總結(jié)可以使我們從復(fù)雜的事物中抽絲剝繭，找到解決問題的最佳路徑。總結(jié)不僅是一個閉環(huán)，也是另一個開始，我們需要在總結(jié)中學(xué)習(xí)和成長。大量優(yōu)秀學(xué)生總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，供大家參考。
飛向月球的說課稿篇一
《飛向月球》一課是北師大小學(xué)語文教材第七冊中的一篇課文。它完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)歷，告訴我們月球很有開發(fā)價值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。全文共7個自然段，可分為3段：第一段（1——4），寫了三名宇航員乘宇宙飛船飛向月球。第二段（5—6），寫兩名宇航員登上月球。第三段（7），寫人類發(fā)現(xiàn)月球很有開發(fā)價值。課文以“飛向月球”為重點，首先交代宇航員離開地球的時間和方法，接著寫了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時的情形，最后寫飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。
1、學(xué)會本課4個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識一個多音字。理解生字組成的詞語。會用“先…再…然后…”寫一段話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)提示給課文分段，概括段意。
3、憑借課文語言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
1、讀懂課文（1——4）小節(jié)，即“飛向月球”部分。
2、分段、概括段意。說教法、學(xué)法。
一、談話激趣法。
學(xué)生學(xué)習(xí)需要激趣，所教的東西要能引起學(xué)生的興趣，符合他們的需要，才能促進(jìn)他們的發(fā)展。教學(xué)伊始，我與學(xué)生談話討論楊利偉的太空之旅，把學(xué)生帶入他們感興趣的世界，營造了一個感興趣的“場”，使學(xué)生進(jìn)入主動、專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、自主查找法。
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，課程資源越來越豐富，學(xué)生對知識的涉獵將更為廣泛，更為開闊，跨越課堂的界限。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生自己查找楊利偉太空之旅的自拍錄象，人類第一次登上月球的詳細(xì)資料。學(xué)生親自動手，對太空旅行的經(jīng)歷有了更深的了解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，篩選、整理、分析資料的能力。即拓展了知識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、合作探究法。
整堂課的合作教學(xué)分為三個層次：合作欣賞，感受太空之旅；合作讀文，感悟。
語言；合作探究，有相同問題的同學(xué)一起查找資料。三種不同的合作方式，從朋友合作到組內(nèi)合作到自由選擇合作，由點及面，由開放走向靈活，自始至終調(diào)動學(xué)生的積極情感，發(fā)揮群體的創(chuàng)新力量，使每個孩子得到不同層次的幫助和發(fā)展，在個體的自我滿足中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣。
1、教師談話：前階段，我國宇航事業(yè)中取得了一項令世人矚目的成就，你知道是什么嗎？
2、如果楊利偉來到課堂，你想對他說什么，你想問他什么問題？
二、網(wǎng)絡(luò)查找加深體驗。
1教師：接下來，就讓我們帶著問題一起進(jìn)入精彩的網(wǎng)絡(luò)世界，找到楊利偉叔叔，去揭開太空之旅的神秘面紗，領(lǐng)略其中的奧妙吧！你還可以約上好朋友一起查找！
三、學(xué)習(xí)課文彰顯個性。
1、教師：其實，早在1969年7月16日，美國三名宇航員阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯乘坐“阿波羅11號”飛船，成功飛向太空，并在月球上安全著陸，邁出了人類踏上月球的第一步?，F(xiàn)在讓我們與航天英雄一起感受那驚心動魄的一刻……（出示課文）讀到喜歡的地方多讀幾遍。
2、讀課文，感悟語言材料。
3、同桌互相交流自己讀課文的感受。
4、全班交流，指導(dǎo)朗讀重點句子。
四、課外拓展解決疑問。
1、教師：除了課文提供的信息，你還想了解人類第一次登月的哪些情況？
2、學(xué)生提出問題，找到與自己有同樣疑問的同學(xué)一起上網(wǎng)查找資料，進(jìn)行整理。
3、全班交流自己的問題與答案。
板書設(shè)計。
開始奔赴月球的旅行。
飛往月球的途中登上月球和月球的真實情況。
飛向月球的說課稿篇二
1、去旅行。
-----老師手里有5封信，他們是月球的朋友給我們的邀請函，請小朋友到月球去做客，信封上分別寫著678910，下面請小朋友來當(dāng)郵遞員把信送到5個小組。
2、買票。
-----每名小朋友都選擇你喜歡的顏色的票。然后看到車票上會有一道算數(shù)題，算出它的答案，比如得數(shù)是6的選擇神舟6號，坐到寫有6的信封位置。
3、檢票。
----各位乘客好，飛往月球的神舟號要起飛了，請各位乘客系好安全帶，我們要去檢票了，沒有票或坐錯位置的.乘客請到售票處來。
一．改錯。
1.幫助坐錯位置的乘客把他們送到正確位置。
2.出示錯題卡進(jìn)行多角度改錯。
如：1+4=6可以改成2+4=6。
1+5=6。
1+4=5。
1.搶答題。
----幼兒分成了神舟6號、7號、8號、9號、10號隊。教師出示題卡，幼兒搶答，比一比哪隊得分多。
2.必答題。
----每組選出兩名代表，要求幼兒用三種改正的方法。
3.請獲勝組代表發(fā)表獲勝感言。
----根據(jù)得分選出前三名。
打開畫冊《方向月球》做宇航員，找出每個飛船上的錯題，進(jìn)行修改，讓飛船成功飛向月球。
飛向月球的說課稿篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，了解現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們收集相關(guān)資料以及分析問題、解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣，讓學(xué)生感受到收集資料的樂趣、能主動地探索問題、研究問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生搜集有關(guān)月球的資料阿波羅11號登月視頻地球圖片。
教學(xué)流程：
一、交流資料、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，每到中秋，人們都喜歡賞月誦月。有關(guān)月亮的傳說、故事也很多。誰能列舉一二。（嫦娥奔月、吳剛砍桂樹等）。
2、那么，作為天體的月球，你又知道哪些呢？
3、千百年來，人們一直對月球心馳神往，渴望著有一天能夠登上月球，而這個夢想在上個世紀(jì)六十年代末終于實現(xiàn)了。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇介紹當(dāng)年登月情況的課文《飛向月球》。
二、初讀課文、理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞。
2、學(xué)生根據(jù)“飛向月球”、“登上月球”、“月球很有開發(fā)價值”理清課文脈絡(luò)。
三、閱讀感悟、重溫歷史。
1、1969年7月16日，阿波羅11號宇宙飛船載著三名宇航員飛出地球，飛向月球，美國宇航員阿姆斯特朗第一個登上月球，實現(xiàn)了人類千百年來的夢想，讓我們一起來重溫那段激動人心的場面。
2、播放阿波羅11號宇宙飛船登月的視頻。學(xué)生交流觀后的感受。
3、學(xué)生閱讀課文第5自然段，引導(dǎo)交流閱讀體會。（抓住“終于”、“深深的腳印”等詞）。
5、出示阿姆斯特朗的話：“對于一個人來說，這只是一小步；但對于人類來說卻是巨大的一步?！睂W(xué)生齊讀，交流感受。
6、看到他們登上月球時的情景，你又想對他們說些什么呢？
四、閱讀體驗、快樂旅行。
1、月球離地球有38萬多公里之遙，那么宇航員又是怎樣飛向月球的呢？下面就讓我們一起隨著宇航員開始月球之旅吧！
2、學(xué)生自由讀課文一至四自然段，試著用自己的話說說飛向月球的經(jīng)過。（抓住離開地球、加速向月球前進(jìn)、脫離地球、接近月球、在月球著陸等幾個步驟說）。
3、在旅行的過程中，哪些事情給你留下了很深的印象？
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流描寫宇航員飛行時工作、吃飯、休息的句子。讓他們不僅體會到其中的趣味，也體會到其中的艱辛。
五、閱讀交流、作客月球。
3、出示地球圖片、語句“最令宇航員百看不厭的是地球，它發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中。”指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生討論交流：為什么地球宇航員百看不厭？
六、閱讀思考、開發(fā)月球。
1、自由讀課文第七自然段，思考月球有哪些開發(fā)價值。
2、假如你是一位研究月球的科學(xué)家，你還想做哪些研究呢？
七、閱讀升華、總結(jié)激趣。
2、一同學(xué)為宇航員，其余同學(xué)為記者，模擬采訪。
3、總結(jié)激趣。同學(xué)們,無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘,老師希望你們好好學(xué)習(xí),將來去研究它們,開發(fā)開發(fā)它們,讓更多的天體,更多的資源為人類造福!
七、教學(xué)后記：
飛向月球的說課稿篇四
《飛向月球》一課是蘇教版小學(xué)語文教材第十一冊中的一篇課文。它完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)歷，告訴我們月球很有開發(fā)價值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。全文共7個自然段，可分為3段：第一段，寫了三名宇航員乘宇宙飛船飛向月球。第二段，寫兩名宇航員登上月球。第三段，寫人類發(fā)現(xiàn)月球很有開發(fā)價值。課文以“飛向月球”為重點，首先交代宇航員離開地球的時間和方法，接著寫了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時的情形，最后寫飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。
1、學(xué)會本課4個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識一個多音字。理解生字組成的詞語。會用“先…再…然后…”寫一段話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)提示給課文分段，概括段意。
3、憑借課文語言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
1、讀懂課文（1———4）小節(jié)，即“飛向月球”部分。
2、分段、概括段意。
電腦、網(wǎng)絡(luò)教室。
學(xué)生學(xué)習(xí)需要激趣，所教的東西要能引起學(xué)生的興趣，符合他們的需要，才能促進(jìn)他們的發(fā)展。教學(xué)伊始，我與學(xué)生談話討論楊利偉的太空之旅，把學(xué)生帶入他們感興趣的世界，營造了一個感興趣的“場”，使學(xué)生進(jìn)入主動、專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，課程資源越來越豐富，學(xué)生對知識的涉獵將更為廣泛，更為開闊，跨越課堂的界限。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生自己查找楊利偉太空之旅的自拍錄象，人類第一次登上月球的詳細(xì)資料。學(xué)生親自動手，對太空旅行的經(jīng)歷有了更深的了解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，篩選、整理、分析資料的能力。即拓展了知識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
整堂課的合作教學(xué)分為三個層次：合作欣賞，感受太空之旅；合作讀文，感悟語言；合作探究，有相同問題的同學(xué)一起查找資料。三種不同的合作方式，從朋友合作到組內(nèi)合作到自由選擇合作，由點及面，由開放走向靈活，自始至終調(diào)動學(xué)生的積極情感，發(fā)揮群體的創(chuàng)新力量，使每個孩子得到不同層次的幫助和發(fā)展，在個體的自我滿足中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、教師談話：前階段，我國宇航事業(yè)中取得了一項令世人矚目的成就，你知道是什么嗎？
2、如果楊利偉來到課堂，你想對他說什么，你想問他什么問題？
1、教師：接下來，就讓我們帶著問題一起進(jìn)入精彩的網(wǎng)絡(luò)世界，找到楊利偉叔叔，去揭開太空之旅的神秘面紗，領(lǐng)略其中的奧妙吧！你還可以約上好朋友一起查找！
2、學(xué)生用“google”搜索器，輸入“楊利偉太空之旅視頻”觀看網(wǎng)上的自拍錄像、圖片和文字資料。
3、網(wǎng)絡(luò)中的太空之旅讓你知道了什么？（學(xué)生各抒己見）。
1、教師：其實，早在1969年7月16日，美國三名宇航員阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯乘坐“阿波羅11號”飛船，成功飛向太空，并在月球上安全著陸，邁出了人類踏上月球的第一步?，F(xiàn)在讓我們與航天英雄一起感受那驚心動魄的一刻……（出示課文）讀到喜歡的地方多讀幾遍。
2、讀課文，感悟語言材料。
3、同桌互相交流自己讀課文的感受。
4、全班交流，指導(dǎo)朗讀重點句子。
1、教師：除了課文提供的信息，你還想了解人類第一次登月的哪些情況？
2、學(xué)生提出問題，找到與自己有同樣疑問的同學(xué)一起上網(wǎng)查找資料，進(jìn)行整理。
3、全班交流自己的問題與答案。
飛向月球的說課稿篇五
《飛向月球》這篇課文介紹了1969年阿姆斯特朗等三名宇航員登上月球的詳細(xì)經(jīng)過，展現(xiàn)了人類在離開地球以后的奇妙變化以及月球上的神奇情景。文中知識涉及面廣、內(nèi)涵豐富。通過這些知識的綜合，使學(xué)生了解人類離開地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景，激發(fā)學(xué)生對月球的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘，向宇宙進(jìn)軍的遠(yuǎn)大理想。并且在充分討論阿姆斯特朗等月之后所說的話中，體會科學(xué)技術(shù)對人類發(fā)展的重要性。
課文以“飛向月球”為重點，將其作為重點展開了描寫，首先交代宇航員離開地球的時間和方法，接著寫了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時的情形，最后寫飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。寫得十分具體，讀后會覺得十分真切。
雖然學(xué)生對于科學(xué)知識很感興趣，但是了解得還比較少，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常重要。針對這一情況，開課前，我指導(dǎo)學(xué)生查閱了大量有關(guān)知識和相關(guān)材料，通過了解航天員進(jìn)入太空的情景，使學(xué)生對月球有一個感性的`認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
課上，我鼓勵學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，交流登月過程中使自己感興趣的事。當(dāng)講到失重現(xiàn)象時，我隨即出示宇航員們在太空中失重的圖片，圖文結(jié)合，使學(xué)生充分理解課文內(nèi)容。在討論宇航員吃飯的情景時，我要求學(xué)生模仿做一下魚兒覓食的動作，其中有一位男同學(xué)做的魚兒覓食的樣子，逗得同學(xué)們哈哈大笑，我抓住這個時機，引導(dǎo)學(xué)生理解其中的比喻句，學(xué)生很容易就理解了宇航員工作的艱辛。
《飛向月球》這篇課文主要借課文語言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。大家都很關(guān)心楊利偉太空飛行的經(jīng)過，我就以這學(xué)生茶余飯后的熱門話題入手，與學(xué)生展開對話，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來的學(xué)習(xí)活動就成為一種享受，一種愉快的體驗，學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)，越愛學(xué)，學(xué)習(xí)也會事半功倍。不過在這一環(huán)節(jié)上，處理有點急躁，沒等學(xué)生的興趣完全調(diào)動起來，就匆忙進(jìn)入新課。
在最后登陸部分的處理上，由于課件耽誤了時間，時間不夠了，就忽視了學(xué)生主動性，強制地把學(xué)生拽到了登陸這一部分，課堂上就有點牽的感覺。
《飛向月球》這篇課文介紹了1969年阿姆斯特朗等三名宇航員登上月球的詳細(xì)經(jīng)過，展現(xiàn)了人類在離開地球以后的奇妙變化以及月球上的神奇情景。“飛向月球”是新鮮事物，在三名宇航員飛向月球、登上月球、發(fā)現(xiàn)價值這三部分中，突出了“飛向月球”，將其作為重點展開了描寫，離開地球一向月球加速前進(jìn)一脫離地球一接近月球一在月球著陸，寫得井然有序。描寫宇航員“失重”后工作、吃飯、休息的情形則十分細(xì)致，他們身體“輕飄飄的”、“無法……站穩(wěn)”、“仔細(xì)地檢查”、“不時地……聯(lián)絡(luò)”、“可以……也可以……”、“先……再……然后……”寫得十分具體，讀后會覺得十分真切。
雖然學(xué)生對于科學(xué)知識很感興趣，但是了解得還比較少，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常重要。針對這一情況，我讓學(xué)生觀看了“阿波羅11號”登月的圖片以及我國“神六”升空的圖片，通過了解航天員進(jìn)入太空的情景，使學(xué)生對月球有一個感性的認(rèn)識。在課上，我讓學(xué)生讀了課文后通過一系列的問題激發(fā)他們找出文中感興趣的語句進(jìn)行了討論。
當(dāng)講到宇航員們吃飯的情景時，我要求學(xué)生模仿做一下魚兒覓食的動作，其中有一位男同學(xué)做的魚兒覓食的樣子，逗得同學(xué)們哈哈大笑，我抓住這個時機，引導(dǎo)學(xué)生理解其中的比喻句，不用我多解釋，學(xué)生很容易就理解了宇航員工作的艱辛。
飛向月球的說課稿篇六
各位老師：
上午好！
今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文第十一冊教材第二單元的《飛上月球》第一課時，下面我就從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、教法與學(xué)法，教學(xué)過程以及教學(xué)板書幾個方面說課。
一、說教材。
《飛向月球》記敘了1969年7月16日，“阿波羅”11號飛船飛向月球隊并登上月球隊的經(jīng)過，再現(xiàn)發(fā)宇航員首次登上月球的喜悅和探索宇宙奧秘的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：（1）會讀會寫生字“絡(luò)、膏、拍”；“糊、袤、嶙、峋”四個字只識不寫。
2、能力目標(biāo)：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，體會宇航員工作的艱辛。
3、情感目標(biāo)：憑借課文語言材料，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
三、教學(xué)重點、難點。
重點：正確、流利地朗讀課文，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過。
難點：感受飛行過程中的奇妙，體會宇航員工作的艱辛。
四、教法、學(xué)法。
在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用自學(xué)法、討論法、朗讀感悟法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、積極參與，激發(fā)潛能。
五、教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入，激活情感。
以探討《嫦娥奔月》的故事為切口，激活學(xué)生對月球的向往，揭求本課任務(wù)，奔赴月球隊，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而以高度的熱情、飽滿的精神投入到本課的學(xué)習(xí)之中。
（二）初讀課文，整體感知。
本課沒有曲折動人的故事情節(jié)，也沒有生動飽滿的人物形象，純粹的讀課文可能會削減他們的興致，因此在這一環(huán)切、節(jié)中，我為學(xué)生營造“飛向月球”的氛圍，作了這樣的設(shè)計：同學(xué)們，為確保這次飛行的順利，咱們得做如下準(zhǔn)備：1、熟悉飛行路線——讀課文，了解課文內(nèi)容。2、掃除飛行障礙——運用工具書，認(rèn)識生字，理解不懂詞語，確保讀通課文。3、了解飛行準(zhǔn)備——根據(jù)“飛向月球”“登上月球”“研究發(fā)現(xiàn)價值”將課文分段。4、準(zhǔn)備飛行，接受考驗——檢查自學(xué)情況。以這一系列的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)富有挑戰(zhàn)，讓學(xué)生進(jìn)入角色。
（三）讀文理解，感悟道理。
在一切準(zhǔn)備工作就緒之后，開始奔赴月球的旅行。
精讀課文1——4小節(jié)，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，這是本節(jié)課的重點。因此，在教學(xué)設(shè)計時，提出了更具挑戰(zhàn)性、激勵性的任務(wù)——此次飛行，我們將選擇最優(yōu)的宇航員，并結(jié)合本班實際情況，獎賞“智慧之星”，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)激qing，樂于去學(xué)。在熟悉了飛行過程的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)飛行過程的奇特現(xiàn)象，讓他們?nèi)フ乙徽椅闹凶罡信d趣的地方，讀出令人發(fā)趣的味道，通過找、畫、聽、讀宇航員工作的句子，從而感悟現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)步，宇航員工作的艱辛。
（四）拓展文本，延伸課堂。
結(jié)合飛行過程，讓學(xué)生談?wù)劥舜物w行的感觸，回顧“神州五號”成功返回的激動時刻，從而激發(fā)起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
（五）知能訓(xùn)練，快樂作業(yè)。
抓住課文中出現(xiàn)的“先···再···然后···”讓學(xué)生學(xué)會在記敘進(jìn)行某一活動過程時能按一定的順序，避免作業(yè)的枯燥乏味，作了以下三種作業(yè)提示：（1）你是制作小能手嗎？將你制作某一拿手絕活時的過程寫下來。（2）你愿意成為小小設(shè)計師嗎？將我們的教室打扮一番，把你富有創(chuàng)意的設(shè)計思路展示出來。（3）你善于學(xué)習(xí)嗎？將我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程記錄下來。以這種方式讓學(xué)生自主選擇，快樂作業(yè)。
六、板書設(shè)計。
揭求標(biāo)題，抓住本課重點，將飛向月球的過程概括板書，做到條理清晰，深化課題，讓學(xué)生能根據(jù)板書，回顧中心，把握本課的重點。
飛向月球的說課稿篇七
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，了解現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們收集相關(guān)資料以及分析問題、解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣，讓學(xué)生感受到收集資料的樂趣、能主動地探索問題、研究問題。
布置學(xué)生搜集有關(guān)月球的資料阿波羅11號登月視頻地球圖片。
一、交流資料、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，每到中秋，人們都喜歡賞月誦月。有關(guān)月亮的傳說、故事也很多。誰能列舉一二。（嫦娥奔月、吳剛砍桂樹等）。
2、那么，作為天體的月球，你又知道哪些呢？
3、千百年來，人們一直對月球心馳神往，渴望著有一天能夠登上月球，而這個夢想在上個世紀(jì)六十年代末終于實現(xiàn)了。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇介紹當(dāng)年登月情況的課文《飛向月球》。
二、初讀課文、理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞。
2、學(xué)生根據(jù)“飛向月球”、“登上月球”、“月球很有開發(fā)價值”理清課文脈絡(luò)。
三、閱讀感悟、重溫歷史。
1、1969年7月16日，阿波羅11號宇宙飛船載著三名宇航員飛出地球，飛向月球，美國宇航員阿姆斯特朗第一個登上月球，實現(xiàn)了人類千百年來的夢想，讓我們一起來重溫那段激動人心的場面。
2、播放阿波羅11號宇宙飛船登月的視頻。學(xué)生交流觀后的感受。
3、學(xué)生閱讀課文第5自然段，引導(dǎo)交流閱讀體會。（抓住“終于”、“深深的腳印”等詞）。
5、出示阿姆斯特朗的話：“對于一個人來說，這只是一小步；但對于人類來說卻是巨大的一步?！睂W(xué)生齊讀，交流感受。
6、看到他們登上月球時的情景，你又想對他們說些什么呢？
四、閱讀體驗、快樂旅行。
1、月球離地球有38萬多公里之遙，那么宇航員又是怎樣飛向月球的呢？下面就讓我們一起隨著宇航員開始月球之旅吧！
2、學(xué)生自由讀課文一至四自然段，試著用自己的話說說飛向月球的經(jīng)過。（抓住離開地球、加速向月球前進(jìn)、脫離地球、接近月球、在月球著陸等幾個步驟說）。
3、在旅行的過程中，哪些事情給你留下了很深的印象？
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流描寫宇航員飛行時工作、吃飯、休息的句子。讓他們不僅體會到其中的趣味，也體會到其中的艱辛。
五、閱讀交流、作客月球。
3、出示地球圖片、語句“最令宇航員百看不厭的是地球，它發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中?！敝笇?dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生討論交流：為什么地球宇航員百看不厭？
1、自由讀課文第七自然段，思考月球有哪些開發(fā)價值。
2、假如你是一位研究月球的科學(xué)家，你還想做哪些研究呢？
七、閱讀升華、總結(jié)激趣。
2、一同學(xué)為宇航員，其余同學(xué)為記者，模擬采訪。
3、總結(jié)激趣。同學(xué)們,無窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘,老師希望你們好好學(xué)習(xí),將來去研究它們,開發(fā)開發(fā)它們,讓更多的天體,更多的資源為人類造福!
七、教學(xué)后記：
飛向月球的說課稿篇八
2899年華朵朵科學(xué)家乘坐著“芃芃”號宇宙飛船飛向美麗的月球，飛行路上她非常興奮，對隨從說：“我在地球研究了好多種制造空氣和大氣層層的工具，我還跟住在月宮的嫦娥姑娘聯(lián)絡(luò)了，只要一完工，就向愿意住上月球的地球人發(fā)短信。”
經(jīng)過了三天多的飛行，華朵朵的“芃芃”飛船到達(dá)了目的地——月球。嫦娥仙子和吳剛伯伯熱情地迎出來，把他們送進(jìn)月宮里。吳剛伯伯端上了剛釀制出來的桂花酒和美味的月餅，嫦娥姑娘便換上美麗的衣裙跳起舞來，華朵朵便興致勃勃地一邊喝著桂花酒，一邊欣賞著嫦娥姑娘美妙的舞姿?？伤碾S從卻對這些不感興趣，只對月餅感興趣，一手一個大口大口地吃著，不一會兒，一盤月餅便被吃了個精光。
吃喝完畢，她們便談起了正事兒，吳剛在旁邊聽著，而隨從呢？都去月球溜達(dá)去了。嫦娥對華朵朵說：“我一直后悔我吃了那長生不老藥，我真想回到后羿身邊。”當(dāng)華朵朵告訴嫦哦，后羿沒能得到長生不老藥，老了之后便離開了人世，嫦娥聽了很沮喪，她哭著說：“是我害了后羿！幸好有您來了，才能改變這里的冷清和寂寞，現(xiàn)在我們就開發(fā)吧。”華朵朵用尖叫聲把隨從叫了回來，自己走進(jìn)飛船里拿了兩大包東西出來，一包是綠色無污染的大禮包，里面有：一種化學(xué)液體（綠色，無污染）造大氣層空氣的工具（無污染），第二個大包是從地球上的金礦地區(qū)提煉出來的建造房子的不污染元素。
工作開始了，吳剛?cè)ヌ釤捲虑蛏系脑?，嫦娥姑娘忙著把建房子不污染元素的金塊搗爛，隨從忙著造大氣層，而華朵朵呢，卻在月球上生起火來，烤著從地球上帶來的大雞腿，一個勁兒地流口水呢！
這時，工作全部做完了，華朵朵看了很滿意，便開始做起最后幾種東西來，一，做空氣，她先把大氣層檢查一遍，確定不會漏氣時，她才開始放出空氣來。該做第二項工作時，華朵朵突然說：“啊噢！我的雞腿！”便飛跑過去，滅了火，拿起雞腿就啃，隨從有些不滿了說：“教授！您干什么呀？”華朵朵說：“哎，我吃雞腿呢！因為我沒吃午飯，嫦娥姑娘的舞姿這么美，我怎么能象你一樣大吃大喝呀？再說了，你也知道我愛吃雞腿的，這次就讓我占一點便宜吧?！辨隙鹇犃怂齻z的對話后，忍不住笑起來：“好啦，好啦，快繼續(xù)吧！”華朵朵開始了第二項工作——建房子。她先把金粒合在一起，加一滴液體和桂花茶，攪拌之后，出現(xiàn)了一幢幢高樓大廈，嫦娥姑娘好不高興！她說：“太棒了！”可華朵朵總覺得有一點不對勁，想起來了，是綠化，能源。她接過裝有月球元素的瓶子，打開瓶蓋，放進(jìn)半瓶綠色液體，搖一搖，變成了能源的液體象潮水一樣涌了出來，飄散在空中......終于完工了！嫦娥姑娘馬上向地球發(fā)短信，說開發(fā)月球完工了！全世界都發(fā)動宇宙飛船，向著月球飛去。
華朵朵要回地球了，嫦娥姑娘握著她的手不放，但說不出一句話，華朵朵說：“再見了，我會來看你的！”便流著淚回到了地球。
飛向月球的說課稿篇九
在中國，流傳著一個美麗的神話：嫦娥奔月。故事中的嫦娥是借助神藥飛上月亮，而今天的中華，借助高科技實現(xiàn)了飛向太空的神話。當(dāng)神舟飛船載著億萬中國人的心愿直沖云霄時，中國也隨之騰飛。
2003年10月15日9時整、2005年10月12日9時整和2008年9月25日21點10分04秒，我國三艘載人飛船神舟5號、神舟6號和神舟7號先后升空，開辟了我國載人航天事業(yè)的新紀(jì)元。這三件事對我的感觸很大，我在腦海中產(chǎn)生了一個偉大的愿望——飛向月球。
忽然，我眼前一亮。咦，這不是酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心嗎?我怎么坐在了宇宙飛船里面?那不是我父母在向我揮手嗎?難道我要去月球了?“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一，點火，發(fā)射!”指揮員在喊著?！稗Z”地一聲巨響，火箭升空了!
一二級火箭脫落后，飛船進(jìn)入預(yù)定軌道，向月球奔去。接受了地面指揮中心的指令后，我吃了飯，美美地在睡袋中睡了一覺。飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛，飛過了地球和月球的中和點。在這里，地球顯得格外美麗，像一個藍(lán)盈盈的水球;前方，令人神往的月球也已經(jīng)遙遙在望，它閃爍著皎潔的銀光，像是剛剛脫水而出的玉輪冰鏡，一塵不染。發(fā)射后14小時28分時，地面中心發(fā)來呼叫，飛船開始減速飛行，用不了多久，我就要登上月球了!兩個小時后，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。我激動又興奮地向地面中心報告：我已經(jīng)登上月球了!
我打開艙門，走下階梯，登上了月球，我的心情卻異常平靜?？吹桨⒛匪固乩柿粝碌淖阚E后，我開始了緊張忙碌的工作。先把中國國旗插上去，再把紀(jì)念碑插上去，然后開始采集月巖和月壤，安裝太陽風(fēng)測定裝置、電視攝像機、激光儀、月震儀等儀器。這些工作完成后，我舒了一口氣，返回了登月艙，向我腳下的這片土地?fù)]了揮手后，啟動了登月艙，離開了月球。
“滴答滴答”，鬧鐘響了。啊，這是一個夢!可是我堅信這個夢將會成為現(xiàn)實!
飛向月球的說課稿篇十
時間忽然轉(zhuǎn)到了**年的*月*日。已成為世界著名航天科學(xué)家的我，乘坐在自制的“神州a－－18”號探月船里。一按動電鈕，耳邊只有呼呼的風(fēng)聲，眼前只有蔚藍(lán)的天際，潔白的云朵，我這才感覺到飛船已經(jīng)離開了地球。睜開眼睛一看，美麗的桂林山水，雄偉的萬里長城，還有埃及的金字塔等盡收眼底。
一眨眼，飛船飛到了月宮門前。我剛走下機艙，傳來了歡呼聲：“歡迎，熱烈歡迎地球上來的客人！”啊，原來是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來呢！我真有點不相信自己的眼睛。這時，吳剛伯伯上前拉住我的手，一邊做著手勢一邊說：“請，請！”跨進(jìn)宮門，展現(xiàn)在我眼前的是另一番天地：整個月官金碧輝煌，琉璃瓦閃閃發(fā)光，殿前一棵高大的桂樹，高聳入云，郁郁蔥蔥；整個院子飄滿了撲鼻的桂花香。我剛坐下，嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿口的桂花酒。我輕輕呷了一口，頓時香透全身，甜進(jìn)心里，這時，不知什么地方響起了優(yōu)美動聽的樂曲，只見嫦娥阿姨兩手舞動著又寬又大的袖子，隨著優(yōu)美。
飛向月球的說課稿篇十一
“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端?！边@首詩是寫李白小時候看月的。月亮像一個大玉盤，一絲風(fēng)吹過，好像把月亮吹到了云里，像是在和我們玩捉迷藏。
說到月亮我還有一個小傳說呢：
從前天上出現(xiàn)了十個太陽，當(dāng)時河水干了，樹木干枯。這件事驚動一個叫后羿的人，后羿力氣大的驚人，所以他就上了昆侖山，拿上了九支弓對著九個太陽射，把九個太陽都射了下來。之后，后羿又與嫦娥結(jié)婚，還收了不少徒弟。一天后羿上山向王母娘娘求得了一包“不死藥”，放到了嫦娥的抽屜里，不料這件事被逄蒙知道了問嫦娥，嫦娥不說，可是逄蒙要殺了嫦娥，嫦娥力跑到了“不死藥”前，一口吞了下去，這時嫦娥就飛上了天，后羿回來知道這事后去找逄蒙，可是他已經(jīng)逃之夭夭了。
我真想像嫦娥一樣飛向月球，飛向這個人類的第二個家園。
要是能夠到達(dá)那里，人輕輕一抬腳就會飛起四五米高。要是我想上學(xué)，我就不用走著來了，而是跳著或飛著來。我餓了我就把吃的扔到空中，像釣魚一樣去追食物。要是想喝水了呢，可以用吸管在飲水機上捅一個小洞吸著喝。還可以在天上飛，看一看鳥兒，跳起來就可以看。哇!以后人類就輕松多了。
一定要多積累知識，才能飛上月球。
飛向月球的說課稿篇十二
今天，20xx年10月24日下午6：05是“嫦娥一號”探月衛(wèi)星的發(fā)射日，也是令人難忘的日子。西昌衛(wèi)星發(fā)射中心三號塔此時已經(jīng)眾志成城，“嫦娥一號”在長征三號火箭甲的裝載下將飛向月球完成四大任務(wù)。
中華民族千年企盼的飛奔夢想就要實現(xiàn)，可去“月球”就要設(shè)計38萬公里的天路軌道。到了月球就要做個探索月球的圖，做14種元素的分布圖，月球表面元素的分布圖?！盁峥亍笔枪リP(guān)的課題，解決對著太陽和背著太陽的溫度控制；讓月球衛(wèi)星接受地球信息，“三體”轉(zhuǎn)動。這一切困難都沒有難倒“航天科學(xué)家”和參與這次科研的所有工作人員。在歷經(jīng)四年半后，靠中國“航天”自主能力設(shè)計的“嫦娥一號”月球衛(wèi)星終于飛向太空，飛向月球了，顯示了中國航天技術(shù)的發(fā)展的一個里程碑。
飛向月球的說課稿篇十三
三十歲的吳響天是一名宇航員?，F(xiàn)在他和同伴楊靜仁正坐在“玉兔”號航天飛船上。不知不覺中，開始倒計時：“10、9、8、7……點火，起飛！”
飛船向茫茫太空駛?cè)?。過了半天，雷達(dá)顯示航天飛船到達(dá)月球。這里神話中的嫦娥，也傳說中的玉兔，干枯的河道、奇形怪異的石頭和巨大的盆地。宇航員們采集并拍攝了許多月球上的標(biāo)本。這時，突然聽到有人說話：“歡迎你們來到月球！”宇航員一起問道：“你是誰呀？”這時從黑暗的地方突然跳出外星人：“我月球的主人，我叫卡拉卡爾，請跟我來?！庇詈絾T充滿好奇心，到底去地方呢？走了半個小時，前面了一幢房屋，原來這卡拉卡爾的家?？ɡ柦榻B說：“我和兒子住里?，F(xiàn)在我兒子到銀河奧委會工作去了，現(xiàn)在我人住里。你們能來坐客，我興！”
就時，鬧鐘響了。吳響天醒來一看，正躺在床上。太陽了，小鳥在樹上歡快地鳴叫。多么美的`夢??！吳響天開心地想：“我要去對楊靜仁說，以后還要代表地球參加銀河奧運會，為地球人爭得榮譽！”
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