在某個領(lǐng)域取得成功的人，都會經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷提高自己的能力。寫總結(jié)時，我們要注意語言的準(zhǔn)確性和簡練性，以便更好地傳達(dá)我們的思想。看看這些范文，我們可以從中發(fā)現(xiàn)一些共同點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)而提升自己的寫作水平。
我選我二年級篇一
《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補(bǔ)選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。
1、認(rèn)識課文的8個生字，正確讀音，記字形。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
1、結(jié)合課文正音、記形，學(xué)習(xí)本課生字。
2、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會“我選我”的理由。
師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識一個新朋友，你們想不想認(rèn)識他？你們看，他來了。
（出示課件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認(rèn)識你們，今天我們班競選勞動委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來吧。） 師：好，我們就跟著王寧走進(jìn)第9課：我選我（出示課題，解釋“選”：推選，選舉）
師：首先，我們來到識字林，（打開課件）
你們看，這里有很多又大又紅的蘋果，你們想不想摘呢？ 師：只要你們認(rèn)真學(xué)生字，就會摘到它。請小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。（學(xué)生活動：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。）
師：剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真，誰愿意做小老師，領(lǐng)著大家讀呢？
生：請大家跟我讀：委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌（出示課件的生字）
師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語里面了，你們還認(rèn)識它們嗎？那我們開火車怎么樣？看哪個小隊的火車開得最快。（出示課件中的詞語）
師：你們的生字學(xué)得真棒！現(xiàn)在我們摘蘋果。每一個蘋果后面都有一個生字， 趕快找出來讀準(zhǔn)確。
（出示課件：學(xué)生活動，舉手讀生字）
師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂城，輕輕松松學(xué)課文。
今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢？
（學(xué)生活動：讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。）
1、 讀第一自然段，你讀懂了什么？（班上少了一位勞動委員）
2、 讀第二自然段，知道了今天開班會是干什么？（補(bǔ)選勞動委員）
3、 重點(diǎn)引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進(jìn)行。
練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我”。
（“選誰呢”應(yīng)讀出思考的'語氣；“我選我”要讀出堅定的語氣。） 練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。”
師：你們讀一讀林老師的這句話，體會怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？
（學(xué)生體會王寧話中的堅定、自信）
師：誰愿意讀讀王寧的話？
師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話？
（找學(xué)生再讀）
師：想想這句話告訴我們什么？你認(rèn)為王寧的想法對不對，如果是你，你能做到嗎？（板書：熱愛勞動，關(guān)心集體）
（鼓勵學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己） 練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
師：王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？
師：這“一片掌聲”是什么意思呢？
師：全班同學(xué)為什么會一起鼓掌呢？
（學(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對王寧自己選自己的鼓勵和贊揚(yáng)。）
師：“靜悄悄“是什么意思？我們試著用這個詞說一句話。 （學(xué)生活動：同桌互相說一說）
這節(jié)課就要結(jié)束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽？
出示課件：（同學(xué)們，告訴你們吧，我已經(jīng)當(dāng)上了勞動委員，能為大家服務(wù)，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見！）
板書設(shè)計：我選我
熱愛勞動 關(guān)心集體
我選我二年級篇二
認(rèn)識8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對自己有信心，并用適當(dāng)?shù)腵方式展示和表現(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：通過了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會同學(xué)對“我選我”的認(rèn)同。
2課時。
第一課時。
一、解題、質(zhì)疑。
1、從題目中你知道了什么?
2、你還想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑。
二、識字、寫字，掃清閱讀障礙。
1、自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。
2、小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準(zhǔn)字音。
3、小組合作學(xué)習(xí)：記住生字。
4、全班匯報。
5、教師指導(dǎo)書寫。
三、初步感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文：“我”指的是誰?
2、王寧選自己干什么?
3、小組按自然段讀課文。
4、學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。
第二課時。
一、導(dǎo)入新課，整體感知。
1、指名讀課文，回憶課文主要寫了什么?
2、自由讀課文，你讀懂了什么?還有哪兒不懂?
二、理解內(nèi)容，體會情感，讀了語氣。
1、帶著問題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
2、全班交流，教師導(dǎo)讀。
3、關(guān)于王寧“我選我”一事，說說你的想法?
三、自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。
四、分角色朗讀課文，讀出語氣。
五、“我會讀”。
1、讀一讀，說說兩句話有什么不同?
2、自己試著說兩句話。
六、實(shí)踐活動。假如你競選班干部，你想說什么?
我選我二年級篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
4、懂得要對自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。
教學(xué)重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會同學(xué)對“我選我”的認(rèn)同。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)過程:。
課前三分鐘：介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。
一、導(dǎo)入新課。
1.板書課題：6《我選我》，理解“選”（選舉、推選的意思）。
2.齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？（孩子們提問：“我”是誰？她選自己干什么？她為什么要選自己？）。
3.要求孩子們輕聲讀課文，在讀文中解決問題。
二、初讀課文。
1.借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交換讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。
三、檢查初讀情況。
1.教師出示帶注音的生字詞卡片，先讀卡片后面的生詞，再讀前面的生字。
首先用齊讀的方法、再用抽生讀的方法，檢查生字的讀音。
教師提醒學(xué)生注意一些生字的讀音：“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是后鼻音。
2.指名按自然段朗讀課文，教師注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的`停頓。
四、教師示范（放朗讀課文的錄音）。
1.學(xué)生邊聽邊在書上勾畫出答案：“我”是誰，她為什么選自己當(dāng)班上的勞動委員。
五、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1.齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了。
2.出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。
（1）當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？
（2）當(dāng)王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。
（3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員。
讀完抽生回答問題。
3.指導(dǎo)朗讀。
教師指導(dǎo)朗讀。
4.齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？
六、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個別讀）。
七、板書設(shè)計：
我選我。
熱愛勞動。
楞住掌聲。
關(guān)心集體。
七、教學(xué)反思：
我選我二年級篇四
1、認(rèn)識課文的8個生字，正確讀音，記字形。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、結(jié)合課文正音、記形，學(xué)習(xí)本課生字。
2、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會“我選我”的理由。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識一個新朋友，你們想不想認(rèn)識他?你們看，他來了。
(王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認(rèn)識你們，今天我們班競選勞動委員，想知道我們是怎么選的嗎?跟我來吧。)
師：好，我們就跟著王寧走進(jìn)第9課：我選我(出示課題，解釋“選”：推 選，選舉)
二、 走進(jìn)識字林
師：首先，我們來到識字林，(打開課件)
你們看，這里有很多又大又紅的蘋果，你們想不想摘呢?
師：只要你們認(rèn)真學(xué)生字，就會摘到它。請小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。
(學(xué)生活動：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。)
師：剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真，誰愿意做小老師，領(lǐng)著大家讀呢?
生：請大家跟我讀：委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌。
師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語里面了，你們還認(rèn)識它們嗎?那我們開火車怎么樣?看哪個小隊的火車開得最快。(出示課件中的詞語)
師：你們的生字學(xué)得真棒!現(xiàn)在我們摘蘋果。每一個蘋果后面都有一個生字，趕快找出來讀準(zhǔn)確。
(學(xué)生活動，舉手讀生字)
三、 快樂讀課文
師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂城，輕輕松松學(xué)課文。 今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢?
(學(xué)生活動：讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。)
1、 讀第一自然段，你讀懂了什么?(班上少了一位勞動委員)
2、 讀第二自然段，知道了今天開班會是干什么?(補(bǔ)選勞動委員)
3、 重點(diǎn)引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進(jìn)行。
練習(xí)之一：選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我”。
(“選誰呢”應(yīng)讀出思考的語氣;“我選我”要讀出堅定的語氣。)
練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己?”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！?/p>
2、王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。
(學(xué)生體會王寧話中的堅定、自信)
師：誰愿意讀讀王寧的話?
師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話? (找學(xué)生再讀)
師：想想這句話告訴我們什么?你認(rèn)為王寧的想法對不對，如果是你，你能做到嗎?
(板書：熱愛勞動，關(guān)心集體)
(鼓勵學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己)
練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
師：王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲?
師：這“一片掌聲”是什么意思呢?
師：全班同學(xué)為什么會一起鼓掌呢?
(學(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對王寧自己選自己的鼓勵和贊揚(yáng)。)
四、齊聲朗讀全文
五、課堂小練筆師
“靜悄悄“是什么意思?我們試著用這個詞說一句話。 (學(xué)生活動：同桌互相說一說)
六、課后延伸
這節(jié)課就要結(jié)束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽? 出示課件：(同學(xué)們，告訴你們吧，我已經(jīng)當(dāng)上了勞動委員，能為大家服務(wù)，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見!)
我選我二年級篇五
一、會認(rèn)8個生字，會寫10個字。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
三、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
識字、寫字，有感情地朗讀課文。
理解王寧說“我選我”的理由的那段話。
課本第—頁。
生字卡、課件、
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
板書課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：“我”是誰，他選自己干什么？
二、初讀感知，識記生字。
（一）自由初讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。
（二）學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。
來記這幾個生字？
（四）小朋友做小老師提醒：
字音：翹舌音：室掌。
后鼻音：寧愣。
字形：組字游戲：員寧室樣校。
猜字謎：丁丁頭戴一頂帽。
容易寫錯：切左邊部分。
（五）學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。
（六）朗讀展示：指名讀，小組讀，喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
（七）全班齊讀，整體感知。
二、指導(dǎo)書寫。
（一）小黑板出示10個要寫的字，讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項。
（二）全班交流書寫方法，教師重點(diǎn)指導(dǎo)范寫：切教班。
（三）練習(xí)書寫這幾個生字。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。
二、朗讀感悟。
（一）指導(dǎo)讀第一自然段，說說你讀懂了什么？
讀句子：李小青是我們班的勞動委員。
我們班的勞動委員是李小青。
（明白同一個意思可用不同的句式來表達(dá)。）。
（二）學(xué)習(xí)第二、三段。
2、分角色練讀林老師和王寧的對話，進(jìn)一步體會人物的思想感情？
3、模擬再現(xiàn)課堂情境，分角色表演朗讀，評評最佳王寧和最佳老師。
（三）學(xué)習(xí)第四自然段。
1、討論交流，為什么王寧的`話剛說完，教室里就響起了一片掌聲？
2、齊讀最后一段，進(jìn)一步體會：王寧對自己有信心，懂得勇敢地展示和表現(xiàn)自己，而且還很樂意為大家服務(wù)，所以受到了大家的擁戴。
三、拓展練習(xí)。
（一）《我選我》這篇課文中的小朋友哪一方面讓你最佩服？
（二）其實(shí)，我們每個小朋友都有很多讓人佩服的優(yōu)點(diǎn)，閉上眼睛，用心找一找。
（三）四人小組介紹自己找到的優(yōu)點(diǎn)。
（四）動筆寫寫《夸夸我自己》。
板書設(shè)計：
教后反思：
本課注意提示語，按照提示語讀。學(xué)生的朗讀一下子有了著力點(diǎn)，林老師說的話這段的朗讀得到了提高。給沒有提示語的句子加一加提示語，這時就融合了學(xué)生對人物的理解，出現(xiàn)了“王寧認(rèn)真地說”、“王寧誠懇地說”“王寧自信地說”、“王寧毛遂自薦說”等，既訓(xùn)練了語言，又體現(xiàn)了朗讀的多元性。同時老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解有偏差的地方，及時引導(dǎo)糾正。
我選我二年級篇六
1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適用的方式展示和表現(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為大家服務(wù)。
學(xué)會本課10個生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
第一課時。
一、題目入手，質(zhì)疑問疑。
二、談話導(dǎo)入。
1、師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想上述問題。
交流反饋。
2、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾次。同桌拿出生字卡片互相考一考。
3、朗讀展示：分段朗讀課文（男女生讀），引導(dǎo)學(xué)生評議：哪些地方讀得好，哪些字讀得不夠準(zhǔn)確。重點(diǎn)指導(dǎo)：“室、寧、愣、青、掌”的讀音。
三、識字寫字。
1、出示要求認(rèn)識的字，利用字卡進(jìn)行不同方式的練讀。
2、老師說字，學(xué)生快速擺出生字卡，讀一讀。
3、認(rèn)讀要寫的字，提出難寫的字，小組討論寫這些字時應(yīng)該注意什么。
4、全班交流。
5、練習(xí)寫字。
指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字，提示容易寫錯的筆畫，范寫不容易寫好的字。
認(rèn)真描寫一個，臨寫一個。
對照范字檢查，利用投影儀評議、改正，再臨寫一個。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、出示生字卡片指名讀。
2、齊讀課文。
二、朗讀感悟。
1、指名讀第一自然段，你讀懂了什么？完成課后的句式練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
a、自讀自悟；
c、小組匯報交流，老師相機(jī)指導(dǎo)該怎樣讀才能把體會到的意思讀出來。
d、結(jié)合看圖，自由練讀王寧的話和老師的話，體會人物的思想感情。
e、分角色表演朗讀，評出最佳王寧和最佳老師。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
a、討論交流：為什么王寧的`話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
b、齊讀最后一段，進(jìn)一步體會。
4、展示讀全文。先在小組內(nèi)展示，再請讀得好的同學(xué)在全班展示。
三、拓展活動。
說說你對王寧的做法怎么看。
我選我二年級篇七
《我選我》是人教版二年級上冊第二單元第六課，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當(dāng)勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。
"我選我"，這是多么簡單的三個字但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學(xué)生"我選我"的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動委員這件事本身。
對這件事，同學(xué)們有個認(rèn)識過程"大家都愣住了"，就說明了這一點(diǎn)但從教室里響起的一片掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)"我選我"，體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同學(xué)服務(wù)，因而受到大家的擁戴。
結(jié)合本課的特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中"知、過、情"三個維度，我將本課第一課時的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、認(rèn)識8個生字，會寫1個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解課文內(nèi)容，理解體會"我選我"的理由。
4、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為人民服務(wù)。
這一課時的重點(diǎn)是掌握生字詞，理解課文所表達(dá)的思想感情為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，這節(jié)課我準(zhǔn)備了課件、生字卡片等來增強(qiáng)教學(xué)效果。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把"學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生"，倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法和游戲法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，我準(zhǔn)備按以下五個環(huán)節(jié)展開。
環(huán)節(jié)一是談話導(dǎo)入。
然后讓同學(xué)們自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
環(huán)節(jié)二是初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
環(huán)節(jié)三是理解課文，朗讀感悟。
為了幫助學(xué)生更好理解課文內(nèi)容，突破教學(xué)難點(diǎn)本環(huán)節(jié)我先設(shè)計了這樣一個問題：王寧為什么會選自己當(dāng)勞動委員呢？課文有是怎樣寫的？接著啟發(fā)學(xué)生讀課文并在文中找出有關(guān)寫王寧選自己當(dāng)勞動委員的句子多讀讀之后重點(diǎn)圍繞學(xué)生畫出的語句來理解體會課文（重點(diǎn)句：1、選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想2、突然，王寧站起來說："我選我"3、大家都愣住了4、王寧說："我和李小青是好朋友他愛勞動，愛集體我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體"）最后一段的學(xué)習(xí)我主要抓住詞語"掌聲"引導(dǎo)學(xué)生理解同學(xué)們對王寧這一舉動的支持與擁戴在此基礎(chǔ)上我又提出問題：你喜歡王寧嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生了解說出"我選我"這句話時的勇氣，教育學(xué)生要有自信與勇氣。
環(huán)節(jié)四是分角色朗讀課文。
環(huán)節(jié)五是指導(dǎo)寫生字。
以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程三個方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，盼各位評委老師多多指教。
附：由于對受教學(xué)生的具體情況缺乏了解，教學(xué)中我所設(shè)計的五個教學(xué)環(huán)節(jié)以具體情況而定，最后一個環(huán)節(jié)如果時間不夠就放到下個課時完成。
我選我二年級篇八
教學(xué)目標(biāo)：
一、會認(rèn)8個生字，會寫10個字。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
三、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解王寧說“我選我”的理由的那段話。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第—頁。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、課件、
教學(xué)流程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
板書課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：“我”是誰，他選自己干什么？
二、初讀感知，識記生字。
（一）自由初讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。
（二）學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。
來記這幾個生字？
（四）小朋友做小老師提醒：
字音：翹舌音：室掌。
后鼻音：寧愣。
字形：組字游戲：員寧室樣校。
猜字謎：丁丁頭戴一頂帽。
容易寫錯：切左邊部分。
（五）學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。
（六）朗讀展示：指名讀，小組讀，喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
（七）全班齊讀，整體感知。
二、指導(dǎo)書寫。
（一）小黑板出示10個要寫的字，讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項。
（二）全班交流書寫方法，教師重點(diǎn)指導(dǎo)范寫：切教班。
（三）練習(xí)書寫這幾個生字。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。
二、朗讀感悟。
（一）指導(dǎo)讀第一自然段，說說你讀懂了什么？
讀句子：李小青是我們班的勞動委員。
我們班的勞動委員是李小青。
（明白同一個意思可用不同的句式來表達(dá)。）。
（二）學(xué)習(xí)第二、三段。
1、在二、三段中，挑自己喜歡的句子來有感情地讀一讀，并說說你為什么喜歡這句話？
2、分角色練讀林老師和王寧的對話，進(jìn)一步體會人物的思想感情？
3、模擬再現(xiàn)課堂情境，分角色表演朗讀，評評最佳王寧和最佳老師。
（三）學(xué)習(xí)第四自然段。
1、討論交流，為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲？
2、齊讀最后一段，進(jìn)一步體會：王寧對自己有信心，懂得勇敢地展示和表現(xiàn)自己，而且還很樂意為大家服務(wù)，所以受到了大家的擁戴。
三、拓展練習(xí)。
（一）《我選我》這篇課文中的小朋友哪一方面讓你最佩服？
（二）其實(shí)，我們每個小朋友都有很多讓人佩服的優(yōu)點(diǎn)，閉上眼睛，用心找一找。
（三）四人小組介紹自己找到的優(yōu)點(diǎn)。
（四）動筆寫寫《夸夸我自己》。
板書設(shè)計：
教后反思：
本課注意提示語，按照提示語讀。學(xué)生的朗讀一下子有了著力點(diǎn)，林老師說的話這段的朗讀得到了提高。給沒有提示語的句子加一加提示語，這時就融合了學(xué)生對人物的理解，出現(xiàn)了“王寧認(rèn)真地說”、“王寧誠懇地說”“王寧自信地說”、“王寧毛遂自薦說”等，既訓(xùn)練了語言，又體現(xiàn)了朗讀的多元性。同時老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解有偏差的地方，及時引導(dǎo)糾正。
我選我二年級篇九
《我選我》是人教版實(shí)驗教材二年級上冊第二組課文中的第二篇，本組課文是圍繞豐富多彩的學(xué)校生活來編排的。
課文中的王寧自己選擇自己當(dāng)選班上的勞動委員，班級的同學(xué)有一個認(rèn)識過程，“從大家都愣住了”到“教室里響起一片掌聲”中，可以看到大家都對王寧此舉的認(rèn)同與擁護(hù)，我選我體現(xiàn)了他真心誠意的為同學(xué)們服務(wù)，而又體現(xiàn)了與同學(xué)李小青的友好關(guān)系，因而受到了大家的擁戴，說明一個人要有自信，要敢于表現(xiàn)自己，就會有意想不到的收獲。
結(jié)合本課的特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
2.過程與方法：講授法、討論法、探究法。
3.情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生對自己有信心，懂得用自己的方式表現(xiàn)自我，懂得每個人應(yīng)當(dāng)為人民服務(wù)。
這節(jié)課的重點(diǎn)是掌握生字詞，理解課文所表達(dá)的思想感情，為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，我準(zhǔn)備了課文錄音，課件來增強(qiáng)教學(xué)效果。
二．說教法、學(xué)法。
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)方法：
1.科學(xué)合理的教學(xué)方法會使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧與完美統(tǒng)一，基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)法是講授法，點(diǎn)撥法。使用講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的'主導(dǎo)作用。
2.在學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把主動權(quán)交給學(xué)生，倡導(dǎo)“自主”、“合作”、“探究”的合作方式，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆就不讀書的良好閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三．說教學(xué)過程。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我準(zhǔn)備從以下環(huán)節(jié)展開我的教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
環(huán)節(jié)二是初讀課文。
首先我會用一個過渡句總領(lǐng)全文，在這個班級里發(fā)生了什么事，同學(xué)們想不想知道？這個問題是一個總的問題，在這個大的問題里可以發(fā)散出很多個點(diǎn)，帶著發(fā)散的思維來體會情感，就能夠抓住重要的信息來理解課文，學(xué)生對課文初讀之后，他們可以用各種形式的讀，小組讀、分角色讀、同桌讀，然后老師出示相應(yīng)的句子，進(jìn)行比較的讀，這樣就對課文課文情感有了解。其次是指導(dǎo)朗讀，為了讓學(xué)生對課文有完整的了解，老師的引導(dǎo)也是必不可少的，在讀的同時讓學(xué)生排除不認(rèn)識的字、詞。
接著，我將進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)書寫生字。
這是本課的重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中，我放手讓學(xué)生自己來說出他自己記住了哪個生字，愿意和哪個生字交朋友，鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師來提醒大家注意生字的讀音，寫法等，在次基礎(chǔ)上，我有針對性的對某些易讀錯寫錯的生詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如“員”最后讓學(xué)生描寫，臨寫生字，在學(xué)生描繪過程中放兒童音樂，這樣給課堂帶來了活躍的氣氛。
第四個環(huán)節(jié)是細(xì)讀課文，感知課文內(nèi)容。
1.為什么老師要補(bǔ)選班干部的時候，教室里靜悄悄的？
2.王寧為什么要選擇自己？為什么大家起初愣住了，后老大家都鼓。
掌？
然后我請同學(xué)分段讀課文，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，請未讀課文的同學(xué)給讀課文的同學(xué)作出評價，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又可以排除問題，理解課文，在學(xué)生反復(fù)讀了課文之后，說出自己對課文問題的理解，老師根據(jù)學(xué)生的回答板書，在上次初讀的基礎(chǔ)上，同學(xué)們基本能理解課文大概的意思，然后在老師的引導(dǎo)下理清全文的思路。
第五個環(huán)節(jié)，拓展思維，深化理解。
引導(dǎo)學(xué)生就選勞動委員一事，談?wù)勛约旱目捶?，這是一個發(fā)散式的命題，大部分學(xué)生在學(xué)完本課之后，會贊同王寧的做法，我會讓他們談?wù)勛约旱睦斫?，說出自己認(rèn)同這個做法的理由，發(fā)展學(xué)生的言語能力，但也有一小部分的學(xué)生不認(rèn)同王寧自己選自我選我說課稿己的做法，我認(rèn)為只要他說的理由充分，教師就應(yīng)該在正確引導(dǎo)的前提下，鼓勵學(xué)生的自由發(fā)展個性，也鼓勵同學(xué)們對同一件事可以有不同的認(rèn)識，充分尊重孩子個性的發(fā)展。
課文的學(xué)習(xí)基本就結(jié)束了，但是我還設(shè)計了最后一個環(huán)節(jié)，知識牽引，課外閱讀。
這個環(huán)節(jié)的作用在培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀的良好習(xí)慣，全面提高語文素養(yǎng)，王寧的這個行為我們可以用毛遂自薦來形容，可以請同學(xué)們下去之后找到這個成語故事讀一讀，同學(xué)們一個會對課文有更深的理解，課程標(biāo)準(zhǔn)二年級的學(xué)段目標(biāo)明確指出，課外閱讀量不少于5萬字，閱讀可以把孩子的思維帶入另一個更加寬廣的空間，我們應(yīng)該善于引導(dǎo)，讓我們的語文課內(nèi)課外同樣精彩！
根據(jù)以上教學(xué)過程，我簡單的說一下我的板書設(shè)計，好的板書能讓學(xué)生更快地理清課文的內(nèi)容，所以我認(rèn)為板書應(yīng)該簡潔，明了，清晰直觀，我的這個板書就力求這幾點(diǎn)而設(shè)計出來的。
以上，我從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說教學(xué)設(shè)計四個方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。
我選我二年級篇十
第一個問題：“我們班為什么要‘補(bǔ)選’，原來的勞動委員呢?”引出第1自然段的朗讀。抓住“李小青是我們班的勞動委員”這句話，進(jìn)行一般陳述句的句式變換，把它轉(zhuǎn)變一種說法改寫為“我們班的勞動委員是李小青”(當(dāng)然這些專業(yè)術(shù)語不能告訴學(xué)生)。通過講解和訓(xùn)練，學(xué)生掌握了這種“誰是什么”“什么是誰”的句式互換，從而實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練學(xué)生語言、積累句子的目的。
第二個問題：“王寧為什么要自己選自己?從大家的掌聲中你明白了什么，他是一個什么樣的孩子?”引出課文第3、4自然段的朗讀理解。選班干部是一件學(xué)生熟悉的事兒，將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來，會使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。所以，在學(xué)生朗讀感悟的同時，通過師生的交流談話，教育他們向王寧學(xué)習(xí)做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要擁有一顆樂于為別人服務(wù)的心。
在理解句子意思之后，用補(bǔ)充人物對話提示語的方法進(jìn)行感情朗讀指導(dǎo)。先讓學(xué)生想一想王寧當(dāng)時是用怎樣的語氣回答的，填一填:“王寧()說：我和李小青是……我要向他學(xué)習(xí)熱愛勞動、關(guān)心集體?！睂W(xué)生有的說王寧自信地說、有的說王寧勇敢地說、有的說王寧是認(rèn)真地說……我都一一給于肯定，并順勢引導(dǎo)學(xué)生分別帶著自信、勇敢、認(rèn)真和堅定等語氣來朗讀王寧的話，使朗讀指導(dǎo)不露痕跡，春風(fēng)化雨!
我選我二年級篇十一
前天，我們學(xué)了《我選我》這篇課文。課文講的是王寧他們班有個勞動委員叫李小青，但是他轉(zhuǎn)學(xué)走了。開班會的時候，老師要同學(xué)們補(bǔ)選一名勞動委員。選誰呢?突然，王寧站起來說：“我選我?！绷掷蠋焼枺骸澳銥槭裁催x自己?”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣愛勞動、愛集體?！蓖鯇幍脑拕傉f完，教師響起一片掌聲。
讀了這篇課文，我感覺王寧有三大特點(diǎn)，他和李小青是好朋友，
他也很愛勞動，很愛集體。其次，他有勇氣，不怕別的同學(xué)嘲笑他，毛遂自薦。他還很自信，覺得自己一定能把勞動委員的重?fù)?dān)擔(dān)起來。明知山有虎，偏向虎山行。
以后，我也要像王寧一樣做事有勇氣，有自信，不怕臟，不怕哭，不怕累。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我選我二年級篇十二
《我選我》是一個非常有意義的故事。它講述了在班會上進(jìn)行的“勞動委員”選舉中，小主人公王寧充滿自信地“毛遂自薦”，表達(dá)自己熱愛班級、熱愛勞動，愿意為班集體服務(wù)的決心和信心，得到了同學(xué)和老師的肯定。
“我選我”是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的!特別是對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，自然大方、勇敢自信地表達(dá)自己，不是一件容易的事情。選編這個故事，就是要告訴學(xué)生要勇于挑戰(zhàn)自我，積極地為班集體服務(wù);同時，有愛心、勇于擔(dān)當(dāng)也是一種美德?；谝陨侠斫夂头治?，在設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)過程中，經(jīng)過反復(fù)研讀課文，我把本節(jié)課的目標(biāo)定位在“精講多讀，訓(xùn)練語言”，并關(guān)注對學(xué)生情感的熏陶。
我首先用“毛遂自薦”這一成語故事導(dǎo)入，生動形象的圖片和繪聲繪色的講述，馬上激起學(xué)生的閱讀興趣，也應(yīng)和了課本上“問題泡泡”對學(xué)生進(jìn)行成語啟蒙的意圖。接著揭示課題，質(zhì)疑課題：“我”是誰?“我”要選自己做什么呢?讓學(xué)生帶著問題讀課文，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生邊讀文邊思考。由于課前已布置預(yù)習(xí)，學(xué)生再讀課文后都能輕松準(zhǔn)確地回答出：“我”叫王寧，“我”選自己做班級的勞動委員。這樣的設(shè)計也是對學(xué)生進(jìn)行概括文章主要內(nèi)容的訓(xùn)練。
我選我二年級篇十三
原文。
李小青是我們班的勞動委員。前幾天，他轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)了。
今天開班會，林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動委員。選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我?！?/p>
大家都愣住了。林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！?/p>
王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。
一、教學(xué)要求。
1.學(xué)會本課9個生字，掌握學(xué)校、上學(xué)、今天、為什么、一樣、關(guān)心等詞語。認(rèn)識班、靜、悄、親、切、集、體7個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。
二、教材說明。
這篇課文講的是班上的勞動委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了，補(bǔ)選勞動委員時，王寧提出選自己，并說了選自己的原因，同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會生字新詞，理解重點(diǎn)句子，明白王寧為什么要選自己。
三、教學(xué)建議。
(一)課前準(zhǔn)備。
生字詞卡片，教學(xué)掛圖。
(二)識字、寫字教學(xué)。
1.識字教學(xué)。
本課生字中，班今林親心的'韻母是前鼻音，名讓靜響的韻母是后鼻音，呢是輕聲，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
指導(dǎo)學(xué)生分析識記以下幾個字。
今：今下不能加一點(diǎn)。
話：右邊是舌，不是古。
要聯(lián)系課文中的有關(guān)句子，了解字、詞的意思，有的字還可以采取擴(kuò)詞的方法幫助了解字義。
2.寫字教學(xué)。
讓說話響左窄右寬。今的人字頭撇捺起筆相接，開口度大，下面的點(diǎn)在橫中線與豎中線的交點(diǎn)處。為的筆順是為為為為。
(三)詞句教學(xué)。
教室里靜悄悄的，大家都在想，靜悄悄是一點(diǎn)聲音都沒有。要讓學(xué)生明白大家對補(bǔ)選勞動委員是很認(rèn)真的。
王寧說我選我，大家都愣住了。愣住的意思是遇到?jīng)]有想到的情況，呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因為一般選舉總是選別人，難得有選自己的。
王寧說：我和李小青是好朋友這段話講了王寧為什么選自己的原因，是課文的重點(diǎn)，要讓學(xué)生多讀，體會王寧說的話，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動、愛集體的優(yōu)點(diǎn)，二是王寧有信心，有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動，關(guān)心集體。
王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲，要讓學(xué)生體會到，掌聲表示全班同學(xué)十分佩服王寧自己選自己的行為，相信王寧一定能當(dāng)好勞動委員。
(四)朗讀指導(dǎo)。
朗讀時要注意讀出不同的語氣。如選誰呢?要讀出思考的語氣。我選我要讀出堅定的語氣。老師的話要讀得使人感到和藹可親。王寧說的選自己原因的那番話，要讀得很誠懇，表示他選自己是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。
(五)練習(xí)提示。
課后練習(xí)第一題，可在講讀課文的過程中，啟發(fā)學(xué)生理解王寧說的話，用自己的話回答。
第四題是比較句子的練習(xí)。每組中的第二個句子都比第一個句子說得更具體，更清楚?？勺寣W(xué)生讀一讀，自己比較體會一下。
(六)擴(kuò)展活動。
為了培養(yǎng)學(xué)生從小就有關(guān)心集體和奮發(fā)向上的精神，班級小干部如班長、學(xué)習(xí)委員、體育委員等可采取競選的方法，并且定期輪換。在競選時，每個人都要說一說自己有哪些長處，為什么要當(dāng)這個小干部。
(七)課時安排。
教學(xué)本課可用23課時。
四、教學(xué)設(shè)計舉例。
課題說到了選舉中的新鮮事選自己，教學(xué)可從題目入手，激發(fā)學(xué)生去閱讀、思考，得出答案。
(一)揭示課題。
用選舉實(shí)例引入，激發(fā)閱讀興趣。
板書我選我，提問：讀課題后，你最想知道什么?
(二)初讀課文。
讓學(xué)生帶著上面提出的問題，借助漢語拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個生字的字音，把每句話讀通順，想想你想知道的問題明白了沒有。
(三)指名分段朗讀課文，讀后評議。
(四)交流：我知道了什么?
(五)學(xué)生提出不懂的詞句。師生共同抓住重點(diǎn)難點(diǎn)讀議討論。
(六)練習(xí)有感情地朗讀全文。
(七)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1.出示生字卡片，齊讀，開火車讀，指名讀。
2.啟發(fā)學(xué)生分析識記生字。
(八)用田字格指導(dǎo)學(xué)生寫字。
(九)課堂練習(xí)(完成課后練習(xí)第三題和第四題)。
我選我二年級篇十四
教材分析：
《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補(bǔ)選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識課文的8個生字，正確讀音，記字形。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)?方式展示和表現(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、結(jié)合課文正音、記形，學(xué)習(xí)本課生字。
2、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會“我選我”的理由。
教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識一個新朋友，你們想不想認(rèn)識他？你們看，他來了。
（出示課件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認(rèn)識你們，今天我們班競選勞動委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來吧。）師：好，我們就跟著王寧走進(jìn)第9課：我選我（出示課題，解釋“選”：推選，選舉）。
二、走進(jìn)識字林。
師：首先，我們來到識字林（打開課件）。
你們看，這里有很多又大又紅的蘋果，你們想不想摘呢？師：只要你們認(rèn)真學(xué)生字，就會摘到它。請小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。（學(xué)生活動：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。）。
師：剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真，誰愿意做小老師，領(lǐng)著大家讀呢？
生：請大家跟我讀：委補(bǔ)室寧愣切集掌（出示課件的生字）。
師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語里面了，你們還認(rèn)識它們嗎？那我們開火車怎么樣？看哪個小隊的火車開得最快。（出示課件中的詞語）。
師：你們的生字學(xué)得真棒！現(xiàn)在我們摘蘋果。每一個蘋果后面都有一個生字，趕快找出來讀準(zhǔn)確。
（出示課件：學(xué)生活動，舉手讀生字）。
三、快樂讀課文。
師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂城，輕輕松松學(xué)課文。
今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢？
（學(xué)生活動：讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。）。
1、讀第一自然段，你讀懂了什么？（班上少了一位勞動委員）。
2、讀第二自然段，知道了今天開班會是干什么？（補(bǔ)選勞動委員）。
3、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進(jìn)行。
練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我”。
（“選誰呢”應(yīng)讀出思考的語氣；“我選我”要讀出堅定的語氣。）練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！?/p>
師：你們讀一讀林老師的這句話，體會怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？
（學(xué)生體會王寧話中的堅定、自信）。
師：誰愿意讀讀王寧的話？
師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話？
（找學(xué)生再讀）。
師：想想這句話告訴我們什么？你認(rèn)為王寧的想法對不對，如果是你，你能做到嗎？（板書：熱愛勞動，關(guān)心集體）。
（鼓勵學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己）練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
師：王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？
師：這“一片掌聲”是什么意思呢？
師：全班同學(xué)為什么會一起鼓掌呢？
（學(xué)生齊讀最后一段，感受一下全班同學(xué)對王寧自己選自己的鼓勵和贊揚(yáng)。）。
四、齊聲朗讀全文。
五、課堂小練筆。
師：“靜悄悄“是什么意思？我們試著用這個詞說一句話。（學(xué)生活動：同桌互相說一說）。
六、課后延伸。
這節(jié)課就要結(jié)束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽？
出示課件：（同學(xué)們，告訴你們吧，我已經(jīng)當(dāng)上了勞動委員，能為大家服務(wù)，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見！）。
板書設(shè)計：我選我。
熱愛勞動關(guān)心集體。
我選我二年級篇十五
1、認(rèn)識課文的8個生字，正確讀音，記字形。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、結(jié)合課文正音、記形，學(xué)習(xí)本課生字。
2、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會“我選我”的理由。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識一個新朋友，你們想不想認(rèn)識他?你們看，他來了。
(王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認(rèn)識你們，今天我們班競選勞動委員，想知道我們是怎么選的嗎?跟我來吧。)。
師：好，我們就跟著王寧走進(jìn)第9課：我選我(出示課題，解釋“選”：推選，選舉)。
二、走進(jìn)識字林。
師：首先，我們來到識字林，(打開課件)。
你們看，這里有很多又大又紅的蘋果，你們想不想摘呢?
師：只要你們認(rèn)真學(xué)生字，就會摘到它。請小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。
(學(xué)生活動：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。)。
師：剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真，誰愿意做小老師，領(lǐng)著大家讀呢?
生：請大家跟我讀：委補(bǔ)室寧愣切集掌。
師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語里面了，你們還認(rèn)識它們嗎?那我們開火車怎么樣?看哪個小隊的`火車開得最快。(出示課件中的詞語)。
師：你們的生字學(xué)得真棒!現(xiàn)在我們摘蘋果。每一個蘋果后面都有一個生字，趕快找出來讀準(zhǔn)確。
(學(xué)生活動，舉手讀生字)。
三、快樂讀課文。
師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂城，輕輕松松學(xué)課文。今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢?
(學(xué)生活動：讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。)。
1、讀第一自然段，你讀懂了什么?(班上少了一位勞動委員)。
2、讀第二自然段，知道了今天開班會是干什么?(補(bǔ)選勞動委員)。
3、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進(jìn)行。
練習(xí)之一：選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我”。
(“選誰呢”應(yīng)讀出思考的語氣;“我選我”要讀出堅定的語氣。)。
練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己?”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。”
2、王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。
(學(xué)生體會王寧話中的堅定、自信)。
師：誰愿意讀讀王寧的話?
師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話?(找學(xué)生再讀)。
師：想想這句話告訴我們什么?你認(rèn)為王寧的想法對不對，如果是你，你能做到嗎?
(板書：熱愛勞動，關(guān)心集體)。
(鼓勵學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己)。
練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
師：王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲?
師：這“一片掌聲”是什么意思呢?
師：全班同學(xué)為什么會一起鼓掌呢?
(學(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對王寧自己選自己的鼓勵和贊揚(yáng)。)。
四、齊聲朗讀全文。
五、課堂小練筆師。
“靜悄悄“是什么意思?我們試著用這個詞說一句話。(學(xué)生活動：同桌互相說一說)。
六、課后延伸。
這節(jié)課就要結(jié)束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽?出示課件：(同學(xué)們，告訴你們吧，我已經(jīng)當(dāng)上了勞動委員，能為大家服務(wù)，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見!)。
我選我二年級篇十六
1、學(xué)會寫10個生字，會認(rèn)8個生字。
2、能流利地朗讀課文。
3、基本功訓(xùn)練點(diǎn)，句式轉(zhuǎn)化：北京是我們的首都。我們的首都是北京。
4、重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。
5、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明白班干部是為大家服務(wù)的，只有熱心為大家服務(wù)，才能贏得同學(xué)的信任，做熱心為集體服務(wù)的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。
我選我二年級篇十七
第一個問題：“我們班為什么要‘補(bǔ)選’，原來的勞動委員呢?”引出第1自然段的朗讀。抓住“李小青是我們班的勞動委員”這句話，進(jìn)行一般陳述句的句式變換，把它轉(zhuǎn)變一種說法改寫為“我們班的勞動委員是李小青”(當(dāng)然這些專業(yè)術(shù)語不能告訴學(xué)生)。通過講解和訓(xùn)練，學(xué)生掌握了這種“誰是什么”“什么是誰”的句式互換，從而實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練學(xué)生語言、積累句子的目的。
第二個問題：“王寧為什么要自己選自己?從大家的掌聲中你明白了什么，他是一個什么樣的孩子?”引出課文第3、4自然段的朗讀理解。選班干部是一件學(xué)生熟悉的事兒，將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來，會使學(xué)生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。所以，在學(xué)生朗讀感悟的同時，通過師生的交流談話，教育他們向王寧學(xué)習(xí)做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要擁有一顆樂于為別人服務(wù)的心。
在理解句子意思之后，用補(bǔ)充人物對話提示語的方法進(jìn)行感情朗讀指導(dǎo)。先讓學(xué)生想一想王寧當(dāng)時是用怎樣的語氣回答的，填一填:“王寧()說：我和李小青是……我要向他學(xué)習(xí)熱愛勞動、關(guān)心集體?！睂W(xué)生有的說王寧自信地說、有的說王寧勇敢地說、有的說王寧是認(rèn)真地說……我都一一給于肯定，并順勢引導(dǎo)學(xué)生分別帶著自信、勇敢、認(rèn)真和堅定等語氣來朗讀王寧的話，使朗讀指導(dǎo)不露痕跡，春風(fēng)化雨!
我選我二年級篇十八
一、教材分析：
我說課的內(nèi)容是全日制聾校實(shí)驗教材語文第六冊，第9課《我選我》，這是一篇講讀課文，講的是王寧在班會上選自己當(dāng)勞動委員的事。本課計劃用四課時完成，我說說第三課時的教學(xué)設(shè)計。本課時的教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
正確觀察插圖，理解句子的意思和句子間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。
德育目標(biāo)：
教育學(xué)生要有熱心為同學(xué)服務(wù)的思想。
根據(jù)教學(xué)大綱和教材結(jié)構(gòu)，確立本課時的教學(xué)重點(diǎn)為：王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員。教學(xué)難點(diǎn)為：體會王寧熱心為同學(xué)服務(wù)的好思想。
二、學(xué)生自然情況與教學(xué)模式：
我班有七名學(xué)生，只有一名學(xué)生的口語較好，其他同學(xué)的口語水平一般，這七名學(xué)生的智力水平和知識基礎(chǔ)也參差不齊，根據(jù)學(xué)生的自然情況，我將他們分成a、b、c三類進(jìn)行教學(xué)。為了充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在本課時教學(xué)中我采用“啟發(fā)式教學(xué)”模式。
三、教法和教學(xué)手段：
教育學(xué)認(rèn)為“教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體?！敝鲗?dǎo)，即指導(dǎo)、引導(dǎo)。教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計課堂質(zhì)疑，使教學(xué)有指向性、側(cè)重性、啟發(fā)性。主體，是指在教師的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生始終伴隨著積極思維情緒，在雙方的協(xié)調(diào)一致下圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
基于上述認(rèn)知，我準(zhǔn)備采用導(dǎo)讀——自讀——討論——答疑——談話——演示六步教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，同時根據(jù)直觀性原則和聾生的生理特點(diǎn)、思維特點(diǎn)，我還準(zhǔn)備采用多媒體直觀教學(xué)手段，使課文和動畫插圖完全展示在學(xué)生視覺之內(nèi)，把每一環(huán)節(jié)設(shè)計的問題和鞏固練習(xí)題目投到大屏幕上，提高課堂教學(xué)效率，多種教法與電教手段參與教學(xué)活動，來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、教學(xué)過程設(shè)計：
（一）導(dǎo)入新課：
為了激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，導(dǎo)言我是這樣設(shè)計的：“同學(xué)們回憶一下，我們班在選班干部的時候，你選的誰？有沒有選自己的？我們看這篇課文《我選我》，這是怎么回事呢？她為什么要選自己呢？這節(jié)課我們共同來研究這個問題”。這樣設(shè)計導(dǎo)言，抓住了本課的重點(diǎn)。
（二）檢復(fù)：
個別同學(xué)朗讀課文回顧：課文有幾個自然段？每個自然段有幾句話？本問題的設(shè)計，既回顧了上節(jié)所學(xué)知識，又為本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容做了鋪墊。
（三）新授課：
課文的第三自然段是本課的重點(diǎn)段，運(yùn)用直觀教學(xué)法和談話法，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下理解下列問題：大家為什么愣住了？通過這個問題滲透句子間的內(nèi)在聯(lián)系。林老師態(tài)度怎樣？王寧怎么說？王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員？最后這個問題先由學(xué)生回答，再由教師總結(jié)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
這一環(huán)節(jié)教學(xué)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)提出了一連串的問題，啟發(fā)學(xué)生去研究，去思考，并注重分類教學(xué)，使每名學(xué)生都不同程度的有所收獲，在深入理解課文的基礎(chǔ)上，我創(chuàng)設(shè)情境，師生共同表演短劇《我選我》，體會王寧熱心為同學(xué)們服務(wù)的好思想，突破難點(diǎn)。
五、鞏固練習(xí)：
把下面幾個句子理成一段通順的話，再讀一讀。即課后練習(xí)第5題。
這個練習(xí)題目的安排，一是鞏固課文內(nèi)容，二是檢查教學(xué)效果。
六、課堂小結(jié)：
本環(huán)節(jié)的做法是先由a類學(xué)生總結(jié)，然后教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)，從而達(dá)到理順書本知識，把握知識重點(diǎn)的目的。
七、布置作業(yè)：
背誦課文。
目的是消化理解課堂內(nèi)容，積累語言文字、豐富詞匯。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/15353114.html】
