一個(gè)良好的計(jì)劃能夠使我們更加自律和有序地進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)。制定計(jì)劃的過程中，如何保持積極的動力和持續(xù)的行動力？培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣有助于更好地執(zhí)行計(jì)劃。
二年級語文教學(xué)計(jì)劃版篇一
本學(xué)期有學(xué)生30名，其中男生16名，女生14名;，上學(xué)期成績不理想的有2名學(xué)生。
本冊教科書有8個(gè)單元，均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個(gè)部分。
“識字”繼續(xù)堅(jiān)持“多認(rèn)少寫、識寫分開”的原則，要求學(xué)生認(rèn)識450個(gè)常用字，會寫248個(gè)字;采用的形式一是安排在課文中識字;二是專設(shè)識字課。三想在語文百花園中相機(jī)安排了鞏固拓展識字的練習(xí)。在教學(xué)中，要把指導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法、培養(yǎng)主動識字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習(xí)慣作為教學(xué)的重點(diǎn)。
閱讀課文教學(xué)有8個(gè)單元，共33篇，其中5篇為兒童詩，2篇為古詩，1篇為課本劇，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事。各單元主題為：(1)熱愛祖國;(2)革命傳統(tǒng)、愛心;(3)明理;(4)愛科學(xué);(5)保護(hù)環(huán)境和可愛的小動物;(6)優(yōu)秀品格;(7)快樂的冬天;(8)中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
語文百花園共八個(gè)，安排有語海暢游、讀讀背背、口語交際、自主積累、寫話和綜合性學(xué)習(xí)六個(gè)方面的學(xué)習(xí)活動。
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加熟練，能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母，會使用部首查字法查字典。
2、認(rèn)識常用漢字450個(gè);會寫248個(gè)字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學(xué)過的生字識記新字;指導(dǎo)學(xué)生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實(shí)際和課文理解常用詞語和句子的意思，學(xué)習(xí)積累詞語(在閱讀中積累詞語)。學(xué)習(xí)通過朗讀體驗(yàn)課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境)，自得自悟，背誦指定的課文。
4、認(rèn)識逗號、句號、問號、感嘆號，能體驗(yàn)并讀出不同的語氣(能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣)。
5、能夠使用普通話進(jìn)行口語交際，語言文明，態(tài)度大方(口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌)。
6、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號。句號等標(biāo)點(diǎn)(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情)。
7、積極參加語文實(shí)踐活動，在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力好合作能力。
8、寫自己想說的話，自由表達(dá)想象中的事物。
9、培養(yǎng)勤于積累的好習(xí)慣，掌握積累的方法，能主動自覺地收集信息，從而豐富語言。拓展知識。
1、主持召開家長會。結(jié)合科任教師召開家長會，向?qū)W生家長介紹新教材特點(diǎn)、教材教學(xué)要求，介紹二年級學(xué)生身心及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，征求家長意見，提出家教建議。
2、識字、寫字：每天一節(jié);寫字比賽每月一次。
3、閱讀：每天開展“小小故事會”活動;每天一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導(dǎo)。
4、寫話：讀寫結(jié)合;注重方法指導(dǎo)，保證至少每兩周一次。
5、美文背誦比賽：第15周。
6、期末復(fù)習(xí)、測試：第21周。
五、保證措施。
1、緊抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，利用開學(xué)后一月的時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
2、以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班會課，抓好學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。
3、采用愉快和情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;實(shí)施反饋教學(xué)及成功教學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，關(guān)注和推動家庭教育，使他們不掉隊(duì)。
4、利用家長會召開之機(jī)，號召購買低年級版少兒讀物;充分利用校圖書室藏書，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，舉行相關(guān)活動，擴(kuò)大學(xué)生的識字量，提高學(xué)生閱讀能力。
5、在課堂教學(xué)和日常交往、綜合性實(shí)踐活動中，創(chuàng)造機(jī)會，盡可能讓學(xué)生多說話，愛說話，提高口語表達(dá)能力。
6、緊扣教材要求，以課堂教學(xué)、看圖說話、講故事等為主要途徑，制定“閱讀——口語表達(dá)——寫作”計(jì)劃，對學(xué)生進(jìn)行“口語表達(dá)——寫作”教學(xué)。
二年級語文教學(xué)計(jì)劃版篇二
本班共有學(xué)生24名，有6學(xué)習(xí)后進(jìn)生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的認(rèn)識不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確，但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱量。
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。本冊識字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個(gè)常用字，會寫250個(gè)認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。書后生字表(一)，列出了全冊要認(rèn)識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。
(一)識字與寫字。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2、認(rèn)識常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會寫。
3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
4、初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
5、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。
(二)閱讀。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、借助讀物中的圖畫閱讀。
4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，
對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
(三)寫話。
1、對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話(四)口語交際。
1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識的.550字，會寫的250字。難點(diǎn)：如何正確的閱讀。
(一)閱讀教學(xué)：
1、重視朗讀的指導(dǎo)。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。
3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。
4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。
2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。
二年級語文教學(xué)計(jì)劃版篇三
以第三次全國教育工作會議精神，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
本班共有學(xué)生61人，經(jīng)過一年級的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容方面：
１、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
２、認(rèn)識450個(gè)漢字，會寫350個(gè)生字。認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
學(xué)習(xí)習(xí)慣方面
培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫字和課文的朗讀。
１、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。
２、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察，調(diào)動多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。
３、加強(qiáng)多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
４、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
５、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
二年級語文教學(xué)計(jì)劃版篇四
新人教版編部本于20xx年春正式使用，本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第1~4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān)；第5~7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化；第8~11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法：第15~18課為“自然科技篇”，意在21~24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理：讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)：第19~22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理：第23~25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。
新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統(tǒng)節(jié)日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《肯蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《界射九日》等，日語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內(nèi)容每組課文包括導(dǎo)語、4篇課文和一個(gè)“語文園地”?！罢Z文園地”包括五個(gè)欄目：識字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺、我愛閱讀。
各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫字和課文的朗讀。
1、認(rèn)字450個(gè)，寫字250個(gè)。
2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。
3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查互查，交流閱讀體會。
5、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。練習(xí)寫請假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。
1、注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，默讀自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。
3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要大人都有讀的機(jī)會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。
4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語病，讓全班的學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會?！?】一、學(xué)情分析：
我班學(xué)生在經(jīng)過了一年半的語文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動。
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢。縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，普通話語欠規(guī)范；組詞時(shí)濫用同音字；朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。有個(gè)別學(xué)困生，他們拼音識字落下許多，學(xué)習(xí)起來相當(dāng)困難，教師輔導(dǎo)的時(shí)間很有限，這給輔差工作帶來了很大的困難。本學(xué)期將在這個(gè)方面突破。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。新學(xué)期，要在讀、寫、練說話各方面下功夫，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面有全面的提高。
（一）、關(guān)于識字與寫字。
1、本冊認(rèn)字420個(gè)，寫字230個(gè)。教材安排了許多開放性的識字活動，課文及練習(xí)中又有許多滲透性的識字內(nèi)容，所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計(jì)的。這樣，達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的第一學(xué)段認(rèn)字1600～1800、寫字800～1000的目標(biāo)能夠得到比較充分的保證。
2、本冊設(shè)置了兩個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識字》單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的識字方法總結(jié)和整合，同時(shí)學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字。
3、本冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯(cuò)別字、糾正錯(cuò)別字的問題，開始培養(yǎng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣，并通過“自檢”督促檢查落實(shí)。
4、掌握字的間架結(jié)構(gòu)，硬筆字寫“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”，如字的變形規(guī)則等。本冊教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫“好”：
（1）通過“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，自己去探究，體會、感受漢字的形體美。
（2）通過描紅進(jìn)行摹寫。
5、在識字方面，教材“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”。（1）開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供了個(gè)性化識字的空間，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則。（2）學(xué)生可以根據(jù)教材，補(bǔ)充、調(diào)適自己識字的方法和策略。（3）《丁丁冬冬學(xué)識字（二）》中，提出了回生字的問題，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己識字的實(shí)際情況，找出自己的生字，確定自己識字的對象。
（二）關(guān)于閱讀。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》給予誦讀極重要的地位，各學(xué)段閱讀部分第一點(diǎn)都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊教材要注意，不要因?yàn)闆]有單獨(dú)提“正確、流利、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽略讀、誦、背的練習(xí)，相反，應(yīng)當(dāng)非?？粗刈x、誦、背的練習(xí)。
1、本冊有不少自讀課文可讀性很強(qiáng)，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會。
3、整體感知課文，在閱讀中理解和體驗(yàn)課文內(nèi)容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感，在此基礎(chǔ)上拓展和延伸，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計(jì)樣式。
4、加強(qiáng)了閱讀中對詞語的理解和積累。
（三）關(guān)于寫話。
1、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。
2、注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)造熱情，引導(dǎo)學(xué)生仿寫、續(xù)寫。這樣的學(xué)習(xí)活動，極大地調(diào)動了學(xué)生“寫話”的積極性，能收到了比較好的教學(xué)效果。
3、“語文天地”中設(shè)計(jì)了想象、觀察、思考等培養(yǎng)學(xué)生寫作基本能力的練習(xí)。
4、練習(xí)寫請假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。
5、引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的習(xí)作。
6、標(biāo)點(diǎn)符號的學(xué)習(xí)與上述各項(xiàng)活動結(jié)合起來進(jìn)行。
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫字和課文的朗讀。
1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2.重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來。
3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。
4.教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。
6.鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
1、好習(xí)慣5－6課時(shí)。
2、媽媽6－7課時(shí)。
3、丁丁冬冬學(xué)識字（一）5－6課時(shí)。
4、植樹5－6課時(shí)。
5、青青的山5－6課時(shí)。
6、講信用6－7課時(shí)。
7、遠(yuǎn)行7－8課時(shí)。
8、體育世界3－4課時(shí)。
9、丁丁冬冬學(xué)識字（二）7－8課時(shí)。
10、動腦筋6－8課時(shí)。
11、清清的水7－8課時(shí)。
12、小英雄6－7課時(shí)。
13、快樂的生活6－7課時(shí)。
14、立志7－8課時(shí)。
15、夏天7－8課時(shí)。
二年級語文教學(xué)計(jì)劃版篇五
本學(xué)期本班共有學(xué)生10人。班級學(xué)生兩極分化情況嚴(yán)重，加上課堂紀(jì)律不是很好，本學(xué)期教學(xué)壓力較大。教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，要對他們嚴(yán)格要求，做好思想教育工作。好的學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真，要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們合作，幫助他人，熱愛集體，積極參加各項(xiàng)活動意識。對于后進(jìn)生，增強(qiáng)集體意識，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。落實(shí)培尖補(bǔ)差工作是這學(xué)期的重點(diǎn)，還要做好家訪工作，爭取家長的配合。
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）”與“識字”、“課文”組成?！白R字”安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個(gè)單元，每單元3-5課，共23課。
1、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個(gè)，其中要求會寫的為276個(gè)，另外的130個(gè)只要求認(rèn)識?！白R字”課有三種形式：（1）詞串識字。（2）看圖會意識字。（3）形聲字歸類識字。
2、關(guān)于課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學(xué)生認(rèn)識社會，認(rèn)識人生等。
3、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；
（2）勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。
（2）認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字。
（2）掌握27個(gè)常用偏旁，正確書寫、默寫276個(gè)生字。
4、口語交際。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（2）能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，愿意和別人交流，態(tài)度大方，有禮貌。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
6、寫話。
（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
1、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學(xué)水平，改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。
2、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源，認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前精心準(zhǔn)備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一次作業(yè)，及時(shí)反饋。
3、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。充分利用課內(nèi)課外的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。
4、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，組織好語文實(shí)踐活動，充分培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。
5、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。如：怎樣制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件，怎樣充分利用遠(yuǎn)程教育資源等。
6、積極參加語文教研活動，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
本學(xué)期所需教學(xué)時(shí)間初步估計(jì)如下：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）2課時(shí)。
識字8課24課時(shí)。
課文23課69課時(shí)。
綜合練習(xí)8個(gè)24課時(shí)。
小計(jì)：119課時(shí)。
二年級語文教學(xué)計(jì)劃版篇六
低段的孩子，心中都是對未知新鮮的好奇、渴望和探索。他們睜著純真的眼睛，期望著絲絲陽光的照耀，期待著縷縷清泉的滋潤，期盼著溫暖的春風(fēng)輕柔地?fù)崦?，他們希望自己學(xué)過的每個(gè)字、每個(gè)詞、每句話來了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己，還有愛他們的老師?！耙坏嗡凵渲柟獾墓廨x。”“不積跬步無以致千里，不積小流無以成江河。”“細(xì)節(jié)決定品質(zhì)，細(xì)節(jié)成就專業(yè)。”在一年級下的教學(xué)活動中，我們的“細(xì)節(jié)”就是無數(shù)個(gè)“一”。打磨每一個(gè)“一”，聚焦在課堂教學(xué)中。讓每一個(gè)課堂都為孩子們打開一扇了解世界的窗戶。在語言文字訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情操。
本班共49名學(xué)生，男生24人，女生25人。孩子們通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動地參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)。平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要老師指導(dǎo)。而且從語文課堂的反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力、傾聽能力、想象力的拓展還需要不斷訓(xùn)練。孩子們都很孩子氣，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制能力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，有時(shí)不能很好地自覺地學(xué)習(xí)。這些都有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放、充滿童趣的課堂教學(xué)，努力吸引他們的注意力，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情，使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。針對這一現(xiàn)狀，本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。同時(shí)需要加強(qiáng)家校聯(lián)系，依靠學(xué)校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué)，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神，以適應(yīng)新時(shí)代的需求。
本冊仍采用主題單元的編排形式，共有15個(gè)單元，每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語文天地。課文編選的指導(dǎo)思想：除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面是這樣考慮的：
本冊共有十五個(gè)單元，課文目錄如下：
略
第三冊的內(nèi)容較之二冊更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的篇目，與學(xué)生生活更加貼近，同時(shí)也注意了保持一冊的趣味性。
（一）識字方面。
1、會認(rèn)432個(gè)生字，會寫220個(gè)字。
2、熟練掌握累計(jì)70個(gè)左右常用偏旁部首。（熟記名稱、例字、表達(dá)意思）。
3、學(xué)會用部首查字法查字典、認(rèn)字，用拼音給生字注音。查一個(gè)字的時(shí)間不超過一分半鐘，能在需要的時(shí)候查難檢字筆畫索引。
4、基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。
5、學(xué)習(xí)看上下文猜字的識字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習(xí)慣，明確寫字的目標(biāo)是寫對、寫好、寫快。
（二）閱讀方面。
3、知道什么是默讀，能默讀一個(gè)段落。
4、愛讀書，有每天閱讀的習(xí)慣，能自讀“語文天地”中的自讀課文。
5、參與課堂討論。
（三）表達(dá)方面。
1、能夠與同桌、小組內(nèi)表達(dá)清楚自己的意見。在班級發(fā)言時(shí)聲音響亮，意思清楚。
2、能夠把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落（不要求書寫完全正確）。
3、會寫留言條。
（一）識字與寫字。
1、拼音：正確抄寫、書寫規(guī)范、強(qiáng)化易混聲韻母。
2、識字：采用適合自己的記字方法、重視思維的過程。
3、寫字：獨(dú)立觀察臨摹、一節(jié)課至少寫四個(gè)字，加強(qiáng)音形義的整合。
讀通讀順，有些積累，有點(diǎn)感悟，有心運(yùn)用。
（二）寫話。
1、仿說、仿寫。
2、選詞造句。
3、聽故事、講故事。
4、生活寫話（記事）。
5、熟練抄寫——仿寫例句——把說好的修改好的句子抄寫下來。
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。
2、教學(xué)漢語拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。
3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來。
4、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。
5、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。
6、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。
7、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活。
8、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。
9、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
第四周：祖國單元《流動的畫》。
第十周：《丁丁冬冬學(xué)識字（二）》。
二年級語文教學(xué)計(jì)劃版篇七
學(xué)會本課的7個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字，認(rèn)識1個(gè)多音字。能夠給指定的句子填空。正確、流利的朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。對大自然產(chǎn)生喜愛之情。
聯(lián)系生活實(shí)際理解第2———5自然段。
寫字，在朗讀時(shí)邊讀邊想象。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)7個(gè)生字。朗讀課文使學(xué)生初步了解秋天的.自然特征。培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。初步感受大自然的奇妙，培養(yǎng)識字的興趣。
正確讀寫課后詞語，正確流利朗讀課文。
抓住難寫字的關(guān)鍵筆畫。
1、初讀課文，整體感知。（按照正確的讀音把課文讀準(zhǔn)確）。
2、自由讀課文。（在課文中找出本節(jié)課的生字朋友，并畫下來）。
3、檢查生字讀音：小組之間互相讀一讀，指名讀，自愿讀，領(lǐng)讀。
4、擴(kuò)詞練習(xí)。
5、這回大家能把課文讀正確、流利了嗎，快試一試吧。（初步感知課文內(nèi)容，用序號標(biāo)出節(jié)次）。
6、體會著讀一讀，小組一起學(xué)習(xí)喜歡的自然段中的生字。
7、學(xué)習(xí)匯報(bào)，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的）。
8、大家有不同意見嗎？說一說你的識字方法。
1、大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢？試一試。
2、先觀察，說說寫這些字時(shí)注意什么。師個(gè)別指導(dǎo)。
3、先描一個(gè)，再寫一個(gè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力和想象力。對大自然產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解第2———5自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀時(shí)能夠邊讀邊想象。
1、課文中是怎么寫秋天的呢？自己讀書。指名讀。
2、樹葉是怎么一片一片地落下來，誰來讀讀？
思考：樹葉都落在了哪里，又有哪些小動物把樹葉當(dāng)作了什么？
1、小蟲爬過來躲在里面，把它當(dāng)做屋子。
小蟲怎么躲呀？
誰愿意做個(gè)動作？
落葉就像小蟲子的家。
你就是小蟲子，你來讀一讀。
2、螞蟻把落葉當(dāng)做船。你要是小螞蟻，坐在樹葉船里，你怎樣想？
3、小魚游過來藏在落葉下面把落葉當(dāng)做傘。
小魚怎么藏呀？
你能做個(gè)動作嗎？
4、燕子把落葉當(dāng)做信，你猜他會說些什么？
你們都是小燕子，小燕子們說一說。
這只小燕子說說，小燕子們一起說說。
為什么說催我到南方去呢？一個(gè)“崔”說明了什么？應(yīng)該怎樣讀？
1、討論：樹葉還會落在哪，還有那些小動物把落葉當(dāng)做什么。
2、三道題，任選一個(gè)，也可以三個(gè)都做：
落葉落在（），（）把它當(dāng)作（）。
如果我是一片落葉，（）。
3、請你寫一句和落葉有關(guān)的句子。
教學(xué)反思：學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際了解詞句意思。
二年級語文教學(xué)計(jì)劃版篇八
本單元有四篇課文，它們有個(gè)共同的特點(diǎn)就是以童話、寓言、故事等不同形式，告訴我們同樣一個(gè)道理：怎么學(xué)習(xí)做人，學(xué)會認(rèn)識社會。從《小鷹學(xué)飛》中，我們得到的啟示是學(xué)習(xí)是沒有止境的，不能滿足現(xiàn)狀，要虛心不斷攀登高峰。
《青蛙看?！穭t描述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺階一個(gè)臺階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的事，說明了只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸?！独呛托⊙颉犯嬖V我們在社會上，有像狼一樣壞人為了干壞事總會找碴兒，它們的兇惡本性不會改變的，跟它們只有斗爭?！逗偤蜑貘f》中烏鴉之所以會失去叼著的肉，因?yàn)樗鼝勐牱畛性挘@就告訴我們一定要提高警惕，不要被花言巧語所蒙騙。
1、學(xué)會本單元的生字，認(rèn)識新偏旁，理解生字組成的新詞。
2、理解課文內(nèi)容，知道學(xué)無止境的道理，懂得做事要腳踏實(shí)地，知道自我保護(hù)自己。
3、能按筆順正確書寫生字。
4、理解新詞意思，學(xué)會圖文對照，體會課文內(nèi)容，并能感情朗讀，復(fù)述課文。
5、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，從小要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，不講道理。喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)。
1、學(xué)會本單元生字，認(rèn)識新偏旁。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道學(xué)無止境的道理，懂得做事要腳踏實(shí)地，知道自我保護(hù)自己。
4、通過對課文語言文字的朗讀感悟，教育學(xué)生虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，明辨是非，不上當(dāng)受騙。
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)預(yù)設(shè)
小鷹學(xué)飛3
青蛙看海3
狼和小羊3
護(hù)理和烏鴉3
練習(xí)4 3
單元練習(xí)與講評3
二年級語文教學(xué)計(jì)劃版篇九
本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。“課文”安排了8個(gè)單元，每單元4～5課，共34課。每單元安排1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個(gè)，其中要求寫的為350個(gè)。
1～4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；
5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；
9～12課為“祖國篇”，意在培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感；
13～17課為“人生篇”，意在讓學(xué)生認(rèn)識社會，明辨是非，學(xué)會在故事中感悟生活；
18～21課為“團(tuán)結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處，團(tuán)結(jié)合作；
22～25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情，培養(yǎng)愛心；
26～29課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境；
30～34課為“科學(xué)篇”，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
本冊教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。
本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
我班學(xué)生人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，有了一定的語言基礎(chǔ)，但由于教材變動較大，要求認(rèn)識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學(xué)生來說真的很難。而且我班學(xué)生男女比例懸殊，男生比女生多，男生比較好動，上課注意力較難集中，學(xué)生年紀(jì)較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學(xué)習(xí)效果，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀下載的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀下載、學(xué)習(xí)普通話。
（2）認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字。會默寫出350個(gè)生字。
（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語交際。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀下載。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。
（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、作文。
（1）能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
（3）學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆好。
1、充分利用閱讀下載課，注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的`習(xí)作源泉。
4、加強(qiáng)課外閱讀下載，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。
（略）。
二年級語文教學(xué)計(jì)劃版篇十
老師對孩子的要求較底管理不夠嚴(yán)格。以致于很多孩子學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣較差。針對這種情況，我們制訂了以下計(jì)劃：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，聽課作業(yè)不認(rèn)真。
2、家庭環(huán)境對學(xué)生的影響。
3、個(gè)別是智力因素。
1、從任課老師同學(xué)那里了解該生的在校表現(xiàn)及優(yōu)，缺點(diǎn)。
2、聯(lián)系家長，了解其在家的表現(xiàn)及優(yōu)缺點(diǎn)尋找差原因。
1、對學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生結(jié)合家長，讓學(xué)生明白自己的習(xí)慣在哪兒，并讓其有意識地去改變差生習(xí)慣。對聽課不認(rèn)真的同學(xué)，老師在課堂上要多提醒，對作業(yè)只能感的地方指出表揚(yáng)，差的地方給予鼓勵(lì)并指出如何改正，讓他們當(dāng)面訂正。
2、對智力差的學(xué)生，要結(jié)合家長，讓他們多費(fèi)些精力，多花點(diǎn)時(shí)間，平時(shí)讓孩子多寫多練。新課標(biāo)下的語文教學(xué)策略語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“新課程標(biāo)準(zhǔn)要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”;“著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力”;“積極倡導(dǎo)自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式”。新的課標(biāo)、新的教學(xué)理念，應(yīng)該在課堂教學(xué)這塊主陣地上得以實(shí)現(xiàn)，獲得體現(xiàn)。
這就需要構(gòu)建一個(gè)新課標(biāo)下的新課堂。
教學(xué)重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。美國著名教育家杜威說：“現(xiàn)在我們的教育中將引起的轉(zhuǎn)變是重心的轉(zhuǎn)移，這是一種變革、一種革命，是哥白尼在天文學(xué)中從地球中心轉(zhuǎn)移到太陽中心一類的革命。在這里，兒童變成了太陽，教育的措施要圍繞他們組織起來”。所以，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重心的轉(zhuǎn)移，就要如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所言“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！币陨弦?guī)定涉及學(xué)習(xí)興趣、自主意識、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)方式諸方面，都屬于學(xué)生主體的意識和行為。當(dāng)前，對“學(xué)生主體”談得很多，但大多停留在理論層面上的“議而不行”，而缺乏操作層面上的“行必有果”。
如果僅此而己，實(shí)際上是把“主體”虛擬化、抽象化。在教學(xué)活動中，學(xué)生主體是一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的具體的人，是一個(gè)個(gè)有豐富的精神生活、蘊(yùn)涵著生命潛能的人。教師應(yīng)深入了解學(xué)生，盡可能把學(xué)生和自己的距離拉近，使之感到親近;和教材拉近距離，使之感到親和;跟教材所表達(dá)的思想感情拉近距離，使之共振共鳴。而常見的語文教學(xué)卻是匆忙地將具體的抽象化、感性的理性化，把豐富多彩的生活經(jīng)驗(yàn)一下子轉(zhuǎn)化為“用符號表現(xiàn)的專門知識?！边@正是杜威堅(jiān)決反對的把“學(xué)生知識從生活中孤立出來作為直接追求的事件。”為此，語文教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生自己的生活為中介解決學(xué)生生活的多樣性、具體性和教材內(nèi)容的抽象性、概括性的矛盾.
語文教學(xué)就是要倡導(dǎo)學(xué)生通過自己的探究去獲得獨(dú)特的感受、獨(dú)特的體驗(yàn)和獨(dú)特的理解。教師要重新調(diào)整自己的角色和行為，使自己成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，而不只是知識的占有者和闡釋者，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“說教者”。要真正蹲下來看學(xué)生，以平常的心態(tài)和學(xué)生交朋友。教學(xué)是師生共同享有的快樂的生活，教室是師生共處的生活世界。當(dāng)前，在新理念的指導(dǎo)下，重建一種新型的師生關(guān)系，重構(gòu)一種新的教學(xué)生活，是十分必要的。
所謂策略是在教學(xué)理念的指導(dǎo)下，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而運(yùn)用的方法、手段、途徑的總稱。由于語文教學(xué)綜合性強(qiáng)，應(yīng)研究與教材和學(xué)生實(shí)際相適應(yīng)的語文教學(xué)策略體系。當(dāng)前，對單個(gè)教學(xué)法的研究比較多。應(yīng)該說，這些研究各具特色。有的是從特定的理論出發(fā)(有我國傳統(tǒng)的教學(xué)理論，也有從前蘇聯(lián)和西方引進(jìn)的理論)通過實(shí)證性研究使傳統(tǒng)的現(xiàn)代化，國外的本土化;有的是從本地本校的帶有個(gè)性色彩的成功經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)過提煉、加工、推廣，使個(gè)性的共性化、經(jīng)驗(yàn)的理性化、零散的系統(tǒng)化。雖然有的教學(xué)方法還缺乏理論構(gòu)件，甚至還帶有“經(jīng)驗(yàn)色彩”，但由于是土生土長的，具有一種天然的親和力，比較容易看到效果。也有一些教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究，既有自己的成功經(jīng)驗(yàn)，又注意對傳統(tǒng)的繼承和對國外研究成果的借鑒，最終形成自己的特色。
對這些語文教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)都應(yīng)該給予充分的肯定和積極的評價(jià)。當(dāng)前對教學(xué)策略研究的著力點(diǎn)是把零散的個(gè)案研究體系化，把單個(gè)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究置于一個(gè)大系統(tǒng)中加以整合。可以說，最有效的教學(xué)方法是針對教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的多種方法巧妙的組合。如何組合，孰前孰后、孰多孰少，如何反映教師的教學(xué)功力和教學(xué)藝術(shù)，因此“課程標(biāo)準(zhǔn)”強(qiáng)調(diào)“要靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略”。
二年級語文教學(xué)計(jì)劃版篇十一
2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。
3、想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
讀準(zhǔn)字音，流利地讀文。
教學(xué)難點(diǎn)。
從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、識字卡片。
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學(xué)課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程。
二年級語文教學(xué)計(jì)劃版篇十二
學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，但會話能力、閱讀理解能力相對較弱，書寫規(guī)范程度有待提高，部分學(xué)生完成任務(wù)速度較慢。
本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和。
要求。
（1）繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
（2）認(rèn)識400個(gè)字，會寫300個(gè)字。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
（3）繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
（4）喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
（5）能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
（6）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
（7）積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
（8）逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
（9）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
（10）對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。
教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：識字與寫字，識寫分開。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。
本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
1加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，并使理論和實(shí)際相結(jié)合。
2、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較。重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。
3、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。
4、加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀能力。
周節(jié)次14。
周次。
起止日期
計(jì)劃進(jìn)度。
實(shí)際進(jìn)度。
備注。
1
1、找春天2、古詩兩首。
2
二年級語文教學(xué)計(jì)劃版篇十三
經(jīng)過一年級的“讀”和“說”為重點(diǎn)的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓(xùn)練說話，他們的口語表達(dá)能力已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。
在使用生本教材的教學(xué)過程中，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學(xué)生喜歡學(xué)語文，學(xué)會學(xué)語文，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué)。。
本冊教材編排的特點(diǎn)。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學(xué)生以美的享受，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美。學(xué)生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ)。本冊共有課文30篇。在語文訓(xùn)練上，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本著課標(biāo)“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計(jì)劃：
(一)、根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式。
1、一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：
(1).繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是二年級教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓學(xué)生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時(shí)，要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字，并給學(xué)生提供交流、展示課外識字的機(jī)會。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。
(2).繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，避免以詞解詞，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。
(3)課后問題的教學(xué)。對于一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和組詞造句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。加強(qiáng)朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。
(4).加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
2、詩歌的教學(xué)。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，通過詩歌的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和理解能力。在教學(xué)中，我會從朗讀入手，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學(xué)生背的樂，說得樂，寫得樂。
只有認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過“讀——思——查”，反復(fù)誦讀課文，認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思。
(二)、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計(jì)教學(xué)。
首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹立大單元教學(xué)意識，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，安排好教學(xué)時(shí)間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計(jì)每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用”的閱讀過程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)思想，在教學(xué)中交錯(cuò)使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
(三)、提高課堂教學(xué)效益的根本，注重學(xué)生的學(xué)。
在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主、合作、探究，目標(biāo)讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知，過程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，問題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，效果讓學(xué)生評價(jià);運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)教合一。
(四)、提高課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外(鄉(xiāng)鎮(zhèn)安置幫教工作計(jì)劃)相結(jié)合。
二年級語文教學(xué)計(jì)劃版篇十四
一、態(tài)度和情感：
培養(yǎng)崇敬大師、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，好奇、好問、好動腦筋的探索精神，以及驚嘆人類創(chuàng)造力和熱愛人類社會文化科技成就的人文精神，對自己的成長有向往和憧憬。能以積極的態(tài)度參與班級的美化活動，努力在運(yùn)動會上為自己的班級爭光，能對自己在運(yùn)動會上的表現(xiàn)做出合理的評價(jià)。感受為班級爭光給自己帶來的樂趣。會欣賞班級中同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，為同學(xué)的良好表現(xiàn)而驕傲。能積極參與班級報(bào)的制作，在交流班級報(bào)的過程中感受生活在班級中的快樂。喜歡大自然，感受自然界動植物的生命性，培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之情，體會與同伴合作所帶來的快樂，感受自己是大自然的一部份，有初步的生態(tài)意識。
培養(yǎng)原意參加社區(qū)活動的情感，熱愛社區(qū)、尊敬社區(qū)工作人員。認(rèn)識到整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要性。與鄰里文明相處，愿意做社區(qū)的文明使者。
培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的自豪感和由衷熱愛之情。感受生活的多姿多彩，喜愛自己的業(yè)余生活，對未來有美好的愿望并有為此努力的決心。體會生活的樂趣，能用積極健康的心態(tài)投入每一天的生活。
二、行為和習(xí)慣：
養(yǎng)成動腦筋、勤奮、專注、鍥而不舍、留盡生活的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成班級中的美化工作，保持教室的整潔美觀。能夠天天鍛煉，在運(yùn)動會等集體活動中和同學(xué)相互合作，共同為班級爭光。能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并學(xué)會欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對人有禮貌。經(jīng)常和班級同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)和生活，與同學(xué)一起分享班及生活的快樂。養(yǎng)成參加戶外活動的習(xí)慣，積極參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活。能夠遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則，愛護(hù)動物和植物。能夠參加力所能及的勞動，幫助美化社區(qū)。能夠遵守各項(xiàng)環(huán)保規(guī)則和文明公約，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和與鄰里文明相處的生活習(xí)慣。在嘗試從各種途徑搜集資料的過程中，培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)變化的習(xí)慣。能有自己的業(yè)余生活，具有一定的生活自理能力，會關(guān)心家人的身體、工作及生活習(xí)慣，節(jié)約用錢，合理花錢，能對自己的成長過程進(jìn)行初步的整理，并在生活中注意積累。
三、過程和方法：
嘗試通過多種途徑搜尋資料，并進(jìn)行簡單的整理、歸納。會用講故事、辯論等多種方式表達(dá)自己的想法，積極體驗(yàn)提出問題、探究問題的過程、并在老師的幫助下總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)。積極參與美化班級、運(yùn)動會、采訪小明星、制作班級報(bào)等一系列活動，在觀察、交流、相互評價(jià)、共同制作的體驗(yàn)活動中，學(xué)會探究的方法，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，悟出在班級中快樂生活的道理。在積極參與學(xué)習(xí)活動過程中，掌握科學(xué)探究、保護(hù)生態(tài)環(huán)境和用自己的行動家園的具體方法，會正確使用簡單的工具。通過社區(qū)生活交流，發(fā)現(xiàn)并體味社區(qū)生活交流，發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并體味社區(qū)人員提供的服務(wù)。在搜集、整理與社區(qū)衛(wèi)生、文明有關(guān)的資料過程中，學(xué)習(xí)做社區(qū)文明使者的方法。通過各種方法、途徑了解家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，并在介紹自己的家鄉(xiāng)及其變化中，學(xué)習(xí)用各種形式、方法表達(dá)對家的熱愛。
四、知識和技能：
知道人類社會發(fā)展史上一些作出過重大貢獻(xiàn)的大師和他們的貢獻(xiàn)，掌握與他人合作、交流和分享感受、想法的相關(guān)技能。知道美化班級的方法和班級美化給自己帶來的快樂。了解運(yùn)動會的報(bào)名原則和運(yùn)動會的前期準(zhǔn)備，初步懂得“集體的事就是大家的事，班級的榮譽(yù)里有每一個(gè)人的功勞”。掌握采訪的基本程序和基本禮儀，學(xué)會在交流中感受他人的優(yōu)點(diǎn)。能初步掌握出黑板報(bào)的方法，在感受編報(bào)的過程中體悟到班級的可愛。認(rèn)識大自然中的一些動物和植物，了解它們的習(xí)性和特征，知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動，認(rèn)識到大自然、周圍環(huán)境和人們之間的密切關(guān)系，掌握一些簡單的環(huán)保方法。認(rèn)識社區(qū)環(huán)境、社區(qū)設(shè)施。知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生，能參加力所能及的勞動，掌握一些簡單的環(huán)保方法。學(xué)會搜集、整理與社區(qū)文明有關(guān)的資料，并能在老師的指導(dǎo)下。
制作宣傳卡。了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)、風(fēng)景，了解家鄉(xiāng)的變化。知道生活是豐富多彩的，體會心中有愿望的美好感受。了解并掌握一些關(guān)心、體貼家人的方法，提高生活自理能力。知道節(jié)約金錢，合理花錢，樂意向有困難的人獻(xiàn)出愛心。
學(xué)生情況分析。
本班學(xué)生總數(shù)為53人，其中男生31人，女生22人，根據(jù)一年的了解，現(xiàn)將本班學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況分析如下：
一、語文知識和能力。
經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)聲調(diào)，正確能寫字母和音節(jié)，掌握拼拼音方法；掌握800個(gè)漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學(xué)會按漢的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生字；會仿照范字寫字，做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確；有一定的聽話、說話和郎讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話。具有詞的概念，并認(rèn)識句號、逗號、完整的句子；有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時(shí)，能了解大概的內(nèi)容。
縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，學(xué)生拼讀練習(xí)不多，導(dǎo)致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié)，平時(shí)說話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜唤M詞時(shí)濫用同音字；朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。
二、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，競爭意識較強(qiáng)，常能積極發(fā)言，主動質(zhì)疑，做到不懂就問，在課堂上有一定的自控能力。個(gè)別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé)，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習(xí)，以擴(kuò)大知識面，提高語文素質(zhì)。
中等生上課能做到認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不太善于表現(xiàn)自己，思想認(rèn)識還停留在“要我學(xué)”的階段，要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵。個(gè)別同學(xué)由于某些原因，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，貪玩偷懶，不按時(shí)完成作業(yè)，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性，造成不良的學(xué)習(xí)成績。
三、思想品德和心理素質(zhì)。
知道我國的國名、國歌、首都和國慶節(jié)，認(rèn)識國旗，知道自己是中國人，要愛祖國。能團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，按時(shí)上學(xué)，及時(shí)回家，課間活動守秩序。養(yǎng)成了自己能做的事自己做、愛清潔、講衛(wèi)生、愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，能屈能伸，敢于競爭，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神。
也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。另外有學(xué)生貪玩好動，總喜歡小動作，自制力差。
學(xué)生情況分析具體措施。
一、識字寫字教學(xué)。
1、準(zhǔn)確把握識字要求。
（1）要求認(rèn)的字，與以前所理解的識字，要求有所不同?！岸嗾J(rèn)少寫”是為了擴(kuò)大初入學(xué)兒童的認(rèn)識量，提早進(jìn)入漢字閱讀階段。所以，只要兒童能夠把所學(xué)的漢字運(yùn)用于閱讀，就可以了，既不要求書寫，也不要求對漢字的結(jié)構(gòu)做過細(xì)的分析，在認(rèn)字方面不要對認(rèn)字提出過高的要求，模糊識記：在字形的指導(dǎo)上從整體出發(fā)，不進(jìn)行繁瑣的字形分析，同時(shí)考慮字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不必過細(xì)指導(dǎo)每一個(gè)筆畫，主要是通過各種形式，并通過大量閱讀來復(fù)習(xí)和鞏固識字。
（2）承認(rèn)學(xué)生之間的差異，不過分追求堂堂清、課課清、個(gè)個(gè)清。一篇課文十來個(gè)生字，不一定要全部過關(guān)后再學(xué)下一篇，漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程，在教學(xué)時(shí)努力創(chuàng)造多種途徑、多種方式，增加學(xué)生與漢字見面的機(jī)會，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識字。
提倡學(xué)生運(yùn)用自己規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系，恰當(dāng)運(yùn)用識字方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不盡相同，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方式盡快地認(rèn)識漢字。如，可以讓學(xué)生交流這些字你認(rèn)識哪些，是怎么認(rèn)識的？不認(rèn)識的字該怎么記？要相信學(xué)生能夠用己經(jīng)形成的初步的獨(dú)立識字能力學(xué)習(xí)生字。
3、調(diào)動學(xué)生的識字積累，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。
要鼓勵(lì)學(xué)生主動識字、自立識字，依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，如，認(rèn)姓氏字，認(rèn)各種標(biāo)牌上的字，從電視、廣播中認(rèn)字、激勵(lì)學(xué)生在生活中識字，合生活成為識字的大舞臺，利用學(xué)生生活中的有利條件，使學(xué)生形成對識字的濃厚興趣，并提供機(jī)會讓學(xué)生交流課外認(rèn)的字。
4、在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。
對識字的要求，能在語言環(huán)境中認(rèn)識，就算認(rèn)識。在平時(shí)的教學(xué)中有意識地給學(xué)生提供豐富的語言材料，使學(xué)生在不同語中語境中鞏固識字。
5、在識字過程中，適當(dāng)滲透知識和識字方法，培養(yǎng)自主識字的能力。
如結(jié)合漢字的學(xué)習(xí)，認(rèn)識最常用的偏旁。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字加一加或減一減的方法來學(xué)習(xí)?？梢栽O(shè)計(jì)多種活動，如字詞游戲、閱讀競賽活動等，使兒童通過與漢字反復(fù)見面，逐步從本課會認(rèn)，過渡到其他語言環(huán)境也能認(rèn)識。
寫字教學(xué)：
1、一年級階段已打下基本的寫字方法。
詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量寫好指導(dǎo)細(xì)致、到位，邊指導(dǎo)邊板書示范。練字貴在精，而不在多。即要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。遵循寫字的自身規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生把典型字寫好。
2、每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆、寫寫字，不要集中在一節(jié)課上完成寫字任務(wù)。
3、注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
要求學(xué)生看清字形再起筆，做到寫字整潔，盡可能不用橡皮擦字等。為了激勵(lì)學(xué)生寫好字，可以在學(xué)生寫得好的字上做記號，在墻報(bào)上把好字張貼出來。
另外，寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性，不必對學(xué)生都提出同樣的作業(yè)要求。自己覺得寫得好的，可以少寫幾個(gè)；自己覺得寫不滿意的，就多寫幾個(gè)；自己還想寫哪個(gè)字，就可以再寫幾個(gè)。只要能夠達(dá)到一質(zhì)的要求，應(yīng)該允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)力。
1、加強(qiáng)識字寫字。
牢固抓住低年級識字教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)記生字，做好寫字指導(dǎo)。
2、讀好課文。
（1）、要重視朗讀的指導(dǎo)。
把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感沉、去體驗(yàn)、去思考。朗讀體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同的要求，朗讀的形式要多樣，如集體讀、個(gè)人讀、分級讀、領(lǐng)讀、對讀、分角色讀、給畫面配音、讀給小伙伴聽，等等。
要在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟、自得的，并通過朗讀，“感受閱讀的樂趣”。
（2）、要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間。
交流時(shí)尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性化感悟。對同一篇課文，或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯(cuò)誤都應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。
3、重視積累語言。
通過朗讀、背育，積累好詞佳句，積累好的篇章。
4、注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。
閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。課堂教學(xué)中精心設(shè)計(jì)提問：一要擴(kuò)大問題的覆蓋面，減少問題的數(shù)量；二要努力轉(zhuǎn)變提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題要有思維價(jià)值。
針對低年級學(xué)生活潑好動、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以讓學(xué)生充分“動”起來，模仿課文中人物的神態(tài)、動作表演，以提高準(zhǔn)確把握重點(diǎn)字詞的能力。
此外還要開展豐富多彩的各種興趣小組活動和假日活動，不斷豐富學(xué)生校園文化生活，認(rèn)真做好以“書香校園”為奮斗目標(biāo)的工作，以培養(yǎng)有個(gè)性優(yōu)秀人才。
語文園地的編排，從名稱到內(nèi)容，彰顯特色，內(nèi)容豐富，形式新穎，綜合性、趣味性強(qiáng)，從學(xué)生的角度出發(fā)，激勵(lì)兒童進(jìn)行語文實(shí)踐活動，如“我的發(fā)現(xiàn)”，能激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)語文漢字特點(diǎn)，主動探究規(guī)律?！罢故九_”引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語文，用語文，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，使學(xué)生也成語文課程資源的開發(fā)者。
二年級語文教學(xué)計(jì)劃版篇十五
本冊教科書設(shè)計(jì)了九個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了九組教材內(nèi)容。每個(gè)專題的內(nèi)涵都很豐富，教材內(nèi)容貼近兒童生活，為實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)提供了廣闊的平臺。本冊課文與上冊一樣，課文不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出，本冊共有18篇講讀課文和18篇自讀課文。安排了6篇選讀課文。教材最后是兩個(gè)生字表——373個(gè)要求會認(rèn)的字和248個(gè)要求會寫的字。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
（2）培養(yǎng)專心傾聽，勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。
（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音，能準(zhǔn)確快速拼讀，并寫字。
（1）認(rèn)識373個(gè)字，會寫248個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，能結(jié)合。
詞句了解意思，能說出各字的偏旁，能組一兩個(gè)詞，并能根據(jù)組詞造句。但不作字形分析，不要求書寫。
（2）要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，
練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。
（3）養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
（4）繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
（1）喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
（2）能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
（3）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
（4）積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
（1）逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
（2）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
（3）對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。
通過反復(fù)復(fù)習(xí)漢語拼音知識，讓學(xué)生鞏固漢語拼音知識，讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，能準(zhǔn)確拼讀，并根據(jù)拼讀能準(zhǔn)確寫出相應(yīng)的漢字。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和思維力，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式，讓他們善于思考識字方法。發(fā)揮小組的力量，小組合作識字、寫字。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能主動識字、寫字。
重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。定期開展讀書交流活動和閱讀指導(dǎo)課，使學(xué)生真正在閱讀中等到啟發(fā)、進(jìn)步。
重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、引導(dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。重視日常教學(xué)中的口語交際活動，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交際，提高自己的口語交際能力。在交際過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題要及時(shí)給予糾正，規(guī)范口頭語言。同時(shí)要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的進(jìn)步之處，多給予肯定很表揚(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，與同學(xué)、親友交談。
實(shí)踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒有问娇梢允怯螒颉⒊?、
猜謎語，可以是開故事會、朗誦會，也可以是學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，走出校門走進(jìn)自然、社會，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。
二年級語文教學(xué)計(jì)劃版篇十六
遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，高舉新課程改革理論的旗幟，以其鮮明的教育理想和濃厚的時(shí)代創(chuàng)新氛圍進(jìn)行語文教育教學(xué)改革。語文教師應(yīng)盡快改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立適應(yīng)新課程改革的教學(xué)理念，樹立語文教育觀，克服語文課程孤立、封閉、固化和僵化的弊端，在語文教育觀的指導(dǎo)下，實(shí)施課程內(nèi)容和實(shí)施的根本性變革，構(gòu)建開放、動態(tài)的語文課程體系。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會和生活。課堂教學(xué)、語文活動和綜合學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校、家庭和社會語文教育相結(jié)合，將使語文教學(xué)更加開放和創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，要緊密結(jié)合三維目標(biāo)，即從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制。教師應(yīng)在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極學(xué)習(xí)，具有個(gè)性。促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。
這學(xué)期要完成“必修三”、“必修四”的教學(xué)，“閱讀欣賞”部分有27篇課文。大概需要70個(gè)課時(shí)才能完成?！侗磉_(dá)與交流》《梳理與探索》《名著導(dǎo)讀》10課時(shí)左右完成。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)時(shí)間大約是18周，教學(xué)任務(wù)要用兩本教材來完成：必修3和必修4。新語文教材與傳統(tǒng)語文教材的不同之處在于，它分為“單元”以達(dá)到不同能力水平的目標(biāo)，注重知識與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度，注重語文素養(yǎng)的整體提升。因此，在使用新教材的過程中，教師要注意教學(xué)單位的整體性和能力，讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，也要注意“讀”和“寫說”的交替教學(xué)，避免單一的線性重復(fù)教學(xué)。義務(wù)三和義務(wù)四的教材處理如下：
2、“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”以點(diǎn)面結(jié)合的形式，課內(nèi)課外結(jié)合進(jìn)行?！笆崂硖骄俊薄ⅰ懊鴮?dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)課外為主，拓展教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生知識積累，提高學(xué)生語文能力。比如“梳理探究”部分，老師和學(xué)生會根據(jù)教材一起收集整理知識資料，根據(jù)教材整體分析探究，總結(jié)歸納，形成書面材料，統(tǒng)一打印，讓學(xué)生課后閱讀背誦。比如名著導(dǎo)讀中的文學(xué)名著《紅樓夢》《高老頭》，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生看影視資料，寫影評，基本不占用課堂時(shí)間。
課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
4、以單元小測驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識水平與能力。新課改并不是就不考學(xué)生了，依然要用檢測題對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行了解，書本知識掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個(gè)學(xué)生水平與能力的高低。所以，一個(gè)單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測驗(yàn)，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。
5、因“校”制宜，推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講、因材施教，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著。
二年級語文教學(xué)計(jì)劃版篇十七
本單元是識字單元，主要任務(wù)是識字寫字，共有四篇?dú)w類識字的課文，幫助學(xué)生認(rèn)識象形字和會意字的造字規(guī)律及形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)，發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
識字寫字：
1、學(xué)會本單元36個(gè)生字，兩條綠線里的8個(gè)字只識不寫，認(rèn)識8個(gè)偏旁。
2、掌握由生字組成的詞語，能正確書寫，理解詞語的意思。
3、能看圖體會字義，初步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力。
4、初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力。
閱讀：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。
3、仔細(xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累，認(rèn)識天安門廣場的事物和歡慶場景。感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮，體會祖國的繁榮與強(qiáng)大。
寫話習(xí)作：
1、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物用所學(xué)的詞語說一段話。
2、能聯(lián)系實(shí)際寫一句教師節(jié)的祝福語。
口語交際：
1.通過認(rèn)真觀察圖片，使學(xué)生按要求連貫的說幾句話。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高口頭表達(dá)能力。
綜合學(xué)習(xí)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會《漢語拼音字母表》。
2、照樣子，練寫左右結(jié)構(gòu)的字。
3、背熟4條成語，朗讀背誦詩歌。
4、學(xué)習(xí)制作賀卡，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文、美術(shù)等學(xué)科知識的能力。培養(yǎng)學(xué)生與別人交談時(shí)自然大方、有禮貌的態(tài)度與習(xí)慣。學(xué)生在動手實(shí)踐、言語實(shí)踐中體驗(yàn)到祝賀他人的快樂，激起愛老師的情感。
1、學(xué)會本單元生字和由這些字組成的詞語，能按筆順正確地書寫生字，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正、勻稱。
2、能把圖上描繪的事物和所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。
3、初步了解會意字和形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，并能區(qū)別字形。
4、通過做卡和送卡，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和語言實(shí)踐能力。
教學(xué)內(nèi)容。
課時(shí)預(yù)設(shè)。
《識字1》。
2課時(shí)。
《識字2》。
2課時(shí)。
《識字3》。
2課時(shí)。
《識字4》。
2課時(shí)。
《練習(xí)1》。
3課時(shí)。
單元練習(xí)與講評。
3課時(shí)。
二年級語文教學(xué)計(jì)劃版篇十八
《xxx》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出xx個(gè)本課學(xué)習(xí)的生字，根據(jù)本課拍手歌的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)，我們讓學(xué)生在明快的節(jié)奏中拍手誦讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生比較生疏的一些重要詞句進(jìn)行指導(dǎo)；同時(shí)認(rèn)真分析本課生字的特點(diǎn)，分類組合，在學(xué)習(xí)兒歌的過程中運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種方法科學(xué)識記生字；在充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學(xué)用結(jié)合教給識字方法，提高識字效率，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。
1、認(rèn)識本課要求的xx個(gè)生字，學(xué)習(xí)書寫xxx字。
2、在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動中獲得多種識字方法，培養(yǎng)識字能力。
3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護(hù)動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。
1、動物圖文卡片
2、學(xué)生生字卡片
3、教學(xué)課件
（一）激趣導(dǎo)入，認(rèn)識“保護(hù)”一詞。
1、老師出字謎。
“xxxxxxxxxx”猜一個(gè)字。（課件出示謎底“x”）
2、出示“x”的會意文字。老師講解。
3、給“x”組個(gè)詞。
4、出示詞語“xx”。
“x”是個(gè)形聲字。它的意思和“x”相近。齊讀這個(gè)詞。
5、說說，什么需要xx？
設(shè)計(jì)意圖：謎語導(dǎo)入不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)巧妙地引出生字詞“xx”。通過造字原理，認(rèn)清了字形，明白了字意，既凸顯了識字課的特點(diǎn)，又為下面理解“保護(hù)動物”作好鋪墊。
（二）自主練讀，整體感知拍手歌。
1、今天，我們學(xué)習(xí)一首拍手歌，講的就是關(guān)于保護(hù)動物的事。（板書：保護(hù)動物）
2、老師讀兒歌，學(xué)生打節(jié)拍。
3、學(xué)生給自己提出讀書的要求。
（1）遇到生字怎么辦？
（2）遇到難讀的句子怎么辦？
4、學(xué)生練讀。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過老師的范讀和學(xué)生打節(jié)拍，讓學(xué)生整體感知拍手歌的特點(diǎn)及讀拍手歌的樂趣，激起學(xué)生的讀書欲望。讀書前給自己提要求，更能使學(xué)生有目的地讀書，有層次地讀書。
（三）生字復(fù)現(xiàn)，換位識記。
1、看圖讀詞
花團(tuán)錦簇孔雀開屏雄鷹展翅
保護(hù)動物雜草叢生牢不可破
2、看圖猜字。
二年級語文教學(xué)計(jì)劃版篇十九
通過觀察我發(fā)現(xiàn)本班多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高、活潑、生動、可愛?；拘纬闪藰酚^、樂學(xué)、團(tuán)結(jié)、向上的班風(fēng)，班級里有一系列可行的評價(jià)手段，包括德、智、體、美、勞等各個(gè)方面。因此，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子，相信我們的明天會更美好。
本學(xué)期重點(diǎn)針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)。
下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲有點(diǎn)兒化。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識的字，有400個(gè)。要求會寫的字，有300個(gè)。
本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識400個(gè)字，會寫300個(gè)字。
要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課。文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。
本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識400個(gè)字，會寫300個(gè)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)、端正、整潔，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序。查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。
對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。
本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、班級活動，并能表達(dá)自己的感受。
一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力，實(shí)踐水平的高素質(zhì)的學(xué)生的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：
一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見。
二、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)。
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的.情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識，從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于個(gè)班里的。學(xué)困生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想，談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、重視讀和說的訓(xùn)練。
語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成，而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要、聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為在低年級”說”和”讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視”說”和”讀”的訓(xùn)練。
語文教科書上”口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷。
教學(xué)，”多說多練”勢在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說到句，再由句說到段。給學(xué)生營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有”說”的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達(dá)自己要說的話。同時(shí)，使其他同學(xué)學(xué)會聽，能夠評議同學(xué)的發(fā)言。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的保護(hù)動物的方案行不行，為什么說出理由來。對同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表揚(yáng)，不好的給予指正，鼓勵(lì)他的勇氣，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。
對于不同的同學(xué)有不同的要求，平時(shí)發(fā)。言很少的同學(xué)，能講幾句，就給予表揚(yáng)，相反，成績較好，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語，有順序，有感情地表達(dá)。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。
在”說”的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是”讀”，俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文”讀”的要求，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的。其次，用”讀”來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用”讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。再來理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。
語文教學(xué)中，除了”說”和”讀”很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)，歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了。
二年級語文教學(xué)計(jì)劃版篇二十
校本教研工作以新課標(biāo)為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，教師作為教研的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，促進(jìn)教育教學(xué)水平的全面提高。
主題：課題引領(lǐng)下的校本教研
拓寬兒童的生活視野，同時(shí)達(dá)到語言技巧、思辨技巧的提高和兒童身心發(fā)展的.目的。
除此之外，要求老師在平時(shí)繼續(xù)強(qiáng)化寫字教學(xué)，并重在指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。寫好鉛筆字。
1、繼續(xù)組織全體語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入領(lǐng)會其精神，重視學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念。
2、抓好教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中。要以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的能力培養(yǎng)和良好的性格形成為重點(diǎn)。
3、抓好課題研究，深化教學(xué)改革。結(jié)合課題展開研討，進(jìn)行教研課的集體備課和授課、評課活動，并做好總結(jié)工作。
4、抓實(shí)學(xué)生的作業(yè)書寫，落實(shí)到每一本作業(yè)本，每一次作業(yè)，指導(dǎo)方法，養(yǎng)成良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣。
x月：
1、制定教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度。
2、規(guī)范課堂常規(guī)。
x月：
1、明確要求，規(guī)范備課及作業(yè)包裝、書寫、批改。
2、針對教研課進(jìn)行年級中的集體備課。
3、教研課的授課、評課活動，并做好積累工作。
4、做好第一、二單元考核分析。
x月：
1、積極參與學(xué)校其他年級的教研課聽課、評課活動。
2、組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。（作業(yè)本、備課）
3、聽專家講座。
5、做好第三、四單元考核分析。
x月：
1、積極參與學(xué)校其他年級的教研課聽課、評課活動。
2、進(jìn)行期中測試和分析。
3、做好五、六單元考核分析。
x月：
1、積極參與學(xué)校其他年級的教研課聽課、評課活動。
2、組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。（作業(yè)本、備課）
3、做好期末復(fù)習(xí)、期終考試、期末總結(jié)工作。
4、教研組工作總結(jié)、資料整理。
二年級語文教學(xué)計(jì)劃版篇二十一
（1）班學(xué)生素質(zhì)良好，都能遵守學(xué)校的各項(xiàng)基本規(guī)章制度，能按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較好。希望在本學(xué)年，學(xué)生的各科成績能夠保持，并且取得進(jìn)步。
（2）班學(xué)生學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能遵守學(xué)校的各項(xiàng)基本規(guī)章制度，能按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較好。
（3）班學(xué)生能夠遵守學(xué)校的各項(xiàng)基本規(guī)章制度，在語文學(xué)習(xí)上也有許多優(yōu)秀的學(xué)生。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。
（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
（2）能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀393個(gè)生字。
（2）掌握本冊課本安排的11個(gè)常用偏旁。
（3）能按筆順正確書寫，默寫生字288個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。
（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描述的情境，知道課文的大意。
6、寫話。
（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
（3）學(xué)會“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號，句號和感嘆號。
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、要改進(jìn)識字教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、要改進(jìn)閱讀教學(xué)方法，在閱讀教學(xué)的各個(gè)階段，都要把指導(dǎo)學(xué)生讀書與加強(qiáng)字詞句的基本功訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。
4、要使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。
1、培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典、主動識字的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫話的能力。
二年級語文教學(xué)計(jì)劃版篇二十二
以第三次全國教育工作會議精神，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、 教材分析：
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。 “語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。
三、 學(xué)生情況分析
二年級一班共有學(xué)生46人，經(jīng)過一年級的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。
四、 本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容方面：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識450個(gè)漢字,會寫350個(gè)生字。認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
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