(chuàng)新思想和個(gè)性特點(diǎn)以及充分認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生所具有的品質(zhì)、素質(zhì),完全可以勝任一般情況下的就業(yè)需求。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)是孿生兄弟,能創(chuàng)業(yè)者一定可以順利就業(yè)。

作為當(dāng)代大學(xué)生,我們?cè)谛@里學(xué)習(xí)到了很多理論性的東西:我們有創(chuàng)新精神,又對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望;我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣、已經(jīng)初生牛犢不怕虎的精神,對(duì)未來(lái)充滿希望,這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì),這也往往造就了我們創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉。

但光有動(dòng)力和理論是不夠的,在創(chuàng)業(yè)道路上,作為剛剛接觸社會(huì)的大學(xué)生,我們往往急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn),對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí),常常盲目樂(lè)觀,對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在想法上。所以對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗許多創(chuàng)業(yè)者都會(huì)感到痛苦、迷茫、甚至沮喪、消沉。其實(shí)成功人士的背后往往有更多的失敗,看到成功的同時(shí)也必然要考慮到失敗,這才是真正的市場(chǎng),也只有這樣,才能使年輕的我們更加理智,更加成熟。

自主創(chuàng)業(yè)除了要做好失敗的準(zhǔn)備,更要有充足的資金和寬廣的人脈做鋪墊,如若資金不足,再好的項(xiàng)目中標(biāo)也是枉然,正所謂千里之堤潰于蟻穴,如果創(chuàng)業(yè)者本身沒(méi)有足夠的資金或沒(méi)有可以加快資金回籠的人脈關(guān)系,一旦出現(xiàn)項(xiàng)目資金周轉(zhuǎn)不靈就可能造成工期延誤甚至于項(xiàng)目夭折。這樣不僅賺不到錢,還可能造成前期投入全部付之東流,所以自主創(chuàng)業(yè)一定要有堅(jiān)強(qiáng)的后盾,不能盲目投資。

其次,在有了平和的心態(tài)和充足的資金做前提下,創(chuàng)業(yè)者也應(yīng)該選擇一個(gè)合理可行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。最好選擇父母從事行業(yè)或自身所學(xué)專業(yè)的相關(guān)專業(yè),因?yàn)檫@樣可以保證不走彎路,同時(shí)也可以提高創(chuàng)業(yè)的成功率,從而使創(chuàng)業(yè)者可以較為容易的拿到第一桶金,對(duì)創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)也是一個(gè)很大的鼓舞。尤其是可以讓父母當(dāng)你的領(lǐng)路人,這樣不僅不用擔(dān)心上當(dāng)受騙,可以少走不少?gòu)澛?。同時(shí)也可以利用父母多年來(lái)積攢下來(lái)的人脈,畢竟在這個(gè)年代人脈比什么都貴。所以在創(chuàng)業(yè)者選擇項(xiàng)目時(shí),一定要慎重考慮,一個(gè)良好的項(xiàng)目可能會(huì)讓你在創(chuàng)業(yè)的道路上事半功倍。畢竟依靠不是依賴,尋求父母幫助總比血本無(wú)歸來(lái)的要好。

而在有了以上的條件下,創(chuàng)業(yè)者如果覺(jué)得投入過(guò)高或投資風(fēng)險(xiǎn)過(guò)大,這時(shí)候創(chuàng)業(yè)者需要找到一個(gè)可以與其分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的人,也就是人們常說(shuō)的創(chuàng)業(yè)合作伙伴來(lái)分?jǐn)傦L(fēng)險(xiǎn)。在挑選合作伙伴時(shí),首先要看其是否有創(chuàng)業(yè)的渴望和激情,其次要看其是否有能力與你合作。如果對(duì)方空有激情沒(méi)有實(shí)力,到最后就算強(qiáng)拉入伙可能也會(huì)不歡而散。另外在尋找合伙人時(shí)要盡量避免與親戚合作,尤其是不能與家中長(zhǎng)輩合作。否則當(dāng)親戚把其親屬關(guān)系帶入合作關(guān)系中會(huì)引來(lái)許多不必要的麻煩。所以說(shuō)在尋找合作伙伴時(shí)一定要慎重選擇。

總而言之,在創(chuàng)業(yè)的道路上會(huì)有許許多多的曲折與坎坷。然而對(duì)創(chuàng)業(yè)者來(lái)講,這種艱辛的創(chuàng)業(yè)過(guò)程本身就是一種特殊的經(jīng)歷,也是一種值得回味的享受。愿所有創(chuàng)業(yè)者都可以披荊斬棘、勇往直前,最終到達(dá)成功的彼岸。也祝福所有的自主創(chuàng)業(yè)者能擁有一個(gè)美好幸福的未來(lái)。

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