大班幼兒園教案(優(yōu)秀19篇)

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大班幼兒園教案(優(yōu)秀19篇)
時間:2023-11-26 20:09:07     小編:琴心月

教案是教師在備課過程中編制的教學(xué)計劃和教學(xué)指南,它可以幫助教師清晰地組織教學(xué)內(nèi)容和安排教學(xué)活動,提高教學(xué)效果。一個好的教案應(yīng)該具備清晰的教學(xué)目標(biāo)、合理的教學(xué)步驟和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,以及有效的評估方式。在教學(xué)過程中,教案是教師的重要工具,可以指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計和實施,并幫助教師在教學(xué)中把握教學(xué)重點,提高教學(xué)效率。教案應(yīng)充分利用教材和教具資源,提高教學(xué)的有效性。探究式教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法,在教案中可以運(yùn)用的案例很多。

大班幼兒園教案篇一

游戲目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)分類,6以內(nèi)的數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù)。

2.激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)的興趣,培養(yǎng)動手能力。

游戲準(zhǔn)備:

1.1—6數(shù)字卡各一張。

2.星星10顆,大的6棵,小的4顆(其中大的5個角的紅星星2顆,金黃的3顆,大的6個角的黃星星1顆,小的4個角的綠星星3顆,小的4個角的藍(lán)星星1顆)

3.把剪好的星星放在天空上。(黑板上)

游戲玩法:

1.幼兒觀察,說說星星有哪些顏色,哪些星星大?哪些星星小,每種星星各有多少?

2.按星星的大小不同,形狀不同,分別進(jìn)行分類。

3.教師出示數(shù)字卡,幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)到“天上”摘星星。

4.教師拍手,幼兒根據(jù)拍手次數(shù)到“天上”摘有幾個角星星。如師拍4下,便摘4個角的星星。

5.幼兒根據(jù)教師說的要求摘不同顏色的星星。如教師說摘3顆紅顏色的星星,幼兒便摘3顆紅顏色的星星。

游戲建議:

還可以根據(jù)加減算式的得數(shù)摘星星。

大班幼兒園教案篇二

1.感知土壤的特點,知道有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣。

2.了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

活動準(zhǔn)備

1.每人一小杯子(里面有土壤)

2趣味練習(xí):在土壤里生長,土壤里的故事

趣味練習(xí)

趣味練習(xí)

活動過程

1.請幼兒拿出每人帶來的一小杯土壤。

請幼兒觀察:土壤是什么顏色的?是軟的還是硬的?土壤上面有些什么東西?

2.觀察后交流

(1)捏捏土壤,有什么樣的感覺?

(幼兒感知土壤:軟,硬)

(2)什么樣的土壤是軟的?什么樣的土壤是硬的?

(濕的土壤軟,干的土壤硬。)

(3)仔細(xì)觀察,土壤有些什么顏色?

(讓幼兒相互比較。)

3.了解土壤的作用

(1)感知土壤的特點:有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣。全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

(2)土壤上面:可以種植植物

(3)土壤里面有有許多的小生物

4.實驗:

(1)呼吸的土壤

放塊比較硬的、大塊的土壤放進(jìn)玻璃杯,發(fā)現(xiàn)什么了?

(有許多的氣泡,得出結(jié)論:土壤里有空氣,所以小動物不會死)

(2)實驗:溶解的土壤

將水到入一個的小杯子里,然后繳絆,土壤怎么了?

(成了象沖劑一樣的東西,得出結(jié)論:土壤會融解在水里)

討論:怎樣保護(hù)土壤,不被水沖走?

5.趣味練習(xí)

(1)在土壤里生長

請幼兒觀察圖片,找出有哪些東西是在土壤里生長。

(2)土壤的故事

請幼兒排序圖片。編出土壤的故事。

大班幼兒園教案篇三

1.用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。

2.體驗關(guān)心別人自己也會感到快樂的情感。

活動準(zhǔn)備:小樹葉。

活動重點與難點

1.理解故事的內(nèi)容。

2.用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)

活動過程

1.導(dǎo)入話題

出示小樹葉,引起幼兒興趣。

“我是一片小小的樹葉,長在一棵大樹上,今天,風(fēng)兒輕輕地把我?guī)У竭@里,讓我出去找找誰是快樂的,你們愿意和我一起去嗎?”

逐一出示小動物圖片,引出小樹葉與他們的對話。

“小樹葉問小鳥:‘小鳥你快樂嗎?’小鳥說:‘我給大家?guī)ッ烂畹母杪?,大家喜歡我,我很快樂!”

“小樹葉問青蛙:‘小青蛙你快樂嗎?’小青蛙說:‘我在河里捉害蟲,我很快樂!”

“小樹葉問小狗:‘小狗你快樂嗎?’小狗說:‘我為主人看門,我很快樂!’”

2.分析討論,引起情感共鳴

“為什么這些小動物是快樂的呢?”

“你們快樂嗎?你知道老師、阿姨快樂嗎?”

3.幼兒現(xiàn)場采訪,了解別人的快樂:

采訪問題:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?

每位幼兒可以采訪別人,也可以接受別人的采訪。

4.幼兒集體分享交流采訪結(jié)果:

請幼兒互相交流采訪的結(jié)果。

引導(dǎo)幼兒懂得“幫助別人是一種快樂”的道理。

大班幼兒園教案篇四

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,理解畫面內(nèi)容并能完整表達(dá)畫面內(nèi)容。

2、了解動物的特長,感受動物之間分工合作、互相幫助的特點。

3、體驗有朋友的幫助是很快樂的事。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

1、小圖書各小動物圖片 ppt

2、情景動畫記號筆作業(yè)紙

一、 出示小鼴鼠圖片導(dǎo)入課題。

小朋友,今天我們班來了一位神秘的小客人,看它是誰?它在干什么?

二、和幼兒一起觀察ppt,引導(dǎo)幼兒猜一猜故事內(nèi)容。

三、請幼兒完整欣賞情景動畫,引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容。

1、 小鼴鼠在干什么?

2、 誰給小土屋點亮了燈?為什么說它給小土屋點亮燈呢?

3、 蜘蛛在干什么?為什么它來織窗簾呢?

4、 喜鵲做了什么?它為什么要銜來花草?

四、和幼兒一起完整講述故事,感受動物之間相互幫助的特點。五、讓幼兒觀看小圖書進(jìn)行自由講述。

五、引導(dǎo)幼兒討論:

想一想,如果你是小鼴鼠的朋友,你會怎樣幫助它呢?請你把的想法給畫出來好嗎?

六、結(jié)束小結(jié)。

大班幼兒園教案篇五

兒童是想象的天才。他們的率真、大膽、獨(dú)特,是大人難以企及的。在兒童的小腦袋瓜里,什么樣的事情都可能發(fā)生……但是,兒童不可能永遠(yuǎn)生活在想象中,他們最終要回歸也必須要回歸現(xiàn)實生活。所以,我們大人應(yīng)該做的就是:在兒童的想象與現(xiàn)實之間架起一座化滑梯,幫助他們從想象的云端順利而愉快地回到現(xiàn)實的地面,逐步地培養(yǎng)起適應(yīng)環(huán)境的能力以及與他人共處的能力。這個故事用對比的手法孩子們:想象世界是奇妙迷人的,而現(xiàn)實世界也是溫馨甜蜜的。正是這兩者的相輔相成,才建構(gòu)起他們豐富多彩的童年。

同時,這本書也將引領(lǐng)我們走近小學(xué),它是我們下一個主題活動《啊哈!小學(xué)》的報幕員,孩子們將帶著很多問題去發(fā)現(xiàn)、去探索小學(xué)和幼兒園的異同。

1、理解故事內(nèi)容,將想象和現(xiàn)實進(jìn)行對比。

2、嘗試根據(jù)某一小主題進(jìn)行大膽、夸張地想象。

3、愉快地閱讀圖畫書,感受蘊(yùn)涵其中的夸張和幽默。

圖畫書人手一本;投影儀。

1、激發(fā)閱讀興趣。

——出示圖書,展示封面。

——今天趙老師又給小朋友帶來了一本新書,請小朋友觀察一下封面,猜一猜這本書講的是什么。

2、閱讀圖書,了解故事內(nèi)容。

(1)教師閱讀。

——這本書的名字是《啊哈!幼兒園》,到底講什么呢?請小朋友一邊看電視一邊聽老師講。

——教師閱讀,幼兒觀察圖畫,了解故事內(nèi)容。

——幼兒質(zhì)疑,師幼共同分析。

(2)幼兒自由閱讀。

——這些問題的答案就藏在書中,請小朋友每人拿一本小圖書輕輕地翻閱。

——提醒一些閱讀規(guī)則,傾聽并引導(dǎo)幼兒完整講述。

(3)師幼共同討論。

——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西?哪些有趣的事情?

——小男孩在現(xiàn)實生活中又是怎樣度過的呢?

——通過充分的討論,了解想象和現(xiàn)實之間的差異。

3、嘗試想象創(chuàng)編。

——你也來想象一下,你會怎么上幼兒園,怎么起床,怎么吃飯?或者上課、游戲時會發(fā)生什么有趣的事情?還會交哪些特別的朋友呢?自己想,自己編。

——可以拿著畫紙去畫下來,或者繼續(xù)講給好朋友聽!

大班幼兒園教案篇六

設(shè)計背景:隨著社會的不斷發(fā)展,人們物質(zhì)生活水平的提高,家庭結(jié)構(gòu)的改變,一家四老圍著一小轉(zhuǎn),把孩子的困難掃清,導(dǎo)致孩子們遇到危險、困難不知如何對待、解決。

1、看圖編講故事,培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。

3、幼兒感受臨危不懼,想辦法保護(hù)自己。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

5、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

1、幼兒猜想故事2、幼兒看書上故事3、小朋友說一說公雞對狐貍說的話4、幼兒編講故事5、豐富詞匯6、活動延伸五、活動過程:

(一)猜想故事:

――今天,老師給小朋友帶來一個關(guān)于狐貍和公雞的故事,請小朋友猜一猜,這兩個動物之間發(fā)生了什么事情?結(jié)果怎樣?啟發(fā)幼兒猜想故事。(二)書上的故事:

――請小朋友看一看老師帶來的故事,會是什么內(nèi)容呢?

――請幼兒說一說狐貍捉到公雞了會怎樣?

――教師出示圖片3,幼兒描述圖片情境,并為故事創(chuàng)想適合的名字。

(三)公雞對狐貍說的話:

――分組討論"公雞說了什么?"――啟發(fā)幼兒變換角度想主意(嚇?;蝌_狐貍)――教師巡視并提示幼兒:一定要說出讓"狐貍跑走"的話,不然狐貍就會把公雞吃掉。

――每組推選一個幼兒說出不同的討論結(jié)果。

(四)幼兒編講故事:

――請個別幼兒完整編講故事。

――教師點評,并給與鼓勵。

(五)豐富詞匯:狡猾、聰明、害怕、得意

(六)活動延伸:

――在語言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾,角色扮演,幼兒表演故事《聰明的公雞》。

根據(jù)《綱要》大班語言目標(biāo)要求,教師要引導(dǎo)幼兒能圍繞一個話題進(jìn)行討論,鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,積極回答問題;培養(yǎng)幼兒專心閱讀,能想象,理解畫面內(nèi)容,并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié),因此,將活動目標(biāo)定為:

1、看圖編講故事,培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。

在整個教學(xué)過程中,孩子們仔細(xì)觀察圖片,教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問題,并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話,并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯,生動完整地講述圖片故事。

本次教學(xué)活動中,應(yīng)采用正、反兩方面提問,為幼兒提供顯性和隱性線索,發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性,使幼兒敢于求異、樂于求異,最大化發(fā)揮幼兒的想象力。

大班幼兒園教案篇七

1、讓幼兒通過看、聽、做了解幾種昆蟲的外形及特征。

2、使幼兒清楚的分辨出哪些是益蟲哪些是害蟲。

3、拓展幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力,培養(yǎng)孩子們的動手能力。

4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

哪些昆蟲可以分為益蟲和害蟲,哪些是在土里生活的昆蟲。能按照昆蟲的分類找到自己的小組。

1、帶掛鉤的昆蟲彩色卡片(每種昆蟲制作4份)。

2、代表各種小昆蟲的背景音樂。

3、大掛圖和大樹模型。

4、擺放昆蟲卡片的小盒子。

七星瓢蟲、螞蟻、蒼蠅、蝗蟲、螳螂、蟋蟀、知了、枯葉蝶、蒼蠅、蟑螂…..、有些昆蟲沒有背景音樂,教師可以演示一下)

把人害,不要他來他偏來,專門來盯人的血。你們猜猜他是誰呀?幼:蚊子出示蚊子圖片及對應(yīng)的字卡。

你們怕不怕它?為什么?

二、準(zhǔn)備的昆蟲都猜出來后,進(jìn)行昆蟲分類討論,引導(dǎo)幼兒思維拓展,進(jìn)行語言交流。

師:小朋友都選一個昆蟲拿好,我們大家一起按照益蟲和害蟲來分成兩個小組,好嗎?看看小朋友們都知道自己的昆蟲該站到哪邊的隊伍里去。

師:小朋友們,昆蟲大分類,分好了嗎?讓我們一起看一看有沒有站錯隊伍的“小昆蟲”。

引導(dǎo)幼兒將自己拿到的昆蟲再分成幾個小組,分組將昆蟲安排到樹上、樹下、地上。

在天上飛的有:蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、

在樹上的有:知了、蒼蠅、枯葉蝶

在地上土里的有:蚯蚓,螞蟻、蟋蟀、螳螂

四、讓幼兒扮演昆蟲回到大自然去。

活動結(jié)束:師:昆蟲想請小朋友到森林去做客,你們愿意嗎?幼:愿意

但是呀,小昆蟲有一個小小的要求,他想讓你們扮成他們的樣子飛到大森林去玩好嗎?

大班幼兒園教案篇八

《綱要》細(xì)則在大班語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出:"引導(dǎo)幼兒學(xué)會仿編、創(chuàng)編詩歌。"由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時期,利用flash的形式仿編詩歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心,并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá),能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯,在模仿中掌握句子的句式,因此,我設(shè)計了這一教學(xué)活動。

1.引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌。

2.感受仿編詩歌的樂趣。

(一)重點:按照句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",仿編詩歌。

(二)難點:理解詩句結(jié)構(gòu),合理仿編。

(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前聽本詩歌,熟悉詩歌內(nèi)容。

(二)物質(zhì)材料準(zhǔn)備:反映詩歌內(nèi)容的flash。

1、媽媽為你梳頭發(fā)的時候,你喜歡嗎?有什么感覺?

船為什么是海的梳子?它是怎樣給海梳頭發(fā)的?

重點:理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3.學(xué)習(xí)詩歌,引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦。

提問:你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的?有哪些地方是不一樣的?

1、想一想,生活中還有沒有這樣親密的好朋友?一個是"梳子"一個是"頭發(fā)"?

2、這些事情如果用詩歌里的話說出來,可以怎樣說?

3、幼兒仿編,并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。

4、請幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享,教師展示。

5、集體共同選擇幾個有趣的`內(nèi)容創(chuàng)編詩歌:

引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來,形成一首新詩歌,有感情、有語氣地朗誦。

(一)鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。

(二)鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。

幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口,還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣,因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風(fēng)比作樹的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。

在活動中,我把句中的詩句用分解圖示的形式,讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容,再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境,掌握詩歌句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",詩歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中,我運(yùn)用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經(jīng)驗的觀察積累、想象,創(chuàng)編出自己的詩歌,并用自己喜歡的方式表達(dá)出來,幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富,滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

王斌詩歌仿編的精髓分四個層次。第一是學(xué)習(xí)詩歌;第二是理解體驗作品;第三是遷移作品經(jīng)驗;第四是進(jìn)行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動中,較好地把握了這四個層次。仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式,教師通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒分析、理解作品,使幼兒對詩歌的句式有一個清楚的認(rèn)識;其次,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗拓展幼兒的知識經(jīng)驗,為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊,確保幼兒在仿編時"言之有物",使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩;第三,提出仿編詩歌的要求,幫助幼兒明確仿編的規(guī)則;第四,引導(dǎo)幼兒仿編。在這個過程中教師注重運(yùn)用啟發(fā)性的語言幫助引導(dǎo)幼兒,為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動地表達(dá)自己的想法起到了支架的作用。此外,在突破難點時,教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式,使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行詩歌仿編活動。

幼兒在整個活動中始終保持濃厚的興趣,積極主動地參與討論。仿編過程中,教師給孩子們提供了動手操作的機(jī)會,全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容,并積極踴躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽。

大班幼兒園教案篇九

2、激發(fā)幼兒進(jìn)入小學(xué)當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。

幼兒參觀小學(xué)的記錄、反映幼兒園生活和小學(xué)生活的系列照片。

一、交流分享:小學(xué)怎么樣?

1、根據(jù)自己的調(diào)查,談?wù)勑W(xué)校舍和幼兒園校舍有哪些不一樣。

討論:

(1)怎樣找到自己的教室?

(2)廁所在哪里?

(3)老師的辦公室在那里?

教師小結(jié):小學(xué)教室門口也會有幾年級幾班的牌子,每層樓都有男廁所和女廁所,不像我們幼兒園每個班級都有廁所,所以下課后要及時去。老師辦公室不一定就在我們教室的附近。

2、從收集的照片上,看看小學(xué)的教師室與幼兒園的教室有什么不一樣。

討論:

(1)小學(xué)的課桌椅是怎樣排列的?

(2)小學(xué)的黑板報是怎樣的?

(3)小學(xué)教室和幼兒園教室還有哪些不一樣?

小結(jié):小學(xué)的課桌椅分四組排列,從矮到高排座位,可以讓每個學(xué)生看清黑板。后面的一塊黑板就是黑板報,就像我們幼兒園的新新小報一樣,有我們感興趣的內(nèi)容。

3、談?wù)摚盒W(xué)生上課和幼兒園有什么不一樣?

小結(jié):幼兒園只要學(xué)一節(jié)本領(lǐng)課,小學(xué)每天要學(xué)八節(jié)課。

二、小學(xué)一年級上什么課。

1、觀看小學(xué)一年級課程表。

2、了解小學(xué)課程:語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會、探索性課程、自然、美術(shù)、唱游。

三、我們的疑問:

1、我們的.疑問。

(1)我們的座位在哪里?

小結(jié):有班主任確定,并定期調(diào)換左右位置以保護(hù)我們的視力。

(2)什么時候才能戴上綠領(lǐng)巾和紅鄰巾?

小結(jié):一年級上學(xué)期帶綠領(lǐng)巾,二年級下學(xué)期戴紅領(lǐng)巾。

(3)什么時候做作業(yè)?作業(yè)可以和爸爸媽媽一起做嗎?

小結(jié):每天回家及時做作業(yè),作業(yè)要獨(dú)立完成。

四、延伸:我們的愿望。

你對上小學(xué)還有什么特別的愿望嗎?可以把你的愿望畫下來或讓爸爸媽媽寫下來,下次我們再交流。

大班幼兒園教案篇十

1.練習(xí)用紙球擊目標(biāo)。

2.發(fā)展凝神注視的能力。

3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

4.讓孩子們認(rèn)識到,跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的,跟同伴合作會得到更多的幫助,更多的樂趣。

1.用報紙、皺紙做成的紙球若干只。

2.在日?;顒又杏眉埌逑渥龊谩肮肢F”。

3.猴子胸飾與幼兒人數(shù)相同。

一、孫悟空的“火眼金睛”。

2.引導(dǎo)幼兒定睛看物,模仿孫悟空的“火眼金睛”。

二、我是小孫悟空。

2.教師帶領(lǐng)幼兒邊念“張大眼睛看,看得清,投得準(zhǔn)”,邊做投擲動作。

3.幼兒兩人一組,互相分散自由地進(jìn)行拋接、投擲練習(xí)。

三、火眼金睛打怪獸。

1.在練習(xí)的基礎(chǔ)上,教師和幼兒一起玩“火眼金睛”的游戲。每個幼兒手拿紙球,跑步投向自己隊的“怪獸”,比一比哪隊投得多又準(zhǔn)。

2.慶祝勝利。

“主題背景下的游戲活動”這是我們這次研訓(xùn)的主題,因此在構(gòu)思教案的時候都是圍繞這一主題來展開。這次的大班體育教學(xué)活動《火眼金睛》是在前面兩位老師的的基礎(chǔ)上進(jìn)行第三次跟進(jìn)教學(xué)。在活動之前我預(yù)想了整個教學(xué)活動中會發(fā)生的一些情況,但是在進(jìn)行教學(xué)活動的時候還是出現(xiàn)了很多問題是我沒預(yù)想到的。

《火眼金睛》在第二研的時候唐老師已經(jīng)將教案完善的很好了,因此我在這次的教學(xué)中并沒有太多的改動,只是在第一個環(huán)節(jié)和第二個環(huán)節(jié)中作了修改。在第一個環(huán)節(jié)中我將原本的“快樂小兵,熱身運(yùn)動”修改為“勇敢小兵,快樂出行”讓幼兒以快樂出行為背景,引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物,這樣不但培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,同事也凸顯了主題背景,而在實施的過程中發(fā)現(xiàn)效果并不是很好,沒有達(dá)到原本設(shè)想的效果。在研討的過程中也找到了原因,首先場地過小,孩子們還沒有來得及觀察就已經(jīng)到達(dá)目的地了,其次,教師的臨場反應(yīng)能力不夠,當(dāng)發(fā)現(xiàn)這一問題的時候應(yīng)該及時想辦法,可以帶著幼兒多走一圈,這樣孩子就有足夠的時間觀察。而在“勇敢小兵,快樂出行”這一環(huán)節(jié)中教師的氣勢不夠濃厚,導(dǎo)致孩子的小兵其實也比較弱。在第二個“練習(xí)投擲”的環(huán)節(jié)中我將練習(xí)的距離由近到遠(yuǎn)逐步增加難度,幼兒在練習(xí)的過程中有一個層次的遞進(jìn),使幼兒在技能上有了提升,在心里上也感受到了成功的喜悅。在實施的過程中基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),但是也發(fā)現(xiàn)了一些預(yù)想之外的情況,由于第一次練習(xí)的時候距離比較近,而近距離的話拋球比投球更容易進(jìn),因此幼兒在近距離投擲時以拋球的形式投進(jìn)去的比較多,而加大難度之后幼兒投球的命中率就明顯低了很多,于是我在這里又再次強(qiáng)調(diào)了投擲的方法,幼兒再次練習(xí)的時候明顯效果好了很多。在最后一個環(huán)節(jié)中我原本設(shè)想的是讓幼兒跟著藍(lán)精靈的音樂慶祝勝利,但是在活動中孩子們打妖怪打的太盡興了,最后城堡倒地之后都沖上去打妖怪了。在整個活動中孩子們的興致非常濃,活動目標(biāo)基本達(dá)到了。

在這次的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)我對課堂的調(diào)控能力還比較弱,需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。找到了自己的薄弱之處,今后我會更加努力,讓自己的能力得以提高。

小百科:眼,由眼球及其輔助結(jié)構(gòu)組成。眼球是視覺器官的主要部分,它具有折光成象和感光換能兩種作用。

大班幼兒園教案篇十一

一、活動目標(biāo):

1、幼兒能初步了解生活中常見的蔬菜,并知道吃蔬菜的哪些部位。

2、初步了解不同蔬菜有不同的營養(yǎng),多吃蔬菜身體棒。

3、幼兒能積極大膽地說出自己的想法,并獲得其中的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備:

1、蔬菜實物若干:西蘭花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、萵筍、土豆、胡蘿卜、蘿卜、毛豆、花生、絲瓜、黃瓜、茄子、番茄。

2、分類筐。

3、一次性桌布,筷子、碟子若干,蔬菜沙拉(小番茄、黃瓜、生菜、胡蘿卜、紫甘藍(lán))。

三、活動過程:

(一)、問題導(dǎo)入:讓幼兒說說自己喜歡吃的蔬菜,通過介紹自己喜歡的蔬菜,進(jìn)一步了解各種不同的蔬菜。

(教師鼓勵幼兒回答問題,并及時的給予表揚(yáng),增強(qiáng)幼兒的自信心。)

2、教師小結(jié):蔬菜有很多的維生素、礦物質(zhì),營養(yǎng)很豐富,所以多吃蔬菜身體好,我們應(yīng)該樣樣蔬菜都要吃。

(二)、蔬菜可以吃那些部位?對蔬菜食用的不同部位感興趣。

1、猜猜老師喜歡吃什么蔬菜?(引出胡蘿卜)胡蘿卜的什么部位可以吃?

小結(jié):原來胡蘿卜的根是可以吃的。

小結(jié):原來,蔬菜的根/花/果/葉/莖/種子是可以吃的。青菜真厲害,可以同時吃兩種部位,有沒有更厲害的蔬菜,可以吃三種不同的部位的?除了這些蔬菜以外,哪些蔬菜的根(花/果/葉/莖/種子)也是可以吃的?我們回去再找一找。

(三)、品嘗蔬菜沙拉

1、平常你們吃的哪些菜是用蔬菜做的?

小結(jié):蔬菜有很多的做法,可以炒、涼拌、煮……還可以做湯。

3、教師小結(jié):蔬菜不僅味道好營養(yǎng)也很豐富,是維持我們生命不可缺少的食物。所以我們小朋友要天天吃蔬菜,而且要樣樣蔬菜都愛吃。

四、活動總結(jié):

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動的同時,感受到科學(xué)探索活動帶來的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣。

大班幼兒園教案篇十二

幼兒對丑小鴨充滿了好奇心。他們渴望知道丑小鴨為什么傷心難過;他們還想知道丑小鴨將來會成什么樣子。目的是通過此項語言活動啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。讓幼兒們充分發(fā)揮他們的想象力,大膽表述出他們的想象,以此來提高孩子們的語言表達(dá)能力。

活動目標(biāo)。

1、幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,通過觀看老師出示的字卡和頭飾,能夠完整的講述故事。

2、激發(fā)幼兒的好奇心和豐富幼兒的想象力。

3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。

教學(xué)重點、難點。

1、理解丑小鴨對理想的執(zhí)著追求。把握丑下鴨這一形象的思想,品味童話語言藝術(shù)的魅力。認(rèn)識到要成為“白天鵝”是要經(jīng)過自身的努力,重要的是有天鵝一般高貴的靈魂。

2、揣摩關(guān)鍵句,理解故事的深層,體味故事中帶給我們的深刻啟示。

活動準(zhǔn)備。

1、讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。

2、認(rèn)識丑小鴨的特征和習(xí)性。

3、準(zhǔn)備字卡、錄音機(jī)、各種動物的頭飾。

活動過程(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的.主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))。

聆聽音樂,律動,做手指操《一座小橋》導(dǎo)入新課。

1、通過出示頭飾及數(shù)字“2”的講解方法,讓孩子們認(rèn)識小鴨子,引出活動。

2、幼兒看老師出示的頭飾和字卡,同聽老師講述本故事。

3、在聽故事后熟認(rèn)字卡上的生字,跟老師熟讀課文。

4、讓幼兒們用表演的方式來加深對故事的了解。

5、分組練習(xí)表演,讓幼兒到講臺前給大家表演,在表演的過程中老師可以做些補(bǔ)充和鼓勵表揚(yáng)。

通過律動〈數(shù)鴨子〉來結(jié)束本活動。

1、續(xù)編故事《丑小鴨過著幸福快樂的生活》。

2、小朋友們,請把你們今天所學(xué)的內(nèi)容回家講給你的家人們聽。

大班幼兒園教案篇十三

1、幼兒探索繩子的多種玩法。

2、發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造性思維能力。

長繩短繩若干

一、開始部分:

熱身操。

二、基本部分:

1、導(dǎo)入小朋友,今天我們一起來玩繩子,看誰能想出好玩的方法。

2、自由玩繩:

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由玩繩,探索一人、兩人和多個人玩繩的方法。

3、介紹玩法:

(1)跳繩:

幼兒可以一個人練習(xí)跳繩,還可以練習(xí)花樣跳繩。

(2)踩繩跳:

每人一根一米長的繩子,兩手捏住繩子的兩端,雙腳踩在繩子的中間部位,兩手拉緊繩子,雙腳用力前跳。

(3)走小路:

兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路,幼兒在小路中間走,踩繩、出繩為犯規(guī)。

(4)走鋼絲:

把繩子拉成直線或s形,幼兒踩繩前進(jìn)。

三、結(jié)束部分:

1、小結(jié)。

2、放松活動。

這個活動是孩子們感興趣的,幼兒活潑好動,讓他們長時間坐著聽你講,肯定不會有很大的收獲。只有動靜結(jié)合才能讓活動效果最好。此活動符合孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平。每個孩子都在活動中興趣盎然、生動、活潑、主動地玩耍,在活動中孩子們感受到了游戲的快樂,能夠主動積極參與探索繩子的變化,打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不再是以往的老師教,幼兒被動地學(xué)。培養(yǎng)了幼兒的探索精神,創(chuàng)造了條件讓幼兒實際參加了探究活動,孩子們在玩的過程中充分調(diào)動了孩子們的自主性,并獲得了自我認(rèn)知、身體運(yùn)動、語言、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。

活動培養(yǎng)了幼兒的探索精神,創(chuàng)造了條件讓幼兒實際參加了探究活動,感受到了科學(xué)探究的過程和方法,體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣。

大班幼兒園教案篇十四

1、知道自己長大了,是幼兒園大班小朋友了,有光榮感。

2、感知新班級的環(huán)境,體驗升級的快樂。

能用較連貫的語言描述新教室的環(huán)境。

能自由組合小組,排列座位,討論并商定生活,游戲,學(xué)習(xí)的新常規(guī)。

通過談話讓幼兒喜歡并了解自己的.新教室,知道自己是這個集體的小主人,并且與幼兒一起共同制定新教室各個活動區(qū)的規(guī)則。

1、教師布置好各個活動區(qū)角。如:美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、圖書角等。

2、按個子高矮排座位,了解自己長高了,是大班小朋友了。

3、幼兒人手一份操作材料。

1、認(rèn)識新班級:幼兒自由地分散觀察新教室內(nèi)的環(huán)境。幼兒一起討論:“我們的新教室是怎么樣的。”

“我們教室的墻上有些什么?教室里有哪些活動區(qū),在這里我們都干些什么?”“在活動區(qū)我們都要遵守哪些規(guī)則?”“我們的桌椅有哪些變化?”“新教室和以前的教室比有哪些地方不一樣?”

引導(dǎo)幼兒觀察,通過看看談?wù)?,了解自己班級的位置,班?nèi)的設(shè)施,設(shè)計班內(nèi)的區(qū)域分布及墻面布置等。

3、引導(dǎo)幼兒觀察室外活動場所。

提問:“我們幼兒園操場上有哪些變化?”“我們幼兒園走廊上有哪些變化?”“大廳里有什么變化?”“還有什么樣的變化?”“我們班級的鄰居是誰?”

3、介紹新同學(xué),讓幼兒懂得要愛新同學(xué),關(guān)心新朋友,做個大班的好孩子。

2、游戲:找朋友。

(1)請小朋友自己找朋友組成六人一組,要求每組必須有男孩又有女孩。幼兒自由結(jié)伴,大家相互觀察,是否都符合老師的要求。

(2)請每組小朋友自己比一比,排一排,矮的小朋友坐前面,高的坐后面。

3、游戲“我的東西在哪里”:

幼兒分男女兩組,分別掛毛巾和放杯子,然后貼上自己懂得標(biāo)記。說說自己的東西在哪里。

小朋友一起探討。找蟲子。

活動一、小蟲子運(yùn)動。

活動二、小螞蟻避雨。

活動三、蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻。

活動四、懶惰的小蝸牛。

活動五、蟈蟈和蛐蛐。

活動六、音樂游戲:小小螳螂捉蟲。

大班幼兒園教案篇十五

1.了解勇氣的多種形式,正視自己,發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。

2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗,積極表達(dá)對勇氣的理解。

3.勇于接受挑戰(zhàn),正確區(qū)分勇氣和魯莽

課件、教具、記錄單

(一)今天老師給大家?guī)硪粋€新朋友,是一本繪本,它是叫什么名字?(勇氣)

師:聽說過"勇氣"這個詞語嗎?勇氣是什么?我們在什么時候需要勇氣呢?

我們書里的小朋友講一講他們關(guān)于勇氣的故事。演示課件,"小朋友們看一看,勇氣藏在哪里呢?"

師:我們一起先來看第一件事情吧,

*勇氣,不開燈就上床睡覺。這件事情說明這個孩子怎么樣?(勇敢)那我們就把這個詞語送給她。勇氣有的時候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

*勇氣,是吃自己不喜歡吃的東西。

現(xiàn)在有四個很好的詞來表示勇氣,一起來講一講,勇氣是(勇敢),勇氣是(控制),勇氣是(主動),勇氣是(堅持)。

老師:這里有座勇氣之城,剛才說到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢,還有印象嗎?試著講講吧。

1、師:老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人,老師這里有五座房子,分別代表了不同的勇氣,你覺得自己做過的有勇氣的事情是什么?請你記錄在紙上,再想一想他是屬于哪一種,是勇敢,還是懂得控制自己,還是主動,還是堅持,把它貼在相應(yīng)的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄。

交流:先看看那種勇氣最多?哪種最少?我們先來講講吧。

2、我現(xiàn)在就來考考大家,會不會使用你們的勇氣

(有人落水該不該救,就此展開辯論)

(安靜,音樂起),教師:孩子們,今天我們又和勇氣交了朋友,你們開心嗎?一起再來說一說勇氣是……老師相信你們在以后的日子里,肯定會努力地和更多的勇氣交朋友,當(dāng)你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時,你們就會成為了不起的人了。我們把勇氣傳遞給身邊的人,讓他們也獲得勇氣吧!讓我們和這本好看的書說再見吧!

大班幼兒園教案篇十六

1、理解故事,感知四季變化與小豬服飾的聯(lián)系。

2、講述自己的發(fā)現(xiàn),體驗故事樂趣。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

課件、四季背景圖和小豬等。

一、導(dǎo)入故事(ppt1)

1、森林里有幢小木屋,里面住著誰?

2、讓我們一起來叫醒它!

3、有幾只小豬?哎呀!誰來了?大老虎來了會發(fā)生什么事情呢?你怎么知道的?

小結(jié):森林里有幢小木屋,里面住著三只小胖豬。大老虎看見了小胖豬……

4、小豬會想什么辦法來對付大老虎呢?讓我們跟著小豬一起去看看吧!

二、分段講講議議,理解故事

1、ppt2——春天

1)春天,山坡綠了,樹葉綠了,三只小豬穿上了綠色的衣服,大老虎啊嗚找不到小豬。

2)為什么大老虎找不到小豬?

找不到小豬,大老虎只能餓著肚子灰溜溜地回家了。

2、ppt3——夏天

1)春天過后,是什么季節(jié)?

2)夏天,猜猜小豬會穿什么衣服呢?為什么?小豬和你們想的一樣嗎?

小結(jié):夏天到了,太陽火辣辣的,山坡上開滿了花,小豬穿上了花衣服,大老虎找不到小豬。

3、ppt4——秋天

1)大老虎還會來嗎?

2)這是什么季節(jié)?你怎么知道?哪些水果成熟了?

3)秋天,小豬會想什么辦法來讓大老虎吃不到自己?

小結(jié):秋天,山坡上的果子成熟了,有紅彤彤的蘋果……小豬穿上了紅彤彤……的衣服,大老虎找不到小豬。

ppt5——冬天

1)最冷的是什么季節(jié)?

2)冬天,小豬會穿什么衣服才能不讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢?為什么?

小結(jié):冬天,山坡上一片白茫茫的,小豬穿上了白色的衣服,大老虎啊嗚找不到小豬。

三、欣賞故事

2、完整欣賞故事。大老虎想問大家:為什么一年四季我總是找不到小豬呢?

小結(jié):原來,聰明的小豬在一年四季穿上了不同顏色的衣服,把自己藏了起來,怪不得大老虎會找不到小豬。

回家為爸爸媽媽講講《聰明的小豬》的故事。

《聰明的小豬》是一個有趣的故事,故事情節(jié)生動有趣,可以使幼兒在活動中感受小豬對付大老虎的聰明,以及四季顏色的變化等,因為故事中重復(fù)的語言比較多,也有利于幼兒的學(xué)習(xí)和仿編。通過創(chuàng)設(shè)一個聲、形、色具備的動畫情景有效地將幼兒引入其中,讓他們身臨其境,與故事中的角色互動,同時通過夸張、生動地模仿大老虎的口吻,將幼兒的情緒調(diào)動起來,讓他們在情景中主動地對話和學(xué)習(xí)。注重細(xì)節(jié)的把握,四個季節(jié)的導(dǎo)入和呈現(xiàn)方式采用了不同的方式。春天采用了故事情節(jié)直接導(dǎo)入的方式,從而為孩子提供一個經(jīng)驗的平臺,為后面的續(xù)編打好基礎(chǔ);而夏天則采用問題的拋錨,由孩子的回答自然導(dǎo)入;秋天則是通過推測 “大老虎是否還會來”進(jìn)入;冬天是引導(dǎo)幼兒觀察雪白的畫面進(jìn)入的。不同的呈現(xiàn)方式使情節(jié)更具變化,避免了單一性;而且也調(diào)動了幼兒多種感官的參與,幼兒的興趣一直保持著。

活動中幼兒與幼兒間的互動比較少。所以以后的活動中應(yīng)該通過提問、組織游戲等引發(fā)生生互動,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

1.感受故事中所表達(dá)的愛,體驗故事的語言美。

2.嘗試用各種方式表達(dá)愛。

繪本故事一本,故事ppt一套,背景樂。

一、談話導(dǎo)入

1.師:小朋友,今天老師帶來了一個故事(出示封面圖)。

師:這個故事的名字就藏在這幅圖畫中,誰找到了來告訴大家?愛字在哪里?

師:那這個故事講的是誰和誰的愛的故事呢?仔細(xì)看圖畫上有誰?(小兔子和兔媽媽)他們在干什么?(小兔子拉著兔媽媽的耳朵好像在說什么話)

2.(出示第二頁)師:瞧,它們正在向我們打招呼呢,它們想邀請小朋友和它們一起走進(jìn)這個故事。

師:我們在看故事的時候要怎么看?(認(rèn)真聽、仔細(xì)觀察、積極動腦)

二、走進(jìn)故事

師:讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)這個故事吧。

1.故事:小兔子該上床睡覺了,可是它緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。它要媽媽好好聽它說。它說“猜猜我有多愛你?!蓖脣寢尰卮鹫f:“喔,這我可猜不出來?!?/p>

師:剛才小兔子對媽媽說了一句什么話?誰聽到了誰來說一說,一起述說。

2.故事:小兔子把手臂張開,開得不能再開,“媽媽我愛你有這么多?!?/p>

師:小兔子用了一個什么動作來表示愛?哪位小兔子站起來做一下這個動作?(引導(dǎo)幼兒邊舉起手邊說:媽媽我愛你有這么多。)

師:(出示ppt)看,兔媽媽做了一個什么動作,和小兔子一樣嗎?

故事:兔媽媽的手臂要長的多,它說“我愛你有這么多?!倍鳎@真是很多,小兔子想。

師:(1)為什么要把手張開?(說明心里的愛很多)

(2) 師幼互動:老師來當(dāng)你們的媽媽,你們做小兔子,我們把手臂張開來比一比,看看是媽媽的愛多,還是你們的愛多?(引導(dǎo)幼兒要張得很開)

3.師:接下來小兔子和媽媽還會用哪些方法來表示愛呢?讓我們繼續(xù)看下去。

師:(出示ppt)看!小兔子做了一個什么動作?它會怎么說呢?(請幼兒說一說,做一做)

故事:小兔子把手舉了起來“我的手舉得有多高,我就有多愛你?!?/p>

師:那你們猜兔媽媽看了以后會怎么做?怎么說?(一起邊說邊做)

故事:兔媽媽也把手舉了起來說:“我的手舉得有多高,我就有多愛你?!边@可真高,小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。

4.故事:小兔子又想了一個好主意,它倒立起來,把腳撐在樹干上,說“我愛你一直到我的腳趾頭?!?/p>

師提問:你們猜兔媽媽會做什么動作呢?(請個別幼兒來猜一猜,做一做)

(出示圖片)看:兔媽媽做了一個什么動作?(兔媽媽把小兔子抱起來,甩過自己的頭頂,說:“我愛你一直到你的腳趾頭。”)

5.師:這個古靈精怪的小兔子又有好辦法了,大家仔細(xì)觀察圖畫,看看它在干什么?

故事:小兔子跳上跳下:“我跳得有多高就有多愛你!”

大班幼兒園教案篇十七

在生活中我們發(fā)現(xiàn)幼兒挑食,偏食的現(xiàn)象普片發(fā)生,幼兒期不良飲食習(xí)慣一旦形成,糾正起來非常不易,對幼兒的健康成長也不利。《指南》中指出"幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣"所以我針對這一點設(shè)計了本次活動。讓幼兒在情景化的學(xué)習(xí)過程中,嘗試進(jìn)行合理的食物搭配,獲得健康飲食行為的自主建構(gòu),以此促進(jìn)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、通過了解食物金字塔,對食物搭配感興趣。

2、在猜測、分析食物金字塔的過程中知道食物的五大種類。

3、能根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計一份營養(yǎng)餐,明白營養(yǎng)均衡才能健康成長。

一、情景導(dǎo)入幼兒自主挑選食物,選擇代表性的幼兒進(jìn)行討論二、出示ppt,逐層介紹"健康飲食金字塔"。

(2)小結(jié):歸納兒歌:"寶塔底層最重要,谷類食物營養(yǎng)好"。

(2)小結(jié):歸納兒歌:"蔬菜水果第二層,兩類食物不能少"。

(2)小結(jié):歸納兒歌:"肉蛋魚蝦第三層,每天適量換著吃"。

4、出示牛奶豆類食物(1)師;每天還應(yīng)該給身體補(bǔ)充些什么呢?就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。

(2)小結(jié):歸納兒歌:"牛奶豆類第四層,每天記著吃一點"。

(2)小結(jié):歸納兒歌:油炸食品在塔尖。盡量少吃要記牢。

三、根據(jù)健康飲食金字塔標(biāo)準(zhǔn),調(diào)整所選食物。

1、幼兒調(diào)整所選食物。

2、師;今天在哈哈餐廳,你們利用營養(yǎng)知識,為自己設(shè)計了搭配合理的營養(yǎng)餐,營養(yǎng)師真為你們高興!希望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食,養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣。

1、將課件和兒歌制成圖書投放到閱讀區(qū),供所有幼兒觀看和交流。

2、根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計一天的營養(yǎng)餐。

大班幼兒園教案篇十八

活動目標(biāo):

1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料,耐心地完成作品。

2、感受作品帶來的色彩美

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒人手一只空酒瓶

2、各種顏色的手工紙、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、筆、固體膠等

3、音樂磁帶、錄音機(jī)

活動過程:

一、歌曲《我會變》導(dǎo)入課

1、幼兒邊聽音樂邊做動作

2、除了可以變成大皮球還可以變成什么呢?用動作來表示。

二、讓瓶子變身

2、出示老師做的幾個瓶子,讓幼兒觀察,并說出用到了哪些材料

三、制作七彩花瓶

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上(撕貼、剪貼)

2、將七彩橡皮泥粘貼到瓶子身上,稍微用力壓一下

3、引導(dǎo)幼兒在彩色手工紙上畫上各種圖案,粘貼到瓶子身上

4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己耐心制作的花瓶,說說自己的感

四、七彩花瓶展示會

1、講戶外采集的狗尾巴草、野花、樹枝插入自制的七彩花瓶中,感受色彩美和造型美

2、引導(dǎo)幼兒重點欣賞作品中豐富多變的色彩 。

大班幼兒園教案篇十九

1。激發(fā)幼兒探索的興趣,在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中,培養(yǎng)幼兒的觀察力。

2。通過觀察,了解各種各樣的蠟,說出蠟燭在日常生活中的用途。

3。初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

4。主動參與實驗探索。

5。體驗解決問題的成就感。

激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望,培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。

讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱,燃燒時需 要空氣中的氧氣。

蠟燭若干、透明玻璃瓶6個、玻璃杯1個、火柴、打火機(jī)。蠟燭實物圖片、輕音樂、課前對幼兒進(jìn)行的安全教育。

一、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞燭光,引起幼兒的興趣。

1。教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室,一起感受美麗而又溫馨的燭光。

2。引導(dǎo)幼兒觀察點燃的蠟燭,說說自己看到的有趣現(xiàn)象。例如:滴下來的蠟燭油像眼淚,而且很燙;小火苗會隨風(fēng)"跳舞",說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。)

3。引導(dǎo)幼兒用自己的動作來表現(xiàn)燭火的樣子。

二、通過觀看各種各樣的蠟燭實物圖片,讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。

1。教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物圖片。

2。引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途,談?wù)勛约涸谑裁磿r候用過蠟燭?(停電的時候,過生日的時候,掛燈籠的時候等。)

三、通過游戲《蠟燭的'熄滅》,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

1。請幼兒講一講應(yīng)該如何點燃蠟燭(火柴、打火機(jī))

2。引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)

3。教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭,固定好,然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上,看看結(jié)果怎樣?(熄滅)

4。教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實驗,驗證這種方法。

(1)幼兒操作實驗:罩上杯子后,蠟燭會慢慢熄滅。

(2)蠟燭為什么會熄滅?(幼兒自由發(fā)言)

(3)罩上杯子后蠟燭會熄滅,還會有什么現(xiàn)象發(fā)生 ?(杯子會發(fā)熱、發(fā)黑,杯壁上會有小水珠,火焰熄滅時有一股煙味)

5。教師小結(jié):蠟燭燃燒時需要空氣,當(dāng)蠟燭罩上杯子后,外面的空氣進(jìn)不去了,杯子里的空氣被拉住燃燒用完了,蠟燭就會熄滅。

蠟還可以繪畫,請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西,然后用棉簽蘸上盤中的顏料,均勻的涂在畫上, 就會顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫。

在組織這節(jié)科學(xué)活動課之前,我提前給孩子做了詳細(xì)的安全工作講解,因為擔(dān)心從來沒有接觸過火的孩子在實驗的過程中會緊張、害怕,再有怕孩子會不小心燒著手。當(dāng)活動一開始,孩子們就很投入,探索的積極性也很高,也很注意安全問題,就這樣在孩子們的帶動下,我逐漸放開手,和孩子們一起來探索,效果很好。

小百科:蠟燭,是一種日常照明工具,主要用石蠟制成,在古代,通常由動物油脂制造??扇紵l(fā)出光亮。此外,蠟燭的用途也十分廣泛:在生日宴會、宗教節(jié)日、集體哀悼、紅白喜事等活動中也有重要用途。在文學(xué)藝術(shù)作品中,蠟燭有犧牲、奉獻(xiàn)的象征意義。

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