小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得(優(yōu)秀16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 21:10:11
小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得(優(yōu)秀16篇)
時(shí)間:2023-11-26 21:10:11     小編:筆硯

總結(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的鞏固和提煉,使其更有價(jià)值和意義。一個(gè)較為完美的總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn),簡(jiǎn)明扼要地概括出過去一段時(shí)間的重要成就和經(jīng)驗(yàn)。以下是小編為大家整理的一些行業(yè)前沿信息,希望能給大家?guī)韺?duì)未來的展望和思考。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得篇一

首先,作為一個(gè)教師,我們要愛自己的職業(yè)教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。教師就是一個(gè)擺渡人,一次次重復(fù)著單調(diào)的劃槳?jiǎng)幼?,默默地將一批批學(xué)生送到理想的彼岸,日復(fù)一日,年復(fù)一年。但,我們無怨無悔。

其次,要愛我們的校園。學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的搖籃,也是老師沖鋒的陣地,是實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松硐?、體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的場(chǎng)所。如今,新環(huán)境,新開始,我們更應(yīng)把這兒當(dāng)作人生的家園,去愛她,用我們的生命,用我們的心為她添加更多繽紛的色彩。

再次,要熱愛學(xué)生。霍姆林斯基說:教育技能的全部奧秘就在于熱愛每個(gè)學(xué)生。從教育心理學(xué)的角度出發(fā),情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑。我國(guó)教育家夏沔尊曾說過:教育之沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育。因此,教師要充分熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生。愛,是最好的老師。愛生,不是一句口號(hào),它構(gòu)筑在理解、尊重和奉獻(xiàn)之上。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,我們都要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要特別的愛給特別的你,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)教師都要打好手中的牌,用心關(guān)注每一個(gè)孩子。

最后,要愛生活,快樂生活,幸福生活。幸福是人生追求的目標(biāo),只有幸??鞓返睦蠋煵拍芙坛鲂腋?鞓返膶W(xué)生。在工作中體驗(yàn)到幸福感,不僅是學(xué)生快樂成長(zhǎng)的保證,也是教師自身發(fā)展的愿望,更是教育事業(yè)發(fā)展的需要。因此,我們要注意適時(shí)調(diào)整心態(tài)心境,學(xué)會(huì)淡然淡定,學(xué)會(huì)知足常樂。很喜歡xx老師最后引用的那首詩(shī)。假如你命該掃大街,就掃得有模有樣。一如米開朗基羅在畫畫,一如莎士比亞在寫詩(shī),一如貝多芬在作曲。做教育、做教師,就是要有這樣一顆平常心,堅(jiān)持、堅(jiān)守,有耐心、有恒心,才能獲得真正的幸福。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得篇二

7月xx日至7月xx日,我校進(jìn)行了為期4天的校本培訓(xùn),內(nèi)容包括教育教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐,尤其是重新解讀了教師職業(yè)道德規(guī)范和新課改下的教學(xué)改革。

作為一名老師而言,要隨時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,因此對(duì)于此次培訓(xùn)我也用滿腔熱情去面對(duì),希望使自己的理論和實(shí)踐都得以提升學(xué)校教育,離不開一線教師,教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。而教師要想有效的從事教育活動(dòng),就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng),也就是我們說的職業(yè)道德。通過此次對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí),讓我有了更深刻的體會(huì)。師德古來有之,不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求;熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心;更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展;以身作則、為人師表是師德的人格力量;終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。

此次培訓(xùn)的`另一個(gè)亮點(diǎn)就是新課改。目前全國(guó)都在轟轟烈烈的進(jìn)行課程改革,作為生物教師更多的將目光聚焦在本學(xué)科。生物新課改,其中教學(xué)理念的改變是一大亮點(diǎn),要求面向全體學(xué)生,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要;通過讓學(xué)生參加一系列的社會(huì)活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng),提高學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策等生物科學(xué)素養(yǎng);另外要求在教學(xué)中倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、了與探究、勤于動(dòng)手,逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力等,突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我相信有了新的理念的指導(dǎo),教學(xué)工作開展起來更有方向性,更加得心應(yīng)手。

總之通過此次培訓(xùn),我受益匪淺,希望能將這些精華用于自己今后的教學(xué)中,讓自己盡快成長(zhǎng)。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得篇三

今年的8月14日—16日,一年一度的暑期全員培訓(xùn)又開始了,來自南京、上海和黃山學(xué)院的專家給了我們充電的機(jī)會(huì)。假期放空的心靈,猶如干涸的沙土,瞬間可以吸個(gè)飽透。

各位專家都展示了他們淵博的知識(shí),先進(jìn)的理念,有趣又令人深思的案例,令人受益匪淺。給我印象深刻的,有兩點(diǎn)。

一、“新三學(xué)”引領(lǐng),教育科研有主題。

南京玄武區(qū)提出的“理解學(xué)生、支持學(xué)習(xí)、提升學(xué)力”為核心內(nèi)容的“新三學(xué)”課堂教學(xué)改革,有力的推動(dòng)了課程改革向深處進(jìn)發(fā),而不是浮于表面。我們數(shù)學(xué)組聽了四個(gè)專題,有北小陽(yáng)光分校王江老師做的有關(guān)課題研究的教科研講座,有立賢小學(xué)李勤老師做的有關(guān)學(xué)生傾聽和核心素養(yǎng)下的計(jì)算教學(xué)方面的講座,有鎖金二小姚晶晶老師做的深度學(xué)習(xí)下的練習(xí)題設(shè)計(jì)。這樣四個(gè)專題,內(nèi)容都非常貼近教師的教學(xué)實(shí)際,貼合新三學(xué)。

有關(guān)傾聽的講座,是我們平時(shí)關(guān)注而沒有研究的。如果讓學(xué)生做到有效傾聽,一般我們認(rèn)為是大學(xué)等科研機(jī)構(gòu)做的課題,而南京玄武區(qū)從理解學(xué)生、提升學(xué)力出發(fā),研究學(xué)生傾聽這一課堂教學(xué)的變量,非常有助于我們教師提高課堂效率。

計(jì)算教學(xué)和練習(xí)設(shè)計(jì)也都是我們教師平時(shí)經(jīng)常接觸的內(nèi)容,但是來自于南京的專家,從核心素養(yǎng)角度角度解讀計(jì)算教學(xué),賦予計(jì)算教學(xué)更豐滿的內(nèi)涵,讓計(jì)算教學(xué)更富有生命力和活力,也更有深度,促進(jìn)了數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和數(shù)學(xué)思想的滲透。而練習(xí)設(shè)計(jì),能夠深度開發(fā),真是令我腦洞大開,這樣的習(xí)題設(shè)計(jì),確實(shí)能夠考察學(xué)生是否掌握了知識(shí),真正學(xué)會(huì)了探究和思考,有助于高階思維的發(fā)展。

以上三個(gè)專題,可以說是“新三學(xué)”研究的具體體現(xiàn),從研究教師的教到研究學(xué)生的學(xué),從不同的維度、側(cè)面去探究,讓新三學(xué)有更豐富的內(nèi)涵。

二、科研引領(lǐng),成長(zhǎng)迅速。

給我們做講座的老師,李老師40多歲,已經(jīng)成長(zhǎng)為特級(jí)教師。姚晶晶老師是教導(dǎo)處主任,非常年輕。

更令我欽佩不已的是王江老師,從教僅僅才10年,就已經(jīng)成長(zhǎng)為南京市優(yōu)秀青年教師,其他榮譽(yù)一大堆,本人也在學(xué)校擔(dān)任教科研主任。我1998年畢業(yè)參加工作,回想我工作10年的時(shí)候,我在教育教學(xué)上取得什么成績(jī)呢?20xx年評(píng)上了黃山市教壇新星,可是之后,一直在專業(yè)上成長(zhǎng)不大,為什么呢?一是平時(shí)自己懈怠了,特別從事學(xué)校管理工作后,大量的精力花在了教育管理和雜事瑣事上,缺少了前進(jìn)的動(dòng)力;二是缺少氛圍,大家都是在一起教書,沒有什么前進(jìn)的動(dòng)力。如今,屯溪教育教研氛圍很濃,給我們提供了好的平臺(tái)。三是教科研薄弱。王江老師的迅速成長(zhǎng),和他的小課題研究分不開。在小課題研究中,王江老師找到了提升自己的方向,提高了教學(xué)和科研能力。小課題研究,就是年輕教師成長(zhǎng)的助推器,能促進(jìn)教師去思考、去實(shí)踐,總會(huì)有收獲的。

三、啟示。

今年暑期的培訓(xùn),給我的啟示有兩點(diǎn):一是青年教師如何帶來他們成長(zhǎng)。我想,小課題研究就是非常好的抓手,教師研究著研究著,論文就有了,成果就有了,教學(xué)技能也會(huì)提高的。小課題研究的主題從哪兒來,就是從教學(xué)實(shí)踐中最困難、最棘手的問題來。這些問題解決了,你就能成長(zhǎng)。二是自己如何再成長(zhǎng)。自己也要帶頭搞教研,以課題為抓手,以名師工作室為平臺(tái),給自己定目標(biāo)、壓擔(dān)子,提高自己的教學(xué)水平和教科研水平。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得篇四

努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲(chǔ)備知識(shí),摸索教學(xué)方法,尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的老師。

這個(gè)暑期我校組織了師德培訓(xùn)活動(dòng),在這段的學(xué)習(xí)過程中,作為一個(gè)從事二十六年教學(xué)工作的我,認(rèn)識(shí)又加深了一層,對(duì)教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。通過培訓(xùn)和自學(xué),反思以往工作中的不足,我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的一些體會(huì)。

教師要有良好的師德修養(yǎng),不同時(shí)代有不同的道德觀,不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,從古止今但無論哪個(gè)時(shí)代,也無論何種職業(yè),道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子,其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神。

教師要尊重學(xué)生,重視學(xué)生天真的夢(mèng)想,放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,然后教師進(jìn)行觀察分析,再是順導(dǎo)性的教育,同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃,這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性,真的,善的,美的,于是,我們讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性,能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人,學(xué)生教育是起步,起步是最關(guān)鍵的。

教師要會(huì)寬容孩子。如果說,尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養(yǎng)的話,寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入,這是針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)定而言。允許學(xué)生的認(rèn)識(shí)反復(fù)的過程,需要我們有更大的耐性。寬容,不是放縱,更不是溺愛,它有著豐富的內(nèi)涵。寬容,是理解的繼續(xù),也是理解最真實(shí)。最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式,各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。

寬容,還應(yīng)為學(xué)生排除不良因素的干擾,創(chuàng)造條件,指出實(shí)實(shí)在在的錯(cuò)誤。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo),同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo),用愛心感染學(xué)生,尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合,提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,也使老師的愛心放大了更多倍。在與學(xué)生一起相處的日子,多一份愛心,少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助,少一點(diǎn)指責(zé)。批評(píng);多一份寬容。耐心,少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰!這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。

教師要學(xué)做會(huì)反思。應(yīng)該說,反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說,是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反盛判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長(zhǎng)。

要做終身學(xué)習(xí)型教師。只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲(chǔ)備知識(shí),摸索教學(xué)方法,尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師,只有具備櫛風(fēng)沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會(huì)厚積薄發(fā),得心應(yīng)手,才會(huì)不負(fù)歷史的重任。

作為新世紀(jì)的一名老師,不僅要上好一堂課,還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè),更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓(xùn)中得到的一點(diǎn)體會(huì)。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得篇五

同志們:

大家好!縣局領(lǐng)導(dǎo)肯定了過去一年教育工作取得的成績(jī),指出了教育工作中存在的問題,提出了在今后教育工作的努力的方向,成績(jī)的肯定給了我們信心和決心;問題的指出給了我們方向和導(dǎo)向;要求的提出給了我們引力和動(dòng)力。主任的講話高屋建瓴、情真意切、耐人尋味,使我們從中悟出了人要怎么做、校長(zhǎng)該怎么當(dāng),教師如何為,學(xué)校如何辦的方法和策略,總之,領(lǐng)導(dǎo)的使所有的與會(huì)人員,思想上受到了啟迪,心靈上受到了洗滌,行為上受到了教育。

時(shí)光飛逝,一年度已離我們遠(yuǎn)去。過去的一年里在縣局正確領(lǐng)導(dǎo),全體師生達(dá)到共同努力下,我們發(fā)揚(yáng)忠誠(chéng)、專注、創(chuàng)新、高效的精神,各項(xiàng)工作井然有序,在雙高雙普演練中名列全縣第一,義務(wù)教育均衡發(fā)展順利完成,高效課堂得到深化,特別是20xx年初三實(shí)驗(yàn)班錄取人數(shù)再創(chuàng)建校歷史新高!共錄取學(xué)生20人,實(shí)驗(yàn)班升學(xué)比率達(dá)12%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出全縣錄取比例。20xx年中考也取得新成績(jī),共178名考生,高中錄取143,升學(xué)率達(dá)80.34%,位居全縣前列。在此我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)各位的辛勤付出表示衷心的感謝。

面對(duì)新的學(xué)年,我們躊躇滿志,在20xx年暑期教師學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)員大會(huì)上,下面就如何開好這次會(huì)議,我講三個(gè)方面。

一、明確指導(dǎo)思想和目的。

這次暑期教師學(xué)習(xí)會(huì)要以黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神和習(xí)近平總書記提出的“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)中、省、市及縣政府關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)的系列文件和要求。堅(jiān)持依法行政、依法執(zhí)教,切實(shí)提高廣大教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力,充分調(diào)動(dòng)廣大教師教書育人的積極性,爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有老師”。

二、明確會(huì)議的主要內(nèi)容。

1、公需課與暑期學(xué)習(xí)會(huì)同步進(jìn)行。今年我縣教師公需課全員培訓(xùn)定于8月24-26日,學(xué)校將成立20xx年公需課全員培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。制定學(xué)習(xí)紀(jì)律,各教師要做好學(xué)習(xí)筆記,搞好培訓(xùn)考核,收集好培訓(xùn)過程資料,縣教育局和縣人社局將在各單位巡查和抽查培訓(xùn)情況。

2、堅(jiān)持政治理論和教育理論學(xué)習(xí)。組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家、省市縣會(huì)議精神及文件,通過學(xué)習(xí),不斷提高廣大教育工作者和教職工的政治思想素質(zhì)、依法治校、依法執(zhí)教能力,增強(qiáng)工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和自覺性。

3、認(rèn)真總結(jié)工作,搞好對(duì)照檢查。全體教師,都要從總結(jié)工作入手,認(rèn)真自查自糾,自我反省,找準(zhǔn)在思想、作風(fēng)、紀(jì)律、師德師風(fēng)方面存在的突出問題,并認(rèn)真分析原因,寫好心得體會(huì)。

4、安排布署工作。要認(rèn)真安排布署好新學(xué)年各項(xiàng)工作,要做到早布署,早準(zhǔn)備,早謀劃,早安排。特別是要充分做好今秋開學(xué)的一切準(zhǔn)備工作,確保順利開學(xué)。

三、幾點(diǎn)要求。

1、提高認(rèn)識(shí),扎實(shí)學(xué)習(xí)。

全體教師要按照大會(huì)要求,扎實(shí)認(rèn)真的搞好學(xué)習(xí),要認(rèn)清形勢(shì),提高思想認(rèn)識(shí)。要集中時(shí)間,集中精力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),在學(xué)習(xí)過程中,要做到有筆記、有總結(jié),有收獲。切忌學(xué)習(xí)培訓(xùn)走形式,走過場(chǎng)。

2、珍惜成績(jī),揚(yáng)長(zhǎng)避短。

20xx年的中考,我校成績(jī)喜人。但同時(shí)我們也要看到初一期末成績(jī)相對(duì)滯后,特別是語(yǔ)文、歷史、地理科成績(jī)落后。我們要緊密聯(lián)系自身的思想修養(yǎng),專業(yè)能力,紀(jì)律作風(fēng)方面的實(shí)際,認(rèn)真自查、總結(jié)、剖析;認(rèn)真反思,對(duì)工作中所取得的成功經(jīng)驗(yàn),要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。重點(diǎn)要解決好四個(gè)方面的問題:一是對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)問題,全校教師要進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感,要努力塑造一支師德高尚,敢打硬仗,能出成績(jī)的教師隊(duì)伍。二是要解決教師作為問題。不能無利不作為,有利亂作為,個(gè)人專權(quán)私為,工作不進(jìn)取,碌碌無為。三是解決教師隊(duì)伍管理的問題。要形成守時(shí)、高效、政令暢通的工作習(xí)慣。四是提高教育質(zhì)量問題。學(xué)??抠|(zhì)量興校、教師靠質(zhì)量立身、學(xué)生靠質(zhì)量立志,要形成“嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、善導(dǎo)”的教風(fēng)和“刻苦、主動(dòng)、善思”的學(xué)風(fēng),堅(jiān)持“忠誠(chéng)、專注、勤奮、創(chuàng)新”的校訓(xùn)。解決好這四方面的問題,今后工作才會(huì)有一個(gè)大的突破,大的轉(zhuǎn)變,大的改進(jìn)。

4、嚴(yán)明紀(jì)律,保證大會(huì)順利進(jìn)行。

要服從大會(huì)領(lǐng)導(dǎo),端正會(huì)風(fēng),嚴(yán)肅紀(jì)律。要嚴(yán)格遵守作息時(shí)間,不得遲到、早退,會(huì)議期間不得走親訪友,不得酗酒鬧事,不得打架斗毆、嚴(yán)禁麻將賭博;要認(rèn)真聽講,做好筆記,不得交頭接耳,接打手機(jī),不得隨便進(jìn)出會(huì)場(chǎng),要保證會(huì)議效果。要注意交通安全,講究公共衛(wèi)生,杜絕不安全事故的發(fā)生。

5、做好后勤保障,為學(xué)習(xí)會(huì)提供有力保障。后勤上要保障水、電暢通,做好熱水的供應(yīng),辦好灶,確保飯菜質(zhì)量,為教師無后顧之憂。

同志們,暑期教師學(xué)習(xí)會(huì)是教育工作的一個(gè)重要組成部分,是新學(xué)年我校教育工作的新起點(diǎn)。站在新的起點(diǎn)上,讓我們開好局,起好步,振奮精神,堅(jiān)定信心,以飽滿的工作熱情和嶄新的精神狀態(tài)迎接新的學(xué)年,創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)。謝謝大家!

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得篇六

七月流火,帶著幾分激動(dòng),帶著幾絲憧憬,20____年____月我有幸參加了由青島通濟(jì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)承擔(dān)的初中骨干教師培訓(xùn)。聆聽了專家的教育教學(xué)理念、治學(xué)精神。此次培訓(xùn),專家所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。他們各具特色的前沿講座,他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著極大的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。為期七天的集中培訓(xùn)我獲得了很大的收益?,F(xiàn)總結(jié)如下:一、教育教學(xué)理念得到了更新,爭(zhēng)做課改的實(shí)踐者。通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新教育教學(xué)觀念。時(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在進(jìn)步?!敖虝场笔降慕處熞呀?jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就要求教師必須具有現(xiàn)代教育教學(xué)觀念,并能在教育工作實(shí)踐運(yùn)用。埋頭苦干固然必要,舉目往前更是必須的。隨著新課程改革的縱深發(fā)展,教育教學(xué)中的深層次問題不斷地出現(xiàn),教學(xué)中不時(shí)出現(xiàn)疑惑迷茫,這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。這次培訓(xùn)對(duì)我無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,它讓我明白了作為一名老師不能再閉門造車,不能再固步自封,必須與時(shí)俱進(jìn),具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著專家型的方向努力。張金豹的《陽(yáng)光引領(lǐng)前行》提出的陽(yáng)光教育理念,讓全體學(xué)生在充滿溫暖與活力的陽(yáng)光下全面發(fā)展。主旨就是:以人文本。探索建立陽(yáng)光課堂“一二四”模式,促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是《讓課堂閃現(xiàn)生命的活力》的課例回顧,提出的`安全課堂的理念,允許胡思亂想,允許沉默不語(yǔ),允許犯上作亂,允許技不如人r22;r22;教師要帶著微笑和激情走進(jìn)教室,要原諒學(xué)生的態(tài)度不良r22;r22;我聽的目瞪口呆,原來課還可以如此上,老師還可以如此當(dāng)啊!我知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。我明白了,自己必須做課程改革的實(shí)踐者。積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題能提供新的解決思路與方法。二、教育教學(xué)知識(shí)得到了更新,爭(zhēng)做知識(shí)更新的主動(dòng)者。通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。教師是一個(gè)永新的職業(yè)。知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新是作為一名合格的教師的必備條件。作為語(yǔ)文老師,更應(yīng)始終站在時(shí)代文化的前沿,把握住時(shí)代文化發(fā)展的脈博,傳承知識(shí)與文化。所以,作為語(yǔ)文教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過培訓(xùn),就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面也得到了一次新的補(bǔ)充。

陳玉婷博士帶來的大港五中的《多元互動(dòng),健康課堂》的教學(xué)案例,睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失,強(qiáng)調(diào)了作文教學(xué)的“偷作文狀態(tài)”下的互動(dòng)情境導(dǎo)學(xué)。生活作文的來源——成文之前的生活觸發(fā)——激發(fā)表達(dá)的欲望——作文干預(yù)生活——參與討論等。并著重指出,他們的作文課分為命題作文活動(dòng)課,寫作方法指導(dǎo)課。講評(píng)課分為:佳作欣賞課,潛力提升課,班級(jí)作文pk課,網(wǎng)絡(luò)作文交流課。我一邊聽,一邊記,一邊感嘆,作文可以這樣上啊,作文可以這樣講啊,回去一定要在自己的課堂上試試。他們作文課的形式,講評(píng)課的方式,有效的解決了學(xué)生無料可寫,無法來寫,無興趣來寫的幾大難題,對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。

案例《語(yǔ)文:如何拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道》也讓人大開眼界,獲益匪淺。拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,我也曾嘗試過。給學(xué)生補(bǔ)充課外的文章,推薦名著,課堂上擠出時(shí)間給學(xué)生讀名家名篇,將語(yǔ)文教學(xué)和電影結(jié)合起來,可是效果不是很好,問題到底出在哪里呢?這個(gè)案例講的就是把語(yǔ)文課與電影藝術(shù)整合,促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材課文的理解,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。他們是怎樣做的呢?第一步,看電影。分為講解的看和裸看。我比較傾向于裸看??梢宰寣W(xué)生不受干擾的形成自己的看法。第二步,初探思考。就是讓學(xué)生寫出最原始的讀后感。這一步我也做過。第三步,課堂交流,回放精彩片段,以競(jìng)賽的方式討論主題,感悟。第四步,課后拓展,再寫觀后感!原來,差別在這啊!是啊,這最后一遍觀后感是前三步的總結(jié)和提升環(huán)節(jié),少了它效果當(dāng)然就大大折扣了!真是聽君一席話,勝讀十年書啊!王俊老師帶來的《幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的工具——結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法的實(shí)踐研究》讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新,就不能為了教書而教書。教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。我在今后的教學(xué)過程中在這一方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

是啊,教育是一門藝術(shù),需要老師不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,爭(zhēng)做知識(shí)更新的主動(dòng)者,才能更上一層樓。

三、觀摩了專家名師風(fēng)采,開闊了眼界,加速自身的成長(zhǎng)。此次培訓(xùn)活動(dòng)不僅聆聽了專家的解讀,而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)。靜海一中的《化學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究模板》,《體悟式語(yǔ)文教學(xué)》,胡丹的《看電影,學(xué)語(yǔ)文》,特別是北京11學(xué)校的《我們的一天》,真是讓人震驚!學(xué)原來還可以這樣教,孩子們?cè)瓉砜梢赃@樣上學(xué)。眼界的開闊,名師專家的風(fēng)采都讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足。特別是此次培訓(xùn),很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路,成為名師,成為教育家。讓我深受啟發(fā)。此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái),參加培訓(xùn)的都是教學(xué)一線的骨干,對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí),努力加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí),有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐。一切從實(shí)際出發(fā),爭(zhēng)取切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

雖然夏日炎炎,但7天的培訓(xùn)還是轉(zhuǎn)瞬即逝,在這7天里,我認(rèn)真聽,仔細(xì)記。全新的教學(xué)理念,新教材教法的更新,有了很大的收獲。在教育思想和教學(xué)理念上有了極大收獲。觀摩了專家名師風(fēng)采,開闊了眼界,認(rèn)識(shí)到了自己的不足?!八街梢怨ビ瘛?,我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,在教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,爭(zhēng)取做一個(gè)課改的實(shí)踐者,知識(shí)更新的主動(dòng)者,不斷努力探索,為教育教學(xué)盡自己最大的力量。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得篇七

在本次xxxx縣初中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)研修班的培訓(xùn)中,聆聽了許多教育專家的講座:有孟海明老師對(duì)課堂實(shí)錄精彩的點(diǎn)評(píng);有劉春風(fēng)老師的題為《微格作文解碼》的講座;有杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)江灣小學(xué)校長(zhǎng)沈興明的題為《課程改革實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》的講座;有何燦華老師的題為《論基于學(xué)校的教學(xué)建?!返闹v座;有浙江省教育廳教研室方張松老師的題為《教師教育智慧》的講座。收獲頗多。尤其是方張松老師的講座,他精彩的講解生動(dòng)的演說,讓我受益匪淺。

方老師的講座生動(dòng)而富有實(shí)際意義,讓人如飲甘露,且意猶未盡。方老師的講座,妙語(yǔ)連珠,肢體語(yǔ)言豐富,手機(jī)版讓人有種太快了,不忍結(jié)束的感覺。

方老師對(duì)于教師的教育智慧的闡述,引起了我的思考。他提出,教師的教育智慧大致可以分為:語(yǔ)言智慧、角色智慧,對(duì)象智慧、教材智慧、整合智慧、問題與反思智慧。并分別從各個(gè)方面列舉了許許多多生動(dòng)而又真實(shí)的案例,我驚訝地發(fā)現(xiàn),原來自己身邊常見的問題,竟都可以用智慧的方式得到更好的處理。

在學(xué)校中經(jīng)常能聽到有些老師這樣抱怨:“現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆了!”“學(xué)生真是越來越不像話了!”諸如此類。原因無非就是某某學(xué)生多次教育都不改正錯(cuò)誤,某某學(xué)生成績(jī)又沒有考好等等。這時(shí),多數(shù)老師會(huì)把責(zé)任推到學(xué)生身上,并且覺得理所當(dāng)然。聽了方老師的講座,我靜下心再次回顧這些現(xiàn)象,有了新的想法。

學(xué)生不是一個(gè)個(gè)沒有生命力的產(chǎn)品,他們有自己的思想,有不同的性格心理特征,有不一樣的家庭生活背景,而我們老師在教育這些個(gè)性鮮明的學(xué)生時(shí),是否以一種一成不變的教育方式在進(jìn)行呢?如果不了解學(xué)生,那么又怎能找到一種讓學(xué)生樂于接受的教育方式呢?更不用說,如方老師所說的,德育工作本身的方式就是簡(jiǎn)單、無痕,讓被教育者自己想通的,只是一味的訓(xùn)誡和說教,效果是微乎其微的。

“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”。雖然從出發(fā)點(diǎn)和最終目的上看,我們絕不想“惡語(yǔ)傷人”,但是有時(shí)候不合適的話語(yǔ),還是會(huì)給學(xué)生帶來傷害,甚至有時(shí)個(gè)別學(xué)生想不開,做出極端的事情,這時(shí)教育不僅沒有收到預(yù)期的效果,反而變成傷人的兇器,這是我們不愿看到的。我時(shí)常抱怨班上的學(xué)生上課時(shí)舉手不積極,聽了方老師的講座方醍醐灌頂,造成這一切的不是學(xué)生,而恰恰是自己沒有運(yùn)用好教育的語(yǔ)言智慧,或許已在無意間傷害了學(xué)生的積極性和自尊心。我幡然醒悟,今后一定要好好斟酌對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,不能讓“四十五度舉手”和“一百八十度舉手”現(xiàn)象出現(xiàn)在自己的班級(jí)!

教師在教育教學(xué)工作中,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求,需要扮演不同的角色。比如在探究學(xué)習(xí)中,教師更多的是扮演同學(xué)的角色;在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心時(shí),作為朋友的老師會(huì)告訴他:“不怕,我會(huì)幫你一起解決這個(gè)問題!”;在學(xué)生遭受挫折時(shí),老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色,去鼓勵(lì)他,支持他;在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,爺爺奶奶慈祥和藹的角色更能讓學(xué)生快速地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài);而在學(xué)生確實(shí)需要懲罰教育時(shí),嚴(yán)厲的爸爸媽媽角色就登場(chǎng)了……而我們?cè)诮逃虒W(xué)中更多的是把自己框定在教師的角色中,師道尊嚴(yán),高高在上,其實(shí)很多時(shí)候這正是導(dǎo)致我們教育教學(xué)工作得不到好效果的主要原因!

最后,發(fā)自內(nèi)心的感謝方老師幽默而生動(dòng)的演講!希望還有更多機(jī)會(huì)聆聽這位睿智幽默的老師的指導(dǎo)。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得篇八

今年的x月xx日-xx日,一年一度的暑期全員培訓(xùn)又開始了,來自南京、上海和黃山學(xué)院的專家給了我們充電的機(jī)會(huì)。假期放空的心靈,猶如干涸的沙土,瞬間可以吸個(gè)飽透。

各位專家都展示了他們淵博的知識(shí),先進(jìn)的理念,有趣又令人深思的案例,令人受益匪淺。給我印象深刻的,有兩點(diǎn)。

南京玄武區(qū)提出的“理解學(xué)生、支持學(xué)習(xí)、提升學(xué)力”為核心內(nèi)容的“新三學(xué)”課堂教學(xué)改革,有力的推動(dòng)了課程改革向深處進(jìn)發(fā),而不是浮于表面。我們數(shù)學(xué)組聽了四個(gè)專題,有北小陽(yáng)光分校王江老師做的有關(guān)課題研究的教科研講座,有立賢小學(xué)李勤老師做的有關(guān)學(xué)生傾聽和核心素養(yǎng)下的計(jì)算教學(xué)方面的講座,有鎖金二小姚晶晶老師做的深度學(xué)習(xí)下的練習(xí)題設(shè)計(jì)。這樣四個(gè)專題,內(nèi)容都非常貼近教師的教學(xué)實(shí)際,貼合新三學(xué)。

有關(guān)傾聽的講座,是我們平時(shí)關(guān)注而沒有研究的。如果讓學(xué)生做到有效傾聽,一般我們認(rèn)為是大學(xué)等科研機(jī)構(gòu)做的課題,而南京玄武區(qū)從理解學(xué)生、提升學(xué)力出發(fā),研究學(xué)生傾聽這一課堂教學(xué)的變量,非常有助于我們教師提高課堂效率。

計(jì)算教學(xué)和練習(xí)設(shè)計(jì)也都是我們教師平時(shí)經(jīng)常接觸的內(nèi)容,但是來自于南京的專家,從核心素養(yǎng)角度角度解讀計(jì)算教學(xué),賦予計(jì)算教學(xué)更豐滿的內(nèi)涵,讓計(jì)算教學(xué)更富有生命力和活力,也更有深度,促進(jìn)了數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和數(shù)學(xué)思想的滲透。而練習(xí)設(shè)計(jì),能夠深度開發(fā),真是令我腦洞大開,這樣的習(xí)題設(shè)計(jì),確實(shí)能夠考察學(xué)生是否掌握了知識(shí),真正學(xué)會(huì)了探究和思考,有助于高階思維的發(fā)展。

以上三個(gè)專題,可以說是“新三學(xué)”研究的具體體現(xiàn),從研究教師的教到研究學(xué)生的學(xué),從不同的維度、側(cè)面去探究,讓新三學(xué)有更豐富的內(nèi)涵。

給我們做講座的老師,李老師40多歲,已經(jīng)成長(zhǎng)為特級(jí)教師。姚晶晶老師是教導(dǎo)處主任,非常年輕。

更令我欽佩不已的是王江老師,從教僅僅才10年,就已經(jīng)成長(zhǎng)為南京市優(yōu)秀青年教師,其他榮譽(yù)一大堆,本人也在學(xué)校擔(dān)任教科研主任。我1998年畢業(yè)參加工作,回想我工作10年的時(shí)候,我在教育教學(xué)上取得什么成績(jī)呢?20xx年評(píng)上了黃山市教壇新星,可是之后,一直在專業(yè)上成長(zhǎng)不大,為什么呢?一是平時(shí)自己懈怠了,特別從事學(xué)校管理工作后,大量的精力花在了教育管理和雜事瑣事上,缺少了前進(jìn)的動(dòng)力;二是缺少氛圍,大家都是在一起教書,沒有什么前進(jìn)的動(dòng)力。如今,屯溪教育教研氛圍很濃,給我們提供了好的平臺(tái)。三是教科研薄弱。王江老師的迅速成長(zhǎng),和他的小課題研究分不開。在小課題研究中,王江老師找到了提升自己的方向,提高了教學(xué)和科研能力。小課題研究,就是年輕教師成長(zhǎng)的助推器,能促進(jìn)教師去思考、去實(shí)踐,總會(huì)有收獲的。

今年暑期的培訓(xùn),給我的啟示有兩點(diǎn):一是青年教師如何帶來他們成長(zhǎng)。我想,小課題研究就是非常好的抓手,教師研究著研究著,論文就有了,成果就有了,教學(xué)技能也會(huì)提高的。小課題研究的主題從哪兒來,就是從教學(xué)實(shí)踐中最困難、最棘手的問題來。這些問題解決了,你就能成長(zhǎng)。二是自己如何再成長(zhǎng)。自己也要帶頭搞教研,以課題為抓手,以名師工作室為平臺(tái),給自己定目標(biāo)、壓擔(dān)子,提高自己的教學(xué)水平和教科研水平。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得篇九

今年的8月14日—16日,一年一度的暑期全員培訓(xùn)又開始了,來自南京、上海和黃山學(xué)院的專家給了我們充電的機(jī)會(huì)。假期放空的心靈,猶如干涸的沙土,瞬間可以吸個(gè)飽透。

各位專家都展示了他們淵博的知識(shí),先進(jìn)的理念,有趣又令人深思的案例,令人受益匪淺。給我印象深刻的,有兩點(diǎn)。

xx區(qū)提出的“理解學(xué)生、支持學(xué)習(xí)、提升學(xué)力”為核心內(nèi)容的“新三學(xué)”課堂教學(xué)改革,有力的推動(dòng)了課程改革向深處進(jìn)發(fā),而不是浮于表面。我們數(shù)學(xué)組聽了四個(gè)專題,有xx陽(yáng)光分校王老師做的有關(guān)課題研究的教科研講座,有xx小學(xué)李老師做的有關(guān)學(xué)生傾聽和核心素養(yǎng)下的計(jì)算教學(xué)方面的講座,有xx二小姚老師做的深度學(xué)習(xí)下的練習(xí)題設(shè)計(jì)。這樣四個(gè)專題,內(nèi)容都非常貼近教師的教學(xué)實(shí)際,貼合新三學(xué)。

有關(guān)傾聽的講座,是我們平時(shí)關(guān)注而沒有研究的。如果讓學(xué)生做到有效傾聽,一般我們認(rèn)為是大學(xué)等科研機(jī)構(gòu)做的課題,而南京玄武區(qū)從理解學(xué)生、提升學(xué)力出發(fā),研究學(xué)生傾聽這一課堂教學(xué)的變量,非常有助于我們教師提高課堂效率。

計(jì)算教學(xué)和練習(xí)設(shè)計(jì)也都是我們教師平時(shí)經(jīng)常接觸的內(nèi)容,但是來自于南京的專家,從核心素養(yǎng)角度角度解讀計(jì)算教學(xué),賦予計(jì)算教學(xué)更豐滿的內(nèi)涵,讓計(jì)算教學(xué)更富有生命力和活力,也更有深度,促進(jìn)了數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和數(shù)學(xué)思想的滲透。而練習(xí)設(shè)計(jì),能夠深度開發(fā),真是令我腦洞大開,這樣的習(xí)題設(shè)計(jì),確實(shí)能夠考察學(xué)生是否掌握了知識(shí),真正學(xué)會(huì)了探究和思考,有助于高階思維的發(fā)展。

以上三個(gè)專題,可以說是“新三學(xué)”研究的具體體現(xiàn),從研究教師的教到研究學(xué)生的學(xué),從不同的維度、側(cè)面去探究,讓新三學(xué)有更豐富的內(nèi)涵。

給我們做講座的老師,李老師40多歲,已經(jīng)成長(zhǎng)為特級(jí)教師。姚老師是教導(dǎo)處主任,非常年輕。

更令我欽佩不已的是王老師,從教僅僅才10年,就已經(jīng)成長(zhǎng)為市優(yōu)秀青年教師,其他榮譽(yù)一大堆,本人也在學(xué)校擔(dān)任教科研主任。我1998年畢業(yè)參加工作,回想我工作10年的時(shí)候,我在教育教學(xué)上取得什么成績(jī)呢?20xx年評(píng)上了市教壇新星,可是之后,一直在專業(yè)上成長(zhǎng)不大,為什么呢?一是平時(shí)自己懈怠了,特別從事學(xué)校管理工作后,大量的精力花在了教育管理和雜事瑣事上,缺少了前進(jìn)的動(dòng)力;二是缺少氛圍,大家都是在一起教書,沒有什么前進(jìn)的動(dòng)力。如今,教育教研氛圍很濃,給我們提供了好的平臺(tái)。三是教科研薄弱。王老師的迅速成長(zhǎng),和他的小課題研究分不開。在小課題研究中,王老師找到了提升自己的方向,提高了教學(xué)和科研能力。小課題研究,就是年輕教師成長(zhǎng)的助推器,能促進(jìn)教師去思考、去實(shí)踐,總會(huì)有收獲的。

今年暑期的培訓(xùn),給我的啟示有兩點(diǎn):一是青年教師如何帶來他們成長(zhǎng)。我想,小課題研究就是非常好的抓手,教師研究著研究著,論文就有了,成果就有了,教學(xué)技能也會(huì)提高的。小課題研究的主題從哪兒來,就是從教學(xué)實(shí)踐中最困難、最棘手的問題來。這些問題解決了,你就能成長(zhǎng)。二是自己如何再成長(zhǎng)。自己也要帶頭搞教研,以課題為抓手,以名師工作室為平臺(tái),給自己定目標(biāo)、壓擔(dān)子,提高自己的教學(xué)水平和教科研水平。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得篇十

暑期培訓(xùn)如約而至,沒有往日的慌張,但多了一份渴望,渴望知識(shí)的心靈,已飛進(jìn)了名師們的講堂。20xx年7月7日,我們開始了為期三天的學(xué)習(xí)生涯。

做慣了講臺(tái)上授課的老師,現(xiàn)在變換角色,以學(xué)生的身份坐在臺(tái)下聽課,三天的學(xué)習(xí),讓我明白了作為老師,我們?nèi)绾巫霾拍苁箤W(xué)生學(xué)的開心、學(xué)得有趣、學(xué)的真實(shí)!

錢惠仙老師在《新時(shí)期教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑》中提出一句話的影響,強(qiáng)調(diào)教育是心與心的呼應(yīng)。需要我們有感性(熱愛工作)、理性(遵照發(fā)展)、悟性(善于思維創(chuàng)新)、靈性(掌握教育技巧)、韌性(持之以恒),讓理念成為一種引領(lǐng),讓目標(biāo)成為一種動(dòng)力,讓反思成為一種習(xí)慣,讓創(chuàng)新成為一種追求,讓特色成為一種品牌,讓合作成為一種分享。最終,讓師德之樹根深葉茂,當(dāng)我們?nèi)鐚?shí)做到,我們的職業(yè)幸福感會(huì)大大提升,同時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感同樣會(huì)有所發(fā)展!

高子陽(yáng)老師在兒童創(chuàng)意寫作方面頗有建樹,通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為我們帶來了一場(chǎng)別開生面的作文課,課堂上老師通過不同效果的老鼠作為導(dǎo)入,并采取讓孩子們聽故事的方法,帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)中外作家筆下塑造的老鼠,不同的故事,引發(fā)他們的思考,讓孩子們分享交流,說一說你更喜歡哪一個(gè)故事,讓學(xué)生自己找到興趣點(diǎn)。鼓勵(lì)孩子們能有所讀,有所思,有所說,水到渠成才有所寫。

高子陽(yáng)老師像一個(gè)百科全書,縱觀全局。但凡文理兼修、學(xué)習(xí)輕松的中學(xué)生,都是在小學(xué)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。人的大腦好比待墾的荒地,廣泛的高品位的閱讀,使它成為熱土,只有在這樣的沃野里,才有可能長(zhǎng)成參天的智慧之樹。

這讓已為人父母的老師們深思,對(duì)于自己的孩子,你為他買過幾本書?讀書,就要讀適合他們年齡發(fā)展特點(diǎn)的書,比如培養(yǎng)孩子們思考力和創(chuàng)造力的兒童哲學(xué)書籍,心理健康書籍等。

他還談到,讀書是欠債,寫作是還債,幽默風(fēng)趣的鼓勵(lì)老師多提筆去寫!

劉惠臻老師強(qiáng)調(diào),語(yǔ)文學(xué)習(xí)要回歸根本,這樣文化傳承和思維發(fā)展才不會(huì)受到阻力。在設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),一定要認(rèn)真研讀課標(biāo),定目標(biāo)一定要具體,如今中考高考試題出爐,老師們都發(fā)現(xiàn),學(xué)生出錯(cuò)失分的往往是一些簡(jiǎn)單的書寫字。究其根源,是因?yàn)槲覀兊恼n時(shí)目標(biāo)達(dá)成度不高,課件太花哨,活動(dòng)太頻繁,課堂太喧鬧,這就分散了注意力,助長(zhǎng)浮躁之氣。出現(xiàn)學(xué)生虛假學(xué)習(xí)、疑似學(xué)習(xí)、不在學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。細(xì)思極恐,在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我定會(huì)認(rèn)真設(shè)計(jì)目標(biāo),目標(biāo)中以學(xué)生為主語(yǔ),課堂上以學(xué)生為主體,進(jìn)行真實(shí)的教學(xué)!

有人說:"成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思。"這話是有道理的。不論是初入職場(chǎng)的新教師,還是耕耘多年的老師,我們都需要與時(shí)代同步,不斷提高自身素質(zhì),豐富自己的文化底蘊(yùn),經(jīng)營(yíng)好自己的課堂,悉心育人,做一名幸福的教師,讓學(xué)生能學(xué)的開心、學(xué)得有趣、學(xué)的真實(shí)!

今年暑假,我有幸參加了江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)從7月25日———7月29日共5天時(shí)間,早上8點(diǎn)至11點(diǎn)半,下午2點(diǎn)至5點(diǎn)半,中間休息20分鐘,雖然很累坐的腰酸背痛,住宿條件也很差,吃也吃不飽,但卻很值得,共聽了9位特級(jí)教師的講座,揚(yáng)州市育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科室主任省特級(jí)教師林俊老師主講的有關(guān)《小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的研究》、《實(shí)施校本培訓(xùn),提高教師研究能力》,丹陽(yáng)市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、省特級(jí)教師王文忠老師主講的《尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂》,儀征市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室主任、省特級(jí)教師張秀花老師主講的《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)———策略教學(xué)的實(shí)踐與思考》,揚(yáng)州市育才小學(xué)校長(zhǎng)、省特級(jí)教師陳士文老師主講的《智慧數(shù)學(xué)的真義》,揚(yáng)州市維揚(yáng)區(qū)教研室主任中學(xué)高級(jí)教師高靜老師主講的《合理使用教材,實(shí)施有效學(xué)》,翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)、省特級(jí)教師陳士才老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養(yǎng)》,我們句容實(shí)驗(yàn)小學(xué)曹慧校長(zhǎng)主講的《把握學(xué)習(xí)起點(diǎn),構(gòu)建有效課堂》,最后一個(gè)講座是由邗江區(qū)教育局副局長(zhǎng),省特級(jí)教師,蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)獲得者尤善培局長(zhǎng)主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》,經(jīng)過這次培訓(xùn),我受益匪淺,具體情況匯報(bào)如下:

第一個(gè)講座有關(guān)《小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的研究》,林老師的報(bào)告分為三個(gè)內(nèi)容:研究背景,相關(guān)研究,行動(dòng)研究(重點(diǎn))。一般學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤我們都會(huì)對(duì)學(xué)生說:下次不能粗心了,其實(shí)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤并不能完全責(zé)備學(xué)生粗心,那是由于學(xué)生的某些心智沒有發(fā)育成熟,林老師通過舉例分析了小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因:1、感知籠統(tǒng),不能精確分化。如:9=62、記憶力較弱,不能及時(shí)提取。如:8×75=713、注意失調(diào),不能全面觀察。4、定勢(shì)干擾,不能區(qū)別對(duì)待。5、聯(lián)想失誤,不能有效聯(lián)系。

我也聯(lián)系到自己的教學(xué),為什么學(xué)生計(jì)算失分會(huì)很多。是我忽視了知識(shí)銜接中的某些重要環(huán)節(jié),還是對(duì)學(xué)生計(jì)算的心理研究不夠,或是技能訓(xùn)練少了呢?我想這些因素都有吧。通過這次培訓(xùn),使我對(duì)計(jì)算教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí),為我以后的教學(xué)指明了方向。

第二個(gè)講座《尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂》,王老師主要從6個(gè)方面闡述了他的個(gè)人觀點(diǎn)1、快樂在數(shù)學(xué)之外2、快樂在課堂之上3、快樂在師生之間4、快樂在做題之中5、快樂在自己心里6、快樂在數(shù)學(xué)的明天,王老師的講座形象生動(dòng),講的事例很新意,讓人記憶深刻。

第三個(gè)講座《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)———策略教學(xué)的實(shí)踐與思考》自上世紀(jì)80年代以來,“問題解決”逐漸成為許多國(guó)家和地區(qū)數(shù)學(xué)教育的核心,他們認(rèn)為問題解決是重要的社會(huì)活動(dòng),是學(xué)校教育的一項(xiàng)任務(wù),是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種方式。如果數(shù)學(xué)教學(xué)把一部分內(nèi)容用問題解決的方式進(jìn)行,學(xué)生就有機(jī)會(huì)提出問題和解決問題,就能經(jīng)常開展解決問題的活動(dòng),久而久之,就會(huì)逐漸習(xí)慣客觀理性地面對(duì)問題,獲得解決問題的方法、技巧及經(jīng)驗(yàn),從而形成解決問題的策略。

我國(guó)數(shù)學(xué)課程改革順應(yīng)國(guó)際先進(jìn)的課程發(fā)展方向,把“解決問題”作為課程目標(biāo)的一個(gè)方面。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“解決問題”的總體目標(biāo):“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題?!逼渲幸粋€(gè)具體的要求就是形成解決問題的一些基本策略,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)幫助學(xué)生形成以解題策略為主、問題解決為輔的學(xué)習(xí)方式,并以形成解題策略為學(xué)習(xí)的目標(biāo)歸宿。

要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用什么教學(xué)方式呢?張老師從以下幾方面闡述了這一問題:1、創(chuàng)設(shè)情境,明確解決問題的目標(biāo)。2、鼓勵(lì)猜想,尋求解決問題的策略。3、交流猜想,優(yōu)化解決問題的策略。4、實(shí)踐操作,驗(yàn)證解決問題的策略。5、建立模型,獲得解決問題的策略。6、反思概括,增強(qiáng)學(xué)生的策略意識(shí)。

第四個(gè)講座《智慧數(shù)學(xué)的真義》,“數(shù)學(xué)是什么”齊民友先生對(duì)數(shù)學(xué)有一段形象的描述:“數(shù)學(xué)的生長(zhǎng)像竹子,根在大地,然后自己一節(jié)一節(jié)向上長(zhǎng),間或爆出新筍,長(zhǎng)成新竹。若干年后,竹子開花,結(jié)成種子,重回大地?!被赝W(xué)數(shù)學(xué)教育在“智慧數(shù)學(xué)”提出之前,我們?cè)?jīng)有過這樣經(jīng)歷與探索:1、數(shù)學(xué)是一種文化。2、情智數(shù)學(xué)。3、趣味數(shù)學(xué)。4、數(shù)學(xué)是生活。5、數(shù)學(xué)是思維。

比較這些說法,我們堅(jiān)定了“智慧數(shù)學(xué)”的主張。任何觀點(diǎn)可能是從其一面,而數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)須從其本質(zhì)?!爸腔蹟?shù)學(xué)”,不在意對(duì)數(shù)學(xué)本身準(zhǔn)確的定義,更指向數(shù)學(xué)的教育與學(xué)習(xí)。,“文化數(shù)學(xué)”顯得空靈,“情智數(shù)學(xué)”的“情智”有點(diǎn)通用,“趣味數(shù)學(xué)”和“生活數(shù)學(xué)”易走向淺俗實(shí)用。數(shù)學(xué)的演繹、歸納無不體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的智慧,“智慧數(shù)學(xué)”既凸現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的內(nèi)核與本質(zhì),又是數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)的要旨和方向。張奠宙先生有一段話:“數(shù)學(xué)教育,自然以‘?dāng)?shù)學(xué)’內(nèi)容為核心。數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)劣,自然以學(xué)生是否能學(xué)好‘?dāng)?shù)學(xué)’為依歸。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是如何體現(xiàn)‘?dāng)?shù)學(xué)的本質(zhì)’‘精中求簡(jiǎn)’‘返璞歸真’,呈現(xiàn)數(shù)學(xué)特有的‘教育形態(tài)’,使得學(xué)生高效率、高質(zhì)量地領(lǐng)會(huì)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力。多一些數(shù)學(xué)本質(zhì)的探究,少一些空洞的說教,學(xué)生幸甚,學(xué)校幸甚?!?/p>

第五個(gè)講座《合理使用教材,實(shí)施有效教學(xué)》,在教學(xué)中,教材是一個(gè)平臺(tái),一種承載知識(shí)、訓(xùn)練能力的材料,我們是帶著教材走向?qū)W生,還是帶著學(xué)生走向教材,這是一個(gè)研究的問題。在教材的運(yùn)用中需要我們?nèi)ネ诰颍フ{(diào)整,去補(bǔ)白,去創(chuàng)造。尤其蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材,它給教師和學(xué)生都留有廣闊的空間,是非常寶貴的第一教學(xué)資源。若能合理使用,對(duì)于促進(jìn)有效教學(xué)將會(huì)事半功倍。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點(diǎn):1、還原教材的本意2、讀懂基本內(nèi)容3、讀準(zhǔn)教學(xué)意圖4、讀通知識(shí)網(wǎng)絡(luò)5、讀透教材內(nèi)涵??傊?,合理運(yùn)用教材要以科學(xué)解讀教材為前提,合理應(yīng)用教材要以有效教學(xué)策略為重點(diǎn)。

第六個(gè)講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養(yǎng)》,陳老師主要圍繞學(xué)生預(yù)習(xí)能力的研究,預(yù)習(xí)的好處,預(yù)習(xí)的理論依據(jù),預(yù)習(xí)的操作程序,預(yù)習(xí)后課該怎樣上等等方面進(jìn)行了闡述,重點(diǎn)講解了學(xué)、展、評(píng)、練互助學(xué)習(xí)模式。學(xué)既自學(xué)新知識(shí),展既展示學(xué)習(xí)成果,評(píng)既利用展示的資源通過評(píng)價(jià),滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。練既有梯度的練習(xí)。

第七個(gè)講座是由我們句容實(shí)驗(yàn)小學(xué)曹慧校長(zhǎng)主講,題目是《把握學(xué)習(xí)起點(diǎn),構(gòu)建有效課堂》,曹校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的問題,從理論到實(shí)踐做了透徹的講解與梳理,首先理清概念何謂學(xué)習(xí)起點(diǎn),接著透過教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行誤區(qū)分析,忠實(shí)教材置學(xué)生于“低起點(diǎn)”學(xué)生很無味,復(fù)制教材,置學(xué)生于高起點(diǎn)學(xué)生很茫然,無視學(xué)生差異,置學(xué)生于共起點(diǎn)學(xué)生很無奈,然后結(jié)合實(shí)例分析了我們?cè)撛趺崔k,1、系統(tǒng)鉆研教材把握學(xué)習(xí)的邏輯起點(diǎn)2、全面理解學(xué)生尋找學(xué)生的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)3、量體裁衣精心設(shè)計(jì)教學(xué),適度整合教學(xué)內(nèi)容,適度調(diào)整教學(xué)程序,重視強(qiáng)化意義建構(gòu)。學(xué)習(xí)起點(diǎn),是教學(xué)的起跳板,找的越準(zhǔn)跳的越遠(yuǎn),踩的越響。

第八個(gè)講座是《實(shí)施校本培訓(xùn),提高教師研究能力》,林老師主要結(jié)合自己的兩篇論文《學(xué)生看錯(cuò)后》《小學(xué)生計(jì)算失誤的認(rèn)知要素分析及教學(xué)啟示》談校本研究的操作流程,研究應(yīng)喚醒三種意識(shí):1、規(guī)范意識(shí)2、問題意識(shí)3、求真意識(shí),應(yīng)學(xué)習(xí)在前,帶頭讀重點(diǎn)讀推薦讀對(duì)照讀,準(zhǔn)備好研究工具箱,現(xiàn)在虛假課題太多,要想研究出一些東西,就應(yīng)真真實(shí)實(shí)經(jīng)歷研究過程,真刀真槍的剖析研究得失,重在管理,認(rèn)真搭建三個(gè)平臺(tái),展示平臺(tái),合作平臺(tái),反思平臺(tái)。

最后一個(gè)講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》,尤老師從四個(gè)層面對(duì)現(xiàn)狀數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有深度的思考,1、質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展,從“分?jǐn)?shù)就是質(zhì)量”到“分?jǐn)?shù)也是質(zhì)量”再到現(xiàn)在的“質(zhì)量不一定是分?jǐn)?shù)”2、教育現(xiàn)狀的重新認(rèn)識(shí)3、有效教學(xué),教學(xué)效益=教學(xué)效率×?xí)r間,4、構(gòu)建高效課堂,要杜絕的現(xiàn)象“唱大戲”只講不練,“馬戲”只練不講,“雜技戲”表演有驚無險(xiǎn),“滑稽戲”有笑聲無內(nèi)容,“魔術(shù)”讓學(xué)生莫名其妙。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,專家們從教育理論和生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境,使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的,而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。作為一名教師要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,我們才可能從容面對(duì),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。我對(duì)這次的培訓(xùn)產(chǎn)生了一些感想。

一、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身的成長(zhǎng)

所謂“活到老,學(xué)到老”,我認(rèn)為在師一日,便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干和能力,并且樂于創(chuàng)新,勇于開拓,善于學(xué)習(xí),才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。教師要用自己的心血和汗水,精心澆灌祖國(guó)的花朵,要有樂于奉獻(xiàn)、勤于實(shí)踐、為人師表的崇高風(fēng)范,不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),揣著一顆愛心,用自己無限的真誠(chéng),科學(xué)育人,勤奮工作,勇于創(chuàng)新,奮力托起明天的太陽(yáng)。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。因此,“與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。教育是全社會(huì)的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對(duì)人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。我身為一名年輕的教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng),努力讓自己成為一名優(yōu)秀教師。

二、在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)

1、轉(zhuǎn)變教師角色,新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐,而這些理論的實(shí)踐者,就是教師。課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣一來,學(xué)生才有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。學(xué)生的發(fā)展,我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、做教師是一件幸福的事

這是我的第三個(gè)感想,在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí),精神世界更豐富。從事教師職業(yè),與人打交道、與人溝通,經(jīng)常感受人的智慧、情感,在這個(gè)過程中,不斷豐富自己的精神世界,可以提升自己的人生品位。所以,教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對(duì)工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功,都會(huì)帶給你快樂、喜悅和成就感。在工作中保持信心,端正態(tài)度,這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功,有效地克服倦怠心理。

總之在這次培訓(xùn)中,我體會(huì)最深的是對(duì)教師各方面的要求越來越高,教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。在今后的工作中,只有不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量,以自己的努力為教育的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。一定要多讀書、多思考、多反思,讓我們一起努力要做一個(gè)有思想的老師吧。

以上是我工作一學(xué)期的一些心得體會(huì),作為一名新教師我時(shí)刻準(zhǔn)備著,勤于學(xué)習(xí),樂于教學(xué),用愉快的心情對(duì)待每一天的工作。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得篇十一

暑期是教師們卸下繁重教學(xué)任務(wù),進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。最近,我有幸參加了一場(chǎng)小學(xué)教師暑期培訓(xùn),并且從中受益匪淺。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先,培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣。這次培訓(xùn)涵蓋了小學(xué)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)方法、教學(xué)技巧以及學(xué)生的心理健康等方面的內(nèi)容。尤其是在學(xué)科教學(xué)方法方面,我學(xué)到了很多實(shí)用的技巧。比如,在語(yǔ)文教學(xué)方面,我學(xué)會(huì)了通過多媒體教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生理解文章;在數(shù)學(xué)教學(xué)方面,我學(xué)到了讓學(xué)生從實(shí)踐中探索問題的方法。這些內(nèi)容的.傳授不僅豐富了我的教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備,也增加了我授課的自信心。

其次,培訓(xùn)形式多樣化。這次培訓(xùn)不僅有講座式的授課,還有團(tuán)隊(duì)合作、案例研究、角色扮演等形式。這樣的多樣化培訓(xùn)形式使我更好地了解了教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。尤其是在團(tuán)隊(duì)合作和角色扮演的環(huán)節(jié)中,我通過與其他老師一起討論問題和模擬教學(xué)情境,體驗(yàn)到了不同的教學(xué)方法和角色扮演對(duì)教學(xué)效果的影響。這讓我意識(shí)到在教學(xué)中,合理運(yùn)用這些多樣化的教學(xué)形式和方法,能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

最后,培訓(xùn)氛圍積極向上。參加培訓(xùn)的教師來自各個(gè)學(xué)校和地區(qū),大家都對(duì)教育事業(yè)充滿熱情和追求。在培訓(xùn)期間,大家積極互動(dòng),熱情分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。這種積極向上的氛圍,激發(fā)了我更大的學(xué)習(xí)欲望,也讓我更加相信自己能在教育事業(yè)中有更大的發(fā)展空間。

通過這次暑期培訓(xùn),我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)知識(shí)和技巧,也認(rèn)識(shí)到自己在教育事業(yè)中的不足之處,進(jìn)一步提高了自身的教學(xué)水平。我相信,通過這些學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),我可以更好地服務(wù)于學(xué)生,為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得篇十二

走出大學(xué)校門,我榮幸地成為泗水縣教師隊(duì)伍中的一員,開始了自己人生新的征程。大學(xué)生活的磨練和學(xué)習(xí),使我儲(chǔ)備了一定的教學(xué)理論知識(shí),可是缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。泗水縣教育局為了使我們新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作,特地對(duì)我們進(jìn)行了崗前培訓(xùn),這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括對(duì)教師職業(yè)道德、教師心理狀態(tài)調(diào)整、班主任的班級(jí)管理工作、教學(xué)工作規(guī)范和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。對(duì)于每一節(jié)培訓(xùn)課,我都非常認(rèn)真的聆聽,積極參與到課堂活動(dòng)中去,也工工整整的做了筆記。回憶學(xué)習(xí)過程,感覺收獲頗大,下面就具體談?wù)勁嘤?xùn)的一些心得體會(huì):

"崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上,獻(xiàn)身教育事業(yè),不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源。",新世紀(jì)為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是,隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀,生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師,影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀念。有的教師受腐朽生活方式的影響,表現(xiàn)在工作態(tài)度上,怕環(huán)境艱苦,怕任務(wù)艱巨,追求輕松自在,缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感,遇到困難總是繞著走,"絞盡腦汁"地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風(fēng)上,安于現(xiàn)狀,得過且過,不思進(jìn)取,缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中,最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力,對(duì)工作懷有持久的熱忱,并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面,我還有所欠缺,在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力,學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響,保持良好的心態(tài)。

培訓(xùn)老師對(duì)《中小學(xué)教師的職業(yè)道德建設(shè)》做了詳細(xì)的講解,讓我學(xué)到了很多作為教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。良好的'師德是教師對(duì)社會(huì)的要求;良好的師德是教師素質(zhì)的重要組成部分;良好的師德還會(huì)產(chǎn)生職業(yè)幸福感。正如陶行知所說的"真正的教育是心心相映的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來,才能達(dá)到心靈的深處"。

教師應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)知,不能認(rèn)為教師是社會(huì)地位虛高,經(jīng)濟(jì)地位實(shí)低,工作辛苦費(fèi)力的角色,而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力,樹立正確而穩(wěn)定的自我概念,正確認(rèn)識(shí)自己,客觀評(píng)價(jià)自己,合理要求自己,了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。制定符合自己實(shí)際的目標(biāo),不要把目標(biāo)理想化。一切從實(shí)際出發(fā),才能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。

什么樣的教育是成功的教育什么樣的學(xué)生是合格的人才教師要從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角來看待教育的成功和失敗,并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣培養(yǎng)出即能滿足社會(huì)需要的專業(yè)人才,又能培養(yǎng)出少數(shù)個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展,一專多能的高素質(zhì)人才。我很贊同書中的觀點(diǎn):"樹立社會(huì)需要和個(gè)性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念,社會(huì)對(duì)人才有多種需要,學(xué)生也有不同的特長(zhǎng)。教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的能力,挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力,在動(dòng)機(jī),興趣,方法,習(xí)慣方面給予重視。"。

一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂趣相伴,這樣他的工作,職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命,教師的工作環(huán)境,工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂趣。首先,教師的環(huán)境特別是教育對(duì)象是不斷變換的。那么,教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對(duì)象,這樣才能做到因材施教,達(dá)到預(yù)期的目的效果。只有適應(yīng)教育對(duì)象,環(huán)境,我們工作起來才能順心順手,才能安心,并從中體味到工作的樂趣。其次,教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)教師都應(yīng)該時(shí)常問自己:我靠什么吸引學(xué)生一個(gè)善于反思的教師,一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師,一個(gè)充滿民主的愛心與學(xué)識(shí)的教師,一個(gè)有著與眾不同的教育魅力的教師,到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)生相處默契,永遠(yuǎn)是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線。。最后,教師的工作平凡,驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)很難創(chuàng)造。但我們不能因此心灰意冷,我們可把一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化,一次成功的論文交流,一件優(yōu)秀的課件展示,一次扣人心弦的典型發(fā)言,一次推心置腹的家訪勸學(xué),一屆學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)看作成功的驛站,并從中獲得成就感,以此收獲樂趣。

在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩,必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對(duì)象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中,我應(yīng)該在模仿,學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,總結(jié),思考自己的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì),加以創(chuàng)造性運(yùn)用,逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和興趣愛好,以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。總之,通過這次培訓(xùn)活動(dòng),我收獲很多,我要不斷地學(xué)習(xí),以便適應(yīng)時(shí)代的要求,爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。

通過培訓(xùn),開闊了我的視野,對(duì)教育教學(xué)理論的有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí),堅(jiān)定了抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,使我受益匪淺。六位老師的課堂教學(xué)競(jìng)賽課,都有可學(xué)習(xí)可借鑒之處,下面我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

從心理學(xué)角度來看,課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,教師恰當(dāng)處理好課堂教學(xué)心理因素,有效地利用其積極效應(yīng),克服其負(fù)面的影響,就能收到正能量的教育教學(xué)效果。張老師運(yùn)用心理學(xué)提升班級(jí)凝聚力的好方法,比如教師和學(xué)生拉近距離,課下做朋友,讓學(xué)生敢于接近,樂于和你溝通,課上是師生關(guān)系,還有蝴蝶效應(yīng)、暗示效應(yīng)、感化效應(yīng)等等。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),都不應(yīng)該被忽視和排擠,哪怕是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生,教師也要想辦法從他身上找到一絲閃光點(diǎn),對(duì)其鼓勵(lì),幫助其樹立信心,給予強(qiáng)烈的期望,不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié),就能提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

王老師的教育理念不是傳統(tǒng)意義上的一刀切,而是把每個(gè)學(xué)生當(dāng)作一個(gè)鮮活的生命體,不同的學(xué)生有不同的要求,真正做到個(gè)性發(fā)展,這一課也使我受益匪淺。平日里,我們教著教著,似乎就忘記了學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的生命體,忘記了尊重生命是教育的出發(fā)點(diǎn)。十個(gè)手指都有長(zhǎng)短,每個(gè)學(xué)生之間都存在著差異,我們不可能讓每個(gè)學(xué)生都取得優(yōu)異的成績(jī),但我們可以幫每個(gè)學(xué)生挖掘自身潛能,釋放未被激發(fā)的能量,讓不同層次的學(xué)生有不同程度的進(jìn)步和發(fā)展,從而達(dá)到教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

人與人之間需要溝通,身為班主任兼數(shù)學(xué)教師,天天與學(xué)生們面對(duì)面,更需要學(xué)會(huì)溝通的技巧,周老師的“放下身段傾聽和學(xué)生平等對(duì)話”給了我很大的啟發(fā)。良好的傾聽可以幫助學(xué)生疏通心理困惑,提升班級(jí)管理水平,保障教學(xué)正常進(jìn)行,提高課堂教學(xué)效率,提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。而現(xiàn)在的學(xué)生生活的社會(huì)更為復(fù)雜,接觸的東西也比較多,因此常常出現(xiàn)叛逆、沖動(dòng)、自私等問題。身為教師,我們只有用一顆真誠(chéng)的心,以尊重為前提,認(rèn)真傾聽學(xué)生的內(nèi)心,與之建立感情,站在對(duì)方的角度換位思考,才能取得良好的溝通效果。

培訓(xùn)像一股春風(fēng),吹拂老師們智慧的思想;培訓(xùn)像一場(chǎng)春雨,滋潤(rùn)老師們干涸的心田,本次培訓(xùn),幫我為未來的職業(yè)發(fā)展指明了方向,使我對(duì)未來的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎了的心也能蘇醒,教師的愛是融融春風(fēng),即使是冰動(dòng)了的感情也能消融,作為教師,我們要熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí),提高自己;在工作中不求回報(bào),刻苦鉆研。我們應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智,做一名終身學(xué)習(xí)型老師。這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得篇十三

xxxx年7月27日下午,澄邁縣師訓(xùn)中心與學(xué)校組織我們到澄邁縣思源高中報(bào)告廳參加小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的暑期培訓(xùn),使我受益頗多。這次培訓(xùn)中有兩個(gè)專題講座,第一個(gè)專題由澄邁縣加樂中心小學(xué)馮有茂主講《基于目標(biāo)的第二學(xué)段數(shù)與代數(shù)課例解讀》,第二個(gè)專題由澄邁縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳雪輝主講《《圖形的運(yùn)動(dòng)》課標(biāo)解讀及教學(xué)思考》。下面就這次暑期教師全員能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)談一下自己的體會(huì)。

針對(duì)第一個(gè)專題,馮老師給我印象深刻的是,講到同分母分?jǐn)?shù)相加差的課例時(shí),得出的一句名言:“老師不要什么都要親力親為,要讓學(xué)生自主去觀察、分析,最后得出結(jié)論。”是的,平時(shí)老師們的授課就是不能“滿堂灌”,沒有給學(xué)生留有思考的時(shí)間,直接給答案,讓學(xué)生去背誦、去記憶。盡管我所任教的是信息技術(shù),那更應(yīng)該放手讓學(xué)生去實(shí)踐、探究,感悟知識(shí)的產(chǎn)生過程,他們才是課堂的主人,是教學(xué)的主體,而老師所充當(dāng)?shù)慕巧?,只是組織者,啟發(fā)者,促進(jìn)者。一個(gè)好老師,上一節(jié)好課,就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),從做中學(xué)。

在講座中還提到教師專業(yè)成長(zhǎng)的五條通道:

1.把別人的智慧借過來;

2.把看懂的東西做出來;

3.把困惑的問題擺出來;

4.把研究的成果寫出來;

5.把成功的經(jīng)驗(yàn)傳出來。我讓慢慢品味這其中的東西,認(rèn)識(shí)到此次培訓(xùn)的落腳點(diǎn)是什么,除了感動(dòng)、心動(dòng),剩下的就讓我付諸行動(dòng)吧!

針對(duì)第二個(gè)專題,陳老師給我印象深刻的是,把整個(gè)小學(xué)所有有關(guān)“圖形的運(yùn)動(dòng)”的知識(shí)系統(tǒng)的整理出來,利用ppt進(jìn)行處理與加工,通過網(wǎng)絡(luò)搜集精美、符合主題的圖形直觀呈現(xiàn)出來,借助多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)、講座,我對(duì)此是很敏感的,這可能是與我所學(xué)所教的課程有關(guān),我想,我們老師就應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué),才能符合現(xiàn)時(shí)代教師所具有的專業(yè)發(fā)展要求。最后,陳老師還給我們提出了教學(xué)建議,并借用一位名人的話:“聽過了,會(huì)忘記的;看過了,會(huì)記住的;做過了,變真正掌握了。”讓我們?cè)诮虒W(xué)中如何去想、去做,才能達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

總之,這次學(xué)習(xí)我收益很大,我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力做一名合格的人民教師。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得篇十四

塵世的物欲、煩惱,不慕榮利。能把名利得失置之度外,而凡事都能以誠(chéng)相待的人一生將是快樂的。我們應(yīng)從平談的生活中去提煉體會(huì),如:赤城待人的那種快樂。低待遇下一如既往工作的快樂,助人為樂一介不取的快樂,一片至誠(chéng)去感化惡人的快樂,熱心被人誤解依然如故的快樂,信實(shí)可靠的服務(wù)態(tài)度為目的的快樂,盡責(zé)任吃苦耐勞的快樂,因?yàn)椤翱鞓贰蹦鼙3肿∪藘?nèi)心的快樂,使人的容貌永遠(yuǎn)那么可愛親切。

快樂就這么簡(jiǎn)單,一杯清茶,一朵玫瑰,一片樹葉,一份牽掛,一句親切的問候。甚至一個(gè)關(guān)切的眼神,快樂無處不有,唯有胸襟開闊的人,才能體會(huì)到。

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說,兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上,兒童比花木要復(fù)雜的多,教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現(xiàn),我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!碑?dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí),我感到神圣與自豪,因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),我是人民教師!

然而,社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,必然帶來精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長(zhǎng)期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽(yáng)光而苦惱,我為自己無心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作。因?yàn)?,生命的意義遠(yuǎn)不止于功利?!叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。

路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。十年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過后,我愈來愈感覺到,自己離不開這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計(jì),莫如樹谷:十年之計(jì),莫如樹林;終身之計(jì),莫如樹人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。

人生智慧:生活中如能降低一些標(biāo)準(zhǔn),退一步想一想,就能知足長(zhǎng)樂。人應(yīng)該體會(huì)到自己本來就是無所欠缺的,這就是最大的財(cái)富了。

假如有人問:在人生的道路上,如果能再有一次機(jī)會(huì),讓你重新選擇,你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著勇往無懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得篇十五

塵世的物欲、煩惱,不慕榮利。能把名利得失置之度外,而凡事都能以誠(chéng)相待的人一生將是快樂的。我們應(yīng)從平談的生活中去提煉體會(huì),如:赤城待人的那種快樂。低待遇下一如既往工作的快樂,助人為樂一介不取的快樂,一片至誠(chéng)去感化惡人的快樂,熱心被人誤解依然如故的快樂,信實(shí)可靠的服務(wù)態(tài)度為目的的快樂,盡責(zé)任吃苦耐勞的快樂,因?yàn)椤翱鞓贰蹦鼙3肿∪藘?nèi)心的快樂,使人的容貌永遠(yuǎn)那么可愛親切。

快樂就這么簡(jiǎn)單,一杯清茶,一朵玫瑰,一片樹葉,一份牽掛,一句親切的問候。甚至一個(gè)關(guān)切的眼神,快樂無處不有,唯有胸襟開闊的人,才能體會(huì)到。

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說,兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上,兒童比花木要復(fù)雜的多,教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現(xiàn),我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!碑?dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí),我感到神圣與自豪,因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),我是人民教師!

然而,社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,必然帶來精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長(zhǎng)期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽(yáng)光而苦惱,我為自己無心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作。因?yàn)?,生命的意義遠(yuǎn)不止于功利?!叭顺燥埵菫榱嘶钪?,但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。

路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。十年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過后,我愈來愈感覺到,自己離不開這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計(jì),莫如樹谷:十年之計(jì),莫如樹林;終身之計(jì),莫如樹人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。

人生智慧:生活中如能降低一些標(biāo)準(zhǔn),退一步想一想,就能知足長(zhǎng)樂。人應(yīng)該體會(huì)到自己本來就是無所欠缺的,這就是最大的財(cái)富了。

假如有人問:在人生的道路上,如果能再有一次機(jī)會(huì),讓你重新選擇,你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因?yàn)?,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著勇往無懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!

在教學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率時(shí),我認(rèn)為最重要的是與生活相聯(lián)系,使學(xué)生明白為什么要進(jìn)行統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)有什么特點(diǎn),在生活中統(tǒng)計(jì)有什么用處,使學(xué)生意識(shí)到統(tǒng)計(jì)有用,自覺進(jìn)行統(tǒng)計(jì),從而培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí).

要使學(xué)生逐步建立統(tǒng)計(jì)觀念,最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程中去:提出問題,收集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),做出決策,進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)與改進(jìn)。從另一個(gè)角度看,數(shù)學(xué)的發(fā)展往往也經(jīng)歷了這樣一個(gè)過程,首先是問題的提出,然后是收集與這個(gè)問題相關(guān)的信息并進(jìn)行整理,再根據(jù)這些信息做出一些判斷以解釋或解決開始提出的問題。

要培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)的角度思考問題的意識(shí),重要的途徑就是要在教學(xué)中結(jié)合生活事例展示統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用,使學(xué)生在親身經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用。

例如:全球水資源的匱乏、塑料袋帶來的白色污染、中國(guó)的人口增長(zhǎng)與人口控制、以及對(duì)學(xué)生身邊他們感興趣的事情展開調(diào)查。

多了解統(tǒng)計(jì)的作用,引發(fā)類比思想,產(chǎn)生解決問題的導(dǎo)向機(jī)制。

統(tǒng)計(jì)可以對(duì)相關(guān)事件做出決策、對(duì)隨機(jī)事件做出預(yù)測(cè)、對(duì)相關(guān)觀點(diǎn)做出說明、對(duì)出現(xiàn)的現(xiàn)象做出分析。

因此,在教學(xué)中教師要注意體現(xiàn)組織者、引導(dǎo)者和合作者的新型角色;合理運(yùn)用小組合作,引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷簡(jiǎn)單地?cái)?shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,共同協(xié)商對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出判斷和預(yù)測(cè)。注意培養(yǎng)學(xué)生交流信息的能力,能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯的進(jìn)行討論與質(zhì)疑。教師要注意創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷過程。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得篇十六

xx年8月2日至4日,我縣組織了小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn),我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致,深刻而生動(dòng)。從縣教研室朱建淑老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到林鵬飛老師的《依托集體備課》;從夏萍老師的《小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)的目的和認(rèn)識(shí)》到王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》;從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長(zhǎng)》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多,學(xué)到了很多,不但開闊了眼界,真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天,但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下,我們每位教師都感覺收獲不少,下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下:

縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),協(xié)作組等,讓我們學(xué)到了一手好活,并對(duì)集體備課有了更全面的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢(shì),教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn),必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高,必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式,網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源,網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué),很大程度上取決于備課是否充分,是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變,個(gè)人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變,文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變,為教師減負(fù)增效。

在培訓(xùn)期間,我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長(zhǎng)》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》,使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新,蔣老師對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的深刻解讀,對(duì)人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中,他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心,他適時(shí)點(diǎn)撥,語(yǔ)言風(fēng)趣,課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中,學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉,而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚,是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

通過本次培訓(xùn),豐富了我的教育思想,開闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),不斷反思,一路前行。

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