教案可以幫助教師評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力如果你正在備課,以下是一些優(yōu)秀的教案樣例,或許能給你提供一些靈感。
七顆鉆石教案篇一
一、同學(xué)們,浩瀚的宇宙總是充滿神秘的,讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮,你也許會(huì)想到嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事,那夜空燦爛的銀河,也會(huì)讓我們聯(lián)想到牛郎織女動(dòng)人的美麗傳說(shuō)。雖然我們知道這些都不存在,但我們依然為這些著迷。今天,讓我們走進(jìn)耀眼的大熊星座,聽(tīng)俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰講一個(gè)七顆鉆石的故事。
二、我們都知道,本文是一個(gè)童話,這是初中階段我們接觸到的第一個(gè)童話,下面我們就來(lái)了解一下童話體裁的特點(diǎn)。(多媒體展示)。
三、(由童話的特點(diǎn)引起)下面請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,看文中有哪些豐富的想象的情節(jié)。
四、這幾個(gè)情節(jié)都是圍繞“小水罐”來(lái)進(jìn)行想象的,“小水罐”一共變化了五次,為什么會(huì)一再變化呢?(在此過(guò)程中,完成課文講解及課外的拓展)。
五、小水罐這樣神奇,我們把題目改成“神奇的小水罐”好不好?
六、列夫·托爾斯泰利用想象的翅膀帶給我們一個(gè)美麗而感人的故事,下面就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)托爾斯泰,了解托爾斯泰。
七、(由簡(jiǎn)介引出)你從這個(gè)故事中學(xué)到了什么,請(qǐng)以“從《七顆鉆石》里,我懂得了……”說(shuō)一句話。
八、展示自己,諸城電視臺(tái)……。
十一、人生一路,處處關(guān)情。親情,友情,無(wú)不讓生命充滿感動(dòng)與絢麗。愛(ài)心是大海里的一艘船,帶你到達(dá)理想的彼岸;愛(ài)心是春日里含苞的花蕾,讓你看到無(wú)窮的希望;愛(ài)之花開(kāi)放的地方,生命便能欣欣向榮。愿愛(ài)心這顆種子,在你們心底慢慢發(fā)芽、長(zhǎng)大。珍視這種情感,讓生命多寫回味也感動(dòng)。
十二、下面就讓我們隨著老師的朗讀來(lái)重溫一下這個(gè)關(guān)于七顆鉆石的故事。
七顆鉆石教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中2個(gè)多音字“鉆zuan”、“倒dao”及新詞,認(rèn)讀5個(gè)字。能用“清澈”造句。
2.默讀課文,了解七顆鉆石的來(lái)歷。
教學(xué)過(guò)程:一、激情導(dǎo)入。二、目標(biāo)+嘗試:
(1)檢查生字預(yù)習(xí)情況。(同桌互讀,小組展示,強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)、易混淆的字)。
(2)同桌互讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
(3)讀出文中的優(yōu)美詞語(yǔ)。
(4)課文主要講了一件什么事?三、合作+交流:
(5)檢查生字預(yù)習(xí)情況。(同桌互讀,小組展示,強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)、易混淆的字)。
(6)同桌互讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
(7)讀出文中的優(yōu)美詞語(yǔ)。
(8)課文主要講了一件什么事?
這篇課文主要講很久很久以前,地球上發(fā)生了一次(),許多人和動(dòng)物()。一位小姑娘好不容易(),她先把水給了(),接著把水捧給(),最后把剩下的水全給了(),她自己卻()。
那位小姑娘的木水灌變成(),又變成(),最后變成(),升上天變成(),就是人們所說(shuō)的()。
四、展示+總結(jié):完成目標(biāo)1、2、3、4.
五、應(yīng)用+拓展:完成練習(xí)冊(cè)1、2、5題。
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)練習(xí)默讀課文,了解七顆鉆石的來(lái)歷。
2、有感情地朗讀課文。背誦6、7自然段。
教學(xué)重難點(diǎn):發(fā)解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化,體會(huì)小姑娘美好的心靈。教學(xué)過(guò)程:一、想像鉆石的樣子,讀題。
二、目標(biāo)+嘗試:細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容,感受小姑娘美好的心靈。
默讀課文,思考:都發(fā)生了哪些變化,為什么會(huì)有這些變化?邊讀邊畫出有關(guān)的詞句,并簡(jiǎn)單做批注。
三、合作+交流:小姑娘的水罐都發(fā)生了哪些變化,為什么會(huì)有這些變化?
四、展示+總結(jié):
1、同學(xué)們,讀到這兒你們認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的小姑娘?(愛(ài)心)。
4、再讀全文,感受無(wú)私的愛(ài)。
七顆鉆石教案篇三
江蘇省響水縣老舍中心校劉春雷。
師:同學(xué)們?cè)谏险n前我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)動(dòng)人的故事。(投影)。
師:在這個(gè)故事里,愛(ài)心體現(xiàn)在哪里?愛(ài)心創(chuàng)造了什么奇跡?
師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的一篇關(guān)于愛(ài)心的童話故事。
師:我們小學(xué)都學(xué)過(guò)哪些童話?
師:你們喜歡童話嗎?
師:讓我們一起走進(jìn)列夫.托爾斯泰的童話世界。
師:了解列夫.托爾斯泰嗎?
師(打出大屏幕)。
19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家。生于貴族家庭,代表作有《安娜.卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等,也創(chuàng)作了大量的童話。
師:我們看一下本課的`學(xué)習(xí)目標(biāo)。(投影)。
師:請(qǐng)同學(xué)們把課文大聲地朗讀一遍,要求能復(fù)述故事。
師:讀完后同學(xué)們看到這篇課文沒(méi)有生字,看看大屏幕上的這些字你會(huì)讀嗎?
師:(打出大屏幕)。
干涸水罐撿瞬間舔唾沫絆倒。
師:哪位同學(xué)能夠把這篇童話講給同學(xué)們和聽(tīng)聽(tīng)?
生復(fù)述故事。
師:他說(shuō)得好嗎?
師:他說(shuō)得很好!
師:同學(xué)們現(xiàn)在帶著問(wèn)題聽(tīng)課文,然后在小組內(nèi)討論!
師(打出大屏幕:flash)。
讀一讀想一想。
1、童話中水罐和罐內(nèi)經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程?
2、這些神奇的變化是在人物什么行動(dòng)后發(fā)生的?
生聽(tīng)課文--------------生討論。
師:你們討論有結(jié)果了嗎?
生1:第一次……第二次……第三次……第四次……第五次……第六次……第七次……。
師:什么是變化過(guò)程?由……到……才是變化過(guò)程呢!
生1:水罐內(nèi)由無(wú)水變成有水。
罐內(nèi)涌出水并且出現(xiàn)了鉆石。
水罐第一次由木做的變成銀的。
七顆鉆石教案篇四
這篇課文講的是很久以前,地球大旱,許多人和動(dòng)物都焦渴而死,一個(gè)小姑娘卻把自己千*萬(wàn)苦為生病的母親找來(lái)的水分給小*、過(guò)路人喝。由此,水罐發(fā)生一次次變化,最后變成金罐,并從金罐中涌出一股巨大的水流,跳出七顆很大的鉆石,鉆石升到天空,變成七顆星星的故事。表現(xiàn)了小姑娘那真誠(chéng)助人,尊敬長(zhǎng)輩的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、認(rèn)讀本課8個(gè)生字,理解“焦渴、干涸、干枯、喜出望外、一瞬間”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。
3、體會(huì)懂得關(guān)心別人,懂昨用愛(ài)心對(duì)待生活。
體會(huì)小姑娘的美好的心靈。
有感情朗讀課文,從水罐的變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。
一、啟情導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)鉆石嗎?鉆石有什么特點(diǎn)?(學(xué)生自己說(shuō))老師給大家?guī)?lái)了一些鉆石的圖片。鉆石美嗎?鉆石晶瑩剔透,閃爍著美麗的光芒,它代表了純潔、高尚的愛(ài)。今天,我們就學(xué)習(xí)一篇以鉆石為題的文章——七顆鉆石。
齊讀課題。
二、初讀課文。
1.讀詞語(yǔ)。
課前大家都預(yù)習(xí)了課文,找同學(xué)讀詞語(yǔ)。重點(diǎn)講解“唾沫”。
(課件出示課本中的詞語(yǔ))。
2.自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3.指名讀課文,其他學(xué)生集體正音。
4.指導(dǎo)讀錯(cuò)的字音,學(xué)生練習(xí)快速熟讀課文。
相信這回同學(xué)們?cè)偃プx課文,會(huì)讀得更加通順和流利了,去試試看。
三、有感情朗讀,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
同學(xué)們,課文為我們講述了一個(gè)感人的故事,讓我們來(lái)有感情地讀讀課文吧。誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段。
1.體會(huì)環(huán)境的惡劣。
當(dāng)時(shí)地球上發(fā)生了什么?(大旱災(zāi))再說(shuō)一次,發(fā)生了什么?(大旱災(zāi))你能不能讀出這種大旱災(zāi)呢?旱到什么樣子?你從哪些詞中可以看出當(dāng)時(shí)大地干旱的程度?(所有、都)我們來(lái)看看圖片。
學(xué)生自己練習(xí),再指名來(lái)朗讀。
自練,齊讀。
2.體會(huì)小姑娘前后的心情。
小姑娘找水真不容易,誰(shuí)能讀出她的不容易?(哪也找不著,累的倒在地上睡著了)你讀得不錯(cuò);你讀得真好,讀出了小姑娘的筋疲力盡,就像她這樣自己練一練。
當(dāng)她一覺(jué)醒來(lái)發(fā)生了什么?出現(xiàn)了怎樣的水?。肯胂笠幌?,這清澈新鮮的水是什么樣的?我們一起來(lái)看一看吧。(出示課件)當(dāng)小姑娘看到罐子中的水時(shí),她會(huì)覺(jué)得什么?(驚喜、驚訝)這可是意味著生命的水啊,看到這水,小姑娘的心情會(huì)怎樣呀?(喜出望外)誰(shuí)能讀出小姑娘的驚訝與喜出望外呢?相機(jī)抓住“竟”字引導(dǎo)體會(huì)用詞。小*怎么樣的叫著?(哀哀地叫著)為什么哀哀地叫著?說(shuō)明什么?(被小姑娘踩到了,渴得沒(méi)有力氣了)很痛苦??!
讓我們自己再練習(xí)讀讀這一段,體會(huì)小姑娘心情的變化。
指名完整讀這一段。
3.感受水罐的變化和女孩的愛(ài)心。
水罐掉在地上水灑了嗎?水罐又發(fā)生了什么神奇的變化呢?誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段?
同學(xué)們,水沒(méi)灑,但當(dāng)小姑娘把水讓給小*喝的時(shí)候,水罐發(fā)生了什么變化?(水罐變成了銀的)對(duì)!水罐變成了銀的!多么神奇的變化,你能讀出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)讀!
當(dāng)小姑娘把水給母親的時(shí)候,母親說(shuō)什么了?當(dāng)時(shí)她的母親怎么了?(生病了)是一個(gè)什么樣的母親?(身體虛弱、疼愛(ài)自己的女兒、善良的母親)你能讀出一個(gè)病重身體虛弱,而又善良的母親的話語(yǔ)嗎?就在母親把水罐遞給小姑娘的一瞬間又怎么了?(水罐變成了金的?。┪覀円黄饋?lái)讀——“就在這一瞬間,水罐又變成了金的!”
此時(shí)此刻,小姑娘怎么了?誰(shuí)來(lái)讀?指名讀。小姑娘太渴了他真想喝水,我們一起來(lái)讀——“這時(shí),小姑娘再也忍不住,……遞給了這個(gè)過(guò)路人。”
小姑娘又把水讓給了誰(shuí)?這時(shí)水罐又再一次發(fā)生了什么神奇的變化?我們找同學(xué)把這一段水罐連續(xù)發(fā)生的三次變化讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
奇跡再一次的發(fā)生,那七顆鉆石怎么樣?我們一起來(lái)。
4.感受文章的情感。
同學(xué)們,我們?cè)賮?lái)回想小姑娘行動(dòng)和水罐的變化。水罐都發(fā)生了哪些變化呢?(空木水罐—有水木水罐—掉在地上還是滿滿的—銀水罐—金水罐—跳出了七顆大鉆石、巨大的水流—七顆星星)。
是小姑娘的愛(ài)心使空水罐變得滿滿的,還從中涌出了巨大的清澈又新鮮的水流,跳出了七顆巨大的鉆石。這七顆鉆石代表了什么?(感動(dòng)、關(guān)愛(ài)、希望、善良、生命、真誠(chéng)、贊賞)。
就讓我們帶著對(duì)小姑娘的贊賞、帶著對(duì)每一種愛(ài)的向往,一起再次走進(jìn)這個(gè)美麗的童話故事吧。
指名有感情地朗讀全文。(配樂(lè))。
四、歸納主要內(nèi)容。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容是什么?
這篇課文講的是很久以前,地球大旱,許多人和動(dòng)物都焦渴而死,一個(gè)小姑娘卻把自己千*萬(wàn)苦為生病的母親找來(lái)的水分給小*、過(guò)路人喝。由此,水罐發(fā)生一次次變化,最后變成金罐,并從中涌出一股巨大的水流,跳出七顆很大的鉆石,鉆石升到天空,變成七顆星星的故事。
寫作順序是什么?按事情發(fā)展的順序。
事情的起因是?過(guò)程是?結(jié)果是?
解決學(xué)生的問(wèn)題。
讀了這篇文章你還有什么不明白的地方?或者有疑問(wèn)的地方?
五、續(xù)寫童話。
課文向我們展示了一個(gè)動(dòng)人的童話故事,我們也可以利用自己豐富的想象力來(lái)完善這篇童話。同學(xué)們可以選取這樣幾個(gè)方面:
1、小姑娘哪兒也找不著水,累得倒在沙地上睡著了。她夢(mèng)見(jiàn)了。
2、從水罐中涌出了巨大的清澈又新鮮的水流,大地發(fā)生了什么樣的變化?
3、七顆鉆石升到天上,變成了七顆星星,這七顆星星有著什么樣的故事。
七顆鉆石教案篇五
很久很久以前,地球上發(fā)生過(guò)次大旱災(zāi)。花兒都凋謝了,草木都枯黃了,許多人和動(dòng)物因焦渴而死去。
一天夜里,一位小姑娘拿著一個(gè)木頭做的水罐走出家門,為生病的母親去找水。她找哇,找哇,終于在一座山上找到了一個(gè)很小的泉眼。水從巖縫里慢慢地滴下來(lái)。小姑娘小心翼翼地端著水罐,一滴一滴地接著水,很久才接滿一罐。
小姑娘抱著木水罐往家走,她看它一只小狗伸著舌頭,要喝水的樣子很可憐,小姑娘把水給小狗喝光了,木水罐成了銀水罐,水還是滿的,小姑娘把水給了媽媽了,媽媽喝了一半,把水給小姑娘了,小姑娘看見(jiàn)了一位路人很需要水,小姑娘就把水罐給了那位路人。小姑娘說(shuō):你比我更需要水,路人還沒(méi)喝,銀水罐里就跳出七個(gè)鉆石,鉆石慢慢地向上升,就成了我們看到的大熊星座。
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七顆鉆石教案篇六
《七顆鉆石》是俄國(guó)偉大作家列夫托爾斯泰撰寫的一篇童話故事。課文描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi),一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水,愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化,最后,水罐里涌出一股清澈而新鮮的水流,從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上變成了大熊星座的感人故事。文章想象奇特,情節(jié)感人,能給人深刻啟示。
1、正確默寫“鉆石、旱災(zāi)、干枯、趕緊、喜出望外”等新詞;
2、有感情地朗讀課文;
3、讀懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟愛(ài)的真誠(chéng)及愛(ài)的神奇功效,從中受到感染、教育。
教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)水罐發(fā)生的變化,發(fā)現(xiàn)規(guī)律和原因。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字詞卡片。
一、談話過(guò)渡,引出本文課題。
1、板書繁體“愛(ài)”字,感知意思。
教師簡(jiǎn)單小結(jié):愛(ài)是神奇的,愛(ài)的力量是巨大的;愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡,愛(ài)可以使世界變得更美好!
2、過(guò)渡導(dǎo)入;讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《七顆鉆石》的童話世界,用心感受“愛(ài)心”故事。
二、檢查指導(dǎo),整體感知課文。
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ):生生互評(píng)。
旱災(zāi)干枯喜出望外趕緊。
2、復(fù)述課文內(nèi)容,理出故事情節(jié)。
師生交流,理出故事情節(jié):課文主要講了什么故事?水罐發(fā)生了幾次變化?
板書:空、有水、銀、金、鉆石、星座。
3、默讀課文,動(dòng)筆圈畫,思考問(wèn)題:
(1)水罐每次是在什么情況下發(fā)生這些變化?
(2)課文哪些地方感人?最能觸動(dòng)你心靈的語(yǔ)句是哪些?
三。精讀1-2自然段,初感水罐神奇。
1、指名讀第二段:體會(huì)文中令人感動(dòng)的語(yǔ)句。
交流閱讀感受,引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵句展開(kāi)讀書活動(dòng)。
(1)、“小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了?!?/p>
(2)、“小姑娘喜出望外,真想喝個(gè)夠,但一想起病中的媽媽,就趕緊抱著水罐往家跑去。”
2、引導(dǎo)讀第一段:想象小姑娘找水的艱難。
(1)、比較干涸與干枯(可以讓學(xué)生舉例或出示圖片比較辨析);明白從三個(gè)方面寫了旱災(zāi)的嚴(yán)重。(多媒體課件演示旱災(zāi)畫面)教師介紹七顆鉆石這個(gè)故事發(fā)生的背景。
(2)、引導(dǎo)想象體會(huì):小姑娘曾去過(guò)哪些地方?遇到了哪些困難?(教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,體會(huì)小姑娘找水的艱*。)。
3、啟發(fā)感悟神奇:理解水罐神奇的變化。
(1)、過(guò)渡引入:這真是個(gè)神奇的水罐,在小姑娘最需要水的時(shí)候裝滿了水。指導(dǎo)朗讀水罐發(fā)生變化的語(yǔ)句,讀出神奇的味道。
(2)、找到水以后,小姑娘的心情如何?理解成語(yǔ)“喜出望外”(遇到出乎預(yù)料的'喜事而特別高興)。感悟小姑娘對(duì)媽媽的一片“孝心”。
4、指導(dǎo)表情朗讀:感悟小姑娘的孝心。
指名讀;范讀;學(xué)生練讀;配樂(lè)齊讀。
四、品讀3-5自然段,感悟母女博愛(ài)。
1、自由朗讀課文,尋找愛(ài)的足跡。
思考:水罐又發(fā)生了哪些神奇的變化?認(rèn)真讀讀剛才畫出的句子,從中你感悟到什么?
2、集體交流,體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句。(逐段進(jìn)行)。
小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水,小*把它*凈了,變得歡喜起來(lái)。
母親說(shuō):“我反正就要死了,還是你自己喝吧?!?/p>
小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
(1)想象小姑娘讓水的情景,表情朗讀相關(guān)課文。
(2)重點(diǎn)研讀母親的話語(yǔ),交流感受。
(3)選擇最讓你感動(dòng)的一句,有感情地朗讀。
3、指導(dǎo)朗讀,再悟愛(ài)的真諦。
五、拓展延伸,讓愛(ài)再度升華。
1、引導(dǎo)續(xù)寫:圍繞“涌出了一股清澈而新鮮的水流”想象清泉出現(xiàn)以后,給小姑娘家庭或?yàn)?zāi)區(qū)人們帶來(lái)的變化寫一段話。
2、歸納小結(jié):是什么原因使水罐發(fā)生了一次次變化?揭示變化的規(guī)律。
3、配樂(lè)表情朗讀最后一個(gè)自然段。
六、作業(yè)超市(請(qǐng)同學(xué)們從下面自選習(xí)題,課后完成)。
1、愛(ài)講故事的你,講一講這個(gè)故事;
2、愛(ài)寫作的你,把你的感受寫下來(lái);
3、愛(ài)積累的你,收集愛(ài)的故事、詩(shī)歌和歌曲。
七顆鉆石教案篇七
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。
當(dāng)我們仰望夜空,浩瀚的宇宙,總是充滿神秘,讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮,你想到了怎樣的神話故事?(學(xué)生:嫦娥奔月,吳剛伐桂等)那夜空中美麗的銀河,又讓你聯(lián)想到什么呢?(學(xué)生:牛郎織女)雖然我們知道這些都不存在,但我們依然為這些美麗的傳說(shuō)著迷。
同學(xué)們知道嗎?在靜夜我們仰望星空,在那正北方,有排列成斗(或勺)形的七顆星,像七顆鉆石,閃閃發(fā)亮,它指示著北方這就是大熊星座,也叫北斗星。今天,我們走近耀眼的大熊星座,聽(tīng)俄國(guó)著名作家列夫“托爾斯泰童話《七顆鉆石》吧。
時(shí)光在飛快地流逝,我們眼前的一切無(wú)不如白駒過(guò)隙,成為往事。我們要珍惜清晨的第一縷陽(yáng)光。當(dāng)水石相搏,一滴水珠親吻我的臉龐,當(dāng)微風(fēng)過(guò)處,樹(shù)葉的那一絲微微的顫動(dòng)飄入眼簾……我的心中無(wú)不升騰起一股柔情,那是對(duì)萬(wàn)物的景仰和對(duì)生命的熱愛(ài)。
人生之路,處處有情。親情、友情、愛(ài)情,無(wú)不讓生命充滿感動(dòng)與絢麗?!按饶甘种芯€,游子身上衣”是親情的關(guān)愛(ài);“山會(huì)路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,雪上空留馬行處”是友情的牽掛;“所謂伊人,在水一方”是戀情的思念。每一個(gè)生命都走不出情感的射程,是那些情感,讓人們好好生活,好好工作,好好珍惜屬于自己的分分秒秒。珍視情感,讓生命多些感動(dòng)與回味。
揚(yáng)起生命之帆,讓濤聲為伴奏,扯纜繩作琴弦,讓勁風(fēng)當(dāng)號(hào)角,奏一曲超越時(shí)空的樂(lè)聲,礁石間,狂浪里,讓我們張開(kāi)雙臂,用沸騰的流著熱血的心,擁抱博愛(ài)―――緊緊地―――一生無(wú)悔!
二、童話:
兒童文學(xué)的一種,通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗生動(dòng),情節(jié)曲折離奇,引人入勝。常采用擬人手法,賦予事物以生命,注入思想感情,使它們?nèi)烁窕?/p>
三、教師小結(jié):
愛(ài)心是大海里的一艘船,帶你達(dá)到理想的彼岸;愛(ài)心是春日里含苞的花蕾,讓你看到無(wú)窮的希望;愛(ài)心之花開(kāi)放的地方,生命便能欣欣向榮。愿愛(ài)這顆種子,在你們的心底慢慢發(fā)芽。
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間”小姑娘的`愛(ài)心,就像天空中的七顆鉆石,閃閃發(fā)亮,照亮每個(gè)人的心靈。我們的愛(ài)心不也正是那一顆顆鉆石嗎?在生活中,我們不僅要愛(ài)自己的父母、家人,也要愛(ài)周圍的人,愛(ài)每一個(gè)需要幫助的人和動(dòng)物,這樣,我們的生活才會(huì)變得更美好。
四、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
這是心的呼喚。
這是愛(ài)的奉獻(xiàn)。
這是人間的春風(fēng)。
這是生命的源泉。
再?zèng)]有心的沙漠。
再?zèng)]有愛(ài)的荒原。
死神也望而卻步。
幸福之花處處開(kāi)遍。
只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)。
世間將變成美好的人間。
七顆鉆石教案篇八
1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中2個(gè)多音字鉆,倒)及新詞,能正確、流利地朗讀課文。
2.通過(guò)朗讀從整體上把握故事的主要情節(jié),能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。
3.了解水罐的四次變化原因,感受小姑娘美好的心靈,體會(huì)有愛(ài)才有幸福。
1、了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化.
2、體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系.
多媒體課件、心型書簽。
一、導(dǎo)入揭題:
同學(xué)們,浩瀚的宇宙總是給我們一種神秘感,讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮,你會(huì)想到什么神話故事呢?那么夜空中美麗的銀河,又讓你聯(lián)想到什么呢?雖然我們知道這些都不存在,但我們依然為這些美麗的傳說(shuō)而著迷。今天,老師想和你們一起走近耀眼的大熊星座,了解一下它的來(lái)歷,你們?cè)敢鈫幔磕蔷妥屛覀円黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰寫的童話故事《七顆鉆石》吧?。ò鍟?,指出鉆是多音字)。
二、讀題質(zhì)疑。
1、同學(xué)們,讀了這個(gè)故事題目,你有什么疑問(wèn)嗎?
三、創(chuàng)設(shè)情境。
1、看動(dòng)畫,聽(tīng)故事(不用錄音,配樂(lè)教師講故事)。
2、交流:你能用一句話說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后的感受嗎?
四、初讀課文。
1、提要求自由讀課文:爭(zhēng)取把課文讀正確、流利、有感情。有不認(rèn)識(shí)的字可以求助生字表,或者向老師和同學(xué)請(qǐng)教。
2、根據(jù)讀書三個(gè)層次自測(cè),分自然段指名讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)讀音、聽(tīng)感情,然后評(píng)價(jià)。
3、讀好詞語(yǔ)。
4、讀關(guān)鍵句子、排列句子順序。
五、再讀課文。
2、交流:為什么說(shuō)小姑娘的心像鉆石一樣閃亮呢?你能用讀書的方法來(lái)告訴大家嗎?
六、細(xì)讀課文。
1、隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀2、3、5自然段。
2、教學(xué)第一自然段:這一切都發(fā)生在什么時(shí)候?。坑米x書的方法告訴大家。
(1)抓住重點(diǎn)詞進(jìn)行字詞教學(xué)。
3、引出第六自然段:在那么一場(chǎng)旱災(zāi)里,我們認(rèn)識(shí)了這位小姑娘,她的心像鉆石那么透亮,故事里說(shuō):“那七顆鉆石越升越高,……”
六、填空小結(jié)。
很久很久以前,()發(fā)生了(),一個(gè)小姑娘雖然自己(),但還是把水(),小姑娘的心就像()。
七、指導(dǎo)寫字:銀(動(dòng)畫展示,學(xué)生臨描)。
八、課后作業(yè):
1、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。
2、把故事情節(jié)畫成幾幅連環(huán)畫,并在下面用文字作簡(jiǎn)單說(shuō)明。
一、讀題導(dǎo)入。
二、來(lái)當(dāng)導(dǎo)演:
2、速讀課文并思考:小姑娘的水罐有什么特點(diǎn)?它發(fā)生了幾次變化?
3、交流。
4、看畫面回顧主要情節(jié),說(shuō)說(shuō)最令自己感動(dòng)的情節(jié)是哪一個(gè),說(shuō)明理由。
三、我來(lái)當(dāng)演員。
1、每一小組選擇最喜歡的情節(jié),反復(fù)朗讀后進(jìn)行表演。
2、表演交流,評(píng)點(diǎn)感悟。
3、思考:什么讓小女孩的水罐變得如此神奇呢?
四、小結(jié):同學(xué)們通過(guò)當(dāng)小導(dǎo)演和小演員,深刻地體會(huì)到了小姑娘有一顆像鉆石一樣的心,并故事中明白了愛(ài)是幫助,愛(ài)是互相關(guān)心,愛(ài)是一種行動(dòng),當(dāng)我們擁有愛(ài)心的時(shí)候,就會(huì)感受幸福,擁有快樂(lè)。
五、課后作業(yè)。
a)制作一張愛(ài)心卡送給你想關(guān)心的人。
b)了解自己是哪個(gè)星座的,為這個(gè)星座的來(lái)歷編一個(gè)童話故事。
七顆鉆石教案篇九
《七顆鉆石》這篇童話講述了一個(gè)小姑娘和她的母親出于愛(ài)心,多次讓水而感動(dòng)上帝的故事,表達(dá)了作者希望愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。下面,跟百分網(wǎng)小編一起來(lái)學(xué)習(xí)《七顆鉆石》的優(yōu)秀教案范文吧!
1、熟讀課文,并能感情朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛(ài)心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
3、學(xué)會(huì)懂得關(guān)心別人,懂得用愛(ài)對(duì)待生活。
體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。讓學(xué)生感受到愛(ài)的巨大力量,培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。
通過(guò)對(duì)課文的閱讀,讓學(xué)生體會(huì)是“愛(ài)心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化,使學(xué)生受到美好情感的`熏陶和感染,.懂得愛(ài)心對(duì)別人、對(duì)社會(huì)的意義,懂得只有愛(ài),我們的生活才會(huì)更加美好。
(一)設(shè)境導(dǎo)入
同學(xué)們你們看,這是什么?(出示鉆石圖片,板書鉆石)
漂亮不漂亮?你想說(shuō)什么?不光漂亮,它還是世界上最珍貴的寶石啊,它象征著純潔和永恒啊。(板書:七顆鉆石)齊讀課題。
(三)讀與悟第2段
教師過(guò)渡:小姑娘睡醒后發(fā)生了什么事情?
1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二段。
2、指名提問(wèn)。(小姑娘醒后發(fā)生了什么事情?)
3、齊讀文中句子:當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
4、問(wèn)題預(yù)設(shè):此刻,小女孩心情如何?引導(dǎo)學(xué)生找文中“喜出望外”一詞。
5、指名提問(wèn)。(“喜出望外”是什么意思?結(jié)合表情理解)
6、齊讀。(小姑娘喜出望外,真想喝個(gè)夠,但是又一想,這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱著水罐跑回家去。)
7、指名提問(wèn)。(小姑娘得到水之后想到了什么?)
(她真想喝個(gè)夠,但更想給生病的母親喝,于是趕回家。)
(四)請(qǐng)同學(xué)們與同桌一起把故事讀完,并拿出預(yù)習(xí)表格相互交流。
? 題次
? 小姑娘把水送給誰(shuí)
? 水罐發(fā)生了什么變化
? 什么原因使水罐發(fā)生變化
第一次
? ? ? ? ? ?母親
? ?有了清澈新鮮的水
? ? ? ? 小姑娘孝順之心
第二次
? ? ? ? ? 小狗
? ? ? ? ? ? ?銀罐
? ? ? ? 對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心
第三次
? ? ? ?母女互讓
? ? ? ? ? ? ?金罐
? ? ? ? ?母女之間的愛(ài)
第四次
? ? ? ? ? 路人
?七顆鉆石和巨大水源
? ? ? ? ? ? 博大的愛(ài)
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況填寫表格,并相機(jī)進(jìn)行教學(xué)。(表格進(jìn)行超鏈接,隨學(xué)生回答進(jìn)行學(xué)習(xí)。)
第一次神奇變化:
小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水,小狗把它舔凈了,變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),木頭做的水罐竟變成了銀的。
教師過(guò)渡語(yǔ):多么神奇,現(xiàn)在就讓我們一起看一看水罐為什么會(huì)變成銀的。
(1)齊讀。
(2)問(wèn)題預(yù)設(shè):為什么小狗要舔凈?(回顧第一段,動(dòng)物焦渴而死,讓學(xué)生明白水的重要。)
(4)問(wèn)題預(yù)設(shè):如果小姑娘再不給它喝水,它會(huì)怎樣?你體會(huì)到了什么?(水的珍貴)
(5)問(wèn)題預(yù)設(shè):如果是小貓、小羊、小雞她會(huì)讓水嗎?(擴(kuò)展小動(dòng)物),說(shuō)明小姑娘怎么樣?(對(duì)動(dòng)物有愛(ài)心。)
(6)讓我們帶著對(duì)動(dòng)物的這份愛(ài)一起讀一讀。
(7)出示銀水罐圖片
第二次神奇變化:
課件內(nèi)容:
母親說(shuō):“我反正要死了,還是你自己喝吧?!彼职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間,水罐又變成了金的。
教師過(guò)渡:小姑娘抱著銀水罐回到家,看到媽媽是什么樣子?
(1)個(gè)人讀。
(2)評(píng)價(jià)(語(yǔ)氣虛弱)(再讀)
(3)問(wèn)題預(yù)設(shè):如果沒(méi)有水母親會(huì)怎么樣?那她為什么不喝呢?他們讓來(lái)讓去說(shuō)明什么?如果是爸爸、奶奶、哥哥,會(huì)讓嗎?這些都是小姑娘的什么人?(親人)
教師過(guò)渡:是的,這就是親情之愛(ài)。
(4)師范讀:聽(tīng)!
(5)“一瞬間”是什么意思?再換詞。
(6)讓我們?cè)俅胃惺苓@份親情之愛(ài)(齊讀)。
(7)出示金水罐
第三次神奇變化:
課件內(nèi)容:這時(shí),小姑娘再也忍不住,正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候,突然從門外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
(1)教師過(guò)渡:終于得到渴望已久的水,小女孩想喝水想到了什么程度?齊讀(文中找:再也忍不住;咽了一口唾沫,學(xué)生圈出來(lái)。)
(2)“咽”字是多音字,教師帶讀。
咽喉(名詞)
咽唾沫(動(dòng)詞)
(3)“唾沫”輕聲詞,師教讀兩遍。
(4)同學(xué)們,什么情況下你會(huì)咽唾沫?(聯(lián)想饑渴感覺(jué))
(5)指名讀——評(píng)價(jià)——齊讀
(6)問(wèn)題預(yù)設(shè):即使渴到那種程度,小姑娘還做了什么舉動(dòng)呢?
先填空,后齊讀。
(10)所以奇跡發(fā)生了:齊讀(這時(shí),從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。)
(11)展示鉆石圖片,教師過(guò)渡:鉆石是世界上最珍貴的寶石,它象征著純潔和永恒的愛(ài)(板畫愛(ài)心)就像小女孩鉆石般的心。
(12)結(jié)合圖片教師過(guò)渡:(接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,因?yàn)橛辛饲宄河中迈r的水,小花( )。
(13)請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己寫的句子。
(14)水對(duì)于大自然,對(duì)于我們來(lái)說(shuō)多么珍貴啊!童話里還有一種力量更為珍貴,是什么?愛(ài)心的力量是神奇的,感謝童話送給我們一份至善至美的愛(ài),愿愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間。
(15)全班起立,把手慢慢舉起,齊讀(那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星)(配樂(lè))
同學(xué)們請(qǐng)坐,星星和鉆石一樣,象征著美好的心靈,象征著愛(ài)心永遠(yuǎn)地普照人間?!镀哳w鉆石》是一篇童話故事,童話,是兒童文學(xué)的一種,它通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象,反映生活,教會(huì)我們一個(gè)道理。希望同學(xué)們課后和你的小伙伴一起,多讀一讀自己喜愛(ài)的童話,它會(huì)送給你意想不到的收獲。
七顆鉆石教案篇十
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)“竟、匆”等幾個(gè)生字,會(huì)寫“渴、罐”等15個(gè)生字,正確讀寫“鉆石、水罐,喜出望外”等詞語(yǔ)。
2.過(guò)程與方法:有感情地朗讀課文。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:讀懂課文內(nèi)容,在水罐一次一次變化中體會(huì)到互相關(guān)愛(ài)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn):課文蘊(yùn)含的豐富想象力。
三、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程。
設(shè)置情境,激發(fā)閱讀興趣。
1.教師敘述:很久很久以前,地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒(méi)有下一滴雨,每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了,草木、叢林、莊稼也都干枯了,許多人和動(dòng)物都焦渴而死。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),此時(shí)的水意味著什么?(使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去,沒(méi)有水,等待人和萬(wàn)物的只有死亡)。
2.一天夜里,一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水,她會(huì)怎樣用掉這罐水呢?(啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開(kāi)各種想象,并說(shuō)明理由。如,她會(huì)先自己喝上一口,滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨,然后再給自己的親人喝;她會(huì)跑回家去,趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……)。
同學(xué)們的猜想都有道理,今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》(板書課題)就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來(lái)讀一讀這篇課文吧!
自讀課文。
提出小組合作學(xué)習(xí)要求。
1.小組設(shè)計(jì)方式,保證每個(gè)組員將課文讀正確、讀流利。
2.個(gè)人默讀,畫出你認(rèn)為神奇的地方,并想一想為什么。
3.小組討論故事中的神奇之處及原因。
全班交流。
1.請(qǐng)各小組自選方式,匯報(bào)你們學(xué)習(xí)的第一題,即是否將課文讀正確、讀流利。(可以派出代表拿生詞卡片當(dāng)小老師教讀全班同學(xué),或組員接讀課文,或請(qǐng)老師和其他同學(xué)指定一生讀某個(gè)自然段)。
2.小組匯報(bào)課文中神奇的`地方及神奇的原因,其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。
學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn),關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開(kāi)想象,體會(huì)到愛(ài)的力量,如:
a.“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?!睆牡?自然段中我們知道這是一場(chǎng)特大干旱,到處都沒(méi)有水,而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水,多神奇??!我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來(lái)為母親找水,一定找了很多地方,大河邊、小溪旁、山泉下,可哪兒都沒(méi)有水,她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動(dòng)了,給了她一罐水。
(教師板書:孝心感天)。
b.“她以為,水一定都灑了,但是沒(méi)有,罐子端端正正地在地上放著,罐子里的水還是滿滿的?!彼薜粼诘厣蠎?yīng)該是灑水或摔壞罐子,可現(xiàn)在罐子和水都好好的,真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí),她自己渴極了也累極了,她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀??伤恍南胫鴭寢?,在往回跑時(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。
c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),木頭做的水罐竟變成了銀的?!?/p>
水罐由木頭變成銀的,實(shí)在是神奇!在那樣干渴的情況下,母親急需水,小姑娘也渴得要命,可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒,救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)作了朋友,她的愛(ài)心又一次感動(dòng)了上天,才有神奇的事發(fā)生。
(教師板書:愛(ài)心如銀)。
d一瞬間,水罐又變成了金的?!?/p>
水罐由木做的變成銀的,又變成金做的,神奇極了。母親又渴又生著病,她多么需要這罐生命之水,可為了孩子,她放棄了水,也就放棄了生命,這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。
(教師板書:母愛(ài)似金)。
e.“這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星。”
水罐里能跳出鉆石,能涌出救活萬(wàn)物的生命之水,七顆鉆石能變成星星,真是神奇極了!小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn),當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí),卻又強(qiáng)忍住渴,把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人。這種對(duì)陌生人的同情與愛(ài),使天地為之動(dòng)容,他們獲得了水,還擁有了七顆星星。
(教師板書:愛(ài)心感動(dòng)天地)。
有感情朗讀。
1.自己選讀認(rèn)為這個(gè)故事最為神奇的段落。
2.我們來(lái)進(jìn)行神奇故事接龍:老師讀第1自然段,然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。
布置作業(yè)。
1.運(yùn)用豐富的想象,給水罐的變化再加上一個(gè)神奇的情節(jié)。
2.完成《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》中該課的內(nèi)容。
七顆鉆石教案篇十一
1、自讀課文,注意語(yǔ)速,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。
2、你認(rèn)為這個(gè)小姑娘是怎樣的人?畫出相關(guān)的語(yǔ)句做簡(jiǎn)單說(shuō)明。
(學(xué)生:三次愛(ài)心行動(dòng);動(dòng)詞等。)。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢?
3、作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?
4、體會(huì)下面句子表達(dá)了怎樣美好的愿望?
“那顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說(shuō)的大熊星座”
6、閉上眼睛試想,如果沒(méi)有愛(ài)心行動(dòng),世界會(huì)變得怎樣?
七顆鉆石教案篇十二
1、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
3、感受文中人物美好的心靈,培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛(ài)心。
2、運(yùn)用想像進(jìn)行說(shuō)和寫。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生想像。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
初備????統(tǒng)復(fù)備??????????????????。
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,浩瀚的宇宙,總是充滿神秘,讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮,你想到了怎樣的神話故事?(學(xué)生:嫦娥奔月,吳剛伐桂等)那夜空中美麗的銀河,又讓你聯(lián)想到什么呢?(學(xué)生:牛郎織女)雖然我們知道這些都不存在,但我們依然為這些美麗的傳說(shuō)著迷。今天,讓我們走近耀眼的大熊星座,聽(tīng)俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰講一講有關(guān)大熊星座的動(dòng)人故事。(興趣是最好的老師。童話是學(xué)生最感興趣的一種體裁。設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個(gè)好的基調(diào)。)。
二、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
在請(qǐng)學(xué)生自讀課文前,布置給學(xué)生如下閱讀任務(wù):
1、自讀課文,注意語(yǔ)速,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。
2、你認(rèn)為這個(gè)小姑娘是怎樣的人?畫出相關(guān)的語(yǔ)句做簡(jiǎn)單說(shuō)明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢?
4、作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?
請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題去自讀課文。(一篇好的文章重在朗讀,從讀中感悟字句的意義,從讀中去感悟文章內(nèi)容及作者在文中所蘊(yùn)涵的感情。這一環(huán)節(jié)以讀為本,感悟朗讀,體現(xiàn)語(yǔ)文課上的“書聲朗朗”。)。
三、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué),準(zhǔn)備設(shè)計(jì)以下問(wèn)題:
1、全班推薦同學(xué)參加講故事比賽,評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng),頒發(fā)獎(jiǎng)品。
2、四人一小組討論、交流上一環(huán)節(jié)中提出的問(wèn)題。然后由四人一小組的小組長(zhǎng)派代表回答問(wèn)題。爭(zhēng)取做到人人參與。
3、師生共同對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。之后教師作歸納小結(jié)。
4、佳句欣賞。品味佳句。同學(xué)們可以幾人一伙地組成學(xué)習(xí)小組。共同品讀佳句。
5、師生共同交流能體現(xiàn)文章主題的句子。
(設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),學(xué)生通過(guò)自讀、共賞,從而能自我感悟到“愛(ài)”這種博大的感情,進(jìn)而陶冶自己的情操。同時(shí)這一環(huán)節(jié)也貫穿了自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,組織能力。體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。)。
四、綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)能力:
在這一環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)了如下兩題:讓學(xué)生以小組為單位任選一題(充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、差異性),然后全班交流。
1、童話說(shuō)“小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時(shí)候做了個(gè)夢(mèng)她會(huì)做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)呢?發(fā)揮你的想象說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
2、“這時(shí),小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者,你會(huì)如何續(xù)寫下去呢?給故事續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。
(語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,學(xué)生閱讀文學(xué)作品應(yīng)是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過(guò)程,因此,在教學(xué)過(guò)程中必須重視學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。本文的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,一讀就懂,所以就鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)作出有個(gè)性的反應(yīng),甚至是“突發(fā)奇想”,于是設(shè)計(jì)了想像創(chuàng)作題)。
五、語(yǔ)文活動(dòng),主題:《讓世界充滿愛(ài)》。
下列三項(xiàng)活動(dòng)中,任選一項(xiàng)寫出你的設(shè)計(jì)方案,小組交流后推選出代表作全班交流。
關(guān)愛(ài)每個(gè)伙伴。
同在一片藍(lán)天下。
人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)。
七、拓展作業(yè):
(1)讓學(xué)生以“愛(ài)”為主題,充分發(fā)揮自己的想像和聯(lián)想,創(chuàng)作一則童話。
(2)閱讀童話,把你最感興趣的內(nèi)容經(jīng)過(guò)加工,講給你的弟弟和妹妹聽(tīng)。?。
七顆鉆石教案篇十三
3.了解水罐的四次變化原因,感受小姑娘美好的心靈,體會(huì)有愛(ài)才有幸福。
1、了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化.
2、體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系.
一、導(dǎo)入揭題:
同學(xué)們,浩瀚的宇宙總是給我們一種神秘感,讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮,你會(huì)想到什么神話故事呢?那么夜空中美麗的銀河,又讓你聯(lián)想到什么呢?雖然我們知道這些都不存在,但我們依然為這些美麗的傳說(shuō)而著迷。今天,老師想和你們一起走近耀眼的大熊星座,了解一下它的來(lái)歷,你們?cè)敢鈫??那就讓我們一起?lái)聽(tīng)聽(tīng)俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰寫的童話故事《七顆鉆石》吧?。ò鍟赋鲢@是多音字)。
二、讀題質(zhì)疑。
1、同學(xué)們,讀了這個(gè)故事題目,你有什么疑問(wèn)嗎?
三、創(chuàng)設(shè)情境。
1、看動(dòng)畫,聽(tīng)故事(不用錄音,配樂(lè)教師講故事)。
2、交流:你能用一句話說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后的感受嗎?
四、初讀課文。
3、讀好詞語(yǔ)。
4、讀關(guān)鍵句子、排列句子順序。
五、再讀課文。
六、細(xì)讀課文。
1、隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀2、3、5自然段。
2、教學(xué)第一自然段:這一切都發(fā)生在什么時(shí)候???用讀書的方法告訴大家。
(1)抓住重點(diǎn)詞進(jìn)行字詞教學(xué)。
六、填空小結(jié)。
七、指導(dǎo)寫字:銀(動(dòng)畫展示,學(xué)生臨描)。
八、課后作業(yè):
1、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。
2、把故事情節(jié)畫成幾幅連環(huán)畫,并在下面用文字作簡(jiǎn)單說(shuō)明。
一、讀題導(dǎo)入。
二、來(lái)當(dāng)導(dǎo)演:
2、速讀課文并思考:小姑娘的水罐有什么特點(diǎn)?它發(fā)生了幾次變化?
3、交流。
4、看畫面回顧主要情節(jié),說(shuō)說(shuō)最令自己感動(dòng)的情節(jié)是哪一個(gè),說(shuō)明理由。
三、我來(lái)當(dāng)演員。
1、每一小組選擇最喜歡的情節(jié),反復(fù)朗讀后進(jìn)行表演。
2、表演交流,評(píng)點(diǎn)感悟。
3、思考:什么讓小女孩的水罐變得如此神奇呢?
五、課后作業(yè)。
a)制作一張愛(ài)心卡送給你想關(guān)心的人。
b)了解自己是哪個(gè)星座的,為這個(gè)星座的來(lái)歷編一個(gè)童話故事。
七顆鉆石教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解想像的作用,并試著在閱讀和寫作中運(yùn)用想像。
2、讓學(xué)生感悟到“愛(ài)”這種博大的感情,從而陶冶自己的情操。
教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生的想像力,感悟?“愛(ài)”?的博大。
具體課型:自主,協(xié)作,探究學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備:
1、把你以前讀過(guò)的童話故事找來(lái),再讀童話,感悟童話的特點(diǎn)。
2、開(kāi)展一次以收集“愛(ài)心故事”為目的的閱讀活動(dòng),每人至少收集一則。
故事。
推薦資料:圖書資源:《愛(ài)的教育》《安徒生童話故事集》《格林童話》。
《王爾德童話》。
影視資源:《哈里波特》《媽媽再愛(ài)我一次》。
網(wǎng)絡(luò)資源:?。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們仔細(xì)看,專注聽(tīng),然后談?wù)勀愕母惺?。(用課件“七顆鉆石插入”《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè))。
2、朗讀課文,并試著讀出感情。
說(shuō)說(shuō)你喜歡這樣的故事嗎?為什么?
結(jié)合以前讀過(guò)的童話故事,能否說(shuō)說(shuō)童話有什么特點(diǎn)?
(接著,就從童話富有想像并能闡述一定道理入手進(jìn)行深入研究)。
3、想像創(chuàng)作:
童話中說(shuō):“小姑娘哪兒也找不到水,累倒在地上睡著”如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng),她會(huì)做什么夢(mèng)呢?發(fā)揮你的想像說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
4、探究閱讀:《買火柴的小女孩》。
賣火柴的小女孩。
圣誕節(jié)前夕。天氣真冷,還下著雪,刮著北風(fēng)。有位失去母親的小女孩,為了養(yǎng)活生病的爸爸,冒著風(fēng)雪去賣火柴。
“火柴,誰(shuí)要火柴。”
她沒(méi)有棉衣,穿著一條舊裙子,頭上圍著一條破頭巾,腳上穿著一雙拖鞋。她沿街叫賣,可是沒(méi)有一個(gè)人理她。人們都在準(zhǔn)備圣誕禮物,高高興興,歡歡喜喜,小姑娘多可憐?。∷性S多火柴,全部都包在一個(gè)舊圍裙里,手里拿著幾根。
已經(jīng)中午了,她一根火柴也沒(méi)賣掉。她又餓又凍地向前走,雪花落在金黃的長(zhǎng)發(fā)上。她走到一幢樓房的窗前,朝里張望。?。∥堇锬强檬フQ樹(shù)多漂亮啊,一位母親正和兩個(gè)孩子在玩耍,那孩子該多幸福啊,桌子上還點(diǎn)著許多彩色的蠟燭,有紅的、黃的、綠的、白的,她最喜歡那些紅色的蠟燭,在桌上格外顯眼。
看到這里,小女孩想起了她的祖母和媽媽,她們最疼愛(ài)她,可是,她們都去世了,想著想著,小女孩哭了。
哭著哭著,她又走上了大街,突然,“轟隆”一聲,一輛馬車經(jīng)過(guò),差一點(diǎn)將她撞倒。馬車飛一樣跑過(guò)去了,小女孩的身上沾滿了泥水,而且拖鞋也丟了,她只好赤著腳,在雪地里喊著:
“火柴,誰(shuí)要火柴。”
夜幕已經(jīng)降臨,小女孩的腳已凍得發(fā)紅發(fā)青。大街上到處都是烤鵝肉的香味。
“啊,有錢的人家準(zhǔn)備過(guò)節(jié)了。”
她實(shí)在走不動(dòng)了,疲乏地縮在一個(gè)墻角里。她不敢回家,因?yàn)樗龥](méi)有賣掉一根火柴。家里而且也很冷,風(fēng)可以從許多地方刮進(jìn)屋子里來(lái)。她凍得發(fā)抖,她需要溫暖,哪怕有一根火柴的光和熱也好。她的一雙小手幾乎凍僵了。太冷了。她決定劃著一根火柴,讓它燃燒。
“哧!”?。
火柴燃燒了,象一雜溫暖、光明的火焰,小女孩覺(jué)得象坐在火爐旁一樣?;馃媚敲礆g,那么暖,那么美!這是怎么回事呢?當(dāng)小女孩剛剛伸出她一雙腳,打算暖和一下時(shí),火焰忽然熄滅了?;馉t也不見(jiàn)了。她坐在那兒,手中只有燒過(guò)的火柴。
她又劃了一根火柴,火柴燃燒起來(lái),發(fā)出了光。墻上有亮光照著的那塊地方突然變得透明,象一片薄紗,她可以看到房間里的東西,有餡餅,有烤鵝,更有趣是的,這只烤鵝從盤子里跳出來(lái)了,它的背上插著刀*,正在地上走著呢,一直向小女孩走過(guò)來(lái)。她伸出手去,火柴又熄滅了,她摸到的是冰冷的墻壁。
她又劃了一根火柴,火柴燃燒起來(lái),變成一朵粉紅色的光焰。她發(fā)現(xiàn)自己坐在一棵美麗的圣誕樹(shù)下,比中午見(jiàn)到的那棵圣誕樹(shù)還要大,還要美麗。它的樹(shù)枝上有幾千只蠟燭。小女孩把雙手伸過(guò)去,火柴又熄滅了。幾千只蠟燭都變成了明亮的星星。這些星星中有一顆落下來(lái),在天空中劃出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的亮光。
她又劃了一根火柴。啊,火光中出現(xiàn)了她日日夜夜思念的老祖母,她撲進(jìn)老祖母的懷抱。
于是,小女孩把剩下的火柴全劃著了,因?yàn)樗浅O氚炎婺噶糇 ?/p>
火柴發(fā)出更加強(qiáng)烈的光芒,照得周圍比白天還要明亮,祖母是那樣慈祥,她把小女孩抱起來(lái)了,她們?cè)诠饷骱托腋V酗w走了。越飛越高,真的到了沒(méi)有寒冷,沒(méi)有饑餓的地方。
新年的早晨,人們看到小女孩仍坐在墻角里,她雙頰通紅,臉上帶著幸福的微笑??墒牵呀?jīng)死了,凍死在圣誕節(jié)的夜晚,她手里仍握著一把燒過(guò)的火柴梗。
探究:兩篇文章的結(jié)尾給你什么啟示,如果安徒生生活在今天,他還會(huì)這么寫嗎?
5、語(yǔ)文活動(dòng),主題:《讓世界充滿愛(ài)》。
下列三項(xiàng)活動(dòng)中,任選一項(xiàng)寫出你的設(shè)計(jì)方案,小組交流后推選出代表作全班交流。?。
一、關(guān)愛(ài)每個(gè)伙伴。
二、同在一片藍(lán)天下。
報(bào)刊上,不時(shí)有關(guān)于偉人、英雄、成功者業(yè)績(jī)的報(bào)道;熒屏上,經(jīng)常閃現(xiàn)各種明星的身影。你能否把目光從報(bào)刊、熒屏轉(zhuǎn)向街頭墻角,看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的……他們的外表怎樣?說(shuō)什么話?做什么事?建議與他們交談,甚至有一些交往,讓彼此心靈溝通。然后全班或分組交流,每人說(shuō)說(shuō)自己的觀察所得與感受。
三、人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)。
請(qǐng)關(guān)心最近媒體的報(bào)道:某地有個(gè)孩子因天災(zāi)人禍而失學(xué),某人因意外事故而落下終身殘疾,某人突然患上重病卻缺少醫(yī)療費(fèi)用……全班分組討論一下,我們應(yīng)該采取哪些行動(dòng)?應(yīng)該怎樣幫助他們?然后大家行動(dòng)起來(lái),做一些力所能及的事。
6、小結(jié):讓同學(xué)在紙片上寫一句話(和愛(ài)有關(guān)的),表達(dá)自己上完這節(jié)課的感悟和體會(huì)。
7、拓展作業(yè):
(1)讓學(xué)生以“愛(ài)”為主題,充分發(fā)揮自己的想像和聯(lián)想,創(chuàng)作一則童話。
(2)閱讀童話,把你最感興趣的內(nèi)容經(jīng)過(guò)加工,講給你的弟弟和妹妹聽(tīng)。
指導(dǎo)思想:
3、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課改的核心,課上積極引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中自主、合作、探究,讓每個(gè)學(xué)生盡可能充分發(fā)展。
根據(jù)信息時(shí)代的特點(diǎn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本課的內(nèi)容,其設(shè)計(jì)思路是:
(1)以課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通的大語(yǔ)文觀為基本理念;
(2)以自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法;
(3)以培養(yǎng)學(xué)生的探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力為目標(biāo);
(4)以引導(dǎo)學(xué)生感悟?“愛(ài)”這種博大的感情,陶冶自己的情操為契機(jī)。
本課教學(xué)特點(diǎn):
(1)以讀為本,感悟朗讀,體現(xiàn)語(yǔ)文課上的“書聲朗朗”。
(2)培養(yǎng)新一代學(xué)生自主,探究,協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
(3)想像創(chuàng)作旨在強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn),感受性閱讀的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生多角度,有創(chuàng)意的閱讀能力。
(4)探究閱讀試圖讓學(xué)生在比較的過(guò)程中領(lǐng)悟“愛(ài)”的內(nèi)涵。
(5)語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)性、開(kāi)放性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性,并滲透了人文因素。
七顆鉆石教案篇十五
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)第19課《七顆鉆石》。
【教材理解】。
本課位于本冊(cè)教材的第五單元,主題為“可貴的親情、友情”,本組教材結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),意在使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文、感受“愛(ài)與真情”的同時(shí),能夠行動(dòng)起來(lái),在生活中深入體驗(yàn)這種感情,學(xué)會(huì)表達(dá)自己的愛(ài),懂得關(guān)心別人。課文《七顆鉆石》是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的一篇童話。講述了一次地球上發(fā)生大旱災(zāi)。一個(gè)小姑娘母親找水,愛(ài)心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化,最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星。童話雖短,含意卻深厚。從水罐一次一次變化中體會(huì)到互相關(guān)愛(ài)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感,體會(huì)愛(ài)心的神奇力量,感知童話豐富的想象力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是體會(huì)小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系。
圍繞本單元的教學(xué)重點(diǎn)和本課的教材特點(diǎn),結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。我計(jì)劃安排兩課時(shí)完成本課的教學(xué)任務(wù):
第一課時(shí)自主學(xué)習(xí),精讀課文,在品味語(yǔ)言中初步感受文本蘊(yùn)含的教育意義。
第二課時(shí)正確認(rèn)讀、書寫本課生字詞語(yǔ),回顧全文,復(fù)述故事,拓展延伸,了解綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展情況,做階段性小結(jié)。今天我著重講的是第一課時(shí)的教學(xué)。
根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年級(jí)學(xué)生的具體要求,結(jié)合本組教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際,我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)制訂為:
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、能正確、流利的朗讀課文。
2、聯(lián)系上下文、或查詞典等方式,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。通過(guò)想象訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力提升。
3、結(jié)合課文內(nèi)容,在水罐一次一次變化中體會(huì)到互相關(guān)愛(ài)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感。
體會(huì)愛(ài)心的神奇力量,懂得關(guān)心別人,懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。這也是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)。
【教法學(xué)法】。
1、情境法。本課是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的好教材,教學(xué)中要充分利用教師的語(yǔ)言,多媒體課件,使學(xué)生如臨其境,如見(jiàn)其人,受到情緒的感染,引起感情上的共鳴。
【教學(xué)流程】。
本課時(shí)教我學(xué)以水罐變化為明“線”,以愛(ài)的層次為暗“情”,表現(xiàn)愛(ài)的偉大、愛(ài)的力量,并設(shè)計(jì)五個(gè)板塊:激趣導(dǎo)入,初步接觸文本。來(lái)實(shí)現(xiàn)第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo):1、激趣導(dǎo)入,初步接觸文本。2、深入解讀,體會(huì)神奇變化。3、反顧整體,體會(huì)愛(ài)的力量。
第一版塊,激趣導(dǎo)入,初步接觸文本。
第一步,屏幕出示旱災(zāi)圖片。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),看了這些圖片,想一想此時(shí)此刻人們最需要的是什么?——水。我再講述:《七顆鉆石》講的是,在大旱災(zāi)是,小姑娘為生病的母親找水喝的`故事。那么在找水的途中,都發(fā)生了什么故事呢?讓我們一起走進(jìn)課文。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念是:孩子的內(nèi)心充滿了好奇,這種導(dǎo)入正好是滿足了小孩子們的好奇心,激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲。把孩子們從文本中尋找答案的熱情激發(fā)出來(lái)。
第二步是初讀感知。學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字看拼音或問(wèn)同桌,在學(xué)生充分自學(xué)后,再指名讀課文。
第三步,以問(wèn)題:“小姑娘的水罐發(fā)生了哪些神奇的變化?”引導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文。
通過(guò)學(xué)生回答,導(dǎo)出課文明線(板書:空木—水木—銀—金—鉆石、水流、星星)。
第二版塊,深入解讀,體會(huì)神奇變化。
第二至第五段是課文的重點(diǎn)。所以我在第一版塊的基礎(chǔ)上,然后抓住“水罐為什么會(huì)發(fā)生這樣神奇的變化”這一問(wèn)題展開(kāi)課文的解讀,引導(dǎo)學(xué)生再讀課文。然后分四個(gè)環(huán)節(jié)交流:。
第一環(huán)節(jié):空木水罐—有水木水罐。
第二步,在學(xué)生交流過(guò)程中理解喜出望外。然后知道讀出這種喜出望外心情?
第三步,交流小姑娘哪讓你感動(dòng)?你能帶著感情朗讀出來(lái)嗎?
第四步,創(chuàng)造性想象:水從哪來(lái)?為什么得到了水?意圖是在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。
第二環(huán)節(jié),木水罐—銀水罐。
第二步,想象:小狗之前什么樣,后來(lái)他又歡喜什么?
第三步,學(xué)生有感情朗讀這一部分。
第三環(huán)節(jié),銀水罐——金水罐。
第一步,(課件出示句子:母親說(shuō):“我反正就要死了,還是你自已喝吧?!庇职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間,水罐又從銀的變成了金的。)。
第二步,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和系上下文想象媽媽當(dāng)時(shí)是什么樣子,心里又在想些什么?學(xué)生體會(huì)出這位母親病、渴交加,瀕臨死亡,可她的心還在牽掛女兒,寧死也要把水給女兒喝。充分朗讀這句話,感受這份母愛(ài)如金,銀罐變金。
第三步,學(xué)生有感情朗讀這一部分。
第四環(huán)節(jié),金水罐——鉆石、水流、星星。
如果學(xué)生體會(huì)不出,就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比。因?yàn)樾」媚锏臑閶寢屗奶幷宜K于得到一罐水;因?yàn)殛P(guān)愛(ài)小狗這條生命,給了它一點(diǎn)水,木罐變成銀的;因?yàn)閶寢寣幩酪惨阉o女兒,銀罐變成金的;每次愛(ài)的付出層次都在提升。這個(gè)人不是……,這件事不是……,這個(gè)人對(duì)我……,這件事對(duì)我……,可我(小姑娘)卻把愛(ài)給了送給這個(gè)過(guò)路人,這種愛(ài)廣博而無(wú)私,層次最高。這種愛(ài)堪比鉆石,最終化為星星,永照人間。
第三版塊,反顧整體,體會(huì)愛(ài)的力量。
第一步,我會(huì)對(duì)課文做個(gè)小結(jié):正因?yàn)閻?ài),讓小姑娘不但為母親找到了水,而且也為全世界找到了水,讓我們來(lái)看看找水后的情景。我們來(lái)齊讀最后一段,那七顆——這就是人們所說(shuō)的北斗七星。
第二步,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),讀了這個(gè)充滿愛(ài)心的故事,自己最想說(shuō)的一句話是什么?
它的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生在這種情境中再讀感受語(yǔ)言,有助于增強(qiáng)語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言,并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),返顧整體自讀課文,對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的深層思想感情有很大的幫助。
【板書設(shè)計(jì)】。
板書是微型的教案。此板書,展現(xiàn)了文章內(nèi)容,展示了文章敘述順序,同時(shí)也突出了中心,反映了課題。通過(guò)詞語(yǔ)的內(nèi)在關(guān)系,深化了學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)識(shí),這既是兒童的發(fā)現(xiàn),也是教師對(duì)教材的理解。
愛(ài)愛(ài)愛(ài)博愛(ài)。
木、空——水——銀——金——水流、鉆石、星星。
【學(xué)習(xí)效果】。
這節(jié)課使學(xué)生感受、感知、感悟到了愛(ài)的力量,使學(xué)生看到了愛(ài)能創(chuàng)造奇跡。這種感悟撞擊著孩子們的心靈,必將使孩子心中“用愛(ài)心對(duì)待生活”的花蕾綻放。
本課有以下幾個(gè)亮點(diǎn):
1、學(xué)生通過(guò)水罐由“木、空——水——銀——金——水流、鉆石、星星”缺一不可、層層遞進(jìn)的關(guān)系體會(huì)到愛(ài)的力量會(huì)因愛(ài)的層次的提升而不斷壯大。
2、注重學(xué)生的想象,珍視他們獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
七顆鉆石教案篇十六
1.認(rèn)識(shí)“竟、匆”等幾個(gè)生字,會(huì)寫“渴、罐”等15個(gè)生字,正確讀寫“鉆石、水罐,喜出望外”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容,在水罐一次一次變化中體會(huì)到互相關(guān)愛(ài)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感。
課前準(zhǔn)備。
1.能夠表現(xiàn)課文第一段內(nèi)容的課件。
2.課文插圖和生詞卡片。
3.隨文閱讀材料。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
設(shè)置情境,激發(fā)閱讀興趣。
1.教師敘述:很久很久以前,地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒(méi)有下一滴雨,每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了,草木、叢林、莊稼也都干枯了,許多人和動(dòng)物都焦渴而死。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),此時(shí)的水意味著什么?(使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去,沒(méi)有水,等待人和萬(wàn)物的只有死亡)。
2.一天夜里,一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水,她會(huì)怎樣用掉這罐水呢?今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》(板書課題)就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來(lái)讀一讀這篇課文吧!
自讀課文??提出小組合作學(xué)習(xí)要求。
1.小組設(shè)計(jì)方式,保證每個(gè)組員將課文讀正確、讀流利。
2.個(gè)人默讀,畫出你認(rèn)為神奇的地方,并想一想為什么。
3.小組討論故事中的神奇之處及原因。
全班交流。
1.請(qǐng)各小組自選方式,匯報(bào)你們學(xué)習(xí)的第一題,即是否將課文讀正確、讀流利。
2.小組匯報(bào)課文中神奇的地方及神奇的原因,其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。
學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn),關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開(kāi)想象,體會(huì)到愛(ài)的力量,如:
a.“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?!?/p>
從第1自然段中我們知道這是一場(chǎng)特大干旱,到處都沒(méi)有水,而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水,多神奇?。∥蚁胄」媚镆粋€(gè)人在深夜里勇敢地出來(lái)為母親找水,一定找了很多地方,大河邊、小溪旁、山泉下,可哪兒都沒(méi)有水,她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動(dòng)了,給了她一罐水。
(教師板書:孝心感天)。
b.“她以為,水一定都灑了,但是沒(méi)有,罐子端端正正地在地上放著,罐子里的水還是滿滿的?!?/p>
水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子,可現(xiàn)在罐子和水都好好的,真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí),她自己渴極了也累極了,她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽,在往回跑時(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。
c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),木頭做的水罐竟變成了銀的?!?/p>
水罐由木頭變成銀的,實(shí)在是神奇!在那樣干渴的情況下,母親急需水,小姑娘也渴得要命,可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒,救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)作了朋友,她的愛(ài)心又一次感動(dòng)了上天,才有神奇的事發(fā)生。
(教師板書:愛(ài)心如銀)。
d.“就在這一瞬間,水罐又變成了金的?!?/p>
水罐由木做的變成銀的,又變成金做的,神奇極了。母親又渴又生著病,她多么需要這罐生命之水,可為了孩子,她放棄了水,也就放棄了生命,這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。
(教師板書:母愛(ài)似金)。
e.“這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星?!?/p>
水罐里能跳出鉆石,能涌出救活萬(wàn)物的生命之水,七顆鉆石能變成星星,真是神奇極了!小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn),當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí),卻又強(qiáng)忍住渴,把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人。這種對(duì)陌生人的同情與愛(ài),使天地為之動(dòng)容,他們獲得了水,還擁有了七顆星星。
(教師板書:愛(ài)心感動(dòng)天地)。
有感情朗讀。
1.自己選讀認(rèn)為這個(gè)故事最為神奇的段落。
2.我們來(lái)進(jìn)行神奇故事接龍:老師讀第1自然段,然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。
第二課時(shí)。
多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文。
讀讀寫寫。
焦渴而死清澈新鮮勞累 竟然哀傷舔水 反正。
涌出喜出望外匆匆忙忙遞給忍住湊上去咽唾沫。
續(xù)編故事。
2.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō),也可以共同合作編故事。
3.指名學(xué)生說(shuō)自己編的故事,教師注意在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中點(diǎn)撥。
(如,七顆星星在空中閃閃發(fā)光,大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上,清澈新鮮的水源源不斷地流出來(lái),很快成了一條小溪。溪水流進(jìn)了大河,干裂的土地得到了滋潤(rùn),裂開(kāi)的口子愈合了,旱倒的草木莊稼又站了起來(lái),樹(shù)木重新長(zhǎng)出綠葉,各種動(dòng)物有了水有了食物,又活躍起來(lái)了。世界重新變得生機(jī)勃勃。人們走出家門,痛快地在小溪里取水喝,人們望著小女孩、母親、過(guò)路人和那條在他們身邊蹦來(lái)跳去的小狗明白了:只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài),世界將變成美好的人間)。
七顆鉆石教案篇十七
很久很久以前,在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi),所有的河流和水井都干涸了,草木叢林也都干枯了,許多人及動(dòng)物都干渴而死。
一天夜里,一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。小姑娘喜出望外,真想喝個(gè)夠,但又一想,這些水給媽媽還不夠呢,就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙,沒(méi)有注意到腳底下有一條小狗,一下子絆倒在它身上,水罐也掉在了地下。小狗哀哀的叫起來(lái)。小姑娘趕緊去撿水罐。
她以為,水一定都灑了,但是罐子端端正正地在地上放著,罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn),小狗把它都舔凈了,變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),木頭做的水罐竟變成銀的。小姑娘把水罐帶回家,帶給了母親。母親說(shuō):“我反正就快要死了,還是你自己喝吧?!庇职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間,水罐又變成了金的。這時(shí)小姑娘再也忍不住,正想湊上水罐去喝的時(shí)候,突然從門外走進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人,要討水喝。小姑娘咽了唾沫,把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆巨大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
七顆鉆石教案篇十八
一、導(dǎo)入:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《七顆鉆石》(板書課題)。
二、復(fù)習(xí)。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道很久很久以前,在地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi),所有的河流和水井都干涸了,草木叢林也都干枯了。許多人及動(dòng)物都焦渴而死。地球上的生靈面臨著死亡。此時(shí)動(dòng)物們最需要的是(水),草木叢林最需要的是(水),人最需要的也是(水)。
(括號(hào)內(nèi)生接答)。
三、講授新課。
(一)學(xué)習(xí)2,3段。
1、師:此時(shí)水就意味著生命,意味著希望。為了生的希望,為了母親的健康,一個(gè)小女孩在一天夜里手捧著水罐走出了家門,這一路上,發(fā)生了一些很奇妙的事,下面就請(qǐng)大家自由朗讀課文2,3段,把自己認(rèn)為神奇的情節(jié)找出來(lái),并想一想神奇在哪里。
2、交流。
一共是五次讓學(xué)生自由交流自己認(rèn)為神奇的地方。
(1)當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。
生板書:一、空變滿。
(2)她以為,水一定都灑了,但是沒(méi)有,罐子端端正正地在地上放著,罐子里的水還滿滿的。
生板書:二、水未灑。
(3)當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),木頭做的水罐竟變成了銀的。
生板書:三、木變銀(4)就在這一瞬間,水罐又從銀的變成了金的。
生板書:四、銀變金。
(5)這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。
生板書:五、鉆石水流。
(二)研讀課文感受美好。
過(guò)渡:從這些變化中,我們深切地體會(huì)到,這是一個(gè)()的水罐?(板書神奇,有魔法)這個(gè)水罐為什么會(huì)發(fā)生神奇的變化呢?下面四人小組進(jìn)行討論,這些神奇的變化發(fā)生前文中的人物做了什么事?從中你感受到了什么呢?從哪些字、詞或句子中感受到的?在你感受深的地方可以多讀幾遍。
1、學(xué)生默讀課文;四人小組進(jìn)行討論。
2、全班自由交流(教師可以根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)讀書。)。
b(不喝給媽媽)抓住“喜出望外"”真想喝個(gè)夠“等詞語(yǔ),“匆匆忙忙,沒(méi)有注意到腳底下有一條小狗”體會(huì)小姑娘對(duì)親人的愛(ài)。抓住“喜出望外"”真想喝個(gè)夠“等詞語(yǔ)進(jìn)行有感情地朗讀。感受小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)使水罐顯示出了它的神奇。
c(不喝給小狗)小姑娘在母親急需喝水,自己也渴得要命的情況下,把水分給了小狗一點(diǎn)。她對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)使水罐產(chǎn)生了神奇的變化。讀出小狗的歡喜!
d(母親讓女兒)母親為了孩子而放棄了喝水,放棄了自己的生命,這種偉大的母愛(ài)感動(dòng)了天地,水罐再一次產(chǎn)生了神奇的變化。母親的話應(yīng)該比較慢,聲音比較輕。
e(不喝給路人)抓住”再也忍不住“”咽了一口唾沫“等詞語(yǔ),體會(huì)小姑娘當(dāng)時(shí)是多么想喝水,從而體會(huì)她對(duì)路人的愛(ài)心。這里抓住”再也忍不住“”咽了一口唾沫“等詞語(yǔ),進(jìn)行有感情地朗讀。小姑娘和她的母親表現(xiàn)出的愛(ài)是無(wú)私的,是廣博的。
(三)小結(jié):水罐發(fā)生神奇變化的真正原因是什么呢?咱們看,小姑娘把愛(ài)不僅給了親人,還給了自然界里的一個(gè)小動(dòng)物,甚至一個(gè)陌生人,唯獨(dú)沒(méi)有她自己,那這樣的愛(ài)是又是什么樣的愛(ài)呀?讓我們有感情地朗讀一下2,3段,再次體會(huì)一下這種無(wú)私的,廣博的愛(ài)吧。
(四)學(xué)習(xí)第4段。
師引讀:七顆鉆石(越升越高)升到了(天上),變成了(七顆星星)。這多么像小姑娘的愛(ài)心,她像鉆石一樣閃亮,像鉆石一樣珍貴,照亮了我們每個(gè)人的心靈。
七顆鉆石教案篇十九
1.認(rèn)識(shí)“竟、匆”等幾個(gè)生字,會(huì)寫“渴、罐”等15個(gè)生字,正確讀寫“鉆石、水罐,喜出望外”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容,在水罐一次一次變化中體會(huì)到互相關(guān)愛(ài)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感。
課前準(zhǔn)備。
1.能夠表現(xiàn)課文第一段內(nèi)容的課件。
2.課文插圖和生詞卡片。
3.隨文閱讀材料。
教學(xué)過(guò)程?。
第一課時(shí)。
設(shè)置情境,激發(fā)閱讀興趣。
1.(播放課件)教師敘述:很久很久以前,地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒(méi)有下一滴雨,每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了,草木、叢林、莊稼也都干枯了,許多人和動(dòng)物都焦渴而死。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),此時(shí)的水意味著什么?(使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去,沒(méi)有水,等待人和萬(wàn)物的只有死亡)。
2.一天夜里,一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水,她會(huì)怎樣用掉這罐水呢?(啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開(kāi)各種想象,并說(shuō)明理由。如,她會(huì)先自己喝上一口,滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨,然后再給自己的親人喝;她會(huì)跑回家去,趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……)。
同學(xué)們的猜想都有道理,今天我們要學(xué)的課文《七顆鉆石》(板書課題)就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來(lái)讀一讀這篇課文吧!
自讀課文。
提出小組合作學(xué)習(xí)要求。
1.小組設(shè)計(jì)方式,保證每個(gè)組員將課文讀正確、讀流利。
2.個(gè)人默讀,畫出你認(rèn)為神奇的地方,并想一想為什么。
3.小組討論故事中的神奇之處及原因。
全班交流。
1.請(qǐng)各小組自選方式,匯報(bào)你們學(xué)習(xí)的第一題,即是否將課文讀正確、讀流利。(可以派出代表拿生詞卡片當(dāng)小老師教讀全班同學(xué),或組員接讀課文,或請(qǐng)老師和其他同學(xué)指定一生讀某個(gè)自然段)。
2.小組匯報(bào)課文中神奇的地方及神奇的原因,其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。
學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn),關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開(kāi)想象,體會(huì)到愛(ài)的力量,如:
a.“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水?!?/p>
從第1自然段中我們知道這是一場(chǎng)特大干旱,到處都沒(méi)有水,而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水,多神奇??!我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來(lái)為母親找水,一定找了很多地方,大河邊、小溪旁、山泉下,可哪兒都沒(méi)有水,她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動(dòng)了,給了她一罐水。
(教師板書:孝心感天)。
b.“她以為,水一定都灑了,但是沒(méi)有,罐子端端正正地在地上放著,罐子里的水還是滿滿的?!?/p>
水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子,可現(xiàn)在罐子和水都好好的,真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí),她自己渴極了也累極了,她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽,在往回跑時(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。
c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),木頭做的水罐竟變成了銀的?!?/p>
水罐由木頭變成銀的,實(shí)在是神奇!在那樣干渴的情況下,母親急需水,小姑娘也渴得要命,可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒,救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)作了朋友,她的愛(ài)心又一次感動(dòng)了上天,才有神奇的事發(fā)生。
(教師板書:愛(ài)心如銀)。
d.“就在這一瞬間,水罐又變成了金的。”
水罐由木做的變成銀的,又變成金做的,神奇極了。母親又渴又生著病,她多么需要這罐生命之水,可為了孩子,她放棄了水,也就放棄了生命,這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。
(教師板書:母愛(ài)似金)。
e.“這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星?!?/p>
水罐里能跳出鉆石,能涌出救活萬(wàn)物的生命之水,七顆鉆石能變成星星,真是神奇極了!小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn),當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí),卻又強(qiáng)忍住渴,把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人。這種對(duì)陌生人的同情與愛(ài),使天地為之動(dòng)容,他們獲得了水,還擁有了七顆星星。
(教師板書:愛(ài)心感動(dòng)天地)。
有感情朗讀。
1.自己選讀認(rèn)為這個(gè)故事最為神奇的段落。
2.我們來(lái)進(jìn)行神奇故事接龍:老師讀第1自然段,然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。
第二課時(shí)。
多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文。
讀讀寫寫。
焦渴而死清澈新鮮勞累竟然哀傷舔水反正。
涌出喜出望外匆匆忙忙遞給忍住湊上去咽唾沫。
續(xù)編故事。
2.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō),也可以共同合作編故事。
3.指名學(xué)生說(shuō)自己編的故事,教師注意在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中點(diǎn)撥。
(如,七顆星星在空中閃閃發(fā)光,大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上,清澈新鮮的水源源不斷地流出來(lái),很快成了一條小溪。溪水流進(jìn)了大河,干裂的土地得到了滋潤(rùn),裂開(kāi)的口子愈合了,旱倒的草木莊稼又站了起來(lái),樹(shù)木重新長(zhǎng)出綠葉,各種動(dòng)物有了水有了食物,又活躍起來(lái)了。世界重新變得生機(jī)勃勃。人們走出家門,痛快地在小溪里取水喝,人們望著小女孩、母親、過(guò)路人和那條在他們身邊蹦來(lái)跳去的小狗明白了:只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài),世界將變成美好的人間)。
隨文閱讀。
比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處。
星星銀元。
從前有個(gè)小女孩,在她很小的時(shí)候,父母就去世了,她無(wú)依無(wú)靠,四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外,一無(wú)所有,但她非常虔誠(chéng)和善良。
一次,她在野外遇到一個(gè)乞討的窮人,就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說(shuō):“你是個(gè)好心人,一定會(huì)有好報(bào)的!”往前走了沒(méi)多久,又遇到一個(gè)小男孩光著頭在哭。風(fēng)呼呼地刮著,小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后,立刻不哭了。小女孩又往前走了一會(huì)兒,她看見(jiàn)一個(gè)小孩子沒(méi)穿外套,在風(fēng)中凍得直發(fā)抖,她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說(shuō):“姐姐,你真是一個(gè)好人?!痹僮咭粫?huì)兒,小女孩又看到一個(gè)沒(méi)穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面,凍得發(fā)紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想:這人太可憐了,反正我還有一條裙子,就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。
天漸漸地黑了,她來(lái)到一片森林。這時(shí)又有一個(gè)小孩子請(qǐng)求小女孩把裙子給他。小女孩為難了,但她又一想:反正天已經(jīng)黑了,誰(shuí)也看不到我沒(méi)穿衣服。于是,她又把裙子給了小孩。
當(dāng)她一無(wú)所有地站在森林里時(shí),突然天上的星星哭了,它們紛紛落下來(lái),一些落在小女孩的身上,小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀“綜合性學(xué)習(xí)提示”內(nèi)容,小組交流開(kāi)展活動(dòng)情況。
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