數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上扇形統(tǒng)計(jì)圖教案(模板18篇)

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數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上扇形統(tǒng)計(jì)圖教案(模板18篇)
時(shí)間:2023-11-26 21:00:14     小編:FS文字使者

教案是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)的產(chǎn)物。在編寫(xiě)教案時(shí),要注意材料的選擇,確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性。在教學(xué)中,教案的好壞對(duì)于教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著重要的影響。

數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上扇形統(tǒng)計(jì)圖教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用;

2、學(xué)會(huì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題;

3、通過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的分析,提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和抽象思維的能力;

4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值,體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。

教學(xué)重點(diǎn):了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用和意義,會(huì)讀扇形統(tǒng)計(jì)圖。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)方法:自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、小組討論法、練習(xí)鞏固法、觀察分析法。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)引入,引導(dǎo)分析。

師:我聽(tīng)說(shuō)咱們六(2)班上周五我們學(xué)校進(jìn)行的體藝“2+2”展示活動(dòng)中表現(xiàn)的特別出色,所以我想采訪(fǎng)一下大家都喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)。(采訪(fǎng))。

師:看來(lái)大家的興趣很廣泛。這是韓老師調(diào)查后統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),請(qǐng)看屏幕:(課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖)。

(1)說(shuō)一說(shuō)這是我們學(xué)過(guò)的什么統(tǒng)計(jì)圖?

(2)那從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢?

2、算百分?jǐn)?shù)。

師:看來(lái)我們六(2)班同學(xué)觀察能力很強(qiáng),從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖能看出這么多有效的數(shù)學(xué)信息,那你們的計(jì)算能力又怎么樣呢,你們有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎?(有信心)。

比賽:算一算喜歡各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。

踢毽:5÷40=0.125=12.5%??其他:9÷40=0.225=22.5%)。

3、引入課題。

師:好了,同學(xué)們,從條形統(tǒng)計(jì)圖中,我們可以清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量的多少。但是,如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾,用條形統(tǒng)計(jì)圖還能直觀地表示出來(lái)嗎?(不能)。

師:今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系的新朋友—扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū):扇形統(tǒng)計(jì)圖)。

二、探求新知。

師:根據(jù)剛剛同學(xué)們算出的這些數(shù)據(jù),韓老師繪制出了六(2)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目扇形統(tǒng)計(jì)圖。(課件出示)。

(1)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖的組成:標(biāo)題、制圖日期、統(tǒng)計(jì)圖

(2)猜一猜它為什么叫扇型統(tǒng)計(jì)圖?

(3)觀察這個(gè)扇型統(tǒng)計(jì)圖由幾個(gè)不同大小的扇形構(gòu)成?

2、提取信息。

(1)小組討論從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。

(2)匯報(bào):到前面來(lái)邊指邊說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。

3、提問(wèn)題(有梯度)。

(1)根據(jù)剛才獲取的數(shù)學(xué)信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。(提三個(gè)問(wèn)題)。

(2)同桌一問(wèn)一答。

(3)老師提問(wèn):(大屏幕出示)。

在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中,不同的顏色表示不同項(xiàng)目喜歡的人數(shù),所有顏色合起來(lái)的這個(gè)圓表示(全班總?cè)藬?shù)),它代表(單位“1”)。

小結(jié):在扇形統(tǒng)計(jì)圖中我們用整個(gè)圓代表單位“1”,表示總體。

4、歸納特點(diǎn)。

生:討論、匯報(bào)。

師:板書(shū)。

1、圓代表總體(單位“1”)。

2、清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)。

1、做一做:

(2)每天喝一袋250克的牛奶,能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克?

小結(jié):扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

2、練習(xí)二十五第1題:(課件出示:小明作息時(shí)間圖)。

(1)你能從中得到哪些信息?

(2)你認(rèn)為小明的作息時(shí)間安排得合理嗎?

(3)你的作息時(shí)間合理嗎,與小明有什么不同呢?

小結(jié):扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系;我們要珍惜時(shí)間,合理安排自己的作息時(shí)間。

四、全課小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都有些什么收獲?

師:扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用是很多的,在我們生活中還有很多用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)的,

我希望我們的同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)幫我們解決生活中的問(wèn)題。

五、板書(shū)設(shè)計(jì):

圓代表總體(單位“1”)。

清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

水:250×87%=217.5(g)。

答:250克牛奶中含水分217.5克。

數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上扇形統(tǒng)計(jì)圖教案篇二

教學(xué)。

設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)p96~97。

【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用;

2.學(xué)會(huì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題;

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值,體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)2、會(huì)運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖解決數(shù)學(xué)問(wèn)題【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖中的信息,并能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)【教學(xué)過(guò)程】一、課前檢測(cè),情境創(chuàng)設(shè)課前檢測(cè):(1)200×10%=(2)。

300×25%=(3)。

20÷10%=(4)。

40÷50%=(5)300×40%=(6)360千克的20%是()。

(7)。

400米的70%是()。

您能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息繪制一幅合適的統(tǒng)計(jì)圖嗎?師:為什么選擇條形統(tǒng)計(jì)圖呢?視頻播放:回顧條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖特征。

如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾,還能從條形統(tǒng)計(jì)圖中看出來(lái)嗎?板書(shū)課題:扇形統(tǒng)計(jì)圖二、探索交流,解決問(wèn)題1、觀察六(3)班同學(xué)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目足球踢毽子跳繩乒乓球其他人數(shù)10人3人5人14人8人百分比2、提出問(wèn)題:

(1)你能得到什么信息?(2)你能算出喜歡每種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾多少嗎?學(xué)生獨(dú)立完成百分比計(jì)算。根據(jù)學(xué)生回答,課件出示表示人數(shù)、百分比的扇形統(tǒng)計(jì)圖,討論交流,完善扇形統(tǒng)計(jì)圖。

3、觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖并思考:

(1)圖中整個(gè)圓表示什么?(2)各個(gè)扇形大小與什么有關(guān)系?小組合作,討論交流(3)用扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么好處?4、歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

扇形統(tǒng)計(jì)圖可以更清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

三、

內(nèi)化提高,當(dāng)堂檢測(cè)1、牛奶中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)成分,各種營(yíng)養(yǎng)成分所占百分比如圖1,每天喝100克的牛奶,能補(bǔ)充每種營(yíng)養(yǎng)成分各多少克?2、陳東家每月各種支出計(jì)劃如圖2。

(1)。

你能得到那些數(shù)學(xué)信息?(2)。

如果陳東家每月總計(jì)支出2000元,(3)。

數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上扇形統(tǒng)計(jì)圖教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用,能正確描述扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的有關(guān)數(shù)據(jù)。

2.能力目標(biāo):結(jié)合具體事例,經(jīng)歷求百分比并用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的過(guò)程。

3.情感目標(biāo):體驗(yàn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的直觀性,激發(fā)制作的扇形統(tǒng)計(jì)圖的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

結(jié)合具體事例,經(jīng)歷求百分比并用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)過(guò)程:

一、出示統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生了解表中的教學(xué)信息。

李莊共有400公頃耕地,秋季農(nóng)作物的種植面積如下。

二、學(xué)生自主填表。

讓學(xué)生自主計(jì)算各種農(nóng)作物占總面積的百分比并填表。然后交流學(xué)生計(jì)算的結(jié)果。

抽生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。

玉米:200÷400×100℅=50%。

谷子:40÷400×100%=10%。

大豆:50÷400×100%=12.5%。

棉花:100÷400×100%=25%。

其他:10÷400×100%=2.5%。

過(guò)渡語(yǔ):各種農(nóng)作物的種植面積占總面積的百分比,可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)。

三、出示扇形圖。

出示沒(méi)有農(nóng)作物的及百分?jǐn)?shù)的扇形圖,師生共同把李莊秋季各種作物及各種農(nóng)作物占總面積的百分比在扇形統(tǒng)計(jì)圖中表示出來(lái)。

四、討論思考。

圓表示什么?每個(gè)扇形表示什么?

讓學(xué)生了解:圓表示李莊的400公頃耕地這個(gè)整體,每個(gè)扇形表示相應(yīng)的秋季農(nóng)作物種植面積占總面積的百分比。

請(qǐng)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的好的空白的、等待完善的`扇形統(tǒng)計(jì)圖,思考如何將各個(gè)數(shù)據(jù)合理的填入該扇形統(tǒng)計(jì)圖中,并嘗試填寫(xiě)。

請(qǐng)學(xué)生將自己填寫(xiě)好的數(shù)據(jù)在組內(nèi)進(jìn)行交流,并說(shuō)說(shuō)這樣填寫(xiě)的理由。

五、作業(yè)布置。

練一練。

六、教材分析。

在認(rèn)識(shí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖之后,教材有創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景,學(xué)習(xí)如何將李莊各農(nóng)作物的種植面積占總面積的百分比用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)。本教材要求學(xué)生現(xiàn)在能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),只是能將數(shù)據(jù)準(zhǔn)確的填入已經(jīng)畫(huà)好的空白的扇形圖里,并不要求從頭到尾都由學(xué)生單獨(dú)完成,在教學(xué)上教師要注意把握好要求。

七、教學(xué)設(shè)想。

在學(xué)習(xí)中,應(yīng)該使學(xué)生體會(huì)到,各種統(tǒng)計(jì)圖有不同的特點(diǎn),可以從不同的角度角度反映數(shù)據(jù)的特征。根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行完善時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察比較,分清個(gè)數(shù)據(jù)之間的大小關(guān)系,準(zhǔn)確選擇合適的扇形。

數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上扇形統(tǒng)計(jì)圖教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示多個(gè)單位),能用條表統(tǒng)計(jì)圖直觀、形象地表示數(shù)據(jù)。

2.經(jīng)歷由1格表示1個(gè)單位到1格表示多個(gè)單位的過(guò)程,并能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、解釋?zhuān)M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

3.體驗(yàn)確定1格代表多少個(gè)單位合適,滲透具體情況具體分析的思想。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

確定單位長(zhǎng)度表示合適的數(shù)量。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知。

1.同學(xué)們,你們都喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)?小紅、小芳、小奇他們喜歡踢毽子,瞧,這是他們一年級(jí)時(shí)踢毽的成績(jī)。(出示統(tǒng)計(jì)表)。

2.小紅跳了多少?小方小齊呢?為了讓他們的成績(jī)更清楚直觀,老師把他制成了一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。大家仔細(xì)看。(課件演示整個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的生成過(guò)程)。

3.誰(shuí)來(lái)告訴老師,在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里,1格表示的是多少下?

學(xué)生:1下。

教師:也就是1格表示1個(gè)單位。(板書(shū):1格表示1個(gè)單位)。

4.為什么縱軸上要分12格?

學(xué)生:因?yàn)樽畲蟮臄?shù)據(jù)是12個(gè)。

根據(jù)最大數(shù)據(jù)來(lái)確定縱軸上分多少格,你說(shuō)得真好!

二、引起沖突,探索新知。

(一)教學(xué)例1。

1.現(xiàn)在,這三個(gè)小朋友已經(jīng)上四年級(jí)了,我們來(lái)看看他們現(xiàn)在的踢毽成績(jī)(課件演示前面的.部分。)。

2.把它們現(xiàn)在的成績(jī)也畫(huà)成統(tǒng)計(jì)圖!如果1格表示1下,縱軸上至少需要分多少格?學(xué)生齊答:120格。

3.好,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳ㄆ显囍忠环帧?/p>

學(xué)生嘗試。教師在巡視過(guò)程中提醒:“在分的過(guò)程中,你遇到了什么問(wèn)題,有什么感受?

學(xué)生1:120格太多了,畫(huà)不完。

學(xué)生2:分得太細(xì),密密麻麻。

學(xué)生3:縱軸上的數(shù)據(jù)看不清楚。

學(xué)生4:太浪費(fèi)時(shí)間!

4.正如同學(xué)們剛才所說(shuō),在縱軸上分120格,要么畫(huà)不下,就算是畫(huà)下了……也是密密麻麻的,看不清楚,還浪費(fèi)時(shí)間!

5.那怎么辦?

學(xué)生:可以1格表示10下。

6.你為什么會(huì)想到用1格來(lái)表示”10下“呢?

學(xué)生:我看到這些數(shù)據(jù)都是整十整百的。

7.你真聰明,根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn),選擇了1格表示10下。如果1格表示10下,在縱軸上至少需要分多少格?出示課件,我們一起來(lái)分一下。那縱軸的數(shù)據(jù)怎么標(biāo)呢?誰(shuí)來(lái)指著大屏幕說(shuō)一說(shuō)。注意,數(shù)據(jù)應(yīng)該對(duì)準(zhǔn)刻度來(lái)寫(xiě)。

那怎樣用直條來(lái)表示他們的成績(jī),應(yīng)該怎樣畫(huà)?

8.現(xiàn)在我們來(lái)觀察一下,今天學(xué)的這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和我們以前學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?在小組里議一議。

學(xué)生1:以前,我們是用1格表示1個(gè)單位,今天,我們是用1格表示10個(gè)單位。師:以前統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)很小,可以用表示1個(gè)單位。今天的數(shù)據(jù)比較大,如果還用1格表示1個(gè)單位就很麻煩,所以要用1格表示多個(gè)單位。(板書(shū):1格表示多個(gè)單位)。

9.這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,用1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。板書(shū)課題:條形統(tǒng)計(jì)圖。

(二)教學(xué)例2。

2.(課件出示上未完成的統(tǒng)計(jì)圖)在這個(gè)圖里,1格表示1千克、10千克合適嗎?

3.那這些為什么不合適?學(xué)生:畫(huà)不下。教師:你怎么知道畫(huà)不下?

學(xué)生:……(可上臺(tái)來(lái)指著課件說(shuō))。

4.你認(rèn)為:1格表示多少千克合適?

5.打開(kāi)課本,自己試著在書(shū)上完成統(tǒng)計(jì)圖。

6.誰(shuí)來(lái)給大家展示一下你的統(tǒng)計(jì)圖。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,說(shuō)出自己選擇的理由。

學(xué)生1:我選擇圖一,因?yàn)樗?huà)起來(lái)好畫(huà)些。

學(xué)生2:我也選擇圖一,因?yàn)樗瓷先ヒ宄恍?/p>

學(xué)生3:圖一要美觀一些。

1格表示kg時(shí),重點(diǎn)處理7500的直條。把6000~8000這一格平均分成4份,取3份就可以了。

1格表示3000kg時(shí),重點(diǎn)處理4000的直條。把3000~6000這一格平均分成3份,取13處就是4000。相同的道理,我們可以找到5000。8000是把6000~9000這一格平均分成3份,從6000往上數(shù)兩份就是8000。

8.看來(lái),要想畫(huà)出合適的統(tǒng)計(jì)圖,我們要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn),合理地選擇1格表示多少個(gè)單位。

9.那大家能不能根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)預(yù)測(cè)一下的柑橘產(chǎn)量會(huì)怎么樣?

學(xué)生1:我想到20產(chǎn)量還會(huì)增加!我看到前面幾年的產(chǎn)量都是一年比一年多。

學(xué)生2:我覺(jué)得會(huì)下降。今年高溫干旱,柑桔會(huì)減產(chǎn)。

教師:你真了不起,還能夠結(jié)合實(shí)際來(lái)分析問(wèn)題。

三、應(yīng)用知識(shí),練習(xí)鞏固。

1.游戲:大家來(lái)找茬。

2.動(dòng)動(dòng)手。

你能在這個(gè)圖里,把每年的糧食產(chǎn)量情況制成條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?

制完的同學(xué)看看和老師的一樣嗎?

四、總結(jié)。

學(xué)了這一課,你有什么收獲?

數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上扇形統(tǒng)計(jì)圖教案篇五

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第七單元《扇形統(tǒng)計(jì)圖》一、【適用年級(jí)】六年級(jí)上冊(cè)第七單元第一課時(shí)二、【學(xué)習(xí)內(nèi)容】。

三、

【備課思考】1、研究背景《扇形統(tǒng)計(jì)圖》是人教版六年級(jí)上冊(cè)96-99頁(yè)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖之后,在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一種統(tǒng)計(jì)圖。它的特點(diǎn)和作用是本節(jié)課的重點(diǎn)。因此,我在。

教學(xué)。

時(shí),充分考慮學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀,從扇形的感性認(rèn)識(shí)入手組織教學(xué)。

會(huì)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表,能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù);

能用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù);

能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,根據(jù)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè),并能進(jìn)行交流。此外,學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí),認(rèn)識(shí)了扇形。這兩方面的內(nèi)容為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、預(yù)期目標(biāo)[知識(shí)與能力]認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量與總量的百分比,能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中讀出必要的信息,能根據(jù)問(wèn)題的需要選擇恰當(dāng)合理的統(tǒng)計(jì)圖。

在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系,以及在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、想象的能力,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4、設(shè)計(jì)思路說(shuō)明在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,讓學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程,深入體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,學(xué)生經(jīng)歷了“溫故—知新---應(yīng)用—拓展“四個(gè)階段,在愉快的活動(dòng)中獲得知識(shí),再利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。整堂課以學(xué)生為主體,注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

5、重點(diǎn)難點(diǎn):(1)認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。

(2)分析扇形統(tǒng)計(jì)圖,解決問(wèn)題。

2、在形成猜想與決策的過(guò)程中,感受收集、整理和分析數(shù)據(jù)的重要性。

五、【教學(xué)安排】1課時(shí)六、【具體安排及設(shè)計(jì)意圖】?導(dǎo)入1、課前準(zhǔn)備(1)對(duì)全班學(xué)生上學(xué)出行方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì),匯總(2)制成統(tǒng)計(jì)表六(5)班同學(xué)上學(xué)出行方式的情況統(tǒng)計(jì)表出行方式步行電動(dòng)車(chē)自行車(chē)汽車(chē)人數(shù)822618(3)學(xué)生課前制作合適的統(tǒng)計(jì)圖2、課堂匯報(bào),展示。

這張統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)在什么地方?有什么不足之處?【設(shè)計(jì)意圖:構(gòu)建學(xué)生間的認(rèn)知沖突:通過(guò)學(xué)生的回答,產(chǎn)生不同的意見(jiàn),從而構(gòu)成認(rèn)知沖突】2、引出扇形統(tǒng)計(jì)圖(1)你在生活中見(jiàn)過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖嗎?描述一下(2)出示扇形統(tǒng)計(jì)圖a.圖中整個(gè)圓、每個(gè)扇形分別表示什么?b.使用這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么好處?c.各個(gè)扇形的大小與什么有關(guān)系?d.如果讓你制作這樣一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖,你準(zhǔn)備怎么做?3、學(xué)生討論,研究和推理扇形統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法,教師根據(jù)學(xué)生的回答,演示過(guò)程。

用微課的形式展現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖的制作過(guò)程,讓學(xué)生的想象和推理得到印證。】鞏固1、牛奶里含有豐富的營(yíng)養(yǎng)成分,各種營(yíng)養(yǎng)成分所占百分比如下:

問(wèn):整個(gè)扇形表示什么?每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示什么意思?每天喝一袋250g的牛奶,能補(bǔ)充每種營(yíng)養(yǎng)成分各多少克?2、李明每天的作息時(shí)間安排如下圖。

a.李明每天花多少小時(shí)做作業(yè)?你還能得到哪些信息?b.你認(rèn)為李明的作息時(shí)間安排得合理嗎?c.你的作息時(shí)間與李明的有什么不同?【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)相關(guān)練習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)利用扇形統(tǒng)計(jì)圖解決生活問(wèn)題,增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力和解決問(wèn)題能力】拓展下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示更合適?1、綠蔭小學(xué)2007-2011年校園內(nèi)樹(shù)木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。

2、2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹(shù)木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。

3、2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹(shù)木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí),使學(xué)生會(huì)根據(jù)各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,這其實(shí)是對(duì)小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過(guò)的三類(lèi)統(tǒng)計(jì)圖的整體性的回顧,既提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力,也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念?!空n堂。

總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲?七、【教學(xué)收獲】1、要求學(xué)生在課前收集數(shù)據(jù)并制成的相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表,收集有關(guān)能用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決的生活問(wèn)題等,并在全班中交流,使學(xué)生自我復(fù)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖與折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí),使學(xué)生在課中順利地進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。

復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)意義、算出每種出行方式人數(shù)與全班總?cè)藬?shù)的百分比,初步認(rèn)識(shí)到用條形統(tǒng)計(jì)圖和用扇形統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)時(shí)所需的數(shù)據(jù)不同等,這些都為學(xué)生后面進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備。

3、讓學(xué)生從用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出每種出行方式人數(shù)與全班總?cè)藬?shù)的百分比過(guò)渡到用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示出每種出行方式人數(shù)與全班總?cè)藬?shù)的百分比,并要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這幅扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲得什么信息,這樣便使學(xué)生認(rèn)識(shí)到根據(jù)需要,相同的生活數(shù)據(jù)問(wèn)題,不僅可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示,也可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示,對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)有了初步的感知。

4、選取、呈現(xiàn)與學(xué)生生活學(xué)習(xí)聯(lián)系較密切的扇形統(tǒng)計(jì)圖,要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些扇形統(tǒng)計(jì)圖中各獲得什么信息,使學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)有著豐富的感知。引導(dǎo)他們觀察、比較三種統(tǒng)計(jì)圖的異同點(diǎn),讓他們?cè)谛〗M交流討論、合作探討中初步體會(huì)出扇形統(tǒng)計(jì)圖與其他統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的獨(dú)特點(diǎn),使他們傾聽(tīng)能力、合作能力、思考能力等均得到不同程度的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

結(jié)合扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息,運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)能提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中的作用,感受到生活與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系。

6、學(xué)生在課堂上習(xí)得的知識(shí)大都是系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的,再則,課堂畢竟是課堂,與豐富多彩的實(shí)際生活相比還是有很大的局限性,教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生掌握了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),掌握了解決實(shí)際問(wèn)題的解題方法與原理,并不等于你的教學(xué)任務(wù)已完成。我認(rèn)為,教師還有義務(wù)、有必要引導(dǎo)學(xué)生走入真實(shí)的生活,為學(xué)生設(shè)計(jì)課后擴(kuò)展性作業(yè),這種作業(yè)不僅使學(xué)生獲得了課本上的基本知識(shí),而且使學(xué)生主動(dòng)地把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),讓他們真正理解數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的意義和價(jià)值。

綜合實(shí)力不錯(cuò)!

數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上扇形統(tǒng)計(jì)圖教案篇六

知識(shí)與能力:使學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,能聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解,對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。

過(guò)程與方法:使學(xué)生在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中,經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出判斷、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

結(jié)合對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解,對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

一、小組合作。

1、每個(gè)組員分享自己找到的扇形統(tǒng)計(jì)圖,說(shuō)說(shuō)從圖上你獲得了哪些信息,其他成員補(bǔ)充。

2、遇到問(wèn)題,小組討論。如小組合作還解決不了的問(wèn)題,一會(huì)兒提出來(lái)全班交流。

二、全班交流。

1、找?guī)讉€(gè)小組的學(xué)生匯報(bào)展示自己的學(xué)習(xí)成果。(生展示)。

2、小組合作時(shí)沒(méi)有解決的問(wèn)題在全班交流。

那對(duì)于扇形統(tǒng)計(jì)圖,大家還有什么疑問(wèn)嗎?

三、教師總結(jié)。

1、什么是扇形統(tǒng)計(jì)圖,扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)。

扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是能反映各部分量同總量之間的關(guān)系。但扇形統(tǒng)計(jì)圖不能直接看出各個(gè)數(shù)量的多少。

2、閱讀統(tǒng)計(jì)圖時(shí),你有哪些好的經(jīng)驗(yàn)。

如:閱讀統(tǒng)計(jì)圖時(shí)可以先看統(tǒng)計(jì)圖的名稱(chēng),有圖例的也要看清楚。除了看每個(gè)數(shù)據(jù),還可以把數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。

數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上扇形統(tǒng)計(jì)圖教案篇七

1知識(shí)與技能:

認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。

2過(guò)程與方法:

學(xué)會(huì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀:

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值,體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。

2教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)會(huì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

教學(xué)工具。

多媒體設(shè)備。

教學(xué)過(guò)程。

1創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

【師】同學(xué)們好!,今天老師將和大家一起開(kāi)始學(xué)習(xí)第七單元《統(tǒng)計(jì)》。

【師】請(qǐng)看屏幕——(出示主題圖)。

【師】看同學(xué)們一個(gè)個(gè)精神抖擻,生龍活虎的樣子,老師就知道你們一定是一群喜歡課外活動(dòng)的孩子。老師原來(lái)的班六(1)班的那群孩子也十分喜歡課外活動(dòng),他們有的喜歡打乒乓球,有的喜歡踢足球,有的喜歡跳繩、踢毽子……真是各式各樣,為了知道喜歡各種項(xiàng)目的具體的學(xué)生人數(shù),老師還專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了一次調(diào)查,今天我還特意帶來(lái)了調(diào)查結(jié)果。

大家請(qǐng)看(出示小黑板:表格出示數(shù)據(jù)):

2探究新知。

【師】你能根據(jù)需要制成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖嗎?

【生】學(xué)生小組代表上臺(tái)展示繪制好的統(tǒng)計(jì)圖。

(條形統(tǒng)計(jì)圖)。

【師】從統(tǒng)計(jì)圖中,大家能獲得哪些信息呢?

【生】學(xué)生自由發(fā)言。(各種數(shù)量、哪種數(shù)量最多哪種數(shù)量最少、各種數(shù)量之間相差多少、總數(shù)量等)。

【師】小結(jié):對(duì),條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)就是可以讓我們一目了然地看到各種數(shù)量的多少。

老師為了更進(jìn)一步地了解到喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比,還特意仔細(xì)地算了下,我們一起來(lái)看看結(jié)果吧。

小黑板出示:(出示表格第三行數(shù)據(jù))。

【師】大家看看,第三行的數(shù)據(jù)我們的條形統(tǒng)計(jì)圖能很直觀地表示出來(lái)嗎?(不能)。

【師】今天老師給大家?guī)?lái)了一種我們還沒(méi)有接觸過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖(出示扇形統(tǒng)計(jì)圖),它的名字叫——扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板題)這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種新的統(tǒng)計(jì)圖——扇形統(tǒng)計(jì)圖,這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖就是根據(jù)黑板上的數(shù)據(jù)繪制成的。

【師】接下來(lái)我們進(jìn)入今天學(xué)習(xí)活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié):我觀察,我發(fā)現(xiàn)。

大家仔細(xì)觀察這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

【生】扇形有大有小,扇形越大,所占的百分比越大;……。

【生】喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%;喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的20%;……。

【師】同學(xué)們都有一雙明亮的慧眼,是一群善于觀察和發(fā)現(xiàn)的孩子。

【師】整個(gè)圓、每個(gè)小扇形分別表示什么?

【師】喜歡踢毽的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾?乒乓球的呢?

【生】答:喜歡踢毽的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的15%;喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%。

【師】各個(gè)扇形的大小與什么有關(guān)系?

【生】答:各個(gè)扇形的大小與班中喜歡某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾有關(guān)系。

【師】用這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么好處?

【生】答:可以清楚地反映出喜歡每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾。

2.3比較扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖。

扇形統(tǒng)計(jì)圖:可以清楚地表示喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比,但是不清。

楚地顯示各部分的具體人數(shù)。)。

(40×30%=12人,喜歡乒乓球的有12人。)。

(喜歡足球的有多少人?喜歡跳繩的有多少人?……)。

(學(xué)生在練習(xí)本上解決問(wèn)題。抽生板演,集體訂正。)。

3鞏固、運(yùn)用。

【師】學(xué)會(huì)了新知識(shí)是件值得慶賀的事,不過(guò)新知識(shí)也要“學(xué)以致用”才能夠算是真正地掌握。現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下,老師給大家講個(gè)生活小知識(shí)。要想保持身體健康,體育運(yùn)動(dòng)是必不可少的,同時(shí),飲食也是一個(gè)重要的因素。我們每天都有一日三餐,西方人在飲食上比我們要注意得更好,他們每天早上都要喝上一杯牛奶,這是為什么呢?大家請(qǐng)看(出示做一做扇形統(tǒng)計(jì)圖),大家看了這個(gè)就會(huì)明白了。

【師】你能從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖得到一些什么信息呢?

(學(xué)生自由發(fā)言。)。

【師】如果每天喝一袋250克的牛奶,能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克呢?請(qǐng)大家任意選擇其中的兩種營(yíng)養(yǎng)成分算一算。

(學(xué)生練習(xí),集體交流。)。

【生】水分:250×87%=217.5(g)。

蛋白質(zhì):250×3.3%=8.25(g)。

脂肪:250×4%=10(g)。

乳糖:250×5%=12.5(g)。

其他:250×0.7%=1.75(g)。

【師】一回生,兩回熟。第三次碰到的話(huà),就能算是老朋友了。請(qǐng)大家翻到書(shū)100頁(yè),我們一起來(lái)看一看第1題。

(學(xué)生看題,集體交流。不要求算出結(jié)果,只要求說(shuō)出獲得的信息、提問(wèn)并列式。)。

(2)合理。

【師】3、觀察下圖,并回答下面的幾個(gè)問(wèn)題:

(1)全世界共有幾大洲?哪個(gè)洲面積最大?

(2)哪兩個(gè)洲的面積之和最接近地球陸地總面積的一半?

(3)所有百分比之和是多少?

(4)你能從統(tǒng)計(jì)圖中知道地球陸地總面積是多少嗎?

【生】答:(1)全世界共有7大洲,亞洲面積最大。

(2)亞洲和非洲的面積之和最接近地球陸地總面積的一半。

(3)所有百分比之和是1。

(4)不能。

【生】答:沒(méi)有標(biāo)出的扇形表示女生人數(shù),占40%。

【師】5、右圖是某班體育成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖,你能算出及格的人數(shù)嗎?(提示:及格人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分之幾?你能求出不及格的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分之幾嗎?)。

【生】答:2÷(1-25%-30%-40%)=40(人)。

40×25%=10(人)。

課后小結(jié)。

【師】同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都有些什么收獲呢?現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)談?wù)劇拔业氖斋@”吧。

(學(xué)生自由發(fā)言。)。

【師】小結(jié):扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用是很多的,在我們生活中還有很多問(wèn)題都要用到扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),我希望同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用各種統(tǒng)計(jì)圖來(lái)幫我們解決生活中的問(wèn)題。

【生】扇形統(tǒng)計(jì)圖就是用整個(gè)圓的面積表示總數(shù),用圓的扇形面積表示各部分占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。

【生】扇形統(tǒng)計(jì)圖的步驟:1)求各部分比例。

2)計(jì)算各部分圓心角度數(shù)。

3)畫(huà)圖。

4)根據(jù)度數(shù)畫(huà)扇形。

5)填寫(xiě)部分名稱(chēng),填寫(xiě)百分率。

課后習(xí)題。

第100頁(yè)練習(xí)二十一,第2題。

布置作業(yè)。

第101頁(yè)練習(xí)二十一,第3題、第4題。

作業(yè)本第66頁(yè)扇形統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。

數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上扇形統(tǒng)計(jì)圖教案篇八

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷了解稅收的意義、解決有關(guān)稅收實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。

2、了解稅收的有關(guān)知識(shí),會(huì)解答有關(guān)稅收的實(shí)際問(wèn)題。

3、體會(huì)稅收在國(guó)家建設(shè)中的重要作用,培養(yǎng)依法納稅的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

會(huì)解答有關(guān)稅收的實(shí)際問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備:

學(xué)生課前去進(jìn)行各種稅種的調(diào)查,初步了解它們的含義。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)導(dǎo)入。

對(duì),這個(gè)餐廳知法、守法,開(kāi)發(fā)票對(duì)誰(shuí)有好處?

開(kāi)發(fā)票減少了餐廳的利潤(rùn),但卻增加了國(guó)家的稅收,看來(lái)越來(lái)越多的人具有了納稅意識(shí),今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)納稅的知識(shí)。

板書(shū):納稅。

二、了解納稅及其作用。

1.你知道哪些納稅的知識(shí)?

2.那今天這節(jié)課你還想學(xué)習(xí)哪些納稅方面的知識(shí)?

(什么是納稅?為什么要納稅?怎樣納稅?……)。

3.要想更多更準(zhǔn)確地了解這方面的知識(shí),可以通過(guò)什么樣的方法或途徑來(lái)學(xué)習(xí)呢?

(看書(shū)、查資料、上網(wǎng)、去稅務(wù)局或向稅務(wù)局的親戚朋友了解這方面的知識(shí)……)。

4、讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。

納稅就是根據(jù)國(guó)家各種稅法的規(guī)定,按照一定的比率,把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家,納稅是件利國(guó)利民的大事,只要人人都有納稅意識(shí),我們的國(guó)家一定會(huì)更加繁榮、富強(qiáng)!

5、說(shuō)得很好,同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了什么是納稅,為什么納稅,可作為小學(xué)生,光了解這些還不夠,還應(yīng)爭(zhēng)當(dāng)小納稅人,學(xué)會(huì)怎樣納稅!

教師介紹上網(wǎng)查詢(xún)內(nèi)容,納稅有哪幾個(gè)步驟?()。

在這幾個(gè)步驟中,哪個(gè)與數(shù)學(xué)密切相關(guān)?要運(yùn)用到哪部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)?

(百分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算)。

究竟怎樣運(yùn)用這部分知識(shí)呢?誰(shuí)知道如何納稅?怎樣計(jì)算稅款?

(應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫稅率。應(yīng)納稅額=各種收入×稅率)。

板書(shū)公式:各種收入×稅率=應(yīng)納稅額。

應(yīng)納稅額簡(jiǎn)單的'說(shuō)就是指什么?(應(yīng)交的稅款)。

各種收入呢?是一定的嗎?稅率是一定的嗎?你了解哪些稅率(不同的稅率)。

那我選這個(gè)3%的來(lái)還!為什么不行?(根據(jù)稅種選擇稅率來(lái)還。)。

那你會(huì)哪種稅種的計(jì)算方法?(消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅……)。

都會(huì)算了嗎?看這道題會(huì)算嗎?(例1)。

板書(shū):230×5%=11.5(萬(wàn)元)。

230是什么?5%是什么?230×5%表示什么?

可能說(shuō),什么是應(yīng)納稅所得額。

師:誰(shuí)能幫助他?個(gè)人所得稅怎樣計(jì)算?

師:對(duì),只要有工資收入的公民都有可能要交個(gè)人所得稅!

(出示:個(gè)人所得稅圖表)。

能看懂嗎?什么意思?

幫我算算好嗎?(猜猜我的工資收入?)。

板書(shū):2100+380-=480(元)。

480×5%=24(元)。

謝謝大家,我一定會(huì)依法納稅的!

三、練一練。

練一練1—4題。

四、總結(jié)。

如果沒(méi)有,那老師這有幾個(gè)話(huà)題想和同學(xué)們一起探討!

主題。

1.你能為自覺(jué)納稅設(shè)計(jì)一句廣告語(yǔ)嗎?

2.如果我是稅務(wù)稽查員,如何防止偷稅、漏稅行為?

3.我們能為納稅做些什么?

板書(shū)設(shè)計(jì):

納稅。

各種收入×稅率=應(yīng)納稅額。

230×5%=11.5(萬(wàn)元)。

數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上扇形統(tǒng)計(jì)圖教案篇九

教學(xué)。

【教學(xué)目標(biāo)】(一)知識(shí)與技能1.通過(guò)實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

2.能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取正確的信息,并能做出合理的解釋和推斷。

(二)過(guò)程與方法1.在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),并了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟。

2.在從扇形統(tǒng)計(jì)圖獲取信息的過(guò)程中,學(xué)會(huì)相互交流相互評(píng)價(jià)。

3.在決策與形成猜想的過(guò)程中,感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

(三)情感與態(tài)度在問(wèn)題解決過(guò)程中,感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。通過(guò)調(diào)查,教育學(xué)生堅(jiān)持鍛煉身體,積極參加課外活動(dòng),合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,練習(xí)中,教育學(xué)生合理飲食,養(yǎng)成珍惜時(shí)間,不亂花錢(qián)的良好生活習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),學(xué)會(huì)從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息。

能用自己的語(yǔ)言清楚地表達(dá)看法。

【學(xué)情分析】本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新知的。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,知道他們的特點(diǎn),對(duì)各種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)劣已經(jīng)有了初步的了解,并具有一定的概括、分析能力,在此基礎(chǔ)上,通過(guò)新舊知識(shí)對(duì)比,自然生成新知識(shí)點(diǎn)。

【教法學(xué)法】本堂課力爭(zhēng)做到由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,由“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”?!皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者?!睂⒄n堂放手給學(xué)生,讓學(xué)生自己收集信息、分析信息,自主探索、合作交流,參與知識(shí)的構(gòu)建。“讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”,從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)一直到應(yīng)用鞏固等環(huán)節(jié),處處聯(lián)系學(xué)生日常生活實(shí)際,既提高了學(xué)習(xí)興趣,也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,也服務(wù)于生活”滲透德育教育,使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué),也在用數(shù)學(xué)。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件等【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1.今天老師想領(lǐng)你們一起走進(jìn)《統(tǒng)計(jì)》的樂(lè)園,你們高興嗎?好請(qǐng)同學(xué)們看情境圖,這是六年一班開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)的情景圖,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)從中讀到哪些信息?(有的打乒乓球,有的踢足球,有的跳繩、踢毽子、、、、)。

2.同學(xué)們有的喜歡打乒乓球,有的喜歡踢足球,有的喜歡跳繩、踢毽子、、、、真是熱鬧極了。老師希望你們也能積極參加體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。為了知道喜歡各種項(xiàng)目的具體人數(shù),老師還專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了一次調(diào)查,今天我還特意帶來(lái)了調(diào)查結(jié)果,大家請(qǐng)看。(課件出示)。

3.請(qǐng)同學(xué)們想一想,如果我們繪制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,要能清楚地反映六年一班同學(xué)喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù),你認(rèn)為應(yīng)該繪制什么樣的統(tǒng)計(jì)圖比較好?(條形統(tǒng)計(jì)圖)。

4.嗯,老師也這么認(rèn)為,這是老師繪制好的六年一班同學(xué)喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的條形統(tǒng)計(jì)圖。誰(shuí)能幫老師忙,把統(tǒng)計(jì)圖的信息介紹給大家聽(tīng)呢?預(yù)設(shè):

生2:從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中,我還能看出喜歡乒乓球的人數(shù)最多,喜歡踢毽子的人數(shù)最少;

生3:我還知道了喜歡乒乓球的人數(shù)比喜歡足球的人數(shù)多4人;

生4:我還知道了六(1)班一共有40人。

師:你是怎樣知道六(1)班一共有40人的呢?生4:把喜歡各類(lèi)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)相加正好等于40。

5.這是我們熟悉的條形統(tǒng)計(jì)圖,它的特點(diǎn)就是讓我們一目了然的看出各種數(shù)量的多少,但是,孩子們?nèi)绻覀兿肭宄闹栏鞣N運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比,你們還能從條形統(tǒng)計(jì)圖直接看出來(lái)嗎?(不能)。

6.老師告訴大家,有一種統(tǒng)計(jì)圖就能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系,它就是扇形統(tǒng)計(jì)圖,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。

二、探索交流,解決問(wèn)題1.我們?cè)賮?lái)看六年一班同學(xué)最喜歡運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的情況統(tǒng)計(jì)表,要想清楚的知道各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比,我們就得計(jì)算出這個(gè)百分比來(lái),那你能算出喜歡每種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比是多少的嗎?(能)好請(qǐng)大家在小組內(nèi)完成下面的統(tǒng)計(jì)表。(課件出示)。

2.根據(jù)大家算出的數(shù)據(jù),我們就可以畫(huà)出扇形統(tǒng)計(jì)圖了,這是老師繪制好的扇形統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)同學(xué)們思考什么是扇形統(tǒng)計(jì)圖?然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)?3.扇形統(tǒng)計(jì)圖就是用一個(gè)圓中的扇形來(lái)表示各部分占總數(shù)的百分比,在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中,我們用整個(gè)圓表示全班學(xué)生的人數(shù),也就是百分之百,用5個(gè)扇形分別表示喜歡5類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾,那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每個(gè)顏色的扇形分別表示什么呢?4.大家再仔細(xì)觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,你又有哪些發(fā)現(xiàn)?預(yù)設(shè):

生1:我了解到喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%;

生2:我了解到喜歡足球的占20%;

喜歡跳繩的占15%;

喜歡踢毽子的占12.5%;

喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的占22.5%。

生3:我知道喜歡乒乓球的人數(shù)最多,占總?cè)藬?shù)的30%;

喜歡踢毽子的人數(shù)最少,只占12.5%。

生4:扇形有大有小,扇形越大所占的百分比就越大、、、5.同學(xué)們都有一雙慧眼,是一個(gè)善于觀察和發(fā)現(xiàn)的孩子。我們不僅要培養(yǎng)觀察發(fā)現(xiàn)的能力,還要培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的能力。請(qǐng)大家看學(xué)習(xí)提綱,默讀思考學(xué)習(xí)提綱上的內(nèi)容,思考后在小組內(nèi)交流。

6.學(xué)習(xí)提綱(1)扇形統(tǒng)計(jì)圖中的整個(gè)圓表示什么?用這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么好處?(2)圓內(nèi)大小不同的扇形表示什么?各個(gè)扇形的大小與什么有關(guān)?(3)你認(rèn)為圖中的各個(gè)百分比是怎樣算出來(lái)的?所有百分比的和是多少?(4)整個(gè)圓代表什么?扇形代表什么?圓和扇形是什么關(guān)系?7.匯報(bào)交流,師適時(shí)點(diǎn)撥。

8.再看扇形統(tǒng)計(jì)圖,我們知道六年一班一共有40人,結(jié)合這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖,你能提出什么問(wèn)題?預(yù)設(shè):

生1:喜歡足球的有多少人?生2:喜歡跳繩的有多少人?生3:喜歡踢毽子的有多少人?生4:喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有多少人?……9.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的問(wèn)題在自己的練習(xí)本上先提出問(wèn)題,在解決。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你解決的是什么問(wèn)題?是怎樣列式解決的?生1:

我解決的問(wèn)題是喜歡足球的有多少人?40×20%=8(人);

生2:我解決的問(wèn)題是喜歡跳繩的有多少人?40×15%=6(人);

生3:我解決的問(wèn)題是喜歡踢毽子的有多少人?40×12.5%=5(人);

生4:我解決的問(wèn)題是喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有多少人?40×22.5%=9(人)。

10.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)初步的了解扇形統(tǒng)計(jì)圖,并且還能夠從統(tǒng)計(jì)圖中獲取相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息,還能解決問(wèn)題,那現(xiàn)在我們把條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖綜合起來(lái)比較一下,你能說(shuō)說(shuō)它們的優(yōu)缺點(diǎn)嗎?條形統(tǒng)計(jì)圖:可以清楚地表示喜歡各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù),但是不能直接的顯示出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的百分比扇形統(tǒng)計(jì)圖:可以直接的顯示出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量之間的百分比,但是不能清楚地表示喜歡各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的具體人數(shù)。

在具體情況中應(yīng)該怎樣選擇用哪種統(tǒng)計(jì)圖呢?(要表示各部分與整體的關(guān)系用扇形統(tǒng)計(jì)圖)實(shí)際應(yīng)用時(shí)看來(lái)要根據(jù)需要靈活合理選擇統(tǒng)計(jì)圖。

11.完成做一做調(diào)查喜歡喝牛奶的人數(shù),同學(xué)們,你們了解牛奶所含的營(yíng)養(yǎng)成分嗎?這是一個(gè)有關(guān)牛奶所含營(yíng)養(yǎng)成分的扇形統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下,看看你能了解到什么?預(yù)設(shè):

生1:牛奶里含有水分、蛋白質(zhì)、脂肪、乳糖和其他的營(yíng)養(yǎng)成分。

生2:我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白質(zhì)占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他營(yíng)養(yǎng)成分占0.7%。

師:你是怎么知道的?生2:我是根據(jù)顏色找到的。圖右邊的說(shuō)明告訴我們,不同顏色的扇形所表示的營(yíng)養(yǎng)成分。

師:哦,你是這樣找到的,同學(xué)們也是這樣找到的嗎?很好,看了這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖,我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營(yíng)養(yǎng)成分所占的百分比。

師:那每天喝一袋250克的牛奶,能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克?該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?練習(xí)本上完成,然后訂正,對(duì)學(xué)生進(jìn)行不挑食的思想教育。

12.質(zhì)疑問(wèn)難看看教材96頁(yè)和97頁(yè)內(nèi)容你又不懂的嗎?

三、

鞏固練習(xí)學(xué)會(huì)了新知識(shí)是值得慶賀的事,不過(guò)新知識(shí)也要學(xué)以致用,才能夠真正掌握,現(xiàn)在我們來(lái)做一些練習(xí)題,看看同學(xué)們對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

完成練習(xí)二十一1題至2題。

通過(guò)練習(xí),教育學(xué)生珍惜時(shí)間,不隨便花錢(qián)的思想教育。

四、

總結(jié)。

同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用是很多的,在我們的生活中有很多問(wèn)題都要用到扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),我希望同學(xué)們能靈活的運(yùn)用各種統(tǒng)計(jì)圖來(lái)幫我們解決生活中的問(wèn)題。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】扇形統(tǒng)計(jì)圖圓:總數(shù)量扇形:各部分?jǐn)?shù)量。

數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上扇形統(tǒng)計(jì)圖教案篇十

教學(xué)內(nèi)容:

冀教版《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第84、85頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1.經(jīng)歷讀統(tǒng)計(jì)圖、交流信息、討論圖的特征等認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程。

2.了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征,能解釋扇形統(tǒng)計(jì)圖中的`數(shù)據(jù),能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答有關(guān)問(wèn)題。

3.體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用,激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。

教學(xué)過(guò)程:

一、問(wèn)題情境。

2.交流得到的信息。

3.仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖,你能用已知的數(shù)學(xué)信息,提出哪些有用的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?(先獨(dú)立思考,然后小組交流)教師巡視,派代表分別展示出小組交流的結(jié)果。

小組展示提出的問(wèn)題,讓對(duì)抗組來(lái)解答。通過(guò)補(bǔ)充質(zhì)疑同學(xué)們基本能把有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題挖出來(lái)。

注:學(xué)生提出的問(wèn)題基本都是針對(duì)每一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的問(wèn)題。

生1:它們都是一個(gè)圓,這個(gè)圓表示一個(gè)整體,也就是六一班的全體學(xué)生。

生2:每個(gè)圓都分成了大小不同的扇形,這些扇形表示的是部分。

生3:每個(gè)扇形占整個(gè)圓的多少都是用百分比表示出來(lái)的。

生4:圓中每個(gè)扇形的百分比相加的和都是100%。

試著總結(jié):(可以小組交流一下再說(shuō))用圓來(lái)表示一個(gè)整體,用扇形表示其中的一部分,用百分比來(lái)表示部分占整體的多少的統(tǒng)計(jì)圖叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū))。

生:扇形統(tǒng)計(jì)圖可以很清楚地表示部分和整體之間的關(guān)系。師補(bǔ)充:但是呢它也有不足,它不能表示每一部分?jǐn)?shù)量的多少!

7.設(shè)情境:讓學(xué)生選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。

(3)想知道每個(gè)年級(jí)的人數(shù)占全校的多少應(yīng)該用()。

總結(jié):所以我們要根據(jù)不同的需要采用不同的統(tǒng)計(jì)圖。

二、堂清練習(xí)。

用多媒體展示三個(gè)層次的問(wèn)題,讓學(xué)生,獨(dú)立思考匯報(bào),然后全班交流。

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出很多不同的問(wèn)題,在這里注重學(xué)法的指導(dǎo)。

三、總結(jié)概括,拓展應(yīng)用。

同學(xué)們,這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

統(tǒng)計(jì)在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛,例如我們可以調(diào)查一下我們班60個(gè)人的完成作業(yè)情況制成統(tǒng)計(jì)圖,還可以調(diào)查一下我們班的同學(xué)在家是否主動(dòng)做家務(wù)制成統(tǒng)計(jì)圖等等,只要我們善于觀察,留心生活就能把我們學(xué)過(guò)的很多數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到我們的實(shí)際生活當(dāng)中去,都能成為一個(gè)小小的數(shù)學(xué)家!

數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上扇形統(tǒng)計(jì)圖教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,進(jìn)一步明確扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用;體會(huì)各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)習(xí)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)信息。

2、使學(xué)生能根據(jù)繪制出的扇形統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)所反映的一些簡(jiǎn)單事實(shí),能作出一些簡(jiǎn)單的推理與判斷,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)是解決實(shí)際問(wèn)題的一種策略和方法。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的同時(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系及其在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重難點(diǎn):

體會(huì)各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),學(xué)會(huì)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)過(guò)程:

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練,引入新知。

1、復(fù)習(xí)舊知。

提問(wèn):在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)里我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些知識(shí),其中條形統(tǒng)計(jì)圖和。

折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)?

2、引入新課。

呢?這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、探究體驗(yàn),獲取新知。

1、議一議。

出示例1的扇形統(tǒng)計(jì)圖。問(wèn):這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上都有什么特點(diǎn)?

出示討論提綱:

(1)圓代表();

(2)扇形代表();

(3)扇形的大小反映();

(4)各個(gè)扇形所占的百分比之和為()。

根據(jù)學(xué)生回答小結(jié):扇形統(tǒng)計(jì)圖能清晰地反映出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。

2、算一算。

出示信息:我國(guó)國(guó)土總面積是960萬(wàn)平方千米。

你能用計(jì)算器算出各類(lèi)地形的面積分別是多少嗎?請(qǐng)算出,并填入中。

三、變式拓展,自主建構(gòu)。

比一比。(練一練)。

我國(guó)的國(guó)情,地大物博,人口眾多。和世界比一比,你有什么想法?

學(xué)生交流。教師相機(jī)進(jìn)行國(guó)情教育。

四、當(dāng)堂檢測(cè),評(píng)價(jià)反思。

1、練習(xí)一第1題。

提問(wèn):每個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里的圓表示什么?各個(gè)扇形部分表示什么意思?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的項(xiàng)目進(jìn)行具體的比較,再交流。

2、練習(xí)一第2題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖,并估計(jì)各扇形區(qū)域與花生米果盤(pán)區(qū)域的大小關(guān)系,用百分?jǐn)?shù)表示各部分。

3、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖有了哪些認(rèn)識(shí)?扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?

4、課堂作業(yè)。

練習(xí)一第3題。

【第二課時(shí)】。

教學(xué)目標(biāo):

1.在選擇統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中,進(jìn)一步掌握三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

2.能根據(jù)每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與統(tǒng)計(jì)的目的和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)進(jìn)行分析,合理選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示相關(guān)信息。

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察比較,分析推理的能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

在選擇統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中進(jìn)一步掌握三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、通過(guò)復(fù)習(xí)三種統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生回顧條形、折線(xiàn)、扇形統(tǒng)計(jì)的特征。

出示三種統(tǒng)計(jì)圖,你一眼就能看出什么?這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?

2、導(dǎo)入新課。

今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)――合理選擇統(tǒng)計(jì)圖(板書(shū)課題)。

二、探索新知。

1、初步理解。

出示例2。

引發(fā)學(xué)生思考。

統(tǒng)計(jì)圖1要反應(yīng)六一班閱讀各種課外書(shū)與總量之間的關(guān)系,所以要用扇形統(tǒng)計(jì)圖的統(tǒng)計(jì);

統(tǒng)計(jì)圖3只要統(tǒng)計(jì)六一班學(xué)生平均每星期課外閱讀的時(shí)間,所以用了條形統(tǒng)計(jì)圖。

進(jìn)一步提問(wèn):今后我們?cè)谏钪性撊绾芜x擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢?(結(jié)合剛才的分析,鞏固理解根據(jù)要統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)兩者結(jié)合來(lái)選擇。)。

2、分析問(wèn)題。

學(xué)生討論例2下面的3個(gè)問(wèn)題。

全班匯報(bào)交流,并適時(shí)的總結(jié)。

3、鞏固應(yīng)用。

出示第4頁(yè)的練一練。

學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,并說(shuō)出分別要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)。再一次的歸納總結(jié)出三種統(tǒng)計(jì)圖的特征。

引導(dǎo)學(xué)生回答下面的4個(gè)問(wèn)題。

明確:統(tǒng)計(jì)圖的選擇可以不唯一,選擇的關(guān)鍵是要根據(jù)我們想了解的內(nèi)容和統(tǒng)計(jì)圖各自的特征,作出適當(dāng)選擇,以達(dá)到清晰、直觀地描述數(shù)據(jù)的目的。

三、鞏固新知。

做練習(xí)一的第4題。

學(xué)生先觀察1、2兩小題中統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容和特征,再根據(jù)數(shù)據(jù)成下面的兩幅統(tǒng)計(jì)圖。(學(xué)生制作過(guò)程中教師要適時(shí)的觀察和輔導(dǎo))。

根據(jù)剛才的統(tǒng)計(jì),分析下面的問(wèn)題。

四、全課小結(jié)。

1、你知道怎樣選擇統(tǒng)計(jì)圖嗎?

2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲,能談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎?

五、布置作業(yè)。

做基礎(chǔ)訓(xùn)練。

【第三課時(shí)】。

教學(xué)目標(biāo):

2、通過(guò)練習(xí),學(xué)會(huì)合理的選擇統(tǒng)計(jì)圖。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

教學(xué)過(guò)程:

一、想一想,填一填。

1、常用的統(tǒng)計(jì)圖有()統(tǒng)計(jì)圖,()統(tǒng)計(jì)圖,()統(tǒng)計(jì)圖。

2、如果只表示各種數(shù)量的多少,可以選用()統(tǒng)計(jì)圖表示;如果想要表示出數(shù)量增減變化的情況,可以選用()統(tǒng)計(jì)圖表示;如果要清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,可以用()統(tǒng)計(jì)圖表示。

學(xué)生獨(dú)立完成后,教師評(píng)價(jià)歸納。

二、分層練習(xí),強(qiáng)化提高。

1、下面數(shù)據(jù)分別用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示比較合適?

a.人離不開(kāi)水,成年人每天體內(nèi)47%的水靠喝水獲得,39%來(lái)自食物含的水,14%來(lái)自體內(nèi)氧化時(shí)釋放出來(lái)的水。

b.某校五年級(jí)學(xué)生最喜歡的課外活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表如下。

看電視打球聽(tīng)音樂(lè)看小說(shuō)其他。

人數(shù)8068745623。

c.小強(qiáng)從一年級(jí)到五年級(jí)每年體檢的身高記錄如下。

2、練習(xí)一第5題。

出示題目。

3、練習(xí)一第6題。

先觀察分析上面的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,理解統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容與統(tǒng)計(jì)圖的選擇,接著算一算,畫(huà)一畫(huà),完成下面的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。(體會(huì)扇形圖和條形圖既有不同,也有內(nèi)在聯(lián)系)。

提問(wèn):表示同一組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)?從中各能獲得哪些信息?

4、練習(xí)一第7題。

先確定課題和設(shè)計(jì)調(diào)查方案;接著開(kāi)展調(diào)查,收集信息、整理數(shù)據(jù),制作統(tǒng)計(jì)圖表;然后分析數(shù)據(jù),評(píng)價(jià)自己班級(jí)同學(xué)的課外閱讀習(xí)慣;最后拓寬研究課題,重新設(shè)計(jì)調(diào)查方案,開(kāi)展新的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。(如時(shí)間不夠可作課外完成)。

5、動(dòng)手做。

4人一組進(jìn)行活動(dòng),每人輪流做6次,根據(jù)記錄的數(shù)據(jù),在方格紙上制作統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。

三、全課小結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你又有了哪些收獲?

數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上扇形統(tǒng)計(jì)圖教案篇十二

知識(shí)目標(biāo):

1、體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

2、理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用的信息,并作出相關(guān)決策。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)并根據(jù)的能力;培養(yǎng)學(xué)生地預(yù)測(cè)能力與分析問(wèn)題的能力。

教材分析已學(xué)過(guò)一些統(tǒng)計(jì)知識(shí),教師可以組織學(xué)生選擇一個(gè)全班感興趣的問(wèn)題展開(kāi)討論,讓學(xué)生收集數(shù)據(jù),用統(tǒng)計(jì)圖表展示數(shù)據(jù),并作出決策。

培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí);從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲信息,并能作出決策。

我們班想在十一國(guó)慶節(jié)過(guò)后舉行一次秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),大會(huì)開(kāi)賽在即,班里要統(tǒng)計(jì)一下同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?為了回答這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生們會(huì)想到做一個(gè)調(diào)查,就產(chǎn)生了統(tǒng)計(jì)的必要,然后再思考具體的統(tǒng)計(jì)方法(具體的問(wèn)一問(wèn)每一個(gè)人的喜好,具體的數(shù)一數(shù)喜歡每一種水果的人數(shù))。然后,學(xué)生自然會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行表達(dá)與交流,最后作出決定,進(jìn)而解決教師提出的問(wèn)題。這樣,從學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的那一刻起,學(xué)生們就逐漸的接觸到越來(lái)越多的需要統(tǒng)計(jì)才能解決的問(wèn)題。

要回答上面的問(wèn)題,我們需要收集數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)可以幫助我們了解周?chē)氖澜纾鞒龊侠淼臎Q策。

人們經(jīng)常利用統(tǒng)計(jì)圖形象的表示收集到的數(shù)據(jù),你能從以下圖中獲得有用的信息嗎?

出示下圖,學(xué)生通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)圖獲取信息。(讓學(xué)生感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn))。

(1)哪種活動(dòng)最受歡迎?

(2)哪兩類(lèi)活動(dòng)受歡迎的程度差不多?

(3)最受歡迎的兩類(lèi)活動(dòng)是什么?它們的百分比之和是多少?

(4)圖中的各個(gè)扇形分別代表了什么?

(1)你認(rèn)為圖中的'各個(gè)百分比是如何得到的?所有的百分比之和是多少?

讓同桌交流,還要讓學(xué)生觀察還有沒(méi)有其它的信息。(數(shù)據(jù)的來(lái)源)。

說(shuō)明:(1)和(2)可以從扇形或圖中所標(biāo)百分比的大小得出。

(6)目的是使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用,根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù),應(yīng)組織觀看乒乓球比賽。

提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖叫扇形統(tǒng)計(jì)圖好嗎?

(應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),只要求學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言表述清楚即可,不要求學(xué)生背誦。)。

強(qiáng)調(diào):(1)利用圓和扇形來(lái)表示總體和部分的關(guān)系。

(2)圓代表總體,各個(gè)扇形分別表示總體中不同的部分。

(3)扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小。

(目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的總體,即100%,而非具體的數(shù)量)。

甲校乙校。

(目的在于使學(xué)生體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖表明的是部分再總體中所占的百分比,一般不能直接從圖中得到具體的數(shù)量)。

更多練習(xí)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)為應(yīng)掌握什么或有什么體會(huì)?

數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上扇形統(tǒng)計(jì)圖教案篇十三

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)實(shí)例,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

2、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,從中獲取有效信息,體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

3、提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的提高。

教具準(zhǔn)備:

課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)舊知,引入新知。

1、電腦課件呈現(xiàn)下表。

種類(lèi)攝入量/克占總攝入量的百分比。

油脂類(lèi)50。

奶類(lèi)和豆類(lèi)450。

魚(yú)、禽、肉、蛋等類(lèi)600。

蔬菜和水果類(lèi)900。

谷類(lèi)1800。

2、電腦課件呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖(或以學(xué)生的作品亦可)。

3、引入新知。

二、探索交流,獲取新知。

1、什么樣的統(tǒng)計(jì)圖是扇形統(tǒng)計(jì)圖呢?

3、即時(shí)練習(xí)。

完成課后的“說(shuō)一說(shuō)”。

(1)學(xué)生觀察課文中的扇形統(tǒng)計(jì)圖,讀一湊統(tǒng)計(jì)圖中的各類(lèi)信息。

(2)說(shuō)一說(shuō),你有什么體會(huì)。

學(xué)生說(shuō)信息,并計(jì)算各種成分的百分比。

匯報(bào)計(jì)算結(jié)果,訂正。

學(xué)生發(fā)言、交流。

學(xué)生匯報(bào):條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。

觀察,說(shuō)出獲得的信息。

根據(jù)教師引導(dǎo)說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。

從扇形統(tǒng)計(jì)圖中能夠清楚地看到各類(lèi)食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。

觀察數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn),說(shuō)出不同,說(shuō)出自己的看法。

進(jìn)行計(jì)算,訂正。

三、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

出示課件一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖,一邊進(jìn)行簡(jiǎn)要講解,使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計(jì)圖是用扇形面積的大?。ㄕ紙A面積的百分之幾)來(lái)表示各類(lèi)數(shù)量的多少。(占總攝人量的百分之幾)。

四、鞏固升華。

完成課后“試一試”。

1、比較各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間,說(shuō)一說(shuō)有什么不同。提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、總時(shí)間是多少?各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間可以怎么計(jì)算?

3、參照題目,畫(huà)一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖表示自己一天的作息時(shí)間,并和同學(xué)進(jìn)行交流。

五、全課小結(jié):你今天有什么收獲?還有什么不懂的地方?

板書(shū)設(shè)計(jì):

能清楚地反映整體與部分的關(guān)系。

數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上扇形統(tǒng)計(jì)圖教案篇十四

(一)課型定位:重點(diǎn)課(二)本課分析(從單元分析入手)本課在單元中的定位:教材在安排比的意義的學(xué)習(xí)時(shí),分為三個(gè)階段:比的意義、比的各部分名稱(chēng)、比與分?jǐn)?shù)及除法的關(guān)系。比的意義教材是從日常生活中的相除關(guān)系的例子中引出的,通過(guò)對(duì)具體例子的討論,明確了比的概念是建立在除法的意義基礎(chǔ)之上的,揭示了比與除法之間的本質(zhì)聯(lián)系,是一種以“倍比”為基礎(chǔ)的比較關(guān)系。

教材在介紹比的各部分名稱(chēng)時(shí)提出了比值的意義,它既是一個(gè)知識(shí)點(diǎn),又有助于進(jìn)一步理解比的意義。比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系是本節(jié)課的又一教學(xué)要點(diǎn),理解它們之間的關(guān)系,對(duì)后繼學(xué)習(xí)特別是綜合應(yīng)用各種知識(shí)解決問(wèn)題具有重要意義,同時(shí)也是理解比的后項(xiàng)不能為0的認(rèn)知基礎(chǔ)。

本課目標(biāo):

1-1、理解比的意義,掌握比各部分的名稱(chēng)和讀寫(xiě)法,會(huì)求比值;

1-2、理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,會(huì)正確地寫(xiě)出比。

2、教學(xué)方法:比是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識(shí),掌握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,掌握了代數(shù)初步知識(shí),具備了運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)比時(shí)要聯(lián)系學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)實(shí)例的分析與歸納,使學(xué)生理解比的意義,對(duì)一些已有的知識(shí)和常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行進(jìn)一步的研究的基礎(chǔ)上揭示比的關(guān)系。在認(rèn)識(shí)比的基礎(chǔ)上揭示比、分?jǐn)?shù)、除法之間的聯(lián)系。通過(guò)揭示比與除法之間的關(guān)系引出求比值的方法。比的性質(zhì)是在學(xué)習(xí)了比、分?jǐn)?shù)、除法之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。除法有商不變的性質(zhì),分?jǐn)?shù)有分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

(三)教學(xué)重難點(diǎn):百分?jǐn)?shù)的意義,百分?jǐn)?shù)的讀法寫(xiě)法。

(四)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程:

(五)板書(shū)設(shè)計(jì):

比的意義。

比和除法有著密切的聯(lián)系,兩個(gè)數(shù)相除,又叫做這兩個(gè)數(shù)的比。

60:21=60÷21==。

前項(xiàng)后項(xiàng)比值。

比的前項(xiàng)除以后相,所得的商叫做比值。

(六)作業(yè)預(yù)設(shè):

作業(yè)本:36頁(yè)4題。

數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上扇形統(tǒng)計(jì)圖教案篇十五

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第96~97頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。

1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量和總量之間的關(guān)系。

2、能看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,并能從圖中獲取所需要的信息,進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí),感受統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。

看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征,并能從統(tǒng)計(jì)圖中讀出必要的信息。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

課前統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目,課前統(tǒng)計(jì)學(xué)生自己一天的作息時(shí)間安排,課件。

1、出示教材第96頁(yè)情境圖,說(shuō)說(shuō)同學(xué)們正在干什么?

2、在這些體育項(xiàng)目中,你喜歡什么活動(dòng)?出示統(tǒng)計(jì)表,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。(可在課前進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),利用excel自動(dòng)生成扇形統(tǒng)計(jì)圖)。

喜歡的項(xiàng)目。

乒乓球足球跳繩踢毽其他人數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,統(tǒng)計(jì)自己喜歡的體育項(xiàng)目,為引出有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供了現(xiàn)實(shí)背景。同時(shí),采用真實(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué),可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也可以讓他們經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理的全過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的意義和價(jià)值。

1、通過(guò)這張統(tǒng)計(jì)表,我們可以得到什么信息?

預(yù)設(shè):數(shù)量的多少對(duì)比:如喜歡乒乓球人數(shù)最多,喜歡足球的比喜歡踢毽的多2人等;數(shù)量求和:如喜歡乒乓球的和喜歡足球的一共有20人等。

2、如果要比較喜歡每種運(yùn)動(dòng)的'人數(shù)占全班人數(shù)的多少,可以怎樣比較?

3、如何計(jì)算喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少呢?

4、學(xué)生進(jìn)行口算或筆算,完成統(tǒng)計(jì)表,并進(jìn)行校對(duì)。

喜歡的項(xiàng)目。

乒乓、球足球、跳繩、踢毽、其他。

人數(shù)。

128569。

百分比。

30%20%12.5%15%22.5%。

【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表得到數(shù)量之間的關(guān)系,再讓學(xué)生計(jì)算出百分比并補(bǔ)充表格,可以讓學(xué)生體會(huì)到百分比不僅可以表示出喜歡各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)的多少,還可以體現(xiàn)出喜歡各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)與全班總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系,加深百分比與絕對(duì)人數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上扇形統(tǒng)計(jì)圖教案篇十六

知識(shí)目標(biāo):

1、體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

2、理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用的信息,并作出相關(guān)決策。

教材分析:在小學(xué)已學(xué)過(guò)一些統(tǒng)計(jì)知識(shí),并把扇形統(tǒng)計(jì)圖作為選學(xué)內(nèi)容,因此教師可以組織學(xué)生選擇一個(gè)全班感興趣的問(wèn)題展開(kāi)討論,讓學(xué)生收集數(shù)據(jù),用統(tǒng)計(jì)圖表展示數(shù)據(jù),并作出決策。

地位和作用:

通過(guò)具體操作活動(dòng),使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理的過(guò)程有所體驗(yàn),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的知識(shí)和方法(如統(tǒng)計(jì)表、象形統(tǒng)計(jì)圖),并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,來(lái)更好的指導(dǎo)、服務(wù)于我們的生活。這正是本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí);從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲信息,并能作出決策、

1、情境導(dǎo)入:“我們班想在元旦購(gòu)買(mǎi)一些大家喜歡的水果開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì),應(yīng)該買(mǎi)一些什么樣的水果,各買(mǎi)多少合適呢?”為了回答這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生們會(huì)想到做一個(gè)調(diào)查,就產(chǎn)生了統(tǒng)計(jì)的必要,然后再思考具體的統(tǒng)計(jì)方法(具體的問(wèn)一問(wèn)每一個(gè)人的喜好,具體的數(shù)一數(shù)喜歡每一種水果的人數(shù))。然后,學(xué)生自然會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行表達(dá)與交流,最后作出決定,進(jìn)而解決教師提出的問(wèn)題。這樣,從學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的那一刻起,學(xué)生們就逐漸的接觸到越來(lái)越多的需要統(tǒng)計(jì)才能解決的問(wèn)題。

要回答上面的問(wèn)題,我們需要收集數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)可以幫助我們了解周?chē)氖澜?,作出合理的決策。

人們經(jīng)常利用統(tǒng)計(jì)圖形象的表示收集到的數(shù)據(jù),你能從以下圖中獲得有用的信息嗎?

2、提出問(wèn)題。

出示下圖,學(xué)生通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)圖獲取信息。(讓學(xué)生感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn))。

(1)種球類(lèi)活動(dòng)最受歡迎?

(2)哪兩種球類(lèi)活動(dòng)受歡迎的程度差不多?

(3)最受歡迎的兩種球類(lèi)活動(dòng)是什么?它們的百分比之和是多少?

(4)圖中的'各個(gè)扇形分別代表了什么?

(1)你認(rèn)為圖中的各個(gè)百分比是如何得到的?所有的百分比之和是多少?

3、分析問(wèn)題:讓同桌交流,還要讓學(xué)生觀察還有沒(méi)有其它的信息。(數(shù)據(jù)的來(lái)源)。

說(shuō)明:(1)和(2)可以從扇形或圖中所標(biāo)百分比的大小得出。

(6)目的是使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用,根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù),應(yīng)組織觀看乒乓球比賽。

4、引出概念:提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖叫扇形統(tǒng)計(jì)圖好嗎?

(應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),只要求學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言表述清楚即可,不要求學(xué)生背誦。)。

強(qiáng)調(diào):(1)利用圓和扇形來(lái)表示總體和部分的關(guān)系。

(2)圓代表總體,各個(gè)扇形分別表示總體中不同的部分。

(3)扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小。

5、應(yīng)用反思:觀察右圖,并回答問(wèn)題。

(1)如果用整個(gè)圓表示總體,那么哪一個(gè)扇形表示總體的25%?

(2)如果用整個(gè)圓表示我班的人數(shù),那么扇形b大約代表多少人?

(3)如果用整個(gè)圓表示3磅重的蛋糕,那么扇形c大約代表多少蛋糕?

(目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的總體,即100%,而非具體的數(shù)量)。

6、拓展練習(xí)。

從下列的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中,你能看出哪一個(gè)學(xué)校的女生人數(shù)多嗎?

(目的在于使學(xué)生體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖表明的是部分再總體中所占的百分比,一般不能直接從圖中得到具體的數(shù)量)。

更多練習(xí)。

7、歸納小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)為應(yīng)掌握什么或有什么體會(huì)?

a組:習(xí)題6.3第1題。

b組:就“父母回家后,你會(huì)主動(dòng)給他們倒一杯水嗎?”這一問(wèn)題調(diào)查你們班的同學(xué),并用統(tǒng)計(jì)圖表示你的調(diào)查結(jié)果,或動(dòng)手試著把買(mǎi)水果這一活動(dòng)的數(shù)據(jù)制作一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖,或另選問(wèn)題調(diào)查。

我對(duì)這一知識(shí)重視,加上學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識(shí),這一知識(shí)沒(méi)有任何問(wèn)題。

數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上扇形統(tǒng)計(jì)圖教案篇十七

冀教版《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第84、85頁(yè)。

1.經(jīng)歷讀統(tǒng)計(jì)圖、交流信息、討論圖的特征等認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程。

2.了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征,能解釋扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù),能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答有關(guān)問(wèn)題。

3.體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用,激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。

2.交流得到的信息。

3.仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖,你能用已知的數(shù)學(xué)信息,提出哪些有用的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?(先獨(dú)立思考,然后小組交流)教師巡視,派代表分別展示出小組交流的結(jié)果。

小組展示提出的問(wèn)題,讓對(duì)抗組來(lái)解答。通過(guò)補(bǔ)充質(zhì)疑同學(xué)們基本能把有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題挖出來(lái)。

注:學(xué)生提出的問(wèn)題基本都是針對(duì)每一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的問(wèn)題。

生1:它們都是一個(gè)圓,這個(gè)圓表示一個(gè)整體,也就是六一班的全體學(xué)生。

生2:每個(gè)圓都分成了大小不同的扇形,這些扇形表示的'是部分。

生3:每個(gè)扇形占整個(gè)圓的多少都是用百分比表示出來(lái)的。

生4:圓中每個(gè)扇形的百分比相加的和都是100%。

試著總結(jié):(可以小組交流一下再說(shuō))用圓來(lái)表示一個(gè)整體,用扇形表示其中的一部分,用百分比來(lái)表示部分占整體的多少的統(tǒng)計(jì)圖叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū))。

生:扇形統(tǒng)計(jì)圖可以很清楚地表示部分和整體之間的關(guān)系。師補(bǔ)充:但是呢它也有不足,它不能表示每一部分?jǐn)?shù)量的多少!

7.設(shè)情境:讓學(xué)生選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。

(1)想知道奧城小學(xué)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生人數(shù)應(yīng)該用()統(tǒng)計(jì)圖。

(2)想知道奧城小學(xué)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生人數(shù)的增減情況用()統(tǒng)計(jì)圖。

(3)想知道每個(gè)年級(jí)的人數(shù)占全校的多少應(yīng)該用()。

總結(jié):所以我們要根據(jù)不同的需要采用不同的統(tǒng)計(jì)圖。

用多媒體展示三個(gè)層次的問(wèn)題,讓學(xué)生,獨(dú)立思考匯報(bào),然后全班交流。

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出很多不同的問(wèn)題,在這里注重學(xué)法的指導(dǎo)。

同學(xué)們,這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

統(tǒng)計(jì)在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛,例如我們可以調(diào)查一下我們班60個(gè)人的完成作業(yè)情況制成統(tǒng)計(jì)圖,還可以調(diào)查一下我們班的同學(xué)在家是否主動(dòng)做家務(wù)制成統(tǒng)計(jì)圖等等,只要我們善于觀察,留心生活就能把我們學(xué)過(guò)的很多數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到我們的實(shí)際生活當(dāng)中去,都能成為一個(gè)小小的數(shù)學(xué)家!

數(shù)學(xué)冀教版六年級(jí)上扇形統(tǒng)計(jì)圖教案篇十八

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家好!我今天說(shuō)課的內(nèi)容是:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第六單元《扇形統(tǒng)計(jì)圖》。下面我從教材分析、學(xué)情分析、設(shè)計(jì)理念和教法分析、教學(xué)流程分析及課后反思幾個(gè)方面對(duì)我的這節(jié)課進(jìn)行說(shuō)明。

一、教材分析:

(一)教材的地位和作用。

有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí),小學(xué)階段主要認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。考慮到扇形統(tǒng)計(jì)圖在日常生活中的廣泛應(yīng)用,《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容安排在本單元。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要通過(guò)熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。

(二)教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo):一、知識(shí)與技能目標(biāo)。

1、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

2、能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取正確的信息,并能做出合理的解釋和推斷。

二、過(guò)程與方法目標(biāo)。

3、在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),并了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟。

4、在從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息的過(guò)程中,學(xué)會(huì)相互交流相互評(píng)價(jià)。

5、在決策與形成猜想的過(guò)程中,感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

三、情感與態(tài)度目標(biāo)。

在問(wèn)題解決過(guò)程中,感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

教學(xué)重點(diǎn):在合作討論的過(guò)程中體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),并能從中發(fā)現(xiàn)信息。

教學(xué)難點(diǎn):能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲得有用信息,并做出合理推斷。

二、學(xué)情分析。

本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新知的。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,知道他們的特點(diǎn),并具有一定的概括、分析能力,在此基礎(chǔ)上,通過(guò)新舊知識(shí)對(duì)比,自然生成新知識(shí)點(diǎn)。

三、設(shè)計(jì)理念和教法分析。

1、本堂課力爭(zhēng)做到由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,由“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”?!皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者?!睂⒄n堂放手給學(xué)生,讓學(xué)生自己收集信息、分析信息,自主探索、合作交流,參與知識(shí)的構(gòu)建。

2、“讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”,從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié),處處聯(lián)系學(xué)生日常生活實(shí)際,既提高了學(xué)習(xí)興趣,也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,也服務(wù)于生活”。使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué),也在用數(shù)學(xué)。

3、運(yùn)用探究法。探究的方法屬于啟發(fā)式教學(xué),探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問(wèn)題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生自主探究,讓學(xué)生在課堂上多活動(dòng)、多思考,自主構(gòu)建知識(shí)體系。引導(dǎo)學(xué)生收集資料,獲取信息并合作交流。

4、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),直觀生動(dòng),增加了課堂容量,提高了課堂效率。

四、教學(xué)流程分析。

(一)激趣引入,創(chuàng)設(shè)情境。

多媒體學(xué)生感興趣的生活資料,讓學(xué)生收集、整理、分析信息,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

(二)新舊知識(shí)對(duì)比,探究學(xué)習(xí)。

多媒體展示同學(xué)們最喜歡的明星統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考、小組交流。在此基礎(chǔ)上,出示教師收集的扇形統(tǒng)計(jì)圖資料,引導(dǎo)學(xué)生讀圖交流,并歸納概括扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

(三)練習(xí)提高。

學(xué)生在歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)后,出示教科書(shū)第107頁(yè)做一做及108頁(yè)習(xí)題2,使學(xué)生會(huì)利用扇形統(tǒng)計(jì)圖處理解決問(wèn)題,以同桌互問(wèn)互答得方式提高了學(xué)習(xí)效率。

(四)作業(yè)布置讓學(xué)生收集自己家中的收支情況,力爭(zhēng)使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué),也在用數(shù)學(xué)。體會(huì)數(shù)學(xué)帶給我們的人文性。

五、課后反思。

盡管這節(jié)課我做了精心設(shè)計(jì),達(dá)到了預(yù)期效果,但在實(shí)際的教學(xué)中,仍然存在了浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象。如:第一次的調(diào)查學(xué)生紀(jì)錄不準(zhǔn),是我沒(méi)想到的,還有在出示第一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),學(xué)生重復(fù)說(shuō)出圖中信息,我只想著面向全體,讓多數(shù)學(xué)生得到鍛煉,沒(méi)能控制好課堂節(jié)奏,使伸縮題沒(méi)有時(shí)間展示。在以后的課堂教學(xué)中,我會(huì)用心設(shè)計(jì),讓課堂趨于完美。

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