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小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇一
語文課程是小學(xué)階段特別重要的學(xué)習(xí)科目，其滲透性與思想性較強，是開展思想道德教育的優(yōu)秀渠道。在小學(xué)語文教學(xué)中，蘊含著豐富的情感和思想。如在孔融讓梨一課中學(xué)習(xí)友愛、謙讓的美德；在紅軍長征故事中學(xué)習(xí)舍生救國、互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的愛國主義思想，這些教學(xué)內(nèi)容都將德育教育滲透入語文學(xué)習(xí)中。小學(xué)語文教師要將德育教育和語文教學(xué)相結(jié)合，有目的地提升學(xué)生思想品質(zhì)，陶冶他們的情操。
語文學(xué)科匯聚綜合性、工具性、人文性等特征，其教育價值不只表現(xiàn)在文字和語言方面，教師既要傳授學(xué)生語文基礎(chǔ)知識，也要將知識引申、拓展到更深層次，實現(xiàn)育才、育魂的目的。首先，小學(xué)語文教材層次分明，按照各個年齡階段的理解、接受能力和心理情況編排課文。所以，德育教育在語文教學(xué)中的滲透也體現(xiàn)出層次性。如《劉胡蘭》《黃繼光》《董存瑞舍身炸碉堡》等課文分別向低年級、中年級、高年級的小學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育。其次，具有良好的滲透性。小學(xué)語文包括課文講解、作文學(xué)習(xí)及課外閱讀等教學(xué)內(nèi)容，每個環(huán)節(jié)都能進(jìn)行德育滲透教育。如講解課文時，教師可以要求學(xué)生帶著感情朗讀，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生情況，增強其道德品質(zhì)。在作文練習(xí)時滲透德育教育，既增強學(xué)生寫作能力，也幫助學(xué)生養(yǎng)成善思、誠實、認(rèn)真的良好品質(zhì)。
盡管小學(xué)語文教育中滲透德育教育是開展素質(zhì)教育的客觀要求，但其實踐過程中，語文教師沒有結(jié)合語文課堂特點開展德育滲透，其表現(xiàn)有三個方面。
（一)部分語文教師缺少德育滲透的思想。目前，我國進(jìn)行素質(zhì)教育，更多的人認(rèn)識到其重要性。但一些農(nóng)村小學(xué)只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績而忽視德育教育，同時農(nóng)村小學(xué)語文教師水平參差不齊，沒有深入挖掘語文課本中德育教育點，將其當(dāng)作教學(xué)任務(wù)，卻未認(rèn)識到開展語文教學(xué)既讓學(xué)生掌握語文知識，也幫助學(xué)生形成優(yōu)秀思想修養(yǎng)、審美情操的目的。
（二)語文教學(xué)中德育滲透具有隨意性。小學(xué)語文受應(yīng)試教育體制影響，設(shè)計教學(xué)方案時，沒有認(rèn)真分析課文的德育因素，即使分析也因為教學(xué)時間問題而沒有將其列入教學(xué)設(shè)計中。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，大多數(shù)教師只是提一下德育內(nèi)容，沒有開展全面滲透，其滲透存在較大隨意性，重視程度不足。
（三)滲透方式和方法不科學(xué)。德育教育開展的實效性與德育滲透方式有重要聯(lián)系，但在教學(xué)實踐中，部分教師沒有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時機選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，以生搬硬套的方式進(jìn)行教學(xué)，無法達(dá)到教育、熏陶、感染學(xué)生的.目的。
小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育體現(xiàn)出文學(xué)性、長效性的特點，教師要了解德育教育重要性的基礎(chǔ)上，選擇科學(xué)策略開展德育教育，才能提高德育滲透的效果，幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。
（一)增強德育滲透意識。教師要增強德育滲透思想，在教學(xué)設(shè)計的每個環(huán)節(jié)中滲透德育教育，將德育工作和語文科學(xué)特點結(jié)合起來，讓學(xué)生獲得潛移默化的教育，體現(xiàn)出德育滲透長效性、無痕性特點，提高德育教育的質(zhì)量。在教學(xué)過程中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生分析課文語句和字詞，掌握修辭運用、句式變換等，并感受到語言魅力。在課外閱讀時，教師要根據(jù)農(nóng)村學(xué)生年齡、愛好、興趣、特征等，向他們推薦課外讀物，幫助學(xué)生學(xué)會讀書方法、提升閱讀興趣，在課外閱讀時獲得德育教育。
（二)把握德育教學(xué)切入點。德育教育要實現(xiàn)預(yù)期效果，重點是選擇德育滲透切入點。根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知特點，語文課本處處體現(xiàn)德育內(nèi)容，能夠?qū)W(xué)生開展德育教育。但因為教材的德育因素特別多，提高教師找切入點的難度，選擇不善則影響實際教學(xué)效果。需要教師要認(rèn)真分析教材再選擇德育滲透內(nèi)容，找到最合理、最恰當(dāng)?shù)那腥朦c，更好地在語文教學(xué)實踐中滲透德育教育。
（三)增加德育滲透方式與方法。教師要以分析為基礎(chǔ)，在語言文字中滲透德育教育，幫助學(xué)生既理解課文思想內(nèi)容，也充分理解語言文字，讓德育與智育相互融合；可以通過播放音樂、影像、圖片等方式，介紹課文內(nèi)容，制造情感氛圍，實現(xiàn)情感效果。另外，教師要根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計課外活動，通過集體活動幫助學(xué)生建立起科學(xué)的世界觀、人生觀，增強其甄別美丑、善惡、真?zhèn)?、是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、愛勞動、愛科學(xué)、團(tuán)結(jié)互助等思想品質(zhì)。在實踐教學(xué)中，教師要了解語文德育教學(xué)的作用與特點，將其與語文教學(xué)相結(jié)合，深入挖掘德育因素，以高尚的道德和教學(xué)藝術(shù)影響、教育學(xué)生，教師要根據(jù)農(nóng)村小學(xué)的實際情況因時、因地、因才施教，提高德育滲透的質(zhì)量與效果。
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小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇二
第一，德育定位不準(zhǔn)。長期以來，我國的德育理論與實踐一直存有誤區(qū)，德育脫離了智育、體育、美育、勞動技能等其他各育、脫離了學(xué)生的實際生活。學(xué)校德育從完整的教育中割裂出來，僅靠單獨的德育課程、單獨學(xué)科的德育教師、單獨的德育機構(gòu)來實施德育。學(xué)校里所教的德育與現(xiàn)實生活中的德育實際有一定差距，學(xué)校德育脫離了活生生的人際關(guān)系，學(xué)生很難形成實際的道德體驗，因而對現(xiàn)行德育很難產(chǎn)生興趣。第二，德育觀念陳舊，德育價值取向偏移，德育手段和方法單一，德育目標(biāo)不明確等。傳統(tǒng)德育的價值取向過多地強調(diào)道德規(guī)范知識，忽視學(xué)生德行和品格的培養(yǎng)。往往是要求學(xué)生被動地聽從、盲目地服從道德規(guī)范的要求，而不是從學(xué)生的生活實際出發(fā)，讓學(xué)生去感受和體驗生活。學(xué)生只知道背誦道德條文，使學(xué)生把口頭的道德言說和自己的生活行為相分離。既往的德育不是激勵引導(dǎo)學(xué)生，而是設(shè)法約束防范學(xué)生，對學(xué)生過多地控制，導(dǎo)致學(xué)生形成表里不一的言行方式，德育很難成為一種內(nèi)在的道德約束、道德自律。第三，德育主體對德育影響缺乏協(xié)調(diào)性。家庭與學(xué)校對學(xué)生的德育教育起著非常重要的作用，在現(xiàn)實中，德育教育不一致，缺乏協(xié)調(diào)性。學(xué)校和家庭相分離。家庭是進(jìn)行教育的.不可缺少的組成部分，家庭教育具有潛移默化的作用。家庭是兒童最基本的日常生活領(lǐng)域，父母的一言一行以及家庭生活所進(jìn)行的活動都對道德的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的作用。第四，德育課時得不到保障。在具體教學(xué)過程中，有部分學(xué)校，課時被壓縮、被忽視，甚至在期中、期末考試前被擠占的現(xiàn)象更嚴(yán)重。一課時的內(nèi)容利用半課時講完，剩下的課時時間做其他課程的作業(yè)，或者不上直接上班主任的課，課時得不到保障。
第一，教育者對德育認(rèn)識不清，德育教育缺乏實踐性。教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對德育過程的生活化、活動性、情感性等特點認(rèn)識不夠。學(xué)校德育僅通過學(xué)科德育課程講授或灌輸?shù)掠齼?nèi)容，所講授的德育內(nèi)容與現(xiàn)實的生活相脫離。在德育過程中，主要以空洞的說教為主，學(xué)生沒有產(chǎn)生道德體驗，德育要求很難達(dá)到內(nèi)化，因而德育實效不高。第二，長期以來，受到應(yīng)試教育和升學(xué)的影響，大多數(shù)家長不愿讓孩子輸在起跑線上，各科教師為了學(xué)生考個理想的分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了“重智育輕德育”的現(xiàn)象，過于強調(diào)考試分?jǐn)?shù)，孩子在家、在校整天忙于學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、上各種輔導(dǎo)班，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，忽視了德育、體育等其他各育的培養(yǎng)，沒有時間和機會參加社會實踐。家長和教師在教育過程中過于偏重智能的訓(xùn)練，而忽視了道德教育，忽視了學(xué)生思想品德修養(yǎng)的形成。第三，缺乏科學(xué)、合理的評價制度。在日常的德育教育中，沒有可行的評價依據(jù)，也沒有有效的評價措施，學(xué)校既不評價教師的教學(xué)質(zhì)量，也不評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對德育教育重視不夠，導(dǎo)致任課教師應(yīng)付上課，德育教育放任自流。第四，德育教育資源有限，德育教育教師隊伍不健全。有一些學(xué)校，德育教師是由語文或數(shù)學(xué)教師兼任，有的是年齡比較大的教師，有一部分是有班主任授課。兼任教師缺乏專業(yè)知識，教育精力有限，教學(xué)方法單一，致使課程目標(biāo)的實施力不從心。聘請專門從事小學(xué)德育教育的教師，學(xué)校認(rèn)為是浪費經(jīng)費，浪費人才，不愿過多投資；目前有些剛畢業(yè)的大學(xué)生，不愿教小學(xué)，感覺委屈，大材小用。因此，造成師資力量嚴(yán)重欠缺。第五，當(dāng)前小學(xué)德育實效性低，主要原因是因為小學(xué)德育與學(xué)生生活相脫節(jié)。小學(xué)德育應(yīng)實現(xiàn)生活化，貼近學(xué)生生活，貼近社會生活，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂，以提高課堂效果，組織以社會生活為主題的活動，豐富學(xué)生德育情感，讓小學(xué)德育在生活化中達(dá)到更好的效果。
第一，提高對德育的認(rèn)識。學(xué)校及有關(guān)教育部門要采取一定的方式提高認(rèn)識，明確德育教育的目的、意義、途徑，認(rèn)清德育在智育、體育、美育等其他各育中的重要性，認(rèn)清德育和其他各育的關(guān)系。學(xué)校里的每個人都應(yīng)該抓德育，不僅德育課上講德育，所有課程中都要滲透德育。德育工作作為一個系統(tǒng)工程，包括學(xué)校德育、社會德育和家庭德育三個方面，應(yīng)形成三位一體的教育合力。第二，大力推進(jìn)創(chuàng)新教育，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。長期以來，很多教師在課堂上習(xí)慣于滿堂灌的方式，學(xué)生在接觸到新知識時不用考慮，長此以往，小學(xué)生的想象力和好奇心被無形泯滅，懶于思考問題，遇事依賴于家長和教師，失去了學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。因此，要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)新。特別是剛剛進(jìn)入校園的小學(xué)生，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活應(yīng)該是探索新知的開始，教師和家長應(yīng)積極鼓勵孩子勤于動腦、善于思考，勇于創(chuàng)新。第三，完善德育教育評價制度。每學(xué)期有計劃、有目的地進(jìn)行考核德育，實行教學(xué)評價。學(xué)校及相關(guān)教育部門要不斷關(guān)注德育教師教學(xué)狀態(tài)，教學(xué)形式，教學(xué)方法，特別是課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。依照評價制度，學(xué)校對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式作出評價；對教師教的如何，學(xué)生學(xué)的怎樣作出評價；對課堂教學(xué)、德育活動作出評價。目前，德育內(nèi)容的“假大空”和德育方法的形式單一，是小學(xué)德育普遍存在的現(xiàn)象。道德來源于生活，也應(yīng)該回歸于生活。強調(diào)育人為本，首先要重視實踐性，摒棄片面的紙面德育，讓學(xué)校德育緊密融入學(xué)生日常生活實踐之中。
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇三
前言：德育是學(xué)校教育的重要組成部分。加強對學(xué)生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠實機智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)。
一、了解體育課結(jié)構(gòu)進(jìn)行全方位德育教育。
體育教學(xué)是一個包括身體、智力、思想、情感、態(tài)度等在內(nèi)的全面教育，學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)，鍛煉健美的體格，發(fā)展理性行為，提高思想覺悟，充實智力活動，擴大經(jīng)驗范圍，提高社會適應(yīng)能力。因此，體育教師必須充分了解體育課的結(jié)構(gòu)，根據(jù)每堂課的特點和內(nèi)容貫穿德育教育的內(nèi)容。
1、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行思想品德教育。
課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑，教師要根據(jù)不同時期、不同班級的具體情況有重點地把課堂常規(guī)的內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀(jì)律等結(jié)合起來，加強組織紀(jì)律性教育，使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的思想品質(zhì)。
2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育。
體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。由于各個運動項目內(nèi)容不同，所達(dá)到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強、堅忍不拔的意志品質(zhì)；球類項目需要在同伴的配合下進(jìn)行，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，又可以增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的思想品德。
3、結(jié)合不同的組織教法進(jìn)行思想品德教育。
課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動和身體活動結(jié)合起來，利用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，隊列隊行練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性；通過對場地器材的保護(hù)，增強學(xué)生熱愛勞動，愛護(hù)公共財產(chǎn)的思想；課堂小結(jié)表揚好人好事，激勵學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。
4、結(jié)合偶發(fā)事件的處理進(jìn)行思想品德教育。
教學(xué)過程中，偶發(fā)事件時有發(fā)生，這是學(xué)生在進(jìn)行體育活動時的思想和行動的真實流露與表現(xiàn)，教師要善于觀察學(xué)生在課堂中的`行動和表現(xiàn)，及時處理有代表性的事件，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行表揚或批評，提高學(xué)生對是非的判別能力，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。
5、結(jié)合教師以身作則進(jìn)行思想品德教育。
在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。
體育教學(xué)中滲透思想品德教育是體育教學(xué)的重要任務(wù)，如何把德育教育滲透到體育教學(xué)中去，也是體育教師在教學(xué)中所要追求的目標(biāo)。
1、實踐體驗法。
體育是以身體練習(xí)為主，實踐性很強的學(xué)科，體育項目本身又具有較深的思想內(nèi)涵，學(xué)生可以在耐久跑的實踐中磨練意志品質(zhì)，在藝術(shù)體操的練習(xí)中得到美的享受，這是體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的顯著特征。。教師應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點，有目的的對學(xué)生實施德育教育，使學(xué)生在體育實踐過程中陶冶情操，磨煉意志，體會人生的價值，培養(yǎng)愛國主義、共產(chǎn)主義的思想品質(zhì)。。
2、激勵競爭法。
體育教學(xué)中教師經(jīng)常采用激勵競爭的方法對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。，一般多用語言刺激、體態(tài)暗示、榜樣示范等手段，激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，調(diào)動學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性。教師運用激勵競爭法時，首先要教育學(xué)生正確對待暫時的勝負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性心理，既能享受成功的喜悅，更能經(jīng)得起失敗的考驗，做到勝不驕、敗不餒。其次要對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育、法制教育，因為任何競爭都是有條件的，都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進(jìn)行，否則將受到懲罰，從而增強學(xué)生的法紀(jì)觀念.
3、時機捕捉法。
不良個性心理的發(fā)展，應(yīng)引起教育者的關(guān)注，教師要善于捕捉他們心靈深處的閃光點，適時的加以啟發(fā)誘導(dǎo)，以促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。例如在籃球比賽中，有學(xué)生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動事例，應(yīng)及時給該學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，這對培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強，拼搏進(jìn)取，為集體爭光的精神是有很大作用的。。面對偶發(fā)的不良事件則指出要害，給予適當(dāng)?shù)呐u，能提高學(xué)生對是非的判別能力。
4、情感感染法。
教師的言行直接影響和感染學(xué)生，作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，具備一種奮發(fā)向上積極進(jìn)去的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會給學(xué)生樹立起一個好的形象，良好的教學(xué)環(huán)境，教師新穎獨特的教法，科學(xué)合理的分組，為學(xué)生營造一個平等和諧，友愛互助的人際環(huán)境，不僅有利于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，技能的掌握，更有利于他們良好道德品質(zhì)的形成，使青少年身心得到健康發(fā)展。。
總之，在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學(xué)中的德育教育必須同體育教學(xué)的特點、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來，防止只寫在計劃與教案中，或進(jìn)行空洞的說教。要把德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性的實際內(nèi)容，建立合理的、客觀的、科學(xué)的德育教育評價體系，使學(xué)校體育在思想品德教育方面發(fā)揮更大作用。
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇四
促進(jìn)小學(xué)生德智體美全面發(fā)展是新課改下的重要教育目標(biāo)，德育教育工作在小學(xué)學(xué)校教育工作中占有重要的地位。小學(xué)語文的教學(xué)工作滲透德育教育，可以幫助小學(xué)生們樹立正確的世界觀和人生觀以及價值觀，保證學(xué)生的全方面發(fā)展。當(dāng)下的小學(xué)教育工作，語文教學(xué)滲透德育教育是一項重要的課題，更是小學(xué)素質(zhì)教育的重要方式。接下來我們就簡單地對小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育進(jìn)行初步探究。
1分析教材中的德育資源，滲透德育教育。
教材是教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本工具，所有教學(xué)工作都是始于對教材的分析理解。深度地分析理解教材中的德育素材，對有效進(jìn)行語文教學(xué)滲透德育教育是非常有必要的。深入專研教材內(nèi)容，分析德育資源，在向?qū)W生傳授語文的基礎(chǔ)知識同時滲透著德育教育，運用豐富的語文教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行多種多樣、符合現(xiàn)實的德育教育，意在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升在審美方面的能力，促使學(xué)生形成高尚的思想品德，保證學(xué)生的全面發(fā)展。在人教版小學(xué)語文教材中《給予是快樂的'》這一課，就體現(xiàn)了濃厚的德育教育。課本講述的是一個外國的小故事，在圣誕節(jié)的前夜，一名叫保羅的男人偶然結(jié)識了一個生活貧苦的小男孩，在一晚上的短暫相處中，貧苦小男孩的一言一行都強烈地把保羅的心靈予以震撼，讓保羅體會到“給予是快樂的”的高尚品質(zhì)。老師在此堂課中運用教材的具體語言資料，讓學(xué)生們體會課文的中心思想，激起學(xué)生的助人為樂、無私奉獻(xiàn)的高尚思想，教學(xué)完成后，老師帶領(lǐng)學(xué)生討論這樣的話題:你想成為課本中的哪一位主人公，是哥哥還是弟弟或者是保羅呢?在這樣的活動下，學(xué)生們沒有僅僅停留在課本的書面知識中，而是聯(lián)系到了他們的生活，表達(dá)了他們自己的感受和體會，把“愛”和“給予”深深地埋在心中，并進(jìn)行傳播，這樣就自然地在小學(xué)語文教學(xué)中滲透了德育教育。
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇五
摘要：德育教育是小學(xué)教育中十分重要的組成部分，其直接影響著小學(xué)階段對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)以及道德體系的塑造。在小學(xué)階段的教學(xué)中，知識學(xué)習(xí)方面的任務(wù)并不算重，教師只需要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)以及基礎(chǔ)性的知識就可以了，更重要的反而是對于學(xué)生個人習(xí)慣以及思想品德的培養(yǎng)與塑造，這直接關(guān)系著學(xué)生未來的發(fā)展以及成長。本文就此詳細(xì)的探討了新形勢下小學(xué)德育教學(xué)的相關(guān)要點，希望促進(jìn)我國小學(xué)德育教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。
關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；素質(zhì)教學(xué)；德育；探索。
中國有句俗語叫“三歲看大，七歲看老”，這句話想表達(dá)的意思就是從小時候就能夠看出一個人未來的發(fā)展，預(yù)測到這人以后所能夠做出的事情。從這句話中可以明顯的看出，小學(xué)教學(xué)中德育教學(xué)的重要意義。小學(xué)階段學(xué)生正處于一個十分重要的生長時期，在這一階段學(xué)生接觸到的事情會直接影響到學(xué)生的世界觀、價值觀以及人生觀，并且會對學(xué)生個人情感以及道德體系的建立產(chǎn)生較大的影響。因此一定要重視學(xué)生的德育教育，在教學(xué)的過程中通過完善的德育教學(xué)來正確的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀以及社會觀，并且要進(jìn)一步重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
在小學(xué)德育教學(xué)的過程中，為了進(jìn)一步提高德育教學(xué)的質(zhì)量，相關(guān)的教育人員應(yīng)當(dāng)注意以下要點：（一）尊重每一個學(xué)生在小學(xué)德育教學(xué)的過程中，教師一定要尊重每一位學(xué)生，做到對所有的學(xué)生都一視同仁，只有這樣才能夠為學(xué)生樹立最好的榜樣。對于小學(xué)生而言，老師是他們最尊重的對象之一，小學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)自己受到了教師的關(guān)注，那么就會有意識的主動學(xué)習(xí)，其進(jìn)步也會加快。反之如果學(xué)生一直被教師忽視，那么其進(jìn)步必然會越來越慢，甚至出現(xiàn)倒退的情況。因此在德育教學(xué)的過程中，教師一定要重視每一個學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行平等、用心的交流，進(jìn)一步確保德育教育的質(zhì)量[1]。（二）正確引導(dǎo)學(xué)生小學(xué)生年級比較小，經(jīng)歷的事情少，因此尚未形成完整的社會觀、人生觀以及價值觀，其對于世界、社會的認(rèn)識還處于一個摸索的狀態(tài)。因此教師一定要加強對學(xué)生的德育教育，正確的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、社會觀以及價值觀。近年來，隨著人們生活水平的不斷提升，人們的思想理念也越來越多元化，一些消極的思想觀念充斥了整個社會，這些思想觀念會對于學(xué)生的成長帶來一些不利的影響。對此教師一定要做好正確的`引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識到什么樣的思想是錯誤的，什么樣的觀念是不正確的，幫助學(xué)生建立積極向上的道德觀。（三）結(jié)合實際開展德育教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師拘泥于單方面的說教，因此教學(xué)的質(zhì)量并不理想，很多的教師在教學(xué)的過程中不太重視學(xué)生的理解情況，因此經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生半懂不懂的狀態(tài)。為了進(jìn)一步提高德育教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際來開展德育教學(xué)，通過一些有意義的活動來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步理解德育教學(xué)的內(nèi)涵以及意義。如在學(xué)生中，偶爾有個別學(xué)生會對別人的鉛筆、橡皮等小物件感興趣，然后出現(xiàn)趁別人不注意的時候就把東西拿走的現(xiàn)象。遇到這種情況時，老師可以找些拾物交公的事例說給學(xué)生聽聽，對于讓學(xué)生拿出來不是自己屬于自己的物品時，也要講究方法，切不可傷害孩子幼小的自尊心?？梢哉f成是哪個同學(xué)不小心裝錯了，檢查一下自己的東西，如果不是自己的，勇敢地交到老師這里來，等等。然后，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生在實際實例與討論中真正地懂得不能隨便拿別人的東西，同時，也可以使學(xué)生明白拾到的東西要交公這一道德準(zhǔn)則，從而更加明確學(xué)生的是非觀[2]。
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與信息技術(shù)的進(jìn)步，社會上的信息也越來越豐富，人們通過互聯(lián)網(wǎng)能夠輕松的獲取大量的信息，但是這些信息因為沒有經(jīng)過有效的篩選，因此并不是都是積極、健康的信息。小學(xué)生因為年紀(jì)較小，對于信息的接受、辨識能力較差，其很難正確的識別信息的有效性，長期接受這些負(fù)面的信息，很容易影響到學(xué)生的正常成長，因此必須要進(jìn)一步創(chuàng)新小學(xué)德育教學(xué)的發(fā)展，對此應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：（一）學(xué)校重視德育教育學(xué)校在日常的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)建立一個良好的溝通交流平臺，這些可以通過微信群、qq群或者是班級主頁等，加強教師與學(xué)生之間的溝通交流，并且教師要主動的與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通，及時的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生更好的去了解社會、正確的認(rèn)識社會上的一切[3]。（二）家庭要主動配合家庭中父母是孩子最好的老師，對此家長應(yīng)當(dāng)主動的配合老師做好相關(guān)的德育教學(xué)。家長可以通過互聯(lián)網(wǎng)來重新定義自己的身份，在網(wǎng)絡(luò)上與孩子進(jìn)行平等的交流，彼此互相溝通，互相了解，進(jìn)而有效的幫助學(xué)生打開心扉。通過這樣的交流方式來向?qū)W生傳播正確的價值理念以及積極的社會態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生更加積極健康的成長。（三）教師與家長要加強溝通德育教育不是一項簡單的工作，在實際的教學(xué)過程中，并不是單純的通過教師的引導(dǎo)就能夠?qū)崿F(xiàn)的，其需要家庭以及學(xué)校的雙重配合，只有這樣才能夠真正意義上確保德育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，確保小學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)定期與家長進(jìn)行交流、溝通，彼此配合，針對學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r來制定一些針對性的教學(xué)策略，讓德育教育能夠滲透在學(xué)生生產(chǎn)生活的每一個環(huán)節(jié)[4]。
四、結(jié)語。
在小學(xué)教學(xué)階段，德育教學(xué)是十分重要的一項內(nèi)容，直接影響著學(xué)生的思想水平以及個人素質(zhì)。現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)充分的認(rèn)識到了德育教學(xué)的重要性，并且在現(xiàn)有的教學(xué)體系中融入了相關(guān)的教學(xué)理念。對此，相關(guān)的教育人員應(yīng)當(dāng)積極主動的開展德育教育，并且要與學(xué)生家長做好充分的溝通，更好的開展相關(guān)的教學(xué)，讓學(xué)生能夠獲得更好的成長。
參考文獻(xiàn)。
[1]高麗娟.新形勢下小學(xué)德育教育探索[j].中國校外教育旬刊,2017,14(3):96.
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇六
小學(xué)階段是德育培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，如果能夠很好地抓住好這個關(guān)鍵時期的品德教育，就能給孩子們的成長打好一個堅實的基礎(chǔ)。但是德育教育單靠學(xué)校一方還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有建立起一個以學(xué)校德育教育為主、以社會德育教育為背景、以家庭德育教育為輔的三位一體德育教育模式，把來自社會、學(xué)校、家庭的力量有機結(jié)合起來，才能真正實現(xiàn)把道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為小學(xué)生長期的行為習(xí)慣和思維方式，真正實現(xiàn)小學(xué)德育教育的最終目標(biāo)。
一、以學(xué)校德育教育為主體，改革學(xué)校教育方式方法。
小學(xué)德育教育要以學(xué)校教育為主體，把學(xué)校教育作為德育教育的主陣地。并結(jié)合教育改革目標(biāo)，對學(xué)校德育教育不斷進(jìn)行改革和優(yōu)化。首要任務(wù)是要加強廣大小學(xué)教師的職業(yè)道德建設(shè)，培養(yǎng)廣大教師的事業(yè)心和責(zé)任心，充分發(fā)揮教師育人的積極性。同時通過廣大道德素質(zhì)優(yōu)良的教師的言傳身教，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，讓學(xué)生能夠從教師身上得到積極的情緒和道德體驗。其次是要營造一個積極向上的集體氛圍。學(xué)生的大部分時間都是在班級里度過，所以一個班級的班風(fēng)能夠直接影響學(xué)生的德育水平。教師要努力營造一個良好的班風(fēng)，通過班級成員的零號的情緒、行為、言論和道德面貌等，形成一個優(yōu)良的整體精神風(fēng)貌，同時催人奮進(jìn)，形成積極向上的集體氛圍。最后要努力建設(shè)和培育校園文化。良好的校園文化不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的情操，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在校園文化建設(shè)上一是要加強制度管理，重點對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的訓(xùn)練，規(guī)范和指導(dǎo)學(xué)生的言行，使學(xué)生知道該做什么，不該做什么，該怎樣做；二是通過開展豐富多彩的文化活動，來豐富學(xué)生的課余文化生活。例如結(jié)合重要節(jié)假日，組織開展演講比賽、慶祝活動、展覽參觀、公益志愿者活動等，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的情操，培養(yǎng)良好的.道德品行。
二、以家庭教育為輔，促進(jìn)學(xué)校與家庭教育相結(jié)合。
家庭教育作為學(xué)校教育的延伸，對孩子的成長起到至關(guān)重要的作用。所以，廣大教師要學(xué)會充分利用家庭教育的優(yōu)勢，發(fā)揮家庭教育在小學(xué)生德育教育中的作用。首先，教師可以采取家長會、家長沙龍、家長座談會、親自運動會等方式，把家長調(diào)動起來，提高他們對家庭德育教育的認(rèn)識，并積極參與到學(xué)生的德育教育中來，并積極發(fā)揮家長的主管能動性，對學(xué)生德育教育的方式方法積極建言獻(xiàn)策。其次學(xué)?？梢圆扇〕闪⒓议L委員會的方式，建立起學(xué)校老師與學(xué)生家長之間聯(lián)系溝通的橋梁。讓學(xué)生的家長們積極參與到學(xué)校、班級的管理中來，為班級教學(xué)和管理提供各種義務(wù)勞動和服務(wù)，讓家長們更親近學(xué)校、親近班級，了解學(xué)校的教育教學(xué)體系和內(nèi)容，進(jìn)而提高家長的家庭教育能力和水平。最后學(xué)?？梢圆扇〗⒓议L與學(xué)校互訪互通機制，增加學(xué)生家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系。比如建立微信群、qq群，采取家訪的方式，增加教師與家長之間的溝通和交流。在溝通中，教師要注意采取科學(xué)有效的方式方法，注意溝通的形式和內(nèi)容，多講講孩子在學(xué)校表現(xiàn)好的方面，盡量避免導(dǎo)致學(xué)生和家長產(chǎn)生對立的負(fù)面效果。
可以說，社會教育作為一個大的教育環(huán)境，它是學(xué)校和家庭教育的繼續(xù)延伸和發(fā)展，也是是實現(xiàn)少年兒童德育的關(guān)鍵。把學(xué)校教育和社會教育結(jié)合起來，在培養(yǎng)學(xué)生的社會公德和良好行為習(xí)慣方面是非常重要的。學(xué)?？梢圆扇∫韵聨讉€方面將學(xué)校和社會德育教育結(jié)合起來。首先積極組織學(xué)生參加社會調(diào)查、參觀學(xué)習(xí)、訪問等活動，可以組織學(xué)生到附近的社區(qū)開展勞動、到公園參觀考察等，既讓學(xué)生在參觀的過程中鍛煉了身體，又認(rèn)識了自然、認(rèn)識了社會，擴充了自己的知識面。在參觀后，教師還可以組織學(xué)生寫日子、寫感受、畫自己看到的一切等方式，培養(yǎng)學(xué)生思考的能力。其次是學(xué)校可以采取聘請校外輔導(dǎo)員的方式，開展豐富多彩的德育活動。比如請動物園的工作人員給學(xué)生上一堂保護(hù)動物的知識課堂、請部隊的官兵給學(xué)生上一堂軍事課程、請敬老院的工作人員給學(xué)生講一講如何照顧老人等等。這些內(nèi)容都是課堂上學(xué)不到的，既豐富了學(xué)生的知識，有培養(yǎng)了學(xué)生的情感。最后，學(xué)校要盡量與社會周邊的相關(guān)部門互相配合，給學(xué)校營造一個良好的周邊環(huán)境。良好的校園周邊環(huán)境直接影響到小學(xué)生的健康成長，所以校園周邊環(huán)境的整治也關(guān)系到小學(xué)生德育教育的成敗。
綜上，要想成功實現(xiàn)小學(xué)德育教育的目標(biāo)，社會、學(xué)校、家庭三方力量缺一不可，所以，我們的社會、學(xué)校和家庭要共同努力，建立起“三位一體”的德育模式，為培養(yǎng)祖國的未來共同奉獻(xiàn)力量。
參考文獻(xiàn)：
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[3]楊虹.小學(xué)生生活德育探究[d].魯東大學(xué),2012.
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇七
摘要：德育教育是素質(zhì)教育的核心，要想獲最佳效果，不對傳統(tǒng)的教育方法進(jìn)行大膽改革，不努力探求新的教育形式、方法和程式，其結(jié)果會事與愿違。鑒于當(dāng)前中、小學(xué)生家境狀況的不同，接觸的周圍人員文化素質(zhì)及道德水準(zhǔn)地不同，這些無不對學(xué)生產(chǎn)生了一定的影響，因此，在當(dāng)前語文課上，教師應(yīng)加強小學(xué)生的德育教育。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生語文課堂德育培養(yǎng)。
自參加工作以來，本人一直從事語文教學(xué)。以前，本人認(rèn)為語文教師只要把語文知識教給學(xué)生，并要求學(xué)生掌握好語文基礎(chǔ)知識和基本技能，考試拿高分就行了。但自從新課程改革以來，我才懂得語文教學(xué)既是教學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，又是對學(xué)生進(jìn)行品德教育。當(dāng)前，我國正處在社會主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的新時期，市場經(jīng)濟(jì)更是不斷地深入和完善，對人才的思想道德水平和文化素質(zhì)提出了更高、更新的要求，因此思想品德教育處于極其重要的地位。而要想使人才具有良好的品德，就要從小學(xué)一點一滴教育、培養(yǎng)。所以說，小學(xué)語文教學(xué)中滲透思想品德教育，也是擺在我們語文教師面前的重要而艱巨的責(zé)任和任務(wù)。教書育人是所有教師應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則，而小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育更是樹人的基礎(chǔ)，它是我國進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和“科教興國”戰(zhàn)略決策實施的需要。因此，我們的德育教育必須從娃娃做起。據(jù)有關(guān)資料透露，現(xiàn)在青少年犯罪有近50％是在童年時期沒有受到良好的教育，而街頭流浪兒幾乎是100％由于各種原因沒有接受教育，而這一群體又都處在犯罪的危險邊緣，所以說，在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞娜瞬?，才能適應(yīng)新時代的發(fā)展。
1.確定本校德育工作的任務(wù)與重點，并制訂切實可行的德育工作計劃。
如今，獨生子女家庭日益增多，孩子們大多嬌生慣養(yǎng)，變得膽小怕事，畏難情緒嚴(yán)重。針對這種狀況，我校邀請了本地的一位老紅軍做專題報告，使學(xué)生受到了革命傳統(tǒng)教育，并以此為標(biāo)準(zhǔn)，約束自己，克服自身缺點。
2.單純的說教太枯燥，且收效不大。
于是我們把德育教育融于教學(xué)活動之中，把課堂教學(xué)變成德育教育的主陣地。各科教學(xué)，尤其是社會、語文、思想品德等課努力滲透德育教育，力爭把德育教育貫穿于各科教學(xué)活動中去。我校五年級有一名男生，無組織無紀(jì)律，在班中稱王稱霸，還帶領(lǐng)一些同學(xué)胡作非為，班中被他們搞得烏煙瘴氣，教師的批評教育，他也只是當(dāng)作耳旁風(fēng)，照樣是我行我素。但自從學(xué)了課文《我的戰(zhàn)友邱少云》之后，這位同學(xué)變了，變得遵守紀(jì)律了，集體觀念增強了，教師的適時表揚，使該生看到了自己身上的閃光點，他信心百倍，學(xué)習(xí)思想都有了很大進(jìn)步。
3.教育無小事，我從不放過任何一個可以教育學(xué)生的機會。
我號召全校各班開好主題班會，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對沒有突出問題的，也要做到警鐘長鳴，防患于未然。我校學(xué)生的愛國意識較淡薄，因此，我們每天按時升降國旗，定期舉行升旗儀式，做好國旗下的講話，使學(xué)生受到了愛國主義教育。榜樣的力量是無窮的。在開展的“學(xué)雷鋒、學(xué)賴寧”活動中，好人好事層出不窮，在我校，學(xué)生們主動做好事已蔚然成風(fēng)。小學(xué)低年級學(xué)生，沒有起碼的道德知識，就根本無法對其進(jìn)行知識的啟蒙。反之，在品德的培養(yǎng)過程中，必須主動向?qū)W生灌輸文化知識，忌空洞枯燥的說教。譬如說，教育學(xué)生愛祖國，祖國從哪愛起?愛勤勞勇敢的人民，愛悠久燦爛的文化遺產(chǎn)，這就要學(xué)習(xí)歷史；愛祖國壯麗的山川大地，這就要學(xué)習(xí)地理；愛祖國這個多民族的大家庭，就要學(xué)有關(guān)民族團(tuán)結(jié)、民族政策的知識。離開這些，祖國就成為一個抽象的概念，培養(yǎng)愛祖國的情感也就成為一句空話。學(xué)習(xí)了這些知識，愛國主義教育自然寓于其中。即使是思想品德教育課也離不開具體、生動的典型事例，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感是通過講述中華民族的光榮傳統(tǒng)、璀璨的歷史文化來實現(xiàn)的。培養(yǎng)學(xué)生的革命英雄主義和愛國主義情操，是借助守衛(wèi)祖國南疆勇士的可歌可泣的事跡來實現(xiàn)的。進(jìn)行有效的思想品德培養(yǎng)絕對不可能離開知識的教育。
4.隨著環(huán)境污染的日趨嚴(yán)重，要想為我們的子孫后代留下一個舒適的生存環(huán)境，就要讓學(xué)生走出校園，走向社會。
為此我們組織學(xué)生參加與村委會共同組織的“植樹造林、綠化荒山”活動，在這次活動中，全校師生共植樹達(dá)1000余株，為建設(shè)家鄉(xiāng)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。而后我們又主辦了以“我是環(huán)境小衛(wèi)士”為題的演講比賽，通過演講，學(xué)生的環(huán)保意識得到了進(jìn)一步的`增強。孩子的天性是玩，讓學(xué)生在玩中去學(xué)，會收到事半功倍的效果。清明節(jié)，我校組織中高年級學(xué)生到愛國主義教育基地——白求恩、柯棣華紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí)，給學(xué)生上了一堂生動的愛國主義、國際主義教育課。一件件微不足道的小事，看似普通，卻能折射出少年兒童成長中的方方面面。可見，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，勢在必行，是當(dāng)務(wù)之急。在教育教學(xué)過程中，我們也深深地體會到，只有對學(xué)生“曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒”，從知、情、意、行多方面去培養(yǎng)他們，才能取得良好的教育效果。經(jīng)過一年來的努力，過去散漫、無組織無紀(jì)律的情形已被你爭我趕學(xué)先進(jìn)、爭上游、講文明、懂禮貌、愛祖國、愛人民、遵紀(jì)守法的校風(fēng)所代替。在德育工作的帶動下，我校的各項工作都開展得有聲有色。
5.青少年的人生觀、道德觀不是先天就有的，也不會自然產(chǎn)生，它是在社會生活環(huán)境的影響下，特別是在學(xué)校教育影響下逐步發(fā)展起來的。
因此，在小學(xué)語文教學(xué)中適時滲透思想品德教育是十分必要的。例如：第二冊語文課《我愛祖國》一文中“我愛紅領(lǐng)巾”，教師就應(yīng)讓學(xué)生知道紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，它是革命烈士用鮮血染成的，我們要繼承先烈的遺志，時時刻刻準(zhǔn)備著為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗獻(xiàn)身，兒童佩戴上它是無比光榮自豪的。這樣才能使思想活躍、興趣廣泛的少年兒童在思想斗爭時，能用“紅領(lǐng)巾”激發(fā)要求自己，以“良”戰(zhàn)勝“惡”，以“美”戰(zhàn)勝“丑”?！拔易類畚业淖鎳笔顾麄兦宄刂乐腥A民族祖祖輩輩都生活在祖國這塊土地上，我們應(yīng)該愛護(hù)它，保衛(wèi)它，從而使少年兒童樹立更遠(yuǎn)大的理想和美好的人生觀、世界觀，將來有責(zé)任和義務(wù)把自己的祖國建設(shè)得更美好。反之，只顧盲目追求成績，讓學(xué)生一味地背字、詞、句，忽略思想教育，就會使學(xué)生對祖國缺乏理解認(rèn)識，缺乏愛護(hù)、保衛(wèi)感，就會在幼小心靈上留下不良陰影。總之，在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育是為祖國培養(yǎng)合格人才的需要，是促進(jìn)人類社會進(jìn)步的精神食糧，是我們語文教師應(yīng)盡的責(zé)任和任務(wù)。以上僅是我個人在語文教學(xué)工作中所做的一點總結(jié)，不足之處，敬請各位同仁批評、指導(dǎo)。在今后的工作中，我們將會百尺竿頭，更進(jìn)一步!
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇八
（甘肅省迭部縣電尕學(xué)區(qū)拉路小學(xué)）。
摘要：隨著科技的發(fā)展，多媒體走進(jìn)了課堂，值得肯定的是，多媒體教學(xué)能激發(fā)閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，開闊視野，有效突破教學(xué)重難點，發(fā)展多向思維空間，使學(xué)習(xí)不再是一件枯燥乏味的事。
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇九
大家好，我是五（1）班的錢詩涵。今天，我演講的題目是：道德，社會因你而美麗。
當(dāng)我合上《做一個有道德的人》這本書時，我懂得了什么是完善自我，什么是真正的家，什么是尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，也明白了丑小鴨只有自強，才可能變成白天鵝;媽媽的嘮叨雖然繁瑣，可是那背后包含著多少含義啊;老師為我們打開了智慧之窗。我想，我看到了道德，也漸漸明白了道德。
道德是一雙手，推開封鎖在心里的窗;道德是一扇窗，透過流動著美好的光;道德是一道光，孕育沉浸在純潔中的心田。
真正得到的又是什么呢？道德，發(fā)自內(nèi)心，源自心中的愛。我們做好事，不是為了得到誰的表揚，得到怎樣的榮譽。
62路公交車上，我主動為年邁的老人讓座，車上的乘客對我投來了贊許的目光;小區(qū)里，我為小樹包裹上棉衣準(zhǔn)備過冬，社區(qū)奶奶們夸我真懂事;校園里，我彎腰拾起一團(tuán)廢紙，老師夸我講衛(wèi)生;在家里，我為辛苦了一天的媽媽打上一盆洗腳水，媽媽把我緊緊地?fù)г趹牙?，說我是個孝順的孩子。一句句表揚，讓我感受到了講道德的快樂，讓我體驗到了講道德的幸福。
做一個有道德的人最需要毅力，道德高尚的人絕對不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的'。我們想要成為一名道德高尚的學(xué)生，必須從身邊點滴的小事做起。在家里，我們?yōu)閯诶哿艘惶斓母改付松弦槐瓱岵?，在學(xué)校里，我們彎腰撿起一片廢紙屑，說文明的話，做文明的事，在公共場所，我們能夠督促自己做好文明禮儀之窗。我相信，只要我們能夠從這些小事做起，那么我們每做一件事情，我們的道德水平就會得到一次升華。
一次考試，因為前一晚復(fù)習(xí)了很久，我胸有成竹地下了筆，還沾沾自喜：今天好好考，拿個100分回家，讓老媽開心開心。于是，我認(rèn)認(rèn)真真地檢查了一遍，確保正確了，才交了卷。
道德，讓我們感動，讓我們享受，讓我們快樂而幸福，更讓社會因此而美麗。道德演講稿謝謝大家！
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇十
藏區(qū)的語文閱讀教學(xué)，應(yīng)積極發(fā)揮電教媒體的作用，多渠道地刺激學(xué)生感官，使教學(xué)內(nèi)容化靜為動，充滿樂趣，化難為易，突破學(xué)生對學(xué)習(xí)的時空限制，激發(fā)學(xué)生的主體意識，從而內(nèi)化學(xué)生的素質(zhì)，而且能彌補藏區(qū)教師自身的不足，完善課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，提高藏區(qū)的教育水平。
一、借助電教媒體，提高說話能力。
口語交際對于正在養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的小學(xué)生來說非常重要。特別是偏遠(yuǎn)藏區(qū)的學(xué)生，本來接受新事物都較慢，再加上學(xué)生靦腆的性格特征和缺乏資源的特點，很多學(xué)生都找不到交際內(nèi)容。教師就可以運用現(xiàn)代教育資源，提高學(xué)生的口語交際能力，促進(jìn)其語言發(fā)展。有些文章可以配有音樂和圖片，給學(xué)生身臨其境的感覺，有利于學(xué)生互相交流新鮮的事物和知識。有時，高年級學(xué)生，礙于面子或找不到表達(dá)的方法，教師就可以利用遠(yuǎn)程教學(xué)資源，通過觀看其他學(xué)生的上課實錄，看到那些優(yōu)秀學(xué)生用流利的語言深情地表達(dá)自己的意愿時，學(xué)生受到感染后，便有了表達(dá)的欲望和潛移默化地找到了表達(dá)的方法。這樣不是一舉幾得嗎？這樣學(xué)生的口語交際能力便在無形中得到了提高，藏區(qū)學(xué)生的普通話水平也得到了大大的提高。
二、巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能樂于接受。俄國教育家烏申斯基也說過：“沒有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的志向?！毙睦韺W(xué)認(rèn)為，興趣是心理活動的傾向，是學(xué)習(xí)的動力，是開發(fā)智力的鑰匙。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強烈的求知欲是語文教學(xué)的重要任務(wù)。教學(xué)中，通過多媒體課件中生動形象的畫面不斷給學(xué)生以新鮮感、驚奇感、回味感、滿足感等多種感官刺激，激起學(xué)生的強烈興趣。
教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。羅丹說過：“藝術(shù)就是感情?！苯逃x不開愛，教學(xué)情為先。多媒體極具豐富表現(xiàn)力的播放功能，把形、色、光、聲、動、情、意融為一體，()不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松地將學(xué)生帶入課文創(chuàng)設(shè)的情境之中。這樣還能啟迪學(xué)生的`思維，發(fā)展學(xué)生的想象，對學(xué)生非智力因素等方面有獨到的作用。
三、巧用多媒體，突破語文教材重難點。
語文教材中有些內(nèi)容比較枯燥抽象，即使老師講得口干舌燥，學(xué)生還是一知半解。教師應(yīng)適時巧用多媒體將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點化難為易，以最大限度地把學(xué)生的視覺、聽覺等協(xié)同利用起來，促進(jìn)知識的內(nèi)化，從而突出教學(xué)的重點，突破教學(xué)的難點。在學(xué)習(xí)《荷花》一文時，可借助錄像讓學(xué)生欣賞作者對荷花的靜態(tài)描寫。錄像的最大特點在于畫面連續(xù)，層次清楚，形象直觀，給人一種身臨其境的感覺，并可根據(jù)教學(xué)需要暫時定格，讓學(xué)生盡情欣賞。
四、多媒體有利于豐富學(xué)習(xí)資源，開闊學(xué)生視野。
時空限制使得學(xué)生很難把握文中的一些意境。利用多媒體可為學(xué)生提供質(zhì)量高、內(nèi)容豐富、可讀性強的信息資源，既滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又拓寬了學(xué)生的知識面，提高了學(xué)習(xí)效率。例如，《蝙蝠與雷達(dá)》是一篇科普性說明文，什么是雷達(dá)，雷達(dá)有什么作用，它是怎樣工作的，小學(xué)生很難有個清晰的認(rèn)識。因此，學(xué)生的創(chuàng)新思維就很難得到發(fā)展。解決這些問題時我利用多媒體進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)站，找到這些內(nèi)容下載下來，學(xué)生一看便明了。問題解決了，其他的內(nèi)容也就迎刃而解了。這一事實還證明了利用多媒體技術(shù)可以大大增加課堂信息量，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通、延伸、拓展知識，全面提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生的知識更加豐富多彩，更具有時代氣息，更貼近生活和現(xiàn)代科技。
多媒體在語文教學(xué)中的運用，是個嶄新的課題，尤其是對于藏區(qū)，其教學(xué)功效是不言而喻的。但是，多媒體教學(xué)畢竟只是一種教學(xué)手段，不能完全代替教師的主導(dǎo)作用。所以多媒體教學(xué)要適可而止。
總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，我們教師要巧妙地利用多媒體文、圖、聲并茂的特點，從學(xué)生和教材的實際出發(fā)，精心設(shè)計高質(zhì)量的多媒體課件真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最佳的語文課堂教學(xué)效果。同時讓多媒體發(fā)揮應(yīng)有的作用，這樣我們的課堂才會變得豐富多彩，學(xué)生的主體地位也就能得到充分的發(fā)揮。
以上就是我關(guān)于藏區(qū)多媒體教學(xué)與打造趣味語文課堂的幾點體會，多媒體教學(xué)帶給我們的好處當(dāng)然不僅僅是我所提到的那么多，我們在教學(xué)過程中要合理使用多媒體教學(xué)，給學(xué)生一個生動的課堂。
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇十一
忠旭是一名“特殊”孩子,讓每一位教師都感到頭痛、棘手，德育教育案例。忠旭的脾氣很倔強：平時同伴間有了矛盾，老師如果不幫他，他有時會怒氣沖沖、瞪眼與你對峙半天，一言不發(fā)，令你無法收局；有時會情緒激動，像一頭發(fā)怒的小獅子一樣，措到東西就扔就甩。有一次讓我震驚、擔(dān)心了許久。記得是在收拾玩具，準(zhǔn)備解便洗手吃午點了，我看見他拿著玩具繞轉(zhuǎn)圈地追著冬冬亂跑，我拉住他，好言相勸，邊拿掉他手中的玩具準(zhǔn)備放好。誰知，忠旭卻一反常態(tài)地拉著冬冬就是使勁地捶打，還一個勁地喊著：“要你搶我的玩具，我不吃午點了，我討厭你們……”說完就往外沖，我眼疾手快地抓住了他。
一、教師與家長攜手，達(dá)成共識。
原來，小旭父母工作忙，從小就是婆婆一人照料他。小旭調(diào)皮，愛搗蛋，腿腳有點不方便的婆婆，總是會滿足孩子的各種要求，非常的溺愛孩子。平時，在家里，小旭不吃飯，婆婆總是到處追著他喂飯吃；婆婆從來不會罵孩子，即使有錯也會遷就他的。父母起早貪黑工作繁忙，回家后也難得與孩子相處，索性愛心倍加，常常放縱孩子，讓為所欲為。于是，小旭只要稍有不順心就賭氣不吃飯或者摔東西，甚至出手打人。有一次，媽媽氣不過打了孩子幾下，他竟然與媽媽對打，爸爸不但不阻止，反而大笑起來，這就更加助長了小旭的囂張、任性。為了盡快改變小旭，我決定家訪，利用家訪的時間與家長溝通。具體做法：
1、家訪時我?guī)弦恍┳灾频男⊥婢撸猛婢叩镊攘ξ⌒?，讓他能愉快的接納我，拉近我們之間的距離。
2、在與小旭的父母交談時，我以誠懇的言語換取了家長的.信任。在拉家常的過程中，婉轉(zhuǎn)的提出問題，舉例說服家長，讓他們認(rèn)識到小旭不良性格的嚴(yán)重性，勸說家長與我互相配合，攜手共同教育孩子，幼教之友《德育教育案例》。同時也要求家長在教育孩子時，父母應(yīng)連成一線，唱一個調(diào)，不讓孩子有空隙可鉆。
3、在說服家長，得到他們的認(rèn)同以后，我為他們推薦了幾本早已準(zhǔn)備好的幼兒教育雜志，特別是《幼教博覽》的“家教職壇”欄目，使他們知道教育孩子必須家園同步，進(jìn)一步更新觀念，強化行為。
二、持之以恒，事半功倍。
俗話說得好“只要功夫深，鐵棒磨成針”，凡事貴在堅持，特別是對于孩子某種不良習(xí)慣性格的糾正，就更不能操之過急。所以老師與家長應(yīng)該做好心理上的長期準(zhǔn)備，只有統(tǒng)一戰(zhàn)線，堅持不懈，不讓孩子鉆空隙，逐步提高要求，才會最終達(dá)到目的。在這學(xué)期里，我做了大量的家長工作，家園共唱一個調(diào)，注意經(jīng)常保持聯(lián)系。
具體做法：
1、當(dāng)家長感到疲憊無力過問時，我就上門家訪，把意見對策送上門，得到家長的同意，支持后再行動，保持家園的一致性。
2、當(dāng)孩子取得了小進(jìn)步，家長興致較高時，就通個電話簡單扼要的講明下一步計劃，同意意見，雙方互相提醒不可放松，以防孩子出現(xiàn)反復(fù)。
3、當(dāng)孩子出現(xiàn)突發(fā)事件，三言兩語無法講清時，我就寫紙條，講明事發(fā)原因，我的處理意見，并勸孩子的父母雙方統(tǒng)一意見，心平氣和的處理事情，堅持家庭之內(nèi)、家園之間唱一個調(diào)。
4、過一段時間后，我與孩子的父母通過電話聯(lián)系，互相總結(jié)孩子近期表現(xiàn)，找出閃光點，予以引導(dǎo)，鼓勵，找出不組之處，探索新方法。
通過我與家長雙方的不斷努力，小旭變了，變得活潑開朗，愛說愛笑了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了，會唱幾首歌曲，會背幾首古詩了。雖然有時還會發(fā)脾氣，但在教師的提醒和暗示下會很快扭轉(zhuǎn)過來的?，F(xiàn)在，他能主動的與伙伴分享玩具，和睦相處了，我已將小旭與其他孩子一樣對待，不再“特殊”看待，“特殊”照顧了。
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小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇十二
新學(xué)期的德育（少先隊）工作，要本著“以人為本，以德為先”的宗旨，繼續(xù)貫徹“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”的要求，緊緊圍繞建設(shè)和諧、文明、現(xiàn)代化新錫山的目標(biāo)，以“感恩教育”為主線、“習(xí)慣養(yǎng)成”為根基、“示范引領(lǐng)”為輔助、“實踐感悟”為抓手，開展系列道德實踐“主題活動”活動，努力實現(xiàn)踐行文明、傳播文明、做文明人，建立和諧人際關(guān)系、和美學(xué)習(xí)生活狀態(tài)的目標(biāo)，為打造柏小教育品牌添磚加瓦。
1、繼續(xù)抓好班主任隊伍建設(shè)，不斷提高班主任的思想教育水平和管理能力，打造素質(zhì)優(yōu)良、精干實效、開拓進(jìn)取的班主任隊伍。
2、繼續(xù)抓好少先隊的思想道德教育，以“感恩”為活動主線，在體驗中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為每個孩子提供行之有效的成長舞臺。
（一）加強隊伍建設(shè)，強化育人意識。
1、抓好“全員德育”建設(shè)。繼續(xù)深化“全員德育”的理念，形成人人參與，齊抓共管的教育合力。在課堂教學(xué)中，要有機滲透德育，讓每一個教育活動都能體現(xiàn)德育的功能。
2、繼續(xù)抓好班主任隊伍建設(shè)。
（1）制定班主任培訓(xùn)計劃，繼續(xù)每月一次開好有明確主題的班主任例會，并努力針對不同班主任群體，進(jìn)行不同的培訓(xùn)。通過班主任理論培訓(xùn)和基本功競賽等活動，切實提高班主任的思想教育水平和管理能力，打造素質(zhì)優(yōu)良、精干實效、開拓進(jìn)取的班主任隊伍。
（2）結(jié)合貫徹新《無錫市柏莊實驗小學(xué)優(yōu)秀班主任考核條例》，進(jìn)一步完善班主任崗位職責(zé)、工作條例、考核獎勵制度，把班主任工作的實績作為晉升、評優(yōu)、發(fā)放津貼的重要依據(jù)。
（3）加強青年班主任的培養(yǎng)，開展“師徒結(jié)對”活動，充分發(fā)揮校、區(qū)、市優(yōu)秀班主任及班主任能手的引領(lǐng)作用。
（二）加強養(yǎng)成教育，提高學(xué)生素養(yǎng)。
1、夯實少先隊基礎(chǔ)建設(shè)。
（1）規(guī)范基本建設(shè)。大隊部實行隊干部值班制度、大隊委例會制度、成員分工負(fù)責(zé)制度，加強少先隊工作檔案的管理，及時科學(xué)整理少先隊工作文件、工作計劃、活動記錄、圖片、音像等資料，并保存在校園網(wǎng)上。充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳櫥、黑板報等設(shè)施，讓少先隊員自主編播節(jié)目，培養(yǎng)自主意識和創(chuàng)新精神。
（2）拓展陣地建設(shè)。積極聯(lián)系社區(qū)、交警、環(huán)保、城管、消防等部門和江南頤養(yǎng)院等校外教育基地，整合社會資源，定期組織少年兒童到教育基地開展體驗活動，引導(dǎo)少年兒童利用節(jié)假日開展形式多樣的實踐體驗活動，提高綜合素質(zhì)。
（3）健全基層組織建設(shè)。定期開展教室布置暨班級文化評比活動，促進(jìn)師生動腦動手，實現(xiàn)教室的美化、教育化。各中隊布置的區(qū)角要富有個性、特色，中隊委、隊員花名冊、活動記錄齊全，中隊的宣傳、工作氛圍濃厚，中隊的隊務(wù)建設(shè)規(guī)范完善。及時按照工作計劃和活動制度，開展主題鮮明的中隊活動。
2、強化少先隊常規(guī)工作。
（1）以紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗為主陣地，認(rèn)真務(wù)實地抓好日常檢查評比工作。繼續(xù)發(fā)揮紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的監(jiān)督和激勵作用，各中隊要充分利用活動課、升旗和品德課，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗評比細(xì)則》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。大隊部依托紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，對路隊、衛(wèi)生、紀(jì)律等進(jìn)行全方位的整頓，并通過大隊值日干部的日常監(jiān)管，拍攝典型的不文明行為，并在網(wǎng)絡(luò)、班隊課進(jìn)行案例的評點與剖析，促進(jìn)學(xué)生把日常行為規(guī)范內(nèi)化為自己一言一行，形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)、和學(xué)風(fēng)。
（2）狠抓路隊、集會、兩操、升旗、課間紀(jì)律和安全教育。
一要狠抓路隊紀(jì)律。從出教室門開始，就應(yīng)該保持安靜，整好隊伍，由老師帶到集合地點，然后由年級組長負(fù)責(zé)整隊工作，及時表揚好的班級、批評教育差的班級。樓梯口安排值日生，檢查糾正吵鬧或無教師帶隊的班級。增設(shè)路隊崗位，加強路隊檢查，整隊后的學(xué)生由正（副）班主任帶到校門口，如無教師帶出，由值日教師扣下糾正。
二要整治兩操、升旗、集會紀(jì)律。全面整頓入場秩序亂，唱國歌、誦校訓(xùn)不整齊，集會說話、嬉笑，做操動作不整齊規(guī)范等不良行為。及時表揚升旗、做操、集會好的班級，批評差的班級，力求兩操、升旗、集會真正達(dá)到“快、靜、齊”。
三要整頓課間紀(jì)律，加強安全教育。加強課間、午間的監(jiān)管，重點整治學(xué)生在教室、走廊和樓梯間的危險活動，在校園內(nèi)追跑、打鬧，高聲喧嘩，肆意踐踏花草等不文明行為。要以升旗集會為平臺，經(jīng)常性地批評教育不良典型，爭創(chuàng)安全、和諧、文明校園。
（3）加強校園管理，強化衛(wèi)生觀念。本學(xué)期大隊部將開展“彎彎腰，讓我們的校園更美麗”體驗教育活動，要充分利用中隊活動課、升旗課和品德課加大宣傳教育力度，讓全體學(xué)生積極參與活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。各班要按學(xué)校要求認(rèn)真做好教室、包干區(qū)的日常清掃工作。大隊部將加大檢查的力度，確保校園時時處處干凈整潔。
3、豐富少先隊主題活動。本學(xué)期學(xué)校將全面啟動“感恩”教育，緊緊圍繞“心中有棵感恩樹”的主題，結(jié)合每個月的重要節(jié)日，開展感恩父母、感懷先祖、感恩勞動者、感恩小伙伴等系列主題活動。
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇十三
9月19日，xx縣學(xué)校德育工作推進(jìn)會在教科體局五樓會議室召開。機關(guān)全體人員、各學(xué)區(qū)教育督導(dǎo)員、中小學(xué)校長、幼兒園園長、縣城學(xué)校德育處主任等200余人參加會議。
會議指出，中小學(xué)德育是黨的教育事業(yè)的重要組成部份，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要保障。各學(xué)校要圍繞立德樹人根本任務(wù)，切實把培育和弘揚社會主義核心價值觀落實到教育教學(xué)和管理服務(wù)各個環(huán)節(jié)。
會議要求，學(xué)校德育工作要緊扣“社會主義核心價值觀教育”這一總目標(biāo)，依托“校園文化”“教師素養(yǎng)”“優(yōu)良校風(fēng)”三個基礎(chǔ)，結(jié)合“文明宿舍”“文明班級”“文明食堂”“衛(wèi)生校園”“文明校園”五個創(chuàng)建，抓實“讀書活動”“主題班會”“主題團(tuán)隊”“傳統(tǒng)節(jié)日”“家校共育”五項活動，培養(yǎng)學(xué)生“就餐”“作息”“衣著”“學(xué)習(xí)”“鍛煉”“衛(wèi)生”“禮儀”“環(huán)?！薄皭勖馈薄鞍踩笔罅己昧?xí)慣。
會議強調(diào)，要牢固樹立“立德樹人、正品成格”的'理念，抓實抓細(xì)德育工作，把德育教育融入各學(xué)科教學(xué)之中，貫穿于校外活動之中。校長和教師要發(fā)揮好模范帶頭作用，用自己的言行影響每一位學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。要進(jìn)一步完善德育工作考評制度，將德育工作作為學(xué)?？己撕娃k學(xué)質(zhì)量評估的重要指標(biāo)。
會議特邀四川省社科院助理研究員、《精神文明報——品格周刊》執(zhí)行主編張筠，《精神文明報——品格周刊》編輯、現(xiàn)代家長學(xué)校品格教育講師李潤德就“新德育”實踐與研究作專題培訓(xùn)。
會上，全文學(xué)習(xí)了市委書記馮鍵同志在xx市慶祝第xx個教師節(jié)座談會上的講話，傳達(dá)了全市德育與美育工作會議精神。
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇十四
本學(xué)期，我校以校園文化建設(shè)為主線，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為主要目標(biāo)，加強德育隊伍建設(shè)，開展多項活動，在活動中體驗和感悟道德的境界，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。我校主要開展以下工作：
1、嚴(yán)格執(zhí)行班級量化考核制度本學(xué)期，我校繼續(xù)執(zhí)行班級量化考核制度。
每周進(jìn)行一次總結(jié)，每月進(jìn)行一次匯總。并對“優(yōu)秀班級”給予50元現(xiàn)金獎勵，同時出臺班主任考核制度，兩項匯總評比得出“優(yōu)秀班主任”。
2、開展“特色之星”評比活動多一把尺子就多一批優(yōu)秀的學(xué)生。
本學(xué)期，我校繼續(xù)開展“特色之星”評比活動，每月評比一次。“文藝之星”、“勞動之星”、“書法之星”、“閱讀之星”等評比，讓學(xué)生找到了自信，品嘗到了成功的喜悅。
3、開展多種形式的德育活動。
(1)堅持升旗儀式。每周一是我校固定的升旗儀式。我校圍繞時代主題，結(jié)合重大節(jié)日，安排各班品德優(yōu)良的學(xué)生輪流進(jìn)行國旗下演講，鍛煉了孩子們的膽量，培養(yǎng)了口才，凈化了學(xué)生的人格。
(2)開展“學(xué)雷鋒在行動”活動。雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神財富。多年來，它一直激勵著一代又一代的青少年健康成長，促進(jìn)了社會文明的進(jìn)步。
a、在3月5日開展主題升旗儀式，師生齊唱《國歌》和《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，并做國旗下的演講。
b、利用黑板報，開展宣傳造勢，且在每個班級都開展了“學(xué)雷鋒在行動”主題班會，并舉行“我與雷鋒找差距告別缺點、發(fā)掘優(yōu)點”主題討論會。
c、在校園廣播系統(tǒng)上播讀雷鋒日記及先進(jìn)事跡，播放學(xué)雷鋒主題歌曲。
d、有請社會教育人士馮斌同志為我們做學(xué)雷鋒事跡報告會。
e、借助3月12日植樹節(jié)舉辦我為校園“添綠”的活動。
f、開展“學(xué)雷鋒在行動”征文比賽。
g、開展“一幫一”活動，樹立互幫互助、你追我趕的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
h、以“節(jié)約一滴水、一度電、一張紙、一粒米”為主題開展“四個一”教育活動，讓師生從小事做起，從身邊做起。
i、開展“告別不良行為，爭當(dāng)文明學(xué)生”演講活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇十五
反思傳統(tǒng)的德育教育方式，我們往往是抱守著狹隘的課堂教育觀，將施教的場所僅僅局限于教室，把課堂教學(xué)簡單片面地理解為教育行為的全部，學(xué)校教育呈現(xiàn)出一種說教式的、十分明顯的封閉化趨勢。因此，德育教育的成效還不能令人滿意。因此，我認(rèn)為必須把德育工作擺在教育工作的首位，把它作為主導(dǎo)，要抓住機遇，大力推進(jìn)德育工作，切實把德育工作做到學(xué)生心里。為了真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效。我校積極探索靈活多變的教育方法，結(jié)合章丘市教育系統(tǒng)開展的學(xué)習(xí)年活動，在師生中展開了老師學(xué)，我也學(xué)的活動。以學(xué)習(xí)年活動為東風(fēng)，強化學(xué)習(xí)的氛圍。形成了你學(xué)、我學(xué)、大家學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣，此外，我們還組織學(xué)生走出校園，深入社會，引導(dǎo)學(xué)生從事一些有益身心健康的社會實踐活動。使德育教育做的扎實有效。
二、重在實踐，體驗過程。
思想道德教育在學(xué)生成長的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我們的做法是重在實踐、體驗過程，做到三個結(jié)合。既以人為本與依法治校相結(jié)合；課堂教育與課外活動相結(jié)合；校內(nèi)教育與社會教育相結(jié)合。廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的.活動。讓學(xué)生在活動中，增進(jìn)感情，獲得友誼。通過一系列的活動，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，互相諒解，從而形成了良好的校風(fēng)。我們認(rèn)為：要使學(xué)生成為一個和諧發(fā)展的人，最基本的是對世界觀、人生觀、價值觀、有所理解并產(chǎn)生強烈的情感，但這僅用專業(yè)知識育人是不夠的。德育教育的最終目的，必須使學(xué)生獲得對美與丑、善與惡，更加鮮明的辨別力。德育是整個教育的靈魂；是學(xué)校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時代脈搏，緊跟時代步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效。
三、巧抓機遇，不失時機。
人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個基本規(guī)律。因此，抽象的道德戒律，光*說教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學(xué)生耳聞目染，其思想認(rèn)識也已變的逐漸復(fù)雜起來。
（一）確定班集體的奮斗目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。
低年級學(xué)生一般很喜歡集體活動，老師要從小在他們心目中確立集體這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因為個人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽感，我們可以通過各種行為規(guī)范的競賽、一次又一次以班級為單位開展的活動中，如學(xué)校開展的六項競賽，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽感，知道個人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽也是個人自我榮譽的體現(xiàn)，讓他們能努力在為班級的榮譽而規(guī)范自己的行為活動。這種集體榮譽感是建立在學(xué)校切實可行的德育活動中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中，實踐證明，將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標(biāo)，可以激勵全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽感，使學(xué)生受到德育教育，這無疑是一個行之有效的方法。
低年級學(xué)生對于能成為少先隊員感到很驕傲，我們正可以通過這一組織對他們進(jìn)行德育教育。通過一條條具體可行的措施使每一位低年級的學(xué)生可以對照自己執(zhí)行，每得到一枚獎?wù)?，對他們來說都是極大的喜悅。在少先隊活動中設(shè)置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助隊員理解道德要求?？梢蚤_展撿紙屑等一些有意義又切實可行的活動，讓學(xué)生在活動中慢慢把德育內(nèi)化為自身的東西。
課堂是我們教師對學(xué)生教育的主戰(zhàn)場。對課文內(nèi)容進(jìn)行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，通過大家的討論，把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來，學(xué)生通過自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中學(xué)生可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良習(xí)。
六、啟發(fā)誘導(dǎo)堅持正面教育。
低年級學(xué)生最害怕教師大聲地批評他們，會極大地傷害他們的自尊心，他們下次不敢再跟老師進(jìn)行交流了。循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內(nèi)容上講就是以美好的、進(jìn)步的人和事為主要教育內(nèi)容，從正面講清道理，堅持以表揚為主，啟發(fā)誘導(dǎo)，說服教育。要從關(guān)心和愛護(hù)出發(fā)，撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們增添痛苦，不去觸動他們心靈的創(chuàng)傷。
總之：學(xué)生的道德品質(zhì)是從無到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺，從低級到高級逐步發(fā)展起來的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點有效地對低年級小學(xué)生開展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。
小學(xué)德育教育教學(xué)論文篇十六
德育教育是我國教育體系中十分重要的教育內(nèi)容,目的在于對學(xué)生進(jìn)行基本的社會道德教育,促進(jìn)學(xué)生的品德和人格的發(fā)展。
對問題學(xué)生的愛的教育及感觸。
班級的管理工作，重在問題多的學(xué)生身上，這類學(xué)生的特點是問題多，易復(fù)發(fā)。對他們的管理教育，要耐心，更要細(xì)心，不能動輒打罵，體罰，作簡單處理。這類學(xué)生的自尊心易受損，帶有很濃的逆反心理，教育他們不能操之過急，否則，欲速則不達(dá)。老師的管理，要嚴(yán)而不暴，嚴(yán)中有愛。
班里有一名表現(xiàn)不佳的學(xué)生，這名學(xué)生問題較多，課堂上經(jīng)常不聽課，而且課上經(jīng)常會出乎意料的問一些問題，隨意講話時有發(fā)生。起初，面對這名學(xué)生，我很急躁，總感覺他比較另類，有意而為之，于是，我對這名學(xué)生進(jìn)行了很嚴(yán)厲的批評。一番兇猛的批評過后，觀察這名學(xué)生，表面安靜了許多，卻并沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)。于是，我又找這名學(xué)生進(jìn)行了幾次談話教育。因為前面對他的教育方法不當(dāng)，致使他產(chǎn)生了一定的逆反心理，所以這幾次的教育收效甚微。當(dāng)時，看在眼里，急在心里，卻很無奈。
之后，在一次課堂上，他的表現(xiàn)依然如此。于是，課后，我把他叫在了辦公室，平心靜氣并且耐心的和他進(jìn)行了一番誠懇的溝通，不大一會，他跟我說話的聲音中略帶幾分嘶啞和哽咽，我強烈地感受到作為一名老師對學(xué)生愛的反射。那天晚上，我知道對他的心靈有所觸動。
此后，這名同學(xué)完全變了，變的懂事了，學(xué)習(xí)努力了，上課表現(xiàn)也好了，為此我很欣慰。對于此次的經(jīng)歷，使我明白對待學(xué)生把學(xué)習(xí)成績作為一個參考，把智力、情感、態(tài)度以及目前提倡的自信、樂觀、向上等諸方面因素考慮其中。素質(zhì)教育提倡用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用欣賞的眼光對待學(xué)生，學(xué)校要用賞識的態(tài)度來對待學(xué)生的成長與進(jìn)步，并且及時地捕捉學(xué)生的任何閃光點，多方面、多渠道、多視角的獲取信息，且不失時機地予以表揚或獎勵，偉大的導(dǎo)師列寧曾經(jīng)說過：“任何改正都是進(jìn)步?！蔽覀儾慌聦W(xué)生出錯，只要學(xué)生能夠正確地認(rèn)識錯誤并且改正錯誤，我們都應(yīng)該視為誠實、勇敢、有錯就改的積極表現(xiàn)。
傳道、授業(yè)、解惑也。思想教育是每位教師的責(zé)任，讓學(xué)生怎樣做人，怎樣才能培養(yǎng)出社會主義的合格建設(shè)者和接班人。我們知道，正人必先正己，教師的言行舉止時時影響學(xué)生。要求學(xué)生做到的，教師首先應(yīng)該做到，所以必須提高教師的政治思想素質(zhì)去組織實施德育工作的宏偉藍(lán)圖，雨露滋潤和苗壯，辛勤育花花更紅。
難險阻，但我們有理由相信通過諸方的努力我們一定能夠沖破障礙，耕耘出一片更為廣袤、肥沃的田園春色。
小萌的父母都是富人階層，小萌天資聰穎，愛看書，愛問為什么，學(xué)習(xí)成績也在班上名列前茅。這使父母感到十分安慰，在學(xué)習(xí)上不遺余力地滿足兒子所有的要求。這個家庭幾乎把所有的希望都放在了小萌的身上。小萌也很爭氣，在學(xué)習(xí)上從未讓父母操過心。
但我卻在平時的集體活動中發(fā)現(xiàn)小萌行為古怪，不合群，除學(xué)習(xí)以外的問題他一概不關(guān)心，只要是關(guān)系到學(xué)習(xí)的問題他就會變得敏感，既自信又自卑。老師向家長反映后，引起了小萌父母的重視?？杀鶅鋈叻且蝗罩?，想要扭轉(zhuǎn)不是那么容易的事。父母束手無策，轉(zhuǎn)而求教于我。我建議父母多帶孩子參加各類活動(學(xué)校的、社區(qū)的、公益性的等)，有意識地將一些名人小時侯的美德故事(誠信、守時、尊老愛幼等)，不要給孩子太大的壓力，不說如：爸爸媽媽全靠你了。讀好書將來找好工作，賺大錢等一類的話。當(dāng)孩子遇到挫折時多安慰，少責(zé)怪。對孩子正確的想法、做法及時給予鼓勵。
此后，小萌的父母時常帶他參加集體活動，鼓勵孩子學(xué)習(xí)他人的長處。到書店為小萌買來。
名人名言。
美德故事等圖書。為了更好地教導(dǎo)他，父母也和孩子一起讀好書，學(xué)好人，說好話，交流。
心得體會。
父母也從書中溫故而知新，教學(xué)相長，身體力行，一家人其樂融融小萌也變得愛說愛笑了，雖然還有反復(fù)但進(jìn)步還是隨處可見令人欣慰的。
確實孩子學(xué)會欣賞自己，同時學(xué)會欣賞他人，讓孩子學(xué)會真誠的為別人取得的成績，進(jìn)步，榮譽喝彩。讓他們從小就會欣賞世間的一切，欣賞每一個夜晚、每一片綠葉、每一縷彩云……欣賞我們美好的生活。平時給孩子多一點贊美，多一點指導(dǎo)，多一點鼓勵。讓孩子在欣賞中學(xué)會欣賞，感受生活，感受人生的美好。
讓家長學(xué)會與孩子平等交流相處，學(xué)會科學(xué)地欣賞孩子，正確對待他人身上存在的缺點。
構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭應(yīng)成為21世紀(jì)家庭成員的共同需求，21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代、學(xué)習(xí)化社會，人們要學(xué)知、學(xué)做、學(xué)會生存、學(xué)會自我發(fā)展，總之是要學(xué)會學(xué)習(xí)。家庭中的學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)文化知識，但更重要的是學(xué)習(xí)如何做人，孩子要學(xué)，大人也要學(xué)。家長利用圖書、故事、活動等方式因勢利導(dǎo)地教育孩子的同時必須學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識已達(dá)到更好地教育孩子的目的。因此在學(xué)習(xí)的過程中，對父母也能起到凈化心靈的作用，父母的言行進(jìn)而又影響了孩子。父母與孩子總有共同的話題，周而復(fù)始的良性循環(huán)，使家庭增加凝聚力與親和力。學(xué)習(xí)型家庭的力量是無窮的。
走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們，并給予他們更多的關(guān)懷，以一顆寬厚真誠的心去教育他們，用心為他們打造一個愛的天堂，步入人生燦爛的陽光地帶。我們教師的職責(zé)不就在于此嗎?所以，作為一名教育工作者，我快樂著，幸福著。如果你問我整天面對一群懵懵懂懂的孩子，幫助他們處理一些芝麻綠豆的小事，你確定你快樂幸福著嗎?我可以非常堅定的回答你，是的!很快樂!照顧好我的這群孩子們，讓他們健康快樂成長，這就是我最大的幸福!
班里有一個叫左林的孩子，父母長期在外地工作，從小在奶奶的關(guān)心和呵護(hù)下長大，奶奶無微不至的關(guān)懷和父母一歸來對他的溺愛，過于放縱，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強的性格，我行我素，在學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，上課思想跑毛，注意力不集中，小動作不斷，還影響周圍孩子聽課，有依賴和惰性心理，聰明卻又不愛多動腦，但是他非常熱愛勞動。根據(jù)他的實際情況，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，我相信他是會有改變的。
幫助他建立起熱愛生活的信心。使他真正理解教師對他的關(guān)愛。
經(jīng)過近一年的了解及教育，他有了一定的進(jìn)步，但人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力?，F(xiàn)在，他對學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識，成績逐步提高。但他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才。
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