總結(jié)不僅是對(duì)自己的一種總結(jié)，也是對(duì)他人的一種交流和分享?？偨Y(jié)應(yīng)該以積極的態(tài)度和精神面貌來展示自己的成果和收獲。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)案例，供大家參考借鑒。
二年級(jí)音樂反思總結(jié)篇一
眨眼間一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。本人在本學(xué)期內(nèi)擔(dān)任二年級(jí)的音樂教學(xué)工作?；厥滓粚W(xué)期的音樂教學(xué)工作，有一定的成績(jī)，但也有一定的不足。在這里，我對(duì)自己這一學(xué)期來的思想和工作情況做一個(gè)回顧和反思，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一、基本情況概述。
在教學(xué)中堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感，并注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在寬松愉悅的音樂氛圍中學(xué)習(xí)和活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、教學(xué)方面。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是電子備課的形式，按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過程。
2、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃：在對(duì)二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn)。
3、認(rèn)真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽音樂起立問好、聽到相應(yīng)的音樂保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期期末，全部同學(xué)能達(dá)到合格。
三、本學(xué)期所采用的方法和措施。
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，又是剛剛升入小學(xué)的孩子，愛玩是他們的天性，所以我抓住他們的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們盡量在玩的過程中去學(xué)習(xí)音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學(xué)中我安排了三個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)――聽（用心傾聽）、唱（盡情歌唱）、演（游戲表演）。這三個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的。
四、今后須繼續(xù)加強(qiáng)的訓(xùn)練方法。
1、注重音樂審美體驗(yàn)。通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
2、讓學(xué)生多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的音樂作品，從而增長(zhǎng)音樂知識(shí)。
3、課堂上結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行授課，除了運(yùn)用多媒體手段活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正參與到音樂活動(dòng)中來，讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生并保持濃厚的興趣。
總之，在新課程背景下的音樂教學(xué)中，我要一如既往的做好備課、輔導(dǎo)、考查等方方面面的工作。
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二年級(jí)音樂反思總結(jié)篇二
第二周的時(shí)候，我上了人生中的第一堂課——音樂課《簫》。這堂課，我從中學(xué)到了許多，也得到了許多收獲：
我是一個(gè)比較被動(dòng)學(xué)習(xí)的人，初中時(shí)成績(jī)的中等偏上到現(xiàn)在的偏下，既沒有差到哪里去，但是也從沒有得過第一，沒有體會(huì)過那種全力以赴之后的喜悅與快樂的感覺，生活對(duì)于我來說好像就是這樣一直波瀾不驚，風(fēng)平浪靜。但是上了這堂課之后，我發(fā)現(xiàn)不能再得過且過了。
我想，如果我態(tài)度再端正一點(diǎn)，收獲的就絕不是現(xiàn)在的這么一點(diǎn)點(diǎn)了。我想起朱老師為我放下手中的工作，帶我到教室開電腦，拷音樂上的歌曲給我，耐心為我解決一個(gè)又一個(gè)難題。而我的課，只是上得差強(qiáng)人意。我知道，是我不夠努力的原因。
如果我再認(rèn)真一點(diǎn)，想好每一個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)計(jì)將會(huì)出現(xiàn)的情況，可能會(huì)好一些，我沒有盡全力，我只是去做了這件事，并沒有完全投入進(jìn)去，所以結(jié)果自然不夠理想。付出與收獲是成正比的。我想起高洋老師跟我講過的一句話：一件事情，要么不做，要做，就做到優(yōu)秀的最高境界——獨(dú)一無二，無可替代?，F(xiàn)在才開始領(lǐng)悟到這句話的深層含義。態(tài)度，是可以決定一切的。不管從事哪一行哪一業(yè)，全力以赴的人總是笑到最后的`人。
我教的這一課是《簫》，好像是里面最難的一首歌，需要優(yōu)美、抒情地唱出來。而二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力很難集中。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我應(yīng)該在后面教授歌曲的環(huán)節(jié)多做一些游戲互動(dòng)，讓他們的學(xué)習(xí)積極性提高，畢竟上課是一個(gè)雙邊的過程，只是光靠老師一個(gè)人唱獨(dú)角戲是不行的，還需要引起學(xué)生的共鳴。所以，要站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地地位他們著想。感謝我們組的其他三位同學(xué)，上我的試聽課，給了我寶貴的建議，讓我知道了，一堂課，教案只是紙上談兵的東西，真正要上好，會(huì)有許多突發(fā)情況發(fā)生，也有許多的小問題、小細(xì)節(jié)需要發(fā)現(xiàn)，遺憾的是我發(fā)現(xiàn)了那些之后已是臨近上課的時(shí)間，沒有多少時(shí)間重新背教案了，所以要能夠充分地準(zhǔn)備才是最好的。
傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為音樂課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和音樂知識(shí)，所以音樂課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課，因此在音樂課中過多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧。小學(xué)音樂教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為音樂家，在音樂課中把認(rèn)識(shí)樂譜作為每課必學(xué)的內(nèi)容，并且把會(huì)不會(huì)識(shí)譜作為學(xué)生懂不懂音樂的標(biāo)準(zhǔn)，不但偏離了音樂教學(xué)的方向，而且由于純技術(shù)訓(xùn)練帶有一定的強(qiáng)迫性，容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的厭煩心理，進(jìn)而造成了學(xué)生和音樂之間的距離，以致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)音樂的熱情和信心。心理學(xué)家卡格安在觀察兒童的行為時(shí)發(fā)現(xiàn)“只有那些與他們熟悉的事物有所不同，但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物，才能真正地吸引他們”。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用多種調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法，巧妙地將學(xué)生與音樂拉近，使學(xué)生獲得良好的音樂感受，逐漸地喜歡音樂。
對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，如果單純的說唱，死板的講述樂理知識(shí)，那只會(huì)扼殺孩子們的想象力、創(chuàng)造力。根據(jù)“新課標(biāo)”的要求，我在這課堂教學(xué)中設(shè)置了這樣的導(dǎo)入：讓大家先聽一首用簫吹奏的曲子，這樣可以讓大家欣賞到音樂的魅力。后來在提問時(shí)，我問大家聽了這首曲子的感受，很多小朋友都告訴我說感覺很美，這樣這堂課的一部分目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了，因?yàn)槲乙呀?jīng)讓他們通過傾聽，充分地感受到了音樂那旋律的美，音樂課便是要帶給大家以一種美得感受，學(xué)會(huì)一首歌是次要的，因?yàn)槿绻麑W(xué)生在課堂上通過我的講解、演唱等各種熏陶愛上這首歌的話，那么這首歌便映入到了他們的腦海深處，而興趣才是最好的老師。后面，我讓大家在音樂伴奏中朗讀也是如此，只為在優(yōu)美的旋律中讀出那份美感。音樂教育是一種美育。
二年級(jí)音樂反思總結(jié)篇三
7.14-7.25這段時(shí)間，是這個(gè)暑假最美好的時(shí)光。
合唱團(tuán)去了奧地利等國(guó)家參加音樂節(jié)。說是參加活動(dòng)，不如說是在旅行。我們?nèi)チ撕枚嗟胤?，參觀了著名的景點(diǎn)，大家都很開心?？墒牵覀円膊荒芄庀胫?。我們也是有任務(wù)的！
由于我們拿到曲子的時(shí)間不是很多，其他合唱團(tuán)都已經(jīng)把曲子背得滾瓜爛熟，可是我們連曲子都不是非常熟悉，一些同學(xué)還為了這件事情急哭了。那時(shí)候有一種說不出來的難受。老師為我們爭(zhēng)取讓加爾萬博士單獨(dú)排練一小時(shí)的機(jī)會(huì)，加爾萬的排練跟以前在合唱團(tuán)的排練大不相同，我們排練的很開心，經(jīng)過努力終于爭(zhēng)取到和所有合唱團(tuán)表演的機(jī)會(huì)。
第一次在教堂演出時(shí)我們很成功，跟別的合唱團(tuán)合演時(shí)大家都很快樂。
這次出國(guó)，我看見了一個(gè)不一樣的團(tuán)隊(duì)。是一個(gè)很團(tuán)結(jié)，很有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。在這個(gè)期間，我們經(jīng)歷了歡笑，半夜打牌，我們都?xì)v歷在目。哪怕是鬧一點(diǎn)小別扭，吵架，哭泣，我們都是最棒，最好，的團(tuán)隊(duì)。我們不會(huì)再想這次一樣，在所有人面前丟臉了，我們會(huì)更努力的。
哦，對(duì)了，這次旅行最不能忘得就是我們的老師，總是在我們最需要幫助時(shí)幫助我們。以前我總是認(rèn)為老師很恐怖，但這次我發(fā)現(xiàn)老師還是很可愛的，很有趣。
二年級(jí)音樂反思總結(jié)篇四
在音樂課程改革實(shí)驗(yàn)過程中，我嘗試著對(duì)教學(xué)方法的改革，收到了較好的教學(xué)效果。
傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教師自己為中心，以教代學(xué)，滿堂子灌，老師唱一句，學(xué)生跟一句，難以形成學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。而學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后，我深深地感受到我們的教學(xué)觀念必須改變，只有以學(xué)生為主體，才能學(xué)好音樂，才能享受到生活的快樂。
在低年級(jí)的音樂課改教學(xué)中，我深刻認(rèn)識(shí)到，師生互動(dòng)教學(xué)極為重要。因?yàn)榈湍昙?jí)的孩子理解樂曲和欣賞都有一定的難度。而通過師生互動(dòng)，能夠幫助他們更好地感受和理解音樂。
（一）教師的“動(dòng)”
1、通過富有童真的語言打動(dòng)學(xué)生。課堂中教師的語言要生動(dòng)形象，要善于控制語調(diào)的輕重緩急與抑揚(yáng)頓挫，用充滿激情的語言把學(xué)生帶入音樂世界。
2、通過講故事，增設(shè)情景感染學(xué)生。音樂課上，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用講故事，更能抓住孩子的童心。
（二）學(xué)生的“動(dòng)”
讓學(xué)生創(chuàng)編表演的動(dòng)作。如在《大鹿》一課的教學(xué)中，我讓學(xué)生分小組來創(chuàng)編表演的動(dòng)作。學(xué)生的積極性很高，他們有人扮演大鹿，有人扮演小兔，把小動(dòng)物的聰明可愛表現(xiàn)得淋漓盡致。盡管他們的動(dòng)作不夠優(yōu)美，各小組動(dòng)作不夠統(tǒng)一，但是他們通過創(chuàng)編活動(dòng)，極大的培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
通過課改使我取得了一些成效，但也存在了一些問題。如：農(nóng)村小學(xué)設(shè)備落后，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠全面，創(chuàng)設(shè)情境不夠貼切。
我認(rèn)為在今后的音樂教學(xué)中應(yīng)該從多方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)對(duì)音樂的感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富他們的情感。
二年級(jí)音樂反思總結(jié)篇五
本學(xué)期我擔(dān)任了二年級(jí)的音樂教學(xué)工作，繁瑣的工作使我的生活越來越充實(shí)，讓我的各方面的能力都得到很好的訓(xùn)練和培養(yǎng)。為喜歡音樂，愛聽音樂的人。所以我的音樂教育是為眾多的將來不是音樂家的孩子著想，讓他們?cè)谟淇斓囊魳方虒W(xué)活動(dòng)中，自覺主動(dòng)地感受音樂，自己動(dòng)手去創(chuàng)造音樂，從而獲得音樂素質(zhì)的提高，智能的開發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。其次，給各班制定短期目標(biāo)進(jìn)行分層次學(xué)習(xí)，從總的完成情況來看，同學(xué)們的音樂素養(yǎng)是越來越好。一年來，學(xué)生不僅唱會(huì)了三十幾首歌曲。學(xué)生在全面的學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)也被音樂課的獨(dú)特魅力所吸引。
不足：二年級(jí)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)較少，吸引學(xué)生興趣不夠，在以后的教學(xué)中我會(huì)多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些音樂游戲課件，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。
在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我要使學(xué)生真正感受到音樂的美育功能。多讓學(xué)生聽好的音樂，唱好的課外歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編、自主參與、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的興趣，下一學(xué)期我要加強(qiáng)部分學(xué)生的思想教育。讓全體學(xué)生動(dòng)起來。在課堂教學(xué)中我會(huì)，為上好“下一堂課”堅(jiān)持作好課堂教學(xué)后記反思自己的教學(xué)行為，運(yùn)用課后記清楚的反應(yīng)自己教學(xué)情況，我利用它及時(shí)地思考解決自己的教學(xué)問題，使自己的音樂課教學(xué)效果逐漸好轉(zhuǎn)。另外，將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂，使音樂教育更多元化，同時(shí)以此增加了音樂課的魅力，使學(xué)生更喜歡音樂課了。
一年的認(rèn)真工作后，我在各方面都取得了一些成績(jī)。我撰寫的論文分別在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)；我輔導(dǎo)的合唱、舞蹈節(jié)目以及個(gè)人的說課、才藝比賽也再次獲獎(jiǎng)；最讓我高興的是我的論文發(fā)表了。當(dāng)然在日后的教學(xué)工作當(dāng)中，我會(huì)更加努力地加強(qiáng)音樂教師基本功訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為做一名優(yōu)秀的音樂教師再接再厲。
二年級(jí)音樂反思總結(jié)篇六
不足：二年級(jí)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)較少，吸引學(xué)生興趣不夠，在以后的教學(xué)中我會(huì)多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些音樂游戲課件，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。
在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我要使學(xué)生真正感受到音樂的美育功能。多讓學(xué)生聽好的音樂，唱好的課外歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編、自主參與、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的興趣，下一學(xué)期我要加強(qiáng)部分學(xué)生的思想教育。讓全體學(xué)生動(dòng)起來。在課堂教學(xué)中我會(huì)，為上好“下一堂課”堅(jiān)持作好課堂教學(xué)后記反思自己的教學(xué)行為，運(yùn)用課后記清楚的反應(yīng)自己教學(xué)情況，我利用它及時(shí)地思考解決自己的教學(xué)問題，使自己的音樂課教學(xué)效果逐漸好轉(zhuǎn)。另外，將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂，使音樂教育更多元化，同時(shí)以此增加了音樂課的魅力，使學(xué)生更喜歡音樂課了。
一年的認(rèn)真工作后，我在各方面都取得了一些成績(jī)。我撰寫的論文分別在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)；我輔導(dǎo)的合唱、舞蹈節(jié)目以及個(gè)人的說課、才藝比賽也再次獲獎(jiǎng)；最讓我高興的是我的論文發(fā)表了。當(dāng)然在日后的教學(xué)工作當(dāng)中，我會(huì)更加努力地加強(qiáng)音樂教師基本功訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為做一名優(yōu)秀的音樂教師再接再厲。
二年級(jí)音樂反思總結(jié)篇七
我擔(dān)任的是小學(xué)音樂學(xué)科的教學(xué),在教學(xué)過程中，我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以音樂審美體驗(yàn)為核心，以培養(yǎng)智力因素（歌曲，樂譜，節(jié)奏等）與非智力因素（興趣，情感，性格，意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生對(duì)音樂感受能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂奠定良好基礎(chǔ)。
一、注重音樂審美體驗(yàn)。
我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注重以音樂審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng)，活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對(duì)音樂的感受和對(duì)音樂律動(dòng)的參與放在重要位置。
通過聆聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂創(chuàng)造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、活動(dòng)空間及思維空間。
在教學(xué)過程中，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得研究、可討論的問題。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定式去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對(duì)音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力。
三、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力、交際能力、合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神等。我上課組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。
四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容，形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。以往的音樂課有個(gè)誤區(qū)：把創(chuàng)造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣，豐富多彩。如：根據(jù)音樂編動(dòng)作，創(chuàng)造新詞，用聲音創(chuàng)編故事等等。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音，讓全班同學(xué)一起來進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
本學(xué)期注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、喜好和情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的喜好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象和律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表示音樂，并在一定基礎(chǔ)上發(fā)明音樂。
二年級(jí)音樂反思總結(jié)篇八
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，他們集中注意力的時(shí)間相對(duì)較短，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)盡量多安排一些多種多樣的活動(dòng)方式，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，因而對(duì)于低段學(xué)生的教學(xué)，情景教學(xué)法是有益于學(xué)生學(xué)習(xí)，并能提高課堂的效率的。只是在應(yīng)用是要更多的.強(qiáng)調(diào)情景設(shè)計(jì)的連貫性，和與課堂知識(shí)的關(guān)聯(lián)性。
在本課的教學(xué)中，安排了一些器樂和表演的綜合活動(dòng)。主要是意在鍛煉學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)力。在練習(xí)中，學(xué)生表現(xiàn)的都非常積極，參與討論的情緒也都非常高漲。特意安排的小組競(jìng)賽的評(píng)價(jià)方式，更加激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以在最后的匯報(bào)表演中，學(xué)生都能夠自信的展現(xiàn)出自己。需要反思的問題是，在課上要給學(xué)生多少練習(xí)的時(shí)間。我認(rèn)為，一些平日課上的練習(xí)是必不可少的，在課上也應(yīng)該給學(xué)生多一些時(shí)間去對(duì)新接觸的歌曲有一些把握，并給夠時(shí)間讓每一個(gè)學(xué)生登上舞臺(tái)展示自己。所以在以后的課上，時(shí)間的分配需要更加注重。
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二年級(jí)音樂反思總結(jié)篇九
尊敬的老師：
接到孩子本學(xué)期遲到三次的通知，讓我很吃驚?！斑t到三次，共遲到6分鐘”簡(jiǎn)單的一句話，說明了很多問題。首先，說明班級(jí)的管理很嚴(yán)格，遲到已經(jīng)是很嚴(yán)重的過錯(cuò)。第二，說明了班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，三次六分鐘的記錄足以說明問題。第三，遲到通知這種方式將會(huì)讓老師——學(xué)生——家長(zhǎng)三者之間得到充分的溝通，對(duì)錯(cuò)誤和過錯(cuò)有一致的認(rèn)識(shí)。
說到這里，作為學(xué)生家長(zhǎng)既臉紅又高興。臉紅的是，在我們成人的世界里，在我們的工作單位，管理方面也達(dá)不到如此嚴(yán)格，如此細(xì)致。高興的是，我們的孩子處在一個(gè)管理嚴(yán)格有效的團(tuán)隊(duì)里。
鑒于此，作為家長(zhǎng)我們要積極支持班級(jí)管理，不講任何理由，不找任何借口。在未來的日子里和老師們一起杜絕遲到，杜絕一切不利于我們共同目標(biāo)的壞毛病，把孩子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)好、嚴(yán)謹(jǐn)、自律、具有團(tuán)隊(duì)精神的未來人才。
檢討人：
日期：
二年級(jí)音樂反思總結(jié)篇十
在這一課的教學(xué)中，我考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，多次通過“做游戲”的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力求讓他們“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。我以氣息練習(xí)游戲《吹泡泡》開始，讓孩子們通過熟悉的游戲來體會(huì)唱歌時(shí)氣息的運(yùn)用。然后通過聽范唱——按節(jié)奏讀歌詞——跟唱——通過分析樂句及歌詞來理解歌曲，有感情演唱的方式來學(xué)習(xí)歌曲。在拓展環(huán)節(jié)，我安排學(xué)生通過打節(jié)奏給歌曲伴奏的方式來鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感，并通過為歌曲伴奏讓學(xué)生不知不覺地復(fù)習(xí)歌曲。
整節(jié)課我的安排有張有弛、能夠使大部分孩子快樂地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
雖然在學(xué)情分析的時(shí)候，我已經(jīng)想到班上可能會(huì)有不能自律的孩子，但是仍然對(duì)于已經(jīng)被家長(zhǎng)聽課三節(jié)課的孩子會(huì)在課堂上出現(xiàn)的情況估計(jì)不夠充分，致使在課堂中未能調(diào)動(dòng)全部學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。在分組活動(dòng)環(huán)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生這節(jié)課是在樓下上課，座位與平時(shí)音樂教室不同，找不到自己的活動(dòng)小組和小組長(zhǎng)，致使一些孩子沒有能及時(shí)參與到教學(xué)活動(dòng)中。針對(duì)課堂上出現(xiàn)的情況，我認(rèn)為，自己對(duì)于學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練不夠，以后還得加強(qiáng)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。另外，對(duì)于各個(gè)班級(jí)中自律性差的孩子以后我要加強(qiáng)了解，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，這樣才能在課堂中做到及時(shí)、有針對(duì)性的教育，使其更好完成學(xué)習(xí)。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，通過今天這節(jié)課，更讓我感受到要不斷學(xué)習(xí)、及時(shí)反思的重要。
二年級(jí)音樂反思總結(jié)篇十一
《請(qǐng)來看看我們的村莊》是一首兩段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌，歌詞有四段。歌曲中既有間奏的呼應(yīng)，又穿插著動(dòng)物的模擬叫聲，更增添了兒童們演唱、表演的興致，但是難度也相對(duì)大了。
根據(jù)這首歌的特點(diǎn)以及孩子的年齡特點(diǎn)，我采用了層層遞進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)。首先，我讓學(xué)生聽錄音后模仿動(dòng)物的叫聲，在這一環(huán)節(jié)，我與學(xué)生互動(dòng)一唱一答，增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生跟錄音模仿動(dòng)物叫聲時(shí)，提醒學(xué)生在襯詞句時(shí)拍手，為下一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。然后，教唱結(jié)尾襯詞句，有了前面的鋪墊，我先帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀，然后跟琴演唱，學(xué)生很輕松便學(xué)會(huì)了。最后，讓學(xué)生跟教師隨錄音演唱并表演，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的很輕松，在不知不覺中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在課結(jié)束時(shí)用簡(jiǎn)短的.語言，教育學(xué)生關(guān)愛小動(dòng)物，今后在唱歌時(shí)遇到喚氣記號(hào)時(shí)，要注意換氣，并且要做到自然。
整節(jié)課在愉快的氛圍中結(jié)束，現(xiàn)在回想起來，說實(shí)話，當(dāng)我看到這個(gè)課題的時(shí)候，真有點(diǎn)不敢講，因?yàn)楹ε聦W(xué)生不會(huì)模仿個(gè)別動(dòng)物的叫聲，有些動(dòng)物不太好模仿，我也有點(diǎn)膽怯，放不開，害怕學(xué)生笑話，但事實(shí)證明，學(xué)生不但沒有笑話我，反而非常感興趣，這讓我信心百倍啊。感謝孩子們！
二年級(jí)音樂反思總結(jié)篇十二
《郊游》這首歌曲十分的有趣。讓人唱上去感到瑯瑯上口，而且學(xué)習(xí)起來也比較簡(jiǎn)單，讓幼兒能在玩中學(xué)、學(xué)中玩充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，體現(xiàn)兒童天真活潑的性格特點(diǎn)。
然而在充分感受的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入到本活動(dòng)的內(nèi)容之中。而在我問之幼兒關(guān)于“有沒有和爸媽外出郊游時(shí)”幼兒們都不知道郊游是什么意思。所以我覺得教師有必要事先交代下郊游的"具體意義，不應(yīng)該操之過急了。
另一方面就是可以通過對(duì)比的形式，讓幼兒感知哪段歌詞是用“跳躍”方式唱，哪段是用“連貫”方式唱。
在這個(gè)音樂活動(dòng)中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變，而是一直讓孩子們坐著干巴巴的演唱，而應(yīng)該在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整，可以讓孩子們自己接唱或者與老師接唱?；蛘撸梢哉?qǐng)幾位愛表演的孩子來表演，讓其他的孩子給他們伴唱都可以。還有就是在活動(dòng)中的教師的語言應(yīng)該更加精煉，讓孩子一聽就了解教師的要求是怎么樣的。
二年級(jí)音樂反思總結(jié)篇十三
作為一名小學(xué)音樂教師，我慢慢體會(huì)到，要上好一節(jié)課并不難，難的是要上好每一堂課，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的，是要靠平時(shí)對(duì)孩子潛移默化的影響，在細(xì)節(jié)之處慢慢灌輸你對(duì)音樂的理解，把握住他們學(xué)習(xí)音樂的正確的方向，并且能成為他們中的一員，讓孩子真正的喜歡你，這才是最難最難的。
我?guī)У氖且欢昙?jí)的音樂課，針對(duì)學(xué)生性格特點(diǎn)，每次開始上課，我都會(huì)在黑板上畫出六顆星星，作為孩子們上課是時(shí)的過程性評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)給上課學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，歌曲表演完整等優(yōu)秀的孩子，這一招，總會(huì)特別奏效。我覺得這也是對(duì)我工作最大的'鼓勵(lì)。
一二年級(jí)的學(xué)生已能“聆聽、思考”音樂，大致能從音的高低、音的長(zhǎng)短、量等方面去聽去想。這一時(shí)期，學(xué)生還不具備音樂術(shù)語概念，和學(xué)生的交流，要避免過多使用音樂術(shù)語，要善于將音樂術(shù)語轉(zhuǎn)化成學(xué)生聽得懂的話，多多以輕松快樂的游戲來讓她們吸收要學(xué)的知識(shí)，寓教于樂，同時(shí)還要多鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。
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