幼兒?jiǎn)⒚晌璧附贪阜段模?9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 20:36:11
幼兒?jiǎn)⒚晌璧附贪阜段模?9篇)
時(shí)間:2023-11-26 20:36:11     小編:筆塵

教案是一份詳細(xì)規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的文件,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等信息。教案應(yīng)該具有明確的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。這些教案的詳細(xì)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。

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學(xué)習(xí)目的:

雙人舞蹈訓(xùn)練孩子們動(dòng)作之間的默契配合,同時(shí)也讓孩子透過(guò)組合學(xué)習(xí)能夠提高身體協(xié)調(diào)潛力和舞蹈表現(xiàn)力。

主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、丫丫(一)。

澆水:雙手闊指放于上位,手指抖動(dòng),猶如“花灑”一般,在弓箭步和正部位上。

分別做澆水動(dòng)作。

鋤地:雙腳正步位,雙手握拳,曲臂放于右肩上,像扛鋤頭一樣,重拍向下屈膝,

眼視一點(diǎn);前弓箭步,“鋤頭”放于前平位,上身前傾,猶在鋤地。

播種:左臂身前環(huán)抱,右手掌形按于胃前,再按于旁斜下位,眼睛跟著右手向里。

向外看,好似從懷抱著的筐里拿種子,撒播到地里。

看花:旁按手位,八點(diǎn)方向旁弓箭步,頭向左傾,看著花兒。

2、花兒。

發(fā)芽:花型手對(duì)腕放于身前,由雙跪坐抱團(tuán)身起身至雙跪坐上身直立,頭部碎碎。

地?fù)u晃,猶如花兒破土發(fā)芽。

開花:雙手手心向里捂住臉,頭略低;食指指向臉頰,同時(shí)傾頭微笑,將孩子的。

笑臉比作最燦爛的花。

長(zhǎng)大:花型手對(duì)腕放于身前,由雙跪坐起身至雙跪立,頭部碎碎地?fù)u晃,猶如花。

兒漸漸長(zhǎng)大。

3、丫丫(二)。

推門:正步位身向二點(diǎn)站立,雙手手心向外推出,由前斜下位打開至旁斜下位,

做推門開門的動(dòng)作,同時(shí)重拍向下屈膝。

親親:正步位身向一點(diǎn)站立,雙手放于臉頰輕輕拍打,做親親的動(dòng)作,同時(shí)重。

拍向下屈膝。

摸頭發(fā):正步位身向八點(diǎn)站立,雙手放于左耳旁,上下做捋頭發(fā)的動(dòng)作,同時(shí)。

重拍向下屈膝。

長(zhǎng)大:平腳碎步,雙手經(jīng)上位同時(shí)分手落至旁斜下位。

教學(xué)步驟:

1、故事進(jìn)入。

教師將丫丫種花的故事講給孩子,告訴孩子組合表現(xiàn)的大致資料。(可在組合情景描述基礎(chǔ)上豐富故事,例:可愛的丫丫種了一株小花,她每一天都給它澆水,天天趴在窗臺(tái)看著它,想著什么時(shí)候能長(zhǎng)大啊,等開出美麗的花,我必須第一個(gè)送給我的好媽媽,因?yàn)閶寢屪钕矚g丫丫了。媽媽每一天下班的時(shí)候,總是第一個(gè)親親丫丫,摸著丫丫的頭發(fā)說(shuō):“我的小丫丫你什么時(shí)候能夠長(zhǎng)大呀?”丫丫卻問(wèn)媽媽:“媽媽媽媽,你說(shuō)我種的小花什么時(shí)候能長(zhǎng)大???”。媽媽笑著說(shuō):“等丫丫長(zhǎng)大的時(shí)候,你的小花就長(zhǎng)大了,就會(huì)開出美麗的花”。)。

2、形象進(jìn)入。

組合中有花兒和丫丫兩個(gè)形象,教師應(yīng)分開教學(xué),在沒(méi)有充分熟悉之前不可急于合成,否則會(huì)造成孩子記憶上的混亂。

3、完成組合。

待兩個(gè)形象的動(dòng)作全部熟悉之后,教師可合成組合進(jìn)行精排,尤其是兩人的位置與調(diào)度,要安排準(zhǔn)確。

教學(xué)提示:

1、雙人配合在組合中加大了教學(xué)難度,教師應(yīng)使用循序漸進(jìn)、由淺入深的教學(xué)。

方法。

2、花兒發(fā)芽和長(zhǎng)大的動(dòng)作要強(qiáng)調(diào)做出破土而出和漸漸長(zhǎng)大的狀態(tài),另外孩子的。

笑臉就是最燦爛的花,因此要啟發(fā)孩子做最燦爛,最美麗的表情。

3、丫丫是個(gè)勤勞、聰明、乖巧的小姑娘,動(dòng)作要表現(xiàn)出其人物性格。

組合情景描述:

丫丫是個(gè)勤勞、聰明、乖巧的小姑娘,她種下了一朵花花,每一天給它澆水,鋤草,還經(jīng)常去看它?;▋涸谒牡恼樟舷掳l(fā)芽、開花,漸漸長(zhǎng)大。丫丫是個(gè)好孩子,她的媽媽最愛她了,每一天下班回家都要親親她,盼她快快長(zhǎng)大,就像丫丫盼著花花快快長(zhǎng)大一樣。

歌詞:

丫丫種下花花,每一天都要看它,是否長(zhǎng)高長(zhǎng)大,什么時(shí)候開花呀。

媽媽每一天回家,總要親親丫丫,摸摸她的頭發(fā),盼她快快長(zhǎng)大呀。

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1、感知音樂(lè)歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)。

2、能夠有控制地用身體動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏及內(nèi)容。

3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

打字機(jī)圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》cd、節(jié)奏圖譜。

1、通過(guò)兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)的對(duì)比欣賞,初步感知《打字機(jī)》這首樂(lè)曲歡快活潑的風(fēng)格。

2、完整欣賞,引導(dǎo)幼兒通過(guò)打自己圖片和視頻了解打字機(jī)的工作場(chǎng)景,理解音樂(lè)的內(nèi)容。

3、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲情緒和節(jié)奏。

(1)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂(lè)邊模仿打字員的動(dòng)作并嘗試用拍手表現(xiàn)出“?!钡穆曇?,初步感知音樂(lè)的難點(diǎn)。

(2)出示節(jié)奏譜,借助語(yǔ)詞準(zhǔn)確感知并讀出節(jié)奏。如:噠噠噠噠噠噠。

(3)邊看圖譜邊聽音樂(lè),準(zhǔn)確用拍腿、拍手的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。如:拍腿拍腿拍腿拍腿,拍手,可反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。

4、嘗試有控制地用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)。

(1)出示碰鈴,引導(dǎo)幼兒控制樂(lè)器音色來(lái)表現(xiàn)“?!碧幍墓?jié)奏。

(2)幼兒聽音樂(lè)邊看節(jié)奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現(xiàn)音樂(lè)中的“?!?。嘗試有控制地演奏樂(lè)器。

(3)加入鍵盤,幼兒分角色配合練習(xí)演奏:一組演奏碰鈴,一組用鍵盤表現(xiàn)打字節(jié)奏??山惶嫜葑?。

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

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1、明白舞曲的名稱,初步感知舞曲優(yōu)美、柔和的旋律。

2、會(huì)用優(yōu)美的動(dòng)作跟隨音樂(lè)表演。

讓幼兒熟悉少數(shù)民族瑤族,跳舞唱歌的場(chǎng)景圖片,配樂(lè)磁帶《瑤族舞曲》。

一、欣賞樂(lè)曲,理解樂(lè)曲的資料,找出主要音樂(lè)形象。

1、小朋友,我們今日來(lái)聽一首好聽的曲子。(教師彈奏樂(lè)曲)。

2、剛才的曲子叫《瑤族舞曲》,好聽嗎?我們?cè)俾犚槐殇浺?,你一邊聽一邊想,音?lè)中告訴我們叔叔阿姨在干什么?聽完樂(lè)曲,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)(叔叔阿姨在跳舞……)對(duì)幼兒的想象加以評(píng)價(jià)。

3、出示圖片(瑤族叔叔阿姨跳舞的場(chǎng)面,有長(zhǎng)鼓,蘆笙,小河。樹,竹樓,晚霞……),再次引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊聽音樂(lè)。

二、組織幼兒分段欣賞樂(lè)曲。

1、彈奏第一段,要求幼兒聽出音樂(lè)的速度是快還是慢。

提問(wèn):聽了這段音樂(lè),想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的(引導(dǎo)幼兒說(shuō):這段音樂(lè)很慢,叔叔阿姨在跳著優(yōu)美的舞蹈)。

2、聽第二段音樂(lè),要求幼兒講出音樂(lè)的快慢。

聽了這段音樂(lè),想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的(引導(dǎo)幼兒說(shuō):叔叔阿姨跳得很快,因?yàn)檫@段音樂(lè)是快的)。

3、讓幼兒聽第三段音樂(lè),以同樣的要求讓幼兒邊欣賞邊想象,這時(shí)叔叔阿姨干什么?

4、在分段欣賞的基礎(chǔ)上再讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲,教師可配上語(yǔ)言(能夠事先準(zhǔn)備好的,也能夠是加上幼兒想象講述的資料,教師即興組織的)。如第一段音樂(lè)可配上:"在風(fēng)景優(yōu)美的瑤族寨,住著許多勤勞的叔叔阿姨,這天,晚霞映紅了天邊,他們結(jié)束了一天愉快的勞動(dòng),來(lái)到了小河邊,唱著動(dòng)聽的歌,跳著優(yōu)美的舞"。第二段音樂(lè)可配上:"聽,他們?cè)匠綒g樂(lè),瞧,他們?cè)匠接袆?,啊,他們?cè)诔韪璩覀兊纳疃嗤昝馈?/p>

三、引導(dǎo)幼兒在欣賞樂(lè)曲過(guò)程中熟悉它的結(jié)構(gòu)。

1、要求幼兒反復(fù)欣賞音樂(lè),開始的速度怎樣?中間的速度怎樣?最終的速度怎樣?

2、引導(dǎo)幼兒欣賞第三段音樂(lè)和哪一段音樂(lè)一樣?經(jīng)過(guò)不斷欣賞,讓幼兒明白舞曲是(aba)三段體的結(jié)構(gòu)形式。

四、欣賞、學(xué)習(xí)鈴鼓舞,體驗(yàn)舞曲的優(yōu)美、柔和。

1、欣賞教師的表演。(教師自編)。

2、幼兒徒手模仿教師的動(dòng)作,用身體和手臂表現(xiàn)樂(lè)曲的柔美。

3、幼兒持鈴鼓隨音樂(lè)練習(xí),進(jìn)一步體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美、柔和。

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活動(dòng)目標(biāo):

1、據(jù)音樂(lè)想象嫩芽初錠和生長(zhǎng)新葉的情狀。

2、結(jié)合音樂(lè)感受和想象。并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)嫩芽初錠情狀。

結(jié)合音樂(lè)大膽表現(xiàn)。

象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。

一、芽怎樣長(zhǎng)。

2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個(gè)芽苞苞,用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。教師以肢體和充滿活力的神情,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。

二、綠綠的嫩芽長(zhǎng)出來(lái)。

幼兒聽教師彈奏一遍音樂(lè),告訴幼兒這段音樂(lè)講的就是嫩芽長(zhǎng)出來(lái)的事情。

我們?cè)僮屑?xì)地聽一遍音樂(lè),想一想芽苞苞怎樣長(zhǎng)成嫩芽,又怎樣長(zhǎng)成一片新的綠葉?

聽了音樂(lè),我們好象看見:芽苞苞長(zhǎng)出來(lái),一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)成了嫩芽。嫩芽抬起頭,太陽(yáng)照著它,暖陽(yáng)陽(yáng)的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長(zhǎng)成了一片綠綠的新葉子。

我們?cè)僮屑?xì)聽一遍音樂(lè),想想嫩芽生長(zhǎng)的樣子。

引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè),注意樂(lè)曲前半段和后半段的不同,教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè)的變化。

引導(dǎo)幼兒帶手飾,根據(jù)音樂(lè)的變化表現(xiàn)嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

請(qǐng)一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒商定用哪些動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),并進(jìn)行表演。

1、讓孩子感受民間舞蹈的美,有表現(xiàn)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的興趣。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲,并能掌握舞蹈的基本動(dòng)作。

3、為孩子們描繪農(nóng)村的孩子們?cè)谔镩g拾豆豆時(shí)那頑皮、愉快而又樸實(shí)的形象,培養(yǎng)幼兒勤勞節(jié)約、珍惜勞動(dòng)成果的品德。

vcd,歌曲碟。

1、播放歌曲《拾豆豆》,教師范唱歌曲。

2、幼兒跟著學(xué)唱歌曲,教師結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)程解釋歌詞,使幼兒理解歌詞并較快學(xué)會(huì)。

技能目標(biāo):幼兒跟唱歌曲數(shù)遍并能用活潑地、天真地、詼諧和地方風(fēng)格的情緒,清晰的吐字,演唱歌曲《拾豆豆》。

思想目標(biāo):通過(guò)活潑地、天真地、歡快地音樂(lè)形象,使幼兒受到濃烈的鄉(xiāng)土氣息的感染和熱愛勞動(dòng),勤勞樸素的思想教育。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):1、讓幼兒學(xué)會(huì)舞蹈,并會(huì)在舞蹈過(guò)程中變換隊(duì)形。

2、發(fā)展幼兒的配合及互助協(xié)調(diào)的能力。

3、教師示范舞蹈動(dòng)作,讓幼兒在音樂(lè)伴奏下跟跳數(shù)遍。

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)變換舞蹈隊(duì)形待幼兒熟悉后讓幼兒分組進(jìn)行表演。

在本次活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng),體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念,在快樂(lè)中得到發(fā)展,幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持著濃厚的興趣,幼兒對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、分享學(xué)習(xí),讓幼兒在愉快的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)了民間舞蹈,在快樂(lè)中得到了發(fā)展。

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1. 感知歌曲雄壯有力的特點(diǎn),能情緒飽滿、動(dòng)作有力、合拍的進(jìn)行表演。

2. 在感受歌曲特點(diǎn)的基礎(chǔ)上嘗試依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

3. 激發(fā)向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的愿望。

1、 教師:“小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎?解放軍叔叔都有什么本領(lǐng)?(他們是怎樣做的?教師引導(dǎo)幼兒模仿)

2、 游戲“這是小兵”:教師與幼兒頭戴“軍帽”,教師整隊(duì)并發(fā)出口令,與幼兒一起隨音樂(lè)有節(jié)奏的模仿解放軍的各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、 教師出示課件,根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演

1) 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行模仿表演。教師提問(wèn):剛才小朋友都模仿解放軍叔叔做什么動(dòng)作了?(教師將歌詞內(nèi)容串起來(lái)引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏邊說(shuō)歌詞邊表演)

2) 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出歌曲特點(diǎn):

教師:解放軍叔叔面對(duì)敵人他們害怕嗎?他們很勇敢,我們應(yīng)該向解放軍叔叔學(xué)習(xí),不怕困難,做一個(gè)勇敢的孩子!那我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)他們很勇敢呢?(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)作有力來(lái)表現(xiàn)解放軍的勇敢與威武)

2、 創(chuàng)造性表現(xiàn):

1) 啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,并在此基礎(chǔ)上逐步過(guò)渡到隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。

教師:解放軍叔叔還用什么武器進(jìn)行作戰(zhàn)?他們?cè)鯓幼龅?(讓幼兒模仿,并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行完整表演,并引導(dǎo)幼兒能動(dòng)作有力、精神抖擻的表現(xiàn)舞蹈。

2)用不同形式讓幼兒反復(fù)練習(xí):如,個(gè)別表演、分男兵、女兵上前“操練”,引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。

教師:小兵們表現(xiàn)得真棒!走,咱們一起到操場(chǎng)上練練吧!(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室)

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學(xué)習(xí)目的:

訓(xùn)練波浪、撩手、柔臂等手臂動(dòng)作,讓學(xué)生在組合中增強(qiáng)上肢的表現(xiàn)力。

主要?jiǎng)幼髋c要求:

1、擺臂。

上位擺臂:雙手手心相對(duì)放于上位,柔軟地、連續(xù)不斷地左右擺動(dòng)。

胸前擺臂:將一手放于胸前按手,另一手放于旁平位攤手,反面依然,動(dòng)作要求。

舒緩的。

1、胸前小波浪:雙手放于胸前做上提下壓的運(yùn)動(dòng)模擬波浪的動(dòng)作。手腕、指根、

指尖依次提起,經(jīng)抓握狀再依次壓下,至手腕手掌展開,手指。

上翹,提壓時(shí)小臂配合隨動(dòng)。

3、雙撩手:雙手腕主動(dòng)提起,帶動(dòng)手臂撩至上位對(duì)腕,再由手腕主動(dòng)壓下收回。

體側(cè),手臂自然放松,動(dòng)作連綿不斷。

教學(xué)步驟:

1、動(dòng)作進(jìn)入。

此組合屬于抒情性組合,在動(dòng)作進(jìn)入的時(shí)候能夠利用語(yǔ)言的啟示加深對(duì)動(dòng)作感覺(jué)的印象,但最主要的是動(dòng)作的規(guī)格要領(lǐng)。在強(qiáng)化動(dòng)作的同時(shí)要求做出輕盈舞動(dòng)、悠揚(yáng)抒情的感覺(jué)。

2、啟發(fā)情景。

此組合非情節(jié)性舞蹈,因此啟發(fā)式的故事情節(jié)不易過(guò)長(zhǎng)。按照“組合情景描述”講給孩子們,讓他們明白動(dòng)作需要表達(dá)的意境和情感即可,表情與情緒十分重要。

3、完成組合。

將動(dòng)作與啟發(fā)式情景相結(jié)合,配合音樂(lè)完成動(dòng)作。

教學(xué)提示:

1、組合中手臂動(dòng)作相對(duì)較多,要將幾個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)區(qū)分開來(lái)。

2、動(dòng)作既要有柔軟地、連綿不斷的感覺(jué),又要準(zhǔn)確的把握節(jié)奏,到達(dá)柔中帶剛,

優(yōu)美愉悅的境地。

組合情景描述:

春天來(lái)了,花兒開了,楊柳樹枝對(duì)著我們一搖一擺,蝴蝶飛來(lái),蜜蜂舞動(dòng),小白兔兒朝著我們一蹦一跳。讓我們快來(lái)舞蹈,讓我們快來(lái)歌唱,在歡歌笑語(yǔ)中迎接這美麗的春天。

歌詞:

春天天氣真好,花兒都開了,楊柳樹枝對(duì)著我們彎彎腰。蝴蝶姑娘飛來(lái)了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳。

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1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握站姿的要領(lǐng),讓學(xué)生知道人體美可以在站立的姿態(tài)中體現(xiàn)出來(lái)。逐漸養(yǎng)成坐姿和走路時(shí)保持姿態(tài)的好習(xí)慣。

2、要求動(dòng)作規(guī)范,手腳協(xié)調(diào),掌握舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、掌握每個(gè)動(dòng)作的方位。

4、讓學(xué)生們從中獲得節(jié)奏感、韻律感和美感的培養(yǎng),促進(jìn)同學(xué)之間的友誼,樹立自信和集體意識(shí)。

5、這個(gè)舞蹈不需要高難度的舞蹈技巧,只要合著音樂(lè)的節(jié)拍,能用肢體去表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的感受就足夠了。

1、引導(dǎo)為主,增強(qiáng)友誼和合作的團(tuán)隊(duì)精神。

2、《心連心》屬于活潑、歡快的舞蹈,主要以后踢步為主,步伐要輕快,規(guī)范動(dòng)作,要求標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。

3、時(shí)刻把握好自己的位置,要有隊(duì)形意識(shí)。

1、上課。(師生互相問(wèn)好)。

2、課前活動(dòng)。(基本站姿)。

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

4、導(dǎo)入新課,教師示范。第一個(gè)八拍:1—4拍:男生雙手叉腰,先起右腳往右轉(zhuǎn)身做后踢步轉(zhuǎn)一圈到女生的位置。女生雙手叉腰,起左腳往左轉(zhuǎn)身直接做后踢步到男生的位置。5—6拍:男女生雙手叉腰,膝蓋并攏原地直腿雙跳。7—8拍:男生往旁出左腳并直腿勾腳,重心在右腿膝蓋彎曲,身體左傾。女生動(dòng)作相反。1、2、3拍:男女生同時(shí)拍手三次。男生在身體左側(cè)拍手,女生在右側(cè)。

5、教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

6、請(qǐng)班級(jí)中態(tài)度認(rèn)真、動(dòng)作自然協(xié)調(diào)的男女組合上臺(tái)表演,展現(xiàn)優(yōu)美舞姿的同時(shí)也為全班樹立榜樣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

7、各組輪流展示并進(jìn)行比賽,促使學(xué)生課后進(jìn)行自發(fā)的鞏固練習(xí),既讓學(xué)生達(dá)到一定的休息目的,更能促使老師重視每一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,充分利用小學(xué)生好勝的心理,通過(guò)比賽,學(xué)生的熱情也高了,動(dòng)作也越來(lái)越規(guī)范。

8、合音樂(lè)表演。(注意節(jié)奏,加上表情有激情的去跳舞)。

五、下課,組織學(xué)生站好隊(duì)整齊有序的帶到教室。

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活動(dòng)目標(biāo):

1、啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)各種形狀的雞舍。

2、讓幼兒練習(xí)用線條組畫的技能。

3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、3平方米的雞欄、10只小雞、8張桌子、狐貍面具、音樂(lè)磁帶、紙、筆若干。

2、幼兒有參觀動(dòng)物園和園內(nèi)雞舍的感性經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、引導(dǎo)幼兒觀察小雞并和小雞說(shuō)說(shuō)悄悄話。突然,音樂(lè)響起,“狐貍”(配班教師扮演)出現(xiàn)?!昂偂毕氤颂旌趤?lái)偷吃小雞。教師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣幫助小雞。大家經(jīng)過(guò)討論,決定給小雞建家,引出繪畫主題。

2、教師以小雞的口吻請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)不同形狀的家,并引導(dǎo)幼兒把自己想好的樣式告訴小雞。

3、將桌子圍成雞欄擺好,幼兒繪畫。教師根據(jù)幼兒的實(shí)際水平,啟發(fā)他們?cè)O(shè)計(jì)不同形狀的房子,用線條組畫,并及時(shí)表?yè)P(yáng)大膽想象的幼兒,引導(dǎo)他們相互欣賞。

4、請(qǐng)幼兒把建好的房子給小雞講講、看看。

5、“狐貍”又來(lái)了,見吃不到小雞,氣得溜走了。

6、教師以小雞的口吻進(jìn)行講評(píng),幼兒相互欣賞作品。

評(píng)析:

這是一次在戶外進(jìn)行的繪畫活動(dòng)。在寬敞的活動(dòng)空間里,在輕松的音樂(lè)中,幼兒看小雞吃食、喝水、和小雞說(shuō)著悄悄話。“狐貍”的出現(xiàn)及教師以游戲的口吻提出的為小雞建家的繪畫主題,較好的激發(fā)了幼兒作畫的情感動(dòng)機(jī)。而此后教師對(duì)繪畫的指導(dǎo),無(wú)不蘊(yùn)涵在游戲情景之中。在這樣自然、流暢的活動(dòng)里,孩子們得到的是快樂(lè)和成功。

幼兒?jiǎn)⒚晌璧附贪钙?/h3>

目標(biāo):吸引幼兒興趣,激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。

內(nèi)容:

a.律動(dòng)練習(xí)、走步練習(xí)。

根據(jù)走步的方法和節(jié)奏、速度、力度來(lái)表現(xiàn)不同的人物及情緒,不同形象的走,可以慢慢的走,雄壯的走,歡快的走。

b.碎步練習(xí)、蹦跳步練習(xí)。

根據(jù)幼兒步伐來(lái)選擇相應(yīng)的歌曲來(lái)表達(dá)游戲或律動(dòng),來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。

內(nèi)容:小跑步、后踢步、點(diǎn)步。

目標(biāo):根據(jù)舞蹈和幼兒發(fā)展水平的變化,讓幼兒能夠在歌表演以及游戲中進(jìn)一步體會(huì)各種舞蹈步伐的特點(diǎn)。

l十一月份:

踮步、踏點(diǎn)步、小跑步。

目標(biāo):通過(guò)幼兒在對(duì)這三種步伐的學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的形體,增強(qiáng)幼兒足尖、足踝的力度及準(zhǔn)備部位的協(xié)調(diào)性。

l十二月份:。

內(nèi)容:模仿動(dòng)作:打鼓,吹喇叭、小鳥飛、小兔跳、開火車、摘果子。

目標(biāo):初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)、舞蹈的興趣和節(jié)奏感,發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、想象力、表現(xiàn)能力,陶冶幼兒的興趣和品格。

基本功練習(xí)勾繃腳、地面壓腿、一位練習(xí)、一位。

手位練習(xí):蘭花指、提碗、壓碗、雙晃手、單晃手、虎口。

掌、芭葉掌。

目標(biāo):

1、訓(xùn)練幼兒手位的同時(shí),鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力及動(dòng)作韻味的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)幼兒地面形態(tài)動(dòng)作的練習(xí),要求幼兒學(xué)習(xí)正確的吸氣、呼氣。

來(lái)源:學(xué)前兒童音樂(lè)教育。

作者:王懿穎。

收藏舞蹈是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的重要組成部分之一,它是動(dòng)作的藝術(shù),是用人體動(dòng)作塑造藝術(shù)形象,反映社會(huì)生活,抒發(fā)感情的一種視覺(jué)表演藝術(shù)。幼兒舞蹈是力求簡(jiǎn)單、生動(dòng),它同成人舞蹈在創(chuàng)編和排練上有很大的不同,而小班舞蹈又有自己獨(dú)特的創(chuàng)編和排練方式。通過(guò)適宜的多種途徑與指導(dǎo)方法,培養(yǎng)了小班幼兒的樂(lè)感并促進(jìn)了協(xié)調(diào)性的發(fā)展。文章摘要:舞蹈是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的重要組成部分之一,它是動(dòng)作的藝術(shù),是用人體動(dòng)作塑造藝術(shù)形象,反映社會(huì)生活,抒發(fā)感情的一種視覺(jué)表演藝術(shù)。幼兒舞蹈是力求簡(jiǎn)單、生動(dòng),它同成人舞蹈在創(chuàng)編和排練上有很大的不同,而小班舞蹈又有自己獨(dú)特的創(chuàng)編和排練方式。通過(guò)適宜的多種途徑與指導(dǎo)方法,培養(yǎng)了小班幼兒的樂(lè)感并促進(jìn)了協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

舞蹈是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的重要組成部分之一,它是動(dòng)作的藝術(shù),是用人體動(dòng)作塑造藝術(shù)形象,反映社會(huì)生活,抒發(fā)感情的一種視覺(jué)表演藝術(shù)。他的動(dòng)作富有節(jié)奏性、造型性、準(zhǔn)確性和連貫性的特點(diǎn)。不同類型的舞蹈都具有不同的風(fēng)格特點(diǎn)。幼兒舞蹈是力求簡(jiǎn)單、生動(dòng)、切不能一律追求高難動(dòng)作,這樣就會(huì)背離了幼兒舞蹈帶給幼兒身心愉悅的教育初衷。按幼兒的年齡特點(diǎn)可分為大、中、小班舞蹈。我所介紹的是小班舞蹈的創(chuàng)編與排練。

一、小班舞蹈的創(chuàng)編。

(一)動(dòng)作簡(jiǎn)單且有一定的情趣。

小班幼兒的神經(jīng)中樞的發(fā)育及肢體動(dòng)作的發(fā)展都還不完善,上肢與下肢動(dòng)作的配合協(xié)調(diào)性及對(duì)動(dòng)作的接受、掌握也就相應(yīng)差,因此在創(chuàng)編小班舞蹈時(shí),動(dòng)作盡量簡(jiǎn)單。上肢在搖動(dòng)同時(shí),下肢動(dòng)作不要太大。在小班第一學(xué)期可適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┖?jiǎn)單的舞步,如:小碎步、小跑步、踵步、雙腳一齊跳等。到第二學(xué)期可加入滾動(dòng)步、進(jìn)退步及一些其隨意的舞步,如:小丁字步、連續(xù)跳等。動(dòng)作簡(jiǎn)單,孩子易學(xué)會(huì),這對(duì)初學(xué)舞蹈的幼兒來(lái)說(shuō),他們不會(huì)產(chǎn)生厭倦恐懼的心理。另外,動(dòng)作要一定的情趣,如果一味地強(qiáng)調(diào)某種正規(guī)的動(dòng)作,這會(huì)影響他們學(xué)的興趣,稍加點(diǎn)情趣,效果就不一樣。如我在創(chuàng)編《唐老鴨》這個(gè)舞蹈時(shí),在鴨子左右搖擺走路的停頓上,加一些前挺肚子后撅屁股,再加上小撅撅嘴,這樣一來(lái),孩子們不僅喜歡跳這個(gè)舞,而且會(huì)表演的.淋漓盡致,形象到極點(diǎn)。

(二)舞蹈要有一定的情節(jié)內(nèi)容。

舞蹈對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),不僅僅是舞蹈,更深入的應(yīng)該說(shuō)是一種游戲,或者說(shuō)是一個(gè)正在表演的故事,小班幼兒感興趣的不僅是舞蹈動(dòng)作,更感興趣的是它的內(nèi)容情節(jié)。單純的舞蹈動(dòng)作只是一種外在的表現(xiàn),而內(nèi)容情節(jié)才會(huì)真正深入他們的心靈,感化他們的情操,他們才會(huì)用動(dòng)作把他們心理的真正想法表現(xiàn)出來(lái),舞出他們的感情,舞出舞蹈的內(nèi)涵。因此,我在創(chuàng)編舞蹈《歡慶》時(shí),更多地加入了內(nèi)容情節(jié)、且有人物角色的表演,孩子們扮演著不同的角色,隨著故事情節(jié)的深入表演,他們跳著不同的動(dòng)作,音樂(lè)雖然很長(zhǎng),但孩子們卻始終都很投入,動(dòng)作到位、節(jié)奏準(zhǔn)確,從開始學(xué)舞蹈到最后的演出,孩子們一直沒(méi)有厭倦過(guò),這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),很難得。繼而我和同事一起創(chuàng)編的《小毛驢》、《小蒙古》孩子們都很喜愛。

(三)音樂(lè)歡快、節(jié)奏鮮明、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰、情緒風(fēng)格特點(diǎn)突出小班幼兒對(duì)音樂(lè)的欣賞還比較簡(jiǎn)單,只能欣賞音樂(lè)的表面對(duì)其中的內(nèi)容還聽不懂。他們比較喜歡歡快、活波、節(jié)奏鮮明的曲子,這對(duì)他們來(lái)說(shuō)易于接受,也符合他們的年齡特點(diǎn)。動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不是為好的動(dòng)作配適合的音樂(lè),而是為好的音樂(lè)配合動(dòng)作。孩子們因?yàn)橄矚g音樂(lè),受音樂(lè)的感染而加入動(dòng)作的,是通過(guò)聽覺(jué)神經(jīng)對(duì)動(dòng)作神經(jīng)的一種刺激。另外,我們老師錄制的音樂(lè)曲子的效果要好,否則會(huì)影響孩子們舞得情緒。這兩年,在創(chuàng)編小班舞蹈時(shí),特別注重了這一點(diǎn)。如《歡慶》的曲子《喜慶秧歌》、《天竺公主》的歌曲《天竺公主》、《葫蘆娃》中的《葫蘆金剛》等,都是一些孩子們比較喜歡的音樂(lè),自然在這種音樂(lè)下創(chuàng)編的舞蹈,它的效果是可想而知的。

(四)讓孩子們參與舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編。

孩子雖小,可他們對(duì)事物都有自己的看法與主張。畫畫時(shí)他們可以不畫老師教的,而是自己想畫的東西;剪紙時(shí)你教剪蘋果,他們會(huì)剪出各種各樣的蘋果;玩插具時(shí),你插一個(gè)你認(rèn)為很象的飛機(jī),他們會(huì)插出許許多多奇形怪狀的飛機(jī)……所以說(shuō)孩子們的想法多種多樣。作為一名教育者,我們不能是牽著他們的鼻子走,要給他們一定的空間,給他們機(jī)會(huì),讓他們?nèi)⑴c、去發(fā)揮。我們創(chuàng)編舞蹈也一樣,讓他們參與進(jìn)來(lái),你會(huì)獲得意想不到的收獲,孩子們的創(chuàng)造性、積極性也有了用武之地。由于作品是屬于他們自己的,他們會(huì)很賣力的去練、去跳。另外排練過(guò)程中更改動(dòng)作是常見的,我們會(huì)和孩子們進(jìn)行商量,讓他們想動(dòng)作,這樣大大的提高了孩子們的積極性。

二、小班舞蹈的排練。

(一)舞蹈的排練時(shí)間要短。

(二)排練時(shí)要講究策略、排練舞蹈。我們做什么事情都講究方式方法,排練舞蹈也一樣,也要有一定的策略。小班幼兒年齡小,對(duì)那種老師上面教,孩子下邊學(xué)的死板教授方式根本接受不了,既學(xué)不會(huì)又沒(méi)有興趣。因此我們要走下講臺(tái)來(lái),用他們喜歡的樂(lè)于接受的形式進(jìn)行。

1、把舞蹈的內(nèi)容講給孩子們聽。每個(gè)舞蹈都有它表現(xiàn)的內(nèi)容。因此在排練之前要象講故事一樣把舞蹈的內(nèi)容告訴給孩子們,這不僅會(huì)提高孩子們跳的興趣,還能促進(jìn)他們對(duì)某個(gè)舞蹈動(dòng)作的掌握,如我們?cè)谂啪殹缎∶H》時(shí),告訴孩子們,他們是騎著小毛驢去趕集,手里揚(yáng)著鞭子可神氣了,可是半路上摔了個(gè)大跟頭,弄了一身泥,孩子們聽后都哈哈大笑,并且爭(zhēng)先恐后要跳這個(gè)無(wú),因?yàn)樗麄兞私馕璧傅膬?nèi)容,有了學(xué)的興趣,也就愛跳愛動(dòng)了。

2、排練中多以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主。孩子們的感情比較脆弱,心理承受力差,在排練過(guò)程中切記說(shuō)一些有損孩子身心健康的話,有時(shí)學(xué)個(gè)新動(dòng)作,孩子們一時(shí)學(xué)不會(huì),我們不要急于求成,要耐心鼓勵(lì)安慰孩子,因?yàn)榇藭r(shí)此刻他們可能會(huì)比老師還要急,如果這時(shí)我們說(shuō)一些傷害自尊心的話,他們不僅學(xué)不會(huì),還會(huì)對(duì)學(xué)舞蹈生恐懼感,嚴(yán)重的可能會(huì)影響他們的一生,因此在排練中,我們要采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ喙膭?lì)、多表?yè)P(yáng),這樣他們才會(huì)愛學(xué),才會(huì)喜歡舞蹈。

(三)排練中使用的道具要制作精細(xì)。道具是小班舞蹈中常見的不可缺少的部分,動(dòng)作來(lái)自于他們的肢體,道具是對(duì)肢體的一種襯托。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),有了道具會(huì)更加增添他們對(duì)舞蹈的興趣,同時(shí)也能給舞蹈增添美的色彩,所以從一開始排練就要準(zhǔn)備好道具。道具的制作雖不象演出時(shí)用的那樣好,但也要精細(xì)一些,否則會(huì)影響孩子們的排練。我們?cè)谂啪毼璧浮都t燈記》、《歡慶》等舞蹈是都注意到了這一點(diǎn),因此節(jié)目排練很順利,演出也很成功。

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教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

舞蹈,是一門綜合的富于動(dòng)感的藝術(shù),舞蹈教學(xué)是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的要求,通過(guò)訓(xùn)練和表演,鍛煉學(xué)生身體,發(fā)展身體素質(zhì)質(zhì),提高學(xué)生的'動(dòng)作協(xié)調(diào)性和動(dòng)作美感,同時(shí)陶冶學(xué)生的情操,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和審美教育,培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌、愛集體、守紀(jì)律的好品格和團(tuán)結(jié)協(xié)作的群體意識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)特色:

小學(xué)自主合作舞蹈教學(xué)模式就是在課外音樂(lè)活動(dòng)中以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,合作創(chuàng)編為主線,讓學(xué)生在掌握一定舞蹈基本動(dòng)作和初步具備對(duì)音樂(lè)的感受能力后,根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受,通過(guò)小組討論、組際交流的形式,集思廣益共同為歌曲或音樂(lè)形象較鮮明的樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作及隊(duì)形。使學(xué)生在自主愉悅的氣氛中,聞樂(lè)而動(dòng),聞歌起舞,在“練中逐步感知音樂(lè)語(yǔ)言,在“樂(lè)”中掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,在“動(dòng)”中發(fā)展身體各個(gè)部位之間的協(xié)調(diào)性。通過(guò)熱烈活躍、自主合作的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)、膚覺(jué),運(yùn)動(dòng)得到充分協(xié)調(diào)均衡的發(fā)展,這部?jī)H有利于培養(yǎng)學(xué)生膚覺(jué)運(yùn)動(dòng)得到協(xié)調(diào)均衡的發(fā)展對(duì)舞蹈的興趣,還進(jìn)一步增強(qiáng)了群體協(xié)作的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力,開發(fā)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力,全面整體性地提高學(xué)生舞蹈藝術(shù)素質(zhì)。

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)舞蹈的興趣和節(jié)奏感。

2、發(fā)展學(xué)生的感受力,記憶力。想象力和表現(xiàn)力。

3、能隨音樂(lè)協(xié)調(diào)地做形體動(dòng)作,知道其名稱。

4、培養(yǎng)學(xué)生與同伴友好相處,競(jìng)爭(zhēng)。合作的個(gè)性。

5、基本功訓(xùn)練與芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練與古典舞聲韻訓(xùn)練。

6、根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練編排舞蹈組合與元旦晚會(huì)開場(chǎng)舞的編排。

學(xué)情分析:

我所帶領(lǐng)的舞蹈班是中低年級(jí),舞蹈基礎(chǔ)一般,身體協(xié)調(diào)性及舞蹈表現(xiàn)力均差,所以,我所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)以先調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為主,只有學(xué)生先參與進(jìn)來(lái),才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性,在此基礎(chǔ)上,弱化動(dòng)作知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)化舞蹈感覺(jué),突出重點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生看、練、想、跳為主,教師的示范、激發(fā)、啟發(fā)、點(diǎn)撥為輔,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,使學(xué)生獲得本我的學(xué)習(xí)體會(huì)和能力。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:使學(xué)生掌握舞蹈的基本體態(tài)、基本動(dòng)作。

2、了解舞蹈藝術(shù)的基本特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣開發(fā)發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱情。

3、通過(guò)舞種介紹芭蕾古典舞蹈爵士舞種類,依據(jù)學(xué)生情況歸納教學(xué)活動(dòng),感受舞蹈魅力,了解舞蹈發(fā)展,提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。

4、通過(guò)舞蹈讓眼睛會(huì)說(shuō)話提高學(xué)生自信。

教學(xué)重點(diǎn):

1、舞蹈基訓(xùn)技巧的掌握。

2、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、舞蹈的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn):

1、舞蹈眼睛眼神流動(dòng)與舞姿的協(xié)調(diào)。

2、對(duì)歌曲情緒的理解和舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)力。

教學(xué)進(jìn)度:

第一周·第二周·第三周:基本功訓(xùn)練·基本站姿·基本芭蕾手位·舞蹈基訓(xùn)組合。

第四周·第五周·第六周:基本功訓(xùn)練·基本功訓(xùn)練·基本芭蕾舞姿·芭蕾本功技巧·基本芭蕾擦地·芭蕾擦地組合。

第七周·第八周:手位組合·運(yùn)動(dòng)會(huì)開場(chǎng)舞蹈。

第九周:復(fù)習(xí)。

第十周·第十一周·第十二周:基本功訓(xùn)練·基本功技巧·古典舞聲韻訓(xùn)練·爵士基礎(chǔ)·元旦開場(chǎng)舞蹈編排。

第十三周·第十四周·第十五周:基本功訓(xùn)練·爵士組合·元旦開場(chǎng)舞。

第十六周、第十七周:復(fù)習(xí)基本功組合·芭蕾組合·古典舞組合·古典舞聲韻組合·爵士組合·元旦舞蹈。

第十八周:總結(jié)。

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藝術(shù)活動(dòng):《手指變變變》(音樂(lè)游戲)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能隨樂(lè)邊演唱邊有節(jié)奏地表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作,增強(qiáng)節(jié)奏感。

2、提高手指動(dòng)作的靈敏性,體驗(yàn)手指游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活中已熟悉《手指變變變》的童謠、幼兒已有模仿毛毛蟲、小兔、小貓、鴿子等動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、介紹游戲玩法。

(1)玩法:前奏時(shí)幼兒齊念口訣“我的小手真靈巧,我的小手變變變”。

(2)第一段:伸出左右手的手指,在變變變的時(shí)候雙手平放胸前,繞三圈,然后伸出一只手指頭平放胸前,做毛毛蟲爬行的樣子。

(3)第二段:伸出左右手的食指和中指,在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部,做小兔蹦跳的樣子。

(4)第三段:伸出左右手的后三個(gè)手指,在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手三只手指頭放在臉頰旁,做小貓喵喵叫的樣子。

(5)第四段:左右手拇指下壓,其他四指伸開,在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手四只手指扇動(dòng),兩臂交叉做鴿子飛翔的樣子。

(6)第五段:左右手兩只張開,隨音樂(lè)伸出,在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手五只手指頭彎曲,坐老虎撲食的樣子。

(7)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作盡量符合音樂(lè)的節(jié)奏,在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后變成相應(yīng)的動(dòng)物形象。

2、幼兒隨音樂(lè)游戲,教師指導(dǎo)。

幼兒熟悉玩法后,可引導(dǎo)幼兒自己變出不同的形象,編出其他不同的手指游戲。

3、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:

將音樂(lè)投放在表演區(qū),供幼兒繼續(xù)游戲。

戶外活動(dòng):

1、體育游戲:運(yùn)瓜見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p28。

2、分組活動(dòng):(見周計(jì)劃表)。

幼兒?jiǎn)⒚晌璧附贪钙?/h3>

喜歡舞蹈是幼兒純真的共性,作為舞蹈老師是兒童美的教育啟蒙者,是在孩子幼小心靈中播下舞蹈種子的園丁。本學(xué)期舞蹈啟蒙班又開課了,我們將根據(jù)本班幼兒的實(shí)際年齡、基礎(chǔ)進(jìn)行嚴(yán)格的舞蹈訓(xùn)練。該班幼兒大部分是小班的孩子,她們喜歡舞蹈,對(duì)跳舞有一定的興趣愛好,但是從未接觸正規(guī)的舞蹈訓(xùn)練,所以在教學(xué)過(guò)程中,會(huì)選擇有效的訓(xùn)練步驟對(duì)她們進(jìn)行訓(xùn)練。如:

1、節(jié)奏訓(xùn)練。

幼兒節(jié)奏差,我現(xiàn)在所教的幼兒都在3——5歲之間,在訓(xùn)練中要求他(她)們能自動(dòng)的在一個(gè)音樂(lè)節(jié)奏上,隨音樂(lè)旋律變化而改變節(jié)奏。

2、基本訓(xùn)練。

幼兒控制能力差,每個(gè)動(dòng)作的起和收都擺胯,在練習(xí)中要求幼兒起得準(zhǔn),收得穩(wěn),進(jìn)行基本的控制訓(xùn)練。并且有計(jì)劃地進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練。我現(xiàn)在教的是啟蒙班,得先從上肢有節(jié)奏的動(dòng)作開始,再練習(xí)腳的動(dòng)作,然后手腳配合動(dòng)作。

3、感情訓(xùn)練。

感情是舞蹈的靈魂,幼兒往往只注意舞蹈步伐和動(dòng)作而表達(dá)不出感情。感情是通過(guò)眼睛來(lái)表達(dá)的。在訓(xùn)練中,要啟發(fā)幼兒的內(nèi)在感情,就要訓(xùn)練幼兒的眼睛,讓幼兒的眼睛隨著老師所指方向移動(dòng),能在空間利用假設(shè)目標(biāo)而轉(zhuǎn)動(dòng)。同時(shí)根據(jù)每課時(shí)所學(xué)內(nèi)容,結(jié)合各種舞步、手位動(dòng)作,教給幼兒成品舞,指導(dǎo)幼兒有表情的表現(xiàn)出不同類型的舞蹈,逐步培養(yǎng)幼兒舞蹈的創(chuàng)編及表現(xiàn)力。具體安排如下:

把桿訓(xùn)練:

1、壓腿。

2、拉肩、彎腰。

3、下蹲。

4、擦地、立踵。

地面練習(xí):

1、壓腿、劈叉(正壓、側(cè)壓)。

2、接環(huán)。

3、柔手組合。

基訓(xùn)組合:

1、芭蕾手位。

2、擴(kuò)指。

3、轉(zhuǎn)手腕。

4、擺臂。

5、波浪。

6、彎腰、轉(zhuǎn)腰。

7、提腰、松腰。

8、含胸、展胸。

9、松肩。

10、勾繃腳。

11、旁開腿。

12、吸伸腿。

13、半蹲。

14、蛙跳步。

15、踮腳走。

成品舞:

1、《看電視》。

2、《山村的小姑娘》。

3、新疆舞《青春舞曲》。

4、《甜甜祖國(guó)大家園》。

幼兒?jiǎn)⒚晌璧附贪钙?/h3>

在幼兒師范專業(yè)的舞蹈教學(xué)中,大體可分三個(gè)基本方塊:舞蹈基本功、民族民間舞蹈、少兒舞蹈等。在這三者中,無(wú)疑少兒舞蹈是教學(xué)的重點(diǎn),應(yīng)貫穿教學(xué)的始終,而舞蹈基本功是學(xué)好民族民間舞和少兒舞蹈的前提,三者相輔相成,有機(jī)結(jié)合。

長(zhǎng)久以來(lái),舞蹈課的教學(xué)一直沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中,不管是教授教材,還是做復(fù)習(xí)練習(xí),都得有老師在場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),可謂是手把手地教。我在教學(xué)中體會(huì)到這種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)是,教師每天參與學(xué)生的訓(xùn)練,可及時(shí)掌握發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,并能及時(shí)給予指正。另外,教師對(duì)所要教授的教材內(nèi)容,均可根據(jù)課堂情況有的放矢地做較細(xì)致的統(tǒng)籌安排。其次,是有益于學(xué)生遵守課堂紀(jì)律等。

我認(rèn)為這種教學(xué)方式也存在許多問(wèn)題。首先,由于傳統(tǒng)教學(xué)方式教師每天的課堂介入,往往易使學(xué)生在學(xué)習(xí)上無(wú)形中形成一種依賴性,只習(xí)慣聽老師講,模仿老師做,獨(dú)立思考的時(shí)間少。我在教學(xué)中就有這樣的一種感受,當(dāng)自己反復(fù)地對(duì)學(xué)生講授動(dòng)作要領(lǐng),而學(xué)生仍不能按要求做時(shí),煩躁情緒不盡油然而生。有時(shí)我對(duì)學(xué)生說(shuō):不如干脆老師不來(lái),把要求用錄音機(jī)每天播放得了。我想學(xué)生一定對(duì)這種重復(fù)要求產(chǎn)生了麻木感,反而引不起他們對(duì)自身所存在問(wèn)題的足夠重視,從而導(dǎo)致他們不善于觀察獨(dú)立思考,分析并妥善地解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

其二,這種越俎代庖的教學(xué)方式,不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及個(gè)性的發(fā)展。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方式更多的是注入式、填鴨式。盡管這種方式由來(lái)已久,但我認(rèn)為是傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中所存在的一個(gè)嚴(yán)重缺陷。從某種意義上說(shuō),可視為是束縛學(xué)生主觀能動(dòng)性的枷鎖。

其三,這種重復(fù)式教學(xué)方式,增加了舞蹈教師不必要的工作負(fù)荷。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方式一般來(lái)說(shuō),是一種重復(fù)式教學(xué)。課堂中很多時(shí)間被作復(fù)習(xí)、提高重復(fù)練習(xí)占用。教師面對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題要不停地講,手要這樣,腳要那樣,腿要那樣,腰要那樣,無(wú)窮無(wú)盡的重復(fù)只有使師生雙方都感到厭煩。特別是在舞蹈基訓(xùn)教學(xué)中,尤其突出。

根據(jù)教育學(xué)的理論,教學(xué)過(guò)程是一種教師和學(xué)生的雙方活動(dòng)過(guò)程,是教師引導(dǎo)學(xué)生從無(wú)知到有知、從少知到多知,并把知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生自己的觀念、行為的過(guò)程。在此當(dāng)中,教師主要是起引導(dǎo)的作用,而學(xué)習(xí)的主體則是學(xué)生自身。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考和教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為舞蹈課的教學(xué)方式,可以借鑒一些其他科的教學(xué)方式,。比如像琴法課、美術(shù)課等的教學(xué)方式,由教師抓住要點(diǎn)給學(xué)生教授示范,然后由學(xué)生自己獨(dú)立地思考練習(xí)。由注入式改為啟發(fā)式。例如:在教授“大踢腿練習(xí)”時(shí),動(dòng)作的正確方法是:站成丁字步準(zhǔn)備,動(dòng)力腿經(jīng)擦地快速向前踢起九十度,然后直接收回。動(dòng)作時(shí),要求踢上去急速有力,立腰挺背收胯。主力腳用力抓地,保持身體的正直,胯正肩正,繃腳踢,用腳背力量帶,并做示范表演。再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)所教動(dòng)作,針對(duì)練習(xí)情況,指出在完成教材過(guò)程中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題,提出注意事項(xiàng)。第二步,學(xué)生根據(jù)教師教授的動(dòng)作要領(lǐng)及要求,按自己的理解做復(fù)習(xí)和練習(xí)。第三步,教師指導(dǎo)學(xué)生分成小組練習(xí),在練習(xí)過(guò)程中檢查學(xué)生的自習(xí)情況,糾正不足之處,并因人而異提出存在的問(wèn)題,指導(dǎo)練習(xí)。同時(shí)教授新的教材內(nèi)容。第四步,學(xué)生再次根據(jù)教師所提出的問(wèn)題及要求,按自己的理解做復(fù)習(xí)和練習(xí),并著重每個(gè)人自身問(wèn)題的解決。

試想,如果由老師上課講解了動(dòng)作的正確要領(lǐng)及練習(xí)方法之后,學(xué)生自己開動(dòng)腦筋去練習(xí),然后由老師再次上課檢查練習(xí)的情況,對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題加以指正。這種教學(xué)方法使老師少說(shuō)了廢話,而學(xué)生卻多學(xué)了東西,發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性,提高了想象力和理解力,獨(dú)立地解決了學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題;同時(shí)也會(huì)大大提高其學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅教與學(xué)的質(zhì)量提高了,還能促進(jìn)學(xué)生在休息日期間練習(xí)的自覺(jué)性,學(xué)習(xí)效果則不言而喻。

新的舞蹈教學(xué)方式,它加強(qiáng)教師與學(xué)生的配合,更加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)良好的自學(xué)能力的培養(yǎng)。師生在教與學(xué)過(guò)程中共同去感受其中的苦與樂(lè)、成功與失敗,通過(guò)不斷的努力而獲取好的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。

幼兒?jiǎn)⒚晌璧附贪钙?/h3>

幼兒舞蹈是幼兒音樂(lè)藝術(shù)教育中比較重要的一部分。它藝術(shù)性高,又直觀形象,生動(dòng)活潑,深受孩子們的喜愛。一個(gè)好的舞蹈作品,能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時(shí),還能受到潛移默化的啟迪與教育,從而促進(jìn)孩子們身心健康和諧發(fā)展。

上第一節(jié)課之前,我們先問(wèn)問(wèn)自己,上第一節(jié)課的意義和目標(biāo)是什么?

考過(guò)教師資格證的老師們接觸過(guò)心理學(xué),還記得心理學(xué)上有一節(jié)叫“首因效應(yīng)”嗎?專業(yè)解釋就是人與人第一次交往中給人留下的印象,在對(duì)方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位的效應(yīng)。

第二個(gè)目標(biāo):要讓家長(zhǎng)了解你這個(gè)培訓(xùn)班的一些規(guī)章制度,比如說(shuō)上課下課上廁所要換生活鞋,比如說(shuō)要準(zhǔn)時(shí)上課,尤其是安全事項(xiàng)要強(qiáng)調(diào)再?gòu)?qiáng)調(diào)。每個(gè)老師有自己上課的風(fēng)格和特點(diǎn),可能會(huì)一些特殊的要求,只要是為孩子好也可以向家長(zhǎng)提出。(比如一些老師強(qiáng)調(diào)暑期上課一律不開空調(diào),因?yàn)樾『⒆映龊沟臅r(shí)候毛細(xì)孔張開,空調(diào)風(fēng)灌進(jìn)去,長(zhǎng)年累月小孩子長(zhǎng)大容易得關(guān)節(jié)炎風(fēng)濕病等等,和家長(zhǎng)詳細(xì)解釋清楚,她們會(huì)配合。)適當(dāng)?shù)奶岢鲆蟮暮锰幨?,你是占主?dǎo)地位,不會(huì)被家長(zhǎng)牽著鼻子走。

第三個(gè)目標(biāo):給家長(zhǎng)與小孩灌輸勵(lì)志的思想。防止她們對(duì)你的課不夠重視,經(jīng)常遲到。舉例子:我經(jīng)常和家長(zhǎng)說(shuō),小孩要學(xué)好舞蹈必須要三方面共同配合。第一,我們舞蹈教師必須有的責(zé)任心上進(jìn)心。第二,小孩們應(yīng)該有的良好學(xué)習(xí)氛圍和一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。第三,家長(zhǎng)的積極配合,最起碼做到能夠準(zhǔn)時(shí)來(lái)上課。三方面互相配合缺一不可。反正就是要讓家長(zhǎng)重視你的舞蹈課,你可以天馬星空的去想一些能夠抓住家長(zhǎng)心的理論,用故事或者已經(jīng)教的`很好的班級(jí)形象的講給她們聽會(huì)更好。

第四個(gè)目標(biāo):孩子換舞蹈衣褲鞋,給孩子們排上課的隊(duì)形。

第一:學(xué)生、家長(zhǎng)、老師都要有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。(家長(zhǎng)要記你的手機(jī),孩子和家長(zhǎng)要知道你叫xx老師)

第二:詳細(xì)講解校規(guī)與及你對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的一些特殊要求。

第三:你要給家長(zhǎng)與小孩灌輸一些勵(lì)志的思想,講的時(shí)候語(yǔ)氣要堅(jiān)定,要讓家長(zhǎng)對(duì)你所講的深信不疑。

第四:小孩換衣服,排隊(duì)形。

一、要求小孩子與家長(zhǎng)圍坐圓圈,你坐在圓圈當(dāng)中。把手機(jī)號(hào)碼以及你的電話聯(lián)系方式交給家長(zhǎng),介紹自己可以五花八門,甚至可以跳一段,反正要讓家長(zhǎng)在第一節(jié)課就記住你。

二、小孩子自我介紹,一定要給她們一個(gè)規(guī)定的內(nèi)容(姓名,幾歲了,喜歡什么和小孩子交流盡量口語(yǔ)化)。這個(gè)階段會(huì)有很多的問(wèn)題出現(xiàn),尤其是幼兒階段的啟蒙班,她們會(huì)出現(xiàn)怯場(chǎng)甚至哭的現(xiàn)象,這就要求你有敏捷的反映能力,怎么給小孩子一個(gè)臺(tái)階,可以用輕松幽默的語(yǔ)言引渡過(guò)去。(這個(gè)寶貝可能有點(diǎn)害羞,那沒(méi)關(guān)系相信她學(xué)習(xí)舞蹈后一定會(huì)變勇敢和自信,那今天就請(qǐng)她媽媽為她介紹吧~~~我們掌聲歡迎)反正不要冷場(chǎng),一定要反映足夠快,你的一言一行家長(zhǎng)都在觀察。

三、可以把你們學(xué)校的規(guī)章條例打印出來(lái)給家長(zhǎng)一份,給她們五分鐘的時(shí)間閱讀,然后你在著重講解重要的幾條,尤其是一些安全事項(xiàng)在這過(guò)程中要突顯。

四、介紹少兒舞蹈,甚至可以介紹少兒舞蹈和拉丁舞蹈的區(qū)別,這個(gè)介紹我就不多談,你們都是專業(yè)的舞蹈老師,這方面你們都有自己的理解,這個(gè)環(huán)節(jié)主要是給家長(zhǎng)灌輸你的一些思想。比如說(shuō)三個(gè)方面要互相配合,小孩子從小要有時(shí)間觀念等等,就是要讓家長(zhǎng)覺(jué)得你是真心為孩子著想,把孩子交給你,家長(zhǎng)放心。

五、給孩子發(fā)服裝,這個(gè)時(shí)候孩子會(huì)非常的興奮,換完衣服你一定要多贊嘆孩子(哇!寶貝們你們太漂亮了,簡(jiǎn)直就像巴拉巴拉小魔仙的公主啊~~~),甚至可以給她們拍照片,一定要抓住她們的心,讓你與孩子的心最短時(shí)間減少距離感和陌生感,讓她們喜歡你。

六、接下去應(yīng)該還有二十多分到半小時(shí)的上課時(shí)間,干什么呢?非常重要,排隊(duì)形和玩游戲,你一定要讓孩子多笑,你一定要夠夸張,夠激情。讓小孩一橫排靠把干,然后你告訴她們,誰(shuí)站的好我給她第一個(gè)安排家,然后你就按高矮拍隊(duì)形。

七、玩游戲。小孩子第一節(jié)課我不會(huì)給她們直接就練舞蹈,我在第一節(jié)課一定會(huì)賺足她們的笑臉,讓她們喜歡我,讓她們盼望著上我的課。千萬(wàn)別在第一節(jié)課就讓孩子覺(jué)得舞蹈課真累真煩。找家游戲——孩子四面八方散開,然后你可以設(shè)計(jì)情境,可以說(shuō)小白兔要蹦回家了,小狗要爬回家了,等等讓她們用各種姿勢(shì)找到你給她們安排的位置。這個(gè)游戲至少要重復(fù)十幾遍甚至幾十遍,小朋友才會(huì)慢慢知道自己的站位。需要你的耐心和鼓勵(lì)和不斷地變化花樣。認(rèn)識(shí)身體游戲——讓小孩認(rèn)識(shí)身體的部位,像眼睛、耳朵、手指、頸脖子、肩膀、胸、腰、肚子、屁股、大腿、小腿、腳等等。然后你說(shuō)什么,讓小孩子迅速能夠找到相適應(yīng)的地方,尤其說(shuō)屁股的時(shí)候,小朋友又會(huì)笑的哈哈叫,你看你又賺了一次笑臉,你不僅讓她們開心,而且潛移默化教給了第一堂課她們應(yīng)該學(xué)的本領(lǐng)。

幼兒?jiǎn)⒚晌璧附贪钙?/h3>

1、培養(yǎng)幼兒喜歡跳舞和做音樂(lè)游戲。

2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作,培養(yǎng)節(jié)奏感。

3、認(rèn)識(shí)自己身體的各個(gè)部位,學(xué)習(xí)正確的坐立基本姿勢(shì)。

4、學(xué)會(huì)幾種簡(jiǎn)單的基本舞步,能在眾人面前自由地、愉快地表演。

二、周次和目標(biāo):

第一周:

1、練習(xí)隊(duì)形,站立、壓腳背跪坐的姿勢(shì)。

2、交待舞蹈課的常規(guī)要求。

3、認(rèn)識(shí)自己身體的各個(gè)部位(頭、頸、肩肘手、跨、腳尖、腳背、腳跟等)。

認(rèn)識(shí)身體動(dòng)作分解:

1-8:用手邊指各部位邊大聲說(shuō),頭頭-胸胸-肚子肚子-頭胸肚子。

2-8:反復(fù)一次。

3-8:肩肩-肘肘-腕子腕子-手手(左右各一次)。

4-8:跨跨-膝蓋膝蓋-腳腕腳腕-腳腳。

5-8:雙手向左旁平伸,反復(fù)一次。

6-8:前伸手,低頭-后伸手,仰頭。

7-8:左前方-右后方(雙手平伸)。

8-8:反復(fù)一次。

第二周:

1、復(fù)習(xí)上周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(站立、壓腳背跪坐、認(rèn)識(shí)身體動(dòng)作)。

2、學(xué)習(xí)盤腿坐,要求幼兒雙腿盤坐、頭向正前方看、背部挺直。

手部動(dòng)作組合分解:手放在腰后,站立。

1-8:雙手前伸五指伸開,手(打開-合攏)。

2-8:手腕左右轉(zhuǎn)動(dòng),五指張開。手由前伸-雙山膀(手轉(zhuǎn)動(dòng))。

3-8:左手握拳-打開,反復(fù)一次。

4-8:手畫圈-手放背后-雙手向前伸出(最后一拍)重復(fù)一次。

第三周:

1、復(fù)習(xí)上周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(盤腿坐、手部動(dòng)作)。

2、學(xué)習(xí)伸腿坐,要求幼兒雙腿伸直并攏、雙手輕放在身體兩邊,頭向正前方看、背部挺直。

3、學(xué)習(xí)小舞蹈《兩只老虎》:前奏:雙手隨節(jié)奏拍手、點(diǎn)頭。

1-8:雙手五指張開伸直,兩臂上舉,膝彈動(dòng)兩臂屈伸在兩旁(左右一次)。

2-8:小碎步,兩臂上舉,小碎步,兩臂側(cè)平舉。

3-8:右手單指指眼睛,雙手向后立掌同時(shí)小碎步。

4-8:山膀位,擊掌經(jīng)頭頂雙手打開。

間奏:跟隨音樂(lè)點(diǎn)頭。

第四周:

1、復(fù)習(xí)上周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(伸腿坐、小舞蹈)。

2、學(xué)習(xí)踵趾步,小八字步準(zhǔn)備。

2-8:右腿直立,左腳向6點(diǎn)撤步,腳尖點(diǎn)地,腳面向外,身體略前傾面向8點(diǎn)上方,反復(fù)一次。

第五周:

1、復(fù)習(xí)上周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(踵趾步、小八字步)。

2、學(xué)習(xí)勾繃腳。

腰部動(dòng)作組合分解:

前奏:手放在腰后,壓腳背跪坐。

1-8:雙手曲肘上下疊放在胸前,身體隨節(jié)奏左右擺。

2-8:雙手前伸做放物狀,雙手翻掌后放在身體兩側(cè)。

3-8:重復(fù)第一個(gè)八拍。

4-8:手放在嘴邊身體前傾,腳壓腳背跪坐。

5-8:左手放在肩旁左右擺動(dòng),右手伸直放在身體旁,身體向左轉(zhuǎn)身面向2點(diǎn)。

6-8:雙手交叉畫圈,壓腳背跪坐。

7-8:雙手放在身體兩旁,身體左右擺動(dòng),身體面向1點(diǎn)。

8-8:雙手合掌放在臉旁,做睡覺(jué)狀。

第六周:

1、復(fù)習(xí)上周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(勾繃腳、腰部動(dòng)作)。

2、復(fù)習(xí)小舞蹈《兩只老虎》,鼓勵(lì)幼兒在眾人面前表演,進(jìn)行分組表演,給予幼兒最大的鼓勵(lì),培養(yǎng)幼兒的自信心。

第七周:

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的基本內(nèi)容。(壓腳背跪坐、盤腿坐、伸腿坐、踵趾步、小八字步、勾繃腳)。

2、學(xué)習(xí)小舞蹈《小青蛙》:

前奏:雙手隨節(jié)奏拍手、點(diǎn)頭,動(dòng)跨。

1-8:雙手曲肘,左腳向右斜前方伸出,腳跟落地,右腳向2點(diǎn)屈膝身體向左傾斜,面向2點(diǎn)上方。

2-8:反面反復(fù)一次。

3-8:雙手五指張開曲肘,雙腳做蹦跳步左-右。

4-8:雙手做游泳狀,雙腳做小碎步。

間奏:雙手隨節(jié)奏拍手、點(diǎn)頭后四個(gè)八拍反復(fù)一次。

第八周:

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的基本內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)小舞蹈《小青蛙》。

3、學(xué)習(xí)小碎步:正步準(zhǔn)備,雙腳跟抬起可有節(jié)奏也可無(wú)節(jié)奏地雙腳掌交替快速、均勻地小步行進(jìn)或原地走動(dòng)。強(qiáng)調(diào)膝關(guān)節(jié)一定要放松。

第九周:

1、復(fù)習(xí)上周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(小碎步)。

2、學(xué)習(xí)頭部動(dòng)作組合:

前奏:雙手叉腰,雙腳跪立,身體面前1點(diǎn),強(qiáng)調(diào)幼兒面帶微笑。

1-8:雙手叉腰,低頭-向前-仰頭-向前。

2-8:雙手叉腰,左旁-向前-右旁-向前。

3-8:反復(fù)第一個(gè)八拍;。

4-8:反復(fù)第二個(gè)八拍。

5-8:雙手叉腰,左側(cè)-向前-右側(cè)-向前。

6-8:雙手交叉于胸前,手向兩旁打開,雙腳由跪立-跪坐,頭左右快速擺動(dòng)。

7-8:反復(fù)一次8-8:反復(fù)一次。

第十周:

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的基本內(nèi)容(壓腳背跪坐、盤腿坐、伸腿坐、踵趾步、小八字步、勾繃腳、小碎步)。

2、新授舞蹈組合:《愛我你就抱抱我》(一)。

第十一周:

1、復(fù)習(xí)舞蹈組合:《愛我你就抱抱我》(一)。

2、學(xué)習(xí)基本功三角架:講解動(dòng)作要求,并找幼兒做示范。

3、新授舞蹈組合:《愛我你就抱抱我》(二)。

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1、通過(guò)對(duì)兒童基礎(chǔ)訓(xùn)練養(yǎng)成他們正確的體態(tài)習(xí)慣,優(yōu)美的舉止,從內(nèi)到外對(duì)人進(jìn)行全面美感塑造的教育,能培養(yǎng)孩子鑒賞、創(chuàng)造美的能力。

2、少兒通過(guò)學(xué)習(xí),可以使肢體各方面在力量、速度、耐力等方面受到鍛煉,提高身體的協(xié)調(diào)性、敏捷性、靈活性,使孩子的形體、氣質(zhì)得到訓(xùn)練,糾正孩子不良的站姿、坐姿,促進(jìn)少兒身體的健康。

3、通過(guò)表現(xiàn)力訓(xùn)練,讓學(xué)生養(yǎng)成不僅會(huì)跳,更要會(huì)表演,使學(xué)生懂得舞蹈是“舞”和“演”。

4、對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo),幫助,并予以拔高,促其更快向表演團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

1、上肢。

手型:嘴式手型。

手腕動(dòng)作:小波浪、抖手、對(duì)腕、折腕。

手臂位置:上位、下位、斜上位、后斜上位、前平位、旁平位、斜下位。

手臂動(dòng)作:前大波浪、旁大波浪、平開手、扶胸禮、雙蓋手。

2、上體:

松肩、晃頭、含胸、展胸、提腰、松腰、彎腰。

3、下肢。

地面位:對(duì)腳盤坐,雙跪坐。

腳踝動(dòng)作:踮腳。

舞姿:前抬腿、前吸伸腿。

舞步:吸腿走、碎步、前踵步、蛙跳步、跳踢步、吸跳步、橫追步、鴨走步、旁踵步、踮腳走。

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一、情況分析:

本學(xué)期舞蹈興趣班是由一年級(jí)6人、二年級(jí)7人、三年級(jí)8人組成。年齡差距較大而且二、三都年級(jí)已經(jīng)有了一年以上的舞蹈基礎(chǔ),對(duì)音樂(lè)的感受力、協(xié)調(diào)能力的發(fā)展已比較完善。而一年級(jí)只是剛剛起步,有些學(xué)生則對(duì)舞蹈一無(wú)所知。這樣的混合班給我們的教學(xué)帶來(lái)了較大的難度。由于一年級(jí)人數(shù)較少,因此我們準(zhǔn)備把本次舞蹈興趣班的教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)二三年級(jí)的訓(xùn)練上。部分學(xué)生由于年齡較小,協(xié)調(diào)能力和對(duì)音樂(lè)的感受力都是剛剛開始發(fā)展,雖然有較強(qiáng)的積極性,但是手腳并不聽使喚,不能按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)。但是一年級(jí)的教學(xué)也不容忽視,在教學(xué)中我們開展分層次和以大帶小等等多種的教學(xué)活動(dòng)形式,使每名兒童在舞蹈興趣班的學(xué)習(xí)中都能得到發(fā)展。

二、工作目標(biāo):

1、通過(guò)教師指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展舞蹈潛能,促進(jìn)兒童身心健全發(fā)展.

2、訓(xùn)練學(xué)生協(xié)調(diào),速度,肌力,耐力,瞬發(fā)力,柔軟性等基本能力.

3、進(jìn)行形體訓(xùn)練并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的舞蹈基本動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和節(jié)奏感。

4、在訓(xùn)練過(guò)程中鍛煉學(xué)生的思想注意力,反映能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

5、培養(yǎng)幼兒具備透過(guò)舞蹈,提高學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的審美能力、表達(dá)思想、情意的創(chuàng)作能力。

三、注意事項(xiàng)。

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幼兒舞蹈是兒童舞蹈的一個(gè)組成部分,它的創(chuàng)作主體是成人,而接受主體卻是幼兒。有句話說(shuō)得好:“蹲下來(lái),和孩子一起看世界。”這個(gè)世界絕非成年人眼中的世界。在我認(rèn)為,我們?cè)趧?chuàng)編幼兒舞蹈時(shí),要站在孩子的角度,貼近幼兒生活,舞蹈的藝術(shù)手段的綜合運(yùn)用要體現(xiàn)幼兒的心理需求。我認(rèn)為應(yīng)按照以下幾點(diǎn)來(lái)創(chuàng)編幼兒舞蹈:

一、在幼兒的生活中尋找創(chuàng)作靈感。

創(chuàng)編幼兒舞蹈,必須立足“幼兒世界”,從孩子們的現(xiàn)實(shí)生活中挖掘出具有典型意義、故事性強(qiáng)、富有兒童趣味、孩子們感興趣、易于接受的內(nèi)容題材,進(jìn)行舞蹈藝術(shù)加工。

創(chuàng)編兒童舞蹈,一定要設(shè)身處地站在兒童的立場(chǎng)上,選擇最能夠表現(xiàn)幼兒現(xiàn)實(shí)生活的題材,盡可能縮短舞蹈內(nèi)容與他們生活的距離,使小觀眾們感到舞蹈中發(fā)生的故事就在他們中間,自己就是其中的一員。這樣的舞蹈才能被孩子們接受,才有可能獲得成功。

二、設(shè)計(jì)的動(dòng)作要“兒童化”

基于幼兒的生理心理特點(diǎn),幼兒舞蹈的動(dòng)作應(yīng)具有很強(qiáng)的直觀形象性、模仿性、跳躍性。具體地講,就是要使每一個(gè)動(dòng)作力避抽象,盡量表達(dá)出一定的含義,使幼兒一跳就會(huì),一看就懂。要充分利用幼兒模仿力強(qiáng)的特點(diǎn),大量設(shè)計(jì)模仿動(dòng)作,如人物、動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)等等。另外,還要使整套動(dòng)作體現(xiàn)出孩子愛動(dòng)、愛跳的天性,這就要求在舞蹈語(yǔ)匯的使用上盡可能多地幼兒舞蹈步法。

三、藝術(shù)表現(xiàn)手段要“綜合化”

幼兒舞蹈雖然來(lái)源于孩子們的生活,但是它又有其舞蹈表演的特點(diǎn),所以它需要藝術(shù)綜合性的手段來(lái)配合表現(xiàn)出作品的內(nèi)涵,表達(dá)出幼兒稚真活潑的精神面貌。因此,我們?cè)趧?chuàng)編幼兒舞蹈時(shí),不僅需要好的內(nèi)容、形式、動(dòng)作,更需要燈光、道具、音樂(lè)等藝術(shù)手段的綜合化運(yùn)用的配合。

幼兒舞蹈是幼兒游戲的一種高級(jí)形式,“游樂(lè)性”應(yīng)當(dāng)是幼兒舞蹈的一個(gè)主要的藝術(shù)特點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)選擇小孩們所熟悉的、喜愛的、又有一定積極意義的,能夠用舞蹈蹈來(lái)表現(xiàn)的故事、游戲、生活等內(nèi)容。

而且我認(rèn)為教師在編排小年齡幼兒舞蹈時(shí),可注意以下幾點(diǎn):

(1)不要有太多的隊(duì)形變化。

(2)小年齡幼兒沒(méi)有空間概念,在練習(xí)時(shí)教師要定臺(tái)。

(3)動(dòng)作不要復(fù)雜,簡(jiǎn)單、自然為宜。

(4)服裝要簡(jiǎn)潔,不要用累贅的東西進(jìn)行鑲嵌。

(5)選擇音樂(lè)的時(shí)候,不要太快也不要太慢,最好是有歌詞,這樣能夠借助歌詞指導(dǎo)幼兒動(dòng)作,幼兒邊唱邊表演著抽象的動(dòng)作,很適合小年齡小孩天真稚氣的特點(diǎn)。

幼兒的生活是豐富多彩的,幼兒的情感、思想也是紛繁多樣的,不同的年齡段的兒童,有不同的生活內(nèi)容,有不同的生理和心理特征,有不同的喜愛和所關(guān)心的事物,因而舞蹈創(chuàng)編的題材更應(yīng)該是豐富多樣的。

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心理學(xué)研究表明:“興趣是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因”。放磁帶讓學(xué)生回憶所學(xué)過(guò)的幼兒舞基本步法,歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂(lè),采用以舊引新,創(chuàng)設(shè)“懸念”,引入新課,在讓學(xué)生回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時(shí),教師提問(wèn):假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺(tái)上,面對(duì)小朋友要把老師教過(guò)的律動(dòng)教給小朋友,那你該采用哪種教學(xué)方法,才能使小朋友最易于接受呢?從而激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。

二、引探新知。

在引導(dǎo)學(xué)生探新時(shí),為了較好地突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),依據(jù)大綱關(guān)于“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”,要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)平時(shí)學(xué)過(guò)的律動(dòng)、歌表演、表演舞等,運(yùn)用多種教學(xué)方法,摸索出哪種方法最適于律動(dòng),哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我按照三個(gè)步驟設(shè)計(jì):1、講解、演示2、引導(dǎo)議論3、概括運(yùn)用。

1.講解、演示。

在教學(xué)中,先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括:(1)示范法;(2)練習(xí)法;(3)分解組合法;(4)觀察模仿法;(5)游戲法;(6)語(yǔ)言提示、講解、口令的方法;(7)個(gè)別教學(xué)法。讓學(xué)生用最快的辦法了解掌握這些教學(xué)方法的作用。在講解的同時(shí),并且配以以前自己在教學(xué)時(shí)一些比較有針對(duì)性的動(dòng)作或表演加以演示。

2.引導(dǎo)議論。

比如我現(xiàn)在要教一段集體舞,那么必須先要熟悉集體舞的伴奏曲,掌握基本節(jié)奏,然后根據(jù)集體舞的形式,進(jìn)行必要的基本動(dòng)作、角色動(dòng)作教練,最后再組合完整,反復(fù)練習(xí)。而在教基本動(dòng)作時(shí),同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)呢?角色動(dòng)作又是用哪種方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議論。

3.概括運(yùn)用。

通過(guò)學(xué)生自己所學(xué)過(guò)的幼兒舞內(nèi)容,結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法,使學(xué)生了解這些方法在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用是相輔相成的、互相滲透的,選擇什么樣的教學(xué)方法,必須從教學(xué)目的,教材特點(diǎn)和幼兒實(shí)際接受水平出發(fā),從而概括出:例如在進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)時(shí),要熟悉了解律動(dòng)音樂(lè)的形象和節(jié)奏,要抓住動(dòng)作的形象和節(jié)奏進(jìn)行的有效的教學(xué)活動(dòng),教師要講明律動(dòng)動(dòng)作的形象特點(diǎn)和富有感染力的示范,然后讓小朋友觀察模仿進(jìn)行練習(xí)。再如在歌表演教學(xué)時(shí),首先必須唱好歌,然后教練基本動(dòng)作,講解歌曲形象與動(dòng)作形象情緒配合一致性的.要求,分句或分段練習(xí),最后完整練習(xí)。

為了引導(dǎo)學(xué)生初步掌握教學(xué)方法,要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的律動(dòng)《伸伸手、彎彎腰》,歌表演《摘星星》磁帶聽一遍,并請(qǐng)幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進(jìn)行分析,最后進(jìn)行小結(jié),讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,師生共同解答。

三、鞏固練習(xí)。

幼兒舞教學(xué)的全過(guò)程一般分為三個(gè)階段,即介紹舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈。在鞏固練習(xí)時(shí),一定要注意幼兒園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織,根據(jù)幼兒園舞蹈教學(xué)大綱,設(shè)計(jì)了如下練習(xí)題:

1.基本題:鞏固練習(xí)好幼兒舞所有內(nèi)容。

2.變化題:比如進(jìn)行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥》教學(xué)時(shí),應(yīng)該用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)?

3.操作題:讓學(xué)生用示范法試講律動(dòng)《坐飛機(jī)》的教學(xué)方法。

4.發(fā)展題:放一小節(jié)兒歌,讓學(xué)生即興創(chuàng)編簡(jiǎn)易動(dòng)作,并進(jìn)行教學(xué)演示。

在學(xué)生練習(xí)中,教師邊根據(jù)信息反饋,邊引導(dǎo)解決存在問(wèn)題,通過(guò)多項(xiàng)練習(xí),既充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,活躍思維,又培養(yǎng)了能力,練習(xí)后,教師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性,滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運(yùn)用,按照運(yùn)用規(guī)律,師生共同進(jìn)行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運(yùn)用時(shí)要注意如下問(wèn)題:

1.弄清授課內(nèi)容是基本動(dòng)作或律動(dòng)等。

2.運(yùn)用的教學(xué)方法要注意密切結(jié)合小朋友的實(shí)際接受水平。

最后,布置幼兒舞《春天在哪里》用哪些教法,下一節(jié)課分組練習(xí)。

這節(jié)課通過(guò)采用引導(dǎo)操作、議論、概括、訓(xùn)練的方法,既使學(xué)生掌握了幼兒舞蹈教學(xué)方法,又培養(yǎng)了學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)教法,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

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