高中物理必修教案(專業(yè)19篇)

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高中物理必修教案(專業(yè)19篇)
時間:2023-11-26 22:22:10     小編:字海

教案的編寫需要教師對教學目標、教學資源和學生特點進行全面分析和研究。教案編寫要有條理,注意分段和標題的設(shè)置,方便教師進行教學導引。通過閱讀這些教案,可以加深對課程標準和教材要求的理解,更好地落實教學改革的精神。

高中物理必修教案篇一

1、學生已有的知識結(jié)構(gòu)和能力。從學生已經(jīng)具有的知識基礎(chǔ)來看,學生在學習本節(jié)課之前,可能只是通過小學的科學課、報刊、雜志、電視等方式對有關(guān)科學家的事例略知一二,對科學家的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造內(nèi)容的了解應(yīng)該是非?,嵥榈模瑹o系統(tǒng)的天體運動研究歷史方面的知識,但對天體的運動學習應(yīng)該具有很大的好奇心和濃厚的興趣。

2、學生認知能力上的欠缺。從學生的認知能力看,由于行星運動抽象、無法感知,學生在理解行星的運動規(guī)律上會存在障礙,同時橢圓在數(shù)學上還未接觸過,也會給學生造成困惑。

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高中物理必修教案篇二

(2)靜摩擦力方向:沿接觸面且與相反。

靜摩擦力大?。弘S外力的變化而變化。一般與迫使物體發(fā)生相對運動的外力(或沿著接觸面的分量)大小相等。

(3)靜摩擦力有一個最大值,它是物體即將開始相對滑動時的靜摩擦力,即最大靜摩擦力。

2.兩個互相接觸且有相對滑動的物體,在它們的接觸面上會產(chǎn)生阻礙相對運動的摩擦力,稱為滑動摩擦力。

例1.關(guān)于摩擦力的說法,下列說法中正確的是(。

)a.兩個接觸的相對靜止的物體間一定有摩擦力。

b.受靜摩擦作用的物體一定是靜止的。

c.滑動摩擦力方向一定與運動方向相反。

1高一物理組自助餐。

d.物體間正壓力一定時,靜摩擦力的大小可以變化,但有一個限度。

解析:兩個相對靜止的物體間不一定有靜摩擦力,還要看它們間是否有相對滑動趨勢。例如靜止在水平地面上的汽車,它們之間就沒有靜摩擦力。受靜摩擦力作用的物體不一定是靜止的,例如與傾斜的勻速運動的輸送帶相對靜止的物體,物體與輸送帶之間有相對滑動的趨勢,所以有靜摩擦力存在,但物體并不是靜止的。產(chǎn)生靜摩擦力時只要與接觸面相對靜止就行了。上述的輸送帶如突然加速,物體就可能受到與運動方向一致的滑動摩擦力。所以a、b、c三個選項都是錯的。在正壓力一定時,靜摩擦力的大小可以因外力的變化而變化,但不能超過最大靜摩擦力,這就是一個限度。本題目正確的選項是d。

拓展:(1)不管靜摩擦還是滑動摩擦力的方向,都要注意與接觸面的“相對性”

(2)值得注意的是,正壓力變化時靜摩擦力不一定變化,但最大靜摩擦力肯定變化。

例2要使木塊在水平木桌上滑動受到的摩擦力小些,下列措施中有效的是。

()。

a.將木塊和木桌的接觸面刨光滑些。

b.在木桌表面上墊一張平整的鐵皮c.使木塊的滑動速度增大。

d.減小木塊與桌面的接觸面積答案:本題目正確選項為ab。

高中物理必修教案篇三

教材從介紹昂尼斯發(fā)現(xiàn)水銀超導現(xiàn)象的物理學史知識入手,講述超導體的一般概念,基礎(chǔ)知識、進一步講解超導的優(yōu)點、缺點和目前科學家面臨的問題。

教法建議。

本節(jié)的教學要注重科技的聯(lián)系,避免孤立的學習,要注意聯(lián)系實際。

可以提出問題學生自主學習,學生根據(jù)提出的問題,可以利用教材和教師提供的一些資料進行學習。

也可以教師提出課題,學生查閱資料,從收集資料、信息的過程中學習,提高收集信息和處理信息的能力。

教學設(shè)計方案。

方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級,可以采用實驗探究和信息學習的方法、實例如下。

實驗探究:可以組織學生小組,圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查閱有關(guān)超導體方面的資料,小組討論,總結(jié)超導體的優(yōu)點、缺點以及討論超導體的未來發(fā)展方向。

【板書設(shè)計】。

1、超導體概念超導現(xiàn)象。

2、超導體的優(yōu)缺點。

3、我國的超導體的研究。

探究活動。

【課題】。

超導現(xiàn)象的歷史。

【組織形式】。

個人或?qū)W習小組。

【活動流程】。

制訂子課題;制訂查閱和查找方式;收集相關(guān)的材料;分析材料并得出一些結(jié)論;評估;交流與合作。

【參考方案】。

1、嘗試總結(jié)超導體的發(fā)展現(xiàn)況。

2、討論超導體的未來發(fā)展趨勢。

【資料來源】。

1、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料。

2、交流,發(fā)現(xiàn)共性和差異。

高中物理必修教案篇四

1.教材分析:

本學期期采用的教材為人民教育出版社出版的《物理》必修一,必修一模塊是高中物理共同必修模塊,所有的學生都必須完成這一模塊的學習。本模塊劃分為“運動的描述”和“相互作用與運動規(guī)律”兩個二級主題,模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進一步學習的基礎(chǔ)。有關(guān)實驗在高中物理中具有典型性,通過這些實驗學習,可以掌握基本的操作技能、體會實驗在物理學中的地位及實踐在人類認識世界中的作用,全書分為四章,分別是第一章運動的描述、第二章勻變速直線運動的研究、第三章相互作用、第四章牛頓運動定律。

2.學生分析:

本屆高一學生基礎(chǔ)尚可,雖然比不上省重點中學的素質(zhì),但相對前幾屆來說,生源要好許多,除對少部分同學可相應(yīng)降低要求,只要求其掌握基本的概念和規(guī)律外,對大多數(shù)學生應(yīng)定位于激發(fā)學生學習物理的興趣,掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,適應(yīng)科學探究的教學方法,培養(yǎng)正確的物理學習方法和思維方法,形成較為完整的牛頓力學體系等。

3.教法、學法分析:

針對本學期教學內(nèi)容和學生的特點,采取重知識和重概念在此基礎(chǔ)上提高學生能力的方法:強調(diào)學生的課前預習,爭取少講、精練、多思考。培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。特別培養(yǎng)學生利用數(shù)學知識解決物理問題的能力,提高學生的實驗動手能力,加強學生實驗的教學,加強物理綜合知識的分析和討論。培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。充分調(diào)動學生的主動性、積極性。讓學生變成學習的主人。

二、教育目標任務(wù)要求。

1.認真鉆研教學大綱及調(diào)整意見、體會教材編寫意圖。注意研究學生學習過程,了解不同學生的主要學習障礙,在此基礎(chǔ)上制定教學方案,充分調(diào)動學生學習主動性。

2.要特別強調(diào)知識與能力的階段性,強調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。對課堂例題與習題要精心篩選,不要求全、求難、求多,要求精、求少、求活,強調(diào)例題與習題的教育教學因素,強調(diào)理解與運用。

3.加強教科研工作,提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規(guī)律、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教育教學質(zhì)量和效益。

4.通過觀察實驗和推理,歸納出物理概念和物理規(guī)律,使學生學習和掌握有關(guān)規(guī)律,同時著重培養(yǎng)和發(fā)展他們的實驗能力,以及由實驗結(jié)果歸納出物理規(guī)律的能力。

5.結(jié)合所學知識的教學,對學生進行思想品德教育和愛國主義教育,辯證唯物主義的教育。

三、措施。

1.嚴格執(zhí)行教學處的集體備課制度,提高集體備課質(zhì)量。每周集體備課,先由上一周安排的每一節(jié)教學內(nèi)容的主備人向全組明確本節(jié)的重點、難點、教學方法、主要例題、課后作業(yè)、教學案等,然后由全組教師研討、質(zhì)疑、確認,形成共案。全組老師要統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學規(guī)范。

2.制定教學進度。在認真分析教材與學生實際情況的基礎(chǔ)之上,確定課時安排。為實現(xiàn)給全體學生奠定一個扎實的物理基礎(chǔ)提供合理的時間保證。必修物理將突出文科學生的特點、合理安排,以便保證全年級在學業(yè)水平測試中獲得滿意成績。

3.提高課堂的教學效率,加強對課堂教學模式的探索。細化每一章每一節(jié)的教學要求,明確課時分配及每一節(jié)課的課時目標。對每一節(jié)課的重難點內(nèi)容作更深入的分析、探討,確立突破的方法和途徑。加強對各種課型的研究,尤其是探究課。

高中物理必修教案篇五

了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用。

二、能力目標。

通過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料,獲得社會生活中聲的利用方面的知識。

三、德育目標。

通過學習,了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用,進一步增加對科學的熱愛。

【教學重難點】。

現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用,聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。

【教學過程】。

一、引入新課。

同學們好,在這一單元我們學習了有趣的聲現(xiàn)象,知道了聲的概念,包括聲音(人耳能感覺到的那部分聲)、超聲(頻率高于20000hz的聲)和次聲(頻率低于20hz的聲)。聲在生活實際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用非常廣泛,請同學們說出所了解的利用聲的實例。(學生舉例后教師總結(jié))遠處隆隆的雷聲預示著一場可能的大雨,古代霧中航行的水手通過號角的回聲能夠判斷懸崖的距離,這些都是聲傳遞信息的例子。在我們的生活、工業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代科學技術(shù)與聲有著密切的關(guān)系,這節(jié)課我們就來學習聲的利用。

二、新課教學。

(一)聲在醫(yī)療上的應(yīng)用。

1、中醫(yī)診病通過“望、聞、問、切”四個途徑,其中“聞”就是聽,這是利用聲音診病的最早例子。

2、利用b超或彩超可以更準確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波,同時接收體內(nèi)臟器的反射波,反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上。超聲探查對人體沒有傷害,可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查,從而確定胎兒發(fā)育狀況。

3、藥液霧化器。

對于咽喉炎、氣管炎等疾病,藥力很難達到患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴,讓病人吸入,能夠增進療效。

4、利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細小的粉末,從而可以順暢地排出體外。

(二)超聲波在工業(yè)上的應(yīng)用。

1、利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工,這種加工的精度和光潔度很高。

2、在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲波透射法對產(chǎn)品進行無損探測。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品,被對面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷,超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射,這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號。這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下,檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷,這種方法叫做超聲波探傷。

3、在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超聲波,清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢,能夠很快清洗干凈。

(三)聲在軍事上的應(yīng)用。

1、現(xiàn)代的無線電定位器——雷達,就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計制造的。

很多動物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官。蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動,但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上,并且能以很高的精確度確認目標。它們的這些“絕技”靠的是什么?原來蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波,這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來,根據(jù)回聲到來的方位和時間,蝙蝠可以確定目標的位置和距離。

2、聲納。

根據(jù)回聲定位的原理,科學家們發(fā)明了“聲納”,利用聲納系統(tǒng),人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等。(播放動畫利用聲納探測海洋)。

(四)聲在生活中的應(yīng)用。

1、超聲波加濕器。

理論研究表明:在振幅相同的條件下,一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比。超聲波在介質(zhì)中傳播時,介質(zhì)質(zhì)點振動的頻率很高,因而能量很大。在我國北方干燥的冬季,如果把超聲波通入水罐中,劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴,再用小風扇把霧滴吹入室內(nèi),就可以增加室內(nèi)空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。

2、超聲波測速儀。

超聲波測速儀是利用超聲波測定運動物體速度的儀器,超聲波測速儀固定在道路旁,向著駛來的車輛發(fā)射一定頻率的超聲波,超聲波遇到車輛后會被車輛反射回來再被測速儀接收到,而接收到的超聲波的頻率已經(jīng)改變了,根據(jù)頻率的變化,就能確定車輛行駛速度的快慢了。測速儀除利用超聲波外,還可利用電磁波,如雷達測速儀就是利用電磁波測定運動物體速度。

3、我們在生活中利用聲音獲得信息。例如人們交談、聽廣播、聽錄音等,聲音是我們獲取信息的主要渠道。

三、小結(jié)。

四、布置作業(yè)。

高中物理必修教案篇六

靜坐在汽車里的乘客,司機說他靜止沒動,路旁的孩子贊嘆他前進得真快。一個說他靜止,一個說他運動,誰說的對呢?通過這節(jié)課的學習,我們就能解決這個問題了。

新課教學。

一、物體和質(zhì)點。

教師演示1:教師將課前準備好的羽毛舉高后釋放,讓同學們認真觀察羽毛的運動情景。

提出問題:羽毛在下落的過程中有什么特點?

學生認真思考后回答:一方面有自轉(zhuǎn);一方面整體下落。教師演示2:將漂亮的竹蜻蜓雙手一搓,竹蜻蜓便飛到同學們中間。

提出問題:竹蜻蜓的運動跟羽毛的運動一樣嗎?它又有什么特點?

學生合作討論:既有向前的飛行,又有自身的轉(zhuǎn)動。

結(jié)論歸納:詳細描述的困難在于物體有自己的大小和形狀。

討論交流:是不是我們研究的所有問題,大小和形狀都起關(guān)。

鍵作用而不可忽略呢?

創(chuàng)設(shè)情景(ppt展示)。

情景一:地球繞太陽公轉(zhuǎn)(flash動畫模擬)。

情景二:遠洋航行的輪船,指揮部要確定它在海洋中的位置。

情景三:從斜面上滑下的木塊。

情景四:火車在從南京開往上海的途中。

教師引導:引導學生對比以上所看到的物體的各種運動,并作對比,討論在什么情況下物體的大小和形狀可以忽略,即探究可看作質(zhì)點的條件。

教師設(shè)疑:哪些物體可以看作質(zhì)點呢?

學生在教師的引導下嘗試總結(jié):

視野拓展:課件展示閱讀材料:《質(zhì)點與理想化模型》內(nèi)容:質(zhì)點是一個理想化的物理模型,盡管不是實際存在的物體,但它是實際物體的一種近似,是為了研究問題的方便而進行的科學抽象,它突出了事物的主要特征,抓住了主要因素,忽略了次要因素,使所研究的復雜問題得到了簡化。

方法指導:在物理學中,突出問題的主要方面,忽略次要因素,建立理想化的“物理模型”,將其作為研究對象,是經(jīng)常采用的一種科學研究方法。

課堂訓練。

二、參考系。

學生分組積極思考討論:是因為觀察者所處的位置,即觀察角度不同。

學生合作討論:是因為觀察的角度即所選參考系不同。

總結(jié):自然界的一切物體都處于永恒的運動中,絕對靜止的物體是不存在的;運動是絕對的。運動又具有相對性。因此,要描述一個物體的運動,首先要選定某個其他物體作參考,觀察物體相對于這個物體的位置是否隨時間變化,以及怎樣變化。

描述物體的運動時,另外選來作為標準的物體,稱為參考系。

課堂交流:下述物理過程中選擇什么為參考系較恰當?

課件展示問題:

參考答案:都可以。但描述不同。一般的說,發(fā)射時一地球為參考系,被月球捕獲后,一月球為參考系。

三、坐標系。

學習了參考系后,我們就能定性粗略地描述物體的運動狀態(tài),但是在實際的生產(chǎn)、生活、軍事中對物體的位置及位置變化有更詳細的要求。

問題:如圖所示,某人從學校門口a處開始散步,先向南走了50m到達b處,再向東走了100m到達c處,最后又向北走了150m到達d處,則a、b、c、d各點的位置如何表示?學生分組討論,可能說法較多,如b點在a點南面50m處、c在a的東南方向等。

教師點評:學生的描述在日常生活中是能夠簡單表明意思的,但嚴格地說是不準確的。對于上述問題有下面的解決方式:可以a點為坐標原點,向東為x軸正向,向北為y軸正向,則各點坐標分別為:a(0,0)、b(0,-50m)、c(100m,-50m)、d(100m,100m)。

總結(jié)歸納:一般說來,為了定量地描述物體的位置及位置的變化,需要在參考系上建立適當?shù)淖鴺讼?。在坐標軸上,刻度應(yīng)均勻分布。

課堂小結(jié)。

本節(jié)課主要學習了質(zhì)點概念的建立,能夠看作質(zhì)點的條件判斷;參考系及坐標系的建立。

高中物理必修教案篇七

通過本節(jié)課的學習,了解對某個力進行分析的線索和方法.情感目標。

教學建議一、基本知識技能1、理解力的概念:

2、力的圖示與力的示意圖:

3、要會從性質(zhì)和效果兩個方面區(qū)分力.二、教學重點難點分析(一)、對于力是一個物體對另一個物體的作用,要準確把握這一概念,需要注意三點:

1、力的物質(zhì)性(力不能脫離物體而存在);

2、力的相互性;

3、力的矢量性;

(二)、力的圖示是本節(jié)的難點.。

(三)、力的分類需要注意的是:

1、兩種分類;

2、性質(zhì)不同的力效果可以相同,效果相同的力性質(zhì)可以不同.。

一、提問:什么是力?

教師通過對初中內(nèi)容復習、討論的基礎(chǔ)上,總結(jié)出力的概念:力是物體對物體的作用.。

提問:下列實例,哪個物體對哪個物體施加了力?

(1)、馬拉車,馬對車的拉力.。

(2)、桌子對課本的支持力.。

總結(jié)出力的作用是相互的,有施力物體就有受力物體,有力作用,同時出現(xiàn)兩個物體.。

強調(diào):在研究物體受力時,有時不一定指明施力物體,但施力物體一定存在.。

二、提問、力是有大小的,力的大小用什么來測量?在國際單位制中,力的單位是什么?

教師總結(jié):力的測量:力的測量用測力計.實驗室里常用彈簧秤來測量力的大?。?/p>

力的單位:在國際單位制中,力的單位是牛頓,符號:n.。

三、提問:僅僅用力的大小,能否確定一個力:

演示壓縮、拉伸彈簧,演示推門的動作.主要引導學生說出力是有方向的,并在此基礎(chǔ)上,讓學生體會并得出力的三要素來。

高中物理必修教案篇八

知識目標:了解現(xiàn)代教育技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。

能力目標:通過觀察、參觀或看錄像等方式,從有關(guān)的文字、圖片、音像資料中獲得社會生活中聲音利用方面的知識。

情感目標:通過學習,了解聲音在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用,進一步增加學生對科學的熱愛。

教學重難點。

重點:了解現(xiàn)代教育技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。

難點:掌握聲在社會中的應(yīng)用。

教學工具。

多媒體設(shè)備。

教學過程。

新課導入。

啟動課堂。

知識回顧:

復習噪聲的產(chǎn)生、等級以及控制過程。

進入新授課:

1、聲音的利用在人類生活中是非常廣泛的。讓學生展示課前通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館搜集有關(guān)聲音利用的資料。

2、請同學們列舉所搜集到的有關(guān)聲音利用的資料。要求在同學發(fā)言時,其他同學仔細聽,不要對同學的發(fā)言作評價。

3、對學生的回答給與充分的肯定和鼓勵,并將學生搜集到的有關(guān)聲音利用的例子分為兩類:“聲與信息”和“聲與能量”。

(一)聲在醫(yī)療上的應(yīng)用。

1、中醫(yī)診病通過“望、聞、問、切”四個途徑,其中“聞”就是聽,這是利用聲音診病的最早例子。

2、利用b超或彩超可以更準確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波,同時接收體內(nèi)臟器的反射波,反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上。超聲探查對人體沒有傷害,可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查,從而確定胎兒發(fā)育狀況。

3、藥液霧化器。

對于咽喉炎、氣管炎等疾病,藥力很難達到患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴,讓病人吸入,能夠增進療效。

4、利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細小的粉末,從而可以順暢地排出體外。

(二)超聲波在工業(yè)上的應(yīng)用。

1、利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工,這種加工的精度和光潔度很高。

2、在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲波透射法對產(chǎn)品進行無損探測。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品,被對面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷,超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射,這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號。這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下,檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷,這種方法叫做超聲波探傷。

3、在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超聲波,清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢,能夠很快清洗干凈。

(三)聲在軍事上的應(yīng)用。

現(xiàn)代的無線電定位器——雷達,就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計制造的。

中國大陸超視距雷達助力反航母作戰(zhàn)。

根據(jù)回聲定位的原理,科學家們發(fā)明了“聲納”,利用聲納系統(tǒng),人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等。

聲吶探測海深和魚群。

(四)聲在生活中的應(yīng)用。

超聲波加濕器。

理論研究表明:在振幅相同的條件下,一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比。超聲波在介質(zhì)中傳播時,介質(zhì)質(zhì)點振動的頻率很高,因而能量很大。在我國北方干燥的冬季,如果把超聲波通入水罐中,劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴,再用小風扇把霧滴吹入室內(nèi),就可以增加室內(nèi)空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。

探究作業(yè)。

1、回顧本章所學,自己整理知識體系。

2、預習下節(jié)內(nèi)容。

高中物理必修教案篇九

[例1]關(guān)于行星的運動以下說法正確的是()。

a.所有行星都在同一橢圓軌道上繞太陽運動。

b.行星軌道的半長軸越長,自轉(zhuǎn)周期就越長。

c.行星軌道的半長軸越長,公轉(zhuǎn)周期就越長。

d.水星離太陽“最近”,公轉(zhuǎn)周期最短。

[例2]有兩個人造地球衛(wèi)星,它們繞地球運轉(zhuǎn)的軌道半徑之比是1:2,則它們繞地球運轉(zhuǎn)的周期之比為。

分析:設(shè)兩人造地球衛(wèi)星的軌道半徑分別為r1、r2,周期分別為t1、t2,且r1:r2=1:2,則根據(jù)開普勒第三定律,則得出結(jié)果。

高中物理必修教案篇十

3.理解。

(1)同向性:加速度的方向與力的方向始終一致。

(2)瞬時性;加速度與力是瞬間的對應(yīng)量,即同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失。

(3)同體性:加速度和合外力(還有質(zhì)量)是同屬一個物體的。

(4)獨立性:當物體受到幾個力的作用時,各力將獨立地產(chǎn)生與其對應(yīng)的加速度,而物體表現(xiàn)出來的實際加速度是物體所受各力產(chǎn)生加速度疊加的結(jié)果。

教學準備。

教學目標。

1、掌握牛頓第二定律相關(guān)知識;

2、了解控制變量法,培養(yǎng)學生動手實驗能力和分析概括知識的能力。

教學重難點。

重點:牛頓第二定律的知識及其應(yīng)用;難點:實驗演示的操作。

教學工具。

教學課件。

教學過程。

一、復習引入:

1、我們講了牛頓第一定律,它的內(nèi)容是什么呢?

(引導回答)有外力作用----狀態(tài)改變----速度改變----有加速度產(chǎn)生。

在上節(jié)課中我們還講了:質(zhì)量是物體慣性大小的量度,質(zhì)量越大的,狀態(tài)越難改變。這就涉及到三個物理量:力、加速度和質(zhì)量,三者之間到底有何關(guān)系呢?我們這節(jié)課就來研究它。

二、進行新課。

1、實驗介紹。

實驗是我們掌握物理知識的一個重要途徑,今天就利用實驗來幫助我們解決這個問題。f、m、a三者都是變量,在研究此類問題時,我們先使其中一個量保持不變,來研究另外兩個量的關(guān)系,這就是控制變量法。

(1)原理:f可以用彈簧秤測量,m可以用天平測量,那加速度呢?

a=(s2-s1)/t2。

測量加速度的方法:a=(vt-v0)/t2。

(2)設(shè)計。

在光滑的導軌上放一量小車,一端系有細繩,繞過定滑輪后吊著砝碼,砝碼質(zhì)量遠小于小車質(zhì)量。

受到恒力作用的小車做勻速直線運動,有s=v0t+at2/2----s=at2/2------a=2s/t2,為了便于比較,我們?nèi)蓚€小車做雙軌實驗。當時間t相同時,有a1/a2=s1/s2。

(3)實驗操作(1)。

平衡摩擦力;將兩輛質(zhì)量相同的小車放在導軌上;系上細繩,跨過定滑輪掛上質(zhì)量不同的砝碼;利用控制桿控制兩輛小車同時運動;記錄數(shù)據(jù)。

(4)實驗操作(2)。

將兩輛質(zhì)量不同的小車放在導軌上;系上細繩,跨過定滑輪掛上質(zhì)量相同的砝碼。

利用控制桿控制兩輛小車同時運動;記錄數(shù)據(jù)。

2、實驗結(jié)論。

m一定時,f與a成正比;f一定時,m與a成反比。

3、牛頓第二定律。

內(nèi)容:物體的加速度與力成正比,與質(zhì)量成反比。公式:f=kma;注:取國際單位時,k等于1。

平衡摩擦力分析(導出)牛頓第二定律更一般的表述:物體的加速度與合外力成正比,與質(zhì)量成反比,加速度的方向與外力的方向相同。

三、本節(jié)小結(jié)。

課后習題。

完成課后作業(yè)第1、2、3題。

高中物理必修教案篇十一

能量守恒定律是十九世紀自然科學三大發(fā)現(xiàn)之一,對辨證唯物主義思想的建立起了重要作用,是學生樹立辨證唯物主義觀點的重要基礎(chǔ)之一;能量轉(zhuǎn)化和守恒思想貫穿整個高中教材,是認識自然、掌握自然規(guī)律的重要“工具”。機械能守恒是高中學生對能量轉(zhuǎn)化和守恒的啟蒙,它起著承前啟后的作用,是必須牢固掌握的一個重要規(guī)律。

(二)教材處理。

人教版必修教材,僅以自由落體為例很快得出機械能守恒定律,對學生掌握知識(深刻理解機械能守恒的實質(zhì)和機械能變化的原因)和訓練思維、發(fā)展能力不利,這里作了改進,機械能守恒定律的得出,由定性分析到定量實例探究,再結(jié)合一般過程作理論推證,然后總結(jié)出定律,闡釋機械能守恒的實質(zhì),最后是定性應(yīng)用。符合由特殊到一般,再到特殊的認識規(guī)律,并且在探究、推理過程中,有利于培養(yǎng)學生的演繹推理能力、分析歸納能力和探索發(fā)現(xiàn)能力,領(lǐng)悟物理學研究方法和提高創(chuàng)造性思維能力。

(三)重點和難點。

根據(jù)知能、方法、情感三要素確定。

1、重點:機械能守恒定律的推理分析過程、定律的內(nèi)容和定律條件的實質(zhì)性理解;發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的一種常用方法(特例探究+演繹推理法)和抽象思維(邏輯推理、分析歸納)、形象思維(過程描述和想象)、直覺思維能力的訓練。

2、難點:根據(jù)定律的推理分析過程歸納總結(jié)出機械能守恒定律、定律條件的實質(zhì)性理解和發(fā)現(xiàn)定律科學方法的領(lǐng)悟以及機械能守恒定律空間對稱美的認識,激發(fā)學生心靈深處熱愛物理學的情感。

二、教學目標。

(一)確定教學目標的依據(jù)。

2、教材特點(思想性、探究性、邏輯性、方法性和哲理性融會一體);。

3、所教學生的學習基礎(chǔ)(知識結(jié)構(gòu)、思維結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu))。

(二)教學目標。

1、知識與技能目標。

(3)理解機械能守恒定律條件的實質(zhì)(能量只在機械動能和勢能之間轉(zhuǎn)化);。

(4)初步會用定律分析實際過程機械能是否守恒(__和能量轉(zhuǎn)化法)。

2、過程與方法目標。

(2)理解構(gòu)建機械能守恒定律結(jié)構(gòu)的方法及其意圖(機械能守恒定律來龍去脈結(jié)構(gòu)化,使學生形成知識組塊,提高直覺思維能力)。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標。

(1)初步樹立變中有恒、能量守恒、物質(zhì)不滅等辨證唯物主義觀點;

(2)初識尋找守恒量的意義;

(3)初識機械能守恒定律的空間對稱美。

三、教學方法。

(一)教學手段的選用。

投影儀和電腦。其作用有:將物理情境、規(guī)律的推理過程、機械能守恒定律的內(nèi)容和機械能守恒定律知識方法結(jié)構(gòu),利用多個實驗形象、直觀地展示出來,幫助學生思考、分析、推理、理解和領(lǐng)悟機械能守恒問題中的研究對象的選取。

(二)教學方法的選擇。

1、指導思想:(1)有利于學生參與對概念、規(guī)律等內(nèi)容的探究認識過程(主體性、探究性);(2)順應(yīng)學生認知、能力、心理和情感發(fā)展規(guī)律(發(fā)展性、和諧性);(3)遵循發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的一般程序、思維方法和實驗依據(jù)(方法性和規(guī)律性)。

2、教學方法:教師指導與學生探究相結(jié)合的發(fā)現(xiàn)法。

四、學法指導。

(一)基礎(chǔ)。

學生通過初中機械能定性知識的學習、高中絕大部分力學知識和本章功、功率和動能定理的定量學習、理解和掌握,學生在物理知識結(jié)構(gòu)、思維的深度(獨立性、獨特性、發(fā)散性與批判性)和認知方法策略等方面均奠定了一定的基礎(chǔ)。但學生對學習物理的科學方法、物理規(guī)律由來的思維過程和方法的理解力、應(yīng)用力,物理學科學美(簡單、對稱、和諧和多樣統(tǒng)一)的鑒賞力均需進一步培養(yǎng)和提高。

(二)宗旨。

針對定律由來的實例探究和實例分析推理過程,創(chuàng)設(shè)激活學生“最近發(fā)展區(qū)”的物理情境,遵循科學家發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的思維模式和方法,進行探究發(fā)現(xiàn)式學習,進一步發(fā)展思維深度,逐步掌握發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的探究步驟和方法,增強創(chuàng)新意識和探索發(fā)現(xiàn)能力。

(三)措施。

引導學生通過參與、體驗、探究、敘述,實現(xiàn)“三個發(fā)現(xiàn)”,感悟“兩個模式”,強化物理觀念的形成。

1、三個發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)探究發(fā)現(xiàn)能力:

(1)發(fā)現(xiàn)功能關(guān)系w其它力=e2-e1;。

(2)發(fā)現(xiàn)機械能守恒定律:實質(zhì)是w其它力=e2-e1的一種特殊情況;

(3)發(fā)現(xiàn)快速判斷機械能是否守恒的方法(__和能轉(zhuǎn)化法)。

2、兩個模式,強化物理觀念的形成:

(1)思維模式:從生活情景到物理模型建構(gòu)的思維過程(重過程):

(2)體驗模式:強化物理觀念的形成(重聯(lián)系)。

高中物理必修教案篇十二

[例1]關(guān)于行星的運動以下說法正確的是()。

a.所有行星都在同一橢圓軌道上繞太陽運動。

b.行星軌道的半長軸越長,自轉(zhuǎn)周期就越長。

c.行星軌道的半長軸越長,公轉(zhuǎn)周期就越長。

d.水星離太陽“最近”,公轉(zhuǎn)周期最短。

[例2]有兩個人造地球衛(wèi)星,它們繞地球運轉(zhuǎn)的軌道半徑之比是1:2,則它們繞地球運轉(zhuǎn)的周期之比為。

分析:設(shè)兩人造地球衛(wèi)星的軌道半徑分別為r1、r2,周期分別為t1、t2,且r1:r2=1:2,則根據(jù)開普勒第三定律,則得出結(jié)果。

高中物理必修教案篇十三

【知識與技能目標】。

理解向心加速度的概念,會計算向心加速度,了解向心加速度公式推導。

【過程與方法目標】。

通過對實例的討論,認識勻速圓周運動的向心加速度指向圓心,提高綜合分析能力;通過對向心加速度關(guān)系式的推導,提升邏輯思維能力。

【情感態(tài)度價值觀目標】。

通過結(jié)合數(shù)學方法推導得出結(jié)論這一過程的學習,提升思維能力和分析問題能力,培養(yǎng)探究問題的品質(zhì)和嚴謹求學的科學態(tài)度。

二、教學重難點。

【重點】。

理解向心加速度,掌握向心加速度的公式。

【難點】。

向心加速度公式推導。

三、教學過程。

環(huán)節(jié)一:導入新課。

【教師】復習勻速圓周運動,提問:勻速圓周運動的勻速指什么?

【學生】大小不變。

【教師】指出勻速圓周運動,速度方向時刻改變,依據(jù)牛頓運動定律,必然有加速度。提問加速度是什么?具有什么性質(zhì),又如何計算?帶著問題進入學習。

環(huán)節(jié)二:新課講授。

【教師】演示地球繞太陽的勻速圓周運動,分析受力;演示光滑平面,小球在細線作用下繞圖釘做勻速圓周運動,分析受力。

【教師】通過例子,說明有力拉著物體做圓周運動,這個力產(chǎn)生了加速度,叫向心加速度,由牛頓第二定律知力的方向是加速度的方向,故向心加速度指向圓心。

【教師】向心加速度是一個矢量,方向指向圓心,大小如何計算。

板書設(shè)計:

向心加速度。

方向。

大小。

推導。

高中物理必修教案篇十四

1、運用牛頓第二定律解題的基本思路。

(1)通過認真審題,確定研究對象。

(2)采用隔離體法,正確受力分析。

(3)建立坐標系,正交分解力。

(4)根據(jù)牛頓第二定律列出方程。

(5)統(tǒng)一單位,求出答案。

2、解決連接體問題的基本方法是:

(1)選取的研究對象。選取研究對象時可采取“先整體,后隔離”或“分別隔離”等方法。一般當各部分加速度大小、方向相同時,可當作整體研究,當各部分的加速度大小、方向不相同時,要分別隔離研究。

(2)對選取的研究對象進行受力分析,依據(jù)牛頓第二定律列出方程式,求出答案。

3、解決臨界問題的基本方法是:

(1)要詳細分析物理過程,根據(jù)條件變化或隨著過程進行引起的受力情況和運動狀態(tài)變化,找到臨界狀態(tài)和臨界條件。

(2)在某些物理過程比較復雜的情況下,用極限分析的方法可以盡快找到臨界狀態(tài)和臨界條件。

易錯現(xiàn)象:

(1)加速系統(tǒng)中,有些同學錯誤地認為用拉力f直接拉物體與用一重力為f的物體拉該物體所產(chǎn)生的加速度是一樣的。

(2)在加速系統(tǒng)中,有些同學錯誤地認為兩物體組成的系統(tǒng)在豎直方向上有加速度時支持力等于重力。

(3)在加速系統(tǒng)中,有些同學錯誤地認為兩物體要產(chǎn)生相對滑動拉力必須克服它們之間的靜摩擦力。

第一步:物理知識點多,概念多,公式多,必須扎實基礎(chǔ),牢記概念并理解!

萬丈高樓平地起,基礎(chǔ)是關(guān)鍵,我學習物理剛開始就是吃基礎(chǔ)知識點的虧,沒打牢自己的基礎(chǔ)就去盲目的做題,結(jié)果效果很低!

第二步:回歸課本+習題練習才是學習最重要方法,選擇一本參考書認真做題并及時查閱課本,并養(yǎng)成課前預習、課中記筆記、課后加強練習的好習慣!

很多人,扎實基礎(chǔ)后,就不再回歸課本,便是大量做題,結(jié)果發(fā)現(xiàn)成績還是不理想!這里,我特別強調(diào),基礎(chǔ)知識打牢了,不一定會用啊!所以課后習題、老師布置作業(yè),必須按時完成,做習題就是一種對知識點的回顧和加深學習,在做習題遇見不會的,要及時查閱課本,如果看了課本還是不會,就大膽的問老師、問同學,同時把不懂的題記錄在錯題本中!

第三步:根據(jù)周考或月考成績,進行查漏補缺,對不會的知識點做專題突破訓練!

專題突破,其實很好,不論學哪一門課,只要某一知識點不會,那么就對這一知識點做專題訓練,加強學習時間投入,才能更好的解決自己的薄弱點!

想學好物理一定要養(yǎng)成提前預習的習慣,每次在上課之前一定要認認真真的預習,這樣才可以知道哪里是自己不懂的知識點,等到課堂中老師上課的時候重點聽這一部分。

課堂中一定要聚精會神的聽課,可能你的稍微不留神就會錯過一個重要的知識點,物理知識點是一個套著一個的,所以每個知識點都要認真聽講。

課后的復習是很重要的,在課堂上聽懂是一回事,如果不及時復習會很快遺忘,最好把老師上課教的例題自己給做一遍,這樣才是掌握了上課老師所教的知識點。

大量的習題是快速提高物理的一個必要的途徑,可以買一兩本有用的習題講解,平時多做這些題,如果有不懂的可以參考講解,然后自己再做一便。大量的做題會使我們碰到各種各樣的知識點,認真掌握他們吧。

要養(yǎng)成記錄錯題的習慣,這是學好每門課都必須要做的,物理也不例外。錯題肯定是我們沒有學好的地方,常把錯題拿出來看看,在錯題中多總結(jié)思考,這有助于我們快速提高物理成績。

高中物理必修教案篇十五

1.知道曲線運動是一種變速運動,它在某點的瞬時速度方向在曲線這一點的切線上。

2.理解物體做曲線運動的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上。

3.培養(yǎng)學生觀察實驗和分析推理的能力。

4.激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生探究物理問題的習慣。

【重點難點】。

1.重點:曲線運動的速度方向;物體做曲線運動的條件。

2.難點:物體做曲線運動的條件。

【導學流程】。

前置復習。

前邊幾章我們研究了直線運動,同學們思考以下兩個問題:

1.什么是直線運動?

2.物體做直線運動的條件是什么?

在實際生活中,普遍發(fā)生的是曲線運動,那么什么是曲線運動?本節(jié)課我們就來學習這個問題。

新課學習。

一、曲線運動的速度方向:

1.曲線運動是常見的,你能舉出物體做曲線運動的一些實例嗎?

3.討論或猜測,曲線運動的速度方向應(yīng)該怎樣?

4.是不是象我們大家猜測的這樣呢?讓我們來看一個演示實驗:教師演示課本p32演示實驗驗證學生的猜測,從而得到結(jié)論:

5.什么是曲線的切線呢?

結(jié)合課本p33圖6.1-4閱讀課本p33前兩段加深曲線的切線的理解。

6.閱讀課本p33第四段,試分析推理曲線運動是勻速運動還是變速運動?

速度是________(矢量.標量),所以只要速度方向變化,速度矢量就發(fā)生了________,也就具有________,因此曲線運動是________。

高中物理必修教案篇十六

一、教學目的:

1.了解電能輸送的過程。

2.知道高壓輸電的道理。

3.培養(yǎng)學生把物理規(guī)律應(yīng)用于實際的能力和用公式分析實際問題的能力。

二、教學重點:培養(yǎng)學生把物理規(guī)律應(yīng)用于實際的能力和用公式分析實際問題的能力。

三、教學難點:傳輸電路中電功率轉(zhuǎn)化及電損耗的計算。

四、教學方法:討論,講解。

五、教學過程:

(一)引入新課。

講述:前面我們學習了電磁感應(yīng)現(xiàn)象和發(fā)電機,通過發(fā)電機我們可以大量地生產(chǎn)電能。比如,葛洲壩電站通過發(fā)電機把水的機械能轉(zhuǎn)化為電能,發(fā)電功率可達271.5萬千瓦,這么多的電能當然要輸送到用電的地方去,今天,我們就來學習輸送電能的有關(guān)知識。

(二)進行新課。

1.輸送電能的過程。

提問:發(fā)電站發(fā)出的電能是怎樣輸送到遠方的呢?如:葛洲壩電站發(fā)出的電是怎樣輸?shù)轿錆h、上海等地的呢?很多學生憑生活經(jīng)驗能回答:是通過電線輸送的。在教師的啟發(fā)下學生可以回答:是通過架設(shè)很高的、很粗的高壓電線輸送的。

出示:電能輸送掛圖,并結(jié)合學生生活經(jīng)驗作介紹。

2.遠距離輸電為什么要用高電壓?

提問:為什么遠距離輸電要用高電壓呢?學生思考片刻之后,教師說:這個實際問題就是我們今天要討論的重點。

板書:(高壓輸電的道理)。

分析討論的思路是:輸電導線(電阻)發(fā)熱損失電能減小損失。

講解:輸電要用導線,導線當然有電阻,如果導線很短,電阻很小可忽略,而遠距離輸電時,導線很長,電阻大不能忽略。列舉課本上的一組數(shù)據(jù)。電流通過很長的導線要發(fā)出大量的熱,請學生計算:河南平頂山至湖北武昌的高壓輸電線電阻約400歐,如果輸電線的電流是1安,每秒鐘導線發(fā)熱多少?學生計算之后,教師講述:這些熱都散失到大氣中,白白損失了電能。所以,輸電時,必須要盡量減小導線發(fā)熱損失。

提問:如何減小導線發(fā)熱呢?

分析:由焦耳定律q=i2rt,減小發(fā)熱q有以下三種方法:一是減小輸電時間t,二是減小輸電線電阻r,三是減小輸電電流i。

提問:第一種方法等于停電,沒有實際價值。第二種方法從材料、長度、粗細三方面來說都有實際困難。適用的超導材料還沒有研究出來。排除了前面兩種方法,就只能考慮第三種方法了。從焦耳定律公式可以看出。第三種辦法是很有效的:電流減小一半,損失的電能就降為原來的四分之一。通過后面的學習,我們將會看到這種辦法也是可行的。

板書結(jié)論:(a:要減小電能的損失,必須減小輸電電流。)。

講解:另一方面,輸電就是要輸送電能,輸送的功率必須足夠大,才有實際意義。

板書:(b:輸電功率必須足夠大。)。

提問:怎樣才能滿足上述兩個要求呢?

分析:根據(jù)公式p=ui,要使輸電電流i減小,而輸送功率p不變(足夠大),就必須提高輸電電壓u。

高中物理必修教案篇十七

知識與技能:認識二氧化硫從物質(zhì)分類角度、化合價變化角度、特性角度分析物質(zhì)具有的化學性質(zhì),了解二氧化硫的用途。

過程與方法:學生通過學習硫及其化合物的的性質(zhì),掌握分析物質(zhì)具有化學性質(zhì)的方法;通過實驗探究二氧化硫的性質(zhì),提高學生學習的興趣及合作能力。

情感態(tài)度與價值觀:通過了解二氧化硫的用途與危害,認識到物質(zhì)具有的兩面性。在生活中,我們要趨利避害,增強環(huán)保意識。

【教材分析】。

本節(jié)內(nèi)容安排在第四章第三節(jié),是常見無機物及其性質(zhì)等知識的繼續(xù),也是鞏固離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng),還為鞏固元素性質(zhì)的遞變規(guī)律、元素周期表的形成積累感性材料,是學生認識元素周期律、元素周期表的重要基礎(chǔ)。

本節(jié)課內(nèi)容主要介紹二氧化硫的化學性質(zhì)及用途。知識上盡量使知識與用途相結(jié)合、理論與實際相結(jié)合,物質(zhì)的重要性能與在利用中可能帶來的負面作用相結(jié)合,使學生認識到二氧化硫在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用,以及與人類和環(huán)境的關(guān)系。這樣,更全面的體現(xiàn)化學課程的教育功能。

【學情分析】。

學生在元素化合物部分學習過金屬元素及硅、氯等非金屬元素的性質(zhì),已經(jīng)掌握了一定的分析能力及實驗能力。多數(shù)學生能通過二氧化碳的酸性氧化物性質(zhì)遷移到二氧化硫的化學性質(zhì),可以更好的鞏固酸性氧化物的通性;學生在學習了氧化還原反應(yīng)后能通過化合價認識二氧化硫的氧化性和還原性,理論上進行分析比較容易,但分析反應(yīng)產(chǎn)物,書寫化學方程式較為困難。在學優(yōu)生的帶領(lǐng)下,學習中小組合作、探究學習,做到理論與實踐相結(jié)合,可以使學生更全面的認識二氧化硫的化學性質(zhì)。

(二)我打算多長時間讓學生獲得?

設(shè)疑導入用5min時間,引出主題;單質(zhì)硫的性質(zhì)討論用5min時間;二氧化硫的性質(zhì)及用途用25min時間;總結(jié)及課上練習用10min時間。

(三)我打算讓學生怎么獲得?

教學重難點:二氧化硫的化學性質(zhì)為教學重點,二氧化硫的漂白性為教學難點。

教學策略:在教學中,利用化合價的變化分析物質(zhì)的氧化性及還原性,尤其是學習二氧化硫的化學性質(zhì),水到渠成;利用學生分組實驗,學習二氧化硫的還原性及漂白性,可以進一步證明理論分析的正確性,突破難點。

(四)我怎么知道教學達到了我的要求,有多少學生達到了我的要求?

通過分組實驗,了解學生的動手能力;通過小組合作,生生、師生、生本互動,了解學生的掌握、落實情況;通過問題討論,了解學生對知識的運用能力。

高中物理必修教案篇十八

二、課程標準中的相關(guān)要求:

三、教學目標:

1、知識與技能:

(1)、知道運動有多種類型,機械運動是一種簡單的運動形式

(2)、知道參考系的概念,知道對同一物體選擇不同的參考系時,觀察的結(jié)果可能不同,通常選擇參考系時,要考慮研究問題的方便;在比較不同物體的運動情況時,必須選擇同一參考系才有意義.

(3)、知道時間和時刻的概念以及它們的區(qū)別.知道時間的法定計量單位及其符號.

2、過程與方法:

(1)、學會用坐標系來描述物體的空間位置

(2)、學會用時間數(shù)軸來描述物體運動過程的時間和時刻

3、情感態(tài)度與價值觀:

關(guān)注科學技術(shù)的新進展,關(guān)注物理學與其他學科的聯(lián)系,培養(yǎng)愛國注意情感

四、教學重點:

1、參考系的概念,及學會合理選擇參考系判斷物理的運動情況

2、學會用坐標系來描述物體的空間位置

3、學會用時間數(shù)軸來描述物體運動過程的時間和時刻

五、教學難點:

1、學會合理選擇參考系判斷物理的運動情況

2、學會用坐標系來描述物體的空間位置

六、教學工具:

七、課時安排:1課時

八、教學過程與內(nèi)容

(一)、本章課程的引入:

結(jié)合課本16頁內(nèi)容,在學生自行閱讀的基礎(chǔ),教師引入本章內(nèi)容并簡要講解本章的學習要求(可見課本16頁)

(二)主要教學內(nèi)容

1、機械運動和參考系:

(1)、各種運動:機械運動、熱運動、電磁運動等

(3)、參考系的概念:在描述物體運動時,選作標準的參照物,叫參考系教學過程:以課本所介紹的電梯運動為例來說明選擇參考系的必要性并強調(diào):對于同一運動,選擇的參考系不同,觀察和描述的結(jié)果可能會不同的。

(4)、參考系的確定方法

教學過程1:學生討論以下題目:

例1、下列關(guān)于參考系的描述中,正確的是:()

a、參考系必須是和地面連在一起的物體;

b、被研究的物體必須沿參考系的連線運動;

c、參考系必須正在做勻速直線運動的物體,或是相對于地面靜止的物體;

d、參考系是為了研究物體的運動而假定為不動的那個物體。

答案:d

教師評析:參考系的選擇是任意的,在具體問題上,一般以對運動的描述簡單方便作為基本原則,通常選地面或相對地面靜止的物體為參考系。

教學過程2:強化訓練:

答案:地面、車廂、火車

例3、兩輛汽車在平直公路上,甲車內(nèi)的人看見窗外的樹木向東移動,乙車內(nèi)的人發(fā)現(xiàn)甲車沒有運動。若以地面為參考第,上述事實說明:()

a、甲車向西運動,乙車不動;

b、乙車向西運動,甲車不動;

c、甲車向西運動,乙車向東運動;

d、甲、乙兩車都向西運動,且運動快慢相同。

答案:d

2、空間位置的描述

(1)、選擇大家做熟悉的標志作為參考

(2)、說明在該標志的那個方向

(3)、距離多少

師:在物理學中,借助于數(shù)學方法,建立坐標系來描述物體的位置

答案:應(yīng)建立一維坐標系,以校門為原點,正東方向為正方向,以1米(或其它單位長度)為單位長度建立坐標系。

教師評析:建什么樣的坐標系,關(guān)鍵是看物體運動軌跡的形狀:如果是直線則建立一維坐標系,如果是平面上的曲線,則建立平面直角坐標系,如果是立體的曲線,則建立三維坐標系。建立坐標系時要規(guī)定原點、正方向和單位長度。例如:要描述做飛行表演的飛機的位置變化,則要建立三維坐標系。

教學過程4:知識延伸:用鐘表的時針指向幾點來確定空間位置的方法,也是實際應(yīng)用時常采用的方法之一。

3、時間的描述

教學過程1:以課本16頁中“神舟”5號飛船飛行的部分重要時刻表為例(黑板上畫出),同學生一起討論得出以下幾點:

(1)、區(qū)分時間與時刻:時刻指的是某一瞬時,在時間坐標軸上對應(yīng)一點;時間間隔指的是兩個時刻的間隔,在時間坐標軸上對應(yīng)一段線段。

(2)、時間的單位:s、min、h等

高中物理必修教案篇十九

二、課程標準中的相關(guān)要求:

三、教學目標:

一、知識與技術(shù):

(1)、知道運動有多種類型,機械運動是一種簡單的運動形式。

(2)、知道參考系的概念,知道對同一物體選擇不同的參考系時,觀察的結(jié)果可能不同,通常選擇參考系時,要考慮研究問題的方便;在比較不同物體的運動情況時,必需選擇同一參考系才成心義.(3)、知道時間和時刻的概念和它們的區(qū)別.知道時間的法定計量單位及其符號.二、進程與方式:

(1)、學會用坐標系來描述物體的空間位置。

(2)、學會歷時間數(shù)軸來描述物體運動進程的時間和時刻。

3、情感態(tài)度與價值觀:

關(guān)注科學技術(shù)的新進展,關(guān)注物理學與其他學科的聯(lián)系,培育愛國注意情感四、教學重點:

一、參考系的概念,及學會合理選擇參考系判斷物理的運動情況。

二、學會用坐標系來描述物體的空間位置。

3、學會歷時間數(shù)軸來描述物體運動進程的時間和時刻。

五、教學難點:

一、學會合理選擇參考系判斷物理的運動情況。

二、學會用坐標系來描述物體的空間位置。

六、教學工具:

七、課時安排:1課時。

八、教學進程與內(nèi)容。

(一)、本章課程的引入:

結(jié)合講義16頁內(nèi)容,在學生自行閱讀的基礎(chǔ),教師引入本章內(nèi)容并簡要講解本章的學習要求(可見講義16頁)。

(二)主要教學內(nèi)容。

(4)、參考系的肯定方式。

教學進程1:學生討論以下題目:

例一、下列關(guān)于參考系的描述中,正確的是:()。

a、參考系必需是和地面連在一路的`物體;

b、被研究的物體必需沿參考系的連線運動;

c、參考系必需正在做勻速直線運動的物體,或是相對于地面靜止的物體;

d、參考系是為了研究物體的運動而假定為不動的那個物體。

答案:d。

教師評析:參考系的選擇是任意的,在具體問題上,一般以對運動的描述簡單方便作為大體原則,通常選地面或相對地面靜止的物體為參考系。

教學進程2:強化訓練:

答案:地面、車箱、火車。

例3、兩輛汽車在平直公路上,甲車內(nèi)的人看見窗外的樹木向東移動,乙車內(nèi)的人發(fā)現(xiàn)甲車沒有運動。若以地面為參考第,上述事實說明:()。

a、甲車向西運動,乙車不動;

b、乙車向西運動,甲車不動;

c、甲車向西運動,乙車向東運動;

d、甲、乙兩車都向西運動,且運動快慢相同。

答案:d。

二、空間位置的描述。

(1)、選擇大家做熟悉的標志作為參考。

(2)、說明在該標志的那個方向。

(3)、距離多少。

師:在物理學中,借助于數(shù)學方式,成立坐標系來描述物體的位置。

答案:應(yīng)成立一維坐標系,以校門為原點,正東方向為正方向,以1米(或其它單位長度)為單位長度成立坐標系。

教師評析:建什么樣的坐標系,關(guān)鍵是看物體運動軌跡的形狀:若是是直線則成立一維坐標系,若是是平面上的曲線,則成立平面直角坐標系,若是是立體的曲線,則成立三維坐標系。成立坐標系時要規(guī)定原點、正方向和單位長度。例如:要描述做飛行演出的飛機的位置轉(zhuǎn)變,則要成立三維坐標系。

教學進程4:知識延伸:用鐘表的時針指向幾點來肯定空間位置的方式,也是實際應(yīng)歷時常采用的方式之一。

3、時間的描述。

教學進程1:以講義16頁中“神舟”5號飛船飛行的部份重要時刻表為例(黑板上畫出),同窗生一路討論得出以下幾點:

(1)、區(qū)分時間與時刻:時刻指的是某一瞬時,在時間坐標軸上對應(yīng)一點;時間距離指的是兩個時刻的距離,在時間坐標軸上對應(yīng)一段線段。

(2)、時間的單位:s、min、h等。

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