最新國培學習總結(優(yōu)秀18篇)

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最新國培學習總結(優(yōu)秀18篇)
時間:2023-11-26 15:16:15     小編:XY字客

總結是一個反思的過程,通過總結可以提高我們的思維能力??偨Y的內(nèi)容要客觀、真實,既能歸納總結,又能給出具體的建議和改進方向。這些總結范文涵蓋了各個領域,對于不同人群都具有一定的指導意義。

國培學習總結篇一

通過這次學習,在網(wǎng)上看了很多優(yōu)秀案例和先進教學理念,可以說受益匪淺?,F(xiàn)對國培學習總結如下:

這應該都是我平時先做的,只是比較粗略,可以說是略知一二罷了。在本學期的教學工作中,我更深刻地感受到自己教學水平的不足。如何全面地把握教材,精心設計課堂練習,如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,是學生自主學習,我始終感到自己在這些方面心有余而力不足,所以教師只有“老黃?!钡木袷遣粔虻摹,F(xiàn)在的教師還要時時為自己充電,把新課程標準下的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,根據(jù)教材的特點和學生的實際情況設計每一堂課,真正讓學生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學習的全過程中,增強學生學習數(shù)學的愿望,提高學生數(shù)學學習的能力。

通過此次培訓,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修,好處多多??梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性,有利于我自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾??梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性,有助于我提高學習和實踐應用的效率。

改變以往的單一的教學評價,采用多形式、多渠道的評價方法,建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位,讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思,在反思中學習,有效地增進他們的自我評價意識,使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功,認識自我,建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主,以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權依據(jù),堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,注重評價的實際效果,以利于學生的終身學習和發(fā)展。

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng),我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法,引導他們怎樣進行課前預習,把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學一起探討,提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系,及時交換信息,共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

我能結合學校的研究課題,平時積極參加學校組織的教研活動,嚴格執(zhí)行互聽互評課制度,在上課、聽課、評課活動中,取長補短,不斷提高自己的業(yè)務水平。我只有認真專研教材,備好每一節(jié)新課內(nèi)容,寫好教案,每節(jié)課前都做好充分的準備,每節(jié)課后我都這樣總結一點課堂經(jīng)驗,以促進后面的教學工作有所改進。每學期寫一篇的教學論文,使自己在學習中成長,在不斷反思中提高。

總之,這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓,帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。所以努力運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學中將所學的理論不斷實踐,不斷提高。實現(xiàn)高效課堂,盡自己的最大能力為學生做的更好點。

國培學習總結篇二

今年,我有幸參加了國培計劃的學習,從參加國培以來,我感悟很深,我想說,我們?nèi)w教師需要這樣的引領,學習機會太少,得到專業(yè)引領很難,“玉不琢,不成器。人不學,不知禮?!边@次培訓收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。我深深地意識到,從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘。這次培訓的時間雖然很短暫,但是每天的感覺是幸福而又充實的。因為每一天都是面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中,心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來,專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓,更增添了我努力使自己成為一名科研型教師的信心。通過國培培訓,使我對新的教育理念有進一步的理解,即強調(diào)以學生為本,面對全體學生,關注每一個學生的發(fā)展,教學評價要促進全體學生的終身發(fā)展。這個新理念,符合客觀實際,符合社會發(fā)展的需要,與時俱進。學生的認知水平不同,個性發(fā)展快慢也不同,各種潛能未挖掘,如果只關注少數(shù)人的能力培養(yǎng),放棄對大多數(shù)學生的培養(yǎng),阻礙學生個性發(fā)展,這與國家的發(fā)展,與提高全民族的文化素質(zhì)和科學素養(yǎng)的國策不相符。新的教學理念要求賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。但如果課堂活動有量無質(zhì),則活動的價值也就喪失殆盡。一堂課下來熱熱鬧鬧,恐怕留在學生腦海中的只有熱鬧的場景,很難有真正的思維活動。課堂的學生活動是為了更有效的完成教學目標而采取的教學方式,因此流于形式的“活動”是形同虛設的。為了能使全員參與課堂活動并提高其有效性,教師應努力提高活動的“質(zhì)”的水平。對探究問題或任務的設計要符合學生的經(jīng)驗水平;情境的創(chuàng)設要貼近學生的實際生活并能引起學生的共鳴;活動過程中要多加鼓勵,創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛,激發(fā)全員的參與欲望,并注意適時評價。

我做為一名小學音樂教師,不斷提升音樂知識,從我的記錄看來,不僅僅是教學方法,教學策略,另外還有即興伴奏方面也有所增長。

在以前的音樂教學中,看到孩子們的厭倦心理,會時常也有同樣的感觸,但自從聽了眾多專家的講座,認識到,學生不愿聽的原因在于教學方法陳舊,教師素質(zhì)低,需要不斷地提升自己的基本素質(zhì)。例如:老師給我們講了音樂中節(jié)奏、節(jié)拍的認識,并講授了讓學生們很容易接受的方法,讓我們的參與式教學做欣賞教學。不但能使學生貼近老師,還能更容易的學會基礎知識。在各位老師的引領指導下,我們在不斷體驗中了解了“學校音樂教育新體系”的主要特點;在現(xiàn)場教學的觀摩中分享了孩子們的快樂;在老師與學員們的爭論中從教學形式的“開放”逐步走到教學理念上的“關閉”,既我們所說的“統(tǒng)一”和“融合”。而實際上對于這一次培訓的收獲我用“三識”來概括就是:學知識,長見識,達共識。我們了解了“學校音樂教育新體系”注重科學性、先進性和實用性的教育宗旨,它是立足于中國音樂文化基礎上的一次改革創(chuàng)新。然而,要想讓這一切內(nèi)化為我們每一個音樂老師課堂教學中的自覺行為,還需要一個漫長的過程。我們首先要做的,就是深度體驗、二次消化、和反復實踐,然后去輻射和傳播給我們周邊地區(qū)的其他音樂老師。這里有幾個問題需要商榷:第一,我們需要教育行政部門的綱領性指導文件和便于傳播“新體系”相關知識的網(wǎng)絡平臺,這既可以加快“新體系”的傳播速度,又可以為學員的繼續(xù)教育提供后續(xù)支持;第二,我們可以把自己所在學校作為實踐“音樂教育新體系”的空間,但我們需要很多相關硬件設施,比如音樂與動作課的教室、新體系教材(尤其是初中和高中學段的教材)、奧爾夫樂器等資源,而這些僅靠我們音樂教師個人去申請力量何其微薄,還請這方面的專家學者們幫忙呼吁;第三,我們需要一個反饋交流的時間間隔。建議一年后,主辦方把我們這些學員再次集中起來,按學段進行現(xiàn)場教學的觀摩點評,或者把自己研究的相關課題、教學案例、經(jīng)驗總結自下而上進行交流,既能對發(fā)現(xiàn)的新問題進行調(diào)整,也會讓“新體系”在實踐中更完善。真正做到把快樂還給學生,讓音樂屬于每一個學生,為學生的一生快樂服務。

機遇與挑戰(zhàn),我愿意在小學教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘,為教育事業(yè)作出自己的貢獻。作為教師,我們應該用自己的愛心去關愛每一名學生,讓他們學會做人,學會交流,快樂成長。有人說,教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說,教師是人類靈魂的工程師;我說,教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責任。我們將永遠憑著這顆良心,把無私的愛和無限的責任奉獻給學生。在今后的教學中,我要努力做到:第一、進行自我反醒。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。第二、不斷學習。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了,我要不斷學習,成為長流水。第三、多與有經(jīng)驗的教師交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)自己的不足、并有所提高的有效途徑這些天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名優(yōu)秀教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這一次培訓雖然結束了,但思考沒有結束,行動更是沒有結束。

曾經(jīng)自己也很有上進心,很好強,可是參加工作的這四年似乎把我的.熱情撲滅了,自己對自己失去了信心,也想盡快的調(diào)整好自己的心態(tài),也知道自己這樣是幾千幾萬的不應該,可是也不知道為什么就是提不起精神,畢業(yè)前的那些報復突然就消失的無形無蹤,追求、理想也跟著不見了,聽了劉天學教授和馬慶風老師的話才知道自己是缺乏職業(yè)的歸屬感與幸福感,只是一味的把教師當做了一個謀生的手段,曾經(jīng)自己也是很喜歡音樂教師這個職業(yè),但是工作后對于教學業(yè)務的空白,讓我對自己失去了信心,通過這次的培訓,我重新審視了自己,真的就像馬慶風老師說的,我們在大學里學到的只是皮毛,我們作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè),更要進一步的加強自己的專業(yè)技能,欣賞方面要保質(zhì)保量,通過自身的音樂素養(yǎng)來感染學生,讓學生從心底里信服老師,我想我會努力做好一名音樂老師,努力在工作中尋找自己的幸福感,通過不斷的學習,不斷的提高來充實自己,找到自己的人生價值。實話實說,在經(jīng)歷這次培訓之前,自己被時間支配,我想從現(xiàn)在開始我要主動出擊,來支配我的時間。培訓臨近結束時,奚老師給我們定了一個規(guī)劃,我沒有信心自己能夠做到,但是我想我會向著那個方向一直努力,讓夢想在現(xiàn)實的舞臺上徜徉!

總之,在今后的教學過程中,我將繼續(xù)反思——改進——實踐,如此下去,我相信,我會越來越好的。

國培學習總結篇三

在學習期間,我認真履行培訓要求,嚴格要求自己,積極主動地學習教育理論、做隨堂筆記、聽專家講座、答疑、攥寫教學反思、參與論壇、閱讀簡報等等。

通過觀看專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品等,使我領略到了遠程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲,我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;通過研修,進一步明確了英語教學的價值取向,讓學生收獲理解單詞和句子,練習寫作的好方法。教師的一切教學行為,應基于學生的發(fā)展,且有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學生,讓學生真正成為課堂的主人。最后,通過撰寫提交研修總結思想和認識又得到了進一步的升華。

在這次培訓中,最主要的就是信息技術應用能力的提高,我通過本次培訓,使用多媒體教學的水平提高不少,改變了我認為只要用好ppt就是多媒體教學的觀念,通過這次學習,我體會到多媒體可以從平面文字到音頻,視頻等更豐富的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)變,從學習到制作教學課件,我更加感覺到我對多媒體教學的喜愛,和對學生對多媒體課程的吸引。

要想成為一名優(yōu)秀的教師,備受學生歡迎的教師,就要立足于自己的本職工作,將學習不斷進行下去,也將以此作為對自己的要求,不斷地去學習,快速地成長。如果滿足于現(xiàn)狀、停滯不前,就難以適應日益發(fā)展的社會需要。培訓是短暫的,終身學習才是最重要的。

一份耕耘,一分收獲,相信在以后的工作中,我會努力把自己所領悟的融合到自己的工作中去,不斷反思自己的教育教學行為,不斷地學習和思考,積累經(jīng)驗,提高自己的教育教學水平。

本期培訓很好,能充分解決教師在教學中遇到的問題,希望多些有針對農(nóng)村教學的培訓,重視農(nóng)村孩子的教育,提高農(nóng)村師資隊伍的質(zhì)量。

通過這次“數(shù)學國培學習”項目的培訓,使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮,讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓的過程中,我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座,提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足,我決定細品所學,總結所得,把此次培訓的所學,所得用于現(xiàn)實教學中。下面談談我這次學習的收獲。

在培訓中,無論是每一次聽課學習,還是教師的課堂教學展示,都讓我感受著新課程理念的和風,沐浴著新課程改革的陽光,我異常珍惜這次學習機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復地琢磨和專研,不斷地反思和總結。對我來說,不論是從理論還是教學上,這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中,我也能積極參與交流和討論,聆聽感言,交流自己的心得。從每次的學習中,我的教學理念和教學藝術友得到了一次發(fā)展,讓我對教育教學又充滿了信心和希望。以前的教學,我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲,不管學生有無興趣,仍按陳舊的教學手段及思想,強求學生被動接受學習,我是課堂的核心、組織者,學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化,從指導者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發(fā)生相應變化。應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲,使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學;引導學生進行自主探究學習,讓學生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現(xiàn)問題,歸納出解決問題的方法、規(guī)律??傊谝惶谜n中讓學生體驗整個教學過程,實現(xiàn)課堂教學的三維目標。

有句俗話,叫做“心動不如行動”,親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授,學員們私下里熱烈交流討論,人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中,在對教育工作的宗旨認識、數(shù)學教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、數(shù)學課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的協(xié)調(diào)都應該有更高的追求。

這次國培,首先讓我感悟到的就是“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛教育事業(yè),具有蠟燭、春蠶精神,不計較名利功德,才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng),才會促使我們在教育教學實踐中努力學習,提高教學水平,在教育教學中找到差距,更好地按照教育規(guī)律做事,耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習,讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任之重大。看到很多同學交流的寶貴經(jīng)驗,讓我不光學到了教學、研究的本領,還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。

作為一名小學教師,埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑,辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多,可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進步,常常是夜不能寐。這次國培的學習,讓我心中點起了一盞明燈,明確了時代在不斷進步,社會在不停前進,同樣,教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言,這次培訓無疑是一場“及時雨”,不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領,還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論,現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式,把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng),我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法,引導他們怎樣進行課前預習,把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學一起探討,提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系,及時交換信息,共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

這次培訓,通過認真學習各位專家講座的視頻,積極和輔導教師的互動交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題,特別是觀摩了名師風采后,我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。了解到學科理論與技術的新發(fā)展,還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領者把自己的知識機械化傳送給學生,而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習,培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。

這次國培只是一一個手段,只是一個開端,對于培國給予的清泉,我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,在今后的教育教學中,我要慢慢摸索經(jīng)驗,使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識,善于動腦,勤于思考,開拓進取,始終站在時代的前頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學習、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學以致用,將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

總之,本這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓,帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。所以努力運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學中將所學的理論不斷實踐,不斷提高。實現(xiàn)高效課堂,盡自己的最大能力為學生做的更好點。

國培學習總結篇四

幼兒教師是一個神圣的職業(yè),肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名幼兒教師容易,但是要當一名合格、優(yōu)秀的幼兒教師卻不是那么容易的。

我是普集鎮(zhèn)中心幼兒園的一名教師,有幸參加了20xx國培網(wǎng)上培訓學習,通過本次的培訓學習,我的收獲不小。在此,我對本次的學習做以下總結:

在本次學習中我們聆聽了多位專家的優(yōu)秀講座,就像徐州幼兒師范高等??茖W校附屬幼兒園劉洋老師的《幼兒園一日生活的保教結合》,徐州市公園巷幼兒園方紅娣老師的《幼兒教育資源和環(huán)境創(chuàng)設》使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。

學習了劉洋老師的講座《幼兒園一日生活中的保教結合》之后,我更進一步的了解了“保教結合、教中有保、保中有教”這十二個字對于幼兒教師教育教學活動的重要性。我們教育的對象是幼兒,對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。

幼兒在園一日活動也是家長與老師共同關心的問題。通過對《幼兒園一日生活中的保教結合》的學習,我覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。

在我國。實行保教結合的政策,在通常情況下是做好幼兒教育的同時,盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應該是相互滲透,相互聯(lián)系,不可分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的情況下,才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育,保育中也離不開教育。

幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期,身心各方面的機能尚不成熟,對外界的適應力比較差,對疾病的抵抗力較弱。因此,做好幼兒的衛(wèi)生保健工作,提高幼兒的健康水平,是一項非常重要的工作,關系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中,必須認真做好衛(wèi)生保健工作,防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素,為幼兒提供良好的生活環(huán)境和學習環(huán)境。

通過這次的培訓學習,不但使我開闊了視野,在較短時間內(nèi),學到了不少知識,把那些教育界的前輩、精英們教育積累的經(jīng)驗學習運用到了自己的教育教學中,解決了我們在實際教學生活中所遇到的困惑;而且使我學到了新的教育理念和觀點,也更加堅定了自己從事幼兒教育,服務基礎教育的信念。在此,感謝上級領導給我們提供的這么好的網(wǎng)上學習機會,希望自己能學以致用,把這次學習的知識積極運用到日常教育教學中,做一名積極向上的幼兒教師。

這次網(wǎng)上培訓學習馬上就要結束了,但是老師們學習的興致越來越高,每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極在班級論壇上討論,交流。從最初的陌生到現(xiàn)在的知心,互相交流意見,互相幫助,共同學習,讓我們喜歡和依戀這個學習平臺,希望以后會有更多這樣的學習機會,讓我們更加充實和完善自己,做一名優(yōu)秀的新時代的幼兒教師。

國培學習總結篇五

國培之路即將接近終點,我已把一路上的精彩收入行囊,這行囊鼓鼓的裝著汗水,淚水,快樂和幸福。因為有收獲,所以在前行的道路上才會興致勃勃,在接受盤點的時候才會問心無愧,我愿意打開我的行囊與大家分享我在校本研修路上的苦與樂。

一、思想表現(xiàn)

在校本研修期間,本人是以積極進取的精神去完成這次任務的,我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出,校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺,也是把知識轉(zhuǎn)化為力量的平臺,只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識,我們的進步才能與日俱增,我之所以去學習是因為我渴望進步,進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現(xiàn),我很珍惜這次校本研修的機會,即使會遇到困難,也在所不辭,即使很辛苦,也不埋怨,不退縮。為確保研修任務的順利進行,我一開始就制定了研修計劃,在研修的過程中嚴格按照計劃來實施,不管是個人的任務還是小組的任務,我都積極參與其中,盡最大的能力去完成,從不因為私事而耽誤研修的進展。

二、團隊共進

校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅,要做到帶動一方的教育,一個人的力量是微不足道的,只有集思廣益,群策群力才能達到一定的目的。我們的隊伍不是很龐大,但大家是同心協(xié)力的,每次的集體活動都不可缺一,我當然不會拉隊伍的后腿,在團隊活動中,我從不遲到或早退,與組員認真商討每次的活動方案,并主動承擔組里難度大的任務,每項任務的落實都很得力,我作為主講的兩次校外公開課都得到了所有組員的幫助,集體備課,集體評課中進行了智慧的碰撞,給我明亮的火花,這火花不能照亮天和地,但能照亮一間教室,一個課堂,也照亮我的心,能在這個集體中找到靈感,收集智慧,是我的幸運。

三、個人發(fā)展

(一)聽課評課

(二)公開課

公開課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑,因為只有你真正經(jīng)歷課堂教學的磨練,才能發(fā)現(xiàn)許多預設的完美是與你的課堂沒有交集的,從而更能深刻地讓自己習得經(jīng)驗教訓,成長起來。公開課的剖析是促進專業(yè)成長的良藥,“當局者迷旁觀者清” ,當眾多聽課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見或建議時,你會感覺有很多的失落,但也會有更大的欣慰,因為你會從中得到改進的方法。我的公開課是經(jīng)歷著這樣的過程的。但我沒有因為要承受失落而放棄,而是想獲得欣慰而堅持。每月至少上一節(jié)公開課,整個研修階段共上公開課6節(jié)。

(三)及時反思

“學而不思則罔”,我每上完一次公開課,都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思,從教學手段,教學方法,課堂調(diào)控,師生互動,學生學習效果等方面去進行反思,并認真地做好記錄,作為以后的教學經(jīng)驗來儲存。

(四)在線研修

在線研修是最方便最快捷的研修學習方式,在一個平臺上,我們可以跨越時空交流經(jīng)驗,獲取知識,交流環(huán)境輕松自在,我很喜歡這樣的研修方式。在校本研修階段,第五期提高班的在線研修也搞得如火如荼,我每次都積極地參加交流研討,不管是自己認同的觀點還是不認同的觀點都發(fā)表了自己的看法,也得到了其他熱心人士的跟帖,非常之興奮,在在線研討的平臺上,我不僅能表達自己的心聲,更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經(jīng)驗。

(五)個人讀書

書是人類的精神食糧,更是教師專業(yè)成長的能量,我深深體會到讀書能給我增添樂趣,能擴大我的視野,能充實我的生活,能指引我的從教之路,因此,我在研修期間也用心品讀著一些教學專著,其中精讀的書有《愛的教育》,日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》,劉良華的《教育自傳》,并寫了讀后感。

(六)教研論文

在研修的過程中,我們接受別人的建議,反思自己的做法,積累了一點經(jīng)驗,雖然淺薄,雖然不成熟,但能用一點筆墨把自己的觀點記錄下來也算是一項成果,我結合自己在校本研修實踐中的經(jīng)驗,融合在培訓院學習的理論知識和跟班學得的綜合知識,寫了兩篇研修論文,分別是《情景創(chuàng)設與有效教學》和《以校本研修為平臺,實現(xiàn)提升教師專業(yè)成長的點滴思考》。

(七)博文發(fā)表情況

為了記錄自己的成長過程,我在研修過程中也認真地記錄了我的具體情況,把自己的學習心得寫成博文上傳到博客上去,其中有教學后記,讀后感,教學論文,雜文小記,詩歌,集體活動過程等內(nèi)容,研修期間的原創(chuàng)作品累積32篇,博文被閱讀3000多次,被評論300多條。我不僅積極撰寫博文,還用心去瀏覽別人的博客,對自己感興趣的話題和作品發(fā)表評論,我所發(fā)表的評論有200多條。

(八)基本功訓練

不可不承認的是,在多項任務的壓力下,我對基本功的訓練沒有那么用功,粉筆字只是在課堂上書寫時才當作練習,鋼筆字在家里也只是偶爾才練幾次,但我覺得我的硬筆字應該不會那么差,這跟以前在校時打好的基礎是分不開的。普通話的訓練并沒有很好的堅持下來,剛開始很認真地練,讀單音節(jié)雙音節(jié)詞及下發(fā)的美文,也曾背熟了一兩篇,后來因為任務的繁重就漸漸放一邊了,背熟的美文也已遺忘,所以普通話的訓練是不充分的。

四、今后努力方向

經(jīng)過兩個月的研修學習,我深深感到自己在教學上有著很大的不足,也感受到教育教學的復雜性、艱巨性。希望在不久的將來運用所學知識能夠培育茁壯的一代,同時,我也會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。

國培學習總結【二】

學習能使一個人充實自我,不斷進步。從思想到認識,到行動都不斷的取得大的進步。20xx年遠程研修,使我明白了和學到了很多的理論,知識,技能和技巧,使自己受益匪淺,通過這些日子的的所觀,所學,所感,所悟,所得,自己在教學中有了更多的理性的認識和對教學的更多的反思。相信自己在新課程標準的指導下會更加自覺地進行課改,同時加強學習,不斷提高自身的業(yè)務能力和教學水平。

所感

通過學習,感受頗深。教學觀念的更新是課堂改革的關鍵。更新理念,以培養(yǎng)學生的能力為核心,激發(fā)學生學習的欲望和熱情,使學生養(yǎng)成主動學習的習慣和動力。實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。

在這次遠程研修學習中,我按時觀摩學習了每一個專題的講座,認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的.問題都和本校的同行們進行了探討和討論,同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時做出評論。認真制作了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例,對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄。并且每天都堅持寫作業(yè)、發(fā)表評論,面對面直接和老師交流,也在網(wǎng)上直接與專家交流,互動效果好,克服了以往只是專家講,培訓老師聽的這種單一的形式。收獲頗豐。

一、遠程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念

剛進入遠程研修平臺時,我還以為遠程研修只是搞搞形式,走走過場。但是學習下來后,看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團隊專家的指導意見、建議,我恍然驚醒:這是一次難得的學習和交流的機會。在這次遠程研修中,只要投如足夠的精力和熱情,就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點,我才知道自己是多么地渺小,才知道這次機會是多么地珍貴。所以,在研修中,我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源,努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之來充實自己。

二、遠程研修讓我開闊了視野,擴展了見識

通過研修我轉(zhuǎn)變了學習的觀念,知道了學習的重要性,只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變,這也是本次網(wǎng)絡培訓的優(yōu)越性,還有視頻和全省的老師交流互動,很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡培訓的魅力所在。

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,積極地發(fā)表文章和評論,這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的,多學習他們的經(jīng)驗,結合自己的教學來思考,反思自己的教學。那些經(jīng)驗和教訓,對我來說真是彌足珍貴。

三、遠程研修讓我認識了自我,提高了水平

遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念,我以前是聞所未聞,見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足,為我以后的工作指明了方向。在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺,在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章,評論,特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導,及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習。

四. 我們做教師的就應該不斷地學習,不斷地給自己充電,為自己的教學尋找突破,教師要尋求變化和創(chuàng)新,靠的就是教師的終身學習。正所謂的“活到老,學到老”。這樣才能永葆教學生命的鮮活,要不斷的給自己補充新鮮的血液。但是單單有學習精神是不夠的。

只“學”不“研”那是沒有任何意義的學習。在學習的同時教師要真正的行動起來,進入“研究”的狀態(tài)。用學到的相關知識和經(jīng)驗來研究自己的教學。我們做教師的,要不斷的學習著,研究著,行動著。 一個優(yōu)秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外,還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思,才有了繼續(xù)探究的動力。

國培學習總結篇六

這次國培,我的感悟很多,也思考很多原來不曾想過的問題,同時收獲也很多?!皣唷逼陂g,每一位專家們精彩的講演,都使我很感動;他們結合自己豐富的經(jīng)驗,將相關的理論知識深入淺出地闡述,研究問題的方法,受益匪淺。每一次熱烈的討論,都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見解,促使我不斷的反思。

我每天都認真聽專家們的講座,很贊同他們的觀點,我也不斷地更新自己的教學理念。這次培訓使我明確了不少道理,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,激發(fā)學生興趣,調(diào)動學生積極性,鼓勵學生的創(chuàng)造性思維,注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,培養(yǎng)學生掌握恰當?shù)膶W習方法等等。

信學生的能力,采用小組合作學習模式進行教學,提倡合作與探究。把課堂還給學生,讓學生真正成為課堂的小主人。

到底怎樣的課堂教學才是有效的?怎樣體現(xiàn)教學目標?我認為,要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生該聽的聽了沒有?該做的做了沒有?該想的想了沒有?該說的說了沒有?有多少學生對這節(jié)課感興趣?學生興趣盎然持續(xù)時間多長?學生是否體驗到學習的成功?只要用這些指標去衡量一堂課,教學有效性不言而喻了。當然,要真正的實現(xiàn)數(shù)學課堂的有效高效,我們老師首先得認真的鉆研教材、課標,認真的研究學生,掌握科學、實用、靈活的教學方法,而且還應構建和諧的、新型的師生關系。實現(xiàn)學生從“要我學”到“我要學”,從苦學向樂學的轉(zhuǎn)變。

通過這段時間的培訓,我既更新了理念,還豐富了我的教學經(jīng)驗。在以后的工作中,我一定嚴格要求自己,將理論學習運用于實踐體驗,不斷反思,不斷磨合,大膽解決教育教學中出現(xiàn)的問題,不斷提升自己,力爭做一名合格人民教師。

國培學習總結篇七

培訓,是學習到工作、工作再學習的升華。

培訓,使年輕教師在步入工作崗位后能盡快適應實際教學;老教師在社會飛速發(fā)展的現(xiàn)實下,能夠更新知識和理念,與時俱進。接受在崗培訓是教師提高專業(yè)素質(zhì)很重要的途徑。

國培是通過網(wǎng)絡平臺進行培訓的,在辦公室、在家里就可以進入平臺參加學習,避免了外出參加培訓學習的舟車勞頓,還減少了很多額外的開銷、減輕經(jīng)濟負擔。在培訓平臺,可以暢所欲言,無所不談。不僅可以聆聽專家學者的學術報告,還可以和同事暢談學習心得,交流教學經(jīng)驗,傾訴工作困惑。真是學有所得,心有所獲。

國培平臺,教師培訓的內(nèi)容十分豐富,包括了《小學教師專業(yè)標準》、《教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)》、《教師職業(yè)道德解讀與踐行》、《微型師德案例》、《新課標下的小學語文課程資源開發(fā)》、《新課標下的小學語文字詞教學》、《新課標下的小學語文閱讀教學》、《新課標下的小學語文作文教學》、《義務教育課標修訂版解讀》等。對小學教師專業(yè)標準,教師職業(yè)道德,新課標下的小學語文字詞教學、閱讀教學、作文教學等各方面的常識和特點都進行了詳盡解讀。通過系統(tǒng)的培訓和學習,獲益匪淺。

這次培訓,通過專家對教師職業(yè)道德的解讀,使我對自己的工作有了更深切的感悟?!敖處煹穆殬I(yè)是富于責任感的事業(yè),教師的責任感是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師承擔著為國家為社會培養(yǎng)建設者和接班人的偉大重任。一個教師首先要樹立愛國主義思想,深刻地認識到自己的工作是和祖國的未來發(fā)展,國家的繁榮昌盛聯(lián)系在一起的,自己日常平凡的工作不是簡單的上課、下課,批改作業(yè),而是像陶行知那樣把教育事業(yè)當作“一大事來”,為一大事來,做一大事去,有了這種認識,才能自覺擔負起這份責任和接受這樣一種重托?!边@些話語勉勵著我努力學習,認真工作,使我對前景更加充滿了信心,也堅定了自己扎根于教育事業(yè)、扎根于鄉(xiāng)村小學這片充滿希望的熱土的信心。

培訓使我感受到了新課改、新課標這種以人為本的人文關懷。雖然在國培以前,我已經(jīng)積累了一點點工作經(jīng)驗,但是作為一名教師,尤其是一名邊遠農(nóng)村小學教師,教學信息閉塞,對其中的新課改、新課標還是比較陌生的。

新課標提出:“時代的進步要求人們具有開闊的視野、開放的心態(tài)、創(chuàng)新的思維,對人們的語言文字運用能力和文化選擇能力提出了更高的要求,也給語文教育的發(fā)展提出了新的課題?!薄罢Z文課程致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力,提升學生的綜合素養(yǎng),為學好其他課程打下基礎;為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,形成良好個性和健全人格打下基礎;為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎?!毙碌囊?,新的理念使我深受啟發(fā)。我認識到,作為教師,要有強烈的工作責任心,要以教書育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機結合起來,寓思想品德于教學之中。教師的教學是一個教與學的相互關系,是一個教師和學生共同參與的活動。教學并非只是教師簡單的或復雜的講解,而是一個教師引導作用和學生主動參與的相互配合。作為新時代的教師,需要有開闊的視野、開放的心態(tài)、創(chuàng)新的思維。通過培訓,在教學觀念上要有進一步的轉(zhuǎn)變,從封閉性向開放性轉(zhuǎn)變,注重學生的個性特長,培養(yǎng)學生的品質(zhì)素養(yǎng),讓學生形成良好的個性和健全的人格。

這次培訓,雖然安排在學期之中,工作之余,我卻有一種意猶未盡的余味。喜歡和同事們談工作、論抱負的感覺。而且還感覺有許多需要學習的地方。確實,作為一名新時代的教師,要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力,更新教學理念,學習新課標,學習新課改,不斷地提高自己的專業(yè)知識和教學水平,為我們國家的教育事業(yè),為我們農(nóng)村教育的發(fā)展壯大,奉獻智慧。

國培學習總結篇八

究竟怎樣才能完成教師職業(yè)道德的修養(yǎng)呢?這是我們每一位教師都應該思考的問題。教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)是教師形成良好職業(yè)道德素質(zhì)的重要途徑,是教師為適應教育事業(yè)的需要,為了形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)所進行的自我教育、自我改造、自我磨練、自我解剖、自我提高等活動及通過這些活動所達到的職業(yè)道德水平的過程?,F(xiàn)將“教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)”專題學習的點滴體會做個小結。

高尚的職業(yè)道德,這是教師的職業(yè)要求和勞動特點所決定的,是教師們做好教育工作的必備條件。什么是教師職業(yè)道德呢?教師職業(yè)道德,簡稱“師德”,是指教師和一切教育工作者從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范、道德品質(zhì)、行為規(guī)范或行為準則,以及在這基礎上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和行為品質(zhì)。教師職業(yè)道德是教師的從業(yè)之德,是對教師這一行業(yè)者的道德要求。現(xiàn)時期我國《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》共分為八條:依法執(zhí)教;愛崗敬業(yè);熱愛學生;嚴謹治學;團結協(xié)作;尊重家長;廉潔從教;為人師表。其內(nèi)容的核心是愛崗敬業(yè)、熱愛學生、為人師表。

作為教師,應該嚴格要求自己的規(guī)范,人民教師在進行職業(yè)活動時應遵循的、客觀的、外在的道德要求,這個要求只有在成為了教師個人的、主觀的、內(nèi)在的道德信念后,才能成為教師個人自覺的行為準則。人們對教師的師德的要求比對其他行業(yè)要高得多,這是幾千年的社會歷史形成的,我們要遵循歷史上的好傳統(tǒng),率先垂范,做到自尊、自重、自愛、自強,增強自律意識。

愛崗敬業(yè)是調(diào)整教師與教師職業(yè)之間相互關系的道德規(guī)范。是教師做好教育工作的思想前提。愛崗敬業(yè)的基本要求是:熱愛教育、熱愛學校、敬職敬責、教書育人,注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德,認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),不敷衍塞責,不傳播有害學生身心健康的思想。

熱愛學生是調(diào)整教師與學生之間相互關系的道德規(guī)范。熱愛學生是建立民主、平等、和諧師生關系的基礎。熱愛學生是做好教育工作的重要條件。熱愛學生的基本要求是:關心愛護全體學生,尊重學生的人格,平等、公正的對待學生。對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生,保護學生合法權益,促進學生全面、生動、健康發(fā)展。

為人師表是社會對教師的職業(yè)要求,是教育活動對教師個人言行提出的一條重要的教師職業(yè)道德規(guī)范。因為教師在學校中的特殊地位,使教師在客觀上必然成為學生的楷模,教師的一言一行、一頻一笑,都會給學生造成一定的影響,有的影響甚至是終生的。如果一個教師,他具有高尚的思想情操,具有淵博的學識知識,具有謙虛待人的工作作風,對學生的影響是很有益處的;如果一個教師作風正派,光明磊落,同時又能言行一致、平等待人,他就能得到學生的信服,甚至學生畢業(yè)多年后都能以教師為榜樣,這樣的力量是無法估量的。

所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。為人師表的基本要求是:規(guī)范遵守社會公德,衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,嚴于律己,作風正派,以身作則,注意自省、自察、自糾。為人師表,就是要求每一名教師都應具備高尚的道德、圣潔的操守、健全的人格、博愛的精神;都應以執(zhí)著的信念、真誠的情感、堅忍的意志、質(zhì)樸的本色、率真的天性去影響學生;都應是教學的能手、紀律的表率,是學生思想上的指路燈。

總之,教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一個長期、復雜、艱苦的自我教育、自我提高的過程。需要強調(diào)的是,教師必須積極投身教育實踐,在實踐中逐步提高教師道德認識,養(yǎng)成規(guī)范的師德。

國培學習總結篇九

此次國培,收獲很多,我知道這是給自己充電的機會。雖然也參加了往年的的國培,卻也無法抑制我求知的欲望,在學習中去進步、提高自己。我深深地感到自身存在的不足,我決定細品所學,總結所得,把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實教學中?,F(xiàn)將這次學習所得總結如下:

通過培訓學習,使我清楚的認識到新課程內(nèi)容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度,即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性,對于一個小學教師,要想教給學生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務于社會。新課程的改革是為了更好的適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求,作為教師理應先行一步,為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。

利用資源實施素質(zhì)教育遠程教育為我提供了多姿多彩的資源,為進行素質(zhì)教育提供了條件。在利用學生自習時,我利用多媒體課件,有計劃的播放一些知識,在知識節(jié)目中同學們了解了語文的發(fā)展,體會到文化的力量,憧憬著美好的未來,激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使學生們感覺到生活中處處有陽光,明白了語文的價值和魅力所在。

多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。小學語文特級教師李吉林老師的情景教學。說明情景教學課堂是教師、學生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、智慧相生的一種課堂境界,是教師在短的時間內(nèi),讓學生言語智慧得到最大提升,健康人格得到最有效涵養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)課堂。還有特級語文教師李懷源老師的在閱讀中學會閱讀,還有特級教師李英杰以評價促進學生學習等等。

總之,這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓,帶給我最深的體會就是語文不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!所以在即將結束時,我會將所學知識進行梳理、打包,回到課堂中,再慢慢的咀嚼、消化,進而將這些豐富的知識內(nèi)化為我學習的動力,教學的資本。

國培學習總結篇十

這次能有幸參加了國家組織的遠程“國家計劃”培訓學習。經(jīng)過培訓,收獲頗豐。國培這一學習平臺的鋪設,讓來自四面八方的我們能相聚一堂,相互交流,共同學習,取長補短,共同提高,多好的再學習、再提高的機會??!我深深地被學校各位教學領域的精英對教育教學中的許多精辟見解所折服,更被班級學員們參加培訓的熱情所感染。感謝教育部和基地學校給我們搭建的這一學習平臺,讓我有機會再次來充實和完善自己,對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。首先,學無止境,更新學習觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博,一種“聽君一席話,勝讀十年書”的感慨油然而生。我們要繼續(xù)向前邁進的一條道路就是不斷的讀書學習,活到老,學到老,學無止境。讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際,將所學知識為我所用。

其次,專家講座全面系統(tǒng),深入淺出。

們很快就融為一個集體,聽起來也倍感親切。就這樣,我們其樂融融地學完各門課程。

再次,自己在反思中提升。

教學實踐中,靜下心來,采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風采。

國培學習總結篇十一

20xx年x月x日至5月x日,本人有幸參加了在山東—巴伐利亞職教師資培訓中心舉行的20xx年中等職業(yè)學校汽車車身修復專業(yè)骨干教師國家級培訓,培訓中心將培訓內(nèi)容分為四個模塊進行培訓,即:教學理論與方法模塊,專業(yè)知識與技能訓練模塊,企業(yè)實踐模塊,教學研討模塊,這次培訓,內(nèi)容豐富,有深度廣度,方式有效,詳略得當,在近三個月的時間內(nèi)使我學到了許多相關的理論知識和實踐技能,增長了見識,開闊了視野,各方面都得到了提高,這次培訓使我受益匪淺,收獲良多?,F(xiàn)作總結如下:

1.對中職教師職業(yè)素養(yǎng)有了新的認識。20xx年x月11、12日,山東交通學院李景芝教授生動具體地從職業(yè)道德高尚(基本前提),專業(yè)水平過硬(必要條件),課堂講述精彩三個方面向我們?nèi)嬷v述了當前中職教師應該具備的職業(yè)素養(yǎng),同時通過解讀教育行政部門對中職學生應具有的職業(yè)素養(yǎng)的定位以及對企業(yè)對中職畢業(yè)生的需求分析,得出中職學生的培養(yǎng)目標:一是教會學生做人、做事;二是為學生終生學習提供必要的學習基礎;三是為將來的適應就業(yè)提供必要的專業(yè)知識和技能。這些知識使我們對教師成長的目標和培養(yǎng)學生的目標更加明確。

2.教育科研教育技術水平有所提升。3月臺14、15日,山東曲阜師范大學王煥景教授對我們進行了教育技術方面的專題培訓,從教學目標設計與學習者設計、學習情境設計與教學評價、說課技巧與教案撰寫、數(shù)字化教學資源的獲取與應用、信息技術與課程的整合等方面介紹現(xiàn)代教育技術。3月24、27日,培訓中心的馬剛老師對我們講授了教學課件制作的原則與技巧等,使我們對現(xiàn)代教育技術有了更多更深的認識,也學習了一些運用現(xiàn)代教育技術的技巧,為以后在教學中運用教學技術打下一定的基礎。

3.了解了當前職業(yè)教育課程開發(fā)最先進的理念——工作過程系統(tǒng)化課程開。

發(fā)理論。20xx年x月6、7日,國家教育部職業(yè)教育研究所姜大源教授為我們做報告,介紹由其自己最先提出并構建的工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)理論。姜教授首先介紹課程開發(fā)的要素,職業(yè)教育和普通教育的不同,行動體系和學科體系課程開發(fā)的差異,再引出工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)理論,介紹其優(yōu)勢和特點,最后重點介紹工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的實施方法。課程開發(fā)的思維過程是:資訊——決策——計劃——實施——檢查——評價;課程開發(fā)情境教學設計比較學習的三原則:比較必需三個以上,比較必需同一范疇,比較中重復的是步驟而非內(nèi)容。了解了工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的理論與實施方法,為是后參加中職課程開發(fā)打下了基礎。

培訓中心有計劃地安排了由山東理工大學李旭教授講授車身新技術理論知識,以及聘請經(jīng)驗豐富的維修技師教授和指導我們學習與訓練與車身修復相關的幾個技能模塊,主要學習了車身內(nèi)飾的拆裝調(diào)試、焊接訓練、車身鈑金維修工具設備的使用、汽車車門鈑金件手工制作、車身板件的更換、車身噴涂等,使我們初步學會了使用各種維修工具進行操作訓練,初步掌握了汽車車身修復專業(yè)的基本理論和基本維修技能。

20xx年x月x日至24日,培訓中心安排我們到山東維坊市廣維集團廣泰一汽豐田4s店板噴車間參加企業(yè)實踐,使我們了解了汽車維修企業(yè)對汽車車身的修復方法、修復過程、各種設備的使用等,同時也了解行業(yè)企業(yè)的管理和對維修技術人員的要求。在汽車維修企業(yè)初步掌握了汽車車身常見的維修作業(yè)流程,主要有:

1.汽車金屬板件的整形。

這是板金車間最常見的維修作業(yè)之一,基本是利用板金修復專用工具手工修復,如用氣動橡膠吸盤修復凹陷區(qū)域,用外形修復機修復較嚴重的損傷等。以下是用外形修復機整形的一般作業(yè)流程:損傷鑒定——用砂輪機打磨損傷區(qū)域的油漆——用外形修復機焊接拉伸——用手錘敲擊修整——用砂輪機磨平——用手摸感覺檢查——再修平。

2.汽車車身板件的噴涂作業(yè)。汽車車身只要有損傷就有噴涂作業(yè)。廣泰一。

汽豐田的鈑噴車間的噴涂作業(yè)流程為:鈑金——車身清潔、檢查、遮蔽——打磨及修飾斜邊——填補打磨原子灰——除塵、清潔、遮蔽——噴涂底漆——噴涂中涂底漆——打磨中途底漆——清潔、除塵、遮蔽——噴涂2~3層293/295色漆——噴涂清漆——清潔干燥——拋光,打蠟。

在培訓期間,培訓中心還組織了多種學習交流與研討、教學觀摩等活動,參觀了山東煙臺奔騰汽車檢測維修設備制造有限公司、組織了中職國家改革發(fā)展示范校汽車專業(yè)建設觀摩配研討活動以及論文展評與交流等等,使我們增長了見識,開闊了視野,交流了經(jīng)驗。

總之,參加了在山東—巴伐利亞職教師資培訓中心舉行的20xx年中等職業(yè)學校汽車車身修復專業(yè)骨干教師國家級培訓,使自己多方面的能力得到提升,對今后的教學科研工作一定會有較大的幫助。

國培學習總結篇十二

9月中旬,我開始了“國培計劃(20xx)”——骨干教師遠程培訓。歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間國培要結束了。通過這次培訓,我提高了認識,理清了思路,以生為本,求真務實,學生自主選擇、自主研讀,采用自主、合作、探究方式,致力于學生素養(yǎng)的形成與發(fā)展,把課堂真正還給學生,創(chuàng)建真正育人樂園。現(xiàn)我將對這次國培學習總結如下:

我精心選課學習,認真聆聽了尹少醇、陳衛(wèi)和等美術專家的專題講座,細心觀看了最美女教師張麗莉的動人故事和最美鄉(xiāng)村教師陳萬霞的感人事跡等師德案例,以及美術課堂教學案例的實錄等。共提交了三次作業(yè)和一份創(chuàng)新性成果,撰寫了五篇研修日志,在班級論壇上經(jīng)常發(fā)帖和回帖100余次,多次進行視頻答疑活動。

通過學習,使我增長了教育教學見識,拓寬了美術學科的教學視野,礪練了自身的專業(yè)素養(yǎng),一句話,我的感想是:獲益匪淺。

本次參加的“國培計劃”的遠程培訓讓我學到了很多知識,尤在課堂觀察方面學到了方法?,F(xiàn)在的課堂教學要求以學生為主,教師起引導的作用。讓學生學會如何獲取知識,而不是以往單純麻木的學會知識。教學中加強主導意識,尊重愛護學生,面向全體地把愛灑向每一個學生,融洽師生關系,這樣就能充分挖掘美術教材中的形象性,趣味性,激發(fā)學生學習的興趣,從而創(chuàng)設一個寬松和諧的教學課堂氣氛。在課堂上應充分發(fā)揮美術教學特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

教師除了不斷提高美術素質(zhì)以外,最重要的是要改進教學方法,通過一系列行之有效的教學方法,激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造力。在教學中,教師要有好奇心,專業(yè)精神,同時要注重師生互動,充分調(diào)動學生的積極性,引導學生積極參與課堂教學。而在農(nóng)村學校中,還應該考慮進去學校本身的實際條件以及學生的現(xiàn)實情況。對于農(nóng)村初中比較復雜的情況,一些老師提出的分級作業(yè)是一個不錯的方法。根據(jù)學生的水平,布置不同難度的作業(yè),這樣能增加學生的自信和學習美術的興趣和熱情。

美術是視覺藝術,需要通過視覺來獲取信息。作為中學美術教師,我們應思考如何在新的歷史條件下應用現(xiàn)代技術來提高美術教學水平,促進學生的全面發(fā)展。多媒體課件的制作和應用,可以把學生的聽覺、視覺功能同時調(diào)動起來,進入最佳狀態(tài)。

感謝“國培”培訓,讓我通過培訓,收獲不少相信在以后的工作中我會用上這些好的思想和方法,我真心感謝本次培訓。

國培——教師成長的階梯。這段時間,我對自己的教育工作想得比較多,跟以前自己的工作做縱向比較,跟同行們做橫向比較,發(fā)現(xiàn)自己從中又獲取了很多有價值的東西,豐富了自己的教學經(jīng)驗,相信這些知識能提升自己教育工作的質(zhì)量,能幫助我更好地服務于我的學生。

不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

通過培訓學習,我的確轉(zhuǎn)變了學習觀念,深感學習的重要性,只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平的提升。

雖然培訓即將結束了,但思考沒有結束,行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,繼續(xù)學習教育教學理論知識,不斷反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

國培學習總結篇十三

計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)培訓第一階段的學習培訓結束了。通過一周的培訓,我從根本上更新的教學理念,對計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)建設和課程體系建設有了全面的理解和認識,提升了自己專業(yè)教學的理論基礎和自身素養(yǎng)。

本期培訓主要包括三方面:教授專家講座,一線教師授課,教學觀摩。內(nèi)容包括網(wǎng)絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定、網(wǎng)絡技術專業(yè)課程體系建設和精品資源共享課建設等。內(nèi)容有廣州番禺職業(yè)技術學院余明輝教授的《新形勢下網(wǎng)絡專業(yè)定位與課程體系構建》,重慶電子工程職業(yè)學院的武春嶺教授的《信息安全技術專業(yè)課程開發(fā)與教材編寫》,逯家富教授的《課程建設及專業(yè)建設》,廣西職業(yè)技術學院鄧國斌老師的《網(wǎng)絡項目設計與配置技術課程教學設計與實踐》的報告。各位專家分別對計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)建設提出了自己的看法和觀點,對我國高職教育的現(xiàn)狀,熱點問題、機遇與挑戰(zhàn)等幾個方面進行了詳細的論述。如,余教授提出的基于工作導向+技術導向的課程體系結構,梁教授提出的校企合作中對等關系問題、學校辦學的特色問題、同質(zhì)化問題、品牌問題,逯教授提出的專業(yè)崗位群設計問題,武教授提出的“工作過程——支撐平臺系統(tǒng)化”課程開發(fā)方法,鄧老師提出的“項目四段式”工學結合人才培養(yǎng)模式課程體系等。各位專家同時提出,認識高職教育的基本規(guī)律,在總結國內(nèi)外各種成功的課程模式的基礎上進行分析,探索適合我國國情、具有中國特色的高職教育課程模式。通過人才培養(yǎng)模式的實踐探索,以應用為主旨,構建與我國經(jīng)濟建設相適應的、符合社會發(fā)展和個人發(fā)展需要的課程體系,形成主動適應地方經(jīng)濟建設需要,具有時代性、特色鮮明和高水平的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。

下面是我這幾天的培訓體會總結:

如何促進就業(yè),如何提高國民素質(zhì)?好老師的標準是什么?廣西職業(yè)技術學院的蔣貽杰副教授給我們作了《高職教育教學質(zhì)量評價與監(jiān)控體系建設》的報告,通過聆聽蔣處長的講座,使我深刻的體會到教師不再是學生的主宰,學生才是學習的主體,對自己所從事職業(yè)的角色定位更加準確,確立了在日后的教育教學工作中如何彌補自身不足。而一套完善地、行之有效地質(zhì)量監(jiān)控和評價體系,更是為教育教學提供了有效的保證。重慶電子工程職業(yè)學院的武春嶺教授的《信息安全技術專業(yè)課程開發(fā)與教材編寫》,報告中武教授更是以自己個人的人格魅力征服了每一個學員,在報告中武教授以自身地體會,從一名教師的角度介紹了如何在課堂上建立一套行之有效的課堂評價機制,如何以學生為主體的教學方法。

當前,由于考試制度尚未得到根本性的改革,基于考試的“指揮棒”作用仍然存在。如何在高職教育中,更好地體現(xiàn)促進就業(yè),提高國民素質(zhì),充分展現(xiàn)學生的實踐能力等。現(xiàn)階段中存在的評價認識上的“缺位”、評價方法上的“越位”、評價功能上的“不到位”更是阻礙了學生的發(fā)展。高等職業(yè)教育如何辦出特色,如何構建與高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標相適應的教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系,確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高己受到社會各界普遍關注,而一個行之有效地教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系是全面提高教學質(zhì)量已經(jīng)成為教學管理系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié),對提高教學質(zhì)量、加強教學管理和提升整體辦學水平起到了積極的推動和促進作用。蔣處長在教育教學質(zhì)量評價與監(jiān)控體系建設報告中提出的“三方監(jiān)控方式”、“好老師的標準如何”,對于筆者更是深受啟發(fā)。

廣西職業(yè)技術學院的副校長梁裕教授作了《高職發(fā)展熱點與難點》的專題報告,在報告中梁教授對高職的現(xiàn)狀作為較詳細的分析,并對當前高職存在的問題提出了自己的觀點和看法。筆者對整個報告所涉中的校企合作感觸最深。長期以來,由于我國高等教育重理論輕實踐,致使學術型人才與技術型人才中間出現(xiàn)斷層,目前社會急需大批能將科技成果及時轉(zhuǎn)化為物質(zhì)產(chǎn)品和現(xiàn)實生產(chǎn)、服務的技術型人才。而各類學校培養(yǎng)的學生,由于歷史等原因,學生實訓和實踐的能力相對不足,往往達不到企事業(yè)單位的實際要求,從而造成學校和企業(yè)的供需矛盾。怎樣使網(wǎng)絡企業(yè)與各類院校進行合作,彌補當前各自的不足,是一個迫切的問題。目前流行的“產(chǎn)教結合、校企合作”模式,既能發(fā)揮學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢,又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才,是高校與企業(yè)雙贏的模式之一。在梁教授的報告中,梁教授提出的“校企合作,對等關系”對筆者的感觸極深,如何提高教師自身的業(yè)務水平,如何參與到企業(yè)的科研合作,如何對合作企業(yè)提供相應的服務,促進合作雙方的互贏。從而建立起校企雙方真正的對等關系,對于校企雙方建立長期穩(wěn)定的合作關系又顯得極了重要,只有一個雙方互贏的合作,才能是一個長效的合作。

在高等職業(yè)教育最初發(fā)展的十年,從事高等職業(yè)教育的工作者們,艱苦創(chuàng)業(yè),堅持改革,在理論上與實踐上探索中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,取得了初步的成果,但是在總體上仍未能體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特色。20世紀90年代以來,國家十分重視高等職業(yè)教育發(fā)展,出臺了一系列政策和措施,推動高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展。一批高等職業(yè)大學和新建的高等職業(yè)院校,根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展的需求,積極探索應用型人才培養(yǎng)模式,取得了可喜的成功,但同時也暴露出一些與社會需求不相適應的問題:部分學校辦學定位不準確,只在意招生,不注重就業(yè);只熱衷于升級為本科院校,不注重人才培養(yǎng)和課程模式的改革,培養(yǎng)出來的學生無法達到社會急需的高級藍領、高級技工或技師的要求。因此,高等職業(yè)院校必須走出誤區(qū),以社會需求為目標,以就業(yè)為導向,以服務為宗旨,進行人才培養(yǎng)模式和課程體系的改革,培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的,具有良好職業(yè)道德的技術應用性人才。

本期培訓雖短暫,但對我今后的教育教學指導意義重大。通過培訓,我更加明確了教學改革的方向,轉(zhuǎn)變了觀念,借鑒了許多優(yōu)秀的教學方式,這些都會有力的促進我今后的教育和教學。

國培學習總結篇十四

為期三個月的國培學習,即將告一段落,雖然很短暫,卻收獲頗豐。此次培訓給我們提供了一個再學習、再提高的機會,讓素不相識的我們聚集在一起相互交流,共同學習,取長補短,共同提高。此次培訓,讓我的眼界開闊了,思考問題也有了很大提高,心中的許多疑問在這得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學到了豐富的知識,還進一步提高了業(yè)務素質(zhì)。

培訓的第一天,針對學員們之間相互不認識,溝通不暢的情況,鄭景芳老師帶領學員們開啟了破冰之旅。學員之間相互介紹自己,一起做游戲活動。通過破冰之旅活動,使學員之間消除了隔閡。同時明確在今后的學習期間學員之間要加強合作意識,協(xié)作精神,相互學習,互相幫助,共同提高。

一個學校的教育理念,不應只停留在口頭上,而應內(nèi)化成教師和學生踐行的理念。體育館小學“尚美育人”的教學理念,真真切切地內(nèi)化成了教師和學生踐行的理念。對學生“尚美育人”的教育,該校采取了低、中、高三個年級段的培養(yǎng)目標:低段發(fā)現(xiàn)美,感受美;中段選擇美,踐行美;高段欣賞美,創(chuàng)造美。

該校狠抓學生德育工作,在校園的墻壁上、走廊里、樓梯間、廁所里都貼有對“尚美育人”教育的標語。在食堂的餐桌上,有“讓學生愛惜糧食”、“愛護環(huán)境衛(wèi)生”的標語,處處都透露出體育館小學“尚美育人”的教育理念。為了加強學生的德育,該校把德育工作通過德育課程化、任務項目化、項目課題化等方式加以落實。他們成立了學校德育研修小組,提出了一系列校本研修課題。如“開發(fā)學生右腦,讓學生左右腦平衡發(fā)展”、以課題為抓手,加強班主任隊伍建設、編寫《尚美育人180課》等。同時,體育館小學還精心設計,引導學生參與體驗,通過創(chuàng)設情境,讓學生、家長及老師換位思考,互通情感,通過情景體驗,讓學生體會到溝通美、寬容美,使德育教學工作更加切實可行。

培訓期間荊楚理工學院安排我們學員去青山小學聽同課異構教學。對于同一個教學內(nèi)容,幾位老師從不同的角度進行傳授、講解。他們表現(xiàn)出不同的教學風格,給我們學員很大的啟發(fā):在教學中,教學遵循一定的規(guī)律,但在教法上可以有不同的教法,每個老師在自己的教學工作中,應該有自己獨特的教學風格,而不能一味地模仿,機械地照搬教法。

在這次聽課過程中,荊楚理工學院還專門安排我們學員參與教學實踐。這樣的安排,可以使我們學員對名師與學員之間在教學方法上進行比較:他們的教學方法各有哪些優(yōu)勢,各有哪些不足,哪些需要借鑒,哪些需要改進,在學員心里一目了然,有利于學員消化、吸收,利用,促進教學水平的提高。

我們教師聚在一起,相互之間交流學習,可以發(fā)現(xiàn)在教學中有哪些需要借鑒的地方,有哪些需要改進的地方,都印在了老師的腦海里。同時,通過qq網(wǎng)絡平臺,老師之間還能共享教學資源,這對于促進教師教學水平的進一步提高提供了很好的平臺。

國培學習總結篇十五

國培在線學習已經(jīng)兩個多月,我較為系統(tǒng)的學習了初中語文幾位教育專家的教育教學理論、課堂問題診斷及全新學法指導,感覺思路清晰,明確教學目標,給自己今后教學指明了方向,收獲頗豐。從以下幾個方面總結:

對語文課的性質(zhì)、要求有了更深一步的認識。

1、語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不可偏頗。于漪老師告訴我們語文科其實是發(fā)揮它的工具性來實現(xiàn)它的人文性,二者缺一不可。

2、語文課應該重視積累,在積累的基礎上,讓學生學會表達。

唯有讀懂、“吃透”教材,后續(xù)所做的研究學生的認知水平和尋找讓學生獲取知識、形成能力、啟發(fā)思想的方法才會發(fā)生效益。從內(nèi)部上講,教師要不斷學習,學會閱讀,讓閱讀成為自己一種生活的方式和習慣。唯有如此,才能錘煉出內(nèi)功,“吃透”教材,才會引來源頭活水。

作為長期從事語文教學實踐的一線教師,我以為,目前至少在初中語文教學中還是應傳授相關的漢語知識、文學知識和文章學知識的,應當為學生語文學養(yǎng)的大廈奠定堅實的知識基,當然,這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機械訓練的知識教學狀態(tài),因為今天知識教學的出發(fā)點和目的地不同了,教學行為自然要隨之改變。

走進國培,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念,帶來了豐富的精神食糧,通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學到的理論知識應用于自己的教學實踐中去。

2、通過這次國家計劃培訓,我有機會聆聽各位專家教誨,有機會和一流老師交流,有機會集中精力系統(tǒng)的學習和反思。這無疑對我今后的教育教學工作有很大的提升,培訓對我的影響主要有以下幾點:

1)更新教育理念。

對于“待進生“的認識,我以前就有誤區(qū),聽了教授的報告后,改進了我之前的認識。待進生的形成有三個原因:學習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因,而是差的結果,他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。

2)增長了專業(yè)知識。

持學生的學習興趣和成就動機,提供最適合的知識加工法,激勵學習。建立友善、關愛、和諧的人際關系和環(huán)境。這為我以后的教學指明了方向,在今后的教學中,這對我以后教學中對開放題的講解有很大幫助。

3)解決了疑難問題。

課題研究,對于我們一線老師還是比較難的,覺得無從下手。專家、教授就課題研究中如何選題、制定方案、收集案例、進行了詳細分析,為我們以后開展課題研究奠定了堅實的基矗新課改要求對學生評價的多樣性,而在實際教學中,我們還是以前的老一套,通過口頭評價或考試評價。

4)結交了良師益友。

這次培訓,我認識了許多仰慕的專家,還接觸了許多優(yōu)秀的同行,他們中有全國優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎獲得者,有經(jīng)常在數(shù)學教育教學雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中,我不僅學到了許多教育教學方面的經(jīng)驗,更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動。

5)鍛煉了意志品質(zhì)。

作為一線教師,我平時的教學任務繁重。很少有機會到處參加培訓,而有些培訓是搞形式,沒有實質(zhì)作用。從參加工作以來,這次培訓是最嚴格的,我也是最認真的。每天認真聽講座,參加專家答疑,寫心得體會,寫教學設計與反思,作業(yè)按時按質(zhì)完成,撰寫國培總結、論文,承擔學校培訓匯報課。

幾十天的學習,為我今后的工作奠定了實戰(zhàn)基礎,我會借鑒老師們的經(jīng)驗,理論聯(lián)系實際,針對我的孩子們因材施教。

這次的學習讓我如沐春雨,使我明白了許多。此次的培訓學習,形式多樣,讓我最感興趣的是與專家與同仁互動式交流、評論,在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見,大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā),得到快樂。通過這次國培我的意志品質(zhì)也得到了一次很好的歷練,使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富!十分感謝這次國培!我一定把這次國培所得運用到自己的教育教學實踐中去,做一名優(yōu)秀的人民教師。

國培學習總結篇十六

兩個月的國陪已經(jīng)接近了尾聲,回顧這兩月的生活不僅充實而且快樂,培訓中有專家的視頻講座;有同行們一起參與的研討。本次培訓可謂是最給力的培訓,國陪給我們農(nóng)村的一線教師久旱的心田下了一場及時的雨,作為一名教師,教學資源的匱乏,教學信息的阻塞,讓自己的觀念一度陳舊,學會學習、終身學習是當代人發(fā)展的必備條件,不學習就跟不上時代的發(fā)展要求,不學習就會落后,不學習頭腦就會僵化?!皣唷表槕獣r代要求,我們教師在教學的困惑中得到指點,幫助我們解決了許多教學中的疑惑和難題。我有幸成為了國培計劃小學語文遠程培訓班的一名學員,感到自己很幸運。細數(shù)研修生活的點點滴滴,我學到了知識,提升了自己的教育教學水平,也收獲了快樂。

本次遠程培訓內(nèi)容豐富,形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)等。培訓過程中,我觀看和聆聽了多位教育專家的生動、精辟、精彩的講座,從中學到了專業(yè)知識,同時提高了自身的業(yè)務水平,深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆記,總結所學所得,把此次培訓的收獲用于實際的教學中去,全面提升所任班級的教學水平和學生的修養(yǎng)。

各位專家的講座為我們的語文學科教學注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受,讓我們飽享難得的文化大餐。我認識到了教學低年級兒童對于識字是一項比較困難的教學活動,作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識字的途徑充分調(diào)動起兒童識字的興趣,才能達到識字教學的目的;我明白了在評價學生作文時從以下幾個方面著手:一是批語做到導向和激勵作用。二是評價方式多元化。在評價作文時,采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學生吸取他人的優(yōu)點來彌補自己的不足,有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸。

在每一次的交流討論中,學員們都會根據(jù)自己的實際談體會。每一個話題都會引發(fā)的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學技能。因此研討交流充實、進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手,才能全面提高教育教學水平。

一段時間的課余學習雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂。只有不斷地為學習,才能進步才能適應現(xiàn)代化的教學。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。

此次國培,讓我感受到學習的路還很長,但我對教育教學充滿了信心和希望,雖然培訓即將結束,但學習還在繼續(xù)。在今后的工作中,我將時刻牢記自己的職責,處處以身示范,積極主動承擔各種教學任務,與學校其它教師共同學習,共同進步。國培中介紹的兩種教學方式,更加的科學、有效、專業(yè)。授導型教學不僅僅是授更在于導,探究性課堂,是學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關系,學生是學習的主體,教師是學習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂,也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺,一切都“以生為本”,而不是以“愛生”為借口剝奪學生自主探究知識,體驗學習過程的課堂。

以前的教學設計,只關心對知識的設計,而忽略了情感態(tài)度的關注,只會照搬教材的設計過程,不會設計符合學生發(fā)展的教案,只會注重課堂活動,淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學習中,專家們專業(yè)科學的理論理念作指導,優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領,還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動,讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情,生成資源的開發(fā)和調(diào)控,能力的培養(yǎng)和生成。

以往是一只粉筆,一塊黑板行走于課堂,再加上常年不變的老面孔,毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天,舊的教學手段不能滿足課堂的需求,而這次的國培學習,引進了現(xiàn)代教育技術,是久旱逢甘雨的及時和欣喜?,F(xiàn)代教育技術的圖文并茂、生動形象,大大增加了視聽效果。激發(fā)學習興趣,提高了課堂教學效率。國培帶來的現(xiàn)代教育技術學習,成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。

國培結束了,利用繁瑣的工作間隙,難得閑暇時光,頻繁的學習著每一個專題,在班級論壇中交流互動。繞指輕敲寫下了每日的學習困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整,專業(yè)的提升,更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學改革中,還會遇見各式各樣的困難,但有了這次的國培學習,我可以利用先進的教育理念,科學的方法,運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學中將所學的理論不斷實踐,不斷提高。實現(xiàn)高效課堂。

這次培訓雖然很短暫,但是培訓很扎實,兩個多月的熏陶讓我有脫胎換骨的感覺。通過培訓使我對小學語文教學有了新的認識。從識字寫字教學的繼承與突破到童心寫童言的習作指導;從做有魅力的語文老師到教師教學技能研究??無不讓我流連忘返,受益匪淺。在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,并且注意到他們將如何處理小學語文教學中遇到的種種困惑,以及他們對這些困惑的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”,對于我們今后的教學有著積極的促進作用。在今后的教育教學實踐中,我一定要靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟。我覺得這次培訓是最有效的,是一次對自己教學的深層改造,它讓我們的業(yè)務水平不斷地提高,雖然培訓結束了,但思考沒有結束,行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

國培學習總結篇十七

在這秋風送爽的季節(jié)我們開始了我們的國培之路,我們一路走來,忙碌著,快樂著,收獲著。時光如電,轉(zhuǎn)眼間學期將結,正值橙子發(fā)黃橘子飄香的收獲季節(jié),閉上眼抓一把秋的味道放在面前,疲憊的的心,立時清爽許多,真切地嗅到收獲的喜悅。

學習也許是件苦差事,處理完日常的教學工作,家庭瑣事,我們拖著疲憊身子坐在電腦前開始了我們的國培之路。學習也是件快樂的事情,當我們聽了某專家的講座茅塞頓開的時候,當我們讀了某名師的論文產(chǎn)生共鳴的時候,當我們讀到同學一副具有獨到見解的帖子深有同感的時候,當我們伸個懶腰看見電腦前如夢如幻的月光的時候,我們的心靈深處能不閃動著諸多幸福的淚花嗎!

與國培相遇前,自以為讀了幾本書,積累了一些教學的經(jīng)驗,便以為語文教學亦不過如此而已,所謂的專家不過是沒有實踐的空頭理論家。然而隨著國培學習的漸行漸深,越來越發(fā)現(xiàn)自己原來就是那只井底的青蛙。譬如聽到李廣老師對教師學生觀的闡釋,心里便突然有種醍醐灌頂豁然開朗的感覺,以前總覺得學生應該是自己的“產(chǎn)品”,現(xiàn)在想想覺得自己好幼稚,學生首先是一個完整的人,其次才是做學生的身份;以前總以為作為語文老師,只有掌握了必要的語文知識就可以勝任了,看了林丹老師和王澍老師的講座才明白,作為語文老師還應該提高自己人文和科學方面的素養(yǎng),只有如此才可以培養(yǎng)出能夠與時俱進的新一代。學到這里,總覺得自己心里憋了一股子勁,想把所有文史哲的書籍和科技書籍全部看完。忽然腦海里現(xiàn)出張籍的兩句詩“還君明珠雙淚垂,恨不相逢未嫁時”,如果自己能早一天遇到“國培”也許不會在教學中不會走那么多的彎路。

隨著時間的推移,國培學習也接近尾聲,當自己再次走進課堂時,心中總不由自主地涌起唐代元稹的那句詩“曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云”。每上一堂課,自己總是以挑剔的眼光審視自己的教學:教學目標的設計是不是圍繞新課標要求進行了設計,每一課的教學設計是不是抓住了該文最需要解決的問題,每一課的教學環(huán)節(jié)有沒有可以再改進的地方,這一堂課學生學習得是否愉快,這一堂課學生學到了什么?總之一句話,以前一些自己認為特別滿意的課,現(xiàn)在看來都不再那么滿意。國培中的一些先進的理念總是在腦子里打轉(zhuǎn),就像一個個的尺度在衡量著自己的每一堂課,更像一束束美麗的花朵,吸引著自己不斷地去欣賞,不斷地去探索,不斷地去采摘。

黃橘香和國培學習即將結束之際,祝愿所有參加國培學習的同學和自己,在這條學習之路上一路果香相伴,滿載而歸。

國培學習總結篇十八

做為一名農(nóng)村老師,有幸同我校所有語文老師參加國培行動,感到十分榮幸,首先感謝國培給我們這次學習的機會,學校給我們提供了網(wǎng)絡學習的優(yōu)越條件,提供免費的網(wǎng)絡資源,這種高效網(wǎng)絡培訓模式,無異于給傳統(tǒng)培訓模式增添了新的亮點,為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地,特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習,為我們提供了學習的方便。因此,在培訓期間,每天的感覺是緊張而又充實,忙碌而又愉快,在不知不覺中,將近兩個月的學習即將結束了,回味兩個月的培訓,感觸甚深。

(一)國培教育,給我們教師搭建了自主學習的平臺。

“形成全民學習,終身學習的學習型社會,促進人的全面發(fā)展?!边@是黨的十八大代表明確提出,而作為以教書育人為天職的教師,我們更應該成為學習的時代先鋒,知識的富翁。因此,國培行動給我們搭建了自主學習,提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學過程,使我大開眼界,給我指引了學科教學的新方向和目標,特別是在每個討論帖中,匯集了同仁們的精美反思和獨到的見解,對我的教學起到了推動作用。

(二)國培教育,給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學習的空間。以往的教師交流方式局限于集中校本研訓聽評課活動范圍內(nèi),而國培行動,突破了傳統(tǒng)的時間和空間局限性,打破了文化層次,年齡結構,城鄉(xiāng)地域的羈絆,它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在網(wǎng)絡平臺中互相學習,互相交流,對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個性主張和建議,交流方式實現(xiàn)了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流,在愉悅寬松氛圍中,實現(xiàn)思維的碰撞,靈感的迸發(fā),心靈的默契,每位老師可以感受到學習的快樂和進步。

(三)國培教育,給教師開辟了自我反思的驛站。

課的成功和不足之處,不再使反思成為一種形式,而要使它成為一種真正習慣,一種動力。

通過國培行動,在以后的工作中我要做到以下幾點:

“活到老,學到老,知識也有保質(zhì)期”,因此,知識更新是必要的,我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學習專業(yè)知識。

在教學中不斷進行反思,從以往的教學實踐中找出“得”與“失”,轉(zhuǎn)“敗”為“勝”,吸取教訓,總結經(jīng)驗,吃一塹,長一智,日積月累,形成自己的教學風格,不斷提高教學成績。

虛心同同事相互交流,相互學習,虛心聽取同事們直言不諱的真言,久而久之,一定會大有進步和發(fā)展的。

總之,這次國培行動使我受益匪淺,感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學習機會,我決心把培訓中所學的業(yè)務知識運用到教學實踐中去,努力與學生共同進步、共同發(fā)展。

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