教案是教師進行教學(xué)步驟安排和教學(xué)資源整合的工具，幫助教師有條理地進行教學(xué)活動。通過教案的編寫和實施，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。這些教案范文涵蓋了不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)目標(biāo)，適用于不同的教學(xué)需求。
教學(xué)環(huán)境教案資料篇一
先自我介紹一下，我的名字是周維，我來自"自然之友"。
自然之友是一個北京的環(huán)保組織，是一個老百姓自發(fā)保護環(huán)境的組織?
自然里面都有什么東西呢?（自由發(fā)言）……。
對！有水、空氣、土壤、動物植物--我們認(rèn)識動物，是自然的一部分。
水：我們先來看看水。我們都在哪里能看到水呀？（自由發(fā)言）。
我們從這里能夠看到，地球上所有的水都是在不停地循環(huán)的。如果我們把這里的水弄臟了，那里的人可能就會因此而生??；反過來，別人弄臟了那里的水，我們可能也會受害。
舉一個最簡單的例子：這里有一條小河，在小河的上游有一戶人家，他們用河里的水，河水很干凈，他們覺得很方便。但是他們往河里倒臟水，扔垃圾。他們覺得無所謂，反正流下來的水還是干凈的。但是，在小河的下游也有一戶人家，他們也要用河里的水，他們用到的就只能是上游留下來的臟水了。--上游的人家可能想不到他們做的事會給別人造成多么大的麻煩。我們每一個人可能是上游的人家，也可能是的下游的人家。但是不管我們生活在哪里，我們做什么事都應(yīng)該為別人考慮一下。我們每個人只有自己這樣做到了，才有可能把環(huán)境變得更好，我們才不會喝到臟水。
土壤：我們都認(rèn)識土吧？有誰知道土有什么用處呢？（自由發(fā)言）……。
……。
……。
（自由發(fā)言舉例）……。
（自由發(fā)言）……。
那么，這些動物那些是野生的呢？……。
我們小的時候都聽過大灰狼捉兔子的故事吧？我們可能都覺得大灰狼很壞。但是如果沒有大灰狼，兔子就會越來越多，兔子多了就把草都吃光了。有了大灰狼，兔子才不會太多，大自然才能維持一個生態(tài)的平衡。
（食物網(wǎng)游戲：請幾個同學(xué)扮成不同的動物和植物，用繩子代表生態(tài)中的'營養(yǎng)循環(huán)。大家圍成一個圈，按照食物鏈的順序牽住繩子，形成一個網(wǎng)。"人"可以安安心心地坐在網(wǎng)上。）。
我們覺得狼不好，把狼打光了，"狼"松開了繩子……很多動物都松開了繩子。這個網(wǎng)就不完整了，"人"還能放心地坐在網(wǎng)上嗎？其實所有的動物生活在這個世界上都是有它自身的價值的，沒有好壞的差別。
其他可做的游戲：小松鼠找食物冬天要到了，每個小松鼠得到了六顆種子，它們要分在三個冬天吃這些種子。如果一只小松鼠一個冬天吃三粒種子，就能飽飽地過冬；如果吃兩粒，也能很正常地過冬；如果只吃到了一粒，就要挨餓了；如果一粒都吃不到就餓死了。小松鼠得到種子以后要把它們藏好，每個冬天取出一些來，直到第三個冬天。在藏種子的時候要小心別讓別的小松鼠發(fā)現(xiàn)，同時也要留心其他的小松鼠把它們的種子藏在什么地方了，以便在自己的種子不夠吃的時候吃別人的種子。
這個游戲告訴我們大自然中的生存競爭是十分殘酷的，在食物不多的情況下，每個動物都在努力獲得更多的食物，有的動物就會因此而餓死。另外，每一個小松鼠都是這個種族中的一分子，如果一個小松鼠太貪心，吃得太多，不僅自己會撐死，也會讓別人吃去它們應(yīng)得的食物。猜動物游戲：每位同學(xué)想一種動物，然后用各種方式向大家形容這種動物，讓大家猜。通過這個游戲，讓孩子們了解身邊的動物。
教學(xué)環(huán)境教案資料篇二
所謂“自主學(xué)習(xí)”，就是指在一定的環(huán)境中，學(xué)習(xí)者獨立地、自由地按照自己的意愿，有選擇地、主動的進行學(xué)習(xí)的過程。幼兒的自主學(xué)習(xí)，即指孩子在幼兒園中按自己的想法和心愿，根據(jù)自己的喜好，自己的水平、自己的行為方式，獨立地來接觸事物，獲得信息，取得經(jīng)驗，提升認(rèn)識，自主地發(fā)揮自己的主觀能動性。現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動的學(xué)習(xí)，是使孩子身心獲得自由、全面和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)。
（一）幼兒自主學(xué)習(xí)的類型
在幼兒園中，根據(jù)學(xué)習(xí)時孩子的主體參與形式，幼兒自主學(xué)習(xí)的類型可分為：以操作為主的自主學(xué)習(xí)和以視聽為主的自主學(xué)習(xí)。以操作為主的自主學(xué)習(xí)是以手的動作對事物的控制而實行的自主學(xué)習(xí)活動，如美工活動、認(rèn)知活動、生活活動、健康活動等。以視聽為主的自主學(xué)習(xí)是通過視覺和聽覺活動而進行的自主學(xué)習(xí)，如語言活動、音樂活動等。
（二）幼兒自主學(xué)習(xí)的形式
幼兒自主學(xué)習(xí)的形式有兩種：個體自主學(xué)習(xí)和群體自主學(xué)習(xí)。個體自主學(xué)習(xí)是指孩子一個人獨立的自主學(xué)習(xí)；群體自主學(xué)習(xí)是指孩子好幾個或全體一起，不受教師的左右，由他們自己作主學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)。
孩子作為一個獨特的人的存在，他的發(fā)展是與眾不同的，自主學(xué)習(xí)就是承認(rèn)和發(fā)揚孩子的特點和與眾不同，因此，個體自主學(xué)習(xí)是幼兒自主學(xué)習(xí)的主要形式。但是，我們也不可忽視孩子之間相互影響、相互交流、相互協(xié)調(diào)、相互促進的作用。由于孩子的心智同處于一個發(fā)展階段，因此他們心是相通的，比較容易相互理解。如：在折紙活動中，老師用規(guī)范的語言講解折法，有的孩子就是聽不懂，但是另一個孩子用一個動作或一句孩子的口語，立刻就能讓他明白。所以，群體自主學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)孩子自我學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮孩子間相互作用的一種自主學(xué)習(xí)。
（三）幼兒自主學(xué)習(xí)的特征
1、獨立性。孩子在進行自主學(xué)習(xí)時，可不受老師的左右，自覺地，以自己內(nèi)在的需要和動機，獨立完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。盡管孩子還小，但是他們獨立的愿望卻十分強烈。所以在自主學(xué)習(xí)中，孩子應(yīng)有充分獨立的機會，來認(rèn)識自己的力量，培養(yǎng)和發(fā)揮自己的獨立性。
2、 主動性。自主學(xué)習(xí)終究是讓孩子自己進行的學(xué)習(xí)，所以，主動性是孩子自主學(xué)習(xí)的核心。只有當(dāng)孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機被激發(fā)，孩子的自主學(xué)習(xí)才有可能發(fā)生，主動性才充分的體現(xiàn)。
3、選擇性。自主學(xué)習(xí)中，孩子選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)主題，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)材料，選擇自己獨特的行為方式。應(yīng)該說，選擇是支撐孩子獨立性和主動性的表現(xiàn)和發(fā)展。
二、自主學(xué)習(xí)與幼兒的發(fā)展
（一）關(guān)于幼兒自主學(xué)習(xí)的誤區(qū)
1、自主學(xué)習(xí)，就是讓孩子自己去學(xué)習(xí)，他們要怎么樣就怎么樣。
2、讓孩子自己學(xué)習(xí)秩序太亂，不如教教省力，效果又好。
3、當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)行為出乎老師意料時，就被說成瞎玩。無法擺脫老師的牽制。
這些誤區(qū)讓“以孩子為本”的教育理念，在實踐中變成了一句口號。因此如何讓孩子真正的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、值得我們深入研究。
（二）幼兒在學(xué)習(xí)中的發(fā)展
自主性教育旨在促進孩子自主能力的發(fā)展。孩子的自主能力包括自我信任、自我判斷、自我評價、自我督促、自我調(diào)節(jié)等。自信是自主性中的主要品質(zhì)，它是孩子進行有效自主學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)，成功能給孩子成就感，能帶來高層次的情緒體驗，從而逐漸形成和增強自信心。自我調(diào)節(jié)是指孩子自覺地掌握自己的行為活動，它包括自我控制和自我協(xié)調(diào)兩個方面。在自主學(xué)習(xí)中，能否堅持到底，孩子的自我控制能力是關(guān)鍵。
自我信任和自我調(diào)節(jié)能力的養(yǎng)成，直接影響孩子一生的發(fā)展，另外，自我判斷、自我評價、自我督促等能力，也伴隨著孩子的發(fā)展。它們?yōu)楹⒆觽兂蔀楠毩⒆灾鞯?、有?chuàng)造力的社會人，打下堅實的基礎(chǔ)。
三、幼兒自主學(xué)習(xí)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
自主學(xué)習(xí)中，孩子需要一個可以讓他們選擇的環(huán)境，來培養(yǎng)和表現(xiàn)主體的獨立性和主動性。試想，如果是統(tǒng)一的環(huán)境，連選擇都談不上，哪來的獨立自由。這個可選擇的環(huán)境，應(yīng)該是老師根據(jù)孩子的需要創(chuàng)設(shè)的。它包括外在環(huán)境和內(nèi)在環(huán)境。其中，可選擇的外在環(huán)境是指學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)材料的可選擇性，而內(nèi)在環(huán)境是指學(xué)習(xí)時機和學(xué)習(xí)方式的可選擇性。外在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，需要的是老師對孩子的了解，而內(nèi)在環(huán)境得營造，需要的是老師對孩子的理解。
教學(xué)環(huán)境教案資料篇三
(2)根據(jù)要求對環(huán)保文章進行修改和美化。
2、過程與方法
(1)讓學(xué)生進行協(xié)作式學(xué)習(xí)，對環(huán)保小文章進行討論和修改；
(2)在作品的評價中，提升學(xué)生的審美能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過這類主題性的活動，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力，同時又能鍛煉學(xué)生的分析能力和綜合表達(dá)能力，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
建議安排1課時。
1、重點：寫字板的綜合應(yīng)用。
2、難點：根據(jù)實際需要，在寫字板中進行文檔編輯，并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
教學(xué)方法：協(xié)作式教學(xué)、自主探究學(xué)習(xí)法。
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，綜合評價。
1、寫字板的綜合應(yīng)用：教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析某一范例，從范例中發(fā)現(xiàn)寫字板中的操作元素，針對某一操作，具體分析操作步驟以及操作時的注意事項，強化學(xué)生對寫字板操作的認(rèn)識。
2、學(xué)生進對文章進行合適的修飾之后，可以在小組之間相互交流，比較修飾的效果。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中，不僅能夠看到自己的不足之處并加以修改，而且在向大家展示自己修飾后文章時，鍛煉了自己的口頭表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，打破了我們在人機操作中缺少人與人之間溝通的局面，讓我們的信息技術(shù)課堂逐漸“升溫”。
3、評價機制：本課是單元的結(jié)束，也是總結(jié)性質(zhì)的內(nèi)容。在組織學(xué)生進行評價時，可以將過程性評價和最終評價相結(jié)合。一方面對學(xué)生在操作過程中，對知識的回顧，用到的操作加以評價；另一方面，可以引導(dǎo)學(xué)生之間對整體的作品進行評價，有利于學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)。
教學(xué)環(huán)境教案資料篇四
在教學(xué)過程中通過圖例、讀圖識圖、對比、討論等方式突破重難點。
1、關(guān)注目標(biāo)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，表現(xiàn)積極要及時表揚，有溜號、不注意聽講等現(xiàn)象及時提醒。
2、課堂設(shè)置適合目標(biāo)生的問題，多提問，多反饋。
3、課下及時檢查反饋，及學(xué)習(xí)效果。
通過一系列亞洲自然風(fēng)光的引入，既突出了亞洲之最，又為學(xué)習(xí)做好了鋪墊，使過渡自然，引發(fā)了學(xué)生的注意。
教學(xué)環(huán)境教案資料篇五
1．以實例說明環(huán)境是人類生存的基本條件。懂得保護環(huán)境是我國的一項基本國策，保護環(huán)境，人人有責(zé)。
2．對破壞環(huán)境的人和事表示氣憤。愿意與世界人民共同攜手，為保護環(huán)境做出自己的貢獻。
3．不做污染環(huán)境、破壞環(huán)境的事。積極參加保護環(huán)境的公益活動。
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生回答
世界十大環(huán)境問題有：1、氣候變暖。2、臭氧層破壞。3、生物多樣性減少。4、酸雨漫延。5、森林銳減。6、土地荒漠化。7、大氣污染。8、水體污染。9、海洋污染。10、固體廢棄物污染。
那再來看看并播放《我們身邊的大氣環(huán)境》，下載 《我們身邊的水環(huán)境》，《我們身邊的聲環(huán)境》。讓學(xué)生仔細(xì)觀看視頻內(nèi)容。并引發(fā)學(xué)生意識到，這樣的環(huán)境應(yīng)該加以保護了。那看一看世界為了保護環(huán)境做了哪些事情，從而引出“世界環(huán)境日”。打開書本讓學(xué)生畫出時間和內(nèi)容。并給學(xué)生展示圖表‘歷年世界環(huán)境日主題’。讓學(xué)生總結(jié)出‘世界環(huán)境日’的意義。
寫出相應(yīng) 板書：世界環(huán)保日－6月5日，關(guān)心、保護、改善
二、課堂討論
展示一些‘環(huán)境被破壞了’的圖片或視頻
播放視頻：《哭笑的地球》，《沒有水的樣子》，《激情與溫柔等》。
展開討論：
1、你愿意在這樣的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)嗎？
2、為了保護環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣做？
3、談一談你的家庭為了保護環(huán)境做過哪些事情，以后應(yīng)該怎樣做?
我們班集體怎樣以實際行動保護學(xué)校及其附近的環(huán)境？談一談自己的想法。
學(xué)生可以暢所欲言，教師可根據(jù)學(xué)生的回答做相應(yīng)地補充說明，并把重點內(nèi)容點明。表揚回答好的同學(xué)，并鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。讓回答好的同學(xué)把自己在家庭中的好習(xí)慣 板書在黑板上。然后針對性地播放一些視頻，看看其他小朋友是怎樣保護環(huán)境的。
我國政府有哪些保護環(huán)境的好措施、好辦法？
學(xué)生討論
小結(jié)：營造大量“護田林”、“防風(fēng)林”，治理“三廢”，整治“白色污染”，進行空氣質(zhì)量預(yù)報等，不斷改善人們的生存環(huán)境。改革開放以來，不少城市已成為“環(huán)境保護模范城市”。請看這生機盎然、美麗迷人的城市――大連。
出示大連市環(huán)境圖。
提問：為什么大連環(huán)境美如畫，大連人是怎樣保護環(huán)境的？
小結(jié)：大連市從領(lǐng)導(dǎo)到市民都非常重視保護環(huán)境，大連人的“三管住”，使我們懂得了保護環(huán)境要從自己身邊一點一滴的小事做起，不做污染和破壞環(huán)境的事情。
板書：不要污染破壞
三、行為指導(dǎo)：
提問：我們少年兒童能為保護環(huán)境做些什么事呢？請介紹一些事例。（引導(dǎo)并板書）
板書：參與環(huán)?；顒?/p>
勸阻污染行為
師引導(dǎo)并建議學(xué)生做一個綠色消費者。
小結(jié)：正確對待廢棄物，不做污染環(huán)境的事，養(yǎng)成環(huán)保好習(xí)慣。
四、結(jié)束語：讓我們向全人類呼吁：為了我們美好燦爛的明天，請保護我們的生存環(huán)境吧！
播放視頻《地球你好嗎》最后一段，教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂伴唱，結(jié)束本課。
教學(xué)環(huán)境教案資料篇六
1、期初應(yīng)認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，特別是本學(xué)期所任年級的教學(xué)要求。在全面熟悉本學(xué)期教材基礎(chǔ)上，弄清本學(xué)期教材在整個小學(xué)階段教材體系中的地位與作用，明確教學(xué)目的與要求，并根據(jù)學(xué)生實際情況認(rèn)真制訂全學(xué)期教學(xué)計劃。
2、教師應(yīng)通過各種方式（課堂提問、作業(yè)批改、和學(xué)生交談、個別輔導(dǎo)、家訪等）了解學(xué)生的實際，除了要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平外，還要了解學(xué)生的思想狀況、興趣要求、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
3、每單元教學(xué)前，應(yīng)系統(tǒng)鉆研本單元教材，包括敘述、例題和習(xí)題。
4、提倡在個人鉆研的基礎(chǔ)上，集體備課。
5、認(rèn)真寫好分課時教案。教案應(yīng)根據(jù)不同課型（新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課）的特點設(shè)計，應(yīng)含有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、使用的教具和學(xué)具、學(xué)生展開的學(xué)習(xí)活動，課內(nèi)外練習(xí)設(shè)計以及簡要的板書設(shè)計等。教案要詳略得當(dāng)。
6、教學(xué)目標(biāo)要有知識教學(xué)的要求和智能發(fā)展的要求，并注意根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，結(jié)合知能教學(xué)滲透德育，培育和發(fā)展學(xué)生“愿意學(xué)、喜歡學(xué)、相信自己能學(xué)好”的積極情感。
7、按照教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織、處理和恰當(dāng)運用教材內(nèi)容，確定重點、難點和關(guān)鍵。
8、教學(xué)過程的設(shè)計要有層次。
9、根據(jù)大綱和教材要求備好課內(nèi)外練習(xí)。
10、要充分做好上課前的準(zhǔn)備工作。
1、上課鈴響教師應(yīng)及時進入教室，組織教學(xué)，認(rèn)真實施已定教學(xué)方案，避免教學(xué)的隨意性。教師中途不得隨便離開教室，或中斷講課與其他人員談話。
2、上課時教師要精神飽滿，教態(tài)自然、親切，與學(xué)生平等交往，努力創(chuàng)造良好的課堂氣氛。堅持用普通話講課，語音清楚，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)；板書整潔，字跡端正，板書布局要能體現(xiàn)認(rèn)知過程，并且盡量做到重點突出。
3、抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。教學(xué)時應(yīng)重視向?qū)W生揭示知識發(fā)生發(fā)展的背景以及形成的過程。
4、提倡啟發(fā)式，反對滿堂灌。
5、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生。
6、要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
7、每節(jié)課都應(yīng)按時上下課，要合理分配好課堂教學(xué)時間。
8、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及現(xiàn)有條件，充分有效地運用圖表、模型等教具、學(xué)具和電教手段，增加直觀性，注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要用活用好多媒體課件，努力提高課堂教學(xué)效果。
9、加強信息反饋，及時調(diào)節(jié)教學(xué)。
10、中、高年級可適當(dāng)布置課外作業(yè)，但目的要明確，針對性要強，并按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。
1、每節(jié)課后應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)得失，提倡寫好教后札記。
2、教師要及時檢查和批改學(xué)生作業(yè)，原則上是當(dāng)天批改完畢。
3、要指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定格式作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔，獨立思考，嚴(yán)格認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)與學(xué)生作業(yè)、考試等反饋的信息，經(jīng)常地、及時地、有目的地對學(xué)有困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)。
5、有條件的學(xué)校應(yīng)積極開展數(shù)學(xué)活動課程，或建立數(shù)學(xué)興趣小組。
1、嚴(yán)格控制考試次數(shù)。數(shù)學(xué)只進行教育行政規(guī)定的考試。
2、考前教師要做好復(fù)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生整理、歸納所學(xué)知識，溝通知識間的聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3、重視平時成績考查。
4、不斷改進成績評定工作。
教學(xué)環(huán)境教案資料篇七
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動性和依賴性基礎(chǔ)之上，忽略了人的主動性、能動性和獨立性。新的課程改革力圖逐步改變這種以教師、課堂、書本為中心的局面，改變原有的單純接受的學(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。因此在本教案中主要采用以下學(xué)習(xí)方式：
2．基于絡(luò)的學(xué)習(xí)方式。它有助于將日新月異的知識信息及時傳遞到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容中來，極大拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野；有助于構(gòu)建豐富的、反思性的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生的自由探索創(chuàng)造更多的機會；有助于實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的合理整合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)豐富的選擇余地，增強學(xué)習(xí)的主體性。
《拯救野生動物》
《拯救野生動物》是在學(xué)生初步了解了形形色色的動物，初步學(xué)會根據(jù)動物的共同特征進行分類，認(rèn)識一些家里飼養(yǎng)的動物的基礎(chǔ)上，加強學(xué)生保護野生動物的`意識，知道保護野生動物要從自己身邊做起。這一課的安排主要分為四部分：
1．學(xué)生知道自然界中有很多的野生動物。
2．了解古代的一些動物現(xiàn)在已經(jīng)滅絕。
3．了解現(xiàn)在有些動物越來越少，已經(jīng)瀕臨滅絕。
4．引導(dǎo)學(xué)生組織宣傳活動，保護野生動物。
隨著新的課程改革，課標(biāo)中強調(diào)情感態(tài)度與價值觀既是科學(xué)教育的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的動力因素。它影響著學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的投入、過程和效果。作為單元的最后一課，怎樣通過千姿百態(tài)、引人入勝的自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的行為傾向，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，形成正確的科學(xué)價值觀，是我們亟待解決的問題。
已往在教授《拯救野生動物》一課時，我采取的教學(xué)方式是課前搜集一些珍惜野生動物的圖片、文字資料，課上采取閱讀、交流討論的方式。學(xué)生們看到了介紹野生動物被獵殺的文字資料后，能積極熱烈的發(fā)言，發(fā)表自己的見解。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識了很多的野生動物，也能夠認(rèn)識到要保護野生動物。但是，從學(xué)生發(fā)言時的語氣、表情中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是表面上了解到“我們要保護野生動物”，這一點并沒有真正觸動他們的心靈，使他們真正的感悟到保護野生動物的重要性。
“怎樣才能觸動學(xué)生呢？”我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，不能像傳授知識一樣直接“教”給學(xué)生，而是要創(chuàng)設(shè)機會，通過參與活動，日積月累，讓學(xué)生感受、體驗和內(nèi)化。教學(xué)的目的就在于幫助每一個學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，使之按自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展。教學(xué)是以促進學(xué)習(xí)的方式影響學(xué)習(xí)者的一系列行為，但應(yīng)更多地視為是一項人際互動的過程。因此，再次上這一課，我決定充分發(fā)揮信息技術(shù)的直觀、形象的優(yōu)勢，合理運用信息技術(shù)，引發(fā)教師角色改變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更自由，更主動。
1．科學(xué)知識
（1）知道有些動物已經(jīng)滅絕，有的動物正在瀕臨滅絕。
（2）能舉實例說明人與動物的關(guān)系
2．科學(xué)能力
（1）能通過討論歸納出“人類生活離不開動物”的結(jié)論
（2）能通過分析調(diào)查資料，發(fā)現(xiàn)動物在人類生活中的重要性
3．情感、態(tài)度、價值觀
學(xué)生自然感悟到人類的生活離不開動物。人類要保護動物，與動物和諧相處。
1．學(xué)生準(zhǔn)備
家庭調(diào)查：你家里有哪些來自動物的產(chǎn)品呢？
2．教師準(zhǔn)備
動物與人類的關(guān)系資料、記錄卡
（一）學(xué)生認(rèn)識到人類的生活離不開動物
談話：你家里有哪些來自于動物的產(chǎn)品呢？
言的機會。40多名學(xué)生發(fā)言后，學(xué)生會初步感悟到動物在人類生活中的重要性。
教師在這一過程中，根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生例舉飲食、學(xué)習(xí)、保健、休閑、居住等和動物有關(guān)的各個方面。
講述：同學(xué)們搜集了資料，老師這也有一些資料請你們看一看。
談話：聽了同學(xué)們的介紹，看了老師的資料，現(xiàn)在你有什么感受？
學(xué)生可能會想到動物為人類作出了貢獻，人類離不開動物等。
（二）學(xué)生認(rèn)識人類要保護動物，與動物和諧相處
1．引導(dǎo)學(xué)生看“人與動物”虛擬站。
2．引導(dǎo)學(xué)生上查詢自己感興趣的動物的資料。
3．鼓勵學(xué)生邊看邊把自己的印象最深的資料和自己的感受、體會和同學(xué)進行交流，并把它們利用電子文檔記錄下來，發(fā)送給老師。
電子文檔表格：
關(guān)于動物與人的關(guān)系，你知道些什么？把你印象最深的一段資料粘貼到這兒（不超過50字）：
看了這段資料，你的感受、體會、想法是什么？快快寫在下面。
談話：誰來說一說你印象最深的資料和你的感受？
學(xué)生在站中找到自己所要匯報的一頁，邊展示邊談感受。這樣可以使其他學(xué)生再次加深印象，受到震撼。
教師引導(dǎo)學(xué)生不僅看到人類對動物的捕殺，同時也要看到人類對動物所采取的各種保護措施。例如；建立自然保護區(qū)；保護動物生存的環(huán)境；發(fā)起各種捐款、活動，提高人們保護動物的意識等等。
談話；同學(xué)們談了這么多感受，現(xiàn)在你最想對周圍的人說一句什么話？
學(xué)生發(fā)言
（三）教師（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況）
動物是人類的朋友，如果失去了這個朋友，人類就難以生存。所以我們要善待動物，與動物和諧相處。保護動物，就是在保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>
資料：生活中來自動物的產(chǎn)品：
1．人類所吃肉、蛋、奶等各種食物，幾乎全來自動物。
2．許多無脊椎動物的貝殼可加工為藝品，也可制成石灰，供建筑業(yè)使用。
3．胭脂蟲是生物染料的材料，可在食品、飲料、生物醫(yī)藥及化妝品上應(yīng)用。
4．鯡魚、沙丁魚和鯖魚等肉中含有大量脂肪，榨出的油可作為機械潤滑油或制肥皂，榨油后渣子，除去水分后能制魚粉，用于魚、家畜、家禽的飲料，魚皮、魚鱗、魚鰾可制魚膠，魚鰾膠為高級粘合劑，精制皮可制皮革，用來包車箱、刀鞘等。
5．蛙皮可制粘膠，大張的牛蛙皮可制精雅小皮包。鱷魚和巨蜥的皮可做皮鞋、皮帶等。蟒皮可制琴鼓。
6．獸類中毛皮獸種類多、產(chǎn)量大可加工制裘革，初步統(tǒng)計我國毛皮獸有80種左右。此外，獸類油脂可制肥皂、臘、機械潤滑油、化妝品原料，鼬毛、羊毛可制毛筆。
7．觀賞動物。讓學(xué)生盡可能多的列舉人類對動物的需要，展示列舉的結(jié)果，將使學(xué)生自然生發(fā)人的衣食住行都離不開動物的感慨。
教學(xué)環(huán)境教案資料篇八
文本細(xì)讀：
《桂林山水》是一篇記寫桂林優(yōu)美風(fēng)光的經(jīng)典之作。課文從漓江的水、桂林的山、山中的溶洞三個方面，為讀者展示了一幅“舟行碧波上，人在畫中游”的詩畫長卷。
作者對桂林山水風(fēng)景特點進行觀賞、分析、思考后，從水、山、洞三個方面概括寫了桂林山水給作者留下的美好印象。而在記寫每一方面景色的時候，又都是采用了比較的方法，在比較中發(fā)現(xiàn)，也讓讀者在比較中更清楚地把握景物特點。作者把漓江和大海、西湖比較，說明漓江的水是靜的、清的、綠的；把桂林的山和泰山、燕山比較，說明桂林的山是奇的、秀的、險的；把桂林的溶洞和作者在電影中見到的溶洞比較突出了桂林溶洞剔透、幽深、絢爛的特點。最后作者又把山、水、洞聯(lián)系起來描寫，使人產(chǎn)生“舟行碧波上，人在畫中游”總體印象。
作者對桂林山水特點的把握與概括是準(zhǔn)確鮮明，表達(dá)中一處處妙喻更使桂林山水洞的形象逼真地呈現(xiàn)在了讀者面前，排比句的運用使桂林風(fēng)光的意境美、文章表達(dá)的語言美和作者心中濃濃的情感美融為一體。文章結(jié)構(gòu)明晰、描寫生動，語言華美，在表達(dá)上學(xué)生可以得到多方面的滋養(yǎng)。
教學(xué)《桂林山水》要把認(rèn)識了解桂林風(fēng)光的自然美，體會文章的畫面美、語言美，同營造課堂的氛圍美結(jié)合起來，使學(xué)生對桂林風(fēng)景名勝有更多的了解，對桂林風(fēng)光畫面有更深的印象，對文章的表達(dá)有更多的感悟，使課堂成為師生一次美的享受。
知識與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課“陸、擴、”等12個生字，掌握“槳、涉、賞”等12個生字，注意積累本課中優(yōu)美的詞匯。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三自然段。
3.有感情地朗讀課文，整體把握課文大意，背誦第4自然段。
過程與方法目標(biāo)：
1、進一步培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、閱讀課文，理解課文內(nèi)容，想象文字勾畫的桂林風(fēng)景圖。
3、學(xué)習(xí)體會作者抓住特點從幾個方面觀察描述景物的方法。了解比喻、排比，體會它們在文章中的表達(dá)效果。
4、能積累課文中優(yōu)美的詞句、語段。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
體會桂林山、水、洞“秀美、奇美、幽美”的特點，培養(yǎng)孩子投身自然、熱愛大自然優(yōu)美風(fēng)光的思想感情。
策略與方法：
反復(fù)朗讀，背誦，讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)于桂林山水的圖片，資料。熟讀課文。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、檢查預(yù)習(xí)課文的讀書情況。
2、自主讀文，明確要求：
（1）、對一些較長的句子要重點讀、反復(fù)讀，直到讀通順。
（2）、遇到難讀的長句子，要和同伴互相傾聽讀正確。
2、理解詞語：
在讀中結(jié)合語言環(huán)境、借助工具書、聯(lián)系生活實際理解“波瀾壯闊、水光瀲滟、峰巒雄偉、重巒迭彩、危峰兀立”等字詞的意思。
3、文章主要從那幾方面寫了桂林山水？給你留下了怎樣的印象？
三、師生對話、品味語言。
1、再讀課文，對文章中不理解的地方提出疑問。
2、漓江的水“靜”在哪里？除了靜還有“清”、“綠”都體現(xiàn)在哪里？
結(jié)合自己的生活體驗來理解。
試著練習(xí)朗讀。
桂林的山“奇”在哪里？再讀課文，抓住具體的詞句分析體會。
3、看了水，欣賞了山，也瀏覽了洞，那么桂林山水整體給你留下怎樣的印象呢？
又給作者留下了怎樣的印象呢？
4、談一談學(xué)習(xí)了這篇文章的收獲，特別是在描寫景物方面。
如：注意觀察分析景物的特點；總分總的結(jié)構(gòu)安排使文章脈絡(luò)非常清楚；比喻、排比可以讓表達(dá)更加生動、流暢；適當(dāng)引用名言佳句可以讓文章畫龍點睛、妙筆生花……對于排比句，重在讓學(xué)生體會，不要作為知識點讓學(xué)生記憶。
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
指導(dǎo)重點字的書寫，如“栽”字，找出同樣結(jié)構(gòu)的字進行指導(dǎo)書寫。
五、拓展延伸，積累實踐。
1、背誦該篇文章，可以配樂背誦。
教學(xué)環(huán)境教案資料篇九
（供五年制本科生使用）。
適應(yīng)專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)衛(wèi)生檢驗婦幼法醫(yī)中西醫(yī)七年制醫(yī)學(xué)檢驗。
一、課程基本信息。
課程名稱：人體寄生蟲學(xué)humanparasitology。
課程號：50127820。
程類別：基礎(chǔ)。
學(xué)時：32。
學(xué)分：2。
二、教學(xué)目的及要求。
適當(dāng)介紹國內(nèi)外寄生蟲學(xué)與寄生蟲病防治中的成就和新進展。提高學(xué)生分析問題，解決問題。
及實踐操作的能力，為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)打下良的基礎(chǔ)。對寄生蟲學(xué)重要專業(yè)術(shù)語要。
介紹外文，為學(xué)生逐步掌握閱讀外文書刊的能力創(chuàng)造條件。初步培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的素。
質(zhì)。
三、教學(xué)內(nèi)容。
控制消滅的基本原則。目前，寄生蟲學(xué)的研究已進入亞細(xì)胞和分子生物水平的研究，從而為。
學(xué)的基本理論以及解決寄生蟲病防治的病原學(xué)基礎(chǔ)知識和技能，并了解寄生蟲學(xué)發(fā)展的新動。
態(tài)、新理論、新技術(shù)，以期為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)打下良的基礎(chǔ)。
人體寄生蟲學(xué)教學(xué)內(nèi)容包括醫(yī)學(xué)原蟲、醫(yī)學(xué)蠕蟲和醫(yī)學(xué)節(jié)肢動物三部分。原蟲、蠕蟲以。
形態(tài)、生活史、致病性和病原診斷為重點，同時聯(lián)系流行因素和防治原則進行學(xué)習(xí)。醫(yī)學(xué)節(jié)。
肢動物以形態(tài)、生態(tài)及其與疾病的關(guān)系為學(xué)習(xí)重點。寄生蟲學(xué)實驗是該教學(xué)的重要組成部。
分和理論講授的重要補充，教學(xué)雙方都必須加強重視和認(rèn)真對待。通過實驗加強有關(guān)基本。
技術(shù)操作和技能的訓(xùn)練。
第一篇總論。
掌握內(nèi)容:。
寄生蟲、宿主、寄生關(guān)系的概念。
宿主：終宿主、中間宿主、儲存宿主、轉(zhuǎn)續(xù)宿主。
寄生蟲的生活史：感染期、感染途徑及方式、世代交替、寄生部位及移行途徑。
寄生蟲的致病作用：掠奪營養(yǎng)、機械損害、化學(xué)毒素作用。
寄生蟲感染的免疫反應(yīng)、寄生蟲抗原的性質(zhì)、寄生蟲抗原的性質(zhì)、宿主免疫應(yīng)答的類型、寄。
生蟲的免疫逃避現(xiàn)象。
熟悉內(nèi)容:。
寄生蟲：專性寄生蟲、兼性寄生蟲、體內(nèi)寄生蟲、體外寄生蟲、機會致病寄生蟲等。
各類寄生蟲的形態(tài)特征、寄生生活對寄生蟲形態(tài)及生理的影響。
寄生蟲的代謝。
寄生蟲病的傳播及其特點。
寄生蟲病流行的基本環(huán)節(jié)和影響因素。
帶蟲者、隱性感染。
分布的方性和傳播的季節(jié)性。
幼蟲移行癥和異位寄生。
綜合性防治措施:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感者。
學(xué)時分配：2。
第二篇醫(yī)學(xué)原蟲學(xué)。
原蟲概論。
掌握內(nèi)容:。
生理特征：運動與攝食、生殖方式的類型。
熟悉內(nèi)容。
形態(tài)特征：胞膜、胞質(zhì)及細(xì)胞器、胞核及類型。
生活史類型及致病特征。
溶組織內(nèi)阿米巴entamoebahistolytica）。
掌握內(nèi)容:。
形態(tài)及生活史特征：滋養(yǎng)體、包囊各期形態(tài)及發(fā)育增殖規(guī)律。
致?。鹤甜B(yǎng)體侵襲組織的過程及機理,腸阿米巴病和腸外阿米巴病的病變特點和發(fā)部位，主要臨床表現(xiàn)。
熟悉內(nèi)容:。
理化及生物因素對阿米巴發(fā)育、增殖的影響。
實驗診斷：病原檢查（糞便及組織檢查，人工培養(yǎng)）、免疫診斷。
流行因素及防治原則：傳染源、傳播方式。
結(jié)腸內(nèi)阿米巴entamoebacoli）。
熟悉內(nèi)容:。
簡介包囊形態(tài)特點并與溶組織內(nèi)阿米巴相比較。
陰道毛滴蟲trichomonasvaginalis）–掌握內(nèi)容:。
生活史：在介昆蟲白蛉體內(nèi)的發(fā)育；在人及脊椎動物體內(nèi)的發(fā)育。
致?。簝?nèi)臟利什曼病的主要病變特征及臨床表現(xiàn)；我國黑熱病的特殊表現(xiàn)型。
熟悉內(nèi)容:。
形態(tài)特征：無鞭毛體及其超微結(jié)構(gòu)、前鞭毛體。
實驗診斷：病原檢查（骨髓穿刺物或血液涂片、培養(yǎng)及動物接種、皮膚活檢）、血清學(xué)檢查。
流行與防治原則：傳染源、傳播介、我國黑熱病的流行特征；治療患者、捕殺病犬、滅蛉、防蛉。
剛地弓形蟲toxoplasmagondii）。
熟悉內(nèi)容:。
弓形蟲生活史特點，先天性感染和嬰兒弓形蟲病。了解內(nèi)容:。
簡介弓形蟲形態(tài)。
掌握內(nèi)容:。
吸蟲生活史的一般規(guī)律：蟲卵、幼蟲的發(fā)育與增殖、中間宿主、感染人體的階段和方式。熟悉內(nèi)容:。
吸蟲的一般形態(tài)：外形、吸盤、體壁結(jié)構(gòu)與功能、內(nèi)部器官（消化、生殖、排泄系統(tǒng)）的特。
點。
華枝睪吸蟲clonorchissinensis）。
掌握內(nèi)容:。
生活史：成蟲寄生部位，蟲卵及幼蟲在第一中間宿主體內(nèi)的孵化與增殖，第二中間宿主，感。
染人體的階段和方式。
致?。撼上x對膽管的機械刺激及毒素作用，重度感染的主要臨床表現(xiàn)。熟悉內(nèi)容:。
形態(tài)特征：成蟲外形、口吸盤、腹吸盤的位置及大小，雌、雄性生殖器官的特點。蟲卵、尾。
蚴和囊蚴的外形和主要結(jié)構(gòu)。
實驗診斷：病原體檢查（直接涂片或水洗沉淀查蟲卵）。
流行與防治：我國肝吸蟲病主要流行區(qū)人群感染概況。
布氏姜片吸蟲(fasciolopsisbuski)。
了解內(nèi)容:。
成蟲及蟲卵形態(tài),成蟲寄生部位及致病,實驗診斷與流行環(huán)節(jié)。
衛(wèi)氏并吸蟲paragonimuswestermani）–。
熟悉內(nèi)容:。
形態(tài)特征：兩種成蟲節(jié)、鏈體的組成及結(jié)構(gòu)特點，蟲卵及囊尾蚴的形態(tài)。
實驗診斷：糞便涂片查蟲卵或直接查孕節(jié)片，活組織檢查豬囊蟲。
流行與防治：絳蟲病的流行與人群生活習(xí)慣的關(guān)系。
微小膜殼絳蟲hymenolepisnana）。
了解內(nèi)容:。
簡介形態(tài)、生活史的特征及自體感染現(xiàn)象、致病與病原診斷。
細(xì)粒棘球絳蟲echinococcusgranulosus）。
掌握內(nèi)容:。
生活史：成蟲形態(tài)，棘球蚴結(jié)構(gòu)及功能；人體感染棘球蚴的主要方式，棘球蚴的發(fā)育。致?。杭蝌实臋C械壓迫作用；棘球蚴液的毒性作用；繼發(fā)性棘球蚴感染。熟悉內(nèi)容:。
形態(tài)特征。
實驗診斷：免疫學(xué)檢查（皮內(nèi)試驗、血清學(xué)試驗）和病原檢查（手術(shù)摘除棘球蚴、物理性檢。
查、定位等）。
流行與防治：棘球蚴病在我國的分布及與畜牧業(yè)、皮毛加工業(yè)的關(guān)系。
曼氏迭宮絳蟲spirometramansoni）。
了解內(nèi)容:。
簡介成蟲、裂蚴和蟲卵形態(tài)特征，人體感染裂蚴的方式及臨床表現(xiàn)分型。學(xué)時分配：4。
線蟲概論。
掌握內(nèi)容:。
生活史及生態(tài)：蟲卵的孵化；幼蟲發(fā)育的生理特征；生活史類型；外界環(huán)境因素對線蟲卵及。
幼蟲發(fā)育的影響。
熟悉內(nèi)容:。
形態(tài)特征：雌雄異體、成蟲外形；體壁的基本結(jié)構(gòu)；原體腔及內(nèi)部器官（消化、生殖和排泄。
系統(tǒng)）的一般特征；蟲卵卵殼的結(jié)構(gòu)。
十二指腸鉤口線蟲ancylostomaduodenale）美洲板口線蟲(necatoramericanus)掌握內(nèi)容:。
生活史：成蟲的寄生部位，蟲卵及幼蟲在外界環(huán)境的發(fā)育及其影響因素，絲狀蚴的生態(tài)。
特點和侵襲力，人體受染方式和移行途徑，十二指腸鉤蟲的遷延移行現(xiàn)象。
致?。河紫x所致的鉤蚴性皮炎和肺炎；成蟲所致的消化道癥狀、貧血的原因和性質(zhì)；
異嗜癥及其他癥狀；嬰兒鉤蟲病。
熟悉內(nèi)容:。
形態(tài)特征：成蟲體形、口囊（鉤齒或板齒）、頭腺和咽管腺的結(jié)構(gòu)與功能；雄蟲交合傘，兩。
種鉤蟲的主要鑒別特征；蟲卵的形態(tài)特點。–掌握內(nèi)容:。
生活史：幼蟲在蚊體內(nèi)的發(fā)育，感染階段、感染方式，寄生部位，微絲蚴夜現(xiàn)周期性。
致?。何⒔z蚴血癥。
淋巴系統(tǒng)的早期病變及急性癥狀和體征（淋巴管炎、淋巴結(jié)炎及絲蟲熱）。
淋巴系統(tǒng)的阻塞性病變及慢性癥狀和體征（象皮腫、鞘膜積液、乳糜尿）。
隱性絲蟲病。熟悉內(nèi)容:。
形態(tài)特征：成蟲及微絲蚴的一般形態(tài)特點，兩種微絲蚴的主要鑒別點。
實驗診斷：病原檢查（鮮血法、厚血膜法、乳糜尿等濃集法查微絲蚴）和免疫診斷（檢測抗。
體和檢測抗原）。
流行與防治原則：我國絲蟲病的分布概況及傳播介；普查普治（藥物治療及物理性治療）。
和防蚊、滅蚊。
學(xué)時分配：6。
第四篇醫(yī)學(xué)節(jié)肢動物醫(yī)學(xué)節(jié)肢動物概論掌握內(nèi)容:。
醫(yī)學(xué)節(jié)肢動物的發(fā)育。
醫(yī)學(xué)節(jié)肢動物傳播疾病的方式（機械性傳播、生物性傳播）。熟悉內(nèi)容:。
醫(yī)學(xué)節(jié)肢動物的一般形態(tài)結(jié)構(gòu)。
判定傳病介的原則及影響蟲傳病的因素。醫(yī)學(xué)節(jié)肢動物對人體的危害及防制。
蜱和螨。
蜱螨屬蛛形綱節(jié)肢動物，蟲體分顎體和軀體兩部分，無翅、無觸角，成蟲有足4對。蜱。
掌握內(nèi)容:。
生活史及生態(tài)：卵、幼蟲、蟲、成蟲；孳生、吸血與更換宿主類型。
熟悉內(nèi)容:。
形態(tài)特征：顎體、軀體的識別；硬蜱與軟蜱的區(qū)別要點。
重要種類及危害：全溝蜱；傳播森林腦炎、蜱癱瘓。
恙螨。
掌握內(nèi)容:。
生活史及生態(tài)：孳生、食性、活動范圍與擴散。
熟悉內(nèi)容:。
幼蟲形態(tài)特點：卵、前幼蟲、幼蟲、若蛹、蟲、成蛹、成蟲。
重要種類及危害：理纖恙螨；直接叮咬、傳播恙蟲病。
疥螨。
掌握內(nèi)容:–。
生活史與生態(tài)：卵、幼蟲、蛹、成蟲，寄生方式、吸血習(xí)性及對溫度反應(yīng)。
熟悉內(nèi)容:。
外部形態(tài)與內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征：觸角、口器、前胸櫛、頰櫛、中胸側(cè)板桿、臀板、前胃；雄性外。
生殖器、雌性受精囊。
常見蚤種與危害：致癢蚤、印鼠客蚤、貓蚤；傳播鼠疫、鼠型班疹傷寒，作某些絳蟲的中間。
宿主、潛蚤病。
虱
掌握內(nèi)容:。
生活史與生態(tài)：卵、蟲、成蟲；寄生環(huán)境、吸血習(xí)性及對溫度的反應(yīng)。
熟悉內(nèi)容:。
形態(tài)特點：觸角、口器、足（具脛突、爪）雌雄蟲區(qū)別。
種類與危害：人體虱、恥陰虱；傳播流行性班疹傷寒、戰(zhàn)壕熱、回歸熱。
學(xué)時分配：6。
四、教材。
人體寄生蟲學(xué)，第六版，李雍龍主編，人民衛(wèi)生出版社出版，2004.6。
五、主要參考資料《現(xiàn)代寄生蟲病學(xué)》,陳保等.人民軍醫(yī)出版社，2002.5。
現(xiàn)代感染性疾病與傳染病學(xué).彭文偉.北京:科學(xué)出版社,2000。
寄生蟲與臨床.第2版.沈一平等.北京:人民衛(wèi)生出版社,1999。
臨床寄生蟲病學(xué).謝醒民.天津科學(xué)技術(shù)出版社,1999。
mmedicalephia:rscompany，1999。
press,2000。
人體寄生蟲學(xué)彩色圖譜，陳建平王光西主編，四川大學(xué)出版社，2004.6。
六、成績評定。
期末考試：理論考核100%。
教學(xué)環(huán)境教案資料篇十
初一學(xué)生思想活躍、好奇心強，合作意識淡薄，但學(xué)習(xí)熱情高，對本節(jié)內(nèi)容了解不夠，但是對于統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法(如：條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖等)在小學(xué)有所接觸，只是運用得少，從沒接觸過干濕計，不知如何使用。大部分學(xué)生有室內(nèi)養(yǎng)花等經(jīng)驗常識。
我們的探究結(jié)果是：裸地一天內(nèi)的溫度和濕度變化最明顯，中午濕度最?。徊莸?、灌叢的濕度較大，灌叢的濕度大于草地的濕度；草地、灌叢中午濕度較大。中午裸地溫度高于草地溫度高于灌叢溫度。我們的探究結(jié)論是：植物影響空氣的溫度和濕度。
同學(xué)們對她的匯報報以熱烈的掌聲。她謙虛地說：“同學(xué)們對我們的探究有何問題，請批評指正?！彼季S敏捷的孟月說：“你們調(diào)查的是植物對空氣的影響，為什么還要測量裸地溫度和濕度？”王曉貞說：“這是與草地和灌叢作對比?！庇谑俏页脵C指出科學(xué)研究應(yīng)有對照實驗，才能保證結(jié)論的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。“實驗前應(yīng)確定變量而且保證變量只有一個。你們組是如何保證變量只有一個呢？”“出發(fā)前我們共同對表，定好測量時間、間隔時間和次數(shù)。”“不同的組所測的數(shù)據(jù)不太一樣，那么以誰為準(zhǔn)呢？”孫子豪問。這時我沒有說話，而是用鼓勵的目光看著同學(xué)們?；顫姷膹埫骼收f：“每一個組的數(shù)據(jù)都可能有誤差，應(yīng)該計算小組的平均值，這樣誤差會小些。”他的觀點得到同學(xué)們的認(rèn)可。我乘機引導(dǎo)“那么全班的測量結(jié)果呢？”于是各小組紛紛匯報數(shù)據(jù)，并很快計算出全班的平均值，并得出結(jié)論。“同學(xué)們?nèi)鐚嵱涗泴嶒灲Y(jié)果、分析處理數(shù)據(jù)是科學(xué)工作者必須有的科學(xué)態(tài)度。處理的方法很多，同學(xué)們用圖表、折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖等進行處理，老師要祝賀你們又掌握了一項本領(lǐng)。為什么草地、灌叢中午的濕度大于早晚？哪位同學(xué)能解答?”同學(xué)們爭先恐后地發(fā)表觀點。于天樂說：“是因為植物會吐水?！薄耙驗橹参飼展??！蓖瑢W(xué)們爭論不休。于是一場討論又開始了。經(jīng)過老師的引領(lǐng)和激烈的爭論最后形成結(jié)論，即植物通過蒸騰作用由葉子散失水分，中午溫度高，水分散失快，空氣中含水量多，所以空氣濕度大。
我接著又真誠地說：“同學(xué)們，于天慧是一個非常善于觀察的學(xué)生，讓我們來聽一聽他們小組的論點?！庇谔旎鄣葋淼街v臺前，她說：“我們測量的結(jié)果與前幾個組大體相同，但是在我們測量探究的時候發(fā)生一件事，請同學(xué)們幫我分析一下原因。上周六我組準(zhǔn)備到市一中校園測量，我們剛出教學(xué)樓，一陣大風(fēng)刮來，塵土飛揚，夾雜著紙屑。頓時校園內(nèi)一片灰暗。我們趕緊捂著嘴跑到了學(xué)校對面的市第一中學(xué)，那里卻是另一種景象――幾乎沒有風(fēng)，而且空氣讓人覺得很舒服。而我們自己的校園呢，校門前風(fēng)沙卷著廢紙、廢塑料袋打著旋，我們往返兩次對比兩處的場景。我校與市一中只一道之隔，為什么有如此大的差異呢？誰能幫我們分析一下？”同學(xué)們躍躍欲試，高舉小手，有的甚至站起急于發(fā)表自己的觀點，希望于天慧能叫到他。我沒有阻止。這時榮宇迫不及待地自己站起就說：“那是因為我校校園內(nèi)沒有植物，而一中校園內(nèi)四周都是植物?！庇谔旎鄹吲d地說：“你說對了。那么如何解決呢？”孟繁志說：“多植樹，多種花草?！薄澳愕慕ㄗh很好。”“我組除測量干濕度外，因以上原因又進行了一項調(diào)查。調(diào)查我校與一中的植被差異：
通過調(diào)查我們進一步了解到植被除增加空氣濕度外，還可防風(fēng)，綠化環(huán)境。為此我們設(shè)計了未來校園的綠化方案?！庇谑撬麄儼盐磥硇@模型抬到臺前，并描繪未來的校園，重在突出環(huán)保理念（綠草地、隔音墻、體育館、生物園等），并體現(xiàn)了中華民族龍的精神（龍頭噴泉）。同學(xué)們?yōu)樗麄兊膱?zhí)著精神所感動。我也激動地?fù)肀Я诉@些可愛的孩子們。
第6組的代表梁雪來到臺前說：“我同意以上各小組的觀點。我組的測量數(shù)據(jù)就可以證明。我們的題目是測量室內(nèi)空氣濕度和溫度與植物的關(guān)系。我們分別測量了不同居室的溫度和濕度，結(jié)果如下：
同學(xué)們又將自己收集的資料與小組同學(xué)討論、交流和分享。然后歸納出植物能維持氧氣和二氧化碳的平衡、吸收灰塵、殺滅細(xì)菌、阻降噪音等。學(xué)生通過親自測量、質(zhì)疑、討論，認(rèn)同了生物影響環(huán)境的觀點。最后通過開放式作業(yè)（常聽人說：齊市一年刮兩次風(fēng)，一次刮6個月，你如何認(rèn)識？怎樣解決這個問題?）留下了進一步探究的空間。
。教學(xué)就是使學(xué)生更好地生活。
應(yīng)給他們充分的空間和時間，積極參與學(xué)習(xí)和探究活動，讓他們進入社會、接觸自然、感悟人生，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。
應(yīng)多層次開發(fā)教學(xué)資源，本節(jié)課開發(fā)和挖掘了學(xué)生生活資源（居室內(nèi)空氣與植物的關(guān)系）、社會資源（本市及我校氣候干燥現(xiàn)象及解決辦法）及教學(xué)資源中潛藏的人文資源等，尤其是課堂上新生成的資源更是可貴。師生之間、生生之間多向交流、研討促進了學(xué)生的思維，形成了許多新的觀點，并從不同的層面探究生物對環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式處理測量數(shù)據(jù)。極大地豐富了課程資源，拓展了教學(xué)的空間，使學(xué)生增長科學(xué)知識的過程也成為人格健全、發(fā)展和塑造的過程。
“生活中蘊藏著巨大的甚至可以說是無窮無盡的教育資源”。本教學(xué)設(shè)計課程資源是豐富且具有開放性的，它以其具體形象、生動活潑和學(xué)生能夠親自參與等特點，給學(xué)生多方面信息刺激，調(diào)動學(xué)生多種感官參與探究。教者從探究“測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度”入手，深入挖掘和整合教材的基本課程資源，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗、家庭背景和知識積累――家里養(yǎng)花與空氣濕度的關(guān)系、對第一中學(xué)和本校四十二中植被的調(diào)查、感受和建議等基礎(chǔ)性的課程資源，特別是教師注重捕捉在互動質(zhì)疑中生成的問題、觀點和方法――草叢和灌叢中午的濕度為什么大于早晚的濕度、有誤差時怎么辦、實驗變量的設(shè)計、數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法和同一風(fēng)力下的兩種環(huán)境等等新生成的課程資源及挖掘潛在的人文課程資源，引導(dǎo)學(xué)生從書本世界走向生活世界，促使兩個世界的交匯，使學(xué)生成為課程資源的主體和學(xué)習(xí)的主人。這樣做不僅有利于“植物與環(huán)境相互影響”的意義構(gòu)建，形成解決“校園風(fēng)沙干燥”“室內(nèi)干燥”等實際問題的心向和能力，而且還可以激發(fā)聯(lián)想、生成創(chuàng)意――合理化的建議等，更使他們深深地意識到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任和價值。在探究第一中學(xué)校園植被對空氣的溫度和濕度的影響時，卻發(fā)現(xiàn)“成旋渦的風(fēng)沙校園”，這個問題促使學(xué)生參與探究，實地進行對比觀察、交流討論、尋找解決的辦法，這無不說明孩子們學(xué)習(xí)的責(zé)任和已形成的環(huán)境意識，這不就是學(xué)生人生價值的實現(xiàn)嗎！這定會增強學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣和動機，使學(xué)習(xí)不再是枯燥無味必須完成的義務(wù)，而是一種樂在其中的有趣的探究了?？梢?，教師成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生走出教科書，走出課堂，主動地、有創(chuàng)造性地利用一切可利用的資源，在社會大環(huán)境中學(xué)習(xí)和探索，在愉悅的體驗中增長知識，發(fā)展能力，陶冶情操，形成環(huán)保道德價值觀。
生命科學(xué)教育要引導(dǎo)學(xué)生親歷科學(xué)，這成為本教學(xué)設(shè)計的突出特點。案例中石老師引領(lǐng)孩子們親歷探究的過程，而不是在意其結(jié)論，她關(guān)注的是學(xué)生通過自己的嘗試操作將有可能形成哪些探究的意識，獲得哪些探究的方法，體驗?zāi)男┣楦?，提升哪些價值觀。這樣學(xué)生在探究中的所見所聞、所思所想、所問所解均在討論與交流、批判與質(zhì)疑、經(jīng)驗與享受中展現(xiàn)出來，不時碰撞出思想火花――居室和校園環(huán)境問題、中午草叢和灌叢的濕度等問題的發(fā)現(xiàn)、辨析及解決……這樣的一個“過程”經(jīng)歷，不僅會使他們感受和理解“生物與環(huán)境相互影響”知識的產(chǎn)生與發(fā)展，掌握探究“測量不同環(huán)境的植被對空氣濕度和溫度的影響”的方法和策略，而且又使學(xué)生的個性得到張揚，形成積極的情感態(tài)度與價值觀。
教學(xué)環(huán)境教案資料篇十一
主持人甲、乙上臺。
甲：老師們，同學(xué)們。
合：大家好!
甲：十月的校園，秋高氣爽。
乙：十月的校園，綠色洋溢。
合：校園洋溢著一片和諧的“綠色”。
甲：綠色的校園是我們學(xué)習(xí)的搖籃。
乙：保護校園就是保護我們的家園。
甲：“地球是我家，環(huán)?？看蠹摇?/p>
合：浣江小學(xué)“拉起手，和環(huán)保同行”隊會現(xiàn)在開始!
乙：這次隊會，我們特別邀請了中央電視臺的幾個響當(dāng)當(dāng)?shù)臋谀拷M參與我們的活動。各個欄目組都精心制作了以環(huán)保為主題的精彩節(jié)目。下面，我們請各個欄目組依次上臺展示他們的風(fēng)采。
甲：首先上場的是《大風(fēng)車》欄目組。
黃：(手持風(fēng)車)。
黃：大家好，我們是大風(fēng)車欄目組主持人。我知道同學(xué)們可愛看我們的節(jié)目啦，這跟我們的辛勤努力是分不開的，當(dāng)然，還有大家的支持呢!希望今天還能繼續(xù)得到你們的掌聲和喝彩聲。
楊：聽說你們的特邀演員遍布各地啊?
黃：那當(dāng)然，臺下一、二年級的小朋友們都是我們的小演員呢!來吧，請欣賞我們精彩的表演。兒歌說唱《藍(lán)藍(lán)天青青草》(一、二年級)。
楊：各位觀眾，讓你的眼睛休息一下，下面我們將插播一個公益廣告“讓綠色永恒”
楊：各位觀眾，現(xiàn)在是廣告時間，請欣賞公益廣告“我要回家”
黃：朋友們好，現(xiàn)在我是《超級變變變》的總導(dǎo)演，自從我們這個欄目開辦以來，有許許多多的超級fans蜂擁而至，都想展露一下自己的手腳。下面讓我們來看看他們是如何變廢為寶，將廢品變化成神奇的物品。采訪：請問，你用什么制成了這樣?xùn)|西。
黃：真是太有創(chuàng)意了，看這些原本被我們丟棄的廢品，經(jīng)過我們的巧手裝扮，搖身一變，成了生活的小幫手，看來，只要你是個有心人，你就能為環(huán)保出一份力。同學(xué)們，讓我們開動腦筋，去發(fā)現(xiàn)更多有創(chuàng)意的的環(huán)保金點子吧。讓我們手拉手，為環(huán)保出份力，讓我們一起倡議。(播放《我們的田野》，依次出現(xiàn)環(huán)保標(biāo)語。
甲：綠，從同學(xué)們的手中誕生，是大家共同創(chuàng)造了綠色天地。
乙：綠是生命。
甲：綠是友愛。
合：讓校園充滿綠。讓地球充滿愛。
甲：讓我們攜起手來共同描繪家園的美好的藍(lán)圖。
合：浣江小學(xué)“拉起手，和環(huán)保同行”主題隊會到此結(jié)束。
1、全國統(tǒng)一的環(huán)境問題舉報免費熱線電話是(c)。
a.12315b.148c.12369。
2、我國確立(c)為一項基本國策。
a.民族團結(jié)b.扶貧c.環(huán)境保護。
3、中國植樹節(jié)是(a)。
a.3月12日b.3月21日c.3月22日。
4、世界無煙日是(a)。
a.5月31日b.6月31日c.4月31日。
a.6月4日b.8月9日c.6月5日。
6、藏羚羊是國家一級保護動物，是(a)特有的動物。
a.青藏高原b.新疆c.青海。
7、減少“白色污染”我們應(yīng)該(a)。
a.自覺地不用、少用難降解的塑料包裝袋。
b.亂扔塑料垃圾。
c.盡量使用塑料制品。
8、以下說那種是錯誤的：(c)。
a.三個廢餐盒可以做一把學(xué)生用尺。
b.廢易拉罐溶解后可以100%的無數(shù)次循環(huán)再造成新罐。
c.廢玻璃無法回收利用。
9、環(huán)境污染不僅給人類的健康帶來危害，而且還具有(a)作用。
a.遺傳b.傳染c.破壞。
10、噪聲是(a)的禍根。
a.高血壓b.冠心病c.中風(fēng)。
11、保護水環(huán)境，我們應(yīng)該選擇使用(b)洗衣粉。
a、普通b、無磷c、廉價。
12、居室中什么地方污染最重(c)。
a、臥室b、客廳c、廚房。
我是環(huán)保小標(biāo)兵(。
三句半。
)
甲：我是環(huán)保小標(biāo)兵。
乙：美化環(huán)境我先行。
丙：改掉陋習(xí)樹新風(fēng)。
?。嚎煨袆?。
甲：廢品垃圾不亂扔。
乙：回收利民有大用。
丙：變廢為寶育花草。
?。夯t。
甲：隨地吐痰壞毛病。
乙：損人利己傳疾病。
丙：管住自己手和嘴。
?。簻?zhǔn)成。
甲：花草打扮新北京。
乙：掐花踏草太無情。
丙：止住你的手和腳。
?。簞e動。
甲：小鳥啾啾叫不停。
乙：蛙鼓齊敲唱太平。
丙：不能你樂大家愁。
?。簾o情。
甲：環(huán)境衛(wèi)生講文明。
乙：人人動手滅蚊蠅。
丙：身體健康不生病。
?。禾健?/p>
甲：義務(wù)植樹筑綠屏。
乙：不讓黃沙漫天行。
丙：空氣清新精神爽。
?。汉眯那?。
甲：載人飛船遨太空。
乙：神州大地齊歡騰。
丙：從小立下凌云志。
?。嚎煊霉?。
甲：風(fēng)景如畫衛(wèi)星城。
乙：綠色奧運綠色情。
丙：爭做環(huán)保小主人。
丁：做綠星。
串聯(lián)詞：
拉起手，和環(huán)保同行。
教學(xué)環(huán)境教案資料篇十二
教案是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材要求，結(jié)合學(xué)生實際情況，以課時或題目為單位，對教學(xué)內(nèi)容進行具體設(shè)計和安排，使教學(xué)活動順利有效地進行的一種實踐性教學(xué)文件，教學(xué)步驟、教學(xué)方法等。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
1、了解一人在家時的安全知識，知道陌生人敲門是不能開門。
2、初步養(yǎng)成自我保護的意識和能力。
1、小兔頭飾人手一個，兔媽媽、大灰狼、山羊頭飾各一個。
2、《小兔乖乖》配樂磁帶，錄音機。
3、創(chuàng)設(shè)游戲情境，突出“小兔之家”。
1、教師用兔媽媽的口吻創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
教師：你們都是我的兔寶寶，今天媽媽要出門，你們在家可要當(dāng)心哦！
2、教師代領(lǐng)幼兒進行情境游戲。
(1)小兔子在家玩，山羊（大灰狼頭飾藏在山羊頭飾下）敲門。
（2）教師根據(jù)幼兒的情況進行表演。
如果小兔開門，山羊進門（拿掉山羊頭飾露出大灰狼面目）：“哈哈，你們上當(dāng)了，我是大灰狼，我要吃掉你們！如果小兔不開門，山羊可利用食物、玩具等繼續(xù)行騙。
（4）教師小結(jié)：當(dāng)爸爸媽媽不在家時，如果有陌生人敲門千萬不能開門，要先問清是誰、找誰，然后告訴他，等爸爸媽媽回來以后再來。隨便給陌生人開門回發(fā)生危險。
3、教師引導(dǎo)幼兒了解獨自在家的安全知識。
（1）兔媽媽：明天媽媽要出去很長時間，你們在家干什么呢？
小兔圍繞話題討論：一個人在家沒人玩怎么辦？肚子餓了怎么辦？發(fā)生事情時怎么辦？
教師小結(jié)：一個人在家時要特別注意安全，不做危險動作，不玩弄電器插頭以及煤氣開關(guān)，不到陽臺上去玩。一個人在家可以看書、畫畫、玩玩具、看電視。
（1）幼兒在教師的帶領(lǐng)下以小兔的身份一起學(xué)習(xí)制作“危險警示卡”
（2）教師扮演“兔媽媽”，帶領(lǐng)“小兔”將警示卡張貼在電器插頭、插座、消毒柜、桌角、玻璃、門側(cè)等大家認(rèn)為危險的地方。
活動延伸：請幼兒將和爸爸媽媽一起制作的“危險警示卡”張貼在家中，如熱水瓶、煤氣灶、電器插頭、插座。
小班的幼兒對于語言的運用能力一般都是不熟練的，幼兒的語言影響最大的階段就是學(xué)習(xí)語言的階段，如果在幼兒牙牙學(xué)語階段父母沒有教她們普通話，那么幼兒一般都是不會普通話的，但是普通話對于幼兒來說是一門最重要的語言，幼兒一定要學(xué)會普通話，本堂課程就是為了讓幼兒能夠?qū)W好普通話，大膽的運用普通話，而設(shè)立的一門課程。
1、認(rèn)識到說好普通話的重要性。
2、養(yǎng)成說文明話的好習(xí)慣。
3幼兒園小班普通話教案：活動準(zhǔn)備。
一首兒歌，風(fēng)兒和小鳥的`錄音。
重點：在平時與小朋友或者與老師的交流中也要學(xué)會使用普通話。
難點：讓幼兒認(rèn)識到說普通話、講文明話的重要性。
幼兒園小班普通話教案，普通話對于中國人來說是一門必須要學(xué)會并且熟練運用的一門語言，普通話的學(xué)習(xí)也應(yīng)該要從小開始學(xué)起，對于幼兒來說，要在小時候就養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
1、播放小鳥和風(fēng)的聲音的錄音，請幼兒說說是什么聲音。
師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什么聲音呀？（小鳥和風(fēng)聲）。
2、再播放錄音，猜猜小鳥和風(fēng)兒說了些什么。
師：小朋友們猜猜看，小鳥和風(fēng)兒它們說了些什么呀？
師：小鳥和風(fēng)兒說的話可真好聽呀！那小朋友們還聽過什么聲音嗎？（小動物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說話聲）。
1、教師念兒歌，幼兒仔細(xì)聆聽。
師：剛剛這首兒歌里，你聽到了什么？（鼓勵幼兒舉手用普通話回答問題）。
2、幼兒跟著教師一起學(xué)念兒歌。
兒歌：鳥有鳥的話，風(fēng)有風(fēng)的話。有的像唱歌，有的像吵架。說話不能猜謎語，大家都講普通話。
小結(jié)：普通話是我們?nèi)祟惖恼Z言，今天我們學(xué)習(xí)了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話來交流。做一個會說普通話、講禮貌的好孩子。我們早晨來園要用普通話跟老師說：老師早上好?；厝ヒ惨闷胀ㄔ捀蠋熣f：老師再見。我們比比哪個小朋友是個會講普通話懂禮貌的乖寶寶。
5幼兒園小班普通話教案：課后反思。
兒歌的學(xué)習(xí)不僅讓孩子們學(xué)的既快樂又充實，還給孩子提供了展示自己的小舞臺。我們還充分利用家長資源，請家長在家也盡量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發(fā)錯的字音等，使小班幼兒的普通話發(fā)音得到了鍛煉和提高，并感受到了學(xué)講普通話的快樂。
不足的地方是雖然說大多數(shù)小朋友都會使用普通話交流了，但是還是有個別的幾個小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會想起要說普通話、講文明話。
這學(xué)期學(xué)校開設(shè)了健康教育這門課，我感覺上了這門課我的收獲很大。我知道了很多急救與疾病防治方面的知識，如人工呼吸的正確方法，艾滋病的防治，知道了原來拉肚子嚴(yán)重了也會死人等各方面的知識。
在課程中，首先是老師講的突發(fā)事件的自救與互救常識，在這節(jié)課中，我了解到了及時正確的自救與互救對挽救一個人的生命是多么重要。以前，自己了解到的急救確實知識很少，有些甚至是錯誤的，這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我真正掌握到了急救方法。接下來的每一節(jié)課程的學(xué)習(xí)——大學(xué)生的營養(yǎng)與飲食衛(wèi)生、常見傳染病的防治知識、大學(xué)生常見疾病的防治以及其他自己在書上看到的內(nèi)容，比如說大學(xué)生的心理健康、學(xué)習(xí)衛(wèi)生與起居衛(wèi)生、健康的真正意義、大學(xué)生的心理健康環(huán)境行為與健康、藥物的基本知識等等。學(xué)到的東西實在是很多，通過了這些知識的學(xué)習(xí)，我改正了自己的不良生活習(xí)慣，合理調(diào)整自己的飲食規(guī)律，注意營養(yǎng)的搭配，了解了各種常見傳染病及其特征和傳播途徑，學(xué)會了如何判斷自己和他人身體健康與否的方法。
毛主席曾說過一句話：“身體是革命的本錢?！比绻麤]有一個好的身體，干什么都吃力。高中三年為了學(xué)習(xí)把身體搞垮了，當(dāng)時不知道身體對人來說是這么重要，現(xiàn)在這道了，可惜已是追悔莫及。
經(jīng)過長時間的摸索我也總結(jié)了自己的一些經(jīng)驗：
第一養(yǎng)成科學(xué)的生活方式。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力較大，為了長期保持學(xué)習(xí)的效率，必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。學(xué)會科學(xué)用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時用腦，避免用腦過度引起神經(jīng)衰弱，使思維、記億能力減退。
下面為大家介紹幾種我知道的生活小常識。水是人類賴以生存的、不可缺少的重要物質(zhì)，人可一日無食但不可一日無水，但是并非所有的水都可以飲用，比如：生水、長時間煮沸的水。早晨要喝一本白開水，晚上少喝一些。吃藥前最好不要吃水果、喝茶;運動后，不要馬上洗熱水澡;不要隨便吃街上地攤的食物;還有大家都是近視眼多吃些綠色瓜果;不要通宵上網(wǎng);要早起早睡，身體好等。
第二加強自我心理調(diào)節(jié)。其實很多身體疾病是由心理疾病引起的，即人們所說的病由心生。所以保持一個樂觀積極的心態(tài)對我們大學(xué)生來說非常重要。大學(xué)生處于青春期階段，從心理發(fā)展的意義上說，這個階段是人生的多事之秋。這是因為，經(jīng)驗的缺乏和知識的幼稚決定了這個時期人的心理發(fā)展的某些方面落后于生理機能的成長速度。因而，在其發(fā)展過程中難免會發(fā)生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。這些心理問題如果總是揮之不去，日積月累，就有可能成為心理障礙而影響學(xué)習(xí)和生活。進行自我調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動性去改造環(huán)境，努力實現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。所以大學(xué)生在學(xué)生過程中應(yīng)學(xué)會自我心理調(diào)適，做到心理健康。
優(yōu)良的心理素質(zhì)和健康的身體在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，全面提高自己的身心素質(zhì)，才能迎合二十一世紀(jì)這個競爭激烈的世界，才能在其中搏擊翱翔，走向成熟，迎接挑戰(zhàn)。感謝大學(xué)生健康教育這門課程，感謝上這門課的老師們，正是有了這門課讓我在身心方面擁有了正確的方法和知識，我相信自己一定能夠在今后以良好的心理素質(zhì)和健康的體魄走向社會!
1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
1、幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
1、請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。
2、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。
教師小結(jié)：球能向各個方向滾動，
小結(jié)：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。
4、找找哪些東西是球體的？
請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？
5、作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什么？
6、活動結(jié)束。
教學(xué)環(huán)境教案資料篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺埽⑴c同學(xué)互改習(xí)作。
2、組織學(xué)生交流，讓學(xué)生了解有關(guān)自我保護的事件，對自我保護有一個明確的認(rèn)識。
3、激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存、具備自我保護的本領(lǐng)。能把自己看到、聽到的有關(guān)事情寫清楚，并能發(fā)表自己的看法。
教學(xué)重難點：有自我保護的意識，能把自己自我保護的事情寫具體生動，學(xué)會修改自己寫的文章。
教學(xué)過程：
一、打開思路，引出話題。
同學(xué)們，《魯濱孫漂流記》這部小說一定深深地打動了你。魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難，頑強生存下來的精神，使他成為一個英雄的象征。我們可能終生也遇不到那樣的情境。但“學(xué)會生存”卻是我們每個人都需要面對的課題。（板書：學(xué)會生存）。
二、暢所欲言聊話題。
1、教師讀一則報道《14歲少女勇斗歹徒惹爭議：該不該見義勇為？》（正方：稱贊她是“小英雄”，社會呼吁見義勇為，有助于弘揚社會風(fēng)氣；反方：“雞蛋不要碰石頭”，在通常情況下，未成年人還不具備與違法犯罪分子或突發(fā)事件、自然災(zāi)害作直接面對面抗衡的能力，而見義勇為的后果很可能是徒勞的甚至付出生命。我國未成年人保護法體現(xiàn)了尊重生命這一主題，鼓動未成年人“見義勇為”是與法律明顯相悖。）請同學(xué)們發(fā)表自己的意見。
生命，屬于我們只有一次。我們要珍視生命，就要學(xué)會生存，學(xué)會自我保護。
2、小組內(nèi)交流。
（1）交流內(nèi)容：自己遇到、聽到或從報刊雜志電影電視等媒體了解到的有關(guān)自我保護的事情。
能遇到哪些危險或災(zāi)難，應(yīng)該如何應(yīng)對；小組總結(jié)后推選代表參加全班交流。
三、召開“自我保護”發(fā)布會。
1、各組代表發(fā)言。
2、明確發(fā)言有關(guān)要求：
（1）發(fā)言人必須將發(fā)布的內(nèi)容或事情講清楚。
（2）在發(fā)言過程中說說自己學(xué)到了哪些自我保護的方法。
（3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一個自我保護故事或方法進行提問。同組同學(xué)可以隨時進行補充。
3、引導(dǎo)大家總結(jié)，我們可能遇到哪些危險？如何應(yīng)對？
（1）在家中的自我保護。
（2）在外邊的自我保護。
四、打開思路，暢所欲言。
同學(xué)們，我們聽到了那么多自我保護的故事，這些故事中都蘊含著知識與智慧的力量，還有令人敬佩的堅強、鎮(zhèn)定與樂觀，使危難化險為夷。接下來，我們就來寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護的事情。
1、你最想寫的什么事情？
引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際上自己或別人說的自我保護的故事，哪些令自己印象深刻或受益非淺。
2、誰來告訴大家你最難忘的自我保護的故事？
引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提綱。
3、通過這件事你想告訴大家什么？
引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。
4、今天我們就來寫一寫這些驚險的'故事，相信大家都能夠?qū)懙煤芫省?/p>
五、回顧寫作方法。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《湯姆·索亞歷險記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法：
細(xì)節(jié)描寫使人如臨其境；生動的語言描寫使人如聞其聲；心理描。
寫讓人了解事情背后的變化；側(cè)面烘托將使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等。
2、談?wù)勀銣?zhǔn)備用哪些寫作方法。
六、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作。
學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。
七、評改作文。
1、自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進行修改，注意字、詞、句和標(biāo)點等，同時對自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。
2、同學(xué)互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號改一改細(xì)節(jié)地方，對文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評價。
八、全班評議。
1、教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學(xué)生推薦，作為講評作文。可以請學(xué)生把整篇作文讀完，也可以讀到關(guān)鍵地方停下來，就某一點請同學(xué)們評議。
2、評議的重點。
（1）事情是否完整，有條理，記敘得是否具體生動。
（2）運用了哪些寫作方法，是否恰當(dāng)。
（3）哪些部分寫得最精彩。
3、接受同學(xué)們的合理化建議，再次修改完善習(xí)作。
教學(xué)環(huán)境教案資料篇十四
包括教案、學(xué)案、評價方式，甚至學(xué)生問題的創(chuàng)設(shè)、教具的應(yīng)用等，所有的與教學(xué)設(shè)計有關(guān)的內(nèi)容都是。所以，教學(xué)設(shè)計是一個泛化的概念，即教學(xué)設(shè)計和教案是上位概念和下位概念的區(qū)別，是包含與被包含的關(guān)系。
2
兩者不同。
當(dāng)然兩者有許多的不同點，其中最顯而易見的不同是兩個包含的元素不同。
教案一般包括教學(xué)目的，教學(xué)方法，重難點分析，教學(xué)進程，教具的使用，課的類型，教法的具體運用，時間分配等因素，從而體現(xiàn)了課堂教學(xué)的計劃和、安排。
教學(xué)設(shè)計從理論上來講，有學(xué)習(xí)者需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)闡明、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)策略的制定、媒體的分析使用及教學(xué)評價等七個元素，然而在實際的教學(xué)工作中，我們討論比較多的是學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)策略和教學(xué)評價三個主要元素。
對于考生而言。
所以，對于各位考友而言，在教師資格面試的時候，在候考室準(zhǔn)備的大多是教案，但是思考的卻是教學(xué)設(shè)計的事情，因為除了教案的幾個主要部分需要考慮外，你還需要考慮到你面對的對象――學(xué)生的身心特點，即學(xué)習(xí)者需要分析以及學(xué)科本階段的整體課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
“三備”
所以教學(xué)設(shè)計的第一個重要部分，
做到3個“備”：
備教材、備學(xué)生、備教法。
備教材。
備課前首先要研讀教材，因為教材是教學(xué)的載體和媒介。
教材是根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一編寫的，各級學(xué)校廣泛使用的一種教學(xué)資源，是諸多教學(xué)資源中最為重要的一種。教材具有權(quán)威性、統(tǒng)一性和不可代替性。
但是教材不是教學(xué)內(nèi)容的全部，新課程要求教師“用教材去教”，而不是“教教材”。以教材為載體，靈活有效地組織教學(xué)，積極拓展教學(xué)空間，大膽開發(fā)和利用課程資源，才能真正地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，切實提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。
1.了解教材的編寫特點。
（1）以“課標(biāo)”為“綱”，以學(xué)生為中心。
（2）以“整體”為“先”，從整體出發(fā)，以模塊建構(gòu)式的編寫方式體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)不斷復(fù)現(xiàn)和循環(huán)，遵循語言能力逐步遞進和不斷提高的規(guī)律，保證本課程的整體性、漸進性和持續(xù)性。
（3）以“任務(wù)”為“徑”，以“學(xué)習(xí)任務(wù)”驅(qū)動，讓學(xué)生有機會在語境中接觸和理解真實語言，在活動中實踐、體驗、感悟，達(dá)到語用能力的提升。
2.樹立正確的教材觀。教師要在深刻理解教材本質(zhì)的基礎(chǔ)上，思考如何借助教材使學(xué)習(xí)者掌握某種能力，從而思考設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。
3.把握教材的重難點。教材把每個單元的重點語言項目滲透到各個教學(xué)部分。
總結(jié)為一句話：熟悉本學(xué)科本階段的課程標(biāo)準(zhǔn)。
備學(xué)生。
學(xué)生的'現(xiàn)實狀況是教學(xué)的基本出發(fā)點，在備課活動中，備學(xué)生主要圍繞備學(xué)生的學(xué)科認(rèn)知特點和規(guī)律、知識現(xiàn)狀、生活背景、情感因素和身心特征等內(nèi)容展開的。
1.研究學(xué)生的學(xué)科認(rèn)知特點和規(guī)律。學(xué)生原有的學(xué)科認(rèn)知特點和規(guī)律，對他進一步學(xué)習(xí)新的學(xué)科內(nèi)容、構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有十分重要的影響。教師備課要根據(jù)知識、內(nèi)容的內(nèi)在邏輯性，學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，學(xué)生認(rèn)知活動能力，注重從知識的整體入手。例如，在高中的開始階段，學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)上進入高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，認(rèn)知特點可概括為“具體――抽象――概括”，我們在備課中要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗設(shè)計有趣的、循序漸進的教學(xué)活動。
2.研究學(xué)生的知識現(xiàn)狀。要了解學(xué)生，首先要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)現(xiàn)狀，這對備課具有重要的指導(dǎo)作用。特別是在起始階段，即新生的入學(xué)階段，學(xué)生由初中升入高中，在數(shù)學(xué)方面的知識基礎(chǔ)差異很大，對各部分知識掌握的程度也不同，這對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有重要影響。教師應(yīng)把學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況進行一次調(diào)查，對每位學(xué)生以前所學(xué)知識的掌握情況有個綜合研究，然后仔細(xì)分析，記錄下來，為今后的教學(xué)設(shè)計打下基礎(chǔ)。在平時的每次單元檢查后，也要對學(xué)生的情況進行統(tǒng)計分析，對存在的問題提出改進方法，普遍問題要重點指導(dǎo)，個別問題要個別輔導(dǎo)。
在具體備課時，還要注意了解學(xué)生其他相關(guān)學(xué)科的知識狀況，例如在學(xué)習(xí)向量部分的內(nèi)容時，物理學(xué)科中的力、位移速度等概念就是向量的具體化和應(yīng)用，我們可以從這樣具體的知識背景入手，讓學(xué)生更容易理解抽象的新概念。
3.研究學(xué)生的生活背景。學(xué)生的生活背景包括學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗，思想和生活狀況，每位學(xué)生的生活環(huán)境，學(xué)習(xí)經(jīng)歷都會不同，進而形成的對社會、對學(xué)習(xí)的觀點和態(tài)度也會很大不同，這些背景對于學(xué)生進一步學(xué)習(xí)起著重要的作用和影響。新課程的基本理念，指出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要講背景，講應(yīng)用。數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，始終與人類社會的生產(chǎn)生活有著密不可分的聯(lián)系。任何一個數(shù)學(xué)概念的引入，總有它的現(xiàn)實或數(shù)學(xué)理論發(fā)展的需要。因此，新概念的引入中都應(yīng)特別強調(diào)它的現(xiàn)實背景，數(shù)學(xué)理論發(fā)展的背景和數(shù)學(xué)發(fā)展歷史上的背景，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用意識。另外，數(shù)學(xué)思維方式的背景也對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重要影響，一個人能不能“數(shù)學(xué)地”思考和解決問題主要是由他所具備的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思維方式的背景決定，在學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識時，原有的數(shù)學(xué)思維方式?jīng)Q定了他的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)深度。
4.研究學(xué)生的情感因素和身心特征。教育的對象是處在不斷發(fā)展變化過程中的人，而且高中階段，學(xué)生的身心發(fā)展趨于成熟，知識量增多，社會接觸面更廣，社會交往更頻繁，升學(xué)和就業(yè)的壓力促使他們的社會化進程加速。思維能力更加成熟，認(rèn)知活動的自覺性明顯增強，但由于知識和經(jīng)驗的不足，認(rèn)識問題不準(zhǔn)確、不深刻，有時帶有片面性。教師要采用多途徑和方法，在與學(xué)生接觸中了解、分析、記錄學(xué)生們存在的各種問題，包括情感的和心理上的。調(diào)整方法制定相應(yīng)措施，要充分尊重他們，發(fā)揮其主觀能動性，進行心理疏導(dǎo)，多做細(xì)致的思想工作。
總結(jié)為一句話：重新把筆試階段科目二關(guān)于學(xué)生生理和心理發(fā)展特點章節(jié)熟悉一下即可。
備教法。
備教法即教師在備課過程中要清楚在教學(xué)過程常采用的教學(xué)方法。其中包括教師的教法以及學(xué)生的學(xué)法。
比如：講授法、談話法、情景法、演示法、示范法、練習(xí)法、游戲法、操作法、陶冶法、討論法、發(fā)現(xiàn)法等等。
備教法總結(jié)為一句話：掌握常見的教學(xué)方法。
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