總結(jié)可以幫助人們更好地回顧過去，為未來的學(xué)習(xí)和工作繪制出更明確的計劃。寫總結(jié)時，我們還應(yīng)該注意語言的流暢性和條理性，使讀者能夠更容易理解和接受。以下是一些總結(jié)的范文，歡迎大家一起分享和討論。
提高初中地理教學(xué)效果的措施論文篇一
摘要：要提高初中體育教學(xué)效果,需要做到:豐富體育教學(xué)的模式和體育項(xiàng)目內(nèi)容;充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,活躍課堂氛圍;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,升華師生關(guān)系;提升體育實(shí)踐能力,積極培養(yǎng)學(xué)生樹立體育創(chuàng)新精神。
在新的課改理念與教學(xué)模式下,初中體育教學(xué)不僅要創(chuàng)新體育教學(xué)方式、豐富體育課內(nèi)容,還要向?qū)W生傳授體育知識、運(yùn)動技能,并能使學(xué)生保持愉快的心情,積極主動地參與體育課程的每個環(huán)節(jié)。
一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀闡述。
1.體育教育教學(xué)模式單調(diào),內(nèi)容枯燥。
目前,大部分的初中學(xué)校,在體育課教學(xué)中,教師的上課方式還一直沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法,比較古板單調(diào),而且所上課的體育內(nèi)容單一枯燥,不能調(diào)動學(xué)生對體育課的興趣。
2.學(xué)校和學(xué)生對體育課的認(rèn)識存在偏差。
相比小學(xué),初中課程增多,學(xué)習(xí)壓力增大,為了讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)時間,常常出現(xiàn)語數(shù)英等主課課程占用體育課作為學(xué)習(xí)主課時間。有時,學(xué)校甚至下通知,停止體育課,這是學(xué)校對體育課不夠重視的表現(xiàn)。初中階段的學(xué)生,一方面,在學(xué)校的誤導(dǎo)下,對體育不重視。另一方面,由于學(xué)校對體育沒有像語、數(shù)、英主課一樣的考核制度,學(xué)生常常以一種“玩”的心態(tài)來對待體育課,造成對體育鍛煉不重要的錯誤認(rèn)識。
3.學(xué)生尚未樹立體育精神。
體育課與文化課最大的差別在于,動與靜。學(xué)生在上體育課時,經(jīng)常要跑動或者做各種動作,損耗體力比較大,時常會出現(xiàn)頭暈、難受等癥狀,如果動作不規(guī)范很容易扭傷,這就給學(xué)生很大的心理壓力害怕去嘗試新的體育項(xiàng)目,導(dǎo)致他們排斥體育。這主要是學(xué)生尚未樹立一種體育精神,學(xué)生認(rèn)為,今后步入社會,對體育的需求不多,體育對工作和生活也沒多大的作用,這是對體育的一種錯誤認(rèn)識,其實(shí)體育鍛煉才是身體健康最有的利保證。
1.豐富體育教學(xué)的模式和體育項(xiàng)目內(nèi)容。
在初中體育教學(xué)中,教師應(yīng)該樹立一種“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念,徹底改變傳統(tǒng)體育古板的教學(xué)模式及單一枯燥的體育項(xiàng)目內(nèi)容,充分調(diào)動學(xué)生對體育的興趣,讓學(xué)生樂于上體育課。比如,教師在訓(xùn)練學(xué)生跑步時,可以增加跑步的趣味性,可以讓學(xué)生組隊舉行比賽,并制定獎勵機(jī)制,也可以改變跑步地點(diǎn)和方向,將繞著操場跑改成對著操場斜角跑等,從而增加跑步的新鮮感。這樣不僅可以讓學(xué)生悟出跑步技巧,而且提高了學(xué)生對體育的興趣。此外,對于體育教學(xué)內(nèi)容,可以增加一些新的運(yùn)動項(xiàng)目,如瑜伽、武術(shù)、競走、花式排球等,讓體育課變得更加豐富多彩,同時將體育課與日常的生活密切聯(lián)系起來,樹立學(xué)生的體育精神。
2.充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,活躍課堂氛圍。
初中體育創(chuàng)新教學(xué)的形式有很多,但是活躍教學(xué)氛圍是極其重要的一種。一方面,輕松活躍的課堂,可以讓學(xué)生心情愉快,這樣學(xué)生會很積極主動地參與體育運(yùn)動項(xiàng)目,并且有很大熱情探究體育技能。另一方面,由于每個年級學(xué)生的'身體和心理特點(diǎn)都有所不同,體育教師在嘗試創(chuàng)新的體育教學(xué)模式或者增加新的體育項(xiàng)目內(nèi)容時,要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),選擇適合并有助于促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的體育內(nèi)容,積極發(fā)掘和發(fā)揮學(xué)生體育課中的主觀能動性,讓學(xué)生愛上體育,愛上鍛煉。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,升華師生關(guān)系。
體育的創(chuàng)新教學(xué)要有效地實(shí)施,其中重要的途徑就是必須要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在新的體育教學(xué)中,教師應(yīng)該多親近學(xué)生,多與學(xué)生互動,讓學(xué)生處于一種主動的狀態(tài),主動配合教師開發(fā)新的體育項(xiàng)目內(nèi)容、主動提出對體育的新觀點(diǎn)和新思維。然后,教師針對學(xué)生的特點(diǎn)引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿骱屠斫怏w育知識、技巧、精神,最后進(jìn)行歸納總結(jié),并查漏補(bǔ)缺。這樣一種良性的互動教學(xué),促進(jìn)了師生關(guān)系,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4.提升體育實(shí)踐能力,積極培養(yǎng)學(xué)生樹立體育創(chuàng)新精神。
新課改背景下,體育創(chuàng)新教學(xué),要求樹立“以學(xué)生為本,健康第一”體育教學(xué)理念。一方面,利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),豐富體育教學(xué)方式,豐富教學(xué)內(nèi)容。如通過多媒體,可以向?qū)W生介紹瑜伽知識,讓學(xué)生觀看奧林匹克運(yùn)動會、nba球賽等;另一方面,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中挖掘體育項(xiàng)目,并鼓勵學(xué)生多參加社區(qū)體育活動,在學(xué)校和生活中都受到體育的熏陶,樹立體育精神,提高身心健康。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)新時代下學(xué)生身心發(fā)展的需求,其存在的不足與各種弊端,嚴(yán)重影響著初中學(xué)生的身心發(fā)展,所以必須對體育進(jìn)行創(chuàng)新改革。在創(chuàng)新性的體育教學(xué)下,需要豐富體育教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容,升華體育教師和學(xué)生的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的體育主觀能動性,積極主動挖掘和了解體育知識,把體育知識貫徹到日常生活中。
體育教學(xué)應(yīng)該注重人文關(guān)懷,其不僅能激發(fā)學(xué)生對體育的熱情,而且能發(fā)掘?qū)W生體育潛能。
參考文獻(xiàn)。
[1]秦萬軍.探究影響初中體育教學(xué)有效性的因素[j].學(xué)周刊,,(05).
[2]吳忠明.淺析初中體育教學(xué)中存在的問題與解決策略[j].現(xiàn)代閱讀,,(22).
提高初中地理教學(xué)效果的措施論文篇二
由于初中歷史開設(shè)的比較晚，導(dǎo)致許多學(xué)生不了解，由于對歷史的不了解導(dǎo)致學(xué)生們失去興趣，學(xué)生認(rèn)為歷史是一個不重要的學(xué)科，對歷史不夠重視，只看重數(shù)學(xué)、語文、英語，認(rèn)為只有學(xué)好三大學(xué)科才是關(guān)鍵。
其實(shí)初中歷史是一個很有趣的學(xué)科，只有讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)歷史的重要性，看到歷史學(xué)習(xí)的價值，感受到歷史學(xué)習(xí)的過程中給他們帶來的樂趣和感受，就會更加重視歷史的學(xué)習(xí)，對歷史更加關(guān)注，主動學(xué)習(xí)歷史。
2.歷史教師教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，給初中生的自主空間較少。
由于新課程改革的措施還沒有實(shí)施完善，部分老師還在沿用老舊的傳統(tǒng)，觀念守舊，學(xué)生們在歷史課堂中提不起興趣，教育觀點(diǎn)缺乏創(chuàng)新。學(xué)生在課堂中沒有得到思維發(fā)揮，提不起興致，思維散漫，導(dǎo)致對歷史知識不感興趣。
有些老師只是注重背，沒有培養(yǎng)學(xué)生的歷史素質(zhì)和應(yīng)用技能，導(dǎo)致學(xué)生只是會考出很高的成績，卻沒有學(xué)習(xí)歷史的基本能力，從而限制了學(xué)生的思維發(fā)揮，限制學(xué)生的潛能的開發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生遇到真正問題便會無從下手。
3.歷史學(xué)科的師資力量相對薄弱，學(xué)科設(shè)置存在不科學(xué)因素。
對于初中生歷史學(xué)不好有很多因素，一方面是學(xué)校的因素更一方面是自己的原因。例如，在學(xué)校方面，歷史課程的安排量很少，學(xué)生對歷史課程的不重視，無法按時有效的完成教學(xué)任務(wù)。
初中師資力量不足，有些歷史老師并不是師范專業(yè)畢業(yè)或者學(xué)習(xí)歷史的老師，甚至身兼數(shù)職，缺乏教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在課堂中無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
1.改變學(xué)生對歷史的錯誤認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)的積極性。
歷史學(xué)科是一個博大精深的學(xué)科。可以陶冶初中生的情感，是學(xué)生們在學(xué)習(xí)主學(xué)科之外的重要學(xué)科，具有啟發(fā)學(xué)生情感的作用。歷史老師對學(xué)生的更好指導(dǎo)，可以讓學(xué)生更加全面的認(rèn)識歷史，了解歷史文化，培養(yǎng)歷史素養(yǎng)。
2.巧妙設(shè)計歷史教學(xué)策略，為初中生提供展示的平臺。
在歷史課堂中，老師具有親和力，吸引學(xué)生，學(xué)生的積極配合，才會出現(xiàn)高效率的歷史課堂，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。老師要隨著時代與時俱進(jìn)，創(chuàng)造出有趣的課堂，不斷優(yōu)化自己的課堂水平，設(shè)計方案，學(xué)習(xí)最前沿的理論知識。從知識中讓學(xué)生了解時代的大發(fā)展、大跨越，做到從書本中實(shí)國家大事。
3.不斷整合可利用的教學(xué)資源，增強(qiáng)歷史教學(xué)質(zhì)量。
隨著科學(xué)不斷發(fā)展，初中的各個學(xué)科都有了緊密的聯(lián)系，對于各種教學(xué)資源都要積極收集，確保教學(xué)的順利完成。初中的歷史老師將每個科目的知識融入到歷史當(dāng)中，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，可以更好學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)質(zhì)量。可以在歷史課堂中融入政治的內(nèi)容，政治是對現(xiàn)在歷史的反應(yīng)，在我們大家都知道的鴉片戰(zhàn)爭這一點(diǎn)講起，我們可以運(yùn)用政治當(dāng)中的馬克思主義哲學(xué)進(jìn)行分析，分析中國簽訂的一系列不平等條約，分析虎門銷煙和鴉片戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索、對中國的影響，讓學(xué)生們在了解政治的同時也學(xué)會歷史知識。
師生互動才是最好的方法。
在初中課堂中，學(xué)生是主體，在學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)的同時，一定要對她們的學(xué)習(xí)進(jìn)行關(guān)注，通過知道學(xué)習(xí)讓他們在在學(xué)習(xí)中獲得新的思路，發(fā)現(xiàn)自身歷史學(xué)習(xí)的不足，在進(jìn)行歷史知識不斷探究的過程可以更較了解歷史知識，感受到整個歷史事件的發(fā)生，讓學(xué)生對歷史教材更加記憶深刻，只有學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，才可以提高他們的學(xué)習(xí)效率，所以對于學(xué)生的指導(dǎo)方面，初中老師是一個關(guān)鍵人物。
1.根據(jù)事件發(fā)生的時間進(jìn)行列表歸納。
教師指導(dǎo)學(xué)生建立主導(dǎo)線時間軸，可以讓學(xué)生更快的掌握歷史知識，理解歷史知識，從歷史知識中提取有用的信息，最后將這些知識運(yùn)用到里面去。
2.結(jié)合地圖進(jìn)行教學(xué)。
老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識圖，并且分析地圖中會出現(xiàn)的歷史信息，從歷史信息中獲得有用的，進(jìn)而分析，從而提高歷史的學(xué)習(xí)能力。
3.結(jié)合閱讀進(jìn)行記憶。
在歷史學(xué)習(xí)的過程中，老師要培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史知識的習(xí)慣養(yǎng)成，做到認(rèn)真閱讀歷史教材，邊閱讀邊思考，對閱讀中得重難點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記，最后統(tǒng)一進(jìn)行知識講解，或者學(xué)生們集體討論，對于歷史知識要整體把握，先整體后局部的對歷史知識進(jìn)行背誦。
提高初中地理教學(xué)效果的措施論文篇三
[摘要]初中物理的教學(xué)決定著學(xué)生能否在以后學(xué)好物理，良好的開端決定著成功的一半。在初中物理中，學(xué)生學(xué)的是無力學(xué)初層次的內(nèi)容，基本都是經(jīng)典物理學(xué)最基礎(chǔ)的知識。近年來，隨著新課程改革的開展，對物理教學(xué)也提出了新的要求，在教學(xué)中科學(xué)的教學(xué)方法顯得尤為重要。
[關(guān)鍵字]初中物理；有效性；課堂練習(xí)。
在初中物理的教學(xué)中，各個老師的教學(xué)方法各不相同，每一種方式也都有著自己的優(yōu)缺點(diǎn)。在近年來物理教學(xué)中，科學(xué)有效的方法顯得尤為重要，好的策略有利于學(xué)生對物理知識的理解。教師在教學(xué)中，要給課堂增加新的活力，及時更新方法，給課堂帶來更多的創(chuàng)意和變化。如果缺少了好的方法，教師講的再好也是枉然。在講課時，教師要注意調(diào)動課堂氣氛，幫助學(xué)生加深對知識的理解。因此，科學(xué)合理的教學(xué)策略決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞。
一、重視入門。
學(xué)生剛開始接觸這門課程時，都滿懷著對物理的新鮮感，充滿著對對這門課程的興趣，但是如何讓學(xué)生保持對物理的興趣，就決定于教師如何引導(dǎo)。教師在開始物理教學(xué)前，需要對設(shè)計好教學(xué)方案，上出完美的第一課。在后期教學(xué)中，再將知識點(diǎn)慢慢滲透，第一課主要就是讓學(xué)生對物理有所了解。教師不要在一開始就給學(xué)生灌輸很多知識，這樣只會讓學(xué)生對物理產(chǎn)生厭惡之感。
二、注重課堂。
課堂是教學(xué)的精髓部分，知識能否很好的傳授給學(xué)生就要看課堂的教學(xué)效率。課堂教學(xué)不僅對教師的教學(xué)方法有所要求，對學(xué)生學(xué)習(xí)方式也有要求。教師只要傳授知識，知識能否被學(xué)生掌握還要看學(xué)生如何聽課，教師要在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生集中注意力，從而將課堂效率提高。
教師在課堂中要給學(xué)生設(shè)置問題，讓他們有機(jī)會自己思考，這樣會讓學(xué)生的思維充分活躍起來。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時，遇到問題要勇敢的提出來，對于不懂的.知識，要有鉆研的精神，將知識了解透徹。
三、以學(xué)定教。
在教學(xué)中，教師要以學(xué)生為本，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)方法，“以學(xué)定教”是新時期的教學(xué)要求。教學(xué)設(shè)計要從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)設(shè)計，而不是枯燥的按照課本安排教授知識。教師對于制定教學(xué)方法要懂得變通，要時刻了解學(xué)生的知識變化程度，在不同程度的掌握時制定不同的教學(xué)策略。
總之，在初中生剛接觸物理時，教師需要將學(xué)生引導(dǎo)入門，起初的基礎(chǔ)打好以后，后期的學(xué)習(xí)就大大降低了難度。
參考文獻(xiàn)：
提高初中地理教學(xué)效果的措施論文篇四
新一輪課程改革使“以生為本”的理念得到確認(rèn)和加強(qiáng)，伴隨新課程的實(shí)施，對教師也提出許多新的更高的要求，使我們每一位新課程教師都面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。課堂，是實(shí)施新課程背景下的一系列教學(xué)改革的主陣地，要切實(shí)提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場，在這個特殊的戰(zhàn)場上，教師如何才能打個漂亮仗？本人擬從以下幾個方面，淺談幾點(diǎn)不成熟的想法，與同行們商榷：
1培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)是大有益處。課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又能夠?yàn)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)效果。所以我們要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，我通常采用以下做法：
1.1瀏覽教材，做到眼到心到，心到之處可以在文中圈點(diǎn)勾畫。
1.2結(jié)合預(yù)習(xí)提綱和課后習(xí)題：教師擬出預(yù)習(xí)提綱，并預(yù)設(shè)幾個有梯度的問題，讓學(xué)生帶著問題自主預(yù)習(xí)課本，記錄下自己的感悟和疑惑。尤其是應(yīng)該結(jié)合課后習(xí)題進(jìn)行思考，仔細(xì)閱讀教材，反復(fù)推敲，尋找答案，做好記錄，留與課堂上老師、同學(xué)一起探討。這些預(yù)習(xí)不但能夠有利地促進(jìn)學(xué)生自學(xué)，而且學(xué)生能夠有效參與教師教學(xué)活動，集中學(xué)習(xí)注意力，做到心無旁騖。
2培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣。
巴爾扎克說：“打開一切科學(xué)的鑰匙就毫無疑義地是問號，而生活的智慧，大概就在于逢事都問個為什么?！碧岢鰡栴}是學(xué)生思維活躍的表現(xiàn)，也是學(xué)生勤于動腦、善于思考的表現(xiàn)。因此，在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的同時更應(yīng)該培養(yǎng)他們的質(zhì)疑習(xí)慣，多問“為什么？”。
2.1樹立質(zhì)疑信心。
有的學(xué)生由于自己基礎(chǔ)差，知識面狹窄，不敢提問，或者提出的問題比較膚淺，教師要多與學(xué)生溝通，多鼓勵，告訴他們能提出疑問就是好學(xué)的表現(xiàn)。接下來教師要通過啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)幫助學(xué)生質(zhì)疑。教師的熱情肯定、鼓勵，能有效的幫助學(xué)生樹立質(zhì)疑信心。
2.2保護(hù)學(xué)生的自尊心。
自尊心、自信心是孩子成長的精神支柱，是孩子自我發(fā)展的內(nèi)在動力。孩子的自尊心需要我們?nèi)ケＷo(hù)去尊重。課堂上教師對學(xué)生的質(zhì)疑采取什么態(tài)度，將會直接影響學(xué)生質(zhì)疑的積極性。學(xué)生如果沒有提出有價值的問題，我們一定不能說你怎么這么笨；有膽小的學(xué)生，就說你是個膽小鬼。作為教師應(yīng)該用愛心去幫助學(xué)生，保護(hù)孩子的自尊心，用耐心和恒心，堅持表揚(yáng)鼓勵，少指責(zé)埋怨。這樣，才能讓學(xué)生以主人的身份參與到課堂的學(xué)習(xí)中來。
2.3給足質(zhì)疑的時間、空間。
在教學(xué)中，教師要確立學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體的意識，不要怕學(xué)生意外提問打亂我們的教學(xué)計劃、教學(xué)思路，應(yīng)把質(zhì)疑的權(quán)利和時間交付給學(xué)生，讓他們自行質(zhì)疑設(shè)問，自行釋疑解難，使學(xué)生親歷這一學(xué)習(xí)過程，從而體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題獲取新知識后的樂趣。
3為學(xué)生營造輕松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。
有效的課堂，應(yīng)該是真正的學(xué)生發(fā)展，應(yīng)該是學(xué)生的自主發(fā)展。新課程改革也要求課堂氣氛必須是寬松、自主、和諧的，而不是單一的，枯燥乏味讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)知識的樂趣。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)把營造一個輕松、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境做為重要任務(wù)。
3.1把微笑帶進(jìn)課堂。
微笑如花，既給人以美的享受，又給人以親和，能夠很快拉近人與人之間的距離。很多實(shí)踐表明，課堂上，教師對學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的，而學(xué)生會在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。
3.2幽默一點(diǎn)又何妨？
幽默是一種智慧，它常常給人們帶來歡樂，并給人以啟迪。新課程下的教師不能再是板著面孔說教，課堂上恰如其分的幽默，只會使你的魅力指數(shù)不斷上升，使你的課堂更輕松詼諧，極富吸引力。
3.3讓你的課堂更民主。
陶行知說過“只有民主，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”。在課堂上，只有充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還民主于學(xué)生，杜絕“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方法，才能激活課堂氣氛。
3.3.1創(chuàng)設(shè)人人參與的課堂，教師要積極鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，闡明自己的觀點(diǎn)，補(bǔ)充自己平時從各種渠道中獲取的與課堂內(nèi)容有關(guān)的信息。
3.3.2尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
3.3.3關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
3.3.4引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀的自我評價，公正的看待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
為學(xué)生營造一個，寬松、和諧、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生敢想、敢說、敢做、敢問、敢創(chuàng)新，真正點(diǎn)燃他們智慧的火花。
4教會學(xué)生作課堂小結(jié)。
4.1“放電影”.。
引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，梳理知識結(jié)構(gòu)。能夠抓住文章精彩鏡頭進(jìn)行復(fù)述，強(qiáng)化重難點(diǎn)，在頭腦中形成影像。
4.2關(guān)注板書。
老師的板書有系統(tǒng)板書和輔助板書之分。前者能體現(xiàn)出系統(tǒng)性和邏輯性，包括著重點(diǎn)知識和其間的聯(lián)系。這正是小結(jié)的依據(jù)。教師應(yīng)教會學(xué)生關(guān)注板書，并從系統(tǒng)板書中摘抄，做好書面小結(jié)。
4.3交流心得。
教師作為話引子，談上課感受，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生輕松交流學(xué)習(xí)心得的欲望。這里的心得既可以是學(xué)習(xí)感悟，也可以是經(jīng)驗(yàn)交流，還可以是自己從中獲得的人生啟示。畢竟學(xué)生是不同的個體，針對同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會得到不同的體會，只要是有益的，教師一定要予以肯定和尊重。學(xué)生交流的過程其實(shí)就是對知識進(jìn)行小結(jié)，理解、消化的過程。
總之，在“課堂”這一特殊的戰(zhàn)場上，要想打個漂亮仗，關(guān)鍵是要看你采取怎樣的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。以生為本，調(diào)動學(xué)生的主動性，創(chuàng)造人文化的育人環(huán)境，建立為學(xué)生服務(wù)的意識，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，成為新型的高素質(zhì)人才，那么我們的教育也就收到了事半功倍的效果！
提高初中地理教學(xué)效果的措施論文篇五
摘要：初中地理教學(xué)是初中課程教學(xué)中的重要組成部分，對初中生的文化綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有不可替代的意義。以提高初中地理教學(xué)效果為中心，提出加強(qiáng)初中地理教學(xué)效果的關(guān)鍵點(diǎn)及相關(guān)措施，為后期的初中地理教學(xué)工作提供了一些借鑒。
由于地理學(xué)科不屬于我國初中教學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科，因此普遍不受初中生的重視。地理學(xué)科具有極強(qiáng)的生活實(shí)用性，對學(xué)生的未來發(fā)展具有十分重要的意義，因此如何加強(qiáng)初中生對地理學(xué)科的重視程度，提升地理教學(xué)的有效性，對初中地理教學(xué)十分重要。
1.以學(xué)生發(fā)展為中心。
地理學(xué)科作為重要的自然學(xué)科，具有多種多樣的教學(xué)方式，因此在授課時可以以多種方式進(jìn)行。地理學(xué)科教師需要在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，為學(xué)生的未來發(fā)展著想，將學(xué)科知識與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神，同時，生活化的教學(xué)也能夠更大地提起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及理解程度，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)高效地完成。
2.以教師發(fā)展為基礎(chǔ)。
提高教學(xué)效果不僅可以提高學(xué)生的知識掌握量，還能夠使教師自身的教學(xué)水平得到長足的發(fā)展。在科技化程度加深的今天，不斷有新的地理教學(xué)技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，這就要求地理學(xué)科的教師要與時俱進(jìn)，提高對新型技術(shù)的掌握程度。另外，由于初中生多處于青春期階段，在心理狀態(tài)上會出現(xiàn)較大的波動，因此，教師要學(xué)習(xí)心理學(xué)，充分地了解學(xué)生的心理狀態(tài)，從而有針對性地改變教學(xué)方案，促進(jìn)教學(xué)的正常進(jìn)行。
由于教學(xué)過程中學(xué)生的基本情況不同，對知識的吸收程度也具有一定差異，因此教學(xué)的最佳效果只能夠在相對條件下實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)過程中，地理學(xué)科教師需要多嘗試新的教學(xué)方式，以更少的時間、物力以及人力達(dá)到教學(xué)目的，促使學(xué)生吸收到更多的'知識，從而創(chuàng)建出高效課堂。促進(jìn)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生能夠在課堂上將相關(guān)知識熟練掌握，這種方式能夠更大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及熱情，且加強(qiáng)學(xué)生對地理學(xué)科基本技能的掌握。
1.根據(jù)學(xué)生心理特征，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
傳統(tǒng)的地理學(xué)科課堂不具備趣味性，通常十分枯燥乏味，因此，學(xué)生對學(xué)習(xí)地理知識沒有積極性。若要促進(jìn)地理教學(xué)的有效性，就需要教師以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，變更傳統(tǒng)教學(xué)模式。具體的改革方法有三大點(diǎn)，具體如下：
（1）課堂導(dǎo)入。開展情景教學(xué)，創(chuàng)建地理認(rèn)知。作為近年來大力推廣的教學(xué)方式，情景教學(xué)對提升教學(xué)有效性具有十分明顯的作用。在進(jìn)行初中地理學(xué)科教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)初中生所具有的心理特征及生活環(huán)境，進(jìn)行知識與生活的情景創(chuàng)建，通過學(xué)生的親身實(shí)踐，加深學(xué)生對地理知識的認(rèn)知，提高課堂實(shí)效性。
（2）課堂教學(xué)。利用科技手段開展教學(xué)活動，利用多媒體技術(shù)將知識現(xiàn)代化，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，同時方便學(xué)生領(lǐng)悟。例如，在進(jìn)行季風(fēng)氣候的講解時，可以利用多媒體技術(shù)將季候風(fēng)的走向及形成方式用flash的方式表現(xiàn)出來，給學(xué)生直觀上的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對知識點(diǎn)的吸收，加強(qiáng)教學(xué)效果。
（3）課堂反饋。要了解學(xué)生對知識的吸收情況，主要的檢驗(yàn)方式還是通過練習(xí)題來實(shí)現(xiàn)。教師通過講解不同難度的習(xí)題，促進(jìn)學(xué)生對知識的吸收，同時，解決學(xué)生在課堂中所遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，促進(jìn)知識的鞏固與滲透，提升教學(xué)質(zhì)量。
2.細(xì)節(jié)化教學(xué)。
由于初中地理的知識范圍較為寬泛，而學(xué)生的基礎(chǔ)情況不同，這就需要教師在進(jìn)行教學(xué)活動前，對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，將知識點(diǎn)中的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)找出，在授課過程中，以先易后難的順序進(jìn)行教學(xué)活動，在進(jìn)行基礎(chǔ)知識教學(xué)時，要精細(xì)化，打好基礎(chǔ)，進(jìn)而提高難點(diǎn)、重點(diǎn)的吸收程度。
3.注重讀圖析圖，技能化教學(xué)。
地圖在地理學(xué)科教學(xué)中，是一個重要的教學(xué)元素。在《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，學(xué)生需要熟練地掌握并運(yùn)用地理數(shù)據(jù)、圖表以及地理材料。因此，教師在教學(xué)中，需要積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地圖學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立正確的地圖思維，增強(qiáng)學(xué)生對地理事物以及地理規(guī)律的認(rèn)知。在學(xué)生運(yùn)用地理圖表的過程中，不僅加強(qiáng)了對相關(guān)知識點(diǎn)的掌握，還加強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力。綜上所述，想要更大程度地加強(qiáng)初中地理教學(xué)效果，需要從多個方面改進(jìn)地理教學(xué)方式，地理教師需要科學(xué)合理地提升自身的教學(xué)能力，有計劃、有針對性地制訂教學(xué)方案，從而保障教學(xué)活動的順利開展，增強(qiáng)地理教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
提高初中地理教學(xué)效果的措施論文篇六
地理教學(xué)論文：精設(shè)課堂提問提高教學(xué)效果。
長期以來，許多中學(xué)地理教師都在不斷思考這樣一個問題：如何才能上好地理課，把抽象難懂的地理知識淺顯化、通俗化，進(jìn)而提高教學(xué)效果呢？筆者經(jīng)過多年的教學(xué)摸索，總結(jié)了一條經(jīng)驗(yàn)：精設(shè)課堂提問。精設(shè)課堂提問不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能提高學(xué)生思維理解能力，具體主要從四個方面著手：
一、目的性和遞進(jìn)性。
課堂問題的設(shè)計，一定要環(huán)繞這一堂課的教學(xué)目標(biāo)，由淺入深、由表及里、有感性到理性、有特殊到普遍來進(jìn)行，讓學(xué)生在環(huán)繞教學(xué)目標(biāo)的層層遞進(jìn)的設(shè)問中掌握這一節(jié)課的知識點(diǎn)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。比如說，地方時、區(qū)時和日界線是初一地理中的一個難點(diǎn)，初一學(xué)生雖然有一定的時間概念，但是對于地方時和時區(qū)的概念往往很難理解。這時候，設(shè)計一組恰當(dāng)?shù)倪f進(jìn)式的問題就可以較好的讓學(xué)生理解這一方面的知識：
教師：“同學(xué)們很喜歡看奧運(yùn)會的實(shí)況轉(zhuǎn)播，當(dāng)我們知道中國女子組就對將于澳大利亞東部時間9曰18日下午3點(diǎn)鐘在悉尼和美國女子足球隊比賽時，我們應(yīng)該在什么時候打開電視機(jī)？”
多數(shù)學(xué)生都明白，要在北京時間下午3時打開電視機(jī)的話，可能看不到這場比賽，于是就產(chǎn)生了了解時區(qū)、換算悉尼和北京兩地區(qū)時的興趣。
在完成了悉尼時間和北京時間之間的區(qū)時換算以后，教師再提出第二個問題：“要是奧運(yùn)會不在悉尼舉行，而在其他國家的城市舉行，我們又該在什么時間打開電視機(jī)呢？”
第二個問題把學(xué)生從問題的特殊性轉(zhuǎn)向問題的普遍性，學(xué)生就產(chǎn)生了要了解世界任何地點(diǎn)的區(qū)時與北京的區(qū)時之間換算的興趣。
學(xué)生在理解了相鄰兩個時區(qū)的中心線相差15°經(jīng)度以后，就有可能根據(jù)經(jīng)度的不同來計算區(qū)時和地方時了。在一層一層地提出問題和解決問題之中，環(huán)繞著時區(qū)這一目標(biāo)，始終使學(xué)生沉浸在濃濃的興趣之中。這一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)得到了圓滿的完成。
二、趣味性和懸念性。
趣味性的問題能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的思維，使學(xué)生在樂趣之中接受知識的熏陶。懸念性能培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，從而增加學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
比如，在講述溫帶海洋性氣候與溫帶季風(fēng)氣候的差別時，教師設(shè)計了這樣一個問題：“二月十一日晚上看天氣預(yù)報，明天（年初一）北緯46度的哈爾濱市最低溫度是零下36攝氏度，人們要想在松花江的江面上散步，一般要穿上厚厚的棉大衣或皮大衣。那么這一天要是有一名英國的孩子在北緯52度的倫敦泰晤士河邊散步，該穿什么衣服呢？”
學(xué)生根據(jù)以往學(xué)過的知識，都會想到，北半球冬天時，緯度越高，溫度越低。因此，有人會回答，這名英國孩子一定會穿上皮大衣，或者干脆開著帶暖空調(diào)的汽車在泰晤士河“散步“，當(dāng)教師告訴學(xué)生這一天這位英國小孩只要穿著羊毛衫就能在泰晤士河邊散步時，學(xué)生就會產(chǎn)生一個“為什么”。于是教師就可以順著這個思路講溫帶海洋性氣候和溫帶季風(fēng)性氣候的差別以及產(chǎn)生這種差別的原因了。
這樣一個帶有趣味和懸念的問題誘導(dǎo)出的學(xué)生的求知欲，增加了學(xué)生了解世界氣候類型的迫切感，也就能夠取得較好的學(xué)習(xí)效果了。
三、淺顯性和通俗性。
初一學(xué)生的知識面還不太廣，有些地理術(shù)語沒有接觸過或者不理解，因此課堂上設(shè)計的問題不能太深奧，不能脫離學(xué)生現(xiàn)有的知識水平。
比如在講到非洲南端好望角名稱的來歷時，可以提出這樣一個問題：“為什么西方的航海家要把非洲南端的.這個海角叫做好望角？”。在說明這個問題時，只要讓學(xué)生知道南北中緯度常年都吹著較強(qiáng)的西風(fēng)，非洲南端更是經(jīng)常吹著8至10級的強(qiáng)西風(fēng)，過了這個陸角，歐洲人的故鄉(xiāng)就不難望見了，所以叫好望角。用不著多講西風(fēng)帶生成的原因，以免超過學(xué)生的接受能力。
所謂通俗性，是指教師要盡可能地把設(shè)計的問題和學(xué)生日常生活聯(lián)系起來。因?yàn)榈乩斫虒W(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識世界，為今后適應(yīng)世界和改造世界打下良好的知識基礎(chǔ)，因此在教學(xué)時一定不要只從書本到書本，要盡可能地貼近生活。
比如，在講到四川盆地的氣候時，教師可以設(shè)計這樣一個問題：“老師去過四川，發(fā)現(xiàn)四川的冬天比同緯度的長江三角洲地區(qū)要暖和一些，同學(xué)們知道這是什么原因么？”在幾個學(xué)生回答了這個問題以后，教師在從中找出長江三角洲和四川冬季溫度有差別的原因：長江三角洲北面沒有高山阻擋，而四川盆地北面有高峻的秦嶺阻擋了北方的冷空氣，從而讓學(xué)生更深的理解秦嶺在中國氣候區(qū)劃上所起的作用。
四、啟發(fā)性。
我們一直提倡啟發(fā)式教學(xué)，筆者認(rèn)為，啟發(fā)式教學(xué)永遠(yuǎn)是基礎(chǔ)教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的好方法。在設(shè)計課堂教學(xué)問題時，當(dāng)然不能不用有啟發(fā)性的問題。
在講授之所以在鞍山、包頭、攀枝花等城市建設(shè)鋼鐵基地時，總會說到這些地方離鋼鐵工業(yè)原料鐵礦石和燃料煉焦煤產(chǎn)地近，具有得天獨(dú)厚的條件。接著教師提出問題：“上海寶山既不產(chǎn)煤又無鐵礦，為什么要在這里建一個全國最大、最先進(jìn)的現(xiàn)代化鋼鐵工業(yè)基地呢？”
這一個問題解答以后，學(xué)生會受到啟發(fā)：把工廠建在市場廣闊、經(jīng)濟(jì)技術(shù)力量雄厚的地方也是一種好方法，沒有原料可以運(yùn)來或者進(jìn)口嘛。這樣的啟發(fā)至少有兩個好處：一是使學(xué)生跳出了陳舊的思維模式，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識；二是使學(xué)生認(rèn)識到改革開放的必要性。
設(shè)計好課堂教學(xué)問題是上好一堂課的關(guān)鍵，教學(xué)時要根據(jù)不同的學(xué)生、不同的教材、不同的場合設(shè)計不同的問題，才能起到事半功倍的作用。
提高初中地理教學(xué)效果的措施論文篇七
論文摘要：優(yōu)化課堂教學(xué)，提高信息技術(shù)教學(xué)效果：一是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中學(xué)習(xí)；二是優(yōu)化教學(xué)情境，讓課堂充滿吸引力；三是優(yōu)化教學(xué)方法策略，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
總結(jié)多年來教學(xué)實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為優(yōu)化課堂教學(xué)是提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的一種好方法。具體上須采取以下措施。
1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中學(xué)習(xí)。
目前，大部分初中信息技術(shù)教材的通病是一味從學(xué)科角度強(qiáng)調(diào)知識內(nèi)容的理論性、系統(tǒng)性，教學(xué)內(nèi)容顯得繁瑣、復(fù)雜。教師對這種教材內(nèi)容如果缺乏精心準(zhǔn)備和思維加工，就照本宣科，其結(jié)果必然會讓學(xué)生感到索然無味，失去學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)知識的興趣。為此，我們在遵循新課標(biāo)的前提下，可有機(jī)結(jié)合初中生喜歡信息技術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，適當(dāng)滿足初中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的強(qiáng)烈需求，對信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，以利于增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力。在優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容上，可從兩方面著手：一是要扣緊新課標(biāo)，按照從易到難、從簡單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律對教學(xué)內(nèi)容重新編排，藝術(shù)加工；二是可把教材內(nèi)容劃分為信息技術(shù)基礎(chǔ)課和技能課兩部分。信息技術(shù)基礎(chǔ)課主要是信息技術(shù)入門知識和基本原理；技能課是在學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)基礎(chǔ)課之后，采取任務(wù)導(dǎo)向，給學(xué)生布置一些具有可操作性的任務(wù)，要求學(xué)生上機(jī)動手實(shí)踐，并在一定期限內(nèi)完成。由于教材和教學(xué)內(nèi)容是由信息技術(shù)教師自己編寫，注重教學(xué)內(nèi)容之間的銜接，而且組織教材內(nèi)容主要采用實(shí)例的方式，有詳細(xì)的操作步驟，有利于教師熟練地設(shè)計好教學(xué)目標(biāo)，在精講中做到突出重難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、簡明扼要，深入淺出，有利于充分照顧學(xué)生，使學(xué)生能夠較快地抓住學(xué)習(xí)要領(lǐng)，在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中消化、吸收知識。
2優(yōu)化教學(xué)情境讓課堂充滿吸引力。
優(yōu)化教學(xué)情境是讓課堂充滿吸引力的關(guān)鍵。經(jīng)過精心優(yōu)化的教學(xué)情境，能孕育出恬靜與活躍統(tǒng)一、寬松與嚴(yán)謹(jǐn)統(tǒng)一的良好的課堂氛圍，吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。因此，教師須著力優(yōu)化教學(xué)情境，做到：（1）遵循首因效應(yīng)的心理規(guī)律，全力上好第一堂課。在初中生第一次上信息技術(shù)課時，教師要有針對性地精彩講授，把自身良好的.教學(xué)風(fēng)格、能力和優(yōu)良的品質(zhì)與行為展示出來，才能在學(xué)生心目中留下深刻印象，形成積極的首因效應(yīng)，為教師以后的教學(xué)更容易為學(xué)生接納創(chuàng)造良好氛圍。（2）鼓勵學(xué)生大膽嘗試，在嘗試學(xué)習(xí)中獲得成功。初中生剛接觸計算機(jī)時充滿好奇心，具有強(qiáng)烈的探索欲望，若學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中獲得成功，得到老師的認(rèn)可，既能滿足學(xué)生的成就感，又能很好地強(qiáng)化學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的動機(jī)。為此，教師在信息技術(shù)教學(xué)中要創(chuàng)造條件，善于鼓勵學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中都能擁有成功的體驗(yàn)，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)動機(jī)的誘發(fā)下，形成內(nèi)在的求知傾向。如學(xué)習(xí)《美化文章》時，我先精心講解了計算機(jī)操作方法后，然后讓學(xué)生動手嘗試練習(xí)，利用所學(xué)的藝術(shù)字和圖形等知識，設(shè)計、制作一幅《慶祝國慶》的宣傳版面。學(xué)生們躍躍欲試，在嘗試動手設(shè)計和制作過程中各顯神通，設(shè)計出了多種圖式、版式。在制作完成后，我因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生把自己的成果逐個演示到大屏幕上與大家共享。此舉的成功，活躍了課堂氣氛，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)演示完成后，學(xué)生都不同程度地學(xué)會了運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取、識別、處理和綜合運(yùn)用信息的基本能力，獲得了成就感。（3）提供生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生興趣。教師有目的地選擇生活實(shí)例，多向?qū)W生提供信息技術(shù)在生活中運(yùn)用的真實(shí)情境，可使學(xué)生親切感受到信息技術(shù)與生活的密切關(guān)系，從而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)習(xí)《初識powerpoint》時，可先給學(xué)生介紹家庭影院中聲音、動畫、視頻為一體的多媒體的效果，然后再讓學(xué)生欣賞集聲音、動畫、視頻為一體的多媒體演示文稿，能把學(xué)生引入到多媒體所產(chǎn)生的美妙情境中去體驗(yàn)；在絡(luò)檢索時，向?qū)W生介紹學(xué)校圖書館按目錄查找信息技術(shù)基礎(chǔ)知識參考書的過程；這樣不僅能使學(xué)生感受到十分親切，而且可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
3優(yōu)化教學(xué)方法策略發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
通過優(yōu)化，優(yōu)選出適合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法策略，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的針對性、有效性，而且有利于教師引領(lǐng)學(xué)生開展自主探究性學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的學(xué)習(xí)能力。因此，要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，教師就必須重視教學(xué)方法策略的優(yōu)化，做到：（1）有機(jī)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)選現(xiàn)代化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。如在教學(xué)《信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)》知識時，我借助多媒體，先給學(xué)生放一段有關(guān)信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)、生活中運(yùn)用的短片，讓學(xué)生從中感知互聯(lián)網(wǎng)的基本功能。接著，運(yùn)用幻燈片播放了信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的組成（如信息技術(shù)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)通訊系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)鏈接構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)），并要求學(xué)生開展自主探究，畫出學(xué)校的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)示意圖。在學(xué)生個體完成任務(wù)后，我給予學(xué)生充分時間進(jìn)行交流研討，使他們獲得了學(xué)校信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的正確示意圖。在此基礎(chǔ)上，我啟發(fā)學(xué)生主動去認(rèn)知信息技術(shù)提供的qq、視頻會議、網(wǎng)絡(luò)協(xié)作等功能。然后，我趁著學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)知識興趣正濃，引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣，除了硬件設(shè)備好之外，還取決于軟件系統(tǒng)的好壞和因特網(wǎng)，并通過幻燈片邊播放邊講解，使學(xué)生在圖文并茂、具體直觀的教學(xué)中自主探究，掌握了因特網(wǎng)的常見接入方式。最后，我要求學(xué)生按自己思路畫出因特網(wǎng)的接入圖，經(jīng)歷了這種自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，學(xué)生既學(xué)會了因特網(wǎng)的常見接入方法，又鍛煉了學(xué)習(xí)能力。（2）優(yōu)選直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)的感性認(rèn)識，提高他們對信息技術(shù)的自主認(rèn)知能力。我?guī)W(xué)生到學(xué)校更新過的各個階段信息技術(shù)發(fā)展設(shè)備的收藏室參觀學(xué)習(xí)。學(xué)生一方面從參觀中深刻認(rèn)識了近幾十年來信息技術(shù)技術(shù)的突飛猛進(jìn)和設(shè)備的快速更新；另一方面也從直觀感知中深化了課堂所學(xué)的知識，比如講cpu發(fā)展的歷程，學(xué)生在參觀中對386、486、586、celeron、pentium等代表性的產(chǎn)品親自摸一摸，看一看，了解在各個電腦配件上標(biāo)注名稱、生產(chǎn)日期和一些技術(shù)參數(shù)，不僅使學(xué)生對課本上的理論知識有了更直觀的理解，而且培養(yǎng)了他們從日常生活中自主認(rèn)知事物的能力。（3）運(yùn)用游戲教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)形式，讓學(xué)生在好玩中學(xué)到信息技術(shù)技能。所謂游戲教學(xué)，是指在教學(xué)中以游戲的方式把信息技術(shù)教學(xué)寓教于游戲之中，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中練，以促進(jìn)教學(xué)變得生動、有趣。比如：在信息技術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)中，巧用“警察抓小偷”、“太空大戰(zhàn)”等這些富有情趣的闖關(guān)游戲，可提高學(xué)生的計算機(jī)操作技能。由于游戲中都設(shè)置了由易到難多個關(guān)口，學(xué)生每闖過一關(guān)，心中就多一分成就感，他們在忘情地“玩”中不知不覺地熟練了指法，熟知了換擋鍵、退格鍵、功能鍵等多個鍵的功能與操作。由于借鑒了游戲的設(shè)疑、挑戰(zhàn)、自主等理念，把教學(xué)目標(biāo)隱蔽于游戲活動中，遵循了學(xué)生的心理特征，采取了相應(yīng)的游戲化教學(xué)策略，因而游戲教學(xué)能引發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)動機(jī)，不但能使學(xué)生在放松的狀態(tài)下發(fā)揮潛能，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從樂趣中既獲得知識、陶冶了情操，培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造性思維能力，而且能讓他們在自主訓(xùn)練中增強(qiáng)計算機(jī)基本技能。
參考文獻(xiàn)。
[1]郭立明.中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法初探[j].現(xiàn)代教育技術(shù),,18.
提高初中地理教學(xué)效果的措施論文篇八
教育是心與心的活動，只有從心里發(fā)出來，才能打到心里去?！崩蠋熍c學(xué)生是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的整體。只有發(fā)生心靈的碰撞，才能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的推動力，激發(fā)其成功的激情，這中間的紐帶，就靠誠信。然而，在工作實(shí)際中，常常會看到有的師生關(guān)系惡化，產(chǎn)生隔閡，甚至對立，發(fā)生沖突。嚴(yán)重影響教學(xué)效果，有的學(xué)生逃課，對老師冷漠。致使師生都很苦惱。
眾所周知，受社會大環(huán)境某些陰暗面的影響，學(xué)生的心靈會蒙上一層塵土，我們的教育絕不是單對學(xué)生智力的培養(yǎng)，更重要的應(yīng)該是對學(xué)生靈魂的塑造、能力的培養(yǎng)。當(dāng)今社會呼喚誠信，我們的學(xué)生是祖國的未來，要講誠信，我們教師就應(yīng)該在學(xué)生面前樹一座誠信的豐碑！孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”所以，我們要作學(xué)生真誠、守信、“言必行，行必果”、敢于負(fù)責(zé)的典范。贏得學(xué)生的尊敬與愛戴，建立協(xié)調(diào)融洽的師生關(guān)系。
一、實(shí)現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)換。
在傳統(tǒng)的教育中，老師大多是教學(xué)活動的主宰，學(xué)生是老師的服從者，師生間的交往是制約性的交往，缺乏對話的平等。在我們這個有著“師道尊嚴(yán)”傳統(tǒng)的國度教育論文教育論文，尊師重教已為人耳熟能詳。老師因其“傳道、授業(yè)、解惑”的職能而歷來受到人們的尊敬。在科教興國的今天，學(xué)生和學(xué)生家長對教師的尊崇自不待言。所以，在我們的學(xué)校中，教師的尊嚴(yán)一般來說不成問題，而學(xué)生的尊嚴(yán)卻是個向來被忽視的問題。據(jù)調(diào)查，許多學(xué)生(特別是暫差生)在回答教師的問訊時往往有“履冰鄰淵”之感，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長。現(xiàn)代教育的宗旨應(yīng)是培養(yǎng)和諧的人，對這一點(diǎn)至今仍要大聲疾呼。要培養(yǎng)和諧的人，就必須首先把孩子當(dāng)作有血有肉的人來對待，通過發(fā)掘孩子的自身特質(zhì)和潛能，讓其身心與智能健康地成長。但在我們一些教師包括家長的意識和潛意識里，學(xué)生，孩子不是有情感、有自尊，有自主意識、需要激賞與關(guān)愛的活生生的人，而是什么都不懂，必須講導(dǎo)、塑造、打鑿之“物”，甚至是達(dá)到預(yù)定目標(biāo)(如學(xué)校的升學(xué)率、家長的理想)的一種手段。因此，現(xiàn)代教育思想要構(gòu)筑新型、平等、民主的師生關(guān)系，從而保證學(xué)生活潑、主動全面地健康成長。因此，教師要重新定位，不能以長者、尊者自居，隨意地指手畫腳，而要以民主的心態(tài)，以朋友的身份，與學(xué)生平等地交流。因此，我們必須轉(zhuǎn)變教育理念，構(gòu)筑一個師生交流的平臺，才能保證教育結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。
二，加強(qiáng)與學(xué)生心靈的溝通。
在工作中我發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生頭腦敏捷，反應(yīng)敏銳，感知外界的能力相當(dāng)強(qiáng)；能很快對老師的一言一行作出反應(yīng)，即使我們一個小小的動作，也可能對學(xué)生形成一種暗示，影響其心理的穩(wěn)定性，如果我們只能講一些大道理，他們會很厭煩；如果只是對學(xué)生講這不許，那不許，會讓他們產(chǎn)生極大的生疏感，距老師于千里之外，躲起老師來；師生間缺乏相互的信任。所以，教師應(yīng)作好“學(xué)生朋友”的角色，贏行學(xué)生信賴。學(xué)生心中有話才能毫無拘束地跟老師直說，甚至把不愿告訴父母的內(nèi)心秘密也傾吐給老師。這樣，我每次給學(xué)生提要求，都要從學(xué)生自身的利害關(guān)系出發(fā)，告訴他“為了。論文格式模板論文的格式。。。。?！蹦恪皯?yīng)該。。。。。。”。這樣，變強(qiáng)迫命令為學(xué)生自發(fā)行動，師生間的隔閡減到最少。所以，真正有尊嚴(yán)的教師，是那些懂得自尊與尊重學(xué)生的人。在我看來，讓學(xué)生在被尊重中學(xué)會尊重，讓學(xué)生在被愛中學(xué)會愛，確立做人的`尊嚴(yán)與自信，比讓他多記住幾個單詞重要得多。
三、正確對待學(xué)生的誤解。
在工作中，師生間難免會產(chǎn)生誤解，我們教師就要善于華解與學(xué)生的矛盾，用自己的熱情去融化學(xué)生心中的冰。一次，一位同學(xué)拒絕交作業(yè)本，我找到他問為什么，他說“看別人的作業(yè)認(rèn)真教育論文教育論文，你看我的作業(yè)不認(rèn)真”。當(dāng)時我非常生氣，但沒有發(fā)作。而是采用了“冷處理”的方法。把學(xué)生帶到辦公室，打開辦公桌上的作業(yè)本，和學(xué)生一本一本地看，沒幾本，學(xué)生就說“老師，我錯了”。我告訴他思想上想不通，生活上有困難都可以和老師講，也可以寫條子。他心情舒暢地走了。
可見，即使學(xué)生誤解了自己，也不能不分青紅皂白地批評一通，那樣只能加深師生間矛盾，影響教學(xué)質(zhì)量，教師對學(xué)生要坦城以待，以心換心，用一腔赤誠的愛，換來一片真摯的情。教師對學(xué)生出自內(nèi)心的愛如“潤物細(xì)無聲”的三春甘霖，學(xué)生從教師的辛勤耕耘中體會、感受到了教師的愛，就會表現(xiàn)出積極的尊師情感。
四、正視自己的不足或錯誤。
人非圣賢；孰能無錯。每一個教師都難免在教育學(xué)生，處理矛盾，課堂教學(xué)上產(chǎn)生失誤。如果我們要求學(xué)生形成誠實(shí)；光明磊落的品德。但自己有錯的時侯，躲躲閃閃，遮遮掩掩，文過飾非，知錯不認(rèn)錯，學(xué)生會認(rèn)為教師言行不一，好唱高調(diào)，從而喪失了對學(xué)生進(jìn)行誠信教育的最寶貴的機(jī)會。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)該是這種人?！?/p>
可見，誠信是構(gòu)建良好師生關(guān)系，進(jìn)而推動教學(xué)改革的基礎(chǔ)；在教學(xué)工作中，我們只有不斷探索，才能推動教育改革的落實(shí)!
提高初中地理教學(xué)效果的措施論文篇九
信息技術(shù)課被許多人誤認(rèn)為是電腦課、計算機(jī)課，與傳統(tǒng)的美術(shù)課、音樂課等相提并論，在教學(xué)思想、內(nèi)容、方法、評價和管理方式等方面都脫離不了傳統(tǒng)的窠臼，實(shí)際上是把信息技術(shù)教育引入歧途。與傳統(tǒng)的一些學(xué)科相比，信息技術(shù)有其自身的特點(diǎn)：
一、知識更新速度快，新概念，新方法，新思維不斷涌現(xiàn)，新軟件和硬件層出不窮。
二、實(shí)踐性，實(shí)用性，操作性強(qiáng)。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，但起點(diǎn)極不平衡，學(xué)習(xí)的條件差別較大。
四、沒有嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，受到升學(xué)等壓力，把它當(dāng)成娛樂課。
在這種情況下，怎樣來上好信息技術(shù)課，提高教學(xué)效果是刻不容緩的，我認(rèn)為教師應(yīng)該從以下幾個方面來改變課堂，現(xiàn)將我在工作中的做法介紹如下，供大家探討。
一、教師必須更新觀念。
在教學(xué)過程中有兩種角色，即教師和學(xué)生。其教學(xué)目的是學(xué)生從教師那里學(xué)習(xí)知識和價值觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師處于中心地位，是真理的持有者和知識的權(quán)威，學(xué)生是知識的接受者，信息的容器。在信息技術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是不能適應(yīng)的，教師首先應(yīng)該從觀念上轉(zhuǎn)變，由“授之于魚”向“授之于漁”過渡，學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)。信息技術(shù)方面的知識更新速度快，新的軟件、硬件、思想不斷涌現(xiàn)，今天才出現(xiàn)的新知識，可能明天也就過失了，教師絕不是某知識的權(quán)威。大教育家蔡元培先生早就說過：“教師不一定樣樣先于學(xué)生，學(xué)生在許多方面可能已經(jīng)超過了老師。”在過去，表揚(yáng)教師的高尚就是“給人一碗水，自己須有一桶水。”而在今天，教師擁有一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，“給人一碗水，必須自己長流水?！苯處熞ＷC知識永不干枯，必須時時注入新的血液，與人交流。所以我們不只教給學(xué)生知識，最主要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法、手段，培養(yǎng)他們終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和本領(lǐng)。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，而不是知識的灌輸者。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是激發(fā)創(chuàng)新的源動力。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣非常濃厚，那么我們在教學(xué)過程中應(yīng)更加重視挖掘和體現(xiàn)信息技術(shù)課的趣味性、娛樂性等魅力，來吸引，引導(dǎo)學(xué)生。正如我們常說的“打鐵要趁熱”。不能讓學(xué)生在沒有興趣之后再來想辦法，在選擇教學(xué)軟件時要注意操作難度、內(nèi)容等要適當(dāng)。我在教學(xué)中，遵循“學(xué)中玩，玩中學(xué)，既要學(xué)好，也要玩好”的原則。有的教師既沒讓學(xué)生學(xué)好，也沒玩好，從而減輕學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。例如：在學(xué)習(xí)完鼠標(biāo)的五種操作后，我就教學(xué)生玩windows98自帶的掃雷，紙牌，以及射擊，桌球等游戲，學(xué)生肯定喜歡玩啊，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，情緒高漲，學(xué)生在玩游戲中迅速掌握鼠標(biāo)的左右單擊，雙擊，拖動等操作，順利的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)完輸入法后，不能只讓學(xué)生用打文章來練習(xí)，利用一些聊天工具如qq、uc等進(jìn)行聊天，有利于學(xué)生思想交流也提高了學(xué)生的輸入速度。此外，每學(xué)期還應(yīng)組織一些比賽，如：打字比賽，flash動畫制作比賽，網(wǎng)頁制作比賽，板報比賽等等。運(yùn)用這些方法和手段，學(xué)生愿意學(xué)，愿意做，也使學(xué)生掌握了相應(yīng)的知識。學(xué)生積極性提高了，興趣濃了，教學(xué)效果相應(yīng)也就提高了。
三、提倡、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)，即學(xué)生按照自己的思路、方法，通過一些手段去了解、掌握知識。在教學(xué)中，可以把學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給學(xué)生，學(xué)生使用自己的計算機(jī)根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)資源來完成學(xué)習(xí)。從而受到啟發(fā)，對所學(xué)知識加以整理和延伸，形成自己特有的東西。鼓勵學(xué)生解決問題的多樣化，增強(qiáng)學(xué)生靈活分析問題的能力。由于信息技術(shù)自身的特點(diǎn)，在教學(xué)中，只能以學(xué)生“做”為主，注意“精講多練”，“因材施教”的原則，把大量的時間留給學(xué)生。我贊同有些人的觀點(diǎn)：“信息技術(shù)課堂教學(xué)追求的目標(biāo)是在課堂上一句話都不說。”在實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)常采用任務(wù)驅(qū)動法來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，如：我在教學(xué)“因特網(wǎng)應(yīng)用之下載”一課時，要求學(xué)生下載一首“春天的.故事．mp3”，學(xué)生通過internet網(wǎng)、教材、教師收集的資料等去尋找解決問題的方法，學(xué)生下載的方法多式多樣，有用迅雷的，也有用網(wǎng)絡(luò)螞蟻的等等，從而掌握知識。但在學(xué)生操作時，教師要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，反對學(xué)生放任自流，無目的的實(shí)踐，干課堂無關(guān)的事，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)和掌握知識。
四、注重學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)。
由于學(xué)生知識水平嚴(yán)重不平衡，協(xié)作學(xué)習(xí)有利于在短時間內(nèi)提高教學(xué)效果。學(xué)生可以利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，如班級聊天室，qq，bbs，等工具進(jìn)行相互交流，取長補(bǔ)短。在學(xué)習(xí)中，利用小先生制等協(xié)作手段，讓學(xué)生帶動學(xué)生，學(xué)生幫助學(xué)生，鼓勵學(xué)生聰穎而出，積極思考。我校的機(jī)房是將八臺電腦圍成一個圈，八個學(xué)生一個組，這在形式上有利于協(xié)作學(xué)習(xí)。我們在上課的時候在每組推薦一名信息技術(shù)水平相對教高的學(xué)生成為該組的小老師，在學(xué)習(xí)過程中，遇到了什么問題，首先問小老師，小老師不能解決的問題，全組八名成員相互討論，如還沒有結(jié)果，我就組織全班同學(xué)大家一起來學(xué)習(xí)、研究。在學(xué)習(xí)過程中鼓勵，幫助水平較差的學(xué)生，讓他們敢做、敢思考，使他們迅速的掌握知識。
五、時刻進(jìn)行教學(xué)反思。
“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則貽”。反思是在學(xué)習(xí)教學(xué)過程中不斷審查自己，進(jìn)而培養(yǎng)自己不斷發(fā)現(xiàn)新問題，解決問題的能力，蘇霍姆林斯基對廣大教師談到：“如果學(xué)生不理解某種知識，如果他的思維猶如籠中之鳥無援地顫抖著，那就請你們留意反省一下自己的工作?！睂處煻裕此紭O為重要，只有對自己的行為深刻反思，才能使教學(xué)水平更進(jìn)一步。教師應(yīng)多學(xué)習(xí)，多思考，可以通過撰寫教學(xué)日志、博客、教學(xué)隨筆等形式來反省自己的教學(xué)工作；也可以用bbs論壇，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，對學(xué)生提出的問題、看法、觀點(diǎn)積極思考，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效果。
信息技術(shù)的教學(xué)是靈活多樣的，提高教學(xué)效果的方法也非常多，這里是我個人的教學(xué)心得，希望各位同仁相互交流，把信息技術(shù)教學(xué)搞得更好。
提高初中地理教學(xué)效果的措施論文篇十
《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程是培養(yǎng)未來教師的現(xiàn)代教育技術(shù)技能的重要途徑，是高等師范類院校學(xué)生必修的、重要的一門公共課。但近年來，該門課程的教學(xué)存在許多問題，致使教學(xué)效果不理想。
一課程教學(xué)中存在的問題。
1．教學(xué)內(nèi)容量大，面面俱到，但所安排課時量偏少。
目前各高等師范院校開設(shè)的《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課程，沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也沒有統(tǒng)一的教材，而且教材本身也存在許多有待解決的問題，因此各校開設(shè)的《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程的教學(xué)內(nèi)容不盡相同。從筆者本人幾年從事《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程教學(xué)所使用的教材來看，《現(xiàn)代教育技術(shù)》教材的內(nèi)容包括了教育技術(shù)的概述、教學(xué)媒體、現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境、數(shù)字化教學(xué)資源、多媒體素材的獲取和處理、多媒體課件的制作、網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)、教學(xué)過程設(shè)計與教學(xué)評價、信息化教學(xué)模式、信息技術(shù)與課程整合等等，其中每一部分又都包含豐富的內(nèi)容，內(nèi)容一應(yīng)俱全，幾乎涵蓋了現(xiàn)代教育技術(shù)的方方面面。但對于該門公共課程的課時安排，學(xué)校一般是開設(shè)一學(xué)期，每周3學(xué)時，共18周。從理論上講總計54學(xué)時，但實(shí)際上除去期中、期末考試，各種節(jié)假日之外，一般就是40學(xué)時左右，實(shí)踐證明這樣的課時安排，對于教師的講授和學(xué)生的實(shí)際操作往往是不夠的。
2．學(xué)生對該門課程“不感興趣”，重視程度不夠。
經(jīng)調(diào)查了解，學(xué)生對該門課程不太感興趣，所以逃課、上課看其他書籍甚至睡覺的情況時有發(fā)生。當(dāng)然學(xué)生對該門課程不感興趣有多方面的原因。如該門課程教師運(yùn)用的教學(xué)方法、教師的個人魅力、學(xué)校的硬件設(shè)備條件、學(xué)生的計算機(jī)水平等等。其中有部分師范生認(rèn)為關(guān)鍵是學(xué)好自己的專業(yè)課，才會有助于自己以后的就業(yè)和工作，所以從思想和態(tài)度上對該門公共課程就不感興趣，也就不重視該門課程的學(xué)習(xí)，從而在一定程度上降低了該門課程的教與學(xué)的質(zhì)量。
3．學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果得不到保證。
《現(xiàn)代教育技術(shù)》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)顯得十分重要。但是由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的問題使實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果得不到保證。近年來，部分地州師專院校是由其他類別的學(xué)校剛剛轉(zhuǎn)制而來，由于資金不足以及學(xué)校的擴(kuò)招使在校學(xué)生激增，使得教學(xué)設(shè)備不足（如一些常規(guī)的教學(xué)媒體、多媒體計算機(jī)、錄像機(jī)、投影機(jī)、視頻展示臺、多媒體中央控制系統(tǒng)等），導(dǎo)致學(xué)生對媒體的實(shí)驗(yàn)、使用只能是紙上談兵。
4．課程考核形式不規(guī)范，造成學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)抱有隨意的態(tài)度。
有部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)某些課程（特別是公共課）只是為了順利取得該門課程成績的情況。如果該門課程的考核不規(guī)范，比較隨意，則會加劇學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。但是師專學(xué)校里，部分課程的期末考核是由任課教師自定考核形式、自主命題，沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。所以對《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程的考核，有的教師采取讓學(xué)生課后完成一個多媒體作品的形式，有的教師采取開卷考筆試或是僅僅簡單的閉卷考筆試的形式，有的教師采取讓學(xué)生上交一篇小論文的形式等。據(jù)筆者了解，這樣就出現(xiàn)了學(xué)生請人代做作品，從網(wǎng)絡(luò)上隨意下載一個作品或論文上交以及隨便應(yīng)付閉卷考的情況，并形成了該門課程不需要認(rèn)真學(xué)就可以順利通過的思想。
二改進(jìn)措施。
1．采取多樣化的教學(xué)方式。
對于該門課程教學(xué)內(nèi)容龐雜、課時偏少的情況，如果學(xué)校能夠稍加調(diào)整，適當(dāng)增加課時當(dāng)然更好。如果在現(xiàn)有課時的情況下，我們可以采取多樣化的教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)。如將傳統(tǒng)教學(xué)形式與現(xiàn)代教學(xué)形式相結(jié)合，在面對面的課堂上，教師可以精講重點(diǎn)、難點(diǎn)的理論知識和實(shí)際操作知識，課后再輔之以網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)博客（blog）、魔燈（moodle）、qq群等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式。教師可以將教案、教學(xué)課件、教學(xué)要求等教學(xué)資源發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，要求學(xué)生對某些單元的知識以明確的學(xué)習(xí)任務(wù)的形式在課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或協(xié)作學(xué)習(xí)。這樣從多角度、多層面支持教師的教與學(xué)生的學(xué)。
俗話說：“興趣是最好的老師”，實(shí)踐表明只要學(xué)生對該門課程感興趣，教學(xué)效果自然會更好。現(xiàn)在部分現(xiàn)代教育技術(shù)教師只注重先進(jìn)技術(shù)、媒體在課程中的運(yùn)用，而忽略了教師本身作為人的因素（如教師的新的教學(xué)思想、教師的修養(yǎng)等）。事實(shí)證明，教師的因素比單純技術(shù)的運(yùn)用更重要。筆者認(rèn)為可以從以下四個方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（1）加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)?？梢哉f《現(xiàn)代教育技術(shù)》是一門綜合性較強(qiáng)的、不斷發(fā)展的學(xué)科，它既有豐富的理論知識，又包含大量的媒體使用、軟件操作等實(shí)踐知識。這就要求相關(guān)教師既要有豐富的理論知識又要具備嫻熟的操作技能；其次、《教育技術(shù)》本身就是一門強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教學(xué)思想、教學(xué)理論、教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法的課程，所以相關(guān)教師不能僅僅運(yùn)用枯燥、單調(diào)的教學(xué)方法，甚至改照本宣科為照片（幻燈片）宣科，而應(yīng)該以精湛的教學(xué)引起學(xué)生的興趣。但是地州師專學(xué)校教師良莠不齊，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師自身要重視加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。（2）加強(qiáng)教師的自身修養(yǎng)，提高親和力。古人云：“親其師則信其道?！惫P者了解到許多專科大學(xué)生仍然存在因喜歡某一老師而喜歡他所任教的課程的情況。而學(xué)生對教師的“喜歡”除了教師的專業(yè)學(xué)識之外，更重要的是從教師身上體現(xiàn)出的性格、修養(yǎng)、精神風(fēng)貌、對待學(xué)生的態(tài)度等方面。具體來說至少包括上課認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神；親切、和藹的態(tài)度；幽默、風(fēng)趣的語言；對待學(xué)生體現(xiàn)出的真誠、寬容、理解、人文關(guān)懷等，所以提高教師的自身修養(yǎng)和親和力對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。
（3）加強(qiáng)該門課程和學(xué)生所學(xué)專業(yè)的結(jié)合和應(yīng)用。有部分學(xué)生對該門課程不感興趣、不重視的原因是覺得該門課程與自己所學(xué)專業(yè)聯(lián)系不緊密。造成這種狀況的原因是《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程的教學(xué)一般由教育技術(shù)專業(yè)教師講授教育技術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)知識，很少關(guān)注不同專業(yè)學(xué)生的課程的特定教學(xué)實(shí)際，缺乏針對性。不管是文科學(xué)生還是理科學(xué)生，無論什么專業(yè)，教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)模式都是一樣的。這樣就不能很好地指導(dǎo)學(xué)生如何恰當(dāng)、自如地把現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論、信息技術(shù)與自己所學(xué)的專業(yè)課程有機(jī)地整合，因而不利于提高學(xué)生在本專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用能力。所以教師的'教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的專業(yè)實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)選擇教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容、相應(yīng)的教學(xué)實(shí)例和教學(xué)方法，并注意指導(dǎo)學(xué)生有意識地運(yùn)用所學(xué)的教育技術(shù)知識解決本專業(yè)的相關(guān)問題。
（4）加強(qiáng)計算機(jī)文化基礎(chǔ)課的教學(xué)。眾所周知，《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課程不僅包含豐富的理論知識，還涉及大量的實(shí)踐知識，如：多媒體課件的制作；圖片的獲取與處理、文字、音頻以及視頻甚至動畫的獲取及處理等。但是開設(shè)《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程的一般都是非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，部分學(xué)生由于沒學(xué)好《計算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程的內(nèi)容，所以當(dāng)學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程中的一些有關(guān)計算機(jī)的軟件操作時，他們就感覺比較困難，從而喪失了學(xué)習(xí)該門課程的興趣和積極性。因此要有效地開展《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程，還要妥善處理好《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程與《計算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程的關(guān)系，加強(qiáng)《計算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程的教學(xué)和應(yīng)用，為《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程的學(xué)習(xí)奠定基本的計算機(jī)操作技術(shù)基礎(chǔ)。
3．改變課程考核形式。
課程考核是檢測教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段，也是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要方式之一，所以規(guī)范的課程考核形式在一門課程的教學(xué)中具有重要的作用。
從教育技術(shù)的定義――“教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價的理論與實(shí)踐”就可以看出《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程是一門理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，所以無論是該課程的教學(xué)還是考核只注重理論或只注重實(shí)踐都是不科學(xué)的。因此在該門課程的考核中，教師既要有理論知識的考核也要有實(shí)踐操作的考核。筆者認(rèn)為該門課程的考核可以采取三大模塊的考核形式，并以三大模塊成績的總成績作為該門課程的最終學(xué)習(xí)成績。
第一模塊：理論知識模塊。筆試考查學(xué)生對《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程基本理論知識的掌握情況。
第二模塊：教學(xué)媒體實(shí)際操作模塊。通過讓學(xué)生具體演示一些常用媒體的使用情況的形式，考查學(xué)生對教學(xué)媒體的使用掌握情況。
第三模塊：多媒體作品（課件）制作模塊。讓學(xué)生在某一固定時間內(nèi)（如2～3小時）運(yùn)用《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程中所學(xué)的軟件知識結(jié)合自己的專業(yè)制作出一個具體的多媒體課件。這樣既綜合考查了學(xué)生對常用軟件的掌握情況、利用信息技術(shù)工具處理信息的能力以及教學(xué)設(shè)計的思想，又避免了學(xué)生請人代做或從網(wǎng)絡(luò)上隨意下載一個作品稍加修改后上交而蒙混過關(guān)的情況。
其中，對第二和第三模塊的考查，教師必須首先列出一系列細(xì)化的、具體的評價指標(biāo)，這樣學(xué)生在演示、制作，教師在考評時才有一個明確的參照。
以上所述的考核形式既考查了學(xué)生的理論知識又考查了學(xué)生的實(shí)際動手能力，還可以從一定程度上端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
參考文獻(xiàn)。
［3］李玉斌.現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)用教程［m］.北京：高等教育出版社，2006。
提高初中地理教學(xué)效果的措施論文篇十一
初中思想品德活動課教學(xué)的教與學(xué)依附于學(xué)生積極有效的課堂參與,離開了學(xué)生積極有效的課堂參與,活動課程便名存實(shí)亡.針對當(dāng)前初中思想品德課課堂參與品質(zhì)提出若干做法,開展探討,力求通過提升課堂參與品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展.
作者：饒小峰作者單位：廣東省佛山市南海區(qū)西樵鎮(zhèn)樵北中學(xué)刊名：江西教育英文刊名：jiangxieducation年，卷(期)：“”(12)分類號：g63關(guān)鍵詞：課堂參與品質(zhì)更新觀念收集信息能力課堂調(diào)控能力
提高初中地理教學(xué)效果的措施論文篇十二
[摘要]在我國的能源資源中，煤炭占據(jù)著十分重要的地位。隨著科技的進(jìn)步和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，煤炭資源的開采面臨著新的挑戰(zhàn)和更高的要求。在煤礦技術(shù)的發(fā)展過程中，對于國外的先進(jìn)技術(shù)和成熟的理論體系進(jìn)行積極的借鑒和使用，從而提高我國的煤礦開采技術(shù)的水平，加大對于煤礦開采中新型設(shè)備的使用，同時建立起中國的煤礦開采技術(shù)的相關(guān)理論實(shí)踐體系，并在不斷的使用過程中對其進(jìn)行加強(qiáng)，從而提高煤礦開采的經(jīng)濟(jì)效益、社會效益，實(shí)現(xiàn)綠色開采。本文針對煤礦開采技術(shù)中存在的問題進(jìn)行了分析，提出了相應(yīng)的開采技術(shù)和理論分析。
[關(guān)鍵詞]煤礦開采技術(shù)存在問題。
在我國的煤礦開采中，存在著綜合型煤礦的開采效率較低的現(xiàn)狀，就其他國家的開采水平而言仍然處于相對落后的狀態(tài)。在保證煤礦開采的效率和開采過程中的安全性就需要建立起可靠的保障系統(tǒng)，有效的提高開采的效率。在我國現(xiàn)有的煤礦開采過程中就需要對地質(zhì)進(jìn)行準(zhǔn)確的評價，從而保證開采方法的合理性。針對這種情況就需要對現(xiàn)有的開采技術(shù)進(jìn)行有效的利用，提高地質(zhì)探測和分析的準(zhǔn)確性，使得煤礦的開采朝著更加有利的方向發(fā)展，保證開采的質(zhì)量和開采的效率，使煤礦開采能夠充分發(fā)揮自身的潛能。
一、我國煤礦技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀。
在我國的煤礦資源逐漸呈現(xiàn)出模式化的發(fā)展趨勢，在發(fā)展過程中逐漸呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展結(jié)構(gòu)。
（一）多元化的煤礦采購技術(shù)結(jié)構(gòu)。
在我國存在著不同的經(jīng)濟(jì)所有制形式，在現(xiàn)有的煤礦企業(yè)中包括國家公有制企業(yè)、地方集體所有制企業(yè)和個體企業(yè)。受到科技水平發(fā)展?fàn)顩r的影響，在煤礦開采技術(shù)中逐漸產(chǎn)生了解機(jī)械化和半機(jī)械化的形式。在今后的發(fā)展過程中，煤炭資源的開采將逐漸呈現(xiàn)出科學(xué)、高效的集約化形式。
（二）煤礦開采技術(shù)的重大發(fā)展。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和計算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，在我國的煤礦開采中逐漸采用先進(jìn)的機(jī)械和開采技術(shù)，使得煤礦的開采數(shù)量和開采質(zhì)量有了顯著的提高。在我國對于煤礦開采技術(shù)的研究中，綜合機(jī)械化放頂煤技術(shù)、在堅硬頂板下采用長壁綜合開采技術(shù)水平均得到了顯著的提高，使得我國的煤礦開采技術(shù)得到了更加可靠的技術(shù)儲備。
（三）綠色開采技術(shù)的迅速發(fā)展。
在我國對于煤炭資源的開發(fā)，為社會提供了豐富的能源資源，但同時無節(jié)制的開采也使得地質(zhì)環(huán)境中的生態(tài)問題層出不窮。煤礦的開采使得土地資源被大面積的占用和破壞，同時地層下的水質(zhì)也遭受到了污染，大氣環(huán)境質(zhì)量變得越來越差。
二、煤礦開采技術(shù)。
（一）機(jī)械化開采技術(shù)。
在煤礦開采過程中采用先進(jìn)的自動化、智能化和機(jī)械化的生產(chǎn)技術(shù)能夠顯著提高煤礦開采的效率，提高經(jīng)濟(jì)效益。同時也要注重在開采過程中的安全問題和對于環(huán)境的產(chǎn)生的影響，充分利用現(xiàn)有的開采設(shè)備要和技術(shù)、逐漸提高開采的工藝水平。煤礦開采的發(fā)展趨勢呈現(xiàn)出高產(chǎn)量、高質(zhì)量和綠色環(huán)保的特點(diǎn)，同時開采過程中的安全性能也將會有很到的提高。在向著這個目標(biāo)發(fā)展的過程中將開采技術(shù)和現(xiàn)代化的技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并將其進(jìn)行廣泛推廣，從整體上提高煤礦開采技術(shù)水平。
（二）膏體充填技術(shù)。
這種技術(shù)的使用最早源于德國，其進(jìn)行的研究和使用也較為成熟。在我國的煤礦開采中采用膏體填充技術(shù)能夠顯著提高開采的質(zhì)量。在進(jìn)行煤礦開采的過程中使用煤矸石、低質(zhì)粉煤灰等進(jìn)行填充，和采煤工作在同一個工作面中進(jìn)行。使用膏體充填技術(shù)的主要目的在于減沉，同時也促進(jìn)了固體廢棄物的再利用，減少經(jīng)濟(jì)投入，保證經(jīng)濟(jì)效益。
（三）改造小煤礦和機(jī)械化開采技術(shù)。
在我國的煤礦開采中，受到技術(shù)條件的限制和安全意識的影響，使得安全事故頻發(fā)，尤其是在一些中小型煤礦中，由于資金的投入力度有限，管理缺乏，開采過程缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，不僅嚴(yán)重影響了生產(chǎn)效率，同時也大大降低了安全系數(shù)。因此，針對中小型煤礦進(jìn)行開采技術(shù)的改造具有十分重要的意義。
（四）煤炭地下氣化技術(shù)。
采用煤炭地下氣化技術(shù)是在對地下煤炭燃燒的過程中進(jìn)行控制，結(jié)合煤炭產(chǎn)生的熱化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行煤炭資源的開發(fā)。這種技術(shù)是針對煤炭資源的二次開采，安全系數(shù)較高、開發(fā)成本較低、生產(chǎn)效率較高等特點(diǎn)。在對一些新型的煤礦進(jìn)行開采時，尤其是地質(zhì)條件較差、產(chǎn)煤質(zhì)量較差的煤礦。這種技術(shù)在我國的煤礦開采的使用中具有十分廣闊的前景。
（五）采場圍巖控制技術(shù)。
在現(xiàn)代的煤礦開采技術(shù)中使用到的采場圍巖技術(shù)綜合了力學(xué)、統(tǒng)計學(xué)，使用現(xiàn)代化的計算機(jī)技術(shù)，在對地質(zhì)進(jìn)行測量后制定出相應(yīng)的巖層控制方案，為煤炭開采提供高效、安全的生產(chǎn)條件。在對現(xiàn)代化的采場圍巖控制技術(shù)進(jìn)行發(fā)展的同時，要對現(xiàn)有的技術(shù)進(jìn)行不斷的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)智能化監(jiān)測，提高監(jiān)測的準(zhǔn)確性，使監(jiān)測儀表更加直觀、輕便和小型化。
（六）煤礦開采地區(qū)土地復(fù)墾技術(shù)。
在進(jìn)行礦區(qū)土地復(fù)墾的工作中，要對大面積的沉陷地質(zhì)進(jìn)行治理，采用深挖淺墊技術(shù)、充填復(fù)墾技術(shù)將煤礦開發(fā)的土地進(jìn)行平整，對遭受破壞的礦區(qū)中的地質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的改造。如果復(fù)墾中的土地并沒有穩(wěn)沉，土地就會遭受到嚴(yán)重的破壞，治理效果就會受到較大的影響。
（七）綠色開采技術(shù)。
煤礦的綠色開采技術(shù)是指在煤礦開采的過程中減少對于環(huán)境造成的破壞，提高生態(tài)效益，采用綠色開采技術(shù)和能夠有效實(shí)現(xiàn)資源的合理開發(fā)和利用，同時使得開采技術(shù)取得更大的進(jìn)步，在資源利用的過程中實(shí)現(xiàn)對于環(huán)境的保護(hù)。
三、煤礦開采技術(shù)的發(fā)展趨勢。
在我國現(xiàn)有的煤礦開采技術(shù)中，逐漸朝著集成化、系統(tǒng)化和智能化的方向發(fā)展。在開采過程中使用到的技術(shù)裝備被集中在一起，有效的減少了使用中的設(shè)備的占地面積，同時也為機(jī)械的操作和維護(hù)提供了更加有利的條件。在開采的過程中將通訊方式進(jìn)行統(tǒng)一，將開采過程中使用到的機(jī)械、電路設(shè)備進(jìn)行明確分類，以便于操作人員在使用中能夠進(jìn)行更高效率的操作，同時要實(shí)現(xiàn)人機(jī)操作的界面布置，使操作的流程更加簡單，系統(tǒng)運(yùn)行更加穩(wěn)定。利用計算機(jī)進(jìn)行煤礦開采過程的模擬能夠?yàn)榧夹g(shù)人員提供有效的技術(shù)參考，為技術(shù)人員進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)整和提供參數(shù)參考。對開采過程中的開采層次和內(nèi)部巷道控制提供相應(yīng)的技術(shù)參考。對開采過程中產(chǎn)生的錯誤進(jìn)行及時調(diào)整，對采煤工作中使用到的設(shè)備進(jìn)行有效利用，縮短開采時間、提高產(chǎn)煤量。隨著煤礦開采技術(shù)的發(fā)展，在我國的中小型煤礦中將逐漸對于落后的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行淘汰，擴(kuò)大單井的開挖規(guī)模，在對資源進(jìn)行合理開發(fā)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)煤礦開采的機(jī)械化和自動化的發(fā)展，采用先進(jìn)的煤礦開采技術(shù)和工藝，提高煤礦生產(chǎn)的安全性，對開采過程中使用到的圍巖頂板控制技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步的改造和深入實(shí)施，提高中小型煤礦的生產(chǎn)效率，從而促進(jìn)我國煤礦生產(chǎn)的健康、穩(wěn)定發(fā)展。
在今后的煤礦開采過程中將會朝著集約化開拓布置技術(shù)和自動化的煤礦開采技術(shù)的方向發(fā)展。在進(jìn)行這些新興技術(shù)的使用過程中能夠有效減少設(shè)備在開采現(xiàn)象的占地面積，增強(qiáng)高設(shè)備的使用效果，優(yōu)化生產(chǎn)過程，降低生產(chǎn)成本，實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，促進(jìn)煤礦開采的可持續(xù)發(fā)展。
結(jié)束語。
在進(jìn)行煤礦開采的技術(shù)發(fā)展中，要加強(qiáng)對于高科技開采技術(shù)的使用和注重環(huán)境保護(hù)問題，保證煤礦資源開發(fā)的可持續(xù)發(fā)展。在進(jìn)行煤礦開采技術(shù)的應(yīng)用中，需要在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行新技術(shù)的嘗試和完善，為煤礦開采技術(shù)的發(fā)展提供更加強(qiáng)大的動力。隨著我國煤礦資源開采的規(guī)模逐漸擴(kuò)大，以及社會中對于環(huán)保的重視程度逐漸加深，就需要根據(jù)我國現(xiàn)有的狀況和發(fā)展的需要進(jìn)行新技術(shù)的研發(fā)，將環(huán)保和綠色開發(fā)相結(jié)合，促進(jìn)煤礦開采事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
[1]易先春，沈五名.大采深綜采切眼全錨支護(hù)技術(shù)[j].煤炭科學(xué)技術(shù)，2004（1）.
[2]趙慶彪，馬念杰.煤巷小孔徑預(yù)應(yīng)力錨索工程特性[j].煤炭科學(xué)技術(shù)，2004（1）.
[3]許友志，毛善君，李杰，李為民，在回采工作面動態(tài)管理中的應(yīng)用研究[j].中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)報.2007.（02）.
[4]李根威，萬志軍，張源，王沖，王喜彪.大采高整層綜采面開采技術(shù)研究[j].煤炭科技.2010（01）.
提高初中地理教學(xué)效果的措施論文篇十三
隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，課堂主體已由"教的主體"變?yōu)?學(xué)的主體"，以求"教是為了達(dá)不教"的最終目的。如何提高課堂教學(xué)效率，盡量在有限的時間里，出色地完成教育教學(xué)任務(wù)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)二十一世紀(jì)合格人才的關(guān)鍵。以下結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果談一下自己的感受。
課堂教學(xué)設(shè)計是教師在備課的過程中，系統(tǒng)地分析教學(xué)內(nèi)容、研究教學(xué)對象、確定教學(xué)目標(biāo)、解決教學(xué)問題和評價教學(xué)結(jié)果的過程。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，重點(diǎn)應(yīng)突出以下兩個方面：
1.1優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中教師和學(xué)生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)，它主宰著整個教學(xué)活動。一般來說，教學(xué)目標(biāo)的確定需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，在備課時要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法、媒體，進(jìn)行必要的內(nèi)容重組和優(yōu)化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、技能、能力、情感態(tài)度、價值觀等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如七年級數(shù)學(xué)中對平行線的引入，是非常重要的一課，它與以往所學(xué)的相交線有著完全不同的概念，同時后面學(xué)習(xí)平行線的性質(zhì)和判定都是建立在平行線基礎(chǔ)上的，所以在備課時應(yīng)注意，通過這一課的教學(xué)，使學(xué)生能利用辨證唯物主義的觀點(diǎn)來解釋平行線的形成和發(fā)展，采用假設(shè)的方法來推理得出，在同一平面內(nèi)，兩直線不相交就平行，讓學(xué)生體會到矛盾是事物發(fā)展的動力，矛盾的解決推動著事物的發(fā)展。從而引申到現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)自己遇到矛盾時，也要勇于面對矛盾和解決矛盾，同時也就提高了學(xué)生自己分析問題和解決問題的能力。
1.2優(yōu)化教學(xué)過程。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程一般分為組織教學(xué)、復(fù)習(xí)引入、講授新課、練習(xí)鞏固、課堂總結(jié)五個階段。優(yōu)化教學(xué)過程，重要的是要打破程序化，要充分考慮教材內(nèi)容、學(xué)生現(xiàn)狀和教師自身的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)合理、科學(xué)地設(shè)計教學(xué)過程，把握教學(xué)節(jié)奏。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，突出學(xué)生活動與教師指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)原則，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。這樣才能打破教學(xué)過程比例失調(diào)、節(jié)奏緩慢、氣氛松散的課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。
教學(xué)中，教師如能引用一些學(xué)生熟悉、比較直觀的事例作比喻，可化抽象為具體，化深奧為簡明。每一課時教學(xué)內(nèi)容一般講都是有自己獨(dú)特的教學(xué)要點(diǎn)需要學(xué)生掌握，要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，必須突出重點(diǎn)，從而起到提綱結(jié)領(lǐng)的效果，便于學(xué)生掌握。在教學(xué)過程中，每一課時又往往有一些知識點(diǎn)學(xué)生難以明確，難以掌握，作為教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把握重點(diǎn)要點(diǎn)，找出難點(diǎn)，化解難點(diǎn)以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。為了讓學(xué)生明確這堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在上課時，可以在黑板的醒目位置將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。如在講授《平移》這一課時，其教學(xué)的重點(diǎn)是觀察和分析圖形結(jié)構(gòu)和形成過程，經(jīng)歷制作過程認(rèn)識平移在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，難點(diǎn)是通過平移，遠(yuǎn)離模仿進(jìn)行有創(chuàng)意的圖案設(shè)計。如在講授《數(shù)軸》這一課時，首先重點(diǎn)要講清數(shù)軸概念，數(shù)軸是一個比較抽象的概念，講數(shù)軸前，先介紹溫度計，再由溫度計抽象化成數(shù)軸。絕對值是學(xué)生很難理解的一個概念，他們大都只是機(jī)械地記憶當(dāng)a0時，|a|=-a，但當(dāng)x2時，卻不會化簡|x-2|。教學(xué)時，我以具體的數(shù)來判斷并加以引導(dǎo)，如當(dāng)x=1.9時，|x-2|=|1.9-2|=|-0.1|=-（-0.1）=0.1，當(dāng)x=1時，|x-2|=|1-2|=|-1|=-（-1）=1。由此推斷出：當(dāng)x2時，x-20，因此，|x-2|=-（x-2）=2-x。如此深入淺出的描述，學(xué)生更容易接受知識。這樣，學(xué)生對此就會有深刻的了解，教學(xué)效果會明顯提高。
教學(xué)方法是教師的教法與學(xué)生的學(xué)法的統(tǒng)稱。教是為了學(xué)，如果教學(xué)方法不夠恰當(dāng)，就不能使學(xué)生更好地了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，更談不上提高課堂教學(xué)效率了。每一堂課都有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。教師要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)對象的不同以及教學(xué)設(shè)備的改變，靈活選擇教學(xué)方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活選用教學(xué)方法。教學(xué)方法很多，對于新授課。我們采用講授法來向?qū)W生傳授知識。而在幾何中，我們還時常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用學(xué)生思考討論，學(xué)生練習(xí)和學(xué)生歸納等等方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，通過自己的觀察，探索，動手操作，發(fā)展其獨(dú)立獲取知識的能力。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學(xué)方法。一般說，只有當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都掌握了盡可能多的知識，這樣的教學(xué)效率才算時比較高的。俗話說："教無定法，貴在得法"。只要有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，都是好的教學(xué)方法。我們要努力探索，互相交流，確保課堂教學(xué)效率不斷提高。
教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，因此提高教學(xué)效率不但要保證教師教的效率，更要保證學(xué)生學(xué)的效率。在教學(xué)過程中，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，是十分重要的。教師要隨時了解學(xué)生的對所講內(nèi)容的掌握情況，同時更應(yīng)注意學(xué)生的情緒變化和反應(yīng)。及時與學(xué)生溝通，采取積極評價，使學(xué)生體驗(yàn)到尊重、信任、寬容、友愛的教育情感。特別對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要更加關(guān)心和體貼他們。要根據(jù)學(xué)生的個性的差異，尋找他們的閃光點(diǎn)，及時進(jìn)行表揚(yáng)，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會，給他們獲得成功的體驗(yàn)，使他們意識到只要自己的努力，學(xué)習(xí)成績就會提高，同時要培養(yǎng)他們的自信心，讓他們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只有這樣，才能使教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，才能確保課堂教學(xué)效率的提高。
隨著社會環(huán)境的變化，獨(dú)生子女在家里越來越被嬌寵，使現(xiàn)在的學(xué)生養(yǎng)成以自我為中心的思維方式，那種盲目懼怕，絕對俯首帖耳的學(xué)生已不多見。在絕不遷就姑息的基礎(chǔ)上，教師也要調(diào)整自身，從教育學(xué)、心理學(xué)等方面以科學(xué)的管理方法去面對學(xué)生，教師要提高自身素養(yǎng)，在課堂上應(yīng)有主持人的優(yōu)雅自如的風(fēng)度。要自然、大方、詼諧、幽默，使學(xué)生在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。"親其師"才能"信其道"，學(xué)生喜歡教師，也會對這位教師所任的學(xué)科感興趣，進(jìn)而幻想在這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造。建立了良好的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)情境，課堂教學(xué)效率才會大大提高。
總之，效果是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。提高課堂教學(xué)效果是我們教師追求的主要目標(biāo)之一，課堂教學(xué)具有動態(tài)生成性、選擇性、綜合性、靈活性和創(chuàng)新性等特點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、師生的實(shí)際、學(xué)校的條件等因素，精心選擇、設(shè)計適宜的教學(xué)方法，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中踏實(shí)努力，精選教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計教學(xué)方式，創(chuàng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生形式多樣地進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有我們教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，不斷反思自己課堂教學(xué)行為，合理運(yùn)用有效課堂教學(xué)的策略，才能真正提高和發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才，才能充分地迎接知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，提高課堂教學(xué)效果是可以期待的。
提高初中地理教學(xué)效果的措施論文篇十四
摘要：本文從煤炭開采的意義開始談起，解釋了采煤的方法和工藝，分析了各種領(lǐng)先技術(shù)以及對生產(chǎn)的促進(jìn)、緩傾斜薄煤層長壁開采、緩傾斜厚煤層一次采全厚大采高長壁采和各種綜采高產(chǎn)高效綜采設(shè)備保障體系幾個細(xì)節(jié)問題，詮釋了深礦井開采技術(shù)，談到了采煤技術(shù)與環(huán)境保護(hù)、綠色開采的價值，最后以煤炭地下氣化技術(shù)分析結(jié)束。本文都是經(jīng)驗(yàn)所得，一管之窺，分享同仁，敬請匡誤扶正。
關(guān)鍵詞：煤礦開采；采煤工藝；促進(jìn)生產(chǎn)；設(shè)備保障；深礦井開采。
1煤炭開采的意義。
煤炭是黑寶石，是工業(yè)的食量，是可燃燒的墨色黃金，各行各業(yè)都少不了對煤炭的需求；當(dāng)今社會發(fā)展一日千里，在新形式下，煤礦開采技術(shù)需要與時俱進(jìn)，不斷進(jìn)步和臻于完善是行業(yè)追求的最高目標(biāo)，自始至終是采礦學(xué)科發(fā)展的主題。理論與實(shí)踐緊密結(jié)合才能使得采煤行業(yè)不斷成熟，因此，在持續(xù)發(fā)展現(xiàn)代采煤工藝之際，研究多層次、多樣化的采煤工藝，建立符合新時代需要的、具有中國特色的采煤工藝?yán)碚撈仍诿冀蕖Ｒ恢币詠?，由于不斷地進(jìn)步，我國采煤方法已趨成熟，放頂煤采煤的`應(yīng)用隨著時間的推移，隨著業(yè)內(nèi)人員的努力，在不斷擴(kuò)展，應(yīng)用水平和理論研究的深度和廣度日益提升。
2采煤方法和工藝。
為了提高工作效率，增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，就要研究開發(fā)出各種適宜開采條件的高效能、高可靠性的采煤裝備和工藝，以適應(yīng)開采需要；生產(chǎn)系統(tǒng)和開采布置力求簡易實(shí)用、高效經(jīng)濟(jì)、安全可靠，生產(chǎn)過程監(jiān)控與科學(xué)管理桴鼓相應(yīng)，彼此增益，相互配套，增加不同礦井煤層在各種條件下的采煤機(jī)械化，使用最先進(jìn)的裝備，提升開采工藝，讓應(yīng)用水平更上層樓，為生產(chǎn)服務(wù)，提高采煤機(jī)械化的程度，增強(qiáng)效益，擴(kuò)大應(yīng)用范圍。
2.1各種領(lǐng)先技術(shù)，促進(jìn)生產(chǎn)埋深淺、硬頂板、硬煤層高產(chǎn)高效技術(shù)，現(xiàn)代科技廣泛應(yīng)用，開采技術(shù)成套全備，各種技術(shù)難題迎刃而解。硬頂板控制手段先進(jìn)，研究埋深淺、地壓小的硬厚頂板控制技術(shù)，經(jīng)由巖層定向水力壓裂、傾斜深孔爆破等一系列的頂板快捷解決方法，俾使直接頂能隨采隨冒，增加頂煤回收率，還能夠基本頂能按定步距垮落，頂煤不僅僅可以輕而易舉的被破碎，尚且能夠確保工作面的安全工作。有的開采技術(shù)能夠使頂煤體能隨采隨冒，提高其回收率，比如硬厚頂煤控制方面的技術(shù)；有的技術(shù)對工作面的推進(jìn)度能夠大幅度的提高，促進(jìn)生產(chǎn)效率的提升，比如兩硬條件下放頂煤開采快速推進(jìn)技術(shù)，其特點(diǎn)是工序簡單，極大地得到優(yōu)化，能夠?qū)Ψ琶簳r間有所節(jié)省；5.5m寬煤巷錨桿支護(hù)技術(shù)更是展現(xiàn)了技術(shù)的強(qiáng)大作用，工作面高產(chǎn)高效，采煤機(jī)被得到充分的使用，綜采配套設(shè)備重型化，功率巨大。
2.2緩傾斜薄煤層長壁開采薄煤層采煤機(jī)、刨煤機(jī)的使用，適宜特殊的開采條件，體積輕小，便于移動，功率非凡，性能高；研究開發(fā)薄煤層工作面的總體配套技術(shù)，促進(jìn)開采進(jìn)程，增加刨煤機(jī)綜采量。
2.3緩傾斜厚煤層一次采全厚大采高長壁采支架結(jié)構(gòu)及強(qiáng)度的增強(qiáng)和完善在安全方面有所增加，防倒、防滑雙管齊下，頂梁焊縫開裂現(xiàn)象得到控制，以前的工作中，千斤頂常常受到損害，今一并得到緩解。
2.4各種綜采高產(chǎn)高效綜采設(shè)備保障體系開機(jī)率進(jìn)一步提高，采掘運(yùn)設(shè)備三位一體，得到完善的自動監(jiān)控，“支架—圍巖”系統(tǒng)亦在其監(jiān)控范圍之內(nèi)，各種信息比如頂板狀態(tài)、支護(hù)質(zhì)量、支架位態(tài)等都得到及時的反饋，信息全部是自動采集，及時的檢測故障，隨即的診斷，采煤機(jī)在線與離線相結(jié)合的“油-磨屑”監(jiān)測與溫度、電信號的監(jiān)測；帶式輸送機(jī)、刮板輸送機(jī)全面狀態(tài)監(jiān)控。
3深礦井開采技術(shù)。
煤炭資源信息表明，我國煤炭儲量雖然巨大，但是淺部儲量較少，大部分在1000m以下，量達(dá)儲藏量的四分之三左右；有鑒于此，井開采技術(shù)水平急需提升，深礦井面臨的問題亟待解決，開采必須高瞻遠(yuǎn)矚，不能急功近利，要永續(xù)經(jīng)營，不斷研發(fā)心得戰(zhàn)略技術(shù)，進(jìn)一步為開發(fā)和利用深部煤炭資源發(fā)揮作用。當(dāng)今世界，很多國家的煤炭開采業(yè)對深井開采技術(shù)高度關(guān)注，在波蘭、俄羅斯、德國等國家，普遍采用深井開采；在我國，隨著煤炭開采量的增加，隨著開采規(guī)模的大幅度擴(kuò)張，開采深度日益延伸，對深礦井開采技術(shù)十分需求。深部開采由于多方面因素，在生產(chǎn)方面不斷滋生出大量的問題，對企業(yè)的煤礦生產(chǎn)、對資源的保護(hù)、對礦井建設(shè)的影響都十分顯著。研究深部開采的問題，找出妥善處理的對策，對安全、經(jīng)濟(jì)、合理地開發(fā)深部煤炭資源頗具價值和研究意義。深礦井開采的關(guān)鍵技術(shù)涉及幾個方面，瓦斯毒害預(yù)防、熱害防治、煤層開采的礦壓控制、沖擊地壓防治、熱害治理及深井通風(fēng)、井巷布置等等。比較關(guān)鍵的是，支護(hù)技術(shù)的提升、裝備的精良方面，深井巷道掘進(jìn)的速度，尤其需要說明的是軟巖巷道需要快速的條件，深井圍巖狀態(tài)和應(yīng)力場及分布狀態(tài)的特征研究，此外尚有深井沖擊地壓防治技術(shù)與監(jiān)測監(jiān)控技術(shù)，二者對開采一樣具有影響。
4采煤技術(shù)與環(huán)境保護(hù)。
根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，提高數(shù)值模擬計算和相似材料模擬等，解讀煤上巖層的變化，研究地表沉陷原因，找出規(guī)律，解決開采資源和地下水資源、地表建筑物的矛盾，總結(jié)沉降控制規(guī)律，發(fā)展其理論，提升充填技術(shù)、建筑物防護(hù)技術(shù)以及重建技術(shù)，村莊受到保護(hù)以及損害后的修復(fù)，等等，煤炭開采與環(huán)境保護(hù)，土地復(fù)墾和礦井水資源優(yōu)化和諧統(tǒng)一。開采布置合理，采煤方法先進(jìn)，不斷完善，持續(xù)改進(jìn)，最大的實(shí)現(xiàn)開采效益，降低污染和成本，研究開發(fā)最具備戰(zhàn)略意義的煤礦地質(zhì)條件開采巷道布置及工藝技術(shù)評價體系專家系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)開采技術(shù)與開采布置與煤層地質(zhì)條件的最合理最環(huán)保的匹配。
5發(fā)展綠色開采。
綠色是隨著時代的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的一個概念，涉及保水、建筑物下采煤保護(hù)、離層注漿減沉、多種資源共采、條帶與充填方式、煤巷科學(xué)支護(hù)、井下妥善處理等等，不一而足，并且，隨著環(huán)境的日益破壞，環(huán)保的呼聲越來越高，小煤礦逐步得到清理，落后生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)設(shè)備相繼被淘汰，單井規(guī)模得到擴(kuò)大，采煤方法不斷提升，最大限度地減少事故的發(fā)生。
6煤炭地下氣化技術(shù)。
煤炭地下氣化開創(chuàng)以來，倍受青睞，它是將處于地下的煤炭采用科學(xué)的方法先行處理：把地下煤炭進(jìn)行加工，完全燃燒之后，產(chǎn)生了可燃?xì)怏w，易于管理、輸送，煤炭地下氣化集建井、采煤、氣化工藝為一體，具備諸多優(yōu)點(diǎn)如投資低廉、安全可靠、工期較短、見效快速、節(jié)省用工量、效率頗高、低成本、高效益等等，不勝枚舉，并且十分符合我國的開采情況，變復(fù)雜的物理采煤為化學(xué)采煤，通過簡易的管道安全快速的把能源供用給用戶，大大地提高開采修率，減少了投資，增加了安全，降低了污染。
綜上所述，要想提高采礦行業(yè)的開采效率，必須精心研磨，黽勉惕厲，知機(jī)識變，提高開采技術(shù)水平，實(shí)行綠色開采，永續(xù)經(jīng)營，推廣煤炭地下氣化技術(shù)，注重安全生產(chǎn)，不斷提高開采工藝，為企業(yè)的生產(chǎn)竭盡微忱，創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃慶.煤炭資源綠色開采[m].煤炭工業(yè)出版社，2011.06.
[2]惠功領(lǐng).我國煤礦充填開采技術(shù)現(xiàn)狀與發(fā)展[j].煤炭工程，2010/02.
[3]張學(xué)美.我國煤礦的綠色開采技術(shù)略論[j].科技風(fēng)，2013/07.
提高初中地理教學(xué)效果的措施論文篇十五
新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)有效教學(xué)。這就需要數(shù)學(xué)教師改進(jìn)教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的單一機(jī)械的教學(xué)模式，融入多元化的因素，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望；聯(lián)系實(shí)際生活，增加學(xué)習(xí)的趣味性；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生能夠積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中來，真正的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，主要考查學(xué)生的計算能力及邏輯思維能力。初中階段的數(shù)學(xué)，包括的計算量及難度都有所提升，使學(xué)生產(chǎn)生了畏難的情緒，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，課堂教學(xué)的效果不理想。為了迎合新課程改革的要求，對初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法要進(jìn)行徹底的改變，融入多元化的因素，采用更加新穎的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)的單一機(jī)械的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中來，真正的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果，首先要從學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣才能夠主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中來，提升教學(xué)的有效性。教師可以采取創(chuàng)設(shè)問題情境的方式，以此來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣的同時也激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲望，初中生的好奇心是比較強(qiáng)的，當(dāng)遇到自己感興趣的事情時就想要急切的知道最終的答案，這會促使學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，激發(fā)起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力。
好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)任何學(xué)科都要具備的，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，并且在學(xué)習(xí)的過程中顯得更加有條不紊。首先教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，預(yù)習(xí)的目的就是讓學(xué)生對接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有大體的了解，提前了解重點(diǎn)的內(nèi)容，然后針對預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的難點(diǎn)在課堂上重點(diǎn)的聽講，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中就會更加有選擇性，改變以前盲目聽的情況，可以采用“符號標(biāo)記法”的形式來進(jìn)行預(yù)習(xí)，對于理解的內(nèi)容可以畫上直線，對于疑難的地方可以畫上問號，概念模糊的地方畫上重點(diǎn)符號，聽講的時候要更加集中注意力。預(yù)習(xí)中勾勾畫畫能夠有效的幫助學(xué)生總結(jié)預(yù)習(xí)結(jié)果，提高學(xué)習(xí)的有效性。
另外學(xué)生還應(yīng)該養(yǎng)成總結(jié)和歸納錯題的習(xí)慣，每個學(xué)生可以準(zhǔn)備一個錯題本，將自己在考試和練習(xí)中出現(xiàn)的錯題摘抄下來，在錯題本上寫明錯誤的原因，再將正確的解題過程寫出來，分析考查的知識點(diǎn)等，以防在以后的練習(xí)中出現(xiàn)類似的錯誤，整理錯例這一習(xí)慣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是有著非常重要的意義的，錯誤點(diǎn)是學(xué)生很難改正的，只有通過仔細(xì)的整理和回顧才能夠真正的避免。以往學(xué)生的錯題，通過教師的講解覺得掌握了，其實(shí)真正再次遇到相同的題目時，很容易出現(xiàn)相同的錯誤，整理錯例是一種很好的習(xí)慣，能夠?qū)㈠e題變成一種學(xué)習(xí)資源，提升自身的數(shù)學(xué)水平。
總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來；聯(lián)系生活開展教學(xué)內(nèi)容，拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)之間的距離；培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正的提升學(xué)生的綜合能力。
提高初中地理教學(xué)效果的措施論文篇十六
只有60多天的時間，要想通過短暫的時間復(fù)習(xí)在中考中取得好成績，除了讓學(xué)生積極主動參與復(fù)習(xí)過程，還要針對《考試說明》中的考點(diǎn)，對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理的整合、取舍，突出主干知識，避免浪費(fèi)寶貴的復(fù)習(xí)時間，提高復(fù)習(xí)效率。
提高初中地理教學(xué)效果的措施論文篇十七
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
在課堂教學(xué)中，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生“動”起來，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
首先，激發(fā)學(xué)生樹立理想，由此產(chǎn)生興趣。例如：有的學(xué)生想當(dāng)記者，在講到《中東》這一課時就可以結(jié)合實(shí)例材料——美英聯(lián)軍侵略伊拉克，來分析伊拉克及周邊國家的地理位置和豐富的石油資源。美國的航空母艦是通過哪些海路進(jìn)入阿拉伯海的，指出作為一名戰(zhàn)地記者對這些地理常識都應(yīng)了解。這樣會激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的愿望。
其次，把學(xué)生的其他興趣遷移到學(xué)習(xí)上來，在學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的情況下，往往利用學(xué)生喜歡聽故事這一特點(diǎn)來激發(fā)其興趣。如在講《板塊運(yùn)動》這部分內(nèi)容時，給學(xué)生提出問題——“四川的汶川地震為什么會發(fā)生？”，給學(xué)生做簡單分析，得出根本原因是亞歐板塊和印度洋板塊相互擠壓引起的，從而引出全球六大板塊的知識并且引用汶川地震實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：全球地震主要集中在板塊和板塊的交界地帶，達(dá)到教學(xué)目的。這樣能夠使學(xué)生對這些故事的興趣遷移到學(xué)習(xí)上，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
二、從新聞中尋找熱點(diǎn)問題來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
這最容易引起學(xué)生興趣的內(nèi)容。例如：2017年年初,我國境內(nèi)大部分地區(qū)遭受的雪災(zāi)，致使農(nóng)業(yè)遭受嚴(yán)重?fù)p失、春運(yùn)工作一度中斷，通過此新聞實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《氣候多樣 季風(fēng)氣候顯著》這一節(jié)，了解到我國冬季受來自西伯利亞和蒙古一帶的西北季風(fēng)的影響，寒潮活動強(qiáng)烈，多帶來降雪天氣。通過新聞熱點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正體會新課標(biāo)教學(xué)中“學(xué)習(xí)生活中有用地理的”教學(xué)理念。
三、用一些順口溜來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
順口溜能幫助學(xué)生識記一些枯燥的內(nèi)容，例如學(xué)習(xí)我國的三十四個省級行政單位，可用“兩湖兩廣兩河山，蒙青新藏云桂川，遼吉黑，陜寧甘，京津滬，澳港渝，蘇浙皖，臺灣閩贛和海南”這樣的順口溜來幫助學(xué)生記憶；又如《長江的開發(fā)》一節(jié)要求記憶的東西特別多，有長江的源頭、長度、流經(jīng)的11個?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）、上中下游、注入的海洋等，可以編成順口溜加強(qiáng)記憶，即:長江源頭沱沱河，流自各拉丹東腳。青川藏滇渝鄂湘，贛皖蘇滬入東海。宜昌湖口上中下，黃金水道六千三。
興趣是最好的'老師。在素質(zhì)教育的今天，倡導(dǎo)學(xué)生從參與中感受成功的喜悅和學(xué)習(xí)樂趣,可變“共學(xué)”為“樂學(xué)”。從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的興趣，通過這些方式，讓學(xué)生自己獲取知識，真正成為學(xué)習(xí)的主體。
一、轉(zhuǎn)變地理的教學(xué)理念
轉(zhuǎn)變地理的教學(xué)理念，是提高教學(xué)課堂的根本所在。畢竟課堂不是教師自行表演的場所，而是師生之間相互交往、學(xué)習(xí)的場所，是引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步的地方。課堂上不僅僅是向?qū)W生傳授知識，更是教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自己去探尋知識的地方。
此外，在現(xiàn)代教育理念要求教師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，打破學(xué)生被束縛于課本中的世界觀，給學(xué)生足夠的時間去探索和支配自己的學(xué)習(xí)。同時，教師還要創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們自己去學(xué)地理，這樣課堂的教學(xué)效果將會得到較大地提升。
二、采用現(xiàn)代的教學(xué)方式，讓學(xué)生走近地理
地理是一門來源于世界，來源于生活的學(xué)科，它本該是豐富多彩和變化萬千的，而被呈現(xiàn)在書本中的地理卻是單一和靜態(tài)的。進(jìn)而，在地理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，讓學(xué)生走近地理。以現(xiàn)代的教學(xué)方式，如：幻燈片、錄像等手段來進(jìn)行地理教學(xué)，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識也會變得更加容易，同時也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、讓學(xué)生變成課堂的主體
傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為主體的教學(xué)，如今我們要改變這樣的教學(xué)方式，把課堂讓給學(xué)生，使其成為課堂的主體。這樣就能使學(xué)生最大限度地去動手學(xué)習(xí)，自行研究地理教學(xué)，學(xué)生通過積極自主地參與到獲取知識的過程中來，改變了以往被動、機(jī)械的接受知識的狀態(tài)。這樣的教學(xué)方式既可以充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，又可以推動學(xué)生主體活動的有序發(fā)展，可使地理教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
此外，還要注重豐富地理課堂的多樣性，把地理知識與實(shí)踐活動結(jié)合起來，在應(yīng)用中把知識傳給學(xué)生，形成多樣化的教學(xué)形式。
總之，在地理課堂教學(xué)中，教師就要從地理學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來提高地理課堂的教學(xué)質(zhì)量，這樣地理才能更好地為人們的生活服務(wù)。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/14678629.html】
