網(wǎng)絡(luò)上的購物方式給我們帶來了很大的便利，但同時也存在一些潛在的風險和問題?？偨Y(jié)需要簡明扼要地表達，并結(jié)合實際案例。這是一些關(guān)于總結(jié)寫作的范文，展示了不同人的總結(jié)方式和風格。
太空一日的教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標：
1.結(jié)合提示，了解故事的主要內(nèi)容。
2.結(jié)合畫面，看懂圖中人物在做什么，想象圖中人物在想什么?說什么?
3.通過討論，了解四個小動物分別會說什么之后分角色表演這個故事，并試著把大家表演的故事寫出來。并在表演過程中教育學(xué)生要學(xué)會關(guān)心、幫助他人。
教學(xué)重點：
結(jié)合畫面及生活經(jīng)驗組織學(xué)生討論圖中人物在想什么?說什么?
教學(xué)難點：
表演時借助手勢、表情、語氣再現(xiàn)人物的內(nèi)心活動和品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、課前談話，引出課題。
師：今天老師為大家?guī)硪粋€生字寶寶，看看你們認不認識。(板書“病”，指名讀再齊讀。)那誰能為“病”字組詞并試著說一句話。(根據(jù)學(xué)生回答在“病”字前面加上“生”字。)。
師：誰想說說自己生病時有什么感覺?那你生病時希望別人怎么樣呢?
今天我們就共同來說學(xué)《看望生病的小伙伴》(板書課題，齊讀)看到這個題目你能提出什么問題嗎?讓學(xué)生大膽質(zhì)疑。
二、讀提示，明確要求。
1.自讀提示語，讀正確、流利。
2.指名讀第一自然段，了解故事的主要內(nèi)容。
(隨著孩子們的回答貼出相應(yīng)的圖片，在感官上刺激孩子們，使孩子們不知不覺進入情境當中。)。
3.默讀二、三自然段，想一想本次說話訓(xùn)練的具體要求是什么?
三、看圖片，引導(dǎo)想象。
師：下面請同學(xué)們想一想，小熊躺在醫(yī)院的病床上會想些什么呢?
小伙伴們拿著禮物到醫(yī)院看望小熊，大家會說些什么呢?你喜歡哪個小動物就想哪個小動物說的話。(小組內(nèi)根據(jù)自己所喜歡的小動物分角色)。
指導(dǎo)學(xué)生看圖依次說出每個小動物所說的話，同時引導(dǎo)學(xué)生在說的過程中互相補充。
四、組內(nèi)練說，聯(lián)合表演。
師：下面請同學(xué)們把三個小動物看望小伙伴的全過程在小組內(nèi)說一說。
師：你們想不想表演這個故事呀?咱們先在小組內(nèi)分角色表演一下，一會請幾組同學(xué)到前邊來表演。
五、拓展訓(xùn)練。
1.談收獲。
師：這節(jié)課你們開心嗎?誰能說說你為什么開心或有什么收獲?
2.小練筆。
師：既然大家都很開心，那老師想讓你們更開心點。把同學(xué)們表演的小故事寫在寫話本上，看看誰寫得最棒!
3.提出希望(關(guān)心、幫助別人，爭當愛心小天使。)。
板書設(shè)計：
看望生病的小伙伴。
想一想。
見到生病的小熊，大家會說些什么?
小兔怎么說的，小熊是怎么答謝的?
教學(xué)反思：
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太空一日的教學(xué)設(shè)計篇二
3、情感態(tài)度和價值觀：感悟父輩的堅韌，體悟父輩的艱辛與責任。
教學(xué)重點：誦讀課文把握父親人物形象。
教學(xué)難點：體會作者所表達的情感。
教學(xué)方法：朗讀、討論、點撥。
教學(xué)用具：多媒體。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入，板書課題。
介紹作者，導(dǎo)入新課。
二、整體感知，閱讀課文。
1、檢查預(yù)習，認清字詞。
2、講述故事情節(jié)(簡要概括主要情節(jié)，理清思路)。
三、理解閱讀。
問題探究(一)。
1、?作者為什么在老屋的三級青石板上用了那么多的筆墨?
3、奇怪的是造新屋的過程寫得簡略，造臺階反而很詳細，這是為什么?
4、父親回來時，為什么一副若有所失的模樣?這種心態(tài)怎么理解?(學(xué)生思考、討論、交流，教師點撥、小結(jié))。
問題探究(二)說說父親。
1、說說父親是一個怎樣的人，從文中哪些地方讀出來的?
2、說說為了臺階，父親付出了什么?你從哪里讀出來的?(跳讀、思考、討論、交流)。
四、感悟閱讀。
1、思考文章的標題能否用“父親”或者“新屋”等來替換，原因何在?
2、你從文中讀出了我對父親怎樣的情感?反復(fù)咀嚼文末句話，體味一下。
太空一日的教學(xué)設(shè)計篇三
3.反復(fù)誦讀本文，體會作者文章感情。
1.通過速讀，了解“太空一日”所經(jīng)歷的驚險與挑戰(zhàn)；（重點）
了解我國宇航員的優(yōu)秀素質(zhì)，學(xué)習我國宇航員的崇高精神。（重點） 導(dǎo)語設(shè)計
太 我真的以為自己要犧牲了——火箭發(fā)射
我看到了什么 嚴謹
空 在太空中 科學(xué) 一 神秘的敲擊聲 日 歸途如此驚心動魄——飛船返回 教學(xué)反思
1. 本文的篇幅比較長，所以安排學(xué)生提前預(yù)習，這樣有助于深入文本，理解文意。
2. 文章通俗易懂，但有必要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句，體會其所蘊藏的思想感情。
3. 適當?shù)膱D片、視頻展示，有助于理解文章，拓展課程資源。
1.學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出極大的興趣，但由于時間關(guān)系，忽視了他們對有關(guān)太空問題的解答。
2.課堂過于死板，還應(yīng)該放手讓學(xué)生來提問。
太空一日的教學(xué)設(shè)計篇四
我今天說課的課題是《太空一日》。說課內(nèi)容包括說教材、說教學(xué)目標、說教法學(xué)法、說重點難點以及說教學(xué)過程五個部分。
《太空一日》是七年級下冊第五單元第二篇課文，本單元以探險為主題，通過不同題材的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生敢于探險的勇氣、集體主義觀念和為所熱愛事業(yè)獻身的崇高精神。《太空一日》選自航天員楊利偉撰寫的個人傳記《天地九重》。課文由四部分組成，分別就起飛時的生死考驗，太空中的真實所見，飛船上的聲音探索，返回途中的驚險機遇作了詳細介紹。本文具有很強的變現(xiàn)力，普通的詞匯，平實的語言，讀起來卻驚心動魄，扣人心弦。
新課標中重點提出：“提高學(xué)生閱讀能力的同時提升學(xué)生的情感態(tài)度價值觀”，根據(jù)這方面的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和特點我確立了這堂課的三維教學(xué)目標：
1、知識與能力目標：
（1）自讀課文，預(yù)習字詞。
（2）感知文章內(nèi)容，理解關(guān)鍵語句。
2、過程與方法目標：瀏覽文章，在自主、合作、探究中展開學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的對話。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：感受楊利偉崇高的精神品質(zhì)。
結(jié)合課標，我確立的文章重點是：掌握瀏覽了學(xué)習方法。本課篇幅較長，由四部分組成，每一部分都有小標題。所以第一課時的設(shè)計的重點是讓學(xué)生通過小標題理清文章的結(jié)構(gòu)順序。本課的難點是感受楊利偉崇高的精神品質(zhì)。在教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生融入課文，品味關(guān)鍵詞句，打開學(xué)生的內(nèi)心世界，從而突破這一難點，達到深刻閱讀體驗的目的。
我在設(shè)計這節(jié)課時努力實踐新課程理念，充分突出學(xué)生的主體地位，我選擇的教法是：整堂課以“情感體驗”為教學(xué)主線，通過整體感知、細節(jié)品味等途徑，運用朗讀、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受人物心理，與高貴偉大的靈魂對話；與自己對話、與同學(xué)老師對話，在這種感受、體驗、交流的課堂學(xué)習過程中逐漸提升情感、態(tài)度和價值觀。
在學(xué)法方面，我主要指導(dǎo)學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，讓學(xué)生自主進入文本，讀出感受，發(fā)現(xiàn)問題，通過小組合作交流探討解決問題。
（結(jié)語）。
我們常說“讀書是為了明理”。一篇好的文章會影響人的一生，同樣一堂好課也會在學(xué)生的心中久久回蕩。我們的課堂應(yīng)該是智慧的鏵犁，幫助學(xué)生開墾人類社會不斷發(fā)展的希望，和他們一起去采摘那些文化領(lǐng)域的累累碩果，一起去分享那些偉大心靈閃爍的光芒。并在共同的學(xué)習和體驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生在知識的巔峰上捕捉受用一生的雨露陽光。這是我這堂課的追求，也是我平時教學(xué)過程中矢志不渝的思想。
太空一日的教學(xué)設(shè)計篇五
3.反復(fù)誦讀本文，體會作者文章感情。
1.通過速讀，了解“太空一日”所經(jīng)歷的驚險與挑戰(zhàn)；（重點）
2.品味文章語言，把握人物感情。（重難點）
了解我國宇航員的優(yōu)秀素質(zhì)，學(xué)習我國宇航員的崇高精神。（重點）
2003年10月15日上午9時，中國歷史上的第一艘載人太空船“神舟五號”成功發(fā)射升空，這標志著中國正式加入了航天大國的行列。作為第一個進入太空的中國人，38歲的楊利偉成為第431位進入太空的地球人。這一天，多少炎黃子孫翹首以盼！大家可曾知道，這是一次充滿挑戰(zhàn)和驚險的太空之旅，下面就讓我們隨航天英雄楊利偉一道重溫那令人既興奮又緊張的天空一日。
學(xué)習過程
目標導(dǎo)學(xué)一：檢查預(yù)習，了解背景。
1.認讀理解文中出現(xiàn)的生字詞。
熾熱輪廓模擬遨游嚴謹稠密瞬間概率燒灼
五臟六腑千鈞重負耐人尋味驚心動魄
2.介紹寫作背景。
教師介紹神舟五號的發(fā)射情況。
目標導(dǎo)學(xué)二：速讀課文，整體感知。
1.文章記述了作者太空一日之旅，主要經(jīng)歷了哪三步？
我真的以為自己要犧牲了――火箭發(fā)射
我看到了什么
在太空中
神秘的敲擊聲
歸途如此驚心動魄――飛船返回
2.讀了“我真的以為自己要犧牲了”這一部分，你知道“自己要犧牲”的原因嗎？（用文中語句回答）
共振以曲線形式變化著，痛苦的感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。我?guī)缀蹼y以承受，覺得自己快不行了。
（1）可以準確判斷各大洲和各個國家的方位；（2）祖國的各個省份我大都看到了；（3）還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過。
因為“有個流傳甚廣的.說法，航天員在太空唯一能看到的建筑就是長城。我和大家的心情一樣，很想驗證這個說法”，通過本次觀察，說明那些說法并不科學(xué)，從而表現(xiàn)出作者嚴謹?shù)目茖W(xué)精神。
（1）都會產(chǎn)生一種“本末倒置”的錯覺；（2）時不時會出現(xiàn)神秘的敲擊聲。
5.“歸途如此驚心動魄”這一部分中，令“我”“驚心動魄”的事情是什么？
返回艙的舷窗出現(xiàn)裂紋，外邊可是1600―1800℃的超高溫度。
目標導(dǎo)學(xué)三：細讀課文，探究質(zhì)疑
1.結(jié)合課文，體會下面句子蘊含的情感。
（1）就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來。
（2）我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白色，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。
（3）過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊的透進來。我知道：他們找到飛船了，外面來人了！
（1）通過語言描寫和動作描寫，表現(xiàn)了所有人為楊利偉挺過了艱難的共振過程而高興。（2）通過景色描寫，表達了“我”在太空思家、愛國之情。（3）表達了“我”回到地面、想從返回艙出來的急切心情。
2.本文在形式上有什么什么特點？
采用小標題的形式，依照火箭發(fā)射、在太空中、飛船返回的順序組織全篇。
3.楊利偉在文中說“對航天員的最基本要求是嚴謹”。試從文中找出一些例子，體會宇航員嚴謹、科學(xué)的態(tài)度。
（1）“那些物體懸浮在飛船外面，我無法捕捉回來，我至今還沒弄清那到底是什么?！币驘o法捕捉，就不能判斷到底是什么。（2）“技術(shù)人員想弄清它到底來自哪里，就用各種辦法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次聽，我卻總是覺得不像。”“不是當時的聲音，我就不能簽字”感覺聲音不像，就不能確認，這是一種嚴謹?shù)目茖W(xué)精神。
目標導(dǎo)學(xué)四：歸納總結(jié)，探究質(zhì)疑
本文采用小標題的形式，詳盡地敘述了“我”（楊利偉）的“太空一日”之旅，表現(xiàn)了航天英雄的沉著、冷靜和嚴謹、科學(xué)的崇高精神。
1.讀完本文，你受到了怎樣的啟迪？
2.假如楊利偉到你們的學(xué)校和大家交流，你會向他提什么問題呢？
太空一日的教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標：
1、認識“餐、丟”等13個生字。會寫“伙、伴”這兩個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文第1~4自然段，學(xué)習運用恰當?shù)姆椒ㄟM行角色朗讀。
3、知道在別人有困難的時候，要用實際行動幫助別人。
教學(xué)重點：
認字、正確朗讀課文。
教學(xué)準備：
課件、生字卡。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，提出學(xué)習要求。
3、這配音的內(nèi)容是什么?需要幾名配音員?這一切的答案都在我們的課文之中，讓我們趕快看看課文吧!
二、初讀課文，識記字詞。
1、先給課文標上序號，然后大聲地讀一讀課文，圈出你不認識的或者你認為比較難讀的詞，借助拼音，多讀幾遍。
2、把你圈出來的詞語讀給你的同桌聽。如果還有讀不準的，請你的同桌幫幫你。(同桌互讀)。
(指名讀——開小火車讀——齊讀)。
4、指名分段朗讀課文，隨機集體正音。
三、指導(dǎo)朗讀課文第1~4自然段。
1、讀了課文之后，大家認識了哪些小伙伴啊?(隨機板書小伙伴的名字)和他們打聲招呼吧!
2、那我們需要挑選幾名配音員呢?
3、其實，這里還有一個非常重要的角色，那就是旁白，它起到了講述故事的作用，現(xiàn)在就讓我們一起讀讀課文的第一自然段。先選出最出色的旁白。(學(xué)生自由練讀——指名讀)。
4、接下來，老師要挑選維加和瑪莎了。你能找出維加和瑪莎對話的段落嗎?(第二、三、四自然段)。
(1)剛才，我們已經(jīng)把這幾個段落讀通順了。現(xiàn)在，要把他們的對話讀出感情來。出示：a、我抓住了能幫我讀出感情的詞語和標點符號;b、當我知道瑪莎和維加心里想些什么時，我就把句子讀好了。
(2)如果你有更好的方法也可以用你自己的方法試一試。
(3)誰愿意來試一試?(指名讀——集體評議——教師隨機點撥——齊讀)。
(6)第四自然段：a、你是用什么訪求進行朗讀練習的?(抓“糟糕”)b、那究竟發(fā)生了什么事情，讓維加大喊“糟糕”?你能用這個句式來說一說嗎?c、是啊，這件事情發(fā)生得可真不妙。那么，在你的身邊，發(fā)生過如此“糟糕”的事情嗎?(指名說)d、想想當然的心情，再來讀讀這句話。
四、分角色讀課文第1~4自然段。
1、現(xiàn)在，最關(guān)鍵的時刻來了。我們要評選出最佳瑪莎和最佳維加來為老師的動畫片配音了。(出示第1~4自然段中的對話)。
2、小組合作，分角色朗讀課文。集體評議。
3、最佳珍瑪莎和最佳維加誕生了，現(xiàn)在就讓你們兩位來為動畫片配音，其他同學(xué)，一起來當一名出色的旁白吧!
五、指導(dǎo)書寫“伙、伴”
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?(左窄右寬、偏旁相同)。
2、教師范寫。學(xué)生書寫。
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太空一日的教學(xué)設(shè)計篇七
2.知道本文運用哪些說明方法？說說列數(shù)字說明方法的作用。
3.閱讀后能發(fā)表自己的看法。
了解太空“清潔工”產(chǎn)生的原因和用途，從而對太空、科技產(chǎn)生興趣。
能根據(jù)閱讀材料發(fā)表自己的看法。
（一）揭示課題。
（二）初讀課文。
要求：輕聲讀課文，想想你讀懂了什么？
1、學(xué)生自由讀課文。
2、指名交流。讀了課文，你有什么收獲？
（三）學(xué)習課文第四節(jié)。
1、出示學(xué)習要求：
(1)讀一讀：把這段話讀正確、流利。
2、學(xué)生按要求學(xué)習。四人小組一起討論學(xué)習。
3、交流反饋。
4、交流本文運用哪些說明方法？說說列數(shù)字說明方法的作用。
（四）復(fù)述課文。
學(xué)生自由準備。要求：說清楚太空“清潔工”的特點和用處。
指名學(xué)生復(fù)述，評議。
（五）展開想象。
讀了《太空“清潔工”》這篇文章，你有什么感悟？圍繞主題發(fā)表自己的看法。
太空一日的教學(xué)設(shè)計篇八
1、學(xué)習本文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，條理清晰，層次井然。
2、了解太空生活，學(xué)習宇航員探索、奉獻和犧牲精神。
1、重點：采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。
2、難點：情況敘述與事理解說緊密結(jié)合。
教師借助多媒體，播放宇航員在太空中活動的情況，引起學(xué)生的想像。
二、閱讀課文，整體感知，理清文章思路。
第一部分（1），總說自己花了將近一個月的時間才完全適應(yīng)了太空生活。
第二部分（2—27），分說自己在太空中理這遙各方面情況。
第三部分（28），寫自己作為“前線的冒險者”而必須作出的某種犧牲。
提問：這一部分作者分幾個層次來寫？概括其主要內(nèi)容。
明確：這一部分可分五層。
第一層（2—9），寫自己在太空中跑步運動。
第二層（10—13），寫自己在太空中長高了。
第三層（14—18），寫自己在太空穿衣。
第三層（19—24），寫自己在太空中沐浴。
第四層（25—27），寫自己在太空中的'睡眠。
明確：吃食、跑步等在地球上是再平常不過的，但在太空失重的情況下，一切就都與在地球上不同了，在人們眼里顯得很有趣味。能夠在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要，是星際旅行的需要，是人類向其他行星發(fā)展的需要，具有重要意義。
2、文章最后說：“我們畢竟是在前線的冒險者。我們忙得根本無暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣。”試以“宇航員精神”為話題，發(fā)表自己的感想。
學(xué)生討論、交流。允許學(xué)生有不同的感受和看法。
明確：宇航員精神是探索精神，是冒險精神，是無畏精神，是舍己精神。
本文記敘了在太空中生活的情況，解說了太空生活不同于地面生活的原因，表現(xiàn)了“在前線的冒險者”的探索、奉獻和犧牲精神。
太空一日的教學(xué)設(shè)計篇九
2、了解太空生活，學(xué)習宇航員探索、奉獻和犧牲精神。
[重點難點]。
1、重點：采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。
2、難點：情況敘述與事理解說緊密結(jié)合。
[教學(xué)時數(shù)]?一教時。
一、導(dǎo)入??。
教師借助多媒體，播放宇航員在太空中活動的情況，引起學(xué)生的想像。
二、閱讀課文，整體感知，理清文章思路。
第一部分（1），總說自己花了將近一個月的時間才完全適應(yīng)了太空生活。
第二部分（2—27），分說自己在太空中理這遙各方面情況。
第三部分（28），寫自己作為“前線的冒險者”而必須作出的某種犧牲。
三、精讀第二部分。
提問：這一部分作者分幾個層次來寫？概括其主要內(nèi)容。
明確：這一部分可分五層。
第一層（2—9），寫自己在太空中跑步運動。
第二層（10—13），寫自己在太空中長高了。
第三層（14—18），寫自己在太空穿衣。
第三層（19—24），寫自己在太空中沐浴。
第四層（25—27），寫自己在太空中的睡眠。
四、探究。
學(xué)生討論、交流。允許學(xué)生有不同的感受和看法。
明確：宇航員精神是探索精神，是冒險精神，是無畏精神，是舍己精神。
五、小結(jié)。
六、布置作業(yè)?。
作者郵箱：?。
太空一日的教學(xué)設(shè)計篇十
一天晚上，夢見我到太空旅行去了。我穿上太空服，上了宇宙飛船登上了太空。在宇宙飛船里我覺得非常神奇。我想喝水，我拿過礦泉水卻怎么也喝不到水。噢，原來在宇宙飛船里水失去了重量，要想喝到水，得用一種帶吸管的塑料杯。喝完水以后，我又想到飛船的那邊去，可我剛一使勁就飄到空中去了?！斑@是怎么回事呢？”我奇怪地問，原來這也是因為太空中失重造成的`。所以，要想在飛船中平穩(wěn)地走路必須穿上鞋底帶鉤的鞋子。
過了一會兒我吃飯了，我端著一碗米飯，米飯都從碗里飛出來了，我連忙張嘴去吃，可是還是吃不到，我剛閉上嘴，一顆米粒差一點飄到我鼻孔里去了。
不知不覺我又回到地球，我要下艙了。下艙后，我又看見燦爛的陽光和美麗的白云，我覺得這次旅行非常有趣。
第二天早上，我的夢醒了，我還睡在床上，希望這個美夢能成真。
太空一日的教學(xué)設(shè)計篇十一
太空，充滿了神秘的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然節(jié)，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。
1、認識14個生字，會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解有一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
1、“必”的臥鉤以及書寫的筆順。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣，
2課時。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們看過《藍貓三千問》嗎那肯定知道藍貓和楊利偉叔叔一起去太空探險，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事。
2、（出示楊利偉的照片）你有什么話想問楊利偉叔叔嗎？
3、播放楊利偉叔叔的邀請。
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1、小朋友們一定等不急了吧別急，要想了解清楚呀，就得先學(xué)好生字，讀通順課文。就請小朋友們邊讀課文，邊把生字寶寶圈出來，想想辦法把它們記住。最后，還要請你給每一個小節(jié)標上序號。
2、指名讀生字（出示帶拼音的生字）。
3、摘星星（出示不帶拼音的詞語）。
4、再讀課文，思考：課文寫了哪些有趣的事。
5、交流，板書有趣的事。
6、初步感知有趣。
（1）小組內(nèi)朗讀：每人讀一段有趣的事，看誰讀得好，選一名同學(xué)把自己讀的最好的一段讀給大家聽。
（2）出示學(xué)生比較難讀的句子，指名讀。
（3）比賽讀。
四、學(xué)寫生字。
1、生字都會讀了，能寫好它們嗎實物投影出示“杯、件、住、須”，你有什么發(fā)現(xiàn)（左窄右寬）。
2、范寫，學(xué)生每個字寫2個。
3、評講。
4、出示：能、飄，你又發(fā)現(xiàn)了什么（左右均勻分布）。
5、范寫，仿寫。
6、出示楊利偉圖片：小朋友們，你們都學(xué)會生字了嗎。
太空中的生活說起來還挺有趣呢。下節(jié)課繼續(xù)去看看有趣的事情！
一、空中探險導(dǎo)入（出示課件）。
生字卡片抽查認讀情況，給生字組詞。
1、做書上讀讀說說。
有趣：就是有意思。
挺：你能給它換個詞嗎（真，很，怪，真是）。
二、感悟有趣和不容易。
（一）小組學(xué)習討論，太空生活怎么有趣與我們地面上的生活有什么不一樣啊。
（二）匯報：
1、你從什么地方發(fā)現(xiàn)太空生活特別有趣。
2、你能讀出新鮮有趣，讓人聽了就覺得很驚奇嗎睡覺--把自己綁在睡袋里。
1、把有趣的現(xiàn)象讀出味道來，學(xué)生自由練讀。
2、指名讀，在讀中感悟有趣。
3、是的，沒法睡覺，睡得不安心，在課文中就有一個詞跟這個意思相反的，你能找出來嗎（安穩(wěn)覺）。
4、是的，如果不綁在睡袋里，就沒法睡個安穩(wěn)覺。我們一起來看看，宇航員在太空睡覺的情景。（出示課件圖片）齊讀。
喝水--用帶吸管的塑料杯。
1、你發(fā)現(xiàn)怎么有趣、奇特了（水很難喝到）。
2、你能讀出這么有趣的事情嗎。
3、這是怎么回事。
走路--帶鉤的鞋子帶網(wǎng)格的地板。
1、你又有什么發(fā)現(xiàn)怎么有趣了（我們在地上走路很平穩(wěn)，而宇航員很麻煩，得穿帶鉤的鞋子。我們地板很平滑，而他們的`地板是帶網(wǎng)格的。）。
2、是的，請看看這幅圖。想一想，宇宙飛船里為什么要這么設(shè)計呢。
3、你能讀好這句話，讓別人很好地了解宇宙飛船的這個獨特的設(shè)計嗎。
4、還有什么發(fā)現(xiàn)，讓你感到有趣呢（在地面上，怎么用勁，怎么咳嗽都好好的，可是在宇宙飛船里卻不一樣，會飄到半空，還有可能后退。）。
洗澡--特殊的沐浴器。
1、怎么有趣了你能讀好這幾句話嗎突出沐浴器的不同、特殊。
2、聽聽世界首位太空游客蒂托回到地球后說洗澡的趣事：
首位太空游客蒂托于20xx年5月6日離開國際空間站安全返回地面時說，太空沐浴是一件非常麻煩的事，洗15分鐘的澡，準備工作要做幾個小時。太空人首先要把自己罩進一個密封的帆布罩里，防止洗澡水到處飄飛。然后把雙腳固定起來，不然，飄浮的身體被水一沖，會不停地翻跟斗。在失重狀態(tài)下，水呈一顆顆圓圓的小水珠狀，它們飄在四周對人的安全威脅極大，一滴水就會嗆傷人。沐浴前，太空人還要戴上呼吸罩和保護罩。洗完澡后，水不會自動流走，人身上的水連同洗過的污水都要用泵吸走，沾在帆布罩上的水，也得用吸塵器點點吸干。
3、這么有趣，你能讀出這么有趣的感覺嗎。
（三）感受不容易。
1、太空的生活在我們看來，是那么有趣，可是在宇航員的眼里，卻不是那么回事。你們試想一下，如果你們長期這樣的生活，有什么感受（很不容易）。
2、師就拓展文字（為了能適應(yīng)太空生活，宇航員在地球上刻苦訓(xùn)練的例子）。
3、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓(xùn)練：在太空中，宇航員必須，不然。
（四）再讀課文。
三、找找原因。
1、太空充滿了神秘的色彩，我們到太空這么游玩了一番，領(lǐng)略了那么多新鮮有趣而又奇特的太空生活，太令人難忘了?，F(xiàn)在，你腦子里有沒有一個大問號有疑惑嗎（在太空中生活為什么會這么奇特呢）。
2、告訴你一個小秘密，這個答案就藏在課文里，其中有一句話可以為你解答。
3、了解失重（課件演示）。
四、再尋趣事。
1、你們還知道太空生活中別是趣事嗎是怎么知道的誰來向大家介紹。
2、播放楊利偉叔叔的期望。
3、接下來就讓我們一起再去太空看看，播放課件。
五、指導(dǎo)寫字“必、事”
重點指導(dǎo)：
1、“必”的臥鉤以及書寫的筆順。
2、“事”的筆順。
六、布置興趣作業(yè)：
1、寫話練習：根據(jù)手上的資料，展開合理的想象，假設(shè)自己在太空會發(fā)生什么趣事，以“我在太空中生活”為題目寫一段話。
2、繪畫：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
太空一日的教學(xué)設(shè)計篇十二
讓學(xué)生在運用自己的巧手，和大腦創(chuàng)造出想象中的物體。在此技術(shù)上更加了解太空，到達動手，動腦的目的。
學(xué)生更了解太空的奧秘！創(chuàng)造出想象中的物體。
硬殼紙，剪刀，顏料等。
說起太空，和科幻電影，學(xué)生會想起什么？
教師根據(jù)學(xué)生說起的電影形象。
然后由我小結(jié)：太空是神秘的，應(yīng)該有許多不為人知的秘密沒解開，所以我們需要去探索。
1讓大家討論太空是怎么樣的，太空里有什么，讓學(xué)生說說太空里的事。
2讓學(xué)生說說為什么覺得太空里有那些他們說的東西？
3中國有一位很有名的宇航員，大家知道是哪一位嗎？
太空一日的教學(xué)設(shè)計篇十三
1.通過反復(fù)朗讀體會人與自然的關(guān)系。
2.通過討論體會材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性。
3.學(xué)習生動的描寫和精辟的議論。
二課時。
第一課時
激趣，投影有關(guān)介紹宇宙飛船、太空飛行、太空生活等方面的圖片。
1.自由朗讀課文，勾畫圈點出生字、難字和不理解的詞語，然后借助字典詞典，加注音和注釋。
2.準備復(fù)述課文。
請學(xué)生復(fù)述課文，師生評點。
總——分——總
在太空中理家
總——分——總
第二課時
聽寫生字詞。
1.進行某種活動的意義，與地球上進行同一活動的不同之處與難處。
2.作者幽默的情趣。
3.體現(xiàn)太空探險者的奉獻精神和犧牲精神。
引導(dǎo)學(xué)生對宇航員在太空生活中所體現(xiàn)出來的冒險精神、無畏精神、樂觀精神、奉獻精神和犧牲精神發(fā)表感想。
宇航員在太空生活
冒險精神、無畏精神、
樂觀精神、奉獻精神
犧牲精神
太空一日的教學(xué)設(shè)計篇十四
今天，我給學(xué)生上了一課《我在空中飛》。當我念完課題的時候，全班學(xué)生幾乎都用驚訝的語氣大聲地喊到：“老師！我們怎么能飛呀”！我笑了，就在他們非常質(zhì)疑的時候，我立刻掛出宇宙飛船，宆宇航員，飛碟等圖案，讓學(xué)生看圖想問題。再掛出兩幅完整的太空科幻作品，介紹了一些簡單的太空知識和人類深索太空奧秘的活動之后，學(xué)生們的興趣似乎高漲了起來。
在學(xué)生思維最活躍的時候，我鼓勵到：“在作業(yè)紙上大膽地畫出你想象中的太空世界”。全班都齊刷刷地動起了畫筆。但是也有部分學(xué)生拿著畫筆不知道要畫什么。我邊巡堂邊提示到：“外星的小朋友來地球了，你能和你的小伙伴一起迎接他們嗎”？“瞧，有些小朋友已經(jīng)乘上宇宙飛船，登上了月球呢”等等，這種提示，意在向?qū)W生暗示作畫時要有一個中心內(nèi)容，也就是作品的主題。學(xué)生按照這一思路就能很快地決定畫題，再想象作畫，畫出的作品就能構(gòu)圖完整，內(nèi)容豐富。
班里總有個別膽小的學(xué)生。對于他們，我進行了個別鼓勵，悄悄對他說：“你別怕，想到什么，就畫什么，如果真的畫的不好，老師會幫你修改的?！甭牭嚼蠋熞獛椭薷?，學(xué)生膽子大了，而且效果不錯。
老師在孩子的生命中，充當?shù)慕巧皇侨ザ髿⒑⒆拥南胂窳Γ墙o他們自由想像的空間。當孩子根據(jù)童話或傳說中的故事情節(jié)，去扮演飛天騎士或英雄，或者模仿小鳥飛翔，我們千萬不要去阻止或嘲笑他們，因為這正是孩子想像力的表現(xiàn)。
不是所有的孩子天生就會想像，就喜歡想像，想像的習慣是要培養(yǎng)出來的。在課堂和平時的生活中，要擴大孩子的知識經(jīng)驗，增加表象儲備。創(chuàng)造需要原材料，沒有相應(yīng)的表象儲備，有關(guān)的新形象是創(chuàng)造不出來的。因此，要應(yīng)讓孩子從小盡可能地接觸自然、接觸社會、接觸人世間的萬事萬物，以使孩子對盡可能多的事物產(chǎn)生基本的認識，在未來的想像活動中，使孩子擁有更多的事物形象參與思維過程。
太空一日的教學(xué)設(shè)計篇十五
學(xué)習領(lǐng)域：
造型*表現(xiàn)。
課時：
2課時。
教材分析：
能在空中飛翔是人類的夢想，更是許多孩子場夢到的。本課要讓學(xué)生展開合理的想象，運用多種手段將自己在空中飛的情景表現(xiàn)出來。
教學(xué)目標：
1、知道人在空中看到的東西與站在平地上看的不一樣。
2、拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來表現(xiàn)在空中飛的情景。
教學(xué)重點：
如何引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度想像“我在空中飛”的情景。
教學(xué)難點：
運用綜合材料探索表現(xiàn)“空中飛”。
課前準備：
1、教具：飛行器、風箏、仙女、精靈、鳥類等會飛的物體的圖片、錄相或模型。鳥瞰的青島風景圖片課件。
2、學(xué)具:繪畫紙、手工紙、剪刀、膠水、自己和家人的頭像小照片。
教學(xué)活動過程:。
第一節(jié)。
一、引導(dǎo)過程：
1、了解一下班里哪些學(xué)生做過飛機，或坐過游樂場里的摩天輪、飛行器。
2、說一說：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到的有何不同。
（出示鳥瞰青島風景的課件，引導(dǎo)學(xué)生感受俯視的風景。）。
3、討論：還可以怎樣飛上天？如果你能飛上天，最想做的事是什么？交流時比一比誰的主意最妙。
二、發(fā)展階段：
討論:你想與誰一起飛，飛的時候你們幾個人怎樣排列？
作業(yè)要求：
展開豐富的想象，畫一幅表現(xiàn)在空中飛的畫。
三、拓展階段：
各組將所有的`作業(yè)根據(jù)飛的情節(jié)連在一起，再集體編一個在空中飛的故事，比比看哪一組的最有趣。
布置帶下節(jié)課的工具材料。
第二節(jié)。
一、引導(dǎo)階段：
討論、選代表起來回答，其他組可補充。
2、上節(jié)課我們畫在空中飛時，優(yōu)秀多同學(xué)想表現(xiàn)出立體效果卻畫不出來，比如想表現(xiàn)自己的翅膀是透明的而且是翻起來的，我們可以怎樣利用工具材料來表現(xiàn)？鼓勵學(xué)生用最簡單的材料及手法解決問題。
二、發(fā)展階段：
（可根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋友的臉可用照片剪貼再畫上身體，飛行器可用紙來折，云朵可用棉花、衛(wèi)生紙來做。鼓勵學(xué)生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。）。
三、創(chuàng)作階段：
用畫和貼相結(jié)合的方法創(chuàng)作一幅“我在空中飛”的畫?？蓛扇撕献饕环蟮?。
四、拓展階段：
講一講自己畫中發(fā)生的在空中飛的故事。
回家搜集宇宙的資料，探討人在空中飛的可能性。
札記：
對于一年級的學(xué)生來說，畫場景相對容易些，而要在場景中加上自己，尤其是畫好自己的面容，常用去他們大部分的時間。本課課本上提出的將自己的肖像照片剪下來貼在畫面上，用繪畫的方法補充上身體，讓學(xué)生感到既新奇又興奮。他們用節(jié)約下來的時間用心的畫出了舒展的、做出各種飛翔動作的身體，感受成功的愉悅，連一位平時認為畫人臉太難而不愿畫畫的學(xué)生今天也愉快的畫了起來。讓我們切身體會到新教材降低了難度，提高了學(xué)生學(xué)習興趣。
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