總結(jié)能夠幫助我們深入分析問題，找到解決問題的方法和路徑。在總結(jié)中，要注意用簡潔明了的語言進行表達，避免冗長和啰嗦。以下是小編精選的一些總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
綜合實踐校園活動我參與活動總結(jié)篇一
一學(xué)期來，我和孩子們在綜合實踐活動課這片歡樂的綠洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成長著，下頭也讓我進行一番回顧和總結(jié)：
(一)七年級開展了以“童年歲月”為主題的綜合實踐活動，經(jīng)過采訪、調(diào)查、比較、制作“童年歲月卡”、成果匯報等活動，讓學(xué)生們了解到自己的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來的。從而學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜。
(二)5月10日是母親節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩，樹立遠大夢想，勤奮學(xué)習(xí)，我校以母親節(jié)為契機，開展了以“母愛無疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實踐活動，經(jīng)過走進父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報演出等五個階段的活動。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛父母、愛祖國的情感，使學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會付出，還讓學(xué)生收集、利用信息本事、規(guī)劃意識、動手動腦本事、創(chuàng)新精神等都得到了必須的提高。更使學(xué)生認識到綜合實踐活動課是一門讓他們經(jīng)過自主實踐獲得知識的學(xué)科，是一個能夠讓他們自由發(fā)揚個性，展示才華、鍛煉本事的舞臺，他們已由衷地愛上了綜合實踐活動課，一說到要上綜合實踐課，大家都樂了……這些都讓我感到欣慰。
在專家們的多次專業(yè)引領(lǐng)和自己的教學(xué)實踐中，我不斷地成長著，下頭是我這學(xué)期來認為比較有成效的幾點做法：
1、以前在寫活動方案時我只寫出活動總目標，沒有再細化到每節(jié)課的目標，這樣導(dǎo)致教師上課時目標不夠明確，上課資料較零散，沒有突破重難點。發(fā)現(xiàn)這個問題后，這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總方案的基礎(chǔ)上進一步進行更具體的備課，對每節(jié)課的活動目標、學(xué)生主要活動、教師指導(dǎo)要點等方面進行認真的研究，并書寫在筆記本上，也因為我這樣做所以覺得此刻每節(jié)課上起來更順手了，課堂教學(xué)效果更好了，學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲。
2、以前我常常有個困惑就是如何明白學(xué)生在課外的活動情景，這學(xué)期來我認真地指導(dǎo)孩子們寫好“活動記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來批改，從作業(yè)中我們就能夠較好地了解孩子們的活動情景，那么就有利于我們在上課時有針對性地進行點評、指導(dǎo)。
雖然在課堂上自認為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了，也多次強調(diào)要按時完成，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望，孩子們不能自覺地完成作業(yè)，一催再催，雖然我也采用批評加激勵措施，可每次仍有不少同學(xué)沒完成，有時去催作業(yè)，其他教師常會說：“語數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯了！”我也無奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧！可技能科的作業(yè)不完成教師就更難上課了。這真是一個亟待解決的問題。
回顧這一學(xué)期來的綜合實踐活動課教學(xué)，有喜有憂，是忙碌而又充實的，今后，我將揚長避短，繼續(xù)努力做好以下方面：
1、加強理論引領(lǐng)，向?qū)＜艺埥?，向身邊的?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新和實踐，多反思和總結(jié)，積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競賽活動，不斷提高自己的專業(yè)水平和科研本事，讓學(xué)生愛上綜合實踐活動課。
2、以身作則，組織和帶動其他綜合實踐活動教師積極參與課題研究，進一步完善綜合實踐活動評價機制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路，更好地實現(xiàn)課程資源共享，促進綜合實踐活動的常態(tài)化、有效開展。
綜合實踐校園活動我參與活動總結(jié)篇二
本學(xué)期，我校繼續(xù)積極開發(fā)綜合實踐活動課程，使學(xué)生關(guān)注自然，體驗生活，走向社會的能力再一次得到提高。學(xué)校繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的過去、現(xiàn)在和未來、關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力，促進了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì)，激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確形成，號召推動學(xué)生積極參與社會實踐、勇于承擔社會責任和義務(wù)，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。
根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個層面確立的課程目標，為體現(xiàn)校本化的觀念，本學(xué)期，我校繼續(xù)在七至九年有分別確立了人與自然、人與生活、人與社會三個分目標，同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。
一、繼續(xù)開發(fā)和研究校本課程，引領(lǐng)學(xué)校綜合實踐活動向縱深發(fā)展本學(xué)期，為了更好地繼續(xù)開發(fā)學(xué)校校本教材，學(xué)校重新成立了以校長顧小寶為組長的南麻中學(xué)校本教材領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌學(xué)校的校本教材的開發(fā)。
在學(xué)校校本教材開發(fā)指導(dǎo)小組的統(tǒng)一指導(dǎo)下，整合我校已經(jīng)開發(fā)的校本課程《走進高壩一中》，結(jié)合家鄉(xiāng)高壩三年來的巨大變化，我校對高壩本地的地方資源進行第三次開發(fā)，編寫了校本課程《我的家鄉(xiāng)“高壩”》，校本課程中我們選取了與學(xué)生身心發(fā)展特點相適應(yīng)的主題，并結(jié)合本學(xué)期研究性學(xué)習(xí)開展的情況，為老師和學(xué)生以后提供研究性課題研究活動的建議和參考。
二、關(guān)注社會生活熱點，貼近學(xué)生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動，使文化課知識得到有益的應(yīng)用。
學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，我校在綜合實踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。
本學(xué)期，全體南中同學(xué)開展了《農(nóng)村初中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德弱化的調(diào)查》，本調(diào)查通過編制調(diào)查問卷，對高壩農(nóng)村學(xué)校7-9年級202名學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的情況進行了調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村初中學(xué)生中存在著網(wǎng)絡(luò)道德弱化的跡象。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下分析了農(nóng)村初中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德弱化的原因，提出把學(xué)生培養(yǎng)成為自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德，有著高尚情操，自律自重的“網(wǎng)上新一代”的建議。并從高壩的孩子開始進行宣傳和實施。
初一學(xué)生，開設(shè)對《家鄉(xiāng)水資源綜合調(diào)查》的研究性課題。讓學(xué)生在日常生活中注意觀察家鄉(xiāng)水源質(zhì)量的變化和追蹤調(diào)查污染源，結(jié)合理、化、生、地理等學(xué)科的知識和具體要求，提出自己的見解，探究防止水源進一步惡化的方案和措施，設(shè)計未來處理的嶄新設(shè)想，使學(xué)生的想象力、探究問題的能力得到了提升。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機會獲取最新的信息，對家鄉(xiāng)水源的綜合利用作出了科學(xué)的、探究性的研究，描繪了未來清潔水源的藍圖，頗有新意。而后又帶領(lǐng)學(xué)生去高壩村水處理廠參觀學(xué)習(xí)，進一步了解家鄉(xiāng)目前水資源的現(xiàn)狀和處理后達到的效果，親眼目睹了處理生活污水的各個過程，增進了理性知識，為探究性課題注入了具有現(xiàn)實性、科學(xué)性的活力。通過參觀活動，學(xué)生還對廠方交與一項任務(wù)大感興趣，又一次激發(fā)了他們的探究欲望：這就是水處理后留下的固體污泥如何進行綜合利用？回來以后，學(xué)生們設(shè)計了不少的方案，進一步加以論證，準備將這些原來只能放到桃花山垃圾填埋場處理的污泥用于種花、用作某些植物生長的基肥等，又一次為學(xué)生對新課題的探究開拓了新視野，引發(fā)了他們美好的遐想。
初一學(xué)生還開展了《一中學(xué)生對食品安全認識的調(diào)查》的研究性課題，為了解和把握中學(xué)生的食品安全知識現(xiàn)狀，本次調(diào)查從微生物，化學(xué)性因素(農(nóng)殘，重金屬，食品添加劑，天然毒素等)，加工及飲食習(xí)慣，食品容器與包裝材料，轉(zhuǎn)基因食品等方面展開。調(diào)查表明，中學(xué)生對食品安全非常擔憂，但由于缺乏食品安全的相關(guān)知識，在日常生活中會有許多錯誤觀念和認識。鑒于此，我們提出了一些相關(guān)的建議，目的在于引導(dǎo)中學(xué)生形成正確的食品安全觀，同時為建立相應(yīng)的食品安全培訓(xùn)和教育計劃提供參考。
初二學(xué)生開展了《低碳，讓生活更美好》的研究性課題，選擇“低碳，讓校園更美好”做為研究的對象有以下原因：
1、“低碳生活”是近來全球都在關(guān)注的問題，各地旱災(zāi)頻發(fā)，南北極大量冰峰雪山的消融直接導(dǎo)致了海平面的上升，讓學(xué)生感覺到了碳排放量帶來問題的嚴重性。
2、“校園”是學(xué)生每天接觸最多的地方，形形色色的同學(xué)們都有，調(diào)查比較具有全面性和真實性。通過“低碳，讓校園更美好”的調(diào)查是做學(xué)生感覺到，低碳可以從身邊做起，讓全校的同學(xué)都發(fā)現(xiàn)和意識到哪些是不低碳行為和它們帶來的后果，最終希望我們的校園更美好。初二同學(xué)還開展了《地震來臨時，如何科學(xué)自救》和《中學(xué)生對食品安全的認識》、等課題的研究性學(xué)習(xí)。
初三學(xué)生開展了《自行車上的物理知識，自行車的設(shè)計和改裝》的研究性課題我國是一個自行車大國，每天都有上千萬的人以自行車作為首要的交通工具。自行車運用了很多的物理知識。本課題是學(xué)生對力學(xué)知識在自行車上的應(yīng)用有一定的認識；也使學(xué)生進一步了解物理知識是怎樣與實際相結(jié)合的，同學(xué)們能從這種應(yīng)用中得到啟發(fā)。在深入了解自行車原理的基礎(chǔ)上，設(shè)計改裝自行車。在本次的研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在查閱了與自行車相關(guān)的知識和已有的知識的基礎(chǔ)上，通過一系列的觀察和老師帶領(lǐng)的實驗的輔助下，更加深了我對自行車的理解。同時每位同學(xué)都有不同方面的收獲，由此對與生活息息相關(guān)的自行車有個更全面多角度的認識。在研究的過程中，學(xué)生們也體會到了團結(jié)的力量，雖然每位同學(xué)的分工不同，但最終的目的都是為了方便大家認知自行車，我們看到了為統(tǒng)一目標努力的同學(xué)們。
三、結(jié)合學(xué)科特點，開展多元化綜合實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。本學(xué)期，我們注重綜合實踐活動與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合，力爭通過綜合實踐活動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
如在與語文學(xué)科的密切配合中，組建由學(xué)生為主體的文學(xué)社團，利用節(jié)假日及學(xué)校大型活動期間，進行采訪及組稿，編輯學(xué)生自己的報紙、文集，在校內(nèi)外發(fā)行，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績。學(xué)校還利用每天下午的第四節(jié)課，安排學(xué)生閱讀經(jīng)典名著。通過這些活動，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識，重視語文課堂教學(xué)的實施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
如在與理、化、生學(xué)科的緊密配合中，通過對理、化、生知識的系統(tǒng)了解，每天下午第四節(jié)課的物理、化學(xué)和生物實驗的興趣活動，自行設(shè)計相關(guān)有益的實驗觀摩活動方案及趣味知識競猜等活動，幫助學(xué)生對知識難點、重點的理解，促進了理、化、生學(xué)科的健康發(fā)展，并大幅度提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合社會熱點問題，開展深層次的討論和探究，提出了自己的觀點及設(shè)想，從現(xiàn)實生活需要出發(fā)，確立了“主動探究，主動展現(xiàn)，主動構(gòu)建”的課程目標，奠定了學(xué)好理、化、生知識為全社會服務(wù)的基礎(chǔ)，使南麻初級中學(xué)的理、化中考取得優(yōu)異成績。
如歷史學(xué)科教師根據(jù)自身的特點，組織學(xué)生學(xué)習(xí)先賢的愛國精神，激發(fā)了學(xué)生認真讀書，長大報效祖國的積極性。以史為鏡，以史為鑒，古為今用，體現(xiàn)了新課改的特點，取得了良好的效果。
四、重視活動課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力，使實踐與理論緊密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標，開設(shè)綜合實踐活動課程的設(shè)置，很有必要。我校在七至九年級全體學(xué)生中分層次開設(shè)了手工制作、手工編織的勞動技術(shù)培訓(xùn)。利用有限的工具、場地、時間，使學(xué)生動手機會得以落實，使學(xué)生能在課堂規(guī)定的時間內(nèi)完成簡單的作品設(shè)計和制作過程，精心制成了許多與其幼稚年齡不相符合的精致作品，展示了新一代學(xué)生的風(fēng)貌，使執(zhí)教的教師們欣喜地看到祖國花朵的聰穎和才智。學(xué)校每年開展的校園藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)活動期間，總有許多學(xué)生踴躍參與，呈送大量有學(xué)生自己動手制成的作品，吸引著眾多師生的眼球，展示了學(xué)生們動手的才華。今天在勝利門中學(xué)綜合實踐活動展示板上的各類作品僅是許多優(yōu)秀作品中的一角。數(shù)量雖少，但它確實充分體現(xiàn)了勝利門中學(xué)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神，也顯示了高壩一中綜合實踐活動邁上了一個更高更新的臺階。
我校開設(shè)的綜合實踐活動課程，還在不斷的探索和實踐之中，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，全面提高教育質(zhì)量任重道遠。但我校的廣大師生深信：有上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)；有各兄弟學(xué)校專家、同仁的悉心指教；有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一手中，必將使我校的綜合實踐活動課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實踐活動永遠充滿著綠色的生命力。
綜合實踐校園活動我參與活動總結(jié)篇三
綜合實踐活動是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活，由學(xué)生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程。在我國21世紀基礎(chǔ)教育課程改革行動中，綜合實踐活動課程以必修課的形式被納入到新的學(xué)校課程體系，這既符合世界課程改革的發(fā)展趨勢，又滿足了我國實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需求。追求課程向兒童的經(jīng)驗和生活回歸、倡導(dǎo)綜合實踐活動課程是當今世界各國課程改革的共同趨勢之一。
綜合實踐活動課程是按照水平組織的原則統(tǒng)整課程的內(nèi)容和活動的，這與學(xué)科課程的縱向垂直組織形式存在根本的區(qū)別。學(xué)科課程以學(xué)科為中心，各門課程由各科自成體系的知識系統(tǒng)所構(gòu)成。其目標是單一的學(xué)科能力的培養(yǎng)。而綜合實踐活動課程整合了一系列相關(guān)學(xué)科的基本知識、研究方法以及當代社會的綜合性問題，著重培養(yǎng)學(xué)生運用相關(guān)學(xué)科的知識來解決綜合性的、實際問題的能力。也就是說，它是以復(fù)合的知識為背景知識，通過以主題或者問題的形式，通過學(xué)生的問題解決學(xué)習(xí)而達到促進學(xué)生的全面發(fā)展。
綜合實踐活動課程的統(tǒng)整性，不僅包括課程內(nèi)容及其組織形式的統(tǒng)整性，而且包括學(xué)生發(fā)展與社會發(fā)展以及教師教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的統(tǒng)整性，它在范圍上以學(xué)生周圍的自然環(huán)境、社會環(huán)境和人際環(huán)境為背景展開；內(nèi)容上主要來源于學(xué)生的實際生活，強調(diào)把學(xué)科教育、社會教育、品德教育、藝術(shù)教育、勞技教育等多方面的有機融合；功能上關(guān)注學(xué)生的興趣、態(tài)度、能力、知識等多方面的綜合，注重各方面素質(zhì)的全面發(fā)展；學(xué)習(xí)方式上注重把觀察、詢問、調(diào)查、制作等多種方式的有機結(jié)合。
從課程目標來看，綜合實踐活動課程面向每一個學(xué)生，強調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展，要求尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要，表現(xiàn)出較強的針對性和發(fā)展性。從課程內(nèi)容來看，綜合實踐活動課程能夠及時地吸收科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果，便于知識的吐故納新，此外，它還能夠把人類社會發(fā)展進程中產(chǎn)生的層出不窮的新問題經(jīng)過教育學(xué)加工融入學(xué)校課程體系，較之相對封閉和僵化的學(xué)科課程它更富柔韌性和生成性。從綜合實踐活動課程的實施來看，它不像學(xué)科課程那樣受規(guī)定的時間和固定的空間所牽制，其課堂組織形式和指導(dǎo)方式也不會太多地受傳統(tǒng)的原則與方法所束縛，具有極大的靈活性和彈性。從綜合實踐活動課程的評價來看，其評價的方法和技術(shù)可以采用實驗設(shè)計法、專題論文法、結(jié)果分析法、心理測量法、問卷調(diào)查法等等，呈現(xiàn)出多元性和動態(tài)性的特點。
研究表明，學(xué)生只在有體驗和實踐中才能理解學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的價值，才能養(yǎng)成探索、追求真理的精神，才能使學(xué)習(xí)成為人的生活有機的一部分。因此，綜合實踐活動課程特別強調(diào)學(xué)生的實踐活動和直接體驗。它鼓勵學(xué)生通過生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐等直接的實踐活動進行自主性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生從實踐活動中選擇主題及相應(yīng)的內(nèi)容，通過專題討論、課題研究、方案設(shè)計、模擬體驗、實驗操作、社會調(diào)查等形式，去發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實生活中的問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神及實踐能力，這實際上是對學(xué)科課程之“先天不足”的一種反應(yīng)，它實現(xiàn)了課程內(nèi)容與學(xué)生的實際生活以及學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與實踐體驗二者之間的聯(lián)系。
現(xiàn)在的教育非常重視學(xué)生主體地位的作用。實踐證明，知識的內(nèi)化，能力的培養(yǎng)，情感意志的形成，需要學(xué)生自己的體驗實踐，主動參與。我個人認為，學(xué)生主體性的發(fā)揮一定要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，按照他們自然的天性和原有的發(fā)展水平實施教育，兒童才能得到良好的發(fā)展。而綜合活動課程的開設(shè)真正體現(xiàn)了兒童的自然天性。如果能讓孩子在活動中學(xué)習(xí)，在實踐中體驗，就能使兒童真正成為學(xué)習(xí)的主動探索者，也才能把兒童的潛能充分發(fā)掘出來。
1．教師要更新觀念建立“學(xué)生主體觀”。教師首先要不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不迷信自己的權(quán)威，明確教育是學(xué)生討論的活動。其次，教師要創(chuàng)設(shè)情境，提供條件，使學(xué)生感到自己積極參與的價值。再次，教師應(yīng)該讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是自己的事，與自己的努力息息相關(guān)。
2．學(xué)生要樹立自己主體意識。傳統(tǒng)的注入式、滿堂灌現(xiàn)象基本沒有改變。這也讓學(xué)生錯誤地認為“老師就是權(quán)威”、“老師說的都對”。升學(xué)的競爭使考試把所有的東西都標準劃一，使部分學(xué)生“削足適履”，而另一部分同學(xué)達不到要求。要真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就應(yīng)讓學(xué)生主動、活潑地學(xué)習(xí)，就要喚醒他們的自主意識。教師就要通過多種途徑教育引導(dǎo)學(xué)生主動地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)為積極主動地參與，牢固樹立自己主體意識。
綜合實踐校園活動我參與活動總結(jié)篇四
本學(xué)年，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們實踐科組密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和我校綜合實踐活動課的特點，確定好主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中，在“實踐”、“考察”、“實驗”、“探究”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。在活動中收獲頗多：
活動的開放性是保證學(xué)生主體能夠自主活動的一個重要條件。因此，我在實施時，組織、指導(dǎo)學(xué)生活動時注意：
（一）活動內(nèi)容的開放。
活動內(nèi)容的開放，要求教師一要保證活動內(nèi)容的豐富多樣性，二要保證活動內(nèi)容的可供選擇性。因為只有這樣才能滿足處在不同發(fā)展水平、具有不同興趣、愛好的學(xué)生的多方面需要；才能促使他們通過對活動內(nèi)容的自主選擇、積極參與，獲得各得其所的相應(yīng)發(fā)展，才能實現(xiàn)真正意義上的面向全體。
（二）活動過程的開放。
活動的過程是動態(tài)的、變化的。
（三）活動時間的開放的，把納入課表，在確保課時安排的基礎(chǔ)上，可以視外出需要進行機動調(diào)配，有時甚至取得家長的支持，利用雙休的業(yè)余時間。
（四）活動空間的開放。
活動空間的開放是指把以往固定的空間（教室）變?yōu)閺椥缘目臻g（圖書館、電教室、社區(qū)等等）?；顒拥膱鏊鶕?jù)活動內(nèi)容的需要確定。即便確定在室內(nèi)，也可以根據(jù)活動的特點，打破單一的“秧田式”座位，進行多種形式的座位組合。
興趣和熱情。
（六）師生關(guān)系的開放。
在人格上師生之間建立一種相互尊重、民主平等、情感和諧的人際關(guān)系；在角色扮演上形成良好的轉(zhuǎn)換機制，教師有時是傳道者、真理的代言人；有時是學(xué)習(xí)者、意見的傾聽者；有時是長輩、導(dǎo)師；有時是兄長、朋友。向何種角色轉(zhuǎn)換，何時轉(zhuǎn)換，一切都視活動的需要而定。
教師轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，由學(xué)生學(xué)習(xí)活動的“主宰者、控制者”變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)、實踐活動的“指導(dǎo)者、參與者”，敢于“放手”，還學(xué)生一片自由的天地，凡是學(xué)生可以做到的事情，教師決不越俎代庖，努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生經(jīng)歷一個完整的實踐過程。
注重學(xué)生方面資料積累的規(guī)范性和高要求。經(jīng)過幾個學(xué)期的積累和實踐研究，本學(xué)期我們對原來學(xué)生的資料的積累要求上規(guī)范。根據(jù)實踐經(jīng)驗，同時我們參考其他學(xué)校的一些記錄表，重新設(shè)計并且印制了活動記錄。這樣，我們本學(xué)期的資料就相對來說比較規(guī)范，利于裝訂；在操作時也便于教師有的放矢地給予指導(dǎo)。
（一）在上綜合實踐活動課時，由于需要外出的時間比較多，我校的校外活動基地又相對比較遠，因此在外出活動時有時不能得到時間上保證。此外，交通工具也是一大困難，外出活動時學(xué)生的安全也是一大隱憂。
（二）綜合實踐活動對經(jīng)濟的要求也比較高，如最好需要每個小組都能有一個照相機。在這些方面由于照相機等家長也不是很放心讓學(xué)生帶到學(xué)校，因此也存在操作上的一些困難。
綜合實踐校園活動我參與活動總結(jié)篇五
和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題，在實施過程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變。
對于綜合實踐活動課，高度的重視，制定了詳細的工作配檔，指導(dǎo)按工作配檔采取課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野?？梢姡ㄟ^綜合實踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獲取知識，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。
綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。
綜合實踐讓學(xué)生走進了社會大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展。總之，綜合實踐課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。
展望未來，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維?？傊?，我們希望通過這門新興學(xué)科，使大家明確一個根本問題，那就是------在新的起跑線，“我們和學(xué)生同成長”。
綜合實踐校園活動我參與活動總結(jié)篇六
浙江海洋學(xué)院東?？茖W(xué)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生，熱情服務(wù)海島，赤誠共建小康，赴螞蟻島實踐團結(jié)束了為期14天的暑期社會實踐活動，期間先后展開了一系列的志愿服務(wù)。
7月19日，東科赴螞蟻島實踐團前往三八海塘線向當?shù)貪O民學(xué)習(xí)如何編制漁網(wǎng)，并對螞蟻島經(jīng)濟主要來源產(chǎn)業(yè)進行探訪。螞蟻島受地域限制，當?shù)剞r(nóng)業(yè)、商業(yè)并不發(fā)達，漁業(yè)是首選。學(xué)習(xí)編制漁網(wǎng)為后期繼續(xù)開展織補漁網(wǎng)志愿活動提供必要準備。漁網(wǎng)織補旨在了解當?shù)厝罕姷娜粘＝?jīng)濟來源，了解當?shù)氐闹еa(chǎn)業(yè)，以便更好地為共建小康而努力。
7月24日，實踐團攜同當?shù)匦∨笥岩黄鹎巴浵亶u社區(qū)老人服務(wù)中心開展以清涼一夏，關(guān)愛老人為主題的慰問活動，給老人們送上祝福和問候，并贈予了防暑用品以及油、食品等慰問品。善待老人是中華民族傳統(tǒng)美德之一，尊重老人，關(guān)懷他們的晚年生活，實踐團將繼續(xù)傳承這一優(yōu)良傳統(tǒng)美德并發(fā)揚光大。
為加強海島居民防暑降溫意識，防止夏季高溫中暑。7月25日上午，我實踐隊開展了防暑降溫，清涼一夏主題活動。隊員們在街邊設(shè)點，為往來的行人普及防暑小常識，分發(fā)準備好的防暑用品花露水、風(fēng)油精、清涼油。不少島民聽聞后，紛紛從家中趕來捧場，對本次活動表示贊許和支持。
7月25日下午，隊員們自發(fā)組成海塘線清潔隊，對三八線附近開展了公益環(huán)?；顒樱己玫沫h(huán)境是海島發(fā)展旅游業(yè)、漁業(yè)的必要保障，隊員們頭頂烈日，收納麻袋，一絲不茍地將垃圾全部回收，統(tǒng)一送往垃圾箱。
本次公益環(huán)?；顒釉谝陨碜鲃t的基礎(chǔ)上起到示范作用，以此來加大宣傳力度，我們不僅要提高島民的環(huán)保意識還要通過島民來提高游客及其他群眾的環(huán)保意識，力將環(huán)保植根于每一個人，從點滴環(huán)保做起直至對整個海洋的環(huán)境保護。對近岸海域生態(tài)環(huán)境保護工程建設(shè)、近海海洋生物和漁業(yè)資源恢復(fù)盡自己的一份綿薄之力。一名社會實踐成員說道。
7月27日晚，實踐團如期在螞蟻島海濱廣場舉辦了紀念抗戰(zhàn)勝利70周年暨東科團委赴螞蟻島三下鄉(xiāng)文藝晚會?；顒用嫦蛭浵亶u全體民眾開放，不僅有隊員們呈上的精彩小品、魔術(shù)，還有島上孩子們共同演唱的青春歌曲，在中場游戲環(huán)節(jié)，觀眾們更是踴躍參加，將氣氛推向了高潮。晚會全程，舞臺都被觀眾的熱情包圍，掌聲雷動，氣氛活躍。
相約十二載，志愿者的步伐永不停息，通過此次與螞蟻島的親密接觸，隊員們更深刻領(lǐng)悟到了互相幫助、助人自助、無私奉獻、不求回報的志愿者精神真諦。實踐團隊成員紛紛表示要將正能量傳播到螞蟻島的每一寸土地，將溫暖與關(guān)懷送到需要的地方。
七個帳篷全部搭好了，為什么桌椅還沒來？是澄華小學(xué)的門還沒開嗎？我打電話問一下吧！此次人民廣場站負責人正緊張地跟身邊的隊員們說，話音剛落不久，義診組的一位隊員便拍了拍他的肩膀，指著馬路的遠方一輛載滿桌椅的車正緩緩駛來。
20xx年8月1號，廣東醫(yī)學(xué)院澄帆服務(wù)隊再次啟程，踏上義診之路的第五個站汕頭市澄海區(qū)人民廣場。
下午三點的酷暑天，太陽曬得人們睜不開眼睛，馬路上來往匆匆的車輛帶來了一陣陣令人煩躁的熱氣，但無論環(huán)境如何，澄帆隊員們依舊有條不紊地為晚上的大型活動準備著，桌椅、帳篷、儀器、藥品、宣傳小冊子等，萬事具備，只等著人們的到來。并且，在這炎熱的夏天里，澄帆隊伍還貼心的準備了免費的麥當勞飲品和家庭備用藥品。
下午五點鐘，帳篷區(qū)的所有準備已經(jīng)完畢陳澤冠攝。
當燈光亮起，夜幕悄悄降臨時，澄帆實踐服務(wù)隊的隊員們早已忙的不可開交，量血壓、測血型、艾灸，每個帳篷都擠滿了人，隨處可見的人影，讓氣氛活躍起來，激動著隊員的心。
經(jīng)過鹽鴻鴻三站、東里郵政局站、溪南南砂站以及與汕頭市存心善堂合作的東里老人協(xié)會站這四個站點，身經(jīng)百戰(zhàn)的義診隊員們已經(jīng)能很快進入最佳的工作狀態(tài)。此次義診達到了所有實踐站點的最高峰，前來義診人數(shù)遠遠超過300人次，義診服務(wù)人群也更為廣泛，包括所預(yù)想的青少年，中年和老年人。
測血型區(qū)的義診隊員被四面包圍，很多都是一家人一起過來的。
當走到艾灸區(qū)域時，一個義診隊員反映道：有個外來務(wù)工人員過來問我們是不是在專門治療頸椎病的，當時我愣了愣，回頭一看，發(fā)現(xiàn)10個正在艾灸的人里面竟有7個是在灸頸部的大椎穴。然后便立馬解釋說是因為現(xiàn)在越來越多人由于工作、學(xué)習(xí)、生活等給頸椎造成很大壓迫，導(dǎo)致頸椎病越來越嚴重、普遍，而艾灸有明顯的緩解酸痛的作用，所以今晚體驗艾灸大椎穴的人比較多。由此可見，現(xiàn)如今快節(jié)奏的生活里，頸椎病為人們敲響了警鐘，告知著人們，不如偶爾停手中忙碌的事，抬起你的頭，看看眼前的事物。
這一整排坐著的人都是頸椎病患者。
在活動快結(jié)束時，隊員們突然聽見了一句明天你們還會來嗎？回頭發(fā)現(xiàn)是原來一位剛測完血壓完的奶奶，據(jù)了解，今年80歲的她患有高血壓，腿腳因為風(fēng)濕而行動不便，并且膝蓋經(jīng)常疼痛。她對這次的義診活動很滿意，希望他們明天可以繼續(xù)再這里擺攤，然而，澄帆隊員們只能給以抱歉與安慰，因為他們要接著前往下一個站點。面對群眾的挽留，澄帆隊員們更多的是懷有一份感動，同時也有一份小小的無奈與惋惜。
這一連五個站的磨練，讓澄帆實踐服務(wù)隊已越來越成熟，獲得的認可和贊揚也越來越多。當此次活動結(jié)束時已經(jīng)是晚上10點半，但據(jù)澄帆負責人說，選擇晚上活動的原因是考慮到夏天晚上比較陰涼，不易中暑，加上較多人出來活動，可以很好的幫助更多需要的人。而每一站只去一天是因為隊伍仍在壯大中，人數(shù)有限，去更多的地方則可以讓更多的人了解到澄帆這只隊伍，給大家更多的機會來了解醫(yī)學(xué)生，給彼此更多的信任。
拍照時，隊員說她的手麻，還是不比剪刀手了，可笑容依舊很燦爛。
一路下來，即使很辛苦，可是每個隊員臉上都掛著最純真的笑容。澄帆給每一位體驗者帶來了快樂，也帶給了隊員們快樂！
作為晉中學(xué)院紅十字暖春志愿服務(wù)隊的志愿者，我們來南溝小學(xué)支教已經(jīng)十四天了。他們是農(nóng)民工子女，追隨父母來到這個陌生的地方，有著不一樣的童年，不一樣的經(jīng)歷。
即使他們沒有那么優(yōu)越的環(huán)境，但是通過這些天的相處發(fā)現(xiàn)他們身上有著一種不屈的氣息，他們在朝自己的方向奔跑，不曾屈服?？赡芩麄儧]有大部分同齡孩子得到的多，但是卻比他們付出的多，責任感強得多，我心疼他們但又為他們感到驕傲。
不知道這里的孩子為什么在看書時，總給人一種特別的感覺，他們的眼神好像在傳達些什么，透露出認真與倔強，使我深深難忘。當看到他們看書時，不知道為何又喜又悲，喜的是他們那么喜歡看書，悲的是為什么他們會在這里，過著一種本應(yīng)不屬于自己的生活。
老師，這個送給你，一個小女孩手中拿著千紙鶴，一雙有神的大眼睛看著我，從她的眼睛里感受到，她送東西給我們，甚至比我們還高興，當那一雙雙干凈清澈的眼睛看著你的時候，你會發(fā)現(xiàn)他們眼中似乎散發(fā)著一種光芒，讓人難以抵抗，那種眼神總是會深深的吸引我，讓我的心暖暖的。他們總想把最好的給我們，他們就是這么懂事純真的孩子。
老師，你陪我們一起玩吧，孩子總是粘著我們，一直想和對自己好的人在一起，因為家中的他們太堅強，太獨立，而志愿者老師讓孩子們體會到了另一種感覺，是陪伴，是傾聽，是交流。
一雙雙渴望的大眼睛，透視著他們對未知世界的向往，令我難忘。我們每個志愿者都有義務(wù)去幫助他們。每個孩子，都值得呵護，志愿者們用耐心和真誠陪伴孩子成長，塑造完美未來。
暖春，將和孩子們同在，朝著花兒盛開的地方一同奔跑。
綜合實踐校園活動我參與活動總結(jié)篇七
在這一學(xué)年中，我校認真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代中學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。
教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有：
(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。
(5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動，不及時，質(zhì)量不高，準備不夠。
1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學(xué)生在實踐活動中，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。根據(jù)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的實際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由2-3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動中一起成長。
2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事，而應(yīng)當是學(xué)校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校將把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。
3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標準，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣；而且綜合實踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。
在具體評價的操作中，我校將采用以下方法：
1、“檔案袋評定”：將學(xué)生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
2、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學(xué)生進行自己評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學(xué)，更加全面，更加真實。
綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
綜合實踐校園活動我參與活動總結(jié)篇八
本學(xué)期我們學(xué)校成立了小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實踐”教學(xué)實施的研究課題小組，我成了課題組成員之一，自課題開題以來，課題組全體成員積極投身到課題研究中去，為了提高理論水平，加深對”綜合與實踐”教學(xué)實施的理解，借助常規(guī)研修課、校公開課等教研活動，在課題研究的過程中，對小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實踐”教學(xué)實施研究進行了初步探索，現(xiàn)將第一階段的課題研究情況總結(jié)如下：
我認為推動教師觀念的改變，深化課堂教學(xué)的改革，需要學(xué)習(xí)。為了“綜合與實踐”教學(xué)不流于形式，我們堅持將不斷的學(xué)習(xí)貫穿于課題研究的全過程中。通過學(xué)習(xí)更新觀念，提高認識。在全面進行課題研究中，我們組長定期組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)的文章，定期組織召開課題組成員會議，交流有關(guān)實施研究情況和問題，并組織一些課堂教學(xué)進行學(xué)習(xí)觀摩活動，及時總結(jié)，在總結(jié)中，推廣成功做法，解決存在的問題，重新完善方案，課題成員每人都要做好總結(jié)，并撰寫專題教學(xué)論文。整個活動中參加課題研究人員都能積極參與研討，自覺學(xué)習(xí)有關(guān)的文章，參與課堂教學(xué)實踐活動，撰寫學(xué)習(xí)心得和制作課件，同時輔導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于“綜合與實踐”實施的數(shù)學(xué)小論文；除定期召開課題組成員會議，還經(jīng)常召集數(shù)學(xué)學(xué)科教師對照案例進行探討。對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些情況進行分析研討，探究解決問題的最佳方案，使課題研究走向深入。
通過匯報課例、聽課、參與活動、現(xiàn)狀調(diào)查座談討論等形式檢查、指導(dǎo)課題研究的實施，并以此作為過程性評估的依據(jù)。要求教師汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，總結(jié)得失，進行反思，促進合作。每學(xué)期每個課題組成員都上了一節(jié)研究公開教學(xué)課，還撰寫了一篇以上研究心得。在不斷的探索與實踐中，尤其是在我們進行了深刻反思之后，我們研究組全體成員對小組合作學(xué)習(xí)有了更深刻的認識和體會。
經(jīng)過全體成員的努力，我們實驗教師都認為實施“綜合與實踐”教學(xué)可以大大地提高學(xué)生的合作精神和探索精神，學(xué)習(xí)的效果比原來要好。收到了預(yù)期的效果，主要表現(xiàn)在：
1、培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流意識：讓學(xué)生學(xué)會合作是素質(zhì)教育的一項重要任務(wù)，因合作意識是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)，合作將是未來社會的主流，而合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的重要方式。
2、培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念：“綜合與實踐”活動課決定了學(xué)生在動手操作的過程中必須做到互相幫助，互相監(jiān)督，其中的每個成員都要對其他成員的學(xué)習(xí)負責，體現(xiàn)出人人為我，我為人人的意識要求?？梢允箤W(xué)生在交往中產(chǎn)生心理相容，建立起和諧的人際關(guān)系，從而對集體的形成和鞏固產(chǎn)生積極的影響。同時學(xué)生在相相互討論、爭辯中取長補短，集中小組成員的智慧，從而達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。
1、學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容難以完成。學(xué)生思想活躍，創(chuàng)新意識強，教師不能充分考慮、估計課堂上可能產(chǎn)生的多種變化；由于學(xué)生獲取知識的渠道、手段豐富，給教師駕馭課堂帶來了困難。
2、不能很好地完成教學(xué)目標。教師對教材重點內(nèi)容編排意圖的理解和設(shè)計是影響合作學(xué)習(xí)非常重要的因素。為了完成教學(xué)目標，教師要認真研究教材，明確教學(xué)重點、難點及要達到的教學(xué)目的，并精心設(shè)計教學(xué)方法。一但讓每個小組的代表發(fā)言匯報時間不夠時，就匆忙結(jié)束合作學(xué)習(xí)，進入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。實際上這是教師沒有完全理解教材的編排意圖和重點，沒有很好地設(shè)計怎樣通過“綜合與實踐”學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解所學(xué)知識，沒有向?qū)W生說清楚學(xué)習(xí)的要求和目的是什么。
這樣的問題該如何有效解決？在教學(xué)過程中，我們必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，盡量避免負面影響的滋長，發(fā)揮“綜合與實踐”教學(xué)的學(xué)習(xí)對教學(xué)工作的積極作用，這是我們在下階段的教學(xué)實踐過程中需要繼續(xù)研究和探討的。
我相信隨著新課程改革的不斷發(fā)展，隨著我們認識的不斷提高，我們對“綜合與實踐”教學(xué)的研究會進一步深入。作為一名新課程改革的實踐者，我愿用自己的眼睛去觀察、用自己的語言去表達、用自己的頭腦去思考、用白己的心靈去感悟，與新課程一起成長，迎接數(shù)學(xué)教育的新時代！
綜合實踐校園活動我參與活動總結(jié)篇九
這學(xué)期我們綜合實踐活動課題組對今年流行個人裝扮進行了課題研究。
在這次活動中我們學(xué)會了很多，了解了很多關(guān)于服飾搭配的知識，讓我獲益匪淺。在今后的實踐中，我也將運用到這些知識，為我的生活添姿加彩。
經(jīng)過這次研究性學(xué)習(xí)，我感受到這種活動的重要性。社會實踐告訴我，在新經(jīng)濟時代學(xué)生應(yīng)當具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)的潛力，善于經(jīng)營和開拓市場，富有團隊精神等素質(zhì)。要有嚴密的思辨潛力和理性的思考潛力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，只有做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會的需求，并立于不敗之地。我們要時刻與外界社會持續(xù)同步發(fā)展做到與時俱進，不與社會脫節(jié)。我也了解到一個人外在形象是很重要的，他給別人留下的印象，會為你贏得多一份欣賞。我們在學(xué)習(xí)之余，沒有太多的時間，沒有花在個人裝扮搭配上，那么，我們小組針對這一實際問題來研究這個課題，來為我們的同學(xué)帶給更多的推薦。
我也了解了今年的服飾搭配知識，對我們的學(xué)生生活很有用處，所以，我覺得我們就應(yīng)在以后的研究中多進行這方面的研究。
不同性格的人選取服裝時應(yīng)注意性格與色彩的協(xié)調(diào)一個人的服裝顏色務(wù)必與周圍環(huán)境與氣氛相吻合、協(xié)調(diào)，才能顯示其魅力。
我們要使服飾的色彩搭配協(xié)調(diào)，原則上，就要盡量使得服飾的色彩屬于同一色系。這是一種最基本的搭配方法。要是再結(jié)合上面介紹的極色、輝光色的靈活搭配運用，就能使你的服飾搭配得心應(yīng)手，千變?nèi)f化！
綜合實踐校園活動我參與活動總結(jié)篇十
現(xiàn)在社會獨生子女占大半，他們是“捧在手上怕曬著，含在嘴里怕化了”的一代人。家庭生活中受盡父母的寵愛和嬌慣，動手能力差，責任感差成為他們的通病，為了培養(yǎng)孩子們的社會責任感，我們學(xué)校舉行各種各樣的實踐活動，力求讓每個孩子都學(xué)著擔起屬于自己的那份責任。
何為責任呢？責任是個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所承擔的義務(wù)，它是一個人立身處世的基礎(chǔ)，是道德的核心。每一個人都肩負著或多或少，或大或小的責任。
責任心是一個人對其所屬的群體的共同活動、行為規(guī)范以及他所承擔的任務(wù)的自覺態(tài)度，它不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響到兒童的學(xué)習(xí)與智力開發(fā)，同時，他也是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功、家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。
責任心是學(xué)生的做人之本，也是學(xué)生立足社會之本。責任教育沒有專門的課時，沒有專門的教材，可它滲透于各學(xué)科的教學(xué)工作之中。而強調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗、社會實際以及社會需要和問題為核心的綜合實踐課能更有效地培養(yǎng)小學(xué)生的責任感。
綜合實踐活動，顧名思義，它要讓學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)、通過“行動”來學(xué)習(xí)，它比其他任何課程都更強調(diào)學(xué)生對實際活動過程的親歷和體驗。為了促進學(xué)生對責任的認知，我校利用綜合實踐課組織學(xué)生開展了一系列的專題實踐活動。
從xxxx年9月建校到現(xiàn)在，我校組織學(xué)生外出實踐活動已數(shù)十次，每一次外出都是一次成長，每一次外出孩子們都有不同的收獲和感悟。
為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，我們先后組織學(xué)生走進西亞斯大學(xué)，參觀好想你公司，觀光瀾河公園，了解家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的企業(yè)，了解家鄉(xiāng)的文化，以培養(yǎng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)，進而熱愛家鄉(xiāng)的情感，為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟飛速發(fā)展而自豪，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和使命感。
西亞斯國際工商管理學(xué)院是家鄉(xiāng)頗有名氣的一所大學(xué)，為了讓學(xué)生了解大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活及校園文化，促進學(xué)生學(xué)習(xí)目標的確立和學(xué)習(xí)能動性的培養(yǎng)，樹立自主管理意識，增強社會責任感，特組織安排學(xué)生走進西亞斯校園。在參觀校園時，見到許多外國人，當時真害怕孩子們覺得好奇而指指點點，會有失禮儀。但是，萬萬沒有想到，當孩子們見到外國人時沒有一點好奇的表情，還用英語和他們打起了招呼，有的還簡單交流了幾句，表現(xiàn)得從容自信，得到了外國友人的夸贊，同學(xué)們臉上洋溢出自豪的笑容。
港區(qū)將建造魅力港區(qū)，生態(tài)港區(qū)，春天到了，草長鶯飛，組織學(xué)生參觀蘭河公園，踏青春游活動,讓學(xué)生親密接觸大自然,欣賞春天美景,拓展學(xué)生的視野,進一步感受家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學(xué)生我是港區(qū)人的自豪感。
專題活動的開展，讓學(xué)生有了真正的自我感受，在實踐中提高了對責任的認知，知道了何為責任心，怎樣才是有責任心，讓學(xué)生真切地體會到責任心離我們并不遙遠，它就在我們的身邊，更讓學(xué)生感受到責任心就是自己的實際行動，了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的意識慢慢扎進學(xué)生的心靈。
這里重點說說學(xué)生到鄭東新區(qū)濕地公園，古樹園之行。漫步濕地公園，孩子們欣賞著新奇的水草、花卉、樹木，在游玩中聽著老師的講解，還深入了解生物池、碎石池的各種凈化功能，在玩耍中汲取著知識。
古樹園里綠樹成蔭，中午了，孩子們鋪下餐布，把琳瑯滿目的食物擺出，急不可待地分享起食物來！用餐完畢后，師生一起游玩，盡情享受大自然的美景。離開時，同學(xué)們當起了小小保潔員，把場地上多余的垃圾放回了事先準備好的垃圾袋中，然后再把垃圾袋扔進了垃圾箱，做到了“整整齊齊來，干干凈凈去”。同學(xué)們強烈的保護環(huán)境意識及良好的行為習(xí)慣就在每次的實踐活動中一點點潛移默化形成的。
為了讓學(xué)生領(lǐng)會到地質(zhì)領(lǐng)域的奧秘，感受地球的魅力，學(xué)校先后組織學(xué)生參觀地質(zhì)博物館，鄭州自然博物館，同學(xué)們對中國地質(zhì)、河南地質(zhì)有了一定的了解，參觀了自然博物館的“嵩山之春”、“南國夏風(fēng)”、“大河金秋”“冰雪風(fēng)情”等展區(qū)所展出栩栩如生的動物標本。
通過老師們生動的講解，同學(xué)們認識了部分生活其中的動物，知道了生命起源、生物進化，認識了許多新的物種，對動物、植物、昆蟲等有了直觀的感性印象，增強了熱愛祖國大好河山、熱愛河南豐富資源的情感，拓展了視野，開闊了眼界，他們在為滅絕的生物物種感到惋惜的同時，也真正地感到了保護自然環(huán)境的重要性。
為了弘揚中華民族尊老愛老的傳統(tǒng)美德，使孩子們體驗孝心，愛心，學(xué)校組織學(xué)生走進敬老院。見到老人們，孩子們主動幫助他們打掃衛(wèi)生，疊被子，幫老人梳頭發(fā)，與老人談心，還為他們表演節(jié)目，現(xiàn)場氣氛和諧溫馨，老人倍感家庭的溫暖，老人們的臉上露出會心的微笑。
孩子們說：“這些老人太孤單了，以后要經(jīng)常來看他們，他們年紀大了，行動不方便，要經(jīng)常來幫幫他們干點活兒?！焙⒆觽兒唵蔚膸拙湓?，卻反映著孩子們那顆善良的心。
體驗是最好的老師，要培養(yǎng)學(xué)生的責任感，就帶領(lǐng)學(xué)生走出去，在活動中體驗，活動中學(xué)習(xí)，活動中進步，這種學(xué)習(xí)與體驗不僅讓他們終身難忘，而且還帶來一筆金錢哪買的精神財富！
xxxx年暑假，我們組織學(xué)生到日照游學(xué)三天，學(xué)生第一次跟老師出去旅行，去看夢寐以求的大海，孩子們既激動興奮又有些忐忑。大多孩子第一次離開父母獨自生活三天，對于三到五年級的學(xué)生來說，確實是一種考驗。
幾天里，我們看到孩子們堅強、勇敢、獨立的一面。他們自理能力很強，在外面學(xué)會了忍讓，學(xué)會了互相幫助，學(xué)會了和別人怎么相處和交往。當時我覺得孩子離開了父母的懷抱，成長會更快。作為教師和父母，適當?shù)姆攀郑嘟o他們自由空間和創(chuàng)造的機會，孩子才會越來越自信?？磥磉@種夏令營活動是一種非常鍛煉孩子綜合能力的渠道。
陶行知先生的生活教育理論是讓學(xué)生走出校門，走向社會?！皬臅镜牡饺松?，從狹隘的到廣闊的，從字面的到手腦相長的，從耳目的到身心全顧的?！彼J為：整個的社會活動，就是我們教育的范圍。根據(jù)這一理論，我們引導(dǎo)學(xué)生走向社會大舞臺，讓他們在豐富多彩的實踐活動中去體驗、錘煉、打造，從而學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)心社會，樂于為他人、社會奉獻愛心。
綜合實踐校園活動我參與活動總結(jié)篇十一
20xx年6月，國務(wù)院召開了全國基礎(chǔ)教育工作會議，做出了《關(guān)于教育改革與發(fā)展的決定》。決定明確提出要加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系，正是基于全面和諧的素質(zhì)教育理念，充分考慮均衡性、綜合性與選擇性原則，這次課程改革首次將綜合實踐活動設(shè)置為必修課，充分體現(xiàn)了我國課程改革的現(xiàn)實需要，也體現(xiàn)了課程綜合化的趨勢。根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展》的有關(guān)精神，20xx年9月，我區(qū)8所學(xué)校全面開設(shè)綜合實踐活動課，幸小等5所學(xué)校還申報了國家教育部“十五”重點課題“綜合實踐活動及其師資建設(shè)”的子課題。由于我區(qū)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，城鄉(xiāng)差異較大，為保證實驗的科學(xué)和有效，我們教研室充分發(fā)揮了組織和指導(dǎo)作用，做了大量細致的工作，下面是我們對本階段工作的總結(jié)與反思。
此次實驗工作得到了我區(qū)各級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，特別是在三官廟小學(xué)參加完開題儀式及教師培訓(xùn)之后，我區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對實驗工作更加重視。要求各校要以實驗為契機，加快發(fā)展學(xué)校特色，促進教師成長，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在充分認識到此項實驗的意義之后，我們成立了由教研員、骨干教師組成的中心教研組，主要負責本學(xué)的區(qū)、校級教研活動和課題研究。此外，各校還成立了校長親自掛帥的實驗指導(dǎo)組和教研組，切實保證實驗工作的正常開展。
自我區(qū)全面開展此項實驗以來，市教研室領(lǐng)導(dǎo)和教研員曾多次深人到我區(qū)調(diào)研、指導(dǎo)工作。他們深入到學(xué)校，聽課、評課，和一線教師座談，為我區(qū)綜合實踐活動課程實驗工作提出寶貴意見，為廣大教師答疑解難，指點迷津。推動了我區(qū)實驗工作的不斷深入提高，使我區(qū)的實驗朝著科學(xué)、高效的道路邁進。
實驗工作開展以來，我們充分發(fā)揮了教研員及各組織的作用，采取抓活動，講實效、教研與培訓(xùn)一體的方法開展工作，為以后實驗的深入開展奠定基礎(chǔ)。
1、重視教師培訓(xùn)，加強師資隊伍建設(shè)。
師資水平的高低是影響實驗成功的關(guān)鍵。為此，我們選派了一批業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的骨干教師分赴開封、北京等地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，使他們學(xué)習(xí)先進的教育理念和思想，掌握綜合實踐活動課程的基本內(nèi)容和方法，以點帶面，從而提升廣大教師的整體素質(zhì)。
20xx年2月，我們又在全區(qū)舉辦了一期“綜合實踐活動教師培訓(xùn)班”，特別邀請了中央教科所馮新瑞教授、綜合實踐活動課專家李玉榮老師就綜合實踐活動的基本理論和實踐知識做了專題講座，使我區(qū)廣大教師對綜合實踐活動有了更加深刻的認識，確保了實驗工作的順利開展。
2、定期舉辦教學(xué)大獎賽和專題研討活動，促進教師教學(xué)藝術(shù)的不斷提高。
為進一步提高綜合實踐活動課程的質(zhì)量，給各位任課教師創(chuàng)設(shè)觀摩、研討、交流的機會，促進教師教學(xué)藝術(shù)的不斷提高，我區(qū)在20xx年11月區(qū)教學(xué)研討會上，把綜合實踐活動課程列為參賽學(xué)科。在20xx年4月，我們又舉辦了“殷都區(qū)綜合實踐活動課研討會”。這兩次活動，共有4位老師獻上了4節(jié)精彩紛呈、形式各異、內(nèi)容新穎的研討課。課后，還一改以往聽完課走人的活動形式，采取了教師與教研員互動的研討形式，讓每一位教師都要提出問題、發(fā)表見解，及時幫助作課教師總結(jié)經(jīng)驗、反思問題，大家在融洽、平等、友好的氛圍中共同提高、共同進步。這一活動形式，充分突出了教師在教研活動中的主體地位，大大激發(fā)了廣大教師的實驗熱情，提升了廣大教師的教育理論素養(yǎng)。
3、整理實驗成果，積累實踐經(jīng)驗和理論基礎(chǔ)。
一年來，我區(qū)綜合實踐活動課程實驗積累了大量的實驗成果。老師們把在教學(xué)實踐中的一些成敗得失、心得體會及時地記錄、整理，撰寫出一篇篇活動方案、論文等，積極參加總課題組、省、市有關(guān)部門的征文、組稿活動。其中，文明大道小學(xué)劉文杰老師的課件《房屋的創(chuàng)新》、葛慧英老師的案例《你了解安陽多少》參加了總課題組的組稿；另有近百余篇論文、活動方案設(shè)計、學(xué)生作品設(shè)計參加了省、市教研室的征文活動；王麗等4位老師撰寫的心得體會、聽課有感還在我們區(qū)教研室主辦的內(nèi)部交流刊物《殷都課改通訊》上發(fā)表。這一篇篇凝聚著教師智慧與心血的作品，為下一步實驗積累了豐富的實踐經(jīng)驗和理論基礎(chǔ)。
科學(xué)的實驗建立在規(guī)范的管理之上。我們自實驗開展以來，就建立了較為完善的檔案管理制度。區(qū)教研室的檔案有組織機構(gòu)、實驗課題、教師心得體會、教研活動記錄、活動資料等。學(xué)校及教師個人也建立了相應(yīng)檔案。有了較為完善、系統(tǒng)的檔案，為我們客觀、公正地評價學(xué)校、教師提供了一定的依據(jù)。
綜合實踐校園活動我參與活動總結(jié)篇十二
所謂綜合實踐活動，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性，綜合性，實踐性問題為資料，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實踐潛力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。
本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點，強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過程，強調(diào)開放，重視師生互動。注意做到以下幾方面：
1，基于學(xué)生的需要，動機，興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計，實施相關(guān)課程活動，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建構(gòu)一個更貼近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。
2，回歸生活世界。從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有必須的綜合性，實踐性，現(xiàn)實性的問題，事件，現(xiàn)象來設(shè)計課程資料。
3，立足實踐。不再局限于書本知識的傳授，2008年北京奧運會熱點等我都納入自己的教學(xué)中。讓學(xué)生親身參與，主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的潛力，實踐的資料是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查，參觀，訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境，透過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。個性是學(xué)生能夠應(yīng)對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動地去探索，發(fā)現(xiàn)，體驗，重演，交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐潛力。
4，著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松，自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力能夠充分發(fā)揮出來。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)這天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在用心探索，主動實踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的潛力和解決問題的潛力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
綜合實踐校園活動我參與活動總結(jié)篇十三
本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，綜合實踐活動開展的有聲有色，學(xué)期初的.綜合實踐活動動員大會，年輕教師積極參與，教師密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和我校綜合實踐活動課的特點，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中，在“實踐”、“實驗”、“探究”、“評價”、“反思”等一系列活動中，增進學(xué)生活動方案的制定與應(yīng)用，同時強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過程，強調(diào)開放，重視師生互動。期末，我們對學(xué)生的綜合實踐活動成果展示進行評比，學(xué)生在評比中不僅鍛煉了自己的口頭表達能力和臨場發(fā)揮能力，同時也激發(fā)了學(xué)生進行綜合實踐活動的興趣。
現(xiàn)就本學(xué)期“綜合實踐活動”課程實驗的研究作如下簡要回顧：
綜合實踐活動是一門全新的課程，為對課程的理念、課程的性質(zhì)與特點、課程的目標與內(nèi)容等有一個深刻的認識，我們搜集了大量的資料，進行了深入的研究。通過學(xué)習(xí)，我們知道了綜合實踐活動課程是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。它包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育等領(lǐng)域，并滲透信息技術(shù)教育。它一種經(jīng)驗性課程、是一種實踐性課程、是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程、是一種最能體現(xiàn)學(xué)校特色、滿足學(xué)生個性差異的發(fā)展性課程。
綜合實踐活動的框架雖然確定了，但具體實施起來還是困難重重，為避免因閉門造車帶來的不必要的彎路，一有機會我們就組織教師出去學(xué)習(xí)，開闊了廣大教師的視野。通過比較，我們發(fā)現(xiàn)綜合實踐活動要更注重活動的實踐性、全面性、自主性，應(yīng)該說更符合綜合實踐活動課程的理念。
按教育局要求開設(shè)了綜合實踐活動課程，有專任教師輔導(dǎo)，保證了活動的時間、地點。各班學(xué)生則在綜合實踐課老師的指導(dǎo)點撥下，自發(fā)、積極、主動地開展“研究性學(xué)習(xí)”活動。這主要是針對高年級學(xué)生開展的綜合實踐活動，利用業(yè)余時間進行。如此雙管齊下，達到了面上鋪開，點上深入的目的。
學(xué)校綜合實踐教研組定時活動，正常有序地開展教學(xué)工作。老師們，互相了解活動的進展，詢問面臨的難題，提出解決問題的辦法。這樣，就促使“綜合實踐”課程實驗步入良好的運行軌道。綜合實踐活動老師們在期初制定“綜合實踐活動實施計劃”。綜合實踐活動教研組長做好一份“綜合實踐活動教研活動記載”，取得明顯的研究成果。
本學(xué)期，綜合實踐活動由專門的教師進班授課，讓每節(jié)的綜合實踐活動課落到實處，不占用綜合課作為其他主科的課程，保證綜合課的每周一節(jié)上課時間和每周周末學(xué)生的活動時間。本學(xué)期與其他課程一樣，進行備課，期中進行備課情況檢查，情況良好。
作為綜合實踐中心組的成員，我們要不斷的充實自己，提高自身的教學(xué)能力，以教學(xué)理論作為我們的堅實基礎(chǔ)，所以學(xué)校多次組織外出學(xué)習(xí)聽課，觀摩別人的實踐成果。我們自己也開展了公開課，每月的教研活動組內(nèi)教師會針對教學(xué)中遇到的困難行進討論，尋找對策。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們組團結(jié)一致，在摸索中不斷學(xué)習(xí)和前進。
1、本學(xué)期課題研究的有關(guān)細節(jié)，考慮得有些匆忙，進行速度比較慢，計劃下學(xué)期進行改進。
2、課題工作要繼續(xù)深入。隨著人員配備的充足與研討制度的建立，相信課題的深入研究會更理想。成績的取得是大家共同努力的結(jié)果，但是在教學(xué)實踐中，我們還存在著一定的不足。在新的一學(xué)期中，我們將繼續(xù)揚長避短，不斷開拓，務(wù)實創(chuàng)新，為全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。
綜合實踐校園活動我參與活動總結(jié)篇十四
綜合實踐活動教研組是以“全員參與、核心為主”的思路組建于20xx年9月，現(xiàn)有核心人員8人。其中，教師職稱結(jié)構(gòu)為：中學(xué)高級教師2人次、中學(xué)一級教師3人次、中學(xué)二級教師2人次。人材梯隊結(jié)構(gòu)為：市級骨干教師1人次、區(qū)教壇新秀3人次、區(qū)級骨干教師1人次。
自建組以來，本組認真貫徹區(qū)教育局“雙主體”辦學(xué)思想及“雙高”辦學(xué)目標理念，深入實施“四個有效”工程，提高教研服務(wù)水平，不斷提升教研內(nèi)涵，推進課程教學(xué)改革，促進教師專業(yè)成長。以“提高綜合實踐活動教師指導(dǎo)的有效性”為校本研訓(xùn)主題，以不斷學(xué)習(xí)、加強理解，深入實踐，開拓創(chuàng)新的態(tài)度，努力推進綜合實踐活動課程的有效實施。
全組教師在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，共同努力，以極大的熱情和敬業(yè)精神投入到日常教學(xué)當中，力爭把綜合實踐課上好、把教研工作落到實處。
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高綜合實踐活動課程意識。
本學(xué)期我們綜合實踐組的研討主題是關(guān)于“提高綜合實踐活動教師指導(dǎo)的有效性”。由于老師出去聽課的機會較少，深入研究的時間也有限，因此總覺得指導(dǎo)課很難上好，有時甚至很迷茫，不知道該怎么上。教師要想提高自己的業(yè)務(wù)水平，就要充實自己的理論知識、專業(yè)修養(yǎng)，而對于綜合實踐活動的指導(dǎo)，更對老師自身的素質(zhì)有著較高的要求。于是我組先后組織學(xué)習(xí)了有關(guān)“基于信息技術(shù)環(huán)境下的綜合實踐活動課”的專題理論學(xué)習(xí)，了解了課堂活動指導(dǎo)的操作要略，讓每一個教師樹立“高效活動指導(dǎo)策略”的課堂行動準則，為老師們拋磚引玉、打開思路、引領(lǐng)方向。我們還針對綜合實踐活動課型的特點，設(shè)計了課堂指導(dǎo)觀察量表《龍灣區(qū)實驗中學(xué)綜合實踐活動課堂指導(dǎo)評價標準(試行)》。
二、加強校本研訓(xùn)，提高綜合實踐活動指導(dǎo)能力。
本學(xué)期，本組校本研訓(xùn)重點研討“信息技術(shù)與綜合實踐活動的有效整合”，探討如何高效指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的開放性、豐富性、主體性、生成性等特征，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的平臺，運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息解決問題的能力，最終達到實踐創(chuàng)新的目標。因此，我校綜合實踐活動教研組主題研訓(xùn)活動的重點放在構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下的展示式、協(xié)作式、探究式的綜合實踐教師高效活動指導(dǎo)模式，積極開展具有學(xué)科特色的活動指導(dǎo)課研討，努力打造“先做后導(dǎo)”的教師高效活動指導(dǎo)策略，促進教師專業(yè)成長。另外，我們還建議每位教師都要對開展的活動進行認真反思并撰寫案例，提煉感悟。
三、抓住機遇，大顯身手。
在本學(xué)期，我組教師通過組內(nèi)學(xué)習(xí)和自身鉆研，專業(yè)素質(zhì)和修養(yǎng)都有很大程度的提高，對于課程的把握和理解也更準確到位。陳佳老師的課題獲得市二等獎1項、區(qū)三等獎1項、案例獲得市三等獎、市級開課1次、區(qū)級開課1次;張成豐老師的案例獲得市一等獎1項、區(qū)二等獎1項、文章發(fā)表在《綜合實踐活動研究》上;蔡校長優(yōu)質(zhì)課獲區(qū)一等獎、教學(xué)設(shè)計獲區(qū)二等獎;朱云林老師區(qū)級講座1次;金上雷老師在區(qū)教師自制多媒體教育軟件評比中獲區(qū)二等獎1項、區(qū)三等獎1項。此外，還編輯了《龍實中綜合實踐活動課程優(yōu)秀成果選輯(二)》，在學(xué)生指導(dǎo)方面，我校選送的初中生研究性學(xué)習(xí)成果獲省一等獎，為學(xué)校贏得了榮譽。本學(xué)期，本組的信息技術(shù)備課組被評為校優(yōu)秀備課組。
四、利用網(wǎng)絡(luò)平臺，加強互動。
由于我組成立較晚，但我們還是盡力發(fā)揮教研組博客網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，為老師們提供互動平臺，鏈接國家級綜合實踐教研網(wǎng)，以便老師們隨時了解新資訊、掌握新動態(tài)。另外每次教研學(xué)習(xí)的資料、圖片，也都會及時上傳，逐步形成教師們交流、互動的有效窗口和平臺。
當然，與其他組相比，我們綜合實踐組還很不成熟，組內(nèi)教師的成長空間還很大，但是只要我們每位老師同心協(xié)力、辛勤付出，不斷充實自己，提高自身業(yè)務(wù)水平，加強組內(nèi)研討、經(jīng)驗交流，深入開展實踐活動，把教研活動落到實處，我相信綜合實踐組的明天會更好!
綜合實踐校園活動我參與活動總結(jié)篇十五
開展這個活動以來，我和學(xué)生的感觸都很深，在最后一個環(huán)節(jié)中，我和學(xué)生都進行了一次交流總結(jié)。
學(xué)生的體會：
在這次活動中，隨著活動的開展，學(xué)生們的親身體驗使他們節(jié)水的意識和責任感更強了，節(jié)水的行動也變得自覺了。在交流總結(jié)的時候，有的學(xué)生說通過這次活動才知道水的重要性;有的說現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)身邊的許多人的做法都是浪費水的;有的還匯報了他在哪一天才提醒和制止了誰浪費水的行為，還有一部分學(xué)生展示了一些很棒的節(jié)水方案等等。學(xué)生在生活中不僅自己能注意到應(yīng)該節(jié)約用水，而且還能提醒身邊的人要節(jié)約用水，學(xué)生還學(xué)會了水應(yīng)該循環(huán)利用。
教師的感受：
通過組織這次《關(guān)注水資源節(jié)約每一滴水》的活動，在一環(huán)扣一環(huán)的層層探究中，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，更重要的是使學(xué)生感受到了水的重要性，培養(yǎng)了他們節(jié)約用水的`意識和促使他們形成節(jié)約用水的行為。這次的活動中我有幾點體會跟收獲：
1、通過小組合作，進行調(diào)查、收集資料、宣傳等活動。培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，增強了集體的凝聚力。
2、重視實踐過程，尊重學(xué)生之間的差異。對于能力強的學(xué)生，鼓勵他們多動手多動腦自己解決問題，對于能力比較弱的學(xué)生，建議他們向老師或能力強的學(xué)生學(xué)習(xí)，在老師的協(xié)助下完成。
總的來說，在活動中，我都讓學(xué)生自己去用自己喜歡的方式去活動、去記錄、去展示。而且及時地肯定他們的努力和進步，讓不同水平的學(xué)生們在活動中有不同程度的發(fā)展與提高。在活動中獲得成功的喜悅。
不過，在活動過程中，也存在著一些不足。比如說，在開展活動前，沒有事先通知家長，在活動過程中就引起家長的不理解，使這次活動有些受挫。還有，在調(diào)查日常用水情況時，對計量單位沒有進行統(tǒng)一的要求，給學(xué)生在統(tǒng)計時造成了一些麻煩。再者，在活動有些低估了學(xué)生的能力，有的時候覺得在活動中，有時插手過早，有時則太晚，不能適時的點拔學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探究。如果能把這幾點改過來，那這次的活動應(yīng)該效果會更好!
綜合實踐校園活動我參與活動總結(jié)篇十六
綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方、學(xué)校組織開發(fā)和實施的課程，它不同于原有課程結(jié)構(gòu)中的學(xué)科課程。綜合實踐活動課程以活動為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去。本學(xué)期，我校認真貫徹市教育局以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展校本課程《求我》綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。
1、建立組織機構(gòu)
為保證綜合實踐活動課程的順利實施，學(xué)校設(shè)立了綜合實踐活動課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長，教導(dǎo)主任和教研組長組成。成立了綜合實踐活動課程中心教研組。教研小組研討、交流活動中出現(xiàn)的問題和解決的方法。
2、健全完善制度
從課程實施開始我校就建立了一系列實施綜合實踐活動課程的相關(guān)制度。有《綜合實踐活動課程管理制度》、《校本綜合實踐活動課程標準》等等，為我校的綜合實踐活動課程的落實提供了有效的制度保障。學(xué)校每學(xué)期至少召開二次全體的綜合實踐活動指導(dǎo)教師研討會。
3、制定計劃方案
為確保綜合實踐活動課程的有效實施，我們將綜合實踐課程納入學(xué)校課程實施的總體方案。學(xué)校制定了《綜合實踐活動課程實施方案》。學(xué)期初綜合實踐活動學(xué)科組制定出《黎里中心小學(xué)綜合實踐活動課程實施計劃》，確保課程的順利開展。
理論培訓(xùn)。我們組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》等有關(guān)指導(dǎo)性文件，提高教師對綜合實踐活動課程的認識。通過學(xué)習(xí)，形成理論與實踐的相結(jié)合，以提高活動的質(zhì)量。
自我反思，通過反思，可以進一步認識自我，找到工作中的失誤，想出解決問題的辦法。我們注重引導(dǎo)教師進行自我反思、自我培養(yǎng)，促進教師專業(yè)化成長。
建立評價激勵機制是綜合實踐活動的重要內(nèi)容。綜合實踐活動要求新的評價理念與評價方式。我們采用自我參照標準，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行自我反思性評價，強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行評定。
1、學(xué)生評價
綜合實踐活動學(xué)生評價表
學(xué)生綜合實踐活動學(xué)習(xí)評價表
2、教師評價
綜合實踐活動課程教學(xué)評價表
綜合實踐活動教師評價表
課程的開發(fā)與探索，不僅使學(xué)生開闊了視野培養(yǎng)了能力，提高了綜合素質(zhì)，而且有力地推動了我?；A(chǔ)教育課程改革全面深入的發(fā)展，教師也在教學(xué)實踐中得到鍛煉與提高。
1、綜合實踐活動要逐步推行
實踐中我們發(fā)現(xiàn)，推進綜合實踐活動課程是一個長期而艱巨的工作，切不可有一蹴而就的想法。
為了有效推進綜合實踐活動課程，學(xué)校堅持以點帶面的工作方式。在活動開展的初期，我們把工作重點放在教師培訓(xùn)上，在建立一支骨干教師隊伍的基礎(chǔ)上，期望產(chǎn)生“裂變”效應(yīng)。對于重點教師的培養(yǎng)，學(xué)校在財力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。
2、對課程資源的再認識
第一學(xué)期，由于對綜合實踐活動課程的開設(shè)理解不深，總是為課程資源的匱乏而苦惱。隨著活動的深入，我們逐步認識到：放眼整個黎里鎮(zhèn)，我們有源源不斷的資源可以利用，我們可以建立更多的綜合實踐活動基地，讓學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)有更多的實踐基地，有更多參與實地調(diào)查采訪活動的機會，讓我們的課程真正實現(xiàn)多領(lǐng)域的合作整合。
3、探索優(yōu)秀的教學(xué)模式
綜合實踐活動課程的開設(shè)是否有其內(nèi)在的規(guī)律可循？隨著對綜合實踐活動的深入了解，很多老師在思考著這個問題。我們發(fā)現(xiàn)，綜合實踐活動課程的實施存在著多種可行的形式，能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西，探索一些有效的課堂教學(xué)模式，成為今后階段的研究重點。
4、課題的選擇
對于課題的選擇，一開始我們顯得比較茫然，有些課題離學(xué)生太遠，很難激發(fā)學(xué)生的研究熱情。實踐中我們發(fā)現(xiàn)，我們應(yīng)從學(xué)生感興趣的、符合學(xué)生年齡特征的角度選擇恰當?shù)恼n題。某種意義上講，選擇恰當?shù)恼n題是綜合實踐活動成敗的關(guān)鍵，雖然理論上講，課題的選擇權(quán)在于學(xué)生手中，但實際上，初期這項工作應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進行。
回顧綜合實踐活動課程開設(shè)以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學(xué)生，在活動中都得到了鍛煉，廣大教師對開設(shè)綜合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實踐活動課程的進一步深入開展，將有更多的教師加入進來，將有更多的學(xué)生受益。
我校的校本綜合實踐活動課程起步晚，還處在探索期，在新的一年里，我們將以扎實的工作，飽滿的精神參與這一課程，將我校的綜合實踐活動課程的開設(shè)推向新的高度。
綜合實踐校園活動我參與活動總結(jié)篇十七
綜合實踐活動課程的實施對教師知識與能力提出了新的要求。在知識方面，任何一個課題的研究，都最少涉及到兩個以上的知識領(lǐng)域。能力方面，它需要發(fā)現(xiàn)問題、課題設(shè)計、社會調(diào)查、數(shù)據(jù)處理、報告撰寫等方面的能力。這些就對教師提出了新的挑戰(zhàn)。我們的教師，大都是師范專業(yè)培養(yǎng)出來的，對專業(yè)以外的知識知之不多，知之不深，再加上我們的教師長期以來在應(yīng)試教育中摸爬滾打，對于學(xué)科教學(xué)十分在行，而對于課題研究，就不那么得心應(yīng)手。因此，在課程實施中，要加強教師的培訓(xùn)，使教師的課程意識和課程開發(fā)能力以及教科研能力不斷提高。另外，在綜合學(xué)習(xí)課程的開發(fā)與實施中，應(yīng)當加強教師的合作。綜合學(xué)習(xí)課題，都具有跨學(xué)科的特征，以學(xué)科為劃分依據(jù)的教研活動難以適應(yīng)綜合學(xué)習(xí)開展的需要。在具體實踐中，教師間的合作和交流也都突破了學(xué)科界限，這樣的交流形式，應(yīng)當制度化，定時間、定地點，讓教師交流體會和策略，商討疑難問題，分享做法與經(jīng)驗，在促進課題實施的同時，也進一步促進了教師自身的發(fā)展?？梢詫⒖紤]分層、分模塊培訓(xùn)，使各層次的教師都得到逐步地提高。
為深化課程改革的研究，教師們對照課標，對綜合實踐課程的作用明確了認識，意識到上好綜合實踐課能推動課改實驗的健康發(fā)展，我校的綜合實踐活動課實施水平得到很大的提高，較為突出表現(xiàn)在：以綜合實踐教材為扶手，通過把課本上一個個主題，確定為研究課題，明確了實踐主題，同時注重課內(nèi)外學(xué)生綜合實踐能力的養(yǎng)成，讓學(xué)生們通過調(diào)查、收集文字圖片資料、走訪等活動，做足了“實踐功夫”；課堂教學(xué)組織形式多種多樣，參觀游覽式、娛樂競賽式、主體對話式、信息點擊式等各具特色；引導(dǎo)實施新的教學(xué)評價，注重多元化、過程性評價。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感。在實踐中，我們注重學(xué)生的社會適應(yīng)能力、社會參與意識、公民責任感及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
綜合實踐活動課程強調(diào)學(xué)生是活動的主體，強調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師不是學(xué)生活動的旁觀者，而是學(xué)生活動的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與學(xué)生共同開展探究實踐的過程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實踐活動的全過程，包括對學(xué)生活動主題、課題確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。在實施過程中，教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促，要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)。
綜合實踐活動的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐的環(huán)境，要關(guān)注實踐的結(jié)果，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生實踐了沒有，我們的學(xué)生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的；我們的學(xué)生在實踐中獲得了何種體驗；我們的學(xué)生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學(xué)生在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐課程。在實施過程中，我們教師要及時了解學(xué)生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，針對這些提供信息、啟發(fā)思路、引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新，而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論，往往很多教師會自覺或不自覺地將自己的主觀經(jīng)驗和已有經(jīng)驗，強加給學(xué)生，這是我們教師在活動過程中最要注意的一點。
綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標準，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣；而且綜合實踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校將采用以下方法：1、“檔案袋評定”：將學(xué)生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。2、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學(xué)生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學(xué)，更加全面，更加真實。
總之，綜合實踐活動課程的開設(shè)，給我們師生提供了共同成長的平臺，讓我們在新的教與學(xué)中一展身手。我們今后將不斷探討，不斷發(fā)現(xiàn)；我們也將不斷進步，不斷發(fā)展，為新課程改革，為祖國的教育事業(yè)增添一道亮麗的色彩。
綜合實踐校園活動我參與活動總結(jié)篇十八
綜合實踐活動強調(diào)讓學(xué)生走出單一的課堂，走出校園，走向廣闊的社會生活，通過親身參與實踐活動得到深切的體驗，具備一定的生活自理能力、人際交往能力、信息的搜集整理以及分析能力，培養(yǎng)敢想、敢干、又能想會干的創(chuàng)造型人材，努力形成學(xué)生關(guān)愛人生，關(guān)愛社會，關(guān)愛大自然的內(nèi)在的人格和品質(zhì)，形成創(chuàng)新人才的成長環(huán)境。綜合學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)是學(xué)生知識獲得和能力發(fā)展的重要途徑。特將本學(xué)期的綜合實踐活動情況總結(jié)如下：
研究性學(xué)習(xí)是是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的活動。根據(jù)國家教育部規(guī)定研究性學(xué)習(xí)屬于綜合實踐活動板塊的一項內(nèi)容。
1、研究性學(xué)習(xí)的主題
結(jié)合我校的校本課程——中國傳統(tǒng)節(jié)日研究。我在三年級開展了以介紹中西方節(jié)日為主題的研究性學(xué)習(xí)。
9月份關(guān)于中秋節(jié)的研究；10月份關(guān)于重陽節(jié)的研究；11月份關(guān)于萬圣節(jié)的研究；關(guān)于感恩節(jié)的研究；12月份關(guān)于圣誕節(jié)的研究。
2、研究性學(xué)習(xí)的方式
同學(xué)們以小組為單位，按照自己小組的分工，搜集大量關(guān)于以上節(jié)日的文字資料和圖片，在綜合實踐活動課上，積極發(fā)言匯報自己所知道的信息。然后，在小組之間交流的基礎(chǔ)上，組內(nèi)合作共同完成研究性學(xué)習(xí)報告。
3、綜合實踐活動課需要大膽實踐和發(fā)揮創(chuàng)意
在關(guān)于感恩節(jié)的研究中，我把研究報告制作成一張明信片。請同學(xué)們來設(shè)計明信片的封面和郵票，然后在明信片的內(nèi)容上寫上自己對最想感謝的人說的感謝的話。這節(jié)綜合實踐課讓同學(xué)們懂得感恩，懂得寫好每一個字，上好每一節(jié)課，平安健康的成長也是對父母老師的感恩。雖然感恩節(jié)不是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，但感恩的心在全世界都是相同的。
在關(guān)于圣誕節(jié)的研究中，首先讓同學(xué)們向圣誕老人提問題，說出自己最想知道的關(guān)于圣誕節(jié)的事情，再一起觀看關(guān)于圣誕節(jié)的動畫片、聽圣誕節(jié)的歌曲，形象感受圣誕節(jié)的氣氛。在研究性學(xué)習(xí)報告中，我把學(xué)生們自己確定的四個題目的相關(guān)圖片：圣誕禮物、圣誕襪、圣誕樹和圣誕老人，給學(xué)生們印在研究性學(xué)習(xí)報告上，請同學(xué)們來配上文字、涂上顏色、裝飾圣誕樹，把美術(shù)、語文、音樂等學(xué)科綜合在一起，感受學(xué)習(xí)的快樂。
1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點。
綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗，受到新的方法的熏陶，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。
2、強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用。
由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。
3、注重過程。
強調(diào)對過程的參與、理解與體驗，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn)，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說，對研究性學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。
4、強調(diào)開放。
從課程建設(shè)的角度看，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標、內(nèi)容、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。因此，綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。5。重視師生互動。
正因為研究性學(xué)習(xí)具有很強的開放性，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容，設(shè)計實施的方案，完成課程的評價。
綜合實踐校園活動我參與活動總結(jié)篇十九
四年級秋季學(xué)期的第一個選題是《有趣的昆蟲》。四年級三個班基本上按原計劃完成了方案，由于教師和學(xué)生都是第一次進行綜合實踐活動課程，在活動中對綜合實踐活動課程的結(jié)構(gòu)進行摸索嘗試，使得活動需要的時間比原定計劃大大增加。從整體上看，研究情況還較正常，大部分同學(xué)做到了較為積極地參與此項活動，并完成了一定數(shù)量的成果，正式拉開了綜合實踐活動的序幕。
現(xiàn)在總結(jié)本次活動如下：
在這里，教師考慮到外出捕捉昆蟲時在組織、安全上的難度，讓同學(xué)們分組或個人在家長帶領(lǐng)下進行。其中，四二班、四三班的同學(xué)表現(xiàn)突出，每個小組都捉了數(shù)量不等的昆蟲或其它蟲子，其中以蝗蟲居多，蝗蟲也是比較典型的昆蟲，另外還有螞蟻、蜻蜓、蝴蝶、蝸牛等，其中蝸牛不是昆蟲。通過觀察，同學(xué)們基本上掌握了昆蟲的基本特征：身體分頭、胸、腹三部分，有2對翅膀，6只足，1對觸角等。對一個蟲子是不是昆蟲有了較清晰的認識。四一班的同學(xué)捕捉的昆蟲數(shù)量較少，經(jīng)批評教育后，第二次上課達到了一定的數(shù)量，得以使活動正常開展。
同學(xué)們收集的資料比較有限，多數(shù)集中在作文書中介紹的有關(guān)情況。但仍有好書籍如：《中國少兒百科全書－昆蟲》等，通過書刊中的資料，直接或間接地了解了一些有關(guān)昆蟲的知識。在上網(wǎng)時，組織同學(xué)們在學(xué)校微機室上網(wǎng)，主要查閱了《中國科普博覽－昆蟲博物館》（網(wǎng)址是htthtml）中的資料，其中內(nèi)容極為豐富，同學(xué)們大開眼界。
同學(xué)們在課內(nèi)外進行了資料的整理和作品的完成工作。交流時，各班都分組上臺展示了所完成的成果，其中四一班的成果較為豐富，并有個別同學(xué)的質(zhì)量較高。教師對上述階段都進行了攝影攝像，并將學(xué)生好的作品送上了學(xué)校網(wǎng)站，供大家學(xué)習(xí)。
附：《有趣的昆蟲》綜合實踐活動成果表
整個活動結(jié)束后，同學(xué)們對關(guān)于昆蟲的自然科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)知識有了一定的積累，并學(xué)寫了觀察筆記、讀書筆記，自己嘗試辦小報，寫作、繪畫、設(shè)計能力得到了初步的培養(yǎng)。
然而，我們的研究還不夠深入，收集的資料較少，成果不夠豐富，主要原因在于教師的教學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗不足，還沒有其他教師的參與指導(dǎo)，還沒能真正調(diào)動學(xué)生自覺地參與到活動中去的積極性。但在課后的交流評比，對落后的班級、小組有了較大的觸動，相信他們會在下次的活動中有較為優(yōu)秀的表現(xiàn)。
20xx年10月14日
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