擁有清晰的方案可以幫助我們達(dá)成目標(biāo),規(guī)避風(fēng)險。方案的制定是一個動態(tài)的過程,我們需要不斷學(xué)習(xí)和優(yōu)化,以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和需求。接下來是一些相關(guān)案例的分享,希望能給大家提供一些借鑒和思考的方向。
幼兒園活動創(chuàng)設(shè)方案篇一
積極圍繞“精致”,努力突出“一園一特,一園一品”。這就是幼兒園的風(fēng)格。大家可以根據(jù)本園的具體情況,制定本園文化環(huán)境建設(shè)方案。大家一起來學(xué)習(xí)吧。
1、園中種植樹木花草;設(shè)計林中小道;開辟種植園地、飼養(yǎng)角、蘑菇亭、沙池、水池等,讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然,得到美的享受;車棚整潔,有,車輛停放有序。
2、增添設(shè)施設(shè)備,合理放置大型活動器械,如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等,讓幼兒在玩中鍛煉身體,快樂成長。
3、園花圃一角建設(shè)“愛心”石,凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時刻提醒我們久揚(yáng)藝術(shù)幼兒園的每一位教職工“愛心、耐心、熱心”地對待孩子,對待工作。
4、在色彩方面,幼兒園整體以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍(lán)”為主要色調(diào)。從墻面色彩,到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備,統(tǒng)一而不同的色調(diào),創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的氛圍,帶給幼兒愉快、自然的感覺。
5、幼兒園的戶外環(huán)境,做到衛(wèi)生、安全;綠化、凈化。體現(xiàn)我園精致化管理:墻角無蛛網(wǎng)、地面無紙屑、草坪無落葉、花圃無雜物。
1、一樓大廳,以“海洋游魚”象征畫面和“用心托起明天的太陽”文字,構(gòu)建了獨(dú)具特色的墻面,通過圖案、文字、色彩的有機(jī)結(jié)合,整體凸顯了辦園理念;各項,規(guī)范了幼兒園、家長,及其師幼的良好行為,明確了我園“回報社會,造福后代,建設(shè)美好家鄉(xiāng)”的辦園宗旨與“崇尚科學(xué),團(tuán)結(jié)合作,辛勤勞動,服務(wù)幼兒”的辦園理念。
2、樓梯過道,根據(jù)幼兒的發(fā)展需求,布置墻面,將幼兒在園的“一日生活”和時鐘相結(jié)合,從小幫助他們建立時間概念;將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結(jié)合,形成師幼互動的良好合作關(guān)系,彰顯了本園美術(shù)藝術(shù)特色。
3、樓梯拐角,有效利用空間面積,在一樓東、西拐角處,我們增設(shè)了家園互動區(qū),“親子閱讀吧”和“娃娃家”。這兩個開放式的小區(qū)角,成了家長和孩子們共同的樂園。
4、走廊環(huán)境,根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn),并結(jié)合課程,布置不同的班級走廊環(huán)境。一樓小班,以“我愛家鄉(xiāng)”為大主題,通過“我愛我家”“我愛幼兒園”“我愛揚(yáng)州”“我愛祖國”等小主題創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒從小熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的情感;二樓中班,以“我愛藝術(shù)”為大主題,通過“刺繡”“剪紙”“木偶劇場”“繪畫”等小主題創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒的審美創(chuàng)造能力;三樓大班,以“我愛科學(xué)”為大主題,通過“科學(xué)名人”“中國發(fā)明”“十萬個為什么”“科技小制作”等小主題創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒探索、愛科學(xué)的興趣。
5、二樓大廳,凸顯“幼兒園、家庭、社會”一體化,形成合力。通過櫥窗、版塊,有效地推進(jìn)幼兒園社會共建工作;以鮮明的幼兒作品《童心看世界,七彩繪揚(yáng)州》、《點(diǎn)滴關(guān)愛,孝心滿園》為烘托,創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,宣托濃郁的文化教育氛圍。
6、布置戧牌,結(jié)合文明創(chuàng)建工作和區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作,布置展牌,以“文明禮儀”“幼兒十好習(xí)慣兒歌”“發(fā)展內(nèi)涵,爭創(chuàng)特色”“十個一活動”為內(nèi)容,明確方向、規(guī)范要求、樹立形象。
1、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化、情趣化的專用活動室。結(jié)合我園藝術(shù)特色的特點(diǎn),通過舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的環(huán)境創(chuàng)設(shè),開放使用,使幼兒熱愛藝術(shù),從小受到美的熏陶。通過課程與實踐相結(jié)合,讓專用活動室成為師幼成長的搖籃。
2、創(chuàng)設(shè)個性化、藝術(shù)化的班級環(huán)境。對班級建設(shè)結(jié)構(gòu)中的一些必備設(shè)施,如:門、窗、電器、水管等進(jìn)行貼、裹、懸掛等藝術(shù)性裝飾;()午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置,同字不同圖案色彩,在規(guī)則中形成個性;結(jié)合課程,布置室內(nèi)外墻面版塊,讓墻面說話;精心布置“家園聯(lián)系欄”,內(nèi)容包含教育、保育、安全、創(chuàng)建等方面,形成有效的家園共育。通過師幼共同創(chuàng)設(shè)個性環(huán)境,讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣,讓幼兒與環(huán)境互動,體現(xiàn)環(huán)境的教育價值。
3、創(chuàng)設(shè)游戲化、生活化的游戲活動室。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)各游戲室,創(chuàng)設(shè)“五亭龍玩具店”“小小建構(gòu)區(qū)”“迷你書吧”“肯德基”“繡坊”“科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”等游戲活動室,讓幼兒通過自主選擇,在做做玩玩中學(xué)習(xí)、體驗,感受生活的樂趣。
各班級根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和興趣愛好,創(chuàng)設(shè)各具特色的班級活動區(qū)域,如:語言區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)等,使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,在樂趣中成長。大班創(chuàng)設(shè)“寶貝廚房”“豪客來西餐廳”“快樂書吧”等區(qū)域;中班創(chuàng)設(shè)“美美鞋店”“拼拼貼貼”“娛樂一條街”等區(qū)域;小班創(chuàng)設(shè)“我型我秀小舞臺”“美美理發(fā)店”“小貓釣魚”“旺旺超市”等區(qū)域。讓豐富多彩的區(qū)域活動成為幼兒游戲的樂園。
讀書破萬卷下筆如有神,以上就是為大家整理的10篇《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動方案》,希望可以對您的寫作有一定的參考作用,更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
幼兒園活動創(chuàng)設(shè)方案篇二
一、指導(dǎo)思想:
幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分,在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時,要考慮它的教育性、地方性、時代性,使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境是我園創(chuàng)建特色校園、培育校園文化的一個重要組成部分。結(jié)合我園省級課題《幼兒園的五華鄉(xiāng)土工藝制作與游戲》,教師們要遵循與教學(xué)、游戲緊密結(jié)合的原則,堅持以突出鄉(xiāng)土為主要特色,從符合幼兒年齡特點(diǎn),有效利用稻草、泥沙石、竹等鄉(xiāng)土材料及廢舊物品、構(gòu)思新穎等多方面進(jìn)行規(guī)范布置,既使省級課題今學(xué)期順利通過驗收,又讓鄉(xiāng)土環(huán)境創(chuàng)設(shè)成為我園的一大亮點(diǎn),成為我們創(chuàng)建“鄉(xiāng)土”特色校園的重要指標(biāo)。
二、具體要求:
1、教室墻面:
班級墻面布置,根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合班級開展的主題活動,創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境,讓幼兒、家長參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),充分認(rèn)識到自己的能力,意識到自己是環(huán)境的主人,人人出謀劃策,人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任,使幼兒與家長的參與性落到實處。
2、廊道門窗:
可開設(shè)植物角,讓幼兒自發(fā)從家中帶來自己喜歡的花草植物,播種、澆水、松土全過程都由幼兒在教師指導(dǎo)下親自完成;廊道的墻面用幼兒的作品來裝飾,可稱之為“幼兒天地”;走廊上方陽臺多采用不易褪色的材料制作、懸掛各種飾品。
3、區(qū)域創(chuàng)設(shè):
為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用,要求每班提供的活動區(qū)至少5個以上,環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時,要有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用,將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動下變成了自己喜愛的玩具,也使幼兒知道了廢物利用,保護(hù)環(huán)境的道理,讓幼兒自己的想象有展示的舞臺。
4、家長園地:
家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地,是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁,要真正發(fā)揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排,知道一些簡單的育兒知識及注意事項,了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),達(dá)到家園共育的效果。
三、主要做法:
1、以級為單位,布置室內(nèi)外環(huán)境,第三周五進(jìn)行分級評比。
2、環(huán)境布置材料以鄉(xiāng)土材料及廢舊物品為主,圍繞地方特色設(shè)計,各班級自行收集,各級補(bǔ)助200元,由級組長添置部分裝飾品。
3、設(shè)立獎項:
(1)級組等次與獎金:一等獎500元;二等獎400元;三等獎300元;(2)全園評選出一個“環(huán)境布置最佳班級”,獎300元。
4、評委:園務(wù)組成員。
幼兒園活動創(chuàng)設(shè)方案篇三
活動目標(biāo):
1、了解自己家中的生活垃圾,使幼兒產(chǎn)生“3r”思想。
2、分類回收垃圾,使其變廢為寶,保護(hù)環(huán)境。
活動過程:
1、請幼兒注意觀察家中的生活垃圾,以畫畫的形式統(tǒng)計在一張紙上帶到幼兒園。
2、幼兒畫出自己家的垃圾種類,布置“垃圾墻”。
3、說一說在家里爸爸媽媽是怎樣處理這些垃圾的。
4、請幼兒將自己家的垃圾帶來,分一分,看看哪些有用?哪些沒用,了解廢品的再利用方法。
5、帶領(lǐng)幼兒將廢品放到回收站。
6、知道在家中垃圾也要分類放,一些物品可以循環(huán)使用。
活動分析:孩子們紛紛將自己家的生活垃圾帶到幼兒園,通過說一說,想一想,分一分,幼兒了解到一些物品可以循環(huán)使用,如小瓶子、易拉罐、小紙盒等;一些物品可以回收后再利用,如舊衣服、塑料、橡膠制品等?;顒咏Y(jié)束后,我們將這些廢品分類存放,并賣到了廢品回收站,使幼兒能夠親身感受到了物品的再利用。另外,在與幼兒商量用廢品換回的這5元錢如何使用時,孩子們主動說要把這5元錢交給北京奧申委,支持北京申奧……孩子們的想法和行動從一個側(cè)面反映了幼兒對身邊的事關(guān)注了,并能將自己的行動與其緊密聯(lián)系起來。小新聞欄目的開設(shè)對幼兒主動學(xué)習(xí)提供了一個很好的空間。
幼兒園活動創(chuàng)設(shè)方案篇四
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:"環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。"區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動,有相對寬松的活動氣氛,靈活多樣的活動形式,能夠滿足不同幼兒發(fā)展的需要,能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。為了加深教師對《綱要》的理解,提升教師對環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認(rèn)識以及區(qū)域活動對幼兒發(fā)展的重要性,同時提供機(jī)會和平臺,讓大家通過互相參觀學(xué)習(xí),加強(qiáng)交流,尋找差距,從而提高自己對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力。經(jīng)研究,決定舉辦幼兒園區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。
20xx年11月21日(第十二周星期五)注:每日上午10:40――――11:30,各班開放區(qū)域活動,教師互相觀摩評價。
組長:吳正梅副組長:何小義評委:張新馳李念張皓張秀珊
全園各年齡段班級
1、區(qū)角設(shè)置符合各班幼兒年齡特點(diǎn),場地分布合理美觀,大小適中,動靜分開,室內(nèi)外兼容。
2、區(qū)角活動設(shè)置凸顯主題,內(nèi)容豐富,體現(xiàn)平衡。
3、區(qū)角操作材料豐富、實用并易于經(jīng)常翻新更換,數(shù)量足夠本班幼兒使用,突出材料投放的層次性。區(qū)角架、玩具架上的操作材料,要方便幼兒取放、使用。
4、操作材料:科學(xué)衛(wèi)生、安全耐用、美觀,有學(xué)習(xí)價值,具多樣性、可操作性、一物多用,能引起幼兒操作探究興趣,能滿足不同發(fā)展水平的幼兒并具創(chuàng)新精神或本地特色。
5、幼兒有一定的區(qū)角活動常規(guī),幼兒認(rèn)識區(qū)角名稱,掌握活動常規(guī),幼兒參與活動時精神投入、興趣高。
1、公共區(qū)角評出前兩名。
2、班級區(qū)角同級評比,評出第一名。
幼兒園活動創(chuàng)設(shè)方案篇五
:秋天到了,我班正在開展“香香的蔬菜”的主題活動,收集了許多的蔬菜,在區(qū)角中也切合蔬菜的主題,引領(lǐng)孩子來到蔬菜的王國,和孩子們一起通過看一看,聞一聞,做一做,嘗一嘗,想一想等方式建構(gòu)起對蔬菜的全新知覺,培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力,更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對蔬菜喜愛,以促進(jìn)他們的身體健康發(fā)展。
1、讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的秘密。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并在活動中體驗成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對蔬菜的喜愛之情。
1、前期準(zhǔn)備:帶幼兒參觀菜園。
2、材料準(zhǔn)備:各種蔬菜實物,蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的圖書,榨汁機(jī),調(diào)料,果盤,木棒,彩色紙,筆,線,自制臺秤和計算機(jī)等。
一、引出活動,激發(fā)興趣。
師:你們看,我們班里來了好多朋友啊,他們是誰啊?
幼:蔬菜。
師:對呀!有些什么蔬菜呀,他們各自的名字叫什么呀?
師:今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。
師:介紹活動區(qū)。
活動區(qū)名稱。
材料投放。
材料運(yùn)用。
原有材料。
新增材料。
生活區(qū)。
小塑料盤,有齒切刀,沙拉,
榨汁機(jī)2臺,新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜,一次性紙杯。
進(jìn)行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁。
教師示范或請會的幼兒示范榨汁機(jī)的使用方法,鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食。
科學(xué)區(qū)。
種植蠶豆。
有根的蔬菜,各種容器,水,沙,木屑等。
嘗試無土種植蔬菜。
引導(dǎo)幼兒思考可以把蔬菜種在什么里,并引導(dǎo)幼兒持續(xù)的進(jìn)行觀察記錄比較。
美工區(qū)。
菜根印畫,橡皮泥。
各種蔬菜,木棒,彩筆,彩紙,毛線等。
進(jìn)行蔬菜造型。
自由選擇材料進(jìn)行造型,可采用不同方法進(jìn)行。
角色區(qū)。
各種自制的蔬菜,(如蔬菜小圖片等)。
小紙盒做的臺秤和計算器。
開展“菜場”游戲。
買賣中應(yīng)注意文明禮貌,增強(qiáng)幼兒之間的交往。
語言區(qū)。
各種蔬菜圖片。
印有蔬菜營養(yǎng)成分圖片的書籍或圖片。
粗淺的`了解蔬菜的營養(yǎng)價值。
能專心的閱讀,可以和同伴邊看邊說。
益智區(qū)。
小蔬菜圖片(用于排序等)。
裝有不同品種蘿卜(胡蘿卜、圓蘿卜、白蘿卜、長白蘿卜、小紅蘿卜)的口袋。
猜猜摸到了誰。
遵守規(guī)則,可以開展比賽,看誰說的對。
二、幼兒自由活動,教師觀察或引導(dǎo)、輔助。
1、游戲時教師注意引導(dǎo)幼兒互相交流,互相幫助,互相合作。
2、教師以角色身份參與游戲,幫助能力差的幼兒。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)生活區(qū),幫助幼兒學(xué)會使用榨汁機(jī)。
提問:你準(zhǔn)備做什么蔬菜食品?你覺得誰做的好吃,為什么好吃?他是怎么做的?
三、活動結(jié)束。
1、引導(dǎo)幼兒相互交流活動感受。
2、幼兒之間嘗試相互評價,對于表現(xiàn)好的幼兒給予表揚(yáng)和肯定,引發(fā)再次探索的興趣。
幼兒園活動創(chuàng)設(shè)方案篇六
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常見的表現(xiàn)形式和手段主要有繪畫、手工及二者相結(jié)合的運(yùn)用等。我國幼兒園戶外環(huán)境一般可以劃分為三大區(qū)域:集體活動區(qū)、器械設(shè)備醫(yī)、種植養(yǎng)殖區(qū)。集體活動區(qū)主要供幼兒集體做操、上體育課,進(jìn)行各種體育游戲,要求場地寬闊平整,器械沒備區(qū)要能放置各種大、中型體育活動器械與設(shè)備,如滑梯、秋千、平衡木、爬網(wǎng)、蹺板、攀登架等,以供幼兒練習(xí)與發(fā)展基本動作,鍛煉身體活動能力。種植養(yǎng)殖區(qū)般供幼兒種植蔬菜、花草、喂養(yǎng)一些小動物。
1.地面。
戶外環(huán)境是幼兒進(jìn)行奔跑、跳躍、攀登等較劇烈運(yùn)動的場所,因此,戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)首先要注意地面的安全適用。一般來說,地面以堅實平坦的土地、沙地、草地為宜。這種地面可以減少跑跳活動對腦部造成的震蕩,同時比較安全。在北方地區(qū),雨水較少,且土壤含沙量高,滲水性強(qiáng),幼兒園戶外活動場地以堅實平坦的土地為宜,既經(jīng)濟(jì)實用又安全。南方地區(qū)雨水多,土壤黏性大,滲水性差,因此,需要對自然的地面進(jìn)行改造,如鋪塑膠場地。但費(fèi)用較高。一般說來,水泥地面過于堅硬,不適合作為戶外活動場地地面。
2.器械設(shè)備。
大肌肉活動的目的除了促進(jìn)幼兒的肌肉機(jī)能發(fā)展外,還可鍛煉幼兒強(qiáng)健的體魄和矯健、靈活、遇事機(jī)敏的身手,因此,在選購大肌肉活動的設(shè)備時,必須注意設(shè)備的安全、堅固耐用和可變組合。同時,也應(yīng)以刺激幼兒進(jìn)行探索、發(fā)掘和體驗作為大前提。有些年輕父母對幼兒子女溺愛和過分保護(hù),以致很少讓他們接觸一些天然的物料,如沙、水、落葉、石子、泥土等,甚至推、拉和上下梯級等活動機(jī)會也不多。因此,選用器材時,需兼顧幼兒在這些方面的感官訓(xùn)練和肌肉機(jī)能發(fā)展。有關(guān)體育活動器械的配備請參考《幼兒園玩教具配備目錄》(1992)。
1.活動室面積與空間利用。
每個班級的幼兒人數(shù)。
在面積既定的情況下,要充分利用空間,盡量減少不必要家具、設(shè)備,為幼兒空出活動空間如一些日托幼兒同把床改成壁床或睡墊,睡覺時放下,不睡覺時就收起,大大擴(kuò)展了有效的活動空間。還有一些幼兒園走廊較寬敞,走廊就被利用作為幼兒進(jìn)餐的地方一些幼兒園在天氣晴好的時候,讓幼兒把角色游戲區(qū)、表演游戲區(qū)等放在戶外,室內(nèi)、室外環(huán)境打通使用。
2.室內(nèi)環(huán)境的結(jié)構(gòu)。
環(huán)境的結(jié)構(gòu)是環(huán)境各部分之間形成的相互關(guān)系與聯(lián)系,對空間的有計劃的合理的安排與利用可形成良好的環(huán)境結(jié)構(gòu),并對幼兒的行為產(chǎn)生積極的影響。一個結(jié)構(gòu)良好的室內(nèi)環(huán)境應(yīng)符合以下標(biāo)準(zhǔn)。
(1)活動區(qū)數(shù)量、面積適宜。
活動區(qū)也可以稱做活動角、游戲區(qū)或興趣中心、學(xué)習(xí)區(qū),是指一個有規(guī)劃且多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境,幼兒能夠在這里依照自己的興趣、能力與發(fā)展階段,有效地且有系統(tǒng)地完成某種學(xué)習(xí)活動,或達(dá)到某一學(xué)習(xí)目標(biāo)。
要來設(shè)置活動區(qū),決定活動區(qū)的數(shù)量。每一個活動區(qū)所占據(jù)的空間,要使在其中活動的幼兒能夠自主地、不相互妨礙地開展活動,進(jìn)行有效的探索和學(xué)習(xí)。
(2)各活動區(qū)的活動減少干擾。
由于幼兒在各活動區(qū)進(jìn)行的活動性質(zhì)不同。有的安靜,有的吵鬧。因此在設(shè)置活動區(qū)時,動靜應(yīng)盡量分開避免相互干擾。像角色游戲、音樂、表演、小木工等活動一般來說是比較吵鬧的,要使這種活動區(qū)遠(yuǎn)離需要安靜的圖書區(qū)、教學(xué)區(qū)。
為了使活動區(qū)能被清楚地識別,它們之間應(yīng)有明確的分隔物,以利用各種玩具柜、書架、地毯等現(xiàn)有設(shè)備作區(qū)域屏障或分界線。劃定每一角落的范圍可以協(xié)助幼兒遵守規(guī)則。
但作為分隔物的櫥架的高度和間隔,應(yīng)盡量以不阻礙成年人的視線為原則。這樣可以使教師視野廣闊,無論站在活動室內(nèi)的任何一個角度,都可以看見幼兒在每一活動區(qū)的活動情況,以便有需要時能夠及時給予輔助。
活動室內(nèi)的“交通路線”力求暢通無阻,以避免兒童在如廁、變換區(qū)域、取水時產(chǎn)生擁擠、碰撞等情況。為此。活動室中央和各個門口(盥洗室、大門、陽臺門等)最好不要設(shè)活動區(qū)?;顒邮覂?nèi)區(qū)域的過道要清晰。過道的大小要適當(dāng)。研究發(fā)現(xiàn):給人以視覺清晰的過道是一種促使兒童投入適當(dāng)活動,防止破壞性行為發(fā)生的環(huán)境手段。
(3)設(shè)備的擺放應(yīng)方便幼兒取用和走動。
室內(nèi)每設(shè)備的安排或玩具的擺放,應(yīng)盡量以方便幼兒取用和走動。
為原則。每組桌椅安放的位置應(yīng)盡量靠近玩具或用品的櫥架,這樣可以盡量避免幼兒因長距離取用或放置玩具時,掉了玩具,而要俯身拎起,造成秩序混亂。每組桌椅的距離不可太近,桌椅櫥架之間須預(yù)留約0.6米寬的通道,以便幼兒走動或取用玩具。桌椅也不要“之”字形擺放,這樣會使幼兒難于走動和容易碰撞。
(4)幼兒有獨(dú)處的地方。
在活動室內(nèi)應(yīng)為幼兒提供獨(dú)處的空間,因為獨(dú)處也是幼兒的一種心理需要。獨(dú)處空間的創(chuàng)設(shè)可以有多種形式。例如,可以利用樓梯下面的角落,小板等作為分隔物遮擋,當(dāng)幼兒在獨(dú)處空間活動時,教師不要參與和干預(yù)幼兒的活動。
(5)各活動區(qū)應(yīng)該遵守的活動規(guī)則要清楚明確。
活動區(qū)是幼兒自由活動的場所,但自由不等于放任不管,為所欲為,而應(yīng)該是充分理解和掌握規(guī)則之后的自律自在。創(chuàng)設(shè)活動區(qū)時就必須考慮規(guī)則問題。因為有些規(guī)則就蘊(yùn)涵在環(huán)境之中,教師妥善利用環(huán)境來暗示規(guī)則。如,書架上排列有序、整齊清潔的書籍似乎在告訴兒童要愛護(hù)圖書,看完后,要放回原處。進(jìn)區(qū)人數(shù)的規(guī)則,可以采用進(jìn)門掛牌、掛項鏈或其他方法。例如,在積木區(qū),可以在地板上貼上四對小腳印,表示每次這里只能進(jìn)四個人。在娃娃區(qū),門口掛上5朵紙花,當(dāng)花拿完了,則表示這里不能再進(jìn)入了。
作用。
當(dāng)然,規(guī)則的建立不能只依靠環(huán)境暗示,有些規(guī)則還可以用圖畫的方式表不出來,貼在適當(dāng)?shù)奈恢?,提醒大家遵守。只有在一個規(guī)則明確的環(huán)境中,幼兒才能更加自由而有序地活動、學(xué)習(xí)。
3.材料的投放。
材料是室內(nèi)環(huán)境的一個重要組成部分。玩具與游戲材料是幼兒活動的物質(zhì)支柱。活動區(qū)確定下來之后。教師便要去選擇、收集適當(dāng)?shù)幕顒硬牧?。這是關(guān)鍵的一步。材料是教育意圖的物質(zhì)載體,它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動方式往往決定著兒童可能獲得什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。獲得哪些方面的發(fā)展。當(dāng)然,同一個材料可能具有多種玩法和用途,具有不同的教育價值,這種“多功能”的活動材料更受歡迎。
但活動區(qū)材料的這種穩(wěn)定性并不是不變的,工具類材料可能不必有多大的變化,但有些屬于活動內(nèi)容的材料往往需要根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)加以改變,如同樣是穿珠,小班的應(yīng)該大些,用來穿珠子的線也應(yīng)粗些,隨著年齡的增長,應(yīng)該逐漸變小變細(xì)。而當(dāng)幼兒有特殊的興趣和需要、教師有特殊的教育意圖時,材料更應(yīng)該做相應(yīng)的調(diào)整。
玩具與游戲材料的投放。應(yīng)滿足幼兒活動的需要,符合幼兒的年齡特點(diǎn),支持每個幼兒有效的探索和學(xué)習(xí)活動。當(dāng)然,還應(yīng)考慮課題的需要,不能把準(zhǔn)備的物品應(yīng)有盡有地擺放出來,活動區(qū)變成了雜貨攤,幼兒置身其中會不知如何做出選擇。
壁報板是給幼兒學(xué)習(xí)用的,必須要以幼兒為中心,讓他們能看得。
清楚,能隨意觸摸,以及有機(jī)會參與布置的工作?,F(xiàn)把有關(guān)布置壁報板的原則分別說明如下。
(1)要看得清楚。要使幼兒看得清楚,就要注意壁報板的高度,幼兒的視線水平約離地76~100厘米。而成年人的視線水平約離地160厘米,幾乎是幼兒的兩倍。成年人跪著時,視線水平就和幼兒的視線水平差不多,可以以此為標(biāo)準(zhǔn)。
(2)能隨意觸摸。幼兒通過感官來學(xué)習(xí),其中很大比例是通過觸覺來學(xué)習(xí)。如果幼兒常被告誡:“勿用手觸摸”。那么幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗就不完整了。因此,壁報板的布置,應(yīng)該讓幼兒能隨意觸摸,使他們感覺到實物的質(zhì)感。要使幼兒通過觸覺進(jìn)行學(xué)習(xí),布置壁報板時,除了擺放的東西不易損壞之外,最重要的是要放置不同質(zhì)感的物件。例如粗糙的、光滑的、軟的、硬的、脆的、韌的等。
(3)讓幼兒參與布置幼兒能有機(jī)會參與布置壁報板,會使他們感到自己受到重視,增加自主的意識。視壁報板是他們自己的東西,學(xué)習(xí)時會更投入,并懂得珍惜和愛護(hù)它。另一方面,幼兒參與布置的過程也是學(xué)習(xí)的過程。
幼兒除了參與搜集材料和物品外,他們的美術(shù)作品同樣可以用來美化壁報板,或者依據(jù)題材繪圖。
與興趣的和諧統(tǒng)一。
積極圍繞“精致幼教”,努力突出“一園一特,一園一品”。這就是幼兒園的風(fēng)格。大家可以根據(jù)本園的具體情況,制定本園文化環(huán)境建設(shè)方案。大家一起來學(xué)習(xí)吧。
一、創(chuàng)設(shè)凈化、綠化、美化、活動化的戶外環(huán)境。
1、園中種植樹木花草;設(shè)計林中小道;開辟種植園地、飼養(yǎng)角、蘑菇亭、沙池、水池等,讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然,得到美的享受;車棚整潔,有標(biāo)語,車輛停放有序。
2、增添設(shè)施設(shè)備,合理放置大型活動器械,如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等,讓幼兒在玩中鍛煉身體,快樂成長。
3、園花圃一角建設(shè)“愛心”石,凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時刻提醒我們久揚(yáng)藝術(shù)幼兒園的每一位教職工“愛心、耐心、熱心”地對待孩子,對待工作。
4、在色彩方面,幼兒園整體以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍(lán)”為主要色調(diào)。從墻面色彩,到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備,統(tǒng)一而不同的色調(diào),創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的氛圍,帶給幼兒愉快、自然的感覺。
5、幼兒園的戶外環(huán)境,做到衛(wèi)生、安全;綠化、凈化。體現(xiàn)我園精致化管理:墻角無蛛網(wǎng)、地面無紙屑、草坪無落葉、花圃無雜物。
二、創(chuàng)設(shè)教育化、兒童化、藝術(shù)化的大廳走廊過道環(huán)境。
如果對您有幫助!感謝評論與分享的有機(jī)結(jié)合,整體凸顯了辦園理念;各項規(guī)章制度,規(guī)范了幼兒園、家長,及其師幼的良好行為,明確了我園“回報社會,造福后代,建設(shè)美好家鄉(xiāng)”的辦園宗旨與“崇尚科學(xué),團(tuán)結(jié)合作,辛勤勞動,服務(wù)幼兒”的辦園理念。
2、樓梯過道,根據(jù)幼兒的發(fā)展需求,布置墻面,將幼兒在園的“一日生活”和時鐘相結(jié)合,從小幫助他們建立時間概念;將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結(jié)合,形成師幼互動的良好合作關(guān)系,彰顯了本園美術(shù)藝術(shù)特色。
3、樓梯拐角,有效利用空間面積,在一樓東、西拐角處,我們增設(shè)了家園互動區(qū),“親子閱讀吧”和“娃娃家”。這兩個開放式的小區(qū)角,成了家長和孩子們共同的樂園。
4、走廊環(huán)境,根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn),并結(jié)合課程,布置不同的班級走廊環(huán)境。一樓小班,以“我愛家鄉(xiāng)”為大主題,通過“我愛我家”“我愛幼兒園”“我愛揚(yáng)州”“我愛祖國”等小主題創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒從小熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的情感;二樓中班,以“我愛藝術(shù)”為大主題,通過“刺繡”“剪紙”“木偶劇場”“繪畫”等小主題創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒的審美創(chuàng)造能力;三樓大班,以“我愛科學(xué)”為大主題,通過“科學(xué)名人”“中國發(fā)明”“十萬個為什么”“科技小制作”等小主題創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒探索、愛科學(xué)的興趣。
幼兒作品《童心看世界,七彩繪揚(yáng)州》、《點(diǎn)滴關(guān)愛,孝心滿園》為烘托,創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,宣托濃郁的文化教育氛圍。
6、布置戧牌,結(jié)合文明創(chuàng)建工作和區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作,布置展牌,以“文明禮儀倡議書”“幼兒十好習(xí)慣兒歌”“發(fā)展內(nèi)涵,爭創(chuàng)特色”“十個一活動”為內(nèi)容,明確方向、規(guī)范要求、樹立形象。
三、創(chuàng)設(shè)富有藝術(shù)特色的班級、活動室環(huán)境。
1、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化、情趣化的專用活動室。結(jié)合我園藝術(shù)特色的特點(diǎn),通過舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的環(huán)境創(chuàng)設(shè),開放使用,使幼兒熱愛藝術(shù),從小受到美的熏陶。通過課程與實踐相結(jié)合,讓專用活動室成為師幼成長的搖籃。
2、創(chuàng)設(shè)個性化、藝術(shù)化的班級環(huán)境。對班級建設(shè)結(jié)構(gòu)中的一些必備設(shè)施,如:門、窗、電器、水管等進(jìn)行貼、裹、懸掛等藝術(shù)性裝飾;午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置,同字不同圖案色彩,在規(guī)則中形成個性;結(jié)合課程,布置室內(nèi)外墻面版塊,讓墻面說話;精心布置“家園聯(lián)系欄”,內(nèi)容包含教育、保育、安全、創(chuàng)建等方面,形成有效的家園共育。通過師幼共同創(chuàng)設(shè)個性環(huán)境,讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣,讓幼兒與環(huán)境互動,體現(xiàn)環(huán)境的教育價值。
3、創(chuàng)設(shè)游戲化、生活化的游戲活動室。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)各游戲室,創(chuàng)設(shè)“五亭龍玩具店”“小小建構(gòu)區(qū)”“迷你書吧”“肯德基”“繡坊”“科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”等游戲活動室,讓幼兒通過自主選擇,在做做玩玩中學(xué)習(xí)、體驗,感受生活的樂趣。
四、創(chuàng)設(shè)游戲化、多樣化、個性化的班級區(qū)域環(huán)境。
各班級根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和興趣愛好,創(chuàng)設(shè)各具特色的班級活動區(qū)域,如:語言區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)等,使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,在樂趣中成長。大班創(chuàng)設(shè)“寶貝廚房”“豪客來西餐廳”“快樂書吧”等區(qū)域;中班創(chuàng)設(shè)“美美鞋店”“拼拼貼貼”“娛樂一條街”等區(qū)域;小班創(chuàng)設(shè)“我型我秀小舞臺”“美美理發(fā)店”“小貓釣魚”“旺旺超市”等區(qū)域。讓豐富多彩的區(qū)域活動成為幼兒游戲的樂園。
環(huán)境對一個人道德品質(zhì)的形成具有重要影響已經(jīng)是眾所周知的不爭事實。如何優(yōu)化幼兒成長環(huán)境,使環(huán)境為幼兒思想品德的形成和發(fā)展起到積極正面的促進(jìn)作用。
幼兒園是幼兒生活、游戲的場所,幼兒教育其過程應(yīng)是潛移默化的,是文化熏陶的結(jié)果。創(chuàng)設(shè)具有藝術(shù)特色的校園文化,可以使我幼兒園的藝術(shù)教育回歸幼兒生活,產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的效應(yīng),具體方案如下:
1、精心布置藝術(shù)化的校園環(huán)境。
創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍濃郁的戶外環(huán)境。園中種植樹木花草,設(shè)計林中小道,開辟果園,對土坪、草地、斜坡、樹木等自然景物進(jìn)行藝術(shù)性布置;合理放置大型活動器具,在適宜的地方建造景點(diǎn);還可以放置一些利用廢棄物制作的藝術(shù)加工品等,充分體現(xiàn)自然美、造型美。
2、布置富有藝術(shù)特色的活動室環(huán)境。
(1)對專用活動室的墻面、區(qū)角等進(jìn)行美化布置,可用各種工藝品、各類特色制作等;各專用室的環(huán)境還可從內(nèi)容(如:傳統(tǒng)的、民族的、現(xiàn)代的;美術(shù)的、地方特色的、音樂的)、色彩等方面創(chuàng)設(shè)出各自得不同風(fēng)格,讓幼兒沐浴在這濃厚的文化藝術(shù)氛圍中感受藝術(shù)的魅力,接受藝術(shù)的熏陶,自主地進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)。
(2)創(chuàng)設(shè)個性化、藝術(shù)化的班級環(huán)境:選取符合幼兒年齡特點(diǎn)的班級名稱,對班級建筑結(jié)構(gòu)中的一些必備裝置,如:門、窗、電器、水管等進(jìn)行藝術(shù)性裝飾,把活動室裝點(diǎn)得生氣盎然、富有情調(diào)。
(3)設(shè)立各具特色的班級活動區(qū),如:設(shè)計區(qū)、表演區(qū)、制作區(qū)等,使幼兒能與環(huán)境積極互動,對班級活動室的墻面、區(qū)角等進(jìn)行美化,體現(xiàn)裝飾的藝術(shù)性;注重“動態(tài)”式的環(huán)境創(chuàng)設(shè);讓幼兒與環(huán)境互動,體現(xiàn)環(huán)境的教育價值。
3、布置主題走廊。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)樓的自身功能特點(diǎn),設(shè)計不同主題的走廊、過道,使其散發(fā)濃濃的文化藝術(shù)氣息;創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的背景音樂氛圍,讓幼兒每天都能在音樂的伴奏下,輕松、愉快地進(jìn)行各項活動。
4、以各種活動作為載體營造文化藝術(shù)特色的人文環(huán)境。
開展藝術(shù)教學(xué)活動,活動面向全體幼兒。以生態(tài)式藝術(shù)教育的理念為指導(dǎo),設(shè)計以藝術(shù)為主線的綜合活動,將藝術(shù)滲透與幼兒的一日生活之中,教師具有藝術(shù)的敏感性,善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,做到遇事即誨、擇機(jī)而教,讓幼兒得到豐富的藝術(shù)體驗;各班從小處入手,如:
文學(xué)、表演、制作、繪畫、泥塑、歌唱等,形成自己的班級藝術(shù)教學(xué)特色。
組建幼兒藝術(shù)團(tuán),設(shè)立幼兒藝術(shù)興趣班,開展形式多樣、生動活潑的藝術(shù)主題活動,如校園藝術(shù)節(jié)、社區(qū)公益演出、藝術(shù)作品展覽、家園同樂才藝展示、故事會、在活動中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)愛好,張揚(yáng)個性,發(fā)展能力。
5、校園精神文化建設(shè)。
我們將圍繞讓孩子獲得快樂,獲得健康,獲得聰明,獲得個性發(fā)展的辦園理念。以教育優(yōu)良,環(huán)境和諧,孩子快樂,家長滿意,社會信任的辦園目標(biāo)。再通過校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、以及多種形式的校園文化活動、人與自然的校園環(huán)境等給幼兒潛移默化而深刻的影響。
總而言之,校園文化建設(shè)能夠教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導(dǎo)人,有利于幼兒個性的培養(yǎng),心理素質(zhì)的鍛煉,知識才智的增長,和良好道德行為的養(yǎng)成。,希望能幫助您!
幼兒園活動創(chuàng)設(shè)方案篇七
為進(jìn)一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用,為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境,提高幼兒園保教質(zhì)量,經(jīng)研究,決定在全園開展幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。
一、參評范圍。
全園各班,英語老師在自己所上班級選擇一個班參加。
二、評比內(nèi)容。
本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比遵循“因地制宜、綠色環(huán)保、挖掘內(nèi)涵、彰顯特色”的原則,主要有活動室布置、區(qū)角創(chuàng)設(shè)、家長園地、自然角、紅花欄等方面的內(nèi)容。
三、評比標(biāo)準(zhǔn)。
(一)主題(2分):主題鮮明有趣,突出本班特色,主次分明,和諧有序。
(二)廢物利用(2分):注重選材,充分利用廢舊材料,做到經(jīng)濟(jì)安全、精致實用。
(三)區(qū)角創(chuàng)設(shè)(2分):設(shè)置合理,符合幼兒的年齡特點(diǎn),易于幼兒操作,區(qū)角不少于3個。
(四)實用性(2分):環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料有操作性,擺放整齊,分類有序,便于幼兒取放,同時做到安全衛(wèi)生、無毒無害,具有一定的教育意義。
(五)自然角(1分):包括植物種植、動物飼養(yǎng)、種子認(rèn)知等,種類豐富,有標(biāo)識,合理擺放,便于管理,易于幼兒觀察、記錄。
(六)參與度(1分):教師、家長、幼兒積極參與。體現(xiàn)師幼之間對話,體現(xiàn)家園合作。
四、評委:
__。
五、獎項設(shè)置。
以班級為單位,評出一等獎3名;二等獎3名;三等獎7名。
六、評比辦法。
(一)各班自己準(zhǔn)備材料。
(二)10月14日至11月1日上午各班準(zhǔn)備。
(三)11月1日下午2:00學(xué)校組織評比。
(四)布置材料需擺放到11月3日(星期一)上午7:40,7:40以前每位老師需到各班參觀、學(xué)習(xí)。
幼兒園活動創(chuàng)設(shè)方案篇八
1、了解自己家中的生活垃圾,使幼兒產(chǎn)生“3r”思想。
2、分類回收垃圾,使其變廢為寶,保護(hù)環(huán)境。
1、請幼兒注意觀察家中的生活垃圾,以畫畫的形式統(tǒng)計在一張紙上帶到幼兒園。
2、幼兒畫出自己家的垃圾種類,布置“垃圾墻”。
3、說一說在家里爸爸媽媽是怎樣處理這些垃圾的。
4、請幼兒將自己家的垃圾帶來,分一分,看看哪些有用?哪些沒用,了解廢品的再利用方法。
5、帶領(lǐng)幼兒將廢品放到回收站。
6、知道在家中垃圾也要分類放,一些物品可以循環(huán)使用。
孩子們紛紛將自己家的生活垃圾帶到幼兒園,通過說一說,想一想,分一分,幼兒了解到一些物品可以循環(huán)使用,如小瓶子、易拉罐、小紙盒等;一些物品可以回收后再利用,如舊衣服、塑料、橡膠制品等?;顒咏Y(jié)束后,我們將這些廢品分類存放,并賣到了廢品回收站,使幼兒能夠親身感受到了物品的再利用。另外,在與幼兒商量用廢品換回的這5元錢如何使用時,孩子們主動說要把這5元錢交給北京奧申委,支持北京申奧……孩子們的想法和行動從一個側(cè)面反映了幼兒對身邊的事關(guān)注了,并能將自己的行動與其緊密聯(lián)系起來。
幼兒園活動創(chuàng)設(shè)方案篇九
為進(jìn)一步貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用,為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境,提高幼兒園保教質(zhì)量,經(jīng)研究,決定在全園開展幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。
一、參評范圍。
全園各班,英語老師在自己所上班級選擇一個班參加。
二、評比內(nèi)容。
本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比遵循“因地制宜、綠色環(huán)保、挖掘內(nèi)涵、彰顯特色”的原則,主要有活動室布置、區(qū)角創(chuàng)設(shè)、家長園地、自然角、紅花欄等方面的內(nèi)容。
三、評比標(biāo)準(zhǔn)。
(一)主題(2分):主題鮮明有趣,突出本班特色,主次分明,和諧有序。
(二)廢物利用(2分):注重選材,充分利用廢舊材料,做到經(jīng)濟(jì)安全、精致實用。
(三)區(qū)角創(chuàng)設(shè)(2分):設(shè)置合理,符合幼兒的年齡特點(diǎn),易于幼兒操作,區(qū)角不少于3個。
(四)實用性(2分):環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料有操作性,擺放整齊,分類有序,便于幼兒取放,同時做到安全衛(wèi)生、無毒無害,具有一定的教育意義。
(五)自然角(1分):包括植物種植、動物飼養(yǎng)、種子認(rèn)知等,種類豐富,有標(biāo)識,合理擺放,便于管理,易于幼兒觀察、記錄。
(六)參與度(1分):教師、家長、幼兒積極參與。體現(xiàn)師幼之間對話,體現(xiàn)家園合作。
四、評委:zz。
五、獎項設(shè)置。
以班級為單位,評出一等獎3名;二等獎3名;三等獎7名。
六、評比辦法。
(一)各班自己準(zhǔn)備材料。
(二)10月14日至11月1日上午各班準(zhǔn)備。
(三)11月1日下午2:00學(xué)校組織評比。
(四)布置材料需擺放到11月3日(星期一)上午7:40,7:40以前每位老師需到各班參觀、學(xué)習(xí)。
20xx年10月13日。
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幼兒園活動創(chuàng)設(shè)方案篇十
在幼兒園的教育活動中,環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開發(fā)幼兒智力,促進(jìn)幼兒個性方面,越來越引起人們的重視?!毒V要》也明確提出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?!笨梢?,幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要作用。環(huán)境是為主題而創(chuàng)設(shè)的,而主題必須依靠環(huán)境才能更深入,更具體地開展。結(jié)合我班《豐收啦》這一主題,我們制定了以下環(huán)境布置方案:
(一)主題墻飾的設(shè)計。
主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”,即積極性、主動性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動幼兒的“三性”,關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng)作,親身體驗,這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動探究的求知欲,從而取到事半功倍的教育效果。
在主題墻中央布置一棵大大的果樹,同時貼上幼兒親手畫的水果。兩側(cè)貼上用卡紙、塑料絲帶做成的稻穗。告訴幼兒這是豐收的季節(jié),并讓幼兒收集日常的廢舊物品,如廢紙盒、瓶蓋、“汽車掛歷”等,讓能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用廢紙盒、瓶蓋等來制作“心目中的汽車”,讓能力弱的幼兒則動手撕貼“汽車掛歷”,共同參與布置運(yùn)水果的場景、豐富主題墻飾。這不僅可以向幼兒滲透環(huán)保意識,深化環(huán)保教育,而且別具一格,充滿生氣,能夠有效地吸引幼兒的“關(guān)注點(diǎn)”。并且實現(xiàn)了主題墻飾與幼兒之間的互動,達(dá)到了教與學(xué)的目的,使墻飾真正著眼于幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,真正促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
結(jié)合《豐收啦》這一主題中的這一活動,在主題墻的下面貼上幼兒的粘貼作品(花)。進(jìn)一步來體現(xiàn)主題,美化教室環(huán)境。
(二)角落設(shè)計。
1、自然角。
我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆,用圖片的形式來記錄豆豆發(fā)芽、鉆孔的過程,從而讓他們掌握種植的方法、管理方法;了解一些粗淺的科學(xué)知識,同時也培養(yǎng)他們對種植活動的興趣。
2、區(qū)角。
幼兒喜歡擺弄和操作物體,幼兒的已有認(rèn)知能力和經(jīng)驗正是在擺弄和操作過程中,在與環(huán)境發(fā)生相互作用中獲得發(fā)展的。幼兒的年齡特征決定了他們對世界的認(rèn)識還是感性的、具體的、形象的,常常需要實物的啟示和動作的幫助。因此可以說,物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的中介和橋梁。所以,我們要努力將教育目標(biāo)和內(nèi)容物化,將期望幼兒獲得的知識經(jīng)驗蘊(yùn)含在物質(zhì)環(huán)境之中,使幼兒在操作活動中獲得經(jīng)驗的積累。如:在區(qū)角里投放農(nóng)田里收獲的稻谷、玉米、紅薯等??梢宰層變鹤约喝円粍兊竟龋匆豢蠢锩娴拿琢J遣皇钦娴摹邦^”上有一個缺口。用紅薯來做一做紅薯娃娃。并讓幼兒收集各種各樣的豆,讓幼兒進(jìn)行裝飾及粘貼活動。(如:寶寶穿衣——學(xué)習(xí)用自己喜歡的豆豆拼成一幅畫。豆豆瓶——學(xué)習(xí)用各種豆豆一層層放入瓶內(nèi)。豆豆圓盤——學(xué)習(xí)用各種豆豆裝飾圓盤。豆豆分家——請幼兒把各種豆豆分類,并制作點(diǎn)卡。)。
(三)吊飾設(shè)計。
引導(dǎo)幼兒有規(guī)律地裝飾像框,把裝飾好的像框掛在頂梁上。
(四)盥洗室設(shè)計。
小班幼兒盥洗的生活環(huán)境創(chuàng)設(shè),以富有童趣的動物形象或畫面為主。這樣既能激發(fā)起幼兒對盥洗產(chǎn)生興趣又能使幼兒對盥洗的方法有形象的認(rèn)識,還能幫助其模仿盥洗的順序。因此我們在墻上貼上小動物洗手順序的圖片。來引導(dǎo)幼兒掌握洗手的方法。針對幼兒浪費(fèi)水的現(xiàn)象,在墻面上貼上水龍頭哭的圖片,以提醒幼兒及時關(guān)水龍頭,節(jié)約用水。
幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),就必須對幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)有全面透徹的了解,充分認(rèn)識環(huán)境材料可能蘊(yùn)含的教育價值,并用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒和環(huán)境的相互作用?!白層變赫嬲蔀榄h(huán)境的主人,促進(jìn)幼兒主動發(fā)展”這一理念,已被幼教界同仁所接受。讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),每個區(qū)擺放什么?怎么擺?墻角如何布置?這些都與幼兒共同商量,共同制作,共同擺放,這樣能使幼兒對環(huán)境中的事物更加認(rèn)同,也更加愛護(hù)。從而更積極主動地參加到游戲活動中來。
幼兒園活動創(chuàng)設(shè)方案篇十一
幼兒園及xx小區(qū)
1、以班級為單位海報宣傳鬧元宵,讓家長及幼兒了解幼兒園的主題活動內(nèi)容,得到家長的理解與支持。
2、提前請家長幫助幼兒收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷和內(nèi)容的材料。
3、親子自制環(huán)保燈展。(全園幼兒)
4、猜燈謎(全園幼兒家長參與)。
5、中班幼兒親子自制旱船,組成旱船隊伍進(jìn)行民俗表演。
6、大班幼兒分組組成旱船隊,舞獅隊、舞龍隊、秧歌隊進(jìn)行民俗表演。
7、幼兒自備材料,全園教師幼兒共同自制元宵,品嘗元宵,并用照片的形式記錄下來,加深幼兒對元宵制作過程的了解。
8、全體幼兒在幼兒園及xx小區(qū)進(jìn)行民俗展演。
1、宣傳發(fā)動,元宵節(jié)特刊
讓家長了解元宵節(jié)的來歷及風(fēng)俗,整個活動的流程及自己所要配合做的工作。
2、自制元宵花燈展
正月十二將親子共制環(huán)?;粽故驹诖髲d中,相互欣賞,花燈一定要牢固、結(jié)實、實用。
3、賞燈猜謎
(1)正月十四下午請家長參與“賞燈猜謎”活動。
(2)猜謎活動中,家長可將謎面念給孩子聽,啟發(fā)孩子自己猜中謎底。
4、元宵宴
正月十三上午各班組織幼兒在班上自己動手搓元宵,品嘗元宵。
5、馬到成功鬧元宵
正月十四上午全園幼兒一起民俗活動展演,幼兒分組組成旱船隊,舞獅隊、舞龍隊、秧歌隊在xx小區(qū)進(jìn)行民俗表演。正月十四下午在幼兒園里進(jìn)行民俗表演,讓家長親身感受到歡天喜地鬧元宵。
不同年齡段主要目標(biāo):
小班
(1)知道元宵節(jié)是團(tuán)圓的節(jié)日,初步了解元宵節(jié)人們的活動和特別的食品——元宵;
(2)愉快地參與元宵節(jié)各種活動,感受節(jié)日的快樂氣氛
中班
(2)初步嘗試用語言、藝術(shù)等不同的形式表達(dá)自己的認(rèn)識與感受;
(3)感受與老師、小朋友一起玩花燈、猜燈謎、做元宵、吃元宵的快樂
大班
(1)嘗試通過多種途徑獲得元宵節(jié)的相關(guān)經(jīng)驗,進(jìn)一步了解元宵節(jié)的來歷和風(fēng)俗習(xí)慣;
(2)大膽地創(chuàng)造與想象,通過不同的形式表達(dá)自己的感受與理解;
(3)積極參與“鬧元宵”的籌備和慶祝工作,在和老師、同伴一起過節(jié)的過程中,進(jìn)一步感受團(tuán)圓的意義 。
幼兒園活動創(chuàng)設(shè)方案篇十二
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?!?本學(xué)期,為了提升教師對環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認(rèn)識,使之更深地意識到環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒教育的重要性,使幼兒園的環(huán)境更好地起到教育的作用,讓幼兒真正在與環(huán)境的互動中成長,讓環(huán)境與幼兒對話、與家長對話,發(fā)揮環(huán)境“第三位教師”的作用。同時,提供機(jī)會和平臺,讓教師通過互相參觀學(xué)習(xí),加強(qiáng)交流,尋找差距,從而提高自己對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力。我園決定于4月開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。具體評選要求如下:
(一)、內(nèi)容共有八項:
1.家長園地創(chuàng)設(shè)
2.主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
3.區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)
4.自然角創(chuàng)設(shè)
5.走廊過道的創(chuàng)設(shè)
6.盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)
7.午睡室環(huán)境
8.懸掛吊飾
(二)、具體要求如下:
1.家長園地創(chuàng)設(shè):以宣傳班級教育教學(xué)活動和家園互動為主要內(nèi)容,要有藝術(shù)性,符合班級特點(diǎn),能根據(jù)教學(xué)計劃隨時進(jìn)行調(diào)整。同時有利于家長了解幼兒學(xué)習(xí)和生活情況,為家園共育提供平臺。
2.主題環(huán)境創(chuàng)設(shè):應(yīng)著眼于豐富幼兒的知識,增長能力,努力營造出具有造型美,色彩美,藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。注重幼兒的參與性,動態(tài)地展示體現(xiàn)出幼兒參與主題教育活動的過程。讓幼兒與環(huán)境“對話”。幼兒可以多種方式來參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),體驗成功的感覺,使幼兒真正成為環(huán)境的主人。
4.自然角創(chuàng)設(shè):放置的動物和植物,便于幼兒輪流照顧、觀察,掌握有關(guān)動植物的知識。有班級自己的特色,歸類擺放有層次感,動植物生長良好,中大班實驗區(qū)和記錄有實效,發(fā)揮教育作用。
5.走廊過道的創(chuàng)設(shè):走廊與過道屬于公共區(qū)域,它既是班級活動的空間,又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方,往往也是一道亮麗的風(fēng)景線,布置時要體現(xiàn)班級特色,還要讓幼兒感到親切、有趣,并產(chǎn)生安全感、親切感、歸屬感。
6.盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè):盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)要考慮衛(wèi)生和整潔,墻面上布置一些對兒童衛(wèi)生行為習(xí)慣的教育圖片,讓幼兒去觀察、去感受,去檢查自己,這有利于培養(yǎng)幼兒從小講衛(wèi)生、守公德的良好行為和習(xí)慣。
7.午睡室:午睡室的色彩宜用藍(lán)色系,藍(lán)色給人以寧靜、安詳?shù)母杏X,有助于減少瞳孔放大的次數(shù),易于穩(wěn)定幼兒情緒,為幼兒營造一個便于入睡的良好環(huán)境。
8.懸掛吊飾:懸掛的吊飾要符合班級幼兒年齡特點(diǎn),并且要安全美觀、有趣味性和一定的教育意義。
5月4日
園長或?qū)W科帶頭人
1.以班級為單位,自評和他評相結(jié)合,他評占80%,自評占20%,滿分100分。
2.在公平、公正評選的原則下,他評成績?nèi)サ粢粋€最高分,去掉一個最低分,結(jié)合自評分?jǐn)?shù),平均得出最后成績。
3.每年級組將評選出一等獎一個,二等獎一個,三等獎兩個。
幼兒園活動創(chuàng)設(shè)方案篇十三
1.首先教師要根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計本班的環(huán)境創(chuàng)設(shè):特點(diǎn)如下。
(1)這一階段的幼兒自理本事和勞動本事明顯提高,他們的生活自理本事方面較前更獨(dú)立,他們能選擇自我喜歡的適合自我的游戲。
(2)他們的合作意識逐漸增強(qiáng)在相互交往中,該年齡段的幼兒開始有了合作意識,同時規(guī)則意識逐漸構(gòu)成,他們開始學(xué)習(xí)控制自我的行為,遵守團(tuán)體的共同規(guī)則。如:游戲結(jié)束要把玩具整理好放回原處;舉手發(fā)言等。
(3)愛學(xué),好問有極強(qiáng)的求知欲望,他們不但愛問“是什么”還想明白“怎樣來的”等這樣的問題。
(4)能根據(jù)周圍事物的屬性進(jìn)行概括和分類。
(5)學(xué)讀興趣有所提高。大班的幼兒不但對圖書的閱讀興趣濃厚,能較長時間專心地看書,對資料的理解本事較強(qiáng),并且對文字開始產(chǎn)生興趣。
2.本次活動由教師設(shè)計構(gòu)思制作,幼兒和家長同時也參與準(zhǔn)備材料和動手制作,大家共同完成的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
3.本班所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和區(qū)角活動都突顯了實用性,參與性和可操作性。
4.本次活動的的主題思想:節(jié)儉環(huán)保美觀使用和游戲性。
5.本班共創(chuàng)設(shè)六個活動區(qū)角:美工坊,我們的城市,書吧,西光超市,奧運(yùn)回放和動腦城。每個區(qū)角設(shè)有對應(yīng)的背景墻,進(jìn)區(qū)規(guī)則,進(jìn)區(qū)標(biāo)牌,每個區(qū)角都設(shè)放了充足的材料。突出的是“奧運(yùn)回放”和“美工坊”。
“奧運(yùn)回放”這個區(qū)角的操作材料更為豐富,有倫敦奧運(yùn)會的各個比賽場館的精美圖畫,有本屆奧運(yùn)會的吉祥物,有運(yùn)動員們在各種比賽項目時的精彩動作回放;更讓人矚目的是本屆奧運(yùn)冠軍的領(lǐng)獎場面最為耀眼。孩子們很喜歡這個區(qū)角,經(jīng)過這個平臺,孩子們對倫敦奧運(yùn)會有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。增強(qiáng)了他們的榮耀感。
“美工坊”里不僅僅有美工操作時必備的繪畫紙,涂色水彩筆,剪刀,膠水,橡皮泥和泥工板外,更是設(shè)放了很多幼兒和家長用廢舊的紙張親手制作的精美的紙制品以供幼兒和家長欣賞,大大提高了幼兒的制作興趣,同時也提高了家長的參與性,增進(jìn)了家園關(guān)系。
“小小值日生”里每個花朵上都有小朋友的照片,每個花朵代表一天,到哪一天,該誰值日,幼兒一目了然。他們都很負(fù)責(zé),經(jīng)過這個活動也大大提高了幼兒的職責(zé)心;室內(nèi)外的主題墻更是突顯了孩子活動的痕跡。
6.衛(wèi)生間的布置更是統(tǒng)一規(guī)則,處處都有鮮明的標(biāo)識,讓人一目了然;每一處的小小溫馨提示(如:節(jié)儉用水、大小便入池、擦干凈小嘴、輕拿輕放等等)更顯出了教師的細(xì)心和用心。
7.室外的家園欄更是教師工作的重點(diǎn)之一,里面每一期的內(nèi)同都是出自教師精心的準(zhǔn)備,我們深知僅有家園共育才能讓孩子更好更茁壯的成長。
二.實施效果:
1.經(jīng)過這次的環(huán)境創(chuàng)設(shè),不僅僅美化了我們的教室環(huán)境,并且充分體現(xiàn)了綱要的精神,也讓孩子充分體驗到參與帶給他們的歡樂。
三.探討和啟示:
開展這次活動中在立足崗位,核心在解決實際問題,班員在活動中自我加壓、自我約束,從而提升了教師素質(zhì),增強(qiáng)了班團(tuán)體的戰(zhàn)斗力和凝聚力。
幼兒園活動創(chuàng)設(shè)方案篇十四
意大利著名幼兒教育家蒙臺梭利提出,“在我們的學(xué)校中,環(huán)境教育兒童?!眱和枰m當(dāng)?shù)沫h(huán)境才能正常地發(fā)展,完善其人格。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課程”,是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書,幼兒在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中,去觀察、探索、創(chuàng)造,尋找快樂,從而得到情感的體驗、智慧的啟迪,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
“生態(tài)教育”、“和諧園所”是我園的辦園理念,圍繞“綠色”、“和諧”的理念,我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)力求通過生態(tài)化的環(huán)境設(shè)計,為幼兒建立一個和諧的生活、學(xué)習(xí)空間。
整體環(huán)境設(shè)計圍繞“和諧的教育,教育的和諧”這一中心,以互動環(huán)境為切入口,探索環(huán)境與課程、環(huán)境與教學(xué)、環(huán)境與幼兒以及環(huán)境與家長之間的多元互動,來實踐環(huán)境與家長、幼兒的“對話”。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,讓幼兒在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中豐富知識,增長能力,健康成長。
(一)戶外環(huán)境
我園建筑整體外觀采用藍(lán)色調(diào),和藍(lán)色的天空相呼應(yīng),幼兒園門樓采用積木式設(shè)計,生動活潑,橘黃色的明快色彩,更容易讓孩子們喜歡幼兒園。
幼兒園內(nèi)綠化是幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分,整體綠化做到春、夏、秋、冬四季常綠,四季有不同的花開,秋天有果實,在小花園開辟飼養(yǎng)角。通過這樣的綠化設(shè)計,讓幼兒在玩耍中觀察,在觀察中感知花木四季生長的不同,了解小動物的生活習(xí)性,增加和大自然、動植物的親近感。
為了讓幼兒有足夠的活動空間,在園內(nèi)設(shè)有四塊塑膠活動場地,其中,外圍的活動場地配有種植園、沙池、大型玩具、攀巖墻等活動設(shè)施。在活動中鍛煉幼兒的體能,增強(qiáng)孩子的體質(zhì),讓孩子養(yǎng)成愛好體育的好習(xí)慣。
(二)教學(xué)樓一樓回廊
我園一樓教室主要以小班、托班為主,因此,一樓的環(huán)境創(chuàng)設(shè)根據(jù)低齡孩子的特點(diǎn),圍繞生態(tài)教育主題,環(huán)境創(chuàng)設(shè)以“綠”字為主。通過不同的版塊設(shè)計,讓孩子在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中認(rèn)知自然,感受人與自然的和諧。
1、門廳
門廳是孩子、家長走進(jìn)幼兒園第一眼看到的地方,在門廳兩側(cè)重點(diǎn)突出我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題標(biāo)語“和諧的教育,教育的和諧”。下半部分重點(diǎn)展示幼兒園教育成果,像孩子繪畫作品、書法作品、獲獎證書等等,并對展示內(nèi)容定期更換,盡可能多的展示不同孩子的作品,增加孩子在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的自豪感和自信心。
2、一樓北側(cè)回廊
我園教學(xué)樓通過回廊相通,回廊是孩子每天經(jīng)常經(jīng)過的地方,因此,回廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)就十分重要。從西面過道進(jìn)入幼兒園后,一樓南、東、北三面回廊設(shè)計三個主題,北面為“我和小樹一起長大”,通過孩子們種樹、澆水、和小樹比高低、小樹長成茂密森林等一組圖案,讓孩子們感知樹木的生長、人和自然環(huán)境的關(guān)系等知識。
3、一樓南側(cè)回廊
南面回廊主題為“我和動物是好朋友”,通過一組孩子和動物們一起玩耍、嬉戲的圖案,告訴孩子們動物是人類的好朋友,人和動物要和諧相處。
4、一樓東側(cè)回廊
東面回廊主題為“我是環(huán)保小衛(wèi)士”,表現(xiàn)孩子們愛護(hù)環(huán)境,積極參加勞動,學(xué)會區(qū)分可回收垃圾,通過這個主題,啟發(fā)孩子們愛護(hù)環(huán)境、愛勞動,認(rèn)識人與環(huán)境的和諧需要大家一起參與創(chuàng)造。
(三)、教學(xué)樓二樓回廊
教學(xué)樓二樓主要以大班孩子為主,孩子認(rèn)知能力有了很大的提高。二樓回廊整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)以“和”字為主。通過“和善的關(guān)系”、“和睦的家庭”、“和藹的老師”等主題,突出“和諧的教育”、“教育的和諧”,為孩子們創(chuàng)造健康的成長空間。
1、樓梯口裝飾墻
進(jìn)入門廳,正前方樓梯上去半層高的地方,朝著門廳是一面裝飾墻,整個裝飾墻設(shè)計的主題是“和善的關(guān)系”,中間上方醒目位置布置幼兒園園標(biāo)——小朋友們手拉著手在和諧的環(huán)境中游戲,中間下方是一個大大的心型笑臉,周圍是一張張卡通笑臉,卡通笑臉中間裝飾幼兒園孩子的笑臉照片。美好的一天從微笑開始,幼兒園是孩子們的開心樂園,一張張笑臉代表著伙伴們中間、師生之間、教育學(xué)之間“和善”的人際關(guān)系。
2、二樓樓梯南側(cè)
二樓樓梯南側(cè)展示“和睦的家庭”主題,通過家庭親子照片,展示和睦的家庭育兒環(huán)境,讓幼兒感知家庭親情的溫暖。
3、二樓樓梯北側(cè)
二樓樓梯北側(cè)為“和藹的老師”主題,和孩子的笑臉相呼應(yīng),老師親戚和藹的笑臉,傳遞的是對孩子的贊許、肯定、鼓勵,是對師德師風(fēng)、教學(xué)技能的自信。這一區(qū)域重點(diǎn)展示“教學(xué)名師”、“師德師風(fēng)模范”、“月度之星”等老師和藹的笑臉,并配以簡單文字介紹,增加家長、幼兒對幼兒園老師的了解,激勵老師不斷追求教學(xué)技能、師德修養(yǎng)的提高。
4、二樓北側(cè)回廊
二樓北側(cè)回廊裝飾主題為“探索空間”,分為“嫦娥二號奔月”、“宇宙奧秘”、“機(jī)器人聚會”等版塊,給孩子插上想象的翅膀,激發(fā)孩子探索求知的熱情。
5、二樓南側(cè)回廊
二樓南側(cè)回廊主題“和諧揚(yáng)州”,文昌樓、五亭橋、個園等代表著揚(yáng)州古代文化;火車站、潤揚(yáng)大橋、飛機(jī)場、新城西區(qū)等代表著揚(yáng)州現(xiàn)代文明,通過剪影的形式勾勒出揚(yáng)州城市古代文化和現(xiàn)代文明交相輝映,和諧發(fā)展的盛景。讓孩子們對自己生活的城市有初步的了解、認(rèn)知。
5、二樓東側(cè)回廊
二樓東側(cè)回廊和東樓梯兩側(cè)墻壁主題“古城印象”。上下樓道用方便面的盒子和舊碟片制作成兩條“中國龍”,寓意“龍的傳人”。二樓拐角處陳列一些古城揚(yáng)州傳統(tǒng)工藝實物,如:通草花、剪紙、小泥人……,東側(cè)回廊配飾這些傳統(tǒng)工藝的制作圖片,讓孩子自然了解古城揚(yáng)州的傳統(tǒng)文化。
(四)功能廳的布置
1、生態(tài)室
我們幼兒園有生態(tài)室、美術(shù)室和圖書室這三個多功能廳。生態(tài)室主要陳列孩子們利用廢舊材料制作而成的`手工作品、小植物等,還有一些“環(huán)保、低碳”小知識點(diǎn)的展示。
2、美術(shù)室
美術(shù)室里分四個展示區(qū)域:陶趣——泥巴樂;拾趣——石頭畫;盤盤樂——京劇臉譜制作;鞋鞋樂——廢舊童鞋作畫。
3、圖書室
圖書室主要陳列各類圖書,供師生閱讀、親子閱讀、幼兒閱讀
(五)班級教室布置
1、年級規(guī)劃
c、大班圍繞“暢想未來”展開裝飾,有了之前的經(jīng)驗,老師引導(dǎo)孩子們大膽暢想未來的和諧與美好。
2、主題墻
此空間交給教師去制作簡單的背景,由老師和孩子一起,根據(jù)不同的主題,張貼孩子的作品或生成探索的成果。
3、班級生態(tài)角
各班級根據(jù)年級整體規(guī)劃,每班增設(shè)一個圍繞主題的生態(tài)角,體現(xiàn)我園生態(tài)環(huán)境教育的理念。
4、區(qū)域游戲角
各班級根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),增設(shè)相應(yīng)的角色 區(qū)、建筑區(qū)、益智區(qū)、表演區(qū)、閱讀區(qū)等游戲角。各個區(qū)域用不同的游戲架分隔開來。便于兒童清楚地選擇活動區(qū),教師也可以縱觀全局,做到心中有數(shù),方便照顧孩子游戲。
5、盥洗室的裝飾
在盥洗室的門口或里面比較醒目的地方,張貼一些文明習(xí)慣的小圖標(biāo),規(guī)范操作的小圖示,讓孩子們耳濡目染,進(jìn)一步體現(xiàn)“盡享和諧”這一主題。
6、家園聯(lián)系欄
在規(guī)定聯(lián)系欄中制作相應(yīng)圖形的手工制作進(jìn)行裝飾,并結(jié)合我園的“六個一”,講一講、唱一唱、說一說、畫一畫、練一練、跳一跳等進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的張貼。以進(jìn)一步做到“家園合作、同向同步”。
1、材料的收集
根據(jù)我園以往環(huán)境布置的做法,這次所有環(huán)境裝飾都將采用可回收利用的廢舊材料,比如廢報紙、壞光盤、一次性飲料瓶、方便面盒、快餐盒、雞蛋包裝盒、鞋盒以及其它各種廢舊包裝材料等等。
2、孩子的廣泛參與
創(chuàng)設(shè)的根本目的是讓孩子在環(huán)境中接受潛移默化的熏陶、教育,所以,從材料的收集開始,就要讓每個孩子一起參與其中,并回家動員家長一起參與。具體制作由老師和孩子一起來完成,充分發(fā)揮孩子想象力、動手能力,在創(chuàng)設(shè)中增加樂趣,增長知識。
總之,這次幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的宗旨意在體現(xiàn)我園“和諧的管理、和諧的教育、和諧的環(huán)境”。讓孩子們在創(chuàng)設(shè)的過程中和自己布置的班級環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活,盡情擁抱綠色,盡享和諧。
幼兒園活動創(chuàng)設(shè)方案篇十五
(1)這一階段的幼兒自理本事和勞動本事明顯提高,他們的生活自理本事方面較前更獨(dú)立,他們能選擇自我喜歡的適合自我的游戲。
(2)他們的合作意識逐漸增強(qiáng)在相互交往中,該年齡段的幼兒開始有了合作意識,同時規(guī)則意識逐漸構(gòu)成,他們開始學(xué)習(xí)控制自我的行為,遵守團(tuán)體的共同規(guī)則。如:游戲結(jié)束要把玩具整理好放回原處;舉手發(fā)言等。
(3)愛學(xué),好問有極強(qiáng)的求知欲望,他們不但愛問“是什么”還想明白“怎樣來的”等這樣的問題。
(4)能根據(jù)周圍事物的屬性進(jìn)行概括和分類。
(5)學(xué)讀興趣有所提高。大班的幼兒不但對圖書的閱讀興趣濃厚,能較長時間專心地看書,對資料的理解本事較強(qiáng),并且對文字開始產(chǎn)生興趣。
2、本次活動由教師設(shè)計構(gòu)思制作,幼兒和家長同時也參與準(zhǔn)備材料和動手制作,大家共同完成的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
3、本班所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和區(qū)角活動都突顯了實用性,參與性和可操作性。
4、本次活動的的主題思想:節(jié)儉環(huán)保美觀使用和游戲性。
5、本班共創(chuàng)設(shè)六個活動區(qū)角:美工坊,我們的城市,書吧,西光超市,奧運(yùn)回放和動腦城。每個區(qū)角設(shè)有對應(yīng)的背景墻,進(jìn)區(qū)規(guī)則,進(jìn)區(qū)標(biāo)牌,每個區(qū)角都設(shè)放了充足的材料。突出的是“奧運(yùn)回放”和“美工坊”。
“奧運(yùn)回放”這個區(qū)角的操作材料更為豐富,有倫敦奧運(yùn)會的各個比賽場館的精美圖畫,有本屆奧運(yùn)會的吉祥物,有運(yùn)動員們在各種比賽項目時的精彩動作回放;更讓人矚目的是本屆奧運(yùn)冠軍的領(lǐng)獎場面最為耀眼。孩子們很喜歡這個區(qū)角,經(jīng)過這個平臺,孩子們對倫敦奧運(yùn)會有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。增強(qiáng)了他們的榮耀感。
“美工坊”里不僅僅有美工操作時必備的繪畫紙,涂色水彩筆,剪刀,膠水,橡皮泥和泥工板外,更是設(shè)放了很多幼兒和家長用廢舊的紙張親手制作的精美的紙制品以供幼兒和家長欣賞,大大提高了幼兒的制作興趣,同時也提高了家長的參與性,增進(jìn)了家園關(guān)系。
“小小值日生”里每個花朵上都有小朋友的照片,每個花朵代表一天,到哪一天,該誰值日,幼兒一目了然。他們都很負(fù)責(zé),經(jīng)過這個活動也大大提高了幼兒的職責(zé)心;室內(nèi)外的主題墻更是突顯了孩子活動的痕跡。
6、衛(wèi)生間的布置更是統(tǒng)一規(guī)則,處處都有鮮明的標(biāo)識,讓人一目了然;每一處的小小溫馨提示(如:節(jié)儉用水、大小便入池、擦干凈小嘴、輕拿輕放等等)更顯出了教師的細(xì)心和用心。
7、室外的家園欄更是教師工作的重點(diǎn)之一,里面每一期的內(nèi)同都是出自教師精心的準(zhǔn)備,我們深知僅有家園共育才能讓孩子更好更茁壯的成長。
1、經(jīng)過這次的環(huán)境創(chuàng)設(shè),不僅僅美化了我們的教室環(huán)境,并且充分體現(xiàn)了綱要的精神,也讓孩子充分體驗到參與帶給他們的歡樂。
開展這次活動中在立足崗位,核心在解決實際問題,班員在活動中自我加壓、自我約束,從而提升了教師素質(zhì),增強(qiáng)了班團(tuán)體的戰(zhàn)斗力和凝聚力。
幼兒園活動創(chuàng)設(shè)方案篇十六
1、首先教師要根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計本班的環(huán)境創(chuàng)設(shè):特點(diǎn)如下。
(1)這一階段的幼兒自理本領(lǐng)和勞動本領(lǐng)明顯提高,他們的生活自理本領(lǐng)方面較前更獨(dú)立,他們能選擇自己喜歡的適合自己的游戲。
(2)他們的合作意識逐漸增強(qiáng)在相互交往中,該年齡段的幼兒開始有了合作意識,同時規(guī)則意識逐漸構(gòu)成,他們開始學(xué)習(xí)控制自己的行為,遵守團(tuán)體的共同規(guī)則。如:游戲結(jié)束要把玩具整理好放回原處;舉手發(fā)言等。
(3)愛學(xué),好問有極強(qiáng)的求知欲望,他們不但愛問”是什么”還想明白”怎樣來的”等這樣的問題。
(4)能根據(jù)周圍事物的屬性進(jìn)行概括和分類。
(5)學(xué)讀興趣有所提高。大班的幼兒不但對圖書的閱讀興趣濃厚,能較長時間專心地看書,對資料的理解本領(lǐng)較強(qiáng),并且對文字開始產(chǎn)生興趣。
2、本次活動由教師設(shè)計構(gòu)思制作,幼兒和家長同時也參與準(zhǔn)備材料和動手制作,大家共同完成的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
3、本班所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和區(qū)角活動都突顯了實用性,參與性和可操作性。
4、本次活動的的主題思想:節(jié)儉環(huán)保美觀使用和游戲性。
5、本班共創(chuàng)設(shè)六個活動區(qū)角:美工坊,我們的城市,書吧,西光超市,奧運(yùn)回放和動腦城。每個區(qū)角設(shè)有對應(yīng)的背景墻,進(jìn)區(qū)規(guī)則,進(jìn)區(qū)標(biāo)牌,每個區(qū)角都設(shè)放了充足的材料。突出的是”奧運(yùn)回放”和”美工坊”。
“奧運(yùn)回放”這個區(qū)角的操作材料更為豐富,有倫敦奧運(yùn)會的各個比賽場館的精美圖畫,有本屆奧運(yùn)會的吉祥物,有運(yùn)動員們在各種比賽項目時的精彩動作回放;更讓人矚目的是本屆奧運(yùn)冠軍的領(lǐng)獎場面最為耀眼。孩子們很喜歡這個區(qū)角,經(jīng)過這個平臺,孩子們對倫敦奧運(yùn)會有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。增強(qiáng)了他們的榮耀感。
“美工坊”里不僅僅有美工操作時必備的繪畫紙,涂色水彩筆,剪刀,膠水,橡皮泥和泥工板外,更是設(shè)放了很多幼兒和家長用廢舊的紙張親手制作的精美的紙制品以供幼兒和家長欣賞,大大提高了幼兒的`制作興趣,同時也提高了家長的參與性,增進(jìn)了家園關(guān)系。
“小小值日生”里每個花朵上都有小朋友的照片,每個花朵代表一天,到哪一天,該誰值日,幼兒一目了然。他們都很負(fù)責(zé),經(jīng)過這個活動也大大提高了幼兒的職責(zé)心;室內(nèi)外的主題墻更是突顯了孩子活動的痕跡。
6、衛(wèi)生間的布置更是統(tǒng)一規(guī)則,處處都有鮮明的標(biāo)識,讓人一目了然;每一處的小小溫馨提示(如:節(jié)儉用水、大小便入池、擦干凈小嘴、輕拿輕放等等)更顯出了教師的細(xì)心和認(rèn)真。
7、室外的家園欄更是教師工作的重點(diǎn)之一,里面每一期的內(nèi)同都是出自教師精心的準(zhǔn)備,我們深知僅有家園共育才能讓孩子更好更茁壯的成長。
1、經(jīng)過這次的環(huán)境創(chuàng)設(shè),不僅僅美化了我們的教室環(huán)境,并且充分體現(xiàn)了綱要的精神,也讓孩子充分體驗到參與帶給他們的歡樂。
開展這次活動中在立足崗位,核心在解決實際問題,班員在活動中自己加壓、
自己約束,從而提升了教師素質(zhì),增強(qiáng)了班團(tuán)體的戰(zhàn)斗力和凝聚力。
幼兒園活動創(chuàng)設(shè)方案篇十七
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?!北緦W(xué)期,為了提升教師對環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認(rèn)識,使之更深地意識到環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒教育的重要性,使幼兒園的環(huán)境更好地起到教育的作用,讓幼兒真正在與環(huán)境的互動中成長,讓環(huán)境與幼兒對話、與家長對話,發(fā)揮環(huán)境“第三位教師”的作用。同時,提供機(jī)會和平臺,讓教師通過互相參觀學(xué)習(xí),加強(qiáng)交流,尋找差距,從而提高自己對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力。我園決定于4月開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。具體評選要求如下:
(一)、內(nèi)容共有八項:
4、自然角創(chuàng)設(shè)。
5、走廊過道的創(chuàng)設(shè)。
7、午睡室環(huán)境。
8、懸掛吊飾。
(二)、具體要求如下:
家長園地創(chuàng)設(shè):以宣傳班級教育教學(xué)活動和家園互動為主要內(nèi)容,要有藝術(shù)性,符合班級特點(diǎn),能根據(jù)教學(xué)計劃隨時進(jìn)行調(diào)整。同時有利于家長了解幼兒學(xué)習(xí)和生活情況,為家園共育提供平臺。
主題環(huán)境創(chuàng)設(shè):應(yīng)著眼于豐富幼兒的知識,增長能力,努力營造出具有造型美,色彩美,藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。注重幼兒的參與性,動態(tài)地展示體現(xiàn)出幼兒參與主題教育活動的過程。讓幼兒與環(huán)境“對話”。幼兒可以多種方式來參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),體驗成功的感覺,使幼兒真正成為環(huán)境的主人。
自然角創(chuàng)設(shè):放置的動物和植物,便于幼兒輪流照顧、觀察,掌握有關(guān)動植物的知識。有班級自己的特色,歸類擺放有層次感,動植物生長良好,中大班實驗區(qū)和記錄有實效,發(fā)揮教育作用。
走廊過道的創(chuàng)設(shè):走廊與過道屬于公共區(qū)域,它既是班級活動的空間,又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方,往往也是一道亮麗的風(fēng)景線,布置時要體現(xiàn)班級特色,還要讓幼兒感到親切、有趣,并產(chǎn)生安全感、親切感、歸屬感。
盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè):盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)要考慮衛(wèi)生和整潔,墻面上布置一些對兒童衛(wèi)生行為習(xí)慣的教育圖片,讓幼兒去觀察、去感受,去檢查自己,這有利于培養(yǎng)幼兒從小講衛(wèi)生、守公德的良好行為和習(xí)慣。
午睡室:午睡室的色彩宜用藍(lán)色系,藍(lán)色給人以寧靜、安詳?shù)母杏X,有助于減少瞳孔放大的次數(shù),易于穩(wěn)定幼兒情緒,為幼兒營造一個便于入睡的良好環(huán)境。
懸掛吊飾:懸掛的吊飾要符合班級幼兒年齡特點(diǎn),并且要安全美觀、有趣味性和一定的教育意義。
園長或?qū)W科帶頭人。
以班級為單位,自評和他評相結(jié)合,他評占80%,自評占20%,滿分100分。
在公平、公正評選的原則下,他評成績?nèi)サ粢粋€最高分,去掉一個最低分,結(jié)合自評分?jǐn)?shù),平均得出最后成績。
每年級組將評選出一等獎一個,二等獎一個,三等獎兩個。
幼兒園活動創(chuàng)設(shè)方案篇十八
一、指導(dǎo)思想:
幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分,在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時,要考慮它的教育性,應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。同時,幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期,有多方面的發(fā)展需要,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程,教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識,認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中,而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。本學(xué)年,我們要充分利用空間,依托家鄉(xiāng)特色資源,以幼兒的參與為主線,創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面,拓寬幼兒的視野,促進(jìn)幼兒想象,讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園,生活的校園,孩子的樂園。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)用成人的審美觀去營造。因為幼兒環(huán)境對幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響,所以應(yīng)做到讓幼兒自己說美。
我覺得我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與教育任務(wù),內(nèi)容相結(jié)合,注重發(fā)揮,塑造幼兒的“三性”,要使幼兒園的環(huán)境和活動材料充分發(fā)揮教育作用,體現(xiàn)教育的價值和意義,通過多種方式,激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。
1、主題墻墻面布置。
班級墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新,能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合班級開展的主題活動,并隨著季節(jié)的變化,創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境,認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中,而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦,即使有幼兒參與,也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點(diǎn)綴;本學(xué)期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程,以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者,幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者,充分認(rèn)識到了自己的能力,意識到了自己是環(huán)境的主人,人人出謀劃策,人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任,使幼兒的參與性落到實處。中班幼兒自己動手制作了松樹爺爺(廢舊紙杯,光碟)激發(fā)了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。大班的幼兒和老師一起創(chuàng)作了主題活動(小狐貍)(小籬笆)每位幼兒都獻(xiàn)計獻(xiàn)策,希望自己的想法得到老師的認(rèn)證。
2、戶外環(huán)境。
戶外的環(huán)境也是整個幼兒園的臉面,優(yōu)美德戶外環(huán)境讓每個入園的幼兒心情格外舒暢。所以我們這次在大門口畫了一個大大的房子,讓幼兒每天早上都高高興興,蹦蹦跳跳的入園,每個幼兒都喜歡做游戲,本學(xué)期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案,為了讓幼兒更好的認(rèn)識數(shù)字我們把我們把幼兒做早操的小紅點(diǎn)改成了數(shù)字。
3、廊道門窗。
根據(jù)我園的特殊情況,陽臺多應(yīng)采用不易褪色的材料布置,可用幼兒的作品來裝飾廊道,稱之為“幼兒天地”。這樣家長也能看到我們的教學(xué)情況,幼兒也知道愛護(hù)自己和別人的勞動成果,體會到成就感。
4、積沙成塔。
積沙成塔也是本幼兒園的一個特色,為了更好的讓幼兒參與到這個環(huán)節(jié)中了,老師們用了很多的有趣圖案,每個幼兒都喜歡。
5、區(qū)域創(chuàng)設(shè)。
為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用,要求每班提供的活動區(qū)至少5個以上,環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時,想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用,將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動下變成了自己喜愛的玩具,也使幼兒知道了廢物利用,保護(hù)環(huán)境的道理,我們開辟了(圖書角)(益智區(qū),棋類,撲克,算數(shù)等等)(巧巧手)(農(nóng)貿(mào)市場)(音樂角),讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺)。
本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個(今天我過生日)的主題,也是幼兒很喜歡的一個活到。
6、家長園地。
總之在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn),突出了本園的特色,但是還有很都不足我們會更加努力,使幼兒園的環(huán)境有更大的突破。
幼兒園活動創(chuàng)設(shè)方案篇十九
《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”本學(xué)期,為了提升教師對環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認(rèn)識,使之更深地意識到環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒教育的重要性,使幼兒園的環(huán)境更好地起到教育的作用,讓幼兒真正在與環(huán)境的互動中成長,讓環(huán)境與幼兒對話、與家長對話,發(fā)揮環(huán)境“第三位教師”的作用。同時,提供機(jī)會和平臺,讓教師通過互相參觀學(xué)習(xí),加強(qiáng)交流,尋找差距,從而提高自己對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力。我園決定于4月開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。具體評選要求如下:
(一)、內(nèi)容共有八項:
4、自然角創(chuàng)設(shè)。
5、走廊過道的創(chuàng)設(shè)。
7、午睡室環(huán)境。
8、懸掛吊飾。
(二)、具體要求如下:
1、家長園地創(chuàng)設(shè):以宣傳班級教育教學(xué)活動和家園互動為主要內(nèi)容,要有藝術(shù)性,符合班級特點(diǎn),能根據(jù)教學(xué)計劃隨時進(jìn)行調(diào)整。同時有利于家長了解幼兒學(xué)習(xí)和生活情況,為家園共育提供平臺。
2、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè):應(yīng)著眼于豐富幼兒的知識,增長能力,努力營造出具有造型美,色彩美,藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。注重幼兒的參與性,動態(tài)地展示體現(xiàn)出幼兒參與主題教育活動的過程。讓幼兒與環(huán)境“對話”。幼兒可以多種方式來參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),體驗成功的感覺,使幼兒真正成為環(huán)境的主人。
4、自然角創(chuàng)設(shè):放置的動物和植物,便于幼兒輪流照顧、觀察,掌握有關(guān)動植物的知識。有班級自己的特色,歸類擺放有層次感,動植物生長良好,中大班實驗區(qū)和記錄有實效,發(fā)揮教育作用。
5、走廊過道的創(chuàng)設(shè):走廊與過道屬于公共區(qū)域,它既是班級活動的空間,又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方,往往也是一道亮麗的風(fēng)景線,布置時要體現(xiàn)班級特色,還要讓幼兒感到親切、有趣,并產(chǎn)生安全感、親切感、歸屬感。
6、盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè):盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè)要考慮衛(wèi)生和整潔,墻面上布置一些對衛(wèi)生行為習(xí)慣的教育圖片,讓幼兒去觀察、去感受,去檢查自己,這有利于培養(yǎng)幼兒從小講衛(wèi)生、守公德的良好行為和習(xí)慣。
7、午睡室:午睡室的色彩宜用藍(lán)色系,藍(lán)色給人以寧靜、安詳?shù)母杏X,有助于減少瞳孔放大的次數(shù),易于穩(wěn)定幼兒情緒,為幼兒營造一個便于入睡的良好環(huán)境。
8、懸掛吊飾:懸掛的吊飾要符合班級幼兒年齡特點(diǎn),并且要安全美觀、有趣味性和一定的教育意義。
園長或?qū)W科帶頭人。
1、以班級為單位,自評和他評相結(jié)合,他評占80%,自評占20%,滿分100分。
2、在公平、公正評選的原則下,他評成績?nèi)サ粢粋€最高分,去掉一個最低分,結(jié)合自評分?jǐn)?shù),平均得出最后成績。
3、每年級組將評選出一等獎一個,二等獎一個,三等獎兩個。
幼兒園活動創(chuàng)設(shè)方案篇二十
計劃書寫作大的項目下有小的項目,大的項目是一個大的方面要做的工作,小的項目是在大的方面要做的每一項工作。怎樣寫幼兒園工作計劃方案?下面小編給大家?guī)?幼兒園工作計劃方案,僅供參考,希望大家喜歡!
活動目標(biāo):
1、嘗試長卷畫的合作繪畫形式,體驗合作繪畫的快樂。
2、學(xué)習(xí)輪廓畫的繪畫技巧,激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣,繪畫出熊的不同形態(tài)與動作;。
3、鼓勵幼兒大膽想象與創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的表達(dá)與表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備:
關(guān)節(jié)熊(大范例一套,小的幼兒每人一套)長卷畫紙、彩筆。
活動進(jìn)程:
1、故事導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。
(2)教師停頓,啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編“發(fā)生了什么事?它看見了誰?它說什么?”并請1~2名說得好的幼兒來邊講邊拼擺熊的動作。
2、幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述。
(1)教師啟發(fā):后來又發(fā)生了什么?熊做了些什么?是怎么做的?
(2)[請每個幼兒取出關(guān)節(jié)熊]請你來擺一擺、講一講。
3、幼兒分組合作繪畫。
(1)教師鼓勵幼兒將熊的故事畫下來,“熊的故事太有趣了,我們把它畫出來好不好?”
(2)嘗試合作畫長卷畫。[出示長卷畫紙]“我們一起合作,畫一幅長長的畫,再一起編一個長長的、有趣的故事吧?!?/p>
(3)請幼兒取筆,分組選擇喜歡的位置進(jìn)行繪畫。
(4)教師巡回指導(dǎo)。給與幼兒適時適當(dāng)?shù)貛椭?/p>
(5)鼓勵先畫完的幼兒串編故事并進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥懋嫛?/p>
4、作品展示,講評。
(1)請幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。
(2)自由欣賞,鼓勵幼兒發(fā)表評論。
(3)鼓勵幼兒大膽講述自己串編好的故事。
活動目標(biāo):。
1、學(xué)習(xí)手足眼互相協(xié)調(diào)。
2、鍛煉身體的靈活性。
活動準(zhǔn)備:鈴鼓。
活動過程:。
一、熱身運(yùn)動教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂到塑膠場地上做跳的動作(站著跳、蹲著跳),充分做好游戲前的準(zhǔn)備活動。
二、教師講解游戲玩法“跳!跳!跳!我們是快樂小跳豆。”老師搖動鈴鼓,請幼兒想象自己是小跳豆,隨鈴鼓聲的強(qiáng)弱上下跳動,當(dāng)鈴鼓聲強(qiáng)時表示跳高些,當(dāng)鈴鼓聲弱時表示跳低些。
1、先請幼兒學(xué)說“跳!跳!跳!我們是快樂的小跳豆。”
2、游戲開始,老師搖動鈴鼓,并隨時變換節(jié)奏,讓幼兒跟隨節(jié)奏的強(qiáng)弱進(jìn)行隨時調(diào)整。
3、分組進(jìn)行游戲。
4、請一名小朋友手拿鈴鼓,其他小朋友做動作。游戲反復(fù)進(jìn)行。
四、放松活動。
教師與幼兒一起隨音樂做放松運(yùn)動結(jié)束游戲。
一、活動設(shè)計思路:
以“慶20__年元旦”為主題,讓幼兒在歡樂自由玩耍的氛圍下,家長和幼兒親子同樂參與各項活動,體驗節(jié)日的愉快氣氛,歡歡喜喜地享受節(jié)日的快樂。本次活動,為幼兒和家長提供了進(jìn)一步了解幼兒園以及親子同樂參與活動的機(jī)會。
二、活動目標(biāo):
1、通過活動,讓幼兒和家長感受到節(jié)日的氣氛,共同分享節(jié)日的快樂。
2、讓幼兒通過游戲表現(xiàn)自己,體驗到努力就會有成功的快樂。
3、通過活動,感受到幼兒園大家庭的溫暖,加深家園情、師生情、親子情。
三、活動組織者:
大地幼兒園全體教職員工。
四、活動時間:
定于20__年01月01日上午8:00開始入園參與活動,幼兒分班在指定區(qū)域坐好。由于全園教職員工都要參與組織活動,請家長朋友們妥善做好安排,謝謝支持!
五、活動地點(diǎn):
大地幼兒園各班活動室內(nèi)。
六、活動對象:
全體幼兒(每位幼兒由一位家長陪同來園參與親子活動)。
七、活動組織形式:
采用分組形式組織整個活動,每組游戲項目由2至3位老師負(fù)責(zé)。
八、活動領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu):
組長:園長。
組員:全體教師。
九、有關(guān)具體準(zhǔn)備工作:
1、準(zhǔn)備工作:
(1)布置活動場地,游藝內(nèi)容。(活動內(nèi)容要考慮到幼兒個體差異,讓每個幼兒都獲得成功并愉快參與)。
(2)準(zhǔn)備供幼兒和家長的親子游戲若干。(室內(nèi))。
(3)準(zhǔn)備獎品。
(4)音響設(shè)施。
2、人員安排:
(1)班級負(fù)責(zé):各班教師。
(2)活動主持人:陳園長。
(3)攝像師:
(4)音樂負(fù)責(zé)人:鐘秋。
(5)催場人員:李加。
(6)場地負(fù)責(zé):祝付。
(5)獎品兌換處負(fù)責(zé)人:陳園長。
人員:21。
(6)大門口安全負(fù)責(zé)人:張濤。
(7)后勤人員:劉柏。
十、注意事項:
1、參加活動時不得擁擠、要排隊等候。
2、活動時,不高聲喧嘩,不亂丟垃圾。
3、活動時要注意安全。
4、中大班幼兒在游戲中要能夠謙讓小班的小朋友。
5、每個表演,由指定老師專門負(fù)責(zé)。
7、邀請函由各班老師填好幼兒姓名和班級后提前一天發(fā)給幼兒,提醒幼兒注意保管。
十一:活動流程:
1、7:30鐘開始,工作人員在門口迎接幼兒家長,發(fā)放新年心愿祝福。
2、幼兒和家長將填好的心愿祝??ㄙN到心愿祝福墻。
3、幼兒和家長憑老師發(fā)的邀請函開始到指定活動區(qū)域參加匯演。
4、8:00所有的家長和小朋友一起陸續(xù)來到活動區(qū)域,在指定區(qū)域站集合(各班有老師舉班牌等候)。
5、宣布場內(nèi)秩序。
6、8:30演出正式開始。
7、園長講話。
8、演出節(jié)目、親子游戲。
9、頒發(fā)新年禮物。
一、活動主題:
不剩飯不剩菜。
二、指導(dǎo)思想:
以“不剩飯、不剩菜,文明餐桌、以儉養(yǎng)德”為主題,以提高廣大師生文明健康素質(zhì)和社會文明程度為目標(biāo),強(qiáng)化“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的理念,營造和諧文明的用餐氛圍,把精神文明融入全體教職員工和幼兒的日常生活,落實到對餐飲節(jié)儉安全和衛(wèi)生健康的追求上,把儉以養(yǎng)德、儉以養(yǎng)性、儉以養(yǎng)身的理念變成廣大教職員工的自覺行動。營造文明用餐、安全用餐、健康用餐、節(jié)儉用餐的餐桌文化。
三、行動目標(biāo):
以幼兒園食堂為重點(diǎn),開展文明餐桌創(chuàng)建活動,從文明餐桌細(xì)節(jié)入手,切實做到:節(jié)儉用餐——不剩飯菜——吃多少盛多少;安全用餐:不用地溝用,不用變質(zhì)食品。
四、組織領(lǐng)導(dǎo):
__。
五、具體措施:
1.教職工:
廣泛開展“文明餐桌行動”的宣傳和發(fā)動工作,提醒教職工注意節(jié)儉、講究衛(wèi)生。
(1)在教職工食堂張貼標(biāo)語。
(2)班子成員輪流抽查教職工文明用餐情況。
2.幼兒:
(1)通過談話、生活活動等環(huán)節(jié),滲透“節(jié)儉用餐、衛(wèi)生用餐、安全用餐”的好處,教育幼兒節(jié)儉飲食不僅節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、減少浪費(fèi),而且有利于身體健康。
(2)幼兒午餐時加強(qiáng)督促和檢查。(中大班可由值日生檢查,小班由老師檢查。)。
(3)利用幼兒園“甜嘴巴廣播”講清“剩菜是地溝油主要來源”,社會上發(fā)生的飲食中毒事件等,提高幼兒的飲食安全。
3.家長:
通過多種途徑(如:家長園地、網(wǎng)站、qq群)等,將“餐桌文明”的理念傳達(dá)給家長,并帶入家庭,影響更多的家庭參與進(jìn)來,擴(kuò)大幼兒園教育的輻射作用。
文明從衣食住行起步,幸福從身邊小事做起,文明餐桌是我們共同的心愿,讓我們行動起來,從我做起,從小事做起,樹立新的飲食觀念,與文明握手,向陋習(xí)告別,為共建文明海洲街道中心幼兒園加油!
活動目標(biāo)。
1、使幼兒人人自主地參與游園活動之中,在游園中陶冶情操;在游園中獲取知識;在游園中培養(yǎng)學(xué)生的能力,從而全面地推進(jìn)素質(zhì)教育的實施。
2、通過親子迎新年活動增進(jìn)家園的聯(lián)系,促進(jìn)家長與教師之間、幼兒與幼兒之間的互動和聯(lián)系,增進(jìn)彼此的感情。
3、讓幼兒感受新年的歡樂和喜悅。
活動準(zhǔn)備。
1、布置游園場地及環(huán)境,劃分好游戲區(qū)域。
2、游戲負(fù)責(zé)人制作好游戲的名稱、規(guī)則、位置、示意圖張等。
3、各個游戲準(zhǔn)備游戲所需道具、材料、印章、警戒線等。
4、準(zhǔn)備游戲獎品和小紀(jì)念品若干。
5、擬定家長邀請函、游戲卡。
活動過程。
1、8:30—9:00所有幼兒統(tǒng)一穿園服,家長憑接送卡入園內(nèi),新年老人發(fā)糖果,到孩子所在班級簽到、領(lǐng)游戲卡,班主任對孩子進(jìn)行節(jié)日教育,向幼兒和家長介紹本次幼兒園活動具體安排和游戲玩法等。
2、9:00—9:20敲鑼打鼓“放鞭炮”,幼兒到大操場集合,園長致新年賀詞。
3、9:30—11:30家長帶孩子參加豐富多彩的迎新游園幼兒園活動。家長可帶幼兒持游戲卡隨意參加各項游園幼兒園活動,并由組織游戲的教師蓋獎?wù)?,不得重?fù)玩一個游戲,然后憑游戲卡到領(lǐng)獎處,獲得1-4個獎?wù)聻槿泉?不限額),5-7個獎?wù)聻槎泉?不限額),獲得8-10個獎?wù)聻橐坏泉?不限額),獲得11個以上獎?wù)聻樘氐泉?限額10名)。
游園項目:
1、《大嘴娃娃》。
游戲規(guī)則:幼兒站在一定距離外(學(xué)前班、大班2.5米,中班2米,小班1.5米)投擲沙包到娃娃大嘴中,每位幼兒可投三次,投中一次即獲獎?wù)隆?/p>
2、《小貓釣魚》。
游戲規(guī)則:幼兒在規(guī)定時間內(nèi)(半分鐘)釣到所需魚的數(shù)量。學(xué)前班、大班釣3條魚獲獎?wù)?中班釣2條獲獎?wù)?小班釣1條獲獎?wù)隆?/p>
3、《蓋瓶蓋》。
游戲規(guī)則:幼兒在規(guī)定時間內(nèi)(半分鐘)給各類瓶子尋找蓋子并蓋好,完全配對的算分,不相配不算分。
學(xué)前班、大班:蓋10個獲獎?wù)?中班:蓋7個獲獎?wù)?小班:蓋5個獲獎?wù)隆?/p>
4、《快樂圈圈圈》。
游戲規(guī)則:在地上擺放五個空易拉罐。每個易拉罐之間的距離為二十厘米。幼兒站在離易拉罐一米遠(yuǎn)的地方(可根據(jù)幼兒年齡定距離),向易拉罐扔圈圈(圈圈的大小要適當(dāng))。每位幼兒可扔三次,扔中一次即獲獎?wù)隆?/p>
5、《足球射門》。
游戲規(guī)則:幼兒站在離球門一米遠(yuǎn)的地方將足球射入球門中(可根據(jù)幼兒年齡定距離)。每位幼兒可射三次,射入球門內(nèi)一次即獲獎?wù)隆?/p>
6、《壘壘樂》。
游戲規(guī)則:家長和孩子在一分鐘以內(nèi)共同把20只麻將牌壘高,壘高的機(jī)會只有一次,中途倒塌,游戲就結(jié)束,最終四組家庭中壘得的兩組獲得獎?wù)隆?/p>
7、《猜猜猜》。
游戲規(guī)則:數(shù)字小10個,幼兒抽其中1個,然后翻出與自己手中相同數(shù)字的大,每個幼兒有三次機(jī)會,翻中即獲得獎?wù)隆?/p>
8、《螃蟹夾球》。
游戲規(guī)則:四組家長與孩子面對面,雙手拿竹竿,運(yùn)球穿過障礙物,先到終點(diǎn)的前兩名獲得獎?wù)隆?/p>
9、《你追我趕》。
游戲規(guī)則:四家庭為一組,四組同時進(jìn)行比賽。幼兒坐在推車?yán)?,家長推車?yán)@過障礙物,先到達(dá)終點(diǎn)的`前兩名獲得獎?wù)隆?/p>
幼兒園活動創(chuàng)設(shè)方案篇二十一
環(huán)境設(shè)計通過一定的組織、圍合手段、對空間界面進(jìn)行藝術(shù)處理(形態(tài)、色彩等),運(yùn)用自然光、人工照明、家具、飾物的布置、造型等設(shè)計語言?,F(xiàn)在,就一起來看看以下兩篇關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方案吧!
在幼兒園的教育活動中,環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開發(fā)幼兒智力,促進(jìn)幼兒個性方面,越來越引起人們的重視?!毒V要》也明確提出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)透過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?!笨梢?,幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要作用。環(huán)境是為主題而創(chuàng)設(shè)的,而主題務(wù)必依靠環(huán)境才能更深入,更具體地開展。結(jié)合我班《豐收啦》這一主題,我們制定了以下環(huán)境布置方案:
(一)主題墻飾的設(shè)計。
主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”,即用心性、主動性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動幼兒的“三性”,關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自我動手創(chuàng)作,親身體驗,這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動探究的求知欲,從而取到事半功倍的教育效果。
在主題墻中央布置一棵大大的果樹,同時貼上幼兒親手畫的水果。兩側(cè)貼上用卡紙、塑料絲帶做成的稻穗。告訴幼兒這是豐收的季節(jié),并讓幼兒收集日常的廢舊物品,如廢紙盒、瓶蓋、“汽車掛歷”等,讓潛力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用廢紙盒、瓶蓋等來制作“心目中的汽車”,讓潛力弱的幼兒則動手撕貼“汽車掛歷”,共同參與布置運(yùn)水果的場景、豐富主題墻飾。這不僅僅能夠向幼兒滲透環(huán)保意識,深化環(huán)保教育,而且別具一格,充滿生氣,能夠有效地吸引幼兒的“關(guān)注點(diǎn)”。并且實現(xiàn)了主題墻飾與幼兒之間的互動,到達(dá)了教與學(xué)的目的,使墻飾真正著眼于幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,真正促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
結(jié)合《豐收啦》這一主題中的[快樂的豆寶寶]這一活動,在主題墻的下方貼上幼兒的粘貼作品(花)。進(jìn)一步來體現(xiàn)主題,美化教室環(huán)境。
(二)角落設(shè)計。
1、自然角。
我們讓孩子在種植園地、自然角中從種植豆豆、管理豆豆,用圖片的形式來記錄豆豆發(fā)芽、鉆孔的過程,從而讓他們掌握種植的方法、管理方法;了解一些粗淺的科學(xué)知識,同時也培養(yǎng)他們對種植活動的興趣。
2、區(qū)角。
幼兒喜歡擺弄和操作物體,幼兒的已有認(rèn)知潛力和經(jīng)驗正是在擺弄和操作過程中,在與環(huán)境發(fā)生相互作用中獲得發(fā)展的。幼兒的年齡特征決定了他們對世界的認(rèn)識還是感性的、具體的、形象的,常常需要實物的啟示和動作的幫忙。因此能夠說,物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的中介和橋梁。所以,我們要努力將教育目標(biāo)和資料物化,將期望幼兒獲得的知識經(jīng)驗蘊(yùn)含在物質(zhì)環(huán)境之中,使幼兒在操作活動中獲得經(jīng)驗的積累。如:在區(qū)角里投放農(nóng)田里收獲的稻谷、玉米、紅薯等。能夠讓幼兒自我去剝一剝稻谷,看一看里面的米粒是不是真的“頭”上有一個缺口。用紅薯來做一做紅薯娃娃。并讓幼兒收集各種各樣的豆,讓幼兒進(jìn)行裝飾及粘貼活動。(如:寶寶穿衣——學(xué)習(xí)用自我喜歡的豆豆拼成一幅畫。豆豆瓶——學(xué)習(xí)用各種豆豆一層層放入瓶內(nèi)。豆豆圓盤——學(xué)習(xí)用各種豆豆裝飾圓盤。豆豆分家——請幼兒把各種豆豆分類,并制作點(diǎn)卡。)。
(三)吊飾設(shè)計。
引導(dǎo)幼兒有規(guī)律地裝飾像框,把裝飾好的像框掛在頂梁上。
(四)盥洗室設(shè)計。
小班幼兒盥洗的生活環(huán)境創(chuàng)設(shè),以富有童趣的動物形象或畫面為主。這樣既能激發(fā)起幼兒對盥洗產(chǎn)生興趣又能使幼兒對盥洗的方法有形象的認(rèn)識,還能幫忙其模仿盥洗的順序。因此我們在墻上貼上小動物洗手順序的圖片。來引導(dǎo)幼兒掌握洗手的方法。針對幼兒浪費(fèi)水的現(xiàn)象,在墻面上貼上水龍頭哭的圖片,以提醒幼兒及時關(guān)水龍頭,節(jié)約用水。
幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),就務(wù)必對幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)有全面透徹的了解,充分認(rèn)識環(huán)境材料可能蘊(yùn)含的教育價值,并用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒和環(huán)境的相互作用?!白層變赫嬲蔀榄h(huán)境的主人,促進(jìn)幼兒主動發(fā)展”這一理念,已被幼教界同仁所理解。讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),每個區(qū)擺放什么?怎樣擺?墻角如何布置?這些都與幼兒共同商量,共同制作,共同擺放,這樣能使幼兒對環(huán)境中的事物更加認(rèn)同,也更加愛護(hù)。從而更用心主動地參加到游戲活動中來。
一、指導(dǎo)思想:
幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分,在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時,要思考它的教育性,應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。同時,幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性構(gòu)成的重要時期,有多方面的發(fā)展需要,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程,教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識,認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中,而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。本學(xué)年,我們要充分利用空間,依托家鄉(xiāng)特色資源,以幼兒的參與為主線,創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面,拓寬幼兒的視野,促進(jìn)幼兒想象,讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是禮貌的校園,生活的校園,孩子的樂園。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)用成人的審美觀去營造。因為幼兒環(huán)境對幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響,所以應(yīng)做到讓幼兒自我說美。
我覺得我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與教育任務(wù),資料相結(jié)合,注重發(fā)揮,塑造幼兒的“三性”,要使幼兒園的環(huán)境和活動材料充分發(fā)揮教育作用,體現(xiàn)教育的價值和好處,透過多種方式,激發(fā)幼兒的用心性、主動性、創(chuàng)造性。
1、主題墻墻面布置。
班級墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新,能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合班級開展的主題活動,并隨著季節(jié)的變化,創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境,認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中,而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦,即使有幼兒參與,也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點(diǎn)綴;本學(xué)期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程,以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者,幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者,充分認(rèn)識到了自我的潛力,意識到了自我是環(huán)境的主人,人人出謀劃策,人人都來承擔(dān)自我的一份職責(zé),使幼兒的參與性落到實處。中班幼兒自我動手制作了松樹爺爺(廢舊紙杯,光碟)激發(fā)了幼兒的用心性、主動性、創(chuàng)造性。大班的幼兒和老師一齊創(chuàng)作了主題活動(小狐貍)(小籬笆)每位幼兒都獻(xiàn)計獻(xiàn)策,期望自我的想法得到老師的認(rèn)證。
2、戶外環(huán)境。
戶外的環(huán)境也是整個幼兒園的臉面,優(yōu)美德戶外環(huán)境讓每個入園的幼兒情緒格外舒暢。所以我們這次在大門口畫了一個大大的房子,讓幼兒每一天早上都高高興興,蹦蹦跳跳的入園,每個幼兒都喜歡做游戲,本學(xué)期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案,為了讓。幼兒更好的認(rèn)識數(shù)字我們把我們把幼兒做早操的小紅點(diǎn)改成了數(shù)字。
3、廊道門窗。
根據(jù)我園的特殊狀況,陽臺多應(yīng)采用不易褪色的材料布置,可用幼兒的作品來裝飾廊道,稱之為“幼兒天地”。這樣家長也能看到我們的教學(xué)狀況,幼兒也明白愛護(hù)自我和別人的勞動成果,體會到成就感。
4、積沙成塔。
積沙成塔也是本幼兒園的一個特色,為了更好的讓幼兒參與到這個環(huán)節(jié)中了,老師們用了很多的搞笑圖案,每個幼兒都喜歡。
5、區(qū)域創(chuàng)設(shè)。
為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用,要求每班帶給的活動區(qū)至少5個以上,環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時,想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用,將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。每位幼兒看到自我?guī)淼膹U舊物品在老師的改動下變成了自我喜愛的玩具,也使幼兒明白了廢物利用,保護(hù)環(huán)境的道理,我們開辟了(圖書角)(益智區(qū),棋類,撲克,算數(shù)等等)(巧巧手)(農(nóng)貿(mào)市場)(音樂角),讓幼兒自我的想象有了展示的舞臺。
本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個(這天我過生日)的主題,也是幼兒很喜歡的一個活到。
6、家長園地。
家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地,是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實際狀況出好每周一次的家長園地,真正發(fā)揮它的教育價值。透過家長園地讓家長了解孩子每一天在幼兒園的活動安排,明白一些簡單的育兒知識,以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開辟幼兒園宣傳欄、健康知識欄透過宣傳欄,向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。本學(xué)期開辟四期專欄,并根據(jù)每期的專題,選取相應(yīng)的資料,增強(qiáng)宣傳力度,到達(dá)家園共育的效果。
總之在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn),突出了本園的特色,但是還有很都不足我們會更加努力,使幼兒園的環(huán)境有更大的突破。
幼兒園活動創(chuàng)設(shè)方案篇二十二
1、主題墻的墻壁布局。
每一個班的老師都是大膽創(chuàng)新的,能夠根據(jù)這個班孩子的年齡特點(diǎn),結(jié)合班級開展的主題活動,隨著季節(jié)的變化,創(chuàng)造出一個與教育相一致的環(huán)境,并且認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅包含在環(huán)境中,也包含在環(huán)境創(chuàng)造的過程中。以前幼兒園環(huán)境的營造往往是老師安排的,即使孩子參與,也僅限于用孩子的`作品作為環(huán)境點(diǎn)綴;這一學(xué)期,教師將兒童參與環(huán)境創(chuàng)造納入課程,有針對性地對兒童進(jìn)行教育。教師從單純的知識給予者變成了觀察者、傾聽者、合作者和決策者,而孩子從單純的傾聽者變成了計劃者和參與者。他們充分意識到自己的能力,意識到自己是環(huán)境的主人,每個人都給出自己的建議,讓每個人都能承擔(dān)起自己的責(zé)任。中產(chǎn)階級的孩子自己動手做松木爺爺(廢紙杯和cd),激發(fā)了孩子的攻擊性、主動性和創(chuàng)造性。大班的小朋友和老師一起創(chuàng)作了主題活動(小狐貍)(小籬笆),每個小朋友都提出了建議,希望自己的想法得到老師的認(rèn)證。
2、室外環(huán)境。
室外環(huán)境也是整個幼兒園的臉面,優(yōu)美的室外環(huán)境讓幼兒園的每一個孩子都覺得特別舒服。所以這次我們在大門口畫了一個大房子,讓孩子們每天早上都能開開心心的進(jìn)公園,每個孩子都喜歡玩游戲。這學(xué)期我們還安排了很多模式給孩子玩游戲。為了做出jy135。為了讓孩子們更好地理解數(shù)字,我們把孩子們做早操的小紅點(diǎn)改成了數(shù)字。
3、走廊門窗。
根據(jù)我們花園的特殊情況,陽臺應(yīng)該用不易褪色的材料裝飾。兒童作品可以用來裝飾走廊,被稱為“兒童世界”。這樣家長也能看到我們的教學(xué)場景,孩子也能明白如何去關(guān)心自己和他人的勞動成果,感受到成就感。
4、把沙子堆積成塔。
把沙子堆成塔也是這個幼兒園的特色。為了更好的讓孩子參與這個環(huán)節(jié),老師們用了很多有趣的模式,每個孩子都喜歡。
5、地域創(chuàng)造。
為了讓幼兒園的每一面墻和每一個角落都與孩子互動,要求每節(jié)課至少有五個活動區(qū)。當(dāng)環(huán)境和材料準(zhǔn)備好放進(jìn)去的時候,就要有效地利用環(huán)境促進(jìn)孩子的發(fā)展,引導(dǎo)孩子與環(huán)境互動,把收集材料和創(chuàng)造環(huán)境的過程作為孩子的學(xué)習(xí)過程。每個孩子看到自己帶來的廢物在老師的改變下變成了自己喜歡的玩具,也讓孩子明白了廢物利用和環(huán)保的原理。我們開辟了一個(書角)(益智區(qū)、象棋、撲克、算術(shù)等。)(巧手)(農(nóng)貿(mào)市場)(音樂角),讓孩子的自我想象有個舞臺展現(xiàn)。
這學(xué)期我們還創(chuàng)作了一個主題(今天是我的生日),也是孩子們最喜歡的主題。
6、父母花園。
家長園是老師和家長溝通的地方,是孩子和家庭的橋梁。這學(xué)期要求每個班根據(jù)自己的特點(diǎn)和孩子的實際情況設(shè)立每周一次的家長園,以充分發(fā)揮其教育價值。通過家長園,家長可以了解孩子在幼兒園的日常活動,了解一些簡單的育兒知識,了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。在幼兒園開設(shè)宣傳欄和健康知識欄,通過宣傳欄向家長宣傳幼兒教育和保健知識。這學(xué)期開了四個專欄,根據(jù)每期的專題選擇相應(yīng)的材料,加強(qiáng)宣傳,達(dá)到在家男女同校的效果。
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