在工作和學(xué)習(xí)中，總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)存在的問題并提出解決方案。寫總結(jié)時(shí)，要注意用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，盡量避免冗長(zhǎng)的描述。以下是小編為大家收集的一些養(yǎng)生經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
高中思想政治論文篇一
”導(dǎo)入“是課堂教學(xué)的起始，它是教師講授該課的引子。俗話說(shuō)：”良好的開端是成功的一半?！耙惶谜n若導(dǎo)入新穎別致，能讓學(xué)生動(dòng)心觸情，就容易把學(xué)生的注意力吸引過來(lái)，就能創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，順利完成教學(xué)任務(wù)。導(dǎo)入的方法很多，可以運(yùn)用故事、詩(shī)詞、名言警句;也可運(yùn)用設(shè)置懸念，多媒體課件等方式。
其目的是創(chuàng)設(shè)一種情景或意境，使學(xué)生或觸景生情、或疑竇頓生、或欲罷不能，形成一種渴望解答不知不覺跟隨老師學(xué)下去的心理態(tài)勢(shì)，從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。
如教《草船借箭》一文時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：”在古代的戰(zhàn)爭(zhēng)中，弓箭是最重要的武器，有誰(shuí)愿意把它借給敵軍來(lái)攻打自己呢?可是在三國(guó)時(shí)期，當(dāng)曹操率領(lǐng)軍攻打東吳和蜀國(guó)，兩軍對(duì)壘時(shí)，作為蜀國(guó)軍師的諸葛亮卻成功地去向曹操借來(lái)了十萬(wàn)支箭，這是怎么回事呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《草船借箭》這篇課文了解一下。"這樣導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，達(dá)到了激趣的目的。
二、情境激趣。
“文章不是無(wú)情物”。在教學(xué)中，教師要充分挖掘教材內(nèi)涵，找到渲染課堂氣氛的興奮點(diǎn)。教學(xué)中，如果運(yùn)用圖像、動(dòng)畫、聲音為一體的多媒體，就能讓學(xué)生觸景生情，從而導(dǎo)引智慧火花的迸發(fā)。如在教學(xué)《鵝》這首詩(shī)時(shí)，當(dāng)學(xué)生看完白鵝浮綠水的投影后，教師立即問學(xué)生：“這情景美不美?”“美!”學(xué)生異口同聲地回答。
教師接著說(shuō)：“我們要一邊讀一邊加上動(dòng)作，想像白鵝浮在綠水上愉快地戲耍那種生動(dòng)可愛的形象?！边@時(shí)，學(xué)生們的情緒馬上高漲起來(lái)，個(gè)個(gè)躍躍欲試。教師放起了輕音樂，隨著樂曲聲，師生一起先伸出彎曲的右臂，再將右手高高抬起，做出鵝朝天點(diǎn)頭示意高歌的動(dòng)作，并讀出“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌”的詩(shī)句;接著將兩手平放兩側(cè)做“浮”的動(dòng)作，并讀出“白毛浮綠水”;最后再將兩手下垂在身后，做“撥”的動(dòng)作，并讀出“紅掌撥清波”。
“請(qǐng)同學(xué)們?cè)倬氉x幾遍?！贝藭r(shí)學(xué)生的情緒更加高漲，一邊表演一邊讀一邊想像，臉上露出甜美的笑容，好像一只只活生生的鵝在水面上嬉戲玩耍。在談體會(huì)時(shí)，一位女生說(shuō)：“讀著讀著，仿佛自己也是一只小白鵝在水中快樂地游?！绷硪粋€(gè)學(xué)生說(shuō)：“我讀著讀著，仿佛聽到了鵝的叫聲，看到了鵝的姿態(tài)和美麗的顏色?！?/p>
這樣，學(xué)生們?cè)阶x越愛讀，越讀對(duì)課文內(nèi)容體會(huì)越深刻。在讀中創(chuàng)造出迷人的意境，把教學(xué)不斷推向高潮。
三、懸念激趣。
課堂提問在語(yǔ)文教學(xué)中非常重要，作為一個(gè)語(yǔ)文教師，課上能否提出高質(zhì)量的問題，能否使學(xué)生進(jìn)入憤悱狀態(tài)，進(jìn)而萌芽高漲的學(xué)習(xí)情趣，是衡量一個(gè)教師教學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。在教學(xué)中我們必須巧妙地提問，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，引起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
如在教學(xué)《清平樂·村居》時(shí)，抓住文中關(guān)鍵字“醉”做文章，我問誰(shuí)醉了?有的說(shuō)老翁老婦醉了，有的說(shuō)他們的三個(gè)兒子都醉了，有的說(shuō)作者醉，并且每個(gè)同學(xué)都說(shuō)出了他們各自的理由，課堂活躍起來(lái)。
我又問：“同學(xué)們醉了嗎?你又是為什么而醉了呢?同學(xué)們個(gè)個(gè)都想說(shuō)，課堂活躍極了，學(xué)生興趣濃厚。因此，老師精心設(shè)計(jì)的問題，猶如一個(gè)個(gè)路標(biāo)，可以使學(xué)生進(jìn)入“柳暗花明又一村”的境界。
四、表演激趣。
例如在古詩(shī)教學(xué)中，我們可以調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，想方設(shè)法讓畫面“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)，這樣更能加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解。如《小兒垂釣》一詩(shī)描繪的是一幅村童學(xué)鉤，行人問路故意不語(yǔ)，充滿天真和童趣的畫面。教師在教學(xué)時(shí)，可在疏通詞句之后，讓學(xué)生用表演的方式，在疏通詞句之后，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想像：一年齡與其仿佛的兒童，手執(zhí)一竿，坐于河邊草叢中，聚精會(huì)神，盯著水面上的魚浮，一行人向其問路，小孩怕驚了魚兒……引導(dǎo)學(xué)生想像這中間行人和小孩可能會(huì)怎么想，怎么說(shuō)，怎么做?然后，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上利用簡(jiǎn)單的道具表演，教師最后加以點(diǎn)撥評(píng)價(jià)，效果頗佳。
高中思想政治論文篇二
隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我們的教學(xué)理念也在不斷更新，新課程改革積極倡導(dǎo)建立互動(dòng)開放的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主動(dòng)性得到最大程度上的發(fā)揮，課堂教學(xué)互動(dòng)是最為行之有效的環(huán)節(jié)之一。除此之外，思想政治課堂教學(xué)有其獨(dú)特的一面，對(duì)學(xué)生的思想性德育培養(yǎng)是高中思想政治課的`重要功能。因此，本選題是一個(gè)值得深入探索的問題。
本文共分為五部分：第一部分是引言部分，闡明了選題的緣由，選題的意義，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，研究思路、方法與創(chuàng)新點(diǎn)；第二部分是課堂教學(xué)互動(dòng)概述，對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行了界定，詳細(xì)論述了教學(xué)互動(dòng)的形式，思想政治課教學(xué)互動(dòng)的意義；第三部分是思想政治課教學(xué)互動(dòng)的現(xiàn)狀，對(duì)思想政治課教學(xué)互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)借鑒，指出了思想政治課教學(xué)互動(dòng)存在的問題；第四部分是思想政治課教學(xué)互動(dòng)的實(shí)踐探索，結(jié)合思想政治課教學(xué)實(shí)踐案例對(duì)教學(xué)互動(dòng)的應(yīng)用進(jìn)行論述；第五部分是思想政治課教學(xué)互動(dòng)的反思，為高中思想政治課教學(xué)互動(dòng)提出合理化建議。
課堂教學(xué)互動(dòng)不只是形式上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的肯定，而且課堂教學(xué)互動(dòng)具有很大的實(shí)效性。課堂教學(xué)互動(dòng)具有多種形式、多種主體、多種特征，課堂教學(xué)互動(dòng)運(yùn)用得當(dāng)，會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使教師準(zhǔn)確把握課堂的進(jìn)展與結(jié)果，從而進(jìn)一步提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。
：教學(xué)互動(dòng)；思想政治課；應(yīng)用
錄
（一） 選題的緣由
（二） 選題的意義
（三） 本課題的研究現(xiàn)狀
（四） 本課題的研究思路與方法
（一）課堂教學(xué)互動(dòng)相關(guān)概念界定
（二）課堂教學(xué)互動(dòng)的形式
1.教學(xué)互動(dòng)的基本形式-師生互動(dòng)
2.教學(xué)互動(dòng)的重要形式-生生互動(dòng)
3.教學(xué)互動(dòng)的其它形式
（三）思想政治課教學(xué)互動(dòng)的意義
1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性
2.提高教師的認(rèn)識(shí)水平與教學(xué)能力
3.形成和諧的師生關(guān)系
4.體現(xiàn)思想政治課學(xué)科特點(diǎn)
（一）思想政治課教學(xué)互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)借鑒
（二）思想政治課教學(xué)互動(dòng)存在的問題
1.教學(xué)互動(dòng)技巧存在單一"僵化"缺陷
2.學(xué)生參與互動(dòng)范圍存在較多局限
3.學(xué)生主體間的生生互動(dòng)活動(dòng)欠少
4.互動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不夠密切
（一）教學(xué)互動(dòng)形式應(yīng)用
1.師生互動(dòng)案例應(yīng)用
2.生生互動(dòng)案例分析
3.學(xué)生與社會(huì)互動(dòng)案例分析
（二）教學(xué)互動(dòng)方式之討論
（三）從師生話語(yǔ)量分析教學(xué)互動(dòng)
（四） 從學(xué)生回應(yīng)分析教學(xué)互動(dòng)
（五）案例教學(xué)總結(jié)
（一）教學(xué)互動(dòng)中注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
（二）注意思想政治課教學(xué)互動(dòng)時(shí)的媒介
（三）倡導(dǎo)開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式
（四）教學(xué)互動(dòng)貼近學(xué)生生活，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐
（五）教師真正成為為學(xué)生提供成長(zhǎng)源泉的一灣活水
高中思想政治論文篇三
摘要：高中階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，高中政治的學(xué)習(xí)是學(xué)生培養(yǎng)正確價(jià)值導(dǎo)向的基礎(chǔ)。新時(shí)期里，對(duì)高中政治的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新是素質(zhì)教育的要求，更是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。
1.優(yōu)化思想政治教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的需要。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)教學(xué)工作的需求，教師一味說(shuō)教，將知識(shí)灌輸給學(xué)生，這樣單一的方式會(huì)使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)政治的興趣，不利于學(xué)生課堂主體作用的發(fā)揮。因而優(yōu)化高中政治教學(xué)模式勢(shì)在必行。
2.思想政治教學(xué)模式的創(chuàng)新會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教師通過多種形式的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的興趣，使學(xué)生成為課堂的主體，主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。
3.優(yōu)化高中思想政治教學(xué)模式為樹立“三觀”奠定基礎(chǔ)。
優(yōu)化教學(xué)模式可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高中思想政治包含了許多做人的道理，處事的方法，學(xué)好高中思想政治利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的三觀。
1.為學(xué)生創(chuàng)造多種講課方式使教學(xué)模式多樣化。
在教學(xué)過程中，教師可以通過互動(dòng)式的教學(xué)情境吸引學(xué)生的注意力。例如，教師在課堂上通過提問的方式把學(xué)生的注意吸引到知識(shí)點(diǎn)上，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，表達(dá)自己的見解，使學(xué)生成為課堂的主體，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生和教師之間的感情。通過教師的積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，在課堂上積極發(fā)言，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師在實(shí)踐過程中，不斷摸索新的教學(xué)模式，使課堂變得生動(dòng)有趣，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2.將時(shí)事與政治知識(shí)聯(lián)系到一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
理論聯(lián)系實(shí)際，在高中思想政治課堂中，教師可以將課本知識(shí)與時(shí)事政治緊密聯(lián)系到一起，一來(lái)吸引學(xué)生的注意以更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效率；()二來(lái)能促進(jìn)學(xué)生了解國(guó)家大事，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情緒。
處于青春期的高中生有一定的好勝心和表現(xiàn)欲，想突出自己。教師可以利用學(xué)生的這些特點(diǎn)來(lái)舉辦一些關(guān)于時(shí)事的知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲。通過教師的積極引導(dǎo)，學(xué)生分組進(jìn)行討論，以友誼第一，比賽第二的方式增加對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)時(shí)事的了解，并積極給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)。這種競(jìng)賽的`方式不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，而且充分鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力與溝通能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
3.教師精心地準(zhǔn)備教案，充足的備課是提升教學(xué)質(zhì)量的前提。
傳統(tǒng)的教學(xué)為了提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，達(dá)到高考的目的，教師通常滿堂灌，把知識(shí)全部生硬地灌輸給學(xué)生，再把知識(shí)點(diǎn)布置成作業(yè)留給學(xué)生回家復(fù)習(xí)，造成學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。課堂枯燥無(wú)味，學(xué)生每天機(jī)械地學(xué)習(xí)及記憶，沒有主動(dòng)性，大大降低了教學(xué)效率。
“成功留給有準(zhǔn)備的人”，教師通過課前充足的備課，課堂上注重知識(shí)點(diǎn)與生活相結(jié)合，引古論今，引用其他知識(shí)來(lái)豐富課堂，逐漸形成自己的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的不同需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，通過積極引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)，為人才的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)。
4.通過不斷改進(jìn)激勵(lì)制度優(yōu)化教學(xué)模式。
學(xué)生在課堂上的優(yōu)秀表現(xiàn)，在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，教師都應(yīng)該給予相應(yīng)的鼓勵(lì)。通過改進(jìn)激勵(lì)制度激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考問題，最后解決問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。
通過對(duì)高中思想政治教學(xué)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新，不斷提升教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終使學(xué)生成為課堂的主體。教師通過不斷學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中摸索新的教學(xué)方法，并充分考慮到學(xué)生的需求，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
張正碧。加強(qiáng)時(shí)事政治教學(xué)提高學(xué)生應(yīng)用能力［j］。讀與寫，2010（05）。
（作者單位陜西洋縣第二高級(jí)中學(xué)）。
高中思想政治論文篇四
當(dāng)今世界，以科技為先導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初現(xiàn)端倪，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，要想在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地必須依靠科技，科技的發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才就必須依靠教育，因此，國(guó)家對(duì)教育日益重視，提出實(shí)行素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)行課程改革，可以說(shuō)，教育改革的呼喚正式來(lái)自于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，因此教育改革勢(shì)在必行，而體驗(yàn)教學(xué)模式正式在國(guó)家實(shí)行教育改革的大環(huán)境下提出的一種教學(xué)改革的新模式。
一、什么是體驗(yàn)式教學(xué)。
對(duì)“體驗(yàn)”這詞《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》是這樣解釋的：通過實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的事物；親身經(jīng)歷。因此我們認(rèn)為“體驗(yàn)”就是借助過去的經(jīng)歷，運(yùn)用直覺，通過感悟來(lái)理解事物。體驗(yàn)教學(xué)就是以培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新等主體精神為目標(biāo)，以營(yíng)造教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生情感為主要特點(diǎn)，以學(xué)生自我體驗(yàn)為主要學(xué)習(xí)方式，力求在師生互動(dòng)的教學(xué)過程中，達(dá)到認(rèn)知過程和情感體驗(yàn)過程的有機(jī)結(jié)合；激情與明、導(dǎo)行的相互促進(jìn)。讓學(xué)生在體驗(yàn)教學(xué)中學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，領(lǐng)悟做人道理，選擇行為方式，實(shí)現(xiàn)“自我教育”。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)提高的快樂，道德向上的快樂，獨(dú)立創(chuàng)造的快樂，參與合作的快樂……從而使教學(xué)過程在學(xué)生主動(dòng)、積極的體驗(yàn)中，生動(dòng)、活潑地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。體驗(yàn)式教學(xué)是在對(duì)心理品質(zhì)教育教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，依據(jù)素質(zhì)教育的要求，歸納總結(jié)出來(lái)的。初一心理品質(zhì)課內(nèi)容主要涉及的是態(tài)度和價(jià)值觀問題，顯然地，態(tài)度和價(jià)值觀是不能光靠說(shuō)教和講解就能形成穩(wěn)固的信念的，而需要在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在有關(guān)情境中進(jìn)行體驗(yàn)，然后通過小組協(xié)作的方式，進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，才能對(duì)教材的理論內(nèi)容有了真切的理解和體會(huì)，這里，情境是基礎(chǔ)，協(xié)作、討論是途徑，在這教學(xué)過程的三要素中學(xué)生才能對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)由感悟到體驗(yàn)進(jìn)而到知識(shí)的升華過程。
1、是課程改革的要求。新的教育理念呼喚新的課堂教學(xué)方式，新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的'經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地觀察和體驗(yàn)真實(shí)社會(huì)。體驗(yàn)教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的思考與體驗(yàn)，肯定學(xué)生以自己獨(dú)特的方式認(rèn)識(shí)和感悟世界的能力。體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)化，改變教師講學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在生動(dòng)的教學(xué)情境中，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、體驗(yàn)到的知識(shí)比被灌輸?shù)闹R(shí)深刻得多。平時(shí)，教師上課時(shí)用得較多的是講授法，這就容易使知識(shí)停留于口頭，使學(xué)生嘴里會(huì)說(shuō)，但心理卻不服，腦子里也不是思路清晰。要克服這一弊端，必須使講授具有一種獨(dú)特的征服人的力量，能使學(xué)生聽得進(jìn)，聽得身心舒暢、豁然開朗。也就是說(shuō)，在“聽”之時(shí)，學(xué)生如果在特定的課堂情境下獲得一種內(nèi)心的共振，無(wú)論教師是用講授法還是用其他的教學(xué)方法，學(xué)生在師生心理相容的體驗(yàn)中，就能真正接受教育，真正把知識(shí)弄懂，從而收到良好的教學(xué)效果。
3、體驗(yàn)教學(xué)易引起學(xué)生的興趣，激活課堂教學(xué)。以往的說(shuō)教為主的教學(xué)方式，學(xué)生普遍感到厭煩，因?yàn)檎?jié)課上下來(lái)，學(xué)生感到整節(jié)課當(dāng)中都沒有能夠激起他們興趣的興奮點(diǎn)，因此感到困乏。因此，在課堂中，教師應(yīng)該都創(chuàng)造一些興奮點(diǎn)，那就是多創(chuàng)造一些學(xué)生體驗(yàn)的過程，讓學(xué)生能夠真正參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠在體驗(yàn)中學(xué)，能夠在興奮點(diǎn)中學(xué)到知識(shí)，這樣學(xué)生上課就能夠很“愿意”很自然地學(xué)到知識(shí)，教師也能夠輕松有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好知識(shí)。
1、創(chuàng)設(shè)情境——發(fā)現(xiàn)問題（提出問題）。
在體驗(yàn)教學(xué)中，教師可以根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用實(shí)物演示、直觀的音像或者相關(guān)的音樂作品、故事詩(shī)歌小品等形式和手段來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，借助這些情境的直觀性、形象性，對(duì)學(xué)生的感官產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激，使之進(jìn)入所創(chuàng)設(shè)的情境氛圍中，激起相應(yīng)的直覺情感，并能夠從情境當(dāng)中找出情境中存在的一些問題來(lái)，發(fā)現(xiàn)情境中存在的問題，對(duì)情境提出看法談出自己的感覺。這時(shí)候，教師應(yīng)變?yōu)槠降鹊膮⑴c者和協(xié)作者，但教師的主導(dǎo)地位沒有消失，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生感受情境，從情境中發(fā)現(xiàn)問題。比如講到挫折的有關(guān)知識(shí)時(shí)，如果舉例說(shuō)明殘疾人受到的挫折是如何的大，學(xué)生可能也只能停留于理論的理解與體會(huì)，這時(shí)如果能夠適時(shí)創(chuàng)設(shè)一定的情境，開展一定的活動(dòng)，則能夠達(dá)到較好的效果，比如讓學(xué)生綁住雙手，并試著用腳拿東西，甚至是用腳做一些日常中必須用手才能完成的工作，這時(shí)學(xué)生就能在情境中體驗(yàn)到殘疾人的痛苦和挫折，也能夠更加激發(fā)他們內(nèi)心應(yīng)對(duì)挫折的能力。
2、融入情境，啟發(fā)聯(lián)想——尋求解決問題的途徑。
引導(dǎo)學(xué)生融入到所創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，讓他們的情感在情境中得到體驗(yàn)，能給學(xué)生帶來(lái)豐富的知識(shí)體驗(yàn)，從而深刻地掌握知識(shí)。當(dāng)學(xué)生喚起學(xué)習(xí)的需要和情感的需要后，教師可以運(yùn)用圖文、小品、游戲等手段，讓學(xué)生在情感中通過想象來(lái)體察形象的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生把教材中的知識(shí)點(diǎn)和腦海中已有的品德表象聯(lián)系起來(lái)，把教材中蘊(yùn)含的情感在自己身上做想象性投射，通過想象感受自己生活在某種氛圍中，設(shè)身處地設(shè)想自己成為體驗(yàn)的對(duì)象，產(chǎn)生與體驗(yàn)對(duì)象相一致的移情體驗(yàn)，并從中領(lǐng)悟和把握知識(shí)，感悟其中的道理，使“理”通過“情”進(jìn)入學(xué)生的心靈。在講到性格的時(shí)候，可以創(chuàng)設(shè)一定的情景讓學(xué)生來(lái)參與，使學(xué)生能夠融入到情境中來(lái)，并能夠從中體會(huì)到情境反映的“理”。比如，先在學(xué)生的面前擺一把椅子，然后蒙上學(xué)生的眼睛，讓他跳過椅子，這時(shí)候把椅子悄悄從他面前移走，并要求學(xué)生跳過椅子，這時(shí)候有的學(xué)生能夠奮力一跳，有的學(xué)生卻不敢輕舉妄動(dòng)，從中讓學(xué)生觀察并分辨不同表現(xiàn)的學(xué)生的性格特點(diǎn)。
3、超越情境——解決問題，獲取創(chuàng)造性情感體驗(yàn)。
當(dāng)學(xué)生在情境中能夠把自己的情與景結(jié)合，能夠融入情境中學(xué)到教材的知識(shí)點(diǎn)后，還要能夠?qū)⒆约涸谇榫持畜w驗(yàn)到的情感、學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于情境，解決情境中存在的一些問題，甚至能根據(jù)教材的要求創(chuàng)設(shè)有利于知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的情境來(lái)，才能達(dá)到在情境中學(xué)，在情境中提高能力的目的。比如在講到交友要講原則時(shí)，其中有一條原則是“不交損友”，這時(shí)可以通過表演情景劇讓學(xué)生來(lái)分辨什么樣的朋友能交？什么樣的朋友不能交？如通過表演某同學(xué)存在抽煙行為這時(shí)候他請(qǐng)你也跟著抽，你接受了，學(xué)生很容易就能分辨出此種朋友是損友，是交不得的，這時(shí)候就要求學(xué)生能夠超越情境，讓學(xué)生表演出正確的做法來(lái)。學(xué)生表演的結(jié)果有很多種，有當(dāng)面拒絕的，有勸導(dǎo)朋友的，有告訴老師的，有說(shuō)要告訴家長(zhǎng)的等等，從這些結(jié)果當(dāng)中，學(xué)生能夠在情境中真正找到解決實(shí)際問題的途徑，教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了。
我對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的研究才剛剛起步，還有許多問題等著以后在教學(xué)中慢慢琢磨，比如體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)采取何種更為有效的評(píng)價(jià)方法；如何更為有效地創(chuàng)設(shè)適合教材內(nèi)容也適合學(xué)生實(shí)際的情境來(lái)及如何顧及到學(xué)生體驗(yàn)水平的個(gè)別差異，最大限度地幫助不同層次的學(xué)生達(dá)到深刻的體驗(yàn)等等，這些問題都有待于以后的教學(xué)中能夠摸索清楚。
高中思想政治論文篇五
（江蘇省泰興市第三高級(jí)中學(xué)）。
摘要：中學(xué)思想政治課教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相脫離，使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，影響了學(xué)科價(jià)值功能的發(fā)揮。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，讓思想政治課的效率得到提高？根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)該讓課堂回歸生活，讓教學(xué)“生活化”.從課前、課堂和課后三方面探討了如何讓中學(xué)思想政治課教學(xué)“生活化”.
鮮活的現(xiàn)實(shí)生活是思想政治課的生命之源、生存之本和發(fā)展之基。《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念是：“回歸生活、感知生活、享用生活、發(fā)展生活。”新教材內(nèi)容的編寫把基本理論知識(shí)和生活緊密聯(lián)系起來(lái)，積極體現(xiàn)和反映時(shí)代特征，提高課堂的生活質(zhì)量，滿足學(xué)生對(duì)“各種生活的關(guān)切”,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，提高中學(xué)政治課教學(xué)的實(shí)效性。
高中思想政治教學(xué)生活化是指在政治教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講政治，把生活問題政治化，政治問題生活化，架起書本世界與生活世界之間的橋梁，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍的生活中學(xué)習(xí)和理解政治，感受到政治的趣味和作用，體驗(yàn)到政治的魅力。如何讓中學(xué)思想政治課教學(xué)“生活化？筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)該從課前、課堂和課后三方面來(lái)實(shí)施。
一、課前教學(xué)生活化。
教師：建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們理解政治書本知識(shí)十分重要。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要立足校園課程資源、社會(huì)教學(xué)資源、家庭生活資源三大生活資源，有意識(shí)地尋找與課本中的知識(shí)有聯(lián)系的.、學(xué)生熟悉的場(chǎng)景或事例，瞄準(zhǔn)課堂教學(xué)與學(xué)生生活的最佳聯(lián)結(jié)點(diǎn)，()改造教材，以此來(lái)誘發(fā)學(xué)生已有的真切體驗(yàn)，感受其境，理解知識(shí)。比如，在講《經(jīng)濟(jì)生活》模塊的”按勞分配為主體，多種分配方式并存“這一框內(nèi)容前，我大量搜集有關(guān)居民收入分配狀況的相關(guān)材料，讓學(xué)生真切地感受到分配制度與我們息息相關(guān)。
學(xué)生：有計(jì)劃地聯(lián)系學(xué)生普遍知道的場(chǎng)景、事例，進(jìn)行課程內(nèi)容講解是教師實(shí)現(xiàn)”生活化教學(xué)“的重要一步。這就要求學(xué)生在課前要有目的地收集相關(guān)資料，體驗(yàn)生活，積累經(jīng)驗(yàn)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如，在講《經(jīng)濟(jì)生活》模塊的”信用工具和外匯“這一框內(nèi)容時(shí)，提前兩天給學(xué)生布置采訪任務(wù)：信用卡專訪。好多學(xué)生錢包里有”ic電話卡“,學(xué)校具有就餐、看病、上網(wǎng)功能的”校園卡“和銀行的”儲(chǔ)蓄卡“.還有”游戲卡“”健身卡“,商場(chǎng)代幣”購(gòu)物卡“,我爸爸那里還有”加油卡“,這些是不是信用卡？什么是信用卡？思考：（1）是不是人人都可以獲得銀行發(fā)放的信用卡。（2）持有信用卡是不是可以到任何場(chǎng)所消費(fèi)。上課時(shí)，學(xué)生帶著課前收集的資料，帶著自己的情感體驗(yàn)積極參與課堂活動(dòng)，才能使課堂生活味濃、氣氛熱烈。
二、課堂教學(xué)生活化。
”生活化“教學(xué)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)的生活化。根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了政治課堂”生活化“教學(xué)的”三環(huán)節(jié)“.
1.激活生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)疑導(dǎo)入。
2.創(chuàng)設(shè)生活情境，探究新知。
在教學(xué)過程中設(shè)置一定的情境，使學(xué)生受到多種情境的暗示，讓這種暗示在不知不覺中刺激感覺器官，這能使學(xué)生認(rèn)知的動(dòng)力系統(tǒng)和智力系統(tǒng)處于興奮狀態(tài)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和意向活動(dòng)全身心參與投入，在創(chuàng)設(shè)新環(huán)境中，能產(chǎn)生碰撞，開拓思路，這有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師可設(shè)置一定的情境，組織探究活動(dòng)，幫助學(xué)生合理分組，每組設(shè)主持人，各組討論，推薦發(fā)言人代表代表全組發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生全身心參與投入，激發(fā)探究新知的興趣。
3.聯(lián)系實(shí)踐，服務(wù)生活，提升學(xué)生的生活意義和生命價(jià)值。
思想政治課教學(xué)內(nèi)容源于生活，但又應(yīng)高于生活，最終又要服務(wù)于生活。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的在于為未來(lái)更美好的生活做準(zhǔn)備。創(chuàng)造性地組織學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活，把課堂知識(shí)學(xué)習(xí)和社會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在社會(huì)生活中體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會(huì)，使情感體驗(yàn)逐步升華為價(jià)值觀、人生觀，達(dá)到思想的提升和品德的形成，促進(jìn)知行統(tǒng)一，造就學(xué)生的生活本領(lǐng)。如，在教學(xué)《政治生活》中”民主管理“內(nèi)容時(shí)，由于我校大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，對(duì)于城市社區(qū)民主管理不熟悉。如果圖方便，教師只是一帶而過，這樣對(duì)于學(xué)生未來(lái)生活并不利，畢竟城鎮(zhèn)化是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。為解決此問題，可以用多媒體播放城市社區(qū)民主管理的片段，幫助學(xué)生形成直觀認(rèn)識(shí)，組織學(xué)生模擬社區(qū)居委會(huì)選舉與問題討論，取得了較好的教學(xué)效果。
三、課后作業(yè)生活化。
中學(xué)階段的思想政治課堂，往往都能在生活中尋找到合適的課程資源。教師在布置課后作業(yè)時(shí)注重與家庭生活中的課程資源的結(jié)合，學(xué)以致用。如，在學(xué)習(xí)《債券和商業(yè)保險(xiǎn)》《商品服務(wù)市場(chǎng)》等內(nèi)容后，可以布置學(xué)生詢問父母自家的投資理財(cái)、家庭的消費(fèi)、收入等情況，學(xué)生通過學(xué)用結(jié)合可以提高分析問題、解決問題的能力，享受學(xué)以致用的快樂。
教學(xué)生活化使課堂知識(shí)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治更有興趣，讓學(xué)生更能在學(xué)習(xí)中找到樂趣，讓思想政治課的效率得到提高！
參考文獻(xiàn)：
徐貴權(quán)。走進(jìn)高中新課改：政治教師必讀。南京師范大學(xué)出版社，.
高中思想政治論文篇六
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇门d趣法激活作文教學(xué)，能使學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，變被動(dòng)寫作為主動(dòng)寫作，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，進(jìn)而形成較強(qiáng)的寫作能力。
一、命題激趣。
葉圣陶先生曾提出教師要“鉆到學(xué)生心里出題”。這句話是要告訴我們，教師給作文命題時(shí)要體察學(xué)生的心態(tài)，使寫作訓(xùn)練與學(xué)生心理保持同步。這樣做，能把作文題命到學(xué)生心里，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。高中生日趨成熟，期待超越，因此教師的命題應(yīng)當(dāng)有深度。此外，教師引導(dǎo)學(xué)生自己擬題，也是激發(fā)學(xué)生寫作興趣和提高作文教學(xué)的有效手段。具體地講，命題的.方式可以是命題作文、半命題作文、話題作文；作文的體裁可以是記敘文、說(shuō)明文、議論文或散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇；訓(xùn)練的方式可以是縮寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫、看圖作文等。這樣，就既可發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，又有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)揮和寫作潛能的釋放。
二、比賽激趣。
快速作文是一種成功的作文教學(xué)方法。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(一般為一課時(shí))看誰(shuí)寫得又快又好，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的作文積極性。因?yàn)?，科學(xué)研究已經(jīng)證明人的大腦在高度集中的狀態(tài)下能產(chǎn)生非凡的效率。為此，教師每學(xué)期應(yīng)該至少組織一次有一定規(guī)模的作文比賽，并對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行表彰，以便創(chuàng)設(shè)良好的寫作競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
三、評(píng)講激趣。
批改學(xué)生的作文時(shí)，教師要做細(xì)致的批改記錄。講評(píng)前，教師要對(duì)全班作文情況進(jìn)行小結(jié)----對(duì)標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、主題、語(yǔ)言、書寫等進(jìn)行梳理；講評(píng)時(shí)，要先講評(píng)某一方面做得好的作文，之后再著重講評(píng)幾方面都做得好的作文。講評(píng)時(shí)，被當(dāng)做范文的不能老是幾個(gè)學(xué)生的作文，而應(yīng)該經(jīng)常推出新人的佳作，以便培養(yǎng)更多學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)他們寫好作文的信心。
四、評(píng)語(yǔ)激趣。
精美的作文評(píng)語(yǔ)能以其特有的魅力給學(xué)生耳目一新的感覺。教師寫的作文評(píng)語(yǔ)應(yīng)有自己的個(gè)性特點(diǎn)----可以親切自然，啟人思維；可以辭藻豐富，富有感情；可以自然流暢，幽默生動(dòng)：可以妙語(yǔ)連珠，意蘊(yùn)深刻，耐人尋味。此外，教師借助自己特有的語(yǔ)言個(gè)性，利用作文評(píng)語(yǔ)吸引、打動(dòng)、感染學(xué)生，還可以使學(xué)生在美的享受中逐漸提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
高中思想政治論文篇七
教育的目的從來(lái)都是指向于人的素質(zhì)、能力，最終影響一個(gè)人的身心發(fā)展。當(dāng)下，寧夏新課程教育改革已經(jīng)在實(shí)踐中熱火朝天地進(jìn)行著。在這樣的背景下，人本主義思想的出現(xiàn)對(duì)教育界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。所以，本文主要根據(jù)人本主義教育思想探討寧夏高中思想政治教學(xué)，希望對(duì)該地區(qū)的政治教學(xué)帶來(lái)有益的啟示。
高中；思想政治教學(xué)；人本主義思想
人本主義思想就以學(xué)生為本，主要是發(fā)展學(xué)生的自我潛能和價(jià)值。社會(huì)發(fā)展促使素質(zhì)教育成為教育事業(yè)的核心內(nèi)容，由此帶來(lái)的新課改更是對(duì)當(dāng)前的教育事業(yè)產(chǎn)生了重要影響。在寧夏高中思想政治教學(xué)中，人本主義教育思想無(wú)處不在，這在一定程度上體現(xiàn)了高中思想政治教育的趨勢(shì)。思想政治作為提升學(xué)生精神境界與生命價(jià)值的工具，更加有助于學(xué)生提高參與社會(huì)生活的能力。所以，課堂教學(xué)必須要顯示人性思想，充滿活力。
高中思想政治課主要基于馬克思主義思想探究社會(huì)實(shí)踐，經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、哲學(xué)生活、文化生活是四大主要內(nèi)容，它們都盡顯人本主義的光輝。教師不但要在哲學(xué)生活中講好馬克思哲學(xué)思想，還必須將這些思想理論切實(shí)付諸到教學(xué)實(shí)踐中。馬克思主義理論深刻反映了人性的關(guān)系，對(duì)人的價(jià)值的關(guān)懷有很深入的探討。教師必須要通過馬克思主義思想教育來(lái)確立學(xué)生的正確人生價(jià)值觀。馬克思主義哲學(xué)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)。因此，教師必須把握住全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展三個(gè)重要原則。具體來(lái)說(shuō)，高中思想政治教育是面向所以學(xué)生，特別是不放棄后進(jìn)生，找準(zhǔn)問題，激勵(lì)他們成長(zhǎng)。政治教師需要對(duì)學(xué)生的情感價(jià)值觀有很好的把握，根據(jù)當(dāng)前的時(shí)事政治，以辯證的眼光教會(huì)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)社會(huì)。例如，在人教版高一教材“樹立正確的消費(fèi)觀”的知識(shí)教育中，教師可以讓學(xué)生思考“怎樣認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的貧富差距，收入差距過大問題”，通過討論讓學(xué)生正確理解效率和公平問題。對(duì)于政治教師來(lái)說(shuō)，其職責(zé)不僅是局限在書本知識(shí)講解中，更重要的是必須拓展、豐富生活里的政治知識(shí)，讓學(xué)生在與時(shí)俱進(jìn)中提升自己，為進(jìn)入社會(huì)打下基礎(chǔ)。
高中思想政治教學(xué)需要讓學(xué)生多關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，倘若不如此，最終就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)陷入無(wú)源之水的問題中。寧夏高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)也提出要改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的問題，要加強(qiáng)書本知識(shí)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。所以，在這樣的情況下實(shí)施生活化教學(xué)更符合人本主義思想的宗旨。首先要把和教材內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。教材內(nèi)容高度總結(jié)了人在世界的認(rèn)識(shí)與改造中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可是卻存在滯后性問題，因?yàn)槟昴甓荚诟?。結(jié)合當(dāng)下時(shí)政熱點(diǎn)，不但可以幫助學(xué)生學(xué)好知識(shí)，還對(duì)他們的實(shí)際問題解決能力的培養(yǎng)有很大作用，這是人本主義教學(xué)觀的具體體現(xiàn)。比如在學(xué)習(xí)“圍繞主題，抓住主線”的知識(shí)過程中，教師可以引用2015年時(shí)政熱點(diǎn)“天津大爆炸事件”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)分析天津大爆炸中危險(xiǎn)化工品的泄露對(duì)生態(tài)環(huán)境及居民健康的影響，總結(jié)出必須以科學(xué)發(fā)展思維加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有序調(diào)整，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。其次是根據(jù)學(xué)生生活構(gòu)建生活化課堂。高中思想政治知識(shí)大多抽象難解，學(xué)生理解困難，所以教師需要考慮學(xué)生的接受能力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活來(lái)培養(yǎng)他們的.學(xué)習(xí)熱情。教師可以設(shè)置生活情境，在課堂上再現(xiàn)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。比如在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活中的“公司經(jīng)營(yíng)”這節(jié)知識(shí)時(shí)，很多學(xué)生都不知道公司是如何運(yùn)作的。課堂上教師可以設(shè)置一個(gè)情境，讓學(xué)生來(lái)成立公司，并投票選出老板，相關(guān)職能部門則根據(jù)班委團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行設(shè)置，以寓教于樂的方式讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。
人本主義思想要求政治教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生給予更多關(guān)愛，甚至和他們做朋友，同時(shí)以負(fù)責(zé)任的態(tài)度嚴(yán)格要求學(xué)生。比如，對(duì)于某些爭(zhēng)議性問題，教師大可不必硬生生地進(jìn)行糾正，相反要尊重他們，然后再引導(dǎo)他們。和學(xué)生做朋友，在課后教師也可以問學(xué)生一些不知道的生活事情，并表?yè)P(yáng)他們的積極表現(xiàn)。在教學(xué)中，教師不要?jiǎng)虞m批評(píng)學(xué)生，應(yīng)從人格上尊重他們，平等相待，既關(guān)心他們的學(xué)習(xí)又關(guān)心他們的生活。具體來(lái)說(shuō)，就是課堂上給予學(xué)生一定話語(yǔ)權(quán)，學(xué)生在政治課上也有發(fā)言權(quán)利，構(gòu)建民主、平等的雙向互動(dòng)關(guān)系很重要。在討論某些難題時(shí)，教師也可以成為聽眾，讓學(xué)生自由發(fā)表看法。教師在給予學(xué)生表達(dá)權(quán)的同時(shí)也給予他們提問權(quán)，允許他們提出有興趣的問題。通過這種種方式進(jìn)行平等對(duì)話，教師不再是高高在上的權(quán)威，在人本主義思想的影響下，師生之間相互尊重、理解，共同進(jìn)步。另外，課后教師也可以加強(qiáng)和學(xué)生的交流，與他們打成一片。因?yàn)楦咧猩哪娣葱睦?、從眾心理很明顯，教師以人文主義思想去關(guān)心他們，包容他們，最終引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)好思想政治的同時(shí)，形成健康、積極的人格心理。
總之，在高中思想政治教學(xué)中對(duì)人本主義思想的運(yùn)用不僅僅局限于上述三方面，而本文也僅是以拋磚引玉的方式來(lái)探討這個(gè)問題。如今，寧夏高中的思想政治教學(xué)已經(jīng)逐漸擺脫了過去那種滿堂灌的模式，人本主義教學(xué)模式更受師生的歡迎，而這也是今后寧夏高中思想政治教學(xué)的一大趨勢(shì)。
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高中思想政治論文篇八
俗話說(shuō)：一句贊美的話勝過一百句批評(píng)。心理學(xué)家伯利納從學(xué)生學(xué)習(xí)需要的角度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證實(shí)：受到鼓勵(lì)的學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭十足，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高；而缺乏鼓勵(lì)的學(xué)生，學(xué)習(xí)沒有勁頭，學(xué)習(xí)成績(jī)有下降趨勢(shì)。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果這種“快樂”的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生從中看到自己的創(chuàng)造天賦，從而使學(xué)習(xí)興趣得到加強(qiáng)，激起更進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。比如，我在講授關(guān)于“意志”這一課時(shí)，涉及了“愚公移山”這個(gè)典故。很多學(xué)生都提出了疑問：“愚公這種蠻干的方法也太耗時(shí)間了吧，又浪費(fèi)了太多的精力和經(jīng)濟(jì)，這值得嗎？”對(duì)于這個(gè)棘手的問題我并沒有回避，也沒有用教師的權(quán)威來(lái)壓制，而是引導(dǎo)學(xué)生講出他們的想法，當(dāng)?shù)谝晃粚W(xué)生講出可用炸藥時(shí)我以鼓勵(lì)的話語(yǔ)肯定了他，于是緊接著開隧道、用纜車、搬家、開發(fā)旅游搞經(jīng)濟(jì)……各種透著奇思妙想的答案在學(xué)生中涌現(xiàn)，學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)也被激發(fā)，在這樣快樂、活躍的課堂氛圍中，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了思想政治課的有效性。
高中思想政治論文篇九
（一）宏觀層面:國(guó)內(nèi)外大環(huán)境的深刻變化所導(dǎo)致或引發(fā)的新挑戰(zhàn)。
1.現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展,帶來(lái)了全球經(jīng)濟(jì)的變化，加快了人與人之間的文化交流，因此，高中生的思想和政治意識(shí)的要求也越來(lái)越強(qiáng)烈了。在國(guó)際方面，高中生很容易受到一些政治觀點(diǎn)的影響，從而影響自己對(duì)事物的正確的價(jià)值觀，這種力量是不可小覷的。
2.互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,對(duì)高中生平時(shí)的日常生活中起到了很大的影響?？梢哉f(shuō)互聯(lián)網(wǎng)起到了一個(gè)雙重的作用，它不僅能夠給學(xué)生帶來(lái)很多知識(shí)，但是同時(shí)也有一些不健康的內(nèi)容、虛假的內(nèi)容信息參雜其中，使學(xué)生的身心嚴(yán)重受到干擾。
3.現(xiàn)代高中生的個(gè)性特征更加的鮮明。學(xué)生往往有著自己對(duì)事物的看法，較強(qiáng)的個(gè)性，使得他們當(dāng)中有不少學(xué)生桀驁不馴，對(duì)教師的一些觀點(diǎn)表現(xiàn)出了反對(duì)，造成了教學(xué)與個(gè)人之見的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。同時(shí)還有一部分學(xué)生沒有較強(qiáng)地面對(duì)挫折的能力，遇到事情就哭鼻子，不去想解決的辦法，一味地依靠父母，總是處于一個(gè)長(zhǎng)不大的階段。
（二）微觀層面:思想政治教育績(jī)效欠佳和對(duì)象本身的變化所形成的挑戰(zhàn)。
1.學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的這一段時(shí)間,總是會(huì)出現(xiàn)壓力大的問題，有的學(xué)生面對(duì)就業(yè)、升學(xué)的壓力，導(dǎo)致自己心理方面也出現(xiàn)了不少的問題。比如說(shuō)有些學(xué)生是獨(dú)生子女，被家人寵慣了，遇到一點(diǎn)事情，就表現(xiàn)出了嬌氣，沒有較強(qiáng)的生活閱歷，在情緒上很容易就出現(xiàn)了波動(dòng)的現(xiàn)象。與此同時(shí)，面對(duì)較為復(fù)雜的社會(huì)化大環(huán)境，很難融入到社會(huì)中，使得自己感覺到自己很多余，逐漸產(chǎn)生一種消極應(yīng)對(duì)的心理。
2.在學(xué)校中,都會(huì)設(shè)置輔導(dǎo)員,主要負(fù)責(zé)的就是高中生思想政治教育。但是由于目前并沒有相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，輔導(dǎo)員的功能還沒有得到有效地施展。所以在高等院校，需要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，只有這樣，才能使得輔導(dǎo)員的工作做到位，學(xué)生的思想政治教育情況也能朝著好的方向發(fā)展。
（一）重視情感的投入。
在我們思想教育過程中，注重以情感作為主導(dǎo)，會(huì)取得意想不到的良好的效應(yīng)。所以，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，所有的教育者應(yīng)學(xué)會(huì)用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)描繪；用自己的語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生；用自己的真情實(shí)感去感染學(xué)生。在進(jìn)行思想工作時(shí)，尤其在創(chuàng)新的過程時(shí)，注意在學(xué)生之間，師生之間在情感方面的交流與表達(dá)，從而，使得教育工作變得很寬松、很有趣。
（二）構(gòu)建思想工作網(wǎng)絡(luò)體系。
信息技術(shù)在逐漸的向前發(fā)展，在高校，應(yīng)該把網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用作為一個(gè)重要的部分來(lái)抓，不論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，都應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具來(lái)進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)。讓思想工作變得優(yōu)化、創(chuàng)新，這不愧是一個(gè)很好的條件。在思想工作、教育的實(shí)施中，通過馬克思主義理念來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而使其思想、覺悟得到很好的提高。
第一，教育的信息、思想的信息達(dá)到共享和交流。還要隨時(shí)更新在思想工作、教育的各種情況，給予學(xué)生更加多的學(xué)習(xí)資料而進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第二，通過開展在網(wǎng)上進(jìn)行問題的詢問，以及在學(xué)術(shù)方面的討論、研究等，讓學(xué)生能夠在這樣的氛圍中去解決自己不會(huì)的解難問題，以致達(dá)到交流和共享。
另外，在網(wǎng)上，也可以進(jìn)行問題的調(diào)研，為了把學(xué)生的思想、信息弄清楚而進(jìn)行的，能夠隨時(shí)把大學(xué)生的思想問題找出來(lái)，并在此基礎(chǔ)上而設(shè)置一些教育的課程。所以，在進(jìn)行思想工作過程中，對(duì)于教師需要做的是創(chuàng)新，即對(duì)計(jì)算機(jī)、多媒體使用的創(chuàng)新，從而讓課堂變得形象化、生動(dòng)化。
（三）創(chuàng)新思想工作的優(yōu)化性。
教學(xué)的思維也需得到更新而活潑，最終為了教學(xué)模式的創(chuàng)新，我們結(jié)合自己的'教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生的日常生活，來(lái)制定出更加科學(xué)、更有時(shí)效的安排。對(duì)于學(xué)校而言，要把思想工作作為主要工作來(lái)抓，所以，在思想教育過程中，需要加大資金的投入，尤其是對(duì)計(jì)算機(jī)、多媒體等的投入，從而，讓課堂變得創(chuàng)新化、多元化。
（四）構(gòu)建新型的師生關(guān)系。
在大學(xué)，尤其進(jìn)行思想工作時(shí)，把學(xué)生作為主導(dǎo)的角色，而把教師作為引導(dǎo)的角色，在思想教育工作的過程中，對(duì)學(xué)生的感受、體驗(yàn)、需求結(jié)合起來(lái)分析，因?yàn)閷W(xué)生是不同的群體。所以，制定出的教育方案也是不同的，主要是為了教師能夠與學(xué)生距離縮短而設(shè)計(jì)。
對(duì)于家庭狀況不好的學(xué)生，我們要關(guān)注其生活的情況，再給予其思想方面的指導(dǎo)。在工作的具體過程中，教師要逐步去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，從而解放自己的想法，而不要對(duì)學(xué)生的思維加以限制、約束，而要尊重學(xué)生的思維方法，而讓學(xué)生去更好地學(xué)習(xí)。
總而言之，大學(xué)生屬于社會(huì)主義的接班人，也屬于社會(huì)主義的人才后備力量，他們的思想對(duì)現(xiàn)代化、社會(huì)主義的建設(shè)有著直接的影響，所以，對(duì)于高校的教育，應(yīng)該從教學(xué)的措施、工作的方法、教師的授課方式等方面入手而創(chuàng)新。
綜上所述，我們要不斷總結(jié)對(duì)于學(xué)生的思想教育工作中已經(jīng)獲得的成效，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合具體的思想工作，了解現(xiàn)存的挑戰(zhàn)，特別是針對(duì)遇到的一些實(shí)際的問題進(jìn)行相關(guān)的解決，采用新的教學(xué)理念和方法，將工作重點(diǎn)放在思想教育的理論上，真正使得這項(xiàng)工作能有效的發(fā)展、創(chuàng)新下去，取得較好的效果；對(duì)于學(xué)生的思想教育的發(fā)展，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要教師不斷努力。
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高中思想政治論文篇十
課堂教學(xué)如果能充分挖掘課堂教學(xué)潛力，加大知識(shí)信息量，充分滿足學(xué)生的求知需要，則會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，受到學(xué)生歡迎。
二、運(yùn)用直觀形象，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
這一點(diǎn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中更為重要，尤其是一年級(jí)學(xué)生，他們從家庭、幼兒園來(lái)到學(xué)校，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動(dòng)。為了使他們盡快地將對(duì)游戲、玩耍的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的興趣，就需要教師運(yùn)用直觀形象，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
1.運(yùn)用教具。運(yùn)用教具可以把學(xué)生的注意力吸引過來(lái)，他們會(huì)表現(xiàn)出較高的興趣。
2.語(yǔ)言直觀。一年級(jí)的教師，在教學(xué)中要盡量使用兒童習(xí)慣的語(yǔ)言，借助形象比喻及動(dòng)作，把抽象事物形象化。如學(xué)拼音時(shí)，可將字母編成兒歌，目的是引起興趣，提高記憶效果。
3.制作學(xué)具。學(xué)拼音時(shí)，在教師和家長(zhǎng)的幫助下，讓學(xué)生制作拼音卡片，進(jìn)行拼讀練習(xí)，讓他們?nèi)ネ妗翱ㄆ?。隨著教學(xué)的深入，還可以利用卡片拼音、組詞、組句等。
三、說(shuō)文解字，激發(fā)學(xué)生興趣。
學(xué)習(xí)生字、生詞，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既十分重要又枯燥無(wú)味，難學(xué)易忘。如何變枯燥無(wú)味為有趣，變難學(xué)易忘為“忘不了”呢？有位曾執(zhí)教二十多年的老語(yǔ)文教師談過這樣一個(gè)生動(dòng)的例子。有一次，他在課堂上講了“豢養(yǎng)”一詞，又讓同學(xué)們連寫三遍，并讓一個(gè)學(xué)生到黑板前造句。這樣一來(lái)，這位老師認(rèn)為學(xué)生對(duì)這個(gè)“豢”字都讀懂了。然而事與愿違。
有位學(xué)生在習(xí)作中，還是把“豢”字寫錯(cuò)了。幾天后，她通過查《字源》了解到“豢”字跟手有關(guān)，就是兩只手靠在一起趕豬。這樣，學(xué)生對(duì)這個(gè)字的記憶就深刻了。
四、巧設(shè)提問，激發(fā)學(xué)生興趣。
教師要有的放矢，真正激起學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃心靈的火花，做到“巧問使思維升華”。教學(xué)中應(yīng)注意幾個(gè)關(guān)鍵之處的“巧”問：在問題的突破口處，在問題的關(guān)鍵之處，在知識(shí)的延伸聯(lián)系處，在問題的加深加難處，提問應(yīng)層層深入。
五、鮮明對(duì)比，激發(fā)學(xué)生興趣。
對(duì)比、比較教學(xué)法，是課堂教學(xué)中的重要方法。在課堂教學(xué)中，教師如何通過鮮明的對(duì)比來(lái)深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力呢？教學(xué)的實(shí)踐告訴我們：要注意通過作品立意謀篇不同的鮮明對(duì)比，使學(xué)生層層深入到課文的精蘊(yùn)和本質(zhì)中去，比較其高低，衡量其優(yōu)劣，了解其新意，認(rèn)識(shí)其精妙，促使學(xué)生智力的提高；可以通過正反方面的鮮明對(duì)比，揭示對(duì)立面，加深比較，使學(xué)生看到美者變美，丑者變丑，更加激發(fā)他們對(duì)美好事物的追求，對(duì)丑惡東西的憎棄；可以通過用詞造句優(yōu)精拙劣的鮮明對(duì)比，深入了解作者用意的深淺和感情的濃淡，加深對(duì)作品的理解;可以通過作品對(duì)比、比較教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)作品意境和藝術(shù)創(chuàng)造的深刻理解。
六、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)情境可以是虛擬的，也可以是實(shí)在的。如，直觀圖片和實(shí)物，走出教室進(jìn)入某個(gè)場(chǎng)地。兩種情境的設(shè)置各有長(zhǎng)短，無(wú)論設(shè)置哪一種教學(xué)情境，一要與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，為教學(xué)服務(wù)。二要注意趣味性。
七、利用語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生興趣。
語(yǔ)言是信息的載體，是課堂教學(xué)中師生之間交換思想、交流感情的橋梁。教師語(yǔ)言具有趣味性，能營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛。因此，語(yǔ)文教師要努力使自己的課堂語(yǔ)言像火種，去點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火；像石塊，激起學(xué)生心靈海洋的興趣之浪。教師生動(dòng)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)往往更加直接，效果立竿見影。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“如果你所追求的只是表面的、顯而易見的刺激，以引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和上課的興趣，那你就永遠(yuǎn)不能培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)腦力勞動(dòng)的熱愛?！彼?，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)傾向性的表現(xiàn)，是對(duì)事物本質(zhì)的理智探究，從而由好奇轉(zhuǎn)化為求知欲。
高中思想政治論文篇十一
伴隨著社會(huì)科技的快速發(fā)展我們無(wú)疑被帶進(jìn)了一個(gè)全新的信息科技時(shí)代，越來(lái)越多的創(chuàng)新觀念被人們理解接受并且服務(wù)著人們的日常工作于生活。大學(xué)生思想政治教育工作作為高校的必要課程，對(duì)于學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀都具有十分深遠(yuǎn)的影響。但是就目前我國(guó)高校的思想政治教育工作來(lái)看仍然停留在傳統(tǒng)的授課形式上，教學(xué)方法的陳舊導(dǎo)致學(xué)生已經(jīng)很難提高自身的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式不僅忽視了學(xué)生主體地位的建立，同時(shí)對(duì)于學(xué)生主觀能動(dòng)性以及創(chuàng)造思維的發(fā)展具有嚴(yán)重的阻礙。
縱觀我國(guó)思想政治教育的主要內(nèi)容，我們能夠清晰的看出我國(guó)思想政治教育的內(nèi)容過于陳舊，并且具有較強(qiáng)的理論性。伴隨著生活化的到來(lái)以往的教育內(nèi)容很難適用并體現(xiàn)在大學(xué)生的日常生活中。教育信息的滯后以及與現(xiàn)實(shí)生活的脫離嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生對(duì)于思想政治學(xué)習(xí)的積極性，甚至有同學(xué)認(rèn)為思想政治教育工作可有可無(wú)。現(xiàn)如今很多高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這一問題的嚴(yán)重性并且對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育工作提出了改進(jìn)并且取得了一定的成效。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的接班人其實(shí)踐能力發(fā)揮著十分重要的作用。因此在大學(xué)生思想政治教育生活化的過程中應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，確保思政教育的與時(shí)俱進(jìn)。
（一）確保大學(xué)生思想政治教育的方法與生活實(shí)踐相聯(lián)系。
大學(xué)生思想政治教育的目的就是幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，因此作為未來(lái)社會(huì)建設(shè)者的大學(xué)生應(yīng)該積極參與到實(shí)踐中去。只有真正的實(shí)踐于外界的大環(huán)境后，才能真正提高大學(xué)生的自主生活、學(xué)習(xí)能力，才能真正的提高大學(xué)生的意志品質(zhì)，才能真正達(dá)到大學(xué)生思想政治教育的目的。要想更好的確保大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的順利開展，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭等多方面的配合，為學(xué)生創(chuàng)造適合的實(shí)踐機(jī)會(huì)與條件，以此來(lái)明確自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，更好的促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展。
大學(xué)生思想政治教育工作要想獲得理想的成果，完善大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容尤為重要。高校之所以成為人們學(xué)習(xí)的目標(biāo)無(wú)疑都是為了將來(lái)獲得更好的就業(yè)前景，但是伴隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的增強(qiáng)，許多缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生很難根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇合理的就業(yè)方向。因此高校的思想教育工作要滲透到大學(xué)生的擇業(yè)過程中，積極的引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行真確的自我評(píng)價(jià)，積極調(diào)整心態(tài)，更好的幫助大學(xué)生解決擇業(yè)難的問題。其次伴隨著社會(huì)科技的`快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钆c學(xué)習(xí)的主要工具。大學(xué)生作為多媒體時(shí)代的領(lǐng)軍人物，更是花費(fèi)了許多時(shí)間在互聯(lián)網(wǎng)上。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為大學(xué)生思想政治教育工作提供了新的契機(jī)與平臺(tái)。教育工作者可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)的了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更好的幫助學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提升。
（三）確保大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)與實(shí)際生活的緊密連接。
要想確保大學(xué)生思想政治的生活化，在確保教育理念、內(nèi)容的改革基礎(chǔ)上，大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)與實(shí)際生活緊密連接是思政教育生活化的關(guān)鍵。思想政治教育工作其本身就是為了更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，才能幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充實(shí)學(xué)生的精神文化。要確保大學(xué)生思想政治教育與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系首先要幫助學(xué)生將他們認(rèn)為不可實(shí)現(xiàn)的理想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，其次還應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的特性進(jìn)行針對(duì)性的教育工作，幫助學(xué)生思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)。
三、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，要想確保大學(xué)生思想政治教育生活化的順利開展，轉(zhuǎn)變教育理念、確保學(xué)生的主體地位、確保教育內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)以及加強(qiáng)與大學(xué)生實(shí)際生活的緊密聯(lián)系發(fā)揮著積極的推動(dòng)作用。
高中思想政治論文篇十二
1、有助于大學(xué)生良好學(xué)風(fēng)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
宿舍是學(xué)生集體生活的地方，宿舍成員之間融洽的關(guān)系有助于他們形成共同的作息和學(xué)習(xí)時(shí)間，共同創(chuàng)造和維持宿舍優(yōu)美環(huán)境的決心和行動(dòng)，從而利于他們良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，宿舍也日益成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。在同一宿舍內(nèi)，一個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)會(huì)帶動(dòng)其它同學(xué)學(xué)習(xí)，也會(huì)成為其它同學(xué)學(xué)習(xí)的典范，可以帶動(dòng)室友向好的方向發(fā)展，從而有利于宿舍成員的學(xué)習(xí)成績(jī)整體提高。成員相互之間便于并樂于討論各種學(xué)習(xí)問題，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。
2、有助于大學(xué)生正確價(jià)值觀念培養(yǎng)。
大學(xué)生的品德與價(jià)值觀念是在學(xué)習(xí)、生活、交流思想的過程中形成和發(fā)展起來(lái)的，正確價(jià)值觀的培養(yǎng)離不開精神文化這個(gè)背景。宿舍文化作為一種文化的存在形態(tài)，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值取向，生活理念、行為方式及人格塑造等有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。在宿舍閑聊，“臥談會(huì)”中，他們加深彼此之間的了解，增進(jìn)感情，學(xué)會(huì)忍耐和寬容，學(xué)會(huì)彼此尊重。另外，整潔、優(yōu)美、健康的宿舍環(huán)境，富有教育意義的宿舍文化活動(dòng)的開展，有利于增強(qiáng)大學(xué)生的參與意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)助精神，有利于形成融洽的人際關(guān)系和群體意識(shí)。
3、有助于大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提高。
宿舍文化有很強(qiáng)的輿論導(dǎo)向作用，是大學(xué)生思想政治教育的重要載體，依托宿舍文化建設(shè)開展大學(xué)生思想政治教育是高校發(fā)展的必然趨勢(shì)。思想政治教育的基本任務(wù)是通過組織學(xué)習(xí)和宣傳，培養(yǎng)學(xué)生的理想信念，時(shí)代精神，道德規(guī)范、綜合素養(yǎng)和全面發(fā)展等。個(gè)體的思想道德素養(yǎng)受文化價(jià)值取向與角色期待的引導(dǎo)。一方面，宿舍文化建設(shè)與思想道德教育具有一致性。從本質(zhì)而言，思想政治教育是一種文化塑造教育，是價(jià)值與規(guī)范接受與認(rèn)同的過程。宿舍文化與思想道德教育同屬于文化的構(gòu)建過程。另一方面，宿舍文化是大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐平臺(tái)。在宿舍，同學(xué)可以“針砭時(shí)弊”，大膽的發(fā)表自己的思想見解，或?yàn)槟承┟舾性掝}展開爭(zhēng)辯，各種思想觀點(diǎn)的碰撞可以啟迪學(xué)生的思維，有助于他們開闊視野，明辨真?zhèn)?，區(qū)分善惡，認(rèn)識(shí)真理，有助于他們政治識(shí)別能力和素質(zhì)的提高。
4、有助于大學(xué)生心理健康發(fā)展。
心理健康是學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的客觀要求。一個(gè)潔凈、文明的宿舍物質(zhì)文化環(huán)境，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)所，而且可以調(diào)適人的情緒，使學(xué)生心情舒暢，促進(jìn)身心健康。和諧的宿舍人際關(guān)系使學(xué)生更具歸屬感，為他們提供社會(huì)支持系統(tǒng)。在這種環(huán)境中，學(xué)生會(huì)感到被人理解和接納，感到安全，有價(jià)值。同時(shí)，積極健康的宿舍文化活動(dòng)能提高學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)自信。網(wǎng)絡(luò)文化和戀愛文化的健康發(fā)展也是形成健康心理的有效保障。宿舍內(nèi)的討論會(huì)引導(dǎo)其成員的追求目標(biāo)，實(shí)踐內(nèi)容和形式。精神文化是整個(gè)宿舍文化的核心與精髓，能夠體現(xiàn)宿舍的整體價(jià)值取向，健康豐富的精神文化可以激發(fā)成員的潛能和活力，有利于心理的成熟發(fā)展。
現(xiàn)在高校大學(xué)生多為9后，他們總體上表現(xiàn)出追求個(gè)性化生活，自我意識(shí)較強(qiáng)，熱衷網(wǎng)絡(luò)文化，承受挫折能力差等特點(diǎn)，這就給大學(xué)生思想政治教育在宿舍文化建設(shè)中帶來(lái)了新的問題。
1、大學(xué)生適應(yīng)能力有待提高。
高校學(xué)生相當(dāng)一部分是獨(dú)生子女，自我中心意識(shí)強(qiáng)，很少關(guān)心他人，集體觀念淡薄，抗挫折能力差。他們剛剛離開父母獨(dú)自在外求學(xué)，生活上有很強(qiáng)的依賴性，遇到問題喜歡抱怨，渴望得到別人的幫助。他們來(lái)自不同的地方，在不同的社會(huì)環(huán)境，家庭教育和生活習(xí)慣的影響下，思想認(rèn)知的多元化和差異化明顯。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，有近一半的大學(xué)生由于與室友生活習(xí)慣不合、學(xué)習(xí)和休息氛圍欠佳以及人際關(guān)系不融洽等原因，出現(xiàn)睡眠質(zhì)量差、學(xué)習(xí)效率下降、注意力不能集中和心里壓力大等諸多問題。
2、因住宿安排不當(dāng)產(chǎn)生管理問題。
一方面，不同層次、不同專業(yè)、不同年級(jí)和不同班級(jí)的學(xué)生在上課時(shí)間和生活學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有不小的差異，比如，本科生較?？粕n程多，藝術(shù)類和高年級(jí)的學(xué)生習(xí)慣晚睡晚起等，如果將他們安排在同一樓層甚至同一宿舍，會(huì)為宿舍管理帶來(lái)諸多不便。另一方面，不少高校因宿舍緊張，將同年級(jí)、同專業(yè)甚至同一輔導(dǎo)員所帶學(xué)生安排在不同的`宿舍樓，這也給輔導(dǎo)員走訪宿舍、進(jìn)行思想政治教育帶來(lái)了不便。
目前多數(shù)高校的管理體系是專職樓管員重點(diǎn)負(fù)責(zé)宿舍樓來(lái)訪登記，樓內(nèi)安全、基礎(chǔ)設(shè)施維護(hù)、保潔等工作，由學(xué)生工作人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與管理。由于樓管員對(duì)宿舍樓內(nèi)的學(xué)生具體情況不了解，文化素質(zhì)偏低，管理方法簡(jiǎn)單，缺乏交流技巧等原因，對(duì)學(xué)生的教育起不到太大的幫助，從而導(dǎo)致“管教分離”。
4、網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊。
隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取和交流信息的重要渠道，多數(shù)學(xué)生注重的是互聯(lián)網(wǎng)的娛樂、資訊、拓展生活空間的功能而非學(xué)習(xí)功能，加上網(wǎng)絡(luò)安全觀念淡薄，價(jià)值觀不夠成熟等原因，導(dǎo)致被一些壞的思想所侵染。另外，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴讓不少人缺乏獨(dú)立思考和理性思維，不利于大學(xué)生心理的發(fā)展。
三、宿舍文化建設(shè)實(shí)踐探索。
德育功能，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的開展。
1、輔導(dǎo)員輪流入住宿舍，加強(qiáng)和完善宿舍管理。
在社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)下，高校學(xué)生工作面臨著許多新的挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員入住學(xué)生宿舍，是為了更好地了解、掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把學(xué)生宿舍管理和對(duì)學(xué)生的教育管理有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，遵循學(xué)生工作的規(guī)律，適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)學(xué)生工作的新要求，配合學(xué)校的整體學(xué)生工作，把學(xué)生思想政治工作落到實(shí)處。我校學(xué)生宿舍樓都設(shè)有輔導(dǎo)員值班室，所有專兼職輔導(dǎo)員輪流在值班室辦公。他們經(jīng)常深入宿舍，除了例行檢查宿舍安全、衛(wèi)生狀況、學(xué)生晚歸情況和解決突發(fā)性事件外，更注重了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注同學(xué)們的心理狀況，與同學(xué)們進(jìn)行心與心的溝通，樹立“管理即服務(wù)”的工作理念，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)和情感方面的問題。不僅如此，輔導(dǎo)員會(huì)有針對(duì)性的對(duì)部分學(xué)生定期開展思想政治教育，保證同學(xué)們的思想健康積極向上，有良好的心理素質(zhì)。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員還定期開展宿舍長(zhǎng)、班委和學(xué)生黨員培訓(xùn)，引導(dǎo)教育學(xué)生干部做好模范帶頭作用，引領(lǐng)著整個(gè)宿舍共同進(jìn)步。此外，在學(xué)校層面上，學(xué)生處定期開展宿舍文化活動(dòng)，比如宿舍間的籃球賽，拔河賽，開展星級(jí)（衛(wèi)生星，紀(jì)律星，文明星，學(xué)習(xí)星）宿舍評(píng)比活動(dòng)等，定期檢查輔導(dǎo)員進(jìn)出宿舍的記錄情況，定期召開學(xué)生宿舍文化建設(shè)座談會(huì)，及時(shí)解決宿舍管理中的問題，盡一切可能支持宿舍文化建設(shè)，做到“對(duì)學(xué)生最負(fù)責(zé)任”。
2、學(xué)生積極參與民主自我管理，構(gòu)建宿舍育人新模式。
學(xué)生組織進(jìn)宿舍，對(duì)于充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生加強(qiáng)“自我服務(wù)，自我管理，自我監(jiān)督”的意識(shí)，發(fā)揮師生之間的橋梁和紐帶作用，加強(qiáng)管理雙方的信息溝通起著重要的作用。在校團(tuán)委和宿管科的指導(dǎo)下，組織成立學(xué)生樓管會(huì)，其成員多由學(xué)生黨員、學(xué)生干部和先進(jìn)分子（校衛(wèi)隊(duì)員）組成。以院系為單位成立學(xué)生樓管總會(huì)，各宿舍樓成立樓管分會(huì)和層樓管會(huì)，堅(jiān)持“服務(wù)為主，管理為輔”的原則開展各項(xiàng)工作。主要協(xié)助樓管老師和輔導(dǎo)員進(jìn)行宿舍管理和例行檢查統(tǒng)計(jì)等工作，形成思想政治教育的合力，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。
3、開展宿舍文化月活動(dòng)，共創(chuàng)和諧宿舍。
宿舍文化活動(dòng)的開展，對(duì)于豐富校園生活，充分發(fā)揮學(xué)生宿舍在大學(xué)生思想政治教育中的積極作用，優(yōu)化學(xué)生宿舍育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、行為習(xí)慣，使同學(xué)們樹立積極進(jìn)取、健康向上的生活態(tài)度，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和互動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的合作精神，引導(dǎo)學(xué)生共創(chuàng)“安全、衛(wèi)生、和諧、文明”的學(xué)習(xí)、生活氛圍，共創(chuàng)和諧宿舍具有重要的作用。每年的十一月份，a學(xué)院會(huì)例行開展“宿舍文化月”活動(dòng)，活動(dòng)分教育類、文化類、競(jìng)賽類三大類，包括宿舍安全知識(shí)圖片展、宿舍文化月巡禮影片展播、“我眼中的宿舍”攝影大賽、板報(bào)設(shè)計(jì)大賽、“我的宿舍銘”評(píng)選、“我的宿舍我的家”征文比賽、疊被子大賽等活動(dòng)項(xiàng)目。此活動(dòng)面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供了良好的平臺(tái)和開放的個(gè)性發(fā)展空間，注重學(xué)生的主動(dòng)參與，發(fā)展創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，活動(dòng)受到同學(xué)們的普遍歡迎和良好的實(shí)效。
四、結(jié)語(yǔ)。
總之，宿舍文化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，除了加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善管理體制，開展豐富多樣的宿舍文化活動(dòng)外，更應(yīng)積極探索適合新時(shí)期學(xué)生宿舍建設(shè)的模式和方法，增強(qiáng)思想政治教育的有效性和滲透力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展。
高中思想政治論文篇十三
環(huán)境問題不僅是個(gè)生活質(zhì)量問題，更是一個(gè)直接影響人尖生存與發(fā)展的大問題。
我們不得不承認(rèn)，環(huán)境保護(hù)已迫在眉睫。環(huán)保雖如此重要，國(guó)家也頒布了一系列保護(hù)環(huán)境的法律和法規(guī)，可是在社會(huì)上仍有一些人，為了個(gè)人的利益去破壞環(huán)境，有的救災(zāi)屢禁不止。這就要求我們采取措施進(jìn)一步提高人們的環(huán)保意識(shí)，依法規(guī)范人們的行為。為此，我特提出如下建議：
首先，應(yīng)在學(xué)生中普及環(huán)保教育，開設(shè)環(huán)?？颇?，并規(guī)定為必修課。規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須對(duì)環(huán)保作出貢獻(xiàn)。如規(guī)定每個(gè)學(xué)生一年必須種一棵樹等，從而讓每個(gè)學(xué)生都明白：對(duì)于環(huán)保，自己也有一份責(zé)任，自己也應(yīng)該出一份力。
其次，國(guó)家有關(guān)部門應(yīng)不定期對(duì)各個(gè)單位進(jìn)行突擊檢查，對(duì)那些違反有關(guān)環(huán)保方面的法律和法規(guī)的單位實(shí)施重罰，并對(duì)其進(jìn)行思想教育。這樣才能從污染源上加以控制、治理。
再次，對(duì)在環(huán)保方面作出突出貢獻(xiàn)的單位、個(gè)人，應(yīng)在物質(zhì)和精神上給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣能更有效地調(diào)動(dòng)人們的積極性，這對(duì)于全民參加環(huán)保會(huì)有一定的促進(jìn)作用。
最后，國(guó)家應(yīng)撥款建一些環(huán)保設(shè)施，如建一些污水處理站，保證流入江海湖泊的水的質(zhì)量；采取“垃圾分類回收”措施，并在行動(dòng)之前加以宣傳，以得到群眾的積極響應(yīng)。
環(huán)保問題的確應(yīng)該引起我們每個(gè)人的重視。每個(gè)人都應(yīng)該思考，自己應(yīng)該為環(huán)保做點(diǎn)什么。愿人人都為環(huán)保出一份力，讓美好的環(huán)境永遠(yuǎn)伴隨著我們！
高中思想政治論文篇十四
通過大學(xué)四年系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)會(huì)用正確先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在日常的學(xué)習(xí)生活中，熱愛祖國(guó)，遵紀(jì)守法，尊師敬長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)；關(guān)注時(shí)政，通過了解和學(xué)習(xí)黨的有關(guān)動(dòng)態(tài)和精神，使自己在思想上和行動(dòng)上與黨中央保持一致，積極向黨組織靠攏，經(jīng)過在_學(xué)院黨校第_期學(xué)習(xí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)后，順利通過黨校考核，獲得了黨校結(jié)業(yè)證書。但是，由于種種客觀條件的限制，我的思想理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐還相差得比較大，如何正確地運(yùn)用馬列主義的世界觀和人生觀去指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活將是我將來(lái)努力的方向。
二、學(xué)習(xí)方面。
我努力認(rèn)真地學(xué)好每一門專業(yè)課，基本掌握了心理學(xué)方面的一些基礎(chǔ)知識(shí)以及心理咨詢方面的一些實(shí)用技巧與技術(shù)。在校期間，我非常注重英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)方面能力的培養(yǎng)，通過了全國(guó)英語(yǔ)四級(jí)考試。同時(shí)，我還利用課余時(shí)間自學(xué)了現(xiàn)代辦公所需要的各種軟件工具，能夠熟練運(yùn)用office軟件。四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活雖然即將結(jié)束，但并不意味著我的學(xué)習(xí)從此終止，在今后的工作中我將更加重視學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐融為一體。
三、工作方面。
我積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)四年中，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)，增加了與其他同學(xué)交流和向其他同學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力。利用寒暑假和節(jié)假日，我參加了一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做過志愿者、促銷員、調(diào)查員等等。這些各式各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉了我的口才和交際能力，大大提高了我為人處世的能力和綜合素質(zhì)，為我今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，完善自我。
四、身體和心理方面。
大學(xué)四年里，我積極參加學(xué)校、系和班級(jí)里組織的各項(xiàng)體育活動(dòng)，身體健康，體育合格標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)。在心理方面，我鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。日常生活方面，我能夠與同學(xué)和睦相處，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
對(duì)于一名大四畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，離開校園踏入社會(huì)就是人生的一個(gè)新旅程，走好這段人生新旅程的第一步也非常重要。通過對(duì)這大學(xué)四年學(xué)習(xí)生活的總結(jié)，我對(duì)自己有了一個(gè)更加系統(tǒng)地客觀地認(rèn)識(shí)，在以后的求職路上我會(huì)更加明確自己的職業(yè)目標(biāo)，以全新的面貌面向社會(huì)、迎接未來(lái)，邁好人生新旅程的每一步。
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高中思想政治論文篇十五
任何新的教學(xué)方式要真正得到老師和學(xué)生的認(rèn)可和接受，必須與日常教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。用新的教學(xué)方式教學(xué)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)能逐步提高，并且日子過得更快樂了。我對(duì)一些新的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式很感興趣，也樂于嘗試，但效果總是不理想，究其原因，在于理論脫離實(shí)際，即在嘗試新的教學(xué)方式的時(shí)候，往往把學(xué)生真正要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容給忽略了，只搞一些花架子，使得學(xué)生在熱熱鬧鬧的一堂課下來(lái)后，感到腦子一片空白，沒有收獲。由此不難看出，無(wú)論進(jìn)行何種教學(xué)方式的嘗試，都要一切從實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生感到學(xué)得輕松、收獲豐富。
進(jìn)行任何新的教學(xué)方式或?qū)W生方式的實(shí)踐，目的在于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生和諧地發(fā)展，合作學(xué)習(xí)也不例外。應(yīng)如何具體操作呢？我覺得應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活地采取各種體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式特征的方式。因此，本人通過對(duì)鐵中文科學(xué)生情況的分析，了解到他們?cè)趯W(xué)習(xí)上主要表現(xiàn)為習(xí)慣性地各自為政、同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上缺乏溝通與借鑒、看問題不夠全面、學(xué)習(xí)效率不高等特點(diǎn)。在這樣的班級(jí)如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)呢？經(jīng)過與學(xué)生的多次溝通與交流，共同決定讓10個(gè)同學(xué)組成一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，其實(shí)這就是學(xué)校提倡組建的學(xué)習(xí)小組，圍繞一個(gè)感興趣的話題收集相關(guān)材料，然后運(yùn)用所學(xué)的哲學(xué)常識(shí)的道理對(duì)其進(jìn)行多角度的分析，并用文字表達(dá)出來(lái)。通過這樣的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生確實(shí)有了不少收獲：學(xué)生更愛學(xué)習(xí)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，學(xué)生之間的關(guān)系更融洽了、更樂于助人了。
要通過合作游戲、要在日常的生活與教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，但如何針對(duì)具體的學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的培養(yǎng)，這絕非一朝一夕之功，它需要漫長(zhǎng)的摸索過程。比如合作游戲的設(shè)計(jì)怎樣才能符合學(xué)生的年齡特征，如何在生活與教學(xué)中抓住各個(gè)細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的培養(yǎng)等，都需要進(jìn)一步探索。
小組分組的形式多種多樣，但小組各成員是否得到了公平的對(duì)待，是否實(shí)現(xiàn)了機(jī)會(huì)均等，如何避免小團(tuán)體主義的產(chǎn)生。這需要公平的程序設(shè)計(jì)，以保證小組構(gòu)成的科學(xué)性、靈活性和小組成員的流動(dòng)性。保證公平、機(jī)會(huì)均等的程序設(shè)計(jì)還需要進(jìn)一步研究。
（一）有效地利用學(xué)生生活中的課程資源。
合作學(xué)習(xí)的課程資源應(yīng)多從學(xué)生生活中找，使學(xué)生有話可說(shuō)。國(guó)內(nèi)外大事、要事固然重要，但也要注意與學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái)。而我在這方面還做的不夠，需要繼續(xù)研究。
（二）將合作學(xué)習(xí)的話題引向深入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
在合作學(xué)習(xí)中，有些話題本身是不錯(cuò)的，關(guān)鍵是如何將其引向深入，層層遞進(jìn)，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在這方面的能力有待進(jìn)一步提高。
（三）促進(jìn)學(xué)生有效互動(dòng)。
在合作學(xué)習(xí)中，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)必不可少，關(guān)鍵是如何保證互動(dòng)的有效性，避免不必要的、偏離主題的互動(dòng)。
高中思想政治論文篇十六
人的發(fā)展，始終是教育關(guān)注的核心。無(wú)論是古今還是中外，教育要培養(yǎng)怎樣的人，以及怎樣培養(yǎng)人，都是教育理論和教育實(shí)踐的根本。學(xué)校課堂教學(xué)作為培養(yǎng)人的前沿陣地，如何開展課堂教學(xué)就成為我們必須討論的重要問題。
在人們的傳統(tǒng)觀念里，政治是一門記憶性的學(xué)科，課堂教學(xué)沉悶無(wú)聊，教學(xué)方式單一枯燥，課堂提問毫無(wú)技巧。真實(shí)的情況是如何呢?全莉娟、邾強(qiáng)寫的《中學(xué)教師課堂提問的現(xiàn)狀與分析》(1)告訴我們：課堂提問這一技術(shù)的應(yīng)用有流于形式之嫌;在教師的課堂教學(xué)中，教師的問題多屬“低水平”認(rèn)知的問題，而缺少高水平認(rèn)知，尤其是創(chuàng)造性思維的問題;中學(xué)教師的課堂教學(xué)側(cè)重于知識(shí)的了解與理解，而對(duì)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)沒有給予足夠的關(guān)注或注意。新課程實(shí)施后，課堂教學(xué)逐漸沖破了傳統(tǒng)的束縛，變得生動(dòng)活潑。但是，一系列的問題也隨之而來(lái)。
問題一：教師從此沉默是金。
新課程十分強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)教師的引導(dǎo)作用。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注重教師怎樣教，教得怎么樣;而新課程的實(shí)施則強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生學(xué)得怎樣。教師不再純粹是一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸?shù)乃埃匾氖且粋€(gè)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。因此，有人認(rèn)為：課堂教學(xué)中教師講得越少越好，甚至用具體多少分鐘作標(biāo)準(zhǔn)衡量一節(jié)課的質(zhì)量，更有人戲言，教師不講就是最高的境界。
但是，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并不否定教師講授的重要作用。在高中思想政治教學(xué)過程中，對(duì)于脫離學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的理論知識(shí)，不可能全部讓他們自己去思考、討論或者搜集資料，否則將浪費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間和精力。在這種情況下，教師恰當(dāng)?shù)闹v授，生動(dòng)的舉例，就會(huì)啟發(fā)學(xué)生的同時(shí)，帶來(lái)事半功倍的好效果。
所以，教師的講授和學(xué)生的思考不能割裂開來(lái)，二者必須有機(jī)結(jié)合。教師用講授引導(dǎo)學(xué)生思考，并歸納總結(jié)思考的結(jié)果;學(xué)生的思考應(yīng)該體驗(yàn)教師的講授的內(nèi)容，促進(jìn)師生的互動(dòng)，促進(jìn)情感的升華。
問題二：學(xué)生活動(dòng)一發(fā)不可收拾。
新課程的重要特點(diǎn)之一，就是突出學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變革。教育理論一般認(rèn)為，學(xué)習(xí)方式不外三種：表層式的學(xué)習(xí)方式、深層式的學(xué)習(xí)方式和成效式的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式屬于表層式的，就是被動(dòng)地、機(jī)械地、表面地接受知識(shí)。要改變這種狀況，就應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究和勤于動(dòng)手，培養(yǎng)他們主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力，將學(xué)習(xí)方式向成效式轉(zhuǎn)變。因此，新課程強(qiáng)調(diào)要注重活動(dòng)教學(xué)。但是，很多教師將其片面化，認(rèn)為一節(jié)課當(dāng)中活動(dòng)越多越好，其模式基本如下：活動(dòng)——討論——發(fā)言，活動(dòng)——討論——發(fā)言，活動(dòng)——討論——發(fā)言。也就是用幾個(gè)小品或者案例構(gòu)成一節(jié)課，完全流于形式，導(dǎo)致課堂活動(dòng)泛濫。這樣給學(xué)生的信息就是：上政治課就是搞活動(dòng)、玩小品，至于有沒有掌握知識(shí)和能力，倒是其次。
可以肯定的是，新課程強(qiáng)調(diào)在課程實(shí)施過程注重學(xué)生參與，開展必要的學(xué)生活動(dòng);但更強(qiáng)調(diào)活動(dòng)教學(xué)只是對(duì)學(xué)科課程、學(xué)科教學(xué)的輔助。高中生不同于小學(xué)生和初中生，他們的思想趨于成熟，思維趨于深刻。因此，高中政治的課堂教學(xué)，就不應(yīng)該是為了讓學(xué)生開心而設(shè)計(jì)幾個(gè)小品或笑話;也不應(yīng)該以知識(shí)為核心來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)。更應(yīng)該做的是：讓學(xué)生輕松的同時(shí)，可以更加深入地思考問題;讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)過程與方法，培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀。
問題三：從“滿堂灌”到“滿堂問”
課堂提問只是課堂教學(xué)的一個(gè)組成部分，而課堂提問的技巧更加是萬(wàn)千課堂現(xiàn)象中的冰山一角。也可以說(shuō)，它是一種形式。內(nèi)容決定形式，但形式卻能表達(dá)和反映內(nèi)容。課堂提問可以吸引學(xué)生的注意力，深化學(xué)生對(duì)某個(gè)問題的認(rèn)識(shí)，或者引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的深入思考與探索。
正是由于上述原因，許多教師在教學(xué)上將“學(xué)生的主體地位”和“學(xué)生回答問題”畫上了等號(hào)。以為提問越多，學(xué)生的主體地位就體現(xiàn)得越充分。所以課堂上教師就利用各手段，比如說(shuō)讓學(xué)生朗讀課文，一遍又一遍地叫學(xué)生背誦課文中的結(jié)論，甚至上課畫重點(diǎn)來(lái)讓學(xué)生加強(qiáng)記憶。又或者教師提出已經(jīng)有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，又采用齊答的方式。這種做法在某種程度上講只是維護(hù)了教師作為知識(shí)掌握者的權(quán)威。政治教師的教學(xué)觀基本上都是傳授知識(shí)、應(yīng)付能力的灌輸式的教學(xué)取向。所提問題集中在認(rèn)知記憶性方面。因此，將傳統(tǒng)教學(xué)的“滿堂灌”變?yōu)樾抡n程教學(xué)的“滿堂問”。
課改后，認(rèn)知記憶性問題的減少，創(chuàng)造性問題的增加，教師應(yīng)該大力開發(fā)能激起學(xué)生發(fā)散性思維的途徑，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這固然符合了新課程改革所提倡的理念。但從實(shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō)，教師更加應(yīng)該注重學(xué)生的能力和思維的發(fā)展，注重培養(yǎng)他們適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的生存能力，成為合格的現(xiàn)代公民。發(fā)展能力、端正態(tài)度、教書育人的培育式的教學(xué)觀就是這次課程改革中的新生事物。
教學(xué)觀念是教學(xué)實(shí)踐的先導(dǎo)。不管是課程的安排、校本的教研還是具體的課堂教學(xué)，都要深入學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，理解新課程的理念，確立新的教學(xué)觀念，明確課程的性質(zhì)，理解課程設(shè)計(jì)的思路，準(zhǔn)確地貫徹落實(shí)新課程的實(shí)施。
首先要定好教學(xué)目標(biāo)。由于思想政治課的特殊性質(zhì)所決定，我們要準(zhǔn)確把握新課程的目標(biāo)。高中政治的分類目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
由于新課程的教學(xué)參考資料、學(xué)生評(píng)價(jià)方案和高考制度等相關(guān)配套方案尚未出臺(tái)，處在新課程第一線的高一教師比較迷茫和彷徨。究竟課應(yīng)該怎么上?對(duì)學(xué)生怎樣進(jìn)行評(píng)價(jià)?高考怎么考?……都是他們所密切關(guān)注的問題。在這一些都沒有底的情況下，很多教師依然按照以往的做法，以知識(shí)為中心，以高考為目標(biāo)。其實(shí)新課程的實(shí)施依舊處于換湯不換藥的狀態(tài)。所以，目前最緊迫的應(yīng)該是我們廣大教師切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，定好新課程的目標(biāo)，并且要特別關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
其次要處理好教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)行高中政治新課程的《經(jīng)濟(jì)生活》部分，強(qiáng)化了教材的生活邏輯，弱化了學(xué)科邏輯;在內(nèi)容上突破了以往的繁、難、舊等弊端，顯得簡(jiǎn)單明了。
在這種情況下，很多教師喜歡將新課程與舊課程進(jìn)行比較，甚至將舊教材作為參考書。這些教師在課堂中往往有意識(shí)地對(duì)學(xué)生渲染新舊教材中觀點(diǎn)的異同，并且將新教材中沒有的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充進(jìn)來(lái)。例如新教材在講到“商品”的時(shí)候，并沒有講到“使用價(jià)值”。有些教師就將舊教材中相關(guān)的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)來(lái)。這是一種很不好的現(xiàn)象，這樣只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)上的混亂，也加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
所以，在課堂教學(xué)中要嚴(yán)格遵守新課程的理念，要恰當(dāng)運(yùn)用本學(xué)科的基本概念和方法，把基本觀點(diǎn)、原理融入生活題材中，圍繞學(xué)生關(guān)注的社會(huì)生活問題組織教學(xué)內(nèi)容。
再次要采用靈活的教學(xué)策略。在課堂教學(xué)中，處理好教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)的關(guān)系、教師提問與學(xué)生回答的關(guān)系以及學(xué)生本身各方面的關(guān)系。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。課改后，由于探究性、合作性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，課堂上就不能只是由教師完全掌控學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。學(xué)生自己可以選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課堂上展示學(xué)生的探究性成果(探究性課題是學(xué)生依據(jù)自己的興趣和愛好自由選擇的)，全班同學(xué)針對(duì)發(fā)言內(nèi)容提出問題而后必定會(huì)引起大規(guī)模的討論。學(xué)生在這個(gè)過程當(dāng)中肯定會(huì)學(xué)到教師沒有預(yù)計(jì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容可以不是某本教材知識(shí)系統(tǒng)中的有機(jī)組成部分，而是學(xué)生自己建構(gòu)的知識(shí)體系中的組成部分。那么，教師作為知識(shí)權(quán)威方面的影響肯定比以前減弱了。
不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式興趣愛好、生活經(jīng)驗(yàn)和不同的成就感，因此，課堂教學(xué)應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特性和差異性，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，使不同個(gè)性的學(xué)生都得到發(fā)展。
高中思想政治論文篇十七
本學(xué)期我承擔(dān)了高一（3）班的政治課和xx電子（1）（2）兩個(gè)班的政治課教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作得失做一個(gè)回顧和總結(jié)，以利于開展以后的工作。
由于我接的都是起始班級(jí)的課，同時(shí)也是第一次接觸經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，學(xué)生一時(shí)對(duì)我的教學(xué)方法、課堂節(jié)奏不是很適應(yīng)，所以我堅(jiān)持以知識(shí)與能力為基本教學(xué)原則，認(rèn)真了解學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維水平，搞好教材的研讀，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，落實(shí)素質(zhì)教育精神。通過扎實(shí)有效的教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生準(zhǔn)確、牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到應(yīng)有的學(xué)科能力和應(yīng)試水平，爭(zhēng)取在各種類型的考試中取得好成績(jī)，在中專課程教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)會(huì)做人的理念。平時(shí)力求做到以下五個(gè)方面：
注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在講臺(tái)，以輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)和中專課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校的辦學(xué)理念進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。
在教學(xué)過程中，為了避免課堂知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列和堆砌，以及單純地以機(jī)械記憶為特征的教學(xué)模式，本人積極探索減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)提高教學(xué)效率的教學(xué)方法，以學(xué)生能接受的角度和立場(chǎng)設(shè)計(jì)教法，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激活學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)眼、耳、口、手等器官，讓他們隨課堂流程做到眼看、耳聽、嘴說(shuō)、手寫。對(duì)一些記憶煩瑣的內(nèi)容，先讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞，然后找關(guān)聯(lián)詞，認(rèn)清段落層次后，在理解的基礎(chǔ)上記憶，還培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極思考，參與討論，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，提高課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還不定期的采用多媒體教學(xué),利用投影儀、幻燈片、漫畫、課件、視頻、聲頻等形象直觀的各種手段，實(shí)現(xiàn)了資源共享，有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)中，本人嚴(yán)格要求學(xué)生在記住基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，必須要結(jié)合同步訓(xùn)練題，抓好基礎(chǔ)知識(shí)的深入掌握與落實(shí)查漏補(bǔ)缺。本人深知學(xué)科能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練是長(zhǎng)期的，循序漸進(jìn)的過程，所以經(jīng)常苦口婆心地勸導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真、獨(dú)立完成每節(jié)課的優(yōu)化訓(xùn)練，課前檢查預(yù)習(xí)情況，課中通過檢測(cè)反饋學(xué)情，定期抽查聽寫基礎(chǔ)和重點(diǎn)知識(shí)并及時(shí)批閱，督促學(xué)生&“溫故而知新&”。
近幾年來(lái)，教材本身進(jìn)行了較大的改革，高考命題的模式與測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)不斷發(fā)生著極大的變化。所以作為教師要配合對(duì)新教材的把握，跟上教材與測(cè)試發(fā)展的步伐，要自我激勵(lì)，自我加壓，勤于學(xué)習(xí)，勤于積累，不斷充實(shí)與更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法。注重在教學(xué)刊物中汲取別人教學(xué)中對(duì)教材的.分析與挖掘，教法的設(shè)計(jì)，知識(shí)的訓(xùn)練，以及對(duì)各種考試的研究，學(xué)習(xí)中作了大量的業(yè)務(wù)進(jìn)修筆記，成為教學(xué)的輔助資料。
為了吸引學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，本人每節(jié)課都力求以的精神狀態(tài)站在講臺(tái)，以和藹的面孔，舒緩的語(yǔ)氣，認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生，感染學(xué)生。同時(shí)注意以德為本，用先進(jìn)人物的高尚人格和品德結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。在課下主動(dòng)接近學(xué)生，關(guān)注他們的思想行為動(dòng)向，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親近感，拉近師生距離。培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助后進(jìn)生，利用課間經(jīng)常與不同層次的學(xué)生交談，教育優(yōu)等生戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)；教育中等生端正學(xué)習(xí)態(tài)度尋找學(xué)習(xí)規(guī)律與科學(xué)方法；鼓勵(lì)后進(jìn)生積極面對(duì)人生，學(xué)有所獲。通過現(xiàn)實(shí)生活中典型事例培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
一學(xué)期馬上就結(jié)束了，本人在教學(xué)上取得了一些成效，但也留下了許多遺憾和不足。
1、高一是學(xué)生承前啟后的重要階段，教學(xué)要使學(xué)生在以往的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，但由于許多學(xué)生偏科，忽視政治課學(xué)習(xí)，又事關(guān)會(huì)考，心有余而力不足，自己的很多計(jì)劃和設(shè)計(jì)沒有如期實(shí)施。
2、針對(duì)我校高一學(xué)生的特點(diǎn)，如政治學(xué)科基礎(chǔ)差，底子薄，學(xué)生又缺乏科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，不會(huì)學(xué)，只注重死記硬背而不注重理解掌握，不能內(nèi)化知識(shí)，發(fā)現(xiàn)不了知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，知識(shí)點(diǎn)條理不清，線索不明，作為老師應(yīng)花大力氣對(duì)學(xué)生進(jìn)行歸類分層指導(dǎo)，尤其是優(yōu)等生的培養(yǎng)，多方面原因，效果不很理想。
3、在對(duì)極個(gè)別個(gè)性極強(qiáng)而學(xué)習(xí)上又不塌實(shí)的學(xué)生，深入了解的力度、耐心不夠，需要在教育藝術(shù)方式方法上進(jìn)一步強(qiáng)化和提高，力爭(zhēng)做一個(gè)人人都喜歡的老師。對(duì)本人來(lái)講這將是一向長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)。
總之，本學(xué)期本人自認(rèn)為還是比較努力工作的，盡管有一些遺憾，但在未來(lái)的日子里，只要自己不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平，相信，有耕耘總會(huì)有收獲。
高中思想政治論文篇十八
1.思想政治工作定位錯(cuò)誤現(xiàn)在，在開展思想政治工作的時(shí)候，存在兩種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，一是，隨著社會(huì)價(jià)值取向的變化，人們更加重視物質(zhì)利益，而沒有真正的意識(shí)到思想政治工作的重要性；第二則是，認(rèn)為開展思想政治工作應(yīng)該從以往的“主導(dǎo)”轉(zhuǎn)化成為“服從”和“服務(wù)”，并且隨著部門的精簡(jiǎn)，人員也在不斷的減少，甚至很多林業(yè)部門的干部和職工認(rèn)為思想政治工作是可有可無(wú)的，這對(duì)思想政治工作順利的開展是非常不利的。
2.思想政治工作的方式存在一定的問題現(xiàn)在，很多地方的林業(yè)部門，干部的年齡都比較年輕，這些干部本身的思想比較活躍、工作量也比較大、工作節(jié)奏也比較的快，但是思想政治工作的開展比較重視思想引導(dǎo)以及非權(quán)力性的影響，僅僅是依靠一些道理是無(wú)法真正做好林業(yè)部門思想政治工作的。而，行政領(lǐng)導(dǎo)能夠幫助干部和職工進(jìn)行實(shí)際問題的解決，所以，當(dāng)干部職工將自己的一些意見和需求反映給政工部門，卻得不到問題解決的時(shí)候，很多職工便會(huì)認(rèn)為思政工作不能幫助自己進(jìn)行實(shí)際問題的解決。
3.開展思想政治工作的時(shí)候方法運(yùn)用不夠正確現(xiàn)在很多林業(yè)部門，政工干部在開展工作的時(shí)候，比較的被動(dòng)，一味的根據(jù)上級(jí)的布置來(lái)開展工作，并且也沒有根據(jù)實(shí)際的需要進(jìn)行方法的創(chuàng)新。經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)構(gòu)思比較的多，在實(shí)施的時(shí)候，方法卻比較的少，很多政工干部都覺得自己花費(fèi)了大的力氣去開展工作，但是效果卻不夠明顯，而干部和職工則認(rèn)為思想政治工作比較的枯燥乏味，浪費(fèi)了自己的時(shí)間。
4.思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)存在問題現(xiàn)在很多政工干部的培訓(xùn)工作做的不夠到位，很多干部長(zhǎng)時(shí)間的得不到培訓(xùn)，這就導(dǎo)致了干部本身的知識(shí)老化比較的嚴(yán)重，自身的專業(yè)素質(zhì)也比較的差，開展工作的時(shí)候比較的滯后，工作方法也比較的單一，這就導(dǎo)致了思想政治工作開展缺乏動(dòng)力和創(chuàng)新精神，林業(yè)部門中也缺乏不但懂政治工作還懂林業(yè)部門具體工作的人才，這對(duì)思想政治工作更好的開展是非常不利的。
二、轉(zhuǎn)變林業(yè)干部職工思想政治工作的辦法。
1.轉(zhuǎn)變林業(yè)干部的觀念，將科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到思想政治工作中去思想政治工作本身便是一種教育人的工作，以往在開展工作的時(shí)候，經(jīng)常是通過理性分析的方式，通過言語(yǔ)對(duì)受教育者進(jìn)行道德思想的灌輸，采取的方法也往往是我說(shuō)你聽，希望能夠通過言傳身教來(lái)提高被教育者本身的思想認(rèn)識(shí)、思想觀念轉(zhuǎn)變其立場(chǎng)。而在當(dāng)前形勢(shì)下，僅僅依靠這種辦法是無(wú)法滿足林業(yè)干部職工思想政治工作需要的，所以應(yīng)該在以往工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀的觀察，進(jìn)行教育方法的創(chuàng)新，找到真正符合當(dāng)前形勢(shì)的思政工作開展方法，對(duì)林業(yè)干部職工進(jìn)行觀念上的創(chuàng)新。將以往的思想道德教育轉(zhuǎn)變成符合時(shí)代需要的方式，將思想道德教育和科學(xué)文化教育更好的結(jié)合在一起；將以往的事后工作轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)，這樣才能夠更好的掌握思政工作的一些規(guī)律；真正的了解職工干部的思想狀況和行為狀況，這樣能夠更好的進(jìn)行不良因素的把握，能夠盡早的發(fā)現(xiàn)并處理問題。
2.進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)新，真正的做到以人為本隨著社會(huì)發(fā)展人們的生活水平有了顯著的提高，同時(shí)，思想觀念也有了比較大的變化，在人們的思想方面出現(xiàn)了很多以往沒有出現(xiàn)過的新想法和新觀念。林業(yè)部門在開展思想政治工作的時(shí)候也應(yīng)該從工作實(shí)際出發(fā)，真正的做到以人為本，來(lái)對(duì)林業(yè)干部職工的思政工作在內(nèi)容方面進(jìn)行創(chuàng)新。真正的把握每個(gè)人的想法和需求，保證理論的正確性，并用理論來(lái)進(jìn)行人心的凝聚，重視民族精神的弘揚(yáng)，并根據(jù)時(shí)代精神來(lái)進(jìn)行改革，從而提高干部和職工本身的思想覺悟。此外，還應(yīng)該重視宣傳工作，進(jìn)行英雄典型的宣傳和反面教材的宣傳能夠不斷的提高人們思想上的覺悟，反響強(qiáng)烈，效果也比較的明顯。
3.進(jìn)行工作方式的創(chuàng)新，將自熱社會(huì)科學(xué)知識(shí)運(yùn)用進(jìn)去。
（1）關(guān)注理論，把握興趣在林業(yè)部門開展思想政治工作的時(shí)候。應(yīng)該真正的掌握好信息論、系統(tǒng)論、控制論、教育學(xué)、心理學(xué)以及倫理學(xué)等一些比較專業(yè)的基本知識(shí)，對(duì)人本身的自然屬性以及社會(huì)屬性進(jìn)行研究。真正的了解每個(gè)人的情感和性格，以及人的性格情感給人造成的影響，并進(jìn)行理論知識(shí)的借鑒，將其和思想動(dòng)態(tài)更好的結(jié)合在一起，對(duì)思想政治工作本身的創(chuàng)造性和藝術(shù)性進(jìn)行一定的研究，從而更好的對(duì)工作方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，保證方式的正確性。
（2）將網(wǎng)絡(luò)等手段利用進(jìn)來(lái)，提高工作方式本身的科技含量林業(yè)部門在轉(zhuǎn)變干部職工思想政治工作方式的時(shí)候，可以將網(wǎng)絡(luò)等新的手段利用進(jìn)來(lái)，網(wǎng)絡(luò)的信息是比較豐富的，能夠給思想政治工作的開展提供更多的素材，并且還能夠提高思想政治工作本身的科技含量，覆蓋面也會(huì)更加的大，并且通過網(wǎng)絡(luò)知識(shí)還能夠掌握最新的資料，思想政治工作本身的時(shí)效性也會(huì)有明顯的提高。此外，利用網(wǎng)絡(luò)概念，還可以進(jìn)行系統(tǒng)思想政治工作框架的構(gòu)建，進(jìn)行黨小組、工會(huì)小組、團(tuán)支部的建立，這樣思想政治工作的網(wǎng)絡(luò)會(huì)更加的完善，并且還應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)每一部分的職責(zé)和權(quán)限進(jìn)行一定的明確，這樣才能夠保證網(wǎng)絡(luò)本身的嚴(yán)密性，思想政治工作的開展也會(huì)更加的高效。
（3）進(jìn)行平等和諧、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的群體樹立在進(jìn)行思想政治工作的`時(shí)候，林業(yè)部門的干部和職工應(yīng)該根據(jù)自身的情況進(jìn)行特色文化的建設(shè)，并將特色文化作為依托來(lái)進(jìn)行服務(wù)理念的灌輸，根據(jù)行為準(zhǔn)則辦事，這樣能夠更好的進(jìn)行思想的解放、觀念的轉(zhuǎn)變、進(jìn)行思路的拓寬，并且還能夠?qū)逃齼?nèi)容進(jìn)行一定的更新，進(jìn)行新工作方法的創(chuàng)造，能夠給將來(lái)的思想政治工作開展積累一定的經(jīng)驗(yàn)，這能夠保證思想政治工作能夠更加穩(wěn)定的開展。
（4）根據(jù)時(shí)代的需要，增加林業(yè)部門思想政治工作的生命力想要真正的做好林業(yè)干部職工的思想政治工作，對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)變，最為重要的便是根據(jù)時(shí)代的需要，進(jìn)行思想的更新和改革，讓林業(yè)管理的體制更加的靈活和流暢。將資源開發(fā)和節(jié)約更好的結(jié)合在一起，并將林業(yè)管理和環(huán)境保護(hù)以及可持續(xù)發(fā)展結(jié)合在一起。這便要求林業(yè)部門在開展思想政治工作的時(shí)候能夠轉(zhuǎn)變教育的方式，將理論和實(shí)際更好的結(jié)合在一起，避免以往存在的思想和實(shí)際不相符的情況，真正的做到有的放矢。在開展工作的時(shí)候首先應(yīng)該做到根據(jù)實(shí)際的需要進(jìn)行工作方法的創(chuàng)新；其次則是應(yīng)該消除干部職工對(duì)思想政治工作的一些偏見，幫助職工進(jìn)行實(shí)際問題的解決；最后則應(yīng)該真正的做到寓教于樂，將思想政治工作和各種活動(dòng)結(jié)合在一起，這樣，在潛移默化中，干部職工的思想道德素養(yǎng)會(huì)有明顯的提高。
4.對(duì)社會(huì)風(fēng)氣進(jìn)行凈化，做好隊(duì)伍的建設(shè)林業(yè)部門在開展思想政治工作的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的需要進(jìn)行艱苦奮斗精神的弘揚(yáng)，真正的做到顧全大局、無(wú)私奉獻(xiàn)以及開拓創(chuàng)新，給思政工作更好的進(jìn)行創(chuàng)造良好的條件。想要更好的做好思政工作，進(jìn)行隊(duì)伍建設(shè)是必不可少的，首先應(yīng)該進(jìn)行政工人員的配備，并給政工人員更多提升的機(jī)會(huì)，這樣政工工作人員在開展工作的時(shí)候，工作熱情才會(huì)真正的提高；其次，應(yīng)該提高政工人員本身的待遇，讓其和一些重要崗位的干部享受一樣的待遇，這樣其工作熱情也會(huì)提高；最后應(yīng)該幫助政工人員解決其思想、工作以及生活方面存在的問題，將其工作積極性真正的調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣思想政治工作才能夠真正的落到實(shí)處。
三、結(jié)語(yǔ)。
在新的社會(huì)情況下，想要更好的做好林業(yè)部門的思想政治工作，便必須根據(jù)實(shí)際的需要進(jìn)行工作方法的創(chuàng)新和觀念的轉(zhuǎn)變，采取措施不斷的提高政工干部本身的素質(zhì)和工作熱情，這樣思想政治工作的效果才有保證。
高中思想政治論文篇十九
評(píng)語(yǔ)。
是對(duì)學(xué)生一段時(shí)間來(lái)全面發(fā)展情況做出的評(píng)價(jià),是班主任教育工作的重要手段之一。好的評(píng)語(yǔ)不僅是溝通師生心靈的橋梁,還為學(xué)生指明了努力的方向;下面是有教師思想政治評(píng)語(yǔ)高中，歡迎參閱。
1、劉華生：你原本是一個(gè)心靈較純凈，較好的學(xué)生。不知何時(shí)染上了那些本不該沾邊的“壞習(xí)慣”，上課思想開小猜，對(duì)學(xué)習(xí)毫不在意，并經(jīng)常違犯紀(jì)律，且教而不改。希望能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，總結(jié)自己的不足而改之方能成為“人中之龍”。
2、郭美玲：你是一個(gè)性格較內(nèi)向的女孩，學(xué)習(xí)能夠認(rèn)真刻苦，由于基礎(chǔ)稍差，再是沒有一套很好的“方法”?？蓜e灰心，我說(shuō)過只要自己曾經(jīng)努力過，相信勝利將屬于你的。望今后能更加努力，為了自己的前途，千萬(wàn)別放棄已有的成績(jī)，應(yīng)該鎖住自己的目標(biāo)，勇往直前!
3、楊艷梅：你不管在什么地方都是一個(gè)較優(yōu)秀的女孩子。有文明禮貌的待人之道，有刻苦認(rèn)真的工作決心，能吃苦耐勞，但成績(jī)欠佳。為師的最大希望還是你能把所有的信心和決心放在學(xué)習(xí)上，很想看到你對(duì)待學(xué)習(xí)能象對(duì)待自己的人生一樣重視!
4、劉春麗：你是一個(gè)性格溫柔，和藹的好女孩。能尊師愛友，有較強(qiáng)的榮譽(yù)感和責(zé)任心;有較準(zhǔn)的對(duì)客觀事物的主觀判斷辨別能力。成績(jī)有待進(jìn)一步提高，特別是你的“偏科”，應(yīng)盡自己的最大能力去調(diào)好，力做一個(gè)全面發(fā)展的人，多給自己一些信心和鼓勵(lì)，老師相信你一定行的!
5、郭世洋：你是一個(gè)生性較“野”的男孩，平時(shí)的學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，導(dǎo)致了這不“認(rèn)真”的成績(jī)，老師只希望你能吸取以前種種不該發(fā)生的問題而留下的那么多的深刻的教訓(xùn)，并能集中全部精力放置于學(xué)習(xí)上，把你的所有“聰明”用到正道上!
6、你是個(gè)穩(wěn)重，踏實(shí)的男孩，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果你希望成功，應(yīng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以智慧為兄弟，以希望為哨兵，相信你一定能做得很好!
7、賴華林：你原本是一個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生，能夠尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自尊心較強(qiáng)的人?？墒遣恢菫楹卫碛?，你自欺欺人而變得自甘懦弱，甚至是在自毀前程，已經(jīng)逐漸走向了叫人可怕的無(wú)底深淵。我坦白地說(shuō)你現(xiàn)在簡(jiǎn)直是成了“混帳”。你不是三歲小孩，望今后不要再消沉下去了，能夠明白事理。
8、劉麗華：自從我上你的第一堂課開始，我就察覺到了你是一個(gè)非常認(rèn)真、刻苦努力學(xué)習(xí)的好學(xué)生。在校能夠遵守學(xué)校各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
班集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。對(duì)學(xué)習(xí)的上進(jìn)心較高對(duì)自己的信心也挺十足但“物無(wú)完物人無(wú)完人”經(jīng)常會(huì)因一些雞毛蒜皮的事而生悶氣老師希望你今后能夠把所有的精力放在學(xué)習(xí)上不要過于斤斤計(jì)較!
9、鄒海平：你是一個(gè)聰明懂事的好學(xué)生，你有值得很多人學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然偶爾也有那么一些缺點(diǎn)，對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，生活的艱苦樸素讓為師的特為欣慰，學(xué)習(xí)光是勤奮還不夠，你還需要認(rèn)真刻苦的精神，望以后能以自己的長(zhǎng)處去彌補(bǔ)自己的不足之處!
10、劉瑞州：曾經(jīng)有過多少辛辛學(xué)子為了自己的前程而不顧一切代價(jià)去拼搏，曾經(jīng)有過多少人為了自己的信念而不顧一切阻擋，甚至犧牲自己去實(shí)現(xiàn)。而你確恰恰相反，既然置自己的學(xué)習(xí)于不顧，甚至是無(wú)忌于事，聰明人應(yīng)該有好的打算，不該如此墮落下去!
11、郭檢香：你是一個(gè)非常忠誠(chéng)老實(shí)，勤奮刻苦的好女孩。對(duì)學(xué)習(xí)的投入之至，對(duì)成績(jī)的誠(chéng)懇之極，讓老師的也佩服之至。在學(xué)習(xí)生活中，我想“時(shí)間”這個(gè)常數(shù)對(duì)于你來(lái)是說(shuō)是“珍寶”，你是在不放過每一分每一秒而贏得了如此讓人羨慕的成績(jī)，老師希望也祝愿你今后能夠通過自己的刻苦努力，取得更好的成績(jī)，力爭(zhēng)上游。同時(shí)還希望你能記?。簳r(shí)不與我，時(shí)不我待，時(shí)不再來(lái)。
12、是蛟龍?jiān)跄苊詰俑蹫?，滄海橫流方顯出水英姿;是雄鷹就要搏擊長(zhǎng)空，浩宇振翅才見彩虹斑斕。誠(chéng)實(shí)是你的美德，是你立足之本;踏實(shí)是你的作風(fēng)，是你成功之階;聰明是你的天賦，是你進(jìn)步之劍。揚(yáng)起你遠(yuǎn)大理想的風(fēng)帆，蕩起你勤奮多思的小舟，用你的誠(chéng)實(shí)、踏實(shí)和聰明去編織人生最美最新的畫卷，去采擷遠(yuǎn)方最亮最麗的星辰，君不見勝利正在波濤洶涌的彼岸向你頻頻招手!
13、楊明明：對(duì)于你的缺點(diǎn)，我真的一下子不能一一全部訴說(shuō)完，當(dāng)然你的最大優(yōu)點(diǎn)就是頭腦太過于“聰明”，但你千萬(wàn)別“聰明一世，而糊涂一時(shí)”。希望以后對(duì)待事情，能“擇其善者而從之，其不善者而改之，請(qǐng)切記!
14、劉艷梅：你是一個(gè)很懂事的小女孩，在老師的心中你簡(jiǎn)直是一個(gè)“小精靈”。但由于基礎(chǔ)差而導(dǎo)致現(xiàn)在的努力似乎總是“付諸東流”。請(qǐng)不要因此而灰心，俗話說(shuō)得好“付出了總有收獲的”，希望今后能自己在學(xué)習(xí)方面多找找客觀原因，再盡自己的最大努力把成績(jī)躍上去，老師相信你能行!
15、劉富安：你是一個(gè)忠誠(chéng)老實(shí)，性格內(nèi)向的男孩。能夠遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有文明禮貌。對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，上課努力、專心聽課，課后能夠自覺地復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，上進(jìn)心很強(qiáng)，是一個(gè)勤奮刻苦的好學(xué)生。老師提醒你今后在努力的同時(shí)，如果能找到一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)方法，我想將事半功倍!
16、劉小斌：在學(xué)校你是個(gè)能夠尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)友愛的學(xué)生;在家里你卻判若兩人，你是一個(gè)聰明但不夠勤奮，性子較“野”的男孩。經(jīng)常對(duì)任何事情較為馬虎隨便，特別對(duì)學(xué)習(xí)更是有點(diǎn)不屑一顧的心態(tài)，這是非常不可取的，望能改邪歸正!
17、鐘芳芳：你是個(gè)能夠聽話、較懂事的好學(xué)生，對(duì)待學(xué)習(xí)不夠熱忱，學(xué)習(xí)雖認(rèn)真但還需要加把努力，成績(jī)不夠理想;尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)友愛，生活能艱苦樸素。希望今后能戒驕戒躁，克服種種困難繼續(xù)把成績(jī)搞好，力爭(zhēng)上游。
18、開朗的你有時(shí)也會(huì)悶悶不樂，因?yàn)槌煽?jī)的一時(shí)不如意。如果你每天都能平心靜氣地學(xué)習(xí)，不為外物所擾，你一定能得到你最想要的結(jié)果。背著一個(gè)沉重的包袱上路，你的步子怎么能邁得開，學(xué)習(xí)也是一樣，輕裝上陣才能跑得更遠(yuǎn)。
19、郭會(huì)明：你是一個(gè)比較懂事，有文明禮貌，非常認(rèn)真刻苦努力學(xué)習(xí)的好學(xué)生，能夠尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)。具有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，但是性格較冷淡，經(jīng)常不動(dòng)聲色。老師希望你今后能夠用盡所有的精力把學(xué)習(xí)更上一層樓，特別是要消除“偏科”現(xiàn)象，這樣才能讓成績(jī)不拖后腿，超之于他人，相信你一定能行的!
20、難得的懂事明理，少有的細(xì)心謹(jǐn)慎，你是個(gè)讓老師放心又省心的學(xué)生。同學(xué)交往，與人為善，以誠(chéng)相待，身?yè)?dān)要職，從不懈怠，絕不徇私，專注課堂，作業(yè)高質(zhì)，你的這些表現(xiàn)常令老師欣慰。文科學(xué)習(xí)是你的強(qiáng)勢(shì)，理科學(xué)習(xí)，并不注定是你的劣勢(shì)，要樹立自信，調(diào)整心態(tài)，優(yōu)化方法。為高三的揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短蓄勢(shì)待發(fā)。
21、你心地善良但少了點(diǎn)拼搏精神;你天資聰明但少了點(diǎn)汗水和辛勤，你熱愛集體但還須進(jìn)一步強(qiáng)化自律。希望你能多一些自信，多一些毅力，百折不撓，頑強(qiáng)拼搏，從零做起。老師希望你有戰(zhàn)勝自己的勇氣，敢于迎著困難上，時(shí)時(shí)處處以集體的利益為重，能盡快的自立自律!不氣餒，不放棄，不言敗，只有現(xiàn)在苦苦的追求，才能換來(lái)將來(lái)甜甜的享受!
22、美國(guó)流傳著這樣一句。
名言。
：如果連你自己都不相信自己，誰(shuí)還會(huì)信任你呢?老師把這句話送給你，希望能對(duì)你有所啟示。其實(shí)你很聰明，要對(duì)自己有信心，特別是薄弱科目。端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，在老師的幫助下付諸努力，相信你一定能收獲令人喜悅的成果。
23、鄒夏明：你為人忠誠(chéng)老實(shí)，能夠遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度;學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，對(duì)學(xué)習(xí)不缺少熱心，經(jīng)常不用功，上課時(shí)不時(shí)會(huì)思想拋錨，課后很少做到去復(fù)習(xí)鞏固，作業(yè)完成的不夠認(rèn)真，常有抄襲他人的現(xiàn)象，望今后能夠痛改前非，調(diào)整好自己的心態(tài)，重新找到學(xué)習(xí)的正確方向。
24、劉發(fā)沅：你是一個(gè)為人忠誠(chéng)老實(shí)的學(xué)生，在校各方面表現(xiàn)還較好，能夠遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)團(tuán)結(jié)同學(xué)。但學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真投入，上課經(jīng)常講話，思想經(jīng)常開小猜玩小動(dòng)作，上進(jìn)心不比較差。希望今后能夠改過這些缺點(diǎn)，把精力集中放到學(xué)習(xí)上去，如果你能努力，老師相信你一定能行!
25、鄒艷東：你知道嗎?你原本是一個(gè)非常聰明的人，可惜你失去這么一個(gè)好的條件，怪多可惜啊!“懶惰”“貪玩”始終改變不了的壞習(xí)性，就因自己的一念之差而毀滅了自己大半生的美好前程。哲人說(shuō)過：“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！毕Ｍ芎煤脤?duì)體會(huì)其中的深刻道理!
26、曾華東：你能記得我曾經(jīng)對(duì)你說(shuō)過的一句話：“膽小是永遠(yuǎn)沒有出息的”嗎?你有許多許多的優(yōu)點(diǎn)，為何不去多找找自己的長(zhǎng)處去彌補(bǔ)那不足之處。再是你要認(rèn)真去考慮學(xué)習(xí)中的“偏科”，要相信“只要自己曾經(jīng)努力過，曾經(jīng)為之付出過，收獲總會(huì)有的”!
27、劉富州：你原本是一個(gè)比較優(yōu)秀的學(xué)生，在各方面都做得比較好?？墒怯捎谀悴缓煤谜湎?，寧愿做一個(gè)讓人賤，讓人棄的“榜樣”，既然如此為師的又有什么話好說(shuō)呢?記得哲人曾經(jīng)這樣說(shuō)過“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”，俗語(yǔ)說(shuō)：“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”，可我要說(shuō)：一人之計(jì)在于年輕，在于勤奮刻苦努力。請(qǐng)三思!
28、任何一種容器都裝得滿，唯有知識(shí)的容器大無(wú)邊。如果春天不播種，夏天就不生長(zhǎng)，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗，希望你多下功夫，在學(xué)習(xí)中大展身手。
29、如果生命是樹，那么，理想是根、勤奮是葉、毅力是干、成功是果。你學(xué)習(xí)態(tài)度好、頭腦靈活，為你的成功奠定了基礎(chǔ)。你總是默默地認(rèn)真學(xué)習(xí)，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實(shí)，你會(huì)成功的，我始終對(duì)你充滿信心。
30、鐘桂生：從外表看來(lái)你是一個(gè)非常老實(shí)巴交的好學(xué)生，可是卻讓我大所失望，學(xué)習(xí)成績(jī)差這是你自己的主觀問題，這怨不得別人。為何不去想想：人家一樣在教室里學(xué)習(xí)，他(她)能取得好成績(jī)而自己卻不能呢?至于你學(xué)會(huì)的“賭博”，你若能把這些精力放一點(diǎn)點(diǎn)到學(xué)習(xí)上，我想也不至于這樣!
2、你是一個(gè)活潑有個(gè)性的孩子，對(duì)問題往往有較深刻獨(dú)特的理解。你興趣廣泛，在班級(jí)踢毽比賽中你奪得第一，令大家刮目相看。其實(shí)你還有很大的潛力沒有發(fā)揮出來(lái)，平時(shí)你時(shí)常顯得滿不在乎、漫不經(jīng)心，這樣只會(huì)阻礙你的進(jìn)步。張老師相信你只要專心于學(xué)業(yè)，“腳踏實(shí)地，持之以恒”，一定會(huì)有令人矚目的成績(jī)!
3、該生作為我班班長(zhǎng)，集體榮譽(yù)非常強(qiáng)，總是很好的處理班級(jí)事務(wù)，及同學(xué)之間的關(guān)系，深受老師的信任，成為老師的好幫手，積極參加各種學(xué)校，年級(jí)組織的活動(dòng)，為班級(jí)體贏得各種榮譽(yù)，通時(shí)該生在學(xué)習(xí)方面非常的刻苦，總是以“永不放棄”的勁頭來(lái)面對(duì)，熱愛勞動(dòng)，樂于助人與全班同學(xué)結(jié)下深厚的感情，該生具有優(yōu)秀的交際能力和適應(yīng)能力，是的同學(xué)對(duì)他極為的敬佩，敬為一名負(fù)責(zé)的班級(jí)領(lǐng)頭人。
4、該學(xué)生品德良好，樂于助人，與同學(xué)相處的十分融洽，無(wú)任何違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，持有樂觀積極地心態(tài)，自高一入校以來(lái)，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，在課間活動(dòng)與陽(yáng)光體育時(shí)間認(rèn)真鍛煉，上體育課表現(xiàn)良好，不曠課，不遲到，身體素質(zhì)良好，積極參加各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，愛勞動(dòng)，德智體美綜合發(fā)展。
5、你進(jìn)步較大，聰明活潑，上進(jìn)心強(qiáng)，越來(lái)越關(guān)心集體，在長(zhǎng)跑賽中有較為出色的表現(xiàn)，背書又快又流利，書寫和默寫都有提高。張老師衷心地希望你養(yǎng)成文明有禮的生活習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上全力以赴，爭(zhēng)取積極主動(dòng)地發(fā)言，練出一手好字，并且要與好書為友，不斷提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平。老師對(duì)你充滿了信心!
6、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上你矯健的身姿，拼搏的精神，奪冠的斗志，感染著班級(jí)的每一位同學(xué)。勞動(dòng)時(shí)，重活、累活你總是搶著去干?？烧嬲哪凶訚h不僅要有健壯的體魄，還應(yīng)該有豐富的知識(shí)。相信你會(huì)把運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的拼搏精神用在學(xué)習(xí)上，給我們一個(gè)又一個(gè)的驚喜!
7、該生在校期間，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，認(rèn)真完成各科作業(yè)，課上積極活躍，課下能經(jīng)常與老師交流與同學(xué)討論，主動(dòng)性強(qiáng)，生活中勤儉節(jié)約，尊敬師長(zhǎng)，經(jīng)常參加一系列學(xué)校或社會(huì)實(shí)踐，并且擅于表達(dá)，能與同學(xué)融洽相處，待人坦率真誠(chéng)，心口如一，能認(rèn)真完全班務(wù)，對(duì)待追求完美，勇于承擔(dān)，有良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，關(guān)心國(guó)家大事，熱愛祖國(guó)，熱愛生活，雖有時(shí)遭遇失敗，但總能保持好的心態(tài)，樂觀豁達(dá)，在失敗中尋找教訓(xùn)，腳踏實(shí)地，望生再接再厲，保持良好良慣，不斷完善自我堅(jiān)持下去。
8、該生品行端正，活潑樂觀，樂于助人，在學(xué)習(xí)上有明確的目標(biāo)，有所進(jìn)步，但應(yīng)堅(jiān)持下去，該生能夠積極參與各項(xiàng)班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)，有較好的精神風(fēng)貌和健康的體魄與老師、同學(xué)相處融洽，待人坦率真誠(chéng)，能主動(dòng)與老師交流，有正確的認(rèn)知觀，審美觀和榮辱觀，道德觀念強(qiáng)，能正確審視自己，不斷完善自己。
9、你是一個(gè)多么聰明可愛的男孩，你有極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，在足球場(chǎng)上你竭盡全力。你還有—個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，那就是愛動(dòng)腦筋。在課堂上你總能積極主動(dòng)地發(fā)言，面對(duì)難題你毫不畏懼，而你的獨(dú)到見解也一次次獲得大家的好許，你的豐富的創(chuàng)造力，再加上你的勤奮學(xué)習(xí)，你一定會(huì)成功的!老師希望你字寫得再端正些，各方面都力爭(zhēng)精益求精，相信你會(huì)更加出類拔萃的!
10、你的爺爺奶奶，你的父母，對(duì)你充滿了希望，你也為此付出了許多努力，聽講專心，作業(yè)做得最及時(shí)，常常搶著回答問題。老師希望你能記住，一個(gè)人進(jìn)步如同扛上包袱爬山，要吃苦受累流汗，應(yīng)該學(xué)習(xí)挑山工的持之以恒的精神，對(duì)不對(duì)?老師相信20xx年你又長(zhǎng)大一歲，會(huì)懂得一步一個(gè)腳印、扎扎實(shí)實(shí)前進(jìn)的。相信下一個(gè)學(xué)期你會(huì)用你更出色的成績(jī)給你的長(zhǎng)輩帶來(lái)一個(gè)新的希望。
2、你是一位內(nèi)心世界十分豐富的女孩，在老師的眼里，你一向沉默寡言，學(xué)習(xí)踏踏實(shí)實(shí)，做人認(rèn)認(rèn)真真。一學(xué)期來(lái)，你在學(xué)習(xí)上穩(wěn)扎穩(wěn)打，一直在尖子生的行列，讓老師和同學(xué)們刮目相看，可又有誰(shuí)知道，在這成績(jī)的背后凝聚著你多少心血，勤奮是人最可貴的品質(zhì)，它將使你終身受益，助你取得成功!
3、仇倩倩：你是一個(gè)天真可愛的孩子，有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，特別是檢查紅領(lǐng)巾的事做得認(rèn)真負(fù)責(zé)。與同學(xué)相處和睦，不計(jì)較個(gè)人得失，懂得謙讓，愛勞動(dòng)，能吃苦耐勞，誠(chéng)實(shí)勇敢。學(xué)習(xí)上你能按時(shí)完成作業(yè)。如果你以后在學(xué)習(xí)上能再認(rèn)真些，課堂上專心聽講，那你一定會(huì)更出色。
4、羅永玲：你很關(guān)心班集體，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)熱心相助，不過在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不如人意，作業(yè)書寫馬虎，有時(shí)不能按時(shí)完成，成績(jī)一般，希望在新的學(xué)期里端正學(xué)習(xí)態(tài)度，練好字，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
5、蔡珊：你是個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。上課能專心聽講，每次的作業(yè)都完成得不錯(cuò)。學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，善于思考。你是個(gè)關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng)的孩子，能幫助同學(xué)，主動(dòng)為集體做好事。老師希望你今后上課能夠更好的表現(xiàn)自己，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力!
6、張慧玲：你是一個(gè)十分可愛的女孩，課堂上你專心聽講，認(rèn)真做好課堂筆記，課后你認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，你的成績(jī)有待進(jìn)步，學(xué)習(xí)上還需繼續(xù)努力，愿你在平時(shí)更注重學(xué)習(xí)，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!
7、陳巧巧：你的手、臉、脖子、衣服總是干干凈凈。下課時(shí)，你經(jīng)常主動(dòng)拿起笤帚掃地，隨時(shí)撿起一個(gè)粉筆頭，一張小紙片，一個(gè)拖布毛，把它放到撮子里。上課時(shí)，你把小手舉得高高的，大膽發(fā)言。不過，你的計(jì)算還不太準(zhǔn)確，要又準(zhǔn)又快才好喲!認(rèn)真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。祝你的學(xué)習(xí)和胸前的紅領(lǐng)巾一樣紅紅火火!
8、如果生命是樹，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果。如果能在奮斗目標(biāo)的指引下，勤奮執(zhí)著地去追索成功，你的生命之樹才會(huì)開花結(jié)果。你有獨(dú)立處事的能力，不隨聲附和，遇事有主見。有較強(qiáng)的應(yīng)變力，思路開闊，想象豐富，興趣廣泛，在老師的印象里，你外慧中。
9、韓飛：你是這學(xué)期才轉(zhuǎn)來(lái)的新生，對(duì)于班中的一切，你現(xiàn)在已經(jīng)漸漸熟悉了解了。老師觀察了你半學(xué)期，你單純善良、明禮懂事、上進(jìn)心強(qiáng)。但學(xué)習(xí)上有點(diǎn)徘徊不前，你急需建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，多閱讀多練習(xí)才能有突破;你還需學(xué)會(huì)思辨，“善學(xué)者，假人之長(zhǎng)以補(bǔ)自短?！敝挥忻靼鬃约旱膬?yōu)缺點(diǎn)，并能對(duì)癥下藥，你肯定會(huì)有發(fā)展，加油吧!暴風(fēng)雨就要來(lái)了，相信你能做一只勇敢搏擊風(fēng)浪的海燕!
高中思想政治論文篇二十
我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各民族的團(tuán)結(jié)是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)的根本保證，破壞社會(huì)穩(wěn)定、制造民族分裂，是不得人心的。凡是民族團(tuán)結(jié)搞得好，我們的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展就快，各族人民得到的實(shí)惠就多；反之，凡是民族團(tuán)結(jié)遭到破壞，就會(huì)導(dǎo)致社會(huì)的動(dòng)蕩，發(fā)展停滯，各族人民遭殃。
我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，在這個(gè)大家庭中，漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族也離不開漢族。各民族之間都相互離不開。我國(guó)各民族共同締造了統(tǒng)一的多民族國(guó)家，共同開拓了祖國(guó)的遼闊疆域，共同發(fā)展了燦爛的中華文化，各族人民的大團(tuán)結(jié)具有深厚的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。各民族的團(tuán)結(jié)是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)的根本保證，破壞社會(huì)穩(wěn)定、制造民族分裂，是不得人心的。
實(shí)踐證明，民族區(qū)域自治制度符合我國(guó)國(guó)情，是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要制度保障。我們要在實(shí)踐中不斷鞏固和發(fā)展民族區(qū)域自治制度，維護(hù)民族團(tuán)蛄，捍衛(wèi)祖國(guó)統(tǒng)一，反對(duì)各種形式的分裂破壞活動(dòng)。我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。新中國(guó)成立以來(lái)，56個(gè)民族和睦相處、情同手足。民族平等、團(tuán)結(jié)和共同和繁榮作為處理民族關(guān)系的原則載入了憲法和法律。
我們青少年作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新；自覺履行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)，尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，尊重各民族的語(yǔ)言文字，為實(shí)現(xiàn)中半民族的偉大復(fù)興作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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