計(jì)劃能夠幫助我們避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間，使我們的工作更有條理和規(guī)劃性。在制定計(jì)劃之前，我們需要明確自己的目標(biāo)和要達(dá)到的效果。在實(shí)踐中，我們可以發(fā)現(xiàn)不同人所制定的計(jì)劃方式有很大的差異，可以根據(jù)自己的需求選擇合適的方法。
五年級(jí)外研版英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇一
一、學(xué)情分析：
他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P(yáng)，部分孩子好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性不明確，對(duì)它的重要性認(rèn)識(shí)不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，他們基本明確了英語(yǔ)學(xué)習(xí)是怎么回事，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都慢慢走上正規(guī)，從英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)、單詞記憶、會(huì)話、聽(tīng)力、和語(yǔ)法都有了初步的了解，有些同學(xué)越學(xué)越有興趣，積極性很高。隨著時(shí)間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就可能會(huì)有一些學(xué)生把這門(mén)課當(dāng)成負(fù)擔(dān)，部分學(xué)生厭學(xué)，出現(xiàn)兩極分化的趨勢(shì)。因此，針對(duì)學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度不一，本期要采取有效的教育教學(xué)措施，將采用整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，提高他們的英語(yǔ)水平。決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，本班英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
三、 具體措施：
1. 注重學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，.短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量,加大每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐量，多開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2. 認(rèn)真鉆研教材，改進(jìn)教法，堅(jiān)持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。
3. 堅(jiān)持激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源--圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，還有體態(tài)語(yǔ)-----手勢(shì)、動(dòng)作、表情等來(lái)示范。把各種各樣的人物、情景和實(shí)地表演等結(jié)合起來(lái)，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽(tīng)說(shuō)，使他們?cè)谟腥ざp松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非?；钴S，學(xué)習(xí)的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的增加，平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)一塊做學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4.培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持抓好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、書(shū)寫(xiě)、朗讀、口語(yǔ)操練、提問(wèn)及語(yǔ)言行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
5.注意傳授知識(shí)與及時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，及時(shí)改進(jìn)。
6.注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，繼續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語(yǔ)操練。
7.堅(jiān)持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，堅(jiān)持保持與學(xué)生的心理溝通。
8.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。根據(jù)不同學(xué)生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等。
9. 堅(jiān)持節(jié)節(jié)清、天天清、周周清、月月清。
隨著社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我計(jì)劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。
五年級(jí)外研版英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇二
五年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語(yǔ)音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ)，編者將本冊(cè)六個(gè)單元新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元;并把學(xué)期中的recycle1和學(xué)期末的recycle2合并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7組句子和4個(gè)單句(包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能完成1個(gè)手工制作。
3、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。
4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。
5、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
6、能理解6個(gè)幽默小故事。
7、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
在不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點(diǎn)。在編寫(xiě)本冊(cè)教材的過(guò)程中，編者不僅注意到單元與單元之間語(yǔ)言點(diǎn)的銜接與復(fù)現(xiàn)，而且盡量做到本冊(cè)與上幾冊(cè)學(xué)生用書(shū)之間語(yǔ)言的相互聯(lián)系與鞏固擴(kuò)展，這樣就使語(yǔ)言知識(shí)不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)，從而為培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力奠定了基礎(chǔ)。
三、班級(jí)學(xué)生情況分析。
學(xué)生性格比較好動(dòng)，個(gè)性外向，但從學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能自覺(jué)、認(rèn)真、按時(shí)完成;課外知識(shí)不夠豐富,知識(shí)面不廣,沒(méi)有良好的自覺(jué)閱讀的習(xí)慣;表達(dá)能力差，不善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫(xiě)作能力差，本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力和閱讀能力為重點(diǎn)，扎實(shí)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)以及措施。
(一)教學(xué)理念。
1)采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。
新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感與學(xué)習(xí)策略的調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的提高。
2)突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想。
讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在課堂上與課外學(xué)會(huì)運(yùn)用各種媒體(包括網(wǎng)絡(luò))等進(jìn)行在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。以活動(dòng)為中心，讓學(xué)生通過(guò)做事、通過(guò)思考、通過(guò)合作，使學(xué)生在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和各種語(yǔ)言應(yīng)用能力。
3)在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中主要運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法、tpr教學(xué)法、情景法、交際法、視聽(tīng)法等。
4)任何教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都應(yīng)以本校本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為基本依據(jù)。
5)靈活處理教材與教學(xué)的關(guān)系。
6)明確新課標(biāo)提出的教學(xué)要求，防止教學(xué)的簡(jiǎn)單化、機(jī)械化、形式化。
(二)如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)過(guò)程。
1、課前準(zhǔn)備。
(1)每學(xué)期初，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)，明確英語(yǔ)課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn);教師必須了解全學(xué)期的教學(xué)總體目標(biāo)和要求;認(rèn)真通讀教材，了解教材的編排體系，知識(shí)和能力漸進(jìn)的層次;并采用多種形式進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況及需求。
(2)以教學(xué)目標(biāo)、教材和學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括：
a.學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)(含目的、要求、任務(wù));。
b.教材內(nèi)容及學(xué)生情況分析;。
c.各單元的總體設(shè)想、具體措施及學(xué)科活動(dòng)(包括課內(nèi)、課外各種形式的活動(dòng));。
d.教學(xué)進(jìn)度;。
e.評(píng)價(jià)的方式、內(nèi)容及時(shí)間等。
(3)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n。
備好每一課，每一堂課。精心鉆研教材，正確把握教材的知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而確定教學(xué)目標(biāo)(包括語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等方面的目標(biāo))，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)流程，寫(xiě)出分課時(shí)教案。教案須包括：
a.教學(xué)目標(biāo);b.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);c.教學(xué)進(jìn)程中可操作性的課堂教學(xué)活動(dòng);d.板書(shū)設(shè)計(jì);e.作業(yè);f.教具準(zhǔn)備;g.時(shí)間分配;h.教育反饋記錄，要求每堂課都有。
(4)必須健全集體備課制度，每課書(shū)必須在個(gè)人準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行一次備課組活動(dòng)。講座教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方式，解決問(wèn)題的方法。教學(xué)計(jì)劃的制訂，復(fù)習(xí)、考試等問(wèn)題必須共同商量。
(5)實(shí)物、圖片、卡片等直觀教具和各種電化教具，在英語(yǔ)教學(xué)中起著尤為重要的作用，要注意使用的有效性。每堂課必須考慮合理使用，并在課前作好準(zhǔn)備。
2、課堂教學(xué)。
(1)教師上課應(yīng)當(dāng)語(yǔ)言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對(duì)待教學(xué)工作，公正、公平對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
(2)課堂教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵(lì)”、“評(píng)價(jià)”和“反饋”作用;要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境并將問(wèn)題情境轉(zhuǎn)化為活動(dòng)情境，師生在良好教學(xué)活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù);既要按照課時(shí)計(jì)劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)課堂上的實(shí)際教學(xué)進(jìn)程靈活地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，要注意活動(dòng)的多樣性，活動(dòng)的實(shí)效性，活動(dòng)的科學(xué)性;要有重點(diǎn)、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。
(3)明確英語(yǔ)課是語(yǔ)言實(shí)踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿堂灌，要讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，講解要簡(jiǎn)單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實(shí)效。學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)(口筆頭)時(shí)間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項(xiàng)，充實(shí)的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學(xué)的三度(深度、廣度和密度)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。在這過(guò)程中體驗(yàn)成功感、樹(shù)立自信心。
3、必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容作教學(xué)流程的設(shè)計(jì)：
1)富于變化。
由于小學(xué)生，集中注意力的時(shí)間短，課堂的變化對(duì)維持他們的注意力很重要。由于小學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的材料內(nèi)容本身大都比較簡(jiǎn)單，枯燥，若不能在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上做到靈活多變，學(xué)生很快就會(huì)失去興趣。創(chuàng)造富于變化的教學(xué)過(guò)程可以從以下幾個(gè)方面入手：
不同體裁的語(yǔ)言材料相結(jié)合，如對(duì)話、詩(shī)歌、故事、書(shū)信等。
不同的活動(dòng)類型相結(jié)合，如角色表演、游戲、唱歌、聽(tīng)/講故事、調(diào)查、解決問(wèn)題、猜謎等。
不同的技能訓(xùn)練相結(jié)合，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等。
動(dòng)、靜結(jié)合，如既有游戲、競(jìng)賽等讓學(xué)生興奮的活動(dòng)，又有聽(tīng)寫(xiě)、閱讀等讓學(xué)生安靜的活動(dòng)。
多種互動(dòng)的形式相結(jié)合，如師生、生生、個(gè)人、小組、集體互動(dòng)相結(jié)合。
旨在提高語(yǔ)言準(zhǔn)確性和旨在提高流利性的活動(dòng)相結(jié)合。
教師控制的練習(xí)和學(xué)生自由運(yùn)用語(yǔ)言的活動(dòng)相結(jié)合。
需要高度集中注意力和積極思維的活動(dòng)與活潑輕松的活動(dòng)相結(jié)合。
2)難度適中。
太難的活動(dòng)容易讓學(xué)生失去信心，過(guò)于簡(jiǎn)單的活動(dòng)缺乏挑戰(zhàn)，也會(huì)讓學(xué)生失去興趣。如果教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)難度比較大，教師在分析該活動(dòng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力要求的基礎(chǔ)上，可以設(shè)計(jì)鋪墊活動(dòng)，以幫助學(xué)生作好準(zhǔn)備。譬如，教材要求學(xué)生聽(tīng)“小熊”的故事，根據(jù)故事給小熊畫(huà)像。要完成這個(gè)任務(wù)，學(xué)生們需要知道動(dòng)物的名稱、動(dòng)物身體部位的名稱，并能夠在語(yǔ)境中聽(tīng)懂這些單詞。因此，可以讓學(xué)生在聽(tīng)故事之前，安排看身體部位猜動(dòng)物、給動(dòng)物標(biāo)本貼標(biāo)簽等活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉故事中的關(guān)鍵詞句，為學(xué)生順利完成畫(huà)像做準(zhǔn)備。對(duì)于太簡(jiǎn)單的活動(dòng)，則可以設(shè)計(jì)擴(kuò)展或后續(xù)活動(dòng)，如對(duì)教材提供的“貓?jiān)谧郎稀薄ⅰ柏堅(jiān)谧老隆?、“貓?jiān)谧狼啊薄ⅰ柏堅(jiān)谧篮蟆钡目磮D說(shuō)話的介詞練習(xí)，教師可以將它擴(kuò)展成為需要學(xué)生仔細(xì)觀察的“偵探”游戲。又如，讀完一段對(duì)話后，可以設(shè)計(jì)改編對(duì)話、將對(duì)話改成短文等后續(xù)活動(dòng)。
3)連貫緊湊。
連貫緊湊是對(duì)活動(dòng)編排而言的。一堂課既要有變化，又要有順序。有位作家講過(guò)，“一堂課并不是一堆或有趣或無(wú)趣的活動(dòng)的無(wú)序集合，而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)序列，這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固，從而使學(xué)生朝著教師努力的方向發(fā)展”等?！皩⒉煌幕顒?dòng)任意堆砌在一起會(huì)使人覺(jué)得不舒服和混亂”，因此，他提出了一些有關(guān)過(guò)程順序的一些指導(dǎo)意見(jiàn)。如：
將難的活動(dòng)安排在前面。因?yàn)閷W(xué)生在一節(jié)課的前段，頭腦比較清醒，精力比較充沛，適宜完成要求高的活動(dòng)任務(wù)。
在動(dòng)的活動(dòng)前安排靜的活動(dòng)。學(xué)生一旦動(dòng)起來(lái)就很難靜下去，因此，如果課的中心活動(dòng)是需要沉靜思考的，那么它應(yīng)該安排在動(dòng)的活動(dòng)之前。
考慮過(guò)渡。如果相連的兩個(gè)活動(dòng)差別很大，如由讀寫(xiě)突然要轉(zhuǎn)向說(shuō)的活動(dòng)，教師則需要考慮如何設(shè)計(jì)過(guò)渡語(yǔ)或簡(jiǎn)短的活動(dòng)，使學(xué)生順利地轉(zhuǎn)入下一個(gè)活動(dòng)所需要的狀態(tài)。
在課的開(kāi)始和結(jié)束時(shí)安排集體活動(dòng)。課開(kāi)始時(shí)的集體問(wèn)候、宣講教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)以及課結(jié)束時(shí)的集體小結(jié)，可以給學(xué)生結(jié)構(gòu)緊湊的感覺(jué)。個(gè)人或小組活動(dòng)安排在課的中間進(jìn)行會(huì)更順利一些。
課應(yīng)在一種積極肯定的氣氛中結(jié)束。這并不是說(shuō)一定要用笑話或趣味活動(dòng)來(lái)結(jié)束教學(xué)。對(duì)整堂課的回顧、對(duì)所學(xué)到的內(nèi)容的小結(jié)、對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的肯定都可以增強(qiáng)學(xué)生的信心。教師還可以將學(xué)生有能力完成的任務(wù)放在最后，給學(xué)生滿足感。這種情緒體驗(yàn)對(duì)學(xué)生興趣和信心的建立大有好處。
對(duì)該作家的意見(jiàn)，我們需要批判地接受。你可能認(rèn)為難度大的活動(dòng)應(yīng)該放在課的中段或后段來(lái)進(jìn)行，而前段則應(yīng)該是準(zhǔn)備階段。具體情況需要具體分析，然后作出決策。
教學(xué)設(shè)計(jì)是為教學(xué)服務(wù)的，但課堂教學(xué)不應(yīng)該被課前的設(shè)計(jì)所束縛。課堂上，教師應(yīng)以學(xué)生的反應(yīng)作為行為決策的依據(jù)，而不是以事先寫(xiě)好的教案為依據(jù)。特別是當(dāng)教學(xué)不能按計(jì)劃進(jìn)行時(shí)，教師不可勉強(qiáng)為之，而要隨機(jī)應(yīng)變。
4、詞匯教學(xué)。
let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的是，從五年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，let’slearn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)掌握。
教法注意點(diǎn)。
1)注重詞匯的呈現(xiàn)，利用let'sstart部分引入。let'sstart是在五、五年級(jí)為達(dá)到二級(jí)目標(biāo)新增設(shè)的板塊。在教學(xué)上的功能是引導(dǎo)學(xué)生就話題相關(guān)的問(wèn)題聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際展開(kāi)討論，同時(shí)在討論過(guò)程中引入新詞或新的句型。
2)let’sstart既可以復(fù)習(xí)三、四、五年級(jí)已學(xué)過(guò)的單詞和句型，還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。教師要在一種能夠使所學(xué)詞匯的意思明了的情景中進(jìn)行示范，同時(shí)介紹它的語(yǔ)音。在這一步驟中，學(xué)生靜聽(tīng)單詞的發(fā)音，看教師用來(lái)表示所學(xué)詞匯的意義的動(dòng)作或圖片等。在聽(tīng)清聽(tīng)準(zhǔn)后模仿，跟讀并能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡(jiǎn)單的單詞。
3)在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對(duì)話(句子)中學(xué)習(xí)。學(xué)生用書(shū)中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的,這樣有利于記憶。詞匯要求能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)，能認(rèn)讀能正確抄寫(xiě)，四會(huì)的要能聽(tīng)寫(xiě)。教師教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生這幾種能力的具體教學(xué)過(guò)程。為了幫助學(xué)生形成認(rèn)讀單詞的能力，建議教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，利用規(guī)律逐步讓學(xué)生形成見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)詞能寫(xiě)的能力。為了幫助學(xué)生熟記詞匯的發(fā)音和意思，進(jìn)而提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力，教師在詞匯教學(xué)中一定要設(shè)計(jì)運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，在運(yùn)用中鞏固。認(rèn)詞組詞，認(rèn)詞造句、快速組詞競(jìng)賽、我說(shuō)詞你說(shuō)詞組、詞語(yǔ)搭配等活動(dòng)可以讓學(xué)生在興趣中不斷創(chuàng)造、鞏固所學(xué)詞匯，達(dá)到學(xué)以致用的目的。要求學(xué)生背誦單詞是學(xué)生在以往學(xué)習(xí)中已經(jīng)會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)的基礎(chǔ)上增加會(huì)拼寫(xiě)的要求。老師們一定要在教學(xué)設(shè)計(jì)中整體考慮五年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)。通過(guò)具體教學(xué)措施實(shí)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。例如：抄寫(xiě)單詞、組詞、造句、連字母成詞、用所給的字母組詞、填入所缺字母等。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)很重，教學(xué)難度大，老師們要克服困難，把握好教材，搞好教學(xué)工作。
5、會(huì)話教學(xué)。
會(huì)話教學(xué)可以采用直接法，聽(tīng)說(shuō)法，交際法、情景教學(xué)法和任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法來(lái)進(jìn)行。
五年級(jí)外研版英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇三
全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
五年級(jí)有三個(gè)班，每班學(xué)生數(shù)均在45以內(nèi)。多數(shù)學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的.能力。但由于生源流動(dòng)性大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見(jiàn)，絕大部分學(xué)生都是可塑之才，只要教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績(jī)可以穩(wěn)步提高。
本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ)。本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中展示。第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊。第三和第四部分是鞏固知識(shí)的活動(dòng)板塊。第五部分是閱讀，是對(duì)前面的拓展。第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言。第七部分是讀寫(xiě)部分。第八部分是拼讀部分。第九部分是娛樂(lè)部分。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
5、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學(xué)生掌握知識(shí)的情況，多向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。充分利用教學(xué)用具運(yùn)用錄音磁帶幫助學(xué)生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
3、設(shè)計(jì)全面、高效、富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
4、教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行：“比、學(xué)、趕、幫”活動(dòng)。通過(guò)多種競(jìng)賽形式，檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)掌握情況，課堂上盡可能照顧差生，面向全體學(xué)生。
5、根據(jù)各班小組競(jìng)賽加分的形式，把每班分成多個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組采取學(xué)生自主管理，老師指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自覺(jué)完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。
五年級(jí)外研版英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇四
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性原則，改變過(guò)于注重語(yǔ)法和詞匯的講解和教學(xué)的傾向；倡導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開(kāi)放互動(dòng)學(xué)習(xí)模式；根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能的關(guān)系。這學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感、良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、正確的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)習(xí)慣和使用語(yǔ)言的習(xí)慣。重要的是要培養(yǎng)良好的接受和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，以便為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
五年級(jí)學(xué)生學(xué)了兩年多英語(yǔ)，有一定的基礎(chǔ)。英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的好習(xí)慣基本養(yǎng)成。但是由于教材內(nèi)容比以前越來(lái)越難，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比以前更難保持，容易出現(xiàn)兩極分化。所以這學(xué)期要注意轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層次教學(xué)，兼顧不同年級(jí)的`學(xué)生，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然五年級(jí)已經(jīng)升到高年級(jí)了，但還是保留了孩子的特點(diǎn)。他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇心，有強(qiáng)烈的求知欲，有強(qiáng)烈的表達(dá)欲。因此，教師應(yīng)該一如既往地采用新的、生動(dòng)有趣的教學(xué)形式來(lái)保持和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
三、教材分析：
這本教材難度合理，過(guò)渡平和。它主要采用全物理響應(yīng)的教學(xué)方法，使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知和使用英語(yǔ)，從而使學(xué)生可以通過(guò)做、唱、玩來(lái)學(xué)習(xí)。在過(guò)去兩年的基礎(chǔ)上，本教材的內(nèi)容繼續(xù)選擇與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的話題，滿足學(xué)生的需求。
六個(gè)單元依次涉及新老師、周、食物、家務(wù)、房間、自然環(huán)境。這些語(yǔ)言材料真實(shí)、生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生開(kāi)心、快樂(lè)。
教材的教學(xué)形式豐富多樣，有對(duì)話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫(huà)、剪貼等。讓學(xué)生在豐富多彩、有趣的課堂氣氛中學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言。在培養(yǎng)學(xué)生能力方面，這類活動(dòng)逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和反對(duì)使用語(yǔ)言的能力。由此，學(xué)生積極求知、努力進(jìn)取的潛能也得到了發(fā)掘。
四．教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2、能聽(tīng)懂并回答12組對(duì)話，能簡(jiǎn)單交流。
3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)92個(gè)單詞并簡(jiǎn)單使用。
4、培養(yǎng)兩個(gè)人在小組對(duì)話中交談和合作的能力。
6、會(huì)唱8首歌。
7、會(huì)聽(tīng)歌，會(huì)說(shuō)話，會(huì)唱歌。
8、能夠理解6種簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
（強(qiáng)調(diào)）。
1、能夠按照第四次會(huì)議和第三次會(huì)議的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能夠根據(jù)第四次會(huì)議的要求掌握所學(xué)的句型。
3、使用日常交流用語(yǔ)，使用四種句型，交流簡(jiǎn)單，說(shuō)話大膽，發(fā)音正確。
4、在任務(wù)型學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能完成一項(xiàng)任務(wù)。
5、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，能夠書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。
（難度）。
培養(yǎng)良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣。
不及物動(dòng)詞教學(xué)措施：
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段，營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2．在教學(xué)過(guò)程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3．使用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，很難重現(xiàn)每個(gè)單元的各個(gè)章節(jié)。
4．課后設(shè)計(jì)全面高效的作業(yè)，實(shí)施鞏固知識(shí)，并加以應(yīng)用。
六、培訓(xùn)措施：
（a）培養(yǎng)優(yōu)秀人才的措施。
好學(xué)生智力更好，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)積極。所以在教學(xué)過(guò)程中，在提出和其他同學(xué)一樣的基本要求的基礎(chǔ)上，這部分同學(xué)要適當(dāng)提高要求，增加難度。具體措施如下：
1，學(xué)生‘優(yōu)差’搭配，合作標(biāo)準(zhǔn)。在分活動(dòng)和小組活動(dòng)中，優(yōu)秀生和差生要適當(dāng)搭配，以利于實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展，同時(shí)充分發(fā)揮優(yōu)秀生對(duì)差生的引導(dǎo)作用，彌補(bǔ)大班教學(xué)的不足。
2．鼓勵(lì)資優(yōu)學(xué)生訂閱英語(yǔ)報(bào)刊雜志，多吸收課外英語(yǔ)知識(shí)和西方文化知識(shí)，拓展知識(shí)面。
3．鼓勵(lì)資優(yōu)學(xué)生參加各種英語(yǔ)競(jìng)賽，提高英語(yǔ)水平。
（2）扶貧措施。
一般來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生思維遲鈍，理解和應(yīng)用能力差，上課活躍，注意力不能集中，解決難題能力弱。他們不是不會(huì)雕枯木的窮學(xué)生。他們的差異主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度上的缺陷。根據(jù)后進(jìn)生形成的原因，我制定了以下措施：
1、主動(dòng)發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，并發(fā)揚(yáng)光大，盡量少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多幫助，讓他們?cè)谡n堂上感受到老師的重視和理解。
2．在教學(xué)中，由淺入深，由易到難，逐步深化，注重方法和評(píng)價(jià)，以免害后進(jìn)生。設(shè)計(jì)適合自己梯度的知識(shí)和題型，讓后進(jìn)生有一個(gè)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
3．業(yè)余時(shí)間提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)，積極與家長(zhǎng)溝通，得到他們的配合。在課堂上，給他們更多的關(guān)注，努力在這學(xué)期取得進(jìn)步。
五年級(jí)外研版英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇五
五年級(jí)學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年的英語(yǔ)，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的能力。但由于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二．教材分析。
五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話題的討論。本冊(cè)let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
let’stal部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
在let’sspell部分，本冊(cè)安排了常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。本冊(cè)教材的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開(kāi)，將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。
三．教學(xué)目標(biāo)。
1．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2．能完成1個(gè)手工制作。
3．能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。
4．能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。
5．能完成6個(gè)自己評(píng)價(jià)活動(dòng)。
6．能理解6個(gè)幽默小故事。
7．能了解6條日常生活諺語(yǔ)。
五年級(jí)外研版英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇六
1、在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上，還要培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。
2、提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各項(xiàng)技能。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、保質(zhì)保量完成1―10單元的教學(xué)內(nèi)容。
5、爭(zhēng)取完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)指標(biāo)。
1、新教材充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的"以人為本"的教學(xué)理念。新教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合，新教材非常注重話題，每單元都圍繞一個(gè)具體話題展開(kāi)，突出了話題結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)際運(yùn)用三個(gè)方面的結(jié)合。讓每個(gè)話題接近學(xué)生生活實(shí)際，更便于學(xué)生靈活運(yùn)用。
2、倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課堂上師生活動(dòng)
本教材共15個(gè)單元，分兩個(gè)學(xué)期教學(xué)，按要求第一學(xué)期為1―10單元，第二學(xué)期為11―15單元。課本增加了讀寫(xiě)訓(xùn)練的比重，其內(nèi)容主要反應(yīng)了學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活。課本設(shè)計(jì)了中外學(xué)生同校學(xué)習(xí)的情景，便于介紹英國(guó)國(guó)家的分俗習(xí)慣和。題材范圍更廣，除了學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活，換反應(yīng)了學(xué)生的校外活動(dòng)、勞動(dòng)、衛(wèi)生保健、節(jié)日、尊師愛(ài)生，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道德風(fēng)尚。
1、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，力爭(zhēng)人人都有進(jìn)步；
2、對(duì)學(xué)生因材實(shí)教，尊重學(xué)生個(gè)體差異，力爭(zhēng)讓不同學(xué)生全面發(fā)展；
4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實(shí)，強(qiáng)化所學(xué)，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生皆有所獲。
五年級(jí)外研版英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇七
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩年英語(yǔ)，有一定的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。由于他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，尤其有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。因此教學(xué)中應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)形式。
本教材難易度合理，過(guò)渡平穩(wěn)，主要采用的是totalphysicalresponse教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ)。本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；第三和第四部分是鞏固知識(shí)的活動(dòng)板塊；第五部分是閱讀，是對(duì)前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言；第七部分是讀寫(xiě)部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂(lè)部分。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。
1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀16個(gè)單詞。
3、能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。
4、能聽(tīng)懂會(huì)唱8首歌曲。
5、能聽(tīng)懂會(huì)吟唱12首歌謠。
6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
7、能理解6個(gè)幽默小故事。
8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
（1）詞匯教學(xué)。
let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的是，從五年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，let’slearn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)，要把它放到具體的對(duì)話（句子）中學(xué)習(xí)。
（2）對(duì)話教學(xué)。
本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。
（3）閱讀理解教學(xué)。
這部分的'教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)掌握一組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
（4）語(yǔ)音訓(xùn)練。
五年級(jí)外研版英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇八
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性原則，改變過(guò)于注重語(yǔ)法和詞匯的講解和教學(xué)的傾向；倡#工作計(jì)劃#?導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開(kāi)放互動(dòng)學(xué)習(xí)模式；根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能的關(guān)系。這學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感、良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、正確的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)習(xí)慣和使用語(yǔ)言的習(xí)慣。重要的是要培養(yǎng)良好的接受和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，以便為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：
五年級(jí)學(xué)生學(xué)了兩年多英語(yǔ)，有一定的基礎(chǔ)。英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的好習(xí)慣基本養(yǎng)成。但是由于教材內(nèi)容比以前越來(lái)越難，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比以前更難保持，容易出現(xiàn)兩極分化。所以這學(xué)期要注意轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層次教學(xué)，兼顧不同年級(jí)的學(xué)生，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然五年級(jí)已經(jīng)升到高年級(jí)了，但還是保留了孩子的特點(diǎn)。他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇心，有強(qiáng)烈的求知欲，有強(qiáng)烈的表達(dá)欲。因此，教師應(yīng)該一如既往地采用新的、生動(dòng)有趣的教學(xué)形式來(lái)保持和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
三、教材分析：
教材的教學(xué)形式豐富多樣，有對(duì)話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫(huà)、剪貼等。讓學(xué)生在豐富多彩、有趣的課堂氣氛中學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言。在培養(yǎng)學(xué)生能力方面，這類活動(dòng)逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和反對(duì)使用語(yǔ)言的能力。由此，學(xué)生積極求知、努力進(jìn)取的潛能也得到了發(fā)掘。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；
2、能聽(tīng)懂并回答12組對(duì)話，能簡(jiǎn)單交流；
3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)92個(gè)單詞并簡(jiǎn)單使用。
4、培養(yǎng)兩個(gè)人在小組對(duì)話中交談和合作的能力；
5、會(huì)唱8首歌。
6、會(huì)聽(tīng)歌，會(huì)說(shuō)話，會(huì)唱歌；
7、能夠理解6種簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
(強(qiáng)調(diào))。
1、能夠按照第四次會(huì)議和第三次會(huì)議的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能夠根據(jù)第四次會(huì)議的要求掌握所學(xué)的句型。
3、使用日常交流用語(yǔ)，使用四種句型，交流簡(jiǎn)單，說(shuō)話大膽，發(fā)音正確。
4、在任務(wù)型學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能完成一項(xiàng)任務(wù)。
5、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，能夠書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。
(難度)。
培養(yǎng)良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣。
不及物動(dòng)詞教學(xué)措施：
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段，營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、使用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，很難重現(xiàn)每個(gè)單元的各個(gè)章節(jié)。
4、課后設(shè)計(jì)全面高效的作業(yè)，實(shí)施鞏固知識(shí)，并加以應(yīng)用。
六、培訓(xùn)措施：
(一)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的措施。
好學(xué)生智力更好，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)積極。所以在教學(xué)過(guò)程中，在提出和其他同學(xué)一樣的基本要求的基礎(chǔ)上，這部分同學(xué)要適當(dāng)提高要求，增加難度。具體措施如下：
1、學(xué)生‘優(yōu)差’搭配，合作標(biāo)準(zhǔn)。在分活動(dòng)和小組活動(dòng)中，優(yōu)秀生和差生要適當(dāng)搭配，以利于實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展，同時(shí)充分發(fā)揮優(yōu)秀生對(duì)差生的引導(dǎo)作用，彌補(bǔ)大班教學(xué)的不足。
2、鼓勵(lì)資優(yōu)學(xué)生訂閱英語(yǔ)報(bào)刊雜志，多吸收課外英語(yǔ)知識(shí)和西方文化知識(shí)，拓展知識(shí)面。
3、鼓勵(lì)資優(yōu)學(xué)生參加各種英語(yǔ)競(jìng)賽，提高英語(yǔ)水平。
(二)扶貧措施。
一般來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生思維遲鈍，理解和應(yīng)用能力差，上課活躍，注意力不能集中，解決難題能力弱。他們不是不會(huì)雕枯木的窮學(xué)生。他們的差異主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度上的缺陷。根據(jù)后進(jìn)生形成的原因，我制定了以下措施：
1、主動(dòng)發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，并發(fā)揚(yáng)光大，盡量少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多幫助，讓他們?cè)谡n堂上感受到老師的重視和理解。
2、在教學(xué)中，由淺入深，由易到難，逐步深化，注重方法和評(píng)價(jià)，以免害后進(jìn)生。設(shè)計(jì)適合自己梯度的知識(shí)和題型，讓后進(jìn)生有一個(gè)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
3、業(yè)余時(shí)間提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)，積極與家長(zhǎng)溝通，得到他們的配合。在課堂上，給他們更多的關(guān)注，努力在這學(xué)期取得進(jìn)步。
五年級(jí)外研版英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇九
(1)教材結(jié)構(gòu)：本冊(cè)書(shū)共四個(gè)單元，每個(gè)單元包括三個(gè)話題，而每個(gè)話題又由四個(gè)部分組成。
(2)從語(yǔ)法層面上來(lái)看，課本重難點(diǎn)為：一般將來(lái)時(shí)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，情態(tài)動(dòng)詞，形容詞的比較級(jí)等內(nèi)容。
(3)從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)層面來(lái)講：課本側(cè)重于對(duì)話練習(xí)，目的讓學(xué)生學(xué)著用英語(yǔ)介紹自己的所見(jiàn)所聞。單詞和短語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)也是重點(diǎn)。
教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)五、六班學(xué)生，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)各不相同，有的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很牢固，接受新知識(shí)能力比較強(qiáng)，而有的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，勢(shì)必會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)，需要邊學(xué)習(xí)新知邊補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)。不一樣的學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)其作出不同的要求。使程度好的同學(xué)能力得到施展，又要讓基礎(chǔ)差的同學(xué)漸漸跟進(jìn)。
我將采取以下幾點(diǎn)具體措施：
1.課前預(yù)習(xí)
給學(xué)生布置具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生課前就了解本節(jié)所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)并標(biāo)示出來(lái)，這樣上課時(shí)就更容易把握重難點(diǎn)。上課前我在班內(nèi)檢查預(yù)習(xí)成果，并明確獎(jiǎng)懲措施，這樣一來(lái)預(yù)習(xí)就不再是空口喊出的噱頭，而成了有利于課堂順利進(jìn)行的有力保障。以后值得繼續(xù)沿用。
2.課堂環(huán)節(jié)
主要是指師生的課堂互動(dòng)和學(xué)生間的小組合作。在課前做好準(zhǔn)備工作，設(shè)置出能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的問(wèn)題或小游戲。
深入了解本班學(xué)生的實(shí)際情況，分析本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，以及所要講的內(nèi)容，然后確定可行的活動(dòng)計(jì)劃，不僅讓學(xué)生參與到課堂，也增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和求知欲，體會(huì)到小小的成就感。小組合作學(xué)習(xí)絕不僅僅是一個(gè)形式，我們應(yīng)充分發(fā)揮它的積極作用。
3.作業(yè)批改與反饋
4.因材施教
接下來(lái)的工作中。我將對(duì)班內(nèi)的學(xué)生分分類，哪些屬于讓老師省心積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，哪些屬于程度差的學(xué)困生，哪些又屬于聰明但不努力的學(xué)生，針對(duì)不同類型的學(xué)生，制定不同的教學(xué)措施，分別體現(xiàn)在學(xué)習(xí)要求，作業(yè)難易差別，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面。
學(xué)習(xí)新課改精神，組織小組學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，但在實(shí)行課堂改革時(shí)，要注意關(guān)注學(xué)生，聯(lián)系實(shí)際，爭(zhēng)取在本學(xué)期的教學(xué)工作中獲得突破，打造出一堂高效的優(yōu)質(zhì)課。
本學(xué)期，我將以更多的精力投入到課堂教學(xué)與管理領(lǐng)域，尤其是課堂管理方面，我會(huì)多讀一些此類書(shū)籍，汲取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取能夠取得突破，為良好的課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。
教研與教改方面，我將與英語(yǔ)組的各個(gè)成員一起努力，探討出更適合的教學(xué)方法，促進(jìn)教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)。
教學(xué)安排方面，除了謹(jǐn)尊教學(xué)進(jìn)度安排外，我還準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)第二課堂——《美麗世界》。向?qū)W生介紹一些課本以外的知識(shí)，開(kāi)拓他們的視野。世界那么大，我?guī)麄內(nèi)タ纯?！若有更多的`精力的話，我會(huì)準(zhǔn)備一次講座，從東西方的一些重要節(jié)日入手，目的在于讓學(xué)生了解其背后文化上的差異，命名為《中西方節(jié)日》。
五年級(jí)外研版英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇十
本節(jié)課是閱讀課,本文圍繞音樂(lè)這一主題向?qū)W生介紹了海頓、莫扎特和貝多芬等三位歐洲十八世紀(jì)的偉大的音樂(lè)家的主要成就和生平細(xì)節(jié),是學(xué)生感興趣的話題?，F(xiàn)階段學(xué)生已經(jīng)具有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ),具備一定的認(rèn)知能力,有自我的觀點(diǎn)和看法,對(duì)音樂(lè)會(huì)非常感興趣,對(duì)本文一些知名的音樂(lè)家會(huì)有所了解,但對(duì)于音樂(lè)家的英文名不會(huì)太熟悉。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與技能。
在語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)方面,要求學(xué)生掌握并能運(yùn)用本課中的主要詞匯,尤其是關(guān)于音樂(lè)術(shù)語(yǔ)的表達(dá)方式;在語(yǔ)言技能方面,首先能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯、語(yǔ)言知識(shí)從主要成就和生平細(xì)節(jié)等方面介紹音樂(lè)家,第二是要培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息進(jìn)行推理判斷的能力。
2.過(guò)程與方法。
在認(rèn)知策略方面力求通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生抓住和辨別信息要點(diǎn)的能力,并能夠運(yùn)用用現(xiàn)有知識(shí)與音樂(lè)常識(shí)對(duì)材料進(jìn)行理解、分析及綜合加工;在調(diào)控策略方面,使學(xué)生在閱讀過(guò)程中善于根據(jù)時(shí)間順序?yàn)榫€索理解和撰寫(xiě)人物介紹類文章;在資源策略方面,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其它媒體等多種途徑豐富音樂(lè)知識(shí),提高藝術(shù)修養(yǎng)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)這一特殊語(yǔ)言進(jìn)行文化交流的意識(shí)。使學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、豐富情感。
三、學(xué)習(xí)者特征分析。
教學(xué)班級(jí)為高一年級(jí)實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生英文水平相對(duì)較好，課堂反應(yīng)也比較積極主動(dòng)。因此，教學(xué)中會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生的作用;同時(shí)，學(xué)生水平高也給教師的課堂教學(xué)帶來(lái)挑戰(zhàn)。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)。
本課教學(xué)采用本人的“引學(xué)-導(dǎo)思-助拓”教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作探究。“引學(xué)-導(dǎo)思-助拓”教學(xué)模式是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助下，主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、努力拓展，以達(dá)到知識(shí)升值的目的。
五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的習(xí)得和略讀、查讀等閱讀微技能的訓(xùn)練;教學(xué)難點(diǎn)是如何讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)詞匯、語(yǔ)言恰當(dāng)介紹類似任務(wù)。
六、教學(xué)過(guò)程。
教師活動(dòng)。
1.課前安排學(xué)生預(yù)習(xí)本課詞匯。
2.通過(guò)欣賞名曲的方式(貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引出本課教學(xué)。
3.布置閱讀理解任務(wù)。
學(xué)生活動(dòng)。
1.課前預(yù)習(xí)本課詞匯，掃清學(xué)習(xí)障礙。
2.了解三位音樂(lè)家的作品。
3.自主學(xué)習(xí)，完成閱讀理解任務(wù)。
設(shè)計(jì)意圖。
1.建構(gòu)主義教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)情境對(duì)學(xué)習(xí)的影響，認(rèn)為“學(xué)習(xí)總是與一定的社會(huì)文化背景(情境)相聯(lián)系。
2.新課程注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
導(dǎo)思。
1.展示ppt表格，引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)課文細(xì)節(jié)的理解(三位藝術(shù)家的.生平及作品細(xì)節(jié))。
2.展示ppt，引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)各部分標(biāo)題的總結(jié)(whatdoyouthinkmaybethebesttitleforpassageone?)。
3.板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型。
1.完成細(xì)節(jié)理解題，并在課文中找到依據(jù)。
2.總結(jié)第一部分中心，并提煉出標(biāo)題(haydnandhismusic)。
3.完成對(duì)另外兩個(gè)部分標(biāo)題的總結(jié)。
4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型。
1.查讀是快速獲得信息的一種手段。利用表格進(jìn)行讀書(shū)摘記,使課文內(nèi)容化繁為簡(jiǎn),思路清晰。這一教學(xué)環(huán)節(jié)中既培養(yǎng)了學(xué)生查找信息、處理信息的能力,也培養(yǎng)了學(xué)生合作與探究意識(shí)。
2.該步驟訓(xùn)練學(xué)生獲得文章主要信息的能力，通過(guò)教師啟發(fā)，全體學(xué)生都能很好地完成本任務(wù),讓所有的學(xué)生都有成就感,體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理論提出的課堂要面向全體學(xué)生的要求。
3.字詞學(xué)習(xí)是語(yǔ)言運(yùn)用的前提，為下一環(huán)節(jié)中的拓展任務(wù)打下基礎(chǔ)。
助拓。
1.展示ppt，布置拓展任務(wù)(完成有關(guān)鋼琴家郎朗的簡(jiǎn)單介紹)。
2.布置分組合作學(xué)習(xí)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3.分組展示，教師及時(shí)予以指導(dǎo)和糾正。
4.布置課后作業(yè)(書(shū)面完成小作文)。
1.分組合作學(xué)習(xí)，完成小作文初稿。
2.分組展示。
3.在展示同時(shí)，做相應(yīng)筆記，以掌握不同的表達(dá)方法。
4.記錄課后作業(yè)。
1.建構(gòu)主義教育理論強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)的重要性，強(qiáng)調(diào)共享學(xué)習(xí)智慧，共同完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。
2.“最近發(fā)展區(qū)”理論。
五年級(jí)外研版英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇十一
1.以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3.將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
4.設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
五年級(jí)外研版英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇十二
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。
4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹(shù)立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
7、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語(yǔ)和應(yīng)試能力，對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。
8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。
五年級(jí)外研版英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇十三
他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P(yáng)，部分孩子好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性不明確，對(duì)它的重要性認(rèn)識(shí)不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，他們基本明確了英語(yǔ)學(xué)習(xí)是怎么回事，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都慢慢走上正規(guī)，從英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)、單詞記憶、會(huì)話、聽(tīng)力、和語(yǔ)法都有了初步的了解，有些同學(xué)越學(xué)越有興趣，積極性很高。隨著時(shí)間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就可能會(huì)有一些學(xué)生把這門(mén)課當(dāng)成負(fù)擔(dān)，部分學(xué)生厭學(xué)，出現(xiàn)兩極分化的趨勢(shì)。因此，針對(duì)學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度不一，本期要采取有效的教育教學(xué)措施，將采用整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，提高他們的英語(yǔ)水平。決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，本班英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好的'語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
1.注重學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，.短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量,加大每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐量，多開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2.認(rèn)真鉆研教材，改進(jìn)教法，堅(jiān)持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。
3.堅(jiān)持激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源--圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，還有體態(tài)語(yǔ)-----手勢(shì)、動(dòng)作、表情等來(lái)示范。把各種各樣的人物、情景和實(shí)地表演等結(jié)合起來(lái)，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽(tīng)說(shuō)，使他們?cè)谟腥ざp松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非?；钴S，學(xué)習(xí)的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的增加，平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)一塊做學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4.培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持抓好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、書(shū)寫(xiě)、朗讀、口語(yǔ)操練、提問(wèn)及語(yǔ)言行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
5.注意傳授知識(shí)與及時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，及時(shí)改進(jìn)。
6.注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，繼續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語(yǔ)操練。
7.堅(jiān)持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，堅(jiān)持保持與學(xué)生的心理溝通。
8.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。根據(jù)不同學(xué)生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等。
9.堅(jiān)持節(jié)節(jié)清、天天清、周周清、月月清。
隨著社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我計(jì)劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。
五年級(jí)外研版英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇十四
引導(dǎo)語(yǔ)：總結(jié)，是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的外研版五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀!
半年的英語(yǔ)教學(xué)工作結(jié)束了，本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)(1)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同事學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)又一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：
一、取得的.成績(jī)：
1、備課：課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課，寫(xiě)好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對(duì)學(xué)生分析、概括、表達(dá)能力差的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)方法。
2、上課：課堂上盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)口、，多動(dòng)腦，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,力圖讓學(xué)生學(xué)有所得。
3、作業(yè)和輔導(dǎo)：作業(yè)的布置適量，有針對(duì)性，重點(diǎn)放在句形轉(zhuǎn)換、完成句子，作業(yè)都能做到全批全改，并做好評(píng)講工作，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方面，做到有耐心，有方法，因材施教，平時(shí)一些無(wú)心向?qū)W的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的耐心教育，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，成績(jī)也有較大的進(jìn)步。
4、考試：本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了四次考試，每次的考試，都能做到查漏補(bǔ)缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
二、存在問(wèn)題：
1、 課堂中仍有部分學(xué)生缺乏鍛煉機(jī)會(huì)，未能充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，仍有部分學(xué)生課堂上不敢開(kāi)口講話，存在怕羞的心理。
2、 學(xué)生在單詞記憶上存在障礙，部分同學(xué)因?yàn)槿狈m當(dāng)?shù)膯卧~記憶方法，
而造成閱讀理解上的困難。
三、具體改進(jìn)措施如下：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。好的開(kāi)端是成功的一半，這樣入門(mén)階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要老師應(yīng)晝用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)、掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感到新穎，有趣味，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)。
2、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)、首先樹(shù)立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，通過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，在學(xué)生心中建立成就感。
(2)、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見(jiàn)形知其音，見(jiàn)音知其形”。
(3)、大聲朗讀語(yǔ)句和課文。在入門(mén)階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、單詞重音朗讀句子，運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說(shuō)，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開(kāi)口的心理。
(4)、課堂內(nèi)外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。老師要盡量用英語(yǔ)講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描術(shù)。多聽(tīng)錄音磁帶，要使聽(tīng)和說(shuō)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)的意識(shí)和說(shuō)的能力。
五年級(jí)外研版英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇十五
本學(xué)期是小學(xué)英語(yǔ)二級(jí)目標(biāo)的第二個(gè)學(xué)期，是《新規(guī)范英語(yǔ)》小學(xué)階段學(xué)習(xí)的一個(gè)頂峰階段，也是同學(xué)能否順利地從一級(jí)聽(tīng)說(shuō)為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向以聽(tīng)說(shuō)為主、讀寫(xiě)為中心的學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵的階段，本學(xué)期的教學(xué)要在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)能力，并同時(shí)形成初步的讀寫(xiě)能力。隨著讀寫(xiě)要求的提高，在這個(gè)階段，應(yīng)該讓同學(xué)從以活動(dòng)為主的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)逐漸過(guò)渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學(xué)習(xí)，因此在課堂上要逐步減弱活動(dòng)式學(xué)習(xí)的分量，逐步加大課堂中閱讀與書(shū)寫(xiě)的分量。教師在教學(xué)中要有目的地轉(zhuǎn)變?nèi)哪昙?jí)教學(xué)的方式，做到心中有數(shù)，逐步過(guò)渡到高年級(jí)英語(yǔ)的教法，由于同學(xué)有前兩年多的學(xué)習(xí)的知識(shí)和能力的積累，在教學(xué)中，可適當(dāng)放手讓同學(xué)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)他們各方面能力的提高。
二、第六冊(cè)教材基本概況。
1.總體介紹：本冊(cè)教材共有11個(gè)模塊（module），內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元(unit)。
特點(diǎn)：-第一人稱人的對(duì)話，出現(xiàn)單元主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；
–教學(xué)重點(diǎn)是理解、體會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用；
look,listenandlearn:在真實(shí)、完整的語(yǔ)境中出現(xiàn)新的話題、功能、詞語(yǔ)和句型等。
game/lookandsay/act/listenanddo/askandanswer/…通過(guò)游戲、扮演、采訪等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和注意、觀察、記憶、思維、想像等能力,每課的重點(diǎn)句型操練主要體現(xiàn)在這里。
第二單元是語(yǔ)言擴(kuò)展和語(yǔ)言練習(xí)單元。
listenandsay:以圖為主,，旨在通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言情境聽(tīng)懂、理解操練本模塊主要句型。
askandanswer/askandguess/listenandsay/pointandsay提供了主要句型，旨在通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言情境用滾動(dòng)的方法操練本模塊主要句型和已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。
listenandrepeat通過(guò)聽(tīng)、讀所提供的單詞和其字母組合，根據(jù)字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律來(lái)引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用直拼法來(lái)掌握單詞的拼讀和書(shū)寫(xiě)，即培養(yǎng)同學(xué)見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)的能力，同時(shí)也進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)感。
listenandsay,thenchant/sing通過(guò)誦童謠、唱歌曲等活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)興趣，活躍身心，練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，協(xié)助同學(xué)提高語(yǔ)言的流利程度，協(xié)助同學(xué)記憶所學(xué)的語(yǔ)言，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)和思維等能力。
（三個(gè)目的：培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)感和節(jié)奏感，提高發(fā)音的正確性，介紹一定的西方文化）。
三、教學(xué)要求：
本冊(cè)書(shū)進(jìn)一步復(fù)習(xí)歸納單詞讀音和一些新的.語(yǔ)音規(guī)則（如：元音字母和輔音字母組合的讀音規(guī)則等），這局部出現(xiàn)的單詞要求能聽(tīng)懂、能認(rèn)讀即可；這局部的教學(xué)可以結(jié)合直拼法，培養(yǎng)同學(xué)能初步做到見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)的能力。
2、語(yǔ)篇：共有10篇+2篇閱讀短文，每模塊的第一單元是新語(yǔ)言出現(xiàn)單元，同學(xué)能在老師的協(xié)助下領(lǐng)會(huì)每一幅圖片所講述的內(nèi)容、找到本文中主要詞語(yǔ)和語(yǔ)句中動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化的特征（讓同學(xué)知道英語(yǔ)動(dòng)詞有形式變化即可，不作進(jìn)一步的解釋），通過(guò)不同的訓(xùn)練形式讓同學(xué)聽(tīng)懂，認(rèn)讀并能開(kāi)口說(shuō)話交際，有意識(shí)記一些“四會(huì)”英語(yǔ)詞匯；第二單元主要是讓同學(xué)在第一單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的鞏固和語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行知識(shí)滾動(dòng)和積累，防止同學(xué)知識(shí)的回生。讓同學(xué)能較流利地正確使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行口頭交際。u2練習(xí)1的句型要讓同學(xué)能聽(tīng)會(huì)說(shuō)。u1和u2的重點(diǎn)句型要讓同學(xué)充沛進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)操練，并可要求同學(xué)模仿書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)正確書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)句子的能力和習(xí)慣。
3、詩(shī)歌：歌謠或小詩(shī)共5首，歌曲共5首，要求同學(xué)能聽(tīng)懂，會(huì)吟唱即可。
4、句型和語(yǔ)法：本冊(cè)要求同學(xué)掌握的句型有54個(gè)，要求同學(xué)能根據(jù)情景靈活替換；第六冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是強(qiáng)化同學(xué)初步的讀寫(xiě)能力的形成，語(yǔ)法方面中要求同學(xué)知道英語(yǔ)動(dòng)詞有形式變化即可。書(shū)中出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、begoingto和一般過(guò)去時(shí)等時(shí)態(tài)，其中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和begoingto在三、四年級(jí)已出現(xiàn)過(guò)，而一般現(xiàn)在時(shí)與一般過(guò)去時(shí)等時(shí)態(tài)在第五冊(cè)中已出現(xiàn)過(guò)，這些時(shí)態(tài)的表達(dá)法在本冊(cè)教材中又反復(fù)的出現(xiàn)，應(yīng)該說(shuō)同學(xué)對(duì)這三種時(shí)態(tài)并不會(huì)很陌生，在教學(xué)中對(duì)語(yǔ)法局部一般不作深談，不能象保守教學(xué)那樣的講，而是要引導(dǎo)同學(xué)在聽(tīng)，說(shuō)，讀的過(guò)程中，體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法，然后歸納語(yǔ)法規(guī)律，在真實(shí)的語(yǔ)境中，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練中學(xué)會(huì)正確使用語(yǔ)法規(guī)則。
但每位老師可根據(jù)自身同學(xué)的情況，有時(shí)可稍作點(diǎn)撥，協(xié)助同學(xué)更好地理解運(yùn)用句型，但要掌握一個(gè)度，切不可講得太多造成同學(xué)因理解困難而失去學(xué)習(xí)信心。建議在教學(xué)中可根據(jù)需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教材，m1，2，3，6，9和m10u2是關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的；m4，5是關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的；m7為祈使句的學(xué)習(xí)；m8中同時(shí)出現(xiàn)了一般將來(lái)時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，但更偏重于一般現(xiàn)在時(shí)問(wèn)句的學(xué)習(xí)；m10u1主要學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)begoingto的句型，教師可以把幾個(gè)具有相同語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的模塊連著教。
5、活動(dòng)用書(shū)：每個(gè)模塊的u1中的第一題必需在教師的指導(dǎo)下完成，第三題可作為選做的題目；每個(gè)模塊的u2中的第一題也必需在教師的指導(dǎo)下完成，第三題可作為訓(xùn)練閱讀的題目；其它練習(xí)作為課后的活動(dòng)項(xiàng)目。本冊(cè)活動(dòng)用書(shū)出現(xiàn)較多語(yǔ)篇的書(shū)寫(xiě)，對(duì)中、下生來(lái)說(shuō)難度較大，可作為選作題，或適當(dāng)降低要求。
四、同學(xué)情況分析：
我班共有34名同學(xué)，從上學(xué)期考試情況來(lái)看，平均分92分，和格率100%，轉(zhuǎn)化率100%，處在全鎮(zhèn)7所學(xué)校的前列水平。從同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣來(lái)看，本班同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣較好、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)風(fēng)氣上濃厚，但整個(gè)同學(xué)自我表示不夠突出，不能自覺(jué)表達(dá)自身的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，思維不夠開(kāi)闊。尤其突出表示在同學(xué)沒(méi)有自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，老師要求讓干什么，他們就干什么，學(xué)習(xí)興趣一般。
五、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)怎樣提升自身素質(zhì)，提高教學(xué)成果：
1.課前做好備課工作，不但備教材，還認(rèn)真?zhèn)渫瑢W(xué)，做到有的放矢。主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程規(guī)范，結(jié)合自身實(shí)際情況和同學(xué)實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)工作.
2、讓同學(xué)學(xué)得主動(dòng).在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的積極性.一起提高數(shù)學(xué)成果。
3、定時(shí)進(jìn)行家訪，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，一起關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。尤其像張歡這樣的同學(xué)，家長(zhǎng)的配合至關(guān)重要，只要家長(zhǎng)關(guān)心、關(guān)注他了，他的成果就會(huì)跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來(lái)也有了信心。
4、根據(jù)本班同學(xué)的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)同學(xué)大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)同學(xué)朗讀和書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
5、深入鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，和時(shí)反饋課堂中的缺乏，提高課堂教學(xué)效率。
6、利用遠(yuǎn)程教育資源和多媒體的輔助手段，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)英語(yǔ)歌和chant,教學(xué)小故事，情境創(chuàng)設(shè)等，初步嘗試課本劇的扮演，培養(yǎng)同學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
7、自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論與專著，適時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。
五年級(jí)外研版英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇十六
隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)已經(jīng)成為中國(guó)對(duì)外開(kāi)放和國(guó)際交流的重要工具。在基礎(chǔ)教育階段，英語(yǔ)教育也是重要的組成部分。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生的興趣得到激發(fā)，知識(shí)得到掌握，口語(yǔ)和交際能力得到提高，同時(shí)，他們也可以磨練意志，陶冶情操，開(kāi)闊視野，發(fā)展個(gè)性。在新的教育理念的指導(dǎo)下，制定了以下計(jì)劃。
這本書(shū)包括六個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，涵蓋了學(xué)生的日常生活、天氣狀況、談?wù)撊掌诤蜕?、家?wù)、動(dòng)物和實(shí)地考察，這些都是學(xué)生感興趣的話題。
五年級(jí)學(xué)生學(xué)了兩年多英語(yǔ)，基本養(yǎng)成了良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣，有一定的基礎(chǔ)。但由于教材難度大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以保持，導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)重。所以這學(xué)期要注意轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層次教學(xué)，保持學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。
1.養(yǎng)成良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣。
2.養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
3.能夠按照第三次會(huì)議和第四次會(huì)議的要求掌握所學(xué)單詞。
4.能夠?qū)W習(xí)四項(xiàng)技能，需要掌握所學(xué)的句型。
5.能夠?qū)⑺鶎W(xué)的日常交流語(yǔ)言用于簡(jiǎn)單的日常交流，說(shuō)話大膽，積極參與，發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)正確。
6.能夠借助圖片、手勢(shì)、場(chǎng)景等非語(yǔ)言提示理解簡(jiǎn)單的文字和錄音材料。
7.能夠在任務(wù)型學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)和技能完成一項(xiàng)任務(wù)。
8.能唱學(xué)過(guò)的英文歌，讀學(xué)過(guò)的英文歌謠。
1.焦點(diǎn)：
1四個(gè)句子和單詞。
2在任務(wù)型學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)和技能完成一項(xiàng)任務(wù)。
3運(yùn)用所學(xué)的日常交際語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，大膽發(fā)言，積極參與，發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)正確。
2.難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣。
1不及物動(dòng)詞創(chuàng)新研究目標(biāo)。
2充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神。
1.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用視聽(tīng)教具和視聽(tīng)教學(xué)方法，營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.在教學(xué)過(guò)程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生沉浸在課堂教學(xué)中，積極參與課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的'實(shí)踐能力。
3.利用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，降低每個(gè)單元各節(jié)的復(fù)制難度。
略
五年級(jí)外研版英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇十七
3.堅(jiān)持激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源--圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，還有體態(tài)語(yǔ)-----手勢(shì)、動(dòng)作、表情等來(lái)示范。把各種各樣的人物、情景和實(shí)地表演等結(jié)合起來(lái)，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽(tīng)說(shuō)，使他們?cè)谟腥ざp松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非?；钴S，學(xué)習(xí)的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的增加，平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)一塊做學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4.培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持抓好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、書(shū)寫(xiě)、朗讀、口語(yǔ)操練、提問(wèn)及語(yǔ)言行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
5.注意傳授知識(shí)與及時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，及時(shí)改進(jìn)。
6.注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，繼續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語(yǔ)操練。
7.堅(jiān)持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，堅(jiān)持保持與學(xué)生的心理溝通。
8.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。根據(jù)不同學(xué)生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等。
9.堅(jiān)持節(jié)節(jié)清、天天清、周周清、月月清。
隨著社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我計(jì)劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。
一、指導(dǎo)思想。
教師應(yīng)認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，依據(jù)國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式;針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。
二、學(xué)生情況分析。
教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)(1)、(2)班的學(xué)生。他們大部分已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
三、教材分析。
五年級(jí)外研版英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇十八
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
通過(guò)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生梳理、總結(jié)本學(xué)期所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們通過(guò)復(fù)習(xí)各有所得,把所學(xué)內(nèi)容連貫起來(lái)，使知識(shí)得到系統(tǒng)的鞏固、充實(shí)，提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為后繼英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析：
本冊(cè)教材單詞量多，句型多，語(yǔ)法知識(shí)多而散。學(xué)生兩極分化日益明顯。部分同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在很大困難。另有一部分外地轉(zhuǎn)校生還完全不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容，無(wú)法參與到教學(xué)活動(dòng)中。現(xiàn)在整個(gè)年級(jí)新課基本結(jié)束，根據(jù)平時(shí)教學(xué)過(guò)程中以及單元測(cè)試中學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題，制定一下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.單元復(fù)習(xí)時(shí)，過(guò)關(guān)每單元的單詞、詞組和課文中的重點(diǎn)句。
2.單元復(fù)習(xí)時(shí)，將每一單元涉及的語(yǔ)法歸納小結(jié)，輔以一定的練習(xí)。
3.單元復(fù)習(xí)時(shí)，unit1-4，unit5-8各做一份相關(guān)練習(xí)。
4.專項(xiàng)復(fù)習(xí)詞匯、句型、語(yǔ)法和閱讀理解。
四、復(fù)習(xí)措施：
1、給學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，先按單元復(fù)習(xí)，以其中的單詞、詞組、句子為重點(diǎn)，提問(wèn)學(xué)生，幫助學(xué)生對(duì)所在單元的內(nèi)容有個(gè)初步了解，在復(fù)習(xí)總結(jié)中幫助學(xué)生建構(gòu)相應(yīng)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
2、做到當(dāng)堂復(fù)習(xí)內(nèi)容，當(dāng)堂鞏固，當(dāng)堂消化。
3、對(duì)于學(xué)困生，教師應(yīng)給予幫助，讓好差互幫，由好生督促差生讀、背，教師及時(shí)抽查差生復(fù)習(xí)，針對(duì)其薄弱之處，在進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
4、在復(fù)習(xí)完已學(xué)內(nèi)容又熟悉的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做一些單元測(cè)試，學(xué)生認(rèn)真做，教師認(rèn)真批，然后著重針對(duì)錯(cuò)誤較多、難度較大的內(nèi)容進(jìn)行分析、講解，讓學(xué)生真正把握，在練習(xí)中不斷提高。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
第一課時(shí)：unit1-4專項(xiàng)復(fù)習(xí)。
第二課時(shí)：unit5-8專項(xiàng)復(fù)習(xí)。
第三課時(shí)：綜合練習(xí)(一)。
第四課時(shí)：綜合練習(xí)(二)。
五年級(jí)外研版英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇十九
教學(xué)目的要求：
1.運(yùn)用英語(yǔ)在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的日?？陬^交際，如問(wèn)候有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。
2.運(yùn)用英語(yǔ)組織和開(kāi)展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)，做到積極開(kāi)口，發(fā)音準(zhǔn)確。
3.形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，能在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。
4.了解英語(yǔ)國(guó)家兒童的興趣和愛(ài)好及外國(guó)人的風(fēng)俗習(xí)慣。
5.養(yǎng)成讀英語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。
6.培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。
學(xué)生情況簡(jiǎn)析：
五年級(jí)的學(xué)生已有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也還不錯(cuò)，而且他們非常喜歡表演，探索知識(shí)的欲望也很強(qiáng)烈。但是班級(jí)中兩極分化的現(xiàn)象還是不可避免，所以本學(xué)期我將采用小組合作形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)在小組成員間互幫互學(xué)的過(guò)程中提高學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
教學(xué)方法與措施：
1.教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行比、學(xué)、幫的活動(dòng)，通過(guò)多種競(jìng)賽形式，檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)掌握情況。
2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量語(yǔ)言操練和練習(xí)，充分利用教學(xué)用具運(yùn)用錄音磁帶幫助學(xué)生正音將直觀教具和多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
3.根據(jù)小組競(jìng)賽加分的形式，把每班分成多個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組采取學(xué)生自主管理，老師指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自覺(jué)完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。
4.設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學(xué)生掌握知識(shí)的情況，多向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。
5.英語(yǔ)國(guó)家風(fēng)土人情、歷史、文化、民俗時(shí)，適時(shí)對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。
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