教案是教學(xué)中的一種整體規(guī)劃和組織活動(dòng)的方案,有助于提高教學(xué)效果。教案的編寫需要時(shí)刻關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和時(shí)效性,保持教學(xué)內(nèi)容的更新和實(shí)用性。此教案范文內(nèi)容充實(shí)、安排合理,有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展。
一幅名揚(yáng)中外的畫教案篇一
1.揭題,提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。
2.檢查預(yù)習(xí)成果,出示本課新詞,重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
3.用自己的話說說“名揚(yáng)中外”的意思,知道這幅名揚(yáng)中外的畫就是指《清明上河圖》,并板書。
4.結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料,交流對(duì)《清明上河圖》的了解。
5.肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果:同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的.內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。
1.出示《清明上河圖》的摹本,讓學(xué)生自由觀賞,談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。
2.老師激趣:從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文,你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
1.默讀2—5小節(jié),對(duì)照?qǐng)D畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
2.選一個(gè)你最感興趣的方面,細(xì)細(xì)讀一讀,體會(huì)體會(huì),說說自己的感受。
3.交流感悟,隨機(jī)2—4小節(jié)。
(1)讀第2小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子,并想象補(bǔ)充省略的人物,來體會(huì)“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了?!斌w會(huì)張擇端花了很大工夫,畫出來的畫了不起。
(2)讀第3小節(jié),重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚?!睆亩w會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。
(3)讀第4小節(jié),先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么,體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么,進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫,是多么傳神啊!”
2.老師出示自己寫的小詩,與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相,
盡在綿綿畫中間。
揚(yáng)名海外震國威,
驚世絕技人人贊。
絕!
中華文化真叫絕!
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對(duì)照畫面,了解課文描寫了哪些內(nèi)容,感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值,激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3.培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。
一幅名揚(yáng)中外的畫教案篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、對(duì)照畫面,了解課文描寫了哪些內(nèi)容,感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值,激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3、培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。
朗讀全文,了解課文內(nèi)容。
圖文結(jié)合,交流讀后的感受。
情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等。
掛圖。
1、揭題,提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。
2、檢查預(yù)習(xí)成果,出示本課新詞,重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
3、用自己的話說說“名揚(yáng)中外”的意思,知道這幅名揚(yáng)中外的畫就是指《清明上河圖》,并板書。
4、結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料,交流對(duì)《清明上河圖》的了解。
5、肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果:同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。
1、出示《清明上河圖》的摹本,讓學(xué)生自由觀賞,談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。
2、老師激趣:從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文,你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
1、默讀2—5小節(jié),對(duì)照?qǐng)D畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
2、選一個(gè)你最感興趣的方面,細(xì)細(xì)讀一讀,體會(huì)體會(huì),說說自己的感受。
3、交流感悟,隨機(jī)2—4小節(jié)。
(1)讀第2小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子,并想象補(bǔ)充省略的人物,來體會(huì)“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了?!斌w會(huì)張擇端花了很大工夫,畫出來的畫了不起。
(2)讀第3小節(jié),重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。”從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。
(3)讀第4小節(jié),先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么,體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么,進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫,是多么傳神啊!”
2、老師出示自己寫的小詩,與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相,
盡在綿綿畫中間。
揚(yáng)名海外震國威,
驚世絕技人人贊。
中華文化真叫絕!
反復(fù)誦讀課文中自己喜歡的部分。
一幅名揚(yáng)中外的畫教案篇三
北宋時(shí)候,有位畫家叫張擇端。他畫了一幅的畫——《清明上河圖》。畫的是北宋都城汴京熱鬧的場(chǎng)面。這幅畫有八九百年的歷史,早已名揚(yáng)中外,現(xiàn)在完整地保存在北京故宮博物院里。
張擇端畫這幅畫的時(shí)候,下了很大功夫。光是畫上的人物,就有五百多個(gè):有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民,有撐船的船工,有做各種買賣的生意人,有留著長(zhǎng)胡子的道士,有走江湖的醫(yī)生,有擺小攤的攤販,有官吏和讀書人……三百六十行,哪一行的人都在這上面了。
畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪。走在街上的,是來來往往、形態(tài)各異的人:有的騎著馬,有的挑著擔(dān),有的趕著毛驢,有的推著獨(dú)輪車,有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫面上的這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。
最有意思的是橋北頭的情景:一個(gè)人騎著馬,正往橋下走。因?yàn)槿颂?,眼看就要撞上?duì)面來的一乘轎子。就在這個(gè)緊急時(shí)刻,馬籠頭被一下子拽住了,這才沒讓馬撞上那乘轎子。旁邊兩頭運(yùn)貨的小毛驢正在下坡,腳下不穩(wěn)。站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人被驚擾了,連忙回過頭來……你看,張擇端畫的畫,是多么傳神啊!
《清明上河圖》使我們看到了八九百年以前的古都風(fēng)貌,看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活場(chǎng)景。
一幅名揚(yáng)中外的畫教案篇四
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對(duì)照畫面,了解課文描寫了哪些內(nèi)容,感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值,激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3.培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。
二.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
(一)激趣交流,學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.揭題,提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。
2.檢查預(yù)習(xí)成果,出示本課新詞,重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
3.用自己的話說說“名揚(yáng)中外”的意思,知道這幅名揚(yáng)中外的畫就是指《清明上河圖》,并板書。
4.結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料,交流對(duì)《清明上河圖》的了解。
5.肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果:同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。
(二)欣賞感知,明確方法。
1.出示《清明上河圖》的摹本,讓學(xué)生自由觀賞,談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。
2.老師激趣:從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文,你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
(三)看圖讀文,激發(fā)情感。
1.默讀2―5小節(jié),對(duì)照?qǐng)D畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
2.選一個(gè)你最感興趣的方面,細(xì)細(xì)讀一讀,體會(huì)體會(huì),說說自己的感受。
3.交流感悟,隨機(jī)2―4小節(jié)。
(1)讀第2小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子,并想象補(bǔ)充省略的人物,來體會(huì)“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了。”體會(huì)張擇端花了很大工夫,畫出來的畫了不起。
(2)讀第3小節(jié),重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導(dǎo)朗讀“畫面上的.這些人有的布道一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚?!睆亩w會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。
(3)讀第4小節(jié),先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么,體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么,進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫,是多么傳神?。 ?/p>
(四)抒發(fā)情感,運(yùn)用語言。
2.老師出示自己寫的小詩,與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相,
盡在綿綿畫中間。
揚(yáng)名海外震國威,
驚世絕技人人贊。
絕!
一幅名揚(yáng)中外的畫教案篇五
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對(duì)照畫面,了解課文描寫了哪些內(nèi)容,感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值,激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3.培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。
二.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。
(一)激趣交流,學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.揭題,提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。
2.檢查預(yù)習(xí)成果,出示本課新詞,重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
3.用自己的話說說“名揚(yáng)中外”的意思,知道這幅名揚(yáng)中外的畫就是指《清明上河圖》,并板書。
4.結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料,交流對(duì)《清明上河圖》的了解。
5.肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果:同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。
(二)欣賞感知,明確方法。
1.出示《清明上河圖》的摹本,讓學(xué)生自由觀賞,談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。
2.老師激趣:從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文,你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
(三)看圖讀文,激發(fā)情感。
1.默讀2—5小節(jié),對(duì)照?qǐng)D畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
2.選一個(gè)你最感興趣的方面,細(xì)細(xì)讀一讀,體會(huì)體會(huì),說說自己的感受。
3.交流感悟,隨機(jī)2—4小節(jié)。
(1)讀第2小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子,并想象補(bǔ)充省略的人物,來體會(huì)“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了?!斌w會(huì)張擇端花了很大工夫,畫出來的畫了不起。
(2)讀第3小節(jié),重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚?!睆亩w會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。
(3)讀第4小節(jié),先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么,體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么,進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫,是多么傳神??!”
(四)抒發(fā)情感,運(yùn)用語言。
2.老師出示自己寫的小詩,與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相,
盡在綿綿畫中間。
揚(yáng)名海外震國威,
驚世絕技人人贊。
絕!
一幅名揚(yáng)中外的畫教案篇六
1.認(rèn)識(shí)24個(gè)二類字,掌握多音字“乘”“籠”的讀音。正確認(rèn)讀“形態(tài)各異、攤販”等詞語,通過查字典等方法了解詞語的意思。
2.能夠正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文的大致內(nèi)容。
4.對(duì)課文中不明白的地方提出疑問。
正確認(rèn)讀生字詞,正確、流利朗讀課文。
了解課文的大致內(nèi)容。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入課題。
同學(xué)們,中華傳統(tǒng)文化歷史悠久,博大精深,不僅有我們前面所了解的傳統(tǒng)節(jié)日,造紙術(shù),今天就讓我們來了解《一幅名揚(yáng)中外的畫》,跟老師一起板書課題。
二、讀文識(shí)字,理解詞義。
1.自讀課文,圈出生字,劃出詞語;借助注音把生字詞讀正確。
2.遇到不明白的詞語,通過查字典、聯(lián)系上下文理解。
檢查字詞。
生字新詞我會(huì)讀。
選擇故宮攤販官吏作坊形態(tài)各異毛驢一寸一乘轎子馬籠頭欄桿風(fēng)貌。
檢查方式:
(1)同桌互讀。
(2)指名讀。
(3)交流詞義,總結(jié)學(xué)法:查字典、聯(lián)系上下文理解。
三、正確讀文,了解大意。
1.課文朗讀我最棒。
(1)接龍讀全文。
(2)同桌互讀精彩段落。
(3)指名讀、比賽讀。
畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的,是來來往往、形態(tài)各異的人:有的騎著馬,有的挑著擔(dān),有的趕著毛驢,有的推著獨(dú)輪車,有的悠閑地走在街上溜達(dá)。畫面上的這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。
最有意思的是橋北頭的情景:一個(gè)人騎著馬,正往橋下走。因?yàn)槿颂?,眼看就要碰上?duì)面來的一乘轎子。就在這個(gè)緊急時(shí)刻,那個(gè)牧馬人一下字拽住了馬籠頭,這才沒碰上那乘轎子。不過,這么一來,倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又踢又跳。站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人,被小毛驢驚擾了,連忙回過頭來趕小毛驢……你看張擇端畫的畫,是多么傳神??!
2.課文內(nèi)容我知道。
四、質(zhì)疑問難。
在預(yù)習(xí)中,你還有什么問題?
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀的方法。
2.學(xué)習(xí)課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。
學(xué)習(xí)課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。
學(xué)習(xí)課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、回顧課文。
二、略讀課文,體會(huì)方法。
出示語段:畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的,是來來往往、形態(tài)各異的人:有的騎著馬,有的挑著擔(dān),有的趕著毛驢,有的推著獨(dú)輪車,有的悠閑地走在街上溜達(dá)。畫面上的'這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。
指名讀。
想一想這段文字是怎樣把街市的熱鬧寫清楚的?(各種各樣的店鋪和來來往往,形態(tài)各異的人)。
為了把街市的熱鬧寫清楚,作者在這里從兩個(gè)方面來寫,寫到了各種各樣的店鋪,也寫到了來來往往,形態(tài)各異的人,而在寫人時(shí)運(yùn)用了排比的修辭手法??磥頌榱税岩粋€(gè)意思說清楚,可以運(yùn)用排比的修辭手法,也可以從不同的方面來寫。
三、拓展閱讀,學(xué)以致用。
出示自讀要求:
1.讀準(zhǔn)字音,努力地把句子讀正確,讀通順。
2.圍繞著“天壇是華夏文明的藝術(shù)杰作”這個(gè)意思,作者是怎樣把它寫清楚的?
四、總結(jié)升華。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了為了把一個(gè)意思用一段話寫清楚,我們可以運(yùn)用排比的方法,也可以從不同的方面來寫。在以后的學(xué)習(xí)中我們可以用這種方法進(jìn)行寫作。
一幅名揚(yáng)中外的畫教案篇七
教材分析:
在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文,用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品———清明上河圖。
作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹:圖畫的年代,作者,大小,畫面的內(nèi)容,目前保存的情況。短短的幾句話,所含信息量卻很大。
后面的幾段,介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概述畫面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的;然后講畫面上的街市熱鬧非凡,介紹了畫面上各種人物的形態(tài);之后,選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪;最后,簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
這篇課文的。
學(xué)習(xí)。
重點(diǎn),是通過閱讀課文和觀察畫面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,繼續(xù)培養(yǎng)。
學(xué)生。
熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)目標(biāo):
1。正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)自學(xué)能力。
2。
對(duì)照。
畫面,了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者、內(nèi)容及其歷史價(jià)值。
3。感受我國傳統(tǒng)文化的輝煌,激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
通過閱讀課文和觀察畫面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)、提出疑惑、合作探究、
總結(jié)。
學(xué)法、拓展知識(shí)。
教具準(zhǔn)備:《清明上河圖》畫面。
教學(xué)過程:
一、緊扣課文題目,談話引入:(大約2分鐘)。
1。同學(xué)們,我們的祖國歷史悠久,文化燦爛,出現(xiàn)了許多偉大的詩人、思想家、畫家。今天,我們就來認(rèn)識(shí)北宋時(shí)期的一位大畫家———張擇端。
張擇端簡(jiǎn)介:他出生于1085年,去世于1145年,字正道,又字文友,東武(今天山東省諸城)人。北宋末年畫家。他自幼好學(xué),早年游學(xué)汴京(今天的河南省開封市),后學(xué)習(xí)繪畫。宋徽宗時(shí)期供職翰林圖畫院,專工界畫宮室,尤其擅長(zhǎng)繪畫舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。后“以失位家居,賣畫為生,寫有《西湖爭(zhēng)標(biāo)圖》《清明上河河圖》?!笔潜彼文┠杲艹龅默F(xiàn)實(shí)主義畫家。其作品大都失傳,存世的《清明上河圖》《金明池爭(zhēng)標(biāo)圖》為我國的古代的藝術(shù)珍品。這兩件作品現(xiàn)存北京故宮博物院。
今天,我們來欣賞他的其中一幅名揚(yáng)中外的畫————《清明上河圖》。
2。簡(jiǎn)單介紹《清明上河圖》:
聞名中外的《清明上河圖》,是我國藝術(shù)寶庫中的不朽珍品。此畫為絹本水墨淡設(shè)色長(zhǎng)卷,采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法,將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中。
3。齊讀課文,讀完之后緊扣課文題目提出自己的。疑問。
二、小組代表匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲和疑惑。(生生、師生互動(dòng)解決。)(大約8分鐘)。
方法:運(yùn)用多種途徑來學(xué)習(xí)、理解。
1。生字詞語正音:厘米,汴梁,保存,撐船,攤販,官吏,作坊,形態(tài)各異,毛驢,悠閑,溜達(dá),一乘轎子,拽住,驚擾。
2。解釋詞語:
面貌;景象。
三、全班交流,理解內(nèi)容,解決疑惑(大約20分鐘)。
(二)小組代表匯報(bào)探究結(jié)果(大約10分鐘):
1)全文共有五個(gè)自然段;可以分為三大部分;第一部分(第一自然段)概括介紹了《清明上河圖》這幅畫的年代、作者、畫的大小、畫面內(nèi)容及其目前的保存情況等。第二部分(第二———四自然段)介紹了畫面上的內(nèi)容。第三部分(第五自然段)說明了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3)這幅畫是北宋畫家張擇端畫的。這幅畫長(zhǎng)528厘米,高24。8厘米。畫面表現(xiàn)了北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。
4)這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了?,F(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。光畫面上的人物就有五百多個(gè):有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民,有撐船的船工,有做各種買賣的生意人,有留著長(zhǎng)胡子的道士,有走江湖的醫(yī)生,有擺小攤的攤販,有官吏和讀書人————三百六十行,哪一行的人都花在上面了。
5)第三自然段主要寫了街市熱鬧的景象。最有意思的場(chǎng)景是第四自然段描寫的橋北頭的一個(gè)情景。刻畫的這個(gè)場(chǎng)景很傳神。
6)揭示主題,因?yàn)椋ㄒ唬┻@幅畫的歷史悠久,而且保存完整;(二),這幅畫長(zhǎng)528厘米,高24。8厘米,在這樣的尺寸畫面上竟然描繪了五百多個(gè)人物,三六十行的人物都有,畫面情景很傳神,再現(xiàn)了古代都城汴梁當(dāng)時(shí)的繁華景象。(三)這幅畫是舉世聞名,獨(dú)一無二的。
四、升華主題,
感悟。
民族自豪。(大約8分鐘)。
1,帶著贊美的感情再次集體誦讀全文;
2。小組代表談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
3師總結(jié):本文介紹了北宋畫家張擇端的一幅名揚(yáng)中外的畫———《清明上河圖》,展現(xiàn)了北宋時(shí)期的普通百姓的生活畫卷,表達(dá)了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
五、布置作業(yè)(大約2分鐘)。
我國的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),豐富多彩,你在學(xué)習(xí)和生活中一定也讀到過不少古代的詩詞歌賦,觀賞過一些古代流傳下來的書畫和其他藝術(shù)品。那就請(qǐng)你把自己喜歡的在課外活動(dòng)時(shí)向同學(xué)們介紹吧。
六、板書。
設(shè)計(jì)。
簡(jiǎn)單介紹:年代,作者,大小,內(nèi)容,保存。
情況。
人多、行業(yè)多。
畫面的內(nèi)容生動(dòng)傳神。
街市熱鬧非凡。
歷史價(jià)值再現(xiàn)歷史情境。
藝術(shù)瑰寶。
一幅名揚(yáng)中外的畫教案篇八
師:對(duì)呀,這幅畫很長(zhǎng),
板書:畫長(zhǎng)。
生2:這幅畫人可真多呀,各行各業(yè)都畫在上面了。
師:是的,畫是人還很多呢。
板書:人多。
師:街上人來人往,非常熱鬧。
板書:熱鬧。
生自讀課文。
師:同學(xué)們,課文中一共有幾個(gè)自然段。
生:5個(gè)。
師:分別介紹了些什么呢?
師:一個(gè)小小的段落,告訴我們這么多內(nèi)容,我們一起來讀一讀第一自然段吧。
生齊讀第一自然段。
師:讀得不錯(cuò)。
生2:第二第三自然段分別寫了人多和街市的熱鬧。
生3:第四自然段介紹了橋北頭的情景,很有意思。
生自讀課文。
師:作者怎么寫出人多的呢?
生齊讀這句話。
生2:三百六十行,哪一行的人都畫在上面了,這也說明了人多,
師:就說這兩句,能夠人們留下人多的深刻印象嗎?
生3:作者還可了各行各來的人哪,有從鄉(xiāng)下來有農(nóng)民……讀書人等等,說也說不完。
師:這樣一說,就更明白了同學(xué)們,請(qǐng)讓我們一起來讀一讀第二自然段吧。
生齊讀第二自然段。
師:是啊,人可真多呀還有要交流的嗎?
生齊讀第三段。
師:這段中最后兩句是講熱鬧嗎?
生1:我覺得不是,應(yīng)該是講畫家的本領(lǐng)大,功夫深。
生齊讀這兩句話。
師:還有更精彩的嗎?
生1:老師,橋北頭的情景也很有趣,我們讀一讀吧。
生讀橋北頭的情景。
師:給你這一讀,整個(gè)畫面都動(dòng)了起來,
生:是。
師:那誰來說說你的感受。
生1:我仿佛看到了馬亂的樣子,仿佛聽到了小毛驢又蹦又叫的聲音。
生2:小毛驢受驚的樣子最有意思了,我仿佛聽了到小毛驢的驚叫聲。
生3:站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人,也受到了驚攏,也回過頭趕小毛驢呢。
生4:橋北頭的情景好緊張呦,畫家畫得真?zhèn)魃瘢?/p>
師:是呀,多么傳神的一幅畫呀。
師板書:傳神。
師:這和傳神的一幅畫,怎不引人入勝呢還是讓我們?cè)俅蝸硇蕾p這幅畫吧。
師:誰能用自己的話來介紹橋北頭的情景呢?
師:說得真好,把我們也吸引住了,其他同學(xué),請(qǐng)你們也這樣介紹介紹吧。
同桌討論。
師:這幅名揚(yáng)中外的畫,書上是怎樣評(píng)價(jià)的呢?讓我們一起來讀一讀最后一個(gè)自然段。
生齊讀最后一個(gè)自然段。
師:有人稱它是中華第一神筆呢,再來自豪地讀一讀。
生再次齊讀最后一自然段。
師:真有感情,不過現(xiàn)在讓你把這幅畫介紹給更多的人,你會(huì)怎么說?
師:介紹得很清楚,還有誰愿意來介紹。
師:還有誰要介紹。
生填卡片。
名畫資料。
名稱。
清明上河圖。
年代。
八百多年前。
作者。
張擇端。
大小。
長(zhǎng)528厘米,高24.8厘米。
收藏地點(diǎn)。
北京故宮博物院。
歷史價(jià)值。
畫了八百多年前的故都風(fēng)貌和當(dāng)時(shí)普通老百姓的生活情景。
師:誰來說說你是怎么填的,你們同意嗎?
生:同意。
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們就上到這兒,同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
生活中的傳統(tǒng)文化。
師:給大家展示一下吧。
生1展示過橋米線店的照片。
師:吃也是一種文化呢。
生2展示春聯(lián)一夜魚龍舞,萬家瑞彩飛。
師:寫得太好了。
師:還有哪一組要來展示一下。
生3:過年的時(shí)候有的地方還貼窗花呢,窗花是一種民間工藝,又叫作剪紙。
和3展示窗花。
生交流從生活中了解到的傳統(tǒng)文化。
師:你們組的目標(biāo)非常明確,而且門路也很多了,收獲一定很多吧。
生3:我們組了解的是地方小吃,不但去吃了,還跟店時(shí)的師傅學(xué)手藝呢。
生4:我還上網(wǎng)查了地方小吃的資料,這些小吃不但味道好,故事也很美呢。
師:前面一組是百聞不如一見,你們這一組是百見不如一嘗啊。
生6:而且吃自己包的餃子,味道不特別好呢。
師:你們開展活動(dòng)目標(biāo)非常明確,而且方式各不相同,難怪了解到那么多的內(nèi)容呢。
師:真有意思。
生3:我想知道歐繡是怎樣制作而成的。
生1解釋,
生4:那歐繡跟我們的生活有什么關(guān)系呢?
生5:有一次,我在一家旅館里看到一幅歐繡,所經(jīng)歐繡還可以用來裝飾房間,
生2:歐繡除了送禮和裝飾外,還可以用在服裝等方面是一門高超的手工藝。
一幅名揚(yáng)中外的畫教案篇九
悠閑溜達(dá)保存拽住一乘轎子。
欣賞風(fēng)景來來往往清清楚楚。
名揚(yáng)中外形態(tài)各異古都風(fēng)貌。
(2)上課他很仔細(xì)寫得聽得作業(yè)很認(rèn)真。
張擇端的《清明上河圖》,畫上的人物有五百多個(gè):
有()農(nóng)民,有()的船工,有()的生意人,有()。
的道士,有()的醫(yī)生,有()的攤販,有官吏和讀書人……。
結(jié)合今天所學(xué)的內(nèi)容,對(duì)照書上的畫面,向家長(zhǎng)介紹一下這幅名畫吧!
下面這些句子里的省略號(hào)表示什么意思呢?請(qǐng)選擇。
2、媽媽說:“這就是你的好朋友吧…”()。
3、春天到了,花壇里熱鬧起來了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的鮮花裝點(diǎn)著欣欣向榮的季節(jié)。()。
一幅名揚(yáng)中外的畫教案篇十
《一幅名揚(yáng)中外的畫》是六年制人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元的課文。這個(gè)單元以“中華傳統(tǒng)文化”為主題,共包括四篇課文,分別從古代的思想家、古代神話故事、古代建筑和繪畫幾個(gè)角度來表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛?!兑环麚P(yáng)中外的畫》這篇略讀課文只有一課時(shí),主要是介紹北宋繪畫作品《清明上河圖》,作者先對(duì)《清明上河圖》進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹;后面的幾個(gè)段落介紹了各行各業(yè)、熱鬧的街市以及橋北頭的具體場(chǎng)景的畫面內(nèi)容;最后以《清明上河圖》的歷史價(jià)值結(jié)尾。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是讓學(xué)生在欣賞這幅繪畫作品的同時(shí),了解《清明上河圖》的歷史價(jià)值,找出它名揚(yáng)中外的原因,體味中華傳統(tǒng)文化的博大和作為炎黃子孫的驕傲。
考慮到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這個(gè)學(xué)段的學(xué)生的要求,以及學(xué)生對(duì)《清明上河圖》畫面中生活情景不熟悉,我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo):
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者、及內(nèi)容。
2、自讀自悟,理解課文內(nèi)容。
3、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。
我將教學(xué)重點(diǎn)確定為:通過閱讀課文和觀察畫面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
由于畫面中的場(chǎng)景距離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn),學(xué)生對(duì)畫的鑒賞能力還不強(qiáng),因此了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情也是教學(xué)難點(diǎn)。
三年級(jí)的學(xué)生本應(yīng)能夠在父母的幫助下,搜集有關(guān)的資料。但考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,我提前布置讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料,并且?guī)椭鷮W(xué)生找了一些祖國傳統(tǒng)文化的圖片供學(xué)生欣賞了解。
充分利用討論法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法以及多媒體設(shè)備,創(chuàng)設(shè)各種情景,讓學(xué)生能夠置身在課文描繪的情景中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,主動(dòng)性,更好的理解課文內(nèi)容。
(一)導(dǎo)入新課。
好的導(dǎo)入,能激發(fā)學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生入情。我聯(lián)系本單元主題談到:同學(xué)們,這一單元我們已經(jīng)悄悄打開了中國傳統(tǒng)文化的大門,認(rèn)識(shí)了古代思想家孔子和老子,了解了盤古開天地這個(gè)神話,領(lǐng)略了古代建筑趙州橋的風(fēng)采,今天我們?cè)賮硇蕾p一幅古畫,一幅名揚(yáng)中外的古畫。
板書課題,讓學(xué)生用這個(gè)單元里學(xué)的一個(gè)詞語解釋“名揚(yáng)中外”,根據(jù)學(xué)生回答總結(jié):既然是名揚(yáng)中外,那你覺得應(yīng)該用怎么樣的感情去讀這個(gè)標(biāo)題。學(xué)生讀好后問:看到標(biāo)題,你有什么問題嗎?學(xué)生積極提問“這幅畫畫了什么?”“這幅畫叫什么?”“為什么這幅畫能夠名揚(yáng)中外?”等等。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(二)初讀課文。
在肯定學(xué)生的積極動(dòng)腦之后,讓學(xué)生帶著問題閱讀課文,尋找答案。檢查預(yù)習(xí)成果,重點(diǎn)糾正三個(gè)多音字“作”、“溜”、“乘”。
(三)再讀課文。
在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上,我指導(dǎo)學(xué)生一起了解了《清明上河圖》的大致情況,包括年代,作者,尺寸,畫面內(nèi)容,保存。并重點(diǎn)指導(dǎo)課文中間幾個(gè)段落的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的語感,能有感情的朗讀課文,還對(duì)學(xué)生的造句能力進(jìn)行了訓(xùn)練。
在學(xué)生對(duì)課文整體內(nèi)容有所把握后,回歸課文的中心問題:為什么《清明上河圖》能夠名揚(yáng)世界?讓學(xué)生在相互交流之后給出答案。結(jié)局之后,讓學(xué)生欣賞祖國傳統(tǒng)文化的有關(guān)圖片。
(四)拓展總結(jié)。
《清明上河圖》讓大家贊嘆不已,它只是中華傳統(tǒng)文化的一部分。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化是中華兒女智慧的結(jié)晶。課后大家可以閱讀相關(guān)的資料書籍來拓展相關(guān)的知識(shí)。
這堂課我運(yùn)用多媒體課件,把800多年前的畫面拉至學(xué)生的面前,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,總體課堂效果可以。但是受條件的限制,本該學(xué)生搜集的一些祖國傳統(tǒng)文化的資料,我卻代替學(xué)生進(jìn)行了搜集,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力和自學(xué)能力無疑是一個(gè)阻礙,另外語言表達(dá)的吸引力還有待提高。
一幅名揚(yáng)中外的畫教案篇十一
光是畫上的人物就有五百多個(gè):有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民,有撐船的船工,有做買賣的生意人,有留著長(zhǎng)胡子的道士,有走江湖的醫(yī)生,有擺小攤的攤販,有官吏和讀書人……三百六十行,哪一行的人都畫在上面了。
中國十大傳世名畫之一。北宋風(fēng)俗畫作品,寬24.8厘米,長(zhǎng)528.7厘米,絹本設(shè)色,是北宋畫家張擇端存世的僅見的一幅精品。屬一級(jí)國寶。這幅畫描繪的是汴京清明時(shí)節(jié)的繁榮景象,是汴京當(dāng)年繁榮的見證,也是北宋城市經(jīng)濟(jì)情況的寫照。通過這幅畫,我們了解了北宋的城市面貌和當(dāng)時(shí)各階層人民的生活??傊肚迕魃虾訄D》具有極高的史料價(jià)值。
張擇端下了很大工夫,畫出來的畫了不起。()形狀樣子各不相同。
畫面上的這些人有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。
畫面內(nèi)容豐富,張擇端的畫技非常高超。
一幅名揚(yáng)中外的畫教案篇十二
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對(duì)照畫面,了解課文描寫了哪些內(nèi)容,感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值,激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
3. 培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。
朗讀全文,了解課文內(nèi)容
圖文結(jié)合,交流讀后的感受
情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等
掛圖
1、揭題,提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。
2、檢查預(yù)習(xí)成果,出示本課新詞,重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
3、用自己的話說說“名揚(yáng)中外”的意思,知道這幅名揚(yáng)中外的畫就是指《清明上河圖》,并板書。
4、結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料,交流對(duì)《清明上河圖》的了解。
5、肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果:同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。
1、出示《清明上河圖》的摹本,讓學(xué)生自由觀賞,談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。
2、老師激趣:從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文,你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
1、默讀2—5小節(jié),對(duì)照?qǐng)D畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
2、選一個(gè)你最感興趣的方面,細(xì)細(xì)讀一讀,體會(huì)體會(huì),說說自己的感受。
3、交流感悟,隨機(jī)2—4小節(jié)。
(1)讀第2小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子,并想象補(bǔ)充省略的人物,來體會(huì)“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了?!斌w會(huì)張擇端花了很大工夫,畫出來的畫了不起。
(2)讀第3小節(jié),重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚?!睆亩w會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。
(3)讀第4小節(jié),先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么,體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么,進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫,是多么傳神啊!”
2、老師出示自己寫的小詩,與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相,
盡在綿綿畫中間。
揚(yáng)名海外震國威,
驚世絕技人人贊。
中華文化真叫絕!
反復(fù)誦讀課文中自己喜歡的部分
一幅名揚(yáng)中外的畫教案篇十三
畫上的街市可熱鬧啦!街上有掛著各種招牌的店鋪、酒樓……街上還有來來往往的人:有的騎著馬;有的挑著擔(dān)……不過,張擇端畫得最有意思的就是橋北頭的景象了,一個(gè)人騎著馬,正往橋下走,因?yàn)槿颂?,眼看就要撞上?duì)面來的那一乘轎子了,就在這個(gè)緊急時(shí)刻,馬人一下子拽住了馬籠頭,這才沒撞到,不過,這樣一來,倒把馬右邊的小毛驢給嚇著了,站在橋欄桿邊看風(fēng)景的人被小毛驢給驚擾了,連忙回過頭來趕小毛驢。
你看,張擇端畫的畫是多么的傳神呀!這幅畫既讓我們看到了八百多年前的古都風(fēng)貌,也讓我們看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。而且,還讓我們感受到了畫家畫這幅畫時(shí),費(fèi)了好大功夫,但這功夫沒有白費(fèi)。是啊,只要你有付出,就必定有回報(bào)!
一幅名揚(yáng)中外的畫教案篇十四
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對(duì)照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、我能圖文對(duì)照讀懂課文
對(duì)照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
看看、讀讀、說說。
張擇端相關(guān)資料:今山東諸城人,北宋末年畫家。他自幼好學(xué),早年游學(xué)汴京(今河南開封),后習(xí)繪畫。尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。
《清明上河圖》相關(guān)資料:本是進(jìn)獻(xiàn)給宋徽宗的貢品,流傳至今已有800多年的歷史。其主題主要是描寫北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立、市民熙來攘往的熱鬧場(chǎng)面,描繪了運(yùn)載東南糧米財(cái)貨的漕船通過汴河橋涵緊張繁忙的景象。作品氣勢(shì)恢弘,長(zhǎng)528、7厘米、寬24、8厘米。畫有587個(gè)不同身份的人物,個(gè)個(gè)形神兼?zhèn)?,并畫?3種動(dòng)物、9種植物,其態(tài)無不惟妙惟肖,各種牲畜共56匹,不同車轎二十余輛,大小船只二十余艘。這件現(xiàn)實(shí)主義的杰作,是研究北宋東京城市經(jīng)濟(jì)及社會(huì)生活的寶貴歷史資料。
1、會(huì)認(rèn)本課生字。
2、會(huì)讀本課課文。
3、在閱讀中能感受到圖畫的美,以及張擇端高超的繪畫技藝。
1、由讀題導(dǎo)入,理解“名揚(yáng)中外”的含義。
2、例舉一些名揚(yáng)中外的人或物,以便更好地體會(huì)其“名揚(yáng)中外”廣泛的影響力。
3、說一說對(duì)《清明上河圖》這幅畫的了解,以及對(duì)作者張擇端的了解。
4、對(duì)照?qǐng)D畫讀讀課文,看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
5、交流一下讀了課文后的感受。
a、名揚(yáng)中外的近義詞可以是(),還可以是()。它是形容()。
b、抄抄背背
欣賞風(fēng)景來來往往清清楚楚
名揚(yáng)中外形態(tài)各異古都風(fēng)貌
c、我來挑戰(zhàn)
下面這些句子里的省略號(hào)表示什么意思呢?請(qǐng)選擇
1、這幅名揚(yáng)中外的畫作,讓我想了很多……()
2、媽媽說:“這就是你的好朋友吧…”()
3、春天到了,花壇里熱鬧起來了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的鮮花裝點(diǎn)著欣欣向榮的季節(jié)。()
中國古代四大發(fā)明是:火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)。
一幅名揚(yáng)中外的畫教案篇十五
這幅名揚(yáng)中外的畫是張擇端的《清明上河圖》,這幅古色古香的圖包含了太多的美。怎么讓學(xué)生感受到作者做畫的精心和古畫的歷史價(jià)值呢?這成了我本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)課我圍繞這樣一個(gè)問題對(duì)學(xué)生展開了閱讀教學(xué)指導(dǎo),我認(rèn)為效果很好。我的統(tǒng)領(lǐng)全文問題是這樣設(shè)計(jì)的:同學(xué)們,認(rèn)真地讀完課文后,你對(duì)這幅名揚(yáng)中外的畫有了哪些了解?于是,不同層次的學(xué)生都有了自己不同的看法,學(xué)生們紛紛爭(zhēng)先恐后地表白著自己的看法。此時(shí)的我沒有放過任何一個(gè)機(jī)會(huì),適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥和滲透。比如:一個(gè)學(xué)生津津有味地講完橋北頭的情景時(shí),我給學(xué)生補(bǔ)充了“一乘轎子”中“一乘”的意思:古代稱四匹馬拉的一輛車為“一乘”。同時(shí),我又不失時(shí)機(jī)的給學(xué)生補(bǔ)充了這幅畫的前段和后段內(nèi)容。這樣一來,學(xué)生對(duì)整幅畫的內(nèi)容有了更加深的印象。所以我認(rèn)為,上課就像寫文章,設(shè)計(jì)一個(gè)主線條,所有材料都為這個(gè)主線條服務(wù)。這樣的課堂又干凈利落、又暢所欲言、又頗有收獲,真是一舉幾得。
本節(jié)課上,唯一讓我遺憾的是孩子們沒有親眼看到這幅畫的整卷內(nèi)容,如在課前準(zhǔn)備一張《清明上河圖》的復(fù)制品帶入課堂,效果將更好!如有機(jī)會(huì)見到這幅畫的復(fù)制品,我一定會(huì)買回一張,以供我將來的學(xué)生欣賞。
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