我的理想中學生課堂范文(18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 06:39:09
我的理想中學生課堂范文(18篇)
時間:2023-11-27 06:39:09     小編:FS文字使者

往日的痕跡在腦海中浮現(xiàn),是時候總結一下了。寫總結時,我們要注意語言的表達,力求精煉、準確、生動。總結范文中流露出作者的真情實感和對過去的回味與祝福。

我的理想中學生課堂篇一

小時候,我的理想很是單純,只是希望自己有數(shù)不盡的糖果和玩具。隨著我步入中學,成為一名中學生的時候,我便問自己:我的理想是什么?是成為一名光榮的老師,還是救死扶傷的醫(yī)生?我不停的思索著。直到那次博物館一游后,我便堅定了我的理想。博物館里,我看到了人類在遠古時代的生活方式模擬圖,不覺大吃一驚:幾千年前的人們居然有著如此多姿多彩的生活!我被它深深地吸引了,我十分仔細地看著一旁的講解牌。人類起源于哪里?漢字是誰的發(fā)明?中國的歷史進程又是怎樣的?從那以后,我便越來越喜愛歷史,那燦爛的文化,復雜的歷史進程都如同一塊巨大的磁鐵吸引著我,為了解答我心中那一個個疑問,我買來了許多歷史書籍,如饑似渴地讀了起來,像一塊海綿吮吸著知識的甘霖。而我的理想也已不再像兒時那樣幼稚,成為一名歷史學家一成為我的目標,而我也會為了這個理想而奮斗,揚起風帆,駛向成功!

雛鷹的理想是在藍天中展翅翱翔,所以它努力練習飛翔;種子的理想是結出果實,所以它用心培育;幼苗的理想是長成參天大樹,所以它勇敢的面對風雨。

我們可以沒有美麗,也可以沒有財富,更可以沒有才智,但我們不能沒有理想和為理想奮斗的精神。擁有了理想,我們便擁有了動力;擁有了理想,我們便擁有了方向;擁有了理想,我們便擁有未來!

我的理想中學生課堂篇二

課堂的奇妙都是學生老師所向往的,在一個氣氛歡樂的課堂中,很少有同學聽不懂的。

我理想中的課堂應該是歡樂,趣味多多的。在生活中,有些事物屬于我們的老師,而那里就是我們教室,那里也就屬于我們課堂。所以課堂不僅僅講所學的東西,還可拓展一些新花樣,讓我們自身去體驗一番知識的廣大。

在課堂上,我也希望多回答一些問題,多思考幾道題。有時因為一節(jié)課的東西太多,老師怕講不完,所以幾乎也就不讓同學回答問題,我認為,效果最好的課堂就是讓同學們都融入其中。同學們都學會學好,這才是真正的課堂呀!

雖然沒有辦法讓所有學生都回答問題,但是我認為調動課上同學們的積極性是最重要。最起碼,不會讓有的同學睡著。

課堂,我不希望死板的去講,而是講一些讓我們感到歡樂的,所講的課可以我要對這門科目感到快樂,感到好奇,甚至可以達到在這七門科中最喜歡科目,最喜歡聽這科老師所講的。這個老師的課堂學到的比之前多了不少,而且一節(jié)課的課堂氛為很好,會讓我一下子就喜歡上這堂課。

一個好的課堂也很重要,但最重要的是,我們要去認真聽講,認真去學習。

我的理想中學生課堂篇三

尊敬的老師,親愛的同學們:

大家好!

今天我演講的題目是我的大學夢。

有人說,挽著戀人的手漫步大學校園,是一件浪漫的事情。有人說,大學圖書館里的書真多啊。遨游書海,感受文學的魅力,無疑是件幸福的事情。有人說,大學是瘋狂的,大學是自由的,大學是放縱的,大學是頹廢的。而在我的眼中:大學是天堂,大學是樂園,大學是夢怒放的國度。我有一個大學夢。因為這個夢想,我踏進了校園。開始了我的漫漫求學路。不論嚴寒酷署,不論刮風下雨,從未間斷。汗水浸濕了衣衫,寒風刺痛了雙頰,一路上有嘲笑,有譏諷,有支持,有鼓勵。我統(tǒng)統(tǒng)都不在乎。因為我一直在路上,在追夢的路上,我一直為我的夢想而努力著。被嘲笑的夢想才有實現(xiàn)的價值。寒窗苦讀十幾載,我們就像蛹巢里的蝴蝶,終有一日會破繭而出。

一年之后當我們收到沉甸甸的大學錄取通知時,我想現(xiàn)在一切都是值得的。我想我會淚流滿面,亦或是欣喜若狂。那時我就可以滿懷驕傲地向世人宣告:我是一名大學生。我們年輕,我們永不言敗。青春飛揚,自信昂揚。抬起你高貴的頭顱,勇敢大步地向前沖吧。同學們,讓我立下一個大學之約:一年之后大學見。讓我們告別盛夏的流火,硬撐金秋的豐碩,用青春詮釋我們的誓言,用汗水鍛造我們明日的輝煌。青春有夢,勇敢去追。年輕的朋友們。letgo。

我的理想中學生課堂篇四

人的一生都是在為了理想而奮斗著,難道不是嗎?漫漫人生路,蹉跎歲月,永遠都是辛苦的,但卻不能有一刻的松懈,要為了自己的理想,時刻準備著!

相信每一個人都是有自知之明的:知道做一個好的職業(yè)人不容易,做一個好的職業(yè)人更不容易。對于這一點我也是心知肚明的。可能,當我第一次想要當作家的時候,我并沒有想那么多雜七雜八的東西,但是現(xiàn)在的我已經不同于往日了。

我喜歡看書,當我看到那些悲催的地方時,我也會為主人公傷心落淚,也會為主人公傷心落淚,也是因為我喜歡看書,所以我才想要當作家。

為了我自己的這個理想,目前我也是有所規(guī)劃的:首先最重要的,是先要認真學習,其次還要讀更多的書,增強自己的寫作水平,寫出更多更好的文章。當然,我做的這些只是向我成為作家這個理想邁出的一小步,如果說要邁出一大步的話,我還得要努力奮斗才行。

我喜歡的作家有很多:曹文軒、沈石溪、楊紅櫻……他們都是好的作家,他們都是我的榜樣,我要向他們好好學習,這樣才能夠更好地實現(xiàn)我的理想。

理想,又通稱夢想。但是我堅信:我的理想絕對不會是一個夢,它是我的理想,真真切切的理想!也許我以后實現(xiàn)不了這個理想,但至少我不會后悔,我用不著因為沒有實現(xiàn)理想而抱怨,不是所有的努力都有一個好結局。

這樣,就已經足夠……。

我的理想中學生課堂篇五

課堂,一個用來學習進取,互相幫助的地方。而在當今社會,課堂大多都是死板,缺乏創(chuàng)新,讓學生厭倦的地方。但在我內心,也有一個屬于我的理想課堂。

首先,我認為這樣的課堂是師生和睦的。課堂上,學生與老師之間沒有任何的隔閡,學生可以和老師暢通無阻的進行交流。在回答問題時,老師不會因為學生回答錯誤而大聲責備,傷害學生的自尊心,反而會給予學生一定的鼓勵與幫助,讓學生可以正確、徹底的理解此題。

其次,我覺得理想的課堂應該是氣氛活躍的。在上課時,老師的講解會盡量的生動形象,而不是過于死板,更不會只依賴于書本,照本宣科,總是不厭其煩的按書上的內容逐條講過,而是能添加一些自己的元素,讓學生樂意去聽,喜歡去聽,使得課堂的內容不再那么干癟,變得充實飽滿起來??茖W也證明,充實飽滿的課堂能帶動學生的積極性,氣氛活躍的課堂更能使學生專注注意力,達到良好的教學效果。

老師們常說:“一個學校好不好,就要看這個學校的升學率高不高?!倍谖艺J為,升學率的高低來源于學生的成績,更重要的是學生的成績來源于課堂的效率。在我心中,理想課堂就是這樣一個師生和睦、氣氛活躍、主張學生自主交流的高效互助平臺。

我的理想中學生課堂篇六

各位老師,各位同學:

大家好,今天我為大家?guī)淼难葜v叫做《青春·理想》。

是否還記得我們上學時老師總是問我們的理想,答案很多……隨著我們年齡的增加,我們的理想也隨之而變?,F(xiàn)在處于青春期的我們應該有自己明確的理想了吧!我們大學生應該在青春期,放飛自己的理想。

青春,是我們一生中最美麗的季節(jié),她孕育著早春的生機,展現(xiàn)著盛夏的熱烈,暗藏著金秋的碩實,昭示著寒冬的希望,充滿詩意而不缺乏拼搏的激情,時尚浪漫而又飽含著奮斗的艱辛。當一個人的青春融匯到一個時代、一份事業(yè)中,這樣的青春就不會遠去,而這份事業(yè)也必將在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒。

說實話,我也有過失落和茫然,感覺現(xiàn)實不盡如人意,感覺離曾經的夢想總是有一些距離,一度陷入困惑之中??墒?,青春的我是一把剛鑄好的刀,不容得你有片刻的等待和遲疑。我決不能眼睜睜看著這把刀慢慢氧化,失去光澤,隨即斑駁、銹蝕、風化,最后成為一塊廢鐵。我告訴自己,“只要你是金子,就能放光,只要你斗志昂揚的面對生活、面對工作,你就會有所獲得?!甭仿湫捱h兮,吾將上下而求索。青春是學習的季節(jié),青春是奮斗的歲月,不要停止我們前進的步伐,因為青春的路正長。有空的時候靜下心來好好看看書,回頭想想自己走過的路,為自己的人生做好一個規(guī)劃,把自己的理想銘刻在心中,做一個甘于寂寞,敢于創(chuàng)新、干勁十足的年青人。

我們,撇下無知迎來了屬于我們的青春。青春,讓我們肆無忌憚,暢然釋懷,體味風那樣的自由,感受云那般的自在,因為青春賦予我們的是生命的巔峰,我們無須成熟,我們不再無知,我們唯有執(zhí)著、追逐理想。

人生的花季是生命的春天,它美麗,卻短暫。作為一名大學生就應該在這一時期,努力學習,奮發(fā)向上,找到一片屬于自己的天空。青年是祖國的希望,民族的未來。每個人主宰著自己的明天。

我記起我們學過的一首詩的一部分:

理想是石,敲出星星之火;理想是燈,照亮夜行的路。

理想是火,點燃熄滅的燈;理想是路,引你走向黎明。

當然,理想也是一股動力,推動著我們前進用不氣餒。

曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠?!弊鳛榍嗄耆?,一個國家、一個民族的希望所在,心中無不閃爍著理想,那么現(xiàn)在就是我們努力實現(xiàn)理想的時候??v使艱難險阻,也要努力前行:追求卓越,真誠回報,釋放青春能量,點燃青春理想。我們的青春是有限的,有限的青春因為我們的理想變得充實。親愛的朋友們,理想是美麗的,我們朝著自己的理想前進吧!

小時侯的我,的理想就是爸爸媽媽能多給我買些玩具和好吃的。現(xiàn)在看來,才覺得兒時的我多么的天真。

長大后,才漸漸地明白:“理想,不在于一朵嬌嫩的鮮花,需要我們渴望的目光去滋潤,更需要我們用真摯的心靈去呵護?!?/p>

正處于青春的我們,有著無限的激情和力量,我們要努力為理想而奮斗!讓我們插上理想的翅膀在青春中翱翔吧!

我的演講到此結束,謝謝大家!

我的理想中學生課堂篇七

什么是課堂?看到這個問題你一定覺得好笑:課堂就是上課的`地方嗎,也就是教室唄。其實,這個答案不完全對,不信就請往下看。

一天下午,我放學回家,因為第二天是星期六,可以放假,所以我心情特別好,天空留下太陽的余暈,紅透了半邊天。

突然,從我身后傳來一陣叫喊聲:“快來人呀,有人暈倒了!”聽到聲音,我馬上跑過去看,只見一位阿姨倒在地上,不停地喘著氣,豆大的汗珠從她額上、臉頰淌過,她手捂著胸口,呼吸很困難的樣子。我慌了,卻不知如何是好:一位戴眼鏡的叔叔當機立斷,說:快點,打電話給急救中心,誰有餐巾紙,借一下,誰有水……他話音未落,旁邊的人已經遞上了紙、水,有的還拿出些藥,慌忙遞過去。我翻遍了口袋也沒找到紙,只好站在外面掂著腳看著,站在阿姨旁邊的一位老奶奶,接了一張不知誰遞去的餐巾紙,細心地給阿姨擦著汗,大家里三層外三層圍著阿姨,,見她呼吸越來越困難。見狀,一個扎小辮的小妹妹說:“大家讓一讓,讓阿姨透透氣,好嗎?”大伙這才反應過來,都圍到一邊去了,小妹妹看大家散開了,甜甜地笑了笑。臉上露出一對小酒窩。我們感動,大家也都默默贊嘆。

終于,救護車的鳴笛聲在耳畔響起,一群“白衣天使”搬著擔架下了車,大家輕輕地將阿姨抬上擔架??纯催@一張張焦急的臉,“白衣天使”們擦了擦微紅的眼眶,說“大家放心,我們保證病人會安然無恙的。大家才舒了口氣?!?/p>

望著救護車遠去,直到鳴聲消失在夜色,我這才發(fā)現(xiàn),太陽的余暈不見了,夜幕已經降臨了,不知誰說了句“該回去了”人們這才發(fā)現(xiàn)自己還在回家的路上,慢慢地,人群散開了,我抬頭看著天,用手擦了擦將要奪眶而出的眼淚,大步流星地回家去了。

說到這里,你應該知道答案了吧,對了,那就是社會,它教給我感動、感激……。

社會也是一個大課堂,所有的人都充當著老師和學生兩種不同的角色。每個人在受教育的同時也在教育別人。

社會也是一個大課堂,我們可以從中學到更多,更多……。

我的理想中學生課堂篇八

每個人的心中都有一個美好的理想,有志氣的,有遠見的,有發(fā)展的,有前途的,個個與眾不同。我的心中也藏著一個我喜愛的理想:畫家。畫,生活在人們的身邊,電視里,書籍中,隨處可見,我也在那時候和畫結緣。

小時候,我愛看風景,聽媽媽說,在姥姥家不遠處,有一片四季如春的大草地,那里有花有草,有水有樹,空氣清香宜人,天空湛藍無比。我開始憧憬,想象著媽媽說的,那片欣欣向榮的美景。我可望看到那郁郁蔥蔥的綠樹,萬紫千紅的花朵,湛藍的天空,清澈的流水。漸漸,一幅美麗的風景畫繪在了我腦海里的白紙中。

我迅速找出紙筆,一筆一劃的,一心一意的畫出心里的那幅畫。從此,我愛上了畫畫,畫家這個職業(yè)的種子,也在這時深深的種到了我的心中。在一本名人傳中,我看到了著名畫家達·芬奇筆下的《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》、《圣母與圣子》。他的作品細致,有紋理,有立體感,使畫活了起來,栩栩如生,我對畫又有了新的了解。慢慢,我對自己提了更高的要求。我不滿足于只畫簡筆,素描,我要挑戰(zhàn)自己。于是,我纏著媽媽學國畫。國畫也稱毛筆畫,調出顏色,用毛筆勾勒,涂色。

在勾邊時需一氣呵成,如中途間斷,會破壞畫的整體美觀,調色要知道兩色混一起會形成什么顏色,上色要抓住細節(jié),色的淡化和深透需看溶水的多少和手的勁道,這樣畫才能有出神入化的效果。剛開始我畫的第一幅畫是《壽桃》,因為沒顯出桃子的淡化,所以失敗了,另一幅畫是因為顏色濃,因此也沒有成功。

我毫不氣餒,經歷千磨萬難,終于功夫不負有心人,我成功了,我畫出了一幅又一副好看的畫,我看著一路的艱辛,幸福的笑了?,F(xiàn)在,我離我的理想越來越近。我相信,只要我堅持不懈的努力,我向往的理想一定會向我微笑的!

理想是石,敲出智慧之火,理想是火,點燃熄滅的燈;理想是燈,照亮前進的路;理想是路,引你走向成功。

有人說:“理想是指路的燈。沒有理想,就失去了走向成功的方向?!蔽揖陀羞@盞燈,那就是當一名軍事武器制造家。

在一次網上沖浪時,我偶然看到一篇叫《寂靜的飛翼―――諾斯羅普的執(zhí)著》的文章,內容大概是寫美國一軍火公司的創(chuàng)始人―――諾斯羅普試驗了許多種飛翼布局的戰(zhàn)機,最后造出了讓世人稱絕的b2重型轟炸機的故事。這個故事讓我萌生了當一名軍事武器制造家的理想。

為了當一名軍事武器制造家,我讓我媽媽訂了許多軍事雜志。每次郵遞員送來我都會高興得不得了,一看就是幾個小時。有時吃飯了,我就說不餓,不吃了,如果實在不行,我就邊吃邊看。上衛(wèi)生間時,我也會帶上一本書。有時睡覺時間到了,我就偷偷拿一本和一個手電筒,躲在被窩里揮汗如雨地看書。因為每天都要看幾小時書,所以我的單眼視力只0.8。有時媽媽實在管不了,便把書柜鎖上。這樣我就用小拇指勾,到底還是必須看到。

有一次,我下午兩點多去新華書店。到書店后發(fā)現(xiàn)許多新進的軍事的書,便如醉如癡看了起來??粗粗屯藭r間。直到一個職員對著我大聲喊:“關門了”,我才依依不舍地離開了。

每次父母出差,我都會讓他們有空給我買書。現(xiàn)在,估計班上沒人比我了解軍事了。不過我也不是過目不忘,這是我的缺點。

要想成功就必須付出辛勤的汗水,我就是這樣,只要我們一步一個腳印地去努力,理想終會實現(xiàn)。

我的理想中學生課堂篇九

課堂是神圣的;課堂是讓我們吮吸知識甘露的源泉;課堂是無私的;課堂是踏上成功之門的第一步。

我心目中的課堂是思維跳動的,是積極向上的,是朝氣蓬勃的。課堂是老師帶領學子們遨游書中的知識海洋;是老師帶領學生在實踐的天地創(chuàng)造;是老師帶領我們在寬闊的操場上奔跑跳躍;課堂是向四好進軍,是向德智體美全面發(fā)展的行動。

我心目中的課堂是詼諧幽默的。在沒有歡聲笑語的地方,即使有豐富的水與肥料,小草依然會枯死。在歡笑中學習,在笑語中成長。讓課堂生動起來,原來是干巴巴的文字,像斷了線的珍珠?,F(xiàn)在是帶感情的詩歌,讓人陶醉。

我心目中的課堂更應該是美麗的。在優(yōu)美的文字中,在高昂的文字中,在靜悄悄的文字中,感受文字與數(shù)字、字母之間千變萬化的美。傾聽課堂的“旋律”,讓我們陶醉其中,陶醉在學習的快樂氛圍之中。

我心目中的課堂是富有詩意的,沒有大道理,只有讓人形式一生的哲理。課堂里有陣陣桂花香,因為只有飄香的桂花才是詩意的棲居。

我的理想中學生課堂篇十

在學習、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編為大家整理的我的理想課堂作文3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

每個人都有理想,有的想當明星,有的想當主持人,還有的想當舞蹈家。我只是一個普通的小男孩,我卻想當空軍。你們知道我為什么想當空軍嗎?就往下看吧。

那天,我和爸爸一起去宏圖飛機場,我一去就看到了飛機的紅盔甲和它那長長的翅膀。我想,如果我是空軍,可以穿那白色的制服,還可以開飛機,在藍天上飛翔,那該多神氣呀!

哎,我什么時候才能成為真正的空軍啊,我要好好讀,書快快長大!

若有放空,有海闊天空,該有多好啊!

——題記。

課堂,在我看來,是一個特別嚴肅的話題,在課堂上,意味著,我不能成為我自己。

理想,又是一個說出來就讓人感覺很舒服的字眼,在我的理想里,我就是我自己。

突然想起歌曲《空舞》中的一段歌詞:“我騰空,沿著高空,想放空,遁入太空,偷個空,因為我撲了空,才有空,海闊天空?!币幌伦?,對于我的理想課堂,就有了一個定義:天空。

天空是一個虛無縹緲的存在。那樣藍,那樣美,那樣廣闊,那樣浩大,卻又那么的不真實。但是在天空中,我可以讓自己成為最渺小的存在,任自己遨游其中,在那里,我就是我自己。我不用擔心老師隨時的抽問;不用害怕門窗后面班主任的臉;不用因為無聊枯燥的內容而提心吊膽地打瞌睡……在那里,就是我的理想課堂。

普魯斯特的《追憶似水年華》中有一句話讓我印象特別深刻:“永遠努力在你的生活上保留一片天空?!蔽矣X得,我們的課堂也應該這樣,讓我們的學生在課堂上可以感受到天空的存在。天空就是,我可以成為我自己的地方,可以讓我放空的地方。放空,并不意味著肆無忌憚,隨意不遵守課堂秩序,目無老師的存在。我眼里的放空,是老師能夠給予我們一些自主學習的時間,讓我們在課堂上敢說出自己的心聲,讓我們把自己的特長充分發(fā)揮出來,把我們的才能使用到我們的課堂上面。

巴爾扎克說:“我能夠把我們的才能使用到現(xiàn)實上面,這就是幸福?!笔前?,如果我能夠在自己的課堂上面,充分成為自己,充分使用自己的才能,那真是一件想起來都覺得很幸福的事情啊!

畢竟,若在課堂上,有海闊天空,可真是一件讓我感到幸福的事情??!

我理想的課堂,不再是老師講,學生聽,而是學生講,老師聽。我們的課堂,目前最缺乏的師生之間、學生之間的'交流。對此我倒是十分想念小學時的課堂,學生們把自己的想法說出來,老師則在一旁靜靜地傾聽,不時加以鼓勵和改正,使每個學生都不再膽怯,踴躍發(fā)言,課上經常是妙語連珠。

其次,是自主的操作與合作。生物、物理上的實驗可以有更多手動操作的機會,在實際操作中與同伴合作探索、學習。遺憾的是,學校的實驗室大概常年是空著的,器材貌似也不足。在實驗與合作中,我們更有一種作為主人翁的樂趣與自由,而不是被動地記下一堆筆記。

其實我的理想課堂并不是空想,只是希望上過的幾節(jié)“理想”的課再多上幾次而已,或是再融會貫通一下,取其精華,去其糟粕。

最后,也是最重要的一點,我理想的課堂,應更親近自然。學習是為了更好的生活,而生活又是包含在自然中的,課堂絕不能脫離自然。令我記憶猶新的仍是小學春天的一節(jié)語文活動課。為了讓我們更深刻地了解身邊的一些植物,老師讓我們帶上紙筆,帶我們去學校附近的公園中觀察。每發(fā)現(xiàn)一種植物,我們都會興奮得叫起來。陽光之下,春風徐徐,我們都真切地感到了我們的母親——自然。

綜上所述,便是我理想的課堂了。課堂上自然是以學習為主,學習之中再來點樂趣與一定的自由,便是錦上添花。

我的理想中學生課堂篇十一

遠到孔孟,近到杜威,再到我們現(xiàn)在的新課程、新教育,教育界對理想課堂(或理想教學)的探討,從來沒有停止過,但至今仍未形成統(tǒng)一的認識。一千個讀者眼里有一千個哈姆雷特。時代背景變遷、地域文化不同、學生基礎高低、學科文理之別、教師專長各異??如此眾多的可變因素,使得每一節(jié)課都會有自己的個性,每一位教師都會有自己的課堂理解與教學選擇。為理想課堂尋找一個標準答案,也許注定了永遠只能是一個“理想”。一出戲是否理想,應該是觀眾說了算;一首歌是否理想,應該是聽眾說了算;一道菜是否理想,應該是食客說了算。一堂課是否理想,不應僅聽教育專家或教師本人的一廂情愿,我們應更多地關注最有評價權的聽眾——學生的感受。

一、平等和諧的教學環(huán)境。

中國有句成語“近朱者赤,近墨者黑”,以及孟母三遷這個典故,都說明環(huán)境對人成長的作用。大量的研究表明,良好的環(huán)境對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有重要的影響,因此,社會應努力營造教育環(huán)境,教師應努力培養(yǎng)營造開放的教學環(huán)境,促使師生之間、生生之間的相互尊重、相互交流、相互激勵,形成創(chuàng)造性的學生群體。

在傳統(tǒng)課堂中,司空見慣的是考試、評分、評等級。輕松的課堂是相對傳統(tǒng)課堂而言的,它的基本特征是空間上的靈活性、學生對活動的選擇性、學習材料的豐富性、課程內容的豐富性。這樣的課堂有助于促進進行批判的探究、好奇心、冒險精神和自我學習,合作學習而不是分等級的或權威的教學。大量的研究表明,開放式的課堂比傳統(tǒng)課堂更有助于促進受教育者創(chuàng)造力的發(fā)展。

2、良好的師生關系。

建立良好的師生關系,教師要尊重學生的人格和個性,要深入學生、接觸學生,多給他們微笑與鼓勵,建立民主平等的師生關系,讓學生感到自己與教師是平等相處的,從而一起探索、一起研究,在輕松愉悅的課堂氛圍中不斷地碰撞出智慧的火花。

二、激發(fā)學生興趣。

偉大的科學家愛因斯坦說過:興趣是最好的老師。學生只有對學習的知識產生濃厚的興趣才能愛學、樂學、會學、善學,從而增進知識,增長才干。導入新課時,我采用表演游戲、編講故事、制造懸念、創(chuàng)造情境等,具體教學中可根據(jù)班級學生情況掌握。

教師要充分運用自身的魅力、數(shù)學的魅力,創(chuàng)設良好的教學情境、激發(fā)學生學習的興趣,積極引導學生參與數(shù)學學習。以趣生疑,要想方設法激起學生樂學的火花,讓學生在學習過程中享受成功的喜悅,激發(fā)學生的學習熱情。

例如我在講《可能性》時,先設新年聯(lián)歡會的情境,用利用多媒體展示聯(lián)歡會時會場布置及活動內容。再進行抽簽活動,將事先準備好的三張分別寫有唱歌、跳舞、講故事的紙條拿出來,由一名學生抽簽,抽簽前先表達自己的意愿后抽簽,其他學生進行猜測,再揭示結果。說明,根據(jù)時間,活動可選擇多人參與。進而引導學生用“可能”一詞描述事件發(fā)生的可能性,初步感知可能性的存在。三個紙簽里抽一個,可能是唱歌,也可能是跳舞,還可能是講故事。并不是我們想表演哪一個節(jié)目就一定能抽到這個簽,結果是不確定的。當時在講的時候,學生機積極性非常高,都很踴躍來試試,看看自己可能會抽到則什么節(jié)目。有了好的開始,這堂課的效果自然是不言而喻,俗話說:“真知來源于實踐?!睂W習知識的最佳途徑就是通過自己的實踐活動。因此,在數(shù)學教學中,剛才的教學案例中,我給學生留有一定的實踐空間,所以,那堂課收到非常好的效果。

三、創(chuàng)造思維訓練。

創(chuàng)造性思維能力是一般創(chuàng)新能力的核心要素,是創(chuàng)新人才最突出的思維特征。因此在創(chuàng)新教育實踐中,培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力具有十分重要的作用。創(chuàng)造性思維的主要特征是開放性、求異性、非顯而易見性。在平時的教學中,以課本為本,充分挖掘教材中的創(chuàng)新思維教學的素材,不失時機地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

1、發(fā)散思維的培養(yǎng)與訓練。

發(fā)散的思維,又稱輻射思維或擴散思維,是指對已知信息進行多方向、多角度的思考,從而提出新問題,探索新知識或發(fā)現(xiàn)多種解答和多種結果的思維方式。它具有靈活性,對推廣問題,引申知識,發(fā)現(xiàn)新方法等具有獨特的作用。培養(yǎng)發(fā)散思維有助于克服思維定勢。

(1)一題多解。由于它具有靈活性,對于同道題,引導學生從多角度,多途徑去分析、思考,從而尋找多種方法求解,可使學生對問題有更深層次的理解。

如三年上冊里,關于時間的計算:某餐廳的營業(yè)是上午10時到晚上9時,問每天的營業(yè)時間是多少小時?這道題我是用兩種方法給同學們講解的。第一種方法,在上午10時和晚上9時之間找一個特殊的時刻:中午12時,這樣就把上午10時和晚上9時分成了兩個時間段,從上午10時到中午12時,同學們都知道經過了2小時,從中午12時到晚上9時,同學們也能很輕松的得出是經過了9小時。這樣,從上午10時和晚上9時,經過時間就是2小時加9小時,等于11小時。第二種方法:將上午10時、晚上9時換算成二十四時記時法,即10時、21時,用結束時刻減去開始時刻,就是中間經過的時間,21時減去10時等于11小時。

(2)一題多變。抓住數(shù)學習題中本質的關系,巧妙變題,這樣能激發(fā)學生的求知欲,可使學生養(yǎng)成勇于探索的精神。

7、是8······解題的本質任然是“余數(shù)要比除數(shù)小”這個知識點,通過一題多變的形式,進一步鞏固應用了之個知識。

(3)一題多問。在教學中,要學生盡可能多地提問,充分。

挖掘習題的潛力,培養(yǎng)學生的探索精神。如,二年級下冊《除法的初步認識》:一張方桌坐4人,現(xiàn)在有27人,需要幾張方桌?這是一道常規(guī)的用除法計算的題。當學生已經算出需要7張桌子的時候,我會追問一句,那你們再仔細想想,最后那張桌子坐滿了?當學生回答沒有時,我再追問,那做了多少人呢?就這樣,在不斷的追問中,學生的思維得到了發(fā)展。

(4)舉一反三。對知識點的深切理解,就能觸類旁通。如三年級上冊《有余數(shù)的除法》:一個數(shù)除以6,商是90,余數(shù)是5,這個數(shù)是多少?當學生會解決了這道題以后,再出一道:一個數(shù)除以7,商是50,余數(shù)是4,這個數(shù)是多少?看學生是否真的會應用“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”

2、逆向思維的培養(yǎng)與訓練。

逆向思維是相對正向思維而言的。逆向思維的本質特征是同事物常理相逆,它是創(chuàng)造性思維中最活躍的成分之一。運用逆向思維時,首先要明確問題求解的傳統(tǒng)思路,然后從這相對的反面去思考問題,以求得新的解決問題的方法。

如:二(1)班有男生8人,女生的人數(shù)是男生的2倍,二(1)班共有學生多少人?在講解這道題時,我總會讓孩子們再讀讀問題,問的是“這個班共有學生多少人”,然后追問“這個班人數(shù)的組成分成哪些部分?”當孩子回答“男生和女生”,再追問“男生的人數(shù)告訴沒有?女生的人數(shù)告訴沒有?”“那女生的人數(shù)怎么求?與我們的人數(shù)有關?通過那句話可以求出”就這樣,從問題入手,倒退到已知條件,就能準確的解決這道題。

3、橫向思維的培養(yǎng)與訓練。

橫向思維是指利用邏輯推理直上直下思考受阻時,大腦急轉彎所產生的一種思維方式。它是利用“局外”信息來發(fā)現(xiàn)解決問題的。歷史上就有曹沖稱象的故事。在數(shù)學教學中,有的平面幾何圖形的面積計算,就可不按常規(guī)直接解決問題,而是轉換成側面問題來思考。

如,這個圖形的周長和面積,求周長時,用大長方形的周長減去兩個長為5厘米的邊;求面積時,用大長方形的面積減去小長方形的面積,就是u形圖的面積。

4、直覺思維的培養(yǎng)與訓練。

小學階段要培養(yǎng)學生從感性認識向理性認識過渡的能力,即培養(yǎng)邏輯思維的階段,但直覺思維是基礎,某些靈感是憑直覺思維大膽猜測而產生的,故對直覺思維的培養(yǎng)很有必要。如讓學生利用對稱圖形設計一幅美麗的圖案,看誰的設計最美麗,而且有一個動聽的名字。學生既有興趣,又可盡情發(fā)揮他們的空間創(chuàng)造能力。

不同教師的教學特長不一樣,有的長于語言,有的長于設計,有的長于互動,有的長于引導,有的長于激情,有的長于唯美,有的長于風趣??。無論該教師是何種特長,只要在平等和諧的教學環(huán)境中,激發(fā)出學生的興趣,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維,就是理想的課堂。

參考文獻:

《2011版小學數(shù)學新課標解讀》。

我的理想中學生課堂篇十二

我期望,我能變成金色花,在靜謐中為母親祝福,但我能嗎?我期望,我能變成一只自由的小鳥,在快樂中觸摸云層,但我能嗎?其實,我只期望,只要做好自己就能夠了。

可能,有人會認為自己做自己是多么地容易??!可捫心自問,我們有多少時間能管好自己,有多少時間能按照自己的思想去做事!往往,人們渴望去做另外一些人的主人。去管別人,但是萬萬沒有想到,自己就是一個不折不扣的奴隸。而我們的主人是自己的工作,自己的榮譽,自己的口碑,甚至自己的虛榮。一個在做自己奴隸的人妄想做別人的主人,可悲!天方夜譚!

我只期望,只要做好自己就能夠了。

我們不能否認,一個充滿了榮譽的孩子對自己沒有自由而哭泣是多么地可悲啊!但我們卻不能肯定,一次次虛偽地欺騙別人,所得來的什么榮譽是可喜的。其實,我們能夠給欺騙別人、欺騙自己的人頒發(fā)一個獎項——最佳騙子獎或最佳奴隸獎。

巴斯卡說過“虛榮心在人們的心中如此穩(wěn)固,因為每個人都期望受人羨慕?!彼哉f,做好自己是最難的。

在新年之際,我只期望,20xx年我能做好我自己。

我的理想中學生課堂篇十三

作為一名年輕教師,雖然自己缺少經驗,但經過去年視導和“課堂教學大比武”的歷練之后,我對理想課堂也有了自己的一點看法。在我看來,語文學科的理想課堂應該具備以下幾點。

理想的語文課堂是充滿活力的“生命課堂”?!芭f課堂”是以知識傳授作為主要教學目標的“知識課堂”。傳授知識本身無錯,但由此而使課堂成為知識的“海洋”,引導學生全身心投入知識之中,而忽視了更為重要的人發(fā)展所需的活力,使人成了知識的奴隸,違背了教學的真諦。新課堂要求從“知識課堂”走向“生命課堂”。其基本的內涵是:學生個體和群體是充滿生命力的,教師個體及教學技能是充滿生命力的,教學內容是充滿生命力的,流程也是充滿生命力的。

二、理想的語文課堂是教材創(chuàng)生和開發(fā)的“加工廠”?!芭f課堂”具有明顯的“教材決定論”傾向,教材既決定教師的講解,也決定學生的學習,教師和學生成了教材的屬附品。這種情形有人這樣形容:書上詳細的詳細講,書上簡單的簡單講,書上設有的千萬不能講。這種“本本主義”扼殺了教師和學生的主體性和創(chuàng)造性。“新課堂”積極倡導“源于教材而高于教材”的新理念,對教材要進行二次“加工”。教材“加工”的基本思路是:調整教材、補充教材、拓展教材和開發(fā)教材。

三、理想的語文課堂是寬松、和諧的課堂。其形成的關鍵是要有良好的師生關系,師生間溝通無障礙,感情交流就會變得很融洽,學生的積極性主動性就會展露無疑。在課堂中能體現(xiàn)人性關懷,學生才會輕松愉快、活潑熱情,發(fā)揮想象力,以最佳狀態(tài)回到學習中來。我們經常聽孩子說我最喜歡上什么什么課,我喜歡某某老師,其實,這些都是學生在主觀上對某位老師的喜愛,以至愛屋及屋,喜歡上這位老師的課。學生對老師的情感和態(tài)度對學習起著至關重要的作用。不可設想,一個對老師情感冷漠、態(tài)度抵觸的學生可以學習得很好。在課堂上,老師真誠的笑容,信任的眼神,鼓動的話語,都會從心靈深處感染學生,激發(fā)學生學習的欲望。因此,一堂和諧生動的課堂,無論對于學生還是老師都是一種享受。構建和諧輕松的課堂,才能真正促進學生的發(fā)展。

四、理想的語文課堂是平等而無任何歧視的課堂。因為只有尊重才有平等,只有平等才有信任,有了信任,教師才可能深入學生的內心世界,準確把握學生的心理狀態(tài),才能與學生進行心靈的溝通,才能有好的教育教學效果。記得前蘇聯(lián)的一位教育學家曾說過:“漂亮的孩子人人都愛,愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?!薄俺哂兴?,寸有所長”,每個學生發(fā)展的條件是不盡相同。面對千差萬別的學生,應該看到每個學生身上的閃光點,全面地地認識學生。不過早地給學生下結論,用過激的'語言訓斥學生?!澳阕x上就讀,讀不上就走人,別拖后腿!”你真是笨得沒辦法可想了!“”你還有臉讀書!“等等,嚴重地傷害了學生的自尊心。這些訓斥性的語言都是對學生進行”心理懲罰“,傷害了學生的自尊。我心中理想的課堂不應該歧視任何一個學習困難的學生,在課堂上避免用”學習差的同學“”學習好的同學"這樣的字眼形容學生。

五、我心中理想的課堂,應是充滿賞識的課堂。沒有愛就沒有賞識,沒有賞識就沒有教育。在教師賞識、尊重的眼神里,學生獲得的不僅是知識,而是一種精神力量,是學習知識的渴求,是挑戰(zhàn)問題的勇氣,是邁開人生步伐的動力。只有走進學生心靈,教師的行動、語言對學生才有震撼力。每個學生都有被人賞識的渴望,都希望得到老師的贊賞。當老師把信任、賞識、激勵毫不吝嗇地給學生時,學生的內在潛能被激發(fā)出來,從而獲得意想不到的成功。我深信賞識能使人由笨拙走向靈巧,由自卑走向自信,也能使人的心靈由灰暗走向光明。一堂充滿賞識的課,一定是一個充滿自信,輕松而愉快的課堂。我向往這樣的課堂,我也盡我所能,將我的課堂變成充滿賞識、激勵的課堂。

我的理想中學生課堂篇十四

理想時每個人對未來的憧憬,并以之為奮斗的目標,常言道:「條條大路通羅馬」,但「弱水三千,我只取一瓢飲之」,蕓蕓世界,羅象萬千,我以成為一名合格的教師作為我的職業(yè)理想。

炎黃傳說始立中華文明,倉頡造字傳承千載,四書五經澤被后人,然而治學之道,離不開教師的指導。從師孔丘,乃有孟子取義;程門立雪,名傳千古。作為一名合格的教師,教給學生的不僅僅是知識、學問,更為重要的是教會學生對善惡的區(qū)分,對正確價值觀、人生觀的樹立。眾所周知,一戰(zhàn)時期,希特勒盤踞歐洲,納粹黨人涂炭生靈,許多納粹青年皆因《我的奮斗》一書,成了是非不分、窮兇極惡的殺人狂魔。由此可見,教師作為學生的指引者,教授知識是應盡之責,引導學生向善是不可推脫之義務。

曾幾何時,學生用這樣的詞語形容教師?!负吞@、可親、慈祥」學生的請給個都很細膩,只有待之以誠,才能和他們溝通交流。教師不是奴隸主,每天揮舞著皮鞭,看管出來的只是學習的機器與反抗的情緒。雖說「嚴師出高徒、棒下有孝子」,但是老師是學生的指引者,適當?shù)膰绤栔螅o學生以溫情,讓學生的腦海里再次浮現(xiàn)「和藹、慈祥」的形象,他們會覺得學習原來也會如此快樂?!溉朔巧摺梗魏我幻细竦慕處煻际窃谝酝涷灥姆e累上成長起來的,積累知識方能博學,積累情感才會溫情,積累經驗才能無過。「子不孝,父之過;教不嚴,師之過」,一名合格的教師為人師表,必須注重自身素質的提高,不僅要對學生嚴格,更要對自己嚴格。只有這樣,才能在學生面前樹立起良好的形象,才能有利于引導學生。

21世紀知識的時代,國家的發(fā)展靠科技,科技的發(fā)展靠人才,人才的發(fā)展靠教育。教師作為教育的載體,不僅僅是教書育人,更關系著國家的命脈。都說戰(zhàn)士的陣地是足下的土地,政治家的陣地是民心,企業(yè)家的陣地是購買力,那么教師的陣地就是講臺。立足這三尺講臺,我立志成為一名合格的教師。

我的理想中學生課堂篇十五

我心目中的理想課堂是學生的學習環(huán)境應該是寬松和諧的。老師創(chuàng)造寬松和諧的學習環(huán)境,讓學生們在思考與學習的過程中獲得豐富的課文知識和情感。寬松和諧的環(huán)境并不是單單靠故事、游戲來創(chuàng)造的。有時老師說一句幽默的話語,一個和藹的微笑,一句鼓勵的話……這些都是可以創(chuàng)造出一個寬松和諧的課堂。

我心目中的理想課堂應該是要充分尊重學生的需要,保護學生的自尊心,不對學生說一些過分的話。課堂上老師應該尊重一些不同學生的知識與能力,要少批評學生,不去傷害學生的自尊心。教師應該要讓那些膽怯的學生多多發(fā)言,從而去培養(yǎng)他們的膽量,讓他們有足夠的信心發(fā)言。

我心目中的理想課堂還是能夠給學生多一點的空間去思考,讓師生一起充分的發(fā)展課堂。課堂上老師可以去搜集一些有關于課文的圖片和資料,讓學生仿佛身臨其境一樣,去親身體驗一下課文中的內容和人物感受,還可以讓學生扮演課文中的人物來朗讀課文。

我的理想中學生課堂篇十六

“學校”是現(xiàn)代每個孩子通向社會的“必經之路”,但選擇學校是好壞、地位卻是次要的,因為學校的“靈魂”是課堂!所以只要有理想的、滿足自己要求的課堂,就能激起你對學習的向往和對求知的渴望,學習就不會變得枯燥乏味了。

我心中的理想課堂不是茶館、說廢話、聊天的地方,而是一個沒有一點雜聲但又神圣、美妙的學習樂園。老師講課時可以幽默、風趣一點,因為這樣可以讓我們更積極、投入的學習,但學生也要控制自己。另外老師不到萬不得已最好不要批評學生,可以是給點意見或提醒,不然會傷害學生的自尊心的。

每次都在教室里上課,學生們也總會覺得沒有新意,有點無聊,老師就可以偶爾的帶學生們到室外——校園的某個角落講點,打開我們獨立思考、幻想的窗戶。最后老師不能太自我,應該有師生平等的想法,也應該合理平等地看待學生。不能因為好學生犯了錯就無動于衷,而差學生犯了錯就嚴厲的懲罰,不然學生會對老是有意見,會影響學習心態(tài)的。

我們每個人心中一定都有自己的理想課堂吧!就讓我們師生共同努力,去創(chuàng)建出心中的理想課堂吧!

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

我的理想中學生課堂篇十七

蘇霍姆林斯基說:“每個人都有一顆成為好人的心。”這是我們教師的共同信念。對于學生,我們只有堅信他想改變,想成為好人,想有出息,這樣“誨人不倦”才有動力和基礎,我們的工作才不至于失去希望和信心。

現(xiàn)在的教育不可否認地存在著這樣的現(xiàn)象:學生厭學,教師厭教。我們不只一次地聽說,并自己也經常感慨,現(xiàn)在的學生真難教,沒法教。我們更會無意識地給學生加上一個個標簽,而有一些往往是“差生,落后生,后進生”。盡管我們也曾滿腔熱情地對這些特殊的孩子傾注關愛,信任,但事實卻是,我們被一次次的失望而擊潰,我們可能也因此而選擇放棄?!安蛔兊膶W生身后站著的是不變的老師?!碑斃蠋熢诒г箤W生基礎差,不喜歡學習,不聽話時,是否反思過自己。

德國哲學家雅斯貝爾斯指出:不能觸動學生心靈和情感的教育就不是深刻的教育。彼此信任,彼此心靈相通對于教育極其重要。在引導學生承認自己真正內心的同時,我們也必須讓學生大膽剖析自身的問題。有哪些缺點,哪些不足,甚至是陋習。

“我一點不喜歡現(xiàn)在的我”。這是一個“雙差生”說的一句話。當時我告訴他:老師喜歡你,父母喜歡你,同學們也喜歡你,大家都喜歡你,只要你變成你自己。

當我們鼓勵學生學會了正視自我,承認自我之后,最重要的還是要幫助學生做出自我。如果只是描繪藍圖,而沒有實際的行動,摩天大樓是永遠成為不了現(xiàn)實的。久而久之,描繪藍圖的興趣和動力也會逐漸消退。

因此,我們需要幫助學生切合實際地制定目標,逐漸地改掉已經養(yǎng)成的一些不良習慣,慢慢地爭取點滴的進步;逐步體會到成功的喜悅,感受到被人關注,被人重視的幸福。最終,那內心真正的自我才會完全地展現(xiàn)在他人面前。

真、善、美,相信這些都是世人所追求的,但同樣還存在著許多的假、惡、丑。讓我們擁有一雙慧眼,一顆慧心,去發(fā)現(xiàn)真善美,在心里擁抱每一個學生吧!

我的理想中學生課堂篇十八

上師范時,我就經常到學校里的閱覽室看各種教育雜志,在那里我看到了《小學數(shù)學教師》,在那里,我看到了潘小明老師的《圓的認識》,同時我也看到了作為名家的風采。參加工作后,我始終堅持看名家的著作,如吳正憲、黃愛華、邱學華,尤其是名家的教學設計、案例,我一定要慢慢品味。

在不斷摸索中,我漸漸熟悉了這個行業(yè),在默默耕耘中,我也漸漸有了些收獲。在眾多名家中,我最欣賞的還是黃愛華老師。他不但年輕,并且還是一位男老師,就取得了相當令人矚目的成就。在我眼中,男老師成名家的不多,尤其是要有自己的獨特風格的,更是寥寥無幾。因此,當我買到《黃愛華與活的數(shù)學課堂》這本書時,我就如饑似渴地閱讀起來。在那里,我知道了黃愛華老師在自己的成長道路,所付出的汗水,因此黃愛華老師的課堂,精彩不斷。中國教育學會數(shù)學教學專業(yè)委員會理事長李潤泉教授評價他的課設計巧,效率高,氣氛活;全國嘗試教學法理論研究部主任邱學華教授評價他的課趣、實、活;全國引探教學法研究部主任陳永林評價他的課匠心獨運,頗有特色。黃老師的一系列成就,讓我佩服,同時也鞭策著我找尋自己的教學特色。

于是我給自己的課堂定了三個特點:穩(wěn)、精、活。

穩(wěn)。在我的課堂上,教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,如行云流水,老師教得輕松,學生學得輕松。即使出現(xiàn)了大風大浪,我也可以用自己的教學機智巧妙化解,用沉穩(wěn)的教學風格,把學生帶到知識的海洋里,自由的遨游。

精。教學設計精、細節(jié)處理精。我希望我的每節(jié)課都有比較精細的設計。我希望我的學生可以被精細的課堂導入立刻吸引到學習狀態(tài)中,我的學生可以在精細的練習題中體會到計算的樂趣,提高計算的正確率,我的學生可以在我的細節(jié)處理上,體會到我的靈動、我的智慧。

活。在我的`課堂上,我向往那種自由、奔放、有歡聲笑語的課堂。學生學得有興趣,老師教得有熱情。在我的課堂上,學生可以無拘無束地發(fā)表自己的觀點,學生可以自主地想辦法解決遇到的問題;我可以用幽默的語言把死氣沉沉的課堂活躍起來,我可以用幽默的語言把某些重難點之處輕松攻破,我可以用幽默的語言把學生逗得哈哈大笑。

希望有一天,能夠成為黃愛華式的老師,早日形成自己的教學特色,并且得到大家的認可。

【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/15550255.html】

全文閱讀已結束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔