古詩(shī)詞是中國(guó)文化的瑰寶,凝結(jié)了古人智慧和情感。怎樣寫一篇完美的總結(jié)是一個(gè)需要我們思考和實(shí)踐的問(wèn)題。希望這些總結(jié)范文能夠激發(fā)你寫作的靈感,讓你在總結(jié)中獲得更多成長(zhǎng)和進(jìn)步。
新課標(biāo)II卷語(yǔ)文全國(guó)高考參考篇一
晨末,最后一絲涼意收起,東方的那抹光早已在等待,溫暖的感覺很悠然。
我,也是這樣殘冷嗎?我很自由,可是我卻破壞了這些生物的自由。一想到這,心中的悲傷就無(wú)法控制。我一味的吸收大地的精華,可我從沒為這個(gè)世界貢獻(xiàn)過(guò)任何東西。然而,我的自以為在這一刻徹底崩潰。也許,當(dāng)我生命走到了盡頭,我也不會(huì)懂得橡樹那樣的悲傷。
曾今去過(guò)一片花海,那里是神圣的?;ò昙婏w,以最美的姿態(tài)點(diǎn)綴大地,天地萬(wàn)物的美好在這一切凝結(jié)著,讓我飄泊不定的心也怔住了。這是怎樣的震撼,我緊閉雙眼,伸出雙手企圖挽留這美麗的精靈。它們沒有被我捆綁,以自由的姿態(tài)飛舞在空中,睜開雙眼,我會(huì)心的笑了,我多么希望時(shí)光停留在這一刻。但,光陰會(huì)流逝,我會(huì)離開,在短短幾十年的時(shí)光,我又能怎樣創(chuàng)造這樣的美好。
想起花的自由,再看看周邊的樹,我更加覺的它們可憐。
樹,掙扎過(guò),渴望過(guò),為自己的自由爭(zhēng)取過(guò),它們即使失敗了,也有那么美好的瞬間。我呢?我沒有掙扎,沒有渴望,沒有爭(zhēng)取,我什么都沒做過(guò)。最可笑的是,我居然認(rèn)為我自己很自由。是的,我的軀殼可以飄到天涯海角,但我的靈魂永遠(yuǎn)被自己所鎖住,所以,自由從來(lái)就沒有來(lái)過(guò)我的世界,一切,只是自己的驕傲而已。
又一個(gè)晨末,我突然覺得陽(yáng)光的氣息很溫暖,我知道我已經(jīng)不是該等待,而是好好珍惜生命,好好做有意義的事,有一天,我會(huì)明白自由的含義。
一切,只源于兩列平常的樹……。
新課標(biāo)II卷語(yǔ)文全國(guó)高考參考篇二
陽(yáng)光下,我很孤單,獨(dú)自行走,好多絮,在飄,不知道他們的歸宿是何方,心好迷茫,找不到方向。
總是不知道何去何從,不知道怎樣融入一個(gè)群體,和別人一起說(shuō)說(shuō)笑笑,象《讀者》上一篇文章的名字《孤獨(dú)者matt》,我必須承認(rèn),我是一個(gè)獨(dú)行者,假期的時(shí)候逃避一切,把自己關(guān)在家里或騎上單車跑到遙遠(yuǎn)的地方看著楊柳嘆息,他們有那么多伙伴為什么我沒有,靠在樹上,可以聽見它的心跳,陽(yáng)光透過(guò)樹葉間的縫隙在地上留下斑駁的影子,偌大的樹林,只有我一人,心里孤寂,不想走,好悠閑,一種悠閑的逃避,但最后我又逃避了什么,回到喧鬧的市井,我還是那個(gè)我,沒有朋友,看著手拉手一起逛街的女孩,好羨慕。
曾經(jīng)不是沒有朋友,只是無(wú)法互相忍受,我受不了她的愛捉弄人和狂熱地喜歡娛樂(lè)節(jié)目,她則不能忍受我的另類和貶低她最愛的電視臺(tái),互相忍受一年多后,終于分開了,我往東,她往西。以前,也徒勞地嘗試去互相容忍,但我們畢竟格格不入,再怎樣也無(wú)法挽回這段友誼,象一張殘破的風(fēng)箏,撕開了一條大大的裂痕,我一半,她一半,各自飄向遙遠(yuǎn)的未知。那天第一次沒和她一起走,坐在自行車后尾架上,空曠的操場(chǎng),有幾個(gè)零星的身影,操場(chǎng)邊上幾株楊柳剛發(fā)新芽,我說(shuō)這里就是我的天堂,有風(fēng)吹過(guò),我會(huì)帶著淚微笑地面對(duì)以后的路,陽(yáng)光把我的影子拉的好長(zhǎng),想起荷友的一句話,心碎了,碎的那么好聽。
失去了朋友,我開始一點(diǎn)點(diǎn)縮進(jìn)自己的世界,經(jīng)常和別人說(shuō)幾句話,看她一眼轉(zhuǎn)身就走,我知道我可能又得最人了,總是措詞不當(dāng),就這樣,可以說(shuō)話的人越來(lái)越少,與我交往的人幾乎沒有,甚至體育課上沒有人愿意做我的舞伴,其實(shí)我也可以跳的很好,執(zhí)拗地轉(zhuǎn)過(guò)身去,那些陽(yáng)光一樣燦爛的臉龐,刺傷了我,閉起眼睛,沖著陽(yáng)光,眼前是血一樣的紅,許久睜開眼,一切如同朦朧的初夏,籠著青黑色的紗,沒人懂得我的孤寂,也許我的樣子很傻。又開始和書說(shuō)話,藏在家里一遍又一遍地練習(xí)再熟悉不過(guò)的舞步,不需要音樂(lè),因?yàn)樘潭?/p>
陽(yáng)光,純凈而明媚,大地,一切都很燦爛,只是,我很孤獨(dú),在陽(yáng)光下的時(shí)候。
新課標(biāo)II卷語(yǔ)文全國(guó)高考參考篇三
看紅塵,幾行清淚。
一片飛花,一絲愁緒,
惟有孤獨(dú)長(zhǎng)相隨。
――題記。
孤獨(dú)的美麗。
一個(gè)深不見底的幽谷,一個(gè)高不可攀的斷崖,不知在何時(shí),它們之間綻放出了一朵美麗而淡雅的蘭花。她雖然沒有玫瑰的色彩繽紛,沒有梔子的小巧玲瓏,沒有牡丹的雍容華貴,沒有茉莉的氣味芬芳;然而,在這幽谷與斷崖之間,在這個(gè)人跡罕至的地方,在這個(gè)野草叢生的地方,她的存在,無(wú)疑是一種美,一種震懾人心的美。因?yàn)橛辛怂拇嬖?,這個(gè)地方開始多了一絲生機(jī),一抹色彩,一縷花那獨(dú)有的絕美韻味。每天清晨,她都用最美的笑臉迎接太陽(yáng),那晶瑩的露珠在陽(yáng)光的照射下,折射出動(dòng)人的光芒。但是沒有人知道,那清純的露珠是她內(nèi)心深處那份不為人知的孤獨(dú)所凝結(jié)成的淚水。因?yàn)樗谶@里,沒有同伴的支持,沒有心靈的慰藉,只能獨(dú)自一人迎接風(fēng)霜雨雪的洗禮。不過(guò),她不悔,因?yàn)樗C明了自己的價(jià)值,創(chuàng)設(shè)出了這里一道最亮麗的風(fēng)景線。
孤獨(dú)的心酸。
一顆顆流星劃破了時(shí)空,一位位偉人浮現(xiàn)在眼前。他們?yōu)槭澜纭槿祟惓删土藷o(wú)數(shù)的輝煌,同時(shí)也折射出自身的無(wú)限魅力??墒?,又有幾人能夠看到,在這眩目的光輝背后,有著一份不被了解的孤獨(dú)與心酸。就說(shuō)那一代偉人諾貝爾。曾幾何時(shí),他和家人在一起研究火藥,但一次次的失敗,卻如驚濤駭浪,不斷地席卷而來(lái),無(wú)情地沖擊著他的心靈。家人的逝世,政府的驅(qū)逐,讓他只能租了一條小舟,獨(dú)自一人在河流上漂泊。在舟中,他不斷地研究著,研究著,而陪伴著他的只有那份不被了解的孤獨(dú),孤獨(dú)中的無(wú)助,無(wú)助中的悲哀。不過(guò),他從不曾放棄,因?yàn)樗换凇W詈?,火藥的?wèn)世見證了他的價(jià)值,那份孤獨(dú),那份執(zhí)著也有了回報(bào)。他的名字,他的功勛被記載進(jìn)了史冊(cè),留在了千秋萬(wàn)代人的心中。
孤獨(dú)的遐想。
獨(dú)坐窗前,感受夜晚那份難得的靜謐,任由皎潔的月光輕柔地?fù)崦业哪橗?。仰頭看著空中那輪美麗的月亮,不禁勾起了我無(wú)限的遐想。如此地對(duì)視,我仿佛能與月宮中的嫦娥共語(yǔ)。看著她,那絕美的容顏中夾帶了幾絲淡淡的憂傷。或許是看見了人間家家戶戶,聚首團(tuán)圓,共享天倫之樂(lè),從而觸動(dòng)了她內(nèi)心深處那根思鄉(xiāng)的弦。一絲淡淡的惆悵,一點(diǎn)孤獨(dú)的哀傷,奏響了那一曲美麗傳說(shuō)的千古絕唱。此時(shí),我不禁想起了那紫色的勿忘我。勿忘我,不要忘記我,或許就是害怕那份被人遺忘之后的獨(dú)自傷感的孤獨(dú)吧!
孤獨(dú),無(wú)處不在;。
孤獨(dú),入人心扉;。
孤獨(dú),生死永隨。
因?yàn)楣陋?dú),
人生變得更加完美。
――后記。
新課標(biāo)II卷語(yǔ)文全國(guó)高考參考篇四
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)。
本試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用ii提到的“安靜一下不被打擾”的想法,在當(dāng)代青少年中也不鮮見。青少年在學(xué)習(xí)、生活中,有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間,放松,沉淀,成長(zhǎng)。
請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
新課標(biāo)II卷語(yǔ)文全國(guó)高考參考篇五
在大千世界中,人,總是堅(jiān)強(qiáng)地活著。他們?yōu)榱嗣篮玫拿魈欤瑒?chuàng)造出了一段段激揚(yáng)的凱歌。但多么輝煌都離不開那片養(yǎng)育我們的空間——大自然。
大自然,是你給了這星球上第一個(gè)生命,你孕育著人類的第一種語(yǔ)言,不敢想:沒有了你會(huì)是一種怎樣的情景。
你曾經(jīng)憤怒,山崩地裂,海水翻滾,你擁有可以毀滅一切的能力;你曾微笑,春暖花開,綠蔭環(huán)繞,你擁有可以包攬一切的胸懷。
有人想了解你,想探求海底的秘密,想追尋綠色的神奇。也有人害怕你,因?yàn)樗麄儾欢愕镊攘Α?/p>
我無(wú)法將它讀完,也未必全能看懂。帶著意猶未盡的情緒將它合好,回想:那廣闊的自然中我只是滄海一粟。我把它交給農(nóng)民,農(nóng)民在二十四節(jié)氣的旋律中讀懂了“春華秋實(shí)”的意蘊(yùn);農(nóng)民把它交給了工人,工人在春夏秋冬交替的節(jié)奏中讀懂了“時(shí)間就是效益”的哲理;工人把它交給了詩(shī)人,詩(shī)人在云霞霧嵐的微笑中讀懂了人世間的溫馨與親情……但是沒有人能將大自然讀懂!并不是人類的懶惰,而是沒有人擁有大自然一樣寬廣的胸懷。
大自然,你以獨(dú)特的方式散發(fā)著個(gè)人的光芒,而你的光芒顯露在世界各地。我想用手中的筆描寫你的容顏,可我不能,只能憑空想想你的模樣。給我些時(shí)間,再次翻開那本厚厚的書,可我不能,我讀不懂你的意境。沒人使你改變!你卻能改變我們,我們只是這本書中的一個(gè)字眼兒,占據(jù)著極小的空間。在那片空間,創(chuàng)造輝煌,改變明天。
我們看不清自己,更讀不懂你的真心——大自然,那片耐讀的空間。
新課標(biāo)II卷語(yǔ)文全國(guó)高考參考篇六
繞檐家雀永遠(yuǎn)飛不上藍(lán)天,繞膝孩兒永遠(yuǎn)不會(huì)奔向遠(yuǎn)方,依靠別人的民族永遠(yuǎn)不會(huì)獨(dú)立自主于世界民族之林?!蔼?dú)立自主”是時(shí)代民族的需要,尤其是我們青少年,如果人人都能獨(dú)立自主自強(qiáng),那么國(guó)家和民族都有希望。
我們都要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主,學(xué)會(huì)獨(dú)立自主對(duì)自己的將來(lái)都會(huì)有幫助。有些人習(xí)慣于“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的生活,不愿依靠自己的努力走向獨(dú)立自主,這種依賴思想對(duì)于自己的發(fā)展,是非常有害的。因?yàn)樗粌H會(huì)使人缺乏生活的責(zé)任感,造成人格的缺陷,只想不勞而獲,貪圖享受,就不能適應(yīng)社會(huì)生活,甚至危害社會(huì)和他人,走上違法犯罪的道路,所以學(xué)會(huì)獨(dú)立自主對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常的重要。
獨(dú)立自主就是自己的事情自己干。家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃,學(xué)校是我們成長(zhǎng)的溫室,但是,我們不可能永遠(yuǎn)生活早搖籃和溫室中,終究要走進(jìn)社會(huì),經(jīng)風(fēng)雨,見世面。獨(dú)立自主作為成長(zhǎng)的過(guò)程,是我們生活能力的鍛煉過(guò)程,也是我們養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的過(guò)程,我們要不斷地完善自己,學(xué)會(huì)自尊,增強(qiáng)自信,提高法律意識(shí);逐步學(xué)會(huì)理解和尊重他人,善于與他人溝通和交往,和諧融入社會(huì),關(guān)愛社會(huì),奉獻(xiàn)社會(huì),成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)他人負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的能夠獨(dú)立自主自強(qiáng)的人。
我們永遠(yuǎn)都不能依賴父母,總有一天我們也會(huì)離開父母的,如果我們不能從現(xiàn)在起,在父母的幫助下,自覺地儲(chǔ)備獨(dú)立自主的知識(shí),鍛煉獨(dú)立自主的能力,培養(yǎng)獨(dú)立自主的精神,就難以在未來(lái)的社會(huì)中獨(dú)立自主,所以說(shuō),人生需要獨(dú)立自主。
我們?cè)谏鐣?huì)生活中,需要相互幫助,相互依靠,獨(dú)立自主不是拒絕幫助,依靠不是依賴,要獨(dú)立生活,就要做到自己的事情自己負(fù)責(zé),我們面對(duì)生活中的各種事情,只有明確自己的責(zé)任,勇于承擔(dān)自己的責(zé)任,才能成為真正獨(dú)立自主的人。我們也要培養(yǎng)自己的獨(dú)立自主能力,最基本的就是要立足自己當(dāng)前生活,學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,從小事做起,要培養(yǎng)獨(dú)立自主能力,也要大膽地投身社會(huì)實(shí)踐,在社會(huì)生活中反復(fù)鍛煉,不斷實(shí)踐,才能逐步提高自己的自己能力,所以我們要培養(yǎng)自己的獨(dú)立自主能力。我們要告別依賴,走向獨(dú)立自主。
新課標(biāo)II卷語(yǔ)文全國(guó)高考參考篇七
常常子夜的時(shí)候,我獨(dú)自靜坐在書房里,寂寞也就成為一個(gè)可以自我飛躍的舞蹈,此時(shí)的思緒也找到了一個(gè)屬于自我的空間。習(xí)慣蜷在這屬于我的一席之地,長(zhǎng)著寂寞,和著淚水,把一些零七八碎的心情,用文字去組裝。這里開著寂寞的花,這里吐著寂寞的香,這里也有著最寂寞的執(zhí)著。
叫我不能忘懷的,是滾滾紅塵里那的一縷憂傷,蒼老了幾個(gè)世紀(jì)的紅顏,卻依然叫人心甘情愿,落下傷痕累累,在風(fēng)里流傳;在我眼簾里散漫的,是那眼淚里的那份無(wú)奈,爬滿生活里的角落,也沒有洗凈白發(fā)蒼蒼的期待,更改當(dāng)初的誓言;在我夢(mèng)里糾纏的,是那來(lái)自生活給予人的最深的痛,在忙碌的人群里依然反復(fù)重演,如花盛開的嬌艷,哪怕最后只是曇花一現(xiàn),依然叫人無(wú)怨無(wú)悔。
喜歡一個(gè)人,只須幾秒,忘記一個(gè)人,得用一生。羨慕別人,一個(gè)轉(zhuǎn)身,就忘得一干二凈,所有的細(xì)節(jié)就已蕩然無(wú)存。是自己太傻,還是所謂的頑固,本知是一杯苦酒,還品得津津有味。試著用左腳跨出,右腳就在門里釘之不動(dòng)。一個(gè)離去,卻弄得自己如此狼狽不堪。
透過(guò)玻璃窗,看遠(yuǎn)近高低各不同的樓閣,看霓虹燈下的飛速而過(guò)的車影,看熙熙攘攘的擦肩而過(guò)。眺望遠(yuǎn)方,萬(wàn)家燈光,遠(yuǎn)方會(huì)有一盞燈為我而亮嗎?會(huì)有一個(gè)儒雅的身影以加速度向我走近嗎?你會(huì)如我一樣深深地念著我嗎?摹一張幻覺的影,穿過(guò)唐時(shí)風(fēng),宋時(shí)雨,翩翩風(fēng)采坐在累積的心事里,迫使星空飄落了一場(chǎng)傷心的雨。
自己是天邊最細(xì)小的星星,你從那纖弱的光里,讀懂我的透明的傷,透明的愛。你詩(shī)意地?fù)]灑人生,從你一剎那的神傷,讀懂你高深的寂寞和無(wú)奈。如果你累了,倦了,想著有我在這里等你,為你沏一杯香茗,放一曲輕柔的音樂(lè),寫一份輕輕淡淡的心情,說(shuō)上一句淡淡的話語(yǔ):“認(rèn)識(shí)你也很幸福很幸福啊?!?/p>
如果夢(mèng)可以不醒來(lái)我寧愿沉睡。沒有一種夢(mèng)可以不醒來(lái),但是我們可以努力讓夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)啊!
永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn),天有多長(zhǎng)地有多久,海什么時(shí)候枯,石什么時(shí)候爛?我真的不知道!也當(dāng)然不想知道。
但是我知道只要我的靈魂還在,那些眉目的思念就不會(huì)消散。
新課標(biāo)II卷語(yǔ)文全國(guó)高考參考篇八
每一代人都經(jīng)歷不同的機(jī)遇和機(jī)緣,也承擔(dān)著有不同的使命和挑戰(zhàn)。轉(zhuǎn)眼間,時(shí)光已來(lái)到了20__年,作為新時(shí)代的新青年,我們?cè)谧鎳?guó)的發(fā)展中成長(zhǎng),在社會(huì)的進(jìn)步中成熟,在祖國(guó)的壯大中變得更加自信,頑強(qiáng)。
稚幼之憶。
憶童年,以稚幼之心觀祖國(guó)之發(fā)展。
20__年農(nóng)歷庚辰鼠年,人類邁入新的世紀(jì),“世紀(jì)寶寶”出生,作為其中一員,我倍感自豪。20__年國(guó)足成功挺入世界杯,作為兩歲。
兒童。
的我,第一次舉起。
足球。
為國(guó)加油。20__年5月12日,正在午睡的我感到地板一陣顫抖,汶川發(fā)生了里氏8。0級(jí)特大地震,震驚世界,“一方有難,八方支援”,13億中國(guó)人風(fēng)雨同舟,呈現(xiàn)一個(gè)國(guó)家強(qiáng)大的凝聚力和“軟實(shí)力。同年,奧運(yùn)圣火,在北京點(diǎn)燃,世界各地運(yùn)動(dòng)健兒齊聚一堂,共度歡樂(lè)時(shí)光,感受拼搏之樂(lè),體味運(yùn)動(dòng)之美。20__年,上海世博會(huì)聚集世界名勝,世界各國(guó)人民歡聚一堂,學(xué)習(xí)交流,探討"和諧城市"的理念,彰顯"城市,讓生活更美好"的主題。
這祖國(guó)發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在我人生中刻下一個(gè)又一個(gè)美好印章,使我成長(zhǎng),放飛夢(mèng)想。
青澀之心。
憶少年,以青澀之心觀祖國(guó)之成長(zhǎng)。
20__年,天宮一號(hào)首次完成太空授課,宇航員將太空知識(shí)傳授給祖國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)子,為他們提供知識(shí)錦囊。同年,“公路村村通”接近完成,其后“精準(zhǔn)扶貧”開始登上政治舞臺(tái),為千千萬(wàn)萬(wàn)貧困人民打開一扇希望之門,助他們脫貧,助他們致富。20__年,世界田徑錦標(biāo)賽的角斗場(chǎng)上,蘇炳添以傲人的9秒99打破黃種人不進(jìn)10秒之魔咒,創(chuàng)造亞洲本土紀(jì)錄,成為繼劉翔之后,又一位能帶動(dòng)中國(guó)田徑事業(yè)的領(lǐng)軍人物。
這祖國(guó)發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,無(wú)不在我心中凝聚力量,助我成熟,揚(yáng)帆起航。
成熟之志。
憶青年,以成熟之心觀祖國(guó)之輝煌。
20__年,我國(guó)網(wǎng)民總量達(dá)7。72億,且互聯(lián)網(wǎng)普及率超越全球平均水平,我國(guó)進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代。同時(shí),共享單車、智能機(jī)器人等事業(yè)的興起,為我國(guó)進(jìn)一步邁向科技大國(guó)提供支持,華為已成為全球暢銷的手機(jī)品牌,而榮威等國(guó)產(chǎn)汽車,已在國(guó)外擴(kuò)大營(yíng)銷,將我國(guó)科技制造業(yè)一步步推向世界頂峰。20__年,我們世紀(jì)寶寶一代已長(zhǎng)大成人,正在努力拼搏,為祖國(guó)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
這一幕幕精彩的畫面不斷的在我眼前展現(xiàn),激勵(lì)著我,助我成功,鑄就輝煌。
如今,我坐在高考的考場(chǎng)上,回想在祖國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)的歷程,我心情激昂,作為新時(shí)代的新青年,我肩負(fù)祖國(guó)發(fā)展重任,為了祖國(guó)更好的明天,我一定要努力拼搏,鑄就夢(mèng)想。
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新課標(biāo)II卷語(yǔ)文全國(guó)高考參考篇九
人生活在世界上,總是要占據(jù)一定的空間,有肉體的空間,也有心靈的空間??臻g有大有小,小的空間只能盛得下自己和私欲,大的空間則能盛得下世界和歷史。
精神的空間。
他是亂世中一管清幽的長(zhǎng)笛,他是鐵馬鏗鏘中孤獨(dú)的菡萏,他弘揚(yáng)了道家學(xué)說(shuō),又用自己獨(dú)到的見解詮釋了它。他用一顆睿智的心參透了虛無(wú)中的渺茫,達(dá)觀中的放誕。他——莊子,之所以能像大鵬那樣“水擊三千里,摶扶搖而上者九萬(wàn)里”,是因?yàn)樗卣怪晕业木窨臻g,思想上的豐盈才讓他能夠自由地翱翔于宇宙之間。從此濮水河畔就多了一位不羈的老者,釣魚作賦,他為自己造了一間精神的小屋,一間置“楚國(guó)相位于不顧”的小屋。
拓展自我的空間,成就了這位智者,更使先秦諸子中多了一位不朽的領(lǐng)袖。
歷史的空間。
皎潔的月光下,身陷囹圄的他在奮筆疾書,身上的桎梏限制不了他活躍的思想,天生的才華注定了他今世的悲哀。他是歷史的記錄者,更是歷史的創(chuàng)造者。他用蠶頭燕尾的漢隸感悟官場(chǎng)的黑暗,人生的苦短。他——司馬遷,之所以能夠“究天人之際,通古今之變,成一家之言”,得益于他豐富的歷史空間。拓展歷史空間,他才能夠熟知中華千年歷史,才能夠提出如此深刻的見解,從此,二十五史以他為首,中國(guó)多了一部“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”的著作。
拓展歷史的空間,造就了這位史學(xué)家。更為華夏子孫留下了一部恢弘巨制。
民族的空間。
沖天的海濤動(dòng)搖不了他堅(jiān)定的信念,茫茫的霧氣阻斷不了他深邃的目光。他肩負(fù)著傳播佛法的重任,又是一位民族友誼的使者。他用一顆仁愛之心去包容萬(wàn)物,去教化他人。他——鑒真,之所以能夠不遠(yuǎn)千里,去日本傳播文化,是因?yàn)樗浪窃谕卣姑褡宓目臻g,傳播佛法,宏揚(yáng)中華文明,他在東隅之國(guó)拓展著民族空間,中日之間也多了一條文化的紐帶。拓展民族的空間,造就了這位高僧,更在中華文明史上留下了一段不可磨滅的光輝。
拓展自我的空間,豐盈自我的內(nèi)心世界,就像那一杯茶,朦朧中,香了自己,醉了他人。
拓展自我的空間,直立于天地間。
新課標(biāo)II卷語(yǔ)文全國(guó)高考參考篇十
閱讀下面材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章:
9月12日,北京一家體育彩票專賣店的業(yè)主為某彩民墊資購(gòu)買了一張1024元的復(fù)式足球彩票,第二天他得知這張彩票中了533萬(wàn)元大獎(jiǎng),在第一時(shí)間給購(gòu)買者打電話,并把中獎(jiǎng)彩票交給買主。他成為又一位彩票銷售“最誠(chéng)信的業(yè)主”。
有人據(jù)此在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)計(jì)了一項(xiàng)調(diào)查:“假如你墊資代買的中了500萬(wàn)元大獎(jiǎng)的彩票在你手里,你怎么做?”調(diào)查引來(lái)16萬(wàn)人次的點(diǎn)擊,結(jié)果顯示,有29.9%的人選擇“通過(guò)協(xié)商協(xié)議兩家對(duì)半分”;有28.1%“把500萬(wàn)元留給自己”;有22.1%的人選擇“把500萬(wàn)元給對(duì)方”;還有19.9%的人沒做選擇。
要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文,不要套作,不得抄襲。
【零分作文】。
阿信,等家里的瑣事忙完了你去找個(gè)工作吧。母親又開始嘮叨了。好的,明天我去找我舅舅,他在酒廠當(dāng)業(yè)務(wù)經(jīng)理,聽說(shuō)那里工資很高。成信有點(diǎn)不情愿地說(shuō)出這話。
成信的家庭很貧困,對(duì)于一個(gè)沒有學(xué)歷、沒有工作經(jīng)驗(yàn)的他來(lái)說(shuō),找一個(gè)高工資的工作真的很難,但是成信有個(gè)別人沒有的本領(lǐng),那就是喝酒。所以,他想去找他舅舅,待在他舅舅身邊,來(lái)替他舅舅應(yīng)付各種酒場(chǎng)。
別送了,媽。站臺(tái)上,和母親別離,成信鼻子竟有些發(fā)酸。在你舅舅那邊,我這做娘的也放心,注意不要喝那么多的酒。成信把母親手上的車票接了過(guò)來(lái),張了張嘴,想說(shuō)什么卻沒有說(shuō)出來(lái)。一路無(wú)話,第二天,成信來(lái)到了燈紅酒綠的上海,因?yàn)樗司说年P(guān)系,成信很順利的進(jìn)了他舅舅的公司上班。成信走到公司,首先看到的'是公司的標(biāo)語(yǔ),有黃色的金邊鑲嵌的兩個(gè)大大的楷書:誠(chéng)信??吹?jīng)]阿信,這是我們公司的原則。舅舅說(shuō)出這話,眼神里竟有些得意。還真是巧呢,我叫成信,公司的原則是誠(chéng)信,呵呵。成信隨聲附和著。好了,以后你就跟著舅舅,跟著舅舅好好的見見世面,別讓別人把你當(dāng)成窮小子,還要丟舅舅的人,給你點(diǎn)錢,去買幾件好衣服。舅舅隨手拿出幾百,滿臉的得意之色,這個(gè)動(dòng)作在成信眼睛看來(lái)就像是一種施舍。
舅舅,你掙錢也不容易,我不能隨便拿你的錢。誠(chéng)實(shí)、淳樸的成信根本不愿意接受舅舅的施舍。你這小子怎么那么死板,你來(lái)不就是為了錢嗎?舅舅的眼神略過(guò)了一絲鄙夷。成信并沒有解釋什么,接過(guò)錢,成信就當(dāng)是欠他的。成信接過(guò)錢之后,這時(shí),路口駛來(lái)一輛轎車,從車上下來(lái)一個(gè)西裝革履的年輕人,手上提著一個(gè)紙包,快步走到舅舅面前,滿臉的堆笑之色年輕人給舅舅雙手遞上一支煙,王經(jīng)理,你昨天定的那批原料弄走,去我辦公室再說(shuō)。說(shuō)完,成信看到舅舅竟抽著煙在明令禁止員工抽煙的工廠里大步向辦公室走去。-成信突然感覺自己的舅舅很陌生,七年前,成信參加過(guò)舅舅的婚禮,那時(shí)候舅舅是一個(gè)老實(shí)巴交的農(nóng)民,瘦瘦的個(gè)子,黝黑的皮膚,這是成信記憶中的舅舅。而現(xiàn)在,成信看到滿腦肥腸的舅舅,聽到舅舅對(duì)自己輕蔑的語(yǔ)氣,成信看著這光陸怪離的現(xiàn)象竟有些惡心。待那年輕人走后,成信有些不自然的來(lái)到了舅舅的辦公室。
阿信,今天夜里有個(gè)酒場(chǎng),到時(shí)候你就跟著我,別的不要多問(wèn),你舅舅酒量小,到時(shí)候替舅舅接下就行。哦。成信淡淡的回應(yīng)了一聲,眼過(guò)之處發(fā)現(xiàn)桌子上擺放放著4條中華。這應(yīng)該是那個(gè)年輕人送舅舅的吧,成信心想。黑夜。陰沉的天氣并不能阻止這坐紙醉金迷的城市散發(fā)出來(lái)的欲望,成信跟著舅舅來(lái)到他們公司招待客人的地方,下車之后,天空下起了雨。成信又一次看到公司高樓的頂層上那兩個(gè)誠(chéng)信發(fā)出閃閃金光。成信跟著舅舅走進(jìn)了公司招待大樓,座位上等待舅舅的是三個(gè)人,中間的是那個(gè)今天上午來(lái)拜訪舅舅的年輕人,依舊是西裝革履,只不過(guò)他現(xiàn)在帶上了一副眼鏡,顯得更加的斯文。左邊的是一個(gè)本來(lái)很漂亮的女人,只是被濃脂艷粉打扮的很妖艷。右邊是一個(gè)很強(qiáng)壯的漢字,穿著一個(gè)白色襯衫,脖子里掛著一個(gè)大大的黃金項(xiàng)鏈,顯得很突兀。王經(jīng)理,哈哈,我在這里恭候多時(shí)了。年輕人站起身說(shuō)道。小劉,快坐,快坐,今天被那妞搞的我來(lái)的晚了,哈哈,說(shuō)完,舅舅坐在了主坐的位置。今天特意帶來(lái)了好東西,公司特意釀制的陳酒,我們不醉不歸!哦?你們公司的酒,我可不敢喝啊。年輕人打著哈哈說(shuō)道。放心吧,在你那里進(jìn)的那批原料我們現(xiàn)在還沒有用呢,哈哈。舅舅顯得非常得意。之后,年輕人便是一陣的阿諛?lè)畛?。成信坐在那里一言不發(fā),只管把他們?nèi)藢?duì)舅舅的敬酒全部接下。
以前從來(lái)沒有醉過(guò)的成信今天是真的醉了,交易被舅舅很低廉的價(jià)格拿下,待散場(chǎng)走出大廳之后,外邊下起來(lái)磅礴大雨,他分明看到,公司的那兩個(gè)黃金鑲嵌的誠(chéng)信被大雨沖刷之后掉了顏色,露出了黑色的諷刺,顯得那么猙獰。成信感覺胃里一陣痙攣,然后就倒在地上暈了過(guò)去。一星期之后,成信的母親接到噩耗,他的兒子由于心臟病突發(fā)去世,母親唯一得到的是成信舅舅寄來(lái)的5萬(wàn)塊錢,和一張心臟病突發(fā)的死亡證明單。除了那晚酒場(chǎng)的幾個(gè)人,沒有人能記起公司里有個(gè)人叫成信死于工業(yè)酒精中毒,大家依舊麻木的工作著,公司里那兩個(gè)字誠(chéng)信被人重新刷上了黃金鑲邊,依舊發(fā)出閃閃金光,閃亮耀眼。
新課標(biāo)II卷語(yǔ)文全國(guó)高考參考篇十一
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章,寫作總分60分。
當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人。大李,篤學(xué)敏思,矢志創(chuàng)新,為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn),率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王,愛崗敬業(yè),練就一手絕活,變普通技術(shù)為完美藝術(shù),走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路。小劉,酷愛攝影,跋山涉水捕捉世間美景,他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆:“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三人中,你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度,確定立意,明確問(wèn)題,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲。
名師點(diǎn)評(píng):行文易出現(xiàn)空洞。
靳廷禹認(rèn)為,今年作文題不難。材料主題內(nèi)容非常正能量,體現(xiàn)了多元化的人生追求,也弘揚(yáng)了積極的社會(huì)價(jià)值觀。對(duì)于考生而言,認(rèn)真閱讀作文材料不難發(fā)現(xiàn),三位人物無(wú)論選擇哪位進(jìn)行理由闡述,立意都很明確。比如,第一位大李,題干已經(jīng)表明他的特點(diǎn)是篤學(xué)敏思、矢志創(chuàng)新,又率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)躋身國(guó)際學(xué)術(shù)前沿;第二位提及他是變普通為完美;第三位也明確為藝術(shù)作出很多努力,跋山涉水拍攝等等,實(shí)際上已經(jīng)給考生點(diǎn)明選擇他們的理由。
靳廷禹表示,今年高考作文考生“跑題”的情況不易出現(xiàn)。舉例說(shuō)明,如果選擇第一位,那么可以抓住矢志創(chuàng)新,團(tuán)隊(duì)精神等角度切入;如果選擇第二位,可以從愛崗敬業(yè)、普通人平凡崗位上也能創(chuàng)造出更大的社會(huì)價(jià)值的角度;如果選擇攝影師,可以從為提升審美努力追求,用美的作品感染更多人的角度切入??梢?,作文從表面看,很容易立意。但考生的行文容易出現(xiàn)一味地贊美某一種人,一味地喊口號(hào)而不是據(jù)理分析。畢竟學(xué)生每天家與學(xué)?!皟牲c(diǎn)一線”的生活,對(duì)社會(huì)各行業(yè)的了解不夠,對(duì)很多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也不夠深刻。因此,可能會(huì)出現(xiàn)行文比較空洞。
總的來(lái)說(shuō),作文考查了學(xué)生的價(jià)值觀,不論什么職業(yè),只要對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn),就值得贊揚(yáng)的。但如果想獲得高分,需要闡述得有一定的深度,不能用套話或是假大空的口號(hào)。靳老師認(rèn)為該作文三者選一個(gè)進(jìn)行作答更為恰當(dāng)合理,但如果三個(gè)都選來(lái)闡述也沒有太大問(wèn)題,只要言之成理即可。
【范文】。
越平凡就越有風(fēng)采。
當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人。小李,篤學(xué)敏思,矢志創(chuàng)新,為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn),率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身為國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王,愛崗敬業(yè),練就一手絕活,變普通技術(shù)為完美藝術(shù),走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路,小劉,酷愛攝影,跋山涉水捕捉時(shí)間美景,他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆:“你帶我們品位大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。
這三個(gè)人中,你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采?當(dāng)這個(gè)問(wèn)題擺在我們面前,相信很多人都會(huì)躊躇難決。三個(gè)人各有各的風(fēng)采,同時(shí),他們其實(shí)也代表了三種迥然不同的人生選擇和生活態(tài)度,當(dāng)然也取得了各自不同的成績(jī)和收獲。小李,代表的是銳意創(chuàng)新,屬于高層次的科學(xué)人才;老王,在平凡的崗位上做出了不平凡的事情,代表的是腳踏實(shí)地、精益求精的技術(shù)工人;而小劉,則無(wú)疑應(yīng)歸入熱愛生活、個(gè)性張揚(yáng)的年輕“玩家”。但他卻并非僅僅滿足于自己游山玩水,而是“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”,將自己的所見所聞都用鏡頭記錄下來(lái),分享給千千萬(wàn)萬(wàn)的人,也因此給更多的人帶來(lái)了快樂(lè)和感動(dòng)。他千辛萬(wàn)苦跋山涉水并拍攝照片,在一定程度上已經(jīng)超越了個(gè)人愛好的范疇,而成為一種有更多受眾欣賞和互動(dòng)的文化現(xiàn)象。
這三個(gè)人中,你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采?雖然很難抉擇,但我還是很快有了自己的答案。小李為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn),其貢獻(xiàn)無(wú)疑是最大的。但這樣的貢獻(xiàn)和成績(jī),卻并非每個(gè)人都能輕易做到的,不僅需要勤奮和努力,還需要天分等其他條件,有時(shí)候甚至還離不開幾分運(yùn)氣?!皣?guó)際學(xué)術(shù)最前沿”從來(lái)只屬于金字塔尖那屈指可數(shù)的精英,值得敬仰和崇敬,但離普通人的生活卻有點(diǎn)遠(yuǎn),“須仰視才見”。而小劉的旅游和攝影,技術(shù)含量其實(shí)并不高,也難以帶來(lái)什么實(shí)際的效用。或許一時(shí)能夠吸引諸多粉絲的眼球,時(shí)間一長(zhǎng)說(shuō)不定就讓人有了審美疲勞。
想必大家已經(jīng)猜到了我的選擇:我會(huì)將票投給老王,這位普普通通的電焊工,這位雖普通卻并不簡(jiǎn)單的“大國(guó)工匠”。在我們身邊,其實(shí)有很多“老王”式的人,他們或許生活環(huán)境不同、從事的行業(yè)也千差萬(wàn)別,但他們從來(lái)沒有埋怨過(guò)自己起點(diǎn)低,也從未因?yàn)樽约簭氖碌墓ぷ鞑黄鹧鄱艞壛伺ΑK麄兡瑹o(wú)聞地播撒汗水,他們悄無(wú)聲息地干好自己的活兒,把自己的潛力發(fā)揮到了極致,同時(shí)也就把外人看來(lái)枯燥乏味的工作化作了人人驚艷的藝術(shù)。還有什么比這樣的努力和和韌性更值得贊嘆的呢?還有什么比這樣的人生更真實(shí),也更能引發(fā)人們的共鳴呢?越普通,越精彩;越平凡,就越有風(fēng)采!
或許,現(xiàn)在“干技工不如坐辦公室”的偏見在一些人當(dāng)中依然存在。實(shí)際上,兩者之間只是分工的不同,并無(wú)高低貴賤之分。中國(guó)科學(xué)院院士、清華大學(xué)原校長(zhǎng)顧秉林曾舉例說(shuō),加州理工大學(xué)的前身是圖普工藝技術(shù)學(xué)院;麻省理工學(xué)院是為美國(guó)的工業(yè)化而建校的,校訓(xùn)是mindandhand(理論與實(shí)踐并重)。兩所世界頂級(jí)學(xué)府,不約而同都將吉祥物定為“海貍”——向自然界的筑壩高手表示致敬。世界知名學(xué)府很多都是從應(yīng)用技術(shù)教育“起家”,緊隨國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型、緊密聯(lián)系實(shí)踐,參與最前沿的工程和相關(guān)研究。
最具風(fēng)采的小李。
看到小李、老王和小劉的經(jīng)歷,他們的人生各有各的精彩,各有各的成功,他們?cè)忈屃恕叭倭?,行行出狀元”這句普世真理。他們的`成功都值得世人尊重。但若是非要三選一,說(shuō)他們誰(shuí)最具有風(fēng)采的話,筆者認(rèn)為小李最具風(fēng)采!
有人一定會(huì)問(wèn)我,為什么要說(shuō)小李最具有風(fēng)采呢?其實(shí)筆者人認(rèn)為小李最具有風(fēng)采,不是因?yàn)槠錇槠平馍茖W(xué)之謎作出了重大貢獻(xiàn),也不是因?yàn)樗麄円慌e躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿,而是小李是率領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)取得的成就。
當(dāng)今社會(huì),不是一個(gè)孤軍奮戰(zhàn)、孤膽英雄的社會(huì)。一個(gè)人的能力再?gòu)?qiáng),也只是一個(gè)人而已。“眾人拾柴火焰高”、“眾人劃槳開大船”、“一雙筷子輕輕被折斷,十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”俗語(yǔ)諺語(yǔ),都是在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的力量?,F(xiàn)實(shí)中,團(tuán)隊(duì)的力量也曾給筆者帶來(lái)過(guò)無(wú)限的震撼,所以筆者更喜歡具有團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)精神的人。
講到團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)精神,筆者不得不說(shuō)一下足球,不得不說(shuō)一下石家莊永昌足球隊(duì)。筆者以前不是一個(gè)球迷,但自從近段時(shí)間觀看了石家莊永昌隊(duì)的比賽,筆者慢慢喜歡上了永昌、喜歡上了足球,成了球迷。
石家莊永昌隊(duì)作為今年的中超新軍,沒有什么大牌球員,這是一支“平民球隊(duì)”。賽季之初,作為中超的“升班馬”,沒有幾個(gè)人會(huì)看好永昌,很多隊(duì)都把永昌當(dāng)做了“軟柿子”。但是中超13輪過(guò)后,永昌在少賽1輪的情況下,以12戰(zhàn)4剩5平3負(fù)的戰(zhàn)績(jī)名列聯(lián)賽16支球隊(duì)的第8名,這是近年來(lái)中超“升班馬”前半程最好的戰(zhàn)績(jī)。永昌這支“升班馬”用“黑馬”的姿態(tài)為自己正了名,現(xiàn)在再也沒有球隊(duì)敢輕視永昌了!
永昌為什么能“屌絲逆襲”呢?永昌的主教練亞森不止一次說(shuō)過(guò),永昌是一個(gè)團(tuán)隊(duì),每一名球員都很重要,每一名球員都很努力。而用一些足球評(píng)論員的話來(lái)說(shuō),永昌作為平民球隊(duì),雖然沒有高特拉、孔卡、鄭智、郜林等這樣的大牌球星,但永昌是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在戰(zhàn)斗。而這個(gè)團(tuán)隊(duì)不僅包括球員、教練員,而且也包括廣大的球迷。特別是很多人認(rèn)為,永昌這個(gè)團(tuán)隊(duì),讓毛劍卿、關(guān)震、李春郁等曾在中超不得志的球員,找到了實(shí)現(xiàn)他們自身最大價(jià)值的舞臺(tái)。
現(xiàn)實(shí)中,我們大多數(shù)人并不是各個(gè)行業(yè)的“明星”,而只是“平民”,“單打獨(dú)斗”很難開創(chuàng)一片天地,但若是能在一個(gè)團(tuán)結(jié)奮斗的團(tuán)隊(duì),只要努力,我們也能實(shí)現(xiàn)自身最大的價(jià)值,成為耀眼的“明星”。所以,我認(rèn)為團(tuán)隊(duì)中的小李最具風(fēng)采!
新課標(biāo)II卷語(yǔ)文全國(guó)高考參考篇十二
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人。小李,篤學(xué)敏思,矢志創(chuàng)新,為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn),率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身為國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王,愛崗敬業(yè),練就一手絕活,變普通技術(shù)為完美藝術(shù),走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路,小劉,酷愛攝影,跋山涉水捕捉時(shí)間美景,他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆:“你帶我們品位大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三個(gè)人中,你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文,體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲。
【滿分作文】。
篤學(xué)敏思的大李,銳意創(chuàng)新,闡釋了生命科學(xué)的謎團(tuán);愛崗敬業(yè)的老王,苦心練技,用勤奮完成了焊接大師的蛻變。他們,都譜寫了屬于本身的人生凱歌,然而,跋山涉水的小劉,用心靈捕捉世間奇山麗水,用鏡頭抓拍天空七色彩虹,他給這個(gè)行色匆匆忽視美麗的枯澀的時(shí)代,注入了一泓清泉,彰顯了時(shí)代最美的風(fēng)采。
大千世界,滾滾紅塵,人們的雙眼專注于科技的創(chuàng)新和技藝的精湛,卻少有人如同小劉那樣珍視生命中的美麗。當(dāng)然,我們不能否認(rèn)科技的創(chuàng)造力,篤實(shí)的思考力,和技師的巧奪天工。但是,大多時(shí)候,我們因?yàn)閷?duì)物質(zhì)太過(guò)執(zhí)拗而迷失了腳步,我們睜著雙眼,卻看不見大自然的美景。正如蔣勛先生在《生活十講》中寫下:“物質(zhì)不是不好,不好的是沒有抗衡的力量?!蔽覀儾荒苋斡晌镔|(zhì)的鐵蹄踐踏昔日的精神家園,不可任由功利的追求侵占心中對(duì)美的向往。如此,我以為,值此超物質(zhì)的快進(jìn)時(shí)代,像小劉一樣肯在云白山青間捕捉最美的風(fēng)景,才是時(shí)代最耀眼的風(fēng)采。
品味大千世界,盡顯時(shí)代風(fēng)采,是擁有幾米筆下那一個(gè)充滿愛的心,所以我們走到哪里都會(huì)看到動(dòng)人的風(fēng)景。然而,科技的日新月異,技術(shù)的日益精湛,還有多少人存留著如同朱光潛先生所言的“接近文化和欣賞美是人之為人的天性”?難怪阿爾卑斯山腳下矗立的牌子赫然寫著“慢慢走,欣賞啊”來(lái)呼吁人們駐足身邊的美麗?難怪鮑爾吉·原野在《月光手帕》中期望人們擁有空靈的目光,才不會(huì)被世俗磨礪,才不會(huì)失去美的愉悅?要知道,如今翠翠守護(hù)著的湘西已經(jīng)不在了,月牙泉的波光粼粼再難尋覓,所幸,我們還有小劉那份對(duì)自然之美的.皈依和珍惜。所以,彰顯時(shí)代風(fēng)采,他,當(dāng)之無(wú)愧。
龍應(yīng)臺(tái)有言:“人本是社會(huì)上散落一地的珍珠,而文化和語(yǔ)言就如同黏合劑,將人與人聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)的整體?!毙⑦@份對(duì)美的篤定和追尋,是這快節(jié)奏時(shí)代中的了然歡喜,風(fēng)采奕奕。
新課標(biāo)II卷語(yǔ)文全國(guó)高考參考篇十三
一是鎖定題目的閱讀區(qū)間,在第幾段第幾行,特別是涉及到第一、第二自然段的詞語(yǔ)、句子的理解題。
二是一般第1、2題比較容易,可以直接找到原文中的位置,根據(jù)題干指向。表述一般與原文一致的,大都正確。
三是第3題的設(shè)題難度稍微大一點(diǎn)。設(shè)題的錯(cuò)誤項(xiàng)大都與原文有些偏差。細(xì)微處要搞清楚。
2.文學(xué)作品的閱讀。
1.打破現(xiàn)代文閱讀的神秘感,要有“答案都在原文中”的觀點(diǎn)。
2.緊緊抓住文中的一些帶有提示性的詞語(yǔ),如“因此”“所以”“但是”“尤其”;或概括總結(jié)性的較理性的詞語(yǔ),如思想、意識(shí)、現(xiàn)實(shí)主義、浪漫氣息、奧秘、象征等。來(lái)具體推斷其理性內(nèi)涵和層次含義。
3.現(xiàn)代文閱讀的核心是“概括”內(nèi)容,這一點(diǎn)解決的辦法。就是在閱讀的段落內(nèi),以句號(hào)為單位,每一句概括一個(gè)意思,分條列出,不要被有些題目的“意思”“作用”“好處”所迷惑。談“作用”“好處”“意義”,也要依托內(nèi)容去淡,不可簡(jiǎn)單地說(shuō)“強(qiáng)化了主題,深化了中心,增強(qiáng)了效果,十分生動(dòng)形象”等詞語(yǔ),就應(yīng)付了事。
4.多答。因?yàn)楝F(xiàn)代文閱讀字?jǐn)?shù)逐漸放開,那么多答一點(diǎn),就會(huì)多得分。況且答多了也不扣分。多答要注意兩點(diǎn):(1)分條列出,概括作答,一般分?jǐn)?shù)多的題,答案要與分?jǐn)?shù)一致,即6分題。答3個(gè)小點(diǎn)即可。(2)答案不要重復(fù)或從反面去說(shuō),正面作答即可,不要用形象或描寫的語(yǔ)言。
高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略有哪些。
要有階段性和層次性。
一般說(shuō)來(lái),語(yǔ)文總復(fù)習(xí)安排四個(gè)階段為宜。第一階段按照課本單元的編排順序進(jìn)行復(fù)習(xí)(一般稱橫的復(fù)習(xí)),一單元一檢測(cè)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí),重在掌握課本知識(shí),提高能力,使課本知識(shí)系統(tǒng)化。
第二階段按照《考試說(shuō)明》的37項(xiàng)能力要求進(jìn)行復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí)),一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí),一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí),一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練,最后穿成串,連成線,達(dá)到系統(tǒng)化。
第三階段是綜合訓(xùn)練階段,通過(guò)一系列的練習(xí),進(jìn)行限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的各種能力,做好考前的練兵。
第四階段是學(xué)生自己看書,自己總結(jié),自己查漏補(bǔ)缺,同時(shí)養(yǎng)精蓄銳,迎接高考。
要有可控性和針對(duì)性。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)的計(jì)劃性還表現(xiàn)在它的可控性和針對(duì)性上。制定的計(jì)劃要有長(zhǎng)計(jì)劃和短計(jì)劃;既要有單元計(jì)劃,又要有課時(shí)計(jì)劃;既要有專題訓(xùn)練計(jì)劃,又要有綜合訓(xùn)練計(jì)劃;既要有一個(gè)月的計(jì)劃,又要有一周的計(jì)劃。
制定的計(jì)劃要便于操作,便于落實(shí),防止落實(shí)失控。制定計(jì)劃要有針對(duì)性,要搞調(diào)查研究,搞好民意測(cè)驗(yàn),要了解學(xué)生實(shí)際,聽取學(xué)生要求,有的放矢。制定的計(jì)劃一定要與學(xué)生見面,讓學(xué)生做到心中有數(shù),積極配合,變被動(dòng)為主動(dòng)。
這樣總復(fù)習(xí)才能有條不紊,扎扎實(shí)實(shí),有綱可循,有章可依。
新課標(biāo)II卷語(yǔ)文全國(guó)高考參考篇十四
頻頻回首的人,永遠(yuǎn)都走不了遠(yuǎn)路。
——題記。
當(dāng)過(guò)去從指間滑落,操作一地碎片之時(shí),是回首轉(zhuǎn)身捧起碎片顧影自憐?抑或是放棄既有損失,繼續(xù)邁步向前?材料中賣缸人的做法,給了我很大的啟示:對(duì)過(guò)去了的缺憾和失誤不能耿耿于懷,不能挽回的就只能放棄。
泰戈?duì)栐f(shuō):“如果你因?yàn)殄e(cuò)過(guò)太陽(yáng)而哭泣,那么你將會(huì)錯(cuò)過(guò)星星了。”有位詩(shī)人也曾說(shuō):“記憶是人生道路上唯一的行囊?!睂?duì)于我們?cè)?jīng)心中留下的一些酸楚記憶,這是不能完全抹掉的'。我們需要總結(jié)昨天的失誤,但我們不能因?yàn)榇蚍伺D叹鸵恢笨奁?,如果因?yàn)榈某两谑サ倪^(guò)程中,不但不能挽回過(guò)去,反而使自己更加傷心。
在每個(gè)人的人生旅途中,都會(huì)有無(wú)數(shù)的失誤或者遺憾。其實(shí)小小的失誤的背后都是一片蔚藍(lán)的天,我們只有用心去回首,才會(huì)有收獲的喜悅。
想起那個(gè)不顧一切的賣缸人,我不禁疑惑,這樣的勇往直前,意義到底大不大,人生路上,勇往直前,必不可少,但是,常?;仡^佇足觀望,或許又會(huì)找到一個(gè)新的自我。
回首,發(fā)現(xiàn)又是一片湛藍(lán)的天......
新課標(biāo)II卷語(yǔ)文全國(guó)高考參考篇十五
題目為材料作文,材料提供了科學(xué)家、攝影家、建筑家等三個(gè)行業(yè)的代表的認(rèn)識(shí)和做法,其共同點(diǎn)在于“他們都選擇了自己熱愛的行業(yè),也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向,從而展示出開啟未來(lái)的力量”。以科學(xué)家為例,強(qiáng)調(diào)科學(xué)要想服務(wù)于各行業(yè),需要新方法、新思維、新知識(shí),所以她選擇了致力科研攻關(guān),還從事科普教育,培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。這樣科技就會(huì)不斷的發(fā)展,人才不斷涌現(xiàn),科技才能更好的服務(wù)于人群,這就自然會(huì)有更加美好的未來(lái)。而其它兩個(gè)實(shí)例也是這樣一個(gè)思維邏輯,即要圍繞服務(wù)于民生、振興民族國(guó)家的理想去選擇自己的行業(yè),在行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造,未來(lái)可期。由此確定作文立意也就不難,題目要求結(jié)合以上材料,可以“選擇·創(chuàng)造·未來(lái)”為主題寫文,考生可扣住這一主題,或談自己的人生選擇,談如何創(chuàng)新發(fā)展,從而創(chuàng)造美好未來(lái)。這樣學(xué)生選材作文也比較容易,也彰顯了語(yǔ)文學(xué)習(xí)、寫作表達(dá)“立德樹人”的宗旨。
新課標(biāo)II卷語(yǔ)文全國(guó)高考參考篇十六
閱讀下面材料,按要求作文。(60分)。
有人扛著瓦缸沿街叫賣,不小心沒有抓緊,瓦缸往后掉落,只聽得“叭”的一聲,摔成碎片。但賣缸人頭也不回往前走,路人跑過(guò)來(lái)問(wèn)他:“為何摔破了缸,卻看都不看一眼?”賣缸人說(shuō):“再看多少眼也不會(huì)變成完整的缸,不看也罷?!?/p>
讀了上面這段文字你有些什么聯(lián)想和感受?請(qǐng)選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。
1.立意自定,題目自擬。2.不少于800字。3.除詩(shī)歌外文體不限。新課標(biāo)ii卷適用于青海、西藏、甘肅、貴州、內(nèi)蒙、新疆、寧夏、吉林、黑龍江、云南、廣西、遼寧、海南。
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人。小李,篤學(xué)敏思,矢志創(chuàng)新,為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn),率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身為國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王,愛崗敬業(yè),練就一手絕活,變普通技術(shù)為完美藝術(shù),走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路,小劉,酷愛攝影,跋山涉水捕捉時(shí)間美景,他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆:“你帶我們品位大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三個(gè)人中,你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文,體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇。
要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲。
新課標(biāo)II卷語(yǔ)文全國(guó)高考參考篇十七
春日的午后,偶爾的小資一下,擇一幽靜的咖啡屋,臨窗而坐,灑落的日光折射在落地玻璃窗上,有些刺眼,卻能清晰的聞到久違的陽(yáng)光的氣息,喜歡這樣獨(dú)處,暖暖的陽(yáng)光下,慵懶的心情,濃濃的咖啡味彌漫著小屋,沒有嘈雜,舒緩的音樂(lè)柔柔的響起,輕柔得有種靈魂飄飛的錯(cuò)覺,此刻,放空自己,思想也靜止,空洞的僅僅是看著川流不息的人群從眼前飄過(guò),誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí),誰(shuí)也不是誰(shuí)的誰(shuí),就這樣匆匆的擦肩而過(guò)。
獨(dú)處,是一種美,一種凄涼的美。
遠(yuǎn)方的那座城,遠(yuǎn)方的那個(gè)你是否也不曾安眠,倚窗臺(tái),執(zhí)一筆多情的墨,書一段不了情,寄明月,托春風(fēng),捎去你無(wú)盡的相思,此刻,只想靜靜的這樣想你,哪怕沒有你相伴的日子,這樣的獨(dú)處有點(diǎn)凄涼,卻依然陶醉,感懷與你的不期而遇是千萬(wàn)份之一的機(jī)遇,偶然的相遇、相知、相守著一起度過(guò)了千百個(gè)日日夜夜,無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜對(duì)自己說(shuō),許我這輩子就傻一次吧,只一次足以感動(dòng)我一生!哪怕你是天邊的那彎上弦月,遙不可及,‘愿我如星君如月,夜夜流光相皎潔’,與明月共眠,與春風(fēng)相擁,感溫你絲絲溫情,片片情深!哪怕你我永遠(yuǎn)是兩條沒有交點(diǎn)的平行線,我愿隔著時(shí)空,在線的兩端牽起你我心靈之手,與時(shí)光漫步直到生命的盡頭,那曾是我向往的歸宿!
新課標(biāo)II卷語(yǔ)文全國(guó)高考參考篇十八
第一,要了解自己的興趣。
據(jù)專家研究表明,如果一個(gè)人對(duì)某種工作有興趣,他能發(fā)揮其全部才能的80%~90%,并且能長(zhǎng)時(shí)間保持高效率而不知疲憊。相反,如果他對(duì)某種工作沒有興趣,則只能發(fā)揮全部才能的20%~30%,還容易精疲力竭。所以在進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí),對(duì)于自己興趣的考查,主要看當(dāng)前潛在的職業(yè)興趣和對(duì)各門學(xué)科的學(xué)科興趣。
第二,要認(rèn)識(shí)自己的性格。
性格對(duì)專業(yè)選擇的影響,相對(duì)來(lái)說(shuō)不起主要作用,但是,在選擇專業(yè)之前對(duì)自己的性格有所了解,對(duì)今后選擇和專業(yè)有關(guān)的職業(yè)是很有必要的。一些心理學(xué)家建議:熱情、善于言談的學(xué)生,比較適合選擇師范、法律、旅游等專業(yè)和職業(yè);細(xì)心、同情心強(qiáng)的學(xué)生,適合選擇醫(yī)生專業(yè);獨(dú)立性、自制力、堅(jiān)持性果斷性強(qiáng)的學(xué)生,宜選擇工科類的專業(yè);組織協(xié)調(diào)能力俱佳的學(xué)生,宜選擇財(cái)經(jīng)、管理、數(shù)理等專業(yè)。
根據(jù)霍蘭德教授六角型職業(yè)人格的劃分,人的性格可分為研究型、工具型、藝術(shù)型、管理型、服務(wù)型和事務(wù)型。
研究型性格:樂(lè)于解決抽象問(wèn)題,喜歡運(yùn)用詞、符號(hào)和觀念來(lái)進(jìn)行工作。好奇,寧愿思考問(wèn)題而不愿意動(dòng)手去處理問(wèn)題。喜歡獨(dú)立的和富有創(chuàng)造性的工作。不愿意受人督促,也不愿意督促別人。
工具型性格:愿意從事“看得見、摸得著”的工作。喜歡使用工具,特別喜歡操作大型機(jī)器。做起事來(lái)手腳靈活、動(dòng)作協(xié)調(diào)。但不善言辭交際,在社交場(chǎng)合往往覺得很不自在,最不喜歡教育工作與接待他人的工作。
藝術(shù)型性格:喜歡能以寫作、作曲、繪畫、攝影、建筑等各種藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的工作環(huán)境。樂(lè)于創(chuàng)造新穎的與眾不同的東西。比較敏感,喜歡獨(dú)立工作,而不過(guò)多關(guān)心社會(huì)糾紛。對(duì)單調(diào)的或經(jīng)營(yíng)性的工作不感興趣。
管理型性格:喜歡競(jìng)爭(zhēng),敢冒風(fēng)險(xiǎn),精力充沛,樂(lè)觀自信,善于交際,能說(shuō)會(huì)道,具有領(lǐng)導(dǎo)才能。喜愛權(quán)力、地位與物質(zhì)財(cái)富。一般不擅長(zhǎng)科學(xué)研究,對(duì)系統(tǒng)而復(fù)雜的思維工作很不耐煩。
服務(wù)型性格:喜歡從事為人服務(wù)和教育他人的工作,喜歡參與解決社會(huì)問(wèn)題。善于交際,人際關(guān)系很融洽,渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用。一般缺乏技術(shù)特長(zhǎng),不喜歡從事需要運(yùn)用勞動(dòng)工具的工作。
事務(wù)型性格:喜歡按計(jì)劃辦事,樂(lè)于完成指令性任務(wù)。總希望知道別人期望他干什么,自己從不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。不喜歡冒險(xiǎn),對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系不感興趣。
理科男生若是研究型性格,可選經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)等;工具型可選金融工程、偵查學(xué)等;藝術(shù)型可選農(nóng)藝教育、印刷工藝教育等;管理型可選國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)等;事務(wù)型可選保險(xiǎn)、信用管理等;服務(wù)型可選保險(xiǎn)、信用管理等。
文科男生若是研究型性格,可選哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等;工具型可選醫(yī)學(xué)校驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)等;藝術(shù)型可選電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、影視編導(dǎo)等;管理型可選國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、中文等;事務(wù)型可選文秘、會(huì)計(jì)等;服務(wù)型可選空中乘務(wù)、航空服務(wù)等。
理科女生若是研究型性格,可選經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)等;工具型可選文物保護(hù)技術(shù)、地理科學(xué)等;藝術(shù)型可選農(nóng)藝教育、園藝教育等;管理型可選國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)等;事務(wù)型可選保險(xiǎn)、稅務(wù)等;服務(wù)型可選社會(huì)工作、國(guó)際事務(wù)等。
文科女生若是研究型性格,可選經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)等;工具型可選口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)校驗(yàn)技術(shù)等;藝術(shù)型可選中文、外語(yǔ)等;管理型可選中文、歷史等;事務(wù)型可選商務(wù)英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易等;服務(wù)型可選空中乘務(wù)、航空服務(wù)等。
第三,澄清自己的職業(yè)價(jià)值觀。
職業(yè)價(jià)值觀在選擇專業(yè)時(shí)是個(gè)較為復(fù)雜的因素,它既受社會(huì)文化環(huán)境、性別和年齡等方面的影響,又受個(gè)人的性格、興趣等內(nèi)在的影響。一般說(shuō)來(lái),職業(yè)價(jià)值觀與理想基本是一致的,但無(wú)論是以什么專業(yè)作為理想專業(yè)的人,職業(yè)價(jià)值體系中均應(yīng)以充分體現(xiàn)自己的興趣,發(fā)揮個(gè)人能力及個(gè)性為第一位,然后,再考慮一些外在因素,如這個(gè)專業(yè)將來(lái)對(duì)應(yīng)職業(yè)的工資、社會(huì)地位、穩(wěn)定性等。在進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí),考生家庭中的成員最好就這個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的討論,澄清個(gè)人和家庭的核心職業(yè)價(jià)值觀是什么,再作出專業(yè)和將來(lái)的職業(yè)選擇。
第四,考生需要考慮自己的能力水平能否達(dá)到該專業(yè)的學(xué)習(xí)要求。
考生對(duì)自己的能力要有一個(gè)充分的了解,知道自己能夠在哪方面取得成就。能力可以分為一般能力和特殊能力。一般能力包括觀察力、記憶力、注意力、思維力、想像力等,它是人們從事一切需要一定智力水平活動(dòng)的必要條件。特殊能力是在特殊活動(dòng)中發(fā)生作用的能力,如繪畫、作曲等??梢?,個(gè)人能力與專業(yè)的關(guān)系是相當(dāng)密切的。
具體在選擇專業(yè)填報(bào)志愿時(shí),考生需要知道的是,有些專業(yè)是需要考生具備一些特殊能力才能報(bào)考和學(xué)習(xí)的,如美術(shù)、音樂(lè)、表演等。但是就其他大部分專業(yè)來(lái)說(shuō),對(duì)學(xué)生能力的要求是不超出一般范圍的。另外,在學(xué)生所處年齡這個(gè)階段,可以說(shuō),他們能力發(fā)展的空間是相當(dāng)大的,尤其進(jìn)入大學(xué)階段后,隨著眼界的擴(kuò)大,知識(shí)的擴(kuò)展、鍛煉能力機(jī)會(huì)的增加,他們的能力會(huì)不斷得到提高,所以,在專業(yè)選擇時(shí),雖然能力是一個(gè)需要考慮的因素,但是不宜作為一個(gè)絕對(duì)化的考慮因素。
從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),事實(shí)上,我國(guó)的高考制度經(jīng)過(guò)近幾年的改革,已越來(lái)越表現(xiàn)為是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)考察,也可以說(shuō)主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行的是基本學(xué)習(xí)能力的測(cè)試,只不過(guò)高考這種能力測(cè)試是隱含在各門學(xué)科的考試中的,例如語(yǔ)文考試,主要測(cè)查的就是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、辨證思維能力等。而考生的高考成績(jī),既在一定程度上反映了學(xué)生當(dāng)前各科知識(shí)積累和學(xué)習(xí)能力狀況,同時(shí)在我國(guó)目前的招生政策下,也決定了考生能否順利升入大學(xué),學(xué)習(xí)自己感興趣的專業(yè),因此,在選擇專業(yè),填報(bào)志愿時(shí),考慮到能力的因素,主要的參照點(diǎn)還是學(xué)生的高考成績(jī)。
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