總結(jié)是對(duì)我們自身的一種負(fù)責(zé),也是對(duì)他人工作的一種尊重。在寫總結(jié)時(shí),可以適當(dāng)使用圖表和數(shù)據(jù)來(lái)增加易讀性和說(shuō)服力。這是一些文學(xué)作品的解讀與鑒賞,希望能夠幫助大家更好地欣賞文學(xué)。
高考學(xué)習(xí)心得篇一
本次培訓(xùn)主要分為6個(gè)專題:重慶市教科院副院長(zhǎng)李常明的《重慶新高考走向及應(yīng)對(duì)策略》專題講座、上海市吳淞中學(xué)校長(zhǎng)張哲人講解的《高考改革背景下高中生涯規(guī)劃教育的思考》、上海市吳淞中學(xué)數(shù)據(jù)中心主任朱佳斌的《變與不變》專題報(bào)告、上海市吳淞中學(xué)教師李秀英的《新高考背景下stem+課程價(jià)值與實(shí)踐》專題報(bào)告、上海市電化教育館館長(zhǎng)張治講解的《未來(lái)教育與未來(lái)學(xué)校新圖像》專題報(bào)告以及豐都縣教師發(fā)展中心化學(xué)教研員鄭君的《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》專題解讀。
首先,我了解了關(guān)于上海市和浙江省新高考模式對(duì)于重慶市新高考改革的指導(dǎo)意義以及可取之處,也對(duì)上海改革核心內(nèi)容以及引領(lǐng)價(jià)值有了更為清楚地了解?!敖逃?,非為己往,非為現(xiàn)在,而專為將來(lái)”,用優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人,我們也因?yàn)榻?jīng)歷的事情多而富有經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí),也學(xué)習(xí)了相關(guān)的迎接新高考的策略及方法。轉(zhuǎn)變教育觀念;科學(xué)解讀新高考;把握新高考命題方向;理解新高考要求;最為核心的是高考內(nèi)容改革。提高課堂教學(xué)效果,例如,提問(wèn)的有效性。
其次我對(duì)新高考下高中生涯規(guī)劃的重要性、高考后面試的關(guān)鍵以及教師承擔(dān)的角色的轉(zhuǎn)型有了新的認(rèn)識(shí)。上海模式在學(xué)生選課中,堅(jiān)持自主選擇,而選擇需要精準(zhǔn)分析自己、需要精準(zhǔn)明確未來(lái)愿景、需要精準(zhǔn)把握走勢(shì)和大局,因此高中生涯規(guī)劃就顯得尤為重要。高中生涯規(guī)劃教育要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和對(duì)真理的執(zhí)著追求,要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭、社會(huì)及國(guó)家深切的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)精神。高考改革倒逼學(xué)校關(guān)注發(fā)展生涯教育,學(xué)科融合,提供多元和優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
其次,在新高考背景下,跨學(xué)科,創(chuàng)新以及動(dòng)手顯得尤為突出,教師自己開(kāi)課、編教材和微課、慕課的錄制。教師要注重挖掘培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,為高考以后的面試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ):研究經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)、必要的訓(xùn)練、定位一批人群以及準(zhǔn)備工作需要。
最后,如今的社會(huì)是信息社會(huì),大數(shù)據(jù)正在改變?nèi)藗冄芯康姆妒?,人工智能的發(fā)展從計(jì)算機(jī)智能—感知智能—認(rèn)知智能的飛躍,技術(shù)對(duì)于教育的核心價(jià)值在于“以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)上”,在這樣的技術(shù)社會(huì)背景下,活法變—學(xué)法變—教法變—學(xué)校變,因此我們不僅需要埋頭拉車,還需要抬頭看路。
總而言之,新高考是教育改革的必然結(jié)果,對(duì)于我們教師而言,不僅僅是挑戰(zhàn),更是一次機(jī)會(huì)。為適應(yīng)新高考,我們必須抓住立德樹(shù)人的根本任務(wù),以發(fā)展核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,構(gòu)建化學(xué)命運(yùn)共同體;打破三維目標(biāo),突出化學(xué)核心素養(yǎng);降低學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的難度;為學(xué)生課后減負(fù);帶著研究性教化學(xué)。實(shí)現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)型,正確科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生選課,多元評(píng)價(jià),全面發(fā)展。
高考學(xué)習(xí)心得篇二
xx年年廣東高考語(yǔ)文試卷繼續(xù)堅(jiān)持有利于高等學(xué)府選拔人才,有利于中學(xué)素質(zhì)教育的命題原則,以能力、素質(zhì)立意為先,同時(shí),注重基礎(chǔ)考查。通過(guò)分析xx年年廣東高考語(yǔ)文試卷的各大題,我們得出了各類題目的特點(diǎn):
xx年年廣東高考語(yǔ)文試卷依然注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察,12分的分值維持不變,但相較xx年的試卷,題型卻發(fā)生了一點(diǎn)變化。xx年試卷第一大題考察了字音、字形、成語(yǔ)及熟語(yǔ)的運(yùn)用和病句辨析,今年字形一題變?yōu)榻x詞辨析。
xx年年廣東高考語(yǔ)文試卷對(duì)文言文閱讀的考察依然從實(shí)詞、虛詞、內(nèi)容分析等這幾個(gè)點(diǎn)來(lái)出題,但文體卻發(fā)生了重大改變。以往的高考文言文閱讀,,像xx年的試卷,考察的是人物傳記,今年卻在蒲松齡的《聊齋志異》中出題。
xx年年廣東高考語(yǔ)文試卷的“補(bǔ)出下列名句名篇中的空缺部分”一題,依然采用選考的方式考察,但出題的方向比往年明確:四道題目中,有三道是來(lái)自必修課本的內(nèi)容。
xx年年廣東高考語(yǔ)文試卷的現(xiàn)代文閱讀,采用了選考的方式,這是以往所沒(méi)有的。讓學(xué)生在“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”中任選一組作答,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,也符合素質(zhì)教育的內(nèi)容。這一轉(zhuǎn)變,給予考生較大的選擇空間,對(duì)考生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)、答好題目極為有利。而本次的選考題目的文體,出的是散文和訪談,內(nèi)容貼近現(xiàn)代實(shí)際生活。
xx年年廣東高考語(yǔ)文試卷的“語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用”題目,考察了圖文題和語(yǔ)段壓縮題。圖文題是一種較新的題型,以往未在高考試卷中出現(xiàn),而圖的內(nèi)容,涉及2010北京奧運(yùn)的內(nèi)容。至于語(yǔ)段壓縮能力的考察,依然在一段能突出廣東特色的文字中出題。這兩道小題,都較全面地考察了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與綜合運(yùn)用能力。
xx年年廣東高考語(yǔ)文試卷的作文題,以“傳遞”為話題,相比xx年的“雕琢心中的天使”話題,顯得寬泛無(wú)邊,這種轉(zhuǎn)變導(dǎo)致的結(jié)果是:學(xué)生審題易,寫好卻較難。
在得出以上的幾個(gè)特點(diǎn)之后,我們認(rèn)為,在今后教學(xué)中,我們需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題:
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,只有注重積累,學(xué)生做題才有底氣。而有目的地練習(xí),是一種有效的積累方法。我們將通過(guò)各種有效的途徑來(lái)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累,做到每周一專題、每課一小練、每周一大練,講練結(jié)合,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字音、字形、成語(yǔ)熟語(yǔ)的記憶,讓學(xué)生熟練把握病句、近義詞辨析的方法。
培養(yǎng)文言文的閱讀能力和詩(shī)歌的鑒賞、默寫的能力也是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。我們將通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與解讀古代各類優(yōu)秀文章、詩(shī)歌,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生理解字詞句的含義的能力,使學(xué)生能讀懂文章、詩(shī)歌的內(nèi)容,掌握文言實(shí)詞、虛詞、古今詞義的異同與變化以及常見(jiàn)文言句式的用法,鞏固詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧。同時(shí),我們將要求學(xué)生逛過(guò)背誦諉內(nèi)外經(jīng)茲名篇名佝,進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀古文、鑒賞詩(shī)歌的能力。
隨著新課程的改革,各類文體進(jìn)入課文和高考試卷。雖然文體變多了,但文章的閱讀方法卻一致。而從高考的角度而言,做閱讀題時(shí),需要依靠平時(shí)的積累,才能對(duì)文章(包括科技文,社科文和文學(xué)作品等)進(jìn)行正確的解讀,所以,在今后的教學(xué)中我們將加各類文體的現(xiàn)代文閱讀練習(xí),令學(xué)生對(duì)各類文體都熟悉,且熟練地掌握解題能力。
作文在考試中所占的分?jǐn)?shù)比例最大,可謂是考試的重頭戲。如何讓我們的學(xué)生在這個(gè)高分題目中不失利呢?我們認(rèn)為,在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)各類作文題目審題能力的指導(dǎo)與練習(xí),且指導(dǎo)學(xué)生在正確審題的基礎(chǔ)上,較好地立意、謀篇。而針對(duì)當(dāng)前高考話題內(nèi)容較寬泛的情況,我們認(rèn)為,應(yīng)讓學(xué)生掌握化大為小的能力,讓他們注意一種以小見(jiàn)大的作文方法。以小見(jiàn)大地作文,立意較深刻,內(nèi)容較充實(shí),情感較真實(shí),且切入點(diǎn)小,寫起來(lái)容易,是一種不錯(cuò)的寫作方法。
當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力是一個(gè)漫長(zhǎng)又復(fù)雜的過(guò)程,除了上述的五點(diǎn),我們認(rèn)為,我們還應(yīng)該在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生思辯的能力和探究的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情感發(fā)展,提升審美情趣,且做到課內(nèi)、課外相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和正確的學(xué)習(xí)、應(yīng)考態(tài)度,體現(xiàn)課改理念。
以上是我學(xué)習(xí)xx年年廣東高考語(yǔ)文試卷的一點(diǎn)心得體會(huì),如有認(rèn)識(shí)不全或偏差,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)摸索改善教學(xué)的方法。
高考學(xué)習(xí)心得篇三
高考考場(chǎng)上決定勝負(fù)的除了知識(shí),更重要的是心態(tài)。心態(tài)影響狀態(tài)。不好的狀態(tài)可能會(huì)讓你在做過(guò)千百遍的題上犯錯(cuò),好的狀態(tài)可能會(huì)讓你解出一個(gè)從未見(jiàn)過(guò)的難題。
在高中這三年里,你可能被某一次考試的成功沖昏頭腦,也可能被關(guān)鍵時(shí)候的“不在狀態(tài)”逼得幾近瘋狂,還有生活中的各種壓力都可能讓你失去清醒的頭腦,這時(shí)你要做的就是保持好的心態(tài),不受任何干擾。
個(gè)人以為盯緊自己的錯(cuò)題,淡化成績(jī)和名次,這才是正確的心態(tài)。每當(dāng)消滅一個(gè)知識(shí)盲區(qū)會(huì)感覺(jué)離成功又進(jìn)了一步,心態(tài)自然越來(lái)越好。積極的心理暗示,為自己每天的突破而喝彩,你將變得越來(lái)越自信。
心得之四:學(xué)習(xí)在于體會(huì)。
高中三年體會(huì)到的東西會(huì)讓你受用一生。大家仔細(xì)想一想:“學(xué)習(xí)了這么久,我到底體會(huì)到了什么?我該怎樣把這些體會(huì)運(yùn)用到自己的生活中......”當(dāng)你用心體會(huì)之后,你收獲的不只是學(xué)習(xí)成績(jī),更是人生感悟,這才是你一生用之不盡的財(cái)富。
說(shuō)出你的高考故事,給學(xué)弟學(xué)妹們傳遞正能量。如果你有高考故事要說(shuō),請(qǐng)關(guān)注我。權(quán)哥邀請(qǐng)你來(lái)做《說(shuō)出你的高考故事》節(jié)目嘉賓,讓你的故事走進(jìn)千家萬(wàn)戶,讓你的聲音給他人帶去希望。
高考學(xué)習(xí)心得篇四
在老師的推薦下,我觀看完大型紀(jì)錄片高考少年,頗有感觸。對(duì)我感觸最深的就是第一二集在毛坦廠的日與夜。
毛坦廠中學(xué)位于安徽省的一個(gè)小鎮(zhèn)中,鎮(zhèn)上的經(jīng)濟(jì)就是靠。毛中所帶動(dòng)的毛中有了萬(wàn)多名學(xué)生,大多數(shù)是復(fù)讀生,他們都在應(yīng)屆的高考中失利,以新的心態(tài)。重新面對(duì)高考。鏡頭鎖定了陳老師所教的復(fù)讀班,在自習(xí)課上,并沒(méi)有出現(xiàn)聊天的聲音。整間房間都洋溢著學(xué)生的熱情。在教室墻上和紙板上,我看見(jiàn)這樣一句話:“這期間沒(méi)有老師的監(jiān)視器,只有上帝的望遠(yuǎn)鏡”。學(xué)生們無(wú)需任何人的監(jiān)視,你努力了會(huì)創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái),你不努力社會(huì)將你淘汰。
在講述的人物中,我記憶最深刻的是吳世廉和何飛,吳世廉在高一高二時(shí)成績(jī)很優(yōu)異,能在學(xué)校中前300名,高三時(shí)成績(jī)下滑至3000多名。吳世廉的父親曾經(jīng)有一個(gè)工廠,為了孩子上學(xué),關(guān)掉廠子到學(xué)校當(dāng)保安隊(duì)隊(duì)長(zhǎng),他們家里沒(méi)出過(guò)大學(xué)生。當(dāng)年高考時(shí)與大學(xué)失之交臂,夫妻二人的心血全部投入到孩子的'身上,由于吳世廉成績(jī)急劇下滑,父母焦急萬(wàn)分。后來(lái)經(jīng)過(guò)老師的開(kāi)導(dǎo)和自己的努力,在高考中取得了526分,他的父親高興的流淚了,付出多年的心終于得到了回報(bào),可憐天下父母心!
何飛家庭條件不好,全家僅靠父親一個(gè)人掙錢,在應(yīng)屆高考中對(duì)高考沒(méi)有概念,復(fù)讀期間在臨近高考時(shí)才有悔悟,就像他自己說(shuō)的,我遭到了報(bào)應(yīng),因?yàn)槲乙郧靶Φ奶嗔?,最后高考失敗沒(méi)有考上大學(xué),其實(shí)家庭條件差并不能影響太多,只要你心中堅(jiān)定著努力學(xué)習(xí)的信念,還有什么做不好,如果我們今天不努力,就會(huì)變成明天的何飛,想努力時(shí)已經(jīng)晚了。
在學(xué)習(xí)的這條道路上并不擁擠,每個(gè)人的機(jī)會(huì)都是平等的,讓我們用今日的努力拼搏換取明日的驚濤駭浪,將不可能變?yōu)榭赡馨?
高考學(xué)習(xí)心得篇五
人從大師的講座里讀出了自己的“故事”,梳理著自己的心思,想著自己的課堂。他的講座對(duì)我來(lái)說(shuō)最大的價(jià)值不是眼前意義上的“學(xué)來(lái)一點(diǎn)招數(shù),解決我的教學(xué)問(wèn)題”,而是以理論指導(dǎo)和提升自己的實(shí)踐活動(dòng),是長(zhǎng)遠(yuǎn)意義上的“回眸我的往事,反思我的工作,審視自己的日常教學(xué),學(xué)到新的視角和思維方式,促進(jìn)我的可持續(xù)發(fā)展”。高效感――聽(tīng)君一席話勝讀十年書啊!震撼感――太完美了,他是怎么想出來(lái)的?富足感――滿載而歸,不虛此行。帶給我學(xué)習(xí)的“高峰體驗(yàn)”。我們的內(nèi)心悄悄地發(fā)生了革命。欣慰感――志同道合,走在自己的專業(yè)化“朝圣”路上,意外驚喜地發(fā)現(xiàn)了這么多一路同行的伙伴。陶醉感――怎么搞的,我聽(tīng)得太投入了,以至于忘記了記筆記。內(nèi)疚感――我怎么就想不到?跟大師們相比我要學(xué)的東西太多了。急促感――從現(xiàn)在起我就要行動(dòng),像他們一樣讀書思考實(shí)踐反思,一天都不能等。模仿感――原來(lái)是這樣。欣賞驚訝的同時(shí),也有一股強(qiáng)烈的躍躍欲試的創(chuàng)造沖動(dòng),我在教育生活中也要演繹這樣的精彩。耐挫感――遇到了困難,跟那些大師比,這算什么?不值一提。最好的教育是自我教育。堅(jiān)定感――聚光燈散去,明白了自己與名師的差距到底在哪里,帶著新生的憧憬與向往,目光更加堅(jiān)定,就讓我做最好的自己。
師,還有各位如饑似渴的同仁,陪伴我們一路辛苦,一路幸福;一路收獲,一路感恩:“國(guó)培項(xiàng)目”――如果沒(méi)有遇見(jiàn)你,我的專業(yè)化進(jìn)程不會(huì)這么快!
高考學(xué)習(xí)心得篇六
高考日益迫近,廣大莘莘學(xué)子備考途中的壓力可想而知,在此我校分享備考中的十個(gè)不可取的典型原因,望各位考生引以為戒,并預(yù)祝高三學(xué)子在高考中取得理想成績(jī)。
教訓(xùn)一:缺乏恒定、清晰、強(qiáng)力的高考奮斗目標(biāo)。
“我想考上大學(xué)”、“我想考上名牌大學(xué)”只不過(guò)是一種籠統(tǒng)的泛化的模糊的高考目標(biāo),對(duì)潛意識(shí)學(xué)習(xí)潛能的刺激力度不大,高三總復(fù)習(xí)中,更需要一個(gè)恒久、量化、清晰、明確、具體的高考目標(biāo)牽引自我潛意識(shí)去努力,克服學(xué)習(xí)中的重重困難。建立強(qiáng)力的高考奮斗目標(biāo)。
教訓(xùn)二:眼高手低,不愿意親自動(dòng)手進(jìn)行各科復(fù)習(xí)內(nèi)容的自我整理、自我歸納、自我梳理。
許多同學(xué)總以參考資料上面已系統(tǒng)化整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容為借口,不愿意動(dòng)手做扎實(shí)細(xì)致繁重的復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化的整理筆記?!凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺,要知此事須躬行”。自己動(dòng)手整理的系統(tǒng)化知識(shí)筆記是自己的腦力思維結(jié)晶,深扎在大腦深處,與大腦神經(jīng)元記憶系統(tǒng)鉤鏈成網(wǎng),潛意識(shí)對(duì)其有感性的“親切”熟知感,豈止是看參考書上他人代勞整理出來(lái)的內(nèi)容所能與之相提并論的。
教訓(xùn)三:主線復(fù)習(xí)進(jìn)度未能緊跟老師的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略。
在高三總復(fù)習(xí)中,完全撇開(kāi)老師的復(fù)習(xí)安排獨(dú)立搞自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃是最容易多走彎路步入歧路的短視行為,這方面慘重失敗的教訓(xùn)是屢見(jiàn)不鮮的。就連自學(xué)能力及強(qiáng)思維素質(zhì)扎實(shí)全面的高考狀元們以親身的教訓(xùn)再三告誡同學(xué)們:自己的復(fù)習(xí)小計(jì)劃一定要服從老師的大計(jì)劃,千萬(wàn)不要甩開(kāi)老師另搞自己的一套。
教訓(xùn)四:忽略基礎(chǔ),過(guò)于浮躁。
片面強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)效率和短期內(nèi)追求總分大幅提高易使同學(xué)們心浮氣躁,追求短線行為,一會(huì)兒翻這本參考書,一會(huì)兒看看那本習(xí)題集,一晚做幾十道題還嫌少…其實(shí)都是青蛙點(diǎn)水,流于表面。復(fù)習(xí)是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過(guò)程,成績(jī)的提高和能力的形成不是一跳而成的。衡量復(fù)習(xí)效果的高低也不是以看書多少做題多少為標(biāo)準(zhǔn)。傷其十指不如斷其一指,只要掌握“真諦”,精做一題勝過(guò)泛做十題,精透一頁(yè)知識(shí)勝過(guò)粗翻一本書。
教訓(xùn)五:精力分散,未把精力長(zhǎng)期十分專注于學(xué)習(xí)事務(wù)上。
同學(xué)們的精力就像電燈光源。光源照得范圍太廣,則光線散亂,亮度暗淡。唯有把光線聚焦成光束,才能提高亮度,穿透黑暗。同學(xué)們把自己全部的精力像激光一樣聚焦投注于學(xué)習(xí)中去,可以鉆透各科學(xué)習(xí)中阻礙成績(jī)提高的任何“瓶頸口”,順利完成差科弱科的復(fù)習(xí)升級(jí)。
教訓(xùn)六:不善于制訂科學(xué)的小計(jì)劃。
時(shí)間安排不當(dāng),缺乏小計(jì)劃,自我復(fù)習(xí)東一榔頭西一錘,漫天撒網(wǎng),沒(méi)有階段性復(fù)習(xí)目標(biāo)?;蛘咦晕抑鋾r(shí)間安排過(guò)緊,缺乏彈性、機(jī)動(dòng)性,是小計(jì)劃失敗的通因。緊跟著老師走是“大鍋燴”,自己的小計(jì)劃是“小勺喂”、“大鍋燴”要吃飽,“小灶菜”要喂好。制訂一份留有時(shí)間彈性的小計(jì)劃是每一位考生應(yīng)切實(shí)考慮的。
科學(xué)家們做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):在演員大腦的特定部位貼上微電極,然后按內(nèi)容不同要求演員們表演各種電影情節(jié)。當(dāng)他們演出與灰色、無(wú)精打采、消極、沮喪、憤怒有關(guān)的情節(jié)時(shí),實(shí)驗(yàn)監(jiān)測(cè)儀顯示腦啡肽的含量隨之降低,當(dāng)劇情進(jìn)入歡樂(lè)、健康、愉快、喜悅、自信、愛(ài)情的內(nèi)容時(shí),腦啡肽的含量也隨之上升。腦啡肽是調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心態(tài)的天然快樂(lè)劑。養(yǎng)成積極樂(lè)觀的積極學(xué)習(xí)心態(tài)有利于大腦分泌腦啡肽的增加。
教訓(xùn)八:未能及時(shí)做好復(fù)習(xí)信息的反饋匯總。
復(fù)習(xí)中的錯(cuò)題、疑問(wèn)、焦點(diǎn)、疏漏、遺缺等反饋錯(cuò)源信息都是很寶貴的增分“礦源。針對(duì)錯(cuò)源信息進(jìn)行自我補(bǔ)救式強(qiáng)化復(fù)習(xí),可以把時(shí)間、精力用在刀刃上,防止做過(guò)多的無(wú)用功。
教訓(xùn)九:忽視各科復(fù)習(xí)中的客觀增分規(guī)律。
成績(jī)的提高也是有規(guī)律可循的,例如:各科記憶知識(shí)的梳理成網(wǎng),分類解題收獲的總結(jié)積累、文科復(fù)習(xí)注重知識(shí)的反芻,理科復(fù)習(xí)側(cè)向思維遷移。遵循各科的增分規(guī)律去用功復(fù)習(xí),就等于找到開(kāi)啟成功之門的鑰匙。
教訓(xùn)十:自我設(shè)限,缺乏心靈上的周圍激勵(lì)力量。
三分鐘熱度是同學(xué)們復(fù)習(xí)中常犯的通病,每天應(yīng)該隨時(shí)用自我想像、自我暗示、自我談話、自我反省、自我激勵(lì)、自我鞭策等多種激發(fā)方法突破心理上的學(xué)習(xí)高度極限,煥發(fā)出心靈的巨大潛能,使自己每時(shí)每刻處于心靜如水激情似火的自信學(xué)習(xí)狀態(tài)。潛意識(shí)的學(xué)習(xí)能力無(wú)法想像的,哪怕是平時(shí)激發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn),也能迅速優(yōu)化你的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
高考學(xué)習(xí)心得篇七
“查到我的高考成績(jī),我們?nèi)叶几吲d壞了,我沒(méi)有想到自己能考這么高的分?jǐn)?shù),更沒(méi)有想到自己居然是南京市語(yǔ)文單科‘狀元”’,李垣興奮地說(shuō)。李垣是高淳高級(jí)縣中的女學(xué)生,這次高考她發(fā)揮出色,位列全年級(jí)第7名。
“我很感謝小學(xué)到高中遇到的幾位語(yǔ)文老師,他們?cè)谖业恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中起了不可替代的作用?!崩钤f(shuō)。特別是她的高三語(yǔ)文老師唐老師,唐老師的語(yǔ)文教學(xué)系統(tǒng)、條理、全面,能讓李垣的語(yǔ)文知識(shí)融會(huì)貫通形成體系。唐老師自創(chuàng)“模塊復(fù)習(xí)法”,按照語(yǔ)文試題題型設(shè)計(jì)將語(yǔ)文學(xué)習(xí)分為:拼音字詞、成語(yǔ)、病句、社科文、古文、詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、語(yǔ)言表達(dá)、作文九大模塊,這九大類分門別類進(jìn){虧擴(kuò)展,直至基本涵蓋所有知識(shí)點(diǎn)。
這次高考,李垣的作文成績(jī)比較突出,這與她隨時(shí)記錄自己心得體會(huì)的習(xí)慣不無(wú)關(guān)系。從小學(xué)起,李垣堅(jiān)持每天寫日記。到了高中階段學(xué)習(xí)節(jié)奏加快,不可能每天花太多時(shí)間寫日記,但當(dāng)遇到讓自己有感觸的事情,李垣還是會(huì)擠出時(shí)間記錄下來(lái)。
除此之外,李垣還會(huì)有選擇地讀一些課外書,《圍城》是她最喜愛(ài)的小說(shuō)之一?!拔蚁矚g《圍城》里面的人物,每個(gè)人都不是完美的,但每個(gè)人都個(gè)性鮮明,形象立體,非常有趣,這本小說(shuō)我已經(jīng)讀過(guò)三四遍了?!?/p>
李垣認(rèn)為許多同學(xué)在高考作文的寫作上存在一個(gè)誤區(qū):用華麗的詞藻堆砌,形式看起來(lái)花里胡哨,但實(shí)際上沒(méi)有思想內(nèi)容。今年江蘇省高考作文的題目是《人與路》,在構(gòu)思時(shí)李垣另辟蹊徑,選擇了記敘文,而文中主人公就是她家樓下一位生活艱苦但精神樂(lè)觀的運(yùn)煤老人。“我認(rèn)為寫真實(shí)的事情,寫自己有感觸的事情,往往會(huì)更加深刻感人?!崩钤f(shuō)。
7歲開(kāi)始練習(xí)書法,8歲學(xué)習(xí)畫畫,李垣是個(gè)多才多藝的女孩。小學(xué)時(shí),她曾經(jīng)獲得“全國(guó)少兒書法大賽”金獎(jiǎng)。從初中到高中,她多次代表學(xué)校參加書法大賽,并取得優(yōu)異成績(jī)。李垣喜歡景物素描,尤其是建筑物,她時(shí)常會(huì)被各式各樣漂亮的建筑物吸引,所以她很向往東南大學(xué)的建筑學(xué)專業(yè)。
高考學(xué)習(xí)心得篇八
高考分?jǐn)?shù):684+20。
畢業(yè)學(xué)校:薊縣一中。
報(bào)考學(xué)校:清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院經(jīng)濟(jì)與金融國(guó)際班。
自主學(xué)習(xí)是興趣不是負(fù)擔(dān)。
在學(xué)習(xí)方面,劉琦可是個(gè)從不讓父母操心的孩子,尤其是上了高三之后,他的成績(jī)始終名列前茅,從來(lái)沒(méi)有跌破過(guò)年級(jí)前十名。唯獨(dú)高考前的最后一次模擬考試,讓劉琦出現(xiàn)了一次大失誤。大家都說(shuō),最后一次模擬考試題目往往都很簡(jiǎn)單,是為了給考生增長(zhǎng)信心的,于是我就大意了,沒(méi)有特別重視,出現(xiàn)了一次大失誤。劉琦有點(diǎn)遺憾地說(shuō),而他口中所說(shuō)的大失誤也僅僅是在學(xué)校里排名第十而已。
學(xué)習(xí)就是要付出,沒(méi)有什么特別有效的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),每一門科目我都很喜歡。劉琦說(shuō),我平時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中都比較注重勞逸結(jié)合,適度的休息會(huì)讓我發(fā)揮出更好的狀態(tài)。在學(xué)有余力的情況下,他還參加了很多競(jìng)賽類的活動(dòng),如國(guó)家級(jí)的英語(yǔ)能力競(jìng)賽、中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)等等,凡是有競(jìng)賽,劉琦都踴躍報(bào)名,什么活動(dòng)都會(huì)去參加。我都是抱著試試看的心態(tài)去參加的,不管結(jié)果如何,能夠體驗(yàn)也是一種樂(lè)趣。劉琦說(shuō)。自主學(xué)習(xí)是劉琦養(yǎng)成的好習(xí)慣,當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做興趣而不是負(fù)擔(dān),它就不再是一件讓人覺(jué)得痛苦的'事情。學(xué)習(xí)是一種品質(zhì),這是我父母從小給我培養(yǎng)出來(lái)的,是他們給我的寶貴財(cái)富。劉琦說(shuō)。正是劉琦取得的良好成績(jī),讓他獲得了天津市三好學(xué)生等榮譽(yù)和稱號(hào)。
高考學(xué)習(xí)心得篇九
在中國(guó),高考每年一次周而復(fù)始,舉國(guó)上下命運(yùn)攸關(guān),他是世界上參與人數(shù)最多的考試,是觸及千萬(wàn)個(gè)中國(guó)家庭的考試,是改變無(wú)數(shù)人命運(yùn)的考試。
毛坦廠,大別山路的一個(gè)不到3萬(wàn)人的小鎮(zhèn)里,外來(lái)的復(fù)讀生和陪讀家長(zhǎng)接近2萬(wàn)人,本地卻成了少數(shù)族群,毛坦廠鎮(zhèn)成為了一個(gè)名副其實(shí)的高考鎮(zhèn)。毛坦廠中學(xué)復(fù)讀生8千多人,應(yīng)屆生三千余人,號(hào)稱“亞洲最大的高考工廠”,在這里學(xué)生們以新的心態(tài)重新面對(duì)高考,鏡頭鎖定程教師所教的復(fù)讀班,在自習(xí)課上,不會(huì)出現(xiàn)任何開(kāi)小差的聲音,整個(gè)房間洋溢著學(xué)生們的熱情,在教室的紙板上有:“這期間沒(méi)有老師的監(jiān)事,只有上帝的望遠(yuǎn)鏡?!?/p>
學(xué)生們無(wú)需任何人的監(jiān)視,在這里你努力了會(huì)創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái),你不努力社會(huì)將把你淘汰。
何飛家庭條件很不好,他在應(yīng)屆高考中對(duì)高考沒(méi)有概念,在臨近高考時(shí)有了悔悟,就像他自己說(shuō)的,我遭到了報(bào)應(yīng),因?yàn)槲乙郧靶Φ奶嗔?,最終以失敗告終,沒(méi)有考上大學(xué),其實(shí)家庭條件并不決定太多,如果是自己有足夠的信念,又何妨,如果今天不努力就會(huì)變成明天的何飛,該努力時(shí)不努力在想,努力時(shí)為時(shí)已晚。
有45萬(wàn)中國(guó)學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué),4年就要150萬(wàn)人民幣,對(duì)于自費(fèi)留學(xué)學(xué)生的希望破滅了。所以高考是唯一改變命運(yùn)的機(jī)會(huì),競(jìng)爭(zhēng)真的很殘酷,別人努力學(xué)習(xí)你就要比他更努力,我們沒(méi)有理由不自己努力。
在安徽省的小鎮(zhèn)上有一所毛坦廠中學(xué),他被譽(yù)為高考加工廠,在這里每年都會(huì)有上萬(wàn)名學(xué)生參加高考,他們中的2/3都是復(fù)讀生,這所學(xué)校被家長(zhǎng)看作孩子唯一的希望被學(xué)生看做救命稻草。
看完這個(gè)紀(jì)錄片,令我印象深刻的是吳世廉和何飛,吳世廉在高一高二時(shí)成績(jī)優(yōu)異,但在高三時(shí)成績(jī)直線下滑,他的父親原本有一個(gè)工廠,但為了孩子上學(xué)毅然決然關(guān)閉工廠,來(lái)到學(xué)校當(dāng)保安隊(duì)隊(duì)長(zhǎng),他們家還沒(méi)有出過(guò)大學(xué)生,當(dāng)年他的父親高考時(shí)與大學(xué)失之交臂,夫妻二人便把全部心血投入到孩子身上,由于吳世廉成績(jī)急劇下滑,父母焦急萬(wàn)分,后來(lái)經(jīng)過(guò)老師的開(kāi)導(dǎo)與自身的努力,他考上了大學(xué),父親也激動(dòng)得流下眼淚。細(xì)想一下,現(xiàn)在的我們,擁有著優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,有什么理由不學(xué)習(xí),現(xiàn)在努力還來(lái)得及。
何飛則是一個(gè)典型的反面教材,她的家庭條件不好,全家只靠父親一個(gè)人掙錢,在應(yīng)屆高考中對(duì)高考沒(méi)有概念,復(fù)讀期間在臨近高考時(shí)才有悔悟,就像他所說(shuō)的我遭到了報(bào)應(yīng),因?yàn)槲乙郧靶Φ奶嗔?,最后高考失敗沒(méi)有考上大學(xué),其實(shí)現(xiàn)在苦一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系的,畢竟從上幼兒園到高中,我們經(jīng)歷了很多過(guò)去的十年不都是為了高考生這一搏嗎,我們總會(huì)苦凈干來(lái),今天不努力,努力我們就會(huì)變?yōu)槊魈斓暮物w,不要在該努力的年紀(jì)選擇安逸。
讓我很感動(dòng)的是劉洋洋的經(jīng)歷,他從小父母雙亡是叔叔嬸嬸一手帶大的,家里條件很艱苦,但又要負(fù)擔(dān)4個(gè)孩子的學(xué)費(fèi),叔叔把家里的羊賣了,日子過(guò)的也十分清貧,最后劉洋洋考上了大學(xué),但發(fā)揮失常,我認(rèn)為他高考發(fā)揮失常的原因不單單是緊張,更是因?yàn)樗缲?fù)著叔叔嬸嬸和年邁的奶奶的期望給他帶來(lái)了很大心理壓力吧,就在他考上大學(xué)的消息公布后不久,奶奶就去世了,我想支撐他老人家,活下去的信念就是想見(jiàn)證孫女考上大學(xué)的那一刻。
很喜歡紀(jì)錄片里老師的一句話,哪怕你是倒數(shù)第一,只要按老師的話去做,也一定能考上大學(xué),不管現(xiàn)在我的成績(jī)處于什么地步,但我相信腳踏實(shí)地的走好下面的每一步路,努力拼搏,奇跡總會(huì)出現(xiàn)的。
高考學(xué)習(xí)心得篇十
愛(ài)因斯坦有個(gè)成功的公式:a=x+y+z。a代表成功,x代表艱苦勞動(dòng),y代表正確的方法,z代表少說(shuō)廢話。這個(gè)公式指明事業(yè)成功的三要素。學(xué)習(xí)方法就是學(xué)習(xí)效率,方法正確,學(xué)習(xí)得心應(yīng)手,事半功倍。方法不當(dāng)就會(huì)顧此失彼、效率低下。以前發(fā)現(xiàn)有些尖子生對(duì)學(xué)習(xí)方法講座不感興趣,這些學(xué)生到了高二和高三學(xué)習(xí)都遇到很大的困難,甚至學(xué)不下去了,這就是不重視學(xué)習(xí)方法的后果。結(jié)合我自己和所教學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),高考狀元們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)談學(xué)習(xí)方法。對(duì)大家肯定實(shí)用,希望大家做好筆記。
一.學(xué)生的困惑。
1.高中的各科很難學(xué)。尤其數(shù)學(xué)和英語(yǔ),而這兩科最容易拉開(kāi)高考成績(jī)的差距,這兩科都好考大學(xué)就有90%的把握。而我校學(xué)生的入學(xué)基礎(chǔ)普遍不好,那應(yīng)該怎樣抓呢?2.高中有9門科要學(xué),按新的高考方案,至少有6科要考,高考的錄取控制分?jǐn)?shù)線是看總分的。那么如何在高中有限的時(shí)間內(nèi)爭(zhēng)取總分最高?3.學(xué)習(xí)很苦,厭學(xué)情緒嚴(yán)重,那又應(yīng)該怎樣提高學(xué)習(xí)興趣?4.高中要記的東西太多,記不住?比如英語(yǔ)單詞,政治,歷史,地理,生物知識(shí)。到底有沒(méi)有比較好的記憶方法?今晚就談?wù)勥@些問(wèn)題。
二.偏科如何補(bǔ)?
智力還學(xué)不會(huì),沒(méi)道理?;A(chǔ)抓上來(lái)了,不就可以趕上那些好成績(jī)了嗎?久的賬太多,很多東西要抓,難度又大,一本書一下搞不懂,我一章應(yīng)該可以搞懂吧。毛主席說(shuō):傷敵十指,不如斷其一指。好,我就各個(gè)擊破。于是我開(kāi)始投入大量的時(shí)間來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)。教導(dǎo)主任講過(guò):數(shù)學(xué)和英語(yǔ)是高考中最容易拉開(kāi)差距的科目。只要有一門偏科,就很難考上。我看準(zhǔn)了:只要我的數(shù)學(xué)抓上去,成功的機(jī)會(huì)就很大。于是我開(kāi)始看高一數(shù)學(xué)第一章:函數(shù)。一個(gè)小節(jié)一個(gè)小節(jié)突破,書上的練習(xí)題全部做完,包括很基礎(chǔ),很弱智的題全部做,快不得,一快就沒(méi)有效果。高三上學(xué)期第四周,一個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)我還在做第一章的基礎(chǔ)題,還不是單元練習(xí),很吃驚地問(wèn):你還在看這里?我說(shuō):是啊,我不懂嘛,但是我已經(jīng)知道該怎樣補(bǔ)數(shù)學(xué)了。接著我就看了一本練習(xí)冊(cè)。北京市海濱區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校出的,很好,對(duì)我的提高很大,主要就是靠這本書,選好資料也是一個(gè)關(guān)鍵。這本書例題經(jīng)典,題也配得好。然后,我再拿出高一時(shí)的試卷,重新做。我保存了以前的資料,這個(gè)資料對(duì)我來(lái)說(shuō)就是最好的資料。我很吃驚地發(fā)現(xiàn)以前自己居然連基本概念也不懂,我知道自己進(jìn)步很大。如果還不懂,就說(shuō)明復(fù)習(xí)沒(méi)有效果,還要調(diào)整。我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣越來(lái)越高了。我已經(jīng)很自信了,因?yàn)槲抑涝鯓友a(bǔ)弱科了,我不怕別人跑在我的前面,我有信心趕上他們,甚至超過(guò)他們,因?yàn)槲覐闹姓莆樟搜a(bǔ)習(xí)差科的方法,而他們不知道。
高考學(xué)習(xí)心得篇十一
高考是國(guó)家每年一度的選拔性考試,是一次知識(shí)、能力、心理、體能的綜合測(cè)試,是一場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。希望同學(xué)們以堅(jiān)定的自信心、頑強(qiáng)的毅力、百折不撓的精神,全力應(yīng)考,奮力拼搏,合理安排時(shí)間,講究方法,調(diào)整心態(tài),力爭(zhēng)超越自己,考出好成績(jī)。
在此,我想重點(diǎn)談?wù)効荚嚨男膽B(tài)問(wèn)題。
曾經(jīng)有一位心理學(xué)家對(duì)20xx年考入清華北大的74名高考狀元做了一次影響高考成功因素的`調(diào)查。在調(diào)查中,高考狀元們列出了對(duì)高考成績(jī)有重要影響的十幾個(gè)因素,而這其中排在第一位的就是考場(chǎng)心態(tài)。
所以我們要保持良好的心態(tài),相信自己完全能夠做好,相信成功就在不遠(yuǎn)的前方。我們一定要多激發(fā)自己,要知道"有志者、事竟成"。同時(shí),在考試中還需要有一顆平常心。要心態(tài)平和,情緒平穩(wěn),不可急躁和過(guò)度緊張,亦不可對(duì)考題抱以輕視態(tài)度,應(yīng)當(dāng)保持較為輕松并帶有適度緊張的心理狀態(tài),這樣才可能保證把整個(gè)身心投入到考試中。我們還要善于不斷地放松自己,適當(dāng)?shù)厮沙?,保證起居正常,千萬(wàn)不要造成生物鐘的紊亂。要記住,保持考前的最佳心態(tài)是考試成功的基礎(chǔ)。
方法一:要學(xué)會(huì)微笑。
方法二:進(jìn)行積極自我暗示。
據(jù)了解,不少考生在考試前受到消極暗示較多,不利于自己信心的增強(qiáng)。建議大家在備考過(guò)程中,在考試前后根據(jù)自己的情況運(yùn)用自我暗示來(lái)改變自己的心態(tài),來(lái)增強(qiáng)自己的信心。例如,心中默念,我有實(shí)力,我有能力,我會(huì)成功,我一定會(huì)成功。這類的語(yǔ)言暗示都能起到增強(qiáng)考生信心的作用。
方法三:不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)。
在考試期間,大家要安排好作息時(shí)間,有計(jì)劃有步驟地學(xué)習(xí),不要太晚,既重視學(xué)習(xí)時(shí)間又重視學(xué)習(xí)效率,這樣大家就有一種生物節(jié)奏感與心理節(jié)奏感,就有利于增強(qiáng)信心。
方法四:多和同學(xué)、老師、家長(zhǎng)交流。
不少考生當(dāng)考試信心不足的時(shí)候,把自己的心事憋在心里,越想越別扭,越想越失去信心。其實(shí),這個(gè)時(shí)候主動(dòng)與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)多交流,把自己的心里話說(shuō)出來(lái),把自己內(nèi)心的苦衷傾訴出來(lái)就會(huì)得到心理上壓力的釋放,老師、同學(xué)、家長(zhǎng)再給你一點(diǎn)安慰,鼓勵(lì)和支持,就有助于改變信心不足的狀態(tài)。
最后,祝同學(xué)們高考順利,夢(mèng)想成真!
高考學(xué)習(xí)心得篇十二
最初了解“主題學(xué)習(xí)”,是源于拜讀z老師撰寫的一篇名為《主題學(xué)習(xí)報(bào)道》的文章。當(dāng)時(shí)那種透過(guò)文字想象課堂的感覺(jué),猶如霧里看花,總覺(jué)得有幾分遺憾。這次真的特別感謝薛老師的幫助和z校長(zhǎng)的支持,我才有機(jī)會(huì)真正地走進(jìn)“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)下的語(yǔ)文課堂,一睹它迷人的風(fēng)采。
10月22日,我和同事孫翠平老師相伴來(lái)到山水宜人的zz,參加為期一天半的z市小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會(huì)。參加這次會(huì)議的有:國(guó)家課程中心z博士、北京新學(xué)校教育研究院z副院長(zhǎng)、山東師范大學(xué)z教授、《中國(guó)教師報(bào)》z女士、z市小學(xué)語(yǔ)文教改的領(lǐng)軍人物z老師等諸多教育界專家。此外,還有來(lái)自全國(guó)各地的小學(xué)校長(zhǎng)、一線語(yǔ)文教師,共七百多人。會(huì)議日程安排得緊湊、充實(shí)。我們共觀摩了7節(jié)不同課型的精彩語(yǔ)文課:
課型課題或年級(jí)執(zhí)教教師。
主題單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課六年級(jí)《初識(shí)魯迅》z(z第一實(shí)驗(yàn)小學(xué))。
主題單元讀書匯報(bào)課六年級(jí)《俯首甘為孺子牛》z(z第一實(shí)驗(yàn)小學(xué))。
主題單元集中識(shí)字課二年級(jí)第四單元王玉莉(z第二實(shí)驗(yàn)小學(xué))。
主題單元寫字指導(dǎo)課二年級(jí)第四組z(z中學(xué)附小)。
群文閱讀教學(xué)《走近奇妙的神話世界》z(zz小學(xué))。
經(jīng)典文化課《論語(yǔ)三則》z(z第一實(shí)驗(yàn)小學(xué))。
童詩(shī)賞寫課兒童敘事詩(shī)一組z(z第一實(shí)驗(yàn)小學(xué))。
還聆聽(tīng)了z名師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹及專家報(bào)告:
z老師《單元集中高效識(shí)寫――讓低年級(jí)閱讀踏上快車道》。
z老師《主題實(shí)驗(yàn)伴我成長(zhǎng)》。
z老師《主題引導(dǎo)快樂(lè)四讀》。
z老師《主題式輻射教學(xué)讓孩子盡享閱讀之樂(lè)》。
z老師《主題學(xué)習(xí)給語(yǔ)文課堂注入活力》。
z教授《閱讀內(nèi)容的提取與教學(xué)設(shè)計(jì)》。
參觀了z縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。此外,我們還非常有幸和z老師、z老師進(jìn)行了深入地交流。此次zz觀摩學(xué)習(xí),收獲頗多,感慨頗多。
一、同樣的困惑,我們能否同樣地找到出路。
20xx年8月,著名的改革家李希貴先生在z主持啟動(dòng)了“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的定位是:尋找一種在一般學(xué)校、一般學(xué)生、一般師資情況下都能夠適用的語(yǔ)文教學(xué)方式。歷經(jīng)八年的時(shí)間,這一實(shí)驗(yàn)取得了豐碩的成果,z教育發(fā)生了翻天覆地的變化。我們現(xiàn)在看到的是一節(jié)節(jié)精彩紛呈的語(yǔ)文課堂,一位位風(fēng)格迥異的z名師。孰不知,在實(shí)驗(yàn)之初,z教師遇到的是和我們現(xiàn)在同樣的困惑。
二、拿來(lái)與創(chuàng)新,行動(dòng)是前行的保障。
只有行動(dòng)起來(lái),在我們的課堂上邊實(shí)踐,邊反思,邊研究,邊改進(jìn),才能真正地激活我們的思維,我想沒(méi)有一種經(jīng)驗(yàn)是可以紙上談兵得來(lái)的!基于他人經(jīng)驗(yàn),融入個(gè)人智慧,創(chuàng)新出自己個(gè)性化的教學(xué)方式,這是我們前行的不二選擇!
三、須立足長(zhǎng)遠(yuǎn),心中有大課程意識(shí)。
通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)和z老師的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),我對(duì)自己的上述做法有了更加深入的思考,現(xiàn)在再回頭審視自己一路走來(lái)的足跡,發(fā)現(xiàn)還不夠深入,不成體系。今后還須站在課程的高度進(jìn)行進(jìn)一步地規(guī)范和整合。z老師這樣教導(dǎo)我:“只研究一節(jié)節(jié)單獨(dú)的課堂,意義不大,要實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng),為孩子的終身發(fā)展奠基,就要嘗試創(chuàng)建孩子們喜歡的課程,有自己鮮明的教學(xué)特色,那才是真正受學(xué)生和家長(zhǎng)喜歡的好老師!”馬彩清老師也有同樣的見(jiàn)解:“找準(zhǔn)自己的切入點(diǎn),創(chuàng)建自己的課程體系,形成自己的教學(xué)風(fēng)格!”這些教導(dǎo)我真的需要慢慢沉淀、細(xì)細(xì)琢磨!
z名師敢于創(chuàng)新的精神、對(duì)于教育事業(yè)的執(zhí)著值得敬畏,更讓我深思!我們學(xué)校是一所省級(jí)規(guī)范化學(xué)校,我們的校長(zhǎng)視野開(kāi)闊,視線長(zhǎng)遠(yuǎn),更難能可貴的是她格外重視和支持年輕教師的發(fā)展。一年來(lái),語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合四個(gè)學(xué)科教師在省市級(jí)比賽中取得的優(yōu)異成績(jī)已然讓全校教師歡欣鼓舞!我想,只要我們?cè)谛iL(zhǎng)的帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)一心,勇于實(shí)踐、大膽改革,我們一定也能創(chuàng)出一片屬于我們的美麗天空!
高考學(xué)習(xí)心得篇十三
20xx年廣東高考語(yǔ)文試卷繼續(xù)堅(jiān)持有利于高等學(xué)府選拔人才,有利于中學(xué)素質(zhì)教育的命題原則,以能力、素質(zhì)立意為先,同時(shí),注重基礎(chǔ)考查。通過(guò)分析20xx年廣東高考語(yǔ)文試卷的各大題,我們得出了各類題目的特點(diǎn):。
一、基礎(chǔ)題:注重基礎(chǔ),穩(wěn)中有變。
20xx年廣東高考語(yǔ)文試卷依然注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察,12分的分值維持不變,但相較xx年的試卷,題型卻發(fā)生了一點(diǎn)變化。xx年試卷第一大題考察了字音、字形、成語(yǔ)及熟語(yǔ)的運(yùn)用和病句辨析,今年字形一題變?yōu)榻x詞辨析。
二、文言閱讀題:題型基本不變,文體有所改變。
20xx年廣東高考語(yǔ)文試卷對(duì)文言文閱讀的考察依然從實(shí)詞、虛詞、內(nèi)容分析等這幾個(gè)點(diǎn)來(lái)出題,但文體卻發(fā)生了重大改變。以往的高考文言文閱讀,,像xx年的試卷,考察的是人物傳記,今年卻在蒲松齡的《聊齋志異》中出題。
三、名句名篇填空題:回歸必修課本,注重課內(nèi)內(nèi)容。
20xx年廣東高考語(yǔ)文試卷的“補(bǔ)出下列名句名篇中的空缺部分”一題,依然采用選考的方式考察,但出題的方向比往年明確:四道題目中,有三道是來(lái)自必修課本的內(nèi)容。
四、現(xiàn)代文閱讀題:選材時(shí)代感強(qiáng),增添人文關(guān)懷。
20xx年廣東高考語(yǔ)文試卷的現(xiàn)代文閱讀,采用了選考的方式,這是以往所沒(méi)有的。讓學(xué)生在“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”中任選一組作答,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,也符合素質(zhì)教育的內(nèi)容。這一轉(zhuǎn)變,給予考生較大的選擇空間,對(duì)考生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)、答好題目極為有利。而本次的選考題目的文體,出的是散文和訪談,內(nèi)容貼近現(xiàn)代實(shí)際生活。
五、語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用題:依然凸顯地方特色,出題緊扣社會(huì)熱點(diǎn)。
20xx年廣東高考語(yǔ)文試卷的“語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用”題目,考察了圖文題和語(yǔ)段壓縮題。圖文題是一種較新的題型,以往未在高考試卷中出現(xiàn),而圖的內(nèi)容,涉及20xx北京奧運(yùn)的內(nèi)容。至于語(yǔ)段壓縮能力的考察,依然在一段能突出廣東特色的文字中出題。這兩道小題,都較全面地考察了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與綜合運(yùn)用能力。
六、作文題:減低審題難度、拓寬話題范圍。
20xx年廣東高考語(yǔ)文試卷的作文題,以“傳遞”為話題,相比xx年的“雕琢心中的天使”話題,顯得寬泛無(wú)邊,這種轉(zhuǎn)變導(dǎo)致的結(jié)果是:學(xué)生審題易,寫好卻較難。
在得出以上的幾個(gè)特點(diǎn)之后,我們認(rèn)為,在今后教學(xué)中,我們需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題:
一、重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累,加強(qiáng)各類型題目的練習(xí)。
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,只有注重積累,學(xué)生做題才有底氣。而有目的地練習(xí),是一種有效的積累方法。我們將通過(guò)各種有效的途徑來(lái)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累,做到每周一專題、每課一小練、每周一大練,講練結(jié)合,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字音、字形、成語(yǔ)熟語(yǔ)的記憶,讓學(xué)生熟練把握病句、近義詞辨析的方法。
二、加強(qiáng)文言閱讀、詩(shī)歌鑒賞的指導(dǎo),拓寬文言閱讀的文體類型,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外文言名篇,加強(qiáng)各類詩(shī)歌的賞析和課內(nèi)名篇名詩(shī)詞的背誦。
培養(yǎng)文言文的閱讀能力和詩(shī)歌的鑒賞、默寫的能力也是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。我們將通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與解讀古代各類優(yōu)秀文章、詩(shī)歌,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生理解字詞句的含義的能力,使學(xué)生能讀懂文章、詩(shī)歌的內(nèi)容,掌握文言實(shí)詞、虛詞、古今詞義的異同與變化以及常見(jiàn)文言句式的用法,鞏固詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧。同時(shí),我們將要求學(xué)生逛過(guò)背誦諉內(nèi)外經(jīng)茲名篇名佝,進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀古文、鑒賞詩(shī)歌的能力。
三、加強(qiáng)各類文體的現(xiàn)代文閱讀練習(xí),力求讓學(xué)生熟練地掌握現(xiàn)代文閱讀的方法和技巧,以方法技巧的不變,應(yīng)文體的萬(wàn)變。
隨著新課程的改革,各類文體進(jìn)入課文和高考試卷。雖然文體變多了,但文章的閱讀方法卻一致。而從高考的角度而言,做閱讀題時(shí),需要依靠平時(shí)的積累,才能對(duì)文章(包括科技文,社科文和文學(xué)作品等)進(jìn)行正確的解讀,所以,在今后的教學(xué)中我們將加各類文體的現(xiàn)代文閱讀練習(xí),令學(xué)生對(duì)各類文體都熟悉,且熟練地掌握解題能力。
四、關(guān)注國(guó)情省情,促進(jìn)語(yǔ)言修養(yǎng)。
五、重視作文審題、立意的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生謀篇的能力,加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo)。
作文在考試中所占的分?jǐn)?shù)比例最大,可謂是考試的重頭戲。如何讓我們的學(xué)生在這個(gè)高分題目中不失利呢?我們認(rèn)為,在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)各類作文題目審題能力的指導(dǎo)與練習(xí),且指導(dǎo)學(xué)生在正確審題的基礎(chǔ)上,較好地立意、謀篇。而針對(duì)當(dāng)前高考話題內(nèi)容較寬泛的情況,我們認(rèn)為,應(yīng)讓學(xué)生掌握化大為小的能力,讓他們注意一種以小見(jiàn)大的作文方法。以小見(jiàn)大地作文,立意較深刻,內(nèi)容較充實(shí),情感較真實(shí),且切入點(diǎn)小,寫起來(lái)容易,是一種不錯(cuò)的寫作方法。
當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力是一個(gè)漫長(zhǎng)又復(fù)雜的過(guò)程,除了上述的五點(diǎn),我們認(rèn)為,我們還應(yīng)該在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生思辯的能力和探究的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情感發(fā)展,提升審美情趣,且做到課內(nèi)、課外相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和正確的學(xué)習(xí)、應(yīng)考態(tài)度,體現(xiàn)課改理念。
以上是我學(xué)習(xí)xx年年廣東高考語(yǔ)文試卷的一點(diǎn)心得體會(huì),如有認(rèn)識(shí)不全或偏差,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)摸索改善教學(xué)的方法。
高考學(xué)習(xí)心得篇十四
“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)?!睂?duì)于高考這一源頭在哪里,唯有高考試題的研究是活水,充分利用好這一活水才能真正的讓高考復(fù)習(xí)有的放矢,高三教學(xué)活起來(lái),生動(dòng)起來(lái)。筆者通過(guò)學(xué)習(xí)這次培訓(xùn),以反思、反省、反悟等方式指導(dǎo)今后物理教學(xué),相信會(huì)上新的臺(tái)階。下面總結(jié)這次培訓(xùn)總結(jié)如下:
高三物理教學(xué)的內(nèi)容是多而細(xì)的,要使得知識(shí)的不斷能適應(yīng)新的核心素養(yǎng)要求,就要求物理知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化。那怎么樣才能使得知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,不是空口號(hào),更是行動(dòng)上積極思考和物理教師的處理方式方法。按照xx教授的講解,我們思考可以得出,首先要對(duì)概念的理解展開(kāi)分析,特別是不斷加深對(duì)物理問(wèn)題的導(dǎo)入、物理表達(dá)式、圖像呈現(xiàn)都要逐一實(shí)現(xiàn)理解和分析,最好的方式是讓學(xué)生整理思考。充分利用高三學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的綜合性,要全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),而又不斷延伸,甚至內(nèi)化各個(gè)知識(shí)之間的聯(lián)系,進(jìn)度可能會(huì)慢,但是能提高物理思維,提升物理核心素養(yǎng)。
其次,是對(duì)問(wèn)題的多題一“解”和一題多變也是形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化的核心。同一類問(wèn)題,解答的物理規(guī)律或思路方法相同。歸類講解,從而做到多題一“解”。確認(rèn)問(wèn)題類型的意義在于,解答者把解題的心智技能由“運(yùn)用”層次,下降到了“理解”層次,明確了解答此問(wèn)題大概需要哪方面的物理知識(shí),指出了解題方向,如果知識(shí)能夠理解,就能正確解答,從而降低了難度。
物理教學(xué)的探討總是不斷進(jìn)行的,通過(guò)聽(tīng)力xx教授的講座后,給我的印象就是高三物理試題要教學(xué)方法化。例如在高考試題中,存在一些問(wèn)題,可以利用很多種方法,但是那種是最優(yōu)化的,這個(gè)需要物理教師指導(dǎo)和潛移默化實(shí)現(xiàn)的,方法是指人們?yōu)榱苏J(rèn)識(shí)世界和改造世界等目的而采用的,并可以將它應(yīng)用于其他類似情境中的某一類手段或途徑的統(tǒng)稱。
高中物理很多在方法,例如整體與隔離、估算、等效、類比等等方法達(dá)到10多種方法,這些都是物理核心素養(yǎng)必備要求,物理在高考的就、評(píng)價(jià)體系下都是常見(jiàn)這些方法,可以說(shuō)掌握這些方法也是提升了物理核心素養(yǎng),當(dāng)然能適應(yīng)未來(lái)高考的要求。這些方法需要內(nèi)化,不能記憶,或者簡(jiǎn)單的套用,需要不斷思考和深度學(xué)習(xí),因?yàn)?,在教學(xué)中,常常有不少錯(cuò)誤做法是讓學(xué)生“記住”該類問(wèn)題的答案,企圖把解題的心智技能進(jìn)一步下降到“識(shí)記”層次。這種在不理解的情況下套用結(jié)論,不僅學(xué)生分析能力得不到培養(yǎng),由于問(wèn)題的條件經(jīng)常發(fā)生變化,“記住”的答案不能解決問(wèn)題,造成答題錯(cuò)誤,養(yǎng)成了錯(cuò)誤的解題習(xí)慣,這也是教學(xué)方法化教學(xué)不到位的表現(xiàn)。
對(duì)于高考的備考最大的收獲就是研究歷年高考,這是xx教授提出的另外一個(gè)觀點(diǎn)。除了歷年高考試題外,物理高考考試大綱和同行們的高考研究文獻(xiàn)都是我們研究的資料,我們只有不斷研究高考,或者做高考試題才能清楚和清晰的知道高考怎么考,怎么備考,怎么高效備考。以今年全國(guó)三卷為例,第25題,是考查傳送帶的問(wèn)題。
本題是一道壓軸題,陳題改編,考查的是牛頓運(yùn)動(dòng)定律,要求理解的就是分析出幾個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程,是一道知道研究的問(wèn)題。不研究高考,就如同在濃霧中前行,容易迷失方向,研究高考,主要是研究高考政策、研究高考試卷,高考政策是高考的最高指示,高考的所有內(nèi)容,其意圖就是要落實(shí)高考政策,我們只有不斷研究高考試題,才能不斷適應(yīng)高考的要求,這是高三物理教師必須要具備的基本品質(zhì),只有不斷研究高考試題才能有利于高考備考。
物理教學(xué)情景化要適應(yīng)各種課堂,既是適應(yīng)新課教學(xué),也可以是復(fù)習(xí)教學(xué)。物理核心素養(yǎng)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不再是教學(xué)過(guò)程結(jié)束后的事情,而是貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)或教學(xué)過(guò)程,與教學(xué)是同一個(gè)硬幣的兩面。物理核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)要求教師做到根據(jù)物理課程教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)既貼近學(xué)生經(jīng)驗(yàn)又能夠承載育人功能的綜合性的真實(shí)問(wèn)題情境,并有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生不斷生成問(wèn)題、任務(wù)或項(xiàng)目,經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程。只有讓學(xué)生經(jīng)歷有現(xiàn)實(shí)價(jià)值的真實(shí)問(wèn)題解決過(guò)程和社會(huì)活動(dòng),提供學(xué)生充分展示的空間,才有利于物理核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)更持久。
學(xué)生的融合化,這是指讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)化的過(guò)程中,也是讓學(xué)生主動(dòng)融合知識(shí)的過(guò)程中,這是高三物理教學(xué)的最高形式。無(wú)論多好的物理教學(xué),多成功的高三習(xí)題教學(xué),都需要學(xué)生高考評(píng)價(jià)體系來(lái)檢測(cè),因此知識(shí)的內(nèi)化是最為值得關(guān)注。
很多老師代替學(xué)生的審題,代替學(xué)生閱讀,代替學(xué)生物理模型的建立都是失敗的,這樣不僅不能提升核心素養(yǎng),也不能實(shí)現(xiàn)高考的考查。留給學(xué)生機(jī)會(huì),讓學(xué)生思考,特別是教學(xué)中應(yīng)該充分注重物理學(xué)科的科學(xué)思維過(guò)程,以科學(xué)思維為主和以科學(xué)探究為主是物理教學(xué)兩種可行的基本策略,即在試題講解的過(guò)程中,讓學(xué)生展現(xiàn)物理思考過(guò)程顯得相當(dāng)重要。也是學(xué)生概念學(xué)習(xí)、規(guī)律建構(gòu)和問(wèn)題解決的另外一種基本模式,注重科學(xué)思維過(guò)程和習(xí)題教學(xué),需要給學(xué)生充足的質(zhì)疑空間和充足地表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),也才能使得知識(shí)內(nèi)化更具有主動(dòng)性。
改變審題的習(xí)慣,不能幫學(xué)生審題,引導(dǎo)學(xué)生從審題開(kāi)始,這是我們始終貫徹整個(gè)物理教學(xué),只有這樣才能讓學(xué)生適應(yīng)新的高考,適應(yīng)高考來(lái)回命題、反問(wèn)命題、故事命題等等新的原創(chuàng)題型,達(dá)到提升核心素養(yǎng)的目的。
最后,我要說(shuō)的是高考評(píng)價(jià)體系下的核心素養(yǎng)的提升是多方面的,通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),筆者能收獲很多但不足以寫完整,特別是對(duì)xx教授在講述高考試題過(guò)程中的案例方法,還不能理解到位,可能需要在以后的教學(xué)中不斷探索才能明白。下一階段就是通過(guò)課余時(shí)間多思考、多反思、多領(lǐng)悟。希望自己在以后能夠悟出某些共性的東西,并學(xué)會(huì)遷移,只有這樣,才能以不變應(yīng)萬(wàn)變,為下一輪高考備考帶來(lái)新的高度。
高考學(xué)習(xí)心得篇十五
高考是每位學(xué)子人生中的一次重要考試,它不僅僅是對(duì)知識(shí)的測(cè)驗(yàn),更是對(duì)個(gè)人能力的全方位考核。為了迎接這場(chǎng)考試,我在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷摸索,總結(jié)出了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)高考學(xué)習(xí)的整體思路和方法的幾點(diǎn)心得。
第一段:正確認(rèn)識(shí)高考的重要性。
高考是人生中的一次重要考試,不僅考察你對(duì)知識(shí)的掌握程度,還要考察你的思維能力和創(chuàng)新能力。因此,我們要正確認(rèn)識(shí)高考的重要性。高考成績(jī)不僅決定我們的升學(xué)方向,也影響著我們的人生選擇。因此,不能抱有僥幸心理,而是要切實(shí)地重視高考,通過(guò)努力學(xué)習(xí)提高自己的實(shí)力。
第二段:制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
為了提高學(xué)習(xí)效率,我們需要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先,要把時(shí)間合理利用??梢酝ㄟ^(guò)制定任務(wù)清單、時(shí)間表,做到有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外,還要階段性地設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo),明確每個(gè)階段需要完成的任務(wù),逐步達(dá)成最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第三段:重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
基礎(chǔ)知識(shí)的掌握對(duì)高考成績(jī)至關(guān)重要。高考考察的往往是知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和理解深度,因此我們一定要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)??梢酝ㄟ^(guò)復(fù)習(xí)課本、輔導(dǎo)書等方式,加深自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。同時(shí),不要忽視課外閱讀,通過(guò)拓寬知識(shí)面來(lái)提高自己的綜合素質(zhì)。
第四段:注重解題技巧的掌握。
高考的試題形式各異,要想在考試中取得好成績(jī),必須熟練掌握各種解題技巧。每個(gè)科目都有其獨(dú)特的解題技巧,例如語(yǔ)文寫作、數(shù)學(xué)推導(dǎo)、英語(yǔ)閱讀等。我們需要通過(guò)學(xué)習(xí)解題技巧來(lái)提高答題速度和準(zhǔn)確性,在考試中獲得更好的成績(jī)。
第五段:合理安排心理狀態(tài)。
高考是一次緊張的考試,容易產(chǎn)生焦慮和緊張。為了緩解緊張的心理狀態(tài),我們可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻?、放松等活?dòng),保證充足的睡眠和休息時(shí)間。同時(shí),要時(shí)刻保持積極、樂(lè)觀的心態(tài),相信自己的能力,不要讓心理壓力影響考試成績(jī)。
總結(jié):
通過(guò)以上幾點(diǎn)心得體會(huì),我相信每位學(xué)子在備戰(zhàn)高考時(shí)都能夠更有目的、更有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí),更容易在高考中獲得優(yōu)異的成績(jī)。雖然高考只是人生的一個(gè)節(jié)點(diǎn),但通過(guò)考試的努力和經(jīng)歷,我們能夠?qū)W到更多的東西,并為未來(lái)的成長(zhǎng)奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高考學(xué)習(xí)心得篇十六
高考是每個(gè)學(xué)生拼搏的終極考試,對(duì)很多人來(lái)說(shuō)都是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在準(zhǔn)備高考的漫長(zhǎng)過(guò)程中,不斷地摸索積累經(jīng)驗(yàn),是非常重要的一部分。在這里,我想分享我的學(xué)習(xí)高考心得體會(huì),希望可以給準(zhǔn)備高考的同學(xué)們提供一些建議和幫助。
第一段:迎難而上——勇氣和決心對(duì)成功的貢獻(xiàn)。
高考生涯壓力巨大,其中最大的問(wèn)題之一就是如何面對(duì)高難度的學(xué)科。這時(shí)候,我們需要勇氣和決心。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)就像爬山一樣,剛開(kāi)始,面對(duì)重重險(xiǎn)阻,心里會(huì)發(fā)慌、感到壓力,但只要堅(jiān)持不懈地去做,走得越遠(yuǎn),能力和自信心也就越高。應(yīng)該像一個(gè)戰(zhàn)士一樣堅(jiān)韌不拔,爭(zhēng)取盡可能多的優(yōu)勢(shì)。不斷鼓勵(lì)自己,為自己喝彩,將這種勇氣和決心內(nèi)化成自己的動(dòng)力,去完成高考這個(gè)時(shí)代的巔峰挑戰(zhàn)。
第二段:持之以恒——有效學(xué)習(xí)方法的重要性。
高考的學(xué)習(xí)和備考需要充足的耐心和充足的時(shí)間。其中的關(guān)鍵問(wèn)題之一就是如何避免“死記硬背”的學(xué)習(xí)方式。長(zhǎng)時(shí)間的單調(diào)的背誦會(huì)讓背下的知識(shí)信息轉(zhuǎn)化為短期記憶,難以在高考中發(fā)揮作用??桃饩毩?xí)、做題模擬和經(jīng)常和朋友討論這些可激發(fā)思維的高效學(xué)習(xí)方法則會(huì)讓學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)期記憶。而這些方法不是一次就能看到效果的,需要長(zhǎng)時(shí)間貫徹去堅(jiān)持。所以在這里提醒大家,要按照自己適合的方法去達(dá)成某個(gè)成果,需要不斷修改方法,進(jìn)行適應(yīng),才能讓成果更有效,更立體。
第三段:暢通思路——知識(shí)點(diǎn)的理解不是放之四海而皆準(zhǔn)的。
高考中許多題目都需要離題就思、多方面思考,立體的思維能力確定了在高考中的難易程度。在用主流學(xué)習(xí)法進(jìn)行高考學(xué)習(xí)的同時(shí),應(yīng)注重信息的收集、分類,克服笨重、自閉、閉塞的學(xué)習(xí)模式。寬容和安排合適的思路,通過(guò)與同學(xué)老師的溝通,采用不同角度的思路激活彼此的頭腦。在對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的深刻理解上,也需要不斷地調(diào)整思路,不斷地打破思維的界限,用自己的方式理解,并用舒適的方法讓零散的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到一起,構(gòu)建起合理的思維框架。
第四段:不怕挑戰(zhàn)——積極心態(tài)和堅(jiān)韌意志的培養(yǎng)。
大部分高考生都會(huì)經(jīng)歷一些挫折和瓶頸,這時(shí)候,一定要找到辦法去挑戰(zhàn),并不斷提高自己的成就感。我平常經(jīng)常會(huì)與班上的同學(xué)在模擬考中競(jìng)爭(zhēng),也會(huì)把一些學(xué)科上某些葉片而語(yǔ)言中的部分提交同學(xué)做糾錯(cuò)。同時(shí)還登記了自己的成績(jī)和過(guò)程,以此鼓勵(lì)自己取得更好的成績(jī)。不斷的挑戰(zhàn)自己是在高考準(zhǔn)備中取得,重要的一部分。此外堅(jiān)韌的意志也是緊迫性與長(zhǎng)期性高強(qiáng)的進(jìn)階需要。我經(jīng)常告訴自己,困境不僅僅是訓(xùn)練,而是打進(jìn)強(qiáng)者行列的一個(gè)必要的道路,只要堅(jiān)持到最后一分鐘,我們就能成功。
第五段:總結(jié)——有效時(shí)間分配與合理休息的重要性。
最后一段,我想強(qiáng)調(diào)的是高考學(xué)習(xí)中時(shí)間分配和休息的重要性。良好的休息習(xí)慣不僅有利于心理壓力的緩解,而且有助于頭腦保持清晰。實(shí)際上,學(xué)習(xí)時(shí)間分配和休息最好也要適應(yīng)自我的狀況。在高強(qiáng)度的競(jìng)爭(zhēng)中,不要有庸懶的想法,但同時(shí)也不要將精力過(guò)多地花費(fèi)在不必要的事情上。要適當(dāng)?shù)匕才抛约旱臅r(shí)間,去做一些自己喜歡的事情,鍛煉自己的身體。有效的時(shí)間分配和合理的休息,有助于保持自己的活力和穩(wěn)定的大腦功能,也有利于高考的成功。
總之,高考的學(xué)習(xí)是不容易的,但也一定不是不可能完成。在學(xué)習(xí)高考的過(guò)程中,堅(jiān)持努力和不斷探索學(xué)習(xí)方法,也要有積極心態(tài)與自我調(diào)節(jié)的智慧。相信這些建議和心得體會(huì)對(duì)準(zhǔn)備高考的同學(xué)有所幫助,我也堅(jiān)信在自己未來(lái)的學(xué)習(xí)中,一定可以取得優(yōu)秀的成績(jī)。
高考學(xué)習(xí)心得篇十七
前幾天,我參加了“新高考改革培訓(xùn)心得體會(huì)”活動(dòng),聆聽(tīng)了張思明、程翔等教育專家的報(bào)告。專家的報(bào)告既有鮮活案例的支撐,又有精準(zhǔn)理論的提升,貼近教師工作實(shí)際,符合教師工作需要,為全體教師呈現(xiàn)了一道豐盛的精神大餐。作為一名教師,我感受到了專家對(duì)教育的熱愛(ài)與赤誠(chéng)。
日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)、加劇的壓力使每個(gè)人都緊繃了神經(jīng),淡定、從容離我們漸行漸遠(yuǎn),取而代之的是嫉妒、猜疑、排擠。輕松愉悅被身心俱疲所吞噬,更有不少深思遠(yuǎn)慮者由現(xiàn)在看到了未來(lái),感到舉步維艱,所以各種心理疾病、精神疾病的發(fā)病率直線走高,嚴(yán)重者甚至輕生。莎士比亞曾嘲諷生命:“充滿了聲音和狂熱,里面空無(wú)一物?!边@是對(duì)現(xiàn)代人生存狀態(tài)的真實(shí)寫照。
我們每個(gè)人都應(yīng)該使心靈保持寧?kù)o,讓寧?kù)o去澄清自己的眼睛,忽略掉不需要的一切,無(wú)論那些東西對(duì)于別人多么珍貴,在寧?kù)o中,我們才能客觀地審視走過(guò)的人生之路,是明是暗,是黑是白;在寧?kù)o中,我們才能進(jìn)行心靈的叩問(wèn)與成長(zhǎng),使自己的文化品味、精神涵養(yǎng)、人生思想得以提升,這樣的精神境界,就不憚?dòng)跈?quán)貴、誤解和壓力,瑣屑和狹隘都會(huì)悄然遁形,這樣的心靈才會(huì)包藏宇宙,吞吐天地,坦蕩真誠(chéng),不卑不亢。這樣靜謐的精神后院從何而來(lái)?有人說(shuō)經(jīng)歷了就會(huì)明白了,看開(kāi)了,我們無(wú)法主宰什么時(shí)候能夠經(jīng)歷讓自己成熟的、成長(zhǎng)的事,但我們可以安排自己進(jìn)行讀書。從書中觸摸偉人、名人有力的思想脈搏,感悟世間的世事無(wú)??梢杂貌蛔儜?yīng)萬(wàn)變來(lái)應(yīng)對(duì),使自己善良、豁達(dá),從而寧?kù)o,幸福。
專家報(bào)告的第一場(chǎng),張思明校長(zhǎng)用他富于變化的語(yǔ)言配合以精致的課件形象直觀地向我們?cè)忈屃耸裁唇小扒靶l(wèi)”。隨著她的娓娓道來(lái),我眼前出現(xiàn)了一幅畫面:在張校長(zhǎng)的“無(wú)疆課堂”上,一群駿馬正奮蹄前行,馳騁在一望無(wú)際的青青草原上。這些駿馬隨心所欲地享受大腦飛速旋轉(zhuǎn)的暢快,酣暢淋漓地享受思維碰撞的快感。張校長(zhǎng)用他先進(jìn)的育人理念、巧妙的教育智慧成為最美的放牧人。
我周身的細(xì)胞又開(kāi)始活躍了起來(lái),怎樣把我的學(xué)生從“奴隸”的隊(duì)伍中解放出來(lái),成為學(xué)習(xí)的“主人”是我一上午都在思考的問(wèn)題。感謝張校長(zhǎng)立足于教學(xué)實(shí)際的思考,讓我的頭腦中很快形成了一個(gè)大膽的計(jì)劃。
張校長(zhǎng)在報(bào)告中說(shuō)“教育是喚醒是挖潛是激活”,我想如果我的工作套用這樣的句式就是:教育是說(shuō)教教育是灌輸教育是打磨。很多時(shí)候?qū)W生的思維會(huì)讓我們始料未及,可是在我們?nèi)諒?fù)一日,年復(fù)一年的灌輸、說(shuō)教中他們的創(chuàng)造性的棱角會(huì)被打磨地?zé)o影無(wú)蹤,都成了“標(biāo)準(zhǔn)件”。不敢說(shuō)停止只能說(shuō)改變,學(xué)生能自學(xué)的知識(shí),互助的內(nèi)容我要三緘其口,比如每單元的自讀課文、語(yǔ)文園地,這些都是學(xué)生的能力能駕馭得了的,就無(wú)需我眉飛色舞,滔滔不絕了,那不能算作是老師的功勞,客觀地說(shuō)是一種浪費(fèi),一種剝奪,為了不背負(fù)這樣的罪名,我要大膽放手。放手也好,自主也罷,這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的話,里面包含著許多的智慧。
在每單元的課文中,我會(huì)努力為學(xué)生呈現(xiàn)開(kāi)放、民主的課堂,讓他們大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn),大膽提出自己的疑惑,在關(guān)注學(xué)生發(fā)言內(nèi)容的同時(shí),也關(guān)注他們發(fā)言的想法、心情,和他們心心相印,為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍;學(xué)習(xí)方法的梳理也是非常重要的,我會(huì)在有計(jì)劃、有步驟地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)之后,帶領(lǐng)他們回顧學(xué)習(xí)的過(guò)程,尋找學(xué)習(xí)的方法。系統(tǒng)的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生自學(xué)能力悄然形成。這就是我一個(gè)不成熟但卻真實(shí)的想法,由于只是想法,還沒(méi)有接受實(shí)踐的檢驗(yàn),所以還很幼稚,但我會(huì)在操作中逐步改進(jìn),逐步完善,真正讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,感受發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣,領(lǐng)略教學(xué)的美妙。新學(xué)期,我想對(duì)學(xué)生說(shuō):“孩子,老師約你一起教語(yǔ)文。”
在新名詞、新事物、新信息不斷涌現(xiàn)的今天,如果老師還堅(jiān)守“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的思想陣地,“兵臨城下”的局面是可以預(yù)見(jiàn)的。不管是出于“為了使我們安身立命的工作得以有長(zhǎng)久的保障”的現(xiàn)實(shí)主義的想法,還是出于“把工作當(dāng)成一種享受,一種幸?!钡睦硐胫髁x的想法,我們都應(yīng)不斷充實(shí)、豐盈自己,與時(shí)俱進(jìn),做一個(gè)勇敢的弄潮兒!
高考學(xué)習(xí)心得篇十八
20xx年廣東高考語(yǔ)文試卷繼續(xù)堅(jiān)持有利于高等學(xué)府選拔人才,有利于中學(xué)素質(zhì)教育的命題原則,以能力、素質(zhì)立意為先,同時(shí),注重基礎(chǔ)考查。通過(guò)分析20xx年廣東高考語(yǔ)文試卷的各大題,我們得出了各類題目的特點(diǎn):。
20xx年廣東高考語(yǔ)文試卷依然注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察,12分的分值維持不變,但相較xx年的試卷,題型卻發(fā)生了一點(diǎn)變化。xx年試卷第一大題考察了字音、字形、成語(yǔ)及熟語(yǔ)的運(yùn)用和病句辨析,今年字形一題變?yōu)榻x詞辨析。
20xx年廣東高考語(yǔ)文試卷對(duì)文言文閱讀的考察依然從實(shí)詞、虛詞、內(nèi)容分析等這幾個(gè)點(diǎn)來(lái)出題,但文體卻發(fā)生了重大改變。以往的高考文言文閱讀,,像xx年的試卷,考察的是人物傳記,今年卻在蒲松齡的《聊齋志異》中出題。
20xx年廣東高考語(yǔ)文試卷的"補(bǔ)出下列名句名篇中的空缺部分"一題,依然采用選考的方式考察,但出題的方向比往年明確:四道題目中,有三道是來(lái)自必修課本的內(nèi)容。
20xx年廣東高考語(yǔ)文試卷的現(xiàn)代文閱讀,采用了選考的方式,這是以往所沒(méi)有的。讓學(xué)生在"文學(xué)類文本閱讀"和"實(shí)用類文本閱讀"中任選一組作答,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,也符合素質(zhì)教育的內(nèi)容。這一轉(zhuǎn)變,給予考生較大的選擇空間,對(duì)考生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)、答好題目極為有利。而本次的選考題目的文體,出的是散文和訪談,內(nèi)容貼近現(xiàn)代實(shí)際生活。
20xx年廣東高考語(yǔ)文試卷的"語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用"題目,考察了圖文題和語(yǔ)段壓縮題。圖文題是一種較新的題型,以往未在高考試卷中出現(xiàn),而圖的內(nèi)容,涉及2008北京奧運(yùn)的內(nèi)容。至于語(yǔ)段壓縮能力的考察,依然在一段能突出廣東特色的文字中出題。這兩道小題,都較全面地考察了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與綜合運(yùn)用能力。
20xx年廣東高考語(yǔ)文試卷的作文題,以"傳遞"為話題,相比xx年的"雕琢心中的天使"話題,顯得寬泛無(wú)邊,這種轉(zhuǎn)變導(dǎo)致的結(jié)果是:學(xué)生審題易,寫好卻較難。
在得出以上的幾個(gè)特點(diǎn)之后,我們認(rèn)為,在今后教學(xué)中,我們需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題:
一、重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累,加強(qiáng)各類型題目的練習(xí)。
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,只有注重積累,學(xué)生做題才有底氣。而有目的地練習(xí),是一種有效的積累方法。我們將通過(guò)各種有效的途徑來(lái)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累,做到每周一專題、每課一小練、每周一大練,講練結(jié)合,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字音、字形、成語(yǔ)熟語(yǔ)的`記憶,讓學(xué)生熟練把握病句、近義詞辨析的方法。
二、加強(qiáng)文言閱讀、詩(shī)歌鑒賞的指導(dǎo),拓寬文言閱讀的文體類型,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外文言名篇,加強(qiáng)各類詩(shī)歌的賞析和課內(nèi)名篇名詩(shī)詞的背誦。
培養(yǎng)文言文的閱讀能力和詩(shī)歌的鑒賞、默寫的能力也是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。我們將通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與解讀古代各類優(yōu)秀文章、詩(shī)歌,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生理解字詞句的含義的能力,使學(xué)生能讀懂文章、詩(shī)歌的內(nèi)容,掌握文言實(shí)詞、虛詞、古今詞義的異同與變化以及常見(jiàn)文言句式的用法,鞏固詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧。同時(shí),我們將要求學(xué)生逛過(guò)背誦諉內(nèi)外經(jīng)茲名篇名佝,進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀古文、鑒賞詩(shī)歌的能力。
三、加強(qiáng)各類文體的現(xiàn)代文閱讀練習(xí),力求讓學(xué)生熟練地掌握現(xiàn)代文閱讀的方法和技巧,以方法技巧的不變,應(yīng)文體的萬(wàn)變。
隨著新課程的改革,各類文體進(jìn)入課文和高考試卷。雖然文體變多了,但文章的閱讀方法卻一致。而從高考的角度而言,做閱讀題時(shí),需要依靠平時(shí)的積累,才能對(duì)文章(包括科技文,社科文和文學(xué)作品等)進(jìn)行正確的解讀,所以,在今后的教學(xué)中我們將加各類文體的現(xiàn)代文閱讀練習(xí),令學(xué)生對(duì)各類文體都熟悉,且熟練地掌握解題能力。
四、關(guān)注國(guó)情省情,促進(jìn)語(yǔ)言修養(yǎng)。
五、重視作文審題、立意的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生謀篇的能力,加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo)。
作文在考試中所占的分?jǐn)?shù)比例最大,可謂是考試的重頭戲。如何讓我們的學(xué)生在這個(gè)高分題目中不失利呢?我們認(rèn)為,在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)各類作文題目審題能力的指導(dǎo)與練習(xí),且指導(dǎo)學(xué)生在正確審題的基礎(chǔ)上,較好地立意、謀篇。而針對(duì)當(dāng)前高考話題內(nèi)容較寬泛的情況,我們認(rèn)為,應(yīng)讓學(xué)生掌握化大為小的能力,讓他們注意一種以小見(jiàn)大的作文方法。以小見(jiàn)大地作文,立意較深刻,內(nèi)容較充實(shí),情感較真實(shí),且切入點(diǎn)小,寫起來(lái)容易,是一種不錯(cuò)的寫作方法。
當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力是一個(gè)漫長(zhǎng)又復(fù)雜的過(guò)程,除了上述的五點(diǎn),我們認(rèn)為,我們還應(yīng)該在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生思辯的能力和探究的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情感發(fā)展,提升審美情趣,且做到課內(nèi)、課外相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和正確的學(xué)習(xí)、應(yīng)考態(tài)度,體現(xiàn)課改理念。
高考學(xué)習(xí)心得篇十九
非常榮幸參加了南圣中心學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課,聆聽(tīng)了幾位老師的課,感觸頗深,受益匪淺。從旁觀者的角度,我以同行的眼光觀察著授課老師的神態(tài)舉止,嬉笑顰蹙,研究他們的導(dǎo)入方式、課堂設(shè)置、提問(wèn)方式、重難點(diǎn)的突破、各環(huán)節(jié)的過(guò)渡方式和應(yīng)急反應(yīng);同時(shí)也以學(xué)生的身份體會(huì)著風(fēng)格不同、水平不同的課堂教學(xué),感受令學(xué)生歡迎的課堂應(yīng)有的特色。我深深佩服有些老師能在課堂上駕輕就熟、談笑風(fēng)生、旁征博引,課堂就是他們的舞臺(tái),他們能在這里揮灑自如,聲情并茂地展示自己,教化感染學(xué)生,不僅顯示出了自己獨(dú)特的個(gè)性魅力,也在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。下面具體談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽(tīng)老師的介紹,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。教師們由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
三、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
老師們的課堂上洋溢著濃濃的語(yǔ)文味、有品詞析句、潛心會(huì)文的過(guò)程、有聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練,這就是語(yǔ)文課。同時(shí),課堂上教師的語(yǔ)言如春風(fēng)化雨,點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,有巧妙的占撥,由衷的贊美,熱情的鼓勵(lì),課堂意境的渲染更是獨(dú)具匠心。
“以人為鏡,可以明得失。”在認(rèn)真聽(tīng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中,比照自己的課堂教學(xué),我就能更加明確有效地改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高自己的課堂效率。在今后的教學(xué)中,我應(yīng)該本著吃透教材、吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)關(guān),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),雖不能成為名師名家,但一定會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
高考學(xué)習(xí)心得篇二十
由于受傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式和舊經(jīng)驗(yàn)思維定勢(shì)的影響,思想政治課被許多同學(xué)認(rèn)為是“枯燥”“乏味”的代名詞,因而同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)思想政治課一直存在興趣不大,動(dòng)力不足的現(xiàn)象。
還有好多同學(xué)認(rèn)為,政治課學(xué)習(xí)的只是一些教條,臨時(shí)抱佛腳,突擊背一背就行,形成了為應(yīng)付考試考前死記硬背一些概念、原理、條條框框的模式,忽視了對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)邏輯歸納,題目一靈活,就一籌莫展。
之所以產(chǎn)生這些誤區(qū),就在于同學(xué)們不了解高中思想政治課是一門什么課,缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法。
高高中政治也與初中很不一樣。背的成分少了,靈活運(yùn)用的成分多。大部分題都是要求運(yùn)用課本上的原理去分析時(shí)事。首先,當(dāng)然還是課本。必須把課本上的每一條原理都記清楚,原理后面的闡述和舉例也很重要。各個(gè)不同的例子是對(duì)應(yīng)哪個(gè)原理的要分清楚,這在選擇題中很可能會(huì)用得上。經(jīng)濟(jì)學(xué)比較簡(jiǎn)單,只要把原理背熟,把分析題的基本思路記清楚就行。哲學(xué)需要多想。學(xué)哲學(xué)永遠(yuǎn)沒(méi)有止境,往往越想就會(huì)有越多的體會(huì),理解也會(huì)越透徹。當(dāng)然對(duì)于我們來(lái)說(shuō),最主要的還是要把原理分清,哪些是世界觀,哪些是方法論,尤其不要混淆。可以看一些參考書,看看書上是怎樣分析的,要從哪個(gè)角度下手,怎樣表述。學(xué)哲學(xué)尤其要注意和時(shí)事結(jié)合起來(lái)。平時(shí)看到一則新聞就可以想想,它可以體現(xiàn)怎樣的哲學(xué)觀點(diǎn)或者是可以用什么觀點(diǎn)去分析,經(jīng)常這樣問(wèn)自己,做題時(shí)下手就會(huì)快得多,角度也比較準(zhǔn)確。政治學(xué)要特別注意不同術(shù)語(yǔ)間的區(qū)別,記的時(shí)候尤其要強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確,因?yàn)橛锌赡懿钜粋€(gè)字這個(gè)說(shuō)法就完全不同了。
其次,是時(shí)事。掌握時(shí)事有許多渠道,可以聽(tīng)新聞,看報(bào)紙或者聽(tīng)老師的講解。教我們政治的是班主任張智杰老師。他上課很有意思,常常會(huì)幫我們分析一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。我那時(shí)一直覺(jué)得很奇怪,他怎么會(huì)知道那么多東西呢,聽(tīng)完他的課,自己看問(wèn)題的角度也增多了,而且還掌握了許多解題技巧。高三總復(fù)習(xí)階段對(duì)政治來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的,即使你以前有什么掌握得不夠好的知識(shí)也可在這段時(shí)間補(bǔ)上。這時(shí)尤其要注意關(guān)注時(shí)事??梢再I一本講解時(shí)事的書,把原理先列在一個(gè)本子上,再把可以用該原理分析的時(shí)事內(nèi)容,寫在原理下面,復(fù)習(xí)的時(shí)候再看一下,效果很好。到高考前則主要是看一些各地的模擬試卷,看它們對(duì)當(dāng)前的熱點(diǎn)有哪些提問(wèn)方式,該如何分析,如何表述。最后階段做的政治問(wèn)答題要及時(shí)地整理起來(lái),按照時(shí)事內(nèi)容歸好類,同一個(gè)問(wèn)題有幾種思考角度,這樣就可以一目了然了。要把政治學(xué)活,懂得活學(xué)活用。
總而言之,要學(xué)好高中政治,要想達(dá)到不斷進(jìn)步的目的,必須從我們自身的認(rèn)識(shí)實(shí)際出發(fā),解決好自身存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,在學(xué)習(xí)中用辨證的觀點(diǎn)看問(wèn)題,堅(jiān)定學(xué)習(xí)政治的立場(chǎng)和正確方向,高學(xué)習(xí)能力,做到知、行統(tǒng)一,實(shí)際中見(jiàn)成效。要以馬克思主義哲學(xué)這一科學(xué)的世界觀和方法論為指導(dǎo),更好的認(rèn)識(shí)客觀世界和改造客觀世界,提高自己的精神境界。樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;正確理解黨的路線、方正、政策;注意在觀察和分析社會(huì)問(wèn)題時(shí),得出正確的結(jié)論;在分析人生的重大問(wèn)題,知道自己在人生正確道路上該如何前進(jìn)。
【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/14884195.html】