總結(jié)可以幫助我們回顧過去，了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫總結(jié)時(shí)，要簡(jiǎn)明扼要，言之有物卻不繁瑣冗長(zhǎng)。接下來就是一些精選的實(shí)例，讓我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇一
：知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，社會(huì)和科技對(duì)創(chuàng)新型人才的需求量日益增加。作為培養(yǎng)人才、提高社會(huì)發(fā)展水平和科技水平的主要手段——教育工作承擔(dān)著學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重任。對(duì)此，高校教師不僅要立足于知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升，從而提高學(xué)生在社會(huì)生活中的核心競(jìng)爭(zhēng)力，使國家在科技和社會(huì)發(fā)展中搶占有利先機(jī)。本文就現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)中的作用進(jìn)行論述，并提出了如何在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，以期推動(dòng)我國創(chuàng)新型國家發(fā)展助力[1]。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一味采用講授法為學(xué)生傳遞新知。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往可以從多種感官中獲取新知，教師的教學(xué)僅靠教師的語言進(jìn)行描述，導(dǎo)致了學(xué)生思維能力弱化、思維能力提升有限，更束縛了學(xué)生的想象能力和思維能力。在這種教學(xué)現(xiàn)狀中，學(xué)生的創(chuàng)新思維難以獲得發(fā)展創(chuàng)新能力不足。而現(xiàn)代教育技術(shù)依托互聯(lián)網(wǎng)和多媒體設(shè)備，為新知的呈現(xiàn)形式提供了多種可能，更為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了諸多便捷。對(duì)此，教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的使用能夠促進(jìn)課堂教學(xué)的豐富性、增大課堂教學(xué)容量，促進(jìn)教學(xué)效果的提升，更讓現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮其知識(shí)展現(xiàn)形式多樣性的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的思維發(fā)展提供了諸多憑借物，促進(jìn)了學(xué)生思維能力的提升[2]。
構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論堅(jiān)持，學(xué)生對(duì)新知的獲取應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，良好的教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極的參與學(xué)習(xí)過程的。對(duì)此，情境教學(xué)法是以構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)的、促進(jìn)學(xué)生生成性更強(qiáng)的教學(xué)方式。而現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使得教學(xué)情境突破了傳統(tǒng)教學(xué)教師用語言和文字描述教學(xué)情境的有限性，為豐富教學(xué)情境的創(chuàng)建提供了多種可能，更由與互聯(lián)網(wǎng)資源的豐富性，讓學(xué)生的視野更加開闊。同時(shí)，由于教學(xué)情境往往具有更強(qiáng)的應(yīng)用性，這使學(xué)生能夠基于教學(xué)情境中的實(shí)際生活對(duì)新知產(chǎn)生聯(lián)想和應(yīng)用，增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)生活和新知的整合性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生基于實(shí)際生活產(chǎn)生創(chuàng)新行為的可能性[3]。
（一）深度挖掘教學(xué)資源，拓展學(xué)生視野。
教學(xué)中，教材是知識(shí)的載體，是學(xué)生賴以學(xué)習(xí)的憑借物。但是，教材受限于版面和教材容量等因素的限制，僅能依賴文字為學(xué)生傳遞信息。而學(xué)生僅靠閱讀進(jìn)行信息獲取的方式往往過于單一，即便是在教師詳盡的解讀中，也難以讓學(xué)生獲得充分透徹的認(rèn)識(shí)，更難以讓學(xué)生基于教材這一有限的教學(xué)資源發(fā)展其思維能力。對(duì)此，教師就要基于現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生思維能力的培養(yǎng)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。首先，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行資源的探尋和挖掘，并將多樣化、具有高度豐富性的教學(xué)資源呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在大量資源中獲得對(duì)新知更加深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生的視野得以拓展，展開想象的翅膀，增進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[4]。
（二）豐富教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想。
大學(xué)生思維敏捷，想象力豐富，思維能力具有高度活躍性。因此，對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生的思維發(fā)展現(xiàn)狀和認(rèn)知發(fā)展現(xiàn)狀，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生聯(lián)想的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升。對(duì)此，教師可利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)情境中，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和教師的引導(dǎo)，構(gòu)建出更具個(gè)人特色的、具有獨(dú)特性認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的提升。對(duì)此，在教學(xué)情境的構(gòu)建上，教師要深度挖掘教學(xué)資源，提高知識(shí)的整合性，讓學(xué)生既能夠基于生活獲取新知，還能從新知中產(chǎn)生聯(lián)想，更能夠在對(duì)新知進(jìn)行加工的過程中基于個(gè)體的獨(dú)特性，獲得更具創(chuàng)新性的思維能力。此外，在現(xiàn)代教育技術(shù)的使用上，教師還要改觀傳統(tǒng)教學(xué)中灌輸式教學(xué)的不足，適當(dāng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)留白，讓學(xué)生在引導(dǎo)式和啟發(fā)式的教學(xué)情境中，鍛煉自己的思維能力，提升自身的思維水平，為學(xué)生創(chuàng)新型思維能力的發(fā)展保駕護(hù)航[5]。
（三）增加評(píng)價(jià)手段，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，也是調(diào)控學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)行為的重要手段。在教學(xué)中，教師充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的重要影響，力爭(zhēng)以發(fā)展性的評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。對(duì)此，教師可以采用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓教學(xué)對(duì)學(xué)生的考察更加客觀全面，從而挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃?，讓學(xué)生明確自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，從而獲得更好的發(fā)展。此外，還要注重學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅包括基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還包括對(duì)學(xué)生收集和處理信息、探索各種解決方案、合作與交流、表達(dá)與溝通、判斷性思維和創(chuàng)新思維等諸多方面的評(píng)價(jià)；注重評(píng)價(jià)給學(xué)生帶來的激勵(lì)作用，教師的評(píng)價(jià)要讓學(xué)生更多地看到自己的優(yōu)勢(shì)和進(jìn)步，讓他們體驗(yàn)成功和學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)未來的學(xué)習(xí)充滿信心。
現(xiàn)代教育技術(shù)為當(dāng)前學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)提供了諸多可能。對(duì)此，教師就要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理利用，讓學(xué)生在教師和現(xiàn)代教育技術(shù)的使用中，獲得更強(qiáng)的創(chuàng)新能力，逐步建立自身的社會(huì)適應(yīng)性，讓國家現(xiàn)代化的教育手段中創(chuàng)新實(shí)力更強(qiáng)。
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淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇二
以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用原理和其相關(guān)聯(lián)的技術(shù)被稱之為現(xiàn)代教育技術(shù)，在現(xiàn)代教育教學(xué)中，我們使用的很多教學(xué)資源可以通過運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)可以很好地被整合在一起，這樣的做法還有另一個(gè)好處就是能夠讓整個(gè)教學(xué)過程的展現(xiàn)變得更直觀、更生動(dòng)、更形象?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用離不開相關(guān)的媒介，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中這些東西也必不可少，整個(gè)現(xiàn)代化教育技術(shù)包括了很多項(xiàng)，其中比較具有代表性的就是文字教材、投影儀、幻燈機(jī)、電視機(jī)、有線與無線擴(kuò)音系統(tǒng)、視頻展示臺(tái)到多媒體計(jì)算機(jī)、caw閉路電視教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)雙向傳輸交互網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等，這些都是現(xiàn)代教育技術(shù)中的一部分。
眾所周知，現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步和計(jì)算機(jī)的發(fā)展進(jìn)步環(huán)環(huán)相扣。將現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際的小學(xué)教學(xué)的過程中，其實(shí)簡(jiǎn)單來講就是將教學(xué)信息運(yùn)用各種不同的形式傳遞給學(xué)生。在傳統(tǒng)模式下，教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)都是以教師口頭傳述為主，但是現(xiàn)代化教育技術(shù)不但可以通過教材相關(guān)文字、圖像的方式來表達(dá)教學(xué)的內(nèi)容，而且還可以通過在以往模式中不存在的視頻以及動(dòng)畫的形式來展現(xiàn)?，F(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用在一定程度上為學(xué)生提供更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)情境，這樣的做法也可以讓學(xué)生更加形象生動(dòng)的思考數(shù)學(xué)問題，讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力得到提高，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)更加優(yōu)秀。
（一）提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。
小學(xué)生所處的年齡階段讓他們對(duì)抽象事物理解的能力在一定程度上有著不足，通過具體事物來理解相關(guān)的問題是更多被采用的一種方式。現(xiàn)代化教育技術(shù)不但可以將難理解的抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)通過生動(dòng)而且有趣的畫面展現(xiàn)出來，還可以利用媒介通過對(duì)具體事物直觀的展示來提高學(xué)生對(duì)課本教材知識(shí)的理解，例如小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的理解，很多學(xué)生其實(shí)并不是不會(huì)做運(yùn)算，而是不能很好的理解題意，導(dǎo)致最后答案錯(cuò)誤。這樣的情況下教師可以通過多媒體來展現(xiàn)速度和時(shí)間的觀念，可以運(yùn)用題中相關(guān)的汽車、飛機(jī)等學(xué)生在日常生活中就可以看見的事物來展示，如果個(gè)人軟件技術(shù)過硬，甚至還可以通過制作和題目相關(guān)的動(dòng)畫來演示，這些方式的運(yùn)用都可以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的視覺和聽覺，讓他們獲得更多直觀的和題意相關(guān)的信息，并且激發(fā)他們興趣，讓他們樂于思考。從而使得學(xué)生能更有效地理解和掌握相關(guān)的課堂知識(shí)。
（二）提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)生由于本身所處的年齡階段原因，對(duì)于抽象事物的理解能力不是很強(qiáng)，因此，對(duì)于枯燥乏味的數(shù)字而言，學(xué)生在內(nèi)心深處對(duì)數(shù)字是抵觸的，這種情況不但極不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成發(fā)展，同時(shí)也可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率無法提升。但是合理的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的話就能將數(shù)學(xué)知識(shí)和相關(guān)具體事物進(jìn)行很好的融合，讓小學(xué)生能夠直觀的在事物演示中接受并理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如教師可以通過相關(guān)的教育軟件制作數(shù)學(xué)題目，同時(shí)借用小學(xué)生喜歡的動(dòng)畫人物形象，每當(dāng)學(xué)生正確的回答問題后，或者是認(rèn)真思考后，都可以借動(dòng)畫人物之口將表揚(yáng)的花語說出來，這樣可以激發(fā)學(xué)生興趣和思考，并且能讓學(xué)生自身積極主動(dòng)的參與到整個(gè)教學(xué)過程之中來。此外，教師還可以利用小學(xué)生的愛心和同情心較強(qiáng)這一特點(diǎn)，制作適當(dāng)?shù)难菔静牧?，這樣可以讓學(xué)生自發(fā)主動(dòng)的來思考解決問題，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平。
（三）提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用水平。
通過現(xiàn)代化教育技術(shù)對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)課堂知識(shí)進(jìn)行直觀動(dòng)態(tài)的展示，生動(dòng)形象的展示可以激發(fā)學(xué)生興趣，還可以加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解，這些都能讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中的水平得到提高。例如，在學(xué)習(xí)什么是長(zhǎng)方體、正方體等簡(jiǎn)單的立體幾何的學(xué)習(xí)過程中，教師就可以通過運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)軟件，將現(xiàn)實(shí)生活中的紙盒、箱子等物體配上不同的聲音，讓同學(xué)們先說該如何形容這些物品，然后讓相關(guān)物體“自己發(fā)聲”來向同學(xué)們介紹自己，這樣的做法不但可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解認(rèn)知能力，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生思維能力，讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和自己實(shí)際生活相連接，提高學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)在生活中應(yīng)用的能力。
（四）現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中的實(shí)際應(yīng)用。
現(xiàn)代教育技術(shù)雖然具有強(qiáng)大的功能，但是將它有效的將現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中還是需要一定的條件的，本人主要從教師角度、學(xué)生角度以及教學(xué)條件這三個(gè)方面來進(jìn)行分析探討。第一，教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用離不開教師積極的引導(dǎo)，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用對(duì)老師也有一定的要求，作為教師首先必須熟練掌握各種現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)相關(guān)知識(shí)，并且可以應(yīng)用無障礙。其次，教學(xué)過程的構(gòu)思能力也是教師必不可少的一項(xiàng)能力，將知識(shí)生動(dòng)形象的傳授給學(xué)生也不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就可以做到的；第二，作為學(xué)生，在聽課過程中要做到的就是積極參與和配合教師，這樣才能保證自己和教師的溝通交流的效率，從而提升知識(shí)接收效率；第三，教學(xué)基礎(chǔ)條件。現(xiàn)代化的教育技術(shù)離不開基礎(chǔ)設(shè)施，作為學(xué)校，應(yīng)最大程度的滿足教師和學(xué)生的基本需求，提供教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生提供一個(gè)良好優(yōu)越的環(huán)境。
綜上所述，現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的作用是十分明顯的，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)在實(shí)際數(shù)學(xué)課堂教授過程中多采用現(xiàn)代教育技術(shù)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，提高數(shù)學(xué)課堂效率。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇三
所謂數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與應(yīng)用意識(shí)的一種教學(xué)手法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力。而現(xiàn)代教育技術(shù)則是以計(jì)算機(jī)為核心，采用科學(xué)的手段與方法，將信息技術(shù)完美的融入現(xiàn)代化的教育教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的理論與實(shí)踐，在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中作用明顯。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生多數(shù)都是以理論知識(shí)學(xué)習(xí)為主，很少有機(jī)會(huì)參與數(shù)學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)。多媒體技術(shù)的使用，克服傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的諸多技術(shù)難題。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，思維材料的缺乏是最大的難題之一，而多媒體的存在，可以為學(xué)生提供一個(gè)理想的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)空間，不僅能夠滿足數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求，也能方便教師創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的教學(xué)情景。
2.教學(xué)實(shí)例分析。
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，越是抽象的知識(shí)就越難理解。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使抽象的知識(shí)具體化，有助于學(xué)生的理解與吸收。教學(xué)案例：《線段、射線、直線》教學(xué)該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)。首先，在屏幕上出示一組線段與直線的圖形，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。其次，再將線段進(jìn)行無限制的勻速延伸，使學(xué)生通過動(dòng)態(tài)的圖像來感受射線是如何形成的。多媒體技術(shù)的使用，使得復(fù)雜的信息變簡(jiǎn)單，使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)更好的吸收與理解。
現(xiàn)代教育技術(shù)是開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，而多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的一種表現(xiàn)形式，不僅可以使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，還可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更形象、具體，便于學(xué)生理解與吸收。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的區(qū)別便在于教學(xué)理念以及教學(xué)模式方面的改變。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師主要以板書為主，口述為輔，采用灌輸式的教學(xué)方法，使許多學(xué)生養(yǎng)成了獲取現(xiàn)成知識(shí)的壞習(xí)慣，降低了學(xué)生的自主思考能力。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)增加了學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)這門學(xué)科的魅力，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)。悄悄的為我們的教學(xué)帶來了重要的改變：
1.教師教學(xué)理念的改變。
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展以來，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在教學(xué)理念上發(fā)生了巨大的變化。課堂教學(xué)的核心已經(jīng)從教師轉(zhuǎn)移到了學(xué)生的身上，教師可以利用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)教師傳授的知識(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)將學(xué)生從知識(shí)的“接收者”逐漸的變?yōu)榱酥R(shí)的“探索者”。這種通過參與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)學(xué)到的知識(shí)，比單純的接受知識(shí)的效果要好很多。在不斷的猜想、驗(yàn)證、分析、研究、探索的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力以及自主學(xué)習(xí)的能力的都得到了顯著的提高。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)模式的改變。
數(shù)學(xué)是一門抽象性的學(xué)科，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擁有一定的邏輯思維能力，尤其是幾何類知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要求學(xué)生擁有一定的空間想象力。然而，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)縮短了數(shù)學(xué)與學(xué)生之間的距離，使數(shù)學(xué)知識(shí)變得相對(duì)容易理解。在大眾的認(rèn)知里，數(shù)學(xué)是一門及抽象又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，入門很難。而現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，有效的解決了這一問題。在改善傳統(tǒng)教育模式的情況下，開發(fā)出一種全新的學(xué)習(xí)模式，即“問題情景———數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)———課堂交流———課堂操作練習(xí)”。這種學(xué)習(xí)模式是采用建立情景的方法，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬的情景空間，讓學(xué)生展開數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)的分析與課堂的交流，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用，進(jìn)一步加強(qiáng)了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性與可操作性，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更感興趣。在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，有些知識(shí)并不是通過老師傳授或得出的，而是要經(jīng)過不斷地推導(dǎo)、分析才會(huì)有所收獲。關(guān)于這部分知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生再使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)就會(huì)顯得十分吃力，通過教師的講解才能使學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)這部分知識(shí)的精髓之所在。在實(shí)際的教學(xué)中，我們還是應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體作用，以教師主導(dǎo)課堂，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，合理的選擇教學(xué)方法，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育技術(shù)各自的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)二者的有效結(jié)合。
綜上所述，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，提升了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。在未來的教學(xué)過程中，不僅要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，還要總結(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育技術(shù)各自的優(yōu)劣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇最為合適的教學(xué)方法。
[1]王晶。多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[j].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2016(09).
[2]肖連。均多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)對(duì)比[j].山海經(jīng)，2016(02).
[3]鄔曉杰。合理使用思維導(dǎo)圖提升信息技術(shù)復(fù)習(xí)有效性[j].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2016(10).
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淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇四
現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用由來已久，現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中有何優(yōu)勢(shì)？如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)推動(dòng)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展？本文從現(xiàn)代教育技術(shù)：拓寬師生視野，激發(fā)師生創(chuàng)造力和想象力；優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效率；激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)；打破傳統(tǒng)的教育壁壘，實(shí)現(xiàn)教育資源均衡化等方面淺析現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文閱讀中的應(yīng)用。
伴隨科技的高速發(fā)展和社會(huì)的快速進(jìn)步，多媒體技術(shù)得到了日新月異的發(fā)展，這也使得以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)不僅得到了迅猛發(fā)展，其在教學(xué)領(lǐng)域中的運(yùn)用也越來越廣泛。現(xiàn)代教育技術(shù)不僅要求語文教師擺脫“口授+粉筆書寫”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，還需要語文教師自覺利用其聲、光、色等具體形式，化靜為動(dòng)、化虛為實(shí)、化繁瑣為簡(jiǎn)單、化抽象為具體，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，將現(xiàn)代教育技術(shù)充分融入到課程教學(xué)中。通過運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使過去延續(xù)千年的語文課程由單一讀、寫的“動(dòng)口+動(dòng)手”模式變成以讀寫為基礎(chǔ)、運(yùn)用各種視聽手段深化教學(xué)內(nèi)涵的“動(dòng)口動(dòng)手+動(dòng)眼動(dòng)耳動(dòng)腦”的立體化教學(xué)模式，使原本單調(diào)、乏味的語文課堂變得生動(dòng)有趣、豐富多彩，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新了教學(xué)形式、強(qiáng)化了教學(xué)效果，還在很多程度上促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。近年來，我們有意地將中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)引入語文教學(xué)課程，取得了良好效果。下文筆者將以自身的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，結(jié)合自身對(duì)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文閱讀中的應(yīng)用進(jìn)行分析。
閱讀教學(xué)不同于一般的語文教學(xué)，它是學(xué)生、文章和老師之間的對(duì)話交流過程，學(xué)生和文章之間的對(duì)話交流能讓學(xué)生在閱讀過程中以積極的思維運(yùn)轉(zhuǎn)加深對(duì)文章的認(rèn)識(shí)和理解，有所思考、獲得啟迪，而老師需要在整個(gè)過程中對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，為其撥開閱讀過程中遇到的重重迷霧，引領(lǐng)學(xué)生向正確的方向思考。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要依靠老師的個(gè)人理解和閱歷引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和閱讀范圍難免受到限制，要求學(xué)生多讀多思考、熟讀精思成為空話套話。而現(xiàn)代教育技術(shù)的引入使得所謂的'“熟讀精思”成為現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)給小學(xué)語文閱讀教學(xué)提供了豐富的、可供選擇的閱讀材料，為學(xué)生多讀精讀提供了有利的保障，豐富了教學(xué)內(nèi)容。
而隨著知識(shí)時(shí)代的到來，各方面的信息量呈現(xiàn)爆炸趨勢(shì)，信息越來越多，對(duì)語文教學(xué)的要求越來越高，倘若依靠老師的個(gè)人閱歷來豐富學(xué)生見識(shí)顯然是行不通的?，F(xiàn)代教育技術(shù)在這方面也為語文閱讀教學(xué)提供了便利，運(yùn)用多媒體技術(shù)，采用多種方式全方面、立體化為學(xué)生呈現(xiàn)各方面信息，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，還開拓了師生的視野，有效地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，將以往的“死水”課堂變?yōu)楦挥猩鷻C(jī)、充滿活力的“泉水”課堂。
傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)，通常是采用學(xué)生自主閱讀做題和老師講解的模式，這屬于典型的被動(dòng)式教育，學(xué)生閱讀的重點(diǎn)是為了做題而老師講解的重點(diǎn)也大多是做題方法，學(xué)生對(duì)文章中蘊(yùn)含的道理以及文章的巧妙之處大多知之甚少，這屬于典型的死水教學(xué)，整個(gè)教室安靜得如同一汪死水，老師提問投石方能掀起點(diǎn)滴漣漪，學(xué)生對(duì)文章的理解大多基于老師講解的層面。然而，“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，“灌輸式”的教學(xué)方式不僅泯滅了學(xué)生的求知欲望和探索欲望，還使得辛苦備課的老師吃力不討好，雖然口干舌燥、體力不支，教學(xué)效果仍然微乎其微。而現(xiàn)代教育技術(shù)的引入，使小學(xué)語文閱讀課堂不再“沉默”，多媒體的技術(shù)的運(yùn)用使得學(xué)生能夠通過圖片、音頻、視頻等多種方式對(duì)閱讀文章進(jìn)行了解，這種繪聲繪色的情境教學(xué)方式化抽象為具體、化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得課堂效率提到顯著提升。如執(zhí)教《賣火柴的小女孩》一文時(shí)，為了讓學(xué)生充分體會(huì)小女孩的處境凄慘，我通過播放相關(guān)的音頻以及視頻資料、圖片，使學(xué)生對(duì)其有了充分的認(rèn)識(shí)，再來讓學(xué)生相互交流，用具體的形式加深了他們對(duì)文章的理解。
現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能夠提高課程教學(xué)效率，在我看來主要體現(xiàn)在詩詞閱讀以及文言文閱讀方面，由于小學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知水平非常有效，文言文閱讀和詩歌閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)。現(xiàn)代教育技術(shù)的引入，使得傳統(tǒng)既枯燥難懂又乏味無趣的文言文和詩歌課堂也變得生活活潑起來。如在教授古詩《早發(fā)白帝城》時(shí)，老師可以通過向?qū)W生教授資料查詢方法，讓學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)查詢關(guān)于長(zhǎng)江和白帝城的資料，通過觀看網(wǎng)上的資料，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江雄偉壯麗的自然風(fēng)光和白帝城所在位置有了大致了解，再回到課程本身，告訴學(xué)生課堂內(nèi)容就是追隨大詩人的腳步游覽三峽風(fēng)光，學(xué)生便興奮不已，很多同學(xué)對(duì)課堂內(nèi)容充滿期待，由于學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容有了一定了解，以往課堂的膽怯心理不復(fù)存在，整堂課的氛圍非?；钴S。
德國教育家第斯多惠教導(dǎo)我們：“教育的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒，鼓舞學(xué)生的興趣”因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)、想要學(xué)習(xí)的意識(shí)才是課堂教學(xué)最應(yīng)重視的?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，使得教師在教學(xué)過程中能夠運(yùn)用圖片、視頻、音頻等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。眾所周知，小學(xué)生的視野和知識(shí)面非常有限，許多小學(xué)語文教材中的動(dòng)植物或其他物體，都是他們沒有見過的，小學(xué)生對(duì)這些物體的客觀認(rèn)識(shí)不足導(dǎo)致課堂上他們對(duì)這些文章提不起興趣，這時(shí)候，老師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)查詢相關(guān)物體的圖片以及視頻資料，讓學(xué)生對(duì)這些物體有一個(gè)基本的視覺認(rèn)識(shí)，再學(xué)習(xí)課文就會(huì)容易很多。
在小學(xué)語文閱讀文章中，有很多文章都是童話故事或者是虛擬的故事，這時(shí)候，要想學(xué)生充分認(rèn)識(shí)并理解文章中的故事及人物，老師就需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)令他們身臨其境。如《窮人》《凡卡》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》等文章，這些故事都有相應(yīng)的視頻資料，老師可以下載視頻資料或者相關(guān)圖片給學(xué)生觀看，以視覺的直觀方式加深學(xué)生對(duì)文章的印象。同時(shí)，由于這些文章的結(jié)局都具有不確定性，老師也可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，要求學(xué)生根據(jù)已有的理解和認(rèn)識(shí)對(duì)文章中主人公后面的故事進(jìn)行編排，鍛煉學(xué)生的想象思維和創(chuàng)新思維。這種沒有固定模式和答案的教學(xué)演練能激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)培養(yǎng)他們主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓他們?cè)谧晕覍W(xué)習(xí)中更好的領(lǐng)悟文章的美妙之處。
遇到科技類的文章，現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用就更顯得重要了。科技類文章通常都行文嚴(yán)肅、古板，沒有故事類文章的通俗易懂、生動(dòng)有趣，也不如風(fēng)景類文章富有想象力，往往科技類文章是學(xué)生容易感到厭惡的文章類型，這類文章也是小學(xué)語文閱讀教學(xué)中最難以教授的類型。如文章《蝙蝠和雷達(dá)》，這是一片典型的科學(xué)小品文。蝙蝠長(zhǎng)什么樣子，什么是雷達(dá)，雷達(dá)的工作原理是怎樣的，它的作用又是什么，這些問題縈繞在學(xué)生心中，是學(xué)生準(zhǔn)確理解文章的絆腳石，倘若這些疑難得不到有效解決，學(xué)生對(duì)其很難有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)這篇文章想要訓(xùn)練的創(chuàng)新思維也就難以實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，只能依靠老師的個(gè)人理解對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，然而，新時(shí)期，現(xiàn)代教育技術(shù)的引入使得這些問題不再艱巨，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行查詢，學(xué)生看過之后，開闊了視野也活躍了思維，再去學(xué)習(xí)文章內(nèi)容，便不再困難。
語文閱讀教學(xué)不同于其他學(xué)科，不能依靠公式也不能按照定理，一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語運(yùn)用往往需要旁征博引、再三舉例，因此，有人比喻說語文教師要給人一滴水，就必須有一桶水的裝備和儲(chǔ)量。同樣，學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解也需要再三閱讀和思考，這就需要語文學(xué)習(xí)必須有廣泛的學(xué)習(xí)面。傳統(tǒng)的語文教學(xué)囿于書本，學(xué)生的閱讀數(shù)量和閱讀廣度受到嚴(yán)重制約，因此，學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力也隨之受到影響。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，傳統(tǒng)的教學(xué)資源壁壘得以打破，好的文章、優(yōu)秀的教案以及文學(xué)作品、音視頻資料都可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得，不論身處何地，都可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)獲得教學(xué)資源，從而使語文閱讀教學(xué)從數(shù)量上以及質(zhì)量上得到明顯提升。這也符合了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出的要求：充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的資料，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們可以巧用多媒體技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，整合相關(guān)的資源，由課內(nèi)拓展到課外。
總之，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，語文閱讀教學(xué)應(yīng)該有更多的創(chuàng)新之處和發(fā)展之處。將現(xiàn)代教育技術(shù)引入語文閱讀課堂，對(duì)于拓寬師生視野，激發(fā)師生創(chuàng)造力和想象力；優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效率；激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)；打破傳統(tǒng)的教育壁壘，實(shí)現(xiàn)教育資源均衡化都發(fā)揮著越來越巨大的作用。
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淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇五
摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，在教育觀念、教學(xué)模式、教與學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、測(cè)評(píng)手段等方面使學(xué)校教育產(chǎn)生重大變革。正確、充分地認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)在促進(jìn)教育變革方面的作用和功能，有利于進(jìn)一步推動(dòng)教育技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，有利于推進(jìn)教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。
1994年，美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)(aect)對(duì)"教育技術(shù)"提出一個(gè)較為準(zhǔn)確的概念，即"教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐"?，F(xiàn)代教育技術(shù)則是以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)思想、以現(xiàn)代信息技術(shù)為技術(shù)支持、以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化為最終目的的教育技術(shù)。教育變革就是教育現(xiàn)狀所發(fā)生的任何有意義的轉(zhuǎn)變。
近些年來，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)、internet等現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，為教與學(xué)提供了一種全新的平臺(tái)和工具，成為提高傳授者傳播知識(shí)技能和學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效能的一種重要力量?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展將為現(xiàn)代教育注入新的活力。現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用和發(fā)展，促使教育觀念、教學(xué)模式、教與學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、測(cè)評(píng)手段等產(chǎn)生了重大的變革和更新。
1、對(duì)教育觀念的影響。
現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用和不斷發(fā)展，正在推動(dòng)著我國教育思想和教育觀念的變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)的誕生，不僅只是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，也是在現(xiàn)代教育思想催生下的產(chǎn)物。"現(xiàn)代教育技術(shù)本身就體現(xiàn)、蘊(yùn)含著豐富的現(xiàn)代教育理念。正因?yàn)槿绱?，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育實(shí)踐中的逐步推廣與應(yīng)用，實(shí)際上就是一種新的、先進(jìn)的教育思想和觀念的實(shí)踐與傳播。"[1]現(xiàn)代教育技術(shù)在其自身推廣應(yīng)用的同時(shí)，也在成功地實(shí)踐和傳播著嶄新的、先進(jìn)的教育思想與理念?，F(xiàn)代教育技術(shù)推動(dòng)了學(xué)校教育和教學(xué)的革新，使學(xué)校變成充滿活力和創(chuàng)意的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，并使我們真正樹立培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需要的多方面素質(zhì)的教育觀念。[2]在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生身上潛在的個(gè)性以及能動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了全面的釋放和充分的發(fā)揮，主體性教育、個(gè)性化教育、創(chuàng)造性教育和素質(zhì)教育等先進(jìn)的教育思潮和教育理念在教學(xué)實(shí)踐中得到了最精彩的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)促使學(xué)生增強(qiáng)信息意識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為他們?cè)谛畔⑸鐣?huì)的發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。
2、對(duì)教學(xué)模式的影響。
教育教學(xué)活動(dòng)往往是通過一定得教育模式得到體現(xiàn)，因此，教育技術(shù)的發(fā)展也能夠幫助教育模式的革新。國內(nèi)外教育改革的實(shí)踐證明，現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的引入不僅改進(jìn)了我們的教學(xué)方法、教學(xué)手段，提高了教學(xué)效率，也改變了現(xiàn)代教育的教學(xué)模式，加快了學(xué)校的教育改革。教育技術(shù)幫助的教育模式的變革集中體現(xiàn)在以下兩方面:一方面是教學(xué)活動(dòng)從單向的教師向?qū)W生傳播、學(xué)生接收，轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向的教與學(xué)信息互通。另一方面是教育活動(dòng)從"壟斷式"封閉教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)殚_放式跨時(shí)空的資源共享式教學(xué)。[3]教學(xué)模式的更新，可以幫助學(xué)生們合理選擇自己方便的教育教學(xué)資源，促使提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式需要有所突破，才能適應(yīng)新形勢(shì)，使教育在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
3、對(duì)教與學(xué)方式的影響。
現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，推動(dòng)了教學(xué)方法和手段的改革，也必然會(huì)加速學(xué)習(xí)方式的革新。在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)的背景下，首先是課堂教學(xué)的形式發(fā)生了改變。多媒體技術(shù)以圖文聲像并茂的方式代替了傳統(tǒng)的黑板、課本等教學(xué)載體。隨著教學(xué)形態(tài)和方式的變革，傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師與學(xué)生所固有的角色定位也發(fā)生了根本性的變化。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為了信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者；教師則相應(yīng)地變成了課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和學(xué)生構(gòu)建意義的幫助者、促進(jìn)者。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生面對(duì)大量的信息，能夠最充分地占有資料，可以進(jìn)行獨(dú)立的思考，也可以與同伴相互協(xié)作對(duì)問題進(jìn)行探究。學(xué)習(xí)者真正成為了學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，他們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性得到了充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮，學(xué)習(xí)的效果包括知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)都會(huì)相對(duì)過去發(fā)生顯著的、積極的變化。
4、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的影響。
現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展無疑會(huì)影響到教學(xué)的內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為提供教育可行的、需求甚大的工具，它不但改變著獲取知識(shí)的方式，還改變著學(xué)習(xí)內(nèi)容和手段的性質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容的更新，將進(jìn)一步開拓學(xué)生的知識(shí)面，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在知識(shí)爆炸的今天，重要的不再是向?qū)W生灌輸大量的現(xiàn)成知識(shí)，而是為學(xué)生揭示知識(shí)的結(jié)構(gòu)。由于信息資源重要性的日益突出，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的不僅有以課本為載體的信息，視頻、音頻、圖像（立體化教材）等多元化的信息也都將作為教學(xué)內(nèi)容被引入課堂。這種教學(xué)內(nèi)容的更新，必將極大的拓展學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)生接受的不再是單一知識(shí)，更多是各學(xué)科的知識(shí)體系。這對(duì)于學(xué)生來說，教師更多地是"授之以漁"；教材不再是唯一的知識(shí)傳遞中心，教學(xué)資源通過多媒體教學(xué)方式進(jìn)入課堂和學(xué)生的認(rèn)知體系。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以更廣泛地涉獵學(xué)科空間，甚至可以通過互聯(lián)網(wǎng)了解各學(xué)科的前沿領(lǐng)域和最新知識(shí)。
5、對(duì)測(cè)評(píng)手段的影響。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了教育教學(xué)測(cè)評(píng)手段的更新。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以建立各門功課的作業(yè)及試題的題庫。教師也可以針對(duì)他們各自的情況，有的放矢的進(jìn)行輔導(dǎo)從而真正做到因材施教?？荚嚨脑嚲硪部筛鶕?jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，選出不同難易程度的試題，保證每個(gè)學(xué)生都能檢測(cè)到自身的不足。對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同難度和不同量的訓(xùn)練，而且可以讓學(xué)生自我控制練習(xí)進(jìn)度，做到每類同學(xué)都達(dá)到各自的教學(xué)目標(biāo)。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以在網(wǎng)上學(xué)生直接對(duì)話，實(shí)現(xiàn)作業(yè)與試卷的及時(shí)批改、及時(shí)反饋，有助于學(xué)生及時(shí)消化接收。許多實(shí)踐環(huán)節(jié)也可以在計(jì)算機(jī)上完成，做模擬實(shí)驗(yàn)。運(yùn)用仿真技術(shù)，可以設(shè)置教學(xué)需要的各種各樣的虛擬情景，讓學(xué)生置身于超越時(shí)空限制之中。這樣必能大大豐富和加深學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。參考文獻(xiàn)：
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淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇六
一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師在編寫教案時(shí)，都要明確教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時(shí)安排和教學(xué)過程等，甚至對(duì)自己的語言、表情、和板書等都有所考慮，對(duì)于教具、實(shí)物、模型和實(shí)驗(yàn)都要事先做好準(zhǔn)備。
其目的在于讓學(xué)生明確和接受所要講解的知識(shí)。有了多媒體技術(shù)，這一切都變得更容易實(shí)現(xiàn)了。
因?yàn)橛枚嗝襟w來輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面，動(dòng)聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而優(yōu)化教學(xué)過程。具體的說，在現(xiàn)在各科的課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)有如下幾點(diǎn)作用：
興趣是由外界事物的刺激而引起的一種情緒狀態(tài)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。然而許多的教學(xué)內(nèi)容通常本身較為枯燥無味，這就需要每位教師善于采用不同的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的興趣。根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，加之課堂思維活動(dòng)比較緊張，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等，這時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
如在教學(xué)“長(zhǎng)方形的面積”時(shí)，老是運(yùn)用公式計(jì)算面積，學(xué)生感覺比較厭倦，為了吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，拓寬學(xué)生思路，運(yùn)用多媒體出示了一道“智慧爺爺”出的思考題：把一個(gè)正方形裁成兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形，裁成的兩個(gè)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)之和與正方形周長(zhǎng)有何變化？把兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形，它們的周長(zhǎng)又有何變化？先讓學(xué)生根據(jù)題意想象，然后再電腦演示。演示過程中，畫面不斷閃爍，使學(xué)生清楚地感受到了周長(zhǎng)的變化。
同學(xué)們一看，興趣來了。最后讓學(xué)生互相討論，就這樣讓學(xué)生在開放自由的情況下解決了該題，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的想像力。
導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)的重要一環(huán)?！昂玫拈_始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。
運(yùn)用電教媒體導(dǎo)入新課，可有效地開啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵(lì)探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。如低年級(jí)學(xué)生，他們的定向能力尚處在較低的層次，他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學(xué)的直觀性和形象性，很容易被新異的刺激活動(dòng)而興奮起來。
針對(duì)這些情況，運(yùn)用多媒體，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教《鋤禾》這課，在導(dǎo)入新課時(shí)，可以用一組“動(dòng)畫”：“太陽火辣辣地炙烤著大地，辛勤的農(nóng)民手拿鋤頭用力地耕種，大顆大顆的汗珠從額頭滾落下來，滴入稻田里?！?/p>
此情此景，學(xué)生已有深刻的感性認(rèn)識(shí)，隨后，我又在圖畫上方出示古詩，詩句和圖相對(duì)照，激起學(xué)生思維的層層漣漪。對(duì)于剛才“明于心而不明于口”的心理狀態(tài)，立刻解決帶點(diǎn)字鋤、汗、粒等的解釋已是一觸即發(fā)了。
傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)問題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段。
由于多媒體形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。如在教學(xué)“圓柱的體積”一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握?qǐng)A柱體積計(jì)算公式推導(dǎo)這一重點(diǎn)，電腦演示把一個(gè)圓柱體的底面平均分成若干等份（平均分成16等份、32等份……），然后把圓柱切開，通過動(dòng)畫拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方體（平均分的份數(shù)越多，就越接近于長(zhǎng)方體）。
反復(fù)演示幾遍，讓學(xué)生自己感覺并最后體會(huì)到這個(gè)近似的長(zhǎng)方體的體積與原來的圓柱的體積是完全相等的。再問學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么？通過動(dòng)畫演示體會(huì)到這個(gè)近似的長(zhǎng)方體的底面積、高與圓柱的底面積、高的關(guān)系，從而推導(dǎo)出求圓柱的體積公式，使得這課的重難點(diǎn)輕易地突破，大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。
在練習(xí)鞏固中，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)，省去了板書和擦拭的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加。這時(shí)可以預(yù)先擬好題目運(yùn)用電腦設(shè)置多種題型全方位，多角度、循序漸進(jìn)的突出重難點(diǎn)。
當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)后（電腦錄音）耐心地勸他不要灰心，好好想想再來一次，這符合小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格，生動(dòng)有趣地復(fù)習(xí)鞏固了新識(shí)?？傊?，恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運(yùn)用與課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，要考慮各層次學(xué)生的接受能力和反饋情況，適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體，適當(dāng)增強(qiáng)課件的智能化。
就能較好地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生獨(dú)立地、創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣的教學(xué)才可以說是得多媒體教學(xué)之精髓了。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇七
所謂現(xiàn)代教育技術(shù)就是以現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。與一般的教育技術(shù)不同的是，現(xiàn)代教育技術(shù)更關(guān)注與現(xiàn)代信息技術(shù)有關(guān)的話題。運(yùn)用于教學(xué)的教育技術(shù)包括計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，人工智能技術(shù)等等?？傊?，現(xiàn)代教育技術(shù)就是把先進(jìn)技術(shù)與教學(xué)緊密結(jié)合在一起，由此來提高教學(xué)水平的技術(shù)。
目前我國中職數(shù)控技術(shù)教學(xué)主要存在以下問題：培養(yǎng)方向不明了，數(shù)控教育是一種新行業(yè)，沒有前人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以學(xué)習(xí)；師資力量薄弱，中職教師大多是傳統(tǒng)的機(jī)械專業(yè)，沒有經(jīng)過系統(tǒng)整體培訓(xùn)，因此教學(xué)水平一般；實(shí)訓(xùn)基地缺乏，大部分中職院校的財(cái)力有限，要建立一個(gè)設(shè)施完備的實(shí)訓(xùn)基地相當(dāng)困難；教材不適合，課程體系不合理等多方面問題，因此使用現(xiàn)代教育技術(shù)是迫在眉睫的事情。
3、1多媒體教學(xué)應(yīng)用策略。
多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，它具有圖文并茂的特點(diǎn)，可以使課堂生動(dòng)活潑，大大提高了學(xué)習(xí)者的感知水平和興趣；它的演示功能，可以為教師提供形象表述工具，使很多抽象的問題得到很好的展示，大大提高了學(xué)生的理解能力。多媒體課件是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，反映一定教學(xué)策略的計(jì)算機(jī)教學(xué)程序，它可以用于教師進(jìn)行輔助教學(xué)，也可以讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行交互操作的自主學(xué)習(xí)，并可對(duì)學(xué)習(xí)者做出合理評(píng)價(jià)。多媒體課件能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)的靈活功能，把一些舊的教學(xué)方法及靜態(tài)的圖示鏈接起來，成為動(dòng)態(tài)展示，學(xué)生可以從動(dòng)態(tài)的展示中相對(duì)容易地掌握教師在教學(xué)中要傳授的知識(shí)。運(yùn)用多媒體課件不僅能夠動(dòng)態(tài)模仿演示機(jī)器的運(yùn)動(dòng)過程、零件的組裝過程，而且還能夠演示零件的靜態(tài)或者是動(dòng)態(tài)的模型，這樣方便學(xué)生多角度觀察零件，使他們能夠更加了解零件的細(xì)節(jié)。對(duì)于內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜的零件，我們依然可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行剖開演示。利用動(dòng)態(tài)模擬，學(xué)生能夠以最快的速度理解教師所要傳授的知識(shí)，對(duì)新事物還會(huì)有初步印象，完成從空間到平面、從平面到空間的反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生具有良好的思維能力。多媒體課件教學(xué)的三維動(dòng)畫可以清晰的表示出整個(gè)物體的形成過程及其投影關(guān)系，并且還能很好的激發(fā)學(xué)生的探究欲望，鍛煉了學(xué)生的空間想象力，以及對(duì)計(jì)算機(jī)繪圖學(xué)習(xí)的興趣。合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以使制圖的教學(xué)過程更直觀，生動(dòng)，符合學(xué)生的心里需求。而教師在多媒體教學(xué)活動(dòng)中，從多媒體的演示，提出任務(wù)，激發(fā)興趣到現(xiàn)場(chǎng)示范，都能緊緊圍繞學(xué)生，不僅極大豐富了課堂教學(xué)手段，而且優(yōu)化制圖的教學(xué)過程，大大提高了教師“教”的能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。有了現(xiàn)代化多媒體軟件和工具的強(qiáng)大功能，對(duì)于我們對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育有極大幫助。
3、2數(shù)控仿真技術(shù)教學(xué)策略。
數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用性很強(qiáng)，對(duì)它教學(xué)的每一個(gè)部分，都需要用相對(duì)應(yīng)的時(shí)間教學(xué)來提高理論教學(xué)的質(zhì)量。通過實(shí)踐把理論和時(shí)間，模擬和創(chuàng)新融合起來，使學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。采用仿真的教學(xué)辦法，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”的整體結(jié)合。把教師與實(shí)訓(xùn)基地合二為一，陳設(shè)齊全設(shè)備，配有相關(guān)的掛圖，模型，技術(shù)手冊(cè)和工具書等。實(shí)現(xiàn)了師生邊教邊看邊練的優(yōu)勢(shì)。完整的數(shù)控教學(xué)，應(yīng)有專門的實(shí)訓(xùn)基地，有數(shù)控車床，加工中心，編程器及相應(yīng)位置實(shí)驗(yàn)檢測(cè)儀，甚至要有一個(gè)相當(dāng)規(guī)模和配置的計(jì)算機(jī)機(jī)房，可以運(yùn)行大型的數(shù)控軟件，可以實(shí)行手工編程和自動(dòng)編程，而且還能動(dòng)態(tài)模仿加工軌跡，并有能與機(jī)床進(jìn)行較好匹配的接口，從而達(dá)到在機(jī)床上運(yùn)行的目的。仿真技術(shù)在數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠進(jìn)一步完善數(shù)控教學(xué)，而且還是節(jié)能減排降耗的另一新方式。數(shù)控仿真具有形象性通過學(xué)生的具體時(shí)間還有動(dòng)態(tài)的模擬仿真與演示，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，極大提高了學(xué)生的領(lǐng)悟能力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)。數(shù)控仿真還具有交互性，仿真實(shí)習(xí)與電化教學(xué)最大的不同就是仿真實(shí)習(xí)的過程中，學(xué)生是主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生能夠和對(duì)象進(jìn)行交互，建立起“交互式虛擬現(xiàn)實(shí)世界”。仿真教學(xué)還很安全，在實(shí)踐過程中不會(huì)對(duì)操作對(duì)象如儀表，元件等制造出實(shí)質(zhì)性的傷害，也不可能因?yàn)閷W(xué)生操作錯(cuò)誤而威脅到學(xué)生的生命安全。仿真教學(xué)還具有節(jié)約性，傳統(tǒng)的試切法，耗費(fèi)大量的原材料，增長(zhǎng)了產(chǎn)品的生產(chǎn)周期，而運(yùn)用數(shù)控仿真技術(shù)極大降低了實(shí)習(xí)消耗。數(shù)控仿真技術(shù)可以儲(chǔ)存未能及時(shí)完成的實(shí)驗(yàn)狀態(tài)，確保下一時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有效地提高了學(xué)生實(shí)踐的效率。
總之，為滿足國家對(duì)數(shù)控人才的需求，需要將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用在數(shù)控教學(xué)中，而把現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用在數(shù)控教學(xué)上，使教學(xué)渠道、教學(xué)方式等方面發(fā)生著翻天覆地的變化，尤其有利的是能調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀作用，提高學(xué)生的分析能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主研究意識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。希望通過本文的實(shí)踐研究，對(duì)我國培養(yǎng)數(shù)控人才的培養(yǎng)模式有所改進(jìn)，會(huì)有越來越多的人才掌握數(shù)控技術(shù)。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇八
摘要：本文簡(jiǎn)述了我國現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，分析了當(dāng)前應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)過程中存在的問題，旨在積極探索一條讓教育技術(shù)更好服務(wù)于我國教育的途徑，以進(jìn)一步推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在我國的應(yīng)用和發(fā)展。
近年來。我國教育技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。特別是圍繞新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施。教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。教育技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)入到普及和實(shí)施階段。雖然我國教育技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的成績(jī)有目共睹，但也存在很多問題，值得我們反思。
1、概述。
所謂教育技術(shù)就是指把適當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段運(yùn)用于教育領(lǐng)域當(dāng)中，不僅包括物質(zhì)手段，還包括智能手段和信息手段。以及教學(xué)的儀器設(shè)備和教具：教育技術(shù)也是解決教育問題的系統(tǒng)化理論、方法技巧及組織管理技術(shù)。教育技術(shù)是教育和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，在教育和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的不同時(shí)期賦予了它不同的內(nèi)涵。按照教學(xué)媒體的發(fā)展，可以把教育技術(shù)劃分為三個(gè)階段：
(1)教育傳統(tǒng)技術(shù)。
(2)教育媒體技術(shù)。
(3)教育信息技術(shù)。
教育的現(xiàn)代化離不開現(xiàn)代教育技術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)是構(gòu)成現(xiàn)代化教育的一個(gè)有機(jī)部分。教育技術(shù)的現(xiàn)代化既是教育發(fā)展必然趨勢(shì)，也是院校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，它為現(xiàn)代教育信息化奠定了基礎(chǔ)，對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大的影響。
2、教育技術(shù)現(xiàn)狀。
從90年代起，全國多數(shù)師范院校都新增設(shè)了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)，使我國得教育技術(shù)得到迅猛發(fā)展，主要體現(xiàn)在以下三方面：
(1)教育技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化。教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化的'最明顯標(biāo)志是intemet應(yīng)用的急劇發(fā)展。
(2)教育技術(shù)的多媒體化。20世紀(jì)80年代初期以來，多媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用正在迅速成為教育技術(shù)的主流，教育技術(shù)走向多媒體化。
(3)教育技術(shù)應(yīng)用模式多樣化。教育技術(shù)的應(yīng)用模式呈現(xiàn)多樣性。在教育技術(shù)領(lǐng)域中多媒體應(yīng)用的教學(xué)模式有以下五種：基于傳統(tǒng)多媒體的“常規(guī)模式”：基于多媒體計(jì)算機(jī)的“多媒體模式”：基于放手系統(tǒng)的“遠(yuǎn)距離教學(xué)模式”：基于internet的網(wǎng)絡(luò)模式：基于計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的“虛擬現(xiàn)實(shí)模式”。
盡管進(jìn)入20世紀(jì)80年代后教育技術(shù)有較大發(fā)展。絕大多數(shù)學(xué)校有了電化教育機(jī)構(gòu)。并配置了大量的電化教育設(shè)備。全國電化教育隊(duì)伍的總?cè)藬?shù)也有五十多萬之眾。然而教育技術(shù)在普通學(xué)校未能很好地深入課堂、深入教學(xué)。未能在教育現(xiàn)代化方面達(dá)到期望值?？陀^地分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。有助于人們開拓思路。進(jìn)而采取扎實(shí)的措施將教育技術(shù)現(xiàn)代化推向新階段。教育技術(shù)未能發(fā)揮出巨大作用’其主要原因如下：
(1)偏重硬件建設(shè)，忽視軟件建設(shè)，軟硬比例失調(diào)。
說到信息技術(shù)教育，在很多地區(qū)的教育行政計(jì)劃中，直接與其掛鉤的是買了多少臺(tái)電腦，建多少個(gè)多媒體教室。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)興起后，鋪設(shè)光纖、建校園網(wǎng)和局域網(wǎng)就成了新一輪的競(jìng)爭(zhēng)。反觀軟件建設(shè)，卻不受重視，軟硬件投入比例嚴(yán)重失調(diào)。
(2)教師信息化水平低下，多媒體教學(xué)只輔教而不輔學(xué)。
現(xiàn)代教育技術(shù)不僅要教師會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用，更要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出符合實(shí)際的教學(xué)課件。任課教師只有充分吃透了教材，并有先進(jìn)的教學(xué)思想，才能將自己的知識(shí)融于課件制作當(dāng)中，制作出符合教學(xué)要求的合格課件。也只有當(dāng)教師熟練掌握課件的使用，明白自己的真正目標(biāo)，才能使課件的效果發(fā)揮出來。而我們現(xiàn)在的多媒體課件主要側(cè)重于如何幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，以教師為中心，考慮的更多的是如何輔“教”，不是如何輔“學(xué)”，忽視了學(xué)生作為課堂主體的地位。
(3)設(shè)備配置率低，使用率低。
我國目前存在的普遍情況是，很多的地方配置了電腦的硬件設(shè)備甚至是校園網(wǎng)局域網(wǎng)，但使用率低，機(jī)子成了擺設(shè)，而不能真正服務(wù)于教學(xué)。
3、現(xiàn)狀成因分析。
(1)使用的頻率偏低。只有9%的老師經(jīng)常使用，絕大部分老師還是遵循一支粉筆。一塊黑板的傳統(tǒng)授課方式。
(2)使用的目的不明確。只有少部分教師是為了自己的教學(xué)需要。而大部分是為了公開教學(xué)。
(3)對(duì)教育媒體的作用認(rèn)識(shí)不夠。認(rèn)為主要是為了讓教學(xué)更直觀。
(4)教學(xué)資源比較匱乏。這是導(dǎo)致教師無法運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行課堂教學(xué)的主要瓶頸。
(5)操作不熟悉，缺少相應(yīng)操作技巧對(duì)教師選用媒體的影響很大。
4、改進(jìn)現(xiàn)狀的措施。
4.1加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)。
教育現(xiàn)代化不光是購置機(jī)器設(shè)備。更重要的是對(duì)教師培訓(xùn)，沒有全體教師對(duì)教育技術(shù)的掌握。推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)將只能成為空談。加強(qiáng)教師隊(duì)伍現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)主要體現(xiàn)在：
(1)普及常規(guī)教育技術(shù)媒體技術(shù)：
(2)大力宣傳以計(jì)算機(jī)為核心的教育技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)越性：
(3)讓教師學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源。
4.2提高服務(wù)質(zhì)量，加強(qiáng)科學(xué)管理。
要有效地進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)，既要有相應(yīng)的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，更要為教師的現(xiàn)代化教學(xué)提供周到的服務(wù)，在這方面各學(xué)校的電教機(jī)構(gòu)責(zé)無旁貸，應(yīng)在技術(shù)指導(dǎo)、設(shè)備保障及軟件供應(yīng)三方面提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
在教育經(jīng)費(fèi)緊張，教學(xué)設(shè)備配備不全的情況下，可采用如下管理方案：
(1)將常規(guī)設(shè)備固定到教室。
(2)多媒體播放設(shè)備統(tǒng)一調(diào)度、公管共用。
在媒體的選擇上應(yīng)因地制宜，綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者的接受能力、教學(xué)管理因素和成本效益因素，絕不要趕時(shí)髦而造成巨大的損失和浪費(fèi)。
4.3加強(qiáng)軟件和課件的制作與交流。
電教軟件及多媒體課件是發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵所在，在課件的制作方面要注意以下幾點(diǎn)：
(1)學(xué)校電教機(jī)構(gòu)要有專人負(fù)責(zé)課件制作技術(shù)的研究和制作服務(wù)，并對(duì)教師進(jìn)行課件制作培訓(xùn)。
(2)對(duì)教師自行設(shè)計(jì)制作的課件定期組織觀摩評(píng)比。引入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
(3)對(duì)時(shí)向教師提供最新軟件及課件的信息。
5、結(jié)束語。
教育技術(shù)發(fā)展至今，已經(jīng)取得不小的成績(jī)。我們?cè)谶@門學(xué)科蓬勃發(fā)展的今天，既要看到已經(jīng)取得的成果，同時(shí)也要看到在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在的種種不足。只有對(duì)我國教育技術(shù)現(xiàn)今發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行深層次分析，找出癥結(jié)，改進(jìn)不足，才能使教育技術(shù)在我國的教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇九
鄉(xiāng)土歷史是中國歷史的有機(jī)組成部分，它與中國歷史血脈相連。挖掘鄉(xiāng)土歷史，有助于優(yōu)化歷史教學(xué)，還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。下面，筆者結(jié)合張掖鄉(xiāng)土歷史在初中歷史教學(xué)中的作用，談一談自己的一些認(rèn)識(shí)。
鄉(xiāng)土歷史作為我們周邊的史料，很多流傳于民間，有些本身就生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)在人們的面前。對(duì)于這些地方史料，學(xué)生或多或少地知曉一些，但很多還未曾注意到或不甚清楚。鄉(xiāng)土歷史中許多內(nèi)容在教科書中沒有也不可能涉及到，但其中有相當(dāng)一部分情節(jié)生動(dòng)、趣味性很強(qiáng)的內(nèi)容，學(xué)生非常容易接受。教師在教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎逡恍?，可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的。學(xué)習(xí)積極性，提高他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。如在教學(xué)七年級(jí)歷史第十六課“秦漢開拓西域和絲綢之路”時(shí)，可聯(lián)系“張騫出使西域”和“絲綢之路”的內(nèi)容，向?qū)W生講述張掖地名的由來，張掖取“張國臂掖，以通西域”之意而得名。在這一過程中，還可引導(dǎo)學(xué)生講述自己所知曉的一些鄉(xiāng)土歷史，從而激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，使其主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來，使課堂變得生動(dòng)起來。采用這種生動(dòng)的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生真正感受到歷史其實(shí)就在我們身邊，可增強(qiáng)他們歷史學(xué)習(xí)的積極性。
在歷史教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┼l(xiāng)土歷史，不僅可以鞏固學(xué)生從教科書中獲得的知識(shí)，還可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到教科書中所沒有的知識(shí)，從而豐富學(xué)生的知識(shí)。如在學(xué)習(xí)“西漢的民族關(guān)系”有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以告訴學(xué)生，漢武帝派大將霍去病西出隴西征匈奴，收復(fù)河西走廊，設(shè)立河西四郡，張掖就是其中的一郡，并向?qū)W生介紹四郡名稱的來歷。這樣講授，必能拉近學(xué)生與歷史的距離，使學(xué)生真切感受到歷史其實(shí)就在我們的身邊，從而強(qiáng)化學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的心理傾向，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。
初中歷史課程本身是初中學(xué)生的必修課之一，也是中考的一個(gè)有機(jī)組成部分，若過分地強(qiáng)調(diào)其考試的價(jià)值，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生很重的心理負(fù)擔(dān)和壓力，而在教學(xué)中穿插一些鄉(xiāng)土歷史，采用一種“愉快式”的教學(xué)方式，讓學(xué)生在主動(dòng)探討和充滿樂趣的氛圍中接受知識(shí)，可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和壓力，學(xué)生在不知不覺間就能掌握該知識(shí)點(diǎn)以及與之相關(guān)的知識(shí)框架。如在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)“遼西夏與北宋并立”一課時(shí)，教師可以向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹一下張掖的大佛寺：大佛寺始建于西夏崇宗永安元年，即公元1098年，距今已有九百多年歷史。為了加強(qiáng)對(duì)河西的經(jīng)營和管理，西夏政權(quán)曾積極推行了一系列的漢化政策，其中包括興建寺院、翻譯佛經(jīng)等。到崇宗李乾順統(tǒng)治時(shí)期，西夏國力鼎盛，張掖的大佛寺就是在這一時(shí)期修建的。并讓學(xué)生自己說說知道的一些本地區(qū)的鄉(xiāng)土歷史，以加深印象。這樣做，能夠使學(xué)生在不知不覺中掌握西夏政權(quán)建立的時(shí)間、建立者以及都城這一考點(diǎn)，消除學(xué)生面對(duì)考試的恐懼心理。
初中歷史中的古代史內(nèi)容讓學(xué)生感到非常陌生、遙遠(yuǎn)，加之初中學(xué)生的知識(shí)面本來就很窄，他們學(xué)習(xí)起來不易掌握，有些還很難理解。而適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合一些與之相關(guān)的鄉(xiāng)土歷史知識(shí)進(jìn)行講解，可以很好地解決這一問題，有利于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)課本相關(guān)知識(shí)的理解、掌握。如在講到張騫通西域或開辟絲綢之路這一節(jié)時(shí)，好多學(xué)生不理解為什么漢武帝要派張騫出使西域。這時(shí)，教師就可以向?qū)W生講述：當(dāng)時(shí)河西走廊（包括張掖）的大部分地區(qū)被匈奴所占領(lǐng)，而原來生活在這一地區(qū)的大月氏卻被匈奴趕到西域，同時(shí)，匈奴又不斷地騷擾西漢邊境。是故，張騫通西域的主觀目的就是為了聯(lián)絡(luò)大月氏來共同夾擊匈奴。這樣一講，不但加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，有助于其對(duì)歷史知識(shí)的掌握。
初中歷史本身就是一門很好的德育課程，其德育的滲透作用是其他科目所不能替代的。張掖歷史上出現(xiàn)過許多著名人物，如張騫、霍去病、隋煬帝、元世祖、高孟、高金城以及西路軍鏖戰(zhàn)高臺(tái)、血戰(zhàn)倪家營等，他們的很多事跡流傳于民間，有一些人或許不為人知，但他們卻為張掖或者國家的發(fā)展做出過巨大的貢獻(xiàn)。教師通過對(duì)他們立志成才或保家衛(wèi)國英雄事跡的講述，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，使學(xué)生從這些歷史人物的身上學(xué)到很多崇高的品質(zhì)、做人的道理，能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高其思想道德水平。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇十
19世紀(jì)末至今，電子信息技術(shù)的迅速發(fā)展，一系列現(xiàn)代教育教學(xué)手段和工具的發(fā)明，使教育走上了多元化、現(xiàn)代化的道路，學(xué)生有了較為豐富的學(xué)習(xí)資源與信息的獲取方式，被稱為第4次教育革命。人們習(xí)慣上把第4次教育革命以來逐步發(fā)展起來的教育技術(shù)稱為現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展和普及，“一支粉筆一張嘴，上課從頭講到尾”的傳統(tǒng)教學(xué)模式已難以適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢(shì)，取而代之的是現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。
在培養(yǎng)與提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的過程中，讓學(xué)生接觸大量的高水平的美術(shù)作品，熟悉一些美術(shù)作品表現(xiàn)形式，是豐富學(xué)生形象積累的重要途徑。當(dāng)大量的形象積累與典范的美術(shù)作品相互碰撞、磨擦、印證時(shí)，才能形成學(xué)生的審美體驗(yàn)。審美體驗(yàn)的積累逐漸產(chǎn)生審美傾向，從而使審美素養(yǎng)逐漸形成并不斷提升。在這個(gè)過程中，需要有一定量的審美對(duì)象對(duì)學(xué)生的感官形成刺激，形成大腦中美的形象貯存，僅憑教材提供的圖片是不能解決問題的。這表現(xiàn)為：教材中的圖片相對(duì)集中，具有代表性，但是數(shù)量較少，容易使學(xué)生的審美體驗(yàn)拘泥于少量的審美形象之中，難以拓展審美眼界；教材中的圖片具有一定的針對(duì)性，但是由于地域、文化和風(fēng)俗習(xí)慣的差異，它不能廣泛地適用于所有地區(qū)和學(xué)校的學(xué)生情況，相當(dāng)一些圖片不能與當(dāng)?shù)貙W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，需要必要的補(bǔ)充和替代。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)打破了時(shí)空的隔閡，為我們提供了豐富的圖片資源。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)下載、圖片編輯、投影放大等形式，可以把豐富的網(wǎng)絡(luò)圖片信息轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，既能豐富學(xué)生的視覺感受，又能與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和需要聯(lián)系起來，成為學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)手段，也能提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。
隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代教學(xué)媒體在教學(xué)中的作用越來越大。它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，有利于知識(shí)的獲取。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉曾做過兩個(gè)著名的心理實(shí)驗(yàn)。一個(gè)是關(guān)于人類獲取信息的來源，即人類獲取信息主要通過那些途徑。他通過大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類獲取信息的83來自視覺，11來自聽覺，這兩項(xiàng)合起來就有94，還有3.5來自嗅覺，1.5來自觸覺，1來自味覺。多媒體既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這樣通過感官的刺激所獲取的信息量，比單一地聽老師講課要強(qiáng)得多。他還做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，是關(guān)于知識(shí)保持，即記憶持久性的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果是這樣的：人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10，自己聽到內(nèi)容的20，自己看到內(nèi)容的30，自己聽到和看到內(nèi)容的50，在交流過程中自己所說內(nèi)容的30。因此，多媒體計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)課教學(xué)，不僅非常有利于學(xué)生知識(shí)的獲取，而且非常有利于知識(shí)的保持。運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠突破視覺的限制，使一些在教學(xué)中學(xué)生無法觀察到的現(xiàn)象直觀、形象、生動(dòng)地顯示出來。使一些抽象難懂的概念具體化、形象化、圖文聲像并茂，從而加深學(xué)生的印象，提高學(xué)習(xí)的效率。
美術(shù)教學(xué)方法是由一系列活動(dòng)構(gòu)成，它是教師和學(xué)生為了完成各類型美術(shù)課業(yè)的教學(xué)任務(wù)而特別組合在一起的教和學(xué)的活動(dòng)的成套化、系列化、結(jié)構(gòu)化的總稱。新的美術(shù)課程打破了單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，必須配適新的教學(xué)方法。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)區(qū)廣大教師幾年的摸索，基本形成一種“在活動(dòng)中學(xué)”的教學(xué)模式，其過程通常包括：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)思維、探究合作、評(píng)價(jià)交流等環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)中，現(xiàn)代教育技術(shù)憑借本身強(qiáng)大的信息搜集和處理功能，逐漸形成教學(xué)中不可或缺的組成部分。
情境創(chuàng)設(shè)如果不能對(duì)學(xué)生的視聽感官形成刺激，引導(dǎo)學(xué)生由無意注意轉(zhuǎn)向有意注意，就很難使學(xué)生保持持久的興趣，全身心地投入到教學(xué)情境中來。以談話、講故事的方式創(chuàng)設(shè)情境，猶如畫餅充饑，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因而還需要必要的輔助手段引導(dǎo)學(xué)生的注意力。多媒體課件演示容易引起學(xué)生的獵奇心理，是一種行之有效的教學(xué)方法。它通過連續(xù)的畫面、聲音、文字等對(duì)視聽感官的刺激，給人身臨其境的感覺，為學(xué)生理解新知識(shí)提供了直觀的認(rèn)識(shí)中介，拓寬了視野空間，再現(xiàn)了復(fù)雜情節(jié)，變抽象為具象，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，使有限的課堂得到了無限的延伸。
美術(shù)教學(xué)中的技法僅用語言講是不夠的，必須進(jìn)行演示，使學(xué)生直觀地獲得體驗(yàn)，在一目了然的情境中接受新知識(shí)、新技法。教師的現(xiàn)場(chǎng)演示具有示范性、鼓舞性和直觀性、真實(shí)性，但在演示時(shí)，總有一部分學(xué)生被教師身體遮擋住視線而看不見，或者演示制作小作品時(shí)后排的學(xué)生看不清楚，影響教學(xué)效果。教學(xué)中應(yīng)用實(shí)物反射幻燈機(jī)進(jìn)行演示，既保持了真實(shí)性，又能使全體學(xué)生看得清楚、看得明白。
只有在自然界和社會(huì)生活中進(jìn)行觀察和研究實(shí)際事物，才能加深形象感受與記憶、驗(yàn)證和鞏固已學(xué)過的知識(shí)，獲得新知識(shí)、新啟發(fā)。比如參觀美術(shù)展覽、觀察街景、觀察動(dòng)物、植物、觀察社會(huì)生活的變化等，對(duì)于提高學(xué)生審美能力和表現(xiàn)力都有很大的幫助。這個(gè)過程在40分鐘的課堂內(nèi)是無法實(shí)現(xiàn)的。虛擬的教學(xué)環(huán)境容納了美術(shù)館、街景、動(dòng)物園、自然景物、社會(huì)生活等現(xiàn)實(shí)客體，通過攝錄、編輯、制作，從廣闊的空間中萃取典型的、貼近生活的素材，呈現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了情境再現(xiàn)，并且具有一定的審美導(dǎo)向性，使學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)更具體，感受更確切，對(duì)美的探究目標(biāo)更明確，更容易在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
現(xiàn)代教育技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅、激情高漲的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生能夠以過去無法實(shí)現(xiàn)的交互方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。能更充分地挖掘和利用各種資源，充實(shí)美術(shù)教學(xué)之中，有利于陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，形成創(chuàng)新精神，使學(xué)生得到全面發(fā)展。因此，從一定意義上講，現(xiàn)代教育技術(shù)是美術(shù)教學(xué)的必由之路。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇十一
當(dāng)今高中物理教學(xué)中，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性已越來越為廣大師生所認(rèn)同，作為學(xué)生將理論知識(shí)得到實(shí)際訓(xùn)練的有效途徑，實(shí)驗(yàn)課程的開展及相關(guān)教學(xué)策略的完善勢(shì)在必行，然而目前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的良好開展仍面臨諸多問題，如何以教學(xué)目標(biāo)為宗旨，針對(duì)這些問題提出有效的教學(xué)措施并改革方案是教育工作者亟需解決的問題。
物理知識(shí)揭示的是事物的普遍規(guī)律，其理論知識(shí)雖然生活中隨處可見，但是學(xué)生卻很少有從生活中發(fā)現(xiàn)并實(shí)踐物理規(guī)律的認(rèn)識(shí)，物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)有效的實(shí)踐平臺(tái)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并激勵(lì)學(xué)生的求知欲望和學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾黠L(fēng)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅有利于學(xué)生的自身發(fā)展，對(duì)于我國未來科技更高水平的發(fā)展，推進(jìn)科學(xué)強(qiáng)國的策略有著直接關(guān)聯(lián)。
高中物理實(shí)驗(yàn)課程的進(jìn)行，主要以教師首先講授實(shí)驗(yàn)相關(guān)理論知識(shí)，儀器的操作和具體的步驟，由學(xué)生進(jìn)行具體操作，從而使物理知識(shí)得到應(yīng)用，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察加深對(duì)物理理論知識(shí)的理解。而所謂有效性教學(xué)，就是指教師在教學(xué)過程中，學(xué)生不僅能夠認(rèn)真聽課，還能夠激發(fā)學(xué)生的思維從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，給予學(xué)生充分展現(xiàn)個(gè)性的空間，提高其思維，動(dòng)手與創(chuàng)造的能力。
3.1學(xué)生興趣不足。
部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)態(tài)度較為敷衍，只為單純完成學(xué)習(xí)任務(wù)，思維較為提留在表面，少于對(duì)實(shí)驗(yàn)更深層次的探究。由于對(duì)實(shí)驗(yàn)的不重視，學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)識(shí)不夠深入，導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂有效性十分有限。為實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)的有效性，提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課的重要性的認(rèn)識(shí)并提升學(xué)習(xí)興趣是一條必經(jīng)途徑。
3.2實(shí)驗(yàn)數(shù)量及時(shí)間有限。
一方面，實(shí)驗(yàn)儀器老化現(xiàn)象較為普遍，也有部分損壞，而學(xué)校在實(shí)驗(yàn)儀器的更新補(bǔ)充與修繕方面都較為輕視，從而影響高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，也不利于引起學(xué)生的重視以及提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。另一方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課程數(shù)量以及時(shí)間的安排上也有不合理之處，高中教學(xué)的主要目的就是提升學(xué)生的卷面成績(jī)，更由于高考中不設(shè)立對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的考核，學(xué)生多重視理論課成績(jī)的提高，導(dǎo)致高中生實(shí)驗(yàn)課程數(shù)量不足，學(xué)校在課程時(shí)間安排上也有不當(dāng)之處。
3.3實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有局限性。
高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容多局限于書本內(nèi)容，內(nèi)容不僅缺乏創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ胶蛯?shí)驗(yàn)類型都過于單一，此外，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，往往為圖簡(jiǎn)便，將需要學(xué)生進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)直接通過教師演示從而省略學(xué)生實(shí)踐的過程?；蛘呓處熯^于詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)過程甚至于面面俱到，或者將學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程簡(jiǎn)化，減少了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的幾率和機(jī)會(huì)，弱化了對(duì)學(xué)生主動(dòng)思考的能力和動(dòng)手能力的訓(xùn)練。
要提高高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，需要綜合考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素，針對(duì)其中存在的問題制定措施，通過多方面教學(xué)手段的配合整體提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效果。
4.1實(shí)驗(yàn)資源方面。
鑒于高中物理實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行本質(zhì)上是為加深學(xué)生對(duì)課堂與教材內(nèi)容的理解，而由于實(shí)驗(yàn)資源的局限，往往難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目的，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)資源的應(yīng)用能力以及開發(fā)實(shí)驗(yàn)資源的能力，事實(shí)上，在學(xué)校資源不能滿足學(xué)生需求時(shí)，教師可以應(yīng)用生活中的常見物品，比如塑料瓶，玻璃杯一類，既可以補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)用具，由于其可操作空間大，又能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。物理實(shí)驗(yàn)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)不同，取用生活中的常見物品，不僅操作簡(jiǎn)單，危險(xiǎn)性低，同時(shí)又不乏準(zhǔn)確性。其普遍性也為學(xué)生自身隨時(shí)開展實(shí)驗(yàn)提供了有利條件，進(jìn)而幫助學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀察物理現(xiàn)象，加深對(duì)物理規(guī)律的理解，從而達(dá)到提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的目的。
4.2實(shí)驗(yàn)課程的數(shù)量與課程安排方面。
一方面，針對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)課程安排的數(shù)量不夠，學(xué)?？梢詫?shí)驗(yàn)數(shù)量在合理范圍內(nèi)適當(dāng)提高，對(duì)于需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容盡量在理論課結(jié)束后相對(duì)開展實(shí)驗(yàn)課，進(jìn)而對(duì)理論課內(nèi)容加以鞏固。
4.3學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)方面。
教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，往往簡(jiǎn)化教學(xué)步驟，以自身演示取代學(xué)生操作步驟，使學(xué)生從操作者變?yōu)橛^察者，針對(duì)這一點(diǎn)，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)明確其指導(dǎo)者的職責(zé)，在實(shí)驗(yàn)過程中行使其指導(dǎo)者、組織者、設(shè)計(jì)者的責(zé)任，注重對(duì)學(xué)生思維能力的拓展，同時(shí)注重對(duì)其能力的培養(yǎng)，充分給予學(xué)生自我演示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生成為課程的主導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件并提供幫助，掌控課程節(jié)奏，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
4.4仿真技術(shù)的應(yīng)用。
恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)仿真教學(xué)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有很大的應(yīng)用空間，一方面，科學(xué)技術(shù)為教師充分運(yùn)用多媒體技術(shù)成為一種可能，另一方面，多媒體技術(shù)相較于傳統(tǒng)的課堂授課方式有更為直觀的優(yōu)勢(shì)，仿真教學(xué)可以演示物理現(xiàn)象，如自由落體等，對(duì)于加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解大有裨益。5總結(jié)良好開展高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)意義深遠(yuǎn)，然而當(dāng)今高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)仍舊面臨諸多問題，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，教師教學(xué)理念存在弊端，實(shí)驗(yàn)設(shè)備上也有需要改變之處，針對(duì)這些問題改變教學(xué)觀念，制定相應(yīng)教學(xué)措施并積極實(shí)施勢(shì)在必行。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇十二
鋼結(jié)構(gòu)通常用于高層、大跨度、體型復(fù)雜、荷載或吊車起重量大、有較大振動(dòng)、高溫車間、密封性要求高、要求能活動(dòng)或經(jīng)常裝拆的結(jié)構(gòu)，直觀的說：大廈、體育館、歌劇院、大橋、電視塔、倉棚、工廠、住宅和臨時(shí)建筑等。這是和鋼結(jié)構(gòu)自身的特點(diǎn)相一致的。
（二）結(jié)構(gòu)選型與結(jié)構(gòu)布置。
此處僅簡(jiǎn)單介紹。詳請(qǐng)參考相關(guān)專業(yè)書籍。由于結(jié)構(gòu)選型涉及廣泛，做結(jié)構(gòu)選型及布置應(yīng)該在經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師指導(dǎo)下進(jìn)行。
在鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的整個(gè)過程中都應(yīng)該被強(qiáng)調(diào)的是“概念設(shè)計(jì)”，它在結(jié)構(gòu)選型與布置階段尤其重要。對(duì)一些難以作出精確理性分析或規(guī)范未規(guī)定的問題，可依據(jù)從整體結(jié)構(gòu)體系與分體系之間的力學(xué)關(guān)系、破壞機(jī)理、震害、試驗(yàn)現(xiàn)象和工程經(jīng)驗(yàn)所獲得的設(shè)計(jì)思想，從全局的角度來確定控制結(jié)構(gòu)的布置及細(xì)部措施。運(yùn)用概念設(shè)計(jì)可以在早期迅速、有效地進(jìn)行構(gòu)思、比較與選擇。所得結(jié)構(gòu)方案往往易于手算、概念清晰、定性正確，并可避免結(jié)構(gòu)分析階段不必要的繁瑣運(yùn)算。同時(shí)，它也是判斷計(jì)算機(jī)內(nèi)力分析輸出數(shù)據(jù)可靠與否的主要依據(jù)。
鋼結(jié)構(gòu)通常有框架、平面（木行）架、網(wǎng)架（殼）、索膜、輕鋼、塔桅等結(jié)構(gòu)型式。
其理論與技術(shù)大都成熟，
備考資料。
亦有部分難題沒有解決，或沒有簡(jiǎn)單實(shí)用的設(shè)計(jì)方法，比如網(wǎng)殼的穩(wěn)定等。
結(jié)構(gòu)的布置要根據(jù)體系特征，荷載分布情況及性質(zhì)等綜合考慮。一般的說要?jiǎng)偠染鶆颉ＡW(xué)模型清晰。盡可能限制大荷載或移動(dòng)荷載的影響范圍，使其以最直接的線路傳遞到基礎(chǔ)。柱間抗側(cè)支撐的分布應(yīng)均勻。其形心要盡量靠近側(cè)向力（風(fēng)震）的作用線。否則應(yīng)考慮結(jié)構(gòu)的扭轉(zhuǎn)。結(jié)構(gòu)的抗側(cè)應(yīng)有多道防線。比如有支撐框架結(jié)構(gòu)，柱子至少應(yīng)能單獨(dú)承受1/4的總水平力。
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淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇十三
近幾年隨著信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)的普及，計(jì)算機(jī)成為了現(xiàn)代高科技綜合技術(shù)的結(jié)晶，為了提高教育質(zhì)量，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，成為教育現(xiàn)代化的必由之路。傳統(tǒng)的教學(xué)方法：板書，圖畫用投影儀投出，范讀，音樂用錄音機(jī)，各種背景資料如電影，電視片段，動(dòng)畫等用錄像機(jī)，電視機(jī)，這不僅牽扯的電教設(shè)備多，掌握起來難度大，使教師對(duì)在教學(xué)中使用電教手段望而生畏，不想使用，而且在使用過程中各種設(shè)備的轉(zhuǎn)換要耗費(fèi)大量寶貴的課堂時(shí)間，使學(xué)生注意力受到分散，成為不利于學(xué)生聽講的教學(xué)模式。而多媒體計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，使這一問題得到了圓滿的解決，計(jì)算機(jī)科學(xué)是一門不斷創(chuàng)新的學(xué)科。計(jì)算機(jī)將來自不同途徑的信息像人的大腦一樣進(jìn)行了綜合處理，將經(jīng)過處理的信息在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生，各種信息不再只是簡(jiǎn)單的疊摞，而是建立了一種有機(jī)的，邏輯的連接。把學(xué)生的聽覺，視覺等一起調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建造了學(xué)生可參與的環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體性。不僅在傳授知識(shí)，更把傳授知識(shí)和發(fā)展智能與素質(zhì)培養(yǎng)統(tǒng)一起來?，F(xiàn)代教育技術(shù)能引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、探究和意義構(gòu)建的途徑獲得知識(shí)，注重對(duì)學(xué)生的`創(chuàng)新思維，并使學(xué)生獨(dú)立思考的主體性得以體現(xiàn)創(chuàng)新教育要求的新型的教育的高效率和高效益，計(jì)算機(jī)通過對(duì)教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)利用、管理和評(píng)講，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)化的理論與實(shí)踐。
下面我將自己在教學(xué)中使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的具體感受寫出來，與廣大同仁交流。
一、現(xiàn)代教育技術(shù)具備大容量的教學(xué)信息儲(chǔ)存和多樣化的教學(xué)信息。
國家教育部為了提高西部教育質(zhì)量，實(shí)施了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育扶貧工程，李喜誠西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育扶貧項(xiàng)目，開啟“校校通”工程。在鄉(xiāng)的中心小學(xué)甚至邊遠(yuǎn)地區(qū)建立遠(yuǎn)程教育資源接收點(diǎn)。遠(yuǎn)程教育資源接收點(diǎn)與教育衛(wèi)星的寬帶網(wǎng)連接，下載通過寬帶網(wǎng)傳輸?shù)男畔硖岣呓虒W(xué)質(zhì)量?！靶ＰＭā惫こ淌且豁?xiàng)集中小學(xué)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)（尤其是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)）、課程資源開發(fā)、傳輸及使用、教學(xué)管理為一體的系統(tǒng)工程。教育資源建設(shè)方面實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)教育資源建設(shè)項(xiàng)目，初步建成開放的、內(nèi)容不斷豐富和更新的國家基礎(chǔ)教育資源庫。中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展。
二、計(jì)算機(jī)映象的切換伴隨著聲像，生動(dòng)形象，富有趣味性。
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)能綜合處理圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻，使得教學(xué)信息的處理呈多維化、集成性和交互性，能大大豐富表現(xiàn)力。教學(xué)中充分合理使用多媒體技術(shù)將更有利于教學(xué)信息的加工，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性和個(gè)性差異；有利于以“教師為中心”的教學(xué)模式向以“學(xué)生為中心”的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生學(xué)得更積極主動(dòng)。多媒體教學(xué)軟件為課堂提供了豐富圖畫、動(dòng)畫、活動(dòng)影像等圖文并茂的情景，為課堂教學(xué)“創(chuàng)設(shè)情境”，具有形象性、直觀性，趣味性、啟迪性等特點(diǎn)。這符合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好的理解所學(xué)內(nèi)容，觸發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力和思維能力。
如在上小學(xué)語文十二冊(cè)《買火。
[1][2]。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇十四
企業(yè)是社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者,是從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的盈利性組織。就這一點(diǎn)來說,企業(yè)生存的終極目標(biāo)就是盈利掙錢。它利用為社會(huì)供給產(chǎn)品和服務(wù)的方式獲取利潤。歸根到底,企業(yè)的目標(biāo)就是獲取利潤。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化,企業(yè)生存的終極目標(biāo)越來越受到企業(yè)管理者的關(guān)注了。如何在財(cái)務(wù)管理的范圍之內(nèi)制定科學(xué)合理的財(cái)務(wù)管理目標(biāo),是企業(yè)家們?cè)絹碓街匾暤慕?jīng)濟(jì)管理內(nèi)容。在眾多學(xué)者不懈的努力與實(shí)踐的過程中,我國企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的制定也越來越文秘站－您的專屬秘書！重視了?，F(xiàn)階段,我國企業(yè)的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)一般會(huì)有如下幾種:。
(一)企業(yè)利潤最大化。
企業(yè)是以盈利為主要目的的社會(huì)組織,獲取利潤是企業(yè)所有經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的最終目的。在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中,除去企業(yè)經(jīng)營成本及稅收,剩下的部分就是企業(yè)的利潤。利潤是企業(yè)實(shí)施財(cái)務(wù)管理的首要目的,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,企業(yè)以自身所具有的制度特征、管理理念、管理方法等為依據(jù),以最大的努力去追求利潤的最大化。通常情況下,我們判定一個(gè)企業(yè)的基本性質(zhì)及發(fā)展目標(biāo)的首要因素就是企業(yè)的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)。企業(yè)在設(shè)立初期就必須制定帶有自身特點(diǎn)的財(cái)務(wù)管理目標(biāo),并以這個(gè)目標(biāo)為核心開展企業(yè)的運(yùn)營管理工作。企業(yè)管理目標(biāo)的最終制定必須參考該企業(yè)的各項(xiàng)評(píng)估要素,這些要素包括:企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)、企業(yè)的資金構(gòu)成、企業(yè)的控股方法、企業(yè)的基本性質(zhì)、企業(yè)的商品等等。在現(xiàn)代社會(huì)中,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展以及我國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化,企業(yè)的經(jīng)營自主權(quán)也在不斷擴(kuò)大著,企業(yè)追求利潤是符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的。所以,企業(yè)利潤的最大化追求是符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的,是眾多企業(yè)實(shí)施財(cái)務(wù)管理的首要目標(biāo)。與此同時(shí),我國由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也在很大程度上激發(fā)了我國企業(yè)經(jīng)營管理的主動(dòng)性,企業(yè)與企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈了。當(dāng)然,企業(yè)追求利潤最大化的同時(shí)也存在著或多或少的問題。特別是企業(yè)的經(jīng)營過程中,在利潤的驅(qū)使之下,企業(yè)很容易忽視投入與產(chǎn)出的比例,對(duì)投資風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)期不夠。資本理論的核心問題就是企業(yè)利潤的最大化目標(biāo),企業(yè)在不斷追求自身利益最大化的同時(shí),很容易出現(xiàn)忽視社會(huì)利益、損害他人利益的情況。所以,在將企業(yè)利潤的最大化作為企業(yè)財(cái)務(wù)管理的首要目標(biāo)時(shí),必須盡可能地避免決策短期化的情況,確保實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤最大化的同時(shí)也不忽視社會(huì)利益的滿足。
(二)企業(yè)股東權(quán)益最大化。
股東是企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)所需資金的首要來源,股東資金是企業(yè)資金的重要組成部分。企業(yè)的股票價(jià)格決定著股東的財(cái)富數(shù)量。股東所擁有的股票量及所持股票的市場(chǎng)價(jià)格決定著股東權(quán)益最大化目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。當(dāng)股東所擁有的股票數(shù)量不變時(shí),股票的市場(chǎng)價(jià)格就成為影響股東權(quán)益的唯一因素了。因此,要想實(shí)現(xiàn)股東權(quán)益的最大化,必須想盡一切辦法提高公司的股票價(jià)格。在現(xiàn)代企業(yè)的管理機(jī)制中,企業(yè)的所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)也早就已經(jīng)分開處理了,企業(yè)的經(jīng)營者要對(duì)企業(yè)的擁有者負(fù)責(zé),這一點(diǎn)決定了企業(yè)的經(jīng)營管理者必須想盡辦法實(shí)現(xiàn)企業(yè)財(cái)富的增加,這一過程也就是股東權(quán)益最大化的實(shí)現(xiàn)過程?，F(xiàn)代企業(yè)的勞資結(jié)構(gòu)決定了企業(yè)財(cái)務(wù)管理的重要目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)股東權(quán)益的最大化。股東權(quán)益最大化符合現(xiàn)代企業(yè)兩權(quán)分離的發(fā)展趨勢(shì),同時(shí)也有著較為明顯的不足:首先,股東權(quán)益最大化目標(biāo)的制定很容易造成企業(yè)運(yùn)營方向的偏離,經(jīng)營者很容易為了增加企業(yè)所有者的利益,而嚴(yán)重忽略企業(yè)的可持續(xù)經(jīng)營。在企業(yè)的日常經(jīng)營活動(dòng)中,企業(yè)的經(jīng)營者以對(duì)企業(yè)的所有者負(fù)責(zé)為經(jīng)營目標(biāo),所有活動(dòng)的最終目的都是盡可能地增加企業(yè)所有者的財(cái)富。所以,經(jīng)營者在實(shí)際經(jīng)營過程中很容易做出投機(jī)違法的事情,最終損害股東的利益。其次,股東權(quán)益最大化的企業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)范圍比較小,并不具備代表性。股東權(quán)益最大化的目標(biāo)比較適合已經(jīng)上市的公司。但市場(chǎng)上已經(jīng)上市的公司畢竟很少。沒有上市的企業(yè)并沒有參加到市場(chǎng)募資的活動(dòng)中去,所以不能將股東權(quán)益最大化作為企業(yè)財(cái)務(wù)管理的重要目標(biāo)。最后,股東的權(quán)益實(shí)際上并沒有充分顧慮到廣大小股民以及經(jīng)營者的權(quán)益,只是將股東權(quán)益的最大化作為企業(yè)奮斗的目標(biāo),最終會(huì)造成企業(yè)利潤分層問題的產(chǎn)生。
(三)企業(yè)價(jià)值最大化。
企業(yè)自身存在價(jià)值的最大化主要包括兩層含義:首先,企業(yè)必須通過自身的合法經(jīng)營活動(dòng),讓企業(yè)的預(yù)期價(jià)值、潛在價(jià)值獲得最大程度的提高,這些潛在的價(jià)值還包括:企業(yè)資產(chǎn)價(jià)值、市場(chǎng)品牌價(jià)值、無形價(jià)值、企業(yè)潛在的盈利能力等。企業(yè)價(jià)值最大化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開企業(yè)方方面面資產(chǎn)額的最大化。其次,企業(yè)必須在確保自身可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)社會(huì)、國家、集體利益的最大化。企業(yè)價(jià)值最大化的目標(biāo)隱藏于我國公有制經(jīng)濟(jì)為主的經(jīng)濟(jì)體制之內(nèi),大型國有企業(yè)的控股人是國家和集體,國有企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)是為社會(huì)提供服務(wù)、為人民創(chuàng)造福利。所以,其企業(yè)價(jià)值最大化的實(shí)現(xiàn)帶有一定的社會(huì)必然性。與此同時(shí),在實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化的過程中也比較容易忽略企業(yè)自身的盈利能力,造成行業(yè)壟斷的出現(xiàn),在很大程度上壓制了其他企業(yè)的生存空間,違背了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)公平競(jìng)爭(zhēng)的原則。
二、實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的措施。
規(guī)劃。其次,在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程中,必須切實(shí)提升資產(chǎn)的利用率。企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)其所制定的財(cái)務(wù)管理的目標(biāo),就必須想盡一切辦法提高經(jīng)營管理活動(dòng)的效率,提升資產(chǎn)利用率,同時(shí)讓企業(yè)閑置的資產(chǎn)、資金活躍起來,這樣一來,一方面可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)成本的減少,另一方面可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤的增多。最后,實(shí)施財(cái)務(wù)管理有利于企業(yè)成本的減少。企業(yè)盈利的實(shí)現(xiàn)離不開企業(yè)成本的減少。在確保企業(yè)正常運(yùn)營的基礎(chǔ)上,切實(shí)提升企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率,同時(shí)最大限度地提高企業(yè)資產(chǎn)價(jià)值,最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)。
首先,財(cái)務(wù)管理信息化有利于企業(yè)資金成本的降低,有利于企業(yè)運(yùn)作效率的提高。相較于傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理模式,財(cái)務(wù)信息化更多地是將數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁數(shù)據(jù),可以最大限度地為相關(guān)工作人員提供方便。需要的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)可以隨時(shí)隨地在網(wǎng)頁上查找,突破了時(shí)間、空間的限制,有效實(shí)現(xiàn)了在線、遠(yuǎn)程、分散及移動(dòng)等辦公模式。利用網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)管理工作變得更加便捷高效了,同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了企業(yè)運(yùn)作成本的降低。電子貨幣是財(cái)務(wù)管理信息化過程中的一項(xiàng)特別重要的內(nèi)容,以電子貨幣替換紙質(zhì)票據(jù),有效提高了資金周轉(zhuǎn)的效率,實(shí)現(xiàn)了企業(yè)成本的減少。其次,財(cái)務(wù)管理信息化有利于管理信息的統(tǒng)一,有利于資金使用效率的提升。財(cái)務(wù)管理的信息化實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)管理工作的遠(yuǎn)程操作。企業(yè)的相關(guān)財(cái)務(wù)資料可以通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程傳輸和審計(jì),為財(cái)務(wù)工作者及時(shí)、準(zhǔn)確地儲(chǔ)存財(cái)務(wù)信息提供了方便,與此同時(shí),還可以統(tǒng)一配置閑散資金,使用這些資金為企業(yè)創(chuàng)造更多的財(cái)富,切實(shí)提升資金的使用效率。利用網(wǎng)絡(luò)采購、支付、結(jié)算等方式還可以提高財(cái)務(wù)信息的價(jià)值,企業(yè)管理層可以通過資源共享做出更加科學(xué)、更加符合市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律的戰(zhàn)略決策,確保企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。然后,財(cái)務(wù)管理的信息化可以提高企業(yè)資金的安全性?，F(xiàn)階段,企業(yè)的財(cái)務(wù)管理機(jī)構(gòu)普遍使用了網(wǎng)上銀行,在網(wǎng)上進(jìn)行經(jīng)濟(jì)交易活動(dòng)都會(huì)存有交易信息,同時(shí)會(huì)保有每一筆費(fèi)用的使用信息,這些數(shù)據(jù)保障了企業(yè)資金的安全性。與此同時(shí),在網(wǎng)上進(jìn)行交易的時(shí)候,財(cái)務(wù)工作者不需要出門在銀行外排隊(duì)辦公,很大程度上節(jié)約了工作時(shí)間,也降低了票據(jù)損失的概率,確保了財(cái)務(wù)工作的安全性和方便性。最后,財(cái)務(wù)信息化可以實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)信息共享,有效提升流程的時(shí)效性。財(cái)務(wù)管理的信息化通過網(wǎng)絡(luò)的形式實(shí)現(xiàn)了企業(yè)財(cái)務(wù)的動(dòng)態(tài)管理。實(shí)現(xiàn)企業(yè)信息共享之后可以實(shí)現(xiàn)部門之間的連接,有助于實(shí)現(xiàn)企業(yè)部門之間的協(xié)作共贏,防止信息不對(duì)稱現(xiàn)象的出現(xiàn)。財(cái)務(wù)管理的相關(guān)軟件可以有效收集各個(gè)部門的財(cái)務(wù)信息,然后綜合分析,分類管理,對(duì)每一筆經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目都適時(shí)跟蹤,確保了管理流程的時(shí)效性。
四、結(jié)束語。
企業(yè)財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理非常重要的組成部分之一,實(shí)施企業(yè)財(cái)務(wù)管理首先必須解決企業(yè)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)問題。經(jīng)濟(jì)全球化使得企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作信息化的過程變得更加急迫。在重視企業(yè)財(cái)務(wù)管理信息化的同時(shí)也必須重視財(cái)務(wù)管理的內(nèi)部控制工作。本文從企業(yè)實(shí)施財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的措施、企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的要點(diǎn)等方面論述了企業(yè)實(shí)施財(cái)務(wù)管理工作的重要性。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇十五
進(jìn)入90年代以來，國際旅游業(yè)正在發(fā)生急劇的質(zhì)變。與六七十年代的標(biāo)準(zhǔn)化、大眾旅游相比，現(xiàn)代旅游業(yè)的變化突出表現(xiàn)在:旅游業(yè)的技術(shù)進(jìn)步加快，髙技術(shù)、先進(jìn)的管理手段得到廣泛應(yīng)用;消費(fèi)者口味的敏感性增強(qiáng)，信息、廣告、宣傳等媒體的作用都能改變消費(fèi)者的購買決定;旅游行業(yè)內(nèi)部分權(quán)與集中(deregulationandconcentration)，體現(xiàn)了靈活經(jīng)營與聯(lián)合競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。這一發(fā)展趨勢(shì)為我們提高旅游產(chǎn)品供給能力創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，也因?yàn)槁糜萎a(chǎn)品的脆弱性而經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)較大的旅游接待地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增加社會(huì)財(cái)富創(chuàng)造了條件。特別是象我們這樣一個(gè)靠旅游外匯來彌補(bǔ)外匯供給不足的發(fā)展中國家，順應(yīng)世界旅游業(yè)發(fā)展潮流，改變傳統(tǒng)經(jīng)營方式與經(jīng)營思想更具現(xiàn)實(shí)意義。
旅游業(yè)全球化競(jìng)爭(zhēng)將取決于旅游經(jīng)營者和旅游接待國充分利用其資源使之釋放出最大能量。建立靈活快速反應(yīng)的旅游生產(chǎn)服務(wù)系統(tǒng)正是對(duì)現(xiàn)代旅游業(yè)變革的快速反應(yīng)。
1世界旅游業(yè)發(fā)展變革。
1.1旅游消費(fèi)者需求增加。
傳統(tǒng)的大規(guī)?！a(chǎn)”的旅游產(chǎn)品和度假地對(duì)旅游者已失去了吸引力.他們正在尋找新的產(chǎn)品、新的旅游目的地;而且，旅游者比以往任何時(shí)候更加關(guān)心產(chǎn)品的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，他們追求更真實(shí)的旅游經(jīng)歷，而不過多計(jì)較目的地旅游資源的豐富程度;他們追求旅游活動(dòng)個(gè)性化、差異化，而對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)品千篇一律的“老面孔”感到厭倦;此外，由于環(huán)境意識(shí)日益增強(qiáng)，旅游者也盡量避免參加高度商業(yè)化的旅游活動(dòng)，去被污染了的旅游度假地，民風(fēng)、民俗淳樸，呈現(xiàn)自然或原始狀態(tài)的旅游活動(dòng)倍受青睞。
1.2旅游經(jīng)營者生產(chǎn)方式與經(jīng)營觀念發(fā)生改變傳統(tǒng)旅游業(yè)經(jīng)營，價(jià)格是主要競(jìng)爭(zhēng)手段。為了在價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)中取勝，經(jīng)營者必須盡可能降低成本。旅游服務(wù)提倡標(biāo)準(zhǔn)化，縮小質(zhì)量差異-但難免單調(diào)、呆板、千篇一律，這種大眾的、非個(gè)性服務(wù)使消費(fèi)者受到許多限制，沒有‘自由發(fā)揮”的時(shí)間與空間;行業(yè)通過橫向和縱向聯(lián)合，力求實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)以達(dá)到最大利潤;因勞動(dòng)力是產(chǎn)品成本的主要方面，在經(jīng)營管理上追求不斷提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、最大限度地發(fā)揮經(jīng)營資源的能力，即能力最大化=從根本上看，傳統(tǒng)旅游業(yè)經(jīng)營還沒有擺脫“生產(chǎn)什么就賣什么”的生產(chǎn)導(dǎo)向的觀念。而現(xiàn)代旅游業(yè)經(jīng)營，則強(qiáng)調(diào)通過技術(shù)創(chuàng)新與管理創(chuàng)新來增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力;經(jīng)營者即用戶，旅游者需要什么就生產(chǎn)什么，“生產(chǎn)'’過程采用許多集成技術(shù)，靈活性增加，旅游者有充分參與的機(jī)會(huì);勞動(dòng)力是提高服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此要更加重視職工的素質(zhì)、文化教育水平與發(fā)展;與傳統(tǒng)旅游業(yè)完全不同，現(xiàn)代旅游業(yè)的獲利能力不再停留在規(guī)模經(jīng)濟(jì)上，細(xì)分化市場(chǎng)、適應(yīng)消費(fèi)需求的旅游活動(dòng)項(xiàng)目、旅游生產(chǎn)服務(wù)系統(tǒng)總體所得對(duì)提高行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力和獲利能力變得越來越重要了，即必須考慮范圍經(jīng)濟(jì)(scopeeconomy)。
1.3旅游業(yè)經(jīng)營體制相應(yīng)變革。
在過去的30年中，世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶動(dòng)和促進(jìn)了旅游經(jīng)濟(jì)飛速增長(zhǎng)。帶薪假期增多，多國企業(yè)的進(jìn)入，橫向與縱向的聯(lián)合與集中，使得旅游業(yè)表現(xiàn)出驚人的增長(zhǎng)速度。但是，應(yīng)該看到這只是一個(gè)行業(yè)在初級(jí)發(fā)展階段本身具有的特征。在旅游業(yè)已進(jìn)人成熟發(fā)展階段的今天，新的競(jìng)爭(zhēng)者將更多地來自行業(yè)之外，交叉聯(lián)合的趨勢(shì)已經(jīng)出現(xiàn);適應(yīng)消費(fèi)者靈活多變的需求，旅游經(jīng)營企業(yè)要求有更大的資金調(diào)配權(quán)和經(jīng)營管理權(quán)，我們已經(jīng)看到，美國及歐共體國家在銀行、保險(xiǎn)、金融服務(wù)部門和航空工業(yè)逐步實(shí)施分權(quán)(deregulation/給經(jīng)營實(shí)體以更多的自主權(quán)，確保其一定的增長(zhǎng)速度，它同時(shí)也給旅游業(yè)的其它部門，如飯店、娛樂部門增加收人帶來有益的影響;信息系統(tǒng)技術(shù)廣泛地運(yùn)用于自動(dòng)預(yù)訂和旅游管理，成為捕捉市場(chǎng)機(jī)會(huì)的有利手段;受制于第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須與之相適應(yīng)，不允許再出現(xiàn)非控制增長(zhǎng)。所有這一切變革，從根本上要求旅游經(jīng)營的組織體制做相應(yīng)變革。
總之，靈活性、市場(chǎng)細(xì)分化、追求更真實(shí)的旅游經(jīng)歷是現(xiàn)代旅游發(fā)展的根本趨勢(shì)，同時(shí)，它也以向交叉方向推進(jìn)的聯(lián)合組織和旅游業(yè)管理為特征。所有這些變化起因于：旅游業(yè)新信息系統(tǒng)技術(shù)的擴(kuò)散、財(cái)政服務(wù)及航空工業(yè)的分權(quán)、大眾化旅游在旅游接待地的副作用.旅游者由追逐陽光向多元化的轉(zhuǎn)變、環(huán)境壓力、技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)、消費(fèi)者口味改變、閑暇時(shí)間增多、工作方式改變以及收人分配改變等。正是由于產(chǎn)生大眾化旅游的基本因素本身發(fā)生了改變，推動(dòng)了現(xiàn)代旅游業(yè)的質(zhì)變。
2靈活快速反應(yīng)的旅游生產(chǎn)服務(wù)系統(tǒng)構(gòu)想。
在未來消費(fèi)者導(dǎo)向的時(shí)代，如何對(duì)世界旅游市場(chǎng)環(huán)境急劇變化做出快速反應(yīng)，及時(shí)掌握旅游者的需求，創(chuàng)造出新的旅游活動(dòng)，提供讓游客滿意的服務(wù)，是旅游經(jīng)營企業(yè)義不容辭的責(zé)任。因此，“企業(yè)不斷開辟消費(fèi)者新市場(chǎng)”的管理思想.日益被人們所接受。近二三年來，一種體現(xiàn)上述思想的靈快、精簡(jiǎn)、柔性生產(chǎn)系統(tǒng)(laf生產(chǎn)系統(tǒng))在美國、日本等發(fā)達(dá)國家興起。這種思想的提出主要是針對(duì)物質(zhì)生產(chǎn)企業(yè)而言的。其實(shí)，將這種管理思想運(yùn)用于旅游服務(wù)行業(yè)，建立靈活、快速反應(yīng)的旅游生產(chǎn)服務(wù)系統(tǒng)(aguetourismsystem，以下簡(jiǎn)稱atss)仍有其重大意義。
(4)為了保證整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行的有效性，必須有一個(gè)權(quán)威機(jī)構(gòu)在產(chǎn)品開發(fā)、市場(chǎng)推銷、地方總體旅游形象的宣傳、市場(chǎng)秩序的維護(hù)、旅游行業(yè)重要信息的傳播方面充當(dāng)協(xié)調(diào)人的角色。
atss系統(tǒng)由三塊基石組成：管理創(chuàng)新、精明強(qiáng)干的專業(yè)化服務(wù)隊(duì)伍和彈性靈活組合技術(shù)。為了支持這個(gè)生產(chǎn)服務(wù)系統(tǒng)，需要有一個(gè)強(qiáng)大的行業(yè)性信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
構(gòu)建atss系統(tǒng)的出發(fā)點(diǎn)是：將旅游企業(yè)擁有的基本服務(wù)設(shè)施(酒店、餐館.旅游車輛等)，技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)(各類崗位人員的專業(yè)技術(shù)、經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn))和相關(guān)資源(旅游吸引物、旅游基礎(chǔ)設(shè)施、旅游開發(fā)機(jī)構(gòu))集成為一個(gè)獨(dú)特的`管理環(huán)境和服務(wù)實(shí)體，并通過組織創(chuàng)新，使旅游企業(yè)釋放出巨大的潛能，使傳統(tǒng)的旅游經(jīng)營觀念發(fā)生顯著的變化。在國際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下，速度是獲勝的根本，對(duì)旅游市場(chǎng)的靈活，快速反應(yīng)能力是atss系統(tǒng)的關(guān)鍵。
3atss系統(tǒng)與管理創(chuàng)新。
管理創(chuàng)新是atss系統(tǒng)存在與發(fā)展的重要條件。管理的作用猶如系統(tǒng)的神經(jīng)中樞p1。離開了神經(jīng)中樞的聯(lián)絡(luò)、指揮、控制.有機(jī)體便無法在復(fù)雜變化的環(huán)境中生存發(fā)展。對(duì)于atss系統(tǒng)來說，它是一個(gè)分工精細(xì)、協(xié)作廣泛、變化節(jié)奏快、活動(dòng)連續(xù)并要保持嚴(yán)格的合理比例的有機(jī)整體，是一種集技術(shù)、管理和資源于一身的、相互協(xié)調(diào)、依存的系統(tǒng)。顯然沒有科學(xué)的管理，分工協(xié)作就難以實(shí)現(xiàn);沒有管理技術(shù)的不斷創(chuàng)新，系統(tǒng)的潛能就無法有效地釋放。
經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特認(rèn)為，資本主義的發(fā)展主要依賴企業(yè)家的創(chuàng)新活動(dòng)這一“內(nèi)在因素”。這種創(chuàng)新包括開辟新市場(chǎng)、采用新技術(shù)、發(fā)掘原材料新來源等“技術(shù)創(chuàng)新”及改進(jìn)企業(yè)組織的制度創(chuàng)新，為旅游企業(yè)提供更多的包括開辟新市場(chǎng)在內(nèi)的“自組織”的活動(dòng)機(jī)會(huì)，通過系統(tǒng)外境進(jìn)行交換，使atss系統(tǒng)減熵，系統(tǒng)活力逐漸增加。
4atss系統(tǒng)與旅游經(jīng)濟(jì)效益。
其中，部門投資率包括：國家對(duì)部門的投資;部門的投資;私人儲(chǔ)蓄轉(zhuǎn)化為投資的部分;經(jīng)濟(jì)效率(單位投資帶來的收人)包括：追加投資的效率;原有投資的效率。
由此推論，實(shí)現(xiàn)效益型的發(fā)展模式，在目前部門或地區(qū)資金不足的情況下，提高原有旅游生產(chǎn)服務(wù)系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)效益是有效途徑。而atss系統(tǒng)的建立則是提高系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)效益的有效工具。
推行atss系統(tǒng)，涉及到旅游管理體制的變革。在世界旅游發(fā)展變革這樣一個(gè)大環(huán)境背景下，將靈活、快速反應(yīng)的旅游生產(chǎn)服務(wù)系統(tǒng)思想與旅游業(yè)配套改革、旅游業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度問題有機(jī)結(jié)合，將有助于我國旅游業(yè)在宏觀決策與控制方面謀求中央與地方的協(xié)調(diào)配合，使其任何一個(gè)組成部分都能獲得合理的傾向性發(fā)展，最終達(dá)到旅游業(yè)整體經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇十六
藝術(shù)來源于生活而又高于生活，影視來源于生活而又夸張和破壞生活。為了便于理解我們先輸入一下節(jié)操的概念：節(jié)操，又叫貞操、操守，男女有別，男性的貞操是責(zé)任，女人的貞操是忠貞不二。當(dāng)下的一些影視，怎么說好呢，藝術(shù)是談不上了，垃圾這個(gè)詞也并不合適，畢竟垃圾不會(huì)主動(dòng)傳遞不良信息，不會(huì)影響人情緒甚至是人生觀和價(jià)值觀?，F(xiàn)代的家庭劇里，導(dǎo)演或編劇都不忘弄一些曲折，而最多的恐怕要數(shù)小三或前任了，當(dāng)然在這之前我們也或多或少能找出一些欲出軌的證據(jù)，一切巧合都不是巧合，當(dāng)男人不作為男人，女人也不作為女人，男女各不守其份，卻又想得到自己分內(nèi)的權(quán)利，這現(xiàn)實(shí)么？沒有了份（內(nèi)之事），于男性來說就是沒了責(zé)任，也就是沒了節(jié)操，一個(gè)沒有節(jié)操在家操持家務(wù)的男人如果再出軌，我只能說是真的很狗血，能看上這種男人的女人不知道該用什么級(jí)別的詞來形容，未婚的男的人或許不容易看出他是什么股，但已婚的就不同了，你看他在家里擔(dān)任的角色幾乎就可以確定他的價(jià)位了。要我說若真要遇上這么臭味相投的不如就舍了吧，成全可以讓你走更長(zhǎng)的路，不是成全他們而是你自己。
話說回來，判斷一個(gè)人是屬于理性的部分，這部分我們很容易理清，但兩個(gè)人能走到一起需要我們感情的投入，而這屬于感性的部分，如果說戀愛是感性的，那婚姻便相對(duì)是理性的，那么一時(shí)的婚外戀我們也就可以看成是婚姻的一方感性戰(zhàn)勝了理性，而感性的對(duì)象因?yàn)榉N種原因指向了別人。我相信一點(diǎn)：外在的需求都來源于內(nèi)在的不滿足，一個(gè)人內(nèi)心空虛時(shí)，才會(huì)試圖從外界尋求解脫。
為什么說影視來源于生活而又夸張和破壞生活？這里的影視遠(yuǎn)不止影視，它包括網(wǎng)絡(luò)雜志等多個(gè)方面，網(wǎng)絡(luò)太雜太廣也包括影視，雜志太小，為了便于闡述所以用影視代之。
女人是情感動(dòng)物，容易被感動(dòng)，不管多爛的電視也不吝惜自己的眼淚，她們特別容易入戲，入戲后分不清現(xiàn)實(shí)和電視，更多的她們喜歡把二者結(jié)合起來，由此及彼，希望自己是女主角但又不要像那么悲慘，遇到小三作祟仿佛自己的世界也被顛覆了一樣。懂道理并沒有什么了不起，懂道理又講道理的人大多都比較好處，但偏偏女人大多都是懂道理卻又不講道理的，明白一個(gè)人不能因?yàn)榕滤谰筒缓煤没睿嘈藕蛽?dān)心完全是兩碼事，她相信你愛她但還是擔(dān)心有一天有不確定因素影響自己手心上的幸福。電視里很多女人被拋棄了，現(xiàn)實(shí)的女性想靠經(jīng)濟(jì)獨(dú)立來維護(hù)自己的生存，甚至是女主外男主內(nèi)男人依附女人的方式。
天行健，君子以自強(qiáng)不息，是男兒就理應(yīng)有所擔(dān)當(dāng)。老婆孩子不管整體在家窩著的人是男人中的女人，是強(qiáng)者中的弱者。別讓掉節(jié)操的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)毀了你作為男子的尊嚴(yán)，如果你向往的是天空，沒有什么能阻擋你飛翔。
地勢(shì)坤，君子以厚德載物。坤元深厚能普載萬物，德性寬厚能久遠(yuǎn)無疆。女人，請(qǐng)不要再拿男女平等的話來捍衛(wèi)自己，所謂的男女平等是人格上的平等，職位和功能上根本不可能平等。天若與地平等就沒有了天地，男女平等也就無謂男女。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇十七
獨(dú)生子女的時(shí)代，家長(zhǎng)不僅僅對(duì)孩子的愛護(hù)加倍了，關(guān)心加倍了，對(duì)孩子的各個(gè)方面要求高升高了，甚至自己沒有完成的夢(mèng)想，想在孩子身上得到實(shí)現(xiàn)，孩子被寄予厚望，但是你知道你的不經(jīng)意的一些言行正在傷害著孩子們。
現(xiàn)在的家庭多都是獨(dú)生子女，父母“望子成龍，望女成鳳”心切，總希望自己的孩子是最優(yōu)秀的，只要孩子學(xué)習(xí)好就可以，其他的什么都不關(guān)心。這種行為很容易遭到孩子的反感，讓事情往反方向發(fā)展。父母要小心了！
no1、愛拿自己和別人比較。
這部分家長(zhǎng)“望子成龍，望女成鳳”心切，總希望自己的孩子是最優(yōu)秀的。他們老拿別人孩子的優(yōu)點(diǎn)和自己孩子的缺點(diǎn)做比較，其目的當(dāng)然是為了激勵(lì)孩子，但這樣反而會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的自尊心，給孩子成長(zhǎng)帶來嚴(yán)重的心理陰影。聽?wèi)T了負(fù)面的評(píng)價(jià)，他哪里還有成功的欲望？家長(zhǎng)必須克服埋怨、指責(zé)和拿其他孩子的優(yōu)點(diǎn)與自己孩子缺點(diǎn)比較的壞習(xí)慣，對(duì)孩子多些正面的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，這樣才有利于孩子的健康成長(zhǎng)。
no2、過分限制自由。
一個(gè)學(xué)生講：自己的媽媽每天早晨都要逼自己喝牛奶，他們簡(jiǎn)直把自己當(dāng)3歲的孩子對(duì)待。一次他和幾個(gè)同學(xué)約好了去社區(qū)做義工，但媽媽就是不讓，說會(huì)影響學(xué)習(xí)，這讓他非常生氣。對(duì)待孩子要充分尊重，少采取命令式，多些協(xié)商，讓孩子在平等寬松的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，這樣才有利于孩子健全人格的建立。
no3、除了學(xué)習(xí)別的都不關(guān)心。
有學(xué)生說：“有一次我和爸爸聊足球，沒說幾句，爸爸就開始教育我，說‘你要是不努力學(xué)習(xí)，將來找不到工作，可能連一張足球比賽的門票也買不起’，這樣怎么和他交流呀！”這類家長(zhǎng)只要求孩子成績(jī)好，除此之外一切事情都可以忽略。這種急功近利的教育方法是注定要失敗的。
no4、嘮叨。
說到對(duì)父母的反感，幾乎所有孩子都選擇了嘮叨?！昂芏嘣捴v一遍就夠了，但他們總是嘮嘮叨叨，沒完沒了。雖然我們也知道他們是為了督促自己，但次數(shù)一多，心里就煩?！睂W(xué)生們爭(zhēng)先恐后地?cái)?shù)落自己的家長(zhǎng)，像在開控訴大會(huì)。孩子們對(duì)嘮叨如此反感，這是為什么呢？父母嘮叨總是批評(píng)抱怨的多，孩子當(dāng)然不愛聽，甚至?xí)械絽挓Ｗ鳛榧议L(zhǎng)，要時(shí)時(shí)提醒自己，注意控制自己的情緒，學(xué)會(huì)尊重孩子，以孩子能接受的談話指導(dǎo)孩子，這樣的教育才是有效的教育。
no5、脾氣暴躁。
我的一個(gè)學(xué)生說：“真不知道我爸爸的脾氣為什么那么差，我在家里，只要他看不順眼，不問青紅皂白逮住就大吵大罵，根本就不許我解釋?！焙⒆邮侨绱瞬幌矚g脾氣暴躁、方法簡(jiǎn)單的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不要為一丁點(diǎn)小事大動(dòng)肝火，更不要拿孩子作為發(fā)火的對(duì)象。當(dāng)孩子需要提醒、教育時(shí)，家長(zhǎng)也要以孩子能夠接受的方式進(jìn)行。
總結(jié)：對(duì)待孩子要有良好的心態(tài)，戒驕戒躁，不要把你在生活中的壓力與不好的狀態(tài)轉(zhuǎn)嫁到孩子的身上，這樣起不到好的效果，還可能適得其反。(文章原載于《健康文摘》，刊期：.8，版權(quán)歸作者所有;目的在于傳遞更多信息，并不代表大學(xué)網(wǎng)贊同其觀點(diǎn)和對(duì)其真實(shí)性負(fù)責(zé)。如涉及作品內(nèi)容、版權(quán)和其它問題，請(qǐng)盡快與我們聯(lián)系，我們將在第一時(shí)間刪除內(nèi)容)。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇十八
茶文化在現(xiàn)代影視廣告中的應(yīng)用需要在繼承中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，這種繼承和發(fā)展要堅(jiān)持以下兩大出發(fā)點(diǎn)。一是實(shí)現(xiàn)對(duì)茶文化美學(xué)因子的深入發(fā)掘。茶文化內(nèi)容豐富，不同的文化元素寓含著不同的美學(xué)因子。所以把茶文化在現(xiàn)代影視廣告中應(yīng)用必須先對(duì)茶文化特別是每個(gè)茶文化元素中蘊(yùn)含的美學(xué)因子進(jìn)行深入挖掘，使茶文化元素與廣告主題更加貼切，科學(xué)選擇茶文化元素，最大限度的引起受眾的共鳴。二是實(shí)現(xiàn)茶文化元素思想內(nèi)涵與廣告設(shè)計(jì)理念的契合。茶文化元素更注重于傳統(tǒng)性，而現(xiàn)代影視廣告更注重時(shí)尚性。所以，在現(xiàn)代影視廣告的設(shè)計(jì)中，必須以現(xiàn)代影視廣告的設(shè)計(jì)理念為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)茶文化元素進(jìn)行科學(xué)篩選，使之與影視廣告的設(shè)計(jì)理論契合，服務(wù)于廣告設(shè)計(jì)的目的。茶文化蘊(yùn)藏著豐富的文化藝術(shù)和思想內(nèi)涵，這對(duì)于現(xiàn)代影視廣告的設(shè)計(jì)具有很高的借鑒意義和實(shí)踐價(jià)值。在現(xiàn)代影視廣告設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)對(duì)茶文化進(jìn)行深入挖掘，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新，并與現(xiàn)代影視廣告有機(jī)結(jié)合，使影視廣告的作用得到切實(shí)的發(fā)揮。
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淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇十九
1、色彩律動(dòng)。
色彩是一種視知覺，是光對(duì)人的視覺和大腦發(fā)生作用的結(jié)果。色彩一般受到現(xiàn)實(shí)色彩信息和畫家內(nèi)在的色彩感受的雙重影響。畫家把所見到的色彩結(jié)合自己的審美感受和情緒，借助各種不同色彩的性格意蘊(yùn)，用合適的色彩進(jìn)行表現(xiàn)，作畫過程中充滿個(gè)人的情感律動(dòng)。色彩是人接觸畫的第一感觀，不同的冷暖、純度、亮度等對(duì)色彩語言的創(chuàng)造都有不同的作用，因?yàn)椴煌纳誓芤鹑藗儾灰粯拥木穹磻?yīng)。如，凡高的《向日葵》就使用了飽滿而純凈的暖色調(diào)――黃色，再以青色和綠色適當(dāng)?shù)丶右渣c(diǎn)綴，展示了畫家內(nèi)心的熱情與活力。人們從畫中也能看出凡高對(duì)生活的熱情渴望與頑強(qiáng)的'追求，表現(xiàn)著一位畫家對(duì)生命的盡情體驗(yàn)與感動(dòng)。而欣賞者在面對(duì)這個(gè)溫暖的色調(diào)時(shí)，心靈似乎也被凡高那種熱情、追求深刻打動(dòng)，并也熱愛上了這充滿熾熱的色彩律動(dòng)。
2、筆觸徐疾。
我們?cè)谛蕾p一幅油畫的時(shí)候常常會(huì)有許多困惑，其實(shí)這與筆觸有關(guān)。而筆觸又與藝術(shù)家的情感、個(gè)性有很大的關(guān)系。從油畫的歷史我們可以看出，早期的畫家如達(dá)芬奇、拉斐爾等的作品多數(shù)是平涂式的。18世紀(jì)初的大衛(wèi)和安格爾也一直采用這樣的方法。這種作畫方法一般采用寬大的筆，一遍又一遍地從暗部畫起，最后再加亮部，筆觸如彩云輕飄、電閃雷鳴，通過控制筆觸給人無窮想象的空間，又如鬼斧神工使繪畫作品或有力，或堅(jiān)實(shí)，或典雅，或含蓄，或激昂，或奔放，用自己的雙手創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)可摸可觸的真實(shí)世界。
二、油畫的其他技術(shù)、技巧的介紹。
從歐洲油畫發(fā)展史的角度看，油畫是從蠟畫法、蛋膠畫法上逐漸地發(fā)展起來的。后由于材料技法上的革新，增加了一些繪制手法，如挫、拍、擦、抑、砌、劃、點(diǎn)、刮、涂、擺，充分發(fā)揮油畫的表現(xiàn)力，使作品在深入性和完善性上也有了很大的飛躍。幾個(gè)世紀(jì)以來，油畫藝術(shù)家在實(shí)踐中還創(chuàng)造了多種油畫技法。
1、透明涂畫法。
透明涂畫法是19世紀(jì)以前歐洲傳統(tǒng)的繪畫技法。透明涂畫法主要從色彩進(jìn)行罩染，使兩種顏色通過視覺調(diào)和從而產(chǎn)生第三種顏色。
2、不透明覆蓋法。
不透明覆蓋法也稱多層次著色法。繪畫時(shí)先用單色調(diào)畫出形體大貌，然后再用顏色多層次塑造，將暗部畫得比較薄，中間調(diào)子和亮部則層層加厚，或蓋或留，漸漸形成色塊對(duì)比。由于厚薄不一，畫面能呈現(xiàn)出色彩豐富的韻意與肌理。
3、一次著色法。
一次著色法也被稱為直接著色法，也就是在畫布上畫出繪制物象的形體輪廓后，憑借創(chuàng)作者對(duì)物象的色彩感覺以及對(duì)畫面色彩的構(gòu)思而鋪設(shè)顏色，基本一次性完成，如有不正確的部位再用畫刀刮去后繼續(xù)上色調(diào)整。這一種作畫特點(diǎn)是所蘸的顏料比較濃厚，色彩飽和度比較高，筆觸比較清晰，易于表達(dá)作畫時(shí)的生動(dòng)感受。
三、結(jié)語。
油畫是一門頂級(jí)藝術(shù)，而藝術(shù)是精神的、形而上的，但形而上必須通過形而下表現(xiàn)。油畫的形而下就是畫者要掌握一定的油畫技術(shù)與技法，即繪畫的技術(shù)性因素，只有提高技術(shù)，才能發(fā)揮好的創(chuàng)意，如果沒有過硬的技術(shù)作鋪墊，也作不出完美的畫來。技術(shù)因素不僅關(guān)系到油畫的美感，還與其精神緊密相連，畫者只有將技術(shù)與精神二者合一，才有可能創(chuàng)造出有生命力的油畫。
淺談現(xiàn)代插花藝術(shù)論文篇二十
體育教育是一個(gè)能將體質(zhì)、意志和精神融為一體并能影響其一生的綜合教育過程,將會(huì)成為人們生活中不可缺少的一種需要。因此,在體育教學(xué)中,不僅要傳授體育的知識(shí)、技術(shù)和技能,而且還要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要,利用體育本身的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代體育意識(shí)的培養(yǎng)。
參與意識(shí)是學(xué)生主體意識(shí)中的一個(gè)重要構(gòu)成部分。只有學(xué)生有強(qiáng)烈地參與意識(shí),主動(dòng)地全身心地投入并參與教學(xué)活動(dòng),學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生主體才有生機(jī)和活力。但不少學(xué)生參與體育的積極性并不高,而且這種積極性從低年級(jí)到高年級(jí),總體上呈逐步遞減的趨勢(shì),尤其女同學(xué)及體胖、體差等同學(xué)的身上尤為明顯。體育教育的重要任務(wù)之一,就是要想方設(shè)法啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生參與的自覺性和主動(dòng)性,變“要我參加”為“我要參加”。
如何培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)?筆者認(rèn)為:第一,要經(jīng)常進(jìn)行目的意義的教育,要使他們意識(shí)到參加體育鍛煉是社會(huì)發(fā)展,進(jìn)步的需要。第二,要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,要在科學(xué)性,健身性的基礎(chǔ)上注意娛樂性、趣味性,使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到樂趣。可以針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的授課內(nèi)容和問題,學(xué)生則根據(jù)自己的接受能力及興趣,選擇不同難度的內(nèi)容和問題進(jìn)行學(xué)習(xí),使不同層次的學(xué)生均能參與教學(xué)過程,讓他們各有所學(xué),各有所得。第三,要探索新的方法、手段。通過生動(dòng)形象的語言和完美精湛的動(dòng)作示范,促使學(xué)生克服生理心理惰性,并根據(jù)個(gè)性特點(diǎn)及特長(zhǎng),通過形式多樣的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和健康意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的自主性和獨(dú)立性。使學(xué)生成為體育運(yùn)動(dòng)愛好者,不僅在學(xué)校積極參與,走出校門后仍然堅(jiān)持,讓體育運(yùn)動(dòng)伴其終生。
競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng),不僅是體育教學(xué)的重要課題,而且是人們面向社會(huì)求得生存的重要法寶。利用體育教學(xué)作為平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是每個(gè)體育教師所面臨的重要課題。
學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)主要包括:第一,不甘落后的進(jìn)取精神,以自信心為前提,相信自己經(jīng)過拼搏能在一定范圍內(nèi)達(dá)到最佳。第二,頑強(qiáng)的毅力,不為暫時(shí)的困難所嚇倒。第三,良好的心理承受力,在緊張的競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)行各種心理體驗(yàn)和心理調(diào)整以保持心理健康。第四,具有歡迎別人超越自己,更有勇氣超越別人的正確競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使自己保持良好的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。在體育教學(xué)中要組織好各種形式和類型的比賽活動(dòng),為增強(qiáng)比賽的激烈性和趣味性,可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,如性別、體質(zhì)、技能、技術(shù)等方面的差異采取“讓時(shí)賽”、“讓距賽”、“讓分賽”、“等級(jí)賽”等教學(xué)方式,在賽前做好動(dòng)員工作,使學(xué)生樹立敢打敢拼的'決心和信心。賽后進(jìn)行認(rèn)真講評(píng),自評(píng)互評(píng),使勝者不驕而敗者不服。在對(duì)體育課成績(jī)的考核中也要建立激勵(lì)機(jī)制,充分利用學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感,使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮,促使成績(jī)好的同學(xué)能百尺竿頭更進(jìn)一步,成績(jī)差的學(xué)生產(chǎn)生一定的危機(jī)感,從而加倍努力,取得進(jìn)步。
協(xié)作是體育的重要特點(diǎn)之一。一次接力跑,一場(chǎng)比賽,一個(gè)游戲,如果沒有協(xié)作的思想,沒有隊(duì)友之間的協(xié)作,就難以取得比賽的勝利。這就必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流,協(xié)作,為他們提供充足的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诓粩鄥f(xié)調(diào)適應(yīng)中學(xué)會(huì)如何與他人和諧地相處與協(xié)作。
協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng),要緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,提出具體的要求。比如讓學(xué)生懂得集體項(xiàng)目比賽時(shí),誰上場(chǎng),誰替換,替換誰都要以有利于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為最高準(zhǔn)則。比賽場(chǎng)上個(gè)人技,戰(zhàn)術(shù)的充分發(fā)揮,是獲勝的重要基礎(chǔ),但是不能忽視同伴之間的默契配合。在集體項(xiàng)目中,不顧集體利益,不與其他隊(duì)員配合,一味過分表現(xiàn)自己,以自己為中心的個(gè)人主義都會(huì)給他人,給集體帶來損失。比賽中由于對(duì)手情況,氣侯和觀眾等因素的影響,隊(duì)員發(fā)揮失常甚至出現(xiàn)明顯失誤都是正常的。在這種情況下,同伴之間要相互諒解,鼓勵(lì)和支持,不要相互埋怨、責(zé)備。
創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生,最基本的要求是思維的活躍性,而學(xué)生思維的活躍有賴于學(xué)生身心積極主動(dòng)參與。這就必須建立一個(gè)民主和諧的教學(xué)環(huán)境。體育課堂不講民主是扼殺學(xué)生能力的罪魁禍?zhǔn)?。課堂上你講我聽,你示范我練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生思索那也是順著教師設(shè)計(jì)的教案去想、去答、去練。學(xué)生成為灌注知識(shí)的機(jī)器,不但無創(chuàng)新能力可言,就連學(xué)生原始的創(chuàng)新欲望也終被扼殺。
在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),其前提就是教師須有創(chuàng)造性的工作,自覺地、積極地營造課堂民主氣氛,主動(dòng)地轉(zhuǎn)變教育觀念,轉(zhuǎn)變主體角色,擺正教與學(xué)、師與生的位置,甘愿充當(dāng)學(xué)生的鋪路人。為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件,激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的興趣和習(xí)慣。對(duì)不同程度的學(xué)生給予不同的問題和練習(xí)要求,對(duì)于較難的問題和練習(xí),不拘泥于某一定向性結(jié)論,幫助學(xué)生積極地尋求多元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法。
體育教學(xué)的意義絕不僅限于學(xué)生時(shí)代,還要為終身體育奠定可靠的基礎(chǔ),發(fā)揮終身效益。要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與終身體育成功的銜接,在體育教學(xué)中,除要求學(xué)生理解基本的體育原理,更好地掌握體育鍛煉所需的技術(shù),技能之外,建立正確的終身體育意識(shí)對(duì)學(xué)生形成終身體育的興趣,能力和習(xí)慣具有決定性意義。終身體育是學(xué)生將來步入社會(huì)所面臨的一個(gè)貫穿一生的自發(fā)自主的體育過程,絕大部分時(shí)間是在沒有教師指導(dǎo),沒有體育課作業(yè)條件,沒有組織的情況下,所處不同年齡階段上的身心特點(diǎn)與健康狀況,有選擇的或重新學(xué)習(xí)體育鍛煉內(nèi)容,以滿足個(gè)體身心健康和閑暇娛樂的需要,其內(nèi)容、形式、時(shí)間和地點(diǎn)等方面都具有自發(fā)自主的特點(diǎn)?；谶@一特點(diǎn),要求體育教師在教學(xué)中要注重學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng),即注重培養(yǎng)學(xué)生自覺自愿地進(jìn)行體育活動(dòng)的興趣,能力和習(xí)慣。培養(yǎng)體育意識(shí)的重要作用,就是可以促使學(xué)生在體育教學(xué)過程中充分發(fā)揮自身的活動(dòng)能力，形成自覺地進(jìn)行鍛煉身體的習(xí)慣，使學(xué)生意識(shí)到自己一生須按照個(gè)人意志，堅(jiān)持不懈地參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉，并且把參與體育活動(dòng)的行為，變成一種伴隨一生的有目的的自覺反映。因此，體育教學(xué)要為學(xué)生終身體育服務(wù)，就必須培養(yǎng)學(xué)生正確的終身體育的意識(shí)。
意識(shí)是人所特有的反映客觀現(xiàn)實(shí)的高級(jí)形式，是人有目的地自覺反映。體育意識(shí)可使個(gè)體參與體育活動(dòng)成為一種自覺的習(xí)慣行為。它可起到延伸學(xué)校體育教育至學(xué)校后自我體育教育的特殊作用。對(duì)學(xué)生現(xiàn)代體育意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)貫穿整個(gè)學(xué)涯時(shí)期不同水平段的體育過程之中，使學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)的必要性和體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂趣。體育教師更要在教學(xué)中充分利用體育的特點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代體育意識(shí)的培養(yǎng)，以使其更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
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