不同的問題可能需要采用不同的方案，我們需要根據(jù)具體情況進(jìn)行選擇。一個成功的方案應(yīng)該具備合理的成本和資源控制能力。對方案范文的學(xué)習(xí)應(yīng)該注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，注重思考和反思。
活動方案包括篇一
《弟子規(guī)》分8部分：總序、入則孝、出則悌、謹(jǐn)、信、泛愛眾、親仁、余力、學(xué)文。
總敘。
弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝弟次謹(jǐn)信。
泛愛眾而親仁有余力則學(xué)文。
入則孝。
父母唿應(yīng)勿緩父母命行勿懶。
父母教須敬聽父母責(zé)須順承。
冬則溫夏則凊晨則省昏則定。
出必告反必面居有常業(yè)無變。
事雖小勿擅為茍擅為子道虧。
物雖小勿私藏茍私藏親心傷。
親所好力為具親所惡謹(jǐn)為去。
身有傷貽親憂德有傷貽親羞。
親愛我孝何難親憎我孝方賢。
親有過諫使更怡吾色柔吾聲。
諫不入悅復(fù)諫號泣隨撻無怨。
親有疾藥先嘗晝夜侍不離床。
喪叁年常悲咽居處變酒肉絕。
喪盡禮祭盡誠事死者如事生。
出則弟。
兄道友弟道恭兄弟睦孝在中。
財物輕怨何生言語忍忿自泯。
或飲食或坐走長者先幼者后。
長唿人即代叫人不在己即到。
稱尊長勿唿名對尊長勿見能。
路遇長疾趨揖長無言煺恭立。
騎下馬乘下車過猶待百步余。
長者立幼勿坐長者坐命乃坐。
尊長前聲要低低不聞卻非宜。
進(jìn)必趨煺必遲問起對視勿移。
事諸父如事父事諸兄如事兄。
謹(jǐn)
朝起早夜眠遲老易至惜此時。
晨必盥兼漱口便溺回輒凈手。
冠必正紐必結(jié)襪與履俱緊切。
置冠服有定位勿亂頓致污穢。
衣貴潔不貴華上循分下稱家。
對飲食勿揀擇食適可勿過則。
年方少勿飲酒飲酒醉最為丑。
步從容立端正揖深圓拜恭敬。
勿踐閾勿跛倚勿箕踞勿搖髀。
緩揭簾勿有聲寬轉(zhuǎn)彎勿觸棱。
執(zhí)虛器如執(zhí)盈入虛室如有人。
事勿忙忙多錯勿畏難勿輕略。
斗鬧場絕勿近邪僻事絕勿問。
將入門問孰存將上堂聲必?fù)P。
人問誰對以名吾與我不分明。
用人物須明求倘不問即為偷。
借人物及時還后有急借不難。
信
凡出言信為先詐與妄奚可焉。
話說多不如少惟其是勿佞巧。
奸巧語穢污詞市井氣切戒之。
見未真勿輕言知未的勿輕傳。
事非宜勿輕諾茍輕諾進(jìn)煺錯。
凡道字重且舒勿急疾勿模煳。
彼說長此說短不關(guān)己莫閑管。
見人善即思齊縱去遠(yuǎn)以漸躋。
見人惡即內(nèi)省有則改無加警。
唯德學(xué)唯才藝不如人當(dāng)自礪。
若衣服若飲食不如人勿生戚。
聞過怒聞譽(yù)樂損友來益友卻。
聞譽(yù)恐聞過欣直諒士漸相親。
無心非名為錯有心非名為惡。
過能改歸于無倘掩飾增一辜。
泛愛眾。
凡是人皆須愛天同覆地同載。
行高者名自高人所重非貌高。
才大者望自大人所服非言大。
己有能勿自私人所能勿輕訾。
勿諂富勿驕貧勿厭故勿喜新。
人不閑勿事攪人不安勿話擾。
人有短切莫揭人有私切莫說。
道人善即是善人知之愈思勉。
揚(yáng)人惡即是惡疾之甚禍且作。
善相勸德皆建過不規(guī)道兩虧。
凡取與貴分曉與宜多取宜少。
將加人先問己己不欲即速已。
恩欲報怨欲忘報怨短報恩長。
待婢僕身貴端雖貴端慈而寬。
勢服人心不然理服人方無言。
親仁。
同是人類不齊流俗眾仁者希。
果仁者人多畏言不諱色不媚。
能親仁無限好德日進(jìn)過日少。
不親仁無限害小人進(jìn)百事壞。
余力學(xué)文。
不力行但學(xué)文長浮華成何人。
但力行不學(xué)文任己見昧理真。
讀書法有叁到心眼口信皆要。
方讀此勿慕彼此未終彼勿起。
寬為限緊用功工夫到滯塞通。
心有疑隨札記就人問求確義。
房室清墻壁凈幾案潔筆硯正。
墨磨偏心不端字不敬心先病。
列典籍有定處讀看畢還塬處。
雖有急卷束齊有缺壞就補(bǔ)之。
非圣書屏勿視蔽聰明壞心志。
勿自暴勿自棄圣與賢可馴致。
更多。
活動方案包括篇二
包括內(nèi)容：
被審計單位名稱;審計事項(xiàng)(類別);審計期間;其他。
2.收件人。
內(nèi)部審計報告的收件人應(yīng)當(dāng)是與審計項(xiàng)目有管理和監(jiān)督責(zé)任的機(jī)構(gòu)或個人。
包括：
(1)被審計單位適當(dāng)管理層;。
(2)董事會或其下設(shè)的審計委員會或者組織中的主要負(fù)責(zé)人;。
(3)組織最高管理當(dāng)局;。
(4)上級主管部門的機(jī)構(gòu)或人員;。
(5)其他相關(guān)人員。
3.正文。
審計概況;審計依據(jù);審計發(fā)現(xiàn);審計結(jié)論;審計建議;其他方面。
4.附件。
內(nèi)部審計報告的附件——是對審計報告正文進(jìn)行補(bǔ)充說明的文字和數(shù)字材料。
包括：
(1)相關(guān)問題的計算及分析性復(fù)核審計過程;。
(2)審計發(fā)現(xiàn)問題的詳細(xì)說明;。
(3)被審計單位及被審計責(zé)任人的反饋意見;。
(4)記錄審計人員修改意見、明確審計責(zé)任、體現(xiàn)審計報告版本的審計清單;。
(5)需要提供解釋和說明的其他內(nèi)容。
5.簽章。
內(nèi)部審計報告應(yīng)當(dāng)由主管的內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)蓋章，并由以下人員簽字：
(1)審計機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人;。
(2)審計項(xiàng)目負(fù)責(zé)人;。
(3)其他經(jīng)授權(quán)的人員。
6.報告日期
審計報告日期一般采用內(nèi)部審計機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)送出日作為報告日期。
以下情況下使用相關(guān)的日期：
(1)因采納組織主管負(fù)責(zé)人的某些修改意見時;。
(2)內(nèi)部審計人員在本機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人審批之后又發(fā)現(xiàn)被審計單位存在新的重大問題時;。
(3)內(nèi)部審計報告存在重要疏忽時;。
(4)其他情況。
7.其他。
注冊會計師的責(zé)任段【2】。
注冊會計師的責(zé)任段應(yīng)當(dāng)說明下列內(nèi)容：
1.注冊會計師的責(zé)任是在實(shí)施審計工作的基礎(chǔ)上對財務(wù)報表發(fā)表審計意見。
注冊會計師按照中國注冊會計師審計準(zhǔn)則的規(guī)定執(zhí)行了審計工作。
中國注冊會計師審計準(zhǔn)則要求注冊會計師遵守職業(yè)道德規(guī)范，計劃和實(shí)施審計工作以對財務(wù)報表是否不存在重大錯報獲取合理保證。
2.審計工作涉及實(shí)施審計程序，以獲取有關(guān)財務(wù)報表金額和披露的審計證據(jù)。
選擇的審計程序取決于注冊會計師的判斷，包括對由于舞弊或錯誤導(dǎo)致的財務(wù)報表重大錯報風(fēng)險的評估。
在進(jìn)行風(fēng)險評估時，注冊會計師考慮與財務(wù)報表編制相關(guān)的內(nèi)部控制，以設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶徲嫵绦颍康牟⒎菍?nèi)部控制的有效性發(fā)表意見。
審計工作還包括評價管理層選用會計政策的恰當(dāng)性和作出會計估計的合理性，以及評價財務(wù)報表的總體列報。
3.注冊會計師相信已獲取的審計證據(jù)是充分、適當(dāng)?shù)?，為其發(fā)表審計意見提供了基礎(chǔ)。
如果接受委托，結(jié)合財務(wù)報表審計對內(nèi)部控制有效性發(fā)表意見，注冊會計師應(yīng)當(dāng)省略本條第2項(xiàng)中“但目的并非對內(nèi)部控制的有效性發(fā)表意見”的術(shù)語。
理解注冊會計師的責(zé)任段內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：
第一段內(nèi)容闡明注冊會計師的責(zé)任、注冊會計師執(zhí)行審計業(yè)務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)以及審計準(zhǔn)則對注冊會計師提出的核心要求。
同時向財務(wù)報表使用者說明，注冊會計師應(yīng)當(dāng)計劃和實(shí)施審計工作以對財務(wù)報表是否不存在重大錯報獲取合理保證。
不存在重大錯報，是指注冊會計師認(rèn)為已審計的財務(wù)報表不存在影響財務(wù)報表使用者決策的錯報。
合理保證是指注冊會計師通過不斷修正的、系統(tǒng)的執(zhí)業(yè)過程，獲取充分、適當(dāng)?shù)膶徲嬜C據(jù)，對財務(wù)報表整體發(fā)表審計意見，提供的是一種高水平但非百分之百的保證。
第二段內(nèi)容闡明注冊會計師執(zhí)行審計工作的主要過程，包括運(yùn)用職業(yè)判斷實(shí)施風(fēng)險評估程序、控制測試(必要時或決定測試時)以及實(shí)質(zhì)性程序。
同時向財務(wù)報表使用者說明，注冊會計師的審計是建立在風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嫽A(chǔ)上的。
在進(jìn)行風(fēng)險評估時，注冊會計師考慮與財務(wù)報表編制相關(guān)的內(nèi)部控制，以設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶徲嫵绦颍康牟⒎菍?nèi)部控制的有效性發(fā)表意見。
因此，審計報告對內(nèi)部控制不提供任何保證。
第三段內(nèi)容闡明注冊會計師通過實(shí)施審計工作，獲取了充分、適當(dāng)?shù)膶徲嬜C據(jù)，具備了發(fā)表審計意見的基礎(chǔ)。
注冊會計師的責(zé)任段舉例如下：
“二、注冊會計師的'責(zé)任。
我們的責(zé)任是在實(shí)施審計工作的基礎(chǔ)上對財務(wù)報表發(fā)表審計意見。
我們按照中國注冊會計師審計準(zhǔn)則的規(guī)定執(zhí)行了審計工作。
中國注冊會計師審計準(zhǔn)則要求我們遵守職業(yè)道德規(guī)范，計劃和實(shí)施審計工作以對財務(wù)報表是否不存在重大錯報獲取合理保證。
審計工作涉及實(shí)施審計程序，以獲取有關(guān)財務(wù)報表金額和披露的審計證據(jù)。
選擇的審計程序取決于注冊會計師的判斷，包括對由于舞弊或錯誤導(dǎo)致的財務(wù)報表重大錯報風(fēng)險的評估。
在進(jìn)行風(fēng)險評估時，我們考慮與財務(wù)報表編制相關(guān)的內(nèi)部控制，以設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶徲嫵绦?，但目的并非對?nèi)部控制的有效性發(fā)表意見。
審計工作還包括評價管理層選用會計政策的恰當(dāng)性和作出會計估計的合理性，以及評價財務(wù)報表的總體列報。
我們相信，我們獲取的審計證據(jù)是充分、適當(dāng)?shù)?，為發(fā)表審計意見提供了基礎(chǔ)。”
活動方案包括篇三
所謂知能式課型，是基于直接策略而形成的授課形式。這一課型，用于語文教學(xué)，并不是傳統(tǒng)意義上的固化教學(xué)(學(xué)語文就是教學(xué)生“掌握足夠的字和詞，掌握句子的構(gòu)造和用法”的過程)，而是有兩大明確的教學(xué)任務(wù)，一是掌握系統(tǒng)的知識，注重語言輸入，崇尚對經(jīng)典的記誦;二是掌握技能，能夠在不同語境中合理使用。
這一課型，以教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為取向，可以清晰地解釋、示范，并且可以讓學(xué)生積極參與其中，能夠充分實(shí)現(xiàn)高中語文課堂教學(xué)的任務(wù)，對提高學(xué)生成績最為有效。這也恰是問題所在——“在任何領(lǐng)域，新手和專家的主要區(qū)別都在于他們掌握所屬領(lǐng)域基本技能的程度”——缺乏足夠?qū)I(yè)素養(yǎng)的教師，在知能式課型的教學(xué)中容易迷失，轉(zhuǎn)變?yōu)閷φZ文知識、技能的機(jī)械灌輸，強(qiáng)調(diào)死記硬背，容易隔絕語文與學(xué)生生活、心靈以及外在世界的聯(lián)系等，從而引發(fā)對這種課型的詬病。
這一課型的操作程序，依據(jù)巴甫洛夫、桑代克和斯金納等為代表性人物的行為主義理論以及班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論等，強(qiáng)調(diào)教學(xué)一般通過以下六個基本步驟實(shí)現(xiàn)：
1、明示目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，引發(fā)注意;。
3、引明策略，組織基本練習(xí);。
4、教師檢查學(xué)生理解程度，引導(dǎo)交流，自主建構(gòu)，并提供反饋;。
6、有意義的課外作業(yè)，鞏固知識或技能。當(dāng)然，優(yōu)秀的教師會根據(jù)不同的課堂情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
譬如，筆者上《懷古詩的主題分類及賞析示例》一課的教學(xué)設(shè)計如下：1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：余秋雨先生在《興亡象牙白》中指出，中國傳統(tǒng)文學(xué)中最大的抒情主題，不是愛，不是死，而是懷古之情、興亡之嘆。由此，我們能夠理解為什么中國古代詩歌中有那么多的懷古詩了;2、懷古詩的主題分類、鑒賞層面分析(各有細(xì)析);3、典型懷古詩的賞析范例：一是典型懷古詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色例析(列表《石頭城》《蜀相》《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》《揚(yáng)州慢》)，二是懷古詩“圖式”賞析范例之《石頭城》《越中覽古》;4、這一類型詩歌賞析要點(diǎn)等;5、當(dāng)堂變式練習(xí)《江南》《姑蘇臺》鑒賞。
二、講授式課型。
近年來，講授式課型引發(fā)了很多爭論。所謂講授式，其實(shí)就是講座，是一種較為籠統(tǒng)的課型，也是一種普遍使用的教學(xué)方式。立足于教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的吸引力，和學(xué)生尊師愛學(xué)的習(xí)慣，是講授式課型的核心內(nèi)涵。這一課型期待教師能夠以專業(yè)的水準(zhǔn)設(shè)計靈活生動的教學(xué)結(jié)構(gòu)將新的知識與已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，期待教師具備經(jīng)驗(yàn)支持和材料引導(dǎo)，期待教師教學(xué)的清晰度和激情。具體到一節(jié)課的講授上，需要教師有明確的教學(xué)目標(biāo)和確定的教學(xué)內(nèi)容，了解這節(jié)課的進(jìn)度和學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的引導(dǎo)材料，進(jìn)而有序地安排好課堂進(jìn)程。
布魯納認(rèn)為，講授式課型重在構(gòu)建學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，圍繞特定的主題領(lǐng)域，讓學(xué)生記住并透徹的理解，學(xué)會應(yīng)用。一般來說，好的講授有以下幾個特征：一是目標(biāo)要點(diǎn)清晰，始終關(guān)注主要教學(xué)內(nèi)容，不跑題，不模糊表達(dá);二是逐步講授;三是講解具體并提供或詳細(xì)或具體或生動或直觀(比如圖片、模型)的例子;四是及時檢查學(xué)生的理解情況(確定學(xué)生明白一個要點(diǎn)后再往下講，提問，讓學(xué)生總結(jié)并解釋要點(diǎn)，讓學(xué)生重復(fù)知識點(diǎn)或者技能要領(lǐng)等)。
這是一種教師中心的課型——作為教師，你必須研究透徹才能真正講得好。能夠用最簡潔生動最清晰明了的形式來組織教學(xué)過程，是多么地重要!而且，如果教師不能保證良好的課堂秩序或者不懂得適時激勵學(xué)生，那么效果會相當(dāng)糟糕!有些教師在滔滔不絕中找到了樂趣，于是熱衷“講授”，喜歡在課堂上講啊講啊，從此踏上歧途，卻一直以為自己掌握著教學(xué)的金科玉律——然而，那也許只是講話，不是講授：除了極個別人，一位教師站在一個班級的學(xué)生面前講話20-30分鐘甚至更長時間都是很容易的。
要求的確不少，但是別急。這一課型還要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有三個方面的能力準(zhǔn)備：一是習(xí)得，二是拓展概念結(jié)構(gòu)，三是培養(yǎng)傾聽習(xí)慣和思考習(xí)慣——當(dāng)然，這種課型也因?yàn)樗鼘W(xué)生的多樣要求而招致批評。不過，這種授課方式，尤其是經(jīng)過周密組織的、單調(diào)的講授課，對知識、技能的掌握非常有效——這一點(diǎn)，對高考指揮棒下的畢業(yè)班教學(xué)頗有吸引力。知識爆炸的時代，傳統(tǒng)的知識教學(xué)已經(jīng)無法容納海量知識，我們需要不斷更新知識結(jié)構(gòu)。這一課型要著眼于對知識的獲取、利用、加工和創(chuàng)造的意識和能力培養(yǎng)，注重實(shí)際運(yùn)用，必然會得到持續(xù)的運(yùn)用。因此，講授式課型應(yīng)被視為一種有效的課堂教學(xué)策略。這種策略穩(wěn)定、有序，能夠踏實(shí)推動教育目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。
譬如，筆者在區(qū)域暑期培訓(xùn)過程中所做的《語言描寫》講座，課堂框架結(jié)構(gòu)簡單，但是講授中使用的引導(dǎo)材料和具體例子，都能夠從不同角度吸引聽課者，于是就取得了較好的教學(xué)效果，整體設(shè)計如下：1、語言和語言描寫的基本內(nèi)涵;2、語言描寫的一般要求：(1)準(zhǔn)確得體(2)清晰流暢(3)生動形象;3、具體語言風(fēng)格呈現(xiàn)(部分個例比較);4、寫作過程中，提升語言描寫能力的常規(guī)做法舉隅：
(1)如何寫好開篇?(2)如何提升文采?
拋錨式課型。
拋錨式課型，又叫“基于問題的學(xué)習(xí)”，它以學(xué)生為中心，以明確的研究問題為目標(biāo)，期待學(xué)生開放地探究，并自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這一課型的本質(zhì)是呈現(xiàn)真實(shí)而有意義的情境，作為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的起點(diǎn)和基礎(chǔ);基于問題的高中語文課堂，期待學(xué)生通過交流，在口語交際能力的鍛煉、閱讀和寫作策略的提高，以及自主學(xué)習(xí)意識的增強(qiáng)等方面實(shí)現(xiàn)明顯的進(jìn)步。立足高中語文教學(xué)，我們在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)開始滲透“基于問題”的觀念，比如諸多研究性學(xué)習(xí)的開展。
拋錨式課型具有多樣化的、深厚的理論依據(jù)。讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會自主解決問題，成為一個獨(dú)立的學(xué)習(xí)者，這是各種教育流派都有的教育目標(biāo)。杜威“以問題為導(dǎo)向的課堂”提出，學(xué)校應(yīng)該像鏡子一樣反映全社會，教室是探究現(xiàn)實(shí)生活、解決實(shí)際問題的實(shí)驗(yàn)室。而不同時期的建構(gòu)主義理論研究者為拋錨式課型提供了更多理論支撐。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”教育觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)習(xí)發(fā)生在交流過程中，教師或者同伴提出具有挑戰(zhàn)性的問題，學(xué)生進(jìn)入最近發(fā)展區(qū)(學(xué)生實(shí)際水平和潛在發(fā)展水平之間的區(qū)域)，新的學(xué)習(xí)于是發(fā)生了。布魯納的“支架”理論也認(rèn)為，學(xué)生通過教師提供的幫助(也即“支架”)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)，建構(gòu)意義，來解決一個超出自身能力水平的問題。
這一課型的特征：一是精心設(shè)計研究問題，使之成為課堂教學(xué)的中心;二是引導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)生活情境面對問題，設(shè)計解決問題的多樣化思路;三是讓學(xué)生學(xué)會收集、分析和運(yùn)用資料;四是幫助學(xué)生通過探究、對話，形成他自己期待形成的學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生個體的思維能力和解決問題的技能。學(xué)生具有親自探究有意義情境的天生愿望。教師的任務(wù)是提出真實(shí)的問題;然后由學(xué)生針對具體問題，從不同視角，力求得出有現(xiàn)實(shí)意義的觀點(diǎn)、認(rèn)識以及實(shí)踐方法等。在這一過程中，教師的銜接與引導(dǎo)非常重要，對教師的教學(xué)專業(yè)功底也提出了更高要求。今天，當(dāng)我們深深淺淺地實(shí)踐這一課型時，實(shí)際上，這非?？简?yàn)教師的體力——毋庸諱言，大部分老師面對基于問題的學(xué)習(xí)信心不足，突出表現(xiàn)在個人學(xué)識見解并不能真正引領(lǐng)學(xué)生討論的深入。這種教學(xué)的窘迫處處可見，但不僅僅是教師個體的緣故，而是教育的痼疾。
值得期待的思維碰撞與意義生成，蕩漾在拋錨式課型的構(gòu)建中——這符合目前新課改對教學(xué)的期望。譬如下面的教學(xué)片斷實(shí)錄，就具備拋錨式課型的某些特質(zhì)，可以較為充分地體現(xiàn)語文教育的語用功能思考。
四、合作式課型。
合作式課型的特點(diǎn)是要求學(xué)生必須通過合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且他們必須掌握一定的合作技巧才能做好互相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這一課型下，因?yàn)楹献麟p方的無法“透視”，因而教學(xué)充滿了生成和意外。但是我們可以透過思維的延長線，得以聚焦到一點(diǎn)(也即一個問題的消失點(diǎn))，這就昭示著問題的解決。立足消失點(diǎn)，將建立新的問題中心。
這一課型操作模式多樣，并且具有較高的教學(xué)成效。我們探討一種合作式課型的結(jié)構(gòu)，可分為五個階段，如下：
第一階段(課前準(zhǔn)備)：
步驟一，了解教學(xué)內(nèi)容相關(guān)知識;。
步驟二，選擇方法，進(jìn)行分組及職責(zé)分配等;步驟三，初步交流。這一階段的意義在于，精心選擇適合學(xué)生興趣和已有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以更廣的時間、更多的知識幫助師生打開更廣闊的視野。
第二階段(課堂討論)：步驟一，精心安排教學(xué)流程(設(shè)置問題串)，全班初步討論;步驟二：各小組充分交流;步驟三，各小組就教學(xué)主要內(nèi)容(也應(yīng)該是最吸引學(xué)生的內(nèi)容)達(dá)成初步共識;步驟四，各組深層反思。這一階段，從全班教學(xué)到各小組活動的過度必須精心設(shè)計，要讓學(xué)生都明確自己的任務(wù)、目標(biāo)等。
第三階段(課堂反思及課后拓展討論)：
步驟一，個體開展深度反思;。
步驟二，拓展延伸，探索相應(yīng)理論知識及具體案例分析;。
步驟三，集體歸納并形成學(xué)習(xí)結(jié)果。這一階段，教師不要過多介入，但在必要的時候要能夠提供幫助。
第四、五階段(課后改進(jìn)及運(yùn)用)：
步驟一，繼續(xù)驗(yàn)證討論結(jié)果;。
步驟二，綜合評價本次學(xué)習(xí)效果;。
步驟三，運(yùn)用。這兩個階段，需要學(xué)生保持勇氣，善于思考，從最普通的討論中獲得較為明確的成長意義。合作學(xué)習(xí)中，最具價值的并非具體的學(xué)習(xí)結(jié)果，而是個體在思維碰撞的過程中體現(xiàn)出來的個性化思維魅力。
高中語文合作式課型的構(gòu)建，強(qiáng)化了合作學(xué)習(xí)環(huán)境和合作技能的學(xué)習(xí)，將語文知識和課堂教學(xué)主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)壓力傳遞到了學(xué)生身上，學(xué)生需要集中大量精力，在有效的學(xué)習(xí)組織的基礎(chǔ)上，針對語文課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，開展一系列的合作、分工、探索和深思，從而形成“滾雪球式”或者“履帶推進(jìn)式”的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)然，這種探索目前流于形式的較多，比如曾經(jīng)在一個階段普遍推行的小組討論，很多都被認(rèn)為缺乏細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)或者客觀的態(tài)度，反而傷害了課堂的效度。這也是這一課型下一階段的研究重點(diǎn)——這種模式給課堂設(shè)置了一種模板，并敦促每一個師生朝著這個理想圖景努力。
這一課型更加適合高中語文的專題學(xué)習(xí)，包括同一主題下的不同文本的學(xué)習(xí)、同一作家不同作品的研究等，譬如“月是故鄉(xiāng)明”專題教學(xué)、李白詩專題學(xué)習(xí)、遲子建作品(小說、散文)研究等。
五、綜合式課型嚴(yán)格地說，綜合式課型并非一種課型，而是一種綜合體現(xiàn)各種教學(xué)策略的課堂。新課程提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)多元融合，注重學(xué)生中心，這其實(shí)可以較充分地體現(xiàn)在筆者所謂的綜合式課型中。專業(yè)突出、成熟、高明的教師已經(jīng)不屑于在教學(xué)模式或者課型之下探求上課的途徑，那不過是在別人的故事里體味未曾經(jīng)歷的人生。他們習(xí)慣于從自身靈魂和學(xué)生成行的過程中尋找一個視角，來完成一次和諧的溝通。
我們所謂的課堂結(jié)構(gòu)，是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境等共同構(gòu)成的一節(jié)課，通過具體教學(xué)情境，協(xié)作、對話，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，實(shí)現(xiàn)知識建構(gòu)。最好的課堂，必有被褐懷玉之美，看似簡單樸素，揮灑自如，實(shí)則殫精竭慮、思考精密，機(jī)關(guān)多多。我們說，要讓一個人成長，就要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽引著他，而牽引的目的是讓他獲得自由。通過精心設(shè)計的課堂，應(yīng)該致力于學(xué)生成長的各種需要;檢驗(yàn)教學(xué)效率的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該是成績、升學(xué)率等量化指標(biāo)，而應(yīng)該是學(xué)生的進(jìn)步維度和幅度。
要想將綜合式課型應(yīng)用好，一個強(qiáng)有力的觀點(diǎn)是，要想教得好，不是必須要透徹講解語言要素，往往，有天賦、智慧和知識就好，要調(diào)動學(xué)生迫切的內(nèi)在需求。綜合式課型的一般結(jié)構(gòu)如下圖：
針對不同的教學(xué)內(nèi)容，綜合式課型呈現(xiàn)不同的具體教學(xué)任務(wù)。
譬如，綜合式課型實(shí)施于現(xiàn)代文閱讀教學(xué)時，學(xué)生在閱讀過程中的基本活動和心理變化，要注重整體感知、分析品味兩個主要教學(xué)環(huán)節(jié)，對應(yīng)“感知文本內(nèi)容——形成基本概念——開展研究性學(xué)習(xí)活動——產(chǎn)生聯(lián)想、想象和評價”的基本閱讀流程。
綜合式課型實(shí)施于文言文教學(xué)時，要強(qiáng)調(diào)文言知識的誦讀與積累，重視對文言文內(nèi)容的理解與把握，在加強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力。
語文課這樣上，效果比普通教學(xué)好百倍!
明確教學(xué)目標(biāo)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
新課程改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)設(shè)計由以教師的“教”中心轉(zhuǎn)變成以學(xué)生的“學(xué)”為中心，師生角色的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生增強(qiáng)了主動參與意識，提高了學(xué)生間的合作能力。在語文課上，教師在充分理解教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師充當(dāng)一名“導(dǎo)演”，選用適合于學(xué)生的教學(xué)方法，給學(xué)生自由的發(fā)展空間，讓學(xué)生自己提出問題，自己解決問題從而體味成功的快樂!
合理組織教學(xué)內(nèi)容，將復(fù)雜的知識簡單化。
運(yùn)用媒體教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容深入人心。
社會在進(jìn)步，時代在發(fā)展。多媒體教學(xué)已步入了課堂，而多媒體教學(xué)的巨大作用也是我們不容忽視的。但利用多媒體教學(xué)，雖然可以使學(xué)生直觀清楚地了解所學(xué)知識，但不代表可以亂用。有些不正確的使用多媒體現(xiàn)象，就會使教學(xué)“畫蛇添足”。在過去，我們也曾有過，將書上所有內(nèi)容以課件的形式展現(xiàn)給大家的經(jīng)歷，這樣就使教科書失去了它原有的意義。在王教授講解《劉姥姥二進(jìn)榮國府》一文時，在結(jié)尾處，為大家放映《紅樓夢》的電影片段，而這也是在學(xué)生學(xué)完全文后的又一次理解，感悟，孩子們直觀地了解電影劇情后，再讀課文，就將自己之前未理解，未投入的情感，投入到文中，可謂“點(diǎn)睛之做法”。運(yùn)用多媒體教學(xué)，也達(dá)到了“讓教學(xué)內(nèi)容深入人心”的目的。
教育是一個系統(tǒng)的大工程，而教師就是這個工程的總設(shè)計師。作為一名教師，不僅要有高尚的職業(yè)道德，過硬的基本功，更要有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，精心準(zhǔn)備，使學(xué)生“學(xué)中玩”“玩中學(xué)”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生樂學(xué)，善學(xué)，從而自覺的投入到學(xué)習(xí)中。作為一名教師，我愛教育事業(yè)，我更愛我的學(xué)生。我要用“誠心”去關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生;用“愛心”去構(gòu)筑與學(xué)生間的橋梁;用“信心”去創(chuàng)造教育事業(yè)美好的明天!
活動方案包括篇四
地球外部圈層包括分為大氣圈，水圈，生物圈，內(nèi)部圈層包括地殼，地幔，地核。
大氣圈：是地球以外的空間，它提供生物需要的co2和o2，對地貌形態(tài)變化起著極大的影響。
水圈：由大氣圈的水蒸氣凝結(jié)成降雨形成海洋和湖泊沼澤及地下水。水與地表巖石相互作用，作為最活躍的地質(zhì)營力促進(jìn)各種地質(zhì)現(xiàn)象的發(fā)育。
生物圈：滲透在水圈、大氣圈下層和地殼表層的范圍之中，對于改變地球的'形態(tài)起著重要的作用。
地殼：由固體巖石構(gòu)成，平均厚度33km，分硅鋁層（花崗巖層）和硅鎂層（玄武巖層）。
地幔：上地幔是熔融狀態(tài)物質(zhì)，可能是巖漿的發(fā)源地；下地幔主要是由鐵鎂氧化物和硫化物組成。
地核：由比重較大的鐵鎳合金組成，平均密度大于10g/cm3。外核是液態(tài)的，內(nèi)核是固態(tài)。
地殼運(yùn)動主要起因于地幔物質(zhì)的對流。
活動方案包括篇五
大學(xué)生簡歷網(wǎng)（）為您提供以下文章：求職信是什么？、為參考資料。
簡歷編號：
更新日期：
無照片。
姓名：
大學(xué)生個人簡歷。
國籍：
中國。
目前所在地：
天河區(qū)。
民族：
漢族。
戶口所在地：
梅州。
身材：
165cm?51kg。
婚姻狀況：
未婚。
年齡：
21歲。
培訓(xùn)認(rèn)證：
誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：
應(yīng)聘職位：
化工：業(yè)務(wù)員、
工作年限：
3
職稱：
無職稱。
求職類型：
全職。
可到職日期：
隨時。
1500--2000。
希望工作地區(qū)：
廣州深圳東莞。
個人工作經(jīng)歷：
公司名稱：
公司性質(zhì)：
其它所屬行業(yè)：其他行業(yè)。
擔(dān)任職務(wù)：
工作描述：
離職原因：
公司名稱：
公司性質(zhì)：
民營企業(yè)所屬行業(yè)：造紙/印刷。
擔(dān)任職務(wù)：
外務(wù)品管。
工作描述：
有效的預(yù)防品質(zhì)問題的出現(xiàn)，最大限度、及時的把損失降到最低點(diǎn)。
離職原因：
辭職。
公司名稱：
公司性質(zhì)：
中外合資所屬行業(yè)：服務(wù)業(yè)。
擔(dān)任職務(wù)：
先作業(yè)員一年，后為作業(yè)主管。
工作描述：
在工作當(dāng)中有效的.與顧客交流，愉快的向顧客介紹油站產(chǎn)品（如清潔劑）。
離職原因：
辭職。
教育背景。
畢業(yè)院校：
興寧市龍?zhí)镏袑W(xué)。
最高學(xué)歷：
高中。
畢業(yè)日期：
所學(xué)專業(yè)一：
中國文化發(fā)展史。
所學(xué)專業(yè)二：
實(shí)用化學(xué)。
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
學(xué)校（機(jī)構(gòu)）。
專業(yè)。
獲得證書。
證書編號。
興寧市龍?zhí)镏袑W(xué)。
歷史。
高級中學(xué)畢業(yè)證書。
0410367。
語言能力。
外語：
英語一般。
國語水平：
優(yōu)秀。
粵語水平：
良好。
工作能力及其他專長。
在工作2年多的時間里，我學(xué)到了很多做工作上的知識，充分認(rèn)識到，要做出成績就要有堅忍不拔的耐心和永不言敗的信心。
善于學(xué)習(xí)，能不斷打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)定向思維。具有現(xiàn)在管理觀念。
有較好的親和力，獨(dú)立性和抗壓力強(qiáng)。
詳細(xì)個人自傳。
近三年的社會工作的磨練，沒有消磨我待人真誠、誠實(shí)守信、樂于學(xué)習(xí)的本性；卻磨礪出我環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)、注重團(tuán)隊合作精神的責(zé)任感。
個人聯(lián)系方式。
通訊地址：
聯(lián)系電話：
家庭電話：
手機(jī)：
qq號碼：
電子郵件：
個人主頁：
活動方案包括篇六
老年人上了年紀(jì)，心理上必然會發(fā)生一些變化，此時要特別注意心理衛(wèi)生。那么，老年人心理衛(wèi)生都要注意哪些方面呢？專家指出，老年人心理衛(wèi)生主要包括以下四個方面，只要認(rèn)真做到，就能保持老年人心理健康。
1.工作的心理衛(wèi)生。
老年人對待工作，一方面不要過于有緊迫感，否則易造成心理壓力，導(dǎo)致心理不平衡；另一方面不要自暴自棄，無所事事，否則會降低身體和心理功能，加速衰老。
2.飲食的心理衛(wèi)生。
老年人每當(dāng)吃飯前后，應(yīng)力求心情平靜和愉快。老年人在吃飯時可有意識地利用過去對美味食物的想象、記憶與聯(lián)想喚起食欲，激發(fā)消化系統(tǒng)功能。老年人逢年過節(jié)，或碰上愛吃的東西，切忌嘴饞。
3.患病的心理衛(wèi)生。
老年人常常擔(dān)心和懷疑自己的健康，又常對檢查身體有心理負(fù)擔(dān)，擔(dān)心查出病來。其實(shí)老年人只有了解自己的健康狀況，才能采取適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)措施，消除恐懼心理。因此，老年人定期檢查身體，不僅可以早發(fā)現(xiàn)隱疾，及時治療，而且還能給人以心理上的安全感。
4.家庭的心理衛(wèi)生。
老年人由于種種原因，心情不佳，常為一些小事在家里發(fā)脾氣；而家庭關(guān)系緊張、不和睦又成為老年人惡性的心理刺激。因此，和睦的家庭關(guān)系對老年人的心理健康十分重要。
總之，老年人要在多個方面注意心理衛(wèi)生，確保心理健康發(fā)展，擁有快樂、祥和的老年生活。做子女的要多給老年人以心理關(guān)懷，不要以為物質(zhì)上的滿足就可以“養(yǎng)老”了。另外，如果老年人心理衛(wèi)生出現(xiàn)狀況，比如悲觀、抑郁等，則應(yīng)該及時進(jìn)行心理咨詢，以免問題發(fā)展嚴(yán)重，引發(fā)不良后果。
活動方案包括篇七
運(yùn)算器由算術(shù)邏輯單元(alu)、累加器、狀態(tài)寄存器、通用寄存器組等組成。算術(shù)邏輯運(yùn)算單元(alu)的基本功能為加、減、乘、除四則運(yùn)算，與、或、非、異或等邏輯操作，以及移位、求補(bǔ)等操作。計算機(jī)運(yùn)行時，運(yùn)算器的操作和操作種類由控制器決定。
運(yùn)算器處理的數(shù)據(jù)來自存儲器;處理后的結(jié)果數(shù)據(jù)通常送回存儲器，或暫時寄存在運(yùn)算器中。與controlunit共同組成了cpu的核心部分。
2、控制器。
控制器，是整個計算機(jī)系統(tǒng)的控制中心，它指揮計算機(jī)各部分協(xié)調(diào)地工作，保證計算機(jī)按照預(yù)先規(guī)定的目標(biāo)和步驟有條不紊地進(jìn)行操作及處理。
硬件系統(tǒng)的核心是中央處理器(centralprocessingunit，簡稱cpu)。它主要由控制器、運(yùn)算器等組成，并采用大規(guī)模集成電路工藝制成的芯片，又稱微處理器芯片。
3、存儲器。
存儲器(memory)是計算機(jī)系統(tǒng)中的.記憶設(shè)備，用來存放程序和數(shù)據(jù)。
按用途存儲器可分為主存儲器(內(nèi)存)和輔助存儲器(外存),也有分為外部存儲器和內(nèi)部存儲器的分類方法。外存通常是磁性介質(zhì)或光盤等，能長期保存信息。內(nèi)存指主板上的存儲部件，用來存放當(dāng)前正在執(zhí)行的數(shù)據(jù)和程序，但僅用于暫時存放程序和數(shù)據(jù)，關(guān)閉電源或斷電，數(shù)據(jù)會丟失。
4、輸入設(shè)備。
輸入設(shè)備(inputdevice)是人或外部與計算機(jī)進(jìn)行交互的一種裝置，用于把原始數(shù)據(jù)和處理這些數(shù)的程序輸入到計算機(jī)中。
計算機(jī)能夠接收各種各樣的數(shù)據(jù)，既可以是數(shù)值型的數(shù)據(jù)，也可以是各種非數(shù)值型的數(shù)據(jù)，如圖形、圖像、聲音等都可以通過不同類型的輸入設(shè)備輸入到計算機(jī)中，進(jìn)行存儲、處理和輸出。
5、輸出設(shè)備。
輸出設(shè)備(outputdevice)是計算機(jī)的終端設(shè)備，用于接收計算機(jī)數(shù)據(jù)的輸出顯示、打印、聲音、控制外圍設(shè)備操作等。也是把各種計算結(jié)果數(shù)據(jù)或信息以數(shù)字、字符、圖像、聲音等形式表示出來。
活動方案包括篇八
活動說明：
這天天氣晴朗，太陽暖洋洋地照著。體育活動課結(jié)束后，孩子們靜靜地在草地上休息，纖纖和小峰幾個孩子在玩影子的游戲。“我的手變成蛇，吃掉你的鳥?！薄拔业镍B飛走了……”他們的笑聲吸引了更多的師，我的影子還會變呢!”“我的影子為什么會跟我走?”聽著一個個問題，面對一張張好奇的面孔，為此，我和孩子們一起設(shè)計了這一系列活動，共同探究影子的秘密，體驗(yàn)探究的樂趣。
活動一：尋找影子。
活動目標(biāo)：在找找、躲躲、玩玩中，親身感受影子形成的原因，體驗(yàn)玩影子的樂趣。
活動準(zhǔn)備：晴朗的天氣;室外;紙張;筆。
活動過程：
1.找影子。
師：是不是所有的物體都有影子?找一找，記錄你看到有影子的物體。
師：影子是什么顏色的?影子像什么?
2.游戲：把自己的影子藏起來。
教師講游戲的玩法。
討論得出：當(dāng)物體被太陽等光線直接照射，就能產(chǎn)生影子。
3.游戲：踩影子。
教師講解游戲玩法。
通過游戲，幼兒知道影子是跟著自己動的，體驗(yàn)影子帶來的樂趣。
活動延伸：
幼兒與家長一起準(zhǔn)備蠟燭、手電筒、臺燈等。
活動方案包括篇九
《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共收入自西周初期(公元前十一世紀(jì))至春秋中葉(公元前六世紀(jì))約五百余年間的詩歌三百零五篇(《小雅》中另有六篇“笙詩”，有目無辭，不計在內(nèi))，最初稱《詩》，漢代儒者奉為經(jīng)典，乃稱《詩經(jīng)》。
《詩經(jīng)》分為《風(fēng)》、《雅》、《頌》三部分。《風(fēng)》包括《周南》、《召南》、《邶風(fēng)》、《鄘風(fēng)》、《衛(wèi)風(fēng)》、《王風(fēng)》、《鄭風(fēng)》、《齊風(fēng)》、《魏風(fēng)》、《唐風(fēng)》、《秦風(fēng)》、《陳風(fēng)》、《檜風(fēng)》、《曹風(fēng)》、《豳風(fēng)》，共十五《國風(fēng)》，詩一百六十篇;《雅》包括《大雅》三十一篇，《小雅》七十四篇;《頌》包括《周頌》三十一篇，《商頌》五篇，《魯頌》四篇。
這些詩篇，就其原來性質(zhì)而言，是歌曲的歌詞。《墨子公孟》說：“頌詩三百，弦詩三百，歌詩三百，舞詩三百?！币庵^《詩》三百余篇，均可誦詠、用樂器演奏、歌唱、伴舞。《史記孔子世家》又說：“三百五篇，孔子皆弦歌之，以求合韶、武、雅、頌之音?！边@些說法雖或尚可探究，但《詩經(jīng)》在古代與音樂和舞蹈關(guān)系密切，是無疑的?！讹L(fēng)》、《雅》、《頌》三部分的劃分，就是依據(jù)音樂的不同?！讹L(fēng)》是相對于“王畿”——周王朝直接統(tǒng)治地區(qū)——而言的、帶有地方色彩的音樂，十五《國風(fēng)》就是十五個地方的土風(fēng)歌謠。其地域，除《周南》、《召南》產(chǎn)生于江、漢、汝水一帶外，均產(chǎn)生于從陜西到山東的黃河流域。雅是“王畿”之樂，這個地區(qū)周人稱之為“夏”，“雅”和“夏”古代通用。雅又有“正”的意思，當(dāng)時把王畿之樂看作是正聲——典范的音樂?！洞笱拧?、《小雅》之分，眾說不同，大約其音樂特點(diǎn)和應(yīng)用場合都有些區(qū)別?！俄灐肥菍ｉT用于宗廟祭祀的音樂?！睹娦颉氛f：“頌者美盛德之形容，以其成功告于神明者也?！边@是頌的含義和用途。王國維說：“頌之聲較風(fēng)、雅為緩?！?《說周頌》)這是其音樂的特點(diǎn)。
《詩經(jīng)》的作者成分很復(fù)雜，產(chǎn)生的地域也很廣。除了周王朝樂官制作的樂歌，公卿、列士進(jìn)獻(xiàn)的樂歌，還有許多原來流傳于民間的歌謠。這些民間歌謠是如何集中到朝廷來的，則有不同說法。漢代某些學(xué)者認(rèn)為，周王朝派有專門的采詩人，到民間搜集歌謠，以了解政治和風(fēng)俗的盛衰利弊;又有一種說法：這些民歌是由各國樂師搜集的。樂師是掌管音樂的官員和專家，他們以唱詩作曲為職業(yè)，搜集歌謠是為了豐富他們的唱詞和樂調(diào)。諸侯之樂獻(xiàn)給天子，這些民間歌謠便匯集到朝廷里了。這些說法，都有一定道理。
各個時代從各個地區(qū)搜集來的樂歌，一般認(rèn)為是保存在周王室的樂官——太師那里的。他們顯然對那些面貌互異的作品進(jìn)行過加工整理，有所淘汰，有所修改。所以現(xiàn)存的《詩經(jīng)》，語言形式基本上都是四言體，韻部系統(tǒng)和用韻規(guī)律大體一致，而且有些套句出現(xiàn)在異時異地的作品中(如“彼其之子”、“王事靡盬”等)。古代交通不便，語言互異，各時代、各地區(qū)的歌謠，倘非經(jīng)過加工整理，不可能出現(xiàn)上述情況?？梢哉J(rèn)為，由官方制作樂歌，并搜集和整理民間樂歌，是周王朝的文化事業(yè)之一，在《詩經(jīng)》時代是不斷進(jìn)行著的`。
《史記孔子世家》說，詩原來有三千多篇，經(jīng)過孔子的刪選，成為后世所見的三百余篇的定本。這一記載遭到普遍的懷疑。一則先秦文獻(xiàn)所引用的詩句，大體都在現(xiàn)存《詩經(jīng)》的范圍內(nèi)，這以外的所謂“逸詩”，數(shù)量極少，如果孔子以前還有三千多首詩，照理不會出現(xiàn)這樣的情況;再則在《論語》中，孔子已經(jīng)反復(fù)提到“《詩》三百”(《為政》、《子路》等篇)，證明孔子所見到的《詩》，已經(jīng)是三百余篇的本子，同現(xiàn)在見到的樣子差不多。要之，《詩經(jīng)》的編定，當(dāng)在孔子出生以前，約公元前六世紀(jì)左右。只是孔子確實(shí)也對《詩經(jīng)》下過很大功夫?！墩撜Z》記孔子說：“吾自衛(wèi)返魯，然后樂正，雅頌各得其所。”前面引《史記》的文字，也說了同樣的意思。這表明，在孔子的時代，《詩經(jīng)》的音樂已發(fā)生散失錯亂的現(xiàn)象，孔子對此作了改定工作，使之合于古樂的原狀。他還用《詩經(jīng)》教育學(xué)生，經(jīng)常同他們討論關(guān)于《詩經(jīng)》的問題，并加以演奏歌舞(見《論語》和《墨子非儒》)。這些，對《詩經(jīng)》的流傳都起了重要作用。
《詩經(jīng)》中的樂歌，原來的主要用途，一是作為各種典禮儀的一部分，二是娛樂，三是表達(dá)對于社會和政治問題的看法。但到后來，《詩經(jīng)》成了貴族教育中普遍使用的文化教材，學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》成了貴族人士必需的文化素養(yǎng)。這種教育一方面具有美化語言的作用，特別在外交場合，常常需要摘引《詩經(jīng)》中的詩句，曲折地表達(dá)自己的意思。這叫“賦《詩》言志”，其具體情況在《左傳》中多有記載。《論語》記孔子的話說：“不學(xué)《詩》，無以言?！薄罢b《詩》三百，授之以政，不達(dá);使于四方，不能專對，雖多亦奚以為?”可以看出學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》對于上層人士以及準(zhǔn)備進(jìn)入上層社會的人士，具有何等重要的意義。另一方面，《詩經(jīng)》的教育也具有政治、道德意義?！抖Y記經(jīng)解》引用孔子的話說，經(jīng)過“詩教”，可以導(dǎo)致人“溫柔敦厚”?！墩撜Z》記載孔子的話，也說學(xué)了《詩》可以“遠(yuǎn)之事君，邇之事父”，即學(xué)到事奉君主和長輩的道理。按照孔子的意見(理應(yīng)也是當(dāng)時社會上層一般人的意見)，“《詩》三百，一言以蔽之，曰：思無邪”。意思就是，《詩經(jīng)》中的作品，全部(或至少在總體上)是符合于當(dāng)時社會公認(rèn)道德原則的。否則不可能用以“教化”。
這里有兩點(diǎn)值得注意：第一，就孔子所論來推測當(dāng)時人對《詩經(jīng)》的看法，他們所定的“無邪”的范圍還是相當(dāng)寬廣的。許多斥責(zé)統(tǒng)治黑暗、表現(xiàn)男女愛情的詩歌，只要不超出一定限度，仍可認(rèn)為是“無邪”即正當(dāng)?shù)母星榱髀丁５诙?，盡管如此，《詩經(jīng)》畢竟不是一部單純的詩集，它既是周王朝的一項(xiàng)文化積累，又是貴族日常誦習(xí)的對象。所以，雖然其中收錄了不少民間歌謠，但恐怕不可能包含正面地、直接地與社會公認(rèn)的政治與道德原則相沖突的內(nèi)容。
秦代曾經(jīng)焚毀包括《詩經(jīng)》在內(nèi)的所有儒家典籍。但由于《詩經(jīng)》是易于記誦的、士人普遍熟悉的書，所以到漢代又得到流傳。漢初傳授《詩經(jīng)》學(xué)的共有四家，也就是四個學(xué)派：齊之轅固生，魯之申培，燕之韓嬰，趙之毛亨、毛萇，簡稱齊詩、魯詩、韓詩、毛詩(前二者取國名，后二者取姓氏)。齊、魯、韓三家屬今文經(jīng)學(xué)，是官方承認(rèn)的學(xué)派，毛詩屬古文經(jīng)學(xué)，是民間學(xué)派。但到了東漢以后，毛詩反而日漸興盛，并為官方所承認(rèn);前三家則逐漸衰落，到南宋，就完全失傳了。
活動方案包括篇十
企業(yè)結(jié)構(gòu)工資制的內(nèi)容和構(gòu)成，不宜簡單照搬國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的現(xiàn)行辦法，各企業(yè)可以根據(jù)不同情況作出不同的具體規(guī)定。其組成部分可以按勞動結(jié)構(gòu)的劃分或多或少，各個組成部分的比例，可以依據(jù)生產(chǎn)和分配的需要或大或小，沒有固定的格式。一般包括六個部分：一是基礎(chǔ)工資、二是崗位工資、三是技能工資、四是效益工資、五是浮動工資、六是年功工資。
1、基礎(chǔ)工資。
基礎(chǔ)工資即保障職工基本生活需要的工資。設(shè)置這一工資單元的目的是為了保證維持勞動力的簡單再生產(chǎn)。基礎(chǔ)工資主要采取按絕對額或系數(shù)兩種辦法確定和發(fā)放。絕對額辦法，主要是考慮職工基本生活費(fèi)用及占總工資水平中的比重，統(tǒng)一規(guī)定同一數(shù)額的基礎(chǔ)工資；系數(shù)辦法，主要是考慮職工現(xiàn)行工資關(guān)系和占總工資水平中的比重，按大體統(tǒng)一的參考工資標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的職工本人標(biāo)準(zhǔn)工資的一定百分比確定基礎(chǔ)工資。
2、崗位（職務(wù)）工資或技能工資。
崗位工資或技能工資是根據(jù)崗位（職務(wù)）的技術(shù)、業(yè)務(wù)要求、勞動繁重程度、勞動條件好差、所負(fù)責(zé)任大小等因素來確定的。它是結(jié)構(gòu)工資制的主要組成部分，發(fā)揮著激勵職工努力提高技術(shù)、業(yè)務(wù)水平，盡力盡責(zé)完成本人所在崗位（職務(wù)）工作的作用。崗位（職務(wù)）工資有兩種具體形式，一種是采取崗位（職務(wù)）等級工資的形式，崗（職）內(nèi)分級，一崗（職）幾薪，各崗位（職務(wù)）工資上下交叉；另一種是采取一崗（一職）一薪的形式。崗位（職務(wù)）工資標(biāo)準(zhǔn)一般按行政管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、技術(shù)工人、非技術(shù)工人分別列表。
3、效益工資。
效益工資是根據(jù)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和職工實(shí)際完成的勞動的數(shù)量和質(zhì)量支付給職工的工資。效益工資發(fā)揮著激勵職工努力實(shí)干，多做貢獻(xiàn)的作用。效益工資沒有固定的工資標(biāo)準(zhǔn)，它一般采取獎金或計件工資的形式，全額浮動，對職工個人上不封頂、下不保底。
4、浮動工資。
浮動工資是勞動者勞動報酬隨著企業(yè)經(jīng)營好壞及勞動者勞動貢獻(xiàn)大小而上下浮動的一種工資形式。形式多樣。有利于調(diào)動職工群眾的積極性，促使職工群眾關(guān)心集體事業(yè)。
5、年功工資。
年功工資是根據(jù)職工參加工作的年限，按照一定標(biāo)準(zhǔn)支付給職工的工資。它是用來體現(xiàn)企業(yè)職工逐年積累的勞動貢獻(xiàn)的一種工資形式。它有助于鼓勵職工長期在本企業(yè)工作并多做貢獻(xiàn)，同時，又可以適當(dāng)調(diào)節(jié)新老職工的工資關(guān)系。年功工資采取絕對額或按系數(shù)兩類形式發(fā)放的辦法。絕對額又可分為按同一絕對額或分年限按不同絕對額的辦法發(fā)放。按系數(shù)又可分為按同一系數(shù)或不同系數(shù)增長的辦法發(fā)放。一般來說，增加年功工資，主要決定于職工工齡的增長，同時還應(yīng)決定于職工的實(shí)際勞動貢獻(xiàn)大小和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益好差。只有這樣，才能更好地發(fā)揮這一工資單元的作用。
1.工資由哪些部分組成？
3.不同事業(yè)單位工資由哪些部分組成。
4.央企曬年薪最高百萬，工資組成部分有哪些？
5.春節(jié)哪幾天加班是三倍工資。
6.春節(jié)哪幾天加班是三倍工資。
7.中國工資低？上海最低工資已超部分東歐國家。
8.部分地區(qū)挖機(jī)行業(yè)工資行情。
9.成都市部分保姆工資行情信息。
10.沈陽部分職位(工種)工資指導(dǎo)價。
活動方案包括篇十一
1、發(fā)展幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)孩子們之間的團(tuán)隊合作意識。
活動準(zhǔn)備。
在活動場地一端間隔插上4面小紅旗，距小紅旗8—10米畫一條起點(diǎn)線。
活動指導(dǎo)。
活動指導(dǎo)一：全體幼兒站成四路縱隊，扮成4條蜈蚣，在起點(diǎn)處分別下蹲。后面幼兒兩手抱緊前面幼兒的腰部，做好出發(fā)的活動準(zhǔn)備。教師發(fā)出口令后，各組幼兒齊喊“一二、一二……”。全組幼兒統(tǒng)一協(xié)調(diào)的走，注意左右腳的協(xié)調(diào)性。當(dāng)最后一名幼兒到達(dá)終點(diǎn)時，拿起紅旗全組即可站起。以最先拿到紅旗的隊為勝利。
(評析：《綱要》中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的靈活性、協(xié)調(diào)性?！眲?chuàng)設(shè)“蜈蚣競走”游戲讓幼兒在塑膠場地上練習(xí)，既能增加幼兒的興趣，又能訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)向前運(yùn)動的能力，從而使幼兒獲得最基本的合作運(yùn)動能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)。)。
活動指導(dǎo)二：根據(jù)人數(shù)按5-8人一組，分成4組，各組一路縱隊，用繩子將左腳、右腳分別系在一起，后面的人雙手扶前面人的肩，聽信號各組同時由起點(diǎn)出發(fā)，最后一名幼兒先到達(dá)終站的組為優(yōu)勝。
(評析：幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動作訓(xùn)練，如何增加動作的趣味性?創(chuàng)設(shè)游戲化的活動情境是解決問題的途徑。寬松、快樂的氛圍，團(tuán)隊合作的意識培養(yǎng)，有助于幼兒主動嘗試并積極完成動作要求。)。
注意事項(xiàng)。
1、在蹲走時不要踩前面小朋友的腳，不要跪在地上。
2、教師巡回觀察，重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況，指導(dǎo)個別組幼兒游戲。
3、注意活動中的安全。
活動方案包括篇十二
禮儀的含義：禮儀就是以最恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)對他人的尊重。
對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程序、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。
禮儀涉及穿著、交往、溝通、情商等內(nèi)容。禮儀可以說是在人際交往中進(jìn)行相互溝通的技巧?？梢源笾路譃檎?wù)禮儀、商務(wù)禮儀、服務(wù)禮儀、社交禮儀、涉外禮儀、外交禮儀等六大類。
政務(wù)禮儀是指國家公務(wù)機(jī)關(guān)及相關(guān)事業(yè)單位在內(nèi)部溝通交流及對外服務(wù)，與社會接觸時的禮儀標(biāo)準(zhǔn)及原則。隨著社會的變革與發(fā)展，服務(wù)型政府的不斷完善和進(jìn)步，政務(wù)禮儀的適用人群也拓展除國家機(jī)關(guān)外的多數(shù)窗口單位的技能。其本質(zhì)是通過系統(tǒng)的交流原則與技巧，維護(hù)機(jī)關(guān)單位的形象，提高服務(wù)的質(zhì)量與好評度，拉近雙方的距離，使工作更加順利的進(jìn)行。
商務(wù)禮儀是在商務(wù)活動中，為了體現(xiàn)相互尊重，需要通過一些行為準(zhǔn)則去約束人們在商務(wù)活動中的`方方面面，這其中包括儀表禮儀，言談舉止，書信來往，電話溝通等技巧，從商務(wù)活動的場合又可以分為辦公禮儀，宴會禮儀，迎賓禮儀等。
服務(wù)禮儀：是各服務(wù)行業(yè)人員必備的素質(zhì)和基本條件。出于對客人的尊重與友好，在服務(wù)中要注重儀表、儀容、儀態(tài)和語言、操作的規(guī)范;熱情服務(wù)則要求服務(wù)員發(fā)自內(nèi)心的熱忱地向客人提供主動、周到的服務(wù)，從而表現(xiàn)出服務(wù)員良好風(fēng)度與素養(yǎng)。
社交禮儀是指人們在人際交往過程中所具備的基本素質(zhì)，交際能力等。社交在當(dāng)今社會人際交往中發(fā)揮的作用愈顯重要。通過社交，人們可以溝通心靈，建立深厚友誼，取得支持與幫助;通過社交，人們可以互通信息，共享資源，對取得事業(yè)成功大有獲益。
涉外禮儀，是涉外交際禮儀的簡稱。即，中國人在對外交際中，用以維護(hù)自身形象、對外交往對象表示尊敬與友好的約定俗成的習(xí)慣做法。
禮儀是一門學(xué)問，有特定的要求。在家庭、學(xué)校和各類公共場所，禮儀無處不在。就個人而言，表現(xiàn)在舉止文明、動作優(yōu)雅、姿態(tài)瀟灑、手勢得當(dāng)、表情自然、儀表端莊等。
活動方案包括篇十三
一般說來，企業(yè)年金方案應(yīng)包括九項(xiàng)內(nèi)容：
(一)參加人員范圍;。
(二)資金籌集方式;。
(三)職工企業(yè)年金個人賬戶管理方式;。
(四)基金管理方式;。
(五)計發(fā)辦法和支付方式;。
(六)支付企業(yè)年金待遇的條件;。
(七)組織管理和監(jiān)督方式;。
(八)中止繳費(fèi)的條件;。
(九)雙方約定的其他事項(xiàng)。
活動方案包括篇十四
1、溝通。
我們與主辦方進(jìn)行初步溝通，并就主辦方提出的問題提出預(yù)案供選擇，推薦合適的會議型酒店、餐飲場所、會議交通、接待安排等。
2、策劃。
根據(jù)你的想法和要求，為你提供可行性方案，并對方案做進(jìn)一步溝通，力求以達(dá)到會議主辦方的預(yù)期效果。
3、考察。
根據(jù)需要安排客戶進(jìn)行實(shí)地考察，對我們推薦的酒店、會議場地、環(huán)境、交通車輛及所需的設(shè)備等細(xì)節(jié)進(jìn)行評估，并在此階段就服務(wù)項(xiàng)目、服務(wù)流程、推進(jìn)計劃、服務(wù)價格等內(nèi)容進(jìn)行探討，大致明確雙方的責(zé)任與義務(wù)。
4、確定。
對預(yù)案及服務(wù)流程進(jìn)行進(jìn)一步推敲，把方案細(xì)化，然后以書面的形式確認(rèn)雙方的權(quán)利、義務(wù)與責(zé)任，并簽署相關(guān)服務(wù)協(xié)議。
5、執(zhí)行。
協(xié)議一旦簽署必須嚴(yán)格執(zhí)行，以保證各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行;若在此期間，會議方需要提供原來協(xié)議之外的服務(wù)視為協(xié)議的延伸，需要簽訂臨時協(xié)議，臨時協(xié)議允許采取事前商議、事后結(jié)算的方式執(zhí)行。
6、結(jié)算。
雙方財務(wù)人員認(rèn)真核對各類單據(jù)明細(xì)，嚴(yán)格按照協(xié)議執(zhí)行核算會議的一般流程、會議的主要類型、會議的組織策劃會議的一般流程、會議的主要類型、會議的組織策劃。
會議的主要類型。
銷售會議：一般是為了宣布開始銷售某種產(chǎn)品或銷售期限。
例如季度銷售會議，或者是對前一個銷售期間進(jìn)行總結(jié)和表彰。
年會：可以是公司股東大會，也可能是行業(yè)協(xié)會每年一次的會員大會。
產(chǎn)品發(fā)布會：是為了向?qū)I(yè)群體和消費(fèi)者介紹和推廣某一新產(chǎn)品會議。
研討會：是為了提供信息和討論該信息而舉辦的會議。
研討會一般讓與會者相互交流并有意見反饋。
專業(yè)會議：是就某個領(lǐng)域的問題進(jìn)行討論、咨詢和交流信息而召開的會議。
一般包括主會和討論問題、解決問題的小組會議會議的一般流程、會議的主要類型、會議的組織策劃素材庫。
獎勵會議：是為了員工分銷商或客戶的出色工作表現(xiàn)進(jìn)行表彰獎勵。
培訓(xùn)會議：一般要用至少一天，多則幾周時間開展培訓(xùn)活動的會議。
這類培訓(xùn)需要有特定的場所，培訓(xùn)內(nèi)容高度集中，由某個領(lǐng)域的專業(yè)培訓(xùn)人員教授，而且通過培訓(xùn)要實(shí)現(xiàn)某些目的和目標(biāo)。
會議的組織策劃。
會議的一般流程、會議的主要類型。
[第一步]--|明確會議需要做些什么|。
[第二步]--|確定由誰籌劃會議，策劃者的職責(zé)及任務(wù)|。
1.會議籌劃者的職責(zé)。
2.會議籌劃者的任務(wù)。
[第三步]--|明確會議目的和目標(biāo)|。
[第四步]--|保持溝通|。
[第五步]--|進(jìn)行會議預(yù)算|。
1.制定財務(wù)目標(biāo)。
2.制定預(yù)算。
[第六步]--|安排會議召開日程|。
[第七步]--|選擇最適合召開會議的酒店|。
1.列出可供選擇的清單。
2.選擇合適類型的場所。
[第八步]--|邀請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家與會|。
[第九步]--|邀請相關(guān)人員參加會議，并做好回執(zhí)統(tǒng)計工作|。
會議策劃后的組織工作。
[一]--|提供會務(wù)組人員的安排|。
[二]--|提供會議資料的印刷|。
[三]--|提供會議資料、器材的存放及擺放|。
[四]--|根據(jù)需要提供會議召開的慶典服務(wù)。
充氣拱門、門前橫幅、氫氣球等|。
[五]--|提供會議中特殊要求的視聽設(shè)備|。
[六]--|提供會議人員的胸卡制作|。
[七]--|根據(jù)會議性質(zhì)和規(guī)模安排會議室的布置|。
[八]--|為會議室提供會議標(biāo)語、及各種指示牌|。
[九]--|邀請相關(guān)人員參加會議，并做好回執(zhí)統(tǒng)計工作|。
[九]--|會議期間提供簡單文具用品紙、白板等|。
[十]--|提供會議人員的酒店房間分配、簽到工作|。
[十一]--|會議期間提供茶水、礦泉水等飲料|。
[十二]--|會議期間提供簡單文具用品紙、白板等|。
[十三]--|提供會議要求，提供禮儀小姐、翻譯人員服務(wù)|。
[十四]--|安排與會議人員餐飲|。
[十五]--|為會議安排活動|。
[十六]--|提供電腦、投影儀等的緊急維修服務(wù)|。
[十七]--|安排記者招待會|。
[十八]--|收集剪報|。
會議結(jié)束后。
[一]--|安排好會議人員的返程票務(wù)預(yù)訂及分發(fā)|。
[二]--|安排提供會后觀光考察|。
[三]--|安排好會議人員的'送站工作|。
五四青年節(jié)會議方案參考。
5月4日下午，公司團(tuán)總支將在會議室召開五四青年節(jié)座談會。
會議由團(tuán)總書記主持，公司黨總支副書、新老團(tuán)干、部分青年代表參加會議。
會議就如何繼承發(fā)揚(yáng)五四精神，做好新形勢下團(tuán)的工作進(jìn)行了座談;會上還產(chǎn)生了公司新一屆團(tuán)總書記。
會議第一項(xiàng)：由公司團(tuán)總書記宣讀了《關(guān)于表彰公司優(yōu)秀團(tuán)務(wù)工作者和團(tuán)員青年的決定》，優(yōu)秀團(tuán)務(wù)工作者和團(tuán)員青年共五名。
會議第二項(xiàng)：由公司黨總支副書記宣布了關(guān)于任命xx為新一屆團(tuán)總書記的決定。
會議第三項(xiàng)：由公司原團(tuán)總書記作經(jīng)驗(yàn)交流,總結(jié)多年團(tuán)的工作，歸納6點(diǎn)意見。
一是要擺好自身位置，發(fā)揚(yáng)“黨有號召，團(tuán)有行動”優(yōu)良傳統(tǒng)，作好黨的后備軍。
二是要充分發(fā)揮自身作用。
三是要立足服務(wù)職能，拓展發(fā)展空間。
四是要處理好大與小的關(guān)系，要有大局觀。
五是要處理好死與活的關(guān)系，一定要堅持原則，在具體事務(wù)上又要學(xué)會融會貫通。
六是要勇于擔(dān)當(dāng)，要敢想敢干，勇挑重?fù)?dān)。
會議第四項(xiàng)：由公司新團(tuán)總書記楊斌表態(tài)發(fā)言。
楊斌首先感謝公司黨政組織給予公司青年事業(yè)的關(guān)心和對他本人的信任，感謝公司廣大青年對他的支持，感謝公司老團(tuán)干多年的辛勤工作與努力付出。
楊斌表示將在今后開展團(tuán)的工作中堅持三個原則、扮演好共青團(tuán)的三個角色：三個原則即堅決服從公司黨政和上級團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo);堅決圍繞公司黨政中心工作開展團(tuán)的工作;堅決為公司廣大青年服好務(wù)。
三個角色即“文工團(tuán)”、“親友團(tuán)”、“戰(zhàn)斗團(tuán)”。
通過舉辦文化娛樂、體育競賽活動，傳播快樂，豐富青年生活，活躍公司氣氛，扮演好“文工團(tuán)”;努力為團(tuán)員青年排憂解難，積極解決團(tuán)員在工作、生活上的困難，扮演好“親友團(tuán)”;充分發(fā)揮團(tuán)員青年文化素質(zhì)高、接受新事物能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在公司科技創(chuàng)新、安全生產(chǎn)、施工管理、部室辦公中發(fā)揮突擊隊作用，扮演好“戰(zhàn)斗團(tuán)”。
會議第五項(xiàng)：由新老團(tuán)干、團(tuán)員代表就如何做好新形勢下團(tuán)的工作交流看法。
廣大團(tuán)員積極發(fā)言，總體有以下幾方面意見：多舉辦文體活動;組織團(tuán)員到項(xiàng)目部、隊、廠干些靈活、散活，積攢經(jīng)費(fèi);多參加義務(wù)勞動，奉獻(xiàn)愛心;加強(qiáng)團(tuán)員思想教育;抓好團(tuán)員學(xué)習(xí)培訓(xùn);建立團(tuán)員交流平臺;解決單身大學(xué)生吃飯問題;提高大學(xué)生宿舍衛(wèi)生水平;做好團(tuán)“推優(yōu)”、退團(tuán)等相關(guān)工作。
會議第六項(xiàng)：由公司黨總支副書記張強(qiáng)講話。
他對廣大團(tuán)員青年提出三個要求。
一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己知識面。
二是要作有為青年，在平凡的崗位上作出不平凡的業(yè)績。
三是要有氣度，能容人、能容事，要有長遠(yuǎn)眼光。
活動方案包括篇十五
審計報告是注冊會計師根據(jù)獨(dú)立審計準(zhǔn)則的要求，在實(shí)施了必要的審計程序后出具的，用于對被審計單位年度會計報表發(fā)表審計意見的書面文件。審計報告一般包括標(biāo)題、收件人、范圍段、意見段，簽章、會計師事務(wù)所地址和報告日期等基本內(nèi)容。
注冊會計師根據(jù)審計結(jié)果和被審計單位對有關(guān)問題的處理情況，形成不同的審計意見，出具四種基本類型審計意見的審計報告。
(1)無保留意見的審計報告。
無保留意見是指注冊會討師對被審計單位的會計報表，依照中國注冊會計師獨(dú)立審計準(zhǔn)則的要求進(jìn)行審查后確認(rèn)：被審計單位采用的會計處理方法遵循了會計準(zhǔn)則及有關(guān)規(guī)定;會計報表反映的內(nèi)容符合被審計單位的實(shí)際情況;會計報表內(nèi)容完整，表述清楚，元重要遺漏;報表項(xiàng)目的分類和編制方法符合規(guī)定要求，因而對被審計單位的會計報表元保留地表示滿意。元保留意見意味著注冊會計師認(rèn)為會計報表的反映是合法、公允和一貫的，能滿足非特定多數(shù)利害關(guān)系人的共同需要。
(2)保留意見的審計報告。
保留意見是指注冊會計師對會計報表的反映有所保留的審計意見。注冊會計師經(jīng)過審計后，認(rèn)為被審計單位會計報表的反映就其整體而言是恰當(dāng)?shù)?，但還存在著下述情況之一時，應(yīng)出具保留意見的審計報告：個別重要財務(wù)會計事項(xiàng)的處理或個別重要會計報表項(xiàng)目的編制不符合《企業(yè)會計準(zhǔn)則》和國家其他有關(guān)財務(wù)會計法規(guī)的`規(guī)定，而且被審計單位拒絕進(jìn)行調(diào)整;因?qū)徲懛秶艿骄植肯拗?，無法按照獨(dú)立審計準(zhǔn)則的要求取得應(yīng)有的審計證據(jù)：個別會計處理方法的選用不符合一貫性原則。
(3)否定意見的審計報告。
否定意見是指與無保留意見相反。認(rèn)為會計報表不能合法、公允、一貫地反映被審計單位財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流動情況。注冊會計師經(jīng)過審計后，認(rèn)為被審計單位的會計報表存在下述情況)。時，應(yīng)當(dāng)出具否定意見的審計報告：會計處理方法的選用嚴(yán)重違反《企業(yè)會計準(zhǔn)則》和國家其他有關(guān)財務(wù)會計法規(guī)的規(guī)定，被審計單位拒絕進(jìn)行調(diào)整;會計報表嚴(yán)重歪曲了被審計單位的財務(wù)狀況，經(jīng)營成果和現(xiàn)金流動情況，而且被審計單位拒絕進(jìn)行調(diào)整。
(4)無法(拒絕)表示意見的審計報告。
無法表示意見是指注冊會計師說明其對被審計單位會計報表的合法性、公允性和一貫性無法發(fā)表意見。注冊會計師在審計過程中，由于審計范圍受到委托人、被審計單位或客觀環(huán)境的嚴(yán)重限制，不能獲取必要的審計證據(jù)，以致無法對會計報表整體反映發(fā)表審計意見時，應(yīng)當(dāng)出具無法表示意見的審計報告。
活動方案包括篇十六
a、確定會議名稱。
b、確定與會人員。
c、確定時間地點(diǎn)。
d、確定會議通知內(nèi)容。
e、會議通知跟進(jìn)落實(shí)程序與要求。
f、會場布置要求。
g、會議文件資料種類、內(nèi)容、要求。
h、會議設(shè)備和用品種類、要求。
i、會議后勤安排。
j、會議記錄安排。
k、會場服務(wù)安排。
l、會議預(yù)算安排。
m、議定事項(xiàng)催辦及反饋的程序、要求、責(zé)任人。
n、其他注意事項(xiàng)。
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一、認(rèn)真領(lǐng)會會議籌備方案的基本特點(diǎn)。
1.預(yù)演性。會議籌備方案是會議過程的預(yù)演，為了確保會議順利舉行，需要會議工作人員通過設(shè)想和策劃，將會議計劃全過程可能發(fā)生的事項(xiàng)預(yù)先安排出來，形成相對嚴(yán)謹(jǐn)周密、可資指導(dǎo)實(shí)施的文字方案，以便統(tǒng)籌布置會議各項(xiàng)事宜。
2.周全性。會務(wù)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，一個會議特別是大中型會議往往涉及的點(diǎn)多面廣，籌備組織工作稍有疏忽就會出現(xiàn)不可控因素而發(fā)生難于彌補(bǔ)的錯誤，造成不良影響，因此，在制定會議籌備方案時，要充分考慮方方面面的內(nèi)容，只有細(xì)節(jié)考慮具體、安排到位，在做會務(wù)準(zhǔn)備工作時才能有條不紊、主動從容?？梢哉f，擬定一份考慮周全、細(xì)致縝密的`會議籌備方案，是做好一切會務(wù)工作的前提和基礎(chǔ)。
3.可操作性。制定會議籌備方案其目的是通過明確會議所需的人、財、物以及時間、地點(diǎn)等要素，細(xì)化具體事項(xiàng)及責(zé)任人、完成時間等，用以指導(dǎo)做好會議籌備工作，方案應(yīng)當(dāng)是具體詳實(shí)的、操作性強(qiáng)的，否則就失去了方案的作用和意義。
二、全面掌握會議籌備方案的格式要素。
會議籌備方案一般由標(biāo)題、正文、尾部組成。
1.標(biāo)題。
標(biāo)題一般由會議主辦單位名稱、事由和文種構(gòu)成，如例文標(biāo)題《××集團(tuán)公司工作會議籌備方案》，再如《××學(xué)院三屆一次職工代表大會籌備方案》;也有的標(biāo)題省去單位名稱，由事由和文種構(gòu)成，如《××?xí)h籌備方案》。
2.正文。
正文部分是方案的核心。一般因會議性質(zhì)、規(guī)模等的不同，會議籌備方案的內(nèi)容也有所區(qū)別和側(cè)重，但主體要素不能缺少。至少要包括但不限于寫明會議目的、任務(wù)、主題、時間、地點(diǎn)、參會人員范圍、日程、議程、會議設(shè)備、文件資料、會務(wù)分工、會議經(jīng)費(fèi)等，一般分條列項(xiàng)寫出。如例文中，方案對會議主題、時間、地點(diǎn)、規(guī)模、主持人、日程、會場布置、會議材料準(zhǔn)備、餐飲住宿及接送站安排、會議通知、會務(wù)工作分工及進(jìn)度、會議經(jīng)費(fèi)預(yù)算等作了詳細(xì)計劃，對單位領(lǐng)導(dǎo)、會議籌備人員和參會人員都具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。有的大型會議還可以建立專門的會議籌備領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及工作機(jī)構(gòu)，制定會議安全保衛(wèi)工作及應(yīng)急處置措施、媒體接待計劃和宣傳報道方案等。
3.尾部。
落款處一般署上擬定會議籌備方案的單位名稱和簽署日期，必要時應(yīng)加蓋單位公章。
三、充分考慮會議籌備方案的注意事項(xiàng)。
有些人往往對會議籌備方案不置可否，認(rèn)為是可有可無、無關(guān)緊要的文件。事實(shí)上，編制會議籌備方案是一項(xiàng)系統(tǒng)性很強(qiáng)的工作，需要注意的事項(xiàng)很多。一份考慮細(xì)致全面的會議籌備方案，是整個會議的綱領(lǐng)性文件，其作用是不容小覷的，往往能確保會議的周密組織，確保會議服務(wù)質(zhì)量和溝通協(xié)調(diào)到位，確保領(lǐng)導(dǎo)意圖得以貫徹執(zhí)行，從某種程度上決定了會議的成效和質(zhì)量。實(shí)際工作當(dāng)中，有些會議還需向上級機(jī)關(guān)請示核準(zhǔn)，會議籌備方案可作為上級審核批準(zhǔn)的重要依據(jù);有些會議需向聯(lián)辦或與會單位通報籌備情況，以便做好必要的準(zhǔn)備，此時會議籌備方案又可起到周知信息的作用。從這個角度來看，就不難理解編制會議籌備方案的重要性了。
因此，秘書人員在制定會議籌備方案前，要明確領(lǐng)導(dǎo)意圖，弄清籌備方案的目的、意義和要求，以便有的放矢地擬定方案。方案制定過程中，要反復(fù)多次與領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)方面商定和征求意見;對經(jīng)費(fèi)的把關(guān)要精打細(xì)算，不可太松也不可太緊，既不能過于鋪張浪費(fèi)，也不能影響會議效果。方案擬定后，要報經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核和批準(zhǔn)，并及時召開會務(wù)工作會議，明確分工和時間節(jié)點(diǎn)，必要時可以進(jìn)行會議模擬演練，以便發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步優(yōu)化籌備方案。
特別是臨近會議召開前，要組織對會議籌備工作情況進(jìn)行現(xiàn)場檢查驗(yàn)收，預(yù)先制定現(xiàn)場檢查路線，確定現(xiàn)場檢查重點(diǎn)，制作檢查表單，以便現(xiàn)場檢查時逐一查驗(yàn)核對，對未達(dá)到檢查要求的項(xiàng)目及時提出整改和修訂意見等。檢查驗(yàn)收的主要內(nèi)容包括：會議準(zhǔn)備是否充分，會議環(huán)境條件是否具備，會議文件材料、用品準(zhǔn)備、會議設(shè)備調(diào)試、會場布置等是否到位，以及會議應(yīng)急預(yù)案、會議安全保衛(wèi)工作是否就緒，會議期間能否排除各種干擾等。
總之，對會議籌備情況進(jìn)行檢查的過程，同時也是對會議籌備方案的齊備性、嚴(yán)謹(jǐn)性等再認(rèn)識、再完善的過程，對會議籌備工作者改善工作方法、提高方案質(zhì)量具有重要的實(shí)踐意義。
會議籌備方案。
活動方案包括篇十七
啟動，首屆新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。
“3”指的是：中文、數(shù)學(xué)、外語。這三科參加統(tǒng)一高考，由教育部考試中心統(tǒng)一命題，原始分計入考生總分;“1”指：物理、歷史，考生必須從物理、歷史兩科中選擇一科，由各省自主提出命題，原始分計入考生總分;“2”指：考生從化學(xué)、生物、地理、政治四科中選擇兩科。選考科目由各省提出，通過等級分配將分?jǐn)?shù)計入考生總分。
考生總成績由3門統(tǒng)一高考成績和3門普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試成績構(gòu)成，滿分750分。其中，3門統(tǒng)一高考科目使用原始成績計入考生總成績，每門滿分150分;選擇性考試中首選科目(物理或歷史)使用原始成績計入考生總成績，每門滿分100分;再選科目按等級分計入考生總成績，每門滿分100分。
高考生家長需要做什么。
1、做好“后勤部長”，對孩子學(xué)習(xí)的事做一個“甩手掌柜”
不要干涉太多，不要打亂孩子的學(xué)習(xí)計劃，把學(xué)習(xí)的安排交給孩子自己和學(xué)校，家長只需要做好后勤服務(wù)就好。
2、高考前這一個多月，對孩子的關(guān)心也要和平常一樣，順其自然。
高考前的孩子，大多都會因?yàn)楦呖嫉膲毫σ约懊刻熳鎏嗟木碜佣械叫牧淮?。有合適的時機(jī)，家長應(yīng)該和孩子正面交流，緩解一下孩子的焦慮情緒。
3、相信自己的孩子能行，而且一定能行。
孩子永遠(yuǎn)都是自家的好!每個人都是獨(dú)一無二的，家長不能把自己的想法凌駕給孩子之上，孩子能快樂自由健康地成長，就是對我們每個家長的最好回報。
4、先不要和孩子談?wù)摳呖贾驹柑顖蟮膯栴}。
作為家長，你自己心里有數(shù)就行。況且分?jǐn)?shù)還沒出來，一切都是不確定的。先穩(wěn)定孩子的情緒，正常高考，志愿填報是下一步的事。
5、不嘮叨孩子。
備考期間，家長要心情愉快，多與孩子溝通，不要擔(dān)心孩子考不好，千萬不能嘮叨孩子，在孩子面前說負(fù)面的話，說如果你考不好怎么辦?怎么辦?給孩子創(chuàng)造一個溫馨和睦的氣氛，這樣有助于孩子心態(tài)平和。感情的力量是巨大的，溫馨的家庭氛圍，將融化孩子心中的，抑郁、苦悶、焦躁，有助于孩子調(diào)節(jié)心態(tài)，有助于提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
6、不要過多要求孩子，減輕孩子心理壓力。
家長千萬不要拿自己家的孩子，與別人家的孩子作比較。說別人家的孩子的成績是如何如何的好?那樣會給孩子無形之中增加壓力。正確的方法是讓孩子放松心情，坦然面對自己的成績，用平和的心情認(rèn)真對待高考，只要自己努力，盡力就好。
高考前壓力大焦慮四種表現(xiàn)形式。
表現(xiàn)一：努力學(xué)習(xí)型。
高考臨近，有些考生會加班加點(diǎn)地學(xué)習(xí)，他們自覺地減少休息和娛樂時間，變得寡言少語，經(jīng)常獨(dú)自趴在書桌上奮筆疾書，很長時間都不停止，但實(shí)際上他們的復(fù)習(xí)效果卻不理想，他們的眼神中充斥著惶恐和緊張。
這是焦慮情緒較常見的表現(xiàn)形式，但父母和老師往往理解為“孩子自己知道努力了”，反而忽略了他們背后隱藏的焦慮情緒。
表現(xiàn)二：自信滿滿型。
一些考生在模擬考試后不但沒有好好總結(jié)反思，提高行動力去努力學(xué)習(xí)，反而比以前更顯輕松自在了。當(dāng)父母和老師問到他們學(xué)習(xí)的情況時，考生會“胸有成竹”地說：“放心吧，我能行，高考肯定沒問題!”其實(shí)，引起這種反常的打包票行為的深層原因是考生內(nèi)心的焦慮，他們以反向作用的心理防御機(jī)制來釋放內(nèi)心的焦慮情緒。
表現(xiàn)三：愛發(fā)脾氣型。
有些考生進(jìn)入高三之后脾氣越來越暴躁，隨便一句話都可能影響他的心情，芝麻大的事他也會借題發(fā)揮，大吵大鬧。人際交往方面，他們和同學(xué)老師的相處都出現(xiàn)了較多的矛盾。如果你發(fā)現(xiàn)自己也經(jīng)常無端發(fā)脾氣，很可能正在被焦慮情緒所折磨。
表現(xiàn)四：失眠多夢型。
距離高考最后的兩個月，考生經(jīng)常夢到在考場上突然失去記憶，曾經(jīng)很熟悉的東西怎么也想不起來;夢中發(fā)現(xiàn)考卷上的題都是自己沒學(xué)過的;考試時老師發(fā)給自己的卷子是白紙，別人的卷子都事先寫滿了答案;夢見自己走進(jìn)高考考場，在完全陌生的環(huán)境中不知所措、喘不過氣來，頭腦一片空白等。
活動方案包括篇十八
二、活動時間：2011年1月31日下午2：30（預(yù)計3：00開始，5：00晚餐）。
三、
活動地點(diǎn)：機(jī)關(guān)食堂。
四、活動內(nèi)容：
團(tuán)拜會聯(lián)歡：表演節(jié)目、互動游戲、抽獎等。
五、活動流程：
（一）機(jī)關(guān)團(tuán)拜會。
1、節(jié)目一：合唱《兩只老虎》《小兔子乖乖》表演者：
道具：《兩只老虎》《小兔子乖乖》音樂伴奏。
2、屬兔的同事給屬虎的同事獻(xiàn)鮮花，屬虎的同事給屬兔的同事送紀(jì)念品（各出3位代表）。
3、節(jié)目二：舞蹈《快樂出發(fā)》表演者：
道具：《快樂出發(fā)》音樂伴奏。
4、抽取三等獎：（38人）由。
進(jìn)行抽獎。
5、節(jié)目三：歌曲《暖暖》。
表演者：
道具：《暖暖》音樂伴奏。
6、游戲一：木乃伊歸來。
規(guī)則：機(jī)關(guān)三個支部，每組選派2人，男女不限。在主持人發(fā)令后，扯住卷筒紙卷，然后轉(zhuǎn)圈，把所有的紙頭全部纏繞在身上，期間不能斷，否則視為出局，最先完成的一方獲勝。待所有人員完成后，按照成績發(fā)放紅包，參與人員不能用手拿，只能用嘴咬，學(xué)兔子跳，向場下觀眾打招呼。
7、節(jié)目四：配樂詩朗誦《我愛你，金羅店！》表演者：
道具：背景音樂。
8、抽取二等獎：（28人）由。
進(jìn)行抽獎。
9、節(jié)目五：歌曲《為了誰》表演者：
道具：《為了誰》音樂伴奏。
10、游戲二：運(yùn)財水。
規(guī)則：機(jī)關(guān)三個支部，每組選派6人，3男3女，男女交替配合。要求用嘴咬住塑料杯，在主持人發(fā)令后，把杯中的財水倒進(jìn)另外一個人咬住的杯子里，盡量不灑出來，不能用手倒，依次進(jìn)行。按照時間長短以及財水最后剩余多少，由現(xiàn)場領(lǐng)導(dǎo)評判名次，每組最后一人負(fù)責(zé)把啤酒喝完。
道具：杯子18個，啤酒3罐獎項(xiàng)：優(yōu)勝獎1隊，其他2隊參與獎。
11、節(jié)目六：歌曲《美麗的神話》表演者：
道具：韓紅、孫楠版《美麗的神話》音樂伴奏。
12、抽取一等獎：（18人）由（朱曉東、周雯）進(jìn)行抽獎。
13、節(jié)目七：相聲《吹?！繁硌菡撸?/p>
道具：運(yùn)動員進(jìn)行曲。
14、游戲三：經(jīng)典影視配音。
規(guī)則：機(jī)關(guān)三個支部，每個支部選派2人，抽簽選擇三段影視經(jīng)典片段之一進(jìn)行配音。先看一遍，然后配音。
道具：話筒、視頻、臺詞。
獎項(xiàng)：優(yōu)勝獎1組，其他2組參與獎。
15、節(jié)目八：歌曲《你最珍貴》表演者：
道具：張學(xué)友、高慧君版本《你最珍貴》音樂伴奏。
16、抽取特等獎：（2人）由。
進(jìn)行抽獎。
17、節(jié)目九：歌曲《傳奇》表演者：
道具：李建版《傳奇》音樂伴奏。
18、節(jié)目十：歌曲《分享》表演者：
道具：伍思凱版《分享》音樂伴奏。
19、節(jié)目十一（待定）：領(lǐng)導(dǎo)助興獻(xiàn)藝。
20、領(lǐng)導(dǎo)講話。
備注：以上互動類游戲，各黨支部書記自動作為協(xié)調(diào)人，積極配合、支持主持人，避免出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象。（事先可以和組員們溝通一下，保證每個游戲有人積極參與）。
備用游戲：（互動）猜謎，猜對有獎。
活動方案包括篇十九
試點(diǎn)工作方案(代資金申請報告)編制要點(diǎn)一、試點(diǎn)工作方案簡介簡述試點(diǎn)工作背景、承擔(dān)單位(包括第三方服務(wù)機(jī)構(gòu))情況，及試點(diǎn)目標(biāo)、規(guī)模、內(nèi)容、建設(shè)期、總投資和資金來源、經(jīng)濟(jì)與社會效益、主要結(jié)論與建議等。
(一)試點(diǎn)省市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)對遠(yuǎn)程醫(yī)療的需求應(yīng)從提升試點(diǎn)省市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)整體醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量管理水平，推動醫(yī)養(yǎng)融合發(fā)展的定位出發(fā)，著重描述試點(diǎn)省市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)對遠(yuǎn)程醫(yī)療的需求。
(二)試點(diǎn)省市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)開展遠(yuǎn)程醫(yī)療試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)描述試點(diǎn)省市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)遠(yuǎn)程醫(yī)療應(yīng)用的相關(guān)情況，參與試點(diǎn)工作醫(yī)院的遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)建設(shè)基礎(chǔ)和運(yùn)營保障能力等方面內(nèi)容。
(三)遠(yuǎn)程醫(yī)療發(fā)展的政策障礙圍繞遠(yuǎn)程醫(yī)療的政策法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、利益分配機(jī)制、應(yīng)用模式等方面，分析當(dāng)前制約遠(yuǎn)程醫(yī)療應(yīng)用推廣的政策障礙。
1、闡述擬建設(shè)的遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)對試點(diǎn)省市面向養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的遠(yuǎn)程醫(yī)療應(yīng)用推廣、提高養(yǎng)老機(jī)構(gòu)健康管理服務(wù)水平的支撐作用。
2 2、分析通過試點(diǎn)工作制定的遠(yuǎn)程醫(yī)療新政策、新規(guī)制對試點(diǎn)省市建立面向養(yǎng)老機(jī)構(gòu)遠(yuǎn)程醫(yī)療發(fā)展的長效機(jī)制，探索養(yǎng)老機(jī)構(gòu)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作機(jī)制的帶動作用。
3、分析試點(diǎn)工作對創(chuàng)新遠(yuǎn)程醫(yī)療運(yùn)營和管理機(jī)制、模式，推動遠(yuǎn)程醫(yī)療持續(xù)健康發(fā)展的促進(jìn)作用。
三、遠(yuǎn)程醫(yī)療相關(guān)政策制定工作方案按照公告通知要求，重點(diǎn)圍繞遠(yuǎn)程醫(yī)療收費(fèi)、操作規(guī)范、責(zé)任認(rèn)定、激勵機(jī)制、醫(yī)療費(fèi)用報銷等方面，編制詳細(xì)的政策制定工作方案。
(一)擬制定、修訂和驗(yàn)證的遠(yuǎn)程醫(yī)療相關(guān)政策法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，要明確提出相關(guān)政策制定的時間表和路線圖。
(二)擬研究探索的遠(yuǎn)程醫(yī)療服務(wù)模式和運(yùn)營機(jī)制。
(三)擬建立和完善的遠(yuǎn)程醫(yī)療人才保障、資金保障等相關(guān)配套政策。
(四)明確政策試點(diǎn)工作的組織方式和任務(wù)分工(包括試點(diǎn)省市各相關(guān)單位落實(shí)政策制定工作的任務(wù)分工和責(zé)任落實(shí)機(jī)制)。
四、遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)建設(shè)方案對于試點(diǎn)工作中涉及的試點(diǎn)省市遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)建設(shè)，要制定詳細(xì)的建設(shè)方案。
(一)建設(shè)目標(biāo)。詳細(xì)描述業(yè)務(wù)流程、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)對象、服務(wù)模式和系統(tǒng)邊界，以及運(yùn)營方式等內(nèi)容。要按照“填平補(bǔ)齊、經(jīng)濟(jì)適用”的原則，充分利用現(xiàn)有遠(yuǎn)程醫(yī)療和相關(guān)信息系統(tǒng)，采購 3 安全可控的設(shè)備和服務(wù)，提出擬建設(shè)和完善的遠(yuǎn)程醫(yī)療相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施和信息系統(tǒng)的目標(biāo)，要盡可能提出可量化、可考核的目標(biāo)。
(二)建設(shè)內(nèi)容。提出應(yīng)用系統(tǒng)、應(yīng)用支撐平臺、數(shù)據(jù)庫、終端系統(tǒng)、數(shù)據(jù)處理和存儲系統(tǒng)、機(jī)房及配套工程、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、安全系統(tǒng)、備份系統(tǒng)等的建設(shè)方案，以及主要軟硬件選型原則、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和詳細(xì)配置清單等。
(三)系統(tǒng)建設(shè)的進(jìn)度計劃安排，建設(shè)期的`組織管理等內(nèi)容。五、投資估算及資金籌措試點(diǎn)工作的投資規(guī)模，投資使用方案和資金籌措方案。試點(diǎn)工作經(jīng)費(fèi)主要由試點(diǎn)省市自籌解決。
六、各項(xiàng)建設(shè)條件落實(shí)情況試點(diǎn)省市配套資金的投資承諾函，參與試點(diǎn)工作各方間的合作協(xié)議，以及資源綜合利用、節(jié)能措施、配套條件等落實(shí)情況。對于參與試點(diǎn)工作的第三方運(yùn)營服務(wù)機(jī)構(gòu)，應(yīng)描述其遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)實(shí)施和運(yùn)營服務(wù)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。
七、試點(diǎn)工作效益分析及風(fēng)險評價經(jīng)濟(jì)效益和社會效益分析，風(fēng)險分析與控制。
八、試點(diǎn)工作保障措施重點(diǎn)說明試點(diǎn)工作的組織機(jī)制，明確牽頭部門、職責(zé)分工、多部門協(xié)調(diào)工作機(jī)制、矛盾問題協(xié)同處理機(jī)制，以及資金保障等方面的保障措施(包括試點(diǎn)省市地方政府、參與試點(diǎn)工作的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)和醫(yī)院、第三方運(yùn)營機(jī)構(gòu)等各方具體的保障措施)。
以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在環(huán)保服務(wù)業(yè)發(fā)展中積極探索環(huán)保新道路，適應(yīng)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、優(yōu)化升級產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需要，滿足實(shí)行環(huán)境管理戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和改善環(huán)境質(zhì)量工作的新要求，以市場化、產(chǎn)業(yè)化、社會化為方向，營造有利于環(huán)保服務(wù)業(yè)發(fā)展的政策和體制環(huán)境，促進(jìn)環(huán)保服務(wù)業(yè)健康發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)服務(wù)能力和服務(wù)水平的提高奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。
(一)國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展服務(wù)業(yè)的若干意見(國發(fā)〔2007〕7號)
(二)國務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定(國發(fā)〔2010〕32號)
(三)國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)重點(diǎn)工作的意見(國發(fā)〔2011〕35號)
(四)國家環(huán)境保護(hù)“十二五”規(guī)劃(國發(fā)〔2011〕42號)
(五)“十二五”節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃(國發(fā)〔2012〕19號)
(六)節(jié)能減排“十二五”規(guī)劃(國發(fā)〔2012〕40號)
(七)“十二五”國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃(國發(fā)〔2012〕28號)
(八)關(guān)于環(huán)保系統(tǒng)進(jìn)一步推動環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見(環(huán)發(fā)〔2011〕36號)
(六)根據(jù)我國環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展階段的特點(diǎn)，將促進(jìn)環(huán)保服務(wù)業(yè)發(fā)展與環(huán)保技術(shù)裝備產(chǎn)品制造業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)環(huán)保產(chǎn)業(yè)的均衡、協(xié)調(diào)、全面發(fā)展。
(四)試點(diǎn)地區(qū)(園區(qū))與環(huán)保服務(wù)業(yè)相關(guān)的金融、稅費(fèi)、價格等相關(guān)體制機(jī)制和政策措施更加完善，環(huán)保服務(wù)業(yè)的發(fā)展環(huán)境明顯改善。
環(huán)保服務(wù)業(yè)試點(diǎn)重點(diǎn)領(lǐng)域包括：改善環(huán)境質(zhì)量與污染介質(zhì)修復(fù)、污染治理、咨詢培訓(xùn)與評估、環(huán)境認(rèn)證與符合性評定、環(huán)境監(jiān)測和污染檢測、環(huán)境投融資和保險等。各地區(qū)(園區(qū))的具體試點(diǎn)內(nèi)容，在符合國家政策法律法規(guī)的前提下，應(yīng)針對環(huán)保服務(wù)業(yè)發(fā)展中存在的突出問題，根據(jù)開展環(huán)保服務(wù)業(yè)工作的實(shí)際需要和具備的基礎(chǔ)條件，因地制宜，有的放矢，量力而行，自行確定。
(一)地級以上城市(城區(qū))政府，不包括直轄市;
(二)省級以上工業(yè)園區(qū)管理機(jī)構(gòu);
(三)具有獨(dú)立法人資格、具備相關(guān)服務(wù)能力的國內(nèi)骨干環(huán)保企業(yè)。
環(huán)保企業(yè)試點(diǎn)工作，以作為服務(wù)提供者參與政府和園區(qū)管理機(jī)構(gòu)的試點(diǎn)活動為主要形式。
各省份試點(diǎn)單位的數(shù)量，原則上不超過3家。
(五)對于試點(diǎn)工作取得較好成效的地區(qū)(園區(qū))，環(huán)境保護(hù)部視具體情況以適當(dāng)方式向全國推廣其成功經(jīng)驗(yàn)和做法。
學(xué)術(shù)會議方案范例
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夏令營征文活動方案
建筑方案設(shè)計工作內(nèi)容
工作方案有哪些要素
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