教案的編寫應(yīng)該考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求。教案的設(shè)計(jì)要注重學(xué)生的參與性和合作性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。想了解如何編寫一份實(shí)用的教案嗎？請(qǐng)看以下小編為您精選的教案樣本。
六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案篇一
1、理解、運(yùn)用《論語(yǔ)》中關(guān)于學(xué)習(xí)、從政和為人處世的名言警句，進(jìn)一步培養(yǎng)文言閱讀能力。
2、感受孔子光輝人格魅力，提高個(gè)人的思想道德修養(yǎng)。
3、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)實(shí)際，體會(huì)課文豐富的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
二、基礎(chǔ)知識(shí)。
患：防患于未然防患未然欲加之罪，何患無(wú)辭。
三、教材分析。
1、教材特點(diǎn)：
結(jié)合孔子的經(jīng)歷，分析《論語(yǔ)》一書的主要思想內(nèi)涵。論語(yǔ)為載體，了解孔子的思想。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文每句話的意思，重點(diǎn)欣賞書中關(guān)于學(xué)習(xí)和為人處世等方面的片段并且盡可能背誦。
3、教學(xué)難點(diǎn)：
深層理解《論語(yǔ)》內(nèi)蘊(yùn)。
4、教學(xué)突破點(diǎn)：
誦讀法。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生去欣賞儒家經(jīng)典著作之一《論語(yǔ)》，而該經(jīng)典主要是談學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和思想修養(yǎng)的，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，用意深遠(yuǎn)。教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，營(yíng)造背誦課文的氣氛，在讀中理解、領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，力爭(zhēng)當(dāng)堂熟讀成誦。
四、教法設(shè)計(jì)。
（一）導(dǎo)入新課：
作為記錄孔子及其弟子言行的《論語(yǔ)》（板書文題），在我國(guó)歷影響很大，為儒家的重要經(jīng)典。相傳，宋朝名相趙普死后，人們?cè)谒臅锇l(fā)現(xiàn)只有半部《論語(yǔ)》，所以世有“半部《論語(yǔ)》冶天下”之說。今天，讓我們走近孔子，走進(jìn)《論語(yǔ)》，去聆聽先哲的教誨。
（二）關(guān)于孔子和《論語(yǔ)》的簡(jiǎn)介。
（三）教師講述孔子二三逸事，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
（四）學(xué)生根據(jù)上述故事，談?wù)勛约旱母惺?，教師引?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孔子的美德，如：積極進(jìn)取，謙虛好學(xué)，不肯向命運(yùn)低頭等等。
（五）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的初中學(xué)習(xí)和課外知識(shí)，向其他同學(xué)推薦《論語(yǔ)》中自己比較喜歡的一些名句并做簡(jiǎn)要說明：
（六）讀課文，理解意思。
子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”
【譯文】。
孔子說：“不怕別人不了解我，就怕自己不了解別人。”
子曰：“由，誨汝知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>
【譯文】。
孔子說:"仲由，教導(dǎo)你的話都明白了嗎？知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是智慧的體現(xiàn)。"。
子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>
【譯文】。
孔子說：“溫習(xí)舊的知識(shí)，進(jìn)而懂得新的知識(shí)，這樣的人可以做老師了?！?/p>
子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”
【譯文】。
見到賢能的人就要（努力向他）看齊，見到不賢能的人就要（以他為反面教材）做自省。應(yīng)該是這個(gè)意思。
五、資料索引與精華。
1、孔子。
孔子在中國(guó)是個(gè)聞名遐邇、婦孺皆知的人物。老百姓叫他做孔圣人，讀書人稱他為孔夫子，歷人皇帝給他加過許多封號(hào)，其中以“大成至圣文宣王”最顯赫，以“至圣先師”最為人們所熟悉?？鬃邮莻ゴ蟮慕逃?。他首開私人講學(xué)之風(fēng)，有教無(wú)類，因材施教，教出了一大批有才干的學(xué)生。相傳有弟子三千，賢人七十二?？鬃痈莻ゴ蟮乃枷爰?。他提出了一整套仁學(xué)理論，創(chuàng)立了中國(guó)思想第一個(gè)富有人文特色的哲學(xué)體系，從而在很大程度上確立了在中國(guó)哲學(xué)的總體面貌，影響了中國(guó)人的價(jià)值觀念和思維方式。
孔子（公元前551～前479），名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)人。是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，公認(rèn)為世界文化名人之一。他一生周游列國(guó)，宣傳自己的政治主張，他主張仁義，主張以德服人，反對(duì)殘暴統(tǒng)治，反對(duì)武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的開明態(tài)度?？鬃訉W(xué)說成為封建文化的正統(tǒng)，影響極大，被尊為圣人。并在晚年整理《詩(shī)》《書》等古代文獻(xiàn)，把魯國(guó)史官所記《春秋》加以刪修，成為我國(guó)第一部編年體歷史著作。
2、《論語(yǔ)》。
《論語(yǔ)》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇。是研究孔子思想的主要依據(jù)。其體式歸納起來有：語(yǔ)錄體（也可稱格言體），僅指明是孔子的話，不寫出說話的環(huán)境（包括說話的對(duì)象），內(nèi)容大多是關(guān)于學(xué)習(xí)、道德修養(yǎng)、為人處事的一般原則；對(duì)話體，記錄孔子對(duì)弟子（或其他人）的問題所作的回答，它寫出了提問者的原話，但沒有寫談話的背景；敘事體，其中多少有一點(diǎn)情節(jié)，但也往往是以記錄孔子的話為主。
六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案篇二
一、指導(dǎo)思想：
為了更好的完成本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性很重要。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，有的放矢的做好復(fù)習(xí)。全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績(jī)，特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、復(fù)習(xí)方法。
采用歸類和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對(duì)于字、詞、句部分，采用歸類復(fù)習(xí)法；對(duì)于閱讀、習(xí)作部分，則采用分單元復(fù)習(xí)法。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施。
1、更加重視差生。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起他們的積極性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)知識(shí)全面牢固地掌握。
2、培養(yǎng)優(yōu)生。對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們廣泛閱讀課外資料，并給與鼓勵(lì)指導(dǎo)。
3、對(duì)中等生既要鼓勵(lì)又要關(guān)注。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
字：1、日積月累里所有的生字組詞。
2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。
4、每個(gè)單元的聽寫要過關(guān)。
詞：1、所有生詞，書本里的，《達(dá)標(biāo)》里的詞都要會(huì)寫，會(huì)運(yùn)用。
2、所有四字詞語(yǔ)，成語(yǔ)牢記，聽寫，并會(huì)填空。
3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽寫這些詞語(yǔ)。
4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。
5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
句：1、所有日積月累里的句子、段、文全部會(huì)背，會(huì)默寫，天天早讀背，天天抽考。
2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，《達(dá)標(biāo)》和《小天使》上的，卷子上的難點(diǎn)，弱點(diǎn)，
3、能夠按照一定的'順序排列次序錯(cuò)亂的句子。
4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。
5、會(huì)用修改符號(hào)修改病句。能掌握基本的病句特點(diǎn)。
6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會(huì)正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
閱讀：1、抓住《達(dá)標(biāo)》、《小天使》和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中的字，詞，句都進(jìn)行練習(xí)。
2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。
3、正確使用標(biāo)點(diǎn)。
4、能正確背誦、默寫本冊(cè)古詩(shī)，理解詩(shī)意，理解古詩(shī)所表達(dá)的思想感情，了解詩(shī)人及相關(guān)內(nèi)容；以及與本冊(cè)古詩(shī)有關(guān)的課外古詩(shī)。
5、本冊(cè)中要求背誦的課文，利用早讀和周三、周四下午第三節(jié)課的時(shí)間檢查背誦。
6、分段、分層及段意、層意的歸納；能根據(jù)文章回答相關(guān)問題。
習(xí)作：
能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對(duì)班上孩子易錯(cuò)問題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語(yǔ)理解，還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫，講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，給學(xué)生增強(qiáng)自信心，最終用一個(gè)好的心態(tài)來面對(duì)考試。
六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案篇三
1、為完成小語(yǔ)第十一冊(cè)教學(xué)任務(wù)，了解學(xué)生對(duì)本冊(cè)書的掌握情況，特組織本次復(fù)習(xí)。
2、系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生牢固掌握，彌補(bǔ)缺漏，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，迎接期終全市質(zhì)量調(diào)研考。
3、通過復(fù)習(xí)，教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。
講解與檢測(cè)同步
小語(yǔ)第11冊(cè)
1、詞語(yǔ)部分2課時(shí)練習(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索
2、要求背誦、默寫的部分3課時(shí)
3、漢語(yǔ)拼音部分2課時(shí)
4、句子部分3課時(shí)
5、課內(nèi)閱讀部分3課時(shí)
6、課外閱讀部分3課時(shí)
7、作文部分3課時(shí)
8、模擬考試4課時(shí)兩份
詞語(yǔ)部分
一、掌握本學(xué)期所學(xué)的漢字，認(rèn)清字形，了解字義。
二、能正確區(qū)分同音字、多音字、形近字，并能組詞。
三、能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
四、辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。
五、檢查詞語(yǔ)掌握情況。
六、完成詞語(yǔ)部分練習(xí)。
（練習(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索）
本冊(cè)書要求背誦、默寫的課文及有關(guān)章節(jié)
一、復(fù)習(xí)誦讀。
二、強(qiáng)記、消化。
三、默寫過關(guān)。
漢語(yǔ)拼音部分
一、鞏固已學(xué)過的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
二、熟練掌握大小寫字母。
三、會(huì)看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。
四、完成漢語(yǔ)拼音部分練習(xí)。
（練習(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索）
句子部分
一、懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用的詞和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
二、會(huì)修改病句。
三、能認(rèn)識(shí)比喻、排比、擬人、夸張、對(duì)偶等修辭方法的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。
四、能聯(lián)系上下文理解句子的意思。
五、完成句子部分練習(xí)。
（練習(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索）
課內(nèi)閱讀部分
一、能把一段話的順序整理清楚。
二、能讀懂一段話、一篇文章，能理清寫作順序，能理解重點(diǎn)詞、句的.含義。
三、能按課文要求填空、默寫。
四、完成文后練習(xí)中的作業(yè)，準(zhǔn)確回答。
五、完成課內(nèi)閱讀部分練習(xí)。
（練習(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索）
課外閱讀部分
一、能正確運(yùn)用已學(xué)的閱讀方法，讀懂適合少年兒童閱讀的短文，理解主要內(nèi)容。
二、能領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想感情。
三、能回答敘述性、概括性、分析性的問題。
四、能對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、寫作方法進(jìn)行分析，具有初步的分析能力和概括能力。
五、完成課外閱讀部分練習(xí)。
（練習(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索）
六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案篇四
為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)收尾工作，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績(jī)，特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、復(fù)習(xí)方法。
采用歸類和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對(duì)于字、詞、句部分，采用歸類復(fù)習(xí)法；對(duì)于閱讀、習(xí)作部分，則采用分單元復(fù)習(xí)法。
二、預(yù)計(jì)達(dá)到的目標(biāo)。
力爭(zhēng)學(xué)生在期末考試中，讓每個(gè)孩子通過期末復(fù)習(xí)，成績(jī)都有一個(gè)大的進(jìn)步。給家長(zhǎng)一個(gè)滿意的答卷。
三、達(dá)標(biāo)措施。
1、狠抓后進(jìn)生。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起他們的積極性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們不欠基礎(chǔ)債。
2、培養(yǎng)優(yōu)等生。對(duì)學(xué)有余力的孩子，鼓勵(lì)他們廣泛閱讀課外資料，并給與指導(dǎo)。
3、兼顧中等生。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
字：1、生字表里所有的`生字組詞，聽寫。
2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。
4、每個(gè)單元的讀讀寫寫全部都會(huì)寫，聽寫要過關(guān)。
詞：1、所有生詞，書本里的，練習(xí)冊(cè)里的詞都要會(huì)寫，會(huì)運(yùn)用。
2、所有四字詞語(yǔ)，成語(yǔ)牢記，聽寫，并會(huì)填空。
3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽寫這些詞語(yǔ)。
4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。
5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
句：1、所有日積月累里的句子全部會(huì)背，會(huì)默寫，天天早讀背，天天抽考。
2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊(cè)上的，卷紙上的難點(diǎn)，弱點(diǎn)，3、能夠按照一定的順序排列次序錯(cuò)亂的句子。
4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。
5、會(huì)用修改符號(hào)修改病句。能掌握基本的病句特點(diǎn)。
6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會(huì)正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
閱讀：1、抓住練習(xí)冊(cè)和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中的字，詞，句都進(jìn)行練習(xí)。
2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。
3、正確使用標(biāo)點(diǎn)。
5、本冊(cè)中要求背誦的課文，利用早自習(xí)時(shí)間檢查背誦。
6、分段、分層及段意、層意的歸納；能根據(jù)文章回答相關(guān)問題。
最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對(duì)班上孩子易錯(cuò)問題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語(yǔ)理解，還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫，講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個(gè)好的心態(tài)來面對(duì)考試。
六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文，理解革命先烈對(duì)未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)人物言行、神態(tài)等描寫的分析，幫助學(xué)生體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)為了幸福的明天，寧愿犧牲自己生命的崇高品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉及課文中心之間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、板書課題。
（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，在說的過程中已經(jīng)對(duì)“我”漫步__廣場(chǎng)感到“光明”和“溫暖”有了具體的認(rèn)識(shí)。）。
二、理清課文脈絡(luò)。
1、讀課文，弄清人物間的關(guān)系。
（“我”與郝副營(yíng)長(zhǎng)，雖然工作性質(zhì)不同，但目的是一個(gè)，即消滅國(guó)民黨__，解放全中國(guó)。）。
2、讀課文，通過填空弄清火光與的關(guān)系。
（1）戰(zhàn)斗間隙，郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著______，借著______看一本書，書上的插圖畫的是______。他充滿了對(duì)未來的______。
（2）守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_一個(gè)______，突擊連馬上______，后續(xù)部隊(duì)在黑暗里______，在這______的時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著火柴，點(diǎn)燃了______，______為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路。
（3）戰(zhàn)斗勝利了，現(xiàn)在孩子們能夠在______學(xué)習(xí)，可他卻沒有來得及見一見______。
（引導(dǎo)學(xué)生深入分析，使學(xué)生體會(huì)到微弱的火柴亮光使郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)充滿了無(wú)限的向往，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，他用點(diǎn)燃那本書的微弱火光照亮了通向勝利的道路，也照亮了他人生最光輝的時(shí)刻。）。
3、讀課文，找出課文中三個(gè)“多好啊”的句子，加以體會(huì)。
（1）清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”（對(duì)__廣場(chǎng)“”的贊嘆，引起“我”的回憶。）。
（2）“多好啊！”他在自言自語(yǔ)。（郝副營(yíng)長(zhǎng)看了書中插圖后，對(duì)圖上的孩子能在下看書深感羨慕）。
（3）課文第七自然段。（說這話的依然是郝副營(yíng)長(zhǎng)，他心中充滿了對(duì)未來美好生活的向往和憧憬。）。
三、指導(dǎo)朗讀（指讀、組內(nèi)讀、齊讀等形式）。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀回憶部分（3——11自然段）。
郝副營(yíng)長(zhǎng)的話要讀出沉思、詢問、回憶、憧憬的語(yǔ)氣；
激戰(zhàn)部分要讀出“猛烈”、“著急”；
戰(zhàn)斗結(jié)束部分，語(yǔ)速放慢，讀出對(duì)戰(zhàn)友無(wú)限崇敬之情。
2、指導(dǎo)朗讀課文首尾段。
這部分總的基調(diào)是流暢，讀出對(duì)戰(zhàn)斗深沉的懷念。
3、感情朗讀全文。
四、延伸拓展。
1、簡(jiǎn)介作者，鼓勵(lì)課外閱讀。
2、寫出學(xué)習(xí)本文后的感想。
五、布置作業(yè)。
鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀《七根火柴》、《三人行》。
板書設(shè)計(jì)：
深情地憧憬。
壯烈地犧牲。
舍生忘死。
毫無(wú)遺憾。
六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案篇六
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析。
大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好。一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
三、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀課后《生字表(一)》中的200個(gè)生字，會(huì)寫《生字表(二)》中的150個(gè)生字。
2、初步了解漢字諧音的特點(diǎn)、漢字的起源和演變，增進(jìn)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
3、會(huì)使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。
4、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊(cè)課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語(yǔ)，能大致理解詞語(yǔ)的意思，部分詞語(yǔ)還能在書面語(yǔ)言表達(dá)中運(yùn)用。
5、了解和掌握一些詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，品味課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。
6、復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識(shí)，能修改一些常見的病句和按要求進(jìn)行一些句式的變換。
7、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
8、復(fù)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。
9、熟讀課文，特別是精讀課文，理解內(nèi)容，懂得課文所說明的道理，體會(huì)與理解文章所表達(dá)的思想感情與表達(dá)方法方面的特點(diǎn)。
10、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。
11、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
12、復(fù)習(xí)《回顧·拓展》中的古詩(shī)詞、名言警句等內(nèi)容，鞏固語(yǔ)言積累，感受祖國(guó)文化的博大精深。
13、復(fù)習(xí)整理課外閱讀的收獲，背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀詩(shī)文。注意積累一些常見常用的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、格言警句和名人名言。
14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想情感。
15、學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記，學(xué)寫內(nèi)容梗概。
16、復(fù)習(xí)寫寫實(shí)的文章和寫想象的文章，復(fù)習(xí)修改習(xí)作。
17、能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法，能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本復(fù)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)不同層次學(xué)生，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。
優(yōu)生、中等生：
重點(diǎn)：在基本掌握識(shí)字寫字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。(采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行)。
難點(diǎn)：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。
后進(jìn)生：
重點(diǎn)：以識(shí)字寫字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，(要求每次聽寫或默寫成績(jī)都在合格以上)，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進(jìn)行。
難點(diǎn)：閱讀中以對(duì)句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。
五、復(fù)習(xí)方法：
一、分類性復(fù)習(xí)：分為：聽寫訓(xùn)練、基本知識(shí)、積聚運(yùn)用、閱讀、寫作等五局部。
1、聽寫訓(xùn)練、基本知識(shí)穿插在每節(jié)課中舉行溫習(xí)。
2、積聚運(yùn)用總結(jié)出題型重在平常的操練。
3、閱讀局部的分類要領(lǐng)許多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)格式上分。
4、作文的分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以遵命題的式樣來分。
二在舉行總復(fù)習(xí)的經(jīng)過中，注意以下兩點(diǎn)：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要額外注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而進(jìn)步合格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的溫習(xí)中，詞、句、段的明白是重點(diǎn)。在作文溫習(xí)中，怎樣把話寫通暢，把事故的因由、經(jīng)歷、結(jié)束寫明晰是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的格式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提議自己必要明白的題目，是探究學(xué)習(xí)的要害。
2、講練連合。在整個(gè)溫習(xí)階段，教授引導(dǎo)、概括以操練為主，在一堂課上門生應(yīng)該有口頭的操練，又有筆頭的操練。
六、具體要求：
第一階段：
語(yǔ)基部分——全員參加——自主復(fù)習(xí)。
1、依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對(duì)字、詞語(yǔ)、句子方法所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。
(1)、形近字組詞。
(2)、多音字組詞。
(3)、填字組詞。
(4)、一字組多詞。
(5)、寫出有相反意思的詞語(yǔ)等。
第二階段：閱讀部分——練中有導(dǎo)、導(dǎo)中有練。
1、要求背誦語(yǔ)段人人過關(guān)。
2、進(jìn)行一些小型的突擊性的比賽。
3、根據(jù)實(shí)際，學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過程。重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生審清題意。根據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成。
第三階段：習(xí)作部分反復(fù)修改。
由于平時(shí)對(duì)學(xué)生的作文，讀中后寫，課后抓得緊，及時(shí)指導(dǎo)、講評(píng)到位，復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在反復(fù)修改上。
1、一事一議(練習(xí)寫事的，把過程寫清楚。)。
2、一景一描(練習(xí)寫景的，抓住景物特點(diǎn)。)。
3、一人一寫(練習(xí)寫人的，要讓人活起來。)。
4、一感一想(練習(xí)想象的，想象事實(shí)相結(jié)合。)。
方法：自己讀、評(píng)、同學(xué)評(píng)，老師導(dǎo)相結(jié)合，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸提高習(xí)作水平，而不乏味。
七、復(fù)習(xí)措施：
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語(yǔ)。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。聽寫后做評(píng)講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。
2、課堂抽背和默寫重點(diǎn)語(yǔ)段相結(jié)合。
3、課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。
4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。
5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。
六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)4個(gè)二類生字，會(huì)讀古文中重點(diǎn)字的字音。
2.過程與方法：有感情地朗讀課文，背誦課文，喜歡學(xué)習(xí)古文。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度，能結(jié)合自己的生活實(shí)際談感受與體會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能借助注釋讀懂課文內(nèi)容，感悟其中的寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助注釋，理解并說出每句話的意思，能正確朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.收集有關(guān)孔子的資料。
2.收集有關(guān)《論語(yǔ)》這部書的資料。
教學(xué)方法：
讀中感悟。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、論語(yǔ)大考堂：
吾十有五而志于學(xué)，而立，()而不惑，()而知天命，()而耳順，()而從心所欲，不逾矩。
學(xué)而不思則()，思而不學(xué)則()。
你還知道哪些名句?
二、出示曲阜孔子廟的圖片，介紹孔子。
在我國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代是最動(dòng)蕩也是特色的一個(gè)時(shí)期。就在這樣一種社會(huì)背景下，一個(gè)承前啟后的人物在魯國(guó)誕生。他就是大思想家，大教育家孔子。
三、讀文，掃清閱讀障礙。
四、借助工具書理解課文。
1.課文翻譯：
《論語(yǔ)》開宗明義告訴我們應(yīng)該開心的兩樁事情：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“有朋自遠(yuǎn)方來”。還有一樁不應(yīng)該生氣的事情：“人不知而不慍?！?/p>
孔子說：“學(xué)習(xí)能夠經(jīng)常反省，實(shí)踐不斷獲得新的收獲，內(nèi)心里不是很喜悅嗎?有志同道合的朋友聚集而來，不是一件很快樂的事情嗎?別人不理解你，而你一點(diǎn)也不怨恨，這難道不是君子的風(fēng)度嗎?”
學(xué)習(xí)而不思考，人會(huì)被知識(shí)的表象所蒙蔽;思考而不學(xué)習(xí)，則會(huì)因?yàn)橐苫蠖游ｋU(xiǎn)。
三個(gè)人同行，其中必定有我的老師。我選擇他善的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。
曾子說：“我每天多次反省自己，為別人辦事是不是盡心竭力了呢?同朋友交往是不是做到誠(chéng)實(shí)可信了呢?老師傳授給我的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢?”
2.有關(guān)課后“為學(xué)”名言的理解：
(1)知之為知之，不知為不知，是知也?！猍春秋]孔子。
(知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧。)。
(2)業(yè)精于勤，荒于嬉?！猍唐]韓愈。
(學(xué)業(yè)的精深造旨得之于勤奮，在玩耍與游戲中荒廢了。)。
(3)鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。
——[戰(zhàn)國(guó)]荀子。
(還沒有刻完就不刻了，這樣半途而廢，即使是朽木也不能折斷;堅(jiān)持不懈地刻鏤，哪怕是堅(jiān)硬的金石也可以雕刻成功。這句話強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)持不懈。)。
五、作業(yè)：
背誦你喜歡的《論語(yǔ)》中的句子。
板書設(shè)計(jì)：
《論語(yǔ)》四則[孔子]。
《論語(yǔ)》紀(jì)錄孔子及其弟子語(yǔ)言的語(yǔ)錄體散文集。
重點(diǎn)字：說、樂、慍、罔、殆。
六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解詩(shī)歌的特點(diǎn)，大體把握詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人的情感。
2.默寫《詩(shī)經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》。
一、連線。
《采薇》唐詩(shī)白樸。
《西江月?夜行黃沙道中》宋詞辛棄疾。
《天凈沙?秋》元曲郭沫若。
《天上的街市》四言古詩(shī)葉賽寧。
《白樺》外國(guó)詩(shī)杜甫。
《春夜喜雨》現(xiàn)代詩(shī)《詩(shī)經(jīng)》。
二、根據(jù)提供的實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)過的詩(shī)句填空。
1、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來教育我們：()。
2、當(dāng)我們要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》()。
3、當(dāng)我們?cè)谕獾剡^節(jié)時(shí)，常引用唐代詩(shī)人王維的()來表達(dá)對(duì)家人的懷念。
4、現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句()來表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。
5、來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起()的詩(shī)句。
6、昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我()時(shí)，爸爸走過來，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是()。
7、老師的話語(yǔ)像春雨一樣滋潤(rùn)了我的心田，使我不由得想起了杜甫的兩句詩(shī)(。
)。
三、根據(jù)詩(shī)文填空。
1、，楊柳依依。今我來思，。
2、好雨知時(shí)節(jié)，。，。
江船火獨(dú)明。曉看紅濕處。
3、明月，。稻花香里說豐年，。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，。
4、，輕煙老樹寒鴉，。青山綠水，。
四、詩(shī)海拾貝。
1、《采薇》選自我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《》。
2、《春夜喜雨》是律詩(shī)，作者是代。
3、《西江月?夜行黃沙道中》體裁，作者。
4、《天凈沙?秋》體裁，作者。
5、《太陽(yáng)的話》和《白樺》體裁，作者分別是和。
6、《我們?nèi)タ春！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋敷w裁是。
六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案篇九
1、以《關(guān)愛》《我的小伙伴》《我身邊的藝術(shù)》為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，其它幾篇為其重點(diǎn)。
2、寫讀后感，讀懂文章之后，就主要內(nèi)容或重點(diǎn)詞句寫自己的感受，內(nèi)容要寫具體。
3、想象作文注意：語(yǔ)句通順不寫錯(cuò)別字，寫后認(rèn)真修改這是基本要求。
按單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。
1、分單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)每單元的重點(diǎn)課文進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，以書后的習(xí)題為主。
2、略讀課文中的字、詞放做重點(diǎn)。
方法指導(dǎo)：
對(duì)學(xué)生的答題技巧與答題方法進(jìn)行指導(dǎo)。
做綜合模擬卷子，查缺補(bǔ)漏。
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六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案篇十
復(fù)習(xí)方式：
分類復(fù)習(xí)與分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合。
分類復(fù)習(xí)：
一．字。
1、將全冊(cè)中的易錯(cuò)的字進(jìn)行歸類，反復(fù)進(jìn)行聽寫。
2、將本冊(cè)教材的讀音易錯(cuò)的字進(jìn)行歸類。
3、對(duì)拼音進(jìn)行復(fù)習(xí)，達(dá)到學(xué)生能夠準(zhǔn)備進(jìn)行拼讀。
二．詞。
1、復(fù)習(xí)本冊(cè)生字，正確區(qū)分同音字、形近字并組成詞語(yǔ)。
2、復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法。
3、將形近字進(jìn)行整理，區(qū)別并組詞。
4、將本冊(cè)教材中的多音字進(jìn)行整理。
三．句子。
1、改寫句子：陳述句、疑問句、嘆句、反問句、比喻句、擬人句等常見句式之間進(jìn)改寫，并且重點(diǎn)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)述句。
2、能運(yùn)用常用的`關(guān)聯(lián)詞。
3、會(huì)修改常見的病句。
4、能聯(lián)系下文理解句子含著的意思。
5．古詩(shī)詞的背誦與理解。
四．段落。
1、能把一段話的順序整理清楚。
2、能讀懂一篇文章，并能回答根據(jù)文章內(nèi)容提出的問題。
3、能領(lǐng)會(huì)文章中某些句子含著的意思。
六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，理清作者的寫作思路。
過程與方法：
1.理清作者寫作思路：月夜相約——踏月上學(xué)——教室伴讀——高歌散學(xué)。
2.圍繞中心句“有月亮的晚上，真美”，引導(dǎo)學(xué)生品讀文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，品味語(yǔ)言的質(zhì)樸美。
3.學(xué)生搜集相關(guān)內(nèi)容的作品，從而豐富課外知識(shí)，也加深了對(duì)文本主題的理解。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯情感。
重難點(diǎn)分析：
理解課文內(nèi)容，細(xì)細(xì)品味平凡生活中蘊(yùn)涵的真味;能感受那寧?kù)o幽美的月夜，在師生相守相伴和相望中，所蘊(yùn)藏的濃濃師生情是本文的重難點(diǎn)。通過教師引導(dǎo)學(xué)生在自由交流，自主感悟中突破本文重難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：
教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明。
一、談話入境，導(dǎo)入新課。
1.圍繞“在你的生活中有月亮的晚上是怎樣的?在有月亮的晚上你們都在干什么?”這一話題，老師與學(xué)生進(jìn)行談話，將學(xué)生帶入課文情境。
2.教師導(dǎo)入新課：這篇課文圍繞著“有月亮的晚上”展開，寫在那些有月亮的晚上，師生相約去學(xué)校上晚自習(xí)的情景，為我們展現(xiàn)了一幅優(yōu)美動(dòng)人的圖畫?，F(xiàn)在我們就走進(jìn)課文，去欣賞這幅優(yōu)美動(dòng)人的圖畫。
二、學(xué)習(xí)課文，品讀探究。
1.初讀課文。
初讀提示：出示課件。
(1)選擇自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確、流利。
(2)勾畫出你認(rèn)為的文中好詞好句，多讀幾遍。
2.教師檢查學(xué)生初讀課文情況。
3.再讀課文。
再讀提示：出示課件。
(1)默讀課文。
(2)邊讀邊思考：在有月亮的晚上都發(fā)生了什么事情?
六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案篇十二
本冊(cè)復(fù)習(xí)要求：
一、漢字。
1、能熟練認(rèn)讀《生字表（一）》中的218個(gè)漢字，會(huì)寫《生字表（二）》中的235個(gè)漢字。
2、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字。
4、認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)。
5、了解同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中的不同意思。
二、詞語(yǔ)。
1、正確認(rèn)讀課后詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)，并能理解詞義。
2、能辨別近義詞的不同用法，會(huì)說反義詞。并能用部分生字口頭或書面組詞和擴(kuò)詞。
3、正確地搭配詞語(yǔ)，能發(fā)現(xiàn)褒義詞和貶義詞的特點(diǎn)。
4、注意積累詞語(yǔ)和成語(yǔ)。在閱讀中養(yǎng)成抄寫好詞佳句的習(xí)慣。
三、句子。
1、會(huì)用常用的幾種句式寫句子（如條件、遞進(jìn)、因果）。
2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。
3、會(huì)改寫句子，如把字句、被字句。
4、學(xué)會(huì)運(yùn)用打比方的手法寫句子。
四、閱讀。
1、正確、流利有感情背誦指定的課文，并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
2、能聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累理解課文中詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
3、能把握自然段的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，了解自然段中是怎樣圍繞一個(gè)意思寫具體的。從而初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
4、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言。
5、在理解詞句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
五、習(xí)作。
1、能寫簡(jiǎn)單的.記實(shí)作文和想象作文以及常用的應(yīng)用文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
2、能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，根據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)使用冒號(hào)、引號(hào)。
3、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。并能主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫整潔規(guī)范。
六、口語(yǔ)交際。
1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要的轉(zhuǎn)述。
2、能清楚明白的講述見聞，并說出自己的感受和想法。
3、與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對(duì)別人的發(fā)言做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
3、能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、能熟練認(rèn)讀《生字表（一）》中的218個(gè)漢字，會(huì)寫《生字表（二）》中的235個(gè)漢字。
2、正確認(rèn)讀詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)，掌握理解詞句的方法。
3、加強(qiáng)朗讀和背誦，充分積累語(yǔ)言。（四字詞語(yǔ)、名言警句等）。
4、鞏固理解文章的方法。
5、注意習(xí)作中語(yǔ)句表達(dá)通順，不寫錯(cuò)別字。
6、能根據(jù)文章內(nèi)容，生活實(shí)際展開豐富的想象。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、能把握漢字的難讀音的讀音。
2、能辨析形近字與近義詞的不同用法。
3、能用打比方的句式寫句子。
4、能抓住文章中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)其中的含義。
5、注意寫想象文的合理性和條理性。
六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案篇十三
小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)，是對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，也是使學(xué)生語(yǔ)文能力再提高的過程。而整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，經(jīng)歷的是一個(gè)由淺入深，認(rèn)識(shí)逐步深化，能力逐步提高的過程。
因此，進(jìn)行語(yǔ)文總復(fù)習(xí)時(shí)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第三學(xué)段學(xué)生的具體要求及評(píng)價(jià)建議，并以此作為總復(fù)習(xí)的指南、目標(biāo)，不拔高或降低要求；同時(shí)緊緊扣住課本這一重要學(xué)習(xí)資源，堅(jiān)持以“本”為“本”，適度超越；再有，必須深入了解學(xué)情（學(xué)生能力情況和知識(shí)掌握情況），突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，選擇合適的復(fù)習(xí)方法，著眼于能力的提高，從而達(dá)到鞏固知識(shí)、提高能力的目的。同時(shí)重視突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生。做到有的放矢的復(fù)習(xí)。為了系統(tǒng)、條理地進(jìn)行復(fù)習(xí)，可將復(fù)習(xí)內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、聽說、作文四個(gè)方面。全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績(jī)，特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
1、正確書寫、聽寫生字詞。
2、背誦課文及日積月累中的名言警句。
3、按要求改寫各種句式的練習(xí)及運(yùn)用正確的修改符號(hào)修改病句。
三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、正確使用標(biāo)點(diǎn)、讀懂標(biāo)點(diǎn)，感受標(biāo)點(diǎn)的表達(dá)作用。（重點(diǎn)省略號(hào)），根據(jù)省略號(hào)前面的內(nèi)容概括或合理想象補(bǔ)充內(nèi)容。正確把握詞語(yǔ)的意思（包括關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）。
2、正確修改病句或病段。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施。
1、更加重視差生。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起他們的積極性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)知識(shí)全面牢固地掌握。
2、培養(yǎng)優(yōu)生。對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們廣泛閱讀課外資料，教師要給予拔高要求，提高平均分。
3、對(duì)中等生既要鼓勵(lì)又要關(guān)注。
4、加大測(cè)評(píng)的力度，多考多評(píng)。充分發(fā)揮各組組長(zhǎng)及優(yōu)等生的.作用。
字：
1、課后積累里的作為重點(diǎn)。
2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。尤其是會(huì)認(rèn)字必須讀準(zhǔn)。
4、每個(gè)單元的聽寫要過關(guān)。
詞：
1、所有生詞，書本里的，都要會(huì)寫，會(huì)運(yùn)用。
2、所有四字詞語(yǔ)，成語(yǔ)牢記，聽寫，并會(huì)填空。
3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽寫這些詞語(yǔ)。
4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。
5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
句：
1、所有課后積累里的句子、段、文以及教材中的古詩(shī)詞部會(huì)背會(huì)默寫，及時(shí)抽考。
2、單元測(cè)試卷、綜合測(cè)試卷注重句型之間的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。
3、會(huì)用修改符號(hào)修改病句。能掌握基本的病句特點(diǎn)。尤其是改病段。
4、會(huì)正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，初步了解一些復(fù)句之間的關(guān)系。
閱讀。
1、抓住每次測(cè)試卷上的篇章練習(xí)為主，掌握閱讀方法和技巧，在總結(jié)測(cè)評(píng)時(shí)，教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些知識(shí)及問題，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，讓學(xué)生盡可能多的去了解課文。掌握要點(diǎn)。
4、能正確背誦、默寫兩冊(cè)古詩(shī)，理解詩(shī)意，理解古詩(shī)所表達(dá)的思想感情，了解詩(shī)人及相關(guān)內(nèi)容；以及與兩冊(cè)古詩(shī)有關(guān)的課外古詩(shī)。
六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案篇十四
六年級(jí)第一學(xué)期的教學(xué)已接近尾聲，為提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，迎接期末考試，給學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校社會(huì)一個(gè)滿意的答案，特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期要考六年級(jí)上冊(cè)書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)檢測(cè)時(shí)間較緊，從平時(shí)課堂對(duì)個(gè)別學(xué)生提問及檢測(cè)情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，綜合分析解決問題的能力需進(jìn)一步提高。
二、教學(xué)進(jìn)度：
到目前為止，我所擔(dān)任的六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)的教學(xué)任務(wù)已基本完成，以后就是查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)充一些教學(xué)時(shí)還欠缺的內(nèi)容，然后讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。
三、學(xué)困生情況及轉(zhuǎn)化：
我所擔(dān)任的六年級(jí)品德與社會(huì)方面的學(xué)困生有好幾個(gè)，我將采用的轉(zhuǎn)化措施主要有以下幾方面：
首先，尊重學(xué)困生，做好其思想工作，幫助其建立起學(xué)習(xí)的自信心是轉(zhuǎn)化工作的首要任務(wù)。
其次，用心去了解學(xué)困生學(xué)習(xí)能力不如人的根本原因。對(duì)癥下藥，盡自己能力改變學(xué)困生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
再次，充分發(fā)揮好同學(xué)的帶頭作用，對(duì)自覺性差、不求上進(jìn)的學(xué)生布置任務(wù)，隨時(shí)抽查，及時(shí)驗(yàn)收，督促其完成任務(wù)，讓各層次學(xué)生各有所獲，各有提高。
當(dāng)然，轉(zhuǎn)化效果不是立竿見影的，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，所以，無(wú)論作為指導(dǎo)者還是被指導(dǎo)者自始至終都要保持耐心和信心。我們都希望學(xué)生都不再是學(xué)困生，這完全是有可能的，這就意味著我們需要付出更大的努力，付出更多的真愛。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
通過期末復(fù)習(xí)，使基礎(chǔ)比較好的邊緣生能達(dá)到優(yōu)秀，基礎(chǔ)較差學(xué)生爭(zhēng)取多一些達(dá)到及格，盡最大能力使學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率及平均分都有所提高。
五、復(fù)習(xí)方法、措施：
我所采用的復(fù)習(xí)方法，總起來說可以歸結(jié)為：先基礎(chǔ)鞏固，后檢測(cè)提升，具體做法如下：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。教師列出每一單元提綱，上課時(shí)，先由教師概述本單元主要內(nèi)容，使學(xué)生形成整體知識(shí)框架，然后學(xué)生根據(jù)提綱列出的每一課的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固記憶，教師規(guī)定記憶時(shí)間和內(nèi)容，接著檢查提問，最大限度地提高課堂效率。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)，及時(shí)反饋。做單元練習(xí)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并通過精選材料題及問答題的練習(xí)，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。也可利用部分時(shí)間進(jìn)行綜合檢測(cè)，并及時(shí)反饋，使學(xué)生對(duì)自己的水平有正確認(rèn)識(shí)，教師對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況也做到心中有數(shù)。
通過做幾套比較好的期末綜合題，教師幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，從中找出知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會(huì)貫通、綜合運(yùn)用，使學(xué)生分析問題和解決問題的能力能力進(jìn)一步提高。
在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)優(yōu)秀生和邊緣生提出較高要求，適當(dāng)布置一些難度較大的習(xí)題，培養(yǎng)他們的綜合能力。平時(shí)多做思想工作，幫助他們分析學(xué)習(xí)中存在的問題并找出解決辦法，使他們的能力得到最大發(fā)揮。對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差，成績(jī)較差的學(xué)生要嚴(yán)格要求，及時(shí)督促他們完成任務(wù)并隨時(shí)抽查、提問，讓各層次學(xué)生都各有所獲，各有提高。
第一課時(shí)：復(fù)習(xí)第一單元并進(jìn)行單元測(cè)試。
第二課時(shí)：復(fù)習(xí)第二單元并進(jìn)行單元測(cè)試。
第三課時(shí)：復(fù)習(xí)第三單元并進(jìn)行單元測(cè)試。
第四課時(shí)：復(fù)習(xí)第四單元并進(jìn)行單元測(cè)試。
緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生在踏實(shí)、愉快的復(fù)習(xí)中都有不同的進(jìn)步與提高。
六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案篇十五
復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生語(yǔ)句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語(yǔ)句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強(qiáng)鞏固。
1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的通病，加強(qiáng)寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。
2、背誦。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
3、閱讀。能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。（5）體會(huì)思想感情。
4、句式的變換。本冊(cè)基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對(duì)句子進(jìn)行縮句；用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來；將句子寫具體等形式。對(duì)這些句式，學(xué)生理解的不深，常常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會(huì)一句，而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例句進(jìn)行分析，找出修改的規(guī)律，再對(duì)學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。
1、漢語(yǔ)拼音
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字
“認(rèn)識(shí)所學(xué)的二類字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫、運(yùn)用。
3、詞語(yǔ)
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。
4、句子
一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法――比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說出其作用。
6、閱讀
能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。
關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。（5）體會(huì)思想感情、作者的表達(dá)方法。
7、背誦。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
8、寫作
（1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
（2）、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
12月28日―――――12月31日詞語(yǔ)、課內(nèi)于都
1月4日―――――1月8日句子、課外閱讀、寫作
1月11日―――――1月12日綜合復(fù)習(xí)
1、要注意個(gè)別指導(dǎo)，相對(duì)于差生，他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級(jí)的腳步，所以可采取以生帶生的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，個(gè)別學(xué)生還要加強(qiáng)教師個(gè)別指導(dǎo)。
2、要講練結(jié)合，在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案篇十六
時(shí)間這么快，半個(gè)學(xué)期就過去了。為了更好地完成六年級(jí)的復(fù)習(xí)任務(wù)，迎接區(qū)末統(tǒng)考，給家長(zhǎng)和社會(huì)一個(gè)滿意的答案，提升辦學(xué)聲譽(yù)。六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃是專門制定的。
思想是靈魂和向?qū)?。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知欲是努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的不竭動(dòng)力。為此，學(xué)校首先召開了總動(dòng)員大會(huì)。校長(zhǎng)根據(jù)六年級(jí)的實(shí)際情況，向?qū)W生們講解了生命的意義、努力的方向和存在的問題。然后，班主任根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與家長(zhǎng)溝通，交流思想和態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
以“期末如何復(fù)習(xí)”為主題，開展了一次校本教研活動(dòng)。老師們根據(jù)自己和學(xué)生的實(shí)際討論了如何更有效地復(fù)習(xí)，并詳細(xì)講解了時(shí)間、內(nèi)容、方法和措施。溝通互動(dòng)，形成切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，然后按計(jì)劃實(shí)施。
1.邊復(fù)習(xí)邊測(cè)試。
要求教師在復(fù)習(xí)時(shí)總結(jié)每個(gè)班級(jí)和單元的知識(shí)點(diǎn)，并采取措施加強(qiáng)課堂記憶。驗(yàn)收可以通過口答、小跳等方式進(jìn)行。
2.小循環(huán)試驗(yàn)
根據(jù)學(xué)校訂閱的教材和試卷，對(duì)濾布的每個(gè)單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，并進(jìn)行單元測(cè)試，鞏固所學(xué)內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)檢查缺陷，填補(bǔ)空白。
3.進(jìn)行綜合能力模擬測(cè)試
學(xué)校決定適時(shí)進(jìn)行模擬考試，初試時(shí)間暫定為5月12日。第二次，6月2日。第三次，6月16日。希望各位老師能及時(shí)出好壓濾機(jī)的模擬試題和濾布，保證順利進(jìn)行。每一次測(cè)試結(jié)果都要如實(shí)填寫，問題要及時(shí)改進(jìn)，便于下次測(cè)試改進(jìn)。
學(xué)校希望全體教師積極投身教育教學(xué)，為我校教育教學(xué)再上新臺(tái)階而努力。
六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案篇十七
以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為依托，全面系統(tǒng)地進(jìn)行小學(xué)階段的語(yǔ)文知識(shí)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)十一、十二冊(cè)，全方位地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法和技能，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，注重培優(yōu)輔差，注重提高復(fù)習(xí)效率。
現(xiàn)在是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，他們已經(jīng)有了良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，各方面的能力有了一定的提高，具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。但學(xué)生之間的發(fā)展不平衡，部分學(xué)生語(yǔ)感和思維能力差，還有部分學(xué)生的自覺性不強(qiáng)，惰性大，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1．鞏固漢語(yǔ)拼音；認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字；有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力，掌握識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合；能工整地書寫漢字，并有一定的.速度；會(huì)用漢語(yǔ)拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。（基礎(chǔ)知識(shí)方面）
2．閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學(xué)中，能理解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用；學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，注重基本技能的訓(xùn)練；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考；背誦十二冊(cè)指定背誦的課文，默寫十一、二冊(cè)指定的詩(shī)詞；學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)信息，課外閱讀總量在400萬(wàn)字以上。（閱讀方面）
3．把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，文從字順，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成留心觀察，認(rèn)真思考，勤于動(dòng)筆，認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。（習(xí)作方面）
4．有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，體現(xiàn)文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)。（口語(yǔ)交際方面）
5．能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。（綜合性學(xué)習(xí)方面）
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)（復(fù)習(xí)時(shí)間：兩周）
（一）漢語(yǔ)拼音（復(fù)習(xí)時(shí)間：兩天）
1．復(fù)習(xí)要點(diǎn)
能背誦并默寫《漢語(yǔ)拼音字母表》；能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)（讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2．主要題型
按《漢語(yǔ)拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應(yīng)的大小寫字母；看拼音寫詞語(yǔ)（限11、12冊(cè)詞語(yǔ)）；看拼音寫出句子；給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。（典型題例略）
（二）字詞（復(fù)習(xí)時(shí)間：四天）
1．復(fù)習(xí)要點(diǎn)
（1）養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，有較強(qiáng)
的識(shí)字能力；
（3）學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)、辯析詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)；
（4）能分類積累一定數(shù)量的成語(yǔ)；
（5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。
2．主要題型
（1）看拼音寫詞語(yǔ)；
（2）給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音；
（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；
（4）改正錯(cuò)別字；
（5）照樣子寫詞語(yǔ)（abab、aabb）；
（6）根據(jù)意思寫詞語(yǔ)；
（7）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思；
（8）詞語(yǔ)搭配；
（9）用詞造句；
（10）按要求寫成語(yǔ)。
3．知識(shí)歸類及典型題例
（2）詞語(yǔ)積累方面：（以成語(yǔ)的積累為主）
分類整理積累的成語(yǔ)：
從感情色彩上：分清成語(yǔ)的褒貶色彩。
（3）詞語(yǔ)運(yùn)用方面：詞語(yǔ)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用，對(duì)常用詞語(yǔ)和課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。
典型題例：
1在語(yǔ)境中理解、辨析詞語(yǔ)：
2靈活運(yùn)用詞語(yǔ)：
（三）句子（復(fù)習(xí)時(shí)間：四天）
1．復(fù)習(xí)要點(diǎn)
了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)句子的意思，體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能結(jié)合語(yǔ)境，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能正確地修改病句；積累名言警句、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)并靈活運(yùn)用。
2．主要題型
（1）把句子補(bǔ)充完整；
（2）寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情；
（3）按要求寫句子；
（4）整理排列錯(cuò)亂的句子；
（5）修改病句。
3．知識(shí)歸類
（1）常用關(guān)聯(lián)詞
（2）古詩(shī)名句的分類整理
描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩(shī)；描寫“離別”的古詩(shī)；描寫鄉(xiāng)愁的古詩(shī)
（3）句子的分類整理：對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)名句、文言文中的重點(diǎn)句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來積累更好，如諺語(yǔ)的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等。
（4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。
（5）病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。
4．綜合應(yīng)用題例
（1）結(jié)合課文拓展
古往今來，有不少寫“梅花”的詩(shī)，除《墨梅》外，請(qǐng)你再默寫一兩首。 你對(duì)北京2008奧運(yùn)會(huì)還了解多少，把你知道的分條寫下來：
安徒生是丹麥著名的童話大師，你還知道他寫下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家：
（2）結(jié)合生活運(yùn)用
分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩(shī)句。
將下面這個(gè)句子改為禮貌用語(yǔ)：喂，走開點(diǎn)，我要過去。
用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把“堅(jiān)持做好城鄉(xiāng)清潔工程”和“能使柳州變得更美麗”連成三個(gè)不同的句子。
在這六年的學(xué)習(xí)生活中，有哪幾條格言警句對(duì)你產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響？用心寫下來，希望你永遠(yuǎn)銘記。
第二部分：閱 讀（復(fù)習(xí)時(shí)間：一周）
（一）復(fù)習(xí)要點(diǎn)
2．學(xué)會(huì)運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；
4．學(xué)會(huì)利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語(yǔ)言積累，課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。
（二）主要題型
2．聯(lián)系上下文推想詞句的意思；
3．概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；
4．能提出不懂的問題；
5．能說出自己的閱讀感受；
6．能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(三)復(fù)習(xí)策略
1．課內(nèi)閱讀（重在積累及方法的習(xí)得）
（1）要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。
以小組為單位，進(jìn)行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽，同時(shí)讓學(xué)生挑出易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)等進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。
（2）注重閱讀方法的滲透。
仔細(xì)閱讀這段話，談?wù)勀銓?duì)以下這句話的理解，并說說通過什么方法理解了這句話？（透“抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實(shí)際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法）
理解下面詞語(yǔ)在句子中的意思。（滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用近反義詞換詞、詞語(yǔ)拆并法、字理分析等理解詞語(yǔ)的方法）
短文主要寫了什么內(nèi)容？（滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。）
讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？（結(jié)合內(nèi)容具體談：全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊(yùn)含的道理）
試著給短文起一個(gè)喜歡的題目。（滲透擬題目的方法）
4用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目：《景陽(yáng)岡》
5用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》
2．課外閱讀（重在方法的運(yùn)用）
把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上
自主出題：
給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)；用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語(yǔ)和句子；給短文加題目或換一個(gè)題目；仿寫句子；結(jié)合實(shí)際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內(nèi)容；結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。
可以以小組為單位出題，也可以自己獨(dú)立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫(kù)，每天抽一套題全班進(jìn)行訓(xùn)練。相信在短時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會(huì)提高。
第三部分：習(xí) 作（復(fù)習(xí)時(shí)間：三天）
(一)復(fù)習(xí)要點(diǎn)
1．能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；
2．能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；
3．學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文；
4．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；
5．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
(二)對(duì)人教版五、六年級(jí)的二十多篇習(xí)作進(jìn)行歸類
第一類：記實(shí)作文
寫一位自己教過的老師；寫一種動(dòng)物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習(xí)作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗(yàn)和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作；寫一篇習(xí)作，表達(dá)自己對(duì)爸爸、媽媽的愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫一位名人；寫寫語(yǔ)文書里的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長(zhǎng)的煩惱。
第二類：想象作文
看圖想象，寫故事；寫一篇想象習(xí)作
第三類：應(yīng)用文
(三)復(fù)習(xí)重點(diǎn)
從以上三大類習(xí)作內(nèi)容來看，基本屬于話題作文，貼近學(xué)生生活，且基本囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，因而復(fù)習(xí)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。重點(diǎn)確定為三點(diǎn)：
1．?dāng)M題；2．選材3．表達(dá)。
(四)復(fù)習(xí)策略
1．?dāng)M題
給每一次習(xí)作擬一個(gè)喜歡的題目。（可結(jié)合自己寫過的習(xí)作，好的題目保留，認(rèn)為不滿意的重新起一個(gè)）
擬題方法：
（1）巧妙的改用和引用名言、俗語(yǔ)、成語(yǔ)。
（2）新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
（3）模仿教材中課題的擬題方法（見閱讀部分）。
2．選材及構(gòu)思
（1）記實(shí)作文選材原則：真實(shí)精辟，小巧新穎。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案篇十八
一、認(rèn)真思考，細(xì)心填(18分)。
1、2005年末全國(guó)總?cè)丝跒?299880000人，約是()億人。其中0――14歲的人口為279470000人，橫線上的數(shù)讀作()，改寫成“億”作單位的數(shù)是()億，約是()億，0――14歲的人口約占全國(guó)總?cè)丝诘摹?/p>
2、4.08立方米=()立方米()立方分米。
3、=12：()=×()=()÷5=2。
4、兩個(gè)自然數(shù)共同的質(zhì)因數(shù)只有3、5，那么它們的公約數(shù)有()個(gè)。
5、2006年寧夏空氣質(zhì)量為“良”以上的天數(shù)占全年天數(shù)的80%，寧夏空氣質(zhì)量為“良”以上的天數(shù)有()天。
6、在3、4、12三個(gè)數(shù)中增加一個(gè)能組成比例的數(shù)是()，這個(gè)比例是()。
7、少先隊(duì)員表演體操，每行有男生x人，女生y人，站成8行，共有()人。
8、在0.25、125%、、2.5、2.這幾個(gè)數(shù)中，最大的數(shù)是()。
9、一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的底面半徑和體積分別相等，圓錐的高1.5分米，圓柱的高是()。
10、某張平面示意圖的比例尺是1：60000，2400米長(zhǎng)的馬路在圖上應(yīng)是()厘米。
二、火眼金睛，辯真假，并說明第5小題判斷的理由(6分)。
1、《北京新聞報(bào)》報(bào)道：2004年北京市職工人均年工資超過3萬(wàn)元。這則消息表明北京市職工年工資都在3萬(wàn)元以上。()。
2、訂閱《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》的錢數(shù)與份數(shù)成正比例。()。
3、電視機(jī)廠為了能清楚地表示出上半年月產(chǎn)量的多少與增減變化的情況，應(yīng)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。()。
4、用98粒黃豆做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，結(jié)果全部發(fā)芽。發(fā)芽率是98%。()。
5、一個(gè)三角形的兩個(gè)內(nèi)角之和是100°，那么這個(gè)三角形一定是銳角三角形。()。
理由：
三、反復(fù)比較，精挑細(xì)選。(6分)。
1、中央電視臺(tái)晚上新聞聯(lián)播開始，用24小時(shí)計(jì)時(shí)法表示是()。
a、7：00b、19：00c、晚上7：00d、19小時(shí)。
2、要使623能同時(shí)被2、3整除至少要加上()。
a、1b、2c、5d、6。
3、甲、乙兩個(gè)數(shù)的和是300，甲、乙兩數(shù)的比是5：7，甲數(shù)是()。
a、120b、125c、175d、180。
4、右圖是一個(gè)長(zhǎng)3厘米、寬與高都是2厘米的長(zhǎng)方體。將它。
挖掉一個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的小正方體，它的表面積()。
a.比原來大b.比原來小c.不變d.無(wú)法確定。
5、修一條3千米長(zhǎng)的公路，單獨(dú)修甲隊(duì)要10天修完，乙隊(duì)要8天修完。如果兩隊(duì)同時(shí)合修，幾天能修完?列式正確的是()。
a、1÷(+)b、3÷(+)c、3÷(+)。
6、王強(qiáng)把1000元按年利率2.25%存入銀行。兩年后計(jì)算他繳納20%利息稅后的實(shí)得利息，列式應(yīng)是()。
a.1000×2.25%×2×(1-20%)+1000。
b.[1000×2.25%×(1-20%)+1000]×2。
c.1000×2.25%×2×(1-20%)。
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六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案篇十九
一：根據(jù)算式補(bǔ)充條件：
梨有60千克，______。蘋果有多少千克?
(1)60×15。
(2)60÷15。
(3)60×(1—15)。
(4)60×(1+15)。
(5)60÷(1—15)。
(6)60÷(1+15)。
二：根據(jù)條件列式不計(jì)算：
1、有一批貨物，第一次運(yùn)走總數(shù)的15，第二次運(yùn)走總數(shù)的14，這批貨物有多少噸?
(1)兩次共用去10噸。
(2)還剩下10噸沒有運(yùn)。
(3)第一次比第二次少運(yùn)10噸。
(4)運(yùn)走的比剩下的少10噸。
2、育才小學(xué)有男生120人。，女生有多少人?
(1)男生是女生的35。
(2)女生是男生的35。
(3)女生比男生多35。
(4)男生比女生少35。
(5)男生占總數(shù)的35。
(6)女生占總數(shù)的35。
3、東方小學(xué)六(5)班，男生有30人，，女生有多少人?
(1)女生比男生的35多3人。
(2)男生比女生的35多3人。
(3)女生比男生的35少3人。
(4)男生比女生的35少3人。
4、雞有20只，鴨有25只。
(1)雞只數(shù)是鴨的幾分之幾。
(2)雞比鴨少幾分之幾。
(3)鴨只數(shù)比雞多幾分之幾。
(4雞是雞與鴨總數(shù)的幾分之幾。
三：列式計(jì)算或用方程解答下列各題。
1.一根鋼管長(zhǎng)12米，第一次截去14，第二次截去13米，兩次共截去多少米?
2.一根鋼管長(zhǎng)12米，第一次截去14，第二次截去13，還剩下多少米?
9.六年級(jí)共有學(xué)生300人，女生人數(shù)是男生人數(shù)的14，六年級(jí)男生有多少人?
10.六年級(jí)共有學(xué)生300人，女生人數(shù)的是男生人數(shù)的15，
六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案篇二十
知識(shí)的復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過有效梳理練習(xí)，加深對(duì)新舊知識(shí)的理解，使自己獲得的知識(shí)更系統(tǒng)化、更條理化。本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。學(xué)生整體的水平較高，但在具體學(xué)習(xí)中，還有些欠佳的地方。我們以教學(xué)教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，臨近期末，特針對(duì)本年級(jí)學(xué)生的具體情況制定以下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間、知識(shí)與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，開展新的實(shí)踐活動(dòng)。提高后進(jìn)生的成績(jī)，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)。讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識(shí)，形成一定的語(yǔ)文能力，使學(xué)生具有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)安排：
(一)、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性。
復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來（可提示學(xué)生參照課本中的“積累運(yùn)用”和課后練習(xí)題，同時(shí)注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁(yè)）；再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊(cè)內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊(cè)教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識(shí)及作文訓(xùn)練等；有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí)，如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識(shí)的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。
（二）、復(fù)習(xí)內(nèi)容及具體課時(shí)安排:。
a.按單元復(fù)習(xí)。
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