日常生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)能夠積累成為學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富。在愛(ài)情中，如何建立健康和穩(wěn)定的關(guān)系，共同經(jīng)營(yíng)美滿的婚姻和家庭？通過(guò)閱讀下面一些范文，我們可以更好地理解怎樣寫(xiě)出一篇完整的總結(jié)。
讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿篇一
大家好，我說(shuō)課的課題是歌曲《讓我們蕩起雙槳》。下面我將從幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)本課教學(xué)的想法。（教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序）。
（一）、教材分析。
這首歌曲作于1955年，是電影《祖國(guó)的花朵》插曲。這節(jié)課選自五年級(jí)下冊(cè)影視音樂(lè)這個(gè)單元。本單元力求從音樂(lè)與影視這兩種姊妹藝術(shù)的結(jié)合點(diǎn)出發(fā)，將音樂(lè)與影視不同的結(jié)合方式呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)也力求突出音樂(lè)自身的文化價(jià)值和社會(huì)影響力。電影歌曲《讓我們蕩起雙槳》有助于學(xué)生在了解劇情的基礎(chǔ)上對(duì)具有少年兒童時(shí)代特征的音樂(lè)價(jià)值產(chǎn)生一個(gè)初步印象，使學(xué)生獲得藝術(shù)美的享受。這首歌從結(jié)構(gòu)上看，由前奏及兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。前奏的音樂(lè)素材來(lái)自第一樂(lè)段，弱起的節(jié)奏具有較強(qiáng)的動(dòng)感，既表現(xiàn)了水波蕩漾的北海公園景象，又展示了新中國(guó)少年兒童游園時(shí)愉快喜悅的心情。第一個(gè)樂(lè)段由四個(gè)句構(gòu)成，前兩個(gè)樂(lè)句是歌曲的基礎(chǔ)，建立在小調(diào)上，后兩句轉(zhuǎn)入大調(diào)。第二樂(lè)段是副歌，為二部合唱?！蹲屛覀兪幤痣p槳》由于貼近少年兒童的生活實(shí)際，歌詞創(chuàng)作上以北京北海公園的湖面為背景，為人們所熟知，旋律簡(jiǎn)煉上口，具有很強(qiáng)的描繪性，幾十年來(lái)深受人們喜愛(ài)。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。新課程對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂(lè)審美為核心的基本理念，貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)計(jì)的：
1、初步了解影視音樂(lè)。
3、分聲部練習(xí)二部合唱部分。
（三）、教學(xué)重、難點(diǎn)。
為了很好的完成目標(biāo)，我根據(jù)教材及學(xué)生情況把重點(diǎn)定為：
對(duì)歌曲歌詞、曲譜的理解與掌握，演唱時(shí)注意聲情并茂。
把教學(xué)難點(diǎn)定為：
唱好歌曲開(kāi)頭的弱起小節(jié)。二聲部要和諧、統(tǒng)一。
（四）、教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、電子琴。
（五）、課時(shí)安排。
我校是縣直屬學(xué)校，我所教五年級(jí)班的學(xué)生大部分是我從一年級(jí)帶到現(xiàn)在的。他們通過(guò)了幾年的學(xué)習(xí)，在演唱、識(shí)譜、綜合藝術(shù)表演等方面得到了較好的鍛煉與提高。不過(guò)，學(xué)生對(duì)于一些影視音樂(lè)不是太了解，又很感興趣。因此，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生這些特點(diǎn)，通過(guò)唱歌、欣賞和活動(dòng)、了解影視音樂(lè)的一般常識(shí)，關(guān)注音樂(lè)在影視的的表現(xiàn)方式，體會(huì)兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合，對(duì)塑造藝術(shù)形象有著非常重要的作用。
音樂(lè)是最富有情感的藝術(shù)，同時(shí)又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。為了讓學(xué)生能聲情并茂地演唱歌曲，在音樂(lè)教學(xué)中我運(yùn)用了多種教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激情導(dǎo)入，形象思維、聽(tīng)唱法、試唱法、輪換練唱法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)學(xué)生自己搜集、欣賞、展示影像資料。想象、聽(tīng)唱、試唱，自評(píng)，互評(píng)等方法更好地去演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣設(shè)計(jì)的：
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入豐富多彩的影視音樂(lè)。
1、學(xué)生展示搜集的影像資料。
老師帶學(xué)生進(jìn)入影視音樂(lè)這個(gè)豐富多彩的世界。幫助，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式展示課下搜集的影象資料。請(qǐng)一名同學(xué)做完整展示。
2、教師介紹知識(shí)樹(shù)。
影視音樂(lè)共分為歌曲、器樂(lè)曲兩大類。歌曲又分為主題曲、插曲、片頭片尾曲。器樂(lè)曲分為情節(jié)音樂(lè)、情景音樂(lè)、配樂(lè)。
a、請(qǐng)學(xué)生回答剛才那首歌屬于影視音樂(lè)中的哪一類？
生：歌曲。
b、教師哼唱樂(lè)曲請(qǐng)學(xué)生回答屬于哪一類？
生：器樂(lè)曲。
小結(jié)：
影視音樂(lè)與電影中的故事情節(jié)有著非常緊密的聯(lián)系。
（二）、學(xué)唱歌曲。
2、請(qǐng)學(xué)生看書(shū)回答它是那部電影的插曲，齊讀下面對(duì)電影的介紹。
師：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這首歌曲？這是一首老歌了。它是哪部電影的插曲呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)26頁(yè)。誰(shuí)找到了請(qǐng)舉手。
師：下面有對(duì)這部電影和歌曲的介紹請(qǐng)女同學(xué)給大家讀一讀。
3、請(qǐng)學(xué)生看書(shū)回答這首歌的詞曲作者，齊讀劉熾的介紹。
4、請(qǐng)學(xué)生對(duì)著書(shū)上的樂(lè)譜欣賞錄音范唱。
5、請(qǐng)學(xué)生回答這首歌的情緒是什么？
生：優(yōu)美的。
教師請(qǐng)同學(xué)們輕聲有感情的朗讀第一段歌詞。
6、由于這首歌很多同學(xué)都聽(tīng)過(guò)，甚至唱過(guò)。所以我在同學(xué)們讀過(guò)歌詞后直接跟錄音小聲哼唱第一段。
7、解決難點(diǎn)：0612∣。
師：同學(xué)們?cè)诔谝痪鋾r(shí)總有點(diǎn)趕不上節(jié)拍，我們一起來(lái)看一看第一小節(jié)。（板書(shū)：0612∣）。
教師由淺入深，層層深入使同學(xué)掌握弱起小節(jié)的節(jié)拍，唱好弱起小節(jié)。
8、逐個(gè)樂(lè)句學(xué)習(xí)唱譜。
請(qǐng)同學(xué)快速輕聲熟悉第一樂(lè)句的樂(lè)譜。教師慢速?gòu)椬嘁槐楹螅瑢W(xué)生跟琴歌唱。
教師彈奏前奏，學(xué)生唱第一樂(lè)句。學(xué)生熟悉后學(xué)習(xí)第二樂(lè)句譜子，教師強(qiáng)調(diào)弱起小節(jié)的空拍。學(xué)生熟悉第二樂(lè)句后學(xué)習(xí)三、四樂(lè)句。
最后完整演唱第一部分四個(gè)樂(lè)句。
9、請(qǐng)學(xué)生跟琴演唱第一部分歌詞，教師指導(dǎo)。
10、請(qǐng)學(xué)生跟錄音完整演唱第一段歌詞。強(qiáng)調(diào)聲情并茂。
11、學(xué)生分聲部進(jìn)行音程練習(xí)，聽(tīng)唱合聲效果。為學(xué)唱低聲部作好準(zhǔn)備。
12、請(qǐng)學(xué)生快速輕聲的熟悉低聲部的樂(lè)譜，教師彈琴學(xué)生反復(fù)歌唱，直到可以清唱。
13、教師唱第一部分最后一句，學(xué)生接低聲部。
14、運(yùn)用多種形式分聲部演唱第一段，注意聲音和諧、統(tǒng)一。請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。
15、課后練習(xí)。
教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。
2、引導(dǎo)學(xué)生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。
3、透過(guò)聽(tīng)、想、說(shuō)、唱、動(dòng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)的潛力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗(yàn)旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱。
教學(xué)過(guò)程：
讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿篇三
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》插曲，歌曲是明顯的兩段體，四二拍，旋律優(yōu)美但又不乏熱情。第一段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節(jié)的運(yùn)用，對(duì)歌曲的情感起到了推動(dòng)作用，第二段的合唱，旋律起伏搖蕩。歌曲更展現(xiàn)了新中國(guó)少年兒童幸福生活和健康向上的精神風(fēng)貌。
根據(jù)教材的特點(diǎn)及小學(xué)生的小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲，初步了解影視音樂(lè)。
（2）通過(guò)傾聽(tīng)、練唱、小組合作、教師指導(dǎo)等多種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力及合作能力。
（3）正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、能背唱歌曲的第一段歌詞，并能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌。
我把能夠有表現(xiàn)力的演唱歌曲作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，二聲部整齊和諧的演唱作為本節(jié)課的難點(diǎn)。
這堂課，我運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，采用歌曲、樂(lè)器與律動(dòng)相結(jié)合進(jìn)行直觀的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，從而達(dá)到教學(xué)目的。
1、激趣導(dǎo)入。
根據(jù)音樂(lè)課程理念“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”我采取的是觀看影片《祖國(guó)的花朵》中的片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的注意力。并讓學(xué)生很自然的在影片中欣賞了歌曲，使學(xué)生初步對(duì)影視音樂(lè)有了印象，也提高了學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
2、聆聽(tīng)歌曲。
我之所以設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對(duì)《讓我們蕩起雙槳》這首歌有一個(gè)大概的了解和熟悉，為后面的學(xué)唱歌曲做好鋪墊。在這里，我采用了兩種不同的聆聽(tīng)方式，一是聽(tīng)音響，讓同學(xué)對(duì)旋律有一個(gè)初步感受，二是帶問(wèn)題欣賞由少年合唱團(tuán)演唱的《讓我們蕩起雙槳》這首歌的視頻，通過(guò)觀看視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們更深一層的感受歌曲的速度和情緒。最后我會(huì)對(duì)同學(xué)們的感受做歸納總結(jié)，再由我有表情的完整的范唱歌曲，讓學(xué)生小聲跟唱。我相信，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)這首歌曲有了一定的旋律基礎(chǔ)。
3、學(xué)唱歌曲。
通過(guò)前面的鋪墊，對(duì)于歌曲的學(xué)唱，同學(xué)們會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單了一些，所以在這一環(huán)節(jié)我主要是突破歌曲的難點(diǎn)，低聲部的學(xué)唱。在同學(xué)們對(duì)歌曲不是完全領(lǐng)會(huì)之前，我先通過(guò)識(shí)譜學(xué)唱、分句學(xué)唱、隨范唱齊唱等形式讓學(xué)生進(jìn)行低聲部的學(xué)唱，這樣先入為主，讓學(xué)生先攻破難點(diǎn)，在低聲部掌握的較好的情況下，再進(jìn)行高聲部的學(xué)唱，通過(guò)這樣的方式，學(xué)習(xí)高聲部就會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單的多。
4、合作表演。
最后我將進(jìn)行生生合作及師生合作、男女聲換聲部演唱來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)和同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)，例如身體像小船一樣隨著音樂(lè)擺動(dòng)，這樣讓同學(xué)們興趣滿滿的參與，指導(dǎo)學(xué)生帶有感情，聲情并茂的演唱。使同學(xué)們表現(xiàn)音樂(lè)美的能力得到鍛煉。并能和諧、完整的合唱歌曲。
5、鞏固教學(xué)。
學(xué)生用表演的形式來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生把右手變成一只可愛(ài)的小船讓它隨著音樂(lè)的起伏劃行，這個(gè)活動(dòng)加強(qiáng)音樂(lè)的動(dòng)感，也讓學(xué)生不由自主的畫(huà)出了旋律線體會(huì)了音樂(lè)的優(yōu)美。
6、自評(píng)師評(píng)。
表演結(jié)束后，我和同學(xué)們一起對(duì)這堂課的表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，讓學(xué)生分組討論、自評(píng)，對(duì)于自己表現(xiàn)好的方面給予鼓勵(lì)，這樣，讓每個(gè)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)之中來(lái)，最后，教師做總結(jié)性的評(píng)價(jià)。
在這一課的教學(xué)中，我利用各種有利的教學(xué)因素，始終以音樂(lè)為主線，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿篇四
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》插曲，歌曲是明顯的兩段體，四二拍，旋律優(yōu)美但又不乏熱情。第一段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節(jié)的運(yùn)用，對(duì)歌曲的情感起到了推動(dòng)作用，第二段的合唱，旋律起伏搖蕩。歌曲更展現(xiàn)了新中國(guó)少年兒童幸福生活和健康向上的精神風(fēng)貌。
根據(jù)教材的特點(diǎn)及小學(xué)生的小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲，初步了解影視音樂(lè)
(2)通過(guò)傾聽(tīng)、練唱、小組合作、教師指導(dǎo)等多種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力及合作能力。
(3)正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、能背唱歌曲的第一段歌詞，并能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌。
我把能夠有表現(xiàn)力的演唱歌曲作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，二聲部整齊和諧的演唱作為本節(jié)課的難點(diǎn)。
這堂課，我運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，采用歌曲、樂(lè)器與律動(dòng)相結(jié)合進(jìn)行直觀的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，從而達(dá)到教學(xué)目的。
1、 激趣導(dǎo)入
根據(jù)音樂(lè)課程理念“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力” 我采取的是觀看影片《祖國(guó)的花朵》中的片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的注意力。并讓學(xué)生很自然的在影片中欣賞了歌曲，使學(xué)生初步對(duì)影視音樂(lè)有了印象，也提高了學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
2、聆聽(tīng)歌曲
我之所以設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對(duì)《讓我們蕩起雙槳》這首歌有一個(gè)大概的了解和熟悉，為后面的學(xué)唱歌曲做好鋪墊。在這里，我采用了兩種不同的`聆聽(tīng)方式，一是聽(tīng)音響，讓同學(xué)對(duì)旋律有一個(gè)初步感受，二是帶問(wèn)題欣賞由少年合唱團(tuán)演唱的《讓我們蕩起雙槳》這首歌的視頻，通過(guò)觀看視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們更深一層的感受歌曲的速度和情緒。最后我會(huì)對(duì)同學(xué)們的感受做歸納總結(jié)，再由我有表情的完整的范唱歌曲，讓學(xué)生小聲跟唱。我相信，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)這首歌曲有了一定的旋律基礎(chǔ)。
3、學(xué)唱歌曲
通過(guò)前面的鋪墊，對(duì)于歌曲的學(xué)唱，同學(xué)們會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單了一些，所以在這一環(huán)節(jié)我主要是突破歌曲的難點(diǎn)，低聲部的學(xué)唱。在同學(xué)們對(duì)歌曲不是完全領(lǐng)會(huì)之前，我先通過(guò)識(shí)譜學(xué)唱、分句學(xué)唱、隨范唱齊唱等形式讓學(xué)生進(jìn)行低聲部的學(xué)唱，這樣先入為主，讓學(xué)生先攻破難點(diǎn)，在低聲部掌握的較好的情況下，再進(jìn)行高聲部的學(xué)唱，通過(guò)這樣的方式，學(xué)習(xí)高聲部就會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單的多。
4、合作表演
最后我將進(jìn)行生生合作及師生合作、男女聲換聲部演唱來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)和同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)，例如身體像小船一樣隨著音樂(lè)擺動(dòng)，這樣讓同學(xué)們興趣滿滿的參與，指導(dǎo)學(xué)生帶有感情，聲情并茂的演唱。使同學(xué)們表現(xiàn)音樂(lè)美的能力得到鍛煉。并能和諧、完整的合唱歌曲。
5、鞏固教學(xué)
學(xué)生用表演的形式來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生把右手變成一只可愛(ài)的小船讓它隨著音樂(lè)的起伏劃行，這個(gè)活動(dòng)加強(qiáng)音樂(lè)的動(dòng)感，也讓學(xué)生不由自主的畫(huà)出了旋律線體會(huì)了音樂(lè)的優(yōu)美。
6、 自評(píng)師評(píng)
在這一課的教學(xué)中，我利用各種有利的教學(xué)因素，始終以音樂(lè)為主線，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿篇五
大家好，我說(shuō)課的課題是歌曲《讓我們蕩起雙槳》。下面我將從幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)本課教學(xué)的想法。（教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序）。
一、說(shuō)教材。
（一）、教材分析。
這首歌曲作于1955年，是電影《祖國(guó)的花朵》插曲。這節(jié)課選自五年級(jí)下冊(cè)影視音樂(lè)這個(gè)單元。本單元力求從音樂(lè)與影視這兩種姊妹藝術(shù)的結(jié)合點(diǎn)出發(fā)，將音樂(lè)與影視不同的結(jié)合方式呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)也力求突出音樂(lè)自身的文化價(jià)值和社會(huì)影響力。電影歌曲《讓我們蕩起雙槳》有助于學(xué)生在了解劇情的基礎(chǔ)上對(duì)具有少年兒童時(shí)代特征的音樂(lè)價(jià)值產(chǎn)生一個(gè)初步印象，使學(xué)生獲得藝術(shù)美的享受。這首歌從結(jié)構(gòu)上看，由前奏及兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。前奏的音樂(lè)素材來(lái)自第一樂(lè)段，弱起的節(jié)奏具有較強(qiáng)的動(dòng)感，既表現(xiàn)了水波蕩漾的北海公園景象，又展示了新中國(guó)少年兒童游園時(shí)愉快喜悅的心情。第一個(gè)樂(lè)段由四個(gè)句構(gòu)成，前兩個(gè)樂(lè)句是歌曲的基礎(chǔ)，建立在小調(diào)上，后兩句轉(zhuǎn)入大調(diào)。第二樂(lè)段是副歌，為二部合唱?！蹲屛覀兪幤痣p槳》由于貼近少年兒童的生活實(shí)際，歌詞創(chuàng)作上以北京北海公園的湖面為背景，為人們所熟知，旋律簡(jiǎn)煉上口，具有很強(qiáng)的描繪性，幾十年來(lái)深受人們喜愛(ài)。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。新課程對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂(lè)審美為核心的基本理念，貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)計(jì)的：
1、初步了解影視音樂(lè)。
3、分聲部練習(xí)二部合唱部分。
（三）、教學(xué)重、難點(diǎn)。
為了很好的完成目標(biāo)，我根據(jù)教材及學(xué)生情況把重點(diǎn)定為：
對(duì)歌曲歌詞、曲譜的理解與掌握，演唱時(shí)注意聲情并茂。
把教學(xué)難點(diǎn)定為：
唱好歌曲開(kāi)頭的弱起小節(jié)。二聲部要和諧、統(tǒng)一。
（四）、教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、電子琴。
（五）、課時(shí)安排。
二、說(shuō)學(xué)情。
我校是縣直屬學(xué)校，我所教五年級(jí)班的學(xué)生大部分是我從一年級(jí)帶到現(xiàn)在的。他們通過(guò)了幾年的學(xué)習(xí)，在演唱、識(shí)譜、綜合藝術(shù)表演等方面得到了較好的鍛煉與提高。不過(guò)，學(xué)生對(duì)于一些影視音樂(lè)不是太了解，又很感興趣。因此，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生這些特點(diǎn)，通過(guò)唱歌、欣賞和活動(dòng)、了解影視音樂(lè)的一般常識(shí)，關(guān)注音樂(lè)在影視的的表現(xiàn)方式，體會(huì)兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合，對(duì)塑造藝術(shù)形象有著非常重要的作用。
三、說(shuō)教法。
音樂(lè)是最富有情感的藝術(shù)，同時(shí)又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。為了讓學(xué)生能聲情并茂地演唱歌曲，在音樂(lè)教學(xué)中我運(yùn)用了多種教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激情導(dǎo)入，形象思維、聽(tīng)唱法、試唱法、輪換練唱法。
四、說(shuō)學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)學(xué)生自己搜集、欣賞、展示影像資料。想象、聽(tīng)唱、試唱，自評(píng)，互評(píng)等方法更好地去演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣設(shè)計(jì)的：
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入豐富多彩的影視音樂(lè)。
1、學(xué)生展示搜集的影像資料。
老師帶學(xué)生進(jìn)入影視音樂(lè)這個(gè)豐富多彩的世界。幫助，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式展示課下搜集的影象資料。請(qǐng)一名同學(xué)做完整展示。
2、教師介紹知識(shí)樹(shù)。
影視音樂(lè)共分為歌曲、器樂(lè)曲兩大類。歌曲又分為主題曲、插曲、片頭片尾曲。器樂(lè)曲分為情節(jié)音樂(lè)、情景音樂(lè)、配樂(lè)。
a、請(qǐng)學(xué)生回答剛才那首歌屬于影視音樂(lè)中的哪一類？
生：歌曲。
b、教師哼唱樂(lè)曲請(qǐng)學(xué)生回答屬于哪一類？
生：器樂(lè)曲。
小結(jié)：
影視音樂(lè)與電影中的故事情節(jié)有著非常緊密的聯(lián)系。
（二）、學(xué)唱歌曲。
2、請(qǐng)學(xué)生看書(shū)回答它是那部電影的插曲，齊讀下面對(duì)電影的介紹。
師：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這首歌曲？這是一首老歌了。它是哪部電影的插曲呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)26頁(yè)。誰(shuí)找到了請(qǐng)舉手。
師：下面有對(duì)這部電影和歌曲的介紹請(qǐng)女同學(xué)給大家讀一讀。
3、請(qǐng)學(xué)生看書(shū)回答這首歌的詞曲作者，齊讀劉熾的介紹。
4、請(qǐng)學(xué)生對(duì)著書(shū)上的樂(lè)譜欣賞錄音范唱。
5、請(qǐng)學(xué)生回答這首歌的情緒是什么？
生：優(yōu)美的。
教師請(qǐng)同學(xué)們輕聲有感情的朗讀第一段歌詞。
6、由于這首歌很多同學(xué)都聽(tīng)過(guò)，甚至唱過(guò)。所以我在同學(xué)們讀過(guò)歌詞后直接跟錄音小聲哼唱第一段。
7、解決難點(diǎn)：0612∣。
師：同學(xué)們?cè)诔谝痪鋾r(shí)總有點(diǎn)趕不上節(jié)拍，我們一起來(lái)看一看第一小節(jié)。（板書(shū)：0612∣）。
教師由淺入深，層層深入使同學(xué)掌握弱起小節(jié)的節(jié)拍，唱好弱起小節(jié)。
8、逐個(gè)樂(lè)句學(xué)習(xí)唱譜。
請(qǐng)同學(xué)快速輕聲熟悉第一樂(lè)句的樂(lè)譜。教師慢速?gòu)椬嘁槐楹?，學(xué)生跟琴歌唱。
教師彈奏前奏，學(xué)生唱第一樂(lè)句。學(xué)生熟悉后學(xué)習(xí)第二樂(lè)句譜子，教師強(qiáng)調(diào)弱起小節(jié)的空拍。學(xué)生熟悉第二樂(lè)句后學(xué)習(xí)三、四樂(lè)句。
最后完整演唱第一部分四個(gè)樂(lè)句。
9、請(qǐng)學(xué)生跟琴演唱第一部分歌詞，教師指導(dǎo)。
10、請(qǐng)學(xué)生跟錄音完整演唱第一段歌詞。強(qiáng)調(diào)聲情并茂。
11、學(xué)生分聲部進(jìn)行音程練習(xí)，聽(tīng)唱合聲效果。為學(xué)唱低聲部作好準(zhǔn)備。
12、請(qǐng)學(xué)生快速輕聲的熟悉低聲部的樂(lè)譜，教師彈琴學(xué)生反復(fù)歌唱，直到可以清唱。
13、教師唱第一部分最后一句，學(xué)生接低聲部。
14、運(yùn)用多種形式分聲部演唱第一段，注意聲音和諧、統(tǒng)一。請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。
15、課后練習(xí)。
教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿篇六
指導(dǎo)思想：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：充分聆聽(tīng)感受音樂(lè)音響，深入全面地分析音樂(lè)作品，了解學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平，設(shè)計(jì)合理有效的教法和學(xué)法，組織教學(xué)資源，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的歌唱能力，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
理論依據(jù)：課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：演唱歌曲是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。歌唱技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行，加強(qiáng)合唱教學(xué)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生有感情地演唱，以情帶聲，聲情并茂。
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：
《讓我們蕩起雙槳》這節(jié)課是北京版第八冊(cè)第七單元《北海蕩舟》中的一首表現(xiàn)性歌曲，是本冊(cè)教材的第5首合唱歌曲?！蹲屛覀兪幤痣p槳》是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲，作于20世紀(jì)50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫(xiě)的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明顯的兩段體，曲調(diào)優(yōu)美但不乏熱情。第一樂(lè)段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節(jié)的運(yùn)用,對(duì)歌曲的情感起到了推動(dòng)作用,形象地表達(dá)出蕩舟北海的喜悅之情。第二樂(lè)段的合唱，旋律起伏、搖蕩，更加生動(dòng)地為我們展現(xiàn)了一幅蕩舟嬉戲的情景，這一部分是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
（二）學(xué)生情況分析：
《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?，學(xué)習(xí)對(duì)歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的困難，但對(duì)歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。在本冊(cè)教材前幾個(gè)單元中學(xué)生接觸學(xué)習(xí)了幾首合唱歌曲，如：《小小少年》《拍手拍手》《陽(yáng)光牽著我的手》，學(xué)生有了合唱基礎(chǔ)，在老師的指導(dǎo)下有能力把合唱部分唱好。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，在深入理解作品的基礎(chǔ)上，在富有感染力的示范下，學(xué)生會(huì)越唱越想唱，越唱越喜歡。
（三）前期教學(xué)狀況及問(wèn)題對(duì)策：
1.針對(duì)學(xué)生合唱能力不同，在教學(xué)中采取分層教學(xué)等方法逐步解決。
2.針對(duì)在過(guò)去的歌唱教學(xué)中，聆聽(tīng)與感受環(huán)節(jié)，主要是提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式等內(nèi)容，總是部分學(xué)生參與討論過(guò)程，多數(shù)學(xué)生附和，難以測(cè)評(píng)有多少學(xué)生能準(zhǔn)確聽(tīng)辨，為此我精心設(shè)計(jì)了利用“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)，判斷音樂(lè)要素的教學(xué)過(guò)程。
3.就如何在會(huì)唱的基礎(chǔ)上把歌唱好的問(wèn)題，本課從以下三方面解決，首先，教師充分發(fā)揮示范演唱、情感術(shù)語(yǔ)、指揮手勢(shì)的感染作用；其次，加強(qiáng)歌唱技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練，采用聽(tīng)辨、示范、圖式等方式，掌握斷音唱法；第三，引導(dǎo)學(xué)生在唱中體驗(yàn)音樂(lè)要素的表現(xiàn)作用，表現(xiàn)音樂(lè)形象。
（四）教學(xué)方式與教學(xué)手段：
（五）技術(shù)準(zhǔn)備：
2.電影《祖國(guó)的花朵》主題曲片段。
3.電腦制作歌片。
4.打譜軟件制作的合唱譜例。
5.“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)。
（一）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
積極調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱歌曲,表達(dá)優(yōu)美、熱情的情緒，真正喜愛(ài)這首歌曲，樂(lè)于與老師和同學(xué)參與合唱。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：
1.以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。
2.聆聽(tīng)歌曲，利用“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)，判斷音樂(lè)要素。
3.利用動(dòng)作、畫(huà)旋律線等方法，輔助合唱教學(xué)。
4.運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語(yǔ)提示等方法，引導(dǎo)學(xué)生唱中體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲。
（三）識(shí)與技能目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確演唱二聲部，力求做到和諧統(tǒng)一。
2.準(zhǔn)確演唱歌曲的難點(diǎn)弱起小節(jié)，體會(huì)其在演唱中的情感表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：1.二聲部合唱。2.弱起小節(jié)。
（一）激情導(dǎo)入，揭示課題：
通過(guò)播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，介紹作品的相關(guān)知識(shí)，揭示課題。
（二）聆聽(tīng)歌曲，熟悉音響：
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是，聆聽(tīng)歌曲感受音樂(lè)情緒，聽(tīng)辨演唱形式，初步把握音樂(lè)形象，進(jìn)入音樂(lè)角色。為了達(dá)到這一目標(biāo)，采取了1、播放：flash動(dòng)畫(huà)，輕聲演唱，判斷歌曲的情緒和演唱形式。2、聆聽(tīng)錄音范唱，觀察曲譜，判斷節(jié)拍和劃分曲式結(jié)構(gòu)。為了檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)辨效果，結(jié)合以往教學(xué)總是部分學(xué)生參與討論過(guò)程，多數(shù)學(xué)生附和，難以測(cè)評(píng)有多少學(xué)生能準(zhǔn)確聽(tīng)辨的狀況，我采用了“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)方法，檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)辨情況。既體現(xiàn)全員參與，又突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，優(yōu)于以往教學(xué)中，只有幾個(gè)或少數(shù)學(xué)生回答問(wèn)題，其余學(xué)生思維不積極的教學(xué)局面。
（三）理解體驗(yàn)，表現(xiàn)歌曲：
結(jié)合本首歌曲的特點(diǎn)，在理解體驗(yàn)，表現(xiàn)歌曲的環(huán)節(jié)中，主要設(shè)計(jì)了分樂(lè)段學(xué)習(xí)歌曲的方法。
第一樂(lè)段的學(xué)習(xí)結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)，采取視唱入手，解決難點(diǎn)，分組演唱歌詞的步驟，唱中體驗(yàn)歌曲歡快、熱情的音樂(lè)情緒，表現(xiàn)少先隊(duì)員劃著小船，盡情游蕩，愉快歌唱的喜悅之情。
首先，學(xué)生自主輕聲視唱曲譜(教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)視唱能力弱，可以只唱2-3句，不做過(guò)高的要求。)其次聽(tīng)琴演唱曲譜，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決難點(diǎn)，利用教師手勢(shì)提示唱好弱起小節(jié)，示范引導(dǎo)練習(xí)高音演唱；最后分組學(xué)習(xí)填唱歌詞，結(jié)合歌曲三段歌詞的特點(diǎn)采取分組學(xué)唱的方法，每組自學(xué)2—3分鐘后，小組進(jìn)行匯報(bào)演唱，教師根據(jù)學(xué)生的演唱情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，然后針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)演唱：運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語(yǔ)提示方法，引導(dǎo)學(xué)生唱中體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲，體會(huì)以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂(lè)情緒。感受駕著小船，悠閑自得音樂(lè)形象。
第二樂(lè)段的`演唱：采取以靜聽(tīng)的方法感受和聲的效果，以劃旋律線的方法感受旋律起伏特點(diǎn)，以相互傾聽(tīng)的方法練唱曲譜，唱中表現(xiàn)合唱樂(lè)段的音樂(lè)形象。
本這環(huán)節(jié)中分兩步進(jìn)行學(xué)唱合唱部分，第一部分演唱曲譜，首先利用靜聽(tīng)和聲樂(lè)段，感受和聲效果。其次，在復(fù)聽(tīng)過(guò)程中，以劃旋律線的方法感受各自聲部旋律起伏的特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉旋律。在這其中教師指導(dǎo)低聲部聽(tīng)琴輕聲演唱，高聲部輕聲合唱。經(jīng)過(guò)幾次分別訓(xùn)練后，最后指揮引導(dǎo)學(xué)生相互傾聽(tīng)相互配合有表現(xiàn)力的合唱，感受和諧的和聲效果。
第二部分演唱歌詞，首先教師同（3—5名）高聲部歌唱能力強(qiáng)的同學(xué)配合演唱，其他同學(xué)熟悉歌詞，感受情緒。其次請(qǐng)高、低聲部能力強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行示范。最后教師指揮學(xué)生進(jìn)行輕聲合唱并提示互相傾聽(tīng)。并利用計(jì)算機(jī)錄音，引導(dǎo)學(xué)生自己從錄音中發(fā)現(xiàn)演唱問(wèn)題，及時(shí)解決。當(dāng)學(xué)生能較好的演唱二聲部時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生隨錄音伴奏演唱，并用自然的體態(tài)動(dòng)作，表現(xiàn)起伏、搖蕩的感覺(jué)。體驗(yàn)駕著小船盡情歌唱的幸福、喜悅心情。
（三）完整演唱。
在唱好的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)多種形式演唱歌曲，充分表現(xiàn)完整音樂(lè)形象，創(chuàng)設(shè)積極自主地學(xué)習(xí)氛圍，盡情表現(xiàn)歌曲。
在這環(huán)節(jié)中，利用聽(tīng)錄音伴奏，教師指揮完整演唱歌曲，并提示注意：在演唱過(guò)程中關(guān)注演唱聲音的控制和表現(xiàn)，以情助聲、聲情并茂；師生共同創(chuàng)編多種形式表現(xiàn)歌曲（獨(dú)唱、合唱；齊唱、合唱；表演唱；女生齊唱、合唱；男生齊唱合唱）在表演中教師采用計(jì)算機(jī)錄音，錄制不同形式的演唱，并從聲音、情緒、和聲的效果三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后學(xué)生起立隨視頻進(jìn)行表演唱。教師激勵(lì)評(píng)價(jià)，高潮結(jié)束。
（一）對(duì)學(xué)生演唱的評(píng)價(jià)。
1.演唱程度：準(zhǔn)確（）較準(zhǔn)確（）不準(zhǔn)確（）。
2.參與程度：積極（）較積極（）不積極（）。
3.情緒投入：完全融入（）基本融入（）不能融入（）。
（二）對(duì)音樂(lè)要素聽(tīng)辨的評(píng)價(jià)通過(guò)“按按按”軟件系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)測(cè)評(píng)（百分比）。
1.音樂(lè)情緒（）2.節(jié)拍（）3.演唱形式（）4.曲式結(jié)構(gòu)（）。
（三）教師自身教學(xué)效果評(píng)價(jià)：
1.是否完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
2.是否解決了重難點(diǎn)。
3.是否正確及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生。
1.突出對(duì)作品的情感體驗(yàn)音樂(lè)是情感藝術(shù)體驗(yàn)。
音樂(lè)教學(xué)正是富于情感的老師引導(dǎo)有情感的學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)作品情感的過(guò)程。在本課歌唱教學(xué)過(guò)程中，我充分利用教師的示范演唱作用，情感術(shù)語(yǔ)的提示和指揮手勢(shì)的感染作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)角色進(jìn)行演唱，體驗(yàn)音樂(lè)要素在歌曲中的表現(xiàn)作用在，產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，以至達(dá)到越唱越想唱，越唱越想唱的效果。
2.關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
為了改變以往教學(xué)中只有幾個(gè)或少數(shù)學(xué)生參與討論的狀況，利用“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行操作，促使全體學(xué)生參與音樂(lè)要素的聽(tīng)辯學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)，對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3.突出分層指導(dǎo)教學(xué)。
在歌唱教學(xué)活動(dòng)中注重面向全體學(xué)生，突出自主練習(xí)和分層指導(dǎo)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，力求使每位學(xué)生在本節(jié)課的教學(xué)中都有所提高。
讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿篇七
指導(dǎo)思想：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：充分聆聽(tīng)感受音樂(lè)音響，深入全面地分析音樂(lè)作品，了解學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平，設(shè)計(jì)合理有效的教法和學(xué)法，組織教學(xué)資源，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的歌唱能力，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
理論依據(jù)：課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：演唱歌曲是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。歌唱技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行，加強(qiáng)合唱教學(xué)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生有感情地演唱，以情帶聲，聲情并茂。
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：
《讓我們蕩起雙槳》這節(jié)課是北京版第八冊(cè)第七單元《北海蕩舟》中的一首表現(xiàn)性歌曲，是本冊(cè)教材的第5首合唱歌曲?！蹲屛覀兪幤痣p槳》是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲，作于20世紀(jì)50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫(xiě)的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明顯的兩段體，曲調(diào)優(yōu)美但不乏熱情。第一樂(lè)段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節(jié)的運(yùn)用,對(duì)歌曲的情感起到了推動(dòng)作用,形象地表達(dá)出蕩舟北海的喜悅之情。第二樂(lè)段的合唱，旋律起伏、搖蕩，更加生動(dòng)地為我們展現(xiàn)了一幅蕩舟嬉戲的情景，這一部分是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
（二）學(xué)生情況分析：
《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?，學(xué)習(xí)對(duì)歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的困難，但對(duì)歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。在本冊(cè)教材前幾個(gè)單元中學(xué)生接觸學(xué)習(xí)了幾首合唱歌曲，如：《小小少年》《拍手拍手》《陽(yáng)光牽著我的手》，學(xué)生有了合唱基礎(chǔ)，在老師的指導(dǎo)下有能力把合唱部分唱好。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，在深入理解作品的基礎(chǔ)上，在富有感染力的示范下，學(xué)生會(huì)越唱越想唱，越唱越喜歡。
（三）前期教學(xué)狀況及問(wèn)題對(duì)策：
1.針對(duì)學(xué)生合唱能力不同，在教學(xué)中采取分層教學(xué)等方法逐步解決。
2.針對(duì)在過(guò)去的歌唱教學(xué)中，聆聽(tīng)與感受環(huán)節(jié)，主要是提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式等內(nèi)容，總是部分學(xué)生參與討論過(guò)程，多數(shù)學(xué)生附和，難以測(cè)評(píng)有多少學(xué)生能準(zhǔn)確聽(tīng)辨，為此我精心設(shè)計(jì)了利用“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)，判斷音樂(lè)要素的教學(xué)過(guò)程。
3.就如何在會(huì)唱的基礎(chǔ)上把歌唱好的問(wèn)題，本課從以下三方面解決，首先，教師充分發(fā)揮示范演唱、情感術(shù)語(yǔ)、指揮手勢(shì)的感染作用；其次，加強(qiáng)歌唱技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練，采用聽(tīng)辨、示范、圖式等方式，掌握斷音唱法；第三，引導(dǎo)學(xué)生在唱中體驗(yàn)音樂(lè)要素的表現(xiàn)作用，表現(xiàn)音樂(lè)形象。
（四）教學(xué)方式與教學(xué)手段：
（五）技術(shù)準(zhǔn)備：
2.電影《祖國(guó)的花朵》主題曲片段。
3.電腦制作歌片。
4.打譜軟件制作的合唱譜例。
5.“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)。
（一）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
積極調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱歌曲,表達(dá)優(yōu)美、熱情的情緒，真正喜愛(ài)這首歌曲，樂(lè)于與老師和同學(xué)參與合唱。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：
1.以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。
2.聆聽(tīng)歌曲，利用“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)，判斷音樂(lè)要素。
3.利用動(dòng)作、畫(huà)旋律線等方法，輔助合唱教學(xué)。
4.運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語(yǔ)提示等方法，引導(dǎo)學(xué)生唱中體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲。
（三）識(shí)與技能目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確演唱二聲部，力求做到和諧統(tǒng)一。
2.準(zhǔn)確演唱歌曲的難點(diǎn)弱起小節(jié)，體會(huì)其在演唱中的情感表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：1.二聲部合唱。2.弱起小節(jié)。
（一）激情導(dǎo)入，揭示課題：
通過(guò)播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，介紹作品的相關(guān)知識(shí)，揭示課題。
（二）聆聽(tīng)歌曲，熟悉音響：
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是，聆聽(tīng)歌曲感受音樂(lè)情緒，聽(tīng)辨演唱形式，初步把握音樂(lè)形象，進(jìn)入音樂(lè)角色。為了達(dá)到這一目標(biāo)，采取了1、播放：flash動(dòng)畫(huà)，輕聲演唱，判斷歌曲的情緒和演唱形式。2、聆聽(tīng)錄音范唱，觀察曲譜，判斷節(jié)拍和劃分曲式結(jié)構(gòu)。為了檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)辨效果，結(jié)合以往教學(xué)總是部分學(xué)生參與討論過(guò)程，多數(shù)學(xué)生附和，難以測(cè)評(píng)有多少學(xué)生能準(zhǔn)確聽(tīng)辨的狀況，我采用了“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)方法，檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)辨情況。既體現(xiàn)全員參與，又突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，優(yōu)于以往教學(xué)中，只有幾個(gè)或少數(shù)學(xué)生回答問(wèn)題，其余學(xué)生思維不積極的教學(xué)局面。
（三）理解體驗(yàn)，表現(xiàn)歌曲：
結(jié)合本首歌曲的特點(diǎn)，在理解體驗(yàn)，表現(xiàn)歌曲的環(huán)節(jié)中，主要設(shè)計(jì)了分樂(lè)段學(xué)習(xí)歌曲的方法。
第一樂(lè)段的學(xué)習(xí)結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)，采取視唱入手，解決難點(diǎn)，分組演唱歌詞的步驟，唱中體驗(yàn)歌曲歡快、熱情的音樂(lè)情緒，表現(xiàn)少先隊(duì)員劃著小船，盡情游蕩，愉快歌唱的喜悅之情。
首先，學(xué)生自主輕聲視唱曲譜(教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)視唱能力弱，可以只唱2-3句，不做過(guò)高的要求。)其次聽(tīng)琴演唱曲譜，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決難點(diǎn)，利用教師手勢(shì)提示唱好弱起小節(jié)，示范引導(dǎo)練習(xí)高音演唱；最后分組學(xué)習(xí)填唱歌詞，結(jié)合歌曲三段歌詞的特點(diǎn)采取分組學(xué)唱的方法，每組自學(xué)2—3分鐘后，小組進(jìn)行匯報(bào)演唱，教師根據(jù)學(xué)生的演唱情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，然后針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)演唱：運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語(yǔ)提示方法，引導(dǎo)學(xué)生唱中體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲，體會(huì)以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂(lè)情緒。感受駕著小船，悠閑自得音樂(lè)形象。
第二樂(lè)段的演唱：采取以靜聽(tīng)的方法感受和聲的效果，以劃旋律線的方法感受旋律起伏特點(diǎn)，以相互傾聽(tīng)的方法練唱曲譜，唱中表現(xiàn)合唱樂(lè)段的音樂(lè)形象。
本這環(huán)節(jié)中分兩步進(jìn)行學(xué)唱合唱部分，第一部分演唱曲譜，首先利用靜聽(tīng)和聲樂(lè)段，感受和聲效果。其次，在復(fù)聽(tīng)過(guò)程中，以劃旋律線的方法感受各自聲部旋律起伏的特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉旋律。在這其中教師指導(dǎo)低聲部聽(tīng)琴輕聲演唱，高聲部輕聲合唱。經(jīng)過(guò)幾次分別訓(xùn)練后，最后指揮引導(dǎo)學(xué)生相互傾聽(tīng)相互配合有表現(xiàn)力的合唱，感受和諧的和聲效果。
第二部分演唱歌詞，首先教師同（3—5名）高聲部歌唱能力強(qiáng)的同學(xué)配合演唱，其他同學(xué)熟悉歌詞，感受情緒。其次請(qǐng)高、低聲部能力強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行示范。最后教師指揮學(xué)生進(jìn)行輕聲合唱并提示互相傾聽(tīng)。并利用計(jì)算機(jī)錄音，引導(dǎo)學(xué)生自己從錄音中發(fā)現(xiàn)演唱問(wèn)題，及時(shí)解決。當(dāng)學(xué)生能較好的演唱二聲部時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生隨錄音伴奏演唱，并用自然的體態(tài)動(dòng)作，表現(xiàn)起伏、搖蕩的感覺(jué)。體驗(yàn)駕著小船盡情歌唱的幸福、喜悅心情。
（三）完整演唱。
在唱好的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)多種形式演唱歌曲，充分表現(xiàn)完整音樂(lè)形象，創(chuàng)設(shè)積極自主地學(xué)習(xí)氛圍，盡情表現(xiàn)歌曲。
在這環(huán)節(jié)中，利用聽(tīng)錄音伴奏，教師指揮完整演唱歌曲，并提示注意：在演唱過(guò)程中關(guān)注演唱聲音的控制和表現(xiàn)，以情助聲、聲情并茂；師生共同創(chuàng)編多種形式表現(xiàn)歌曲（獨(dú)唱、合唱；齊唱、合唱；表演唱；女生齊唱、合唱；男生齊唱合唱）在表演中教師采用計(jì)算機(jī)錄音，錄制不同形式的演唱，并從聲音、情緒、和聲的效果三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后學(xué)生起立隨視頻進(jìn)行表演唱。教師激勵(lì)評(píng)價(jià)，高潮結(jié)束。
（一）對(duì)學(xué)生演唱的評(píng)價(jià)。
1.演唱程度：準(zhǔn)確（）較準(zhǔn)確（）不準(zhǔn)確（）。
2.參與程度：積極（）較積極（）不積極（）。
3.情緒投入：完全融入（）基本融入（）不能融入（）。
（二）對(duì)音樂(lè)要素聽(tīng)辨的評(píng)價(jià)通過(guò)“按按按”軟件系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)測(cè)評(píng)（百分比）。
1.音樂(lè)情緒（）2.節(jié)拍（）3.演唱形式（）4.曲式結(jié)構(gòu)（）。
（三）教師自身教學(xué)效果評(píng)價(jià)：
1.是否完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
2.是否解決了重難點(diǎn)。
3.是否正確及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生。
1.突出對(duì)作品的情感體驗(yàn)音樂(lè)是情感藝術(shù)體驗(yàn)。
音樂(lè)教學(xué)正是富于情感的老師引導(dǎo)有情感的學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)作品情感的過(guò)程。在本課歌唱教學(xué)過(guò)程中，我充分利用教師的示范演唱作用，情感術(shù)語(yǔ)的提示和指揮手勢(shì)的感染作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)角色進(jìn)行演唱，體驗(yàn)音樂(lè)要素在歌曲中的表現(xiàn)作用在，產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，以至達(dá)到越唱越想唱，越唱越想唱的效果。
2.關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
為了改變以往教學(xué)中只有幾個(gè)或少數(shù)學(xué)生參與討論的狀況，利用“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行操作，促使全體學(xué)生參與音樂(lè)要素的聽(tīng)辯學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)，對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3.突出分層指導(dǎo)教學(xué)。
在歌唱教學(xué)活動(dòng)中注重面向全體學(xué)生，突出自主練習(xí)和分層指導(dǎo)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，力求使每位學(xué)生在本節(jié)課的教學(xué)中都有所提高。
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讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿篇八
一、教材分析：
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第五單元——影視音樂(lè)中的第一課《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲作于1955年，是電影《祖國(guó)的花朵》插曲。從結(jié)構(gòu)上看，歌曲由前奏及兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。前奏的音樂(lè)素材來(lái)自第一樂(lè)段，弱起的節(jié)奏具有較強(qiáng)的動(dòng)感，既表現(xiàn)了水波蕩漾的北海公園景象，又展示了新中國(guó)少年兒童游園時(shí)愉快喜悅的心情。第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，前兩個(gè)樂(lè)句是歌曲的基礎(chǔ)，建立在小調(diào)上，后兩句轉(zhuǎn)入大調(diào)。
第二樂(lè)段是副歌，為二部合唱?？梢苑殖蓛蓚€(gè)樂(lè)句。第一樂(lè)句從強(qiáng)拍開(kāi)始，令人耳目一新，音樂(lè)變得寬廣、爽朗。第二樂(lè)句保留弱起節(jié)奏的形式，與第一樂(lè)段形成呼應(yīng)，并且使得整首歌曲具有起承轉(zhuǎn)合之意。合唱的兩聲部之間以三度音程為主，間插六度、五度等音程。
《讓我們蕩起雙槳》由于貼近少年兒童的生活實(shí)際，歌詞創(chuàng)作上以北京北海公園的湖面為背景，為人們所熟知；旋律優(yōu)美抒情，具有很強(qiáng)的描繪性，幾十年來(lái)深受人們喜愛(ài)。
二、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：
（一）教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)要求，教材的安排和學(xué)生的實(shí)際情況，我將預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解影視音樂(lè)、并能哼唱幾部熟悉的影視的主題曲或插曲。
3、用統(tǒng)一、和諧的聲音進(jìn)行二聲部合唱。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
（三）教學(xué)難點(diǎn)：
用統(tǒng)一、和諧的聲音進(jìn)行二聲部演唱。
教學(xué)過(guò)程：
為了抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我預(yù)設(shè)1課時(shí)來(lái)完成本課的教學(xué)任務(wù)。
我打算把整堂課的教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)。下面我就具體談?wù)務(wù)麄€(gè)教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖。
一、通過(guò)欣賞初步接觸影視音樂(lè)。
上課剛開(kāi)始，我就讓同學(xué)們聽(tīng)?zhēng)锥斡耙曇魳?lè)，聽(tīng)完讓他們回答我提出的問(wèn)題。我告訴同學(xué)們影視音樂(lè)可以分成歌曲和器樂(lè)曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭曲、片尾曲；器樂(lè)曲又可以分為情節(jié)音樂(lè)、情景音樂(lè)、配樂(lè)等。我們剛才聽(tīng)到的這些電影音樂(lè)與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系。
再次播放有關(guān)音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽(tīng)。我這樣做的目的是讓學(xué)生通過(guò)初步接觸影視音樂(lè)了解影視音樂(lè)是影視與音樂(lè)兩種藝術(shù)的完美結(jié)合；對(duì)影視歌曲產(chǎn)生興趣；也為下面學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》這首膾炙人口的經(jīng)典老歌作了良好的鋪墊。
2、鞏固練習(xí)。
我再次播放錄音，請(qǐng)同學(xué)們把聽(tīng)到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。學(xué)生們了解了這些影視歌曲的詞曲作者，同時(shí)也加深了對(duì)這些影視歌曲的記憶。
3、拓展練習(xí)。
接下來(lái)我又問(wèn)同學(xué)們還了解哪些影視音樂(lè)，可不可以唱給我們聽(tīng)一聽(tīng)。這樣做的目的在于考察一下學(xué)生們對(duì)影視音樂(lè)所了解的知識(shí)面有多少。
首先，我用多媒體出示歌名讓我們蕩起雙槳；向同學(xué)們介紹這首歌曲是電影祖國(guó)的花朵插曲。并給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。由于這部電影拍攝的年代比較久遠(yuǎn)，很多人不太了解，所以有必要向?qū)W生介紹一下這部電影的故事情節(jié)。
接下來(lái)我讓同學(xué)們對(duì)照書(shū)上的樂(lè)譜，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的錄音。（我播放多媒體：音樂(lè)結(jié)合電影畫(huà)面。）學(xué)生邊看電影邊聽(tīng)音樂(lè)，視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)都得到了充分的享受。
欣賞完之后我開(kāi)始范唱歌曲，學(xué)生注意聆聽(tīng)。
教唱歌曲的第一聲部時(shí)，我在范唱的時(shí)候就很注意歌曲第一小節(jié)的弱起節(jié)奏，告訴學(xué)生前八分休止符要想把握好節(jié)奏就緊抿雙唇或做點(diǎn)頭狀，學(xué)生根據(jù)我的要求前八分休止符的節(jié)奏卡的比較好。
接下來(lái)我采用聽(tīng)唱、模唱等幾種教唱方式相結(jié)合的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)唱歌曲的效果很好。
學(xué)唱完第一聲部之后，我讓學(xué)生初步接觸第二聲部，進(jìn)行二聲部的學(xué)唱。首先我讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆殇浺魴C(jī)上第二聲部的范唱，聽(tīng)覺(jué)上留下初步的印象，然后我采用模唱的教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)第二聲部的演唱。
我在讓學(xué)生進(jìn)行二聲部的合唱時(shí)對(duì)學(xué)生提出兩個(gè)聲部唱出來(lái)的聲音要和諧、默契的要求；并找一個(gè)唱得較好的學(xué)生和自己配合示范。學(xué)生有了好的示范，心領(lǐng)神會(huì)，兩個(gè)聲部再次配合時(shí)效果就比較好。
我還要求每個(gè)聲部的同學(xué)在合唱的時(shí)候要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)另一個(gè)聲部的聲音。這樣學(xué)生才能夠充分了解二聲部歌曲合唱的訓(xùn)練目的。
最后再次播放多媒體，學(xué)生跟著伴奏聲情并茂地演唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲。
讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿篇九
《讓我們蕩起雙槳》是江蘇教育出版社小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一首兒童歌曲的歌詞，它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海、盡情歡樂(lè)的動(dòng)人的情景。引導(dǎo)孩子通過(guò)聲情并茂地誦讀課文，想象北海公園綠樹(shù)紅花、碧水清波的迷人景色，感受少先隊(duì)員們泛舟碧波的愉快心情是教學(xué)重點(diǎn)所在。在真切感受少先隊(duì)員“幸福生活”基礎(chǔ)上，理解是“誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”培養(yǎng)孩子熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情是教學(xué)難點(diǎn)所在。
孩子們學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌所要達(dá)到的目標(biāo)有三：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨的思想感情，懂得珍惜童年的時(shí)光，熱愛(ài)生活，努力學(xué)習(xí)。
3、在反復(fù)誦讀詩(shī)歌中，理解課文內(nèi)容，感受少先隊(duì)員們的愉快心情，知道是黨、祖國(guó)給我們帶來(lái)的幸福生活，培養(yǎng)孩子們對(duì)黨的感恩心理。
1、練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。
2、理解是“誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”培養(yǎng)孩子熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情。
1、采用多種方式教學(xué)，讓學(xué)生輕松、易懂的掌握知識(shí)。例如：分組朗讀比賽，這樣不但讓學(xué)生逐步熟悉課文，也培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力。
1、以學(xué)生為主，老師引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。例如：學(xué)習(xí)過(guò)程中,充分利用小組合作學(xué)習(xí),如朗讀、默讀課文時(shí)，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并由其他成員解決，達(dá)到互補(bǔ)互促，共同提高。
2、舉一反三，當(dāng)堂掌握。
(一)、歌曲導(dǎo)入：
“今天，老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲。你們想聽(tīng)嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽(tīng)。聽(tīng)的時(shí)候可以把課本翻開(kāi)第一頁(yè)，邊聽(tīng)邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯(lián)系？播放歌曲。指名回答。
隨后板書(shū)課題，同時(shí)教學(xué)課題中的兩個(gè)生字，達(dá)到了隨文識(shí)字的效果。
(二)、簡(jiǎn)介作者：
［設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)課文的印象，拓展知識(shí)面］。
(三)：精讀第1節(jié)，感受景美：
首先激趣：下面就讓我們蕩起雙槳，劃進(jìn)美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂(lè)范讀，生邊聽(tīng)邊想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名讀，結(jié)合讀，引導(dǎo)感悟：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪?！?/p>
1、小朋友們來(lái)到北海，劃船時(shí)心情怎樣？聯(lián)系生活加深體驗(yàn)。
2、小船兒是怎樣“推開(kāi)”波浪的？輕輕的、重重的？做做動(dòng)作加深體悟。
“海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻?！?/p>
1、借助彩圖感受白塔高大雄偉。
2、借助彩圖感悟“環(huán)繞”一詞所體現(xiàn)綠樹(shù)之茂密、紅墻之綿長(zhǎng)。
“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)?！?/p>
1、借助動(dòng)作感受小船飄蕩在水中的情景。
2、聯(lián)系生活體驗(yàn)“涼爽的風(fēng)“吹在身上的感受，并試著讀出這種感受。最后，再次配樂(lè)誦讀，加深體會(huì)。
(四)、精讀第2節(jié)，感受人樂(lè)：
首先老師激趣：綠樹(shù)紅墻碧波蕩漾小船兒在水中輕輕飄蕩，此時(shí)少先隊(duì)員們?cè)诟尚┦裁?？心情怎樣呢？讓孩子自由讀2節(jié)體會(huì)。再指名讀，結(jié)合孩子的讀，指導(dǎo)體悟：
1、“紅領(lǐng)巾”是誰(shuí)？
2、師范讀“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時(shí)情景。
讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿篇十
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。
1、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們聽(tīng)到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。
2、板書(shū)課題。
二初讀指導(dǎo)。
1、觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
2、播放錄音。
3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，想想課文有幾節(jié)？
4、出示生字詞。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。
a各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。
b相互交流各自讀懂得詞。
5、小組內(nèi)交流記生字的方法。
三指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、環(huán)上窄下寬。
塔墻左窄右寬。
槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫(xiě)的扁寫(xiě)。木成方勢(shì)，以托住上面。
2、學(xué)生習(xí)字描紅。
四、學(xué)生自由朗讀，說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的內(nèi)容。
五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
認(rèn)讀生字卡片。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。
二、精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？
（2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？
（4）指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）讀了小魚(yú)聽(tīng)我們愉快歌唱后，你有什么疑問(wèn)嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）。
（2）邊看圖邊讀說(shuō)說(shuō)如果是你迎著太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳，你會(huì)有什么感受？體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。
（3）齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)講的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）指名讀第一句。這句是什么意思？
（2）誰(shuí)該我們安排幸福的生活?
（3）我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來(lái)的，但是沒(méi)有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié)，當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。
（4）感情齊讀第三小節(jié)。
4、欣賞讀課文，配樂(lè)激情。
5、看板書(shū)，指導(dǎo)背誦。
三、作業(yè)。
1、學(xué)寫(xiě)生字。
小組討論用什么好方法記住生字。
集體學(xué)習(xí)：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁。
2、正確流利感情的朗讀課文。
3、練習(xí)背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿篇十一
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。
1、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們聽(tīng)到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。
2、板書(shū)課題。
二初讀指導(dǎo)。
1、觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
2、播放錄音。
3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，想想課文有幾節(jié)？
4、出示生字詞。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。
a各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。
b相互交流各自讀懂得詞。
5、小組內(nèi)交流記生字的方法。
三指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、環(huán)上窄下寬。
塔墻左窄右寬。
槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫(xiě)的扁寫(xiě)。木成方勢(shì)，以托住上面。
2、學(xué)生習(xí)字描紅。
四、學(xué)生自由朗讀，說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的內(nèi)容。
五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
認(rèn)讀生字卡片。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。
二、精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？
（2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？
（4）指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）讀了小魚(yú)聽(tīng)我們愉快歌唱后，你有什么疑問(wèn)嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）。
（2）邊看圖邊讀說(shuō)說(shuō)如果是你迎著太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳，你會(huì)有什么感受？體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心情。
（3）齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)講的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）指名讀第一句。這句是什么意思？
（2）誰(shuí)該我們安排幸福的生活?
（3）我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來(lái)的，但是沒(méi)有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié)，當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。
（4）感情齊讀第三小節(jié)。
4、欣賞讀課文，配樂(lè)激情。
5、看板書(shū)，指導(dǎo)背誦。
三、作業(yè)。
1、學(xué)寫(xiě)生字。
小組討論用什么好方法記住生字。
集體學(xué)習(xí)：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁。
2、正確流利感情的朗讀課文。
3、練習(xí)背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
看海面倒映白塔。
四周綠樹(shù)紅墻。
感我們愉快歌唱。
問(wèn)幸福生活誰(shuí)安排。
課后反思：
在上第一課時(shí)時(shí)，學(xué)生比較積極，搶著讀，搶著舉手，我想那是因?yàn)樽x字詞句，比較容易，有成就感。在重點(diǎn)感悟課文時(shí)，學(xué)生明顯的積極性降低了許多?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生不適應(yīng)三年級(jí)對(duì)段與篇的重視?！罢Z(yǔ)基的重點(diǎn)要因課而練”（教研員話），于是，今天給學(xué)生講了一個(gè)新的句式－－擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學(xué)生剛接觸，還沒(méi)有消化，就沒(méi)有拓展。在回答“是誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”時(shí)，學(xué)生的回答五花八門“父母”“國(guó)家”“老師”“自己”“太陽(yáng)”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對(duì)這樣的回答，我了解學(xué)生的差異使答案有著差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說(shuō)：“幸福不是靠誰(shuí)安排的，是靠我們的勞動(dòng)換來(lái)的，是靠強(qiáng)盛的祖國(guó)、勤勞的人民創(chuàng)造的?！?/p>
讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。
2．學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。
3．透過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受我們此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)字。
2.掌握本課生字，感受我們此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、田字格小黑板、
教學(xué)組織形式：
小組合作式、同桌交流式。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中4個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)字。
2、感受我們此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)組織形式。
小組合作式、同桌交流式。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
掛圖。
一、歌曲導(dǎo)入：
放歌曲。指名回答。
這首歌好聽(tīng)嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會(huì)唱了，讓我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！
二、教學(xué)互動(dòng)：
1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。
（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈畫(huà)出來(lái)，利用課后生字表或書(shū)后查字表認(rèn)識(shí)這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準(zhǔn)為止。
（2）小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。方法可多樣化，能夠用他們喜愛(ài)的方式。教師要巡視指導(dǎo)，及時(shí)肯定交流學(xué)習(xí)的好辦法。（方法有：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀；或全組荊炎車輪讀者；或男女生互問(wèn)互讀者等等。）。
（3）全班群眾交流反饋。
a：1：小雨點(diǎn)落到哪棵小草上？
指名學(xué)生試連，當(dāng)學(xué)生連對(duì)后，小草可搖動(dòng)葉子說(shuō)：“謝謝你給的小雨點(diǎn)，真甜呀！”激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
b：2：出示“三個(gè)生字娃娃”：“映、輕、唱”說(shuō)：我們的名字有太好。
讀者，你們發(fā)現(xiàn)讀時(shí)要注意什么？
（應(yīng)輕唱：翹舌音，）。
當(dāng)學(xué)生說(shuō)對(duì)三個(gè)字應(yīng)注意的地方后，課件在生字娃娃一齊說(shuō)：“看來(lái)，我們的小秘密躲但是小朋友聰明的眼睛喲！”
2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。
師：剛才我們認(rèn)了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽(tīng)。
指名讀，其他同學(xué)注意字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。
3、整體感知。
（1）把課文連起來(lái)讀一讀，看你從課文中明白了些什么？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
（2）指名反饋。學(xué)生說(shuō)，老師總結(jié)。
三、和諧發(fā)展：
1、朗讀課文。
2、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說(shuō)一說(shuō)，試著讀一讀，讀出自己的感受。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1、自由認(rèn)記，想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)字。
2、繼續(xù)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、透過(guò)學(xué)習(xí)課文，，感受我們此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)字。
2、激發(fā)學(xué)生探求課外知識(shí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、田字格小黑板。
教學(xué)組織形式：
小組合作式、同桌交流式。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過(guò)程：
一、定向?qū)耄?/p>
復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀生字及詞語(yǔ)。
二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文、
1.同桌合作交流，讀懂了些什么？
2.全班交流：你讀懂了什么？
3.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”這句話。（可采取學(xué)生自由讀、指名讀、評(píng)議、再指名讀等到形式。）。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其他生字。
四、指導(dǎo)背誦（多種形式：同桌、小組、男女生）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
學(xué)唱這首歌。
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讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿篇十三
1、鞏固生字生詞，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受生活的幸福，認(rèn)識(shí)到要好好珍惜幸福生活。
1、學(xué)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
指名讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí)。教師聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。
提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個(gè)小節(jié)，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致，內(nèi)容淺顯易懂，但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達(dá)順序。作者在描寫(xiě)景物是按照從遠(yuǎn)到近，從靜到動(dòng)的順序來(lái)寫(xiě)的，先寫(xiě)遠(yuǎn)處的白塔、綠樹(shù)、紅墻，后寫(xiě)水中的魚(yú)兒。同時(shí)在寫(xiě)魚(yú)兒的時(shí)候，作者還運(yùn)用了擬人的描寫(xiě)手法。最后一節(jié)是寫(xiě)小伙伴的質(zhì)疑“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”，可以在學(xué)生的自我感悟中的'出答案。歌詞中有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)?！泵恳淮纬霈F(xiàn)的語(yǔ)言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣，第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉，可以讀的輕柔一些;第二次是面對(duì)活潑的小魚(yú)，可以讀的輕快一些，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂(lè)，語(yǔ)音可以適當(dāng)?shù)奶岣?，讀出愉悅歡快的感受。
4、學(xué)生感情朗讀全文。
5、練習(xí)背誦課文。
6、指名背誦課文。
1、自由認(rèn)記“灑、做、課、排”，想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“灑”，右邊是“西”。
3、學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視。
1、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字。
2、擴(kuò)詞。
浪()()()周()()()。
涼()()()課()()()。
排()()()灑()()()。
3、區(qū)別組詞。
浪()輕()做()課()。
很()青()作()棵()。
4、學(xué)唱這首歌。
讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿篇十四
教材分析：
這是一首兒章歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海、盡情歡樂(lè)的動(dòng)人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的真摯感情。
全詩(shī)共三小節(jié)。第一小節(jié)著重描繪如畫(huà)的北海風(fēng)光。第二小節(jié)表現(xiàn)沐浴在黨的陽(yáng)光下的少先隊(duì)員的喜悅心情。第三小節(jié)表達(dá)了盡情歡樂(lè)的少先隊(duì)員對(duì)黨和祖國(guó)人民的感激之情。
在線輔導(dǎo)：
新詞釋義。
倒映：物體的形象倒著映射到另一個(gè)的體上。例：星星倒映在池塘里像一顆顆閃亮的珍珠。
飄蕩：隨風(fēng)飄蕩或隨波浮動(dòng)。例：江面上飄蕩著一葉小舟。
環(huán)繞：圍繞。例：綠水環(huán)繞著青山，可真美呀！
涼爽：清涼爽快。例：一陣風(fēng)吹來(lái)，十分涼爽。
盡情：盡量由著自己的情感，不加約束。例：“六一”兒童節(jié)這天，孩子們盡情地唱著、跳著。
伙伴：共同參加某種組織或從事某種活動(dòng)的人。例：我和伙伴一同去郊游。
近義詞。
環(huán)繞（圍繞）飄蕩（浮蕩）愉快（高興）盡情（縱情）伙伴（同伴）悄悄地（偷偷地）。
反義詞。
美麗（丑陋）涼爽（悶熱）愉快（痛苦）幸福（悲慘）。
成語(yǔ)天地。
表現(xiàn)人高興的成語(yǔ)：
欣喜若狂歡天喜地歡蹦亂跳喜笑顏開(kāi)喜氣洋洋。
歡聲雷動(dòng)歡欣鼓舞心花怒放興高采烈興致勃勃。
詞義辨析。
涼爽----涼快。
兩者都有清涼爽快、令人舒服的意思。但“涼爽”強(qiáng)調(diào)因悶熱被驅(qū)除而感到清爽舒服，是口頭和書(shū)面的常用語(yǔ)?！皼隹臁眲t強(qiáng)調(diào)因清涼而含有痛快的感覺(jué)，常用于口頭語(yǔ)，如：大雨過(guò)后，天氣涼快多了。
句段講解。
小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。
這句話在課文中出現(xiàn)了三次。這句話的反復(fù)出現(xiàn)，表明少先隊(duì)員陶醉在歡快愉悅中，他們忘記了劃槳，任小船隨風(fēng)飄蕩，只感到?jīng)鲲L(fēng)拂面。
我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？
這里的“誰(shuí)”指的是社會(huì)主義祖國(guó)。詩(shī)中的少先隊(duì)員知道是祖國(guó)給我們安排下幸福生活，還要問(wèn)“伙伴”，這樣明知故問(wèn)，突出表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情。
在線測(cè)試：
一、詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰。
蕩起?????功課??????????愉快??????歡樂(lè)。
推開(kāi)?????生活??????????輕輕??????傾聽(tīng)。
安排?????雙槳??????????盡情??????歌唱。
做完?????波浪??????????悄悄??????飄蕩。
二、句式仿寫(xiě)。
例：水中的魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱。
三、做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)。小伙伴們有的??????????，??????????????，有的?????????????，還有的???????????????。
四、綜藝大舞臺(tái)。
學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌，并根據(jù)歌詞大意配上舞蹈動(dòng)作。
資料袋：
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)花朵》中的插曲，由喬羽作詞，劉熾作曲。喬羽是我國(guó)歌詞創(chuàng)作的一代大家，被譽(yù)為“歌壇不老松”、“詞壇泰斗”。其代表作有《我的社會(huì)國(guó)》、《讓我們蕩起雙槳》、《思念》、《難忘今宵》等。
北海：是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，位于北京市故宮西北側(cè)。全園以北海為中心，面積1071畝。遼、金、元建離宮，明、清為帝王御苑。園中亭臺(tái)別致，游廊曲折，有永安寺、濠濮間、畫(huà)舫齋、五龍亭、九龍壁等勝跡。瓊?cè)A島聳立其中，上有高達(dá)35.9米的藏式白塔。北海是北京市的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
能離開(kāi)水的魚(yú)：人們常說(shuō)“魚(yú)兒離不開(kāi)水”。但大千世界就有能離開(kāi)水的魚(yú)。我國(guó)南方的攀鱸魚(yú)不僅可以在陸地爬行，還經(jīng)常爬到岸邊的樹(shù)上玩。而彈涂魚(yú)離開(kāi)水后靠皮膚、口腔膜吸取氧氣，進(jìn)行呼吸，還能常爬上岸去捕捉昆蟲(chóng)。至于非洲的肺魚(yú)則更有趣，如果水里干涸了，它就鉆到泥里做繭，在里面住上幾個(gè)月，等雨季來(lái)了再出來(lái)，重新回到池塘里玩耍。
讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿篇十五
開(kāi)學(xué)初，我們學(xué)了《讓我們蕩起雙槳》。這篇文章是中國(guó)歌舞劇院院長(zhǎng)喬羽爺爺寫(xiě)的，歌詞主要描寫(xiě)了五十年代的少先隊(duì)員們?cè)谡n余時(shí)間蕩舟北海盡情歡樂(lè)的動(dòng)人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)黨，熱愛(ài)祖國(guó)人民的美好的思想感情。
這首歌詞已經(jīng)成為我們青少年傳唱的經(jīng)典著作。每當(dāng)我側(cè)耳傾聽(tīng)這首著名的兒童歌曲。放聲高歌這動(dòng)人的旋律時(shí)感到特別的親切﹑爽口，它唱出了我們兒童心聲;唱出了沐浴在黨的陽(yáng)光下的青少年無(wú)比喜悅的心情;唱出了紅領(lǐng)巾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下快樂(lè)成長(zhǎng)，幸福生活以及對(duì)黨無(wú)限熱愛(ài)﹑無(wú)限感激之情。
它雖然是五十年代的'歌曲，至今還有唱不厭的感覺(jué)。每當(dāng)我聽(tīng)到這經(jīng)典的曲子,那飄蕩在海面的小船為我插上想象的翅膀,一幅盡情歡樂(lè)的兒童畫(huà)面就浮現(xiàn)在我的眼前。歌詞中的每一句話都觸動(dòng)我的靈魂,我不禁為祖國(guó)的燦爛文化而驕傲;為祖國(guó)曾經(jīng)的苦難而熱淚盈眶;為先烈們無(wú)畏而感動(dòng),感恩祖國(guó)，報(bào)恩祖國(guó)的情懷油然而生。
我們知道，我們是祖國(guó)的接-班人，如果沒(méi)有科學(xué)知識(shí)是不行的，時(shí)代在要求我們必須好好學(xué)習(xí)，天天向上，不斷地以科學(xué)知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，將來(lái)接好革命的班。
2.
讀《 讓我們蕩起雙槳》這篇文章，從文中我感受到了文章的實(shí)在內(nèi)容，現(xiàn)在的美好時(shí)光我們珍惜，過(guò)好充實(shí)的每一天，身邊的景色是美好的，童年的回憶是最真實(shí)的，童年的回憶是我們最寶貴的財(cái)產(chǎn)，保存每一天的回憶。自己的以后的人生道路才會(huì)充實(shí)和美好。而且，我們還要好好學(xué)習(xí)，擁有美好的回憶是不夠的，有了好成績(jī)，才會(huì)有以后美好的明天，讓我的生活充滿希望和甜美，讓微風(fēng)和波浪陪伴我的一生。從此沒(méi)有失敗，讓成功陪伴我一生。
開(kāi)學(xué)初，我們學(xué)了《讓我們蕩起雙槳》。這篇文章是中國(guó)歌舞劇院院長(zhǎng)喬羽爺爺寫(xiě)的，歌詞主要描寫(xiě)了五十年代的少先隊(duì)員們?cè)谡n余時(shí)間蕩舟北海盡情歡樂(lè)的動(dòng)人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)黨，熱愛(ài)祖國(guó)人民的美好的思想感情。
這首歌詞已經(jīng)成為我們青少年傳唱的經(jīng)典著作。每當(dāng)我側(cè)耳傾聽(tīng)這首著名的兒童歌曲。放聲高歌這動(dòng)人的旋律時(shí)感到特別的親切﹑爽口，它唱出了我們兒童心聲;唱出了沐浴在黨的陽(yáng)光下的青少年無(wú)比喜悅的心情;唱出了紅領(lǐng)巾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下快樂(lè)成長(zhǎng)，幸福生活以及對(duì)黨無(wú)限熱愛(ài)﹑無(wú)限感激之情。
它雖然是五十年代的歌曲，至今還有唱不厭的感覺(jué)。每當(dāng)我聽(tīng)到這經(jīng)典的曲子,那飄蕩在海面的小船為我插上想象的翅膀,一幅盡情歡樂(lè)的兒童畫(huà)面就浮現(xiàn)在我的眼前。歌詞中的每一句話都觸動(dòng)我的靈魂,我不禁為祖國(guó)的燦爛文化而驕傲;為祖國(guó)曾經(jīng)的苦難而熱淚盈眶;為先烈們無(wú)畏而感動(dòng),感恩祖國(guó)，報(bào)恩祖國(guó)的情懷油然而生。
我們知道，我們是祖國(guó)的接-班人，如果沒(méi)有科學(xué)知識(shí)是不行的，時(shí)代在要求我們必須好好學(xué)習(xí)，天天向上，不斷地以科學(xué)知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，將來(lái)接好革命的班。
讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿篇十六
《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨瑢W(xué)習(xí)對(duì)歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的困難，但對(duì)歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，在深入理解作品的基礎(chǔ)上，在富有感染力的示范下，學(xué)生會(huì)越唱越想唱，越唱越喜歡。
教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二、三段歌詞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解影視音樂(lè)，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。
2、運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語(yǔ)提示等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂(lè)情緒。感受駕著小船，悠閑自得的音樂(lè)形象。
3、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感，使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲不同情緒的意境美；能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏ox唱法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件、電子琴（鋼琴）、豎笛、船型座位。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好！
二、導(dǎo)入。
教師播放課件：影視音樂(lè)《敢問(wèn)路在何方》、《葫蘆娃》。
師：同學(xué)們，在哪里聽(tīng)過(guò)嗎？會(huì)唱的同學(xué)隨著音樂(lè)可以唱一唱。
生：是電視劇《西游記》、動(dòng)畫(huà)影片《葫蘆娃》的主題曲。
師：不錯(cuò)，這些都是影視音樂(lè)。影視音樂(lè)分為影視歌曲和影視器樂(lè)曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛(ài)的曲目。影視器樂(lè)曲：分為場(chǎng)景音樂(lè)、背景音樂(lè)和情景音樂(lè)。
下面老師就帶著大家來(lái)欣賞一部影片《祖國(guó)的花朵》中的插曲，感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲。
師：好聽(tīng)嗎？
生：好聽(tīng)。
師：這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們知道歌曲名字嗎？
生：回答。
師：下面老師就給同學(xué)們介紹作品及其作者。
三、作品及作者簡(jiǎn)介：
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲，作于20世紀(jì)50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫(xiě)的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。
詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國(guó)的詞曲作家。
四、欣賞歌曲，熟悉旋律。
1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受、分析歌曲旋律。
師：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式。
生：優(yōu)美的、熱情的；較慢的快板；2/4拍子；兩段體兩個(gè)聲部演唱；三個(gè)樂(lè)段。
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，感受、訓(xùn)練弱起節(jié)奏。
學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，體會(huì)微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺(jué)。
師：2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是？生：強(qiáng)、弱；
當(dāng)強(qiáng)拍出現(xiàn)了空拍，而且在歌曲的最開(kāi)頭，我們稱之為弱起小節(jié)。
師：0×××。
空弱強(qiáng)弱。
節(jié)奏練習(xí)：
2/4oxxx|xx|xxxx|x-‖。
3、再聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)不同情緒的意境美。（學(xué)生小聲哼唱）。
第一段描寫(xiě)的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；
第二段描寫(xiě)的是少先隊(duì)員們來(lái)到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動(dòng)的；
第三段描寫(xiě)的是少先隊(duì)員自言自語(yǔ)的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
五、學(xué)唱歌曲。
1、師：彈奏歌曲旋律，并對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏加以強(qiáng)化。
生：用“l(fā)a”音或“l(fā)u”音自由哼唱歌曲旋律。
2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯(cuò)，并對(duì)演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。
3、教師彈琴伴奏，學(xué)生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā)，注意氣息的運(yùn)用。
設(shè)計(jì)意圖：在經(jīng)過(guò)三次聆聽(tīng)欣賞、哼唱后，同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎(chǔ)上老師再?gòu)椙侔樽唷⒎冻屑m錯(cuò)、提示等，學(xué)生填詞演唱，就可以達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，也便于學(xué)生對(duì)歌曲的總體把握和體驗(yàn)！
六、鞏固拓展：
1、理解歌詞：
年兒童的幸福生活。把魚(yú)兒擬人化了。
b：“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情地歡樂(lè)”。如此幸福的生活是誰(shuí)給我們“安排”的？答案：祖國(guó)。升華情感：同學(xué)們幸福地生活在祖國(guó)母親的懷抱里，從小要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人、刻苦學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀好少年！
c：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了（三）次，表達(dá)少年兒童無(wú)比（愉快）的心情。其中“蕩”字最能表達(dá)少年兒童的輕松，愉快心情。
2、表演唱。
男生組：
學(xué)生隨音樂(lè)晃動(dòng)身體(律動(dòng))，體會(huì)微波搖曳，蕩舟湖面的感覺(jué)。
要求：唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿熱情和自豪感。（站立）。
女生組：
跟隨音樂(lè)，手握筆或尺作槳，盡情地表達(dá)劃船游玩時(shí)的歡樂(lè)情緒。（坐姿）。
教師指揮并同唱。
歌唱、做動(dòng)作（男、女生互換）。
教師：豎笛伴奏。
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演。活躍氣氛，使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。
七、課堂小結(jié)：
今天這節(jié)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，收獲也很大。不僅學(xué)習(xí)了“弱起節(jié)奏型”，還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
同學(xué)們，今天的幸福生活來(lái)之易，所以我們要珍惜今天，懂得感恩，好好學(xué)習(xí)，時(shí)刻準(zhǔn)備著，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量！
八、教學(xué)反思：（略）。
讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿篇十七
1引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.
2重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?
3學(xué)習(xí)課文中的生字詞.
重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?
學(xué)習(xí)課文中的生字詞。
歌曲《讓我們蕩起雙漿》
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、引入課題
可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的向往.
二、學(xué)習(xí)課文
1教師范讀
2學(xué)生自讀課文
3學(xué)生范讀課文
4學(xué)生質(zhì)疑
5指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美好.
三、學(xué)習(xí)生字
漿的右上角是夕,不要多寫(xiě)一點(diǎn).
補(bǔ)充詞語(yǔ):迎面愉快歡樂(lè)幸福安排.
注意:
涼爽的爽的寫(xiě)法.
第二課時(shí)
一、學(xué)唱歌曲
在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以與音樂(lè)課整和,讓學(xué)生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解著首個(gè)的基調(diào)是歡快的，表達(dá)一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學(xué)生領(lǐng)唱等多種形式，最后進(jìn)行表演唱，小合唱，獨(dú)唱等形式的競(jìng)賽，以達(dá)到理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌感情的目的。
二、活動(dòng)
可事先布置收集各類學(xué)生活動(dòng)的照片，如：大隊(duì)會(huì)春游比賽等。通過(guò)補(bǔ)充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
讓我們蕩起雙漿
愉快生活
快樂(lè)學(xué)習(xí)
熱愛(ài)祖國(guó)
讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿篇十八
四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻。
紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，
陽(yáng)光灑在海面上，
水中的魚(yú)兒望著我們，
悄悄地聽(tīng)我們愉快地歌唱。
做完了一天的功課，
我們來(lái)盡情歡樂(lè)，
我問(wèn)你，親愛(ài)的伙伴，
誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？
小船兒輕輕飄蕩在水中，
迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。
認(rèn)字 船推美麗功誰(shuí)幸福輕吹。
[蘇教版第五冊(cè)課文]。
海面倒映著美麗的白塔，
四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻。
小船兒輕輕飄蕩在水中，
迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。
紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，
陽(yáng)光灑在海面上，
水中的魚(yú)兒望著我們，
悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱。
小船兒輕輕飄蕩在水中，
迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。
做完了一天的功課，
我們來(lái)盡情歡樂(lè)，
我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，
誰(shuí)給我們安排下幸福生活？
小船兒輕輕飄蕩在水中，
迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。
讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿篇十九
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心境，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)句，體會(huì)“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè)心境，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)用具：
教學(xué)時(shí)光：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。
1、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們聽(tīng)到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今日我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。
2、板書(shū)課題。
二、初讀指導(dǎo)。
1、觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖上的資料。
2、播放錄音。
3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，想想課文有幾節(jié)？
4、出示生字詞。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。
a。各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。
b。相互交流各自讀懂得詞。
5、小組內(nèi)交流記生字的方法。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、環(huán)上窄下寬。
塔墻左窄右寬。
槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫(xiě)的扁寫(xiě)。木成方勢(shì)，以托住上頭。
2、學(xué)生習(xí)字描紅。
四、學(xué)生自由朗讀，說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的資料。
五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
認(rèn)讀生字卡片。
雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排。
二、精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？
（2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？
（4）指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）讀了小魚(yú)聽(tīng)我們愉快歌唱后，你有什么疑問(wèn)嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）。
（2）邊看圖邊讀說(shuō)說(shuō)如果是你迎著太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳，你會(huì)有什么感受？體會(huì)當(dāng)時(shí)小作者的心境。
（3）齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)講的主要資料。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）指名讀第一句。這句是什么意思？
（2）誰(shuí)該我們安排幸福的生活?
（3）我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧?dòng)換來(lái)的，可是沒(méi)有祖國(guó)的安定團(tuán)結(jié)，當(dāng)然不會(huì)有我們小朋友的幸福生活。
（4）感情齊讀第三小節(jié)。
4、欣賞讀課文，配樂(lè)活力。
5、看板書(shū)，指導(dǎo)背誦。
三、作業(yè)。
1、學(xué)寫(xiě)生字。
小組討論用什么好方法記住生字。
團(tuán)體學(xué)習(xí)：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁。
2、正確流利感情的朗讀課文。
3、練習(xí)背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
看海面倒映白塔。
四周綠樹(shù)紅墻。
感我們愉快歌唱。
問(wèn)幸福生活誰(shuí)安排。
教學(xué)反思。
教學(xué)這篇課文時(shí)，學(xué)生的興致很濃，究其原因，跟營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍有很大的關(guān)系，學(xué)生全身心地投入了進(jìn)去。
1、上課伊始，我唱起了《讓我們蕩起雙槳》，誰(shuí)知孩子們會(huì)唱以前的兒童歌曲，他們和我一齊唱起來(lái)，歌聲停止我對(duì)他們會(huì)唱表現(xiàn)出吃驚，我說(shuō)：“你們明白這首歌是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?”他們都搖頭說(shuō)不明白，我把作者、及這首歌是影片《祖國(guó)花朵》中的插曲簡(jiǎn)單介紹了一下。之后出示課題，孩子們讀的很有感覺(jué)，我說(shuō)，我們之前以歌詞作課文的，他們立即高高舉起了小手，是《歡樂(lè)的節(jié)日》、《歌唱二小放牛郎》順便鞏固了舊知，并讓零散的知識(shí)成系統(tǒng)。
3、教學(xué)第二部分時(shí)，抓住關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)陽(yáng)光下的少先隊(duì)員內(nèi)心的喜悅：“迎”、“灑”、“望”“悄悄地”
4、最終讓學(xué)生找這首詩(shī)的特點(diǎn)，其中學(xué)生發(fā)現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)”出現(xiàn)了三次，我和孩子們進(jìn)一步探討了為什么要這樣寫(xiě)，并明白了在歌中叫副歌，在磁帶歌聲中有感情地朗讀結(jié)束本課。
讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿篇二十
（課時(shí)：2—1）。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文，并通過(guò)誦讀，啟發(fā)學(xué)生想象詩(shī)歌描繪的意境，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)課文。
教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)歌意境，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題。
1、學(xué)生交流暑假生活。師：一群北京的小朋友在干什么呢？請(qǐng)聽(tīng)——。
2、聽(tīng)歌曲錄音《讓我們蕩起雙槳》（第一段），感受音樂(lè)旋律美。
3、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感覺(jué)，想不想學(xué)？教師揭示并板書(shū)課題。
二、初讀課文。
1、教師提出要求：各自輕聲讀歌詞，劃出生字組成的詞語(yǔ)，多讀幾遍，并想想是什么意思。
2、學(xué)生自讀課文。
3、檢查自讀情況：
（1）指讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)記得快：
灑在 安排 輕輕 悄悄地 綠樹(shù)紅墻。
說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么詞語(yǔ)，還有哪個(gè)不懂的提出來(lái)。
（2）課文共有幾節(jié)？指名分節(jié)讀。
（3）齊讀課文。
三、精讀感悟。
1、學(xué)生讀課文第一段，邊看看圖邊想象情景。然后說(shuō)說(shuō)自己的感受，有感情地讀一讀自己覺(jué)得最美的語(yǔ)句。
教師范讀，讓學(xué)生來(lái)比一比誰(shuí)讀得好。
師小結(jié)：這一段向我們描繪了美麗的北海風(fēng)光。
讓我們?cè)儆懈星榈卣b讀一遍。
2、指名讀第二段，想想這段主要寫(xiě)了什么？
讀后說(shuō)說(shuō)本段內(nèi)容：我們泛舟水上的喜悅心情。
提出問(wèn)題進(jìn)行討論，如“紅領(lǐng)巾”指什么？我們歌唱什么？
誰(shuí)能把“紅領(lǐng)巾”的喜悅心情讀出來(lái)？
比讀后齊讀。
3、指名朗讀第三段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不懂的？
誰(shuí)能把這一段讀好？
齊讀本段。
四、感情朗讀全文，完整感受一下歌詞意境。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)歌詞描繪的意境。
五、完整欣賞這首歌曲。
六、布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)（每個(gè)3遍，生字帶拼音抄）。
2、熟讀課文，準(zhǔn)備背誦，下一課學(xué)唱歌曲。
（課時(shí)：2—2）。
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀并背誦課文。
2、教唱歌曲，通過(guò)吟唱，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，默寫(xiě)部分詞語(yǔ)。
出示上一課時(shí)的詞語(yǔ)，指名讀一讀，然后默寫(xiě)其中部分詞語(yǔ)。
二、有感情地朗讀課文，回憶課文描繪的情景。
三、指導(dǎo)背誦。
1、指名分節(jié)背誦。
2、聽(tīng)課文錄音，跟著輕聲試背。
3、有誰(shuí)能全文背誦？教師當(dāng)堂批優(yōu)。
4、齊聲背誦全文。（配樂(lè)）。
四、學(xué)唱歌曲。
1、聽(tīng)歌曲錄音，試著哼唱。
2、難唱處，教師分句教。
3、指名分段吟唱。
4、然后連貫齊唱。
五、小結(jié)。
課文學(xué)完了，歌也學(xué)會(huì)唱了，你還有什么想法？隨便說(shuō)一說(shuō)。
打開(kāi)日記本，寫(xiě)上幾句話。
六、布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)全文。
2、把這首歌唱給父母聽(tīng)，或教給鄰居小孩。
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