教案的編寫需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)資源的利用。教案的編寫應(yīng)該多樣化，為學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和應(yīng)用場景。以下是一些教師編寫的精品教案，供大家共享學(xué)習(xí)資源。
部編版小學(xué)四年級(jí)音樂教案總匯篇一
《我和提琴》：這是一首d大調(diào)的挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結(jié)構(gòu)，全曲由五個(gè)樂句組成。表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)音樂執(zhí)著的追求。
通過表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風(fēng)格以及音樂風(fēng)格，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情緒。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛和對(duì)美好生活的向往。
1、3/8拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。
2、歌曲中的弱起拍，第三樂句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。
多媒體軟件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶。
1課時(shí)。
【情景導(dǎo)入】。
1、今天我們將一起走進(jìn)歐洲的美麗的國家挪威（課件）它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。（出示北歐地圖）“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸，是挪威著名的港口，也是全國最大的政治經(jīng)濟(jì)文化中心。國花是石楠花。
（多媒體出示：介紹挪威及風(fēng)景名勝等）。
2、我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識(shí)，今天老師還帶來了一首挪威民歌，大家想不想聽？讓我們聽一聽，這首民歌講了一件什么事？（多媒體出示歌譜，聽范唱）。
【寓教于樂】。
1、歌曲中發(fā)生了什么事情？誰來講一講？你來講（作者養(yǎng)了一頭黃牛，每天都快樂的和黃牛生活在一起，但是后來卻用黃牛換來了一把小提琴，后來天天用小提琴演奏動(dòng)聽的音樂，快樂的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞，生活得快快樂樂。）作者把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴，說明作者更喜歡什么？（提琴）。
2、故事講得真好，誰給歌曲起個(gè)好聽的名字？《快樂的提琴》，《快樂的生活》很好。老師也起了一個(gè)名字《我和提琴》。
3、今天我們就來學(xué)習(xí)這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，這是一首三拍子歌曲，大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國號(hào)》。3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，我們用拍手來表現(xiàn)。（法國號(hào)音樂）。大家表現(xiàn)得很好，3/8拍和3/4拍都是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍，3/8拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律也是強(qiáng)弱弱，指揮圖示是這樣的。（課件）我們?cè)賮砺犚宦牎段液吞崆佟愤@首歌曲，仔細(xì)體會(huì)3/8拍子節(jié)奏，可用拍手表現(xiàn)，也可用指揮圖示表現(xiàn)。
4、同學(xué)們表現(xiàn)很好，三拍子的舞步大家還記得嗎？我們一起跟音樂試一試。大家表現(xiàn)的很像挪威人，因?yàn)榕餐硕寄芨枭莆琛?/p>
5、這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒？（歡快，活潑）。
6、有沒有信心學(xué)會(huì)這首歌曲，我們只要學(xué)會(huì)這三樂句，這首歌就算學(xué)會(huì)了。
（課件）第一句是弱起節(jié)奏，一二從第三拍開始唱。找同學(xué)起來唱，連唱兩遍注意第一遍的結(jié)尾唱兩拍，第二遍從第三拍開始唱也是弱起。
第二樂句有一個(gè)附點(diǎn)八分音符（課件）跟老師一起連起來唱。和第一句一樣結(jié)尾兩拍反復(fù)一遍從第三拍弱起開始，但這兩遍不完全一樣，第一遍以5結(jié)尾，第二遍以1結(jié)尾。我們?cè)囈辉嚒?/p>
第三句是結(jié)尾句，請(qǐng)仔細(xì)聽（教師范唱）跟琴教唱。
8、大家都學(xué)會(huì)了嗎？我們跟琴完整的唱一唱試一試。
【表現(xiàn)歌曲】。
1、同學(xué)們，大家都唱出了挪威人民歡歌笑語，載歌載舞，幸福生活的心情，下面我們分組表現(xiàn)歌曲，哪一組愿意來為歌曲伴舞？哪一組愿意為歌曲用打擊樂伴奏？其他的同學(xué)來演唱歌曲吧。
2、各就各位，音樂會(huì)現(xiàn)在開始吧。
【拓展創(chuàng)編】。
1、提到了提琴，我們不得不提一下我國一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，在我國的音樂史上有著重要的地位。我們一起來欣賞。
（多媒體：聽《梁?！罚?/p>
2、小提琴奏出了這么美妙的音樂真讓人陶醉，除了小提琴你還喜歡那些樂器？（揚(yáng)琴，鋼琴，吉他……）你能不能把自己喜歡的樂器放到今天學(xué)習(xí)的歌曲中唱唱試試呢？（自由創(chuàng)編）。
找同學(xué)起來唱。（學(xué)生評(píng)，教師評(píng)）。
【完美結(jié)課】。
音樂能啟迪智慧，帶給我們無窮的快樂。請(qǐng)大家象挪威人那樣繼續(xù)追逐你的音樂夢(mèng)想，讓音樂伴隨我們的生活，使我們的生活更加美好。同學(xué)們，讓我們盡情地唱起來、跳起來吧！學(xué)生在《我和提琴》歌舞活動(dòng)中離開教室。
【教后反思】。
通過這次教學(xué)我認(rèn)為，老師不僅應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生，也要充分的相信學(xué)生，并把更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給他們，因?yàn)檎鏄泳湍茏屇芰ι匀醯暮⒆右灿胁煌潭鹊倪M(jìn)步。把課堂還給學(xué)生的理念在今后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中還要加強(qiáng)。
部編版小學(xué)四年級(jí)音樂教案總匯篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。
2．通過歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。
3．了解旋律的壓縮在音樂中的作用。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入。
播放北京申辦奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。
師：其實(shí)武術(shù)不但有同學(xué)們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？
二、歌曲新授。
1、教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。
2、教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。
師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？有什么不同呢？
（速度不同，節(jié)奏也不一樣。）。
師：對(duì)，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？
生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢。應(yīng)該唱得有氣勢，要深吸氣，氣沉丹田。
師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？
（表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。）。
4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。
學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。
5、學(xué)生演唱全曲。
三、感受與表現(xiàn)。
1、師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模仿。
師：哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來給大家表演一下？
2、學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。
師：誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？
3、學(xué)生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。
老師補(bǔ)充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。
師：正值外寇侵華，國難深重之時(shí)，黃飛鴻奮起抵抗，號(hào)召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)！
4、教師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂。
師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的'呢？為什么呢？
5、學(xué)生回答，師生交流。
四、小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《中國功夫》，欣賞樂曲《武術(shù)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟練的、有表情的演唱歌曲《中國功夫》。
2、在欣賞樂曲《武術(shù)》時(shí)能分辨出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《中國功夫》，下面我們來復(fù)習(xí)演唱歌詞，要求唱得更加整齊，更加生氣勃勃、英姿颯爽。
學(xué)生隨琴齊唱。
二、表演歌曲《中國功夫》。
1、分組合作創(chuàng)作動(dòng)作。
2、請(qǐng)幾位表演比較好的學(xué)生隨歌曲即興表演。
3、推選代表共同表演。
三、欣賞民樂合奏《武術(shù)》。
1、教師簡介樂曲。
2、知道學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱。
3、初聽樂曲。
課本中的a、b主題在樂曲中各出現(xiàn)了幾次，順序是怎樣的？
4、復(fù)聽樂曲。
這首樂曲充滿著動(dòng)感，如重拳出擊，柔中帶剛，因此也很適合隨音樂表演動(dòng)作，我們?cè)賮碚?qǐng)幾位同學(xué)作表演。
5、指名隨音樂進(jìn)行表演。
四、課堂小結(jié)。
小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生課后學(xué)習(xí)一兩個(gè)武術(shù)動(dòng)作。
教學(xué)反思：
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、歌曲表演《中國功夫》。
2、能隨錄錄音學(xué)會(huì)歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，并對(duì)歌曲中的對(duì)稱現(xiàn)象有所注意。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。
教師簡介歌曲。
二、欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。
1、教師朗誦歌詞。
2、出示歌詞。
引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞，找出“兩兩相對(duì)”，即對(duì)稱。
3、初聽歌曲。
歌曲的情緒是怎樣的？
4、復(fù)聽歌曲。
學(xué)生隨歌曲輕聲哼唱，反復(fù)兩遍。
5、再次復(fù)聽。
學(xué)生跟唱，并在“xx”處自由表現(xiàn)。
三、歌曲《中國功夫》表演與演奏。
1、隨伴奏齊唱歌曲。
2、分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
3、分組進(jìn)行匯報(bào)表演。
4、教師講評(píng)。
5、隨音樂邊唱邊表演。
四、小結(jié)。
本單元我們學(xué)習(xí)了歌曲《中國功夫》，欣賞了《武術(shù)》和《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，希望大家關(guān)心武術(shù)、熱愛武術(shù)，健身強(qiáng)體，為國爭光！
部編版小學(xué)四年級(jí)音樂教案總匯篇三
1.了解蒙古族的風(fēng)情，學(xué)唱《達(dá)古拉》。
2.通過學(xué)唱歌曲《拉古拉》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。
教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。
播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。
2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。
3.聽歌曲范唱《達(dá)古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請(qǐng)學(xué)生說說歌曲內(nèi)容。
4.學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。
5.處理歌曲的難點(diǎn)，重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏，和一音多詞的地方。
6.表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作，配合歌曲音樂進(jìn)行表演。
請(qǐng)舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來表演，其他同學(xué)拍手唱歌。
7.游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。
8.加入樂器，為歌曲伴奏。
9、完整表現(xiàn)。
部編版小學(xué)四年級(jí)音樂教案總匯篇四
1、熟悉作品的旋律，感受其風(fēng)格，并能隨音樂哼唱。
2、知道中華民族樂器琵琶，并能聽辨其音色。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入：
同學(xué)們!憑你自己對(duì)新疆音樂的了解，你平時(shí)聽到的歌曲，有哪些音樂是屬于新疆的?
師：這節(jié)課我們要來聽聽平時(shí)同學(xué)們不太聽的到的新疆的歌曲《咯什的春天》。
2.欣賞新疆音樂《咯什的春天》。
師：聆聽的過程中，你要考慮以下問題：
a.這首歌曲的語言有什么特點(diǎn)?
b.同桌互相討論它使用了那種樂器?
(拉弦、彈撥)。
c.它的伴奏樂器又是什么?
3.圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂。
師：它的音色有什么特點(diǎn)?
x.xxx_xxx。
2.引出新疆的典型節(jié)奏。
x.xxx_xxx。
部編版小學(xué)四年級(jí)音樂教案總匯篇五
二、基本練習(xí)。
（1）發(fā)聲練習(xí)。
13|53|1—‖。
u
(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。)。
1=c---a2/4。
13|5-|5432|1-||。
lilililuli。
（要求：li的口形豎一點(diǎn)，找頭腔共鳴，聲音不要太響。
（2）聽音模唱。
要求：根據(jù)已給的那個(gè)音，判斷出上面的音。
三、鞏固《國歌》。
1、回顧國歌的創(chuàng)作背景。
2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號(hào)。
說說什么是三連音，碰到重音記號(hào)應(yīng)該怎么樣？
3、唱《國歌》。
齊唱、指出缺點(diǎn)、生唱、個(gè)別唱、跟錄音唱……。
四、復(fù)習(xí)《歌唱祖國》。
1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。
2、聽《歌唱祖國》。
3、生跟琴哼唱旋律。
五、：
教學(xué)反思。
國歌是孩子們最熟悉的內(nèi)容，但是，因?yàn)樽畛醯膶W(xué)唱的是從簡單的模仿，連讀音都有些缺失。所以學(xué)唱時(shí)，先了解孩子們的基本情況。本班孩子學(xué)唱這首歌曲時(shí)，讀音基本沒有問題。但是節(jié)奏的旋律都有些問題。特別是漸強(qiáng)，漸弱，孩子們基本沒有概念。所以教學(xué)就從孩子們的最弱處開始，通過劃拍教學(xué)，孩子們對(duì)于節(jié)奏的掌握有了質(zhì)的飛躍。
部編版小學(xué)四年級(jí)音樂教案總匯篇六
歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段：環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系。
1、初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段，能富有感情地演唱。
2、學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段的歌譜。
3、在討論論環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系時(shí)能普遍參與，思維活躍。
學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段的歌譜。
1、導(dǎo)入：
今天學(xué)唱的歌曲是《小鳥請(qǐng)到這里來》，我們請(qǐng)小鳥到這里來做客。是請(qǐng)它長期居住里，成為我們的伙伴，為此我們準(zhǔn)備了什么呢？正如歌詞中所唱的那樣：“這里樹木長成排”“這里草地像綠?！薄斑@里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學(xué)們看，這是多么美麗的景色?。≈挥性谶@樣的環(huán)境中小鳥才能婉轉(zhuǎn)歌唱，才能自由飛翔，才能留戀不愿離去。所以我們請(qǐng)同學(xué)們首先討論這樣一個(gè)問題——環(huán)境與小鳥的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們思考大膽發(fā)言。
教師總結(jié)：鳥兒是人類的好朋友，給我們帶來了美妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿，鳥兒捉害蟲，保護(hù)著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染，樹被砍光的地方，鳥兒是不會(huì)光顧的。報(bào)紙上已經(jīng)有很多的新聞：某地由于環(huán)境保護(hù)得不好，原來冬天來?xiàng)⒌镍B兒們都不來了，后來當(dāng)人們改善了環(huán)境鳥兒們又紛紛回來了。
今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請(qǐng)到這里來》。先請(qǐng)大家朗讀一遍歌詞。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)欣賞童聲合唱《小鳥請(qǐng)到這里來》兩遍。
(2)播放《小鳥請(qǐng)到這里來》的伴奏帶。
學(xué)生朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使學(xué)生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。
(3)隨錄音帶學(xué)唱第一樂段的歌詞。
(4)隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞。
(5)討論：
我們看教科書第5頁，有一個(gè)問題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切，為什么？（學(xué)生回答）。
教師：對(duì)，第二句增加了一小節(jié)。將“小鳥”重復(fù)了一次就產(chǎn)生了懇切和親切的語氣．就不似第一句那樣生硬了。所以我們?cè)谘莩獣r(shí)也要唱出這種語氣來。
“這里樹木長成排”“這里清泉為你流”這兩句旋律，一字對(duì)一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動(dòng)。“這里草地像綠?！薄斑@里鮮花為你開”這兩句旋律，尾句要開闊．把對(duì)大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來、現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們唱一遍（要求聲情并茂）。
（6）現(xiàn)在我們來學(xué)唱這首歌曲的第一樂段。
學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜，必要時(shí)可以教師唱一句學(xué)生唱一句。
在教唱過程中應(yīng)注意的節(jié)奏和八分休止符，并要求學(xué)生注意到第1、3樂句完全相同，第2、4樂句相同。
3、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生自學(xué)歌曲的第二樂段。
隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，普遍參與討論環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系。
1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》第二樂段合唱部分。
2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。
3、節(jié)奏創(chuàng)造。
1、初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》的合唱部分。
2、能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。
3、能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)．改善自己的歌聲。
初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》的合唱部分。
多媒體。
1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥請(qǐng)到這里來》的第一樂段，讓我們先來復(fù)習(xí)一遍（學(xué)生唱）。
2、學(xué)習(xí)合唱部分。
（1）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首歌的第二樂段合唱部分，請(qǐng)先仔細(xì)聽幾遍錄音（放錄音）。
第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯(lián)系呢。（學(xué)生回答有許多與第一樂段相同的旋律）。
現(xiàn)在先讓我們來學(xué)習(xí)第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學(xué)生跟著輕聲哼唱、重點(diǎn)在“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分，要求學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)入、第二句結(jié)尾也是練習(xí)的重點(diǎn)，這一句音調(diào)較高，并有七拍的長音。
教師一定要用良好的示范讓學(xué)生逐步體會(huì)用較高位置來歌唱的感覺，防止用胸聲粗厲地喊叫。
(2)學(xué)唱第二聲部。
第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點(diǎn)學(xué)習(xí)這三句，當(dāng)然還有第二段結(jié)尾中有很多mi~fa之間的半音進(jìn)行，也要多加練習(xí)，讓學(xué)生仔細(xì)聽辯，防止將fa音唱得過高。
(3)兩聲部的配合。
教師要合理分配好聲部，要有意識(shí)地將水平較高的部分學(xué)生分配到第二聲部中去，不可使學(xué)生誤以為第二聲部是不重要的。
在條件較好的班級(jí)中，第—二聲部可以相互交換，即每個(gè)學(xué)生既要會(huì)唱第一聲部，也要會(huì)唱第二聲部。
在兩聲部配合時(shí)，不要不提任何要求一遍遍地反復(fù)唱，而應(yīng)耐心地多作分句的配合練習(xí)，如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應(yīng)作多次配合練習(xí)，第二結(jié)尾也應(yīng)作多次配合練習(xí)，才能真正提高合唱的質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》。
這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥請(qǐng)到這里來》是同一題材的作品，但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家，她非常關(guān)懷紅領(lǐng)巾，一生寫了很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首，請(qǐng)同學(xué)們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。（放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音）。
我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內(nèi)容，同時(shí)也應(yīng)注意演唱者的聲音和表現(xiàn)，錄音中的演唱者都與同學(xué)們年齡相仿，大多是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，他們能夠唱這么好，我們經(jīng)過努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號(hào)，還有不少“xoxo”的節(jié)奏，欣賞時(shí)就要注意別人是怎樣唱的，怎么會(huì)唱得這么親切動(dòng)人，要以他們的歌聲為榜樣，改善自己的聲音，所以欣賞也是一種學(xué)習(xí)，而且是比自己歌唱更為重要的學(xué)習(xí)，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽一遍（再放一遍錄音）。
4、節(jié)奏創(chuàng)造。
在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分？（學(xué)生回答：“滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調(diào)），那么它的節(jié)奏是什么呢？（學(xué)生回答是“”）。讓我們來學(xué)唱這首歌中的這一句：
（學(xué)生學(xué)唱）。
我們還記得以前學(xué)過的歌曲《滴哩滴哩》嗎？
學(xué)生：記得。
（唱）。
這兩者節(jié)奏有什么不同？
（學(xué)生回答）。
對(duì)!所以，音樂的表現(xiàn)不是千篇一律的，每個(gè)人都有自己的創(chuàng)造，只要能較為準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)鳥鳴，用什么節(jié)奏都可以自由創(chuàng)造，這是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。
下面，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)椤班謬硣场被颉班至ā眲?chuàng)造出各種節(jié)奏。
（學(xué)生們創(chuàng)造）。
大家看，我們創(chuàng)造的節(jié)奏是多么豐富啊!
（學(xué)生們一一評(píng)論，試唱）。
如果將這些節(jié)奏配上音高，就可以用到歌曲中去了。
學(xué)生試唱。
5、師：可見音樂創(chuàng)作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂來。
隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲的合唱部分。學(xué)生能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng)。
欣賞《百鳥朝鳳》。
1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲，體驗(yàn)音樂作品的音樂情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力。
2、在參與活動(dòng)的過程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。
了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。
實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、嗩吶、鋼琴。
一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂。
導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。
（1）樂曲表達(dá)了什么樣的情緒？
（2）這是什么樂器演奏的？
（3）在什么地方看過？在什么地方聽過？
（4）嗩吶演示。
1、用心聆聽、體驗(yàn)。
2、表達(dá)聽后的感受。
（1）情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。
（2）嗩吶的特點(diǎn)：音亮大、音色明亮而粗曠。
（3）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場面。
讓音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材。
二、揭示課題。哼唱主題音樂。
引導(dǎo)學(xué)生思考：
（1）鳥類的大王？
（2）“朝”意指什么？
（3）“百”是什么意思？
（4）還可以起其他名字嗎？
1、動(dòng)物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。
2、“朝”指朝拜之意。
3、“百”是虛指，表示多的意思。
4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。
5、哼唱主題音樂。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)主題音樂的感受。
三、分段聆聽樂曲。
1、引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫畫來表達(dá)對(duì)樂曲的理解。
（1）引子：用語言敘述。
（2）主題。
（3）模擬各種鳥的叫聲。
（4）小組活動(dòng)。
（5）小組匯報(bào)。
學(xué)生對(duì)音樂的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。
四、小組活動(dòng)、總結(jié)。
1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？
（1）學(xué)生討論（看誰知道鳥的名字最多？）。
（2）小組敘述鳥的名字和怎樣保護(hù)鳥類？激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥交朋友。
板書設(shè)計(jì)：鳥類的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？
隨筆：初步了解了民族樂器嗩吶，熟悉了它的音色。對(duì)優(yōu)秀的民間樂器作品產(chǎn)生興趣，對(duì)民間藝人產(chǎn)生敬重之情。
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部編版小學(xué)四年級(jí)音樂教案總匯篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解主要詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。
3.能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。
4.憑借具體的語言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集有關(guān)海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。
2、教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天給同學(xué)們帶來一首好聽的古典音樂，大家想不想一聽為快?(播放《藍(lán)色多瑙河》)。
介紹音樂：這首音樂叫《藍(lán)色多瑙河》，是由奧地利音樂家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲，旋律優(yōu)美動(dòng)聽。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都，被稱為音樂之都的維也納。(板書：音樂之都維也納)學(xué)生齊讀課題。
二、自主學(xué)習(xí)，初讀感知。
讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋凶哌M(jìn)維也納，通過文字來感受這音樂之都的魅力。
1、請(qǐng)大家默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲(指名讀，齊讀。)。
2、思考為什么稱維也納為“音樂之都”?在文中找出幾句重點(diǎn)語句來進(jìn)行簡單地概括(根據(jù)學(xué)生回答板書：音樂搖籃音樂裝飾音樂生活音樂圣殿)過渡：你們真是學(xué)習(xí)的有心人，從課本上獲取這么多資料。維也納為什么會(huì)被稱為音樂之都呢?下面我們來研究一下吧!
三、拓展交流，感受魅力。
指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句。
1、中心句：“維也納是歐洲古典音樂的搖籃?！薄皳u籃”本來指什么?文中的音樂的搖籃指的是什么呢?(發(fā)源地)你從“搖籃”這個(gè)詞語，看出維也納和歐洲古典音樂有什么樣的關(guān)系?(歐洲古典音樂誕生在維也納這個(gè)地方，在這個(gè)地方得到了發(fā)展、進(jìn)步。)小結(jié)：許多音樂家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂生涯，造就了歐洲的古典音樂。過渡：維也納給了那些音樂家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品。同時(shí)，維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。
2、看，老師這里搜集了一些資料呢!出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關(guān)資料。學(xué)生觀看并作簡單介紹?？赐旰螅惺裁聪胝f的呢?(維也納真不愧是音樂的搖籃，真不愧是音樂之都啊!)。
3、在音樂中齊讀第二自然段。
指名讀第三自然段。
1、這一段的中心句是什么?(維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。)誰再來讀讀這句話?有疑問嗎?是呀，裝飾一般用物質(zhì)材料，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。音樂果真可以用來裝飾城市嗎?還是這里的“音樂”有所特指?(學(xué)生從文中找出答案)。
2、師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨(dú)特風(fēng)光。
3、生齊讀第三小節(jié)。
學(xué)習(xí)第四自然段。
1、師范讀。
2、學(xué)生齊讀中心句(維也納幾乎一天也離不開音樂。)。
師：從“離不開”這三個(gè)字，你體會(huì)到了什么?維也納人熱愛音樂到了如癡如醉的程度。(板書：如癡如醉)。
3、小結(jié)：音樂已離不開維也納，維也納人更是一天也離不開音樂。音樂回蕩在維也納每一個(gè)角落，音樂回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場景中讀出不同的感受。過渡：維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上、在家里，我們都能欣賞音樂，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂廳了。
學(xué)生自學(xué)5、6、7段，然后交流學(xué)習(xí)收獲。
1、國家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、色彩和諧、藝術(shù)品。
2、金色大廳流光溢彩、金碧輝煌。
3、播放課件，欣賞國家歌劇院和金色大廳小結(jié)：維也納是一個(gè)音樂圣地，每一位音樂家都向往那里，每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會(huì)為自己的目標(biāo);每一位愛好音樂的人都以到那里欣賞而感到自豪。讓我們帶著榮幸，帶著向往之情齊讀這一段。(學(xué)生齊讀最后一段)。
4、聽賞歌曲《好日子》。
四、回歸整體，反饋成果。
(動(dòng)手操作，發(fā)表學(xué)習(xí)感受。)小結(jié)：同學(xué)們，你們發(fā)表的是學(xué)習(xí)的感受，也是美好的愿望。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情，最后讓我們?cè)谀氐摹缎〔轿枨返膬?yōu)美旋律中結(jié)束這堂課。下課。
部編版小學(xué)四年級(jí)音樂教案總匯篇八
一、感受歌曲歡快的情緒，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)新時(shí)代少年兒童積極樂觀的精神面貌。
二、通過多種方式的聆聽，感受2/4，并能夠有感情的準(zhǔn)確演唱歌曲。
三、啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍，體驗(yàn)情感，在老師層層遞進(jìn)的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編和伴奏。
一、在體驗(yàn)中感受二拍子的節(jié)拍。
二、創(chuàng)造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂元素。
一、歌曲中休止符的準(zhǔn)確演唱。
二、歌曲中二段不同尾聲的準(zhǔn)確演唱。
一、聆聽音樂，感受快樂。
2、初聽（1）感受情緒。
3、聽（2）感受速度等，找到快樂元素。
4、聽（3）活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)拍。（1’17”）。
5、聽（4）出示課題《哦，十分鐘》。歌曲表達(dá)對(duì)十分鐘一種什么樣的感情？
6、分樂段。
二、學(xué)唱歌曲。
（一）學(xué)第一樂段。
1、演唱兩小節(jié)的歌譜，找相同旋律。
2、師生接唱旋律。
3、聽范唱，默唱歌詞，感受輕快有彈性的聲音。
4、完整演唱第一段歌詞，教師指導(dǎo)。
5、第二段歌詞自己完成演唱。
（二）學(xué)第二樂段。
1師唱前兩個(gè)樂句，分辨一下那一句旋律比較高？
2、學(xué)生學(xué)唱，注意一字多音的連貫圓潤，“哦”的口型圓，舌尖抵下牙齒。
3、再聽力度有什么變化？哪一句比較強(qiáng)？為什么要這樣演唱？4學(xué)生學(xué)唱。
5聽范唱，哪個(gè)地方不容易唱準(zhǔn)確？你有什么辦法來解決？6完整演唱第二樂段。
（三）完整演唱第一段歌詞。
（四）跟唱第二段歌詞。
1、找結(jié)尾的不同。
2、唱第二段的結(jié)尾。
3、完整演唱第二段歌詞。（40”）。
（五）完整演唱歌曲。
讓我們跟著音樂伴奏完整的來演唱歌曲《哦，十分鐘》。
三、創(chuàng)編節(jié)奏，增添快樂元素。
1、聽伴奏找快樂元素手鈴聲。
2、學(xué)生跟音樂自創(chuàng)伴奏方法。誰來說說你創(chuàng)編的什么節(jié)奏？用在那個(gè)地方？
3、完整演唱及伴奏歌曲。
四、拓展延伸：
1、聽歌曲《哦、課間十分鐘》，這首歌曲給你什么樣的感覺？
2、簡介兩首歌曲為同一詞作者。
五、課堂小結(jié)：
下課鈴聲馬上就要響起了，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的音樂課，趕緊到操場上放松充電，為下節(jié)課更好的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
部編版小學(xué)四年級(jí)音樂教案總匯篇九
1、同學(xué)能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠葉》。
2、通過二聲部演唱，學(xué)會(huì)在演唱中較好地控制音量，感受二聲部的和聲效果。
《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，爽朗而富有生氣。要求同學(xué)用抒情優(yōu)美的聲音來表示小樹林的優(yōu)美。對(duì)于四年級(jí)的同學(xué)來說，有一定的難度，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙龠@樣的體驗(yàn)。因此在新課導(dǎo)入時(shí)，教師可以用一些不同時(shí)間、不同季節(jié)的小樹林的圖片或錄象，引導(dǎo)同學(xué)感受樹林之美，然后再跟著琴來哼唱歌曲的旋律，初步表示歌曲的意境。演唱時(shí)應(yīng)注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地唱出漸強(qiáng)和漸弱。
鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、圖片。
教學(xué)過程：
一、師生問好、發(fā)音練習(xí)。
666—｜555—｜4432｜1——｜。
啦~~~~~~~~~~。
二、導(dǎo)入：
你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點(diǎn)嗎？
小樹林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？
你們能描繪一下不同季節(jié)的.小樹林嗎？
展示不同季節(jié)小樹林的圖片，讓同學(xué)近距離觀察，加深他們的印象，并對(duì)此展開討論，再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。
三、學(xué)唱新歌：
歌詞中的名詞解釋：
牌坊：形狀象牌樓的建筑物，舊時(shí)用來宣揚(yáng)封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物。
茅舍：即茅屋。大多簡陋矮小。
拂：輕輕擦過。
溢：充溢而流出來。
1、聽歌曲范唱，初步掌握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部。
3、有感情地演唱歌曲一聲部。
4、學(xué)唱第二聲部，就一個(gè)樂句。
5、完整演唱第二聲部。
6、分聲部演唱，注意音準(zhǔn)，速度和節(jié)奏。
7、進(jìn)行聲部的合成，做到均衡、統(tǒng)一，聲部進(jìn)行流暢，和諧。
四、課堂小結(jié)：（略）。
五、安排作業(yè)：
預(yù)習(xí)音階各音。
部編版小學(xué)四年級(jí)音樂教案總匯篇十
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說出對(duì)大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。
2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們?cè)賮碚f說大海邊有什么呢?
同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對(duì)了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽了，等下我要提問的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會(huì)了，會(huì)比老師還唱得好呢!
1、分樂句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲，積極參與音樂活動(dòng)。
部編版小學(xué)四年級(jí)音樂教案總匯篇十一
欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。
1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2、描述音樂表現(xiàn)的不同情境。
錄音機(jī)、磁帶。
能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱?hào)。
《豐收歡樂而歸》。
《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲，全曲共分四部分，分別是：
（1）黎明時(shí)的海洋。
（2）漁民出海捕魚。
（3）戰(zhàn)勝驚濤駭浪。
（4）豐收歡樂而歸。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動(dòng)生活。
《豐收歡樂而歸》由三個(gè)部分組成：
1、樂曲開始：在弦樂震音和揚(yáng)琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠揚(yáng)的、節(jié)奏自由的散板旋律，表現(xiàn)了人們?cè)趹?zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情。
2、中間部分：表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，自豪的駕駛著漁船，乘風(fēng)破浪，滿載著豐收而歸。
3、結(jié)束部分：音樂的速度轉(zhuǎn)為快板，節(jié)奏緊湊，再現(xiàn)了樂曲第二部分歡快的主題，這是根據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律，是全曲的核心音調(diào)，經(jīng)過不斷的變化，漸快、漸強(qiáng)，最后，鼓樂齊鳴，在最熱烈的氣氛中結(jié)束。
1、第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？
2、教師介紹樂曲。
3、分段欣賞：分辨三個(gè)不同的樂段。
4、為各段音樂填上速度記號(hào)，并描述音樂表現(xiàn)的不同情景。
5、讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。
6、課后反思。
部編版小學(xué)四年級(jí)音樂教案總匯篇十二
1、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞，使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對(duì)它產(chǎn)生初步的興趣。
2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。
3、初步了解曲藝音樂的特點(diǎn)。
導(dǎo)入。
1、本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性。
2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》。
（1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點(diǎn)，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。
（2）聽幾遍錄音范唱。
（3）學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。
（4）用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。
（5）再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。
（6）隨伴奏帶演唱，教師指揮。
3、欣賞《重整河山待后生》。
（1）簡介：20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動(dòng)了整個(gè)中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。
（2）聽錄音。（請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞）。
（3）我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。
（4）請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞。
（5）再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味。
4、小結(jié)：
第二課時(shí)。
欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。
1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂的愿望。
2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。
3、通過欣賞和親身演唱，能說出曲藝音樂的若干特點(diǎn)。
欣賞。
上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》，對(duì)京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節(jié)課我們要進(jìn)一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂品種。我國的曲藝種類實(shí)在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。
（1）我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花？答李淑一》。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)傾聽，聽完后說一說這四個(gè)段落在音樂上的不同表現(xiàn)。
放錄音兩遍。
學(xué)生述說四個(gè)段落音樂的不同表現(xiàn)，第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表現(xiàn)了“楊”“柳”的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的所在。
我們?cè)賮硇蕾p四川清音《小放風(fēng)箏》。
a老師簡單介紹后放錄音兩遍。
b學(xué)生評(píng)說。
（2）下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。
a教師簡單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。
b學(xué)生評(píng)論，談感受。
c隨錄音學(xué)唱前四句，并做課本上的練習(xí)。
2、學(xué)唱《重整河山待后生》。
這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實(shí)踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點(diǎn)并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開錄音放聲歌唱。
3、小結(jié)。
師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點(diǎn)和南北方曲藝音樂風(fēng)格的不同。
第三課時(shí)。
音樂活動(dòng)——說演彈唱曲藝。
1、對(duì)前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)曲藝音樂的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。
1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動(dòng)開始。
本次活動(dòng)的主題是說、演、彈、唱曲藝，同學(xué)們可以邊說邊演或邊談邊唱，或只說只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應(yīng)是曲藝，可以是一個(gè)人表演或兩三個(gè)人共同表演，也可以是小組共同表演。老師準(zhǔn)備一付竹板、一只小鼓，同學(xué)們可以在表演中運(yùn)用。
2、學(xué)生分別表演節(jié)目，其間教室也可唱一曲片斷。
3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結(jié)束。
部編版小學(xué)四年級(jí)音樂教案總匯篇十三
（1）發(fā)聲練習(xí)。
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(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。)。
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lilililuli。
（要求：li的口形豎一點(diǎn)，找頭腔共鳴，聲音不要太響。
（2）聽音模唱。
要求：根據(jù)已給的那個(gè)音，判斷出上面的音。
1、回顧國歌的創(chuàng)作背景。
2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號(hào)。
說說什么是三連音，碰到重音記號(hào)應(yīng)該怎么樣？
3、唱《國歌》。
齊唱、指出缺點(diǎn)、生唱、個(gè)別唱、跟錄音唱……。
1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。
2、聽《歌唱祖國》。
3、生跟琴哼唱旋律。
教學(xué)反思。
國歌是孩子們最熟悉的內(nèi)容，但是，因?yàn)樽畛醯膶W(xué)唱的是從簡單的模仿，連讀音都有些缺失。所以學(xué)唱時(shí)，先了解孩子們的基本情況。本班孩子學(xué)唱這首歌曲時(shí)，讀音基本沒有問題。但是節(jié)奏的旋律都有些問題。特別是漸強(qiáng)，漸弱，孩子們基本沒有概念。所以教學(xué)就從孩子們的最弱處開始，通過劃拍教學(xué)，孩子們對(duì)于節(jié)奏的掌握有了質(zhì)的飛躍。
部編版小學(xué)四年級(jí)音樂教案總匯篇十四
歌曲《綠葉》。
2、通過二聲部演唱，學(xué)會(huì)在演唱中較好地控制音量，感受二聲部的和聲效果。
《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，爽朗而富有生氣。要求學(xué)生用抒情優(yōu)美的`聲音來表現(xiàn)小樹林的優(yōu)美。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，有一定的難度，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙龠@樣的體驗(yàn)。因此在新課導(dǎo)入時(shí)，教師可以用一些不同時(shí)間、不同季節(jié)的小樹林的圖片或錄象，引導(dǎo)學(xué)生感受樹林之美，然后再跟著琴來哼唱歌曲的旋律，初步表現(xiàn)歌曲的意境。演唱時(shí)應(yīng)注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地唱出漸強(qiáng)和漸弱。
鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、圖片。
教學(xué)過程：
一、師生問好、發(fā)音練習(xí)。
666―｜555―｜4432｜1――｜。
啦~~~~~~~~~~。
二、導(dǎo)入：
你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點(diǎn)嗎？
小樹林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？
你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹林嗎？
展示不同季節(jié)小樹林的圖片，讓學(xué)生近距離觀察，加深他們的印象，并對(duì)此展開討論，再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。
三、學(xué)唱新歌：
歌詞中的名詞解釋：
牌坊：形狀象牌樓的建筑物，舊時(shí)用來宣揚(yáng)封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物。
茅舍：即茅屋。大多簡陋矮小。
拂：輕輕擦過。
溢：充滿而流出來。
1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部。
3、有感情地演唱歌曲一聲部。
4、學(xué)唱第二聲部，就一個(gè)樂句。
5、完整演唱第二聲部。
6、分聲部演唱，注意音準(zhǔn)，速度和節(jié)奏。
7、進(jìn)行聲部的合成，做到均衡、統(tǒng)一，聲部進(jìn)行流暢，和諧。
四、課堂小結(jié)：（略）。
五、布置作業(yè)：
預(yù)習(xí)音階各音。
部編版小學(xué)四年級(jí)音樂教案總匯篇十五
1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。
2、能積極地參與小組的活動(dòng)，以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。
創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有跳躍感。
2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對(duì)比。
3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。
4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的'節(jié)奏感，好象是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。
5、后一個(gè)樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊(duì)員熱愛茶山的情感。
6、唱時(shí)要注意樂句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，做到正確地?fù)Q氣。
1、器樂合奏《采茶撲蝶》。
2、廣西民歌《采茶歌》。
板書設(shè)計(jì)：純凈、優(yōu)美。
部編版小學(xué)四年級(jí)音樂教案總匯篇十六
1.能夠用柔和、甜美的聲音和舒展恬靜、優(yōu)美抒情的情緒演唱兩首《搖籃曲》，感受歌曲中親情真摯的愛，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。
2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和聆聽三首不同的《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂的特點(diǎn)，表達(dá)的媽媽與孩子的情感。
1、用輕柔的聲音演唱歌曲。
2、唱好《搖籃曲》裝飾音以及附點(diǎn)音符。
多媒體、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：（3）課時(shí)。
1、聆聽:歌曲《只要媽媽露笑臉》。
2、表演:歌曲《搖籃曲》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1、.世上只有媽媽好,音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們共同一起“唱唱我們的媽媽”表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系。
2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和表演歌曲《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂表達(dá)的媽媽與孩子的情感。
3、通過自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
1、用輕柔的聲音演唱歌曲。
2、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。
一、組織教學(xué)。
師生問好!
二、聆聽:《只要媽媽露笑臉》。
1、聆聽歌曲。感受朝鮮音樂的風(fēng)格。..
設(shè)問:歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特征。
2、再次聆聽歌曲:隨音樂輕輕哼唱,體驗(yàn)孩子對(duì)媽媽的親切的呼喚。
三、表演《搖籃曲》。
1、教師談話導(dǎo)入:這是一首媽媽哄寶寶入睡時(shí),唱給寶寶聽的搖籃曲。也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡,但你可從影視片中,或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中,想像你當(dāng)時(shí)的情況,這首歌就是歌唱那種情景的。
2、聽范唱,教師做哄小寶寶入睡的動(dòng)作。.
4、為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好,我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢(mèng)》的曲調(diào)。..
5、用點(diǎn)譜法學(xué)唱第一樂句4小節(jié)(做到90%以上的學(xué)生都能唱好)。
6、在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂句4小節(jié)。
7、學(xué)生自學(xué)第三、第四樂句(各4小節(jié))。
8、能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后,唱歌詞。
9、要求學(xué)生能用動(dòng)作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱)。
四、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。
1、啟發(fā)學(xué)生用家里的廢料,如:線、尼龍絲、竹片、木條等進(jìn)行制作。
2、教師簡單介紹彈撥樂的基本要求,振動(dòng)弦,運(yùn)用彈、撥的方法來發(fā)出聲音。
五、開放式教學(xué)。
1、讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽。
2、要求媽媽給孩子的唱寫一個(gè)評(píng)語交給老師。這樣做的目的是保證該項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行,也引起家長的重視與配合。
3、為本單元全班開演唱會(huì)作好準(zhǔn)備工作。
六、教師小結(jié)。
讓我們回到家為媽媽唱上一首自己創(chuàng)作的《搖籃曲》吧！那將是媽媽收到的最珍貴的禮物，也能為媽媽減少一些疲勞，安心的入睡。
部編版小學(xué)四年級(jí)音樂教案總匯篇十七
1、熟悉作品的旋律，感受其風(fēng)格，并能隨音樂哼唱。
2、知道中國民族樂器琵琶，并能聽辨其音色。
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們！憑你自己對(duì)新疆音樂的了解，你平時(shí)聽到的歌曲，有哪些音樂是屬于新疆的？
師：這節(jié)課我們要來聽聽平時(shí)同學(xué)們不太聽的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉。
2、欣賞新疆音樂〈咯什的春天〉。
師：聆聽的過程中，你要考慮以下問題：
a、這首歌曲的語言有什么特點(diǎn)？
b、同桌互相討論它使用了那種樂器？
（拉弦、彈撥）。
c、它的伴奏樂器又是什么？
3、圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂。
師：它的音色有什么特點(diǎn)？
4、在熱瓦甫的音樂中帶有手鼓，介紹手鼓。
幻燈圖片展示。
三、感知新疆維吾爾族的。典型節(jié)奏。
1、手鼓（鈴鼓）節(jié)奏。
2、引出新疆的典型節(jié)奏。
3、師：接下來老師給你們配上點(diǎn)音樂，你們來打打看。
播放〈青春舞曲〉的伴奏音樂。
同時(shí)導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)〈青春舞曲〉。
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