每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
初中教育如何寫簡(jiǎn)歷篇一
孩子初中學(xué)習(xí)壓力大，家長(zhǎng)該如何教育。
2010中國(guó)教育在線年度教育盛典網(wǎng)絡(luò)評(píng)選中?
因?yàn)橹锌嫉膲毫?，初中生活成為家長(zhǎng)和學(xué)生公認(rèn)的最緊張、最快節(jié)奏的歲月。初中三年，這些剛進(jìn)入青春期的孩子，不但要拼學(xué)習(xí)能力，還要拼身體素質(zhì)，更要拼心理適應(yīng)能力。同樣受到考驗(yàn)的還有家長(zhǎng)，面對(duì)生理、心理正經(jīng)歷第二次飛躍的孩子，如何應(yīng)對(duì)孩子的“叛逆”想法，如何幫助孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)壓力，如何使親子溝通順暢？在這個(gè)承上啟下的階段，孩子要想上臺(tái)階，需要家長(zhǎng)一起努力。
初一新生，適應(yīng)期要多長(zhǎng)？
小茗在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)挺優(yōu)秀，今年上初一時(shí)學(xué)校進(jìn)行新生摸底考，她在近800名學(xué)生中排名105名，開(kāi)學(xué)后的第一次月考，小茗總分全班第五。這讓小茗和家長(zhǎng)都很高興。
但隨著課程進(jìn)展，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越多，作業(yè)量也增加了。小茗做作業(yè)的速度有點(diǎn)慢，最近半個(gè)月，每天晚上都要學(xué)習(xí)到晚上10點(diǎn)至10點(diǎn)半，早上又要早起，她覺(jué)得體力有點(diǎn)吃不消，一到下午就犯困，聽(tīng)課效率降低，幾次單元測(cè)試，成績(jī)也下降了不少。小茗媽媽既心疼女兒學(xué)習(xí)太辛苦，又擔(dān)心女兒的成績(jī)，更憂慮女兒這樣下去會(huì)形成惡性循環(huán)，到最后學(xué)習(xí)和身體都垮掉。
帶著小茗的問(wèn)題，咨詢師給予了心理疏導(dǎo)，并請(qǐng)教了金華四中的金建忠老師。金建忠認(rèn)為，初一是學(xué)生從能力上拉開(kāi)差距的第一個(gè)階段，家長(zhǎng)給自己的孩子合理“定位”很有必要，心態(tài)上要鼓勵(lì)孩子自信，但同時(shí)家長(zhǎng)自己要放松，特別像小茗這樣成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，與她在同一個(gè)層次的學(xué)生也在努力。初中三年，各種大小考要進(jìn)行幾百次，前幾次排名如果不理想，家長(zhǎng)一定要鼓勵(lì)孩子沉住氣，牢記“笑到最后的才是笑得最好”。
另外，金建忠老師也指出，小學(xué)到中學(xué)，每個(gè)學(xué)生都面臨著很大的挑戰(zhàn)，首先是學(xué)科知識(shí)面更廣、科目增加，知識(shí)點(diǎn)增多，學(xué)生必須掌握“三步學(xué)習(xí)法”，即課前預(yù)習(xí)、課中練習(xí)、課后復(fù)習(xí)。作為初中新生的家長(zhǎng)，可以幫助孩子做好學(xué)習(xí)作息時(shí)間的合理安排，有意識(shí)地提高孩子單位時(shí)間的作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量，如訓(xùn)練孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀一定篇幅的書籍，一定數(shù)量的數(shù)學(xué)、科學(xué)題等，此外還可以通過(guò)誦讀訓(xùn)練孩子的記憶力，提高孩子的學(xué)習(xí)效率。
曉旭今年讀初二，她是擇校進(jìn)入永康當(dāng)?shù)啬持踔械?。剛進(jìn)校時(shí)，曉旭在全班50名學(xué)生中排名第34位，初來(lái)乍到，她就陡然感到了學(xué)習(xí)的壓力。那時(shí)候，媽媽安慰她不要慌，認(rèn)為好學(xué)校老師優(yōu)秀，學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍好，只要努力，就能超越自己，趕上別人，不斷進(jìn)步。
曉旭確實(shí)很努力，可是，周圍的同學(xué)也都很努力。所以，初一讀下來(lái)，曉旭沒(méi)怎么超越自己，更難超越別人，她在班里的排名總在34名上下波動(dòng)。最好的時(shí)候偶然能進(jìn)到第26名，差的時(shí)候只有第40名。上學(xué)期的期末考，曉旭抱著拼一把的心情，最后一個(gè)月學(xué)習(xí)更刻苦了，但“奇跡”沒(méi)有發(fā)生，曉旭的成績(jī)還是處于班級(jí)中下游。
這個(gè)學(xué)期，曉旭媽媽發(fā)現(xiàn)女兒的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了大變化。她愛(ài)上了看小說(shuō)，周末也好幾個(gè)小時(shí)連著看電視劇，對(duì)學(xué)習(xí)似乎不再那么上心。幾次月考，成績(jī)下降到40多名，成了班里少數(shù)“墊底”的學(xué)生。
看到女兒對(duì)自己的退步不太在乎的樣子，還說(shuō)出用功也不頂用的話，曉旭媽媽很著急。小學(xué)的時(shí)候，女兒學(xué)習(xí)還是中上水平，到了初中，是女兒確實(shí)比不上別人，還是學(xué)習(xí)方法不對(duì)呢？馬上要期中考了，怎樣才能讓女兒不自暴自棄，對(duì)學(xué)習(xí)恢復(fù)信心？曉旭媽媽向“情感熱線”求助。
針對(duì)曉旭媽媽提的問(wèn)題，金建忠老師說(shuō)，在他心目中，沒(méi)有“后進(jìn)生”的概念。曉旭雖然在班級(jí)里排名第40名，到其他班就可能是第30名，甚至 20多名，與全年級(jí)七八百人比，就可能是第四五百名，還有很多人在她后面呢。所以，把自己放在大環(huán)境里衡量，心理壓力就會(huì)小一些。
金建忠還建議，曉旭在學(xué)習(xí)方法上可以做些改進(jìn)。做作業(yè)要有層次，高難度的題目10分鐘之內(nèi)沒(méi)思路就暫時(shí)擱置，第二天再問(wèn)老師。從現(xiàn)在開(kāi)始把基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)抓，做到考試時(shí)基礎(chǔ)題不丟分，這樣總體成績(jī)就不會(huì)相差很多。最重要的是調(diào)整心態(tài)，曉旭不要放棄努力，做媽媽的對(duì)孩子更不能失望和責(zé)備。金建忠老師舉例說(shuō)，他上一屆帶的畢業(yè)班有一個(gè)學(xué)生，初一時(shí)排名全年級(jí)倒數(shù)第59名，三年里，老師和家長(zhǎng)一直鼓勵(lì)她，她也不自卑、不放棄，中考時(shí)，她的名次前進(jìn)了150名。
班主任老師發(fā)現(xiàn)小方最近有點(diǎn)怪。天氣轉(zhuǎn)冷了，班里的學(xué)生都穿上了夾克和毛衣，可是小方只穿一件襯衣，而且近半個(gè)多月來(lái)情緒低落，上課發(fā)呆，幾次測(cè)試，成績(jī)下降了不少。都初三了，又是班里的優(yōu)秀生，如果在中考前最后兩個(gè)學(xué)期出狀況就太可惜了。班主任為小方著急，猜測(cè)小方可能是早戀了，讓家長(zhǎng)帶他到“情感熱線”來(lái)咨詢。
心理咨詢師讓家長(zhǎng)回避，與小方單獨(dú)交流。幾經(jīng)開(kāi)導(dǎo)，小方才放下包袱，低著頭說(shuō)出了原委。果然，他最近喜歡上了班里的一個(gè)女生，可是兩人在 qq上聊了一段時(shí)間后，小方感覺(jué)正好，女生卻說(shuō)兩人性格不合，以后只能做一般同學(xué)，不能當(dāng)男女朋友相處了。小方受到打擊，覺(jué)得很沒(méi)面子，在女生和同學(xué)面前抬不起頭。
“早戀失敗并不是人生的失敗，放棄你也可能是女孩錯(cuò)失了一個(gè)優(yōu)質(zhì)潛力股，最主要的是，開(kāi)花的季節(jié)還不適宜收獲成熟的愛(ài)情，如果一失敗就氣餒，不正好證明自己不堪一擊，女孩不選擇你是對(duì)的嗎？”聽(tīng)了咨詢師的話，小方一下子挺直了身子，“你是男子漢，能不能把頭抬起來(lái)，大聲地回答我？”
經(jīng)過(guò)幾個(gè)回合的對(duì)話，小方由剛開(kāi)始的拘謹(jǐn)?shù)胶髞?lái)放松下來(lái)，咨詢師又接著說(shuō)：“打個(gè)比方，如果運(yùn)動(dòng)會(huì)上跑1500米，你半路上摔了一跤，你是站起來(lái)繼續(xù)跑完，還是躺在那里不起來(lái)，并且告訴別人，我就這樣，不起來(lái)了？”小方笑了，臉上的陰霾一掃而光。
第二天，小方媽媽打電話來(lái)說(shuō)：“昨天，我兒子離開(kāi)你那里后直說(shuō)餓，我就帶他到樓下超市買了30多元錢的面包、餅干和牛奶，他竟然坐在車?yán)镆豢跉獬怨饬?。?dāng)時(shí)，我雖然聽(tīng)你的指點(diǎn)沒(méi)問(wèn)他談了些什么，但感覺(jué)他整個(gè)人放松了，說(shuō)明這段時(shí)間他太壓抑了。謝謝你！”
在交談中，心理咨詢師了解到，小方的母親常年在外地做生意，雖然每天和兒子通電話，但一兩個(gè)月才回來(lái)一趟，每次她從外地回家，兒子都特別高興。咨詢師提醒小方母親注意，青春期的男孩早戀，除了生理、心理的原因，還和家庭因素有關(guān)，如果母親在家里經(jīng)常缺席，孩子就有可能不由自主地到外面尋找補(bǔ)償，從其他異性身上獲得關(guān)愛(ài)。小方母親說(shuō)，這一點(diǎn)，她也覺(jué)察到了，初三最后一個(gè)學(xué)期，她決定把生意放在第二位，多回家照顧兒子。
初中教育如何寫簡(jiǎn)歷篇二
摘要：現(xiàn)代社會(huì)的教學(xué)已經(jīng)不是以前的生搬硬套了，而是更看重學(xué)生思維能力。把理論與實(shí)際相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生思維能力。而且現(xiàn)代社會(huì)提倡大家做一個(gè)有思想的人，因?yàn)橛辛怂枷氪蠹也攀且粋€(gè)鮮活的生命，而不是一個(gè)提線木偶。在教學(xué)中，尤其是地理教學(xué)，更看重思維教育，這也是學(xué)好地理的關(guān)鍵所在。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教學(xué)思維能力學(xué)以致用
一、現(xiàn)代新課標(biāo)教學(xué)模式
現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，在逐漸影響我們的生活和學(xué)習(xí)模式，為了適應(yīng)社會(huì)大潮流的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)新一代適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的人才，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)漸漸地被新課改取代。如今社會(huì)所需要的接班人是能適應(yīng)社會(huì)，趕超社會(huì)的，而不是一直隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，不進(jìn)則退。尤其是地理這一學(xué)科，更需要老師積極地調(diào)動(dòng)大家的主動(dòng)性，如果只是學(xué)習(xí)書本上理論知識(shí)，那么學(xué)生會(huì)停留在書本階段，而這時(shí)就需要老師引導(dǎo)大家，在大家學(xué)習(xí)地理的階段起到主導(dǎo)作用。說(shuō)到地理很多學(xué)生都會(huì)覺(jué)得頭疼，認(rèn)為怎么學(xué)都學(xué)不會(huì)，剛開(kāi)始看到書本的時(shí)候的確會(huì)有這種現(xiàn)象，但是當(dāng)深入進(jìn)去之后就會(huì)發(fā)覺(jué)地理其實(shí)是一門相當(dāng)有意思的學(xué)科，看到祖國(guó)的大好河山全都深深烙印在我們的腦海中，走在路上我們所看到的很多東西都可以運(yùn)用到地理知識(shí)，就會(huì)覺(jué)得地理無(wú)處不在了。新課標(biāo)是怎樣體現(xiàn)其“新”的：首先是老師角色和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，以前上課都是老師講課，學(xué)生聽(tīng)講，那到底有沒(méi)有聽(tīng)懂，有沒(méi)有理解呢？二者都會(huì)覺(jué)得這節(jié)課講完了，學(xué)生聽(tīng)課也結(jié)束了，知識(shí)內(nèi)容也就過(guò)去了，但是不一定進(jìn)到了學(xué)生心里；其次是學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，從老師帶領(lǐng)著大家聽(tīng)課轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熤鲗?dǎo)下學(xué)生自己去講、去交流、去領(lǐng)會(huì)，被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)領(lǐng)會(huì)。學(xué)生變成了主人，老師成為了輔助。
二、提高學(xué)習(xí)地理的思維能力
初中是學(xué)生剛接觸地理知識(shí)的階段，如果在高中階段不選擇文科，那么可能只有短短兩年接觸地理的時(shí)間，有多少的學(xué)生因?yàn)榈乩矶x擇放棄了文科。這就要求老師發(fā)揮好學(xué)生學(xué)習(xí)地理的啟蒙作用。首先學(xué)習(xí)地理要有扎實(shí)的地理知識(shí)，中國(guó)地大物博，幅員遼闊，不是我們一朝一夕就能全部領(lǐng)會(huì)貫通的，要想學(xué)好地理，基礎(chǔ)的地理知識(shí)要牢記，任何領(lǐng)域知識(shí)的融會(huì)貫通都是建立在有大量知識(shí)累積的基礎(chǔ)上的；其次，提高學(xué)生的空間想象能力，翻開(kāi)初中的地理課本，我們會(huì)看到形形色色圖畫，因?yàn)槲覀兊腵地球是立體的，并不只是一個(gè)平面圖形，只需要我們記住就行了，這個(gè)需要的是我們的立體空間感，對(duì)于想象力比較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)地理可能是一件比較吃力的事情，但是任何學(xué)習(xí)都是有章可循的，這就需要地理老師在課堂教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生想象力。當(dāng)大家都具備一定的思維之后，無(wú)論是初中的地理還是數(shù)學(xué)中的立體幾何問(wèn)題，對(duì)我們來(lái)說(shuō)都會(huì)迎刃而解。這種思維能力并不是天生的，所以想象、空間能力差的同學(xué)，也不用灰心失望，這就靠老師積極主動(dòng)地引導(dǎo)大家，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。在教學(xué)中，選擇反差較大的材料，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，保持學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成善于用腦、敢于開(kāi)口提問(wèn)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生讀圖、認(rèn)圖、記圖、想象、推理的能力，充分應(yīng)運(yùn)多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的思維空間是我們無(wú)法想象的，因此在學(xué)生學(xué)習(xí)地理的啟蒙階段，老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想象能力，一旦打開(kāi)想象的空間，那么學(xué)習(xí)地理難得問(wèn)題就迎刃而解了。
三、學(xué)以致用
語(yǔ)出李新《為有源頭活水來(lái)》：“要結(jié)合實(shí)際工作和革命斗爭(zhēng)的需要來(lái)學(xué)；學(xué)以致用；并且勤學(xué)苦學(xué)?！泵献佑醒浴氨M信書，不如無(wú)書”。本本主義之所以為人不齒，過(guò)錯(cuò)不在于“本本”，而在于抱著“本本”不放的人。過(guò)度依賴書本，學(xué)生只能是學(xué)到很淺薄的書面知識(shí)，很難適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，而且現(xiàn)在的考試并不是只要學(xué)好課本就一定能拿高分，在很多考試中都會(huì)牽扯到時(shí)事熱點(diǎn)的題目。因此在學(xué)習(xí)中，無(wú)論是什么學(xué)科，都要做到學(xué)以致用。例如在初中地理學(xué)科中當(dāng)老師講完板塊構(gòu)造學(xué)理論以后，讓學(xué)生運(yùn)用這一理論解釋地理現(xiàn)象等。以前的中國(guó)式教育就是填鴨式方法，慢慢的中國(guó)的教育問(wèn)題就落在了別的國(guó)家后面，然而學(xué)習(xí)就是為了學(xué)完之后能夠在實(shí)際中得到應(yīng)用，而中國(guó)的孩子只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，所以現(xiàn)在的新課改形勢(shì)就是轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)思維。學(xué)習(xí)就是為了學(xué)完就可以用的，如果這個(gè)知識(shí)學(xué)完以后我們不會(huì)用到，那么就是做了無(wú)用功，或者我們學(xué)了不去用那就等于是浪費(fèi)時(shí)間學(xué)習(xí)。在地理這個(gè)學(xué)科中學(xué)以致用發(fā)揮得淋漓盡致，只要我們生存在這個(gè)地球上，那么時(shí)時(shí)刻刻都是在與地理打交道的，我們的學(xué)習(xí)不可能是脫離實(shí)際生活的，很多知識(shí)都是與日常生活緊密結(jié)合在一起的。在學(xué)習(xí)知識(shí)上我們的依托是課本，從課本中挖掘地理素材，因此書本為我們提供素材，那生活就為我們提供實(shí)踐。在生活中可以運(yùn)用學(xué)到的地理知識(shí)，收集聽(tīng)到、看到的地理時(shí)事熱點(diǎn)，現(xiàn)今也是一個(gè)信息時(shí)代，從各個(gè)渠道中都能獲得我們需要的知識(shí)。老師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，也應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，在教授書本上知識(shí)的同時(shí)，不能脫離時(shí)代發(fā)展。
四、結(jié)語(yǔ)
初中的地理知識(shí)并不是大家想象中的攔路虎，只是需要的空間想象能力要強(qiáng)，但是這種能力是可以通過(guò)后天的培養(yǎng)的，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，老師也在一步步跟隨社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，摒棄以前的填鴨式教育，在課堂上老師只是起到領(lǐng)導(dǎo)作用，而真正學(xué)習(xí)的主人變成了學(xué)生自己，通過(guò)交流讓學(xué)生一步步地變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是以前的被動(dòng)接受的教學(xué)。因?yàn)橐粋€(gè)人的潛能是無(wú)限的，等著別人挖掘的，也只能是很少的一部分，現(xiàn)代社會(huì)主張張揚(yáng)個(gè)性，表現(xiàn)自己。新課改的目的就是最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體潛在的能力。以前的課堂以老師講為主，但是現(xiàn)在的課堂是以學(xué)生為主，讓學(xué)生融入教學(xué)中，成為學(xué)習(xí)的主人，而不是被動(dòng)者。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐淑宏.新課標(biāo)下如何培養(yǎng)學(xué)生的地理思維[j].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.
[2]黃世卿.培養(yǎng)地理思維能力途徑的探究，2015.
初中教育如何寫簡(jiǎn)歷篇三
了解_論的形成過(guò)程及其指導(dǎo)地位的確定，十五大確立_論為黨的指導(dǎo)思想。
通過(guò)從_論的形成到其指導(dǎo)地位確立過(guò)程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歷史地看問(wèn)題和按時(shí)序整理歷史知識(shí)的能力。
認(rèn)識(shí)_為中國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，激發(fā)學(xué)生對(duì)總設(shè)計(jì)師的敬愛(ài)之情;認(rèn)識(shí)到_論是馬克思主義在中國(guó)的新發(fā)展。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師_
難點(diǎn)：_論是馬克思主義在中國(guó)的新發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
展示：歌曲《春天的故事》1
教師：這首歌唱的是誰(shuí)?為什么要歌唱他?
學(xué)生：_我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。(學(xué)生試答)
教師：十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)，使我國(guó)進(jìn)入了改革開(kāi)放的新時(shí)期。新時(shí)期的主要任務(wù)就是——10建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。
(設(shè)計(jì)意圖：在《9改革開(kāi)放》一課的知識(shí)基礎(chǔ)上由歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
(二)教師引領(lǐng)，自學(xué)探究：
改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師——_
一、立足國(guó)情，探索特色路;
展示：展示板塊
教師：本課我們將通過(guò)三個(gè)板塊進(jìn)行學(xué)習(xí)：“立足國(guó)情，探索特色路;撥開(kāi)迷霧，領(lǐng)航改革路;繼往開(kāi)來(lái)，走向復(fù)興路。
學(xué)生：閱讀課文歸納_早期改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中的貢獻(xiàn)。
1.提出改革開(kāi)放：
教師：十一屆三中全會(huì)前，_提出改革開(kāi)放。因而_改革開(kāi)放的。
2、提出四項(xiàng)基本原則：
教師：我國(guó)改革開(kāi)放初期不少人在思想和理論上出現(xiàn)了什么問(wèn)題?又是如何解決的?
展示：
材料一“改革開(kāi)放就好比打開(kāi)一扇窗戶，新鮮空氣進(jìn)來(lái)了，蒼蠅蚊子也是會(huì)飛進(jìn)來(lái)的。開(kāi)窗的目的是為了室內(nèi)更有生機(jī)，而不是為了接納蒼蠅。”
——
_料二“深圳作為全國(guó)改革開(kāi)放的窗口，必須要裝紗窗!”
——習(xí)仲勛
學(xué)生：“蒼蠅蚊子”指的是資產(chǎn)階級(jí)自由化問(wèn)題。
教師：就是否定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo);否定社會(huì)主義道路;否定人民民主專政;否定馬列主義、_想。實(shí)質(zhì)就是全盤西化，走資本主義道路，這必將危害我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。
學(xué)生：_調(diào)“在中國(guó)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則”。
教師：四項(xiàng)基本原則是我國(guó)的立國(guó)之本，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本保障。它使改革開(kāi)放在初期就具有了正確的政治方向。
(設(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充材料，更好地體會(huì)到中國(guó)當(dāng)時(shí)面臨的情況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到_出的四項(xiàng)基本原則的必要性。)
3、中共十二大，提出建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義：
展示：
我們的現(xiàn)代化建設(shè)，必須從中國(guó)實(shí)際出發(fā)?！疡R克思主義的普遍真理同我國(guó)的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，走自己的道路，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義……。
——1982年_十二大上的講話
學(xué)生：建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。
4、黨的十三大，基本路線、三步走的戰(zhàn)略部署：
學(xué)生：思考，回答問(wèn)題。
教師：即一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)、三步走戰(zhàn)略部署。
展示：社會(huì)主義初級(jí)階段三步走戰(zhàn)略示意圖。
教師：為什么說(shuō)_我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師?
學(xué)生：根據(jù)說(shuō)學(xué)知識(shí)回答。
教師：在改革開(kāi)放和社會(huì)主現(xiàn)代化建設(shè)中，_決了什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義等一系列基本問(wèn)題，所以說(shuō)_我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。
(設(shè)計(jì)意圖：從_早期改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中的貢獻(xiàn)，理解被稱為設(shè)計(jì)師的原因。)
過(guò)渡：20世紀(jì)80年代末90年代初，我國(guó)的改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)又遇到了思想上的困擾，使得改革開(kāi)放步伐放慢。_是怎樣撥開(kāi)迷霧，引航我國(guó)改革開(kāi)放之路的。請(qǐng)同學(xué)們速讀本課第二部分第一段。
_論指導(dǎo)地位的確立：
二撥開(kāi)迷霧，引航改革路
1、南方講話：
展示：
材料一關(guān)廣梅被評(píng)為中國(guó)改革開(kāi)放30年經(jīng)濟(jì)百人榜。書中說(shuō)到：“……承租多家商店的成功，為她贏得了租賃企業(yè)家和女改革家的稱號(hào)，也讓她成為了‘社’‘資’問(wèn)題的焦點(diǎn)。”
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)材料再現(xiàn)歷史情境，深刻認(rèn)識(shí)到_巡講話的必要性、重要性。)
學(xué)生：姓“社”姓“資”問(wèn)題。
教師：關(guān)廣梅說(shuō)：“我無(wú)論如何不能理解：過(guò)去微利、虧損，甚至連工資都發(fā)不出的企業(yè)是社會(huì)主義，現(xiàn)在有了利潤(rùn)的企業(yè)反而是資本主義,真是怪事!”請(qǐng)結(jié)合課本，用_南巡講話”的精神來(lái)消除關(guān)廣梅等人的顧慮。
學(xué)生：“黨的基本路線要管一百年，動(dòng)搖不得”，這句話堅(jiān)定了人民改革開(kāi)放的信心，也成了我國(guó)的基本國(guó)策?！疤貐^(qū)姓社不姓資”。改革開(kāi)放膽子要大一些，敢于實(shí)驗(yàn)，不能像小腳女人一樣?！鞍l(fā)展才是硬道理”。
教師：_南方談話是否消除了關(guān)廣梅等人的顧慮?有何深遠(yuǎn)影響?
學(xué)生：消除了顧慮。進(jìn)一步解放了人們的思想，對(duì)建設(shè)有中國(guó)特設(shè)的社會(huì)主義產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
展示：歌曲《春天的故事2》
教師：經(jīng)過(guò)十幾年的實(shí)踐探索，南方講話后_論體系逐漸形成了。
(設(shè)計(jì)意圖：，通過(guò)多媒體手段深刻認(rèn)識(shí)到_巡講話的重要意義。)
2.十四大、十五大
學(xué)生：自主學(xué)習(xí)，完成表格中的空
教師：在課本44頁(yè)，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)黨的十四大的一個(gè)重要內(nèi)容，那就是“提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”，它與南方講話一起，使我國(guó)的改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。(十四大上確立了_論在全黨的指導(dǎo)地位————“應(yīng)該走這樣的建設(shè)道路”。)
教師：黨的“十四大”以后的改革成果，證明了_論的正確性。那么以后我們必須高舉_論的偉大旗幟。19召開(kāi)的黨的“十五大”又作出了怎樣的決定?(十五大上把_論作為黨的指導(dǎo)思想————“必須走這樣的道路”。)
展示：展示知識(shí)梳理了解建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路探索發(fā)展過(guò)程。
教師：遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的_立足國(guó)情、開(kāi)拓創(chuàng)新，終于探索出一條適合中國(guó)國(guó)情、具有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，并形成了建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的理論。
教師：思考：從探索中曲折前進(jìn)到走出一條有特色的社會(huì)主義道路，_論的精髓是什么?
學(xué)生：_論的精髓：解放思想、實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)。任來(lái)aik83nian
過(guò)渡：歷史創(chuàng)造了偉人，偉人影響和改變了歷史。踩著偉人的足跡，我們得以走得更高、看得更遠(yuǎn)，讓我們進(jìn)入第三篇章。
三、繼往開(kāi)來(lái)，走向復(fù)興路
1.展示“兩次歷史性飛躍”
教師：_馬克思主義普遍真理同中國(guó)革命實(shí)際相結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)了“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的道路，最終取得了中國(guó)革命的勝利，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)歷的第一次飛躍。
_傳承了馬克思主義、_想的精髓，把馬克思主義普遍真理與中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)歷的第二次飛躍。_創(chuàng)的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系在不斷發(fā)展。
2.展示十六大、十七大、十八大報(bào)告
(升華)“道路關(guān)乎黨的命脈，關(guān)乎國(guó)家前途、民族命運(yùn)、人民幸福?！?/p>
歷史還將證明，中國(guó)特色社會(huì)主義道路是我國(guó)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)民族振興、國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福、社會(huì)和諧的必由之路、成功之路、勝利之路。
3.展示：《走向復(fù)興》mtv情感教育
課后習(xí)題
測(cè)驗(yàn)題目一：
1.原蘇聯(lián)某總理在評(píng)價(jià)中國(guó)改革開(kāi)放的成就時(shí)說(shuō):“中國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革取得了舉世矚目的成就，中國(guó)正沿著一條正確的道路穩(wěn)步前進(jìn)?！边@條正確的道路是()
a.多快好省地建設(shè)社會(huì)主義的道路b.照搬斯大林模式的道路
c.建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路d.人民公社化道路
2.有學(xué)者認(rèn)為：“改革開(kāi)放以來(lái)，一種貼近現(xiàn)實(shí)生活的馬克思主義應(yīng)運(yùn)而生……它是能夠?yàn)槔习傩諑?lái)福祉的現(xiàn)實(shí)馬克思主義?！薄艾F(xiàn)實(shí)馬克思主義”的主要開(kāi)創(chuàng)者是()
a._b._c._d.
_.“一九九二年，又是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊寫下詩(shī)篇。天地間蕩起滾滾春潮，征途上揚(yáng)起浩浩風(fēng)帆?！备枨械倪@位“老人”指的是()
a.孫中山b._c._d.
_.我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想是()
a._想b.馬克思主義理論c.空想社會(huì)主義d._論
5.把_論確立為黨的指導(dǎo)思想的會(huì)議是()
a.十一屆三中全會(huì)b.中共十三大c.中共十四大d.中共十五大
初中教育如何寫簡(jiǎn)歷篇四
近幾年來(lái)，我們?yōu)榱伺まD(zhuǎn)這一狀況，結(jié)合本校實(shí)際情況，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了大膽地改革嘗試，取得了較好的教學(xué)效果。具體做法是：
一、吃透教材，了解學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣
根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，教師在上課前要精通每一節(jié)課的內(nèi)容，把握住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教法，抓住關(guān)鍵，同時(shí)了解學(xué)生，做到知己知彼，有的放矢。只有這樣，才能做到在上課時(shí)居高臨下，胸有成竹，運(yùn)籌帷幄，應(yīng)付自如。隨著我國(guó)和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普及，數(shù)學(xué)與各行各業(yè)息息相關(guān)。作為數(shù)學(xué)教師首先要熱愛(ài)數(shù)學(xué)，并使自己的學(xué)生也熱愛(ài)數(shù)學(xué)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)觀念。為此，我談到生活中一些實(shí)例，比如說(shuō)存款利息的計(jì)算，煙囪拐彎的下料，自行車后輪旁為什么只有一個(gè)撐腳即可放穩(wěn)，建筑施工圖樣的繪制等等。這些足以說(shuō)明數(shù)學(xué)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，日常許多瑣事、許多問(wèn)題無(wú)不用到數(shù)學(xué)的方法與原理。學(xué)生只有在思想上真正樹(shù)立了“數(shù)學(xué)有用”的觀念，才能“為用而學(xué)”對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
二、改革教法，發(fā)揮學(xué)生的主體性優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣
改革教學(xué)方法，使學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)。根據(jù)課型的不同，應(yīng)采取不同的教學(xué)方法；實(shí)踐證明，凡新授課應(yīng)把單純傳授知識(shí)變?yōu)椤霸O(shè)計(jì)問(wèn)題、尋找規(guī)律、解決問(wèn)題”的過(guò)程。這樣會(huì)引起學(xué)生的注意，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生感到新奇，調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知欲的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，才有學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)力，這就要求教師要對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐不斷反思，不斷總結(jié)，有所創(chuàng)新，開(kāi)拓思維，改革教學(xué)方法，研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，在培養(yǎng)學(xué)生興趣上下功夫，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。比如我講立體幾何第48頁(yè)棱柱一節(jié)時(shí)，一進(jìn)教室，我就說(shuō)“今天由我給大家上一節(jié)語(yǔ)文課”。當(dāng)時(shí)有的同學(xué)莫明其妙。甚至小聲說(shuō)“這節(jié)課是數(shù)學(xué)”。我順勢(shì)說(shuō)道；“對(duì)，語(yǔ)文課講數(shù)學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)內(nèi)容上語(yǔ)文課?！边呎f(shuō)邊拿出三個(gè)棱柱模型。問(wèn)道：“這是一篇什么體裁的文章?分幾段?每段段落大意各是什么?”并要求學(xué)生總結(jié)一下本節(jié)的中心思想、每人寫一篇有關(guān)介紹棱柱的廣告詞。就這樣，上課一開(kāi)始就把學(xué)生引入最佳境界，使學(xué)生樂(lè)在其中，樂(lè)中有學(xué)，絲毫未感數(shù)學(xué)概念的枯燥無(wú)味，同時(shí)也使不同學(xué)科有機(jī)地聯(lián)系到了一起。
三、引進(jìn)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)能力
注重情感教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由過(guò)去的強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生的迫切要求學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最大障礙是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，再加上有的.教師不講究教學(xué)方法，生講硬灌，對(duì)學(xué)生強(qiáng)制學(xué)習(xí)，采取一些錯(cuò)誤手段，如有的教師設(shè)置題海戰(zhàn)術(shù)，若不按時(shí)完成則懲罰，更有甚者強(qiáng)制學(xué)生死背數(shù)字定義，定理，公式等。所有這些，都嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而更加厭惡數(shù)學(xué)，面對(duì)這種問(wèn)題，我們注重了情感教學(xué)，動(dòng)之以情，曉之以理，對(duì)于學(xué)習(xí)程度不同學(xué)生采取不同對(duì)待，尤其是對(duì)差生多鼓勵(lì)，少批評(píng)，多談心，勤關(guān)懷，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我們采取了相應(yīng)的措施，每月組織一次專題教學(xué)文藝活動(dòng)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況，每班均勻分成5或?組，每組都按學(xué)習(xí)成績(jī)順序編號(hào)，每次活動(dòng)設(shè)置必答題、搶答題、抽題板演等，正確者每次得10分，錯(cuò)誤者不得分并罰唱一支歌后再找本組同學(xué)指導(dǎo)做出，然后給該組加5分，最后以各組總分多少?zèng)Q勝負(fù)，并將優(yōu)勝小紅旗獎(jiǎng)給前三名小組。這樣既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又鞏固和提高了教學(xué)效果。
五、因材施教，共同進(jìn)步
每一個(gè)教學(xué)班都存在上中下三種類型的學(xué)生，他們的接受能力和思維能力都有所差異。故在課堂教學(xué)中很難全面兼顧，為了解決這個(gè)矛盾，我們?cè)谡n外組織了數(shù)學(xué)活動(dòng)。這一舉動(dòng)既滿足了上游學(xué)生，又促進(jìn)了中游學(xué)生，而且還帶動(dòng)了下游學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。當(dāng)然這種活動(dòng)可采取多種形式，如舉行專題講座、專題討論、競(jìng)賽、輔導(dǎo)等活動(dòng)。這樣大大滿足了上游學(xué)生的求知欲，并由此激發(fā)了中游學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在班級(jí)開(kāi)展一幫一的活動(dòng)，使下游學(xué)生自己從上游生中確定幫助對(duì)象，確定互幫互學(xué)的奮斗目標(biāo)，成績(jī)優(yōu)秀者作為年終評(píng)優(yōu)和獎(jiǎng)勵(lì)的對(duì)象。實(shí)行這一措施，明顯的帶動(dòng)了下游學(xué)生，開(kāi)展了積極進(jìn)步不甘心落后的學(xué)習(xí)熱潮。
六、回收教學(xué)信息，隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)
對(duì)于一堂課授課是否成功，或某—；個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解是否圓滿，是否出現(xiàn)了知識(shí)遺漏，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)是否掌握等。要解決這些問(wèn)題，就必須及時(shí)回收教學(xué)效果，以便隨時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。回收的方法很多，如課堂提問(wèn)、板演、舉行小測(cè)驗(yàn)及課后調(diào)查等。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，除了上級(jí)組織的統(tǒng)考外學(xué)校不再進(jìn)行大型考試，可不定期地組織三五人用、十分鐘左右的時(shí)間測(cè)一至二道題目，由此達(dá)到回收教學(xué)信息的目的。通過(guò)一系列的措施，教學(xué)效果信息回收上來(lái)，教師可根據(jù)這些信息，可認(rèn)真研究教學(xué)中的長(zhǎng)處及不足，則及時(shí)采取有效措施來(lái)調(diào)節(jié)教學(xué)，以彌補(bǔ)教學(xué)中之不足，從而使課堂教學(xué)更加完美，扭轉(zhuǎn)了學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的不良傾向。
初中教育如何寫簡(jiǎn)歷篇五
了解*理論的形成過(guò)程及其指導(dǎo)地位的確定，十五大確立*理論為黨的指導(dǎo)思想。
通過(guò)從*理論的形成到其指導(dǎo)地位確立過(guò)程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歷史地看問(wèn)題和按時(shí)序整理歷史知識(shí)的能力。
認(rèn)識(shí)*成為中國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，激發(fā)學(xué)生對(duì)總設(shè)計(jì)師的敬愛(ài)之情;認(rèn)識(shí)到*理論是馬克思主義在中國(guó)的新發(fā)展。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師*。
難點(diǎn)：*理論是馬克思主義在中國(guó)的新發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
展示：歌曲《春天的故事》1
教師：這首歌唱的是誰(shuí)?為什么要歌唱他?
學(xué)生：*是我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。(學(xué)生試答)
教師：十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)，使我國(guó)進(jìn)入了改革開(kāi)放的新時(shí)期。新時(shí)期的主要任務(wù)就是——10建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。
(設(shè)計(jì)意圖：在《9改革開(kāi)放》一課的知識(shí)基礎(chǔ)上由歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
(二)教師引領(lǐng)，自學(xué)探究：
改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師——*：
一、立足國(guó)情，探索特色路;
展示：展示板塊
教師：本課我們將通過(guò)三個(gè)板塊進(jìn)行學(xué)習(xí)：“立足國(guó)情，探索特色路;撥開(kāi)迷霧，領(lǐng)航改革路;繼往開(kāi)來(lái)，走向復(fù)興路。
學(xué)生：閱讀課文歸納*在早期改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中的貢獻(xiàn)。
1.提出改革開(kāi)放：
教師：十一屆三中全會(huì)前，*就提出改革開(kāi)放。因而*是改革開(kāi)放的。
2、提出四項(xiàng)基本原則：
教師：我國(guó)改革開(kāi)放初期不少人在思想和理論上出現(xiàn)了什么問(wèn)題?又是如何解決的?
展示：
材料一“改革開(kāi)放就好比打開(kāi)一扇窗戶，新鮮空氣進(jìn)來(lái)了，蒼蠅蚊子也是會(huì)飛進(jìn)來(lái)的。開(kāi)窗的目的是為了室內(nèi)更有生機(jī)，而不是為了接納蒼蠅?！?/p>
——*
材料二“深圳作為全國(guó)改革開(kāi)放的窗口，必須要裝紗窗!”
——習(xí)仲勛
學(xué)生：“蒼蠅蚊子”指的是資產(chǎn)階級(jí)自由化問(wèn)題。
教師：就是否定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo);否定社會(huì)主義道路;否定人民民主專政;否定馬列主義、*思想。實(shí)質(zhì)就是全盤西化，走資本主義道路，這必將危害我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。
學(xué)生：*強(qiáng)調(diào)“在中國(guó)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則”。
教師：四項(xiàng)基本原則是我國(guó)的立國(guó)之本，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本保障。它使改革開(kāi)放在初期就具有了正確的政治方向。
(設(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充材料，更好地體會(huì)到中國(guó)當(dāng)時(shí)面臨的情況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到*提出的四項(xiàng)基本原則的必要性。)
3、中共十二大，提出建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義：
展示：
我們的現(xiàn)代化建設(shè)，必須從中國(guó)實(shí)際出發(fā)?！疡R克思主義的普遍真理同我國(guó)的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，走自己的道路，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義……。
——1982年*在十二大上的講話
學(xué)生：建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。
4、黨的十三大，基本路線、三步走的戰(zhàn)略部署：
學(xué)生：思考，回答問(wèn)題。
教師：即一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)、三步走戰(zhàn)略部署。
展示：社會(huì)主義初級(jí)階段三步走戰(zhàn)略示意圖。
教師：為什么說(shuō)*是我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師?
學(xué)生：根據(jù)說(shuō)學(xué)知識(shí)回答。
教師：在改革開(kāi)放和社會(huì)主現(xiàn)代化建設(shè)中，*解決了什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義等一系列基本問(wèn)題，所以說(shuō)*是我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。
(設(shè)計(jì)意圖：從*在早期改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中的貢獻(xiàn)，理解被稱為設(shè)計(jì)師的原因。)
過(guò)渡：20世紀(jì)80年代末90年代初，我國(guó)的改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)又遇到了思想上的困擾，使得改革開(kāi)放步伐放慢。*又是怎樣撥開(kāi)迷霧，引航我國(guó)改革開(kāi)放之路的。請(qǐng)同學(xué)們速讀本課第二部分第一段。
*理論指導(dǎo)地位的確立：
二撥開(kāi)迷霧，引航改革路
1、南方講話：
展示：
材料一關(guān)廣梅被評(píng)為中國(guó)改革開(kāi)放30年經(jīng)濟(jì)百人榜。書中說(shuō)到：“……承租多家商店的成功，為她贏得了租賃企業(yè)家和女改革家的稱號(hào)，也讓她成為了‘社’‘資’問(wèn)題的焦點(diǎn)?！?/p>
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)材料再現(xiàn)歷史情境，深刻認(rèn)識(shí)到*南巡講話的必要性、重要性。)
學(xué)生：姓“社”姓“資”問(wèn)題。
教師：關(guān)廣梅說(shuō)：“我無(wú)論如何不能理解：過(guò)去微利、虧損，甚至連工資都發(fā)不出的企業(yè)是社會(huì)主義，現(xiàn)在有了利潤(rùn)的企業(yè)反而是資本主義,真是怪事!”請(qǐng)結(jié)合課本，用*“南巡講話”的精神來(lái)消除關(guān)廣梅等人的顧慮。
學(xué)生：“黨的基本路線要管一百年，動(dòng)搖不得”，這句話堅(jiān)定了人民改革開(kāi)放的信心，也成了我國(guó)的基本國(guó)策。“特區(qū)姓社不姓資”。改革開(kāi)放膽子要大一些，敢于實(shí)驗(yàn)，不能像小腳女人一樣?！鞍l(fā)展才是硬道理”。
教師：*的南方談話是否消除了關(guān)廣梅等人的顧慮?有何深遠(yuǎn)影響?
學(xué)生：消除了顧慮。進(jìn)一步解放了人們的思想，對(duì)建設(shè)有中國(guó)特設(shè)的社會(huì)主義產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
展示：歌曲《春天的故事2》
教師：經(jīng)過(guò)十幾年的實(shí)踐探索，南方講話后*理論體系逐漸形成了。
(設(shè)計(jì)意圖：，通過(guò)多媒體手段深刻認(rèn)識(shí)到*南巡講話的重要意義。)
2.十四大、十五大
學(xué)生：自主學(xué)習(xí)，完成表格中的空
教師：在課本44頁(yè)，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)黨的十四大的一個(gè)重要內(nèi)容，那就是“提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”，它與南方講話一起，使我國(guó)的改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。(十四大上確立了*理論在全黨的指導(dǎo)地位————“應(yīng)該走這樣的建設(shè)道路”。)
教師：黨的“十四大”以后的改革成果，證明了*理論的正確性。那么以后我們必須高舉*理論的偉大旗幟。召開(kāi)的黨的“十五大”又作出了怎樣的決定?(十五大上把*理論作為黨的指導(dǎo)思想————“必須走這樣的道路”。)
展示：展示知識(shí)梳理了解建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路探索發(fā)展過(guò)程。
教師：遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的*、立足國(guó)情、開(kāi)拓創(chuàng)新，終于探索出一條適合中國(guó)國(guó)情、具有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，并形成了建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的理論。
教師：思考：從探索中曲折前進(jìn)到走出一條有特色的社會(huì)主義道路，*理論的精髓是什么?
學(xué)生：*理論的精髓：解放思想、實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)。任來(lái)aik83nian
過(guò)渡：歷史創(chuàng)造了偉人，偉人影響和改變了歷史。踩著偉人的足跡，我們得以走得更高、看得更遠(yuǎn)，讓我們進(jìn)入第三篇章。
三、繼往開(kāi)來(lái)，走向復(fù)興路
1.展示“兩次歷史性飛躍”
教師：*把馬克思主義普遍真理同中國(guó)革命實(shí)際相結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)了“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的道路，最終取得了中國(guó)革命的勝利，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)歷的第一次飛躍。
*則傳承了馬克思主義、*思想的精髓，把馬克思主義普遍真理與中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)歷的第二次飛躍。*開(kāi)創(chuàng)的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系在不斷發(fā)展。
2.展示十六大、十七大、十八大報(bào)告
(升華)“道路關(guān)乎黨的命脈，關(guān)乎國(guó)家前途、民族命運(yùn)、人民幸福?！?/p>
歷史還將證明，中國(guó)特色社會(huì)主義道路是我國(guó)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)民族振興、國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福、社會(huì)和諧的必由之路、成功之路、勝利之路。
3.展示：《走向復(fù)興》mtv情感教育
課后習(xí)題
測(cè)驗(yàn)題目一：
1.原蘇聯(lián)某總理在評(píng)價(jià)中國(guó)改革開(kāi)放的成就時(shí)說(shuō):“中國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革取得了舉世矚目的成就，中國(guó)正沿著一條正確的道路穩(wěn)步前進(jìn)。”這條正確的道路是()
a.多快好省地建設(shè)社會(huì)主義的道路b.照搬斯大林模式的道路
c.建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路d.人民公社化道路
2.有學(xué)者認(rèn)為：“改革開(kāi)放以來(lái)，一種貼近現(xiàn)實(shí)生活的馬克思主義應(yīng)運(yùn)而生……它是能夠?yàn)槔习傩諑?lái)福祉的現(xiàn)實(shí)馬克思主義。”“現(xiàn)實(shí)馬克思主義”的主要開(kāi)創(chuàng)者是()
a.*b.*c.*d.*
3.“一九九二年，又是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊寫下詩(shī)篇。天地間蕩起滾滾春潮，征途上揚(yáng)起浩浩風(fēng)帆?！备枨械倪@位“老人”指的是()
a.孫中山b.*c.*d.*
4.我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想是()
a.*思想b.馬克思主義理論c.空想社會(huì)主義d.*理論
5.把*理論確立為黨的指導(dǎo)思想的會(huì)議是()
a.十一屆三中全會(huì)b.中共十三大c.中共十四大d.中共十五大
初中教育如何寫簡(jiǎn)歷篇六
目前80%有“早戀”行為的青少年都與家長(zhǎng)教育不當(dāng)或父母關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題有關(guān)，因此，防止孩子出現(xiàn)真正的“早戀”應(yīng)先從家長(zhǎng)做起。據(jù)青蘋果熱線近兩年青春期心理咨詢表明，近年熱線接到的有上千條電話都是就“早戀”等思想問(wèn)題進(jìn)行咨詢。
電話中孩子反映家長(zhǎng)不能與自己溝通而產(chǎn)生逆反心理或報(bào)復(fù)心理出現(xiàn)“早戀”，或因家庭出現(xiàn)問(wèn)題而尋求異性溫暖的電話占大多數(shù)。其中，因家庭破裂、父母關(guān)系不和、父母長(zhǎng)期不在身邊等情況出現(xiàn)“早戀”的情況占大多數(shù)。
了解到子女的早戀情況以后，父母不要讓孩子背上心理包袱，因?yàn)閼賽?ài)是由我們無(wú)法控制的荷爾蒙決定的，跟道德、年齡無(wú)關(guān)。平時(shí)要使孩子感到父母是可以親近和傾訴的'對(duì)象，使他們心情放松，自然就不會(huì)只把心思放在某個(gè)異性朋友身上了。
父親出面心平氣和溝通
如果說(shuō)家里早戀的是男孩子，最合適出面和孩子談心的肯定是父親，因?yàn)槟赣H遇到孩子早戀的問(wèn)題會(huì)變的很敏感，生氣，沒(méi)有辦法做到心平氣和，但是父親則比較穩(wěn)定一些，父親可以站在朋友的角度，視角去給孩子談?wù)撨@件事情帶來(lái)的影響以及如何正確處理，這樣誠(chéng)懇又適當(dāng)?shù)臏贤ê徒涣?，男孩一般都能?tīng)進(jìn)去建議，才能正確的處理早戀這件事情。
在早戀這個(gè)問(wèn)題上男孩對(duì)于女孩來(lái)說(shuō)更具叛逆性，所以說(shuō)需要正確的引導(dǎo)早戀這件事情的處理，對(duì)男孩理性，平心靜氣的分析早戀的利弊后，由男孩自己選擇繼續(xù)早戀還是盡早結(jié)束早戀，不同的引導(dǎo)方法產(chǎn)生的效果也是不一樣的。
在和孩子溝通這些問(wèn)題時(shí)要注意保護(hù)孩子的自尊心，雖然說(shuō)父母是孩子最親近的人，但是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子的認(rèn)知以及自尊心都會(huì)使孩子變的極為敏感，并且希望得到別人的尊重，就算是父母也希望被尊重，而保護(hù)孩子的隱私就是父母尊重孩子的表現(xiàn)，同樣也是會(huì)獲得孩子對(duì)父母良苦用心的尊重與回報(bào)。
智慧疏導(dǎo)比堵截更有意義
首先家長(zhǎng)需要明確一下，有早戀傾向和孩子已經(jīng)早戀不是一個(gè)概念。這個(gè)年齡段的孩子，對(duì)異性有著朦朧的好感是很正常的一種現(xiàn)象，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這種好感就是所謂的愛(ài)情，于是很多孩子最后走入了他們所想象的“戀愛(ài)”中?？墒鞘聦?shí)上他們對(duì)于戀愛(ài)對(duì)于責(zé)任的理解都差很遠(yuǎn)。遇到這種情況，家長(zhǎng)不要急著去否定孩子，急著去給孩子講一通大道理并嚴(yán)厲的告誡孩子絕對(duì)不準(zhǔn)談戀愛(ài)，這起不到太大的效果。我們不妨用更理智和更開(kāi)放的語(yǔ)言去和孩子探討一下這個(gè)話題，讓孩子感到自己被尊重，自己的感情被接納，對(duì)自己的狀態(tài)也能更加了解，可能孩子自己就會(huì)從根本上不再一心想著去戀愛(ài)了。
初中教育如何寫簡(jiǎn)歷篇七
教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》中指出:“在學(xué)科教學(xué),各項(xiàng)教育活動(dòng),班主任工作中,都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育?！庇纱丝梢?jiàn),心理健康教育是我們每一位教育一線工作者的基本任務(wù),我們必須積極面對(duì),認(rèn)真思考,抓緊落實(shí)。在地理教學(xué)過(guò)程中,提高學(xué)生的健康意識(shí),心理素質(zhì),解決學(xué)生的心理問(wèn)題,把心理健康教育滲透其中才能更好的幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)心理困擾,調(diào)節(jié)和優(yōu)化學(xué)習(xí)心理狀態(tài),有效的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
一、創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氛圍
課堂心理氛圍是指班集體在課堂上的情緒,情感狀態(tài).教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,他的人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很強(qiáng)的教育作用,是影響學(xué)生情感體驗(yàn),制約課堂心理氣氛的重要因素。因此良好課堂心理氣氛的營(yíng)造,需要教師的精心組織和主動(dòng)創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)過(guò)程并不是一個(gè)機(jī)械地把知識(shí)從一個(gè)頭腦移植到另一個(gè)頭腦中去的過(guò)程,而是一個(gè)師生間心靈的接觸與交往的過(guò)程.因此,融洽的師生情感,可以促使師生間縮短空間,心理距離,產(chǎn)生友好,親近,共鳴,信賴的效應(yīng),真摯的師生情感,是教學(xué)中的一種催化劑,能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激勵(lì)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展和教學(xué)效果的提高.通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐,我親身體會(huì)到,教師良好的情緒,會(huì)使學(xué)生精神振奮,教師不良的情緒會(huì)抑制學(xué)生的智力活動(dòng);學(xué)生在友好,和悅,輕松,互助合作的課堂氣氛中學(xué)習(xí)效果就好,在緊張,對(duì)抗的課堂氣氛中學(xué)習(xí)效果就差.這說(shuō)明師生間情感相互交融,相互激勵(lì),相互促進(jìn),對(duì)提高教學(xué)效果有很大作用。
二、構(gòu)建良好的課堂教學(xué)模式
1、在教學(xué)中為學(xué)生提供勇于嘗試的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。初中地理教學(xué)的重點(diǎn)是在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生初步學(xué)會(huì)閱讀,運(yùn)用地圖和圖表,學(xué)會(huì)實(shí)地觀察,社會(huì)調(diào)查,初步掌握分析地理資料的基本方法.這就需要教師重視教學(xué)方法的改革,探討如何調(diào)動(dòng)學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動(dòng)的方法。我們要求每一位老師與學(xué)生建立現(xiàn)代師生交往觀,建立真正的平等,民主,尊重和信任的新型師生關(guān)系,樹(shù)立親和,友善,慈祥的教師新權(quán)威,要求教師在課堂上一定要有師生互動(dòng)的情景,一定要有生生互動(dòng)的活動(dòng),要在互動(dòng)中把課上“活”上“靈”,在充滿活力與靈性的課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生,教育學(xué)生。
2、在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生好奇樂(lè)學(xué)的積極興趣。興趣作為一種教學(xué)手段,不僅能使學(xué)生積極地,能動(dòng)地,自覺(jué)地從事學(xué)習(xí),而且能起著開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的作用,通過(guò)教師的激發(fā),引導(dǎo)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),由此形成教與學(xué)的良性循環(huán),達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)化,樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)方法,從而更好地提高地理教學(xué)的'目的。地理學(xué)科本身的獨(dú)特性,以及它豐富的內(nèi)容,為我們?cè)诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了得天獨(dú)厚的條件,需要我們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)真去領(lǐng)會(huì),去感悟,通過(guò)不懈的努力和追求,把學(xué)生帶入和諧,自然;輕松,愉快的學(xué)習(xí)境界,增強(qiáng)地理學(xué)習(xí)的興趣,真正做到教師要教的內(nèi)容是學(xué)生想學(xué)的,促使他們主動(dòng)地去學(xué)習(xí),從而全面地提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
3、幫助學(xué)生建立起積極主動(dòng)的成功體驗(yàn)。成功與興趣是相輔相成,互相促進(jìn)的,學(xué)生的積極性是順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提,而學(xué)習(xí)的積極性又是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)伴隨學(xué)習(xí)興趣形成的,興趣帶來(lái)成功,成功激發(fā)興趣。而激發(fā)學(xué)生對(duì)地理科學(xué)的興趣和熱情,是提高基礎(chǔ)地理教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)行創(chuàng)新教育的重要環(huán)節(jié).這就需要地理教師對(duì)教學(xué)教法過(guò)程進(jìn)行精心設(shè)計(jì),采取適當(dāng)?shù)姆绞?提供恰當(dāng)?shù)母兄牧?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維功能,挖掘?qū)W生的認(rèn)知潛力,使他們真正樂(lè)學(xué),成功。
三、靈活滲透的教學(xué)策略
在地理教學(xué)中滲透心理健康教育的也沒(méi)有固定方法。從教學(xué)設(shè)計(jì)取向看,滲透心理健康教育可以學(xué)生為中心,重視學(xué)生的人格塑造,促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展;可以以問(wèn)題為中心,理論聯(lián)系實(shí)際,幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題;也可以以活動(dòng)為中心,加強(qiáng)心理訓(xùn)練,塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)。在不同取向指導(dǎo)下,各種不同滲透形式和滲透方法的靈活運(yùn)用便構(gòu)成了不同的滲透策略.值得一提的是,目前在地理學(xué)科滲透心理健康教育的教學(xué)中,許多教師普遍存在“滲透死板”的問(wèn)題,如我們?cè)诟鞣N“公開(kāi)課”中最常見(jiàn)到的一幕,往往是教師在該節(jié)課結(jié)束前集中滲透幾分鐘,或者讓學(xué)生在稿紙上寫心得給聽(tīng)課者看。顯然,這樣的滲透方式“痕跡”太重,過(guò)于呆板,也不可能取得預(yù)期的效果。
四、信息技術(shù)對(duì)心理健康教育的輔助作用
當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,現(xiàn)代教育技術(shù)已滲透到各行各業(yè)和家庭當(dāng)中.在教學(xué)工作中它不僅能進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且還可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的差異調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,提高學(xué)習(xí)效率.現(xiàn)代化的教學(xué)手段在地理教育上的應(yīng)用,不僅擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍,而且大大改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生自學(xué)能力得到培養(yǎng),學(xué)習(xí)的主體性得到加強(qiáng),并且極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí),善于思考的習(xí)慣.現(xiàn)代化的教育手段的運(yùn)用,還會(huì)更有效地改進(jìn)了教與學(xué)的活動(dòng)方式,使教學(xué)信息傳遞方式更加生動(dòng)活潑,教學(xué)內(nèi)容更加形象具體,學(xué)生心理更加協(xié)調(diào),思維活動(dòng)更加積極活躍,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也有助于促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展和提高。
五、總結(jié)
我們應(yīng)該致力于地理教學(xué)中滲透心理健康教育工作,給學(xué)生創(chuàng)造愿意學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí)的環(huán)境;幫助學(xué)生愉快的適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境;讓他們積極主動(dòng)的參與教學(xué)的全過(guò)程和各個(gè)環(huán)節(jié).從而使學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的潛能,在取得學(xué)習(xí)成功的同時(shí)培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
初中教育如何寫簡(jiǎn)歷篇八
作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)當(dāng)發(fā)現(xiàn)家里的孩子有早戀的情況出現(xiàn)了，首先一定不要先聲張，要自己親自好好觀察一下，等到事情確定下來(lái)再做好下一步的打算，不要在沒(méi)發(fā)生之前就開(kāi)始胡思亂想，這樣對(duì)待解決事情是很不好的。
保持冷靜
家長(zhǎng)在確定自己家的孩子早戀后可以平心靜氣的`找自己家的孩子談一下，不要以家長(zhǎng)的身體談，了不要生氣和憤怒直接批評(píng)教育，以及堅(jiān)決阻止孩子早戀等，這樣做只能促使孩子變的更加叛逆，非要和家長(zhǎng)反著來(lái)將早戀時(shí)行到底，注意方式方法很重要。
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