教師魅力讀書(shū)心得(熱門(mén)18篇)

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教師魅力讀書(shū)心得(熱門(mén)18篇)
時(shí)間:2023-11-26 18:59:06     小編:紫薇兒

感恩是一種美德,它讓我們更加珍惜身邊的人和事。結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),把握總結(jié)的重點(diǎn)和關(guān)鍵,突出重要信息。下面是一些總結(jié)的步驟和要點(diǎn),希望能給大家提供一些參考。

教師魅力讀書(shū)心得篇一

教育的魅力首先在于教育是一種生活,是一種蓬勃向上、鍥而不舍的精神。一個(gè)教師如果認(rèn)定自己的職責(zé)是"教書(shū)育人",認(rèn)定教師這個(gè)職業(yè),其出發(fā)點(diǎn)與歸宿都是"學(xué)生的成長(zhǎng)",能夠像于漪老師那樣"把學(xué)生放在自己心中",能夠使自己教師職業(yè)的價(jià)值與樂(lè)趣體現(xiàn)在"教師也生活在學(xué)生心中",那就真能夠像她那樣"魅力無(wú)窮",在教育中"用生命歌唱"。

教師的教育魅力給予學(xué)生的影響是方方面面的,如積淀知識(shí)、發(fā)展思維、形成人格等等,都有極大的意義。但與傳統(tǒng)教師相比,現(xiàn)代教師教育魅力給予學(xué)生的影響,最為獨(dú)特之處則應(yīng)當(dāng)是激發(fā)他們探求真知的熱情,培育他們探求真知的精神。

每個(gè)人都有好奇心,都有求知欲。教育不僅要滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心與求知欲,更要保護(hù)、發(fā)展這種好奇心與求知欲。如果這種好奇心與求知欲已沉睡,就應(yīng)喚醒、激發(fā)學(xué)生求知的熱情。這是現(xiàn)代教育的重要思想,這種教育思想是現(xiàn)代也只有在現(xiàn)代才普及的。

中國(guó)傳統(tǒng)教育中,雖也倡導(dǎo)"格物致知",但總的來(lái)說(shuō)這方面是非常欠缺的,特別是進(jìn)入科舉時(shí)代,只為圣人立言,基本沒(méi)有了"致知"?,F(xiàn)代教育一百年,從學(xué)習(xí)西方分科教育開(kāi)始,到今天基礎(chǔ)教育要求全面落實(shí)基礎(chǔ)型、拓展型、研究型課程,這里就隱含了"激發(fā)學(xué)生求知熱情"這個(gè)現(xiàn)代教育主題。從這個(gè)角度說(shuō),所有的現(xiàn)代教師,他們的課堂都散發(fā)著"激發(fā)學(xué)生求知熱情"的教育魅力。確實(shí),在今天,即使是一位普通教師的普通課堂,也散發(fā)著這樣的魅力。

熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異與毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時(shí)間將一個(gè)有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。尤其是那些家庭有特殊變故的學(xué)生,我們要用真誠(chéng)的交流,熱情的鼓勵(lì),耐心的幫助,讓這些孩子在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。作為一名教師,的確要有一種高度的責(zé)任感。一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)該是在自己的本職工作之外,更多些再多些愛(ài)心、熱情、信心、勤奮和責(zé)任。

我知道我不僅肩負(fù)著每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任,在學(xué)習(xí)態(tài)度及他們做人處事的道理方面也需要我不停的引導(dǎo)。生活上學(xué)生喜歡問(wèn)老師各式各樣的問(wèn)題,不僅是學(xué)習(xí)上的,生活上的還是課外知識(shí)方面的,因?yàn)閷W(xué)生是最信任老師的,所以教師更要做到細(xì)心、耐心,因?yàn)槲覀冊(cè)谄綍r(shí)生活中的一言一行將直接影響他們的行為。

教師工作具有很強(qiáng)的示范性,而學(xué)生又有一種特殊的向師性,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,由此我們老師的責(zé)任和使命就要建立在自身的一言一行中。我們老師要從小事做起,從自我做起,小至辦公桌上一本書(shū)的放置,教室內(nèi)書(shū)寫(xiě)完畢的一個(gè)小粉筆頭的處理,大到對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家的態(tài)度和言語(yǔ)都會(huì)影響的學(xué)生,所以我們要以高尚的師德感染學(xué)生;以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生;以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生,只有這樣學(xué)生才能親其師而信其道。

教師的工作是有不同的應(yīng)對(duì)能力的,班級(jí)里學(xué)生的性格不同,學(xué)習(xí)方法不同,老師教育的方法也不一致,對(duì)待性格比較膽小靦腆的學(xué)生,就應(yīng)該多給他們一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓他們積極參與班集體里的活動(dòng),多給他們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),教師要有足夠的耐心與恒心。對(duì)學(xué)生的關(guān)注要持之以恒,對(duì)做得好的要給予恰如其分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。要有耐心,不要怕反復(fù),作為老師要有一股韌勁,要有恒心。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛(ài),讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,對(duì)自己充滿(mǎn)希望讓他們走出自卑,不斷的提高自己的能力,變得有自信,那么從任何事情上就會(huì)積極主動(dòng)起來(lái),就會(huì)表現(xiàn)的大膽,敢說(shuō)敢做了。

只有以深沉之博愛(ài)和負(fù)責(zé)之態(tài)度來(lái)面對(duì)工作,才會(huì)將教師做到極致,教師就不僅是一個(gè)職業(yè),也不僅僅是一門(mén)專(zhuān)業(yè),而是充滿(mǎn)樂(lè)趣和藝術(shù)的事業(yè)。在今后的教學(xué)工作中,我還要努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),教師要走在學(xué)生的前面,努力學(xué)習(xí),盡快適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出的新要求,此外好要努力創(chuàng)新,有自己的教學(xué)風(fēng)格。在短時(shí)間內(nèi)出高效率。只有不斷地創(chuàng)新,才能找到適合于每個(gè)班級(jí)、每個(gè)教師、每個(gè)學(xué)生的最優(yōu)教學(xué)方法,并形成自己的特色與風(fēng)格。

教師肩負(fù)著培育下一代的重任,教書(shū)育人是我崇高的使命,一直以來(lái),人們對(duì)教師的評(píng)價(jià)都很高,有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)教師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)教師甘為人梯,默默耕耘;有人說(shuō)教師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去,還有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最崇高的在職業(yè),我對(duì)這份職業(yè)有極高的熱情,真正的愛(ài)學(xué)生,喜歡傾聽(tīng)學(xué)生。 "責(zé)任"就是要做分內(nèi)應(yīng)做的事。不同的崗位具有不同的責(zé)任。教師的"責(zé)任"就是要在各自的崗位上盡心盡力地做每一件分內(nèi)事。所謂"使命"就是派人辦事的命令。教師的"使命"就是要"千教萬(wàn)教教人成真,千育萬(wàn)育育做真人"。教師雖然有分工的不同,責(zé)任的不同,但承擔(dān)的使命是相同的,都是為了培養(yǎng)好祖國(guó)的花朵。

教師的職業(yè)特點(diǎn),決定了教師的讀書(shū)風(fēng)氣最能影響學(xué)生和社會(huì)的風(fēng)尚。只有熱愛(ài)讀書(shū)的教師,才能培養(yǎng)出熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生,才能營(yíng)造出整個(gè)社會(huì)熱愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。熱愛(ài)讀書(shū)的教師,是社會(huì)的一筆無(wú)形資產(chǎn)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:"如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著,如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過(guò)的話(huà),那么,閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要。"教師,要做好教書(shū)育人的工作,首先要做個(gè)真正的讀書(shū)人。教師,需要理想。

一個(gè)沒(méi)有理想的教師,終究不能培養(yǎng)出有理想的學(xué)生。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:"自己對(duì)自己的談話(huà),訴諸自己的良心,這才是真正的自我教育。只有那希望從這些財(cái)富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人,才通達(dá)到思想和生活的崇高境界。我以為,只有當(dāng)每一個(gè)青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書(shū)時(shí),才算達(dá)到教育的目的。"書(shū)是心靈尋找寧?kù)o的階梯,不讀書(shū),我們的心靈就會(huì)積滿(mǎn)灰塵、脆弱無(wú)比。讀書(shū),應(yīng)該成為學(xué)習(xí)型教師的生活方式。惟其如此,教師才能以自己的書(shū)卷之氣,去熏陶學(xué)生,使之熱愛(ài)讀書(shū),與書(shū)為伴,成為未來(lái)書(shū)香社會(huì)的"讀書(shū)人口"。

作為青年教師,我們要多學(xué)習(xí)多實(shí)踐,在工作之余要不斷充實(shí)自己,提高自己。

教師魅力讀書(shū)心得篇二

作為一名教師,多年來(lái),我不斷探索、總結(jié),不斷充實(shí)自身,提高自我,力圖成為一位有魅力的教師。在這個(gè)過(guò)程中,我積累了一些關(guān)于教師魅力的心得,我想分享給大家。

首先,作為一名教師,要擁有知識(shí)的魅力。這是我認(rèn)為最基礎(chǔ)、最重要的一點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中,我們必須擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),才能給學(xué)生提供有質(zhì)量的教育。只有在培養(yǎng)了過(guò)硬的學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,我們才能在教學(xué)中展示強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備和卓越的學(xué)術(shù)能力。魅力教師應(yīng)該力求學(xué)無(wú)止境,要始終保持學(xué)習(xí)的激情,并通過(guò)不斷學(xué)習(xí)提升自己的教學(xué)水平。

其次,要擁有人格的魅力。教師是學(xué)生的榜樣,我們不僅要傳道授業(yè),更要以身作則。我們要有正直、善良、寬容的品質(zhì),以身作則,給學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向。同時(shí),我們還要善于與學(xué)生溝通,建立和諧的師生關(guān)系。只有建立起良好的師生關(guān)系,才能夠真正獲得學(xué)生的尊敬和信任。

第三,要擁有情感的魅力。教育是一門(mén)充滿(mǎn)情感的藝術(shù),是人與人之間情感的傳遞與交流。魅力教師需要善于從學(xué)生的角度出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求,積極去感知他們的內(nèi)心世界。我們要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,用心去體察他們的喜怒哀樂(lè),并經(jīng)常向他們傳遞愛(ài)與關(guān)懷。只有真心關(guān)愛(ài)學(xué)生,才能建立起真正的師生情感紐帶,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

第四,要擁有智慧的魅力。教師是學(xué)生智慧的導(dǎo)師,在教育過(guò)程中,我們要善于啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。作為魅力教師,我們要善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、自主學(xué)習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)等方法,我們能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)和技能,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

最后,要擁有責(zé)任的魅力。教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí),更是肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的使命。作為魅力教師,我們要有強(qiáng)烈的責(zé)任感,要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子來(lái)呵護(hù)。我們要秉持教書(shū)育人的原則,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,幫助他們解決成長(zhǎng)中的困惑和問(wèn)題。只有以責(zé)任心為驅(qū)動(dòng),才能真正成為學(xué)生心中的偶像和榜樣。

總之,教師魅力涵蓋了知識(shí)、人格、情感、智慧和責(zé)任等多個(gè)方面。作為一名教師,我們應(yīng)該全面發(fā)展自己,不斷提升自我,做一個(gè)有魅力的教師,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

教師魅力讀書(shū)心得篇三

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx)》第一次在國(guó)家文件層面上提出了“魅力”這個(gè)詞。今年暑假,在全縣教師讀書(shū)活動(dòng)中,有幸拜讀了于漪老師主編的《教育魅力——青年教師成長(zhǎng)鑰匙》一書(shū),才對(duì)教師教育魅力有了一些了解。

《教育魅力》是一本給教師的通識(shí)教育書(shū)籍,系統(tǒng)的闡述了時(shí)代呼喚教育魅力,國(guó)內(nèi)外教育魅力文獻(xiàn),教師教育魅力的現(xiàn)狀調(diào)查、探源與代際傳承,以及現(xiàn)代教師教育魅力的構(gòu)成、功能、彰顯和修養(yǎng)鍛煉。此書(shū)是于老師一生的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),也是對(duì)年輕教師的引領(lǐng)。

教師教育魅力可以分為四個(gè)部分,其中以人格魅力為首,接下來(lái)是師德魅力,學(xué)識(shí)魅力和形象魅力。古往今來(lái),從孔夫子到現(xiàn)代教育家蔡元培、陶行知,直到當(dāng)代難以計(jì)數(shù)的優(yōu)秀教師,無(wú)不具有獨(dú)特的教育魅力,讓學(xué)生收益終身。但我認(rèn)為真正形成教育魅力的教師絕不是只具備一種魅力,而應(yīng)是多種魅力的綜合體。正如于漪老師所說(shuō):“教師應(yīng)是不斷追求自己生命的發(fā)展和完善的人,在幫助別人完善的同時(shí),不斷發(fā)展和完善自己。

讀完全書(shū),我的心靈受到震撼,想想二十多年的教學(xué)生涯,不禁汗顏。

教師魅力讀書(shū)心得篇四

三十多年的教書(shū)生涯,需要經(jīng)常讀一些關(guān)于教育思想和理論的書(shū),最喜歡的一是《第56號(hào)教室的故事》,再就是這本《教育魅力》了,說(shuō)實(shí)話(huà)我喜歡這本書(shū)的前半部分。

做一個(gè)有責(zé)任的教師。

開(kāi)篇兩個(gè)高端訪(fǎng)談也奠定了它的基調(diào),那就是要相信教育是有魅力的,而且具有時(shí)代魅力。魅力,就是自然流露出來(lái)的令人喜歡的感覺(jué),是極能吸引人的力量,這種力量能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家民族發(fā)展。正如“奧巴馬國(guó)情咨文中有一段話(huà):“正在考慮職業(yè)選擇的年輕人,如果你想讓我們國(guó)家前途有所不同,如果你想讓一個(gè)孩子的生命有所不同,成為一位教師吧!”

可見(jiàn),教師一頭擔(dān)負(fù)著家庭的未來(lái)幸福,一頭承擔(dān)著國(guó)家民族的希望與責(zé)任。我覺(jué)得做一個(gè)有責(zé)任的老師去培養(yǎng)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜耸墙處熥畛绺叩穆氊?zé),而責(zé)任感需要人格的尊重來(lái)維護(hù),需要公平和正義來(lái)支撐。它要求老師除了授業(yè),更要傳道,要注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。我們需要愛(ài)與負(fù)責(zé)任的教育,需要關(guān)注學(xué)生的品行和人格,使學(xué)生能夠適應(yīng)每個(gè)變化的時(shí)代,活出生命的意義和價(jià)值,實(shí)現(xiàn)他自己的人生價(jià)值,以及對(duì)這個(gè)社會(huì)盡一個(gè)公民的責(zé)任,進(jìn)而彰顯教育的魅力。

教師的敬業(yè)精神很重要。

復(fù)旦大學(xué)張汝倫教授教《論語(yǔ)》導(dǎo)讀能使學(xué)生淚流滿(mǎn)面,而哭的原因竟是“因?yàn)槔蠋熒险n的內(nèi)容正是自己心里想講的話(huà),但以前沒(méi)有人對(duì)自己說(shuō),一下子良心覺(jué)醒,感到震撼,覺(jué)得自己以前有很多事情做錯(cuò)了。”張教授說(shuō)這也給了他很大震撼,不是說(shuō)老師須臾做布道者給學(xué)生說(shuō)教而是學(xué)生期望得到這樣的東西,如果這個(gè)東西你不給他,那么他得到的就是社會(huì)給他的“唯我獨(dú)尊”的東西。

這讓我想起幾件類(lèi)似的事情:一個(gè)高一學(xué)生被另一個(gè)學(xué)生以打鬧的形式侮辱,當(dāng)老師去制止并想給他討回公道時(shí),奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了,他認(rèn)為老師沒(méi)有必要管,沒(méi)有人欺辱他。其實(shí)那個(gè)學(xué)生是在公共場(chǎng)合從背后跳起摁了他的頭、并做煽臉動(dòng)作還伴隨大叫聲被老師制止的。首先是不文明、不禮貌的舉動(dòng),其次破壞了學(xué)校規(guī)定的不許在公共場(chǎng)所大鬧的紀(jì)律,再者也容易引起同學(xué)之間的矛盾。最后老師反復(fù)給同學(xué)舉例說(shuō)理,那個(gè)同學(xué)最后說(shuō),老師確實(shí)是我糊涂,但原來(lái)沒(méi)有人給我講過(guò)這樣的道理,現(xiàn)在我明白了。

還有一個(gè)學(xué)生經(jīng)常遲到,也經(jīng)常是上課鈴聲響過(guò)或者就要上課了他卻要去上廁所,并且覺(jué)得沒(méi)什么呀,后來(lái)我跟他說(shuō)你這樣做已經(jīng)不自覺(jué)地成為了一種習(xí)慣,但是個(gè)不好的習(xí)慣,一耽誤自己上課,二影響老師上課,三影響大家學(xué)習(xí),精力分散、心情不爽又沒(méi)法說(shuō),對(duì)所有人來(lái)說(shuō)是希望老師管管的,這個(gè)同學(xué)竟然也說(shuō)原來(lái)經(jīng)常這樣也沒(méi)有人管,所以也沒(méi)有認(rèn)為自己有什么錯(cuò)。

從以上事例感覺(jué)到老師的敬業(yè)固然重要,但如何創(chuàng)設(shè)讓人敬業(yè)的環(huán)境也很重要。比如老師與學(xué)生應(yīng)該多在一起參加活動(dòng),多開(kāi)設(shè)一些讓自己學(xué)生喜歡的課程并一起研究,這樣才真的能產(chǎn)生師生互動(dòng),師生情誼自然形成,如此若干年后當(dāng)有人說(shuō)你曾經(jīng)是我的老師,幸福感也就不缺了。

當(dāng)然最重要的是這本書(shū)告訴我們,教育的魅力體現(xiàn)在學(xué)校工作的多個(gè)方面,其重頭戲就是教師的教育魅力。該書(shū)告訴我們:教師的教育魅力,一般包括(1)形象魅力。(2)情感魅力。(3)學(xué)識(shí)魅力。(4)才干魅力。(5)品格魅力。以上五種構(gòu)成了教師教育魅力。而經(jīng)作者所做的高中生問(wèn)卷調(diào)查顯示,教師最吸引學(xué)生的教育魅力首推人格魅力(66.2%)、其次為師愛(ài)魅力(15.3%)、學(xué)識(shí)魅力(12.1%)和形象魅力(6.4%)。這表明,教師最吸引學(xué)生的不是表面的東西,而是從教師骨子里煥發(fā)出來(lái)的感染力的人格魅力。人格能代表人類(lèi)靈魂本質(zhì)及個(gè)性特點(diǎn)的性格、氣質(zhì)、品德、品質(zhì)、信仰、良心以及由此形成的尊嚴(yán)、魅力等。教師的人格就是教師在長(zhǎng)期的教育事業(yè)中,逐漸形成的,獨(dú)特的、鮮明的教育個(gè)性的綜合體現(xiàn)。

尼采說(shuō)過(guò):“要提高別人,自己必須是崇高的?!苯逃桥囵B(yǎng)人的活動(dòng),是用一種人格去塑造另一種人格的事業(yè),言傳身教,身體力行,潛移默化,一個(gè)優(yōu)秀的教師一定是一個(gè)擁有崇高思想境界的教師,一定是一個(gè)擁有人格魅力的教師。

第一,有“愛(ài)”

高爾基說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育好孩子。”馬克思說(shuō):“只有用愛(ài)才能交換愛(ài),只有用信任交換信任?!碧招兄壬f(shuō):“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。”前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。”可以說(shuō)愛(ài)是師德的核心,是教育的靈魂,是教師人格魅力的具體體現(xiàn),但這個(gè)愛(ài)飽含著對(duì)孩子銳利的嚴(yán)格要求,是大愛(ài)。馬卡連柯的一段話(huà)讓我頓悟,讓我覺(jué)醒,他是這樣論述的:“教師的心應(yīng)該充滿(mǎn)對(duì)每一個(gè)他要與之打交道的具體的學(xué)生的愛(ài),盡管可能這個(gè)學(xué)生的品質(zhì)已經(jīng)非常敗壞,盡管他可能會(huì)給教師帶來(lái)許多不愉快的事情。”可見(jiàn),教師的愛(ài)不僅僅是一種付出,一種情感,更是一種包容,一種浸潤(rùn)和轉(zhuǎn)化的藝術(shù)。在教育教學(xué)活動(dòng)中,愛(ài)怎么講都不為過(guò)。

第二,學(xué)習(xí)。

該書(shū)告訴我們教育的魅力在于創(chuàng)造,那么就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基告誡我們:“如果你想成為學(xué)生愛(ài)戴的教師,那你就要努力做到使你的學(xué)生不斷地在你身上有新發(fā)現(xiàn),你要像懼怕火焰一樣懼怕精神的僵化!”如果沒(méi)有終身學(xué)習(xí)的理念,提高自己的修養(yǎng)和人格魅力就會(huì)成為一句空話(huà)。

學(xué)無(wú)止境,韓愈《師說(shuō)》也闡明了一個(gè)觀(guān)點(diǎn),好問(wèn)博學(xué)方能為人師,古希臘將有智慧、有思想的哲人稱(chēng)為“老師”,正所謂人因讀書(shū)而高貴,人因思想而偉大。

第三,尊重。

教師的人格魅力來(lái)源于善良和慈愛(ài),愛(ài)的核心價(jià)值就是尊重,教師要充分尊重學(xué)生,才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重,我們?nèi)魏稳硕紵o(wú)法預(yù)測(cè)一個(gè)孩子的未來(lái),那怕是學(xué)習(xí)再差的孩子,所以,要在平等尊重的基礎(chǔ)上善待每個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格、能力、個(gè)性和感情,在尊重學(xué)生的同時(shí),平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我們用人格影響著學(xué)生的人格,用品德熏陶和感染著學(xué)生的品德,用智慧啟迪著學(xué)生的智慧,用靈魂塑造著學(xué)生的靈魂。

提升教師教育魅力,需要我們擁有堅(jiān)定的信仰,沒(méi)有信仰就不成其為教育,而只是教學(xué)的技術(shù)而已?!敖逃荒軟](méi)有虔敬之心,否則最多只是一種勸學(xué)的態(tài)度,對(duì)終極價(jià)值和絕對(duì)真理的虔敬是一切教育的本質(zhì)。缺少對(duì)‘絕對(duì)’的熱情,人就不能生存,或者人就活的不像一個(gè)人,一切就變得沒(méi)有意義?!?/p>

在一項(xiàng)針對(duì)中學(xué)生的關(guān)于“什么是你追求的”調(diào)研中,美國(guó)學(xué)生的回答主要集中于“真理”和“知識(shí)”,而我國(guó)學(xué)生則是“財(cái)富”和“個(gè)人地位”。這樣的價(jià)值觀(guān)說(shuō)明了什么?——信仰的缺失。

提升教育魅力需要教師要嚴(yán)以律已,注重身教。教師使自己既有道德修養(yǎng),又有力量和水平,學(xué)生自然信服你,正如陶行知言:“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。

提升教育魅力需要教師不斷地反思,我很欣賞蘇格拉底的名言:“認(rèn)識(shí)你自己”,這是最大的智慧。認(rèn)識(shí)自己,我會(huì)做什么?我該做什么?這種認(rèn)識(shí)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō),意義重大。

教育,就是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)他自己,喚醒他自己,找到他自己,發(fā)現(xiàn)他自己,成為他自己,學(xué)最好的別人,做最好的自己,從而形成獨(dú)立的人格、獨(dú)立的思想,最終成為與眾不同的自己,這才是教育的根本。

提升教育魅力必須堅(jiān)持學(xué)習(xí),堅(jiān)持創(chuàng)新,我始終相信:天道酬勤,相信水滴石穿,相信精誠(chéng)所至金石為開(kāi)。在每個(gè)學(xué)生的生命過(guò)程中,一定有一位教師是他(她)心目中的英雄,那么對(duì)于這個(gè)學(xué)生而言,這個(gè)教師就是他(她)心目中最有魅力的教師,我愿篤信前行。

教師魅力讀書(shū)心得篇五

為了使自己的教學(xué)更完善,更為了“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)?!弊罱?,特地拜讀了孫云曉老師的《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》一書(shū),我一下子就被深深吸引了,現(xiàn)已經(jīng)讀完了六個(gè)章節(jié)。

我覺(jué)得這是一本給人思想影響深刻,指導(dǎo)我們?nèi)绾巫龊媒逃ぷ鞯囊徊亢脮?shū)。閑暇時(shí)讀讀孫老師的著作,既能增加趣味,又能增長(zhǎng)知識(shí),更重要的是讓我學(xué)會(huì)了以平和的心態(tài)對(duì)待同事,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待自己正在牙牙學(xué)語(yǔ)的兒子。我不斷地告誡自己,一定要耐心地等待兒子長(zhǎng)大。朱永新老師說(shuō):“云曉是一個(gè)真正走進(jìn)兒童世界的學(xué)者;而我們通過(guò)閱讀他的作品,在走進(jìn)孫云曉世界的同時(shí),也走進(jìn)了兒童世界。”

這本書(shū)強(qiáng)調(diào)的主要是好習(xí)慣的養(yǎng)成決非一日之功。據(jù)專(zhuān)家研究,一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要21天的時(shí)間。小學(xué)階段學(xué)生年齡小,自制力差,不論什么工作必須靠教師做長(zhǎng)期的、耐心細(xì)致的工作。真正的教育不是單憑說(shuō)教,而是靠訓(xùn)練。沒(méi)有強(qiáng)化訓(xùn)練就養(yǎng)不成習(xí)慣。比如說(shuō)要培養(yǎng)學(xué)生不亂扔紙的習(xí)慣,班主任老師教育是一方面,更重要的是給學(xué)生施加壓力,告訴他必須怎么做,否則會(huì)有什么樣的后果,直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。世界上的事情,怕就怕認(rèn)真,怕就怕堅(jiān)持,如果你真的凡事認(rèn)真,堅(jiān)持去做,別的老師能做到的我們也一定能做到,這就是習(xí)慣的養(yǎng)成,堅(jiān)持才有習(xí)慣,習(xí)慣在與堅(jiān)持。

另外我們學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣,早讀習(xí)慣等等,都要經(jīng)過(guò)老師的強(qiáng)化,學(xué)校的督察等強(qiáng)化手段,達(dá)到一定的效果?!霸S多養(yǎng)不成習(xí)慣的教育,都是一壺?zé)婚_(kāi)的水;教育習(xí)慣比一般的教育失誤更影響孩子成長(zhǎng)”。這都是孫云曉老師的至理名言。“什么是教育?當(dāng)你把你受過(guò)的教育都忘記了,剩下的就是教育”愛(ài)因斯坦的這句話(huà)說(shuō)的非常機(jī)智。真正的教育是忘不掉的,孫云曉提出了自己獨(dú)到的觀(guān)點(diǎn)“忘不掉的才是真正的素質(zhì)。什么是忘不掉的?習(xí)慣就是忘不掉的,它成為一種自動(dòng)化的行為、穩(wěn)定的行為,它是刺激與反應(yīng)之間的穩(wěn)固的聯(lián)結(jié)?!睆倪@句話(huà)里我們可以再次看出,培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣是多么的重要。

本書(shū)第四章講做人的習(xí)慣,給我留下了深刻的印象。書(shū)中說(shuō)“‘做人’絕不僅僅是一個(gè)道德范疇內(nèi)的概念,更不僅僅是一個(gè)空泛的詞語(yǔ)。它與我們的生活實(shí)踐聯(lián)系得非常緊密。長(zhǎng)期以來(lái),‘做人’似乎總是停留在純粹的道德范疇,實(shí)際上它是一個(gè)具有普遍意義的成功概念?!蔽闹刑岬剑骸皳碛幸活w愛(ài)心是做人的基礎(chǔ),做人離不開(kāi)四塊基石,即真誠(chéng)待人(愛(ài)心),誠(chéng)實(shí)守信(誠(chéng)信),認(rèn)真負(fù)責(zé)(責(zé)任心),自信自強(qiáng)(自信)。”這里的第一塊基石就是愛(ài)心。

我們知道:愛(ài),那是真正的智慧,沒(méi)有對(duì)人純潔的愛(ài),沒(méi)有對(duì)美好人性的向往,沒(méi)有對(duì)生命的關(guān)懷,沒(méi)有最起碼的人間溫情,也就沒(méi)有了生活,世界也就沒(méi)有陽(yáng)光。讀孫老師的這一名著,使我明白了作為教育者,也必須是愛(ài)的使者,讓悲憫與同情成為我們的生命情感,通過(guò)我們的努力工作,使下一代擁有以生命尊嚴(yán)為基礎(chǔ)的價(jià)值觀(guān),擁有美好心靈,使整個(gè)社會(huì)真正地實(shí)現(xiàn)和諧。

教師魅力讀書(shū)心得篇六

教師是社會(huì)中至關(guān)重要的人群,他們肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生成才的偉大責(zé)任。然而,要成為一名魅力的教師,并不僅僅意味著掌握了豐富的教學(xué)知識(shí)和技巧,更涉及到對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和耐心。在我的教師生涯中,我深深體會(huì)到了教師魅力的重要性,這不僅僅是一種技能,更是一種態(tài)度和精神。

第二段:專(zhuān)業(yè)能力與溫情相結(jié)合。

一方面,教師應(yīng)該具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力,只有這樣才能保證自己的教學(xué)質(zhì)量。然而,光有專(zhuān)業(yè)能力是不夠的,教師還應(yīng)該具備溫情和耐心。在教學(xué)中,無(wú)論學(xué)生的表現(xiàn)好還是差,教師都應(yīng)該保持平和的心態(tài),用耐心和關(guān)懷來(lái)引導(dǎo)他們。

第三段:鼓勵(lì)與贊美的力量。

教師的魅力還體現(xiàn)在他們有能力激發(fā)學(xué)生的自信與動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí),教師應(yīng)該及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。鼓勵(lì)和贊美對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種強(qiáng)大的動(dòng)力,能夠讓他們更加努力學(xué)習(xí)并全力以赴。因此,教師應(yīng)該學(xué)會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力,并通過(guò)贊美來(lái)提高他們的自信心。

第四段:關(guān)心與尊重的態(tài)度。

教師的魅力還在于他們對(duì)學(xué)生的關(guān)心和尊重。學(xué)生們?cè)谛@里度過(guò)大部分的時(shí)間,他們有著各種各樣的問(wèn)題和困擾。一位充滿(mǎn)魅力的教師不僅會(huì)教會(huì)他們知識(shí),還會(huì)因材施教、耐心傾聽(tīng)他們的煩惱和需求。并且,教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異,不強(qiáng)迫他們按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去發(fā)展,而是在關(guān)心和尊重的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們發(fā)展成自己獨(dú)特的個(gè)體。

第五段:成為學(xué)生的榜樣。

作為教師,我們應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣。我們的行為和言語(yǔ)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。如果我們待人友善、真誠(chéng)、努力工作,學(xué)生也會(huì)效仿我們的行為。我們的魅力植根于我們對(duì)待工作的熱情和對(duì)學(xué)生的善意,只有這樣,我們才能真正成為學(xué)生眼中的魅力教師。

總結(jié)段:

成為一名魅力的教師不僅僅意味著掌握了豐富的教學(xué)知識(shí)和技巧,更重要的是具備溫情和耐心。通過(guò)將專(zhuān)業(yè)能力與溫情相結(jié)合,教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,通過(guò)鼓勵(lì)和贊美,教師可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,通過(guò)關(guān)心和尊重,教師可以指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展成獨(dú)特的個(gè)體。最后,作為學(xué)生的榜樣,教師應(yīng)該用自己的行動(dòng)影響和啟發(fā)學(xué)生。作為一名教師,我將努力培養(yǎng)自己的教師魅力,成為學(xué)生心目中的榜樣教師。

教師魅力讀書(shū)心得篇七

如何成為一個(gè)有魅力的教師,在品讀《教育魅力》后我總結(jié)出了以下幾點(diǎn):

會(huì)帶來(lái)歡樂(lè),使課堂不致單調(diào)”。

美國(guó)學(xué)者威帝以學(xué)生口所吻闡述的教師的寬容標(biāo)準(zhǔn):“她裝作不知道我的愚蠢,將來(lái)也是這樣”“我相信她像其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣,不過(guò)我從未見(jiàn)過(guò)”。教師們要以寬容的心對(duì)待所有學(xué)生,要知道,每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),教師不應(yīng)該因?yàn)樗麄円环矫娴娜秉c(diǎn)而全盤(pán)否定他們。

(三)一個(gè)有魅力的教師應(yīng)該擁有淵博的學(xué)識(shí)。博學(xué)的老師能讓孩子們不斷地拓展自己的知識(shí)視野,不斷地全面發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力,提高文化素養(yǎng)。跟著這樣的老師學(xué)習(xí),學(xué)生們會(huì)不斷地進(jìn)步。大量的事實(shí)證明,現(xiàn)代學(xué)生不喜歡那種古板、單調(diào)的老師,而是喜歡多才多藝、興趣廣泛的老師。這樣的老師會(huì)像一塊磁石一樣把學(xué)生吸引住,成為學(xué)生效仿的榜樣。

教師的教育魅力在于教育實(shí)踐,在于與學(xué)生朝夕相處、春風(fēng)化雨的過(guò)程中。從教師教育魅力中啟發(fā):教師要關(guān)心學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

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教師魅力讀書(shū)心得篇八

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》第一次在國(guó)家文件層面上提出了“魅力”這個(gè)詞。今年暑假,在全縣教師讀書(shū)活動(dòng)中,有幸拜讀了于漪老師主編的《教育魅力——青年教師成長(zhǎng)鑰匙》一書(shū),才對(duì)教師教育魅力有了一些了解。

《教育魅力》是一本給教師的通識(shí)教育書(shū)籍,系統(tǒng)的闡述了時(shí)代呼喚教育魅力,國(guó)內(nèi)外教育魅力文獻(xiàn),教師教育魅力的現(xiàn)狀調(diào)查、探源與代際傳承,以及現(xiàn)代教師教育魅力的構(gòu)成、功能、彰顯和修養(yǎng)鍛煉。此書(shū)是于老師一生的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),也是對(duì)年輕教師的引領(lǐng)。

教師教育魅力可以分為四個(gè)部分,其中以人格魅力為首,接下來(lái)是師德魅力,學(xué)識(shí)魅力和形象魅力。古往今來(lái),從孔夫子到現(xiàn)代教育家蔡元培、陶行知,直到當(dāng)代難以計(jì)數(shù)的優(yōu)秀教師,無(wú)不具有獨(dú)特的教育魅力,讓學(xué)生收益終身。但我認(rèn)為真正形成教育魅力的教師絕不是只具備一種魅力,而應(yīng)是多種魅力的綜合體。正如于漪老師所說(shuō):“教師應(yīng)是不斷追求自己生命的發(fā)展和完善的人,在幫助別人完善的同時(shí),不斷發(fā)展和完善自己。

讀完全書(shū),我的心靈受到震撼,想想二十多年的教學(xué)生涯,不禁汗顏。

教師魅力讀書(shū)心得篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

大家好!這學(xué)期,我有幸閱讀了趙希斌博士所著的《魅力課堂——高效與有趣的教學(xué)》一書(shū),趙博士用他獨(dú)有的魅力將我們引入到另外一片教學(xué)圣地。讀完此書(shū),我有如沐春風(fēng)、醍醐灌頂之感。他將“魅力課堂”濃縮為十個(gè)字:高、思、實(shí)、正、通;引、問(wèn)、比、動(dòng)、趣。在此,我就“引”談一談自己的心得體會(huì),還懇請(qǐng)老師們批評(píng)、指正。

趙博士將我們教師比作“導(dǎo)游”?!皩?dǎo)”意味著教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,在乎學(xué)生的感受,關(guān)注學(xué)生的收獲,為學(xué)生提供支持;“游”意味著教與學(xué)成為一個(gè)富有樂(lè)趣的、享受的過(guò)程。很喜歡他說(shuō)的這句話(huà):對(duì)于旅游來(lái)說(shuō),完美的結(jié)果不是看導(dǎo)游言辭多美妙、表情多豐富、精力多旺盛,而是要看游客有多滿(mǎn)意、多盡興。

作為一名老師,我愿意充當(dāng)學(xué)生們的導(dǎo)游。

在講《自己的花是讓別人看的》一課時(shí),我引入了網(wǎng)上優(yōu)秀教案中的導(dǎo)入:

“我們的祖國(guó)有讓我們引以為榮的錦繡山河,有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化。本單元我們將打開(kāi)國(guó)門(mén),領(lǐng)同學(xué)們到國(guó)外去走一走,看一看??纯茨抢锏漠悋?guó)風(fēng)情、異域文化。今天我?guī)瑢W(xué)們到德國(guó)——賞花?!甭?tīng)了這樣的開(kāi)場(chǎng)白,同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,對(duì)這次“旅游”充滿(mǎn)著迫切的期待。

在“旅行”中,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們觀(guān)看了德國(guó)的美景,令學(xué)生們大飽眼福,他們都情不自禁的發(fā)出了感嘆。當(dāng)我叫起一名學(xué)生談感受時(shí),他還陶醉其中,半天才緩過(guò)神來(lái),說(shuō):“真是太美了!我都看傻眼了”。有了這些美景作引導(dǎo),我又領(lǐng)同學(xué)們逛東街、逛西街,和學(xué)生們有說(shuō)有笑,不一會(huì)兒,他們竟然把這段文字都記在腦海里了。伴隨著優(yōu)美的音樂(lè),他們深情地朗誦著。從這聲音中,我感受到他們不僅喜愛(ài)德國(guó)的花,更喜愛(ài)這個(gè)民族,聽(tīng)著聽(tīng)著,我這個(gè)導(dǎo)游竟也陶醉了。

趙博士說(shuō):“一個(gè)導(dǎo)游調(diào)動(dòng)了游客的熱情,明確了游行的目標(biāo),一下步要做的是為游客的旅行提供支持和引導(dǎo)?!?/p>

在準(zhǔn)備《將相和》一課時(shí),為了讓學(xué)生更好的體會(huì)“通過(guò)人物語(yǔ)言感受人物形象”,我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)——讓學(xué)生來(lái)表演“負(fù)荊請(qǐng)罪”這段場(chǎng)景。在前一天晚上我布置學(xué)生“根據(jù)課文中的圖片,設(shè)想一下他們二人見(jiàn)面時(shí)會(huì)有怎樣的對(duì)話(huà)”,并告知課上交流。沒(méi)想到我的學(xué)生對(duì)這份作業(yè)竟有如此雅興,這大大出乎我的意料。在第二天的課堂展示中他們竟然還交流的意猶未盡,很多學(xué)生課下還埋怨我為什么沒(méi)有叫到他。當(dāng)然,在評(píng)課中,老師們也給我提出了許多寶貴意見(jiàn),讓我特別受益。比如江東校長(zhǎng)提到的對(duì)話(huà)指導(dǎo),讓學(xué)生們有目的、有步驟的進(jìn)行對(duì)話(huà),讓學(xué)生的對(duì)話(huà)交流又上升到了一個(gè)層次??梢?jiàn),我們不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí),也要為他們的學(xué)習(xí)提供支持和引導(dǎo),煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)正能量。

教師魅力讀書(shū)心得篇十

美國(guó)自白派詩(shī)人西爾維婭·普拉斯說(shuō):“魅力有一種能使人開(kāi)顏、消怒,并且悅?cè)撕兔匀说纳衩仄焚|(zhì)。它不像水龍頭那樣隨開(kāi)隨關(guān),突然迸發(fā)。它像根絲巧妙地編織在性格里,它閃閃發(fā)光,光明燦爛,經(jīng)久不滅?!?/p>

教育閃閃發(fā)光的魅力,不體現(xiàn)在高樓大廈和現(xiàn)代化設(shè)施,而主要體現(xiàn)為人的魅力、教師的魅力。

于漪老師說(shuō):“我愛(ài)學(xué)生,愛(ài)生活,愛(ài)未來(lái),愛(ài)蘊(yùn)含著燦爛中華文明的語(yǔ)文。教課不是當(dāng)旁觀(guān)的評(píng)論員,只有用生命編織的、從心底里流出來(lái)的歌,才動(dòng)聽(tīng),才感人,才會(huì)如清澈明凈的泉水叮叮咚咚流入學(xué)生的心田?!?/p>

品讀《教育魅力》,使我意識(shí)到,教育的魅力首先在于教育是一種生活,是一種蓬勃向上、鍥而不舍的精神。一個(gè)教師如果認(rèn)定自己的職責(zé)是“教書(shū)育人”,認(rèn)定教師這個(gè)職業(yè),其出發(fā)點(diǎn)與歸宿都是“學(xué)生的成長(zhǎng)”,能夠像于漪老師那樣“把學(xué)生放在自己心中”,能夠使自己教師職業(yè)的價(jià)值與樂(lè)趣體現(xiàn)在“教師也生活在學(xué)生心中”,那就真能夠像她那樣“魅力無(wú)窮”,在教育中“用生命歌唱”。

除了于漪老師的教育故事之外,書(shū)中還講了一系列教育大師散發(fā)出迷人教育魅力的動(dòng)人故事,古代的有孔子、孟子、墨子、荀子、董仲舒、鄭玄、顏之推、韓愈、柳宗元、朱熹、王守仁、黃宗羲、王夫之等,近現(xiàn)代的有蔡元培、陶行知、馬寅初、錢(qián)夢(mèng)龍等等,以及一大批活躍在教育一線(xiàn)的普通教師關(guān)愛(ài)學(xué)生、投入教育的感人事跡。這么多的教育故事鋪排開(kāi)來(lái),我們似乎真的看到了教育魅力“閃閃發(fā)光,光明燦爛,經(jīng)久不滅。”

作為教育工作者,我們應(yīng)該帶著對(duì)生命的洞察和至愛(ài),帶著人格的魅力和靈性,像尋找珍貴的金子一樣去發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能,激發(fā)生命的活力。潛移默化,潤(rùn)物無(wú)聲,讓教育淋漓盡致地展示人性的魅力,散發(fā)出迷人的光輝。

教師魅力讀書(shū)心得篇十一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師:

大家好!

能在會(huì)上代表新老師發(fā)言,我感到非常榮幸和激動(dòng)。__學(xué)校給了我們實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的機(jī)會(huì),也給了我們展示風(fēng)采的舞臺(tái)。我們很高興也很自豪能成為位于__市的多倫多國(guó)際學(xué)校的一名教師。在此,我謹(jǐn)代表全體新教師,向我校領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝。

走在三尺講臺(tái)上成為一名傳教士是我最初的夢(mèng)想,現(xiàn)在我的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。我真的感受到了教師的神圣、崇高和偉大的責(zé)任。古人說(shuō):沒(méi)有老師,一天也學(xué)不會(huì)。這話(huà)說(shuō)得好。但是,從高中開(kāi)始學(xué)習(xí)就是為人師表,為人師表,這就要求我們的老師不僅要學(xué)識(shí)淵博,還要品德高尚,這樣才能展現(xiàn)出強(qiáng)大的人格魅力。

如今,教育改革風(fēng)起云涌,時(shí)代呼喚新教師。“問(wèn)哪里的運(yùn)河這么清澈,因?yàn)橛谢钏脑搭^”。我們應(yīng)該是教育者,而不是教師;做一個(gè)研究型,而不是念佛型;成為專(zhuān)家,而不是傳遞。教師要不斷學(xué)習(xí)反思,營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的研究氛圍,提高研究能力和教學(xué)實(shí)踐能力!這將是我們不懈奮斗的目標(biāo)!

作為新教師,青春是我們的資本,自信是我們的人格,努力是我們的誓言。然而,在教育方面,我們?nèi)匀徊怀墒?,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這就需要我們發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的.精神,不斷探索教學(xué)和班級(jí)管理的方法。并且虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,聽(tīng)聽(tīng)他們的教訓(xùn),因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)比較才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,彌補(bǔ)自己的不足,更好地提升自己。

在教學(xué)過(guò)程中,要嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)“五個(gè)自覺(jué)”,不斷規(guī)范自己。在班級(jí)管理中,尤其是我們的新班主任,不僅要重視學(xué)習(xí),還要管理好衛(wèi)生和紀(jì)律,重視班干部制度的完善,培養(yǎng)工作助手。一個(gè)班級(jí),就像一支軍隊(duì),必須有鐵的紀(jì)律,讓所有成員都能在常態(tài)中共同奮進(jìn)。當(dāng)然,教師必須有愛(ài)心、耐心和責(zé)任感,努力創(chuàng)造優(yōu)秀的班級(jí)群體。

鹽城多倫多國(guó)際學(xué)校的師資力量是一支年輕而充滿(mǎn)活力的隊(duì)伍。希望我們的新鮮血液能給教學(xué)工作帶來(lái)更多的活力。成為一名新老師不僅是我們的機(jī)會(huì),也是我們的挑戰(zhàn)。在今后的工作中,我們要以成為人為目標(biāo),嚴(yán)格要求自己,不斷提升自己,用熱情投入到工作中,把一片愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生,真誠(chéng)地為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù),這樣才能在這個(gè)神圣的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

在此,我們堅(jiān)定地立下誓言:孜孜不倦地教書(shū)育人,潛心育人,讓低年級(jí)學(xué)生在不久的將來(lái)早日步入正軌,以勤奮、上進(jìn)、快樂(lè)的心態(tài)努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取早日成為一名合格的教師、優(yōu)秀的教師!

在教師節(jié)結(jié)束之際,祝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師節(jié)日快樂(lè)!給予我們新入職的老師們親切的關(guān)懷、熱情的幫助和辛勤的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,表示我們誠(chéng)摯的感謝和衷心的祝福!

教師魅力讀書(shū)心得篇十二

做最好的自己?!边@是許多人的座右銘。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。作為一名年輕的教師,我時(shí)刻以此作為衡量自己的座右銘,以此作為鞭策自己。我熱愛(ài)教學(xué)工作,熱愛(ài)班主任工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),虛心地向同行學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,不斷提高自身能力、業(yè)務(wù)水平和思想覺(jué)悟。我時(shí)刻以“做最好的自己”來(lái)鞭策自己,以“做最好的教師”來(lái)約束自己。在教育教學(xué)工作中,本人始終把“愛(ài)學(xué)生,愛(ài)教師,愛(ài)學(xué)生”作為自己教學(xué)工作的座右銘。我不斷地學(xué)習(xí)新的教育理念,積極參加新課程,在實(shí)踐中不斷地體驗(yàn)新課程理念、運(yùn)用新教材,從而優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效果。為了上好每一節(jié)課,我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,努力做到:課前準(zhǔn)備好、備好每一課。備課時(shí)力求抓住關(guān)鍵,突出重點(diǎn);備課時(shí)力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),難點(diǎn)。因此,我總是先認(rèn)真鉆研教材,把握教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu),并注重集體備課,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),實(shí)行“揚(yáng)棄“小優(yōu)勢(shì),提優(yōu)補(bǔ)差,集體優(yōu)勢(shì)。備課時(shí)我總是先找出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,突破難點(diǎn)。

課堂上,能夠開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、演、評(píng)等活動(dòng)。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),激活他們的思維,提高他們的想象力。使他們產(chǎn)生求知的欲望,同時(shí)又使他們能愉悅的心境,使他們能主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)。

學(xué)生能學(xué)會(huì)的知識(shí)很多,并且學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃、學(xué)習(xí)積極性高,在教學(xué)中,我注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的.發(fā)展和培養(yǎng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

總之,我認(rèn)為做到了“三心”:關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,熱愛(ài)工作,教書(shū)育人,為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中,始終堅(jiān)持以滿(mǎn)腔熱情去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,良好的品質(zhì)作為教學(xué)工作的基礎(chǔ),把傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力,作為教師教育教學(xué)的主要目標(biāo)和任務(wù)。我在不斷地完善自己,努力鉆研業(yè)務(wù),力求做到業(yè)務(wù)兩個(gè)雙提高。

教師魅力讀書(shū)心得篇十三

在漫長(zhǎng)的人生道路上,讀書(shū)是我們快速成長(zhǎng)的捷徑。讀書(shū)不僅可以豐富我們的知識(shí),拓寬我們的視野,還可以打開(kāi)我們的心靈,給予我們力量與動(dòng)力。我一直深信,讀書(shū)的魅力是無(wú)法言喻的。在我長(zhǎng)年的讀書(shū)經(jīng)歷中,我深感讀書(shū)對(duì)我的影響之重要,下面我將結(jié)合自身的體驗(yàn),談?wù)勎覍?duì)“魅力讀書(shū)”的理解和體會(huì)。

首先,讀書(shū)開(kāi)啟了我的心靈世界。每當(dāng)我沉浸在一本好書(shū)中時(shí),我總能夠悄然地置身于書(shū)中的世界之中,感受到作者所描繪的這個(gè)獨(dú)特的環(huán)境和人物。無(wú)論是與主人公一同經(jīng)歷冒險(xiǎn),還是與作者一起沉浸在哲理的探討中,我都能夠在閱讀的過(guò)程中與書(shū)中的角色相互對(duì)話(huà),感受到他們的喜怒哀樂(lè)。這種沉浸式閱讀的體驗(yàn)讓我感到心靈得到了滿(mǎn)足和寧?kù)o,世界也因此變得更加多彩。

其次,讀書(shū)豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備。書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶,它們傳遞著人類(lèi)文明的積淀,承載著歷史的記憶和思想的火花。通過(guò)閱讀,我汲取了許多知識(shí)和見(jiàn)識(shí),從書(shū)中了解到了世界的各個(gè)角落和不同的文化,正確了解了歷史的真相和人類(lèi)的進(jìn)步。在平凡的生活中,這些知識(shí)變成了我的底蘊(yùn),讓我能夠以更加深刻的眼光看待事物,思考問(wèn)題,并且讓我成為一個(gè)更加有內(nèi)涵和有思想的人。

再者,讀書(shū)塑造了我的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。在書(shū)中,我遇到了那么多的主人公,他們或豪情萬(wàn)丈,或忍辱負(fù)重,或追求真理,或追尋自由。他們的行為和選擇都讓我深思,啟發(fā)了我的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。書(shū)中的哲理教給我如何正確對(duì)待人生的得失,書(shū)中的人物教給我如何與人相處,書(shū)中的故事教給我追求夢(mèng)想的勇氣。讀書(shū)讓我逐漸從迷茫中找到了自己的方向,從躊躇中踏出了堅(jiān)定的一步。

最后,讀書(shū)培養(yǎng)了我的思考能力和創(chuàng)造力。閱讀是一種思辨的過(guò)程,通過(guò)讀書(shū),我學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題,思考問(wèn)題,并且尋找答案。隨著對(duì)不同書(shū)籍的閱讀和理解,我的思考能力也得到了鍛煉和提高,我能夠更加獨(dú)立地思考和解決問(wèn)題。此外,閱讀的世界就像一面鏡子,當(dāng)我面對(duì)世界的時(shí)候,我能夠更加深入地觀(guān)察和思考,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的出路,這樣的創(chuàng)造力也在讀書(shū)中逐漸培養(yǎng)起來(lái)。

綜上所述,讀書(shū)給了我開(kāi)闊的視野、豐富的知識(shí)、堅(jiān)定的信念、思考的能力和創(chuàng)造的力量。它不僅讓我在浩瀚的書(shū)海中尋找到自己的方向,更讓我在人生的旅途中不斷精進(jìn)和成長(zhǎng)。因此,我深信讀書(shū)的魅力是無(wú)窮的,它承載著智慧和夢(mèng)想,為我們提供了一個(gè)不竭的精神源泉。我將繼續(xù)保持對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài),不斷拓展我的閱讀領(lǐng)域,讓讀書(shū)的魅力在我的人生中繼續(xù)閃耀。

教師魅力讀書(shū)心得篇十四

作為一種重要的思想交流和文化傳承的方式,讀書(shū)不僅能夠拓寬我們的眼界,增長(zhǎng)我們的知識(shí),更能夠激發(fā)我們的思考能力和創(chuàng)造力。在我讀書(shū)的過(guò)程中,我深深感受到了讀書(shū)的魅力,無(wú)論是在書(shū)籍中獲取知識(shí),還是在思想碰撞中獲得啟迪,都讓我受益匪淺。

第二段:提倡閱讀的重要性。

讀書(shū)是知識(shí)的源泉,是獲取各種信息和知識(shí)的最佳途徑。通過(guò)讀書(shū),我們可以了解到各個(gè)領(lǐng)域的新知識(shí)和前沿進(jìn)展。同時(shí),讀書(shū)也可以開(kāi)拓我們的視野,幫助我們更好地理解社會(huì)和人類(lèi)的發(fā)展。讀書(shū)還可以培養(yǎng)我們的文字表達(dá)能力和思辨能力,提高我們的語(yǔ)言修養(yǎng)和思考能力。因此,讀書(shū)是我們個(gè)人發(fā)展和長(zhǎng)期成功的重要基石。

第三段:讀書(shū)的啟迪和反思。

讀書(shū)不僅僅是獲取到知識(shí),更重要的是在閱讀中得到啟迪和反思。在讀書(shū)過(guò)程中,我常常會(huì)遇到一些作者的獨(dú)特觀(guān)點(diǎn)和思想,他們的見(jiàn)解常常能夠引起我深思。這些思考和反思不僅僅限于書(shū)本中,還能夠擴(kuò)展到現(xiàn)實(shí)生活中。讀書(shū)能夠培養(yǎng)我們的思辨能力,幫助我們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,并提供一種獨(dú)特的思考角度。通過(guò)讀書(shū),我不僅僅得到了有關(guān)學(xué)科知識(shí)的啟示,更重要的是觸及到了人類(lèi)思想和智慧的博大精深。

第四段:讀書(shū)的享受。

讀書(shū)是一種享受,一種心靈的溝通。當(dāng)我打開(kāi)一本好書(shū),沉浸其中的時(shí)候,我仿佛置身于一個(gè)全新的世界,與作者建立了一種神秘的聯(lián)系。在讀書(shū)的過(guò)程中,我可以盡情挖掘書(shū)籍中的情節(jié)和人物,參與其中的激烈辯論,感受到主人公們的喜怒哀樂(lè),從而引發(fā)我的共鳴。暢讀好書(shū)的同時(shí),我也能夠感受到思想的力量和美的感覺(jué)。讀書(shū)帶給我的快樂(lè)不僅僅來(lái)自于故事的發(fā)展,更源于思想的碰撞和情感的共鳴。

第五段:讀書(shū)的重要影響。

讀書(shū)不僅對(duì)我們個(gè)人的發(fā)展有重要影響,也對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和文化的傳承起到了積極的推動(dòng)作用。通過(guò)讀書(shū),我們可以了解到歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),從而避免重蹈覆轍。同時(shí),讀書(shū)也能夠豐富我們的精神生活,提高社會(huì)的文化素質(zhì)。在現(xiàn)代社會(huì)中,讀書(shū)不僅是提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的必備條件,更是一個(gè)國(guó)家和民族的軟實(shí)力。因此,我們需要重視讀書(shū)的魅力,保護(hù)閱讀環(huán)境,培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣,讓閱讀成為我們生活的一部分。

在我讀書(shū)的過(guò)程中,我體會(huì)到了讀書(shū)的魅力,它深深吸引了我。不僅是通過(guò)書(shū)籍獲取知識(shí)和信息,更是通過(guò)讀書(shū)得到啟發(fā)和思考。讀書(shū)不僅是一種享受,更是一種心靈的溝通。除了對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要影響外,讀書(shū)還對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和文化的傳承有著重要作用。因此,讓我們珍視讀書(shū)的魅力,用心去讀書(shū),讓讀書(shū)成為我們生活中不可或缺的一部分。

教師魅力讀書(shū)心得篇十五

暑假期間參加了學(xué)校組織的讀書(shū)分享活動(dòng),有幸拜讀了姜承啟先生的《創(chuàng)建魅力課堂》這部作品。讀完這部作品后在思想上對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。對(duì)我的教學(xué)教學(xué)理念可以說(shuō)是變革性的指引。正如書(shū)中所說(shuō):“魅力課堂固有的內(nèi)涵就‘以學(xué)定教’、‘還課堂與學(xué)’、‘促進(jìn)課堂生成’、‘師生共同成長(zhǎng)’。魅力課堂就是教師激情四溢、魅力課堂就是學(xué)生興趣盎然、魅力課堂就是師生流連忘返、終生難忘喝高效益的。

一、當(dāng)前課堂模式的擔(dān)憂(yōu)。

二、課堂呼喚真情、課堂呼喚魅力。

導(dǎo)向,關(guān)乎著學(xué)生人生目標(biāo)和追求常人說(shuō)到“人為善”,可近幾年頻發(fā)的“重慶摔嬰案”、“北京摔嬰案”、“太原挖童眼案”、“長(zhǎng)春嬰兒隨車(chē)被盜案”等一連串的暴力事件拷問(wèn)人性在哪里?當(dāng)今社會(huì)人性的確實(shí)中國(guó)最為突出,原因復(fù)雜,同時(shí)也給當(dāng)今的教育提出了更嚴(yán)峻的任務(wù),教育如何塑造人,教育中應(yīng)滲透與人為善的理念,教育的關(guān)鍵在于課堂,課堂的主導(dǎo)在于教師,因此教師本身應(yīng)該具備人為善的素養(yǎng),構(gòu)建具有教育境界和文化品格的課堂文化,培養(yǎng)新型人才;教師還應(yīng)具備博愛(ài)的素養(yǎng),美國(guó)9.11事件中災(zāi)民有秩序的逃生,不忘留一條通道給消防隊(duì)員,啟示我們要有在危難關(guān)頭道德的力量。這種力量的源泉來(lái)自于教師的博愛(ài)。此外教師還應(yīng)具備尊重、寬容和高超的專(zhuān)業(yè)技能。

魅力課堂要打破陳舊的課堂模式,對(duì)課堂模式進(jìn)行重構(gòu)。首先是對(duì)教師和學(xué)生關(guān)系的重構(gòu),把傳統(tǒng)的“以教定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”,先學(xué)后教確定教什么,使課堂教學(xué)具有針對(duì)性、目的性和實(shí)效性;多學(xué)少教呼喚學(xué)生多學(xué);因?qū)W活教建立起以學(xué)生為中心的課堂。把課堂還給學(xué)生,使課堂變成真正的學(xué)生成長(zhǎng)的園地。其次是教與學(xué)模式的重構(gòu),建立先學(xué)后教的模式,“學(xué)”應(yīng)該是教學(xué)的起點(diǎn),學(xué)生通過(guò)自學(xué)、互助和展評(píng)學(xué)習(xí)的方式來(lái)確定哪些知識(shí)是需要老師在課堂上教的讓課堂教學(xué)做到高效率。做到課堂翻轉(zhuǎn)把課堂正真還給學(xué)生,新型課堂中的練、思考、交流、講解和展示對(duì)學(xué)生進(jìn)行了綜合素質(zhì)的訓(xùn)練,正式素質(zhì)教學(xué)的要求。最后是教學(xué)資源的重建,引用導(dǎo)學(xué)案。

三、反思。

看完這部作品之后我心里五味具雜,有自卑,自卑于自己的教育教學(xué)理念太落后了;有悔恨,悔恨于自己畢業(yè)之后沒(méi)有把真正的精力放在教育這項(xiàng)事業(yè)上,以至于自己工作幾年卻成績(jī)平平,無(wú)所成就;有自信,自信于自己在如此失敗的教育背景下自己卻一步步的爬到211工程學(xué)校拿到了碩士學(xué)位;有慶幸,慶幸自己在理想和激情還沒(méi)有破滅的時(shí)候,拜讀了《創(chuàng)建魅力課堂》這部作品。日后工作中我定以魅力課堂的理念來(lái)武裝自己,教學(xué)中聚焦課堂,聚焦學(xué)生聚焦重難點(diǎn),形成自己的教學(xué)風(fēng)格,使自己成長(zhǎng)為一名有特色的老師。

教師魅力讀書(shū)心得篇十六

如何成為一個(gè)有魅力的教師,在品讀《教育魅力》后我總結(jié)出了以下幾點(diǎn):

(1)一個(gè)有魅力的教師應(yīng)該是睿智、幽默的。其表現(xiàn)在老師自身應(yīng)該有豐富的語(yǔ)言和很好的表達(dá)能力,富有詩(shī)情畫(huà)意,在學(xué)習(xí)與生活中能引領(lǐng)學(xué)生去感受生活與學(xué)習(xí)中的美,使學(xué)生能快樂(lè)、幸福地在你所教的學(xué)科里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。正如書(shū)中學(xué)生所說(shuō)“幽默的老師會(huì)帶來(lái)歡樂(lè),使課堂不致單調(diào)”。

(2)一個(gè)有魅力的教師應(yīng)該是寬容的,他能和孩子們心貼心,善于鼓勵(lì)賞識(shí)學(xué)生,在對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)中善于循循善誘,在和學(xué)生的交談的過(guò)程中能不斷地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,他應(yīng)富有責(zé)任感,能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境?!督逃攘Α芬粫?shū)中有一段美國(guó)學(xué)者威帝以學(xué)生口所吻闡述的教師的寬容標(biāo)準(zhǔn):“她裝作不知道我的愚蠢,將來(lái)也是這樣”“我相信她像其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣,不過(guò)我從未見(jiàn)過(guò)”。教師們要以寬容的心對(duì)待所有學(xué)生,要知道,每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),教師不應(yīng)該因?yàn)樗麄円环矫娴娜秉c(diǎn)而全盤(pán)否定他們。書(shū)中有一篇關(guān)于問(wèn)題學(xué)生小肖的故事:小肖對(duì)待課業(yè)態(tài)度散漫,成績(jī)倒數(shù)。但是,在看到賣(mài)藝的盲人時(shí),他又慷慨地給予了盲人5元錢(qián)。這個(gè)故事說(shuō)明每個(gè)孩子都是一塊璞玉,孩子們需要的是教師的寬容和打磨,而不是一味的苛求或放棄。

(3)有魅力的教師要有自己的教學(xué)方法。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),不同的教師在課堂上會(huì)演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果,從書(shū)上的例子可以得出要做到這點(diǎn)必須要求自己:設(shè)計(jì)獨(dú)樹(shù)一幟的個(gè)性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)屬于自己的個(gè)性化教學(xué)品位,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。教師的教育魅力在于教育實(shí)踐,在于與教師朝夕相處、春風(fēng)化雨的過(guò)程中。

(4)一個(gè)有魅力的教師應(yīng)該擁有淵博的學(xué)識(shí)。博學(xué)的老師能讓孩子們不斷地拓展自己的知識(shí)視野,不斷地全面發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力,提高文化素養(yǎng)。跟著這樣的老師學(xué)習(xí),學(xué)生們會(huì)不斷地進(jìn)步。 大量的事實(shí)證明,現(xiàn)代學(xué)生不喜歡那種古板、單調(diào)的老師,而是喜歡多才多藝、興趣廣泛的老師。這樣的老師會(huì)像一塊磁石一樣把學(xué)生吸引住,成為學(xué)生效仿的榜樣。

教師魅力讀書(shū)心得篇十七

我有幸讀了這本書(shū),深受啟發(fā),真是受益匪淺。只感覺(jué)自我教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)定和從容。讀完此書(shū),如沐春風(fēng),豁然開(kāi)朗。做教師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾。孔子不僅僅是我國(guó)古代偉大的思想家和政治理論家,而且是我國(guó)古代的教育家,曾被評(píng)為〝世界最著名的文化名人〞之一。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),構(gòu)成的.博大精深。獨(dú)具風(fēng)采的教育思想,是我國(guó)傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn)??鬃拥慕逃枷胧謴V泛而全面:從教育理念到治學(xué)理念,從治學(xué)原則到教學(xué)目的,從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法,從教師修養(yǎng)到教育手段,構(gòu)成一套他獨(dú)創(chuàng)的完整的教育思想體系。這是我們教育工作者,在教育教學(xué)工作中,取之不盡。用之不竭的教育思想源泉。

透過(guò)讀這本書(shū),我覺(jué)得在今后生活。教學(xué)工作中就應(yīng)像孔子一樣誠(chéng)實(shí)守信。以身作則。像孔子一樣約之以禮。重視自省。做到終身學(xué)習(xí)。不斷進(jìn)取。像孔子一樣誨人不倦,對(duì)待學(xué)生一視同仁,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。像孔子一樣學(xué)思并重,因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長(zhǎng)。重視實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀(guān)念,科學(xué)的思維方式,高尚的道德情操,健康的審美情趣和用心的人生態(tài)度,讓學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí),使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

總之,孔子的教育思想是值得我們學(xué)習(xí)的我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實(shí)踐中,這是保證我們的教育,個(gè)性是教育健康。持續(xù)發(fā)展的寶貴財(cái)富。

教師魅力讀書(shū)心得篇十八

讀《創(chuàng)建魅力課堂》有感,魅力課堂就是教師激情四溢、魅力課堂就是學(xué)生興趣盎然、魅力課堂就是師生流連忘返、終生難忘喝高效益的,談?wù)勛x書(shū)心得。下面是本站小編為大家收集整理的《創(chuàng)建魅力課堂》讀書(shū)心得,歡迎大家閱讀。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

大家好!這學(xué)期,我有幸閱讀了趙希斌博士所著的《魅力課堂——高效與有趣的教學(xué)》一書(shū),趙博士用他獨(dú)有的魅力將我們引入到另外一片教學(xué)圣地。讀完此書(shū),我有如沐春風(fēng)、醍醐灌頂之感。他將“魅力課堂”濃縮為十個(gè)字:高、思、實(shí)、正、通;引、問(wèn)、比、動(dòng)、趣。在此,我就“引”談一談自己的。

心得體會(huì)。

還懇請(qǐng)老師們批評(píng)、指正。

趙博士將我們教師比作“導(dǎo)游”。“導(dǎo)”意味著教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,在乎學(xué)生的感受,關(guān)注學(xué)生的收獲,為學(xué)生提供支持;“游”意味著教與學(xué)成為一個(gè)富有樂(lè)趣的、享受的過(guò)程。很喜歡他說(shuō)的這句話(huà):對(duì)于旅游來(lái)說(shuō),完美的結(jié)果不是看導(dǎo)游言辭多美妙、表情多豐富、精力多旺盛,而是要看游客有多滿(mǎn)意、多盡興。

作為一名老師,我愿意充當(dāng)學(xué)生們的導(dǎo)游。

在講《自己的花是讓別人看的》一課時(shí),我引入了網(wǎng)上優(yōu)秀。

教案。

中的導(dǎo)入:

“我們的祖國(guó)有讓我們引以為榮的錦繡山河,有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化。本單元我們將打開(kāi)國(guó)門(mén),領(lǐng)同學(xué)們到國(guó)外去走一走,看一看??纯茨抢锏漠悋?guó)風(fēng)情、異域文化。今天我?guī)瑢W(xué)們到德國(guó)——賞花?!甭?tīng)了這樣的。

開(kāi)場(chǎng)白。

同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了對(duì)這次“旅游”充滿(mǎn)著迫切的期待。

在“旅行”中,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們觀(guān)看了德國(guó)的美景,令學(xué)生們大飽眼福,他們都情不自禁的發(fā)出了感嘆。當(dāng)我叫起一名學(xué)生談感受時(shí),他還陶醉其中,半天才緩過(guò)神來(lái),說(shuō):“真是太美了!我都看傻眼了”。有了這些美景作引導(dǎo),我又領(lǐng)同學(xué)們逛東街、逛西街,和學(xué)生們有說(shuō)有笑,不一會(huì)兒,他們竟然把這段文字都記在腦海里了。伴隨著優(yōu)美的音樂(lè),他們深情地朗誦著。從這聲音中,我感受到他們不僅喜愛(ài)德國(guó)的花,更喜愛(ài)這個(gè)民族,聽(tīng)著聽(tīng)著,我這個(gè)導(dǎo)游竟也陶醉了。

趙博士說(shuō):“一個(gè)導(dǎo)游調(diào)動(dòng)了游客的熱情,明確了游行的目標(biāo),一下步要做的是為游客的旅行提供支持和引導(dǎo)?!?/p>

在準(zhǔn)備《將相和》一課時(shí),為了讓學(xué)生更好的體會(huì)“通過(guò)人物語(yǔ)言感受人物形象”,我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)——讓學(xué)生來(lái)表演“負(fù)荊請(qǐng)罪”這段場(chǎng)景。在前一天晚上我布置學(xué)生“根據(jù)課文中的圖片,設(shè)想一下他們二人見(jiàn)面時(shí)會(huì)有怎樣的對(duì)話(huà)”,并告知課上交流。沒(méi)想到我的學(xué)生對(duì)這份作業(yè)竟有如此雅興,這大大出乎我的意料。在第二天的課堂展示中他們竟然還交流的意猶未盡,很多學(xué)生課下還埋怨我為什么沒(méi)有叫到他。當(dāng)然,在評(píng)課中,老師們也給我提出了許多寶貴意見(jiàn),讓我特別受益。比如江東校長(zhǎng)提到的對(duì)話(huà)指導(dǎo),讓學(xué)生們有目的、有步驟的進(jìn)行對(duì)話(huà),讓學(xué)生的對(duì)話(huà)交流又上升到了一個(gè)層次??梢?jiàn),我們不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí),也要為他們的學(xué)習(xí)提供支持和引導(dǎo),煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)正能量。

暑假期間參加了學(xué)校組織的讀書(shū)分享活動(dòng),有幸拜讀了姜承啟先生的《創(chuàng)建魅力課堂》這部作品。讀完這部作品后在思想上對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。對(duì)我的教學(xué)教學(xué)理念可以說(shuō)是變革性的指引。正如書(shū)中所說(shuō):“魅力課堂固有的內(nèi)涵就‘以學(xué)定教’、‘還課堂與學(xué)’、‘促進(jìn)課堂生成’、‘師生共同成長(zhǎng)’。魅力課堂就是教師激情四溢、魅力課堂就是學(xué)生興趣盎然、魅力課堂就是師生流連忘返、終生難忘喝高效益的。

一、當(dāng)前課堂模式的擔(dān)憂(yōu)。

二、課堂呼喚真情、課堂呼喚魅力。

導(dǎo)向,關(guān)乎著學(xué)生人生目標(biāo)和追求常人說(shuō)到“人為善”,可近幾年頻發(fā)的“重慶摔嬰案”、“北京摔嬰案”、“太原挖童眼案”、“長(zhǎng)春嬰兒隨車(chē)被盜案”等一連串的暴力事件拷問(wèn)人性在哪里?當(dāng)今社會(huì)人性的確實(shí)中國(guó)最為突出,原因復(fù)雜,同時(shí)也給當(dāng)今的教育提出了更嚴(yán)峻的任務(wù),教育如何塑造人,教育中應(yīng)滲透與人為善的理念,教育的關(guān)鍵在于課堂,課堂的主導(dǎo)在于教師,因此教師本身應(yīng)該具備人為善的素養(yǎng),構(gòu)建具有教育境界和文化品格的課堂文化,培養(yǎng)新型人才;教師還應(yīng)具備博愛(ài)的素養(yǎng),美國(guó)9.11事件中災(zāi)民有秩序的逃生,不忘留一條通道給消防隊(duì)員,啟示我們要有在危難關(guān)頭道德的力量。這種力量的源泉來(lái)自于教師的博愛(ài)。此外教師還應(yīng)具備尊重、寬容和高超的專(zhuān)業(yè)技能。

魅力課堂要打破陳舊的課堂模式,對(duì)課堂模式進(jìn)行重構(gòu)。首先是對(duì)教師和學(xué)生關(guān)系的重構(gòu),把傳統(tǒng)的“以教定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”,先學(xué)后教確定教什么,使課堂教學(xué)具有針對(duì)性、目的性和實(shí)效性;多學(xué)少教呼喚學(xué)生多學(xué);因?qū)W活教建立起以學(xué)生為中心的課堂。把課堂還給學(xué)生,使課堂變成真正的學(xué)生成長(zhǎng)的園地。其次是教與學(xué)模式的重構(gòu),建立先學(xué)后教的模式,“學(xué)”應(yīng)該是教學(xué)的起點(diǎn),學(xué)生通過(guò)自學(xué)、互助和展評(píng)學(xué)習(xí)的方式來(lái)確定哪些知識(shí)是需要老師在課堂上教的讓課堂教學(xué)做到高效率。做到課堂翻轉(zhuǎn)把課堂正真還給學(xué)生,新型課堂中的練、思考、交流、講解和展示對(duì)學(xué)生進(jìn)行了綜合素質(zhì)的訓(xùn)練,正式素質(zhì)教學(xué)的要求。最后是教學(xué)資源的重建,引用導(dǎo)學(xué)案。

三、反思。

看完這部作品之后我心里五味具雜,有自卑,自卑于自己的教育教學(xué)理念太落后了;有悔恨,悔恨于自己畢業(yè)之后沒(méi)有把真正的精力放在教育這項(xiàng)事業(yè)上,以至于自己工作幾年卻成績(jī)平平,無(wú)所成就;有自信,自信于自己在如此失敗的教育背景下自己卻一步步的爬到211工程學(xué)校拿到了碩士學(xué)位;有慶幸,慶幸自己在理想和激情還沒(méi)有破滅的時(shí)候,拜讀了《創(chuàng)建魅力課堂》這部作品。日后工作中我定以魅力課堂的理念來(lái)武裝自己,教學(xué)中聚焦課堂,聚焦學(xué)生聚焦重難點(diǎn),形成自己的教學(xué)風(fēng)格,使自己成長(zhǎng)為一名有特色的老師。

寒假期間,有幸拜讀了姜承啟先生的《創(chuàng)建魅力課堂》這部作品。讀完這部作品后在思想上對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。使我的教學(xué)理念發(fā)生了很大的變化。正如書(shū)中所說(shuō):“魅力課堂固有的內(nèi)涵就‘以學(xué)定教’、‘還課堂與學(xué)’、‘促進(jìn)課堂生成’、‘師生共同成長(zhǎng)’。魅力課堂就是教師激情四溢、魅力課堂就是學(xué)生興趣盎然、魅力課堂就是師生流連忘返、終生難忘喝高效益的。

一、當(dāng)前課堂模式的擔(dān)憂(yōu)。

二、課堂呼喚真情、課堂呼喚魅力。

課堂就是過(guò)程和結(jié)果的總和,過(guò)程中最關(guān)鍵的要素是教師、學(xué)生和教材。教師是課堂的主導(dǎo)部分,教師魅力的展現(xiàn)關(guān)乎著課堂文化的導(dǎo)向,關(guān)乎著學(xué)生人生目標(biāo)和追求常人說(shuō)到“人為善”,可近幾年頻發(fā)的“重慶摔嬰案”、“北京摔嬰案”、“太原挖童眼案”、“長(zhǎng)春嬰兒隨車(chē)被盜案”等一連串的暴力事件拷問(wèn)人性在哪里?當(dāng)今社會(huì)人性的確實(shí)中國(guó)最為突出,原因復(fù)雜,同時(shí)也給當(dāng)今的教育提出了更嚴(yán)峻的任務(wù),教育如何塑造人,教育中應(yīng)滲透與人為善的理念,教育的關(guān)鍵在于課堂,課堂的主導(dǎo)在于教師,因此教師本身應(yīng)該具備人為善的素養(yǎng),構(gòu)建具有教育境界和文化品格的課堂文化,培養(yǎng)新型人才;教師還應(yīng)具備博愛(ài)的素養(yǎng),美國(guó)9.11事件中災(zāi)民有秩序的逃生,不忘留一條通道給消防隊(duì)員,啟示我們要有在危難關(guān)頭道德的力量。這種力量的源泉來(lái)自于教師的博愛(ài)。此外教師還應(yīng)具備尊重、寬容和高超的專(zhuān)業(yè)技能。

魅力課堂要打破陳舊的課堂模式,對(duì)課堂模式進(jìn)行重構(gòu)。首先是對(duì)教師和學(xué)生關(guān)系的重構(gòu),把傳統(tǒng)的“以教定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”,先學(xué)后教確定教什么,使課堂教學(xué)具有針對(duì)性、目的性和實(shí)效性;多學(xué)少教呼喚學(xué)生多學(xué);因?qū)W活教建立起以學(xué)生為中心的課堂。把課堂還給學(xué)生,使課堂變成真正的學(xué)生成長(zhǎng)的園地。其次是教與學(xué)模式的重構(gòu),建立先學(xué)后教的模式,“學(xué)”應(yīng)該是教學(xué)的起點(diǎn),學(xué)生通過(guò)自學(xué)、互助和展評(píng)學(xué)習(xí)的方式來(lái)確定哪些知識(shí)是需要老師在課堂上教的讓課堂教學(xué)做到高效率。做到課堂翻轉(zhuǎn)把課堂正真還給學(xué)生,新型課堂中的練、思考、交流、講解和展示對(duì)學(xué)生進(jìn)行了綜合素質(zhì)的訓(xùn)練,正式素質(zhì)教學(xué)的要求。最后是教學(xué)資源的重建,引用導(dǎo)學(xué)案。

三、反思。

看完這部作品之后我心里五味具雜,有自卑,自卑于自己的教育教學(xué)理念太落后了;有悔恨,悔恨于自己畢業(yè)之后沒(méi)有把真正的精力放在教育這項(xiàng)事業(yè)上,以至于自己工作幾年卻成績(jī)平平,無(wú)所成就;有自信,自信于自己在摸爬滾打中漸漸成長(zhǎng);有慶幸,慶幸自己在理想和激情還沒(méi)有破滅的時(shí)候,拜讀了《創(chuàng)建魅力課堂》這部作品。日后工作中我定以魅力課堂的理念來(lái)武裝自己,教學(xué)中聚焦課堂,聚焦學(xué)生聚焦重難點(diǎn),形成自己的教學(xué)風(fēng)格,使自己成長(zhǎng)為一名有特色的老師。

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