疫情后中小學(xué)開學(xué)教學(xué)銜接工作計劃(優(yōu)秀21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 12:55:09
疫情后中小學(xué)開學(xué)教學(xué)銜接工作計劃(優(yōu)秀21篇)
時間:2023-11-26 12:55:09     小編:影墨

計劃可以促使我們思考,提醒我們需要關(guān)注的重點和問題。6.為了更好地執(zhí)行計劃,我們可以設(shè)置明確的時間節(jié)點和檢查點,以跟蹤進展并采取必要的調(diào)整。下面是一些成功人士使用的經(jīng)典計劃方法,供大家參考。

疫情后中小學(xué)開學(xué)教學(xué)銜接工作計劃篇一

以及新媒體與學(xué)生進行及時的交流與溝通。周一至周五每天早晨八點半進行詩文誦讀,以便學(xué)生積累古詩詞,利用發(fā)視頻,默寫等形式檢查學(xué)生的積累情況。九點到十點一個小時的時間進行新課的學(xué)習(xí)與鞏固,觀看名師講課,配以相應(yīng)的練習(xí)題并及時批改、糾錯、講解以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。下午三點半到四點為學(xué)生的練字時間,為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)書法,利用網(wǎng)絡(luò)資源使學(xué)生觀看名家講堂并進行練字,從而做到規(guī)范練字。

,每天讀書一小時,做家務(wù)活,學(xué)做飯等有益于學(xué)生身心發(fā)展的一系列活動。當(dāng)然也存在許多問題,個別同學(xué)不能夠自覺及時的學(xué)習(xí),自律性較差。加上現(xiàn)在已經(jīng)復(fù)工,家長也不能及時的監(jiān)督,從而和其他同學(xué)慢慢拉開了距離。為了鞏固線上教學(xué)內(nèi)容,也為了彌補線上教學(xué)的不足,做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接,我準備分三步走:

第三步查缺補漏,上級教育部門建議復(fù)課后老師對線上教學(xué)的內(nèi)容沒有必要從頭重講一遍,因此我將從兩個途徑實現(xiàn)查缺補漏如下:

 2.平時課前補充,對于前面內(nèi)容連貫性強的新課內(nèi)容,可在新課之前,安排一定時間課上進行前后知識點復(fù)習(xí)梳理,從而使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)鏈接上實行無縫對接。眼下,疫情防控形勢雖然積極向好,但任務(wù)依然艱巨繁重,人心穩(wěn),社會才穩(wěn)。總之,我已做好詳細的計劃,春耕時節(jié),草木新生,期待與孩子們的相見。

疫情后中小學(xué)開學(xué)教學(xué)銜接工作計劃篇二

學(xué)科知識內(nèi)容的銜接,是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接,我們要分三步走:

第一步:摸清底細教師要提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記,找出教師線上講課疏漏的地方,了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點是否掌握,查查學(xué)生是否有缺課情況。理科類課程可以組織一次綜合性摸底檢測,文科類課程可以通過現(xiàn)場抽查,通過聽、說、讀、寫等分組互動辦法,幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。

第二步:找出問題摸清了底細后,要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行綜合分析,找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)、檢測等手段,找出個人線上學(xué)習(xí)的失誤,分析產(chǎn)生問題的原因,在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。

第三步:查缺補漏我們不主張復(fù)課后,老師對線上教學(xué)的內(nèi)容從頭重講。一來本學(xué)期課時不允許,二來炒現(xiàn)飯式的重復(fù),也沒有必要,勢必事倍功半。查缺補漏的兩個途徑如下:

對學(xué)生個性化問題,鼓勵學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻,自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、個別指導(dǎo)等辦法進行逐步解決。

百年大計,教育為本。學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)系到千家萬戶,關(guān)系到學(xué)生一生的發(fā)展,關(guān)系到社會的發(fā)展和進步。疫情無情人有情,寒假延期學(xué)習(xí)不延期,為了鞏固寒假延期的網(wǎng)課的學(xué)習(xí)成果,保證開學(xué)后能在有限制時間內(nèi)完成20192020學(xué)年度下學(xué)期的初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生全面發(fā)展,特制定本銜接計劃。

一、寒假延期網(wǎng)課已經(jīng)取得的成果:

1、完成了部分教學(xué)內(nèi)容:

寒假中已經(jīng)安排學(xué)生復(fù)習(xí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在已經(jīng)過去的5周的寒假延期網(wǎng)課的時間內(nèi),學(xué)生已經(jīng)一共上了25節(jié)網(wǎng)課,每天一節(jié)課的時間學(xué)習(xí)新課或者上復(fù)習(xí)課,已經(jīng)完成了第五章《相交線與平行線》、第六章《實數(shù)》,本周正在進行第八章《二元一次方程組》的學(xué)習(xí)。

為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了第五章《相交線與平行線》的章節(jié)測試、第六章《實數(shù)》的章節(jié)測試和第五章第六章的綜合測試。

2、形成了每天的線上教學(xué)的總體思路:

(1)上課前5分鐘預(yù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

(2)觀看學(xué)習(xí)視頻、做筆記。

(3)背誦課程中涉及的概念。

(4)整理自己的聽課筆記,教師解惑答疑,學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練作業(yè)。

(5)根據(jù)作業(yè)批改情況,對于練習(xí)題中出錯較多的或者較為重要的教師進行講解,學(xué)生或者家長對改作業(yè)。

3.學(xué)生所獲。

學(xué)生根據(jù)網(wǎng)上學(xué)習(xí)形成了一定的自學(xué)能力,找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法,時間觀念更強烈,也更加自律,同時也學(xué)習(xí)了一些信息技術(shù)。

二、開學(xué)后將要采取的教學(xué)措施和方法:

1、返校后先進行摸底測試,了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌握情況。

如果開學(xué)再次重新按部就班的進行教學(xué),會造成已經(jīng)掌握會的同學(xué)感覺是"吃剩飯"沒有學(xué)習(xí)興趣,造成了他們學(xué)習(xí)時間浪費,從而可能出現(xiàn)兩極同學(xué)的嚴重分化。因此為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,回到學(xué)校的第一步,先組織同學(xué)們進行測試,針對線上授課內(nèi)容的測試,以了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌握情況。測試內(nèi)容分為兩大板塊:章節(jié)測試和綜合測試,這樣既考察了學(xué)生對知識點掌握的程度,也可以考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、查漏補缺,因材施教。

隨著新冠肺炎疫情的逐步控制,學(xué)生面臨著返校上課,有的家長則是比較擔(dān)心,孩子在家線上學(xué)習(xí)效果不佳,返回學(xué)校后這塊內(nèi)容要不要重新上,而有的家長則認為,如果重新上,那么以前的線上學(xué)習(xí)都是做無用功,因此持反對態(tài)度。那么到底對于先前線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容該如何處理呢?教育部在對做好教育系統(tǒng)疫情防控、有序推進當(dāng)前教育工作作出進一步部署中曾這樣提到:要壓實屬地責(zé)任,強化省級教育部門統(tǒng)籌,以縣為主,根據(jù)當(dāng)?shù)匾咔榘l(fā)展情況,科學(xué)研判評估,制定錯時錯峰開學(xué)做好教學(xué)銜接。

一、指導(dǎo)思想:

以黨中央、區(qū)、市、縣和教育系統(tǒng)新冠肺炎疫情防控文件精神為指導(dǎo),在做好疫情防控工作的同時,扎實開展好學(xué)校教育教學(xué)工作,促使學(xué)生全面發(fā)展。

二、工作目標:

1.查漏補缺,彌補疫情期間學(xué)生線上學(xué)習(xí)中的不足;。

2.及時檢測,及時分析尋找學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,做好線上教學(xué)與學(xué)生返校復(fù)課的教學(xué)銜接。

三、具體做法;。

1.學(xué)生返校復(fù)課后,任課教師以單元帶領(lǐng)學(xué)生進行線上學(xué)習(xí)內(nèi)容梳理,幫助學(xué)生理清思路,鞏固教學(xué)內(nèi)容的重點和難點,強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和基本能力的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

2.返校后學(xué)校安排進行摸底測試,了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌握情況如果停課不停學(xué)這段時間,我們沒有扎實開展線上學(xué)習(xí),那就會造成開學(xué)后,時間緊到甚至難以完成教學(xué)任務(wù);如果線上學(xué)習(xí)沒有達成目標,開學(xué)再次進行教學(xué),又會造成已經(jīng)掌握會的同學(xué)感覺是"炒剩飯"沒有學(xué)習(xí)興趣,造成了他們學(xué)習(xí)時間浪費,從而可能出現(xiàn)兩極同學(xué)的嚴重分化。因此為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,所以回到學(xué)校的第一步,學(xué)校將會組織學(xué)生進行測試,針對線上授課內(nèi)容的測試,以了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的掌握情況。

3.查漏補缺,因材施教。老師會針對摸底測試情況,重新調(diào)整教學(xué)計劃,決定接下來的教學(xué)進度。也會對掌握不熟練的同學(xué)進行課后查漏補缺,以便更好地進行因材施教。所以對老師來說,不可能存在全部線上學(xué)習(xí)內(nèi)容重新上這一現(xiàn)象,否則既浪費時間,又是對已經(jīng)掌握的同學(xué)的不尊重,因此不會一刀切。

4.家校聯(lián)系,家長做好監(jiān)管配合工作。線上學(xué)習(xí),雖然任課老師是嚴格按照教學(xué)計劃和進學(xué)進度來授課的,而且也有作業(yè)的批改輔導(dǎo)等,但是因為沒有老師監(jiān)管,也缺少面對面的交流,所以可能會存在一部分同學(xué)存在"夾生飯"的現(xiàn)象。因此特別需要家長配合做好監(jiān)管工作,這樣孩子的學(xué)習(xí)就會更扎實一點,返校后也會更輕松更有信心。

內(nèi)容僅供參考。

疫情后中小學(xué)開學(xué)教學(xué)銜接工作計劃篇三

根據(jù)上級文件要求,全國中小學(xué)延遲開學(xué)期間廣泛開展線上教學(xué)服務(wù),統(tǒng)籌考慮在線教學(xué)計劃,做到與開學(xué)后教學(xué)的有效銜接。為了使開學(xué)后學(xué)校的教育教學(xué)工作能夠更加順利有序的開展,保證教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合學(xué)校實際制定了如下的開學(xué)銜接教學(xué)計劃。

一、指導(dǎo)思想。

根據(jù)縣教育局要求,幫助學(xué)生做好疫情防控工作結(jié)東后教育教學(xué)銜接,保障春季學(xué)期教學(xué)時間,確保完成教學(xué)任務(wù)、和教學(xué)質(zhì)量。

二、工作任務(wù)。

1轉(zhuǎn)變教師觀念,讓教師自覺、主動地從疫情防控的角度看待和進行教學(xué)銜接,尊重學(xué)生認知水平,低起點、緩坡度,實現(xiàn)平穩(wěn)過渡。

2.學(xué)習(xí)比較中學(xué)課程標準,對照教材,梳理歸納教學(xué)中缺漏或薄弱的知知識、技能、思想方法找出內(nèi)容的銜接點,形成銜接過渡并實施教學(xué)。

4.讓學(xué)生盡快適應(yīng)正常的學(xué)校生活,消除心理障礙和畏懼,做好學(xué)生的心理健康疏導(dǎo)教育。

三、工作安排。

學(xué)校教學(xué)教研方面:深鉆教材,提高效率。

學(xué)校成立以校長為組長、以教導(dǎo)主任為副組長以及全體任課教師參與的學(xué)科教研組,認真研討,積極備課,并且要求做到以下幾點:。

1、認真鉆研教材,對教材的基本思想、概念,研究透徹,了解重難點,能運用自如;。

3、靈活的運用教學(xué)方法,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等等;。

4、重點關(guān)注課堂上的掌握情況,創(chuàng)造良好的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息的反饋。

教育教學(xué)方面:了解學(xué)生狀況,做好知識銜接。

疫情后中小學(xué)開學(xué)教學(xué)銜接工作計劃篇四

學(xué)科知識內(nèi)容的銜接,是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接,我們要分三步走:

第一步:摸清底細教師要提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記,找出教師線上講課疏漏的地方,了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點是否掌握,查查學(xué)生是否有缺課情況。理科類課程可以組織一次綜合性摸底檢測,文科類課程可以通過現(xiàn)場抽查,通過聽、說、讀、寫等分組互動辦法,幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。

第二步:找出問題摸清了底細后,要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行綜合分析,找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)、檢測等手段,找出個人線上學(xué)習(xí)的失誤,分析產(chǎn)生問題的原因,在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。

第三步:查缺補漏我們不主張復(fù)課后,老師對線上教學(xué)的內(nèi)容從頭重講。一來本學(xué)期課時不允許,二來炒現(xiàn)飯式的重復(fù),也沒有必要,勢必事倍功半。查缺補漏的兩個途徑如下:

對學(xué)生個性化問題,鼓勵學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻,自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、個別指導(dǎo)等辦法進行逐步解決。

二是平時課前補充對與前面內(nèi)容連貫性強的新課內(nèi)容,可在新課之前,課上安排一定時間進行前后知識點復(fù)習(xí)梳理,讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)鏈接上實行無縫對接。

疫情后中小學(xué)開學(xué)教學(xué)銜接工作計劃篇五

大家好!

一、班級管理工作。

要想把班級管理好,首先要有好的干部班子,因此,我通過從原任課老師處了解,以及兩周的觀察首先確定了班里的小干部,并經(jīng)常性的對其進行教育,使他們在班級中起到了表率帶頭作用,也使整個班級的良好的班級風(fēng)氣及學(xué)習(xí)風(fēng)氣得以形成。此外,我還注重學(xué)生平日良好習(xí)慣的養(yǎng)成,發(fā)現(xiàn)問題,及時開展班會進行討論,我還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項活動。通過師生的共同努力,我班的一日常規(guī)進步很大。

二、教育、教學(xué)工作。

語文、思品教學(xué)工作:在教學(xué)中,我積極向身邊有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習(xí),抽時間就去聽課提高,認真參加教研集體備課活動,從各方獲取知識提高自己。通過同事們的幫助和自己的努力,這學(xué)期我在語文教學(xué)方面有了很大的進步。在學(xué)期中的推門課上受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。慢慢的,在學(xué)習(xí)中,我不斷用上了自己學(xué)的相關(guān)理念,不斷嘗試于我的教學(xué),在實踐中用其所用,棄其所短,使自己的教育教學(xué)水平有所提高,學(xué)生的自學(xué)能力以及朗讀能力也有了很大的提高。

在思品教學(xué)方面,我認真?zhèn)湔n,深刻領(lǐng)會課標,通過搜集資料來充實自己的課堂教學(xué),使這門課上的有趣,還對學(xué)生進行教育,發(fā)揮本課程的育人功能。

三、個人提高以及取得成績。

在本學(xué)期,在課余學(xué)習(xí)之余,有幸參加了學(xué)校舉辦的美文誦讀比賽并取得了二等獎,本人指導(dǎo)的廖文昕同學(xué)也在學(xué)校美文誦讀比賽中獲得第二。在期末考試中葉取得了優(yōu)良率89%、及格率100%的好成績。

最后,我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀,但我要說在我的教學(xué)中,播撒了希望的種子,孩子們也收獲了成功的喜悅,在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學(xué)期中,我付出著、收獲著、進步著,在今后的工作中,我將更加努力,爭取更優(yōu)異的成績。

疫情后中小學(xué)開學(xué)教學(xué)銜接工作計劃篇六

今天是我正式上網(wǎng)課的第二天,看到網(wǎng)絡(luò)上對于網(wǎng)課的討論褒貶不一。

一說是浪費時間精力、效果不明顯,老師和學(xué)生都不太適應(yīng)網(wǎng)上平臺等等。作為一名小學(xué)生,我對上網(wǎng)課并不抱排斥態(tài)度。

由于疫情的影響,我們都不得不待在家里進行自學(xué),那么教育部為應(yīng)對這個問題,較為迅速地提出了解決的方案,一定程度下滿足了人們的需求,我覺得這是非常值得提倡的。畢竟面對問題我們也只能多盡人事,把傷害降低。

至于孩子在家里學(xué)習(xí)沒有在學(xué)校里有狀態(tài),態(tài)度消極諸如此類,這是自身的問題,不能把它加在網(wǎng)課上。僅僅因為無法適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方法而抨擊,不太合理。

我相信很多學(xué)生可能都遇到過不適應(yīng)老師的講課風(fēng)格的問題。

像我,我經(jīng)常碰到某個老師講話帶有一點口音、聲音低沉或是聲音較輕(對我而言),每每遇到這樣的情況我也很崩潰,努力去辨認他們的口型……我會回家抱怨:“天哪,這個老師也太溫柔了吧!整堂課我聽得好累!”

但是一般來說,只有學(xué)生去適應(yīng)老師,老師不可能適應(yīng)每一個同學(xué)。所幸我聽這個老師一節(jié)課、兩節(jié)課、三節(jié)課……慢慢就適應(yīng)了。

網(wǎng)課這個平臺,“水土不服”的不光是學(xué)生、還有講課的老師啊。

她們平時上課都在講臺前,有些老師對電腦操作不熟練。有一次,我在聽課過程中一切進行得都是那么自然,突然老師鼠標一點、ppt不翼而飛,這個屏幕界面一片空白,老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調(diào)整狀態(tài),假裝什么都沒有發(fā)生的樣子繼續(xù)講課。

有學(xué)生抱怨這個假期過得不快樂,害,知足吧。老師在家里要備課、做ppt、思考開學(xué)后的講課安排、最后還要被抱怨,太難了。詳情可見釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評”。(想想老師跟我們一起受著折磨,有沒有快樂一點呢?)。

在家學(xué)習(xí)有了更多自由支配的時間,可以做很多自己喜愛的事。希望成績會有進步。

疫情后中小學(xué)開學(xué)教學(xué)銜接工作計劃篇七

以及新媒體與學(xué)生進行及時的交流與溝通。

周一至周五每天早晨八點半進行詩文誦讀,以便學(xué)生積累古詩詞,利用發(fā)視頻,默寫等形式檢查學(xué)生的積累情況。

九點到十點一個小時的時間進行新課的學(xué)習(xí)與鞏固,觀看名師講課,配以相應(yīng)的練習(xí)題并及時批改、糾錯、講解以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

下午三點半到四點為學(xué)生的練字時間,為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)書法,利用網(wǎng)絡(luò)資源使學(xué)生觀看名家講堂并進行練字,從而做到規(guī)范練字。

為了豐富學(xué)生的課余生活,我還布置了做手工,看電影寫。

觀后感。

每天讀書一小時做家務(wù)活學(xué)做飯等有益于學(xué)生身心發(fā)展的一系列活動。當(dāng)然也存在許多問題個別同學(xué)不能夠自覺及時的學(xué)習(xí)自律性較差。加上現(xiàn)在已經(jīng)復(fù)工家長也不能及時的監(jiān)督從而和其他同學(xué)慢慢拉開了距離。

為了鞏固線上教學(xué)內(nèi)容,也為了彌補線上教學(xué)的不足,做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接,我準備分三步走:

第一步摸清底細,提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記,找出之前線上講課疏漏的地方。了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點是否掌握,檢查學(xué)生是否有缺課情況。通過現(xiàn)場抽查,聽、說、讀、寫等辦法,幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。

第二步找出問題,摸清了底細后,要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行綜合分析,找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共同問題以及個性化問題。要鼓勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)檢測等手段找出個人線上學(xué)習(xí)的失誤。分析產(chǎn)生問題的原因,在我與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。

第三步查缺補漏,上級教育部門建議復(fù)課后老師對線上教學(xué)的內(nèi)容沒有必要從頭重講一遍,因此我將從兩個途徑實現(xiàn)查缺補漏如下:

1.集中突破,對共同問題和學(xué)生提出的一些有代表性的個性化問題,專門備課,安排少量課時,實行定點突破。對學(xué)生個性化問題,鼓勵學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻,自主復(fù)習(xí),反復(fù)練習(xí),個別指導(dǎo)等辦法進行逐步解決。

2.平時課前補充,對于前面內(nèi)容連貫性強的新課內(nèi)容,可在新課之前,安排一定時間課上進行前后知識點復(fù)習(xí)梳理,從而使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)鏈接上實行無縫對接。

一、總體目標全面做好開學(xué)前后校園的工作,及時有效地采取各項預(yù)防措施,保障學(xué)生平安返校,教學(xué)平穩(wěn)運行,防止不必要的恐慌情緒,維護學(xué)校正常秩序和校園穩(wěn)定。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)成立學(xué)生返校工作領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負責(zé)學(xué)生返校期間的預(yù)防、管控、科普宣傳、監(jiān)管協(xié)調(diào)、掌控及及時報告、應(yīng)急處置等工作。

組長:__副組長:__、__、__成員:學(xué)校分管學(xué)生工作負責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,設(shè)在學(xué)生工作部,學(xué)生工部部長兼任辦公室主任,負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)生開學(xué)返校工作。

三、主要職責(zé)不措施全面做好開學(xué)準備、宣傳不科普教育、和突發(fā)情況(事件)處置等工作。

(一)開學(xué)前全員排查分類處置1.學(xué)生工作部負責(zé)開學(xué)前排查統(tǒng)計。未接學(xué)校通知不得返校。學(xué)校全面通過班級qq、微信群等各種渠道向?qū)W生和家長宣傳普及防治知識和防控要求,收集有無從外地返回、與外地人員接觸和有無發(fā)燒、干咳、乏力等癥狀的相關(guān)信息,由學(xué)生工作部匯總,做好開學(xué)準備。從外地返回、與外地人員接觸、有發(fā)燒、干咳、乏力等癥狀的同學(xué)在家自主隔離14日后方可報到。

2.學(xué)校做好返校學(xué)生信息統(tǒng)計,學(xué)生工作部做好食宿安排。

3.后勤處負責(zé)在建設(shè)留觀室,完成對校園尤其是教學(xué)樓、圖書館、食堂、宿舍、辦公等重要場所的消殺任務(wù)。積極采購物資,配發(fā)洗手液一瓶。負責(zé)安排及送診車輛。

(二)報到時全員檢查妥善安排1.安全保衛(wèi)處負責(zé)在學(xué)生進校門時測量體溫。車輛進入校園進行消毒處理。原則上禁止校外人員進入校園,確需進入的,實行嚴格實名登記,并測量體溫,一旦發(fā)現(xiàn),實行倒查制,及時將接觸人員送留觀室觀察。

2.及時了解學(xué)生情況,對外地返回、與外地人員接觸和有無發(fā)燒、干咳、乏力等癥狀的同學(xué)送留觀室觀察。

(三)報到后全程防控及時處置1.堅持對學(xué)生晨測,體溫異常戒呈現(xiàn)有發(fā)燒、干咳、乏力等癥狀的同學(xué)安排到留觀室進一步觀察。

2.學(xué)生工作部對進入留觀室戒進行隔離治療的同學(xué),每天通過電話網(wǎng)絡(luò)進行談心談話和心理疏導(dǎo)。

3.期間,各部門不丼行不必要的學(xué)生集會和大型活動。

4.安全保衛(wèi)處負責(zé)做好防控期間的安全工作。

四、工作要求1.提高政治站位,把確保學(xué)生平安返校,保障校園教學(xué)生活秩序當(dāng)作當(dāng)前最重要的工作來抓。

一、重評價抓落實,優(yōu)化常規(guī)管理(1)認真進行教案、作業(yè)檢查:教案書寫重點放在教學(xué)重難點突破,教案的個性化修改,還有教學(xué)反思上(課思和單元思)(反思重點應(yīng)放在課堂目標是否達成上,是否體現(xiàn)小組評價,課堂教學(xué)的效率上)。

(2)作業(yè)檢查要求:作業(yè)布置要符合《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》的要求。作業(yè)重點檢查書寫質(zhì)量,上交本數(shù)、教師批閱情況(有評定等級、日期)、學(xué)生改錯情況,作業(yè)本保護情況、作業(yè)量適度等。

(3)集體備課本學(xué)期繼續(xù)實行專人負責(zé)學(xué)科教研。學(xué)科主備人負責(zé)組內(nèi)教研活動。對各組教研開展情況進行詳細記錄,全面指導(dǎo)督促教研活動。集體備課繼續(xù)采用抽簽的形式小組進行展示。主備內(nèi)容的教學(xué)目標、教學(xué)評價和重難點突破,全體教師聆聽,組內(nèi)提出修改意見,其他教師補充的形式。

(4)用心組織周測、單元檢測和期中、期末測試。教研組要盡量統(tǒng)一單元達標測試、閱卷時間,每單元測試后,對測試進行分析,結(jié)合測試反思本單元教學(xué)。教研組長安排教師將每單元錯誤集中的錯題進行整理,并根據(jù)錯題再出類似習(xí)題進行二次檢測,讓學(xué)生進行知識鞏固。繼續(xù)抓實周測試。

(5)對所有學(xué)科繼續(xù)實行巡課制度。

各年級包級領(lǐng)導(dǎo)和年級組長繼續(xù)對本年級的所有課程實行不定期巡課和聽課活動,包級領(lǐng)導(dǎo)和年級組長每周至少聽課兩節(jié),并及時對青年教師的課進行指導(dǎo)。

(6)對音體美學(xué)科采取抽測制度,音體美教師要明確本學(xué)期的基本教學(xué)內(nèi)容和評價標準,教務(wù)處將根據(jù)評價標準對學(xué)生進行抽查,了解教學(xué)效果。體育教師要明確各年級的國家體質(zhì)檢測標準,根據(jù)測試內(nèi)容將訓(xùn)練穿插在課堂教學(xué)和課間操中,體育教師要上好健康課,每兩周1課時,做好計劃。保證訓(xùn)練時間,提高學(xué)生身體素質(zhì),合理劃分上課區(qū)域,協(xié)調(diào)班主任上好陽光大課間、學(xué)習(xí)踢毽子和跳繩兩種鍛煉身體的方法。

晨讀、午寫、經(jīng)典大講堂、課外活動,提前候課,扎實開展,按要求檢查反饋,力求有提高。周二社團,周三經(jīng)典大講堂,周四體育活動,周五語數(shù)自習(xí)大掃除。

二、加強教師隊伍建設(shè),特別是中青年教師,提升教師專業(yè)水平。

立足課堂,促進教師的專業(yè)化成長。開展教學(xué)節(jié)活動和教師大練基本功活動,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

九月到十一月的教學(xué)節(jié),將有"新入職教師亮相課,骨干教師引領(lǐng)科,青年教師展示課,名師導(dǎo)航課"四種類型,四十歲以下的教師全部參加,鼓勵四十歲以上的老師參加,傳授經(jīng)驗。

在青年教師中繼續(xù)舉辦系列"青年教師基本功比賽"包括"鋼筆字比賽""粉筆字比賽""限時備課大賽""課件制作比賽"等。

三、進一步推進"246高效課堂"教學(xué)模式。加強小組合作學(xué)習(xí)建設(shè)。

繼續(xù)開展"東風(fēng)大講堂",組織學(xué)科模式示范課、研討課,推進"246高效課堂"教學(xué)模式第三階段一模多法的開展。

實踐中不斷修訂和完善模式,加強與246高效課堂相關(guān)的小組合作學(xué)習(xí)建設(shè)。繼續(xù)圍圍坐的小組合作桌椅擺放形式,完善激勵評價機制。小組合作學(xué)習(xí)的積分管理要有存檔,學(xué)期末進行檢查。

規(guī)范常態(tài)課,讓"246高效課堂"落地生根。根據(jù)《**小學(xué)落實常態(tài)課方案》,建立巡課制度,進行巡查,全面了解師生的上課情況,對于巡查情況及時反饋。對常態(tài)課存在嚴重教學(xué)問題的班級學(xué)科,年級包片負責(zé)人會同教導(dǎo)處采取系列跟蹤反饋聽課活動,對課堂教學(xué)矯正。

四、抓實畢業(yè)班級考試學(xué)科成績的提升。

我們六年級的情況,通過近幾年的比較,不容樂觀。但通過加強教學(xué)力量,通過老師們的努力,有很大進步,對此我們充滿信心。開學(xué)后再聽取老師們的建議,不講困難,直面問題,提出措施辦法。周測、單元測等的命題工作。以課堂為主陣地,扎實提高考試學(xué)科成績。

五、抓好足球特色建設(shè)工作足球現(xiàn)在是我們學(xué)校的響當(dāng)當(dāng)?shù)钠放?,本學(xué)期將繼續(xù)抓好足球特色建設(shè)工作,上好每周一節(jié)的足球課。開發(fā)適合我校三到六年級學(xué)生的足球課程。深入進行"構(gòu)建小學(xué)足球教學(xué)模式研究"的課題研究。在現(xiàn)有足球社團的基礎(chǔ)上增設(shè)足球裁判社團和足球啦啦操社團。通過每天兩練,每周兩賽以及賽前集訓(xùn)三種形式,積極備戰(zhàn)全區(qū)足球聯(lián)賽。通過主辦"北斗七星杯足球邀請賽"進一步推廣校園足球運動,提高我校足球運動的影響力和帶動性。

六、豐富多彩的學(xué)生活動,重視能力培養(yǎng),促進全面發(fā)展通過結(jié)合學(xué)科的特點開展競賽的方式來帶動學(xué)生發(fā)展,如數(shù)學(xué)思維能力比賽、漢子聽寫大賽、英語單詞聽寫比賽、語文閱讀作文比賽,學(xué)生健康體制檢測等活動,通過豐富多彩的學(xué)生活動提高學(xué)生的基本能力,扎實學(xué)生基礎(chǔ)知識,養(yǎng)成學(xué)生基本習(xí)慣。

各位老師,新學(xué)期已經(jīng)開啟征程,讓我們用心、用力、用情,從細處入手、往實處著力,以開放的胸懷,分享的精神,強烈的責(zé)任感。立足本職,凝神聚力,踏實進取,在新的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)導(dǎo)下,力爭教學(xué)工作上一個新的臺階!

內(nèi)容僅供參考。

疫情后中小學(xué)開學(xué)教學(xué)銜接工作計劃篇八

疫情是指疫情的發(fā)生和發(fā)展。大規(guī)模流行病包括嚴重急性呼吸系統(tǒng)綜合征sars、甲型h1n1流感h1n1和新型冠狀病毒肺炎coronavirusdisease2019,covid-19。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!

新的學(xué)年開始了,我校在秉承以往教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,本學(xué)年將繼續(xù)繼往開來,開展教學(xué)工作。在之前一年的一個學(xué)期里,教學(xué)成績?nèi)〉昧艘恍┑倪M步,這是值得我們肯定的。為了繼續(xù)保持好這種良好的學(xué)習(xí)成績和氛圍,我們必須要圍繞我們學(xué)校的實際情況,打造這學(xué)期的學(xué)校教學(xué),使我們學(xué)校的良好成績保持下去,特制訂本學(xué)期的學(xué)校教學(xué)工作計劃:

1、抓好現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的管理和使用。加強多媒體教室的管理和使用,發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體在教學(xué)中的作用。

2、語文學(xué)科要重視學(xué)生閱讀、朗讀、習(xí)作、寫字這四個維度的指導(dǎo)和培養(yǎng)。閱讀強調(diào)學(xué)生的個性培養(yǎng),尊重學(xué)生的閱讀體驗,激發(fā)學(xué)生課內(nèi)閱讀及課外閱讀的興趣,完成新課程標準規(guī)定的課外閱讀量。朗讀的培養(yǎng)既要有時間的保證更要有方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在讀中感悟,讀中體驗,為習(xí)作打下基礎(chǔ)。的指導(dǎo),一要講究方法,二要重視訓(xùn)練,盡量讓學(xué)生多練多寫。

本學(xué)期,中高年級在完成教材規(guī)定的課外閱讀的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生寫讀書筆記。二年級學(xué)生開始寫一句話或一段話。對學(xué)生的作業(yè)都要認真批閱,優(yōu)秀的文章及時投稿,每班每月至少一篇。寫字教學(xué)要作為語文教學(xué)的重要組成部分,指導(dǎo)學(xué)生寫字一要規(guī)范,二要整潔。

3、數(shù)學(xué)學(xué)科要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和主動發(fā)現(xiàn)問題,探究問題的能力。通過學(xué)習(xí),能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能;初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?;倔w現(xiàn)新課標的數(shù)學(xué)教學(xué)理念,即人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)及不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

4、加強英語的教學(xué)研究。任課教師要善于學(xué)習(xí),善于研究。本學(xué)期注重學(xué)生口語表達、課文背誦、單詞書寫等方面的訓(xùn)練,作業(yè)也要注意綠色評語,加強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)。

1、成立信息技術(shù)小組。利用信息技術(shù)小組建立校園素材庫,為教師提供課程必要的素材資源。并推廣教師利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,以提高課堂教學(xué)效率。以促進教師自身業(yè)務(wù)技能的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,提高理論水平。利用每雙周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間為主,采用集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,確保學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容、組織形式和學(xué)習(xí)效果,及時了解教改動態(tài)、信息,開闊視野。建立以“尊重、民主、平等、合作”為特點的新型師生關(guān)系,與新思想接軌,與先進同行,確保教學(xué)研究的前瞻性。

3、開展“出精品課”的課堂教學(xué)教研活動,進一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,拓展師生交往空間,通過師生互動,合作學(xué)習(xí),自主探究等多種教學(xué)形式,提高課堂教學(xué)的實效性,不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量,并以此為載體抓好教師的教學(xué)基本功。即:每周學(xué)習(xí)一篇課改理論或有關(guān)學(xué)習(xí)資料;每單元寫一篇反思;每學(xué)期上一節(jié)研討課;每學(xué)期主持一次教研活動。

4、過學(xué)校搭設(shè)平臺,給機會(加強專業(yè)指導(dǎo))、搭臺子(提供教學(xué)平臺及參賽機會)、壓擔(dān)子(要求開設(shè)觀摩課及撰寫一定量的論文),促進教師迅速成長,達到以點帶面,促整體教師隊伍專業(yè)水平的提高。

5、積極推進以校為本的教研制度建設(shè),結(jié)合課題研究,學(xué)科教研活動,以教學(xué)現(xiàn)場為載體,以個人反思、自我對話、同伴互助、本土化專業(yè)引領(lǐng)為主要形式,不斷提高自身業(yè)務(wù)水平;同時要充分發(fā)揮骨干教師、課改實驗"老教師"的作用,加強對新教師進行傳、幫、帶工作。

6、鼓勵教師撰寫教學(xué)案例、教學(xué)隨筆,以案例研究為突破口,推動教師積累經(jīng)驗,提高理論素養(yǎng),爭取在各項教學(xué)活動評選中再創(chuàng)佳績。鼓勵教師參加各類培訓(xùn),以適應(yīng)課改發(fā)展的需要。加快英語、信息技術(shù)、綜合類課程等師資的培養(yǎng)步伐。

2、制定校本教研制度,確保校本教研扎實進行。

新教師過關(guān)課制度。組建新教師結(jié)隊子活動,指導(dǎo)教師深入到日常課堂中,聽新教師上課情況,下課后及時給予指導(dǎo)。本學(xué)期,為新老師提供學(xué)習(xí)的機會,讓新教師上一節(jié)公開學(xué)習(xí)匯報課,開展學(xué)科教研活動,以提高新教師的教學(xué)能力。

新的學(xué)期,我校還要不斷改進教學(xué)評價機制,不斷向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),發(fā)揚教師的民主,在教師成長、課堂改革、學(xué)習(xí)過程性評價、教師教學(xué)積極性提高等方面進行探索,以取得學(xué)校發(fā)展的新局面。

受“新冠肺炎”疫情影響,全國各地延期開學(xué)。一時間“停課不停學(xué)”成了教育人最關(guān)心的話題。我校也積極行動,開啟了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。作為一名班主任,怎樣才能把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)落到實處?我以為,應(yīng)努力做到“四到位”。

“延期開學(xué)”“網(wǎng)上教學(xué)”的通知一發(fā)出,家長和孩子都慌了神。班主任,作為家校聯(lián)系的紐帶,應(yīng)第一時間站出來,利用班級微信群召開網(wǎng)絡(luò)班會給家長和學(xué)生做動員。

1.收心教育。將“新冠肺炎”疫情給孩子們進行介紹,讓他們理解延期開學(xué)是為了阻止疫情向校園蔓延,保護大家的身心健康,也是為全局防控做貢獻。告知學(xué)生,雖然不能相聚在美麗的校園,但老師和大家一起收心,相約網(wǎng)絡(luò),同步學(xué)習(xí)。大家也正好可以利用這一“超長假期”培養(yǎng)自我管理能力、自主學(xué)習(xí)能力。

2.指導(dǎo)家長。特殊時期,教育家長明白:孩子要成功,家庭是總源頭。要給孩子創(chuàng)設(shè)安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境,做好學(xué)習(xí)督促,及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。“陪伴是最長情的告白”,參與孩子的學(xué)習(xí)活動,密切親子關(guān)系,感受親情溫暖。困難家庭、單親家庭,更是一一聯(lián)系,做好前期動員。

線上教學(xué)是復(fù)雜的系統(tǒng)工程,要取得良好效果,必須有一整套詳細安排作保障。班主任,作為“教”的核心,必須把各科任教師團結(jié)協(xié)調(diào)好。

1.制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計劃。凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。提前備課,要記寫教學(xué)日記,及時總結(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的經(jīng)驗和方法,互相交流。

2.教師要全程參與。首先是直播上課。其次要詳細批閱學(xué)生作業(yè),發(fā)現(xiàn)存在問題。再次要分析教情、學(xué)情,必要時補充相關(guān)資源。最后要針對學(xué)生問題,跟進輔導(dǎo)。個性問題,個別輔導(dǎo),共性問題,集中輔導(dǎo),力爭不留“夾生飯”。

線上教學(xué)必須借助網(wǎng)絡(luò)平臺展開工作。合適的學(xué)才是最好的學(xué)。班主任,作為“學(xué)”的核心,還必須組織好全班學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

教師給學(xué)生提出詳細的學(xué)習(xí)要求,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。如課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo),課后作業(yè)的書寫要求,聽課筆記的記寫等,幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

線上教學(xué)沒有校園的鈴聲和約束,所以必須給孩子制定作息時間表,并跟進管理。

1.明確學(xué)習(xí)時間和任務(wù)。“一日之計在于晨”,網(wǎng)絡(luò)教學(xué),以組織學(xué)生早讀開啟一天的讀書生活。把每天幾點鐘要完成什么學(xué)習(xí)任務(wù)列成清單,推送到班級群,供孩子對照檢查,有序完成,同時讓家長協(xié)助做好督促。

2.豐富課外實踐活動。我們在一日作息時間表上還安排了眼保健操、體育運動、手工制作、與父母親同干家務(wù)等實踐性的活動,使孩子勞逸結(jié)合,保護視力。通過班級群“曬一曬”的方式,激勵學(xué)生更多地參與實踐活動。

“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”是特殊時期對我們的特殊挑戰(zhàn),是一個需要我們邊學(xué)邊用邊提高的新課題。實施起來,雖然苦和累不可避免,但是只要我們心懷責(zé)任,教育得法,盡責(zé)履職,也能變困難為契機。相信春暖花開重返校園時我們都會有更多的收獲!

經(jīng)過全中國、全體師生的共同努力,迎來了曙光和春天,新冠肺炎疫情取得階段性的勝利之際,領(lǐng)航學(xué)校迎來了滿心期待的開學(xué)。期間,讓我們和孩子們經(jīng)歷了特殊的教學(xué)模式,終于盼到開學(xué)回歸到正常的教學(xué)模式,為全面提高教學(xué)質(zhì)量,做好開學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接,特制定本詳細的銜接計劃。

本班共54人,在整體期間學(xué)習(xí)氛圍良好,作業(yè)完成在90%以上,程度優(yōu)秀的學(xué)生較多,但制約班級的因素是小部分容易拖班級后腿,作業(yè)有拖拉、不交、書寫完成不及時的情況,這部分是今后教學(xué)突破點,爭取家長的配合的支持,孩子力爭趕上來。對于實踐性、視頻、課外作業(yè),同學(xué)們完成的不夠積極,這是生活能力和課外機能的體現(xiàn)。聽課部分,以看名校課堂和直播補充為主,知識接收問題不大,但消化易錯、易混點需要時間,和校內(nèi)課堂的更直接的點撥,查漏補缺更重要,細節(jié)知識需要關(guān)注。

1、生字、詞語等方面,認真落實課文生字詞學(xué)習(xí),組織學(xué)生進行聽寫等,了解學(xué)生對生字、詞語的掌握情況。

2、朗讀、背誦等方面,通過老師、小助手的合作檢查,了解每同學(xué)的朗讀、背誦情況。

3、語文園地方面,需要老師們進行補充,讓學(xué)生深入掌握編者的意圖、交流方法等。教材中未完成的內(nèi)容,要將這部分內(nèi)容按教學(xué)要求組織教學(xué),在訓(xùn)練中得到落實。

4、閱讀方面,通過綜合練習(xí)查看學(xué)生課外知識情況,以及思考答題情況。

1、一年級語文下冊共有八個單元,現(xiàn)在即將把第六單元進行完,前六個單元都進行詳細的學(xué)習(xí)和講解,但需要知識的鞏固。

3、利用大約三周時間,進行線上復(fù)習(xí)總結(jié),線下兩個單元大約3-4周進行完,后進行期末復(fù)習(xí)總結(jié)。

4、認真鉆研教材,提高課堂效率,調(diào)整線下教學(xué)的進度,完成所有新課的教授,保證復(fù)習(xí)時間。

利用3周左右時間,復(fù)習(xí)鞏固線上學(xué)習(xí)內(nèi)容,加強字詞學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容理解,繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀。

1、有針對性地做好線上學(xué)習(xí)內(nèi)容的小測試。通過測試,精準指導(dǎo)線下教學(xué)的開展。對測試中發(fā)現(xiàn)的問題認真研究,制定切實可行的教學(xué)策略,對學(xué)生檢測摸底,圍繞重點開展復(fù)習(xí)。

2、對每個學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀況做出準確評價,同時對后續(xù)教學(xué)進行妥善安排。關(guān)注字詞教學(xué)的掌握,打破單課教學(xué)的壁壘,不同課文合理組塊備好課,做好課件。

3、進一步抓好個別化的補差教學(xué),注重課堂教學(xué),倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,加強同伴間的交流與合作,重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學(xué)習(xí)。

4、在課堂上及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣;提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法,鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視寫字教學(xué),加強指導(dǎo),從基本筆畫開始,嚴格要求,力求讓學(xué)生在線上教學(xué)時會寫的字還要在寫對同時把字寫好,培養(yǎng)學(xué)生保持卷面整潔的習(xí)慣,加強語言積累。

2、對學(xué)困生多鼓勵,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理,增強他們的學(xué)習(xí)信心。

3、嘗試在閱讀教學(xué)中多講解,引導(dǎo)學(xué)生將不會的或者線上教學(xué)中沒聽懂的部分及時查漏補缺,運用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中的關(guān)鍵詞,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

4、針對本學(xué)期的口語交際和古詩積累,開展一次有趣的活動,鞏固所學(xué),加強交流,培養(yǎng)學(xué)生自信大方、積極展示的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

5、防疫工作和教學(xué)工作有效結(jié)合,兩手抓不松懈。

疫情后中小學(xué)開學(xué)教學(xué)銜接工作計劃篇九

學(xué)生掌握情況,致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教學(xué)體系,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,全面提高每一個學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的學(xué)科基礎(chǔ)。

二、班級學(xué)生情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生*人,其中男生*人,女生*人。經(jīng)過本。

學(xué)期為期幾周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學(xué),根據(jù)學(xué)生平時上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看,有的同學(xué)對語文的興趣較濃,基礎(chǔ)知識和能力掌握較好,能主動學(xué)習(xí),但有個別學(xué)生自制力較差,無論是聽課還是作業(yè)都不夠認真,甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況,由于線上教學(xué)老師不在身邊,家長也有自己的工作要做,個別情況下不能及時陪同孩子觀看空中課堂,這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌握知識情況的差異。

三、教材分析本學(xué)年英語教學(xué)內(nèi)容為全一冊,共***個單元,上學(xué)期結(jié)束已。

經(jīng)上完***個單元,剩余5個單元計劃在6周內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。具體教學(xué)內(nèi)容包括:詞匯:識記、理解、掌握書中的所有單詞,熟練應(yīng)用重點單詞和短語,復(fù)習(xí)初中前四冊中的所有單詞。

語法:掌握8種時態(tài),一般現(xiàn)在時,一般過去時,一般將來時,現(xiàn)在進行時,過。

去進行時,現(xiàn)在完成時,過去完成時和過去將來時。了解部分構(gòu)詞法,掌握英語的基本句子結(jié)構(gòu):五種簡單句,并列句,復(fù)合句(狀語從句及定語從句)。

閱讀:主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問題找細節(jié)的能力。然后根據(jù)不同同學(xué)的水平,再。

分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子(復(fù)合句及含有多個從句的復(fù)合句)要教給學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。

寫作:書面表達是中考中失分最大的環(huán)節(jié),所以對于大多數(shù)同學(xué),先落實平時訓(xùn)練,要求學(xué)生注意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)及時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生好的書寫習(xí)慣,如大小寫,標點等。

四、開學(xué)安排。

(一)對“空中課堂”講過的知識運用課堂時間進行回顧復(fù)習(xí),不放過任何一個知識點,使學(xué)生對已經(jīng)掌握的知識進行復(fù)習(xí)鞏固,還未掌握的知識達到掌握的狀態(tài),縮小學(xué)生之間的差距,為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。

(二)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,利用一定的時間和精力,以測試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對每一課每一個知識點的掌握情況,加強指導(dǎo),嚴格要求。

(三)學(xué)習(xí)新知識的同時,堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和認真寫字的習(xí)慣。對學(xué)生多一些寬容,以欣賞的眼光看待他們,對學(xué)困生多鼓勵,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理,增強他們的學(xué)習(xí)信心。

(四)從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣,動腦的優(yōu)良習(xí)慣,課堂上精講多練。即將面臨的是中考,學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定,要動員好學(xué)生做好思想工作。

(五)根據(jù)學(xué)生各人的具體情況,要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標,具體的分數(shù),每次考試后都要進行分析并制定下一次的目標只準前進不許后退,建立錯題庫自我評價。并督促為實現(xiàn)目標切實地刻苦學(xué)習(xí).

生比較懶散。對英語而言記憶背誦是很重要的,應(yīng)采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復(fù)習(xí),隨意抽查。

(七)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的主動性,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高綜合應(yīng)用能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,鼓勵運用探究性、啟發(fā)式和討論式的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的語法分析和瑣碎機械的練習(xí)。

(八)重視創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生應(yīng)用的機會。教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合,在寫作中學(xué)閱讀,閱讀中學(xué)寫作。

(九)利用課外時間進行培優(yōu)補差、抓兩頭,促中間。把學(xué)生分成兩類,中上學(xué)生提高括充知識點,中后學(xué)生有一定潛力的,提高和發(fā)展的空間較大,以抓好基礎(chǔ)知識為重??s小兩極差異兼顧整體共同進步。

(十)要想學(xué)好英語就要用英語,學(xué)生大部分不好意思開口說話,這給口語交際教學(xué)帶來了嚴重的障礙,淡化了語言的交際性。好多學(xué)生不愿去說,為了克服這個問題,先帶好幾個積極的同學(xué),鼓勵他們帶動大家的積極性,以部分帶動整體。

為貫徹落實**市教育局關(guān)于做好全市中小學(xué)延遲開學(xué)期間線上教育教學(xué)工作。

的實施意見要求,確保廣大師生在疫情防控期間有一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,最大程度降低疫情對新學(xué)期教學(xué)工作的影響,結(jié)合我區(qū)實際,現(xiàn)就做好全區(qū)中小學(xué)延期開學(xué)期間線上教育教學(xué)工作制定以下實施方案。

習(xí),做到“離校不離教、停課不停學(xué)",確保線上教學(xué)計劃與內(nèi)容精當(dāng),確保各項教育教學(xué)措施落實,確保線上教學(xué)有效。

二、實施原則(一)學(xué)生學(xué)業(yè)有保障。在疫情解除之前,學(xué)生全部在家進行線上學(xué)習(xí)、自學(xué)和活動,做到學(xué)生不入校,教師少出門,確保師生平安,確保學(xué)生學(xué)業(yè)不受影響。

疫情后中小學(xué)開學(xué)教學(xué)銜接工作計劃篇十

以《新課程標準》為指針,以本冊教材為藍本,全面貫徹教育方針,凸顯“以人為本”,注重培養(yǎng)能力,實施素質(zhì)教育,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ),培養(yǎng)適應(yīng)社會的優(yōu)秀人才。

二、教學(xué)目標。

1、著力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2、開展豐富多彩的語文活動,注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。

3、加強課內(nèi)外閱讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練,重視文化熏陶,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

4、適時適當(dāng)開展語文實踐活動,學(xué)習(xí)觀察大自然,觀察社會,勇于表達自己的見解,觀點鮮明,形成正確的人生觀、價值觀。

三、學(xué)情分析。

本班學(xué)生男生數(shù)多于女生數(shù),絕大多數(shù)學(xué)生來自鄉(xiāng)村,性格單純,天真可愛。但由于生活環(huán)境所致,學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣馬虎。因此,本學(xué)期教學(xué)的重點放在正確引導(dǎo),細心點撥,注重基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,強化訓(xùn)練,穩(wěn)步提高。

四、主要措施。

1、加強拼音、識字教學(xué),充分利用媒體、趣味活動,渲染氛圍,激發(fā)學(xué)趣。

2、重視語文知識的積累,養(yǎng)成良好的語文習(xí)慣,提高語言的表達能力。

3、針對學(xué)生差異,把握個性特點,做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,增強合作意識。

4、注重激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)語文。

5、加強課內(nèi)外閱讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練,拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

五、教學(xué)進度。

疫情后中小學(xué)開學(xué)教學(xué)銜接工作計劃篇十一

我班共有學(xué)生13人,其中女生5人,男生8人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力,進取心強。本學(xué)期我班的基本目標是:建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍;全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,逐步形成守紀、進取、勤奮的班風(fēng)。

二、教材分析。

(一),要求會認的字200個;生字表。

(二),要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。

3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

三、學(xué)習(xí)目標。

1.在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個專題的思想。

2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。

疫情后中小學(xué)開學(xué)教學(xué)銜接工作計劃篇十二

一、指導(dǎo)思想:

圍繞學(xué)區(qū)本學(xué)期工作重點,繼續(xù)規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,深化課堂教學(xué)改革,嚴把教學(xué)質(zhì)量觀,全面推進課改進程。

二、工作思路:

2、使學(xué)校教學(xué)工作科研化、教學(xué)研討經(jīng)?;?、教學(xué)管理規(guī)范化,全面育人個性化。

3、真正更新教師觀念,促進骨干教師的成長,全面提升教師的整體素質(zhì);

4、強化教育科研,促進教學(xué)和科研一體化;

三、工作重點:

(一)開展多種形式的校本教研,挖掘教師個人潛能,發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高教研的實效性。

1、充分發(fā)揮教師團結(jié)、協(xié)作精神,強化團隊意識,加強教研凝聚力。

2、教師要按時參加各級教研、進修活動,做好記錄。骨干教師參加進修活動后,要及時進行精神傳達。

(二)實施校本培訓(xùn),切實提升教師素質(zhì)。

1.加強骨干教師、青年教師隊伍建設(shè)與管理,以點帶面促進良好教風(fēng)的形成。加強骨干教師培養(yǎng)、管理、使用制度制定與落實,切實發(fā)揮其輻射作用,真正起到學(xué)校教學(xué)中堅力量的帶頭作用:骨干教師、學(xué)科帶頭人每學(xué)期做一節(jié)公開課(保存資料)。

(三)加強教學(xué)常規(guī)管理,完善各種教學(xué)制度,規(guī)范教師教學(xué)行為。

1.修改完善教學(xué)常規(guī)管理制度,重點推進,逐項貫徹落實。強化教師課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹、落實與檢查,加強常態(tài)課堂教學(xué)管理。做到此項工作的經(jīng)常化、制度化,獎懲分明。

2.加強對教師備課上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)管理力度,輔導(dǎo)、檢查、評優(yōu)相結(jié)合,備課:普查、抽查與復(fù)查結(jié)合。開學(xué)初普查,兩周內(nèi)對有問題的教師教案進行重點復(fù)查;期中抽查部分教師教案;期末進行教案綜合評優(yōu)。

(四)強化質(zhì)量意識,進行嚴謹、科學(xué)、循序漸進的質(zhì)量監(jiān)控,切實保證學(xué)校教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

1.營造英語學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性,提高英語教學(xué)質(zhì)量。

2.嚴格各種檢測考試、考務(wù)管理以保證措施得力、貫徹落實到位。以提高教師的質(zhì)量意識,促進師生協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.繼續(xù)做好單元檢測把關(guān),單元練習(xí)隨教學(xué)進度,統(tǒng)一時間進行檢測。認真及時批閱、試卷分析、學(xué)生錯誤訂正??茖W(xué)使用檢測結(jié)果,及時調(diào)整教學(xué)策略,補救方法進行查漏補缺,彌補教學(xué)不足。

4.加強對學(xué)生語、數(shù)、英三科知識與能力的單項訓(xùn)練與同步驗收。語文:字詞、朗讀、等;數(shù)學(xué):口算、計算、應(yīng)用題等;英語:以單詞、背誦為主。

5.教導(dǎo)處及時了解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量狀況,采取措施進行宏觀調(diào)控。

(五)關(guān)注學(xué)生差異,切實做好隨班就讀工作:

關(guān)注學(xué)困生,耐心進行學(xué)困生的幫助、轉(zhuǎn)化工作;認真做好隨班就讀的各項工作,提高隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。繼續(xù)各班隨班就讀學(xué)生輔導(dǎo)制度,語文、數(shù)學(xué)、英語等主科教師堅持個別輔導(dǎo),采取因人而異因材施教的方法,使得每一個學(xué)生得到發(fā)展。

(六)結(jié)合課改工作,開展各種形式的專題教學(xué)研討,促教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

1、推門課:加強學(xué)校聽推門課的力度,了解掌握教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)常態(tài),進行有效的監(jiān)督、監(jiān)控,檢查與指導(dǎo),提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

2、復(fù)習(xí)課:認真上好期末復(fù)習(xí)課,探索對學(xué)生科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法。

3、示范課:進行骨干教師、學(xué)科帶頭人獻課活動。

4、開放課:進行全校家長開放日教學(xué)研討活動,原則上教師人人參與。對外宣傳學(xué)校辦學(xué)水平、展示教師教學(xué)風(fēng)采。(時間另定)。

5、評優(yōu)課:開展學(xué)校校內(nèi)評優(yōu)課,評選校級優(yōu)秀課,進行表彰。

6、研究課:適時組織學(xué)科教學(xué)研究課,人人參與互動,研究、探索學(xué)科教學(xué)模式。(語、數(shù)、科任學(xué)科各兩節(jié),時間另定)。

疫情后中小學(xué)開學(xué)教學(xué)銜接工作計劃篇十三

一場突然爆發(fā)的疫情來到了我們身邊擾亂正常生活也推遲了開學(xué)時間。疫情無情教育有情因此我們開展了“停課不停學(xué)”把教學(xué)主陣地從課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上就這樣師生們開始了將近三個月的線上教學(xué)工作。

在白衣天使的共同努力下,疫情得到了有效的控制,各省各市也陸續(xù)恢復(fù)了開學(xué)時間,前兩天,鄭州市也宣布了復(fù)學(xué)時間為5月11日。為了確保疫情防控線上教學(xué)和復(fù)課后線下教學(xué)有機銜接,保證教學(xué)質(zhì)量,我們從針對幾個月線上教學(xué)發(fā)生的問題以及原因的分析,制訂了以下教學(xué)計劃:

一、線上教學(xué)發(fā)生的階段性問題及原因分析。

網(wǎng)課剛開始的前兩個星期,由于是孩子們第一次接觸,好奇心強,興趣較高,按時觀看名校同步課堂,效率還是挺高的,每天布置的作業(yè),98%以上的同學(xué)都能按時完成并提交到釘釘家校作業(yè)本里。隨著線上學(xué)習(xí)時間越來越長會出現(xiàn)這樣的問題:

1、部分學(xué)生自覺性降低,自律性不強,教學(xué)的具體實施難度大。學(xué)生抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑的能力較差,特別是小學(xué)生,很多時候身不由己,偏移了方向。

2、有的是:在家里是老年人在輔導(dǎo)學(xué)生,課程結(jié)束后布置作業(yè),大部分學(xué)生都迅速完成作業(yè)發(fā)給老師批改,但仍有個別孩子總拖到晚上或者第二天才發(fā)給老師作業(yè)。有少數(shù)孩子家里沒有數(shù)學(xué)本,導(dǎo)致做題不規(guī)范,有應(yīng)付作業(yè)的情況,明顯沒有在學(xué)校時做作業(yè)認真。

3、線上教學(xué)做不到分層教學(xué),不太利于學(xué)生的學(xué)習(xí),尤其是擔(dān)心自制力差的同學(xué),不認真聽講,怕出現(xiàn)“一步跟不上、步步跟不上”的情況。

4、孩子們在做數(shù)學(xué)題時,《長方體和正方體》、《分數(shù)的意義和性質(zhì)》這兩個單元的相關(guān)知識掌握的不是很好,可能是知識點理解的不夠透徹再加上不看清題目的條件,導(dǎo)致做題錯誤率增加。

5、這次期中考試,不僅考察的是學(xué)生對知識的掌握情況,還考察孩子們做數(shù)學(xué)題的態(tài)度以及觀察力與細心程度。由于網(wǎng)課期間,學(xué)習(xí)渠道發(fā)生改變,學(xué)生對線上考試重視程度不夠,復(fù)習(xí)準備不夠充分,考試心態(tài)不穩(wěn)定,心靜不下來?;A(chǔ)不牢固,再加上自覺性不強,缺少對習(xí)題的練習(xí),導(dǎo)致較簡單的題也失分嚴重。

6、學(xué)生一拿到題,覺得很簡單,做的時候比較粗心馬虎,其實考查的就是細心,成績也不太理想。另外,我教學(xué)的深度和廣度可能還不夠,平常直播講題答疑時,互動人數(shù)較少,因此,我也需要再鼓勵孩子們積極發(fā)言,遇到不會的問題及時詢問。

1、開學(xué)后,根據(jù)線上學(xué)習(xí)效果檢測對學(xué)生學(xué)習(xí)進行摸底,在班級內(nèi)組織復(fù)學(xué)后數(shù)學(xué)知識點和數(shù)學(xué)練習(xí)題的測試,再次找出學(xué)生基礎(chǔ)知識的遺漏點和數(shù)學(xué)能力的缺失點,利用學(xué)習(xí)小組的形式,對基礎(chǔ)知識進行人人過關(guān)的梳理,讓那些學(xué)習(xí)自主性差的學(xué)生盡快地趕上來??梢試L試著開展小組內(nèi)“一對一”的活動,讓優(yōu)等生幫助后進生,同時提高。

2、錯題本可以幫助我們更加有針對性的進行鞏固、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)知識。在網(wǎng)課期間,我們都有把每一單元的`數(shù)學(xué)錯題及時總結(jié)到、歸類到錯題本上的習(xí)慣,開學(xué)之后,將這個習(xí)慣繼續(xù)保持。

3、我們要充分的發(fā)揮團隊力量,認真教研,集體備課。鉆研教材,把握好教學(xué)的重難點。在設(shè)置教學(xué)情景時,應(yīng)盡量設(shè)計與學(xué)生生活相符合的情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、培養(yǎng)質(zhì)疑問題的習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要多動腦筋,勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足于會背誦,更要力求理解。質(zhì)疑問難是一種可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì),能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中刻苦鉆研、勤于思考、主動進取。遇到不懂的問題主動請教,不恥下問,和同學(xué)展開討論,不弄清問題決不罷休,當(dāng)問題得到解決時,學(xué)生就會享受到成功的喜悅,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5、教師要關(guān)注學(xué)生思維方式與興趣愛好。每個學(xué)生的性格不同,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的表現(xiàn)就會有很大的差別。教師應(yīng)當(dāng)多關(guān)注每個學(xué)生的具體情況,比如有些學(xué)生善于思考,在某一處數(shù)學(xué)知識上,要把每一個點都想到,這種思維方式的優(yōu)點就是不會漏掉重要的信息,但是,卻花費時間比較長,教師就應(yīng)當(dāng)教該學(xué)生如何篩選數(shù)學(xué)知識中的重要信息,忽略不重要的部分,從而節(jié)約學(xué)習(xí)的時間。而有些學(xué)生善于跳躍式思維,這種思維方式的優(yōu)點是速度快、對知識的接受能力強,卻容易因為粗心犯錯誤,教師就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細認真的好習(xí)慣。關(guān)注學(xué)生的心理狀況,有利于掌握學(xué)生的興趣所在,把學(xué)生喜歡的事物與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合到一起,讓學(xué)生在娛樂和游戲中學(xué)習(xí),這比單純地講解教材中的知識效果要好得多。

6、在設(shè)計作業(yè)時,應(yīng)該有針對性的分層布置作業(yè);定期學(xué)生進行計算題的訓(xùn)練。及時批改和反饋。

相信在我們?nèi)w師生的共同努力下和有序的規(guī)劃下,孩子將會得到更好的成長。

疫情后中小學(xué)開學(xué)教學(xué)銜接工作計劃篇十四

為統(tǒng)籌做好全區(qū)學(xué)期開學(xué)和學(xué)校新冠肺炎疫情防控工作,保障師生生命安全和身體健康,確保學(xué)期正常、安全、有序開學(xué),特制定本方案。

一、總體原則。

秋季學(xué)期開學(xué)各項工作要始終堅持把師生員工的身體健康和生命安全放在第一位,按照“服從國內(nèi)大局、堅持屬地管理、強化系統(tǒng)聯(lián)動、確保萬無一失”的總體要求,壓實“四方責(zé)任”,落實“四早”措施,根據(jù)新冠肺炎疫情防控形勢和屬地防控要求,“錯區(qū)域、錯層次、錯時、錯峰”有序推進秋季學(xué)期開學(xué),統(tǒng)籌做好秋季學(xué)期開學(xué)前、開學(xué)中、開學(xué)后各環(huán)節(jié)疫情防控。

1、學(xué)校疫情防控條件達不到疫情防控要求的,不能返校;

2、學(xué)校各項防控措施落實不到位的,不能返校;

3、有效應(yīng)急預(yù)案和演練落實不到位的,不能返校。

二、開學(xué)時間。

1、中小學(xué)校(含中職學(xué)校)、特殊教育學(xué)校_月_日組織學(xué)生報名入學(xué),_月_日開學(xué)行課,幼兒園參照執(zhí)行。

2、高校按既定校歷做好疫情防控和開學(xué)準備工作,并在開學(xué)前一周將開學(xué)工作方案報區(qū)教育局備案。

3、__級新生按照學(xué)校錄取通知書通知的報到時間報到。

若國內(nèi)、省內(nèi)、市內(nèi)疫情發(fā)生重大變化,將根據(jù)疫情形勢和防控要求及時做出調(diào)整并進行全區(qū)統(tǒng)一調(diào)度。

三、師生返川返校要求。

1、總體要求。

中高風(fēng)險地區(qū)師生暫緩返川返校。低風(fēng)險地區(qū)的師生按“錯時、錯峰”分批次返校。師生返校前14天做好自我健康監(jiān)測,向?qū)W校報告?zhèn)€人身體健康狀況,如有異常第一時間報告。高校師生員工和省外返川的中小學(xué)幼兒園師生員工須持48小時內(nèi)核酸檢測陰性證明入校。

2、川內(nèi)師生員工返校要求。

1)低風(fēng)險地區(qū)的學(xué)校師生員工非必要不離川,不前往省內(nèi)外中高風(fēng)險地區(qū)。中小學(xué)幼兒園師生開學(xué)時持“四川天府健康通”綠碼入校,高校師生持48小時內(nèi)核酸檢測陰性證明及“四川天府健康通”綠碼入校。

2)近14天內(nèi)有中高風(fēng)險地區(qū)旅居史或“四川天府健康通”黃碼、紅碼的師生員工暫不返校。黃碼、紅碼轉(zhuǎn)為綠碼后,持48小時內(nèi)核酸陰性證明和“四川天府健康通”綠碼入校。學(xué)校按相關(guān)規(guī)定做好師生健康管理。

3、川外師生員工返川返校及新生報到要求。

1)在川外低風(fēng)險地區(qū)的中小學(xué)、幼兒園師生員工應(yīng)至少提前14天返回區(qū)內(nèi)居家觀察,途中做好個人防護措施。持48小時內(nèi)核酸陰性證明和“四川天府健康通”綠碼返(區(qū))入校。

2)在川外低風(fēng)險地區(qū)的高校師生員工和新生,按照學(xué)校規(guī)定時間持48小時內(nèi)核酸檢測陰性證明及“四川天府健康通”綠碼返(區(qū))入校。到校后,學(xué)校應(yīng)在第一時間組織返校師生再次進行核酸檢測,對核酸檢測結(jié)果待出的師生進行妥善管理安置,并充分做好服務(wù)保障和溝通解釋工作。

3)近14天內(nèi)有中高風(fēng)險地區(qū)旅居史或“四川天府健康通”黃碼、紅碼的師生員工暫不返川返校。所在地風(fēng)險解除后,須持登機登車前48小時內(nèi)核酸陰性證明和“四川天府健康通”綠碼返(區(qū))入校,到校后第一時間再次進行核酸檢測。學(xué)校應(yīng)按相關(guān)規(guī)定做好師生健康管理。

4)在中高風(fēng)險地區(qū)所在地級市域內(nèi)其他縣(市、區(qū)、旗,直轄市為所在區(qū))的師生員工,由學(xué)校會同區(qū)教育局、區(qū)衛(wèi)健局綜合評估后,按學(xué)校通知持登機登車前48小時內(nèi)核酸陰性證明和“四川天府健康通”綠碼返(區(qū))入校,到校后再次進行核酸檢測。學(xué)校應(yīng)按相關(guān)規(guī)定做好師生健康管理。

4、境外師生員工返川返校要求。

境外師生員工返校嚴格遵守外事部門和教育部門有關(guān)規(guī)定,經(jīng)批準入境后方可返校,入境后按疫情防控管理規(guī)定,落實“14+7”隔離管控及各項防控措施。

5、其他特殊情況返校要求。

1)近14天內(nèi)有本土確診病例報告但暫未劃定中高風(fēng)險地區(qū)的人員,未返校的暫緩返校;已返校的應(yīng)立即再次進行核酸檢測,檢測結(jié)果為陰性的納入社區(qū)管理至離開疫情發(fā)生地14天為止。學(xué)校按相關(guān)規(guī)定做好師生健康管理。

2)返校前一周有發(fā)熱、干咳、乏力、咽痛、嗅(味)覺減退、腹瀉等癥狀的師生及時向?qū)W校報告,治愈后返校。

3)教育培訓(xùn)類機構(gòu)師生員工參照以上規(guī)定執(zhí)行。

四、開學(xué)前準備工作。

1、健全機制。

1)學(xué)校要按照“一校一案”制定完善疫情防控方案、開學(xué)工作方案。

2)提前與屬地鎮(zhèn)(街)、衛(wèi)生、公安、市場監(jiān)管等部門聯(lián)系,落實“一對一”常態(tài)化協(xié)作專班機制,健康副校長主動到校指導(dǎo)學(xué)校疫情防控工作,協(xié)同聯(lián)動保障開學(xué)秩序。

2、健康監(jiān)測。

1)學(xué)校要動態(tài)掌握師生暑假期間健康狀況和行蹤情況,完善師生員工健康狀況和中高風(fēng)險地區(qū)旅居史人員報備制度,“一人一檔”建立臺賬,確保每名師生返校前14天的旅居史、健康史、接觸史底數(shù)清、情況明。

2)學(xué)校嚴格落實相關(guān)信息“日報告”“零報告”制度。

3)對暫緩返校師生員工要保持“一對一”聯(lián)系,充分做好溝通和解釋工作。

3、疫苗接種。

1)_月__日前,完成12—17歲應(yīng)接未接學(xué)生第一針的查漏補種。

2)高校要引導(dǎo)、提醒大一新生暑假期間盡早在屬地接種疫苗。

4、門崗管理。

1)假期中小學(xué)和幼兒園一律封閉管理。

2)高校要嚴格門崗管理,未經(jīng)允許非暑期留校學(xué)生不得提前返校。校外無關(guān)人員不得進入校園。確需入校的,要核驗身份、查驗健康碼、詢問健康情況、開展體溫檢測,做好信息登記。

5、物資準備。

1)校驗額溫槍、紅外線測溫儀等防疫設(shè)備,確保開學(xué)正常使用。

2)對已經(jīng)儲備的物資進行全面盤點,清理過期、臨期和損毀物品,并根據(jù)學(xué)校規(guī)模、師生數(shù)量儲備足夠數(shù)量、符合要求的防疫物資。

3)在合適區(qū)域配備水龍頭或移動洗手設(shè)施,準備肥皂、洗手液等用品。有條件的學(xué)校可配備免洗手消毒劑或其他手消毒設(shè)施。

6、場所準備。

1)統(tǒng)籌利用學(xué)生宿舍、教室、閑置場所,在校內(nèi)設(shè)立醫(yī)務(wù)室(或衛(wèi)生室)、隔離觀察室,校門口設(shè)立臨時觀察室。

2)隔離觀察場所位置相對獨立,并按要求配備相應(yīng)防疫用品。

疫情后中小學(xué)開學(xué)教學(xué)銜接工作計劃篇十五

和一些初中、小學(xué)教師交流時,我常常感到愉快,從這些交流中受到的啟發(fā),遠遠超過我的冥思苦想及終年摸索。我對基礎(chǔ)教育各階段銜接過渡問題感興趣,除了現(xiàn)時的教育困境,也與我的教育經(jīng)歷有關(guān)。當(dāng)年插隊時,我在農(nóng)村教過“戴帽子小學(xué)”,從一年級教到七年級(還教過“復(fù)式班”);大學(xué)畢業(yè)到中學(xué)工作,有過一個大循環(huán),從初一教到高三,同時擔(dān)任班主任。后來我的工作定在高中,但我一直關(guān)注初中教學(xué),也鼓勵剛參加工作的教師先從初中教起――沒有這樣的經(jīng)歷,是專業(yè)缺憾。同樣,初中教師,最好也能有高中教學(xué)的經(jīng)歷。

我不主張把中學(xué)改成獨立的高中和初中,原因很多。近年來越來越感覺到的,主要是:這樣“剝離”,對中學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展沒有任何好處。初中被“剝離”出去后,中學(xué)像是被分割成不相干的兩個階段。高中教師不了解初中的教學(xué),初中教師不關(guān)心高中的教學(xué),而且都缺乏應(yīng)有的興趣,這是非常奇怪甚至有點可怕的事。事實上,初中和高中的教學(xué),是同一學(xué)科的兩個階段而已:學(xué)生沒有初中的底子,高中也很難學(xué)好;教師對本學(xué)科中學(xué)各階段的教學(xué)任務(wù)不甚明了,他的教學(xué)也是盲目的。

由于應(yīng)試教育的盛行,很多學(xué)校高二必修階段結(jié)束,就“結(jié)合高考內(nèi)容開始選修教學(xué)”,學(xué)生能學(xué)到的內(nèi)容著實有限。習(xí)慣的培養(yǎng)必須是長期的,所謂“螺旋式上升”,得有“旋轉(zhuǎn)”的'過程。在學(xué)生開始接觸某個學(xué)科時,他處在什么樣的狀態(tài),他會有什么樣的困難,哪里會形成“節(jié)點”,經(jīng)過中考、升入高中后對這個學(xué)科的學(xué)習(xí)有什么樣的期待,如此等等,教師必須關(guān)注學(xué)生中學(xué)學(xué)習(xí)的全過程,非此不足以承擔(dān)學(xué)科教學(xué)的任務(wù)。

同樣,中學(xué)教師還應(yīng)把目光投向小學(xué)。有經(jīng)驗的教師都會注意到這樣的現(xiàn)象:學(xué)生在小學(xué)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有時到了高中才顯出優(yōu)勢;學(xué)生在某個學(xué)科學(xué)習(xí)上的思維優(yōu)勢,必然能在他的小學(xué)階段找到“習(xí)慣”的影子。于是,我想到,以后有關(guān)部門的一些教研活動,能不能不要按階段分得那么細?有些學(xué)科的交流,中小學(xué)是否能“打通”?當(dāng)然,關(guān)鍵在于我們的教師有沒有“打通”的意識,同時,能否保持這個渠道的暢通。不同學(xué)段的教師多去相互聽聽課,多去看一看不同學(xué)段的課堂究竟是什么樣的,課堂上究竟會發(fā)生些什么――只要抱著一種學(xué)習(xí)者的態(tài)度,彼此都能獲得啟示,都會發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)有值得反思的地方。

值得欣喜的是,有些青年教師已經(jīng)自覺地在關(guān)注“銜接”問題,學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵他們的探索并為他們創(chuàng)造條件。

疫情后中小學(xué)開學(xué)教學(xué)銜接工作計劃篇十六

寫工作計劃實際上是我們自己工作的清單。讓你自己說清楚。計劃是我們積極工作的出發(fā)點。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!

教育行政及教研層面。

1.以縣為主,做好學(xué)科教學(xué)銜接方案。加強監(jiān)督,及時了解學(xué)校線上教學(xué)動態(tài)和進度,指導(dǎo)學(xué)校做好線下與線上教學(xué)工作銜接。

2.建立線上學(xué)習(xí)資源庫,方便教師查找已學(xué)內(nèi)容,學(xué)生能隨時回看,自主學(xué)習(xí),查漏補缺。

3.掌握學(xué)校開學(xué)教學(xué)銜接狀況,發(fā)現(xiàn)典型,為其他學(xué)校提供借鑒。組織線下與線上混合教學(xué)模式研討,將線上教學(xué)作為線下教學(xué)的有益補充。

學(xué)校管理層面。

4.根據(jù)學(xué)校問卷星調(diào)查、學(xué)生作業(yè)狀況、參與率、學(xué)生座談等,全面了解本校學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)情,制定學(xué)校線下與線上教學(xué)銜接方案。

5.制訂并優(yōu)化學(xué)校教學(xué)計劃和學(xué)科教學(xué)計劃及課程安排表,合理安排教學(xué)進度,防止因趕教學(xué)進度加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

6.全員掌握,針對學(xué)情做好集體補學(xué)和個體補學(xué)計劃。摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生對象與人數(shù),制訂切實可行的補學(xué)方案?!熬€上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè)(如課堂作業(yè)本),不能要求學(xué)生重新做一次。

7.開學(xué)前,把“線下與線上教學(xué)銜接”作為校本教研的重心,認真制訂學(xué)校開學(xué)后的教學(xué)銜接計劃。指導(dǎo)教師要結(jié)合線上作業(yè)反饋和在線答疑情況,做好統(tǒng)計分析,做到線上與線下教學(xué)銜接“一學(xué)科一方案”。

8.利用平臺數(shù)據(jù)、調(diào)查問卷、訪談交流、各學(xué)科任課教師反饋的作業(yè)等數(shù)據(jù)表揚“居家學(xué)習(xí)”優(yōu)秀學(xué)生。對全體學(xué)生進行一次視力檢查,提出針對性的視力保護措施。

教師教學(xué)層面。

9.加強班級管理,各學(xué)科任課教師形成合力,充分結(jié)合疫情的課程資源,上好開學(xué)第一課,做好始業(yè)教育。

10.把握教學(xué)節(jié)奏,開學(xué)后不可因?qū)W習(xí)周期短、學(xué)習(xí)任務(wù)重就急于進行新課教學(xué)。要加強學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成,讓學(xué)生盡快從居家學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài),以最佳狀態(tài)進入線下學(xué)習(xí)。

11.各學(xué)科要梳理線上教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合班級實際精準分析學(xué)情,對學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進行診斷性評估(不能簡單窄化為紙筆測試的手段)。結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,重新制訂學(xué)科學(xué)期教學(xué)計劃。不主張開學(xué)后,各學(xué)科任教教師對線上教學(xué)內(nèi)容進行重講。

12.制訂針對性的學(xué)科補學(xué)計劃,對學(xué)生學(xué)習(xí)上的共性問題,要專題備課,實行集體補學(xué)。對學(xué)生個別問題,鼓勵學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻,自主復(fù)習(xí)、針對性練習(xí)等辦法進行解決。個別學(xué)生要實行一對一的個別化輔導(dǎo)工作。

學(xué)生和家長層面。

13.開學(xué)前,孩子要在家長的指導(dǎo)下,按照正常復(fù)學(xué)后的作息時間管理自己的居家生活,整理線上學(xué)習(xí)情況。

14.開學(xué)后,家長要嚴格控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時間,防止孩子對電子產(chǎn)品形成依賴,保護孩子的視力。

15.家長要積極與班主任、任課教師取得聯(lián)系,反饋孩子居家學(xué)生生活狀況,合力做好孩子開學(xué)后學(xué)習(xí)與生活的適應(yīng)。

教研層面。

1.通過課堂檢測、問卷調(diào)查及訪談等及時了解本縣區(qū)線上教學(xué)的效果和存在的問題,結(jié)合線上教學(xué)進度,指導(dǎo)本學(xué)科教師做好線下線上教學(xué)的銜接工作,包括教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的銜接等。

2.建立線上學(xué)習(xí)資源庫,并對其進行精選,形成線上教學(xué)精品資料庫,并提供給本學(xué)科教師使用,以便學(xué)生結(jié)合實際選擇性回看,以及時鞏固所學(xué)知識,查漏補缺,溫故知新。

3.提煉線上教學(xué)、線上教研的工作經(jīng)驗,并將這些經(jīng)驗與本縣區(qū)教師分享。在線下教學(xué)的起始階段,引導(dǎo)本縣區(qū)教師有選擇地使用這些工作經(jīng)驗,以便教師、學(xué)生能從線上教學(xué)順利地過渡到線下教學(xué)。

學(xué)校管理層面。

4.對本校的線上教學(xué)情況開展多種形式的調(diào)查,以準確把握線上教學(xué)的目標達成情況,及時了解線上教學(xué)存在的問題,并采取相應(yīng)的問題解決策略,幫助師生解決問題,鞏固和提升線上教學(xué)效果。

5.結(jié)合各學(xué)科線上教學(xué)的進度和各單元的教學(xué)效果,調(diào)整線下教學(xué)計劃,做好線下教學(xué)計劃與線上教學(xué)計劃的有效銜接,線下教學(xué)內(nèi)容、方法與線上教學(xué)的銜接。

6.做好九年級學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,消除對中考復(fù)習(xí)的焦慮。加強對九年級學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在不過度增加學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的前提下,提升教學(xué)效果。

7.針對學(xué)情做好集體補學(xué)和個體補學(xué)計劃。準確了解未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生情況,并制訂切實可行的補學(xué)方案。準確了解線上學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生情況,采取適當(dāng)?shù)难a助措施。

據(jù)上級教育部門疫情防控期間停學(xué)不停課的指示精神,我校積極的開展了線上教學(xué)工作。到目前為止,我班語文已經(jīng)進行了前四個單元的學(xué)習(xí),在此期間充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以及新媒體與學(xué)生進行及時的交流與溝通。周一至周五每天早晨八點半進行詩文誦讀,以便學(xué)生積累古詩詞,利用發(fā)視頻,默寫等形式檢查學(xué)生的積累情況。九點到十點一個小時的時間進行新課的學(xué)習(xí)與鞏固,觀看名師講課,配以相應(yīng)的練習(xí)題并及時批改、糾錯、講解以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。下午三點半到四點為學(xué)生的練字時間,為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)書法,利用網(wǎng)絡(luò)資源使學(xué)生觀看名家講堂并進行練字,從而做到規(guī)范練字。

為了豐富學(xué)生的課余生活,我還布置了做手工,看電影寫觀后感,每天讀書一小時,做家務(wù)活,學(xué)做飯等有益于學(xué)生身心發(fā)展的一系列活動。當(dāng)然也存在許多問題,個別同學(xué)不能夠自覺及時的學(xué)習(xí),自律性較差。加上現(xiàn)在已經(jīng)復(fù)工,家長也不能及時的監(jiān)督,從而和其他同學(xué)慢慢拉開了距離。

為了鞏固線上教學(xué)內(nèi)容,也為了彌補線上教學(xué)的不足,做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接,我準備分三步走:第一步摸清底細,提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記,找出之前線上講課疏漏的地方。了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點是否掌握,檢查學(xué)生是否有缺課情況。通過現(xiàn)場抽查,聽、說、讀、寫等辦法,幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。

第二步找出問題,摸清了底細后,要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行綜合分析,找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共同問題以及個性化問題。要鼓勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)檢測等手段找出個人線上學(xué)習(xí)的失誤。分析產(chǎn)生問題的原因,在我與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。

第三步查缺補漏,上級教育部門建議復(fù)課后老師對線上教學(xué)的內(nèi)容沒有必要從頭重講一遍,因此我將從兩個途徑實現(xiàn)查缺補漏如下:1.集中突破,對共同問題和學(xué)生提出的一些有代表性的個性化問題,專門備課,安排少量課時,實行定點突破。對學(xué)生個性化問題,鼓勵學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻,自主復(fù)習(xí),反復(fù)練習(xí),個別指導(dǎo)等辦法進行逐步解決。

2.平時課前補充,對于前面內(nèi)容連貫性強的新課內(nèi)容,可在新課之前,安排一定時間課上進行前后知識點復(fù)習(xí)梳理,從而使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)鏈接上實行無縫對接。

眼下,疫情防控形勢雖然積極向好,但任務(wù)依然艱巨繁重,人心穩(wěn),社會才穩(wěn)??傊乙炎龊迷敿毜挠媱?,春耕時節(jié),草木新生,期待與孩子們的相見。

根據(jù)上級文件要求,在延遲開學(xué)期間廣泛開展了線上教學(xué)服務(wù),為做到與開學(xué)后教學(xué)的有效銜接,使開學(xué)后學(xué)校的教育教學(xué)工作能夠更加順利有序的開展,保證教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我校實際制定了如下銜接教學(xué)計劃:

學(xué)校成立以閆建權(quán)校長為組長、以及教研組長、任課教師參與的學(xué)科教研組,認真研討,積極備課,并且要求做到以下幾點:

1.提前一周做好學(xué)生作業(yè)狀況匯報,綜合每周上報的學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)和生活情況匯總表,摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生對象與人數(shù),及延期返校學(xué)生對象與人數(shù),了解學(xué)情。

2.根據(jù)上級要求,堅持“零起點”教學(xué),合理安排教學(xué)進度,防止因趕教學(xué)進度加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

3.做到全員掌握,針對學(xué)情做好開課和延期返校學(xué)生個體補學(xué)計劃。

4.開學(xué)前一周,召開教研組長會,把“線下與線上教學(xué)銜接”作為校本教研的重心。指導(dǎo)教師要結(jié)合線上作業(yè)反饋和答疑情況,做好統(tǒng)計分析。

5.利用平日收集數(shù)據(jù),各學(xué)科教師要做好統(tǒng)計,表揚“居家學(xué)習(xí)”優(yōu)秀學(xué)生。

6.加強班級管理,各學(xué)科任課教師形成合力,充分結(jié)合疫情的課程資源,預(yù)防近視的優(yōu)秀視頻資料等,上好開學(xué)第一課。

7.把握教學(xué)節(jié)奏,開學(xué)后不可因?qū)W習(xí)周期短、學(xué)習(xí)任務(wù)重就急于進行新課教學(xué)。要加強學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成,讓學(xué)生盡快從居家學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài),以最佳狀態(tài)進入線下學(xué)習(xí)。

8.各學(xué)科要梳理線上教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合班級實際精準分析學(xué)情,對學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進行診斷性評估。結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,重新制訂學(xué)科學(xué)期教學(xué)計劃。

9.對未進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的貧困學(xué)生實行一對一的個別化輔導(dǎo)工作,對延期返回學(xué)生,開展與返校生同步的視頻教學(xué),有所在班級的任課教師錄制視頻授課。

10.幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過開展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動。

11.開學(xué)前,孩子要在家長的指導(dǎo)下,按照正常復(fù)學(xué)后的作息時間管理自己的居家生活,為開學(xué)做好準備。

12.開學(xué)后,家長要嚴格控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時間,防止孩子對電子產(chǎn)品形成依賴,保護孩子的視力。

13.家長要積極與班主任、任課教師取得聯(lián)系,反饋孩子居家學(xué)生生活狀況,合力做好孩子開學(xué)后學(xué)習(xí)與生活的適應(yīng)。

14.上學(xué)后,要取得家長的配合,按部就班地完成家庭作業(yè)。

疫情后中小學(xué)開學(xué)教學(xué)銜接工作計劃篇十七

一直以來,我校線上教學(xué)工作,由郭主任全程策劃并具體組織實施,各備課組、各教研組、三位年級主任及絕大部分老師都積極克服困難,主動作為,線上教學(xué)扎實有序開展,社會反響很好。在此,再次對參與線上教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)老師表示深深的感謝!

結(jié)合四位領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言,前期線上教學(xué)亟待解決的共性問題如下:

1.線上教學(xué)教師參與度有待提高。

2.學(xué)生按時上線率、聽課認真度不及預(yù)期。

3.線上教學(xué)師生互動、分層教學(xué)有待進一步摸索。

4.學(xué)生作業(yè)落實效果不佳。

疫情后中小學(xué)開學(xué)教學(xué)銜接工作計劃篇十八

這個新學(xué)期對我來說,有著不同的意義和感受。因為這是我進入中學(xué)的第一個學(xué)期。面對這么多新的事物,讓我感到新鮮又陌生。比起以前小學(xué)的校園,__中的校園仿佛是一個大花園,漂亮的教學(xué)樓,寬敞的教室,讓我們在這里暢游知識的海洋,與老師和同學(xué)們學(xué)習(xí)一個個新知識,探索一個個新疑點,解決一個個新問題。

在校園許多的建筑中,我最喜歡的要數(shù)那個很大,寬敞的風(fēng)雨球場了。遠處望去,一個巨大的紅色的三角形屋檐,是那樣醒目。每當(dāng)課間,放學(xué),都會有許多的同學(xué)到風(fēng)雨球場上打球。聽老師說,這是__市最大的風(fēng)雨球場。可以容納全校幾千名師生在里面開會。無論是烈日當(dāng)頭,還是大雨傾盆,都能方便的在風(fēng)雨球場中招開會議。如果上體育課,還可以容納六個班的學(xué)生在球場里做體育鍛煉。

校園中除了風(fēng)雨球場還有地理園、植物園、小花園等建筑,它們都是那樣的美麗新奇,讓我們在緊張的學(xué)習(xí)后,可以放松一下心情,投入花草樹木的懷抱之中。面對新的班級,老師和同學(xué),我感到很高興。僅管我們還不大了解,對老師的新教學(xué)方式還不太習(xí)慣。但我們都在盡自己的努力,多交朋友,多談心里話;回家后,我們勤奮學(xué)習(xí),按老師的要求把作業(yè)練習(xí)認真完成。

在許多的新老師中,給我印象最深的是語文老師。我覺得她上的課有一種獨特的風(fēng)格。以前的語文老師注重作業(yè),練習(xí),讓我們從作業(yè)中去找方法。而中學(xué)的語文老師注重說和表達。上課時,讓我們把自己的感受說出來,有不懂的地方可以盡情的問,與同學(xué)一起討論解決。而不是僅僅讓同學(xué)們從作業(yè)中去找答案。而是在討論中尋求真諦。所以,以前并不太喜歡語文的我,已經(jīng)被文學(xué)的魅力深深吸引,開始對語文這科目有了新的認識。

下課時,同學(xué)們有的盡情玩耍,有的圍在一團好像在議論著什么,有的安靜的坐在位置上閱讀書籍。這些畫面對我們來說都是再平常不過的了,這一切一切,正是說明了同學(xué)們由陌生人變成了好朋友,慢慢地已經(jīng)熟悉了中學(xué)的生活。融入了新的大家庭里。說到這,我已經(jīng)感受了許多“不一樣”,它們像一扇門,需要我們走進去,去適應(yīng),去學(xué)習(xí)。新的校園生活是一扇門,每一個學(xué)科是扇門,將要面對的困難也是一扇門。我現(xiàn)在要做的就是走進這一扇扇門中,打造出一個新的自己。讓自己盡快的成為一個讓老師、同學(xué)們滿意的中學(xué)生。

新一段的生活已經(jīng)翻開了首頁,請我們拿起筆描繪自己新學(xué)期的篇章吧!

疫情后中小學(xué)開學(xué)教學(xué)銜接工作計劃篇十九

周四下午三點,我們新華路小學(xué)舉行了隆重的開學(xué)典禮。1—6年級的同學(xué)們都興高采烈地排著整齊的隊伍,走向操場。

第一項是鳴炮奏響,我還沒做好心理準備,炮就“噼里啪啦”的響了起來。把我嚇了一大跳!“第二項,張校長獻詞!”一上來,我們就把雷鳴般的掌聲送給了張校長,同學(xué)聚精會神的坐在地上聽。張校長說完了,我們把掌聲又有一次送給了她。聽了張校長的話,我感觸很深:我以后要好好學(xué)習(xí),天天向上,聽爸爸媽媽和老師的話。在學(xué)校團結(jié)同學(xué),幫助同學(xué)和朋友。之后還有宋校長和喬主任等優(yōu)秀老師和學(xué)生講話。

開學(xué)典禮最激動人心的時刻到了,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要為優(yōu)秀的老師頒獎了!同學(xué)們都在猜荊老師會不會得獎,當(dāng)主持人念著名單時,我們精神抖擻的聽著?!耙薄魂嚺d奮的聲音就突然喊了出來。我們荊老師是優(yōu)秀班主任!看見老師們在臺上的笑容是那樣燦爛,同時,我也在心里默默地替老師們高興!

下面是給學(xué)生們頒獎,這時,我格外的高興,因為得獎的名單里有我。我看著一二年級得獎的小朋友們都洋溢著自己純真的笑臉,驕傲的向大家揮揮手。三四年級得獎的同學(xué)們自豪的站了起來。到了我們五六年級的哥哥姐姐們了,我們要給他們做個榜樣!主持人念到我名字的一瞬間,心里有說不出的自豪,我迅速地站了起來,向前面的弟弟妹妹們揮了揮手。當(dāng)獎狀遞到我手里的那一刻,我高興得真想跳起來!我的好朋友們也獲得了“閱讀小能手”,“寫字小能手”的稱號。

我在想,是因為老師辛苦的付出才有今天得獎的我們,所以我們更得好好學(xué)習(xí),將來做國家的棟梁之才!最后我要對老師說“老師,您辛苦了!”

開學(xué)典禮雖然結(jié)束了,但我的心卻久久不能平靜。

疫情后中小學(xué)開學(xué)教學(xué)銜接工作計劃篇二十

我所在的學(xué)校是定邊縣第一小學(xué),學(xué)校的學(xué)生生活在這個淳樸的小縣城里,面對疫情期間的網(wǎng)上學(xué)習(xí),絕大部分學(xué)生都可以參與到學(xué)習(xí)中來,但也有一些同學(xué)因為家庭條件的限制以及思想認識程度無法有效的進行網(wǎng)上學(xué)習(xí),了解到這一情況后,我積極和家長進行了溝通,商討對策,以便不讓任何一個孩子掉隊,指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M行在線學(xué)習(xí)。目前為止,已經(jīng)能夠確保每位同學(xué)都可以正常進行學(xué)習(xí),與此同時也顯現(xiàn)出了一些教學(xué)上的問題,網(wǎng)上學(xué)習(xí)的途徑多種多樣,可通過電視、手機、電腦、平板電腦等進行學(xué)習(xí),但這樣的學(xué)習(xí)方法對學(xué)生的視力造成一定影響,為了解決這個問題,學(xué)校在課程表的基礎(chǔ)上增加了眼保健操、課間休息運動等一系列舉措,切合學(xué)生實際使網(wǎng)上教學(xué)更加豐富多彩,同時兼顧每位學(xué)生的健康。而我在執(zhí)行學(xué)校決策的過程中,更加注重要將工作要求落到實處,更加注重學(xué)生的身心健康呵護,努力讓孩子在輕松愉悅的課堂中掌握知識。諸如此類細節(jié)在網(wǎng)上教學(xué)中不斷更新,滲透在我們每一天的教學(xué)當(dāng)中,形成有效的管理方法。

在我所任教的班級里有這么一位同學(xué),平時成績在中下游徘徊,此次疫情在家學(xué)習(xí),因為自制力較差,平時上課不參與、作業(yè)不交,面對這種情況,我當(dāng)即與他本人,以及他的家長溝通了解具體情況,經(jīng)過雙方共同努力,現(xiàn)在這名同學(xué)每天都能夠認真上課、認真完成作業(yè),相信只要保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),成績也一定能夠很快追趕上來。

其實這不過是一件極小的事情,但在這個特殊的時期,我依然覺得很有感觸,學(xué)生學(xué)習(xí)無小事,若是出了問題,那么最好的辦法就是趕緊與同學(xué)及其家長進行溝通了解,班上各種各樣的狀況層出不窮,值得欣慰的是經(jīng)過積極溝通,現(xiàn)在都能夠認真的對待學(xué)習(xí)。要說經(jīng)驗,那就是堅持對學(xué)生的嚴格要求,堅持每節(jié)課考勤通報,堅持與家長保持溝通,堅持平等對待每一名同學(xué),堅持將每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容落到實處。網(wǎng)上教學(xué)仍在繼續(xù),在接下來的教學(xué)中,可能還會出現(xiàn)各種各樣的問題,但我相信每位同學(xué)都是潛力股,相信積極有效地溝通,巧妙地化解難題,使網(wǎng)上教學(xué)既輕松又有成效,為疫情防控阻擊戰(zhàn)贏得時間,為早日步入校園奠定基礎(chǔ)。

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疫情后中小學(xué)開學(xué)教學(xué)銜接工作計劃篇二十一

《考試說明》要求“語言的運用簡明、連貫、得體。”“連貫”考查的是書面表達中句與句之間的組合與銜接問題。

句子銜接題是近年來高考??嫉念}型之一,也是較難得分的。此類題目形式多變,往往涉及語法結(jié)構(gòu)、敘述角度、表達方式等多方面,是綜合考查語言組織運用能力的一種有效手段。

解答句子銜接題的基本要求是:內(nèi)容正確,語言連貫,文脈清晰,句式合理,角度一致,風(fēng)格協(xié)調(diào)。具體到實際操作,則要注意區(qū)別類型,把握不同類型題目的不同特點,明確解題的不同要求,這樣,看似復(fù)雜的題目也就容易解決了。

【例題解析】。

1.填到橫線上與上下文銜接較好的一項是。

小明爬到床底下,偷偷躲了起來,______,從床下拽出來,送到幼兒園。

a.媽媽找了好久,最后才發(fā)現(xiàn)了他。

b.但后來還是讓媽媽給找到了。

c.使媽媽找了好久,終于把他找到。

d.但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他。

【解析】這道題考查的是敘述角度。文段是以“小明”為主語進行敘述的,因而銜接句的敘述角度就必須也以“小明”為主語,據(jù)此就可以排除a、d兩項。“小明”是“拽”“送”兩個動作的接受者,從句式角度看應(yīng)該是用被動句,據(jù)此可以排除c項而選擇b項。這類銜接題的特點是:文段的陳述對象是固定明確的,解這類題,必須緊緊圍繞敘述對象,把握文段的敘述角度,并據(jù)此選取合理的表達句式。

2.填到橫線上的文句恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?/p>

a.不是內(nèi)生活極其充滿的人作為這里的主宰,是不值得懷念的啊!

b.內(nèi)生活極其充滿的人作為這里的主宰,難道是不值得懷念的嗎?

c.如果不是內(nèi)生活極其充滿的人作為這里的主宰,那么又有什么值得懷念的?

d.如果不是內(nèi)生活極其充滿的人作為這里的主宰,根本就不值得懷念!

【解析】文段所提供的前一個句式是假設(shè)語氣的反問句,后面還有一個提示性詞語“再者”。由此可以推斷,銜接句應(yīng)是類似的句式,根據(jù)句式對應(yīng)的原則就可以排除非反問句式項a、d。b、c兩項比較,從句子結(jié)構(gòu)和語氣兩方面考慮,b項與前一個句子缺少相似性,而c項則極其相似,所以選c項。這類題的特點是:文段中包含有某種句式,要求銜接相同或相似的句式。解這類題,要注意句子與句子間的對應(yīng)關(guān)系,由已知推未知,選取符合文意的銜接句。

3.填到橫線上的文句恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?/p>

______崖壁下有幾處墳地,墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎,字跡模糊;枯水季節(jié),伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面,周圍一片寂靜。

a.一列青黛斬削的石壁夾江高聳,被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。

b.沒有太陽,天氣相當(dāng)冷,藤蘿葉子多已萎落,顯得這一帶崖壁十分瘦削。

c.在夕陽的照射下,枯草和落葉閃著不定的光,崖壁像一道巨大的屏,矗立在江對岸。

d.一行白帆閃著透明的羽翼,從下游上來;山門半掩,一道陽光射在對岸的峭壁上。

【解析】這道題考查的是畫面氛圍。文段描繪了一幅荒涼、破敗的畫面,營造了一種寂靜、荒涼、凄清的氛圍,從描寫的角度看,屬近景描寫。服從于畫面氛圍的要求,銜接句必須與之協(xié)調(diào)。從選項看,a、d兩項顯然從色彩上與文段的氛圍不協(xié)調(diào)。c句雖然寫了枯草、落葉,但整句話的中心卻是突出夕陽下崖壁的高大形象,也是與文意不符的。從空間位置看,c、d兩項屬遠景描寫,也與下文銜接不上,只有b項所描寫的角度(近景)和氛圍(“冷”“萎落”“瘦削”)與文段相吻合。這類題目的特點是:整個文段所描寫的畫面、環(huán)境、氛圍等是和諧一致的,因此,銜接句從內(nèi)容、風(fēng)格、氛圍等方面都要與整個文段相協(xié)調(diào)。

4.填到橫線上的文句恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?/p>

a.山,卻緘默不語--它用自己的筋骨,證明著自己的偉大。

b.山,卻冥然不覺--它沒有靈性的高大,不過是一堆土石。

c.山,卻欣喜萬分--它以為人的攀登作出貢獻而自豪。

d.山,卻毫不在意--它相信人永遠不會征服自己的。

【解析】這是一個包含對比關(guān)系的文段,即以山形與人的精神作對比。只有b項符合文意。這類題的特點是:句子間包含因果、條件、遞進、對比等邏輯關(guān)系。對于含有這些邏輯關(guān)系的文段,要辨明其邏輯關(guān)系,把握文段中心,根據(jù)已知項的特點,去推斷銜接句。

5.與下面句子銜接合理的一項式。

門前是一條河_______。

a.河邊是一片很大的打谷場。三面都是高大的柳樹,山門里是一個穿堂,迎門供奉著彌勒佛。

b.山門里有一個穿堂,彌勒佛供在迎面。三面都栽著高大的柳樹,河邊是一個很大的打谷場。

c.打谷場很大,就在河邊。高大的柳樹栽在三面,穿堂對著山門。迎門供奉著彌勒佛。

d.一片很大的打谷場在河邊。山門里是一個穿堂。迎門供奉著彌勒佛。三面都栽著高大的柳樹。

【解析】這是一段以空間為序組織起來的文字,介紹河邊的景物。根據(jù)空間轉(zhuǎn)移的連貫性,b項敘述紊亂;c項敘述角度與前句不符,d項的第一句敘述角度與前句不符,且后面的句序顯得混亂。只有a項,從內(nèi)容的連貫、敘述的角度和句式等方面都協(xié)調(diào)一致,符合文意。這類題的特點是:文段以時間或空間的順序展開敘述,前后有一定的時空聯(lián)系。解題時只要抓住這種聯(lián)系就可以選出合理的項。

6.能與下面文段相銜接的句子是。

a.從長遠的觀點看,我們認為這樣做很不恰當(dāng)。

b.如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光,在實際工作中就可能作出錯誤的回答。

c.為了使學(xué)生有合理的知識結(jié)構(gòu),我們的回答應(yīng)該是肯定的。

d.只要認真想一想中等教育的培養(yǎng)目標,我們就會說:不可以。

【解析】這個問句提出兩問,每一問又包含是否兩個方面,兩句意思一致,都是強調(diào)文科學(xué)生也要學(xué)好理科,但問的角度恰好相反。依據(jù)答句要兼顧問句全部內(nèi)容的原則,答句應(yīng)該是否定前句、肯定后句或從側(cè)面覆蓋兩個問題。據(jù)此分析,a、c、d三項都只回答了兩個問句中的一個,只有b句從側(cè)面作了回答,覆蓋了兩問。問答式文段要求問句、答句要一致。問句要明確,語氣要合理;答句則要求問什么答什么,要注意覆蓋問句的全部內(nèi)容,不能顧此失彼。從回答方式看,要特別注意從側(cè)面作答的類型。

7.填入文中橫線上的句子最恰當(dāng)?shù)腵一項是。

a.我們看到了科學(xué)技術(shù)工作者的努力與科學(xué)技術(shù)事業(yè)發(fā)展的辯證關(guān)系。

b.我們看到科學(xué)技術(shù)工作者的創(chuàng)造性勞動與社會經(jīng)濟發(fā)展的辯證關(guān)系。

c.我們看到了科學(xué)技術(shù)事業(yè)繁榮與文化教育水平的辯證關(guān)系。

d.我們看到了科學(xué)技術(shù)事業(yè)的發(fā)展與經(jīng)濟力量、文化教育水平的辯證關(guān)系。

【解析】這道題考查的是總結(jié)句,要求銜接句能概括全段內(nèi)容。從四個選項看,a、b兩項沒有抓住中心,c句則概括不完整,缺少“經(jīng)濟力量”因素,d句概括得最完整,為正確答案。這類題的特點是:填入句設(shè)在文段的開頭或結(jié)尾處,從內(nèi)容上看,往往具有總領(lǐng)下文或總結(jié)上文的作用。對這樣的題,主要是通過分析內(nèi)容,弄清銜接句與文段的關(guān)系。另外要注意,無論是總領(lǐng)句還是總結(jié)句,都必須覆蓋全部內(nèi)容,緊扣文段中心。

【練習(xí)鞏固】。

1.填到橫線上的句子,與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

可是,一向并不太引人注目的一個劇團,卻在這個時候闖到北京來,____。

a.把首都悶熱的空氣,攙進一股清新的氣流。

b.把一股清新的氣流,摻進首都悶熱的空氣里。

c.首都悶熱的空氣,被攙進一股清新的氣流。

d.一股清新的氣流,被摻進首都悶熱的空氣里。

2.填入橫線上恰當(dāng)?shù)木渥邮牵ǎ?/p>

我們都喜歡這種白水豆腐;一上桌,就眼巴巴望著那鍋,等著那熱氣,________。

a.等著父親從鍋里給我們夾豆腐。

b.等著豆腐被父親從鍋里夾給我們。

c.等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。

d.等著熱氣里豆腐從父親的筷子上掉下來。

3.填入橫線上的句子恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

這是一個秋季的薄陰的天氣。______;巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。

a.厚厚的云在我們頂上罩著。

b.層層的云在我們頂上浮著。

c.薄薄的云在我們頂上壓著。

d.微微的云在我們頂上流著。

4.填到橫線上的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

山上有一片純綠色的無花樹;______?;ê帽热说拿纨?,樹好比人的姿態(tài)。樹的美在于姿勢的清健或挺拔,苗條或婀娜,在于活力,在于精神。

a.樹是美麗的,花的美麗更超過樹。

b.樹美花也美。

c.花是美麗的,樹的美麗也不遜于花。

d.花美樹也美。

5.填入橫線上恰當(dāng)?shù)奈木涫牵ǎ?/p>

我們又乘勝追擊敵人,在河下游又繳獲了兩只船,部隊渡得更快了。

________,到達了指定地點。

a.直到第二天下午,全團才完全渡過河。

b.直到第二天下午,全團才能完全渡過河。

c.到第二天下午,全團都渡過了河。

d.到第二天下午,全團就能渡過河。

6.填到橫線上的問話得當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

____________不利于他人的話不說,不利于他人的事不做;要平等待人,不高傲自大,不盛氣凌人;對人要有禮貌,說話不粗魯,不帶臟字,等等。

a.一個人能同他人相處得好嗎?

b.一個人應(yīng)該怎樣同他人相處呢?

c.一個人怎樣才能成為他人的好朋友呢?

d.一個人能否跟他人搞好關(guān)系呢?

7.填入下面一段文字中橫線上的語句,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

a.這里到處是夢,神奇的夢;這里到處是詩,美妙的詩;這里是一個詩和夢的世界。

b.這里是一個夢和詩的世界,這里到處是夢,神奇的夢;這里到處是詩,美妙的詩。

c.這里到處是詩,美妙的詩;這里到處是夢,神奇的夢;這里是一個詩和夢的世界。

d.這里是一個詩和夢的世界,這里到處是詩,美妙的詩;這里到處是夢,神奇的夢。

【參考答案】。

1.b(解析:a項有語病,b項主語“劇團”與前文保持一致。c、d兩項的主語分別為“空氣”、“氣流”,與上文不一致。)。

2.c(解析:材料出現(xiàn)了兩個相似的短語“望著那鍋”、“等著那熱氣”,同為動賓結(jié)構(gòu),賓語為一具體事物(鍋、熱氣),銜接句也應(yīng)符合這一特點。據(jù)此判斷,可以排除a、b、d三項而選c項)。

3.d(解析:這道題考查的是環(huán)境氛圍。文段描繪的是“秋季”“薄陰”天氣的特定情境,因此,銜接句也必須與文段的環(huán)境氛圍相協(xié)調(diào)。從選項看,a句的“厚厚的”“罩著”,b句的“厚厚的”,c句的“壓著”,都不符合文段的氛圍,只有d項寫出了云的“微微”“流著”的特點,與后面關(guān)于草叢的描寫的意境協(xié)調(diào)一致,所以選d項。)。

4.c(解析:這是一個包含對比關(guān)系的文段,即以樹與花作對比,重在說明樹的美,只有c項符合文意。)。

5.c(解析:這道題考查的是因果關(guān)系,從文段看,由于“又繳獲了兩只船,部隊渡得更快了”,要求銜接句表達出相應(yīng)的結(jié)果,從四個選項看,a、b兩項表達的是“慢”,與文意不符。d項雖然表達的是“快”,但只是一種估計情況,只有c項表達的是一種事實性結(jié)果,所以選c項。)。

6.b(解析:問答式文段要求問句、答句要一致,要求問什么答什么,從下文內(nèi)容看,都是談怎樣同他人相處的,只有b項符合文意。)。

7.c(解析:先承上分述,再總括,“詩和夢”前后呼應(yīng)。)。

作者郵箱:hwj405818@。

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