總結(jié)是一種對過去經(jīng)驗的總結(jié)和總結(jié)，有助于我們更好地規(guī)劃未來?？偨Y(jié)是對自己成長和進步的記錄和表達，能夠激勵自己更進一步?？偨Y(jié)范文中的亮點和經(jīng)驗值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，幫助我們寫出更好的總結(jié)。
有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計篇一
1、感受和體驗自己五官的外形特征激發(fā)幼兒探索自己五官的興趣。
2、嘗試對五官進行組合設(shè)計,體驗創(chuàng)造的樂趣。
3、懂得保護自己的五官。
準備多媒體設(shè)計五官的課件，鏡子，臉型輪廓底版,筆,五官拼圖。
一、游戲:《指五官》，教師說出一個五官的名稱,請幼兒迅速地指出。
二、照鏡子:請幼兒對著鏡子照照自己的臉,說說看到了什么,它是什么樣子的;看一看自己身邊小朋友的五官長在什么地方和自己的五官一樣嗎。
三、設(shè)計五官：
教師和幼兒一起運用多媒體設(shè)計五官的課件進行設(shè)計.
四、分組活動:。
1、在科學(xué)區(qū)提供五官的拼圖,請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗將五官擺在正確的位置上.
2、在美工區(qū)提供幼兒五官輪廓圖,筆,讓幼兒畫五。
官。
3、提供省編活頁資料中的五官貼紙，讓幼兒將五官貼在相應(yīng)的位置上。
本活動在實施過程中發(fā)現(xiàn)：小朋友在初步探索階段無法保持一定時間的興趣，比較隨意，沒有觀察到自己的五官反而注意到了其他無關(guān)的信息。究其原因一是教師提供的鏡子過大；二是提的問題不夠開放；三是缺少小結(jié)談話。其次，在運用多媒體課件進行設(shè)計活動時，小朋友的積極性很高，但因沒有做到人手一臺電腦，所以在時間上不緊湊，較拖拉，導(dǎo)致影響了孩子們的興致。因此針對存在的問題，我們將計劃進行了重新的調(diào)整，內(nèi)容如下：
1、感受和體驗自己五官的外形特征激發(fā)幼兒探索自己五官的興趣。
2、嘗試對五官進行組合設(shè)計,體驗創(chuàng)造的樂趣。
3、懂得保護自己的五官。
多媒體設(shè)計五官的課件、人手一面小圓鏡、臉型輪廓底版、筆、五官拼圖。
一、游戲。
《摸五官》，請幼兒閉上眼睛用手摸一摸自己的臉。
二、照鏡子:。
1、請幼兒對著鏡子照照自己的臉,說說看到了什么,它是什么樣子的;看一看自己身邊小朋友的五官長在什么地方和自己的五官一樣嗎。
2、分享體驗，小結(jié)談話。
三、設(shè)計五官：
教師和幼兒一起運用多媒體設(shè)計五官的課件進行設(shè)計。
四、分組活動:。
1、在科學(xué)區(qū)提供五官的拼圖,請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗將五官擺在正確的位置上。
2、在美工區(qū)提供幼兒五官輪廓圖,筆,讓幼兒畫五官。
3、提供省編活頁資料中的五官貼紙，讓幼兒將五官貼在相應(yīng)的位置上。
有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計篇二
主題班會名稱：自律成就夢想(5·4主題班會)。
活動背景：
195月4日，北京的青年學(xué)生為了抗議帝國主義國家在巴黎和會上支持日本對我國的侵略行動，舉行了聲勢浩大的游行示威，最后發(fā)展成為全國人民參加的反帝反封建的愛國運動。“五四”運動表現(xiàn)了中國人民保衛(wèi)民族獨立與爭取民主自由的堅強意志，標志著中國新民主主義革命的開始。1949年國務(wù)院正式宣布5月4日為中國青年節(jié)。
活動過程：
1、組織散播有關(guān)優(yōu)秀青年志愿者事跡的影視作品或是愛過電影。
2、可以評選我們的青春偶像：采訪學(xué)生，統(tǒng)計其中歡迎的青春偶像，調(diào)漲其中的積極向上，能體現(xiàn)青年風(fēng)貌的制成展板，與學(xué)生展板同時展出。
3、尋找有特長有特殊經(jīng)歷有青春活力的學(xué)生，撰寫他們的個人小簡介，制成展板，驚醒宣傳。
活動的意義：
穿歲月峰頭，伴歷史云煙，中國共產(chǎn)主義青年團走過了__年的風(fēng)雨征程。五月的春風(fēng)情深意暖，五月的花海流溢飄香，和著春潮，伴著夏韻，在花海燦爛奪目的季節(jié)里，我們迎來了我們的節(jié)日。
青年，朝氣蓬勃的人;青年，我的中國。我要用吶喊，抖掉那附著在大好河山上的污泥腐瓦;我要用熱血，融化那將要凝凍的江河湖川。年青的中國，奔流的中國，我的中國。我們中國青年，浩然正氣滿乾坤!
五四精神代表著誠實的，進步的，積極的，自由的，平等的，創(chuàng)造的，美的，善的，和平的，相愛互助的，勞動而愉快的，全社會興奮的統(tǒng)一體。通過活動把積極地風(fēng)尚散播開來，將這樣的精神更加深入到每個年輕人心中。
活動主旨：
弘揚年輕人的積極向上的精神。彰顯新一代青年的朝氣與活力。倡導(dǎo)健康的生活理念與思想作風(fēng)。以“愛國、進步、民主、科學(xué)”為中心，服務(wù)他人社會，為創(chuàng)造更好的環(huán)境現(xiàn)出自己的力量。
班會總結(jié)：
愛國主義是五四精神的泉源，民主與科學(xué)是五四精神的核心，勇于探索、敢于創(chuàng)新、解放思想、實行變革是民主與科學(xué)提出和實現(xiàn)的途徑，理性精神、個性解放、反帝反封建是民主與科學(xué)的內(nèi)容。而所有這些，最終目的都是為了振興中華民族。因此，紀念五四運動，發(fā)揚五四精神，應(yīng)該把這些方面結(jié)合起來，為振興中華民族而努力奮斗。
五四精神代表著誠實的，進步的，積極的，自由的，平等的，創(chuàng)造的，美的，善的，和平的。相愛互助的，勞動而愉快的，全社會幸福的統(tǒng)一體。
因此五四精神就是升華了的愛國精神。
有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計篇三
此次活動讓學(xué)生理解幾何圖形，在半圓形的基礎(chǔ)上運用各種材料進行變化、想象、創(chuàng)造。在課前我做了大量的帶有半圓形物體圖片和范作，課堂一開始我選用線組合“游戲”的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有“形”的組成，突出本課重點“半圓形”，然后讓學(xué)生欣賞生活中各種半圓形的動物、物品圖片，并讓學(xué)生說說生活常見的半圓形物體，體會半圓形就在我們身邊，半圓形在生活中普遍存在，以拓展學(xué)生的思維。接著以半圓形變身表演展示“半圓形”的.不同材料的表現(xiàn)藝術(shù)和表現(xiàn)方法來啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與創(chuàng)造，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
這節(jié)課雖然是一節(jié)很有趣的課，但好像缺少了點什么。在學(xué)生完成作業(yè)時，我覺得我引導(dǎo)的不夠到位，發(fā)現(xiàn)問題沒能及時地進行講解，導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)有些千篇一律：大部分都做得是小蘑菇，也許這樣簡單的圖形比較好做，學(xué)生也愿意做。我想我再提供一些生活中的圖片，多確定幾個主題，對學(xué)生進行引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生自己來挑選，作業(yè)效果會更好。
有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計篇四
（1）知識目標：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
（2）技能目標：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進行創(chuàng)作。
（3）德育目標：教育學(xué)生熱愛并保護五彩斑斕的世界。
通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進行創(chuàng)作。
教具：剪影作品 課本 畫筆 作業(yè)紙
學(xué)具：課本 尋找影子的造型 畫筆 作業(yè)紙
學(xué)習(xí)過程：
用紙片拼貼在平坦的蓋子上，制作出一個個可愛的圖章，或選用自然界中擁有神奇紋理的物件，通過組織形成一副奇妙的畫。
1再現(xiàn)影子——可以通過投影儀描畫影子，可以通過太陽照射描畫影子。
2再造影子——通過對物體的旋轉(zhuǎn)，觀察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。
3創(chuàng)造影子——學(xué)生在太陽光下做出各種形體姿態(tài)，互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。
4美化影子——在描下影子的畫中進行聯(lián)想添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)
想大師學(xué)畫（馬蒂斯的作品分析），運用色彩的組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。
了解中國皮影戲，試著做做皮影的形象。
引起學(xué)生的興趣
學(xué)生動手學(xué)習(xí)描畫影子，并進行再現(xiàn)、再造、創(chuàng)造、美化影子
通過觀察、描畫，培養(yǎng)學(xué)生大膽地表達自己的感官感受，激發(fā)學(xué)生的激情。
提起學(xué)生興趣，集中學(xué)生的注意力，做好上課準備。
通過做游戲，調(diào)動起學(xué)生的興趣，創(chuàng)造出輕松、活潑的學(xué)習(xí)氣氛。
引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力，及發(fā)散思維。
讓學(xué)生從中擴展一下學(xué)生的知識面，更好的為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。
前面老師簡單講解，給學(xué)生一部分時間到戶外活動觀察影子，表現(xiàn)影子效果較好
《影子》——太陽笑，白云飄，小猴子，去摘桃，有只猴兒緊跟著。它邁步，它抬腳，它弓身，它彎腰。它走慢，它慢走，它跑步，它也跑。落不下，丟不掉，小猴氣得把腮撓。突然小猴鉆洞中，那只猴兒不見了。小猴子，捂嘴笑，這回它再找不到。
組織學(xué)生在太陽底下自由活動，帶著問題觀察影子的變化，相互交流感受，學(xué)生都非常愉快的去發(fā)現(xiàn)觀察，然后重新回到教室，將看到的人與影子的關(guān)系表現(xiàn)出來，比光老師講學(xué)生聽更直觀，有助于學(xué)生的表現(xiàn)力的提高。
在表現(xiàn)影子時，有的學(xué)生對影子的位置和人的關(guān)系表示不準確，但教師也不要要要求過高，培養(yǎng)學(xué)會生的興趣為主。
有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計篇五
1、通過故事表演，讓幼兒知道什么是半圓形（圓形二等分之后所形成的圖形就是半圓形）。
2、知道2個半圓形合起來是1個圓形。
3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準確地找出半圓形。
1、故事頭飾。
2、大量半圓形、圖形機器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張。
一、師生共同表演。
1、表演活動。
2、故事后:老師：“哎，狐貍，狐——貍?！保ê偛换仡^并走出門口）師問：“狐貍干什么呢？（拿不到獎品）為什么狐貍拿不到獎品呢？它的獎券哪里來？……（引導(dǎo)幼兒說出故事的內(nèi)容）。
小結(jié)：原來圓形的獎券給狐貍從中間撕開變成了2個半圓形。
二、幼兒進行故事表演。
請2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠，老師當(dāng)山羊進行表演。
小結(jié)：兩個半圓形合起來變成一個圓形。
三、發(fā)給每位幼兒一個紙圓，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，然后輕輕地告訴旁邊小朋友。
四、利用游戲加深幼兒對半圓形的認識。
1、示圖片卡，請幼兒從中找出半圓形。
a、先出示一張圖形卡，全班幼兒一起找出半圓形；
b、依次出示2、3張圖形卡，分別請2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。
五、尋找圖形游戲。
1、出示機器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形并數(shù)數(shù)一共有多少個半圓形。
2、拼圖活動。
出示用半圓形拼成的圖片，引導(dǎo)幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個半圓形變出什么來”。
有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計篇六
1.能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。
2.學(xué)說繞口令，并學(xué)習(xí)得正確、清楚、快速，在說的同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真傾聽的好習(xí)慣。
3.寫清楚繞口令活動的過程和參與活動的人物的不同反應(yīng)，突出一“趣”字。
1.抓住比賽的主要環(huán)節(jié)，把活動過程說、寫清楚。
2.觀察人物的表情，想像人物的內(nèi)心，寫出活動過程中人物的不同反應(yīng)。
：多媒體課件、繞口令若干條。
（一）課件導(dǎo)入，揭示文題。
（板書課題：有趣的繞口令）。
（二）繞口令大比拼。
1.看到你們這么興奮，老師猜想你們心里肯定也想試試。（出示繞口令，學(xué)生試讀）。
（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四時……”
（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮……”
2.師指名讀。說說他讀得怎么樣？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
3.在讀這兩則繞口令時，一定要抓住關(guān)鍵字，如第一則《四和十》，讀“四”時舌尖碰牙齒，讀“十”時舌尖別伸直。
4.自由朗讀，提出要求：準確、流利、快速、掌握關(guān)鍵字。
同學(xué)們讀得都很認真，個個都憋足了勁，老師想知道你們在讀繞口令時，都遇到了哪些困難？心情怎樣？你們是怎樣去克服的？誰來用一段話說一說？（指名回答）。
5.指讀與評價。
（師指名讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察這位同學(xué)的表情、動作，并根據(jù)要求予以評價）。
（三）小結(jié)。
我們在朗讀繞口令時，必須要區(qū)分平翹舌音、前后鼻音，讀準字音，做到口到、腦到、心到，朗讀時必須字字響亮，流利暢通。
（四）越賽越開心。
1.老師決定選出三名同學(xué)代表我們班去報名參賽。我們一起來比一比，選一選好嗎？
2.師出示二則繞口令。
（1）第一則《小花鼓》。
（2）第二則《藤條和銅鈴》。
3.提出比賽規(guī)則：
（1）單獨說：以舉手為準。
（2）分組說：男女兩大組、各小組。
（3）挑戰(zhàn)說：上臺和老師讀一讀，比一比。各組進行活動，學(xué)生自讀、互讀、賽讀，逐組選出優(yōu)勝者）。
4.小組推薦，進行總決賽。
（1）未參賽的選手當(dāng)評委，按要求給參賽者打分，被推薦出來的選手再進行總決賽。
（2）其他學(xué)生進行觀察，比一比誰看得最仔細、聽得最認真。
5.組織交流評議。
（1）評委們，你們覺得這些小選手讀得怎么樣？誰讀得最棒？為什么？
（3）同學(xué)們，除了聽到了讀繞口令的聲音，你們還聽到了什么聲音，看到什么現(xiàn)象？誰能用“有的……有的……還有的……”這種句式將你看到的、聽到的連起來說一話？6.小結(jié)比賽評議情況。（選出三名參賽者）。
（五）越聽越開心：
1.下面我們有請三位選手上臺。
（2）同學(xué)們，現(xiàn)在我們再來回憶一下比賽過程，在比賽開始前、比賽進行中及比賽結(jié)束后，你們都聽到了什么？心里又在想什么？、（組織學(xué)生按順序?qū)⒆约核吹降摹⒙牭降摹⑾氲降膩磉B起來說一段話）。
2.同學(xué)們，這三位選手通過自己的努力將代表我們?nèi)W(xué)校參賽。在這，我們預(yù)祝他們凱旋而歸！
第二課時。
一、教學(xué)要求。
1.能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。
2.學(xué)說繞口令，并學(xué)習(xí)得正確、清楚、快速，在說的同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真傾聽的好習(xí)慣。
3.寫清楚繞口令活動的過程和參與活動的人物的不同反應(yīng)，突出一“趣”字。
二、重點難點。
1.抓住比賽的主要環(huán)節(jié)，把活動過程說、寫清楚。
2.觀察人物的表情，想像人物的內(nèi)心，寫出活動過程中人物的不同反應(yīng)。
三、教學(xué)準備。
多媒體課件、繞口令若干條。
四、教學(xué)過程：
（一）越寫越開心。
2.下面，請選擇你印象最深刻的一個場景、令你最開心的一個畫面，用自己的語言把它寫下來。
3.師指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。
（1）選擇你最喜歡的某一情景進行片斷描寫。
（2）以人物活動為中心，抓住任務(wù)的表情、語言、心理寫出人物的不同反應(yīng)。
（3）整個描寫過程要突出一個“趣”字。
4.生習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。
5.范文引路（略）。
6.師生評議。你覺得這個片斷寫得怎么樣？你最喜歡哪幾句，為什么？（這個片斷緊緊扣住課堂上的氣氛，把大家活動時的投入、緊張寫得淋漓盡致，寫出了大家嚴陣以待的樣子、開心的樣子，讀起來引人入勝）。
7.生生互評：同桌之間交換習(xí)作，嘗試修改。比一比，誰的句子最通順、最生動。
8.展示學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，師給予鼓勵。
有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計篇七
《鞋》這首兒童詩描述了家庭生活中一個小小的細節(jié)。雖說這個細節(jié)人人都可見到，卻很少有人將鞋想象成一家人。
教材簡析。
本文采用想象、擬人的手法把鞋緊湊地排列在一起，來表現(xiàn)一家人的親密關(guān)系。這首詩字面意思的理解不是難點。教學(xué)過程中除了將引導(dǎo)學(xué)生多種形式充分朗讀，整體把握文章內(nèi)涵，讀懂“鞋”與“船”“家”與“港灣”的聯(lián)系做重點外，還應(yīng)該借助此詩初步了解“比喻”這一修辭方法的本質(zhì)特征;也應(yīng)該借助此詩認識事物―――港灣，同時了解把“鞋”比作“船”、把“家”比作“港灣”的真正意義，進而理解“人”與“家”的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛家庭的情感。需要注意的是，對“港灣”的認識，可以作為一個拓展點，但占用時間不宜過長。
設(shè)計理念。
以學(xué)生的自讀、自悟為主。教師做好學(xué)生讀書的引導(dǎo)者。在整體初讀中，感知文意;在深入品讀中進入情境，領(lǐng)悟文字里蘊含的情感，感受文字的美;在反復(fù)誦讀中，達到積累語言的目的。在課堂上，帶著學(xué)生在層層深入的讀中，體會讀書的快樂。
教學(xué)目標。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.認識7個生字，會寫“媽、回”等5個字，認識偏旁“女、白”。
3?引導(dǎo)學(xué)生感悟家的美好及親情的溫暖。
教學(xué)重、難點。
識字;感悟家庭的溫暖。
教學(xué)準備。
課件或投影儀、投影片。
時間安排。
2課時。
教學(xué)過程。
第1課時。
一、激趣導(dǎo)入，聯(lián)想揭題。
1.謎語導(dǎo)入。
聰明的同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?老師帶來一條謎語請你們猜，比一比誰最機靈好嗎?媒體出示謎語：“小小兩只船，沒槳又沒帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前?！?/p>
猜到了嗎?是什么?(鞋)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒童詩―――《鞋》。(板書帶拼音課題)。
2.聯(lián)想揭題。
請同學(xué)們齊讀課題“鞋”，讀了課題“鞋”你聯(lián)想到什么呢?(允許學(xué)生提出不同的聯(lián)想，但不占用過多時間。)。
(這一設(shè)計的目的在于調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。)。
同學(xué)們由“鞋”聯(lián)想到這么多事情，真是愛動腦的孩子。我們來讀《鞋》這首詩，看看作者由鞋聯(lián)想到了什么。
二、初讀課文，讀通、讀好，初步感知課文內(nèi)容。
1.請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2.同桌互讀。老師提出要求：讀的人要讀正確、通順。聽的人能夠至少提出一處優(yōu)點，同時指出不足之處。
3.根據(jù)同桌提出的優(yōu)點與不足再試著練讀一下。
4.指讀展示。誰愿意把自己讀得最好的一面展示給大家?指讀過程中教師相機指導(dǎo)讀出停頓、重音。(以這首詩為載體使學(xué)生初步感受朗讀兒童詩的方法。)。
多媒體相機出示：我/回家，把鞋/脫下。
爸爸媽媽/回家，把鞋/脫下。
爺爺奶奶/回家，也都/把鞋/脫下。
大大/小小的/鞋，依偎/在一起，
就像/一家人……。
(不必逐句指導(dǎo)停頓，教師小結(jié)的時候指出可以根據(jù)句意、感情的需要自然停頓，把重點強調(diào)的地方讀成重音。)。
(通過多種形式的朗讀促使學(xué)生多次與生字見面，幫助學(xué)生在讀中識字、在語言環(huán)境中識字，但要注意避免學(xué)生會背誦小詩后不再看字，形成機械背誦的狀態(tài)，不利于讀中識字。)。
三、再讀課文，讀中感悟。
1.請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：你讀懂了什么，還有什么不懂的地方?(生自由匯報)。
2.教師結(jié)合學(xué)生的匯報，將理解詩的字面意思、有感情朗讀、讀中感悟內(nèi)涵結(jié)合起來，并處理以下幾個問題。
(1)“大大小小的鞋就像一家人，依偎在一起，親親熱熱地說話?！?/p>
媒體出示：擬人化的鞋圖。
教師提問：
a.為什么把大大小小的鞋說成一家人呢?
(此設(shè)計目的是向?qū)W生滲透比喻這一修辭方法。)。
有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計篇八
1.音樂磁帶、錄音機（教師準備好一段律動）。
2.背景圖一幅（里面藏有小雞、小鴨、小魚圖片各一張）；各種動物的圖片若干。
3.字卡：小雞、小鴨、小魚、尖、扁、圓。
活動過程。
1.以律動的形式，引起幼兒活動的興趣。
師：今天，老師帶來了一段好聽的`音樂，請小朋友跟著老師一起做做動作。（幼兒跟著老師做小雞捉蟲、小鴨游泳、小魚游游的動作）。
（評析：好動是孩子的天性，在這一環(huán)節(jié)中，小朋友跟著老師做各種動物的模仿動作，興趣極高，提高了幼兒的模仿智力。）。
2.出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察，找出小動物在哪里？
師：今天三只可愛的動物要跟小朋友來玩游戲，先請小朋友找出這三只動物藏在哪里？找到一只動物就模仿它做動作并學(xué)它的叫聲。
（評析：帶著疑問去尋找答案，好象在玩捉迷藏的游戲，孩子們找得非常仔細，也很認真，此環(huán)節(jié)發(fā)展了幼兒的觀察智力及模仿智力。）。
3.給小動物找嘴巴，學(xué)說短句：“xx的嘴巴x”。
師：這些小動物都缺了一樣?xùn)|西，想請小朋友幫幫忙，給它找出合適的小嘴巴。送嘴巴是要說：“xx的嘴巴x”要能找出它的特點。如：小雞的嘴巴尖、小鴨的嘴巴扁、小魚的嘴巴圓。教師及時出示字卡。
（評析：采用游戲的方式給小雞、小鴨、小魚送嘴巴，幼兒能積極參與，在活動中沒有枯燥感，在這一環(huán)節(jié)中充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。）。
4.擴展已有經(jīng)驗，充分發(fā)展幼兒的運用智力。
（評析：讓幼兒感受到各種動物的嘴巴都是不同的，但也有一些動物的嘴巴是相似的，給孩子一個自由想象的空間，提高分析智力，發(fā)展運用智力。）。
延伸活動。
1.在語言區(qū)中給孩子提供各種動物的圖片，讓幼兒說說它的嘴巴是怎樣的。
2.請家長利用空余時間帶孩子去觀察各種動物的嘴巴，發(fā)展幼兒的延展智力。
活動目標。
1.了解雞、鴨、魚三種動物嘴巴的特征，學(xué)習(xí)用語言和動作來表現(xiàn)。
2.學(xué)說短句：“xx的嘴巴x”。
3.在活動中提高幼兒的模仿智力、辨別智力，發(fā)展理解智力、接受智力、分析智力等。
有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計篇九
1、在幫媽媽找紐扣的情境中，按2個特征辨別圖形、嘗試看標記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。
2、能夠遵守操作規(guī)則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結(jié)果。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
教學(xué)材料：媽媽圖片一張、標記等若干。
幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特征的正方形（長方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。
（二)幫媽媽找紐扣(按兩個特征標記分類）。
1、鞏固按2個特征辨別圖形。
——小結(jié)：對！看到這兩個標志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個特征要求都找對才能放進去。
2、第一次操作：按兩個特征找紐扣。
——等會，請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“媽媽讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（媽媽的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到媽媽哦！）——教師巡回指導(dǎo)，提醒孩子邊操作邊講述。
——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會錯不會遺漏？。（仔細地看看……）個別關(guān)注：你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？)。
（三）第二次操作：按量的多少進行正逆排序。
1、手口一致點數(shù)。
再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！
把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？
2、幫媽媽釘紐扣（正逆排序）。
——你們幫媽媽找到紐扣了，她可真高興！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開始釘？怎樣訂紐扣呢？媽媽說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。
有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計篇十
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型__表示。
教材簡析：
本課是引導(dǎo)同學(xué)認識半圓形、并能通過自身的發(fā)明活動對半圓形進行藝術(shù)改造，變化出各種不同的景物。
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)同學(xué)嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的景物。
2、通過對半圓形的設(shè)計，激發(fā)同學(xué)豐富的想象力。
教學(xué)重難點：
1、引導(dǎo)同學(xué)將半圓形變化出各種景物。
2、引導(dǎo)同學(xué)將剪貼出的景物組成有趣的畫面。
教學(xué)準備：
教師：實物投影儀、半圓形的教具若干，展示作品、制作工具。
同學(xué)：各種顏色的彩色紙、半圓尺、剪刀膠水、水彩筆、舊掛歷、畫報等。
教與學(xué)活動的過程：
活動一：
通過教師的活動啟發(fā)同學(xué)認識半圓形，并認識到其他半圓形的物體：
活動二：
看書，分析平面的、立體的半圓形的做法。
讓同學(xué)通過討論找方法和可以利用哪些工具。
總結(jié)：剪、畫、綜合。
活動三：
以小海龜為例先分析再示范如何用半圓形的紙片制作。
最后將做好的小海龜選擇合適的背景粘貼。
活動四：
你想運用半圓形做什么？怎樣做？想好了就動手吧！
活動五：
同學(xué)將制作好的半圓形物體選擇適合的背景組成有趣的畫面。
活動六：
收拾整理。
課后拓展：啟發(fā)同學(xué)利用其他形狀變化出各種動物或物品。
教學(xué)評價：
1、是否用半圓形變化出許多景物。
2、能否把剪貼出的景物組成有趣的畫面。
3、能否設(shè)計制作出半圓形的立體玩具。
札記：
有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計篇十一
本課是造型、表現(xiàn)課的基點。對于一年級的小學(xué)生來講，想深入的了解與認識造型表現(xiàn)的關(guān)系與概念比較難，因而，活潑多變的`半圓形便成了貫穿于本課的紐帶。
在本課中，通過一個半圓形事物參加月亮姐姐音樂會的情境，培養(yǎng)學(xué)生對審美客體的情感體驗，促進學(xué)生感官的全方位參與，激活學(xué)生在美術(shù)活動中觀察、感受、記憶、想像等能力，以達到作為教學(xué)主體的學(xué)生積極主動參與認識美、欣賞美、創(chuàng)造美的教學(xué)目標。我主要選用線組合“游戲”的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有“形”的組成，突出本課重點“半圓形”，展示“半圓形”的不同材料的表現(xiàn)藝術(shù)；體會由線變形、形變形的聯(lián)想與創(chuàng)造；感受平面與立體的不同美感；在知識拓展中欣賞藝術(shù)作品與生活中“形”的豐富的表現(xiàn)力，發(fā)散學(xué)生的放散性思維，萌動學(xué)生創(chuàng)造、裝扮美好生活的愿望。
在整個教學(xué)過程中，教師主要起到一個引導(dǎo)的作用，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團結(jié)合作的精神，使學(xué)生真正在快樂中自主體驗與創(chuàng)新。
有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計篇十二
這節(jié)藝術(shù)課，我的教學(xué)思路是讓學(xué)生通過猜謎語的形式導(dǎo)入半圓形的課題后，再通過圖畫找半圓形，然后進行說一說、做一做的環(huán)節(jié)，而徐彥海的提問，使我重新調(diào)整了教學(xué)設(shè)計，我及時抓住了他的求異思維，肯定了他，鼓勵了他，并把他的思維發(fā)散開去，讓別的孩子也展開了想象的翅膀，大膽創(chuàng)作。先說一說后，再進行聽一聽、做一做的環(huán)節(jié)，反而收到了更好的教學(xué)效果。
我深深地體會到：教師在上課時要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)體驗，善于發(fā)現(xiàn)課堂上的閃光點，并緊緊抓住這些閃光點，靈活地調(diào)整教學(xué)設(shè)計，積極引導(dǎo)學(xué)生，合理保護學(xué)生的求異思維，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。
有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計篇十三
這是一堂幼兒比較感興趣的美術(shù)活動，本次教學(xué)活動讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨，下面是我實施本次教學(xué)活動的反思。
1、改變老師教，幼兒學(xué)的傳統(tǒng)模式，充分體現(xiàn)幼兒為主體，讓幼兒自主創(chuàng)造，教師不包辦、不代替，尊重幼兒的想象和創(chuàng)作，如：在教師教學(xué)活動中我都非常注重幼兒的獨立創(chuàng)作及對他們的作品贊揚。
2、最大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，很好的調(diào)動幼兒的積極性和主動性，活動的興趣性強，符合幼兒年齡特點。在開始部分，我采用了游戲，猜謎語，講故事，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情，從幼兒專注的神情中我看到幼兒特別感興趣，覺得很好奇，而“興趣”是第一位“老師”，是活動的“催化劑”尤為重要，沒有興趣的活動不能使其目的落實到位，充其量也不過是“教學(xué)載體”，而非幼兒內(nèi)心真正的需求，沒有內(nèi)驅(qū)力。
3、目標落實比較好，在各環(huán)節(jié)的設(shè)計上較注重其相接的緊湊性，環(huán)環(huán)相扣，注重時間上的分配。
雖然本次教學(xué)活動具有許多“閃光點”，但也存在著許多不足之處：
1、如我在幼兒操作部分，沒有考慮到幼兒的個體差異，因而看到個別幼兒不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品。
2、對個別幼兒的指導(dǎo)不夠。指導(dǎo)語言不精煉，評析沒抓住幼兒的亮點，應(yīng)該在幼兒高度興趣驅(qū)動的活動中融入恰當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo)。
有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計篇十四
認識半圓形是中班上學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課幼兒在認識圓形的基礎(chǔ)上，觀察、比較、操作、對比等方法認識半圓形，總結(jié)出半圓形的特點。本節(jié)課屬于概念課，重點在于理解概念，要求他們在實際操作中掌握半圓形的主要特征并能正確識別。從教材結(jié)構(gòu)來看，活動中要突出對幼兒觀察能力及思維能力的培養(yǎng)。
【活動目標】。
1、認識半圓形，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。
2、感知半圓形的基本特征，初步體驗半圓形和圓形之間的'關(guān)系。
3、對圖形感興趣，培養(yǎng)幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力。
【活動重點】。
認識半圓形，了解其基本特征，能正確區(qū)分它和其他圖形。
【活動難點】。
感知半圓形和圓形之間的關(guān)系知道兩個一模一樣的半圓能拼成一個圓形。
【活動準備】。
一個較大的圓，中間有切割線，能分成兩個半圓；正方形、三角形、圓形等圖形若干；幼兒操作圖卡（大小不同的半圓若干）；ppt。
【活動過程】。
一、故事欣賞，引出主題。
播放故事dvd。
1、結(jié)合故事情節(jié)，認識半圓形，初步感知圓形和半圓形的關(guān)系。
師：猴子四兄弟遇見的第三只怪獸是什么形狀的？猴四弟用劍把這只怪獸變成了什么？（半圓形）。
2、教師出示各種不同形狀的圖片，引導(dǎo)幼兒從中找出半圓形和圓形。
師：老師這里有許多圖片，請你們從這些圖形里找出圓形和半圓形。
3、游戲：找朋友。引導(dǎo)幼兒使用操作卡，進行探索和拆分，了解圓形和半圓形的特征及關(guān)系。
師：“認識了半圓形，現(xiàn)在我們和半圓形來做游戲吧，這里有許多的半圓形，你們要找到一樣大小的半圓形才能成為好朋友，大家一起唱歌找朋友吧。
4、小結(jié)：剛才為什么有的小朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形有的不會呢？
原來兩個一樣大的圓形才能拼出一個完整的圓形，像這樣將圓形分成大小相等的兩個形狀就是半圓形。半圓形是圓形的一半。
三、活動結(jié)束，尋找生活中的半圓形。
師：生活中的那些東西像半圓形呢？我們一起找找看。
【教學(xué)反思】。
《認識半圓形》這節(jié)課我借助ppt故事情景激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并且讓孩子在觀察和操作中了解了半圓形的特征，孩子們都能踴躍的參與進來，并且動手將圓形變成半圓形。接著找一找生活中的半圓形孩子們的觀察仔細，思維發(fā)散，并且出示課件時孩子們開闊了眼界。在材料操作上鞏固了所學(xué)知識。本次的活動比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒自主探索，給了幼兒一個探索的空間，讓他們在一次次嘗試中積累了經(jīng)驗，學(xué)會了自主探索的學(xué)習(xí)。
有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計篇十五
知識與技能：讓學(xué)生初步體會幾何形與事物形狀的關(guān)聯(lián)，利用半圓形概括生活中常見的事物形象。
過程與方法：通過拼貼、繪畫的方法將半圓形進行添加、組合，變成新的有趣的形象，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。
情感態(tài)度與價值觀：發(fā)揚團結(jié)互助的精神，體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
本課屬于造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生通過借助半圓形的概括和變化，利用拼貼、繪畫等方法對半圓形進行添加、組合，完成豐富的作品。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，動手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
教學(xué)重點：利用對造型的概括和聯(lián)想能力進行創(chuàng)作。
教學(xué)難點：如何引發(fā)學(xué)生概括與聯(lián)想能力。
一年級學(xué)生的心理特點是活潑好動，好奇心和求知欲比較強，容易被直觀形象事物所吸引，但注意力集中時間很短暫。對半圓形有一定的認識，也有一定的動手能力，和聯(lián)想能力。
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生深層次打開思路，在教法上我采用“引導(dǎo)法”“演示法”和“評價法”。
在學(xué)法上我采用“觀察法”、“自主探究法”、“小組合作法”，來培養(yǎng)學(xué)生人文精神、審美能力，思維的流暢性、靈活性和獨特性。
教師：一些半圓形的彩紙，4開畫紙，半圓形立體玩具、多媒體圖片。
學(xué)生：彩紙、彩筆、剪刀、膠水等。
本課的教學(xué)過程分六個環(huán)節(jié)。
（一）組織教學(xué)，檢查材料準備情況（1分鐘）。
（二）講授新課：（10分鐘）。
1、導(dǎo)入階段。
我選擇談話導(dǎo)入，帶小朋友們到圖形寶寶的家去做客。課件出示圖形自我介紹。學(xué)生看到方形變成了小房子，三角形變成了小魚。當(dāng)圓形變成了西瓜、足球、向日葵時，他又高傲的說：不止這些就連太陽地球都是圓的，誰也比不上我！
此時，“唰”的一聲，西瓜被切成了兩半并發(fā)出哎呦，哎呦的聲音，圓形再也驕傲不起來了。
【設(shè)計意圖】這種導(dǎo)入方式根據(jù)新課標提出的：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一，圖形寶寶的自述能夠引起學(xué)生興趣，并隨著切水果游戲中圓形的西瓜被切開，很自然的引出半圓形。
揭示半圓形的定義：圓形的一半是半圓形。
啟發(fā)學(xué)生發(fā)揚團結(jié)互助的精神，幫助半圓寶寶把生活中半圓形的東西找出來，讓它快樂起來變成有趣的半圓形。
學(xué)生思考回答，教師在黑板上隨機畫出來。
【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)通過半圓形的哭泣喚起學(xué)生的互相幫助的情感，啟發(fā)學(xué)生思考生活中半圓形的東西，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。體現(xiàn)新課標提出：美術(shù)不是獨立存在的，與人文修養(yǎng)也有密切聯(lián)系。
小結(jié)：原來半圓形就在我們的身邊，只是缺少發(fā)現(xiàn)。
小朋友們這么熱情，老師也要幫助一下半圓寶寶，課件出示圖片。
提問：你們都看到了什么？學(xué)生回答金魚、鸚鵡、瓢蟲、風(fēng)車等。
瓢蟲用了一個，風(fēng)車用了四個。
得出結(jié)論：有些東西是由半圓形變化出來的，有些東西是由半圓形組成的。
2、發(fā)展階段：也是教師示范的環(huán)節(jié)。
我們大家?guī)桶雸A寶寶找到了這么多的用途，它變成了彩虹開心的笑了。
可是，這么多的用途半圓寶寶能不能記??？為了防止半圓寶寶忘記自己的用途老師想了個好辦法。
教師示范：（邊語言敘述邊繪畫拼貼）清晨太陽公公出來了，暖暖的照在草地上，草地上開著鮮艷的小花，藍藍的天空飄著幾朵白云，小烏龜伸了個懶腰開始做早操，小蝴蝶跳著優(yōu)美的的舞姿，和白云握了個手，向太陽公公問了聲早。（剪貼）這時小牛，小豬，小狐貍，小瓢蟲也都紛紛來到了草地上鍛煉身體。
示范結(jié)束提問：老師用的什么方法？引出繪畫和拼貼的方法。
（三）學(xué)生分組創(chuàng)作：（20分鐘）。
通過征求學(xué)生的意見，全班分為3個繪畫組和3個拼貼組，每組共同完成一張作品。在制作前對學(xué)生進行使用剪刀的安全教育，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，保持環(huán)境衛(wèi)生。播放音樂，教師巡回指導(dǎo)，對每組有針對性的啟發(fā)和指導(dǎo)及時展示好的作品和創(chuàng)意，相互借鑒。
（四）作品展示與評價（7分鐘）。
1、教師把作品貼在展示區(qū)，同時學(xué)生收拾整理工具材料。
2、每組組長先介紹本組的作品。在拼貼組和繪畫組各評選出一個優(yōu)勝組，把教師的示范作品作為獎品，獎給他們。最后評價你喜歡的作品。
3、播放半圓寶寶錄音：謝謝小朋友們熱情的幫助，幫我找到了半圓變化出來的東西和半圓組成的東西，掌聲送給你們，謝謝。
【設(shè)計意圖】這一過程提高學(xué)生的審美能力，語言組織能力和表述能力。半圓寶寶的錄音很親切和學(xué)生之間沒有距離，同時也是借半圓寶寶做了一個小結(jié)，讓學(xué)生體會到了互相幫助后的喜悅之情。
（五）課后拓展:（1分鐘）。
出示半圓形的立體玩具，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。
（六）總結(jié)：（1分鐘）。
我們用靈巧的'雙手幫助了半圓寶寶，和他成為了好朋友。在今后的生活和學(xué)習(xí)中也要發(fā)揚團結(jié)互助的精神，不僅能創(chuàng)作出漂亮的美術(shù)作品，還能擁有更多的朋友。最后讓小朋友們伸出靈巧熱情的小手和老師揮手再見。結(jié)束教學(xué)。
本節(jié)課通過：半圓寶寶遇到困難——解決困難——記錄用途，來設(shè)計各個環(huán)節(jié)，符合一年級孩子的心里和年齡特點。
學(xué)生說出半圓形的事物時，教師在黑板上畫出來，充分打開了學(xué)生的思維。教師示范簡單直接的讓學(xué)生知道可以采用繪畫和拼貼的形式，展開豐富的想象后，用半圓形變化出有趣的形象，突出了教學(xué)重點，大部分學(xué)生的作品通過聯(lián)想做到了半圓的組合，突破教學(xué)難點。作品評價和評比時學(xué)生的興奮度很，高充分體會到了成功的喜悅，提高了審美能力，收到了較好的效果。
在今后的教學(xué)中我要多學(xué)習(xí)有效的評價學(xué)生，用恰如其分的語言來鼓勵學(xué)生、贊美學(xué)生，體現(xiàn)評價的多維性和多級性。
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