教案能夠幫助教師提前預(yù)測學(xué)生可能遇到的問題，并制定相應(yīng)的解決方案。教案的編寫要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，具備可操作性和可操作性。小編為大家收集的教案范文涵蓋了多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，能夠滿足不同教師的需求。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇一
設(shè)計(jì)理念：
本課設(shè)計(jì)遵循低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題，解決問題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”。
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。
2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。會(huì)用“溫和”說句子。
3.知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。教育學(xué)生愛護(hù)水資源，保護(hù)水資源。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解水的三態(tài)變化。
教具準(zhǔn)備：
cai課件，生字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、懸念激趣，導(dǎo)入新課。
2.教師配樂范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊猜“我”是誰。（板書課題，齊讀課題。）。
二、通讀全文，整體感知。
1.自由讀課文，說說你是怎么猜出來的。
2.將你最感興趣的自然段多讀幾遍。
3.全班交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。
三、學(xué)習(xí)全文。
1.請你根據(jù)課文內(nèi)容向別組同學(xué)提問。但是，你必須知道這個(gè)問題的答案，而且，這個(gè)問題的答案必須在書上。
2.學(xué)生自由讀課文，準(zhǔn)備問題。
3.小組交流問題。
4.學(xué)生一問一答，教師根據(jù)學(xué)生問題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。
5.梳理全文，完善板書。
6.學(xué)到這里，你還想了解哪些課文里沒有的有關(guān)水的知識(shí)呢？學(xué)生自由提問。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
課件出示三項(xiàng)作業(yè)，你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。
1.你在生活中看到過水在變嗎？舉例子說說，再寫下來。
2.收集有關(guān)水對人類所做的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。
3.說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？
板書設(shè)計(jì)：
19我是什么。
形態(tài)汽云雨雹子雪。
水狀態(tài)靜動(dòng)。
性格溫和暴躁。
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教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇二
分物游戲（修改）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的問題情境中，經(jīng)歷把小數(shù)目的實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過程。
2、初步理解平均分的意義，會(huì)畫圖或用語言表示平均分的過程與結(jié)果。
3、經(jīng)過與同伴進(jìn)行討論、交流平均分物的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、能解決小數(shù)目的平均分的簡單實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：初步理解平均分的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷把小數(shù)目的實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過程。
教具：梨卡片。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)。
師：我們每位同學(xué)都有自己的生日，今天是小猴淘淘的生日，他邀請了好朋友來和他一起過生日，看看都誰來了？（課件出示：2只猴子，3只小兔，3只小狗）淘淘還非常熱情，準(zhǔn)備了許多好吃的東西要分給大家?？墒窃趺捶帜兀肯旅嫖覀円黄饚椭『锓忠环职?。（揭示課題：分物游戲）。
二、動(dòng)手操作、探究新知。
1、活動(dòng)一：分桃子。
（1）師：4個(gè)桃子要分給2只小猴，可以有幾種分法？（指名學(xué)生說）。
生1：每只猴子2個(gè)桃子。
生2：一只猴子1個(gè)桃子，一只猴子3個(gè)桃子。
課件出示兩種分法：
a一只猴子3個(gè)，一只猴子1一個(gè)。
b每只猴子兩個(gè)。
（2）討論：引出“平均分”。
師：比較一下這兩種分法，有什么不一樣？
指名學(xué)生說。
生：第二種分法公平，第一種分法不公平。
師：像這樣每份一樣多的分法叫做平均分。（課件出示：每份分得一樣多，叫做平均分。）。
齊讀。
（課件出示：把桃子平均分成（），每份（）個(gè)。）。
師：根據(jù)剛才的分法，你可以把這句話填完整嗎？
指名多個(gè)學(xué)生填，全班一起填。
3、活動(dòng)二：分蘿卜。
（1）師：淘淘希望能把12根胡蘿卜公平的分給三只小兔子，分的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（指名學(xué)生說）。
生1：分的時(shí)候要公平。
生2：要平均分。
（2）學(xué)生自由用梨卡片代表蘿卜分一分。（師巡視）。
（3）組織學(xué)生交流分的過程和結(jié)果：怎么分的？幾次分完的？結(jié)果是什么？
師：誰來說一說你是怎么分的？（指名不同分法的學(xué)生回答）。
生甲：：我是4個(gè)4個(gè)分的，一次分完，每只兔子4根蘿卜。
師：你是怎么想的？
生甲：我想著三四十二，那3只兔子，每只兔子能分到4根蘿卜。
師：你是用乘法來想的，真不錯(cuò)。你是怎么分的？
生乙：我是1根1根分的，分了四次，每只兔子分到4根蘿卜。
師：還有不同的分法嗎？
生丙：……。
師：剛才三位同學(xué)分法都不一樣，你覺得哪種分法更簡便？
生：用乘法想著分，更快，更簡便！
（4）師小結(jié)：是的，用乘法來想著分，更簡便。剛才我們給小猴子分了桃子，給小兔子分了蘿卜，雖然我們分的過程不同，但最后讓他們都很滿意，因?yàn)榉滞旰笏鼈兌挤值囊粯佣啵@種分法在數(shù)學(xué)中我們把它教學(xué)做--“平均分”.（板書副標(biāo)題：“平均分”）。
師：那你能像桃子那樣把這句話說完整嗎？
課件出示：把（）平均分成（），每份是（）。
指名學(xué)生說。
3、活動(dòng)三;分骨頭。
（1）15根骨頭平均分給3只小狗，每只小狗都分到幾根？
師：平均分給3只小狗是什么意思？
生：就是平均分。
（2）同桌合作分一分。（師巡視）。
（3）匯報(bào)：在幻燈機(jī)上擺一擺分的過程。
師：誰愿意來展示一下你的分法？（巡視時(shí)找好學(xué)生的分法）。
生1:1根1根分，分5次，每只小狗5根骨頭。
生2：先2根2根分，再1根1根分，分4次，每只小狗分到5根骨頭。
生3：……。
師：現(xiàn)在這句話該怎么說了？
課件出示：把（）平均分成（），每份是（）。
學(xué)生說。
4、活動(dòng)四：用畫圖的方法記錄分骨頭的過程。
師：現(xiàn)在我想把同學(xué)們在黑板上擺的過程記錄下來，怎么辦？你看，老師要把這位同學(xué)分的過程記錄下來。
師板畫學(xué)生分的記錄。（用圓圈表示3只小狗，豎線表示骨頭）。
師：你能看懂老師的這種記錄方法嗎？咱們一起來看看這三位同學(xué)的記錄方法。
（1）出示三種記錄方法，說一說它們是怎樣分的。
指名學(xué)生說。
（2）第三幅圖：課件出示靜態(tài)圖和動(dòng)態(tài)圖。
看懂用的是連線的方法，每次拿出三根來分，每只小狗分一根，正好五次分完，每只小狗分到五根骨頭。
師：仔細(xì)觀察這種分骨頭的記錄方法，他為什么要三根一圈呢？
生：……。
師：15根骨頭可以分成5個(gè)3，每次拿出3根來分，每只小狗分1根，正好5次分完，每只小狗分到5根骨頭。
（4）畫一畫自己的分法，說一說。
師：接下去請你在書上空白的地方畫一畫你剛才的分法。
生畫分骨頭記錄，師巡視。
5、小結(jié)：剛才同學(xué)們幫助淘淘用平均分的方法給小動(dòng)物們分了好吃的，雖然同學(xué)們分的次數(shù)有多有少，但最后小動(dòng)物們對分的結(jié)果都很滿意，因?yàn)榉滞旰笏鼈兊玫降氖澄锏臄?shù)量都怎么樣？（學(xué)生回答“一樣多”，頭腦中初步形成“平均分”
的表象。）。
三、課堂練習(xí)。
1、基本練習(xí)。
（1）判斷是否平均分。（課件出示）。
師：根據(jù)這幅圖，你能說說剛才多次出現(xiàn)的那句話嗎？
把（）平均分成（），每份是（）。
（2）插花。
每個(gè)花瓶插的花一樣多，每瓶插（）只花。
（3）分鉛筆。
平均每個(gè)鉛筆盒放（）支鉛筆。
師：用你自己喜歡的方法解決問題，說一說：把（）平均分成（），每份是（）。
2、變式練習(xí)。
（1）出示兩幅圖并讀題：
每層放的杯子一樣多，每層放（）個(gè)。
平均每人分到（）個(gè)氣球。
（2）獨(dú)立思考并填空，然后選擇其中的一道題把分的過程用畫圖的方法記錄下來。
（3）全班交流分法，用“把（）平均分成（），每份是（）”說一說。
（4）小結(jié)：我們用平均分的方法分了許多生活中的物品，在分的過程中，你分了幾次才把物品分完，最后每一份分得的結(jié)果都同樣多。
3、拓展練習(xí)。
出示一幅圖，看圖填空：
一共有（）個(gè)橘子，平均分成（）份，每份有（）個(gè)。
（1）數(shù)一數(shù)有多少個(gè)橘子？你能把這些橘子平均分嗎？先分一分，再完成填空。
平均分成2份，每份有（）個(gè)。
平均分成3份，每份有（）個(gè)。
平均分成6份，每份有（）個(gè)。
平均分成9份，每份有（）個(gè)。
（2）觀察思考：觀察大家分橘子的四種情況，有什么共同的地方？又有什么不同的？
四、課堂總結(jié)。
1、說說這節(jié)課你有哪些收獲？
2、在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到平均分的情況，雖然有的時(shí)候我們分了一次就分完了，有的時(shí)候分了兩次、三次甚至更多次，但是分到最后每一分都是一樣多的，這就是平均分。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇三
一．教學(xué)要求：
1．知識(shí)與技能：
一．談話導(dǎo)入。
1．我們每個(gè)人都會(huì)有生病。那平時(shí)大家生病時(shí)最怕什么？（吃藥、打針）。
2．教師小結(jié)導(dǎo)入。板書課題：丁丁打針。
1．用本課生字?jǐn)U詞。
2．選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
六．課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
1．看拼音寫詞語。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇四
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、通過多種形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解書的知識(shí)。
2、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
3、了解獲得書的途徑。
4、介紹自己喜歡的一本書，激發(fā)讀書的興趣。
相關(guān)資料：
1、教師準(zhǔn)備：書的資料。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：利用周末時(shí)間在爸媽的副食下買一本適合自己看的書。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際了解購書的途徑。
2、認(rèn)識(shí)書的封面、封底、目錄和序文。
3、認(rèn)字2個(gè)，寫字1個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、3.
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2.
教學(xué)流程：
一、組織交流擴(kuò)展讀書途徑。
1、上周末，老師請爸爸媽媽帶你們外出，購買一本適合自己看的書，你們買到了嗎？學(xué)生展示已買到的書。
2、你們買了什么書？在哪兒買的？學(xué)生交流書名及購書的途徑。
3、觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多？生活中你在哪些寺方能見到圖書？
4、老師出示詞卡：新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報(bào)刊亭，認(rèn)讀詞卡。
（孩子進(jìn)行買書實(shí)踐，為學(xué)習(xí)書的封面，學(xué)會(huì)查找目錄打下基礎(chǔ)。）。
二、認(rèn)識(shí)圖書。
1、老師出示圖書：從封面上你都看到了什么？（著作名稱、作者、出版社名稱等）書的封底有什么？（發(fā)行單位、書號、定價(jià)、條形碼等）一本書除了封面、封底、正文外，還有什么？（扉頁、序言、目錄等）。
2、展示臺(tái)投示，認(rèn)識(shí)目錄。
你們知道這本書里有幾個(gè)故事嗎？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？咱們學(xué)會(huì)看目錄，有什么好處？學(xué)生通過看目錄，感受目錄的作用。
3、課件演示認(rèn)識(shí)序文：我們拿到一本書要想快速了解它的主要內(nèi)容，你們知道怎么做嗎？介紹序文，認(rèn)識(shí)序文及其作用。
（指導(dǎo)學(xué)生了解目錄、序文的作用，創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的好奇心。）。
三、自主識(shí)字、寫字。
1、我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)了圖書，這幾個(gè)詞語你能讀讀嗎？
2、抽讀生字?！?/p>
3、學(xué)生擴(kuò)詞：封（）錄（）（）。
4、怎么寫“錄”字才美觀呢？
5、在老師指導(dǎo)下，學(xué)生書寫，學(xué)生評價(jià)。
（鞏固認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖書。）。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的圖書，選擇好書做朋友。
2、學(xué)會(huì)給圖書分類。
3、認(rèn)字6個(gè)，寫字3個(gè)。
教學(xué)過程：
一、激趣引入：你最喜歡什么書？為什么？
二、圖書會(huì)。
1、丁丁冬冬也有許多愛看的書，瞧，他們請來了圖書朋友，和它們打打招呼吧。
（西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義、十萬個(gè)為什么、科學(xué)家的故事、中國古代傳說、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等）。
2、學(xué)生介紹自己看過的書。
3、這么多朋友，為什么西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義手拉手站在一排？
4、你聽說過四大名著嗎？能介紹一下相關(guān)的資料嗎？
（識(shí)字與介紹課外書巧妙結(jié)合，讓學(xué)生重點(diǎn)了解四大名著，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生大多沒看過四大名著，可引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)名著的作者，鼓勵(lì)今后讀書。）。
三、和好書交朋友。
1、出示句子：書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界。
2、愛書的孩子，我們應(yīng)該選擇什么樣的書？
3、教師出示兩本書：《蠟筆小新》與《新語文讀本》你喜歡哪本書？為什么？（小組合作討論：《蠟筆小新》是漫畫書，知識(shí)容量小，書里有一些不文明的語句，讀后收獲很少?！缎抡Z文讀本》有許多優(yōu)美的文章，知識(shí)豐富，讀后受到做人做事的教育。）。
（引導(dǎo)學(xué)生挑選好書，幫助其分清良莠，通過相互討論，不但使學(xué)生知道了許多好書的書名，增長了見識(shí)，還在口語交際中鍛煉了說話能力。）。
四、為好書安家。
1、圖書也有自己的家，它們的家在哪兒？你在書店查找圖書方便嗎？為什么？
2、我們在家里整理圖書，可以將它們分為幾類？教師相機(jī)出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、童話書等。
3、學(xué)生朗讀后，做游戲：給好書找家。
將自己手中的書按“雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫”分類，將它們分別送回自己的家，比一比，哪個(gè)小組又快又好。
4、好書是我們永遠(yuǎn)的好朋友，我們應(yīng)該怎么對待它？（學(xué)生介紹護(hù)書方法）。
（給圖書找家，既有利于學(xué)生尋找圖書，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手愛書護(hù)書習(xí)慣。）。
五、自主識(shí)字寫字。
1、出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、西游記、小王子。
2、認(rèn)識(shí)這些生字嗎？有什么辦法記住它？給它們組組詞吧。
3、誰能把下列生字寫得美觀？義、丑、王。
4、學(xué)生練一練，自評、互評。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
一、復(fù)習(xí)字詞：開火車認(rèn)讀詞語。
二、參觀圖書室。
1、給自己的圖書安家之后，讓我們?nèi)タ纯磳W(xué)校的圖書之家吧。
2、參觀圖書室，圖書室分哪兩部分？（閱覽室和藏書室）。
3、參觀藏書室，了解這里的圖書是怎么分類的？
4、我們怎樣在圖書室借閱圖書？請圖書管理員做介紹。
（借閱圖書的過程較為復(fù)雜，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察，同時(shí)練習(xí)借閱。）。
三、學(xué)寫讀書筆記。
1、讀書后為什么要寫讀書筆記？（鞏固知識(shí)，積累優(yōu)美詞句）。
2、怎么寫讀書筆記：（摘抄優(yōu)美句子，寫體會(huì)、剪貼文章；提問解答等）。
3、老師示范，學(xué)生練習(xí)。
（讀書筆記貴在堅(jiān)持，它既是對生字的鞏固，又是知識(shí)的延伸與拓展。）。
四、拓展性學(xué)習(xí)：你還喜歡看哪些書？有什么收獲？把你的所得寫出來讓大家欣賞。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇五
設(shè)計(jì)理念：
本課設(shè)計(jì)遵循低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題，解決問題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”。
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。
2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。會(huì)用“溫和”說句子。
3.知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。教育學(xué)生愛護(hù)水資源，保護(hù)水資源。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解水的三態(tài)變化。
教具準(zhǔn)備：
cai課件，生字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、懸念激趣，導(dǎo)入新課。
2.教師配樂范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊猜“我”是誰。（板書課題，齊讀課題。）。
二、通讀全文，整體感知。
1.自由讀課文，說說你是怎么猜出來的。
2.將你最感興趣的自然段多讀幾遍。
3.全班交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。
三、學(xué)習(xí)全文。
1.請你根據(jù)課文內(nèi)容向別組同學(xué)提問。但是，你必須知道這個(gè)問題的答案，而且，這個(gè)問題的答案必須在書上。
2.學(xué)生自由讀課文，準(zhǔn)備問題。
3.小組交流問題。
4.學(xué)生一問一答，教師根據(jù)學(xué)生問題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。
5.梳理全文，完善板書。
6.學(xué)到這里，你還想了解哪些課文里沒有的有關(guān)水的知識(shí)呢？學(xué)生自由提問。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
課件出示三項(xiàng)作業(yè)，你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。
1.你在生活中看到過水在變嗎？舉例子說說，再寫下來。
2.收集有關(guān)水對人類所做的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。
3.說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？
板書設(shè)計(jì)：
19我是什么。
形態(tài)汽云雨雹子雪。
水狀態(tài)靜動(dòng)。
性格溫和暴躁。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；
3、通過朗讀詩歌，使學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的美好祝愿，并立志去做一個(gè)健康快樂，有理想、勇于探索的好少年。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境激趣、談話導(dǎo)入。
師：聽，新年的鐘聲敲響了，播放《新年好》（唱）。“同學(xué)們，你們喜歡過新年嗎？再過一個(gè)月，新年就要到了，你喜歡什么方式來表達(dá)對你的好朋友，對親人的祝福呢？”（學(xué)生討論。）。
師：在新年到來的時(shí)候，人們除了用歌聲表達(dá)祝福外，還喜歡把祝福的話寫在“賀年片”上送給要祝福的人。（出示我的賀年片，引導(dǎo)學(xué)生出示自己收集的賀年片，互相交流說說樣子，表達(dá)了作者怎樣的祝愿和希望。
二、進(jìn)入文本，初讀感知。
老師準(zhǔn)備了幾張非常特別的賀年片，你們想看嗎？先閉上眼睛，認(rèn)真聽，待會(huì)兒，說說你仿佛看到了什么。
1、聽配樂朗讀課文。
師：說說你仿佛看到什么？學(xué)生交流。
（板書：森林、藍(lán)天、大海、太陽。）。
師：你們說得好極了，那我就把這幾張賀年片展示給你們看，它是大自然送給小朋友的禮物。
2、課件出示四張圖片。
這是森林，他送給你們什么樣的賀年片呢，誰來把森林送給你們的賀年片畫在黑板上；這是藍(lán)天，他送給你們一片潔白的云朵；這是大海，他送給你們一枚貝殼；這是太陽他送給你們紅色的霞光。
3、生畫出樹葉、云朵、貝殼、紅霞。
師：其實(shí)，你們剛才聽到的這首小詩你們都有，就是對這幾張賀年片的介紹，也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文。打開課本第134頁。
4、可見檢查生姿勢情況，讀字，組詞。
5、請同學(xué)們自由讀課文。讀之前，老師要問問你們：我們讀書的基本要求是什么？（讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，聲音響亮，有感情。）先自由讀，待會(huì)兒老師找人來讀。
6、指名四位同學(xué)分讀，看看誰達(dá)到了這個(gè)要求。（讀后鼓掌）評價(jià)。
7、現(xiàn)在你們選擇自己喜歡的方式練習(xí)，可以是自己大聲讀，也可以兩個(gè)人或幾個(gè)人合作讀。（思考小詩中有幾種賀年片，分別是什么樣子，什么顏色的。）討論交流。
三、精讀感悟，理解課文。
師：你們喜歡其中哪種顏色的賀年片呢？指名說一說。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）指名讀第一小節(jié)，并談?wù)劄槭裁聪矚g這一節(jié)。
（2）想讀這一小節(jié)的同學(xué)分別讀一讀。
師：為什么說每一片葉子都是歡樂的歌？葉子還象什么？
師：師呀，森林的賀年片祝福同學(xué)們茁壯成長。我向大家的心情一定是--高興、愉快，讓我們帶著這種心情再來讀一讀這一節(jié)小詩。
（3）指名讀，評議，指導(dǎo)。
（4）全班讀、背誦。
2、自主學(xué)習(xí)其他三節(jié)小詩。
四、拓展想象，動(dòng)手制作，升華內(nèi)涵。
1、外延文本，語言訓(xùn)練。
師：大自然送給我們樹葉、白云、貝殼、紅霞、這些充滿詩意的賀年片，
那么除了文中賀年片的色彩，你們一定也喜歡其他顏色的賀年片，誰能象課文一樣，把自己的祝福像小詩那樣說一說。（出示提綱，同桌練說。）。
2、動(dòng)手制作，展示。
（1）學(xué)生動(dòng)手制作。（音樂中）。
（2）展示自己的賀年卡，說說自己的祝愿。
（3）選出優(yōu)秀的展示到黑板上，評價(jià)。
3、情感升華，再讀課文。
師：同學(xué)們，精美的賀年片固然能表達(dá)我們良好的祝愿，可是每當(dāng)我們動(dòng)手制作賀年片的時(shí)候，就的一年過去了，而行的一年正在向我們招手。你看時(shí)間如流水，匆匆不復(fù)返。我們不要辜負(fù)今天得到的這美好的祝福，抓住大好的時(shí)光，學(xué)的更多的知識(shí)，將來描繪祖國這副更大的賀年片，帶著這份祝福，再有感情的朗讀這首小詩。（結(jié)束本課。）。
1.現(xiàn)在，拿出你們的生字卡片，同桌互相考考，如果他全會(huì)認(rèn)，就給的他生字表后面畫個(gè)笑臉；如果還有幾個(gè)不會(huì)認(rèn)，就給他畫平臉；如果他有較多的不會(huì)認(rèn)，就給他畫哭臉。
2.讓我們再把這些生字放到課文中讀一讀，牢記它。
3.齊讀課文。
五、理解課文。
過渡：多美的詩歌，老師衷心地希望，這祝福天天伴隨著你們健康長大。但我不知道你們是否真的理解這祝愿和希望。
有不懂的提出來，大家再交流。
生：我不理解“藍(lán)天呼喚我，把……變成一只飛翔的白鴿。”
生：我不理解“太陽希望我把智慧獻(xiàn)給我們親愛的祖國”里的智慧什么意思？
生：我不理解為什么說“白色的賀年片是一片潔白的云朵“？
師：誰知道“智慧”什么意思。
老師也覺得剛才有的同學(xué)提出的問題中，其中有兩個(gè)地方的確不好理解?，F(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組商量一下，從這兩個(gè)問題中選擇一個(gè)進(jìn)行小組討論。
出示思考題。
1.你覺得“森林、藍(lán)天、大海、太陽”的祝愿和希望就像誰的希望和囑托一樣？
2.你覺得“白色的賀年片是一片潔白的云朵”這句話該怎樣理解？這里的是可以換成什么，而意思不變。
六.課堂練習(xí)：
拿出你們準(zhǔn)備的賀年片，先想好要送給誰，再把你要說的話寫在上面。
七.總結(jié)：
這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)《賀年片》這篇課文，理解了森林、藍(lán)天、大海和太陽對我們的囑托和希望，老師也希望大家能夠不辜負(fù)他們的希望，努力學(xué)好本領(lǐng)，長大把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。
作業(yè)：熟練背誦全文。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇七
一課時(shí)。
教具準(zhǔn)備。
生字卡片。
教學(xué)過程。
一、課前檢測。
1、認(rèn)一認(rèn)。
勇敢特別害怕渾身沒勁。
體溫緊張護(hù)士又酸又痛。
2、考一考。
（1）這里有一棵大樹。
（2）（）大夫微笑著對丁丁說。
3、板書課題。
二、學(xué)習(xí)課文。
（1）丁丁為什么要打針？
1、亮閃閃（）（）（）。
2、又酸又痛又（）又（）又（）又（）。
3、造句一邊一邊。
五、書寫生字。
1、觀察字形及在田字格中的書寫位子。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)。
六、作業(yè)。
寫生字詞。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇八
1認(rèn)識(shí)“針、大”等10個(gè)生字，會(huì)寫“夫、疼”等8個(gè)生字。（重點(diǎn)）。
2能用所學(xué)生字組詞，還會(huì)寫一句話。
教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一自學(xué)提示。
二再讀課文，理解內(nèi)容。
1讀課文思考問題：
丁丁為什么要去看大夫？
和大夫的對話中丁丁的心里怎么想？臉為何紅?
護(hù)士怎樣給丁丁打針的？
丁丁后來怕打針嗎？
2同桌之間讀課文回答上面的問題。
3在文中畫出相關(guān)的語句。
三交流匯報(bào)。
四自學(xué)生字。
5介紹偏旁病字框，再讓學(xué)生說出有關(guān)的漢字。
五小結(jié)。
六作業(yè)布置。
[作業(yè)設(shè)計(jì)]。
1火眼金睛。
天（）體（）臉（）。
夫（）休（）檢（）。
2我會(huì)組詞。
針（）（）（）。
臉（）（）（）。
體（）（）（）。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇九
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1講述愚公移山的故事。
2你們想知道精衛(wèi)是怎樣填海的嗎？
3板書課題：精衛(wèi)填海（讀題，認(rèn)讀“精”“衛(wèi)”）。
初讀課文，整體感知。
1自讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決。
2聽讀。播放朗讀錄音，要求：聽準(zhǔn)字音，聽清故事內(nèi)容。
自主互動(dòng)、認(rèn)讀生字。
1出示本課生字詞。
你認(rèn)識(shí)哪些詞語，找出來讀一讀。（學(xué)生自讀詞語）。
誰喜歡當(dāng)小老師帶讀，請你來教教大家吧?。▽W(xué)生當(dāng)小老師帶讀）。
2用自己喜歡的方法認(rèn)讀不認(rèn)識(shí)的字，然后交流識(shí)字方法。
3生字全認(rèn)識(shí)了嗎？請小組長把生字卡片分給小組的同學(xué)，請你們來教教同學(xué)或考考別人。
4師出示生字卡片，認(rèn)讀，比一比誰是班里的識(shí)字大王。
5組詞游戲并選擇詞語說一句話。
多種形式，讀通課文。
1師帶讀課文。（提醒學(xué)生注意聽讀不認(rèn)識(shí)的字）。
2指名讀。（其他同學(xué)注意聽并進(jìn)行評議）。
3開火車讀課文。
第二課時(shí)。
復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字。
1教師出示生字卡片。
指名讀。
開火車讀。
仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書寫。
1出示要求會(huì)寫的生字。
讀一讀，小組討論：如何記住這九個(gè)字？
讓學(xué)生當(dāng)小老師說說記字的方法。
2師重點(diǎn)指導(dǎo)“與”、“仍”、“夜”的書寫。
3觀察其他幾個(gè)字在田字格的位置與同桌交流。
4生練習(xí)書寫生字。
感情朗讀、感知感悟。
1自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個(gè)自然段？找出來再讀一讀。
2指名讀一讀，說說為什么喜歡這個(gè)自然段？
3指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
課外延伸、拓展想象。
1學(xué)了這個(gè)神話故事，你將如何評價(jià)精衛(wèi)呢？想對她說些什么呢？
2小結(jié)。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇十
目標(biāo)。
1.結(jié)合＂兒童樂園＂這一生活情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。
2.結(jié)合解決問題，經(jīng)歷把相同加數(shù)連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會(huì)乘法意義、與生活的密切聯(lián)系。
3.知道乘法算式各部分名稱、讀法，并應(yīng)用加法計(jì)算簡單的乘法算式的結(jié)果。
重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：把相同加數(shù)連加算式抽象為乘法算式。
難點(diǎn)：體會(huì)乘法的意義。
準(zhǔn)備情境圖課時(shí)。
安排2。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入．。
小朋友們，告訴你一個(gè)秘密，今天是淘氣9歲生日，咱們?nèi)绾谓o淘氣慶祝一下呢？我提個(gè)建議，我們一起去兒童樂園熱鬧一天好嗎？好來，現(xiàn)在就去．（板書課題：兒童樂園）。
二、展開．。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣．。
1、出示圖片：《兒童樂園》插圖1．。
2、師：哇，這里熱鬧，小朋友們玩得真高興．。
師：同學(xué)們自己觀察畫面，再看看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題．（小組內(nèi)交流）。
3、學(xué)生匯報(bào)：要求每組提出最感興趣的問題．。
4、歸納學(xué)生提出的問題，選擇有代表性的（板書：有多少人坐飛機(jī)？）。
（二）、合作探究，領(lǐng)會(huì)新知．。
師指名同學(xué)列式解決剛才的問題．。
生：2＋2＋2＋2＝8（人）。
師介紹如何列出乘法算式，讀法與寫法及各部分的名稱．。
板書：
（三）熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用．。
師：下面由男同學(xué)提出問題，女同學(xué)來答．。
男生：小火車上坐了多少人？
女生：4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（人）或6×4＝24（人）。
師：女生回答的非常棒，列了兩種算式，那誰知道算式中“6”是從哪來的？
生：“6”表示有6個(gè)4相加．。
師：下邊接著由女生提問題……，男生回答……．。
三、鞏固練習(xí)．。
1．試一試（出示圖片：《兒童樂園》插圖2）小組合作探究解決問題并派代表課堂交流．。
2．一共有多少個(gè)小矮人？學(xué)生看教材，獨(dú)立完成．。
四、習(xí)題精選。
填一填．。
4．把下列加法算式改寫成乘法算式．。
3＋3＋3＋3＝______×______。
1＋1＋1＋1＋1＝______×______。
7＋7＋7＝______×______。
8＋8＋8＋8＋8＋8＝______×______。
9＋9＝______×______。
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝______×______。
5．下圖中一共有多少個(gè)雪人？
加法算式：____________或____________。
乘法算式：____________或____________。
讀一讀．。
2×34×67×38×26×43×5。
4×47×12×93×61×85×7。
看圖列算式．。
1．。
加法算式：____________或____________。
乘法算式：____________或____________。
2．。
加法算式：____________。
乘法算式：____________或____________。
3．。
加法算式：____________或____________。
乘法算式：____________或____________。
4．。
加法算式：____________或____________。
乘法算式：____________或____________。
解決問題．。
2．有4個(gè)籃子，每個(gè)籃子里有4個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？
板書設(shè)計(jì)。
有多少人坐小飛機(jī)？
2＋2＋2＋2＝8（人）2╳4＝8（人）或4╳2＝8（人）。
修改及補(bǔ)充內(nèi)容。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用已有的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2.在閱讀中感受、想象語言文字的趣味性。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛觀察，對周圍現(xiàn)象充滿好奇，并有意識(shí)的去探究的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，認(rèn)讀10個(gè)二類字；寫好7個(gè)生字，會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、板書課題，導(dǎo)入新課。
教師板書：影子。誰認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語？（影子）有誰注意過自己的影子是什么樣的？
師：有一個(gè)活潑、充滿好奇的孩子，他把自己的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看。
二、初讀課文，整體感知。
1、老師范讀，學(xué)生聽讀識(shí)字。
2、學(xué)生指讀，多讀幾遍。
3、同桌互讀，互幫識(shí)字。
4、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。
5、摘蘋果游戲：
三、再讀課文，整體感悟。
1、剛才寫字的蘋果又回到了課文中，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？請同學(xué)們自由讀文。
2、在讀的過程中，用筆畫出自己喜歡的字詞、句子，可以多讀幾遍。
3、教師問：讀了以后，你都知道了什么？
4.朗讀課文，感悟：
（1）小聲讀課文，邊讀邊想：我的影子有哪些變化呢？找出來再讀一讀，想一想。
（2）小組交流自由朗讀的收獲。
（3）選擇自己喜歡的讀課文的方式，把課文中最感興趣的句子找出來，讀一讀。
（4）匯報(bào)交流。
（5）有感情地朗讀全文，想象影子變化給自己帶來的樂趣。
（6）分小組討論：“一路上，影子總跟著我，可是它為什么會(huì)變來變?nèi)ツ兀?/p>
（7）教師小結(jié)：原來，影子和路燈的方向、距離有關(guān)。當(dāng)路燈在人的左邊，影子就在人的右邊；相反，當(dāng)路燈在人的右邊，影子就在人的左邊。離路燈越遠(yuǎn)，影子越長；而離路燈越近，影子則越短。
（8）影子這么有趣，又能幫我們，你喜歡影子嗎？那你打算怎么讀好這篇課文？試一試。
（9）有感情地齊讀課文。
四、課外延伸，自主探索。
晚飯后，請爸爸媽媽帶著你到路燈下走一走，看一看，影子為什么會(huì)有這么多變化呢？
教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇十二
教科書第77~78頁例3、例4、課堂活動(dòng)第3題及練習(xí)十五的第3~5題。
教學(xué)目標(biāo)分析：
1．能用除法解決生活中的問題，能結(jié)合具體的情境通過操作求出除法算式的商。
2．在分一分求商的操作活動(dòng)中發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)直覺思維，體驗(yàn)猜測驗(yàn)證解決問題的方法。
學(xué)習(xí)者特征分析：
在理解平均分，除法意義基礎(chǔ)上，用除法解決生活中的問題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能用除法解決生活中的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：12根跳繩，15枝花，3個(gè)花瓶（可用杯子代替）。
學(xué)具：圓片、小棒。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)師生主要活動(dòng)內(nèi)容調(diào)整設(shè)計(jì)意圖。
一、談話引入。
二、自主探索。
三、鞏固運(yùn)用。
學(xué)生：平均分的問題都可以用除法來解決。
1．教學(xué)例3。
學(xué)生：12÷3。
教師：猜一猜，可以分成幾個(gè)小組？有的可能直覺地感到4個(gè)小組就可以了，有的可能把12和3結(jié)合起來思考，想幾個(gè)3合起來是12。不管哪種思考均應(yīng)給予肯定。
教師：你們猜得對不對呢？請用小棒分一分。把分的結(jié)果寫在后邊。
教師抽學(xué)生說算式的意義。12÷4，12÷6它們的商是多少呢？請你先猜一猜，再用小棒分一分。把分的結(jié)果寫在等號后面。
教師：把這幾個(gè)除法算式按除數(shù)的多少排一排，你有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生用自己的話來說，不要求完整、規(guī)范。
2．教學(xué)例4。
（出示15枝花，3個(gè)花瓶）教師：為了布置教室，需要3瓶花，要把這些花平均插在3個(gè)花瓶里，猜一猜，每個(gè)花瓶里插幾枝花？學(xué)生自由猜測。學(xué)生可能根據(jù)每瓶花大致的多少猜測每個(gè)花瓶里插幾枝花，也可能把15和3結(jié)合起來，想3個(gè)幾合起來是15。
教師：要解決這個(gè)問題，怎樣列式？學(xué)生用圓片代替花瓶，小棒代替花擺一擺，再寫出除法算式的商。
3．驗(yàn)證結(jié)合。
15枝花和3個(gè)花瓶想“15÷3”表示什么意思，估計(jì)商是多少。再用小棒分一分進(jìn)行驗(yàn)證。
練習(xí)：
（1）教科書第80頁第3，4題，第81頁第5題。
（2）你在生活中還遇到過哪些可以用除法解決的問題？學(xué)生說出問題，其余同學(xué)用除法算式解決。
教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么，你又有哪些新的收獲？
教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法認(rèn)字17個(gè)。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“孫、私”。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣，樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)字17個(gè)。
難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法自主識(shí)字。
2、寫字“孫、私”。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
孫中山的資料、生字卡片、掛圖。學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇課文，講的是孫中山先生小時(shí)候的故事，課文的題目是：“不懂就問”。
指名讀課題（2人）。
全班一起讀課題。
（二）初步學(xué)習(xí)課文。
1、誰預(yù)習(xí)這篇課文了？你是怎么預(yù)習(xí)的？（3人說）。
2、這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了，現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒有不懂的問題。
3、不懂的問題提出來。
主要板書和解決以下幾個(gè)問題：
（1）“照例”是什么意思？
（2）孫中山是個(gè)名人嗎？
（3）“先生”是誰？
（4）“戒尺”是什么？
（5）什么是“私塾”？
（6）為什么孫中山問問題要壯著膽子？
（7）為什么孫中山問問題其他同學(xué)都嚇呆了？）。
同學(xué)們有這么多問題，下面我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文，爭取把這些問題都弄明白。
4、這篇課文共有幾個(gè)自然段？
（7個(gè)自然段）。
5、這個(gè)小故事說的是孫中山小時(shí)候的事，誰在課前查找資料了，能給大家講一講孫中山。
（學(xué)生自由介紹資料，以小組形式介紹、自己向全班介紹。）。
老師補(bǔ)充介紹資料。
附：資料。
孫中山生平簡介。
孫中山先生幼名帝象，學(xué)名文，字德明，號日新，后改號逸仙，旅居日本時(shí)曾化名中山樵，“中山”因而得名。1866年11月12日孫中山出生于翠亨村一個(gè)普通的農(nóng)民家庭，10歲入村塾讀書，12歲到檀香山讀書，17歲時(shí)回國。1894年創(chuàng)立興中會(huì)。19元旦，孫中山在南京就任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)，創(chuàng)立了中國歷史上第一個(gè)共和政體。1925年3月12日，因肝癌不治，逝世于北京。
孫中山圖片。
在孫中山小的時(shí)候是沒有學(xué)校的，想上學(xué)就要到私塾，私塾是那個(gè)時(shí)候由教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個(gè)教師，采用個(gè)別教學(xué)，沒有教材，也沒有學(xué)習(xí)的年限。那個(gè)時(shí)候稱呼老師為“先生”。先生教什么，學(xué)生就學(xué)什么，一切都得聽老師的，學(xué)生不許多問。
6、了解了這些事情，同學(xué)們小組合作再來讀一遍課文，看看是不是能讀懂一些了。
小組合作讀課文。
7、同學(xué)們課前提的問題小組一起討論一下，爭取在小組里解決。
各小組開始討論、交流。
全班交流，解決小組內(nèi)沒有解決的問題。
8、請同學(xué)們拿好書，認(rèn)真讀一遍課文。
（三）學(xué)生字。
1、大家課文學(xué)的真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們玩?zhèn)€小游戲：生字對對碰。要想做好這個(gè)游戲我們先來認(rèn)認(rèn)生字，這些生字，如果你認(rèn)識(shí)就大聲讀出來。
2、請你一邊擺生字卡片一邊讀。
3、下面我們開始做游戲吧！老師說字，學(xué)生找，老師說：“對對碰”，學(xué)生同桌對卡片?！罢b”“思”（說一說你有什么好方法記這個(gè)字）“糊涂”“嚇”（組詞）“鴉雀無聲”“拿”（說記字方法）。
4、一邊讀一邊收生字卡片。
5、有幾個(gè)字娃娃特別淘氣，剛才跑出去玩，現(xiàn)在又回來了，誰愿意當(dāng)小老師教一教大家。（“私、段、晃、既、養(yǎng)”）。
小組內(nèi)商量怎樣記字。全班交流。
（四）寫字。
1、課文中有一些字是要求同學(xué)們會(huì)寫的。老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。
2、這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)“孫、私”這兩個(gè)字。
讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。
認(rèn)真觀察田字格，每個(gè)字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。
3、練習(xí)寫字。
4、反饋寫的情況，再寫一個(gè)。
5、小結(jié)。
學(xué)完這篇課文你還有什么不明白的？
作業(yè)：1、朗讀課文3遍，思考：學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的問題應(yīng)該怎樣做？
2、讀認(rèn)字表，組詞。
3、寫生字。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇十四
我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（北師大版）二年級上冊第五單元中的一篇課文。影子是光學(xué)現(xiàn)象，文章圍繞形和影子、光源和影子，動(dòng)作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象，“我”的想象以及“我”的感覺，一個(gè)活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。
【設(shè)計(jì)思路】。
1、謎語導(dǎo)課，引起興趣。
2、趣學(xué)教材，小組交流、討論、實(shí)驗(yàn)、相互合作，得出答案。
3、戶外觀察，進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)新。
4、課后擴(kuò)展，滿足好奇心。
【學(xué)生分析】。
二年級學(xué)生，已經(jīng)基本脫離了幼兒時(shí)期的幼稚，他們對任何事情都充滿了好奇心，對什么事情都想弄個(gè)明白，課間休息時(shí)，常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問長問短，問東問西。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、熟讀課文，理解影子是怎么形成的，以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。
2、認(rèn)讀本課10個(gè)二類字，會(huì)口頭組詞、擴(kuò)詞；能寫好本課的7個(gè)生字。
3、能仿照課文中的幾種例句造句，如會(huì)用：“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說話。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】。
熟讀課文，認(rèn)讀10個(gè)二類字；寫好7個(gè)生字，會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】。
理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】。
1、手電、實(shí)物。
2、觀察陽光下自己的影子。
【學(xué)習(xí)課時(shí)】。
第一課時(shí)。
【學(xué)習(xí)過程】。
一、激趣導(dǎo)入。
猜謎語：一只小黑狗，沉默不開口。你停它也停，你走它也走。
二、初步感知課文。
1、自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字，運(yùn)用學(xué)過的辦法認(rèn)出生字（看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問別人、查字典……）。
2、請生嘗試讀課文。
3、聽課文錄音，要求聽清字音。
4、分析句子的語氣，再嘗試讀課文。
5、全班齊讀，自我評價(jià)。
三、合作識(shí)字。
1、小組交流二類字，相互幫助。
2、小老師領(lǐng)讀詞組。
四、學(xué)文解趣，點(diǎn)燃火花。
1、隨機(jī)學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。
（1）丁丁說自己的影子很有趣，你認(rèn)為呢？從哪些地方能看出影子有趣？
學(xué)生讀課文，說說自己讀到的內(nèi)容，全班交流。
（2）這是丁丁在哪里照出來的影子？
（3）你們還知道在哪里有影子？
2、學(xué)習(xí)第四自然段，探究影子的變化。
（1）齊讀第四自然段。
（2）質(zhì)疑：影子為什么會(huì)變來變?nèi)ツ兀?/p>
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、討論、交流。（手電、實(shí)物、照照影子）。
（3）匯報(bào)。
抓住兩點(diǎn)：
a、要有影子，必須要有光和形。
b、影子的變化是因?yàn)楣庠椿蛘咝蔚奈恢冒l(fā)生了變化。
五、戶外活動(dòng)，實(shí)踐強(qiáng)化。
六、課外延伸，自主探索。
回家或上學(xué)的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化，并記錄下來。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇十五
1、認(rèn)字17個(gè)，會(huì)寫9個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在感悟交流的過程中使學(xué)生懂得立志后應(yīng)該付諸行動(dòng)，努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做出一番成績。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人專心致志學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、朗讀課文，并在感悟交流的過程中使學(xué)生懂得立志后應(yīng)該付諸行動(dòng)，努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做出一番成績。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人專心致志學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)方法。
談話法、討論法、自主探究法。
教學(xué)手段。
課件、生字詞卡片。
教學(xué)課時(shí)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
（一）談話。
1、了解居里夫人。把課前收集到的有關(guān)居里夫人的故事講給同學(xué)們聽聽。
2、提示課題。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于居里夫人小時(shí)候的故事。
3、設(shè)疑，讀了課題，你想知道什么？
二、新課。
（一）自學(xué)。
自主讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀識(shí)字。
1、自讀識(shí)字。遇到不認(rèn)識(shí)的字運(yùn)用學(xué)過的方法獨(dú)立解決。
2、識(shí)字反饋。把自己認(rèn)識(shí)的字讀給同桌聽，度做一次小老師考考別人，同桌記載下認(rèn)字的情況，反饋后老師要了解全班認(rèn)字的情況。
3、朗讀帶有生字的詞語，檢查學(xué)生在語言環(huán)境中認(rèn)字的情況。
（二）寫字。
1、認(rèn)讀生字卡并擴(kuò)詞。
2、獨(dú)立書寫。
3、評價(jià)反饋。
自評，分三個(gè)等級：好、較好、再努力。
互評。同桌或小組互檢互查中，幫助個(gè)別學(xué)生糾正錯(cuò)別字。
展示。小組推薦優(yōu)秀作業(yè)或自薦進(jìn)步作業(yè)給予學(xué)生交流展示機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生在認(rèn)字基礎(chǔ)上正確美觀書寫。
（三）交流。
在讀中解惑，在讀中感悟，在讀中升華。
1、充分自讀，加強(qiáng)自主實(shí)踐。
識(shí)字、寫字又快又好！相信課文也一定會(huì)讀得正確！邊讀邊想：你讀懂了什么？
2、讀議結(jié)合，體會(huì)可貴精神。
引導(dǎo)讀議，理解含義。
深入讀書，創(chuàng)造表達(dá)。
第二、三自然段是學(xué)生抓住重點(diǎn)、突出難點(diǎn)的關(guān)鍵學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
畫：能夠表現(xiàn)瑪麗亞專心致志學(xué)習(xí)的詞語或句子。
說：用自己的話說一說瑪麗亞是怎樣做的。
讀：把你對瑪麗亞的欽佩之情讀出來。
議：從瑪麗亞的言行中，你受到了什么啟發(fā)。任何志向，都要靠努力去做才能實(shí)現(xiàn)。
（四）欣賞。
拓寬知識(shí)，升華情感體驗(yàn)。
課件演示居里夫人的生平資料片。
“理想的琴鍵，只有扣動(dòng)奮斗的琴弦，才能奏出人生美好而動(dòng)聽的樂章?！边@是《居里夫人傳》中的一句話，很多人把它當(dāng)做座右銘，激勵(lì)自己實(shí)現(xiàn)理想。把這句話送給你們，讓我們用不懈的努力實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的志向吧！
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
讀中感悟故事中的深刻道理。
教學(xué)過程。
（一）交流。
讀議結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐，創(chuàng)造互動(dòng)空間。
1、朗讀課文，感悟故事中的深刻道理。
2、聯(lián)系自我，說說為了實(shí)現(xiàn)志向你會(huì)怎樣做？
3、課外閱讀，加深理解。
（1）自讀童話《愛寫詩的小螃蟹》。
（2）討論問題：小螃蟹為什么哭得很開心？你有和小螃蟹一樣的經(jīng)歷嗎？
（3）交流點(diǎn)撥，使學(xué)生明白：要實(shí)現(xiàn)愿望，應(yīng)該堅(jiān)持不懈地努力，即使暫時(shí)失敗，或者別人不承認(rèn)，也不要放棄。對于二年級的孩子，應(yīng)該懂得自己不能總是聽贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的話，誰都可能有失敗，重要的是“堅(jiān)持”下去。
（4）分角色配樂讀文。
（5）自選練習(xí)，可以在日記里寫下自己的想法或類似的經(jīng)歷。
（二）練習(xí)。
1、給加點(diǎn)字選擇正確讀音。
貢獻(xiàn)吵鬧亞軍致力。
2、找成語。
專心致志（）（）（）。
本單元的成語有：濃眉大眼、日月星辰、筋疲力盡、惱羞成怒。
練習(xí)設(shè)計(jì)。
讀一讀《愛寫詩的小螃蟹》，把這個(gè)故事講給身邊的人聽，再請他們評一評。
板書設(shè)計(jì)。
掩耳對待。
金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
專心致志吵鬧。
諾貝爾獎(jiǎng)。
不能吸引。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇十六
把我的反思和交流的心得和大家交流交流。
課文學(xué)習(xí)沒有一個(gè)好的順序，不利于學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
無聲’的情況？”……這樣學(xué)生不僅知道了詞語的意思，還知道了怎樣運(yùn)用。”這樣處理很好。
再說?！薄ň唧w可以看“春之聲個(gè)人空間”）。
這就是情景教學(xué)吧，我要走的路還長著呢！
教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇十七
1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；積累文中優(yōu)美的詞句。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對大自然的喜愛之情，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備。
師生收集有關(guān)橋的資料。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
影子，什么地方有影子呢？你見過橋的影子嗎？今天，我們就來學(xué)《影子橋》。
二、新課。
（一）自學(xué)。
初讀課文，獨(dú)立識(shí)字。
1、自讀課文，勾畫出生字，用學(xué)過的方法認(rèn)識(shí)它們。
2、小組合作學(xué)習(xí)，在小組中解決自學(xué)時(shí)遇到的困難。
（二）識(shí)字。
通過多種形式的讀掌握生字。
1、指名讀文。其他人認(rèn)真聽讀，再次鞏固不熟悉的字。
2、抽讀生字卡、
“追”是翹舌音，“藏”是平舌音。組詞、造句讀。把識(shí)字教學(xué)與詞語運(yùn)用、口語交際結(jié)合起來。請學(xué)生用自己喜歡的方式讀。
（三）交流。
感情朗讀，體會(huì)感悟。
1、同桌互讀，挑選出自己喜歡的一段，并說說為什么。
2、全班匯報(bào)，交流感悟。
學(xué)生可能喜歡語言優(yōu)美的第2、5自然段，充滿情趣的3、4自然段，以及體現(xiàn)小作者愛護(hù)大自然的最后一段。當(dāng)學(xué)生說出喜歡的理由后，一定要引導(dǎo)學(xué)生把自己的喜愛之情通過朗讀表現(xiàn)出來，讓課堂上充滿良良的讀書聲，讓學(xué)生在感情朗讀中去感悟、體會(huì)文章的內(nèi)容，而不要陷入繁瑣的分析中去。
如：第三自然段“我明白了，石拱橋?yàn)槭裁创谶@兒，它是在照自己的影子喲！”要把“自己的影子”讀得重一些，活潑一些，從而體現(xiàn)出作者已經(jīng)把石拱橋當(dāng)成了朋友，當(dāng)成有生命的人去寫的。體現(xiàn)出作者的喜愛之情。
3、第四自然段可能有學(xué)生看不懂，老師可點(diǎn)撥：魚兒怎么會(huì)在“橋上”追來追去呢？或者看看上一段寫了什么？老師可把課后練習(xí)引入到這部分教學(xué)中，請學(xué)生試著給“一忽兒”換詞，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟理解和在橋的倒影上追來追去的生動(dòng)畫面，并引導(dǎo)學(xué)生讀出情趣，讀出喜愛之情。
（四）練習(xí)。
把重點(diǎn)句子抄寫下來。
如：影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。
“字”只有以詞語的形式出現(xiàn)，才表達(dá)意思，因此要引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)詞語、一個(gè)詞語地寫，不能看一個(gè)字寫一個(gè)字。而且速度要慢，請學(xué)生互相檢查，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
第二課時(shí)。
（一）、導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課我們?nèi)ァ坝白訕颉庇斡[了一番，也走入了豐富多彩的橋的世界，那么，你還知道哪些種類的橋呢？出示課后練習(xí)e。
1、題目限定“哪些種類的橋”是擴(kuò)充知識(shí)的練習(xí)，而不是“用橋組成的詞語，如果學(xué)生說”橋面、橋洞等，要引導(dǎo)他們讀題理解題義。
2、橋前面按要求加幾個(gè)的字詞，字?jǐn)?shù)也可多些，但要著重看搭配是否恰當(dāng)，并注意糾正。
（二）交流。
學(xué)生匯報(bào)交流自己知道的橋的相關(guān)知識(shí)。
可采用以下方式進(jìn)行：
1、說橋：把自己收集到的資料概括成一段話，用一、二分鐘的時(shí)間介紹給大家，而不是單純地念資料。
2、畫橋：用繪畫的方式介紹橋。除了是自己知道的橋外，還可以是自己想象設(shè)計(jì)的橋。
3、議橋：隨心所欲、七嘴八舌，只要是關(guān)于“橋”的或由“橋”說開去的話題都可作為議論的內(nèi)容。老師要注意把握話師的廣度。并適時(shí)給正確的指導(dǎo)的評價(jià)。
（三）擴(kuò)展。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫啟事。
出示教材中關(guān)于“橋”的啟事。
1、向?qū)W生交代啟事的作用：如果有什么設(shè)想對大家說，或有什么有別人幫忙，都可以寫啟事。它是個(gè)人與集體交流的好形式。
2、啟事類似便條，沒有固定的格式要求，但是寫啟事的人應(yīng)該把要對大家講的事情講清楚，簽上自己的名字，寫上日期、招領(lǐng)啟事不要把撿拾物口都描述清楚，以免冒領(lǐng)。
（四）寫字。
1、鞏固字音。有目的地鞏固難字字音，如“模、逐、追、藏”等。
2、指導(dǎo)書寫?！靶蕖弊种虚g小豎不要丟掉。“釣”字不要寫成“鉤”
（五）練習(xí)。
1、多音字組詞。
模（）藏。
2、找朋友。
拱wen。
紋cuan。
釣gong。
逐diao。
躥zhu。
3、如果你是作者，你想在橋上寫什么？
4、你在學(xué)習(xí)上遇到困難了嗎？想不想寫個(gè)啟事，請大家?guī)兔Γ?/p>
教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇十八
目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決實(shí)際生活中的簡單問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)1.經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。
2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。
教具。
準(zhǔn)備教學(xué)掛圖課時(shí)。
安排1。
教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與學(xué)法教學(xué)反思。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。
二、師生互動(dòng)、合作探究。
1、探究試商的方法。
（1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式。
提問：要解決“每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？這個(gè)問題可以怎樣列式？
（2）指名回答，板書：55÷8。
（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。
（4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對不對。
（5）指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：8×7=56比55大；8×6=48比55小。所以商6。
（6）啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5可以嗎？
通過集體交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所以商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。
2、再次組織小組討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？
集體交流，達(dá)成共識(shí)：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。
3、計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：
一商：除數(shù)和幾相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小，商就是幾。
二乘：商和除數(shù)相乘。
三減：要分的總數(shù)也就是被除數(shù)減去商和除數(shù)相乘的積。
四比：余數(shù)和除數(shù)比，余數(shù)要比除數(shù)小。
5、應(yīng)用試商的方法填空：
()里最大能添幾？
()×8﹤447×()﹤54。
9×()﹤62()×﹤40。
()×4﹤305×()﹤48。
（訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過程。）。
三、鞏固加深：
1、課本p7算一算，練一練1。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演，集體訂正時(shí)注意訂正豎式的寫法。
2、練一練3--森林醫(yī)生。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生糾錯(cuò)并寫出正確的豎式。
3、練一練2。
每組完成兩道題，并請代表板演，注意計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟，特別是“四比”。
四、小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說說你認(rèn)為在試商時(shí)要注意什么？
五、布置作業(yè)。
課本p8練一練4、5題，先請學(xué)生說說題意并說明應(yīng)該怎么列式，再獨(dú)立完成。
談話法。
合作探究。
討論法。
講解法。
練習(xí)法。
板書分草莓。
55÷8=6(個(gè))……7(個(gè))。
8×6＝48比55小。
8×7＝56比55大。
商是6。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇十九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法認(rèn)字14個(gè)。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“典、樓”。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用字典的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)字14個(gè)。
難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法自主識(shí)字。
2、寫字“典、樓”。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
字典、生字卡片、掛圖。學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的詩歌，題目是：“字典大樓”。
指名讀課題（2人）。
全班一起讀課題。
（二）初步學(xué)習(xí)詩歌。
1、誰預(yù)習(xí)這篇課文了？你是怎么預(yù)習(xí)的？（3人說）。
2、這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了，現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒有不懂的問題。
3、不懂的問題提出來。
4、同學(xué)們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“拜訪”，看看字典能不能幫我們解決這些問題。
學(xué)生查字典。全班交流。
“鈉”：金屬元素，銀白色，質(zhì)軟，容易氧化。
“砝碼”：天平上作為重量標(biāo)準(zhǔn)的物體，通常是金屬塊。
“拜訪”：敬辭，訪問。
5、字典的用處真大，文中的小作者管它叫字典大樓，還說要經(jīng)常去拜訪專家。你有什么想法嗎？就帶著自己的感想認(rèn)真讀一遍課文吧！
6、全班分小節(jié)讀。
（三）學(xué)生字。
1、同學(xué)們課文讀的好，生字也一定認(rèn)的不錯(cuò)，老師出示生字卡片，如果你認(rèn)識(shí)，輕輕地舉起手，不讀出聲。
（檢測學(xué)生認(rèn)字情況，找出問題多的字全班一起學(xué)習(xí)。）。
全班認(rèn)的好的字讓學(xué)生組詞或說一說記字的方法。
2、黑板上貼出學(xué)生有問題的字：“登、鹽、添、瓦”。
下面小組一起商量這幾個(gè)字有什么好辦法能記住。
（學(xué)生小組討論，老師巡視）。
3、小組派代表講字。
4、同學(xué)們有這么多的好方法記字，真了不起，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家做個(gè)找朋友的游戲。（用下面的字組成詞）。
典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗(yàn)、砝、碼、急、血、添、瓦。
（四）寫字。
1、出示生字表：“典、樓”
觀察生字讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。
認(rèn)真觀察田字格，每個(gè)字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。
2、指導(dǎo)：‘典’字。說一說字的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該怎樣寫？
學(xué)生寫，反饋（說一說哪寫的好，哪寫的不好。）再寫兩個(gè)。
（五）小結(jié)并留作業(yè)。
作業(yè)：1、有語氣地讀課文。2、自己用生字卡片認(rèn)生字并組詞。3、寫生字。
五、板書設(shè)計(jì)：略。
第2課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。
2、鞏固識(shí)字14個(gè)。積累詞語。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫“教、科”等6個(gè)生字。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、有語氣地朗讀課文。
2、寫字6個(gè)。
難點(diǎn)：1、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、積累詞語。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、書、本。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“字典大樓”這篇課文。
板書課題。
全班一起讀課題。
（二）朗讀課文。
1、誰愿意讀這篇課文？（請5個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。）其他同學(xué)認(rèn)真聽他們讀的怎么樣？一會(huì)兒來評一評。
2、讀完之后評議。
先說一說誰讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見。
3、小組內(nèi)讀書比賽。自選一個(gè)小節(jié)參賽。
小組比賽讀課文。
4、全班一起讀課文。
5、照樣子說一說：
（認(rèn)真）地背誦（）地背誦（）地背誦。
（）地聽（）地說（）地（）。
（三）鞏固生字、寫生字。
1、出示生字卡片認(rèn)字組詞。
2、這節(jié)課要求同學(xué)們會(huì)寫的生字有……，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。
3、讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。
認(rèn)真觀察田字格，每個(gè)字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。
5、練習(xí)寫字。
5、反饋寫的情況，再寫一個(gè)。
6、小結(jié)。
作業(yè)：1、朗讀課文。
2、積累成語。
3、寫生字。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇二十
教材依據(jù)：
體驗(yàn)山寨的美麗與神奇，從而培養(yǎng)他們對大自然的熱愛之情。
設(shè)計(jì)思想：
入境，自然進(jìn)入對課文的學(xué)習(xí)，感受山寨之美，
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)“山寨”的朦朧和美麗。
2、學(xué)人4個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)生字，練習(xí)自學(xué)形聲字。
3、通過朗讀、背誦，學(xué)習(xí)句式“分明（明明）是……,怎么……”。
4、借助課文的語句，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，感受上山寨路上的景色，體驗(yàn)山寨的美麗與神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備：彩色筆、山寨圖片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
那里拜訪一下嗎？今天我們就一期走進(jìn)美麗的山寨去看一看。（板書課題，隨題識(shí)字：寨）。
2、觀看山寨圖片。
3、說說山寨給你留下了怎樣的印象？讓我們走進(jìn)文中再次感受山寨之美吧。
體會(huì)山寨之美的獨(dú)特性?！?。
二、感知課文。
1、自由試讀課文，要求：用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查反饋：
集體正音開火車讀、齊讀。）。
句：多虧小狗幾聲汪汪，才把客人喚到門前。試著用多虧說句話。
詞，單獨(dú)學(xué)習(xí)不易記憶，宜在語句中學(xué)習(xí)?！?。
2）指名讀課文，正音糾錯(cuò)。
3）全班齊讀全文。
三、理解并感悟課文，進(jìn)一步體會(huì)山寨之美。
1、用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊思考，請找一找文中直接描寫山寨的句子。
【引導(dǎo)學(xué)生通過討論了解：課文題為何是“山寨”，寫的卻是去山寨路上的景象?！俊?/p>
2、細(xì)讀課文。
由讀，指名讀）。
忽隱忽現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。】。
2）指名讀第二段，讓學(xué)生提出不懂的問題：
看起來山寨近在眼前，卻一走就是半天，這與山路的什么特點(diǎn)有關(guān)？
為什么到了寨邊，又一戶人家都不見呢？
怎么讀出上山人這有點(diǎn)失望和感到奇怪的語氣？（自由讀，小組賽讀）。
點(diǎn)?！?。
4）觀看圖片，體會(huì)“到處林遮樹掩、青藤垂掛屋檐”的感覺。
（自由讀，指名讀）。
要鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)朗讀，邊讀邊思考，自主提問】。
的？同桌合作，用鉛筆試著畫一畫。
“斗折蛇行，明滅可見”。】。
四、走了這么長時(shí)間大家一定很累了吧，想不想到山民家中去歇歇腳？
出示少數(shù)民族山寨的圖片資料，讓學(xué)生欣賞，并用自己的話說一說農(nóng)家院落及屋內(nèi)的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：欣賞圖片感受農(nóng)家院落、屋內(nèi)的特點(diǎn)，拓展學(xué)習(xí)空間，練習(xí)口語交際?！?。
五、朗讀全文，嘗試背誦。
單元的學(xué)習(xí)之中?！?。
六、拓展閱讀與訓(xùn)練：
自讀《盤山公路》暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，向別人介紹山寨。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
一、注重學(xué)生的主體地位。
量方面進(jìn)行了有益的嘗試。
匯報(bào)方式，表現(xiàn)了對學(xué)生極大的信任。信任，就是最好的尊重。
二、注重詞語積累。
用結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用。
絕非簡單的字義理解所能比擬的，而這些形象的理解有助于豐富學(xué)生的語感。如理解“林遮樹掩”
根于讓學(xué)生的心。
語乃至讀好句子、篇章的重要方法，相信幾經(jīng)練習(xí)，學(xué)生的朗讀能力勢必會(huì)迅速提高。
三、注重培養(yǎng)能力。
但是意思到位：山路盤曲，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，“抖著蛇行，明火可見”。充分體現(xiàn)了對課文的理解。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇二十一
這是一首清新,淡雅的小詩,描寫的風(fēng)就像一個(gè)頑皮的孩子,整天在山野間游戲,使得樹葉顫動(dòng),林木點(diǎn)頭,河水起波,詩歌想象力豐富,將孩子們經(jīng)常看到的景物描寫得如詩如畫.
1,創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入.
情境教學(xué)是依據(jù)兒童的心理特征,認(rèn)識(shí)規(guī)律,把從生動(dòng),直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動(dòng)契機(jī),從而帶動(dòng)語言的訓(xùn)練,促進(jìn)智力的發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng).因此,我從創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境開始,謎語激趣,導(dǎo)入新課.
2,以讀為主,重視讀的實(shí)踐過程.
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀——有些詩文要求學(xué)生誦讀,以利于積累,體驗(yàn),培養(yǎng)語感."教學(xué)中,以形式多樣的朗讀,逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通,再到有感情的朗讀,背誦.重視讀的實(shí)踐過程,使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化的行為.在朗朗的讀書聲中,讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),激發(fā)起對美,對大自然的向往,充分感受到語言的美.
3,培養(yǎng)學(xué)生自主,探究,合作學(xué)習(xí)的精神.
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外,學(xué)會(huì)自主,合作,探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極地參與精神和合作精神.教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生說出自己學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)他們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí).
4,擴(kuò)展思維,激發(fā)想象.
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師積極挖掘教材,因此我抓住教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生把自己想象成風(fēng),發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力.
新課程倡導(dǎo)把課堂變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究的場所，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過自己切身的體驗(yàn)來認(rèn)識(shí)世界，感悟自然萬物，力求體現(xiàn)“大語文”教學(xué)觀和教育教學(xué)的開放性原則。在平時(shí)的教學(xué)中，我努力嘗試種種做法，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在課堂上有話可說，有事可想，有空間可拓展，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)情感受、動(dòng)手制作、動(dòng)口表達(dá)等綜合語文素養(yǎng)，使學(xué)生真正成為學(xué)生的主人，并感受到學(xué)習(xí)的無窮樂趣。
《風(fēng)》以兒童的口吻描述大自然風(fēng)的特征，是兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這是一首清新、優(yōu)美的詩歌，描寫的風(fēng)就像一個(gè)頑皮的孩子，整天在山野間游戲，使得樹葉顫動(dòng)，河水起波紋，花兒點(diǎn)頭，詩歌想象力豐富，將孩子們經(jīng)?？吹降木拔锩鑼懙萌缭娙绠?。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
在教學(xué)中，我從創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境開始，謎語激趣，導(dǎo)入新課。上課時(shí)，我先編了一個(gè)謎語給大家猜：禾苗見他彎腰，花兒見他點(diǎn)頭，小樹見他招手，云兒見他讓路。學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來，爭先恐后地說出謎底。我趁機(jī)追問道：你見過風(fēng)嗎?在學(xué)生興趣大增時(shí)，我介紹說，風(fēng)是沒有形也看不到的，我們有怎樣知道風(fēng)呢?隨后，我一句導(dǎo)語：我們也來讀讀一首關(guān)于“風(fēng)”的詩歌，看看詩人筆下的風(fēng)又是怎樣的。學(xué)生興致勃勃地進(jìn)入學(xué)習(xí)中。
2、以讀為主，重視讀的實(shí)踐過程。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀——有些詩文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感。”教學(xué)中，以形式多樣的朗讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通，再到有感情的朗讀、背誦。重視讀的實(shí)踐過程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化的行為。在朗朗的讀書聲中，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，激發(fā)起對美、對大自然的向往，充分感受到語言的美。我設(shè)計(jì)了多處讀文，初讀時(shí)解決字詞正音，語句讀通，滲透識(shí)字方法；再讀時(shí)正確、流利，標(biāo)明小節(jié)序號，理清結(jié)構(gòu)；聽讀時(shí)，學(xué)會(huì)邊聽邊批注，找到描寫風(fēng)的語句；細(xì)讀時(shí)，具體而深入，抓住重點(diǎn)詞句感悟，想象詩句內(nèi)容，從而內(nèi)化理解。他們通過反復(fù)的吟誦、質(zhì)疑及對關(guān)鍵字、詞的琢磨中領(lǐng)悟詩的意境，感受到栩栩如生的“風(fēng)”的形態(tài)，特別在一些重點(diǎn)詞語顫動(dòng)、點(diǎn)頭、起波紋的理解上，為避免機(jī)械乏味的分析，變枯燥的講解，我為學(xué)生營造積極主動(dòng)思索、感悟的氛圍，進(jìn)行換詞、表演讀、想象讀的方式幫助學(xué)生理解詩句，感悟詩歌的意境。當(dāng)學(xué)生有了自己的見解后，我請學(xué)生找到自己喜歡的詩句，由于學(xué)生有了“自悟”的過程，學(xué)生對這首詩歌已有了較深的體會(huì)，大部分學(xué)生已能吟誦得瑯瑯上口、入情入境了，仿佛自己已置身于風(fēng)中了。學(xué)生的語感進(jìn)一步得到培養(yǎng)，語文素養(yǎng)也在讀中進(jìn)一步提高。
3、擴(kuò)展思維，激發(fā)想象。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師積極挖掘教材，因此我抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此，在學(xué)完詩歌后，我設(shè)計(jì)了這樣的問題進(jìn)行拓展：寫風(fēng)，如果你喜歡寫，就寫出我藏在哪？畫風(fēng)，如果你喜歡畫，就畫出我藏在哪？頌風(fēng)，如果你喜歡讀，就讀讀有關(guān)風(fēng)的文章。課堂完成了第一和第三項(xiàng)內(nèi)容，同學(xué)們忙開了，編兒歌時(shí)興趣盎然，當(dāng)孩子們當(dāng)他們的作品展示出來時(shí)，你不得不對他們的“成就”表示贊嘆！學(xué)生說：“誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了，但是風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在和風(fēng)車做游戲了。”“誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是小草彎腰的時(shí)候，我們知道風(fēng)跑來玩耍了。誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是紅旗飄揚(yáng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在哪里了?！薄捎诰o密聯(lián)系生活，學(xué)生的思路非常開闊，答案真是多姿多彩、令人贊嘆。讀小詩風(fēng)時(shí)，更是興趣高漲，入情入境。課后學(xué)生積極完成畫風(fēng)及搜集有關(guān)風(fēng)的文章并在班內(nèi)評比，學(xué)生們好認(rèn)真，他們在學(xué)習(xí)課文中，觀察，想象，搜集，積累等能力不斷得到有效培養(yǎng)，真是一舉多得呀！
詩歌，蘊(yùn)含著很豐富的教學(xué)資源，詩歌的教學(xué)也有待我們進(jìn)一步探索。通過《風(fēng)》這一課的教學(xué)和思考，我又有了不少收獲。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版二年級篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體情境中，經(jīng)歷探索口算除法的過程，同時(shí)掌握正確口算除法的方法。
2.能對被除數(shù)或除數(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓浪?，能運(yùn)用于口算除法中。
3.在探索算法的過程中，提高學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算除法的算法。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索口算除法算法的過程。
教學(xué)過程。
一、回顧舊知。
1．出示口算練習(xí)：（開火車報(bào)答案）。
20×360×480×530×470×840×9。
400×5500×7110×6200×9150×3。
2．提問：指出150×370×8400×5你是怎么算的？
3．總結(jié)：整十或幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法。
二、創(chuàng)設(shè)情境，展開討論。
（一）生活情境：
1．出示課本情境圖：學(xué)校要準(zhǔn)備開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，在入場儀式上每個(gè)班級都要拿著氣球入場，最后一起放飛氣球，慶祝運(yùn)動(dòng)會(huì)開始?，F(xiàn)在就是小紅跟小明代表自己班級去總務(wù)處林老師那里領(lǐng)氣球。這時(shí)，林老師出了一個(gè)問題考他們：
這里還剩80個(gè)氣球，每個(gè)班分20個(gè)，還有幾個(gè)班沒有領(lǐng)到氣球？
2．提問：你們能幫他們解決這個(gè)問題嗎？請列出算式80÷20。
3．揭題：口算除法（板書）。
（二）自主探究，展示各種算法。
1．學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2．各組匯報(bào)：80÷20=4。
說一說，是怎么想的？
學(xué)情預(yù)設(shè)：a.由20×4=80，想乘法算除法,得出80÷20=4。
b.8÷2=4，則80÷20=4（引導(dǎo)學(xué)生說出80看成8個(gè)10，20看成2個(gè)10，從而讓學(xué)生明白8÷2=4與80÷20=4的商的大小為什么是相等的，從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)。）。
3．學(xué)生展開評價(jià)，你認(rèn)為哪種方法最好？說說你的理由。
4．拓展進(jìn)行估算：老師那里還有83根彩帶，每班也20根，可以分給幾個(gè)班？
b.83÷20=4……3（對于這種方法肯定，但是不進(jìn)行引導(dǎo)。因?yàn)檫@是接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）。
變式練習(xí)：改成有80根，每班19根呢？分幾個(gè)班？
5．小結(jié)：對于整十除以整十的口算的方法：是看成一位數(shù)除以一位數(shù)進(jìn)行口算。對于除數(shù)與被除數(shù)不是整十的，要進(jìn)行估算，把除數(shù)與被除數(shù)估成整十。
（三）嘗試練習(xí)，進(jìn)行鞏固。
60÷20=90÷30=80÷40=。
60÷20≈90÷30≈80÷40≈。
要求學(xué)生能正確地計(jì)算。
三、鞏固新知，拓展應(yīng)用。
2．學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考：120÷30=。
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)能夠運(yùn)用剛剛學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)的遷移，進(jìn)行口算。
a.12÷3=4則120÷30=4（把120看成12個(gè)10，30看成3個(gè)10.這里強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生進(jìn)行說一說他的算法過程是怎么想的，落實(shí)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)）。
b.30×4=120,則120÷30=4。
3．想一想：122÷30≈120÷28≈。
4．嘗試練習(xí)，進(jìn)行鞏固。
180÷30=240÷40=420÷60=。
184÷30≈240÷37≈420÷58≈。
四、練習(xí)鞏固、提高應(yīng)用。
1．要求口算：
90÷30=150÷30360÷40=。
143÷70≈632÷90≈240÷77≈。
2．解決問題：練習(xí)十三第2題。
每包有30本書，一共要郵寄240本書，要捆多少包？
練習(xí)十三第5題：
五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。
1．今天你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，對你的生活有什么幫助？
2．布置作業(yè)：《課堂作業(yè)》第*頁，書上練習(xí)十三第3題。
板書預(yù)設(shè)。
口算除法。
這里還剩80個(gè)氣球，每個(gè)班分20個(gè)，還有幾個(gè)班沒有領(lǐng)到氣球？
80÷20=4（個(gè)）。
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