七年級朋友的英語范文(14篇)

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七年級朋友的英語范文(14篇)
時間:2023-11-26 21:10:11     小編:紫衣夢

總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)歷,挖掘創(chuàng)意的來源和成長的點(diǎn)滴。在總結(jié)中,我們可以使用例如歸納、分類、分析等方法,來展現(xiàn)我們的思考能力。通過閱讀以下總結(jié)范文,你可以發(fā)現(xiàn)不同作者的思考和表達(dá)方式,借鑒其優(yōu)秀之處。

七年級朋友的英語篇一

升到七年級,我們重新進(jìn)行了分班,我幸運(yùn)地被分到了七(12)班這個大家庭,并且交到了不少志同道合的朋友。

董老師是我們班所有人的好朋友。我們的班主任姓董,開學(xué)前兩個星期,我們還稱她為“董老師”,從第三個星期開始,她就成了我們的好朋友。為了表達(dá)對董老師的親切之情,我們班所有同學(xué)都稱董老師為“老董”。董老師似乎也不在意這個外號,反而每次聽我們稱她“老董”她都十分歡喜。但是這種親切的稱呼也要講究一定場合,她告訴我們在別的老師面前還是要稱她為“董老師”,我們也都一一遵守著。

老董平時對我們都很好,她性情溫和,循循善誘,即使我們犯錯誤時她也會很耐心地引導(dǎo)我們改正錯誤。有一次,有同學(xué)在上課時擾亂課堂秩序,老董并沒有單獨(dú)懲罰那一個學(xué)生,而是很有耐心地對大家說:“有同學(xué)上課講話,不是只有他的問題,大家都有責(zé)任,因?yàn)槲覀兪且粋€大家庭,應(yīng)該互相幫助,當(dāng)別人講話時其他同學(xué)要進(jìn)行勸阻,只有這樣才能給大家營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境?!边@就是我們班所有同學(xué)親切而又友好的朋友,我們都很喜歡她。

在董老師的教育下,我們班營造了一種互幫互助的良好氛圍,我們在平時的學(xué)習(xí)和生活中常?;ハ鄮椭@使我們都很開心。在開學(xué)后的這一個月里,我交到了不少朋友,其中我的“鐵哥們”就是藺崇揚(yáng)。我們倆的性格都很直爽,活潑開朗,并且還有許多相同的愛好,我們每天都在一起學(xué)習(xí)和玩耍。當(dāng)我學(xué)習(xí)上有不會的問題時,他總是能耐心地幫我解答,而他忘記帶橡皮時,我也會毫不吝嗇地借給他。我非常幸運(yùn)能交到這樣的好朋友。

我們相處過程中也有過很多樂趣。有一次,我和藺崇揚(yáng)去上課,地理老師從門口經(jīng)過,我們叫“老師好!”而地理老師卻發(fā)出了一個奇怪的聲音:“呃!”我們瞬間就笑噴了,旁邊的同學(xué)向我們投來了“你們還好嗎?”眼光。從此,“呃!”這個聲音就成為了我們兩個人之間的“?!薄?/p>

這就是我的兩個好朋友,希望我們友誼的小船永遠(yuǎn)不翻。

七年級朋友的英語篇二

本學(xué)期以來,本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度,按時上課、組織學(xué)生早讀及晚修,積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動,從各方面更加嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課,虛心請教,及時反思教學(xué),使教學(xué)有計劃、有組織、有步驟地開展。我已完成本學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期以來的教學(xué)教育工作做以下總結(jié),希望不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),使自己的教學(xué)工作更上一層樓。

在工作中,本人能夠嚴(yán)格要求自己,模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠會。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,努力提高業(yè)務(wù)能力,通過學(xué)習(xí),使我對新課改理念有了更全面的、深入的理解,為本人改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

在參加學(xué)校組織的課改和教學(xué)理念的培訓(xùn)之后,依照學(xué)校工作計劃、課標(biāo)、教材、學(xué)生實(shí)際和教育教學(xué)規(guī)律,制定了學(xué)期教學(xué)計劃,規(guī)劃好階段計劃,課時計劃。在此基礎(chǔ)上,設(shè)計好每一堂課。

作為一名教師,我的體會是,上好一堂課很難,但備好一堂課更難。在備課之前,必須對所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉,參考多方面的資料,認(rèn)真深入鉆研教材,確定重點(diǎn)難點(diǎn),同時,備課不僅要備教材,而且要備教法,備教學(xué)手段,因此,本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上,積極配合搞好小組集體備課。

一堂課的四十分鐘,就是一個教師表演技能的階段。上課時,本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則,努力提高教學(xué)質(zhì)量,使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動。使每堂課學(xué)生有所獲,努力使學(xué)生打好基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,發(fā)展智慧,培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線。在課堂上,特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。在課堂上,根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同層次的問題,樹立學(xué)生的自信心,讓各層次的學(xué)生都得到提高。

堅(jiān)持布置適量的作業(yè),使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時,堅(jiān)持做到有針對性,有層次性,形式多樣化。每天布置聽寫任務(wù),對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時地批改作業(yè)和聽寫。并針對學(xué)生的作業(yè)情況,認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評,根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。

教學(xué)這一活動,沒有反思的伴隨就不會有進(jìn)步。堅(jiān)持授課后,認(rèn)真回想,進(jìn)行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方,及時做改進(jìn)。并根據(jù)班級情況,分組教學(xué),使組與組之間進(jìn)行競爭學(xué)習(xí)。正所謂“有競爭才有動力”,堅(jiān)持長期性評價原則,使學(xué)生在組中相互幫助,相互學(xué)習(xí),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神。

本班的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。因此在課后,對不同的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。從平時的課堂反應(yīng),課后交流,抓住他們的特點(diǎn)和個性,有的放矢地與其進(jìn)行交流,做到按層次、按情況進(jìn)行輔導(dǎo)。及時給予關(guān)懷和關(guān)愛。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并給予表揚(yáng);積極發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),及時給予鼓勵,樹立他們的自信心。充分結(jié)合課本知識,給學(xué)生講相關(guān)的英語故事,了解外國文化,擴(kuò)大知識面。引導(dǎo)他們對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,從而自覺地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。

虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好,到網(wǎng)上查閱資料,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

“進(jìn)無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩。雖然自己在英語教學(xué)上下了不少功夫,但是仍然避免不了的兩極分化的嚴(yán)重性,尤其是后進(jìn)生工作,由于客觀原因,做的不夠,以致于嚴(yán)重的已經(jīng)“跟不上”,因此在今后的教學(xué)工作中,我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足,不斷的學(xué)習(xí),以豐富自己的自身的水平,爭取邁上一個新臺階。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識,在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時,努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓檢查,落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時時放在心上,抓在手上;

3、采取措施,加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)知識點(diǎn)。

4、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育,努力教學(xué)提高成績。

總之,在這一學(xué)期的教學(xué)過程中,我盡力地做好每項(xiàng)工作。在以后的教學(xué)工作中,我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)缺點(diǎn),不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,提高自己的教學(xué)質(zhì)量,做一位合格的人民教師。

七年級朋友的英語篇三

小學(xué)六年,匆匆逝去,有些同學(xué)的面孔已經(jīng)模糊不清了,但是讓我們印象深刻的,就是我的好朋友——鄭博文在我的記憶力,他是這樣的:

他有著一興清爽烏黑的短發(fā),一雙明亮的大眼睛。他很黑,卻經(jīng)常穿著一件白襯衫,與他的膚色形成“天壤之別”,我們經(jīng)常笑話他,他卻不放在心上,每當(dāng)同學(xué)遇到困難,他都會盡力而為。

雨越下越大,天仿佛被撕開了一樣,將豆大的雨點(diǎn)撒向人間。雨點(diǎn)咆哮著向雨傘發(fā)起進(jìn)攻,雨傘在雨中左搖右晃,好像隨時都有可能裂開。

望著地上的積水,我心想:雨這么大,傘這么小,我竟然沒被雨打濕。我往他身上一看,他左半邊衣服的顏色比右半邊的深一些,伸手一摸,全是水。我驚叫一聲:“你怎么那么傻?萬一感冒了怎么辦?”他笑著對我說:“沒什么,雨我淋得多了,不會感冒的。倒是你啊,前兩天感冒才好,身體弱,不能淋雨?!蔽业难劭魸駶櫫恕?/p>

那一天,他一直送我到家,我進(jìn)了樓道之后,他轉(zhuǎn)身跑進(jìn)了大雨中,望著他遠(yuǎn)去的身影,我真為有一個這樣的朋友感到高興。

時光飛逝,許多事情都墜入了時間的長河里,沒有聲音也沒有影子。而我們的友誼,是時間沖不淡的,是永久的。

這就是我樂于助人的好朋友——鄭博文。

七年級朋友的英語篇四

在整整五個月的教學(xué)時間里,我們六七年級英語組全體成員團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力、順利地完成了教學(xué)任務(wù),成功地舉辦了學(xué)科活動,昭顯出了巾幗不讓須眉的本色?,F(xiàn)將我們工作的片斷刻錄如下:

一、站好早飯后的第一班崗.(七年級)

每一個早飯后,我們幾乎和學(xué)生們同步踏入教室,或指導(dǎo)學(xué)生誦讀詞句,或安排學(xué)生預(yù)習(xí)新課,或組織聽寫,或訓(xùn)練聽力.周而復(fù)始,樂此不疲.至此,七年級學(xué)生早飯后學(xué)英語以蔚然成風(fēng)。

二、落實(shí)好教授新課的第一環(huán)節(jié).

教授新課的第一環(huán)節(jié)就是集體備課。集體備課是眾人智慧的結(jié)晶,有很強(qiáng)的方向性和指導(dǎo)性。對老師自身來說,可克服惰性和盲目性,老師上課時,不再是腳踩西瓜皮,劃到哪里是哪里,這樣就優(yōu)化了課堂,提高了課堂效果。對學(xué)生而言,有了學(xué)習(xí)和鉆研的方向,知道了每個話題要了解什么,必須掌握什么,還要提高什么。我們組深刻認(rèn)識到集體備課的重要性,總是堅(jiān)持在每周一下午第二節(jié)課如期開展集體備課活動。活動中,雷海燕肖光敏和我先梳理好下周各個section的重要詞匯和句型,然后確定好重點(diǎn)和難點(diǎn),商量好如何上課,最后由雷海燕執(zhí)筆,編好導(dǎo)學(xué)案。油印室印好之后,及時發(fā)放到學(xué)生使用.

三、把握好推門聽課的第一機(jī)會.

“學(xué)無止境”,推門聽課,是老師間相互學(xué)習(xí),相互提高的第一機(jī)會。本學(xué)期,我組成員在比教學(xué)活動中,態(tài)度端正,表現(xiàn)積極,不僅能認(rèn)真講好自己的課,還能虛心走進(jìn)他人的課堂,學(xué)習(xí)他人的課堂藝術(shù)。點(diǎn)評中肯,反思及時。

四、開展好學(xué)生喜愛的第一活動。

有益的活動是學(xué)生校園生活的一部分。學(xué)生喜歡在競技下認(rèn)識自我。故一些既讓人緊張,又讓人放松的活動,是學(xué)生放在首要的活動。于是,在學(xué)期中旬,我組和八年級組共同舉辦了,也有六年級參加的“英語講故事"競賽,收到了良好的效果。參賽隊(duì)員表現(xiàn)勇敢,自信。

有很強(qiáng)的參入意識和合作精神。

七年級朋友的英語篇五

剛開始的一個月,由于還沒適應(yīng)教師的角色,對學(xué)生也不夠了解,一直用自己的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生,我認(rèn)為很簡單的東西也要求學(xué)生必須要掌握。后來才明白,學(xué)生是剛剛接觸,或者是初步接觸英語,他們在英語方面的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)肯定和我差很多,我不能忽視這一點(diǎn)而要求每個學(xué)生和我一樣學(xué)好英語。一開始,每天教的內(nèi)容,就要求學(xué)生去復(fù)習(xí),去背,但是卻沒告訴學(xué)生怎么復(fù)習(xí),怎么背,導(dǎo)致第二天的小測很不理想。而我一直認(rèn)為是學(xué)生不認(rèn)真造成的,一直責(zé)怪學(xué)生。因此學(xué)生也認(rèn)為真的是自己不會學(xué)英語,才會學(xué)不好。在一次年段統(tǒng)一的單元考之后,發(fā)現(xiàn)我任教兩個班級的成績與其他平行班有很大的差距,才認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性。和我的師傅以及幾個老師溝通后,才明白:教學(xué)生不僅僅是教知識,更要教學(xué)習(xí)知識的方法。因此在之后的教學(xué)過程中,我會滲透各種英語學(xué)習(xí)的方法和記憶的方法和策略,引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率。并且降低對學(xué)生的期望,每天只要求掌握當(dāng)天重點(diǎn)的單詞和句子,當(dāng)天學(xué)習(xí),當(dāng)天掌握,當(dāng)天落實(shí)。通過這樣的調(diào)整,在期中考的時候,我所任教的兩個班級與其他班級的差距明顯減小。如此看來,正確的心態(tài),科學(xué)合理的教學(xué)方法,是教育的關(guān)鍵。真的是印證了那句話:沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師。

另一點(diǎn)需要反思的是兩個班級的差異給我?guī)淼睦_。剛開學(xué)的時候,感覺八班的課堂過于活躍,因?yàn)闀袔讉€人會很大聲很積極的回答問題,有時候一激動不舉手就七嘴八舌的開始講了。這樣的情況經(jīng)常導(dǎo)致課堂不受控制,經(jīng)常在上課的過程中要提醒他們注意不要影響別人,降低自己的音量,并且要舉手發(fā)言。而另外一個班的學(xué)生,剛開學(xué)的時候認(rèn)為他們非常聰明,非常乖,上課也非常順利,因?yàn)榛旧厦總€人都會很認(rèn)真的聽講,很少有人會突然打斷課堂。但是經(jīng)過一段時間的教學(xué)之后,漸漸覺得兩個班的整體氛圍有很大的區(qū)別。七班的氛圍更成熟穩(wěn)重一點(diǎn),因?yàn)槌煽兒玫膶W(xué)生也不愛發(fā)言,上課經(jīng)常都是默默的聽課,而成績較差的學(xué)生大多不敢發(fā)言,因?yàn)榕麓疱e。這樣就造成了一個問題,上課的時候有時候提出一個問題,竟沒人主動回答,需要點(diǎn)名回答。甚至有時候進(jìn)行課堂游戲互動的時候,因?yàn)橛械膶W(xué)生不愿意開口,導(dǎo)致游戲無法進(jìn)行下去。八班的氛圍更加活躍,積極。不管是課堂的問答互動,還是游戲互動,都能很積極的參與,每個人都有很高的積極性。在與幾個老師探討之后,更加明確了在教學(xué)設(shè)計的進(jìn)行區(qū)別化的必要性。要針對兩個班級的學(xué)習(xí)特點(diǎn),有區(qū)別的設(shè)計教學(xué)活動。兩個班級動靜有別,在備課的時候就要充分考慮兩個班的特點(diǎn)。七班的教學(xué)活動更趨向于引導(dǎo)他們進(jìn)行思考,在充分的思考之后再回答問題。這樣有利于發(fā)展他們的思維能力,提高思維的邏輯性和準(zhǔn)確性。而八班的教學(xué)活動更趨向于寓教于樂,既然他們比較幼稚一點(diǎn),那就先滿足他們“玩”的需要,讓他們感受到英語就是在玩的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣,提高學(xué)習(xí)英語的積極性。但是兩個班的特點(diǎn)都不能放任發(fā)展,而要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),比如說七班,也要滲透一些游戲活動,或者趣味性活動,活躍課堂氣氛,引導(dǎo)每個學(xué)生都開口說英語,而不僅僅是停留在聽,讀,寫三個層面,還要擴(kuò)展到最重要的說的層面。八班的課堂過于活躍,主要是因?yàn)閹讉€學(xué)生特別活躍,喜歡搶答。他們的初衷是為了證明自己,為了得到大家的認(rèn)可。但是很多時候都是不夠深思熟慮的回答,因此,對于這幾個學(xué)生,首先是課后交流,引導(dǎo)他們課堂發(fā)言要舉手,而且要有思考的回答,而不要憑直覺回答。其實(shí)是課堂上多做提醒,對于沒有舉手就回答的答案,不管是否正確一律不予與采納,通過這樣的弱化讓他們明白只有舉手并且得到老師的同意才有發(fā)言權(quán)。兩個班級經(jīng)過一段時間這樣的調(diào)整,基本上每一堂課都能很順利的進(jìn)行。尤其是八班,課堂活動的配合度和契合度都有了很明顯的提高。

在這一個學(xué)期的教學(xué)過程中,還總結(jié)了自我感覺很有用的經(jīng)驗(yàn),如下:

1.切實(shí)落實(shí)每天的背誦默寫任務(wù)。每天指定一定量的背誦任務(wù),以當(dāng)天的新知識為重點(diǎn),輔以舊知識,讓學(xué)生每天都能學(xué)到一點(diǎn)東西。在過關(guān)過程中關(guān)注學(xué)生存在的問題,對于集體問題課堂上再次講解,對于個別問題個別輔導(dǎo),爭取讓每個學(xué)生都能投入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中。

2.關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣,包括課堂上迅速配合老師;認(rèn)真做好課堂筆記;認(rèn)真聽講,理解知識點(diǎn);對于課堂上沒理解的下課馬上請教同學(xué)或老師。

3.鞏固課堂紀(jì)律。課堂紀(jì)律相對于開學(xué)初已經(jīng)有一定的改觀。7班從開學(xué)初的沉悶,不配合,到現(xiàn)在能夠積極回答,認(rèn)真聽講,有了很大的進(jìn)步。8班開學(xué)初課堂紀(jì)律渙散,許多人喜歡大喊大叫,雖然現(xiàn)在還有個別時候,但已經(jīng)有所改善。不過還是要嚴(yán)格控制課堂秩序,不能亂,才能加快課堂節(jié)奏,才能提高課堂效率,也不至于其他同學(xué)的注意力被他們吸引。

4.做好導(dǎo)優(yōu)輔差工作。指導(dǎo)優(yōu)生做好課內(nèi)的功課,學(xué)有余力的情況下擴(kuò)展課外閱讀,進(jìn)行課外積累,努力提高自己的水平。對于差生要堅(jiān)持嚴(yán)格要求與鼓勵相結(jié)合,讓他們能夠看到自己的進(jìn)步,從而樹立學(xué)習(xí)的自信心與興趣。

以上是我初為人師的第一個學(xué)期的一點(diǎn)思考和總結(jié),希望下個學(xué)期,我能在反思中成長,做的更好!

七年級朋友的英語篇六

本學(xué)年,我擔(dān)任七年級的兩個班的英語教學(xué)工作。在工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向老教師和其他老師學(xué)習(xí)有用的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),學(xué)到了實(shí)用的教學(xué)方法。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

每一個班級就像每一個人,性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對我教的兩個班級進(jìn)行教學(xué)設(shè)計:二(10)班的同學(xué)思維比較活躍,回答問題積極,但中等生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,上課時我弱化難點(diǎn),強(qiáng)化重點(diǎn),照顧到了大部分同學(xué);而二(11)班的同學(xué)偏向沉穩(wěn),積極性有些欠缺。雖然有尖子生,但由于后進(jìn)生比例較大,不足于帶動整個班級。所以,對于尖子生我鼓勵他們要有“超前”意識,人家沒看到的,沒做到的我已經(jīng)完成了,而對于差生則鼓勵他們把最基本的,最常用的單詞,句子弄懂。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐,證明教學(xué)效果比上個學(xué)期有了明顯的進(jìn)步。

了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

古語云:“不打無準(zhǔn)備之仗”,上課也是一樣,不上無準(zhǔn)備之課。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,并且針對7年級教學(xué)目標(biāo):“旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣”的基礎(chǔ)上訓(xùn)練認(rèn)讀單詞的能力,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集。

上課時使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得更加容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機(jī)會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

在教學(xué)過程中,將英語分成聽、說、讀、寫四個方面進(jìn)行教學(xué)。

聽:平時放錄音,讓學(xué)生跟錄音讀,訓(xùn)練學(xué)生的聽力,并且利用撐握英語進(jìn)行訓(xùn)練,還找一些專題訓(xùn)練,提高學(xué)生的聽力。

說:充分利用早讀,鼓勵學(xué)生大膽讀書,平時讓學(xué)生在日常生活中,多說英語,課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行work in pairs訓(xùn)練,提高學(xué)生的口語能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

讀:讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力,先教識學(xué)生怎樣做這些題目,平時讓學(xué)生多做一些閱讀理解的短文,專門訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀能力。

寫:貫徹新題型和新課標(biāo)的要求,作文教學(xué)主要傳授寫作方法,進(jìn)行一些針對性的短文寫作,強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件的東西,平時提倡學(xué)生利用時間用英語寫一些簡短的文章,從中提高學(xué)生的寫作能力。

布置作業(yè)做到精練。有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不足,自己的知識又有限,在教學(xué)的同時,時時虛心向資歷深的教師請教,和我們英語組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法,加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野;不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)實(shí)例,不斷領(lǐng)悟新課標(biāo)精神的實(shí)質(zhì),力爭為成為一名優(yōu)秀的英語教師做出不懈的努力。

總的來說,這一學(xué)期經(jīng)過自己的努力,取得了一定的成績。我會在以后努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積極開發(fā)和有效利用課程資源。多問,多想,多向老教師和同事學(xué)習(xí),更好的為英語教學(xué)服務(wù),力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。

七年級朋友的英語篇七

經(jīng)過又一個學(xué)期的努力,我覺得我自己是過得緊張又忙碌,愉快又充實(shí)的,學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?,F(xiàn)我將本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下:

1.以教書育人為本,對學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育,特別是后進(jìn)生,關(guān)心他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況,鼓勵他們的學(xué)習(xí)。

2.貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評比的要求,全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)展。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者,更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人,但不能只做一個“教書匠”,更要做個“教育者”,要充分了解每個學(xué)生各個時期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時適度的處理,讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。現(xiàn)在,我就把我在這一年中所做的工作與體會進(jìn)行總結(jié),力求在以后的教學(xué)工作中取得更大的成績和進(jìn)步。

1、備課:課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課,寫好教案。既備教材,又備學(xué)生,針對學(xué)生分析、概括、表達(dá)能力差的特點(diǎn),設(shè)計好教學(xué)方法。

2.多聽課,學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法,教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn),不在于教學(xué)時間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積累了許多教學(xué)技巧,作為新教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí),盡快提高自身的教學(xué)水平,聽課的同時,認(rèn)真做好記錄,并進(jìn)行評課。聽完課后寫聽課心得,哪些地方是自己不具備的,哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲,必要時,還可與講課教師進(jìn)行討論,以了解其講課安排的依據(jù)。

3.鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材,把握住知識點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù),同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書,我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù),學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中,在不離開教材的原則下,可以參考其他教科書,對比它們的不同之處,尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,有了這些教法后,上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通,總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。

4.組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言生動明了,克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,課堂上說練結(jié)合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5.要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初一學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,多做思想工作,從生活上關(guān)心他。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6.熱愛學(xué)生,平等的對待每一個學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中,我努力提高自己對學(xué)生的親和力,與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師,方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,跟學(xué)生做朋友,心心相通,學(xué)生才會愿意接近你、親近你,才會樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平時的教學(xué)工作中,我總是努力去做到這一點(diǎn)。

在教學(xué)過程中,將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)。

聽:平時放錄音,讓學(xué)生跟錄音讀,訓(xùn)練學(xué)生的聽力,并且利用撐握英語進(jìn)行訓(xùn)練,還找一些專題訓(xùn)練,提高學(xué)生的聽力。

說:充分利用早、晚讀,鼓勵學(xué)生大膽讀書,平時讓學(xué)生在日常生活中,多說英語,課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行workinpair訓(xùn)練,提高學(xué)生的口語能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

讀:讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力,先教識學(xué)生怎樣做這些題目,平時讓學(xué)生多做一些閱讀理解的短文,專門訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀能力。

寫:貫徹新題型和新課標(biāo)的要求,作文教學(xué)主要傳授寫作方法,進(jìn)行一些針對性的短文寫作,強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件的東西,平時提倡學(xué)生利用時間用英語寫一些簡短的文章,從中提高學(xué)生的寫作能力。

要完成上述四個方面的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、首先要樹立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語時,要有一個切合自己實(shí)際的目標(biāo),通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),在心中建立成就感。

2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音,從單詞的讀音雇其拼法的能力,做到“見形知其音,見音知其形”。

3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語調(diào)、單詞重音朗讀句子,運(yùn)用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說,大膽地讀,注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)行簡單的描術(shù)。多聽錄音磁帶,要使聽和說有機(jī)地結(jié)合起來,增強(qiáng)學(xué)生聽的意識和說的能力。

總之,學(xué)習(xí)英語一定要勤學(xué)苦練,要靠日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí),要不怕困難,只有這樣才能逐漸達(dá)到熟練運(yùn)用的程度,達(dá)到能聽懂、看懂英語,能用這個工具進(jìn)行交際的目的。

1."金無足赤,人無完人",在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如:由于我對學(xué)生的態(tài)度比較溫和,管不下頑皮學(xué)生;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足;教學(xué)方法還不夠成熟等,所教的班級中,有部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,書寫也比較潦草,學(xué)習(xí)跟不上,成績欠理想。而這些問題,只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。五、改進(jìn)措施:1.多與學(xué)生溝通。新教師經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)技巧性不強(qiáng),難免會有學(xué)生聽不懂,多些主動和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要,這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育,無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個班級的不同問題。另外,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2.注重組織教學(xué),嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染,所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性,所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間,教師應(yīng)善于組織、調(diào)動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),更充分地利用好上課時間。

3.注重打基礎(chǔ)。由于英語是初一學(xué)生初次接觸的一門新鮮課程,上課時多以簡單的口語知識作為切入點(diǎn),讓學(xué)生更易接受,從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí),做到過渡自然。對于學(xué)過的內(nèi)容也可能沒有完全掌握,則可以花時間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過內(nèi)容,然后才學(xué)習(xí)新知識。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主。

4.運(yùn)用多種技巧教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對于初一的學(xué)生來說,英語是一門新鮮課程,大部分學(xué)生開始學(xué)習(xí)興趣都很高漲,“興趣是最好的老師”!教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn),從日常生活中的口語出發(fā),嘗試用英語與學(xué)生對話,或用趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣。并且,在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段,注意聽力與口語的訓(xùn)練。

總之,在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中,我愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作,在教學(xué)工作中取得了一定的成績。但由于經(jīng)驗(yàn)不足學(xué)工作還有待于改進(jìn),在以后的教學(xué)工作,我將不斷總結(jié),虛心學(xué)習(xí),努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

七年級朋友的英語篇八

以學(xué)生的發(fā)展為根本,運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,在整個過程中實(shí)現(xiàn)師生,生生互動,活動內(nèi)容豐富多彩,接近學(xué)生生活,在互動,交流,合作,探究中實(shí)施教學(xué)。整個過程中教師的角色起了深刻的變化,真正成了組織者,參與者,引導(dǎo)者,幫助者,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)態(tài)度,成為名副其實(shí)的"以學(xué)為本"的教學(xué)設(shè)計,以課題為背景,任務(wù)型教學(xué)learningbydoing的理念和思路清晣。

教師對教材的內(nèi)容熟悉,駕馭教材能力強(qiáng),處理詳略得當(dāng),思路清,安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,層次分明,節(jié)奏緊湊,按復(fù)習(xí),呈現(xiàn),操練(3p)來循序漸進(jìn)創(chuàng)設(shè)情景,促使學(xué)生感悟和體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和語言運(yùn)用的能力。學(xué)會交際,學(xué)會做事情。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。而在本節(jié)課中,教師以這一理念為指導(dǎo),始終以高亢的情緒參與教學(xué),鼓勵學(xué)生,真正把學(xué)生當(dāng)作主體,充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性,重點(diǎn)句型貫穿全過程。使本課重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,一氣呵成,恰到好處。

該課表現(xiàn)出喬老師教學(xué)思想的全體性、全面性、主動性,她善于抓住課堂關(guān)鍵事件,生成精彩課堂,她的教學(xué)面向了全體學(xué)生,著眼于學(xué)生的發(fā)展,課程挖掘很多來源于學(xué)生的生活空間和社會實(shí)踐,從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生獲取知識的自我建構(gòu)、自我生成的過程,任務(wù)明確,課堂民主、和諧、自由,充滿活力,教學(xué)中無處不體現(xiàn)出教育即生活的教學(xué)理念和新課標(biāo)理念。

喬老師的教學(xué)觀念新穎,設(shè)計構(gòu)思精巧,體現(xiàn)師生互動,教師主導(dǎo)、學(xué)生主動的教學(xué)觀念。

在教學(xué)中,喬老師采取“以人為本,以學(xué)促教”的教學(xué)原則,通過教師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教學(xué),激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與交流,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。整節(jié)課自始自終,學(xué)生表演、提問和回答積極、主動,體現(xiàn)了這一教學(xué)觀念。

1、教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)好(創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境、創(chuàng)設(shè)問題語境))。

本課中,在操練完句型isthisyourpencil?之后,喬老師讓學(xué)生對此語境進(jìn)行猜想,提問,對話和表演。教學(xué)情境熟悉、真實(shí),學(xué)生樂于表演,氣氛和悅。在教學(xué)中起了激趣的作用。在知識學(xué)習(xí)中,為了避免教師一人談的局面,教師三次創(chuàng)設(shè)了問題語境,讓學(xué)生參與交流,師生共同熟悉課本,不斷的運(yùn)用本單元的單詞、句型進(jìn)行操練,表達(dá),以達(dá)到讓學(xué)生運(yùn)用新知識描述生活,訓(xùn)練學(xué)生聽、說能力的目的。

2、教學(xué)過程小組學(xué)習(xí)效果好。

在教學(xué)過程中,老師每呈現(xiàn)一個活動任務(wù),四人的小組立刻投入到積極的交流互動中—讀,說。展示的環(huán)節(jié)學(xué)生分工明確,沒有出現(xiàn)你推我桑的情況,效果很好,各個小組競相展示。

教師教態(tài)親切、自然,英語口語流利,能用全英語熟練駕馭教學(xué)。

1、新目標(biāo)語言倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。語言訓(xùn)練的最終目標(biāo)是學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)語言創(chuàng)造整合,并能夠靈活地運(yùn)用它們,積極地表達(dá)自己的見解,具有初步的交流能力。在喬老師的這節(jié)課中,讓學(xué)生在一個的活動中體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流,機(jī)械重復(fù)太明顯。學(xué)生在相同的情境下,操練句型,略顯呆滯。使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感,會使一部分學(xué)生興趣感消失??梢赞D(zhuǎn)換個一個活動形式。

2、本課中值得探討的地方:

本堂課中,老師在布置任務(wù)前或句型操練前,未能起到很好的示范作用,導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。

七年級朋友的英語篇九

隨著新課程改革的進(jìn)一步深化,閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中的比重也越來越大。從多年中高考試題可以看出,閱讀題的比例達(dá)到30﹪以上,這就要求我們平時的教學(xué)過程中要特別留意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,雖然閱讀能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)的,但只要師生間把握、完成好各階段不同的教學(xué)任務(wù),學(xué)生的閱讀能力一定會逐步提高。

《全日制義務(wù)教育普通初級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,七年級英語閱讀:1.能讀懂簡單故事和短文并抓住大意;2.除教材外,英語閱讀量達(dá)四萬詞以上。國家課程標(biāo)準(zhǔn)雖然對七年級英語閱讀要求不高,但是在英語教學(xué)過程中英語閱讀起著主導(dǎo)作用,它往往決定著聽、說、寫三種技能的發(fā)展和提高。好的開始就等于成功的一半,英語閱讀對于七年級學(xué)生來說是一個全新的開始,英語閱讀不但涉及詞匯、語法等各方面的知識,而且本身還有很多技巧性問題。學(xué)生唯有在七年級之初攻克詞匯這座堡壘,形成良好的閱讀習(xí)慣,掌握一定的閱讀技巧才能為今后閱讀能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七年級英語閱讀始于unit1topic3sectiond部分,隨后每個單元的每個話題中出現(xiàn)一到兩篇短文,篇幅較短,句型簡單,偶有從句出現(xiàn),內(nèi)容較為簡單,緊扣話題內(nèi)容,主要針對本話題內(nèi)容做進(jìn)一步的總結(jié)和概括。但因?yàn)橹T多因素導(dǎo)致七年級英語閱讀教學(xué)效果不理想。主要表現(xiàn)在:

1.閱讀意識不強(qiáng)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)很大程度上會受到之前學(xué)習(xí)的影響,小學(xué)階段雖然開設(shè)英語這門課程,但是沒有受到足夠的重視,特比在廣大農(nóng)村地區(qū)。升入初中的新生不但沒有具備應(yīng)有的知識體系,反而對英語形成一種偏見,認(rèn)為英語不好學(xué),故而不學(xué)。日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對對話部分比較感興趣,課堂師生間互動較好。但是,閱讀課就會冷場,幾乎每次老師是主角,學(xué)生不愿意主動的閱讀,原因主要表現(xiàn)為:學(xué)生不知從中獲取什么信息、帶著何種目的進(jìn)行閱讀;受學(xué)習(xí)能力的影響,學(xué)生不能理解文章大意。

2.詞匯量少。

現(xiàn)階段我國初中英語教材的編寫基于小學(xué)英語之上。我國大部分地區(qū)從小學(xué)三年級開始開設(shè)英語這門課程。故,相比較而言,新課改后的中學(xué)英語無論是從詞匯量還是內(nèi)容難度都大幅度提高。七年級英語詞匯板塊在復(fù)習(xí)小學(xué)內(nèi)容的同時還增加了很多新的單詞,根據(jù)有關(guān)要求,小學(xué)畢業(yè)生的英語詞匯量在500-700之間。但是,進(jìn)入初中階段,許多學(xué)生連正確的拼讀都很困難,就更談不上正確的運(yùn)用了,加之每課出現(xiàn)大量的新詞匯,詞匯量不足是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最大的障礙,尤其是英語閱讀,閱讀的基石就是詞匯啊。

3.閱讀習(xí)慣不好。

雖然英語與漢語在句子結(jié)構(gòu)上大體相同,都是主謂賓順序,但是受到母語的影響,學(xué)生閱讀過程中喜歡逐字逐句將英語翻譯為漢語;閱讀過程中學(xué)生遇見新單詞不會猜其意思,而是逐一到單詞表查找其意;學(xué)生對于默讀概念模糊,閱讀時不是發(fā)出聲來讀就是在心里默念;閱讀時學(xué)生不是以一個意群為單位,而是著眼于單個單詞,這些問題不但影響了學(xué)生的閱讀速度,而且不利于閱讀能力的培養(yǎng)。

4.知識面窄。

自上世紀(jì)以來,國家教育部就將英語學(xué)習(xí)納入初高中必修科目之一,其一目的在于通過學(xué)習(xí)他國語言了解西方國家的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣及其科技、軍事等各領(lǐng)域各方面的內(nèi)容,并且對兩種不同語言造就的不同文化做一對比。但是,由于條件的限制,學(xué)生課外閱讀量有限,特別是廣大農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生,所以,學(xué)生語文的知識都非常的窄,英語方面的知識就更不用談,這樣對于理解用英語表達(dá)出來文章的難度就更大了。

三、有效提高七年級英語閱讀能力培養(yǎng)的策略。

1.激發(fā)閱讀興趣。

人們常講:有興趣了,就等于學(xué)會了一半。平時在講授課本知識的時候,老師首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生帶著興趣閱讀。首先,要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,和諧的師生關(guān)系是正常教學(xué)能否順利進(jìn)行的首要因素。然后,精心設(shè)計閱讀課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),七年級閱讀教學(xué)中常用的且受學(xué)生喜愛的導(dǎo)入方法:直觀導(dǎo)入法-----利用圖片、幻燈片、簡筆畫、實(shí)物、多媒體等直接導(dǎo)入與課文相關(guān)的詞匯和句子;故事導(dǎo)入法------七年級學(xué)生好奇心強(qiáng),他們渴望了解自己的老師和同學(xué),老師可以把自己的經(jīng)歷或?qū)W生中的一些事情編成故事再配上一些相應(yīng)的圖片來導(dǎo)入課文,能激起學(xué)生很大的興趣;自由交談或討論導(dǎo)入法------教師用簡練的語言引出情境,把學(xué)生從無意注意引向有意注意,加深對新課的印象。除此外老師還可以把課文的有關(guān)內(nèi)容、時代背景等編成對話;用頭腦風(fēng)暴的形式展開課堂教學(xué)等,不同方法的實(shí)施需要老師根據(jù)不同內(nèi)容做不同安排和總結(jié),例如:講授customsindifferentcountries此課時,課前導(dǎo)入老師可以到學(xué)生面前做一些我國常見的禮貌和不禮貌行為舉止,讓學(xué)生判斷是非,然后過渡到他國不同的風(fēng)俗習(xí)慣。這樣不但提示了學(xué)生日常生活中要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,而且還了解了其他國家的不同習(xí)俗,擴(kuò)充了知識面。

2.掌握猜詞釋義的技能。

猜詞釋義是一項(xiàng)很重要的閱讀技能,如能掌握,將會使學(xué)生的閱讀達(dá)到事半功倍的效果。

猜測詞義的方法有很多,如利用上下文的同義關(guān)系;利用上下文的反義關(guān)系:根據(jù)整個句子的意義;利用語法知識,構(gòu)詞法等,這要根據(jù)具體的情況采用不同的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

對于初學(xué)者來說養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要,然而好的閱讀習(xí)慣并非一下子就能養(yǎng)成,只有在正確的指導(dǎo)下,在閱讀實(shí)踐過程中逐步培養(yǎng)。因此,閱讀文章時,老師應(yīng)該要求學(xué)生:(1)閱讀時要默讀,不要出聲;(2)要以意群或句子為單位,不要逐字逐詞地讀;(3)在不影響理解全文的地方,要舍得放過難點(diǎn);(4)不要摻入太多自己的主觀看法,尤其是一些故事性的閱讀材料,要盡量從作者的觀點(diǎn)出發(fā)來考慮全文。

4.拓寬閱讀范圍。

將課堂閱讀延伸到課外閱讀。學(xué)生在具備了一定的詞匯、語法知識,把握了一些基本的閱讀方法之后,閱讀由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外就成為必然。但是對課外閱讀材料的選擇,需要教師把握好。大綱要求在教師有計劃地指導(dǎo)下讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀(即泛讀)。在給學(xué)生選擇材料時可以掌握以下原則:(1)思想性強(qiáng),內(nèi)容健康;(2)材料難易適合學(xué)生實(shí)際水平;(3)題材涉及面廣,趣味性強(qiáng);(4)文章體裁多樣化;(5)語言地道、規(guī)范。通過廣泛的閱讀,不僅有利于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量、豐富語言知識、開闊視野、開拓思路,還有利于學(xué)生了解英、美等國的文化背景、生活習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語特有的語言表達(dá)方式,從而提高閱讀理解能力和英語運(yùn)用能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生做好自我評價。

積極的閱讀體驗(yàn)和自我評價是閱讀主體不斷進(jìn)行閱讀活動,并獲得更多閱讀實(shí)踐的心理基礎(chǔ),也是閱讀主體不斷調(diào)整和完善自己閱讀行為的動力源。在教學(xué)過程中,教師不僅要客觀地看待學(xué)生閱讀的進(jìn)步和不足,研究學(xué)生在閱讀中體現(xiàn)出的某方面閱讀優(yōu)勢,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維過程中的亮點(diǎn),還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價,讓學(xué)生在評價中不斷地反思,并取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。在學(xué)生完成一篇閱讀后,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成敗歸因。在學(xué)生自己設(shè)定閱讀目標(biāo)之后,教師要引導(dǎo)學(xué)生把復(fù)雜的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解成具體的、簡單的學(xué)習(xí)目標(biāo),通過一步步地完成任務(wù),學(xué)生從中可以體驗(yàn)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步,獲得滿意感,最終把復(fù)雜的任務(wù)完成,增強(qiáng)了自信心,進(jìn)而激發(fā)自主學(xué)習(xí)的愿望。

6.務(wù)實(shí)基礎(chǔ)。

詞匯是閱讀的基礎(chǔ),學(xué)生只有必備充足的詞匯量才能閱讀,才能將各種技巧投入實(shí)踐。老師在教授各種閱讀技能技巧同時必須嚴(yán)把學(xué)生的詞匯關(guān),對于課本中出現(xiàn)的基本單詞要求每個同學(xué)能讀而且還要通其意,針對成績較好的同學(xué)可以適當(dāng)補(bǔ)充一些常用詞匯?;卮饐栴}是檢查學(xué)生閱讀最常用的手段,日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生能理解文章大意,但是因?yàn)橹R范圍的限制,學(xué)生不能理解某些問題的具體含義,這樣也就無從答題,如:“accordingtothepassage,whichsayingofthefollowingisrightwrong?”accordingto“根據(jù),依照”,following“如下”,這兩個均為初三的知識點(diǎn),對于剛進(jìn)入初中的七年級學(xué)生理解難度就很大。這就要求教師在日常教學(xué)中不但要教授閱讀技能技巧,而且還要給學(xué)生歸納常見的提問方式。

總之,要想讓學(xué)生在七年級之初就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,老師在日常教學(xué)過程中要做一個有心人,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中存在的問題,想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的興趣,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,幫助學(xué)生掌握一定的閱讀技巧,一步一步的堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行有目的的閱讀訓(xùn)練,并注意適時適當(dāng)?shù)恼{(diào)整方法,一定會受到預(yù)期的效果。

參考文獻(xiàn):

[1]張必隱.閱讀心理學(xué)[m].北京:北京師范大學(xué)出版社,1992.

[2]羅佩元.英語閱讀教學(xué)的幾個步驟[j].湖南教育,(9)。

七年級朋友的英語篇十

教學(xué)面向全體學(xué)生,突出學(xué)生主體,尊重學(xué)生個體差異,關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,教學(xué)目標(biāo)圍繞培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用技能,語言知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識來開展教學(xué)設(shè)計。課下多與學(xué)生溝通,及時了解他們學(xué)習(xí)英語方面的困難,并做到有針對性地幫助學(xué)生解決問題。認(rèn)真?zhèn)湔n,備教材,備學(xué)生,上好每一堂課。

二、教材分析。

仁愛版七年級英語上冊,共有4個單元,每個單元有3個模塊,主要是復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)的英語基礎(chǔ)知識。每個單元均以“話題”為中心,在真實(shí)的情境中呈現(xiàn)基本日常用語和簡單對話,注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言的能力,精心設(shè)計各種練習(xí),幫助學(xué)生均衡發(fā)展聽說讀寫的基本的能力,本冊書的知識貼近學(xué)生的生活實(shí)際,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三.所教班級學(xué)生基本情況分析:

本學(xué)期所授課班級是初一(15)和初一(16)班。兩個班級的學(xué)生雖大部分已在小學(xué)階段學(xué)過英語,但由于學(xué)生對于英語科重視程度的不同,導(dǎo)致班級英語水平兩極分化嚴(yán)重。兩個班級的英語水平很不平衡,給日常教學(xué)帶來諸多的不便,提高了教學(xué)難度。學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)并不認(rèn)真,成績并不理想,書寫也較差,同時也增加了批改作業(yè)的繁瑣度。所以,要改變以上種種情況,除了抓好課堂紀(jì)律外,還要對他們進(jìn)行思想教育,使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性之外,亦要想方設(shè)法上好每一節(jié)課。

學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如:很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,不注意知識的鞏固和積累。

四、教學(xué)方法。

語音是學(xué)習(xí)一門語言的基礎(chǔ)。如果語音過關(guān),能有效提高課堂的教學(xué)效率。此外,學(xué)生的語音過關(guān),能幫助學(xué)生提高記憶詞匯的效率,能幫助學(xué)生提高英語自學(xué)能力,能幫助學(xué)生正確地讀出單詞,讀出英語句子,從而有效地增強(qiáng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的自信心。所以所有的英語課堂教學(xué)都以培養(yǎng)正確語音發(fā)音為基礎(chǔ)的教學(xué)。

1、生詞教學(xué):在每節(jié)新課授課前都翻開生詞表帶學(xué)生快速熟悉生詞,重點(diǎn)教授音標(biāo)發(fā)音。

2、聽說課教學(xué):在每個topic的聽說課中,都注意學(xué)生的聽與說的訓(xùn)練,在反復(fù)聽錄音跟讀的同時,帶讀糾正個別發(fā)音,并且設(shè)置合適的語言情景,使學(xué)生感到在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行交流,學(xué)生分角色表演對話或朗讀課文。

3、閱讀課教學(xué):閱讀課要注意學(xué)生的自讀能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,查詞典的能力,回答問題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生勤思考、多動腦的習(xí)慣,每課所需要教授的新知識點(diǎn)都鼓勵學(xué)生先自主提出并歸納。

五.具體措施。

初中學(xué)生精力旺盛,記憶力好,好奇心強(qiáng),求知欲高,一般都能學(xué)好英語的。關(guān)鍵就在教師如何激發(fā)不同層次學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,不斷增添學(xué)生的新鮮感,激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

1.前半學(xué)期要求學(xué)生每天熟讀課文中的對話,后半學(xué)期要求學(xué)生背誦。

2.實(shí)施“一幫一”活動,讓成績好的同學(xué)帶動差生,同時亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。

3.認(rèn)真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)監(jiān)督,保證晨讀效果。4.堅(jiān)持月測的形成性評價制度:對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度,每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會,讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

第一周:開學(xué)初教學(xué)準(zhǔn)備工作預(yù)備篇。

第六周:unit1topic3階段性檢測。

第十周:reviewofunit1-unit2期中復(fù)習(xí)階段。

第十一周:期中考試。

最后,讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

七年級朋友的英語篇十一

第一題聽力一、二、聽力部分:難度不是很大,但是初一學(xué)生訓(xùn)練少,很少得到滿分,尤其第四部分聽力填空內(nèi)容,絕大多數(shù)學(xué)生聽不出來。

第二題單項(xiàng)選擇絕大部分學(xué)生都全做了,但有些題學(xué)生沒有接觸到因此有些失分。從卷面上看,學(xué)生對語法題不是很好,而且有些語法忘記,或者根本就不懂。

第三、四題完形填空和閱讀理解:這些題目都和學(xué)生的閱讀能力和掌握的詞匯量有關(guān),平時還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。同時還要掌握一些閱讀和做題技巧,而這些對初一來說是個難點(diǎn)。

第二卷筆答題。

第五題詞匯知識最差就是這種題型,盡管出的單詞不難,但學(xué)生依然不會寫,特別體現(xiàn)在根據(jù)句意及首字母提示填空這題,這種題型不但要求要掌握大量詞匯,還要理解句意,難度較大,必須要求學(xué)生有扎實(shí)的基本功。因此要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

第七題句型轉(zhuǎn)換這種題型平時經(jīng)常練習(xí),但有些學(xué)生平時不認(rèn)真,所以錯誤很多。

第八題書面表達(dá)這類題是學(xué)生平常最頭疼的題但是也是容易得分的題,這種題型兩極分化比較嚴(yán)重,有的學(xué)生一點(diǎn)不會,有的學(xué)生能得滿分,這就需要平時的練習(xí)。

總之,從卷面上看,書面表達(dá)和閱讀失分多,還有寫單詞,這就需要老師平時既注重基礎(chǔ)的掌握,也要重視能力的提高,只有這樣才能全面提高學(xué)生成績。

七年級朋友的英語篇十二

莊老師的這堂課思路清晰,教師的基本功扎實(shí),課前準(zhǔn)備得也相當(dāng)充分,教師的語音清晰、語調(diào)得,表情親切,教態(tài)良好,有親和力。

1、對于音標(biāo)的教學(xué),能夠融會貫在詞匯的教學(xué)中,能夠使學(xué)生更好地掌握。將書本后面的音標(biāo)教學(xué)自然地融入在生詞中。

2、創(chuàng)設(shè)情境,對party情境的創(chuàng)設(shè),由熟悉的學(xué)生入手,情境真實(shí)。

3、教授always等頻度副詞的導(dǎo)入非常自然,幫助學(xué)生更好地突破這個難點(diǎn)。

4、之后引向圣誕節(jié),是對相關(guān)知識的一種遷移,同時也檢驗(yàn)了學(xué)生對知識的掌握情況。

5、教師課堂用語簡潔明了。

6、板書有層次。

在英語課中,活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,莊老師體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢,不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

七年級朋友的英語篇十三

總體來說,班級學(xué)生有了很大的進(jìn)步。

聽力:學(xué)生的聽力較第一次考試有了進(jìn)步,能抓住聽力的重點(diǎn),找到題目中未知的重點(diǎn),對癥下藥。

單選:學(xué)生的語感有提升。這跟平時的背誦不無關(guān)系,學(xué)生在做題的時候很多題型都是平日老師涉及過或者擴(kuò)展時稍微接觸到的,學(xué)生能舉一反三,掌握語言的公式,靈活運(yùn)用。

完形填空:該題型是大部分學(xué)生摸不著頭腦的題目。不知道如何來著手做,當(dāng)然,平時完形填空的練習(xí)時間很少,學(xué)生不熟悉也很正常。考后教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)該方面的練習(xí),讓學(xué)生在了解了全文的前提下來做題。

閱讀:失分較少,大部分學(xué)生能根據(jù)老師的提示:先看題目再帶著題目去找尋答案。

對話匹配:由于對話是半期所學(xué)的內(nèi)容的綜合,學(xué)生必須根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)以及場景的轉(zhuǎn)換來從腦中搜尋知識,少部分學(xué)生沒有理解題目的含義。

寫作:寫物品擺放位置的文章。要用到所學(xué)的單詞,方位介詞,學(xué)生們都能根據(jù)所學(xué)知識以及圖畫信息寫出符合邏輯的文章,極少學(xué)生能發(fā)揮自己的其他句子擴(kuò)充文章。望學(xué)生加強(qiáng)!

在接下來的學(xué)習(xí)過程中還要加強(qiáng)對話練習(xí)??!讓學(xué)生的聽說讀寫得到全面的發(fā)展??!

七年級朋友的英語篇十四

1.知識目標(biāo):

識別push、pull、route等重要詞匯,學(xué)習(xí)有關(guān)指明路線的詞匯。

2.能力目標(biāo):學(xué)會閱讀劇本故事,能根據(jù)語境推測故事內(nèi)容的發(fā)展。

3.情感目標(biāo):教導(dǎo)學(xué)生既要敢于和壞人壞事作斗爭,也要學(xué)會保護(hù)自己。

教學(xué)重點(diǎn)。

理解故事中發(fā)生的一系列事件以及任務(wù)所采取的行動。

教學(xué)難點(diǎn)。

運(yùn)用各種閱讀方法來完成閱讀任務(wù)。

嘗試分角色朗讀表演此劇本故事。

教材分析。

本文講述了一對雙胞胎接到求救電話后趕去救援,由于被強(qiáng)盜穿的警服所迷惑,反被強(qiáng)盜抓住做人質(zhì)的故事。文中設(shè)計了幾個幸運(yùn)的轉(zhuǎn)折,情節(jié)跌宕,最后以善良戰(zhàn)勝邪惡的美好結(jié)局結(jié)束,對學(xué)生有很好的德育意義。本文也能很好的和本單元的主題即尋找路線結(jié)合起來,如果學(xué)生能有時間對這個劇本進(jìn)行生動表演,那就更加完美了。

教學(xué)方法。

為更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),有效突出重點(diǎn),在教學(xué)過程中我采用單詞復(fù)習(xí)、小組討論、速讀全文、帶著不同要求分段閱讀尋找信息等方式,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

學(xué)生學(xué)法。

1)“預(yù)習(xí)、操練、課堂反饋”是課改實(shí)踐的精髓,要求學(xué)生先學(xué)后教,課堂集中處理學(xué)生疑點(diǎn)難點(diǎn)并進(jìn)行練習(xí)反饋。

2)合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)。學(xué)生以小組合作的形式開展課堂學(xué)習(xí),這將有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,并且有效地培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)手段。

多媒體輔助教學(xué)。

教學(xué)評價。

興趣是最好的老師,因此,無論哪一堂課上,老師都應(yīng)該采用不同的手段來吸引學(xué)生的注意力,而教學(xué)評價對于學(xué)生來說很重要,教學(xué)評價是否到為將直接關(guān)系到學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)興趣,我們應(yīng)該盡量讓學(xué)生有成就感,教學(xué)評價的基本原則就應(yīng)該進(jìn)行積極的評價。用激勵性的語言進(jìn)行評價,例如:verygood,prettygood,excellent,fantastic,等等。

教學(xué)步驟。

教學(xué)步驟。

教學(xué)內(nèi)容。

教師活動。

學(xué)生活動。

設(shè)計目的。

引入。

復(fù)習(xí)表示方向的單詞和句子,學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新的單詞。

1.展示表示方向的圖片,引導(dǎo)學(xué)生用表示方向的詞及各種交通方式造句。

2.通過有趣的圖片,讀單詞,注意發(fā)音。

1.分析圖片上兩地的方向位置,用所學(xué)的單詞和交通方式短語造句子。

2.識記單詞,注意拼寫和讀音。

1.鞏固上節(jié)課的知識,檢查預(yù)習(xí)情況,解決部分生詞,為學(xué)生理解文章掃除障礙。

2.通過警察強(qiáng)盜等單詞的學(xué)習(xí)引入課文。

閱讀。

(while-reading)。

學(xué)習(xí)aluckyescape這篇課文。

1.要求學(xué)生快速閱讀,尋找問題的答案。

2.在細(xì)讀部分,按照故事發(fā)展的順序通過不同練習(xí)類型讓學(xué)生理解故事。

1.學(xué)生運(yùn)用快速閱讀的方法尋找問題的答案。

2.完成老師設(shè)計的各個故事環(huán)節(jié)中的練習(xí),逐步了解故事。

1.讓學(xué)生學(xué)會閱讀劇本故事,能夠猜測故事情節(jié)。

2.能根據(jù)故事中描述的路線在地圖上標(biāo)出路線。

3.能流利的朗讀劇本。

拓展。

(post-reading)。

分角色朗讀。

對故事中的小英雄進(jìn)行評價。

思考如果你遇到這種情況該如何處理。

1.要求學(xué)生按照角色朗讀,注意語音語調(diào)及表情動作。

2.鼓勵學(xué)生用英語對小英雄進(jìn)行評價。

1.扮演不同角色朗讀劇本,要求讀出焦急、恐懼等情感。

2.小組合作討論對小英雄的評價及如何處理這類情況的發(fā)生。

1.分角色朗讀,加深對課文的理解。

2.組內(nèi)互助,自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作精神。

3.通過師生互動、生生互動,對主人公進(jìn)行評價,并交流各自的看法,對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價值觀的熏陶。使知識的學(xué)習(xí)升華到語言運(yùn)用的高度。

課堂練習(xí)。

呈現(xiàn)書面練習(xí)。

呈現(xiàn)書面練習(xí)。

完成書面練習(xí)。

檢查對課文的理解,鞏固所學(xué)知識。

回家作業(yè)。

認(rèn)真閱讀課文。

自己總結(jié)歸納知識點(diǎn)。

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