心得體會是對過去學習和工作的總結(jié)，也是對未來發(fā)展的指引。寫心得體會時，我們可以運用一些修辭手法，如比喻、對比等，來增強表達力和吸引力。以下范文展示了不同人在總結(jié)中的不同思路和觀點。
學習新教育心得體會篇一
近年來，隨著新教育理念的興起，越來越多的人開始關(guān)注教育方式的改革與創(chuàng)新。作為一名從業(yè)多年的教育工作者，我也積極參與了新教育之夢的學習與實踐。在這個過程中，我深深體會到新教育的激勵力、啟發(fā)力和真實力，同時也收獲了一些寶貴的心得體會。
首先，學習新教育之夢讓我明白到教育是一場持續(xù)不斷的追求。過去，我們往往將教育僅僅視為知識的傳遞和考試的培養(yǎng)。然而，新教育將教育的含義擴大到培養(yǎng)學生多方面能力的全面發(fā)展。通過學習新教育之夢，我理解到教育是以培養(yǎng)學生終身學習能力為目標的持續(xù)性過程，教師應成為學生領路人，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。
其次，學習新教育之夢激發(fā)了我對教育的熱情和動力。新教育強調(diào)以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在我教學實踐中，我嘗試著引導學生積極參與課堂討論和實踐活動，鼓勵他們獨立思考和解決問題?？吹綄W生們的進步和成長，我的教育熱情被激發(fā)，動力倍增。
第三，學習新教育之夢讓我重新認識學生的多元智能。過去，學生的智能常常局限在語數(shù)理化等學科上，而新教育倡導了多元智能的培養(yǎng)模式。每個學生都有獨特的智能潛能，應該用不同的方式培養(yǎng)和發(fā)展。通過了解學生的興趣愛好和優(yōu)勢方面，我嘗試著為他們提供多樣化的學習機會和教學資源，以滿足他們的特殊需求。我發(fā)現(xiàn)，學習新教育之夢的過程讓我更加關(guān)注學生的個體差異，也更加注重培養(yǎng)學生的多元智能。
第四，學習新教育之夢拓寬了我的教育視野。新教育不僅包括傳統(tǒng)課堂上的教育，也包括社會和家庭對學生的培養(yǎng)。在教育工作中，我懂得了要與學生的家長保持良好的溝通與合作，共同關(guān)注學生的成長和發(fā)展。此外，我也加強了與同行的交流與合作，開展了一些專題探究和教學研討活動，取得了一些有益的成果。學習新教育之夢讓我看到了更廣闊的教育領域，也拓寬了我在教育中的視野。
最后，學習新教育之夢讓我更加堅定了我繼續(xù)努力的信心和決心。新教育是一場革命性的變革，要改變既有的教育體制和教學模式并非易事。但是，只有通過不斷地學習和實踐，才能更好地適應和應對時代的需求和挑戰(zhàn)。我相信，只要我們堅持不懈地追求新教育理念，不斷改進自己的教育教學方式，就能夠為學生提供更好的教育服務，也能夠?qū)崿F(xiàn)自己的教育理想。
總之，學習新教育之夢是一次深刻的學習與成長的過程。通過這個過程，我明白到教育是一場追求，教師應充當學生終身學習的引路人；學習新教育之夢激發(fā)了我對教育的熱情和動力；我重新認識到學生的多元智能，注重培養(yǎng)學生的個體差異；學習新教育之夢拓寬了我的教育視野，促使我與家長和同行更好地合作；最后，學習新教育之夢使我更加堅定了追求教育的信心和決心。我相信，只有堅持追求創(chuàng)新和變革，才能為學生帶來更好的教育，同時也實現(xiàn)自己的教育夢想。
學習新教育心得體會篇二
隨著時代的進步和教育的發(fā)展，教育理念也在不斷更新和完善，其核心是更好地滿足社會的需求和學生的發(fā)展。近年來，廣大教育工作者積極探索教育改革的可持續(xù)發(fā)展路徑，嘗試建立新型的教育體系和教育內(nèi)容。此次，我也讀了國家教育部發(fā)起的《新教育》課程，個人深感其對我教育工作的積極影響。
第一段：認識新教育課程。
《新教育》課程是近年來教育部推行的教育體系改革代表作，其主旨是將“知行合一”的理念代替過去的“考試升學”導向，推動教育內(nèi)涵的維度轉(zhuǎn)向，使學生不僅掌握知識，更重要的是能夠?qū)⑵渥兂尚袆恿?，用于實踐和創(chuàng)新。這個理念與我個人的教育認知不謀而合，廣泛應用于國內(nèi)外一流的教育體系。因此，《新教育》課程也值得我們廣泛推廣。
第二段：體會新教育的內(nèi)涵。
通過學習《新教育》課程的思想內(nèi)涵，我們可以更加深入的了解到其積極的教育價值。課程代表了一種先進的教育理念，強調(diào)了人的主體性，發(fā)揚了學生自主自學的精神。體系中注重提高學生創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，推動學生拓展思維空間和解決問題的能力。在這一體系下，學生不僅要能夠理解問題，而且能夠運用自己的知識和技能去解決問題，這也是未來社會對人才的基本要求。
第三段：探討新教育的實踐路徑。
對于教育工作者而言，僅僅了解和認同新教育的理念是不夠的，在教學實踐中肩負著更高的責任。因此，我們可以通過以下幾個方面加強自己的實踐基礎：1.更新教育觀念，注重整體而非零散的知識點；2.營造積極的教育氛圍，鼓勵學生自由探索；3.加強師生互動，讓學生自主思考問題。這些措施不僅能夠加強學生的自主性和創(chuàng)造性，同時也能夠提高教育工作者的教學效果。
第四段：新教育發(fā)展的助推器。
作為一項具有前瞻性和開創(chuàng)性的教育改革，新教育在其推廣過程中也會面臨不少困難。因此，我們可以依靠以下助推器來更好地推進新教育的發(fā)展：1.營造良好的教育文化氛圍，充分展示新教育的優(yōu)勢和特點；2.加強師資隊伍建設，讓教師具備實施新教育方案所需的技能和知識；3.建立新教育體系的反饋與評估機制，不斷修正和完善教學內(nèi)容和方法。
第五段：結(jié)語。
綜上所述，新教育的理念和價值至關(guān)重要，它代表著一種全新的教育思維模式和教育體系。作為教育工作者和學生，我們需要認真學習和了解其思想內(nèi)涵，注重其在教學實踐中的應用，助力其在未來教育體系中的普及和發(fā)展。值得期待的是，在新教育的帶動下，我們的教育將會變得更加自由和有意義。
學習新教育心得體會篇三
第一段：引言（200字）。
作為一名教育工作者，我常常思考如何更好地教育我的學生，為他們提供一個更優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境。因此，我開始研讀陳宇《新教育》一書，通過學習這本書，我獲得了很多新的思路和啟發(fā)，并在實踐中取得了一定的成效。在這里，我想分享一些我的心得體會。
第二段：對新教育的理解（200字）。
《新教育》一書提出了一些新的教育理念和方法。它提倡個人化教學，強調(diào)學生的主動學習和創(chuàng)造性思維。這種教育方式不再是老師講、學生背，而是老師與學生互動，學生根據(jù)自身認知和具體情境反思并探究問題。實現(xiàn)個性化教育，每個學生可以根據(jù)自己的興趣、天賦以及專業(yè)目標來選擇自己的課程，受益于多層次多元化的課程學習。這些新的理念可以幫助我們更好地鍛煉學生的實踐能力，讓他們在學習中得到更多的啟發(fā)。
第三段：新教育與實踐（300字）。
學習新的教育理念并不只是停留在書本上，更要在實踐中體現(xiàn)出來，讓學生從中受益。我曾經(jīng)在班里開展過一次集體討論。同學們可以自由地表達自己的想法，嘗試攻擊別人的觀點，也可以是肯定，只要有足夠的理由和依據(jù)，老師都會給予認可。這種課堂教學方式讓學生們變得更加活躍，自然而然地形成了一種融洽、尊重的氛圍，也切實提高了學生對于知識點的理解和掌握。
第四段：新教育的不足與反思（300字）。
新教育確實是一種更新的、符合時代潮流的教育模式，但是仍然存在一些不足。新教育所強調(diào)的學生自主、創(chuàng)造性思維，需要一個良好的學習基礎和環(huán)境。但是很多學生可能面臨的情況是，他們沒有足夠的學習興趣、沒有良好的學習基礎知識、缺少自律能力。因此，作為教育者，我們必須注意到這些問題，并給予學生針對性的幫助。
第五段：新教育的實踐路徑（200字）。
在新教育實踐過程中，我們應該做到“以學生為中心，以知識為引導”，幫助學生更好地學習，使我們的教育不斷向著更優(yōu)化、更精致化的方向發(fā)展。我們可以采用多種措施，例如開展樂于助人的活動，教導學生如何做出正確決策，激發(fā)學生自主探究的能力等等。只要我們能夠認真對待學生的需求，理解和應用《新教育》的教育思想，相信我們能夠開創(chuàng)出更加美好的教育新時代。
結(jié)尾：（Final100字）。
總之，學習新教育是一件很有意義的事情，它可以帶給我們很多啟示和思考。當然，我們也要結(jié)合自己的實際情況和學生的具體需求，合理運用新教育的理念和實踐，以更優(yōu)良的方式來改變教育方式、提高課堂教學的效果。畢竟我們的目的就是為了幫助更多的學生，讓他們在未來的人生道路上走得更加堅定、自信和獨立。
學習新教育心得體會篇四
從古至今，教育始終是社會發(fā)展進程中的重要組成部分，而隨著時代的進步，人們對于教育的需求也在不斷變化。現(xiàn)代社會中，新教育的理念和方法被越來越多的人所認同和接受。在學習新教育之夢的過程中，我深切感受到了其給我?guī)淼姆N種啟發(fā)和感悟。
第二段：發(fā)現(xiàn)個人激情。
學習新教育之夢的過程中，我首先發(fā)現(xiàn)了自己的激情所在。過去的傳統(tǒng)教育往往把學習看作是一種被動接收的過程，而新教育鼓勵學生的積極參與和主動探究。通過自主學習和研究，我發(fā)現(xiàn)自己對于某些學科和領域有著濃厚的興趣，這種興趣讓我有了更多的動力去深入研究和探索，使學習變得更加有趣和富有成就感。
第三段：培養(yǎng)團隊合作意識。
新教育中注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，這對我來說是一個全新的挑戰(zhàn)。在以往的學習過程中，我習慣于獨立思考和解決問題，而現(xiàn)在我需要和其他人共同合作，協(xié)商和討論。這樣的經(jīng)歷讓我學會更好地與人溝通和合作，從而更好地利用團隊的智慧和力量。
第四段：激發(fā)創(chuàng)造力。
新教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使其能夠積極思考問題，尋找創(chuàng)新的解決方案。在學習新教育之夢的過程中，我逐漸意識到，創(chuàng)造力并不只是屬于一些天才的特權(quán)，而是每個人都可以擁有的寶貴財富。通過接觸各種創(chuàng)新方法和思維方式，我開始學會放開思維局限，勇于提出不同的想法，并且不怕犯錯誤。這樣的經(jīng)歷不僅幫助我在學習中取得了更好的成績，也讓我在生活中擁有了更大的發(fā)展空間。
第五段：踐行新教育的價值觀。
學習新教育之夢不只是對于個人能力的提升，更是對于社會的回饋和奉獻。在接觸到新教育的理念和方法后，我意識到教育不僅僅是為了個人的成長，更是為了社會的進步和發(fā)展。因此，我希望在學習新教育之夢的過程中，能夠?qū)⑺鶎W所得付諸實踐，通過將新教育的理念和方法應用于教學和工作中，為更多的人帶去積極的影響。
結(jié)尾：
學習新教育之夢的過程是一次充滿啟發(fā)和感悟的旅程。通過發(fā)現(xiàn)個人激情，培養(yǎng)團隊合作意識，激發(fā)創(chuàng)造力以及踐行新教育的價值觀，我深刻體會到了新教育的重要性和意義。新教育不僅是個人發(fā)展的途徑，更是社會進步的動力。通過不斷學習和實踐，我將繼續(xù)堅持并踐行新教育的理念，為實現(xiàn)教育夢想而努力。
學習新教育心得體會篇五
丁秀華老師代表的不僅僅是新教育的理念，而是帶著經(jīng)驗和累累的碩果到來。讓人心雀躍、感動。如果說我完全聽進去了并且開始行動了，這肯定是不真實的。像丁老師說的一個引領者的作用尤為重要。其實學校已經(jīng)為我們搭建了不少的平臺，形形色色的培訓和比賽還有對于書香校園的建設接踵而來。我自身的體會是我的覺悟還是不夠的。因為沒有任何人的一套理論搬過來就絕對適用于另一個人。
每個人的實際情況不同、學科不同、所處的境遇也是不同的。在這里我所說的境遇并不是單單只是上班的地點。而是我們每位教師的具體情況和我們心里的境遇?？v觀自己10年的教師生涯，其實新的思想、新的理論對于我來說也已經(jīng)數(shù)見不鮮。但是我覺得新教育并不是“跟風式”的效仿，而是一種發(fā)自內(nèi)心的改變。我們總是每天重復著一件事情，就是教學，教學中和學生發(fā)生的點點滴滴往往被自己忽略，其實教育就在身邊，可是我們不為所動，我非常同意反思的過程。印象尤為深刻的是，還在以前學校的時候有一次去局里幫助學校的`老師們整理檔案，人事科的一位老師的工作日志令我非常動容，一天當中，我們會做很多事情，不過太多的事情被我們忽略了。也許真正因為這一點所以沒有進步吧！
從現(xiàn)在做起，從眼前做起可能說這些覺得都是比較空泛的。還是用行動去證明。從學校布置的工作日志做起，每天反思自己，每節(jié)課反思自己。如果孩子們聽不懂就要想想自己是不是沒講明白，我還是覺得前路比較迷茫，我可能也沒有真正懂得如何去過一種完整的教育生活。但是我想起步是正確的，畢竟腳下的路都是走出來的。我比其他老師多一個契機是我的兒子也剛剛步入小學階段，一切也是剛剛開始，我可以和他一起齊頭共進，希望一切都是好的開始，嘗試就會有收獲。不管是對于剛剛步入學校的他還是起步“新教育”的我。因為自己的角色真的太多，又是老師、又是學生還是家長。
新教育是一種理念、一種范圍、一種精神。當我們成為其中的一員，做著我們以前沒有堅持的事情的時候就是一種成功，對于教育在不斷摸索和探究的過程中已經(jīng)漸入佳境，有時候思考起來就是缺少一種指引，而恰恰新教育就是一種很明確的風向標，我們也應該慶幸沒有在一直碌碌無為、得過且過下去，希望自己能夠跟孩子一起成長，把自己的工作真的變成自己的愛好，從中找到真正的樂趣。
學習新教育心得體會篇六
作為一名年輕教師，我熱愛讀書，每有感觸便記錄下來，有兩句話我摘抄在讀書筆記上，感受至深。一句是“如果孩子是鳥，你就是天空；如果孩子是魚，你就是大海；如果孩子是花，你就是春天”；一句是“先做讀書人，然后談教育?！弊x書與我們年輕教師的成長，與我們怎樣教書育人是息息相關(guān)的。教師是一個很普通的職業(yè)，是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。這段時間，我特別認真的學習了新《中華人民共和國義務教育法》，有了一些體會?！靶铝x務教育法最突出的立法理念和指導思想就是以人為本，保障權(quán)利，這樣的理念和思想貫穿到了立法整體當中。”新義務教育法的誕生，標志著我國義務教育進入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎上，形成的法律制度。新義務教育法是維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發(fā)展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務教育投入、提高義務教育質(zhì)量、推進義務教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律為我國義務教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。
學習新教育心得體會篇七
《新教育》是習近平總書記提出的教育改革思想，主張“全面發(fā)展、全員參與、全過程管理、全面保障”，是教育戰(zhàn)線不斷推進改革的旗幟。為了深刻理解習近平總書記提出的教育改革思想，應該認真學習《新教育》。本文將介紹我的學習《新教育》心得體會。
第二段：學習的過程。
學習《新教育》的過程中，我深刻認識到教育改革離不開擁抱時代，要順應時代發(fā)展的變化，借助信息技術(shù)，推動教育轉(zhuǎn)型升級。教育改革應該立足于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，以學生為中心，全面推行素質(zhì)教育、體驗式教育、多元評價等方式，讓學生真正成為具有創(chuàng)新能力和實踐能力的人才。
第三段：學習的收獲。
學習《新教育》的過程中，我明確了思想核心，深入了解了新教育背后的深刻內(nèi)涵。同時，我對教育改革的方向和進展有了更為深入的了解，認識到推動教育改革需要全社會的努力，需要各行各業(yè)的積極參與，需要全面推進教育現(xiàn)代化。
第四段：學習的啟示。
學習《新教育》的過程中，我受到了很多啟示。最重要的是，教育改革不僅僅是政府的責任，更是全社會的責任。我們每個人都應該為教育改革盡自己的一份力量，為學校和教師提供支持和幫助。同時，我們要認真聽取學生的聲音，關(guān)注學生的需求，為學生提供廣泛的機會和平臺，讓學生的個性和潛力得到全面的發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
學習《新教育》是一項重要的任務，通過學習，我認識到教育改革的重要性和緊迫性，懂得了推動教育現(xiàn)代化的方向和路徑。我相信，在黨和人民的領導下，全社會的共同努力下，教育改革一定能夠取得更大的成果，讓我們的孩子獲得更好的教育，為我們的國家和民族的發(fā)展做出更大的貢獻。
學習新教育心得體會篇八
為了進一步貫徹落實黨的十七大精神，立足本職工作，踐行“三個代表”重要思想，建設一支適應全面推進素質(zhì)的高素質(zhì)教師隊伍，進一步增強每一位教職工教書育人、為人師表的高度責任感和使命感。團結(jié)谷律中心學校在2010年暑假中繼續(xù)在全體教職工中廣泛開展三項教育活動。
我們嚴格按照各級的要求，認真學習了在全黨深入學習實踐科學發(fā)展觀活動總結(jié)大會上的重要講話，中央和省市區(qū)關(guān)于開展“創(chuàng)先爭優(yōu)“活動的意見，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010——2020)，市、區(qū)教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃及近期市、區(qū)各級下發(fā)的職業(yè)教育攻堅、普通高中強基提質(zhì)、中小學布局布點調(diào)整、“園丁工程”等一系列文件精神。師德師風六項規(guī)定和中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，利用講座的形式開展教師心理健康教育，同時還結(jié)合學校實際開展了如何貫徹落實科學發(fā)展觀，促進學?？茖W化、民主化、規(guī)范化管理的討論。
通過幾天的學習，使自己更清楚地認識到中國共產(chǎn)黨第十七屆四中全會的召開，是當前和今后一個時期全面推進黨的建設的偉大工程的綱領性文件，對于教育系統(tǒng)黨的建設具有極為重要的意義，我們深入學習和貫徹不僅事關(guān)加強和改進教育系統(tǒng)黨建工作的全局，而且決定著整個教育事業(yè)改革發(fā)展的過程。所以，我們在工作中要深刻領會、準確把握全會的精神實質(zhì)，把學校的各項工作和任務落到實處，全力推動整個教育事業(yè)沿著科學發(fā)展的道路不斷地開創(chuàng)新的局面。我們在教育教學工作中要大力發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風，特別要聯(lián)系學校的教育改革與發(fā)展和本人的工作實際，堅持做到學以致用，用自己的工作成果來檢驗學習的成效。同時，我們要充分發(fā)揮好戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用。為不斷推動當?shù)亟逃聵I(yè)的跨越式和科學發(fā)展作出自己的貢獻。
我們在今后的工作中要以和諧的觀念、和諧的思維去想問題、辦事情，把握好經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀規(guī)律，認識和改造世界。這樣，去構(gòu)建和諧社會的方向才能更加明確，思路才能根據(jù)開闊，方法才能更加科學，行為才能更加自覺。我們要充分調(diào)動和發(fā)揮每個教師主觀能動性，做到依法治校的觀念落到實出，各方面的積極因素得到廣泛調(diào)動，各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，做到互幫互學、誠實守信、平等友愛、融洽相處，這樣，才有利于學校發(fā)展的創(chuàng)造愿望得到尊重，活動得到支持，能力得到發(fā)揮，成果得到肯定，也就是說，學校各項工作實現(xiàn)了迅速良性科學發(fā)展，辦出了人民滿意的教育來回報社會。
通過學習，使自己深化了對科學發(fā)展觀的認識，提高了辦好人民滿意教育的意識和教育教學的綜合素質(zhì)，信念理想得到堅定，新的觀念得到增強，做好本職工作的能力得到提高，為人師表的模范作用發(fā)揮，一定要為學校貫徹落實科學發(fā)展觀，科學化、民主化、規(guī)范化管理和跨越式發(fā)展再上新臺階盡職盡則地做好本職工作，關(guān)愛每一位學生，為辦好人民滿意的教育而做好各項工作?？傊?，通過幾天的集中學習教育,使自己進一步加深了對科學發(fā)展觀的進一步認識,全面提高了自我的意識和綜合素質(zhì),使自己的理想信念得到進一步堅定,黨性觀念得到進一步增強,工作能力有了進一步的提高,黨員先鋒模范作用得到了進一步的發(fā)揮,為全力推進我校跨越式發(fā)展再上新臺階提供了堅強的思想政治和組織保證。我們一定要珍昔現(xiàn)在已有的團結(jié)和諧的局面，用和諧推動學校穩(wěn)定持續(xù)的科學發(fā)展，以科學發(fā)展觀為指導，以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧、共同構(gòu)建和諧校園，為把我校建設成為規(guī)范化的學校而努力工作。
學習新教育心得體會篇九
近年來，我國教育體制發(fā)生了重大改革，新的教育制度逐漸推行。這個新的教育制度，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力，注重素質(zhì)教育和個性發(fā)展。在這樣的背景下，我作為一名學生，深感新教育制度對于我們的學習和成長產(chǎn)生了重要影響。下面我將從學習方法、課外活動、素質(zhì)培養(yǎng)、評價體系和學術(shù)價值觀五個方面談一談我的體會和心得。
首先，新教育制度要求我們轉(zhuǎn)變學習方法。以前，我們在學習中往往追求知識的死背硬記，注重應試。但現(xiàn)在，新教育制度希望培養(yǎng)的是學生的創(chuàng)造力和實踐能力。因此，我們在學習中要更加注重思維的靈活運用和問題的解決能力。我們要學會主動思考問題，學會用不同的方法解決同一個問題。在學習過程中，老師也會鼓勵我們發(fā)表自己的觀點，并與同學們進行討論和交流。這樣的學習方法不僅培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力，也增強了我們的團隊合作能力。
其次，新教育制度還注重課外活動的開展。以前，我們大部分的時間都是在教室里度過的，缺少課外拓展的機會。但現(xiàn)在，學校會組織各種各樣的社團活動，給我們提供了更多的鍛煉機會。我們可以選擇加入興趣小組、參加學術(shù)競賽，還可以參加社區(qū)服務活動等。這樣的課外活動不僅能夠培養(yǎng)我們的興趣愛好，還能夠豐富我們的閱歷，提高我們的綜合素質(zhì)。
第三，新教育制度強調(diào)個性化的培養(yǎng)。以前，教育體系往往忽視了每個學生的個性差異，追求的是規(guī)范化的統(tǒng)一標準。但現(xiàn)在，教育制度已經(jīng)改變了這一點。學校注重培養(yǎng)學生的個性特長，鼓勵學生發(fā)展自己的特點。例如，學校為我們提供了豐富的選修課程，包括音樂、繪畫、體育等。學生可以根據(jù)自己的興趣和特長進行選擇，發(fā)展自己的個性。這不僅提高了學生的學習動力，也強化了學生的自信心。
第四，新教育制度還注重評價體系的改革。過去，教育體系一直把重點放在考試成績上，而忽視了學生其他方面的發(fā)展。但現(xiàn)在，學校的評價指標已經(jīng)從單一的考試成績轉(zhuǎn)變?yōu)槿娴脑u價。學校會考慮學生的學習態(tài)度、思維能力、實踐能力等方面進行評價。這樣的評價體系能夠更好地反映學生的真實水平，同時也給了學生更多的發(fā)展空間。
最后，新教育制度注重培養(yǎng)學生的學術(shù)價值觀。以前，學校更多的是灌輸我們一些知識，往往忽視了學術(shù)道德的培養(yǎng)。但現(xiàn)在，學校開始注重學術(shù)道德的教育，要求學生要遵守學術(shù)規(guī)范，要誠實守信，要尊重知識。學校還組織了一些學術(shù)講座和學術(shù)交流活動，讓我們更多地接觸到學術(shù)界的精英，增強了我們對學術(shù)研究的興趣和理解。
綜上所述，新教育制度給我們的學習和成長帶來了很大的改變。我們要轉(zhuǎn)變學習方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力和實踐能力；要積極參加課外活動，拓展自己的興趣愛好；要注重個性化的培養(yǎng)，發(fā)展自己的個性特點；要接受全面的評價，發(fā)展多方面的能力；要注重學術(shù)價值觀的培養(yǎng)，增強對學術(shù)的興趣。相信在新的教育制度下，我們將能夠更好地學習和成長。
學習新教育心得體會篇十
教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。作為教師，知法是重要的權(quán)利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容。學習《教師教育法》讓我們教育工作者樹立起法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務，并合理地維護自己的合法權(quán)益，它讓我們明確自己作為教育工作者的權(quán)利和義務。
一、教育是和諧社會發(fā)展的原本動力，教育作為和諧社會的要素，對和諧社會發(fā)展起到動力源的作用。和諧社會發(fā)展的動力系統(tǒng)是由創(chuàng)新力、均衡協(xié)調(diào)力和整合力構(gòu)成的，教育是建構(gòu)和諧社會的創(chuàng)新動力、可持續(xù)發(fā)展動力、整合力的基礎。
二、教育是和諧社會可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的動力源泉教育對維護社會正義和公平，促進社會均衡協(xié)調(diào)發(fā)展具有起始調(diào)節(jié)、持續(xù)調(diào)節(jié)作用，是一種強大的動力。
我們作為人民教師，在教育學生學會知識的同時，我們還要教會學生什么。我們不光要培養(yǎng)出知識能力優(yōu)秀的人才，我們還要對學生進行思想道德建設教育，還要進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育。在教育的過程中，一定要平等地對待每一個學生，用真心去關(guān)愛他們，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，發(fā)展學生的長處，使他們能感受到父母般的溫暖，享受到學習的快樂和滿足，過一種幸福的學習生活。決不能像以前那樣，單從學習出發(fā)去評價學生，對學習成績好的學生關(guān)愛備至，對學習差的孩子漠不關(guān)心，甚至冷嘲熱諷，謾罵打擊。因為我們教育的目的是讓每一個學生都能夠健康快樂的成長，都能成為社會做所需的多層次人才，讓學生享受公平的教育資源，而不是僅為了那幾個優(yōu)秀生。應該把教育辦成發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的場所，而不是淘汰人才的地方！
教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權(quán)益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。對孩子的教育一定要注意方式，講究方法。如果方法不當，就可能起不到作用，甚至收到相反的效果。尤其是不能歧視差生、體罰或變相體罰學生。接受教育的未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護、被教育、被保護的地位。我們教師要全面準確地理解自身的權(quán)利和義務，關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權(quán)益的行為。
通過教育法規(guī)的學習，是我意識到在以后的工作中，我一定要心中裝有法律，用教育法律法規(guī)不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個真正知法、執(zhí)法的合格的教師，同時不斷提高自己的業(yè)務能力和教育科研能力。我相信通過《教育法》的學習，能進一步提高教師們的認識，更有利地指導教師們今后的教育工作。
學習新教育心得體會篇十一
學習新教育，我經(jīng)歷了從抽象到直觀、從理論到實踐的學習過程。第一次接觸新教育，是我在網(wǎng)絡上拜讀了新教育改革發(fā)起人朱永新教授《新教育》這本書，朱教授介紹了新教育的五大理念、四個改變和六大行動，當時似懂非懂，只是覺得確實有新思想，但很遙遠。第二次學習新教育，是今年12月孫校長對我們骨干教師的培訓講座上的講話，使我才對新教育的理論有了進一步的了解，特別對新教育的學理基礎、新教育的教師發(fā)展、新教育的理想課堂、新教育的每月一事特感興趣。笫三次學習新教育，是在學校觀看朱永發(fā)老師的報告視頻。
第四次學習新教育是去實驗學校聽新教育實驗報告。第五次學習新教育是看到學校的通知要寫學習體會并且有可能發(fā)言，才乂把《新教育》讀了一遍。雖然每次都是較被動的學習，但確實是一次比一次有收獲。朱教授認為，新教育實驗，是一個以教師發(fā)展為起點，以營造書香校園等六大行動為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為u的的教育實驗。他的新教育思想，引人深思，令人深受啟發(fā)。新教育認為，理念教育是一種生活方式，學習不應該只是“為將來的工作與生活作準備”，教育本該是生活的基本方式，福的生活。
學習新教育，我本人最大的體會就是從新教育榜樣教師的故事中學到了很多。新教育的學理基礎中發(fā)展論是：教給學生一生有用的東西?？春蠛苡行└杏|。迫于應試的壓力，我們教給學生的有多少是可以讓學生孕用一生?在應試的指揮棒下，我們一天天在訓練著學生怎樣拿高分。學生的視野被殘酷的禁錮起來，老師的天空也是一樣的遭遇。而朱教授的成功就在于她帶領學生一起打破這個禁錮，快樂地讀書，幸福地學習。作為他的學生是幸福的，學到了一生受用的東西。他的聰明之處就在于他能不斷超越自己，發(fā)展自己，找到適合自己、適合學生的教學方法、教學課程。
教師要有自己獨特的.教學思路和教學個性，不要人云亦云?！白x、寫、繪”正適合中學生學習的特點，而不一定適合高中的語文學習。作為一名數(shù)學教師，我也在反思數(shù)學課如何教給學生一生有用的東西？響應咱校的“課堂創(chuàng)新”教育，我覺得數(shù)學課也有必要進行改革，例如，學習八年級上冊軸對稱知識時，能否不單純地學習課本知識，而是聯(lián)系生活實際，從提高自己運用知識解決問題的能力和聯(lián)系生活中的軸對稱現(xiàn)象等這些學生感興趣的話題入課。
作為一名班主任，我從朱永新教授身上學到了她對學生的身心投入。他是一名智慧的老師、不斷超越自己的老師，初中生正處于青春期，青春期的好動、敏感、自負、心理的不成熟在孩子們身上暴露無遺，也給班主任工作增加了難度。我結(jié)合生物老師生物課上學習青春期形態(tài)發(fā)育、功能發(fā)育、生理發(fā)育、心理發(fā)育特點，對學生進行青春期教育，努力營造一種積極向上的學風、團結(jié)友愛的班風。特別是上學期我利用體育課在教室開了女生會，開了男生會，對他們進行青春期性教育。
教育男生如何做一名謙謙君子，指導女生如何學會自我保護、如何自辱。告訴他們初中生男女之間朦朧的惜感不是愛悄，也不是早戀，只是青春期性發(fā)育階段正常的一種心理體驗，而且是善變的、極不成熟的（有可能看到某同學的發(fā)型很好就喜歡上了他，兒天后發(fā)現(xiàn)他還說臟話，印象驟變）。所以男女生要學會正常、大方地交往。效果很好。雖然口前我班個別孩子學習能力有限，學習成績還有待提高，但整個班風特正，學習氣氛很濃，學生們過得很快樂，沒有那么多不必要的煩惱。這也是我所希望看到的。
之前也聽了、看了不少關(guān)于新教育的理念，文章和故事。但都朦朦朧朧，這兒天，我粗略的讀了朱永新的《新教育》，對《新教育》這本書、以及新教育理念都有了更多的了解和認識。
六大行動之一就是“營造書香校園。”詩人陶淵明說;要珍惜時光，好好讀書;盛年不再來;一日難再晨;及時當勉勵；歲月不等人。我們的學校正在朝著書香校園努力邁進。俗話說得好：“一日無書，百事荒蕪?！薄皶侨祟愡M步的階梯。”書籍是我們了解歷史和認識世界的一扇窗口。明代詩人于謙說得真好，讀書能得到美好的精神享受;書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親;眼前直下三千字，胸次全無一點塵。
新教育明確指出：“一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育，一個書香充盈的城市才會是一個美麗的城市?！鄙酱丝梢?，新教育提倡變閱讀為悅讀，讓閱讀變成孩子一生的習慣，讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣，是多么的重要。我們只有激發(fā)孩子的閱讀興趣。借鑒新教育提倡的營造書香校園，營造書香班級，營造書香家庭，讓孩子們通過晨頌，午讀，暮省的形式，開展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動，讓孩子們喜歡閱讀，讓童書戰(zhàn)勝電視，讓童書戰(zhàn)勝電腦，讓童書戰(zhàn)勝游戲機。書中自有黃金屋，通過讀書，大家增長了知識，拓寬了視野，開闊了胸懷，培養(yǎng)了品質(zhì)。
上學期，我們就進行了“詩歌比賽”、“講故事大賽”這樣有意義的活動，每周還開。
展了閱讀課，相信經(jīng)過我們共同的努力，時間會讓我們真正成為讀書達人。
在六大行動中，令我感觸頗深的還有構(gòu)建理想課堂。新教育所闡明理想課堂的六個度：參與度、親和度、自由度、整合度、練習度、延展度，使理想課堂達到三重境界即第一種境界：落實有效教學框架。第二重境界：發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力。第三種境界，體會師生生命的深刻共鳴。使我領悟了課堂教學的最高境界。也就是“優(yōu)質(zhì)教學”，即，師生共同圍繞在''問題一一知識”的周圍，進行一次艱苦的探索。新教育所提倡的創(chuàng)造自己的理想課堂。讓師生把學習視為一個同時展開的三重對話：人與知識的對話、人與他人的對話，人與自己的對話。只有自主的學習，只有給學生盡可能多的自山，他才能認識到學習的價值，才能進行高效率的學習。
但是成績并不顯著。我每天也很累，有時候甚至感覺很痛苦。現(xiàn)在進一步了解了理想課堂之后，才真正知道自己痛苦的根源。
這本書我還沒有真正意義上的讀完，但我們從中都找到了屬于自己的理想之門，霧霾之后終會是晴空萬里。相信種子，相信歲月，相信我們的孩子在這里會找到自己的夢。
學習新教育心得體會篇十二
“中原崛起教育為基”，這是中原教育改革之于中原崛起歷史重托的期盼，是改革發(fā)展到現(xiàn)階段歷史必然。伴隨著中原經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃上升為國家戰(zhàn)略，基礎教育要謀劃好轉(zhuǎn)變、改革、發(fā)展這三篇文章，其關(guān)鍵就在于學校領導方式的轉(zhuǎn)變，學生接受新知識方式的改變。從大學畢業(yè)工作已經(jīng)快兩年了，深深感到知識在工作于生活中的重要性，知識改變命運，經(jīng)典之語！但是，有些時候，卻用不正確的方式來認識對于我們很重要的朋友--知識。
1、學校要轉(zhuǎn)變辦學理念，變單一為多元。長期受應試教育的影響，基礎教育陷入考試的怪圈不能自拔，學校的工作幾乎都放在單一目標—升學率上，放在培養(yǎng)部分尖子生上，忽視了大部分學生的發(fā)展需求。導致諸多問題隨之而來：盲目追求規(guī)模效應、生源惡性競爭、師生比例失調(diào)等等。新時期，基礎教育要回歸本原，學校領導必須革新舊的傳統(tǒng)觀念，樹立多元化的人才觀，把升學教育、生命教育、公民教育、多元發(fā)展作為辦學的目標追求，為中原崛起奠定多層次人才基礎。
2、要轉(zhuǎn)變管理理念，變“強制管理”為“文化管理”。傳統(tǒng)的管理模式重管理管制輕梳理，重監(jiān)控輕信任、重命令輕創(chuàng)新，在一定程度上束縛了人的個性和創(chuàng)造才能，制約了人的發(fā)展和主動參與的熱情。新時期，學校要創(chuàng)新管理模式，提高管理效率，建立學校新的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化，用學校目標影響師生的價值選擇和人文境界，以共同愿景凝聚師生集體智慧，使師生在這種文化氛圍里產(chǎn)生強烈的認同感和歸屬感，充分發(fā)揮主人翁責任感，激發(fā)創(chuàng)新活力，實現(xiàn)教育的真正價值。
3、要改革教育教學方式，變“強壓灌輸”為“啟發(fā)誘導”。要改變因循守舊的教育方式，實現(xiàn)真正教育改革，首要的陣地在課堂。時代的發(fā)展對課堂教學提出了新要求，從灌輸式、填鴨式的傳統(tǒng)教學變?yōu)閱l(fā)式、探究式的體現(xiàn)新課程精神的教學。努力打造高效課堂，徹底摒棄補課行為，給學生留出時間可空間，培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生創(chuàng)性思維，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠基。
4、要準確定位發(fā)展，變規(guī)模發(fā)展為師生發(fā)展。發(fā)展是硬道理。近些年來，有些學校盲目追求規(guī)模效應，忽視學生的身心健康、個性發(fā)展，忽視教師的專業(yè)成長和生活幸福，學校內(nèi)涵得不到提升，教學質(zhì)量難以提高。學校要通過豐富多彩的課程設置和課余文化生活提高學生的綜合素質(zhì)，要關(guān)心教師工作和生活的平衡、責任和效率的平衡。
1、結(jié)合學院實際，開展學習活動。通過學習，堅定了發(fā)展的信念，創(chuàng)新了發(fā)展的理念，明確了發(fā)展的思路，把握了發(fā)展的規(guī)律。
2、能夠?qū)W習是多么的幸福，社會、家庭為求知者創(chuàng)造了這么優(yōu)越的學習環(huán)境，廣大莘莘學子要把握好機會，珍惜青春，努力學習有用的科學知識，為自己，為家人，為社會奉獻自己的光和熱能量！
在今后的工作生活中，我將繼續(xù)學習新十八談的其余篇章，切實領會精神實質(zhì)，提高個人內(nèi)涵素質(zhì)，豐富自己的文化生活，緊跟時代的發(fā)展，做新時期的積極一份子！
學習新教育心得體會篇十三
近年來，“學習新教育之夢”已成為教育界的熱門話題。新教育的理念和方法被廣泛應用于校園教學和學習過程中。在參與學習新教育之夢的過程中，我深深感受到了新教育給我?guī)淼姆e極影響。在這篇文章中，我將從老師的引導、自主學習、合作學習、興趣探索和情感與品德培養(yǎng)等方面，談談自己對學習新教育之夢的體會與認識。
首先，新教育的最大特點就是老師的引導。與傳統(tǒng)教育不同，新教育倡導的是以學生為中心的教學模式。在學習新教育之夢的過程中，我意識到老師的引導是學習的重要環(huán)節(jié)。老師不再是簡單地傳授知識，而是根據(jù)學生的需要和特點，制定學習目標和方案，指導學生從自主學習中獲取知識。同時，老師還通過各種方式激發(fā)學生的學習興趣和動力，使得學習變得更有趣、更有意義。
其次，新教育強調(diào)的是自主學習。在傳統(tǒng)教育中，學生只是被動地接受老師的教導，缺乏主動性和創(chuàng)造性。而在新教育的環(huán)境中，學生被鼓勵和培養(yǎng)成為能夠主動學習和探索的個體。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)自主學習能夠提高學習效果。通過自主學習，我能夠更好地理解知識，提高解決問題的能力，并且培養(yǎng)了堅持不懈、獨立思考的精神。
此外，新教育也注重合作學習。在學習新教育之夢的過程中，我參與了很多團隊合作的活動。這些活動不僅幫助我與同學們建立了緊密的聯(lián)系，還培養(yǎng)了我與他人合作的能力。通過合作學習，我學會了尊重他人的意見，充分利用集體智慧，從而更好地解決問題，提高學習效果。
另外，新教育倡導的是以興趣為導向的學習。在傳統(tǒng)教育中，學生常常因為強迫學習而產(chǎn)生厭學情緒。而在學習新教育之夢的過程中，我發(fā)現(xiàn)興趣是學習的最好的動力。因為我對所學的知識感興趣，所以我更愿意主動去學習，而不是被動地接受。這種學習方式不僅提高了我學習動力，還使我對知識有了更深入的理解。
最后，新教育還注重情感與品德培養(yǎng)。在學習新教育之夢的過程中，我發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是知識的傳授，更是情感與品德的培養(yǎng)。通過參與各種社交活動，我學會了與人相處，學會了關(guān)心他人，學會了感恩和分享。這些良好的情感和品德對我來說是非常重要的，它們決定了我在社會中的發(fā)展和成長。
綜上所述，學習新教育之夢帶給我很多寶貴的體驗和收獲。在新教育的理念和方法的引導下，我感受到了老師的引導、自主學習、合作學習、興趣探索以及情感與品德培養(yǎng)等方面的積極影響。我相信，通過不斷學習與實踐，我可以更好地應對未來的挑戰(zhàn)，并為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
學習新教育心得體會篇十四
作為一名現(xiàn)代社會的一員，不斷學習和進步是我個人的追求。近日，我參加了一場以“新教育”為主題的講座，深受啟發(fā)和震撼。通過這次講座，我更深刻地認識到教育的重要性，并開始思考如何改變傳統(tǒng)的教育模式來適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。
首先，在這次講座中，演講者以鮮活的案例和獨到的見解，向我們介紹了新教育的核心理念。從傳統(tǒng)的知識傳授到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)，這是新教育與傳統(tǒng)教育最大的區(qū)別。講座提出的“培養(yǎng)興趣、激發(fā)潛能、引導發(fā)展”這一教育理念，讓我看到了教育的更深層次意義。教育不應僅僅是為了應付考試，而是要激發(fā)學生的內(nèi)在動力和熱情，引導他們主動探索和學習。
其次，講座中談及的新教育方法給我留下了深刻印象。與傳統(tǒng)的單向教學相比，新教育注重學生的參與和互動，通過項目制、小組合作和實踐活動等多種教學形式，來激發(fā)學生的創(chuàng)造力和靈感。而且，新教育更注重培養(yǎng)學生的綜合能力，將知識與實際運用相結(jié)合，通過實踐來培養(yǎng)學生解決問題的能力。這種以學生為中心的教育方法使我深感教育是一個讓學生自主發(fā)展的過程，而不是簡單地灌輸知識。
在講座的最后，演講者強調(diào)了新教育的著眼點和目標。他指出，現(xiàn)代的社會發(fā)展趨勢要求我們的教育模式也要跟上時代的步伐，培養(yǎng)適應這個時代的人才。新教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、溝通能力和團隊合作能力，因為這些能力在未來的社會中將變得越來越重要。通過學習新教育的核心理念和方法，我們能夠更好地適應現(xiàn)代社會的需求，為未來的發(fā)展做好準備。
回顧這次講座，我不禁思考自己在教育領域中的角色。作為一名未來的教師，我應該如何改變自己的教學方式，為學生提供更好的教育體驗呢？我認識到，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不再適應現(xiàn)代社會的需求，教師不能再僅僅是知識傳授的角色，而是要充當引導者和啟發(fā)者的角色。我們應該關(guān)注培養(yǎng)學生的學習興趣和潛能，引導他們主動學習，在實踐中提高綜合能力。只有這樣，我們才能真正滿足學生的需求，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和實踐能力的人才。
在這次講座中，我對新教育有了更深入的了解，并對教育的方式和目的有了新的認識。我相信，只有通過改革傳統(tǒng)的教育模式，注重學生的主動參與和發(fā)展，我們才能為未來的社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。我將在今后的學習和工作中，積極運用新教育的理念和方法，為學生提供更好的教育體驗，幫助他們成長和發(fā)展。同時，我也希望更多的人能夠關(guān)注并重視教育，共同推動教育改革，為我們的社會發(fā)展做出貢獻。
學習新教育心得體會篇十五
本學期，學校為我們推薦的書籍，是朱永新老師的《新教育》，剛拿到書就在書的總序里看到這樣一句話：過一種幸福完整的教育生活。這讓我不禁自問，我的教育生活幸福完整嗎?答案毫無疑問是“不”。每天都在為改不完的作業(yè)而煩躁，為孩子們的不自覺而苦惱，每次都為他們考試和默寫的分數(shù)而大發(fā)雷霆。面對著分數(shù)唯論的現(xiàn)狀，我很迷茫，我不知該如何取舍，如何改變。怎樣才能讓教師和學生每天都能在幸福、寬松的氛圍中過一種完整的教育生活呢?讀了朱永新老師的《新教育》，我似乎找到了方向。
新教育實驗認為，人的一生有許多比考試分數(shù)更加重要的東西，其中最關(guān)鍵的是關(guān)乎一個人一生幸福的最重要的習慣、技能與生活方式。新教育有四大改變：一是改變教師的行走方式，二是改變學生的生存狀態(tài)，三是改變學校的發(fā)展模式，四是改變教育的科研范式。這四個改變的目標就是讓教師和學生過一種幸福而完整的教育生活。因為我們的考試，分數(shù)，一日復一日機械的操練，已經(jīng)讓孩子失去了天真爛漫的笑容。“學習本來是一件很快樂的事情，如果學習不能給我們帶來幸福的感受，這樣的教育，我們要它干什么?”這是多么有分量的一句話。新教育強調(diào)閱讀，強調(diào)寫作與反思，這些都是人一生中最重要的習慣與生活方式。一個具有閱讀、寫作習慣的人，其實就具備了終身學習的能力，掌握了自主發(fā)展的武器。作為教師應該勇敢的肩負起終身學習的生活方式，為學生社會樹立好榜樣。作為教師，我們應當從自身做起，從自我改變，教師的成長能夠帶動學生的成長，教師的快樂能帶給學生快樂。我們應該每天充滿激情，用心去發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點，跟他們一起快樂地成長。
新教育中的科研在教室、在課堂，倡導的是一個教育行動。新教育走出來的名師都是能夠堅持不懈，持之以恒，每。
日記。
錄教育隨筆、教育隨思、隨想的教師。書中告訴我們成為一名名師的途徑，那就是從現(xiàn)在起，堅持每天寫教育隨筆、教育故事、教育反思。5—20xx年后，你抱著自己積累的教學日記時，你就成為了一位名師。這讓我深深感受到“認真教學”的深刻含義，我們之所以沒有成名就是每天在重復著自己的生活，改作業(yè)、上課，創(chuàng)新的太少。在認真方面下的功夫太少。是啊，只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。任何事情，說得再好，如果沒有實際行動，都只是一場空。在人生的旅途中有太多的理想，一路走過，我們總是實現(xiàn)的少，憧憬的多，人的惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的。
口號。
我們需要的是行動。只要行動就有收獲。
在今后的教學中，我會和學生一起行動，一起堅持，一起成長，為實現(xiàn)幸福完整的教育生活而共同努力。
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學習新教育心得體會篇十六
十屆全國常委會第二十二次會議6月29日通過了新修訂的義務教育法。這是義務教育法頒布以來的一次重大修改，它進一步明確了義務教育的公益性、統(tǒng)一性和義務性。
我學習完《新義務教育法》后，覺得《新義務教育法》的頒布是教師進行教書育人的指南，是學生接受良好教育的保證，是學校實施教育的準則，同時也是社會對教育關(guān)注的體現(xiàn)。下面我就《新義務教育法》談幾點自己粗淺的看法：
《新義務教育法》的第六章中重點談到了“教師”這一部分，它涉及面較寬，不僅談到了教師所應該具備的職業(yè)道德規(guī)范，教師錄取辦法，教師享有的權(quán)利，而且談到了教師所應盡到的義務等方面。
我覺得《新義務教育法》給我們廣大教師提供了教書育人的指南。作為一名合格的人民教師，就應該明確自己的權(quán)利和義務，教師要把職業(yè)責任變成自覺的道德義務，為培養(yǎng)和造就社會主義新人而無私奉獻。那么，教師怎樣才能做到這一條呢？第一，教師必須自覺地做到對學生負責。第二，對學生家長負責。第三，對教師集體負責。第四，對社會負責。在社會主義社會，教師職業(yè)態(tài)度的基本要求，就是樹立積極主動的勞動態(tài)度，努力培養(yǎng)社會主義新人。教師怎樣才能做到樹立積極主動的勞動態(tài)度，努力培養(yǎng)社會主義新人呢？首先，教師必須有主人翁的責任感。第二，具有從事教育勞動的光榮感與自豪感。第三，要有肯于吃苦的精神。
《新義務教育法》的第七章重點談到了“學生”，它規(guī)定了學生凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受基本義務教育；談到了學生享有的權(quán)利及學生應當履行的義務等方面。
受教育權(quán)是現(xiàn)代社會公民的一項基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對應的正是國家和政府的基本義務。制定義務教育法，實施義務教育法，正是國家和政府履行這種義務、落實公民權(quán)利的必由之路。對于廣大公民而言，義務教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護人的責任和義務，義務教育首先是國家和政府的義務。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規(guī)定年限的學校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責任和義務。
《新義務教育法》的第五章重點談到“學校”，它是學校實施教育的準則，不僅規(guī)定學校所應該盡到的義務，而且提供了如何進行管理的方法等方面，真正體現(xiàn)了新時期教育的先進性。
作為學校，應該以《新義務教育法》作為行動的準繩，必須承擔該有的職責和任務。在社會主義條件下，學校的根本職責，就是培養(yǎng)社會主義新人，換句話也可以說，就是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人。
同樣，《新義務教育法》也明確了社會對教育的權(quán)利與義務等方面。
多方面研究表明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略，推進自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。在這個事關(guān)國計民生的問題上，政府責無旁貸。
真心希望《新義務教育法》能夠真正落到實處，社會各界能團結(jié)一致，為了實現(xiàn)中華民族的偉大復興，提高全民族的整體素質(zhì)、綜合素質(zhì)、生存能力，營造活潑、健康、向上的學習氛圍，培養(yǎng)德、智、體全方面發(fā)展的人才。
學習新教育心得體會篇十七
隨著社會的不斷發(fā)展，教育也在不斷改革和創(chuàng)新。最近，我通過參加一系列的培訓和研討會，了解了新教育制度的一些基本原則和理念，這讓我對教育有了全新的認識和體會。
首先，新教育制度注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。過去，教育注重的是學生的知識和技能，希望通過教授更多的知識，讓學生獲得更高的分數(shù)。然而，新教育制度認為，知識只是學生人生成功的一部分，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和合作能力。因此，新教育制度引入了更多的綜合素養(yǎng)評價方式，例如項目制學習、口頭報告等，使得學生在學習過程中能夠更全面地展示自己的能力。
其次，新教育制度注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。傳統(tǒng)的教育模式中，老師是知識的傳授者，學生是知識的接受者，學生只需要聽老師的講解，做好考試準備就可以了。而在新教育制度中，學生被要求主動參與學習，發(fā)揮自己的學習潛能，通過自主學習和合作學習的方式，獲得知識和技能。這種方式不僅能夠提高學生的學習興趣和動力，還能夠培養(yǎng)學生的學習能力和解決問題的能力。
再次，新教育制度注重培養(yǎng)學生的價值觀。過去，教育主要關(guān)注學生的知識和技能，很少關(guān)注學生的價值觀和道德觀。然而，新教育制度認為，學生的道德素養(yǎng)和價值觀對于個人的成長和社會的發(fā)展至關(guān)重要。因此，新教育制度引入了德育課程，通過讓學生了解并認同社會的核心價值觀，培養(yǎng)學生的道德意識和道德判斷能力，從而培養(yǎng)學生的良好品德和健康心態(tài)。
此外，新教育制度注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神?，F(xiàn)實社會變化快速，需要創(chuàng)新思維和解決問題的能力。而傳統(tǒng)的教育模式，對學生的思維方式和解決問題的能力沒有進行深入培養(yǎng)。而新教育制度，通過讓學生參與到實際問題中，通過自主思考和團隊合作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。這種培養(yǎng)方式，在一定程度上提高了學生的實際運用能力和創(chuàng)造力。
最后，新教育制度注重培養(yǎng)學生的持續(xù)學習和職業(yè)發(fā)展能力?，F(xiàn)在社會的變化越來越快，一個人的職業(yè)道路不再是一成不變的，一個人必須不斷學習和適應社會變化。而傳統(tǒng)的教育模式，僅注重學生應試知識的掌握，很少關(guān)注學生的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展能力。新教育制度通過引入職業(yè)規(guī)劃課程和實踐機會，幫助學生了解自己的興趣和天賦，明確自己的職業(yè)目標，為未來的職業(yè)發(fā)展做好準備。
總的來說，新教育制度的推行，使得教育變得更加注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和能力，引導學生主動參與學習和思考，注重培養(yǎng)學生的價值觀和道德觀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，以及關(guān)注學生的職業(yè)發(fā)展。這些變化對于學生的成長和社會的發(fā)展有著積極的推動作用。作為教育工作者，我們應該積極擁抱新教育制度，不斷學習和提高自己的教育理念和教學能力，為學生成長成才而努力。
學習新教育心得體會篇十八
新教育意味著一種教育理想,一項教育行動,一個教育夢想,它的提出在教育界掀起了對教育本身重新思索的浪潮,說新教育是一場教育革命并不為過。下面是本站小編為大家整理的新教育學習。
范文，供你參考!
近幾年中國正在全方位積極推行“素質(zhì)教育”，新教育是推行素質(zhì)教育的有效途徑。新教育實驗的課程對教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。首先，課程改革要求教師的教學方式和學生的學習方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。學生的學習更多的是在自主、合作、探究的學習環(huán)境下進行，在這樣的過程中，需要教師轉(zhuǎn)變以往以講授為主的教學方式、轉(zhuǎn)變某些僅僅在形式上表現(xiàn)為合作、探究的教學方法。這就要求教師必須具有較強的組織、創(chuàng)設實質(zhì)性的促進學生發(fā)展的各種學習環(huán)境的能力。實施素質(zhì)教育，需要高素質(zhì)的教師，怎樣打造高素質(zhì)的教師?新教育實驗逐漸摸索出一條“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體”的教師專業(yè)發(fā)展的“三專”模式。我深有體會的是前兩點，因為這兩點我們能夠從自我做起。
-----專業(yè)寫作。
《新教育》書中講到的，“一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復五年十年乃至一輩子;有些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復了一輩子的人，他們的成就是不一樣的”。日常的工作中，自認為整天和孩子們一起盡情地享受著成功的快樂，共同體驗著成長路途上的挫折與失落?？墒呛芏鄷r候，自己只是激動一下，興奮一刻，難過一陣，后悔一回……也沒有付諸筆端，便不了了之。正像書中所說的那樣“這些‘火花’不久就煙消云散了”?，F(xiàn)在想來，真為曾經(jīng)流逝的歲月而感慨，真為逐漸模糊的記憶而惋惜。所以，理想的教師應該成為新教育實踐中的“有心人”，要及時地記錄教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考等。因為，我更加真切地感受到：這成功的背后靠的不僅是智慧，更要靠努力和不懈地追求。
“教給學生一杯水，教師必須有一桶水”，這是千百年來社會、學校和家庭達成的共識，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，教師的職業(yè)要求教師不斷學習。管理學大師彼得·杜拉克提醒世人：“這個世代和前一世時代最大的不同之處是，以前工作的開始是學習的結(jié)束，當下的社會則是工作的開始就是學習的開始。”世界首富比爾·蓋茨說：“如果離開學校后不再持續(xù)學習，這個人一定會被淘汰!因為未來的東西他全都不會?！币虼耍裉於嘧x幾本書，就是為自己的未來投資。不斷追求終身的知識成長，未來才有立足的空間。
今天的我和昨天的我不同的是，今天的我會更加珍惜時間讀書學習的機會。給一點時間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點時間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點時間給閱讀，開啟我們因機械學習而遮掩了的心扉。努力讀書，用書的厚度提升人生的高度，力爭做一個永遠富有魅力的老師。
在愉快的寒假里，我?guī)е环菪缕?，帶著一份崇拜，帶著一份激動，我細細品味了朱永新教授的一部新作《新教育》，看完這本書后，我心潮澎湃、思緒萬千，，我回到了當年畢業(yè)時對教育事業(yè)的那份執(zhí)著，找回了當年立下的遠大的教育理想，也找回了當年的那份自信和力量。心中不斷地涌動著一股要戰(zhàn)勝自己、要超越自己的力量。我想那也許就是新教育的力量。新教育又賦予了我新的教育理想。為如今我在感覺上有點職業(yè)疲倦的時刻迷茫，指明了方向。
新教育意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。新教育的四大改變、六大行動、及教育感悟、教育定律等理論、理念深深地觸動了我。讓我更清楚的明白了今后幼兒教學的努力方向，現(xiàn)將從以下幾個方面作以詳解：
俗話說得好：“一日無書，百事荒蕪。“書是人類進步的階梯。”這些名人總結(jié)出來的經(jīng)驗也這還是新課改所倡導的一種理念。同時也是新教育所弘揚的一種精神。新教育明確指出：“一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育，一個書香充盈的城市才會是一個美麗的城市?！痹诮虒W中，，首先可以把“小教材”變?yōu)椤按蠼滩摹?。所謂的“小教材”就是至課本。所謂的“大教材”就是指依據(jù)課本而拓展延伸課外的教材，激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次，借鑒新教育提倡的營造書香校園，營造書香班級，讓孩子們與黎明共舞，晨間誦詩，午間午讀，下午暮醒，最后以活動促閱讀。開展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動，如：小小圖書推薦會，心得交流會，圖書益讀，等。通過這三條途徑，讓孩子們喜歡閱讀，讓童書戰(zhàn)勝電視，讓童書戰(zhàn)勝電腦，讓童書戰(zhàn)勝游戲機。
我認真學習新教育所闡明理想課堂的六個度(參與度、親和度、自由度、整合度、聯(lián)系的、延展度)使理想課堂達到三重境界即(第一種境界：落實有效教學框架。第二重境界：發(fā)掘知識這一偉大事物內(nèi)在的魅力。第三種境界，體會師生生命的深刻共鳴。)同時，新教育還研究出《有效課堂的教學框架表》都給了深刻的啟發(fā)。使我明白了語文教學不僅是以前新課改送倡導的三個維度整合，也深刻領悟了課堂教學的最高境界。也就是“優(yōu)質(zhì)教學”，即，師生共同圍繞在“問題——知識”的周圍，進行一次艱苦的探索。爭取像新教育所講的鈉鹽創(chuàng)造自己的理想課堂。讓師生把學習視為一個同時展開的三重對話：人與知識的對話、人與他人的對話，人與自己的對話。
總之，讀完朱永新教授的這部著作，我更加堅定的認為：“誰在保持夢想，誰就能實現(xiàn)夢想。誰不懈追求夢想，誰就能不斷地實現(xiàn)夢想。
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學習新教育心得體會篇十九
得知荷塘區(qū)戴家?guī)X小學數(shù)學老師們在研究概念教學，我很高興，這抓住了一個現(xiàn)實薄弱點，這才是扎實地做校本研究。曹才翰、章建躍合著的《數(shù)學教育心理學》（北師大出版社20xx年6月底二版）可以幫他們提供一些有價值的理論，于是整理出下面的文字，引號內(nèi)里的話及所附頁碼屬該書，其余的話是我的體會。
國務院學位委員會楊玉良先生呼吁：“中國沒有數(shù)學（mathematics），只有算學（arithmetic），即中國的數(shù)學缺少嚴密的推理和論證。……在我們傳統(tǒng)文化中最缺乏的是理性精神和演繹邏輯學方法。作為一個中國人，承認這點是痛苦的，但只有看到這點，才有助于建立我們新時代的創(chuàng)新文化。”（《新華文摘》20xx年第23期）。但嚴密推理論證的根基是數(shù)學概念， “概念是思維的基本單位”，“概念的學習是最重要的學習課題之一”。前一段中央電視臺都出概念錯誤，常把“提高或降低了幾個百分點”說成“提高或降低了百分之幾”，如把物價上漲指數(shù)從8%降為5%說成“降低了百分之三”！誰都不希望我們的學生將來也如此。數(shù)學課改大方向正確，也做了很多好事，但實踐中確實存在忽視概念教學的不足：突出表現(xiàn)之一便是對培養(yǎng)學生掌握數(shù)學概念、組織數(shù)學語言的能力研究和實踐不夠。
學生獲得數(shù)學概念有“概念形成”與“概念同化”兩種基本方式，前者指“理解和掌握同類事物的共同、關(guān)鍵屬性……由學生從大量的同類事物的不同例證中獨立發(fā)現(xiàn)”，后者指“用定義的方式向?qū)W生直接揭示，學生利用已有認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識來理解新概念”?！案拍钚纬伞笔亲寣W生經(jīng)歷觀察、抽象、概括，“概念同化”則讓學生經(jīng)歷理解定義、聯(lián)系實例確認定義的內(nèi)涵、與已知概念建立聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡。舉例說明：概念形成：“什么是長方形？”學生自主觀察大量長方形的實例，抽象出它們的多種屬性，概括共同的屬性（四頂點共面、四條直邊、四內(nèi)角皆直角等），變式鑒別，采用數(shù)學語言給出概念名稱，建立新舊概念聯(lián)系。概念同化：“什么是方程？”給出方程的定義，“咬文嚼字地”研讀定義，變式鑒別，建立新舊概念聯(lián)系。
該書提醒兩點：
第一，“年齡越小，……概念形成的方式就用得越多”，“隨著年齡的增加，……概念同化也逐漸成為他們獲得概念的主要形式”。所以千萬不要誤以為“越是對低年級越要強調(diào)灌輸和死記”或誤以為“概念同化”就是“教師講授”。
第二，“應該把兩者結(jié)合起來使用。一般來講，教師可以先通過具有典型性的實例，引導學生通過對它們的共同本質(zhì)特征的概括而形成概念的定義；……再引導學生在定義的指導下去觀察實際事例，……同時，通過正例與反例的應用，通過學生自己對實例的比較、分析、概括、分化與類化等思維活動，……使概念的關(guān)鍵屬性變得清晰，……最后，還要引導學生將新概念與已有認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)觀念建立聯(lián)系，形成概念系統(tǒng)”。
怎樣使學過的概念記得住，該書說了四點。
1、一次提供的信息單元要適量：“心理學家們公認，短時記憶容量為7±2個信息單元”，少了可惜、多了接受不了。注意“信息”是以“組塊”為單元的，它可以是某概念的一個要素或就是一個完整的概念，這也提醒我們注意把提供的信息“組塊化”即形成某種整體結(jié)構(gòu)以提高記憶效率。
2、不要死背而要“精致性復述”：學了的概念進入長時記憶的策略有兩種，“維持性復述和精致性復述，……反復背誦……就是一種維持性復述”?！坝捎跀?shù)學學習材料的邏輯性強、抽象程度高，因此數(shù)學學習中，必須以精致性復述的方式，對學習材料進行編碼，將它們組織成有意義的命題。教學中，教師應引導學生在尋找新舊知識之間的聯(lián)系上下功夫，掌握本質(zhì)特征的不同表述方式（按：如數(shù)形結(jié)合方式、概念樹或概念網(wǎng)絡方式、圖示等）。要向?qū)W生展示數(shù)學知識的發(fā)生發(fā)展過程，這是為學生在學習過程中擴大信息量，為回憶提供線索的最好辦法”
3、靈活運用長時記憶的多種類型：長時記憶類型有“情境記憶”、“語義記憶”、“表象系統(tǒng)”、“言語系統(tǒng)”、“語義層級網(wǎng)絡”、“語義命題網(wǎng)絡”、“產(chǎn)生式系統(tǒng)”等等；通俗地說，情境記憶以概念學習時發(fā)生的事件為線索，語義記憶以語詞為線索，表象系統(tǒng)記憶的是形象，語義系統(tǒng)記憶的是詞匯，層級網(wǎng)絡就是概念樹，命題網(wǎng)絡就是理論體系，產(chǎn)生式系統(tǒng)就是推理過程。
簡單來說，概念教學要結(jié)合運用上述多種記憶類型，對不同的學生應發(fā)揮他們個性化的優(yōu)勢記憶類型功能。
4、當前最要克服的錯誤傾向：“當前我國數(shù)學教學質(zhì)量不能得到根本改觀，總是處于高投入低產(chǎn)出的狀況，其主要原因之一就是：通過機械化手段讓學生記憶‘結(jié)果’（信息），沒有讓學生理解形成‘結(jié)果’的‘過程’……結(jié)果是學生頭腦中的數(shù)學知識網(wǎng)絡的結(jié)構(gòu)功能差，沒有知識點之間的聯(lián)系通道，導致信息聯(lián)系渠道不暢，應用時不能成功提取。表現(xiàn)在教學上，其基本做法是：從概念的出現(xiàn)、定理和公式的獲得，甚至是一個例題的具體解法，為了趕進度（目的是為了擠出更多的時間，為高考進行強化訓練），都作為‘結(jié)果’直接‘拋’給學生?！?/p>
在今天的高中是如此，可在初中甚至小學不也如此。
學習新教育心得體會篇二十
我從事了幾年的幼兒教育工作，但關(guān)于《教育法律法規(guī)》這方面的知識，我自己認為還是需要進一步學習提高。經(jīng)過這段時間的學習，我獲益良多，對教師這個職業(yè)有了更深一層的了解。最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師基本修養(yǎng)與師德。談到修養(yǎng)與師德，其實每一個職業(yè)都要求具備必須的職業(yè)修養(yǎng)與道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，所以務必具備良好的修養(yǎng)與師德，這一點十分重要。
在學習的過程中，我不僅僅清楚地了解到自己的法律地位，而且還更新了自己對法律的認識。我明白不管是老師還是學生都有自己的權(quán)利和義務。同時我也更清楚地認識到作為教師所應盡的職責和義務。與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)還有很多，比如《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等等，這些都是我們最就應好好學習的。其中《中華人民共和國教育法》是我國教育工作的根本方法，要求我們做到：教育務必為社會主義現(xiàn)代化建設服務，務必與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美、老全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。這是我們國家的教育方針政策，我們每位教師務必認真貫徹這一方針。
學習了《中華人民共和國教師法》的基本資料，明白了《教師法》不僅僅幫忙教師得到自己的所得，也讓我在行為上有了準則，只有好好學習才能保證自己享有的權(quán)利。《義務教育法》于1986年實施的，國家一向都十分重視發(fā)展社會主義教育事業(yè)，把普及義務教育、實施素質(zhì)教育和促進全面發(fā)展作為立法的基本目標。因此它具有全社會性、普遍性、強制性、統(tǒng)一性和基礎性。讓我更明確了，作為一名教師該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。而《未成年人保護法》的基本資料，讓我明白在今后的教育工作中，要讓學生喜歡，家長滿意，校長認同，就務必規(guī)范自己的思想和行為，做到不體罰、不挖苦、不諷刺、不威脅學生等等，要時刻關(guān)心后進生，公平對待每一位幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點大膽鼓勵，做到因材施教。
教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的，務必受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去。
教師務必關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展，我們應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，這需要我們對學生傾注相稱的熱情，對其各方面給予關(guān)注?！皭邸币灰曂?，持之以恒；“愛”要面向全體學生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，幫忙他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習和生活細節(jié)上關(guān)心他們。老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而就應做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵；不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分幼兒不喜歡老師批評時譏諷、損傷幼兒，傷害幼兒的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我們應掌握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
教育家和教書匠的一個最大區(qū)別，就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新精神。在實際生活中要給給予學生獨立思索的機會，刻意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和批判性思維。更重要的是，要誠心誠意地歡迎學生的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。中國傳統(tǒng)文化具有推崇權(quán)威、崇尚特權(quán)的行為傾向，使得人們?nèi)狈ο容吅蜋?quán)威的懷疑、批判精神。創(chuàng)新思維的核心特征是“求異”，是打破常規(guī)，調(diào)整視角，突破思維慣性。才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，而不是只明白讀書上知識的書呆子。
當然，教學過程不僅僅僅是學生學習的過程，也是一位老師學習的過程。教師要不斷更新充實自己的學識，博學多才對一位教師來說當然很重要。我們是直接應對幼兒的教育者，幼兒什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解幼兒之“惑”，傳為人之“道”。知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特殊是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的這天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。
今后我必須要用法律知識來武裝自己，讓自己成為一個真正知法、執(zhí)法的合格教師。讓我們在傳授科學文化知識的同時，保護幼兒的身心健康，保障幼兒的合法權(quán)益，使自己的教育對象能夠健康快樂地成長！
學習新教育心得體會篇二十一
認識新教育，我領略到了新教育專家的風采，感受到了新教育所散發(fā)出的無窮魅力，仿佛整個人也起了質(zhì)的變化，對學生、對課堂、對自己的工作也有了新的認識。
一、讓人感興趣的兒童課程。
“晨誦—午讀—暮省”(包括晨誦、讀寫繪、整本書閱讀)這一兒童生活方式課程是新教育實驗開發(fā)較早也是迄今為止最為成熟的一個項目，從粉紅到深藍，從毛蟲到蝴蝶，專家為我們清晰地呈現(xiàn)了一個和孩子同步成長的閱讀路徑。無論是那些開啟黎明的美麗詩歌，那些精彩有趣的繪本故事，還是那一本本被反復甄選出來的經(jīng)典著作，都被孩子們、甚至我們老師深深的喜愛、著迷。讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經(jīng)典相遇，讓這些經(jīng)典為孩子們鋪展一個豐厚廣闊的智力背景，這正是兒童課程的真正價值所在，也是我們學習感受最深的一點。
二、吸納有效框架精髓，匡正我們的課堂。
“構(gòu)筑理想課堂”也是新教育實驗的核心項目，目前他們以借助有效教學框架提高教學效率為主。隨著學習的深入，有效框架的輪廓逐漸清晰起來，課堂三大核心要素，教材、教師、學生三者在框架中得以突現(xiàn)。用教材教什么，即你為這節(jié)課制訂怎樣的目標;圍繞核心目標教師安排哪些策略，即教師的教學板塊組成;學生在每個板塊中的個體表現(xiàn)，即學生的學習清單。我們的課堂即圍繞“有效”二字做文章，課堂有效，這節(jié)課就是成功的;課堂無效，這節(jié)課就是失敗的。
三、教師專業(yè)閱讀，促進專業(yè)成長。
在學習中，我們不難感受到，張碩果老師、王羽校長的講座之所以能吸引人，他們之所以能成功，就是因為他們好讀書，有著豐厚的文化底蘊，并將讀到的悟到的實踐于自己的課堂，反復磨練。而每一個老師要取得成功，獲得專業(yè)的進一步發(fā)展，名師是目標是方向，名師的成名秘訣更是學習的指路航燈。深厚的文化底蘊來自讀書，來自不斷地學習實踐。只有引導教師明確讀書是永久的真正意義的備課，實踐反思與讀書相結(jié)合，才能幫助教師形成自己的教育主張和思路，教師專業(yè)才能發(fā)展。但在日常教育教學工作中，我們不難看到，有的老師雖然會教書，但不喜歡讀書，“沒有時間!”這是很多教師給出的不閱讀理由，他們靠的是一年一年在教學過程中積累的經(jīng)驗傳道、授業(yè)、解惑;有的教師迫于考試壓力和業(yè)績考核，只關(guān)注教參，而排斥其他讀物。由此帶來的是教師教學的程序化，教師人文與科學素養(yǎng)的低迷以及愈來愈嚴重的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，日益成為教育質(zhì)量提升的“瓶頸”。
所以，我認為，新教育一個重要的特點就是促進教師和學生的共同成長。以前，我們只知道學生成長，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地擺到大家面前。新教育，就是這樣一個注重教師專業(yè)化成長的教育，他注重的是教師這樣一個鮮活的成長。
學習新教育心得體會篇二十二
20xx年4月20日通過了職業(yè)教育法修訂案。這是職業(yè)教育法1996年頒布實施以來的第一次全面修訂。職教法的修訂前后三次列入立法規(guī)劃。此次，在各方面特別是立法機關(guān)的關(guān)心、支持下，最終得以完成，可謂是來之不易，恰逢其時。新法對新時代職業(yè)教育的改發(fā)展，無疑會起到固根本、穩(wěn)預期、利長遠的重要作用，影響深遠。
本次新《職教法》主要體現(xiàn)四個特點：一是全面系統(tǒng)。新修訂的《職業(yè)教育法》全面反映、體現(xiàn)了有關(guān)職業(yè)教育的重大決策、改發(fā)展的最新成果。二是尊重實踐。將多年來改實踐中成熟的政策及時上升為法律，是修訂工作的重要遵循。修訂中對標20xx年的《職業(yè)教改實施方案》，將其中的可以制度化、法定化的規(guī)定和政策，轉(zhuǎn)化為法律規(guī)定。如實施方案提出了職業(yè)教育是與普通教育不同類型、同等重要的教育這一重要論斷，為修訂提供了重要原則。三是問題導向。修訂工作從一開始，就形成了聚焦職業(yè)教改發(fā)展中的主要問題，特別是需要從法律制度上破解的焦點問題的工作思路。如何界定職業(yè)教育內(nèi)涵、定位，如何提高職業(yè)教育的吸引力、適應性等，貫穿了法律修訂的全過程。四是著力創(chuàng)新。根據(jù)職業(yè)教改發(fā)展的實踐與突出問題，著力進行制度創(chuàng)新，以法律規(guī)定規(guī)范和保障創(chuàng)新成果是修訂工作的重要指導思想，形成了一系列的創(chuàng)新成果，包括概念創(chuàng)新、理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、體制創(chuàng)新。
本次頒布的`新《職業(yè)教育法》，強化了的職業(yè)教育責任，標志著我國職業(yè)教育進入高質(zhì)量發(fā)展和構(gòu)建技能型社會的新階段，初步構(gòu)建了職業(yè)教育的治理模式并擴大了社會力量的參與權(quán)責，首次用立法形式明確了企業(yè)舉辦職業(yè)教育的主體作用，優(yōu)化了雙軌并行、協(xié)調(diào)發(fā)展的新型職普關(guān)系。我們堅信，乘著新《職業(yè)教育法》全面實施的東風，我國的職業(yè)教育一定會在高質(zhì)量發(fā)展道路上闊步前進。在全面建設現(xiàn)代化新征程中大有作為。
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