心得體會(huì)是一種對(duì)過(guò)去所經(jīng)歷和所感受到的事情進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方式，通過(guò)寫(xiě)下來(lái)可以更好地回味和理解自己的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)是我們學(xué)習(xí)、工作、生活中的重要一環(huán)，它能夠提升我們的思考和覺(jué)察能力，讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)自己和改進(jìn)自己。寫(xiě)心得體會(huì)不僅有助于個(gè)人的成長(zhǎng)，還能夠與他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)他人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也有一定的幫助。心得體會(huì)是一種寶貴的資料和經(jīng)驗(yàn)，它可以激發(fā)我們對(duì)于學(xué)習(xí)和工作的熱情，也能夠讓我們更加深入地思考和探索生活的意義。寫(xiě)作心得體會(huì)時(shí)，可以用一些實(shí)例或事例來(lái)支持觀點(diǎn)，讓讀者更加生動(dòng)形象地感受到你的心得體會(huì)。下面是一些經(jīng)典的心得體會(huì)摘錄，讓我們一起來(lái)了解一下這其中的智慧。
青年讀書(shū)心得體會(huì)和感想篇一
作為一個(gè)現(xiàn)代人，我們可能已經(jīng)忙碌到?jīng)]有時(shí)間閱讀，又或者我們已經(jīng)習(xí)慣了按下“跳過(guò)這個(gè)廣告”這個(gè)按鈕，以至于我們忘記了閱讀的樂(lè)趣。但是，讀書(shū)對(duì)我們的啟迪和成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。作為一個(gè)喜歡讀書(shū)的人，我想要分享一下我的讀書(shū)感想和心得體會(huì)，希望能夠鼓勵(lì)更多的人踏入這個(gè)美好而有益的世界。
第一段：閱讀是一種手段，不是目的。
與很多人一樣，我剛開(kāi)始讀書(shū)的時(shí)候也是為了追求知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己。但是，隨著我越來(lái)越沉浸在書(shū)中，我逐漸發(fā)現(xiàn)閱讀本身就是一種快樂(lè)。從一本好書(shū)中，我們可以學(xué)到很多有用的東西，但在閱讀的過(guò)程中，我們更多的是收獲了內(nèi)心的平靜和愉悅，這是其他任何事情都無(wú)法比擬的。
第二段：書(shū)中有世界，心中有書(shū)。
我們常說(shuō)，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！辈粌H如此，讀書(shū)還能夠帶給我們更多關(guān)于人生和現(xiàn)實(shí)的思考。品讀一本好書(shū)，可以幫助我們更好地了解世界和自己，甚至能夠啟迪我們內(nèi)心的智慧和靈感。因?yàn)殚喿x是一種追求深度的體驗(yàn)，我們不僅需要關(guān)注書(shū)中的內(nèi)容，也需要反思我們自己的思想和行為，從而建立自己的人生觀，價(jià)值觀和信念。
第三段：讀書(shū)是一種修養(yǎng)和素養(yǎng)。
除了帶給我們無(wú)限的快樂(lè)和啟迪，閱讀還能夠幫助我們提高文化素養(yǎng)和修養(yǎng)。通過(guò)閱讀，我們可以更加深入地理解人類文明和人類的那些價(jià)值追求。當(dāng)然，我們還可以更好地理解和欣賞好的文學(xué)作品和藝術(shù)作品。這些都是我們自己在某種意義上必須去追求和擁有的，這也是我們建立人生價(jià)值和生活之美的基礎(chǔ)。
第四段：讀書(shū)是一個(gè)突破自我的過(guò)程。
有一位著名的閱讀愛(ài)好者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的文化程度是可以直接看出來(lái)的，只要看他讀的書(shū)?！遍喿x不僅能夠幫助我們擁有更多的知識(shí)和思維方式，還能夠改變我們的個(gè)人形象和形態(tài)。通過(guò)讀書(shū)，我們可以變得更加文學(xué)和有觀點(diǎn)，從而激發(fā)我們內(nèi)心中的藝術(shù)性和美感。當(dāng)然，閱讀還能夠幫助我們更好地思考問(wèn)題，更好地處理事情，這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中非常必要和重要的一種能力。
第五段：閱讀的重要性遠(yuǎn)高于它所謂的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
最后，我想強(qiáng)調(diào)的是閱讀的重要性與它所帶給我們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了任何知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我們讀一本內(nèi)心深處的書(shū)時(shí)，我們能感受到一種真正的啟迪和精神上的平衡。讀書(shū)不僅能夠拓展我們的知識(shí)面，還能夠提高我們的對(duì)文化和價(jià)值的理解，以及對(duì)生命和人性的理解。從這個(gè)意義上講，閱讀對(duì)于人類的進(jìn)步和發(fā)展是不可替代的。我相信，只要我們每個(gè)人日復(fù)一日地堅(jiān)持閱讀，我們一定能夠在改變自己的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。
青年讀書(shū)心得體會(huì)和感想篇二
讀書(shū)是人們獲取知識(shí)和提高自我修養(yǎng)的一種重要途徑。在讀書(shū)過(guò)程中，我們不僅可以了解到各種知識(shí)，還能夠感悟到生命中的各種道理和智慧。因此，讀書(shū)是我們必須堅(jiān)持的一項(xiàng)重要的好習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中，我也有了很多的感想和體會(huì)，下面我將分享一下我的讀書(shū)感想心得體會(huì)。
第二段：閱讀對(duì)人生的啟示。
讀書(shū)是我們通向知識(shí)的大門(mén)，可以讓我們了解各種不同領(lǐng)域的知識(shí)。同時(shí)，它也為我們的人生提供了很多啟示。例如，當(dāng)我讀到《活著》這本書(shū)的時(shí)候，我通過(guò)主人公福貴的艱難經(jīng)歷，深刻領(lǐng)悟到了生命的可貴和生命的意義。又例如我閱讀到《故事的解釋》這本書(shū)時(shí)，通過(guò)作者的深入解讀將最日常的故事變成了有意義的人生智慧。在閱讀中，我們可以學(xué)習(xí)到更多的現(xiàn)實(shí)與人生的道理，讓我自我認(rèn)識(shí)更深刻。
第三段：閱讀對(duì)思想的提升。
讀書(shū)不僅可以讓我們學(xué)到知識(shí)和獲取啟示，更重要的是可以提高我們的思維能力。當(dāng)我們閱讀一本書(shū)時(shí)，需要經(jīng)過(guò)全面的理解和深入的分析。閱讀過(guò)程中所涉及的語(yǔ)文知識(shí)和邏輯思維，都是我們?nèi)松豢苫蛉钡哪芰ΑＭㄟ^(guò)大量的閱讀，我們可以不斷拓寬自己的思想，避免被局限在成見(jiàn)之中。這樣就能夠提升自己的思想能力和智慧水平。
第四段：閱讀對(duì)性格的培養(yǎng)。
借助閱讀，我們可以學(xué)會(huì)更好地處理情感和社交關(guān)系，培養(yǎng)出良好的個(gè)性。一些小說(shuō)、散文、寓言等文字，經(jīng)常以某個(gè)人的生活事件或某種想法為主要線索，用語(yǔ)言構(gòu)建出故事背景、人物形象等情節(jié)，以極富激情和感染力的手法展現(xiàn)出人性的美好和丑陋。而這些美好或丑陋的人性特點(diǎn)，都可以給我們帶來(lái)啟示和教育。在我們的日常生活中，我們要學(xué)會(huì)包容、理解和關(guān)心他人，同時(shí)也要有自律、堅(jiān)韌和勇氣的品質(zhì)。
第五段：結(jié)論。
總之，閱讀是一個(gè)非常好的鍛煉自己、豐富自己、啟迪自己、提高自己和完善自己的過(guò)程。它可以拓寬我們的認(rèn)知，提高我們的見(jiàn)解，增強(qiáng)我們的邏輯思維和分析能力。同時(shí)，通過(guò)文字的閱讀，也有助于磨煉我們的意志品質(zhì)，培養(yǎng)出我們的人格魅力。因此，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)的好習(xí)慣，不斷豐富自己的知識(shí)，提高自己的人生品質(zhì)。
青年讀書(shū)心得體會(huì)和感想篇三
青年文摘是一本針對(duì)年輕人的文學(xué)讀物，其中充滿了各種各樣的讀書(shū)心得體會(huì)。在閱讀青年文摘的過(guò)程中，我體會(huì)到了閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，也感受到了閱讀給人們帶來(lái)的力量。通過(guò)閱讀青年文摘，我不僅增加了知識(shí)，還提升了自我認(rèn)知和思維方式。閱讀青年文摘使我更加擁有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，也讓我明白了文學(xué)思想的力量。讀書(shū)心得體會(huì)在青年文摘中穿插，每一篇讀書(shū)心得體會(huì)都是作者用心鋪就的一條閱讀之路，給予我靈感和啟示。通過(guò)閱讀青年文摘，我的智慧得到了滋養(yǎng)，我變得更加充實(shí)也更加有趣。
第一段：閱讀對(duì)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。
青年文摘是一本不可多得的優(yōu)秀讀物，它帶給我們的不僅僅是知識(shí)和信息，更重要的是思想的力量。通過(guò)閱讀青年文摘，我逐漸發(fā)現(xiàn)到閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的不可估量的價(jià)值。閱讀可以拓寬我們的視野，開(kāi)闊思維。當(dāng)我們閱讀時(shí)，我們不僅僅是在獲取知識(shí)，更是在接觸不同的思想和觀點(diǎn)。這些不同的觀點(diǎn)和思想可以激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力，使我們的智慧得到滋養(yǎng)。通過(guò)閱讀青年文摘，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，也開(kāi)始享受閱讀所帶來(lái)的樂(lè)趣。
第二段：青年文摘給予了我自我認(rèn)知和思維方式的提升。
在讀書(shū)心得體會(huì)中，作者們分享了他們的閱讀體驗(yàn)和心得。通過(guò)閱讀這些讀書(shū)心得體會(huì)，我更好地了解了自己。有時(shí)候，我會(huì)在讀書(shū)心得體會(huì)中找到自我認(rèn)同，也會(huì)在其中受到啟發(fā)。讀書(shū)心得體會(huì)可以啟迪我的思維方式并幫助我更好地理解和分析問(wèn)題。通過(guò)閱讀青年文摘，我懂得了如何思考，如何提問(wèn)，如何獨(dú)立思考，并且在實(shí)踐中加以運(yùn)用。這些新的思維方式使我在面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)更加自信和從容。
第三段：閱讀青年文摘讓我擁有更多的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。
通過(guò)閱讀青年文摘，我不僅僅是被書(shū)籍吸引，更是被青年文摘中積極向上的精神所感染。青年文摘中的作者們，都是積極向上、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮们嗄?。他們通過(guò)寫(xiě)作和閱讀為青年人注入了一股正能量，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)中感受到責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?。通過(guò)閱讀青年文摘，我明白了自己要有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，要努力為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，要積極面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。青年文摘教會(huì)了我勤奮、拼搏和不懈追求的精神，讓我更加堅(jiān)定了自己的人生目標(biāo)。
第四段：青年文摘讓我感受到了文學(xué)思想的力量。
青年文摘中既有經(jīng)典名著的摘錄，也有作家的新作。通過(guò)閱讀這些文學(xué)作品，我品味到了文學(xué)思想的力量。文學(xué)作品以其深邃的內(nèi)涵、獨(dú)特的藝術(shù)性和智慧的表達(dá)給予我靈感和啟示。通過(guò)閱讀青年文摘中的文學(xué)作品，我學(xué)會(huì)了感受文字的美妙，學(xué)會(huì)了品味人生的真諦。文學(xué)思想震撼了我的內(nèi)心，使我開(kāi)始思考生活的真諦和人生的意義。通過(guò)閱讀青年文摘，我明白了文學(xué)的力量，也體會(huì)到了文學(xué)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。
第五段：讀書(shū)心得體會(huì)使我變得更加充實(shí)和有趣。
青年文摘中的讀書(shū)心得體會(huì)非常有意義，它們是作者們用心鋪就的閱讀之路。這些讀書(shū)心得體會(huì)既是對(duì)書(shū)籍評(píng)價(jià)的總結(jié)，也是作者的思考和感悟的表達(dá)。通過(guò)閱讀這些讀書(shū)心得體會(huì)，我不僅能夠?qū)?shū)籍的內(nèi)容有更全面的了解，還能夠在作者的思想碰撞中得到靈感和啟示。讀書(shū)心得體會(huì)使我變得更加充實(shí)和有趣，也讓我更加深入地理解了書(shū)中的智慧。通過(guò)閱讀青年文摘，我的智慧得到了滋養(yǎng)，我變得更加有思想，也更加有自己的特色。
總結(jié)：通過(guò)閱讀青年文摘，我領(lǐng)悟到了閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性和力量。青年文摘不僅帶給我知識(shí)和信息，更重要的是思想的力量。我通過(guò)閱讀青年文摘，提升了自我認(rèn)知和思維方式，也擁有了更多的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。青年文摘使我感受到了文學(xué)思想的力量，并且通過(guò)讀書(shū)心得體會(huì)，我變得更加充實(shí)和有趣。通過(guò)閱讀青年文摘，我有了更廣闊的視野和更寬廣的思維，也明白了閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。
青年讀書(shū)心得體會(huì)和感想篇四
《致青年教師》是吳非老師的告別講臺(tái)之作，他把他30多年的教育經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，對(duì)青年教師在教育教學(xué)中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致地解答，對(duì)大家在教學(xué)中可能忽視的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行叮囑，最主要的是希望青年教師們無(wú)論什么情況下都不要放棄教育良知，做一些有益于這個(gè)民族，有益于家庭，有益于學(xué)生的事。
這本書(shū)吳非老師通過(guò)“做個(gè)有胸襟的教師”、“不要急”、“心里裝著學(xué)生的心”、“尊重常識(shí)”、“不放棄理想”和“播下一粒善良的種子”這幾方面結(jié)合自己教育、教學(xué)中遇到的事情、案例闡述了青年教師應(yīng)具有的理想和素養(yǎng)。特別是每一個(gè)章節(jié)前面短短的幾句話對(duì)我的感觸最大?，F(xiàn)摘錄如下：
優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)是一盞不滅的燈，而那“開(kāi)關(guān)”就在他自己的手里。他的“亮度”在于他個(gè)人的修煉；如果他有“電源”，或是不斷充電，他就能一直能發(fā)光，一直在照耀著學(xué)生面前的道路；教師的進(jìn)德修業(yè)應(yīng)當(dāng)一直到教育生命的終止。
如果上課可以不用課件，盡量不要用。教師在黑板上寫(xiě)字，是一種文化熏陶。如果所有的教師都依靠電腦上課，我們有可能逐漸失掉母語(yǔ)教育的絕好傳統(tǒng)。你注意到學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)嗎？他沒(méi)有從教師那里得到書(shū)寫(xiě)的示范。
教師心中沒(méi)有陽(yáng)光，學(xué)生心靈就有可能添上一分陰暗。
然而，一名在辛勤工作的愚蠢的教師，他的破壞作用就大得多。他不聰明，本不是他個(gè)人的不幸，而當(dāng)他通過(guò)辛勤的工作，把一百多個(gè)原本可以變得聰明的學(xué)生教育得和他一樣愚蠢時(shí)，教育的不幸就出現(xiàn)了。因?yàn)樗绞恰靶燎诠ぷ鳌保膶W(xué)生越是擺脫不了他。
學(xué)生在青少年時(shí)代讀什么書(shū)，思考什么樣的問(wèn)題，將決定一生的精神高度。教育要讓學(xué)生追求詩(shī)意的人生，不僅需要詩(shī)，還應(yīng)當(dāng)有琴聲，有樹(shù)，有虹，有夢(mèng)。
有位理科教師對(duì)我說(shuō)，他上小學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)得一塌糊涂，可是每次作業(yè)做錯(cuò)，老師批改時(shí)用紅筆打叉，――那個(gè)叉叉都很小，稍微大意一點(diǎn)還看不清呢；而如果做對(duì)了，老師筆下的那“鉤鉤”可就是大大的了。
我半生做教師，越來(lái)越感到，我們?nèi)粘９ぷ髦兴龅囊磺?，不過(guò)是遵守常識(shí)。當(dāng)然，即使是常識(shí)，也需要學(xué)習(xí)，也需要發(fā)現(xiàn)，也需要維護(hù)。
我做教師多年，每次給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)或是推薦信，最不愿意寫(xiě)的短語(yǔ)就是所謂“刻苦學(xué)習(xí)”。但是很多家長(zhǎng)卻特別在意評(píng)價(jià)中有沒(méi)有這個(gè)“刻苦學(xué)習(xí)”，好像不寫(xiě)上這一句他的孩子品格就有缺陷似的。
我看過(guò)一些青年教師死記硬背學(xué)生的生日，他們很想讓學(xué)生在生日那天收到老師的短信或是問(wèn)候。動(dòng)機(jī)很好，但我認(rèn)為這樣做可能多余。愛(ài)自己的學(xué)生，教會(huì)他們關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生、關(guān)心他人，培養(yǎng)仁愛(ài)之心，可能更為重要。
有位學(xué)生畢業(yè)多年后對(duì)他的高中班主任說(shuō)：“我現(xiàn)在每次做帳時(shí)，都會(huì)想起老師……”教師說(shuō)：“可是我從來(lái)沒(méi)有教你做?。 睂W(xué)生說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)、職工都在看著我，我不做，企業(yè)有可能垮；做了，自己良心上過(guò)不去，對(duì)不起所受過(guò)的教育……”
任何職業(yè)都有都有危險(xiǎn)，教師工作也不例外。說(shuō)起來(lái)好像有點(diǎn)玄乎，但這種危險(xiǎn)性真實(shí)地出現(xiàn)在我們的教育中。
我在病中，想起一個(gè)又一個(gè)學(xué)生的面容，感嘆生命的短暫，同時(shí)也贊嘆生命的美麗。我感謝上天讓我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)這些美麗的生命，讓我感受他們的仁愛(ài)和賢德，讓我懂得什么是真正的教育，讓我知道職業(yè)的使命與榮耀，讓我敬重生命中的永恒?！皩?duì)教師職業(yè)生命負(fù)責(zé)”，這句話對(duì)我的觸動(dòng)很大。這是吳非老師一貫以來(lái)的追求，是他對(duì)青年教師的期待，也該是我們對(duì)自己的要求。只有教師自己敬重自己的職業(yè)，自覺(jué)進(jìn)德修業(yè)，才會(huì)真正擁有職業(yè)幸福感。而只有擁有職業(yè)幸福感的教師，他才會(huì)更像一個(gè)教師。真正的發(fā)自內(nèi)心地喜歡吳非老師的這個(gè)詞――“負(fù)責(zé)”，而不是常見(jiàn)的“熱愛(ài)”。沒(méi)有道理要求每一個(gè)職業(yè)人都熱愛(ài)自己的崗位，但是“負(fù)責(zé)”卻是從事每一項(xiàng)職業(yè)的前提。
怎樣才能真正做到“對(duì)教師職業(yè)生命負(fù)責(zé)”呢？。在吳非老師的筆下，我們欣喜地找尋到了最佳捷徑：教師要做一個(gè)思想者、學(xué)習(xí)者、實(shí)踐家。只有不斷地思考，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐，才能讓自己的教師生涯永葆創(chuàng)造激情和理想追求。
教師這個(gè)職業(yè)，特別是特殊教育教師這個(gè)職業(yè)，讓我們更好的懂得了愛(ài)，體會(huì)了愛(ài)，體會(huì)了溫暖，體會(huì)了教師的酸甜苦辣。親愛(ài)的老師們努力吧，一切的一切總會(huì)有快樂(lè)的收獲。
青年讀書(shū)心得體會(huì)和感想篇五
一直以為，精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧是件積德行善的事。也就是說(shuō)幫助貧困戶脫貧致富，其實(shí)也許就是佛家所說(shuō)的“度人”。當(dāng)然，從佛家的角度看，度化別人，其實(shí)也是自身的一種修行與超越。想必，到2020年全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)之時(shí)，也就是所有人得到度化實(shí)現(xiàn)超越之日。
其間的道理，請(qǐng)容我試著以木桶原理來(lái)舉例說(shuō)明吧。假設(shè)全社會(huì)的幸福指數(shù)可以用一只木桶內(nèi)水面的高度來(lái)衡量。那么水面的高度往往不是取決于圍成木桶的那些高一些的木板，而相反，往往是由最低的那塊木板所決定的。
那塊短板，對(duì)于一個(gè)教學(xué)班級(jí)來(lái)講，就是班里的那些相對(duì)后進(jìn)的學(xué)生。要提高班級(jí)平均成績(jī)，思路一般有三條：培優(yōu)、推中、補(bǔ)差。其中的補(bǔ)差相對(duì)來(lái)說(shuō)提升空間，而且，補(bǔ)差成功，對(duì)推中和培優(yōu)都有相當(dāng)?shù)募?lì)和促進(jìn)作用。因而，無(wú)論從堅(jiān)持面向全體的教育學(xué)原則來(lái)講，還是從經(jīng)濟(jì)效率方面出發(fā)，任何有經(jīng)驗(yàn)的班主任，往往都會(huì)把補(bǔ)差的思路放在首位。
在全社會(huì)來(lái)看，那塊短板代表的就是我們身邊的那些幸福指數(shù)相對(duì)較低的貧困戶。因此，精準(zhǔn)扶貧就是想辦法補(bǔ)齊這些短板，實(shí)現(xiàn)全面小康，達(dá)到提升整個(gè)社會(huì)幸福指數(shù)的目的。無(wú)疑，這對(duì)每一個(gè)社會(huì)成員來(lái)說(shuō)，都是一件莫大的善事、好事。這就好像過(guò)去人們說(shuō)的，擁有三個(gè)富親戚的話，你想窮，窮不了;擁有三個(gè)窮親戚的話，你想富，富不了。畢竟，一衣帶水的社會(huì)關(guān)系，誰(shuí)也逃不掉、繞不開(kāi)、扯不斷、走不出。
也許還有朋友不理解，這其中到底對(duì)自己有什么具體的好處。還是回到佛家的那句話上來(lái)吧。度化別人，其實(shí)從根本上講是，就是讓人破迷開(kāi)悟、斷惡修善、改過(guò)自新、離苦得樂(lè)。也就是精準(zhǔn)扶貧工作的根本，扶志扶智扶技。授人以魚(yú)不如授人以漁。精準(zhǔn)扶貧就是要達(dá)到讓貧困群眾明白了道理能真干肯干愛(ài)干、掌握了技術(shù)能脫貧致富小康，從而實(shí)現(xiàn)全面小康的目的。當(dāng)然，點(diǎn)化別人的時(shí)候，其實(shí)我們?cè)缫训玫近c(diǎn)化，等他人得度轉(zhuǎn)凡成圣，我們其實(shí)早就自然而然地邁入“浴乎沂，風(fēng)乎舞雩”的境界了。常言道，“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”，“愛(ài)出者愛(ài)返,福往者福來(lái)”，說(shuō)的，意思大概也如此。
青年讀書(shū)心得體會(huì)和感想篇六
在人類的文明進(jìn)程中，讀書(shū)一直被視為一種重要的方式來(lái)獲取知識(shí)，思考和成長(zhǎng)。我相信大多數(shù)人都有過(guò)讀書(shū)的經(jīng)歷，不管是讀小說(shuō)，詩(shī)歌還是科學(xué)書(shū)籍，每本書(shū)都有其獨(dú)特的魅力，帶給我們不一樣的感受。今天我要分享的是我在讀書(shū)過(guò)程中的感想，心得和體會(huì)，希望對(duì)大家有所啟迪。
一、習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。
在我看來(lái)，通過(guò)讀書(shū)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是一生受益的事情。作為一個(gè)喜歡閱讀的人，我發(fā)現(xiàn)我可以更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，理性地思考和感性地表達(dá)。但是，閱讀并不意味著獨(dú)自學(xué)習(xí)。通過(guò)閱讀，我們還能夠與社會(huì)溝通，與作家的思想互動(dòng)，從而不斷地發(fā)掘新的視角和理解。此外，閱讀也是一種思考的方式，通過(guò)思考和總結(jié)，我們可以理清自己的想法并更好地表達(dá)它們。
二、用心品讀。
閱讀的過(guò)程不僅僅是通過(guò)文字理解和理性思辨，更是需要情感上的理解和思考感性。在我看來(lái)，我們需要充分理解作家想要表達(dá)給我們的思想和情感，并且與自己的人生經(jīng)驗(yàn)和思考相聯(lián)系。這樣才能真正地理解并且從中得到啟示。因此，我常常在讀書(shū)時(shí)記錄自己的想法，反復(fù)閱讀和思考，以便更好地理解書(shū)中的內(nèi)容及給我的啟示。在讀完以后，我也會(huì)跟身邊的人分享自己的感想，來(lái)深化我的思考和理解。
三、多元化的閱讀體驗(yàn)。
雖然我們常常對(duì)自己有固定的喜好，但我們應(yīng)該讓自己保持多元化的閱讀體驗(yàn)。不同的書(shū)籍有不同的題材、文化、社會(huì)和歷史背景，往往可以帶給我們不同的感受和啟示。我常常嘗試閱讀不同題材的書(shū)籍，并不斷尋找不同文化和歷史背景的作品，從而拓寬我的視野。這種多元的閱讀體驗(yàn)也能夠更好地讓我們理解和接納多元文化，更好地?fù)肀н@個(gè)世界。
四、把閱讀與生活聯(lián)系起來(lái)。
除了享受閱讀本身帶來(lái)的快樂(lè)和啟示，我們也可以嘗試把閱讀和日常生活緊密關(guān)聯(lián)起來(lái)。我常常從書(shū)中學(xué)到新知識(shí)和想法，嘗試去應(yīng)用它們來(lái)解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。比如，我曾經(jīng)在讀《復(fù)雜》這本書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)書(shū)中對(duì)于復(fù)雜性的研究可以幫助我理解自己生活中所遇到的問(wèn)題，并嘗試去應(yīng)用抽象的思考來(lái)慢慢解決它們。這種使用閱讀中所學(xué)到的知識(shí)來(lái)實(shí)踐的過(guò)程，不僅能夠加深我們的理解，也能夠更好地把讀書(shū)的體驗(yàn)留存在我們的生活中。
五、閱讀也可以讓我們更好地理解自己。
在我看來(lái)，閱讀也是一種更好地理解自己的方式。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們也許可以看到作家對(duì)于世界和人物的看法，而這些看法往往也能為我們自己的思考和成長(zhǎng)帶來(lái)啟示。因?yàn)殚喿x帶給我們的不僅僅是新思想的啟示和開(kāi)拓，更是讓我們明白了自己看待世界和人性的理解，從而不斷成長(zhǎng)和改善。
總而言之，閱讀是一件非常有意義的事情，而在閱讀的過(guò)程中，多元化的閱讀體驗(yàn)，和把閱讀與生活聯(lián)系起來(lái)，再加上理解作家的情感及思想和與自身的聯(lián)系，都是可以幫助我們獲得更多的快樂(lè)和啟示。我希望大家也能夠嘗試這些方法，并且享受到閱讀帶來(lái)的無(wú)窮的樂(lè)趣和收獲。
青年讀書(shū)心得體會(huì)和感想篇七
教育生涯十余載，曾幾何時(shí)清清醒醒有著明確的目標(biāo)？曾多少次昏昏噩噩地在教育的苦累中徘徊？做一名有目標(biāo)感的教師讓我柳暗花明，如母親溫柔的手撫平了我心中青春年少時(shí)的狂躁。
在此，我理解的讀書(shū)不只是狹義的書(shū)本知識(shí)，還應(yīng)從無(wú)字句處讀書(shū)，不斷向他人學(xué)習(xí)，與他人交流。不久前，在一年級(jí)辦公室里，我和幾個(gè)同事談起了孩子們的寫(xiě)話。當(dāng)談及小小的標(biāo)點(diǎn)時(shí)，我說(shuō)，我只是跟孩子們說(shuō)了幾個(gè)簡(jiǎn)單標(biāo)點(diǎn)的用法和寫(xiě)法而已，而她們呢？卻是對(duì)每個(gè)標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行規(guī)范性的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。當(dāng)時(shí)，我那個(gè)驚訝啊，不亞于哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸。因?yàn)椋瑥慕桃詠?lái)，我壓根兒都沒(méi)覺(jué)得應(yīng)該在一年級(jí)時(shí)就訓(xùn)練孩子們規(guī)范地書(shū)寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)，難怪孩子們亂寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)會(huì)讓我頭疼，這次，終于讓我找到了病灶。我驚訝于她們的專業(yè)、細(xì)心、規(guī)范，也慚愧于自己的粗枝大葉、不夠嚴(yán)謹(jǐn)、不善思索，同時(shí)，我又慶幸，能與同事及時(shí)地交流，及早發(fā)現(xiàn)自己的疏忽，發(fā)展自己，對(duì)孩子負(fù)責(zé)。忐忑不安之余我頓悟：平日里所謂的自然而然、水到渠成都是一種不負(fù)責(zé)任的說(shuō)法，都是自己才疏學(xué)淺的托辭。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)、多社交、多旅游。從黃金屋中，從無(wú)字句處，感受各種人格的魅力，感受不同場(chǎng)景的氣魄，實(shí)現(xiàn)小我的不斷完善端莊、大氣、涵養(yǎng)、養(yǎng)眼又養(yǎng)心！
青年讀書(shū)心得體會(huì)和感想篇八
書(shū)中描述的很多事情都發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦?，就像把我們的生活?xiě)進(jìn)了書(shū)里。我想這大概就是它吸引我的地方。在書(shū)中我仿佛看到了自己的影子，在大同的世界中，做著小不同的自己。也許是因?yàn)橛H切，但更多的是勵(lì)志，看一看他走過(guò)的路，遇到的故事，碰到的人。然后發(fā)現(xiàn)，我們每個(gè)人的成長(zhǎng)也無(wú)非于此吧。如果你覺(jué)得孤獨(dú)，覺(jué)得熱淚盈眶，覺(jué)得迷茫，那就對(duì)了，這就是青春該有的姿態(tài)。誰(shuí)的青春不迷茫。
生活中的我們有著太多的迷茫和不順心，前路如何、下一秒會(huì)發(fā)生什么我們通通不知道;所以我們不能要求一定被理解，不能要求朋友都兩肋插刀，更加不能要求身邊永遠(yuǎn)有人陪。青春，注定是一個(gè)人在行走。不論開(kāi)心與否，不論成功與否，成長(zhǎng)的過(guò)程都是歷練。同樣，也只有經(jīng)歷了這種迷茫、這種歷練，才能朝著自己的目標(biāo)方向靠近，才能夠真正的成長(zhǎng)。這樣在未來(lái)的某一天，當(dāng)我們執(zhí)筆書(shū)寫(xiě)青春的點(diǎn)滴時(shí)才能看到曾經(jīng)的自己，雖然我們已經(jīng)不再是那個(gè)迷茫懵懂的少年，已經(jīng)堅(jiān)定地行走在自己的`道路上。所以，誰(shuí)的青春不迷茫呢?因?yàn)樵?jīng)的迷茫，我們才度過(guò)了青澀單純的青春。
都市中的焦躁不安總是困惑著迷茫的年輕人，說(shuō)的就是我們，只身拼搏在社會(huì)中，挫折在所難免，甚至失敗也是家常便飯，但是這并不可怕，可怕的是不去思考，不去尋找原因，不停地為自己、為失敗尋找借口更是懦夫的表現(xiàn)。經(jīng)過(guò)這些年的沉淀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一次低頭，都是對(duì)自己的肯定，都是人生的一種前進(jìn)。我們不是變得現(xiàn)實(shí)，而是接收現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，融入現(xiàn)實(shí)。我們都一樣，正處于，掙脫過(guò)去，奮斗當(dāng)下，期盼未來(lái)的過(guò)程。會(huì)狼狽，卻瀟灑，但更多的是無(wú)所畏懼，不害怕動(dòng)蕩，不害怕轉(zhuǎn)機(jī)，不害怕突然，不害怕變化。我們都一樣有著迷茫的青春，其實(shí)還好。因?yàn)?，我們，還在路上。
常常會(huì)聽(tīng)人說(shuō)：“為什么我要活的這么累，為什么我的生活這么難?”生活，直白的理解就是生下來(lái)，活下去?；钕氯ケ揪褪且患蝗菀椎氖?，從呱呱墜地到牙牙學(xué)語(yǔ)，從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，找工作，加班，升職，競(jìng)爭(zhēng)上崗。車(chē)貸，房貸，難找對(duì)象。領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，同事排擠。有朋友的覺(jué)得自己沒(méi)錢(qián)，有錢(qián)的覺(jué)得自己沒(méi)朋友。大多數(shù)人都是如此，我們總是看不到自己擁有的東西，不停的追求自己所缺少的東西，有時(shí)候我們覺(jué)得很難的事情，對(duì)別人來(lái)說(shuō)也許只是理所當(dāng)然。當(dāng)我們盡力把悲觀的事情用樂(lè)觀的態(tài)度去表達(dá)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)就算是迷宮也總有找到出口，重遇光明的一天。
也許突然有一天，當(dāng)我們想起這些點(diǎn)滴生活，想要記錄逝去的青春時(shí)，雖然也許還會(huì)和作者一樣，有著迷茫，但至少腳下的路，會(huì)更加堅(jiān)定。即使周?chē)际呛诎档模睦镞€是有一盞燈照亮前進(jìn)的路。自己選擇的路，就要相信自己，尊重自己。堅(jiān)持了，總會(huì)有結(jié)果。
誰(shuí)的青春不迷茫，其實(shí)我們都一樣。一樣的青春，一樣的迷茫，還好，我們還在路上。
青年讀書(shū)心得體會(huì)和感想篇九
隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，知識(shí)更新?lián)Q代的速度也越來(lái)越快。青年職工作為社會(huì)的主力軍，更應(yīng)不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和提升自己的素質(zhì)能力。因此，讀書(shū)成為了他們?nèi)粘Ｉ钪幸豁?xiàng)必不可少的活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我深切感受到了讀書(shū)給我?guī)?lái)的啟示，增加的見(jiàn)識(shí)和提升的能力。以下是我在讀書(shū)過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
讀書(shū)不僅僅是翻開(kāi)書(shū)本，更重要的是通過(guò)閱讀來(lái)提高自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們不斷接觸到各種各樣的思想、觀點(diǎn)和理論，學(xué)習(xí)到了不同學(xué)科的知識(shí)，并且通過(guò)吸取他人的智慧來(lái)提升自己的見(jiàn)解和見(jiàn)識(shí)。這種開(kāi)闊思維的過(guò)程能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)出我們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)讀書(shū)，我了解到了許多前人的智慧和世界的多樣性，這使我更加開(kāi)放和包容，增加了解決問(wèn)題的思路和方法，讓我更好地適應(yīng)社會(huì)的變化。
讀書(shū)同時(shí)也是一個(gè)不斷自我完善和進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)讀書(shū)，我們可以了解到自己的不足和未來(lái)的發(fā)展方向。讀書(shū)使我懂得了自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，發(fā)現(xiàn)了自己的欠缺和不足之處，同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到了追求卓越和進(jìn)步的重要性。讀書(shū)是一次精神的洗禮，更是一次自我提升的機(jī)會(huì)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和讀書(shū)，我發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)面得到了拓寬，我的溝通能力和理解能力也得到了提高，自信心也得到了增強(qiáng)。這些都為我未來(lái)的發(fā)展鋪墊了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
讀書(shū)也能夠提高我們的社交能力和人際關(guān)系。一本好書(shū)不僅僅是為我們提供知識(shí)和知識(shí)，更重要的是為我們提供了交流和溝通的機(jī)會(huì)。通過(guò)讀書(shū)，我們能夠與作家進(jìn)行對(duì)話，了解他們的思想和觀點(diǎn)，與他們進(jìn)行心靈的交流。同時(shí)，與其他讀者分享讀書(shū)的體會(huì)和觀點(diǎn)，不僅能加深我們對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解，還能拓展我們的思路和視野。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們也能結(jié)識(shí)一些志同道合的讀者，建立有共同興趣愛(ài)好的交心的朋友。這些人際交往和交流能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)我們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。
讀書(shū)還能夠培養(yǎng)我們欣賞文化遺產(chǎn)的能力和熱愛(ài)生活的情感。書(shū)籍是歷史的眼睛，是時(shí)間的載體。通過(guò)讀書(shū)，我們可以了解到各個(gè)時(shí)代的文化和思想，感受到不同文化的魅力。讀經(jīng)典名著，欣賞文學(xué)作品和藝術(shù)品，能夠培養(yǎng)我們對(duì)優(yōu)美文字和藝術(shù)的敏感性，提高我們的審美能力和藝術(shù)欣賞能力。通過(guò)讀書(shū)，我們可以感受到不同文化的差異和多樣性，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好事物的渴望。讀書(shū)時(shí)常會(huì)讓我們陶醉其中，感嘆人生的偉大和美好，也激勵(lì)著我們?nèi)プ非蟾迂S富和多樣化的生活。
總之，青年職工讀書(shū)是一種對(duì)自己的投資，是一種不斷提高自己的途徑。通過(guò)讀書(shū)，我們能夠開(kāi)闊思維，加深對(duì)世界的認(rèn)知，提高解決問(wèn)題的能力；通過(guò)讀書(shū)，我們能夠不斷完善自我，進(jìn)一步提高自己的能力和素質(zhì)；通過(guò)讀書(shū)，我們能夠拓展人際關(guān)系，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；通過(guò)讀書(shū)，我們能夠欣賞文化遺產(chǎn)，加深對(duì)生活的熱愛(ài)。讀書(shū)并非一蹴而就的過(guò)程，而是需要我們用心去感知和體會(huì)。在今后的工作中，我將繼續(xù)保持讀書(shū)的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，成為一個(gè)有知識(shí)、有修養(yǎng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄曷毠ぁ?/p>
青年讀書(shū)心得體會(huì)和感想篇十
傍晚吃了點(diǎn)水果，躺在床上看一本《青年文摘》合訂本(當(dāng)然看到后來(lái)的結(jié)果是從8點(diǎn)多呼呼大睡到11點(diǎn))?？吹揭恍┯幸馑嫉墓适?、有意思的人和有意思的話。
記錄一些有意思的話和有意思的人的有意思的故事，算做讀書(shū)筆記吧。
有意思的話：
1、把追求的腳步放慢一些，把對(duì)利益的索取放緩一些，去掉三分急切，留住三分清閑，過(guò)隨遇而安的生活，也許我能開(kāi)心許多。
2、真愛(ài)是沒(méi)有罪的，有罪的愛(ài)都不是真愛(ài)。所謂有罪的愛(ài)，是這愛(ài)里有著別人的犧牲，別人的痛苦，受著社會(huì)的指責(zé)和自己良心的責(zé)備，有罪的愛(ài)是不會(huì)持久的。(羅蘭)。
3、如果你希望一個(gè)人愛(ài)你，最好的心理準(zhǔn)備就是不要讓自己變的非愛(ài)他不可，要堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，自求多幅，讓自己成為自己生活的重心，有寄托，有目標(biāo)，有光輝，有前途?？傊屪约河凶銐蚨嗫梢允棺约嚎鞓?lè)的源泉，然后再準(zhǔn)備接受或不接受對(duì)方的愛(ài)。(羅蘭)。
4、當(dāng)一份感情不屬于你的時(shí)候，它根本就對(duì)你沒(méi)有一點(diǎn)價(jià)值，所以你也不必認(rèn)為它是一種損失。(羅蘭)。
5、很多的時(shí)候，我們需要給自己的生命留下一點(diǎn)空隙，就像兩車(chē)間的安全距離――一點(diǎn)緩沖的余地，可以隨時(shí)調(diào)整自己，進(jìn)退有據(jù)。
生活的空間需借清理挪減而留出;心靈的空間，則經(jīng)思考開(kāi)悟而擴(kuò)展。
打橋牌時(shí)，我們手中所握有的這一副牌不論好壞，都要把它打到淋漓盡致;人生亦然，重要的不是發(fā)生了什么事，而是我們處理它的方法和態(tài)度。假如我們轉(zhuǎn)身面向陽(yáng)光，就不可能陷身在陰影里。
當(dāng)我們拿花送給別人時(shí)，首先聞到花香的是我們自己;當(dāng)我們抓起泥巴想拋向別人時(shí)，首先弄臟的也是我們自己的手。因此，要時(shí)時(shí)心存好意，腳走好路，身行好事。(已故北大才女葉堅(jiān)穎生前的獲獎(jiǎng)作文)。
有意思的人：
1、沙祖康：聯(lián)合國(guó)里的中國(guó)派。
20xx年2月9日，聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)潘基文宣布任命沙祖康為負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事務(wù)的副秘書(shū)長(zhǎng)，任期5年。
沙祖康，中國(guó)常駐聯(lián)合國(guó)日內(nèi)瓦辦事處代表。有人稱他為中國(guó)的鷹派，有人說(shuō)他是另類外交官。而沙祖康對(duì)自己的評(píng)價(jià)是：我既不是鷹派，也不是和平派，我是中國(guó)派。
20xx年8月17日，bbc(英國(guó)廣播公司)的廣播節(jié)目中，為反駁布什政府對(duì)中國(guó)軍費(fèi)開(kāi)支增長(zhǎng)的職責(zé)，中國(guó)常駐聯(lián)合國(guó)日內(nèi)瓦辦事處及瑞士其他國(guó)際組織代表沙祖康出言直率：美國(guó)的軍隊(duì)占全球軍費(fèi)開(kāi)支的一半，而中國(guó)的人口是美國(guó)的五六倍。為什么指責(zé)中國(guó)?隨后，沙祖康提高嗓音，美國(guó)該如何做，這是美國(guó)的主權(quán)，但美國(guó)不應(yīng)告訴中國(guó)該如何做!
在談及中國(guó)臺(tái)灣未來(lái)是否可能宣布獨(dú)立時(shí)，沙祖康更是直言不諱：中國(guó)臺(tái)灣宣布獨(dú)立的那一刻，不管誰(shuí)支持它，中國(guó)都將別無(wú)選擇。在這個(gè)問(wèn)題上，任何人都不應(yīng)該有任何幻想。我們將不惜一切代價(jià)。
沙祖康還補(bǔ)充道：對(duì)于中國(guó)，一寸領(lǐng)土比生命更有價(jià)值。在這一點(diǎn)上，我們永遠(yuǎn)不會(huì)退縮。
他最被人稱道的有兩件事，一是阻止將中國(guó)臺(tái)灣問(wèn)題列入世界衛(wèi)生組織大會(huì)議程，二是出席聯(lián)合國(guó)人權(quán)會(huì)議。日內(nèi)瓦是原來(lái)的聯(lián)合國(guó)人權(quán)委員會(huì)、現(xiàn)在的人權(quán)理事會(huì)所在地。十多年來(lái)，沙祖康大使和他的前任們一次次地粉碎了少數(shù)國(guó)家的反華提案，在人權(quán)會(huì)上打出了中國(guó)人的尊嚴(yán)和威風(fēng)。
20xx年沙祖康赴日內(nèi)瓦上任伊始，即對(duì)各國(guó)大使進(jìn)行禮節(jié)性拜訪。一次，被拜會(huì)的英國(guó)大使以對(duì)人權(quán)問(wèn)題作為問(wèn)候的開(kāi)場(chǎng)白。英國(guó)大使說(shuō)：大使閣下，我們大英帝國(guó)對(duì)你們的人權(quán)情況表示關(guān)切。
面對(duì)英國(guó)大使傲慢的指責(zé)，沙祖康冷靜地說(shuō)：大使閣下，您知道我現(xiàn)在在想什么嗎?
英國(guó)大使回答：我不知道。
沙祖康說(shuō)：我怎么看著你這張臉就想起鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)了!當(dāng)年，你們強(qiáng)迫中國(guó)人民吸食鴉片，中國(guó)人拒絕了，因此你們就挑起了戰(zhàn)爭(zhēng)。鴉片侵犯中國(guó)人民的健康權(quán)，你們非法占領(lǐng)我香港多少年，1997年才歸還。在你們占領(lǐng)期間，你們從來(lái)就沒(méi)有在香港搞過(guò)任何選舉，今天你突然關(guān)心起中國(guó)人民的權(quán)利來(lái)了，我覺(jué)得不是那么自然，這是我的實(shí)實(shí)在在的看法。
沙祖康說(shuō)：你今天終于給我機(jī)會(huì)，讓我表達(dá)了我的關(guān)切。我的關(guān)切是，你們干涉我內(nèi)政。你今天面對(duì)的中國(guó)，是站起來(lái)的中國(guó)，你們不能再用過(guò)去的目光來(lái)看待我們，你們?cè)缇蛻?yīng)該明白這個(gè)道理了。我們不圖什么，我們只希望你學(xué)會(huì)平等相待。
還有一次是在20xx年聯(lián)合國(guó)人權(quán)大會(huì)國(guó)別人權(quán)議題上，沉默了兩年的美國(guó)又一次提出了反華提案，沙祖康有理有據(jù)地予以反擊。他在大會(huì)發(fā)言中指出：西方國(guó)家，絕不是保護(hù)人權(quán)國(guó)家的楷模，發(fā)展中國(guó)家，也絕不是侵犯人權(quán)的帶頭者，(聯(lián)合國(guó))人權(quán)會(huì)并沒(méi)有授權(quán)任何國(guó)家，或者國(guó)家集團(tuán)，成為人權(quán)法官，而發(fā)展中國(guó)家，也不應(yīng)該永遠(yuǎn)是人權(quán)法庭的被告。中國(guó)有句古話，正人先正己，我們希望個(gè)別國(guó)家，在批評(píng)和指責(zé)別人之前，先拿鏡子，好好照照自己。
在現(xiàn)場(chǎng)答辯中，沙祖康用英文和美國(guó)代表團(tuán)開(kāi)了個(gè)玩笑：美國(guó)朋友，我們中國(guó)是貧窮一點(diǎn)，是一個(gè)正在發(fā)展中的國(guó)家，但是我們即使再窮的話，我們買(mǎi)幾面鏡子還是買(mǎi)得起的。我們想買(mǎi)幾面鏡子免費(fèi)送給你，讓你照一照你自己。因?yàn)槟銈儼l(fā)表的白皮書(shū)里缺了一塊，我們國(guó)務(wù)院新聞辦，寫(xiě)了一份材料，叫《美國(guó)的人權(quán)記錄》白皮書(shū)，這是一面鏡子，希望你們看看，寫(xiě)得怎么樣?但是我勸你們最好睡覺(jué)之前不要看。因?yàn)槊绹?guó)的人權(quán)記錄，特別是睡覺(jué)之前看了以后，你晚上會(huì)做噩夢(mèng)的。
沙祖康4分鐘的答辯，5次被掌聲打斷，包括美國(guó)代表團(tuán)自己也都在笑。沙祖康接著向大會(huì)主持人請(qǐng)求：主席先生，我的講話，為5次掌聲打斷了，減少了我的發(fā)言時(shí)間，我要求延長(zhǎng)。大家又一次哄堂大笑。他并沒(méi)有延長(zhǎng)發(fā)言時(shí)間，只是又開(kāi)了一個(gè)玩笑。最后，中國(guó)提出不采取行動(dòng)動(dòng)議，以前所未有的高贊成票，擊敗了美國(guó)的反華提案。幾年來(lái)，沙祖康在前方與國(guó)內(nèi)積極配合，鞏固與發(fā)展中國(guó)家的團(tuán)結(jié)，爭(zhēng)取歐盟，使美國(guó)的反華天屢戰(zhàn)屢敗。
以上是對(duì)沙祖康一些事跡的記錄。中國(guó)人都應(yīng)該象他一樣，可能底氣很足地對(duì)那些嘲笑中國(guó)的老外們說(shuō)：你們今天面對(duì)的中國(guó)，是站起來(lái)的中國(guó)!
青年讀書(shū)心得體會(huì)和感想篇十一
隨著城市化的快速發(fā)展，許多年輕人離開(kāi)家鄉(xiāng)到城市謀生。然而，隨著時(shí)間的推移，一種退潮的趨勢(shì)正在涌現(xiàn)，越來(lái)越多的年輕人開(kāi)始選擇返鄉(xiāng)。而返鄉(xiāng)青年正是這個(gè)時(shí)代的見(jiàn)證者和參與者，他們也從中獲得了許多讀書(shū)心得和體會(huì)。在很多人眼中，返鄉(xiāng)青年讀書(shū)只是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，但在實(shí)踐中，它對(duì)返鄉(xiāng)青年的個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。
首先，返鄉(xiāng)青年通過(guò)讀書(shū)，拓寬了自己的視野。在城市生活中，人們往往忙于工作和社交，而忽略了人與自然的關(guān)系。然而，回到家鄉(xiāng)之后，返鄉(xiāng)青年可以通過(guò)讀書(shū)了解更多有關(guān)自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)的知識(shí)。例如，通過(guò)閱讀生態(tài)學(xué)、農(nóng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)書(shū)籍，他們可以獲得關(guān)于土地的特性、農(nóng)作物的種植技術(shù)等方面的知識(shí)，以提高自己對(duì)農(nóng)田管理的理解和把握。通過(guò)讀書(shū)，返鄉(xiāng)青年的眼界得到了提升，他們能夠更好地理解自然和環(huán)境之間的聯(lián)系，并更加注重環(huán)境保護(hù)。
其次，返鄉(xiāng)青年通過(guò)讀書(shū)，提高了自己的知識(shí)水平和專業(yè)能力。相對(duì)于城市的職業(yè)崗位，家鄉(xiāng)的發(fā)展空間相對(duì)有限，機(jī)會(huì)也相對(duì)較少。為了更好地適應(yīng)家鄉(xiāng)的發(fā)展需要，返鄉(xiāng)青年通過(guò)讀書(shū)提升自己的知識(shí)水平和專業(yè)能力，以更好地服務(wù)家鄉(xiāng)。例如，許多返鄉(xiāng)青年選擇讀史學(xué)、文化研究等專業(yè)，以便更好地了解和傳承自己的文化傳統(tǒng)。通過(guò)讀書(shū)，他們不僅可以積累更多的歷史和文化知識(shí)，還能夠培養(yǎng)研究和分析的能力，為家鄉(xiāng)的文化保護(hù)和傳承做出更多的貢獻(xiàn)。
再次，返鄉(xiāng)青年通過(guò)讀書(shū)，培養(yǎng)了自己的社會(huì)責(zé)任感。作為家鄉(xiāng)的一份子，返鄉(xiāng)青年有著更多的責(zé)任和義務(wù)。而通過(guò)讀書(shū)，他們可以更加深入地了解當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)問(wèn)題和發(fā)展需求，提出更切實(shí)可行的解決方案。例如，通過(guò)研究家鄉(xiāng)的教育問(wèn)題，返鄉(xiāng)青年可以根據(jù)自己的專業(yè)背景提出改進(jìn)家鄉(xiāng)教育的方法和建議，促進(jìn)家鄉(xiāng)教育水平的提高。通過(guò)讀書(shū)，返鄉(xiāng)青年不僅能夠擁有更多的知識(shí)和技能，還能夠意識(shí)到自己在家鄉(xiāng)社會(huì)發(fā)展中的重要性，并積極為之付出努力。
最后，返鄉(xiāng)青年通過(guò)讀書(shū)，增強(qiáng)了自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。返鄉(xiāng)并不意味著返鄉(xiāng)青年放棄了職業(yè)發(fā)展，相反，他們可以通過(guò)讀書(shū)，提升自己的技能和知識(shí)水平，更好地適應(yīng)家鄉(xiāng)的發(fā)展需要。例如，許多返鄉(xiāng)青年選擇讀管理學(xué)、創(chuàng)業(yè)學(xué)等專業(yè)，以提升自己的管理能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更積極的貢獻(xiàn)。通過(guò)讀書(shū)，返鄉(xiāng)青年不僅能夠擁有更多的職業(yè)技能，還能夠在家鄉(xiāng)找到更好的職業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
總之，返鄉(xiāng)青年通過(guò)讀書(shū)，拓寬了視野，提高了自己的知識(shí)水平和專業(yè)能力，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，并增強(qiáng)了自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。他們從讀書(shū)中獲得了更多的成長(zhǎng)和機(jī)遇，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和家鄉(xiāng)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。返鄉(xiāng)青年讀書(shū)的這段過(guò)程不僅僅是為了獲得知識(shí)，更是對(duì)家鄉(xiāng)的深深熱愛(ài)和責(zé)任意識(shí)的體現(xiàn)。我們期待著越來(lái)越多的返鄉(xiāng)青年通過(guò)讀書(shū)實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和家鄉(xiāng)發(fā)展的雙贏。
青年讀書(shū)心得體會(huì)和感想篇十二
(一)b、a.蘇霍姆林斯基(1918.9.28-1970.9.2)b.a.cyxomjihhckhh蘇聯(lián)教育家;烏克蘭基洛夫州鄉(xiāng)村校長(zhǎng);蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士,教育學(xué)博士;蘇聯(lián)勞動(dòng)英雄,列寧勛章、紅旗勛勛章獲得者;蘇聯(lián)功勛教師,烏克蘭及俄語(yǔ)言文學(xué)教師;專著41、論文600、兒童寓言1200+的作者、世界上教育著述最高產(chǎn)的普通學(xué)校校長(zhǎng)之一。
(二)認(rèn)識(shí)蘇霍姆林斯基。
9月出生于烏克蘭克列緬丘科州普通農(nóng)民家庭。七年制工農(nóng)速成中學(xué)畢業(yè),通過(guò)州師范學(xué)院師資培訓(xùn)班學(xué)習(xí)取得教師證，從1935年起擔(dān)任小學(xué)教師。用四年函授形式獲得波爾塔瓦師范學(xué)院。語(yǔ)文系高等師范教育文憑,取得中學(xué)教師資格證書(shū)。
(三)認(rèn)識(shí)蘇霍姆林斯基。
1941年以政治指導(dǎo)員身份參加衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，身負(fù)重傷;作為殘廢軍人復(fù)員;烏法礦區(qū)任中學(xué)校長(zhǎng);調(diào)往家鄉(xiāng)任基洛夫格勒區(qū)教育局長(zhǎng);一年后辭官職重返教學(xué)第一線。自1947年起任家多鄰縣一農(nóng)村十年制學(xué)校――帕夫雷什學(xué)校校長(zhǎng),直到去世。1957年起一烏克蘭教育科學(xué)院通訊院士,1968年起一蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士。
(四)認(rèn)識(shí)蘇霍姆林斯基。
1970年9月2日被病魔(法西斯的彈片)奪去生命,倒計(jì)時(shí)的生命定格在52歲。“現(xiàn)在我的健康狀況是:再過(guò)一段時(shí)間,由于戰(zhàn)爭(zhēng)而留在我胸部的兩塊彈片將向離心臟不遠(yuǎn)的某條血管移動(dòng)若干毫米…在這兩塊小小彈片容我生存的時(shí)間里,我想盡可能多做點(diǎn)事。我要竭盡全力拚命干，以便結(jié)束主要的工作一幾本尚未寫(xiě)完的書(shū)。
二、全面和諧發(fā)展體系的特色內(nèi)容。
(一)教育學(xué)一一首先就是人學(xué),必須注重人本身,必須是和諧的教育。
(二)全面和諧發(fā)展的人應(yīng)在社會(huì)中集五種角色于一身。
(三)堅(jiān)持德智體美勞各育相互滲透的教育。
(四)和諧發(fā)展不能一把尺子衡量學(xué)生。
(五)建立學(xué)校一家庭一社會(huì)教育體系。
二(一)教育學(xué)一必須注重人本身,必須是和諸的教育。強(qiáng)調(diào)人在時(shí)代變革中的重要地位一比“電子時(shí)代”“數(shù)學(xué)學(xué)的世紀(jì)”更重要的是歷史進(jìn)入了“人的時(shí)代”“人的紀(jì)”。
強(qiáng)調(diào)人的非智力因素、人文知識(shí)與智力因素、科學(xué)知識(shí)的同等重要性。
強(qiáng)調(diào)科技的人道趨向,注重自然保護(hù)、生態(tài)教育對(duì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展和生命體延續(xù)的重要意義。
1、教育學(xué)一一必須注重人本身:。
針對(duì)當(dāng)時(shí)或單純?yōu)樯龑W(xué)、或單純?yōu)榫蜆I(yè)做準(zhǔn)備的教育目標(biāo),提出學(xué)校根本目標(biāo)應(yīng)在于培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的、富有創(chuàng)造性和精神充實(shí)的公民,培養(yǎng)能收獲幸福的個(gè)人。
這個(gè)目標(biāo)是人一生的基礎(chǔ),有助于升學(xué)、就業(yè)，既給社會(huì)提供創(chuàng)造性建設(shè)人オ與合格公民,又保證每個(gè)人精神充實(shí)、且生活福?！斑h(yuǎn)非人人都能成為科學(xué)家、作家、發(fā)明家演員等,但必須成為能自己獲得幸福的實(shí)在人、本行的能手一一此乃全面發(fā)展的條件?！?/p>
2、教育學(xué)必須注重人本身:。
“教育學(xué)就是人學(xué),必須過(guò)問(wèn)人本身?！?/p>
“教育技巧的特點(diǎn)就在于使教育的整個(gè)過(guò)程。
成為教師過(guò)問(wèn)人的精神生活的整個(gè)過(guò)程?！?/p>
“同學(xué)們,你們?cè)谠蹅儗W(xué)校應(yīng)當(dāng)探索的最主。
要的東西就是生活的目的!”
“我們?cè)趧?chuàng)造每一個(gè)人的幸福時(shí),也就在創(chuàng)造著社會(huì)的普遍幸福?！卑炎非髠€(gè)人生活幸福明確在教育培養(yǎng)目標(biāo)中,體現(xiàn)了人道主義教育學(xué)的核心,這極有創(chuàng)造性和人道精神。
3、教育學(xué)一必須是和諸的教育。
“形象地說(shuō),學(xué)校好比一個(gè)精致的樂(lè)器,奏出一種人的和諧的旋律:使之影響每生的心靈,而要奏出這樣的旋律,必須把樂(lè)器的音調(diào)準(zhǔn)。兒童這件樂(lè)器,是要靠教師、教育者的人格來(lái)調(diào)音的?！?/p>
“和諧發(fā)展是一朵花,德智體美勞各育同是其上的花瓣,任何一個(gè)花瓣的損壞,這朵花就不再美麗。”
“知識(shí)如果掌握在沒(méi)有道德的人手中,無(wú)異于瘋子手持著利劍?！绷_蒙諾索夫。
二(二)全面和諸發(fā)展的人，在社會(huì)中應(yīng)集五種角色于一身。
1、社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域和精神生活領(lǐng)域中的創(chuàng)造者;。
2、物質(zhì)和精神財(cái)富的享用者;。
3、具有道德和文化素養(yǎng)、是人類文化財(cái)富的鑒賞者和保護(hù)者;。
4、積極參與社會(huì)活動(dòng)的公民;。
5、具有祟高道德基礎(chǔ)的新家庭的建立者。
五種角色之“新家庭的建立者”
一個(gè)人無(wú)論今后成為什么人,他都將會(huì)成為父親和母親。高明的教育之道,就是善于把不懂事的孩子當(dāng)作明天的父母來(lái)看待?！?/p>
“我們的學(xué)校幾乎沒(méi)有教給學(xué)生最重要的東西――學(xué)會(huì)生活。我們教了幾乎所有的知識(shí),但該怎樣準(zhǔn)備未來(lái)家庭生活,怎樣做丈夫和妻子子,怎樣做孩子的父母,他們卻一無(wú)知?！?/p>
“教師也好,家長(zhǎng)也好,我們都沒(méi)有思考活中最重要、每個(gè)公民都應(yīng)該懂得的學(xué)問(wèn)――與人相處的學(xué)問(wèn)。”
二(三)堅(jiān)持德德智體美勞各育。
1、相互滲透的教育。
“傳統(tǒng)教育理論及實(shí)踐的致命缺點(diǎn)是只看到德智體美勞各育的相對(duì)獨(dú)立性,而對(duì)各育的相互依賴、相互制約,即你中有我我中有你的滲透關(guān)系缺乏認(rèn)識(shí),于是造成只重智育或?qū)W習(xí)單打一局面。”
“在培養(yǎng)全面發(fā)展的人這項(xiàng)工作中,一般地說(shuō)沒(méi)有任何一項(xiàng)是次要的,這里一切都是主，其中任何一方面忽視或做不好,就會(huì)使人的全面發(fā)展這一完整、統(tǒng)一、和諧的基礎(chǔ)遭到破壞。”
2、智力和能力的發(fā)展,整個(gè)智育工作,在很大程度上取決于集體和個(gè)人的精神生活是否豐富。
二(四)和諸發(fā)展不等于平均發(fā)展,。
1、不能用一把尺子衡量學(xué)生。
“沒(méi)有一條教育規(guī)律,沒(méi)有一條真理是可以對(duì)一切兒童絕對(duì)同樣適用的。”
“教師和教育工作者應(yīng)從孩子的全面考察,發(fā)現(xiàn)他其他的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處,引導(dǎo)他看到自己的長(zhǎng)處,增強(qiáng)他的自尊心,克服學(xué)習(xí)上的難?！?/p>
“片面追求分?jǐn)?shù)是一種病態(tài)心理,這個(gè)心理籠罩著家庭,以至于父母也只能要求孩子得分,孩子若達(dá)不到就是罪人,無(wú)法正常為人?！?/p>
2、不能用一把尺子衡量學(xué)生。
“如果教師和學(xué)校把分?jǐn)?shù)作為判斷一個(gè)好壞的標(biāo)準(zhǔn),這人可能就無(wú)法去爭(zhēng)做好人?！?/p>
“學(xué)習(xí)、回答問(wèn)題只是人的精神生活的一個(gè)方面,只是生活諸多領(lǐng)域的一個(gè)領(lǐng)域,而偏偏在這個(gè)領(lǐng)域中,許多學(xué)生由于不同的原因經(jīng)常遇到巨大的困難和挫折?！?/p>
“學(xué)習(xí)成績(jī)好這個(gè)概念本身是相對(duì)的:對(duì)個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)5分是成績(jī)好的標(biāo)志,而對(duì)另一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)3分就是很大的成功?！?/p>
3、不能用一把尺子衡量學(xué)生。
“給學(xué)生所打的分?jǐn)?shù)被賦予了道德含義,教師常根據(jù)學(xué)生所得的分?jǐn)?shù)對(duì)他的道德面貌下結(jié)論?！?/p>
“只評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的最終結(jié)果,而忽視學(xué)生勤奮、努力程度,這是不公正的。不能把評(píng)價(jià)變成威脅人的東西,任何時(shí)候評(píng)價(jià)都不可變?yōu)橘H低個(gè)性的手段?！?/p>
“絕不要忙著打不及格的分?jǐn)?shù)。要記住,成績(jī)帶來(lái)的愉悅是一股強(qiáng)大的情感力量,學(xué)生想當(dāng)一名好學(xué)生的愿望就依靠這股力量?！?/p>
“只有當(dāng)師生關(guān)系建立在彼此信任和關(guān)懷的基礎(chǔ)上時(shí),才能讓評(píng)分成為促使腦力勞動(dòng)積極起來(lái)的推動(dòng)力?！?/p>
二(五)建立學(xué)校一家庭一一社會(huì)教育體系。
1、教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,在塑造人這個(gè)系統(tǒng)工程中,有多位“雕塑家”參加。
家庭也好,教師也好,都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,無(wú)論是家庭還是學(xué)校,都不可能獨(dú)自承擔(dān)起最精細(xì)、最復(fù)雜的造就人的任務(wù)。
學(xué)校教師、師生集體、父母和家庭、街頭伙伴、書(shū)籍和信息傳媒,受教育者,這些影響的每一方面都在起作用。
學(xué)前兒童藍(lán)天下的學(xué)校,“讓孩子們?cè)诖蜷_(kāi)書(shū)本去按音節(jié)讀第一個(gè)詞之前,先讀幾頁(yè)世界上最美妙的書(shū)一一大自然這本書(shū)?！?/p>
2、建立學(xué)校一家庭一社會(huì)教育體系。
“沒(méi)有家長(zhǎng)學(xué)校,就不會(huì)有真正的家庭一學(xué)校教育?！?/p>
“父親和母親是如同教師一樣的教育者,他們不亞于教師,是富有智慧的人類創(chuàng)造者,因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒€未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來(lái)?！?/p>
“沒(méi)有什么比父母教育孩子更加需要智慧的了,我一生都在努方探求這種智慧?！?/p>
建立長(zhǎng)期的家長(zhǎng)學(xué)校。家長(zhǎng)按自己孩子的年級(jí)分組到校學(xué)習(xí):既完成一般家長(zhǎng)會(huì)的職能更經(jīng)常的是傳授教育學(xué)的理論知識(shí),給家長(zhǎng)充電。
3、建立學(xué)校一家庭一社會(huì)教育體系。
“形象地說(shuō),家庭教育好比樹(shù)木的根須,供養(yǎng)著教育的樹(shù)干、枝葉和花果。學(xué)校教育的成果是建立在良好家庭道德基礎(chǔ)之上的。
家庭是滔滔大海上神奇的浪花,從這一朵朵浪花上能夠飛出美好。如果家庭沒(méi)有孕育世間美好事物的神奇力量,學(xué)校所能做的就永遠(yuǎn)只是再教育了?！?/p>
“作為父母,教育好自己的孩子,把他們培養(yǎng)成好公民,好勞動(dòng)者,好兒子好女兒和好的父母,同樣能向社會(huì)證實(shí)你們的價(jià)值?！?/p>
4、建立學(xué)校一家庭一-社會(huì)教育體系。
“與你骨肉相連的嬰兒開(kāi)始呼吸、慢慢睜開(kāi)眼睛,看著世界;從這一刻起,你就把巨大的責(zé)任放在了自己的肩上。你看孩子的每一個(gè)瞬間,你也在看你自己,你教育孩子,你也在教育你自己,在檢驗(yàn)自己的人格?！?/p>
“父母在延續(xù)人類的同時(shí),也在孩子身上復(fù)制著自己。這種復(fù)制行為的自覺(jué)程度,取決于父母對(duì)人類、對(duì)孩子未來(lái)的道德責(zé)任感。我們把這種復(fù)制稱作教育,她的每一個(gè)瞬間都在創(chuàng)造未來(lái),都在為了未來(lái)?！?/p>
5、建立學(xué)校一家庭一社會(huì)教育體系。
“無(wú)論你在生產(chǎn)崗位的責(zé)任多么重大,無(wú)論你的工作多么復(fù)雜、多么富于創(chuàng)造性,你都要記住:在你家里還有更重要、更復(fù)雜、更細(xì)致的工作等著你,這就是教育孩子?！?/p>
“沒(méi)有時(shí)間教育兒子一就意味著沒(méi)有時(shí)間做人?！?/p>
“尊敬的父母,我們每個(gè)人都應(yīng)該清楚,不受教育,學(xué)識(shí)淺薄,在道德方面一無(wú)所知就如同發(fā)動(dòng)機(jī)已損壞的飛機(jī),一旦飛上天,不僅自毀無(wú)疑,還會(huì)給別人帶來(lái)傷亡?！?/p>
6、建立學(xué)校一家庭一社會(huì)教育體系。
“一個(gè)好丈夫用自己的愛(ài)為自己的家庭創(chuàng)造幸福。就像太陽(yáng)的光和熱度能使玫瑰盛一樣,父親的愛(ài)也能使孩子品德變得高尚?！?/p>
“孩子是從母親怎樣對(duì)待父親、從父親怎樣對(duì)待母親開(kāi)始逐漸認(rèn)識(shí)人的世界,他們最初的善惡觀念正是由此開(kāi)始形成的?！?/p>
“這個(gè)世界為人類愿望之花開(kāi)得興盛燦爛提供了廣闊的天地,但是,只有那些能夠主宰自己欲望的人才是幸福的人。親愛(ài)的父母,請(qǐng)記住這句話,用它來(lái)教育您的孩子!”
青年讀書(shū)心得體會(huì)和感想篇十三
五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代史上一次重要的革命運(yùn)動(dòng)，這一革命運(yùn)動(dòng)發(fā)生在1919年五四運(yùn)動(dòng)期間，先進(jìn)的青年學(xué)生用他們的革命熱情和智慧，引發(fā)了整個(gè)國(guó)家的覺(jué)醒。五四運(yùn)動(dòng)以青年為主力，他們是這次運(yùn)動(dòng)的中堅(jiān)力量。為了進(jìn)一步推動(dòng)革命的進(jìn)步，五四青年大量涌入各類知識(shí)的海洋，攤開(kāi)書(shū)籍，開(kāi)啟了為中國(guó)的前途奮斗的快車(chē)道。我也是他們之中的一員，閱讀是我青年時(shí)期最重要的活動(dòng)之一，無(wú)論是在讀書(shū)館還是在寢室，無(wú)論是文學(xué)作品還是歷史著作，我都從中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
首先，讀書(shū)讓我了解到了世界的多樣性。通過(guò)讀不同類型的書(shū)籍，我可以了解到來(lái)自不同國(guó)家和文化的知識(shí)和觀點(diǎn)。文學(xué)作品提供了一個(gè)了解其他文化的窗口，在文學(xué)作品中，我能夠感受到各種不同的觀點(diǎn)和情感，這拓寬了我的思維和視野。歷史書(shū)籍則帶我走進(jìn)了各個(gè)時(shí)代，了解到不同時(shí)期的社會(huì)和政治情況。通過(guò)閱讀，我對(duì)世界的多樣性有了更加真實(shí)的認(rèn)識(shí)，這使我成為了一個(gè)更加包容和開(kāi)放的個(gè)體。
其次，通過(guò)閱讀，我明白了知識(shí)的力量。在讀書(shū)過(guò)程中，我從名人的傳記中了解到他們是如何通過(guò)知識(shí)改變他們自己以及世界的。他們用知識(shí)和智慧解決了各種問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了他們的理想和目標(biāo)。通過(guò)他們的例子，我深刻地認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和研究，我才能夠變得更加優(yōu)秀，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。我相信知識(shí)的力量是無(wú)窮的，只要不斷學(xué)習(xí)，我們就能夠找到解決問(wèn)題的方法，創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
第三，閱讀帶給我了自我成長(zhǎng)和提升的機(jī)會(huì)。通過(guò)閱讀不同類型的書(shū)籍，我可以了解到各種各樣的思想和觀點(diǎn)，不斷地思考和分析。這種過(guò)程讓我形成了獨(dú)立的判斷能力和思維方式，提高了我的思維邏輯和分析能力。同時(shí)，閱讀也是一個(gè)培養(yǎng)內(nèi)在修養(yǎng)和個(gè)人品質(zhì)的過(guò)程。通過(guò)讀書(shū)，我能夠從作品中汲取智慧和道德準(zhǔn)則，培養(yǎng)出良好的品格和道德觀念。
第四，閱讀讓我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛力。通過(guò)閱讀各種不同類型的書(shū)籍，我逐漸對(duì)一些特定領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣的培養(yǎng)讓我感到自己的動(dòng)力和能力，也為我未來(lái)的發(fā)展提供了方向。在這個(gè)過(guò)程中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，通過(guò)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠?qū)⒆约旱臐摿Πl(fā)揮到極致，取得更大的成就。
最后，閱讀對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)享受。在我閱讀的過(guò)程中，我可以暫時(shí)擺脫現(xiàn)實(shí)生活中的煩惱和困擾，沉浸在書(shū)籍的世界中。在書(shū)籍的世界里，我能夠體驗(yàn)到各種不同的情感和故事，這讓我充滿了樂(lè)趣和愉悅。同時(shí)，通過(guò)閱讀，我也能夠獲得心靈的慰藉和啟示，找到生活的意義和價(jià)值。
在我的青年時(shí)期，讀書(shū)是我最重要的活動(dòng)之一。通過(guò)閱讀，我了解到了世界的多樣性，知識(shí)的力量，自我成長(zhǎng)和提升的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和潛力，并享受其中的樂(lè)趣。我相信，在五四青年中，像我一樣對(duì)閱讀充滿熱愛(ài)的年輕人有很多。青年是國(guó)家的未來(lái)，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和閱讀，我們才能夠成為更好的自己，為國(guó)家和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
青年讀書(shū)心得體會(huì)和感想篇十四
現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新速度飛快，我們青年人更需要不斷學(xué)習(xí)與充實(shí)自己。讀書(shū)是其中最好的一種方式。為了讓更多的年輕人接觸、熱愛(ài)和堅(jiān)持讀書(shū)，很多組織團(tuán)體開(kāi)始成立不同類型的青年讀書(shū)社。在這次參加的青年讀書(shū)社中，我非常有幸結(jié)識(shí)了許多志同道合的小伙伴，一起閱讀并分享讀書(shū)心得體會(huì)。
第二段：閱讀使人充實(shí)。
在讀書(shū)社中，我們每周都會(huì)拿到一本書(shū)，小組成員們真正地去用心閱讀這本書(shū)，分享自己的看法，推崇其中的優(yōu)點(diǎn)。在閱讀的過(guò)程當(dāng)中，我們不僅可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，也可以培養(yǎng)自己的閱讀興趣，學(xué)會(huì)批判性的思考。一起思考、交流不同的意見(jiàn)，是讓我受益匪淺的一件事情。
第三段：回味閱讀所帶來(lái)的影響。
通過(guò)與小組的交流、商討，印象深刻的部分才能夠更加深刻地記在我們的腦海里。一個(gè)好的書(shū)籍不僅會(huì)讓我們?cè)谄渲蝎@得享受，還會(huì)對(duì)我們的生活、工作、成長(zhǎng)以及未來(lái)有所影響。通過(guò)了解一些經(jīng)典的文學(xué)作品，讀書(shū)社也帶給我了很多不同的啟發(fā)，讓我更加明確未來(lái)的方向與目標(biāo)。
第四段：共同分享快樂(lè)。
讀書(shū)社是一個(gè)共享的社區(qū)，每個(gè)人都可以有機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)所讀書(shū)籍的見(jiàn)解和看法。在分享的過(guò)程中，我們可以結(jié)識(shí)新的朋友，并從不同角度看待問(wèn)題。也許大家看待問(wèn)題的視角、立場(chǎng)、閱讀起點(diǎn)都不相同，但在這個(gè)共同的平臺(tái)之上，大家發(fā)言也會(huì)受到其他人的器重與支持。另外，分享讀書(shū)心得也是一件非常愉快的事情，我們可以互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，更加輕松、愉快地融入名為讀書(shū)的這個(gè)氛圍中。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
最后，我想對(duì)所有的青年朋友們說(shuō)，無(wú)論你現(xiàn)在的學(xué)歷、職業(yè)或者狀態(tài)如何，都請(qǐng)不要停止學(xué)習(xí)的步伐。一起來(lái)讀書(shū)，一起篤行以書(shū)為友的信條，相信你們一定會(huì)在閱讀的過(guò)程中獲得不同的啟示與感悟。希望通過(guò)青年讀書(shū)社的這個(gè)平臺(tái)，可以讓更多的年輕人有機(jī)會(huì)接觸、熱愛(ài)并堅(jiān)持讀書(shū)，讓我們?cè)谥腔叟c知識(shí)的道路上取得更快、更遠(yuǎn)、更廣的前行。
青年讀書(shū)心得體會(huì)和感想篇十五
青年讀書(shū)社是一家致力于推廣閱讀的社團(tuán)，我也是其中一員。加入這個(gè)大家庭后，我開(kāi)始了一段愉快的閱讀之旅，不僅豐富了我的知識(shí)，也讓我獲得了很多成長(zhǎng)。
第二段：分享經(jīng)驗(yàn)。
在青年讀書(shū)社，我讀了很多好書(shū)，其中最讓我有收獲的是《細(xì)節(jié)的力量》。這本書(shū)通過(guò)講述很多細(xì)節(jié)小事來(lái)闡述其對(duì)成功的影響。讀完之后，我深刻地認(rèn)識(shí)到，成功者之所以成功，絕大部分情況下是靠著細(xì)節(jié)打造出來(lái)的。
此外，除了讀書(shū)，青年讀書(shū)社還有很多實(shí)踐活動(dòng)，比如親近自然、支教、志愿服務(wù)等。這些活動(dòng)不僅讓我認(rèn)識(shí)了很多新朋友，還讓我更深刻地體味了生命的真諦。
第三段：反思。
在閱讀的過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足。比如，我讀書(shū)時(shí)總是停留在表面，沒(méi)有去深入挖掘背后所蘊(yùn)含的思想和智慧。這一點(diǎn)，在同學(xué)們的討論中特別明顯。與大家交流后，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)讀書(shū)也可以有不同的理解和見(jiàn)解，只有用心去讀，才能更好地領(lǐng)會(huì)到書(shū)本里的知識(shí)。
而且，有時(shí)我們身陷某種思想陷阱而不自知，閱讀也會(huì)對(duì)此有所提醒和警醒，提高我們的思考能力，緩解盲目從眾的現(xiàn)象。
第四段：總結(jié)。
加入青年讀書(shū)社這段時(shí)間，讓我意識(shí)到，閱讀和實(shí)踐是直接影響我們個(gè)人生長(zhǎng)與發(fā)展的一大要素。我們的生命正在一步步地變化著，在成長(zhǎng)中一定要堅(jiān)持自我探究以及對(duì)自己觀點(diǎn)的驗(yàn)證。閱讀和實(shí)踐讓我感受到了生命的豐富性和意義所在，讓我不斷地去尋找內(nèi)心的答案并以此為極大的鼓舞。
第五段：展望。
我相信，未來(lái)的閱讀之路一定會(huì)更加充滿樂(lè)趣與挑戰(zhàn)。無(wú)論是在讀書(shū)、實(shí)踐還是探索成長(zhǎng)的路上，都需要我們不斷地學(xué)習(xí)和積累，不斷地突破自身的局限。我會(huì)繼續(xù)用心地去閱讀，并在實(shí)踐生活中，更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，成為更好的自己。也期待青年讀書(shū)社今后能更加精彩，帶給更多的人更多的收獲和歡樂(lè)。
青年讀書(shū)心得體會(huì)和感想篇十六
“青年大同讀書(shū)”這一主題是在當(dāng)代社會(huì)中廣受青年人歡迎的一種讀書(shū)方式，旨在通過(guò)讀書(shū)來(lái)促進(jìn)青年人之間的交流和溝通，同時(shí)也是一種尋找內(nèi)心歸屬感的方式。本文將通過(guò)個(gè)人的體驗(yàn)和理解來(lái)談?wù)勎业摹扒嗄甏笸x書(shū)心得體會(huì)”。
第二段：經(jīng)歷。
在我開(kāi)始參加“青年大同讀書(shū)”這個(gè)活動(dòng)之前，我一直是一個(gè)比較宅的人，沒(méi)有什么朋友。但是在參加了這個(gè)活動(dòng)之后，我開(kāi)始進(jìn)入到一個(gè)與之前完全不同的世界。在書(shū)籍中找到了自己需要的答案，在與他人的交流中尋找到了自我與他人之間的共同點(diǎn)，給了我一種歸屬感和自我認(rèn)同的感覺(jué)。
第三段：收獲。
在參加這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，我最大的收獲是對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更深刻了。通過(guò)與他人討論，我能夠更加深入地理解書(shū)中的知識(shí)，領(lǐng)悟到知識(shí)的重要性和無(wú)限可能性。我也因此懂得了要經(jīng)常閱讀各種各樣的書(shū)籍，去探索更廣闊的知識(shí)之海。
第四段：困難。
在參加這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，我也遇到了一些困難，比如思維難以跟上討論的內(nèi)容或是與他人的溝通不暢。但是我發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵是在于堅(jiān)持。只要我堅(jiān)持在這個(gè)群體中與他人交流和討論，我就會(huì)得到更多的收獲和進(jìn)步。
第五段：結(jié)尾。
“青年大同讀書(shū)”這個(gè)活動(dòng)不僅是一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，還是一個(gè)歸屬感和自我認(rèn)同的來(lái)源。在這個(gè)活動(dòng)中，我感到了自己的價(jià)值，找到了自己的目標(biāo)和意義。我希望越來(lái)越多的年輕人能夠加入到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，一起去開(kāi)拓和探索更廣闊的知識(shí)之海，從而找到自己在這個(gè)世界中的價(jià)值和歸屬感。
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