報(bào)告的語言要通俗易懂，避免使用過于專業(yè)化的詞匯和術(shù)語。在寫報(bào)告之前，我們可以參考一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。最后，祝大家在寫作報(bào)告時(shí)能夠取得優(yōu)異的成績(jī)和明顯的進(jìn)步。
小學(xué)六年級(jí)第二學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇一
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)四班語文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
這一學(xué)期，我在思想上嚴(yán)于律己，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)。一學(xué)期來，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)通過自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。
我在語文教學(xué)中寓思想教育于語言文字之中。在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中，注重思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進(jìn)行思想教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我主要確定為以下幾方面：
1、良好的道德品質(zhì)教育。
2、陶冶情趣的美感教育。
在口語交際教學(xué)中，我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話、說話習(xí)慣，使他們有禮貌的聽別人講話；另一方面自己講話要老老實(shí)實(shí)地表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話。在閱讀教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的閱讀和體會(huì)，正確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應(yīng)有的感染和教育。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文，使他們表達(dá)出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們進(jìn)行聯(lián)想和想象，說出沒有的課文內(nèi)容，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。在作文教學(xué)中，我培養(yǎng)學(xué)生鍛煉表達(dá)能力的過程中提高認(rèn)識(shí)，陶冶情操。我平時(shí)留心觀察學(xué)生的生活與思想，看他們喜歡哪些事物，有什么情感要傾吐，然后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)訓(xùn)練題，使他們清楚、流暢的寫出心中要說的話，充分的表達(dá)自己的思想感情。我在批改和講評(píng)中，對(duì)學(xué)生在習(xí)作中流露出來的好思想、好品德給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們追求更高的思想境界和道德理想。對(duì)學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點(diǎn)和不健康的情趣，我通過評(píng)語、當(dāng)面批改等方式恰當(dāng)?shù)呐u(píng)教育。
（二）從實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量正確處理傳授知識(shí)同時(shí)開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的關(guān)系，知識(shí)是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。在語文教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。
〈1〉采用啟發(fā)式。在語文教學(xué)中我既發(fā)揮主導(dǎo)作用，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。我深入了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，啟發(fā)誘導(dǎo)。我的提問、講解等都富于啟發(fā)性。講求實(shí)效，使學(xué)生能夠把理解的知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識(shí)，提高能力的手段。我精心設(shè)計(jì)作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
〈2〉重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運(yùn)用語言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。
〈3〉作文教學(xué)中在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫。新大綱要求高年級(jí)則提出了“能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文”的要求。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話?！睂懴胂笞魑臅r(shí)激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。培養(yǎng)學(xué)生每天寫觀察日記，這樣寓作文訓(xùn)練于語言交際活動(dòng)之中,拓寬作文訓(xùn)練領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生寫作熱情,鍛煉學(xué)生交際能力。
〈4〉改進(jìn)作文的批改與講評(píng)。我在批改學(xué)生的作文時(shí),采用少改多就,“尊重學(xué)生的意愿,肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步,講求實(shí)效”。孩子是需要鼓勵(lì)的。寫好后,我指導(dǎo)學(xué)生自己讀讀,要一邊讀一邊改。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改。講評(píng)廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來參加講評(píng)。選幾篇典型的作文,讓學(xué)生自己當(dāng)眾來讀,我相機(jī)插話,口頭批改。好的地方就表揚(yáng),有語病的地方就隨時(shí)指出,引導(dǎo)同學(xué)們來討論修改的方法,意見不一致可以爭(zhēng)論。這樣評(píng)改,可以集思廣益,更好的發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主;這樣激發(fā)同學(xué)們你追我趕,積極進(jìn)取。
以上是我對(duì)一學(xué)期教育教學(xué)工作的總結(jié)匯報(bào),我也深知我的教育教學(xué)還有很多不足之處，為了孩子的未來我將更加努力耕耘，力求做得更好。
小學(xué)六年級(jí)第二學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇二
本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。
二、學(xué)情分析。
六年級(jí)(2)班共有學(xué)生58名，其中男生41人，女生17人，男女比例嚴(yán)重失調(diào)，男生多給班級(jí)管理工作帶來一定的難度。學(xué)生來源于本地和外來務(wù)工人員的子弟，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊。上學(xué)期語文期考平均分70.68分，及格率82.76%，優(yōu)秀率32.76%出現(xiàn)了兩極分化的趨勢(shì)。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，差生基礎(chǔ)不扎實(shí)，出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有個(gè)別學(xué)生失去了信心，有待加強(qiáng)思想教育。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
(一)識(shí)字與寫字。
1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。
2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。
(二)閱讀。
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。
3.能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的，體會(huì)其表達(dá)效果。
4.在閱讀中不斷積累語言，增強(qiáng)語感。
5.在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力)，了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
7.擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。
8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
9.受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。
(三)習(xí)作。
1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3.能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。
4.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5.能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
6.習(xí)作要有一定的速度。課內(nèi)習(xí)作8次。
(四)口語實(shí)際。
1.與人交流能尊重、理解對(duì)方。
2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3.表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
4.聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
5.能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。
6.注意語言美，抵制不文明的語言。
(五)綜合性學(xué)習(xí)。
1.為解決與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
2.策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。
3.對(duì)自己身邊的大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡是非。
4.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法;抓住重點(diǎn)句段，加深理解;主動(dòng)積累語言，運(yùn)用語言;習(xí)作感情真實(shí)，詳略得當(dāng)。
2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會(huì)讀詩歌，初步掌握閱讀方法，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)。
活動(dòng)總結(jié)。
五、教學(xué)的措施。
1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo);其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo);再次，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。
2.重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽發(fā)表見解，并綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。
4.引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強(qiáng)閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀能力。
5.這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使聽說讀寫的能力得到進(jìn)一步提高。
6.抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不同程度的提高。
7.做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
8.教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
六、營(yíng)建畢業(yè)考試氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)。
1.通過主題班會(huì)、講座，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)畢業(yè)考試形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。
2.樹立榜樣和典型，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。
3.通過有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
4.在學(xué)生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，相互推動(dòng)，共同進(jìn)步。
5.關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān)，克服任何困難。
6.在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。
七、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候，老師要專門撿后進(jìn)生會(huì)的東西提問，不要在課堂上隨便批評(píng)他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信，他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn)，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則。在教學(xué)的過程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。
20xx年春季學(xué)期的教育教學(xué)工作即將全面拉開，為了使本學(xué)期在六年級(jí)語文教學(xué)工作中取得很好的成績(jī)，進(jìn)一本深化課程改革，不斷探索語文教學(xué)的革新方法，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步探究“先學(xué)后教”模式研究，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下。
本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，主要開展以“先學(xué)后教”為主打的教學(xué)模式，以培養(yǎng)六年級(jí)學(xué)生自學(xué)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，同時(shí)時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析。
本班學(xué)生43人。不僅班容量大，而且從歷史的角度來看，我班有18名學(xué)生在五年級(jí)語文期末水平測(cè)試不及格，而且少于10分的2人，十幾分、二三十分的6人。雖然大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書寫端正，朗讀有感情，但是從歷史的情況明顯看出，個(gè)別學(xué)生缺失學(xué)習(xí)興趣，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在本學(xué)期大幅度的改進(jìn)與提升。以優(yōu)促差，下大力氣轉(zhuǎn)變較多的后進(jìn)生是本學(xué)期語文教學(xué)工作的重中之重。
(一)總體目標(biāo)是：結(jié)合語文教學(xué)全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品行教育，使他們重樹學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們初步掌握一般的語文學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)提問，學(xué)會(huì)合作;在自己的艱辛努力下，力爭(zhēng)使本班的語文成績(jī)提高兩個(gè)名次，徹底扭轉(zhuǎn)落后的基礎(chǔ)。
(二)具體目標(biāo)。
1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
3.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
4.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
6.學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
7.能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。
8.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
9.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
四、方法與措施。
1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化教育理論的學(xué)習(xí)，做到課題研究——高效教學(xué)與教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，適時(shí)反思與總結(jié)，進(jìn)一步總結(jié)和創(chuàng)建“我的模式”“我的課”，以此，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。
2.創(chuàng)造性地使用教材。要注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。積極參與校本教研活動(dòng)，多聽課講課，及時(shí)修正教學(xué)中的不足。
3.結(jié)合平時(shí)的課題研究，為了全面實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效與減負(fù)”，做到鉆研教材，深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的。
教案。
在教學(xué)過程中，深化“先學(xué)后教”教學(xué)模式的運(yùn)用，做到面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。
4.不斷反思、總結(jié)實(shí)施“先學(xué)后教”模式的教學(xué)策略與方法，做到靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。逐步實(shí)現(xiàn)真正以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。
5.課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)困學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，上課多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們天天感受到自己的進(jìn)步，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)，使他們盡早“脫貧”。
6.嚴(yán)格按要求控制作業(yè)量，做到不留重復(fù)性的作業(yè)，認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。由于個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)較差，為此，力爭(zhēng)做到面批面改。
為搞好本期的教育教學(xué)工作，培養(yǎng)出更好的新世紀(jì)建設(shè)人才，完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)目標(biāo)，特?cái)M訂本期教學(xué)工作計(jì)劃。
一、基本情況：
本班共有學(xué)生47人，其中男生25人，女生22人，都是少先隊(duì)員。這些學(xué)生，他們中的絕大多數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)都是在外打工，而這些家長(zhǎng)外出打工的學(xué)生是由他們的祖父、祖母，或是由他們的親朋好友代養(yǎng)，前者因害怕他人閑話，不敢嚴(yán)格管教，后者因過分遷就而教育不當(dāng)。因此，這些農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生們大都形成了嬌生慣養(yǎng)、怕苦怕累、遇難折腰的不良習(xí)慣。他們?nèi)狈Ω改戈P(guān)愛，缺乏成長(zhǎng)的良好土壤。
二、教材簡(jiǎn)析：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文》六年級(jí)(下)是由教育部西南基礎(chǔ)教育課程研究中心組織編寫，并經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)審定通過的新課標(biāo)教材。它包括七個(gè)單元，每個(gè)單元大致按以下主題設(shè)置：自然風(fēng)光、童年記憶、豐富多彩的科學(xué)世界、革命者英勇斗爭(zhēng)的畫面、動(dòng)人心魄的美好情懷、健康向上的生活態(tài)度、發(fā)人深省的哲理思索、博大精深的傳統(tǒng)文化。每個(gè)單元后安排有“積累與運(yùn)用，”它包括“溫故知新”、“語海拾貝(或詞語拾趣)”、“互動(dòng)平臺(tái)”、“綜合性學(xué)習(xí)(或口語交際)”、“習(xí)作百花園”、“自主閱讀園地”。
三、教學(xué)要求。
1、語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生思想受到教育，能力得到鍛煉，情操得到培養(yǎng)。
2、能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。
5、續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
6、借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。
7、積極參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。
8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。
四、具體教學(xué)措施。
1、建立融洽的師生關(guān)系。
2、開展集體備課活動(dòng)，上好每一堂課，向40分鐘要質(zhì)量。做好教學(xué)反思，改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，爭(zhēng)取下一次上得更好。
3、深鉆教材，做好教學(xué)“五認(rèn)真”
4、把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力貫穿整個(gè)教學(xué)之中。
隨著新課標(biāo)的推廣使用，教師的任務(wù)不再是以向?qū)W生傳授“兩基”為主。教師應(yīng)在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，注重學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變角色，突出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。培養(yǎng)學(xué)生的猜想、歸納等學(xué)習(xí)方法。
5、“抓兩頭，保中間”，努力提高優(yōu)生率和及格率。
教學(xué)中努力做到培優(yōu)補(bǔ)差，帶動(dòng)中等生。學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和基礎(chǔ)是不同的，在教育教學(xué)中必須注意對(duì)待差生，要有足夠的耐心，利用足夠的時(shí)間來給他們補(bǔ)習(xí)，注意關(guān)注他們的思想和學(xué)習(xí)情況，給他媚勵(lì)和信心，讓他們看到自己的進(jìn)步，以便慢慢提高成績(jī)。另外，還要注意對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)，讓優(yōu)生有足夠多的時(shí)間，學(xué)習(xí)自己感興趣的課內(nèi)、課外知識(shí)。給他們提出不同的要求，讓他們每一堂課都能獲得更多的知識(shí)。以抓兩頭帶中間模式，提高全班同學(xué)的成績(jī)。
6、及時(shí)批改作業(yè)，完成信息反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析。
本班共有學(xué)生45名，其中男生20人，女生25人。學(xué)生來源廣，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊。總體上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心。需要好好加強(qiáng)教育。
1、識(shí)字寫字。作為高段學(xué)生，他們的獨(dú)立識(shí)字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來幫助識(shí)字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典。)、據(jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣、錯(cuò)別字多。
2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。課外閱讀：閱讀量大部分能達(dá)到，喜歡閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍，對(duì)古今中外的名著則涉獵不多，且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。
3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫法單一。
4、口語交際。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評(píng)價(jià)的能力較之以前，有所提高。
5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感興趣，且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出，綜合能力強(qiáng)。欠缺的倒是自己對(duì)過程的指導(dǎo)。
二、教材內(nèi)容分析。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古。
詩詞。
本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”侍定欄目，另有“。
成語。
故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。
本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
三、教學(xué)目標(biāo)。
(一)識(shí)字與寫字。
有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
(二)閱讀。
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。
3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的，體會(huì)其表達(dá)效果。
4、在閱讀中不斷積累語言，增強(qiáng)語感。
5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力)，了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
7、擴(kuò)展自己的閱讀面。
8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。
(三)習(xí)作。
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。
4、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
(四)口語實(shí)際。
1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)。
1、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題?行討論和分析。
2、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
本學(xué)期將迎來小學(xué)畢業(yè)考試，是最關(guān)鍵、最重要的一個(gè)學(xué)期，對(duì)學(xué)生、老師來說都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。因此在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和分析，結(jié)合本班的實(shí)際情況特制定如下的教學(xué)計(jì)劃：
一、班級(jí)情況分析。
本班共有學(xué)生46人，其中有幾個(gè)學(xué)生語文能力比較突出，但是一大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，閱讀理解能力差，習(xí)作能力差。大部分學(xué)生在課外閱讀方面做得不夠，因此要在緊抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，在提高學(xué)生的閱讀興趣方面下功夫。提高學(xué)生的閱讀水平、理解能力和習(xí)作水平，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。
二、教材分析。
按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”。
本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。“回顧·拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”侍定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
三、教學(xué)目標(biāo)。
(一)識(shí)字與寫字。
1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。
2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。
(二)閱讀。
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。
3.能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的，體會(huì)其表達(dá)效果。
4.在閱讀中不斷積累語言，增強(qiáng)語感。
5.在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力)，了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
7.擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
9.受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。
(三)習(xí)作。
1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3.能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。
4.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5.能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
6.40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
(四)口語實(shí)際。
1.與人交流能尊重、理解對(duì)方。
2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)。
1.策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。
2.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
四、教學(xué)措施。
1.創(chuàng)造性地使用教材，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。
2.在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。
3.上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。
4.始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。
5.課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。
五、教學(xué)進(jìn)度表(略)。
小學(xué)六年級(jí)第二學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇三
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六（7）班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。
本學(xué)期，我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論，并在班級(jí)里對(duì)浙江師范大學(xué)鄭逸農(nóng)教授的“非指示性”教學(xué)理念進(jìn)行實(shí)踐。在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認(rèn)識(shí)。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析：
1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此，教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入細(xì)致的鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。
2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作。
語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，有如坦途策馬，云端探險(xiǎn)。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。因?yàn)槿宋?、個(gè)性差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大了，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文，喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間多開展有益身心的讀書活動(dòng)，豐富自己的知識(shí)，擴(kuò)大視野。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此，我制定了具體的目標(biāo)。對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把他們分為三個(gè)組：第一組為有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)。對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我做耐心誘導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)就有望提高。第三組為紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要有一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，把他們的基礎(chǔ)重新建立起來，以后學(xué)習(xí)的效果就會(huì)好轉(zhuǎn)。
3、運(yùn)用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。
結(jié)合我班學(xué)生一向讀書興趣不濃等弊病，我走訪大部分家長(zhǎng)了解發(fā)現(xiàn)，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分學(xué)生自身缺乏讀書興趣引起的。為此，我采取對(duì)癥下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的讀書興趣。另外，我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯，文段，把握、解決他們學(xué)習(xí)難的關(guān)鍵。經(jīng)過一學(xué)期的努力，本班學(xué)生積累的詞匯多了，寫文語句通順了，課外閱讀興趣濃了，寫作能力有比較明顯的提高。
4、重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。
（1）優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀
（2）好詞佳句的收集。
（3）開展辯論、演講、出手抄報(bào)等活動(dòng)。
（4）課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動(dòng)。
1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練。
2、與學(xué)生的交流不夠，對(duì)部分待提高學(xué)生的說服教育不夠。
小學(xué)六年級(jí)第二學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇四
20xx年春季學(xué)期的教育教學(xué)工作即將全面拉開，為了使本學(xué)期在六年級(jí)語文教學(xué)工作中取得很好的成績(jī)，進(jìn)一本深化課程改革，不斷探索語文教學(xué)的革新方法，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步探究“先學(xué)后教”模式研究，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下。
一、指導(dǎo)思想。
本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，主要開展以“先學(xué)后教”為主打的教學(xué)模式，以培養(yǎng)六年級(jí)學(xué)生自學(xué)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，同時(shí)時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析。
本班學(xué)生43人。不僅班容量大，而且從歷史的角度來看，我班有18名學(xué)生在五年級(jí)語文期末水平測(cè)試不及格，而且少于10分的2人，十幾分、二三十分的6人。雖然大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書寫端正，朗讀有感情，但是從歷史的情況明顯看出，個(gè)別學(xué)生缺失學(xué)習(xí)興趣，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在本學(xué)期大幅度的改進(jìn)與提升。以優(yōu)促差，下大力氣轉(zhuǎn)變較多的后進(jìn)生是本學(xué)期語文教學(xué)工作的重中之重。
(一)總體目標(biāo)是：結(jié)合語文教學(xué)全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品行教育，使他們重樹學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們初步掌握一般的語文學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)提問，學(xué)會(huì)合作;在自己的艱辛努力下，力爭(zhēng)使本班的語文成績(jī)提高兩個(gè)名次，徹底扭轉(zhuǎn)落后的基礎(chǔ)。
(二)具體目標(biāo)。
1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
3.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
4.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
6.學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
7.能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。
8.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
9.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
四、方法與措施。
1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化教育理論的學(xué)習(xí)，做到課題研究——高效教學(xué)與教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，適時(shí)反思與總結(jié)，進(jìn)一步總結(jié)和創(chuàng)建“我的模式”“我的課”，以此，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。
2.創(chuàng)造性地使用教材。要注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。積極參與校本教研活動(dòng)，多聽課講課，及時(shí)修正教學(xué)中的不足。
3.結(jié)合平時(shí)的課題研究，為了全面實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效與減負(fù)”，做到鉆研教材，深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教案。在教學(xué)過程中，深化“先學(xué)后教”教學(xué)模式的運(yùn)用，做到面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。
4.不斷反思、總結(jié)實(shí)施“先學(xué)后教”模式的教學(xué)策略與方法，做到靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。逐步實(shí)現(xiàn)真正以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。
5.課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)困學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，上課多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們天天感受到自己的進(jìn)步，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)，使他們盡早“脫貧”。
6.嚴(yán)格按要求控制作業(yè)量，做到不留重復(fù)性的作業(yè)，認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。由于個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)較差，為此，力爭(zhēng)做到面批面改。
小學(xué)六年級(jí)第二學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇五
真是光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束。回顧這一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識(shí),從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
方法，強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性，因材施教，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵。根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，精心地進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，解決把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，保證了課堂教學(xué)的正常有序的進(jìn)行。
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成績(jī)才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，語文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對(duì)語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和聽記作文等。此外，對(duì)于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中用新的課程改革理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生組動(dòng)配合教師的教學(xué)，恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題，組討論、思考，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。做好動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng)，形成學(xué)生之間，師生之間的互動(dòng)，循循善誘地教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。
及時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學(xué)生互相批改、自改為輔。嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo)，及時(shí)查缺不漏，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當(dāng)面批改，及時(shí)補(bǔ)差。組織好每次單元測(cè)驗(yàn)，及時(shí)批改、總結(jié)、評(píng)價(jià)、更正。當(dāng)檢測(cè)不理想時(shí)，評(píng)價(jià)盡量用肯定贊揚(yáng)的語氣，少批評(píng)，多教育，因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。
。 在新世紀(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€(gè)全新的生活領(lǐng)域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者，我充分利用這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教學(xué)沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。
我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”，而且會(huì)“讀”，要讀得更好更有收獲。
本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，對(duì)于后進(jìn)生，我將嚴(yán)格與慈愛相結(jié)合，我對(duì)他們嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多鼓勵(lì)他們，揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆。對(duì)后進(jìn)生，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言，還在課外進(jìn)行輔導(dǎo)，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本學(xué)期以來我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生 的特長(zhǎng)。同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動(dòng) 中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。注重鼓勵(lì)他們，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步，讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。
1、注重基本功的訓(xùn)練，輕視了閱讀短文分析能力的培養(yǎng)。
2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特別是差生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3、與學(xué)生家長(zhǎng)的交流不夠，對(duì)差生的教育效果不理想。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己，努力工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡職盡責(zé)地做好工作，做一名更為合格的教師。
小學(xué)六年級(jí)第二學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇六
一個(gè)學(xué)期就這樣悄無聲息的溜走了，又是我提筆寫總結(jié)的時(shí)候了。這個(gè)總結(jié)我覺得不僅僅是對(duì)這個(gè)學(xué)期語文教學(xué)工作的總結(jié)，更應(yīng)該是我代這屆學(xué)生六年來的語文教學(xué)工作總結(jié)。
六年了，在孩子的整個(gè)生命歷程中它不算長(zhǎng)，但他卻是孩子生命歷程中極為重要的一段旅程。他們從膽小變得勇敢，從幼稚變得成熟，從無知變得懂事。在這六年里，我究竟給了孩子什么。當(dāng)我一次又一次的想這個(gè)問題時(shí)，我的大腦一片茫然，似乎沒有給孩子留下多少有價(jià)值的東西。如果一定要寫，我勉強(qiáng)從三方面談?wù)劇?/p>
“閱讀滋養(yǎng)底氣，思考帶來靈氣”可能是我對(duì)這句話的無限相信，所以我一直認(rèn)為語文學(xué)習(xí)如果脫離了大量的課外閱讀，那只能是無本之木無源之水。于是，在我剛接手這個(gè)班時(shí)就制定了詳細(xì)的課外閱讀計(jì)劃。
二年級(jí)時(shí)我要求孩子每天回家讀一個(gè)童話故事，為了便于檢查，第二天的晨誦課占用五六分鐘，要求孩子將昨天讀的故事講給同伴聽。如果孩子讀了兩個(gè)或更多個(gè)，那就利用課余時(shí)間講給我聽，每天聽后都給孩子小小的獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)然我的要求很低，只要孩子能用一兩句話簡(jiǎn)單說說故事情節(jié)即可。這樣一來既落實(shí)了讀這個(gè)作業(yè)，又鍛煉了孩子的語言表述能力，同時(shí)也激勵(lì)了那部分學(xué)有余力的孩子能更多的涉獵課外閱讀。
三年級(jí)時(shí)，我還是要求孩子每天回家繼續(xù)閱讀童話故事，第二天早上繼續(xù)檢查。除此之外，我還將課堂上的大量時(shí)間節(jié)約出來作為獎(jiǎng)勵(lì)讓孩子進(jìn)行閱讀。比如孩子完成作業(yè)的質(zhì)量高，上課積極回答問題，遵守課堂紀(jì)律等等都可以換取閱讀故事的時(shí)間。在這種激勵(lì)措施下，我發(fā)現(xiàn)孩子漸漸的不認(rèn)為讀書是一種作業(yè)與負(fù)擔(dān)了，甚至將它當(dāng)成了一種榮耀。
四年級(jí)時(shí)，我們主要以閱讀整本書為主。在閱讀整本書的過程中，剛開始孩子們不是很樂意，總感覺有一定的難度，記得在這個(gè)時(shí)候有很多孩子如果你一不留神就要偷懶。于是我每天布置讀書作業(yè)時(shí)就要求孩子在所讀內(nèi)容上進(jìn)行圈點(diǎn)批畫，讀完一個(gè)章節(jié)就在后面寫簡(jiǎn)單的感受。一年下來，閱讀量最少的同學(xué)也達(dá)到了16本的量，在我看來這是個(gè)很了不起的數(shù)字了。
五年級(jí)時(shí)，我們繼續(xù)讀整本書，剛開始檢查的辦法還是同四年級(jí)一樣，這樣的檢查大概持續(xù)到五年級(jí)上學(xué)期結(jié)束。五年級(jí)下學(xué)期到六年級(jí)的現(xiàn)在我們沒有了任何監(jiān)控措施，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)徹底喜歡上讀書了，你布不布置孩子們都能夠自覺主動(dòng)的去看。每天早上當(dāng)我走進(jìn)教室看到的是孩子們靜悄悄的讀書身影，中午早到校的孩子更是將這段時(shí)間當(dāng)成了寶，生怕上課鈴響破壞了他們?nèi)绨V如醉的美好境界?，F(xiàn)在他們讀的都是大部頭的小說，有時(shí)讀著讀著就忘記完成家庭作業(yè)了，因?yàn)檫@也沒少遭家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。但是，讀書確實(shí)給孩子們帶來了精神上的愉悅與成績(jī)上的提高，絕大部分的孩子面對(duì)作文沒有畏難情緒，在有限的時(shí)間內(nèi)能洋洋灑灑寫出很有品味的作文。所以在每次測(cè)試時(shí)在同年級(jí)中總是有一定的優(yōu)勢(shì)。在這種良性循環(huán)的過程中更進(jìn)一步的將孩子推向了閱讀的高峰。
寫在紙上的這個(gè)過程看上似乎進(jìn)行的很順暢，但是在整個(gè)實(shí)踐的過程中是很艱辛的，這里需要老師有極大的耐心，同時(shí)還應(yīng)充滿對(duì)學(xué)生肯定能喜歡上閱讀的極大信心。只有這樣你才能堅(jiān)定的走下去，直到嘗到閱讀的甜頭。我不敢肯定所有的孩子今后的語文路能走的很順利，但是我堅(jiān)信大部分孩子以后會(huì)與書為伴，讓讀書成為一種習(xí)慣，像呼吸一樣自然。
我們班的孩子不敢說個(gè)個(gè)能寫漂亮字，但敢說個(gè)個(gè)能寫規(guī)范字。一直以來我與孩子常說的一句話就是“提筆即練字”。不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)在書寫上我總是嚴(yán)格的要求，寫不到我認(rèn)為的從他自身來看最好就不能算完成作業(yè)。還有就是我將書寫的作業(yè)大部分放在課堂上進(jìn)行，久而久之孩子們養(yǎng)成了好的書寫習(xí)慣。慢慢的不是說老師要求我才寫好，而是寫不好自己也過不去。
我的教學(xué)原則是，班里的孩子能飛的就讓他們飛起來，能跑得就讓他們跑起來，不能跑得就要他們走起來，即使連走也有困難那就讓他們慢慢的爬。從始至終我尊重每個(gè)孩子，每個(gè)孩子在與昨天的自己對(duì)比時(shí)都會(huì)有不同程度的進(jìn)步，所以我們班的所謂差生每天都是很樂觀的，從他們的身上看不到“自卑”兩個(gè)字。可以說我從來不橫向比較孩子，而是縱向看他個(gè)人的發(fā)展，只要今天的自己勝過昨天的自己那就是進(jìn)步，就能得到肯定。
總結(jié)的時(shí)候恰是反思的時(shí)候，反思的時(shí)候恰是進(jìn)步的時(shí)候，這不我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題及今后努力的方向。
1.不要急于讓孩子讀整本書，因?yàn)楹⒆拥拈喿x認(rèn)知能力是螺旋上升的，在他們讀到一定程度時(shí)自然而然會(huì)選擇更高層次的讀物，這樣就能解決孩子剛開始不愿讀整本書的問題。
2.以后要盡量縮減老師的講，將大量的時(shí)間還給學(xué)生用來讀書。課堂上因?yàn)槔蠋煂?duì)教材內(nèi)容的分析過多，所以不能將課外閱讀放在課堂上進(jìn)行，這樣在讀的質(zhì)量把握上還是很欠缺。
3.從一年級(jí)開始就應(yīng)該制定六年來要讀的書目，這樣閱讀就有梯度有方向，不會(huì)有太大的隨機(jī)性，老師能有條不紊的按計(jì)劃執(zhí)行，學(xué)生的收益將會(huì)更大。
4.多開展讀書交流活動(dòng)，人們常說：“你與別人交換一個(gè)蘋果，最后得到的還是一個(gè)蘋果；但是你與別人交換一個(gè)思想，那你得到的就是兩個(gè)?！痹诮涣鞯倪^程中促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，因?yàn)橥榈幕W(xué)是永無止境的。
5.書寫還要有老師更多的指導(dǎo)，在寫規(guī)范的基礎(chǔ)上盡量讓孩子將字寫漂亮了。
6.找更多的時(shí)間給與后進(jìn)生幫助，對(duì)于一個(gè)班來說他們可能只是我們一個(gè)普普通通的學(xué)生，但是對(duì)于一個(gè)家庭來說，這是他們?nèi)康南Ｍ?，這些孩子更需要老師的關(guān)注。
語文教學(xué)年度工作總結(jié)|語文教學(xué)年終工作總結(jié)|語文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)。
小學(xué)六年級(jí)第二學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇七
站在春末夏初的時(shí)間拐點(diǎn)，回首過去一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中不禁感慨萬千?，F(xiàn)在對(duì)我的2013年度作一盤點(diǎn)。
始終保持一種積極進(jìn)取的工作熱情，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的任務(wù)。一學(xué)期來，虛心向老教師并通過互聯(lián)網(wǎng)向優(yōu)秀同行學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法，并閱讀理論書籍，充實(shí)自我。
1、當(dāng)面輔導(dǎo)，個(gè)別談心。
每次抽考和作文訓(xùn)練之后，我都盡可能多的個(gè)別找一些學(xué)生，當(dāng)面改正他們習(xí)題的錯(cuò)誤。以發(fā)現(xiàn)他們是否真正掌握語言知識(shí)點(diǎn)。他們卷子上的錯(cuò)題是不是真正弄明白怎么做了。并且及時(shí)對(duì)進(jìn)步的學(xué)生予以贊賞和肯定。對(duì)退步的學(xué)生提出警告和善意的批評(píng)。學(xué)生能感受到老師的誠(chéng)心和忠告。以及老師對(duì)自己的重視。會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)。比如萬浩同學(xué)原來在華杰上，轉(zhuǎn)到班上學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，后來經(jīng)過我多次談心教育，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在語文成績(jī)提升很快。
2、課余輻射，跟蹤檢查。
我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查，尤其是生字詞的檢查。我知道如果不及時(shí)有效地檢查，許多學(xué)生就會(huì)偷懶不認(rèn)真聽講，課堂效率就無法保障。因此常常進(jìn)行抽查檢查，學(xué)生擔(dān)心被批評(píng)，因此在課堂上比較能夠認(rèn)真聽講。
3、精選作業(yè)，引領(lǐng)發(fā)展。
根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。比如引導(dǎo)學(xué)生讀《西游記》，并且盡可能多的利用課余時(shí)間讀課外名著。
4、目標(biāo)導(dǎo)航，精神激勵(lì)。
不比成績(jī)比努力。鼓勵(lì)學(xué)生自己和自己斗。過去的自己和現(xiàn)在的自己比。給每個(gè)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)分?jǐn)?shù)。鼓勵(lì)學(xué)生一次一次的超越自己。利用做課堂作業(yè)的機(jī)會(huì)寫著一些話在學(xué)生的本上或留言冊(cè)上激勵(lì)他們。這樣做自己雖然麻煩點(diǎn)，但是效果是不言自明的。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和語言激勵(lì)使學(xué)生提高了信心，語文成績(jī)又上了一個(gè)臺(tái)階。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力有一大批同學(xué)取得顯著進(jìn)步，比如安利興、安靜、萬晨、安久壯、王安、宋文龍、萬靜、萬康偉、萬浩，其中安利興獲得了科任教師的一致認(rèn)可。
1、我剛接手六年級(jí)，經(jīng)過不到一年的時(shí)間就要迎接畢業(yè)考，教學(xué)的任務(wù)非常緊，復(fù)習(xí)時(shí)間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)語文失去興趣。
2、通過幾次抽考發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)語文知識(shí)的運(yùn)用，以及書面表達(dá)能力上還有一定的欠缺，為此教學(xué)中要不斷加強(qiáng)語文思維方法的滲透，并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)訓(xùn)練開始，逐步形成生動(dòng)流暢的書面表達(dá)。
1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握語文的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)語文的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。
2、重視獲取知識(shí)的過程和語文能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)，即強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程；重訓(xùn)練，輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的“基本學(xué)科思維方法”。
3、深化課堂教學(xué)改革，鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新課程的特點(diǎn)，用新的教學(xué)理念武裝自己。
4、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。教師間相互聽課、聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短，以求達(dá)到更好的課堂效果。
5、抓好學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的學(xué)生的培養(yǎng)，給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，以期取得較好的優(yōu)秀率。
小學(xué)六年級(jí)第二學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇八
6月17日?qǐng)A滿結(jié)束了一年一度的小考，六年級(jí)的語文教學(xué)工作也畫上了圓滿的句號(hào)。今提筆回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，還是有許多的感慨和不足，現(xiàn)小結(jié)如下：
本班有44名學(xué)生，在學(xué)業(yè)水平上兩級(jí)分化較嚴(yán)重，優(yōu)秀的學(xué)生特優(yōu)，差的成績(jī)會(huì)不及格，邊界生也有十幾個(gè)。針對(duì)這種情況，我把學(xué)生分層對(duì)標(biāo)，a層有12人，b上a的有12人，待優(yōu)生12人，d層的有8人。每次大小考都進(jìn)行對(duì)標(biāo)，沒達(dá)到的問診，尋求解決辦法。還進(jìn)行了一幫一的師徒結(jié)對(duì)。我自己設(shè)立的目標(biāo)是a率50%，優(yōu)秀率90%，及格率100%，開學(xué)之初就制定了因?qū)W情而定的明確目標(biāo)，目的是向著目標(biāo)前行。
本學(xué)期在3月份就結(jié)束了課程，從4月份就進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)分三個(gè)階段進(jìn)行，分別是基礎(chǔ)、閱讀和作文2017年――2017第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)2017年――2017第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)。語文基礎(chǔ)這塊用時(shí)比較多，因?yàn)?，畢業(yè)考題型中所涉及的范圍廣。針對(duì)這種情況進(jìn)行了分類專項(xiàng)復(fù)習(xí)。有拼音，查字典，四字詞語，古詩詞，歇后語，句子練習(xí)，課文填空，修改病句，非連續(xù)性文本閱讀……通過試卷進(jìn)行檢測(cè)和復(fù)習(xí)，有的進(jìn)行二次檢測(cè)，效果不錯(cuò)。仿寫和修改病句是本班的難點(diǎn)，訓(xùn)練得比較多，有90%以上的學(xué)生都能過。非連續(xù)性文本題型多數(shù)孩子沒有見過，復(fù)習(xí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生這樣的題怎樣做，表格怎樣看，實(shí)際就是在歸納總結(jié)中提取信息，但在答題完整上有的學(xué)生差一些。
課內(nèi)閱讀主要是放在上冊(cè)，對(duì)一些重點(diǎn)的課文都做了答案，供學(xué)生參考和復(fù)習(xí)。同時(shí)對(duì)畢業(yè)考的`題型進(jìn)行模擬訓(xùn)練，還是有提高的。對(duì)于課外閱讀題型和課內(nèi)相似，但要讀懂文章的主旨才能答題。課外閱讀要關(guān)注表達(dá)方法，這是一道拉分題，這方面也復(fù)習(xí)較多。
作文則重在表達(dá)真情實(shí)感和選材上，主要以寫人敘事為主，強(qiáng)調(diào)文章中詩詞歌賦的引用，最后對(duì)有些作文不夠理想的學(xué)生，教會(huì)話題轉(zhuǎn)換，這是沒辦法的辦法。
對(duì)d層的學(xué)生沒有更多的時(shí)間去輔導(dǎo)，最后沖刺階段也沒有更充足的時(shí)間去冷靜思考一下畢業(yè)的方向，特別是課內(nèi)閱讀。對(duì)于六（2）班的輔差也沒有堅(jiān)持到最后，因?yàn)?，其它二科也要抓。值得反思的是工夫還不到家，如能做成系統(tǒng)那就ok了。
一屆又一屆的學(xué)生從自己手中過，第一屆都不一樣，有收獲，也有遺憾。遺憾的是沒有系統(tǒng)，要想真正做好畢業(yè)班一定要功在前，不能臨時(shí)抱佛腳。從今年的試卷上看，題都不難，要想取勝，全靠平時(shí)扎實(shí)的行走。相信孩子們會(huì)有一個(gè)好的結(jié)果。
2017年6月22日
小學(xué)六年級(jí)第二學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇九
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六(7)班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。
本學(xué)期，我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論，并在班級(jí)里對(duì)浙江師范大學(xué)鄭逸農(nóng)教授的“非指示性”教學(xué)理念進(jìn)行實(shí)踐。在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認(rèn)識(shí)。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析：
一、措施及成效。
1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此，教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入細(xì)致的鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。
2、做好中下生的.課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作。
語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，有如坦途策馬，云端探險(xiǎn)。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。因?yàn)槿宋?、個(gè)性差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大了，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文，喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間多開展有益身心的讀書活動(dòng)，豐富自己的知識(shí)，擴(kuò)大視野。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此，我制定了具體的目標(biāo)。對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把他們分為三個(gè)組：第一組為有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)。對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我做耐心誘導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)就有望提高。第三組為紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要有一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，把他們的基礎(chǔ)重新建立起來，以后學(xué)習(xí)的效果就會(huì)好轉(zhuǎn)。
3、運(yùn)用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。
結(jié)合我班學(xué)生一向讀書興趣不濃等弊病，我走訪大部分家長(zhǎng)了解發(fā)現(xiàn)，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分學(xué)生自身缺乏讀書興趣引起的。為此，我采取對(duì)癥下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的讀書興趣。另外，我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯，文段，把握、解決他們學(xué)習(xí)難的關(guān)鍵。經(jīng)過一學(xué)期的努力，本班學(xué)生積累的詞匯多了，寫文語句通順了，課外閱讀興趣濃了，寫作能力有比較明顯的提高。
4、重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。
（1）、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。
（2）、好詞佳句的收集。
（3）、開展辯論、演講、出手抄報(bào)等活動(dòng)。
（4）、課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動(dòng)。
二、存在不足：
1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練。
2、與學(xué)生的交流不夠，對(duì)部分待提高學(xué)生的說服教育不夠。
小學(xué)六年級(jí)第二學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇十
以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做簡(jiǎn)單的分析,采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
六一班學(xué)生47人，六二班學(xué)生44人，兩班共計(jì)91人。目前學(xué)生學(xué)習(xí)語文的狀態(tài)良好，積極性較高，班級(jí)學(xué)習(xí)、讀書氛圍較濃，學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的掌握情況較好，班級(jí)整體書寫和寫作能力一般。但班級(jí)中有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不太理想，其中還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不過關(guān)?，F(xiàn)在比較擔(dān)心的是六一班的任達(dá)華、高相杰、楊志明、石橋、李玉國(guó)、陳一博、李明博、常富怡，及六二班的陳志遠(yuǎn)、王耀彬、賈延召、李夢(mèng)光、王俊星、王相藝、張新茹等。
（一）、基礎(chǔ)知識(shí)方面：
1、能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
2、掌握本冊(cè)學(xué)過的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。
3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握本期所學(xué)詞語，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。
（二）、閱讀方面：
會(huì)背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想；了解科普文章的語言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
（三）、作文方面：
練好三類作文：（1）記實(shí)作文（2）想象作文（3）應(yīng)用文（讀書筆記、書信、建議書、演講稿等）
掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫簡(jiǎn)單的應(yīng)用文和修改自己的作文。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)
1、漢語拼音
漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地
（1）選擇讀音
（2）確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字
3、詞語
理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞和反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：
（1）把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思
（2）照樣子寫詞語
（3）根據(jù)意思寫詞語
（4）用詞造句
（5）找近義詞或反義詞
（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語
（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞
（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子
（2）認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對(duì)偶等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
（3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。
（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。
（5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。
5、標(biāo)點(diǎn)
正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解省略號(hào)、破折號(hào)的作用。
（二）閱讀
主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。能概括文章的主要內(nèi)容及文章的中心思想。
1、課內(nèi)閱讀
落實(shí)背誦和默寫
把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。
2、課外閱讀
（1）、閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。
（2）配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識(shí)地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段，“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。
（三）寫作
從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；二是應(yīng)用文，包括感謝信、讀書筆記、建議書、演講稿、畢業(yè)贈(zèng)言等。
1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
3、善于利用教材。以課文為主，
一是通過復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；
二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理，對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。
5、作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。
從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。
1、以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。（5月13日——5月17日）
2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。（5月18日——6月10日）
3、文學(xué)常識(shí)、精彩片段、口語交際與綜合學(xué)習(xí)，----6月11日—6月24日。
4、全面綜合復(fù)習(xí)一周。
小學(xué)六年級(jí)第二學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇十一
本班共有學(xué)生33人，其中男生13人，女生20人。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)已形成一定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，大部分學(xué)生能自學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但由于本班學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，因此學(xué)習(xí)成績(jī)總體來說還不夠理想，還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。作業(yè)馬虎。至于閱讀水平和寫作水平，班內(nèi)大部分學(xué)生還達(dá)不到高段學(xué)生的要求。學(xué)生自學(xué)能力較不強(qiáng)，不善于思索、歸納，知識(shí)面狹窄。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
1、知識(shí)方面。
（1）借助漢語拼音識(shí)字，會(huì)寫80個(gè)，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
（3）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速。
（4）學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。
（5）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。
2、技能方面。
（1）會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的`速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。
（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
（7）會(huì)讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。
（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。
（9）能寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
培植熱愛祖國(guó)語言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí)，提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。
（1）養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣。
（2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
（3）養(yǎng)成專心聽講，認(rèn)真思考，積極回答問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。
（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報(bào)的習(xí)慣，讀后寫讀書筆記。
（5）養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng)。
1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序。要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。
1、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，牢固樹立提高教學(xué)效益，功在課堂的意識(shí)。
2、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
3、讀寫結(jié)合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)。
4、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，繼續(xù)加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，開展讀書競(jìng)賽活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，豐富語言積累。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
7、做好月考工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)和作業(yè)。
8、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的小學(xué)畢業(yè)生。
9、多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，盡量取得家長(zhǎng)的配合，讓家長(zhǎng)明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進(jìn)步。
小學(xué)六年級(jí)第二學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇十二
現(xiàn)在是2月7號(hào)，用不了多長(zhǎng)時(shí)間就要開學(xué)，繁重的教學(xué)工作擺在了眼前。為了把本學(xué)期的語文教學(xué)工作做得更好，為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，特別制定本計(jì)劃。
六年級(jí)語文（下）共計(jì)6個(gè)單元，21課，其中精讀課文9課，略讀課文12課，口語交際5個(gè)，綜合性學(xué)習(xí)1個(gè)，另附有“綜合復(fù)習(xí)”1個(gè)。教材設(shè)計(jì)主題鮮明，選文精美，貼近學(xué)生生活實(shí)際，編排合理，綜合性也比較強(qiáng)，非常適合畢業(yè)班的語文學(xué)習(xí)。
我所擔(dān)任的班級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平不高，但進(jìn)步不小，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣提高不少，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了明顯的改善。部分學(xué)生的自學(xué)能力也有所增強(qiáng)。這些對(duì)語文學(xué)習(xí)十分有利。但也應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，有極個(gè)別的學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，養(yǎng)成了很多的壞習(xí)慣，沾染了一些社會(huì)不良風(fēng)氣，對(duì)學(xué)習(xí)造成了較大的麻煩。在教學(xué)中特別需要注意。
六年級(jí)是畢業(yè)班，出了完成本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容之外，還應(yīng)該對(duì)小學(xué)階段所有的語文知識(shí)進(jìn)行綜合性的復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)的制定側(cè)重語文的綜合復(fù)習(xí)。
1、字詞復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)掌握1-12冊(cè)學(xué)過的所有生子和生詞，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)美、音韻美、意義美，增強(qiáng)漢字的書寫能力。在口語交際和習(xí)作中熟練運(yùn)用學(xué)過的字詞。
2、不斷積累優(yōu)美語言，認(rèn)真朗讀、感受、體會(huì)、仿寫，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。
3、運(yùn)用多種方法進(jìn)行閱讀，正確理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受語言的優(yōu)美，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。
4、堅(jiān)持思考和寫作的良好習(xí)慣，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，能在40分鐘完成400字左右的習(xí)作 。
1、整理1-12冊(cè)書中所有的生字和詞語，匯集成冊(cè)，按時(shí)復(fù)習(xí)和提問。并學(xué)會(huì)自主出這方面的試題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。
2、積累整理1-12冊(cè)書中所有的比較優(yōu)美的句子，并寫出自己的感受和理解，寫出自己的仿寫，嘗試自主出有關(guān)句子的試題。
3、充分利用教材中的精美篇章對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握閱讀方法和技巧，加大閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，提升學(xué)生的道德水平，提高學(xué)生的寫作能力。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
5、在自主寫作的基礎(chǔ)上，嘗試背誦和默寫優(yōu)美習(xí)作，豐富學(xué)生的語言，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。
小學(xué)六年級(jí)第二學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇十三
六年級(jí)第二學(xué)期是小學(xué)階段的最后一學(xué)期，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)道路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。為了使本屆小學(xué)生能順利完成小學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)，確保畢業(yè)考試的全面豐收，我們六年級(jí)級(jí)組的全體教師，決心團(tuán)結(jié)一致，以學(xué)?？傮w工作計(jì)劃為導(dǎo)向，向課堂四十分鐘要效率，在上學(xué)期已經(jīng)打造一個(gè)良好的基礎(chǔ)上，努力把新學(xué)期的每項(xiàng)工作抓緊、抓嚴(yán)、抓實(shí)，為此，制定以下工作計(jì)劃。
各班繼續(xù)堅(jiān)持和完善《六年級(jí)學(xué)生操行評(píng)分評(píng)比制度》，全體教師（尤其是班主任）還要充分利用各種教育陣地對(duì)學(xué)生開展紀(jì)律、理想、信念教育活動(dòng)，以此帶動(dòng)整個(gè)年級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)。班主任的工作要做到有主動(dòng)性和遠(yuǎn)見性，特別是對(duì)于那些“調(diào)皮生”，更要多一份愛心、多一份細(xì)心。注重全體學(xué)生身心健康的`發(fā)展。要利用好班會(huì)、隊(duì)會(huì)、校藝術(shù)節(jié)、大課間來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。以“團(tuán)結(jié)向上”、“勤奮好學(xué)”、“成功來自努力”、“知識(shí)改變命運(yùn)”、“奮斗成就未來”等理念激勵(lì)學(xué)生，促使他們樹信心，鼓勇氣，作好最后沖刺。
畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長(zhǎng)的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就及時(shí)對(duì)癥下藥，標(biāo)本兼治。任課教師應(yīng)協(xié)助班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問題，尋求與家長(zhǎng)溝通，幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，我們還要結(jié)合學(xué)校的安排，通過校組織的“六年級(jí)學(xué)生生理衛(wèi)生講座”，深入對(duì)學(xué)生開展青春期心理、生理衛(wèi)生教育。
扎實(shí)開展日常教學(xué)工作，備好、上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效益，向4０分鐘要質(zhì)量。關(guān)注學(xué)困生。在情感教育上多下功夫，對(duì)學(xué)困生做到有愛心、細(xì)心、耐心；在教育教學(xué)上，提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先；要善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，扶植起步點(diǎn)，把握反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)飛躍點(diǎn)；對(duì)待學(xué)困生不歧視，不放棄，有效地保證學(xué)困生成績(jī)的提高。開展學(xué)法指導(dǎo)，本學(xué)期級(jí)組、各班分別舉行一次《學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)》，指導(dǎo)學(xué)法，幫助學(xué)生全面提高學(xué)習(xí)效率。充分利用新的《學(xué)生評(píng)價(jià)表》及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同探討切合實(shí)際的教育方法。每天安排一名值日教師課間巡視，進(jìn)行全級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、行為監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出糾正，對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象批評(píng)教育，保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)秩序。組內(nèi)每月召開一次教師會(huì)議，及時(shí)了解各班、各科學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，集思廣益，解決問題。總之，我們年級(jí)畢業(yè)班工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重，時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，我們有能力、有信心接受挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，認(rèn)真完成光榮又艱巨的任務(wù)，以此充分體現(xiàn)我們的人生價(jià)值，同時(shí)也為校的進(jìn)一步發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
1、立足學(xué)生發(fā)展，實(shí)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，不但傳授給他們知識(shí)，更要教給他們學(xué)習(xí)的方法，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。
2、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，拓寬知識(shí)面，掌握豐富的課外知識(shí)，提高理解能力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記，并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，提高寫作能力。堅(jiān)持教學(xué)五認(rèn)真，提高課堂教學(xué)效益，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
4、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，教育成績(jī)好的學(xué)生不要沾沾自喜，不要自滿，要不斷確立更高的目標(biāo)，這樣才能不斷進(jìn)步。做好后進(jìn)生的思想工作，使用權(quán)他們變得自信起來，在班上成立互幫互助小組，形成團(tuán)結(jié)互助的氣氛。培優(yōu)補(bǔ)差措施：
5、增加優(yōu)等生的閱讀量，多提供閱讀習(xí)作機(jī)會(huì)，多搞一些語文實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到很好的發(fā)揮。
6、樹立差生的自信心，不斷鞏固練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，做到熟能生巧。
小學(xué)六年級(jí)第二學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇十四
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我圓滿的完成了六（3）班的語文教學(xué)工作。在這里我只把在復(fù)習(xí)備考中給我感觸最深的體會(huì)談一談，主要有以下幾點(diǎn)：
一、重視發(fā)揮學(xué)生主體性。
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢？以前上課也用過討論、辯論等方式，但在復(fù)習(xí)備考期間，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運(yùn)用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解，最后，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng)，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。
二、重視夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成績(jī)才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，語文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的.默寫，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對(duì)語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和聽記作文等。此外，對(duì)于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
三、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊(duì)課中介紹給大家，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課，及時(shí)作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，平時(shí)要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識(shí)。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅(jiān)持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。
四、重視營(yíng)造教學(xué)氛圍。
1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。
2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識(shí)后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來。
3、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望.
12。
小學(xué)六年級(jí)第二學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇十五
本學(xué)期我班共有學(xué)生42人，其中男生22人，女生20人，少數(shù)民族學(xué)生15人，農(nóng)村學(xué)生上學(xué)期末學(xué)生（15人）成績(jī)80100分的有19人，6079分的有20人，60分以下3人。從上面成績(jī)可以看出，優(yōu)秀率只站64℅左右，中下人數(shù)較多。另外經(jīng)過一學(xué)期的上課觀察學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能普遍較低，有2名學(xué)生智力反應(yīng)低下，1名學(xué)生什么都不知到，學(xué)生發(fā)言不夠積極，思維不活躍，語言表達(dá)能力欠佳；特別是作文水平過低，無話可說，無話可寫；學(xué)生懶惰思想嚴(yán)重，沒有自覺、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。兼于以上原因，嚴(yán)重影響了全班的教學(xué)質(zhì)量，也對(duì)今后的教學(xué)工作的順利進(jìn)行帶來諸多困難。但本人決不退縮，要以愛心、恒心努力開展工作，爭(zhēng)取完成教育教學(xué)任務(wù)。
本冊(cè)教材主要由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（12）閱讀習(xí)作和練習(xí)組成。全冊(cè)共有七個(gè)單元，每個(gè)單元大體上圍繞一個(gè)主題組織，教材體現(xiàn)了單元式編寫特點(diǎn)，除教材前良好習(xí)慣的養(yǎng)成外，全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文34篇，共24篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。第一單元為壯麗山河，安排了《長(zhǎng)江之歌》、《三亞落日》、《煙臺(tái)的?！泛汀队浗鹑A的雙龍洞》等課文。第二單元為正義必勝，安排了《盧溝橋的烽火》、《半截蠟燭》和《聶將軍與日本小姑娘》等課文。第三單元為詩文精粹，安排了《三打白骨精》、《詞兩首》、《螳螂捕蟬》和《讀書要有選擇》等課文。第四單元為探索與發(fā)現(xiàn)，安排了《夜晚的實(shí)驗(yàn)》、《海洋-21世紀(jì)的希望》和《學(xué)會(huì)合作》等課文。第五單元為感悟人生，安排了《天游峰的掃路人》、《最大的麥穗》和《山谷中的謎底》等課文。第六單元為詠物抒情，安排了《廣玉蘭》、《夾竹桃》、《古詩兩首》等課文。第七單元為師恩難忘，安排了《莫泊桑拜師》、《理想的風(fēng)箏》、《孔子游春》和《明天，我們畢業(yè)》等課文。
七次作文，七個(gè)練習(xí)。閱讀與習(xí)作相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)寫作情感，給學(xué)生以指導(dǎo)性，作文體現(xiàn)了多樣化、生活化。語文綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)科性、綜合性、開放性，因此，在教學(xué)中做到倡簡(jiǎn)、務(wù)本、求實(shí)。所選課文語言規(guī)范，篇幅短小便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖精美有助于學(xué)生理解課文，培養(yǎng)想象能力。課后練習(xí)注重了常用字詞的積累，朗讀訓(xùn)練，體會(huì)詞句的感情-色彩等。
1、教學(xué)德育方面：在語文教學(xué)上，主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣（包括：繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀、樂于課外閱讀、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。 培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。切實(shí)完成本冊(cè)習(xí)慣篇的教學(xué)任務(wù)。懂得讀萬卷書，行萬里路和在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。教育學(xué)生走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。
因此語文教學(xué)始終都要重視這部分內(nèi)容的教學(xué)，要把良好習(xí)慣的培養(yǎng)放在重要位置，做到抓反復(fù)，反復(fù)抓，一絲不茍，持之以恒，想方設(shè)法形成家庭與學(xué)校齊抓共管的局面從而抓緊、抓實(shí)確保預(yù)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
本學(xué)期在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時(shí)，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的秀美山川、建設(shè)成績(jī)，了解科技事業(yè)的飛速發(fā)展。增強(qiáng)民族自信心和自豪感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。了解老一輩革命家和革命先烈獻(xiàn)身革命，一心為國(guó)家、為人民的可貴精神；了解人民群眾在平凡的工作崗位上勤奮工作，艱苦創(chuàng)業(yè)，熱愛生活的品格；通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受祖國(guó)語言文字的精美，使學(xué)生受到美的熏陶。教育學(xué)生熱愛科學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)，從小樹立科學(xué)探索精神。教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向，堅(jiān)定的信念，持之以恒的毅力，戰(zhàn)勝困難的精神。懂得勤學(xué)好問有志者事竟成的道理。教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。總之通過語文學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到各個(gè)方面的教育。
2、知識(shí)能力方面：繼續(xù)復(fù)習(xí)漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話，掌握本冊(cè)147個(gè)生字，其中125個(gè)生字要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫，作到端正、整潔。理解字義。能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力。鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背，積累古詩警句，麗詞佳句。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能在老師的指導(dǎo)下理解課文，把握課文的主要內(nèi)容和表達(dá)的情感，進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解詞句的能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問，勤于搜集資料的良好習(xí)慣，修改作文的習(xí)慣，多渠道學(xué)語文的`習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。樂意參加討論，能充分發(fā)表自己的看法和見解。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫一些簡(jiǎn)單的記敘文，看圖作文，想象作文，讀后感等應(yīng)運(yùn)文。要求想象合理，內(nèi)容具體，能表達(dá)真情實(shí)感。
1、強(qiáng)化思想教育:學(xué)生思想的好壞，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，沒有一個(gè)端正的思想態(tài)度，就沒有一個(gè)好的成績(jī)。因此要利用各種有利時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說服教育，明白學(xué)習(xí)的重要性。其次，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，它是學(xué)習(xí)積極性中最活躍的因素，捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)指出：興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來的，因此，本人要從學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步抓起，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教育學(xué)生要取得好成績(jī)，就必須專心，集中注意于學(xué)習(xí)上，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要有自控能力，才能戰(zhàn)勝自我。
2、緊跟班級(jí)：由于我們面對(duì)的是小學(xué)生，學(xué)習(xí)的自覺性還是比較差，本人要作到每天早讀跟班，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
3、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n：本人認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確學(xué)科的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，深入鉆研教材，在備課中力求作到備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法。
4、注重課堂教學(xué)與課后指導(dǎo)：在課堂教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探討，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，要打破以往老師教什么學(xué)生學(xué)什么的陳舊方法。在教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語文水平。另外在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。
5、開展課外讀書活動(dòng)，要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。
6、對(duì)學(xué)生的作業(yè)做到認(rèn)真批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)訂正，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面提高及格率、優(yōu)秀率，爭(zhēng)取在期末測(cè)試中取得較好的成績(jī)。
小學(xué)六年級(jí)第二學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇十六
本班共有學(xué)生60名，其中男生27人，女生 33人。學(xué)生來源廣，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心。需要好好加強(qiáng)教育。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
1、在語言訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育；受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。
8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。
4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
5、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
1、通過主題班會(huì)、講座，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)畢業(yè)考試形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。
2、樹立榜樣和典型，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。
3、通過有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
4、在學(xué)生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，相互推動(dòng)，共同進(jìn)步。
5、關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān)，克服任何困難。
6、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。
7、嚴(yán)格紀(jì)律管理。
作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候，老師要專門撿后進(jìn)生會(huì)的東西提問，不要在課堂上隨便批評(píng)他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信，他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn)，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則。在教學(xué)的過程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項(xiàng)工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，教師講清一般的學(xué)習(xí)方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正，直到這個(gè)學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。
2、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育，個(gè)人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，營(yíng)養(yǎng)褡配等。
3、組織興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自力更生的能力，同時(shí)也讓小組的'同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。
4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲。
5、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識(shí)的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。
小學(xué)六年級(jí)第二學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇十七
本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。
二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求。
1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;。
2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的能力;。
3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣;。
4、通過語文課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識(shí)面，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5、會(huì)寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文。
三、教材分析。
本冊(cè)教材除去第六組共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)讀”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4-5篇課文，每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。
朗讀是最經(jīng)常的，最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊(cè)的默讀要求，重點(diǎn)是加快默讀速度和邊思考邊讀的訓(xùn)練。
四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、語言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。
2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，提供寫作的素材。
3、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸，力爭(zhēng)使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來。
五、作文計(jì)劃。
1、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。
2、無論是寫記實(shí)作文，還是寫想象作文，都要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。
3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。
4、鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍，培養(yǎng)他們的想象力。
5、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教會(huì)學(xué)生的觀察方法，養(yǎng)成學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣。
6、重視課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達(dá)方式，達(dá)到舉一反三、學(xué)以至用。
7、加大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在閱讀別人文章時(shí)感悟別人的表達(dá)方法，并要求學(xué)生積攢每一篇課文和課外閱讀時(shí)遇到的美詞佳句，豐富學(xué)生的詞匯和語言。
8、培養(yǎng)學(xué)生自己修改自己作文的能力，養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習(xí)慣。
六、主要教學(xué)措施。
1、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。
3、注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力。
4、在平時(shí)的語文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能力。
5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng)。
七、教學(xué)進(jìn)度。
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