領(lǐng)導(dǎo)力是指?jìng)€(gè)人具有影響和激勵(lì)他人的能力，良好的領(lǐng)導(dǎo)力可以提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和效率。反思過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，總結(jié)出有效的改進(jìn)方案。在此，我想分享一些關(guān)于這個(gè)話題的調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)。
一節(jié)難忘的語(yǔ)文課篇一
從來(lái)沒(méi)有在課堂這樣歡樂(lè)過(guò)，直到現(xiàn)在這節(jié)語(yǔ)文課還令我記憶猶新。
今天下午，當(dāng)我興沖沖地?cái)[好語(yǔ)文書(shū)時(shí)，老師突然讓我們收語(yǔ)文書(shū)，我不禁一愣，難道今天下午的語(yǔ)文課取消了嗎？老師仿佛看穿了我們的心思，清了清嗓子說(shuō)：“在上課之前我們先來(lái)玩一個(gè)游戲”，老師神秘地從身后拿出了十條毛巾，要十個(gè)同學(xué)一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，剛剛說(shuō)完，同學(xué)們從各自從座位上，飛奔出去，把講臺(tái)圍得水泄不通，一眨眼的功夫，毛巾就被一搶而空，然后老師把他們兩兩分成一組，眼睛上都要蒙上毛巾，老師馬上就下達(dá)口令“左三圈，右三圈”。游戲還沒(méi)等開(kāi)始有的同學(xué)就開(kāi)始暈頭轉(zhuǎn)向，更有意思的是老師的各種口令“用左腳跟碰對(duì)方的右腳跟”口令一出，大家都開(kāi)始手舞足蹈起來(lái)，不禁手忙腳亂，有的兩個(gè)人抱成一團(tuán)，有的相互撞在一起，人仰馬翻。這可樂(lè)壞了觀看的同學(xué)，還有的人拼命敲打著課桌，笑的真是“不亦樂(lè)乎”，我在一旁慶幸，多虧教室的房頂夠結(jié)實(shí)，老師的幾個(gè)口令下來(lái)，我們都快笑破肚皮了。
一節(jié)難忘的語(yǔ)文課篇二
今天是王梓曄小組講課，他們組有韓瑞萱、杜俊賢和王昱博，那是在下午第二節(jié)課。王梓曄先給我們說(shuō)了顏色在生活中的作用，然后“字老師”王昱博來(lái)給我們講字。
王昱博講字用的時(shí)間非常的長(zhǎng)，拿的是ppt，我給他的建議是：“以后看見(jiàn)同學(xué)們說(shuō)的磕磕絆絆就說(shuō)：‘坐下，聽(tīng)別人講。’”他給我們講了易寫(xiě)錯(cuò)的字、形近字、易讀錯(cuò)的.字……我覺(jué)得王昱博講的挺好的。王梓曄又說(shuō)：“下面有請(qǐng)?jiān)~老師韓瑞萱?！?/p>
韓瑞萱給我們講的很詳細(xì)，這個(gè)詞的意思，這個(gè)詞的近義詞，這個(gè)詞的反義詞，他拿的ppt很好看，還給我們提問(wèn)，在她講完的時(shí)候，我才知道紅、黃、藍(lán)是三原色。
杜俊賢講的時(shí)候，他既沒(méi)有ppt，又沒(méi)有準(zhǔn)備好，講的磕磕絆絆，連語(yǔ)言都沒(méi)有組織好。我希望他以后能先準(zhǔn)備在講課。
給組長(zhǎng)王梓曄講了，她講的是結(jié)構(gòu)，使用童話的結(jié)構(gòu)寫(xiě)出三原色的組合色，她還讓我們討論了很長(zhǎng)時(shí)間，我們得出了很棒的結(jié)論。
一節(jié)難忘的語(yǔ)文課篇三
我們上了一節(jié)全新的語(yǔ)文課，我會(huì)永遠(yuǎn)把它記在心中。
當(dāng)新老師走進(jìn)教室后，站在講臺(tái)上，坐著自我介紹，只聽(tīng)他介紹道：“同學(xué)們好，我姓王，我以后是你們的語(yǔ)文老師，希望同學(xué)們多多學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！苯又?，老師面帶微笑，張口說(shuō)出第一句話；“同學(xué)們，我們開(kāi)始上課了?！崩蠋煹匾粋€(gè)微笑瞬間就把教師的氣氛變得活躍起來(lái)，同時(shí)也消除了同學(xué)們心中的緊張感。
王老師，每次念文章時(shí)，我總是能從王老師的朗讀中，找到一絲絲激情。同時(shí)，這個(gè)新老師呢，也賦有耐心。不像小學(xué)的老師，就死板的教兩遍。我跟喜歡這樣的老師。
王老師，在課堂上也喜歡和我們開(kāi)玩笑。講各總各樣的笑話，都得我們哈哈大笑。我漸漸的喜歡上了王老師給我們大家上語(yǔ)文課，既輕松，又愉快。
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一節(jié)難忘的語(yǔ)文課篇四
在小學(xué)的六年里，不知上了多少節(jié)語(yǔ)文課。但唯獨(dú)三年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課令我至今仍記憶猶新。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，倪老師正在給大家上語(yǔ)文課，忽然，幾個(gè)坐在窗戶邊的同學(xué)大叫起來(lái)。“倪老師，窗臺(tái)上有一只鳥(niǎo)……”老師走到窗臺(tái)前，捧著一個(gè)圓乎乎的東西走上講臺(tái)，把它放在講桌上。那是一只既既漂亮又可愛(ài)的小鳥(niǎo)，見(jiàn)到我們竟沒(méi)有顯出一點(diǎn)局促和不安，就像見(jiàn)了老朋友似的。真是有緣啊！
倪老師立即下令：停止上課，寫(xiě)一篇關(guān)于這只小鳥(niǎo)的。
作文。
倪老師小心翼翼地捧著這只小鳥(niǎo)圍著班級(jí)轉(zhuǎn)了一周，好讓每個(gè)同學(xué)都能清楚地看到這只小鳥(niǎo)的樣子那是一只肚子上有著黃色絨毛，背上有著綠色與黑色相間羽毛的小鳥(niǎo)，可愛(ài)極了！
那是一節(jié)難忘的語(yǔ)文課，我們的倪老師不僅讓我們學(xué)到了寫(xiě)作技巧，更使我懂得一個(gè)道理：萬(wàn)物都有它自己的歸屬，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們，而不是占為己有，就像那只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，我們應(yīng)該把它放回自己的家園。
一節(jié)難忘的語(yǔ)文課篇五
在小學(xué)六年的生活中，我上了許許多多的語(yǔ)文課，可記憶最深的還是那節(jié)語(yǔ)文課。
我走進(jìn)了教室，（上課鈴?fù)蝗煌蝗豁懥耍┛匆?jiàn)一位中年女教師站在門(mén)口。我想：她是誰(shuí)呀？是新來(lái)教我們的老師嗎？還是主任？來(lái)介紹新老師的吧……一連串的問(wèn)號(hào)在我的腦中浮現(xiàn)出來(lái)。我突然發(fā)現(xiàn)，我忘了跟老師打招呼，這可不是我的作風(fēng)呀！我又想：和老師見(jiàn)面有好多次，又不是只有一次，下次再打招呼吧！等人都到齊了，老師說(shuō)：“我是你們的新班主任，姓章，教大家的語(yǔ)文，以后就叫我章老師啦！”聽(tīng)了章老師的自我介紹，我覺(jué)得這個(gè)老師不錯(cuò)。章老師又說(shuō)了一句話：“你們剛才沒(méi)有打招呼哦！”我們一聽(tīng)，立刻整整齊齊地說(shuō)了一句“老師好！”搞得老師目瞪口呆的，不過(guò)馬上就回過(guò)神來(lái)了，“接下來(lái)，我給大家講一個(gè)故事，我給你們講故事是因?yàn)閾?dān)心你們讀書(shū)少，還可以讓你們有耐心。”老師又說(shuō)“故事的名稱叫做《蠟燭的眼淚》。從前，有一對(duì)夫妻，在海上開(kāi)了一個(gè)……”我聽(tīng)得如癡如醉，打心底里喜歡這個(gè)老師了……突然，下課鈴響了，老師說(shuō)：“作業(yè)，好，下課?！?/p>
聽(tīng)完了這一節(jié)課，我覺(jué)得這個(gè)語(yǔ)文老師非常親切，這個(gè)老師的課上得很好，她人又嚴(yán)肅、又和藹可親，她有與眾不同的教學(xué)方法，用故事來(lái)引導(dǎo)我們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們收獲很大。
這一節(jié)課，就是這樣度過(guò)的。事情雖然很簡(jiǎn)單，但我感到很難忘。
一節(jié)難忘的語(yǔ)文課篇六
去年暑假，老師推薦了一本書(shū)，讓我們細(xì)細(xì)品讀，開(kāi)學(xué)后全班進(jìn)行交流，這本書(shū)的名字就叫做《感悟父愛(ài)》。
終于等到了開(kāi)學(xué)，第一次語(yǔ)文課老師就讓我們交流感受，我第一個(gè)舉手發(fā)言，意味深長(zhǎng)地說(shuō)道：“這里面的篇篇故事，行行字句，都深深地觸動(dòng)了我的心靈，父親太偉大了，父愛(ài)的力量也太偉大太無(wú)窮了。原來(lái)世上不只是媽媽好，其實(shí)爸爸的愛(ài)也是無(wú)窮的，只不過(guò)從前我只懂得世上只有媽媽好，卻忽視了父愛(ài)的存在，我……”
說(shuō)到這，我不禁潸然淚下，我抽抽泣泣地接著說(shuō)：“我對(duì)不起爸爸，我的爸爸是個(gè)好爸爸，世上爸爸也很好”。這時(shí)，全班響起了世界上最響亮，最熱烈的掌聲，老師走到我面前，用她那溫暖的手撫摸著我的頭，親切的問(wèn)：“康力，那你今晚回家能不能親口說(shuō)一聲‘爸爸，你辛苦了’？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，示意老師，我會(huì)的。
這節(jié)語(yǔ)文課讓我很難忘，因?yàn)檫@節(jié)語(yǔ)文課讓我明白了——爸爸是偉大的，父愛(ài)的力量是無(wú)窮的！
一節(jié)難忘的語(yǔ)文課篇七
老師說(shuō)全世界最奇特的字是漢字，它不但有字還有拼音，一般外語(yǔ)文字，純粹只有拼音，把字母拼出來(lái)就是字。漢字卻有不同的字和音，要學(xué)漢字確實(shí)有它的.難度。
剛上一年級(jí)時(shí)，老師很有耐心一個(gè)一個(gè)音教，共有二十六個(gè)拼音字母，花了一個(gè)月，將拼音字母教得非常詳細(xì)，每個(gè)音要發(fā)正確，而且又有第一、第二、第三、第四聲及輕聲，語(yǔ)文課就學(xué)著這二十六個(gè)拼音字母，同學(xué)必須要背得滾瓜爛熟。
接著開(kāi)始學(xué)漢字，一筆一畫(huà)要寫(xiě)得相當(dāng)工整，不能超出格子，學(xué)習(xí)兩個(gè)月，認(rèn)識(shí)很多字和音，我也可以閱讀故事書(shū)了，心中充滿著感激。
老師說(shuō)，一年級(jí)的語(yǔ)文課最重要，一切的基礎(chǔ)都是從漢字開(kāi)始，要將拼音、漢字學(xué)得精通，未來(lái)要學(xué)數(shù)學(xué)、生活、社會(huì)、自然就輕而易舉、駕輕就熟。
我現(xiàn)在已四年級(jí)了，深深覺(jué)得老師說(shuō)的話非常有道理，同學(xué)們一定要先認(rèn)識(shí)漢字、拼音，才能看懂得各科。因?yàn)檫@些科目的內(nèi)容都是需要借著漢字、拼音來(lái)說(shuō)明，同學(xué)們看不懂漢字，那學(xué)習(xí)過(guò)程就備感吃力、事倍功半。
一節(jié)難忘的語(yǔ)文課篇八
星期二早上，我還在睡夢(mèng)中，就聽(tīng)見(jiàn)媽媽驚喜地喊：下雪了！我急忙起床拉開(kāi)窗簾，窗外全是白茫茫的世界。起初，雪下得并不大后來(lái)，逐漸飛舞起來(lái)。
到了學(xué)校，整個(gè)學(xué)校都已經(jīng)被白雪占領(lǐng)。上課了，老師說(shuō)要帶我們出去賞雪，玩雪。我們都興奮極了，可是老師卻對(duì)我們說(shuō)要小聲一點(diǎn)，不能打擾到別的班上課。我們便都只好將興奮藏在心里，帶隊(duì)去了操場(chǎng)。
面對(duì)白茫茫的操場(chǎng)，柔軟的白雪，涼涼的冰塊，我們卻不能大聲說(shuō)話，大家心里都很郁悶。老師看透了我們的心思，便讓我們合力堆雪人。
我用袖子當(dāng)手套，捧起了一把雪，將雪倒在了雪人身上，用腳踩結(jié)實(shí)，我們都玩得很盡興，很痛快。還有一位同學(xué)因?yàn)橥娴锰朊粤?，竟然情不自禁地趴在雪里，捧雪做雪人?？鞓?lè)的時(shí)光總是那么短暫，我們剛想給雪人做個(gè)腦袋，竟然下課了。唉！我多么希望這堂課永遠(yuǎn)不會(huì)下課。
這是我最難忘的，最愉快的一堂課！
點(diǎn)評(píng)：小作者善于觀察，幾次描寫(xiě)壓抑內(nèi)心的興奮玩雪的心情，讓讀者容易走近作者產(chǎn)生共鳴，如果注重寫(xiě)出雪景，更能襯托出渴望玩雪的心情。
一節(jié)難忘的語(yǔ)文課篇九
每天來(lái)到學(xué)校，最期盼的大概就是聽(tīng)徐老師授課了。即使是大多數(shù)學(xué)生都覺(jué)得枯燥的語(yǔ)文課，徐老師也能講的生動(dòng)有趣，這便是最吸引我的地方。每節(jié)課我都聽(tīng)得很認(rèn)真，如癡如醉的沉浸在知識(shí)的海洋中，唯獨(dú)不敢在上課時(shí)舉手發(fā)言。
記得那節(jié)課，老師在早讀布置了課外古詩(shī)詞誦讀中的《庭中有奇樹(shù)》《龜雖壽》《贈(zèng)從弟》三首詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。要求我們結(jié)合書(shū)上的賞析和自己的理解，到前面為同學(xué)們進(jìn)行獨(dú)立講解。聽(tīng)到后，我心里有些緊張，轉(zhuǎn)頭看了看身邊的謝同學(xué)，他好像很興奮的樣子。
第一遍鈴聲響起后，老師期待的目光看向大家。先是一陣沉默，班級(jí)里出奇地安靜，老師笑著表?yè)P(yáng)了班里最近進(jìn)步很大李同學(xué)，并請(qǐng)她第一個(gè)講解，贏得了大家的掌聲。緊接著有了主動(dòng)舉手的同學(xué)，大家好像都有說(shuō)不完的話。此時(shí)，我也想與其他同學(xué)一樣，去說(shuō)出自己的理解；但我心里又很矛盾，害怕走上講臺(tái)后講錯(cuò)了什么。
在經(jīng)過(guò)了好一番心理斗爭(zhēng)后，我小心翼翼的舉起了手—明明什么都還沒(méi)有做，心里卻還是異常的緊張，里面就像是住著一只淘氣亂撞的小鹿。當(dāng)聽(tīng)到老師喊我的名字時(shí)，又激動(dòng)又緊張，于是便懷著志忑的心情走上了講臺(tái)。
看著同學(xué)們聚集在我身上的目光，心底里暗暗捏了一把汗，似乎是因?yàn)樘o張的緣故原本整理好的思緒就像是斷了線的風(fēng)箏，被我忘了個(gè)精光，我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得幾秒鐘是如此的漫長(zhǎng)過(guò)。于是我只好硬著頭皮開(kāi)始發(fā)表自己的觀點(diǎn)，感受到聲音都有些發(fā)顫。斷斷續(xù)續(xù)的講出了兩句后，有些茫然的回頭看了看徐老師?？粗蠋熎诖纳袂?，微微松了口氣，并嘗試著平復(fù)急促的呼吸，盡量讓自己冷靜下來(lái)，把注意力集中在白板上的詩(shī)句中確實(shí)比之前輕松了不少，被攪亂的思緒也慢慢在腦海中浮現(xiàn)出來(lái)了。
結(jié)束發(fā)言后，我獲得了如雷般的掌聲，同學(xué)們就更積極踴躍，爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言，我心中的顧慮也隨之漸漸消散，在后面的兩首詩(shī)我竟然身不由己就舉起了手。老師說(shuō)：“能給大家講明白，你才學(xué)會(huì)了”“這節(jié)課，只有劉昱利一位同學(xué)參與了三首詩(shī)的講解”。
在同學(xué)們的掌聲中，我激動(dòng)不已。這節(jié)語(yǔ)文課不僅讓我收獲了對(duì)古詩(shī)的新見(jiàn)解，還獲得了一份戰(zhàn)勝自我恐懼的喜悅。
一節(jié)難忘的語(yǔ)文課篇十
“丁玲玲……”鈴聲響了，所有的學(xué)生都坐在座位上。然而，我們等了很久，沒(méi)有看到鄧先生。正在這時(shí)，王先生進(jìn)來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，鄧先生今天生病了。這門(mén)課可能不會(huì)來(lái)。請(qǐng)先自學(xué)?！闭f(shuō)完，走了出去。教室立刻炸開(kāi)了鍋；折紙，說(shuō)話，唱歌，這就是一切。
是的，老師“抱一顆心，不帶半根草”的敬業(yè)精神深深打動(dòng)了我們，給我們上了生動(dòng)的一課。
以前，我對(duì)老師上過(guò)的很多課都沒(méi)有印象，但是這個(gè)課在我的記憶中仍然記憶猶新。鄧小姐用她的行為給我們上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課。
這門(mén)課真的讓我難以忘懷！
一節(jié)難忘的語(yǔ)文課篇十一
今天老師在語(yǔ)文課時(shí)問(wèn)大家：“你們可以用什么方法來(lái)測(cè)量黑板的長(zhǎng)度呢？”同學(xué)們七嘴八舌地討論著，有的說(shuō)：“用本子?！庇械?說(shuō)：“用繩子?！边€有的說(shuō)：“用手?！?/p>
老師用繩子量出黑板共長(zhǎng)393厘米。
當(dāng)老師問(wèn)：“還有什么方法？”這時(shí)張嘉會(huì)大聲地說(shuō)：“用鞋子?！彼B忙把鞋子脫下，高舉過(guò)頭。大家哄堂大笑，連老師也笑了。老師請(qǐng)蔣培源和唐顯蛟來(lái)測(cè)量，蔣培源量好鞋子的長(zhǎng)度后，用鞋子在黑板上量了量，唐顯蛟數(shù)了數(shù)一共有18只鞋子加上半只，算出黑板長(zhǎng)389厘米。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：用繩子量出黑板長(zhǎng)393厘米，而用鞋子量出只有389厘米。這時(shí)老師說(shuō)：“有些誤差是正常的?！?/p>
這堂課不但讓我們學(xué)會(huì)寫(xiě)作文，還讓我們知道了許多數(shù)學(xué)測(cè)量的方法，真有趣?。?/p>
一節(jié)難忘的語(yǔ)文課篇十二
今天下午第二節(jié)課，湯老師給我們上了一節(jié)令我。
湯老師又神秘地說(shuō)：“這些信封中，只有一半的信封里裝著禮物，另一半信封是空的。也就是說(shuō)，我們當(dāng)中有一半的同學(xué)拿到的將是一個(gè)空的信封。至于你能不能得到我的神秘禮物，那就看你的運(yùn)氣了?！睖蠋熯@故作神秘的話語(yǔ)，讓我原本開(kāi)心、好奇的心情一下子變成了擔(dān)心，心情變化簡(jiǎn)直是比翻書(shū)還快??！我心里開(kāi)始不停地念叨：阿彌陀佛，菩薩保佑我有一份禮物。老師，發(fā)發(fā)慈悲給我一份禮物，給我一份禮物吧！
湯老師問(wèn)：“都拿到信封了嗎？”我們又異口同聲地說(shuō)：“拿到了?！薄岸寄玫搅?，那就請(qǐng)你們猜一下自己有沒(méi)有獎(jiǎng)品，會(huì)是什么呢？”同學(xué)們有的猜自己沒(méi)有獎(jiǎng)品，有的猜自己有獎(jiǎng)品，有的猜獎(jiǎng)品是書(shū)簽，有的猜獎(jiǎng)品是動(dòng)漫人物的照片，還有的猜獎(jiǎng)品是貼紙！湯老師又說(shuō)：“猜測(cè)完了就打開(kāi)看看吧！我打開(kāi)一看，果然沒(méi)有，看著那些獲獎(jiǎng)?wù)吣弥?jiǎng)品開(kāi)心大笑，我更加失望了！
這時(shí)，老師平靜地說(shuō)：“得到獎(jiǎng)品的同學(xué)，你們看到這些沒(méi)有得到獎(jiǎng)品的同學(xué)，你們會(huì)怎么做？”意外的是，姜雨欣同學(xué)竟然會(huì)想到把書(shū)簽送給我，我也很感謝她，但是我并沒(méi)有收下這份禮物，因?yàn)槲乙蚕Ｍ芘W(xué)習(xí)。
下課鈴響了，湯老師送給我了一個(gè)書(shū)簽，說(shuō)我寫(xiě)片段寫(xiě)得很好。書(shū)簽后面還有一句名言“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。這一節(jié)語(yǔ)文課真令我難忘。
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一節(jié)難忘的語(yǔ)文課篇十三
“叮鈴鈴……”伴著響亮的上課鈴聲，一堂語(yǔ)文課開(kāi)始了。
同學(xué)們端端正正地坐著聽(tīng)老師講課，今天老師教的是《鞋匠的兒子》這一課。“誰(shuí)來(lái)把第3自然段讀一讀？”老師一邊發(fā)問(wèn)一邊掃視全班，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起了手?！拔襾?lái)！”凌喬把手舉得高高；“我！”丁文杰也不甘示弱，恨不得站起來(lái)；唐鋮豪端端正正坐著，但手同樣舉得高高，眼中充滿期盼；而我心里很矛盾，想舉手，又怕讀不好被同學(xué)嘲笑……最后，老師把目光落在了唐鋮豪身上：“唐鋮豪，你來(lái)讀！”聽(tīng)到喊聲，唐鋮豪刷地站了起來(lái)，臉上洋溢著喜悅，開(kāi)始了朗讀：“所有的——參議員——都大笑起來(lái)，為——自己雖然——不能打敗——林肯但能——羞辱他——而開(kāi)懷不已……”“哈……”才讀了兩句，我就忍不住笑了，底下好幾個(gè)同學(xué)也笑開(kāi)了。尤其是那幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)，捂著嘴巴，伏在桌上嘿嘿地笑。這下，其余同學(xué)也忍不住了，都小聲笑了起來(lái)。原來(lái)，唐鋮豪讀起來(lái)一句三頓，聽(tīng)起來(lái)哪像是在讀課文，那聲音特像是正在播放的磁帶卡帶后所發(fā)出的，難怪大家都要笑了。“停！誰(shuí)在笑？”老師嚴(yán)厲地問(wèn)道。我連忙閉上了嘴巴，全班噤若寒蟬。“她！”同桌指著我向老師報(bào)告，頓時(shí)，我感到老師的目光像冰一樣掃過(guò)我的臉。那目光中有責(zé)備，有失望，還有……我的臉?biāo)⒌匾幌录t了，恨不得找個(gè)地洞鉆下去。老師把目光轉(zhuǎn)向全班同學(xué)：“大家還記得上次唐鋮豪起來(lái)朗讀的情景嗎？”我回想起來(lái)，上次唐鋮豪讀時(shí)結(jié)結(jié)巴巴，還讀錯(cuò)了很多地方，比今天更糟。老師嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“這次唐鋮豪讀得比上次進(jìn)步多了，你們沒(méi)有覺(jué)得嗎？你們真的認(rèn)為好笑嗎？”老師短短的幾句話讓教室一下子陷入了靜默，同學(xué)們都低下了頭，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話，都在為自己剛剛的行為感到羞愧。是啊，唐鋮豪已經(jīng)有了這么大的進(jìn)步，他該付出了多大的努力啊！而我卻視若無(wú)睹，而且雖然讀得并不好，但他卻能自信地爭(zhēng)取朗讀，這份勇氣難道不值得敬佩嗎？我呢，我有唐鋮豪的勇氣嗎？我付出努力了嗎？居然還嘲笑人家！想到這，我更羞愧了。
帶著歉意和敬佩，我抬眼望去，唐鋮豪正紅著臉，略帶窘態(tài)地站著，我在心中輕輕說(shuō)道：“唐鋮豪，對(duì)不起，你是我的榜樣，我要向你學(xué)習(xí)。”
這是一堂，它讓我懂得了尊重別人，學(xué)會(huì)了欣賞別人。
一節(jié)難忘的語(yǔ)文課篇十四
今天是五一節(jié)，在夫子廟看見(jiàn)賣氣球的阿姨，讓我不禁想起了前幾天李老師給我們上的一節(jié)有趣的語(yǔ)文課。
李老師先拿出一個(gè)沒(méi)吹的氣球，準(zhǔn)備帶我們玩一個(gè)神秘的游戲。同學(xué)們又期待又緊張，只見(jiàn)老師讓我們起立，閉上眼，真不知老師葫蘆里買的什么藥。這時(shí)老師“跶跶跶”地向我們走來(lái)，邊走邊說(shuō)：“我現(xiàn)在一邊走，一邊吹氣球，吹到誰(shuí)那兒炸了，誰(shuí)就要倒霉的哦！”我們屏住呼吸，我還做出了乞求的動(dòng)作，生怕這氣球在我身邊爆炸。當(dāng)老師的腳步聲靠近我的時(shí)候，我的心都快跳出嗓子眼兒了，想象著一切可能發(fā)生的倒霉事：數(shù)學(xué)沒(méi)考好？生病？喝水被嗆？……好緊張??！全班都很安靜，只聽(tīng)見(jiàn)老師在我旁邊吹了一大口氣，那聲音聽(tīng)得我都打寒顫了。??！幸好沒(méi)爆！老師的腳步聲遠(yuǎn)了，我這才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣……突然，氣球在楊凱心那兒爆炸了，大家都不禁“啊”地叫出了聲。
好險(xiǎn)啊！這個(gè)游戲真有趣，這節(jié)語(yǔ)文課也讓我感覺(jué)特別新鮮。真是一節(jié)讓人??！
一節(jié)難忘的語(yǔ)文課篇十五
今天是我們正式開(kāi)始學(xué)習(xí)初中課程的第一天。上午的第三節(jié)課是語(yǔ)文課，我先是很好奇我的語(yǔ)文老師會(huì)是怎樣的一個(gè)人。
伴隨著預(yù)備鈴的響起，語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室。當(dāng)老師在講臺(tái)上站定時(shí)，我不由得打量起了老師，老師同時(shí)也打量著我們。還問(wèn)我們：這種情況用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)就叫——？有同學(xué)說(shuō)是：互相觀察。老師夸我們概括能力強(qiáng)！課，就這樣開(kāi)始了。
老師在黑板上寫(xiě)下“張”這個(gè)字，然后轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)讓我們大家介紹自己的姓氏，說(shuō)說(shuō)我們姓氏的來(lái)歷。但同學(xué)們都不知道自己姓氏的來(lái)歷，所以老師就講起了“張”這個(gè)姓氏的來(lái)歷。接下來(lái)張老師從漢字是怎么流傳下來(lái)的、四大文明古國(guó)的現(xiàn)狀等。中間講了很多事情讓我聽(tīng)后倍感自豪。自豪我是炎黃子孫，自豪我的祖國(guó)——中國(guó)，是世界上唯一一個(gè)有五千多年歷史的文明古國(guó)。
張老師的'課刷新了我對(duì)漢字的認(rèn)知，我們也感受了張老師對(duì)我們這些青少年的殷切期望。我要好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不負(fù)老師的期望。
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