總結是智慧的結晶，是我們不斷成長和進步的見證。寫一篇完美的總結需要我們對目標的規(guī)劃和實踐進行全面評估。接下來是一些優(yōu)秀總結的實例，或許可以給你帶來靈感。
英語短篇小篇一
---人員到前線工作。他親自到黃沙滿天的戈壁取樣本，還冒著被輻射到的危險監(jiān)制原子彈。終于，在他和大家的共同努力下，原子彈試驗爆炸成功了!隨后，鄧稼先又以驚人的速度研制成功了氫彈、東方紅衛(wèi)星。鄧-小-平爺爺提到鄧稼先，說：“兩彈是他的勛章，中國為他驕傲!”
中國有那么美麗的河山，那么悠久的歷史，那么燦爛的文化，他們就是為了不讓祖國受到外國人的侮辱和嘲笑。
故宮、長城，哪個不是規(guī)模宏大、氣勢輝煌?
泰山、黃山，哪個不是風景秀麗、雄偉壯觀?
造紙、火藥，哪個不是我們中國人的驕傲?
給我膚色的祖國，給我智慧與膽略的祖國。盡管在鄉(xiāng)村，還有輟學孩子渴望的目光;盡管在城鎮(zhèn)，還有下崗女工無奈地訴說，但我知道，更有改革的浪潮迭起，沖破舊的觀念，舊體制的束縛，迎來新世紀磅礴的日出!
這是一個除舊立新的祖國。這是一個沸騰上升的祖國;這是一個如日中天的祖國。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動情的一句，便是——騰飛吧祖國、祖國吉祥，吉祥祖國。
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英語短篇小篇二
一位小女孩被同學舉報，說她拿了存款箱里的錢。于是，老師將孩子的母親請到了學校。母親了解事情之后，只問了孩子一句，“你有沒有拿？”孩子害怕而又堅定地說：“沒有?！蹦赣H看著孩子的眼睛說；“請不要責怪我的孩子，我相信她?！薄罢埾嘈藕⒆诱嬲\的眼睛，那里是最純潔的地方?！边@是那母親真實的筆錄。事實確實如那孩子所說，只是中間有了那么一點點小誤會而已，孩子將事情的經(jīng)過告訴了母親。這是母親的信任，也是孩子的信任。請您也再看看你的身邊，這樣的人不也很多嗎？他們不是演員，即使是演員，也擁有最純潔的心靈。
有時，一分鐘很長，有時，卻又很短心相印的紙巾外包裝上有一句很有意思的話：“有時候一分鐘很長，有時候又很短。”用愛因斯坦相對論來解釋就是：把手放在滾燙的壁爐上一分鐘就像一小時那么久；和美女在一起一小時，你卻會覺得只有一分鐘那么短。
客觀的時間并不會因為我們的主觀感受而變長或者變短，一分鐘就是一分鐘。然而，我們卻可以根據(jù)我們心理的的變化，來感受時間的快慢。心理研究發(fā)現(xiàn)，同樣是一分鐘，在不同的情況，那種感覺是不一樣的。
當我們做自己不愿做的事情時，每一分鐘都覺得是漫長的煎熬！當我們做自己喜歡的事情時，就忽略了時間的流逝，回過神來才發(fā)現(xiàn)，時間過得那么的快！
上一節(jié)乏味的課時，一分鐘很長；聽一節(jié)有趣的課時，一分鐘很短。閑著無聊時，一分鐘很長；急需時間時，一分鐘很短。
假如，我的演講足夠精彩，那么在坐的各位將覺得是美的享受，一分鐘很短。可是，如果我的演講乏味無趣，短短的幾分鐘，對大家來說，也許就是漫長的煎熬。
學習目標：了解講演稿寫作的基本知識，學會寫簡短的演講稿。
總結。
6提供例文分析，學習。
第2課時。
1提供參考話題學生討論，擬題。2明確寫作要求。明確寫作要求，寫作。3組織學生自改。自己修改作文。
第3課時1出示評改標準和要求，組織學生互相修改作文?；ハ嘈薷淖魑?。2學生推薦作文，師生互動評改作文。
篇一：銘記感恩。
今天，我演講的題目是《銘記感恩》。
每年秋天，候鳥勇往直前地循著心中的路，朝南方溫暖的濕地飛去時，我總望著天空發(fā)的呆，總在想：南方的候鳥，它是否忘記了那片出生的樹林和那片遺落在巢中的羽毛?？墒?，來年的春天，它又出現(xiàn)在枝頭呼朋引伴。
這時，我想到了感恩，難道候鳥的回歸不是對樹林的感恩嗎？是的，鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤他成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓他飛翔；高山感恩大地，因為大地讓他高聳。因為感恩才會有這個多彩的世界，因為感恩才會有真摯的親情，因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦!當我們用很酷的方式把吃剩的煙頭彈出時，當我們用很輕松的口吻說自己蹉跎時光時，當我們用很浪漫的心情與朋友閑逛時，當我們用很自豪的態(tài)度逃課上網(wǎng)時，當我們用很瀟灑的姿態(tài)應付生活時，而我們的父母呢？總是以很富裕的方式給我們掏錢，總是以很輕松的口氣對我們說上班不累，總是以很奢侈的方式讓我們吃頓餃子，總是以一種很幸福的口吻對我們說擁有我們這樣的孩子，他高興。
翻開歷史的畫卷，感恩的故事舉不勝舉：古有子路養(yǎng)親遠負米，陸績念母懷丹橘??今有田世國為母捐腎臟，鄒尊喜背父上大學??這一個個故事讓我們感動，更讓我們慚愧。
朋友們，感恩我們的父母吧！
父母的一生可能是平凡的，平凡得讓我們無法在別人面前談起；父母的一生可能是清貧的，清貧得讓我們不愿在眾人面前夸贊炫耀；父母的一生可能是普通的，普通的就像一塊隨處可見的鵝卵石?？删褪沁@樣的雙親，在你跌倒的時候，扶你起來，教你站立，指引你一步步走向成功。
尊敬的各位評委，親愛的同學們：
大家好！今天，我演講的題目是：“用一顆奉獻的心，回饋社會，回饋人生”。在我們整天想著玩泥巴、堆雪人的童年時代，在我們無知、幼稚卻總是故意假裝大孩子的少年時代，在我們因為成長而煩惱、懵懂、迷茫的青少年時代，我們不懂得甚至不了解：何為志愿，何為奉獻！認為那只是課本中寫的，老是課堂中講的，而非真實存在的。然而，在走過生命幾度春秋之后的今天，驀然回首，我們發(fā)現(xiàn)：從我們成為生命的那一刻起，就被他人、被社會以這樣一顆珍貴的心呵護著、守護著。父母用無私的愛護住我們生命的根，老師用知識澆灌我們的生命之樹，朋友用友愛滋潤著我們成長路上的每一天，陌生的人們則用他們的存在讓我們不感到孤單，而社會又以它獨特的溫馨、和諧與安定給了我們一個無憂的生長空間。
在奧運賽場上，閃亮的不只是運動員，還有我們的奧運志愿者，他們的身影隨處可見，他們的汗水揮灑在奧運會場的每個角落，他們的笑容展現(xiàn)在奧運盛事的每個瞬間。他們有著一顆不計得失、志愿服務的金子般的心；曾記否，在那沒有硝煙卻異常慘烈的非典戰(zhàn)場上，我們的白衣天使同樣是懷著一顆不懼生死、甘愿奉獻的心與病魔頑強作戰(zhàn)；曾記否，5月12日下午2時28分，四川汶川發(fā)生了8.0級得大地震，它震動了中國，震動了世界，也震動了無數(shù)有志之士。我們的國家領導人、人民子弟兵、醫(yī)護人員、志愿者在第一時間趕赴災區(qū)，他們可曾想過：下一秒，他們是否還能自由呼吸？是否還能睜眼看這個世界？是否還能見一眼最親愛的人？不，他們不曾這樣想，為什么？因為，他們只是不斷的告訴自己：不可以停，不可以停，一秒也不可以停！因為，錯過一秒，就有可能錯過一個生命！
張米亞老師走了，向倩走了，無數(shù)的英雄走了，我們淚如雨下，但我們知道他們從未離開，他們早已化作天使，把奉獻的種子撒如每個人的心窩——那片最肥沃的心之田！同學們，讓我們用愛守護這顆前人用真心、用鮮血、用生命換來的寶貴的種子，讓它迅速的成長，支撐起我們信仰的殿堂，開啟我們愛心的征程。讓我們像那些平凡而又偉大的生命宣誓：我們將始終用這顆奉獻的心，回饋社會，回饋人生！我的演講完畢，謝謝！
篇三：奔馳在青春之路。
各位領導，同事們：
大家好，我叫××，來自司機班，是一名汽車駕駛員。今天我演講的題目是“奔馳在青春之路”。
今天能站在這里進行演講，我感到既高興又緊張。高興的是局黨委及機關團支部為我提供了這次機會，緊張的是我第一次站在臺上，面對這么多的領導和同事。我今年24歲，自從畢業(yè)參加工作就當上了小車司機，成為一名專業(yè)汽車駕駛員。從那時起，我就立志成為一名優(yōu)秀的司機，爭取做到政治合格、技術過硬，幾年來，我也是一直努力朝著這個方向做的。要想開好車，必須做到安全開車。作為一名司機，誰都不能保證沒有出過事故，要做這到這一點，無非是“一心、一提高”而已，也就是說，只要有高度的責任心，不斷提高駕駛水平，到哪兒都能開安全車。
常言說，吃一塹，長一智，可作為一個司機，要是非得“吃一塹”才能“長一智”，那代價可是太大了，我在日常的工作中的辦法就是吃別人的“塹”，長自己的“智”。在出行的路上，我凡是碰到的事故，都要仔細琢磨，是雨天路滑？超速行駛？還是機件失靈？對于發(fā)生的每一起事故，對我來說都是一本安全行車教材。
幾年下來，我對司機這個職業(yè)有了更深的認識，要想做好本職工作，光靠過硬的行車技術是遠遠不夠的，還要有吃苦耐勞的精神，我在剛參加工作不久，局里只有我一個專職司機，既要給領導開車，還要擔任辦公室的臨時司機。最多的時候我一天跑過三次北京，而且每天的出車里程都是相當遠的。當時我的歲數(shù)也小，性子有些急，真的想過要退出司機這個隊伍。但是，看到其他科室同事的工作也很累，而且經(jīng)常加班，有時和他們聊天談心，慢慢的我這種想法打消了。我意識到，作為一個青年人，最大的劣勢就是浮燥，吃不了苦，如果這種劣勢長久存在下去，那將來一輩子受苦的就會是自己。
現(xiàn)如今，我充分認識了自己，體現(xiàn)到了青春的價值，無論做什么事，干什么職業(yè)，都是一種奉獻，奉獻是不分崗位的，只是責任的不同而已，社會分工存在的差異罷了。由于我的原始學歷是中專，在周圍青年人的帶動下，我意識到了自己的不足，開始進行理論學習，參加了中央黨校的大專班。在政治理論方面，我身為一名群眾，要向周圍的黨團員看齊。在今年的先進性教育活動中，我受到了很大的啟發(fā)，黨員的無私奉獻和為人民服務精神感染了我，我也從內(nèi)心深處敬佩他們。從下半年起，我也漸漸關心政治了，主要是想更深入的了解黨的路線、方針和政策，有朝一日能加入到黨組織。
我作為一名司機，每天都是在馬路上行駛，但我是一名青年，是一名有著志向的年輕人，我在把好方向盤的同時，也讓我的青春在馬路上奔馳。謝謝大家。
篇四：自信創(chuàng)造成功成功學的創(chuàng)始人拿破侖·希爾說：“自信，是人類運用和駕馭宇宙無窮大智的唯一管道，是所有‘奇跡’的根基，是所有科學法則無法分析的玄妙神跡的發(fā)源地。”奧里森·馬登也說過這樣一段耐人尋味的話：“如果我們分析一下那些卓越人物的人格物質，就會看到他們有一個共同的特點：他們在開始做事前，總是充分相信自己的能力，排除一切艱難險阻，直到勝利！”
自信的確在很大程度上促進了一個人的成功，從不少人的創(chuàng)業(yè)史上我們都可見一斑。自信可以從困境中把人解救出來，可以使人在黑暗中看到成功的光芒，可以賦予人奮斗的動力?；蛟S可以這么說：“擁有自信，就擁有了成功的一半?！?/p>
同樣兩個努力工作的人，自信的人在工作時總會以一種更輕松的方式度過：當很好地完成了任務時，會認為這是因為自己有實力，當遇到實在無法完成的任務時，則認為也許任務本身實在太難。而缺少自信的人則會把成功歸功于好的運氣，把失敗看成是自己本領不到家。只是由于這小小的心理差異，雖然二人花的時間，精力都差不多，但往往較為自信的那一方的收獲要大得多。
國內(nèi)外多少科學家，尤其是發(fā)明家，哪一位不是對自己所攻克的項目充滿信心呢？一次又一次地失敗只會一次又一次地激發(fā)起他們的斗志——他們認為：失敗越多，距離成功也就越近了。但自信不是平白無故地就會附著在人身上的，首先人要有真才實學，接著才會有真正意義上的自信，并把它作為一種極其有用的動力?？沼袧M腹自信，那只說得上是自以為是罷了。這種所謂的“自信”，不但不能推動人前進，反而害人不淺。網(wǎng)絡評論人王小山說過：“沒有真東西，只有信心的話，前途只有一條——死，而且死得很難看?！边@句話聽起來有些過火，但事實上如果僅有自信的話確實是十分危險的。同樣，在我們的學習中，僅有自信也是不夠的，自信應該與努力有機地結合起來。時常見到有部分同學在考試之際，沒有一絲緊張，滿懷自信地步入考場。但考試過后，這部分同學中有的分數(shù)挺高，有的分數(shù)卻是羞于見人的。這看似不可理喻的事情其實很簡單：這部分同學中一種是既自信，又刻苦認真學習的；一種是單有自信，卻未付出努力的。這兩類同學看上去都是充滿著信心去應試，但由于平時知識的積累不一樣，后果就截然不同。
所以說，我們做人，就應當先做一個滿腹經(jīng)書，然后才充滿自信的人。因為自信只是一種虛無的力量，想要成功，就得讓自信附著于“實干”這一燃燒自信的機械上，以使自信發(fā)揮出它應有的力量。
篇五：立志成才，報效祖國。
每個人都有一份屬于自己的志向，也許遠大、也許平凡，那么，同學們，屬于你的那份志向又能散發(fā)出多少光芒去指引你的未來呢？俗話說：“無志之人常立志，有志之人立大志”。立志是成功的動力，能讓我們?yōu)閷崿F(xiàn)人生目標而不懈地奮斗，憑借堅忍不拔的信念屹立在成功的巔峰眺望遠方。立志貴在堅持，立志貴在立大志！而立大志，莫過于立志成才，照亮祖國未來的希望?；蛟S你們會覺得，如此“偉大”的志向過于遙遠。但是，想必在座的每一位都該知道--千里之行始于足下的含義吧。沒錯！可千萬不要小看了這第一步，立下一個志向就是我們漫漫征途的開始，如果起點缺乏遠見或是模糊不清，那么，你將來所要走過的路上將會留下遺憾、甚至悔恨。
英語短篇小篇三
第一段（引入）。
隨著全球化的發(fā)展，英語已經(jīng)成為了一門世界性的語言，掌握英語不僅能夠幫助我們更好地與外國人溝通，還能拓寬我們的視野，帶來更多的機遇。因此，我決定讓女兒學習英語，希望她能夠在這個全球化的時代中有更好的發(fā)展。經(jīng)過一段時間的學習，女兒不僅在英語方面取得了進步，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段（學習方法）。
在學習英語的過程中，女兒發(fā)現(xiàn)最有效的學習方法是多聽、多說、多讀和多寫。她在學校重視課堂上的聽力訓練，積極參與口語練習，每天都閱讀并寫英語日記。這些方法的綜合應用讓女兒在短時間內(nèi)對英語的掌握進入了一個快速的發(fā)展階段。女兒深刻體會到：學習英語不能只停留在課本上，要通過各種途徑加強學習，盡可能地運用英語，才能夠真正提高自己的語言能力。
第三段（遇到的困難）。
當然，在學習英語的過程中，女兒也遇到了不少困難。最大的困難莫過于語法的運用和單詞的記憶。女兒開始時常?；煜承┱Z法規(guī)則，造成語句結構上的錯誤。而且，記憶單詞對她來說也是一個巨大的挑戰(zhàn)。然而，女兒并沒有因此而灰心喪氣，她積極尋求學習資源，找到了專門教授英語語法和單詞記憶的輔導班，在老師的指導下，她逐漸戰(zhàn)勝了這些困難，并取得了明顯的進步。
第四段（興趣培養(yǎng)）。
除了學習方法和困難的克服外，培養(yǎng)興趣也是女兒取得英語進步的關鍵之一。我們鼓勵女兒看英語電影和讀英語小說，通過這些方式，她接觸到了豐富的英語口語和閱讀材料。她從中發(fā)現(xiàn)了英語學習的樂趣，進而主動去拓寬自己的知識領域。此外，我們還鼓勵女兒參加英語角和英語辯論社團，通過與他人交流和辯論，她對英語的應用和理解能力逐漸提高，興趣也越來越濃厚。
第五段（收獲與展望）。
經(jīng)過一段時間的學習，女兒的英語水平有了明顯的提高。她能夠用流利的口語與外國人交流，能夠用流利的英語讀懂原版的英語小說，甚至能夠寫出通順的英語作文。同時，女兒的英語成績也有了很大的提高，她在班上成為了小英語達人。這一切的收獲讓女兒更加堅定了學習英語的信心，并對未來的學習和發(fā)展充滿了期待。
總結：
通過女兒學習英語這段經(jīng)歷，我深刻認識到掌握一門外語的重要性和益處。同時，女兒也明白了學習外語需要堅持不懈和多方面的努力。學習英語不僅僅是為了應對考試，更是為了將來與全球化時代接軌，開拓更廣闊的發(fā)展空間。女兒的學習經(jīng)驗和心得也將激勵我繼續(xù)支持她的學習，并鼓勵更多的孩子加入到學習英語的隊伍中來。
英語短篇小篇四
6.流光似水，流年靜默：
一個人會因生命的坎坷而不快、不安，甚至不甘。但從未言棄，就好像劃破天際的流星，為滿載星輝的日子勇往直前，讓孤獨常伴。于是我喜歡上了獨坐窗前看日出日落，把孤獨擁在懷中，在近似冰封的夜空中舔舐著葬花時的別樣風情，再不去管天空云卷云舒。猶然記得，夕陽與孤鶩齊飛的場景，只待夕陽無限好，而秋水卻難長天一色。夜幕降臨，夜色馳騁在朗朗夜空，月兒爬天際，繁星照無眠。此刻，冰封的繁華似乎也找到一絲慰藉。
7.我在天之涯看你：
我的世界你來過，不曾停留；你的世界我去過，卻未能進入。有時候想，認識你之前我是誰？認識你之后我又是誰？這在旁人看來似乎是一個可笑的問題，可是對于我而言卻是難以逃避。我只想好好的看清現(xiàn)在的自己。畢竟我明白，縱使我萬千的哀怨與思念你也不會來到我的身邊，畢竟你不是菩薩，不會普度眾生；即使我有一萬個舍不得和不情愿也必須離開。失去你我只不過失去了過去，但如果失去了自己，我將失去未來。唯一可以做的，便是在天之涯靜靜的看著你，不喜不悲。
8.淡寫年華：
回首似水流年，內(nèi)心莫名的寧靜，也許是你我的心慢慢變老漸漸遠離年輕。曾經(jīng)，你我會為某件事情傷心欲絕，也會為某件事情歡心跳躍，你我會愛某個人愛到死去活來，你我也會恨某個人恨到不能自己，你我可以愛，你我可以恨，但你我不可以漫不經(jīng)心。然而，年華像風里的白樺葉一般被風弄得沙沙作響，可你我現(xiàn)在的心平靜得就像溪水般緩緩流淌，原來誰都可以不用顧忌著誰，原來誰都可以忘記離合悲歡，誰都可以簡單地生活。
9.向日葵式生活：
你我習慣了用一張哭泣的臉去面對一天的開始，卻忘記了還可以用笑臉迎接每一天的光臨。就像向日葵一樣，每天最期待的就是太陽出來的時刻，因為終于可以追逐陽光，擺脫黑暗，終于可以享受溫暖，驅趕寒冷。當你我能夠期待明天，笑著面對一天的開始時，就已經(jīng)戰(zhàn)勝了那個想要逃避生活的自己了。新的一天開始了，你我就要用最燦爛的笑容來面對；一天結束的時候，你我就要沉下心來反省總結這一天自己的表現(xiàn)，給自己訂下目標和計劃，然后閉上眼睛期待明天的到來。
10.歲月的風：
看不見凄美的凋零，嗅不到憂郁的暗香，雖然有些眷戀，但是身邊的風景，卻把思緒牽引至眼前。走吧，散吧，消失吧，重現(xiàn)吧。就讓歲月的風主宰吧！不是一切都可以丟在風里，不是所有的都能在夢中演繹，生活的船即便是迷失航行，也在不斷地前進。葉落有枝，花謝孕子，水過留痕，更替中的景色，將生命的軌跡娓娓道來！漸漸地，我懂了。歲月的風，所到之處都是有夢的地方！夢，不僅僅是美好的回憶，也不僅僅是虛幻的暢想，夢，是創(chuàng)造奇跡的搖籃，是引領生命繁衍前行的航標！
英語短篇小篇五
新課標強調(diào)：學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。為此，教師要改變以往教學中“滿堂灌”、“一言堂”、而要勇敢地“讓位”，勇敢地把課堂還給學生，勇敢地把學習的主動權交給學生。
整堂課，透過畫畫引導孩子去學英語、說英語，用畫畫把孩子的思維得以最大限度的展開，他們你一言，我一語地交流著并且互相傾聽著，碰撞著，從由一個單詞到一個句子，最后成一篇小文章。而我只是作為一個引導者，鼓勵學生用自己的思維去探索，用自己的語言去表達、交流。我想：只有這樣，老師才能算是整正地“讓位”，才能算是讓學生從真正好處上進行自主學習。也只有老師這樣真正地“讓位”，孩子們的學習，才會是那么的投入、那么的主動、那么的用心！
2、教師還要努力為學生帶給展示自己的舞臺。
從心理學的角度來看：每一個人在其內(nèi)心深處都強烈渴望著被欣賞、被發(fā)現(xiàn)，作為小學生尤是如此。他們生性聰慧、活潑、同時也擁有著更加強烈的表現(xiàn)欲！身為老師，只有完全了解學生，在教學中努力為學生帶給各種能夠展示自我的舞臺，讓他們盡情地、淋漓盡致地表現(xiàn)自己的才華、發(fā)揮自己的潛能，才能進一步激起他們渴望學習的信心和熱情！
英語短篇小篇六
隨著世界的全球化，英語越來越成為一種全球通用的語言。為了讓孩子在未來的職場中有更多的機會，很多家長開始給孩子學習英語的機會。而我也是其中的一員，讓我的小孩學習英語已經(jīng)有好幾年的時間了。下面我將分享一些我在教育孩子學習英語方面的體會和觀點。
第二段：起點。
學英語要從基礎做起，像學習任何一門語言一樣。所以我一開始就以教授一些基礎的單詞和句子為開始。透過它們，我告訴孩子們英語是有規(guī)律可以遵循的。另外，我發(fā)現(xiàn)英語歌曲和童話故事對于小孩學習英語是一種很有幫助的方式，因為這些東西容易讓孩子接受新的單詞和句型，而且在記憶中留下深刻的印象。
第三段：中間。
在英語學習中，發(fā)音是一個非常重要的部分，所以我每周定期選擇一些發(fā)音相關的內(nèi)容教給孩子們。與此同時，我覺得在講英語時要教孩子學習“語感”，那種使用感性知覺來學習英語的技能。我會鼓勵孩子在日常生活中多聽英語廣播、電影、歌曲和有聲讀物這些對初學者有益的資源。它們可以幫助孩子們提高英語的聽力、口語和理解能力，并且一路上也能給孩子帶來更多的樂趣。
第四段：高潮。
我相信學習英語并不僅僅是為了準備將來的職場生涯。學英語還可以開闊孩子們的眼界，讓他們能夠接觸到來自不同文化的人們和思維方式。這種交流可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，并為他們未來的學習和發(fā)展打下一個更加廣泛的基礎。
第五段：結尾。
在教育孩子學習英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)我自己也從中受益了許多。這是一種很好的方式來幫助自己保持年輕和敏銳，使自己總能保持一顆好奇心和求知欲。我會繼續(xù)用最好的方式教育我的孩子學習英語，因為我知道這將給他們帶來一個更加充實、更加具有挑戰(zhàn)性的未來。
英語短篇小篇七
第一段：引言（100字）。
作為一名英語教師，我一直認為語言教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的過程。通過多年的教學實踐和與學生的互動，我積累了一些心得體會，下面將分享其中的幾點。
第二段：理解學生特點（200字）。
在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們在英語學習上存在不同的特點。有的學生善于口語表達，但對于寫作能力較弱；有的學生則相反，擅長書面表達卻對口語交流缺乏自信。因此，我意識到在教學中需要針對學生的不同特點進行分類，制定個性化的教學計劃和策略，幫助學生充分發(fā)展他們的優(yōu)勢，并彌補他們的不足。
第三段：培養(yǎng)學生興趣（300字）。
學習英語對于大多數(shù)學生來說可能是一項枯燥乏味的任務。因此，我在教學中注重培養(yǎng)學生對英語的興趣。通過多媒體技術、游戲化教學等方式，我設計有趣的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，并鼓勵他們參與課堂互動，提高英語的實際運用能力。同時，我還鼓勵學生培養(yǎng)閱讀英語原版書籍的習慣，以提升他們的閱讀能力和文化修養(yǎng)。
第四段：注重學生自主學習（300字）。
在傳統(tǒng)的教育模式下，學生太過于依賴老師，缺乏自主學習的能力。因此，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，使他們能夠在課堂之外自己學習和掌握知識。我鼓勵學生積極參與英語角或英語社團活動，主動與外教或其他英語學習者進行交流，提高他們的口語表達和聽力能力。此外，我還指導學生如何利用互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化資源，開展自主學習，從而更好地提升英語水平。
第五段：培養(yǎng)綜合能力（300字）。
英語教育的目標不僅僅是培養(yǎng)學生的語言能力，更是培養(yǎng)學生的綜合能力。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的跨文化交際能力、獨立思考能力和解決問題的能力。通過教授課堂中的話題選擇和討論、項目制學習等方式，我讓學生積極參與，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和創(chuàng)新意識。通過這些綜合能力的培養(yǎng)，學生將不僅僅在英語學習中受益，更為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。
結尾（100字）。
通過長期的教學實踐，我深刻體會到英語教育的重要性和挑戰(zhàn)性。作為英語教師，我努力將語言教學提升到更高的層次，幫助學生全面提高英語能力，并培養(yǎng)綜合能力。希望我的心得體會能對其他英語教師有所啟發(fā)，一起為學生的英語學習之路添磚加瓦。
英語短篇小篇八
英語作為一種全球性語言，越來越受到人們的重視。而我的英語教學感悟，則是通過在班級教學中所體驗到的，對于英語教學的一些心得與體會的綜合總結。
第二段：教學方法。
首先是教學方法。在教學中，我發(fā)現(xiàn)多種教學方法的運用是非常必要的。特別是對于那些頭腦不太靈活、缺乏自信心、容易壓抑自己情感的學生而言，針對其特點的教學方法一定會更有效果。比如采用童話故事和音樂真人秀剪輯的形式，使得學生在學習英語時能夠更加輕松愉快，有趣有愛，并且更好地學會語言。
第三段：認知水平。
其次是對認知水平的重視。教師不僅要了解學生的英語水平，還應該了解學生的認知水平。對于學生而言，只有真正理解英語的意義，并能將其內(nèi)化為自己的知識，才能真正地掌握英語。因此，在教學中，教師應該從學生實際認知普遍化入手來設計教學內(nèi)容，以提高他們的學習效果。
第四段：激勵與支持。
除此之外，教師應該加強學生的自信心。在課堂上，進行適當?shù)募詈凸膭顣沟脤W生更加有信心，進而更加專注于學習過程中。為了增加學生的信心和支持，教師不僅需要對學生的學習成果進行及時的點評與鼓勵，在教學中，也應該適當給予一些正面鼓勵和表揚，并給予他們米奇的肯定，從而讓學生更加努力自信地嘗試。
第五段：總結。
最后，通過多年的英語教學實踐，我借此感謝每一個學生的陪伴和理解。同時也希望能夠在未來的英語教學中，能夠更好地拓寬新的教學思路、注重學生認知水平的培養(yǎng)、加強激勵和支持，從而更加助力學生在英語學習的道路上取得更好的成果，并以英語作為全球性語言的同時，更好地融入全球文化的交流與分享之中。
英語短篇小篇九
轉眼間半個學期的時間悄然逝去，短短的幾個月來有付出也有收獲，又辛酸也有缺乏，下面就半個學期的教學工作反思如下：
一、學情分析：
我任教三，四，五，六年級的英語課。三年一班同學上課愛發(fā)言，完成作業(yè)的情況也比較好，無論是讀單詞、句子或者是課文基本上能達到老師的要求，五年級的同學說憑差不多，但是一旦落到卷面上就不能很好的發(fā)揮。
存在原因：
1、我校地處郊區(qū)，信息相對來說比較閉塞，有一局部生源多數(shù)都是零基礎的小朋友，家長對同學的英語也不能給予適當?shù)妮o導。
2、同學學習英語的時間很有限，僅僅局限于學校一周的四節(jié)課，
3、同學沒有一個良好的學習習慣，其中完成作業(yè)就是一個問題。
我任教四個班級的英語課，每個班級都有不完成作業(yè)的同學，少的有4、5個同學，多的有10幾個同學。雖然我也和家長打電話或者發(fā)短信溝通小朋友的學習情況，可是好景不長。再有多數(shù)同學回家不復習，導致同學課上學的重點單詞和句型根本就沒有掌握。
4、在教學過程中我還發(fā)現(xiàn)，記不住單詞是相當一局部同學學不好英語的主要原因。他們記憶單詞主要依靠重復拼寫和機械記憶，有的根本就不會讀單詞全靠死記硬背，記憶效果很差，遺忘率特別高。
5、我不能有效地利用40分鐘進行教學，上課除了聽寫、檢查作業(yè)要占去6、7分鐘左、右的時間，特別是三年級知識容量特別大，有單詞、句子、語音還有課文，有時不能按時完成每節(jié)課的教學內(nèi)容。完成了教學任務可是又沒有時間帶領同學做練習題，通常是上課時老師累得口干舌燥，可同學卻呆呆的看著你。
今后改進措施：
1、進一步培養(yǎng)同學學習英語的.積極性，最近一階段我已經(jīng)開始這樣做了，我把同學分成四大組，充沛利用好小組合作學習的方法，來調(diào)動同學的積極性，并制定了相關的加分方法，如：全組都完成作業(yè)加10分，全組完成都比較好加10分，上課時回答問題比較好加1分，紀律好加1分，全組聽寫全隊加10分，全組都能背課文加10分。還有，英語課上我還讓同學“結對子一幫一”讓優(yōu)等生和學困生一座，互相協(xié)助，充沛利用好在學校的有效的時間學習英語，這樣就能在一定程度上緩解同學回家后沒人輔導的現(xiàn)狀?，F(xiàn)在同學學習的積極性有所改變，相信有了這樣的機制從各方面來約束同學的學習情況，同學的學習會進步的。
2、交給同學會學習的方法。同學對于學過的單詞遺忘率特別高，通常是上課學了，下課就會忘記，回家后不復習，我會在教學中不多反思，摸索，找出適合同學記憶單詞的方法，以提高同學的成果?，F(xiàn)在我在學單詞的過程中，遇到字母和祖母組合時，我是邊講音標邊配上相應的肢體語言來協(xié)助同學記憶單詞。如/s/象蛇的叫聲，/z/象鉆頭的聲音，/ts/象噴水的聲音，/au/向老虎叫的聲音，有了這些形象的聲音，無形中增添了同學的學習興趣，同時還能協(xié)助同學來記憶單詞和常見的字母組合。
3、改變不完成作業(yè)的情況，我會繼續(xù)和家長溝通，讓家長和時了解同學在學校的學習情況，我還會充沛發(fā)揮小組長的能力，協(xié)助學困生，只要有付出就會有回報，相信在我不懈的努力下，同學完成作業(yè)的情況會有好轉的。
4、要多關注學困生學習英語的情況，除了和家長和時溝通想方法把欠的帳補回來之外，只要他上課有進步，我就會當著全班的面來褒揚他，讓他樹立學習英語的自信心。
除此之外假如同學在校期間，有時間讀讀單詞和重點句子那就更好了。知識是靠日積月累的，每天有晨讀英語的時間，相信同學會記住一局部單詞的提高同學的英語成果的。
英語短篇小篇十
作為一名英語教師，我在教學過程中積累了許多經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對于英語教學的幾點心得和感悟。
首先，作為一名優(yōu)秀的英語教師，我認為建立良好的師生關系是教學成功的關鍵。在我開始上課之前，我通常會花一些時間與學生交流，了解他們的興趣和喜好。通過與學生的互動，我能夠更好地了解他們的需求和學習風格。我也鼓勵學生提出問題，并盡力提供幫助和解答。與此同時，我注重與學生之間的互信和尊重，使他們愿意與我分享自己的困惑和想法。通過建立良好的師生關系，我發(fā)現(xiàn)學生更加積極主動地參與課堂活動，并取得更好的學習成果。
其次，靈活運用多種教學方法和資源對于提高教學效果非常重要。在我的教學中，我不僅僅使用教科書進行講授，還嘗試了許多不同的教學方法和工具。例如，我經(jīng)常組織小組討論和合作學習活動，鼓勵學生互相交流和分享觀點。我也經(jīng)常使用多媒體工具和互聯(lián)網(wǎng)資源，使學生能夠接觸到豐富的英語學習材料。在教學中靈活運用不同的教學方法和資源，可以滿足不同學生的學習需求，激發(fā)他們的學習興趣和動力。
此外，定期進行有效的評估和反饋對于學生的學習進步至關重要。我經(jīng)常組織小測驗和階段性考試來評估學生的學習成果。除了傳統(tǒng)的筆試和口試，我還鼓勵學生通過書面作業(yè)、演講和小組項目來展示他們的英語水平。通過定期的評估活動，我可以及時了解學生的學習情況，并根據(jù)評估結果調(diào)整教學方法和內(nèi)容。此外，我也盡可能給予學生積極的反饋和鼓勵，讓他們感受到自己的進步和成就。通過有效的評估和反饋，學生能夠更好地認識到自己的優(yōu)勢和不足，并努力追求進步。
此外，激發(fā)學生的學習興趣和主動性也是我在教學中非常重視的一點。作為一名英語教師，我不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的學習能力和興趣。為了激發(fā)學生的學習動力，我通常會設計一些有趣和具有挑戰(zhàn)性的活動。比如，我會給學生提供一些英文原版的小說和故事書，讓他們閱讀并分享自己的理解和感悟。我也會組織一些英語角、英語演講比賽和文化交流活動，讓學生有機會用英語與他人進行交流和實踐。通過這些活動，我希望學生能夠將英語學習與實際應用相結合，培養(yǎng)他們的學習興趣和自信心。
最后，持續(xù)專業(yè)發(fā)展是我作為英語教師不可忽視的一部分。我不僅要持續(xù)提高自己的教學技能和知識水平，還要關注英語教學的最新發(fā)展和趨勢。為了保持教學的新鮮和創(chuàng)新，我會參加一些專業(yè)會議和培訓課程，與其他教育工作者進行交流和分享經(jīng)驗。我也會定期研究和閱讀教學資料，積累新的教學方法和資源。通過持續(xù)的專業(yè)發(fā)展，我能夠不斷提高自己的教學水平，并為學生提供更好的教學服務。
總結起來，作為一名英語教師，我深刻認識到建立良好的師生關系、靈活運用教學方法和資源、進行有效的評估和反饋、激發(fā)學生的學習興趣和主動性以及持續(xù)專業(yè)發(fā)展對于提高教學質量和學生學習成果非常重要。通過不斷反思和改進自己的教學實踐，我期待能夠成為一名更好的英語教師，為學生的英語學習之旅提供更好的指導和支持。
英語短篇小篇十一
作為一名英語教師，我一直以來都深思熟慮如何更好地進行教學工作，提高學生的學習效果。經(jīng)過多年的探索和實踐，我總結出一些心得體會，希望能與大家分享。
首先，作為一名英語教師，我認為了解學生的學習需求至關重要。每個學生都有自己的學習方式和特點，我們不能簡單地按照一種模式進行教學。因此，我盡可能與學生建立良好的師生關系，了解他們的學習習慣、興趣愛好，以及英語學習的困難和挑戰(zhàn)。只有充分了解學生，我們才能更好地制定教學計劃，提供個性化的輔導。
其次，激發(fā)學生的學習興趣是提高教學效果的關鍵。作為英語教師，我們應該注重培養(yǎng)學生的學習興趣，使他們能夠主動參與到課堂中來。為此，我采用了多種教學方法，如游戲、小組合作和多媒體輔助教學等。這些方法可以幫助學生更好地理解英語知識，增強他們的學習動力。當學生發(fā)現(xiàn)學習英語并不是枯燥乏味的事情時，他們會更加主動地投入到學習中，提高學習效果。
第三，適應學生的學習節(jié)奏也是教學的關鍵。每個學生的學習進度不同，有些學生需要更多時間來掌握某個知識點，而有些學生則可能進展較快。作為教師，我們需要根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學的進度，盡量做到既不拖慢學習進度，也不過快遞進。這需要我們敏銳地觀察學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進程。
第四，鞏固和復習是提高學習效果的重要環(huán)節(jié)。在教學過程中，我注重幫助學生鞏固所學的知識，并且定期進行復習。這樣可以幫助學生更好地理解和掌握英語知識，防止遺忘和混淆。此外，鞏固和復習還可以幫助學生形成良好的學習習慣和記憶方法，提高學習效果。
最后，及時反饋和評估是檢驗教學效果的重要手段。作為英語教師，我們應該及時了解學生的學習情況，并給予及時的反饋和評估。這不僅可以幫助學生及時糾正錯誤，改進學習方法，還可以幫助我們了解教學中存在的問題，及時調(diào)整教學策略，提高教學質量。
總結而言，作為一名英語教師，我們應該關注學生的學習需求，激發(fā)學生的學習興趣，適應學生的學習節(jié)奏，鞏固和復習知識，并及時進行反饋和評估。這些心得體會可以幫助我們更好地開展教學工作，提高學生的學習效果。同時，我也將繼續(xù)不斷探索和實踐，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗，為學生的英語學習提供更好的指導和支持。
英語短篇小篇十二
英語是一門語言，學習語言是為了用于交流，我想這是語言學習的最終目的。我認為小學英語教育應抓住學生愛說愛鬧、敢想敢說、好奇心和求知欲強的心理特點，創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境，使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生英語和施展能力的興趣。打破傳統(tǒng)教學中為了應付考試的啞巴英語教學。作為一對一教學的教師，在教學的過程中必須能準確把握考試方向和學生的學習狀態(tài)。教學中秉承“因材施教”、“授之以魚不如授之以漁”的教學理念，盡大限度的發(fā)掘學生自身的潛能。以下就談談我自己對小學英語教學的幾點心得。
英語教學大致可以分為課堂教學和課外教學兩部分。對于課堂教學我想要注意以下幾點：
一、激發(fā)學生興趣。
小學生生性好動，注意力容易轉移，要避免這種不利因素的影響，最好的方法是興趣。這就需要在教學中創(chuàng)造愉悅的教學環(huán)境，好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中，我特別注意利用上課前的十分鐘來熱身。首先我會教學生唱一些國內(nèi)外廣泛流行、旋律優(yōu)美、容易上口且學生喜歡的歌曲。對于我們教材上的歌曲，我們都進行了學唱。在課堂中，歌曲也是不可缺少的“調(diào)和劑”和“興奮劑”。每當學生感到疲勞注意力集中時，我就會用歌曲拉回他們的注意力。
二、要學生對英語感興趣，你還要學生對你感興趣。
那你就要培養(yǎng)一種和諧的師生關系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢ζ渌鞣矫娼o予關注。對學生關心，也會激起學生學習的動力。對學生鼓勵，會引發(fā)學生學習信心。老師更要多表揚和鼓勵那些成績不太理想的學生要多肯定他們做的好的地方，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，增強他們的信心。
英語短篇小篇十三
四年級一個班，共61人。四年級學生已經(jīng)有了一年多的英語基礎，所以在教學上比三年級要容易些，而且人數(shù)也比三年級少，課堂管理比較有序。大部分學生課堂表現(xiàn)都很活躍、很積極。課堂中會采用各種形式的游戲，及教學輔助用品一方面用來調(diào)動學生的積極性，另一方面用來幫助學生理解、記憶所學內(nèi)容，以下是我對這段時間教學中從在的一些問題作了如下總結：
1、作業(yè)的中存在的問題，極個別的學生個別字母書寫不規(guī)范、句子的書寫格式不規(guī)范、少部分學生作業(yè)書寫不認真。
2、大多數(shù)的學生都能夠默寫本單元的單詞，能夠流利的背誦課文。
3、通過學生的課堂表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，本班有幾位同學上課不開口說，而且還容易走神。
4、由于條件的限制，學生聽力整體比較差。
5、語言的學習是個日積月累的過程，少數(shù)人對以前學過的知識很模糊，導致現(xiàn)在學習比較吃力。
6、學生不會靈活運用所學知識。
二、學情分析。
在小學階段，由于生理特點，女生對語言的學習比男生快很多，課堂中經(jīng)常舉手的大多數(shù)都是女生。
四年級的學生大概處在十歲左右，這個階段的兒童注意力不穩(wěn)定、不持久，難于長時間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對課件里的動畫和會動發(fā)聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出事物之間的聯(lián)系和特點，對時間和空間的概念也比較模糊。比方做作業(yè)時，由于學生的感知覺發(fā)展不夠充分，經(jīng)?？村e題、有學生會混淆相似的字母，單詞抄著抄著就錯了，而且在教師指出時，他們?nèi)匀灰庾R不到錯誤出在哪里，這些現(xiàn)象在孩子身上或多或少都會有。
在記憶方面，課堂教學當中會通過一些圖片，情境圖，還有游戲幫助學生記憶單詞及課文，一堂課下來學生基本上處于會讀的階段，在單詞書寫、課文背誦方面多數(shù)學生還需要花費大量的時間去記憶。
由于環(huán)境的問題，對于英語的學習并沒有真正達到靈活運用，基本上都停留在對課本內(nèi)容簡單機械的重復。
在以后的教學中會在解決學生現(xiàn)在從在的問題的基礎上繼續(xù)借鑒一些有效的教學方法，幫助學生真正的學會、學活英語。
英語短篇小篇十四
一、記成功之舉。將教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法;課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。如在上《新標準英語》第二冊第十模塊第一單元時，我采用了歌曲鞏固句型，即用《兩只老虎》的旋律，把句型whereis?，it’soninunder?同時把學生喜歡的“福娃”當作詢問的對象，學生的學習興趣十分高漲，教學效果非常好。
二、記“敗筆”之處。即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再上時應吸取的教訓。在《新課程研討會》的一節(jié)公開課上，由于擔心時間不夠，在學生做游戲時，對于個別學生違反規(guī)則時沒有把她他指出來。過后我進行了反思，認為這個環(huán)節(jié)成了這節(jié)課的“敗筆”之處。因為這個活動除了鞏固三個方位介詞之外，同時旨在培養(yǎng)學生的誠信理念。
三、記教學機智。課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
英語短篇小篇十五
結合日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思：
很多小學英語教師對自己的語言知識能力要求不高，認為小學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師不求進取，將會被時代所淘汰。
反思二、英語應用能力需要相應的詞匯。
“不學習語言規(guī)則、不掌握相當數(shù)量的詞匯，英語應用能力就是空中樓閣”。(包天仁語)俄羅斯通常在初中一年級開設英語課(相當于我國的小學5年級)，每周3節(jié)課，第一學年即要求掌握約1300個英語詞匯，學生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國現(xiàn)在對高中畢業(yè)生的要求是掌握詞匯(包括詞組)，新研制的’課程標準’要求掌握4000個左右的詞匯。我們應該借鑒國外的經(jīng)驗，盡快解決英語教學費時較多、收效較低的現(xiàn)狀。而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能，根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的瓶頸。
反思三、持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣。
小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單唱歌游戲去學習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，則只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學生每周只有100多分鐘的英語課，單唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。
英語短篇小篇十六
在我的教學中，要面向全體，要為學生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎。
1、創(chuàng)設各種情境，鼓勵學生，大膽的使用英語，對他們在學習過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學生帶給自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生，透過體驗、實踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。
4、創(chuàng)設條件讓學生能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。
二、教學中，關注學生的情感。
在我的教學過程，應多關注學生的情感，創(chuàng)設民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自我，對英語及其文化有用心的情態(tài)，才能持續(xù)英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響英語的學習效果，還會影響其他發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設寬松、民主、和諧的教學空間，要做到：
1、尊重每個學生，用心鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和用心性。
2、把英語教學與情態(tài)有機會結合起來，創(chuàng)設各種合作學習活動，促進學生互相學習，互相幫忙，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和幫忙，做到教學相長。
三、教學中，注重交際活動。
學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓練中應常開展二人活動。
兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求學生發(fā)展一個發(fā)指令，另一個做的活動，還能夠開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。
兩人活動，很容易在課桌上開展，不需要學生離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者帶給更多與不一樣人進行訓練的機會，能夠讓前排的學生轉身和后排的學生進行兩人活動。
這樣說：“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信;如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。”因為學生心理的發(fā)展很容易受周圍的人際關系的影響，其中不同的師生關系對學生的影響更為明顯。長期以來受“師道尊嚴”的影響，大多數(shù)老師都在有意無意中以居高臨下的姿態(tài)面對自己的學生，造成了學生“敢思不敢言”“有話不愿說”的局面，師生心靈間缺乏交流和理解，學生畏懼老師，有心里話不敢或不愿向老師傾訴，老師不了解學生的內(nèi)心需要，不知學生內(nèi)心的喜怒哀樂，老師與學生的這種心靈阻隔既影響了教育、教學效果，也影響了學生心理的健康發(fā)展。蘇霍姆林斯基說過：“如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育都終歸是可笑的，任何教育都是不可能的?！?/p>
我覺得，師生之間心靈彩橋的建立，要求教師不僅應是知識的傳授者，智慧的啟迪者，更應如慈愛的父母、知心的朋友。而要成為這種多元角色，教師與學生的交流就不應局限于課堂上與學生隔著課桌的學習問題“問答”式的交流，而要走進學生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響，有針對性地開展心理教育活動。在工作中，我用看、聊的方法去了解學生?？淳褪强磳W生在學習、課外活動中的表現(xiàn)，了解學生的思想、興趣;聊就是通過與學生聊天的方式，了解學生的喜怒哀樂、內(nèi)心世界、愛好和語言。
俗話說，眼睛是心靈的窗口，語言是心與心溝通的橋梁。通過這兩種方法，讓我對每個學生有了一定的了解，而我在與學生交流的時候，也從不把自己當成老師，而是以一個大朋友、一個傾聽者的身份去真誠地感受他們的喜怒哀樂，這樣也拉近我與學生之間的距離，讓學生感覺到?jīng)]有距離感，愿意跟你說真心話，愿意讓你去了解他們的內(nèi)心世界。然后我將這種了解運用到教育教學中，就有種得心應手的感覺，師生的配合也就非常地的默契，從而完成了教學目的。比如跳繩活動，當學生看到老師也參與到他們之中，他們的積極性也就極大的被調(diào)動起來了，在自由活動的時候，學生們就自動地、創(chuàng)造性地活動起來，有的跳花樣、有的雙人跳、有的編成小組跳追人，而我這時候也下放到學生中間，與他們一起活動，一起探討其它的花樣，一節(jié)課的教學內(nèi)容非常順利地就完成了，而且常常會收到一些意想不到的效果。
正是由于我的這種真心相對，真誠地與學生交朋友，既縮小了我與學生之間的距離，也讓我從容地完成了教學任務，達到了一舉兩得的目的。
英語短篇小篇十七
反思學習的環(huán)境在英語的教學過程中，學習的環(huán)境是非常重要的。除了教室要整潔、優(yōu)美之外，教師要營造一個輕松而又愉快的學習環(huán)境，教師以平等、誠摯、友善的態(tài)度對待每一位學生，有助于培養(yǎng)學生的自尊心。教師全面關心學生，不僅關心他們的智力發(fā)展，而且還關心他們的思想道德和生活習慣，將有助于學生的全面的發(fā)展，良好的師生關系能使教師了解學生，發(fā)現(xiàn)他們的特點，促進學生身心健康的發(fā)展。對學生來說，他們就會主動接近教師，擁有自我表現(xiàn)的沖動和欲望。也縮短了教師與學生之間的距離，使整個課堂的學習氣氛濃烈。在學習mfamil這課時，我在導入部分則用了歌曲“boyandgirl”。讓學生一開始就對學習產(chǎn)生興趣，沒有壓卷感，自然而然學起來就輕松很多了。
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