人教版七年級政治教案簡案(精選13篇)

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人教版七年級政治教案簡案(精選13篇)
時間:2023-11-26 10:55:21     小編:影墨

教案的編寫還要注重教學內(nèi)容和教學資源的選取,以及教學方法和評價方式的選擇。最后,教案的編寫需要不斷進行反復修改和完善,根據(jù)實際教學情況進行調整和優(yōu)化。接下來,我們將為大家介紹一些教案的編寫要領和注意事項。請大家務必認真參考。

人教版七年級政治教案簡案篇一

培養(yǎng)學生以一種積極向上的心態(tài)迎接青春的到來。

青春擁有夢想、激情、幸福,怎樣激起學生對青春充滿希望?

青春擁有夢想、激情、幸福,怎樣激起學生對青春充滿希望?

事例分析法;講解法;談話法;討論法。

導入新課:同學們,通過前邊兩個框題的學習,我們知道,青春是美好的,是珍貴的,青春讓我們深感困惑不解,也讓我們充滿了希望,充滿了激情,充滿了勇氣和力量。同學們,正處于青春期的你,為你正擁有青春而感到幸福嗎?對于青春,你又寄有怎樣的期望和祝福呢?這正是我們這一節(jié)課要探究和討論的話題。

一、青春的幸福(板書)。

1、活動:請仔細品味青春的幸福完成p43的填空并說一說。

1)和你周圍的人相比較,青春期的你在哪些方面比他們幸福?

2)你的青春幸福嗎?請你說一說你的感受。(教師組織學生討論,然后進行歸納講解)與父母相比較,我們正值青春,正可以盡情放飛自己的夢想,青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時的父母相比,我們擁有一個更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的'社會。因此,我們的青春軌跡應該比父母的更絢麗。與兒童期相比較,我們擁有更多的。與老人相比較,我們擁有更多的。在青春期,我們會有很多的苦惱,可能還會一個人悄悄地流淚,甚至悵然若失。但是,我們的青春更多的是夢想,是激情,是智慧,是勇氣,是力量。我們的青春是幸福的,因為,我們擁有青春,每一天都站在新的起跑線上,迎接新的挑戰(zhàn);因為,我們擁有青春,盡情放飛自己的夢想,并努力拼搏、不斷追尋;因為,我們擁有青春,我們不怕失敗,相信一切可以從頭再來,青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。

2、寄語青春(板書)(請給在青春期的你和你的同學寫上你的寄語和祝福)(學生每個人將自己對青春的祝福寫在一張紙條上,放入提前準備好的箱子中。將紙條搖亂后,每位同學上臺隨意抽取一張,作為對自己的激勵,并讀給大家聽。老師也可以對學生說出自己最想說的話,祝福他們走好自己的青春之旅。)青春是人生最為壯麗的時刻,她是鮮花,更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求;奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆,真正寫好這一頁歷史,才不會愧對自己,愧對生活,愧對我們這個飛旋的時代!?青春是人生最為壯麗的時刻,她是鮮花,更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求;奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆,真正寫好這一頁歷史,才不會愧對自己,愧對生活,愧對我們這個飛旋的時代!

相關資料:許多有成就的人,就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎并在青春期內(nèi)開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》;李世民在18歲時任軍隊的總指揮;馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章--《青年在擇業(yè)上的考慮》;恩格斯在19歲學會了1o種外語;列寧在18歲時投身俄國的革命等。人的一生是短暫的,但青春期更是非常短暫。希望同學們在青春期立下大志,抓緊時間,努力學習,增強體魄,為一生的發(fā)展奠定良好的基礎。集體朗讀p44的詩。

人教版七年級政治教案簡案篇二

1、歸屬感:指對團體的依賴和需求的感覺。比如說,在假期里對校園生活的期盼,對老師、同學的想念,就是我們對班級和學校的一種歸屬感。

2、“家”的感覺(校園生活):有溫馨,有快樂,有關愛,也有快樂和煩惱。我們一起學習,共同進步,分享收獲的喜悅;我們共同生活,相互鼓勵,共享成功的快樂。

3、學校是我們成長的園地:學校是我們學習知識、發(fā)展能力的場所,是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境,是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地。

1、集體:是由許多人集合起來的、有組織、有共同目標和行為規(guī)范的團體。

團伙:一些人簡單地聚合在一起或是為了錯誤目標而組織起來的群體。團伙不是真正意義上的集體。

2、個人與集體的關系:個人與集體是相互依存的。一方面,個人生活在一定的集體中,離不開集體;另一方面,集體是由個人組成的。個人的一言一行都會影響到整個集體的利益和發(fā)展。

3、堅持以集體利益為重:

(1)一般情況下,個人利益與集體利益在根本上是一致的。

(2)從長遠看,堅持集體主義是對個人利益的最大保護。因此,當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時,我們要堅持以集體利益為重,并愿意放棄或犧牲一些個人利益。

4、集體主義:當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時,堅持以集體利益為重,并愿意放棄或犧牲一些個人利益,這就是集體主義。堅持集體主義并不意味著只顧集體利益,不顧個人利益,正當、合理的個人利益是應該受到尊重和保護的。

個人主義:將個人利益凌駕于集體利益之上,過分強調個人利益,不顧他人和集體的利益,是個人主義的表現(xiàn)。個人主義傷害的不僅是集體和他人,最終也必然傷害自己。

小團體主義:實際上是擴大了的個人主義,往往會腐蝕集體。其特點是當小團體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時,首先考慮個人和小團體的利益,而不顧他人利益以及大集體根本的、長遠的、全局的利益。

5、團結就是力量:在班級和學校集體中生活,同學之間的團結合作、相互關心、相互幫助,可以促進我們的進步、成長和發(fā)展。要真正做到團結互助,需要對團結有正確的認識:勇于開展批評與自我批評,不掩飾自己的`缺點,對別人的缺點敢于提出誠懇的批評,正確對待同學間的矛盾。

6、競爭與合作:

(1)集體的力量和集體的發(fā)展,有賴于集體中的每個成員既要敢于競爭,又善于合作。

(2)敢于競爭意味著……(p16)。

(3)善于合作(團隊精神),意味著……(p16)。

1、責任是由一個人在一個集體中的角色所決定的應該做的事。每個人都要承擔一定的社會責任,但是并不是說每個人所承擔的責任都是一樣的。

2、我們是班級和學校集體的一員,是班級和學校的主人。關心集體,維護集體利益和榮譽、建設集體是我們的責任。維護集體利益和榮譽、建設集體的最好辦法是承擔自己應盡的責任。比如說主動關心班級的進步與存在額問題,自覺遵守學校紀律,積極參加班集體各項活動,努力學習,認真完成班集體交給的任務等。

3、為班級和學校做奉獻:

(1)要學習螺絲釘精神,做好集體分配給自己的事;。

(2)根據(jù)自己的特點,找準自己在集體中的位置,主動為集體做力所能及的事。

人教版七年級政治教案簡案篇三

2、能力目標:初步學會全面分析自己、評價自己。

3、知識目標:1)了解自尊的含義和表現(xiàn);2)懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。

教學重難點。

教學重點:對自尊的理解。

教學難點:能從社會、生活、學習的各方面自覺地增強自尊和自信。

教學工具。

多媒體工具。

教學過程。

同學們,你們喜歡自己嗎?(學生回答)有些同學對自己很滿意,有些同學對自己不滿意??梢娪行┤说淖孕判暮軓?,有些人的自信心卻不夠強。

下面我們先來完成下列句子:

2)、在學生閱覽室,我會遵守秩序、保持安靜,是因為----------。

4)、當我考試不及格,受到同學的嘲笑時,我會覺得---------------。

(學生交流完成句子的情況,教師引導學生歸納)。

人人都有自己的尊嚴,并注意維護。因此,人們在容貌、衣著上修飾自己,在言行舉止上約束自己,不容許別人的其實與侮辱。這體現(xiàn)了自我尊重和愛護。

今天我們就一起來學習第一課珍惜無價的自尊中的第一個框題“人貴有自尊自信”,那么什么是自尊自信?自尊自信有什么作用呢?(學生帶問題看書p4—8)。

一、自尊是人人都需要的(板書)。

1、快樂的自尊(板書)。

情景一:新年快到了,人們的臉上都洋溢著笑容,可是有一個初一的學生這幾天特別不開心。(教師出示圖片:照片和文字——“媽媽你沒看我的信有多好啊!”)這位同學為什么會這么想呢?(學生開展小組討論)。

(學生回答):因為這位同學的媽媽沒有經(jīng)過他的同意看了別人的信,是對人的不尊重,使這位同學的自尊心受到了傷害;而且偷看別人的信件是違法的事情。

很明顯,人的自尊對人來說是相當重要的。

那么到底什么是自尊和自信呢?在平時我們什么時候能感受到自尊和自信得到實現(xiàn)呢?(結合課本p4頁香港回歸的例子及課本p5頁的內(nèi)容、學生討論)。

1)、自尊——即自我尊重,指既不向別人卑躬屈膝,也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康良好的心理狀態(tài)(板書)。

2)、自尊的特點:自己尊重自己、愛護自己,并期望受到他人、集體和社會的尊重的愛護的心理。(板書)。

我們開始比較注意自己的形象(比如有些同學照鏡子的次數(shù)比以前增多了);我們希望得到別人的認可,渴望表現(xiàn)自己;從剛才的私拆信件的反應可以看出我們希望得到別人的尊重。實際上還有一個特點是:只有當自己尊重自己的情況下,才有可能得到別人的尊重。有些人老是覺得自己長得不夠好,自己的腦子不如別人靈活等等,這些都是不好的,我們要學會欣賞自己,樹立自信心。

下面我們通過填寫句子的形式,體驗自己對自己的尊重與喜愛。(填寫課本p5頁內(nèi)容)。

生活中,人人都有不如別人的地方,那么我們該怎樣來面對呢?(齊讀課本p6頁第一段)。

有的時候,我們花了許多的時間、費了很多力氣,結果卻是一無所有,也就出現(xiàn)了挫折。在挫折面前有兩種人,有人站直了,但也有人倒下了。

(教師給出故事——“生命中的第五顆子彈”:有兩個人橫穿沙漠,水喝光了,其中一個人中暑倒下,另一個人就留下了一把槍和5發(fā)子彈,并叮囑三小時后每隔半小時向天空放一槍,之后他就出發(fā)找水。中暑的那個人在沙漠里焦急地等待著。時間過去得很快,他鳴響了第一槍;然后,第二槍、第三槍、第四槍也相繼鳴響,但找水的伙伴還沒有回來。只剩下最后一顆子彈了,怎么辦?如果最后一顆子彈還不能喚回伙伴的話,自己就會被酷熱的沙漠灼烤著痛苦地死去?!霸趺崔k?”他一次次地問自己。終于,他失去了信心和毅力,把最后的子彈,也就是第五顆子彈對準了自己的頭鳴響了。但是他萬萬沒有想到的是,正是這最后的第五顆子彈的鳴響喚來了他的伙伴,喚來了滿壺的清水,也喚來了他本該擁有卻因為缺乏信心和毅力,而再也得不到的生存的機會……)。

師:這個故事給了我們什么啟示?(學生討論回答,略)生活中難免會有挫折,在遇到挫折的時候,我們要樂觀地對待,學會在困難面前站起來,要學會堅強。

二、知恥與自尊(板書)。

(學生閱讀課本上的材料,并思考課文中的兩個問題并回答。)。

知恥,是自尊的重要表現(xiàn)(板書)。

做人不能沒有自尊。真正有自尊心的人,必定是知道羞恥的人。知恥,是自尊的重要表現(xiàn)。惟有自重,才有自尊。如果我們每個人都能像那所大學那樣,為自己不恰當、不合適的行為甚至過失感到慚愧并認真反省,進一步化為前進的動力,那我們將會成為一個有自尊的人,成為一個勇于前進的人。相反,如果我們在平時不能對自己的不恰當?shù)男袨楦械綉M愧,更不去改正,那就是不知羞恥,這樣的人走到哪里只能是唾聲一片,永遠不會有自尊。

有位同學因為學習成績不好,別人又老笑話自己笨,這時不但不改正,反而開始逃學,以躲避這個環(huán)境。結果自然是學習比以前更差,還受到了學校的處分。

你怎么看待這位同學的做法?你會怎樣幫助他?(學生討論)。

教師歸納:同樣在我們?nèi)粘I钪?,有些同學往往只看到自身存在的缺點找不到優(yōu)點而引發(fā)自卑情緒,總認為自己不如別人,對自己失去信心。其實這是一種不健康的心理,對人也有很大的危害。所以,一個人有缺點并不可怕,關鍵是能夠正確對待自己的缺點,將缺點轉換為優(yōu)點。

三、虛榮與自尊(板書)。

(小組討論課本p8頁插圖上面的內(nèi)容并回答課本的問題)。

(什么是虛榮心?)。

1、虛榮心——是一種追求表面上榮耀、光彩,以贏得他人尊重的心理。(板書)。

虛榮心強的人,常常把對個人容易是否有好處,作為支配自己行為的動力。虛榮心強的人,還往往容易產(chǎn)生一種妒忌心理,即不能容忍別人超過自己。妒忌是把自己的成功建立在別人的失敗的基礎上,自尊是把成功建立在自己努力的基礎上。

2、自尊與虛榮的區(qū)別(板書)。

自尊是自己尊重自己,不允許別人歧視自己;虛榮是過分的重視他人對自己的評價,將自己的名譽看得比生命還重要。

人教版七年級政治教案簡案篇四

知識目標:了解自尊的含義和表現(xiàn);懂得知恥與自尊、虛榮與自尊的關系;理解自尊與尊重他人是相互關聯(lián)、密不可分的;懂得如何尊重他人。

能力目標:初步學會全面分析自己,客觀評價自己;學會運用正確的方法對待自身存在的確定;掌握尊重他人的方法。

情感目標:深度體驗自尊帶來的快樂;在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。

教學重難點。

重點:對自尊的理解。

難點:虛榮與自尊的區(qū)別。

教學過程。

導入新課。

視頻導入:《黑衣女扔雞蛋殼,當街羞辱環(huán)衛(wèi)工人》。

思考:網(wǎng)友為什么會憤怒無比?你是如何評價環(huán)衛(wèi)女工和黑衣女的?(生答)。

師:黑衣女在環(huán)衛(wèi)女工的勸說下仍亂扔垃圾,她的行為折射出她本人道德的喪失。值得我們欣慰的是這名環(huán)衛(wèi)女工受到欺辱后并未停止手中的工作,而是一直跟著這名黑衣女將其丟棄物掃光。環(huán)衛(wèi)女工用行動證明和抬高了自尊。相反,光鮮的黑衣女卻將自己的人格和自尊像一塊塊雞蛋殼一樣丟棄。

板書:一、自尊是人人都需要的。

講授新課。

一、談談我的自尊體驗。

活動一:(1)請?zhí)羁铡?/p>

1、父母喜歡你,老師欣賞你,你的感受是();反之()。

2、你是班干部,威信很高,你的感受是();反之()。

3、你的學習成績很優(yōu)秀,你的感受是();反之()。

4、你自認為個子長得比較矮,同學也因此而嘲笑你,你的感受是();同學鼓勵你,你的感受是()。

想一想:我們?yōu)槭裁磿猩厦孢@樣的心理感受?(生答)。

師:同學們回答的非常正確,這些心理體驗都是自我尊重和期待別人尊重自己的表現(xiàn)。那么,到底什么才是自尊呢?(生答)。

(幻燈片:自尊即自我尊重,指既不向別人卑躬屈膝(自己對自己的尊重),也不允許別人歧視、侮辱(期待他人對自己的尊重)。它是一種健康良好的心理狀態(tài)。)。

(2)暢所欲言。

1、你覺得自己做得最有尊嚴的事是什么?2、你被人尊重最難忘的經(jīng)歷是什么?(生答)。

師:通過分享,我們發(fā)現(xiàn),擁有自尊和被人尊重是一件多么快樂的事。然而,生活中,人人都有可能不如別人的地方。那么,我們應該如何獲得自尊呢?(請同學們完成p5頁下方的情景感受,體驗自己對自己的尊重與喜愛。)。

(生答)。

總結:生活中,人人都可能有不如別人的地方,只要我們不氣餒,不灰心,不放棄,自己相信自己,自己尊重自己,我們就可以通過進一步的努力,找到自己的人生價值,贏得別人的尊敬,感受自尊的快樂。這就是我們獲得自尊的方法。

過渡:同學們,我們體驗到自尊對我們每個人來說是非常珍貴的,因為她會給我們帶來快樂和尊嚴,可是,在社會中還存在著不知恥辱和自尊為何物的人與事,如下邊的例子。

二、知恥與自尊。

活動二:(用事材料來分析沒有自尊就是不知恥的結果,從而讓學生了解知恥是自尊的表現(xiàn),知恥的人自然尊重自己、尊重別人)。

(1)網(wǎng)絡新聞:《門房大爺?shù)娘j語》。

思考:這些男同學會怎么做?并說明理由!(生答)。

總結:做人不能沒有自尊。真正有自尊心的人,必定是知道羞恥的人。知恥,是自尊的重要表現(xiàn)。唯有知恥,才有自尊。

思考:在我們感到羞恥的時候,我們該做些什么呢?找個地方躲起來?適當?shù)匕l(fā)泄出來?想個辦法改變它?其他方法?......如何對待羞恥感?(生答)。

(幻燈片:1、錯誤的方法:試圖掩飾錯誤,逃避現(xiàn)實,或是采取不正當?shù)姆椒▉肀H孀?,往往會給自己帶來更大的恥辱和痛苦?;蛘呤剐邜u成為自己的包袱,自卑自棄。2、正確的方法:知恥——記恥——奮發(fā)——進步。)。

師:“金無足赤,人無完人”,每一個人都是有缺點的。那么,我們應該如何對待自己的缺點呢?請同學們完成下面的表格。

(2)制訂改造方案。

師:一個人有缺點并不可怕,關鍵是能夠正確對待自己的缺點,將缺點轉化為優(yōu)點。大家能認識到自己的弱點并能有決心和信心改正,正是一種知恥的心理,知恥是自尊的重要表現(xiàn)。知恥是最美的服裝,希望同學們都能穿上這件最美的服裝。這樣不但擁有自尊,也會贏得別人的尊重。

過渡:同學們,自尊是人人都需要的,知道慚愧和羞恥正是我們追求自尊的重要表現(xiàn),下面就請同學們分析以下事例,看看別樣的“自尊”。

三、虛榮與自尊。

活動三:

新聞一:2012年10月31日《中山日報》訊,因為惦記著剛考上大學的女兒,本來日子過得拮據(jù)的張女士還是給女兒買了防寒衣物,但沒想到女兒竟嫌媽媽土氣,不想讓其到學校送,執(zhí)意要求快遞過來。

新聞二:某電子商場中,女生一句“不給我買,就是讓我在大學丟臉去吧”讓中年母親蹲在墻角,手捏紙巾,低聲哭泣。據(jù)報道,這名女生想要購買iphone4s、newipad和macbook這“蘋果三件套”,超過兩萬元的支出讓母親無法負擔。

新聞三:2011年4月,一位年僅17歲的少年為了購買蘋果ipad2和ipone手機將自己的腎臟賣掉,之后被堅定為三級殘疾。他找到地下中介進行賣腎手術僅獲得22000元,而腎臟本身卻賣到15萬元。

思考:上述三則新聞中的人物有一種什么心理在作怪?通過這些真實的故事,可知這一心理是怎樣產(chǎn)生的?它會有什么影響?(生答)。

師:我們了解到,自尊心過強那就演變成了一種愛慕虛榮的心理。虛榮心是一種追求表面上榮耀、光彩的心理。虛榮心重的人,常常將名利作為支配自己行動的內(nèi)在動力,總是在乎他人對自己的評價。一旦他人有一點兒否定自己的意思,自己便認為失去了所謂的自尊而受不了。由此可見:虛榮是自尊的誤區(qū)。

課堂小結。

活動四:說說我的收獲,通過學習我知道了:1、自尊的含義是:___;2、唯有知恥,才有___;3、對待我們自己的缺點,我們應該:___。4、虛榮心的含義是:___。5、虛榮心重的人,常常_______。(生答)。

師:這節(jié)課我們主要學習了自尊的含義和表現(xiàn),了解了人必須有知恥之心,這是自尊的重要表現(xiàn),同時我們也知道了自尊不是虛榮,兩者要區(qū)分開來。尊重自己是人生的一道底線,是人生的一個亮點,自尊無價。愿我們知恥辱、不虛榮,共同感受自尊的快樂。

人教版七年級政治教案簡案篇五

情感、態(tài)度與價值觀目標:體味家庭中的親情之愛,理解父母對我們的愛,以實際行動增進與父母的情感。

能力目標:學會正確處理與父母之間沖突,掌握與父母溝通技巧。

知識目標:知道每個家庭中,親情之愛的表現(xiàn)形式并不一樣,了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在,親子沖突的危害,知道要以恰當?shù)姆绞綉獙εc父母的沖突。

【重點難點】。

重點:溝通傳遞愛。

難點:能以恰當方式化解與父母的沖突。

情景導入、生成問題。

課前活動(調查)。

1.在家庭中,你愛所有的親人嗎?為什么?

2.你是因為他們特別愛你,你才愛他們的嗎?

3.翻翻自己和家人的照片,選擇你最喜歡的幾張,說說你的感受。

學生回答案提示:

師:每個家庭中都有著割舍不斷的親情,蘊含著濃濃的情,深深的愛。

今天我們學習——愛在家人間,讓我們的家庭更和諧,更溫馨。

自學互研、生成能力。

(一)自主預習。

1.每個人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。

2.每個家庭的親情表現(xiàn)不同。

3.作為兩代人,由于我們與父母在心智,學識,經(jīng)歷等方面差異較大,對問題的理解,感受等方面必然存在差異,沖突難以避免。

4.親子沖突處理不好,就會傷害雙方的感情,影響家庭的和睦。

5.互動溝通的技巧和應對沖突的智慧,是親子之間愛的潤滑劑。親子沖突需要雙方通過良好的互動來解決。

6.如果和父母發(fā)生沖突,我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關系的做法。

(二)合作探究。

知識模塊一、體味親情。

探究一:教材p77探究與分享。

找一位你認為重要的家人,嘗試和他一起完成以下任務。

答案提示:第一“碰”:雙方有差距說明我們對自己的家人了解不深,關心不夠。

第二“碰”:知道原因后,我的想法會有變化。因為父母是愛我們的,我們要理解,體諒父母。

第三“碰”:我發(fā)現(xiàn)了家庭中存在著割舍不斷的親情。

探究二:教材p78閱讀感悟。

教材p79閱讀感悟“絕癥母親對孩子的愛”

(1)學生分享這兩篇文章。

(2)從這兩篇文章中,你感受到了什么?

答案提示:(1)略。(2)感受到了父母對子女那種濃濃的情,深深的愛。家中有親情,我們要以實際行動回報父母對我們的親情之愛。

知識模塊二、愛的碰撞。

探究三:教材p79探究與分享。

(1)類似的“碰撞”,在你的生活中有嗎?請選擇兩三件,記錄下來。

(2)想起這些,你心里的感受是怎樣的?

探究四:教材p80下面的探究與分享。

(1)結合下面的情境,填寫內(nèi)容。

(2)在上述情境中,父母更關注哪些問題?你希望父母更關注哪些問題?與父母交流時,你期望得到什么,而父母經(jīng)常給予你什么?按照這些提示,完成表格。

(3)審視表格中填寫的內(nèi)容,反思自己可以從哪些方面改善或增進親子關系,并與同學交流分享。

答案略。

知識模塊三、溝通傳遞愛。

探究五:教材p81下面的探究與分享。

(1)如果你是小強,你會怎么做?以小組為單位,分別扮演小強和媽媽進行情境表演。

(2)反思同學們的表演,看看哪些結果是自己所期望的。

(3)討論自己怎樣表達才能讓親子溝通更順暢。

探究六:教材p82和父母溝通的技巧。

(1)分享教材“和父母溝通的技巧”。

(2)實踐演練:設置情境,以小組為單位,模擬子女和父母之間的溝通。

交流展示、生成新知。

1.分組分別展示自主預習的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負責評價,學生展示完后,必須有一定時間強化記憶,鞏固基本知識點。

2.合作探究部分,組與組之間展開競爭、評比。

人教版七年級政治教案簡案篇六

教學目標:

1、認識友情在人們生活、學習和工作中的重要性。

2、了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害;積極與同學、朋友交往,養(yǎng)成熱情開朗的性格。

3、初步樹立正確的友誼觀。

重點:生活需要友情。

難點:克服閉鎖心理。

教學過程:

導入:相逢是首歌,同行是你和我,心兒是年輕的太陽,真誠也活潑,友情伴我們同行,今天我們就來認識友情、播種友情。

目標引領。

1、認識友情在人們生活、學習和工作中的重要性。

2、了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害;積極與同學、朋友交往,養(yǎng)成熱情開朗的性格。

3、初步樹立正確的友誼觀。

預習反饋。

課前預習任務。

一、自主填空。

1、友情是我們成長中不可缺少的,生活離不開,人生離不開。

2、友情能使我們互相啟發(fā)、、相互激勵,有助于我們增長,更快地。

3、友情能給我們,讓我們獲得更多的。

4、會影響與同學、朋友的正常相處和交往,容易形成、自我孤立的孤僻性格,影響正常的學習生活。

5、我們要獲得真摯的友情,就要消除青春期的,敞開心扉,以的心態(tài)主動與他人溝通、交住,培養(yǎng)熱情、開朗的性格。

二、新知初探。

通過自學本節(jié),我初步了解了:

三、質疑預習時,你有哪些不明白的問題?在與同學、朋友的交往中,你有哪些困惑?

四、收集關于友情的名言和故事新課標第一網(wǎng)。

預習成果交流匯報(小組長組織小組內(nèi)檢查預習任務、交流預習成果,探討不明確的問題,并收集學習小組內(nèi)不能解決的問題,準備全班共同交流探討。)。

小組長匯報:通過自主學習,我們小組已經(jīng)明白了。

我們組成員提出了個問題,現(xiàn)在沒有解決的問題還有:。

探究展示以小組為單位,深入探究友情的意義、閉鎖心理、擇友標準的問題及未解決的問題,并以多種形式向全班展示小組合作學習的成果。

1、生活需要友情。

友情是我們的心理需求,友情是不可缺少的精神營養(yǎng)。友情有助于我們增長智慧和才干。

友情給我們溫暖和力量。友情……。

2、閉鎖心理。

敞開心扉,主動與他人溝通、交往,培養(yǎng)熱情、開朗的性格。

走出閉鎖心理其他的方法:1、正確認識自己,既不悲觀,也不自傲。2、友誼在于培養(yǎng),不等待,不吝嗇奉獻,樂于關心他人。3.多參加體育運動,強身健體。運動時,肌肉是緊張的,神經(jīng)卻是放松的。

拓展升華。

一、典例分享。

2006年4月6日,八中初三、三班王科的爸爸被歹徒砸傷,顱骨粉碎性骨折,生命垂危。家里為其父治療已花去十幾萬元,負債累累。他媽媽要照顧他爸爸,工作也丟了,家庭沒有收入,王科面臨輟學。王科擔心爸爸的病情,情緒低落,在加上每天要做飯、洗衣、照顧爸爸,學習成績迅速下滑。班里的小伙伴安慰他、鼓勵他,并且行動起來:有的拿出了自己的獲獎獎金、零花錢把所得的錢,有的去撿廢品賣錢,大家建立愛心基金來幫助王科;有的幫助王科買參考書、補習功課。在小伙伴的幫助下,王科恢復了笑模樣,以優(yōu)異的成績考入育才中學。

在王科的故事中,你明白了哪些道理?

二課堂演練。

1、“友情是一盞燈,離開它,生活就沒有了光彩;離開它,生命就不會開花結果?!边@句話說明()。

a.友情可有可無,沒有友情照樣生活b.有了友情,使人學習、工作事事順利,沒有挫折。

c.建立真摯的友誼對個人成長有重要意義。

d.友情可以幫助自己解決生活中的所有問題。

2、下列同學屬于諍友的是()。

a.小雨喜歡揭朋友的短處b.李旺總愛挑朋友的毛病。

c.張曼為了團結朋友,從來不指出朋友的缺點。

d.王強是能夠直言不諱地指出對方錯誤,并批評幫助對方的人。

3、觀察漫畫《開窗戶》,回答下列問題:

(1)漫畫中的孩子存在什么心理?請簡要分析這種心理的危害。

(2)請你給漫畫中的孩子提一些建議,幫助他消除這種心理。

人教版七年級政治教案簡案篇七

3、懂得真心待人是交往的最高技巧。

人際交往的方法。

交往的心里話。

(出示多媒體)。

1、指導學生閱讀課本第34頁“同桌”,(出示多媒體)然后問生:你有過類似的尷尬和遺憾嗎?(讓生回答)。

2、出示多媒體(還記得剛入學時陌生的同桌和同學是怎樣認識的嗎?是誰先說的話?)昨日重現(xiàn):讓生表演開學之初與不熟悉同學見面打招呼的情景。

3、各自獻招:分組展開比賽,獻出打破尷尬、難堪局面的好招大家分享;多媒體展示(你是怎樣克服拘束和尷尬的呢?)(總結好招)(好招共享)。

4、交往的心里話:(出示多媒體)分組推選出“交往明星”,與其一起探討、分析他善于與人交往的`原因,然后向全班隆重推出,幫助其競選班級“交往明星”(播放音樂,讓生與聽課教師交往,了解信息,再交流結果)。歸納“交往明星”的共同特點(多媒體展示)。

5、(多媒體)探究提高:你想成為交往明星嗎?你還要做哪些努力?怎樣的人受歡迎?

a、出示多媒體:有關微笑、幽默、寬容、真心待人的故事等相關內(nèi)容。

b、重點探究(分組):怎樣的人受歡迎。

c、讓生講講生活中熟悉的受歡迎的人,并說明理由。

d、評比后歸納,出示多媒體:怎樣的人受歡迎總結。

回顧人際交往的方法及原則(多媒體展示板書)。

思考題:為什么說真心待人是交往的最高技巧。

第一次握手。

導入:回憶那一刻。

交往的心里話。

微笑。

幽默。

寬容。

真心。

人教版七年級政治教案簡案篇八

[知識目標]懂得全面地認識自我,必須既注重自己的外在形象,又注重內(nèi)在素質;既要看到自己的優(yōu)點,又要看到自己的不足;懂得用發(fā)展的眼光認識自我,不斷更新、完善自己。

[能力目標]能用全面的、發(fā)展的觀點認識自我;培養(yǎng)合作能力。

[情感、態(tài)度、價值觀目標]認識自我、悅納自我、完善自我,注重自我整體形象。

全面地認識自我不僅關系到學生對后續(xù)知識的認知,而且對今后的人生道路具有重要的意義,故是重點。初一學生容易做語言上的巨人,行動中的矮子,所以如何將教學目標轉化為學生的行動是教學的難點。

教法:故事講述、情境教學、小組合作討論等。

【教具】:多媒體。

【課時】:l課時。

課前播放歌曲《小小的我》,讓歡快、愉悅的音樂給學生創(chuàng)造輕松的學習氛圍,并形成和諧的教學情境,為順利導課作鋪墊。

在上課之前,老師想請某某同學給大家?guī)硪粋€精彩的故事,喜歡聽故事嗎,喜歡就鼓掌!有請某某同學。

故事引入。(請班上擅長說故事的學生將下面的故事繪聲繪色地表述出來。)。

森林中要舉辦“大”比賽,老十走上擂臺,動物們高呼“大”。大象登場表演,動物們也歡呼“大”。這時,臺下角落里的一只青蛙氣壞了,難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石,拼命地鼓起肚皮,并神采飛揚地高喊:“我大嗎?”

“不大!”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣,繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲,肚皮鼓破了。可憐的青蛙至死也不知道它到底有多大。

教師:同學們聽了這個故事后有何感想?你覺的青蛙可憐嗎?為什么可憐?

(學生回答,引導學生與之前欣賞的歌曲作比較。)。

教師:青蛙的可憐在于它沒有正確認識自己??梢?,認識自己是多么的重要??梢哉f,一個人在自己的生活經(jīng)歷中,能否真正認識自我,將在很大程度上影響或決定著一個人的前程與命運。換句話說,你可能渺小而平庸,也可能美好而杰出,這在很大程度上取決于你能否正確認識自己。同學們,你們認識自己嗎,也許很多同學會說,世上最了解自己的莫過于自己,我當然認識自己了。但事實是否如此呢?文學家蘇軾寫到“不識廬山真面目,只緣身在此山中”。因此認識自己有時比認識別人可能更加困難。那么今天,我們就以自我認識為話題,和大家一起聊一聊,好不好。

自我新認識(板書)。

活動一猜猜我是誰。

發(fā)給學生表格,讓學生填寫5~10句描寫自己的句子“我是……”,不必具名。

猜猜我是誰。

我是_____________________;

我是_____________________;

我是_____________________;

我是_____________________;

我是_____________________;

……。

將表格收回,請學生隨機抽取,念出其中的'句子。大家一起猜是誰寫的,并請說出理由。

(在學生表述理由時,教師引導學生發(fā)現(xiàn)真正要表述的“我”,必須從外在和內(nèi)在加以認識,這才是比較完整的“我”。)。

對“我”的認識,既要從外在形象人手,又要發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在素質。

1.既要注重自己的外在形象,又要注重自己的內(nèi)在素質(板書)。

請聽發(fā)生在公交車上的故事。

活動二她美嗎?

場景一。

一個夏天的中午,我乘公交車去上班,運氣不佳,沒有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘,那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目,也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。

問題一她美嗎?為什么?(學生回答)。

場景二。

不久,上來一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女,站在我們身邊。車子顛簸得厲害,那婦女一手緊緊抓住扶手,一手抱著哇哇啼哭的嬰兒,隨著車子的顛簸不斷搖晃著身體。不時碰到坐著的那位姑娘,時時念叨著“對不起,對不起”。

問題二猜一猜,她會怎么做?(追問:如果是你,你會怎么做?適時進行道德滲透)。

場景三只見她皺緊了眉頭,急促地拍打著衣服,如見瘟神般地將身子閃開,一邊說著:“真倒霉”一邊將頭轉向窗外。

問題三她美嗎?為什么?(學生回答,陳述理由)。

問題四從這個故事中我們學到什么?(學生討論1~2分鐘,回答)。

教師:正如這個故事最后所說的,再看她,她仍以剛才的姿勢坐著,“我”卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞,但美應是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。

教師:為了幫助同學們深入了解自己的外在美與內(nèi)在美,下面老師給同學們設計了一個小小的測試。

2.既要認識自己的優(yōu)點,又要認識自己的不足(板書)。

活動三:填寫表格,認識自己的優(yōu)點和不足。

我給自己打個分。

方式:給自己打分。

思考:從中你對自己又有了哪些新的認識呢?

(學生自己打分并回答,教師引導學生學會用全面的觀點看待自己的優(yōu)點和存在的不足。)。

教師:“金無足赤,人無完人”,每個人的外在形象與內(nèi)在素質都有優(yōu)點和不足,所以要全面認識自己,既要看到自己的優(yōu)點,也要看到自己的缺點。

教師:我們既不能因為缺點而沮喪,也不能因為優(yōu)點而沾沾自喜。然而,作為我們同齡人的小剛,卻因為他曾經(jīng)有過的缺點而感到無比的煩惱。請聽小剛的煩惱。

活動四:小剛的煩惱。

小剛在日記里寫到:我小學時經(jīng)常不認真聽課,作業(yè)不認真完成,還和同學們吵架等等,所以,在同學們眼中我是一個壞孩子。到了初一,我想重新開始,因為我也想做個大家都喜愛的孩子。于是,我改正了一些毛病,如不認真上課,不按時完成作業(yè)等等,還和同學們相處得很好,我的學習成績也進步了。我好開心?。?/p>

學生分組討論幫助小剛出出主意。

3.發(fā)展地看待自己:更新自己,完善自我(板書)。

教師:可見,日新又新我常新,每個人都是不斷變化發(fā)展的,自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己,通過不斷改正缺點來完善自己。

教師:正如程鴻勛教授提出的階梯教育法所堅信的一樣,“從零開始,一切‘階’有可能?!?/p>

那么接下來,請同學們結合我校實施階梯教育的有關內(nèi)容,認真領會對自我的新認識。

活動五結合階梯表學會用全面發(fā)展的眼光認識自己,改造自己,完善自己。

談談自己在學習、德育階梯表中所定的級別:

升級計劃:

要改正的缺點和措施:

教師:一節(jié)課的時間很短暫,但能給大家?guī)磉@么大的收獲是我的快樂。同時也使我對自己有了新的認識。確實,太陽每天升起,開始嶄新的一天。同學們,明天的你又將是一個全新的你。我由衷地希望你們在今后的人生道路上能夠正確地認識自我,把握自我,用自己的雙手去設計自我,超越自我,創(chuàng)造出一個嶄新的自我!最后有這樣一句話,在這里老師想與同學共勉:“在這世界*是獨一無二的一個。生下來你是什么,這是世界給你的禮物;你將成為什么,這是你給世界的禮物?!?/p>

每位同學記錄活動結果,全面認識自己。并以此為參考,經(jīng)常自我檢查,努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢,改進不足,不斷更新和完善自我。請記住,認識自我,你就是一座金礦,擁有自信、自主、自愛,你就一定能夠在自己的人生中展出現(xiàn)應有的風采。

詩朗誦《我就是我》。

我就是我。

女孩的體魄。

男孩的性格。

十四歲肆意揮霍。

喜怒哀樂。

腳下的路。

無論多么坎坷。

摔倒爬起。

依然是。

灑脫的我。

即使置身于痛苦的世界。

也不乞求憐憫與施舍。

寧愿用稚嫩的手。

把未來的道路開拓。

失敗與成功。

--黎明與黑暗的拼搏。

每天的太陽。

都在我手中捧出。

微笑與歡樂。

不會無償?shù)亟o予。

陽光和草地。

可供我小憩。

在急劇流失。

不去貪戀逗留。

也不曾沉沒。

因為明天。

還有片片荒漠。

讓我去播種綠色。

人教版七年級政治教案簡案篇九

本單元是本冊教材的第一單元,分為“珍惜新起點”和“把握學習新節(jié)奏”從內(nèi)容的設置上看,重點在于引導學生積極面對新的環(huán)境,以愉快的心情接納新的集體、新的老師和同學,更好的適應中學的學習生活。

本單元教學的主要任務是讓學生更好的適應新集體和新同學,通過自我介紹,同學們的互動活動。在開學兩周的時間里認識全班同學,形成良好的班級風氣,懂得個人與集體的關系。初步掌握中學的學習方法,適應學習生活。

在教學設計上,運用活動,討論讓同學們談出對中學的感受,通過交流感受,樹立正確的認識事物的觀點。

第一課珍惜新起點。

第一框新學校新同學。

【教學目標】。

通過學生交流彼此的入學感受,珍惜中學的新起點,熟悉新學校,認識新同學。以一種積極的心態(tài)面對新的環(huán)境,保持樂觀向上的生活態(tài)度。

【重點和難點】。

珍惜新的開始,樹立中學的友誼觀。

【課前準備】。

讓學生提前制作個人小檔案,自己設計版面,內(nèi)容包括自己的姓名,生日,性格,愛好等。

【課時分配】:1~2課時。

【教學設計】。

導入?yún)⑻齑髽涞钠瘘c是一粒小小的種子,萬丈高樓的起點是一快平常的基石。七年級是人生道路上的一個新起點,從這個起點開始,我們將在新的校園里學習,認識新的老師和同學,用自己的雙手共同建設自己的新集體。一些都是嶄新的,珍惜我們的新起點吧。讓學生在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。

引導學生通過觀察,發(fā)現(xiàn)身邊的變化,為進入初中生活新體驗這一部分的學習做鋪墊。

活動二:介紹你自己內(nèi)容:每個同學簡單的介紹自己的情況,包括姓名、生日、來自的學校、興趣愛好等。形式:輪流介紹,時間每個人在1分鐘內(nèi)。(此活動控制在30分鐘內(nèi))要求:學生認真聽他人介紹,并盡量多的記住別人的名字和情況。通過學生自介紹,讓同學之間有更深的了解,鍛煉學生的語言表達能力。

活動三:小游戲(猜猜他是誰內(nèi)容:將同學們交上的個人小檔案隨便抽出幾份,給大家念上面的內(nèi)容,讓大家猜出小檔案的所有者。通過此游戲便于同學記住同學的特點愛好。同時檢查剛才大家聽講的情況。

活動四:小游戲(接名字)內(nèi)容:由老師隨便叫一個同學的名字,再由他說“我認識了__x”,被叫的同學依次類推,直至將全班的同學都叫到。要求:只能叫沒有叫過的同學的名字,說不出來可以罰個小節(jié)目。教師總結:當我們踏入這個新的班級,我們將認識更多的新同學,結交更多的新朋友,并一起在學習生活中分享成長的快樂。目的:通過游戲,讓同學彼此認識。記住同學的名字。

人教版七年級政治教案簡案篇十

1、通過教學使學生認識到青春并不意味著肆意放縱,總有一些基本規(guī)則不能違反,一些基本界限不能逾越。

2、體會“行己有恥”“止于至善”的含義,能夠在學習、生活中做到行己有恥,止于至善。

3、通過教學,培養(yǎng)學生的榮辱意識,“至善”的追求,能夠做到有所為,有所不為,能夠“見賢思齊”,端正自己的行為,追求理想的境界。

【重點難點】。

重點:如何做到“行己有恥”

難點:培養(yǎng)學生“至善”的追求。

一、情景導入,生成問題。

學生討論回答。

師:是呀,做人總會受到一些規(guī)則的約束,總有一些界限不能逾越。今天我們就這一話題展開學習,青春有格。

二、自學互研,生成能力。

(一)自主預習。

1、青春并不意味肆意放縱,總有一些基本規(guī)則不能違反,一些基本界限不能逾越。

2、我們要知廉恥,懂榮辱;有所為,有所不為。

3、“行己有恥”需要我們有知恥之心,不斷提高辨別“恥”的能力。在行動之前,審查愿望;在行動之中,監(jiān)督調節(jié);在行動之后,反思效果與影響。

4、“行己有恥”要求我們樹立底線意識,觸碰道德底線的事情不做,違反法律的事情堅決不做。

5、榜樣不僅是一面鏡子,而且是一面旗幟。

6、“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習慣,“日省其身,有則改之,無則加勉?!?/p>

(二)合作探究。

探究一:教材p28閱讀感悟“盧梭的懺悔”及探究與分享。

1、學生分享盧梭的《懺悔錄》部分內(nèi)容(見教材p28),體味其中的道理。

(1)你認為還有哪些規(guī)則需要遵守?

交流點撥:遵守交通規(guī)則,遵守公共秩序,尊重社會公德,遵守網(wǎng)絡規(guī)則,等等。

(2)有人認為,只要不被發(fā)現(xiàn),說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點?為什么?

交流點撥:我認為這種觀點是錯誤的。因為做人要有自己的底線意識,觸碰道德底線的事情不做,違反法律的事情堅決不做。說謊、欺騙是一種不良的道德品質,不利于自己的健康成長。

3、學生分享教材p29“增強自控力”的方法與技能。

探究二:教材p30閱讀感悟“微塵”及探究與分享。

1、學生分享教材p30“微塵”的事跡,體味愛的奉獻。

2、學生分享教材p30童小勇事跡,并探討:

(1)你如何看待上述同學的議論?

交流點撥:上述同學的議論說明了少數(shù)同學心目中“對做公益事業(yè)能否長期堅持下去”

持懷疑的態(tài)度;但更多的同學是贊賞童小勇同學的行為,并能從中受到感染、鼓舞,體現(xiàn)了榜樣的力量。

(2)看到這封感謝信,你會怎么想?怎么做?

交流點撥:我會被童小勇同學的行為感染,為他點贊,并打算在學習中生活中以自己力所能及的力量去幫助他人、關愛他人。

探究三:教材p31相關鏈接及探究與分享。

1、學生分享教材p31“楊震拒賄”,體味慎獨的道德準則。

2、學習分享教材p31兩種觀點,探討:

(1)你如何看待上述觀點:

交流點撥:上述兩種觀點說明,做人要加強自身品德修養(yǎng),對人對事都應盡心盡力,力所能及地承擔應負的責任。

(2)想一想:“止于至善”的人應該具備哪些品質?

交流點撥:有遠大志向、積極進取、樂觀向上、不畏挫折、意志堅強、自強不息,等等。

3、拓展空間。

三、交流展示生成新知。

1、分組分別展示自主預習的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負責評價,學生展示完后,必須有一定時間強化記憶,鞏固基本知識點。

2、合作探究部分,組與組之間展開競爭、評比。

人教版七年級政治教案簡案篇十一

進入中學后,隨著年齡的增長,生活接觸面逐漸拓寬,中學生普遍有強烈的交往需要,迫切需要找到知心朋友,以傾訴內(nèi)心的困惑,交流對生活的感受和看法,希望自己能被別人接受;得到理解和支持。但是,處于這一年齡階段的學生有時并不能夠很好地理解生活中的友情,不清楚“什么是真正的友誼”,“選擇朋友的標準是什么”,“具有什么樣的品質的人受人歡迎”等問題。因此,引導學生學會與同伴積極地交往,讓他們正確地理解友誼,善待友誼,學會尋找好朋友,對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。

人教版七年級政治教案簡案篇十二

1.情感、態(tài)度、價值觀目標:體會與朋友交往的感受;樹立正確的友情觀,學會主動交友。

2.能力目標:區(qū)分“損友”和“益友”,學會辨別和分析交友方面的一些錯誤認識和做法,有選擇地交朋友。

3.知識目標:體會真摯的友情對青少年健康成長的重要作用和意義,明確什么是真正的友情。

【重點難點】。

1.重點:友情在我們生活中的作用和意義。

2.難點:友情是人的一種正常心理需要;正確區(qū)分“損友”和“益友”。

【學情分析】。

進入中學后,隨著年齡的增長,生活接觸面逐漸拓寬,中學生普遍有強烈的交往需要,迫切需要找到知心朋友,以傾訴內(nèi)心的困惑,交流對生活的感受和看法,希望自己能被別人接受;得到理解和支持。但是,處于這一年齡階段的學生有時并不能夠很好地理解生活中的友情,不清楚“什么是真正的友誼”,“選擇朋友的標準是什么”,“具有什么樣的品質的人受人歡迎”等問題。因此,引導學生學會與同伴積極地交往,讓他們正確地理解友誼,善待友誼,學會尋找好朋友,對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。

【教學方法】。

討論法、角色扮演法、比較法、個案分析法。

【教學過程】。

一、感悟友情,珍愛友情。

(一)輕松一刻(說說、唱唱)——營造友好、輕松的氛圍,感悟友情。

引言:我們生活在社會中,離不開人與人之間的交往,尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個人前進的力量,可以使人欣慰,使人奮發(fā),使人向前。愛因斯坦曾說:“世間最美好的東西,莫過于有幾個頭腦和心地都很正直、嚴正的朋友?!?/p>

1.請學生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱,看誰知道得最多。

2.請一兩位同學上講臺來為大家演唱自己所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲(或者播放有關“朋友”或“友情”為主題的音樂,如周華健演唱的歌曲《朋友》等),并請同學們欣賞并一起來演唱。

3.思考并交流:

(1)在歌曲播放和演唱的過程中,請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深?為什么?

(2)你認為朋友能給你提供什么樣的幫助?

(二)真情告白:我的交友故事——聯(lián)系實際,體驗感悟。

每個人從小到大都在編織友情,都有過這種情感的豐富體驗。請大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友,或者回憶一下在你成長的道路上,哪一次來自朋友的善意勸說或告誡,使你至今難以忘懷)。

活動過程:

第一步:小組交流。學生6~8人一組圍坐,先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟。

(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時應該怎么辦?

(4)在自己取得成功時,希望知心朋友怎么做?

(5)知心朋友對自己最深刻的一次幫助是什么?)。

(三)反思交流——“假如沒有友情,我的生活將是……”

1.讓學生聯(lián)系自己的實際情況,充分想象,自由發(fā)言。(領悟:每個人都需要交往,每個人都需要朋友。)。

2.出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖(或者課件)。

(四)友情宣言活動——“友情真諦之我見”

活動過程:

第一步:請學生用自己的話來表達對“友誼”或者對“朋友”一詞的理解,或說說自己所知道的一些有關友情的名人名言、諺語。(也可以讓學生填寫教材53頁“我對朋友的理解”欄目。)。

第二步:請學生走出來,對全體同學宣讀自己的“友情宣言”,然后找出自己的好朋友,請他接下去宣讀,輪流進行。

二、慧眼識人,慎重交友——辨別真假友情。

(透視學生交友的現(xiàn)狀,認識交友的標準,讓學生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的,而是有自己選擇的“標尺”。)。

(一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》。

思考與交流——擇友標準大家談:

1.這首幼兒時代就耳熟能詳?shù)母枨?,告訴了我們什么道理?

2.你心目中真正的朋友是什么樣的?

3.你的擇友標準是什么?哪些朋友可以稱為益友?哪些朋友可以稱為損友?

(學生發(fā)言:3—4人)。

(二)情景劇場(小品)。

人物:小明、青年、兩個壞學生、兩個警察。

情節(jié):小明放學后,被兩個壞學生攔住搶錢,高個子青年解圍。小明感激不盡,視其為恩人,并交為朋友。平時和男青年吃喝玩樂,還學會了抽煙、喝酒。小明受到了欺負,都讓青年幫助他打架。有一天,青年偷了一臺照相機,讓小明幫助藏起來,.小明幫助藏了起來。案發(fā)后,兩人均被警察抓走。

請學生分析:這個小品說明在交友過程中要注意些什么?

(學生發(fā)言后,教師歸納)。

在小品中,小明的故事告訴我們不能交那些對自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友,結交了這樣的人做朋友,不會“幫”你,反而會“損”你、“害”你。我們把這種對自己道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱為損友。

討論與交流:你身邊是否有你需要的朋友?

教師總結:生活中,人人都希望自己能結交到對自己有幫助的益友,借助友誼為自己的進步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、利益出發(fā)。在我們身邊,還有許多需要我們關心和幫助的人,伸出我們的關愛之手,和他們交朋友,在那里也可以開出友誼之花。

結束語:友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流,是經(jīng)過歲月洗禮的真金,是精神世界的寶貴財富。生活中充滿友情。在你成功的時候,有人與你同歡樂;在你悲傷的時候,有人與你分擔憂愁。生活在友情中,你會像一滴水溶人大海,一棵禾苗生長在沃土,擁有一種博大的力量。

人教版七年級政治教案簡案篇十三

1、體會自強不息的意義,培養(yǎng)自強的精神。

2、以自強的態(tài)度對待生活中的困難,克服依賴心理努力把自己培養(yǎng)成為強者。

1、初步學會培養(yǎng)自強精神的方法,提高自己的自強能力。

2、提高觀察、分析、解決實際問題的能力,能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能,能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。

1、認識自強的表現(xiàn)、意義。

2、了解培養(yǎng)自強精神的途徑和方法。

環(huán)節(jié)一:情境導入。

展示課件1:欣賞感悟-----《男兒當自強》。

師:同學們喜歡這首唱歌嗎?

師:哪個同學能說一說你的感受?

生:回答略。

師小結:不僅男兒要自強,我們在座的每一位都應當自強,都應當用自強去描繪美麗的人生。

展示課件2——課題:描繪自強人生。

環(huán)節(jié)二:問題探討。

展示課件3——學習“生活強者”

展示課件4:

問題:1陳州殘疾后的人生選擇方向是什么?關于這一點,給你有什么啟示?

2人遇到挫折困難,想挺立起來,需要怎么做?

3作為陳州,一邊是肉體的疼痛,一邊是心中放飛的夢想,如何讓夢想戰(zhàn)勝疼痛?

4你準備怎樣使自己具有陳州這樣的精神?

學生討論,師生共同總結歸納。

師:打開記憶的閘門,向大家說說你的困難吧!組內(nèi)相互交流。

展示課件5:在你的學習、生活中,你遇到過哪些困難?你是怎樣解決的?

(學生四人一個小組展開交流,選出代表發(fā)言。)。

師小結:在人生旅途中,風風雨雨在所難免,絕望時,請繼續(xù)張望,打馬而來的就是希望。老師希望每個同學能像張瑾一樣,在困難面前不低頭、不喪氣、勇敢地克服困難;希望每個同學都做生活的強者,不斷地為自己設定目標,并激勵自己為實現(xiàn)目標而積極進取,不達目的不罷休。這樣,我們才能走向成功。

一個人要想取得成功,必須自強,而不能自棄。

反之,甘當弱者的人,當困難和挫折來臨時,會主動敗下陣來。相信大家會做出明智的選擇。

師:一個人需要自強不息的精神,那么一個國家、一個民族需不需要這種精神呢?

生:需要。

師:請大家舉例子說明。

生:舉例子略。

(目的:通過搜集、講述名人故事活動,提高學生的篩選以及語言表達能力。)。

師生共同歸納:剛才咱們同學列舉的愛國英雄身上都具有自強不息的精神。

展示課件6:追尋民族自強的印跡。

觀看圖片,談體會(目的:充分利用學生已有的知識,教師加以引申滲透,讓學生從總體上感悟自強精神對國家和民族的重要意義。)。

師:我們偉大祖國這一路走來,依靠的是什么精神?

生:自強不息的精神。

展示課件9:自強不息是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神。

依靠的就是自強不息的精神。俗話說“十年鑄一劍”,而自強不息精神不是十年、二十年所能形成的,她是中華民族幾千年來熔鑄而成的民族精神。正是這種自強不息的精神才使中華民族倍受磨難而更強,才使中華民族飽經(jīng)滄桑而不衰,才使中華民族豪邁地屹立于世界民族之林。這就是自強不息精神對一個國家、一個民族的作用。

生:回答略(自強)。

師:怎樣培養(yǎng)自強精神呢?

展示課件11:姚明圖片及事跡材料。

(教師要鼓勵學生積極思考發(fā)言)。

生:回答略。

師小結:可見,一個人要自強,首先就要樹立正確的人生目標。并堅持不懈地為之而奮斗。因為目標是方向,也是前進的動力。

師:要自強,首先就要樹立正確的人生目標。除此以外,還應該怎樣做?讓我們繼續(xù)探討。

展示課件14:走進生活。

有這樣一個孩子,請看大屏幕(展示課件)。

9歲半林浩的父母一直在外打工,跟外公外婆住在一起。小小年紀,會做很多家務,還會做飯。“我平時幫爸爸干活,我還扛起過50斤的大米呢!”

環(huán)節(jié)三:總結歸納。

展示課件15:我的收獲。

環(huán)節(jié)四:遷移應用。

(1)、展示課件18:大家診斷。

1、小雨在學習中一遇到困難就向他人求助。

2、小紅說話結巴,但她上課時勇于發(fā)言。

3、小荷為自己訂了一個學習計劃,但常常不能如期完成。

4、小林借到一本引人入勝的小說,忍不住在上課時拿出偷看。

5、小飛參加航模比賽,因發(fā)動機出現(xiàn)故障,比賽失敗了,小飛情緒很低落。

他(她)是一個自強的人嗎?共3頁,當前第2頁123。

師:運用所學幫這五位同學判斷一下,他是否是一個自強的人。

學生回答略。

師選擇1、5題進行點撥:

1、小雨在學習中不能做到自立自強,因為通過上一節(jié)課學習,我們知道:能否做到自立的一個重要標志就是是否能獨立思考,做出決定。而他一遇到困難就向他人求助,不能獨立思考,在困難面前退縮,所以說他不是一個自立自強的人。

(目的:通過點撥,復習回顧已學知識點。)。

5、小飛比賽遇到挫折,情緒低落,這是很正常的,但他如果不能及時調整自己的心態(tài),則會產(chǎn)生不良影響,那么,面對挫折,他應該怎么辦?下一節(jié)課,我們再共同探討。

(目的:承上啟下,激發(fā)學生的求知欲。)。

(2)、師:唐太宗曾說“以銅為鏡,可以正衣冠;以人為鏡,可以知得失”。請大家對照這幾位同學的做法展開自查。

(目的:通過活動,讓學生認識到自己的不足,揚長避短)。

學生回答略。

展示課件16:評選班級自強之星。

為“自強之星”編寫頒獎詞。

每當清晨看到你慢慢走上教室的臺階,每當課堂上凝視你專注的眼神,每當下課時聽到你悅耳的笑聲,我們看到了、聽到了、感受到了:你用樂觀書寫人生篇章,你用堅強鑄就人生輝煌。

展示課件師總結:同學們,種子,必須穿越泥土的阻礙,才能發(fā)芽成長;蝴蝶,必須經(jīng)過破繭的掙扎,才能翩翩起舞。讓我們時時處處做生活的強者,用自強去描繪美麗的人生吧!

共3頁,當前第3頁123。

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