學習一門外語對于我們來說非常重要，它可以幫助我們更好地了解和融入不同的文化。最后，我們可以請教他人對總結(jié)進行評審，以獲得更好的改進和完善?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何運用合適的修辭手法，使文章更富有感染力？以下是小編為大家整理的寫作技巧，希望能對大家有所幫助。
水我們離不開您篇一
今天回家后，由于我們用電不當，結(jié)果只聽“嘭”的一聲巨響，我們家停電了。
這可怎么辦呢？現(xiàn)在已經(jīng)快到伸手不見五指的夜晚了，可電燈全都不工作了，它們像一群饑餓的.孩子，在大聲喊著：“我們要電，我們要電，不然我們就不工作！”澡也洗不成了，身上臟兮兮的可怎么辦？不能看電視了，也不能給手機充電了。
這會停電了我才發(fā)現(xiàn)，電是與我們的生活息息相關(guān)，現(xiàn)在高科技產(chǎn)品幾乎沒有一個離不開電！整個城市幾乎都是靠電來運轉(zhuǎn)！如果沒有電，城市會變得黑乎乎，這會使晚上出行的司機和行人都看不著路，車禍也是不可避免的。如果沒有電，那么電器會紛紛“罷工”：如果空調(diào)，電風扇不工作了，那么南京夏天不熱死人不可？如果電飯煲不工作了，我們哪里有香噴噴的米飯吃？如果電子產(chǎn)品不工作了，再多的智能手機，電腦，電視還有什么用？那后果別提有多嚴重了！
這篇文章在告訴大家電的作用大的的同時，也希望大家節(jié)約用電，不要浪費電了！
水我們離不開您篇二
六年了，我們長大了，思想變得不一樣了，而就是這個“不一樣”，讓我們和老師變得更近了，同時也漸漸變遠了......
xxx同學說過這么一句話：“如果，咱們換了個班主任，信不信，都能鬧翻了？”真是這樣嗎？我們有這么怕李老師嗎？僅僅是因為怕李老師嗎？開始，我有點不信這句話，后來，我也變得“迷?！逼饋恚赡?，這也是對李老師的一種尊重吧，而大家每次都怕老師生氣，傷心難過。雖然，同學們到了青春期，又到了叛逆期，但是，沒有像那些典型，和老師鬧翻，和家長對著干，還是對李老師很尊敬。老師，你沒發(fā)現(xiàn)嗎，這也是愛您，尊敬您的一種表現(xiàn)呀！
可能，我們有時也惹您生氣，但我們也不想呀，同們的“活潑”您又不是不知道，不過，我們還是要向您說聲：“對不起！”
你愛我們，和我們愛您是一樣的，只不過，您比我們多了55份愛，很開心吧？！
老師，我們和您的點點滴滴都會記住，希望您也不會忘記我們五十多個可愛滴小不點，闖入過您的世界里，惹您生氣過，讓您開心過的小不點，哪怕以后......
老師，我們愛您......希望您懂......
好不容易呀，這么久了，有些事，還是沒忘……。
水我們離不開您篇三
fomo是網(wǎng)絡(luò)普及的副產(chǎn)品;同時它也反映了我們?yōu)閰⑴c網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實社交所付出的努力。我們希望我們對信息的需求隨時隨地得到滿足。但是與此同時我們也需要應(yīng)對我們獲得的各種信息?？吹絼e人發(fā)布的度假或演唱會照片，或者入職、訂婚抑或是懷孕的消息，都會引起瀏覽者對他/她自己當前生活狀態(tài)的反思。同一個社交網(wǎng)絡(luò)中的成員容易建立起相似的生活目標，比如買房，度假，跑一次馬拉松或者去參加一次志愿者活動。不管我們愿不愿意承認，我們都在拿自己和身邊的人作比較。社交聯(lián)系成了對我們自己是否有成就的度量。這也是fomo的另一面：如果我們不參與其中，那應(yīng)該怎么衡量自己取得的成就呢?害怕錯過的心理在我們拿自己與他人的比較時變得愈發(fā)強烈。
“永不離線”的上網(wǎng)方式似乎很容易引起各種形式的焦慮，但是來自皮尤互聯(lián)網(wǎng)中心(pewinternetcenter)的研究發(fā)現(xiàn)社交媒體的使用頻率和焦慮之間并沒有直接關(guān)系。事實上，對于女性來說，活躍的社交媒體使用恰恰反映了更弱的焦慮感。社交媒體可以讓人及時宣泄抑郁情緒，也可以為他人提供社交支持，平衡人們的社交需要。不過，該研究也發(fā)現(xiàn)參與社交媒體確實會讓用戶們更容易了解到他人的焦慮。比如在過去的十二個月里：
57%的人說他們知道有人找到了一份新工作。
56%的人知道有人搬家了。
54%的人知道有人懷孕，生產(chǎn)或者領(lǐng)養(yǎng)了孩子。
50%的人知道有人住院了或者遭受了嚴重的意外或者受了嚴重的傷。
50%的人知道有人訂婚或者結(jié)婚了。
42%的人知道有人被炒魷魚或者失業(yè)了。
36%的人知道有人經(jīng)歷了喪子，喪友或者喪偶。
36%的人知道有人的孩子搬出去或者又搬回家里了。
31%的人知道有人分居或者離婚了。
26%的人知道有人被降職或者減薪。
22%的人知道有人因犯罪被起訴或者被逮捕。
22%的人知道有人遭到搶劫或人身攻擊。
人們在線交流的朋友圈如此龐大，以至于每個受訪者的圈子里至少有一名朋友經(jīng)歷過上述事件中的一種。這點很重要，因為用戶與分享者關(guān)系的親密程度預(yù)示著這個用戶是否會去分擔這位朋友的焦慮。總的來說，女性在與她們親近的人經(jīng)歷喪子，喪友或者喪偶;親近的人住院或者受重傷;熟人被起訴或逮捕;或者有熟人被降職或減薪時會更感覺到更強的焦慮感;而對男性來說，親近的人被逮捕或者起訴，或者有熟人被降職或減薪的時候，焦慮感會更強。
當有熟人發(fā)布親人的死訊時，女性的焦慮感反而較弱。雖然這個研究并沒有深究心理學層面的原因，但這有可能是因為她們?yōu)檫@種事情沒有發(fā)生在她們親近的人身上而松了一口氣。這并不是落井下石的幸災(zāi)樂禍，而是因親人躲過一劫而感到的慶幸萬分。唯一的例外是被降職或者減薪——這可能是因為這些消息提醒了人們目前經(jīng)濟狀況的不景氣，加劇了人們對自己未來的不確定感，由此引發(fā)了更強的焦慮感。
因此，我們在網(wǎng)絡(luò)上進行的比較可以分成兩個方面。我們的注意力主要放在別人的成就對我們帶來的影響上——要與街坊鄰居平起平坐的壓力，看到他人都在逐步實現(xiàn)生活中的一個個目標時的感受——然而我們卻并不討論我們對于別人落敗有何種感覺。也有人想要使“私事”避開社交網(wǎng)絡(luò)，然而，由于人們能在這些不同的社交平臺上找到支持和安慰，因此要完全避免社交網(wǎng)絡(luò)絕非易事。而最終，遺漏焦慮也許又會讓我們開始懷念現(xiàn)實生活中錯失的東西。
水我們離不開您篇四
樹，對于我們來說都不陌生，它是我們社會環(huán)境的凈化員。我們的生活離不開大樹，它夏天為我們遮風擋雨為我們遮當太陽公公那強烈的光芒。春天為我們的生活提供綠色。秋天，為我們的土地鋪上金黃的地毯。冬天，雖然它已經(jīng)沒有了美貌，但是它依然挺立在那。成為我們的榜樣。
大樹那粗壯的枝干，撐起繁密的枝葉，如一把巨傘蔭蔽著樹下的生靈。仰望大樹，有時會陶醉在綠蔭中，有時會生出一種莫名的感動或許還有一些敬畏。
我們生活中的“大樹”有很多，他們會在社會最危難的時候沖鋒陷陣。他們不能后退，因為他們是社會的最后一道防線。他們要堅守在自己的崗位上。他們要有無畏的現(xiàn)身精神，他們要有時刻準備犧牲的精神，他們最能吃苦，他們最能忍耐，他們也是最勇敢的。
水我們離不開您篇五
您教會了我們生活、學習、做人。您不厭其煩地開導(dǎo)我們、教導(dǎo)我們，幫助我們解決生活與學習的煩惱。當我懷著害怕的心第一次跨進校門時，您帶我們井井有條地安排好一切；當我懷著疑惑的心面對一道難題時，您耐心細致地給我講解解題的思路；當我懷著失落的心面對失敗時，您鼓勵我不要氣餒繼續(xù)向前……作為班主任，無論遇到什么都與我們一起分擔，一起解決。
學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明。如花的九月，屬于你們的節(jié)日即將到來，在這樣的節(jié)日里，祝福您節(jié)日快樂，工作順利！您辛苦了！
又是一年長空鳴雁，又是一年蘆花飛揚；又是一年霜風雨雪，又是一年桃李飄香。
有你有我們的日子，共同編織多彩的校園生活；有你有我們的日子，共同書寫光輝燦爛的明天！
水我們離不開您篇六
今天，是愚人節(jié)，同學們早早地來到學校，開始做今天必須做的事情，那就是捉弄人。剛走進教室，就聽見一陣哈哈大笑，原來是咱們班的“搞笑大王”蔡建龍在捉弄凡昌昊呀!怪不得同學們笑得嘴都合不攏。
咦？同學們都在捉弄別人，怎么調(diào)皮搗蛋鬼——萬俊虎卻坐在自己的位置上一動也不動呢？他肯定又有什么鬼主意?！敖裉焓怯奕斯?jié)，我們也應(yīng)該給老師一個驚喜。”有同學提議。“對呀！”同學們都點頭贊成?？伤褪裁大@喜呢？同學們都開始想對策。這時，萬俊虎站起來發(fā)言了，“我早就想好了，你們看，”說著，揚起了手中的一封信，“我代表咱們?nèi)嗤瑢W給老師寫了一封信，這封信呀，我包的可嚴實了，一層一層又一層，我都忘了多少層了，最里面就一句話——愚人節(jié)快樂！怎么樣？行吧！”說罷，得意洋洋地笑起來。“行呀，你，就這么辦！”我們不約而同地說。
上課前，我們把外面寫著“給老師的信六一班全體同學”的那封“信”放在了講桌上，等待著老師的到來。終于，老師來了，同學們心里特別激動。有些同學忍不住高興，悄悄地笑了起來?？墒抢蠋熀孟駴]有看到信，而是上起課來。這時，同學們心里可著急了，死死地盯著講臺。
好不容易挨到下課了，我們才知道，老師早已看到信了，只是不想耽誤上課時間。老師拿起“信”，邊走邊拆，我們幾個懷著激動的心情，悄悄地跟在老師后面。看著老師面帶疑惑的神情，我們的心也跟著怦怦直跳，拆了一層又一層，終于拆完了，老師拿著最里面的那張小紙條，開心地笑了。
第二節(jié)課，老師走進教室，面帶微笑，激動地說：“謝謝大家，你們的禮物我很喜歡，也祝同學們節(jié)日快樂！”同學們異口同聲地說：“老師，我們愛您！”
水我們離不開您篇七
姬：環(huán)境是人類生存的基礎(chǔ)，越來越多的事實證明環(huán)境的惡化已經(jīng)給人類的生活帶來了嚴重的災(zāi)難。生態(tài)破壞將使我們喪失大量適于生存的空間，并由此產(chǎn)生大量生態(tài)災(zāi)民而破壞周邊社會的穩(wěn)定。
劉：近些年來，人類對于生態(tài)的破壞越來越嚴重，水土流失，干旱洪澇，沙塵暴，泥石流，水污染、大氣污染，垃圾問題等都在威脅著我們的健康和發(fā)展，還有我們的生存環(huán)境。
姬：由于人口急增，人類對自然資源的開發(fā)加快，消耗飆升，使生態(tài)環(huán)境日趨惡化，直接威脅著人類的生存。
劉：同學們，今天是世界環(huán)境日，作為21世紀的小公民，我們有責任保護我們賴以生存的地球，保護環(huán)境，我們能做的有很多：不亂扔紙屑，不隨地吐痰、不攀折樹木、節(jié)水節(jié)電等。
姬：同學們，我們是未來的主人，保護環(huán)境離不開我們，讓我們從自己做起從身邊做起，從小事做起，相信明天的環(huán)境一定會更好，為我們創(chuàng)建的衛(wèi)生城市，文明城市做貢獻！
水我們離不開您篇八
老師是辛勤的.園丁，滋養(yǎng)著我們這些花朵；老師是那一支支的蠟燭，照亮了我們卻燃燒了自己；老師是那勤勞的蜜蜂，帶領(lǐng)著我們在知識的花叢里飛來飛去。老師就是這么的偉大。
我們的班主任齊老師就像那勤勞的蜜蜂，不辭辛苦地帶領(lǐng)著我們。她從未對我們失望過，一直對我們抱有堅定的信心，努力改正我們的錯誤，而她卻是那么的辛苦。她不光關(guān)心我們的學習，關(guān)心著我們的紀律，還要關(guān)心我們的生活......她為我們班里的大大小小的事情不停地操心著，勞累著。我們?nèi)嗤瑢W都對班主任老師充滿了感激之情。
我們的數(shù)學老師就是那辛勤的園丁，在她的課堂上總是輕松愉快的，氣氛總是那么和諧。因此，我們喜歡跟著她走進數(shù)的世界，感受圖形的魅力，品嘗邏輯天地帶給我們的酸甜苦辣。我們還喜歡模仿老師的畫圖形的動作，是那么優(yōu)美，那么吸引我們。我們也都喜歡我們的數(shù)學老師。
英語老師的課又是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……我們都被她的課，她的人格魅力深深地吸引著。
還有嚴謹認真的科學老師，幽默風趣的美術(shù)、體育老師，嗓音柔美的音樂老師......他們都深深地愛著我們這些祖國的花朵，我們更是深深地愛著我們這些可敬的老師們。
辛勤的老師們，我們愛您。
教師評語：小作者以獨特的視角寫了自己班級所有的老師，感情真摯，體會深刻。
水我們離不開您篇九
有一個小孩，他叫小明。黑又濃的眉毛下面有一雙水汪汪的大眼睛，眼睛上還架著一個小眼睛!他很愛看書。除了睡覺。上課，他幾乎趴在書堆里，所以大家都叫他書呆子。一天，他再看爸爸剛買回來的《百科全書》，忽然，他從書上看到了“魚兒離不開水”這句話，心想：不是大家都叫我“書呆子”嗎?我呀就釣魚，讓大家對我刮目相看!于是他拿起魚竿。
書，還提了個水桶在水井旁釣起了魚，他一邊釣魚，一邊還在看《百科全書》。一本書都看完了，還是沒有魚上鉤，他想：這么長時間還沒釣上魚，是不是書上有錯?他又一想：書是不可能出錯的。于是，他還在耐心的釣魚。這時，鄰居家的小姐姐走過來問小明：“你在干什么呢?”我在釣魚呢!”小明說。姐姐說：“這水井里哪有魚呀!”“可是書上說魚兒里不開水，這水井里有水，那就一定有魚，難道書上有錯?”小明不解的問。姐姐說：“讀書有多思考，書本知識也要和實際聯(lián)系?！睂ρ?
生活中很多事都要多思考，就像《鄭人買履》一樣，這個鄭人只相信尺碼，不相信自己的腳，到最后連雙鞋也沒買到。所以，我們要做一個勤于思考。善于動腦的`好孩子。
漫畫作文寫作指導(dǎo)：
如何看圖定作文呢?首先，閱讀下面一幅漫畫《書上說，魚兒離不開水》。
第一，認清主次，把握主旨?！?。
看圖作文的前提是要認真觀察畫面。只有運用正確的觀察方法，才能準確理解畫面的整體意思。每一幅畫都融入了作者的創(chuàng)作意圖，而這一意圖是通過主體來體現(xiàn)的。因此，在觀察畫面時應(yīng)分清主次，哪是主體，哪是背景，哪是陪襯，并且要弄清畫面上主體、背景和陪襯等景物之間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣才能準確把握旨。
《書上說，魚兒離不開水》的主次是什么?主體是什么?背景是什么，陪襯是什么?顯然，主體是人物、井、釣魚竿和《百科》書。這四者構(gòu)成畫面的主體，缺一不可。綠草是背景，人物的眼鏡和魚桶，以及畫面底部的注明都是陪襯物。
對畫面主體，我們可以提出這樣的疑問：魚兒離不水，是對的;井里有水也是對的，但不能說一切有說的地方都有魚，因而不難得出這樣的主題：理論不能脫離實際。把握主旨，是寫好說明文與話題作文的關(guān)鍵。
第二，展開想象，連綴情節(jié)。
畫面上展示的景物是靜止的，是某一個情節(jié)的“一瞬間”，看圖作文時如果拘囿于畫面，思路就會受到限制;應(yīng)該將“一瞬間”的情景拓展開去，理清事件的來龍去脈，將畫面外必要的內(nèi)容補充進來，這樣才能使畫面的意思更完整，讓靜止的人與物活起來。
《書上說，魚兒離不開水》的畫面是靜止的，但我們可以這樣聯(lián)想：主人翁為何來到井邊;他是怎樣釣魚的;在釣魚的時候，他心里想些什么;魚是釣不到的，那他又會怎么樣呢等等。把這些問題的前因后果理清楚，就構(gòu)成一個事件：開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，就定成一篇事件完整、主題突出的記敘文。
第三，明確詳略，確定順序。
看圖作文，在觀察圖進行合理想象之后，重要的要明確描敘的詳略。什么要詳寫呢?一般地說，畫面的主體或突現(xiàn)主題的人、物、事，要詳寫，反之，略寫。這道理與一般的作文是一樣的。這樣安排詳略，才能突出事件的核心，突出畫面的主旨。另外，要合理地確定描寫的順序，即按一定順序組織材料。當然，組織材料的順序多種多樣，但要合理，利于畫面內(nèi)容的表述。當然，如果畫面沒有配上文字介紹，那么可以根據(jù)畫面內(nèi)容確定時間、地點，還可以對畫面中的人物起名。如：
《書上說，魚兒離不開水》漫畫，中間偏右是一個坐在草地上的學者模樣兒的人，戴著金絲眼鏡，雙手捧著一本《百科》書，正聚精會神地看著。畫的左邊是一口井，下部由磚砌成圓形，上部是個呈六角形的井口。他身體后的一根釣魚竿的一頭拴著一根線，伸入井中。他身體左前邊放著一個盛滿水的桶。畫的下面寫著：“書上說，魚兒離不開水”。
以上文字，突出人物、井和釣魚竿。說明順序大致是：從人物到井，用釣魚竿把人物與井聯(lián)系起來，最后寫魚桶。當然，說明的順序可以不止一種，如：可以先寫人物，次寫魚竿，再寫井，后寫魚桶。
看圖作文是一種很好的作文練習，可以培養(yǎng)觀察能力和想象能力，培養(yǎng)謀篇布局能力和文字表述能力，我們應(yīng)當認真訓練，以期提高語文應(yīng)用水平。
水我們離不開您篇十
專家們、老師們：
下午好！很榮幸，今天能和大家一起參與《我們的生活離不開水》一課多式的教研活動，我們嘗試從“讓多種信息資源走進《品德與社會》”的切入點集體備課。下面，我僅代表我們學校品德科組匯報這一課的教學設(shè)想和實踐，進行說課，懇請專家們、老師們對我們的工作多多指正。
《我們的生活離不開水》是北師大版《品德與生活》二年級上冊第五單元《水和我們的生活》里的第一個主題活動。學生參加本課活動，為第二主題的“探索水”、第三主題的“保護水”起到鋪墊的作用。是達成“保護環(huán)境，愛惜資源”這個目標的基礎(chǔ)。
新課標提出“充分地開發(fā)并有效地利用各地區(qū)的有價值的課程資源，是擴展和深化課程的有效途徑?！?/p>
首先談?wù)?，我們對充分利用學科整合的資源的認識。我們認為教師是很重要的一個資源，必須走進備課。我們學校的品德老師都兼任語文老師。語文課標倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，在學習品德新課標時，我們卻找不到這個提法，那是不是品德學科就不需要呢？我們認為不是的，品德新課程標準倡導(dǎo)“以活動為教與學的基本形式”。“引導(dǎo)兒童主動參與各類活動進行教學”。因此課上，我們采用多種活動加深學生的情感體驗：
充分的自主學習：課前搜集資料。
有效的合作交流：小組討論，匯報結(jié)果。
拓展性的探究學習：創(chuàng)編故事，感悟生活。
充分利用教科書，我根據(jù)教材的主題活動設(shè)計了四個板塊。
一、激發(fā)情感，導(dǎo)入活動——充分利用教師的資源。
引入學生興未很濃的猜謎語。我們的謎語來自網(wǎng)絡(luò)，關(guān)于“水”的謎語很多，我們挑選描述水的'形態(tài)、作用方面的，瑯瑯上口的兒歌謎語，目的的為下一環(huán)節(jié)“水的重要作用”做鋪墊。引入時，老師要代入孩子的角色，和孩子們打成一片，營造猜謎語這種高級智力活動緊張、期待的氛圍，調(diào)動起氣氛，這時，老師就是資源，是孩子豐富情感的資源。
二、探究新知——充分利用學校、家庭、社區(qū)資源。
分為家庭、學校、社會生活三個部分。（1）從最貼近學生實際的家庭生活入手，課前，老師布置學生調(diào)查家里哪些地方要用水？課上，學生話題很多，涉及衣食住行的方方面面。這時，我們適時引入人體水分比例的數(shù)據(jù)，帶給學生數(shù)字的震撼，有助于深刻的認識到我們的生活每時每刻離不開水。（2）講述學校用水的方面，可以引導(dǎo)學生欣賞生意蔥蘢的校園綠化，感受水讓學習環(huán)境干凈、富有情趣。（3）社會生活用水，可能學生一時講不上，二年級的小朋友對社會生產(chǎn)的認識是有限的，我們可以適當介紹。如廣鋼生產(chǎn)鋼鐵要用水，食品廠做饅頭要用水。
在這個環(huán)節(jié)里，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)的作用。
三、情感體驗——充分利用來自兒童的資源。
新課標提出，“《品德與社會》的課程目標主要通過兒童在教師指導(dǎo)下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構(gòu)來實現(xiàn)的。”就是說，水的重要性不是老師總結(jié)出來強加給學生的，而是學生體驗感悟出來的情感活動。在轉(zhuǎn)入“假如生活中沒有水”的內(nèi)容時，我設(shè)計一個暢所欲言的環(huán)節(jié)，說說“停水的時候帶來生活的種種不便”，學生有自己的體驗，交流活躍，水到渠成，學生內(nèi)心就有了這般體驗“沒有水真不方便”！
光感受“不方便”還不夠，品德學科要引導(dǎo)孩子學會“負責任地生活”，培養(yǎng)保護環(huán)境的公民意識。教材提示我們，要引導(dǎo)學生體驗“沒有水真可怕！”我的做法是，先用真實、震撼的圖片強烈地刺激孩子的神經(jīng)，理解生活中極端缺水的畫面。然后創(chuàng)設(shè)一個“缺水王國”的情景，讓學生小組合作，設(shè)計挑選角色，想象自己是王國中的一員，編故事。孩子們在創(chuàng)造性的創(chuàng)意活動中，生成珍惜用水，保護潔凈水源的愿望。為后面的主題打下情感的基礎(chǔ)。
四、拓展升華——綜合開發(fā)、利用多種課程資源。
我們的生活離不開水，是學生發(fā)自內(nèi)心的感想，從生活中、從課堂上獲得，最終應(yīng)該回到生活實踐中去。課后，布置一個“當小小宣傳員”作業(yè)，讓學生向爸爸媽媽，朋友同學，向身邊的每一個人宣傳水的重要性。我們追求品德源于生活，品德指導(dǎo)生活的境界。
基于“讓多種信息走進課程”的理念，回顧整個教學活動，我感受最深的是：教材里學習資源有限，而師生合作創(chuàng)造出來的活動資源卻是無限的。我們唯有領(lǐng)會新課標精神，明確《品德與生活》的教育系列，把握活動內(nèi)容在系列中的地位與聯(lián)系，同時深挖教材，不斷開發(fā)和利用課程資源，才能實現(xiàn)生動、高效的課堂。
真希望有更多這樣的學習機會，為我們的品德課堂注入源源不斷的活水。謝謝！
水我們離不開您篇十一
在我們家的書房里，擺放著一張大大的照片，照片中爸爸媽媽身穿博士服，手挽著手，他們臉上洋溢著青春自信的微笑。媽媽那時真美，聽說她打羽毛球、排球，踢健球，樣樣在行，周末和爸爸一起聽音樂會，參觀美術(shù)展，看電影，很浪漫，最重要的是她做實驗到深夜，常常爬門回寢室睡覺。我真佩服她的那股刻苦的鉆研勁兒。
十二年前，她成了我的媽媽，四年前，她又成了妹妹的'媽媽，我更多看到的是她在廚房忙碌的身影，在書房陪我做作業(yè)的身影，還有在臥室哄妹妹睡覺的身影。有一天凌晨，我從睡夢中醒來，看到書房門縫透出微弱的光，媽媽正用電腦編輯文件，原來她在照顧我們睡下后，利用有限的空余時間備課或做科研工作。敬佩之情在我胸中油然而生，我感覺更愛如此勤奮努力的媽媽了。忽然，我發(fā)現(xiàn)燈光反射出媽媽兩鬢的白發(fā)。盡管我很想上前表達自己對她愛，但我知道此時她更希望我多休息。我悄悄回到床上，躺下時，淚水已經(jīng)掛滿了兩腮，暗下決心：自己也要像媽媽那樣努力勤奮，不讓媽媽太為我們操心，希望媽媽能為我驕傲。
有一次，我參加wer世界機器人錦標賽，獲得了積木機器人項目三等獎，媽媽眼睛里竟然閃出了淚花。每當妹妹會唱一首歌，會認一個字，媽媽都會興奮地擁抱我們每個人。我知道，我和妹妹的每一分進步，都會給媽媽帶來無盡的喜悅。
媽媽，您是我們最好媽媽，為我和妹妹操勞，為全家不斷地付出。媽媽，您辛苦了，我和妹妹永遠愛您。
水我們離不開您篇十二
明天是教師節(jié)，今天我和林欣早早的起床了，我們約好一起到屋后的山腳下去采摘梔子花，送給我們敬愛的老師們。伴著幾聲清脆的小鳥鳴叫聲，我們手捧散發(fā)著誘人芬芳的梔子花來到了清晨美麗的校園。太陽斜斜地爬上了枝頭，樹和葉子上的露珠都消失了，到處都充滿了溫暖。幾束明媚的陽光射進了老師們的辦公室。
我們輕輕推開了辦公室的門，把潔白美麗的花朵插到了老師的筆筒里。老師為了學生日夜操勞，為了學生不顧自己，為了學生無怨無悔。我們希望在這個特殊的節(jié)日里，給老師一個意外的驚喜，也希望花朵的芬芳可以緩解老師的疲勞。
我們還把一張?zhí)厥獾馁R卡放在了老師的辦公桌上，它雖然沒有商店里買來的賀卡那么精美，但絕對是獨一無二的。它是我們?nèi)嗤瑢W共同制作完成的，一打開就可以看到一個由全班同學簽名組成的大大的`愛心。中間用紅色水筆寫了“老師，我們愛您！”六個大字。簡單的六個字，包含了我們對老師深深的愛。
老師是辛勤的園丁，培養(yǎng)祖國的小花朵；老師是明亮的指明燈，總是在黑暗的路上為迷途的人指出光明的道路；老師是無私的蠟燭，燃燒了自己，照亮了學生。尊師重教是最基本的美德，我們應(yīng)該感謝老師，尊敬老師，回報老師。老師，謝謝您！我們愛您！
水我們離不開您篇十三
“誒，wi-fi密碼是多少？！”“你幫我連連網(wǎng)絡(luò)唄！”“你告訴我密碼我給你買水喝！”.......整個酒店大廳都被充斥著這樣的話語。毋庸置疑，這就是從我們這些00后嘴里活蹦亂跳吐出的一字一句。在這個除了我們學校的游學美國的團外，就只剩些不同種族的外國人，他們看著我們這些從中國來的小孩子，臉上有一種說不出來的驚訝，就好像看見鴨子上樹般。不用想，他們一定是被我們所勾勒出的畫面鎮(zhèn)住了。因為，在他們面前的學生人手一部手機，什么蘋果啊，三星啊。還有很多同學，一手ipad，一手iphone，忙不停歇地用手指在輸著wifi密碼。
“根本連不上去啊，你連上沒？！突然，另一種聲音打破了這每個人的憧憬。接下來，這種聲音鋪天蓋地而來，就像是龍卷風來襲似的，卷走了所有人的希望。
我也不例外，心情非常低落。沒辦法的我只好去找?guī)ш犂蠋煛?/p>
“老師，wi-fi咋連啊？”我一臉渴望得看著老師，眼神中充滿了祈求。
“你去前臺拿一個小紙條，那上面有密碼。”
我的心就如同坐上了過山車，這種幸福來得太突然的感覺真是讓這小心臟撲通撲通亂跳，于是就屁顛屁顛地跑到前臺，一下抓了一打小紙條，就和同伴回屋了。
隨手放下行李，直接蹦到床上，開始重新輸密碼，連網(wǎng)絡(luò)。那手指滑動的節(jié)奏不知是在奏歡樂之歌還是預(yù)示著又一重打擊。很好，一行紅色的大字閃出在我的.手機屏幕上，“怦”一下，我的心情就像被大雨沖刷過的玫瑰花，散在地上，七零八落。
“哈哈！連上了！”同伴的好朋友興奮的喊著對我說。
我接著又試了一遍，又一遍，又一遍。終于，我也成功連上。我們這個屋子就似神州十號成功登月一樣。恨不得開瓶香檳來慶祝。
我們倆打算出去顯擺一下，剛把左腳邁出門檻，就聽到無數(shù)哀怨的聲音。我們告訴了隔壁的人，就這樣一傳十，十傳百，好多人都來找我們連網(wǎng)。我真想在門口豎個牌子：十元聯(lián)網(wǎng)，暢通無阻！
其實不難說，我們真的離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)也真的很方便。它是新的力量。雖然人人都知道它是一把雙刃劍，曾讓多少人沉迷于它，走入歧途，但這股無法用形容詞來描繪的力量就是那么強大。
如果世界上沒有了網(wǎng)絡(luò)，也許你將看不見這個現(xiàn)在擺在你面前的世界。
我想說，凡事皆有利弊，我們既然離不開他，那就好好的然他陪伴著我們，而不是把我們送入一個永遠走不完的迷途......
水我們離不開您篇十四
時光轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)是三年的小學生了。在兩年多的學習生涯中，是老師的循循善誘和孜孜不倦的教導(dǎo)，才使我們的學習成績有了明顯的提高，在這個特殊的日子，我三（5）舉行一次關(guān)于教師節(jié)的班隊會，為辛苦教導(dǎo)我們的老師獻上我們最誠摯的的祝福和感謝。
經(jīng)過兩年多的歷練，我們成長、成熟。這次主題慶?；顒佣际歉靼嗟陌辔蓡T們自行策劃的，同學們都希望能借助這次教師節(jié)的主題班會送給老師們最真摯的祝福。瞧：張韻涵同學聲情并茂的詩朗誦；大家親手制作的賀卡，讓現(xiàn)場的氣氛頓時活躍了起來。同學們的手工不是很美，但它代表了同學們的真摯的童心。一封封熱情洋溢的祝福雖然不夠流暢，但足以深深地打動了老師。
老師，您就像我們?nèi)松闹改厢槪谖覀內(nèi)松牡缆飞嫌惺裁吹胤阶龅牟粚Φ牡胤?，您會引?dǎo)我們走正確，該走的路；老師，您就像一道彩虹，在我們經(jīng)歷了一場挫折失敗后，您便會鼓勵我們不要放棄希望，繼續(xù)努力。老師，老師，我們永遠愛你！
水我們離不開您篇十五
廢水利用率百分之百，這又是多么的'節(jié)約啊。
因為水，大地裂開了縫，因為水，引發(fā)了一次次咆哮而來的山洪：因為水，人類即將面臨生存的危機。有樹木被砍伐，有能源要消失，有土地面積在縮小……水也不例外，這些都是人類不注重環(huán)保的結(jié)果，作為地球的主人，讓我們從我做起，保護人類離不開的資源dd水！
水我們離不開您篇十六
水是我們的生命之源，如果這個世界沒有了水，那么花兒謝了，樹兒枯了，大地“黑”了，我們“臟了”。鳥兒不再唱歌，雄鷹不在展翅......,那將是個怎樣的世界呀。
人們常常說：要節(jié)約用水?？捎钟卸嗌偃耸歉吨T了行動呢？寥寥無幾!全國有十三億人口，人人都在用水，而且大量的'用，不懂節(jié)約，使得有些地方嚴重缺水。以前我也不懂節(jié)約，總是把水龍頭開得大大的，在一個偶然的機會中，使我了解到了節(jié)約用水的重要性。我開始有意識地節(jié)約用水了。雖然我的力量是微不足道的，但我相信，只要人人能節(jié)約用水，那將是意義非凡的。水，是生命之源，能給所有人能量；水，是美麗之根，能帶給所有人美麗；水，是奇跡之本，能讓所有人恢復(fù)精神。雖然在我們眼中是微不足道的，但在缺水的人眼中，水就是寶藏。希望大家都能珍惜這多又不多的寶藏。請大家節(jié)約用水吧，給我們的家園創(chuàng)造一個美好的環(huán)境，讓地球媽媽不再哭泣，讓水寶寶展露微笑!
水緩緩地流過，帶著微笑，帶著伙伴們，帶著清脆的歌聲，帶著久違的美麗，來到每個人的身邊，人們會心一笑。從此，美麗不再消失，浪費不再出現(xiàn)。讓美好的愿望快點來到吧！為了這個愿望請大家一起行動起來吧，請大家節(jié)約用水，珍惜每一滴水吧！從你我做起，從現(xiàn)在做起。
水我們離不開您篇十七
《我們的生活離不開水》這節(jié)課，課本上就幾幅圖畫和兩個問題。陳老師能夠把它拓展開來并且講的那么精彩，實在令我佩服。不僅如此，陳琳老師那嫻熟的語言表達，自信的表情，從容的教態(tài)都是值得我學習的地方。
聽完課后我覺得陳老師以下幾個環(huán)節(jié)設(shè)計的比較好：首先，在講到在日常生活中你在哪些地方用到水時，老師讓學生用動作表示，然后由其他同學猜，這就增加了課堂的趣味性，比單純的語言表達強多了。其次，通過今天的`聽課活動，我更加清楚地了解了圖片如何講解，以前我講解圖片時都是講一副讓學生談感受，接著講第二副。今天講課的老師都是把一組圖片作為整體，邊播放圖片邊講解，以便達到一個目標。
白璧微瑕，這節(jié)課也存在一些缺陷，在小朋友評價視頻中的小朋友的洗手方式不對后。教師沒有具體點出哪些地方不對。這樣還會有些同學不知道錄像中的小朋友到底錯在哪，也就達不到教育的目的。
水我們離不開您篇十八
周總理，還記得嘛，在那十里長街上，無數(shù)的老百姓們，不管是男女老少，還是老弱病殘的人們都來了的情景嗎？這不是因為您的逝世而來湊熱鬧的，而是因為您那不顧自己而顧別人，為新中國的工作而勞苦，不特殊話的品質(zhì)感動了千千萬萬個中國人的心。還記得原來嘛，您在飛機上遇險了。然而當一個年僅只有11歲的小女孩沒有降落傘時，您毫不猶豫的`把您自己的降落傘給了她，最后，您自己卻沒有了生的機會，突然，云開霧散，應(yīng)該說是您那毫不利己，舍己為人的精神感動了蒼天，是您拯救了飛機上的人們。雖然，這在您的眼里只不過是見小事而已，但是您那把生的機會讓給了別人，死的機會讓給了自己的高尚情操，是日昂您的子孫后代永遠難以忘卻的。一邊啃著甜甜的阿爾卑斯，一邊仰望著您那張平易近人，和藹可親，慈祥，善良的照片時，一下子發(fā)現(xiàn)了您那頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)中，隱隱約約的藏著一小堆白頭發(fā)，您那濃厚的眉毛，微笑著的臉龐，更讓人感覺到您的慈祥了。不知怎么的，一下子感覺嘴里的糖似乎酸了起來，想著您夜以繼日的帶病工作，整顆糖完全的酸了。您廢寢忘食，夜以繼日的工作，讓本來就有肝痛的您現(xiàn)在肝越痛了，您不聽警衛(wèi)員的勸告，還是為了新中國而工作，當您肝特別疼痛時，您卻只用牙刷柄來頂著。您對任何一個人都很親切，盡管那時我還沒有出世，可是現(xiàn)在21世紀的我聽大人們說您那偉大，細小的事情時，我不由的感到驕傲和自豪，我也漸漸地對您生出了一種崇敬，愛戴的思想感情。雖然我們沒有見過面，但是我從大人們的口中，與那些作者的稿中能夠深深的體會到。不過，我也認為您也很算高壽，78歲，您在靈車上看見了嘛，那么多人民在送您。周總理，您的點點滴滴我們不能忘卻，我們想您。周總理，我們想您作文650字。
小學生作文（中國大學網(wǎng)）。
水，
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水我們離不開您篇十九
從我“呱呱”落地來到這個世界，除了父母親人外，我遇見了您，我的可親可敬的啟蒙老師——張老師。
您是良師。在課堂上，您用睿智易懂的語言教會我們許多知識，使我們一群無知懵懂的小孩接受了知識，懂得了文明，明白了做人的道理。課后，您諄諄善誘，耐心輔導(dǎo)我們還欠缺不懂的作業(yè)，您放棄自己的休息時間，就為了使我們掌握更多的知識。
您是益友。很多時候，您不僅是以一位嚴師的姿態(tài)出現(xiàn)在我們面前，更像我們的一位好朋友。當我們在學校遇到困難時，您總是第一個出現(xiàn)，然后幫著我們解決問題；當同學間有了矛盾，您像一位朋友那樣地推心置腹，引導(dǎo)我們懂得友誼是多么地珍貴；寒暑假時，您還不時地在家校通聯(lián)系上叮囑我們怎樣更合理地安排作息時間，注意事項等。
您還像我們的母親。還記得有多少次，運動后您催促我們及時添衣，并幫我們整理衣服；幫我們剪指甲；督促我們中飯多吃點，加強營養(yǎng)搭配；陪著我們一起鍛煉身體；護送家長遲接的孩子回家；看望生病的同學……類似許許多多，數(shù)也數(shù)不完。但有一點我們很明白，您是把我們都當成自己的孩子一樣看待，才會付之以這綿綿不盡的愛。
如果可以，請允許我大聲地喊一聲：“張老師，我們愛您！媽媽，我們永遠是您的孩子！”
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