綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)(模板22篇)

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綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)(模板22篇)
時(shí)間:2023-11-26 16:14:06     小編:HT書生

總結(jié)能夠幫助我們整理學(xué)習(xí)的內(nèi)容,形成更系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在總結(jié)中,應(yīng)該有對(duì)過(guò)去的反思,對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。小編找到了一些非常有價(jià)值的總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生知道什么是廉潔,什么是誠(chéng)信,使廉潔之風(fēng)走進(jìn)校園,從小培養(yǎng)學(xué)生的廉正意識(shí),增強(qiáng)自覺性,從身邊小事做起,樹立正確的道德觀。

2、培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起,從自我做起,努力提高自己的道德修養(yǎng),做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、正直無(wú)私、自律自強(qiáng)的好孩子。

收集有關(guān)古今中外廉潔自律的故事。

一、明確廉潔、誠(chéng)信的涵義,尋找生活中的小事引入主題。

二、故事引入,敬廉崇潔。

1、講述故事《公儀休拒魚》(教室后面的黑板報(bào)內(nèi)容)樹立廉潔意識(shí)。(公儀休喜歡吃魚,有人就送魚給他,他拒而不受。送魚的人說(shuō):“聽說(shuō)你喜歡吃魚,為什么不肯接受我送的魚呢?“公儀休說(shuō):“正因?yàn)槲蚁矚g吃魚,所以更不能接受你的魚!我現(xiàn)在做宰相,買得起魚,自己可以買來(lái)吃,如果我因?yàn)榻邮芰四闼偷聂~而被免去宰相之職,我自己從此就買不起魚了,你難道還會(huì)再給我送魚嗎?這樣一來(lái),我還能再吃得到魚嗎?因此,我是決不能接受你送的魚的?!埃?/p>

2、師:聽了這個(gè)故事,你想說(shuō)什么?你還知道哪些這樣的故事?講給大家聽一聽。

3、交流故事。(如:一身清白的于謙;周恩來(lái)無(wú)私奉獻(xiàn);包公剛正不阿……)。

三、聯(lián)系生活,辨析行為。

1、創(chuàng)設(shè)情境,打開話題。

2、組織學(xué)生發(fā)言。

四、總結(jié)。

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

“春節(jié)”是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,過(guò)春節(jié)更有著濃郁的民族特色,本活動(dòng)以“漫畫春節(jié)”作為活動(dòng)主題,貼近了學(xué)生的生活,讓學(xué)生在輕松喜慶的氛圍中參與活動(dòng),了解春節(jié)的相關(guān)知識(shí)。從春節(jié)的由來(lái),到春有哪些習(xí)俗……,一個(gè)個(gè)問(wèn)題在學(xué)生的腦海中跳躍,有太多的問(wèn)題等待著學(xué)生去探究,去實(shí)踐。

本次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力,掌握與人溝通、交流、合作的技巧。通過(guò)對(duì)春節(jié)的了解,使學(xué)生熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,通過(guò)活動(dòng)形式的多樣性,充分培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能,使學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮和展示。

1、讓學(xué)生收集春節(jié)相關(guān)的信息,了解“春節(jié)”的內(nèi)涵和它歷史特點(diǎn)與地方特色,及其春節(jié)文化在新時(shí)期的發(fā)展和繼承。

2、提高學(xué)生收集信息、整理信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探究解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心參與社會(huì)問(wèn)題和生活現(xiàn)實(shí)問(wèn)題逐步形成小學(xué)生的時(shí)代感、責(zé)任感和使命感。

相關(guān)課件、春聯(lián)、年畫等節(jié)日用品。

學(xué)生對(duì)于“春節(jié)”這一傳統(tǒng)節(jié)日的理解及體會(huì)。

本次活動(dòng)共分為三個(gè)階段:

第一階段:激發(fā)興趣,提出主題,確定小組分工,制定研究計(jì)劃。

第二階段:研究問(wèn)題階段。

第三階段:成果匯報(bào),活動(dòng)延伸。

第一階段:主題確立階段。

活動(dòng)目的:

1、讓學(xué)生收集春節(jié)的相關(guān)信息,了解春節(jié)的涵義及特點(diǎn)。

2、提高學(xué)生收集信息、整理信息的能力。

(一)、問(wèn)題導(dǎo)入。

2、下面我們一起來(lái)看看其他地方的小朋友要在春節(jié)前做什么?(課件展示)。

3、你們每年的春節(jié)都是怎么過(guò)的???大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

(二)提出問(wèn)題,歸納問(wèn)題。

1、大家都喜歡過(guò)春節(jié),那我們從哪些方面來(lái)研究春節(jié)呢?

2、提出問(wèn)題,歸納問(wèn)題。

(1)春節(jié)的由來(lái)。

(2)春節(jié)的風(fēng)俗。

(3)不同的地區(qū)過(guò)春節(jié)有什么不同。

(4)春節(jié)與春聯(lián)。

3、選擇你喜歡的活動(dòng)主題,重新組成活動(dòng)小組。給小組起一個(gè)年味十足的名字,并選出組長(zhǎng)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這一階段教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。借助多媒體教學(xué),激活學(xué)生的發(fā)散性思維,提出自己感興趣的問(wèn)題,并歸納出相關(guān)子課題,明確活動(dòng)方向。

第二階段:完善活動(dòng)方案,開展實(shí)踐活動(dòng)階段。

活動(dòng)目的:

1、提高學(xué)生整理信息,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神和與人交往的能力。

各小組重新進(jìn)行組內(nèi)角色分工,制定小組活動(dòng)方案。

(二)修改活動(dòng)方案。

1、各小組匯報(bào)活動(dòng)方案;

2、其他小組幫助找出不合理的地方,共同提出可行的方案。

(三)、實(shí)施調(diào)查活動(dòng)。

各小組按照活動(dòng)方案進(jìn)行調(diào)查研究活動(dòng),搜集相關(guān)信息。并記錄在活動(dòng)中遇到的困難,存在的問(wèn)題,并找出解決問(wèn)題的方法。鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的調(diào)查結(jié)果,同時(shí)為學(xué)生提供更多的查找資料的`方法。

【設(shè)計(jì)意圖】這一階段,學(xué)生會(huì)隨著調(diào)查活動(dòng)的深入開展,遇到許多的實(shí)際困難。教師在緊密關(guān)注學(xué)生動(dòng)向,確保學(xué)生自主開展活動(dòng)的同時(shí),適時(shí)輔助學(xué)生,對(duì)學(xué)生加以方法指導(dǎo),以確?;顒?dòng)有序、有效的開展。

第三階段:成果展示階段。

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生與人溝通交流的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力;

2、樹立學(xué)生的自信心,以及熱愛中國(guó)傳統(tǒng)民俗的情感。

(一)、各小組匯報(bào)成果:

每組用自己喜歡的方式展示本組的實(shí)踐成果。教師指導(dǎo)學(xué)生要具有自己組內(nèi)的特色。

(二)、活動(dòng)延伸:

1、各組匯報(bào)本組在活動(dòng)開展過(guò)程中遇到的困難和存在的問(wèn)題,并介紹自己的解決方法。

2、對(duì)過(guò)春節(jié)發(fā)現(xiàn)有哪些問(wèn)題或有哪些好的建議提出來(lái),大家一起進(jìn)行討論。

3、開展寫春聯(lián)、包餃子等系列活動(dòng)的小比賽。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在展示自我成果的同時(shí),通過(guò)小組間的匯報(bào)交流,進(jìn)一步加深了對(duì)春節(jié)的了解。并且在這一階段中,學(xué)生還可以體驗(yàn)到成功的快樂(lè)感與自豪感?!靶”荣悺边@一環(huán)節(jié),極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和與人合作的能力。

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

廣告是公眾介紹商品、報(bào)道服務(wù)內(nèi)容或文娛節(jié)目等的一種宣傳方式。一般通過(guò)報(bào)刊、電視臺(tái)、招貼、電影、幻燈、櫥窗布置、商品陳列等形式來(lái)進(jìn)行。從古代的沿街叫賣、幌子招牌到現(xiàn)代的媒體宣傳,隨著科技的不斷發(fā)展,廣告正在飛速地發(fā)展。它創(chuàng)意新穎、語(yǔ)言生動(dòng)、特點(diǎn)鮮明、簡(jiǎn)潔易懂、形象獨(dú)特、幽默風(fēng)趣,吸引了不少孩子們,使同學(xué)們對(duì)廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣,鑒于此,我們開展了“你對(duì)廣告知多少”活動(dòng)。

1.通過(guò)交流收集到的廣告語(yǔ),使學(xué)生認(rèn)識(shí)廣告語(yǔ)的特點(diǎn)。

2.通過(guò)表演、創(chuàng)作廣告,培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力。

3.通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,充分展示自己的才干,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神。

1.準(zhǔn)備階段。

1)主題的選定:

我們確立了“你對(duì)廣告知多少”這一活動(dòng)內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們分小組圍繞這個(gè)主題提出自己最想了解的知識(shí)或最感興趣的方面。經(jīng)過(guò)討論確立了下面一些子課題。

(1)廣告的歷史與發(fā)展。

(2)清理不法廣告小組。

(3)廣告的利與弊。

(4)設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。

(5)我最喜歡的廣告。

(6)廣告趣聞。

(7)我的廣告夢(mèng)——廣告演繹小組。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)、住址由學(xué)生自由組合分組,民主選定組長(zhǎng),分工合作,然后各小組根據(jù)活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容及組員工作分配等問(wèn)題,進(jìn)行計(jì)劃書的撰寫。由隊(duì)員們集體討論,評(píng)出最切實(shí)可行的一份計(jì)劃書,完成他們的實(shí)踐活動(dòng)。

3)做好器材準(zhǔn)備(相機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)等)。

2.實(shí)施階段。

1)分組調(diào)查訪問(wèn)(激勵(lì)學(xué)生以照片、錄像、錄音等形式展示采訪過(guò)程)。

(1)分組到羅家村附近街道等地方進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。

(2)采訪人們對(duì)廣告的認(rèn)識(shí)情況,并作好記錄。

2)收集資料。

指導(dǎo)學(xué)生獲取資料,如翻閱各種書籍,從網(wǎng)上查尋有關(guān)廣告的歷史、種類、特點(diǎn)等。

3.整理交流。

1)教師講授撰寫綜合實(shí)踐記錄卡的方法。

2)學(xué)生根據(jù)自己所獲取的各種資料寫一份研究報(bào)告。

4.匯報(bào)交流。

就收集資料、整理資料、撰寫綜合實(shí)踐記錄卡的過(guò)程、方法、內(nèi)容及思考進(jìn)行交流,可采取多種多樣形式展示成果。(如照片、展示圖表、手抄報(bào)、錄象、錄音、表演等)。

認(rèn)真聽取別人的匯報(bào)后,說(shuō)一說(shuō)自己的收獲及困惑,對(duì)他人的活動(dòng)提出建議。通過(guò)這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、善于傾聽的能力,達(dá)到資源共享,互助提高的目的。

“生活猶如泉源,文章猶如溪水,泉源豐盈而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不歇?!薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感。

廣告對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,本次習(xí)作指導(dǎo)課力求通過(guò)多種形式讓學(xué)生走近廣告,以看廣告,說(shuō)廣告,寫廣告為教學(xué)流程,重在引領(lǐng)學(xué)生能將自己感興趣的印象深的廣告內(nèi)容有序地表達(dá)出來(lái),并能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意,表達(dá)出自己的獨(dú)特見解與感受。本設(shè)計(jì)還想通過(guò)這次的習(xí)作活動(dòng),告訴學(xué)生,生活是習(xí)作的源泉,只要用心觀察,用心體悟,習(xí)作的話題無(wú)處不在。要想寫好習(xí)作,除了重積累外,讓生活為習(xí)作“注源”也是不可缺少的。

1.讓學(xué)生小組以不同方式匯報(bào)活動(dòng)成果,大家共同分享喜悅。

2.啟發(fā)學(xué)生思維,指導(dǎo)學(xué)生從這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中摘取素材,發(fā)散思維,引發(fā)聯(lián)想和激發(fā)想象,以不同文體進(jìn)行習(xí)作。

作文實(shí)踐活動(dòng)寫作指導(dǎo):30分鐘。

學(xué)生作文:30分鐘。

1.激趣導(dǎo)入,點(diǎn)明目的。

(1)談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

1.味道好極了。(雀巢咖啡)。

2.飲可口可樂(lè),萬(wàn)事如意。(可口可樂(lè))。

3.只溶在口,不溶在手。(m&m巧克力)。

4.蚊子殺殺殺。(雷達(dá)牌驅(qū)蟲劑)。

5.不打不相識(shí)(打印機(jī))。

(2)在現(xiàn)今社會(huì),廣告似乎成為一種不可抵擋的潮流,無(wú)論是在各類傳播媒體中,還是隨意走在大街小巷,五彩繽紛的廣告到處充斥著我們的視野,為這個(gè)擁擠的世界再添一道獨(dú)特的風(fēng)景。同學(xué)們,上個(gè)星期,我們班開展了《廣告知多少》的綜合實(shí)踐活動(dòng),我們走進(jìn)廣告的歷史,了解廣告的由來(lái)。我們走進(jìn)大街小巷,調(diào)查廣告帶來(lái)的喜與憂。我們發(fā)揮創(chuàng)意,親身演繹廣告里的精彩。今天,就讓我們重溫活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用我們手中的筆,抒寫各自的精彩。(板書課題)。

2.拓展思路,自由表達(dá)。

(1)下面我們就以這次綜合實(shí)踐活動(dòng)為話題聊一聊,你想說(shuō)些什么?(小組內(nèi)討論)。

(2)匯報(bào)寫作內(nèi)容。(出示綜合實(shí)踐活動(dòng)收集到的相關(guān)材料)。

例如:

*設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)小組可以展示收集到的廣告語(yǔ)以及自己制作的廣告標(biāo)語(yǔ)。

*我最喜歡的廣告小組:學(xué)生通過(guò)錄音、網(wǎng)上動(dòng)畫廣告等形式展示自己收集的喜歡的廣告,談?wù)勛约合矚g它的原因。

*廣告的利與弊小組:學(xué)生展示調(diào)查表、相片、錄像等說(shuō)說(shuō)廣告的利與弊。

*清除不法廣告小組:學(xué)生展示相片、錄像等介紹活動(dòng)情況。

3.出示要求,自擬題目。

請(qǐng)以“廣告”為話題寫一篇400字左右的文章,大家可以從這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中選取素材,可以寫活動(dòng)中發(fā)生的事情,可以寫自己的最喜歡的廣告,可以談?wù)勛约簩?duì)廣告的看法,也可以對(duì)廣告詞進(jìn)行賞析……總之,你想寫什么就寫什么,文體不限,題目自擬。

4.自主擬題。

5.匯報(bào)題目,評(píng)選優(yōu)秀。

(2)大家評(píng)議,評(píng)選最精彩的題目,予以激勵(lì)。

通過(guò)剛才的思維活躍,拓展思路,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下作文。

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

語(yǔ)文教育的天地是廣闊的,社會(huì)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要拓展語(yǔ)文教育新天地,給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂,去實(shí)踐、去探索,在實(shí)踐和探索中感受生活、體驗(yàn)生活、關(guān)心生活、熱愛生活,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和參與意識(shí)。

1、通過(guò)合作小組的集體實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和社會(huì)參與意識(shí)。

2、通過(guò)參與此次實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),盡到環(huán)境保護(hù)的義務(wù)。

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,比較分析能力和理解思維能力等。

2、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練應(yīng)用,通過(guò)與現(xiàn)代信息技術(shù)課程的整和,掌握多渠道收集和整理資料的能力。

1、在小組合作中開展共同意識(shí),勇于在自己組內(nèi)的.研究中充當(dāng)主要角色。

2、加強(qiáng)交流,在交流中實(shí)現(xiàn)資源共享,使雙方達(dá)到共贏。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、多媒體教學(xué)設(shè)備。

2、照片、數(shù)據(jù)、文字資料。

活動(dòng)過(guò)程。

(一)各小組成員在班上相互交流。

(二)教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言:同學(xué)們分小組采取了多種方式,有的在書海中盡情遨游;有的到網(wǎng)上盡情沖浪;有的到校園里實(shí)地拍照、采訪、掌握第一手資料;有的發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,到同學(xué)老師們中收集數(shù)據(jù).........這些方法都被同學(xué)們所利用起來(lái)。這節(jié)課,我們就請(qǐng)各小組來(lái)展示自己的調(diào)查結(jié)果。

(一)攝影小組匯報(bào)。

偵察員向大家展示并交流:

(2)展示在學(xué)校垃圾箱里發(fā)現(xiàn)的大量廢紙(即作業(yè)本紙)及自己的感想。

(3)展示班級(jí)垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學(xué)生飲用奶盒,并談自己的感受。

(二)演藝小組匯報(bào)。

(1)情景再現(xiàn):"殘存食物的形成"。

(2)情景再現(xiàn):"廢紙山的形成"。

(3)情景再現(xiàn):"垃圾箱在哭泣"。

(4)師隨機(jī)采訪:小品中雖然演的有些夸張,但是在我們學(xué)習(xí)生活的環(huán)境中,是否也有類似的現(xiàn)象呢?學(xué)生結(jié)合實(shí)際談自己的行為習(xí)慣。

(三)調(diào)查員小組匯報(bào)。

(1)調(diào)查a匯報(bào)作業(yè)本紙用紙調(diào)查情況。然后請(qǐng)同學(xué)結(jié)合實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>

(2)調(diào)查員b匯報(bào)同學(xué)亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調(diào)查情況,并隨機(jī)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪,向同學(xué)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,驗(yàn)證調(diào)查數(shù)字的可信度。

(3)調(diào)查員c匯報(bào)同學(xué)食物殘存調(diào)查情況,從而謹(jǐn)請(qǐng)同學(xué)"愛惜糧食,不要浪費(fèi)"。

(4)調(diào)查員d匯報(bào)各班產(chǎn)生垃圾的調(diào)查情況,就調(diào)查報(bào)告里提到的"凈化校園,從我做起"引導(dǎo)學(xué)生展開討論。

(四)網(wǎng)絡(luò)小組匯報(bào)。

學(xué)生匯報(bào)以下相關(guān)資料(結(jié)合多媒體展示資料及圖片)。

(1)有關(guān)垃圾對(duì)地球危害的相關(guān)資料。

(2)有關(guān)垃圾回收的相關(guān)資料。

(3)有關(guān)如何處理垃圾的相關(guān)資料。

(一)提供機(jī)會(huì):據(jù)我了解,在前一階段的活動(dòng)中取得成果的,不止以上四個(gè)小組,同學(xué)們肯定還有許多收獲與體會(huì)。下面,就請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

(二)學(xué)生自由展示:說(shuō)說(shuō)自己還調(diào)查到了哪些資料,以及是怎樣獲取的。

(學(xué)生在課下不但在小組內(nèi)交流,而且也打破了小組的限制,與自己興趣相投的合作伙伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。所以,在自由展示中從校內(nèi)說(shuō)到了校外,由現(xiàn)象說(shuō)到實(shí)質(zhì);展示形式也十分豐富:有繪制的宣傳畫,有在課下自己制作的課件,還有手工制作及科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。)。

(一)談感受:聽了大家匯總的資料及調(diào)查結(jié)果,不知同學(xué)們有何感想?

1、學(xué)生談。

2、教師談。

師生們都感受到了校園產(chǎn)生垃圾情況的嚴(yán)重性,而且,都意識(shí)到了垃圾對(duì)地球環(huán)境資源的嚴(yán)重破壞。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

(二)獻(xiàn)計(jì)策:

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、知識(shí)目標(biāo):

(1)了解漢字的起源,感受漢字的神奇有趣。

(2)初步了解漢字的演變過(guò)程與發(fā)展歷史。

(3)了解漢字書法藝術(shù),學(xué)會(huì)欣賞。

(4)了解漢字諧音的特點(diǎn),能正確運(yùn)用漢字。

2、能力目標(biāo):

(1)培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源收集信息、處理信息、發(fā)布信息的能力。

(2)培養(yǎng)寫作能力、語(yǔ)言組織能力、口頭表達(dá)能力。

(3)分工與合作的能力、活動(dòng)組織和策劃的能力、創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo):

(1)初步了解漢字知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

(2)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感。

1、展示活動(dòng)成果,感受漢字的美。

2、交流活動(dòng)體會(huì),進(jìn)一步體會(huì)漢字魅力。

3、激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情。

讓學(xué)生通過(guò)學(xué)科專題網(wǎng)站資源來(lái)認(rèn)識(shí)漢字,了解漢字相關(guān)知識(shí)。

能熟練運(yùn)用各種方式來(lái)展示研究成果。

本次活動(dòng)組織學(xué)生組成與課題相關(guān)子課題的研究活動(dòng)小組,通過(guò)學(xué)科專題網(wǎng)站提供的資源來(lái)收集整理資料,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),并結(jié)合故事劇、小品、表演、問(wèn)答等形式向教師和同學(xué)們展示他們的研究結(jié)論和成果。教師作為指導(dǎo)者和參與者,應(yīng)該參與到學(xué)生的研究小組中,幫助有困難的學(xué)生和小組共同完成主題研究活動(dòng)。

在交流活動(dòng)中,每個(gè)研究小組展示ppt演示文稿,介紹本小組對(duì)子課題的研究成果。通過(guò)這樣的研究過(guò)程和展示活動(dòng),讓學(xué)生了解中國(guó)漢字的悠久歷史,體會(huì)漢字的神奇有趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感。教師主要通過(guò)對(duì)學(xué)生小組制作的演示文稿和成果展示表演對(duì)學(xué)生小組的研究活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五年級(jí)。

共四周(包含課外時(shí)間)。

學(xué)科專題網(wǎng)站。

本次活動(dòng)共分為四大階段來(lái)完成,其中:

第一階段:教師向?qū)W生介紹活動(dòng)主題,為學(xué)生提供具體研究問(wèn)題,學(xué)生通過(guò)討論制定與主題相關(guān)的研究問(wèn)題;幫助學(xué)生選擇研究問(wèn)題,成立研究小組,撰寫小組活動(dòng)計(jì)劃,明確小組成員、任務(wù)要求、活動(dòng)步驟、小組分工。

第二階段:組織學(xué)生查找、收集與小組研究子課題相關(guān)的資料,幫助學(xué)生篩選和整理資料。

第三階段:明確教師對(duì)演示文稿制作的相關(guān)要求,利用整理好的資料小組共同制作演示文稿,并作好交流展示成果的準(zhǔn)備,根據(jù)演示文稿的內(nèi)容撰寫演講稿,推選出小組發(fā)言人。

第四階段:組織主題交流活動(dòng),讓每個(gè)活動(dòng)小組充分展示自己小組的研究成果,教師評(píng)價(jià)每個(gè)小組的研究過(guò)程和成果(以演示文稿的制作和學(xué)生演講為主),評(píng)選出最佳活動(dòng)小組。

十、評(píng)價(jià)量規(guī):

1.學(xué)生自我評(píng)價(jià)(供學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束時(shí),進(jìn)行自我評(píng)價(jià))。

評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)參考表。

分?jǐn)?shù)檔次。

9

6

3

信息素養(yǎng)。

至少六項(xiàng),多網(wǎng)站,多種途徑收集信息。

至少四項(xiàng),在多個(gè)網(wǎng)站內(nèi)收集。

至少兩項(xiàng),僅在本網(wǎng)站內(nèi)收集。

演示文稿。

參考《演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)》。

參考《演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)》。

參考《演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)》。

綜合能力。

語(yǔ)言組織和表達(dá)。

發(fā)音清晰,大部分同學(xué)都能聽見,介紹過(guò)程中基本沒(méi)有出現(xiàn)說(shuō)錯(cuò)的情況。

聲音不夠響亮,許多同學(xué)聽不見,能完成介紹。

創(chuàng)新能力(見細(xì)則二)。

至少五種。

至少四種。

至少三種。

分工。

合作。

小組中建立了良好的人際關(guān)系;每位組員都能積極主動(dòng)提供資料,對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出極大的熱情;每位組員都能及時(shí)、高質(zhì)量地完成小組中分配給個(gè)人的所有任務(wù)。

小組成員能夠互相合作,對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較大的熱情;每位組員都能及時(shí)地完成小組中分配給個(gè)人的所有任務(wù)。

每位組員都能提供資料,能在期限之前完成小組中分配給個(gè)人的任務(wù)。

2.教師評(píng)價(jià)(對(duì)小組研究成果的匯報(bào)情況及制作情況的評(píng)價(jià)),活動(dòng)開始前提供給學(xué)生,作為學(xué)生研究小組制作演示文稿和匯報(bào)演講的參考標(biāo)準(zhǔn)。

《中華漢字文化》學(xué)生演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)。

評(píng)價(jià)指標(biāo)。

可作模范的。

有能力的。

基本達(dá)標(biāo)。

需要再努力的。

成績(jī)。

1

課題內(nèi)容。

確定了一個(gè)研究項(xiàng)目,并有詳細(xì),清晰的研究計(jì)劃;

確定了一個(gè)研究項(xiàng)目,有較具體清晰地研究計(jì)劃;

有一個(gè)研究項(xiàng)目,研究計(jì)劃簡(jiǎn)單;

有研究項(xiàng)目,但研究計(jì)劃含糊;

內(nèi)容深度。

研究了包括:漢字起源、演變、書法藝術(shù)以及漢字諧音特點(diǎn)等多個(gè)漢字問(wèn)題。

研究了上述2個(gè)方面的內(nèi)容;

研究了上述1個(gè)方面的擴(kuò)展性內(nèi)容;

只研究了上述1個(gè)方面的基本內(nèi)容;

3

科學(xué)性。

研究結(jié)論正確,所引用的資料具有科學(xué)性且有趣味性;

研究結(jié)論較正確,所引用的資料具有科學(xué)性,但缺乏趣味性;

研究結(jié)論基本正確,所引用資料基本具有科學(xué)性;

研究結(jié)論有錯(cuò),所引用資料不科學(xué),缺乏說(shuō)服力;

4

錯(cuò)別字。

無(wú)

2個(gè)或2個(gè)以下錯(cuò)誤。

4個(gè)錯(cuò)誤。

5個(gè)或5個(gè)以上錯(cuò)誤。

5

表演。

表演思想健康,語(yǔ)言文明,吐字清晰;富有感情,有感。

染力;脫稿并熟練掌握臺(tái)詞;表演自然不拘謹(jǐn),表現(xiàn)主題充分,

體態(tài)大方得體,臺(tái)風(fēng)端正;能調(diào)動(dòng)會(huì)場(chǎng)氣氛,引起觀眾共鳴。

語(yǔ)言豐富,思路清晰,內(nèi)容充實(shí),表演流暢,陳述出色,繪聲繪色。有真情實(shí)感。

內(nèi)容不夠豐富,表現(xiàn)能力一般,主觀性不強(qiáng)。

主題不明確,內(nèi)容雜亂,表達(dá)不清晰,沒(méi)有感情投入。

6

成果展示效果。

7

分工與合作。

組員間有很和好的合作和交流;任務(wù)分派公平。

足夠的跡象來(lái)體現(xiàn)組員間的合作和交流;任務(wù)分派較公平。

一些跡象體現(xiàn)組員間的合作和交流,任務(wù)有分派。

組員間沒(méi)有很好的合作和交流,任務(wù)分派又不太公平。

總評(píng):

表演思想健康,語(yǔ)言文明,吐字清晰;富有感情,有感。

染力;脫稿并熟練掌握臺(tái)詞;表演自然不拘謹(jǐn),表現(xiàn)主題充分,

體態(tài)大方得體,臺(tái)風(fēng)端正;能調(diào)動(dòng)會(huì)場(chǎng)氣氛,引起觀眾共鳴。

十一、供學(xué)生研究的問(wèn)題:

(1)在漢字出現(xiàn)之前,人類用什么方式來(lái)記事?

(2)最早出現(xiàn)的文字是什么?

(3)漢字出現(xiàn)過(guò)哪些字體?最早的字體是什么字體?

(4)中國(guó)最早出現(xiàn)的統(tǒng)一字體是什么字體?

(5)漢字的字形和讀音發(fā)生著怎樣的變化?

(6)為什么要提倡使用規(guī)范字?

(7)中國(guó)書法的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段?

(8)漢字的書寫工具有什么變化?

(9)你知道體現(xiàn)諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)和對(duì)聯(lián)嗎?

通過(guò)學(xué)生對(duì)上述問(wèn)題的研究,使學(xué)生能更加了解漢字,并將研究成果制作成演示文稿。學(xué)生也可以通過(guò)小組討論的形式,制定與主題相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行研究。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入(提出研究主題)。

讓我們來(lái)組織一次主題活動(dòng)——《中華漢字文化》,希望同學(xué)們通過(guò)本次活動(dòng),能夠?qū)爬系臐h字加深了解,對(duì)我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字的使用有更正確的認(rèn)識(shí)。并在活動(dòng)中,充分利用我們的學(xué)科專題網(wǎng)站的資源去收集、整理資源,最后用演示文稿將你組的研究成果進(jìn)行展示。

二、活動(dòng)過(guò)程:

1、選擇研究課題,成立研究小組。(第一周)。

你們想了解漢字嗎?你最想要了解漢字的哪些方面的內(nèi)容?

為了便于同學(xué)們進(jìn)行研究,老師給大家制定了幾個(gè)研究課題:

(1)漢字是怎樣起源的?

(2)漢字是怎樣演變的?

(3)書法怎樣體現(xiàn)漢字之美?

(4)漢字有哪些特點(diǎn)?

同學(xué)們可以選擇自己感興趣的課題組成研究小組進(jìn)行活動(dòng),也可以自己制定與主題活動(dòng)相關(guān)的研究課題進(jìn)行研究。

組成研究小組后,必須要確立研究主題,制定活動(dòng)計(jì)劃,明確小組分工,老師將為同學(xué)們提供一份活動(dòng)計(jì)劃表和小組分工表。(活動(dòng)開展前,要求學(xué)生填寫活動(dòng)計(jì)劃表和小組分工表。)。

2、收集和整理資料:(第二周)。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,把跟研究課題有關(guān)的資料都先搜集起來(lái)。如果資料太多,還應(yīng)該分類建立文件夾,把搜集到的資料分類放在文件夾里,這樣便于以后查找方便。收集完成后還要把資料進(jìn)行一次整理篩選,留下我們最需要的文字、圖片、視頻資料,為制作演示文稿做準(zhǔn)備。

3、制作演示文稿、準(zhǔn)備演講詞:(第三周)。

首先明確老師對(duì)制作演示文稿的要求,認(rèn)真閱讀老師提供的教師評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制作演示文稿前,必須確立演示文稿的主題,這個(gè)主題要與你們的研究課題相符。并在制作前先制定好制作大綱,然后開始一張張制作??梢酝七x小組中做的最好的同學(xué)作為主要制作人員,但每個(gè)小組成員都必須參與演示文稿的制作。對(duì)不太會(huì)使用powerpoint軟件的組員,小組應(yīng)當(dāng)給予幫助。

此外,語(yǔ)文能力強(qiáng)的同學(xué)可以給演示文稿配上相應(yīng)的串聯(lián)詞,并為成果展示的演講準(zhǔn)備好演講稿。演講稿的形式可以是一個(gè)人介紹,也可以用多人表演的形式來(lái)完成。(教師可以先模仿學(xué)生的能力水平,制作一個(gè)演示文稿的范例給學(xué)生以參考。)。

4、交流活動(dòng):(第四周)。

在第四周,我們將組織一次交流活動(dòng),每個(gè)活動(dòng)小組要選擇一名發(fā)言代表向全班同學(xué)展示你們的研究成果和制作的演示文稿。老師將根據(jù)演示文稿制作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和同學(xué)們的自我評(píng)價(jià),來(lái)評(píng)選出最優(yōu)秀的研究小組和制作小組,同學(xué)們還將根據(jù)這次交流活動(dòng),評(píng)選出你們心中的最佳研究小組和制作小組,各個(gè)研究小組也要評(píng)選出優(yōu)秀研究成員。(教師通過(guò)學(xué)生研究小組的展示和演示文稿的制作水平對(duì)學(xué)生的研究過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。)。

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

俗話說(shuō):“眼睛是人們心靈的窗戶”,人們通過(guò)雙眼看世界,圍繞“眼睛”的有關(guān)知識(shí),班級(jí)開展了《奇妙的雙眼》為主題的系列活動(dòng),其中視覺錯(cuò)覺引起了孩子們極大的興趣。為了更好地結(jié)合綜合實(shí)踐課程的特點(diǎn),落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效性,教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),有機(jī)地將探究性活動(dòng)和實(shí)效性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

1、通過(guò)視頻初步了解雙眼視覺原理和視覺錯(cuò)覺形成的原因。

2、通過(guò)學(xué)生自主探究,初步感受揭示視覺錯(cuò)覺的奧秘。

3、認(rèn)識(shí)到“定性思維”不一定正確,訓(xùn)練學(xué)生求異思維和創(chuàng)造性思維能力。發(fā)現(xiàn)生活中的視錯(cuò)覺,使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)探索的習(xí)慣。滲透全面辨證看待事物的思想和觀點(diǎn)。

重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺圖形的奧秘。

難點(diǎn):自主設(shè)計(jì)錯(cuò)覺圖形。

1、全面把握課程目標(biāo),按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

2、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與班級(jí)特色,設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。

3、充分利用多媒體教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。

5、加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透,拓展學(xué)科知識(shí),改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

6、開發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。特別要開展好校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng),體現(xiàn)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的特色。

7、有效激勵(lì)機(jī)制,優(yōu)化評(píng)價(jià)方式,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)自己的能力。

教師準(zhǔn)備:ppt課件。

學(xué)生準(zhǔn)備:鉛筆、直尺、彩筆。

四年級(jí)。

課前活動(dòng):玩游戲“五彩繽紛”

上課之前,楊老師想和大家玩?zhèn)€游戲,想玩嗎?

這個(gè)游戲的名字叫做“五彩繽紛”,請(qǐng)看大屏幕:看著列表,說(shuō)出顏色,而不是字。誰(shuí)想做第一個(gè)小勇士?(你最先舉手,機(jī)會(huì)送給你)。

現(xiàn)在其他的同學(xué)就是小評(píng)委啦,只要他出錯(cuò)了,游戲就結(jié)束了,聽清楚了嗎?

那就開始吧!(橫著說(shuō))。

師:這個(gè)游戲有意思嗎?今天這節(jié)課,還有許多有趣的活動(dòng)等著大家呢,你們做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備了嗎?充滿奧秘的奇妙旅程就要開始了。

(一)、激趣導(dǎo)入。

1、活動(dòng)一:“眼花繚亂”

師:看著同學(xué)們的小眼睛瞪著這么閃亮,楊老師可要考考大家的眼力啦!來(lái),讓我們一起進(jìn)入“眼花繚亂”這個(gè)小游戲中。睜大你們的雙眼,可不要眨眼睛喲!

小球在哪個(gè)椰子殼里?恩,咱們同學(xué)的眼力還真不錯(cuò)!

看同學(xué)們玩的這么高興,再來(lái)一輪,要不要?楊老師真是佩服大家的眼力!

玩了這個(gè)游戲,大家有什么想說(shuō)的嗎?

生:這個(gè)游戲很有趣。

生:這個(gè)游戲需要我們盯住小球看。

生:一眨眼睛,小球就不見了。

師:對(duì),這個(gè)游戲確實(shí)需要眼睛專注地看。

師:但是,盯住事物專注地看,就一定能看清楚事物的真相嗎?

2、看視頻:《爬坡的小球》。

師:看來(lái),咱們同學(xué)都非常有想法!接下來(lái),楊老師要請(qǐng)大家看一段視頻《爬坡的小球》。

同學(xué)們,你看到了什么?想到了什么?能不能說(shuō)說(shuō)你們的猜想?

師:1、恩,你是一個(gè)善于觀察的孩子!

師:你很會(huì)思考,我欣賞你的思考能力。

你的想象力太豐富了,我真佩服你。

不要著急,接下來(lái),我們就一點(diǎn)一點(diǎn)的來(lái)探究我們這雙奇妙的雙眼。

(二)、探索研究。

1、活動(dòng)二:“筆尖對(duì)對(duì)碰”

現(xiàn)在,我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)的名字叫做“筆尖對(duì)對(duì)碰”。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,默讀實(shí)驗(yàn)要求。(一定要認(rèn)真讀,老師相信四年級(jí)的學(xué)生一定能讀懂實(shí)驗(yàn)要求)。

楊老師想提醒大家,在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,要數(shù)一數(shù)你實(shí)驗(yàn)了幾次,筆尖碰在一起幾次?有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了,那我們就開始吧!

【生游戲過(guò)程中,師再次強(qiáng)調(diào)游戲要求?!俊?/p>

好,同學(xué)們,停下來(lái)吧!我來(lái)采訪采訪咱們同學(xué)!

誰(shuí)還能像剛才這位同學(xué)把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果完整的說(shuō)出來(lái)?好,這位女生!

生:游戲5次,筆尖相碰1次,閉上一只眼,筆尖相碰不容易。

生:游戲4次,筆尖相碰1次,閉上一只眼,筆尖相碰不容易。

師:看來(lái)閉上一只眼睛,筆尖相碰啊,不容易!那怎樣能讓游戲變得容易呢?

生:睜開雙眼做一做,不就行了嗎?

師:你真是個(gè)聰明的孩子。那大家睜開雙眼試一試吧!

師:看來(lái)這一次,同學(xué)們輕而易舉的就將筆尖碰到一起了!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是怎么回事嗎?

生:兩只眼睛比一只眼睛判斷物體要準(zhǔn)確些。

師:說(shuō)的不錯(cuò)!讓我們聽聽小博士是怎樣說(shuō)的。

學(xué)生小博士:人的眼睛可以接收和傳遞大量的信息,一只眼睛看到的是一張二維的照片,兩只眼睛就更神奇了,它可以使你判明物體上下左右的位置和前后遠(yuǎn)近的關(guān)系,形成立體視覺。

2、活動(dòng)三:出示視覺錯(cuò)覺圖片分析。

師:現(xiàn)在,就請(qǐng)睜大你福爾摩斯般的雙眼看看下面的圖片。

出示視覺錯(cuò)覺圖片分析。

(1)圖1:中間的兩條豎線,誰(shuí)更長(zhǎng)些?

師:仔細(xì)觀察圖中的兩條豎線,第一眼看上去,哪一條長(zhǎng)些?

生:右邊的那條線段長(zhǎng)些。

師:我們可要用事實(shí)說(shuō)話,請(qǐng)大家拿出這張紙,用你的直尺量一量吧!

【孩子們很認(rèn)真的在測(cè)量?jī)蓷l線段,“一樣長(zhǎng)”“一樣長(zhǎng)”的聲音此起彼伏?!俊?/p>

恩,看來(lái)啊,什么事,我們都要親手試一試才知道!我們接著往下看!

(2)圖2:中間兩個(gè)橙色圓,哪個(gè)大些?

師:仔細(xì)觀察圖中的兩個(gè)橙色圓,第一眼看上去,哪個(gè)圓大?

生:右邊的那個(gè)圓大些。

師:事實(shí)是這樣的嗎?下面就是見證奇跡的時(shí)候。

生:咦!一樣大!

生:一樣大!真的一樣大!真有趣!

師:是啊,這兩幅圖可真有意思!是什么讓本來(lái)一樣的兩個(gè)物體看起來(lái)不一樣呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一幅圖。

(你是不是想說(shuō),第一條線段的箭頭是往里收縮的,這樣他就顯得短一些;第二條線段的箭頭是向外拉伸的,這樣他就顯得長(zhǎng)一些。)。

你說(shuō)的很詳細(xì),請(qǐng)坐。

生:那第二幅圖呢,誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

(第一個(gè)圓和周圍的小圓相比較,他就顯得大一些,第二個(gè)圓和周圍的大圓相比較,他就顯得小一些)。

我們來(lái)聽聽小博士是怎么說(shuō)的吧:視錯(cuò)覺——就是當(dāng)人或動(dòng)物觀察物體時(shí),基于生活經(jīng)驗(yàn)或不當(dāng)?shù)膮⒄招纬傻腻e(cuò)誤的判斷和感知。

師:視覺錯(cuò)覺,讓我們看物體的長(zhǎng)短、大小、彎直……都產(chǎn)生了變化,造成視覺錯(cuò)覺的原因有很多,我們將剛才看到的兩幅圖片定義為“參照物干擾”所造成的視覺錯(cuò)覺。

3、揭秘視頻《爬坡的小球》。

師:其實(shí),我們剛剛看的視頻《爬坡的小球》也是一種視覺錯(cuò)覺,那它又是什么原因造成的呢?揭秘的時(shí)刻到啦!請(qǐng)同學(xué)們看。

播放視頻。

多神奇啊,只要換一個(gè)角度,我們就有可能看到事情的真相,就像一位哲人所說(shuō)的,我們?nèi)庋劭吹降氖澜绮灰欢ㄊ钦鎸?shí)的世界。這爬坡的小球,就是在特定視角下看到的視角錯(cuò)覺。

板書:特定視角。

現(xiàn)在我們已經(jīng)知道,造成視覺錯(cuò)覺的原因有參照物干擾和特定視角,那現(xiàn)在楊老師就要考考大家啦?。ㄒ黄辆毩?xí))。

(哎呀,咱們同學(xué)太棒啦,在這么短的時(shí)間內(nèi)就會(huì)活學(xué)活用了)。

4、活動(dòng)四:觀察實(shí)踐體驗(yàn)視覺錯(cuò)覺。

造成視覺錯(cuò)覺的現(xiàn)象還有哪些呢,我們一起來(lái)探究吧!

同學(xué)們看,這些圖片是受什么因素干擾而造成的視覺錯(cuò)覺呢?

(有點(diǎn)難度吧,沒(méi)關(guān)系。這個(gè)是空間透視干擾所造成的視覺錯(cuò)覺)。

事實(shí)上啊,他們倆可是雙胞胎呢,去掉背景色,你看,……是啊,他們倆是一樣的!

這是什么因素造成的視覺錯(cuò)覺呢?你來(lái)說(shuō)說(shuō)……。

恩,我們把這一種定義為“色彩干擾”

板書:空間透視干擾色彩干擾……。

通過(guò)探究,我們發(fā)現(xiàn)了造成視覺錯(cuò)覺的原因有(指黑板),其實(shí),造成視覺錯(cuò)覺的原因還有很多呢,有興趣的同學(xué)可以進(jìn)一步去研究。

(三)、創(chuàng)意實(shí)踐。

活動(dòng)五:《錯(cuò)覺創(chuàng)意空間》。

在你創(chuàng)作之前,楊老師要提兩個(gè)小要求:

錯(cuò)覺創(chuàng)意設(shè)計(jì)要求:

1、使畫面上的相同事物呈現(xiàn)錯(cuò)覺效果。

2、有創(chuàng)意、速度快,畫面美觀。

這張紙就藏在你的信封里,趕緊開始創(chuàng)作吧!(強(qiáng)調(diào),讓你的作品明顯一些)。

評(píng)價(jià):你真是一個(gè)有創(chuàng)意的孩子;你的表述非常的清楚;你的作品太有意思啦!

誰(shuí)還想上來(lái)展示展示你的作品?

你的作品太有意思啦!我們大家都被你的作品吸引住了,逗得哈哈大笑。

……。

師:同學(xué)們,你喜歡哪幅作品,說(shuō)說(shuō)你的理由。

你是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的孩子;你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛;你很會(huì)贊美別人,我很欣賞你。

小結(jié):孩子們,你們太了不起了!在你們的腦海中埋藏著無(wú)限的寶藏,因?yàn)槲覀兊恼n堂時(shí)間有限,我們的創(chuàng)作就到此為止吧!有興趣的同學(xué)可以利用課下的時(shí)間,運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí),創(chuàng)造出更精彩的作品!

(四)、小結(jié)拓展。

1、師總結(jié):同學(xué)們,視覺錯(cuò)覺可以給我們帶來(lái)精美的視覺享受,在我們的生活中,人們已經(jīng)將視覺錯(cuò)覺的價(jià)值發(fā)揮的淋漓盡致,你們看……這是驚險(xiǎn)刺激的立體電影,視覺沖擊的廣告……震驚吧,好玩吧……這些啊,都是利用視覺錯(cuò)覺的原理制作的。

當(dāng)然,視覺錯(cuò)覺還會(huì)給我們帶來(lái)很多困擾,例如在交通運(yùn)輸中,如果駕駛員精力不集中,造成錯(cuò)覺,就很容易發(fā)生交通事故。所以,我們要防止因錯(cuò)覺而造成認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤,更好地利用錯(cuò)覺為我們服務(wù)。說(shuō)到這里,楊老師想到一首古詩(shī):“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)事物真面目,只緣奇妙在其中?!?/p>

同學(xué)們,

奇妙的眼睛還有許多的奧秘,例如主眼、視覺盲點(diǎn)等現(xiàn)象,有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)去探究。

板書:

奇妙的雙眼。

——視覺錯(cuò)覺。

參照物干擾。

特定視角。

空間透視。

色彩干擾。

……。

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的思想感情,提高學(xué)生的審美情趣。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的剪紙技巧,并在此基礎(chǔ)上互相協(xié)作、研究創(chuàng)新,從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、研究創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力。

3、初步了解剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)。

感悟內(nèi)涵、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并在此基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新。

剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。

2課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

1、出示剪紙圖案,引導(dǎo)欣賞。

2、上面這些圖案好看嗎?這就是我們民間流傳很廣的傳統(tǒng)手工藝品——剪紙。今天,我們要來(lái)學(xué)習(xí)剪紙。

二、學(xué)習(xí)新課。

(一)、講清“什么是剪紙”,以及“剪紙的用途”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

(二)、引導(dǎo)探究剪紙的基本過(guò)程。

1、出示背景圖,聯(lián)系生活體會(huì)、觀察,從中央感悟出剪紙工藝的一些特點(diǎn)。

2、教師適當(dāng)介紹剪紙的發(fā)展歷史和藝術(shù)特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)這種傳統(tǒng)工藝的興趣以及對(duì)祖國(guó)燦爛文化和悠久歷史的熱愛。

3、回憶已接觸過(guò)的一些簡(jiǎn)單的剪紙,引導(dǎo)從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,舉一反三。

(三)、自主設(shè)計(jì)剪紙圖案。

1、引導(dǎo)思考:打算什么場(chǎng)合、什么情況下使用剪紙。

2、設(shè)計(jì)創(chuàng)造。

(四)、“做一做”、“議一議”練習(xí)。

(五)、展示作品,自評(píng)、互評(píng)。

(六)、我的收獲。

我學(xué)會(huì)了()種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣,但也是有規(guī)律的。

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心我國(guó)民族藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)臉譜的興趣,陶冶美的情操。

2、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞、繪畫及創(chuàng)新能力。

3、讓學(xué)生了解什么是臉譜,它有什么作用。認(rèn)識(shí)幾種具有代表性的臉譜。

了解特點(diǎn)、動(dòng)手操作。

各種質(zhì)地的紙、水彩、油畫棒、臉譜樣品。

:1課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

錄像播放京劇導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新課。

(一)、什么是臉譜。

1、簡(jiǎn)單介紹臉譜的歷史、發(fā)展、分類。

2、臉譜在戲曲表演中的作用。

(二)、想一想:把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

1、小組進(jìn)行討論。

2、總結(jié)顏色在臉譜中的作用。

我發(fā)現(xiàn)在臉譜中,紅色代表()的性格。

黑色代表()的性格。

白色代表()的性格。

金色、銀色代表()。

(三)、試一試:你想親手畫一個(gè)臉譜嗎?

1、介紹畫臉譜具備的工具及其作用,再按步驟向?qū)W生講解畫臉譜的過(guò)程。

2、構(gòu)思或觀賞例樣,說(shuō)說(shuō)打算畫一張什么樣的臉譜。

(四)、說(shuō)一說(shuō):你畫的臉譜表現(xiàn)的人物是什么樣的性格?

(五)、“我的收獲”:我知道了臉譜能夠表現(xiàn)人物的()、()。

我自己設(shè)計(jì)制作了()個(gè)臉譜。

三、活動(dòng)延伸。

1、畫一畫。

2、想一想:臉譜與面具有什么區(qū)別?

1、欣賞過(guò)程中,讓學(xué)生感受到藝術(shù)的熏陶,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的思想感情,培養(yǎng)審美情趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和動(dòng)手能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、使學(xué)生了解中國(guó)結(jié)及其類型。

欣賞品位、激發(fā)興趣。

圖片、樣本、繩。

2課時(shí)。

一、談話激趣。

1、(出示圖片)你見過(guò)這些美麗的結(jié)嗎?它們是中國(guó)的一種傳統(tǒng)工藝品——中國(guó)結(jié)。

2、介紹小知識(shí)。

(1)、什么是中國(guó)結(jié)?

(2)、中國(guó)結(jié)的發(fā)展歷史。

(3)、中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)。

二、說(shuō)一說(shuō):

1、播放音樂(lè),欣賞圖片。

2、談欣賞后的感受。

這些中國(guó)結(jié)有什么含義?你能根據(jù)它們的造型說(shuō)一說(shuō)嗎?

三、做一做:

1、四人為一小組,相互幫助,協(xié)作完成。(以基本結(jié)為主)。

2、展示作品。

3、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)新。

引導(dǎo)思考:在什么地方使用中國(guó)結(jié)飾品?為與環(huán)境相一致,應(yīng)如何設(shè)計(jì)?

四、我的收獲。

我對(duì)自己的作品(),因?yàn)椋ǎ?/p>

五、活動(dòng)延伸。

“試一試”:我的得意之作。

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步了解樹木對(duì)風(fēng)速和氣溫的影響,以及樹木在自然生態(tài)環(huán)境中的作用。增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)樹木的意識(shí),提高植樹造林的自覺性。

2、通過(guò)戶外測(cè)試和整理有關(guān)數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、研究性學(xué)習(xí)能力及集體協(xié)作精神。

讓學(xué)生通過(guò)直接測(cè)試和討論,掌握第一手資料,形成具體的感性認(rèn)識(shí)。

風(fēng)速器、紙風(fēng)車、溫度計(jì)。

2課時(shí)。

一、觀察圖畫,設(shè)疑激趣。

1、觀察兩幅背景資料圖,說(shuō)說(shuō)圖中的樹木起到了什么作用。

2、設(shè)疑:樹木對(duì)風(fēng)和氣溫有影響嗎?有什么影響?

二、想一想:測(cè)試需要哪些工具?

1、出示風(fēng)速器、紙風(fēng)車、溫度計(jì)。

2、知道這些工具的作用和使用方法嗎?你還知道別的工具嗎?想得越多越好。

3、動(dòng)手制作“小風(fēng)車”等工具。

三、測(cè)一測(cè)。

1、師:讓我們測(cè)量一下有樹木和沒(méi)有樹木的地方,在同一時(shí)間的氣溫和風(fēng)速有沒(méi)有不同。

以小組為單位分工協(xié)作。

2、樹對(duì)風(fēng)速有影響嗎?

將收集到的數(shù)據(jù)填入表格。

三、說(shuō)一說(shuō):

1、把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們吧!

2、我的收獲:今天的活動(dòng)使我了解了……。

活動(dòng)中我對(duì)自己最滿意的是……。

四、活動(dòng)延伸:

2、試一試:把你在調(diào)查中了解到的樹木在自然環(huán)境中的作用,寫成一份調(diào)查報(bào)告。

1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生研究森林與人類關(guān)系的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

3、在活動(dòng)中,使學(xué)生體驗(yàn)整理、分析、使用資料的全過(guò)程。

培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

表格、圖片、筆、資料、錄像。

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

1、引導(dǎo)觀看錄像:沙塵肆虐,氣候異常,洪水泛濫,珍惜動(dòng)物失去棲息地……。

2、思考:造成以上現(xiàn)象的原因是什么?

二、讀一讀。

1、讀背景資料中的文字,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、簡(jiǎn)介有關(guān)古巴比倫王國(guó)的一些情況。

3、這座世界文明古國(guó)最后卻變成沙漠消失了,這是什么原因造成的呢?

三、做一做。

1、以小組為單位,圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開討論。

2、推選“”,在班級(jí)內(nèi)“發(fā)布”本組收集到的信息。

3、比一比,評(píng)出“最佳”。

4、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽。

四、寫一寫。

把你收集到的資料整理后填入表格中。

五、議一議。

1、四人小組,大膽設(shè)想沒(méi)有森林的世界將會(huì)是什么景象。

2、匯報(bào)結(jié)果。

3、小結(jié):森林消失后人類的生存環(huán)境哪些方面會(huì)受到嚴(yán)重影響。

4、環(huán)保小論壇:自由發(fā)表見解。

六、想一想。

1、人類的哪些行為回使森林受到破壞?

2、假如森林從地球上消失了,沒(méi)有森林的世界將會(huì)是什么景象?

3、我能為保護(hù)森林做些什么呢?

4、我的收獲:

在今天的活動(dòng)中,我有()點(diǎn)收獲。讓我把每一點(diǎn)收獲用一棵樹表示,畫在下面的荒山上吧。

七、活動(dòng)延伸。

1、做一做:讓我們一起辦一期保護(hù)森林的綠色小報(bào)吧!

2、評(píng)一評(píng):你們的小報(bào)制作好了嗎?快拿出來(lái),給大家看看吧!

案例3生活中的廣告。

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用,培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、欣賞、評(píng)價(jià)廣告的能力。

2、通過(guò)調(diào)查研究,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廣告對(duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、方便人的生活發(fā)揮了巨大的作用,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廣告研究的興趣。

3、通過(guò)廣告詞,激發(fā)學(xué)生參與熱情和創(chuàng)作欲望,加深對(duì)廣告的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和創(chuàng)新精神。

收集廣告材料。

:1課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入:

小朋友,你想到名勝古跡游覽嗎?你想知道新上映的動(dòng)畫片嗎?你想閱讀優(yōu)秀的少兒讀物嗎?請(qǐng)你注意廣告。廣告會(huì)通過(guò)多樣的形式和各種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。

二、交流。

2、仔細(xì)觀察每種形式的廣告有什么特點(diǎn),你還知道哪些廣告形式,說(shuō)給同學(xué)聽。

3、小組討論。

4、代表匯報(bào)討論結(jié)果。

5、小結(jié)。

三、查一查。

1、交流收集的廣告材料,把學(xué)生生活中了解到的廣告及生活物品聯(lián)系起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生多留意周圍的廣告,培養(yǎng)對(duì)廣告研究的興趣。

四、匯報(bào)交流。

1、分組合作討論,把知道的廣告形式填寫在表格中:

廣告形式名稱。

特點(diǎn)。

適合宣傳的內(nèi)容舉例。

2、學(xué)生交流自己收集到的廣告詞,互相說(shuō)說(shuō)。

3、寫下自己喜歡的廣告詞,加深多廣告的認(rèn)識(shí)。

4、師生小結(jié)。

五、總結(jié)延伸。

(1)做一做:選擇一、兩種日常用品,研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。

(2)征集廣告詞:

為你們班的綠色小報(bào)設(shè)計(jì)一條廣告詞,看誰(shuí)設(shè)計(jì)得最精彩。

1、了解廣告的基礎(chǔ)知識(shí),掌握設(shè)計(jì)廣告的基本要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì),勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度。

收集不同類型的廣告材料、水彩筆。

:1課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

1、觀察背景資料中五幅廣告圖。

小組討論:看了這些廣告圖,你能體會(huì)出它們要表達(dá)的意思嗎?

二、交流。

1、互相說(shuō)說(shuō)知道的廣告類型。

3、分組調(diào)查。

引導(dǎo)學(xué)生按興趣分成小組,設(shè)計(jì)調(diào)查表,討論每個(gè)小組的調(diào)查內(nèi)容,了解廣告的類型。

4、各組派代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

5、小結(jié):

想到的廣告類型記錄下來(lái):

類有。

類有。

類有。

三、設(shè)計(jì)廣告。

寫一寫:現(xiàn)在你已經(jīng)是一個(gè)廣告設(shè)計(jì)師了,請(qǐng)你為節(jié)約用水設(shè)計(jì)一幅宣傳廣告。

1、出示收集到廣告圖供學(xué)生欣賞、參考,讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神。

3、小組交流,互相評(píng)價(jià)。

4、展示學(xué)生作品,評(píng)出最佳廣告設(shè)計(jì)師。鼓勵(lì)學(xué)生多親自動(dòng)手實(shí)踐。

四、活動(dòng)延伸。

做一做:選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品,設(shè)計(jì)一個(gè)有新意的廣告,并說(shuō)明你的想法。

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1.掌握同色編和多色編的基本原理,能用編織的方法體現(xiàn)魚的形狀美、顏色美、花紋美。

2.掌握編織的方法,熟練利用美工刀的技能。

3.養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保節(jié)能教育。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)用色卡紙制作魚兒的技能。

教學(xué)難點(diǎn):掌握用美工刀做魚身上劃紋的技能。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣揭題。

2.看《海底總動(dòng)員》的片段。

3.:今天我們非常高興地請(qǐng)來(lái)了海底的好朋友——魚兒們。

教師出示各種不同顏色、不同形狀、不同大小的魚兒。

二、導(dǎo)探究,學(xué)會(huì)制作。

1.覺得哪里最美?想一想,花紋是怎么做出來(lái)的?(教師引導(dǎo)各種顏色的紙條互相穿插在一起,形成美麗的花紋。)。

2.制作步驟:a、畫一條魚b、剪下來(lái)c、裁出一條劃痕d、穿插紙條e、裝飾眼睛等。

教師示范用剪刀剪紙條,用美工刀在魚身上劃出劃紋、如何穿插紙條和裝飾,講解要領(lǐng)。

3.板書制作方法的簡(jiǎn)要提示:畫——剪——?jiǎng)潯场?/p>

三、放手實(shí)踐,體驗(yàn)樂(lè)趣。

同桌兩人合作,設(shè)計(jì)制作出一條漂亮的魚!組內(nèi)的作品展示在海底卡紙上。師:這是一片孤寂的海底,只有水草在飄動(dòng)。請(qǐng)你們趕快做出美麗的魚兒,讓這片海底變得熱鬧起來(lái)吧!

四、作品評(píng)析,課外延伸。

1.展示作品。師:你最喜歡哪條魚兒?為什么?評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳制作獎(jiǎng)。

2.延伸:請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你無(wú)窮的想象力,在課后制作一條與眾不同的魚兒,裝扮自己的房間。教師出示可以用的材料:舊報(bào)紙、舊掛歷等,并出示一些用不同材料制作出來(lái)的成品。

3.總結(jié):激勵(lì)評(píng)價(jià)。

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

金華四中何俊英。

活動(dòng)實(shí)施對(duì)象:七年級(jí)學(xué)生。

活動(dòng)實(shí)施者:何俊英。

活動(dòng)時(shí)間:12月——1月。

一、問(wèn)題的提出。

法國(guó)藝術(shù)大師羅丹說(shuō):“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”在漫長(zhǎng)的歲月里,人們除了在自然界、社會(huì)生活和藝術(shù)領(lǐng)域中進(jìn)行著多種多樣的創(chuàng)造之外,還要通過(guò)美育,實(shí)現(xiàn)自身的美化。席勒把美稱為“我們的第二造物主”,肯定審美教育對(duì)人的塑造的積極意義。教育的終極目的,是為了讓學(xué)生過(guò)上美的生活,度過(guò)美的一生。然而因?yàn)閮牲c(diǎn)一線的生活,因?yàn)榉敝氐膶W(xué)業(yè),學(xué)生的眼睛很少能看到美,學(xué)生的心靈很少能感受到美!美,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),成了一個(gè)熟悉而又陌生的字眼。對(duì)美的理解,過(guò)于簡(jiǎn)單狹隘。七年級(jí)第三單元中的《春》、《濟(jì)南的冬天》等幾篇美文學(xué)習(xí)后,我忽然想,何不讓學(xué)生用審美的眼光看待世界,自己去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美呢?在尋訪中感受美的魅力!

二、活動(dòng)的具體目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo):

激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察大自然,感悟社會(huì)生活,欣賞文學(xué)藝術(shù)作品,從而獲得對(duì)美的認(rèn)識(shí)與理解。

情感目標(biāo):

讓學(xué)生用審美的眼光看待世界,在尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的過(guò)程中感受到美的魅力,使學(xué)生內(nèi)心自然產(chǎn)生對(duì)美的向往和追求。

能力目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生的資料搜集能力、動(dòng)手實(shí)踐、綜合運(yùn)用、開拓創(chuàng)新等各方面的能力。

三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程、方式。

(一)、活動(dòng)階段構(gòu)想:

第二階段:準(zhǔn)備階段——人生天地之間,大致說(shuō)來(lái),主要有三種不同形態(tài)的美,那就是自然美、社會(huì)美和文學(xué)藝術(shù)美。讓學(xué)生按照研究興趣尋找合作伙伴,確定研究方向,制定計(jì)劃方案,部署好各自的任務(wù)。

第三階段:實(shí)踐尋訪階段——通過(guò)搜集、觀察、采訪等方式,用眼睛發(fā)現(xiàn)美,用心靈感受美,用畫筆描繪美,用文字描述美,還可借助相機(jī)等工具,將美的瞬間定格。擁有大量的圖片資料后,小組再進(jìn)行資料的整理加工,進(jìn)行獨(dú)具特色的成果設(shè)計(jì)(采用制作幻燈片、錄象帶或編雜志、畫冊(cè)等形式)。讓每個(gè)學(xué)生都充分地表現(xiàn)自己,充分地發(fā)展自己。

第四階段:成果匯報(bào):讓學(xué)生代表主持班會(huì),分組展示作品,交流在尋訪“美”的過(guò)程中的心得體會(huì)。

第五階段:評(píng)價(jià)總結(jié):請(qǐng)學(xué)生寫下對(duì)自己的評(píng)價(jià)(自己有哪些收獲,有待改進(jìn)的地方在哪里),對(duì)小組成員的評(píng)價(jià)。

(二)、活動(dòng)操作流程:

第一階段:確定研究主題。

目的:美的形態(tài),大致說(shuō)來(lái),有自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,確定自己的研究主題。這樣才能有目的有計(jì)劃地進(jìn)行研究。

時(shí)間:1周。

過(guò)程:

一、學(xué)習(xí)課文《春》《濟(jì)南的冬天》后,引出“尋訪感受美”這個(gè)主題。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)“美”的認(rèn)識(shí)。教師只需作簡(jiǎn)單的引導(dǎo),目的只在于開闊學(xué)生眼界,引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的求知欲。(可介紹學(xué)生閱讀朱光潛的《談美書簡(jiǎn)》。)。

二、學(xué)生帶著疑問(wèn)上網(wǎng),到圖書館查閱資料或請(qǐng)教有關(guān)方面的專家后再請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)美的新的認(rèn)識(shí)。

三、找到自己感興趣的研究方向,并尋找合作伙伴。

四、小組確定研究方向,制定計(jì)劃方案,部署好各自的任務(wù)。如尋訪感受的是文學(xué)藝術(shù)的美的學(xué)生,可以分工合作,可分為美的散文,美的詩(shī)歌,美的戲劇,美的小說(shuō);美的繪畫作品,美的音樂(lè)作品等。可以整體把握,也可以專攻一個(gè)小主題,例如專門查找一些美的繪畫作品進(jìn)行分類研究。由學(xué)生自己定向,自己制定,自己把握。教師只是適當(dāng)時(shí)候給予指導(dǎo)。

第二階段:實(shí)踐尋訪階段。

目的:通過(guò)親身實(shí)踐發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中感受到“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!睂W(xué)生在尋訪美的過(guò)程中,也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不美的現(xiàn)象,這會(huì)引起他們深深的思索。美與丑的對(duì)比,更能激發(fā)學(xué)生對(duì)美的向往與追求。

時(shí)間:3~4周。

過(guò)程:

一、小組成員按照制定的方案或單獨(dú)行動(dòng),或集體行動(dòng),開展實(shí)踐活動(dòng)。

第三階段:成果匯報(bào)階段。

目的:讓學(xué)生通過(guò)成果的展示,互相欣賞。相互交流實(shí)踐活動(dòng)中的心得體會(huì),也有利于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的積累。

時(shí)間:兩節(jié)課。

過(guò)程:

一、選出班會(huì)小主持人四名,到各組了解情況后,將班會(huì)的流程設(shè)計(jì)好。準(zhǔn)備好幾盒優(yōu)美的古典曲子磁帶在班會(huì)時(shí)播放,營(yíng)造良好的藝術(shù)欣賞氛圍。

二、邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)、任課教師參與班會(huì)活動(dòng)。有條件的話還可以邀請(qǐng)大學(xué)里教美學(xué)的教授參加,對(duì)學(xué)生的研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、班會(huì)上學(xué)生用自己的方式展示成果。

四、請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)發(fā)言,談自己參加此次活動(dòng)后的感受。

五、家長(zhǎng)自由發(fā)言。

六、師小結(jié)寄語(yǔ)。

第四階段評(píng)價(jià)總結(jié)階段。

1、個(gè)人評(píng)價(jià)。

2、小組評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)結(jié)束后教師的自我反思。

反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象,對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程?!皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?!被顒?dòng)前的準(zhǔn)備重要,某種意義上說(shuō),活動(dòng)后的反思更為重要。將開展綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的得失記載下來(lái),教師的組織能力也就能在認(rèn)真的總結(jié)反思中得到提高。

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

一、活動(dòng)主題的提出:

“走進(jìn)中國(guó)飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)方案適合四年級(jí)學(xué)生開展活動(dòng)。

(一)設(shè)計(jì)意圖:

任何一個(gè)國(guó)家都有自己富有特點(diǎn)的飲食文化,發(fā)達(dá)的程度也各不相同。中國(guó)人的飲食文化是比較發(fā)達(dá)的,也是比較完備的,而且有從上到下一以貫通的特點(diǎn)。

《禮記?禮運(yùn)》說(shuō):“夫禮之初,始諸飲食”。在中國(guó),根據(jù)文獻(xiàn)記載可以得知,至遲在周代時(shí),飲食禮儀已形成為一套相當(dāng)完善的制度。中國(guó)是文明古國(guó),禮儀之邦,凡來(lái)了客人,請(qǐng)客吃飯的飲食禮儀必不可少。從小讓學(xué)生受到飲食文化的熏陶,體會(huì)中國(guó)飲食文化的精髓所在,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有好處。

讓學(xué)生分小組走出校園,了解有關(guān)飲食禮儀、飲食習(xí)慣、八大菜系等方面的知識(shí)。通過(guò)觀察、查閱、走訪、調(diào)查、體驗(yàn)這一系列實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點(diǎn)的能力,幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用,養(yǎng)成合作,分享,積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

(二)背景分析:

每個(gè)人都離不開一日三餐,因此學(xué)生對(duì)飲食還是有感性認(rèn)識(shí),并且非常感興趣的。

我校大部分學(xué)生家里的電腦都可以上網(wǎng),學(xué)校還有圖書館、電腦房,學(xué)生查資料也比較方便。中國(guó)人比較注重吃,有的家長(zhǎng)就是烹飪高手、美食家,社會(huì)上的飯店林林總總也很多,學(xué)生去觀察、調(diào)查、體驗(yàn)不會(huì)有很大的困難。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過(guò)“走進(jìn)中國(guó)飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在情意,能力和認(rèn)知諸方面得到全面的和諧發(fā)展。運(yùn)用調(diào)查,研究,觀察,積累等各種方法與形式,重視知識(shí),經(jīng)驗(yàn),技能的綜合運(yùn)用。

2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí),調(diào)查報(bào)告,實(shí)際烹飪等實(shí)踐活動(dòng)中獲得親身感受和直接經(jīng)驗(yàn),并養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí),形成綜合實(shí)踐能力;以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源,讓學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃,有成效的實(shí)踐活動(dòng)。

3、讓每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中,在豐富多彩,形式多樣的主題活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

4、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、善于交往,學(xué)會(huì)與他人共同生活。

三、實(shí)施策略。

1、喚醒主體意識(shí)。

學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體,學(xué)生是最寶貴的課程資源,學(xué)生的參與不但可以豐富我們的活動(dòng)課程,而且讓活動(dòng)包含許多學(xué)生自己喜歡的,感興趣的東西,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)課程的積極性,是一件雙贏的好事;同時(shí),學(xué)生生活于群體之中,相互之間不斷地影響,這種影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師的說(shuō)教。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,學(xué)生之間相互學(xué)習(xí),互為學(xué)習(xí)的資源。

2、開放活動(dòng)時(shí)空。

“走進(jìn)中國(guó)飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)開展的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、方式都應(yīng)因地制宜,因時(shí)制宜?;顒?dòng)要面向?qū)W生的整個(gè)生活世界,內(nèi)容具有開放性。

3、激發(fā)問(wèn)題意識(shí)。

學(xué)生能自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能通過(guò)合適的途徑解決問(wèn)題,是學(xué)生學(xué)習(xí)的最高境界。達(dá)到這一境界,其關(guān)鍵是教師啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),從學(xué)科教學(xué)入手,并合理遷移,在適宜的生活,學(xué)習(xí)情景下巧妙點(diǎn)撥,觸發(fā)學(xué)生質(zhì)疑探究的欲望。

4、培養(yǎng)動(dòng)手能力。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》:“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)教授學(xué)習(xí)、死記硬背,機(jī)械性訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,重于探究,勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力……”在活動(dòng)中,改變“只說(shuō)不做”的舊狀,要求學(xué)生在“查找”“考察”“烹飪”等操作實(shí)踐中,切實(shí)提高動(dòng)手能力。

四、活動(dòng)過(guò)程。

整個(gè)主題活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)為兩個(gè)月,分四個(gè)階段實(shí)施:1、激發(fā)興趣,確定主題;2、制定計(jì)劃,做好準(zhǔn)備;3、調(diào)查訪問(wèn),實(shí)踐研究;4、成果展示,體驗(yàn)成功。

(一)激發(fā)興趣,確定主題。

1、觀看我國(guó)飲食文化的錄像,產(chǎn)生了解中國(guó)飲食文化的興趣。

2、以個(gè)人為單位,說(shuō)說(shuō)對(duì)我國(guó)飲食文化的認(rèn)識(shí)。

3、調(diào)查,了解學(xué)生感興趣的問(wèn)題。

4、教師提供參考課題(如:中國(guó)的飲食禮儀;中國(guó)人飲食習(xí)慣的優(yōu)點(diǎn);中國(guó)小吃;八大菜系之蘇菜系;八大菜系之川菜系等。)學(xué)生尋找和確定自已的研究專題。

實(shí)施建議:要充分尊重學(xué)生的興趣和愛好,運(yùn)用體現(xiàn)其個(gè)性特征的自已的方法展開調(diào)查。

(二)制定計(jì)劃,做好準(zhǔn)備。

1、學(xué)生根據(jù)自已的興趣,特長(zhǎng)分組。

3、各組交流活動(dòng)計(jì)劃。

4、師生共同探討研究的途徑及方法。

5、各小組確定研究計(jì)劃。

實(shí)施建議:教師對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo),不包辦代替,學(xué)生可以自主地去征求師長(zhǎng)的意見,必須自主地確定課題。

(三)調(diào)查訪問(wèn),實(shí)踐研究。

1、各小組按計(jì)劃通過(guò)各種途徑查找資料。(如:上網(wǎng)查找資料;去圖書館查找資料;向家長(zhǎng)請(qǐng)教;走進(jìn)飯店,實(shí)地考察;走上社會(huì),調(diào)查訪問(wèn);在大人的指導(dǎo)下,學(xué)做一只菜肴;搜集名人與中國(guó)飲食的有趣故事等。)。

2、教師關(guān)注各組資料儲(chǔ)備情況,并隨時(shí)提供點(diǎn)撥幫助。

3、小組之間互動(dòng),資源共享,使資料查找途徑及儲(chǔ)備更完整。

實(shí)施建議:注意根據(jù)實(shí)際情況,幫助學(xué)生確定不同的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自經(jīng)歷,著眼學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)觀察、查閱、走訪、調(diào)查、體驗(yàn)這一系列實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點(diǎn)的能力,并培養(yǎng)他們的合作精神。

(四)成果展示,體驗(yàn)成功。

1、匯報(bào)本組人員分工、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)經(jīng)過(guò)、調(diào)研途徑等情況。

2、通過(guò)手抄報(bào)展示,投影片展示,自己燒的菜請(qǐng)大家品嘗等形式進(jìn)行匯報(bào)。

3、學(xué)生結(jié)合實(shí)踐過(guò)程談?wù)J識(shí)、談收獲、談感想、談建議。

4、引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)傳承中國(guó)飲食文化等方面的問(wèn)題。

實(shí)施建議:與學(xué)科活動(dòng)課程整合,體現(xiàn)成果顯示的多樣性。

五、評(píng)價(jià)方案。

活動(dòng)評(píng)價(jià)由自我評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)三部分組成?;顒?dòng)評(píng)價(jià)屬發(fā)展性評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)方式。為每一個(gè)學(xué)生設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋”。

1、自我評(píng)價(jià)。

自我評(píng)價(jià)是以學(xué)生自身作為評(píng)價(jià)主體的一種評(píng)價(jià)方式,據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo),設(shè)計(jì)一張自我評(píng)價(jià)表。對(duì)于參加“走進(jìn)中國(guó)飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)后自身獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果,思考方式,生活方式,心理變化等有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),以促進(jìn)自身向好的方向發(fā)展。

2、檔案袋評(píng)價(jià)。

每個(gè)學(xué)生配備一個(gè)檔案袋,搜集學(xué)生設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案,搜集參加“走進(jìn)中國(guó)飲食文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)后的體驗(yàn),拍攝的照片,教師家長(zhǎng)同學(xué)的評(píng)價(jià),以及各類榮譽(yù)證書。將能反映自已點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步與挫折的,放入檔案袋中,學(xué)生將成為自已成果和進(jìn)步的積極評(píng)定者,通過(guò)展示和評(píng)比,為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和正確認(rèn)識(shí)自已的機(jī)會(huì),既看到自已的不足,更看到自已的優(yōu)點(diǎn)找到一個(gè)新的努力方向。

3、他人評(píng)價(jià)。

這是一種評(píng)價(jià)卡,在“走進(jìn)中國(guó)飲食文化活動(dòng)”后,由同學(xué)、老師或家長(zhǎng)來(lái)填寫評(píng)價(jià)卡,評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)。使學(xué)生在他人的評(píng)價(jià)中更全面地認(rèn)識(shí)自我,切實(shí)提高綜合實(shí)踐能力。

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

3-4課時(shí)。

1、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)家庭生活中會(huì)遇到的一些物品使用不方便的情況,并有意識(shí)地進(jìn)行改進(jìn)。

2、通過(guò)自己的想象創(chuàng)造,嘗試進(jìn)行小發(fā)明,解決家庭生活中的一些小問(wèn)題,鍛煉動(dòng)手能力。

1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”。

2、各人確定自己打算首先解決哪個(gè)“小麻煩”。

1、分析問(wèn)題產(chǎn)生的'原因。

2、列出設(shè)想的各種解決辦法,通過(guò)比較分析,選出最佳方案。

1、制作好實(shí)物,并加以測(cè)試。

2、準(zhǔn)備作品展示,配以說(shuō)明書介紹。

學(xué)習(xí)單主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的制作過(guò)程作總結(jié),回想遇到的困難和所采取的解決辦法。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家人或班上其他同學(xué)對(duì)新發(fā)明的評(píng)價(jià)反思自己的小發(fā)明,聽取他們的建議,積極思索如何完善自己的發(fā)明設(shè)計(jì),使其真正具有實(shí)用性。

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

小學(xué)生由于其年齡特點(diǎn),缺乏一定的自覺性導(dǎo)致做事拖拉、上課不專心,不按時(shí)完成作業(yè),今天的事明天做,不知道時(shí)間的寶貴,不知道怎樣合理安排時(shí)間。針對(duì)這一現(xiàn)象,我們需要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)間是寶貴的,要珍惜時(shí)間,科學(xué)合理安排時(shí)間,做時(shí)間的主人。

(一)知識(shí)與技能:

1、知道時(shí)間是寶貴的,流逝了就永不復(fù)返;

2、知道時(shí)間會(huì)送給珍惜時(shí)間的人累累碩果。

(二)過(guò)程與方法:

通過(guò)一系列有趣的游戲和實(shí)踐活動(dòng),真正做到寓教于樂(lè),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到時(shí)間的重要性及時(shí)間的寶貴,引導(dǎo)學(xué)生在自我反思自我成長(zhǎng)中意識(shí)到珍惜時(shí)間,有條不紊地生活和學(xué)習(xí)。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

1、通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識(shí),讓他們體驗(yàn)到珍惜時(shí)間獲得成功的快樂(lè)。

2、最后的班級(jí)宣言激發(fā)學(xué)生的自豪感與使命感,真正將時(shí)間的主人翁意識(shí)內(nèi)化到每個(gè)學(xué)生的心中,激勵(lì)他們付諸到行動(dòng)中,科學(xué)合理的安排時(shí)間,科學(xué)有效的管理時(shí)間。

體驗(yàn)時(shí)間的珍貴,激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識(shí)。

“撕紙人生”游戲中理解我們?cè)谛5膶W(xué)習(xí)時(shí)間。

多媒體課件,長(zhǎng)方形紙條,秒表。

一、激趣導(dǎo)入。

師:2014年的春晚唱紅了一首歌:王錚亮的《時(shí)間都去哪了》,下面我們一起來(lái)欣賞這首歌吧?。úシ乓曨lmv)看完這段感人的視頻,我們不禁要感慨:是啊,時(shí)間都去哪兒了呢?時(shí)間在不經(jīng)意間從我們指縫間溜走,它帶走了媽媽的青春與美麗,帶走了我們的年少與無(wú)知。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何科學(xué)合理的安排時(shí)間:做時(shí)間的主人(板書標(biāo)題)。

二、教授新課。

師:老師這里有個(gè)謎語(yǔ),大家來(lái)猜一猜謎底是什么。

假設(shè)你有一個(gè)帳號(hào),這個(gè)帳號(hào)每天進(jìn)帳$86400,每年進(jìn)帳$31536000,每晚12點(diǎn)進(jìn)帳消失,每年元旦后結(jié)算扣除。(打一詞語(yǔ))。

生:時(shí)間。

師:是的,就是時(shí)間!關(guān)于時(shí)間,有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢(mèng),不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹,沒(méi)有人能隨隨便便成功”(播放音頻:真心英雄)。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的,那么一分鐘到底是多久?一分鐘又能創(chuàng)造出怎樣的神話呢?現(xiàn)在我們就通過(guò)游戲來(lái)感受一下吧!

體驗(yàn)游戲:一分鐘有多長(zhǎng)?

游戲規(guī)則:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,等老師喊開始以后,在心里面開始默數(shù)一分鐘,等覺得一分鐘到了,就馬上舉手,睜開眼睛,這時(shí)不可以發(fā)出聲音,不能干擾其它同學(xué),等到老師說(shuō)命令解除時(shí)才可以放松。

爭(zhēng)分奪秒:一分鐘能做什么?

時(shí)間游戲:通過(guò)剛剛的小游戲我們感受到了一分鐘有多長(zhǎng),那么給你一分鐘的時(shí)間你能創(chuàng)造出哪些精彩呢?通過(guò)下面幾個(gè)小游戲我們來(lái)看一下:

1、口算小能手。

16×6=50×60=。

17×4=450÷50=。

11×50=560÷70=。

13×30=810÷90=。

15×6=3600÷40=。

850×0=300×20=。

2、頭腦風(fēng)暴。

“水是生命之源”,我們的生活離不開水,請(qǐng)同學(xué)們用“水”字盡可能多的組成詞語(yǔ),展開“頭腦風(fēng)暴”吧!(限時(shí)一分鐘)。

3、說(shuō)一說(shuō)。

如果給你一分鐘的時(shí)間,你能創(chuàng)造出怎樣的精彩呢?說(shuō)一說(shuō)你在一分鐘之內(nèi)能做些什么?

師:剛剛的游戲讓我們體驗(yàn)到了一分鐘的神奇之處,原來(lái)一分鐘我們可以干這么多事兒呢!如果我們真能把這許許多多的一分鐘利用起來(lái),真正做到歌詞中唱的“把握生命里的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢(mèng)”,那么我們的夢(mèng)想怎么可能不會(huì)實(shí)現(xiàn),大家說(shuō)是不是?。浚úシ乓纛l:真心英雄)。

大家都知道,學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的地方,知識(shí)從這里得以傳承,夢(mèng)想從這里開始起飛,我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)間也是有限的,總有一天我們會(huì)離開校園走入社會(huì)。通過(guò)下面的一個(gè)小游戲,一起來(lái)看看我們的學(xué)習(xí)時(shí)間有多長(zhǎng)。

游戲:“撕紙人生”

step1、請(qǐng)把你年齡前的紙條撕掉。如12歲,就撕掉前面1和2的一小半。

step2、“三十而立”,30歲的你肯定已經(jīng)走出校園,步入了社會(huì),請(qǐng)你把3以后的格子都撕掉。

step3、將剩下的紙條再撕去三分之一,因?yàn)槲覀冇腥种坏臅r(shí)間在睡覺。

現(xiàn)在,看看你手中紙條的長(zhǎng)度,還剩多少?你有什么感受?

生:我們的學(xué)習(xí)時(shí)間非常短暫也非常寶貴,我們應(yīng)該好好珍惜、合理利用,不能浪費(fèi)。

師:是的,孩子們,時(shí)間是生命的節(jié)奏,時(shí)間生命的刻度,是人生最初的財(cái)富也是最重要的財(cái)富。我們不能做時(shí)間的奴仆,我們要做時(shí)間的主人!

小西每天早上上學(xué)幾乎都要遲到,因?yàn)樗刻炱饋?lái)后都要做許多事情,事情如下:

刷牙、洗臉5分鐘;燒開水10分鐘;

整理書包10分鐘;吃飯15分鐘;

聽英語(yǔ)磁帶10分鐘;總共要花50分鐘。

(學(xué)生獨(dú)立解決后小組討論,制定出合理的解決方案)。

續(xù)寫故事:時(shí)光老人與流浪漢。

一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著,時(shí)光老人問(wèn):“你是誰(shuí)?為什么哭?”流浪漢說(shuō):“我少年時(shí)代玩玻璃球,青年時(shí)代玩紙牌,中年時(shí)代打麻將,家產(chǎn)都敗光啦!如今我一無(wú)所有,我真后悔呀!”

時(shí)光老人看他哭得可憐,試探地問(wèn):“假如你能返老還童……”

“返老還童?”流浪漢抬頭將老人打量一番,“撲通”一聲跪下,苦苦哀求,“假如再給我一個(gè)青春,我一定從頭學(xué)起,做一個(gè)勤奮好學(xué)的人!”“好吧!”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看,自己已變成一個(gè)十來(lái)歲的少年,肩上還背著書包呢。

請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回小作家,給這個(gè)故事續(xù)編一個(gè)結(jié)局吧!

(學(xué)生獨(dú)立思考后交流匯報(bào))。

師:在我們的共同努力下,我們知道了時(shí)間的重要性,我們意識(shí)到了不能做時(shí)間的奴仆,而要做時(shí)間的主人!現(xiàn)在請(qǐng)大家起立,一起來(lái)讀我們的班級(jí)宣言:

我宣誓:

我們傷心過(guò)、徘徊過(guò)我們要做時(shí)間的主人。

但是我們從未放棄過(guò)從今天起。

對(duì)理想的追求。守時(shí)惜時(shí)。

我們被嘲笑過(guò)、質(zhì)疑過(guò),善用時(shí)間做好計(jì)劃。

但是從未停止前進(jìn)的步伐。不再懶散/不再閑聊/不再拖拉。

我們一直在努力珍惜人生韶華。

我們一直在戰(zhàn)斗繪出精彩人生!

師:希望我們每位同學(xué)都能珍惜時(shí)間,合理利用時(shí)間,科學(xué)的管理時(shí)間,做自己時(shí)間的主人!

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

設(shè)計(jì)意圖:

小學(xué)生由于其年齡特點(diǎn),缺乏一定的自覺性導(dǎo)致做事拖拉、上課不專心,不按時(shí)完成作業(yè),今天的事明天做,不知道時(shí)間的寶貴,不知道怎樣合理安排時(shí)間。針對(duì)這一現(xiàn)象,我們需要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)間是寶貴的,要珍惜時(shí)間,科學(xué)合理安排時(shí)間,做時(shí)間的主人。

三維教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)與技能:

1、知道時(shí)間是寶貴的,流逝了就永不復(fù)返;

2、知道時(shí)間會(huì)送給珍惜時(shí)間的人累累碩果。

(二)過(guò)程與方法:

通過(guò)一系列有趣的游戲和實(shí)踐活動(dòng),真正做到寓教于樂(lè),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到時(shí)間的重要性及時(shí)間的寶貴,引導(dǎo)學(xué)生在自我反思自我成長(zhǎng)中意識(shí)到珍惜時(shí)間,有條不紊地生活和學(xué)習(xí)。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

1、通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識(shí),讓他們體驗(yàn)到珍惜時(shí)間獲得成功的快樂(lè)。

2、最后的班級(jí)宣言激發(fā)學(xué)生的自豪感與使命感,真正將時(shí)間的主人翁意識(shí)內(nèi)化到每個(gè)學(xué)生的心中,激勵(lì)他們付諸到行動(dòng)中,科學(xué)合理的安排時(shí)間,科學(xué)有效的管理時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn):

體驗(yàn)時(shí)間的珍貴,激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):

“撕紙人生”游戲中理解我們?cè)谛5膶W(xué)習(xí)時(shí)間。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件,長(zhǎng)方形紙條,秒表。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入。

師:的春晚唱紅了一首歌:王錚亮的《時(shí)間都去哪了》,下面我們一起來(lái)欣賞這首歌吧?。úシ乓曨lmv)看完這段感人的視頻,我們不禁要感慨:是啊,時(shí)間都去哪兒了呢?時(shí)間在不經(jīng)意間從我們指縫間溜走,它帶走了媽媽的青春與美麗,帶走了我們的年少與無(wú)知。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何科學(xué)合理的安排時(shí)間:做時(shí)間的主人(板書標(biāo)題)。

二、教授新課。

師:老師這里有個(gè)謎語(yǔ),大家來(lái)猜一猜謎底是什么。

假設(shè)你有一個(gè)帳號(hào),這個(gè)帳號(hào)每天進(jìn)帳$86400,每年進(jìn)帳$31536000,每晚12點(diǎn)進(jìn)帳消失,每年元旦后結(jié)算扣除。(打一詞語(yǔ))。

生:時(shí)間。

師:是的,就是時(shí)間!關(guān)于時(shí)間,有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢(mèng),不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹,沒(méi)有人能隨隨便便成功”(播放音頻:真心英雄)。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的,那么一分鐘到底是多久?一分鐘又能創(chuàng)造出怎樣的神話呢?現(xiàn)在我們就通過(guò)游戲來(lái)感受一下吧!

體驗(yàn)游戲:一分鐘有多長(zhǎng)?

游戲規(guī)則:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,等老師喊開始以后,在心里面開始默數(shù)一分鐘,等覺得一分鐘到了,就馬上舉手,睜開眼睛,這時(shí)不可以發(fā)出聲音,不能干擾其它同學(xué),等到老師說(shuō)命令解除時(shí)才可以放松。

爭(zhēng)分奪秒:一分鐘能做什么?

時(shí)間游戲:通過(guò)剛剛的小游戲我們感受到了一分鐘有多長(zhǎng),那么給你一分鐘的時(shí)間你能創(chuàng)造出哪些精彩呢?通過(guò)下面幾個(gè)小游戲我們來(lái)看一下:

1、口算小能手。

16×6=50×60=。

17×4=450÷50=。

11×50=560÷70=。

13×30=810÷90=。

15×6=3600÷40=。

850×0=300×20=。

2、頭腦風(fēng)暴。

“水是生命之源”,我們的生活離不開水,請(qǐng)同學(xué)們用“水”字盡可能多的組成詞語(yǔ),展開“頭腦風(fēng)暴”吧!(限時(shí)一分鐘)。

3、說(shuō)一說(shuō)。

如果給你一分鐘的時(shí)間,你能創(chuàng)造出怎樣的精彩呢?說(shuō)一說(shuō)你在一分鐘之內(nèi)能做些什么?

師:剛剛的游戲讓我們體驗(yàn)到了一分鐘的神奇之處,原來(lái)一分鐘我們可以干這么多事兒呢!如果我們真能把這許許多多的一分鐘利用起來(lái),真正做到歌詞中唱的“把握生命里的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢(mèng)”,那么我們的夢(mèng)想怎么可能不會(huì)實(shí)現(xiàn),大家說(shuō)是不是???(播放音頻:真心英雄)。

大家都知道,學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的地方,知識(shí)從這里得以傳承,夢(mèng)想從這里開始起飛,我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)間也是有限的,總有一天我們會(huì)離開校園走入社會(huì)。通過(guò)下面的一個(gè)小游戲,一起來(lái)看看我們的學(xué)習(xí)時(shí)間有多長(zhǎng)。

游戲:“撕紙人生”

step1.請(qǐng)把你年齡前的紙條撕掉。如12歲,就撕掉前面1和2的一小半。

step2.“三十而立”,30歲的你肯定已經(jīng)走出校園,步入了社會(huì),請(qǐng)你把3以后的格子都撕掉。

step3.將剩下的紙條再撕去三分之一,因?yàn)槲覀冇腥种坏臅r(shí)間在睡覺。

現(xiàn)在,看看你手中紙條的長(zhǎng)度,還剩多少?你有什么感受?

生:我們的學(xué)習(xí)時(shí)間非常短暫也非常寶貴,我們應(yīng)該好好珍惜、合理利用,不能浪費(fèi)。

師:是的,孩子們,時(shí)間是生命的節(jié)奏,時(shí)間生命的刻度,是人生最初的財(cái)富也是最重要的財(cái)富。我們不能做時(shí)間的奴仆,我們要做時(shí)間的主人?。?!

小西每天早上上學(xué)幾乎都要遲到,因?yàn)樗刻炱饋?lái)后都要做許多事情,事情如下:

刷牙、洗臉5分鐘;燒開水10分鐘;

整理書包10分鐘;吃飯15分鐘;

聽英語(yǔ)磁帶10分鐘;總共要花50分鐘。

(學(xué)生獨(dú)立解決后小組討論,制定出合理的解決方案)。

續(xù)寫故事:時(shí)光老人與流浪漢。

一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著,時(shí)光老人問(wèn):“你是誰(shuí)?為什么哭?”流浪漢說(shuō):“我少年時(shí)代玩玻璃球,青年時(shí)代玩紙牌,中年時(shí)代打麻將,家產(chǎn)都敗光啦!如今我一無(wú)所有,我真后悔呀!”

時(shí)光老人看他哭得可憐,試探地問(wèn):“假如你能返老還童……”

“返老還童?”流浪漢抬頭將老人打量一番,“撲通”一聲跪下,苦苦哀求,“假如再給我一個(gè)青春,我一定從頭學(xué)起,做一個(gè)勤奮好學(xué)的人!”“好吧!”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看,自己已變成一個(gè)十來(lái)歲的少年,肩上還背著書包呢。

請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回小作家,給這個(gè)故事續(xù)編一個(gè)結(jié)局吧!

(學(xué)生獨(dú)立思考后交流匯報(bào))。

師:在我們的共同努力下,我們知道了時(shí)間的重要性,我們意識(shí)到了不能做時(shí)間的奴仆,而要做時(shí)間的主人!現(xiàn)在請(qǐng)大家起立,一起來(lái)讀我們的班級(jí)宣言:

我宣誓:

我們傷心過(guò)、徘徊過(guò)我們要做時(shí)間的主人。

但是我們從未放棄過(guò)從今天起。

對(duì)理想的追求。守時(shí)惜時(shí)。

我們被嘲笑過(guò)、質(zhì)疑過(guò),善用時(shí)間做好計(jì)劃。

但是從未停止前進(jìn)的步伐。不再懶散/不再閑聊/不再拖拉。

我們一直在努力珍惜人生韶華。

我們一直在戰(zhàn)斗繪出精彩人生!

師:希望我們每位同學(xué)都能珍惜時(shí)間,合理利用時(shí)間,科學(xué)的管理時(shí)間,做自己時(shí)間的主人!

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

一、主題活動(dòng)背景:

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異,祖國(guó)大地科教興國(guó)蓬勃發(fā)展,《探索月球的奧秘》綜合性學(xué)習(xí)涉及到了跨學(xué)科學(xué)習(xí)、科學(xué)精神與人文精神的互相融合、搜集與處理信息的能力、研究問(wèn)題的能力、快速閱讀的能力等等,目的是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)思想和人文精神的培養(yǎng),為21世紀(jì)塑造新型人才。月亮與中華兒女的心思已經(jīng)融合在一起,月亮的圓滿美好和純潔真摯貫穿傳統(tǒng)與現(xiàn)代,古典與時(shí)尚,貫穿每一個(gè)人。為了讓學(xué)生感受中華民族的月亮情懷,設(shè)計(jì)了本案。

二、主題活動(dòng)目標(biāo):

1.初步了解月球的自然現(xiàn)象,激發(fā)探索未知世界的興趣,熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神;2.了解有關(guān)月球的人文現(xiàn)象,感受月亮文化的魅力,激發(fā)文學(xué)藝術(shù)想象力、創(chuàng)造力;3.學(xué)習(xí)利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)簡(jiǎn)單獲取資料的方法,提高搜索和處理有關(guān)信息的能力。4.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

5.通過(guò)參與整個(gè)活動(dòng),了解科學(xué)探究的一般過(guò)程,培養(yǎng)了探索未知世界的興趣和熱愛科學(xué)的精神。

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解月亮,初步學(xué)會(huì)概括、歸類活動(dòng)子課題,主動(dòng)和別人交流的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力。

3.引導(dǎo)初步學(xué)會(huì)整體規(guī)劃課題研究,制定活動(dòng)研究計(jì)劃。

活動(dòng)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入,引出主題1、猜謎語(yǔ)。

師:老師給大家猜個(gè)謎,看誰(shuí)能馬上知道答案?

小時(shí)兩只角,長(zhǎng)大沒(méi)有角,到了二十多,又生兩只角。(打一天體)有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀”。2、觀看視頻,談感想:

師:古往今來(lái),每當(dāng)晴空萬(wàn)里,仰望太空,一輪明月掛在天空中,我們總會(huì)遐想聯(lián)翩,甚至幻想著有朝一日也能飛上月宮。如今,幻想早已變成了現(xiàn)實(shí),下面讓我們來(lái)欣賞、感受那驚心動(dòng)魄的令人震撼的場(chǎng)景。

觀看這段視頻,你有什么感想?月亮它空靈澄澈,明亮耀眼,總給人創(chuàng)造優(yōu)美的意境,給人以無(wú)限遐想。北宋大文學(xué)家蘇東坡說(shuō):“明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天?!蓖瑢W(xué)們對(duì)月球了解多少呢?今天,讓我們一起對(duì)這顆神秘星球,也進(jìn)行一番追問(wèn)。

二、圍繞主題,展開討論,生成活動(dòng)研究的內(nèi)容。1、展開討論,生成研究問(wèn)題。

(1)師:關(guān)于月亮,你最想了解它哪方面的問(wèn)題?哪些問(wèn)題值得我們研究?

(2)學(xué)生分組討論,把自己組想到的研究問(wèn)題寫在采集卡上。比一比,哪一組想到的問(wèn)題最多。

3、“月亮代表我的心?!币龑?dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)月球的民間故事、傳說(shuō)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等,并確切地了解這些故事、傳說(shuō)等所蘊(yùn)含的意義和人文內(nèi)涵。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力。

4、“走近月球。”引導(dǎo)學(xué)生了解世界上科學(xué)家對(duì)月球的探索情況,認(rèn)識(shí)到高科技在我們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自然方面的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的興趣和樹立熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

三、自由組合,建立課題小組,明確分工。

1、自由組合自己感興趣的小組,選出小組長(zhǎng),給自己的小組起個(gè)名字,確定研究的主題。

2、引導(dǎo)學(xué)生不能丟掉弱勢(shì)的孩子。

師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)探索月亮的奧秘充滿了熱情,俗話說(shuō):“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”,為了讓活動(dòng)有序地開展,我們還需要在活動(dòng)前制定一個(gè)計(jì)劃。以小組為單位,根據(jù)要求制訂本小組研究計(jì)劃(小組初步擬訂方案,教師指導(dǎo))。

(1)選好組長(zhǎng),負(fù)責(zé)填寫表格。(2)一起定小組的組名。(3)研究方法的指導(dǎo)。(有:調(diào)查法,訪問(wèn)法,搜集資料,問(wèn)卷調(diào)查,考察??一一)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的小課題選擇合適的研究方法。

組活動(dòng)計(jì)劃表。

師:哪個(gè)小組上來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎么制定的計(jì)劃。其他組的同學(xué)一定要聽清楚,看有哪些優(yōu)點(diǎn)?我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。還有哪些地方可以補(bǔ)充的。(各小組上臺(tái)匯報(bào)、展示各自的計(jì)劃書。)。

(1)各小組展示活動(dòng)計(jì)劃。

(2)對(duì)于交流的小組制定的活動(dòng)計(jì)劃,其他小組提出意見、建設(shè),幫助完善。(3)要求學(xué)生繼續(xù)完善自己的小組的活動(dòng)方案。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

1、活動(dòng)的步驟是否有序。(活動(dòng)分解、時(shí)間的安排等)2、活動(dòng)的方式是否適合。(形式能為內(nèi)容服務(wù),適合更有效的開展活動(dòng)。)3、人員安排是否科學(xué)。(是否做到各盡其才,各顯神通。)六、各小組修改、完善活動(dòng)計(jì)劃。

師:我們已經(jīng)制定好了計(jì)劃,我們要根據(jù)計(jì)劃按部就班地來(lái)開展實(shí)踐活動(dòng),如果遇到特殊情況還可以進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。外出活動(dòng)時(shí)特別要注意安全。七、課堂小結(jié)師:今天同學(xué)們成功地完成了小課題的選定和活動(dòng)計(jì)劃的制定,有些組充分發(fā)揮了集體的力量,把計(jì)劃制訂得很詳細(xì),而且操作性很強(qiáng)。希望同學(xué)們?cè)谡n后的活動(dòng)中各顯神通,也希望同學(xué)們通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)能學(xué)到更多的知識(shí)。

2.“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的教學(xué)探索。

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1、自主學(xué)習(xí)找到圍裙的制作方法,在此基礎(chǔ)上小組合作完成圍裙的制作。

2、嘗試在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題的能力。

3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣,體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣,感受圍裙創(chuàng)作的奧妙。

重點(diǎn):掌握圍裙制作的方法和技巧,提升制作經(jīng)驗(yàn)。

難點(diǎn):在設(shè)計(jì)制作中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題積極想辦法解決問(wèn)題。

教師準(zhǔn)備:課件ppt、示范作品、制作的材料。

學(xué)生準(zhǔn)備:布袋若干、剪刀、筆。

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

1、魔術(shù)激趣:

師:今天我給大家變個(gè)魔術(shù),請(qǐng)同學(xué)們看看布袋變成了什么?

生:圍裙。

師:老師穿上用布袋變成的圍裙好看嗎?

生:好看。

2、了解用途:

師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圍裙有哪些部分組成?

生:三部分組成:吊帶(肩帶)、圍布、圍帶(腰帶)。

師:圍裙是家庭勞務(wù)的主要服裝之一,都誰(shuí)在家里穿圍裙?

生:爸爸、媽媽、奶奶給我們做飯…。

師:為什么穿圍裙?圍裙有哪些作用?

生:保護(hù)衣服不被磨損、污染;保護(hù)家人不被燙傷;

師:圍裙有這么多的用途,你們想不想自己動(dòng)手為家長(zhǎng)制作一個(gè)圍裙?

師:今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)用布袋變圍裙。(板書課題)。

二、自主探究、實(shí)踐體驗(yàn):

活動(dòng)一:初次探索發(fā)現(xiàn)方法。

2、討論交流:小組討論如何用布袋制作圍裙,交流制作想法。

【ppt】活動(dòng)提示:

a、小組合作學(xué)習(xí)用一個(gè)布袋嘗試完成圍裙的制作。

b、匯報(bào)制作中出現(xiàn)哪些問(wèn)題,你們是如何解決的?

c、學(xué)會(huì)正確使用剪刀,操作時(shí)要注意安全和衛(wèi)生。

師:接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你們的聰明才智,克服困難,用你們集體的智慧來(lái)找動(dòng)手制作吧!

4、學(xué)生制作:教師深入小組進(jìn)行指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題及時(shí)糾正解決。

5、教師講解:親自示范演示剪腰帶的方法。

活動(dòng)二:交流困惑、解決問(wèn)題。

1、展示圍裙:請(qǐng)每組派一名同學(xué)穿上圍裙到講臺(tái)前面進(jìn)行展示。

2、交流反饋:交流小組的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。

活動(dòng)三:積累經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新改造。

1、積累經(jīng)驗(yàn):全班進(jìn)行交流,介紹制作的小竅門,提升制作經(jīng)驗(yàn)。

2、制作創(chuàng)新:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合大家總結(jié)出的方法和竅門,繼續(xù)完善小組的圍裙,進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。

3、巡視指導(dǎo):教師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練。

三、拓展延伸、總結(jié)評(píng)價(jià):

1、展示評(píng)價(jià):請(qǐng)各個(gè)小組展示你們的圍裙作品,并簡(jiǎn)單介紹作品。

2、拓展延伸:播放幻燈片讓學(xué)生欣賞不同的圍裙。

3、教師總結(jié):同學(xué)們今天的表現(xiàn)很好,能完成了圍裙的制作。希望同學(xué)們積極準(zhǔn)備參加“圍裙創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”的活動(dòng)!

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

活動(dòng)目的:通過(guò)活動(dòng)了解紙的相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析活動(dòng)準(zhǔn)備資料的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:查閱有關(guān)紙的相關(guān)資料。

活動(dòng)過(guò)程:

提出問(wèn)題:

1、同學(xué)們,你們知道我國(guó)古代四大發(fā)明是什么嗎?

(學(xué)生回答)。

其中的印刷術(shù)和造紙術(shù)與我們的關(guān)系更為密切。因?yàn)槲覀儙缀跆焯炫c書本打交道。這些書本都是紙做的。其實(shí)在紙的世界里,有許多知識(shí)等待我們?nèi)ネ诰颍@次活動(dòng)就讓我們一起去了解“奇妙的紙”,好嗎?板書課題。

2、老師先來(lái)摸摸大家的底,你對(duì)紙了解多少呢?

4、學(xué)生提問(wèn),教師板書。

整合問(wèn)題:

將學(xué)生提出的問(wèn)題歸類,整合為幾個(gè)大方面。

(1)紙的種類。

(2)紙的用途。

(3)紙的歷史。

(4)紙的制作。

解決問(wèn)題:

1、學(xué)生選擇自己的研究方向,自由組成小組,學(xué)生推選出本組的組長(zhǎng)。

2、小組討論:打算以什么方式解決本組的問(wèn)題,要做的活動(dòng)準(zhǔn)備有哪些。

3、制定切實(shí)可行的小組活動(dòng)計(jì)劃,完成小組成員分工。

注意:

(1)如何分工,會(huì)遇到什么困難,怎樣解決。

(2)以怎樣的形式呈現(xiàn)。

4、各組代表宣讀本組活動(dòng)計(jì)劃,互相提出建議。

5、閱讀方法導(dǎo)航,修改完善計(jì)劃。

教師小結(jié):

希望同學(xué)們繼續(xù)改進(jìn)計(jì)劃,按計(jì)劃認(rèn)真落實(shí)行動(dòng),老師期待著下周和大家一起交流活動(dòng)成果。

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異,祖國(guó)大地科教興國(guó)蓬勃發(fā)展,《探索月球的奧秘》綜合性學(xué)習(xí)涉及到了跨學(xué)科學(xué)習(xí)、科學(xué)精神與人文精神的互相融合、搜集與處理信息的能力、研究問(wèn)題的能力、快速閱讀的能力等等,目的是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)思想和人文精神的培養(yǎng),為21世紀(jì)塑造新型人才。月亮與中華兒女的心思已經(jīng)融合在一起,月亮的圓滿美好和純潔真摯貫穿傳統(tǒng)與現(xiàn)代,古典與時(shí)尚,貫穿每一個(gè)人。為了讓學(xué)生感受中華民族的月亮情懷,設(shè)計(jì)了本案。

1.初步了解月球的自然現(xiàn)象,激發(fā)探索未知世界的興趣,熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神;。

2.了解有關(guān)月球的人文現(xiàn)象,感受月亮文化的魅力,激發(fā)文學(xué)藝術(shù)想象力、創(chuàng)造力;。

3.學(xué)習(xí)利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)簡(jiǎn)單獲取資料的方法,提高搜索和處理有關(guān)信息的能力。

4.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

5.通過(guò)參與整個(gè)活動(dòng),了解科學(xué)探究的一般過(guò)程,培養(yǎng)了探索未知世界的興趣和熱愛科學(xué)的精神。

1.了解月亮,初步學(xué)會(huì)概括、歸類活動(dòng)子課題,主動(dòng)和別人交流的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力。

3.引導(dǎo)初步學(xué)會(huì)整體規(guī)劃課題研究,制定活動(dòng)研究計(jì)劃。

一、激趣導(dǎo)入,引出主題。

1、猜謎語(yǔ)。

師:老師給大家猜個(gè)謎,看誰(shuí)能馬上知道答案?

小時(shí)兩只角,長(zhǎng)大沒(méi)有角,到了二十多,又生兩只角。(打一天體)有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀”。

2、觀看視頻,談感想:

師:古往今來(lái),每當(dāng)晴空萬(wàn)里,仰望太空,一輪明月掛在天空中,我們總會(huì)遐想聯(lián)翩,甚至幻想著有朝一日也能飛上月宮。如今,幻想早已變成了現(xiàn)實(shí),下面讓我們來(lái)欣賞、感受那驚心動(dòng)魄的令人震撼的場(chǎng)景。

觀看這段視頻,你有什么感想?月亮它空靈澄澈,明亮耀眼,總給人創(chuàng)造優(yōu)美的意境,給人以無(wú)限遐想。北宋大文學(xué)家蘇東坡說(shuō):“明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天?!蓖瑢W(xué)們對(duì)月球了解多少呢?今天,讓我們一起對(duì)這顆神秘星球,也進(jìn)行一番追問(wèn)。

二、圍繞主題,展開討論,生成活動(dòng)研究的內(nèi)容。

1、展開討論,生成研究問(wèn)題。

(1)師:關(guān)于月亮,你最想了解它哪方面的問(wèn)題?哪些問(wèn)題值得我們研究?

(2)學(xué)生分組討論,把自己組想到的研究問(wèn)題寫在采集卡上。比一比,哪一組想到的問(wèn)題最多。

2、“月亮代表我的心?!币龑?dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)月球的民間故事、傳說(shuō)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等,并確切地了解這些故事、傳說(shuō)等所蘊(yùn)含的意義和人文內(nèi)涵。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力。

3、“走近月球。”引導(dǎo)學(xué)生了解世界上科學(xué)家對(duì)月球的探索情況,認(rèn)識(shí)到高科技在我們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自然方面的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的興趣和樹立熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

三、自由組合,建立課題小組,明確分工。

1、自由組合自己感興趣的小組,選出小組長(zhǎng),給自己的小組起個(gè)名字,確定研究的主題。

2、引導(dǎo)學(xué)生不能丟掉弱勢(shì)的孩子。

師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)探索月亮的奧秘充滿了熱情,俗話說(shuō):“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”,為了讓活動(dòng)有序地開展,我們還需要在活動(dòng)前制定一個(gè)計(jì)劃。以小組為單位,根據(jù)要求制訂本小組研究計(jì)劃(小組初步擬訂方案,教師指導(dǎo))。

(1)選好組長(zhǎng),負(fù)責(zé)填寫表格。

(2)一起定小組的組名。

(3)研究方法的指導(dǎo)。(有:調(diào)查法,訪問(wèn)法,搜集資料,問(wèn)卷調(diào)查,考察?一一)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的小課題選擇合適的研究方法。

組活動(dòng)計(jì)劃表。

師:哪個(gè)小組上來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎么制定的計(jì)劃。其他組的同學(xué)一定要聽清楚,看有哪些優(yōu)點(diǎn)?我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。還有哪些地方可以補(bǔ)充的。(各小組上臺(tái)匯報(bào)、展示各自的計(jì)劃書。)。

(1)各小組展示活動(dòng)計(jì)劃。

(2)對(duì)于交流的小組制定的活動(dòng)計(jì)劃,其他小組提出意見、建設(shè),幫助完善。(3)要求學(xué)生繼續(xù)完善自己的小組的活動(dòng)方案。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

1、活動(dòng)的步驟是否有序。(活動(dòng)分解、時(shí)間的安排等)。

2、活動(dòng)的方式是否適合。(形式能為內(nèi)容服務(wù),適合更有效的開展活動(dòng)。)。

3、人員安排是否科學(xué)。(是否做到各盡其才,各顯神通。)。

六、各小組修改、完善活動(dòng)計(jì)劃。

師:我們已經(jīng)制定好了計(jì)劃,我們要根據(jù)計(jì)劃按部就班地來(lái)開展實(shí)踐活動(dòng),如果遇到特殊情況還可以進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。外出活動(dòng)時(shí)特別要注意安全。

七、課堂小結(jié)師:

今天同學(xué)們成功地完成了小課題的選定和活動(dòng)計(jì)劃的制定,有些組充分發(fā)揮了集體的力量,把計(jì)劃制訂得很詳細(xì),而且操作性很強(qiáng)。希望同學(xué)們?cè)谡n后的活動(dòng)中各顯神通,也希望同學(xué)們通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)能學(xué)到更多的知識(shí)。

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)春節(jié)有更全面的了解,學(xué)會(huì)使用多種方式獲取資料,合理整理資料,從形式上的過(guò)新年到走近新年、研究新年,進(jìn)而了解春節(jié)的由來(lái)、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。體會(huì)節(jié)日的熱鬧氣氛,感受人們對(duì)美好生活的熱烈向往。養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際能力。

2.通過(guò)自主探究以及小組合作交流獲得信息。

讓學(xué)生較全面地了解與新年有關(guān)的知識(shí),從形式上的過(guò)新年到走近新年、研究新年,進(jìn)而了解春節(jié)的由來(lái)、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。體會(huì)節(jié)日的熱鬧氣氛,感受人們對(duì)美好生活的熱烈向往。

培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感、民族自豪感。

學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下收集有關(guān)春節(jié)的圖片資料,利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)描寫春節(jié)的詩(shī)句春聯(lián)等,制作ppt。

一、談話導(dǎo)入,走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日。

(一)同學(xué)們,老師說(shuō)一句詩(shī)你知道它是我國(guó)哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日嗎?

清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂(清明)。

老師說(shuō)一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,你能用一句詩(shī)來(lái)描述嗎?端午,重陽(yáng),春節(jié)。

我們上個(gè)月圍繞中秋這一傳統(tǒng)節(jié)日開展了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),這個(gè)月我們一起走進(jìn)春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日。

二、課前準(zhǔn)備,走進(jìn)春節(jié)。

課前,我們圍繞春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日梳理出了三個(gè)問(wèn)題:春節(jié)的又來(lái),春節(jié)的習(xí)俗,春節(jié)的食俗。同學(xué)們圍繞這三個(gè)問(wèn)題做了哪些準(zhǔn)備?(學(xué)生介紹自己的準(zhǔn)備)聽了你們的介紹,老師為你們點(diǎn)贊,相信這節(jié)課你們的匯報(bào)一定很精彩。

三、匯報(bào)展示,體驗(yàn)春節(jié)。

第一小組:。

孔旭佳開頭:我們中國(guó)人是從什么時(shí)候開始過(guò)春節(jié)的?為什么要過(guò)春節(jié)?請(qǐng)聽我們小組的匯報(bào):(春節(jié)的起源,春節(jié)的正式稱為,年獸的傳說(shuō),年的意義)。

孔旭佳結(jié)尾:先用原來(lái)的。

第二小組展示:

組長(zhǎng)進(jìn)行開場(chǎng)白:下面就由我們組為大家匯報(bào)春節(jié)的習(xí)俗。

1、童謠,帶著大家讀童謠,提出問(wèn)題:從這首童謠中你們看出來(lái)哪些習(xí)俗?除了這些習(xí)俗你們還知道哪些習(xí)俗?下面由我們組的同學(xué)來(lái)一一介紹這些習(xí)俗。

2、掃塵,掃塵又稱除塵、除殘、撣塵、打埃塵等,是漢族傳統(tǒng)年俗之一。起源于古代漢族人民驅(qū)除病疫的一種宗教儀式。這種儀式后來(lái)演變成了年底的大掃除,寄托了漢族勞動(dòng)人民一種辟邪除災(zāi)、迎祥納福的美好愿望。漢族民諺說(shuō):臘月二十四,撣塵掃房子”。北方叫掃房,南方叫撣塵。這一天,房前屋后徹底進(jìn)行打衣被用具洗刷一新,干干凈凈地迎新春。大家小戶準(zhǔn)備過(guò)年。在祀灶前后至除夕,應(yīng)有一次衛(wèi)生大掃除,墻角床下及屋柱屋梁等處一年的積塵,均須于此日以掃帚清除干凈;箱柜上的金屬把手等,也應(yīng)擦拭一新(配圖片)。

3、貼年畫,貼門神,貼窗花,中國(guó)結(jié),(教師參與)貼春聯(lián),(教師參與)。

4、放鞭炮(教師參與)拜年,壓歲錢,守歲看春晚(春節(jié)序曲配樂(lè))。

春晚自1983年起,已陪伴我們走過(guò)了33個(gè)除夕之夜。它的娛樂(lè)方式為我們送來(lái)了濃濃的年味。除夕看春晚成為了我們現(xiàn)代人一種新的習(xí)俗。

總結(jié):春節(jié)的習(xí)俗很多,形式也各不相同,但都寄托著人們對(duì)生活無(wú)限的熱愛和對(duì)美好生活的向往.除了這些風(fēng)俗之外,春節(jié)的食俗也有著深刻的寓意,飽含著豐富的文化內(nèi)涵.下面請(qǐng)春節(jié)食俗小組來(lái)匯報(bào)春節(jié)的美食.

生1:中國(guó)人的年夜飯不僅吃出了美味,更吃出了文化,首先講究四平八穩(wěn),誰(shuí)知道年夜飯中這”四平八穩(wěn)”都是什么?(配樂(lè))。

年夜飯、餃子、年糕等。

我們班的同學(xué)來(lái)自各個(gè)地方,你們老家春節(jié)餐桌上的美食又有哪些呢?

如今,隨著時(shí)代的發(fā)展,除夕夜的過(guò)法不斷翻新,餐桌上的菜肴所承載的那份親情和人們祈求來(lái)年的吉祥平安的愿望是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的.

四、升華情感,團(tuán)圓在春節(jié)。

小結(jié):數(shù)千年的文化傳承,讓中國(guó)人對(duì)家有著深深的眷戀。某種意義上,回家過(guò)年是中國(guó)人的一種信仰。春節(jié)期間,我觀看了央視一則有關(guān)春節(jié)回家的公益廣告,深有感觸,想與大家分享:

送禮(配樂(lè)難忘今宵):春節(jié)是喜慶的,春節(jié)是歡樂(lè)的,讓我們把這份喜悅之情與到場(chǎng)的老師們共同分享.

中國(guó)的春節(jié)如同西方人的圣誕節(jié)一樣,是一年當(dāng)中最為盛大的節(jié)日。盡管隨著時(shí)代的變遷,

春節(jié)的魅力是中國(guó)的魅力,東方的魅力,也是世界文明的魅力.中國(guó)的春節(jié),是對(duì)世界文明的一種貢獻(xiàn),是送給全人類的一份厚禮.

如果你用一個(gè)詞來(lái)形容春節(jié)。

3、問(wèn)題如下:

(1)年最怕什么?

(2)人們用什么方式來(lái)驅(qū)趕年獸?

過(guò)渡:。

春節(jié)所包含的內(nèi)容在變,人們過(guò)春節(jié)的方式在變,但春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日所凝聚的濃濃的民族情感沒(méi)有變。

4、過(guò)渡:這第一個(gè)小組的匯報(bào)給咱們的匯報(bào)開了個(gè)好頭,讓咱們期待下一個(gè)小組的精彩表現(xiàn).

(二)春節(jié)的風(fēng)俗。

a、習(xí)俗一組:

1、以童謠形式展示,教師可帶動(dòng)其他組學(xué)生一起拍手打節(jié)奏,調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

2、指名學(xué)生評(píng)價(jià),教師可適當(dāng)對(duì)童謠進(jìn)行梳理。

師:這大年初一扭一扭,扭是什么呀?給咱們扭一個(gè)唄!

從童謠中,我們知道了傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月臘月二十三一直到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮。

3、過(guò)渡:我知道還有一個(gè)小組研究的也是春節(jié)的習(xí)俗,是哪個(gè)組,請(qǐng)舉手示意一下???!他們都迫不及待了。來(lái)!請(qǐng)上這個(gè)小組。

b、習(xí)俗二組:學(xué)生通過(guò)解說(shuō)配合實(shí)物展示。

1、放鞭炮:中國(guó)民間有“開門爆竹”一說(shuō)。即在新的一年到來(lái)之際,家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹,以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。人們除了在春節(jié)燃放爆竹外,每逢重大節(jié)日及喜事慶典,都要燃放爆竹以示慶賀。

師補(bǔ)充:爆竹聲后,碎紅滿地,俗稱“滿堂紅”,乃大吉大利之兆。

2、貼春聯(lián):春聯(lián)也叫門對(duì)、對(duì)聯(lián)、桃符等,是我國(guó)特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié),無(wú)論城市還是農(nóng)村,家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上,為節(jié)日增加喜慶氣氛。

今天,我們給大家?guī)?lái)了一幅對(duì)聯(lián),你們會(huì)讀嗎?

學(xué)生出示春聯(lián),指名學(xué)生試讀。

3、貼窗花:在民間,人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙——窗花。請(qǐng)欣賞我們給大家?guī)?lái)的窗花。一幅是以十二生肖為主題的窗花,一幅是象征年年有余的全家福。(ppt)。

師補(bǔ)充:剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)瑰寶,具有強(qiáng)烈的民俗色彩,老師也搜集了好多窗花,想不想。

看?這惟妙惟肖的十二生肖剪紙,反映了勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧。

4、貼年畫年畫是我國(guó)的一種古老的民間藝術(shù),他反映了人民大眾的風(fēng)俗和信仰,寄托著人們對(duì)未來(lái)的希望?!陡5搲廴菆D》、《天官賜?!?、《五谷豐登》、《六畜興旺》、《迎春接?!芬粡垙埬戤嫿o家家戶戶平添了歡樂(lè)的節(jié)日氣氛。

師補(bǔ)充:還記得你家年夜飯桌上有魚這道菜嗎?年年有余有著吉祥美好的象征意義在里面。

5、拜年:拜年是中國(guó)民間的傳統(tǒng)習(xí)俗,是人們辭舊迎新、相互表達(dá)美好祝愿的一種方式。正月初一家長(zhǎng)帶領(lǐng)小輩出門拜見親戚、朋友、尊長(zhǎng),以吉祥語(yǔ)向?qū)Ψ阶YR新年。晚輩要先給長(zhǎng)輩拜年,長(zhǎng)輩還會(huì)將事先準(zhǔn)備好的壓歲錢分給晚輩???!這是爺爺給我的一個(gè)大紅包。師補(bǔ)充:說(shuō)說(shuō)你是怎樣給爺爺拜年的?你們還給誰(shuí)拜過(guò)年?怎么說(shuō)的呢?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的人說(shuō)不同的祝福話語(yǔ)。)。

年夜飯:除夕之夜,全家團(tuán)聚在一起,吃年夜飯。一年一度的團(tuán)年飯表現(xiàn)出中華民族家庭成員的互敬互愛,這種互敬互愛使一家人之間的關(guān)系更為緊密。

介紹:年夜飯、餃子、年糕等。

8、小結(jié)過(guò)渡:再次用掌聲感謝這個(gè)小組的精彩展示,讓我們感受到了魅力無(wú)窮的食俗文化。這里有說(shuō)不完的故事,道不盡的風(fēng)情,每一道食品都展現(xiàn)了我們悠遠(yuǎn)凝深的文化。

1、學(xué)生匯報(bào)展示搜集的相關(guān)古詩(shī),并簡(jiǎn)說(shuō)詩(shī)題及作者、朝代。

2、小組齊誦《元日》。師提問(wèn):為什么要特別把《元日》這首詩(shī)展示給大家。

3、老師也搜集了一首與春節(jié)相關(guān)的古詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎x一下吧?。ㄍ队俺鍪竟旁?shī)詞)。

甲午元旦〔孔尚任〕。

蕭疏白發(fā)不盈顛,守歲圍爐竟廢眠。

剪燭催干消夜酒,傾囊分遍買春錢。

聽燒爆竹童心在,看換桃符老興偏。

鼓角梅花添一部,五更歡笑拜新年。

3、教師播放視頻,并加以解說(shuō)。

路,風(fēng)餐露宿,雨雪交加。有重重的困難和意想不到的危險(xiǎn)時(shí)時(shí)刻刻在等待著他們。然而,所有的困難所有的危險(xiǎn)在他們眼里都不算什么。對(duì)他們來(lái)說(shuō),親手為一年未見的女兒穿上過(guò)年的新衣的那一刻,一家人圍坐在桌前吃著團(tuán)圓飯的那一刻,一年的辛苦,一路的奔波都有了幸福的意義。這一刻,人歡笑,家合美,幸福吉祥!

3、請(qǐng)學(xué)生談?wù)効春蟮母惺堋?/p>

課堂小結(jié):同學(xué)們,我們是個(gè)多民族、多節(jié)日的國(guó)家,有著豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日,如(春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽(yáng)),中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的寶貴財(cái)富,她是中華民族文化的根。各種民俗民風(fēng)形成的豐富的節(jié)日文化,積淀的文化底蘊(yùn),是中華文明立身傳承之本。走進(jìn)璀璨的歷史文化寶庫(kù),收藏節(jié)氣、節(jié)日的經(jīng)典,采擷一朵朵素淡清香的文化奇葩,領(lǐng)略唐詩(shī)宋詞、繪畫、書法、民風(fēng)民俗感受我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化,承載著中華民族的血脈,凝聚著中華民族的情感。同學(xué)們,今天我們一起走進(jìn)了春節(jié),就讓我們一起從這里出發(fā),尋足踏跡,繼續(xù)探尋中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的芳華。

1、同學(xué)們,就讓我們以這次《走進(jìn)春節(jié)》為主題,各個(gè)小組把你們的匯報(bào)成果制作成手抄報(bào)展示出來(lái)。

2、繼續(xù)搜集(清明、端午、中秋、重陽(yáng))節(jié)日習(xí)俗用自己喜歡的方式進(jìn)行展示。

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

1、在活動(dòng)過(guò)程中了解各種水果的特點(diǎn)及果樹的生長(zhǎng)環(huán)境。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。

了解各種水果的特點(diǎn)及果樹的生長(zhǎng)環(huán)境。

分好小組,每組派發(fā)記錄表格。

一、導(dǎo)入:

同學(xué)們,我們?cè)谄綍r(shí)水果吃得多了,但你對(duì)水果的了解又有多少?今天就讓大家一起到果園里進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),讓我們了解水果的特點(diǎn)。

二、新課:

1、組內(nèi)分工,要求同學(xué)們學(xué)會(huì)與他人合作,安排好各組員工作。

2、活動(dòng)安排,按各組商量好的工作步驟去安排。

3、用筆畫一畫我喜歡的水果,看水畫得漂亮。

4、寫出不同水果的名字,分析它們的顏色、味道、形狀。

5、認(rèn)識(shí)你所知道的水果的生長(zhǎng)環(huán)境及一些水果傳說(shuō)。

三、板書設(shè)計(jì):

5、果園實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)后記:略。

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

1、讓學(xué)生了解并知道整地的過(guò)程、方法及使用的工具。

2、讓學(xué)生知道勞動(dòng)的艱辛,珍惜糧食。

3、讓學(xué)生熱愛勞動(dòng),知道勞動(dòng)可以創(chuàng)造美和價(jià)值。

重點(diǎn):翻地、整畦、調(diào)壟。

難點(diǎn):拔草、搬石頭。

1、學(xué)生準(zhǔn)備:由于工具有限,讓學(xué)生從家?guī)б徊糠诛恪⑾?、戴帽子防曬、穿運(yùn)動(dòng)鞋。

2、教師準(zhǔn)備:工具:锨、镢、锨、戴帽子防曬、穿運(yùn)動(dòng)鞋。

1課時(shí)。

1、分組行動(dòng),地頭分工。

1.把地平均分給5個(gè)小組,由組長(zhǎng)帶頭工作。

2.干完分骨的活可以去給其他小組幫忙。

3.溫馨提示:注意安全,注意合作,學(xué)會(huì)互相幫助。

2、搬運(yùn)石頭,清除雜草。

1.各組把自己分得的一小塊地里的石頭、雜草清除掉,放到老師指定的地方。

2.大石頭可以幾個(gè)人合作進(jìn)行。

3.注意別掉到路上,更不能踩別的班的地。

3、翻地(施肥后)。

1.各組成員從兩端同時(shí)向中間翻地。

2.使用镢頭、锨注意安全。

3.可輪番進(jìn)行,累的可休息。

4.翻好的土隨即整平,把小石子挑出來(lái)。

5.口渴的可到地頭喝水。

4、平地整畦、調(diào)壟。

1.根據(jù)所種蔬菜或莊稼的不同作不同的調(diào)整。

2.1組種蔥調(diào)壟,2組種北瓜,直接點(diǎn)種。(不用調(diào)整,整平即可)3組種油菜調(diào)畦,4組種玉米點(diǎn)種。5組種棉花,點(diǎn)種封膜。(4、5組整平即可)。

5、噴灑肥水,明天待種。

各組把自己的地噴適量水。

6、地頭休息,教師講評(píng)。

1.同學(xué)們提出自己的勞動(dòng)所感。

2.指出不足。

3.教師小結(jié):表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

4.布置作業(yè)。

(1)回取采訪鄰居或問(wèn)家長(zhǎng),根據(jù)分工自己的菜或莊稼如何種?

(2)回家好好休息。

7、教學(xué)流程。

分工——運(yùn)石、除草——施肥、翻地——平地整地——噴水——休息。

這是一節(jié)室外課,同學(xué)們都喜歡上,干得那真叫熱火朝天。主要因?yàn)槲沂┬辛寺?lián)產(chǎn)承包責(zé)任制,每組分得自己的一小塊地,不樊比,不等,不靠,而且每個(gè)小組都在跟別的組比,但我并沒(méi)有說(shuō)比,因?yàn)槿绻傻锰鞎?huì)不安全。我專門跟班長(zhǎng)和組長(zhǎng)開了會(huì),注意提醒大家(穿插中間)注意安全。一節(jié)課下來(lái)都累得滿頭大汗,還有幾個(gè)同學(xué)都磨出血泡來(lái)了,他們感嘆到:勞動(dòng)真不容易呀,我們以后珍惜糧食吧!但通過(guò)這次勞動(dòng)課我也發(fā)現(xiàn)了一部分同學(xué)不熱愛勞動(dòng),愛說(shuō)話,拈輕怕重,看著老師干活,對(duì)這部分人提出批評(píng)教育。

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一

活動(dòng)目標(biāo):

語(yǔ)文教育的天地是廣闊的,社會(huì)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要拓展語(yǔ)文教育新天地,給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂,去實(shí)踐、去探索,在實(shí)踐和探索中感受生活、體驗(yàn)生活、關(guān)心生活、熱愛生活,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和參與意識(shí)。

一、情感目標(biāo)。

1、通過(guò)合作小組的集體實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和社會(huì)參與意識(shí)。

2、通過(guò)參與此次實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),盡到環(huán)境保護(hù)的義務(wù)。

二、能力目標(biāo)。

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,比較分析能力和理解思維能力等。

2、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練應(yīng)用,通過(guò)與現(xiàn)代信息技術(shù)課程的整和,掌握多渠道收集和整理資料的能力。

三、認(rèn)知目標(biāo)。

1、在小組合作中開展共同意識(shí),勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。

2、加強(qiáng)交流,在交流中實(shí)現(xiàn)資源共享,使雙方達(dá)到共贏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、多媒體教學(xué)設(shè)備。

2、照片、數(shù)據(jù)、文字資料。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)語(yǔ)。

(一)各小組成員在班上相互交流。

(二)教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言:同學(xué)們分小組采取了多種方式,有的在書海中盡情遨游;有的到網(wǎng)上盡情沖浪;有的到校園里實(shí)地拍照、采訪、掌握第一手資料;有的發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,到同學(xué)老師們中收集數(shù)據(jù).........這些方法都被同學(xué)們所利用起來(lái)。這節(jié)課,我們就請(qǐng)各小組來(lái)展示自己的調(diào)查結(jié)果。

二、小組匯報(bào)。

(一)攝影小組匯報(bào)。

偵察員向大家展示并交流:

(2)展示在學(xué)校垃圾箱里發(fā)現(xiàn)的大量廢紙(即作業(yè)本紙)及自己的感想。

(3)展示班級(jí)垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學(xué)生飲用奶盒,并談自己的感受。

(二)演藝小組匯報(bào)。

(1)情景再現(xiàn):"殘存食物的形成"。

(2)情景再現(xiàn):"廢紙山的形成"。

(3)情景再現(xiàn):"垃圾箱在哭泣"。

(4)師隨機(jī)采訪:小品中雖然演的有些夸張,但是在我們學(xué)習(xí)生活的環(huán)境中,是否也有類似的現(xiàn)象呢?學(xué)生結(jié)合實(shí)際談自己的行為習(xí)慣。

(三)調(diào)查員小組匯報(bào)。

(1)調(diào)查a匯報(bào)作業(yè)本紙用紙調(diào)查情況。然后請(qǐng)同學(xué)結(jié)合實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>

(2)調(diào)查員b匯報(bào)同學(xué)亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調(diào)查情況,并隨機(jī)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪,向同學(xué)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,驗(yàn)證調(diào)查數(shù)字的可信度。

(3)調(diào)查員c匯報(bào)同學(xué)食物殘存調(diào)查情況,從而謹(jǐn)請(qǐng)同學(xué)"愛惜糧食,不要浪費(fèi)"。

(4)調(diào)查員d匯報(bào)各班產(chǎn)生垃圾的調(diào)查情況,就調(diào)查報(bào)告里提到的"凈化校園,從我做起"引導(dǎo)學(xué)生展開討論。

(四)網(wǎng)絡(luò)小組匯報(bào)。

學(xué)生匯報(bào)以下相關(guān)資料(結(jié)合多媒體展示資料及圖片)。

(1)有關(guān)垃圾對(duì)地球危害的相關(guān)資料。

(2)有關(guān)垃圾回收的相關(guān)資料。

(3)有關(guān)如何處理垃圾的相關(guān)資料。

三、學(xué)生自由展示。

(一)提供機(jī)會(huì):據(jù)我了解,在前一階段的活動(dòng)中取得成果的,不止以上四個(gè)小組,同學(xué)們肯定還有許多收獲與體會(huì)。下面,就請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

(二)學(xué)生自由展示:說(shuō)說(shuō)自己還調(diào)查到了哪些資料,以及是怎樣獲取的。

(學(xué)生在課下不但在小組內(nèi)交流,而且也打破了小組的限制,與自己興趣相投的合作伙伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。所以,在自由展示中從校內(nèi)說(shuō)到了校外,由現(xiàn)象說(shuō)到實(shí)質(zhì);展示形式也十分豐富:有繪制的宣傳畫,有在課下自己制作的課件,還有手工制作及科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。)。

四、小結(jié)延伸。

(一)談感受:聽了大家匯總的資料及調(diào)查結(jié)果,不知同學(xué)們有何感想?

1、學(xué)生談。

2、教師談。

師生們都感受到了校園產(chǎn)生垃圾情況的嚴(yán)重性,而且,都意識(shí)到了垃圾對(duì)地球環(huán)境資源的嚴(yán)重破壞。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

(二)獻(xiàn)計(jì)策:

1、請(qǐng)大家發(fā)揮智慧,獻(xiàn)出自己寶貴的金點(diǎn)子,讓我們的感受用盡快的時(shí)間變成行動(dòng),并且爭(zhēng)取讓更多的人加入到我們的實(shí)踐隊(duì)伍中來(lái)。

2、由各小組到學(xué)校、社會(huì)上廣泛發(fā)放"金點(diǎn)子"調(diào)查表,征求大家有效減少垃圾的計(jì)策。以便做好環(huán)境保護(hù)工作。

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二

六年級(jí)學(xué)生。

為了讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)近年來(lái)的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)的道德情感,結(jié)合兩會(huì)精神,培養(yǎng)學(xué)生從小立志建設(shè)家鄉(xiāng),努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的意識(shí),我設(shè)計(jì)了“愛我家鄉(xiāng)”系列實(shí)踐活動(dòng)方案。我根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),以“愛我家鄉(xiāng)”這一內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生多角度地把自己了解到的家鄉(xiāng)介紹給大家,把語(yǔ)文、美術(shù)等課程內(nèi)容結(jié)合在一起,通過(guò)圖片和視頻資料激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的道德情感,培養(yǎng)學(xué)生從小立志建設(shè)家鄉(xiāng),努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的意識(shí)。

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)主要抓住課題中的“愛”字,通過(guò)學(xué)生的介紹和圖片、視頻資料,讓學(xué)生體會(huì)到家鄉(xiāng)值得我們自豪。在此基礎(chǔ)上,升華學(xué)生的感情,使學(xué)生懂得可以通過(guò)多種方式來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛,特別是以主人翁的態(tài)度,用實(shí)際行動(dòng)為家鄉(xiāng)爭(zhēng)光添彩,勤學(xué)向上、立志建設(shè)家鄉(xiāng);從而,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)建設(shè)祖國(guó),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大中國(guó)夢(mèng)的意識(shí)。

1、情感目標(biāo):了解家鄉(xiāng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),勤學(xué)向上,為家鄉(xiāng)爭(zhēng)光添彩的道德情感;激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、護(hù)家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng),實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的意識(shí)。

2、能力目標(biāo):

(1)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,并能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫、等進(jìn)行表達(dá)的能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生交流的能力,學(xué)會(huì)把話說(shuō)清楚,學(xué)會(huì)傾聽同伴說(shuō)話。

3、知識(shí)目標(biāo):

學(xué)生從人文風(fēng)情、旅游資源、美食特產(chǎn)、近些年的變化和未來(lái)發(fā)展等方面多角度地了解自己的家鄉(xiāng)。

1、活動(dòng)時(shí)間:一課時(shí)。

2、活動(dòng)成果形式:學(xué)生習(xí)作、圖畫等。活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教師設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問(wèn)題,幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)各方面的情況。

2、課前可以讓學(xué)生提前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、訪問(wèn)家中老人等方法查找家鄉(xiāng)的人文風(fēng)情、旅游資源、美食特產(chǎn)、近些年的變化和未來(lái)發(fā)展等資料。

1、了解家鄉(xiāng)的人文風(fēng)情、旅游資源、近些年的變化和未來(lái)發(fā)展等內(nèi)容。

2、用自己喜歡的方式展示夢(mèng)想中的家鄉(xiāng)?;顒?dòng)難點(diǎn):

激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感;培養(yǎng)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的意識(shí)。

第一階段:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)。

1、播放音樂(lè)《夢(mèng)中的桃花源》。

2、歌里唱的是什么?你想到了什么?

3、我們都愛自己的家鄉(xiāng),在外的游子更是如此,夢(mèng)里都想回到家鄉(xiāng),今天我們一起來(lái)上一節(jié)愛我家鄉(xiāng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課,有興趣嗎?(板書活動(dòng)主題)。

第二階段:了解家鄉(xiāng),激發(fā)情感愛家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)、護(hù)家鄉(xiāng)。

(一)了解家鄉(xiāng)。

1、我們常德民風(fēng)淳樸、旅游資源非常豐富。關(guān)于家鄉(xiāng)你都知道些什么?

2、指名說(shuō)自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解。

4、播放視頻短片請(qǐng)學(xué)生安靜地欣賞。

5、欣賞過(guò)后,提問(wèn):短片從哪些方面介紹了我們的家鄉(xiāng),給你什么感受?

6、指名匯報(bào),學(xué)生匯報(bào)期間,教師往家鄉(xiāng)非常美麗上引導(dǎo),師生邊說(shuō)邊總結(jié)出:2009年榮獲“全國(guó)文明衛(wèi)生城市”稱號(hào)。

(二)宣傳家鄉(xiāng)。

2、那么,我們一起來(lái)為家鄉(xiāng)宣傳宣傳,打一下廣告吧!

3、小組里的同學(xué)討論一下,每個(gè)小組為家鄉(xiāng)寫一句廣告語(yǔ)。

4、展示學(xué)生作品,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

(三)愛家鄉(xiāng)、護(hù)家鄉(xiāng)。

2、先在小組里和你的同伴交流一下,待會(huì)我們?cè)賮?lái)一起分享好嗎?請(qǐng)你們交流的時(shí)候做到以下幾點(diǎn),請(qǐng)看屏幕,課件出示:

(1)組長(zhǎng)組織交流,保證每個(gè)人都發(fā)言。

(2)小組內(nèi)每人先按順序說(shuō),其他同學(xué)可以等他說(shuō)完了再補(bǔ)充。

(3)同學(xué)交流時(shí),小組成員要注意傾聽,互相尊重。出示完后問(wèn):能做到嗎?

生討論期間,師巡視,指導(dǎo)同學(xué)們的語(yǔ)句表達(dá),然后交流。

3、大家交流的很好,哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下呢?

4、學(xué)生匯報(bào)期間,師生邊說(shuō)邊引導(dǎo)出:同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)就像是一本耐人尋味的書,我們?cè)趲е活w愛家鄉(xiāng)的心去感受、領(lǐng)略、發(fā)現(xiàn)她的同時(shí),更要像大家說(shuō)的那樣去愛護(hù)她,把她建設(shè)成人們生活幸福的“中國(guó)最美的小城”,吸引全世界的人們都來(lái)這兒旅游。

第三階段:展望家鄉(xiāng)未來(lái)。

2、我們可以用哪些方式來(lái)展示自己夢(mèng)中的家鄉(xiāng)呢?

3、重組小組,完成作品。

有這么多的方式可以展現(xiàn)自己夢(mèng)中的家鄉(xiāng),你會(huì)選擇哪一種呢?每個(gè)人的想法肯定是不一樣的,那現(xiàn)在老師就根據(jù)你喜歡的方式給你們重新分組怎么樣?愿意用繪畫方式的同學(xué)做到第一組,以此類推,但是老師希望你們重組小組的時(shí)候能有秩序,不能推搶、擁擠,能做到嗎?看哪個(gè)小組最先重組好。

4、學(xué)生小組合作完成作品——夢(mèng)中的家鄉(xiāng)。

現(xiàn)在志同道合的同學(xué)都坐到了一起,那么就一起來(lái)用大家手中的筆將自己夢(mèng)中的家鄉(xiāng)展示出來(lái)吧!

5、展示學(xué)生作品,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

(三)教師總結(jié)。

通過(guò)本次活動(dòng),同學(xué)們了解了我們的家鄉(xiāng),向大家展示了自己夢(mèng)中的家鄉(xiāng),我相信有夢(mèng)想就有力量,未來(lái)的家鄉(xiāng)一定會(huì)在大家共同的努力下,建設(shè)成為人們生活幸福的美好家園,讓她成為家喻戶曉的“全國(guó)文明衛(wèi)生城市”。同學(xué)們,為了實(shí)現(xiàn)大家的夢(mèng)想,從今天起讓我們一起努力吧!

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