班主任案例總結(jié)(實用18篇)

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班主任案例總結(jié)(實用18篇)
時間:2023-11-23 09:43:17     小編:靈魂曲

總結(jié)可以幫助我們更好地認識自己的價值和潛力,從而更加自信地面對挑戰(zhàn)。總結(jié)要結(jié)合實際,針對性地總結(jié)自己的工作和學(xué)習(xí)表現(xiàn),避免泛泛而談。閱讀下面的范文,可以了解一些優(yōu)秀總結(jié)的例子,為自己的寫作提供參考。

班主任案例總結(jié)篇一

上學(xué)期就這樣匆匆地結(jié)束了?;厥妆緦W(xué)期的工作,苦樂參半,有喜有憂。本學(xué)期本人擔(dān)任七年級六班的班主任工作,在這個學(xué)期我主要做了如下的工作。

一、充分了解學(xué)生。

只有充分了解學(xué)生才能有針對性的教育學(xué)生,因材施教,因勢利導(dǎo)。因此在開學(xué)初,我就想盡一切辦法,從小學(xué)老師、家長那兒了解學(xué)生的根底。開學(xué)不到兩周的時間,我們班近七十個學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律,包括家庭情況,我都掌握得差不多。這樣,我就能夠有針對性地進行知識的傳授和思想上的教育。尤其是那幾個紀律不是很好的學(xué)生,從一開始我就“盯”上了他們,遇到問題一般都能消滅在萌芽中,避免了一些不愉快事情的發(fā)生,減少了這些問題生思想上的波動。雖然學(xué)習(xí)成績不是很理想,但他們把學(xué)習(xí)堅持到了最后,這里面還包括在小學(xué)一點兒不學(xué)習(xí)的學(xué)生。此外,像有的學(xué)生過于內(nèi)向,有的學(xué)生學(xué)習(xí)上偏科,有的學(xué)生因家庭問題想法變得及端等,這些有待于我去關(guān)心教育的學(xué)生,因為及時,一學(xué)期下來,很多學(xué)生從根本上有了改變。

二、明確班規(guī),規(guī)范學(xué)生的行為。

學(xué)生從小學(xué)進入初中,站在一個新的起點上,行為規(guī)范應(yīng)該有新的要求,應(yīng)該明確。因此一開學(xué)我就組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》,并結(jié)合學(xué)校特點,聯(lián)系實際,向?qū)W生貫徹養(yǎng)成教育,并根據(jù)本班學(xué)生特點,制定了《七年級六班班規(guī)》。這樣出現(xiàn)問題都能夠及時對照班規(guī),進行相應(yīng)的處理。

三、精心挑選培養(yǎng)班干部,培養(yǎng)“領(lǐng)路人”

好的班干部,可以以身示范,帶動和感召全班學(xué)生,使班風(fēng)純正,帶領(lǐng)全班同學(xué)走共同進步的道路。因此,在班干部的選拔和培養(yǎng)上我絲毫不敢松懈。鑒于七年級學(xué)生的特殊情況,班干部基本由學(xué)生推選和我的指定相結(jié)合的方法來決定,管理下來,效果良好,每個人都能自覺維護班集體利益,增加責(zé)任感和榮譽感。同時,我也注意培養(yǎng)的重要性,為了樹立他們的在同學(xué)中的威信,我以談話形式對班干部進行了班干部管理方法的培訓(xùn),并把班干部職責(zé)張貼在班上。這樣,他們都愿意當(dāng)班干部,樂于當(dāng)班干部。班風(fēng)一直良好。

四、組織學(xué)習(xí)互助小組。

我把班級按成績分成了八個小組,每個小組設(shè)組長。利用這個小組,我設(shè)立小組競爭目標,督促各小組利用一切可以利用的時間,一對一地對弱生進行輔導(dǎo),檢查背記情況,有針對性的出題考對方,并且,我也利用這個小組完成了很多批改任務(wù),包括一些其它科目。在這樣的學(xué)習(xí)活動中,不但使班級形成了很好的學(xué)習(xí)氛圍,而且也使學(xué)生們變得團結(jié)、互助。大大地提高了班級的凝聚力。當(dāng)然,最明顯的是,幾次考試中,學(xué)生的成績也呈上升趨勢。另外,結(jié)合小組,每次考試之前,我都讓學(xué)生們確立競爭目標,考試后做反饋總結(jié),對名列前茅和進步較大的學(xué)生一定給予物質(zhì)上的獎勵。

五、采取方法,積極促進與家長的聯(lián)系和溝通。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,每周我都根據(jù)班級學(xué)生的表現(xiàn)情況,對那些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,心里有事,上課不專心的學(xué)生家長打電話了解情況。這種辦法是非常有效的,它能讓你總有許多意外的收獲。還有幾個周六周日不學(xué)習(xí)的,我讓家長每周給我打一次電話說明放假在家學(xué)習(xí)情況,然后我有針對性進行思想教育,效果也很不錯。

六、為各科任老師做好服務(wù)。

當(dāng)然,在管理好班級的同時,我也積極配合學(xué)校,保質(zhì)保量的完成了各種任務(wù):如常規(guī)管理、陽光體育、勞動任務(wù)、防兩病任務(wù)等。

一學(xué)期工作已結(jié)束了,我從這忙碌的一學(xué)期中體會到了很多,有苦,有樂,但更多的是責(zé)任。

班主任案例總結(jié)篇二

眾所周知,咱們班主任是天底下最小的“主任”,可卻也是工作最繁雜的“主任”,因為學(xué)校的教育工作通過各個途徑最終都落到班主任的身上。我們一人帶領(lǐng)著班級里數(shù)十位同學(xué),事無巨細,都要身體力行,可見當(dāng)一名班主任難,要當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任更難。

俗話說:“十個指頭伸出有長短”,一個班級中五十余人,難免會有學(xué)習(xí)較差、紀律觀念淡漠、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不好的學(xué)生。于是轉(zhuǎn)化后進生便成了每個班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心和細心,更應(yīng)該有“相信你總會被我感動”的耐心。

誠然,作為班主任,需要豐富的經(jīng)驗、熟練的技巧、一流的基本功,但有時更重要的是用“心”育人。我們耐心地陪伴學(xué)生度過每一天緊張而充實的生活,和學(xué)生共同成長,力爭實現(xiàn)和學(xué)生零距離,做他們心靈上的朋友,與他們共同分擔(dān)失敗的苦澀和共享成功的喜悅。人非草木,孰能無情,我們相信只要盡心盡責(zé)地面對每一位學(xué)生,就沒有過不去的關(guān),沒有解決不了的難題,沒有不能感動的.學(xué)生。

前國家足球隊主教練米盧曾說過:“主教練的職責(zé)是微笑”。大家不會忘記正是永遠微笑著的米盧帶領(lǐng)中國足球?qū)崿F(xiàn)了幾十年的“沖出亞洲,走向世界”的夢想。對于一個班級來說,班主任的微笑也是班級常規(guī)管理的有力武器,所以作為班主任,我們第一個要學(xué)的本領(lǐng)就是微笑。

班主任的微笑可以感染學(xué)生,讓學(xué)生也微笑起來,使整個班級形成良好的氛圍。教師對學(xué)生的影響不僅僅表現(xiàn)在學(xué)識方面,更重要的是在人格方面,只有以個性才能養(yǎng)成個性。我們的微笑,是班級情感的源泉,這種情感流動一旦形成良性循環(huán),學(xué)生的人格品質(zhì)就會不斷地上升,一個和諧的、積極的、充滿活力的班風(fēng)就會形成。

班主任天天需要學(xué)習(xí),不然就會跟不上新時代的腳步。隨著社會的發(fā)展,對人才的素質(zhì)要求越來越高。一個優(yōu)秀的班主任不僅應(yīng)該對學(xué)生的現(xiàn)在負責(zé),更要為他們的未來發(fā)展著想,如何讓學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力,如何把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)未來主體,是我們最值得認真思考的問題。

現(xiàn)在的學(xué)生個性和主體意識越來越強,我們要通過學(xué)習(xí)不斷改進工作的方向和方式。如學(xué)生隨著年齡的增長,成長煩惱會伴著而來;競爭的加劇、沉重的學(xué)習(xí)負擔(dān),會使學(xué)生出現(xiàn)各種各樣的心理問題;網(wǎng)絡(luò)在給學(xué)生提供大量有益信息的同時,帶來的負面影響也越來越大,如何讓這些未成年的孩子汲取營養(yǎng),而避免不良思想的侵蝕?這些問題都對班主任的工作提出了新的挑戰(zhàn),亟需我們?nèi)ッ鎸?。所以我們要利用課余時間,利用一切可用的資源加強學(xué)習(xí),深入研究,更新自己的觀念、不斷改進教育方法,使自己永遠站在教育時代的最前沿。

所有的這一切,都只因為我們是班主任!

班主任案例總結(jié)篇三

“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是好人,而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境并提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色,做個懂事的孩子就更好了。這下可真奏效,小偉上課認真了,課間能與同學(xué)和睦相處了。這時我又不失時機地寫了家校聯(lián)系單。總之,該生一有進步,我就設(shè)法給他“報喜”,使他感到老師時刻在關(guān)注他,希望他進步。這樣他就增強了自信心和自覺性,從而獲得了更大的進步。

幾次成功家訪給我的.啟示是:家訪時“報喜”有時比“報憂”更管用??梢膊慌懦?。

作為教育工作者,作為班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生和每一個孩子,使他們找到好孩子的感覺。也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒,才使他找回了自信。讓每一個學(xué)生都健康向上地成長、快樂地學(xué)習(xí)。

班主任案例總結(jié)篇四

光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就快要結(jié)束了,本學(xué)期是我來到靖波職中的第三學(xué)年,開學(xué)不久,接過職高20xx級計算機應(yīng)用班的班主任工作?;仡櫼粚W(xué)期來的班主任工作,有太多差強人意的地方。面對新人,新環(huán)境,新制度,一時有太多的沒有適應(yīng),基于在學(xué)習(xí)中不斷成長的心態(tài),為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期班主任工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),繼往開來,以促進班主任工作更加有效的開展。

現(xiàn)將本班級的基本情況介紹如下:作為進入職高階段的第一學(xué)期,學(xué)生來來去去人數(shù)一直不是很穩(wěn)定,班上大致確定下來的在讀生有81人,后來2男生長期生病,為了便于照顧在家長的要求下請長假。為了帶好這個班集體,這學(xué)期以來我著重做了以下幾方面的工作:

一、建立一支樂于奉獻,責(zé)任心強的班干部隊伍。

首先選擇了一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,并根據(jù)他們性格、能力的差異,安排相應(yīng)的工作,盡心地進行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動其他同學(xué)不斷進取。而對于班級來說,能否挑選一個勝任的班干部隊伍,則尤其顯得重要。一支能起模范帶頭作用的班干部力量是班主任重要助手。尤其值得表揚的是衛(wèi)生委員陳果同學(xué),在他的帶領(lǐng)下全班同學(xué)生活學(xué)習(xí)在干凈整潔的教室環(huán)境里面,一走進教室就給人一種舒心爽朗的感覺大大的激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強日常行為規(guī)范管理,努力培養(yǎng)積極向上的班集體。

班上的同學(xué)都是來自不同的地方,有著不同的環(huán)境,開學(xué)伊始彼此都很陌生,高一年級又是學(xué)生的世界觀形成發(fā)展的重要階段,同時,學(xué)習(xí)上面臨著需要適應(yīng)初中轉(zhuǎn)變到高中的一系列變化,開始學(xué)習(xí)專業(yè)知識,培養(yǎng)職業(yè)技能等許多新問題。

因此,在學(xué)生的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。利用早晚自習(xí)經(jīng)常性的介紹一下同年齡的優(yōu)秀人物,或者講解一些著名的歷史名人的奮斗過程、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、童年軼事等潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。

面對日常行為規(guī)范差的同學(xué),經(jīng)常違反校規(guī)校紀的同學(xué),除了在全班當(dāng)面嚴肅紀律以外,也私底下曉之以情,動之以理,講明原因讓受懲罰的同學(xué)心服口服,讓他認識到違規(guī)違紀的嚴重性,使其思想得到逐步改變,讓班級管理工作逐步向著健康的方向發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生自主辦好班上每期的主題班會黑板報,讓學(xué)生自己動手找素材,分工協(xié)作,把主題班會所要傳達的內(nèi)容以黑板報的形式展現(xiàn)出來,讓學(xué)生們經(jīng)常性關(guān)注,接觸到需要學(xué)習(xí)的各方面的內(nèi)容,如:“安全教育”、“法制常識”、“心理健康”、“環(huán)保衛(wèi)生”等各方面的宣傳,同時也鍛煉了學(xué)生的各方面的動手能力。

三、積極開展好各項班級活動,做好兩操,鍛煉好體魄,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

開學(xué)不久,班上就利用兩節(jié)晚自習(xí)的時間以“緣分”為主題開展了首次班級晚會,讓同學(xué)們在輕松愉快氛圍下互相了解,互相認識,讓大家感到彼此能在一起學(xué)習(xí)生活是一種難得的緣分,也讓大家認識到學(xué)習(xí)生活是多么的值得珍惜,珍惜難得的學(xué)習(xí)時光。

本人還以身作則,從不缺席,堅持每天跟隨同學(xué)們一起早起,監(jiān)督班級的做操跑操行為,帶領(lǐng)同學(xué)們做好早操和課間操,鍛煉好身體,俗話說的好,身體是革命的本錢,只有良好的身體,才能有良好的學(xué)習(xí)。

同時還積極鼓勵大家參加學(xué)校組織的各類文體活動,凡參與者都或多或少的進行獎勵,以引導(dǎo)他們正確的對待參加各種活動的觀念,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

四、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,轉(zhuǎn)化一個算一個。

后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點,卻又影響班級整體管理質(zhì)量的提高。

在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,耐心細致傾聽,真正做他們的朋友、促膝長談的朋友。

及時對后進生加強心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

五、經(jīng)常性地和課任教師交換意見,協(xié)助好各位課任老師的教學(xué)工作。

凡事都主動地傾聽課任教師、采納他們的意見。慎重地協(xié)調(diào)處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,也認真的了解學(xué)生對課任老師的教育教學(xué)等各方面的反應(yīng),并即時認真的把學(xué)生的所之所想向課任老師進行反饋。

努力協(xié)助課任老師做好班上的學(xué)習(xí)考試等各方面的工作,完成學(xué)校交辦的各項教育教學(xué)任務(wù)。同時也注意到多教育好班上的學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。

在班主任的管理工作中,我仍有許多地方存在不足之處:

第一個是班干部的管理工作不夠到位,沒有很好地發(fā)揮好每一位班干部的作用,沒有充分的調(diào)動起每一個班干部的積極性,有時候還存在信息溝通不暢事情,以致于班上發(fā)生了一些事情,班干部沒有即時的通知班主任,沒有第一時間做出妥善的處理。作為一名班主任沒能及時到位地掌握學(xué)生的思想動態(tài),進而影響到班級管理。

第二個是我的思想教育工作不夠靈活,對待后進生的轉(zhuǎn)化工作太急于求成,尤其是在對待個別特別調(diào)皮的男生時方法不夠靈活,生硬,無法做到苦口婆心、循循善誘。沒有找到更加行之有效的辦法,有待進一步的去學(xué)習(xí)專研。

在班級的建設(shè)與管理過程中,問題總是一個個地出現(xiàn),班主任就要一個個地去解決。因此,這就需要我不斷的努力、刻苦學(xué)習(xí),及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

最后,希望在來期我的班主任工作方法能夠得到進一步的改進,完善班級各項管理制度,形成行之有效的獎懲機制,給學(xué)生們創(chuàng)造一個更加公平公正的和諧班級,建立一個更加寬松,愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生們的濃厚的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生健康成長。

班主任案例總結(jié)篇五

(二)。

案例展示:

(1)讓故事說話:

有一個農(nóng)夫得到了一種特別優(yōu)異的稻谷的種子,大家都來向他討要,可是農(nóng)夫拒絕了大家的請求。到了收割的季節(jié),農(nóng)夫驚訝地發(fā)現(xiàn),自己的稻谷居然跟鄰居的一樣。原來,風(fēng)把好稻子和普通稻子的花粉混在了一起,所以村子里的稻子變成一樣了。(班主任工作)后來,這個農(nóng)夫把自己的優(yōu)異種子分給了鄰居,這樣,大家都收獲了豐收。學(xué)生們很容易從故事中悟出,良好環(huán)境中的個人進步是最大的,而這種良好的環(huán)境是由分享、互助造就的。

(2)以情動人。

我們的班主任都知道用“情”去打動學(xué)生,感化學(xué)生。如:對某些總受漠視的學(xué)生,如果我們特別關(guān)照他,他會感激涕零,發(fā)奮讀書,這時我們可以持續(xù)關(guān)照他。

(3)以理服人。

現(xiàn)在的學(xué)生有自己的思想,衡量事物的好壞、善惡有自己的尺度和標準。如果我們不能抓住事情的要害,就不會讓學(xué)生認同,他們就會與我們理論;假若我們說服不了他們,他們就會反感,繼而反抗。所以,我們對每一件事情都要認真分析,找出關(guān)鍵所在。

2、讓家長認同我們的教育方法。

如果家長認同班主任的教育方法,就會幫助宣揚我們的教育方法,幫助我們在學(xué)生心目中樹立良好的形象。

3、把“苦”事變“樂”事。

我們的班級班規(guī)在一定程度上會限定學(xué)生的自由,限定了自由自然會有些難受,這就是“苦”事。我們就得想一個辦法,變一種方式把我們的要求告訴學(xué)生,把“苦”事變“樂”事。如大課間跑步,估計學(xué)生肯定會叫苦連天。我首先向?qū)W生宣傳解釋班級管理制度,然后寫一篇“跑步啟事”說:“開學(xué)來,我備感工作和學(xué)習(xí)壓力,有力不從心感,所以我決定鍛煉身體增強體質(zhì),以便更好地工作和學(xué)習(xí)。可兩天來,我形單影只。現(xiàn)打算在五(1)班尋找有志鍛煉身體的好友一起跑步,有意者請在下面空白處簽上你的大名。”啟事在班上貼出后,學(xué)生全部簽上名。我認為這比強迫學(xué)生跑步,向?qū)W生說教跑步的好處效果要好得多。

班主任案例總結(jié)篇六

水波中學(xué)王慶升。

我參加工作已二十多年了,當(dāng)了多年班主任,有失敗也有成功。經(jīng)過這么多年的工作,我對學(xué)校的班主任工作有了一定的認識,結(jié)合自己在班集管理工作中的一個案例,我談一下自己對班主任工作的理解。

記得有一年擔(dān)任初二三班的班主任時,一次,學(xué)生會衛(wèi)生大檢查,我班的衛(wèi)生全校倒數(shù)第一。我一聽就來氣了,三步并做兩步來到班里,果然亂得不成樣子,二話沒說大聲訓(xùn)斥起來:“你們值日生是做什么的,班里臟成這樣子”。一同學(xué)說:“我們。。.”我一聽更來氣了:“還敢犟嘴,外邊站著去,沒有我的允許不準進來?!彼麄兂鋈チP站了,班里也安靜下來了。那時,我感覺我簡直是瘋了。從那以后,幾個同學(xué)見我給仇人似的。教室雖也打掃,從沒得過高分。

前不久,又一次早自習(xí)前,我到教室,一看,當(dāng)場怒從心起,教室地面臟乎乎一片,地面用拖布胡亂劃幾下好像大花臉,教室后面還有一堆垃圾沒除。我壓抑著沒有發(fā)火,讓同學(xué)重招一遍。話是發(fā)下去了,可是他們根本不動,又說了幾遍,才有幾個同學(xué)不情愿的拿來工具,更有甚者根本不動。我強忍著怒火,要過一把拖布自己干了起來。有一個同學(xué)看不下去,也認真地干了起來。不一會兒地面就干凈了。我沒說話,就走了。

第二天上課,我也沒有一句批評,只給同學(xué)們講了做人的態(tài)度,講習(xí)慣的養(yǎng)成,講細節(jié)影響成功的道理??最后,我?guī)в泄膭有缘膯柫艘痪洌航裉煜挛缭谶M行一次衛(wèi)生大掃除,能不能做好?全班異口同聲:能!果然,下午衛(wèi)生掃除我再去檢查的時候,教室內(nèi)真是變了個樣,干干凈凈,整整齊齊;更沒想到的是有幾名同學(xué)還主動向我承認了錯誤,談了自己的認識。趁熱打鐵,我給了她們贊許和鼓勵,并向全班同學(xué)提出了新的要求。從那后,我班衛(wèi)生工作好多了。

從這個事例我感覺到,班主任首先要做到:

1、尊重學(xué)生。

尊重學(xué)生,不傷害學(xué)生的自尊心,更不能用簡單的懲罰方式來解決問題。

2、教育學(xué)生講究藝術(shù)。

批評是對學(xué)生進行教育的重要手段,但必須講究藝術(shù)。寓理于例,可以使大道理更具有說服力;換位思考,可以使說服教育易于學(xué)生接受;個別談話,可以使學(xué)生敞開心扉,等等。案例中的“我”顯然沒有講究批評的藝術(shù),當(dāng)眾訓(xùn)斥學(xué)生,傷害了學(xué)生,使學(xué)生的情緒產(chǎn)生了波動。作為教育工作者在工作中應(yīng)該避免“悲劇”的發(fā)生。

班主任案例總結(jié)篇七

本學(xué)期我們按照學(xué)校工作計劃、本年段期初制定的年段工作計劃,并結(jié)合段情開展教育教學(xué)工作。具體如下:

學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶,良好的年段風(fēng)氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率,以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。首先,我凡事身體力行,表里如一,言行一致,各方面盡量起模范帶頭作用:其次,每個月定期召開年段教師座談會,采用集中學(xué)習(xí)講座的方式,共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式,共同探討本年段教育教學(xué)中顧在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實效性。再次,積極配合學(xué)校的工作要求,根據(jù)每一位教師的能力、興趣等,盡可能地創(chuàng)造條件,發(fā)揮每位教師的聰明才智。第三,工作上的決策,通過各種民主方式,請教師參與,征求教師的建議和意見,努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境,讓教師充分感受到自己是學(xué)校的主人,從而充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。第四,生活上,抓住各種細節(jié)和機會,真誠地關(guān)心和幫助每位教師生活中出現(xiàn)的各種困難,注意協(xié)調(diào)好教師間的各種關(guān)系,使年段形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。以上做法,使全年段同心協(xié)力,心往一處想,勁往一處使,成為一個有堅強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。獲得學(xué)校和社會的贊譽。

期初即明確本學(xué)期的工作重心是:補缺補漏,杜絕偏科現(xiàn)象。為此,我們努力配合學(xué)校各教研室特別是本年段各教研組,定期、不定期地開展教研活動,特別是“月考、期中考試、期末考試”后,都要求及時進行商定對策,及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有的計劃,及時補漏,以求取得最好的教學(xué)效果;鼓勵積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),進行課堂教學(xué)改革的嘗試,尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究,了解各學(xué)科的教學(xué)教育情況,通過召開各類型學(xué)生會議來了解情況,掌握新動向,研究新問題,制定新方案,拿出新辦法,及時有效地解決存在的各種問題,力爭教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都能不斷地更上一層樓。

本學(xué)期更加強同各村小學(xué)校長發(fā)及老人會的聯(lián)系,從而大大增強了社會教育的功能。在學(xué)生的管理教育方面,繼續(xù)努力探索新時期青少年的新情況、新總是努力學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)方式,積極探索和實踐“素質(zhì)教育”的有效途徑,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。本學(xué)期我們分別在期初、期中后、期末前召開年段全體或部分學(xué)生家長座談會;每次“月考”后都召開了部分學(xué)生家長座談會;班主任主動同家長優(yōu)質(zhì)經(jīng)常性的聯(lián)系。我們每月至少召開一次年段全體科任教師會議,商討各科的教學(xué)與協(xié)調(diào)配合以及年段班級工作中存在的優(yōu)點與不足;各科任教師對自己所負責(zé)的教學(xué)班中存在偏科現(xiàn)象的中、優(yōu)生進行有針對性的加強課外輔導(dǎo),并責(zé)任到人;年段或班級每月必分別召開一次優(yōu)、中、差和座談會;等等。以上措施的實行已見成效,年段學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣不斷更上一層樓,獲得學(xué)校和社會家長的好評。

本學(xué)期成功地組織學(xué)生參加了學(xué)校第17屆校動會、以及“紀念一二九愛國運動歌詠比賽”等活動,同時還配合各科備課級開展了許多小型即興式比賽,寓教于樂;等等。采用“走出去”、“請進來”的方式開展第二課堂活動。這些活動的開展,既大大地豐富了學(xué)生的課余生活,使學(xué)生開闊了眼界,學(xué)以致用;同時也使學(xué)生得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動教育以及科學(xué)世界觀、人生觀教育;使學(xué)生勞逸結(jié)合,取得良好的效果。

回顧一學(xué)期來的工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,在年段全體師生的共同努力下,我們勝利地完成了初三年畢業(yè)年段的第一場關(guān)鍵性的戰(zhàn)役——上學(xué)期的教育教學(xué)工作。從總體上看,本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升,一學(xué)期來,學(xué)生的違規(guī)違紀現(xiàn)象大幅下降,反之,年段的良好風(fēng)氣,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有了很大的提高,鞏生率得到確保;這就為下學(xué)期的最后沖刺奠定了穩(wěn)固的基礎(chǔ),提供了有力的保保障。

班主任案例總結(jié)篇八

在我的班主任工作中,我最大的感受是充實。它不僅需要愛心與細心,更需要創(chuàng)造,因為你面對的是充滿創(chuàng)造力的孩子,而且隨著社會的發(fā)展,孩子的問題也越來越多了。因此,我們的班級工作也應(yīng)當(dāng)富有創(chuàng)造性,下面我就談?wù)勎以诎嗉壒芾碇械囊恍┕芾矸椒ā?/p>

一、善于表揚,巧妙批評,以典型作為榜樣。

案例:我們班某同學(xué),父母都是外市老師,工作忙,離家又遠,所以平時和爺爺奶奶生活在一起。他的行為習(xí)慣差,經(jīng)常愛講話、接話、打架,而且總認為自己有理,在班的影響也很大。后來,我就與他的家長聯(lián)系,跟她的媽媽和他多次談心,從正面、側(cè)面去了解他。期間,只要他取得點滴進步,我都采取不同程度的鼓勵,使他產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我們心靈交流,這樣使他從思想上認識到錯誤,改正錯誤。在班里也給他自我表現(xiàn)的機會,使他感覺到了自己的價值所在?,F(xiàn)在,他在學(xué)習(xí)上有了很大進步,也有了一定的興趣。

分析:小學(xué)生喜歡得到老師的表揚和鼓勵,這對他們是榮譽的享受,更能增強他們的勇氣和力量。當(dāng)然,“金無足赤,人無完人”,由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響,學(xué)生中存在著較大的差異。有的勤奮守紀,有的厭學(xué)做壞事。做為教師,要正視學(xué)生的差異,對于問題學(xué)生,要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對他們要曉之以理,動之以情,用人格力量去感化他們。

二、要樹立正確的學(xué)生觀。

案例:一次,上課鈴響了,同學(xué)們都進了教室,上了大約五分鐘的時間,忽然外面有個學(xué)生喊:報告!我一看,原來是我班的某同學(xué),這一下我可氣不打一處來,就嚴厲地批評了他一頓:“你平時總好玩,上了課還要玩半天才來。怎么回事?”平時大大咧咧的他這下可急了,眼淚分明在眼圈里打轉(zhuǎn):“我不是遲到,我是給別班的一個同學(xué)找找東西,這才來晚的。”原來他是做好事,我知道錯怪了他,連忙給他道歉,并表揚了他,讓他回座坐好。

分析:都說:“眼見為實”,可有的時候親眼看見了,卻并不一定是你以為的。這是深刻的教訓(xùn),因孩子的心是稚嫩的,一旦你傷害了他,就不容易愈合。作為教師在批評學(xué)生之前一定要好好想想:“事情弄明白了嗎?”千萬不能草率去判斷、處理。如果學(xué)生和你產(chǎn)生了對立情緒,那我們的教學(xué)就更難進行了。

十幾年來,我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績,但也積累了一些經(jīng)驗,時勢在變,教育在變,學(xué)生也在變,作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西,永遠走在時代的前面。班主任工作是復(fù)雜而繁重的,只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們,就無悔我們的人生。

這件事雖說不是大事但對我觸動很大,作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀,學(xué)生都是可教育可塑造的。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,老師不能太過于沖動??赡苡捎诩痹甑那榫w或一時不冷靜會說出一些過火的話,而嚴重傷害了學(xué)生的自尊心,使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心,嚴重抑制了學(xué)生的主體性。有時,教師一句傷學(xué)生的話,就可能使學(xué)生永遠不能原諒老師,產(chǎn)生對立的情緒,教育工作就更難進行了,因此我班的每周小結(jié),我都讓學(xué)生說說應(yīng)該給自己加幾顆星,為什么?學(xué)生在一個正確的輿論導(dǎo)向內(nèi)總是自覺的約束自己,否則一周下來,其他同學(xué)得星了,而自己沒有,則非常難為情。因而樹立了較好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),班主任工作也做得輕松多了。(班主任工作)總之,辦法比困難多,只要用心去做事,總有收獲。另外我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生,而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要注意到學(xué)生取得的每一點進步。學(xué)生犯了錯誤,只要改正了,就應(yīng)該原諒,而不應(yīng)總掛在嘴邊。批評更應(yīng)就事論事,今天的事就說今天的,把以前的、其他的都抖落出來說幾句,學(xué)生肯定會有消極的心理。心理學(xué)家認為“愛是教育好學(xué)生的前提”。作為一個教師,都應(yīng)“以人為本”,尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生,首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。

三、勇于認錯,從我做起。

有次考單元測試卷,小劉的試卷基本上全部正確,我當(dāng)時的第一直覺是——他抄了別人試卷!憤怒之中,我直接在他的試卷上打了個零分。當(dāng)發(fā)下試卷時,我看見他偷偷地哭了。結(jié)果問他同桌,他同桌對我說,小劉的媽媽怕他不會,已經(jīng)提前給他做了一遍,所以這次是他真實的考試成績!當(dāng)時我的心中真是五味雜陳。首先,我為我的莽撞感到自責(zé),其次我為小劉沒有撒謊倍感欣慰。然后我思索著該怎么補救。最后我決定不掩飾自己的錯誤,勇于承認。當(dāng)著全班學(xué)生的面,我表達了我的歉意。小劉反而安慰我,“老師,真的不用道歉,沒有關(guān)系的?!?/p>

這次的事情給我的啟示是深刻的。作為班主任,千萬不能“戴著有色眼鏡”看學(xué)生,這樣會傷害孩子的心靈,而且班主任要求學(xué)生必須做到的事是——勇于認錯、知錯就改,自己首先要做到,這樣會化解許多的誤會與矛盾,身教勝于言傳。

四、不可輕視孩子的情感。

一直以來,班級學(xué)生的特點就是比較天真。但自從后轉(zhuǎn)來幾個孩子后,我覺得班級的風(fēng)氣就在一點點的改變。孩子們的認識也逐漸“成熟“了。

說實話,在當(dāng)時,我也不敢保證自己就是這樣輕易放過去了,是對還是錯?我也不清楚,我所謂的履行諾言,他們會不會真的遵守。但是今天,當(dāng)我站在這里,我可以肯定地說“我成功了”。我給了自己一個滿意的答案,那就是:我發(fā)現(xiàn)的早,遏止的及時,方法也不是那么生硬或者強硬,孩子們轉(zhuǎn)變得還是很快的!我深深地感覺到,這次“情感波動”,不僅開啟了兩扇心靈之門,更重要的是我已經(jīng)成為了他們的朋友,喚醒了他們積極向上的內(nèi)心情感,使他們在這種情感的驅(qū)使下開始奔跑起來。

在網(wǎng)上不斷打開搜索引擎,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在關(guān)注孩子性別教育的帖子還真是不少,其中,把孩子的性別期分成了四個階段,即:性別識別期;性別好奇期;性別障礙期;性別泛愛期,和一對一的早戀期,其中對于我們小學(xué)的班主任來說,我們所應(yīng)該把握的就是“性別好奇期”孩子的表現(xiàn)了,這時他們的各方面情感波動的重要階段。

(一)對著鏡子大喊我自信,我能行;這是培養(yǎng)孩子自信、自強的最好的方式。好像原來李榮老師班就實行過這個方法。

(二)開學(xué)初每班老師準備一個沙袋,掛在班級門口醒目位置,每月進行一次心理宣泄——捶沙袋;這是北京私利匯佳小學(xué)的方法。

(三)彎腰撿石子,利用班會,在班級地上撒石子,分組比賽撿等等。這樣可以訓(xùn)練孩子的耐心,克服浮躁的情緒,還可以形成班級的競爭意識,這也是個不錯的建議。

“只有我們注意每一個細節(jié)性的教育,有的放矢地訓(xùn)練,我們才能讓我們的教育走進學(xué)生的心靈,實現(xiàn)“培養(yǎng)行為,培育心靈”的美好愿望。

五、喜歡,美好的情感。

下課了,坐在第一桌的小月仰起小臉說:“老師,求你了,別讓我和小澤一桌了?!蔽覇?;“那你想和誰一桌呢?”還沒等小月張口,鄰座的一名男生大聲說:“老師,他想和小明一桌?!迸②s忙矢口否認連說沒有。那個小男生寸步不讓地說:“那你總回頭去看小明?!敝車牧硗鈨擅猩搽S聲附和著。小月委屈地哭了。上課鈴響了,我望著滿臉淚痕的小月,再望望剛才七嘴八舌的幾名男生,我笑了笑,用手撫摸著小月的頭,輕輕地安慰了一句便離開了教室。

下午大課間是我的自習(xí)課,我沒有像往常一樣組織孩子們上語文課,而是決定和孩子們就今天發(fā)生的事進行一次交流。首先,我很隨意地和大家談起我與英語老師的一次談話?!澳翘?,我和李老師談起了小明,我們都認為他是個吸引女生眼球的男孩,當(dāng)時還逗他一句,到中學(xué)一定要把握好自己?!彪S后,我問女生:“咱班哪個女生喜歡小明?”女生們先是面面相覷,繼而陸續(xù)地舉起了手。我接著說:“是啊,像這樣優(yōu)秀的男孩誰不喜歡呢?喜歡,這是一個多么動聽的字眼,又是一個多么美好的情感??!可是,如果我單獨問哪個女生喜歡小明,你會毫不猶豫地回答嗎?”同學(xué)們微笑著搖著頭。借此我和孩子們進行了傾心的交流。主要從兩個角度談的:一是:你們到了青春期對異性多一些關(guān)注是正常的,喜歡某位異性也是一種正常情感,那說明你喜歡的人身上有許多優(yōu)點,不僅你喜歡,會有許多人喜歡。我舉了一個例子,就拿打籃球來說吧,女生看男生打球,都喜歡能投球的,跑得快的,能搶籃板的······,有誰會說,我就喜歡投大眼藍的?孩子們狂笑。二是:每一個同學(xué)都應(yīng)該把這種情感視為最純潔、最美好的情感,而不是用開玩笑的口吻去歪曲他。如果誰把這種情感歪曲了,說明誰的思想不夠純潔。

接下來我又讓孩子們做了一個動作,都回頭看,最后一桌的學(xué)生回頭向前看。之后,我問孩子們:“剛才你的視線里大概有幾個學(xué)生?”大家回答有6—7個。“那這一回頭之間,他人一定看得出來你是為誰回頭的嗎?”孩子們給出的回答是否定的。緊接著我問道:“那么,誰又能斷定小月回頭就是在看小明呢?”直到這時,孩子們才恍然大悟。那幾個剛才生口舌的孩子也不好意思地低下了頭。

通過剛才的交流,大多數(shù)孩子應(yīng)該對異性之間的喜歡持正確認識。至少個別孩子會明白,開這種玩笑會讓人認為自己的思想本身有問題,而且還有可能與同學(xué)鬧糾紛。那以后,班級再也沒有人說男女之間的閑話。

反思:到了高年級,異性之間這種相互傾慕的情感十分正常,有時同學(xué)之間的相互取笑也在所難免。作為教師,既不可因正常而放任自流,更不能因孩子還小而大驚小怪。盡管他們還似懂非懂,我們也要及時地進行正面的疏導(dǎo),讓這種美好的情感成為一種永遠的記憶,成為積極向上的一種動力。

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班主任案例總結(jié)篇九

案例1:

某校早晨,五年一班,數(shù)學(xué)老師一到學(xué)校就趕緊進教室早自習(xí),他準備在第一節(jié)數(shù)學(xué)課前將昨晚的練習(xí)檢查好,以便第一節(jié)課內(nèi)容的順利講解。除了學(xué)生孫某不在教室,其他學(xué)生都在,該教師一邊讓組長檢查昨晚作業(yè)完成情況,一邊查問孫某去處,發(fā)現(xiàn)孫某正在圍墻邊和幾個低年級學(xué)生打乒乓,就讓學(xué)生叫回了孫某。一問又發(fā)現(xiàn)該生昨晚作業(yè)一字未寫,一時火氣,揪著孫某耳朵進行了訓(xùn)斥教育后開始講課。當(dāng)天晚學(xué)時,孫某家長鬧到校長室,指責(zé)該教師責(zé)打體罰學(xué)生,說決不允許這種事情發(fā)生在他的孩子身上,在校長的調(diào)解下,該教師在學(xué)生面前向家長承認了自己的行為有些過激,請求諒解。第二天清早,該家長又到學(xué)校,要求校長出面給他保證以后不再發(fā)生類似事情,要求出具保證書。協(xié)調(diào)不成后,校長要求該數(shù)學(xué)教師給家長寫了保證書。

對此事件你如何看待,怎么理解?如果你是該班班主任,你如何與此類家長溝通?

案例2:

某校下午第三節(jié)課,201班美術(shù)課,教師帶孩子們到操場上玩游戲,講清要求后,教師將孩子們分組進行“騎小馬”游戲,三人一組,兩名同學(xué)兩手相牽,另一名學(xué)生將一腿架在這兩名孩子的手上,雙手分別搭在左右兩名同伴的肩上,另一腿立在地上,借助同伴的幫助,單腿跳躍前進,如同騎小馬。游戲進行的很熱烈,孩子們玩得興高采烈。臨近結(jié)束時,有一組女生在前進時有一名女生腿絆了一下,摔倒了,其他兩名也摔在了地上,中間“騎馬”的孩子因為雙手放在同伴肩上,沒能撐在地上,額頭擦在了地上,鼻子略有擦傷,額頭上起了一個大包。教師立即上前處理,將孩子們扶起來,將擦傷的孩子清理傷口,用冷水毛巾敷揉額頭的包。然后打電話告知家長,孩子在游戲中擦傷了,請家長來校帶回孩子,家長沒來。教師讓孩子在教室中休息。晚學(xué)后,班主任來電說家長打電話給她,正大發(fā)雷霆,說學(xué)校將他的孩子弄傷了,也不送醫(yī)院就診。該教師、班主任又從家里返回,將孩子送到醫(yī)院,在醫(yī)生再三聲明只是皮外傷的情況下該家長才作罷。第二天,家長又打電話給班主任,要求該教師帶孩子上醫(yī)院復(fù)診。

班主任案例總結(jié)篇十

班主任工作是學(xué)校教學(xué)中最基礎(chǔ)的,同時也是學(xué)生管理中十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。如搞不好班主任工作,將會對整個教學(xué)工作造成巨大的負面影響。今天本站小編給大家找來了班主任工作總結(jié)案例,供大家參考和閱讀。

一晃期末又到了,回想當(dāng)班主任的半年時光,真是酸甜苦辣應(yīng)有盡有,真可謂是有滋又有味。我擔(dān)任學(xué)校九年級一班的班主任,誰都知道班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。我班是一個由50名學(xué)生組成的集體。我已經(jīng)和他們朝夕相處了一個學(xué)期,本著誠心誠意對每位學(xué)生負責(zé)的態(tài)度,較圓滿地完成了一個學(xué)年度的班主任教育教學(xué)工作。

一、思想工作是各項工作的根本。

學(xué)生們正處于人生觀世界觀形成時期,每位同學(xué)對世界的認識,對人生價值認識各有不同看法,在班級中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題。我做到及時了解班級情況和每位同學(xué)表現(xiàn),注重說服教育,以理服人,讓學(xué)生充分認識到老師的良苦用心,爭取問題解決在萌芽狀態(tài),不能存在得過且過的心理,寧可自己辛苦點兒,也要處理好學(xué)生的思想波動,避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,影響學(xué)習(xí)。發(fā)掘?qū)W生的閃光點,提高學(xué)生的自信心,讓每一位學(xué)生都能看到自己出色的一面?,F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強,判逆的情緒時時產(chǎn)生,如果還是板起面孔說教,會因方法不當(dāng)而得不到好的效果。我經(jīng)常反思自己對學(xué)生的教育是否得法,是不是站在和學(xué)生平等的角度,象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心,就會得到回報,可能是一份理解,可能是一個會心的微笑,更可能是向上的動力。

二、認真落實學(xué)校各項活動,在活動中增進班級凝聚力。

三、認真組織教學(xué),和任課教師及時溝通。

我們班是普通班級,絕大部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴重,身在曹營心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀,一方面我從學(xué)生著手,另一方面就是及時和科任教師溝通,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,反過來激發(fā)科任教師的教學(xué)動力。這樣互相促進,在本學(xué)期期末階段班級學(xué)習(xí)氛圍濃,許多同學(xué)互相督促,提醒,在期考試中有些同學(xué)的成績明顯提高,各科不及格的人數(shù)有所降低。

四、規(guī)范管理,制度嚴明。

盡管我班取得了一些成績,但不可否認,需要改進的地方還有很多。比如部分學(xué)生的厭學(xué)情緒嚴重,聽課狀態(tài)不好,心不在蔫。有的在課上睡覺,寫信,照鏡子,吃東西。老師留了作業(yè)或是不做,或是跟好同學(xué)的作業(yè)抄。還有的同學(xué)和老師玩“貓和老鼠”的游戲,老師在一個樣,老師不在就得過且過。

在今后的班主任工作中,要更注重學(xué)生的思想動態(tài),使班級更有凝聚力,把班級工作做的更上一層樓。

魯迅先生曾經(jīng)說過“教育根植于愛”,一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”說法,班主任必須懂得“欲致魚者先通水,欲致鳥者先樹木“的道理;同時班主任是班級管理工作的直接參與者,是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導(dǎo)者,是幫助學(xué)校開展各項工作的協(xié)調(diào)者,所以,在實際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要,這也決定了班主任工作的千頭萬緒,班主任必須要有為才有位。在過去一個學(xué)期的班主任班級管理工作中,我主要從下面幾方面來著手:

一、班級管理方面:

我是在這學(xué)期才接手工程造價三班的,在上任班主任的基礎(chǔ)上,在各班委的精心配合和全班同學(xué)的積極響應(yīng)下,在本學(xué)期順利的展開了我的工作20xx年班主任工作總結(jié)5篇20xx年班主任工作總結(jié)5篇。建設(shè)一個和諧上進的班級體,需要全班學(xué)生的共同參與,其中,班干部的配合尤為重要。俗話說:火車跑得快,全靠車頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹,因此,建設(shè)一支高素質(zhì)的班級領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。因此在班干部的培養(yǎng)上,我主要采取以下措施:

1、在生活和學(xué)習(xí)中,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生的興趣愛好。在與新生的日常交往中,分析和了解他們的性格特征,對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價,對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視,通過確立班級負責(zé)人的形式,把他們鍛煉為優(yōu)秀的班委成員。對原有的班委進行了精心組織與調(diào)整。

2、在開展班級管理工作時候,對班干部,班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中,要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系,在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下,鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性,放手在他們獨立開展工作,把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。從取得的效果來看,一支團結(jié)的班干隊伍,在協(xié)助班主任開展日常的工作,促進良好的班風(fēng)建設(shè)方面,其作用是很大的。同時,對班干部進行責(zé)任心的教育,班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上,也是緊抓不放。

3、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。

5、班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時以組織紀律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤物細無聲”。

(2)學(xué)風(fēng)建設(shè):

一個優(yōu)秀的班集體,在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚,在成績上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭,因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,主要從以下方面來加強:

3、發(fā)動學(xué)生成立各科學(xué)習(xí)興趣小組,實行互助式的學(xué)習(xí)。

(3)心理輔導(dǎo):

一個健康的學(xué)生,除了在生理上的成熟結(jié)合健康外,心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的學(xué)生,心理輔導(dǎo)尤為需要。在面對一個新的班主任新的管理模式,許多同學(xué)容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反抗心理,所以根據(jù)學(xué)生的這種心理,我主要從以下方面著手:

2、加強與心理學(xué)老師的溝通,及時發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生,防范于未然;。

3、在家校方面,多與學(xué)生家長溝通,全面了解學(xué)生的成長經(jīng)歷;。

4、開展形式多樣的主題班會,教育學(xué)生學(xué)會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。

5、平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者。現(xiàn)在大家已是大二學(xué)生,大家將面臨著走向社會,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對大學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴,不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。

二、成績與問題:以上就是我在前一個階段在教學(xué)管理工作的一些做法在上述做法的指導(dǎo)下,09級工程造價三班在班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)氛圍上,都表現(xiàn)出一種積極上進的苗頭:學(xué)風(fēng)建設(shè)上:在信心教育的影響下,我們班上的學(xué)生改變了學(xué)習(xí)心理,信心宣誓精神飽滿、熱情高漲;在學(xué)習(xí)成績方面,學(xué)生所取得的進步也是比較明顯的,在上學(xué)期我班有六名同學(xué)獲得了獎學(xué)金,其中五位國家級獎學(xué)金,一名省級獎學(xué)金,這無疑鼓舞了每一位同學(xué),大家都勁頭十足投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中;在課堂自習(xí)和晚修上,絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問,告別三閑,有一股“靜、凈、競”的學(xué)習(xí)氛圍。

班級管理上:班干隊伍素質(zhì)加強,責(zé)任心意識濃厚,班級體榮譽感強,團結(jié)作風(fēng)好。特別是班長向世虎、王定佼等,他們在班級管理意識上十分負責(zé)。在宿舍管理:我每周都定期的到每一個宿舍進行檢查,每周都強調(diào)宿舍衛(wèi)生與宿舍環(huán)境情況。在大力督促下,班級每個宿舍都保持干凈衛(wèi)生的環(huán)境。

四、以后的工作方向。

為了更好提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級管理水平,進一步完善自我,在以后的工作過程中,我認為有以下幾點是我應(yīng)該要努力的方向。

1、樹立正確的教育教學(xué)理念,平等對待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中,始終堅持養(yǎng)成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法;同時多向有經(jīng)驗的教師請教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程,向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗。

2、加強本學(xué)科的知識水平,擴大視野,在具體的教學(xué)過程中,努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強對中學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)力度,提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理,人際交往心理等方面的能力。

3、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個老師是要有耐心的,班級管理工作也要需要持久的付出,在班主任工作黔驢技窮的時候,學(xué)生的所提出的民主化管理的方法,是非常值得借鑒的,如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議,學(xué)生與班主任的距離將進一步拉近,學(xué)生敢于也樂于和班主任接近。

學(xué)高為師,德高為范,作為一名班主任,在日常行為應(yīng)該以身作則,言傳身教,這樣學(xué)生才能親其師,信其道,這也是新時期班主任的工作要求。在過去一個階段的班主任工作中,由于管理知識水平的缺乏,經(jīng)驗生疏,在具體處理學(xué)生問題上有些不恰當(dāng)?shù)淖龇ǎ虼嗽谝院蟮墓ぷ鲗嵺`中還需要不斷探索和完善。短暫的從教經(jīng)歷讓我真正體會到了為人師之苦,為人師之累,為人師之難,為人師之樂,它也讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認識和體會。

要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會或個別談話。

班主任工作是以促進學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。

在以后的工作中我將會取長補短,盡量服務(wù)到每一位同學(xué),做為大家的開導(dǎo)人,我將會以身作則,把工程造價三班建設(shè)成為集先進與優(yōu)秀的班集體。

本學(xué)期即將結(jié)束,又到了進行期末總結(jié)的時候了,每當(dāng)?shù)竭@個時候都會顯得特別忙碌,但又感覺特別充實,畢竟經(jīng)過了一個學(xué)期的努力,班級管理工作取得了可喜的成績,在工作中不斷增強了管理班級的能力,這種動力將一直鼓舞著我邁向新的起點。為此,我將從以下四個方面進行總結(jié),請領(lǐng)導(dǎo)及各位同事糾正缺點扶助我共同成長。

一、抓住思想教育。

作為班主任,使我真切感受到,沒有學(xué)生的思想教育,管理就無從談起,沒有到位的思想教育,管理也就難出效率,抓班級管理,首先要做好學(xué)生的思想教育工作。

1、要抓紀律性思想教育。

“無規(guī)矩?zé)o以成方圓”。嚴格執(zhí)行《學(xué)生一日行為規(guī)范》和《學(xué)生手冊》,以此作為常規(guī)性思想教育的藍本。個別學(xué)生不思進取,紀律性差,學(xué)習(xí)不專心,此時,班主任要安撫新生的波動情緒,及時開導(dǎo),婉轉(zhuǎn)教育,“對癥下藥”,懂得學(xué)習(xí)越努力拼搏,前景越光明誘人,否則,將被時代淘汰于門外。

2、要抓好后進生的思想教育,積極引導(dǎo),喚回信心。

由于受教育實踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響,無論是社會、家庭,抑或是學(xué)校、教師,往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng),片面地以考試成績作為評價學(xué)生的主要或唯一標準。如此基調(diào)和環(huán)境,也就促成了學(xué)生目標定位的不科學(xué)性部分學(xué)生雖然天天都在盟誓,但沒有一天對自己滿意過;雖然天天都在努力,但最終還是事倍功半。久而久之,信心和斗志喪失貽盡,留下的只有對自己的不滿意和不愉快。

二、抓住常規(guī)教育(管委會。

)

通過大會、班會,尤其是班團會進行爭先恐后、勇當(dāng)?shù)谝坏娜粘?荚u教育,激勵學(xué)生在各項考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績,要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識,要樹立你無我有,你有我優(yōu),你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識,要樹立取長補短,借力發(fā)展的學(xué)習(xí)意識。要樹立今日不努力學(xué)習(xí),明日將被陶汰的危機意識。

三、抓住集體主義教育。

1、指導(dǎo)學(xué)生正確處理個人和集體的關(guān)系。

通過教育使學(xué)生懂得個人離不開集體,根深才能葉茂,班興我榮,班衰我恥,在個人利益與集體利益矛盾時,利用集體教育與個別談心相結(jié)合,開展集體活動使學(xué)生間的關(guān)系融洽,擰成一股繩,始終牢記個人言行直接關(guān)系集體形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。

學(xué)生有了一定的集體觀念,對集體榮譽就會產(chǎn)生較強的共鳴。學(xué)校開展的有關(guān)學(xué)生的各項活動,都給他們提出具體的任務(wù)、目標、要求,并教育他們要盡最大努力,獲取最佳成績。如11月下旬由班團委組織,全體同學(xué)參加的班級娛樂運動會,利用課余時間所舉行的籃球賽、跑步比賽、乒乓球比賽、“80分”比賽等同學(xué)們均踴躍參加,同學(xué)們在各項活動中都較認真、刻苦,獲得了成功,并把一張張獎狀張貼于教室,同學(xué)們既享受到成功的快樂,又領(lǐng)悟到集體的力量。

四、要不吝惜愛心的投入。

多與學(xué)生交心談心,使之覺得老師在乎他、關(guān)心他和信任他,確立平等的師生關(guān)系,變學(xué)生被動接受管理為主動自我管理。班主任對學(xué)生的教育培養(yǎng),集中體現(xiàn)一個“愛”字。我們班現(xiàn)有人數(shù)為48人,男生21人,女生27人多為獨生子女家庭,其中有2人父母離異,領(lǐng)取政府最低生活保障金。父母親所從事工作構(gòu)成多為務(wù)農(nóng)及其他產(chǎn)業(yè)。部分學(xué)生有很強的自卑感,最怕別人看不起。由于長時間遭受冷落等不公正的待遇,不少學(xué)生程度不同的患有心理障礙。這些心病不除,學(xué)生的成長、生活、學(xué)習(xí)道路上就會障礙重重,剛建立起的自信心就會動搖。

這些學(xué)生多數(shù)缺少師長之愛、同學(xué)之愛、家庭及社會之愛,教師要熟練運用心理學(xué)知識,用愛心去開啟他們的心靈之門?!案腥诵恼吣群跚椤?,以情動人,以情感人,才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,才會接受啟發(fā)誘導(dǎo);對學(xué)生滿懷熱情和愛心,盡量滿足學(xué)生的情感需要,才能幫助學(xué)生克服心理疾患,促進身心健康發(fā)展。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法,只能加大與班主任的對立情緒,給班級工作的開展帶來難度。所以,作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心,愛護學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。如果班主任把兩方面緊緊結(jié)合起來,嚴中有愛,愛中求嚴,嚴得適度,更會收到意想不到的效果。

班主任工作千頭萬緒,它的工作量無法用秤來稱,只是用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體。班主任的工作要走長期的艱苦奮斗之路,要靠敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)的求真務(wù)實作風(fēng),要靠盡心、盡情、盡力、盡責(zé)的無私奉獻精神!

班主任案例總結(jié)篇十一

我班有個男孩子叫朱家偉,上課沒有一分鐘能坐住,要么搞小動作,要么下地影響別人,提不起一點兒學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,經(jīng)常和同學(xué)打架;作業(yè)經(jīng)常不完成,書寫還很潦草……幾乎是一無是處。于是,我找他談話,希望他能遵守紀律,按時完成作業(yè),爭取做一名好學(xué)生??墒撬_實一幅愛理不理的樣子,不跟你說話,不點頭也不搖頭。我有點生氣,嗓門不由自主地大起來,他見我發(fā)火了,就勉強點了點頭表示答應(yīng)。

后來我了解到,原來朱家偉的父母在一年前離婚了,他跟爸爸生活。當(dāng)時他剛上小學(xué)一年級,父母的離異對他的打擊很大,聽他爺爺說,那段時間他經(jīng)常晚上做噩夢哭醒,夢中還在叫媽媽。長時間的悲痛使他根本無心學(xué)習(xí),他變得自卑、孤僻、不合群,以至于一年級期末考試語文只有17分,可以說,一年級的知識在他的記憶里是空白的。也正是因為他得不到母親的關(guān)愛,父親平時工作又很忙,很少顧及他的生活和學(xué)習(xí),他的爺爺覺得有所愧疚,十分溺愛他,使得他現(xiàn)在成了一個不折不扣的后進生。

了解到這些信息以后,我覺得心里沒有那么生氣了,更多的是同情這個孩子。8歲的孩子,正是賴在父母懷里撒嬌的時候,正是享受快樂童年的時候。因為家庭的原因使他的成長偏離了正確的軌道,使他過早地承受失去母愛的痛苦。我決心幫助他,幫他樹立正確的價值觀,讓他找回自己,重拾信心,不再自暴自棄,不求上進。

一、創(chuàng)建和諧的家庭教育環(huán)境。

我找來他的父親,跟他認真地交談了一次,希望他平時能多抽些時間陪陪孩子,多關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)。他父親一臉愧疚又無可奈何的樣子,對我說:“朱老師,我總是覺得對不起孩子,所以平時他想要的我都會去滿足他。學(xué)習(xí)上,我也不想逼他,只要他開心一點就可以了。”聽了他父親的話,我一下子全明白了。我告訴他,父母的離異給孩子的心靈上帶來了巨大的失落和創(chuàng)傷,缺少父母的關(guān)愛使他在家庭中感到孤獨無助,有心事也沒有傾吐的對象,使孩子變得自卑、苦悶,造成消極悲觀的心理。正是由于孩子缺少家庭溫馨和家庭教育,使他在學(xué)習(xí)上也是自由散漫,不遵守紀律,學(xué)習(xí)成績很差。作為離異的家庭,除了要加倍對孩子生活上學(xué)習(xí)上的關(guān)愛外,還必須通過交流溝通家庭成員之間情感,這樣才能有利于家庭的生存發(fā)展,有利于孩子的成長。通過我的家訪談心,我的觀點得到了家長的認可并達成了共識,決定共同為孩子創(chuàng)設(shè)一個和諧平等的家庭教育環(huán)境。

二、動之以情,曉之以理。

了解了全部情況后,我深知要想轉(zhuǎn)化他并非一朝一夕一言一行能做到,我必須給他更多的愛與寬容。起先,他對我的關(guān)心保持沉默,我想,只要多一些耐心,他會愿意親近我的。于是我利用課上提問他最簡單的問題,課間談心,課后輔導(dǎo)等多種渠道親近他。在學(xué)校他病了,我親自給他倒水,拿藥照顧他,俗話說:真誠所摯,金石為開,他感到了我對他的愛護,從他的眼神中我讀出了他內(nèi)心的感動。感覺他對我的關(guān)心不再那么抗拒和抵觸了以后,我給他講自卑感受的危害性,給他講很多從自卑的陰影中重新振作起來的人的故事。(班主任工作案例)慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他真的開始變了,于是我不斷加溫,不斷澆水施肥,小心翼翼的保護著他這剛剛萌發(fā)的積極性,就像保護著一棵剛出土的幼芽,使他能夠健康茁壯地成長。

三、

以集體的溫暖化開動土。

之前朱家偉對同學(xué)們都有抵觸心理,好像覺得大家都會笑話他,看不起他,所以他不愿意參加集體活動,不愿意和大家一起玩。要想改變這種想法,必須用友情的力量來感化他,讓他覺得其實我們大家都很關(guān)心他。要知道,同學(xué)的幫助對一個后進生來說是必不可少的,同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,他們之間就會無話不說。因此,我讓朱家偉同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起,和殷晨陽同學(xué)一起坐,讓他感受同學(xué)對他的信任,感受到同學(xué)是自己的益友,讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活,在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染,慢慢地,他也會主動和身邊幾個同學(xué)交流。我看了特別感動,悄悄地告訴他,其實還有很多小朋友也想與你交朋友,你可以把自己的那些有趣的童話故事書和大家分享呀!聽我的建議,第二天,他真的主動把自己的童話故事書帶來了,雖然他只對同學(xué)說了一句“給你看故事書”,可是同學(xué)們的一聲聲“謝謝”早已溫暖了他的心田。

四、樹立上進的信心。

俗話說:“尺有所短,寸有所長”。學(xué)困生雖然有很多不足之處,但再差的學(xué)生也總有某方面的優(yōu)勢。因此,教師在日常。

教學(xué)。

過程中要細心觀察學(xué)困生,從他們身上尋找閃光點,以閃光點為突破口,進行表揚鼓勵,使他們樹立“我能行!我不比別人差”的自我意識,讓他們享受成功的喜悅,樹立上進的信心。

但經(jīng)過一段時間的接觸,我發(fā)現(xiàn)他寫字很好,所以我經(jīng)常在學(xué)生做作業(yè)的時候表揚他,還把他的作業(yè)貼在“優(yōu)秀作業(yè)”欄里,讓他發(fā)現(xiàn)自己的價值,消除自卑感。經(jīng)過這段時間的努力,他的行為已經(jīng)得到了全班同學(xué)和老師的認可,他感覺到自己不比別人差,心里非常的滿足,犯錯誤的現(xiàn)象也明顯減少了,有時在課堂上還能看到他高高舉起的小手。我知道,他變得自信了。

現(xiàn)在,我可以經(jīng)??吹街旒覀ツ樕涎笠缰θ?,看到他和同學(xué)們在一起游戲的歡快場面,看到他在學(xué)習(xí)上的一次次進步,我的心里特別的欣慰。

作為一名教師,我深深地體會到,要教育好學(xué)生,就要付出艱辛的勞動,就要堅持不懈,不斷地探適合學(xué)生的新方法。學(xué)生沒有絕對的好壞,他們是可以互相轉(zhuǎn)化的,只要我們老師愿意去關(guān)注他們,用心去教育他們,不讓一個孩子掉隊,那么,他們也會成為我們心目中的“優(yōu)秀學(xué)生”。讓我們一起幫助這些迷途的孩子找到正確的路吧!

班主任案例總結(jié)篇十二

作為平行班的班主任,后進生自然是一個不容回避的問題。由于現(xiàn)在后進生有逐漸增多的趨勢,同時,在班級工作中,由于后進生的影響比較大,如果不能進行合理的轉(zhuǎn)化,那么他們會直接影響到班級的班風(fēng)。班級中的大多數(shù)學(xué)生都需要一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,在這個環(huán)境中,一旦后進生越來越差,在喪失了學(xué)習(xí)的信心之后,他們對學(xué)習(xí)環(huán)境的破壞是可想而知的。所以班主任必須針對后進生的不同特點,采取相應(yīng)的轉(zhuǎn)化措施。

背景資料。

本學(xué)期我們一年三班共68名學(xué)生,其中父母有工作單位的僅僅8人,而父母離異的有4人,此外,父母忙于打工賺錢、無暇顧及的有10多人。在這些學(xué)生中,很多是在初中就養(yǎng)成了一些不良行為習(xí)慣,大多數(shù)連家長都無法管教,所以就放任自流,家長根本就不過問了。

轉(zhuǎn)化措施。

一、向?qū)W生灌輸班級即家庭的意識,樹立學(xué)生的主人翁觀念。

為了使學(xué)生能夠擺脫原來的思想認識,培養(yǎng)他們的自主意識,在班級組建之初,我就向?qū)W生指出:我們的班級就是一個大家庭,每一名學(xué)生都是這個大家庭中的一員,也就是班集體的主人。所以每一名學(xué)生都要有主人翁觀念。這樣,逐漸使學(xué)生具備了自主意識,使他們在思想認識上能夠逐漸提高到這樣的高度——我不是受人監(jiān)管而是自主管理自我監(jiān)督的。有了這種自主意識之后,他們就不會再出現(xiàn)教師在一個樣,教師不在馬上就變樣的問題。同時,這樣做也可以減少后進生的逆反情緒。如果后進生有了對立情緒,那么對他們的轉(zhuǎn)化工作就很難進行了。

二、采用鼓勵機制,增強學(xué)生的自信心。

在班級中,很多后進生并不是因為沒有學(xué)習(xí)的能力,其中大多數(shù)學(xué)生潛力巨大,但由于屢戰(zhàn)屢敗他們已經(jīng)喪失了學(xué)習(xí)的信心和斗志。所以如何重新使他們樹立信心,重新投入到學(xué)習(xí)這場戰(zhàn)斗中去,是班主任應(yīng)該研究的。在實際工作中,我采用鼓勵的辦法,對學(xué)生的點滴進步都進行鼓勵,使他們逐步樹立信心。如班級的一名女生,始終感覺自己的語文成績不好,作文就更差了,于是,我鼓勵她完全放開想象,寫了一篇習(xí)作,然后利用報刊將這篇習(xí)作發(fā)表出來。她自己都感覺驚訝:原來自己也可以做到。這樣學(xué)習(xí)的信心自然就倍增了。

三、不放過任何一個可以進行轉(zhuǎn)化的機會。

本學(xué)期學(xué)校的大型活動比較多,這些大型活動也就是學(xué)生進行教育轉(zhuǎn)化后進生的最好契機。在這些活動中,即使后進生的表現(xiàn)也就非常令人滿意的。如班級的某名學(xué)生,在平常的行為習(xí)慣很差,生活作風(fēng)懶散、拖拉,但是在大合唱比賽中,表現(xiàn)卻非常突出,所以這樣的好機會自然不能錯過。在這樣的時候進行教育,更加有利于學(xué)生的接受,所以效果也比較明顯。在大合唱比賽結(jié)束后,這名學(xué)生的行為習(xí)慣有了很大改觀。

四、捕捉學(xué)生的閃光點。

后進生并不是一無是處,對于我們班主任而言,首要的就是要隨時發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處。哪怕一個揀起雜物的細小動作,一次在課堂上的正確回答,班主任都要拿起表揚的武器,進行大張旗鼓的表揚,這樣就可以點燃后進生心中希望的火花。同時,班主任要有允許后進生重復(fù)犯同樣錯誤的思想意識,后進生的形成是長期的,對他們的轉(zhuǎn)化自然也不是一朝一夕就能成功的。所以班主任要做好打持久戰(zhàn)的準備,而不能把希望寄托在一次表揚上面。

結(jié)果與反思。

(一)結(jié)果。

經(jīng)過一個學(xué)期的轉(zhuǎn)化,學(xué)生的自覺性提高了,作業(yè)能按時并且有質(zhì)量地完成,上課能堅持聽講,學(xué)習(xí)進步明顯。很多后進生的學(xué)習(xí)信心增強了,學(xué)習(xí)的勁頭也明顯比以前足了。

(二)反思與思考。

從總體來看,本學(xué)期的后進生轉(zhuǎn)化工作基本是成功的,但同時了認識到了一些問題,如每一名后進生都有各自的特點,所以使用的方法也不能千篇一律,這就需要在轉(zhuǎn)化的過程根據(jù)每名學(xué)生的特點進行。此外,在后進生中普遍存在的早戀問題,需要研究新方法來解決。

后進生轉(zhuǎn)化是班主任工作的一項重要內(nèi)容,轉(zhuǎn)化一名后進生比做好幾名先進生的工作都重要,因為優(yōu)秀的學(xué)生不需要班主任做更多的工作,他們更多的時候可以進行自我的教育,甚至可以做班主任的堅實后盾。而成功地轉(zhuǎn)化了后進生,可以帶動整個班集體的進行,所以其意義非常重大。

班主任案例總結(jié)篇十三

1、支持配合教研組長工作,用心參與教研組和學(xué)校教研活動。

2、認真完成語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科的教學(xué)工作。

3、用心參與學(xué)校校本培訓(xùn)工作,在集中培訓(xùn)中要認真聽講,做好記錄,做好內(nèi)化并指導(dǎo)于課堂教學(xué)實踐;在自我學(xué)習(xí)方面,要按照學(xué)校的要求每周進行一次網(wǎng)上培訓(xùn),主動借閱教學(xué)方面資料,以此更新教學(xué)觀念。學(xué)期末要上交不少于5000字的自學(xué)筆記。

4、在學(xué)科課程標準的指導(dǎo)下及時備課,認真書寫教案(具體詳見教案書寫要求),不備課不能進入課堂上課。

5、上課要執(zhí)行課時計劃,提倡生成性教學(xué),注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,力求實現(xiàn)預(yù)案中制定的三維教學(xué)目標,高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

6、課后要及時寫出教學(xué)反思。

7、按照學(xué)校的要求,學(xué)期初、末制定教科研工作計劃和總結(jié)。

8、每一天留適量的課堂作業(yè)或家庭作業(yè),認真批改作業(yè)(要求詳見學(xué)校作業(yè)布置和批改制度)。

9、對學(xué)生參加的各項活動(教學(xué))要認真進行輔導(dǎo)。

10、用心參與教改科研工作,注重過程性研究,并做好材料的積累工作。

11、用心參與聽課活動,書寫認真并寫出評語,每周不少于一節(jié)課,學(xué)期不少于16節(jié)。

12、根據(jù)學(xué)科資料特點,定期組織班級性的抽測,監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

13、在學(xué)校組織的質(zhì)量監(jiān)測活動中,認真監(jiān)考,做好批卷和質(zhì)量分析工作。

14、學(xué)期末做好學(xué)生操行評定(認真填寫素質(zhì)目標手冊)。

15、支持科任教師完成課堂教學(xué)工作。

16、高質(zhì)量的實現(xiàn)學(xué)校制定的工作。(具體要求詳見“六率”達標標準)。

17、用心參加教育科研活動,主動承擔(dān)教育科研實驗課題。

18、學(xué)期初切合實際制定課題實驗方案和計劃,完善科研過程性材料,學(xué)期末實事求是地完成科研階段性總結(jié)。

19、各項科研材料按學(xué)校教科研室的要求用心上交。

20、注意科研成果的積累,每學(xué)年度要有一篇高質(zhì)量的科研學(xué)術(shù)論文發(fā)表。

21、在課堂教學(xué)中滲透科研課題實驗,理解學(xué)校教科研室的指導(dǎo)。

22、教師個人的科研工作狀況表現(xiàn)將與教師學(xué)年度考核相掛鉤。

班主任案例總結(jié)篇十四

經(jīng)常聽到有些老師抱怨:“現(xiàn)在的學(xué)生真是越來越難管了!”、“現(xiàn)在學(xué)生的行為習(xí)慣真差!”是??!“問題學(xué)生”是班主任工作最頭疼的問題之一,他們影響著整個班級的精神風(fēng)貌,甚至影響著全校學(xué)生的整體素質(zhì)。

如何來關(guān)愛引導(dǎo)這些“問題學(xué)生”呢?

我認為班主任只有付出更多的誠心、關(guān)心、愛心和耐心,與“問題學(xué)生”進行平等的心靈交流,樹立“從學(xué)生中來,到學(xué)生中去”的思想,切實從“問題學(xué)生”的實際出發(fā),幫助他們解決生活上、學(xué)習(xí)上、思想上的困惑,這樣才能真正成為“問題學(xué)生”敬畏的嚴師、可信賴的長輩、可傾心交流的朋友,才有利于整個班級的發(fā)展。下面我就我們班的問題學(xué)生教育個例與大家分享。

一、個案的主要問題:小博(化名)男12歲。

主要表現(xiàn)為:。

1、紀律方面:自由散漫,日常行為習(xí)慣欠佳。

2、學(xué)習(xí)方面:學(xué)習(xí)目的不明確,缺乏興趣和求知欲,經(jīng)常聽課精力不集中,作業(yè)不能認真完成,語數(shù)英三科學(xué)習(xí)成績偏于下等。

3、思想方面:有自卑感,缺乏進取心,放任自流,貪玩。

二、問題的成因分析。

1、自身內(nèi)在的因素:他思維靈活,雖然接受教學(xué)的能力并不弱,但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,對學(xué)習(xí)不感興趣,基礎(chǔ)較差,怕苦畏難,缺乏進取心,貪玩難以自控,形成了學(xué)習(xí)低下,行為習(xí)慣落后。

2、外部環(huán)境的因素:面對學(xué)業(yè)的持續(xù)不良,家長在處理上顯得不配合,家長對于學(xué)生學(xué)習(xí)不重視。由于家里做餐飲生意,一直忙于生意而忽略孩子在校的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況。家庭不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度,造成他不端正的態(tài)度。

3、心理因素:由于自己的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績得不到提高,久而久之產(chǎn)生了自卑心理。同時,監(jiān)護人有時不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度,使他對同學(xué)、老師產(chǎn)生逆反心理,對正確的管教產(chǎn)生抵觸情緒。曾經(jīng)由于未完成家庭作業(yè)對于英語老師的批評產(chǎn)生抵觸,在教室大吼大叫。

三、對癥下藥:賞識教育策略具體步驟如下:

1、尊重人格,保護自尊心。

保護自尊心,是信任與賞識教育問題學(xué)生的重要前提。在教育的過程中,應(yīng)堅信“人是可以改變的”。對此我滿懷期待,傾注耐心,尊重他的人格,用平等關(guān)心的方式態(tài)度對待他,不厭惡歧視;不當(dāng)眾揭丑;不粗暴訓(xùn)斥;不冷嘲熱諷;不變相體罰。用人格的力量去啟迪他的心靈,用愛心去融化他的“心理防線”,在師生間架起一道情感交流的橋梁。經(jīng)過“曉之以理,動之以情”,因勢利導(dǎo),使他感受到老師的信任、關(guān)愛、尊重和期待,從而漸漸恢復(fù)了自尊與自信,消除了自卑和抵觸情緒,愿意接受幫助和教育。進而引導(dǎo)他對自我價值的分析,建議改進方法,讓他自己去嘗試和感受進步帶來的成就感,變消極狀態(tài)為主動狀態(tài)。

2、創(chuàng)造契機,樹立自信心。

樹立自信心,是信任和賞識教育問題學(xué)生的關(guān)鍵。為了及時了解、掌握他的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn),進行有針對性的教育,我通過個別談話、溝通家長、表揚鼓勵、正面疏導(dǎo)、指明方向。發(fā)現(xiàn)他的閃光點,如語文成績有進步,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃,一段時間沒有出現(xiàn)作業(yè)不交的情況,就以此作為教育轉(zhuǎn)化的突破口和推動其前進的動因。我從肯定小成績、小進步入手,讓他品嘗到受贊許、表揚的歡樂,從而樹立起自信心。在他通過努力取得成績時一方面及時肯定,一方面又提出新的目標,循序漸進。由此他看到了希望,激發(fā)了進步的內(nèi)在潛力,確立起了不斷進步的信心。并從中懂得:每一個人都是上帝的杰作,每一個人都是獨一無二的。真正明白天生我才必有用!

3、多方協(xié)調(diào),講究系統(tǒng)性。

四、教育效果。

通過近一年的具體工作,該生逐漸端正了態(tài)度,各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變。日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn),與同學(xué)相處較融洽,能主動參加各種有益的集體活動;而且主動和父母溝通,理順關(guān)系。學(xué)習(xí)目的明確,認真努力,成績顯著提高;學(xué)習(xí)和生活的心理狀態(tài)良好,信心增強,在為學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得非常盡力。

通過對這一個案例的信任與賞識教育分析,我深刻感到轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的教育工作是一項長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化問題學(xué)生需要一個過程,要奉獻愛心,因材施教,進行反復(fù)、耐心地教育;還需要學(xué)校、家庭和社會的密切配合,將教育優(yōu)勢有機整合,充分發(fā)揮。對問題學(xué)生,要了解其個性品質(zhì)和能力的潛在性,尊重其自身的差異性,激發(fā)其進步的主動性。只要喚起了他們的自信心,他們學(xué)習(xí)進步的速度就會大大加快。學(xué)習(xí)進步了,信心增強了,行為規(guī)范方面的問題就會受到抑制,問題也就得到了轉(zhuǎn)化,教育就會收到成效。

班主任案例總結(jié)篇十五

趙麗榮。

在我教育事業(yè)的路途中,我始終不能忘記那一個個經(jīng)我教育轉(zhuǎn)化后的學(xué)生,在他們的身上,我感受到了做教師的光榮與自豪。

記的我剛接五。

(二)班時,那是一個從下面各村小學(xué)合并過來的班級,把所有最調(diào)皮的和一些成績較差的學(xué)生全都聚在一起的班級。剛開始時,我通過從原班主任的了解,掌握了班上每個同學(xué)的情況。也針對各種學(xué)生制訂了一些教育策略。當(dāng)時我班上有個學(xué)生叫丁振的,上課時經(jīng)常無精打采的,要么搞小動作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起一點學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動手動腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是,我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時完成作業(yè),知錯就改,爭取進步,爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子,后來口頭上答應(yīng)了,還在班會上作了自我批評??珊髞硪欢螘r間里,他又一如既往,毫無長進,真是“承認錯誤,堅決不改”。此時我的心都快冷了,算了吧,或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任,不能因一點困難就退縮,不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,必須面對現(xiàn)實!教師的責(zé)任心告訴我不能就這么算了。他無進步,或許是他并沒有真正認識自己的錯誤,沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。

為了有針對性地做工作,我決定先讓他認識自己的錯誤,樹立做。

個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話,談話中,我了解到他心里十分怨恨四年級的班主任老師,這位老師原來一直罵他是個孬種,永遠成不了氣候。我心里一喜,讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他:“你為什么會恨那個老師?”他不好意思地回答:“因為他常常批評我、還罵我不爭氣。”我順著問:“老師為什么會常在課堂上批評你,你知道嗎?”他說:“因為我常違反紀律,沒有按時完成作業(yè),書寫也不工整……”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤,說明你是一個勇于認錯的好孩子,但是,這還不夠,你覺得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的孩子嗎,你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀律,團結(jié)友愛,認真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來,他無論是在紀律上,還是在學(xué)習(xí)上,都有了明顯的進步。當(dāng)他有一點進步時,我就及時給予表揚、激勵他。我還多次到他家里去坐坐,有時打個電話去問候一下,和他的父母一起交流,每次都說了孩子近段時間的進步情況。這使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

情緒,說他不太聽話,不太樂學(xué)……此時,我就跟??尚劳瑢W(xué)說:要有耐心,慢慢來。后來,他取得進步時,除了表揚他,我還鼓勵他們說,這也離不開同學(xué)們的幫助,特別是??尚劳瑢W(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小進步。他學(xué)習(xí)上更努力了,紀律上更遵守了,勞動也更積極了,成績也有了很大的進步。為此,我會心地笑了。后來,有一次我找他談話時,他說:“老師,常可欣同學(xué)這樣關(guān)心我,愛護我,幫助我,如果我再不努力,對得起她嗎?”我笑著說:“你長大了,懂事了,進步了。我真替你高興。”

在第一學(xué)期期末考試中,他取得了71分的好成績。我為了鼓勵他,我還獎給他一支鋼筆,特地發(fā)了一張進步獎狀。獎品雖小,但能表示老師的一點心意。第二學(xué)期,他學(xué)習(xí)更努力了,在期中測試中,他取得了90分的好成績,看到孩子的進步,我心里一股暖流陣陣涌出。

案例分析:

一、以人為本,付出師愛。

作為一個教師,都應(yīng)“以人為本”,尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生,首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人,那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于丁振這樣特殊的后進生我放下架子親近他,敞開心扉,以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?!皠又谇?,曉之于理”:用師愛去溫暖他,用情去感化他,用理去說服他,從而促使他主動地認識并改正錯誤。

二、以生之助,友情感化。

同學(xué)的幫助對一個后進生來說,是必不可少的,同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中,絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率,尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此,我讓常可欣同學(xué)和丁振同學(xué)一起坐,讓他感受同學(xué)對他的信任,感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活,在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染,促進了同學(xué)間的情感交流,在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。

三、因材施教,循循善誘。

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的,必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,習(xí)慣,愛好及其后進的原因,從而確定行之有效的對策,因材施教,正確引導(dǎo)。丁振的情況比較特殊,主要是自制力差,對自己的錯誤、缺點認識不足,對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此,我就以愛心為媒,搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心,與他交朋友,使其認識錯誤,樹立做個好學(xué)生的念頭;充分發(fā)揮學(xué)生的力量,編排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐,給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助;通過平時面對面的輔導(dǎo),讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心,使之改正缺點,然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí),從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

通過一年的潛心努力,精心轉(zhuǎn)化,終于取得了可喜可賀的成績,我也將繼續(xù)為我的教育事業(yè)默默奉獻我的青春與熱血。

班主任案例總結(jié)篇十六

1、依據(jù)教育方針、教育任務(wù)和學(xué)生實際情況制定本班集體建設(shè)的目標,建立班級常規(guī),培養(yǎng)良好的班風(fēng),搞好班主任如下的日常組織管理工作。

2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,身體情況,以及個性心理特點、興趣特長,做好家訪工作。

3、教育學(xué)生熱愛祖國,逐步樹立為人民服務(wù)的思想和為四化建設(shè)而奮斗的志向。

4、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,不斷提高學(xué)習(xí)成績。

5、教育學(xué)生堅持體育鍛煉,養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣,保持身體和心理健康。

6、鼓勵學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和特長,開展心理健康教育,促進學(xué)生個性的健康發(fā)展。

7、建立后進生檔案,做好后進生轉(zhuǎn)化和學(xué)生不良苗頭的監(jiān)控工作。

8、負責(zé)聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作,協(xié)調(diào)各種活動和課業(yè)負擔(dān)。聯(lián)系本班家長和社會有關(guān)方面的支持、配合,共同做好學(xué)生的教育工作。

9、定期檢查自身的工作計劃的實施情況及其它教育力量執(zhí)行計劃情況,通過檢查發(fā)現(xiàn)問題,及時加以調(diào)控。

10、準時參加每次的班主任會議及每次班主任培訓(xùn)活動,并在學(xué)期結(jié)束寫好學(xué)生評語。

班主任案例總結(jié)篇十七

1.嚴格遵守黨和國家的各項方針、政策、法規(guī),認真執(zhí)行黨的教育方針,積極完成校領(lǐng)導(dǎo)及上級有關(guān)部門交給的各項工作任務(wù)。

2.根據(jù)學(xué)校計劃和要求,制訂切實可行的總務(wù)工作計劃。

3.加強財產(chǎn)管理,嚴格執(zhí)行會計制度,合理安排,正確執(zhí)行預(yù)算,確保完成教學(xué)計劃。

4.加強財產(chǎn)管理,保證教學(xué)的需要,培養(yǎng)愛護公物的道德與良好的使用習(xí)慣,維護學(xué)校財產(chǎn)的安全。

5.切實做好食堂管理,解除師生員工的后顧之憂,增強師生員工的健康。

6.搞好環(huán)境管理工作,綠化美化校園環(huán)境,凈化環(huán)境衛(wèi)生。

7.做好安全、防火工作,管好消防器材,加強防盜措施,確保安全。

8.加強車輛管理,杜絕違章行為,杜絕交通肇事,確保交通安全。

9.做好水電管理工作,及時維修、護理水電設(shè)施,確保正常運作和使用。

班主任案例總結(jié)篇十八

1.加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),做學(xué)生的榜樣。

2、對學(xué)生進行愛國主義思想教育,社會主義思想、道德規(guī)范教育,激勵學(xué)生愛祖國、愛人民、愛中國共產(chǎn)黨、愛社會主義的高尚情操。樹立遠大理想,增強集體主義觀念,養(yǎng)成遵紀守法和良好的文明行為習(xí)慣。培養(yǎng)良好的班集體。

3、教育學(xué)生學(xué)好功課,幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強團隊精神,形成良好的班級集體。

4、組織學(xué)生參加校內(nèi)外公益勞動,并進行勞動目的性教育,安全紀律教育,“生命可貴”的人本教育。

5、指導(dǎo)學(xué)生課外生活、組織豐富多彩的課外文化活動。使學(xué)生健康成長。

6、全面了解學(xué)生,做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

7、及時圓滿地完成學(xué)校安排的各項日常工作。

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